ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನವೀನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನವೀನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ “ ಹಂತ BY ಹಂತ ”

ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನವೀನ "ಹಂತ ಹಂತ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಇದು "ಸಮುದಾಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಅನನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಅವರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ.

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮಗು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವತಾವಾದದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅದು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ನೇರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣವು ಮಗುವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಕೇಂದ್ರ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ "ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ" ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತತ್ವ, ಅಂದರೆ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಈ ತತ್ವವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು "ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿದೆ."

ಮಕ್ಕಳು:

ಅವರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯಮಿತ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅನನ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಮಿನಿ-ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಮಯೋಚಿತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಆಧರಿಸಿದೆ:

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗೌರವ, ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು;

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ;

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ನಿರಂತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;

ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ, ಸ್ಥಳ, ಸಮಯ, ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಒದಗಿಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು "ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ವತಂತ್ರ, ಸಕ್ರಿಯ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು";

ಸಂಪೂರ್ಣ ಕುಟುಂಬದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚಲನಶೀಲತೆ

"ಸಮುದಾಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು "ಯೋಜನೆ-ವ್ಯಾಪಾರ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ದಿನಕ್ಕೆ 1-1.5 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಯೋಜನೆ-ಕೇಸ್-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" ಚಕ್ರವು ಶಾಶ್ವತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹು-ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಹಾಜರಾಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಶಿಶುವಿಹಾರಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

"ಸಮುದಾಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ದಿನಕ್ಕೆ 1-1.5 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ದಿನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ

ಗುಂಪುಗಳ ಜನದಟ್ಟಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದವರಲ್ಲಿ ಗುಂಪನ್ನು ತುಂಬುವ ತತ್ವ, ವೈಯಕ್ತೀಕರಣವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸುವ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಿದೆ ( ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ), ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಆಯ್ಕೆ, ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅವಧಿ, ಪಾಲುದಾರರ ಆಯ್ಕೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು.
ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲೆ, ವಿಜ್ಞಾನ, ಗಣಿತ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ, ಚಲನೆ, ಅಡುಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರು, ನಿರ್ಮಾಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದೈನಂದಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಕೇಂದ್ರ, ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ, ಕರಕುಶಲ ಕೇಂದ್ರ, ಮರಗೆಲಸ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು "ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು" ಮುಂತಾದ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಎಲ್ಲಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರವಾಗಿವೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಕೇಂದ್ರವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕೇಂದ್ರ, ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಬಹುದು. ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಅವಕಾಶಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗುವಿನ ಸಮೀಪದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಲಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ನಿಜವಾದ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಪ್ರತಿದಿನ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ, ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಇಂದು ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದದ್ದು, ಅವನು ನಾಳೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ದಿನದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸೇರ್ಪಡೆ

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮೂಲತಃ ಲೇಖಕರು "ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕುಟುಂಬವನ್ನು "ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ನಟ" ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ಸಮುದಾಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ನೇರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ.

ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ನಿಜವಾದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಇವರಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ;

ತಾಯಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ (ಶಾಂತಿಯ ಭಾವನೆ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ);

ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ;

ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಿಕರು;

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;

ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ನನ್ನ ತಾಯಿ ಇಂದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರು);

ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;

ಮಗುವಿನ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ);

ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಆವರಣದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ, ಅವನ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಲ್ಲ. ತನ್ನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸರವು ವಿಷಯದಿಂದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬುತ್ತದೆ. IN ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಪಿಯಾಗೆಟ್ ವಿದ್ಯಮಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - "ನೀವು ಏನೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೂ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತವಾದವುಗಳಲ್ಲ."

ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ

ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಸಮುದಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಮುಂಭಾಗ, ಉಪಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವನ್ನು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಗುಂಪು ರೂಪಗಳು: ಬೆಳಗಿನ ಸಭೆ, ಅಂತಿಮ ಸಭೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳು.
ಉಪಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳು: ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ.
ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವನು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಹಿರಿಯರು ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಉಚಿತ ಸಮಯವಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ವಿಷಯ, ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನ, ಸ್ಥಳ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಗತಿ, ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಉಪಕ್ರಮವು ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಯೋಜನೆಮಗುವಿನ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮಕ್ಕಳು ವಿಷಯ, ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ...
"ಗೋಸಾಮರ್" ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿನ ಸಾಧನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ನೌಕರರು ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಯೋಜನೆಯು ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಕ್ರವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ(ಮಗುವು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದೈನಂದಿನ ಚಕ್ರವನ್ನು 1-1.5 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು): ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 10-20 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು; ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ 30-60 ನಿಮಿಷಗಳು; ಅಂತಿಮ ಸಂಗ್ರಹ 10-20 ನಿಮಿಷಗಳು; ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ/ ಸಂಗೀತ ಪಾಠ.
ಮಕ್ಕಳು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಿಂದ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕೆಲಸವು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂವಾದವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಇಡೀ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವಾಗಿ ಗುಂಪನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು: ಸಂಶೋಧಕರು, ಕಲಾವಿದರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು: ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಮನೋಭಾವದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ; ಯೋಜನೆ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಂತ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಬಯಸುವ ಗುಣಗಳಾದ ಪರಾನುಭೂತಿ, ಕಾಳಜಿ, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಮರೆಯಬಾರದು. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮೂರ್ಖರಾಗುವ, ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಅವರ ಹೊಸ ಹವ್ಯಾಸವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಂತೋಷಕ್ಕಿಂತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆನಂದವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಯಾವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಜನರು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಜ ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಟದ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು. ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಯೋಜನೆಗಳು) ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕೇಂದ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು. ಆಂತರಿಕಗುಂಪುಗಳು ಮಾಡಬೇಕುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಒದಗಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತರಾಗಿರಿ ವ್ಯಾಪಕ ಆಯ್ಕೆಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಿತ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು:

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡು;

ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಡಲು;

ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ವಿಧಾನಹಂತ ಹಂತವಾಗಿಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಂತತೆಯ ಭಾವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿರುದ್ಧ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒದಗಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ/ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು:

ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ;

ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಮಾಜ, ದೇಶ, ಪರಿಸರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ . ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಜೊತೆ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ತೂಕ ಮಾಡುವುದು, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಮರಗೆಲಸ, ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರು, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹಗ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಅಡುಗೆ ಮೂಲಕ! ತಿನ್ನುವುದು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ನಾಟಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು;

ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ನಿಯಮಗಳು ಮಾಪನ, ಹೋಲಿಕೆ, ಎಣಿಕೆ, ಗುರುತಿನ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಕಟ್ಟಡದ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ, ವಿಂಗಡಣೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು;

ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಡಿಕ್ಟೇಶನ್, ಆಲಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಮಗುವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಚಲನೆಯ ಮೂಲಕ, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಕಾಗದವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಹೊಲಿಯುವುದು, ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಧರಿಸುವುದು;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವಿವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು, ಇತರರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರರ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಅವರಿಗೆ, ತಂಡದ ಕೆಲಸ;

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಬಳಕೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುವರ್ಗೀಕರಣ, ಆದೇಶ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಹಂತ ಹಂತವಾಗಿಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಕಲಿಕೆಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ;

ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶಗಳು: ಅಡುಗೆ, ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್, ನಾಟಕ, ಹೊರಾಂಗಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮರಗೆಲಸ, ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಆಟ, ಕಲೆ, ಗಣಿತ, ವಿಜ್ಞಾನ;

ಏಕಾಂತ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು;

ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೋಡಲು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳಗಳು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳುಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ:

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ;

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ;

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಯೋಜನೆ;

ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ;

ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;

ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ.

ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ರೋಸ್ಟಾಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗರಿಷ್ಠ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಅರಿವು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

"ರೋಸ್ಟಾಕ್" (1 ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ)

ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: ಮಿಖ್ನೋ ಒ.ಎಸ್.,

ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ,

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

1 ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ.

ಮಾಸ್ಕೋ

2013

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

	ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನವರ ಮನವಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳುಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಈ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಕಾಶವು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಜನನದ ನಂತರ, ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಅವನ ಮೆದುಳು ಪಕ್ವವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮಯ. ಈ ಅವಧಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಪೋಷಕರ ಹತ್ತಿರದ ಗಮನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳು ಈ ಅವಧಿಯ ಅಗಾಧ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಕೋಶಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವಾಗ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವದ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಇದು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಮರುಪೂರಣ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳುವಸ್ತುಗಳು, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಗಮನಿಸುವ, ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಅಥವಾ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮೊದಲ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಓದುವಿಕೆ, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೈಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಇದು ನಮಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯನ್ನು ಜೀವಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯ. ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಂತರ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೊಸ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತಿದರೆ, ಮಗು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕು. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯವು ನಿಕಟ ಜನರಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ (ಮತ್ತು ನಂತರ ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಹ), ಮತ್ತು ಈ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ವಯಸ್ಕರು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮಾನಸಿಕ ಭದ್ರತೆಯ ಭಾವನೆ; ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ರಚನೆ; ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
	ಸಂಪರ್ಕ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ: ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2013 - 2020 ಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮೂಲಗಳು". ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ 2100". "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ
	ನೋಟ: ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
	ಗಮನ: ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ

ಗುರಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಗುರಿ

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗರಿಷ್ಠ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮತ್ತು: ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಮಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರ ಲಿಂಗ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು: ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಗುರಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹಲವಾರು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆಕಾರ್ಯಗಳು: ತಮಾಷೆಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಗುವಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನದ ಅನುಭವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳು, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವಸ್ತು-ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಲು. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಶಬ್ದಕೋಶ, ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಸಂವಹನ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು "I" ನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಆಟ, ಕಲೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ.

• ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬಳಸುತ್ತದೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳುತರಬೇತಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಬಳಸುವುದು ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವಾಸ್ತವ ಪ್ರಯಾಣಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೃಶ್ಯ, ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.
• ಅನನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

	ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
	ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು	1-3 ವರ್ಷಗಳು
	ಗುಂಪಿನ ಪ್ರಕಾರ (ಪ್ರೊಫೈಲ್, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ)	ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪು
	ಗುಂಪು ಸಂಯೋಜನೆ (ಶಾಶ್ವತ, ವೇರಿಯಬಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ)	ನಿರಂತರ
	ಗುಂಪು ನೇಮಕಾತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮೂಲಕ ಉಚಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ)	ಉಚಿತ
	ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷದಿಂದ ಗುಂಪಿನ ಗಾತ್ರ (ಸಮರ್ಥನೆ)	ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ 8 ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

ಪಾಠ ಮೋಡ್: ವರ್ಷಕ್ಕೆ 56 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ. ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ - 1 ಗಂಟೆ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶಾಲಾ ವಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 28.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಮಯ: ಅವಧಿ, ಹಂತಗಳು.

ಹಂತ I . ರೋಸ್ಟಾಕ್ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ (2013 - 2014) ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು:

• ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ರೋಗನಿರ್ಣಯ;
• ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ರಚನೆ.

ಹಂತ II. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

III ಹಂತ. ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ (2014-2015) ಕೆಲಸದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

• ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ;
• ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ವರದಿ ಮಾಡುವ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

1. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೂಪಗಳು:

ಉಚಿತ ಆಟ - ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಂದು ರೂಪ. Playroom ಜಾಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಕೋಣೆಯ ನಾಯಕರು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಯಸ್ಕರು ಅವರು ಏನನ್ನು ಸೇರಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆಟದ ಕೋಣೆಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಒಂದು ಮೂಲೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆ ಆಟಗಳಿಗೆ ಕಾರುಗಳು ಇವೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

• ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ;
• ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಆಟದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗುರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ತರುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಆಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು, "ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ" ಆಡುವುದು, ನಂತರ "ಒಟ್ಟಿಗೆ" ಆಡುವುದು, 1.5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಧಿವೇಶನ- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ರಚನೆಯು ಜಂಟಿ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೋಟಾರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಸಂವೇದನಾ-ಸಮೃದ್ಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಮರಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಹಿಟ್ಟು, ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟ್), ಜಂಟಿ ಮರಣದಂಡನೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನಿಯೋಜನೆ, ಕೆಲವು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಬಳಕೆ.

ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಪ್ಲೇ ಸೆಷನ್ನೃತ್ಯ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಹಾಡುವುದು, ಶಬ್ದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು, ಮೊಬೈಲ್ ನುಡಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಬೆರಳು ಆಟಗಳು. ಸಂಗೀತದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ:

• ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು,
• ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಅವಧಿ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್"ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೋಟಾರು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಕಾಯುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳು ಆಟಗಳು, ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಅವನನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಉಳಿದಿದೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ನಿಧಿಗಳುಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ.

ಮಕ್ಕಳ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಸಮತೋಲನ, ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ.

1. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು:

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ: ಮಗು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆಸೆಯಿಂದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ 10-15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಗಳುಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.

ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗರಿಷ್ಟ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವತಃ ಮಗುವಿನ ಅರಿವು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ರೂಪಗಳು:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾರಾಂಶ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು, ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

	ವಿಭಾಗದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (ಒಟ್ಟು)	ಸಿದ್ಧಾಂತ	ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ
ಅಧ್ಯಾಯ
	ವಿಷಯ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ		ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯ
	ವಿಷಯ. ಕೋಳಿ ಅಂಗಳ		ಕೋಳಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಪರಿಚಯ.	ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
	ವಿಷಯ. ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು.			ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
	ವಿಷಯ. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು		ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.	ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
	ವಿಷಯ. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು		ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.	ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
	ವಿಷಯ. ಮನೆ.			ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
	ವಿಷಯ. ಆಟಿಕೆಗಳು			ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
	ವಿಷಯ. ಅತಿಥಿಗಳು			ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
	ವಿಷಯ. ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆ.		ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.	ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
				ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
	ವಿಷಯ. ಋತುಗಳು		ಋತುಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು	ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಸೃಷ್ಟಿ. ಫಿಟ್ನೆಸ್. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

1. ವಿಷಯ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.

ಗುರಿ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಗುರಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:"ಬುಲ್ಫಿಂಚ್".

ಚೆಂಡಿನ ಶಿಲ್ಪ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: "ಮಾಮ್ಸ್ ಸನ್ಶೈನ್."
2. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:"ನಾನು ಕಂದು ಕರಡಿ," "ಬಸ್," "ನಾವು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ."

1. ವಿಷಯ. ಕೋಳಿ ಅಂಗಳ.

ಗುರಿ: ಕೋಳಿಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳು", "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳು", "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: "ಮಿಡ್ಜ್", "ಸ್ಪೈಡರ್", "ವರ್ಮ್ಸ್", "ಮೌಸ್", "ಬಾಲ್ಸ್", "ನಾವು ಒಂದು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ", "ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ", "ಶೂಮೇಕರ್", "ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು", "ಕೊಬ್ಬಿನ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ" .

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:"ಕೋಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ", "ಡಕ್ಲಿಂಗ್", "ಡಕ್ಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: "ದಿ ನಾಟಿ ಚಿಕನ್", "ದ ಬ್ರೇವ್ ಡಕ್ಲಿಂಗ್", "ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಬಾತುಕೋಳಿ ಈಜಲು ಹೇಗೆ ಹೋದರು", "ದಿ ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್", "ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಬೀನ್ ಸೀಡ್".

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಟಗಳು:"ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?", "ಒಂದೆರಡನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, "ಡಕ್ - ಡಕ್ಲಿಂಗ್", "ಗೂಸ್ - ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್" ಇತ್ಯಾದಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳ ರಚನೆ.

1. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು.

ಗುರಿ:

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳು," "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳು."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಲಾಗ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ ಇದೆ”, “ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮೌಸ್”, “ಮೌಸ್”, “ಬಾಲ್‌ಗಳು”, “ನಾವು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ”, “ನಾವು ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ”, “ಶೂಮೇಕರ್”, “ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು ”, “ಕೊಬ್ಬಿನ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ”, “ ಮೇಕೆಗಳು”, “ಬೀಸ್”.

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:"ಕುರಿಮರಿ", "ಹಾಳೆಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಿ", "ಬಟರ್ಫ್ಲೈ".

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: "ಗೋಬಿ - ರಾಳ ಬ್ಯಾರೆಲ್", "ಮಿಯಾಂವ್" ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಿದರು?, "ಲಿಟಲ್ ಆಡುಗಳು", "ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಮೇಕೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿತ್ತು."

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಟ: "ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ?", "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, "ಕುರಿ - ಕುರಿಮರಿ", "ಮೇಕೆ - ಮಗು", ಇತ್ಯಾದಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳ ರಚನೆ.

1. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:"ನಾನು ಕಂದು ಕರಡಿ," "ಬಸ್," "ನಾವು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ." ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಕೋಳಿ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೊರಟಿತು," "ಜಂಪ್."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

ಗುರಿ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು:, "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ ಇದೆ", "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮೌಸ್", "ಮೌಸ್", "ಬಾಲ್ಗಳು", "ನಾವು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ", "ಜಿಂಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ", "ಶೂಮೇಕರ್", "ಕಾಲುಗಳು" -ಕಾಲುಗಳು", "ಕೊಬ್ಬಿನ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ ", "ಆಡುಗಳು", "ಬೀಸ್".

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:"ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್", "ಸನ್ನಿ".

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: "ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", "ವುಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಆಡುಗಳು", "ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳು".

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಟ:"ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ"

ಉದ್ದೇಶ: "ನರಿ - ಪುಟ್ಟ ನರಿ", "ಕರಡಿ - ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ" ಇತ್ಯಾದಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

1. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು.

ಗುರಿ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ," "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳಿ - 2," "ಪುಟ್ಟ ನರಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: "ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ", "ಸ್ಪೈಡರ್", "ವರ್ಮ್ಸ್", "ಮೌಸ್", "ಬಾಲ್ಸ್", "ನಾವು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ", "ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು", "ಶೂಮೇಕರ್", "ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು", "ಕೊಬ್ಬು- ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ”, “ಆಡುಗಳು”, “ಬೀಸ್”.

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:"ಎಲೆಕೋಸು", "ಹಣ್ಣಿನ ಬುಟ್ಟಿ", "ಆಪಲ್ ಆರ್ಚರ್ಡ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಟ:"ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: "ಟರ್ನಿಪ್", "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಗಂಜಿ".

1. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:"ನಾನು ಕಂದು ಕರಡಿ ಮರಿ", "ಬಸ್", "ನಾವು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ". ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಬನ್ನೀಸ್ ಮತ್ತು ವುಲ್ಫ್", "ಜಂಪ್", "ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್, ಲಿಟಲ್ ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ಮನೆ.

ಗುರಿ: ಜೀವನದ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ," "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳಿ - 2," "ಪುಟ್ಟ ನರಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:"ಎರಡು ಕಪ್ಗಳು", "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಬಟರ್ಫ್ಲೈ".

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಮಿಟ್ಟನ್".
2. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:"ನಾನು ಕಂದು ಕರಡಿ ಮರಿ", "ಬಸ್", "ನಾವು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ". ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಬನ್ನೀಸ್ ಮತ್ತು ವುಲ್ಫ್", "ಜಂಪ್", "ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್, ಲಿಟಲ್ ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಗುರಿ: ಜೀವನದ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ," "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳಿ - 2," "ಪುಟ್ಟ ನರಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: ““ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ”, “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ ಇದೆ”, “ನಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ”, “ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮೌಸ್”, “ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು”, “ಜಿಂಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ”, “ಶೂ ಮೇಕರ್”, "ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು", " ಕೊಬ್ಬು-ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ", "ಆಡುಗಳು", "ಬೀಸ್".

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:"ಚಿಟ್ಟೆ - 2", "ಮೀನು ಮತ್ತು ಸ್ಟಾರ್ಫಿಶ್", "ಪಕ್ಷಿಗಳು".

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: "ದಿ ಗೋಟ್ ಜಂಪ್ಡ್ ಇನ್ ದಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು", "ಕವನಗಳು" ಎ. ಬಾರ್ಟೊ, "ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಡಕ್ಲಿಂಗ್".
2. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:"ನಾನು ಕಂದು ಕರಡಿ ಮರಿ", "ಬಸ್", "ನಾವು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ". ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಬನ್ನೀಸ್ ಮತ್ತು ವುಲ್ಫ್", "ಜಂಪ್", "ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್, ಲಿಟಲ್ ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ಅತಿಥಿಗಳು.

ಗುರಿ: ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ," "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳಿ - 2," "ಪುಟ್ಟ ನರಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: ““ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ”, “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ ಇದೆ”, “ನಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ”, “ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮೌಸ್”, “ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು”, “ಜಿಂಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ”, “ಶೂ ಮೇಕರ್”, "ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು", " ಕೊಬ್ಬು-ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ", "ಆಡುಗಳು", "ಬೀಸ್".

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:"ಟೀ ಪಾರ್ಟಿ", "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: “ಟೆರೆಮೊಕ್”, “ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಗಂಜಿ”, “ಕರಡಿ ಮರಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋದಂತೆ”
2. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:"ನಾನು ಕಂದು ಕರಡಿ ಮರಿ", "ಬಸ್", "ನಾವು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ". ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಬನ್ನೀಸ್ ಮತ್ತು ವುಲ್ಫ್", "ಜಂಪ್", "ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್, ಲಿಟಲ್ ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು.

ಗುರಿ: ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳು", "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳು", "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: ““ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ”, “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ ಇದೆ”, “ನಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ”, “ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮೌಸ್”, “ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು”, “ಜಿಂಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ”, “ಶೂ ಮೇಕರ್”, "ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು", " ಕೊಬ್ಬು-ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ", "ಆಡುಗಳು", "ಬೀಸ್".

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ:
2. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು.

ಗುರಿ: "ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಿಚಯ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳು", "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳು", "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: ““ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ”, “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ ಇದೆ”, “ನಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ”, “ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮೌಸ್”, “ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು”, “ಜಿಂಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ”, “ಶೂ ಮೇಕರ್”, "ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು", " ಕೊಬ್ಬು-ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ", "ಆಡುಗಳು", "ಬೀಸ್".

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ: ವೃತ್ತ, ನಕ್ಷತ್ರ, ವಜ್ರ, ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಆಯತ.

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರಿಂದ "ಕವನಗಳು", "ಟರ್ನಿಪ್", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು".
2. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:"ನಾನು ಕಂದು ಕರಡಿ," "ಬಸ್," "ನಾವು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ." ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಕೋಳಿ ಒಂದು ವಾಕ್‌ಗೆ ಹೊರಟಿತು", "ಜಂಪ್", "ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ನೃತ್ಯ."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. ವಿಷಯ. ಋತುಗಳು.

ಗುರಿ: ಋತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

1. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಹಲೋ ಹೇಳು", "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳು", "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೇವ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: ““ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ”, “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ ಇದೆ”, “ನಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ”, “ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮೌಸ್”, “ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು”, “ಜಿಂಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ”, “ಶೂ ಮೇಕರ್”, "ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು", " ಕೊಬ್ಬು-ಹೊಟ್ಟೆಯ ಟೊಮೆಟೊ", "ಆಡುಗಳು", "ಬೀಸ್".

ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮರ", "ಮಾರ್ಚ್ 8", "ಫೆಬ್ರವರಿ 23", " ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ».

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: "ವರ್ಷದ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್", "ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋದರು", "ಡಕ್ಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚಿಕನ್", ""ಮಿಯಾಂವ್" ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಿದರು?
2. ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ:"ನಾನು ಕಂದು ಕರಡಿ," "ಬಸ್," "ನಾವು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ." ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಕೋಳಿ ಒಂದು ವಾಕ್‌ಗೆ ಹೊರಟಿತು", "ಜಂಪ್", "ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ನೃತ್ಯ."

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಗುಂಪು. ಮಗುವಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಗುಂಪು ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು).

ತರಗತಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಲೊಟ್ಟೊ, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆಧಾರ

ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿವರವಾದ ಸಂಸ್ಥೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ, ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ, ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ಬಹು-ಹಂತದ (ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು).

ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಯು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ಪ್ರಯೋಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ, ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಜಿಮ್ ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಬಣ್ಣಗಳು (ಬೆರಳು ಬಣ್ಣಗಳು) ಮತ್ತು ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು; ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು: ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಬೀನ್ಸ್, ಬೀಜಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪರಿಸರವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ವೇರಿಯಬಲ್, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ವೆಂಗರ್ ಎಲ್.ಎ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು. - ಎಂ., 2004.
2. ವೆಂಗರ್ L.A., Pilyugina E.G. , ವೆಂಗರ್ ಎನ್.ಬಿ. ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು. - ಎಂ., 2007.
3. ಗಲಿಗುಜೋವಾ L. N. ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 1-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. - ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2008.
4. ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ M. B. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ. - ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2005.
5. ಕರ್ಪುಖಿನಾ N. A. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ವೊರೊನೆಜ್: IP ಲಕೋಟ್ಸೆನಿನ್ S.S., 2010.
6. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ M. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. - ಎಂ., 2011.
7. Penzulaeva L. I. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು. ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. - ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2009.ಬಾರ್ಡಿಶೇವಾ ಟಿ.ಯು. ನನ್ನ ಕೈಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. - ಎಂ.: ಕರಾಪುಜ್ - ಗೆಲಿಯೋಸ್, 2011. O. E., ಪಾವ್ಲೋವಾಬನ್ನಿ ಕುರಿತು L.N. - ಎಂ.: ಕರಾಪುಜ್ - ಗೆಲಿಯೋಸ್, 2013

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

MDOU "ಲಾಜರೆವ್ಸ್ಕಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 49"

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ "ಲಾಜರೆವ್ಸ್ಕಿ ಜನರಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 49"

ಎವ್ಸ್ಟಿಗ್ನೀವಾ ಎಸ್.ಎ.

ಆರ್ಡರ್ ಸಂಖ್ಯೆ.________________

____________2013 ರಿಂದ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು

2013 - 2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಅಬ್ರೊಸಿಮೊವಾ ಎನ್.ಎಸ್.

ಲಾಜರೆವೊ ಗ್ರಾಮ

ವರ್ಷ 2013

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಅವಧಿಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸರಳವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು "ನೈಸರ್ಗಿಕ" ನಿಂದ, L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ" ಆಗಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಬೇಕು.

N.Yu ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ "Tsvetik-Semitsvetiak" ಗಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕುರಾಝೆವಾ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು 2 - 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಎ.ಎಸ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ರೊಂಜಿನಾ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ನಿರಂತರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವರ್ಷ.

ಮುಖ್ಯ ರಚನೆಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುವ ತರಗತಿಗಳು ಆಟದ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: “ಸಂವಹನ”, “ಓದುವಿಕೆ” ಕಾದಂಬರಿ", "ಸಂಗೀತ", "ಅರಿವು", " ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ", "ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ", "ಆರೋಗ್ಯ".

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.
2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕ.
4. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ- ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.
5. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.
6. ಬೌದ್ಧಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ.
7. ಕಲಿಕೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ.
8. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ.
9. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರ

ವ್ಯಕ್ತಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನದ ತತ್ವವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು

ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ಮಾಣವು ಬಾಲ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಮನಸ್ಸಿನ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ:

ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು - ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಸಂವಹನ ಗೋಳ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳ, ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ.

ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ (ನೆನಪು, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಗ ಸಲಕರಣೆ:

1. ಆಡಿಯೋ-ವೀಡಿಯೋ ಲೈಬ್ರರಿ.
2. ಸಂಗೀತ ಗ್ರಂಥಾಲಯ.
3. ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು.
4. ವಸ್ತುವಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು.
5. ಬೋರ್ಡ್.
6. ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.
7. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.
8. ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
9. ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ.
10. ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತು.
11. ಕಾರ್ಪೆಟ್.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತತ್ವಗಳು:

1. ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪೂರೈಕೆ.
2. ಕಲಿಕೆಯ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ.
3. ತರಗತಿಗಳ ಆವರ್ತಕ ರಚನೆ.
4. ಲಭ್ಯತೆ.
5. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ.
6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರೂಪ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು.

1. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು;

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

1. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ) ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.

1. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಹಂತ.

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಇನ್ಪುಟ್ (ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ (ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ) ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ. ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹಠಾತ್ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರದಲ್ಲಿ ನಿಧಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬಲವಾದ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಬೇಗನೆ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ತರಗತಿಗಳ ಚಕ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.
2. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ಅತಿಯಾದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆತಂಕ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.
3. ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
4. ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
5. ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ.
6. ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇಡೀ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಧಾನಗಳು ಭಾಷಣದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ: ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಮೆರವಣಿಗೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪ್ರಾಸಗಳು, "ಸರಿ" ಮತ್ತು "ಕ್ಯಾಚ್-ಅಪ್".

ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ರೂಪ

ಪಾಠವು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಠವು ಶಾಂತ, ಜಡ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

10-20 ನಿಮಿಷಗಳ ಅವಧಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠವನ್ನು 4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಕ್ಲಾಸ್" ಆಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ತರಗತಿಗಳ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮುಕ್ತ ಸಂವಹನಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

	ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಕಾರ್ಯಗಳು	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಲೇಡಿಬಗ್	ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರ). ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಆಟಿಕೆ ಲೇಡಿಬಗ್, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಾರುಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಘನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಕಪ್ಪು ಬೆರಳಿನ ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಗೌಚೆ ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣ; ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆ ಲೇಡಿಬಗ್(ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).
	ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ	ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಕಡಿಮೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಲಯದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ವೇಗಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ದೊಡ್ಡ ಛತ್ರಿ; ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಮಳೆಯ ಧ್ವನಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಯಾಸೆಟ್, ನಿಧಾನ, ಶಾಂತ ಸಂಗೀತದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಯಾಸೆಟ್; ಎರಡು ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ಗೌಚೆ; ಶರತ್ಕಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕುಂಚವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಳೆ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).
	ಚೆಂಡು	ಗುಂಪಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಟೋನ್. ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ದೊಡ್ಡ ಚೆಂಡು; ಒಂದು ಬಟ್ಟೆಯ ಚೀಲ, ಸಣ್ಣ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಘನ (ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಬಹುದು).
	ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ	ಗುಂಪಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅತಿಯಾದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಷಯಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೆಮೊರಿ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ "ಶರತ್ಕಾಲ ಅರಣ್ಯ"; ಆಟಿಕೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ; ಆಟಿಕೆಗಳು (ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆಗಳು): ನರಿ, ತೋಳ, ಕರಡಿ; ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳು(ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬುಟ್ಟಿಗಳು.
	ಮೆರ್ರಿ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ	ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕವಿತೆಯ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಲಿಂಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ("ಮೇಲ್ಭಾಗ", "ಕೆಳಭಾಗ"). ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಆಟಿಕೆ (ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆ) "ಪಾರ್ಸ್ಲಿ"; ಉದ್ದನೆಯ ರಿಬ್ಬನ್ ಕಟ್ಟಲಾದ ಆಟಿಕೆ ರೈಲು;ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ(ಪ್ರತಿ ಹುಡುಗನಿಗೆ); ಹಳದಿ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ (ಪ್ರತಿ ಹುಡುಗಿಗೆ); ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ; ಮೃದು ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).
	ಹೊಸ ವರ್ಷ	ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹಾಡಿನ ಲಯ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಟಾಯ್ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್; ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ; ಶೀತ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು ಬಿಸಿ ನೀರು; ಫಿಂಗರ್ಪ್ರಿಂಟ್ ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಗೌಚೆ ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣ; ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ(ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಟ್ಟೆಯ ಚೀಲ ("ಲಾಲಿಪಾಪ್ಸ್", "ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸಸ್", ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
	ಚೆಂಡುಗಳು	ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಕವಿತೆಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನೀಲಿ ಚೆಂಡು; ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಚೆಂಡುಗಳು (ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ); ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಕ್ಯಾಸೆಟ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಮೃದುವಾದ ಮಧುರ;ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನೀಲಿ ವೃತ್ತ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).
	ಬನ್ನಿ	ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು. ಅತಿಯಾದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಮೃದು ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮೊಲ ಮತ್ತು ನರಿ; ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಸೆಟ್; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತರಕಾರಿಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಚೀಲ.
	ಬಬಲ್	ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಅತಿಯಾದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವುದು. ಲಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಬೀಸಲು ಹೊಂದಿಸಿ; ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಕ್ಯಾಸೆಟ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮೃದುವಾದ ಮಧುರ; ಚೆಂಡುಗಳು;ಪುಟಿಯುವ ಚೆಂಡುಗಳು.
	ಸಂಗೀತಗಾರರು	ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಿತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಪರದೆಯ; ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮೊಲ, ಕರಡಿ (ಆನೆ, ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ); ಆಟಿಕೆ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು: ಡ್ರಮ್, ಹಾರ್ಪ್, ಟ್ರಂಪೆಟ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್, ಪಿಯಾನೋ.
	ತಾಯಂದಿರ ದಿನ	ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.	ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣಗಳು (ಶಾಲುಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳು (ಹೇರ್ಪಿನ್ಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಕಡಗಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಪರದೆಯ; ಗಂಟೆ.
	ಕರಡಿ	ಗುಂಪಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡ, ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಾವ್ಯದ ಲಯದೊಂದಿಗೆ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ; ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಪಕ್ಷಿಗೀತೆಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಯಾಸೆಟ್; ಹಳದಿ ಗೌಚೆ, ಜಾರ್ 0 ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಬ್ರಷ್ (ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ಸ್ವ್ಯಾಬ್).
	ನಾಟಿ ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು	ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವ, ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಆಟೊಮ್ಯಾಟಿಸಮ್ ಅನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹಾಸ್ಯ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಆಟಿಕೆ ಮೌಸ್; ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕಾಸ್ಮೆಟಿಕ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು; ದೊಡ್ಡ ಆಟಿಕೆ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು;ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ನೃತ್ಯ ಸಂಗೀತದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಯಾಸೆಟ್.
	ಕೊಲೊಬೊಕ್	ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಬೆಳೆಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ. ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಆಹಾರ, ಸ್ಪರ್ಶ, ದೃಶ್ಯ, ಘ್ರಾಣ). ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆಗಳು ("ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು); ಬಟ್ಟೆ ಚೀಲ; ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಾಲ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ನೀತಿಬೋಧಕ ಸೆಟ್ "ಬೌಲ್ಸ್"; ಮರದ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮಶ್ರೂಮ್, ಚೆಂಡು, ಘನ (ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ); ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು: ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಿರಣಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚ್, ಹೂಪ್.
	ಕಿಟೆನ್ಸ್	ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಭಯ, ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ). ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೇಳಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಸುದ್ದಿ ವಿನಿಮಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಅಂತಹ ಪ್ರಾರಂಭವು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಆಟಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವರ್ಗಗಳು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಇತರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಟಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತವೆ, ಪಾತ್ರಗಳು ಇವೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ತಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ತರಗತಿಗಳು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು, ಭಾವನೆಗಳು). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು), ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ (ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು: ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಶಾಂತತೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ( ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಜೀವಕೋಶಗಳಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.

1. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
2. ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
3. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
4. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸೂಚಕಗಳು	ಮಾನದಂಡಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯ	ಸಂವಹನದ ಅವಶ್ಯಕತೆ.
ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ	ಕಲ್ಪನೆ.
ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳು, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಆಟದ ಸಂಘಗಳು.
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು	ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾ-ಸನ್ನಿವೇಶದ-ವ್ಯವಹಾರ + ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸನ್ನಿವೇಶದ-ವೈಯಕ್ತಿಕ: ವಯಸ್ಕ - ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲ, ಸಂವಾದಕ.
ಗೆಳೆಯರ ಸಂಬಂಧಗಳು	ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ: ಆಟದ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುವುದು, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆ.
ಭಾವನೆಗಳು	ಇನ್ನೂ ಆಶಾವಾದಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ.
ತಿಳಿಯುವ ವಿಧಾನ	ವಯಸ್ಕ, ಪೀರ್, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ
ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತು	ನೇರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.
ಗ್ರಹಿಕೆ
ಗಮನ	ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ. 15 - 20 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಗಮನದ ಪರಿಮಾಣ: 8 - 10 ಐಟಂಗಳು.
ಸ್ಮರಣೆ	ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಂಠಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ 5 - 10 ರಲ್ಲಿ 7 ಐಟಂಗಳು, 3 - 4 ಕ್ರಿಯೆಗಳು.
ಆಲೋಚನೆ	ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ.
ಕಲ್ಪನೆ	ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು	ಸ್ವಂತ ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾತು
ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು	ಮಾತಿನ ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ನಿರೀಕ್ಷೆ. ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ (ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ).

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಅಕ್ಟೋಬರ್

ಇಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಪರಿಚಯ		ಟಾಯ್ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ದಾರದ ಚೆಂಡು, "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ದಂಡ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕಾಗದ, ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ನ ಚಿತ್ರ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.
	ನಮ್ಮ ಗುಂಪು. ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು.	ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಅರಿವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಗುಂಪಿನ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಟಾಯ್ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಕಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಕ್ಕೆ 2 ಚಿತ್ರಗಳು "10 ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ಪಾಯಿಂಟರ್, ಆಟಿಕೆಗಳು (ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್), ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಪೇಪರ್, ಕರವಸ್ತ್ರ.
	ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.	ಗುಂಪು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.	ಟಾಯ್ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಬಾಕ್ಸ್, ಡ್ರಾ ಕೀಗಳು, ಫೇರಿಯಿಂದ ಪತ್ರ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಬಾಲ್, ನಿಯಮಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು.
	ದೇಶ "ಸೈಕಾಲಜಿ"	ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.	ಟಾಯ್ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ದೇಶದ ನಕ್ಷೆ "ಸೈಕಾಲಜಿ", ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು"ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್" ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ "ಮೂಡ್ ಥಿಯೇಟರ್", 3 ಜೋಡಿ ಕುರುಹುಗಳು.

ನವೆಂಬರ್

ಇಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಸಂತೋಷ. ದುಃಖ	ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್, ಅಂತಃಕರಣದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಬದ್ಧವಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಯ ಹಕ್ಕಿದೆ ಜೀವನದ ಅನುಭವ.) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.	ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಕೆ. ಓರ್ಫ್ ಅವರಿಂದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಶರತ್ಕಾಲ. ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್", ಡಿ. ಹ್ರಿಸ್ಟೋವ್ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಡ್ರಾಪ್ಸ್", ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು "ಸಂತೋಷ", "ದುಃಖ", ಡಮ್ಮೀಸ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
	ಕೋಪ	ಕೋಪದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.	E. Botlyarov "ದಿ ಬ್ರಾಲರ್" ಮತ್ತು V. Gavrilin "The Mole and the Worm" ಅವರ ಸಂಗೀತದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರ "ಕೋಪ", ಪಾತ್ರಗಳು Veselinka, Grustinka. ಜ್ಲಿಂಕಾ, ಬಿಬಾಬೊ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅಳಿಲು ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ, ಗುರಿ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲು ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್‌ನಿಂದ ತುಂಬಿದ ದೊಡ್ಡ ರಟ್ಟಿನ ಟ್ಯೂಬ್, ಎರಡು ಬಲೂನ್‌ಗಳು, ಗುಳ್ಳೆ, ಬೀನ್ಸ್ ಅಥವಾ ಬಟಾಣಿಗಳ ಚೀಲ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ), ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸೆಟ್.
	ಬೆರಗು	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.	"ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ" ಸರಣಿಯ ಸಂಗೀತದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಸರ್ಪ್ರೈಸ್", ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಸರ್ಪ್ರೈಸ್ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
	ಗಾಬರಿ	ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಭಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.	ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಇ. ಗ್ರೀಗ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಪ್ರೊಸೆಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡ್ವಾರ್ವ್ಸ್" ಅಥವಾ "ಇನ್ ದಿ ಕೇವ್ ಆಫ್ ದಿ ಮೌಂಟೇನ್ ಕಿಂಗ್" ಮತ್ತು ಎಫ್. ಬರ್ಗ್‌ಮುಲ್ಲರ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ "ಬಲ್ಲಾಡ್", "ಸೌಂಡ್ಸ್" ಸರಣಿಯ ಆಡಿಯೋ ಕ್ಯಾಸೆಟ್‌ಗಳು. ಹೊಳಪು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಶಬ್ದಗಳು", "ಸಾರಿಗೆ. ಹೋರಾಟ.”, ಪೇಂಟಿಂಗ್ “ಭಯ”, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಪುಗ್ಲಿಂಕಾ ಪಾತ್ರ.

ಡಿಸೆಂಬರ್

ಇಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಶಾಂತ	ಶಾಂತ ಭಾವನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಬದ್ಧವಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.	ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಗೀತ "ಸ್ವೀಟ್ ಡ್ರೀಮ್" ನಂ. 21 ರ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರ"ವಿಶ್ರಾಂತಿ", "ಶಾಂತತೆ" ಚಿತ್ರಸಂಕೇತ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳು.
	ಭಾವನೆಗಳ ನಿಘಂಟು	ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಶಾಂತ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.	ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರ "ಅಸ್ವಸ್ಥ", ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು: "ಸಂತೋಷ", "ದುಃಖ", "ಕೋಪ", "ಆಶ್ಚರ್ಯ", "ಶಾಂತ" ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ, "ಮೂಡ್ ಕ್ಯೂಬ್", ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಡಿಸ್ಕ್ " ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ಚಿಝಿಕ್-ಪಿಝಿಕ್".
	ಕಲ್ಪನೆಯ ಭೂಮಿ	ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.	ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಸಂದೇಶ, ವೊಬ್ರೆಸಿಲ್ಕಿನ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ಆಟಿಕೆ-ಗೊಂಬೆ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ನಾಟಕಗಳು P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಸ್ವೀಟ್ ಡ್ರೀಮ್" ಮತ್ತು ಎ. ಲಿಯಾಡೋವ್ "ಬಾಬಾ ಯಾಗ", "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ" ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ಗಳು.
	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ	ಕಲ್ಪನೆ, ಮೆಮೊರಿ, ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳು: ಎಲ್ಲೀ, ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೋ, ವುಡ್ಕಟರ್, ಲಯನ್, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ನಿಂದ ಅಜ್ಜ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ಗಳು, ಬಾಲ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್.

ಜನವರಿ

ಇಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ರೋಗನಿರ್ಣಯ-1	ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು "ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ" ಮತ್ತು "ಹೋಲಿಕೆ" ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಗಮನ ವಿತರಣೆ. ಸಂವಹನ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಆಟಿಕೆ, ಬಕೆಟ್, ಪೇಪರ್ ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳು, ಬ್ಯಾಗ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ತಮಾಷೆಯ ಸಂಗೀತ, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು.
	ರೋಗನಿರ್ಣಯ-2	ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು (ಸ್ಥಿರತೆ) ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಚಿಂತನೆಯ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ, ದೃಶ್ಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು. ಸಂವಹನ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಹಿಮಮಾನವ ಮತ್ತು ಅಳಿಲು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತ, ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು.
	ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ	ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಗಮನ (ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್), ಮೆಮೊರಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.	ಆಟಿಕೆ ಬೆಕ್ಕು, ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ಗಾಗಿ ರಟ್ಟಿನ ಬೂಟುಗಳು, ಕರಪತ್ರಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಬಟ್ಟೆಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳ ನೆರಳುಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ಗಳು.

ಫೆಬ್ರವರಿ

ಇಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ, ವಿತರಣೆ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.	ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಲೊಟ್ಟೊ "ಪ್ಯಾಸೆಂಜರ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಪೋರ್ಟ್", ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು.
	ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ	ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮೇಜಿನ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್), ಮೆಮೊರಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರಗಳು, ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸೆಟ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.
	ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು	ತಂದೆ, ಅಜ್ಜ, ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. "ಪುರುಷ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.	ಅಪ್ಪಂದಿರ ಫೋಟೋಗಳು, ಸಾರಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಹೂಪ್, ಚೆಂಡು, ಸಂಗೀತ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು.
	ಉಡುಗೊರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ), ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ (ಅನುಮಾನಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು), ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಉಡುಗೊರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನಿರೂಪಣಾ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, “ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ” ಕಾರ್ಯ.

ಮಾರ್ಚ್

ಇಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು	ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜಿ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. "ಮಹಿಳಾ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.	ತಾಯಂದಿರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಫೋಟೋಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಣೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಖಾಲಿ “ಮಾಮ್ಸ್ ಸನ್‌ಶೈನ್” ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. .
	ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ	ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ದಿನದ ಸಮಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು.
	ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರ್ಥಗಾರಿಕೆ	ಗುಂಪನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತನ್ನಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.	ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚೆಂಡು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಬೋರ್ಡ್, ಖಾಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಚೀಲ, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು.
	ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ	ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.	ಜೊತೆಗೆ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರ, ಚೆಂಡು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಮೊಲ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಖಾಲಿ ರೂಪಗಳು, “ನಿರ್ಮಾಣ” ವಸ್ತು.

ಏಪ್ರಿಲ್

ಇಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು	ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸಿ. ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಬೆಳೆಸು ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳುಪರಸ್ಪರ ಮಕ್ಕಳು.	ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ನಕಲು ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್, ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ.
	ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು	ಅವನ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.	ಕೆಲಸದ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
	"ನಾನು" ಯಾರು? ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು	ಒಬ್ಬರ ನೋಟದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಸ್ವ-ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಚೆಂಡು, ಕನ್ನಡಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ದಾರದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
	ನಾನು ವಿಶೇಷ	ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಅರಿವು, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು. ತಮ್ಮನ್ನು, ಅವರ ಆಸೆಗಳನ್ನು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.	ಡನ್ನೋ ಆಟಿಕೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಡನ್ನೋ ಟೋಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆ, ಖಾಲಿ ಮಾಯಾ ಮರ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುರ್ಚಿ.

ಮೇ

ಇಲ್ಲ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ - 1	ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ (ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ದೃಶ್ಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ), ಗಮನ (ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್), ಕಲ್ಪನೆ.	ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮೂಡ್ ಕ್ಯೂಬ್, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಚೆಂಡು, ಎಲಿಮಿನೇಷನ್ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
	ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ - 2	ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ (ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್), ಚಿಂತನೆ (ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ).	ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಮಾರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ನಕ್ಷೆ, ಆಮಂತ್ರಣಗಳು.

ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಗಂಭೀರ ಘಟನೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಪರಿಚಿತರ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಭಯದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಘಟನಾ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಶಾಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಕಥಾಹಂದರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ (ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ), ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಗೋಳ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ, ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಆಟದ ರೂಪಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
2. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
3. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
4. ಸ್ವಯಂ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
5. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
6. ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
7. ಲಿಂಗ-ಪಾತ್ರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
8. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ಆಂತರಿಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಂತರಿಕ ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.
9. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.
10. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸೂಚಕಗಳು	ಮಾನದಂಡಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯ	ಸಂವಹನದ ಅವಶ್ಯಕತೆ.
ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ	ಕಲ್ಪನೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ.
ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ	ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಆಟದ ಸಂಘಗಳು, ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು	ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸನ್ನಿವೇಶ-ವೈಯಕ್ತಿಕ: ವಯಸ್ಕನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.
ಗೆಳೆಯರ ಸಂಬಂಧಗಳು	ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಲ್ಲದ ವ್ಯವಹಾರ: ಸಂವಾದಕ, ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರ.
ಭಾವನೆಗಳು	ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಇತರರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ; ಮಗು ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.
ತಿಳಿಯುವ ವಿಧಾನ	ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಸಂವಹನ.
ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತು	ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳು.
ಗ್ರಹಿಕೆ	ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಮಯ, ಸ್ಥಳದ ಗ್ರಹಿಕೆ), ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಮನ	ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ತೀವ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 20 - 25 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಗಮನ 10 - 12 ಐಟಂಗಳು.
ಸ್ಮರಣೆ	ತೀವ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆ. ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ 6 - 10 ರಲ್ಲಿ 8 ಐಟಂಗಳು, 4 - 5 ಕ್ರಿಯೆಗಳು.
ಆಲೋಚನೆ	ತಾರ್ಕಿಕ ಅಂಶಗಳು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಲ್ಪನೆ	ಇದು ಆಂತರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು).
ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು	ಸ್ವಂತ ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ.
ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು	ಆಂತರಿಕ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಧೀನತೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಿಂತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯ ಹುಟ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಶಾಂತಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಅಕ್ಟೋಬರ್

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆಯ ರಚನೆ	ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.	ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣದ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಸ್ಟೇಪ್ಲರ್, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಪರದೆ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು.
	ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ	ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು (ಸಂತೋಷ) ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ).	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಜಾಯ್" ಚಿತ್ರಸಂಕೇತ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರದೆ.
	ತಮಾಷೆಯ ಭಯಗಳು	ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು (ಭಯ) ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಪರದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, “ಭಯ” ಚಿತ್ರಸಂಕೇತ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಜನರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಹರೇ ಆಟಿಕೆ, ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರ ಟ್ರಾಮ್ನ ಚಿತ್ರ.
	ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು	ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಪರದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ಗಳು, ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ "ಸೀಸನ್ಸ್", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ದಂಡದ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಣ್ಣ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಸೆಟ್.

ನವೆಂಬರ್

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಶಾಲಾ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು	ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ “ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು,” ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಆಟಿಕೆ, ಎದೆಯ ಪರದೆ.
	ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು	ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪರದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಚೋದಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಹೆಡ್ಜ್‌ಹಾಗ್ ಆಟಿಕೆ, ಬ್ರೀಫ್‌ಕೇಸ್, ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು.
	ಅಳಿಲು ಕನಸು	ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಪರದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬ್ರೀಫ್‌ಕೇಸ್, "ಸರ್ಪ್ರೈಸ್" ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಜನರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಳಿಲು ಆಟಿಕೆ.
	ಶ್ರೀಮತಿ ನಿಖರತೆ		ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೈಯ 3 ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು, ಒಂದು ಗರಿಗಾಗಿ ಪರದೆ.

ಡಿಸೆಂಬರ್

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ದುರಾಸೆ	ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಆಟಿಕೆ, ಆಟಿಕೆ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೀಲ.
	ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೇಬು	ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಪರದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, “ಶೇಮ್” ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚೆಂಡು, ಹೊದಿಕೆ, ಸೇಬಿನ ಚಿತ್ರ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ.
	ಜನ್ಮದಿನದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು	ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
	ಮನೆಕೆಲಸ	ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಮಕ್ಕಳ ಲೊಟ್ಟೊದಿಂದ) ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಗಂಟೆ, ತೋಳ ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪರದೆ.

ಜನವರಿ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಶಾಲೆಯ ಅಂಕಗಳು	ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ). ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ದೃಶ್ಯ, ವಿತರಣೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ).	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಲೊಟ್ಟೊದ ಎರಡು ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚೆಂಡು, ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಪರದೆ.
	ಸೋಮಾರಿತನ	ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ). ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ದೃಶ್ಯ, ವಿತರಣೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ). ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಪರದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಂಗೈಗಳು, ಉಂಗುರ, ಕರಡಿ ಆಟಿಕೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ.
	ವಂಚನೆ		ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಬೆಲ್, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಪರದೆ.

ಫೆಬ್ರವರಿ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಸುಳಿವು	ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಗರಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಲೊಟ್ಟೊ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರದೆ.
	ಮೋಸ ರಜೆ	ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಚೆಂಡು, ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಪರದೆ.
	ಅಜ್ಜಿಯ ಸಹಾಯಕ	ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಸಂಗೀತದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಪರದೆ.
	ನಾಟಿ	ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ "ಜಾಯ್", ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಆಟಿಕೆ ಗೂಬೆ, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್‌ಗಾಗಿ ಪರದೆ.

ಮಾರ್ಚ್

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತ	ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಾನುಭೂತಿ. ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರದೆ: "ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ" ಹಾಡು.
	ಸ್ನಿಚ್		ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಆಟಿಕೆ, "ಅಸಹ್ಯ" ಚಿತ್ರಸಂಕೇತ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಪರದೆ.
	ಅದೃಶ್ಯ ಟೋಪಿ	ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಾನುಭೂತಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೃಶ್ಯ ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಪರದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, “ಸ್ಮಗ್ನೆಸ್” ಚಿತ್ರಸಂಕೇತ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತದೊಂದಿಗೆ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕನ್ನಡಿ, ಟೋಪಿ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.
	ಲಿಟಲ್ ಫಾಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ		ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಕ್ರೀನ್.

ಏಪ್ರಿಲ್

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ವಾದಕ	ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ಪರದೆ.
	ಅಸಮಾಧಾನ	ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಸಂದೇಶ, ಕನ್ನಡಿಗಾಗಿ ಪರದೆ.
	ಬಾಲಗಳು	ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಷ್ಟಿ ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ಗಳು, S.Ya ರ ಕವಿತೆಗಾಗಿ ಪರದೆ. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಬಗ್ಗೆ", ರಿಂಗ್.
		ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಶ್ಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪರದೆ.

ಮೇ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ	ಪಾಠದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ	ಗುರಿ	ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್
	ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳು	ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಪರದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ವರ್ಕ್ಬುಕ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಡೈಸಿ ಹೂವು.
	ಸೌಹಾರ್ದ ದೇಶ	ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಅಡಚಣೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಪರದೆ.
	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ	ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಣ್ಣ ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಬಿಳಿ A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪರದೆ.
	ವಿದಾಯ, ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆ!	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಕ್ರೀನ್.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ.

ಮಾನಸಿಕ ಪಾಠವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮೊದಲ ಹಂತ (ಸಂವಹನ). ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವಾಗ, ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಧ್ವನಿ ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ವಿರಾಮದೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೂವತ್ತು "ಅರಣ್ಯ" ಕಥೆಗಳು ಐದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ: ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವರ್ತನೆ, ಪಾಠಗಳಿಗೆ ವರ್ತನೆ, ಆರೋಗ್ಯದ ವರ್ತನೆ, ಶಾಲಾ ಸಂಘರ್ಷಗಳು.

ಎರಡನೇ ಹಂತ (ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ). ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ; ಬೌದ್ಧಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ). ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು); ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಏಕೀಕೃತ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ.
ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನಕಲುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

- ಸ್ನೇಹಿ ಹವಾಮಾನ;

- ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

- ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸ್ಕೂಲ್ 2100 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಗುರಿಗಳ ಅಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದೇ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ - ನಿರಂತರತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು "ಸ್ಕೂಲ್ 2100" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗರಿಷ್ಠ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ವಿರೋಧಿಸದಂತೆ, ಆದರೆ ಪೂರಕವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ವಿಷಯವಾಗಲು, ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಕಲಿಯಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಇದು ಮಗುವಿನ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಜೀವನಶಾಲೆಗೆ, ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಗುರಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹಲವಾರು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆಕಾರ್ಯಗಳು.
1. ಒದಗಿಸುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು:
- ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ;
- ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮಾತು);
- ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಮಗುವಿನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಸಮಗ್ರತೆ.
2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಅರಿವಿನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ರಚನೆ.
3. ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನದ ಅನುಭವದ ರಚನೆ.
ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಡ್ಡಾಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಅವರ ಮೋಟಾರು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ.
ಫಲಿತಾಂಶ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗರಿಷ್ಠ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಅರಿವು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರ ಜೀವನ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ.

2. ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು .

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆಉದ್ದೇಶಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಶಾಲೆ 2100". ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು - ಯಾವುದೇ ಜೀವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು) ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಂತರಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗುರಿಯು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಾನ .

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿ;

ಬರೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಚಿತ್ರ , ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

4.ಮೌಲ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ. .

a) ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ತತ್ವಗಳು
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತತ್ವ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಕ್ತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಯುತ ಬಾಲ್ಯದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತತ್ವ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಿದ್ಧತೆ.
ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯದ ತತ್ವ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ತತ್ವಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಮಗ್ರತೆಯ ತತ್ವ. ವಿಷಯದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚಏಕೀಕೃತ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು.
ಜಗತ್ತಿಗೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧದ ತತ್ವ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣವು ಅಮೂರ್ತವಲ್ಲ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಣ್ಣನೆಯ ಜ್ಞಾನ. ಇದು ಜ್ಞಾನವಲ್ಲನನಗಾಗಿ: ಇದು ನನ್ನ ಜ್ಞಾನ. ಅಲ್ಲನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ: ಇದು ಜಗತ್ತು ನಾನು ಅದರ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಗಾದರೂ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನಗಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಯ ತತ್ವ. ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕೀಕೃತ ರೇಖೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಾರ್ಯದ ತತ್ವ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವು ನಮ್ಮ "ವೈಜ್ಞಾನಿಕ" ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾವು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್ ಅಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಓರಿಯೆಂಟಿಂಗ್ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಜ್ಞಾನ, ಮಾನಸಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೂಚಕ ಆಧಾರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತತ್ವ. ಅಂತಹ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು (ಅಥವಾ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣ) ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು (ಅಥವಾ ವರ್ತಿಸಲು) ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಿ) ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ತತ್ವಗಳು
ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತತ್ವ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ವಿನ್ಯಾಸ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - ಸೃಜನಶೀಲ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ತಮಾಷೆಯ ಕ್ಷಣಗಳು, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಂತೋಷ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಸ್ವಾರಸ್ಯಕರ ಗೋಳವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಿಂದಿನ (ಸ್ವಾಭಾವಿಕ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ತತ್ವ. ನಮ್ಮ ನೋಟಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡಿರುವುದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಿಂದಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ (ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ನೇರವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸದ), ಸ್ವತಂತ್ರ, "ದೈನಂದಿನ" ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತತ್ವ. ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿದ್ದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ , ಅಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು "ಬೆಳೆಸಿ", ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳು:

1) ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ;

2) ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ;

3) ಅಹಂಕಾರದಿಂದ ವಿಕೇಂದ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ (ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ),

4) ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ನಾಲ್ಕು ಸಾಲುಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನೀತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಸರಳೀಕೃತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರದ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಇದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

5.ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೋರ್ಸ್ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು;

ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ;

ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸಿ;

ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡಿ;

ಸಂಖ್ಯೆಯ "ನೆರೆಹೊರೆಯವರು" ತಿಳಿಯಿರಿ;

ಕಿವಿಯಿಂದ ಪದದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

5-6 ವಾಕ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು;

ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ವಿಳಾಸ, ದೇಶದ ಹೆಸರು, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ;

ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳುಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ;

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ;

ಕಿವಿಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ;

ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ;

ದೃಷ್ಟಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ತಯಾರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು; ಇಂಟರ್ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ; ಉತ್ತರದ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ನಿರೂಪಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು; ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರೀಕ್ಷೆ; ವಸ್ತುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ:

ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.

ಆಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು.

ತಂಡದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ: ಆಟಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಸೈಕ್ಲೋಗ್ರಾಮ್

ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

ತೆರೆದ ದಿನಗಳು;

ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಜರ್ನಲ್;

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪನ್ಯಾಸ.

ವಿಷಯ:

ಪೋಷಕತ್ವವು ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಕುರಿತು ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್.

ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗು ಉತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಲಹೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ದಿನಗಳು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲಾದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

6. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
1. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
2. ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ.
3. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
4. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
5. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
6. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ:
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ
ಗಣಿತದ ಪರಿಚಯ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.
7. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗವು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳುಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಮಗುವಿಗೆ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ವಿಭಾಗವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ"ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ". ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬರ ದೈಹಿಕತೆಯ ಅರಿವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ. ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆ, ಆಟಗಳು, ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ"ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ" ಒದಗಿಸುವ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು (ಸೃಜನಶೀಲ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಸಕ್ರಿಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಘಟಿತ ಸಂವಹನ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ತನ್ನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳದ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ, ಆಟವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ತನ್ನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಆಟಕ್ಕೆ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ" .
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸೇರಿದಂತೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೇಶದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಧ್ಯಾಯ"ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ" ಹಲವಾರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು, ಎಲ್ಲಾ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಿಂದೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾರೆ: ವಯಸ್ಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ನಾವು ಘೋಷಿಸಿದ ನಿರಂತರತೆಯ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ವಿಷಯದ ವಿಷಯ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವಿಷಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ. ಈ ಗುಂಪಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು:
ಬೌದ್ಧಿಕ (ಹೊಸದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವವರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ);
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ (ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ);
ಸಂವಹನಶೀಲ (ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ);
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ).

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ಸ್ಕೂಲ್ 2010" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಷಯ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತತ್ವ.
ಅವನ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲೆಯ ಪಾಠಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆಸಮಸ್ಯೆ-ಸಂಭಾಷಣಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ , ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಂತ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ವಿಷಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ

(ಪಾಠದ ಅವಧಿ 30 ನಿಮಿಷಗಳು)

1. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ (3-5 ನಿಮಿಷ.).
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೊಸ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ (ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು) ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗದಂತೆ ಇರಬೇಕು (5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು:
1) ಆಟದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
2) ಅವನು ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
3) ಅವರು ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ (ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು) ಕಾಣಬಹುದು.

2. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ (1-3 ನಿಮಿಷ.).
ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸಬೇಕು, ಅವರು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಮಗೆ ಇದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ...). ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಹೊರಬರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಹುಡುಗರು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅನ್ವೇಷಣೆ (5-7 ನಿಮಿಷ.).
ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತೊಂದರೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಹೊಸ ದಾರಿಕ್ರಮಗಳು.
ಈ ಹಂತದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ (ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು) ಕಾಣಬಹುದು.
4. ವಿಶಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು (5 ನಿಮಿಷಗಳು.).
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (5 - 7 ನಿಮಿಷ.). ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
5. ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಉಚಿತ ಸಮಯ ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ (ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು) ಕಾಣಬಹುದು.
6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ:
ಎ) ನೀವು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ;
ಬಿ) ಅಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ.
ಸೂಚನೆ . ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು 5-10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಂದು ಆಟದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ತಯಾರಿ "ಎಬಿಸಿಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ"

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್ಗಣಿತ "ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ, ಎರಡು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ"

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್!"

ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ "ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ"

ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್"

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಒಟ್ಟು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲದ ವಿವರಣೆ.

ಕೈಪಿಡಿ "ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ", "ನಮ್ಮ ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳು" (ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ತಯಾರಿ): ಆರ್.ಎನ್. ಬುನೀವ್, ಇ.ವಿ.

ಲಾಭ " ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ, ಎರಡು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ"(ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ) M.I. ಕೊರೆಪನೋವ್, S.A. ಕೊಜ್ಲೋವ್, O.V. ಪ್ರೋನಿನ್ ಅವರಿಂದ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಜನ "ಹಲೋ ವರ್ಲ್ಡ್!" ( ಜಗತ್ತುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ): A.A.Vakhrushev, E.E.Kochemasova, I.V.Maslova, Yu.I.Naumova ಸೆಟ್

ಕೈಪಿಡಿ "ಎವೆರಿಥಿಂಗ್ ಆನ್ ದಿ ಶೆಲ್ಫ್ಸ್" (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್): ಎ.ವಿ

ಕೈಪಿಡಿ "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್" (ಕಲೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ): O.A. ಕುರೆವಿನ್, G.E.

ಕೈಪಿಡಿ "ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರದ ಲಯಬದ್ಧ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ( ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ) N.A. ಫೋಮಿನಾ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಪಕರಣ

ವರ್ಣಮಾಲೆ;

ವ್ಯಾಕರಣದ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು (ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ);

ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ (ವಿಷಯ) ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು;

ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲು ಸಾಧನಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ;

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್;

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು (ನಾಟಕೀಕರಣದ ವಿಷಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ);

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು;

ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಥೀಮ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳು (ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ).

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಕೊಡುಗೆಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ ಅನೇಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಆಡುತ್ತವೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ: ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸಾಹಿತ್ಯ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ: ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಗುವಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅವರು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಪ್ರಭೇದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಬಣ್ಣಗಳು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವು ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಆಳ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನ ಸ್ವಂತಿಕೆಯೂ ಆಗಿದೆ. ಗಮನಾರ್ಹ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವರ ವಿಪರೀತ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ- ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅಗತ್ಯ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ವರ್ಗವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ-ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗಮನಿಸುವ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಬೆರೆಯುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸವು ರಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿರುವ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ, ಅದಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿನ ಸುಂದರತೆಯನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಲಯಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ. ವಿಶೇಷ ಗಮನಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ.

IN ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಒಲವು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ತರಬೇತಿಯ ಅಂತರಶಿಸ್ತಿನ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು, ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗತಿಗಳ ಗುಂಪಲ್ಲ; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ:

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧದಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಸ್ಪರ್ಶ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ.

ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.

ಅನುಷ್ಠಾನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ:

1. ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1.1. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.

1.2. ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

1.3. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ, A. E. ಸಿಮನೋವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ "ಸೃಜನಶೀಲ ಮೂಲತೆ" ವಿಧಾನ.

2. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

3. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ತ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಮಕ್ಕಳು.

ಒಟ್ಟು ಸಮಯ: ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ - 10, ಅವಧಿ - 30 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು: ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ (ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ ತಿದ್ದುಪಡಿ ವಿಧಾನ: ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ; ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಗಳು).