Olga Ryjova
DANS groupes seniors e coin mathématiques divertissantes comprend à la fois des jeux industriels et des jeux faits maison.
Jeux de production:
1) "Formes"
But du jeu: présente les formes géométriques de base, vous apprend à trouver des objets de même forme, à les comparer et à les combiner en groupes. Développe l’attention et la persévérance. Réalisé avec des enfants de groupes juniors et seniors.
2) "Arithmétique"
But du jeu: présente les nombres et les opérations arithmétiques de base, développe les compétences de comptage mental jusqu'à 10. Apprend à composer et à résoudre des exemples
3) "Nous croyons"
But du jeu: introduit les nombres de 1 à 10, renforce la capacité à compter et à construire des chaînes quantitatives, forme élémentaire représentations mathématiques . Réalisé avec des enfants de groupes préparatoires plus âgés.
Des jeux réalisés en interne mains:
1) "Coccinelles"
But du jeu: consolider l'idée de la composition des nombres à partir de deux nombres plus petits (dans les 10). Réalisé avec des enfants de groupes préparatoires plus âgés.
2) Polyanka"
But du jeu: consolider les connaissances sur la formation des nombres jusqu'à 10, continuer à apprendre à corréler un nombre avec un nombre. Renforcer l'idée de la composition des nombres à partir de deux plus petits (dans les 10). Réalisé avec des enfants de groupes préparatoires plus âgés.
3) "Maison figurée"
But du jeu: consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur taille et leur couleur ; sécuriser le compte. Faites la distinction entre la ligne et la colonne. Développer l'attention, la mémoire, la pensée logique. Réalisé avec des enfants des groupes préparatoires plus jeunes.
4) "Mosaïque amusante"
But du jeu: consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques, les couleurs primaires (jaune, rouge, bleu, vert). Développer la motricité fine des doigts et l'imagination des enfants. Réalisé avec des enfants de groupes juniors et seniors. Fait à partir de pâte à sel et décoré à la gouache.
5) Tapis multicolores" (à partir de fil, crocheté)
But du jeu: consolider les connaissances sur la couleur, la forme, la taille ; développer perception tactile, motricité fine des doigts, imagination des enfants ; la capacité d'assembler diverses structures à partir de formes géométriques. Réalisé avec des enfants des groupes préparatoires plus jeunes.
6) "Faire un objet" (Le jeu est composé de serviettes en viscose).
But du jeu: pour développer la réflexion, l'attention, l'imagination des enfants. Perception de l'information orale et visuelle. Améliorez tous les types de comptage. Apprenez à généraliser et à comparer des objets par taille. Développer la motricité fine des doigts. Formez-vous une idée de formes et de formes géométriques. Renforcer la capacité à classer les objets selon leurs qualités générales (forme, taille, couleur). Développer le discours des enfants, la capacité de tirer des conclusions simples. Renforcer et élargir la compréhension spatiale.
Ce jeu comprend de nombreux choix:
"Collectez de belles perles"- s'ils le souhaitent, les enfants choisissent différents figures géométriques, et disposez-les dans un certain ordre, collectant ainsi des perles.
"Écrivez les chiffres"- l'enseignant prononce un nombre, et l'enfant doit disposer le nombre à partir des chiffres de son choix.
"Écrivez la lettre"- l'enfant présente la lettre.
"Éteignez l'article"- l'enfant aménage par exemple une maison (l'enfant choisit lui-même les formes géométriques, puis le soleil, etc. Par la suite, vous pouvez aménager l'ensemble du « tableau » (développe la créativité de l'enfant) .
"Trouver une paire", "Trouver la même chose..."- apprendre à sélectionner des formes géométriques différentes en taille, forme, couleur, comparer et trouver des similitudes et des différences. Développer des capacités d’observation.
"Qu'est ce qui a changé?" entraînez-vous à nommer correctement les formes géométriques, développez la mémoire visuelle.
"Choisissez un chiffre"- consolider les idées des enfants sur formes géométriques, entraînez-vous à les nommer.
"Trois carrés"- apprendre aux enfants à corréler trois objets par taille et à indiquer leurs relations mots: "grand", petit", "moyenne",
le plus grand", "le plus petit".
"Loto géométrique"- apprendre aux enfants à comparer la forme de l'objet représenté avec une figure géométrique et à sélectionner des objets selon un motif géométrique.
« Quels types de personnages existe-t-il ? »- faire découvrir aux enfants de nouvelles formes: ovale, rectangle, Triangle, en leur donnant déjà une paire des connaissances: carré- Triangle, carré- rectangle, cercle-ovale.
"Quel uniforme pour qui"- apprendre aux enfants à regrouper des formes géométriques (ovales, cercles) en forme, ignorant la couleur et la taille.
7) Albums et cartes avec diverses tâches pour le développement de la pensée logique enfants:
« Quel article est en supplément et pourquoi ? »
« Qu'est-ce que ces objets ont en commun ? »
« En quoi les images sont-elles différentes ? »
"Trouver des similitudes"
"Attire ton attention"
"Confusion"
8) "Entraîneur pour l'esprit" (fabriqué à partir de bouchons en plastique).
But du jeu: fixation des couleurs primaires, développement dextérité doigts, consolidation du comptage ordinal et quantitatif.
Svetlana Isaïeva
À inscription"Coin mathématique divertissant"dans deuxième groupe plus jeune nous avons été guidés par ce qui suit Tâches:
1. Développement des qualités et propriétés de la personnalité de l’enfant nécessaires à maîtrise réussie les mathématiques du futur: détermination et opportunité des actions de recherche, persévérance, indépendance.
2. Inculquer aux enfants le besoin de s'occuper temps libre non seulement des jeux divertissants, mais aussi intellectuels.
Matériel divertissant V années préscolaires devrait devenir un moyen d'organiser des loisirs utiles.
DANS coin disponible: grandes mosaïques, inserts volumétriques, jouets préfabriqués, pyramides, laçage, jeux avec éléments de modelage et de substitution, loto, images jumelées.
Jeux disponibles: "Géocont" (planche avec des clous)étudier la forme, la couleur en utilisant élastiques multicolores; un ensemble de bâtons colorés, à l'aide desquels les enfants construisent diverses images d'objets selon les instructions ; un jeu " Grand lavage" pour consolider la connaissance des couleurs et des formes géométriques.
De plus, il y a un tableau magnétique, comptant matériel, des planches d'insertion, un ensemble de corps volumétriques, des images de sujets découpées.
Le coin des mathématiques Nos enfants ont vraiment aimé !
Publications sur le sujet :
Cible. Encourager les parents à vouloir participer activité ludique, démontrant des formes adéquates de comportement de jeu.
J'ai décoré un coin d'art dans le groupe. Crayons en carton de couleur, il existe de nombreuses master classes sur Internet. Collé au mur avec du ruban adhésif double. Sur le.
je présente à votre attention conception thématique coin théâtre dans le deuxième groupe junior. Vous pouvez en créer un basé sur un conte de fées pour enfants.
Le temps a passé inaperçu et nos enfants sont déjà élèves du groupe préparatoire. L'âge de six ans est la période où se forme le psychologique.
Le coin de service à la maternelle est une excellente occasion habituer l'enfant au travail, lui inculquer la discipline et la responsabilité. En plus.
Décor coin des règles de circulation V groupe intermédiaire Jardin d'enfants. Un secteur très important et nécessaire dans le groupe, celui de la sécurité routière.
Aménagement d'un coin selon le code de la route « Pour adultes et enfants » dans le deuxième groupe junior. Pendant 11 mois de l'année en cours - de janvier à novembre - sur le territoire.
École maternelle municipale établissement d'enseignement"Maternelle avec. Pigari"
Enseignant du groupe senior mixte :
Kazakova Alexandra Viktorovna
"Quiconque étudie les mathématiques dès l'enfance développe son attention, entraîne son cerveau, sa volonté et cultive la persévérance et la persévérance pour atteindre ses objectifs."
(A. Markouchevitch)
Buts et objectifs:
Les objectifs du coin mathématiques sont : formation ciblée les enfants s'intéressent à l'élémentaire activité mathématique. Développement des qualités et des propriétés de la personnalité de l'enfant nécessaires à la maîtrise réussie des mathématiques à l'avenir, le désir d'atteindre résultat positif, persévérance et débrouillardise, indépendance. nourrir chez les enfants le besoin d'occuper leur temps libre non seulement de manière divertissante, mais aussi exigeante stress mental, jeux d'effort intellectuel. Le désir de faire preuve d'indépendance, le développement de motivations cognitives, qui fournissent des éléments d'auto-organisation dans les jeux et autres activités. Les enfants peuvent choisir indépendamment un jeu, une activité en fonction de leurs intérêts, agir de manière ciblée avec le matériel et s'unir dans un jeu avec leurs pairs.
- Images d'objets planaires pour le comptage(ensembles : lapins, papillons, légumes, fruits, images à déterminer droite-gauche, haut-bas)
Polycopié: oiseaux, poupées gigognes, ensembles de petits animaux pour compter Matériau naturel pour compter et développer la motricité fine.
Polycopié: bâtons, ensembles individuels de formes géométriques, ensemble visuel de formes géométriques, jeux didactiques(trouver une paire)
Ensembles de nombres : un ensemble de nombres pour démonstration, un ensemble « Trouver le numéro », un ensemble « Apprendre à compter », cartes individuelles chiffres, tableau magnétique avec un ensemble de chiffres.
Disponibilité de matériel mathématique ludique dans le groupe : fiche des tâches en vers, fiche énigmes mathématiques, fiche de proverbes et dictons mathématiques, puzzle Serpent, cubes de Nikitine, mosaïque géométrique, jeu "Collecter une figure"
Le matériel du coin mathématique est utilisé pendant activité indépendante. Les enfants consolident leurs connaissances sur les formes géométriques et les couleurs primaires, la taille des objets et développent perception visuelle et la mémoire. Jeu V.P. Nikitine « Pliez le motif » Jeu "Mosaïque Géométrique"
Un ensemble de formes géométriques basé sur le principe des blocs logiques de Gyenish. Les enfants aiment assembler des formes géométriques lumineuses et colorées : voitures, maisons, fusées, etc.
Jeux éducatifs logiques et mathématiques : imprimé sur ordinateur – dames, backgammon.
En mettant en œuvre le plan conceptuel mathématique, j'ai réalisé un quiz mathématique sous forme de jeu. "Quoi? Où? Quand?" Objectif : maintenir l'intérêt des enfants pour l'activité intellectuelle, dans le désir d'accomplir des tâches à contenu mathématique, en faisant preuve de persévérance, de concentration et d'entraide. Objectifs : renforcer les capacités de comptage des enfants jusqu'à 10 d'affilée et ordre inverse, comparer des objets, combiner des formes géométriques, développer la pensée logique et créative chez les enfants.
En février, j'ai dispensé une leçon intégrée de mathématiques "Visiter un conte de fées." Dont le but était : améliorer la capacité de compter jusqu'à 10, consolider la composition du nombre 5 à partir d'unités, diviser le tout en deux parties égales, cultiver l'intérêt pour les mathématiques, consolider les noms des contes populaires russes.
En organisant un coin mathématiques ludique, je suis parti du principe que les jeux sont accessibles aux enfants en ce moment, J'ai essayé de placer dans le coin des jeux et du matériel de jeu que les enfants peuvent maîtriser à différents niveaux. Au cours de l'année, selon le plan de mise en œuvre du concept mathématique, au fur et à mesure que je maîtrisais les jeux, j'ai remplacé certains jeux par d'autres, élargissant leur gamme, introduit de nouveaux jeux plus complexes, élargissant ainsi la variété des divertissements. matériel de jeu. La conception artistique du coin correspond à sa destination. L'organisation du coin est réalisée avec la participation possible des enfants, ce qui crée en eux une attitude positive envers le matériel, un intérêt et une envie de jouer. J'organise tout le travail dans le coin en tenant compte caractéristiques individuelles enfants. Lorsque je propose un jeu à un enfant, je me concentre sur son niveau mental et moral. développement volontaire, manifestations d'activité. J'implique les enfants inactifs et passifs dans les jeux, je les intéresse et je les aide à maîtriser les règles du jeu. La création d'un coin mathématiques a contribué à accroître l'intérêt des enfants pour les mathématiques, l'étude indépendante et l'utilisation du matériel du coin. Travailler à la création d'un coin a apporté non seulement aux enfants, mais aussi à moi un plaisir moral et éthique car je vois les résultats de mon travail.
Carrousel magique
Irina Vassilievna Galouchina, enseignant, école secondaire MKOU Khrenovskaya n° 2, SP, région de Voronej. District de Bobrovsky, village Merdique
Enfants groupe junior Ils confondent également les couleurs et les nuances, les tailles et ont du mal à s'orienter dans l'espace. Pour les aider à comprendre plus facilement les signes des objets et l'orientation dans l'espace, j'ai réalisé un jeu didactique « Magic Carousel ».
J'ai noué des rubans violets de 1,5 mètre de long qui descendent jusqu'au cerceau jaune des enfants. J'ai également attaché quatre rubans à ce cerceau, que j'ai soulevés pour qu'ils maintiennent le cerceau uniformément et, si vous le souhaitez, puissent le faire pivoter. Puis j'ai découpé des papillons dans du papier de couleur couleur différente Et des tailles différentes. J'en ai attaché des roses aux rubans du haut gros papillons, au milieu du papillon - couleur jaune, plus petit et plus bas - petits papillons couleur orange
Ce jeu est très excitant et mes enfants l'adorent. Nous nous rassemblons autour du carrousel et regardons attentivement les papillons.
Les papillons sont très beaux. Sont-ils tous identiques? Quelle est la différence? (réponses des enfants). Les enfants, levez les yeux, quels genres de papillons y a-t-il ? De quelle couleur sont-ils? Comptons combien il y en a ? (réponses des enfants). Et quels papillons y a-t-il au centre ? De quelle couleur sont-ils? Comptez combien il y en a. (réponses des enfants). Quels sont les papillons ci-dessous ? De quelle couleur sont-ils? Combien de petits papillons ? (réponses des enfants).
Les gars, y a-t-il le même nombre de grands et de petits papillons ou des nombres différents ? (réponses des enfants) C'est vrai, le nombre de papillons est le même partout. Comment sont-ils différents? (réponses des enfants).
Oui, les gars, les papillons diffèrent par leur couleur et leur taille. Maintenant, prends ce ruban, combien y a-t-il de papillons dessus ? (réponses des enfants). C'est vrai, il y a 3 papillons sur ce ruban. Tous les papillons sur ce ruban sont-ils identiques ? Quelle est la différence? (réponses des enfants).
Les gars, comptez les papillons sur les autres rubans, combien y a-t-il de papillons sur chaque ruban ? (réponses des enfants) C'est vrai, le nombre de papillons sur tous les rubans est le même. Tous les papillons sur le ruban sont-ils de la même couleur et de la même taille ? (réponses des enfants) C'est vrai, les papillons sur le ruban diffèrent par leur couleur et leur taille.
Tournons le carrousel vers la droite, dans quelle direction voleront les papillons ? (réponses des enfants). C'est vrai, si le carrousel tourne vers la droite, alors les papillons voleront vers la droite. Nous allons maintenant faire pivoter le carrousel vers la gauche. Dans quelle direction les papillons voleront-ils ? (réponses des enfants) Oui, les papillons ont aussi volé vers la gauche.
Les enfants aiment le « Carrousel magique » et ils aiment y jouer de manière indépendante, en appelant la couleur, la taille, en comptant et en montrant où se trouvent les papillons. Pour éviter que les enfants ne se lassent de certains objets, les papillons présents sur le carrousel peuvent être échangés contre d'autres objets. Grâce à ce jeu, nos enfants se souviennent plus facilement et mieux des couleurs, des tailles, du comptage des objets et de l'orientation dans l'espace.
Une condition indispensable au développement de la créativité mathématique des enfants est une matière enrichie - environnement spatial. C'est avant tout la présence de jeux éducatifs intéressants, la présence documents, matériel mathématique divertissant. L’objectif principal de l’utilisation de matériel divertissant est de former des idées et de consolider les connaissances existantes.
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"Coin mathématiques dans un établissement d'enseignement préscolaire"
Préparé par:
enseignante de la maternelle n°64
Golovina Tatiana Yurievna
enseignante principale de la maternelle n° 64 Ivannikova Natalya Viktorovna
- formation ciblée chez les enfants intéressés par les activités mathématiques élémentaires.
- Développement des qualités et des propriétés de la personnalité de l'enfant nécessaires à la maîtrise réussie des mathématiques à l'avenir, au désir d'obtenir un résultat positif, à la persévérance et à l'ingéniosité, à l'indépendance. inculquer aux enfants le besoin d'occuper leur temps libre non seulement avec des jeux divertissants, mais aussi avec des jeux qui nécessitent un stress mental et un effort intellectuel.
- Le désir de faire preuve d'indépendance, le développement de motivations cognitives, qui fournissent des éléments d'auto-organisation dans les jeux et autres activités. Les enfants peuvent choisir indépendamment un jeu, une activité en fonction de leurs intérêts, agir de manière ciblée avec le matériel et s'unir dans un jeu avec leurs pairs.
- Au coin du sensoriel et développement mathématique jeux éducatifs disponibles contenu mathématique"Feuilles", "Boulier-Horloge", "Partages", "Labyrinthes - Puzzles", "Inserts Géométriques", "Domino-Boulier", "Smart Kid Cube"
- Blocs Dienesh, bâtons Cuisenaire, jeux de logique« Tangram », « Columbus Egg », jeux éducatifs de V.V. Voskobovich, les cubes de Nikitine ; une variété de calendriers et de modèles pour introduire les notions de temps et d'espace.
- Sont également utilisés des manuels de mathématiques et développement sensoriel enfants faits
à partir de déchets.
- D. et. "Créateur tricoté"
- Objectifs : fixation des couleurs primaires, nuances, formation
- capacité à créer des modèles basés sur des dessins et des instructions verbales
- adulte.
- Options de jeu : reliez les pièces entre elles à l'aide
- boutons, construire une chaîne, maison, géométrique
- chiffres, chiffres.
- Di. "Le train des mathématiques"
- Objectifs : favoriser le développement de la motricité fine,
- consolidation des nombres, comptage quantitatif et ordinal
- de 1 à 10.
- Options de jeu : comptez les fenêtres avec le correspondant
- numéro sur la remorque, relier les wagons entre eux
- à l'aide d'une corde, disposer les remorques conformément
- comptage ordinal, comparer le nombre de roues sur les voitures, etc.
- Di. « Élastiques magiques » Objectif : développement de la motricité fine, de la pensée créative, de l'imagination. Option de jeu : les enfants sont invités à créer un tableau à partir d'une maquette, d'un dessin (maison, bateau, formes géométriques...)
- Di. « Dans le magasin de jouets » Objectif : développement de concepts spatiaux : gauche, droite, dessus, dessous, entre, à côté ; élargir et intensifier lexique les enfants, la capacité d'utiliser des prépositions pour indiquer la position spatiale des objets. Options de jeu : « Qu'est-ce qui est où », « Disposez les jouets sur l'étagère », « Devinez ce qui a changé ».
