ለስሜታዊ አወንታዊ ምላሽ እድገት ጨዋታዎች። የልጆችን ስሜታዊ አካባቢ ለማዳበር የጨዋታዎች ካርድ ማውጫ

በአንድ በኩል፣ የሌላውን ሰው ስሜት፣ እንዲሁም አገላለጽ እውቅና መስጠት ይመስላል የራሱን ስሜቶችጉዳዩ ውስብስብ አይደለም, ነገር ግን በእውነቱ ሁሉም ነገር በጣም ቀላል አይደለም. የወላጆች ተግባር በተቻለ መጠን የተለያዩ ስሜቶችን እና ስሜቶችን ለልጆቻቸው መንገር ነው። ግን የበለጠ እና የተሻለ ሕፃንስለ ስሜቶች ያውቃል ፣ እሱ የሌላውን ሰው ሁኔታ በትክክል ይረዳል እና ምላሽ ይሰጣል።

ልጆች አወንታዊ ስሜቶችን በበለጠ በትክክል ይለያሉ-ደስታ ፣ አድናቆት ፣ ደስታ ፣ ግን ሁልጊዜ ድንገተኛ ፣ ሀዘን እና ፍርሃት መለየት አይችሉም። እንዲሁም, በመጀመሪያ, በ interlocutor የፊት ገጽታ ላይ ያተኩራሉ, ለእንቅስቃሴዎች እና አቀማመጦች ትኩረት ሳይሰጡ. ልጅዎ የሌሎችን ስሜት እና ስሜት እንዲያውቅ ለማገዝ አንዳንድ ጨዋታዎችን ከእነሱ ጋር እንዲጫወት ሀሳብ አቀርባለሁ።

"መስታወት"

ሁለት ልጆች ወይም ወላጅ እና አንድ ልጅ እርስ በእርሳቸው ተቃርበዋል. በጨዋታው ውስጥ አንዱ ተሳታፊ አንዳንድ ስሜቶችን ያሳያል, ሌላኛው የፊት መግለጫዎችን እና ምልክቶችን ሙሉ በሙሉ መቅዳት አለበት.

በዚህ ቀላል ጨዋታ ልጆች የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎችን ለይተው ማወቅ፣ የሌላ ሰውን ስሜት መረዳትን ይማራሉ እንዲሁም የመተሳሰብ ስሜትን ያዳብራሉ።

"ስሜትን ይግለጹ"

ለመጫወት የተለያዩ ስሜቶችን የሚያሳዩ ካርዶች ወይም "ስሜታዊ ገንቢ" ያስፈልግዎታል. ስሜታዊ ገንቢ ለመስራት አንዳንድ የጥበብ ችሎታዎች፣ ባለቀለም እርሳሶች እና ወረቀት ያስፈልግዎታል። ሁለት ኦቫሎችን ከወረቀት ይቁረጡ - እነዚህ ፊቶች ይሆናሉ ፣ ብዙ ጥንድ አይኖች ፣ ብዙ ጥንድ ቅንድቦችን እና ከንፈሮችን ይሳሉ እና ይቁረጡ ። የተለያዩ ቅርጾች. ቁምፊዎችን ለመሰብሰብ የፀጉር አሠራር ማድረግ ይችላሉ የተለያየ ዕድሜ ያላቸውእና ጾታ.

ይህንን ጨዋታ በተለያዩ መንገዶች መጫወት ይችላሉ። በጣም ቀላሉ አማራጭ ልጁ አንድ ወይም ሌላ ስሜት እንዲሰበስብ መጋበዝ ነው. ስራውን ማወሳሰብ እና ህፃኑ ስሜትን እንዲሰበስብ መጋበዝ, ከዚያም እራሱን ማሳየት እና ከዚያ በኋላ ምን እንደተሰማው ይናገሩ, ይህን ስሜት መግለጽ ደስ የሚል እንደሆነ ወይም እንዳልሆነ. ሌላው አማራጭ ለልጅዎ ተረት ወይም ታሪክ ማንበብ ነው. ከዚያ ገፀ ባህሪያቱ ስላጋጠሟቸው ስሜቶች ይናገሩ እና ከዚያ በኋላ "ስሜታዊ ገንቢ" በመጠቀም ምልክት የተደረገባቸውን ስሜቶች ለማሳየት ይሞክሩ።

"የስሜት ​​ቀስተ ደመና"

ለጨዋታው ደግሞ ስሜት ያላቸው ካርዶች እና የተለያዩ ስሜቶችን የሚያሳዩ ገጸ-ባህሪያት ያላቸው የስዕሎች ስብስቦች ያስፈልጉዎታል። በጨዋታው ወቅት, ህጻኑ በስሜት ምስል ያለው ካርድ ማውጣት, መለየት እና ከዚያም በሌሎች ካርዶች ላይ ተመሳሳይ መግለጫ ያለው ገጸ ባህሪ ማግኘት ያስፈልገዋል.

በዚህ ጨዋታ እርዳታ ህጻኑ ስለ ስሜቶች እውቀቱን ይጨምራል, በቃላት መግለፅ እና ምስሎችን እርስ በርስ ማዛመድ ይማራሉ.

• “ስዋን ዝይ” ፣ “ኮኬሬል እና የባቄላ ዘር” ፣ “የተሰረቀው ፀሐይ” K. Chukovsky - የሀዘን እና የሀዘን ስሜት።
• "የ Tsar Saltan ታሪክ" በ A. Pushkin, "Living Hat" በ N. Nosov, "በፈንገስ ስር" በ V. Suteev - የመገረም ስሜት.
• " ጥግ ላይ ያለው ምንድን ነው?" A. Kushnir, "ደስተኛ ስህተት" G. Semenov - የፍርሃት ስሜት
• "እናት እንደዚህ ነች!" E. Blaginina, "አራት ምኞቶች" በ K. Ushinsky - የደስታ ስሜት

ጨዋታ "ወረቀት ማንኛውንም ነገር ይታገሣል"

ከጓደኞችዎ ጋር ለመገናኘት ያልተለመደ መንገድ አሉታዊ ስሜቶችእና ልምዶች.

ቁሶች፡- ትላልቅ አንሶላዎችወረቀቶች (የቆዩ ጋዜጦች, የግድግዳ ወረቀቶች, መጽሔቶች), ቴፕ, ሙጫ, ምናልባትም እርሳሶች ወይም ቀለሞች.

ለልጁ መመሪያ: ጠብ, ብስጭት, ፍርሃት, ቂም, ህመም ሲሰማዎት ደስ የማይል ሁኔታዎችን ማስታወስ ያስፈልግዎታል. እነዚህ ስሜቶች እንዲወጡ ይፍቀዱ.

ተግባር: "የእኔ ስሜት" የሚባል ቅርጻቅር ይፍጠሩ. የፈለከውን ማድረግ ትችላለህ፡ ወረቀቱን ወደ ቁርጥራጭ መበጣጠስ፣ ጨፍልቀው፣ ከእግርህ ስር ረግጠው...

ከዚያም በቴፕ ወይም ሙጫ በመጠቀም ወረቀቱን ወደ አንድ ቅርጽ ይፍጠሩ. በመቀጠል እሱን በደንብ ለመመልከት, ስለ እሱ ታሪክ ይናገሩ (ምሳሌያዊ ካርዶችን መጠቀም ይችላሉ).

ከጨረሱ በኋላ, በቅርጻ ቅርጽ ማንኛውንም ነገር ማድረግ ይችላሉ: ይለውጡት, በማንኛውም አይነት ቀለም ይሳሉ, ያጌጡ, ይለያዩት ወይም ይጣሉት.

ጨዋታ "ሁለት ጠንቋዮች"

ይህ ጨዋታ ያለመ ነው።​​ በልጆች የሥነ ምግባር ግምገማዎች እድገት ላይ. ስሜታዊ ሁኔታዎችን ለማጥናት እሱን መጫወት በጣም ጥሩ ነው። ዋነኛው ጠቀሜታው ህጻኑ በአሉታዊ ጀግና ምስል ውስጥ "እንዲሆን" እድል ይሰጠዋል (ቀልዶችን ይጫወቱ, ይናደዱ, ወዘተ) እና ሁሉም ሰው በውስጡ ያለውን "የቁጣ ድስት" በትክክል ያጸዳል.

ከአራት አመት ጀምሮ ልጆች መጫወት ይችላሉ.

በመጀመሪያ ህፃኑ "ጥሩ ጠንቋይ" እና ከዚያም "ክፉ" እንዲሆን ይጠየቃል በመጀመሪያ ህፃኑ የጥሩ እና የክፉ ጠንቋይ የፊት ገጽታዎችን እንዲገልጽ ይጠየቃል. ከዚያም ጥሩ እና ክፉ አስማቶች ሁለቱም የሚያደርጉትን ይዘርዝሩ. ከዚያም ጥሩ ጠንቋይ አስማትን ለማስወገድ እና የክፉውን መጥፎ ድርጊቶች "ማረም" የሚችሉበትን መንገድ ያዘጋጁ.

አንድ ልጅ ጥሩ እና ክፉ ጠንቋዮችን መሳል ይችላል. አንዱ ጥሩ ፊት አለው, ሌላኛው ደግሞ ክፉ አለው, ከዚያም ጠንቋዮቹን ቀለም በመቀባት ማን ጥሩ እና ማን እንደሆነ ወዲያውኑ ማየት ይችላሉ. አስማታዊ ነገሮችን ይሳሉ - የአስማተኛ ዘንግ, አስማታዊ elixir, አስማት ኮፍያ, ወዘተ. ዋናው ነገር የትኛው ጠንቋይ ጥሩ እንደሆነ እና የትኛው ክፉ እንደሆነ ወዲያውኑ ማየት ይችላሉ.

ጨዋታ "ቤተ መንግስት"

ስሜትን ፣አሰቃቂ ክስተቶችን እና በቀላሉ ልጅ እንዴት እንደሚኖር ለመማር መንገድ ለመጫወት ጥሩ ጨዋታ።

ቤተ መንግሥቱን ይቁረጡ (ነጭ ወይም ጥቁር መሆን የለበትም - ማንኛውም ቀለም ይሠራል). መስኮቶችን እና በሮች ለየብቻ ይቁረጡ, ከዚያም "መከፈት" ይችላሉ. ከፈለጉ ሁሉንም ነገር በ ላይ ማጣበቅ ይችላሉ ቢጫ ወረቀት(ከዚያም በቤተ መንግሥቱ ገጽታ ላይ ይቁረጡ) በመብራት ላይ ያለውን ብርሃን አስመስሎ ለመሥራት. ያ ነው ፣ ቁሱ ዝግጁ ነው!

አሁን ህፃኑን ማንኛውንም ርዕስ እንጠይቃለን እና ታሪክ እንሰራለን. ስለዚህ, በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ መስራት ይችላሉ-የወላጆች ፍቺ, የልጅነት ቅናት, ከቡድን ጋር መላመድ ( ኪንደርጋርደን፣ ትምህርት ቤት) ፣ ፍርሃቶች ... እና ሌሎች ብዙ ርዕሰ ጉዳዮች።

ጥቃትን ለማሸነፍ ከልጆች ጋር ጨዋታዎች

"ስም መጥራት"

እማማ (አባት) እና ልጅ (ልጆች) እርስ በእርሳቸው (ወይም በክበብ ውስጥ) በተቃራኒ ቆመው እርስ በርስ ኳስ ይጣሉ. ኳሱን በሚወረውሩበት ጊዜ እርስ በእርሳችሁ ተጠራሩ የተለያዩ “ስድብ ቃላት” በጭራሽ የማያስከፋ። ምን ዓይነት ቃላት መጠቀም እንደሚችሉ አስቀድመው ይወስኑ. እነዚህ የአትክልት, የፍራፍሬ, የእንጉዳይ, የቤት እቃዎች ስሞች ሊሆኑ ይችላሉ. እያንዳንዱ ይግባኝ በሚሉት ቃላት መጀመር አለበት: "እና አንተ, ..., ካሮት!" ይህ ጨዋታ መሆኑን አስታውስ, ስለዚህ መከፋት አያስፈልግም. በጨዋታው መጨረሻ ሁሉም ሰው ሌላውን ለስለስ ያለ ቃል ይጥራ፣ ለምሳሌ “እና አንተ፣ ...፣ ፀሀይ!”

ጨዋታውን በፍጥነት ይጫወቱ, ልጆች እንዳይሰናከሉ በማስጠንቀቅ.

"አቧራ"

ልጅዎን ከትራስ ውስጥ አቧራ እንዲያንኳኳ ይጋብዙ። ህፃኑ እሷን ይመታ እና ይጮህ.

"የበረዶ ኳሶች"

ልጅዎን ወረቀቶች ጨፍልቀው እርስ በርስ እንዲተያዩ ይጋብዙ።

"የወረቀት ማሸት"

አንድ ወረቀት በቡጢዎ ውስጥ ያንሸራትቱ ፣ ልብሶችን እንደታጠቡ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ ። ወረቀቱ ሙሉ በሙሉ ለስላሳ ሲሆን በላዩ ላይ ይሳሉ. የውሃ ቀለም ቀለሞች. ስዕሎቹ በጣም የሚስቡ ይሆናሉ፤ ቀለሙ በተሰበረ ወረቀት ላይ በተለያዩ ቅጦች ላይ ይሰራጫል።

"ርችት"

ህፃኑ ወረቀቱን ይሰብራል እና ቁርጥራጮቹን በኃይል ወደ ላይ ይጥላል. ከዚያም ሁሉም ሰው ቆሻሻውን ከወለሉ ላይ አንድ ላይ ያስወግዳል.

"ከወረቀት ቁርጥራጭ አፕሊኬሽን"

ወረቀቱን ወደ ትናንሽ ካሬዎች ይቁረጡ እና ኮላጅ ያድርጉ ወይም ከነሱ ውስጥ ያመልክቱ።

"ቁጣህን ሳብ"

አንድ ልጅ ሲናደድ እና ተቀባይነት በሌለው መንገድ ቁጣውን ማሳየት ሲጀምር (መዋጋት, ንክሻ, ጩኸት, ወዘተ) ንዴቱን እንዲስብ ይጋብዙ. አንድ ወረቀት እና እርሳሶች ይስጡ, በተለይም ሰም. በስዕሉ ሂደት ውስጥ ጣልቃ አይግቡ, ዝም ብለው ይመልከቱ.

"የቁጣ ዋንጫ"

በከፍተኛ ቁጣዎች ጊዜ በሳንባዎ አናት ላይ መጮህ የሚችሉበትን የተለየ ጽዋ ይመድቡ። ከዚህ ጽዋ መጠጣት ምንም ዋጋ የለውም። ለመጮህ ብቻ ይሁን.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የመተንፈሻ አካላትን የሚያካትቱ ጨዋታዎችን በጣም ውጤታማ እንደሆኑ አድርገው ይቆጥሩታል።

"አውሎ ነፋስ"

ከልጁ ፊት ለፊት ተቀምጠህ እንዲነፍስህ ጋብዘው። ተጨማሪ አየር ወደ ሳምባው ወስዶ በአግባቡ ይንፋህ - የአየር ዝውውሩን እንደተቃወመ አስመስለህ።

"ቦክስ"

እስኪደክም ወይም እስኪደክም ድረስ ልጅዎን የቡጢ ቦርሳውን በተቻለ መጠን እንዲመታ ይጋብዙት።

"እግር ኳስ"

አንድ ልጅ እና አዋቂ ትራስ ይዘው እግር ኳስ ይጫወታሉ። ከሌላው ሊወሰድ, ሊገፋ, ሊጣል ይችላል - ዋናው ነገር ሁሉንም ደንቦች መከተል ነው.

ለልማት ጨዋታዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ስሜታዊ ሉልልጆች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “ጂምናስቲክን አስመሳይ”

ዒላማ፡ የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን በመጠቀም ስሜቶችን (ደስታ ፣ ድንጋጤ ፣ ሀዘን ፣ ቁጣ ፣ ፍርሃት) የመግለጽ ችሎታን ማዳበር ።

በካርዶች ላይ ያሉ ተግባራት:

ልክ እንደ ደስተኛ ፒኖቺዮ ፈገግ ይበሉ።

ለመፍራት, ልክ እንደ ሴት አያት, ተኩላ ወደ ቤታቸው እንደገባ.

እንደ ተቆጣ ተኩላ ተናደድ።

ስዋሎውን ከመሬት በታች ሲያዩ እንደ ቱምቤሊና አዝኑ።

የእንቆቅልሽ ጨዋታ "ጭምብሎች"

ዒላማ፡ የመወሰን ችሎታን ማዳበር ስሜታዊ ሁኔታስዕላዊ ምስሎችን በመጠቀም ስሜቶችን በሚያሳዩበት ጊዜ የሌሎችን የፊት ገጽታ ይግለጹ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

ለአንድ ልጅ, መምህሩ በስሜቱ ላይ ጭምብል ያደርገዋል (ልጁ ምን ዓይነት ጭምብል እንደሆነ አያውቅም). የተቀሩት ልጆች ስለ ቅንድቦች, አፍ እና አይኖች አቀማመጥ ልዩ ባህሪያት ይናገራሉ.

ጨዋታ "ቲያትር".

ዒላማ፡ የፊት ገጽታን በመጠቀም የሌሎችን ስሜታዊ መገለጫዎች የማወቅ ችሎታ ማዳበር እና ስሜታዊ ሁኔታቸውን እና የሌሎችን ሁኔታ መረዳት።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

ህጻኑ የፊት ገጽታን በመታገዝ አንድ ዓይነት ስሜትን ያሳያል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ የፊቱ ክፍል ይደበቃል (የፊቱን የላይኛው ወይም የታችኛውን ክፍል በወረቀት ይሸፍናል.) የተቀረው ስሜት ምን እንደሆነ መገመት አለበት. መገመት.

ጨዋታ "ስሜትን በመንካት ይገምቱ."

ዒላማ፡ መሰረታዊ ስሜቶችን (ደስታን ፣ ሀዘንን ፣ ቁጣን ፣ ፍርሃትን ፣ መደነቅን) የፊት ገጽታዎችን የመለየት እና የማስተላለፍ ችሎታን ማዳበር ፣ ማዳበር የመነካካት ስሜቶች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

መምህሩ “ደስታ - በረዶ” የሚል ምልክት ይሰጣል ። ልጆች ፊታቸው ላይ ደስታን ያሳያሉ፣ ቅንድባቸውን፣ አፋቸውን እና ዓይኖቻቸውን በጣቶቻቸው በጥንቃቄ ይንኩ።

ጨዋታ "የስሜት ​​መግለጫ"

ዒላማ፡ ግርምትን ፣ ደስታን ፣ ፍርሃትን ፣ ደስታን ፣ ሀዘንን የፊት መግለጫዎችን የመግለጽ ችሎታን ያዳብሩ። ስለ ሩሲያ ባህላዊ ተረቶች እውቀትዎን ያጠናክሩ። ልጆቹን አስጠራ አዎንታዊ ስሜቶች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

መምህሩ “Baba Yaga” ከሚለው የሩሲያ ተረት ተረት የተቀነጨበ ያነባል።

"ባባ ያጋ በፍጥነት ወደ ጎጆው ገባ፣ ልጅቷ እንደሄደች አየች እና ድመቷን እንደበድበው እና ለምን የልጅቷን አይን እንዳልነቀነቀው እንወቅሰው።"

ልጆች ርኅራኄን ይገልጻሉ

“እህት አሊኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ” ከሚለው ተረት የተወሰደ፡-

"አሊዮኑሽካ በሃር ቀበቶ አስሮ ከእርሷ ጋር ወሰደችው፣ እሷ ግን ራሷ በምሬት እያለቀሰች ነበር..."

ልጆች ሀዘንን (ሀዘንን) ይገልጻሉ.

መምህሩ “ዝይ እና ስዋንስ” ከሚለው ተረት ተቀንጭቦ ያነባል፡-

"እናም ወደ ቤታቸው ሮጡ፣ እና አባት እና እናት መጥተው ስጦታ አመጡ።"

ልጆች ፊታቸውን በመግለጽ ደስታን ይገልጻሉ።

“የእባቡ ልዕልት” ከሚለው ተረት የተወሰደ፡-

ኮሳክ ዙሪያውን ተመለከተ ፣ ተመለከተ - የሳር ሳር እየነደደ ነበር ፣ እና በእሳቱ ውስጥ አንዲት ቀይ ልጃገረድ ቆማ በታላቅ ድምፅ አለች: - ኮሳክ ፣ ደግ ሰው! ከሞት አድነኝ"

ልጆች መደነቅን ይገልጻሉ።

መምህሩ “ተርኒፕ” ከሚለው ተረት ተቀንጭቦ ያነባል፡-

"ጎትተው ጎትተው፣ መታጠፊያውን አወጡ።"

ልጆቹ ደስታን ይገልጻሉ.

“ተኩላው እና ሰባቱ ትናንሽ ፍየሎች” ከሚለው ተረት የተወሰደ፡-

"ልጆቹ በሩን ከፈቱ፣ ተኩላው በፍጥነት ወደ ጎጆው ገባ..."

ልጆች ፍርሃትን ይገልጻሉ.

ከሩሲያኛ የተወሰደ የህዝብ ተረት"Tereshechka":

“ሽማግሌው ወጣ፣ ቴሬሼክካን አይቶ ወደ አሮጊቷ ሴት አመጣው - እቅፍ ተፈጠረ! »

ልጆች ደስታን ይገልጻሉ.

ከሩሲያኛ ተረት “ራያባ ሄን” የተወሰደ፡-

“አይጧ ሮጠ፣ ጅራቷን እያወዛወዘ፣ እንቁላሉ ወድቆ ተሰበረ። አያት እና አያት እያለቀሱ ነው."

ልጆች ፊታቸውን በመግለጽ ሀዘናቸውን ይገልጻሉ።

በጨዋታው መጨረሻ ላይ የበለጠ ስሜታዊ የሆኑትን ልጆች ምልክት ያድርጉባቸው።

ጨዋታ "አራተኛው ጎማ"

ዒላማ፡ ትኩረትን, ግንዛቤን, ትውስታን, የተለያዩ ስሜቶችን እውቅና መስጠት.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

መምህሩ ልጆቹን በስሜት ሁኔታ በአራት ሥዕሎች ያቀርባል. ህጻኑ ከሌሎቹ ጋር የማይጣጣም አንድ ሁኔታን ማጉላት አለበት.

ደስታ, ጥሩ ተፈጥሮ, ምላሽ ሰጪነት, ስግብግብነት;

ሀዘን ፣ ብስጭት ፣ ብስጭት ፣ ደስታ;

ትጋት፣ ስንፍና፣ ስግብግብነት፣ ምቀኝነት;

ስግብግብነት, ቁጣ, ምቀኝነት, ምላሽ ሰጪነት.

በሌላ የጨዋታው እትም መምህሩ በሥዕሉ ላይ ሳይተማመኑ ተግባራቶቹን ያነባል።

ሀዘን ፣ ተበሳጨ ፣ ደስተኛ ፣ ሀዘን;

ይደሰታል, ይደሰታል, ይደሰታል, ይናደዳል;

ደስታ ፣ ደስታ ፣ ቁጣ ፣ ደስታ;

ታሪኮችን በመስራት ላይ ያለ ልምምድ።

ዒላማ፡ ገላጭ እንቅስቃሴዎችን ማዳበር, የሌላ ሰውን ስሜታዊ ሁኔታ የመረዳት ችሎታ እና የራሱን በበቂ ሁኔታ መግለጽ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

"አሁን ጥቂት ታሪኮችን እነግራችኋለሁ፣ እና እነሱን እንደ እውነተኛ ተዋናዮች ለማድረግ እንሞክራለን።"

ታሪክ 1 "ጥሩ ስሜት"

"እናቴ ልጇን ወደ መደብሩ ላከች: "እባክዎ ኩኪዎችን እና ጣፋጮችን ግዙ, "ሻይ ጠጥተን ወደ መካነ አራዊት እንሄዳለን" አለች. ልጁም ገንዘቡን ከእናቱ ወስዶ ወደ መደብሩ ዘለለ። እሱ በጣም ጥሩ ስሜት ውስጥ ነበር."

ገላጭ እንቅስቃሴዎች: መራመድ - ፈጣን እርምጃ, አንዳንድ ጊዜ መዝለል, ፈገግታ.

ታሪክ 2 "ኡምካ".

“በአንድ ወቅት ወዳጃዊ የድብ ቤተሰብ ይኖሩ ነበር፡ ዳዲ ድብ፣ እናት ድብ እና ትንሹ ድብ ልጃቸው ኡምካ። ሁልጊዜ ምሽት እናትና አባቴ ኡምካን አልጋ ላይ ያኖሩታል። ድቡ በእርጋታ አቅፎ በፈገግታ ዘፈኑ፣ ወደ ዜማው ምት እያወዛወዘ። አባዬ በአቅራቢያው ቆመው እናፈገግ አለ እና ከእናቴ ዜማ ጋር አብሮ መዘመር ጀመረ።

ገላጭ እንቅስቃሴዎች: ፈገግታ, ለስላሳ ማወዛወዝ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ደግ እንስሳ"

ዒላማ፡ የስነ-ልቦና ውጥረትን ማስታገስ, ልጆች የሌሎችን ስሜት እንዲገነዘቡ ማስተማር, እንዲራራቁ, የልጆቹን ቡድን አንድ ማድረግ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

መምህሩ ጸጥ ባለ እና ሚስጥራዊ በሆነ ድምጽ እንዲህ ይላል፡- “እባክዎ በክበብ ውስጥ ቁሙ እና እጆችን ያዙ። እኛ አንድ ትልቅ እና ደግ እንስሳ ነን። እንዴት እንደሚተነፍስ እናዳምጥ! አሁን አብረን እንተንፈስ! በምትተነፍስበት ጊዜ አንድ እርምጃ ወደፊት ውሰድ፤ በምትተነፍስበት ጊዜ አንድ እርምጃ ወደ ኋላ ውሰድ። አሁን፣ በምትተነፍስበት ጊዜ፣ ሁለት እርምጃዎችን ወደፊት ውሰድ፣ እና በምትተነፍስበት ጊዜ፣ 2 እርምጃዎችን ወደ ኋላ ውሰድ። እስትንፋስ - 2 እርምጃዎች ወደፊት። ማስወጣት - ሁለት እርምጃዎችን ወደ ኋላ ውሰድ. በዚህ መንገድ እንስሳው መተንፈስ ብቻ ሳይሆን, ትልቅ ድብደባው ልክ እንደ ግልጽ እና እኩል ይመታል. ደግ ልብ. ማንኳኳት - ወደ ፊት መራመድ ፣ አንኳኳ - ወደ ኋላ መመለስ ፣ ወዘተ. ሁላችንም የዚህን እንስሳ እስትንፋስ እና የልብ ምት ለራሳችን እንወስዳለን ።

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ስሜታዊ ሉል ልማት ጨዋታዎች።

ስሜቶች ይጫወታሉ ጠቃሚ ሚናበልጆች ህይወት ውስጥ, እውነታውን እንዲገነዘቡ እና ለእሱ ምላሽ እንዲሰጡ መርዳት. የአንድ ልጅ ስሜት ስለ ሁኔታው ​​ለሌሎች መልእክት ነው.

ስሜቶች እና ስሜቶች ልክ እንደሌሎች የአእምሮ ሂደቶችበልጅነት ጊዜ ውስጥ ማለፍ አስቸጋሪ መንገድልማት.

ለልጆች በለጋ እድሜስሜቶች የባህሪ ምክንያቶች ናቸው ፣ እሱም ግትርነታቸውን እና አለመረጋጋትን ያብራራል። ልጆች ከተናደዱ ፣ ከተናደዱ ፣ ከተናደዱ ወይም ካልተረኩ ፣ መጮህ እና ያለመረጋጋት ማልቀስ ይጀምራሉ ፣ እግሮቻቸውን መሬት ላይ ያንኳኩ እና ይወድቃሉ። ይህ ስልት በሰውነት ውስጥ የተከሰቱትን ሁሉንም አካላዊ ውጥረት ሙሉ በሙሉ እንዲለቁ ያስችላቸዋል.

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ, እድገት ይከሰታል ማህበራዊ ቅርጾችየስሜት መግለጫዎች. ይመስገን የንግግር እድገትየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስሜቶች ንቁ ይሆናሉ ፣ እነሱ አመላካች ናቸው። አጠቃላይ ሁኔታልጁ, የአዕምሮ እና የአካል ደህንነት.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ስሜታዊ ስርዓት ገና ያልበሰለ ነው, ስለዚህ በማይመች ሁኔታ ውስጥ በቂ ያልሆነ ስሜታዊ ምላሽ እና የባህርይ መታወክ ሊያጋጥማቸው ይችላል, ይህም ለራስ ከፍ ያለ ግምት, ቅሬታ እና ጭንቀት ውጤቶች ናቸው. እነዚህ ሁሉ ስሜቶች የተለመዱ የሰዎች ምላሾች ናቸው, ነገር ግን ልጆች አሉታዊ ስሜቶችን በትክክል መግለጽ ይከብዳቸዋል. በተጨማሪም በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ከአዋቂዎች ክልከላዎች ጋር የተያያዙ ስሜቶችን የመግለጽ ችግር አለባቸው. ይህ በታላቅ ሳቅ ላይ የተከለከለ ነው, እንባ ላይ እገዳ (በተለይ ለወንዶች ልጆች), ፍርሃትን እና ጠበኝነትን መግለጽ የተከለከለ ነው. የስድስት አመት ልጅ ቀድሞውኑ እንዴት እንደሚታገድ ያውቃል እና ጠበኝነትን እና እንባዎችን መደበቅ ይችላል ፣ ግን ፣ መሆን ለረጅም ግዜበንዴት, በንዴት, በመንፈስ ጭንቀት, ህጻኑ ስሜታዊ ምቾት, ውጥረት ያጋጥመዋል, ይህ ደግሞ ለአእምሮ እና ለአእምሮ በጣም ጎጂ ነው. አካላዊ ጤንነት. ልምድ ስሜታዊ አመለካከትለአለም ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ የተገኘ ፣ እንደ ሳይኮሎጂስቶች ፣ በጣም ጠንካራ እና የአመለካከት ባህሪን ይይዛል።

የተደራጀ የማስተማር ስራ የልጆችን ስሜታዊ ልምድ ያበለጽጋል እና በእነሱ ላይ ያሉ ድክመቶችን በእጅጉ ይቀንሳል ወይም ሙሉ በሙሉ ያስወግዳል። የግል እድገት. የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ- ለድርጅቱ ለምነት ጊዜ የማስተማር ሥራበ ስሜታዊ እድገትልጆች. የእንደዚህ አይነት ስራ ዋና ተግባር ስሜቶችን ማፈን እና ማጥፋት ሳይሆን በትክክል መምራት ነው. አንድ አስተማሪ በተለይ ልጆችን ከስሜታዊ ፕሪመር ዓይነት ጋር ማስተዋወቅ፣ ስሜታቸውንና ልምዶቻቸውን እንዲገልጹ በስሜቶች ቋንቋ እንዲጠቀሙ ማስተማር እና የሌሎችን ሰዎች ሁኔታ በደንብ እንዲረዱ እና የተለያዩ ስሜቶችን መንስኤዎችን መተንተን አስፈላጊ ነው።

አስተማሪዎች የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ስሜታዊ ቦታ ለማዳበር ሊጠቀሙባቸው የሚችሏቸውን አንዳንድ መልመጃዎች እና ጨዋታዎች ለእርስዎ ትኩረት እናቀርባለን።

ጨዋታዎች እና መልመጃዎች የአንድን ሰው ስሜት ለማወቅ ፣ ስሜታቸውን ለመረዳት ፣ እንዲሁም የሌሎችን ልጆች ስሜታዊ ምላሽ እውቅና ለመስጠት እና ስሜታቸውን በበቂ ሁኔታ የመግለጽ ችሎታን ለማዳበር የታለሙ ናቸው።

1.ጨዋታ "ሥዕሎች".

ልጆች የተለያዩ ስሜቶችን የሚያሳዩ የካርድ ስብስብ ይሰጣሉ. በጠረጴዛው ላይ የተለያዩ ስሜቶች ምስሎች አሉ. እያንዳንዱ ልጅ ለሌሎች ሳያሳዩ ለራሱ ካርድ ይወስዳል. ከዚህ በኋላ ልጆቹ በካርዶቹ ላይ የተሳሉትን ስሜቶች ለማሳየት በየተራ ይሞክራሉ። ተሰብሳቢዎቹ፣ ምን ዓይነት ስሜት እየታየባቸው እንደሆነ መገመት እና ይህ ስሜት ምን እንደሆነ እንዴት እንደወሰኑ ማስረዳት አለባቸው። መምህሩ ሁሉም ልጆች በጨዋታው ውስጥ እንዲሳተፉ ያደርጋል። ይህ ጨዋታ ልጆች ስሜታቸውን በትክክል መግለጽ እና የሌሎችን ስሜቶች "ማየት" እንደሚችሉ ለመወሰን ይረዳል.

2. መልመጃ "መስተዋት".መምህሩ መስታወቱን አልፎ እያንዳንዱ ልጅ እራሱን እንዲመለከት፣ ፈገግ ብሎ እና “ጤና ይስጥልኝ፣ እኔ ነኝ!” እንዲል ጋበዘ።

መልመጃውን ከጨረሰ በኋላ አንድ ሰው ፈገግ ሲል የአፉ ማዕዘኖች ወደ ላይ ሲመሩ ጉንጮቹ ዓይኖቹን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ ወደ ትናንሽ ስንጥቆች ስለሚቀየሩ ትኩረት ይስባል።

አንድ ልጅ ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ ራሱ መዞር አስቸጋሪ ሆኖ ካገኘው, በዚህ ላይ አጥብቆ መጠየቅ አያስፈልግም. በዚህ ሁኔታ መስተዋቱን ወዲያውኑ ወደ ቀጣዩ የቡድን አባል ማስተላለፍ የተሻለ ነው. እንዲህ ዓይነቱ ልጅም ይጠይቃል ልዩ ትኩረትከአዋቂዎች. ይህ ልምምድ ህጻናት ሀዘንን፣ መደነቅን፣ ፍርሃትን፣ ወዘተ እንዲያሳዩ በመጠየቅ ሊለያይ ይችላል። ከማከናወንዎ በፊት, ለዓይን, ለዓይን እና ለአፍ አቀማመጥ ትኩረት በመስጠት ስሜትን የሚያሳይ ምስል ለልጆች ማሳየት ይችላሉ.

3. ጨዋታ "እኔ ደስ ይለኛል መቼ..."አስተማሪ: "አሁን ከእናንተ አንዱን በስም እጠራለሁ, ኳሱን እወረውረው እና ለምሳሌ እንደዚህ ብለው ይጠይቁ: "ስቬታ, እባክዎን ደስተኛ ሲሆኑ ይንገሩን?" ልጁ ኳሱን ይይዛል እና "በእኔ ጊዜ ደስተኛ ነኝ..." ይላል, ከዚያም ኳሱን ይጥላል የሚቀጥለው ልጅእና ስሙን በመጥራት, በተራው: "(የልጁ ስም), እባካችሁ ስትደሰቱ ንገረን?"

ይህ ጨዋታ ልጆች ሲናደዱ፣ ሲደነቁ ወይም ሲፈሩ እንዲነግሩ በመጋበዝ ሊለያይ ይችላል። እንደነዚህ ያሉት ጨዋታዎች እርስዎን ሊያስተምሩዎት ይችላሉ ውስጣዊ ዓለምልጅ, ከሁለቱም ወላጆች እና እኩዮች ጋር ስላለው ግንኙነት.

4 . የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ"ሙዚቃ እና ስሜቶች".

አንድ የሙዚቃ ቅንጭብ ካዳመጠ በኋላ ልጆች የሙዚቃውን ስሜት ይገልጻሉ, ምን እንደሚመስሉ: ደስተኛ - አሳዛኝ, ደስተኛ, ቁጡ, ደፋር - ፈሪ, የበዓል ቀን - በየቀኑ, ቅን - ቸልተኛ, ደግ - ድካም, ሙቅ - ቀዝቃዛ, ግልጽ - ጨለመ። ይህ ልምምድ ስሜታዊ ሁኔታዎችን ለማስተላለፍ ግንዛቤን ለማዳበር ብቻ ሳይሆን ምናባዊ አስተሳሰብን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ስሜትዎን ለማሻሻል መንገዶች"

የእራስዎን ስሜት እንዴት ማሻሻል እንደሚችሉ ከልጅዎ ጋር እንዲወያዩ ይመከራሉ, በተቻለ መጠን ብዙ መንገዶችን ለማምጣት ይሞክሩ (በመስታወት ውስጥ እራስዎን ፈገግ ይበሉ, ለመሳቅ ይሞክሩ, ጥሩ ነገር ለማስታወስ, ለአንድ ሰው መልካም ስራን ያድርጉ). ሌላ, ለራስዎ ስዕል ይሳሉ).

6. ጨዋታ "አስማት ቦርሳ".

ከዚህ ጨዋታ በፊት, ከልጁ ጋር ምን እንደሚሰማው, ምን እንደሚሰማው, ምናልባት በአንድ ሰው ተበሳጨ. ከዚያም ልጁ እንዲታጠፍ ይጋብዙ አስማት ቦርሳሁሉም አሉታዊ ስሜቶች, ቁጣ, ንዴት, ሀዘን. ይህ ቦርሳ, በውስጡ መጥፎ ነገሮች ሁሉ, በጥብቅ ታስሯል. ልጁ የሚፈልገውን አዎንታዊ ስሜቶች የሚወስድበት ሌላ "አስማታዊ ቦርሳ" መጠቀም ይችላሉ. ጨዋታው ስለ ስሜታዊ ሁኔታዎ ግንዛቤ እና ከአሉታዊ ስሜቶች ነፃ ለመውጣት ያለመ ነው።

7 . ጨዋታ "ስሜት ሎቶ".ይህንን ጨዋታ ለመጫወት የተለያዩ የፊት ገጽታዎች ያላቸውን እንስሳት የሚያሳዩ የስዕሎች ስብስቦች ያስፈልግዎታል (ለምሳሌ ፣ አንድ ስብስብ: ደስተኛ ዓሳ ፣ አሳዛኝ አሳ ፣ የተናደደ ዓሳ ፣ ወዘተ. . .) የቅንጅቶች ብዛት ከልጆች ቁጥር ጋር ይዛመዳል.

አቅራቢው ልጆቹን የአንድ የተወሰነ ስሜት ንድፍ ያሳያል። የልጆቹ ተግባር በስብስቡ ውስጥ ተመሳሳይ ስሜት ያለው እንስሳ ማግኘት ነው።

8. ጨዋታ "ተመሳሳይ ነገር ሰይም."

አቅራቢው ዋናውን ስሜት ይሰይማል (ወይም የእሱን ንድፍ ያሳያል) እና ልጆቹ ይህንን ስሜት የሚያመለክቱ ቃላትን ያስታውሳሉ።

ይህ ጨዋታ ገቢር ያደርገዋል መዝገበ ቃላትየተለያዩ ስሜቶችን በሚያመለክቱ ቃላት።

9. “የእኔ ስሜት” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ልጆች ስለ ስሜታቸው እንዲናገሩ ተጋብዘዋል: ከአንዳንድ ቀለም, እንስሳት, ሁኔታ, የአየር ሁኔታ, ወዘተ ጋር ሊወዳደር ይችላል.

10. ጨዋታ "የተሰበረ ስልክ".ከሁለቱ በስተቀር ሁሉም በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች “ተኝተዋል። አቅራቢው በጸጥታ የመጀመሪያውን ተሳታፊ የፊት ገጽታን ወይም ፓንቶሚምን በመጠቀም አንዳንድ ስሜቶችን ያሳያል። የመጀመሪያው ተሳታፊ, ሁለተኛውን ተጫዋች "በቀሰቀሰ", የተመለከተውን ስሜት ያስተላልፋል, እሱ እንደተረዳው, እንዲሁም ያለ ቃላት. በመቀጠል, ሁለተኛው ተሳታፊ ሶስተኛውን "ይነቃል" እና የተመለከተውን ቅጂ ወደ እሱ ያስተላልፋል. እና በጨዋታው ውስጥ የመጨረሻው ተሳታፊ እስኪሆን ድረስ.

ከዚህ በኋላ አቅራቢው በጨዋታው ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ተሳታፊዎች ከመጨረሻው እስከ መጀመሪያው ድረስ ምን ዓይነት ስሜት እንደታየላቸው ይጠይቃል። በዚህ መንገድ ማዛባት የተከሰተበትን አገናኝ ማግኘት ወይም "ስልክ" ሙሉ በሙሉ እየሰራ መሆኑን ያረጋግጡ.

11. ጨዋታ "ቢሆን ምን ይሆናል."አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን ያሳያል ታሪክ ስዕልፊት(ዎች) የሌላቸው ጀግና(ዎች)። ልጆች የትኛውን ስሜት ተገቢ እንደሆነ አድርገው እንዲገልጹ ይጠየቃሉ። ይህ ጉዳይእና ለምን. ከዚህ በኋላ አዋቂው ልጆቹ በጀግናው ፊት ላይ ያለውን ስሜት እንዲቀይሩ ይጋብዛል. ደስተኛ (አዝኖ፣ ተናዶ፣ ወዘተ) ቢሆን ምን ይሆናል?

ሳይኮ-ጂምናስቲክ ልምምዶች (ጥናቶች)፣ o ዋናው ግቡ የአንድን ሰው ስሜታዊ ሁኔታ የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር ነው-በህፃናት ውስጥ የመረዳት ችሎታን ማዳበር ፣ የራሳቸውን እና የሌሎችን ስሜቶች ማወቅ ፣ በትክክል መግለጽ እና ሙሉ በሙሉ መለማመድ።

1. አዲስ አሻንጉሊት (ለደስታ መግለጫ ጥናት).

ልጅቷ ተሰጥቷታል አዲስ አሻንጉሊት. ደስተኛ ነች፣ በደስታ ትዘልላለች፣ ትሽከረከራለች፣ በአሻንጉሊቷ ትጫወታለች።

2. Baba Yaga (የቁጣ መግለጫ ላይ ጥናት). Baba Yaga Alyonushka ያዘች, ልጅቷን እንድትበላ ምድጃውን እንዲያበራላት ነገራት, እና እንቅልፍ ወሰደች. ከእንቅልፌ ነቃሁ ፣ ግን አሊዮኑሽካ እዚያ አልነበረም - ሸሸች። ባባ ያጋ ያለ እራት በመቅረቷ ተናደደ። እግሩን እየረገጠ፣ እጁን እያወዛወዘ ጎጆው ውስጥ ይሮጣል።

3.ማተኮር (በአስደንጋጭ መግለጫ ላይ ማጥናት).ልጁ በጣም ተገረመ: አስማተኛው እንዴት ድመትን ባዶ ሻንጣ ውስጥ እንዳስገባ እና እንደዘጋው, እና ሻንጣውን ሲከፍት, ድመቷ እዚያ አልነበረም. ውሻ ከሻንጣው ውስጥ ዘሎ ወጣ።

4. የቀበሮ ጆሮዎች (ፍላጎትን በመግለጽ ላይ ጥናት).ቀበሮው ድመቷ እና ዶሮው በሚኖሩበት ጎጆ መስኮት ላይ ቆሞ የሚያወሩትን ሰማ።

5.የጨው ሻይ (የጥላቻ መግለጫ ላይ ጥናት).ልጁ እየበላ ቲቪ ተመለከተ። ሻይ ወደ ኩባያ ፈሰሰ እና ሳያይ በስህተት በስኳር ምትክ ሁለት የሾርባ ማንኪያ ጨው ፈሰሰ። ቀሰቀሰ እና የመጀመሪያውን ጠጣ። እንዴት ያለ አስጸያፊ ጣዕም ነው!

6.New ልጃገረድ (ንቀት መግለጫ ላይ ጥናት).ወደ ቡድኑ መጣ አዲስ ልጃገረድ. ውስጥ ነበረች። የሚያምር ቀሚስ, በእጆቿ ተይዟል ቆንጆ አሻንጉሊት, እና በራሷ ላይ ታስሮ ነበር ትልቅ ቀስት. እራሷን በጣም ቆንጆ እንደሆነች ትቆጥራለች, እና ሌሎች ልጆች ለእሷ ትኩረት የማይገባቸው ናቸው. በንቀት ከንፈሯን እየሳቀች ሁሉንም ሰው ተመለከተች።

7. ስለ ታንያ (ሀዘን - ደስታ).የእኛ ታንያ ጮክ ብላ አለቀሰች፡ ኳስ ወደ ወንዙ (ሀዘን) ጣለች። ዝም በል ፣ ታኔችካ ፣ አታልቅስ - ኳሱ በወንዙ ውስጥ አይሰጥም!

8. ሲንደሬላ (የሀዘን መግለጫ ላይ ጥናት).

ሲንደሬላ በጣም አዝኖ ከኳሱ ተመለሰች፡ ከንግዲህ ልዑሉን ማየት አትችልም እና ከዛ በተጨማሪ ስሊፐርዋን አጣች...

9. ቤት ብቻ (በፍርሃት መግለጫ ላይ ጥናት).

የእናቲቱ ራኮን ምግብ ለማግኘት ወጣች ፣ የሕፃኑ ራኮን ጉድጓዱ ውስጥ ብቻውን ቀረ። በዙሪያው ጨለማ ነው, እና የተለያዩ የዝገት ድምፆች ይሰማሉ. ትንሹ ራኩን ፈርቷል - አንድ ሰው ቢያጠቃው እና እናቱ ለማዳን ጊዜ ባይኖራትስ?

ጨዋታዎች እና ልምምዶች የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ውጥረትን ለማስወገድ. የልጁን ስሜታዊ መረጋጋት ለመፍጠር, ሰውነቱን እንዴት እንደሚቆጣጠር ማስተማር አስፈላጊ ነው. የመዝናናት ችሎታ ጭንቀትን, ደስታን, ጥንካሬን ለማስወገድ, ጥንካሬን ለመመለስ እና የኃይል አቅርቦትን ለመጨመር ያስችላል.

1. "የታሸጉ መዳፎች።

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ, አንዱ ከሌላው. በእጃቸው ከፊት ለፊቱ የተቀመጠውን ሕፃን በጭንቅላቱ, በጀርባው, በእጆቹ ላይ, በትንሹ በመንካት ይመቱታል.

2. "ምስጢሮች"

ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ትናንሽ ቦርሳዎችን ይስፉ. የተለያዩ የእህል ዘሮችን ወደ እነርሱ ውስጥ አፍስሱ ፣ በጥብቅ አያጥቧቸው። በቦርሳዎች ውስጥ ያለውን ነገር ለመገመት ስሜታዊ ምቾት የሚሰማቸውን ልጆች ይጋብዙ? ልጆች ሻንጣዎቹን በእጃቸው ይሰብራሉ እና ወደ ሌላ እንቅስቃሴ ይቀይራሉ, በዚህም ከአሉታዊ ሁኔታ ያመልጣሉ.

3. ጨዋታ "በማጽዳት ውስጥ".አስተማሪ፡ “ምንጣፉ ላይ እንቀመጥ፣ ዓይኖቻችንን ጨፍን እና በጫካ ውስጥ ያለን ክፍተት እናስብ። ፀሀይ በእርጋታ ታበራለች ፣ ወፎቹ እየዘፈኑ ነው ፣ ዛፎቹ በቀስታ ይራባሉ። ሰውነታችን ዘና ያለ ነው። እኛ ሞቃት እና ምቹ ነን። በዙሪያዎ ያሉትን አበቦች ይመልከቱ. ደስተኛ እንድትሆን የሚያደርገው የትኛው አበባ ነው? ምን አይነት ቀለም ነው?" ከጥቂት ቆይታ በኋላ መምህሩ ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲከፍቱ እና በዚህ መልመጃ ወቅት ምን እንደተሰማቸው ንፁህ ፣ ፀሀይ ፣ የአእዋፍ ዝማሬ በዓይነ ሕሊናዎ እንዲታይላቸው ይጋብዛቸዋል። አበባውን አይተዋል? እሱ ምን ይመስል ነበር? ልጆች ያዩትን እንዲስሉ ይጠየቃሉ.

4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የድመት አስደናቂ ህልም."

ልጆች በክበብ ውስጥ በጀርባዎቻቸው ላይ ይተኛሉ, ክንዶች እና እግሮቻቸው በነፃነት ተዘርግተው, ትንሽ ተለያይተው, ዓይኖች ተዘግተዋል.

ፀጥ ያለ እና የተረጋጋ ሙዚቃ በርቶ ነበር ፣ ከጀርባው ጋር አቅራቢው ቀስ ብሎ እንዲህ ይላል: - “ትንሽ ድመት በጣም ደክማለች ፣ ሮጠች ፣ በቂ ተጫውታለች እና ለማረፍ ተኛ ፣ ኳሷ ውስጥ ተጠምጥማለች። እሱ አስማታዊ ህልም አለው-ሰማያዊ ሰማይ ፣ ብሩህ ጸሃይ, ንጹህ ውሃ, የብር አሳ, ቤተሰብ, ጓደኞች, የታወቁ እንስሳት, እናት ትናገራለች ጣፋጭ ቃላት፣ ተአምር ይከሰታል። አስደናቂ ህልም ፣ ግን ለመነቃቃት ጊዜው አሁን ነው። ድመቷ አይኖቿን ትከፍታለች፣ ትዘረጋለች፣ ፈገግ አለች” አቅራቢው ልጆቹን ስለ ሕልማቸው ይጠይቃቸዋል፣ ያዩት፣ የሰሙት፣ የተሰማቸው፣ ተአምር ተከሰተ?

ስሜቶች በልጆች ህይወት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ, እንዲገነዘቡ ይረዳቸዋል
እውነታ እና ምላሽ ይስጡ. የልጅ ስሜት መልእክት ነው።
ሌሎች ስለ እሱ ሁኔታ።
ስሜቶች እና ስሜቶች, ልክ እንደ ሌሎች የአዕምሮ ሂደቶች, ያልፋሉ
በልጅነት ጊዜ ውስብስብ የእድገት መንገድ አለ.
ለትንንሽ ልጆች, ስሜቶች የባህሪ ምክንያቶች ናቸው, ይህም
ግትርነታቸውን እና አለመረጋጋትን ያብራራል. ልጆቹ ከተናደዱ,
የተናደዱ ፣ የተናደዱ ወይም ያልተደሰቱ ፣ መጮህ ይጀምራሉ እና
በማይመች ሁኔታ ማልቀስ፣ እግራቸውን መሬት ላይ ደበደቡ፣ ወድቀዋል። ይህ ስልት ይፈቅዳል
በሰውነት ውስጥ የተከሰቱትን ሁሉንም አካላዊ ጭንቀቶች ሙሉ በሙሉ መልቀቅ ይችላሉ.
በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ, ማህበራዊ መግለጫዎች የተካኑ ናቸው
ስሜቶች. ለንግግር እድገት ምስጋና ይግባውና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስሜቶች ይሆናሉ
በንቃተ-ህሊና, እነሱ የልጁን አጠቃላይ ሁኔታ አመላካች ናቸው
የአዕምሮ እና የአካል ደህንነት.
የመዋለ ሕጻናት ልጆች ስሜታዊ ሥርዓት አሁንም ያልበሰለ ነው, ስለዚህ
በማይመች ሁኔታ ውስጥ ተገቢ ያልሆነ ሁኔታ ሊያጋጥማቸው ይችላል
ስሜታዊ ምላሾች, የጠባይ መታወክ
ለራስ ከፍ ያለ ግምት መቀነስ ፣ የቂም እና የጭንቀት ስሜቶች ውጤት።
እነዚህ ሁሉ ስሜቶች የተለመዱ የሰዎች ምላሾች ናቸው, ግን ለልጆች
አሉታዊ ስሜቶችን በትክክል ለመግለጽ አስቸጋሪነት። በተጨማሪም በ
በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ስሜትን የመግለጽ ችግር አለባቸው ፣
ከአዋቂዎች ክልከላዎች ጋር የተያያዘ. ይህ በታላቅ ሳቅ ላይ እገዳ, እንባ ላይ እገዳ ነው
(በተለይ ለወንዶች ልጆች), ፍርሃትን እና ጠበኝነትን የመግለጽ እገዳ. የስድስት ልጅ

ዕድሜው እንዴት እንደሚገታ ያውቃል እናም ፍርሃትን ፣ ጠብን እና እንባዎችን መደበቅ ይችላል ፣ ግን ፣
ለረጅም ጊዜ በንዴት, በንዴት, በመንፈስ ጭንቀት ውስጥ መሆን, ልጅ
ስሜታዊ ምቾት ማጣት, ውጥረት ያጋጥመዋል, እና ይህ ለ በጣም ጎጂ ነው
የአእምሮ እና የአካል ጤና. ጋር ስሜታዊ ግንኙነት ልምድ
ዓለም, በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የተገኘ, እንደ ሳይኮሎጂስቶች ገለጻ, ነው
በጣም ዘላቂ እና የመጫኑን ባህሪ ይወስዳል.
የተደራጀ የትምህርት ሥራ ስሜታዊነትን ሊያበለጽግ ይችላል።
የልጆች ልምድ እና ጉልህ በሆነ ሁኔታ መቀነስ ወይም ጉዳቶቹን ሙሉ በሙሉ ያስወግዳል
በግል እድገታቸው. የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ለ ለም ጊዜ ነው
በስሜታዊ እድገት ላይ የትምህርት ሥራ ማደራጀት
ልጆች. የእንደዚህ አይነት ስራ ዋና ተግባር ማፈን አይደለም
እና ስሜቶችን ለማጥፋት, ነገር ግን በትክክል እነሱን ለማስተላለፍ.
አንድ አስተማሪ በተለይ ልጆችን ለየት ያለ ስሜታዊነት ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው
ኤቢሲ መጽሐፍ፣ የራስዎን ለመግለጽ በስሜት ቋንቋ መጠቀምን ይማሩ
ስሜቶች እና ልምዶች እና ስለ ሌሎች ሰዎች ሁኔታ የተሻለ ግንዛቤ ለማግኘት ፣
ለተለያዩ ስሜቶች ምክንያቶችን ይተንትኑ.
ሊሆኑ የሚችሉ አንዳንድ ልምምዶችን እና ጨዋታዎችን ለእርስዎ ትኩረት እናቀርባለን።
የልጆችን ስሜታዊ ሁኔታ ለማዳበር አስተማሪዎች ይጠቀሙ
የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ.

"ጋዜጣዊ መግለጫ"
ግቦች: ክህሎቶችን ማዳበር ውጤታማ ግንኙነት; ፍላጎትን ማዳበር
መግባባት, ከሌሎች ልጆች ጋር መገናኘት; ልጆች እንዲጠይቁ አስተምሯቸው
በአንድ ርዕስ ላይ የተለያዩ ጥያቄዎችን ይጠይቁ, ውይይቱን ይቀጥሉ.
የጨዋታው ይዘት፡ በቡድኑ ውስጥ ያሉ ሁሉም ልጆች ይሳተፋሉ። ማንም ተመርጧል, ግን
በጣም የታወቀ ርዕስ ለምሳሌ: "የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዬ", "ቤቴ
ተወዳጅ”፣ “የእኔ መጫወቻዎች”፣ “ጓደኞቼ”፣ ወዘተ.
በጋዜጣዊ መግለጫው ውስጥ ካሉት ተሳታፊዎች አንዱ - "እንግዳ" - በአዳራሹ መሃል ተቀምጧል እና
ከተሳታፊዎች ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ ይሰጣል።
“ጓደኞቼ” ለሚለው ርዕስ ናሙና ጥያቄዎች፡ ብዙ ጓደኞች አሉህ? ከማን ጋር
ከወንዶች ወይም ሴት ልጆች ጋር ጓደኝነት ለመመሥረት የበለጠ ፍላጎት አለዎት? ለምን ይወዳሉ
ጓደኞች ፣ ምን ይመስላችኋል? ብዙ ጓደኞች ለማፍራት ምን መሆን አለብዎት?
ከጓደኞችዎ ጋር ምን ማድረግ የለብዎትም? ወዘተ.

"ሚና ጂምናስቲክስ"

ግቦች፡ ዘና ያለ ባህሪን ማስተማር፣ የተግባር ክህሎቶችን ማዳበር፣
የሌላውን ፍጡር ሁኔታ እንዲሰማዎት መርዳት ።
የጨዋታ ይዘት: በልጆች ዘንድ በደንብ የሚታወቁትን አጫጭር ይምረጡ
ግጥሞች.
ግጥም ለማንበብ አቅርብ፡-
1. በጣም በፍጥነት፣ “በማሽን-ጠመንጃ ፍጥነት።
2. እንደ ባዕድ አገር.
3. ሹክሹክታ.
4. በጣም በዝግታ፣ “በ snail ፍጥነት።
እንደ፡ ፈሪ ጥንቸል፣ የተራበ አንበሳ ፣ ሕፃን ፣ ሽማግሌ ፣ ...
ልክ እንደ ፌንጣ፣ እንቁራሪት፣ ፍየል፣ ጦጣ ይዝለሉ።
በአቀማመጥ ተቀመጡ፡ ወፍ በቅርንጫፍ ላይ፣ ንብ በአበባ ላይ፣ በፈረስ ላይ የሚጋልብ፣ ተማሪ
በትምህርቱ ፣…
የተኮሳተረ፡ የተናደደ እናት፣ የበልግ ደመና፣ የተናደደ አንበሳ፣...
ልክ እንደ: ጥሩ ጠንቋይ, ክፉ ጠንቋይ, ትንሽ ልጅ,
ሽማግሌ፣ ግዙፍ፣ አይጥ፣...
"ምስጢር"
ግቦች: ከእኩዮች ጋር የመግባባት ፍላጎት ለመፍጠር; ማሸነፍ
ዓይን አፋርነት; ማግኘት የተለያዩ መንገዶችግብዎን ለማሳካት.
የጨዋታው ይዘት፡ አቅራቢው ትናንሽ እቃዎችን ለሁሉም ተሳታፊዎች ያሰራጫል።
አዝራር፣ ሹራብ፣ ትንሽ አሻንጉሊት፣... ሚስጥር ነው። ተሳታፊዎች
ማጣመር. የራሳቸውን ለማሳየት እርስ በእርሳቸው ማሳመን አለባቸው
"ምስጢር".
ልጆች በተቻለ መጠን መምጣት አለባቸው ተጨማሪ መንገዶችማሳመን
(መገመት፤ ማመስገን፤ መቀበልን ቃል ገባ፤ ያንን አትመን
በጡጫ ውስጥ የሆነ ነገር አለ…)
"የእኔ መልካም ባሕርያት"

ግቦች: ዓይን አፋርነትን ማሸነፍን ማስተማር; እርስዎን እንዲገነዘቡ ይረዱዎታል
አዎንታዊ ባህሪያት; ለራስ ከፍ ያለ ግምት መጨመር.
የጨዋታው ይዘት፡ እያንዳንዱ ልጅ በጥቂት ደቂቃዎች ውስጥ መሆን አለበት።
የእርስዎን አስታውስ ምርጥ ባሕርያት. ከዚያ ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ተቀምጦ ተራ ይወስዳል
ስለራሳቸው ማውራት. (ሁሉም ሰው እንዲናገር እና እንዳይናገር እድል ስጡ
አንድ ሰው እምቢ ካለ አስገድድ.)
"እኔ ምርጥ ነኝ በ..."
ግቦች: ዓይን አፋርነትን ለማሸነፍ ያስተምሩ, የመተማመን ስሜትን መገንባት,
ለራስ ከፍ ያለ ግምት መጨመር.
የጨዋታው ይዘት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ, መሪው ለማስታወስ ተግባሩን ይሰጣል,
እያንዳንዱ ተሳታፊ የተሻለ የሚያደርገው ምንድን ነው (ለምሳሌ ፣ ዘፈን ፣
ዳንስ ፣ ጥልፍ ፣ አፈፃፀም የጂምናስቲክ ልምምድ፣…) ከዚያም ልጆቹ
ይህን እርምጃ በምልክት ማሳየት።
"ሞገድ"
ግቦች: ትኩረትን መሰብሰብን ማስተማር; ባህሪዎን ያስተዳድሩ.
የጨዋታው ይዘት፡ ህጻናት ባህርን እንዲያሳዩ ተጋብዘዋል፣ እሱም በ
በአየር ሁኔታ ላይ በመመስረት በጣም የተለየ ሊሆን ይችላል.
አቅራቢው “ተረጋጋ!” የሚል ትዕዛዝ ይሰጣል። ሁሉም ልጆች ይቀዘቅዛሉ. "ሞገድ!" በሚለው ትዕዛዝ.
ልጆች ተሰልፈው እጅ ለእጅ ተያይዘዋል። መሪው ጥንካሬን ያመለክታል
ሞገዶች, እና ልጆቹ እጆቻቸውን ሳይለቁ በ 12 ሰከንድ ውስጥ ይንጠባጠቡ እና ይቆማሉ.
ጨዋታው “ተረጋጋ!” በሚለው ትእዛዝ ያበቃል። (መጀመሪያ መናገር ትችላለህ
ስለ የባህር ሰዓሊዎች ፣ በአይቫዞቭስኪ ሥዕሎችን ማባዛትን ያሳዩ)።
"አስመሳይ ጂምናስቲክ"
ግቦች: ከስሜት ጋር የሚዛመዱ የፊት ገጽታዎችን ለመረዳት ለማስተማር; የእርስዎን ይገንዘቡ
ስሜታዊ ሁኔታ.
የጨዋታው ይዘት: ልጆች ተከታታይ እንዲያጠናቅቁ ተጋብዘዋል
ቀላል ልምምዶችበትክክል መግለፅን ለመማር ይረዳዎታል
አንዳንድ ስሜቶች: መደነቅ, ፍርሃት, ንዴት, ቁጣ, ሀዘን, ደስታ, ደስታ.
ስሜቶች በካርዶች ላይ ሊታዩ እና ወደ ታች ሊቀመጡ ይችላሉ. ልጅ
ካርድ አውጥቶ ይህን ስሜት ያሳያል። ልጆች መገመት አለባቸው
ስሜት.

ልጆች የፊት ገጽታን በደንብ ከተረዱ ምልክቶችን እና ምናባዊዎችን ማከል ይችላሉ።
ሁኔታ. ለምሳሌ፣ አንድ ልጅ “ደስታ” የሚል ስሜት ያለው ካርድ አወጣ። እሱ አይደለም።
ደስታን ብቻ ያሳያል ፣ ግን እራሱን በልዩ ሁኔታ ውስጥ ያስቀምጣል
ከዛፉ ስር ስጦታ አገኘ ፣ ጥሩ የቁም ሥዕል ሣለ ፣ በሰማይ ላይ አውሮፕላን አየ ፣
….)
"ስሜትን ሰብስብ"
ዓላማዎች: የተገለጹትን ለመወሰን መማር
ስሜት; ስሜትን የማወቅ ችሎታ ማዳበር; የቀለም ግንዛቤን ማዳበር.
የጨዋታ ይዘት: ወደ ቁርጥራጮች ይቁረጡ, የስዕሎች ሉህ ያስፈልግዎታል
የስዕሎች ስብስቦች, ባለቀለም እርሳሶች, የወረቀት ወረቀቶች. ልጆች አንድ ተግባር ተሰጥቷቸዋል
የስሜቱ ትክክለኛ ምስል እንዲገኝ ስዕሎቹን ያሰባስቡ ።
ከዚያም አስተባባሪው ልጆቹ እንዲችሉ የናሙና ሥዕላዊ መግለጫዎችን ያሳያል
አረጋግጥ. በመምረጥ ልጆች ማንኛውንም ስዕል እንዲስሉ መጠየቅ ይችላሉ
ከተሰበሰበው ስሜት ጋር የሚዛመድ እርሳስ (በልጁ መሠረት!)
" ስሜቴ። የቡድን ስሜት"
ግቦች: ልጆች ስሜታቸውን እንዲገነዘቡ እና በስዕል እንዲገልጹ ለማስተማር.
የጨዋታው ይዘት: ከቡድኑ ውስጥ እያንዳንዱ ልጅ ስሜቱን ይስባል
ተመሳሳይ ቀለም ያለው እርሳስ ያለው ወረቀት. ከዚያም ሥራዎቹ የተንጠለጠሉ እና
እየተወያዩ ነው። አንድ ትልቅ ሉህ ወስደህ ልጆቹ እንዲመርጡ መጋበዝ ትችላለህ
ከእርስዎ ስሜት ጋር የሚስማማ የእርሳስ ቀለም እና የእርስዎን መሳል
ስሜት. በውጤቱም, የቡድኑን አጠቃላይ ስሜት ማየት ይችላሉ. ጨዋታ
እንደ የስዕል ሙከራዎች ልዩነት ይቆጠራል. መክፈል ያስፈልጋል
ልጆቹ ምን ዓይነት ቀለሞች እንደሚጠቀሙ, ምን እንደሚስሉ እና በየትኛው ክፍል ላይ ትኩረት ይስጡ
ቅጠል. ልጆች በዋናነት የሚጠቀሙ ከሆነ ጥቁር ቀለሞች, ንግግር
ከልጆች ጋር እና አስደሳች የውጪ ጨዋታ ይኑሩ።
"ዝምታን ማዳመጥ"
ግቦች: የጡንቻ ውጥረትን ያስወግዱ; ትኩረትን ይለማመዱ;
ስሜታዊ ሁኔታዎን ለመቆጣጠር ይማሩ።
የጨዋታው ይዘት: በመሪው ምልክት, ልጆች መዝለል እና መሮጥ ይጀምራሉ
ክፍል፣ ረግጦ ማጨብጨብ። በሁለተኛው ምልክት ላይ ልጆች በፍጥነት መቀመጥ አለባቸው
ቁጭ ይበሉ ወይም ወንበሮች ላይ ተቀመጡ እና በዙሪያዎ ያለውን ነገር ያዳምጡ። ከዚያም
ልጆቹ መስማት የቻሉትን ድምፆች መወያየት ይችላሉ.

"ደስታ" የመዝናናት ልምምድ
ግቦች: ልጆች የድካም ስሜትን እንዲቋቋሙ ለመርዳት, እንዲቃኙ ለመርዳት
ሥራ ወይም ትኩረትን መቀየር; ስሜትን ማሻሻል;
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ይዘት: ልጆች በሁለት ጣቶች (አውራ ጣት) መሬት ላይ ተቀምጠዋል
እና አመልካች ጣት) የጆሮ መዳፎችን ወስደህ በክብ ቅርጽ ማሸት
በአንድ አቅጣጫ 10 ጊዜ እና በሌላ አቅጣጫ 10 ጊዜ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል፡- “የእኔ
ጆሮዎች ሁሉንም ነገር ይሰማሉ! ” ከዚህ በኋላ ልጆቹ እጃቸውን ዝቅ አድርገው ይንቀጠቀጣሉ.
ከዚያም ጠቋሚ ጣቱን ከአፍንጫው በላይ ባሉት ቅንድቦች መካከል ያስቀምጡ. ያኛውን ማሻሸት ያደርጋሉ
በእያንዳንዱ አቅጣጫ 10 ጊዜ ጠቁም፡- “ሦስተኛ ሆይ ንቃ
ዓይን!" የአካል ብቃት እንቅስቃሴው መጨረሻ ላይ እጅዎን ያናውጡ።
ከዚያም ጣቶቻቸውን ወደ አንድ እፍኝ ይሰብስቡ እና የተቀመጠውን ነጥብ ያሻሻሉ
በአንገቱ ግርጌ፣ “እተነፍሳለሁ፣ እተነፍሳለሁ፣ እተነፍሳለሁ!” በሚሉት ቃላት።

"ቡኒያዊ እንቅስቃሴ"
ግቦች: የቡድን ውህደትን ያበረታታሉ; በቡድን ውስጥ መሥራትን ይማሩ ፣
ከእኩዮች ጋር ይነጋገሩ, የጋራ ውሳኔዎችን ያድርጉ.
የጨዋታ ይዘት: ተሳታፊዎች በክፍሉ ዙሪያ በነፃነት ይንቀሳቀሳሉ. በ
በመሪው ምልክት, በቡድን አንድ መሆን አለባቸው. የሰዎች ብዛት
በቡድን ውስጥ መሪው ስንት ጊዜ እጆቹን እንደሚያጨበጭብ ይወሰናል (እርስዎ ይችላሉ
ካርዱን ከቁጥር ጋር አሳይ). በቡድኑ ውስጥ ያሉ የተሳታፊዎች ቁጥር የማይዛመድ ከሆነ
አስታውቋል, ቡድኑ የጨዋታውን ሁኔታ እንዴት ማሟላት እንዳለበት በራሱ መወሰን አለበት.

"ቦይለር"

እንቅስቃሴዎች, ቅልጥፍና.
የጨዋታ ይዘት፡ "Cauldron" በቡድን ውስጥ የተገደበ ቦታ ነው።
(ለምሳሌ ምንጣፍ)። በጨዋታው ወቅት ተሳታፊዎች "የውሃ ጠብታዎች" እና
እርስ በርስ ሳትነኩ ምንጣፉ ላይ በተዘበራረቀ ሁኔታ መንቀሳቀስ። ይላል አቅራቢው።
ቃላት: "ውሃው እየሞቀ ነው!", "ውሃው እየሞቀ ነው!", "ውሃው ሞቃት ነው!",
"ውሃ እየፈላ ነው!" .... ህጻናት እንደ የውሃው ሙቀት መጠን ፍጥነት ይለወጣሉ
እንቅስቃሴዎች. ምንጣፉ ላይ መጋጨት ወይም መሄድ የተከለከለ ነው። እነዚያ
ህጎቹን ይጥሳል እና ጨዋታውን ይተዋል. አሸናፊዎቹ ከሁሉም በላይ ናቸው።
በትኩረት የተሞላ እና ቀልጣፋ።

"ወረራ"
ግቦች: የቡድን አንድነትን ለማራመድ, የፍርሃት ስሜትን ያስወግዱ እና
ማጥቃት; የጋራ መረዳዳትን ማሳደጊያ; ቅልጥፍናን እና ፍጥነትን ማዳበር.
የጨዋታው ይዘት: አንድ ብርድ ልብስ ወለሉ ላይ ተዘርግቷል. ልጆች "ተቀመጡ
የጠፈር መርከቦችእና በማንኛውም ፕላኔት ላይ ይድረሱ ። ከዚያም ነፃ ናቸው
በፕላኔቷ ዙሪያ መራመድ. በአቅራቢው ምልክት "ወረራ!", ልጆች በፍጥነት መሆን አለባቸው
በአንድ ብርድ ልብስ ስር አንድ ላይ ሆነው ከባዕድ ሰዎች ይደብቁ። የማያደርጉት።
ተስማሚ, ከጨዋታው ይወገዳሉ.

"እለፉት"
ግቦች: የወዳጅነት ቡድን መመስረትን ማስተዋወቅ; ተማር
በኮንሰርት ላይ እርምጃ ይውሰዱ; የእንቅስቃሴዎች እና የአዕምሮ ቅንጅቶችን ማዳበር.
የጨዋታው ይዘት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. መምህሩ በዙሪያው ያልፋል
ምናባዊ ነገር፡- ትኩስ ድንች, የበረዶ ቁራጭ, እንቁራሪት, የአሸዋ ቅንጣት, ወዘተ.
መ) ዕቃውን ሳይሰይሙ ከትላልቅ ልጆች ጋር መጫወት ይችላሉ. ንጥል
በጠቅላላው ክበብ ውስጥ ማለፍ እና ወደ ሾፌሩ ሳይለወጥ መመለስ አለበት
(ድንች ማቀዝቀዝ የለበትም ፣ የበረዶ ቁራጭ አይቀልጥ ፣ የአሸዋ ቅንጣት አይጠፋም ፣
እንቁራሪት - ዝለል).

"በጡጫ ውስጥ ሳንቲም" የመዝናናት ልምምድ
ግቦች: የጡንቻን እና የስነ-ልቦና ውጥረትን ያስወግዱ; ቴክኒኮችን ጠንቅቀው ይቆጣጠሩ
ራስን መቆጣጠር.
የመልመጃው ይዘት: ለልጁ አንድ ሳንቲም ይስጡት እና እንዲጨምቀው ይጠይቁት
ቡጢ ለጥቂት ሰከንዶች ያህል ጡጫውን ከያዘ በኋላ ህፃኑ ይከፈታል
መዳፍ እና ሳንቲም ያሳያል. በተመሳሳይ ጊዜ የልጁ እጅ ዘና ይላል. ለ
የሚዳሰሱ ስሜቶችን ይለያዩ, ለልጅዎ የተለየ መስጠት ይችላሉ
ትናንሽ እቃዎች. ትላልቅ ልጆች በእጃቸው ያለውን ነገር መገመት ይችላሉ.

የመዝናናት ልምምድ "አሻንጉሊቱን አንሳ".
ግቦች: የጡንቻን እና የስነ-ልቦና ውጥረትን ማስወገድ; ትኩረት
ትኩረት; የዲያፍራግማቲክ ዘና ያለ የአተነፋፈስ አይነትን መቆጣጠር።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ይዘት: ህጻኑ ወለሉ ላይ በጀርባው ላይ ይተኛል. በሆዱ ላይ
ትንሽ የተረጋጋ አሻንጉሊት ያስቀምጡ. በ 12 ቆጠራ ላይ, ህጻኑ በመተንፈስ ይተነፍሳል
አፍንጫ. ሆዱ ይነፋል እና አሻንጉሊቱ ይነሳል. በ 3456 ቆጠራ ላይ - መተንፈስ
አፍ ፣ ከንፈር ወደ ቱቦ ውስጥ ተጣብቋል - ሆዱ ይንቀጠቀጣል ፣ አሻንጉሊቱ ይወድቃል።

"የንጉሡ ሰላምታ"
ግቦች: የጡንቻን እና የስነ-ልቦና ውጥረትን ማስወገድ; ፍጥረት
አዎንታዊ አመለካከትበቡድን; ስሜትዎን የመቆጣጠር ችሎታ ማዳበር።
የጨዋታው ይዘት፡ ተሳታፊዎች በሁለት መስመር ይሰለፋሉ። ፊት ለፊት
እጃቸውን እርስ በእርሳቸው ትከሻ ላይ ያድርጉ. ለቆሙት አጥር እንደማለት ነው።
ከኋላ. ከኋላ የቆሙት በአጥሩ ላይ ተደግፈው በተቻለ መጠን መዝለል አለባቸው
ከፍ ያለ፣ ለንጉሱ በፈገግታ ሰላምታ፣ ግራ እጁን እያወዛወዘ፣ ከዚያም ቀኝ እጅ.
በተመሳሳይ ጊዜ ሰላምታዎችን ማድረግ ይችላሉ. ከዚያም አጥር እና ተመልካቾች
ቦታዎችን መቀየር. ልጆች የጡንቻ ውጥረት ልዩነት ሊሰማቸው ይገባል.
ከእንጨት የተሠሩ ፣ የማይንቀሳቀስ አጥር በነበሩበት ጊዜ ፣ ​​እና አሁን ፣ በደስታ ፣
ሰዎች በደስታ እየዘለሉ ይወርዳሉ።

"ፈልግና ዝም በል"
ግቦች: የትኩረት እድገት; ውጥረትን የሚቋቋም ማሳደግ
ስብዕናዎች; የወዳጅነት ስሜት ማሳደግ።
የጨዋታው ይዘት: ልጆች, ቆመው, ዓይኖቻቸውን ይዝጉ. መሪው እቃውን ያስቀምጣል
ለሁሉም ሰው የሚታይ ቦታ. ከአሽከርካሪው ፈቃድ በኋላ ልጆቹ ዓይኖቻቸውን ይከፍታሉ እና
በጥንቃቄ ይፈልጉታል። ዕቃውን ለመጀመሪያ ጊዜ ያየው ሰው አይደለም
ማንኛውንም ነገር መናገር ወይም ማሳየት አለበት, ነገር ግን በጸጥታ በእሱ ቦታ ተቀምጧል. ስለዚህ
ሌሎችም እንዲሁ ያደርጋሉ። ዕቃውን ያላገኙት በዚህ መንገድ ይረዳሉ፡ ሁሉም ይመለከታል
ነገር, እና ልጆቹ የሌሎችን እይታ በመከተል ማየት አለባቸው.
"የልምዶች ሳጥን" የመዝናኛ ልምምድ
ግቦች: የስነ-ልቦና ጭንቀትን ማስወገድ; የመገንዘብ ችሎታ እድገት እና
ችግሮችዎን ይቅረጹ.
የመልመጃው ይዘት: አቅራቢው ያሳያል ትንሽ ሳጥንእና
እንዲህ ይላል: "ዛሬ ሁሉንም ችግሮች, ቅሬታዎች እና እንሰበስባለን
ሀዘን ። አንድ ነገር የሚረብሽዎት ከሆነ በቀጥታ ወደ ውስጥ ሹክሹክታ ማድረግ ይችላሉ።
ሳጥን. በክበቦች እንድትሄድ እፈቅድላታለሁ። የዚያን ጊዜ አትምቼ እወስደዋለሁ፥ በእርሱም እተወዋለሁ
ጭንቀታችሁም ይጠፋል።

"ሻርኮች እና መርከበኞች"
ግቦች: የቡድን አንድነት ማሳደግ; የጥቃት ሁኔታን ማስወገድ;
ስሜታዊ ሁኔታዎን ለመቆጣጠር ይማሩ; ማስተባበርን ማዳበር
እንቅስቃሴዎች, ቅልጥፍና.
የጨዋታ ይዘት: ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ: መርከበኞች እና ሻርኮች. መሬት ላይ
አንድ ትልቅ ክበብ ተስሏል - ይህ መርከብ ነው. በመርከቧ አቅራቢያ በውቅያኖስ ውስጥ ብዙ ሰዎች ይዋኛሉ።
ሻርኮች እነዚህ ሻርኮች መርከበኞችን ወደ ባሕሩ ለመጎተት እየሞከሩ ነው, መርከበኞችም እየሞከሩ ነው
ሻርኮችን ወደ መርከቡ ይጎትቱ. ሻርኩ ወደ መርከቡ ሲጎተት፣

ወዲያው ወደ መርከበኛነት ትለውጣለች, እና አንድ መርከበኛ በባህር ውስጥ ቢወድቅ, ከዚያም እሱ
ወደ ሻርክ ይለወጣል. እርስ በእርሳችሁ ብቻ መጎተት ትችላላችሁ.
አስፈላጊ ህግ: አንድ ሻርክ - አንድ መርከበኛ. ማንም ጣልቃ አይገባም።

"ላሞች, ውሾች, ድመቶች"
ዓላማዎች-የቃላት-አልባ ግንኙነትን ፣ ትኩረትን የማሰባሰብ ችሎታን ማዳበር
የመስማት ችሎታ ትኩረት; አስተዳደግ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትለ እርስበርስ; ልማት
ሌሎችን የመስማት ችሎታ.
የጨዋታው ይዘት። አቅራቢው እንዲህ ይላል፡- “እባክዎ በሰፊው ክበብ ውስጥ ቁሙ።
ወደ ሁሉም ሰው እወጣለሁ የእንስሳውን ስም በጆሮው ውስጥ ሹክሹክታለሁ.
በደንብ አስታውሱ, ምክንያቱም በኋላ ላይ ይህ መሆን ያስፈልግዎታል
እንስሳት. ሹክሹክታ የነገርኩህን ለማንም እንዳትናገር። እየመራ ነው።
ለእያንዳንዱ ልጅ በተራው ሹክሹክታ፡- “ላም ትሆናለህ፣” “ትሆናለህ
ውሻ”፣ “ድመት ትሆናለህ” "አሁን አይንህን ጨፍነህ እርሳ
የሰው ቋንቋ. መናገር ያለብህ የአንተ “እንደሚናገር” ብቻ ነው።
እንስሳ. ዓይኖችዎን ሳይከፍቱ በክፍሉ ውስጥ መሄድ ይችላሉ. ወድያው
"የእርስዎን እንስሳ" ሲሰሙ ወደ እሱ ይሂዱ። ከዚያም, በመያዝ
እጅ፣ ሁለታችሁም ሌሎች ልጆችን ለማግኘት “የእርስዎን የሚናገሩ
ቋንቋ." አስፈላጊ ህግ፡ አትጮህ እና በጥንቃቄ ተንቀሳቀስ። አንደኛ
ጨዋታው በክፍት ዓይኖች መጫወት ስለሚችል።

"ስካውቶች"
ግቦች: ልማት የእይታ ትኩረት; የተቀናጀ መፈጠር
የቡድን ሥራ: በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ.
የጨዋታው ይዘት: "መሰናክሎች" በክፍሉ ውስጥ በዘፈቀደ ተቀምጠዋል
እሺ "ስካውት" በተመረጠው መንገድ ውስጥ በክፍሉ ውስጥ ቀስ ብሎ ይሄዳል.
ሌላ ልጅ፣ “አዛዡ”፣ መንገዱን በማስታወስ፣ የቡድን ርዕሶችን መምራት አለበት።
በተመሳሳይ መንገድ. አዛዡ መንገዱን ለመምረጥ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኘው, መጠየቅ ይችላል
ከቡድኑ እርዳታ. ነገር ግን በራሱ ከሄደ ቡድኑ ዝም ይላል። በመንገዱ መጨረሻ ላይ
"ስካውቱ በመንገዱ ላይ ስህተቶችን ሊያመለክት ይችላል.
"ፒያኖ" ዘና የሚያደርግ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

ግቦች: የጡንቻን እና የስነ-ልቦና ውጥረትን ማስወገድ; መመስረት
የግለሰቦች ግንኙነቶች; ልማት ጥሩ የሞተር ክህሎቶች.
የመልመጃው ይዘት: ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይቀመጣል, በተቻለ መጠን እርስ በርስ ይቀራረባል.
ቀኝ እጅ በቀኝ በኩል በጎረቤት ጉልበቱ ላይ, በግራ በኩል ደግሞ በግራ በኩል በጎረቤት ጉልበቱ ላይ ይቀመጣል.
በክበብ ውስጥ ተራ በተራ በጣቶችዎ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ ፣ መጫወትን በማስመሰል
ፒያኖ (ሚዛኖች)።
"ማን ማንን ይረግጣል" የመዝናናት ልምምድ
ግቦች: የስነ-ልቦና እና የጡንቻ ውጥረትን ማስወገድ; ጥሩ መፍጠር
ስሜት.
የመልመጃው ይዘት: ቡድኑ በሁለት ክፍሎች የተከፈለ ነው. ሁሉም ሰው ይጀምራል
በተመሳሳይ ጊዜ ማጨብጨብ ወይም ማጨብጨብ. ያጨበጨበ ቡድን ወይም
ጮኸ።

"ጭብጨባ" የመዝናናት ልምምድ
ተስማሚ ማይክሮ አየር.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ይዘት: ልጆች በሰፊ ክበብ ውስጥ ይቆማሉ. አስተማሪ
እንዲህ ይላል:- “ዛሬ ጥሩ ሥራ ሠርተሃል፣ እና ላመሰግንህ እፈልጋለሁ።
መምህሩ አንድ ልጅ ከክበቡ መርጦ ወደ እሱ ቀረበ እና ፈገግ እያለ።
ብሎ ያጨበጭባል። የተመረጠው ልጅ ጓደኛን ይመርጣል እና ይቀራረባል
እሱ ቀድሞውኑ ከመምህሩ ጋር ብቻውን ነው። ሁለተኛው ልጅ በሁለት ሰዎች ያጨበጭባል.
ስለዚህም የመጨረሻው ልጅመላው ቡድን ያጨበጭባል። ጨዋታውን ለሁለተኛ ጊዜ ሲጫወት
የሚጀምረው አስተማሪው አይደለም.

"በክበብ ውስጥ ስዕል መፍጠር"
ዓላማዎች-የግለሰብ ግንኙነቶችን መመስረት; በቡድን ውስጥ መፍጠር
ተስማሚ ማይክሮ አየር; ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እና ምናብ እድገት.
የጨዋታው ይዘት፡ ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ተቀምጧል። እያንዳንዱ ተሳታፊ አንድ ወረቀት እና
እርሳስ ወይም ብዕር. በአንድ ደቂቃ ውስጥ ሁሉም ሰው አንሶላ ላይ የሆነ ነገር ይሳሉ።
በመቀጠልም አንሶላውን በቀኝ በኩል ወደ ጎረቤት ያስተላልፋሉ, እና በግራ በኩል ከጎረቤት ይቀበላሉ.
በአንድ ደቂቃ ውስጥ የሆነ ነገር መሳል ጨርሰው እንደገና አንሶላውን ለጎረቤታቸው ያስተላልፉ።

በቀኝ በኩል. ጨዋታው በርቷል።ቅጠሉ ወደ ባለቤቱ እስኪመለስ ድረስ. ከዚያም ሁሉም ሰው ግምት ውስጥ ያስገባል
እና ተወያዩበት። ኤግዚቢሽን ማዘጋጀት እንችላለን.
"ሰላምታ" የመዝናናት ልምምድ
ዓላማዎች-የግለሰብ ግንኙነቶችን መመስረት; በቡድን ውስጥ መፍጠር
ተስማሚ ማይክሮ አየር;
የጨዋታ ይዘት: ተሳታፊዎች በጥንድ ይከፈላሉ. የመጀመሪያዎቹ ቁጥሮች ይሆናሉ
የውስጣዊው ክብ, የኋለኛው - ውጫዊ.
ሠላም ጓደኛ! ይጨባበጣሉ።
አንደምነህ፣ አንደምነሽ? በትከሻው ላይ እርስ በእርሳቸው ይጣበቃሉ.
የት ነበርክ? አንዳቸው የሌላውን ጆሮ ይጎተታሉ.
ናፈቅኩኝ! እጃቸውን በልባቸው ላይ አደረጉ።
መጣህ! እጃቸውን ወደ ጎኖቹ ዘርግተዋል.
ጥሩ! ተቃቀፉ።

"አሰልቺ ነው"
ግቦች: ውድቀት ሁኔታን የመትረፍ ችሎታ; አልትሬስቲክ ትምህርት
የልጆች ስሜት; የታማኝነት ትምህርት.
የጨዋታው ይዘት፡ ልጆች በግድግዳው በኩል ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል። ጋር አብሮ
አቅራቢዎቹ ሁሉም ቃላቱን ይናገራሉ-
እንደዚህ መቀመጥ አሰልቺ ነው
እርስ በርሳችሁ መተያየታችሁን ቀጥሉ።
ለመሮጥ ጊዜው አሁን አይደለም?
እና ቦታዎችን ይቀይሩ. ከነዚህ ቃላት በኋላ, ሁሉም ሰው ወደ መሮጥ አለበት
ተቃራኒውን ግድግዳ, በእጅዎ ይንኩት እና, ተመልሰው, ይቀመጡ
ማንኛውም ወንበር. አቅራቢው በዚህ ጊዜ አንድ ወንበር ያስወግዳል. ድረስ ይጫወታሉ
በጣም ቀልጣፋ ከሆኑት ልጆች መካከል አንዱ ብቻ እስኪቀር ድረስ። የተባረሩ ልጆች ሚና ይጫወታሉ
ዳኞች፡ የጨዋታውን ህግ ማክበር ይቆጣጠሩ።

"ጥላ"
ግቦች: የሞተር ቅንጅት እድገት, የምላሽ ፍጥነት; መመስረት
የግለሰቦች ግንኙነቶች.
የጨዋታ ይዘት; አንድ ተሳታፊ ተጓዥ ይሆናል, የተቀረው
ጥላ. ተጓዡ በሜዳው ውስጥ ያልፋል, እና ከኋላው ሁለት ደረጃዎች ጥላቸው ነው. ጥላ
የተጓዥውን እንቅስቃሴ በትክክል ለመቅዳት ይሞክራል። መሆኑ ተገቢ ነው።
ተጓዥው እንቅስቃሴዎችን አደረገ: እንጉዳዮችን መረጠ, ፖም መረጠ, ዘለለ
በኩሬዎች, ከእጁ ስር ያለውን ርቀት ተመልክቷል, በድልድይ ላይ ሚዛናዊ, ወዘተ.

"የቀለበት ጌቶች"
ግቦች: የጋራ ድርጊቶችን በማስተባበር ላይ ስልጠና; የፍለጋ ስልጠና
የጋራ ችግሮችን የመፍታት መንገዶች.
የጨዋታ ይዘት: 715 ሴ.ሜ የሆነ ዲያሜትር ያለው ቀለበት ያስፈልግዎታል (የሽቦ ጥቅል
ወይም ቴፕ), ይህም ሶስት ክሮች እርስ በርስ በሩቅ ታስረዋል
እያንዳንዳቸው 1.5-2 ሜትር ርዝመት አላቸው. ሶስት ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እና እያንዳንዳቸው ሀ
የእጅ ክር. ተግባራቸው፡ በተመሳስሎ መስራት፣ ቀለበቱን በትክክል ወደ ዒላማው ዝቅ ያድርጉት
- ለምሳሌ መሬት ላይ የተኛ ሳንቲም። አማራጮች: ዓይኖች ክፍት ናቸው, ግን
መናገር አትችልም። ዓይኖች ተዘግተዋል, ግን ማውራት ይችላሉ.

ጨዋታው "እንቅስቃሴዎችን መድገም"
ግብ: የአንድን ሰው ድርጊት የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር, መመሪያዎችን ማክበር
አዋቂ።
አንድ ልጅ, አዋቂን በማዳመጥ, ቢሰማ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን አለበት
የአሻንጉሊት ስም - ማጨብጨብ አለበት ፣ የምድጃው ስም ከሆነ - ስቶፕ ፣ ከሆነ
የልብሱ ስም መቀመጥ ነው.

ጨዋታ "የፀጥታ ሰዓት - አንድ ሰዓት ይቻላል"
ዒላማ. የአንድን ሰው ሁኔታ እና ባህሪ የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር።
አንዳንድ ጊዜ ሲደክሙ እና ማረፍ ሲፈልጉ ከልጅዎ ጋር ይስማሙ
በቤቱ ውስጥ የአንድ ሰዓት ጸጥታ ይኖራል. ህፃኑ በፀጥታ ባህሪን ማሳየት, በእርጋታ መጫወት,
መሳል, ዲዛይን ማድረግ. ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ በልጁ ጊዜ "እሺ" ሰዓት ይኖርዎታል

ሁሉንም ነገር እንድታደርግ ተፈቅዶልሃል፡ መዝለል፣ መጮህ፣ የእናት እና የአባትን ልብስ ውሰድ
መሳሪያዎች, ወላጆችን ማቀፍ, በላያቸው ላይ ተንጠልጥለው, ጥያቄዎችን መጠየቅ, ወዘተ. እነዚህ
ሰዓቶች ሊለዋወጡ ይችላሉ, በ ላይ ሊደረደሩ ይችላሉ የተለያዩ ቀናት፣ ዋናው ነገር
በቤተሰብ ውስጥ የተለመዱ ሆነዋል.

ጨዋታ "ዝምታ"
ዒላማ. ስሜትዎን የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር ፣ የእርስዎን ማስተዳደር
ባህሪ.
ተጫዋቾቹ በክበብ ውስጥ ተቀምጠው ዝም አሉ፤ መንቀሳቀስም ሆነ መንቀሳቀስ የለባቸውም
ማውራት። አሽከርካሪው በክበብ ውስጥ ይራመዳል, ጥያቄዎችን ይጠይቃል, አስቂኝ ያደርገዋል
እንቅስቃሴዎች. የተቀመጡት እሱ የሚያደርገውን ሁሉ መድገም አለበት ነገር ግን ያለ ሳቅ እና ቃል።
ደንቡን የሚጥስ ሁሉ ይነዳል።

ጨዋታ "አዎ እና አይደለም"

ለጥያቄዎች መልስ ሲሰጡ, "አዎ" እና "አይ" የሚሉት ቃላት ሊባሉ አይችሉም. ይችላል
ሌላ ማንኛውንም መልስ ተጠቀም።
ሴት ነሽ? ጨው ጣፋጭ ነው?
ወፎች እየበረሩ ነው? ዝይዎች ያሳውቃሉ?
አሁን ክረምት ነው? ድመት ወፍ ናት?
ኳሱ ካሬ ነው? ፀጉር ካፖርት በክረምት ይሞቃል?
አፍንጫ አለህ? መጫወቻዎቹ በህይወት አሉ?

ጨዋታ "ተናገር"
ዒላማ. ስሜት ቀስቃሽ ድርጊቶችን የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር.
አቅራቢው “ቀላል እና ውስብስብ የሆኑ ጥያቄዎችን እጠይቅሃለሁ። ግን
ለእነሱ መልስ መስጠት የሚቻለው “ተናገር” የሚለውን ትዕዛዝ ስሰጥ ብቻ ነው።
እንለማመድ፡ "አሁን ስንት አመት ነው?" (አፍታ ቆሟል) - ተናገር።
በክፍላችን ውስጥ ያሉት መጋረጃዎች ምን አይነት ቀለም አላቸው?... ተናገሩ። ዛሬ ምን ቀን ነው
ሳምንታት? ተናገር..