ಪ್ರಶ್ನೆ 10 ನೀವು ಏಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? ನಾವು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ನಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ನಾನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾತಿನ ಕಸದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲ

ಪ್ರಶ್ನೆ 20 ಸಣ್ಣ ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏಕೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ, ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಕಿರುಚುತ್ತೇನೆ, ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನೂ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಪ್ಪು ಎಷ್ಟೇ ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದ್ದರೂ, ನನಗೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ 25 ನೀವು ಏಕೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನಾನು ಜಿಗಿದು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಾಗ ನನಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ನನ್ನ ಮುಖದ ಉನ್ಮಾದದ ​​ಸಂತೋಷದ ಹಿಂದೆ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಭಾವನೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು ನೆಗೆಯುವಾಗ, ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು ಗಗನಕ್ಕೇರುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ 31 ನೀವು ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಮೆಚ್ಚುತ್ತೀರಿ? ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವರು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬಹಳ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೇವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ನನಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ನಾನು ಏಕೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾವು ದಿನಕ್ಕೆ ಮೂರು ಬಾರಿ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ 36 ನೀವು ನೂಲುವದನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ನಾವು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ಆ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಸಿಗುವ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಬಹುಶಃ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ? ದೈನಂದಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಸ್ಪಿನ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ,

ಪ್ರಶ್ನೆ 45 ನೀವು ಏಕೆ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ಅನೇಕ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ವಾಕಿಂಗ್ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ. "ಏಕೆಂದರೆ ವಾಕಿಂಗ್ ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?" "ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಹೊರಗೆ ಇರುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ." ಶುಧ್ಹವಾದ ಗಾಳಿ?. ಎರಡೂ ಉತ್ತರಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿವೆ, ಆದರೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ 47 ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೀವು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಬಹುದೇ? ನಿಮಗೆ ಬಹುಶಃ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು

ಪ್ರಶ್ನೆ 48 ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲೋ ಏಕೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಓಡಿಹೋದೆನಲ್ಲ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ, ಯಾವುದೋ ನನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ನನಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಂದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತೇನೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ 49 ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ನಾನು ನನ್ನ ಸೀಟಿನಿಂದ ಹೇಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಳೆದುಹೋಗಲು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣವಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಇದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ನಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು

ಲ್ಯುಬೊವ್ ಕುಲಾಗಿನಾ
ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಗು. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್

ಕುಲಾಜಿನಾ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 227"

ಪೆರ್ಮ್ನ ಮೊಟೊವಿಲಿಖಾ ಜಿಲ್ಲೆ.

ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಗು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಗೈರುಹಾಜರಿಯಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಏನು ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಜೊತೆಗೆ ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ(ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ). ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಶಿಶುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿವೆ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್, ಉದ್ರೇಕಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆ (ಬೆಳಕು, ಶಬ್ದ, ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆ, ಕಳಪೆ ತಿನ್ನುವುದು, ಬಹಳಷ್ಟು ಅಳುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮಗುಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಅಧ್ಯಯನ: ಅವನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ - 6-7 ವರ್ಷಗಳು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇವೆ: ಅತಿಯಾದ ಅಸಹನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಶಾಂತತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಕುಳಿತಾಗ ಸುಳಿದಾಡುವುದು. ಈ ವರ್ತನೆಯ ಲಕ್ಷಣಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಶಾಲೆ, ಸಾರಿಗೆ, ಕ್ಲಿನಿಕ್, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳೂ ಸಹ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವರ್ಗದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗದೆ ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತರಾಗಬಹುದು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ಯಾರೂ ಉತ್ಸುಕರಾಗಬಾರದು ಮಗುವರ್ಗೀಕರಿಸಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ನಿಮ್ಮ ವೇಳೆ ಮಗು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಅದು ಮಿತಿಮೀರಿ ಹೋದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ಅವಿಧೇಯತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವನು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣವೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುಸ್ತಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಮಗುಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಕೋಪದ ಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ "ನಡೆದಾಡು"ಮಲಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುತ್ತಾ! ಏನು ಮಗುಗಡಿಯಾರದ ಕೆಲಸದಂತೆ ಆಗುತ್ತದೆ, ಬೇಸರವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ಸಂಕೇತವಲ್ಲ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಗದ್ದಲದ « ಹಾಳಾದ ಮಗು» ಅಥವಾ ಮುಂಜಾನೆ ಮೊದಲು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಮಗು, ಆದರೆ ಪೂರ್ಣ ಶಕ್ತಿಯುತಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಕಾರಣವಲ್ಲ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಗುನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಸಹ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿರುವುದಿಲ್ಲ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೊಬೈಲ್ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ನಿಂದ ಮಗು, ಹಲವಾರು ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುಬಹುಶಃ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಯಸ್ಸು: ಅವನು ತುಂಬಾ ಅಳುತ್ತಿದ್ದನು, ಸ್ವಲ್ಪ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಿದನು, ನಿದ್ರಾಹೀನತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಅವನು ಉದರಶೂಲೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದನು, ಕಳಪೆಯಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು, ಕೆರಳಿದನು, ಕರುಣೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿ ಶಬ್ದಕ್ಕೂ ನಡುಗಿದನು, ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದ್ದನು , ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯ ನನ್ನ ಬಾಯಲ್ಲಿ ನೀರೂರುತ್ತಿದ್ದರು. ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಹಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಮಗುವಿನ ಆಟದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ "5 ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"…

ಸಕ್ರಿಯ ಮಗು:

ಹೆಚ್ಚಿನ ದಿನ "ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ", ಆದ್ಯತೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳುನಿಷ್ಕ್ರಿಯ (ಒಗಟುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಆದರೆ ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ಅವರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವನಿಗೆ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಕರುಳಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು)- ಬದಲಿಗೆ ಒಂದು ಅಪವಾದ.

ಇದು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಆದರೆ ಶಾಂತ - ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು.

ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷದ ಬಿಸಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಮಣಿಯಬಹುದು "ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ", ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಹಗರಣವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು:

ಅವನು ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಅವನು ದಣಿದಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಚಲಿಸುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಣಿದ ನಂತರ ಅವನು ಅಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಪದಗಳನ್ನು ನುಂಗುತ್ತಾನೆ, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಿಲಿಯನ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಅವನನ್ನು ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿದ್ರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಫಿಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಚಂಚಲ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕರುಳಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಫಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಲರ್ಜಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ.

ಮಗು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಷೇಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಮನೆ, ಅಂಗಡಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಆಟದ ಮೈದಾನ)ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವನು ತನ್ನ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಹೋರಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕಚ್ಚುತ್ತಾನೆ, ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು: ಕಡ್ಡಿಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು...

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಕಗಳು 7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

ಕಾರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಇತಿಹಾಸವಿದೆ ಜನ್ಮ ಗಾಯ, MMD (ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ). ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಔಷಧಿಗಳು, ಮಸಾಜ್ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವರ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆದಾರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳುಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ (ಚೂಪಾದ, ಒಡೆಯಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಔಷಧಗಳು, ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳುಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣ ಇರಬೇಕು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರ ಏಕೀಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದು.

ಅಂತಹ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ, "ಸೋಂಕಿತ"ಭಾವನೆಗಳು, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ.

ಹೊರೆಯನ್ನು ಮೀರಬೇಡಿ; ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದು ಇದರಿಂದ ಅವನು ಇತರ ಗೆಳೆಯರಂತೆ ಇರುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಸ್ಕಿಪ್ ಓವರ್"ಮೂಲಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅತಿಯಾಗಿ ಉದ್ರೇಕಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಹಗಲಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ರಾತ್ರಿ ಬೇಗನೆ ಮಲಗುವುದು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತ ಆಟಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಊಟ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಿತರು ಇರಬಾರದು.

ಕಡಿಮೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ನಿಷೇಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ. ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ತುಂಬಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗದೆ ಹೊಗಳಿ.

ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದಾಗ, ಭಾಷಣವನ್ನು ದೀರ್ಘಗೊಳಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಅಥವಾ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ( "ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ ಅಲ್ಲಿಂದ ಬ್ರೂಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಂತರ ಹಜಾರವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ."- ತಪ್ಪು, ಮಗು ವಿನಂತಿಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.) ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಮಗುವನ್ನು ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿ ಮೃದು ಆಟಿಕೆ, ಮಗು ಎದ್ದೇಳಬಹುದು, ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬಹುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಅವನ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣಿಡಿ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಚಲಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ದಣಿದಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಿಡಿಯುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಬಹುದು. ಮಗುವು ಆಟದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಆಟವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮನೋಧರ್ಮಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಮಸಾಜ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಓದುವಾಗ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ತೋಳು ಅಥವಾ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾದ ಪ್ಯಾಟ್ ನಿಮಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಅಹಿತಕರ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮೊದಲು, 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಮಾಡಿ ಆಳವಾದ ಉಸಿರುಗಳು, ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಂಪು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ನಂದಿಸಿ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಬೇಡಿ.

ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಜನಸಂದಣಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ದೊಡ್ಡ ಅಂಗಡಿಗಳು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಫೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ, ಇದು ಜೀವಸತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೊಲೆಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ, ಚಿನ್ನದ ಸರಾಸರಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಪೋಷಣೆ: ಕಡಿಮೆ ಕೊಬ್ಬಿನ, ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ, ಉಪ್ಪು, ಹೊಗೆಯಾಡಿಸಿದ, ಹೆಚ್ಚು ಬೇಯಿಸಿದ, ಬೇಯಿಸಿದ ಮತ್ತು ತಾಜಾ ತರಕಾರಿಗಳುಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು. ಇನ್ನೊಂದು ನಿಯಮ: ಒಂದು ಮಗು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ!

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಎಷ್ಟು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಜೊತೆ ಆಟಗಳು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

"ಕ್ಲಬ್" (ಚೆರೆಪನೋವಾ ಜಿ.ಡಿ.)

ಗುರಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.

"ಪುರಾತತ್ವ"

ಗುರಿ: ಸ್ನಾಯು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟಗಳು.

ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟವಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು. ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಅವರು ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತ ಆಟಿಕೆಗಳು: ದೋಣಿಗಳು, ಚಿಂದಿಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮನೆಗೆ ಮರಳನ್ನು ತರಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ (ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು), ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಿಸಿ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ ನಂತರ, ಏಕದಳದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ, ಬಹಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುವ ಅವರು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ನಿಷೇಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ನಡವಳಿಕೆ, ವಿಧೇಯತೆ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸಿದಾಗ, ಆದರೆ ಸರಳವಾಗಿ ಅವನು ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ! ವಿಷಯಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ... ಹದಿಹರೆಯ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧವೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ನಿಷೇಧದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ: ಮಗು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಅನಗತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಮುಂಭಾಗ" ವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಆದರೆ ವೈದ್ಯರು ನೋವಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನ ಕೋರ್, ಇದು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಮಗು. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್,ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೈಪರ್ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಹ ಮಗು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಏಕಾಗ್ರತೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಶಿಸ್ತಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಅವನು "ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ", ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳುಮೆದುಳಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ ವರ್ತನೆ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗರ್ಭಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಹೆರಿಗೆಯ ತೊಡಕುಗಳು, ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮೆದುಳಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ.

ಈ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಹೈಪರ್ಡೈನಾಮಿಕ್, ಅಂದರೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ದೋಷವೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗಮನದಲ್ಲಿನ ದೋಷ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಗಮನವು ಬಹಳವಾಗಿ ನರಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ಕೆಲವೇ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು, ಅವನು ಅತ್ಯಂತ ವಿಚಲಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ, ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆರಳಿಸುವ, ಬಿಸಿ-ಮನೋಭಾವದ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಹಠಾತ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: "ಮೊದಲು ಅವರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ." ಮಗುವಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಟ್ಟಣೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡದೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಅಥವಾ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವುದು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಶಿಶುಗಳು ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿವೆ, ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ (ಬೆಳಕು, ಶಬ್ದ) ಅತಿಯಾದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆ, ಕಳಪೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಅಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಮನಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಗರಿಷ್ಠ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ 6-7 ವರ್ಷಗಳು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ: ಅತಿಯಾದ ಅಸಹನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಶಾಂತತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಕುಳಿತಾಗ ಸುಳಿದಾಡುವುದು. ಈ ವರ್ತನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಸಂಘಟಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಶಾಲೆ, ಸಾರಿಗೆ, ಕ್ಲಿನಿಕ್, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಗುವನ್ನು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಾರದು. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

• ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಮಗು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಚಲನೆಗಳಿವೆ.
• ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ (ನಿಂತಿಲ್ಲ);
• ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸರದಿಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಶಿಸ್ತಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಶಾಲಾ ತರಗತಿಗಳು, ಕ್ಲಿನಿಕ್ಗೆ ಭೇಟಿಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ;
• ಇದು ಹೊಂದಿದೆ ಕಳಪೆ ಹಸಿವು;
• ಅವನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
• ಅವನು ಇತರರನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ.

ಮಗುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಇದೇ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇದು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ವೈದ್ಯರ ಹಕ್ಕು, ಮತ್ತು ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಮಗು ತಜ್ಞರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅಶಿಸ್ತು, ಅವಿಧೇಯತೆ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆಯು ಪೋಷಕರನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಕೆರಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆದರೆ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅವರಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿವೆ.

ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳುನಿರಂತರ ಘರ್ಷಣೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಹಿಷ್ಕೃತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೊಡುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಬರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಎರಡು ವಿಪರೀತಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅತಿಯಾದ ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಅತಿಯಾದ ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕಠಿಣತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಳ್ಮೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವಮಕ್ಕಳು ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಮೊಂಡುತನ, ವಂಚನೆ, ಕದಿಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವರ್ತನೆಗಳು.

ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಹೊಂದಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಆಟಗಳು: "ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಡಿ", "ನಿಮ್ಮ ಆಹಾರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ...", "ಖಾದ್ಯ - ತಿನ್ನಲಾಗದ", "ಶೀತ - ಬಿಸಿ", ವಿವಿಧ ಲೊಟ್ಟೊ, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇವುಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಣದ "ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿ", ಆ.:

• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಹವಾದಾಗ ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ, ಅವರ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಸ್ಪಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಊಟದ ಸಮಯ, ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯಗಳು ಈ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.
• ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ: ದೀರ್ಘ ನಡಿಗೆ, ಓಟ, ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
• ಇರುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ(ದೊಡ್ಡ ಅಂಗಡಿಗಳು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು, ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆಯಾಸದಿಂದ ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.
• ಮಗುವನ್ನು ಒಬ್ಬ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ, ಮೃದುವಾಗಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಿ. "ಇಲ್ಲ" ಮತ್ತು "ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಅನಗತ್ಯ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಬೇಡಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.
• ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು, ಓದುವುದು).

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವ ತತ್ವ, ಅವನದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಏಕಾಗ್ರತೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ರಚನೆಯಾಗಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಕ್ರಿಯ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು. ಅವರಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ವಿವಿಧ ನೆಪದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ತರಗತಿಗೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಳತೆಯು ಮಗುವಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ತಪ್ಪು ನಡವಳಿಕೆಸಣ್ಣ "ಒಳನುಗ್ಗುವವರು", ಅವನನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಒಳನುಗ್ಗುವವ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
• ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸವಾಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ.
• ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸ್ಥಳದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಬಹುದು - ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಎದುರು ವರ್ಗದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ.
• ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ.
• ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳುಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಯೋಜಿತ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ವಾಡಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಡೈರಿ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ದಿನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ (ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್) ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.
• ಅನುಕ್ರಮ ಭಾಗಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ, ಅಗತ್ಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
• ಶಾಲೆಯ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ "ಬಿಡುಗಡೆ" ಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ: ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮ, ಕ್ರೀಡಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಹದಿಹರೆಯದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮೋಟಾರು ಸ್ಥಗಿತವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಉಳಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಮಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಕೊಳಕು ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ದ್ವಿತೀಯ (ವೈಯಕ್ತಿಕ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜೊತೆಗೆ ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅವನ ಶಾರೀರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.

ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ರೋಗಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಮರ್ಥ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಂತರೆಂಕೋವಾ ಎಂ.ಎನ್.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ,
ಸೇಂಟ್ ಟಿಕೋನ್ಸ್ ನ ಶಿಕ್ಷಕ
ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಸ್ಥೆ

25.06.2007

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ "ಮೋಟಾರ್ ಸಂಪರ್ಕ" ಇದ್ದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವೇ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಚಡಪಡಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ, ವಿಚಲಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆಯೇ? ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವು ಏಕಾಗ್ರತೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅವನ ಚಡಪಡಿಕೆಯ ಹಿಂದೆ ಏನು ಅಡಗಿದೆ: ರೂಢಿಯ ರೂಪಾಂತರ ಅಥವಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ? ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯ ಬೇಕೇ? ಪಾಲಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮೆದುಳಿನ ಸಂಘಟಿತ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ನಿರೋಧನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿವಿಧ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಆರಂಭಿಕ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೈಪರ್ಡೈನಾಮಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಅಂದರೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ದೋಷವು ಗಮನದಲ್ಲಿ ದೋಷವಾಗಿದೆ. ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್(ADHD) ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆನಡುವೆ ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹರಡುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಸಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಹವಾದ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಭಾವಚಿತ್ರ

ADHD ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಪೋಷಕರನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ: ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ (ಬೆಳಕು, ಶಬ್ದ, ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ, ತಾಪಮಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅತಿಯಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಜೋರಾಗಿ ಅಳುವುದು, ನಿದ್ರಾ ಭಂಗದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ( ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಸ್ವಲ್ಪ ನಿದ್ರೆ, ಅತಿಯಾದ ಎಚ್ಚರ), ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದುಳಿದಿರಬಹುದು ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ(ಇತರರಿಗಿಂತ 1-2 ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಉರುಳಲು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು, ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ), ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಜಡ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ, ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪೋಷಕರು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಸಹಜವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ, ನಿಷೇಧ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಹಿತಕರ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ (5-6 ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ), ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ರೋಗದ ಕೋರ್ಸ್ ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ಪಕ್ವತೆಗೆ ಈ ವಯಸ್ಸು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವು ಆಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಕೋಪದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಂಡಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅವರ ಅಸಹನೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾದ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು ಹದಿಹರೆಯಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಮೊದಲು ಬಂದಾಗ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಗದ್ದಲದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಊಟ ಮಾಡುವಾಗಲೂ ಅವನು ಸುಮ್ಮನೆ ಕೂರಲಾರ. ಅವನ ಕೈಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ: ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು "ಸುಟ್ಟು". ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಅವಮಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಅವನು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಗದ್ದಲದ ಮಗು.

ಮತ್ತು, ಪ್ರಾಯಶಃ, ADHD ಯಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನಿಷೇಧ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕುಲತೆಯಷ್ಟು ದೂರುಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಮಗು ನಿರಾಕರಣೆಯ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಶಾಂತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಹ ಕೆರಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ADHD ಗಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಅಜಾಗರೂಕತೆ. ಕೆಳಗಿನ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಆರು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರಬೇಕು:

1. ವಿವರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.
2. ಅಸಡ್ಡೆ ತಪ್ಪುಗಳು.
3. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.
4. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.
5. ಕಡಿಮೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
6. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.
7. ನಷ್ಟಗಳು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳುಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ.
8. ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಕುಲತೆ.
9. 3 ಮರೆವು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.ಕೆಳಗಿನ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರಬೇಕು:

1. ಮಗುವು ಗಡಿಬಿಡಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಓಡುವುದು, ಏರುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
2. ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ.
3. ಹಿರಿಯರ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ "ಒಳನುಗ್ಗುವಿಕೆ".
4. ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಶಾಂತ ಆಟಗಳು, ಉಳಿದ.
5. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳದೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ.
6. ಅವನ ಸರದಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: