ಡಿ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಟ್ಟ ಗುರಿ. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು

ಇಂದು ನಾವು ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ನಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಸ್ವಲ್ಪ ನೆನಪಿರಲಿ, ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಧ ನಿಮಿಷ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆಯೇ? ಸಂತೋಷದ ಬಾಲ್ಯದ ನೆನಪುಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ತುಣುಕು ಯಾರಿಗೂ ಹಾನಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲವೇ? 🙂

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನಿದ್ದಾಗ, ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ನಿಜ, ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ - ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು. 🙂

ಆದರೆ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯವು ನನಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನನ್ನು ರಂಜಿಸಿತು. ನಾನು ಈ ಹುಡುಗನನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ (ಕೆಲವು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಬಹುಶಃ 3-4 ವರ್ಷ). ಮತ್ತು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ದೂರವಿದ್ದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಹಾರಾಟವು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಒಳ್ಳೆಯ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ, "ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದ ಮಗುವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ! 🙂

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲ. ಇದು ಅವರಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಹೋಲಿಸುವ ನೋಟದಿಂದ ನೋಡುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವವರನ್ನು "ನಾವು" ಮತ್ತು "ಅಪರಿಚಿತರು" ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಿ. ನಾವು ಅವರನ್ನು ಮಕ್ಕಳಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. 🙁

ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದವು. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಹುಡುಗ ಕಠೋರವಾಗಿರುವಂತಹವುಗಳನ್ನು ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. 🙂 ಬಹುಶಃ, ಅವನಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಆದರ್ಶ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ. 🙂

ಮತ್ತು "ಅವರು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸಹ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ಬೂದು ಆಯತವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು: ಈ ದುಷ್ಟನು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? 🙂

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ನೆನಪುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದೇ "ನನ್ನ" ಪುಸ್ತಕದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಈ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಅದ್ಭುತ ಕಲಾವಿದ ಎ.ಪಖೋಮೊವ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಸರಿ, ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!

ವಿ.ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ

ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು

ಬೇಬಿ ಮಗ
ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನು ಕೇಳಿದನು:
- ಏನಾಯಿತು
ಫೈನ್
ಮತ್ತು ಏನು
ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ?-
ನನ್ನ ಬಳಿ ಇದೆ
ಯಾವುದೇ ರಹಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲ -
ಕೇಳು, ಮಕ್ಕಳು, -
ಈ ತಂದೆಯ
ಉತ್ತರ
ನಾನು ಇಡುತ್ತೇನೆ
ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ.

- ಗಾಳಿ ಇದ್ದರೆ
ಛಾವಣಿಗಳು ಹರಿದಿವೆ,
ಒಂದು ವೇಳೆ
ಆಲಿಕಲ್ಲು ಘರ್ಜಿಸಿತು, -
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗೊತ್ತು -
ಇದು ಇದು
ನಡಿಗೆಗಾಗಿ
ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ.

ಮಳೆ ಸುರಿಯಿತು
ಮತ್ತು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು.

ಸೂರ್ಯ
ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ.
ಈ -
ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು
ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು
ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.

ಒಂದು ವೇಳೆ
ಮಗ
ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಕಪ್ಪು,
ಕೊಳಕು ಸುಳ್ಳು
ಮುಖದ ಮೇಲೆ -
ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ,
ಈ
ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದು
ಮಗುವಿನ ಚರ್ಮಕ್ಕಾಗಿ.

ಒಂದು ವೇಳೆ
ಹುಡುಗ
ಸೋಪ್ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಪುಡಿ,
ಈ ಹುಡುಗ
ತುಂಬಾ ಮುದ್ದು,
ಚೆನ್ನಾಗಿ.

ಅದು ಹೊಡೆದರೆ
ಕಸದ ಜಗಳಗಾರ
ದುರ್ಬಲ ಹುಡುಗ
ನಾನು ಹಾಗೆ ಇದ್ದೇನೆ
ಬೇಡ
ಸಹ
ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.

ಇದು ಕಿರುಚುತ್ತದೆ:
- ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ
ಆ,
ಯಾರು ಚಿಕ್ಕವರು -
ಈ ಹುಡುಗ
ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು
ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿ!

ನೀವು ಇದ್ದರೆ
ಸಾಲು ಮುರಿದರು
ಪುಟ್ಟ ಪುಸ್ತಕ
ಮತ್ತು ಚೆಂಡು
ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ಕೆಟ್ಟ ಹುಡುಗ.

ಹುಡುಗನಾಗಿದ್ದರೆ
ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ
ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆ
ಒಂದು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ
ಬೆರಳು,
ಇದರ ಬಗ್ಗೆ
ಇಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:
ಅವನು
ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗ.

ಕಾಗೆಯಿಂದ
ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ
ನರಳುತ್ತಾ ಓಡಿಹೋದರು.
ಈ ಹುಡುಗ
ಕೇವಲ ಹೇಡಿ.
ಈ
ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದು.

ಇದು,
ಅವನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಇಂಚು ಎತ್ತರವಾಗಿದ್ದರೂ,
ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ
ಅಸಾಧಾರಣ ಹಕ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ.
ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಹುಡುಗ
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ,
ಜೀವನದಲ್ಲಿ
ಉಪಯೋಗಕ್ಕೆ ಬರಲಿದೆ.

ಈ
ಕೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು
ಮತ್ತು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ಶರ್ಟ್ ಕೊಳಕು ಎಂದು.
ಈ ಬಗ್ಗೆ
ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ಅವನು ಕೆಟ್ಟವನು,
ಸ್ಲೋಬ್.

ಈ
ಅವನ ಭಾವನೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ,
ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ
ನಾನೇ
ಗ್ಯಾಲೋಶಸ್.
ಅವನು
ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ,
ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ನೆನಪಿರಲಿ
ಈ
ಪ್ರತಿ ಮಗ.
ಗೊತ್ತು
ಯಾವುದೇ ಮಗು:
ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ
ಮಗನಿಂದ
ಹಂದಿ,
ಮಗನಾಗಿದ್ದರೆ -
ಹಂದಿ,

ಹುಡುಗ
ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೋದರು
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು:
"ವಿಲ್
ಮಾಡು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ -
ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ".

ಸರಿ, ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಗೆ ಪಖೋಮೊವ್ ಅವರ ವಿವರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅದ್ಭುತ, ಸರಿ? ಅವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ, ಬಹುಶಃ, ನಾನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ನಂಬಲಾಗದ ಏನಾದರೂ ಇದೆ! 🙂

ಬಹುಶಃ ಇವತ್ತಿಗೂ ಅಷ್ಟೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ದಿನ!

ಹೌದು ಓಹ್. ವಿಭಜನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ! ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಘಾತವಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಖಂಡಿತ!

ಈಗ ಅಷ್ಟೆ. 🙂

^ 4-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೊಟ್ಟೊ ಆಟ "ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು". ಸರಣಿ "MIRROR".
ಆತ್ಮೀಯ ವಯಸ್ಕರು!
"ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟವನ್ನು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಈ ಆಟದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸುನಡವಳಿಕೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಜೀವನವೇ, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ 18 ನೈಜ-ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಆಟವು ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 6 ಜನರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಪೂರ್ಣತೆ:

6 ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು;

4 ಕಟ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, 18 ಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು 21 "ಒಳ್ಳೆಯದು!", "ಕೆಟ್ಟದು!"

ನಿಯಮಗಳು;

ಕಟ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹೊದಿಕೆ.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ

ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಸಾಲುಗಳುವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ.
ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು
ಆಯ್ಕೆ 1: "ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು"
ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಆಟದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಅಥವಾ "ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಏನನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ಮೊನೊಸೈಲಾಬಿಕ್ ಉತ್ತರಗಳಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ನಂತರ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಕಾಲಮ್ ಥೀಮ್‌ಗಳು, ಸನ್ನಿವೇಶದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಪ್ರತಿ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಬೇಕು, ಅವರು ಏನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಎದುರು ಖಾಲಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಆಟದ ನಂತರ ಉಳಿದಿರುವ ಮೂರು ಚಿಪ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ಆಯ್ಕೆ 2: "ವಿರುದ್ಧವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಆಟವು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ; ದೊಡ್ಡ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರ-ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ, ಅಕ್ಷರಗಳ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್-ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ಆಟಗಾರರು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ ಖಾಲಿ ಆಸನಗಳುನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ; ವಿಜೇತರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವವರು.
ಆಯ್ಕೆ 3: "ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ"
ಸಾಲುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸನ್ನಿವೇಶ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಷಫಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರವು ಆಟಗಾರನ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್ನ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ತಾನೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಉತ್ತಮ ಆಟ!
Zhdanova L.V ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಬಹುಮುಖಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಮಾನ: ಅವಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವಿಧಾನಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ರೂಪ, ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಎರಡು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ಅರಿವಿನ) ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ (ಮನರಂಜನೆ). ವಯಸ್ಕನು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಅವರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ಆಟ, ಅದರ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅದರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅವರು ಕಲಿತಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯು ಕ್ಷೀಣಿಸಿದರೆ (ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ), ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅವಶ್ಯಕ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು".

ಗುರಿ:

1. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಒಳ್ಳೆಯ ನಡವಳಿಕೆಕೆಟ್ಟದ್ದರಿಂದ;
2. ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕೆಟ್ಟ ನಡತೆದುರದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
   ಆಟದ ಕಾರ್ಯ:
   ಮಗುವನ್ನು "ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
   ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು:
   "ಗೈಸ್, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ನಂತರವೇ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮುಖಭಾವಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು.
   ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:
   ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜೀವನ ಸಂಗತಿಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ - ಅವರು ಕೋಪಗೊಂಡ ಮುಖವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆ - ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ತಲೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ). ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.
ಮಾದರಿ ಪರೀಕ್ಷೆ.
ಇಂದು ಸೆರಿಯೋಜಾ ಮತ್ತೆ ಹಿಮವನ್ನು ತಿಂದರು. ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?
ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಮುಖಭಾವ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸೆರಿಯೋಜಾಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅಪಾಯಕಾರಿ - ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಲ್ಲ."

ಗುರಿ:
1. ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಲ್ಲದವರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;
2. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಭವನೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸನ್ನಿವೇಶಗಳು;
3. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆವಿ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು;
4. ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಆಟದ ಕಾರ್ಯ:
ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬೆದರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ವಿವರಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಅಪಾಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ.
ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬಾರದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡಬೇಡಿ, ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಸುಳಿವನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ.
ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:
ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳುಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಪಾಯವಿದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್.
2. ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಬೆದರಿಕೆಯಿದ್ದರೆ ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ; ಹಳದಿ ಕಾರ್ಡ್ - ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಪಾಯ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ; ನೀಲಿ - ಯಾವುದೇ ಅಪಾಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರಾಣಾಪಾಯಕಾರಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್‌ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಬಿಂಬಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಕೆಳಗೆ ಇಡಬೇಕು.
ಹುಡುಗರು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಿಸೆಲೆವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

MBDOU "ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ - ಶಿಶುವಿಹಾರ №165"

ಒರೆನ್ಬರ್ಗ್, ಒರೆನ್ಬರ್ಗ್ ಪ್ರದೇಶ

"ರಚನೆಗಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳುಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ"

"ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು"

ಗುರಿ:

ಒಳ್ಳೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಒಳ್ಳೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜೀವನ ಸಂಗತಿಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ - ಅವರು ಕೋಪಗೊಂಡ ಮುಖವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆ - ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ, ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಂದ ತಲೆದೂಗುತ್ತಾರೆ). ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: “ಇಂದು ಸೆರಿಯೋಜಾ ಮತ್ತೆ ಹಿಮವನ್ನು ತಿಂದರು. ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ? ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಮುಖಭಾವ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೆರಿಯೋಜಾಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಉದಾತ್ತ ಕ್ರಮಗಳು"

ಗುರಿ:

ಇತರ ಜನರ ಸಲುವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ನಾವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೀರೋಯಿಸಂ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಲುವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯ.

ವಸ್ತು: ಚೆಂಡು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಹುಡುಗಿಯರು (ಮಹಿಳೆಯರು) ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು (ಪುರುಷರು) ಕಡೆಗೆ ಉದಾತ್ತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಬ್ಬ ಆಟಗಾರನ ಕೈಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಉದಾತ್ತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಉದಾತ್ತ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಅವಳ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕರೆ ಮಾಡಿ; ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಮೊದಲು ಹಲೋ ಹೇಳಿ; ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ; ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬೇಡಿ; ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ; ಹುಡುಗಿ ಭಾರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಹುಡುಗಿ ಸಾರಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಾಗ, ನೀವು ಮೊದಲು ಹೊರಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು; ಹುಡುಗನು ಹುಡುಗಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಅವಳಿಗೆ ಕೋಟ್ ಕೊಡಬೇಕು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಉದಾತ್ತ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕರೆಯಿರಿ; ಹುಡುಗನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ; ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು; ಹುಡುಗನ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಕರೆಯಬೇಡಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ; ಹುಡುಗನ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು; ಇತ್ಯಾದಿ

"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿ"

ಗುರಿ:

ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರು, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಮನೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು: ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೂವು, ದಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಬಹುದು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಹೂವಿನಿಂದ ದಳಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವುದು, ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, "ಸಾಕುವುದು" ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರಿಯರುಮತ್ತು ಸಹೋದರರು, ದುರಸ್ತಿ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ನೀವು ಆಟವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ತಂದೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಿ.

"ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ"

ಗುರಿ:

ವಸ್ತು: ಯಾವುದೇ ಹೂವು (ಅದು ಕೃತಕವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಲೈವ್).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕನು ತರುತ್ತಾನೆ " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂ”, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಹೂವನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾರಾದರೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಶುಭಾಶಯಗಳು"

ಗುರಿ:

ಒಂದೇ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗಮನಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪುರುಷತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀತ್ವದ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸ್ತು:

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಆಟಿಕೆ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ..."

"ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ಚೀಲ"

ಗುರಿ:

ಇತರರು, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಕೆಟ್ಟ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಬ್ಲಾಟ್ಸ್, ಚೀಲ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಅವರು ಮಾಡಿದ ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಈ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ: ಕೋಪ, ಅಸಮಾಧಾನ, ದುಃಖ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯಲು ಹೋದಾಗ, ಈ ಚೀಲವನ್ನು ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು"

ಗುರಿ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಸಭ್ಯತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ವಸ್ತು: ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇದು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: ಒಂದು ಮಗು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ತಳ್ಳಿತು, ಮಗು ಬಿದ್ದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡಿತು, ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದವಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಕಥಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಯಾವುದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದನಿಮಗೆ ಆಟಿಕೆ ನೀಡಲು ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ನೀವು ಹೇಳಬೇಕೇ?

ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕು? (ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕನಾಮದಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ).

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು?

ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು?

ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದಾಗ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬಂದಾಗ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಶಿಶುವಿಹಾರ? ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಯಸಬಹುದು?

ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ತಳ್ಳಿದರೆ ಅಥವಾ ಹೊಡೆದರೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ? ಇತ್ಯಾದಿ

ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕು: ಹಲೋ, ವಿದಾಯ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ, ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಶುಭ ರಾತ್ರಿ, ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ಗುಡ್ ಡೀಡ್ಸ್"

ಗುರಿ:

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಕಾಗದದ ಹೃದಯಗಳು, ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಬಾಕ್ಸ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು "ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ" ಹಾಕಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

“ನೀವು ಅನೇಕ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳುಪರಸ್ಪರ".

"ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೂವು"

ಗುರಿ:

ಇತರರು, ಗೆಳೆಯರು, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಜನರ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ "ಒಳ್ಳೆಯ ಗುರುತು" ಬಿಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು : ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೂವು, ದಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ "ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೂವು" ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ದಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು ದಳಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

"ಶುಭಾಶಯಗಳು"

ಗುರಿ:

ಒಂದೇ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗಮನಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪುರುಷತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀತ್ವದ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ಹೃದಯ ಆಟಿಕೆ (ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಆಟಿಕೆ ಹಾಯಿಸಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ ...

"ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸು"

ಗುರಿ:

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ತಂದೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ...

ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಬೇಸರವಾಯಿತು ಯಾಕೆಂದರೆ...

ಅಜ್ಜ ನನ್ನನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಡಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ...

ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರ ಅಳಲು ತೋಡಿಕೊಂಡ ಕಾರಣ...

ಅಂತಹ ಆಟದ ಮುಕ್ತಾಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು:

ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದೀರಾ?

"ಇರುವೆಗಳು"

ಗುರಿ:

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಕೂರಿಸುವುದು): “ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇರುವೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ, ಅದರೊಳಗೆ ಜೀವನವು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಕುಗ್ಗುತ್ತಿದೆಯೇ? ಇರುವೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲರೂ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಭೋಜನವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ವಸಂತ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆ. ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶೀತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ, ಇರುವೆಗಳು ತಮ್ಮ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರುತ್ತವೆ. ಅವರು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹಿಮ, ಹಿಮಪಾತ ಅಥವಾ ಹಿಮಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಆಂಥಿಲ್ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳುಸೂಜಿಗಳ ದಪ್ಪವನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸದ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಇರುವೆಗಳು ಉದಾತ್ತ ಹಬ್ಬವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತವೆ. ನಾನು ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ: ಸಂತೋಷದಾಯಕ ರಜೆಯ ದಿನದಂದು ಇರುವೆಗಳ ಪಾತ್ರ. ಇರುವೆಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ, ವಸಂತಕಾಲದ ಆಗಮನದಿಂದ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಕನಸು ಕಂಡ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ. ಇರುವೆಗಳು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೇಳುವ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

"ಲೈಫ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್"

ಗುರಿ:

ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪಾಲುದಾರನಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು: ಅವನ ನೋಟ, ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಕ್ರಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು (ಇ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ವಿಧಾನ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ).

“ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡು ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳು. ಆದರೆ ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೇಳುವುದು ಹೇಗೆ, ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳದೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು? ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು, ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ (ಪ್ರದರ್ಶನ). ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಅವನ ಭುಜಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ; ನಾವು ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ (ತೋರಿಸು). ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?

ನಂತರ ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಮುಂಜಾನೆ, ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದಿದ್ದಾನೆ, ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ... "

ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಟದ ಮುಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳಿಲ್ಲದ ಸಂವಹನವು ಜಗಳಗಳು, ವಿವಾದಗಳು, ಒಪ್ಪಂದಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಒಳ್ಳೆಯ ಎಲ್ವೆಸ್"

ಗುರಿ:

ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪಾಲುದಾರನಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು: ಅವನ ನೋಟ, ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಕ್ರಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು (ಇ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ವಿಧಾನ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೂರಿಸುತ್ತಾನೆ.

“ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಉಳಿವಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಜನರು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದರು. ಒಳ್ಳೆಯ ಎಲ್ವೆಸ್ ಅವರ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರಿದರು. ರಾತ್ರಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವರು ಜನರ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿದರು, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನಿದ್ರಿಸಿದರು. ಕರುಣೆಯ ನುಡಿಗಳು. ಮತ್ತು ಜನರು ನಿದ್ರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಶಕ್ತಿ ತುಂಬಿದೆ, ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಈಗ ನಾವು ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಎಲ್ವೆಸ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೇಲೆ ಕುಳಿತವರು ಬಲಗೈನನ್ನಿಂದ, ಈ ಕೆಲಸಗಾರರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವವರು ಎಲ್ವೆಸ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ನಾವು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

“ಆದ್ದರಿಂದ ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿತು. ಆಯಾಸದಿಂದ ದಣಿದ ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕರುಣಾಮಯಿ ಎಲ್ವೆಸ್ ಹಾರಿ ಅವರನ್ನು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ...”

ಮಾತಿಲ್ಲದ ಕ್ರಿಯೆಯು ಆಡುತ್ತದೆ

"ಕೋಳಿಗಳು"

ಗುರಿ:

ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪಾಲುದಾರನಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು: ಅವನ ನೋಟ, ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಕ್ರಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು (ಇ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ವಿಧಾನ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: « ಮರಿಗಳು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ ಗೊತ್ತಾ? ಭ್ರೂಣವು ಮೊದಲು ಚಿಪ್ಪಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮೂಲಕ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯಅವನು ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಕೊಕ್ಕಿನಿಂದ ಅದನ್ನು ಮುರಿದು ಹೊರಗೆ ಏರುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಪರಿಚಿತ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಹೊಸದು: ಹೂವುಗಳು, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪಿನ ತುಣುಕುಗಳು. ಅಷ್ಟಕ್ಕೂ ಅವನು ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ನೋಡಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಮರಿಗಳು ಆಡೋಣವೇ? ನಂತರ ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹೀಗೆ! (ತೋರಿಸು.) ಎಲ್ಲಾ! ಅವರು ಅದನ್ನು ಒಡೆದರು! ಈಗ ಅನ್ವೇಷಿಸೋಣ ಜಗತ್ತು- ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯೋಣ, "ವಸ್ತುಗಳನ್ನು" ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡೋಣ. ಆದರೆ ಮರಿಗಳು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

1 ಸನ್ನಿವೇಶ:

ಹುಡುಗಿ ಅದನ್ನು ಒದ್ದೆಯಾದ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಒರೆಸಿದಳು ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತುಮತ್ತು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ನೀರು ಚೆಲ್ಲಿದ. ಹುಡುಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ... ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 2:

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಚೆಲ್ಲಿದ. ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು?

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 3:

ಹುಡುಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಹೊಸ ಬಿಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಳು. ಹುಡುಗ ಅವಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದನು, ಅವಳ ಪಿಗ್ಟೇಲ್ ಅನ್ನು ಎಳೆದನು ಮತ್ತು ಅದು ಬಿಚ್ಚಿಕೊಂಡಿತು. ಹುಡುಗ ನಗುತ್ತಾ ಓಡಿಹೋದ. ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು?

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ 4:

"ಅಮ್ಮ ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?" ನೀವು ಹಾಲು ಚೆಲ್ಲಿದಿರಿ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ, ಹೂದಾನಿ ಮುರಿದಿದ್ದೀರಿ, ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಮ್ಮ ಏನು ಹೇಳುವರು? (ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ).

5 ಪರಿಸ್ಥಿತಿ:

ಒಲ್ಯಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಿದಳು. ಸಹೋದರ ಓಡಿಹೋದನು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಎಲೆಗಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದವು. ಓಲಿಯಾ ಅಳಲು ಸಿದ್ಧಳಾಗಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಅವಳ ಸಹೋದರನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದನು. ಯಾವುದು? ಒಲ್ಯಾ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ತನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು ...

6 ಪರಿಸ್ಥಿತಿ:

ಅಜ್ಜಿ ಕತ್ಯುಷಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಲಿದರು, ಆದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಕತ್ಯುಷಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಳು, ಮತ್ತು ಅವಳ ಅಜ್ಜಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತರಲು ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಲಿದರು. ಮೊಮ್ಮಗಳು ಖುಷಿಯಾಗಿದ್ದಳು. ಅವಳು…

7 ಪರಿಸ್ಥಿತಿ:

ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ಕಾರಿಗೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮಿಶಾ ಕೇಳಿದರು: "ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ." ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? ಮಿಶಾಗೆ ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನ ನಿರ್ಮಾಣ ಯೋಜನೆಯು ಕುಸಿಯಿತು. ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯಲಿಲ್ಲ ..." ಮಿಶಾ ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

8 ಪರಿಸ್ಥಿತಿ:

ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗನು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗೆ ತಳ್ಳುವುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವಳ ಬೂಟುಗಳು ಒದ್ದೆಯಾಗಿವೆ, ಅವಳ ತಲೆಯ ಮೇಲಿನ ಬಿಲ್ಲು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಹಿಡಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಆಯ್ಕೆ 1. ಆಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಮಗು, ಅಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರುಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು (ವಿಷಯ) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವುದು, ಯಾವುದು ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಹೆಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪೆನ್ಸಿಲ್.

• ಅದು ಕೆಂಪು ಎಂದು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಎಷ್ಟು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ.
• ಅದು ಉದ್ದವಾಗಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು; ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿದೆ - ನೀವೇ ಚುಚ್ಚಬಹುದು.
• ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಲು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ - ಅದು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಉದ್ದವಾಗಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು - ಇದು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಯ್ಕೆ 2. ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅವನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಕ್ಯಾಂಡಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಔಷಧವು ಕೆಟ್ಟದು). ಚರ್ಚೆಯು ಆಯ್ಕೆ 1 ರಂತೆಯೇ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 3. ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಅವರು ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ "ಧನಾತ್ಮಕ" ಮತ್ತು "ಋಣಾತ್ಮಕ" ಗುಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತ.

- ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಇದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನೀವು ಬೇಗನೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿದ್ರಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅದು ಕೆಟ್ಟದು.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಈ ಹಿಂದೆ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಒಬ್ಬರು ಭಯಪಡಬಾರದು ("ಹೋರಾಟ", "ಸ್ನೇಹ", "ತಾಯಿ"). ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಸಂಗತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರಸಮಸ್ಯೆ, ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವಸ್ತುಗಳು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಆಯ್ಕೆ 4. ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರು ಆಟದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಸ್ತಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಟದ ವಸ್ತುವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಒಂದು ರೀತಿಯ “ಸರಪಳಿ ” ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಚಾಕೊಲೇಟ್ ತಿನ್ನುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು - ಇದು ರುಚಿಕರವಾದದ್ದು, ಆದರೆ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೋಯಿಸಬಹುದು;
• ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ;
• ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕೆಟ್ಟದು, ನೀರಸ;
• ನೀವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಒಂದು ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು"ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು" ಆಟವು ಅದರ ಮಾರ್ಪಾಡು ಆಗಿರಬಹುದು, ಇದು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಕಾನೂನನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ಯಾಂಡಿ: ನೀವು ಒಂದು ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರೆ, ಅದು ಟೇಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಂದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು ನೋಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

"ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು" ಆಟವು ಭಾಗವಾಗುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಮಗು. ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ವಿಶೇಷ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಡೆಯುವಾಗ, ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ನೀವು ಅದನ್ನು ಆಡುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಬಹುದು.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಇತರ ಸುದ್ದಿಗಳು.