ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧವೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ನಿಷೇಧದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ: ಮಗು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಅನಗತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಮುಂಭಾಗ" ವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಆದರೆ ವೈದ್ಯರು ನೋವಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನ ಕೋರ್, ಇದು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಗು. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್,

ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೈಪರ್ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಗು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಏಕಾಗ್ರತೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಶಿಸ್ತಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಅವನು "ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ", ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು

ಮೆದುಳಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ ವರ್ತನೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗರ್ಭಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಹೆರಿಗೆಯ ತೊಡಕುಗಳು, ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮೆದುಳಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು

ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ. ಈ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹಹೈಪರ್ಡೈನಾಮಿಕ್

, ಅಂದರೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ದೋಷವೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗಮನದಲ್ಲಿನ ದೋಷ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಗಮನವು ಬಹಳವಾಗಿ ನರಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ಕೆಲವೇ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು, ಅವನು ಅತ್ಯಂತ ವಿಚಲಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ, ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆರಳಿಸುವ, ಬಿಸಿ-ಮನೋಭಾವದ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ಶಿಶುಗಳು ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿವೆ, ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ (ಬೆಳಕು, ಶಬ್ದ) ಅತಿಯಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆ, ಕಳಪೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಅಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಮನಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ.ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಗರಿಷ್ಠ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ 6-7 ವರ್ಷಗಳು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ: ಅತಿಯಾದ ಅಸಹನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಶಾಂತತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಕುಳಿತಾಗ ಸುಳಿದಾಡುವುದು. ಈ

ವರ್ತನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ

• ಸಂಘಟಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಶಾಲೆ, ಸಾರಿಗೆ, ಕ್ಲಿನಿಕ್, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಗುವನ್ನು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಾರದು. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:
• ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಮಗು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಚಲನೆಗಳಿವೆ. ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ (ನಿಂತಿಲ್ಲ);ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸರದಿಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
• ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು
• ಶಿಸ್ತಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಶಾಲಾ ತರಗತಿಗಳು, ಕ್ಲಿನಿಕ್ಗೆ ಭೇಟಿಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ;;
• ಹೊಂದಿದೆ
• ಕಳಪೆ ಹಸಿವು

ಅವನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅವನು ಇತರರನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ.ಮಗುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ

ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅಶಿಸ್ತು, ಅವಿಧೇಯತೆ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆಯು ಪೋಷಕರನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಕೆರಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆದರೆ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯು ಅವರಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಅವರ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರ ಘರ್ಷಣೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಹಿಷ್ಕಾರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೊಡುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಬರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಎರಡು ವಿಪರೀತಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅತಿಯಾದ ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿ, ಒಂದೆಡೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಅತಿಯಾದ ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕಠಿಣತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಳ್ಮೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಮೊಂಡುತನ, ವಂಚನೆ, ಕದಿಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆ..

ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ

ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಹೊಂದಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತಜಾನಪದ ಆಟಗಳು , ಹಾಗೆಯೇ ಆಟಗಳು: "ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಡಿ", "ನಿಮ್ಮ ಡ್ರೈವ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ...", "ಖಾದ್ಯ - ತಿನ್ನಲಾಗದ", "ಶೀತ - ಬಿಸಿ", ವಿವಿಧ ಲೊಟ್ಟೊಗಳು,ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು

• ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಣದ "ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿ" ಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅಂದರೆ:
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಹವಾದಾಗ ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ, ಅವರ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಸ್ಪಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಊಟದ ಸಮಯಗಳು, ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯಗಳು ಈ ದಿನಚರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿದಿನ ಉಪಯುಕ್ತದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮೇಲೆ: ದೀರ್ಘ ನಡಿಗೆ, ಓಟ, ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
• ಇರುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು(ದೊಡ್ಡ ಅಂಗಡಿಗಳು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು, ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆಯಾಸದಿಂದ ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.
• ಮಗುವನ್ನು ಒಬ್ಬ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ, ಮೃದುವಾಗಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಿ. "ಇಲ್ಲ" ಮತ್ತು "ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಅನಗತ್ಯ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಬೇಡಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.
• ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು, ಓದುವುದು).

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವ ತತ್ವ, ಅವನದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಏಕಾಗ್ರತೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ರಚನೆಯಾಗಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಕ್ರಿಯ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು. ಅವರಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ವಿವಿಧ ನೆಪಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ತರಗತಿಗೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಳತೆಯು ಮಗುವಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆತಪ್ಪು ನಡವಳಿಕೆ

ಸಣ್ಣ "ಒಳನುಗ್ಗುವವರು", ಅವನನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಒಳನುಗ್ಗುವವ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

• ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
• ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸವಾಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ.
• ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸ್ಥಳದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಬಹುದು - ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಎದುರು ವರ್ಗದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ.
• ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ.ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು
• ವಿಶೇಷ ಡೈರಿ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮ್ಮ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ದಿನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ (ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್) ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.
• ಅನುಕ್ರಮ ಭಾಗಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ, ಅಗತ್ಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
• ಶಾಲಾ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ "ಬಿಡುಗಡೆ" ಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ: ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮ, ಕ್ರೀಡಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಅಭ್ಯಾಸವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸ್ನಿಬಿಷನ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಉಳಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಮಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಕೊಳಕು ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ದ್ವಿತೀಯ (ವೈಯಕ್ತಿಕ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಡ್ರಗ್ ಥೆರಪಿ ಜೊತೆಗೆ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅವನ ಶಾರೀರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.

ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ರೋಗಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಮರ್ಥ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಂತರೆಂಕೋವಾ ಎಂ.ಎನ್.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ,
ಸೇಂಟ್ ಟಿಕೋನ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕ
ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಸ್ಥೆ

ಲ್ಯುಬೊವ್ ಕುಲಾಗಿನಾ
ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಗು. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್

ಕುಲಾಜಿನಾ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 227"

ಪೆರ್ಮ್ನ ಮೊಟೊವಿಲಿಖಾ ಜಿಲ್ಲೆ.

ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಗು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಗೈರುಹಾಜರಿಯಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಏನು ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಜೊತೆ ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ(ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ). ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಶಿಶುಗಳು ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಬೆಳಕು, ಶಬ್ದ, ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆ, ಕಳಪೆ ತಿನ್ನುವುದು, ಬಹಳಷ್ಟು ಅಳುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮಗುಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಅಧ್ಯಯನ: ಅವನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ - 6-7 ವರ್ಷಗಳು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇವೆ: ಅತಿಯಾದ ಅಸಹನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಶಾಂತತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಕುಳಿತಾಗ ಸುಳಿದಾಡುವುದು. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. (ಶಾಲೆ, ಸಾರಿಗೆ, ಕ್ಲಿನಿಕ್, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳೂ ಸಹ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವರ್ಗದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗದೆ ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತರಾಗಬಹುದು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ಯಾರೂ ಉತ್ಸುಕರಾಗಬಾರದು ಮಗುವರ್ಗೀಕರಿಸಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ನಿಮ್ಮ ವೇಳೆ ಮಗು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಅದು ಮಿತಿಮೀರಿ ಹೋದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ಅವಿಧೇಯತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವನು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣವೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುಸ್ತಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಮಗುಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಕೋಪದ ಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ "ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ"ಮಲಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುವುದು! ಏನು ಮಗುಗಡಿಯಾರದ ಕೆಲಸದಂತೆ ಆಗುತ್ತದೆ, ಬೇಸರವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ಸಂಕೇತವಲ್ಲ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಗದ್ದಲದ « ಹಾಳಾದ ಮಗು» ಅಥವಾ ಮುಂಜಾನೆ ಮೊದಲು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಮಗು, ಆದರೆ ಶಕ್ತಿ ತುಂಬಿದೆಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಕಾರಣವಲ್ಲ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಗುನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಸಹ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿರುವುದಿಲ್ಲ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೊಬೈಲ್ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ನಿಂದ ಮಗು, ಹಲವಾರು ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು ಬಹುಶಃ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಯಸ್ಸು: ಅವನು ತುಂಬಾ ಅಳುತ್ತಿದ್ದನು, ಸ್ವಲ್ಪ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಿದನು, ನಿದ್ರಾಹೀನತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಅವನು ಉದರಶೂಲೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದನು, ಕಳಪೆಯಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು, ಕೆರಳಿದನು, ಕರುಣೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿ ಶಬ್ದಕ್ಕೂ ನಡುಗಿದನು, ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದ್ದನು , ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯ ನನ್ನ ಬಾಯಲ್ಲಿ ನೀರೂರುತ್ತಿದ್ದರು. ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಹಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಮಗುವಿನ ಆಟದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ "5 ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"…

ಸಕ್ರಿಯ ಮಗು:

ಹೆಚ್ಚಿನ ದಿನ "ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ", ಆದ್ಯತೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳುನಿಷ್ಕ್ರಿಯ (ಒಗಟುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಆದರೆ ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ಅವರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವನಿಗೆ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಕರುಳಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು)- ಬದಲಿಗೆ ಒಂದು ಅಪವಾದ.

ಇದು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಆದರೆ ಶಾಂತ - ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು.

ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷದ ಬಿಸಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಮಣಿಯಬಹುದು "ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ", ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಹಗರಣವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು:

ಅವನು ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಅವನು ದಣಿದಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಚಲಿಸುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಣಿದ ನಂತರ ಅವನು ಅಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಪದಗಳನ್ನು ನುಂಗುತ್ತಾನೆ, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಿಲಿಯನ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಅವನನ್ನು ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿದ್ರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಫಿಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಚಂಚಲ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕರುಳಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಫಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಲರ್ಜಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ.

ಮಗು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಷೇಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಮನೆ, ಅಂಗಡಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಆಟದ ಮೈದಾನ)ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವನು ತನ್ನ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಹೋರಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕಚ್ಚುತ್ತಾನೆ, ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ನಿಧಿಗಳು: ಕಡ್ಡಿಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು...

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಕಗಳು 7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

ಕಾರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಇತಿಹಾಸವಿದೆ ಜನ್ಮ ಆಘಾತ, MMD (ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ). ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಔಷಧಿಗಳು, ಮಸಾಜ್ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವರ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆದಾರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳುಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ (ಚೂಪಾದ, ಒಡೆಯಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಔಷಧಗಳು, ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳುಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣ ಇರಬೇಕು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರ ಏಕೀಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದು.

ಅಂತಹ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸುವವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, "ಸೋಂಕಿತ"ಭಾವನೆಗಳು, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಇತರ ಗೆಳೆಯರಂತೆ ಇರುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಸ್ಕಿಪ್ ಓವರ್"ಮೂಲಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವು ಹದಗೆಡುತ್ತಿರುವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚಾಟಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅತಿಯಾಗಿ ಉದ್ರೇಕಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಹಗಲಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ರಾತ್ರಿ ಬೇಗನೆ ಮಲಗುವುದು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತ ಆಟಗಳು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಊಟ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಿತರು ಇರಬಾರದು.

ಕಡಿಮೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಿ. ನಿಷೇಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ. ಅತಿಯಾದ ಉದ್ರೇಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ತುಂಬಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗದೆ ಹೊಗಳಿ.

ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದಾಗ, ಭಾಷಣವನ್ನು ದೀರ್ಘಗೊಳಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಅಥವಾ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ( "ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ ಅಲ್ಲಿಂದ ಬ್ರೂಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಂತರ ಹಜಾರವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ."- ತಪ್ಪು, ಮಗು ವಿನಂತಿಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.) ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಮಗುವನ್ನು ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿ ಮೃದು ಆಟಿಕೆ, ಮಗು ಎದ್ದೇಳಬಹುದು, ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬಹುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಅವನ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣಿಡಿ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಚಲಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ದಣಿದಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಿಡಿಯುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಬಹುದು. ಮಗುವು ಆಟದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಆಟವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮನೋಧರ್ಮಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಮಸಾಜ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಓದುವಾಗ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ತೋಳು ಅಥವಾ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾದ ಪ್ಯಾಟ್ ನಿಮಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಅಹಿತಕರ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮೊದಲು, 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಮಾಡಿ ಆಳವಾದ ಉಸಿರುಗಳು, ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಂಪು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ನಂದಿಸಿ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಬೇಡಿ.

ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಜನಸಂದಣಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ದೊಡ್ಡ ಅಂಗಡಿಗಳು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಫೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ, ಇದು ಜೀವಸತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೊಲೆಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ, ಚಿನ್ನದ ಸರಾಸರಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಪೋಷಣೆ: ಕಡಿಮೆ ಕೊಬ್ಬಿನ, ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ, ಉಪ್ಪು, ಹೊಗೆಯಾಡಿಸಿದ, ಹೆಚ್ಚು ಬೇಯಿಸಿದ, ಬೇಯಿಸಿದ ಮತ್ತು ತಾಜಾ ತರಕಾರಿಗಳುಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು. ಇನ್ನೂ ಒಂದು ವಿಷಯ ನಿಯಮ: ಒಂದು ಮಗು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ!

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಎಷ್ಟು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

"ಕ್ಲಬ್" (ಚೆರೆಪನೋವಾ ಜಿ.ಡಿ.)

ಗುರಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.

"ಪುರಾತತ್ವ"

ಗುರಿ: ಸ್ನಾಯು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟಗಳು.

ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟವಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು. ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಅವರು ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತ ಆಟಿಕೆಗಳು: ದೋಣಿಗಳು, ಚಿಂದಿಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮನೆಗೆ ಮರಳನ್ನು ತರಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ (ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು), ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಿಸಿ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ ನಂತರ, ಏಕದಳದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ, ಬಹಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುವ ಅವರು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ನಿಷೇಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆ, ವಿಧೇಯತೆ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಆದರೆ ಸರಳವಾಗಿ ಅವನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ! ವಿಷಯಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ... ಹದಿಹರೆಯ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಮಸ್ಕಾರ,
ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿರಬಹುದೇ ಅಥವಾ ನನಗೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಬರೆಯಿರಿ.
ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ. ಸುರಂಗಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ನಾನು ಪ್ರತಿ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಇಳಿದು ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದು ನಂತರ ಮುಂದಿನ ರೈಲು ಹತ್ತಿದೆ. ಆ. ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದು ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿತ್ತು. ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆದಿದ್ದೇನೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಯಿತು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಉತ್ತರಗಳು

ಎವ್ಗೆನಿಯಾ, ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರವು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಇತರರಲ್ಲಿ ಇದು ಏನೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

ನೀವು ನರಗಳಾಗಿದ್ದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್ ಹೆಚ್ಚಾದರೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ನಮಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸ್ಕೈಪ್ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

Biryukova ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ, ನಿಮ್ಮ ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸ್ಕೈಪ್ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ

ಒಳ್ಳೆಯ ಉತ್ತರ 7 ಕೆಟ್ಟ ಉತ್ತರ 0

ಹೌದು, ಇದು ಎರಡಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ - ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಂತರಿಕ ಆತಂಕ) - ಮತ್ತು ಕೆಲವರ "ಕಣ" ಆಗಿರಿ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆ. ಆದರೆ "ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ("ಲಕ್ಷಣ") ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ," ಇವು ಕೇವಲ "ಕಲ್ಪನೆಗಳು" ಆಗಿರುತ್ತವೆ.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ಬನ್ನಿ, ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಬಲ್ಲೆ, ಆತಂಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ:

http://psy-therapist.ru/content.php?r=133-ito

ಪಯೋಟರ್ ಯೂರಿವಿಚ್ ಲಿಜ್ಯಾವ್, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ
ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು/ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ - ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ಕೈಪ್ ಮೂಲಕ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಉತ್ತರ 1 ಕೆಟ್ಟ ಉತ್ತರ 0

ಹಲೋ, ಎವ್ಗೆನಿಯಾ! ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದರೆ - ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯೇ? ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವೈದ್ಯರು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ವೈದ್ಯರಲ್ಲ ಮತ್ತು ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಹೌದು ಆಗಿರಬಹುದು ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಟ್ಟವೈಯಕ್ತಿಕ ಆತಂಕ, ಬಹುಶಃ ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ನಿಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ, ನೀವು ವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು - ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಜ್ಞರ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಶೆಂಡರೋವಾ ಎಲೆನಾ. ಮಾಸ್ಕೋ. ನಾವು ಫೋನ್, ಸ್ಕೈಪ್, ವಾಟ್ಸಾಪ್ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು.

ಒಳ್ಳೆಯ ಉತ್ತರ 3 ಕೆಟ್ಟ ಉತ್ತರ 0

ನಾನು ಮಿಚೆಲ್ ಡೇವಿಡ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ 55 ನೀವು ಯಾಕೆ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಾರದು?

ನೀವು ಯಾಕೆ ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಾರದು?

ನನ್ನ ದೇಹವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ. ನಾನು ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಚಲಿಸದಿದ್ದಾಗ, ನನ್ನ ಆತ್ಮವು ನನ್ನ ದೇಹದಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಂತೆ ನನಗೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಭಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇರೆಡೆ ಇರಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲಾರೆ. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ದೇಹದಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಚಲಿಸದೆ ಇರುವಾಗ, ನಾನು ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಚಲಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ನಾವು ಸುತ್ತಲೂ ಧಾವಿಸಿದಾಗ ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರಿಗೆ, "ಶಾಂತವಾಗಿರಿ, ಗಡಿಬಿಡಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಚಲಿಸುವಾಗ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ಮೊದಲು "ಶಾಂತಗೊಳಿಸು" ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ಅವರು ಏನು ಹೇಳಿದರು ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾನು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಉತ್ತಮವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ನಿರಂತರ ಅಭ್ಯಾಸ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ 6332 (ಸಂ. 28 2011) ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ

ವಂಚಕನು ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಏಕೆ ವಂಚಕನು ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ನಿಮಗೆ ಸುಳಿವು ಸಿಗುತ್ತದೆಯೇ? ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಆರ್ಥಿಕ ಅಪರಾಧಿಗಳಿಗೆ ಜೈಲು ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಬಾರದು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ ಆರ್ಥಿಕ ಅಪರಾಧಗಳು

ಏನು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ? 20 ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮಾನವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಲಾನ್ಸ್ಕಿ ಮಾರ್ಕ್ ಅವರಿಂದ

ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಸ್ವಾನ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ [ಅನ್‌ಪ್ರಿಡಿಕ್ಟಬಿಲಿಟಿಯ ಚಿಹ್ನೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ] ಲೇಖಕ ತಲೇಬ್ ನಾಸಿಮ್ ನಿಕೋಲಸ್

ನಾವು ಕಾಫಿಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಡಿಯಲು ಏಕೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಅಧ್ಯಾಯ 3 ರಲ್ಲಿ ಮೆಡಿಯೊಕ್ರಿಸ್ಟನ್ನ ಚರ್ಚೆಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಯಾವುದೇ ಒಂದು ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಈ ಆಸ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸರಾಸರಿ

ವೈ ಐ ಜಂಪ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಮಿಚೆಲ್ ಡೇವಿಡ್ ಅವರಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 7 ನೀವು ಏಕೆ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ? ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಬಯಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ

ಅಡ್ವೊಕೇಟ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಸಫಿ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ವರವ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್

ಪ್ರಶ್ನೆ 8 ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ನಂಬಲಾಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅದರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನಡುವೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡಿನ ಒಂದು ಭಾಗವು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಇದ್ದಂತೆ!

ಜೀವನ ವಿಧಾನವಾಗಿ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ಗುಜ್ಮನ್ ಡೆಲಿಯಾ ಸ್ಟೀನ್ಬರ್ಗ್

ಪ್ರಶ್ನೆ 10 ನೀವು ಏಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? ನಾವು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ನಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಏಕೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ನಾನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾತಿನ ಕಸದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 20 ಸಣ್ಣ ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏಕೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ, ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಕಿರುಚುತ್ತೇನೆ, ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನೂ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಪ್ಪು ಎಷ್ಟೇ ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದ್ದರೂ, ನನಗೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 25 ನೀವು ಏಕೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನಾನು ಜಿಗಿದು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಾಗ ನನಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ನನ್ನ ಮುಖದ ಮೇಲಿನ ಉನ್ಮಾದದ ​​ಸಂತೋಷದ ಹಿಂದೆ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಭಾವನೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಆದರೆ ನಾನು ನೆಗೆದಾಗ, ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು ಗಗನಕ್ಕೇರುತ್ತವೆ.

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 31 ನೀವು ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಮೆಚ್ಚುತ್ತೀರಿ? ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವರು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬಹಳ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೇವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ನನಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ನಾನು ಏಕೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾವು ದಿನಕ್ಕೆ ಮೂರು ಬಾರಿ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 36 ನೀವು ನೂಲುವದನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ನಾವು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ಆ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಸಿಗುವ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ದಿನನಿತ್ಯದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಸ್ಪಿನ್ ಮಾಡದಿರುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಬಹುಶಃ ಕಷ್ಟವೇ?

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 45 ನೀವು ಏಕೆ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ಅನೇಕ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ವಾಕಿಂಗ್ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ. "ಏಕೆಂದರೆ ವಾಕಿಂಗ್ ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?" ಎರಡೂ ಉತ್ತರಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿವೆ, ಆದರೆ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 47 ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೀವು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಬಹುದೇ? ನಿಮಗೆ ಬಹುಶಃ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 48 ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲೋ ಏಕೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಓಡಿಹೋದೆ ಎಂದಲ್ಲ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ, ಯಾವುದೋ ನನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ನನಗೆ ಬೇಸರವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಂದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತೇನೆ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಪ್ರಶ್ನೆ 49 ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ನನ್ನ ಸೀಟಿನಿಂದ ಹೇಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಳೆದುಹೋಗಲು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣವಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಇದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ನಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು

ನಾವು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ಸಕ್ರಿಯ" ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ಸಕ್ರಿಯ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಮತ್ತು ಗ್ರೀಕ್ ಪದ "ಹೈಪರ್" ರೂಢಿಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಚಂಚಲತೆ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಅಗೈಲ್", "ಹಠಾತ್", "ವೇಗವೇಗ", "ಎನರ್ಜೈಸರ್", "ಶಾಶ್ವತ ಚಲನೆಯ ಯಂತ್ರ", "ಝಿಪ್ಪರ್", "ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ".ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು "ಮೋಟಾರ್" ನಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ", "ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು", "ಹೆಚ್ಚಿದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು". ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಮಗು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರೂ ಸಹ: ಪೋಷಕರು, ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು. ಈ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಸಕಾಲಿಕ ನೆರವು

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಹುಡುಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು.

ಆದರೆ, ಈ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕಾರಣ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಅತಿಯಾದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಒಂದು ದಿನ, ಸಹಪಾಠಿ ಗಾಯಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾದ ಗಾಯವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಪೋಷಕರು ಬಂಡಾಯವೆದ್ದರು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಹಲ್ಲೆ ನಡೆಸಿದರು: “ಈ ಮಗುವನ್ನು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ಭಯಪಡುತ್ತೇವೆ!” ಮಗುವನ್ನು ಬೇರೆ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿಯೂ ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದವು. ಹೊಸ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಿಂದಿನವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕುತಂತ್ರಿಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು. ನಿನ್ನೆ ಹುಡುಗ ಒಬ್ಬನಿಗೆ ಹೊಡೆದರೆ, ಇಂದು ಇನ್ನೊಬ್ಬನಿಗೆ ಹೊಡೆದರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಒಂದಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ವಿರುದ್ಧ ಒಟ್ಟಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ಅರಿತುಕೊಂಡರು.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಿರಂತರ ಕಿರಿಕಿರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ... ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಈ ಅಸಮಾನ ಮುಖಾಮುಖಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು: ಸ್ಕೀ ಪೋಲ್‌ನಿಂದ ಶಸ್ತ್ರಸಜ್ಜಿತವಾದ ಏಕಾಂಗಿ ಹುಡುಗ (ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಜಗಳದ ನಂತರ), ಭಯಾನಕ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಕೋಪದಿಂದ ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿಹೋದನು. ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಯಾರನ್ನೂ ಅನುಮತಿಸಬೇಡ. ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಕರೆದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವನ ಹತ್ತಿರ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿದರು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಘಟನೆಯ ನಂತರ, ಅವರ ತಂದೆ ಶಾಲೆಯ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಕರೆತಂದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗಲು ಆತುರಪಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೇತಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಅಥವಾ ಉಪಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆಯೇ? ಅವಳು ಹೇಗೆ ... ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ನಡೆದವು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಮಗುವನ್ನು ತಂದೆ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು; ತಾಯಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ಪ್ರಕಾರ, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಅವಳು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ತುಂಬಾ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ. ಸರಿ, ನನ್ನ ತಂದೆ ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿರಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾರೆನನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ , ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಚಾವಟಿ ಮಾಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು, ಹುಡುಗನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದರು.ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂದೆಯ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದರೊಂದಿಗೆ. ಆದರೆ ಕೊನೆಯವರೆಗೂಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆ

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಸಾಹವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಪತ್ತೆಯಾಗದ ಮಿದುಳಿನ ಸಣ್ಣ ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾವು ಕನಿಷ್ಟ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ?

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಹೊರೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ: ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ. ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸ್ವತಃ ಬಹಳ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಹಲವಾರು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿವಹಿಸಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಚಲನೆಗಳು. ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಮಗು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.

2. ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಮಗು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

3. ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

4. ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಹಾರ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ) ಅವನ ಸರದಿಯನ್ನು ಕಾಯುವುದು ಕಷ್ಟ.

5. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೇಳದೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ.

6. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಅವನು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ (ಋಣಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ).

7. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

8. ಒಂದು ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

9. ಶಾಂತವಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಾಂತವಾಗಿ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

10. ಅವನು ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

11. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇತರರನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ).

12. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗುವು ಅವನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

13. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಾಲೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ.

14. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಹಸ ಅಥವಾ ರೋಚಕತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡದೆ ಬೀದಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ).

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು:

- ಅತಿಯಾದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ;
- ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ;
- ಚಂಚಲತೆ-ಅಜಾಗರೂಕತೆ.

ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಎಂಟು ಇದ್ದರೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಕಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಸಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಗಮನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಯಾರು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹುಡುಗರು ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯರು?

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, 7 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸರಾಸರಿ 16.5%: ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ - 22%, ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ - ಸುಮಾರು 10%.

ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಹುಡುಗರು ಏಕೆ ಇದ್ದಾರೆ?

ಕಾರಣಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು: ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪುರುಷ ಭ್ರೂಣಗಳ ಮೆದುಳಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಗರ್ಭಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಹೆರಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮೆದುಳು ನರಳುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯು ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೀಸಲು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಬಹುಶಃ ಹುಡುಗಿಯರು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವರಲ್ಲಿ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಬಿಡುಗಡೆಯಂತೆ, ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಸರಳವಾಗಿ ಅಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗನು "ಸೀಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ."

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇಂದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉತ್ಸುಕ, ಗಮನವಿಲ್ಲದ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿರತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು "ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ", ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಾನುಕೂಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ತರಬೇತಿ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಒಳಗೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳುಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವೇ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು, ಆದರೆ ಈಗ ಸುಮಾರು 20-30% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ಶೇಕಡಾವಾರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಶಾಲೆಯ ಪರಿಸರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು (ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು) ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಇದು ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳು ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು 40 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಸತತವಾಗಿ 4-6 ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ 15-20 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದಿನದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಇದು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಮುಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸ್ವರೂಪದ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಇದು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾದರಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉತ್ತರ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲು ಕಾಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಕೇಳದೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಸ್ಥಿರವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿಆಯಾಸ ಬಂದಾಗ ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ದೋಷಗಳು. ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸ್ಥಿರ (ಪ್ರಮಾಣಿತ) ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ನೀಡುವಷ್ಟು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ದೋಷಗಳು ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಇದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಲ್ಲ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯವು ಅವನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಗು ಒಲವು ತೋರುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದು ಕೇವಲ ದುರ್ಬಲ ಗಮನದ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ವಗತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಗಮನದ ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು (ಅದರ ಸಾಕಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯತೆ) ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಮಲ್ಟಿಚಾನಲ್ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸರದ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾಯಾಗಿರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಸ್ಥಳದ ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸ್ಥಿರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಆಡಲು, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸದ ಕಾರಣ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಮತ್ತೆ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಗಮನ ಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಅಥವಾ ಮನೋವೈದ್ಯರಿಂದ ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತುಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿದೆಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತಿದ್ದುಪಡಿ , ಇದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನ

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೂಲ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ. ಅವನ ತಾಯಿ. ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆ, ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಘಟನೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಎರಡು ವಿಪರೀತಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು:
- ಒಂದೆಡೆ, ಅತಿಯಾದ ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು;

- ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಿತಿಮೀರಿದ ಸಮಯಪಾಲನೆ, ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳು (ಶಿಕ್ಷೆಗಳು) ಸೇರಿ, ಅವನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅತಿಯಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಏರಿಳಿತಗಳು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ.ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಇತರರಿಗಿಂತ. ಸಂಬಂಧಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಮತ್ತು ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗು ಮತ್ತು ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂವಾದದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಯಗಳು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ರಚನೆಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅಲ್ಲಗಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜನ್ಮಜಾತ ಅಸಮ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಇತರರು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆರಂಭಿಕ ಸಾವಯವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ, ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಕುಗಳು, ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಸೇವನೆ, ಪೋಷಕರ ಧೂಮಪಾನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುನರಮಂಡಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ರಚನೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾತ್ರ.

ನಿಮ್ಮ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನೀವು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಎಷ್ಟೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವರ್ಗೀಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕಠಿಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ನಿಂದೆಗಳು, ಒತ್ತಡದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ "ಇಲ್ಲ", "ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ", "ನಿಲ್ಲಿಸು" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ, ಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕೋಪವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅತೃಪ್ತಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮಾಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಬೇಡಿ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಗೌಪ್ಯತೆ (ಅಂದರೆ, ಅವನ ಸ್ವಂತ "ಪ್ರದೇಶ") ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಠಡಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಭಾಗವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳು

ಇಡೀ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆಯು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವನೊಂದಿಗೆ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮ ಎರಡನ್ನೂ ತೋರಿಸಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಆಟ - ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭರಿಸಲಾಗದದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ವಯಸ್ಕರು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಬಳಕೆಯು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಡಿ! ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಅವನಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. "ವಿಶ್ರಾಂತಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು ಗುಲಾಬಿಗಳಂತೆ - ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿ ಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮುಳ್ಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನೋಯಿಸುತ್ತೀರಿ" (ಮೇರಿ ಎಸ್. ಕುರ್ಚಿಂಕಾ).

ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ, ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನರಸಂಬಂಧಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ನೆಲಸಮವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ಹೊರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ.