КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 10 по 13 мая)
Группа: разновозрастная Тема: Я и моя семья
Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «семья», «родословная», ее возникновение, значение. Формировать адекватное представление о половых особенностях ролевого поведения в семье мамы и папы. Расширять знания о коллективном ведении домашнего хозяйства. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге. Знакомить с нормами отношений в семье. Формировать личное отношение ребенка к этим нормам и правилам.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья». Выставка семейных гербов, 13 мая
День недели | Режим | Взаимодействие с родителями |
|||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник– 10.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Беседа «Что я знаю о своих родных?» Артикуляционная гимнастика «Качели». Пал/и «Семья» | Составление рассказа «Моя семья», развитие связной речи. Надя А., Катя М., | Минутка безопасности «Если ты один дома» - повторение правил безопасного поведения. | С/р игра «Моя семья» Игры с клубочками, прищепками. Книги для рассматривания | Привлечь родителей к пополнению альбома группы семейными фотографиями. |
||
П., Р., С-К., Х-Э. | Познавательное развитие (ФЭМП) (Помораева, с.149) Задачи: 5-6 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражняться в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закрепить представления об объемных и плоских геометрических фигурах; развивать внимание, память, логическое мышление. 6-7 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. (Пензулаева, с. 90) Задачи: закрепить прыжки в длину с разбега, энергично отталкиваясь и приземление на полусогнутые ноги, повторить метание мешочков в вертикальную цель, формировать ходьбу между предметами с мешочком на голове; развивать ловкость, быстроту движений, воспитывать целеустремленность. |
||||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за одуванчиками П/и «Кондолы Ц: сочетать слова и движения, развивать бег детей» Д/и «Придумай сам» Трудовая деятельность на участке: полив рассады. Подобрать слова – действия к слову «одуванчик». Стих-е «Если я сорву цветок…» | Илья П. упражняться в отбивании мяча о землю. | Загадка: Я шарик пушистый, белею в поле чистом, а дунул ветерок – остался стебелек. Ситуативный разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте. Что ты сделаешь, если это получилось?». | Инвентарь. |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Задачи: систематизировать и расширить знания о семье, воспитывать чуткое отношение по отношению к взрослым, воспитывать чувство гордости за свою семью. Учить создавать поделки на основе конуса, оформление работы с выбранными образами. |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске. Рассматривание семейных фотографий. Чтение произведения С. Михалкова «А что у вас?», беседа по прочитанному. | С Аней С упражняться в штриховке предметов. | Д/и «Настроение моих родных» - развитие умения угадывать эмоции. | Чтение Я. Аким «Кто кому кто?» (о семье) Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных» |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Среда – 11.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Как я помогаю дома?» Рассказ воспитателя «Что такое традиция»? Д/и «В поле, в лесу, на лугу Рассматривание альбома «Семья» , беседа по содержанию. | Закрепить сочетание количественных числительных с сущ. (по теме) Владислав С. | Проблемная ситуация «Бабушка заболела». Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники». Дежурство в уголке природы Ц.: закрепить умение определять необходимость полива растений. | Рассматривание альбомов и иллюстраций с изображением семьи. | Папка-передвижка «День семьи» Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром) «Зачем нужна семья?» Задачи : формировать представления о родственных отношениях, побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений, продолжать формировать сочетать речь с движениями, воспитывать уважение к окружающим, развивать внимание, память, воображение. Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Моя семья» Задачи: закрепить умения изображать группу людей – семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи, формировать представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе, развитие чувства гордости за свою семью, воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за проезжающим транспортом: виды, марки машин, их цвет, назначение. П\игра «Удочка». Ц: закрепить знание имени и отчества родителей. Труд в песочнице, собрать песок вокруг песочницы. Обращать внимание на аккуратную игру с песком. | С Оксаной К, Настей Я. Упражняться в прыжках через короткую скакалку. | Ситуативный разговор «Если тебя о чем – то спросили – отвечай вежливо» Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с»? Беседа «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?» | Игры детей с выносным материалом. |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Речевое развитие (обучение грамоте) Звук и буква Ф» Задачи: познакомить с глухим согласным звуком [Ф] и буквой Ф, формировать умение приводить примеры слов с этим звуком в трех позициях, развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова, развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к чтению |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Хождени е по дорожкам здоровья. Беседа «Послушай и ответь на вопросы» Сестра старше брата, но младше мамы. Кто самый старший? Внести альбом «Моя семья», рассмотреть его | Сост авление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить» Саша В. Оксана П. | Отгадывание загадок о семье: Для мамы она дочка -кто она для брата? … | Сюжетно – толевая игра «Семья» Самостоятельная деятельность в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья». |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Четверг – 12.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Д\и «Назови чей?» Ц: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) Беседа «Что такое фамилия?» Р. н.и «Волк». | Д/и «Назови ласково» Ц: образование сущ. с уменьшительно –ласкательными суффиксами с Ангелиной З, Аленой К. | Минутка отдыха. Игра «Кто кому кто?» Д/и «Скажи наоборот» (по теме). Ситуативный разговор «Что такое рукопожатие?» | Работа в центре «Творчества». Драматизация сказки «Красная шапочка» Ц: развивать творческую активность детей, интонационную выразительность. | Вместе с детьми подобрать и принести на фотоконкурс фото «Как мы играем дома», «Наш отдых», «Наши путешествия», «Работа в саду и огороде» и др. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Речевое развитие (развитие речи) «Моя семья». Задачи : закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважение. заботы о членах семьи; развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной. Физическое развитие Задачи: закрепить метание мешочков на дальность правой и левой рукой, повторить лазанье под шнур прямо и боком, закрепить ходьбу между предметами на носках с мешочком на голове; развивать внимание, ловкость, воспитывать волевые качества. |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение з а ветром Ц.: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения П/и« С кочки на кочку». Ц.: познакомить с новой игрой. Развивать умение действовать Д/и «исправь ошибку» | Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. Вася. | Д/и «Это правда или нет». Ситуативный разговор «Что такое секрет?» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром (вертушка). |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Кружок (по плану руководителя кружка) |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Рассказать интересный случай из жизни семьи или ее членов. П/и «Ловишки парами». Слушание песен на семейную тематику. Д. ИГРА «Угадай вид спорта». | Упражняться в ориентировке на листе бумаги Таня К, Надя А. | Ситуативный разговор «Мои хорошие привычки». Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…) Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи | Сюжетно – ролевая игра «Путешествие с семьей». Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора) |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Пятница – 13.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж . Беседа «Ребенок и труд». Чтение: «Сказки про маму» С.Прокофьевой. Д .игра «Скажи наоборот». П. игра по желанию детей. | Д /и «Составь предложение о семье». Развивать речь. Катя М. | Ситуативный разговор « Что такое спор»? Дежурство: полить цветы, прорыхлить землю. Дежурство на занятиях. | Продуктивная деят.-ть: «У мамы день рождения». Цель: формировать умение создавать рисунки о семье. Развивать умения держать правильно кисть и карандаш. | Консультация «Прочтите детям». |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз.руководителя) Физическое развитие (физическая культура на ул.) (Пензулаева, с. 92) Задачи : упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками, развивать ловкость и быстроту движений, воспитывать выносливость. |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Слушание звуков природы (разговор, щебетание птиц, воркование голубей и т. д) Предложить рассказать о впечатлениях П/и «Кот на крыше». Д/И «Сколько предметов» . Труд: Сбор песка вокруг песочницы после игры. | Никита К. упражняться в лазании на руколазе. | Ситуативный разговор «Букет» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций . |
||||
НОД | |||||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Итоговая беседа: «Я и моя семья» Д./ и. «Наведи порядок» Чтение: «Гуси – лебеди» Цель: Продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о семье. П/и «Не попадись» | Повторить части суток с Ильей.П. | Пословицы и поговорки о семье . | Строительные игры в «Лего». (построй грузовые автомобили для перевозки грузов). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
||||
Миронова Татьяна Владимировна
Должность:
Воспитатель
Учебное заведение:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Золотой ключик»
Населённый пункт:
г.Междуреченск. Кемеровская область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
календарно–тематическое планирование на 2 недели.Тема "Моя семья"
Дата публикации:
15.07.2018
Раздел:
дошкольное образование
СЕНТЯБРЬ (-я неделя) Тема: " Моя семья»
Задачи периода: Закрепление представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде.
Формирование представлений о правах ребёнка. Формирование представлений детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной
принадлежности к членам своей семьи;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов
семьи друг о друге; о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые,
женины нежные, заботливые и др.)
Дни недели
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
Групповая форма работы
Индивидуальная/подгрупповая
Понедельник
Утро
Рассказывание о семье по
фотографиям . Вопросы детям:
Какие ваши мамы? Какие ваши папы?
Как вы ласково называете своих
Что такое семья?
Цель: Закрепить понятие, что моя семья
это люди, которые живут вместе,
заботятся друг о друге, любят друг
Пальчиковая гимнастика «Моя
семья».
Задача: Развивать мелкую моторику рук,
учить выполнять упражнение
правильно. Вовлекать в игру Егора А,
Беседа с подгруппой детей «Как я провел
выходной?» Задачи. Развитие у детей
связной речи, формирование коммуника-
тивных умений.
Дидактическая игра «Новоселье куклы» .
Задачи. Упражнять детей в употреблении
обобщающих слов (мебель, одежда, посуда).
Индивидуальная работа по ФЭМП. с
Егором, Аней, Соней.
Задачи. Упражнять детей в счете до 5
(количественном и порядковом); закрепить
представление о равенстве и неравенстве
групп предметов на основе счета.
Дид. игра» Чьи вещи»- образование
относительных прилагательных(мамин,
папин, бабушкин и т.д)
Проектная
деятельность:
проект
моя семья».
Задачи. Познакомить детей с идеей и целью
Разработать
совместно
действий
достижению
Стимулировать
предлагаемой
д е я т е л ь н о с т и,
п р о буд и т ь
ж е л а н и е
подготовить
Развивать
гордости
Формирование
культурно-гигиенических
навыков: игровая ситуация «О чем нам
рассказало Ромино полотенце?»
д е й с т в о в ат ь
о п р е д е л е н н о й
ледовательности,
аккуратно
пользоваться
полотенцем.
Прогулки1,2
Наблюдение: почва ранней осенью.
Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам,
травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с
наступлением осени почва становится более холодной и сырой.
Подвижная игра «Стрельба в мишень».
Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать
правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм.
Дидактическая игра «Что за предмет?»
Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан,
рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует
Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им элементы движений, изученные ранее. Предоставить возможность
кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.
Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.
Задачи. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать
правила личной гигиены.
Наблюдение за листопадом.
Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев
в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с
каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.
Подвижная игра «Солнечный дождик».
Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе
и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Игровое упражнение «Ныряем в океан».
Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».
Задачи. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего
мира. Формировать коммуникативные умения.
вечер
Работа в уголке книги:
рассматриваем иллюстрации и
чтение пословиц о родителях, семье,
объяснение их смысла.
Задачи: Воспитывать у детей бережное
отношение к книгам, учить понимать
смысл пословиц.
Беседа на тему «Право на жилище».
Задачи. Познакомить детей с правом на
Дидактическая игра «Дом, в котором мы
живем».
Рассказать
профессиях
людей, изготовивших предметы, которыми
они пользуются дома. (Например: стул делал
Стеклодув
Обогащать
словарный
воспитывать
бережное отношение к труду взрослых.
Беседа «Как люди обустраивали свой дом
раньше».
Расширять
представления
Чтение русской народной сказки
«Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого.
Задачи. Продолжать знакомить детей с
основными жанровыми особенностями
народных сказок, учить понимать
целесообразность использования в
литературном произведении различных
выразительно-изобразительных средств.
Работа в физкультурном уголке.
жилище, рассказать об обязанностях по
поддержанию порядка в доме, которые
должны быть у каждого человека.
С/И « Мне ладошку протяни. Свое
имя назови». - создавать
доброжелательную, позитивную
атмосферу, заряд бодрости и хорошего
настроения на весь день.
жизни наших предков, их быте. Пробуждать
культурному
наследию
р а з в и ват ь
воображение.
Задачи. Познакомить детей с новым
оборудованием уголка, рассказать о бе-
зопасных способах обращения с ним.
Предложить самостоятельно выбрать
предметы и способы действия с ними
Вторник
Утро
Семейная
принадлежность.
семья", "Мою маму зовут, моего папу
зовут".
Формировать
семейной
принадлежности
закреплять
называть полные имена (Имя, отчество)
родителей, членов семьи
Дидактическая
игра
«Кого
стало?»
Развивать
внимание,
память, зрительное восприятие, умение
замечать детали
Дидактическая игра «Разноцветный
сундучок».
Задачи. Развитие речи детей, формирование
умения ориентироваться на окончание слова
при согласовании существительных
среднего (женского) рода с местоимением.
Упражнение с Машей Б., Викой,
Тимофеем - «Движение по заданной
инструкции» Цель: -усвоение понятий:
левой и правой стороны; «вверх-вниз»,
п р од ол ж ат ь
сенсорному
развитию,
познакомить
разными видами бумаги и ее свойствами.
обследовать
предметы,
выражать
п о л у ч е н н ы е
в п е ч а т л е н и я.
Конструирование красивого домика
матрешки
сестричек - маленьких матрешек).
Разыгрывание сюжета «Матрешкам нра-
вится в домиках»
Прогулки1,2
Наблюдение за дождевыми червями.
Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных
горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями и помочь сделать вывод, что они тоже
рыхлят почву. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь
растений, животных и человека.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.
Дидактическая игра «Угадай игрушку».
Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей управлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять
направление движения.
Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки.
Задачи. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с желанием трудиться на общую пользу.
Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.
Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления
детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.
Подвижная игра «Найди свой цвет».
Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у
детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.
Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить».
Задачи. Учить детей перемещаться по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно
хватание за край скамейки, развивать силу.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».
Задачи. Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия.
Воспитывать чуткость и внимательное отношение к товарищам.
Вечер
Рассказ «Моя мама пахнет хлебом»
В. Сухомлинский.
Р а з в и в а т ь
и н т е р е с
х у д о ж е с т в е н н о й
л и т е р а т у р е.
Воспитывать
способность
испытывать
сочувствие к героям рассказа, знакомить
с трудом взрослых.
Дидактическая игра «От А до Я».
Закреплять
со ставлять
логиче скую
ц е п оч ку
(мини-рассказ)
картинкам
(гнездо с яйцом - летящая птица; зер-
нышко - батон хлеба и т.д.), расширять
словарный
развивать
воображение.
Предварительная
работа
сюжетно-
ролевой игре «Парикмахерская»: беседа о
парикмахера;
компоновка
(оформлен и е
о ж и д а н и я
посетителей).
З а д ач и.
ко л л е к т и в н о
планировать
предстоящую
выполнять задуманное.
с т и хо т в о р е н и ю
« А й б о л и т » К.
Чуковского).с Матвеем, Алисой, Ксюшей
Дежурство в уголке природы.
Задачи. Способствовать актуализации
знаний детей о правилах. и приемах ухода за
растениями и животными уголка, об
условиях, необходимых для их роста и
развития. Напомнить детям о повседневных
обязанностях дежурных, о расположении и
назначении инвентаря, о безопасных прави-
лах работы.
Предложить альбомы для
раскрашивания - развивать у детей
желание рисовать самостоятельно,
раскрашивать гуашью рисунки аккуратно.
Среда
Утро.
Составление рассказа из опыта по
сюжетной картине «Семья».-
детей составлять рассказ по картине,
выделяя ее наиболее характерные
признаки, формировать умение
внимательно слушать товарищей,
дополнять высказывания других детей.
Чтение и заучивание стихотворения
Е. Благининой «Посидим в тишине».
Цель: закрепить знания о домашних
обязанностях членов семьи; учить
связно и последовательно рассказывать
о своей дружной семье;
Работа в уголке природы: наблюдение за
погодой из окна.
Задачи. Учить детей замечать изменения в
сравнивать,
вчера, как она изменилась на следующий
заносить
наблюдения
календарь
игра
«Назови
предмета».-
Упражнять детей в группировке предметов
по заданному признаку, выделять признак,
по которому сгруппированы предметы.
Игры с ЛЕГО.
Цель: Закреплять навыки коллективной
работы: умение распределять обязанности,
планировать процесс изготовления
предмета, работать в соответствии с общим
замыслом, не мешая друг другу.
Рассматривание веточки рябины; анализ
примет осени на этой основе.
Подвижная игра «Капли дождя»
Прогулки1,2
Наблюдение за неживой природой.
Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.
Подвижная игра «Догони свою пару».
Задачи. Формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге, развивать ловкость.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить детей взаимопомощи, умению страховать друг друга при
поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.
Дидактическая игра «Найди такой же предмет».
Задачи. Учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и отличия.
Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице.
Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только
после того, как наведен порядок.
Наблюдение за жуками.
Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между
собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности
дня изменяют жизнь животных.
Спортивные упражнения : катание на самокате.
Задачи. Тренировать детей в умении выполнять повороты на самокате, учить останавливаться, тормозить. Развивать динамическое
равновесие, смелость. Развивать умение видеть свои успехи, преодолевать неудачи.
Подвижная игра «Самолеты».
Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды.
Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.
Труд в природе : сбор урожая.
Задачи. Закрепить представления детей об овощах, которые растут на огороде, о правилах ухода за ними, учить определять спелые
овощи, рассказывать о своей работе на огороде.
Дидактическая игра «Подбери слова».
Задачи. Развивать образность речи, учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
Вечер
Беседа о домах для людей и
животных по вопросам:
Какие бывают дома?
Где живут животные?
В каком доме живете вы?
Из чего он построен?
Сколько в нем этажей? И т. д.
Рассказ в-ля о домах разных народов
с рассматриванием иллюстраций.
Отгадывание загадок о комнатах дома
(кухня, ванная, спальня, зал, прихожая).
Познакомить
различными
в и д а м и
ч е л о в е ка,
л о г и ч е с к и
м ы с л и т ь,
р а з в и в а т ь
воображение, память
«Я похож на маму (папу)». Цель: учить
составлять
рассказы
Тимофей, Алена, Слава.
Рисование
тему
семья».
Цель. Воспитывать у детей эмоциональное
отношение
создаваемому
семьи, учить передавать в рисунке основные
детали одежды. (подгруппа детей)
Слушание
подпевание
«Песенки
Чебурашки» (муз. В. Шаинского,
сл. Э. Успенского).
Внести игровой материал для творческой
и г р ы
« С е м ь я »: сумочки,
резиновые,
Цель: развивать у детей самостоятельность в
организации
развивать
инициативу,
организаторские способности
Фото коллаж «Наша дружная семья»
Настольно
печатная
игра
«Пройди
лабиринт»
Цель: развитие пространственной логики.
Четверг
Утро
Составление рассказа «Я люблю свой
дом и тех кто в нём; М» (с поддержкой
воспитателя).
Чтение
Р.Миннуллин
Цель: приучать вслушиваться в ритм и
м е л од и ку
п о э т и ч е с ко го
т е к с т а,
определять
основную
побуждать
рассказывать
восприятии
конкретного
поступка
персонажа
Рассматривание
семейных
альбомов
кругу семьи».
Продолжать
рассматривать
семейные
ф о т о г р а ф и я м и,
р а с с к а з ы в а т ь
родственниках, об их судьбах, интересных
случаях из жизни.
Словесная игра «Закончи предложение»:
Если мама и папа дома, то мне...
Если я без родителей, то мне...
Познавательно-исследовательская
деятельность:
Составление
семейного
(генеалогического) древа С Полиной, Колей.
Дид. игра «Продолжи узор», упражнять в
чередовании
выкладывания
орнамента-.
Соня, Степан, Тимофей.
одевания
прогулку
помогать
застегивать,
завязывать,
воспитывать
отзывчивость,
взаимопомощь.
Штриховка ,
Упражнять
штриховке
работать
карандашом
Пашей, Алисой.
Игровое
упражнение
«Кто
выше?» ,
упражнять в прыжках в высоту: Егор, Катя,
Прогулки1,2
Наблюдение за погодой.
Задачи.Предложить детям определить, какая сегодня погода (ясно или пасмурно); определить силу и направление ветра путем
наблюдения за качающимися деревьями. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях за погодой, называть ее свойства, отмечать
особенности.
Подвижная игра «Мяч через голову».
Задачи.Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из-за головы, учитьловить мяч кистями рук, не прижимая
его к груди. Развивать ловкость и меткость.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие. Учить оценивать свои действия, видеть ошибки и
исправлять их.
Дидактическая игра «Веселая улица».
Задачи.Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в
порядке возрастания заданного признака.
Труд в природе: сбор лекарственных растений (семянка)
Задача. Пополнить фитобар детского сада; закрепить знания детей о пользе лекарственных растений.
Игры с песком: постройка домика.
Задачи. Учить детей строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.
Наблюдение за трудом взрослых: обрезка кустарников.
Задачи. Обсудить с детьми, зачем обрезают кустарники и многолетие цветы, предложить понаблюдать за работой взрослых, рассказать
о том, какими инструментами они пользуются, что и почему делают.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных
действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.
Подвижная игра «Белки в лесу».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки и водящий. Повышать двигательную
активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.
Самостоятельная деятельность детей (игры в песочнице, на турниках):
Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.
вечер
Беседа по вопросам :- Какие
потребности есть у человека, у
животного?
Назовите потребность, характерную
для человека.
Отгадывание загадок и беседа об
одежде по вопросам:
Что такое одежда?
Из чего шили одежду раньше и сейчас?
Назовите предметы ухода за одеждой.
Объяснение значения пословицы :
«Встречают по одежке, а провожают по
Рассматривание иллюстраций
сказке
Александровой
«Домовенок
Кузя».
Как зовут главного героя?
Понравился вам Кузя или нет?
Что приключилось с Домовенком? Цель:
Учить выражать свои эмоции при прочтении
Александровой
«Домовенок
Работа в уголке сенсорного воспитания.
Фиксировать
внимание
устанавливать
простейшие
тождества и различия предметов по форме,
классифицировать,
группировать
предметы.
Творческая
мастерская :
« К а р а н д а ш и
р у ч к и » Задачи:.
П р е д о с т а в и т ь
в о з м о ж н о с т ь
самостоятельно
выполнить
школьные
принадлежности из пластилина. Вспомнить
раскатывания
столбиков
ладонями и оттягивания.
Самостоятельная игровая деятельность.
З а д а ч и.
Р а з в и в а т ь
самостоятельность,
инициативность,
мировать
выбирать
интересам,
способствовать
объединению
детей для игры.
Пятница
Утро
Беседа о семейных традициях:
Что такое семья?
Почему люди соблюдают традиции?
Какие семейные традиции
установились в вашей
поддерживать беседу,
высказывать свою точку зрения; знать
семейные традиции;
Дидактическая игра «Что кому».
Задачи. Воспитывать интерес к труду
взрослых, познакомить детей с
особенностями разных профессий.
Знакомство с фотовыставкой «Загляните
в семейный альбом»: рассматривание
фотографий, их комментирование.
Дидактические игры: «Где лево, где пра-
во?», «Где котенок?». Цель: учить
ориентироваться в окружающем
пространстве, понимать смысл про-
странственных отношений (левая и правая
стороны);
Настолько-печатная игра «Парные
картинки».
Задачи. Развивать наблюдательность,
внимание, умение замечать сходство и
различия в предметах, активизировать
Обыгрывание макета «Моя улица» Цель:
знакомство с названиями ближайших к
детскому саду улиц и улиц на которых
живут дети. Совершенствовать и расширять
представления детей об улице на которой
они живут (тротуар, проезж. часть, дома, и
Прогулки1,2
Наблюдения за явлениями природы: роса.
Задачи. Обратить внимание детей на траву, покрытую росой, объяснить природу данного явления. Рассказать о народных приметах,
связанных с росой.
Подвижная игра «Добеги до кубика».
правильно
выполнять
основные
движения
скорость,
развивать
скоростно-силовые
качества.
Воспитывать уверенность в себе.
Подвижная игра «Прятки».
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который
будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.
Дидактическая игра «Цепочка слов».
Задачи. Учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными
признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с.правилами игры (удержание мяча), упражнять в построении и перемещении по площадке, в
бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, в набивании мяча о землю и ловле одной, двумя руками, перебрасывании мяча из руки
в руку. Учить детей принимать стойку баскетболиста.
Коллективный труд в природе: сбор урожая.
Задачи. Совершенствовать умение детей трудиться сообща, распределять обязанности. Предложить рассказать о результатах труда,
полученных впечатлениях и эмоциях.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду для кукол».
Задачи. Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия
и взаимоотношения.
Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить
объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолода ние и сокращение продолжительности
дня изменяют жизнь животных.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяча партнеру
удобным способом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
самостоятельно
организовывать
подвижные
находить
интересам,
использовать
двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Игра с пением песни «Хоровод в лесу» (слова Н. Найденовой, музыка М. Иорданского).
Задачи. Учить детей чисто интонировать восходящее и нисходящее движение мелодии, ритмично выполнять движения.
Подвижная игра для подгрупп «Удочка».
Задачи. Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание.
вечер
Чтение
рассказа
Драгунского
«Друг детства».
Беседа по содержанию рассказа:
Кто герои произведения?
Какие эпизоды вам запомнились?
Какое у Дениски настроение?
Какой Дениска по характеру?
Цель: Учить сопереживать герою
Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с
уголком трудового воспитания.
Задачи. Познакомить детей с содержанием
атрибутами
инструментами,
предложить рассказать, для чего они служат.
Расширять
представления
взрослых,
различных
профе ссиях.
Выставка рыжих котов . Цель:
Продолжать
закреплять умение детей рисовать методом
расширять
домашних
животных, прививать любовь к ним.
Песенное
творчество:
«Что
хочешь,
кошечка?» (музыка Г. Зингера, слова А.
Шибицкой).
литературного произведения.
Игра на развитие речевого дыхания
Добиваться
у м е н и я
д е л а т ь
д л ительный,
непрерывный,
направленный
Воспитание длительного направленного
ротового выдоха.
Воспитывать
положительное
отношение к труду, желание трудиться.
Индивидуальная
работа
Викой,
Степаном, Семеном беседа «Моя семья»
Закрепить
отчества,
домашнего
телефона,
отчества своих родителей, дни рождения.
Развивать
н а в ы к и
импровизации на основе простых мелодий
на заданный текст.
СЕНТЯБРЬ (
-я неделя
Тема: " Моя семья»
Задачи периода: Формирование, уточнение и обогащение нравственных представлений на примерах положительного и отрицательного
поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др. Развитие интереса к деятельности взрослых; умение вступать в
коммуникацию со взрослыми и детьми. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. Систематизация правил
вежливого поведения.
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей
самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Групповая форма работы
Индивидуальная/подгрупповая
Понедельник
Утро
Беседа об именах по вопросам:
Как вас называют родители дома?
Как ласково назвать друга?
Как называют маленького ребенка
и взрослого человека?
Цель: Закрепить понятия у детей,
что взрослых называют по имени и
отчеству, а сверстников по именам.
Дидактическая
игра
«Вчера,
сегодня, завтра».
Задачи. Закреплять знания детей о
времени, формировать умение со-
относить происходящие события со
временем, активизировать словарь.
Артикуляционная гимнастика:
« Улыбочка-трубочка - заборчик».
Тренировать
артикуляционный
способствовать
укреплению
круговой мышцы рта, вырабатывать умение
быстро менять положение губ.
Дидактическая игра «Садовник и цветы».
знания о садовых цветах (название, внешний
вид); активизировать словарь детей по данной
Проектная
деятельность:
проект
«Моя
семья».
Задачи. Оформить совместно с детьми журнал
Стимулировать
развитие
творческих
способностей
анализировать
полученные
результаты
самостоятельно.
Развивать
положительную
самооценку,
стимулировать
самопознанию.
Прогулки1,2
Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Предложить детям рассказать, почему с наступлением холодов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и
обобщить ответы детей.
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений,
способность реагировать на действия товарища.
Дидактическая игра «Горячо-холодно».
Задачи. Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей кататься на самокате или спортройлере, выявить уровень развития техники движений. Развивать умение
ориентироваться
пространстве,
ловкость,
глазомер,
спортивным
упражнениям.
Способствовать
повышению
функциональных возможностей детского организма. Учить детей двигаться по кругу.
Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на групповом участке.
Задачи. Учить детей создавать себе и другим детям радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую
культуру.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить
самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.
Игры с песком и водой: постройка моста.
Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка. Развивать коммуникативные
функции речи, воображение, формировать умение планировать свои действия.
Наблюдение: деревья осенью.
Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету,
величине, форме.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику дей ствий игроков,
учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.
Игра с пением песни «Ребята и медведь» (музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Найденовой).
Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, инсценировать диалог с медведем, убегать по сигналу.
Самостоятельная двигательная деятельность детей .
самостоятельно
организовывать
подвижные
находить
интересам,
использовать
двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты
вечер
Прочтение
стихотворений
вежливых
словах:
пожалуйста,
спасибо.
«Слово это словно клю-
чик. ..»
Беседа
творения:
Как трудится слово «пожалуйста»
на улице, дома, в детском саду?
П оч е му
«с п а с и бо»
«пожалуйста» важны?
Вспомните,
г о в о р и т е
« п о ж а л у й с т а »
«спасибо»?
Приведите примеры.
Предварительная
работа
сюжетно-
ролевой
игре
«Семья»:
беседа
тему
«Профессии
родителей»;
дидактическая
игра «Угощение кукол»; чтение рассказа
Н. Носова «Заплатка».
Способствовать
обогащению
знакомой игры новыми решениями (участие
взрослого,
изменение
атрибутики,
внесение
предметов-заместителей или введение новой
Создавать
творческого
самовыражения
придумывания
новых игр.
Сюжетно-ролевая
игра
«Семья»:
сюжет
«Мамы укладывают детей спать». Задачи.
усложнять
расширения содержания ролей действующих
подготавливать
необходимые
Воспитывать
чуткость
внимательное
отношение к товарищам.
Вторник
Утро
Беседа на тему: «Я - пешеход».
Продолжать
знакомить
правилами
поведения
п р е д л о ж и т ь
р е б я т а м
рассказать, как нужно действовать
пешеходам в различных ситуациях.
Рассмотреть альбом по правилам
с Матвеем, Софьей, Машей Б.
Задачи. Упражнять детей в подборе
прилагательных к существительному, учить
составлять словосочетания, точные по
смыслу и грамматически правильные.
Дидактическая игра «Узнай цифру на
ощупь».
Задачи. Закрепить образ цифр в сознании
детей, формировать умение определять
цифры на ощупь
Самостоятельная
игровая
деятельность
детей.
Формирование
самостоятельно
находить
партнеров
придумывать сюжет игры.
Настольно печатная игра «Чья профессия».
Цель: расширять представления детей о труде
взрослых.
Прогулки 1,2
Наблюдение за растениями в цветнике.
Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом,
рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными
явлениями: сезон - растительность - труд людей.
Подвижная игра «Эстафета парами».
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость,
координацию движений, децентрацию.
Дидактическая игра «Помоги найти».
описывать
товарищей
предметы
развивать
наблюдательность, активизировать речь детей.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия.
Учить управлять самокатом, выполнять повороты, соблюдать правила безопасности, останавливаться по сигналу воспитателя.
Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.
Задачи. Предложить детям рассказать, что, по их мнению, нужно сделать для подготовки клумбы группового участка к зиме, обсудить
назначение различных трудовых операций. Предложить детям рассказать о результатах своего труда.
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи. Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение
использовать предметы-заместители.
Наблюдение: почва осенью.
Задачи, Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных
участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в построении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей
с правилами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Развивать ловкость, выносливость.
Подвижная игра «Лови-лови».
Задачи. Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного
взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.
Игры с пением чешской народной песни «Зайчик».
Задачи.Учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев.
вечер
Беседа «Что значит любить
родителей».
Цель: учить детей рассуждать,
формировать чувство
привязанности, любви.
Чтение стихотворения С.
Маршака «Урок вежливости»
Цель: Знакомить детей с
произведением, развивать
дружелюбность и внимание детей
друг к другу
Колей, Людой, Пашей.
Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух
групп предметов, добавляя к меньшей группе
недостающий предмет или убирая из
большей группы лишний.
Дидактическая игра «Больше - меньше».
Задачи. Учить детей использовать в игре свои
знания о величине:
предметов, умение
сравнивать предметы, концентрировать и
переключать внимание.
Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей самостоятельно и
добросовестно выполнять обязанности
дежурного по столовой, полностью
сервировать стол. Привлекать детей к раздаче
второго блюда.
Игры со строительным материалом «Дом
построим - будем жить».
Задачи. Уточнить знания детей о частях дома
(стены, крыша, труба, дверь, окно, веранда,
крыльцо). Учить выполнять различные
постройки. Развивать их творческую
ативность, самостоятельность, инициативу.
Среда
Утро
Беседа о совместном труде в семье
по вопросам:
Что значит трудиться совместно?
Почему все члены семьи трудятся
Как можно поддерживать порядок
домашние
обязанности
выполняете вы?
Исполнение
песни
«Антошка»
(муз.
Шаинского,
Энтина).
Дидактическая игра «Назови ласково» (по
картинкам с изображением людей).
Задачи. Расширять словарь детей, учить
произносить новые слова, использовать их в
различных речевых конструкциях.
Индивидуальная работа по развитию речи
с Егором, Тимофеем, Софьей.
Задачи. Упражнять детей в отчетливом
произношении звуков «з» и «с», в их
дифференциации, подборе слов, в которых
эти звуки слышатся.
Настолько-печатная игра «Путешествие по
городу» Задачи. Закрепление знаний детей о
воспитание
уважения к живущим в нем людям, развитие
Проектная
деятельность:
проект
«Моя
семья». Задачи. Стимулировать желание детей
рассказать
Р а з в и в ат ь
коммуникативные
эмоциональную
отзывчивость.
Поощрять
проделанной
Предложить
собрать материал для создания журнала «Наша
Развивать
самопознание
положительную самооценку детей
Прогулки 1,2
Н Наблюдение за солнцем.
Задачи. Предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка
оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно
уменьшаются, раньше темнеет.
Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».
Задачи. Закрепить знания детей о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения). Учить
составлять связный рассказ по плану и по вопросам.
Подвижные игры: татарская народная игра «Жмурки».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить ребятам рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать
в различных игровых ситуациях, развивать речь детей. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, использовать в игре полученную ранее информацию.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Готовимся к олимпиаде».
Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все этапы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать
функциональные возможности организма.
Наблюдение за облаками.
Задачи. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе
и описать (цвет, форма, величина).
Подвижные игры по выбору детей.
Задачи. Учитьдетей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами,
объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.
Дидактическая игра «Три медведя».
Задачи. Закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти
понятия в речи.
Вечер
Беседа
тему
едем
общественном транспорте».
Рассмотреть
различные
ситуации,
обсудить
правила поведения в общественных
Предложить
рассказать,
вежливыми,
проявлять уважение к взрослым и
сверстникам.
Дидактическая игра «Не ошибись».
Задачи. Активизация словаря, развитие
логического мышления, внимания.
Работа в уголке природы: рассматривание
комнатного растения.
Задачи. Закреплять знания детей о строении
растений, выделять стебель, листья, ветви,
цветки у различных растений.
Проектная деятельность: проект «Я и моя
семья».
Продолжая
проектом,
стимулировать
пр едлагаемой
деятельности.
Воспитывать
своим родным, обогащать детско-родительские
отношения опытом эмоционального диалоги-
Поощрять
делиться с другими своими впечатлениями о
проделанной работе.
Четверг Утро
Беседа
семье,
взаимоотно-
шениях членов семьи, о том, что
такое родословная.
Прочтение
стихотворений
Кима «Мама с папой моя родня»;
с в я з н о
последовательно
рассказывать
ч л е н о в,
о п р е д е л я т ь
родственников на фотографиях;
выстраивать
взрослых
родословное древо;
Беседа с подгруппой детей на тему: «Что
интересного увидел я по дороге в детский
сад?»
Задачи. Развивать у детей внимание, память,
связную речь, формировать умение
запоминать последовательность событий,
передавать словами информацию и
впечатления.
Дидактическая игра «Почтальон принес
открытку».
Задачи. Учить детей образовывать формы
глагола в настоящем времени (рисует,
танцует, бежит), побуждать отвечать
распространенными предложениями.
Настольно-печатная игра «Лото».
Уп ра ж н я т ь
п од б о р е
обобщающих слов, использование освоенных
ранее знаний и навыков классификации.
Самообслуживание: учимся самостоятельно
одеваться и раздеваться.
Закрепить
правильное
выполнение
действий
надевании
различных
предметов
формирование
действовать
с амо стоятельно,
п о м о г а т ь
товарищам,
аккуратно
складывать
соблюдать
Воспитывать бережное отношение к одежде.
Прогулки 1.2
Наблюдение за погодой.
Задачи. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить
внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить
понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и
силу ветра.
Подвижная игра «Лиса в курятнике».
Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место,
сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать
уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную
активность, развивать самостоятельность.
Дидактическая игра «Запутанные дорожки».
Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы,
располагать их в порядке убывания указанного признака.
Трудовые поручения: сбор семян клена для изготовления поделок.
Задачи. Предложить детям пофантазировать: на что похожи собранные ими семена, что из них можно смастерить. Развивать
воображение, зрительное восприятие, образную речь. Учить детей рассказывать о проделанной работе.
Исследовательская деятельность «Солнечное тепло».
Задачи. Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить,
почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и
неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с
игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре,
физкультуре и спорту.
Подвижная игра «Попробуй, достань».
Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать
умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи. Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление
самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.
Вечер
Беседа о правах ребенка на тему
«Имя, отчество и фамилия».
Рассказать
почему важно знать свои права и
обязанности,
отчество
п о л у ч а е т
р ож д е н и и
соглашению родителей.
Дидактическая игра «Угадай, кто
позвал». - Р а з в и т и е
с л у х о в о г о
восприятия, внимания, выдержки.
Индивидуальная работа по развитию речи
с Олей, Аней, Матвеем.
Задачи. Упражнять детей в образовании
уменьшительно-ласкательной формы
существительных, учить использовать
подобные слова в различных речевых
конструкциях.
Дидактическая игра «Магазин игрушек».
Задачи, Учить детей описывать предмет,
выделять его существенные признаки,
узнавать предмет по описанию.
Игра-драматизация «Терем-теремок».
Задачи.
Развитие
диалогической
формирование
передавать содержание сказки по лицам. Учить
детей играть взятые на себя роли, подбирать
персонажа,
свободно
двигаться
странству «сцены», понимать характеры героев
Вызывать
положительные
Пятница
Утро
Беседа «Что такое этикет?»
Познакомить
понятием «этикет», формировать у
детей представления о взаимосвязи
этикетом.
сопоставлять
действия
предписаниями этикета.
Словесная
игра
«Испорченный
телефон».
Задачи. Развивать у детей слуховое
восприятие, внимание.
Дидактическая игра «Нарисуй столько
Задачи. Использовать умение детей
устанавливать соответствие между
количеством предметов, числом и цифрой для
решения игровой задачи, учить правильно
использовать понятия «столько же», «равное
количество».
Дежурство по занятиям.
Задачи. Привлекать детей к подготовке
необходимого для занятий оборудования,
учить выбирать инструменты и материалы по
его теме.
Аппликация
«Цветные
ладошки»
Познакомить
возможностью
создания
символов
одинаковых элементов.
Формировать умение вырезать изображение по
сложному
развивать
воображение
Р а б о т а
к р у п н ы м
с т р о и т е л ь н ы м
м ат е р и а л о м:
п о с т р о й к а
г р у з о в о г о
автомобиля.
автомобиль,
развивать фантазию, творческую инициативу.
Прогулки 1.2
Наблюдение за растениями на цветнике.
Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать,
какими они стали осенью.
Труд в природе: прополка огорода.
Задачи. Учить детей пропалывать огород, используя их знания о культурных и дикорастущих растениях (сорняках), обсудить
необходимость и пользу прополки. Воспитывать любовь к труду.
Дидактическая игра «Магазин».
Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.
Спортивное упражнение: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты,
ездить по узкой дорожке. Продолжать знакомить с правилами езды на самокате.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Задачи. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.
Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».
Задачи. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры.
Игры с песком: «делаем озеро».
Задачи. Развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.
Наблюдение за животными: насекомые осенью.
Задачи. Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением
холодов по результатам наблюдений.
Подвижная игра «Жмурки».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать внимание, так тильные возможности, формировать умение анализировать
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».
Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног,
ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.
Нерегламентированная деятельность детей.
Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе,
конструктивно общаться со сверстниками.
Вечер
П е с е н н о е творчество
«Спой
ласково свое имя».
З а д ач и.
Р а з в и в а т ь
ладотональный
формировать
самостоятельно
находить
ласковые
интонации.
Побуждать
н а ход и т ь
и н т о н а ц и и,
построенные на нескольких звуках.
Дидактическая игра «Скажи, какой?»
Задачи. Учить детей выделять признаки
предметов, использовать в речи качественные
прилагательные.
Индивидуальная работа по ФЭМП с
Машей, Катей, Алисой.
Задачи. Упражнять детей в счете предметов
нескольких величин, по-разному
расположенных в пространстве. Закреплять
умение сравнивать пять предметов по
величине и объяснять результаты сравнений.
Работа в уголке физического воспитания.
Продолжать
знакомить
безопасными
способами
обращ е н и я
оборудованием.
находить
движений
самостоятельно.
Совершенствовать
двигательные умения и навыки.
Хозяйственно-бытовой
труд:
убираем
групповую комнату.
Задачи. Учить детей убирать игрушки после
игры, понимать задание воспитателя, вместе с
воспитателем
составлять
выполнять
аккуратно,
Обращать внимание детей на необходимость
доводить дело до конца, на то, что не стоит
стесняться просить о помощи.
Мария Пацева
Тематическое планирование на неделю «Моя семья»
Тематическое планирование
Тема недели : Моя семья
Приоритетная образовательная область : социально-коммуникативное развитие.
Возрастная группа : старшая.
Цель : формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье .
Задачи :
1. Обогатить представления о семье : дать первоначальные сведения об истории семьи , родственных отношениях;
2. Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи – личность , но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции;
3. Учить строить генеалогическое древо семьи , способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи ;
4. Формировать основу нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи , желание помогать тем, кто в этом нуждается и заботиться о них;
5. Формировать и развивать коммуникативные навыки и способности (сотрудничество, взаимопомощь, умение договариваться, считаться с мнением других, справедливо решать споры, дружелюбность);
6. Предоставлять детям возможность реализовывать свои потребности в обыгрывании характеров, сюжетов, ролей;
7. В процессе художественного творчества детей закладывать нравственные основы отношения к семье и умение выразить свое эмоциональное состояние и настроение.
Понедельник
Тема : «Что такое семья ?»
Беседа «Как вы понимаете : что такое семья ?»;
Дидактическая игра «Собери цепочку» ;
Дидактическая игра «Правильно-неправильно» ;
Чтение пословиц о родителях, семье , объяснение их смысла;
Сюжетное рисование «Моя семья » .
«Семейная зарядка» ;
Рассматривание картины «Какая у меня семья !» ;
Отгадывание загадок по теме;
Поисково-исследовательская деятельность : проведение сравнительного анализа с фотографиями родственников «Чем похожи?» ;
Слушание песни О. Девочкиной «Моя семья » ;
Подвижная игра «Паутинка» ;
Сюжетно-ролевая игра «Семья » ;
Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы :
Книги, иллюстрации и картинки «Семья » ;
Репродукции, фотографии с изображением различных семей;
Атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы;
Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда,
Книжки-раскраски тематического характера ;
Схема последовательного рисования человека;
Тема «Традиции моей семьи »
Знакомство с фотовыставкой «Загляните в семейный альбом» , рассматривание фотографий, их комментирование;
Беседа о семейных традициях;
Игра «Бабушкин сундук» ;
Прочтение сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать» ;
Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей» ;
«Семейная зарядка» ;
Беседа «Мы должны беречь друг друга» ;
Дидактическое упражнение «У нас гости» ;
Рисование с элементами ручного труда «Семейное сердце» (учить через символы передавать образные представления о своей семье : сердце – любовь и добро в семье , каждый цветок – это образ члена семьи );
Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон» ;
Игра с мячом «Кто ты мне?» ;
Сюжетно-ролевая игра : «Путешествуем с семьей » .
Тема «Совместный труд в семье »
Игровая ситуация;
Беседа о совместном труде в семье по вопросам :
Что значит трудиться совместно?
Почему все члены семьи трудятся вместе ?
Как можно поддерживать порядок в доме?
Какие домашние обязанности выполняете вы?
Игра «Наведем порядок» ;
«Семейная зарядка» ;
Рассматривание картины «Порядок или беспорядок?» ;
Чтение стиха Н. Григорьевой «Кому убирать» ;
Обсуждение;
Дидактическая игра «Корзина добрых дел» ;
Ручной труд «Вкусные сюрпризы» ;
Дежурство по столовой;
Составление рассказов на тему : «Как я помогаю дома» , «Профессии моих родителей» ;
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья » («Давайте справедливо распределим обязанности» ).
Тема «Что такое родословная?»
Пальчиковая гимнастика «Семья » , «Мама с папой родня» ;
Игра «Назови ласково» ;
Знакомство с понятием «родословная» ;
Составление рассказа «Моя родословная» (с поддержкой воспитателя) ;
Игра «Закончи предложение» ;
Составление семейного древа на основе изобразительной деятельности;
«Семейная зарядка» ;
Рассматривание картины «Учимся уступать друг другу» ;
Решение проблемной ситуации : инсценировка истории «Телевизор» ;
Упражнение «Ступеньки взросления» ;
Разучивание стиха Н. Григорьевой «Родовое дерево» ;
Составление рассказов на предложенную тему «Моя бабушка и дедушка» ;
Магнитная игра «Составь портрет» ;
Подвижная игра «Упрямые козы» .
Тема «Дом, в котором мы живем»
Игровая ситуация «Письмо с загадкой» ;
Составление и отгадывание загадок о доме, предметах окружения в нем;
Игра «Расставь мебель по комнатам» ;
Слушание музыкальных произведений русских композиторов В. Шаинский, М. Танич «Родительский дом» ;
Разучивание музыкально-ритмических упражнений в сопровождении данной песни;
Семейная зарядка;
Этюд «Утреннее фото» ;
Творческая мастерская : коллаж «Картина для дома» ;
Обыгрывание ситуаций «Вечер. Вся семья дома » , «Бабушка устала» , «Братик плачет» ;
Пальчиковая игра «Кто живет у нас в квартире» ;
Конструирование из деталей конструктора «Дом, в котором мы живем» ;
Закрепление знаний детей о домашнем адресе;
Игровое мероприятие : семейный досуг «Моя семья – мое богатство !» .
Надежда Власова
Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Моя семья»
Группа : старшая Тема «Моя семья »
Ц : формирование представлений о родственных отношениях в семье , закрепление знания своего имени, фамилии, имен родителей, профессии родителей и ближайших родственников.
Итоговое мероприятие : «Создание генеалогического дерева»
Понедельник -05.10
Утро :Утренняя гимнастика. Комплекс утренней гимнастики Ц : поднять мышечный и эмоциональный тонус; закрепить знания о явлениях осени
Беседа «Что я знаю о себе» -формировать умение отвечать на вопросы, задавать их. Д/и «Полезно-вредно»
Ц : закрепление знаний детей о факторах окружающей. среды, влияющих на здоровье. Ситуативный разговор : «Что такое здоровье?» -расширять представления о здоровье. Дежурство детей в уголке природы, по столовой
и на занятиях. Ц : воспитывать трудолюбие,дисциплинированность, инициативность,
ответственность. С/р игра «Поликлинника» Ц : научить применять свои знания и умения на практике, создать между детьми дружескую атмосферу, развить у них ответственность, интерес. Магнитная доска с иллюстрациями гигиенических предметов, полезных и вредных продуктов
Занятие № 1 Познавательное развитие. Фэмп. Работа в тетрадях под ред. Белых В. А. стр. 3
Занятие № 2 Бассейн. Под руководством инструктора по плаванию.
Прогулка :
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Обратить внимание детей на одежду людей. Инд. работа –совершенствовать прыжки на двух ногах
Трудовое поручение «Подметём дорожку» . Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке. П/и «Найди свой домик» -развивать умение ориентировки в пространстве
Работа перед сном КГН. Чтение Я. Тайц «Все здесь»
Вечер : Оздоровительная гимнастика после дневного сна. С/Р игра «К нам гости пришли» -формировать культуру поведения.
Беседа «Что такое семья ?» , «Для чего нужна семья ?» - расширение представлений о семейных ценностях, традициях; совершенствование диалогической речи. Словесная игра «Моя семья » - активизация словарного запаса на основе углубления знаний о семье . Закрепить пальчиковую игру «Моя семья » . Иллюстрации с изображением различных времён года.
Карточки с временами года Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.
Прогулка. Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе). И/У «Спортсмены тренируются» . Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед - другая назад) . Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды. П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корне-плоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).
Вторник – 06.10
Утро :Утренняя гимнастика.
Комплекс упр. №4
Игровая ситуация «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда. Составление рассказа о родителе (маме или папе) -развитие монологической речи. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Постройки для С/Р игр.
Сам. игры детей –формирование самостоятельности.
Занятие № 1 Музыка. Занятие по плану музыкального руководителя.
Занятие№2 Развитие речи. Работа в тетрадях под ред. Белых В. А. стр. 6
Занятие №3 Рисование. Тема : «Моя семья »
Прогулка :Наблюдение за прохожими, за деревьями. Ходьба по спортивному буму -тренировать равновесие. Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Учить устанавливать причинно-следственные связи.
Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ безопасности. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Работа перед сном. КГН. Чтение Я. Дагутите «Руки человека»
Вечер
С/р игра «Магазин» обогащать социально - игровой опыт детей.
Артикуляционная гимнастика «Как Язычок делал зарядку» . Развивать артикуляционный аппарат. Инд. работа. Отгадывание загадок о приметах быта. Ситуативный разговор «Какая моя семья ?» -развивать монологическую речь Сам. игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка. Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт» . Раз. умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.
П/И «Осенняя прогулка» -развивать двигательную активность. И/у «Бегуны» . Упр. в беге мелким и широким шагом. Д/и «Мой адрес» цель : Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей. Учить воспитанников свободно ориентироваться на плане микрорайона .
С/Р игры по выбору детей, обсуждение планов на следующий день , дальнейших изменений в погоде, явления в природе.
Среда – 07.10 Утро : Утренняя гимнастика. Комплекс упр. №4
Дыхательная гимнастика. Игра –тренинг «Я потерялся» - упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации.
Закрепить названия профессий. Ситуативный разговор "Не делай того, чего надо стыдиться". Формировать у детей умение оценивать свои поступки.
Занятие № 1 Физкультурное занятие по плану руководителя
Занятие № 2 Познавательное развитие. Ознакомление с природным окружением. Беседа «Кем работает мама и папа?» -знакомить детей с профессиями родителей.
Занятие №3 Лепка. Тема : «Я-помощник»
Прогулка : Наблюдение : характеристики ветра Ц :стимулировать использование детьми знаний и умений. связанных с выявлением основных характеристик ветра.
Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. Ситуативные разговоры о "Спорт и туризм укрепляют организм". Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни.
П/и. «Охотники и утки» Ц :познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, лов-кость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.
Работа перед сном КГН. Чтение «Кукушка» (ненецкая сказка) .
Вечер :Гимнастика после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Экспериментирование с водой. Игровое упражнение «Эхо» . Разв. слуховое внимание. Показать значимость слуха в жизни человека. Д/и «Хорошо-плохо» - учить различать хорошие поступки, привычки, плохие. Ситуативный разговор «Без-опасность на дороге» Ц :рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить. из – за чего возникла эта ситуация.
Прогулка. Наблюдение за вечерней погодой Ц :закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период И/у «Кто дальше» Упр. в метание предметов на дальность (не менее 5-9 м) . Формировать навыки безопасного поведения Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих П/И «Сделай фигуру» (бег) . Упр. в беге врассыпную. Разв. внимание.
Четверг –08.10 Утро : Утренняя гимнастика Комплекс упр. №4.
Беседа «Как я выгляжу?» -развив. представление детей о своем внешнем облике.
Проблемная ситуация «Мама заболела» - формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитания уважительного отношения к родителям. Словесная игра «Кто я» . Расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье . Создание проблемной ситуации с целью совершенствования навыка пользования индивид. полотенцем. Занятия по интересам. Цель – воспит. самостоятельность, дружеские взаимоотношения.
Занятие № 2 Развитие речи. Работа в тетрадях под ред. Белых В. А. стр. 7
Занятие № 3 Рисование. Тема : «Любимое место прогулки нашей семьи »
Прогулка :Наблюдение за природными явлениями. -листопадом.
П/И «Лиса в курятнике» -закреплять прыжки в длину. Упр. в лазании по гимнастической стенке Ситуативный разговор "Старый друг лучше новых двух". Воспит. дружеские взаимоотношения между детьми.
Работа перед сном. КГН Чтение В. Вересаев «Братишка»
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Проблемная ситуация «Вещи в шкафу поссорились» Закреплять умение аккуратно складывать свои вещи. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы. Дорожная безопасность. Часть 1» Словесная игра «Опасно-безопасно» . Расширять представление об особенностях человеческого организма. Д/и «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.
Прогулка. Наблюдение за осенним дождем Ц :учить детей определять и описывать характер дождя,
Игра «Не ошибись» . Развивать быстроту мышления. Индивид. работа. Цель- упражнять в прыжках в длину. Ситуативный разговор «Улыбка - спутник здоровья и долголетия» .
П/И «Мы веселые ребята» (бег) .
Пятница – 09.10 Утро : Утренняя гимнастика. Комплекс гим. №4
Решение проблемной ситуации «Зачем нужна утренняя гимнастика?» -развивать диалогическую речь. Инсценировка сказки «Жихарка» -развивать навыки взаимодействия в коллективе. Д /и «Чьи припасы» - закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные Ситуация общения «Как мы с мамой шли в детский сад» . Закрепить ПДД. Цель : Формировать осознанное отношение к правилам дорожного движения. Сюжетно-ролевая игра «Поликлинника»
Занятие № 2. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя.
Занятие №3 Аппликация. «Моя семья »
Прогулка : Наблюдение за погодой. Труд. поручение «Подметём дорожку» . Воспит. у детей желание участвовать в совместной труд. деят. Тренировать равновесие-ходьба по узкой доске. Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах. П/И «Ловишка» (бег) Развив. у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.
Работа перед сном. КГН Чтение сказки В. Даля «Бобовое зернышко»
Вечер :Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила. И/С «У меня дома живет кот (собака) » - соблюдение правил обращения с домашними животными. Д/и «Бабушкино лукошко» - развитие представлений о продуктах полезных для здоровья. И/С для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах. П/и «С какого дерева листок»
Прогулка. Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт» Расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей.
П/и «Сделай фигуру» (бег) . Упражнять в беге врассыпную. Развив. внимание
Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей. Индивид. работа Развитие движений.
Цели :совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; П/и «Ловишки» Цель : учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстрот. у
Наталья Новикова
Календарное тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в средней группе. Тема недели «Я и моя семья»
07.11.16 Понедельник Тема : «Я и моя семья »
Совместная деятельность взрослого взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность 1. Физическое развитие. Занятие 20
П. С.: Закрепить навыки ходьбы и бега парами, ходьбы с выполнением здания, разучить прыжки через короткую скакалку; повторить упражнения в подлезании под шнур и прокатывании обручей.
2. Аппликация. «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» П. С.: Формировать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.
(групповая , подгрупповая
2. Беседа по теме : «Моя семья » .
Цель : Формировать представления детей о семье , о ее членах. Способствовать умению составлять краткий рассказ о родных, развивать связную речь.
3. Наблюдения в уголке природы : уход за комнатными растениями.
Цель : Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать как надо их убирать.
4. Д. и.: «Раздели на группы »
Цель : Развивать умение группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь)
Прогулка Прогулка 1. Наблюдение за долготой дня.
Цель : Формировать умение устанавливать связи м/д продолжительностью дня и ночи, освещения.
2. Трудовые поручения : наводим порядок на участке.
Цель : Формировать осознанное отношение к порядку, замечать и устранять непорядок, рассказывать о результатах своего труда.
3. Игровое упр. «Цирковые лошадки» .
Цель : Упражнять детей в ходьбе и беге, чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя , формирование правильной осанки.
Цель : Способствовать умению детей использовать различные предметы и атрибуты, развивать дружеские взаимоотношения.
Вторая половина дня
процедуры .
2. Воспитание к . г. н.
Цель : Упражнять детей в правильной последовательности одеваться, быть аккуратными.
3. С. р. игра «Больница» .
Цель : Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение самостоятельно распределять роли, воспитывать уважение друг к другу.
Вечерняя прогулка. 1. Составление описательного рассказа про собаку.
Цель : Продолжать расширять представления детей о собаке как о домашнем животном питомце и друге человека, развивать связную речь.
2. П. и. «Жуки» .
Цель : Способствовать координации движений, применять правила безопасности.
Родительская неделька . Игры с родителями.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Дополнение альбома «Моя семья » , дополнительные атрибуты для с. р. игры.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Рекомендации родителям. Закреплять у детей умение держать правильно ножницы, резать ими.
Индивидуальная работа Инд. работа по развитию движений с Артёмой Б Цель : Формировать умение ходить и бегать, согласовывая движения ног и рук.
09.11.16 Среда Тема : «Я и моя семья »
Непосредственно образовательная деятельность Развитие речи Звуковая культура речи : звук ц. Цель : Упражнять детей в произношении звука ц (изолированного, в слогах, словах)
2. Физическая культура.
(шнуру)
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.
2. Беседа по теме : «Что значит выражение доброе сердце» .
Цель : Воспитывать детей оценивать свои поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок.
3. Д. и. «Где спрятался зайка?»
Цель : Правильно использовать предлоги «За» , «под» , «над» , согласовывать сними существительные и прилагательные.
4. Дежурство по столовой.
Цель : Формировать у детей умение последовательно сервировать стол, объяснить для чего это нужно.
5. Утренняя гимнастика ком. № 9.
Прогулка Прогулка 1. Наблюдение за воробьями.
Цель : Формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в природе, развивать познавательный интерес.
2. Трудовые поручения : подметание дорожек.
Цель : Обсудить с детьми назначением работы, обращать внимание на результаты работы и чувства, испытываемые детьми.
3. П. и. «Котята и щенята» .
Цель : Обогащать двигательный и организаторский опыт, формировать коммуникативные умения и навыки.
4. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить время.
Вторая половина дня
ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .
2. Муз. игра «Зайчики и лисички»
Цель : Поощрять импровизацию движений под музыку образов персонажей игры, ритмично выполнять движения лисички и зайчиков.
3. Д. и. «Чего не стало» .
Цель : Определять и точно называть цвета предметов, их оттенки, развивать внимание, зрительное восприятие 3 . Настольные игры.
Цель : Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, принимать на себя роль водящего.
Вечерняя прогулка.
1. Окапывание кустарников.
Цель : Продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме.
2. П. и. «Котята и щенята» .
Цель : Обогащать двигательный и организаторский опыт, формировать коммуникативные умения и навыки
Цель : Побуждать детей самостоятельно организовывать взаимодействие с товарищами.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Изготовление атрибутов к с. р. играм
«Компьютер : за и против.
Индивидуальная работа Инд. работа по изо- деятельности Даниил З Цель : Формировать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы.
08.11.16 Вторник Тема : «Я и моя семья »
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность 1. Музыка. «Колыбельная зайчонка»
В. Карасёвой «Петушок» М. Матвеева или другие песни по усмотрению педагога
П. С.: Учить выразительно исполнять песню спокойного, напевного, ласкового звучания и сравнивать её характер с другими знакомыми песнями.
2. ФЦКМ. Моя семья П . С.: Ввести понятие «семья » . Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье : каждый ребенок одновременно сын (дочь, внук (внучка, брат (сестра) ; мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи .
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.
2. Беседа по теме : «Будем знакомы» .
Цель : Формировать образ своего «я» , точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи .
3. Д. и. «Домино» .
Цель : Формировать умение играть со сверстниками, развивать усидчивость, систематизировать предметы по принадлежности.
4. Пальчиковые игры «Куры и цыплята» .
Цель : Развитие мелкой моторики рук.
5. Утренняя гимнастика ком. № 9.
Прогулка Прогулка 1. Наблюдение одежды детей.
Цель : Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения.
2. Трудовые поручения : сгребание листьев к корням деревьев.
Цель : Познакомить детей с трудовой операцией, ее назначением. Воспитывать желание приносить пользу.
3. П. и. «У медведя во бору» .
Цель : Предложить детям как должен действовать «медведь» , чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам.
4. Самостоятельная игровая деятельность (с. р. игры)
Цель : Развивать умения связывать различные сюжеты в общей игре, применять полученные знания.
Вторая половина дня
ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .
2. С. р. игра «Автобус» .
Цель : Формировать умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, подбирать и использовать атрибуты.
3. чтение стих. О. Доризо «Своя погода» .
Цель : Совершенствовать умения внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
4. Игра-эксперимент
«Волшебная рукавичка»
Цель : выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.
Вечерняя прогулка.
1. Наблюдение. Деревья в ноябре.
Цель : По результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы.
2. П. и. с родителями
3. Самостоятельная игровая деятельность
Цель : Формировать у детей самостоятельность, находить себе занятие по интересам, использовать различные атрибуты игры.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Пополнение атрибутами уголка ряженья.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Беседа «Как научить ребенка любить природу»
Индивидуальная работа Инд. работа по развитию речи Витя П.
Цель : развивать правильное произношение звуков.
11.11.16 Пятница Тема : «Я и моя семья »
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность 1. Рисование. «Разрисовывание перьев для сказочной птицы»
П. С.: Развивать эстетическое восприятие , образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам. Закреплять приемы рисования разными материалами.
2. Физическое развитие.
П. С.: Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; разучить ходьбу по канату (шнуру) ; упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.
2. Беседа по теме : «Выходной день наступает» .
Цель : развивать умение составлять рассказ о том, как они провели выходные дни, отвечая на вопросы воспитателя , формировать культуру досуговой деятельности.
3. Д. и. «Узнай по описанию»
Цель : Расширять представления детей о достопримечательностях родного города, узнавать их по описанию, умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.
4. Самостоятельная худ деятельность «Яблоко на блюде»
Цель : Закреплять навыки работы с ножницами и клеем, действовать аккуратно и безопасно.
5. Утренняя гимнастика ком. № 9.
Прогулка 1. Наблюдение за снегом.
Цель : Продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности и наблюдательности.
2. Трудовые поручения помощь дворнику.
Цель : Формировать навык коллективного труда, умение использовать инвентарь. поощрять стремление детей на водить порядок и его поддерживать.
3. П. и. «Лошадки» .
Цель : Предложить детям действовать в соответствии с правилами игры, контролировать свои действия.
4. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : Предложить детям самостоятельно выбрать игру, по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.
Вторая половина дня
ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .
2. С. р. игра «Строители»
Цель : Формировать умение детей использовать в игре выполненные ими постройки, разворачивать сюжет вокруг строительных игр.
3. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : Формировать умение детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.
Вечерняя прогулка.
1. Наблюдение деревья осенью.
Цель : Развивать умения детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе.
2. П. и с родителями
Цель : Развивать ловкость, скоростные качества, ориентировка в пространстве.
3. Самостоятельная игровая деятельность
Цель : Способствовать самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, формировать дружеские взаимоотношения.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Работа в книжном уголке. Подклеиваем книги.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Беседа «Как провести выходные» .
Индивидуальная работа Инд. работа по развитию м. м. рук Катя, Настя.
Цель : упр. «Котята» .
10.11.16Четверг : «Я и моя семья »
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность 1. ФЭМП. Занятие № 3П. С.:Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?» , «Который по счету?» , «На котором месте?» .Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
2. Музыка. («Полянка» , «Как у наших у ворот» рус. нар. мелодия)П. С.: Учить ребят ходить простым хороводным шагом по кругу (на 1-ю часть музыки, а также слушать и различать высокое и низкое звучание (на 2-ю часть музыки) .
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.
2. Беседа по теме : «Счастливый день»
Цель : Вызвать у детей желание рассказать о проведенных выходных днях, отвечая на вопросы воспитателя .
3. Д. и. «Веселые песни» .
Цель : Формировать у детей звуковую культуру речи, подражать различным звукам, способствовать улучшению дикции.
4. С. р. игра «Магазин» .
Цель : Побуждать детей использовать в играх атрибуты, объединяться в подгруппы .
5. Утренняя гимнастика ком. № 9.
Прогулка. 1. Наблюдение за птицами.
Цель : Актуализировать знания детей о птицах, учить сравнивать воробья, синицу, голубя по внешнему виду, повадкам.
2. Трудовые поручения : уборка на участке.
Цель : Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок, дать возможность самостоятельно выбрать инвентарь и фронт работы.
3. П. и. «Лохматый пёс» Цель : развивать двигательную активность.
4. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : Развивать у детей самостоятельную активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время.
Вторая половина дня
ая половина дня 1. Подъем детей, закаливающие процедуры .
2. Театрализованная игра по сказке «Рукавичка» .
Цель : Формировать у детей умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям.
3. Д. и. с родителями
Вечерняя прогулка.
1. Наблюдение за погодой.
Цель : Формировать умение детей описывать погоду, опираясь на вопросы воспитателя , заносить результаты наблюдения в календарь природы .
2. П. и. «Лиса в курятнике»
Цель : Формировать умение бегать на носках, ориентироваться в пространстве.
3. Самостоятельная игровая деятельность
Цель : Формировать у детей базовые навыки досуговой деятельности.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Обновление книжного уголка по теме.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Рекомендации родителям. Закреплять у детей умение считать в пределах 4,побуждать отвечать на вопросы «Сколько?» , «Который по счету?» , «На котором месте?» .
Индивидуальная работа Инд. работа по ФЭМП Таня П.
