ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ MBDOU TsRR ರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ- ಶಿಶುವಿಹಾರಸಂಖ್ಯೆ 14 "ತಮಾಷೆಯ ಗಂಟೆಗಳು"

ಕುರೆಂಕೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವ್ನಾ, ಓಝೈರಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ

ವಿಷಯ:"ಮೂರು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು - ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಭಯ."

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರಚನೆಗೆ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳುಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹೊರಗಿನಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ

ಶುಭಾಶಯಗಳು:

"ಹಲೋ ಚಿನ್ನದ ಸೂರ್ಯ,

ಹಲೋ ನೀಲಿ ಆಕಾಶ,

ಹಲೋ ಲಘು ಗಾಳಿ,

ಹಲೋ ಪುಟ್ಟ ಓಕ್ ಮರ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ

ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ! ”

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಕಾದಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್", "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಡು".

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: (ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಊದುತ್ತಾನೆ)ನಮಗೆ ಹೇಳಿ, ಪಯೋಟರ್ ಇಲಿಚ್ ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು? ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವ ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖಭಾವದೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ದುಃಖ, ದುಃಖ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಏನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಅದು ಸರಿ, ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಸಂಗೀತವು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕೊರ್ನಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಕೃತಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

1) ಬೂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಅಳುತ್ತಿದೆ:
- ಹೊರಗೆ ಬಾ, ಜೇನು, ಬೇಗ!
ಸೂರ್ಯನಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ದುಃಖಿಸುತ್ತೇವೆ -
ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಕಾಳು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.

2) ಆದರೆ ರೋಮದಿಂದ ಕೂಡಿದವರು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ:
ನಾವು ಇದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಬಹುದು?
ಅವನು ಭಯಂಕರ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಎರಡೂ,
ಅವನು ನಮಗೆ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

3) ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿವೆ,
ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ,
ಅವರು ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಅನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ಸರಿ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅಜ್ಜ, ಸೂರ್ಯನಿಗೆ!

4) ಮತ್ತು ಮೊಲ ಓಡಿ ಬಂದಿತು.
ಮತ್ತು ಅವಳು ಕಿರುಚಿದಳು: "ಅಯ್ಯೋ, ಆಹ್!
ನನ್ನ ಬನ್ನಿ ಟ್ರಾಮ್‌ನಿಂದ ಹೊಡೆದಿದೆ!.
ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಕುಂಟನಾಗಿದ್ದಾನೆ,
ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ! ”

5) ನೆಟಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮೊಸಳೆಗಳು "ಹಡಲ್"
ಮತ್ತು ಆನೆಗಳು ಕಂದಕದಲ್ಲಿ "ತಮ್ಮನ್ನು ಮರೆಮಾಚಿದವು"
ನೀವು ಕೇಳಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ
ಹಲ್ಲುಗಳು ಹೇಗೆ ವಟಗುಟ್ಟುತ್ತವೆ
ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಅಷ್ಟೆ
ಕಿವಿಗಳು ಹೇಗೆ ನಡುಗುತ್ತವೆ.
"ಸರಿ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಐಬೋಲಿಟ್!"

6) ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿದರು,
ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ಮತ್ತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿ ಮೊಲ
ನಾನು ಕೂಡ ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ
ಮತ್ತು ಅವಳು ನಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಕಿರುಚುತ್ತಾಳೆ

ಗುರಿ- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು.

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ - ಗುಂಪು ಪಾಠ, 6-8 ಜನರು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್; V. ಶೈನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ - Y. ಎಂಟಿನ್ "ಚುಂಗಾ-ಚಂಗಾ", ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತ; ಬಾಕ್ಸ್, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು; 8 ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ಕಡುಗೆಂಪು, ಬೂದು, ಕಂದು, ಕಪ್ಪು), ಚೆಂಡು, ಸ್ಪರ್ಶ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

I. ಪರಿಚಯ.

1. ಶುಭಾಶಯ "ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಹಾಡು."

ಗುರಿ: ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಏಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು ಇದೆ. ನಾನು ಈಗ ನನ್ನ ಬೆರಳಿಗೆ ದಾರವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ನನ್ನ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ - "(ಹೆಸರು) ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವುದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ," ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ (ಹೆಸರು) ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ"

ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವನು ತನ್ನ ಬೆರಳಿಗೆ ದಾರವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಮುಂದಿನ ಮಗುವಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು (ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ) ಅವನಿಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಚೆಂಡು ನನಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವವರೆಗೆ. ಗ್ರೇಟ್!

ಚೆಂಡು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಮರಳಿತು, ಅದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿತು. ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹ ಇನ್ನಷ್ಟು ಗಟ್ಟಿಯಾಯಿತು.

2. ಆಟ "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮನಸ್ಥಿತಿ".

ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು - ನಾವು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ!

ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ತವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನೋಡಿ - ನನ್ನ ಬಳಿ ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಎಂಟು-ಹೂವುಗಳ ಹೂವು - ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೂವು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದಳವು ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

• ಕೆಂಪು - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸಕ್ರಿಯ ಚಿತ್ತ - ನೀವು ಜಿಗಿತವನ್ನು, ರನ್, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ;
• ಹಳದಿ - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿ - ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆನಂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ;
• ಹಸಿರು - ಬೆರೆಯುವ ಮನಸ್ಥಿತಿ - ನೀವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು;
• ನೀಲಿ - ಶಾಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿ - ನಾನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ;
• ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ - ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟ, ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ;
• ಬೂದು - ನೀರಸ ಮನಸ್ಥಿತಿ - ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ;
• ಕಂದು - ಕೋಪದ ಮನಸ್ಥಿತಿ - ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ;
• ಕಪ್ಪು - ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿ - ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ನಾವು ಚೆಂಡನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಗ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಹೊಂದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲದ ಹುಡುಗರಿಗಾಗಿ, ನಾವು ಈಗ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

3. ಸ್ಕೆಚ್ "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಜಾಯ್".

V. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - Y. ಎಂಟಿನ್ "ಚುಂಗಾ-ಚಂಗಾ" ಅವರ ಸಂಗೀತದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಈಗ ನಾವು ಬಿಸಿಲಿನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ (ಮಕ್ಕಳು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಬದಿಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಒಡ್ಡುತ್ತೇವೆ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಉಡುಗೆಗಳಂತೆ (ಮಕ್ಕಳು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಬಿಸಿಲಿನ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ (ಮಕ್ಕಳು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) ಒಳ್ಳೆಯದು! ನೀವು ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ, ಹುಡುಗರೇ? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ಆಟ "ಭಾವನೆಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ"

ಒಬ್ಬರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಇತರರ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ "ಬಾಕ್ಸ್ ಆಫ್ ಎಮೋಷನ್ಸ್" ಇದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಒಳಗೆ ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ ಇದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತೋರಿಸದೆ ತಮಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಉಳಿದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಊಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅವರು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು.

ಚರ್ಚೆ: ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ? ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ? ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

5. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು"

ಸಂಗೀತದ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರಸರಣದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಈಗ ನಾವು ಸಂಗೀತದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಗೀತದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಚರ್ಚೆ: ಪ್ರತಿ ಸಂಗೀತದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿತ್ತು? ಇದು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ದುಃಖದಿಂದ, ತೃಪ್ತಿಯಿಂದ, ಕೋಪದಿಂದ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ - ಹೇಡಿತನದ, ಹಬ್ಬದ - ದೈನಂದಿನ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ - ದೂರವಾದ, ರೀತಿಯ - ದಣಿದ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ - ಶೀತ, ಸ್ಪಷ್ಟ - ಕತ್ತಲೆಯಾದ)

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

6. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಥಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಶಗಳು (ಮೃದುವಾದ, ಮುಳ್ಳು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರಸರಣದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಈಗ ನಾವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಾರ್ಗಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕವೆಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

(ಮಾರ್ಗಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ - ಕೆಲವು ಮೃದು, ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಮತ್ತು ಇತರವು ಮುಳ್ಳು, ಕಠಿಣ, ರಸ್ಲಿಂಗ್)

ಪ್ರತಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಸ್ಪರ್ಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

III. ತೀರ್ಮಾನ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂತೋಷದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.

ಅದ್ಭುತವಾದ ಬಿಸಿಲಿನ ಮುಂಜಾನೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಶಾಂತ, ಸುಂದರವಾದ ಸರೋವರದ ಬಳಿ ಇದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ನೀವು ಕೇವಲ ಕೇಳಬಹುದು. ಉಸಿರೆಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಗಾಳಿಯು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಸೂರ್ಯನ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಸೌರ ಶಾಖ. ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ... ಉಸಿರನ್ನು ಒಳಗೆಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಿಡಿ. ಈಗ ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯಿರಿ. ಅವರು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು, ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು. ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂವೇದನೆಗಳುದಿನವಿಡೀ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪಾಠ

"ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ"

(4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)

ಗುರಿ:ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು; ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಯ.

ಉಪಕರಣ:ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿಗೆ ರೂಪಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಎರಡು ವಲಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳ ಹೂದಾನಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಮುಖಗಳ (ಭಾವನೆಗಳು) ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುದ್ರಿತ ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ

ಶುಭಾಶಯಗಳು

ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು.

ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯ, ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯ,

ನಮ್ಮೆಲ್ಲ ಸ್ನೇಹ ಬಳಗಕ್ಕೆ ನಮಸ್ಕಾರ!

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಶುಭೋದಯ"ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶುಭೋದಯ, ಶಿಶುವಿಹಾರ (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶುಭೋದಯ, ಗುಂಪು (ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸಿ, ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭೋದಯ (ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) .

"ಮಳೆಬಿಲ್ಲು" ವ್ಯಾಯಾಮ

1. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಪರದೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ - ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಬಣ್ಣಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಾನು ವಿವರಿಸುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

2. ಮೊದಲ ಬಣ್ಣ ನೀಲಿ. ಇದು ಹರಿಯುವ ನೀರಿನಂತೆ ಮೃದು ಮತ್ತು ಹಿತಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀಲಿ ಆಕಾಶ, ನೀಲಿ ಹೂವುಗಳು - ಮರೆತುಬಿಡಿ. ಇನ್ನೇನು ನಡೆಯುತ್ತದೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ? ನೀವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಊಹಿಸಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ.

3. ಮುಂದಿನ ಬಣ್ಣ ಕೆಂಪು. ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವು ನಮಗೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಚಳಿ ಇರುವಾಗ ನೋಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಕೆಂಪು ಬೆಂಕಿಯ ಬಣ್ಣ. ಇನ್ನೇನು ಕೆಂಪು? ನೀವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಊಹಿಸಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ?

4. ಹಳದಿ - ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು, ಮತ್ತು ನಾವು ನಗುತ್ತೇವೆ. ಹಳದಿ ಎಂದರೇನು? ಹಳದಿ ನಿಂಬೆ, ಹಳದಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಅನೇಕ, ಅನೇಕ ಹಳದಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು. ನೀವು ನೋಡಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಹಳದಿ?

5. ಹಸಿರು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಣ್ಣ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಣ್ಣವು ನಮಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲು, ಪೊದೆಗಳು, ಮರಗಳು. ಇನ್ನೇನು ಹಸಿರು? ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಾ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳುನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆಯೇ? ನೀವು ಏನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ. ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸೂರ್ಯನಂತೆ, ಅದು ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ, ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಹವಾಮಾನ).

ನಾವು ಪ್ರತಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದರೆ ಏನು? ಮಾಷಾಗೆ ಕೆಂಪು, ಪೆಟ್ಯಾ ನೀಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾವು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ? ಅದು ಸರಿ, ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು. ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇಲ್ಲ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಇದೆ.

ನಾವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಬಹುದೇ? ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಕೆಟ್ಟ ಮೂಡ್? ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸೋಣ. ಯಾವ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಇಲ್ಲಿದೆ? ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು? ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಖಾಲಿ ಮೇಲೆ ಹೇರಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಎರಡು ಕನ್ನಡಿಗಳು"

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಕನ್ನಡಿಗರು ಎಂದು ನಿರೂಪಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು: ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ.

ಈಗ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಆಟ "ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಕೋತಿಗಳು"

ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಕೋತಿಗಳು

ನಾವು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ,

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ,

ನಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ

ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯೋಣ.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೀಲಿಂಗ್ಗೆ ಹೋಗೋಣ

ನಮ್ಮ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬೆರಳು ಹಾಕೋಣ,

ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹ

ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ!

ನಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ತೆರೆಯೋಣ,

ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಮುಖಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾನು ಮೂರು ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ?

ಎಲ್ಲರೂ ಮುಖಭಂಗದಿಂದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು!

"ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗ್ನೋಮ್ಸ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಈಗ ನಾವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಕುಬ್ಜರು ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ಸಣ್ಣ ಕುಬ್ಜಗಳು ಬಂದವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ. ನಮ್ಮ ಕುಬ್ಜರು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಅಲ್ಲಿ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ತಲುಪಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿದಿಲ್ಲ. ಕುಬ್ಜಗಳು ಎಷ್ಟು ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅವರ ಕಾಲುಗಳು ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವರ ತೋಳುಗಳು ನೇತಾಡುತ್ತಿವೆ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಆರಾಮವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಾರ್ಗವು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ನಯವಾಗಿದೆ, ನಡೆಯುವುದು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ (ವಿಶ್ರಾಂತಿ). ಆದರೆ ದಾರಿ ಕಿರಿದಾಯಿತು. ನೀವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಬೇಕು. (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಟಿಪ್ಟೋಗಳ ಮೇಲೆ ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ.) ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಇದ್ದೇವೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ, ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು? ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸುತ್ತಿದೆ? ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ?

ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂದಾನಿ ವಿಭಿನ್ನ "ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು" (ಭಾವನೆಗಳ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಠಾಯಿಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವೆರೋನಿಕಾ ಬಾಲಶೋವಾ
ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು"

"ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು"

ಗುರಿ: ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಗುರುತಿಸಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಪರಿಚಯಿಸಲು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು;

ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳುಜೊತೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಭಾವನೆಗಳು

ಕಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ;

ಕಲಿ ಮಕ್ಕಳುಕೊಟ್ಟದ್ದನ್ನು ರವಾನಿಸಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಬಳಸಿ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು (ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು).

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಬ್ದಕೋಶಮಕ್ಕಳು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳು(ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ);

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ;

ಮುಖದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು(ಕೋಪ, ಸಂತೋಷ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ದುಃಖ); ಚಿತ್ರ (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್); ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು (ರಸ್ತೆ, ವೃತ್ತಗಳು, ಮನೆಗಳು); ಜವಳಿ; ಚಿತ್ರ ಕತ್ತರಿಸಿ (ಆಶ್ಚರ್ಯ).

ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ವಸ್ತು: ಕವಿತೆ ( « ಭಾವನೆಗಳು» ); ರಹಸ್ಯ ( "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್"); ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ ( "ಉಳಿದ"); ವಿಶ್ರಾಂತಿ ( "ಸೋಮಾರಿ").

ಸಂಗೀತ ವಸ್ತು: ಮೃದು ಸಂಗೀತ; M. ಮೀರೋವಿಚ್ "ಆಫ್ರಿಕಾ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು"; I. ಕೊರೆನೆವ್ಸ್ಕಯಾ "ಶರತ್ಕಾಲ".

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

A. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ, ಆದರೆ ಪದಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಕುಳಿತವನನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ನನ್ನ ಶುಭಾಶಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ನನ್ನ ಶುಭಾಶಯವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವವರೆಗೆ, ಆದರೆ ಎಡಕ್ಕೆ . (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಶುಭಾಶಯಗಳು").

ಬಿ. ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆ

1. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ ತರಗತಿಗಳು

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು). ಇಂದು ನಾವು ಒಂದು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಯಾವ ದೇಶಕ್ಕೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ. ಆದರೆ ನಾವು ದಾರಿ ತಪ್ಪದಂತೆ ಮತ್ತು ಈ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಸುಂದರಿಯರನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಒಬ್ಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?

ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗಿದ್ದೆ

ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಪೈಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಬೂದು ತೋಳ ಅವಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿತ್ತು.

ವಂಚಿಸಿ ನುಂಗಿದೆ (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್).

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್. (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಇಂದು ಅವರು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವ ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ವರ್ಗ.

2. ವಿಷಯ ಸಂದೇಶ ತರಗತಿಗಳು

ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ ಕವಿತೆ:

ಇವೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳಿವೆ,

ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ.

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಎಲ್ಲರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ

ನಾವು ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಯಾರು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!

ಯಾರಿಗೆ ದುಃಖ?

ಯಾರಿಗೆ ಭಯ?

ಯಾರಿಗೆ ಕೋಪ?

ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುತ್ತದೆ

ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಎಬಿಸಿ.

ಈ ಕವಿತೆ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದೆ? (ಸುಮಾರು ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬಗ್ಗೆ). ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನೆಗಳುಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ? ಅವರನ್ನು ಕರೆಯೋಣ (ವಿನೋದ, ದುಃಖ, ಭಯ, ಕೋಪ). ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ವರ್ಗ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಜೊತೆ ನಾವು ಯಾವ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? (ನಾವು ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ « ಭಾವನೆಗಳು» ) ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ.

3. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು ತರಗತಿಗಳು

ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಭಾವನೆಗಳು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು) . ಭಾವನೆಗಳುನಮ್ಮ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ (ಭಾವನೆಗಳು) ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಅಥವಾ ನಮ್ಮೊಳಗೆ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಆದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಒಂದನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟ, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ .

4. ಆಟ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಮೂಡ್, ಫ್ರೀಜ್"

ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು(ದುಃಖ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಸಂತೋಷ, ಕೋಪ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲಾಗುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ತಂಡ: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಮೂಡ್, ಫ್ರೀಜ್". (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ").

5. "ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು « ಭಾವನೆಗಳು» . ಈ ಅದ್ಭುತ ದೇಶ. ನದಿಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ಗಾಢವಾದ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗಿದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಇವೆ, ಜೌಗು ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳಿವೆ. (ಮೂರು ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಖಾಲಿಗಳಿಂದ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ). ಈ ದೇಶಕ್ಕೆ ಮೂರು ರಸ್ತೆಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ ನದಿ: ಸ್ತಬ್ಧ, ಶಾಂತ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದೇಶವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ « ಭಾವನೆಗಳು» . (ನದಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ). ಎರಡನೇ ರಸ್ತೆ ಜವುಗು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಇದು ಮೊದಲ ರಸ್ತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. (ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹಮ್ಮೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ರಟ್ಟಿನ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ). ಮೂರನೇ ರಸ್ತೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ « ಭಾವನೆಗಳು» ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಹೊರಟರು. ಅವಳು ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ. ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಯಾವ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ « ಭಾವನೆಗಳು» ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಮೂರನೇ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು? ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ « ಭಾವನೆಗಳು» . (ಮನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ). ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ನ ನಿವಾಸಿಗಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ « ಭಾವನೆಗಳು» ಅವರು ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರನ್ನು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಮ್ಮನ್ನು ಮೊದಲ ನಿವಾಸಿ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್‌ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. (ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ).

6. ಸಂತೋಷ

ಹಲೋ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಜಾಯ್! (ಸಂತೋಷದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ನಾನು ನಗುವುದು, ಆನಂದಿಸುವುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ... ನಾನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಅರಳುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ, ವಸಂತಕಾಲದಂತಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಹೂವುಗಳ ವಾಸನೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ... ಗೆಳೆಯರೇ, ಜಾಯ್ ನಮಗೆ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಿಮಗಾಗಿ ಇದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟ. ಮಂಗಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಅವಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾಳೆ. (ಆಟವು ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿದೆ « ತಮಾಷೆಯ ಕೋತಿಗಳು» ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ: M. ಮೀರೋವಿಚ್ "ಆಫ್ರಿಕಾ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು") ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಹಾಗಾದರೆ, ಸಂತೋಷವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯೋಣ, ಈ ಅದ್ಭುತ ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಇತರ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸೋಣ. (ಬಾಗಿಲಿನಲ್ಲಿ ಬೇಸರವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ).

ಓಹ್, ಓಹ್, ಓಹ್, ಆಹ್ ... ನನ್ನ ಹೆಸರು ದುಃಖ. (ದುಃಖದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ನನ್ನ ಆಗಮನವು ಮಳೆ, ಕೆಸರು, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ತೋಟಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುವ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ತೇಜಸ್ವಿ, ದುಃಖ, ನೂಲುವ, ಬೇಸರ, ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುವಿಕೆ, ಹಾತೊರೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ... ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಬಹುಶಃ ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನನಗೆ ಹೇಳು. ಈಗ ನಾವು ಚೆಂಡನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದುಃಖದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ « ದುಃಖದ ಕಥೆ» ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ: I. ಕೊರೆನೆವ್ಸ್ಕಯಾ "ಶರತ್ಕಾಲ") ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದಾಗ ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೆ; ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತಾಗ ನನಗೆ ದುಃಖವಾಗುತ್ತದೆ... ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಹುಡುಗರೇ. ನಾವು ದುಃಖಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷಪಡೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಮುಂದುವರೆಯೋಣ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ನಾವು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು?

8. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. (ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ "ನಮ್ಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ").

ನಮ್ಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ,

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಒಮ್ಮೆ ಕುಳಿತರೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಎದ್ದು ನಿಂತರು.

ಎಲ್ಲರೂ ಕೈ ಎತ್ತಿದರು.

ಅವರು ಕುಳಿತು, ಎದ್ದು, ಕುಳಿತು, ಎದ್ದು,

ಅವರು ವಂಕ-ವಸ್ತಾಂಕಾ ಆದಂತಿದೆ.

ತದನಂತರ ಅವರು ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು,

ನನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಚೆಂಡಿನಂತೆ.

9. ಆಸಕ್ತಿ

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನೀನು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವೆ?

ಬೆಳಕಿನ ರೆಕ್ಕೆಯ, ಸರ್ವವ್ಯಾಪಿ,

ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ,

ಮತ್ತು ಹಿಮಭರಿತ ಶಿಖರಗಳಿಗೆ,

ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯ ಆಳಕ್ಕೆ

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕರೆತರುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಯಾರು? ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಾನು ಆಸಕ್ತಿ. (ಆಸಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ನಾನು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದರೂ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ನಮ್ಮ ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಭಾವನೆಗಳು. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ? ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ನಾವು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಆಡಲಿದ್ದೇವೆ? ಗಮನದ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಂದ ಎದ್ದೇಳಿ. ಈಗ ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ "ಗಾಳಿ", "ಭೂಮಿ", "ಬೆಂಕಿ", "ನೀರು"ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ನಾನು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ "ಗಾಳಿ", ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಬೇಕು. ನೀವು ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ "ಭೂಮಿ", ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ "ಬೆಂಕಿ"ಪದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ "ನೀರು"ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದವರು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಗಾಳಿ, ಭೂಮಿ, ಬೆಂಕಿ, ನೀರು") ನೀವು ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಸರಿ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನಾವು ಮುಂದೆ ಯಾರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್? ಹೌದು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಹೋಗುತ್ತೀರಾ, - ಉದ್ಗರಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿ, - ನನಗೂ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ.

10. ಕೋಪ

ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನನಗೆ ಯಾರೂ ಬೇಡ, ಎಲ್ಲರನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ. ನಿಮಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ. ಹೇ ಹುಡುಗರೇ, ಇವರು ಯಾರು? ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ? ಇದು ಕೋಪ. (ಕೋಪದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ಕೋಪವು ನಮ್ಮನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವ ಮೊದಲು ನಾವು ಬೇಗನೆ ಮುಂದುವರಿಯೋಣ. ಮುಂದುವರೆಯಿರಿ. (ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ).

11. ಆಶ್ಚರ್ಯ

ಓಹ್, ನೀವು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಇಲ್ಲಿದೆ? ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ. (ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ನೀವು ಬಹುಶಃ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಚದುರಿದ ಭಾಗಗಳಿಂದ ನನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ") ಈಗ ನೀವು ಹೊರಗೆ ಇದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ, ಮತ್ತು ಭಾರೀ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ. ಸೂರ್ಯನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹೊರಬಂದಾಗ ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ. ಬೇಗ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಟ್ಟೋಣ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. (ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ).

ಯಾರಲ್ಲಿ? ನಾನು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಭಯವಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ? (ಭಯ). ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಭಯ. (ಭಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಭಯ, ನಮಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ, ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಬಂದ ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್. ನಿಖರವಾಗಿ? ನೀನು ನನಗೆ ಮೋಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ? ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಹೇಳದಿರುವುದಕ್ಕೆ ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಹಾವಿನಂತೆ, ಹುಲಿಯಂತೆ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನುಸುಳಬಹುದು, ಗಮನಿಸದೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಬಹುದು, ನಾನು ಬೇಗನೆ ಟೇಕ್ ಆಫ್ ಮಾಡಬಹುದು - ಗುಡುಗು ಸಹಿತ... ನನ್ನ ನೋಟವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಸಹ್ಯವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆವರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಗೂಸ್‌ಬಂಪ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಜಿಗುಟಾದ ಮತ್ತು ಜಾರು ಆಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಭಾರದಿಂದ ತುಂಬುತ್ತವೆ... ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳ: [S], [W], [X]. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತಿವೆ "ನಾನು ಈಗ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ", "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ", "ಭಯಾನಕ". ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಹೆದರಿದ್ದೀರಾ? ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಭಯದೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ . ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಂದ ಎದ್ದು ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಈಗ ನೀನು ನೀವು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ ಪದಗಳು: "ಆದರೆ ನಾನು ಭಯಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ; ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದವನಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇನೆ.". ನಾನು ಭಯಾನಕ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆಸರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೊಸ್ಚೆ, ತೋಳ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಸಿಂಹ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ದರೋಡೆಕೋರ, ದೈತ್ಯ, ನೀವು ಬೇಗನೆ ಅವನೊಳಗೆ ತಿರುಗಿ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಬೇಕು. ತದನಂತರ ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ನಾಯಕನನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. (ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಆದರೆ ನಾನು ಭಯಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದವನಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇನೆ") ಈಗ ಭಯದಿಂದ ಆಡೋಣ. ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ಭಯವಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ) . ಭಯಪಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭಯದಿಂದಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. (ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ ದುಂಡಗಿನ ಕಣ್ಣುಗಳುಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ). ಆದರೆ ಈಗ ಭಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ). ತದನಂತರ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ (ಅವರ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ ಅವರ ಭುಜಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸಿ) . ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಯವು ಮಾಯವಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.

13. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸಿ

ಆದ್ದರಿಂದ ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಮಗೆ ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಕೆಲವು ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು « ಭಾವನೆಗಳು» . ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು, ಅವರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಮತ್ತೆ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗೋಣವೇ? ಮುಂದಿನ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳುನಾವು ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಅದ್ಭುತ ದೇಶ, ಮತ್ತು ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ « ಭಾವನೆಗಳು» .

14. ವಿಶ್ರಾಂತಿ

ಇಂದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಆಟವಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದರು. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. (ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ). ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ. ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ, ಮೃದುವಾದ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸುತ್ತಲೂ ಎಲ್ಲವೂ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೀರಿ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಭಾವನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಉಷ್ಣತೆನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಚಲಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಇಡೀ ದೇಹವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಭಾವನೆಆಹ್ಲಾದಕರ ಶಾಂತಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಳಗಿನಿಂದ ತುಂಬುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸೋಮಾರಿತನವು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಹರಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಣಿಸಿ "ಮೂರು"ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ಒಂದು...ಎರಡು...ಮೂರು...ನೀನು ಅನಿಸುತ್ತದೆಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

C. ಅಂತಿಮ ಹಂತ

ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬರುತ್ತದೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಮರಳಲು ಮತ್ತು ನೀವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳಲು ಇದು ಸಮಯ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ ವರ್ಗ? ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ನಗುನಗುತ್ತಾ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ "ವಿದಾಯ! ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ".

ಹೆಸರು:"ಭಾವನೆಗಳ ಭೂಮಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ:ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ತಜ್ಞರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, 6-7 ವರ್ಷ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಹುದ್ದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 248
ಸ್ಥಳ: ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ನಗರ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಭಾವನೆಗಳ ನಾಡು"

ಗುರಿ:ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಭಯ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳುಅವನ ಪ್ರಕಾರ ಮನುಷ್ಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್, ಅಂತಃಕರಣದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 6-7 ವರ್ಷಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸೂಕ್ತ ಸಂಖ್ಯೆ 6-8 ಜನರು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:ಅಲಂಕಾರ ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣ— ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಿಂಬಿಸುವ ಮಳೆಹನಿಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಜನರ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಆಮೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಛತ್ರಿ, ಸಂಗೀತ: ವಿಶ್ರಾಂತಿ, C. ಸೇಂಟ್-ಸಾನ್ಸ್ “ದ ಸ್ವಾನ್”, ದಾರದ ಚೆಂಡು, ಕನ್ನಡಿ , ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ .

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ!

ಮಕ್ಕಳು:ನಮಸ್ಕಾರ!

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭೋದಯವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ,

ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:

ಶುಭೋದಯ - ದಿನದತ್ತ ಮುಖ ಮಾಡಿ! (ಓ. ವೆರ್ನಿಕೋವಾ)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

"ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಮಾಡಬಹುದು.

ಗುರಿ:ಸಂಘಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೀಗಿದೆ ..., ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?" ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಶಾಂತ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡದಂತಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?"

ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಗುಂಪಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಅದು ಏನು - ದುಃಖ, ಶಾಂತ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ತಮಾಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೂಡ್ ಪಾಸ್"

ಮಕ್ಕಳು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಪರಸ್ಪರರ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡಿ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಭಾವನೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು!

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಂತರ ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರವಾಸ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈಗ ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

"ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಯಾಣ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.ಅಂತಹ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನಾನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಕೇಳುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ಅನೇಕ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಗುರಿ:ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಜಾಗವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಜಾಗ. ನಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿದ ಕಣ್ಣುಗಳುನೀವು ಈ ಜಾಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ದೇಹವು ಅದರಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಗಾಳಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಅದನ್ನು ಆಚರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ನೋಡಿ
ತಲೆಯಿಂದ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳವರೆಗೆ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಉಸಿರಾಡಬೇಕು? ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುವುದೇ? ನೀವು ಈಗ ಒಂದೆರಡು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಆಳವಾದ ಉಸಿರುಗಳು. ಗದ್ದಲದಿಂದ ಉಸಿರನ್ನು ಬಿಡಿ: “ಹಾಆಆಆಹ್.” ಕುವೆಂಪು.

ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಈ ಚಿಕ್ಕ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರಯಾಣದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಮರಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತಿವೆ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳುಎಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯಲು ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡು ಸಸ್ಯಗಳಿವೆ. ನೀವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
ಅದರ ಎರಡೂ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲುಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನೀವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಬಹುಶಃ ಮೊಲವು ಓಡುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗಮನಿಸಿ
ಮಾರ್ಗವು ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪರ್ವತವನ್ನು ಏರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಪರ್ವತದ ತುದಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ನೇರವಾಗಿ ಕಣಿವೆಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಪರ್ವತ ಏರುತ್ತದೆ. ಪರ್ವತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುಹೆ ಇದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಆ ಪರ್ವತಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಾರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪಕ್ಷಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಇವು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗಳು,
ಆದರೆ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ನೀವು ಪಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಹಾರಬಲ್ಲಿರಿ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
ನೀವು ಟೇಕ್ ಆಫ್ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ಹಾರಲು. (ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ವಿರಾಮ). ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತೆ ಮನುಷ್ಯನಾಗುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಪರ್ವತವನ್ನು ಏರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಗುಹೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ,
ಮತ್ತು ನೀವು ಸಣ್ಣ ಬಾಗಿಲನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಗುಹೆಯೊಳಗೆ ಹೋದಾಗ, ನೀವು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ತಿರುಗುತ್ತೀರಿ,
ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೀವು ಅಂಗೀಕಾರದ ಕಾರಿಡಾರ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಕಾರಿಡಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅನೇಕ ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಗಿಲಿನ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿದ್ದೀರಿ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿರಬಹುದು, ನೀವು ಮತ್ತೆ ಗುರುತಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿರಬಹುದು
ನೀವು ಕನಸು ಕಾಣುವ ಸ್ಥಳ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟಪಡದ ಸ್ಥಳ, ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ನೋಡದ ಸ್ಥಳ, ಗುಹೆಯ ಒಳಗೆ ಅಥವಾ ಹೊರಗಿನ ಸ್ಥಳ. ನೀವು ಇದು
ನೀವು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುವವರೆಗೂ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದು ಏನೇ ಇರಲಿ,
ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ. ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತೆ? ಸುತ್ತಲೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿ. ನೀವು ಏನನ್ನೂ ನೋಡದಿದ್ದರೆ, ಈಗಲೇ ಊಹಿಸಿ. ಸುತ್ತಲೂ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ? ಇಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು ಅಥವಾ ಅಪರಿಚಿತರು ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆಯೇ? ಅಥವಾ ಇಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲವೇ? ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲವೇ? ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ, ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ. (ವಿರಾಮ).
ನೀವು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಕಣ್ಣು ತೆರೆದಾಗ, ನೀವು ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನೀವು ಇದ್ದ ಸ್ಥಳವನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿತು. ದಯವಿಟ್ಟು,
ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಬೇಕಾದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ಬಣ್ಣ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸಮೀಪಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅಥವಾ ಯಾರೊಬ್ಬರಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಿರಿ. ನೀವು ಊಹಿಸುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಸ್ಥಳದ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಸಾಲುಗಳು. ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ನನಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ನೀವು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಾಗ ನೀವು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರಿ. ನೀವು ಸುಮಾರು 10 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ. ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಚರ್ಚೆ:ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್"

ಗುರಿ:ಪರಾನುಭೂತಿಯ ರಚನೆ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಅದೃಶ್ಯ ಸಂಪರ್ಕದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ.

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆರಳಿನ ಸುತ್ತಲೂ ದಾರವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಈ ಥ್ರೆಡ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೋಡಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯವರ ಸರಪಳಿ ಇದೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪದಗಳು. ಈ ಪದಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿವೆಯೇ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಹೃದಯವು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು? ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಚೆಂಡನ್ನು ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ದುಃಖ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳು, ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಇದು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಿದರೂ, ಭಾವನೆಗಳ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಭಯ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಉದಾಸೀನತೆ ಮುಂತಾದ ಭಾವನೆಗಳೂ ಇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತೀರಾ? ಈ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

- ಜನರು ಏಕೆ ದುಃಖಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ?

- ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು, ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ?

- ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ?

- ದುಃಖಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

- ಹುರಿದುಂಬಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

- ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕೇಳಬಹುದು?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?

- ಹವಾಮಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ?

- ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದರೆ, ಮೋಜಿನ ವಾತಾವರಣ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಾ? ಇದು ಅವರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನಾವು ಪರಸ್ಪರರ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ, ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ: "ಎಲ್ಲರೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಲಿ!"

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಉಪಯುಕ್ತ ಭಯ"

ಗುರಿ:ತರಬೇತಿ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸರಿಯಾದ ಭಯಗಳು.

ಒಂದು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಬೂದು ಇಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಮೌಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು: ಅವನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು. ಎಲ್ಲವೂ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ. ಇಲಿಯು ಭಯ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಇಲಿ ಕತ್ತಲೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿತ್ತು.

ರಾತ್ರಿ ಬಂತೆಂದರೆ ಸಾಕು ಮನೆಯ ಸುತ್ತ ಓಡಿ ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿದೆ ಎಂದು ಹುಡುಕತೊಡಗಿದ. ಆದರೆ ಮನೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳು ರಾತ್ರಿ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮೌಸ್ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ಓಡಿತು.

ವಾರಗಳು ಮತ್ತು ತಿಂಗಳುಗಳು ಕಳೆದವು, ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿಯೂ ಓಡುತ್ತಲೇ ಇತ್ತು. ಮತ್ತು ಅವನು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದನು, ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅಳುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಿಯೊಂದು ಹಾದು ಹೋಗಿ ಕೇಳಿತು:

- ನೀನು ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಾ ಇದ್ದೀಯ?

"ನಾನು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ," ಮೌಸ್ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

- ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಏಕೆ ಮಲಗುತ್ತಿಲ್ಲ? - ನಾಯಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು.

- ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ.

ಭಯ ಎಂದರೇನು? - ನಾಯಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ.

"ಭಯ," ಮೌಸ್ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕೂಗಿತು.

- ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?

"ಇದು ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ನನಗೆ ಮಲಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿಡುತ್ತದೆ."

"ಅದೃಷ್ಟ," ನಾಯಿ ಅಸೂಯೆಪಟ್ಟಿತು, "ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ."

- ನೀವು? - ಮೌಸ್ ಅಳುವುದು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು. - ನಿಮಗೆ ಅವನು ಏಕೆ ಬೇಕು?

- ನನಗೆ ವಯಸ್ಸಾಯಿತು. ರಾತ್ರಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಕಣ್ಣುಗಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ನಾನು ಕಾವಲುಗಾರನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು, ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿ, ನನಗೆ ಭಯವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮೌಸ್ ಯೋಚಿಸಿದೆ: ಬಹುಶಃ ಅವನಿಗೆ ಅಂತಹ ಭಯ ಬೇಕೇ? ಆದರೆ ನಾಯಿಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಬೇಕು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಅವನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟನು.

ಅಂದಿನಿಂದ, ಮೌಸ್ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾಯಿ ತೋಟದ ಮನೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ.

ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಭಯವನ್ನು ನೀಡಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ- ದೊಡ್ಡ ಕಾವಲುಗಾರ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು- ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೌಸ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಅದು ಏನು ಹೆದರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು "ನಾಯಿ", ಭಯದ ಬದಲಿಗೆ "ಇಲಿಗಳಿಗೆ" ರುಚಿಕರವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಚಿಂತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು.

ನೀವು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹೊಡೆಯಲು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಸೆಯಲು ಬಯಕೆ ಇದೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ನೀವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ - ಇದು ಸಂಯಮದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಂಗಿ.

"ಆಮೆ" ತಂತ್ರ

ಗುರಿ:ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಮೋಟಾರ್ ಬಿಗಿತವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಹುಡುಗರೇ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ — ಆಮೆ. ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ನೀವು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣಗೊಳಿಸಬೇಕು - ಅವು ಶೆಲ್‌ನಂತೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಬೇಕು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪಿಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ತೋಳು, ಕಾಲು, ಬೆನ್ನು, ಹೊಟ್ಟೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರೇ. "ಅದ್ಭುತ! ಅವರು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ! ನೀವು ಅದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಠಿಣಗೊಳಿಸಬಹುದೇ?! ಅಷ್ಟೇ, ಅವರು ಇನ್ನಷ್ಟು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ನೀನು ನಿಜವಾದ ಗಟ್ಟಿ ಚಿಪ್ಪಿನ ಆಮೆ!” ನೀವು ಮಗುವನ್ನು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಉದ್ವೇಗದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ... ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳುದೇಹ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಸೂರ್ಯನು ಹೊರಬಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಆಮೆಗಳು ಅದರ ಕಿರಣಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತವೆ. ಈಗ ಅವು ಬಿಸಿಯಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ಚೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ, ಮೃದುವಾದ, ಬೆಣ್ಣೆಯಂತೆ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ತದನಂತರ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳು ಮೃದುವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಗುವನ್ನು ಕುರ್ಚಿ ಅಥವಾ ಸೋಫಾದಿಂದ "ಡ್ರಿಪ್" ಮಾಡೋಣ. ಅವನು ಎಷ್ಟು ಮೃದು ಎಂದು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ !!! ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ ಮತ್ತು ಹಣೆಯನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

"ನಮ್ಮ ಮುಖದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಸಹ ಶೆಲ್ ಜೊತೆ? ಓಹ್, ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ ಬೇಕು!

ಆಟ "ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ"

ಇಂದು ನಾವು ಜಿ.-ಎಚ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ "ದಿ ಅಗ್ಲಿ ಡಕ್ಲಿಂಗ್". ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು "ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಗಮನದ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ನೀವು ನನ್ನ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ನಿಷೇಧಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳು (2-3 ಬಾರಿ).

ಆಟ "ನೊಣಗಳು - ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ"

ಗುರಿ:ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಿ (ಭಯ, ಅಸಮಾಧಾನ), ಪರಾನುಭೂತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವವರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಮನನೊಂದಿಸಿ, ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಕಾರ್ಯ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಹಾರಬಲ್ಲ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ರೆಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೀರಿ. (ಚಿಟ್ಟೆ, ಜೇನುನೊಣ, ಅಣಬೆ, ಕಣಜ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ಮರ, ದೋಣಿ, ವಿಮಾನ, ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್, ಅಳಿಲು, ಛತ್ರಿ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಇರುವೆ.)

ನೀವು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಗೆ ಹೋಗಲು ಸಮಯ. ನನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಛತ್ರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ಕೋಳಿ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ತನ್ನ ಛತ್ರಿಯನ್ನು ತೆರೆದು ಅದನ್ನು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.)

ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ.

ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಬರ್ಡ್ ಯಾರ್ಡ್"

ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು (ಒತ್ತಡ). ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಮೊದಲು ಬಂದವು. ಅವರು ಕೊಳಕು ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ನೋಡಿದ ಕಾರಣ ಅವರು ಹಿಸ್ಸ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಕತ್ತು ಹೊರತೆಗೆದರು, ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಹಿಸುಕಿದರು - ಛೇ... ಕುತ್ತಿಗೆ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿದೆ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಕೋಪಗೊಂಡಿವೆ. ರೆಕ್ಕೆಗಳು-ಕೈಗಳು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ಹಿಸುಕುತ್ತಾರೆ! ಎಷ್ಟು ದುಷ್ಟ!

(ವಿಶ್ರಾಂತಿ) ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ಓಡಿಸಿ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿದವು. ಅವರು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಕುತ್ತಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿತ್ತು.

ಟರ್ಕಿ (ಫ್ರೀಜ್). ಬಾತುಕೋಳಿ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳಿಂದ ಓಡಿಹೋದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನು ಆಡಂಬರದ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ ಟರ್ಕಿಯನ್ನು ಕಂಡನು. ಟರ್ಕಿಯು ಕೋಪ ಮತ್ತು ವ್ಯಾನಿಟಿಯಿಂದ ಉಬ್ಬಿತು, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆದು ತನ್ನ ಭುಜಗಳಿಗೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು, ಅವನ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಗಂಟಿಕ್ಕಿಸಿ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಕೂಗಿತು: "ಬಾಲ್-ಬಾಲ್ಗಳು."

(ವಿಗ್ಲ್) ಟರ್ಕಿ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿತು: "ಬಾಲ್-ಬಾಲ್-ಬಾಲ್, ದೂರ ಹೋಗು!" ಬಾತುಕೋಳಿ ಹೆದರಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು.

ರೂಸ್ಟರ್ (ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ, ಇಡೀ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುವ). ಬಡ ಬಾತುಕೋಳಿ ಟರ್ಕಿಯ ದಾಳಿಯಿಂದ ಇನ್ನೂ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿರಲಿಲ್ಲ, ಅದು ಕೋಳಿಯ ದಾಳಿಗೆ ಒಳಗಾಯಿತು, ಅದು ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹುಚ್ಚುಚ್ಚಾಗಿ ಬಡಿಯಿತು ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಿತು: "ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!" ಬಹುತೇಕ ಬಾತುಕೋಳಿ ಮರಿ!

ಬೆಕ್ಕು (ಘನೀಕರಿಸುವ, ಒತ್ತಡ). ಕಳಪೆ ಡಕ್ಲಿಂಗ್! ಅವನನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನಾನು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೇನೆ! ಅವಳು ತನ್ನ ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ಬೆನ್ನನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಂಡಳು, ನೆಗೆಯಲು ಸಿದ್ಧಳಾದಳು.

(ಚಲನೆ) ನಂತರ, ಕೇವಲ ಕೇಳಿಸದಂತೆ, ಬೆಕ್ಕು ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮೃದುವಾದದ್ದು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೃದುವಾಯಿತು. ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನುಸುಳುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ನಾಯಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಬೊಗಳಿತು: "ವೂಫ್-ವೂಫ್-ವೂಫ್!" ಬೆಕ್ಕು ಹೆದರಿ ಬೇಲಿ ಏರಿತು.

ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು (ಬಿಗಿಯಾಗಿ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ). ಆಡಂಬರದ ಬಾತುಕೋಳಿ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮಗಳು ನದಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೂಗಾಡುತ್ತಾ (ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಡೆಯುವುದು, ಅರ್ಧ ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ).

(ವಿಶ್ರಾಂತಿ) ನಾವು ಸುದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದ ನಂತರ ದಣಿದಿದ್ದೆವು, ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು, ನಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಡಚಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಒರಗಿಕೊಂಡೆವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಕೂಗಿದರು: "ಕ್ವಾಕ್, ಕ್ವಾಕ್, ಕ್ವಾಕ್, ಎಷ್ಟು ಕೊಳಕು!" ನಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇಲ್ಲ! "

ಇದು ಬಾತುಕೋಳಿಯ ಕೊನೆಯ ಭರವಸೆಯಾಗಿತ್ತು. ಅವನು ಅಂಗಳದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸುಂದರವಾದ ಹಂಸವಾಗಿ ಬದಲಾದರು.

ಸರೋವರದ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಉದ್ದನೆಯ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಒಂದು ರೆಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು. ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಡಿಯೋಣ. ಇವುಗಳು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಹಂಸಗಳು! ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ನೀವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಭಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಈಗ ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಕೊಳಕು ಬಾತುಕೋಳಿ ಸುಂದರವಾದ ಹಂಸವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು, ಇದು ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸುಂದರವಾದ ಹಂಸವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸರದಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: “ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ, ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ! ಯಾವುದು ಉದ್ದನೆಯ ಕುತ್ತಿಗೆ! ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ! ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತವಾದ ರೆಕ್ಕೆಗಳು!"

ಈಗ ನಾವು C. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್ಸ್ "ದಿ ಸ್ವಾನ್" ನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳೋಣ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಹಂಸಗಳು ಚಲಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ)

ಮೊದಲಿಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ಓಡಿಸಿ ಕೊಳಕು ಎಂದು ಕರೆದದ್ದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಇದು ಅವನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮನನೊಂದಿತು!

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬರು ಭಯಭೀತರಾದ ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು - ಕೋಪಗೊಂಡ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕೋಳಿ ಅಂಗಳ: "ಬೆಕ್ಕು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ!" ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಕೊಳಕು, ನೀವು ನಮ್ಮಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ! ಅಂಗಳದಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ”

ಕಳಪೆ ಬಾತುಕೋಳಿ, ಅವನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದನು. ಈಗ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾರಾದರೂ ಇತರರಂತೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟದಿಂದ ನೀವು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದೇ?

- ಎ ಸುಂದರ ಜನರುಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಳ್ಳೆಯವರು ಮತ್ತು ದಯೆ?

- ಮತ್ತು ಮಗು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಅದು ಅವನ ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲ (ಮತ್ತು ಅವನು ನರಳುತ್ತಾನೆ). ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?

- ಕರುಣಾಮಯಿ ಎಂದರೆ ಏನು? ( ಸಿಹಿ ಹೃದಯ.) ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬಾತುಕೋಳಿ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು.

ಅವನ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರಿಸೋಣ, ಅವನನ್ನು ನಮ್ಮೊಳಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ, ಹೇಳೋಣ ಸಿಹಿ ಪದಗಳುಆದ್ದರಿಂದ ಬಾತುಕೋಳಿ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನದಿಂದ ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ಪಾತ್ರ ಹಿಮ್ಮುಖದೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ).

ನೋಡಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದ ಕರುಣೆಯ ನುಡಿಗಳುಮತ್ತು ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಸುಂದರವಾದ ಹಂಸಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ಅವರು ಸುಂದರವಾದ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಹ ರೀತಿಯ ಹೃದಯಮತ್ತು ಆತ್ಮ.

"ಕನ್ನಡಿ" ತಂತ್ರ

ಗುರಿ:ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಸುಂದರ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪಕ್ಷಿಗಳೇ, ಸರೋವರದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ನೋಡೋಣ ( ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ). ಹಂಸಗಳು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವರು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ ದಯೆಯಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಎಷ್ಟು ತೆಳ್ಳಗಿನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಎಂತಹ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ರೆಕ್ಕೆಗಳು! ನಾವು ಹಾರೋಣ, ಹಂಸಗಳು, ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ಯಾವ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡಲಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಸಿ. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್ಸ್ "ದಿ ಸ್ವಾನ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಈಗ ಛತ್ರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ (ಮಕ್ಕಳು "ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ").

ತರಗತಿಯ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಇಂದು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು"

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ಬೆಲೋಬ್ರಿಕಿನಾ ಒ.ಎ. ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ. - ಎಂ., 2000.
2. ಕ್ಲೈಯೆವಾ ಎನ್.ವಿ., ಕಸಟ್ಕಿನಾ ಯು.ವಿ. "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು" - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಅಕಾಡೆಮಿ, 1996.

3. ಕ್ರುಕೋವಾ ಎಸ್.ವಿ., ಸ್ಲೋಬೋಡ್ನ್ಯಾಕ್ ಎನ್.ಪಿ. "ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಕೋಪ, ಭಯ, ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ" - ಎಂ.: "ಜೆನೆಸಿಸ್", 1999.

4. ಆಕ್ಲಾಂಡರ್ ವಿ. ವಿಂಡೋಸ್ ಮಗುವಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ. -ಎಂ., ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್: ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಸ್ಥೆ "ವರ್ಗ" 2005.

5. ಪ್ಯಾನ್ಫಿಲೋವಾ ಎಂ.ಎ. "ಸಂವಹನ ಆಟದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ: ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಆಟಗಳು" – ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2001.