ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ರಿಜ್ಕೊ
ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಯೋಜನೆ "ನಿರ್ಮಾಣ" ರಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು
ತಿಂಗಳು ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ (ವಾರ), ಉದ್ದೇಶ, ಸಾಹಿತ್ಯ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2.
ಮನೆಗಳು (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 47
ಉದ್ದೇಶ: ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3. (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
ಬೇಲಿಗಳು (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
ಉದ್ದೇಶ: ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4. (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
ಮಶ್ರೂಮ್ (ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 132
ಉದ್ದೇಶ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಅಕ್ಟೋಬರ್
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 5.
ಎಲೆ ಪತನ (ಒರಿಗಮಿ)
ಉದ್ದೇಶ: ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಿ. ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮಡಿಕೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 6.
ಗೇಟ್ಸ್ (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ) (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 48
ಗುರಿ: ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 7.
ತಮಾಷೆಯ ಪುಟ್ಟ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)
ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ.
ಫ್ಲಾಟ್ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 8.
ಶೆಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗಳು (ಸಂ. 4) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ) (ಮೋಡ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳು)
ಗುರಿ: ಉದ್ದವಾದ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನವೆಂಬರ್
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 9
ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ (ಒರಿಗಮಿ) (ಮೋಡ್ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು)
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 10.
ಶೆಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗಳು (ಸಂ. 5) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 49.
ಉದ್ದೇಶ: ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಲು.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 11.
ಎಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಿಯರ್ (ಒರಿಗಮಿ) (ಮೋಡ್ ಕ್ಷಣಗಳು)
S. V. ಸೊಕೊಲೋವಾ "ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ", ಪುಟ 14
ಗುರಿ: ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಿ. ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮಡಿಕೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 12.
ಶೆಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗಳು (ಸಂ. 6) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 50
ಉದ್ದೇಶ: ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಡಿಸೆಂಬರ್
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 13.
ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು) (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 130
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 14.
ನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ(ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು).
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 131.
ಗುರಿ: ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 15.
ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್ (ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು) (ಮೋಡ್ ಕ್ಷಣಗಳು)
ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಮಡಚಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಆಯತಾಕಾರದ ಹಾಳೆಅರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಹಾಳೆಯ ಮೂಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಬದಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು, ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 16.
ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ (ಒರಿಗಮಿ: ತಂಡದ ಕೆಲಸ- ಹಾರ)
S. V. ಸೊಕೊಲೋವಾ "ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ", ಪುಟ 27
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಒರಿಗಮಿಯ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ನಿಯಮಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಸಾಲುಗಳು.
ಜನವರಿ
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 17.
ಟ್ರಾಮ್ (ಸಂ. 7) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ) (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 50.
ಗುರಿ: ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಹೊಸ ಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಸಿಲಿಂಡರ್.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 18
ಟ್ರಾಮ್ (ಸಂಖ್ಯೆ 8) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ) (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 51.
ಗುರಿ: ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 19.
ಟ್ರಾಮ್ (ಸಂ. 9) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
ಗುರಿ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 20.
ಸೇತುವೆಗಳು (ಸಂ. 10) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
L. V. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 52
ಉದ್ದೇಶ: ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಫೆಬ್ರವರಿ
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 21.
ಸೇತುವೆಗಳು (ಸಂ. 11) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ) (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 53.
ಗುರಿ: ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಮೂಲಕ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 22.
ನೋಟ್ಬುಕ್ (ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 54
ಉದ್ದೇಶ: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 23.
ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ (ಸಂ. 12) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ) (ಮೋಡ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 54.
ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 24.
ಕಾರ್ಲ್‌ಸನ್‌ಗೆ ಪತ್ರ (ಒರಿಗಮಿ)
ಗುರಿ: ಒರಿಗಮಿಯ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ನಿಯಮಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಸಾಲುಗಳು. ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮೂಲ ವ್ಯಕ್ತಿ"ಸ್ವೀಟಿ"
ಮಾರ್ಚ್
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 25.
ಕ್ಯಾಂಡಿ (ಒರಿಗಮಿ) ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೂವುಗಳು (ಮೋಡ್ ಕ್ಷಣಗಳು)
S. V. ಸೊಕೊಲೋವಾ "ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ", ಪುಟ 18
ಗುರಿ: ಹಲವಾರು "ಮಿಠಾಯಿಗಳಿಂದ" ಹೂವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಮಡಿಕೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 26.ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ (ಸಂ. 13) (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 54.
ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಲಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 27.
ಬೇಲಿಗಳು (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ) (ಮೋಡ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 115
ಗುರಿ: ಲಗತ್ತಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಾಗವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಲೇ; ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ಮಾಣ ವಿವರಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 28.
ನಾಯಿಗಾಗಿ ಕೆನಲ್ (ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 55
ಗುರಿ: ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಏಪ್ರಿಲ್
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 29.
ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು, ಶೆಡ್‌ಗಳು, ಮನೆಗಳು (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 116
ಗುರಿ: ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 30.
ರಾಕೆಟ್ 1 (ಒರಿಗಮಿ) (ಮೋಡ್ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು)
S. V. ಸೊಕೊಲೋವಾ "ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ", ಪುಟ 47
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 31.
ತೆರೆಮ್ಕಿ (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ) (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 117
ಗುರಿ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೀಲಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು, ಬಾಗಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ಬಿಡಿ, ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 32.
ಪೇಪರ್ ಕಾರ್ (ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)
L. V. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 56
ಗುರಿ: ಕಾಗದದಿಂದ ಗಾಡಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 33.
ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 118
ಗುರಿ: ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು; ಕಟ್ಟಡದ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 34.
ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆ (ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು) (ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು)
L. V. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 56.
ಗುರಿ: ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಮನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 35.
ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳು (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ)
L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ", ಪುಟ 119.
ಗುರಿ: ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 36.
ಮೀನು (ಒರಿಗಮಿ) (ಮಾದರಿ ಕ್ಷಣಗಳು)
S. V. ಸೊಕೊಲೋವಾ "ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ", ಪುಟ 11
ಗುರಿ: ಒರಿಗಮಿಯ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ನಿಯಮಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸಾಲುಗಳು. ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಖರತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಮಡಿಕೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಡಿ\s ನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ"
2. S. V. ಸೊಕೊಲೋವಾ "ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ"
ಗುರಿ: ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಮಾಡಲು ಬಯಕೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಕಾಗದದಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಆಧರಿಸಿ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಕಾಗದದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್, ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕತ್ತರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ದುಂಡಾದ ಆಕಾರಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯಿಂದ, ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಕತ್ತರಿಸುವ ತಂತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು: ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು:ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್, ಪರದೆ, ಖಾಲಿ ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರ(ಜೇನುಗೂಡು). ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಕರಪತ್ರಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಕಪ್ಪು ಪಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಗಾತ್ರ 2 × 15 ಸೆಂ, ಕಾಗದ ಚದರ ಆಕಾರಹಳದಿ ಬಣ್ಣ 2x2 ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹಳದಿ ಆಯತಾಕಾರದ ಕಾಗದವನ್ನು ಅರ್ಧ 3x6 ಸೆಂ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಮಡಚಿದವು.
ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಎಲ್ಲರೂ ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಹುಡುಗರೇ, ವಾಸ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ವಾಸ್ಯಾ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಂತಹ ಕರುಣೆ, ಹುಡುಗರೇ, ವಾಸ್ಯಾ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅವನಿಗೆ ಜ್ವರವಿದೆ. ಅವನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಅವನು ಬಹುಶಃ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಈಗ ನನಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಉಪಾಯವಿದೆ. ಬನ್ನಿ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸ್ಯಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ವೇಗವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅದನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಅವನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಯಾವುದರಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಕಾಗದದಿಂದ, ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡೋಣ. ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಗದ ಇದ್ದಿದ್ದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲ್ಲ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುವ ಕಾಗದವು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕಾಣಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲು, ಮಣ್ಣು ಇತ್ತು. ಅವರು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಬರೆದರು. ನಂತರ ಮರದ ಹಲಗೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಮೇಣದ ಪದರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಪಪೈರಸ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಸಸ್ಯವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಜೋಡಿಸಿ, ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಹೊದಿಸಿ, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಒಣಗಿಸಿ ನಂತರ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳಾಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಸಮಯ ಕಳೆದಂತೆ, ಜನರು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮವನ್ನು (ಕರುಗಳು ಮತ್ತು ಕುರಿಗಳು) ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿದರು. ಬರವಣಿಗೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚರ್ಮಕಾಗದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಕಾಗದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು - ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ ವಸ್ತುಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ. ಕಾಗದವನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ. ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ಕಟ್ಟಬಹುದು. ಕಾಗದದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು...
ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಾರಾಂಶ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ ಸುಂದರ ಉಡುಗೊರೆಗಳು. ದಯವಿಟ್ಟು ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಅಂತಹ ಖಾಲಿ (ಜೇನುಗೂಡು) ಇದೆ.
ಇದು ಹೇಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವಳು ಹೆಂಗೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತಾಳೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಜೇನುನೊಣಗಳಿಗೆ ಮನೆಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ಜೇನುನೊಣದ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು? ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಜೇನುಗೂಡು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಿ ಈ ಜೇನುಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ಇಡೋಣ. ವಾಸ್ಯಾಗೆ ನಾವು ಅದ್ಭುತ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅದನ್ನು ಮಾಡೋಣ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ: ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮಾಡುವ ಜೇನುನೊಣ ಇದು. ಅದನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅವಳ ಬಳಿ ಏನಿದೆ? (ಮುಂಡ, ತಲೆ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು).
ದೇಹವನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಈ ರೀತಿಯ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಎರಡು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಹೂವುಗಳು. ಕಾಗದದ ಕಪ್ಪು ಪಟ್ಟಿಯು ಈ ರೀತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ - ಅಡ್ಡಲಾಗಿ, ಮತ್ತು ಹಳದಿ - ಲಂಬವಾಗಿ. ಕಪ್ಪು ಪಟ್ಟಿಯ ತುದಿಯನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಪಟ್ಟಿಯ ತುದಿಯನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ, ಮೂಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಬದಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಈಗ ನಾವು ಕೆಳಭಾಗದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಕಬ್ಬಿಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಹಳದಿ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಕಬ್ಬಿಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ ನಾವು ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಪದರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ದೇಹವು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
- ಅನ್ಯಾ, ನಾವು ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ತಲೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅವರ ಹಳದಿ ಚೌಕ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಕತ್ತರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕತ್ತರಿಸಲಿದ್ದೇವೆ? ನೀವು ಎಷ್ಟು ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು? ನಾವು ಕಾಗದವನ್ನು ಬಿಡಿಸದೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು).
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ದೇಹದ ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ ತಲೆಯನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಅಂಚುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ. ಸರಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ? ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನಾದರೂ ತೊಂದರೆ ಇದ್ದರೆ, ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:
ನಮ್ಮ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಹಾರಿದವು
ಮಕರಂದ ಮತ್ತು ಪರಾಗವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.
ಝು-ಝು, ಝು-ಝು.
ನಾನು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನಮ್ಮ ಜೇನುನೊಣ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ,
ಆದರೆ ಅವಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದ್ಭುತವಾಗಿವೆ.
ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ ಸಿಹಿ ಜೇನು.
ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನ ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ಜೇನುಗೂಡಿಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ವಾಸ್ಯಾ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಹೌದು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬೇಗನೆ ಗುಣಮುಖನಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಸಂಜೆ ನಾನು ನಮ್ಮ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ವಾಸ್ಯಾಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:
1. ಅಗಾಪೋವಾ I.A., ಡೇವಿಡೋವಾ M.A. ಫಾಯಿಲ್ ಕರಕುಶಲ: ಟೂಲ್ಕಿಟ್ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ. – ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2003. – 128 ಪು. - (ಸರಣಿ "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ").
2. ಕೊಜ್ಲಿನಾ ಎ.ವಿ. ಪಾಠಗಳು ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸವಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ: ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. - ಎಂ.: ಮೊಝೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2004. - 64 ಪು. – (ಸರಣಿ "ಶಿಕ್ಷಕರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ").
3. ಚೆರ್ನಿಶ್ I.V. ಮೋಜಿನ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳುರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ. – 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ.: ಐರಿಸ್-ಪ್ರೆಸ್, 2004. - 192 ಪುಟಗಳು.: ಬಣ್ಣ. ಅನಾರೋಗ್ಯ. - (ಗಮನ: ಮಕ್ಕಳು!).
ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ನೇರವಾಗಿ ಯೋಜನೆ ಮಾಡುವಾಗ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಒಂದು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಕಾಗದದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅದಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯಿಂದ ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಕತ್ತರಿಸುವ ತಂತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಕರು: ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆದರೆ ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ - ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಕಾಗದದ ಬಗ್ಗೆ, ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಿಂತ, ಹೇಳುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ಮತ್ತು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲದೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಇವರು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಅದು ಇನ್ನಷ್ಟು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು.
ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ನಾನು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ - ಸುಳಿವು, ಕಾಗದದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ಗಳು - ಭಾಗಶಃ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಚದರ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಕತ್ತರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಹೇಳಿದರು. ಈ ಪೇಪರ್ ಕಟಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು ಅವರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಗುರಿಯಾಗಿತ್ತು.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸ್ಥಿರ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಂದಿತು.
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಅವಳು ಒಡ್ಡದೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಜಂಟಿ ತಂಡದ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆ ಹುಡುಗರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸಿತು. ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಕರಕುಶಲತೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಜೇನುನೊಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮಗು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಜೇನುನೊಣಕ್ಕೆ ಚೌಕಾಕಾರದ ತಲೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿತು. ಈ ಹುಡುಗ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ. ಕಾರಣ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಮುಕ್ತ ಸಂಘರ್ಷ. ಇದು ಮುಕ್ತ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆ, ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಅಜ್ಞಾನವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಅವಳ ತಲೆ ಇನ್ನೂ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.
ಅಕ್ಕಿ. 34
ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.ವಿವಿಧ ಟ್ರಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಟ್ರಕ್ಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನ್ನಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಯಂತ್ರವು ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ("ಎಲ್ಲಾ ಟ್ರಕ್‌ಗಳು ಏನು ಹೊಂದಿವೆ").
ರಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಆಟದ ರೂಪಆಟಿಕೆ ಪರವಾಗಿ: ಮಕ್ಕಳು ಹರೇ (ಮಿಶ್ಕಾ) ಗೆ ಕಾರನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅವನು ಬಾರ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಏಕೆ ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬನ್ನಿ (ಮಿಶ್ಕಾ) ವಿವರಿಸಲಿ.
ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿ: ಅವರ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಬಹುದು (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಬಾಬಿನ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ನೀವು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಕಾರಿನ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು (ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕ, ಕಿರಿದಾದ, ಅಗಲ, ದಪ್ಪ, ತೆಳ್ಳಗಿನ) ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ಲೇಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ.
ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ ವಿವಿಧ ಯಂತ್ರಗಳುನಿರ್ಮಾಣಕಾರರಿಂದ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲಿ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ("ಕಾರ್ ಪಾರ್ಕ್", "ಕಾರ್ಸ್ ಕ್ಯಾರಿಯಿಂಗ್ ಲೋಡ್", ಇತ್ಯಾದಿ).
ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ವಾಹನಗಳು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ; ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಸರಳವಾದ ಜೋಡಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸರಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಸಾಗಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಕ್ರೂ ಚಕ್ರಗಳು; ಕ್ಯಾಬಿನ್, ದೇಹ, ಟ್ರೈಲರ್ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ; ಚಾಲಕ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿಗೆ ಆಸನ; ಸರಕು ಇರಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. .)
ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿ - ಮನೆಗಳ ಅಡಿಪಾಯ, ಆಕಾರಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸಾರಿಗೆ, ಕಾರಂಜಿಗಳು, ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳು, ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳು). ಮಕ್ಕಳು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಪಟ್ಟಣ, ಬೀದಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ವಿನ್ಯಾಸಕರಿಂದ ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ. ಮೂಲಕ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಪರಿಚಿತ ಕಟ್ಟಡಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ವಿವಿಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ; ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅಂಟಿಸಿ).
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಪದರ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ; ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 28 - 34) ಮತ್ತು ಲಕೋಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು."ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳು(ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ).
ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು
ಸಿಲಿಂಡರ್, ನಿರ್ಮಾಣ ವಿವರಗಳು.
ವಿಷಯ 6. ಸೇತುವೆಗಳು
ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೇತುವೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ; ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಅಗತ್ಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಆಡಳಿತಗಾರನಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ), ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತು.ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್‌ಗಳು, ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಆಡಳಿತಗಾರರು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಪ್ರಗತಿ
ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಆಡಳಿತಗಾರರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ; "ಕಿಟಕಿಗಳ" ಆಕಾರ). ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಕಿಟಕಿಗಳು" (ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತಾಕಾರದ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಚದರ, ಅಂಡಾಕಾರದ) ಒಳಗೆ ಚಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ.
ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ (ಚಿತ್ರ 35) ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು: "ಒಂದು ಚೌಕ ಮತ್ತು ಆಯತವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದೇ ಏನು? ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? ರೂಲರ್ ಬಳಸಿ ಯಾವುದೇ ಗಾತ್ರದ ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಯತಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರದ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ." (ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ.)
ಅಕ್ಕಿ. 35
ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಹೇಳಿ (ಚಿತ್ರ 36). ಅವರ ಸ್ವಂತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಅಕ್ಕಿ. 36
ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.ವಿವಿಧ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ, ಸೇತುವೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ನೀಡಿ:
ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಳಗಳ ಮೂಲಕ
ದಾರಿಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತವೆ
ನಾವು ಅವರನ್ನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು.
(ಸೇತುವೆ)
ನಾಲ್ಕು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ "ನದಿ" ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ (ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳ ನೀಲಿ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಉಂಗುರದಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ). "ನದಿ" ಉಂಗುರದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಉದ್ಯಾನವನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ (ಮರಗಳು, ಬೆಂಚುಗಳು, ಸ್ವಿಂಗ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಕೇಳಿ: "ನಾನು ಈ ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬಹುದು?" ಮಕ್ಕಳೇ ಪರಿಹಾರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲಿ. (ದೋಣಿಗಳು, ತೆಪ್ಪಗಳು, ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.)
ಅವರ ಸಲಹೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ, ಕೊನೆಯದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸೇತುವೆಗಳಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 37).
ಅಕ್ಕಿ. 37
ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ ("ಇಲ್ಲಿ ಅಡಿಪಾಯಗಳಿವೆ, ಇಲ್ಲಿ ಸೀಲಿಂಗ್ ಇದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇಳಿತ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು"). ನಂತರ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಅದೇ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನವಾದವುಗಳು).
ನಿರ್ಮಾಣ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಟಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಟೇಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ "ನದಿ" (ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳ ನೀಲಿ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿ) ಅನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೇತುವೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರದ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಬೇಡಿ; ಅವರ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು.ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸೇತುವೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ; ಕಟ್ಟಡದ ಕಿಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಾಣ. ವಿವಿಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
ಆಟ "ರಗ್".ವಿಭಿನ್ನ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಆಡಳಿತಗಾರನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು (ಚಾಪೆ, ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್) ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಛೇದಕಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ "ಅಂಕಿಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು."ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚೌಕವನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ - ನೀವು ಮನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ).
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು
ಎಡ, ಬಲ, ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಕೆಳಗೆ; ಚದರ, ಸುತ್ತಿನ, ಆಯತಾಕಾರದ, ತ್ರಿಕೋನ, ಅಂಡಾಕಾರದ ರಂಧ್ರ.
ವಿಷಯ 7. ಹಡಗುಗಳು
ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹಡಗುಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಅವುಗಳ ರಚನೆಯು ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ತರಲು: ಎಲ್ಲಾ ಹಡಗುಗಳು ಬಿಲ್ಲು, ಸ್ಟರ್ನ್, ಬಾಟಮ್, ಡೆಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ; ರಚನೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪ್ಲಾನರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ; ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು.ಜೊತೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ, ಕತ್ತರಿ.
ಪ್ರಗತಿ
ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಸ್ಟಾಕ್‌ನ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್‌ನಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ: "ಕ್ಯೂಬ್‌ನ ಬದಿ ಏನು?" (ಚದರ.)
ಘನದ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿ: ಘನವು ಎಲ್ಲಾ ಚದರ ಮುಖಗಳನ್ನು (ಬದಿಗಳು) ಹೊಂದಿದೆ. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚೌಕವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಟ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ: ಚೌಕಗಳನ್ನು "ಉಪ್ಪು", ಮತ್ತು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೌಕಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ: "ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳು? ಅವು ಯಾವುವು?"
ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಇಟ್ಟಿಗೆಯ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡಿ. ಹುಡುಗರನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ: ಇಟ್ಟಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಚುಗಳು ಆಯತಾಕಾರದವು, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ (ಎರಡು ಒಂದೇ). ಪ್ರಿಸ್ಮ್ನ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಾಣ ಭಾಗಗಳ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳು ಒಂದೇ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್, ಕಮಾನು, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಚದರ ಮತ್ತು ಆಯತಾಕಾರದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).
ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣವು ಉಪಯುಕ್ತ, ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ರೀತಿಯ ವಿನ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪಾರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯವಸ್ತುಗಳು ಮೂಲವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕರಕುಶಲ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾತು ಮತ್ತು ತರ್ಕಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾಳ್ಮೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಅವರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ವಿನ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಕಾಗದವು ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರು ಸಹ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಮುಗಿದ ಕರಕುಶಲ, ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ತಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಅವಕಾಶ. ಅವರ ಪುಟ್ಟ ಕೈಗಳ ಕೆಲಸ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆರಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬನ್ನಿ ಅಥವಾ ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಪ್ಲೇಟ್ನಿಂದ ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಮಶ್ರೂಮ್ ಆಗಿರಬಹುದು.
ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.
ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ- ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿಧಗಳು
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೇಪರ್ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫ್ಲಾಟ್ ಕರಕುಶಲ, ಯಾವಾಗ ಕಾಗದದ ಖಾಲಿಬೇಸ್ಗೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಒರಿಗಮಿ ಎಂದರೆ ಅಂಟು ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಕಾಗದದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪೇಪರ್ ಇನ್ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ- ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಸಾಧನ. ಈ ತಂತ್ರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ. ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.
ಈ ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜಫ್ರಾಸ್ಟ್ - ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆ
ನಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪೇಪರ್ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಸುಸ್ಥಿರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಕೋಷ್ಟಕ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ
| ತಿಂಗಳು | ಪಾಠದ ವಿಷಯ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು |
| ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | "ವ್ಯಾಗನ್ಗಳು" (ಮಾದರಿ ಆಧರಿಸಿ) | ಚೌಕವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
| ಅಕ್ಟೋಬರ್ | "ಬನ್ನಿ" (ಮಾದರಿ) | ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಉಂಗುರಕ್ಕೆ ಮುಚ್ಚಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ, ಎರಡು ಉಂಗುರಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಿ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು. |
| ನವೆಂಬರ್ | "ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಸ್" (ಪ್ರತಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ) | 3 ವಲಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಿದಂತೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ, ವಲಯಗಳ ಅರ್ಧಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ (ಪರಿಮಾಣ). |
| ಡಿಸೆಂಬರ್ | "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ" (ಮಾದರಿ ಆಧರಿಸಿ) | ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಾಗದವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಕಾಗದದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿ ( ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಸಮತಲದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. |
| ಜನವರಿ | "ಡಾಗ್ ಕೆನಲ್" | ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. |
| ಫೆಬ್ರವರಿ | "ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್" | ಆಯತಾಕಾರದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. |
| ಮಾರ್ಚ್ | "ಹೂವು" (ಮಾದರಿ ಆಧರಿಸಿ) | ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮುಗಿದ ಕೆಲಸಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತರಲು (ಒರಿಗಮಿ). |
| ಏಪ್ರಿಲ್ | "ಬಾಸ್ಕೆಟ್" (ಮಾದರಿ ಆಧರಿಸಿ) | ಚೌಕವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಕಡಿತವನ್ನು ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಮಾಡಿ (ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್). |
| ಮೇ | "ಸ್ಪಿನ್ನರ್" | ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಬೇಸ್ಗೆ ಅಂಟು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ. |
ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಚದರ ಮತ್ತು ಆಯತಾಕಾರದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು, ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿತವನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಮುನ್ನಡೆ. ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿರದ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ: ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಅಂಟುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆ (ತಿರುಗುವಿಕೆ, ಕುಸಿಯಲು, ಕಣ್ಣೀರಿನ ನಮ್ಯತೆ), ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಮೇಲಿನ ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮಾದರಿ ವಿಷಯಗಳುಪಾಠಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ, ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಚೌಕಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಮೋಜಿನ ರೈಲು ಆಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು
ಗಾಡಿಗಳಂತೆಯೇ, ಬಸ್, ಮನೆ, ಬೂತ್ ಮತ್ತು ಟ್ರಕ್ ದೇಹವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮುಗಿದ ಕ್ಯಾಬಿನ್ ಅನ್ನು ನಂತರ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಸ್ನಿಂದ ಬನ್ನಿ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾಯಿ, ಕೋಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೂವಿನ ಬದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಬದಲಿಗೆ (ಕಾಗದದ ಚೆಂಡುಗಳು) - ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇಬಿನ ಮರ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪಾಠವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ತರಬೇಕು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವವರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಮಂಜಸವಾದ ಸಹಾಯದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ- ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸ.ಇಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ನೀವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಹಿಮಮಾನವ, ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್, ಮನೆ, ಬಾವಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳುಮತ್ತು ಅಗಲ.
ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ನೀವು ಅನೇಕ ಅದ್ಭುತ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.
ಅವರಿಗೆ ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳ ಸೂಕ್ತ ಗಾತ್ರ
ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ A5 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಗಾತ್ರವು ಕರಕುಶಲವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸುಮಾರು 8-10 ರಿಂದ 10-15 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ದೋಣಿ, ನಂತರ A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಗಳು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು - ವಯಸ್ಕರ ಅಂಗೈಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪಟ್ಟಿಗಳ ಉದ್ದವು 15 ರಿಂದ 25 ಸೆಂ.ಮೀ ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅಗಲವು 1-2 ಸೆಂ.ಮೀ. ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು (ಹೂವುಗಳು, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು) ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಂಟಿಸಲು, ಅಂಟು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ರಫಲ್ ಮಾಡಬೇಕು.
ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದರೆ ಪರಿಮಾಣ ಫಲಕಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕೊಲಾಜ್, ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರ ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು.
ಒರಿಗಮಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫಲಕವು "ನಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರ" ಗುಂಪಿನ ಕೊಠಡಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಲಾಬಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ
ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಎರಡು ಬದಿಯ ಕಾಗದ, ಥೀಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಈಗ ಮರದ, ಕಲ್ಲು, ಚಿಂಟ್ಜ್, ಮುದ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಮುಂತಾದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಸೆಟ್ಗಳು ಮಾರಾಟದಲ್ಲಿವೆ). ಅದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ.
ಮುದ್ರಿತ ಕಾಗದವು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳ ಸರಳ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣವು ಯಾವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನರಿ ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತಳೆ ಕಾಗದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅಥವಾ ಮೊಲವನ್ನು ನೀಲಿ ಕಾಗದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಪ್ಪೆಯನ್ನು ಹಸಿರು ಕಾಗದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೊಳಪು ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಟ್ ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ - ಬಾಗುವ ನಂತರ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಿರುಕುಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ವಸ್ತುವು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಬೇಕು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿರಬಾರದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಪತ್ರಿಕೆಯ ಕಾಗದ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬಾಗಿದಾಗ ಅದು ಮುರಿಯಬಾರದು. ಮಕ್ಕಳು ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗಾಗಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಅವರಿಗೆ ದಪ್ಪವಾದ ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ವಾಲ್ಪೇಪರ್.
ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಟಿಕೆಗಳು (ದೋಣಿ, ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್, ಕಟ್ಟರ್) ಚರ್ಮಕಾಗದದ, ಮೇಣದ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಫಾಯಿಲ್ನಿಂದ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಅಂತಹ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದ, ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ. ತುಂಬಾ ದಪ್ಪವಾಗಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸಹ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ- ಕಾಗದವು ಅದರ ಆಕಾರವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಟ್ಟವಾದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದಕಾಪಿಯರ್ಗಾಗಿ.
ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಗುಂಪಿನ ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ
ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಗ್ಲೂಯಿಂಗ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಟೇಪ್ಲರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಾಗದದಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೋಲುತ್ತದೆ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಕಾಗದದ ಮೂಲದ.ಇವುಗಳಿಂದ ಉಳಿದಿರುವ ಪೊದೆಗಳು ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಪೇಪರ್, ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಫಲಕಗಳುಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಪ್ಗಳು, ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ಕಂಟೇನರ್ಗಳ ಅವಶೇಷಗಳು (ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್), ಪಾನೀಯ ಚೀಲಗಳು.
ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬುಶಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ಮೊಲಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು - ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮುಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ಮೂಗು, ಕಿವಿ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ. ಈ ಕರಕುಶಲತೆಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು.
ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಪೇಪರ್ ರೋಲ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಹೋಲ್ಡರ್ ಆಗಿ ಬಳಸಬಹುದು
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಖಾಲಿ ಮ್ಯಾಚ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು - ಗೊಂಬೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸೂಜಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಿಂದ ಸೇದುವವರ ಎದೆ ಬೆಂಕಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳುಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ
ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಕಾಗದದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳುಹಾಲು ಅಥವಾ ರಸದಿಂದ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೋಬೋಟ್ ಮಾಡಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಚೌಕಗಳಿಂದ ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಬಸ್ಸುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಇಡೀ ನಗರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಖಾಲಿ ಜ್ಯೂಸ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು
ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಲು ವಿವರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದವನ್ನು ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಸಾಲುಗಳುಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
ಕಾಗದದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಸಂಯೋಜನೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು(ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್). ಹೂವುಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳಂತಹ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹಕ್ಕಿ, ಮೀನು, ಶ್ರೀಮಂತ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
"ಏಳು-ಹೂವುಗಳ ಹೂವು" ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ
ಹುಡುಗರು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಅದಕ್ಕೆ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಪಾತ್ರದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪರಿಹಾರ- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಅಪ್ಲಿಕ್ನಿಂದ ಅದೇ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ವಿನ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ದೋಣಿಯನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಡಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕೇಳಬಹುದು. ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬನ್ನಿ), ನಂತರ ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮಗು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಬಿಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ವೇಗವಾಗಿ ಸಾಧಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಾರನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.
ಒರಿಗಮಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ನೆರವುಶಿಕ್ಷಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೋನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸರಳ ರೇಖೆಬೆಂಡ್ ನೋಟವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉತ್ಪನ್ನದ ಆಕಾರವನ್ನೂ ಸಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಒರಿಗಮಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಮತ್ತು ಆತುರದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿರುವುದು ಸರಳವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿರಬಹುದು. ಮಗು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಮುಗಿದ ಫಲಿತಾಂಶಮತ್ತು ಈ ಅದ್ಭುತ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವಿದೆ.
ಒರಿಗಮಿಯ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು
ಅದಕ್ಕೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಒರಿಗಮಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಈ ಕೆಲಸವು ಶ್ರಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಗು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಅವನು ಒರಿಗಮಿಗೆ ತನ್ನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ.
ಪಾಠದ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆ
ಸರಾಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಪಾಠವು ಸುಮಾರು ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ - 1-2 ನಿಮಿಷಗಳು.
- ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ (ಪ್ರೇರಿಸುವ ಆರಂಭ) - 3-5 ನಿಮಿಷಗಳು.
- ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ - 2-3 ನಿಮಿಷಗಳು.
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ - 6-8 ನಿಮಿಷಗಳು.
- ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - 2 ನಿಮಿಷಗಳು.
- ಅಂತಿಮ ಸಂಭಾಷಣೆ - 1 ನಿಮಿಷ.
ಪಾಠಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಕ ಆರಂಭದ ಆಯ್ಕೆಗಳು
ತರಗತಿಗಳಂತೆ ಲಲಿತ ಕಲೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸವು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಮಗುವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು; ಅವನು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನು ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಪಾಠವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಯಾಣವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಮಿನಿ-ಪ್ಲೇ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಪ್ಪೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ದುಃಖದ ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪೆ, ಟ್ರೀ ಫ್ರಾಗ್, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾರಿಗೂ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೊಳ್ಳೆಗಳು ಮತ್ತು ನೊಣಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಉಭಯಚರಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಪ್ಪೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಾಂತ್ವನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ಫ್ಲವರ್ ಸಿಟಿಯ ಸ್ವಲ್ಪ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ N. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನೀವು "ಹೋಮ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬೊಂಬೆ ಡನ್ನೋ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಹೂವಿನ ನಗರದಲ್ಲಿರುವ ಶಾರ್ಟೀಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮನೆಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಜನರು ಒಂದೇ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವರು. ಇದು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗುಸ್ಲ್ಯಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಟ್ವೆಟಿಕ್ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಕವನ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಝ್ನಾಯ್ಕಾ ತನ್ನ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವೋಸ್ಕಾ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವರನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ.
ಮೂಲಕ, ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಗದದ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಿದ ಗೊಂಬೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಕಥೆ ಆಟಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರೇರಣೆಯು ಅದೇ ಪಕ್ಷಿ ಫೀಡರ್ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ ರಟ್ಟಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆರಸ ಅಥವಾ ಹಾಲಿನಿಂದ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಆಡಬಹುದು - ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೊಕ್ಕರೆ) ತನ್ನ ಕೊಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶೀತ ಹವಾಮಾನದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಅದು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ತಮಗಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು: ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹಾರುತ್ತವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವಾಗಿ ಏನು ನೀಡಬೇಕು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಅದರ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತ. ಗುರಿಯ ನಡಿಗೆಅವರ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮಾದರಿಗಳುಕಿಟಕಿಗಳ ಮೇಲೆ.
ಸೂಕ್ತವಾದ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಬೇಕು, ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಕವಿತೆಗಳು. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ನಿರ್ಮಾಣವು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಬಹುದು - ಅವರು ಸಂಗೀತ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು.
ಇನ್ನೊಂದು ಒಂದು ಗೆಲುವು-ಗೆಲುವುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ - ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು.ಇದು ಆಗಿರಬಹುದು ಕಾಗದದ ಹೂವುತಾಯಿಗೆ ಅಥವಾ ರಟ್ಟಿನ ಫಲಕಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೈಚೀಲ, ತಂದೆಗೆ ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ದೋಣಿ.
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
ದ್ವಿತೀಯಕದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇವೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಗುಂಪು.
ಕೋಷ್ಟಕ: ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ GCD ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
| ಪಾಠದ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯ | ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ |
| ಸ್ಟುಪ್ನಿಕೋವಾ ವಿ.ವಿ. "ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು" |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕಾಗದದಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: « ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ", "ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಆರೋಗ್ಯ". ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: "ವಿಂಟರ್" ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಗೊಂಬೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಚಳಿಗಾಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್, ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್, ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯಗಳು), 2-3 ಸಿದ್ಧ-ಸಿದ್ಧ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು. ಕರಪತ್ರ: ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ. ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ. ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಒಗಟು, ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮ, ನದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ, ಹಿಮಪಾತವು ಬೀಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ (ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಿಮವಿದೆ, ಮರಗಳು ಬರಿದಾಗಿವೆ, ಜನರು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳುಇತ್ಯಾದಿ) ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣ: ಜಿಮುಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯ ನೋಟ, ಅವರು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕೇಳಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಂದರು. ವಿವಿಧ ಚಳಿಗಾಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ (ಸ್ಲೆಡ್ಸ್, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು, ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಗಳು, ಹಿಮ, ಹಿಮ) ಬಗ್ಗೆ ಜಿಮುಷ್ಕಾ ತನ್ನ ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ತಂದರು. ಹುಡುಗರು ಅವರನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾದರಿ, ಯಾವುದೇ ಎರಡು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್"
ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಖಂಡಿತ ಅವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹುಡುಗರ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ ಎಂದು ಜಿಮುಷ್ಕಾ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ: ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಕತ್ತರಿ ಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳುಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. |
| ಟಿಖಾನೋವಾ ಇ.ಎನ್. "ಗಾಜು" (ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ) |
ಈ ಪಾಠವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, "ಪಾತ್ರೆಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಜ್ಜಿ ಫೆಡೋರಾ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ಗ್ರೀಫ್" ಕೃತಿಯ ನಾಯಕಿ: ಅವರು ಕೊಳಕು ಕಪ್ಗಳು, ಚಮಚಗಳು ಮತ್ತು ಮಡಕೆಗಳಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು. ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾಳೆ, ಕರೆದು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣೀರು ಹಾಕುತ್ತಾಳೆ. ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಯಾರು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಶಿಕ್ಷಕನು ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಆರಂಭ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಫೆಡೋರಾದಿಂದ ಓಡಿಹೋದಾಗ) ಮತ್ತು ನಾಯಕಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಫೆಡೋರಾ ಅವರ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣಿಡದ ಕಾರಣ ವಸ್ತುಗಳು ಓಡಿಹೋದ ಕಾರಣ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸಹಾಯಕರು" ಅನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಅಜ್ಜಿ ಫೆಡೋರಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ - ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಅವಳಿಗೆ ಮರಳಿದವು. |
| ಮೊರೊಜ್ ಎ.ಎಫ್. "ಬೀ ಜೇನುಗೂಡು" |
ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಅಗತ್ಯ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕದಿಂದ ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಕತ್ತರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಸ್ಯಾ) ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ: ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ (ಅವನು ನೋವು, ಕೆಟ್ಟ, ಏಕಾಂಗಿ, ದುಃಖ). ಮತ್ತು ವಾಸ್ಯಾವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅವನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವನಿಗೆ ಕಾಗದದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಗದವಿದೆಯೇ?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮತ್ತೊಂದು ಕಿರು-ಸಂಭಾಷಣೆ ಇಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುವ ಕಾಗದವು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಕಥೆಯು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ). ನೀವು ಕಾಗದದಿಂದ ಅದ್ಭುತ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೇನುನೊಣಗಳಿಗೆ ಮನೆ - ಜೇನುಗೂಡಿನ. ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ - ಜೇನುಗೂಡು - ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಾಸ್ಯಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಪೇಪರ್ ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ರಚನೆಯನ್ನು (ದೇಹ, ತಲೆ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು) ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು: ಕಾಗದದ ಎರಡು ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ (ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು) ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮಾಡಿ. ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುವ ಮೂಲಕ ತಲೆಯನ್ನು ಹಳದಿ ಚೌಕದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಮ್ಮ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಹಾರಿದವು ಮಕರಂದ ಮತ್ತು ಪರಾಗವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಝು-ಝು, ಝು-ಝು. ನಾನು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಮ್ಮ ಜೇನುನೊಣ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ, ಆದರೆ ಅವಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದ್ಭುತವಾಗಿವೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾದ ಜೇನುತುಪ್ಪ ಇರುತ್ತದೆ. |
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ಸರ್ಕಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು
ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಕೆಲಸ. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕುಟುಂಬ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ರಜಾದಿನದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
ಒರಿಗಮಿ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆ ನಿಜವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಬಹಳ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ದೋಣಿ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತದೆ, ವಿಮಾನವು ಹಾರುತ್ತದೆ, ಪಿನ್ವೀಲ್ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಾವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ದೋಣಿಗಳನ್ನು ಒರಿಗಾಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೋಷ್ಟಕ: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಒರಿಗಮಿ" ಮಗ್ಗಾಗಿ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ
ವರ್ಗ ವಿಷಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ವೃತ್ತದ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಇಲ್ಲಿದೆ " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಒರಿಗಮಿ"(ಶಿಕ್ಷಕ ಮೊಲ್ಚನೋವಾ O.V.). ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
| ತಿಂಗಳು | ವಿಷಯ | ವಿಷಯ |
| ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | 1.ಒರಿಗಮಿ ಪರಿಚಯ. 2. ಚೌಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. 3.ಮನೆ. 4. ಡ್ಯಾಮ್. 5.ಮಶ್ರೂಮ್ 6.ಮೀನು. 7.ಹಕ್ಕಿ. 8.ಕಪ್ಪೆ. |
ಹೊಸ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರ "ಒರಿಗಮಿ" ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಪರಿಚಯಿಸಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಮತ್ತು ಮೂಲ ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಆಯತಾಕಾರದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಮಡಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಚೌಕವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ಮೂಲ "ಪುಸ್ತಕ" ಆಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮನೆ ಮಾಡಿ. ಮೂಲ ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮನೆ ಮಾಡಿ. |
| ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಮೂಲ ಆಕಾರವು "ತ್ರಿಕೋನ" ಆಗಿದೆ. 1.ಗ್ಲಾಸ್. 2. ಫಾಕ್ಸ್. 3. ನಾಯಿಮರಿ. 4. ಕಿಟನ್. 5-6. ಆಮೆ. 7–8. ಫ್ಲೈ. |
ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಪದರ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಕೋನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಝಿಪ್ಪರ್ ಪದರವನ್ನು ಮಾಡಿ. ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳುಕೆಳಗೆ. |
| ನವೆಂಬರ್ | 1–2.ಮೂಲ ರೂಪ " ಗಾಳಿಪಟ" 3-4. ಸಂಯೋಜನೆ "ಎರಡು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು". 5.ಟರ್ನಿಪ್. 6. ಕ್ಯಾರೆಟ್. 7–8. ತಯಾರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುವುದು. |
ಹೊಸ ಮೂಲ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್" ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. |
| ಡಿಸೆಂಬರ್ | 1-2.ಮೂಲ "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ಆಕಾರ. 3–4.ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್. 5–6.ಹಿಮಮಾನವ. |
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂಪೂರ್ಣಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ( ಫರ್ ಕೋನ್), ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್ ತಯಾರಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಚಲು ಕಲಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೃದುವಾದ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ, ಒಂದು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದವನ್ನು (ಮೃದುವಾದ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ) ಬಳಸಿ. |
| ಜನವರಿ | 1-2.ಮೂಲ "ಬಾಗಿಲು" ಆಕಾರ. 3-4.ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್. 5–6. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ನಕ್ಷತ್ರ 7–8. ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ. |
ಹೊಸ ಮೂಲಭೂತ "ಬಾಗಿಲು" ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಬಾಗಿ ಮೇಲಿನ ಮೂಲೆಗಳು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. ಹೊಸ ಮೂಲ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಾಗದವನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಡಚಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕೋನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮೂಲ "ತ್ರಿಕೋನ" ಆಕಾರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಥೀಮ್‌ಗಾಗಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. |
| ಫೆಬ್ರವರಿ | 1–2.ಹಾಲಿಡೇ ನ್ಯಾಪ್‌ಕಿನ್‌ಗಳು. 3–4. ತಂದೆಗೆ ಒಂದು ವಿಮಾನ. 5-6. ಚೌಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳು. 7–8. ಹೃದಯ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್ ಕಾರ್ಡ್. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. |
ವಿವಿಧ ಗುಣಗಳ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅದನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಿ. ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಮತ್ತು ಹಂಸದ ಬಾಲದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ. |
| ಮಾರ್ಚ್ | 1-2. ತಾಯಿ "ಟುಲಿಪ್ಸ್" ಗಾಗಿ ಹೂವುಗಳು. 3-4. ಹಬ್ಬದ ಟೇಬಲ್ಗಾಗಿ ಕರವಸ್ತ್ರ "ಫ್ಯಾನ್". 5–6. ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಗುಲಾಬಿ. |
ಪರಿಚಿತರಿಂದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಮೂಲ ರೂಪಹೂವಿನ ದಳಗಳನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಇನ್ನೊಂದು ತ್ರಿಕೋನದ ಮೇಲೆ ಒಂದನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಮೂಲೆಗಳ ಶೃಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಿ, ಪದರಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ದಳದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ. |
| ಏಪ್ರಿಲ್ | 1–2.ಹಡಗು. 3–4. ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್. 5–6.ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್. 7–8. ಹಾಯಿದೋಣಿ. |
ವಿವಿಧ ಮೂಲ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಖಾಲಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. |
| ಮೇ | ಸಾರಾಂಶ. | ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಆಲ್ಬಮ್ ಮಾಡುವುದು. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. |
ಕೋಷ್ಟಕ: ಥೀಮ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಒರಿಗಮಿ ಮಗ್ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೇಪರ್"
ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ವಲಯವಾಗಿದೆ " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೇಪರ್"(ಶಿಕ್ಷಕ ಪಿ.ಎ. ಪೊಕ್ರೊವ್ಸ್ಕಯಾ). ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
| ತಿಂಗಳು | ವಿಷಯ | ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು |
| ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ | ಕಾಗದದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ | ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. |
| ಒಂದು ಚೌಕದ ಕಥೆ | ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಬಾಗುವ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಪಟ್ಟು ರೇಖೆ, ಕೋನ, ಬದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ. ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು. ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | |
| ಅಂಚೆ ಕಾರ್ಡ್ | ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಮಡಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮಡಿಸುವ ರೇಖೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ. ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸ. ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. | |
| ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮನೆ | ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮನೆಯ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಬೇಸ್ ಮತ್ತು ಛಾವಣಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿ; ಆಯತಗಳಿಂದ ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಾಗಿಲು ಮತ್ತು ಪೈಪ್ ಮಾಡಿ. ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ. | |
| ಅಕ್ಟೋಬರ್ | ಮೋಜಿನ ತ್ರಿಕೋನ | ಚೌಕದಿಂದ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಮಡಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ವಿರುದ್ಧ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
| ಬೃಹತ್ ಸೇಬು | ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಚೌಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಾಗಿ, ಸೇಬಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | |
| ಚಿಟ್ಟೆ | ಚೌಕದಿಂದ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಿರುದ್ಧ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ. | |
| ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ | ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಐದು ಚೌಕಗಳಿಂದ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಬಾಗಿಸಿ. ಗಮನ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | |
| ನವೆಂಬರ್ | ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ತಂಡದ ಕೆಲಸ | ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಎಲೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. |
| ಶಿಲೀಂಧ್ರ | ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಂದು ಆಯತ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ. ಕತ್ತರಿಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ, ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ - ಮಶ್ರೂಮ್. | |
| ಪಿರಮಿಡ್ | ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಡೇಟಾದಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಉಂಗುರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಂಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಿ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸಿ. | |
| ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಅಲಂಕಾರ | ವೃತ್ತವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ, ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವೃತ್ತವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಲೇಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ವೃತ್ತದ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಬೇಕು. ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. | |
| ಡಿಸೆಂಬರ್ | ಕೆತ್ತಿದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ | ಮೂಲ ಗಾಳಿಪಟ ರೂಪಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಂಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಿ. |
| ಸೊಗಸಾದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ | ಮೂಲ ತ್ರಿಕೋನದ ಆಕಾರವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಇರಿಸಿ, ದೊಡ್ಡದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಅಲಂಕರಿಸಿ ರಜಾದಿನದ ಮರಮೃದುವಾದ ಕಾಗದವನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತಯಾರಿಸಲಾದ ಬಣ್ಣದ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ | |
| ಜನವರಿ | ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು | ಮೂಲಭೂತ ತ್ರಿಕೋನದ ಆಕಾರವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಪದರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು. ಕತ್ತರಿಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಗಮನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
| ಚಳಿಗಾಲದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು | ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಬಿಳಿ ಪಟ್ಟೆಗಳ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಚೆಂಡುಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ - ಹಿಮಮಾನವನ ಭಾಗಗಳು; ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ "ಹನಿಗಳನ್ನು" ಮಾಡಿ - ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು. ಸಮಾನ ಉದ್ದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. | |
| ಫೆಬ್ರವರಿ | ಹಡಗು | ಮೂಲ ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ತ್ರಿಕೋನದ ಭಾಗವನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಾಗ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
| ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಹಾಯಿದೋಣಿಗಳು | ಉದ್ದವಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಅಲೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟು ಬಳಸಿ. ಚೌಕವನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚೌಕದಿಂದ ಹಾಯಿದೋಣಿ ಮಾಡಿ. ಕತ್ತರಿ ಬಳಸಿ, ಕರ್ಣೀಯ ಅರ್ಧವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಬಾಗಿ. | |
| ವಿಮಾನ | ಚೌಕವನ್ನು ತ್ರಿಕೋನಕ್ಕೆ ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ. ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ | |
| ಮಾರ್ಚ್ | ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಹೂವುಗಳು ತಾಯಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ | ಹೂವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಇದು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಹನಿಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಎಲೆಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. |
| ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ | ಮೂಲಭೂತ "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ನಿಂದ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | |
| ಹೂವು - ಏಳು-ಹೂವುಗಳು | ಮೂಲಭೂತ "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಒಲವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ನಿರ್ಣಯ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ | |
| ಏಪ್ರಿಲ್ | ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಪ್ಪೆ | ಕಪ್ಪೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಚೌಕದಿಂದ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಮಡಿಸಿ, ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಾಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ತುದಿಗಳು ಛೇದಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಸಿ. ಗಮನ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. |
| ಗಾಜು | ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಮಡಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ. ಗಮನ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | |
| ಕೋಳಿ - ಕೀಟ | ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಮರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಮೂಲ "ಗಾಳಿಪಟ" ಆಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಚಿಕನ್ ಮಾಡಿ, ಸಣ್ಣ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಗ್ಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. | |
| ಗಾಳಿಪಟ | ಮೂಲಭೂತ "ಗಾಳಿಪಟ" ಆಕಾರದ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಗೆ ಬಾಗಿ. ಗಮನ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಿ | |
| ಮೇ | ಬನ್ನಿ | ಮೂಲ ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಿ. ಕ್ರಾಫ್ಟ್ನ ಅನುಕ್ರಮದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
| ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳು | ಮೂಲ "ತ್ರಿಕೋನ" ಆಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಟುಲಿಪ್ ಮತ್ತು ಐರಿಸ್ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ. ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | |
| ಹಕ್ಕಿ | ಮೂಲ "ಗಾಳಿಪಟ" ರೂಪದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ. ಕತ್ತರಿಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಗಮನ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಚಾರಗಳು: ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಹಲವಾರು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ವಿಚಾರಗಳು ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿವೆ.
