Municipal organisme financé par l'État
l'éducation supplémentaire"Maison de la créativité des enfants" Village de Kysyl-Syr
Entité municipale "District de Vilyuisky"
République de Sakha (Yakoutie)
Plan - aperçu d'une leçon ouverte intégrée
en perles
Sujet: "Valse des fleurs"
Professeur principal
l'éducation supplémentaire
Berejnova Darianna Pakhomovna
Village de Kysyl-Syr
Année académique 2016 - 2017 année.
Plan – aperçu d’une leçon ouverte intégrée.
SUJET: "Valse des fleurs"
Type de cours : intégré.
Type de cours : combiné
Emplacement: MBU DO DDT cercle « Perles »
VRNom de l'événement: 90 minutes
Âge des étudiants : 9-10 ans
Forme d'organisme de formation : voyage-cours
CIBLE: Présentation des bases du tissage de fleurs à partir de perles.
TÂCHES:
Éducatif:
Présentez aux enfants les types de fleurs et les légendes à leur sujet
Introduire la technologie tissage parallèle pétales
Éducatif:
Développer la créativité et l'imagination, l'observation et l'imagination
Développer les capacités motrices et tactiles
Éducatif:
Favoriser le développement du goût esthétique
Vacciner attitude respectueuse travailler.
Méthodes d'enseignement: explicatif-illustratif, reproductif, ludique, pratique, heuristique, créatif.
Équipement: produits en perles - fleurs, photos, illustrations, livres sur les techniques de perlage, modèles de tissage, dessins, perles n° 6, grosses perles, fil de cuivre, règle, boîtes pour perles, poèmes sur les fleurs.
Equipement technique: ordinateur portable, projecteur, écran, playlist avec une sélection de compositions pour enfants.
Forme d'organisation des activités étudiantes : collectif.
Plan de cours
Partie organisationnelle : salutation, communication du sujet et du but du cours, détermination de la forme du cours - 5 minutes
Partie théorique : parcours au « Pays des Fleurs » 30 minutes, comprenant :
Ville "Magic Amaryllis" - 5 minutes
Ville d'Ogonyok «Balzamin» - 4 minutes
Ville lumineuse "Jasmin" - 4 minutes
Ville "Modeste Bleuet" - 4 minutes
Ville "Fire Poppy" - 5 minutes
Ville d'iris arc-en-ciel - 4 minutes
Ville "Primrose" - 4 minutes
Partie pratique : atelier créatif – 20 minutes.
Résumé de la leçon : 5 minutes
Déroulement de la leçon :
Professeur:
Bonjour les gars, je suis très heureux de vous revoir dans notre studio. Je suis de très bonne humeur aujourd'hui, et de quelle humeur êtes-vous venu aujourd'hui ?
Les gars, dites-moi, qu'est-ce que vous aimez le plus au monde ? (les gars nomment à tour de rôle ce qu'ils aiment). Mais j’aime vraiment la magie et j’aime beaucoup voyager. Aimes-tu ça? Essayons aujourd'hui dans notre leçon de les combiner et passons à voyage magique dans "Pays des Fleurs"
Enfants: Allons-y !
Professeur:
Aujourd'hui, nous n'apprendrons pas seulement les noms et les légendes des plus belles fleurs monde, mais nous apprendrons également à en tisser certains nous-mêmes.
Commençons ?
Enfants: Oui!
Professeur:
Ensuite, je vous invite à un voyage imaginaire à travers le « Pays des Fleurs » ; nous visiterons les villes les plus intéressantes. Et pour que nous ne nous égarons pas, la magique "Fleur - Sept Fleurs" nous aidera.
Pour ce faire, il suffit « d'arracher » un pétale et de dire les mots suivants :
Vole, vole, pétale
D'ouest en est,
Par le nord, par le sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Pour être selon nos souhaits !
Puissions-nous nous retrouver dans le magnifique « Pays des Fleurs » !
Nous nous sommes donc retrouvés dans une ville appelée « Magic Amaryllis ». Les gars, savez-vous de quel genre de fleur il s'agit ?
Enfants: Non!
Professeur:
Je vais vous en parler maintenant : la patrie de l’Amaryllis est l’Afrique du Sud, les contreforts boisés de la province du Cap. Il existe de nombreux types de cette fleur, qui diffèrent par la couleur des feuilles : du rose clair au rouge pourpre et violet.
Il existe une légende à propos de cette fleur : dans les temps anciens vivait une belle nymphe nommée Amaryllis. Les oiseaux étaient jaloux de sa voix méthodique alors qu'elle chantait assise au bord du ruisseau. Mais la belle avait le cœur dur. Elle aimait charmer le berger béant par sa beauté, puis, s'envolant dans l'obscurité des arbres, le regarder chercher la nymphe dont il avait rêvé. Et les gars ont arrêté de se marier et les filles n’ont pas trouvé de mari. Alors les dieux décidèrent de punir la jeune nymphe. Le dieu de l'automne - le dieu du flétrissement - est descendu sur terre. Mais quand j’ai vu Amaryllis, j’ai réalisé que je ne pouvais pas la tuer. belle fille. Le dieu de l'automne a longtemps été tourmenté par ce qu'il fallait faire et a décidé de transformer la nymphe Amaryllis en Belle fleur. Il l'a déplacé vers les terres désertiques d'Afrique, loin des gens, afin de pouvoir l'admirer chaque année.
C'est vrai les gars Belle fleur Amaryllis? On le trouve désormais non seulement en Afrique du Sud, mais même dans nos maisons.
Nous prononçons mots magiques
Vole, vole, pétale
D'ouest en est,
Par le nord, par le sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Faisons-le à notre manière !
Commandez-nous d'être transportés vers la ville lumière « Balzamin ».
Écoutez, les gars, quoi belle ville Nous vous avons! Cette ville s'appelle "Balzamin"
Il existe environ 600 types de baumes. Ils sont distribués en Europe occidentale, depuis l'Espagne, l'Italie et la Grèce au sud jusqu'à la Norvège au nord. En Russie, on le trouve depuis les frontières occidentales jusqu'à l'océan Pacifique (sauf dans les zones Extrème nord). Impatiens vulgaris pousse dans le Caucase, au Kazakhstan, en Chine, en Corée, au Japon, ainsi que dans les régions occidentales de l'Amérique du Nord et de l'Alaska.
Il existe une légende sur le baume. Il y a longtemps, une jeune fille accompagnait son fiancé pour combattre des ennemis. Le gars a promis de revenir et a demandé à la fille d'allumer une lumière rouge dans la fenêtre pour qu'il appelle et fasse signe au guerrier fatigué de rentrer chez lui. Mais la lumière dans la fenêtre de la jeune fille ne l’a pas aidé : le guerrier n’est pas rentré chez lui. La jeune fille ne voulait pas croire qu’il était mort, elle attendait toujours son bien-aimé et la lumière rouge continuait de brûler à sa fenêtre. Le temps a passé et la lumière s'est transformée en une belle plante avec des fleurs lumineuses qui semblaient appeler et faire signe à quelqu'un de rentrer chez lui...
Peut-être qu'un jour elle attendra son bien-aimé, qu'il rentrera chez lui et que le baume aux fleurs lumineuses l'aidera à trouver son chemin.
Nous disons des mots magiques
Vole, vole, pétale
D'ouest en est,
Par le nord, par le sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Faisons-le à notre manière !
Commandez-nous d'être transportés dans la ville lumineuse de « Jasmine »
Vous connaissez tous cette fleur, elle n'a peut-être pas la même belles fleurs comme le baume, mais avec un arôme si merveilleux qu'il est impossible de l'oublier si vous l'avez déjà senti.
L'Arabie et l'Inde orientale sont considérées comme le berceau des jasmins. Plus de 200 espèces de jasmin poussent dans la zone chaude des deux hémisphères, y compris les régions subtropicales. En Russie (dans le Caucase), il en existe trois types : le jasmin jaune ou de buisson, le jasmin jaune d'Italie, le jasmin blanc ou médicinal.
Il existe une légende sur le jasmin. Elle est associée au duc de Toscane, propriétaire du premier buisson de jasmin d'Italie. Le duc a strictement interdit à son jardinier de donner à quiconque la moindre pousse. Le jardinier obéit aux ordres de son fier et gourmand propriétaire jusqu'à en tomber amoureux, offrant à sa dame de cœur un bouquet de branches de jasmin en fleurs. La jeune femme devina la valeur du cadeau et planta les pousses coupées. Depuis lors, l'arôme des buissons de jasmin en Italie symbolise l'amour, plus fort que les interdits.
Ou peut-être que les buissons de jasmin près de nos maisons viennent aussi d’Italie ? Vous avez aimé cette ville ? Eh bien, allons-nous visiter le prochain ?
Nous disons des mots magiques
Vole, vole, pétale
D'ouest en est,
Par le nord, par le sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Faisons-le à notre manière !
Commandez-nous d’être transportés dans la ville de « Modeste Bleuet »
Eh bien, vous connaissez certainement tous cette fleur ! Il pousse aussi dans nos champs. Saviez-vous que cette fleur peut guérir ? Que son nom vient du mot grec Kentaurion, en l'honneur du célèbre centaure mythologique Chiron, expert des propriétés curatives des herbes.
Il s'avère qu'il existe environ 500 espèces de bleuets qui poussent en Europe, en Asie et en Amérique.
Les Romains avaient une légende à propos de cette fleur. Un beau jeune homme aux yeux bleus nommé Cianus aimait Couleur bleue et je ne portais que vêtements bleus. Flore, la déesse des fleurs, du printemps et de la jeunesse, était en colère contre lui parce qu'il négligeait les autres couleurs dont elle avait si généreusement doté les fleurs, les arbres et le transformait en fleur bleue- bleuet. D'où un autre nom pour le bleuet - cyanus, c'est-à-dire bleu.
On pense que le nom russe bleuet vient du nom jeune gars, fils unique de sa mère, Vasil, qui aurait été ensorcelée et détruite par une sirène. Emporté dans les champs, il s'est transformé en une fleur bleue, rappelant par sa couleur le bleu de l'eau. Dans le langage courant, les bleuets portent de nombreux noms : papillons, bleuets, fleur bleue du seigle.
C’est comme ça que cette fleur s’avère compliquée ! Et très beau, n'est-ce pas ?
Dans quelle ville irons-nous ensuite ? Allons vérifier?
Nous disons des mots magiques
Vole, vole, pétale
D'ouest en est,
Par le nord, par le sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Faisons-le à notre manière !
Commandez-nous d'être transportés dans la ville de "Fire Poppy"
Nous connaissons aussi cette fleur, on la trouve souvent dans notre région.
Saviez-vous qu'il existe plus de 100 espèces qui poussent en Asie de l'Est, en Amérique du Nord, en Europe, dans la partie européenne de la Russie, dans le Caucase, au Kazakhstan et au Kirghizistan.
Il existe une légende à propos du coquelicot :
Lorsque le Seigneur créa la terre, les animaux et les plantes, tout le monde était heureux sauf la Nuit. Peu importe à quel point elle essayait de dissiper ses profondes ténèbres, elle cachait trop de beautés de la nature. Alors le Seigneur créa le sommeil, les rêves et les rêveries, et avec la nuit ils devinrent des invités bienvenus. Au fil du temps, les passions se sont réveillées chez les gens, un homme a décidé de détruire son frère. Le rêve voulait l'arrêter, mais les péchés de l'homme l'empêchaient de s'approcher. Alors Sleep, en colère, enfonça sa baguette magique dans le sol, et Night lui insuffla la vie. La tige a pris racine, est devenue verte, conservant son pouvoir de défi et s'est transformée en coquelicot. Avec ses charmes, le coquelicot a empêché cet homme de réaliser son plan, et depuis lors, sa lumière brûle dans l'obscurité et effraie la cruauté et la colère et sert de talisman aux gens.
Nous disons des mots magiques
Vole, vole, pétale
D'ouest en est,
Par le nord, par le sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Faisons-le à notre manière !
Dites-nous d'être transportés dans la ville de "Rainbow Iris"
Les gars, regardez cette fleur, il s'avère que c'est une culture de jardin très ancienne. Il était cultivé en Egypte et La Grèce ancienne.
Les fleurs d'iris sont connues de l'homme depuis l'Antiquité. Sur l'île de Crète, ils ont trouvé une fresque située sur le mur du palais de Knossos. Il représente un prêtre entouré d'iris en fleurs. Cette fresque a environ 4000 ans.
Selon la légende, le premier iris a fleuri il y a plusieurs millions d'années et était si beau que non seulement les animaux, les oiseaux et les insectes venaient l'admirer, mais aussi l'eau et le vent, qui répandaient ensuite les graines mûres sur toute la terre. Et lorsque les graines ont germé et fleuri, l’iris est devenu l’une des plantes préférées de l’homme.
Selon la légende marine, les iris naissaient des larmes d'un pêcheur qui pleurait souvent la séparation d'avec son mari. De loin, les iris apparaissent comme des phares indiquant le chemin aux marins.
C’est donc une fleur préférée de tous les voyageurs. Et les iris arc-en-ciel nous montrent, à toi et à moi, le chemin vers la prochaine ville.
Nous disons des mots magiques
Vole, vole, pétale
D'ouest en est,
Par le nord, par le sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Faisons-le à notre manière !
Commandez-nous d'être transportés dans la ville de Primrose
Les gars, regardez, nous sommes dans la ville des perce-neige ! Je vais vous confier un secret : les perce-neige sont mes fleurs préférées, car elles nous apportent le printemps et fleurissent les premières.
Il existe 18 espèces de perce-neige poussant en Asie Mineure, en Europe centrale et méridionale, en Crimée, en Moldavie, dans le sud de l'Ukraine et dans le Caucase.
Les perce-neige sont connus depuis longtemps. Homère, décrivant les aventures d'Ulysse, a mentionné l'herbe à papillon. Le dieu Hermès donne cette herbe à Ulysse pour qu'il puisse résister au sortilège de la sorcière Circé. L'herbe à mites est un type de perce-neige. Et le poème a été écrit par Homère il y a 3000 ans !
La légende des perce-neige raconte comment la déesse Flore offrait autrefois aux fleurs des costumes pour le carnaval. Perce-neige l'a compris costume blanc. Snow voulait aussi participer à la fête, mais il n'avait pas de tenue, puisqu'il n'était qu'un phénomène naturel, pas une fleur. Un petit perce-neige discret l'a aidé en lui donnant son costume. Depuis, ils ont toujours été inséparables : la neige et la fleur des neiges.
Dans un conte de fées estonien, une jeune fille Perce-neige était mariée au Vent du Nord. Elle est tombée amoureuse de son frère, le Vent du Sud, et il est également tombé amoureux d'elle. Le frère aîné jaloux trouva les amants ensemble et, déversant un souffle glacial sur le jardin, emprisonna Snowdrop sous une dalle froide, sous laquelle elle ne pouvait pas sortir. Le vent du sud lui arrivait tous les jours et la réchauffait de son souffle, mais juste avant le début du printemps, Snowdrop mourut. Le vent inconsolable du sud versait ses larmes sur la croûte de glace, celle-ci fondait et des fleurs de perce-neige poussaient de là.
Désormais, chaque printemps, dès que la neige fond, les perce-neige fleurissent. Ils deviennent pour nous tous les premiers symboles du printemps.
Professeur:
Eh bien, les gars, vous avez aimé notre voyage ? Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur vous-même ? Maintenant, voulez-vous tisser vous-même des fleurs avec des perles ?
Enfants: Oui!
Professeur: Alors prenez place. Devant toi fleur magique à sept fleurs. Quel pétale manque-t-il à la fleur ? Maintenant, vous pouvez le faire vous-même.
Avant de commencer, rappelons-nous
Comment manipuler les ciseaux, comment se les transmettre ?
Comment les ciseaux doivent-ils reposer ?
Manipuler le fil avec précaution, le couper ?
Les perles doivent être dans une boîte pour faciliter leur utilisation.
Comment doit-on s'asseoir sur une chaise ?
Vous devez vous asseoir droit, en appuyant votre dos contre le dossier de la chaise, en inclinant légèrement la tête vers le bas.
Maintenant, mettons-nous au travail. Avant de commencer à tisser un produit, nous avons besoin des éléments suivants : des perles, du fil de cuivre flexible, des ciseaux. Est-ce que tout le monde a tout ? Alors mettons-nous au travail.
pétale Nous réalisons la fleur selon la technique du tissage parallèle selon le motif devant vous. La longueur du fil pour chaque pétale est de 30 cm.
Afin de maîtriser cette technique, prenez un morceau de fil de 30 cm de long.
Placez 3 perles à une extrémité du fil (Figure 1).
Nous passerons l'autre cône à travers les dernières et avant-dernières billes collectées (Figure 2).
Serrez les extrémités du fil pour qu'elles aient la même longueur.
Enfilez 3 perles sur une extrémité du fil et passez l'autre extrémité à travers elles dans le sens opposé (Figure 3).
Afin de compléter le pétale, au rang suivant on met 2 perles sur le fil et on passe l'autre extrémité du fil dans le sens opposé. La dernière rangée de la feuille est une perle. Ici, nous avons un pétale ! Laissez chacun de vous faire un vœu et attacher un pétale à la tige d’une fleur. Vous laisserez ces fleurs en souvenir et vos souhaits se réaliseront certainement.
Notre voyage est terminé. Avez-vous apprécié?
J'aimerais savoir de quelles villes vous vous souvenez ? Qu'as tu le plus aimé? Quelle technique de tissage avons-nous apprise aujourd'hui ?
Les gars, faites attention, il y a un feu tricolore avec des poches accrochées au support. Couleurs différentes. Maintenant, je vais vous donner des feuilles de couleurs rouge, jaune et verte. Placez le morceau de papier qui vous convient le mieux dans votre poche.
Rouge – n’a rien appris de nouveau en classe
Jaune – je sais déjà comment l'utiliser
Vert – j’ai appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes
Les enfants choisissent des dépliants colorés et les mettent dans des poches.
Je veux terminer notre leçon avec de la poésie :
Perles, comme le matin dans la rosée, toujours arc-en-ciel,
Propre, rayonnant, ludique et joyeux.
Mais ce ne sont que des perles de verre
Fils divers, moustaches ludiques,
Schéma, dessin, naissance du produit,
Précision, accord, compétence, patience.
En bref, peut-être, toute la description
L'essentiel est que vous deviez tout faire avec envie.
MERCI AU REVOIR!
Résultats attendus
A la fin du cours, les enfants doivent savoir :
Différentes sortes couleurs
Technique de tissage de pétales parallèles
Règles techniques de sécurité
Doit être capable de:
Appliquer connaissances scolaires sur les fleurs et les plantes
Utiliser du matériel et des outils, des croquis et des dessins,
Sélectionnez et combinez des perles,
Travaillez avec du fil.
Introspection
Leçon «Tisser des fleurs sur du fil», d'après plan thématique la première année devrait avoir lieu le 19 novembre. Cette leçon s'adresse aux enfants de 1 an d'études qui ont déjà acquis des connaissances de base sur le travail des perles. Cette leçon complète les connaissances des élèves sur les couleurs acquises en cours de biologie. Les enfants apprennent en même temps non seulement à tisser des fleurs, mais aussi à confectionner des bouquets, à apprendre les noms des fleurs, ce qui leur permet de leur inculquer un intérêt pour la beauté. Le contenu de la leçon est choisi en tenant compte caractéristiques d'âge les enfants, donc pendant les cours vous devez être guidé les règles suivantes:
Faire preuve de retenue, de tact et de persévérance
Les étudiants ne doivent pas être bousculés ou bousculés
Il est nécessaire de faire passer l'enfant d'un type d'activité à un autre
Félicitez l’enfant si quelque chose fonctionne et soutenez-le si cela ne fonctionne pas très bien.
L'enseignant doit également prendre en compte caractéristiques psychologiques les enfants, leur caractère et leur tempérament. Tous les enfants du groupe ne peuvent pas apprendre rapidement nouveau matériel, quelqu'un a besoin attention accrue. Certains étudiants peuvent non seulement faire leur travail, mais aussi aider les étudiants en retard, leur expliquer leurs erreurs et leurs lacunes. L'intérêt des élèves pour la leçon peut être révélé en résumant les résultats du jeu « Feux de circulation ».
Bibliographie
Programme éducatif studio de perlage "Magic scattering" auteur-compilateur Priporova I.M. 2006
Vorobyova O.Ya. Arts décoratifs et appliqués. 5e à 9e années - Volgograd : Enseignant, 2007 : ITD Corypheus, 2007.
Gurbina E.A. Formation aux compétences artisanales, Volgograd, Maison d'édition Uchitel, 2007.
Gornova L.V. Studio décoratif créativité appliquée: programmes, organisation du travail, recommandations : Volgograd : Enseignant 2007.
Eremenko N.I. Formation complémentaire en établissement d'enseignement, -Volgograd
Potachnik M.M., Levit M.V. Comment préparer et conduire leçon publique(technologie moderne). Boîte à outils. – M. Société pédagogique de Russie. 2004
Bojko L.P. Produits en perles. M : Martin, 2005.
Gulidova O.L. Arbres et fleurs en perles, Master class à domicile, M : AST-PRESS, 2010
Kulikova L.G. , Korotkova L. Yu. Fleurs perlées, M : Maison d'édition PME, 2005
Lyaukina M.A. Perles : Technique. Techniques. Des produits. - Encyclopédie, M : AST-PRESS KNIGA, 2008.
Panteleeva A.I. Les plus belles fleurs du monde. Encyclopédie. M : Ville Blanche. 2010
Sujet : « Fleurs flottantes ».
Buts et objectifs:
Améliorez votre capacité à travailler avec des perles et des fils grâce à un simple enfilage ;
Continuer à développer l'indépendance créative, créer une envie de fantasmer ;
Renforcer les compétences dans la représentation d'insectes avec des perles ;
Développer le sens de la composition chez les enfants ;
Atteindre combinaison harmonieuse couleurs primaires et secondaires ;
Éduquer les enfants goût esthétique, vision imaginative, amour de la nature.
Équipement:
Schémas (au tableau et sur les pupitres) ;
Papillon (gros jouet);
Schémas de couleurs;
Algorithme pour effectuer le travail ;
Perles et fils, ciseaux, règle, assiettes ;
Accompagnement musical (« Valse des Fleurs »).
PROGRÈS DE LA CLASSE
1. Moment organisationnel
Les enfants entrent dans le bureau et se dirigent vers leur poste de travail.
Commençons à étudier, ne perdons pas de temps. Les enfants sont assis à leur pupitre. Sur les bureaux il y a des ciseaux, des assiettes pour travailler avec des perles, sur une table séparée il y a des perles et du fil.
2. Partie introductive
Enseignant : Aujourd'hui, il y aura une leçon dans notre studio « Stylish Things ». Dans cette leçon, nous réaliserons le panneau « Fleurs flottantes ».
Quel mois va nous arriver maintenant ? (Mars)
À quelle période de l'année ? (Printemps)
Quels signes du printemps connaissez-vous ? (La neige fond, les oiseaux reviennent du sud, la journée rallonge, le soleil commence à se réchauffer, la nature reprend vie, les plaques dégelées, les perce-neige, les glaces dérivent, les animaux sortent de leur hibernation, les insectes sont apparaissent, les bourgeons gonflent sur les arbres).
Tout est correct. Maintenant, je vais vous poser une énigme et vous me direz quel genre d'insecte nous allons tisser pour notre panneau.
Ému par la fleur
Les quatre pétales.
Je voulais l'arracher -
Il a décollé et s'est envolé. (Papillon)
De plus, vous pouvez utiliser une autre énigme comme indice :
Sur un grand tapis coloré
L'escadron s'est assis -
Il s'ouvrira, puis il se fermera
Ailes peintes. (Papillon)
Enseignant : Bravo ! C'est vrai, nous allons tisser un papillon. Regardez quelle beauté s'est envolée vers notre studio. (Un grand est accroché au tableau peluche- papillon). Elle surveillera votre travail. Le papillon vous a préparé une surprise dont vous ne découvrirez l'existence qu'à la fin du cours. Vous devez choisir la forme, la couleur et l'emplacement du papillon. Vous avez le choix entre plusieurs programmes de complexité variable. (Fig.2)
Les diagrammes sont en noir et blanc, car vous choisissez vous-même la couleur de votre papillon. Rappelons quelles sont les couleurs et comment elles peuvent être combinées les unes avec les autres.
Enfants : Il existe des couleurs primaires, il y en a sept (rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet). Ils peuvent être saturés et allégés. Ils ont un autre nom – chromatique. Il existe également des couleurs achromatiques. Ce sont : blanc, gris, noir.
Enseignant : Bravo ! Reste à ajouter que d'autres couleurs dans la nature sont obtenues en mélangeant des couleurs chromatiques primaires. Le papillon vous a apporté des notes de couleur, car la qualité d'un produit en perles dépend en grande partie du choix choisi. gamme de couleurs. Les couleurs doivent être choisies en harmonie les unes avec les autres. Je voudrais vous rappeler que l'harmonie avec la couleur se divise en harmonie fleurs apparentées et l'harmonie des couleurs contrastées. L'harmonie des couleurs apparentées comporte trois variétés : une couleur prédominante, similaire.
À ce stade, des images des soi-disant combinaisons sont attachées au tableau. (Fig.3)
Pour que votre œuvre soit belle une fois terminée, le papillon vous invite à utiliser ses astuces de combinaison et vous souhaite bonne chance.
Alors mettons-nous au travail. Avant de commencer le travail, nous nous réchaufferons un peu les mains.
3. Échauffez-vous. Gymnastique des doigts"Papillon"
Croisez les bras au niveau des poignets et pressez vos paumes l'une contre l'autre face arrière l'un vers l'autre, redressez vos doigts. Le papillon replia ses ailes. Et maintenant le papillon s'envole de la fleur. Les paumes restent droites et tendues, les doigts ne se plient pas. Le battement des ailes s'effectue uniquement avec un mouvement léger mais brusque des poignets. Une fois le vol terminé, le papillon se pose à nouveau sur la fleur et replie ses ailes.
4. Partie pratique
a) Une explication des règles de sécurité (travail avec des ciseaux, du fil) et un rappel de la bonne place au bureau pendant le travail.
b) Analyse des schémas individuellement.
V) Travail indépendant les enfants (les enfants prennent perles requises, morceaux de fil de la longueur requise et commencez à enfiler les perles sur le fil selon l'algorithme sélectionné pour la fabrication du produit).
Le travail indépendant est accompagné d'un accompagnement musical.
5. Pause dynamique(10 à 15 minutes après le début des travaux).
Prof : Les gars, imaginons quelques secondes qu'une fleur et un papillon faits de perles puissent prendre vie...
La fleur dormait (les enfants sont assis les mains jointes) et s'est réveillée brusquement (ils se sont levés)
Démarré (inclinaison vers la gauche - vers la droite ; les bras sont abaissés librement)
Étiré (lever les bras, s'étirer vers le haut, se tenir sur la pointe des pieds)
S'envolé (mouvement des mains vers l'avant et vers l'arrière)
Et il a volé (bras sur les côtés, le corps tourne de gauche à droite)
Le soleil se réveillera juste le matin (se retournera sur lui-même)
Le papillon tourne et s'enroule (imitation du battement d'ailes d'un papillon).
Nous nous asseyons et continuons à travailler.
6. Travail créatif
a) Communication avec les enfants. Au cours du travail, l'enseignant fournit aux élèves de brèves informations sur la vie des papillons, par exemple, combien d'espèces de papillons existent, lesquelles se trouvent dans notre région, quel papillon est le plus grand.
b) Conception du produit (les enfants assemblent les parties du produit « papillon » en un tout, et les produits finis, avec l'aide de l'enseignant, sont placés dans un cadre)
7. Gymnastique pour les yeux
Prof : Les gars, notre papillon propose de jouer à un jeu. Jetons un coup d'œil à l'endroit où le papillon demande. Essayez de ne pas tourner la tête. Imaginez qu'il vole de la planche au plafond, puis tombe au sol et maintenant vers le mur de droite. Elle s'est assise dessus pendant un moment et a flotté par la fenêtre, s'y est envolée un peu et est retournée à sa place. Admirons notre beauté. (Les yeux des enfants glissent le long du contour du papillon dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse).
8. Analyse du travail. Résumer la leçon
L'enseignant note le « + » et le « - » du travail des élèves, demande qui a aimé la leçon et vice versa, qui et quelles difficultés ils ont rencontrés lors de la fabrication d'un papillon. Une exposition d'œuvres est organisée.
Enseignant : Voilà, nous avons résumé les résultats, maintenant la surprise promise par le papillon. (Les enfants reçoivent des marque-pages avec une image d'un papillon). Je vous remercie pour votre diligence et votre accomplissement consciencieux de la tâche. La leçon est terminée. Nous mettons de l'ordre dans nos espaces de travail.
Si quelqu'un a terminé les travaux plus tôt que prévu, il lui est demandé de terminer tâche créative- résolvez des mots croisés sur un thème printanier.
Institution budgétaire municipale d'enseignement complémentaire
Centre d'activités parascolaires (MBU DO TsVR)
Agglomération urbaine de Novourgalsk
District municipal de Verkhnebureinsky du territoire de Khabarovsk
Contour leçon d'introduction sur les perles
Thème : « Voyage au pays magique du perlage »
(enfants de 7 à 8 ans)
Développé par:
Baryshkina Ouliana Viatcheslavovna
professeur de formation complémentaire
association "Perlage"
Nouvel Urgal
Plan - aperçu
cours d'introduction au perlage
Sujet: "»
Durée : 20 minutes.
Une leçon d'introduction au perlage, « Voyage au pays magique du perlage », est conçue pour les enfants en âge d'aller à l'école primaire qui n'ont pas les compétences nécessaires pour travailler avec des perles. Tous les enfants avec petite enfance j'adore les contes de fées. Après tout, les miracles les plus incroyables se produisent dans les contes de fées.
Les enfants de cet âge sont très curieux et un immense monde inconnu s'ouvre devant eux, et ils l'étudient avec grand plaisir, ils ont un grand désir de s'essayer à différents types activités et c'est à cet âge qu'ils décident de leurs activités préférées.
C'est pourquoi cible leçon d'introduction pour l'enseignant - pour développer l'intérêt des enfants pour les cours de perlage.
Tâches:
1. Formez-vous une idée sur Monde incroyable perlage (développement des horizons) ; former le désir de poursuivre les cours dans une association similaire.
2. Développer des compétences dans le travail des perles - familiarisation avec la technique de perlage la plus simple - enfiler des perles sur un fil ;
3. Cultivez l’intérêt pour l’art du perlage.
Cible leçon d'introduction pour les étudiants - apprenez à enfiler des perles sur un fil.
Pour la leçon, nous avons utilisé :
Matériel didactique : exemples visuels de divers produits fabriqués selon la technique du perlage, présentation du cours avec accompagnement musical et effets sonores.
Matériaux:
Equipement technique: ordinateur portable, projecteur, écran.
Objet du travail : Fleur "Tsvetika - à sept fleurs".
Matériel didactique : exemples visuels de divers produits réalisés selon la technique du perlage, carte pédagogique et technologique « Tissage d'une fleur à sept fleurs à partir de perles », présentation du cours avec musique et effets sonores.
Matériaux: perles pour le travail, fil, capuchons pour perles.
Equipement technique: ordinateur portable, projecteur, écran.
Matériaux: perles pour le travail, fil de fer, bonnets, ciseaux.
Equipement technique: ordinateur portable, projecteur, écran.
Méthodes d'enseignement:
Verbal (histoire, explication, instruction, conversation frontale) ;
Visuel (explicatif et illustratif, exemple de démonstration, présentation électronique, carte pédagogique et technologique) ;
Pratique ( Travaux pratiques, reproductif, jouer, travail en équipe).
Techniques méthodiques: conversation, enquête, analyse de schémas, analyse d'échantillons, explication à l'aide de supports visuels, affichage actions pratiques, Travaux pratiques, travail individuel, travail d'équipe, résumé.
Type de cours : combiné.
Liens interdisciplinaires : mathématiques, le monde.
Structure de la leçon :
Partie organisationnelle (1 min.) – salutation, message thématique.
Partie théorique (9 min.) – conversation, visionnage de vidéos, projection d'une présentation.
Partie pratique (20 min.) – travail selon schémas, consignes, échauffement, réalisation, gymnastique pour les yeux.
Résumer et analyser la leçon (5 min.)
Contour
cours de perles
Sujet "Voyage au pays magique du perlage»
1. Partie organisationnelle (1 min.)
Bonjour gars! Regardez combien d'invités sont venus à notre leçon. Disons-leur bonjour. Maintenant, sourions-nous et bonne humeur Commençons notre leçon. Prenez vos places.
2. Partie théorique (5 min.) Je m'appelle Ulyana Viatcheslavovna. Les gars, dites-moi, vous aimez voyager ? Diapositive 1 C'est très bien, car je suis la maîtresse de l'étonnant pays multicolore du perlage, et je peux vous apprendre à transformer Diapositive 2 en deux clics ces petits belles boules en véritables œuvres d'art. Aujourd'hui en classe je vous invite à un voyage à travers mon pays. Tu est prêt?
Diapositive 3 1 clic Regarder:
Quel spectacle à voir !
Une lumière miraculeuse en émane,
Pas étonnant que le perlage
Ceci est populaire depuis des centaines d’années.
Les perles étaient appréciées du peuple,
Il a décoré Diapositive 4 1 clic tenue et Diapositive 5 1 clic vie courante
Les goûts, le style et la mode ont changé,
Mais les perles ne sont pour autant pas oubliées.
Diapositive 6 1 clic L'intérêt pour le design a encore augmenté
Aux beaux produits et choses.
Que le perlage soit un mystère
Il vous sera révélé aujourd'hui.
Comme tout sorcier, je possède un attribut spécial (démonstration). Savez-vous ce que cela est? Eh bien, bien sûr, c'est le mien baguette magique. Elle nous aidera à rejoindre mon pays de perles colorées. Mais pour cela, il faut prononcer les mots magiques. Oh, il me semble avoir complètement oublié quels mots je dois dire ! Connaissez-vous des mots magiques, peut-être qu'ils nous aideront ? (réponses des enfants).
Il me semble que je commence à me souvenir : « La magie des perles réveillez-vous, laissez-nous transporter dans un monde magique ! » Fermons les yeux et disons ces mots tous ensemble.
Vous et moi nous sommes donc retrouvés dans un pays magique et coloré de perles. Je suis très heureux que vous soyez venu me rendre visite.
Dans mon pays, il y a beaucoup de choses différentes différents produits en utilisant la technique du perlage. Au cours des cinq dernières années, avec mes assistants (des enfants comme vous), j'ai créé diverses choses étonnantes à partir de perles, que nous offrons ensuite à notre famille et à nos amis. Regardez ce que nous pouvons faire. Nous avons notre propre atelier de bijoux - nous tissons diverses décorations et des figurines en perles ! Nous créons également de véritables contes de fées à partir de perles - voici notre conte de fées "Aibolit", et voici "Pinocchio" et "Le loup et les sept petites chèvres". Les perles nous aident à visiter différents lieux- se jeter dans monde sous-marin.
Les gars, entendez-vous à quel point la musique de conte de fées sonne magique ? C'est notre jardin qui vous appelle à admirer nos incroyables arbres et fleurs - ils ne se fanent jamais et toute l'année Ils nous ravissent par leurs fleurs ! Nous cultivons une grande variété de fleurs : roses, violettes, marguerites et bien d'autres. Mais le plus meilleure fleur- ce! Il est magique ! Pourquoi pensez-vous? (parce qu'il vient d'un conte de fées). Regarde-le!
Savez-vous de quel conte de fées est issue cette fleur ? (Le conte de fées de Valentin Kataev « La fleur aux sept fleurs » ?)
Le conte de fées "La Fleur aux Sept Fleurs" est l'histoire de la petite fille la plus ordinaire, Zhenya, qui se rendait au magasin et rencontra soudain une sorcière qui lui donna fleur magique avec sept pétales multicolores. Il pouvait exaucer les souhaits de n'importe quelle fille. Zhenya a dépensé six pétales pour les désirs vides et stupides de la fille.
Mais le dernier pétale a été consacré à redonner au garçon malade la capacité de courir et de sauter, dont il avait été privé en raison de sa boiterie. Ce conte de fées nous enseigne la gentillesse et le souci du monde qui nous entoure.
RÉCHAUFFER. Mais avant de commencer, je veux jouer avec toi. "Aidez-moi avec la magie des perles et transformez les enfants en perles amusantes." Eh bien, les gars, maintenant vous êtes des perles multicolores magiques ! Mon jeu s'appelle "Funny Bead". Votre tâche est de danser, courir, sauter pendant que la musique joue. Mais quand la musique s'arrêtera, vous devrez former certains groupes que je vous indiquerai. Eh bien, êtes-vous prêt ? Commencer!
formez un cercle de perles vertes, un cercle de perles rouges !
former des paires de deux perles couleur différente!
Bon, tout le monde, on s'est bien amusé un peu, il est temps de se mettre au travail.
3. Partie pratique (10 min.)
Chacun de nous a un désir, et plus d’un.
Avez-vous des souhaits ? (réponses des enfants)
Oh, comme je veux que tous tes souhaits se réalisent. Si chacun de vous avait une fleur à sept fleurs, vos sept souhaits se réaliseraient.
Et je sais comment vous aider ! Avec les gars, j'ai préparé pour vous un bouquet de superbes fleurs à sept fleurs. Mais malheureusement, il manque une fleur à notre bouquet. Et je veux vraiment que vous ayez une fleur aussi magique entre vos mains d'ici la fin de la leçon. Veux-tu m'aider à faire la dernière fleur ?
Pour tisser un pétale de la Fleur aux Sept Couleurs, nous aurons besoin de perles de 7 couleurs différentes, d'un fil vert de 0,3 mm d'épaisseur, ainsi que de capuchons pour que les petites perles ne s'enroulent pas. différents côtés et une perle pour le noyau.
La fleur à sept fleurs se compose de 7 pétales de couleurs différentes. Chaque pétale comporte deux parties : interne et externe. Afin de m'aider à tisser un pétale, vous devez apprendre à enfiler des perles sur un fil - ce sera le but de nos travaux pratiques.
Écoute attentivement!
Nous allons tisser les pétales par paires. Chaque paire fera 1 pétale. Pour fabriquer le pétale intérieur, vous devez enfiler 28 perles et le pétale extérieur - 36.
Je vais maintenant vous montrer comment tisser un pétale de fleur. Pour commencer, prenez un morceau de fil et faites une boucle dessus pour que les perles ne se désagrègent pas. C'est encore difficile pour vous, alors je l'ai fait moi-même. Découvrez comment enfiler correctement les perles. Je prends le fil et commence à collecter les perles de l'assiette comme ça. De cette façon, vous pouvez collecter des perles simplement et facilement.
J'ai présélectionné des perles pour les parties intérieures et extérieures du pétale. Je vais maintenant réaliser le pétale intérieur, qui comporte 28 perles. Placez les perles au milieu du fil et torsadez le fil à la base de la boucle. Je vais également tisser le pétale extérieur - il y a 30 perles dessus. Et puis je tords ces deux pétales ensemble et j'ai 1 pétale de fleur.
Comprenez-vous tout ?
Faisons le encore! De combien de parties se compose le pétale d’une fleur à sept fleurs ? Combien de perles faut-il enfiler sur un fil pour tisser le pétale intérieur ? Externe? Que faire alors ?
J'ai tissé 1 pétale, vous allez m'aider à tisser le reste des pétales maintenant. Vous devez maintenant décider par paires qui tissera quelle partie de la fleur. Je vais vous donner un peu de temps pour cela, vous consulter et décider. Levez la main, qui tissera le pétale intérieur ? Qui est l’étranger ?
Pendant que vous travaillez, n'oubliez pas tuberculose. Le fil est un objet pointu, vous devez donc travailler avec lui avec une extrême prudence, ne pas faire de mouvements brusques pendant le travail et essayer de toujours le garder sous votre visage.
Alors, commençons à tisser notre pétale.
Il ne reste plus qu'à relier les pétales entre eux, les redresser, attacher le noyau et couper l'excédent de fil et notre fleur magique à sept fleurs est prête !
Résumer et analyser la leçon (4 min).
Regardez comme c'est beau et lumineux ! Maintenant, je vais rendre toutes nos fleurs magiques ! Aide-moi avec la magie des perles et récompense-moi avec des pouvoirs magiques !
Les gars, je veux vraiment que vos souhaits soient sincères, brillants et gentils !
Je suis sûr que vous ne ferez toujours que de bonnes actions et que vous n'accomplirez que de bonnes actions. Des actions dont vous pouvez être fier !
Tout ce que tu as à faire c'est de toucher la fleur et de souhaiter désirs chéris.
Vous avez aimé tisser avec des perles ?
Quelle tâche a été la plus difficile pour vous ?
Dites-moi, s'il vous plaît, est-il nécessaire d'avoir une fleur magique pour faire de bonnes actions ?
Merci pour votre travail, vous en savez tellement, vous avez été attentif, vif d'esprit, vous m'avez aidé les uns les autres, c'est pourquoi vous avez fait un si bon travail en tissant une fleur à partir de perles. Je pense que tu feras toujours de gros efforts.
Conte de fée, fermez la porte ! Et rentrons à la maison !
Fiche pédagogique et technologique «Tisser un pétale de fleur à sept fleurs à partir de perles»
| 1. Pliez un morceau de fil en deux. Torsadez le fil au milieu pour faire une boucle | 2. Placez 15 perles aux deux extrémités du fil. Torsadez-les fermement ensemble 2 à 3 fois | 3. Placez 18 perles à une extrémité du fil |
| 4. Fixez l'extrémité du fil à la base de la première boucle | 5. Placez 18 perles sur la deuxième extrémité du fil | 6. Fixez la deuxième extrémité du fil à la base de la première boucle. Le résultat est un pétale fleur à sept fleurs ! Tissez à nouveau selon ce modèle 6 pétales fleur aux sept couleurs avec des perles de différentes couleurs, tordre les pétales entre eux et La fleur magique est prête ! |
Carte pédagogique et technologique
"Tisser un pétale de fleur à sept fleurs à partir de perles"
| Réalisez des attaches (boucles) à une extrémité de chacun des fils afin que les perles ne s'effondrent pas lorsque vous les récupérez. |
|
| Tissez la PARTIE INTÉRIEURE DU PÉTALE. Figure 2a. Placez 25 perles sur le premier morceau de fil. Figure 2b. Torsadez le fil avec les perles pour former une boucle de perles. |
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Figure 2a. | Figure 2b. |
| Tissez la PARTIE EXTÉRIEURE DU PÉTALE. Figure 3a. Placez 36 perles sur le premier morceau de fil. Figure 3b. Torsadez le fil avec les perles pour former une boucle de perles. |
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Figure 3a. | Figure 3b. |
| 4. Torsadez les pétales intérieurs et extérieurs ensemble (Fig. 4) Le résultat est un pétale d’une fleur à sept fleurs ! Tissez à nouveau selon ce modèle 6 pétales d'une fleur à sept fleurs des perles de différentes couleurs, tordre les pétales entre eux et La fleur magique à sept fleurs est prête ! Figure 4 |
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Sujet: Le personnage du conte de fées de H. H. Andersen est un poisson.
Type de cours : cours - atelier
Cible: améliorer les compétences du travail des perles et du fil selon la technique du tissage parallèle lors de la réalisation d'une figurine « Poisson ».
Tâches:
Renforcez les compétences de tissage de poissons avec des perles.
Obtenez une combinaison harmonieuse de couleurs primaires et secondaires.
Développer l'indépendance créative, le sens de la composition et évoquer le désir de fantasmer.
Cultiver chez les enfants le goût esthétique, la vision imaginative et l’amour de la nature
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Aperçu:
Résumé d'une leçon ouverte sur le perlage
Professeur: Yakhanova Tatiana Anatolevna
Nom du cercle :"Des choses stylées"
Sujet : Le personnage du conte de fées de H. H. Andersen est un poisson.
Temps passé : 45min.
Type de cours : leçon sur le développement des compétences et le contrôle du développement(combiné).
Méthodes d'enseignement:
Verbal: ( histoire, explication, instruction, conversation frontale) ;
Visuel: (démonstration, présentation électronique) ;
Pratique: (travaux pratiques, exposition).
Technologies pédagogiques :
Technologies axées sur la personnalité, TIC, technologies d'apprentissage par problèmes, technologies permettant d'économiser la santé.
Cible : améliorer les compétences du travail des perles et du fil selon la technique du tissage parallèle lors de la réalisation d'une figurine « Poisson ».
Tâches:
Renforcez les compétences de tissage de poissons avec des perles.
Obtenez une combinaison harmonieuse de couleurs primaires et secondaires.
Développer l'indépendance créative, le sens de la composition et évoquer le désir de fantasmer.
Cultiver chez les enfants le goût esthétique, la vision imaginative et l’amour de la nature.
Type de cours : cours - atelier
Formulaire d'organisation de classe:
Travail de groupe;
Individuel.
Équipement:
diagrammes, produit fini (poisson), perles et fil, ciseaux, règle, assiettes, ordinateur, musique, diagrammes.
Résultats prévus :
Résultats personnels :développement de l'indépendance, développement des compétences de coopération avec les adultes et les pairs, formation des besoins esthétiques, des valeurs et des sentiments.
Résultats du méta-sujet :
UUD réglementaire :maîtriser la capacité d’accepter et de maintenir des buts et des objectifs Activités éducatives, formation de la capacité de planifier, contrôler et évaluer activités d'apprentissage conformément à la tâche.
UUD cognitive :maîtriser les moyens de résoudre des problèmes de nature créative, développer la capacité d'utiliser des moyens signes-symboliques pour présenter des informations.
UUD de communication :utilisation active la parole signifie et des fonds technologies de communication pour résoudre des problèmes communicatifs et cognitifs.
Résultats du sujet :utilisation des connaissances et des compétences acquises pour résoudre de manière créative des problèmes simples de conception, artistiques et de conception (conception).
Déroulement de la leçon
1.Étape de matification
- Organisation du temps
Bonjour gars.
Écoutez, des invités sont venus à nos cours aujourd'hui. Disons-leur bonjour.
(Les enfants entrent dans le bureau, se dirigent vers leur poste de travail, saluent l'enseignant et les invités et s'assoient à leur bureau.)
Ne perdons pas de temps,
Commençons à étudier.
Vérifiez si tout est prêt pour le cours.
(Vérification de la préparation pour le cours)
Définir le sujet et l'objectif
Les gars, rappelons-nous ce que nous avons fait avec vous lors des cours précédents ?
(musique basée sur un conte de fées)
(Tissage de personnages basés sur le conte de fées « Poucette »)
Rappelons le contenu du conte de fées (présentation)
Bravo, je vois que tu connais bien le conte de fées. Maintenant, dites-moi la bonne réponse (présentation) et vous découvrirez qui nous allons tisser aujourd'hui.
-(Poisson)
Droite!
2 Étape procédurale
3.1. Schéma de couleurs de l'œuvre.
Dis-moi, de quelle couleur aimerais-tu faire ton poisson-fée ?
(Réponses des gars).
Vous pouvez avoir des poissons dans différentes tenues : vert, jaune, rose.
Quelles sont les couleurs et comment peuvent-elles être combinées entre elles ?
(- il existe des couleurs de base, il y en a sept (rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet). Ils peuvent être saturés et allégés. Ils ont un autre nom – chromatique. Il existe également des couleurs achromatiques. Ce sont : blanc, gris, noir.)
Bien joué! Reste à ajouter que d'autres couleurs dans la nature sont obtenues en mélangeant des couleurs chromatiques primaires. La qualité d'un produit en perles dépend en grande partie de la palette de couleurs choisie. Les couleurs doivent être choisies en harmonie les unes avec les autres. Je tiens à vous rappeler que l'harmonie des couleurs se divise en harmonie des couleurs apparentées et harmonie des couleurs contrastées.
L'harmonie des couleurs apparentées comporte trois variétés : monochromatique, prédominante, similaire.
L'harmonie des couleurs contrastées est généralement constituée de couleurs primaires ou de leurs nuances. Ces couleurs se situent aux sommets d'un triangle équilatéral inscrit dans cercle de couleurs(jaune, rouge et bleu ; orange, violet et vert). De plus, deux couleurs primaires (ou leurs nuances) s'harmonisent bien avec les couleurs achromatiques : le blanc et le noir (blanc, bleu et rouge).
Le motif est en noir et blanc, car vous choisissez vous-même la couleur de votre poisson.
Pour rendre votre travail magnifique, utilisez des astuces de combinaison de couleurs.
(Les schémas sont distribués).
3.2 Analyse du produit
(Montrant le produit fini - un poisson, l'enseignant l'analyse avec les enfants).
Voyons de quelles parties se compose notre poisson ? (Considérez les programmes individuels)
(Du corps, deux nageoires et la queue)
Quels matériaux seront nécessaires ?
(perles et fil)
Les gars, après avoir regardé l'échantillon et le schéma, devinez comment nous allons tisser ?
(Tissage parallèle, tissage en boucle.)
Comment se fait le tissage parallèle ?
(Le tissage parallèle se fait en deux fils, avec les deux extrémités d'un même fil. La méthode consiste à enfiler les perles de la rangée suivante sur une extrémité du fil, puis à y faire passer la deuxième extrémité du fil vers la première.)
Qui va me montrer comment faire ? (un des enfants fait une démonstration de tissage avec de grosses perles).
3.3. Précautions de sécurité.(présentation)
Il y a un outil dangereux sur votre bureau, lequel ? (Ciseaux)
- Droite. Rappelons les règles travail sécuritaire avec des ciseaux et du fil :
(· vous ne pouvez pas travailler avec un outil défectueux ;
· utiliser l'outil uniquement lorsque cela est nécessaire ;
· travaillé - fermez-le, mettez-le en place, les anneaux face à vous,
· en travaillant avec fil de cuivre Il faut se rappeler que : c'est du métal, bien que mou. Pendant le fonctionnement, les extrémités du fil sont dirigées vers le bas pour ne pas piquer le voisin ;
· ne pas plier vers le bas lors de la coupe des extrémités du fil, les extrémités du fil sont maintenues en place ;
· Ne mettez pas le fil dans votre bouche ;
· la résistance du fil dépend de son épaisseur, donc lors de la tension il faut en tenir compte et « sentir » ce matériau)
Rappelons les règles d'atterrissage lors du travail. (présentation) Vous devez surveiller votre posture, vous asseoir droit sans vous courber et ne pas regarder votre travail de côté.
Pour réussir, comment devons-nous travailler avec vous ? (amical, solidaire).
4. Partie pratique.
Alors mettons-nous au travail.
Il nous faut du fil d'environ 70 cm, des perles de deux couleurs -
Les gars, qui peut me dire où commence le tissage ?
(Démonstration du circuit).
Enfants:
(Nous collectons la première et la deuxième rangée. (3 et 5 perles).
Nous réparons la deuxième rangée.)
Avant de commencer le travail, nous allons nous réchauffer un peu les mains. (présentation)
4.1. Échauffement « Poisson »
(Les doigts des deux mains sont pliés en un pincement. Les mains bougent en une vague depuis l'épaule, représentant un poisson plongeant.)
Le poisson nageait et plongeait.
Dans de l'eau propre et tiède.
Puis ils rétréciront, (Au dernier mot, les doigts sont très serrés.)
Desserrez (les doigts sont fortement écartés sur les côtés.)
Ils s'enfouiront dans le sable. (En remettant vos doigts, faites des mouvements avec vos mains un à un, comme pour déterrer du sable)
Eh bien, maintenant que nos mains sont prêtes à travailler, nous pouvons commencer.
La musique vous aidera à vous préparer au travail.
4.2. Analyse des régimes sur une base individuelle.
4.3.Travail indépendant des enfants(les élèves prennent les perles requises, des morceaux de fil de la longueur requise et commencent à enfiler les perles sur le fil selon l'algorithme choisi pour la fabrication du produit).
-Tu sais déjà comment travailler. Si quelqu’un ne comprend pas quelque chose, nous levons la main.
-(J'assure le contrôle et l'assistance.)
4.4Pause dynamique(10-15 minutes après le début des travaux)
Gymnastique pour les yeux.
Nous sommes tous un peu fatigués
je te suggère de te reposer
Repose nos oreilles
Nous écouterons le silence.
Et nous fermons les yeux
Et laisse-les se reposer
En silence imaginons la mer,
Vent frais en plein air.
Une vague suit la vague,
Et c'est le silence dans le quartier.
Et maintenant tout le monde en a besoin ensemble
Clignez des yeux ensemble
Regarde à gauche et à droite
Regardez de haut en bas.
- Nous nous asseyons et continuons à travailler.
Je vois que tes poissons sont prêts (ou presque prêts)
3 Étape réflexive-évaluative
6. Résumé
Voyons ce que nous avons obtenu et comparons-le avec la norme.
Quel type de tissage avons-nous utilisé pour fabriquer le poisson ?
Pourquoi avoir choisi ces couleurs ?
Qu'avez-vous bien fait pendant la leçon ?
Sur quoi devez-vous travailler ?)
(- Sur la technique de tissage)
Réflexion
Les gars, je vais maintenant vous demander d'évaluer vous-même votre travail,
selon les critères suivants :
La créativité
qualité de travail
Degré d'autonomie (avec l'aide d'un enseignant, sous la supervision d'un enseignant, de manière autonome)
Ceux d'entre vous qui pensent que vous avez terminé la tâche et que le travail a été utile et agréable joindront un poisson souriant à l'image, et ceux qui n'ont pas aimé l'activité et que le travail n'a pas apporté de plaisir attacheront un poisson triste. .
Nous avons donc appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes. Connaissance de l'harmonie des couleurs, de la combinaison des couleurs et des nuancesIls nous seront utiles non seulement pour créer des figurines, mais aussi pour choisir des vêtements et des accessoires.
Nous mettons de l'ordre dans nos espaces de travail.
Plaçons le poisson sur notre composition. ( Produits finis avec l'aide de l'enseignant ils sont fixés au panneau).
Nous avons eu de merveilleux poissons ! - Quels bons gars nous sommes !
Merci à tous pour un tel travail.
Le programme complémentaire de développement général pour l'éducation complémentaire des enfants « Souvenir » s'adresse aux élèves du primaire et du secondaire. âge scolaire et vise à étudier technologie moderne perlage, apprendre à connaître informatique. L'éducation crée des conditions favorables à l'épanouissement intellectuel et éducation spirituelle personnalité de l’enfant, autodétermination socioculturelle et professionnelle, développement activité cognitive et la réalisation de soi créative des étudiants. Son objectif est de faire découvrir aux enfants les particularités des arts décoratifs et appliqués des peuples du monde, de la Russie, des traditions de la région de Tambov et de favoriser la socialisation des étudiants en monde moderne. Attention particulière est donné à l'organisation de la création les activités du projet les enfants, qui stimulent l'intérêt et développent l'indépendance productive, l'initiative, créent un besoin durable de créativité, d'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes.
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Jeu "Voyage au Pays des Perles"
Cible : connaissance de l'art populaire.
Tâches : 1. développer les compétences particulières suivantes : enfilage de perles, tissage ;
- développer l'intérêt des enfants pour ce type de créativité ;
- développer la convivialité et la propreté.
Méthodes : méthode de contrôle verbal, visuel, pratique.
Aujourd'hui, les gars, nous allons faire un voyage à bord du "Jolly Express" pour pays incroyable Perles. Chaque article fabriqué à partir de perles est individuel, conserve la chaleur des mains du maître et peut devenir un souvenir original, un cadeau pour les amis et la famille.
Les perles existent depuis longtemps et recèlent de nombreux secrets. Aujourd'hui, nous allons en découvrir quelques-uns.
Alors asseyez-vous confortablement, on y va.
La première station « Incroyable est à proximité ».
Ici nous apprendrons l'histoire de la naissance des perles (du mot arabe - perle, buera ; pays qui décoraient les vêtements avec des perles - Egypte, Grèce, Inde), nous familiariserons avec les souvenirs de la boîte : Bijoux, créations de bijoux,
Le plus en vogue filles à la mode des boules à vos poignets, Toutes les fleurs du monde, vous les trouverez ici. Et comme dans un film de conte de fées : un panneau multicolore.
Le temps passé dans cette station est terminé. Notre express part plus loin. Je me demande quel est le prochain arrêt ?
La deuxième station est "Lyricheskaya".
Les perles ne sont que des boules de verre percées de trous. Ils ne peuvent ni marcher, ni parler, ni ressentir. Néanmoins, les perles ont traversé les siècles, les pays et les classes sociales, et les produits en perles peuvent raconter comment les gens vivaient dans les temps anciens, quels étaient leurs goûts et leurs habitudes. Dans son poème « Sur les bienfaits du verre », M.V. Lomonosov a écrit : Ainsi, le verre en perles, comme les perles, est aimé dans tout le cercle terrestre, les gens des steppes sombres en sont peints, les Arabes des rives sud en sont peints.
Les gars, avez-vous appris quelque chose sur le perlage grâce à la littérature ?
M. Yu. Lermontov « Trésorier de Tambov » : Il s'assied précipitamment près de la fenêtre, Enfilant un archaluk persan, Un chibouk en perles à motifs fume à peine dans sa bouche.
(arhaluk, - a, m. dans ancien : un type de caftan court ;
CHUBUK, - a, m. Une tige de bois creuse à l'extrémité de laquelle est fixée une pipe à fumer.
Les gars, pouvez-vous expliquer le sens des mots arhaluk, chubuk ?
J.I.H. Tolstoï "Enfance":
Les amis à quatre pattes étaient ornés de perles, "... dans un collier de perles, Milka courait joyeusement en faisant trembler un morceau de fer."
Bravo les garçons !
Nous continuons notre voyage.
Troisième arrêt « Masters Station ».
À la fin du XIXe siècle, de petits ateliers artisanaux de perles sont créés dans la province de Tambov. Les produits des artisans russes ont été présentés avec succès lors d'expositions en France, en Angleterre et en Amérique et étaient très demandés.
Imaginons que nous soyons dans l'un de ces ateliers appelés « Souvenir ». Le maître est l'enseignant, le maître assistant est le FI, les apprentis sont le reste des étudiants.
Le maître assistant donne une tâche à chacun.
Exercice physique.
Les règles de sécurité.
Les enfants se mettent au travail. La musique joue.
Assistance individuelle par un spécialiste.
Protection de l'artisanat.
"Fleurs"
Réveillez les fleurs endormies
Utilisez-les pour peindre les feuilles.
"Le monde animal"
Je vais voir - des miracles !
Il y a beaucoup d'animaux ! Beauté!
Bravo les garçons !
La station suivante est la dernière « Station des mystères non résolus ».
Tout ce que vous avez appris en voyageant sur le Jolly Express à travers le Pays des Perles est caché dans ce jeu de mots croisés. Voyons cela :
- De quel mot vient le mot « perles » ?
- L'art de travailler avec des perles.
- De quoi sont faites les perles ?
- Comment sont les perles ?
5.L'un des pays où, dans les temps anciens, on décorait les vêtements avec des perles.
Résultats de la leçon.
Leçon «Faire une fleur de myosotis»
Sujet: Faire la fleur du Myosotis.
Cible: Apprenez à réaliser une fleur « Ne m'oubliez pas » à partir de perles.
Tâches:
- Développer les compétences particulières suivantes : enfilage de perles, tissage.
- Développer l'intérêt des enfants pour ce type d'activité.
- Développer la convivialité et la précision.
Formulaire de cours : Jeu de voyage.
Équipement: perles, fil de fer, bouquet de fleurs, cartes technologiques, schéma de fabrication de fleurs, livres, musique.
Méthodes :
- verbal,
- visuel,
- Travaux pratiques,
- méthodes de contrôle.
Plan de cours:
JE. Moment d'organisation – 1 min.
II. Partie introductive – 9 min.
III. Partie principale – 25 min.
IV. Dernier instant – 10 min.
Déroulement de la leçon.
I. Moments d'organisation.
Cible: Transférez les enfants vers une autre activité.
Je suis content de ça nouvelle réunion, je m'intéresse à vous, les amis !
J'écoute vos réponses intéressantes avec plaisir.
Aujourd'hui, nous allons tisser à nouveau, tirer des conclusions et discuter,
Et pour que chacun puisse bénéficier de la leçon,
Impliquez-vous activement dans le travail, mon ami !
II. Partie introductive.
Cible: Activer les enfants et les encourager à participer de manière créative.
Voix : Au commencement, il n'y avait rien et Dieu a créé le ciel et la terre. La terre était sans eau et vide. Et Dieu dit : « Que la lumière soit ! » Et il y eut de la lumière. Et Dieu créa de grands poissons et tous les oiseaux, et les animaux et les fleurs. Et Dieu a envoyé des nymphes sur terre, servant la nature et protégeant les dons.
Flore : Je suis Flore, patronne des fleurs parfumées, créatrice de l'harmonie de la beauté dans la nature.
Au mieux de mes capacités, donné d'en haut
Créez des vacances magiques pour vos yeux.
Et montre-moi comment je me débrouille dans la nature
Créez des fleurs qui nous rendent tous heureux.
Flore : À chacun selon sa beauté,
Tendresse et charme pour chacun
Je te donne un nom digne
Seulement le sien.
Tu es tendre créature rose avec un arôme subtil et envoûtant, vous serez appelée une rose et deviendrez un symbole d'amour et de tendresse.
On vous appellera un lys. Celui qui touche un lys au moins une fois deviendra fort et courageux pour le reste de sa vie.
Vous serez appelé muguet et deviendrez un symbole de pureté et de tristesse.
Toi, une marguerite, tu serviras de parapluie aux petits gnomes des steppes.
Vous êtes un bleuet, une modeste fleur qui pousse dans les champs.
Tu es une cloche, une fleur violette, une feuille très étroite.
Vous êtes un lilas aux délicates fleurs violettes.
Vous êtes le camélia, la fleur de la tristesse ou la « Rose d'hiver ». Vos fleurs, d'une beauté remarquable et sans parfum, ne fleuriront qu'en hiver.
Tu es une tulipe. Depuis l'Antiquité, il est de coutume d'offrir une tulipe uniquement à ceux qui sont heureux.
Tu es une renoncule. Une petite fleur - un pétale doré.
Tu es un coquelicot. Tous ceux qui ont été touchés par le Dieu ailé Morphée avec une fleur de coquelicot sont tombés dans un sommeil doux et léger.
Vous êtes narcissique. La légende dit que vous êtes la première fleur à apparaître sur Terre.
Flore : Qui est-ce ? Quelle est cette voix fine et douce qui trouble à ce point la mémoire ? C'était comme si quelque chose de proche et de cher avait maintenant touché mon cœur. Où es-tu, propriétaire de ce secret ? Cherchons-le.
(Flora tient un bouquet de fleurs dans ses mains, le trie, prononçant à nouveau les noms de ces fleurs qui ont déjà reçu des noms. Puis Flora voit une belle fleur, qu'elle a oublié de mentionner, qui reste sans nom).
Les gars, de quelle matière est faite cette fleur ?
Enfants : Fait de perles et de fil.
C'est vrai, les gars ! Vous voyez, même avec ce matériel à portée de main, vous pouvez faire des miracles, vous pouvez faire une belle fleur. Pour le réaliser, vous aurez besoin de perles et de fil /show/.
Chacun de vous a tout ce dont il a besoin, nous pouvons commencer.
III. Partie principale.
Cible: Mise en œuvre de l'idée principale de la leçon.
Asseyons-nous bien, le dos droit, pour ne pas avoir à appeler le Dr Aibolit. Et je suggère de réchauffer vos paumes. Je vous rappelle de ne pas mettre de perles ou de fils dans votre bouche, et de ne pas vous pencher trop bas. Mais pour commencer à tisser, il faut connaître la séquence de travail, c'est-à-dire carte technologique.
Regardez par où nous commençons.
/Explication, schéma au tableau/
Faites à nouveau attention à la carte technologique. Commençons.
/La musique joue, les enfants travaillent/
Exercice pour les yeux.
Ferme les yeux et fais-les mouvements circulaires: gauche, droite, bas. Puis dans le sens inverse.
Après cela, caressez légèrement vos paupières du bout des doigts, ouvrez les yeux et effectuez plusieurs mouvements de clignement rapides.
IV. Partie finale.
Cible: Systématisation de l'expérience acquise.
Flore : Maintenant, les gars, lorsque vous avez tissé notre mystérieuse fleur de vos propres mains, vu son caractère inhabituel, sa beauté et l'avez transmise à travers des perles, je pense que vous ne l'oublierez jamais et pourrez la reconnaître parmi beaucoup d'autres fleurs.
Quel nom donner à la fleur ?
Enfants: …
Flore : Et je propose d'appeler cette fleur myosotis et d'en faire un symbole d'amour et de mémoire.
Ils sont visibles et invisibles,
Et qui vient de les inventer -
Joyeux, bleu ?
Il a dû être arraché
Un morceau de ciel
Nous avons évoqué un peu
Et ils ont fait une fleur.
Des jeunes gars. Chacun de vous peut désormais être qualifié de créateur.
Le Créateur des mondes a fait à l'homme le don de la création,
Et tu dois garder ce cadeau royal,
Il y a peu de créateurs de beauté sur Terre,
Je suis heureux qu'il soit maintenant en chacun de vous dans votre âme.
Vos devoirs les gars seront le travail suivant : à ceci
Vous devrez attacher un fermoir à la magnifique fleur, afin que le produit obtenu vous serve de décoration.
