Cible:développement de la parole, de la mémoire, de l'attention.
Contenu du programme :
- Améliorer la capacité d'examiner des objets : apprendre à examiner, sentir, caresser.
- Donner une idée des caractéristiques d'un objet (taille, longueur), de la quantité (beaucoup, peu).
- Continuez à apprendre à peindre en utilisant la méthode consistant à toucher vos doigts sur une feuille de papier.
- Enrichissez le vocabulaire passif. Activez la parole des enfants en les encourageant à répéter les mots après le professeur.
Matériel de démonstration: gros lièvre en peluche, peinture aquarelle, boîte en forme de carottes avec des bonbons.
Polycopié : de l'aquarelle bleue, une feuille de papier avec des silhouettes dessinées d'un sapin de Noël et d'un lièvre, des serviettes pour chaque enfant.
Travaux préliminaires . Travailler avec littérature méthodologique, en rédigeant un résumé. Examiner les empreintes de lièvres dans des illustrations avec des enfants.
Travail de vocabulaire: traces, lièvres, grands, petits, un, plusieurs.
Exemples méthodiques. Moment surprise, mot artistique. Révision et explication des techniques de dessin. Plongement. Analyse.
Déroulement de la leçon
Éducateur. Aujourd'hui, je vais à la maternelle et je vois : un lapin assis sous un buisson enneigé et qui pleure. Je me suis senti désolé pour lui, je l'ai emmené avec moi et je l'ai amené ici, chez mes enfants. Regardez comme il est bon. Vous vous sentez probablement désolé pour lui aussi. Montrez à quel point vous êtes désolé pour le lapin.
Lapin. je suis un petit lapin
C'est dire à quel point il est éloigné !
je n'ai pas froid en hiver
Dans un manteau de fourrure chaud.
Éducateur. Touchez le manteau de fourrure du lapin. Sa fourrure est moelleuse, douce et chaude. Je répète, quel genre de manteau de fourrure le lapin a-t-il ?
Enfants. Moelleux, doux, chaud.
Éducateur. Où est sa tête ? Voici la tête. C'est rond. Varya, entourons la tête du lapin avec notre main. Quel genre de tête a un lapin ?
Enfants. Rond.
Éducateur. Et qu'est-ce que c'est ?
Enfants. Oreilles.
Éducateur. C'est vrai, les oreilles ! Passez votre main sur votre oreille. C'est long. Quelle oreille ?
Enfants. Long.
Éducateur. Une oreille, l'autre oreille - deux oreilles. Où sont les yeux du lapin ? Les voici. Quels drôles d'yeux il a. Montre-moi ton nez. C'est rose. Sentez à quel point c'est doux. Et qu'est-ce que c'est ?
Enfants. Bouche.
Éducateur. Regardez comme les dents du lapin sont blanches. Il ronge adroitement une carotte avec ses dents. Montrez maintenant le ventre et le dos du lapin. Caressez-les. Bien joué! Le lapin aime vraiment ça. Qu'a d'autre le lièvre ?
Enfants. Queue.
Éducateur. C'est vrai, queue de cheval. Petit, blanc, moelleux. Où sont les pattes ? Voici les pattes. Le lièvre a quatre pattes. Les enfants, combien de pattes a un lièvre ?
Enfants. Quatre.
Éducateur. C'est vrai, bravo ! C'est ainsi que le lapin saute joyeusement. Jouons ensemble au jeu « Le petit lapin blanc joue ».
Les enfants jouent sous la direction d'un enseignant.
Éducateur. D'accord, bravo. Nous avons gambadé. Maintenant, asseyez-vous sur les chaises et je vais vous dessiner comment les lapins jouent joyeusement dans la forêt, sautant et laissant leurs empreintes dans la neige - sous le sapin de Noël. Écoutez, j'ai serré mes doigts dans un poing, j'ai plié un doigt et j'ai mis de la peinture dessus. C'est ainsi que je trempe mon doigt dans la peinture ( montrant) et pressez-le sur une feuille de papier - vous obtenez une piste de lapin. Sauter-sauter-sauter-sauter. Lapin dans la neige : saute et saute.
Éducateur. Maintenant, asseyez-vous à vos tables. Regardez qui se cache sous les sapins de Noël ?
Enfants. Des lapins.
Éducateur. C'est vrai, les lapins. Maintenant, nous dessinons sur nos feuilles des empreintes de pas dans la neige sous le sapin de Noël (les enfants dessinent). Bien joué. Qu'as-tu dessiné ?
Enfants. Empreintes.
Éducateur. Maintenant, allons aussi sauter sur les traces, comme nos lapins. Sauter-sauter-sauter-sauter.
Les enfants terminent la tâche.
Éducateur. Oh, qui se cache dans les buissons ? Est-ce un petit lapin ? Les enfants, soyons désolés pour lui.
Les enfants caressent la tête du lièvre.
Éducateur b. Dis-moi, qui t'a offensé ? Ce qui s'est passé?
Lapin. Comment ne pas pleurer ? J'ai eu peur dans la forêt, je me suis perdu dans la forêt. Comment puis-je trouver des amis maintenant ? Comment vais-je rentrer à la maison ?
Éducateur. Ne t'inquiète pas. Vous suivrez les traces dans la forêt et vous retrouverez vos amis.
Lapin. Eh bien, merci les enfants ! Ils ne m'ont pas laissé de problèmes. Je vais vite rentrer chez moi. Et pour toi j'ai un cadeau (offre une boîte en forme de carotte).
Éducateur. Qu'est-ce que le lapin t'a donné ?
Enfants. Carotte.
Éducateur. Régalons-nous avec les lapins.
professeur du premier groupe junior
Jardin d'enfants MADO n°69 « Rosinka »
district urbain de Sterlitamak
République du Bachkortostan
Les activités créatives et l’apprentissage du dessin aident les enfants à développer ces compétences.
Persévérance et patience ;
Pensée abstraite et créative ;
Sens du goût, création de compositions et belles combinaisons de couleurs.
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Résumé d'un cours de dessin en groupe junior 1 « Sourire »
Sujet " Montgolfières pour poupée Masha"
Buts et objectifs: Continuez à apprendre à dessiner des objets ronds avec des crayons et à peindre soigneusement dessus. Renforcer la connaissance des couleurs primaires (rouge, jaune, bleu et vert). Cultivez un intérêt pour le dessin.
Matériaux: Poupée Macha; feuilles de papier avec des images de chaînes de rouge, vert, jaune et couleurs bleues pour chaque enfant ; crayons de rouge, vert, jaune et bleu.
Déroulement de la leçon : Les enfants sont assis sur des chaises. Il y a des pleurs. La poupée Masha entre et pleure. L'enseignant demande aux enfants :
Qui pleure si pitoyablement ?
Les enfants répondent :
Poupée Macha.
Le professeur demande à la poupée Masha :
Ce qui s'est passé?
Et la poupée dit que la brise a soufflé et que son ballon préféré s'est envolé. Puis le professeur propose d'écouter le poème de M. Korneeva
Le ballon voulait s'envoler -
Il regarda le nuage.
Je ne l'ai pas laissé partir
Elle tenait fermement le fil.
Le fil est tendu
Sharik a commencé à me demander :
"Laisse-moi tourner sur moi-même,
Faites-vous des amis avec un nuage blanc,
Discutez avec les brises
Volez dans le ciel avec eux. »
Je pensais au début
Et puis elle desserra la main.
Le ballon m'a souri
Et fondu dans les hauteurs.
Doll Masha invite les enfants à chercher le ballon. Les enfants cherchent et ne trouvent pas le ballon.
Comment pouvons-nous aider la poupée Masha ? (dessiner avec des crayons)
Quelle est la forme de la balle ? (rond)
L'enseignant distribue aux enfants des feuilles de papier avec des images de ficelles en rouge, vert, jaune et bleu.
De quelle couleur sont les fils ? (vert, bleu, jaune et rouge)
L'enseignant propose de dessiner des boules pour chaque fil en couleur. Montre les techniques de dessin. Les enfants dessinent.
A la fin, les enfants examinent l'œuvre.
L'entraînement physique s'effectue :
Les enfants exécutent des mouvements sur les mots :
Je me suis levé ce matin.
Il a pris un ballon sur l'étagère.
J'ai commencé à souffler et à regarder
Ma balle a soudainement commencé à grossir.
Je continue de souffler - la balle devient plus épaisse,
Je souffle - plus fort, souffle - plus fort.
Soudain, j'ai entendu un bruit.
Le ballon a éclaté, mon ami.
Le professeur propose de donner à Doll Masha des boules peintes. La joyeuse poupée Masha remercie les enfants, leur dit au revoir et s'en va.
Fiche d'inscription aux notes de cours sur la course
1er groupe juniors « Sourire ».
Sujet : « Des ballons pour la poupée de Katya. »
NOM ET PRÉNOM. | titre d'emploi | signature | date |
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Parlons de ce à quoi devrait ressembler le dessin dans le premier groupe junior. Actuellement, des normes fédérales ont été introduites dans les établissements préscolaires normes éducatives. Ils impliquent de mener toutes les activités de développement avec les enfants d'âge préscolaire selon certaines règles.
Caractéristiques du programme
Le dessin dans le premier groupe junior de la maternelle est réalisé selon diverses techniques. Analysons quelques-unes d'entre elles pour comprendre la pertinence de mener de telles activités dans les établissements préscolaires.
Le sens de l'activité visuelle
Le dessin (FSES) du premier groupe junior est inclus dans le programme pour arts visuels. Les enfants non seulement dessinent, mais réalisent également diverses applications et sculptures, ce qui est nécessaire pour développement global personnalité des enfants d'âge préscolaire.
Dessiner dans le premier groupe junior attire les enfants car ils créent indépendamment quelque chose de beau et d'original. S'accumule et se développe chez les enfants expérience personnelle reçus par eux à travers leurs sens. Il est conseillé d'initier les enfants aux arts visuels actifs dès l'âge de 2-3 ans.
Une variété de dessins dans le premier groupe junior est réalisée selon un programme développé par M. A. Vasilyeva.
Objectif du programme
Il comprend non seulement le dessin dans le premier groupe junior, mais également le modelage et l'appliqué. Les cours sont organisés dans un ordre précis, par ordre de difficulté croissante. Si nécessaire (en tenant compte caractéristiques individuelles enfants), certains aménagements du contenu des cours sont possibles, ainsi qu'un changement dans la séquence de leur mise en œuvre.
Le programme doit tenir compte des caractéristiques régionales du territoire et de l'orientation de l'établissement préscolaire.
Dispositions du programme
Dans le premier groupe junior, elle s'effectue en tenant compte des principes théoriques suivants :
1. Activités visuelles similaires dans établissement préscolaire est partie intégranteéducatif et travail éducatif, il a des connexions avec diverses directions.
Pour développement complet et élever un enfant, il est important de relier le modelage et le dessin avec des activités actives activités ludiques. Dessin non conventionnel dans le premier groupe junior, cela augmente l’intérêt des enfants d’âge préscolaire pour l’art. L'enseignant utilise diverses formes de connexion entre le jeu et la créativité artistique.
Par exemple, les enfants peignent des serviettes pour décorer la table dans le coin des poupées. De plus, l'enseignant utilise une variété de techniques de jeu et les méthodes. Les enfants dessinent des amis pour leur jouet préféré et fabriquent des friandises pour les animaux de compagnie.
La pâte à modeler et les peintures pour enfants se transforment en un jeu intéressant rempli d'agréables surprises.
2. Pour développer l'imagination et la créativité des enfants, il est important de créer un environnement esthétique évolutif.
Les peintures pour enfants s'acquittent avec succès de cette tâche. Les enfants sont impliqués dans un processus amusant et passionnant. Avec l'enseignant, ils deviennent de véritables graphistes. Dessins d'enfants au crayon, ainsi que peintures à l'aquarelle transformés en décorations, ils décorent les murs du groupe.
D'une importance particulière pour la formation du goût artistique chez les enfants d'âge préscolaire est sélection correcte matériels, ainsi que la gentillesse des enseignants envers leurs élèves.
3. Pour développer les capacités, la connaissance des phénomènes et des objets est nécessaire.
Les dessins au crayon pour enfants aident à développer la motricité des doigts. En travaillant sur un dessin, un enfant d'âge préscolaire se forme une idée figurative de la taille d'un objet, qui est fixé dans le cerveau. Avec l'enrichissement et le développement constants d'une telle expérience, une compréhension correcte de divers objets et phénomènes se produit.
Dessiner des fleurs dans le premier groupe junior permet aux enfants d'enseigner les mouvements des mains pour créer des formes. Avec une transition progressive de chiffres simplesÀ l'aide de formes géométriques complexes, un enfant d'âge préscolaire apprend à représenter divers phénomènes et objets du monde environnant.
Dans le premier groupe junior, le processus de sculpture est différent. Le dessin implique le transfert de lignes de contour et la modélisation est associée au volume et à la masse. En maîtrisant les mouvements de construction de formes, les enfants acquièrent une totale liberté de créativité. Par exemple, dans un premier temps, les enfants tracent simplement les motifs avec leurs doigts, se faisant ainsi une idée de la créativité artistique.
Les psychologues sont convaincus que le dessin, l’appliqué et le modelage ont un effet positif sur l’imagination, la réflexion, l’attention et la mémoire de l’enfant. De plus, la créativité artistique contribue au développement de l'indépendance, activité créative enfants, ce qui constitue l’une des principales tâches confiées par le ministère de l’Éducation aux enseignants du préscolaire.
L'enseignant encourage les enfants à analyser le travail effectué. Par exemple, dessiner dans le premier groupe junior sur le thème « Hiver » peut être transformé en de vraies vacances. Tout d'abord, les gars utilisent de la peinture pour représenter leurs associations associées à l'hiver, Vacances du Nouvel An. Ensuite, les images « prennent vie » et, avec leurs enseignants, les enfants d'âge préscolaire inventent des contes de fées intéressants et inhabituels.
Il est conseillé de compléter le dessin dans le premier groupe junior sur le thème « hiver » en visualisant collectivement toutes les images réalisées par les enfants. Peut également être organisé avant Fête du Nouvel An une exposition colorée pour les parents.
Dans chaque tranche d'âge Ont leur propre caractéristiques distinctives, l'enseignant fait donc des ajustements aux cours d'arts visuels. Le nombre de couleurs dans la palette augmente progressivement et la tâche devient plus compliquée. Nous proposons des options d'activités pouvant être réalisées avec des enfants dans une institution préscolaire.
Caractéristiques du programme d'arts visuels
Les cours visent à développer la perception esthétique, créant un sentiment de joie et de beauté. Le processus de dessin comprend progressivement des mouvements des deux mains sur l'objet, sa circonférence et un travail de tracé du contour.
Grâce à la création d'une ambiance émotionnelle positive, les enfants d'âge préscolaire comprennent les caractéristiques de la réalisation d'appliques et de dessins.
Dessin
Les enfants se voient proposer en classe des sujets qui contribueraient à transmettre la beauté et le caractère unique du monde qui les entoure et à se développer auprès de la jeune génération. attitude prudente aux objets vivants environnants. Dessiner dans le premier groupe junior sur le thème « Automne » consiste à représenter des feuilles colorées qui tombent. Tout en travaillant, les enfants apprennent à travailler selon un modèle et à mélanger les peintures. L'enseignant développe des compétences chez ses élèves prise correcte crayon, pinceau, feutre.
Il contrôle le bon travail de la brosse, vérifie le relâchement de la main lors des mouvements avec la brosse. Pendant les cours, les enfants développent la précision, car ils doivent tremper le pinceau dans l'eau pour enlever les restes d'une peinture et appliquer une autre couleur sur le pinceau. L'enseignant habitue les enfants d'âge préscolaire à travailler avec serviette en papier. Les gars sèchent soigneusement le pinceau sur un chiffon ou une serviette pour éliminer l'excès d'eau.
Pour consolider les compétences acquises, vous pouvez réaliser des dessins dans le premier groupe junior sur le thème « Animaux de compagnie ». Le sujet de la leçon n'est pas choisi par hasard. En effet, en plus d’inculquer des compétences visuelles aux enfants d’âge préscolaire, la tâche de l’enseignant inclut également le développement des enfants. En dessinant leurs animaux de compagnie préférés, les enfants améliorent non seulement leurs compétences artistiques, mais développent également une idée de apparence animal et ses traits distinctifs.
Dessiner dans le premier groupe junior « Animaux sauvages » n'en sera pas moins pédagogique. Une fois que les enfants ont eu une idée des animaux de compagnie, vous pouvez passer à autre chose et les inviter à se faire passer pour d'autres représentants du monde animal.
Pour renforcer les idées des enfants sur les noms des couleurs, l’enseignant peut jouer à des jeux intéressants. Pour initier les enfants aux activités de décoration, un des cours peut être consacré à la fabrication Les jouets du Nouvel An. Décorations terminées peut être utilisé pour décorer La beauté du Nouvel An posé en groupe.
Les images de neige, de feuilles qui tombent et de gouttes de pluie sont idéales pour apprendre à appliquer de manière rythmée des traits, des points, des traits et des lignes.
Afin d'amener les enfants d'âge préscolaire à l'image d'objets rectangulaires et ronds, ainsi qu'à des combinaisons de plusieurs formes, vous pouvez dessiner des remorques avec un train, des gobelets et des bonhommes de neige.
Par répétition des intrigues simples, par exemple des arbres de Noël, des insectes, des papillons, l'enseignant apprend à l'enfant à placer les objets représentés uniformément sur toute la feuille.
Pendant les cours créativité artistique L'enseignant apprend à ses élèves à créer de petites compositions d'intrigue. De telles activités captivent les enfants et stimulent le développement de leur imagination et de leur imagination créatrice.
Exigences de compétences pour les enfants d'âge préscolaire après les cours de dessin
À la fin de la première année d’apprentissage du dessin, les enfants doivent faire preuve de réactivité émotionnelle lorsqu’ils regardent diverses illustrations, examinent des objets naturels et des œuvres d’art.
Ils doivent reconnaître facilement les matériaux avec lesquels ils peuvent dessiner, distinguer les couleurs, avoir une idée de jouets folkloriques(matriochka, gobelet).
De plus, les enfants d'âge préscolaire doivent utiliser des feutres, des crayons et de la peinture pour représenter compositions simples, réfléchissez à une intrigue simple de votre œuvre d’art. Les exigences imposées aux enfants ayant terminé la première année d'enseignement du dessin à l'école maternelle sont des exigences conformes aux normes de l'État fédéral :
- ramasser Schéma de couleur en tenant compte des caractéristiques de l'image ;
- tenir correctement les marqueurs, crayons, peintures, pinceaux ;
- choisissez une composition parmi plusieurs éléments.
Possibilité de distribution du matériel de programme pour l'année universitaire
Vous pouvez planifier l'automne leçon d'introduction, où les enfants se familiariseront avec les crayons. En plus de le tenir correctement dans la main, l’enseignant doit apprendre aux enfants à laisser une marque au crayon sur le papier. Ensuite, les enfants tracent avec leurs doigts les lignes qu'ils ont tracées pour se souvenir des caractéristiques des différentes configurations et objets.
Pour effet maximal Dès le cours, en plus du dessin, vous pouvez également proposer aux enfants de modeler des objets de formes différentes. Par exemple, si les enfants d'âge préscolaire dessinent des cercles avec un crayon sur du papier, ils devront également les réaliser avec de la pâte à modeler.
La deuxième leçon peut être réalisée sur le thème « Pluie ». Son objectif sera d'apprendre aux enfants à transmettre les images qu'ils voient dans Vie courante, sur papier. Pendant la leçon, les enfants apprennent à tracer des lignes courtes et des petits traits et à tenir un crayon à la main. Grâce à des techniques de jeu en classe, l'enseignant développe chez ses enfants l'envie de dessiner.
Fils colorés pour boules
Cette leçon vise à initier les enfants aux lignes droites. Complétant directement et lignes droites aux balles, les enfants se font une idée de l'image des objets. Au cours du travail, les enfants d'âge préscolaire développent une perception esthétique de l'image résultante.
Pour développer l'habileté de tracer des lignes continues, vous pouvez donner une leçon sur le sujet " Tapis rayé" L'enseignant montre aux enfants son travail et explique exactement quelles couleurs il a utilisées dans son travail. Ensuite, les enfants sont encouragés à utiliser leur imagination et à créer leurs propres créations. Pour que les enfants développent leur imagination, ils ne sont pas limités dans le choix des couleurs.
En plus des crayons, cette activité peut également se faire avec un pinceau. Les enfants apprennent à ramasser la peinture sur un pinceau et à la répartir soigneusement sur la surface du papier pour créer une couche belle et uniforme. De plus, pendant la leçon, les enfants d'âge préscolaire acquièrent la capacité de retirer une goutte supplémentaire d'un pinceau, de rincer le pinceau à l'eau et d'appliquer nouvelle couleur des peintures. L'enseignant continue de présenter aux enfants palette de couleurs, leur donne une idée du mélange possible de plusieurs couleurs.
Dans une leçon sur le thème « Tapis de feuilles multicolores », la perception esthétique est développée, des idées imaginatives sur les objets et les objets naturels se forment. Les enfants apprennent à tremper un pinceau à poils pleins dans la peinture de leur choix et à l'utiliser pour peindre des feuilles d'une certaine forme.
Dans la leçon « Boules colorées », les enfants d'âge préscolaire dessinent des lignes circulaires continues avec des mouvements fluides, sans retirer un crayon ou un feutre du papier. Pendant le cours, le professeur vous invite à l'utiliser Couleurs différentes pour voir la beauté de la palette obtenue.
Quand je dessine des couleurs bulles de savon les enfants acquièrent les compétences nécessaires pour tenir correctement un crayon dans leur main, ce qui leur sera utile pendant leurs études à l'école. De plus, la leçon implique le développement de la perception des couleurs, puisque les enfants d'âge préscolaire se voient proposer différentes couleurs avec lesquelles travailler.
Parmi options intéressantes classes, nous soulignerons les cours de dessin suivants à la maternelle, au cours desquels les enfants ont la possibilité de réfléchir de manière indépendante à l'intrigue du futur dessin. Cette approche stimule le développement la pensée créative les enfants d'âge préscolaire, les aide à développer leur imagination.
Conclusion
Tous les cours d'art dispensés au junior âge préscolaire, visant le développement capacités individuelles les enfants d'âge préscolaire, développant leur sens de l'esthétique. Les enfants acquièrent non seulement des compétences initiales en travaillant avec des crayons, de la peinture et un pinceau, mais développent également leur imagination et se font une idée de la forme et de la taille de divers objets.
Selon la forme qu'on demande aux enfants d'âge préscolaire de représenter, ils développent certaines compétences. Par exemple, en représentant des balles ou des balles multicolores, les enfants, en plus de se faire une idée d'objets ronds, expérimenteront Émotions positives. Ceci est important pour développer une attitude positive non seulement envers le dessin, mais aussi envers tout autre type de créativité artistique. En plus du dessin, il est conseillé d'inclure la modélisation dans le programme, ainsi que la création d'applications colorées.
Combinaison différentes formes travailler, les compléter par des activités ludiques contribue à la formation de personnalité développée. Solution intéressante sera la création d'un panneau combiné, qui contient des éléments de dessin, de modélisation et d'appliqué.
Avant les vacances du Nouvel An, les enfants et leur professeur peuvent préparer de tels Cadeaux originaux mamans et papas. À l'aide de peintures, un substrat est formé sur lequel une applique est créée Sapin de Noël avec des jouets colorés. Un élément de sculpture peut être constitué d'un lapin qui tente de se cacher sous la beauté verte.
Pour développer l'imagination créatrice des enfants d'âge préscolaire lors des cours de dessin, l'enseignant peut proposer de dessiner quelque chose de forme ronde, ovale, triangulaire ou rectangulaire. Les enfants non seulement se souviennent des formes géométriques, mais commencent également à penser de manière figurative, ce qui contribue à leur développement. capacités intellectuelles.
A chaque cours, le professeur inculque à ses élèves l'amour de la peinture et la créativité artistique. À la fin de l’année, les enfants devraient développer les compétences de base nécessaires pour tracer des lignes droites et lisses sur papier. Ils doivent tenir correctement le pinceau dans leur main et appliquer des traits avec. couleur désirée, obtenez de belles images.
Tâches:
- continuer à apprendre aux enfants à dessiner des objets ronds avec des crayons et à les peindre soigneusement ;
- cultiver l'intérêt pour le dessin.
Déroulement de la leçon :
Le couinement plaintif d'un chaton se fait entendre. L'enseignant demande aux enfants :
- Qui pleure si pitoyablement ?
Les enfants répondent :
- Minou.
Le professeur demande au chaton :
- Ce qui s'est passé?
Et le chaton dit qu'il a perdu sa balle préférée et qu'il ne la retrouve nulle part. Ensuite, l'enseignant invite les enfants à chercher le ballon. Les enfants cherchent et ne trouvent pas la balle du chaton.
- Comment pouvons-nous aider le chaton ? (dessiner avec des crayons)
- Quelle est la forme de la balle ? (rond)
L'enseignant donne aux enfants des feuilles avec des images de chatons sur lesquelles ils dessineront des balles.
A la fin, les enfants examinent l'œuvre.
Leçon « Il neige » (peinture avec de la peinture blanche)
Cible:
- développer la capacité des enfants à peindre la neige avec la pointe d’un pinceau ;
- apprendre à appliquer un motif sur toute la surface ;
- introduire la couleur blanche ;
- cultiver l’indépendance et la persévérance.
Déroulement de la leçon :
- Les enfants, un singe est venu nous rendre visite, elle vit dans un pays chaud, et ils n'ont jamais eu de neige, elle va bientôt rentrer chez elle et veut emporter la neige avec elle pour la montrer aux autres singes.
- Aidons-la.
L'enseignant montre aux enfants la neige apportée de la rue, les enfants regardent comment elle fond.
- Que devrions nous faire? Dessinons comment la neige tombe.
Les enfants sont d'accord.
Les enfants regardent par la fenêtre la neige qui tombe.
tomber du ciel en hiver
Et ils tournent au-dessus de la terre
Des peluches légères,
Flocons de neige blancs.
Nappe blanche
Habillé le monde entier.
L'enseignant encourage les enfants à peindre avec la pointe du pinceau sur toute la feuille. Rappelle aux enfants comment ramasser la peinture, enlever l'excédent de peinture sur le bord du pot et être prudent lorsque l'on travaille.
A la fin du travail, l'enseignant montre le travail des enfants au singe et félicite les enfants pour leur Bon travail, les enfants participent à l'examen des œuvres, évaluant qui avait le plus de neige.
L'enseignante invite les enfants à montrer au singe leur groupe et à leur présenter leurs jouets préférés.
A la fin, le singe dit au revoir, remercie tous les enfants et prend le travail.
Leçon "Vitamines"(dessiner avec des crayons)
Tâches: continuez à apprendre aux enfants à dessiner de petits cercles uniformément sur tout le contour de la bouteille ;
- consolider les connaissances couleur jaune, capacité à tenir et à dessiner correctement un crayon ;
- cultiver la persévérance et l’indépendance.
Déroulement de la leçon :
L'enseignant explique aux enfants les bienfaits des vitamines et leur explique qu'elles sont indispensables en hiver, surtout lorsque les gens tombent souvent malades.
- Avez-vous tous des vitamines à la maison ? Quels sont-ils? (Réponse des enfants)
- Pensez-vous que nos poupées ont besoin de vitamines ? (Les enfants répondent « Oui »)
- Mais le problème, c'est qu'ils n'ont plus de vitamines ! (Le professeur montre un pot de vitamines vide) On les aide, les enfants ?
L'enseignant distribue des silhouettes de pots en papier et les invite à dessiner un maximum de vitamines.
A la fin, les enfants apportent les pots remplis de vitamines aux poupées. Les poupées remercient les enfants.
Leçon "Coq" (peinture)
Tâches:
- apprendre aux enfants à tracer des lignes courbes en les plaçant à partir d'un point ;
- consolider la connaissance de la couleur, la capacité de peindre;
- cultiver la précision et l'indépendance dans le travail.
Déroulement de la leçon :
Les enfants entendent un coq chanter, l'institutrice demande avec surprise qui chante. Les enfants trouvent un coq.
DANS. Coq, coq,
peigne doré,
Tête d'huile,
Barbe de soie,
Que tu te lèves tôt
Chanter des chansons fort
Vous ne laissez pas les enfants dormir ?
- Comment chante un coq ? (Ku-ka-re-ku !)
L'enseignant invite les enfants à regarder le coq, attire leur attention sur la crête, la barbe, les ailes, les pattes en bottes rouges, une belle queue multicolore, et demande de quelle couleur sont les plumes du coq. Les enfants montrent comment le coq bat des ailes et comment il marche en levant haut les pattes. L'enseignant félicite les enfants et dit qu'il fait aussi dessiner des coqs sur papier, les montre aux enfants et remarque qu'ils ne sont pas aussi beaux que notre coq. Les enfants remarquent qu'ils n'ont pas de queue plumes colorées. L'enseignant suggère qu'il s'agit de jeunes coqs et que leurs queues n'ont pas encore poussé, puis invite les enfants à dessiner des queues pour les coqs.
L'enseignant vous rappelle comment dessiner avec des buissons et explique que le buisson doit être placé à un moment donné. - sur le bout de la queue du coq, puis tracez une ligne lisse en la courbant légèrement vers le bas. L'enseignant montre comment dessiner, puis invite les enfants à se mettre au travail. L'enseignant surveille la bonne exécution de la tâche, consolide la connaissance des couleurs primaires et, une fois terminée, félicite les enfants pour leur beaux dessins. Le coq se promène aussi à proximité, il aime les dessins d'enfants.
Le coq invite les enfants à jouer : les enfants le font mouvements imitatifs(battant leurs mains ailées, marchant les genoux relevés, picorant les grains).
Le coq félicite les enfants pour leurs efforts et les invite chez lui. basse-cour rencontrez la poule et les poussins.
Anna Khokhlova
Travaux préliminaires:
Lire des poèmes aux enfants sur Soleil et d'autres phénomènes naturels ;
Observations sur du soleil en promenade;
Jeux didactiques et visualisation d'illustrations sur Soleil et d'autres phénomènes naturels ;
Lire des comptines et des chansons;
Chanter des chansons et écouter des mélodies sur une comédie musicale Des classes.
Équipement: Tableau magnétique, image soleil, Peinture au doigt jaune, feuilles de papier avec l'image d'un disque soleil, serviettes.
Cible: initier les enfants au concept "rayon", apprendre peinture lignes courtes avec les doigts; développer dextérité mains
Tâches Des classes:
Éducatif:
Développement de compétences dans le travail des peintures ; éveiller l'intérêt pour dessin; formation professionnelle tracer des lignes droites.
Enseigner aux enfants peinture des lignes droites utilisant des techniques artistiques non traditionnelles – peinturer avec les doigts;
Consolidation des connaissances Forme géométrique "cercle"; consolidation des concepts "un" Et "beaucoup de"; consolidation des connaissances sur les couleurs "jaune".
Du développement:
Développer l’intérêt pour les nouvelles techniques dessin.
Développer la motricité fine des mains.
Développer la précision dans le travail avec les peintures.
Éducatif:
Cultiver la précision dans le travail, la persévérance et la capacité à terminer le travail commencé
Déroulement de la leçon
Partie introductive.
Éducateur: Les gars, regardez qui est venu nous rendre visite aujourd'hui ? Même Soleil(le professeur montre l'image soleil)
Comme il brille Soleil! Il nous caresse les joues, la tête et regarde si tout va bien. Il regarde par la fenêtre et te voit jouer à la maternelle. Réchauffe et nous rend heureux au quotidien !
Réjouissons-nous aussi soleil. Tout le monde forme un cercle et répète après moi.
Fizminoutka « Soleil»
Je me suis levé le matin Soleil
(en sirotant)
Et je suis allé faire une promenade
(marchant sur place)
Et dans notre rue
Il aimait tout
(la tête s'incline à gauche et à droite)
Couru Soleil
chemin d'or
(tourner en rond)
Et ça a frappé Soleil
Directement à notre fenêtre
(on croise les mains pour former une silhouette "fenêtre")
Ensemble nous irons
AVEC du soleil à la maternelle
(marchant en cercle)
Le soleil m'a caressé
Tous les gars à la fois
(les enfants se caressent la tête avec leurs mains)
Éducateur: Regardez la forme Soleil?
Enfants: rond.
Éducateur: Et ses rayons sont droits, comme nos mains. Toi et moi avons 2 stylos, et il y a beaucoup de rayons de soleil. Les gars, combien de rayons a-t-il ? soleil?
Enfants:beaucoup de.
Éducateur: U du soleil, beaucoup de rayons pour que tout le monde réchauffer: et les enfants, et les arbres, et l'herbe, et les fleurs, et les animaux, et les insectes. C'est à quel point nous sommes bons Soleil!
Maintenant, asseyons-nous à table et dessinons bien Soleil.
Les enfants s'assoient aux tables.
Éducateur: Regardez vos morceaux de papier, les gars. les soleils sans rayons sont dessinés.
Éducateur: Dessinons le nôtre Rayons du soleil. Peinture, quelle couleur va-t-on utiliser ? dessine le soleil?
Enfants: Jaune.
Éducateur: UN peinture Nous travaillerons avec vous non pas comme d'habitude avec un pinceau, mais avec un doigt. Regardez comment je dessine. Je mets d'abord mon doigt dans un pot de peinture et dessine des rayons du cercle vers différents côtés, comme ça, j'essuie mon doigt sur une serviette.
Maintenant, tu dessines.
Les enfants peignent des rayons avec de la peinture au doigt.
Éducateur: Bravo les gars, vous avez bien fait soleil, et comment ils brillent, lumineux et chaleureux.
Faisons-le maintenant solaire exercice pour les doigts.
Gymnastique des doigts:
Regards le soleil à travers la fenêtre
(les enfants serrent les poings)
Il regarde dans notre chambre.
(et ils sont à nouveau desserrés)
Nous applaudirons
(taper des mains)
Tellement heureux soleil!
(taper des mains)
Éducateur: Maintenant, montre-moi à quel point tu es merveilleux soleil. Regardez comme les rayons sont beaux, combien il y en a et comme ils sont beaux, tous les enfants ont fait de leur mieux ! Bien joué!
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