አንድ ልጅ እንዲያነብ በትክክል ማስተማር: ለወላጆች ጠቃሚ ምክሮች. አንድ ልጅ ለማንበብ መቼ ማስተማር እንዳለበት

12664

ማንኛውም ጥሩ ነው በማደግ ላይ ያለ ልጅበትክክል በ የቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜለደብዳቤዎች ፍላጎት ማሳየት ይጀምራል () እና በማንበብ እና በመፃፍ ሂደት () እና የወላጆች ተግባር ይህንን ፍላጎት ለመደገፍ እና ለማርካት ነው።

ሌላው ጥያቄ ይህንን እንዴት ማድረግ እንደሚቻል ነው? ብዙ ቴክኒኮች አሉ - ተለዋዋጭ, የእድገት, ወዘተ. እነዚህ ሁሉ ዘዴዎች በዝርዝር ተገልጸዋል እና ለጥናት ይገኛሉ.

ትውፊታዊው የማስተማር ዘዴ የድምጽ-ፊደል (ወይንም የድምፅ ዘዴ ተብሎም ይጠራል) ሲሆን በውስጡም ፊደላትን እናያለን፣ ከድምጾች ጋር ​​አስተሳስሮ ወደ ቃላቶች ያስገባቸዋል። በዚህ ዘዴ መሰረት, ህጻኑ እርስዎ እንደተረዱት, በመጀመሪያ ፊደላትን መማር ያስፈልገዋል (ሁሉም የግድ አይደለም), ከዚያም በቃላት እና በቃላት ማንበብ ይማሩ.

ፊደሎችን እና ድምፆችን መማር

ከ2-4 አመት እድሜው, ልጆች ለደብዳቤዎች ፍላጎት ይጀምራሉ. ለአንድ ልጅ ፊደሎች ረቂቅ, የማይዛመዱ አዶዎች ናቸው. እና አንድ ልጅ እነሱን ለማስታወስ, ከእነሱ ጋር መጫወት, ሊሰማቸው, መስማት እና ማየት መቻል አለበት. ስለዚህ ፊደላትን መተዋወቅ በግዴለሽነት መከሰት አለበት፡ ፊደላቱን ቀለም እንሰራለን፣ ነጥብ በነጥብ እናያይዛቸዋለን፣ በአስፓልት ላይ በኖራ እንጽፋለን ወይም በአሸዋ ውስጥ በትር እንጽፋለን። ፊደላትን ከፕላስቲን እንቀርጻለን ፣ ከአዝራሮች ፣ ከዳንቴል ወይም ከመቁጠሪያ እንጨቶች እናስቀምጣቸዋለን ። ከሽቦ ውስጥ ይንከባለሉ እና በማግኔት ሰሌዳ ላይ ያግኙት; ስቴንስሎችን በመጠቀም ዱካ; በፊደል ቅደም ተከተል አስታውስ ፣ እወቅ በትልቁ የተጻፉ የእንግሊዘኛ ፈደላትቪ; በጎዳና ምልክቶች ላይ ፊደሎችን አሳይ, ወዘተ.

ፊደሎቹን በአፓርታማዎ ሁሉ ላይ አንጠልጥሉት! በየጊዜው ልጅዎን ይህንን ወይም ያንን ደብዳቤ እንዲያገኝ ወይም በተቃራኒው እርስዎ የሚያሳዩትን ደብዳቤ እንዲሰይሙ ይጠይቁት።

በዚህ ሳያውቁት መንገድ፣ በአራት ወይም በአምስት ዓመታቸው፣ አብዛኞቹ ልጆች ከ10-15 በብዛት ከሚጠቀሙባቸው ፊደሎች (a, o, y, i, n, m, g, p, v, d, t, r) አስቀድመው ያውቃሉ. ወዘተ.) ብቻ ፊደሎችን [em] ወይም [መሆኑን] አትጥራ፣ ነገር ግን ድምጾቹን [m]፣ [b]። እነዚያ። “m” ወይም “b” ስንል አሁንም ድምጹን [m] ወይም [b] ማለታችን ነው። ይህ የሆነበት ምክንያት ህፃኑ "ቤት" የሚለው ቃል ከድምጾች [de] [o] [em] እንዴት እንደሚገኝ ለመረዳት አስቸጋሪ ስለሚሆን ነው.

ጥቂት ወላጆች ልጃቸው እንዲያነብ ሲያስተምሩ ፊደሎች (ይህ የምንጽፈውና የምናየው) ከድምጾች (የምንጠራውና የምንሰማው)፣ አናባቢዎችን (“የተዘፈነውን”) እና ተነባቢ ድምጾችን እንዴት እንደሚለዩ፣ ምን እንደሆነ አስረዱት። ተነባቢ ድምፆች ናቸው (ጠንካራ፣ ለስላሳ፣ ድምጽ የሌለው፣ ድምጽ አልባ)፣ በአንድ ቃል ውስጥ ስንት ድምጾች እንዳሉ፣ እና ስንት ፊደሎች፣ ወዘተ. እና ግን, እነዚህን ሁሉ ጽንሰ-ሐሳቦች ሳያውቁ, ልጆች ማንበብ ይጀምራሉ! ይህ ማለት አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን ማጥናት ከማንበብ ጋር ምንም ግንኙነት የለውም ማለት ነው. ስለዚህ ልጆችን በድምጽ-ፊደል ትንተና "መጫን" የለብዎትም. ይህ ገና በመጀመሪያ ክፍል ሊያጋጥማቸው የሚገባው ነገር ነው። ይሁን እንጂ በቃላት ውስጥ የድምፅን ቅደም ተከተል መለየት መማር ያስፈልጋል. አለበለዚያ ህፃኑ የቃሉን መዋቅር መረዳት አይችልም እና ቃላትን ለመጻፍ ይቸገራል.

በ 5 ዓመታቸው፣ አብዛኞቹ ልጆች የማንበብ ፍላጎት ማሳየት ይጀምራሉ፣ ለምሳሌ የመደብር ምልክቶችን ለማንበብ መሞከር ወይም መጽሐፍ እንዳነበቡ ማስመሰል። በዚህ ሁኔታ, ልጅዎን እንዲያነብ ማስተማር ለመጀመር መሞከር ይችላሉ. ነገር ግን ይጠንቀቁ፡ ማንበብ መማር ተደጋጋሚ እና ነጠላ እንቅስቃሴ ነው፣ እና ልጆች ብዙ ጊዜ ፍላጎታቸውን ያጣሉ። ስለዚህ ሁሉም ነገር በጨዋታው ውስጥ መከሰት አለበት. ወላጅ እና ልጅን ለመርዳት ተስማሚ, ሳቢ, በደንብ የተጻፈ የማስተማሪያ እርዳታ መምረጥ ተገቢ ነው.

ጥቅሞች ምርጫ

ከተለያዩ የፊደል መጽሐፍት፣ የሥራ መጽሐፍት፣ መጻሕፍት ከተለጣፊዎች ጋር መምረጥ ቀላል አይደለም፣ የቦርድ ጨዋታዎች, አንድ ልጅ እንዲያነብ ለማስተማር የተነደፈው, እርስዎ እና ልጅዎ የሚፈልጉት በትክክል ነው!

ጥቅማ ጥቅሞችን በሚመርጡበት ጊዜ ለሚከተሉት መመዘኛዎች ትኩረት ይስጡ.

በመመሪያው ውስጥ ያሉት ተግባራት "ከቀላል ወደ ውስብስብ" በሚለው መርህ መሰረት መደርደር አለባቸው-መጀመሪያ, የንባብ ዘይቤዎች, አጭር ቃላት, ረጅም ቃላትእና በመጨረሻም, ሀሳቦች.

የቁሳቁስ አቅርቦት - ውስጥ የጨዋታ ቅጽ: ብሩህ እና በስሜታዊ ሀብታም. ግን በተመሳሳይ ጊዜ “የሚነበብ ነገር አለ” - ከሁሉም በኋላ የማንበብ ችሎታዎችን ለማሻሻል ስልታዊ ሥልጠና ያስፈልጋል።

በመመሪያው ውስጥ ያለው ቁሳቁስ ለማስፋፋት መርዳት አለበት መዝገበ ቃላት, የግንዛቤ ሂደቶች እድገት (ትኩረት, ግንዛቤ, አስተሳሰብ, ትውስታ, ምናብ), ንግግር.

ምሳሌዎች በተረጋጋ ሁኔታ መከናወን አለባቸው የቀለም ዘዴ, ከማንበብ የማይዘናጉ እና የቃላትን ስም የማይጠቁሙ. ለዚሁ ዓላማ, ቃላቶች በገጹ አናት ላይ ሊገኙ ይችላሉ, እና የእነዚህ ቃላት ርዕሰ ጉዳዮች በሙሉ ከታች ይገኛሉ.

ቅርጸ ቁምፊው ትልቅ መሆን አለበት, ቀስ በቀስ እየቀነሰ; በመጀመሪያዎቹ ደረጃዎች ቃላቶች ወደ ቃላቶች ይከፈላሉ.

የትምህርት ይዘት

ትምህርቱ ክፍለ ቃላትን፣ ቃላትን ወይም ዓረፍተ ነገሮችን ማንበብ ብቻ መሆን የለበትም። የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን መለወጥ አስፈላጊ ነው-ማንበብ ፣ ፊደሎችን ወይም ቃላትን መጻፍ ፣ በአንድ ነገር ላይ ቀለም መቀባት ፣ የሆነ ነገር ቀረጸ ፣ ለአእምሮ ስራዎች እድገት (ትንተና ፣ ውህደት ፣ ምደባ ፣ ንፅፅር ፣ አጠቃላይ) ፣ ወዘተ.

የክፍል ጊዜ

ለመማር ትክክለኛውን ጊዜ ይምረጡ። ልጁ ውስጥ መሆን አለበት ቌንጆ ትዝታእና አልደከመም. ያስታውሱ, ከ4-5 አመት ልጅ ጋር ማንበብ ከ 5 ደቂቃዎች ያልበለጠ, ከ5-6 አመት ልጅ - 10 ደቂቃዎች, ከ6-7 አመት ልጅ - 15 ደቂቃዎች. ልክ ልጅዎ እንደተከፋፈለ ካስተዋሉ, የተወሰነው ጊዜ ገና ያላለፈ ቢሆንም, እንቅስቃሴውን ያቁሙ.

ልጁን መደገፍ

አንድ ልጅ ለድርጊቶቹ ትኩረት መስጠቱ አስፈላጊ ነው. በትምህርቱ በቀጥታ ከተሳተፉ እና በስኬቱ ከተደሰቱ በታላቅ ደስታ ያጠናል ። በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ልጁን ለ "ሥራው" ማመስገን እና ስኬቶቹን ማመስገንዎን ያረጋግጡ. ከመጠን በላይ ለማሞገስ አትፍሩ! ምስጋና እና ውዳሴ.

የማንበብ ብቃታችንን እናጠናክር

አንድ ልጅ ክፍለ ቃላትን ማንበብ ሲያውቅ ግን በቃላት ማገናኘት አይችልም. ታጋሽ ሁን: ይህ ማለት ህጻኑ በአእምሮው ገና ዝግጁ አይደለም ማለት ነው, ሁሉም ነገር ጊዜ አለው. ከመማሪያ ክፍሎች የአንድ ቀን እረፍት መውሰድ ጠቃሚ ነው, እና ከ 3-4 ሳምንታት በኋላ ሳምንታዊ እረፍቶች እንኳን! ይህ ቁሱ በተሻለ ሁኔታ እንዲዋሃድ ያስችለዋል. እና ከእረፍት በኋላ ህፃኑ በተሻለ ሁኔታ ማንበብ እንደሚጀምር ያያሉ.

አንባቢን ማስተማር

በየቀኑ ለልጅዎ ግጥሞችን, ተረት ታሪኮችን እና ታሪኮችን ማንበብዎን እርግጠኛ ይሁኑ. የዕለት ተዕለት ንባብ ልጅን ከመጻሕፍት ጋር ያስተዋውቃል እና ማንበብ መቻል ምን ያህል አስደሳች እና ጠቃሚ እንደሆነ ያሳያል።

እና በመጨረሻም, በጣም አስፈላጊው ነገር: አንድ ልጅ እንዲያነብ እንዴት በትክክል ማስተማር ይጀምራል?

የንባብ ትምህርት የሚከናወነው በሚከተለው ሁኔታ “ከቃላት እስከ ጽሑፎች” ነው ።

ክፍለ ቃላትን ከመጀመሪያው አናባቢ a, o, u, s, e, እና (ወደ ኋላ ቀር ቃላት) (ag፣ ab፣ ወዘተ)። ልጁ በስርዓተ-ፆታ ውስጥ ያሉትን ፊደላት በ "a, m" - "am" ቅደም ተከተል መሰየም ያስፈልገዋል. ይህንን ለማድረግ ልጁ ሁለተኛውን ፊደል ከእሱ ጋር ማያያዝ እስኪችል ድረስ የመጀመሪያውን ፊደል ያወጣል: aaaaaaaam.

በመጀመሪያ, በሴላዎች ውስጥ ሁለተኛው ፊደል መስተካከል አለበት: እንደ, os, us. ልጁ ሁለተኛው ፊደል ሁልጊዜ s መሆኑን አስቀድሞ ዝግጁ ይሆናል. ከዚያም መልመጃዎቹን እናወሳስበዋለን: በሴላዎች ውስጥ እንዲስተካከል እናደርጋለን አንደኛደብዳቤ ለምሳሌ፡ ab, av, an.

የቃላት ምሳሌዎች፡ እኛ፣ እሱ፣ ነኝ፣ አስቀድሞ፣ አው፣ ኦህ፣ አህ፣ ወዘተ.

የውህደት ቃላቶችን ከአናባቢዎች ጋር ማንበብ a, o, u, s, e, i.

ለጀማሪዎች "የቃሉን ግምት" ጨዋታ መጫወት ይችላሉ. ልጁን ““b” እና “a” (ba)፣ “v” እና “o” (vo)ን ካዋህዱ ምን ዓይነት ቃላቶች ታገኛለህ?” ብለው ይጠይቁታል። በሚቀጥለው ደረጃ ወደ ክፍለ-ጊዜው ይጠቁሙ እና ከልጁ ጋር በመዘምራን ቃላት በአንድ ቋሚ አናባቢ (ጋ, ባ, ማ, ወዘተ. ከዚያም ይሂዱ, ቦ, ሞ) ይዘምሩ. ከዚያም ህፃኑ እራሱን ማንበብን መማር ያስፈልገዋል-የመጀመሪያውን ተነባቢ ድምጽ "ይጎትቱ" እና የተገናኘበትን አናባቢ ሲመለከት, ቃሉን ያንብቡ. ቀስ በቀስ ህጻኑ በአንድ ጊዜ ሁለት ፊደሎችን ማየት ይማራል. ነገር ግን ልጅዎ አሁንም የሚያነበው በቃለ-ምህዳሩ አይደለም, ነገር ግን በ ma - ma ፊደሎች - አይጨነቁ. ክህሎቱ ገና አልያዘም ብቻ ነው. በሁለት ሳምንታት ውስጥ ወደ ሲላቢክ ንባብ ይቀየራል።

የቃላት ምሳሌዎች፡ ና፣ ሙ፣ ግን፣ ፒ.

ለማንበብ ቀላል ባለ ሶስት-ፊደል እና ባለአራት-ፊደል ቃላት.

በዚህ ደረጃ, ህጻኑ በአቅራቢያው ያለውን ፊደል እንደ ro-t በሴላዎች እንዲያነብ ማስተማር አስፈላጊ ነው. ልጁ የመጀመሪያውን ፊደል ያነባል, ያስታውሰዋል እና የቀረውን ፊደል ይናገራል. ችግሩ ልጁ [t] ሳይሆን [te] አያነብም በሚለው እውነታ ላይ ሊሆን ይችላል - በእርጋታ ያርሙት. እንደ i-ra, ka-sha ያሉ ቃላቶችን በሚያነቡበት ጊዜ የመጀመሪያውን ፊደል ማንበብ, ማስታወስ, ሁለተኛውን ማንበብ, ማስታወስ እና ከዚያም ወደ አንድ ቃል ማዋሃድ ያስፈልግዎታል. በማንበብ ጊዜ አንድ ልጅ ደብዳቤ ካጋጠመው እና ምን እንደሚጠራ ካላስታወሱ, ወደ ፊደሉ እንዲዞሩ ይጠቁሙ ወይም እራስዎን ያስታውሱ. እንዲህ ባለው የመርሳት ችግር ምንም ስህተት የለበትም: ቀስ በቀስ ህጻኑ ሁሉንም ፊደሎች ያስታውሳል. ልጅዎን ብዙ ጊዜ ተመሳሳይ ቃላትን እንዲያነብ ይጋብዙ። ደግሞም ልጆች አስቀድመው የሚያውቁትን ማድረግ ይወዳሉ.

ምሳሌ ቃላት፡ ድመት፣ ኢራ፣ ሴት ዉሻ፣ ጥርስ፣ ካንሰር፣ ተርብ፣ ሳሙና፣ ፍየል፣ ከንፈር።

ቃላትን በተገላቢጦሽ ፊደላት ማንበብ (u-ro፣ ok-no፣ ወዘተ.) .

የቃላት ምሳሌዎች በግ, ዳክዬ, ጎጆ, መርፌ.

የውህደት ቃላትን በአዮት አናባቢዎች ማንበብ e, e, yu, i.

የቃላት ምሳሌዎች፡ እኔ፣ be፣ my-u

የተገላቢጦሽ ክፍለ ቃላትን በ iotated አናባቢዎች e, e, yu, i.

ልጁ የመጀመሪያውን ፊደል ይሰይማል, እሱም ነው በዚህ ጉዳይ ላይሁለት ድምፆችን [ye] [yo] [yu] [ya] እና ተያያዥ ተነባቢዎችን ይይዛል።

የቃላት ምሳሌዎች-ጃርት ፣ መብላት ፣ ደቡብ ፣ ያንግ።

ለማንበብ አስቸጋሪ ቃላት.

እንደ s-፣ g-rad ያሉ ቃላት የተለየ ችግር ይፈጥራሉ። ልጁ በአቅራቢያው ያለውን ፊደል እና ከዚያም የቀረውን ፊደል መሰየም ያስፈልገዋል.

የቃላት ምሳሌዎች ዝሆን ፣ ጠረጴዛ ፣ ተኩላ ፣ ዳቦ ፣ ተኝቷል ፣ ጠረጴዛ።

ረጅም ቃላትን ማንበብ (ካር-ቶሽ-ካ)።

ቃላቶች በሴላ ይነበባሉ.

የቃላት ምሳሌዎች: ወተት, መኪና, ምስራቅ, ስልክ.

የተስተካከሉ ዓረፍተ ነገሮችን ማንበብ.

አንድ ልጅ የቃሉን መጨረሻ በተሳሳተ መንገድ ካነበበ ወይም ያነበበውን በጥቂቱ ቢያዛባ ነገር ግን ትርጉሙን ቢረዳ ስህተቶቹን አያርሙ። ይህ አንባቢን ያናድዳል። ዋናው ነገር እሱ ያነበበውን መረዳቱ ነው. እና ስህተቶቹ በራሳቸው ይጠፋሉ.

አጫጭር የተስተካከሉ ጽሑፎችን ማንበብ.

የተስተካከሉ ጽሑፎች ትንሽ፣ ለማንበብ ቀላል ሥራዎች ናቸው። ልጆች እንደዚህ አይነት ታሪኮችን ለማንበብ ፍላጎት ሊኖራቸው ይገባል, የልጁን ስሜታዊ ዓለም መንካት አለባቸው. በመጀመሪያዎቹ ደረጃዎች ስራውን ለልጅዎ እራስዎ ያንብቡ, እና ረጅም ከሆነ, ከዚያም መጀመሪያውን ብቻ ያንብቡ. ይህ የልጁ ፍላጎት እንዲቆይ ያደርገዋል. ከዚያም ልጁ ራሱ ጽሑፉን እንዲያነብ ይጋብዙ. ስራውን ካነበቡ በኋላ ስለ ጽሑፉ አንዳንድ ጥያቄዎችን ይጠይቁ.

ጽሑፉን ከተወያዩ በኋላ እንደገና እንዲያነቡት ይጠቁሙ። ልጁ ያነበበውን ጽሑፍ እንደገና መናገር አይችልም. አሁንም ለዛ በጣም በዝግታ ያነባል። ማንበብን ላለማሰናከል, ልጅዎ እንዲረዳው የማይስቡ እና ሊረዱት የማይችሉትን ጽሑፎች እንዲያነብ አያስገድዱት.

መጻፍ እንጀምር

የንባብ ክህሎትን በመማር ሂደት ውስጥ, ህፃኑ ቃላትን እንዴት እንደሚጽፍ ማስተማር አስፈላጊ ነው, ይህም ማንበብን መማር ችግሮችን ለማስወገድ ይረዳል. ልጅዎን በአንድ ቃል ውስጥ እያንዳንዱን ድምጽ በቅደም ተከተል እንዲያውቅ ማስተማር አለብዎት. ለዚህም ጨዋታዎችን መጫወት ጠቃሚ ነው "በቃሉ ውስጥ የመጀመሪያው ፊደል ምንድን ነው", "የመጨረሻው ምንድን ነው", "ከ d በኋላ ምን ፊደል ይመጣል ወይም ከ k በፊት ይመጣል", ወዘተ. ከዚያም ልጁ ቃላትን ወደ ቃላቶች እንዲከፋፍል ማስተማር አለብህ, እያንዳንዱን ድምጽ በሴላ አጉልቶ በደብዳቤ ይሰይመው.

ሁሉም ልጆች በተለያየ መንገድ ያድጋሉ. 1ኛ ክፍል ሲገቡ አንዳንዶች ቃላቶችን ብቻ ማንበብ ይማራሉ ፣ሌሎች - ቃላት ፣ እና ሌሎች - ዓረፍተ ነገሮች። አቀላጥፎ አንብብ፣ በግልፅ አንብብ እና በተመሳሳይ ጊዜ ያነበቡትን ተረዳ እና አዋህድ - ይህ ልጆች በትምህርት ቤት ሲማሩ የሚያገኙት የመጨረሻ ውጤት ነው። ግን ይህ የበለጠ የተሻለ ነው - አለበለዚያ ለልጁ በመጀመሪያ ክፍል በጣም ቀላል ይሆናል, እና የመማር ፍላጎቱን ያጣል.

ለትምህርቱ ቁሳቁስ።

ትምህርት ከመጀመሩ በፊት ልጅዎን ማንበብ እና መጻፍ ማስተማር ምን ያህል አስፈላጊ ነው? ሁሉም ልጆች አስቀድመው በመጻፍ እና በማንበብ ኪንደርጋርተን መተው አለባቸው የሚል አስተያየት አለ. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ወላጆች ሆን ብለው ያልተሟሉ ፍላጎቶቻቸውን ለመገንዘብ እንዲሁም በሌሎች ሰዎች ፊት የኩራት ምንጭ እንዲኖራቸው ለማድረግ የልጁን የመጀመሪያ እድገት እንደሚያራምዱ ያምናሉ. ቀደም ሲል መሰረታዊ ትምህርት የተማሩ ልጆችን ወደ አንደኛ ክፍል የሚቀበሉ ትምህርት ቤቶች አሉ። ስለዚህ, በ ውስጥ እንደዚህ ያሉ ክህሎቶች አስፈላጊነት ጥያቄ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ- ክፍት እና ተዛማጅ ርዕስ።

መጻፍ ለመማር ችግሮች

1. በርግጠኝነት ጥቂቶቻችን የምንገነዘበው የተሳሳተ የአጻጻፍ እና የማንበብ ትምህርት ለወደፊት የችግር መንስኤ ሊሆን ይችላል። ትምህርት ቤት. ልምድ ያላቸው መምህራን ብቻ የዚህን ሂደት ሁሉንም ውስብስብ ነገሮች ያውቃሉ, ለወላጆች በርካታ ምክንያቶችን ይሰጣሉ.
2. በተለምዶ ትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በዚህ ጊዜ ውስጥ ለመጻፍ ለመማር ሁሉም አስፈላጊ ክህሎቶች የላቸውም. ይህ ሁሉ በቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ምክንያት ነው ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእጆች ለትክክለኛነቱ፣ የጣቶቹ አንጓ እና የእጅ አንጓው ራሱ ለመማር ገና አልተላመዱም። የጽሕፈት መሳሪያዎችእና ደብዳቤ. በተጨማሪም, ሙሉ በሙሉ ያልዳበረ የእጅ-ዓይን ቅንጅት ለመጻፍ ለመማር እንቅፋት ሊሆን ይችላል.
3. የካሊግራፊ ህግጋት እያንዳንዱን ፊደል በመፃፍ የግለሰብን የበርካታ ሰአታት ስልጠናን ብቻ ያመለክታሉ። የማስተማር ትምህርት የሌላቸው ወላጆች ልጃቸውን ሙሉ በሙሉ ማስተማር አይችሉም. ትክክለኛ ቴክኒክመጻፍ.
4. እንዴት መጻፍ የሚያውቁ ልጆች የሚያጋጥሟቸው አብዛኞቹ አስተማሪዎች በቀላሉ እነሱን እንደገና ማስተማር እንዳለብን ቅሬታ ያሰማሉ። ካሊግራፊ ደንቦቹን ይደነግጋል የግለሰብ ስልጠናእያንዳንዱ ፊደል ቢያንስ ለጥቂት ሰዓታት። የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች በእነዚህ ክፍሎች ውስጥ ለመቀመጥ ጽናት ሊኖራቸው አይችልም.
5. ሁሉም ማለት ይቻላል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ያላቸው ልጆች በባዶ ወረቀት ላይ እንዴት በትክክል መሄድ እንደሚችሉ አያውቁም። ይህ ማለት አሁን አንድ ልጅ መሳል ለመማር በቂ ይሆናል, ነገር ግን መጻፍ አይደለም.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ምን ዓይነት የአጻጻፍ ችሎታ ያስፈልገዋል?

ከላይ ስላሉት ችግሮች ከተማሩ በኋላ የችኮላ መደምደሚያዎችን ማድረግ የለብዎትም. ወላጆች ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጃቸው ጋር የሚያደርጉት እንቅስቃሴ የሚከተሉትን መልመጃዎች ማካተት አለበት።

1. ልጁ መያዝ አለበት ትክክለኛ አቀማመጥበጠረጴዛው ላይ ያሉ አካላት, እርሳስ, ማስታወሻ ደብተር ወይም አልበም ይውሰዱ. ይህንን ለማድረግ የሚከተሉትን ይከታተሉ-
   • ቀጥ ያለ የኋላ አቀማመጥ;
   • እግሮች በአንድ ላይ ወለሉ ላይ ተቀምጠዋል;
   • ሁልጊዜ በጠረጴዛው ላይ ክርኖችዎን ያቆዩ;
   • በልጁ ደረትና ጠረጴዛ መካከል 2 ሴ.ሜ መሆን አለበት.
   • የአጻጻፍ ወረቀቱን ከ 30 ዲግሪ ያልበለጠ ማሽከርከር ያስፈልግዎታል.
2. የመዋለ ሕጻናት ልጅዎን መሳል ያስተምሩት የተለያዩ መስመሮች, ለምሳሌ, ለስላሳ እና ሞገድ, ቀጥ ያለ እና ዘንበል ያለ. እንዲሁም ከ4-5 አመት እድሜ ላይ, ክበቦችን, ኦቫል, ክበቦችን ለመሳል መማር ያስፈልግዎታል.
3. ስዕላዊ መግለጫዎች. በበይነመረብ ላይ የቪዲዮ ትምህርቶችን ካገኙ እንደዚህ አይነት ልምዶችን መማር ይችላሉ.
4. የሚቀጥለው ልምምድ ጥላ ነው. ለ ሙሉ እድገትበልጅ ውስጥ የእይታ ቁጥጥር ፣ በተለያዩ አቅጣጫዎች የእርሳስ ነጠብጣቦችን እንዲስል አስተምሩት።
5. የቀለም ገጾች. ስዕሎችን አዘውትሮ ማቅለም ህጻኑ በእርሳስ እና በማስተባበር ላይ ተገቢውን ግፊት እንዲማር ይረዳል.

ልጅዎ እነዚህ ክህሎቶች ካሉት, እሱ ወይም እሷ አንደኛ ክፍል ለመግባት ዝግጁ እንደሆኑ ይታሰባል.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የማንበብ ችሎታ ያስፈልጋቸዋል?

ከአምስት አመት ጀምሮ, ህጻኑ ወደ አዲስ የእድገት ደረጃ - የንግግር ችሎታ. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚናገሩት, በዚህ እድሜ ውስጥ ልጆች ከ 7-8 አመት እድሜያቸው በበለጠ በቀላሉ ማንበብን ይማራሉ. እንደዚህ ያሉ ክህሎቶች በ በለጋ እድሜየልጁን አስተሳሰብ, ምናብ, አመክንዮ እና ትውስታን ማዳበር. ብዙ መምህራን እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ማንበብና መጻፍ የተማሩ፣ በእውቀት የዳበሩ ሰዎች ከመጻሕፍት መረጃ መከማቸታቸው የተነሳ እንደሆነ ይናገራሉ።

ስለዚህ, አንድ የማንበብ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ለመምህሩ አምላክ ነው ብለን በእርግጠኝነት መናገር እንችላለን. የክፍሉ አንዱ ክፍል እንዴት ማንበብ እንዳለበት ቢያውቅ፣ ሌላኛው ደግሞ ይህን ችሎታ ብቻ ቢማር ምንም ችግር የለውም። ይህ ማለት ግን የአንደኛ ክፍል ተማሪ በዚህ ጊዜ ስራ ፈት ይሆናል ማለት አይደለም። እንደ እውነቱ ከሆነ, መምህሩ ወጣ ገባ የሌላቸውን ልጆች ለማስተማር የተለየ አቀራረብ እያዳበረ ነው.

ለማይደክም እና ለማጥናት ፈቃደኛ ያልሆነ ልጅ ማንበብን ማስተማር ክልክል ነው። እና አንድ ልጅ ከመጽሃፍ ጋር ለመተዋወቅ ያለውን ፍላጎት ለማደስ በዙሪያው ተስማሚ የሆነ የመፅሃፍ ሁኔታ መፍጠር አለብዎት. ይህንን ለማድረግ ለልጅዎ መጽሃፎችን ያለማቋረጥ ያንብቡ እና ያነበቡትንም ያብራሩለት። ስልጠናው የተሳካ እንዲሆን እና በአንደኛ ክፍል ውስጥ ያለው መምህሩ ልጁን እንደገና እንዳያስተምር ወላጆች ማንበብን ለመማር ደንቦችን ማወቅ አለባቸው.

እንደሚከተለው ሊጠቃለል ይችላል።

1. አንድ ልጅ እንዲያነብ በተሳካ ሁኔታ ለማስተማር, ስለ የማስተማር ዘዴዎች እውቀት ሊኖርዎት ይገባል. እርግጥ ነው, ልጅዎን ለስፔሻሊስቶች በአደራ መስጠት የተሻለ ነው.
2. ልጁ ትምህርቱን ካልተቃወመ እና ፍላጎት ካሳየ አንድ ስፔሻሊስት ልጅን ማስተማር ይችላል.
3. የትኛውም ትምህርት ቤት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ማንበብ እንዲችል የመጠየቅ መብት የለውም። ለመግባት የሚያስፈልግ የስነ-ልቦና ዝግጅትልጅ: የዳበረ አስተሳሰብ, ትውስታ, ምናባዊ, ንግግር.

ወላጆች የልጃቸውን እድገት ለማሳደግ እና በተቻለ መጠን ከእሱ ጋር ብዙ ጊዜ ለማሳለፍ ኃይል አላቸው. ለሙያዊ አስተማሪዎች መጻፍ እና ማንበብ ማስተማር እና መማርን መተው ይሻላል።

ቪዲዮ

በአሁኑ ጊዜ የልጆች የመጀመሪያ እድገት በጣም ፋሽን ነው. አንድ ልጅ አንድ አመት እንደሞላው, ማንበብ እና መቁጠርን ማስተማር ይጀምራሉ. ነገር ግን ይህ በልጆች አእምሮ እድገት ላይ በሚያስከትላቸው መዘዞች የተሞላ መሆኑን አስቀድሞ ተረጋግጧል። የልጁ ትምህርት ቀደም ብሎ ይጀምራል የሚል እምነት, የተሻለው ስህተት ነው. እንደ ኒውሮሎጂስቶች ገለጻ፣ ገና በለጋ ትምህርት ለማግኘት የሚጥሩ ወላጆች ልጃቸውን ሊጎዱ ይችላሉ።
አንድ ልጅ እንዴት እንደሚፈጠር እንወቅ.
● ሲ ቀደምት ቀኖችበእርግዝና ወቅት እና እስከ ሦስት ዓመት ድረስ, የአንጎል የመጀመሪያው ተግባራዊ እገዳ ተፈጥሯል, ይህም የልጁ ስሜታዊ, የግንዛቤ እና የሰውነት ግንዛቤ ነው.
● ከሶስት እስከ አምስት እስከ ስምንት አመት ባለው ጊዜ ውስጥ የአንጎል ሁለተኛው ተግባራዊ እገዳ ይሠራል. ግንዛቤን ይቆጣጠራል፡ እይታ፡ መስማት፡ ማሽተት፡ ጣዕም፡ መንካት።
● የአይን ሐኪሞች እንደሚሉት፣ ልጅን ለማንበብ ቀደም ብሎ ማስተማር ለዓይን መዘዝ ብዙ ነው - ማዮፒያ ያለጊዜው የእይታ ጭንቀት ሊከሰት ይችላል። ኤክስፐርቶች ከአምስት ወይም ከስድስት ዓመት እድሜ በፊት ማንበብን እንዲያስተምሩ አይመከሩም. ከዚህ እድሜ በፊት ለእይታ እይታ ተጠያቂ የሆነው የሲሊየም ጡንቻ መፈጠር ይከሰታል.
● የልጁ የንቃተ ህሊና እንቅስቃሴ እድገት ከሰባት እስከ አስራ አምስት ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ ይከሰታል.
● ተግባራዊ የአንጎል ብሎኮች በቅደም ተከተል ይመሰረታሉ። ወላጆች ማንኛውንም ደረጃዎች "ለመዝለል" የሚደረጉ ሙከራዎች ሁሉ በልጁ አካል ውስጥ በአንድ ጊዜ ወይም በሌላ ጊዜ የሚከሰቱ የተፈጥሮ ሂደቶችን እድገት ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. በሕፃኑ ተፈጥሯዊ እድገት ውስጥ በቀላሉ የተዛባ ነገር አለ. የልጁ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ውጤቶች ወዲያውኑ ላይታዩ ይችላሉ። ያ ነው የተጠመቁት። ከዓመታት በኋላ, ይህ ከሰዎች ጋር ስሜታዊ እና ግላዊ ግንኙነቶችን ሊጎዳ ይችላል. እንዲሁም የማይታወቅ ቅርፅን ሊያስከትል ይችላል: የመንተባተብ, የቲክቲክ, ኒውሮሴስ, የተለያዩ የንግግር እክሎች እና የብልግና እንቅስቃሴዎች.
አንድ ልጅ ማንበብን ለመማር ፊዚዮሎጂያዊ ዝግጁ መሆኑን እንዴት መወሰን ይቻላል?
● ልጁ ንግግርን አዳብሯል, በአረፍተ ነገር ውስጥ መናገር እና ወጥ የሆነ ታሪክ መፃፍ ይችላል;
● ልጁ የንግግር ሕክምና ችግር የለበትም. ከዚህም በላይ እዚህ እኛ የግለሰብ ድምፆች ትክክለኛ አጠራር ብቻ ሳይሆን የንግግር ምት እና ዜማ መጣስ ማለት ነው;
● ልጁ በጠፈር ላይ በደንብ ያተኮረ ነው, ወደ ላይ እና ወደ ታች, ቀኝ - ግራ በሚለው ጽንሰ-ሐሳቦች ውስጥ ግራ ሳይጋባ;
● ፎነሚክ ግንዛቤልጁ በጣም የተገነባ ነው - በቃሉ መጀመሪያ ላይ ብቻ ሳይሆን በመካከለኛው ክፍል እና በቃሉ መጨረሻ ላይ ድምፁን በቀላሉ ይገነዘባል.

በማጠቃለያው በድጋሚ አፅንዖት እንስጥ፡- ቀደም ብሎ ማንበብለአንድ ልጅ በጭራሽ አስፈላጊ አይደለም. ልጅዎ እንቅስቃሴዎችዎን ውድቅ ካደረገ, ለእድሜው ያልተለመዱ ተግባራትን ለመሳተፍ በጣም ገና ነው ማለት ነው. መሐሪ ይሁኑ, ለልጅዎ የመግባቢያ ደስታን, የልጅነት ደስታን ይስጡ.

በህፃን አይን ፊት ያለው አለም ፊደሎችን እና ቁጥሮችን ከመቆጣጠር ይልቅ ሰፋ ያለ ይዘት ያለው መረጃ ያመጣል. ማንበብን መማር እንደ ተግባራዊ ጠቀሜታ እንቅስቃሴ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል, በጥንቃቄ, በልጁ ጥያቄ, በህይወቱ ውስጥ በጨዋታ መልክ የተካተተ. ሁሉም ነገር ጊዜ አለው.

የሕፃኑ ሳይኮፊዚካል ደህንነት፣ ልክ እንደ ትልቅ ሰው፣ አካላዊ፣ አእምሯዊ እና ስሜታዊ ጤናን አስቀድሞ ያሳያል።

ወላጆች በ የዝግጅት ዓመትትምህርት ቤቶች “ልጆች ወደ ትምህርት ቤት ከመግባታቸው በፊት እንዲያነቡ ማስተማር አለባቸው ወይስ መምህሩ ማስተማር?” የሚለው ጥያቄ ያሳስባቸዋል።

ቀደም ሲል በሶቪየት ስር የመዋለ ሕጻናት ትምህርትየመዋዕለ ሕፃናት መርሃ ግብር ከጨቅላ ሕፃናት ጀምሮ 1.5 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት ቀስ በቀስ የንባብ ትምህርት ይሰጣል።

* የመዋለ ሕጻናት ቡድን - የድምፅ አጠራር ፣ የነገሮች ስሞች ፣ መቧደን (ሳህኖች ፣ መጫወቻዎች ፣ የቤት ዕቃዎች ፣ ወዘተ.)

* ጁኒየር ቡድን - ድምጾችን ማግለል ፣ አንድ ነገር በ M ላይ ያሳዩ ፣ “እናት” የሚለው ቃል የሚጀምረው በምን ድምፅ ነው።

* መካከለኛ ቡድን - ለስላሳ እና ጠንካራ ተነባቢዎች (የሚሆን ፣ ማ-ሚያ) ለመለየት ያስተምሩ።

* ከፍተኛ እና የዝግጅት ቡድን - የድምፅ-ፊደል ትንተና, የፊደላት ጥናት, የሲላቢክ ንባብ.

በዘመናዊ መዋእለ ሕጻናት ውስጥ እንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና አሁን ተሰርዟል, በትምህርታዊ ጨዋታዎች ውስጥ ቢሳተፉ ጥሩ ነው. እና የመጀመሪያ ክፍል መርሃ ግብር የተነደፈው ህጻኑ እነዚህን ደረጃዎች አስቀድሞ እንዲያልፈው ነው. በትምህርቱ ወቅት ከአዲስ ድምጽ እና ፊደል ጋር ይተዋወቃል, አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን መለየት ይማራል, ክፍለ ቃላትን እና ቃላትን ያነባል እና የተማረውን ደብዳቤ ይጽፋል. የሚቀጥለው ትምህርት - አዲስ ደብዳቤ. በክፍል ውስጥ ብዙ ልጆች ካሉ መምህሩ ክፍለ-ጊዜዎችን ለማንበብ ለእያንዳንዱ 2 ደቂቃ መስጠት ይችላል። ልጅዎ በቤት ውስጥ የተማረውን ደብዳቤ ካላጠናከሩ በትምህርት ቤት ማንበብ መማር ይችላል ብለው ያስባሉ? ብዙውን ጊዜ ወላጆች በቤት ውስጥ ቃላትን እንዲያነቡ ስትጠይቋቸው “አይሰማኝም፣ ማንበብም አይፈልግም” ወይም “ለምን ትምህርት ቤት እንደላክኩት እናንተም አስተምሩ” ይላሉ። ስለዚህ የእኔ ምክር ለራሳቸው ልጅ እጣ ፈንታ ለሚጨነቁ ወላጆች ነው።

የት መጀመር?

በመጀመሪያ, ጥቂቶቹን አስታውሱ ቀላል ደንቦችያለ እነርሱ አይሳካላችሁም.

1. መማር ከማስገደድ የጸዳ መሆን አለበት እና የልጁን የማንበብ ፍላጎት ያነሳሳል. በጨዋታ ብቻ ምግባር።

2. ታጋሽ ሁን፣ ልጃችሁ ጎበዝ ከሆነ (በእርስዎ አስተያየት) ማንበብና መጻፍ እንደፈለጋችሁት በፍጥነት አይማርም።

3. በተማሪው ላይ ደስ የማይል መግለጫዎችን አይጠቀሙ (ሞኝ ነዎት ፣ ቀደም ሲል 3 ጊዜ አሳይቻለሁ) እና በተለይም ድምጽዎን ከፍ አያድርጉ። እራስዎን በእሱ ቦታ ያስቀምጡ, ለመማር ምን እንደሚፈልጉ ያስቡ, ለምሳሌ: ቻይንኛ በሳምንት ውስጥ. ደህና, እንዴት መጎተት ይችላሉ?

4. "መደጋገም የመማር እናት ነው." በሕፃኑ ጭንቅላት ውስጥ ያሉት ሁሉም ነገሮች በቦታው ላይ ለመውደቅ ጊዜ ሊኖራቸው ይገባል, ይህ ጊዜ ይወስዳል.

5. በማንበብ ውስጥ ለትንሽ ስኬቶች ትኩረት ይስጡ, ስለ እነርሱ ለቤተሰብዎ ይኩራሩ, በተለይም ለ የመጀመሪያ ደረጃ. ይህ የማንበብ ክብርን ከፍ ያደርገዋል (አባዬ ፣ የእኛ ቭላዲክ ቀድሞውኑ 5 ፊደሎችን ተምሯል ። ማዳመጥ ይፈልጋሉ?)

6. ልጅዎን በትምህርታቸው ከሌሎች ጋር በፍጹም አታወዳድሩት። (ጎረቤት ሚላ ቀድሞውኑ ቃላቱን እያነበበ ነው. እና ፊደሎቹን ግራ እያጋቡ ነው). ይህ ለልጆች በጣም የሚያሠቃይ ነው. በራሳቸው ላይ እምነት ያጣሉ. (እኔ ደደብ ነኝ.)

7. ከራስህ አትቅደም። በተከታታይ እናስተምራለን. ከቀላል ወደ አስቸጋሪ. ግን ረጅም እረፍት አይውሰዱ, አለበለዚያ እርስዎ እንደገና መጀመር አለብዎት, የተማሩት ነገር በፍጥነት ይረሳል. ቀስ በቀስ ማድረግ ይሻላል, ግን በየቀኑ.

8. የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት እና የመማሪያ መጽሐፍትን አይጠቀሙ, ከዚያ ልጅዎ ትምህርት ቤት አይፈልግም. "The ABC in Pictures" ይግዙ ወይም ከሶቪየት ዘመናት "ዋና መጽሐፍ" ያግኙ. ለመማር በጣም ቀላሉ ነው.

9. ልጅዎን መጻፍ አያስተምሩት, ወደ ትምህርት ቤት ይተውት. የጣት ሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር, ከመስመሮች በላይ ሳይሄዱ በጥንቃቄ መቀባትን ይማሩ, እና በቀላሉ ይሳሉ, ይቅረጹ, አፕሊኬሽኖችን ይስሩ እና ሞዛይኮችን ያስቀምጡ.

10. ከ"በመጫወት ተማር" ከሚለው ተከታታይ መጽሐፍ በV. Volina ይግዙ። ያንተ ነው የመሳሪያ ስብስብ. ስልጠና መጀመር ይችላሉ.

ንባብን ለማስተማር ሶስት የተለያዩ ቴክኒኮችን እጠቀማለሁ፡ የድምፅ-ፊደል ትንተና፣ የቃላት ንባብ፣ በተዘጋጁ ቃላት ማንበብ። የመጀመሪያው ትምህርት ቤት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል. ተማሪዎች ድምጾችን በዝርዝር ያጠናሉ: አናባቢ, ተነባቢ; ጠንካራ, ለስላሳ; ድምጽ የሌለው, ድምጽ የሌለው; አዮቲዝድ. ለ የቤት ውስጥ ትምህርትበጣም ከባድ ነው ፣ ስለሆነም ሁል ጊዜ ወላጆችን አስጠነቅቃለሁ ፣ ልጅዎ ፊደል በደብዳቤ እንዲያነብ አያስተምሩት ፣ ምክንያቱም ከዚያ በሴላዎች እንዲያነብ እንደገና ማስተማር ከባድ ነው። የቃላት ንባብ ከወላጆች በኋላ የተዘጋጀውን ቃል መድገምን ያካትታል ። በተለይ የዕድገት ችግር ላለባቸው ልጆች ጠቃሚ ነው ለምሳሌ ልጄ መስማት የተሳነው ዲዳ ነው፣ ማንበብና መናገርም ያስተማርኩት በዚህ መንገድ ነው።

ስልጠና እንጀምር፡-

ወደ ቤት አመጡ አዲስ አሻንጉሊት፡ ኢቢሲ በስዕሎች, ኪዩቦች, ድምጽ, ለእነሱ ፊደሎች እና ግጥሞች ያሉት መጽሐፍ ሊሆን ይችላል. ከልጅዎ ጋር ማየት ይጀምራሉ. እሱ ወደ ስዕሎቹ ይስባል. “በሥዕሉ ላይ የሚታየው ምንድን ነው?” የሚለውን ጥያቄ ትጠይቃለህ። ለሁለት ወይም ለሦስት ቀናት ከሥዕሎቹ ጋር ብቻ ይተዋወቁ, ሂደቱን አይቸኩሉ, ፍላጎት ይነሳ.

አሁን አናባቢ ድምጾችን ማጥናት መጀመር ትችላለህ፡ a, i, o, u, y, e.

ሀ በፊደልህ የመጀመሪያ ፊደል ነው። ስዕሉን ቃል (ሀብብሐብ) ብለን እንጠራዋለን እና የመጀመሪያውን ድምጽ እናወጣለን.

ቃሉ በምን ድምፅ ነው የጀመረው? ለልጁ A ፊደል እናሳያለን እና በጥንቃቄ እንመረምራለን. ምን ይመስላል? ብዙውን ጊዜ ልጆች "ጣሪያ" ይላሉ, ነገር ግን ከእነሱ ጋር ብዙ ማህበሮች ባደረጉ ቁጥር, የበለጠ በጥብቅ ይታወሳል. በቤቱ ውስጥ የርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች ካሉ ፣ ቃሉ በ A የሚጀምርባቸውን እናስቀምጣለን።

በመጀመሪያ ፣ 3-5 (ብርቱካን ፣ ዓሳ ፣ አውቶቡስ ፣ ሐብሐብ ፣ ዝሆን) ከልጁ ጋር እንናገራለን እና በ A የሚጀምሩትን እንዲመርጥ እንጠይቀዋለን ። በ V. Volina “በመጫወት መማር” የሚለውን መጽሐፍ ካላችሁ ከዚያ ይጀምሩ። በእሱ መሰረት ከደብዳቤው ጋር መጫወት. ካልሆነ፣ የእርስዎን ያሳዩ የፈጠራ ችሎታዎችከ ሀ ጀምሮ ብዙ ቃላትን የያዘ ስለ ፊደል ወይም ተረት ግጥሞችን ይዘህ ምጣ።

“ሁለት ምሰሶዎች በሰያፍ፣ መሃል ላይ ቀበቶ ያለው። ምን እንደሚመስል ተመልከት! ከአንተ በፊት A ፊደል አለ.

“ሽመላው አንድ ትልቅ ሐብሐብ እየበላ ነው። ቀይ ቀይ ይመስላል. ስለ ጣዕሙስ? እሱ ራሱ ስኳር ወይም ማር መሆኑን ማወቅ አይችልም ።

ከልጅነትህ ጀምሮ እነዚህን ግጥሞች ታስታውሳለህ ብዬ ተስፋ አደርጋለሁ?

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች;

"ከሀ ጀምሮ ብዙ ቃላትን ማን ሊያወጣ ይችላል?" (ስሞች ሊኖሩ ይችላሉ), "አካል" (በቅርጫት ውስጥ እቃዎችን በ A ላይ ያስቀምጡ). አናባቢ ድምጾቹን በቀይ ቀለም በቀለም አታሚ ላይ ያትሙ፣ በትልቅ ህትመትእና በሚያጠኑበት ጊዜ, በቤት እቃዎች (A - aquarium) ላይ ይለጥፉ, ወዘተ.

እነዚህን ፊደሎች ካጠናን በኋላ, በየቀኑ አናባቢዎችን መዝሙር መዘመር እንጀምራለን, ማለትም, ለመዘመር እና ለማንበብ አይደለም: A A A A, U U U U U, O O O O O O, I I I I, Y Y Y Y Y, E E E E E.

ከዚያም የመጀመሪያዎቹን ቃላት ከአናባቢዎች እንፈጥራለን (በወረቀት ላይ የታተመ ፣ ፊደል 72) እና በስዕል እንጠራቸዋለን ፣ ልጁ ሁለተኛው ድምጽ ምን እንደሆነ እስኪረዳ ድረስ የመጀመሪያውን ድምጽ እንይዛለን (ትምህርቱን ከ 5 ደቂቃዎች በላይ እንመራዋለን) ).

ሙሉ በሙሉ እስኪዋጥ ድረስ AU AI AO AA AE UA IA OA EA UI OI OY UY ይህ በመጀመሪያ ከ2-3 ቀናት ይወስዳል።

አሁን ተነባቢዎችን መማር እንጀምር

(M W B V D J J K L N P R S T) እና ከእነሱ ጋር የፍጥነት ንባብ ሠንጠረዦችን ያጠናቅቁ (የመጀመሪያው በትልቁ ቅርጸ-ቁምፊ, ቀጣዩን ቀስ በቀስ እንቀንሳለን). የ "Echo" ዘዴን በመጠቀም እናነባለን, እያንዳንዳቸው 5 ቃላትን አንብበዋል, ህጻኑ ይደግማል.

ተመሳሳይ ቃላትን በተለየ የካርቶን ቁርጥራጮች ላይ በማጣበቅ “ደብቅ እና መፈለግ” እንጫወታለን።በቀላሉ ለማግኘት ካርዶቹን በክፍሉ ዙሪያ ይደብቁ. ህፃኑ አንድ ካርድ ሲያገኝ, ቃላቱን ወይም ቃሉን ማንበብ አለበት, ወይም ይልቁንስ, በልብ መደጋገም ይሆናል, ዘይቤዎቹ በምስል ይታወሳሉ. ተራ በተራ ትፈልጋለህ፣ ከዚያም አንተ እና ከዚያም ልጁ። ይህ በጨዋታው ውስጥ ቃላቶቹን ብዙ ጊዜ ለመድገም ይረዳል እና ማንበብ እንደሚችል በራስ መተማመን ይሰጠዋል.

ሠንጠረዥ 1.

ma sha da pa ba ga zha ra sa la ka va mom ማሻ ማራ ሙቀት ጥቀርሻ ገንፎ Kama sama Sarah Lady lama Lara የኛ ዳሻ ራማ ደስ ይላል አባ ፓሻ ፓራ ዋርድ ባባ ታራ ናታሻ ፓናማ ሎን (ይህንን ድብብቆሽ ለመጫወት ወደ ተለያዩ ካርዶች ይቁረጡ) .

ከዝግታ ውህደት በኋላ ወደ ጨዋታው እንቀጥላለን፡ “ጨርስ”። ማን በፍጥነት ያነበው? ለማንበብ ምንም ፍላጎት ከሌለ አሻንጉሊቶችን ያገናኙ, በአሻንጉሊቶች, ድቦች, ትምህርት ቤት ይጫወቱ.

ሠንጠረዥ 2.

mo ro bo do po ሎ የለም ስለዚህ ለፋሽን ውሃ ሶዳ ጠል ማጭድ የሎቶ ረግረጋማ ቺዝል ሃሮ ጢም ሮክ የአየር ሁኔታ የመርከብ ወለል magpie ቁራ በር ላም ገለባ እግር ተራራ መንገድ አካፋ

ሠንጠረዥ 3.(ከመስተዋቱ ፊት ለፊት፣ I፣ Yን ሲጠሩ የከንፈሮቻችሁን አቀማመጥ ያሳዩ)

mi we bi would vi you gi di dy ki li ly ni ny pi py ri sy sy ti you zhi shi ሳሙና ቆንጆ አይጥ ድብ ተደበደቡ ማልቀስ ፒችፎርክ ክብደቶች እግሮች ውሃ አስደናቂ ፊልም ቀበሮ ሊንዳን ባስት ፈረሶች ዝሆኖች ጠጡ አቧራ አሳ የሊንክስ ጉድጓዶች ጥንካሬ ልጆች cheeses tina cobweb raspberries ካሊና ፖሊና ታጠበ ጊታር ሶፋዎች በግ ኖረዋል የተሰፋ የጎማ አውል ጎጆ የመኪና ልጆች ሹል ሆድ ቢላዋ ጥሩ የበረዶ ሸርተቴ መንገድ ፒስ

አቀላጥፎ ለመዋሃድ ጠረጴዛዎቹ በየቀኑ መደገም አለባቸው። አንድ ትልቅ ሰው አንዳንድ ጊዜ አንድን ቃል በተሳሳተ መንገድ ማንበብ ይችላል. ልጅዎ እንዲያርምዎት ያድርጉ። ይህ የቃላትን ትኩረት ያዳብራል እና የአንባቢን ፍላጎት ይጠብቃል. አሁን አናባቢዎቹን E፣ E፣ Yu፣ I (YE፣ YO፣ YU፣ YA ይባላል) ተማሩ።

ሠንጠረዥ 4.(ዩ፣ ዩ) (ኢ፣ ኢ) (ኢ፣ኦ) (A፣ Z)

mu mu bu byu gu gyu do du tu tu ru ryu su siu nu ኑ ዱቄት የእጅ ዶቃዎች geese duda soul duma puma dune tour tyurya hand poryu sum sum here nougat nunya paper እጅጌ ሾርባዎች ሜኑ እዘምራለሁ ጨው እጫወታለሁ እነዚህን ራኮን ከንቲባ ጠመኔ በላ። ጠመኔ ይላሉ በሬው ወለሉን መርቷል አክስቴ አጎት ትንሹ የጃርት ሩፍ ቶም ቲዮማ ታንያ ማንያ ዘምሯል

ሠንጠረዥ 5.(ፊደሎችን እናጠናለን፡ Z፣ F፣ X፣ C፣ CH፣ Shch፣ Y)

ለፋ ሀ ቻ ቻ ቻ ዳውን ቻርጅ የፊት መብራት ፌዝ ፌስታንት ጎጆ ሃላ ሮቤ ፃፃ ጫጩት ጥቅጥቅ ያለ ግሮቭ ዳቻ እድል ተግባር የሻይ ሲጋል ተአምር መብረር እፈልጋለው አስተምሬ ዘፈኔ ይጠጣ ሌይ ይሄ አዘኔታ መንጋ ቲሸርት ጄይ ማጥባት

እሱ አልም ጭማቂ ግሬድ እዛ ቶክ እዚህ የተኩስ ክልል የጎን ቢች ዶላር ካስማ ድመት ሞል ቤት ካትፊሽ ክሮውባር አፍ ተቀመጠ የኖራ በሬ የተናደደ ሳሙና ሚል

በርሜል ድመት አይጥ ሚሽ ሺሽ ማንኪያ ምድጃ የዓሣ ቀዳዳዎች ቅርፊት ጀልባ ጥቅል ተራራ መግፋት

ሠንጠረዥ 7.(የጠንካራ እና ለስላሳ ተነባቢዎችን አነጋገር እየተለማመድን ነው)

ትንንሽ-ሞል-ሳሙና-ሙል-ሚል-ሜል ቫል-ቮል-ሊድ-ቪል ታንክ-ጎን-በሬ-ቢች ተደበደበ-ነጭ ድመት-ዌል ላክ-ሊክ-ክራውባር-የደን-ቀበሮ-አፍንጫ-የተሸከመ ቡች-ጭማቂ-አይብ -ሰር-የተቀመጠ snout-roar-አፍ-ሩዝ-ደስተኛ ቶክ-ቲክ-ቶክ

የንግግር ጨዋታዎች ከቃላት ጋር

የተቆረጠ ፊደላት ወይም የፕላስቲክ ፊደሎች ካሉዎት። የእንጨት ደብዳቤዎችያለ ስዕሎች, ከዚያም በጨዋታው "Typker" ውስጥ የተጠኑ ቃላትን እና ቃላትን ማጠናከር ይችላሉ. አንድ ቃል ይሰይሙ, ህጻኑ ከደብዳቤዎች አንድ ላይ ይሰበስባል እና ያነበዋል, ነገር ግን በሚተይቡበት ጊዜ ጮክ ብሎ በደብዳቤ ሊናገሩት አይችሉም; አቀላጥፎ ማንበብን ሲማር, ይህ ጨዋታ በተለየ መንገድ ይጫወታል: ያዘጋጃሉ ትልቅ ቃልለምሳሌ የአንደኛ ክፍል ተማሪ፣ እና ከደብዳቤዎቹ አዳዲስ ቃላትን (ላባ፣ ክፍል፣ ቆጠራ፣ እንቅልፍ፣ አፍንጫ፣ ወዘተ) ይዘው ይመጣሉ።

"ትልቅ ቃል ልወስድ

አንድ እና ሁለት ፊደሎችን አውጣ.

እና ከዚያ እንደገና እጥፋቸው ፣

አዳዲስ ቃላት ይኖራሉ"

ጨዋታ "ብልሽት"(ቃላቶቹን ያትሙ፣ በሉሁ ላይ ተበታትነው፡ ዜብ - ራ፣ በ - ጌ -ሞት፣ ዚሂ - ራፍ፣ ክሮ - ኮ - ዲል፣ ሺም - ፓን - ዚ፣ ጌ - ፓርድ፣ ፓን - ቴ - ራ፣ ዲኮ - ብራዝ፣ ሊ - si-tsa, ma-ka-ka)

« እሁድ ነበር።

የዝሆን ልደት ነው።

እንግዶቹ ዘመሩ እና ተዝናኑ

ተለያይተውም ወድቀዋል።

በፍጥነት ያግዙ

እንግዶችን ከቃላቶች ለመሰብሰብ።

ጨዋታ "ቃል በቃል".(በትልቁ ቃል ውስጥ ሌሎች ቃላትን ይፈልጉ)

የዓሣ ማጥመጃ ዘንግ (ሴት ልጆች፣ መነጽሮች)፣ ብራንድ (ቅስት)፣ መንገድ (ቀንዶች)፣ መኪና (ጎማ)፣ ውሾች (ታንኮች)።

ጨዋታ "ለውጦች". (አናግራሞች)፣ (ቃሉን ወደ ኋላ ያድርጉት)።

አፍንጫ - ህልም, ድመት - ወቅታዊ, ዓሣ ነባሪ - teak, ፓምፕ - ጥድ, ትንሽ - ላማ, crowbar - ሞል, ቡርቦት - ኢስትዋሪ, በሬ, ጫካ - መንደር.

ሰንሰለቶች.(አንድ ፊደል ብቻ እንለውጣለን እና አዲስ ቃላትን እናገኛለን).

ብሬድ - ፍየል ፣ ሮዝ ፣ ፖዝ ፣ ወይን ፣ ሊዛ ፣ ኪስ ፣ አጉሊ መነፅር ፣ ሊንደን ፣ ሊሬ ፣ ቀበሮ ፣ ሊዳ ፣ ሉዳ ፣ ሰዎች ፣ ይፈለፈላሉ ፣ ቀስቶች ፣ ሎኒ።

ደብዳቤው ጠፋ።(የተሳሳተ ፊደል ፈልግ)

“ምን እንደተፈጠረ አይታወቅም።

ደብዳቤው ብቻ ጠፋ።

ወደ ሰው ቤት ሮጠ

በእርሱ ላይም ይገዛል” ብሏል።

ቃላትን መገንባት.(አዲስ ፊደል ጨምር)

ቀንድ - አምባሻ ፣ ጎን - ፈንገስ ፣ ቦሮን - አጥር ፣ መንቀሳቀስ - የእግር ጉዞ ፣ ሴት ዉሻ - ባጅ ፣ አፍንጫ - ትሪ ፣ ፓራ - ዴስክ ፣ ሙቀት - ሙቅ ፣ እሳት; የጎፈር ፊት, ሮለር, ጠረጴዛ; የጠረጴዛ ፖስት ፣ ታች - ኮርኒስ ፣ ቀስት-ተረከዝ, ጽጌረዳዎች - ውርጭ, ቀበሮ - ክንፎች.

ቃላቱን በቅርጫት ውስጥ ይሰብስቡ.

ዝብሉ ዘለዉ ዘለዉ።

ወደ ጫካው ሄድን.

ከ -እሺ የሚጀምሩ ቃላትን እንሰበስብ

እና በሳጥኑ ውስጥ ያስቀምጡት.

እንግዲህ(ጉድጓድ ይሳሉ፣ በባልዲዎቹ ላይ A O U E Y Y Y) (በዳሽ ቦታ ላይ ያሉ ቦታዎች)

B ____K L____K M____L S ____K V______L N____S
B ____K L______K M____L V______L
B ____K L____K M____L
ታንክ ቫርኒሽ ትንሽ ጭማቂ ዘንግ አፍንጫ
የጎን ቀስት ምሰሶ በሬ ተሸክሞ
የቢች ደን በቅሎ አለቀሰ
የበሬ ቀበሮ ታጥቧል

ኩባያ ማንኪያ ድመት ሳህን. የፎክስ ዓሳ ተኩላ ሊንክስ። አልባሳት አልጋ ሶፋ ዝሆን. ዝናብ በጋ መኸር የክረምት ጸደይ. የበረዶ መንሸራተቻ መንሸራተቻዎች ብስክሌት። የዜብራ የአዞ ነብር ድብ።

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች አንድ ልጅ እንዲያነብ ለማስተማር ብቻ ሳይሆን ሁልጊዜ የማንበብ ፍላጎትን ለመጠበቅ ይረዳል. የመጀመሪያ የማንበብ ችሎታዎች ከታዩ በኋላ, ቃላቶች ወደ ቃላቶች የተከፋፈሉባቸውን መጻሕፍት ማንበብ እንጀምራለን. አንድ ልጅ በራሱ ማንበብ ለመጀመር የሚፈራ ከሆነ, አረፍተ ነገሩን እራስዎ ያንብቡ እና አንዱን ይተውት የሚታወቅ ቃል. እና ከብዙ እንደዚህ አይነት የጋራ ንባቦች በኋላ ብቻ ህጻኑ በራሱ ማንበብ ይጀምራል.

የመጀመሪያ ደረጃ ንባብ ለአዋቂዎች ተሰጥቷል, በሚያነቡበት ጊዜ, ቃላቶቹን በጣትዎ ይከተሉ, ከዚያም ለተማሪው ይህንን ያስተምሩ. ከቴሌቪዥኑ ወይም ከኮምፒዩተር ፊት ለፊት ብዙ የሚቀመጡ ዘመናዊ ልጆች የዝላይት ቪዥን ሲንድሮም (ዝላይንግ ቪዥን ሲንድሮም) ስለሚያገኙ ብዙ ጊዜ በሚያነቡበት ጊዜ መስመር ያጣሉ። ልጁ አቀላጥፎ በሚያነብበት ጊዜ, በመስመር ላይ በማንቀሳቀስ ዕልባት ወይም አጭር መሪን መጠቀም ይችላሉ.

ተማሪህን ማንበብ ፈጽሞ የማታስተምረው ከመሰለህ ተስፋ አትቁረጥ፤ እውቀት ወደ ክህሎት መቀየር አለበት። ዩ የተለያዩ ልጆችሂደቱ በተለየ መንገድ ይከናወናል. አንዳንድ ሰዎች በወር ውስጥ የማንበብ ቴክኒኮችን ይገነዘባሉ, ሌሎች ስድስት ወራት ያስፈልጋቸዋል, እና ለአንዳንዶች አንድ አመት እንኳን በቂ አይደለም. ነገር ግን ማንኛውም ልጅ ማንበብ ይችላል እና መማር አለበት, በተለይ ጀምሮ ምርጥ ትውስታከ 3 እስከ 9 ዓመት እድሜ ያላቸው ልጆች.

በየቀኑ ግጥሞችን እና ተረት ታሪኮችን ለተማሪዎ ያንብቡ፣ እንዲናገር ያስተምሩት፣ ጥያቄዎችን ይመልሱ እና በትምህርት ቤት ምን አዲስ ነገር እንደተማረ በየቀኑ ይጠይቁት። ከዚያ በኋላ ብቻ ህፃኑ በመጀመሪያ ክፍል ውስጥ አስፈላጊ እና አስፈላጊ በሆነ ተግባር እንደተጠመደ ይገነዘባል.

ያበረታቱት, ብዙ ጊዜ ያወድሱት, ምንም እንኳን እሱ ያን ያህል ያልተማረ ቢመስልም. የቤት ትምህርት. ለእሱ አስቸጋሪ የሆነበትን ቦታ ይጠይቁ. አስቸጋሪ ቁሳቁሶችን ብዙ ጊዜ ይድገሙት.

አንድ ልጅ በመጀመሪያ ክፍል ወደ ኋላ መውደቅ ከጀመረ ለህይወቱ “የተገለለ” እንደሚሆን እና ከትምህርት ቤት እስኪመረቅ ድረስ ማጥናት ለእሱ እና ለእናንተ ወደ ማሰቃየት እንደሚቀየር ተረዱ። የልጅዎ እጣ ፈንታ በእጆችዎ ውስጥ ነው, እሱን እንዲለምደው እርዱት ውስብስብ ዓለምእውቀት.

ልጁ ብዙም ሳይቆይ ሰባት ዓመት ሊሞላው ይችላል. ትንሽ ተጨማሪ እና እሱ ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳል, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ ጥቂት ፊደሎችን ብቻ ያውቃል ... እማማ ዝም አለች, በ 2 ዓመታቸው ደብዳቤዎችን ስለሚያውቁ የጓደኞቿን ታሪኮች በማዳመጥ እና በማንበብ ስለ ብልህ ልጆቻቸው ታሪክ. በ 3 ዓመቱ. የሷን አላስተማረችም። ስለ ትግበራው ጥቅሞች ወይም ጉዳቶች ቀደምት እድገት, እና እንዲሁም አንድ ልጅ ወደ አንደኛ ክፍል ሲገባ የማንበብ እና የመጻፍ ችሎታ አስፈላጊ ስለመሆኑ, ዛሬ እንነጋገራለን.

ቀደምት እድገት፡ ጥሩ ወይስ ክፉ?

በቅርቡ የልጅነት እድገት በጣም ተወዳጅ ሆኗል. እና ይህን ማድረግ ሲጀምሩ, የተሻለ ይሆናል. ወላጆች ልጃቸውን ወደ ልዩ የመሰናዶ ኮርሶች ይወስዳሉ, ፊደላትን እና ቁጥሮችን ያለማቋረጥ ያጠናሉ, እና እንዲያነቡ ለማስተማር ይሞክራሉ, ምንም እንኳን ህጻኑ በደንብ መናገር እንኳን ባይችልም እና መናገር ባይችልም. ሙሉ መስመርድምፆች.

በ 3 ዓመቱ ማንበብና መጻፍ ይማራል እንበል, ግን ማን ያስፈልገዋል? ይህ ሁሉ ለምን እንደሚያስፈልገው የማያውቅ ልጅ ወይም ወላጆቹ. ምናልባትም ፣ የኋለኛው ፣ “እና የእኔ በ 2 ዓመቷ ይህንን እና ያንን ማድረግ ይችላል…” እያለ ፣ በእራሳቸው በኩራት ይኮራሉ ፣ ብዙም ብልህ አይደሉም። እና በልጆቻቸው የመጀመሪያ ግኝቶች ምክንያት ወላጆቻችን ለራሳቸው ያላቸውን ግምት ሲያሳድጉ ምን ይሆናል? እና ህጻኑ ከእነዚህ ስኬቶች ምን ያገኛል?

ታቲያና ዚጉሎቫ, አስተማሪ, ስለ መጀመሪያ እድገት ጥያቄያችንን ይመልሳል የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎችየትምህርት ማዕከል ቁጥር 109.

ዘዴዎች, በተተገበሩበት ላይ በመመስረት, ሁለቱንም ሊያመጣ ይችላል ጥሩ ውጤቶች, እና ልጆችን ይጎዳሉ. በተመሳሳይም ቀደምት የዕድገት ዘዴዎች የአንድን ሰው የአስተሳሰብ አድማስ ለማስፋት እና የማንበብ ፍቅርን ለማዳበር ያለመ ሊሆን ይችላል።

ሁሉም ነገር እንደ ጨዋታ ሊገነባ ይችላል. ማንኛውም ትምህርት በጣም ቀላል ይሆናል. እና ልጅዎን በመረጃ ካሠለጥኑት, በተለይም መቀበል በማይፈልግበት ጊዜ, ከመማር ብቻ ተስፋ ቆርጠዋል.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ማንበብ እና መጻፍ ማስተማር ጠቃሚ ነውን-የአስተማሪ አስተያየት

መምህሩ ጥያቄያችንን ይመልሳል ጁኒየር ክፍሎችከ 17 ዓመት ልምድ ጋር, ኢ.ፒ. Chekhlova

አስፈላጊ!የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ማንበብ እና መጻፍ ማስተማር በጣም አስፈላጊ አይደለም. ወላጆች ልጃቸውን እንዲያመዛዝን ማስተማር ከጀመሩ፣ ሐሳባቸውን በትክክል ካዘጋጁ እና ምክንያታዊ መደምደሚያዎች ላይ ቢደርሱ የበለጠ ጠቃሚ ይሆናል።

አንድ ልጅ መቁጠር እና መጻፍ ማስተማር ይችላል. እሱ እና እናቱ ሰላጣ ፣ ከረሜላ ፣ መጫወቻዎች ፣ ወደ አቅጣጫ በሚወስዱበት ጊዜ የኩከምበር ፣ የሽንኩርት ብዛት ይቁጠሩ። ኪንደርጋርደን. እንዲሁም ህፃኑ እርሳስን በትክክል እንዴት እንደሚይዝ, መሳል, ጥላ እና በነጥብ ስዕሎችን እንዴት እንደሚከታተል ማስተማር አለበት.

የጣት ሞተር ክህሎቶች እድገት በጣም አስፈላጊ ነው. እና ብዙውን ጊዜ ልጆች እስክሪብቶ መያዝ ስለማይችሉ እነዚህ ችሎታዎች በጣም አስፈላጊ ናቸው ። ስለዚህ የልጁ የእጅ ጡንቻዎች ከፕላስቲን (ሞዴሊንግ) ሞዴል (ሞዴሊንግ) መቅረጽ, በክር ላይ ክር መያያዝ እና የግንባታ ስብስቦችን መሰብሰብ በዚህ ላይ ይረዱታል.

ልጆችን ማንበብስ?...ሁሉም የክፍሉ ተማሪዎች ማንበብ ቢችሉ ጥሩ ነበር። ነገር ግን በመጀመሪያው ክፍል ውስጥ አብዛኛውን ጊዜ ልጆች አሉ, ግማሾቹ ያነባሉ, ግማሹ ደግሞ ፊደላትን እናስተምራለን. እና ስለዚህ ለአንባቢዎች ወጥመድ ተፈጠረ: በክፍል ውስጥ አሰልቺ ይሆናሉ, እና አስተማሪውን ማዳመጥ ያቆማሉ.

በተጨማሪም ትምህርት ቤቱ ከማንበብ በላይ ያስተምራል። በትምህርቶቹ ወቅት ልጆች ድምጾችን፣ አጠራርን፣ የድምጽ-ፊደል ትንተናን ያጠናሉ እና ቃላቶችን ወደ ቃላቶች ይከፋፍሏቸዋል።

እና በጣም ደስ የማይል ነገር ልጆች በዚህ ሂደት ውስጥ ስላለው ውስብስብነት ምንም የማያውቁ ዘመዶች ሲማሩ ነው. ልጆች በደብዳቤ ያነባሉ, ቆም ብለው ወይም ድምጾችን አይመለከቱም. ስለዚህ ማስተማር ብቻ ሳይሆን እንደገና ማስተማር አለብህ። እና ይህ በልጁ እና በአስተማሪው ላይ ተጨማሪ ሸክም ነው. በውጤቱም, ብዙውን ጊዜ በሁለተኛው ሴሚስተር መጨረሻ መጀመሪያ ላይ ምንም ማንበብ የማይችሉ ልጆች የትምህርት ዘመንአንደኛ ክፍል ከመግባታቸው በፊት የሚያነቡትን በማንበብ ቀድመዋል።

ስለዚህ, የእኔ አስተያየት ይህ ነው: ራሳቸው እንዲህ ዓይነቱን ፍላጎት የሚያሳዩ ልጆች ብቻ ከትምህርት ቤት በፊት ማንበብ እንዲማሩ ማስተማር አለባቸው. ነገር ግን ህጻኑ ምንም ፍላጎት ከሌለው ማስገደድ ምንም ፋይዳ የለውም. እና እንደዚህ አይነት ስልጠና ለልጅዎ በእንባ ሲያልቅ, ትምህርት ቤት ምን እንደሆነ ገና ከማያውቅ ልጅ የመማር ፍላጎትን እያበረታታዎት እንደሆነ ማወቅ አለብዎት.

ቀደምት እድገት ከኒውሮሳይኮሎጂስት, አና ቭላዲሚሮቭና እይታ አንጻር

አና ቭላዲሚሮቭና, ልጆች ከ2-3 አመት ውስጥ መጻፍ እና ማንበብ ሲጀምሩ ምን ይሰማዎታል?

በጣም አሉታዊ. ለማነፃፀር፣ ሰዎች በ10 ዓመታቸው የግብረ ሥጋ ግንኙነት ማድረግ ሲጀምሩ ምሳሌ ልንሰጥ እንችላለን። በስነ-ልቦናም ሆነ በፊዚዮሎጂ ገና ዝግጁ ስላልሆነ ህፃኑ ከዚህ ጉዳት ብቻ ይቀበላል።

በ 2-3 ዓመታት ውስጥ የአንጎል የኃይል አቅም ውስን ነው, ህጻኑ ስሜታዊ እና የስሜት ሕዋሳትን ማዳበር አለበት. ነገር ግን የአንጎል ጉልበት የተሳሳተ አቅጣጫ ከሆነ, የሰውነት እድገት ይጎዳል. ምን ያህል ነው ለማለት ይከብዳል። ከእንደዚህ አይነት ልምምድ በኋላ ህፃናት መታከም ያለባቸው ሁኔታዎች አሉ.

አስፈላጊ!ልጆቻችን ወደ ትምህርት ቤት የሚሄዱት ሙሉ ለሙሉ የተዛባ ነው, የዕለት ተዕለት ኑሮ ምንም እውቀት የላቸውም, ወላጆቻቸው በቀላሉ አላስፈላጊ እውቀትን ያስተምራቸዋል. የልጁ እድገት በምስላዊ እና በምሳሌያዊ ሁኔታ ይጀምራል እና ወደ ረቂቅ እና ምክንያታዊነት ይሄዳል. አንድ ልጅ በሦስት ዓመቱ እንዲያነብ በማስተማር የተፈጥሮን ሕግ እንሽራለን። የድርጊታችን ውጤት ወደፊት የሚታይ ይሆናል።

ከታካሚዎችዎ መካከል እንደዚህ ያለ ቀደምት እድገት ያጋጠማቸው ልጆች ነበሩ?

ነበሩ. አንድ ጊዜ ልጅቷ ወደ ትምህርት ቤት ስትገባ እናቷ ስለ ልጅቷ እንባ ፣ ከልክ በላይ መነቃቃት እና ለመረዳት የማይቻል ፍራቻ ተናገረች ፣ ይህም ከዚህ ቀደም ያልተከሰተ ነው። እንደ እውነቱ ከሆነ, በቀላሉ እራሱን በዚህ መጠን አላሳየም. ልጃገረዷ በከባድ ሸክሞች, እንዲሁም የሁኔታው አዲስነት ተጎድታ ነበር.

አንድ ልጅ በየትኛው ዕድሜ ላይ ለመማር ዝግጁ ነው?

በኢናያ የበጎ አድራጎት ድርጅት የሥነ ልቦና ባለሙያ የሆኑት ኦልጋ ሜልኒትስካያ ስለ ልጅ እድገት ይናገራሉ.

በልጅ ውስጥ የመማር እና የማወቅ ሂደት የሚጀምረው ከተወለደ ጀምሮ እና ያለማቋረጥ ይቀጥላል. እስከ ሶስት አመት እድሜ ድረስ ልጆች በእግር መሄድ, ማሰሮውን መጠቀም እና ማውራት ይማራሉ. በቤተሰቡ ውስጥ እና በዙሪያቸው ባለው ዓለም ውስጥ ቦታቸውን ለመወሰን በመሞከር ሁሉንም ነገር ያለማቋረጥ ይቀበላሉ.

ቀድሞውኑ በስድስት ወር እድሜ ላይ, እንደ ዛይሴቫ እና ዶማን ዘዴ, ልጆች ፊደሎችን ማሳየት አለባቸው. ምናልባት ህጻኑ የቀለም ስዕሎችን ይመለከታል, ነገር ግን በዚህ እድሜ ውስጥ ያለ ልጅ በእርግጠኝነት ጥቅሞቻቸውን አይገነዘቡም. እና በተከታታይ ድግግሞሽ ምክንያት ህፃኑ ፊደሎቹን ቢማርም, ለእሱ ትኩረት መስጠቱን ካቆመ በፍጥነት ይረሳል. እሱ እራሱን የበለጠ ያገኛል አስደሳች እንቅስቃሴ.

ነገር ግን በስድስት ወይም በሰባት አመት እድሜው ህጻኑ መቁጠርን በተግባር እንዴት መጠቀም እንደሚቻል እና ማንበብን መማር ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ መረዳት ይጀምራል. አሁን እንዲህ ዓይነቱን እውቀት ለመቅሰም ቀላል ይሆንለታል.

ልጅዎን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት ሲጀምሩ

የኒውሮሳይኮሎጂስቱ ተጨማሪ እንደገለፀው ልጅዎን ከ2-3 አመት እድሜ ላይ ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት መጀመር ይችላሉ. ዝግጅቱ ህፃኑ ከገዥው አካል ጋር እንዲላመድ ይሆናል. ያኔ ቁርስ፣ ምሳ እንዳለው ማወቅ አለበት። አንድ ልጅ በአንድ ልብስ ውስጥ በእግር ለመራመድ, እና በሌላኛው ድግስ ላይ እንዲሄድ ማስተማር ይችላል.

አንዳንድ ወላጆች አንድ ልጅ መማር እና መማር የሚጀምረው ጠረጴዛው ላይ ተቀምጦ ማንበብ ወይም መጻፍ ሲጀምር ብቻ እንደሆነ ያምናሉ. በእውነቱ የግንዛቤ ሂደትመቼም አያልቅም። እሱ በዚህ ላይ ብቻ እርዳታ ያስፈልገዋል.

ለምሳሌ, በመንገድ ላይ ሲራመዱ, የልጁ ትኩረት ወደ አበባ ሊስብ ይችላል. ልጁ ምን እንደሚመስል በመናገር, ንግግርም ያዳብራል. ወይም ሁለት አበቦችን ለማነፃፀር ይጠይቁ: ካምሞሊም እና ቫዮሌት, የሚያመሳስሏቸውን ነገሮች ለማወቅ ይጠይቁ.

በእርግጥ ልጅን ማስተማር ወይም አለማስተማር የወላጆች ጉዳይ ነው። አንዳንዶች በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያለው ሥርዓተ ትምህርት በጣም አስቸጋሪ ስለሆነ የአንደኛ ክፍል ተማሪን ሕይወት ቀላል ለማድረግ ለልጁ ከትምህርት በፊት እውቀት ለመስጠት ይሞክራሉ። እና አሁንም ፣ መኖር የራሱ አስተያየት, የዶክተሮች እና የአስተማሪዎችን ቃላት ማዳመጥ ተገቢ ነው. ደግሞም አንድ ልጅ በሦስት ዓመቱ እንዲያነብ ማስተማር ይቻላል, ነገር ግን ለአዋቂዎች ሙከራዎች ወደፊት ምን ዋጋ እንደሚከፍል ማንም አያውቅም.