சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் ஒரு பொருளாக மாணவர் குடும்பம். மாணவர் குடும்பம் மற்றும் அதன் பிரச்சினைகள்

இதன் விளைவாக ஒரு மாணவர் குடும்பம் உருவாகிறது செயலில் தேடல்உங்களுக்கு நெருக்கமான இளைஞர்கள், அன்பான நபர்மகிழ்ச்சிக்கு அவசியம் முழு வாழ்க்கை. எதிர்கால திருமணத்தின் தன்மை பெரும்பாலும் நோக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, திருமணத்தின் முடிவை தீர்மானித்த காரணங்கள்.

மாணவர்களிடையே திருமணத்திற்கான முக்கிய நோக்கம் காதல் மற்றும் தொடர்புடைய ஆன்மீக, நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் மதிப்புகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள் என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

சோவியத் சமூகவியலாளர்களின் படைப்புகளில் எஸ்.ஐ. கோலோடா, Z.I. ஃபைன்பர்கா, ஏ.ஜி. கார்சேவ் மற்றும் பலர் குறிப்பிடத்தக்கவர்கள் பெரிய வகைதிருமணம் செய்வதற்கான முடிவின் அடிப்படையிலான நோக்கங்கள்: காதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், ரசனைகளின் தற்செயல், வாழ்க்கை முறைகள், பொருள் பரிசீலனைகள், வாய்ப்பு போன்றவை. அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு நிபுணரும் அவரவர் பார்வையில் இருந்து மிக முக்கியமான நோக்கங்களின் "தொகுப்பை" பயன்படுத்துகின்றனர்.

ஒரு திருமணத்தின் உணர்ச்சி அடிப்படையிலான காதல் மற்ற நோக்கங்களை விட மேலோங்கி நிற்கிறது. திருமணத்தில், பெரும்பாலான வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கு காதல் மிக உயர்ந்த மதிப்பாக உள்ளது. திருமணத்தில் வாழ்க்கைத் துணைகளின் பரஸ்பர அன்பைப் பாதுகாப்பது ஒரு குடும்பத்தின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டின் அகநிலை பண்புகளில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது. வலுவான, நேர்மறை நிறத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது உணர்ச்சி இணைப்புவாழ்க்கைத் துணைவர்கள் எல்லா சிரமங்களையும் சமாளிப்பார்கள் கடினமான காலம்தழுவல். உணர்வுகளின் தன்மையும் வலிமையும் மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைகளின் "சமூக நம்பிக்கையின்" அளவை தீர்மானிக்கிறது, அதாவது: குடும்பத்திற்கு சாதகமற்ற வெளிப்புற நிலைமைகளுக்கு நோய் எதிர்ப்பு சக்தி, முதன்மையாக பொருள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள்.

அன்பு உண்மையானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

உணர்ச்சி பக்கம்இளம் வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கு திருமணம் மிக முக்கியமானது. அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் திருமண திருப்தி உணர்வுகளின் தன்மை மற்றும் வலிமையுடன் தொடர்புடையது. பொருள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள், அல்லது ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவதில் இருந்து எழும் கூடுதல் சிரமங்கள் இல்லாமல் படிப்பைத் தொடரும் வாய்ப்பு, இளம் மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைகளின் தன்மை மற்றும் உணர்வுகளின் வலிமையைப் போலவே திருமண திருப்தியைப் பாதிக்காது.

திருமணத்தில் காதல் உணர்வைப் பாதுகாப்பதற்கும் இலவச நேரத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பு நிறுவப்பட்டுள்ளது: வாழ்க்கைத் துணைவர்களிடையே வீட்டுப் பொறுப்புகளின் நியாயமான விநியோகம் திருமணமான பெண்ணின் ஓய்வு நேரத்தை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.

பெரும் முக்கியத்துவம்இளம் வாழ்க்கைத் துணைகளின் உணர்வுகளைப் பாதுகாக்கவும் வலுப்படுத்தவும், இது நேர்மறையான வண்ணமயமான தகவல்தொடர்புகளைக் கொண்டுள்ளது. முழு இரத்தம் கொண்ட, உள்நாட்டில் பணக்கார மற்றும் உணர்ச்சிவசப்பட்ட வாழ்க்கைக்கு தகவல்தொடர்பு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

திருமணம் செய்து கொள்ளும் மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பிரச்சினைகளில் ஒன்று வீட்டுவசதி. இளைஞர்கள் தொடங்கினால் நல்லது ஒன்றாக வாழ்க்கைஒரு தனி குடியிருப்பில், ஆனால் இது மிகவும் அரிதானது. குடும்ப மாணவர்களின் வீட்டுப் பிரச்சினையை மாணவர் விடுதிகள் மூலம் ஓரளவு தீர்க்க முடியும். ஒரு இளம் குடும்பத்திற்கு ஒரு தங்கும் அறையை வழங்குவது நேரடியாக சார்ந்துள்ளது பொருள் ஆதரவுஒன்று அல்லது மற்றொரு உயர் கல்வி நிறுவனம். இன்று அவர்கள் சமமற்ற நிலையில் உள்ளனர். இது சம்பந்தமாக, எடுத்துக்காட்டாக, கல்வியியல் மற்றும் கலாச்சார ஊழியர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் பல்கலைக்கழகங்களை விட தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழக மாணவர்களிடையே தங்குமிடங்களை வழங்குவது அதிகமாக உள்ளது. ஏறக்குறைய பாதி பல்கலைக்கழகங்கள் மட்டுமே மாணவர் குடும்பங்களுக்கு தங்குமிடங்களில் இடங்களை வழங்குகின்றன.

உண்மை, மாணவர் குடும்பங்களின் வீட்டுப் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதில் நம் நாட்டில் எதுவும் செய்யப்படவில்லை என்று கூற முடியாது. சில பல்கலைக்கழகங்கள் நேர்மறையான அனுபவங்களைக் கொண்டுள்ளன.

இன்று மாணவர் குடும்பங்கள் மிகவும் கடினமான பொருளாதார சூழ்நிலையில் வாழ்கின்றனர். பெரும்பாலான இளைஞர்கள் தங்கள் குடும்ப வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில் உள்ள பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்கிறார்கள், அவர்கள் முன்பு கேள்விப்பட்டிருக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் தீர்க்க வேண்டும் என்று நினைக்கவில்லை. குறிப்பாக, ஒரு இளம் குடும்பம் போன்ற சிறிய பட்ஜெட் வீட்டு பராமரிப்பில் சிறப்பு கவனம் தேவை. இங்கே உங்களுக்கு குறைந்தபட்சம் அடிப்படை அறிவு மற்றும் திறன்கள் தேவை.

லாட்வியன் சமூகவியலாளர் பி.பி நடத்திய மாணவர் குடும்பங்களின் வரவு செலவுத் திட்டத்தின் பகுப்பாய்வு. Zvidrins, பெற்றோரிடமிருந்து சில நிதி உதவி இருந்தபோதிலும், பொருள் அடிப்படையில் அவர்கள் உற்பத்தியில் பணிபுரியும் இளைஞர்களின் குடும்பங்களைக் காட்டிலும் குறைவான சாதகமான சூழ்நிலையில் வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் காட்டினார்.

சமூகவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, இன்றும் தோராயமாக 40% குடும்ப மாணவர்கள் கூடுதல் வருமானம் பெற்றுள்ளனர். ஆனால் கன்சர்வேட்டரி மாணவர்களில் கிட்டத்தட்ட பாதி பேர் குடும்பங்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள் என்றால், எதிர்கால ஆசிரியர்களிடையே இது 3-5% மட்டுமே. இதன் விளைவாக, "கூடுதல் பணம் சம்பாதிப்பதற்கான" வாய்ப்பு பெரும்பாலும் மாணவர் தன்னைத் தயார்படுத்தும் தொழிலைப் பொறுத்தது.

இளம் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் பெரும்பாலும் பெற்றோரின் உதவியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இது இயற்கையில் மாறுபட்டது. இதில் பொருள், வீடு, தார்மீக மற்றும் உளவியல் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உதவி ஆகியவை அடங்கும். திருமண வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில் இந்த உதவி விலைமதிப்பற்றது மற்றும் இயற்கையானது, ஏனெனில் இது இளம் வாழ்க்கைத் துணைகளுக்கு அவர்களின் கல்வியை முடிக்கவும், அவர்களின் வாழ்க்கையை மிகவும் பகுத்தறிவு மற்றும் சுவாரஸ்யமாகவும் செலவிட வாய்ப்பளிக்கிறது. இலவச நேரம்.

ஒரு இளம் குடும்பத்தில் மோதல் துல்லியமாக நிகழ்கிறது, ஏனெனில் இளம் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் குடும்ப வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களைக் கொண்டுள்ளனர், அவை ஒருவருக்கொருவர் சற்றே முரண்படுகின்றன. பரந்த அர்த்தத்தில் திருமண மோதல் மூலம், மனப்பான்மை, குறிக்கோள்கள், பார்வைகள், இலட்சியங்கள், யோசனைகள் போன்றவற்றில் உள்ள முரண்பாட்டால் ஏற்படும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கிடையிலான மோதலை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் அல்லது சூழ்நிலை தொடர்பாக.

எல்.என் எழுதியது போல் குடும்ப துரதிர்ஷ்டங்களுக்கு முக்கிய காரணம். டால்ஸ்டாய், மக்கள் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி சிந்திக்கவும் திருமணத்திலிருந்து அதை எதிர்பார்க்கவும் வளர்க்கப்படுகிறார்கள். ஆனால் சில சமயங்களில், திருமண வாழ்க்கையின் பல மாதங்களுக்குப் பிறகு, சூடான உணர்வுகள் மறதிக்குள் மறைந்துவிடும், மேலும் சாம்பல், முடிவில்லாமல் சலிப்பான அன்றாட வாழ்க்கை மட்டுமே எஞ்சியிருக்கும், மிகவும் சாதாரண மற்றும் புத்திசாலித்தனமான விவகாரங்கள்.

நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, பெரும்பாலான மாணவர் குடும்பங்களில், மோதல்கள் எப்போதாவது நிகழ்கின்றன மற்றும் இயற்கையில் ஆக்கபூர்வமானவை, 85% மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைவர்களால் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. மாணவர் குடும்பங்களில் உள்ள உறவுகளின் ஒரு அம்சம், இரு மனைவிகளுக்கும் (68% கணவர்கள் மற்றும் 76% மனைவிகள்) அவர்களின் இயல்பு மற்றும் அதிர்வெண் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் மோதல்களின் தோற்றம் பற்றிய கவலையாகும். மாணவர் திருமணத்தின் மற்றொரு சிறப்பியல்பு அம்சம் முரண்பாடுகளின் மாறுபட்ட உள்ளடக்கமாகும். அவர்கள் குடும்ப வாழ்க்கையின் முக்கிய அம்சங்களுடனும், பெரும்பாலானவற்றுடனும் இணைக்கப்பட்டுள்ளனர் பரந்த எல்லைதழுவல் காலத்தில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களால் தீர்க்கப்படும் பிரச்சினைகள். இது தழுவல் செயல்முறைகளின் செயல்பாட்டைக் குறிக்கிறது. ஒரு முதிர்ந்த குடும்பத்தில் மோதல்களின் நோக்கம் குறைவாகவும், சண்டைகளின் காரணங்கள் மிகவும் சலிப்பானதாகவும் இருந்தால், ஒரு இளம் குடும்பத்தில் உண்மையில் எல்லாமே மோதல்களுக்கு ஒரு காரணமாகிறது.

மோதல்களின் அதிர்வெண் மற்றும் தன்மையை எது தீர்மானிக்கிறது? ஒரு மாணவர் குடும்பத்தின் என்ன அகநிலை மற்றும் புறநிலை பண்புகள் அவற்றை தீர்மானிக்கின்றன? குடும்ப வாழ்க்கை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விதம் அதிர்வெண் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை மட்டுமல்ல, மோதல்களின் தன்மையையும் பாதிக்கிறது. முடிவெடுக்கும் விதமும் குடும்ப வாழ்க்கை எந்த அடிப்படையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது. உதாரணமாக, ஜனநாயகக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த வாழ்க்கைத் துணைவர்களால் முடிவுகள் எடுக்கப்படும் விதத்தில் மிகப்பெரிய திருப்தி வெளிப்படுத்தப்பட்டது. இந்த குடும்பங்களில் முடிவுகள் கூட்டாக எடுக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான பொறுப்பும் சமமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது. எடுக்கப்பட்ட முடிவில் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் எவ்வளவு திருப்தி அடைகிறார்களோ, அந்த அளவுக்கு இந்தக் குடும்பத்தில் ஆக்கபூர்வமான மோதல்கள் நிலவும்.

வீட்டு வேலைகள் மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு பொறுப்புகளை விநியோகிப்பதில் மாணவர் மனைவியின் திருப்தியின் அளவும் மோதல்களின் அதிர்வெண், இயல்பு மற்றும் பிற பண்புகள் ஆகியவற்றில் தீர்க்கமான செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு மாணவர் குடும்பத்தில் மோதல்கள் இளைஞர்களிடையே மதிப்புமிக்க ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் அதிருப்தியால் கணிசமாக பாதிக்கப்படுகின்றன. ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவது புதிய பொறுப்புகளை உள்ளடக்கியது, அதாவது குறைவான இலவச நேரம். ஓய்வு நேரத்தின் உள்ளடக்கமும் வித்தியாசமாகிறது.

மோதல்கள் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும் என்பதில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் கருத்துக்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகளின் ஒற்றுமையின் அளவு ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகின்றன. ஒரு விதியாக, மாணவர் மனைவிகள் கருதுகின்றனர் என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும் பரஸ்பர அன்புதிருமணத்தில் கட்டாயம். மாணவர் கணவர்கள் அவ்வளவு ஒருமனதாக இல்லை.

எனவே, மேலே உள்ள எல்லாவற்றிலிருந்தும், பின்வரும் முடிவுகளை எடுக்கலாம்:

• 1. மாணவர் குடும்பம் என்பது ஒரு சிறப்பு வகை இளம் குடும்பமாகும், இதில் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் 28 வயதுக்கு மேல் இல்லை, மேலும் குடும்ப வாழ்க்கையின் நீளம் 5 ஆண்டுகளுக்கு மேல் இல்லை;
• 2. மாணவர் குடும்பம் வேறு எந்த இளம் குடும்பத்தையும் விட அதிக ஸ்திரத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் ஒன்றுபட்டனர் பொதுவான விருப்பங்கள்மற்றும் பார்வைகள், அவர்களின் செயல்கள் கற்றலை நோக்கமாகக் கொண்டவை;
• 3. மாணவர் குடும்பம் பெற்றோரை அதிகம் சார்ந்திருப்பதால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது வருவாயின் ஒரே ஆதாரம் உதவித்தொகை அல்லது, சில சமயங்களில், மேலும் சில வருவாய்கள்;
• 4. ஒரு மாணவர் குடும்பம் எந்த இளம் குடும்பத்தைப் போலவே அதே பொருள் மற்றும் அன்றாட பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்கிறது. வீட்டுவசதி பிரச்சினை இங்கு ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது, ஏனெனில்... அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களும் குடும்ப விடுதிகளைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதில்லை.

மாணவர் குடும்பம்

இளைஞர்களின் சிறப்புக் குழு மாணவர் அமைப்பாகும். இளைஞர்களிடையே நடத்தை முறையை அமைக்கும் இளைஞர்களின் உயரடுக்கு இதுதான். எனவே, இந்த சமூகக் குழுவில் இருப்பது மிகவும் முக்கியமானது சரியான அணுகுமுறைகுடும்பத்திற்கு.

இன்று, மாணவர் குடும்பம் மற்ற இளம் குடும்பங்களை விட அதிக ஸ்திரத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் பொதுவான ஆர்வங்கள் மற்றும் பார்வைகளால் ஒன்றுபட்டிருப்பதே இதற்குக் காரணம், அவர்களின் செயல்கள் படிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஆனால் அதே நேரத்தில், மாணவர் குடும்பம் பெற்றோரை அதிகம் சார்ந்திருப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் அதற்கு தீவிர வருமான ஆதாரங்கள் இல்லை. எந்தவொரு இளம் குடும்பத்தையும் போலவே, அவள் பொருள் மற்றும் அன்றாட பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்கிறாள், முதலில், வீட்டுப் பிரச்சினை. இளைஞர்கள் ஒரு தனி குடியிருப்பில் ஒன்றாக வாழத் தொடங்குவது நல்லது, ஆனால் இது மிகவும் அரிதானது.

மாணவர் இளைஞர்கள் இந்த கருத்தின் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட புரிதலில் திருமணத்தை மறுக்கவில்லை, ஆனால் சரியான நேரத்தில் மற்றும் அதிகாரப்பூர்வமாக தங்கள் திருமணத்தை பதிவு செய்ய மறுக்கிறார்கள். இது குடும்ப கடமை, குடும்ப மரபுகள் மற்றும் திருமண மற்றும் குடும்ப நம்பகத்தன்மையின் மனப்பான்மை போன்ற உணர்வுகளை பலவீனப்படுத்த வழிவகுக்கிறது, மேலும் இனப்பெருக்க நடத்தையையும் பாதிக்கிறது. தனிநபர்களை மட்டுமல்ல, முழு குடும்பங்களையும், குடும்பங்களின் குழுக்களையும் கூட சமூக ரீதியாக மாற்றியமைப்பதே பிரச்சினை, இதனால் குடும்பம் அதை நிறைவேற்றத் தொடங்குகிறது. சமூக செயல்பாடுகள்மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக - முதன்மை சமூகமயமாக்கல்.

மாணவர் குடும்பம் என்பது மிகவும் சிக்கலான மற்றும் இன்னும் அதிகம் படிக்கப்படாத ஆராய்ச்சிப் பொருளாகும். ஒரு மாணவர் குடும்பம் என்பது இரு மனைவிகளும் முழுநேர மாணவர்களாக இருக்கும் குடும்பமாக வரையறுக்கப்படுகிறது.

மகிழ்ச்சியான, நிறைவான வாழ்க்கைக்குத் தேவையான நெருக்கமான, அன்பான நபருக்காக இளைஞர்கள் தீவிரமாகத் தேடுவதன் விளைவாக ஒரு மாணவர் குடும்பம் உருவாக்கப்பட்டது. எதிர்கால திருமணத்தின் தன்மை பெரும்பாலும் நோக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, திருமணத்தின் முடிவை தீர்மானித்த காரணங்கள்.

மாணவர்களிடையே திருமணத்திற்கான முக்கிய நோக்கம் காதல் மற்றும் தொடர்புடைய ஆன்மீக, நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் மதிப்புகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள் ஆகும்.

ஒரு மாணவர் குடும்பம், வாழ்க்கைத் துணைகளின் கருத்தியல் மற்றும் தார்மீக பண்புகளின் ஒற்றுமை காரணமாக, வெற்றிகரமாக செயல்படும் திறனைக் கொண்டுள்ளது. பல நிலையற்ற சமூக-பொருளாதார, கல்வியியல் மற்றும் நிர்வாக-சட்ட காரணிகள் மாணவர் ஆண்டுகளில் குடும்பத்தின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதை கடினமாக்குகின்றன.

மாணவர் திருமணத்தின் தனித்தன்மை வாழ்க்கைத் துணைகளின் செயல்பாடுகளின் தனித்தன்மையில் உள்ளது - படிப்பு, அவர்களின் சமூக அந்தஸ்தின் தற்காலிக இயல்பு. படிப்பை முடிப்பது, வேலையில் இடம் பெறுவது, எதிர்காலத்தில் பிடித்தமான வேலை - இவைதான் மாணவர் திருமணத்தின் கூறுகள்.

ஒரு மாணவர் திருமணத்தில், மகிழ்ச்சியான, நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பட்டப்படிப்புக்கான எதிர்பார்ப்பு இரட்டை விளைவைக் கொண்டுள்ளது. இருவரின் சமூக அந்தஸ்தும் மாறும். நீண்ட கால இலக்குகளின் ஒற்றுமையானது மாணவர் திருமணத்தின் தனித்தன்மையின் முக்கிய புள்ளியை தீர்மானிக்கிறது.திருமணமான மாணவர்களிடையே, இந்த வகை மாணவர்களுக்கான பொதுவான வாழ்க்கை மதிப்புகள் மற்றும் செயல்திறன் பண்புகளை அடையாளம் காண முடியும், அதே குறிகாட்டிகளிலிருந்து சில வேறுபாடுகள் உள்ளன. குடும்பம் அல்லாத மாணவர்கள் மத்தியில். அதே நேரத்தில், அவர்களின் திருமண நிலை, அவர்களின் படிப்புக்கு, ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு, மேலும் குறிப்பிட்ட மற்றும் யதார்த்தமான வாழ்க்கை நோக்குநிலைகளுக்கு மிகவும் பொறுப்பான அணுகுமுறையை எடுக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது.

குடும்ப மாணவர்கள் அதிகம் தீவிர அணுகுமுறைஅவர்களின் படிப்பு மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழிலுக்கு, அவர்கள் குறிப்பாக வேலையில் சுதந்திரத்தை மதிக்கிறார்கள் மற்றும் தொழில்முறை வேலையில் வெற்றியை அடைவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். திருமண நிலை ஒரு மாணவரின் மதிப்பு நோக்குநிலைகளில் ஒரு நன்மை பயக்கும் மற்றும் அறிவுசார் மற்றும் சமூக தேவைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

மாணவர்களின் படிப்பு மற்றும் வாழ்க்கை நிலையை மேம்படுத்த அரசு உண்மையான நடவடிக்கைகளை எடுத்து வருகிறது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்.மாணவர்களின் பெற்றோர்களும் கணிசமான நிதி உதவியை வழங்குகிறார்கள். குடும்ப வரவு செலவுத் திட்டத்தை நிரப்ப வேண்டிய அவசியம் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய வேலை குடும்ப மாணவர்களை அவர்களின் முக்கிய செயல்பாடு - படிப்பிலிருந்து கணிசமாக திசை திருப்புகிறது. கணிசமான எண்ணிக்கையிலான குடும்ப மாணவர்கள் அனுபவிக்கும் நிதிச் சிக்கல்கள் இதற்குப் பங்களிப்பதில்லை வெற்றிகரமான தேர்ச்சிஅறிவு. இருப்பினும், இன்று எந்தவொரு இளம் குடும்பத்திற்கும் நிதி உதவி தேவைப்படுகிறது, மேலும் மாணவர் குடும்பங்கள் விதிவிலக்கல்ல.

பெரும்பாலான இளைஞர்கள் தங்கள் குடும்ப வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில் உள்ள பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்கிறார்கள், அவர்கள் முன்பு கேள்விப்பட்டிருக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் தீர்க்க வேண்டும் என்று நினைக்கவில்லை. குறிப்பாக, ஒரு மாணவர் குடும்பம் போன்ற சிறிய பட்ஜெட் வீட்டு பராமரிப்பில் சிறப்பு கவனம் தேவை. இங்கே உங்களுக்கு குறைந்தபட்சம் அடிப்படை அறிவு மற்றும் திறன்கள் தேவை.

இன்று, சமூகம் தீவிரமான பொருளாதார மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது, இளைஞர்களின் சமூக, உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக விடுதலையின் வேகம் அதிகரித்து வருகிறது, மேலும் அவர்களின் பாலியல் முதிர்ச்சியும் முன்னதாகவே உள்ளது. இவை அனைத்தும் தார்மீக, உளவியல் மற்றும் மருத்துவ-உயிரியல் இயல்புகளின் பல சிக்கல்களை உருவாக்குகின்றன. குடும்பம் என்பது மாணவர்களுக்கான தனித்துவமான நுண்ணிய சூழலை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது. குறைந்த அளவிற்கு அசௌகரியம். இது அவர்களின் தினசரி நேரத்தை மிகவும் பகுத்தறிவுடன் விநியோகிக்க அனுமதிக்கிறது, அதில் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை படிப்பதற்காக ஒதுக்குகிறது. வெற்றிகரமான படிப்பு மற்றும் சமூகப் பணிகளில் பங்கேற்பதற்கு குடும்பம் முக்கியத் தடையல்ல.

தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள், ஒரு விதியாக, தங்கள் படிப்பைப் பற்றி அடிக்கடி விவாதிக்கிறார்கள் மற்றும் வகுப்புகள் மற்றும் அமர்வுகளின் போது தயாராவதில் சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் ஒருவருக்கொருவர் வழங்குகிறார்கள். கல்வி மற்றும் குடும்ப நடவடிக்கைகளின் கலவையானது குடும்ப வாழ்க்கையின் அமைப்பின் வகையைப் பொறுத்தது, இது திருமணத்திற்கான ஆயத்த நிலையுடன் தொடர்புடையது.

குடும்பம் மற்றும் படிப்பு, குடும்பம் மற்றும் வேலை போன்றவை மனித வாழ்க்கையின் கோளங்களை விலக்கவில்லை. அவர்களின் சகவாழ்வின் சட்டபூர்வமான தன்மை மறுக்க முடியாதது. அவர்கள் தார்மீக மற்றும் சட்ட அடிப்படைதனிப்பட்ட முறையில் மற்றும் சமூக ரீதியாக. திருமணமான மாணவர் தம்பதிகளின் நேர்மறையான எடுத்துக்காட்டுகளால் இது உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது.

கல்வி மற்றும் குடும்ப நடவடிக்கைகளின் வெற்றிகரமான கலவையானது, இரண்டிற்கும் பொறுப்பான அணுகுமுறையை மேற்கொள்பவர்கள், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் நோக்கமுள்ளவர்கள், தொழில், நேர்மறையான அணுகுமுறைகள் மற்றும் குடும்ப வாழ்க்கைக்குத் தேவையான திறன்களைப் பெறுவதற்கு போதுமான அளவிலான கல்வித் தயாரிப்புகளைக் கொண்டவர்கள்.

மாணவர் குடும்பங்கள் உகந்த குடும்ப மாதிரியைக் குறிக்கின்றன நவீன வகை. மாணவர்கள், அவர்களின் சமூக அந்தஸ்தின் மூலம், சமூகத்தின் தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக திறனைப் பெருக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். குடும்ப ஒழுக்கத்தின் நிலை மற்றும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களால் உயர்கல்வி பெறுவது பல குறுக்குவெட்டு புள்ளிகளைக் கொண்டுள்ளது: முதலாவதாக, கல்வியே ஒரு முக்கிய மதிப்பு, இரண்டாவதாக, கல்வி என்பது நெறிமுறை அறிவைப் பெறுவதற்கு பங்களிக்கிறது, இது குடும்ப உறவுகளை பாதிக்கிறது, மூன்றாவதாக, கல்வி உருவாக்கத்தை பாதிக்கிறது. தார்மீக குணங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை இலக்குகள்.

ஒரு மாணவர் குடும்பம் வெற்றி மற்றும் நிலைத்தன்மையின் மட்டத்தில் மற்ற வகை குடும்பங்களிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க அளவில் வேறுபடுகிறது. ஆனால் எல்லா மாணவர் குடும்பங்களும் ஒரே மாதிரி இருப்பதில்லை. அவற்றில் சில எதிர்காலத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவையாக மாறிவிடும். நிலைத்தன்மை என்பது நிலைத்தன்மை, வலிமை. வெற்றி என்பது ஒரு வணிகத்தின் அவசியமான அல்லது விரும்பத்தக்க முடிவாகும். ஒரு குடும்பத்தின் நிலைத்தன்மை என்பது இருப்பு மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான குறிப்பிட்ட இலக்குகள் மற்றும் குடும்பக் குழுவின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. திருமண வெற்றி என்பது திருமண உறவுகளின் அகநிலை-புறநிலை மதிப்பீடாகும், இது திருமணத்தில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் திருப்தியின் அளவு மற்றும் மேற்கொள்ளப்பட்ட வேலையின் இணக்கத்தை பிரதிபலிக்கிறது. குடும்ப செயல்பாடுகள்பொது நலன்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வெற்றிக்கான அளவுகோல் குடும்ப செயல்பாடுகளை சரியாக நிறைவேற்றுவது மட்டுமல்லாமல், திருமணத்தில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் திருப்தியும் ஆகும்.மாணவர் குடும்பங்கள் பொதுவான சட்டங்களின்படி உருவாக்கப்பட்டு உருவாக்கப்படுகின்றன. அவர்கள் ஒரு சாதாரண இளம் ரஷ்ய குடும்பத்தின் பொதுவான அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளனர். எனவே, மாணவர் குடும்பங்களின் பல பிரச்சனைகள் பொதுவான அம்சங்களின் ப்ரிஸம் மூலம் பார்க்கப்படுகின்றன நவீன குடும்பம்.

மாணவர் ஆண்டுகள் மிக அதிகம் அழகான நேரம்ஒரு இளம் குடும்பத்தை உருவாக்க. எத்தனை நன்மைகள் உள்ளன என்பதைப் பாருங்கள்: நீங்கள் இளமையாகவும், ஆற்றல் மிக்கவராகவும், வலிமை மிக்கவராகவும், உங்கள் குடும்பத்தினருக்காகவும் நண்பர்களுக்காகவும் எதையும் செய்யத் தயாராக இருக்கிறீர்கள். சரி, நீங்கள் எப்போது காதலிப்பீர்கள், உங்கள் மாணவப் பருவத்தில் இல்லையென்றால்?!

புள்ளிவிவரங்கள் காட்டுவது போல், பெரும்பாலான குடும்பங்கள் இந்த நேரத்தில் - பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்கும் போது தங்கள் திருமணத்தை பதிவு செய்கின்றன. பெரும்பாலும் இதுபோன்ற திருமணங்கள், அவை ஆரம்பத்தில் அழைக்கப்பட்டாலும், அவை நீண்ட காலம் நீடிக்கும். கூடுதலாக, ஒரு பெண்ணின் இளம் உடல் ஒரு குழந்தையை எளிதில் தாங்கி ஆரோக்கியமாகப் பெற்றெடுக்கும். எனவே, மாணவர் கோடை காலத்தில் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவதில் பல நன்மைகள் உள்ளன.

இருப்பினும், இந்த நன்மைகள் அனைத்தும் இருந்தபோதிலும், நிறைய குறைபாடுகளும் உள்ளன, இது இளைஞர்கள் மற்றும் சூடான மக்கள் பெரும்பாலும் மறந்துவிடுகிறார்கள். உங்கள் மாணவர் குடும்பம் எதிர்பாராத சிரமங்களால் பாதிக்கப்படாமல் இருக்க, இந்த குறைபாடுகளைப் பற்றி நீங்கள் முன்கூட்டியே சிந்திக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு மாணவர் குடும்பமும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய இந்த தருணங்கள் என்ன? அவற்றில் சிலவற்றை மட்டும் பட்டியலிடுவோம்.

• படிப்பு மற்றும் வேலை.

மாணவர் பருவத்தில் குடும்ப உணர்வு நிச்சயமாக நல்லது. இருப்பினும், ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்கும் காலகட்டத்தில் சமூகத்தின் புதிய பிரிவை உருவாக்கும் போது, ​​முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இந்த பல்கலைக்கழகத்தைப் பற்றி மறந்துவிடக் கூடாது. பெரும்பாலும் தங்கள் மாணவர் பருவத்தில் குடும்பங்களைத் தொடங்கும் இளைஞர்கள் படிப்பை மறந்துவிடுகிறார்கள் மற்றும் பட்டப்படிப்பு அல்லது எந்த சிறப்புப் பெறாமலும் பல்கலைக்கழகத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள். இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது - நீங்கள் வேலை செய்ய வேண்டும், உங்களுக்கும் உங்கள் குடும்பத்திற்கும் வழங்க வேண்டும், உங்கள் குடும்பத்திற்கு எதுவும் தேவையில்லை என்று எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்யுங்கள். இன்று நீங்கள் இளமையாகவும் வலிமையாகவும் இருக்கும்போது இதில் எந்தப் பிரச்சினையும் இருக்க முடியாது என்றால், எதிர்காலத்தில் முடிக்கப்படாத உயர்கல்வி உங்களை நன்றாக வேட்டையாட வராது.

• வீட்டுவசதி

வீட்டுவசதி கொண்ட இளம் குடும்பங்களுக்கு நிலைமை மிகவும் கடினம், குறிப்பாக இரு மனைவிகளும் வேறொரு நகரத்தைச் சேர்ந்தவர்கள். இங்கே நீங்கள் ஒரு இடத்தை வாடகைக்கு எடுக்க வேண்டும் (நிச்சயமாக, உங்களிடம் பணம் இருந்தால்), அல்லது சிறிது காலத்திற்கு ஒத்துழைப்பை நிறுத்துங்கள். மற்றொரு விருப்பம் இருந்தாலும் - விடுதிக்குச் செல்லுங்கள். மூலம், விடுதிகள் பற்றி. பல விடுதிகளில், இளம் குடும்பங்கள், இரு மனைவிகளும் ஒரே பல்கலைக்கழகத்தில் படித்தால், சலுகைகளுடன் ஒரு விடுதியில் ஒரு அறை வழங்கப்படுகிறது. எனவே, ஒரு வலுவான ஆசை இருந்தால், அது தற்காலிகமாக இருந்தாலும், வீட்டுப் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பது மிகவும் சாத்தியமாகும்.

• குழந்தைகள்

சரி, நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு இளம் பெண்ணும் ஒரு குழந்தையைப் பெற வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள், மேலும் இளைஞர்களும் தந்தையாக மாற தயங்குவதில்லை. இருப்பினும், குழந்தை இல்லாத தம்பதிகளை விட குழந்தைகளைக் கொண்ட மாணவர் குடும்பங்கள் அதிக சிரமங்களைக் கொண்டுள்ளன. இங்கே நீங்கள் உங்களைப் பற்றியும் உங்கள் குறிப்பிடத்தக்க மற்றவர்களைப் பற்றியும் மட்டுமல்லாமல், உங்கள் பலம் மற்றும் உங்கள் ஓய்வு நேரத்தைச் செலவழிக்கும் குழந்தையைப் பற்றியும் சிந்திக்க வேண்டும். சில நேரங்களில் இளம் தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் நேரத்தை செலவிட பள்ளியை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள், அவரை தாத்தா பாட்டியிடம் கொடுக்க விரும்பவில்லை. மேலும் இளம் அப்பாக்கள், தங்கள் குழந்தைக்கு சிறந்ததை மட்டுமே விரும்புகிறார்கள், படிப்பையும் வேலையையும் இணைக்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறார்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் அவர்கள் வெற்றிபெறவில்லை, மேலும் பல்கலைக்கழகத்தில் படிப்பதை விட்டுவிட வேண்டும் அல்லது நிலையான "வால்களுடன்" நடக்க வேண்டும்.

மாணவர் குடும்பங்களில் ஏற்படக்கூடிய சில பிரச்சனைகள் இங்கே. இருப்பினும், இந்த சிரமங்கள் அனைத்தையும் சமாளிக்க முடியும், குறிப்பாக சமீபத்தில், இளம் மாணவர் குடும்பங்களுக்கு அரசு உதவும் போது. கூடுதலாக, உங்கள் பெற்றோர் மற்றும் உறவினர்கள் எப்போதும் உங்களுக்கு உதவுவார்கள், இதில் உறுதியாக இருங்கள். எனவே, நீங்கள் உண்மையிலேயே ஒரு நபரை நேசிக்கிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் விரக்தியடையக்கூடாது மற்றும் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவதை "பின்னர்" வரை தள்ளி வைக்கக்கூடாது ... ஒருவருக்கொருவர் அன்பு செலுத்துங்கள் மற்றும் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!

• அறிமுகம் 3
• 1. ஒரு மாணவர் குடும்பத்தின் விவரக்குறிப்புகள் 4
• 1.1 மாணவர் குடும்பங்களின் கருத்து மற்றும் பொதுவான பண்புகள் 4
• 1.2 குடும்ப வகைகள் 6
• 2. மாணவர் குடும்பத்தின் முக்கிய பிரச்சனைகள் 15
• 2.1 படிப்பு மற்றும் குடும்பம் 15
• 2.2 மாணவர் குடும்பங்களின் பிரச்சினைகள் மற்றும் அவற்றின் தீர்வுகள் 20
• முடிவுரை 24
• பைபிளியோகிராஃபி 25

அறிமுகம்

இந்த தலைப்பின் பொருத்தம் பின்வருவனவற்றின் காரணமாகும்.

மக்கள்தொகைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பது, பிறப்பு விகிதத்தை அதிகரிப்பது மற்றும் பொது சுகாதாரம் ஆகியவற்றில் மாநிலத்தின் கொள்கையைக் கருத்தில் கொண்டு, மாணவர் குடும்பங்களின் ஆய்வு ஆர்வமாக உள்ளது. கூடுதலாக, மாணவர் மக்கள்தொகை மக்கள்தொகையின் மிகப் பெரிய குழுவை உள்ளடக்கியது என்பது வெளிப்படையானது, இதன் வெளிச்சத்தில், அதன் சிக்கல்களைப் படிப்பதும் ஆர்வமாக உள்ளது, ஏனெனில் பலர் அவற்றைத் தீர்ப்பதில் ஆர்வமாக உள்ளனர். சரி, படைப்பின் ஆசிரியர் ஒரு மாணவர் என்பது படிப்பின் கீழ் உள்ள தலைப்பில் அவரது தனிப்பட்ட ஆர்வத்தை தீர்மானிக்கிறது.

மாணவர் குடும்பம் என்பது மிகவும் சிக்கலான மற்றும் இன்னும் அதிகம் படிக்கப்படாத ஆராய்ச்சிப் பொருளாகும். அதன்படி, இந்த தலைப்பில் நிறைய இலக்கியங்கள் இல்லை; ஆய்வுகள் பொதுவாக கடந்த நூற்றாண்டின் 80 களின் பிற்பகுதியிலும் 90 களின் முற்பகுதியிலும் உள்ளன.

எங்கள் ஆய்வில், ஒரு மாணவர் குடும்பம் என்பது ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் முழுநேர மாணவர்களாக இருக்கும் ஒரு மாணவர் குடும்பமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, அதாவது கணவன் மற்றும் மனைவியின் சமூக அந்தஸ்தின் அடிப்படையில் ஒரே மாதிரியான (ஒரே மாதிரியான). இது ஒரு இளம் குடும்பம், இதில் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் 28 வயதுக்கு மேல் இல்லை, அவர்களின் குடும்ப வாழ்க்கையின் நீளம் 5 ஆண்டுகளுக்கு மேல் இல்லை. மாணவர் குடும்பங்களில் உள்ள குழந்தைகள் பொதுவாக பாலர் வயதுடையவர்கள்.

ஒரு மாணவர் குடும்பம், வாழ்க்கைத் துணைகளின் கருத்தியல் மற்றும் தார்மீக பண்புகளின் ஒற்றுமை காரணமாக, வெற்றிகரமாக செயல்படும் திறனைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், பல நிலையற்ற சமூக-பொருளாதார, கல்வியியல் மற்றும் நிர்வாக-சட்ட காரணிகள் உள்ளன, அவை மாணவர் ஆண்டுகளில் குடும்பத்தின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கான நேர்மறையான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதை கடினமாக்குகின்றன. மாணவர் குடும்பத்தின் பிரத்தியேகங்களை தீர்மானிப்பது மற்றும் மாணவர் திருமணத்தின் வெற்றியை பாதிக்கும் காரணிகளை ஆய்வு செய்வது ஆய்வின் நோக்கம்.

இந்த வேலையின் நோக்கம் மாணவர் குடும்பத்தைப் படிப்பதும் அதன் பிரச்சினைகளைக் கண்டறிவதும் ஆகும்.

1. ஒரு மாணவர் குடும்பத்தின் விவரக்குறிப்புகள்

1.1 மாணவர் குடும்பங்களின் கருத்து மற்றும் பொதுவான பண்புகள்

மாணவர்கள் இளைஞர்களின் ஒரு பெரிய குழு. நாட்டில் உள்ள 896 பல்கலைக்கழகங்களில் 5 மில்லியனுக்கும் அதிகமான மாணவர்கள் கல்வி கற்கிறார்கள், இதில் 2 மில்லியன் 600 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட முழுநேர மாணவர்கள் உள்ளனர். பல்கலைக்கழக மாணவர்களில் 55% பெண்கள். ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களில் நடத்தப்பட்ட பல ஆய்வுகளின் முடிவுகள் சமீபத்தில் அரை நிரந்தர மாணவர்களின் விகிதம் அதிகரித்து வருவதைக் குறிக்கிறது.

இந்த செயல்முறை திருமண புத்துணர்ச்சியின் பொதுவான போக்குக்கு ஒத்திருக்கிறது; இயக்கவியல் 25 வயதிற்குள், 80% க்கும் அதிகமான பெண்கள் மற்றும் சுமார் 70% ஆண்கள் ஈராக்கிற்குள் நுழைகிறார்கள் (ஒப்பிடவும்: 20 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, முறையே 70% மற்றும் 60%). மாணவர்களும் விதிவிலக்கல்ல. கூடுதலாக, மாணவர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் பெண்கள், மேலும் இதற்கு மிகவும் சாதகமான ஆண்டுகளில் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவதற்கான விருப்பம் புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. மற்றொரு காரணி என்னவென்றால், ரஷ்ய இராணுவம், நிறுவனங்கள் மற்றும் ஆயத்தத் துறைகளிலிருந்து பல்கலைக்கழகத்திற்கு வந்தவர்களின் எண்ணிக்கை மாணவர்களிடையே அதிகரித்து வருகிறது.

பரிசீலனையில் உள்ள பிரச்சனையின் ஒரு முக்கிய அம்சம், பெற்றோர்கள், பொது அமைப்புகள் மற்றும் பல்கலைக்கழக நிர்வாகங்களின் தரப்பில் மாணவர் குடும்பங்கள் மீதான அணுகுமுறையில் மாற்றம் ஆகும். இது இன்னும் சகிக்கக்கூடியதாக மாறும். பல பல்கலைக்கழகங்களில், குடும்பங்களுக்கு உதவி மற்றும் ஆதரவு வழங்கப்படுகிறது: தங்குமிடத்தில் இடங்கள் ஒதுக்கப்படுகின்றன, பணப் பலன்கள் வழங்கப்படுகின்றன, முடிந்தால், படிப்பு மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, மாணவர் குடும்பங்களுக்கு வாழ்க்கையை எளிதாக்குகிறது. மாணவர்களிடையே திருமணம் மற்றும் குடும்ப வாழ்க்கை குறித்த அணுகுமுறை மாறிவருகிறது.

பெயரிடப்பட்ட PNILSI BSU ஊழியர்களால் 1988 இல் நடத்தப்பட்ட குடியரசின் மாணவர் இளைஞர்களின் பிரச்சினைகள் பற்றிய ஆய்வு (3186 பேர் கணக்கெடுக்கப்பட்டனர்). V.I. லெனின் 35.9% மாணவர்கள் தங்கள் மாணவர் ஆண்டுகளில் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவது நல்லது என்று கருதுகின்றனர். இது நல்லதல்ல என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள் - 26.6%. பதிலளித்தவர்களில் 15.2% திருமணமானவர்கள். இந்தப் பதில்கள், மூன்றில் ஒரு பங்கு மாணவர்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்கும் போது குடும்பத்தைத் தொடங்குவதில் நேர்மறையான பார்வையைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் அவர்களில் பாதி பேர் இந்த ஆண்டுகளில் திருமணத்தைப் பற்றி வாய்மொழியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருப்பது மட்டுமல்லாமல், குடும்பங்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

ஒரு மாணவர் திருமணத்தின் தனித்தன்மை வாழ்க்கைத் துணைகளின் குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகளிலும் உள்ளது - படிப்புகள், அவர்களின் சமூக அந்தஸ்தின் தற்காலிக இயல்பு. படிப்பை முடிப்பது, வேலைக்குச் செல்வது, எதிர்காலத்தில் பிடித்தமான வேலை - இவையெல்லாம் மாணவர் திருமணத்தின் ஆன்மீகத்தின் கூறுகள்.

சமூகவியலாளர் டி.எம். செச்செட், குடும்ப வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியான நிகழ்வுகளின் வாய்ப்பு, "" ஒளி புள்ளிகள்"மற்ற கூறுகளுடன், திருமண வாழ்க்கையின் உயர் உணர்ச்சி, கலாச்சார மற்றும் அறிவுசார் தொனியை பராமரிக்க அவை பங்களிக்கின்றன.

ஒரே மாதிரியான மாணவர் திருமணத்தில், ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெறுவதற்கான மகிழ்ச்சியான நீண்டகால எதிர்பார்ப்புக்கான எதிர்பார்ப்பு இரட்டை விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, ஏனெனில் இரு மனைவிகளுக்கும் சமூக அந்தஸ்தில் மாற்றம் ஏற்படும். எனவே, நீண்ட கால இலக்குகளின் ஒற்றுமை மாணவர் திருமணத்தின் தனித்தன்மையின் முக்கிய புள்ளியை தீர்மானிக்கிறது.

அவர்களின் கலவையின் அடிப்படையில், மாணவர் குடும்பங்கள் இரண்டு பெரிய குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: (60.4%) மற்றும் (39.6%) குழந்தைகள் இல்லாதவர்கள். குடும்பங்களைக் கொண்ட மாணவர்களில் கணிசமான பகுதியினர் தங்கள் குடும்பங்களை விரிவுபடுத்துவதைத் தவிர்ப்பதற்கான காரணங்கள் முக்கியமாக புறநிலை ஆகும். மாணவர்கள் முக்கியமாகப் பெயரிடுவது படிப்புகள், நெருக்கடியான வாழ்க்கை நிலைமைகள், நிதிச் சிக்கல்கள் மற்றும் குழந்தைப் பராமரிப்பில் உள்ள சிரமங்கள். திருமணமான மாணவர்கள் மற்றும் திருமணமான மாணவர்களின் சமூகப் பின்னணி வேறுபட்டது. மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் மேல்நிலை மற்றும் உயர்கல்வி பெற்ற நிபுணர்களின் குடும்பங்களில் இருந்து வருகிறார்கள், மேலும் தொழிலாளர்களின் குடும்பங்களிலிருந்து கொஞ்சம் குறைவாகவே வருகிறார்கள். குடும்ப மாணவர்களில் ஐந்தில் ஒரு பகுதியினர் கூட்டு விவசாயிகளான பெற்றோர்களைக் கொண்டுள்ளனர். 57.2% வாழ்க்கைத் துணைவர்களிடம் இதேபோன்ற சமூக தோற்றம் இருப்பதை ஆய்வு வெளிப்படுத்தியது. வெளிப்படையாக, ஒரே மாதிரியான ஆர்வங்கள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் சமூக மனப்பான்மைகளை உறுதி செய்யும் சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளை வளர்ப்பதற்கான சமூக சூழலின் ஒருமைப்பாடு, அவர்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான நல்லிணக்கத்திற்கும் ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கிறது.

அதே நேரத்தில், திருமண துணையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சமூக தோற்றம் குறைவான மற்றும் குறைவான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சமூக ரீதியாக பன்முகத்தன்மை கொண்ட குடும்பங்களின் பரவல் (எங்கள் ஆய்வில், 42.8% வெவ்வேறு சமூக தோற்றம் கொண்டவர்கள்) நமது சமூகத்தில் சமூகக் குழுக்களை ஒன்றிணைக்கும் செயல்முறையையும் அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாடுகளை அழிப்பதையும் குறிக்கிறது. திருமணம் மற்றும் குடும்பம் என்ற நிறுவனம் பெருகிய முறையில் அதன் சொத்து, வர்க்கத் தன்மையை இழந்து வருகிறது. அதே நேரத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட "திட்டமிடல்", ஒரு ஆசை (முதன்மையாக பெண் மற்றும் பையனின் பெற்றோரால்) தங்கள் வட்டத்தில் ஒரு மணமகனை அல்லது மணமகனைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இந்த போக்கு பெரும்பாலும் அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரத்தில் உள்ள தொழிலாளர்களிடையே காணப்படுகிறது. இது மாணவர்களிடையேயும் நீடிக்கிறது. குறிப்பாக, 1988 ஆம் ஆண்டு நடத்தப்பட்ட ஒரு ஆய்வில், பதிலளித்தவர்களில் 51.5% பேர் மட்டுமே ஆண் மற்றும் பெண் குழந்தைகளின் வெவ்வேறு நிலை கல்வியை திருமணத்திற்கு தடையாகக் கருதவில்லை என்பதைக் காட்டுகிறது.

மாணவர் சூழல் மாறுபட்ட இன அமைப்பால் வேறுபடுகிறது: பெரும்பான்மையான மாணவர்கள் பெலாரசியர்கள் (72.9% ஆண்கள் மற்றும் 65.4% பெண்கள்), குறிப்பிடத்தக்க பகுதி ரஷ்யர்கள் (14.1 மற்றும் 20%), உக்ரேனியர்கள் (5.9 மற்றும் 5. 4) %), துருவங்கள் (3.6 மற்றும் 5.4%), அத்துடன் பிற தேசிய இனங்கள் (2.6 மற்றும் 1.3%). எங்கள் தரவுகளின்படி, தேசிய அளவில் கலப்புத் திருமணங்கள் 52% ஆகும். இவை முக்கியமாக பெலாரசியர்கள் மற்றும் ரஷ்யர்கள், பெலாரசியர்கள் மற்றும் உக்ரேனியர்கள், பெலாரசியர்கள் மற்றும் துருவங்களைக் கொண்ட தம்பதிகள், அதாவது ஒத்த கலாச்சாரங்களின் பிரதிநிதிகள். ஒரே இனத்தவர்களில் பெரும்பாலோர் பெலாரசியர்களால் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இது குடியரசில் வளர்ந்த தேசியத்தின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் விகிதத்தின் பிரதிபலிப்பாகும். எங்கள் மாணவர்கள் திருமணத்திற்குள் நுழையும்போது தேசிய தப்பெண்ணங்கள் இல்லாததால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். கணக்கெடுக்கப்பட்ட மாணவர்களில் 12.7% மட்டுமே; "உங்கள் அன்புக்குரியவரின் பிற நாட்டவர் அவரை திருமணம் செய்து கொள்வதற்கு தடையாக இருக்க முடியுமா?" என்ற கேள்விக்கு உறுதியான பதில் அளித்தார். பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டப்படிப்பு மற்றும் பணிக்கான பணி (குறைந்தபட்சம் வாழ்க்கைத் துணைவர்களில் ஒருவருக்கு) நெருங்கும் போது, ​​மாணவர்கள் தங்கள் மூத்த ஆண்டுகளில் பெரும்பாலும் திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள். ஆண்களின் திருமண வயது 22-24, பெண்களுக்கு 20-22. மிகப்பெரிய குழுவில் ஒன்று முதல் இரண்டு ஆண்டுகள் அனுபவம் உள்ள திருமணமான தம்பதிகள் உள்ளனர்; (39.8%). சற்று சிறியது, ஒரு வருட அனுபவம் (37.7%). மீதமுள்ளவர்கள் (22.5%) திருமணமாகி இரண்டு வருடங்களுக்கும் மேலாகிறது.

ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்கும் போது, ​​ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவது மிகவும் எளிதானது என்று மாணவர்கள் அடிக்கடி நம்புகிறார்கள், குறிப்பாக பெண்களுக்கு, பின்னர் அவர்களின் வாய்ப்புகள் கணிசமாகக் குறைகின்றன (அதிகரிக்கும் வயது, வசிக்கும் இடத்தில் மாற்றம், ஆண்கள் அல்லது பெண்களின் எண்ணிக்கை இல்லாத இடத்தில். போதுமான பொருத்தமானது, முதலியன. முன்னாள் மாணவர்களில் ஒருவர் இளைஞர் செய்தித்தாளின் ஆசிரியருக்கு பின்வரும் கடிதம் எழுதினார்: "நிறுவனத்தில் எனது இரண்டாம் ஆண்டில், நான் திருமணம் செய்துகொள்வதாக என் பெற்றோருக்கு அறிவித்தேன். என் பெற்றோர் உடனடியாக என்னை கையால் பிடித்தனர். , என்னை இன்ஸ்டிட்யூட்டுக்கு இழுத்துச் சென்று, ரெக்டருடன் சேர்ந்து, முதலில் எனக்கு கல்லூரியில் பட்டதாரி வேண்டும், பின்னர் திருமணம் செய்து கொள்ள வேண்டும் என்று என்னை சமாதானப்படுத்தத் தொடங்கினார், எங்கள் பெற்றோரின் அனுமதியின்றி நாங்கள் எளிதாக கையெழுத்திட்டிருக்கலாம், ஆனால் நான் செய்ய பயந்தேன். அவர்கள் என்னை நன்றாக வாழ்த்துகிறார்கள் என்று முடிவு செய்து, குடும்பம், கணவர், குழந்தைகள் என அனைத்தையும் நான் பெற்றிருக்கும் காலம் வரும். நாங்கள் பிரிந்தோம். இப்போது எனக்கு 28 வயது. எனக்கு ஒரு அபார்ட்மெண்ட் உள்ளது, நான் சம்பாதிக்கிறேன் நல்ல பணம், ஆனால் எனக்கு குடும்பம் இல்லை, குழந்தைகள் இல்லை, இனி இது நடக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன்.

இருப்பினும், இப்போது, ​​மாணவர் ஆண்டுகளில் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்கலாமா இல்லையா என்ற கேள்வி குறைவாகவும் குறைவாகவும் எழுகிறது. குடியரசின் அனைத்து பல்கலைக்கழகங்களிலும் (தொழிற்சங்கக் குழுக்களின் பிரதிநிதிகள், கட்சிக் குழுக்கள், ரெக்டர் அலுவலகங்கள், கொம்சோமால் கமிட்டிகள்) நிபுணர்களின் ஆய்வு, அவர்களில் பெரும்பாலோர் மாணவர் திருமணங்களை அங்கீகரிக்கிறார்கள் என்பதை நிறுவ முடிந்தது. பதிலளித்தவர்களில் பலர் தங்கள் மாணவர் ஆண்டுகளில் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்கினர் மற்றும் இந்த காலகட்டத்தில் திருமணம் ஆளுமை வளர்ச்சியில் ஒரு நன்மை பயக்கும் என்று நம்புகிறார்கள்: இது குடும்பம், பல்கலைக்கழகம் மற்றும் சமூகத்திற்கு பொறுப்பாக உணர வைக்கிறது. குடும்ப மாணவர்கள் தங்கள் படிப்புகள் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர்கள் மீது மிகவும் தீவிரமான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர்; தொழில், அவர்கள் குறிப்பாக வேலையில் சுதந்திரத்தை மதிக்கிறார்கள் மற்றும் தொழில்முறை வேலையில் வெற்றியை அடைவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். திருமண நிலை மாணவர்களின் மதிப்பு நோக்குநிலைகளில் நன்மை பயக்கும் மற்றும் அறிவுசார் மற்றும் சமூக தேவைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

இருப்பினும், இந்த வாதங்கள், ஆராய்ச்சி கருதுகோள்களாகவும் முன்வைக்கப்படலாம், கூடுதல் உறுதிப்படுத்தல் தேவைப்படுகிறது, மேலும் எந்தவொரு குறிப்பிட்ட சந்தர்ப்பத்திலும் படிக்கும் ஆண்டுகளில் திருமணம் செய்துகொள்வதா இல்லையா என்ற கேள்வி சும்மா இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது.

மாணவர் குடும்பங்களைப் படிக்கும் போது ஆரம்ப புள்ளியாக இருந்தது, இந்த குடும்பங்கள் நவீன குடும்பத்தின் உகந்த மாதிரியை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன. அதாவது, குடும்பத்தின் முற்போக்கான வளர்ச்சி குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக மற்றும் உளவியல் பக்கத்தின் அதிகரித்து வரும் பங்கால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் மாணவர்கள், அவர்களின் சமூக அந்தஸ்தின் காரணமாக, சமூகத்தின் தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக திறனை அதிகரிக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். தேவையான நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன (அல்லது உருவாக்கப்பட வேண்டும்). குடும்ப ஒழுக்கத்தின் நிலை மற்றும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களால் உயர் கல்வியைப் பெறுவது பல குறுக்குவெட்டு புள்ளிகளைக் கொண்டுள்ளது: முதலாவதாக, கல்வியே ஒரு முக்கிய மதிப்பு, இரண்டாவதாக, கல்வி நெறிமுறை அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கு பங்களிக்கிறது, இது பாதிக்கிறது. உள் குடும்ப உறவுகள், மூன்றாவதாக, கல்வி தார்மீக குணங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை இலக்குகளை உருவாக்குவதை பாதிக்கிறது. முன்னோக்கிப் பார்க்கும்போது, ​​​​உண்மையில், ஒரு மாணவர் குடும்பம் வெற்றி மற்றும் ஸ்திரத்தன்மையின் அடிப்படையில் மற்ற வகை குடும்பங்களிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க வகையில் வேறுபட்டது என்று சொல்லலாம். இருப்பினும், அனைத்து மாணவர் குடும்பங்களும் ஒரே மாதிரியாக இல்லை. அவற்றில் சில எதிர்காலத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவையாக மாறிவிடும்.

கருத்துகளை வரையறுப்போம். சில ஆராய்ச்சியாளர்கள் (T. A. Gurko, M. S. Matskovsky) திருமணத்தின் "வெற்றி" மற்றும் "ஸ்திரத்தன்மை" என்ற கருத்துகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை, ஆனால் அவற்றை ஒத்த சொற்களாகப் பயன்படுத்துகின்றனர். எங்கள் கருத்துப்படி, இவை வெவ்வேறு கருத்துக்கள். நிலைத்தன்மை என்பது நிலைத்தன்மை, வலிமை. வெற்றி என்பது ஒரு வணிகத்தின் அவசியமான அல்லது விரும்பத்தக்க முடிவாகும். ஒரு குடும்பத்தின் நிலைத்தன்மையும் நிலைத்தன்மையும் இருப்பு மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான குறிப்பிட்ட இலக்குகள் (E. Tiit, V. Ukolova நம்புவது) மற்றும் குடும்பக் குழுவின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. திருமணத்தின் வெற்றி என்பது திருமண மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் அகநிலை-புறநிலை மதிப்பீடாகும், இது திருமணத்தில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் திருப்தியின் அளவையும் பொது நலன்களுடன் செய்யப்படும் குடும்ப செயல்பாடுகளின் இணக்கத்தையும் பிரதிபலிக்கிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வெற்றியின் அளவுகோல் குடும்ப செயல்பாடுகளின் சரியான செயல்திறன் மட்டுமல்ல, திருமணத்தில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் திருப்தியும் ஆகும்.

குடும்ப வளர்ச்சியின் போக்குகளை அடையாளம் காண, எங்கள் முந்தைய ஆய்வுகளில் குடும்ப வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் குடும்பங்களின் வகைகளை நாங்கள் தீர்மானித்தோம். மின்ஸ்க் குடியிருப்பாளர்களின் 900 க்கும் மேற்பட்ட குடும்பங்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நாங்கள் ஆய்வு செய்தோம், அதில் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் வளர்க்கப்பட்டனர் (1983-1984), அத்தகைய அச்சுக்கலை மேற்கொள்ளப்பட்டது. ஏறக்குறைய அனைத்து குடும்பங்களும் ஒரு வகை அல்லது மற்றொரு வகையாக வகைப்படுத்தப்படலாம், அதை நாங்கள் வழக்கமாக ஜனநாயகம், சர்வாதிகாரம் அல்லது அராஜகம் என்று அழைக்கிறோம். அவை என்ன? கூட்டுத்தன்மை, சமத்துவம், குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே மரியாதைக்குரிய உறவுகள், உணர்ச்சிபூர்வமான அரவணைப்பு மற்றும் வீட்டு வேலைகளை நிர்வகிப்பதற்கான ஒத்துழைப்பு (சுமார் 40%) ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட குடும்பங்கள் ஜனநாயகமாக வகைப்படுத்தப்பட்டன. சர்வாதிகார குடும்பங்கள் என்பது ஒரு தலைவர் - குடும்பத்தின் தலைவர், முடிவுகளை எடுத்து வழிநடத்துகிறார், மீதமுள்ளவர்கள் அவருக்குக் கீழ்ப்படிகிறார்கள். குடும்ப உறுப்பினர்கள் முக்கியமாக பழக்கத்தால் மட்டுமே இணைக்கப்பட்டுள்ளனர் (33%). அராஜக வகையின் குடும்பங்கள் ஒற்றுமையின்மையால் வேறுபடுகின்றன, எல்லோரும் சொந்தமாக வாழ்கிறார்கள். உணர்ச்சி மனநிலை பெரும்பாலும் "அலட்சியம்" மற்றும் சில நேரங்களில் "விரோதம்" (27%) என்ற கருத்து மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. குடும்ப வாழ்க்கையின் அமைப்பின் வகைக்கும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதன் முடிவுகளுக்கும், குடும்பம் பின்பற்றும் இலக்குகளுக்கும் இடையே நெருங்கிய உறவு இருப்பதை பகுப்பாய்வு காட்டுகிறது.

ஒரு ஜனநாயக வகையின் குடும்பங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களின் திருப்தியில் இருக்கும் குடும்ப உறவுகள் மற்றும் அவர்கள் பின்பற்றும் திசையில் சாதகமாக வேறுபடுகின்றன. பெற்றோரின் வாழ்க்கை சாதனைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை இலக்குகள் முக்கியமாக சமூகத்தின் நலன்களைப் பூர்த்தி செய்கின்றன. இந்தக் குடும்பங்களில், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் குடிமகன், தொழிலாளி மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர் போன்றவர்களின் (எங்களால் நிபந்தனையுடன் அடையாளம் காணப்பட்ட) பாத்திரங்களுக்கு சிறப்பாகத் தயாராகிவிட்டனர். சர்வாதிகார குடும்பங்கள் பெரும்பாலும் வணிக நலன்களை வளர்த்து, அவர்களை திருப்திப்படுத்த முயன்றன. இந்த குடும்பங்கள் எதிர்கால குடும்ப வாழ்க்கைக்கு குழந்தைகளை நன்கு தயார்படுத்துகின்றன, ஆனால் ஒரு குடிமகன் மற்றும் தொழிலாளியின் கடமைகளை நிறைவேற்ற மற்ற வகை குடும்பங்களை விட மோசமானவை. ஒரு சர்வாதிகார குடும்பம் ஒரு அராஜக குடும்பத்தை விட நிலையானது மற்றும் நிலையானது, ஆனால் குறைவான வெற்றிகரமானது, ஏனெனில் கல்வி செயல்பாடு பொது நலன்களுக்கு மாறாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. உகந்த விருப்பம், ஒருவர் எதிர்பார்ப்பது போல், ஒரு ஜனநாயக வகை குடும்பங்களாக மாறியது.

இந்த முடிவுகள் அனைத்தும் ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்துடன் இங்கே வழங்கப்படுகின்றன: முந்தைய முடிவுகளின் சரியான தன்மையை ஒப்பிட்டு, தலைமுறைகளுக்கு இடையில் மதிப்புகளை மாற்றுவதில் உள்ள தொடர்பைக் கண்டறிய, இன்றைய மாணவர்கள் நேற்றைய உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள்.

குடும்பங்களின் அச்சுக்கலையின் அடிப்படையிலான குடும்ப வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும் கொள்கை மிகவும் முக்கியமானது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்; மாணவர் திருமணத்தின் வெற்றி மற்றும் ஸ்திரத்தன்மையின் நிலைகளைத் தீர்மானிக்க எங்கள் ஆராய்ச்சிப் பணிகளின் தீர்வைச் சந்திக்கிறது. குடும்ப வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும் கொள்கைகள் குடும்பத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு பேசுகின்றன; கூட்டு செயல்பாட்டின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு கொள்கைக்கு ஆளாகக்கூடிய அதன் உறுப்பினர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களைப் பற்றி.

1983-1984 இல் ஒரு கணக்கெடுப்பின் போது. மின்ஸ்க் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களில், அவர்களில் 90% க்கும் அதிகமானோர் எதிர்கால குடும்ப உறவுகளின் விருப்பமான மாதிரியாக ஜனநாயக உறவுகளை பெயரிட்டனர். ஜனநாயக வகையிலான குடும்ப உறவுகள் 95.3% திருமணமான மாணவர்களாலும் 84.4% திருமணமான மாணவர்களாலும் உகந்ததாகக் கருதப்படுகிறது, ஆனால் 81.5% தம்பதிகள் இந்த வகையான திருமணங்களில் வாழ்கின்றனர். ஒரு குடும்பத்தை ஒரு வகை அல்லது மற்றொரு வகையாக வகைப்படுத்தும்போது, ​​இரு மனைவிகளின் கருத்தும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது என்பதை முன்பதிவு செய்வோம். கணவன் மற்றும் மனைவியின் ஒரே கருத்து மட்டுமே குடும்பத்தை ஜனநாயகம், சர்வாதிகாரம் அல்லது அராஜகமானது என்று வரையறுக்க முடிந்தது. பெயர்கள் நிபந்தனைக்குட்பட்டவை மற்றும், ஒருவேளை, மிகவும் வெற்றிகரமானவை அல்ல என்பதை நாங்கள் வலியுறுத்துகிறோம். குடும்ப வாழ்க்கையின் அமைப்பின் வகையைப் பற்றி மனைவி மற்றும் கணவரின் கருத்துக்கள் வேறுபடும் சந்தர்ப்பங்களில், குடும்பம் தீர்மானிக்கப்படாத அல்லது காலவரையற்ற வகையாக வகைப்படுத்தப்பட்டது.

மாணவர் குடும்பங்களை உள்ளடக்கிய இளம், புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட குடும்பங்களில், பொதுவான வாழ்க்கை முறையின் சரிசெய்தல், தழுவல் மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறை வெவ்வேறு வழிகளில் நிகழ்கிறது. சில சந்தர்ப்பங்களில் இது விரைவாகவும், மற்றவற்றில் மெதுவாகவும் நடக்கும். வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் தங்கள் திருமணத்தைப் பற்றிய மதிப்பீட்டை இன்னும் முடிவு செய்யவில்லை என்றால், இது குடும்ப வாழ்க்கையின் குறுகிய காலத்தினாலோ அல்லது குடும்பப் பாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் பொறுப்புகள் பற்றிய தீர்க்கப்படாத அல்லது உருவாக்கப்படாத கருத்துக்களால் விளக்கப்படுகிறது. சதவீத அடிப்படையில் மாணவர் குடும்பங்களின் அளவு விநியோகம் இங்கே உள்ளது: ஜனநாயக 81.5 சர்வாதிகாரம் 4.7 அராஜகம் 3.1 தீர்மானிக்கப்படாதது 10.7.

ஏற்கனவே இந்த விநியோகத்திலிருந்து குடியரசின் மாணவர்களிடையே மிகவும் பொதுவானது ஜனநாயகத்தின் உகந்த வகை என்பது தெளிவாகிறது. எங்கள் பணி பல்வேறு வகைகளின் அளவு விநியோகத்தை அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றை தரமான முறையில் பகுப்பாய்வு செய்வதும் ஆகும். சர்வாதிகார, அராஜக மற்றும் முடிவெடுக்கப்படாத வகைகளில் விழும் சிறிய எண்ணிக்கையிலான குடும்பங்கள் அவர்களின் செயல்பாடுகளின் எந்த வடிவத்தையும் பற்றி பேச அனுமதிக்காது, ஆனால் விவரிக்க எங்களுக்கு உரிமை உள்ளது. தனித்துவமான அம்சங்கள், அவர்களின் உள்-குடும்ப உறவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

அதிக தெளிவுக்காக, அடையாளம் காணப்பட்ட நான்கு வகைகளின் கலைப் படங்களை வழங்குவோம். ஒரு ஜனநாயகக் கட்டமைப்பின் பொதுவான குடும்பம் நடாஷா மற்றும் செர்ஜி. படிக்கும் போது சந்தித்து பழகினோம் ஒரு வருடத்திற்கும் மேலாக. நாங்கள் நிறுவனத்தில் பேசினோம், ஒரு கட்டுமான குழுவில் ஒன்றாக இருந்தோம், எங்கள் ஓய்வு நேரத்தை ஒன்றாகக் கழித்தோம். இருவரும் நலமாக இருப்பார்கள் என்பதை உணர்ந்தனர். நாங்கள் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்க முடிவு செய்தோம். நிறுவனம் ஒரு விடுதியை வழங்கியது. உண்மை, உடனடியாக அல்ல, ஆனால் நடாஷா ஒரு குழந்தையை எதிர்பார்க்கும் போது. சிறிய மகன் ஏற்கனவே மாணவர் விடுதியில் உள்ள தனது அறையில் பிறந்தார். இந்த விடுதியின் முழு தளமும் நடாஷினா மற்றும் செரெஷினா போன்ற மாணவர் குடும்பங்கள் வசிக்கின்றன. பாட்டி தன் பேரனைப் பார்த்துக் கொள்ள அடிக்கடி வருவார்.அதிர்ஷ்டவசமாக நடாஷாவின் அம்மா நகரத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் வசிக்கிறார். குடும்பத்தின் பட்ஜெட் சிறியது; அவர்கள் இருவரின் உதவித்தொகை மட்டுமே உணவுக்கு போதுமானது, மேலும் செர்ஜி சில நேரங்களில் பகுதிநேர வேலை செய்கிறார். இன்னும் அவர்கள் பெற்றோரின் உதவியின்றி வாழ முடியாது. பெற்றோர்கள் சில துணிகளை வாங்குகிறார்கள், சில சமயங்களில் அவர்கள் கொஞ்சம் பணத்தை "எறிகிறார்கள்", அல்லது அவர்கள் எங்களுக்கு ஒரு டிவி கொடுக்கிறார்கள். நிதி ரீதியாக, நிச்சயமாக, இது கடினம், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சேமிக்க வேண்டும், ஆனால் நடாஷா மற்றும் செர்ஜி அவர்களின் சிரமங்கள் தற்காலிகமானவை என்று நம்புகிறார்கள். ஒரு வருடத்தில் கல்லூரி படிப்பை முடித்து பணம் சம்பாதிக்க ஆரம்பித்து விடுவார்கள்.

இந்த இளம் ஜோடியின் உறவு எப்படி இருக்கிறது? அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நேசிக்கிறார்கள், அவர்களின் உறவு கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருக்கிறது, அவர்கள் குடும்ப பிரச்சனைகளை நியாயமான முறையில் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். நடாஷா தனது மகன் செர்ஜிக்கு சமையலறைக்கு அதிக நேரம் ஒதுக்குகிறார். II நீங்கள் அவசரமாக டயப்பர்களைக் கழுவ வேண்டியிருக்கும் போது, ​​நீங்கள் நீண்ட நேரம் சாப்பிட வேண்டியதில்லை. அவர்கள் படிப்பில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள், விரிவுரைகளில் குறிப்புகளை எடுத்துக்கொள்வார்கள், ஒன்றாக தேர்வுகளுக்குத் தயாராகிறார்கள். குடும்ப வாழ்க்கை தங்கள் படிப்பில் தலையிடாது என்று இருவரும் நம்புகிறார்கள். இது கடினம், நிச்சயமாக: படிப்பது, பகுதிநேர வேலை, ஒரு குழந்தை, ஆனால் அவர்கள் ஒன்றாக இருப்பதால் அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், அவர்களின் மகன் செர்ஜியைப் போலவே இருக்கிறார், அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த சிறப்புக்கு முன்னால் வேலை இருக்கிறது.

ஆனால் இங்கே ஒரு சர்வாதிகார வகை குடும்பம் உள்ளது: ஆண்ட்ரி மற்றும் லீனா. ஆண்ட்ரி மற்றும் லீனா இருவரின் பெற்றோர் குடும்பங்களில், தந்தை தலைவராக இருந்தார், அவர் குடும்பத்திற்கான மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளை முடிவு செய்தார். ஒரு இளம் குடும்பத்தில், ஆண்ட்ரி உடனடியாக குடும்பத் தலைவராக உணர்ந்தார்; அவர் முதலாளியாக இருப்பதை விரும்பினார். லீனா அதிகம் எதிர்க்கவில்லை. அவள் குடும்பத்திலும் குடும்பத்திலும் இந்த வாழ்க்கை முறைக்கு பழகிவிட்டாள், இருப்பினும், எல்லாவற்றையும் முடிவு செய்து ஒன்றாகச் செய்த சிறந்த குடும்பமாக அவள் கருதினாள். ஆனால், ஆண்ட்ரியை நேசிப்பது, அவரை நம்புவது, அவர் செய்யும் அனைத்தும் சரியானது என்று அவள் நம்புகிறாள், குடும்பத்தில் அவளுடைய பங்கு இரண்டாம் நிலை. ஒருபுறம், இது இன்னும் சிறந்தது. யார் முடிவெடுத்தாலும் பொறுப்பேற்கிறார். ஆண்ட்ரி வயதானவர், அவர் ஏற்கனவே தனது ஐந்தாவது ஆண்டு அனுபவத்தில் இருக்கிறார், லீனா இன்னும் கிட்டத்தட்ட இரண்டு ஆண்டுகள் படிக்க வேண்டும். திருமணத்திற்கு முன்பே கர்ப்பமானார். ஆண்ட்ரி ஒரு மகனைப் பற்றி கனவு கண்டார், எனவே லீனா தனக்கு ஒரு புதிய வாழ்க்கை தோன்றியதை உணர்ந்து, அதைப் பற்றி ஆண்ட்ரியிடம் சொன்னபோது, ​​​​அவர் மகிழ்ச்சியடைந்தார், அவர்கள் உடனடியாக திருமணத்தில் கையெழுத்திடுவார்கள் என்று கூறினார். ஒரு பெண் பிறந்தாள், ஆனால் அவர்கள் இன்னும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர். பின்னர், திருமணத்திற்குப் பிறகு, அவர் நிறுவனத்தின் தங்குமிடத்தில் ஒரு அறையைப் பெற்றார், இருப்பினும் இதைச் செய்வது மிகவும் கடினம். அவர்கள் தங்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் "திருமணமானவர்களை" மிகவும் கூலாக நடத்தினார்கள். ஆனால் ஆண்ட்ரி தன்னை ஒரு நல்ல மாணவர் என்று நிரூபித்தார், சமூகப் பணிகளில் தீவிரமாக ஈடுபட்டார், "அவர்கள் சொல்வது போல், பொது பார்வையில், அவர்கள் அவரை பாதியிலேயே சந்தித்தனர். ஆண்ட்ரியும் லீனாவும் ஒன்றரை வருடங்கள் வாழ்ந்தனர்.

லீனா வீட்டு வேலைகள் மற்றும் குழந்தையுடன் அதிக நேரம் செலவிடுகிறார். ஆண்ட்ரே நிறுவனத்தில் நீண்ட காலமாக காணாமல் போகிறார் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் தனது ஐந்தாவது ஆண்டில், விஞ்ஞானப் பணிகளைச் செய்கிறார், மாணவர் தொழிற்சங்கக் குழுவில் பணிபுரிகிறார். ஆண்ட்ரி மற்றும் லீனா இருவரும் மற்றொரு குழந்தையைப் பெற வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள், இதனால் குடும்பம் ஏராளமாக வாழ முடியும். லீனா ஒரு நல்ல மனைவியாகவும், ஆண்ட்ரிக்கு உண்மையுள்ள நண்பராகவும், விரைவில் ஒரு தனி குடியிருப்பைப் பெறவும் விரும்புகிறார்.

யூலியா மற்றும் வோலோடியாவின் குடும்பம் பெரும்பாலும் அராஜக வகையைச் சேர்ந்தது. அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தனக்கென வாழ்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கியிருந்த விடுதியில் சந்தித்தனர். அவர்கள் சந்தித்த சில மாதங்களுக்குப் பிறகு, ஜூலியா ஒரு குழந்தையை எதிர்பார்க்கிறார் என்று அறிவித்தார். வோலோடியாவைப் பொறுத்தவரை, இந்த செய்தி விரும்பத்தகாதது. எனவே, அவர்களின் திருமணம் கட்டாயப்படுத்தப்பட்டது என்று சொல்லலாம். அவர்கள் ஒருவரையொருவர் காதலிப்பதாக நினைத்ததால் அவர்கள் திருமணம் செய்து கொள்ளப் போகிறார்கள், ஆனால் அவ்வளவு சீக்கிரம் இல்லை. திருமணத்திற்குப் பிறகு, சண்டை தொடங்கியது. உண்மை, திருமணத்திற்கு முன்பே அவர்கள் சண்டையிட்டனர், ஆனால் அடிக்கடி இல்லை. வோலோடியா முரட்டுத்தனமாக இருக்க முடியும், யூலியா மற்ற பெண்கள் மீது பொறாமைப்பட்டார். அவர் கோபமடைந்தார், ஒரு உண்மையான மனிதன் தான் விரும்பியவர்களுடன் எளிதான உறவை ஏற்படுத்த முடியும் என்று அவர் நம்பினார், மேலும் அவர் திருமண நம்பகத்தன்மையை ஒரு தப்பெண்ணமாக கருதினார். குடும்ப பிரச்சனைகள் மற்றும் சிறிய மகன்யூலியாவிடமிருந்து நிறைய ஆற்றலையும் நேரத்தையும் எடுத்துக் கொண்டார், திருமணத்திற்குப் பிறகு அவள் மோசமாகப் படிக்கத் தொடங்கினாள். வோலோடியா விளையாட்டு, சமூகப் பணி மற்றும் நண்பர்களுடனான சந்திப்புகளுக்கு நிறைய நேரம் செலவிட்டார். இருப்பினும், அவர் தனது ஓய்வு நேரத்தை எவ்வாறு கழித்தார் என்பதில் அவருக்கு இன்னும் திருப்தி ஏற்படவில்லை. யூலியாவும் வோலோடியாவும் வீட்டு வேலைகள் எதுவும் செய்யவில்லை. சிறிய மகன் அடிக்கடி வேறொரு நகரத்தில் இருந்தான், அவன் பாட்டியால் வளர்க்கப்பட்டான். தம்பதியினர் சாப்பாட்டு அறையில் சாப்பிட்டனர், ஒவ்வொருவரும் அவரவர் சலவை செய்தனர். இருவரும் தங்கள் திருமணம் தோல்வியடைந்ததாக கருதினர்.

ஒரு மாணவர் குடும்பத்தின் மற்றொரு உருவப்படம் இங்கே. நிகோலாய் மற்றும் இரினா நிறுவனத்திற்கான நுழைவுத் தேர்வின் போது சந்தித்து ஒன்றாகப் படித்தனர். கோல்யா தொலைதூர கிராமத்திலிருந்து தலைநகருக்கு வந்தார், இரினா கல்லூரிக்கு முன்பு தனது தாய் மற்றும் சகோதரியுடன் பிராந்திய மையத்தில் வசித்து வந்தார். இரினாவின் தாய்க்கு ஒரு பெண்ணாக ஒரு கடினமான விதி இருந்தது. வளர்ந்து வரும் தன் இரண்டு மகள்களுக்கு உணவும், உடுப்பும் கொடுக்க அவள் கடுமையாக உழைக்க வேண்டியிருந்தது. அவர் தனது கணவரை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு விவாகரத்து செய்தார் - அவர் நிறைய குடித்துவிட்டு குடும்பத்திற்கு உதவவில்லை. பிஸியும் தொடர் அக்கறையும் அவளை வறண்டு போகச் செய்தது. ஒரு நல்ல குடும்பம் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று கற்பனை செய்வது இராவுக்கு கடினமாக இருந்தது. நிகோலாயின் நடைமுறை மற்றும் அக்கறையுள்ள இயல்புக்காக அவள் விரும்பினாள். சந்தோஷமாக இருக்கலாம் என்று அவளுக்குத் தோன்றியது. இரினா நிகோலாயை தனது மென்மையால் ஈர்த்தார், அவர் சொன்னது போல், "நகர பழக்கவழக்கங்கள்." அவர்கள் குழந்தைகளைப் பெறுவதில் எந்த அவசரமும் இல்லை; அவர்கள் தங்கள் படிப்பு மற்றும் சமூகப் பணிகளுக்கு அதிக ஆற்றலைச் செலவிட்டனர். ஒன்றாக வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து, இரினா மற்றும் நிகோலாய் விநியோகம் தொடர்பாக கருத்து வேறுபாடுகள் இருந்தன குடும்ப பொறுப்புகள்: யார் வேண்டும்; மளிகை சாமான்களை வாங்குதல், அறையை சுத்தம் செய்தல் போன்றவை. பார்த்த படங்களின் மதிப்பீடு, உறவினர்களுடனான உறவுகள் போன்றவற்றில் சண்டைகள் எழுந்தன. பணத்தை செலவழிக்க இயலாமைக்காக நிகோலாய் இரினாவை அடிக்கடி நிந்தித்தார், ஆனால் அவள் அதைச் சந்திக்க மட்டுமே வைத்திருந்தாள். இரினா விரும்பினார் நாகரீகமான ஆடைகள், மற்றும் இதற்கு கணிசமான செலவுகள் தேவைப்பட்டன. இது தேவையற்றது என்று நிகோலாய் நினைத்தார். சில நேரங்களில் இரினா நிகோலாயை சில இசை நிகழ்ச்சிகளுக்கு அழைத்தார், ஆனால் அவர் ஒப்புக் கொள்ளவில்லை, டிக்கெட்டுகள் மிகவும் விலை உயர்ந்தவை என்று கூறினார். பொதுவாக, குடும்பத்தில் அடிக்கடி மோதல்கள் எழுந்தன, ஆனால் அவை வலியின்றி தீர்க்கப்பட்டன. அவர்கள் தங்கள் திருமணத்தை தோல்வியாக கருதவில்லை. அவர்கள் கூடிய விரைவில் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெறவும், வீட்டுவசதி பெறவும், ஒழுக்கமான சம்பளம் பெறவும் கனவு கண்டனர்.

இப்போது இந்த வகைகளில் ஒவ்வொன்றின் தனித்துவமான அம்சங்களைப் பார்ப்போம்.

வலிமையின் உள் ஆதாரங்களில் ஒன்றாக உணர்வுகளைப் பாதுகாப்பது பயனுள்ள ஆதரவு மற்றும் உதவியின் சூழ்நிலை உள்ள குடும்பங்களில் மட்டுமே சாத்தியமாகும். அராஜக வகை குடும்பங்கள் இந்த அம்சத்தில் மிகவும் உறுதியற்றவை.

இணக்கத்தன்மை என்பது மிகவும் சிக்கலான, பல-கூறு, பல-நிலை பண்பு. ஒரு சிறிய சமூகக் குழுவாக குடும்பத்தைப் பொறுத்தவரை, இது குழு பொருந்தக்கூடியது, அதன் உறுப்பினர்களின் (மனைவிகள்) அவர்களின் செயல்களை ஒருங்கிணைத்து, பல்வேறு குடும்ப செயல்பாடுகளைச் செய்யும்போது உறவுகளை மேம்படுத்தும் திறனில் வெளிப்படுகிறது. இணக்கத்தன்மை பல நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது. கீழ் மட்டத்தில் மனோபாவங்களின் மனோதத்துவ இணக்கத்தன்மை உள்ளது. இந்த கூறுகளை நாங்கள் ஆய்வு செய்யவில்லை. அடுத்த நிலை செயல்பாட்டு-பங்கு எதிர்பார்ப்புகளின் நிலைத்தன்மை, ஒரு பொதுவான சிக்கலைத் தீர்க்கும்போது அவர்கள் என்ன, எப்படி, எந்த வரிசையில் செய்ய வேண்டும் என்பது பற்றிய வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் கருத்துக்கள். எங்கள் ஆராய்ச்சியில், குடும்ப விழுமியங்களுக்கான வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் அணுகுமுறையை நாங்கள் கண்டறிந்தோம்: குடும்பப் பொறுப்புகளை விநியோகித்தல், மற்ற மனைவியின் ஆர்வங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகளுக்கான மரியாதை, பரஸ்பர அன்பு, குழந்தைகளை தகுதியான குடிமக்களாக வளர்ப்பது மற்றும் பரஸ்பர பொருள் மற்றும் தார்மீக பராமரிப்பு, பரஸ்பர புரிதல். கணவன் மனைவி இடையே .

திருமண பிரதிநிதிகளுக்கான தேவைகள் பல்வேறு வகையானகுடும்பங்கள் வித்தியாசமாக வழங்கப்படுகின்றன. "ஜனநாயகவாதிகள்," எடுத்துக்காட்டாக, ஆண்களும் பெண்களும், வாழ்க்கைத் துணைவர்களிடையே பரஸ்பர புரிதல், குழந்தைகளை தகுதியான குடிமக்களாக வளர்ப்பது, பரஸ்பர பொருள் மற்றும் தார்மீக ஆதரவு, அன்பு, வாழ்க்கைத் துணையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகளுக்கான மரியாதை (96.5 முதல் 82.1% வரை. ) கணவன்-மனைவி இடையே பொறுப்புகளை நியாயமான முறையில் பகிர்ந்தளிப்பதில் குறைவான முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. ஆனால், அது விருப்பமாகக் கருதப்படும் சந்தர்ப்பங்களில் கூட, குறைந்தபட்சம் விரும்பத்தக்கது என்று அழைக்கப்படுகிறது. திருமணத்தில் இரு மனைவிகளின் உயர் தேவைகள் அதை உறுதிப்படுத்துகின்றன " சிறந்த தரம்”, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் செயலை ஊக்குவிக்கிறது. "ஆட்டோகிராட்டுகளும்" அத்தகைய தேவைகளுக்கு இணங்குகிறார்கள், இருப்பினும், கணவன்-மனைவி இருவரும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கிடையேயான பரஸ்பர அன்பை மூன்றில் இரண்டு பங்கு வழக்குகளில் குடும்ப வாழ்க்கையின் கட்டாய நிபந்தனையாகவும், மூன்றில் ஒரு பகுதி - மட்டுமே விரும்பத்தக்கதாகவும் கருதுகின்றனர். இந்த நுணுக்கம் அவர்களின் இளம் வயதில் கூட, வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் திருமணம் மூலம் பெறுவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள் என்பதைக் குறிக்கலாம்; உணர்ச்சிகளின் அரவணைப்பை விட வேறு சில நன்மைகள். "அராஜகவாத" பெண்கள் தங்கள் கணவர்களை விட திருமணத்திற்கு கடுமையான தேவைகளைக் கொண்டுள்ளனர். அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் பரஸ்பர புரிதல், குழந்தைகளை தகுதியான குடிமக்களாக வளர்ப்பது, 91.7% - பரஸ்பர அன்பு மற்றும் ஆதரவு (உண்மையில், நாம் முன்பு பார்த்தது போல், அவர்கள் அரிதாகவே அத்தகைய ஆதரவை வழங்குகிறார்கள்), மற்ற குடும்பங்களைச் சேர்ந்த பெண்களை விட, அவர்கள் நியாயமான கோரிக்கையை கோருகிறார்கள். வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கிடையேயான பொறுப்புகளை விநியோகித்தல் (75%). மற்ற வகை குடும்பங்களைச் சேர்ந்த தங்கள் மனைவிகள் மற்றும் கணவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது கணவர்கள் "அராஜகவாதிகள்"; குடும்ப வாழ்க்கையில் அவர்களின் கோரிக்கைகளில் மிகவும் மென்மையானது. பெரும்பாலும் (75%) அவர்கள் பரஸ்பர புரிதல் அவசியம் என்று கருதுகின்றனர், குறைந்த பட்சம் (41.7%) - பொறுப்புகளின் நியாயமான விநியோகம். அவர்களில் கால் பகுதியினர் பிந்தைய நிலையை விரும்பத்தக்கதாகக் கருதுகின்றனர், மற்றொரு கால் பகுதி - முற்றிலும் உறுதியானதல்ல, அராஜக வகை குடும்பங்களைச் சேர்ந்த மனைவிகள் கொடுப்பதை விட அதிகமாகப் பெறவோ அல்லது துணையாகவோ முயற்சிப்பதாகத் தெரிகிறது. அதே நேரத்தில், "அராஜகவாத" கணவர்களும் குடும்ப வாழ்க்கைக்கு பழுத்தவர்கள் அல்ல, அவர்களின் ஆற்றல் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் அவர்கள் கல்வி அல்லது சமூக நடவடிக்கைகளில் வெற்றிபெறவில்லை, மேலும் குடும்ப மதிப்புகள் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்கள் மிகவும் தெளிவற்றவை. . வாழ்க்கைத் துணைகளின் கருத்துக்களில் உள்ள வேறுபாடு மற்றும் குடும்ப மதிப்புகளை குறைத்து மதிப்பிடுவதால், அராஜக வகையின் ஒவ்வொரு இரண்டாவது குடும்பத்திலும் அடிக்கடி சண்டைகள் ஏற்படுகின்றன. குடும்பப் பொறுப்புகளின் விநியோகம் காரணமாக, முடிவெடுக்கப்படாத வகையின் ஒவ்வொரு நான்காவது குடும்பத்திலும் சண்டைகள் எழுகின்றன (ஒப்பிடவும்: ஒரு ஜனநாயக வகை குடும்பங்களில், இந்த அடிப்படையில் சண்டைகள் ஒவ்வொரு பன்னிரண்டாவது குடும்பத்திலும் மட்டுமே நிகழ்கின்றன).

வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கிடையேயான இணக்கத்தின் மிக உயர்ந்த நிலை அவர்களின் வாழ்க்கை அபிலாஷைகளின் பொருந்தக்கூடிய தன்மையாகும். கணக்கெடுப்பின் போது, ​​கணவன் மற்றும் மனைவி இலக்குகளை நோக்கிய அவர்களின் அணுகுமுறையை தீர்மானிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டனர், அவை பின்வருமாறு தொகுக்கப்படலாம்:

நுகர்வோர், வணிக-ஹோடோனிஸ்டிக்: ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்ற பிறகு ஒரு மதிப்புமிக்க வேலை வாய்ப்பு பெற; அதிக விலையுயர்ந்த மற்றும் நாகரீகமான பொருட்களைக் கொண்டிருங்கள்; "எளிதான" பணம் பெற வாய்ப்பு உள்ளது; இலாபகரமான அறிமுகம் மற்றும் பயனுள்ள இணைப்புகளைப் பெறுதல்; மேலும் வேடிக்கையாக இருங்கள்;

சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, குடும்பம் அல்லாதது: எனது அறிவு மிகவும் தேவைப்படும் இடத்தில் வேலை செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள்; சமூகப் பணிகளுக்கு முடிந்தவரை நேரத்தை ஒதுக்குங்கள், விஷயங்களில் தடிமனாக இருக்க வேண்டும்; அணியில் யாருடைய கருத்து கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் ஒரு நபராக மாறுங்கள்; ஒரு நேர்மையான நபர், ஒரு நல்ல நண்பர் என்று புகழ் பெறுங்கள்; தொடர்ந்து மேம்படுத்தவும், அறிவின் அளவை அதிகரிக்கவும்;

பாரம்பரிய, சமூக அங்கீகாரம்: ஒரு நல்ல நிபுணராகுங்கள்; நல்ல சம்பளம் உண்டு; ஒரு படைப்பு வேண்டும் சுவாரஸ்யமான வேலை; வசதியான வீடு கிடைக்கும்; நல்ல கணவனாக (மனைவி) இரு; உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு நல்ல ஆசிரியராக இருங்கள்; ஒரு கார், ஒரு dacha வாங்க; உங்களுக்காகவும் உங்கள் குடும்பத்திற்காகவும் அமைதியாக வாழுங்கள்.

பொது நலன்களின் பார்வையில் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை குடும்பத்தின் வெற்றியைத் தீர்மானிக்க, வாழ்க்கை இலக்குகள் என்ன ஒன்றிணைகின்றன அல்லது மாறாக, தனித்தனி வாழ்க்கைத் துணைவர்கள், இந்த அல்லது அந்த வகை மாணவர் குடும்பத்தில் என்ன அபிலாஷைகள் உள்ளார்ந்தவை என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது முக்கியம். .

ஒரு ஜனநாயக வகை குடும்பங்களின் வாழ்க்கை இலக்குகளின் பகுப்பாய்வு, வணிக-ஹெடோனிக் திட்டத்தின் முற்றிலும் நுகர்வோர் இலக்குகளால் முதல் இடங்களை ஆக்கிரமித்துள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது. கணவன்-மனைவி இருவரும் விலையுயர்ந்த மற்றும் நாகரீகமான பொருட்களை வாங்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், "எளிதாக" பணம் பெறுகிறார்கள்; லாபகரமான அறிமுகங்களைப் பெறுதல், பயனுள்ள இணைப்புகள், பொழுதுபோக்கு, கார் வாங்குதல், கோடைகால இல்லம், பட்டப்படிப்புக்குப் பிறகு ஒரு மதிப்புமிக்க வேலையைப் பெறுதல். ஆனால் கணவன் மற்றும் மனைவி இருவருக்கும் கிட்டத்தட்ட முக்கியமானது நல்ல சமூக மற்றும் குடும்ப நிலை மற்றும் தொழில்முறை வெற்றியை அடைய ஆசை. குடும்பத்திற்காக அமைதியான வாழ்க்கையை வாழ வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் பொதுவான விருப்பம் வெளிப்படுத்தப்பட்டது, அதே போல் கணவன்மார்களின் ஆக்கப்பூர்வமான வேலையைப் பெறுவதற்கான இலக்குக்கும், தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு நல்ல ஆசிரியராக இருக்க வேண்டும் என்ற மனைவிகளின் குறிக்கோளுக்கும் இடையே நெருங்கிய தொடர்பு இருந்தது.

ஜனநாயகக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த கணவன்-மனைவிகளின் நுகர்வோர் வாழ்க்கை இலக்குகள் ஒரே மாதிரியானவை மற்றும் முன்னணியில் இருந்தாலும், சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மற்றும் சமூக ரீதியாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட இலக்குகளின் விகிதம் அதிகமாக உள்ளது. பெண்கள் குடும்ப நடவடிக்கைகளில் மட்டும் கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஆனால் தொழில்முறை வெற்றிகளிலும் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். ஆண்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள் தொழில்முறை செயல்பாடுஇருப்பினும், அவர்கள் நிறைவேற்றுவதும் முக்கியம் குடும்ப பாத்திரங்கள். பெண்கள் மற்றும் ஆண்களின் குறிக்கோள்களில் சில வேறுபாடுகள் உள்ளன, அவற்றுக்கிடையேயான பாத்திரங்களின் பிரிவு: பெண்கள் குடும்பத்தை நோக்கியவர்கள், ஆண்கள் - உயர் தொழில்முறை நிலையை அடைவதற்கு. இந்த வகை குடும்பங்களின் உயர் நுகர்வோர் நோக்குநிலையால் நாங்கள் சற்றே ஏமாற்றமடைந்தோம். எவ்வாறாயினும், இது நமது சமூகத்தில் இருக்கும் புறநிலை நிலைமைகளால், அதில் வளர்ந்த வாழ்க்கை மதிப்புகளின் கட்டமைப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். ஜனநாயக வகையின் குடும்பங்கள் இந்த செல்வாக்கின் கீழ் வந்துள்ளன; பொதுவாக சாதாரண மனித இலக்குகளுக்கு பாடுபட வாழ்க்கை அவர்களை கட்டாயப்படுத்துகிறது, ஆனால் "பொருத்தமற்ற" வழிமுறைகளின் உதவியுடன் இன்று கண்டனம் செய்யப்படுகிறது. மாணவர்கள் பொருள் ரீதியாக நன்றாகவும் அழகாகவும் வாழ முயற்சிப்பதில் இயற்கைக்கு மாறான எதுவும் இல்லை, ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், இதற்காகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வழிமுறைகள் தீயவை: இலாபகரமான இணைப்புகள், பயனுள்ள அறிமுகமானவர்கள், "எளிதான" பணம் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு, குறைந்தபட்சம் அடிக்கடி நல்ல சம்பளத்துடன் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை வாழ்வதை விட. இருப்பினும், "ஜனநாயக" வாழ்க்கைத் துணைகளை இணைக்கும் ஆழமான இணைப்பு தார்மீக ரீதியாக ஆரோக்கியமானது.

சர்வாதிகார குடும்பங்களைச் சேர்ந்த வாழ்க்கைத் துணைகளின் வாழ்க்கை இலக்குகளின் பகுப்பாய்வு, அவர்கள் முன்புறத்தில் முற்றிலும் நுகர்வோர் இலக்குகளைக் கொண்டிருப்பதைக் காட்டியது. இந்த வகை குடும்பங்களைச் சேர்ந்த கணவன் மற்றும் மனைவியின் அபிலாஷைகள் நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சர்வாதிகார குடும்பங்களின் ஒருங்கிணைப்பு நுகர்வுவாதத்தின் அடிப்படையில் துல்லியமாக நிகழ்கிறது. கணவன் மனைவியின் கவனம் குடும்ப மதிப்புகள், ஒரு நிலையான மற்றும் வளமான வாழ்க்கை, சமூகத்தில் ஒரு மதிப்புமிக்க நிலை. ஆண்கள் இருவரும் நல்ல நிபுணர்களாக இருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் நல்ல கணவர்கள்; பெண்கள் அமைதியான மற்றும் வளமான குடும்ப வாழ்க்கைக்காக பாடுபடுவார்கள். "எதேச்சதிகார" வாழ்க்கைத் துணைகளின் வாழ்க்கை அபிலாஷைகளில் குழந்தைகள் உள்ளனர். இன்று சமூகத்தில் கண்டனம் செய்யப்பட்டுள்ள வழிமுறைகளை அலட்சியம் செய்யாமல், அவர்களது குடும்பத்தின் செழிப்பை உறுதி செய்ய வேண்டும் என்ற ஆசைதான் அவர்களை பிணைக்கும் சக்தியாகும். பயனுள்ள இணைப்புகள், "எளிதான" பணம் போன்றவை.

அராஜகக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த கணவன்-மனைவிகள் முதன்மையான "குடும்பம் அல்லாத இலக்குகளைக் கொண்டுள்ளனர்." கணவன்மார்கள் சமூக நடவடிக்கைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், படைப்பு வேலை, "எளிதான" பணம் கிடைக்கும் வாய்ப்பு. மனைவிகளைப் பொறுத்தவரை, சிறந்த நிபுணர்களாக இருக்க வேண்டும், சமூகப் பணிகளில் ஈடுபட வேண்டும், பல்கலைக்கழகத்திற்குப் பிறகு மதிப்புமிக்க இடத்தைப் பெற வேண்டும். கணவன்-மனைவி இருவருக்கும் குறிப்பிடத்தக்க இலக்குகள் இல்லை, குடும்ப வாழ்க்கையில் அவர்கள் கவனம் செலுத்துவதைக் குறிக்கிறது. இது அவர்களின் ஒற்றுமையின்மையின் உயர் அளவைக் குறிக்கிறது. கூடுதலாக, இருவரும் குடும்ப வாழ்க்கைக்குத் தேவையான குணங்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

குறிப்பிடப்படாத வகை குடும்பங்களைச் சேர்ந்த வாழ்க்கைத் துணைகளின் வாழ்க்கை இலக்குகளின் பகுப்பாய்வு, நுகர்வோர் இலக்குகள் ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் முன்னணியில் இருப்பதை வெளிப்படுத்தியது. மனைவிகள் மத்தியில் குடும்பம் அல்லாத இலக்குகள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. கணவர்கள், தங்கள் மனைவிகளை விட, குடும்பத்தில், நல்ல மனிதர்களாக இருப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். பெண்கள் தொழில் வெற்றி மற்றும் பொருள் நலனில் அதிக கவனம் செலுத்துவார்கள். கணவர்களின் குறிக்கோள்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை. பெண்களின் குறிக்கோள்கள் பெரும்பாலும் முரண்பாடானவை, இது எங்கள் கருத்துப்படி, அவர்களின் வாழ்க்கை வழிகாட்டுதல்களின் நிலையற்ற, உருவாக்கப்படாத அமைப்பைக் குறிக்கிறது. வெளிப்படையாக, குடும்ப வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கொள்கைகளை அவர்களால் தெளிவாக தீர்மானிக்க முடியவில்லை என்பது அவர்களின் உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் குடும்ப வாழ்க்கைக்கான ஆயத்தமின்மை பற்றி பேசுகிறது.

எனவே, ஜனநாயக வகையிலான குடும்பங்கள் (மாணவர்களிடையே மிகவும் பொதுவானவை) எல்லா வகையிலும் நிலையானவை. 96.5% மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் தங்கள் திருமணத்தை கொள்கையளவில் வெற்றிகரமானதாகக் கூறினர், அவர்களில் 70% அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் தொடங்க வேண்டியிருந்தால் இந்த திருமணத்தில் மீண்டும் நுழைவார்கள் என்று நம்புகிறார்கள் (அதில் சந்தேகம் உள்ளவர்களில் கால் பகுதியினர், ஒரு சதவீதம் பேர் மட்டுமே மீண்டும் நடக்க மாட்டார்கள். அவர்களின் விருப்பம்). ஜனநாயகக் குடும்பங்கள் பொது நலன்களின் பார்வையில் மிகவும் வெற்றிகரமானவை. சமூக செயல்முறைகள், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் ஆளுமைகளில் ஒரு முத்திரையை விட்டுச் சென்றன, மேலும் அவர்களின் வாழ்க்கை இலக்குகளில் மிக முக்கியமானவற்றில் வணிக-ஹோடோனிஸ்டிக் திட்டத்தின் இலக்குகளை முன்வைத்தது. "ஓய்வு மற்றும் ஆன்மீகத்தின் சிக்கல்கள்" என்ற பிரிவில் இதைப் பற்றி மேலும் விரிவாகப் பேசுவோம். இருப்பினும், நல்ல மனிதர்கள் மற்றும் நல்ல நிபுணர்கள் என்ற இலக்குகள் அவர்களுக்கு கிட்டத்தட்ட முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. இளைஞர்களின் வாழ்க்கை அபிலாஷைகளின் பரிணாம வளர்ச்சியை ஒருவர் கவனிக்காமல் இருக்க முடியாது? வாழ்க்கை சாதனைகள் மற்றும் இலக்குகளுக்கு பெற்றோர் வருகிறார்கள்இன்னும் முன்னேற்றப் பாதையில் செல்லவில்லை.

மாணவர் சூழலில் அதிகாரமிக்க குடும்பங்களுக்கு சிறிய பங்கு உண்டு. இது ஒரு பாரம்பரிய குடும்ப அழுகல், இது மாணவர்களிடையே பொதுவானது! சமூகத்தின் மிகவும் முற்போக்கான பகுதிக்கு நேர்மையானவர், இது ஜனநாயகமயமாக்கலுக்கு பாடுபடுகிறது. சர்வாதிகாரக் குடும்பங்கள் குடும்ப நலன்களை மட்டுமே திருப்திப்படுத்துவதைக் கடுமையாக நோக்கமாகக் கொண்டவை. இந்த குடும்பங்களில் உள்ள அனைத்து பெண்களும் மற்றும் 66.7% கணவர்களும் தங்கள் திருமணம் வெற்றிகரமாக இருப்பதாக கருதுகின்றனர். நிலைத்தன்மை மற்றும் குழு தனிமை - அது சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்இந்த குடும்பங்கள்.

ஒரு அராஜக வகை குடும்பங்கள் ஒற்றுமையற்றவை மற்றும் நிலையற்றவை. குடும்பத்திற்கு அப்பாற்பட்ட இலக்குகள் ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரிடமும் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. கணவன்மார்களில் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் மற்றும் பாதி மனைவிகள் தங்கள் திருமணம் தோல்வியுற்றதாக கருதுகின்றனர். ஆண்களில் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் மற்றும் 16.7% பெண்கள் மட்டுமே தங்கள் விருப்பத்தை மீண்டும் செய்வார்கள்.

முடிவெடுக்கப்படாத வகை மாணவர் குடும்பங்களில் (இது ஒவ்வொரு பத்தாவது திருமணமான ஜோடி), 80% க்கும் அதிகமானோர் தங்கள் திருமணத்தை வெற்றிகரமாக கருதுகின்றனர், ஆனால் 46% மட்டுமே தயக்கமின்றி இந்த திருமணத்திற்குள் நுழைவார்கள். ஒற்றுமைக்காக, அவர்கள் குடும்பத்தை நோக்கி, இனப்பெருக்கம் மற்றும் கல்வி செயல்பாடுகளைச் செய்வதில் தங்கள் மனைவிகளின் அதிக நோக்குநிலையைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

2. மாணவர் குடும்பத்தின் முக்கிய பிரச்சனைகள்

2.1 படிப்பு மற்றும் குடும்பம்

நாட்டின் அறிவுசார் ஆற்றலின் மறுஉற்பத்தியின் முக்கிய ஆதாரமாக மாணவர் அமைப்பு உள்ளதா? விரைவில் அவர் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம், கலாச்சாரம் மற்றும் கலை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை தனது தோள்களில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும், மேலும் தாய்நாட்டின் தலைவிதிக்கு பொறுப்பேற்க வேண்டும். சமுதாயத்தின் முன்னேற்றம் பெரும்பாலும் ஒரு நவீன மாணவரின் பெறப்பட்ட அறிவின் தரம், சமூக நிலை மற்றும் தார்மீக தன்மையைப் பொறுத்தது. (மாணவர்களின் சமூக முதிர்ச்சி படிப்பிற்கான அவர்களின் அணுகுமுறையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது - மாணவர்களின் முக்கிய வேலை). அதே நேரத்தில், அதிகரித்து வரும் மாணவர் திருமணங்களின் போக்கு காலத்தின் அடையாளமாகவும், மாணவர் சூழலின் தனித்துவமான பண்பாகவும் கருதப்படலாம். இந்த கலவையானது தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக ரீதியாக நியாயமானதா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அதிகாரப்பூர்வ ஒப்புதல் மற்றும் அதிகாரப்பூர்வமற்ற பார்வை எப்போதும் ஒத்துப்போவதில்லை. மாணவர் திருமணத்தை எதிர்ப்பவர்கள் இளைஞர்களின் சமூக முதிர்ச்சியின்மை, பொருள் வளங்கள் மற்றும் சொந்த வீடுகள் இல்லாமை, பல்கலைக்கழகத்தில் படித்து குடும்ப செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றுவதில் பொருந்தாத தன்மை ஆகியவற்றை தீர்க்கமான வாதங்களாக சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். இது உண்மையில் உண்மையா?

உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, மாணவர்களின் படிப்பு மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகளை மேம்படுத்த அரசு உண்மையான நடவடிக்கைகளை எடுத்து வருகிறது (உதவித்தொகை அதிகரிக்கப்படுகிறது, தங்குமிடங்கள் கட்டப்படுகின்றன, மாணவர் வாழ்க்கை மேம்படுகிறது, முதலியன).

மாணவர்களின் பெற்றோரும் கணிசமான நிதி உதவியை வழங்குகிறார்கள்.எனினும், கணக்கெடுக்கப்பட்ட குடும்ப மாணவர்களில் 80% பேர் தங்கள் நிதி நிலைமையில் அதிருப்தி அடைந்துள்ளனர்.குடும்ப வரவு செலவு மற்றும் தொடர்புடைய வேலைகளை நிரப்ப வேண்டியதன் அவசியத்தால், குடும்ப மாணவர்களின் முக்கிய படிப்பில் இருந்து கவனத்தை திசை திருப்புகின்றனர்.இதனால், நிதி சிக்கல்கள் , கணிசமான எண்ணிக்கையிலான குடும்ப மாணவர்களின் அனுபவம், அறிவை வெற்றிகரமாகப் பெறுவதற்குப் பங்களிக்கவே இல்லை. இருப்பினும், இன்று எந்தவொரு இளம் குடும்பத்திற்கும் நிதி உதவி தேவை என்பதை நாங்கள் நன்கு அறிவோம், மேலும் மாணவர் குடும்பமும் இதற்கு விதிவிலக்கல்ல.

மாணவர் திருமண ஆதரவாளர்கள் தங்கள் வாதங்களை முன்வைக்கின்றனர். இன்று, சமூகத்தில் தீவிரமான பொருளாதார மாற்றங்கள் நிகழ்ந்து வருகின்றன, இளைஞர்களின் சமூக, உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக விடுதலையின் வேகம் அதிகரித்து வருகிறது, மேலும் அவர்களின் பாலியல் முதிர்ச்சி முன்கூட்டியே வருகிறது. இவை அனைத்தும் தார்மீக, உளவியல் மற்றும் மருத்துவ-உயிரியல் இயல்புகளின் பல சிக்கல்களை உருவாக்குகின்றன. இது சம்பந்தமாக, குடும்பம் மாணவர்களுக்கு ஒரு தனித்துவமான நுண்ணிய சூழலைக் குறிக்கிறது, இது வயது தொடர்பான பல முக்கிய தேவைகளை தொடர்ந்து பூர்த்தி செய்ய (நிவாரணம்) அனுமதிக்கிறது: அன்பு, தளர்வு, அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்தவருடன் அறிவுசார் தொடர்பு, உளவியல் ஆறுதல் போன்றவை. இதன் காரணமாக, குடும்ப மாணவர்கள் குறைந்த அளவிற்கு பாலினம் மற்றும் வயது அசௌகரியத்தை அனுபவிக்கிறார்கள், மேலும் இது அவர்களின் தினசரி நேரத்தை மிகவும் பகுத்தறிவுடன் விநியோகிக்க அனுமதிக்கிறது, அதில் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை படிப்பதற்காக ஒதுக்குகிறது.

வெற்றிகரமான படிப்புக்கும், சமூகப் பணிகளில் பங்கேற்பதற்கும் குடும்பம் முக்கியத் தடையல்ல என்பது ஆய்வின் முடிவு. ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் படிப்பதை கடினமாக்கும் பிற காரணிகள் உள்ளன. முக்கியவற்றை நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்வோம். மாணவர்களுக்கு படிப்பே முதன்மையானது. ஆனால் கற்கும் திறன் மற்றும் ஆசை, மிக முக்கியமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான விருப்பம், ஒரு விதியாக, உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் விண்ணப்பதாரர்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் அவர்கள் சொந்தமாக (தன்னிச்சையாக) எழுவதில்லை. ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நல்ல ஆசை மட்டுமே விருப்பங்கள் மற்றும் தொழில்முறை குணங்களை உருவாக்குவதற்கான நம்பகமான உத்தரவாதம் அல்ல. ஒரு விண்ணப்பதாரர் தனது எதிர்காலத் தொழிலின் சாராம்சம் என்ன, அதற்கு என்ன அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் தேவை, எந்த பயிற்சி முறை சிறப்பு தேர்ச்சி மற்றும் தேவையான ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்க வழிவகுக்கும் என்பதை அரிதாகவே முழுமையாக புரிந்துகொள்கிறார். எனவே, முறையான காரணங்களுக்காக ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் நுழையும் பள்ளி மாணவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு தங்களைத் தேர்வு செய்யும் பிழைக்கு ஆளாக்குகிறார்கள், இது அவர்களின் படிப்பு மற்றும் தொழில்முறை பயிற்சியை பின்னர் பாதிக்கிறது. நாங்கள் ஆய்வு செய்த 3,186 மாணவர்களில், 35.8% மாணவர்கள் மட்டுமே நனவுடன் ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்தனர் (அவர்கள் கிளப் மற்றும் ஸ்டுடியோக்களில் தயார் செய்தனர், பல்கலைக்கழகத்தில் கடிதப் பள்ளிகளில் படித்தனர், ஒலிம்பியாட்களில் தவறாமல் கலந்து கொண்டனர், மேலும் அவர்களின் எதிர்கால சிறப்புக்காக சிறப்புப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றனர்). பெரும்பான்மையானவர்கள் (64.2%) தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் அவர்களின் எதிர்காலத் தொழிலின் பிரத்தியேகங்களைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான ஆசை அல்லது பல்கலைக்கழகத்தின் கௌரவம் அல்லது குறைந்த போட்டி அல்லது நிறுவனத்திற்காக மட்டுமே நுழைந்தனர். நண்பர்களுடன்.

ஒரு மாணவர் ஒரு நிபுணராக மாற, பொருத்தமான முன்நிபந்தனைகள் தேவை என்பது தெளிவாகிறது, இதன் முக்கிய குறிகாட்டிகள் தொழில்முறை நோக்குநிலை மற்றும் இளைஞர்களின் பொருத்தமான முன் பல்கலைக்கழக தயாரிப்பு ஆகும். பொதுவாக, தொழில்முறை நோக்குநிலை என்பது நேர்மறையான அணுகுமுறை, ஒரு தொழிலில் ஆர்வம் மற்றும் அதில் ஈடுபடும் போக்கு. திசையின் கருத்து தேவைகள், உணர்ச்சிகள், அணுகுமுறைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்கள், இலட்சியங்கள் மற்றும் நம்பிக்கைகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய தயாரிப்பு உயர்கல்வி முறையின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தால், பல்கலைக்கழகத்தில் படிப்பது, உயர்கல்வியின் அவசியத்தை மாணவர் உணர உடனடி வாய்ப்பை உருவாக்குகிறது. இல்லையெனில், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழிலின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்தவும் மேம்படுத்தவும் மாணவர் கூடுதல் முயற்சிகள் தேவை. ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதன் வெற்றி, ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான தேவையை மாணவர் எந்த அளவுக்கு வளர்த்துக் கொள்கிறார் என்பதைப் பொறுத்தே அமையும். இந்த அர்த்தத்தில், தற்செயலாக பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்த அனைத்து மாணவர்களும் தகுதிவாய்ந்த நிபுணர்களாக சமூகத்திற்கு நம்பிக்கையற்ற முறையில் இழக்கப்படுவதில்லை. படிப்பின் போது, ​​பல்வேறு காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ், அவர்கள் தங்கள் தொழிலில் ஆர்வத்தை வளர்க்கலாம். இந்த வகை மாணவர்களுக்கு, கல்வி நிறுவனத்தின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சூழ்நிலை, கற்பித்தல் தரம், பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை, தொழில்நுட்பம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் முறை மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகள் ஆகியவை குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

இருப்பினும், இன்று ஆய்வின் போது கணக்கெடுக்கப்பட்ட அனைத்து மாணவர்களில் 29% மாணவர்கள் மட்டுமே தங்கள் படிப்பின் உள்ளடக்கத்தில் திருப்தி அடைந்துள்ளனர் என்பதை நாம் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும்.

கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் மீதும் மாணவர்கள் கடுமையான குற்றச்சாட்டுகளை முன்வைக்கின்றனர். பதிலளித்தவர்களில் பலர் சில ஆசிரியர்களின் திறமையின்மை மற்றும் கல்வியறிவின்மை மற்றும் அவர்களின் தொழில்சார் பற்றாக்குறை ஆகியவற்றைக் குறிப்பிட்டனர். இந்தச் சூழ்நிலைகள் கற்றல் ஆர்வத்தைக் குறைத்து, கற்றலை ஒரு முறையான செயல்முறையாக மாற்றி, அதன் மூலம், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, பல்கலைக்கழகக் கல்வியை இழிவுபடுத்துகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் அறிவு, முரட்டுத்தனம், ஒழுக்கமின்மை மற்றும் மாணவர்களிடம் சில ஆசிரியர்களின் தவறான தன்மை மற்றும் செல்வாக்கு மிக்க உறவினர்களைக் கொண்டவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கும் அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் போதுமான மதிப்பீட்டைக் குறிப்பிடுகின்றனர். இத்தகைய சூழ்நிலைகளில் நன்கு படிப்பது மற்றும் தொழில்முறை பயிற்சியின் தேவையான தரத்தை அடைவது மிகவும் கடினம். குடும்பங்கள் உட்பட மாணவர்கள், நிச்சயமாக, கல்வித் திறனின் தரத்தை மேம்படுத்துவதும், மாணவர்களின் மனப்பான்மையை ஒரு புறநிலைத் தேவையாக மாற்றுவதும் சாத்தியம் என்று நம்புகிறார்கள். இதைச் செய்ய, கற்பித்தல் தரத்தை மேம்படுத்துவது, உருவாக்குவது அவசியம் சமூக உத்தரவாதங்கள்பெறப்பட்ட அறிவின் தரம், தார்மீக மற்றும் உடல் செலவுகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து வேலைக்கு ஒதுக்கப்படும் போது. நவீன தொழில்நுட்பம், நல்ல பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் அறிவியல் இலக்கியங்களுடன் கல்வி செயல்முறையை வழங்குவது அவசியம்.

அனைத்து மாணவர்களும் (குடும்பம் மற்றும் குடும்பம் அல்லாதவர்கள்) ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் தங்கள் படிப்பை எதிர்கால நன்மைகளுடன் தொடர்புபடுத்துவது குறிப்பிடத்தக்கது. இதற்குக் காரணம் உண்டு. நன்கு பயிற்சி பெற்ற நிபுணருக்கு சமூகத்தில் இருந்து பொருத்தமான வெகுமதிகளை நம்புவதற்கு உரிமை உண்டு.

குடும்ப மாணவர்களிடையே, இந்த வகை மாணவர்களுக்கான பொதுவான வாழ்க்கை மதிப்புகள் மற்றும் செயல்திறன் பண்புகளை அடையாளம் காண நாங்கள் எதிர்பார்த்தோம், இது எங்களுக்குத் தோன்றியது போல், குடும்பம் அல்லாத மாணவர்களிடையே அதே குறிகாட்டிகளிலிருந்து சில வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், அவர்களின் திருமண நிலை, அவர்களின் படிப்புக்கு மிகவும் பொறுப்பான அணுகுமுறையை எடுக்கவும், ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறவும், மேலும் குறிப்பிட்ட மற்றும் யதார்த்தமான வாழ்க்கை நோக்குநிலைகளுக்கு அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது என்ற உண்மையிலிருந்து நாங்கள் முன்னேறினோம். மாணவர்களின் வாழ்க்கை இலக்குகள் குறித்த பதில்களில் இது உறுதி செய்யப்பட்டது. குடும்பத்தில் 90.4% மற்றும் குடும்பம் அல்லாத மாணவர்களில் 22% மட்டுமே பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்ற உடனேயே நல்ல சம்பளத்தைப் பெற விரும்புகிறார்கள்; முறையே 82.8% மற்றும் 3.8% மாணவர்கள் வசதியான குடியிருப்பைப் பெற விரும்புகிறார்கள். குடும்ப வாழ்க்கை கல்வி செயல்திறனில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்ற அனுமானம் உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை. குடும்பம் மற்றும் குடும்பம் அல்லாத மாணவர்களின் கல்வித் திறனின் அளவுகளில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகளைக் கண்டறிய முடியவில்லை. குடும்ப மாணவர்களின் கல்வி செயல்திறன் பற்றிய கேள்விகளுக்கான பதில்களின் பின்வரும் விநியோகம் பெறப்பட்டது (பதிலளிப்பவர்களின் எண்ணிக்கையின் சதவீதமாக):

பொதுவாக, குடும்பத்துடன் கூடிய மாணவர்கள் சிறப்பாகச் செயல்படுகிறார்கள். இது மனைவி மற்றும் கணவன் இருவருக்கும் சமமாக பொருந்தும். /பின்வரும் அம்சமும் பதிவு செய்யப்பட்டது: குடும்ப வாழ்க்கை, அன்றாட வாழ்க்கையின் சிரமங்கள் மற்றும் நிதிச் சிக்கல்கள் இருந்தபோதிலும், மாணவர்களில் கணிசமான பகுதியினருக்கு (41.1% ஆண்கள் மற்றும் 34.6% பெண்கள்) ஆய்வைத் தூண்டும் காரணியாக இருந்தது. திருமணமான பிறகு நன்றாகப் படிக்க ஆரம்பித்தார்கள். குடும்பமும் படிப்பும் அவர்களுக்கு ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியதாகவும் இணக்கமாகவும் மாறியது. தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள், ஒரு விதியாக, தங்கள் படிப்பைப் பற்றி அடிக்கடி விவாதிக்கிறார்கள் மற்றும் வகுப்புகள் மற்றும் அமர்வுகளின் போது தயாராவதில் சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் ஒருவருக்கொருவர் வழங்குகிறார்கள். இருப்பினும், கல்வி செயல்திறன் மற்றும் இடையே சில தொடர்பு உள்ளது குடும்ப காரணிகள். அவற்றில் ஒன்று குழந்தைகள் இருப்பது. எனவே, திருமணமான மாணவர்களில் 18.5% மற்றும் திருமணமான மாணவர்களில் 31.2% குடும்ப விவகாரங்கள் மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு தொடர்பான சிக்கல்கள் (நல்ல நம்பிக்கையுடன் கையாளப்பட்டால்) நிறைய முயற்சி, நேரம் மற்றும் படிப்பில் தலையிடுவதைக் குறிப்பிடுகின்றனர். குழந்தைகளைக் கொண்ட மாணவர்கள் பெண்கள் மற்றும் ஆண்களிடையே அதிக தோல்வி விகிதம் உள்ளனர். ஒரு விதியாக, குழந்தைகள் மற்றும் மோசமான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வாழ்க்கை கொண்ட மாணவர்கள் பெரும்பாலும் மோசமான கல்வி செயல்திறன் காரணமாக விலக்கப்படுகிறார்கள்.

கல்வி மற்றும் குடும்ப நடவடிக்கைகளின் கலவையானது குடும்ப வாழ்க்கையின் அமைப்பின் வகையைப் பொறுத்தது, இது திருமணத்திற்கான ஆயத்த நிலையுடன் தொடர்புடையது.

பல்வேறு வகையான குடும்பங்களில் கல்வி மற்றும் குடும்ப செயல்பாடுகளை இணைக்கும் வாழ்க்கைத் துணை பற்றிய சுவாரஸ்யமான தரவு. இருப்பினும், பிந்தையது குழந்தை இருக்கும் அராஜக வகை குடும்பங்களைச் சேர்ந்த பெண்களின் ஆய்வுகளில் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் தலையிடுகிறது. ஒரு விதியாக, இந்த பெண்கள் தங்களை சாதகமற்ற நிலையில் காண்கிறார்கள். அவர்களைப் பொறுத்தவரை, திருமணம் "குடும்ப வாழ்க்கை படிப்பில் தலையிடும், படிப்பு குடும்பத்தில் தலையிடும்" சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது. அவர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் “திருப்திகரமாக” படிக்கிறார்கள். ஆண்கள் மத்தியில், தங்கள் குடும்பங்களால் "பாதிக்கப்பட்டவர்கள்" பெரும்பாலும் "அராஜகவாதிகள்". குடும்ப வாழ்க்கையின் ஒழுங்கற்ற தன்மை மற்றும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களிடையே ஒற்றுமையின்மை ஆகியவை கல்வி முடிவுகளை பாதிக்கின்றன. உளவியல் அசௌகரியத்தின் நிலைமைகளில், தொழில்முறை பயிற்சியின் தேவையான தரத்தை அடைவது மிகவும் கடினம். கல்வி மற்றும் குடும்ப நடவடிக்கைகளை இணைப்பதன் மூலம் மிகவும் சாதகமான முடிவுகள் ஜனநாயக வகை குடும்பங்களில் காணப்படுகின்றன (81.5% இருப்பதை நினைவில் கொள்க): கிட்டத்தட்ட பாதி கணவன்-மனைவிகள் “திருமணமான பிறகு நன்றாகப் படிக்கத் தொடங்கினர், படிப்பதும் குடும்பத்தில் தலையிடாது. " இந்தக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த 65.8% ஆண்களும் 63.5% பெண்களும் தரம் இல்லாமல் படிக்கின்றனர்.

ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் மாணவர்களின் பங்கேற்பால் படிப்பின் தரம் கணிசமாக பாதிக்கப்படுகிறது. விஞ்ஞான மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் மற்றும் சமூக மாற்றங்களின் நிலைமைகளில், ஒரு நிபுணரின் உருவாக்கம் ஒரு ஆராய்ச்சியாளரின் குணங்களை உருவாக்குவதோடு உறுதியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கும் தொழிலாளி, அறிவியல் மற்றும் சமூக தகவல்களின் ஒரு பெரிய ஓட்டத்தை சுயாதீனமாக வழிநடத்தும் திறன் கொண்டது. , புதிய நம்பிக்கைக்குரிய திசைகள் மற்றும் பகுதிகளின் செயல்பாடுகளை விரைவாக தேர்ச்சி பெறுதல். இந்த குணங்களை வளர்க்க, குடியரசின் பல்கலைக்கழகங்களில் ஒரு ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டு அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டு செயல்பட்டு வருகிறது. அனைத்து மாணவர்களுக்கும் (குறிப்பாக முழுநேர மாணவர்கள்) துறைகள், ஆய்வகங்கள் மற்றும் அறிவியல் வட்டங்களின் ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் பங்கேற்க உண்மையான வாய்ப்பு உள்ளது. ஆராய்ச்சி பணி என்பது ஒரு மாணவரின் அதிகாரத்தையும் மதிப்பையும் அதிகரிக்கும் ஒரு வகையான கருவியாகும், மேலும் ஒரு குடும்ப மாணவருக்கு இது ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் உதவியாகவும் மாறும் (பல்கலைக்கழகம் ஒப்பந்த அறிவியல் பணிகளை மேற்கொண்டால் மற்றும் மாணவர்களின் வேலைக்கு ஊதியம் வழங்கப்பட்டால்). மேலும், ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் பரந்த அளவிலான மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவதில் நிதி ஆர்வம் ஒரு தீர்க்கமான காரணியாக மாறும். ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ளவர்களில் பெரும்பாலோர் உயர் கல்வித் திறனைப் பதிவு செய்துள்ளனர் (78.8% படிப்பு "சிறந்த" மற்றும் "நல்லது"), பலர் தங்கள் தோழர்களிடையே தகுதியான மரியாதை மற்றும் அதிகாரத்தை அனுபவிக்கின்றனர் (46.4%) .

நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு மாணவரும் நன்றாகப் படிக்கவோ, ஆராய்ச்சிப் பணியில் ஈடுபடவோ, குடும்பம் நடத்தவோ முடியாது. வெளிப்படையாக, இன்று ஒரு சில குடும்ப மாணவர்கள் மட்டுமே ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர் (11.8% பெண்கள் மற்றும் 24.1% ஆண்கள்). புறநிலை காரணங்களுடன், ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் பங்கேற்காததற்கு அகநிலை காரணங்களும் உள்ளன (சோம்பேறித்தனம், தயக்கம் மற்றும் தீவிரமாகப் படிக்க இயலாமை, பொதுவாக அறிவியலில் ஆர்வம் இல்லாமை), இதன் காரணமாக பெரும்பாலான மாணவர்கள் தங்கள் திருமண நிலை, பல்கலைக்கழகத்தின் ஆராய்ச்சிப் பணியின் எல்லைக்கு வெளியே இருக்கவும்.

மாணவர்களின் வாழ்வில் சமூகப் பணி பாரம்பரியமானது. இது மாணவர் நிறுவன திறன்களை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது, குழு சூழலில் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றில் திறன்களை வழங்குகிறது. பொது அமைப்புகளின் (கொம்சோமால் குழுக்கள், மாணவர் தொழிற்சங்கக் குழுக்கள்) பணிகளில் மதிப்புகளை மறுமதிப்பீடு செய்யும் செயல்முறை உள்ளது, ஒரு புறப்பாடு பாரம்பரிய வடிவங்கள்வேலை. மாணவர் இளைஞர்களின் பிரச்சினைகளைப் பற்றிய குடியரசுக் கட்சி ஆய்வுகள், 53.7% கட்டுமானக் குழுக்களிலும், 30.3% கருப்பொருள் மதப் பயணங்கள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களிலும், 28.9% அரசியல் கலந்துரையாடல் கிளப்புகள் மற்றும் ஆர்வமுள்ள கிளப்புகளிலும் பணியாற்ற விரும்புகிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது. மாணவர்களின் செயல்பாட்டில் சில அதிகரிப்பு மற்றும் தீர்க்கும் ஆர்வம் உள்ளது மாணவர் பிரச்சினைகள். அவர்கள் தங்கள் முடிவில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள்: அவர்கள் கொம்சோமால் மற்றும் குழு கூட்டங்களில் கல்விப் பணியின் சிக்கல்கள் (20.6%) பேசுகிறார்கள், மாணவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் பங்கேற்கிறார்கள், தங்குமிடங்களில் அவர்களின் வேலை மற்றும் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கிறார்கள். மற்றும் கல்வி வளாகங்கள், மாணவர் கேண்டீன்கள் மற்றும் பஃபேக்கள் (28.3%), ஆசிரியத் தலைவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் (11.9%) தேர்தல்களில் பங்கேற்கின்றன.

சமூகப் பணிகளில் மாணவர்களின் ஈடுபாடு குறிப்பிடத்தக்கது. குடும்ப மாணவர்களிடையே இது குடும்பம் அல்லாத மாணவர்களை விட சற்று அதிகமாக உள்ளது (முறையே 60% மற்றும் 55.3%). குடும்பத்துடன் மாணவர்களிடையே சமூகப் பணிகளில் பங்கேற்பதற்கான நோக்கங்கள் வேறுபட்டவை. 15% குடும்பங்கள் மட்டுமே அதன் அவசியத்தை உணர்கின்றன, மீதமுள்ளவர்கள் தங்கள் சமூக அந்தஸ்து காரணமாக அல்லது கட்டாயமாக, பொது அமைப்புகள் மற்றும் நிர்வாகத்தின் அழுத்தம் காரணமாக தேவையின்றி பங்கேற்கின்றனர். சமூகப் பணிகளில் ஈடுபடாமல் இருப்பதற்கு, விருப்பமின்மை மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் காட்டிலும் குடும்பக் கவலைகள் மற்றும் சிறு குழந்தை இரண்டு முதல் மூன்று மடங்கு குறைவான காரணங்கள் என்று மாணவர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். நிச்சயமாக, திருமணமான மாணவர்களுக்கு, குடும்பம் மற்றும் குழந்தைகள் சமூகப் பணியிலிருந்து தற்காலிகமாக விலகுவதற்கான முக்கிய காரணங்களாக மாறுகிறார்கள். ஆனால், சுவாரசியமான விஷயங்களைச் செய்யாதது, பொது வாழ்வில் பங்கேற்காததற்குக் காரணம் என்றும் குழந்தை இல்லாத மாணவிகள் சுட்டிக் காட்டுகின்றனர். எனவே, மாணவர்களின் சமூக செயலற்ற தன்மைக்கு குடும்பம் முக்கிய குற்றவாளி அல்ல, ஆனால் பழைய வடிவங்களின் சிதைவு, இளைய தலைமுறையின் வலிமை மற்றும் ஆற்றலுக்கான சமூகத்தின் தேவை இல்லாதது.

ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டுத் துறையில் புதிய வடிவங்கள் அதன் பங்கேற்பாளர்களிடையே சமமான உறவுகள், இளைஞர்களின் தேவைகளில் சமூகத்தின் ஆர்வம், இயற்கையான முன்முயற்சி மற்றும் நமது சமூகத்தை மாற்றுவதில் மாணவர்களின் கூட்டு ஆர்வம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும்.

ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் ஐந்து ஆண்டுகளில் சமூக ரீதியாக சுறுசுறுப்பான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கும் நிபுணரை இனப்பெருக்கம் செய்வது மிகவும் கடினம். ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் நிபுணத்துவப் பயிற்சியின் தோல்வியை ஒருவித செயற்கைத் தடையாக மாணவர் குடும்பத்தின் மீது குற்றம் சாட்டுவது அற்பமானது. குடும்பம் மற்றும் படிப்பு, குடும்பம் மற்றும் வேலை போன்றவை மனித வாழ்க்கையின் கோளங்களை விலக்கவில்லை. அவர்களின் சகவாழ்வின் நியாயத்தன்மை மறுக்க முடியாதது. தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக அடிப்படையில் அவர்களுக்கு தார்மீக மற்றும் சட்ட அடிப்படை உள்ளது. திருமணமான மாணவர் தம்பதிகளின் பல நேர்மறையான எடுத்துக்காட்டுகளால் இது உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு குடும்பம் மற்றும் கல்விப் பொறுப்புகளை இணைப்பதன் வெற்றியானது கல்விச் செயல்முறையின் அமைப்பைப் பொறுத்தது, தொழிற்சங்கக் குழுக்கள், ரெக்டர் அலுவலகங்கள் மற்றும் டீன் அலுவலகங்களின் தரப்பில் மாணவர்களின் கவனத்தின் அளவைப் பொறுத்தது. இன்று, திருமணமான மாணவர்களில் கிட்டத்தட்ட மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் பொது அமைப்புகள் மற்றும் பல்கலைக்கழக நிர்வாகங்களின் தரப்பில் தங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றிய அணுகுமுறையில் அதிருப்தியைக் குறிப்பிட்டனர். படிப்பும் குடும்பமும் இணக்கமாக உள்ளதா என்ற பிரிவின் தொடக்கத்தில் எழுப்பப்பட்ட கேள்விக்கு பின்வருமாறு பதிலளிக்கலாம்: கல்வி மற்றும் குடும்ப நடவடிக்கைகளின் வெற்றிகரமான கலவையானது இரண்டிற்கும் போதுமான பொறுப்புள்ளவர்களுக்கும், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் நோக்கமுள்ளவர்களுக்கும் சாத்தியமாகும். ஒரு தொழில், நேர்மறையான அணுகுமுறைகள் மற்றும் குடும்ப வாழ்க்கைக்குத் தேவையான திறன்களைப் பெறுவதற்கு போதுமான அளவிலான கல்வித் தயாரிப்பு.

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

நவீன ரஷ்ய சமுதாயத்தில் ஒரு இளம் குடும்பத்தின் நிலைமை பற்றிய ஆய்வு. மாணவர் இளைஞர்களின் அடிப்படை மதிப்புகளைக் கண்டறிதல். ஒரு இளம் குடும்பத்தின் நிறுவன பிரச்சனைகளில் மாணவர்களின் கருத்துக்களை அடையாளம் காணுதல். குடும்பங்களைத் தொடங்க மாணவர்களின் தயார்நிலையை மதிப்பாய்வு செய்தல்.

நடைமுறை வேலை, 04/19/2015 சேர்க்கப்பட்டது


மாணவர் குடும்பம்: கருத்து, சாராம்சம், தற்போதுள்ள சிக்கல்கள் மற்றும் அவற்றின் ஆதாரங்கள். இளைஞர்களின் மதிப்பு நோக்குநிலைகளை உருவாக்குவதில் ஒரு காரணியாக சமூக கலாச்சார சூழலின் நிலை. மாணவர் குடும்பங்களின் சமூகப் பாதுகாப்பை ஒழுங்கமைப்பதற்கான திட்டம், அதன் முடிவுகள் மற்றும் செயல்திறன்.

ஆய்வறிக்கை, 03/14/2015 சேர்க்கப்பட்டது


மனித சமூக செயல்பாட்டின் அமைப்பாக குடும்பம், செயல்பாடுகள்: இனப்பெருக்கம், சமூகம். குடும்பத்தின் கல்வித் திறன் குறைவதற்கான காரணங்களைக் கருத்தில் கொள்வது. ஒரு மாணவர் குடும்பத்தின் முக்கிய சிரமங்களின் பண்புகள் மற்றும் அதன் தேவை தொழில்முறை உதவி.

பாடநெறி வேலை, 11/11/2012 சேர்க்கப்பட்டது


ஒரு அடிப்படை சமூக நிறுவனமாக குடும்பம். பொது பண்புகள்மற்றும் ஒரு இளம் குடும்பத்தின் சமூக பிரச்சினைகள். குடும்பத்தின் அடிப்படை செயல்பாடுகள். பாரம்பரிய, பாரம்பரியமற்ற, சமத்துவக் குடும்பம். புதுமணத் தம்பதிகளிடையே திருமணத்திற்கான நோக்கங்கள். குடும்பத்துடன் சமூகப் பணியின் கோட்பாடுகள்.

ஆய்வறிக்கை, 08/12/2010 சேர்க்கப்பட்டது


நவீன குடும்பத்தின் சமூக பிரச்சனைகளின் சாராம்சம். பொதுவான குடும்ப பிரச்சனைகள். சமூக பிரச்சினைகள்சில வகை குடும்பங்கள். குடும்பங்களுடனான சமூகப் பணி மற்றும் அவர்களின் சமூக சேவைகள். சமூக பணி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் சமூக சேவைகள்குடும்பங்கள். அனுபவம் மற்றும் சிக்கல்கள்.

படிப்பு வேலை, 12/02/2002 சேர்க்கப்பட்டது


மாணவர்களின் மனதில் சிவில் திருமணம். இளம் குடும்பங்களின் உருவாக்கத்தை நிர்ணயிக்கும் சமூக-உளவியல் காரணிகள். இளவயது திருமணத்தின் பிரச்சனை: மாணவர் இளைஞர்களின் அணுகுமுறை, சமூக விளம்பரம் மூலம் குடும்பவாதத்தின் மதிப்பை பரப்புதல்.

சுருக்கம், 11/16/2009 சேர்க்கப்பட்டது


உண்மையான பிரச்சனைகள்நவீன குடும்பம்: வறுமையின் பிரச்சினை, ஆன்மீக நெருக்கடி, ஊனமுற்ற குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்கள். ஆபத்தில் உள்ள குடும்பங்களின் பகுப்பாய்வு: வெவ்வேறு சமூக அந்தஸ்துள்ள நபர்களுக்கு இடையிலான திருமணம், வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள்; குடும்பத்தில் வன்முறை. ஒரு பெரிய குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளின் அம்சங்கள்.

பாடநெறி வேலை, 09/28/2010 சேர்க்கப்பட்டது


"திருமணம்" மற்றும் "குடும்பம்" என்ற தத்துவார்த்த கருத்துக்கள், சட்ட அர்த்தத்தில் குடும்பம். குடும்பங்களின் சிறப்பு வகையாக இளம் மாணவர் குடும்பம். ஒரு இளம் குடும்பத்தின் வகைகள் மற்றும் அதன் வளர்ச்சியின் நிலைகள், முக்கிய பிரச்சினைகள் மற்றும் திருமண வாழ்க்கைக்கு முதன்மையான தழுவல் காலத்தில் மோதலின் காரணங்கள்.

சுருக்கம், 07/26/2010 சேர்க்கப்பட்டது


ஒரு சிறிய சமூகக் குழுவாக குடும்பம். குடும்பத்தின் முக்கிய வகைகள். குடும்ப விவரங்கள் சமூக நிறுவனம், அதன் முக்கிய செயல்பாடுகள். குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையிலான தனிப்பட்ட உறவுகள். குடும்பத்தின் வலிமையை நிர்ணயிக்கும் குடும்ப இணைப்பின் காரணிகள். நவீன குடும்பத்தின் சிக்கல்கள்.

சோதனை, 10/27/2010 சேர்க்கப்பட்டது


உடன்பிறந்த, தண்டனைக்குரிய, ஜோடி மற்றும் ஆணாதிக்க குடும்பங்கள். மக்கள்தொகையின் குடும்பம் மற்றும் குடும்ப அமைப்பு. குடும்பம் மற்றும் திருமண உறவுகளில் ஏற்படும் மாற்றத்தின் காரணிகள். குடும்பத்தின் முக்கிய சிரமங்கள் மற்றும் தொழில்முறை உதவி தேவை. பெரிய குடும்பங்களின் முக்கிய வகைகள்.

மாணவர் குடும்பம்... பத்து ஆண்டுகளுக்கு முன், குடும்பத்துடன் ஒரு மாணவன் என்பது அபூர்வம், விதிவிலக்கு. ஒரு விதியாக, இவர்கள் இராணுவத்தில் பணியாற்றிய இளைஞர்கள், பெற்றோருடன் வாழ்ந்தவர்கள் அல்லது திருமணத்திற்குப் பிறகு ஒரு "மூலையை" வாடகைக்கு எடுத்தனர். அனைத்து குடும்ப பிரச்சனைகள், நிதி உதவி போன்றவை. இந்த ஜோடி சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கப்பட்டது. இப்படிப்பட்ட மாணவனை பாதி வழியில் சந்திக்க அவர்கள் செய்த ஒரே காரியம், குடும்பத்தில் பிரச்சனைகளும், கவலைகளும் அதிகரித்து வருவதே இதற்குக் காரணம் என்பதை உணர்ந்து, அவரின் சமூக செயல்பாடு குறைந்ததை மன்னித்ததுதான். அடிப்படையில், குடும்ப சங்கங்கள் இராணுவத்திலிருந்து வந்த அல்லது ஆயத்தத் துறையில் பட்டம் பெற்ற தோழர்களால் முடிக்கப்பட்டன. வி.ஏ. கப்லுகோவ் எழுதுகிறார், ஒன்றாகப் படித்த ஆண்டுகளில், தோழர்களே ஒருவரையொருவர் அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் முதல் அல்லது இரண்டாவது ஆண்டுகளில் ஏற்கனவே திருமணம் செய்து கொண்டனர். ஆயத்தத் துறையின் மாணவர்களிடையே நிறுவனத்தில் திருமணம் மிகவும் பொதுவானது, ஆனால் இப்போது அது வழக்கமானதல்ல. இன்று, அனைத்து படிப்புகளின் மாணவர்களும் தைரியமாக குடும்பங்களை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார்கள், தங்கள் கைகளில் ஒரு குழந்தையுடன் கூட அவர்கள் கல்லூரியில் பட்டம் பெற முடியும் மற்றும் உயர் கல்வியுடன் ஒரு நிபுணராக முடியும் என்ற நம்பிக்கையுடன்.

நாம் பார்க்கிறபடி, மாணவர் குடும்பம் என்பது மிகவும் சிக்கலான மற்றும் இன்னும் அதிகம் படிக்கப்படாத ஆராய்ச்சிப் பொருளாகும். எங்கள் ஆய்வில், ஒரு மாணவர் குடும்பம் என்பது ஒரு குடும்பமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, அதில் இரு மனைவிகளும் உயர் கல்வி நிறுவனத்தில் முழுநேர மாணவர்களாக உள்ளனர், அதாவது. ஒரே மாதிரியான (ஒரே மாதிரியான) உள்ள சமூக அந்தஸ்துகணவன் மனைவி. இது ஒரு இளம் குடும்பம், இதில் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் 28 வயதுக்கு மேல் இல்லை, மேலும் குடும்ப வாழ்க்கையின் நீளம் 5 ஆண்டுகளுக்கு மேல் இல்லை (27, 7).

இன்று, மாணவர் குடும்ப ஆராய்ச்சியாளர்கள், குடும்பங்களைக் கொண்ட மாணவர்கள் மற்ற மாணவர்களை விட மோசமாகப் படிக்கவில்லை, குழந்தைகளை மோசமாக வளர்க்கவில்லை என்பதைக் குறிப்பிடுகின்றனர் அனுபவம் வாய்ந்த பெற்றோர். எங்கள் ஆசையைப் பொருட்படுத்தாமல், பி.பி. Zvidriņš, திருமணமான மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது, இது ஒரு நிலையான போக்கு, மற்றும் விதிவிலக்கல்ல.

ஒரு குடும்பத்தின் பலம் பரஸ்பர அன்பு, பொதுவான நலன்கள், அனுதாபம், அக்கறை மற்றும் அக்கறை ஆகியவற்றின் அடிப்படையிலானது என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது. மரியாதையான அணுகுமுறைஒருவருக்கொருவர்.

நம் காலத்தில், திருமணத்திற்கு ஒரு தேசிய அல்லது வேறு எந்த சமூக தடையும் இல்லை மற்றும் இருக்க முடியாது. எனவே, ஒரு பையன் அல்லது பெண் ஒரு வாழ்க்கைத் துணையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​அவரைக் கவர்ந்திழுக்கும் குணநலன்களைக் கண்டறிய முயற்சி செய்கிறார்கள்.

சரியான விருப்பம்நாங்கள் மாணவர் சூழலில் இருக்கிறோம். இளைஞர்கள், நிறுவனத்தில் நுழைந்து, பார்வைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் பொதுவான குறிக்கோள்களின் பொதுவான தன்மையால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். அவர்கள் கிட்டத்தட்ட தொடர்ந்து ஒன்றாக இருக்கிறார்கள்: வகுப்புகளில், தங்குமிடத்தில், ஓய்வு நேரத்தை ஒன்றாக செலவிடுவது போன்றவை. எனவே, அவர்கள் சக மாணவரை கணவனாகவோ அல்லது மனைவியாகவோ தேர்ந்தெடுத்ததற்கான காரணமும் தெளிவாக உள்ளது.

ஒரு விதியாக, திருமணம் என்பது மாணவர்களுக்கு ஒரு அவசர முடிவு அல்ல. நிச்சயமாக, 18-19 வயதுடையவர்களும் திருமணம் செய்துகொள்கிறார்கள். பிள்ளைகளின் தலைவிதியைப் பற்றிய பெற்றோரின் கவலை புரிகிறது. ஆனால், ஒரு குடும்பத்தை ஆரம்பித்துவிட்டால், மாணவர்கள் நிச்சயமாக படிப்பை விட்டுவிடுவார்கள் என்ற பயம் பெற்றோரை பயமுறுத்தக்கூடாது. Kyiv பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவர்களிடம் நடத்திய ஆய்வின் போது, ​​திருமணமான மாணவர்கள் எவருக்கும் திருமணத்திற்குப் பிறகு அல்லது குழந்தை பிறந்த பிறகு படிப்பை விட்டு வெளியேறும் எண்ணம் இல்லை என்பது தெரியவந்தது. கூடுதலாக, குடும்ப மாணவர்களின் கல்வி செயல்திறன் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் அவர்களின் படிப்புகள் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்படுகின்றன (12). வி.ஏ. கப்லுகோவ் எழுதுகிறார், ஐந்து முதல் பத்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு கூட்டத்திற்கு வரும் பட்டதாரிகளைக் கவனிக்கும்போது, ​​​​மிகவும் வெற்றிகரமான திருமணங்கள் நிறுவனத்தில் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்கியவர்கள் என்பதை ஒருவர் கவனிக்க முடியும்.

25 வயதிற்குள், 80% க்கும் அதிகமான பெண்களும், 70% ஆண்களும் திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள் என்று புள்ளிவிவரங்கள் காட்டுகின்றன. மாணவர்களும் விதிவிலக்கல்ல. கூடுதலாக, மாணவர்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் பெண்கள், மேலும் இதற்கு மிகவும் சாதகமான ஆண்டுகளில் ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவதற்கான விருப்பம் புரிந்துகொள்ளத்தக்கது (27, 8).

குடும்ப சேவையின் படி, இன்று 55% க்கும் அதிகமான பெண்கள் 20 வயதிற்கு முன்பே திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள். சிறுமிகளிடையே ஆரம்பகால திருமணங்களுக்கு (பதிவு அலுவலகங்களில் ஒன்றின் ஊழியர்களால் நடத்தப்பட்ட கணக்கெடுப்பின்படி) முக்கிய காரணம் தனியாக விடப்படும் பயம். நாட்டில் உள்ள ஒவ்வொரு நான்காவது அல்லது ஐந்தாவது நபரும் தனிமையில் இருப்பதையும், இது மிகவும் தீவிரமான சூழ்நிலை என்பதையும் நாம் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், இளைஞர்களைப் புரிந்துகொள்வது கடினம் அல்ல (12, 24).

பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டப்படிப்பு மற்றும் பணிக்கான பணி (குறைந்தபட்சம் வாழ்க்கைத் துணைவர்களில் ஒருவருக்கு) நெருங்கும் போது, ​​மாணவர்கள் தங்கள் மூத்த ஆண்டுகளில் பெரும்பாலும் திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள். ஆண்களின் திருமண வயது 22-24 ஆண்டுகள், பெண்களுக்கு - 20-22. மிகப்பெரிய குழுவில் ஒன்று முதல் இரண்டு ஆண்டுகள் (39.8%) அனுபவமுள்ள திருமணமான தம்பதிகள் உள்ளனர், ஒரு வருடம் வரை அனுபவம் கொண்ட சிறிய குழு (37.7%). மீதமுள்ளவர்கள் (22.5%) திருமணமாகி இரண்டு வருடங்களுக்கும் மேலாகிறது.

நகரப் பல்கலைக் கழகத்தில் படிக்கும்போது, ​​குடும்பத்தைத் தொடங்குவது எளிது என்று மாணவர்கள் நம்புகிறார்கள், குறிப்பாக பெண்களுக்கு, பின்னர் அவர்களின் வாய்ப்புகள் கணிசமாகக் குறைகின்றன (வயது அதிகரிப்புடன், வசிக்கும் இடத்தில் மாற்றம், ஆண்கள் அல்லது பெண்களின் எண்ணிக்கை இல்லாத இடத்தில். போதுமான பொருத்தமானது, முதலியன).

வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் சமூக தோற்றம், அவர்கள் பிறந்த இடம், பெற்றோர் குடும்பத்தின் அமைப்பு மற்றும் அளவு ஆகியவை அவர்களின் தேசியத்தை விட வாழ்க்கைத் துணைகளின் குடும்ப உறவுகளின் தன்மையில் அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்று நிபுணர்கள் வாதிடுகின்றனர். எதிர்கால வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் வளர்ந்த சூழலில் பொதுவான ஒத்த வடிவங்கள் மற்றும் நடத்தை விதிமுறைகளின் பரம்பரை பரம்பரை பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் ஆர்வங்களின் ஒற்றுமைக்கு பங்களிக்கிறது (27, 36).

கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெரும்பாலான மாணவர் தம்பதிகள் (புள்ளிவிவரங்களின்படி - சுமார் 90%) இரு பெற்றோர் குடும்பங்களிலிருந்து வந்தவர்கள். 70% க்கும் அதிகமானோர் சகோதர சகோதரிகளைக் கொண்ட குடும்பங்களில் வளர்க்கப்பட்டனர்; மூன்று தலைமுறை குடும்பங்களில் 9% க்கும் அதிகமானோர் வளர்ந்துள்ளனர், அதாவது. தாத்தா பாட்டி குடும்பங்களில் வாழ்ந்தனர். இதன் விளைவாக, பெற்றோர் குடும்பங்களில் பெரும்பாலான வருங்கால மனைவிகளின் வளர்ப்பு முழுமையாக மேற்கொள்ளப்பட்டது. குடும்ப உறவுகளை, எந்த சந்தேகமும் இல்லாமல், நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது குடும்பம் மற்றும் திருமண உறவுகள்எதிர்மனுதாரர்கள்.

இளம் குடும்பங்கள் தங்கள் பெற்றோரின் பல குடும்ப வாழ்க்கை முறைகளைப் பெறுகின்றன. ஒரு விதியாக, பெற்றோரின் திருமணத்தை சிறந்ததாக மதிப்பிடுபவர்கள் தங்கள் சொந்த திருமணத்தை அதே வழியில் அணுகுகிறார்கள். மேலும் பெற்றோர் குடும்பங்களில் அதிக மோதல்கள் இருந்தன, அவை பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் குடும்பங்களில் எழுகின்றன. திருமணம் வெற்றிகரமாக வளர்ந்த பெற்றோர்கள், கணவன்-மனைவியின் வாழ்க்கை எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட வேண்டும் என்பதற்கான மிகத் தெளிவான மற்றும் உறுதியான உதாரணத்தை தங்கள் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்கள்.

பெற்றோரின் குடும்ப வாழ்க்கையில் நல்லிணக்கம் குழந்தைகளின் எதிர்கால குடும்ப வாழ்க்கைக்கு பிற விளைவுகளையும் ஏற்படுத்துகிறது. பெற்றோர்களிடையே நல்லிணக்கமும் உடன்பாடும் நிலவிய குடும்பங்களில் இருந்து பதிலளித்தவர்களில் சுமார் 43% பேர் மேலாண்மை விஷயங்களில் முழுமையான பரஸ்பர புரிதலைக் காட்டினர். வீட்டு, பெற்றோர் விவாகரத்து செய்தவர்கள் இந்த குணத்தை 28% பதிலளித்தவர்களால் மட்டுமே காட்டியுள்ளனர் (12, 44).

எனவே, நாம் பார்ப்பது போல், மதிப்பு தனிப்பட்ட உதாரணம்பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் எதிர்கால குடும்ப வாழ்க்கைக்கு மிகவும் நல்லது. குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கிடையேயான பொறுப்புகளை விநியோகிப்பது தொடர்பான உளவியல் அணுகுமுறைகள் பெரும்பாலும் பாரம்பரிய இயல்புடையவை. இருப்பினும், இளைஞர்கள் திருமணத்தின் மதிப்புகளைப் பற்றிய புதிய, தனிப்பட்ட புரிதலுக்கான விருப்பத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். உதாரணமாக, மாணவர் குடும்பங்கள், குடும்பத் தலைமை, உடல்நலம், உளவியல் ஆறுதல் மற்றும் தங்களின் சொந்த சிறப்பு மதிப்பு நோக்குநிலைகள் போன்ற பிரச்சினைகளுக்கு வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளைக் கொண்டுள்ளன. அதே நேரத்தில், திருமணம் மற்றும் குடும்ப வாழ்க்கைக்கு இளைஞர்களின் மோசமான தயாரிப்பு, உளவியல் சுமை மற்றும் திருமண துணையின் அதிகரித்த கோரிக்கைகள் பெரும்பாலும் குடும்ப அடித்தளங்களை சிதைக்கும் மோதல்களுக்கு வழிவகுக்கும் (8, 6).

மாணவர்கள் உட்பட இளைஞர்களிடையே, திருமணத்திற்கு முந்தைய நெருக்கமான உறவுகள் மிகவும் பரவலாக உள்ளன. ஏறக்குறைய 70% பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் திருமணத்திற்கு முந்தைய பாலியல் உறவுகளை ஏற்றுக்கொள்கின்றனர். எனவே, மாணவர்கள் மத்தியில் திருமணமான தம்பதிகள்இருந்தது நெருக்கமான உறவுகள்திருமணத்திற்கு முன் தங்கள் வருங்கால மனைவியுடன், தோராயமாக 80%, மற்றும் 55% மற்றும் 20% பெண்கள் தங்கள் வருங்கால மனைவியைச் சந்திப்பதற்கு முன்பு பாலியல் உறவுகளில் அனுபவம் பெற்றதாகக் குறிப்பிட்டுள்ளனர். மாணவர்களிடையே திருமணத்திற்கு முந்தைய பாலியல் செயல்பாடு பரவலாக உள்ளது என்ற உண்மையைக் குறிப்பிடும் அதே வேளையில், சில இளைஞர்களின் பாலியல் துஷ்பிரயோகத்திலிருந்து காதல் ஜோடியின் நெருங்கிய உறவை வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும். திருமணத்திற்கு முந்தைய பாலியல் தொடர்புக்கான காரணங்களை நாம் மதிப்பீடு செய்தால், கிட்டத்தட்ட 60% மாணவர்கள் நேசிப்பவருடன் மட்டுமே பாலியல் உறவுகளில் நுழைவதற்கான வாய்ப்பை அனுமதிக்கிறார்கள் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பதிலளித்தவர்களில் சுமார் 12% மட்டுமே திருமணத்திற்கு முந்தைய உறவுகளின் முழுமையான சுதந்திரத்திற்கு எந்த தடையையும் காணவில்லை. கணக்கெடுக்கப்பட்ட பெரும்பாலான மாணவர்கள், திருமணத்திற்கு முந்தைய நெருக்கம் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியதாகவும், அது காதல் மற்றும் எதிர்காலத் திருமணத்திற்கான திட்டங்களுடனும் இருந்தால், அது தார்மீக ரீதியாக நியாயமானது என்று கருதுகின்றனர் (27, 40). கணக்கெடுக்கப்பட்ட திருமணமான ஜோடிகளில் கிட்டத்தட்ட பாதி பேர், திருமணத்திற்கு முன்பு ஒன்று முதல் மூன்று ஆண்டுகள் வரை வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்தவர்கள். அதே நேரத்தில், கிட்டத்தட்ட 70% வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் அறிமுகம் கூட்டு ஆய்வுகளுடன் தொடர்புடையது, இது நிச்சயமாக அவர்களின் கருத்துக்கள், வாழ்க்கைத் திட்டங்களின் பொதுவான தன்மையை தீர்மானித்தது மற்றும் வருங்கால மனைவியின் ஆளுமையை அறிந்து புரிந்துகொள்வதை சாத்தியமாக்கியது.

மகிழ்ச்சியான, நிறைவான வாழ்க்கைக்குத் தேவையான நெருக்கமான, அன்பான நபருக்காக இளைஞர்கள் தீவிரமாகத் தேடுவதன் விளைவாக ஒரு மாணவர் குடும்பம் உருவாக்கப்பட்டது. எதிர்கால திருமணத்தின் தன்மை பெரும்பாலும் நோக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, திருமணத்தின் முடிவை தீர்மானித்த காரணங்கள்.

மாணவர்களிடையே திருமணத்திற்கான முக்கிய நோக்கம் காதல் மற்றும் தொடர்புடைய ஆன்மீக, நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் மதிப்புகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள் என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

சோவியத் சமூகவியலாளர்களின் படைப்புகளில் எஸ்.ஐ. கோலோடா, Z.I. ஃபைன்பர்கா, ஏ.ஜி. கார்சேவ் மற்றும் பலர் திருமணம் செய்வதற்கான முடிவின் அடிப்படையிலான பல்வேறு வகையான நோக்கங்களைக் குறிப்பிடுகின்றனர்: காதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், சுவைகளின் தற்செயல், வாழ்க்கை முறைகள், பொருள் பரிசீலனைகள், வாய்ப்பு போன்றவை. அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு நிபுணரும் தனது சொந்த "தொகுப்பை" அதிகம் பயன்படுத்துகின்றனர். அவரது பார்வையில் இருந்து குறிப்பிடத்தக்க நோக்கங்கள்.

ஒரு திருமணத்தின் உணர்ச்சி அடிப்படையிலான காதல் மற்ற நோக்கங்களை விட மேலோங்கி நிற்கிறது. திருமணத்தில், பெரும்பாலான வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கு காதல் மிக உயர்ந்த மதிப்பாக உள்ளது. திருமணத்தில் வாழ்க்கைத் துணைகளின் பரஸ்பர அன்பைப் பாதுகாப்பது ஒரு குடும்பத்தின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டின் அகநிலை பண்புகளில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது. வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கிடையில் ஒரு வலுவான, நேர்மறையான வண்ண உணர்ச்சித் தொடர்பின் அடிப்படையில், தழுவல் கடினமான காலத்தின் அனைத்து சிரமங்களும் கடக்கப்படுகின்றன. உணர்வுகளின் தன்மையும் வலிமையும் மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைகளின் "சமூக நம்பிக்கையின்" அளவை தீர்மானிக்கிறது, அதாவது: குடும்பத்திற்கு சாதகமற்ற வெளிப்புற நிலைமைகளுக்கு நோய் எதிர்ப்பு சக்தி, முதன்மையாக பொருள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள்.

காதல் உண்மையானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க வேண்டும், அதாவது. "அகங்கார திருப்தியைப் பெறவில்லை, ஆனால் மற்றொரு நபரின் மகிழ்ச்சியின் மூலம் மகிழ்ச்சியை அனுபவிப்பது, மற்றொருவரின் பிரதிபலித்த இன்பத்தின் மூலம் மகிழ்ச்சியை அனுபவிப்பது" (15, 140). உண்மையான உணர்வுகளில் துணைவரின் உரிமைகள் மற்றும் கண்ணியம், அவரது நலன்கள் மற்றும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் ஆன்மீக நெருக்கம் ஆகியவை அடங்கும்.

திருமணத்தின் உணர்ச்சிபூர்வமான பக்கமானது இளம் வாழ்க்கைத் துணைகளுக்கு மிக முக்கியமானது. அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் திருமண திருப்தி உணர்வுகளின் தன்மை மற்றும் வலிமையுடன் தொடர்புடையது. பொருள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள், அல்லது ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவதில் இருந்து எழும் கூடுதல் சிரமங்கள் இல்லாமல் படிப்பைத் தொடரும் வாய்ப்பு, இளம் மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைகளின் தன்மை மற்றும் உணர்வுகளின் வலிமையைப் போலவே திருமண திருப்தியைப் பாதிக்காது.

திருமணத்தில் காதல் உணர்வைப் பாதுகாப்பதற்கும் இலவச நேரத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பு நிறுவப்பட்டுள்ளது: வாழ்க்கைத் துணைவர்களிடையே வீட்டுப் பொறுப்புகளின் நியாயமான விநியோகம் திருமணமான பெண்ணின் ஓய்வு நேரத்தை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.

இளம் வாழ்க்கைத் துணைகளின் உணர்வுகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் நேர்மறையான வண்ணத் தொடர்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது (27, 59). முழு இரத்தம் கொண்ட, உள்நாட்டில் பணக்கார மற்றும் உணர்ச்சிவசப்பட்ட வாழ்க்கைக்கு தகவல்தொடர்பு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

திருமணம் செய்து கொள்ளும் மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பிரச்சினைகளில் ஒன்று வீட்டுவசதி. இளைஞர்கள் ஒரு தனி குடியிருப்பில் ஒன்றாக வாழத் தொடங்குவது நல்லது, ஆனால் இது மிகவும் அரிதானது. குடும்ப மாணவர்களின் வீட்டுப் பிரச்சினையை மாணவர் விடுதிகள் மூலம் ஓரளவு தீர்க்க முடியும். ஒரு இளம் குடும்பத்திற்கு ஒரு தங்குமிடத்தில் ஒரு அறையை வழங்குவது நேரடியாக ஒரு குறிப்பிட்ட உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிதி ஆதரவைப் பொறுத்தது. இன்று அவர்கள் சமமற்ற நிலையில் உள்ளனர். இது சம்பந்தமாக, எடுத்துக்காட்டாக, கல்வியியல் மற்றும் கலாச்சார ஊழியர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் பல்கலைக்கழகங்களை விட தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழக மாணவர்களிடையே தங்குமிடங்களை வழங்குவது அதிகமாக உள்ளது. குடியரசின் பல்கலைக்கழகங்களில் பாதி மட்டுமே மாணவர் குடும்பங்களுக்கு தங்குமிடங்களில் இடங்களை வழங்குகின்றன.

உண்மை, மாணவர் குடும்பங்களின் வீட்டுப் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதில் நம் நாட்டில் எதுவும் செய்யப்படவில்லை என்று கூற முடியாது. சில பல்கலைக்கழகங்கள் நேர்மறையான அனுபவங்களைக் கொண்டுள்ளன. எனவே, வைடெப்ஸ்க் கால்நடை மருத்துவ நிறுவனத்தில் குடும்ப மாணவர்களுக்கு ஒரு சிறப்பு தங்குமிடம் உள்ளது, கோமல் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் அனைத்து மாணவர் குடும்பங்களுக்கும் தங்குமிடங்களில் அறைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

இன்று மாணவர் குடும்பங்கள் மிகவும் கடினமான பொருளாதார சூழ்நிலையில் வாழ்கின்றனர். பெரும்பாலான இளைஞர்கள் தங்கள் குடும்ப வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில் உள்ள பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்கிறார்கள், அவர்கள் முன்பு கேள்விப்பட்டிருக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் தீர்க்க வேண்டும் என்று நினைக்கவில்லை. குறிப்பாக, ஒரு இளம் குடும்பம் போன்ற சிறிய பட்ஜெட் வீட்டு பராமரிப்பில் சிறப்பு கவனம் தேவை. இங்கே உங்களுக்கு குறைந்தபட்சம் அடிப்படை அறிவு மற்றும் திறன்கள் தேவை.

லாட்வியன் சமூகவியலாளர் பி.பி நடத்திய மாணவர் குடும்பங்களின் வரவு செலவுத் திட்டத்தின் பகுப்பாய்வு. Zvidrins, பெற்றோரிடமிருந்து சில நிதி உதவி இருந்தபோதிலும், பொருள் அடிப்படையில் அவர்கள் உற்பத்தியில் பணிபுரியும் இளைஞர்களின் குடும்பங்களை விட குறைவான சாதகமான சூழ்நிலையில் வாழ்கின்றனர் (27, 74).

சமூகவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, இன்றும் தோராயமாக 40% குடும்ப மாணவர்கள் கூடுதல் வருமானம் பெற்றுள்ளனர். ஆனால் கன்சர்வேட்டரி மாணவர்களில் கிட்டத்தட்ட பாதி பேர் குடும்பங்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள் என்றால், எதிர்கால ஆசிரியர்களிடையே இது 3-5% மட்டுமே. இதன் விளைவாக, "கூடுதல் பணம் சம்பாதிப்பதற்கான" வாய்ப்பு பெரும்பாலும் மாணவர் தன்னைத் தயார்படுத்தும் தொழிலைப் பொறுத்தது (12, 37).

திருமண தழுவல் காலத்தில், பொதுவான யோசனைகள்திருமணம் மற்றும் குடும்பம் பற்றி வாழ்க்கைத் துணைவர்கள். ஒரு இளம் குடும்பத்தில் மோதல் துல்லியமாக நிகழ்கிறது, ஏனெனில் இளம் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் குடும்ப வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களைக் கொண்டுள்ளனர், அவை ஒருவருக்கொருவர் சற்றே முரண்படுகின்றன. பரந்த அர்த்தத்தில் திருமண மோதல் மூலம், மனப்பான்மை, குறிக்கோள்கள், பார்வைகள், இலட்சியங்கள், யோசனைகள் போன்றவற்றில் உள்ள முரண்பாட்டால் ஏற்படும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களுக்கிடையிலான மோதலை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் அல்லது சூழ்நிலை தொடர்பாக (27, 62).

எல்.என் எழுதியது போல் குடும்ப துரதிர்ஷ்டங்களுக்கு முக்கிய காரணம். டால்ஸ்டாய், மக்கள் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி சிந்திக்கவும் திருமணத்திலிருந்து அதை எதிர்பார்க்கவும் வளர்க்கப்படுகிறார்கள் (12). ஆனால் சில சமயங்களில், திருமண வாழ்க்கையின் பல மாதங்களுக்குப் பிறகு, சூடான உணர்வுகள் மறதிக்குள் மறைந்துவிடும், மேலும் சாம்பல், முடிவில்லாமல் சலிப்பான அன்றாட வாழ்க்கை மட்டுமே எஞ்சியிருக்கும், மிகவும் சாதாரண மற்றும் புத்திசாலித்தனமான விவகாரங்கள்.

நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, பெரும்பாலான மாணவர் குடும்பங்களில், மோதல்கள் எப்போதாவது நிகழ்கின்றன மற்றும் இயற்கையில் ஆக்கபூர்வமானவை, 85% மாணவர் வாழ்க்கைத் துணைவர்களால் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. மாணவர் குடும்பங்களில் உள்ள உறவுகளின் ஒரு அம்சம், இரு மனைவிகளுக்கும் (68% கணவர்கள் மற்றும் 76% மனைவிகள்) அவர்களின் இயல்பு மற்றும் அதிர்வெண் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் மோதல்களின் தோற்றம் பற்றிய கவலையாகும். மாணவர் திருமணத்தின் மற்றொரு சிறப்பியல்பு அம்சம் முரண்பாடுகளின் மாறுபட்ட உள்ளடக்கமாகும். அவை குடும்ப வாழ்க்கையின் முக்கிய அம்சங்களுடனும், தழுவல் காலத்தில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களால் தீர்க்கப்படும் பரந்த அளவிலான சிக்கல்களுடனும் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இது தழுவல் செயல்முறைகளின் செயல்பாட்டைக் குறிக்கிறது. ஒரு முதிர்ந்த குடும்பத்தில் மோதல்களின் நோக்கம் குறைவாகவும், சண்டைகளின் காரணங்கள் மிகவும் சலிப்பானதாகவும் இருந்தால், ஒரு இளம் குடும்பத்தில் உண்மையில் எல்லாமே மோதல்களுக்கு ஒரு காரணமாகிறது.

மோதல்களின் அதிர்வெண் மற்றும் தன்மையை எது தீர்மானிக்கிறது? ஒரு மாணவர் குடும்பத்தின் என்ன அகநிலை மற்றும் புறநிலை பண்புகள் அவற்றை தீர்மானிக்கின்றன? குடும்ப வாழ்க்கை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விதம் அதிர்வெண் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை மட்டுமல்ல, மோதல்களின் தன்மையையும் பாதிக்கிறது. முடிவெடுக்கும் விதமும் குடும்ப வாழ்க்கை எந்த அடிப்படையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது. உதாரணமாக, ஜனநாயகக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த வாழ்க்கைத் துணைவர்களால் முடிவுகள் எடுக்கப்படும் விதத்தில் மிகப்பெரிய திருப்தி வெளிப்படுத்தப்பட்டது. இந்த குடும்பங்களில் முடிவுகள் கூட்டாக எடுக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான பொறுப்பும் சமமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது. எடுக்கப்பட்ட முடிவில் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் எவ்வளவு திருப்தி அடைகிறார்களோ, அந்த அளவுக்கு இந்தக் குடும்பத்தில் ஆக்கபூர்வமான மோதல்கள் நிலவும்.

வீட்டு வேலைகள் மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு பொறுப்புகளை விநியோகிப்பதில் மாணவர் மனைவியின் திருப்தியின் அளவும் மோதல்களின் அதிர்வெண், இயல்பு மற்றும் பிற பண்புகள் ஆகியவற்றில் தீர்க்கமான செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு மாணவர் குடும்பத்தில் மோதல்கள் இளைஞர்களிடையே மதிப்புமிக்க ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் அதிருப்தியால் கணிசமாக பாதிக்கப்படுகின்றன. ஒரு குடும்பத்தைத் தொடங்குவது புதிய பொறுப்புகளை உள்ளடக்கியது, அதாவது குறைவான இலவச நேரம். ஓய்வு நேரத்தின் உள்ளடக்கமும் வித்தியாசமாகிறது.

மோதல்கள் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும் என்பதில் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் கருத்துக்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகளின் ஒற்றுமையின் அளவு ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகின்றன. ஒரு விதியாக, மாணவர் மனைவிகள் திருமணத்தில் பரஸ்பர அன்பைக் கட்டாயமாகக் கருதுகிறார்கள் என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். மாணவர் கணவர்கள் அவ்வளவு ஒருமனதாக இல்லை.

எனவே, மேலே உள்ள எல்லாவற்றிலிருந்தும், பின்வரும் முடிவுகளை எடுக்கலாம்:

ஒரு மாணவர் குடும்பம் என்பது ஒரு சிறப்பு வகை இளம் குடும்பமாகும், இதில் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் 28 வயதுக்கு மேல் இல்லை, மேலும் குடும்ப வாழ்க்கையின் நீளம் 5 ஆண்டுகளுக்கு மேல் இல்லை;

மேற்கூறிய முறைகள், ஆய்வில் பங்கேற்ற குடும்பங்களில் உள்ள முரண்பாட்டின் அளவை புறநிலையாகவும் விரிவாகவும் ஆய்வு செய்வதை சாத்தியமாக்கியது. 2.2 இளம் குடும்பங்களில் மோதலை கண்டறிவதன் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு மேலும் காட்சி விளக்கக்காட்சிக்காக, முதன்மை தழுவல் காலத்தில் இளம் குடும்பங்களில் மோதலை கண்டறிவதன் முடிவுகள் ஒரு பொதுவான அட்டவணையில் சுருக்கப்பட்டுள்ளன (அட்டவணை 9 ஐப் பார்க்கவும்), இதில் திருமணமான தம்பதிகள்அமைந்துள்ள...

அதாவது, குடும்பத்தில் ஏற்படும் மோதல்களுக்கான காரணங்களையும், அவற்றின் தீர்வுகளையும் கண்டறிவது. ஒரு உளவியல் ஆய்வின் விளைவாக, ஆராய்ச்சி கருதுகோள் நிரூபிக்கப்பட்டது: ஒரு இளம் குடும்பத்தில் மோதல்கள் ஏற்படுவதற்கான காரணம், பரஸ்பர புரிதல் இல்லாமை, ஒருவருக்கொருவர் போதுமான விழிப்புணர்வு மற்றும் வெவ்வேறு பார்வைகள் மற்றும் நடத்தை ஸ்டீரியோடைப்கள் ஆகியவற்றின் காரணமாக திருமணத்திற்குத் தயாராக இல்லாதது. வாழ்க்கைத் துணைவர்கள். இருந்த...

... – ஒவ்வொன்றின் வளர்ச்சிக்கான பொருளாதார நிலைமைகள் இளைஞன், தனிநபரின் சமூக வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், அனைத்து வகையான மற்றும் சுதந்திரங்களையும் அவர் கையகப்படுத்துதல் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் தனிநபர்களின் முழு பங்கேற்பு. 1.2 ஒரு இளம் குடும்பத்தின் சமூகப் பிரச்சனைகள் முற்போக்கு சமூக சிந்தனை, முற்போக்கு அரசியல்வாதிகள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளின் கவனத்தை எப்பொழுதும் குடும்பம் மையமாக கொண்டுள்ளது.

தத்துவார்த்த மாதிரி. உண்மையில், உறவுகள் எந்த நிலையிலும் குறுக்கிடப்படலாம்; உறவுகளின் பின்னடைவும் சாத்தியமாகும், அவை வளர்ச்சியின் முந்தைய கட்டங்களுக்குத் திரும்புகின்றன. 3 முதன்மையான தழுவல் காலத்தில் இளம் குடும்பம் மற்றும் மோதல்கள் 3.1 ஒரு இளம் குடும்பத்தின் சிக்கல்கள் தீவிரமாக ஏதாவது செய்ய கற்றுக்கொள்ள, மக்கள் நீண்ட மற்றும் கடினமாக படிக்கிறார்கள், அறிவைப் பெறுகிறார்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், ஆதாயமடைகிறார்கள்.