Que veut l’enfant ? Comment choisir une section et un cercle pour les enfants. Activités parascolaires : de quoi et pourquoi votre enfant et vous en avez besoin

Kristina Petrova
Les espoirs d'un parent ou Pourquoi un enfant a besoin d'aller en club

(tiré d'Internet)

Ces moments fabuleux où il était possible de dire écolier: "Tu n'iras pas à cercle jusqu'à ce que vous répariez le C !. Maintenant les parents eux-mêmes veulentà bébé je suis allé dans la section, V cercle, est allé à la formation – a fréquenté l’école après l’école. Pour cela, nous, chevaliers de la pédagogie et de l'éducation, persévérants et altruistes, sommes prêts à payer des sommes modestes et considérables, à emmener l'enfant en classe, à l'attendre des heures dans les vestiaires. Nous avons sans aucun doute raison.

Nous avons raison, et nous sommes géniaux, mais ! Nous avons des espoir Ce n’est pas en vain que nous essayons si fort. Notre bébé sera probablement mieux développé ; il apprendra quelque chose ; ces visites (et nos efforts) ils lui donneront quelque chose comme ça nécessaire, important pour la vie plus tard. Nous voulons obtenir résultat visible. Oh, on croit même que le résultat n'apparaîtra pas de sitôt, et qu'il ne s'agira pas forcément de son travail, d'un reportage ou d'un déplacement à un concours. Mais il doit y avoir une différence entre notre enfant et les autres enfants qui ne le sont pas. tasses et ne fréquentent pas les sections.

D'un côté de la balance se trouve le sort de Mozart et de Paganini, de l'autre des milliers d'enfants qui ont reçu éducation musicale n'était pas utile. Mon ami, ayant obtenu son diplôme avec succès école de musique en cours de violon, le lendemain des examens je mets l'instrument avec les mots de côté "Je vais me reposer une semaine"... et je n'y ai plus jamais touché.

Un mois passe, deux, six mois - et rien de significatif à part notre routine parental perdre du temps et de l'argent, pas est passe. Et l'enfant est déjà prêt à aller dans un autre cercle où vont ses amis, ou nulle part du tout il est fatigué de marcher, il est fatigué. Et nous, parents, dans certaines confusion: peut-être, vraiment ? C'est une grosse charge, vous devez prendre un temps d'arrêt. Ou: Laissez-le faire quelque chose de nouveau qu'il aime. Encore possible position: non, non, pas question ! Nous devons continuer ce que nous avons commencé, obtenir des résultats, continuer marcher, ce n’est pas bien de changer de classe aussi souvent sans rien réaliser.

À quelle fréquence devriez-vous changer de passe-temps ? Jusqu'au résultat ? – votre propre métier réalisé, vos performances, votre acquisition de compétences ? C'est individuel. Parlez à votre enfant, peut-être qu'il "pas de plaisir ici", parce que c’est difficile, ça ne marche pas, il est en retard. Ou parce qu’il n’y a aucun contact avec le leader, ni amis. Aide-le et persuade-le « me promener encore une semaine» pour qu'il y ait encore un résultat. Pour atteindre le résultat final, le chemin à suivre est petit et modeste, mais visible - c'est une compétence très importante pour un enfant.

Eh bien, qui est ici ? Ce qu'il faut faire? L’essentiel est que personne ne soit à blâmer. Il est normal de changer fréquemment d’activités parascolaires jusqu’à ce que vous trouviez la vôtre. À l'époque de nombreux et libres régimes soviétiques cercles c'est ce qui s'est passé. J'ai eu la chance d'observer quelque chose de similaire à Kharkov "il y a très, très longtemps" années, et de nombreux enfants sont revenus de la recherche sans rien choisir. Et seulement un ou deux sur dix sont restés longtemps au même endroit.

Il arrive que parents tout mettre en œuvre pour développer l'enfant, pour l'élever "étoile". Et puis fille adulte déclare: « Oui, je suis sur scène, j'ai réussi. En grande partie grâce à eux, parents. Mais je les déteste ! Je n'ai pas eu d'enfance ! Je n'ai jamais eu une minute de libre pour jouer à la poupée avec mes amis, discuter beaucoup ou simplement paresser parfois. Danse de salon, piano, stylistique, concours, performances..."

Mais cela se produit dans l’autre sens : un enfant arrête de jouer de la musique ou de danser parce qu’il est fatigué, s’ennuie et n’a pas le temps de faire quoi que ce soit. Et quelques années plus tard il reproche mère: « Pourquoi Vous n’avez pas insisté et m’avez laissé arrêter ? Je suis vraiment désolé maintenant !

Il n'y a pas de recette générale. Soyez attentif à votre enfant, ressentez, prédisez ce qu'il faut faire correctement. Être bon parent - aussi du talent!

Qu'est-ce qui attire les enfants lorsqu'ils choisissent eux-mêmes cercle? - Ambiance. Cela correspond parfaitement à leur humeur âge: travail tranquille avec les matériaux ou travail en équipe ; l’opportunité de briller, de devenir une star ou d’acquérir une compétence spécifique ; cercle très proche de chez vous, ou une belle et longue route vers un endroit où personne ne vous connaît ; une raison de me vanter - c'est ce que je fais ! Et aussi - de nouveaux amis, le charme des attributs extérieurs et, bien sûr, le leader tasse. Mais le charme de sa personnalité, sa passion agissent sur l'enfant inconsciemment. Compréhension vient seulement à un adulte, plus tard.

Oui, c'est comme ça qu'on a fait sortir le couple motifs: gamin nécessaire différentes activités V à différents âges, et le fait qu'il souhaite lui-même rendre visite à son cercle ou section - signe sûr coup correct.

La deuxième règle est que vous, le leader et l'enfant devez avoir les mêmes humeurs et motivations. Parlez au manager, présentateur Des classes: que veut-il? Quelle est la chose la plus importante pour lui dans cette affaire ? Préparer les enfants à un spectacle ? Prendre des prix ? Occuper les enfants pendant quelques heures ? Leur apprendre une compétence spécifique ? En faire de vrais hommes, dames, professionnels ? Leur montrer la beauté ? Ouvrir les enfants à leurs possibilités ? Il n'y a pas de priorité d'objectifs ici, suivre chacun d'eux peut apporter beaucoup à votre enfant.

À mon avis, étudier avec une personne vraiment passionnée est précieux en soi. La vie en dehors de l’école et de la maison manque tout simplement à nos enfants. Il n’y a pas assez d’endroits où se faire de nouveaux amis, s’exprimer, affronter les complexités du monde, la résistance de la matière. Il n'y a pas assez d'objectifs sur le chemin vers lesquels j'aimerais surmonter les difficultés, et ma paresse et mes peurs, apprendre la patience et généralement apprendre.

Bien choisi cercle, une entreprise intéressante n'a pas de valeur pour un ensemble de prix ou même un ensemble de compétences, mais pour l'éducation du caractère. C'est l'essentiel des cours "après l'école". Cependant, beaucoup de gens le savent et le comprennent. parents, Voilà pourquoi en colère: «Pourquoi sautes-tu d'un endroit à l'autre ? Pourquoi n'essayes-tu pas ? Pourquoi Est-ce que vous abandonnez ce que vous avez commencé ? Si l'enfant n'est pas du tout intéressé, "ne marche pas", et rien ne le retient tasse - il vaut mieux partir. Mais il arrive que les enfants se fatiguent, alors il suffit de faire une pause d'une semaine ou deux, honnêtement avertissement: "Pendant que tu te reposes, d'autres avanceront". Ainsi, pour l'enfant, le processus d'être dans tasse, le résultat est secondaire.

Talents et capacités. Si vous pensez que votre enfant est brillamment talentueux dans quelque chose, vous devez chercher votre professeur. Celui qui révèle le talent et le consolide, apprend à l'enfant à travailler, lui donne les bases de la maîtrise. Il n'y a pas d'autre moyen. Le dirigeant qui "révèlera des capacités" tout enfant est rusé. Il existe des exceptions : les enseignants sont talentueux dans leur domaine, mais après avoir travaillé avec un enfant, ils répondront toujours honnêtement s'il a une disposition, une étincelle ou du talent. Les enseignants eux-mêmes s'intéressent généralement à un étudiant talentueux.

Le fait qu'un enfant soit prêt à dessiner ou à danser toute la journée prouve qu'il est occupé à faire ce qu'il aime, et la tâche d'un bon leader est de lui donner les bases et de lui apprendre les compétences. Mais ça ne dit toujours rien sur lui "Talent". Tous les enfants sont capables. Tous les enfants peuvent apprendre à bien danser, dessiner, chanter des chansons et des rimes, travailler avec du matériel, effectuer une série d'exercices sportifs et monter à cheval. C’est en fait ce que faisaient nos ancêtres, mais pourquoi sommes-nous pires ? La seule remarque est que les enfants de ces cultures ont eu de graves problèmes stimulus: Tout le monde faisait ça. Sans ces compétences, vous ne pourrez pas inclus dans ces"Tous". Maintenant "Tous" asseyez-vous devant des écrans grands ou petits et appuyez sur des boutons.

On peut développer des capacités, mais on ne peut pas compter sur le talent. Ces attentes élevées peuvent paralyser mentalement un enfant. Le talent, ce n'est pas seulement une capacité + des années de travail, c'est aussi une persévérance interne innée, une envie de s'incarner dans l'entreprise choisie, plus forte que celle des autres. Et quelques éléments plus mystérieux, par exemple une vision particulière, souvent nouvelle et fraîche du monde.

Que peut-on attendre de la mise en œuvre du plan ? "n'irais-tu pas à cercle» ? Notre enfant sera confronté nouveau: personnes, règles, difficultés, objets. Il a la chance de retrouver des amis et son professeur. Il pourra faire ses preuves dans situations de vie d'une grande variété de plans, et nous serons là pour vous aider si quelque chose arrive. Nous l'emmenons à cercle pour faire ressortir sa personnalité.

Je connais beaucoup d'histoires quand je suis attentif parents et les chefs de section responsables ont travaillé sur ce: « Mon enfant est paresseux, faisons quelque chose », "bébé est timide", "fait du mal à d'autres enfants", "inattentif", et ainsi de suite. Qu'en est-il des certificats et de la gratitude ? Bien sûr qu’ils le feront ! Mais la plus grande réussite sera que les enfants apprennent à travailler sur eux-mêmes, à terminer ce qu'ils ont commencé, à être attentifs à leur travail et à interagir avec les autres.

Mais n'oublie pas: pour les jeunes, leur travail doit être aimé et désiré !

Aider un enfant à découvrir ses capacités et ses talents est l'une des tâches les plus importantes parents aimants. Exactement à enfance l'énergie déborde, les premières inclinations apparaissent, les passe-temps de la vie sont posés. Bien entendu, les adultes s'efforcent de soutenir l'enfant dans ses efforts et, peut-être, de fournir la base de ce qu'il aimera plus tard. Physique, esthétique, développement musical, compétences appliquées - tout cela peut être transmis à un enfant par une variété de clubs, de sections et de studios. Mais comment aborder correctement la question du choix ? A quel âge est-il judicieux d'envoyer son enfant dans des clubs ? À quoi faut-il faire attention lors du choix d'un cercle pour un enfant d'âge préscolaire ? Nous en parlerons dans l'article d'aujourd'hui.

Caractéristiques de l'âge préscolaire

Les enfants d’âge préscolaire sont le véritable centre de créativité ! Ils inventent constamment quelque chose « d'extraordinaire » : ils chantent des chansons et écrivent des poèmes avec des rimes et des rythmes particuliers, racontent des histoires sur des personnages qu'ils ont eux-mêmes inventés, exécutent des danses inédites et montrent des « tours », dessinent des images dans lesquelles il est parfois difficile d'en deviner le sens. Mais tout cela est nécessaire et très étape importante la vie de l'enfant. Bien qu'il n'ait pas besoin de cadres, d'instructions et de conseils pour le faire « correctement ». Le bébé absorbe ce qui l'entoure et crée sa propre interprétation. Même si cela nous paraît parfois ridicule, il n’est pas nécessaire d’empêcher un enfant de créer.

La principale chose dont les parents d'un enfant d'âge préscolaire doivent veiller est la présence d'un environnement favorable qui stimule le développement. Désormais, votre bébé imite activement tout ce qu'il aime. Maman dessine - et il dessine des gribouillis, papa assemble des meubles - et il veut visser une vis quelque part, grand-mère tricote - et il veut essayer. Les actions des adultes incitent l'enfant à créer les siennes. Vous avez peut-être remarqué que les petits enfants aiment leurs propres danses, les « lettres » griffonnées et les figures en pâte à modeler maladroitement moulées. Et les tentatives des adultes d’enseigner « comment cela doit être fait » se heurtent à l’hostilité ou sont ignorées. Ce Manière naturelle protéger votre droit d’être un découvreur, un créateur.

Les parents doivent encourager leur enfant dans ses efforts, lui donner l'exemple dans ses activités et lui fournir matériel nécessaire, accessoires pour une activité particulière. Cette approche sera bien plus efficace que n’importe quel cours régulier (que ce soit en club ou à domicile).

Les enfants d'âge préscolaire ont-ils besoin de clubs ?

Sur la base de ce qui précède, nous pouvons conclure : un environnement stimulant pour le développement d'un enfant d'âge préscolaire est plus important que l'éducation spéciale. Mais cela ne veut pas dire que les clubs et sections sont contre-indiqués pour les enfants avant l'école. Ils ont leur place, mais leur choix et l'heure de début de la visite doivent être pris au sérieux. Les clubs fréquentés par un enfant d'âge préscolaire doivent être adaptés à son âge et ne pas lui causer de stress inutile (physique et psychologique). De plus, toute activité doit avant tout être réellement appréciée par l’enfant. La mode, le prestige et les visites « pour affaires » ne sont pas meilleurs critères choisir un cercle. N'oubliez pas que les intérêts à l'âge préscolaire sont encore instables et que l'enfant essaie encore différents types d'activités.

Quand dois-je envoyer mon enfant dans les clubs et sections ?

Idéalement, il est préférable de commencer une formation spécialisée pour un enfant (dessin, chant, danse, sport professionnel) au plus tôt à 5-6 ans. Cet âge est le point de départ d’un « vrai » apprentissage, c’est-à-dire Il devient plus facile pour l'enfant de répéter, de suivre un modèle, et il s'éloigne progressivement de la spontanéité enfantine.

N'ayez pas peur de manquer de temps et que votre bébé ne reçoive rien. Au contraire, par rapport à ses pairs ayant fréquenté très tôt différentes sections, il sera plus libre d'expression, comprendra mieux ses désirs et ses capacités et s'intéressera aux cours. intérêt sincère. Pour les enfants dont les parents déterminés les ont envoyés, par exemple, à des sports professionnels à l'âge de 3 ans, il peut être difficile de comprendre plus tard si c'est vraiment « leur » affaire.

Si l'on parle de types d'activités spécifiques, alors pour les plus jeunes (à partir de 2 ans) nous ne pouvons que recommander cours d'éducation physique et de rythme - c'est utile pour développement harmonieux. Il est préférable de commencer à apprendre le chant au plus tôt à 5 ans, la musique au plus tôt à 6 ans. Un enfant sera prêt à apprendre le solfège dès l’âge de 7-8 ans.

Dansant, malgré les avantages apparemment évidents, suscite de nombreuses controverses parmi les parents. D'une part, ils contribuent à l'amélioration physique et développement esthétique enfant, et d'autre part, des questions se posent quant à la raison pour laquelle ces activités sont nécessaires : pour le plaisir ou en tant que sport professionnel avec toutes les conséquences qui en découlent. On peut danser pour le plaisir à 3-4 ans, mais en cercle ce sera de toute façon un entraînement, ce qui empêche l'enfant d'inventer ses propres danses (quoique sauvages). Mais un enfant pourra commencer un véritable entraînement visant à participer à des compétitions et des championnats au plus tôt à l'âge de 5 ans.

La situation est à peu près la même avec sport professionnel . Il ne faut pas se précipiter : si l'enfant est encore petit et que vous choisissez un sport pour le « futur champion » pour vos propres raisons (le plus souvent en investissant massivement financièrement), vous le privez ainsi de la possibilité de faire des choix indépendants en l'avenir. De plus, les sports professionnels ne sont pas de la meilleure façon possible affecte la santé et le psychisme de l'enfant, la décision concernant un tel choix doit donc être déterminée par les désirs et les capacités réels de l'enfant. Et bien sûr, il devrait suivre une formation sérieuse au plus tôt entre 5 et 6 ans.

Emmener votre enfant à la piscine jusqu'à 5 ans n'est possible que dans le but jeux amusants dans l'eau. L’enfant sera capable de percevoir adéquatement les instructions du formateur et de les exécuter dès l’âge de 5-6 ans. Cela ne s'applique pas seulement aux professionnels activités sportives(vous voulez élever un champion olympique), mais aussi apprentissage simple natation.

Dessin, sans aucun doute, très utile pour les enfants, même pour les bébés de six mois. Cependant, la maîtrise des techniques de dessin ne doit pas commencer avant l’âge de 4-6 ans.

Cours de langues étrangères sont très attractifs pour les parents, car les écoles développement précoce Ils promettent qu’ils apprendront même à un enfant de 3 ans à parler une langue étrangère (voire plusieurs !). En effet, 3 ans est l’âge le plus propice à l’acquisition du langage. Mais le discours est avant tout autochtone. L’apprentissage précoce d’une langue étrangère provoque une confusion dans la tête d’un enfant, ce qui l’empêche de maîtriser sa langue maternelle, qui ne se forme qu’à l’âge de 6-8 ans. Bien sûr, il y a des enfants qui grandissent dans des familles bilingues, mais il faut en discuter séparément. Les orthophonistes mettent en garde contre les dangers de l’apprentissage précoce d’une langue étrangère. En particulier, une dysgraphie est possible - un trouble de l'écriture assez courant chez écoliers modernes. C'est pourquoi les orthophonistes conseillent de ne pas se précipiter dans une langue étrangère. Si vous êtes clairement déterminé à enseigner des langues étrangères à votre enfant dès l'âge de 3-4 ans, choisissez-en une seule et n'oubliez pas que les cours doivent avoir lieu en forme de jeu. De plus, les cours de langue devront à l'avenir être réguliers, sinon ils perdront complètement leur sens - l'enfant oubliera tout simplement tout ce qu'on lui a appris.

Dois-je commencer à fréquenter des clubs dès la première année ?

Quand l'école commence, l'enfant commence à nouvelle vie, auquel il s'adapte avec plus ou moins de succès. Les parents, bien sûr, souhaitent que leur élève de première année se développe non seulement sur le plan académique, mais qu'il s'engage également dans d'autres sports, musique ou autre chose.

D'un point de vue psychologique, il est erroné d'inscrire un enfant dans toutes sortes de clubs dès les premiers jours d'école. Donnez à votre enfant le temps de s'habituer aux nouvelles conditions, de s'adapter à l'équipe, aux exigences pédagogiques et aux charges de travail. Même s’il vous semble que tout se passe bien, prenez votre temps.

Votre enfant aime apprendre ? Il s'est fait des amis en classe, les études sont faciles et il a beaucoup de temps libre ? Je veux juste l'occuper avec quelque chose d'utile. Le bon départ ! Mais il faut quand même aborder la question de manière raisonnable. Voici quelques conseils:

Ne surchargez pas votre enfant. Si tout son temps est programmé minute par minute, le résultat ne sera pas la joie d'une vie bien remplie, mais la fatigue et les nerfs à vif.
Le nombre de clubs et le temps passé à les visiter devraient dépendre de caractéristiques individuelles et les besoins de l'enfant. Pour l'étudiant moyen, le nombre normal de cours ne dépassera pas deux fois par semaine en semaine, plus une fois le week-end. Tenez également compte de la distance entre les cercles sélectionnés et votre domicile. Les voyages constants dans différentes parties de la ville épuiseront un enfant.
Si votre enfant n'est pas très persistant, il est judicieux de l'inscrire dans plusieurs clubs à la fois. Il va essayer, trouver « le sien » et s'arrêter là.
Il est préférable d'initier immédiatement un enfant calme et appliqué à une ou deux activités principales seulement. Sinon, plus tard, à mesure que vous augmentez charge scolaire, lorsqu'il devra choisir entre plusieurs cercles en faveur des plus importants, il lui sera difficile d'abandonner des activités pour lesquelles tant d'efforts et de temps ont déjà été consacrés.
Entre les activités scolaires et extrascolaires, les enfants doivent bénéficier d'une pause de repos - au moins 1 heure.

Délais de cours en clubs et sections par âge

L'âge de l'enfant détermine le niveau de charge de travail qui lui est admissible, qui doit être pris en compte tant par les parents que par les dirigeants des cercles, sections, écoles et clubs d'intérêt des enfants.

Les normes concernant les heures de début et de fin des cours, leur durée et le nombre de pauses sont déterminées par le Centre républicain d'hygiène, d'épidémiologie et de santé publique.

Comme mentionné ci-dessus, entre les cours à l'école et en institution l'éducation supplémentaire Une pause d'au moins 1 heure est requise.

Le début des cours dans les clubs et sections d'enfants est possible au plus tôt à 8h00 (de manière optimale - à partir de 9h00). L'heure de fin des cours est déterminée par l'âge de l'enfant :

âge scolaire junior (6-10 ans) – au plus tard à 20h30 ;
âge scolaire (à partir de 10 ans) – au plus tard à 21h00.

Les cours peuvent avoir lieu n'importe quel jour de la semaine ou du mois, y compris le week-end et les jours fériés. Le nombre maximum de cours par semaine et leur durée dépendent de l'âge de l'enfant :

âge préscolaire– 2 cours par semaine d'une durée maximale de 35 minutes chacun ;
âge scolaire - jusqu'à 4 heures académiques (1 heure académique = 45 minutes) par semaine ;
âge du collège - jusqu'à 6 heures d'études par semaine, au moins 2 fois par semaine ;
âge du lycée - jusqu'à 10 à 12 heures d'étude par semaine, au moins 3 fois par semaine.

Si un enfant fréquente plus d'un club, il est inacceptable de l'inscrire dans deux clubs de même orientation (par exemple sportive) le même jour.

Le temps d’activité pratique de l’enfant ne doit pas dépasser 60 à 70 % de la durée totale du cours. Une continuité Travaux pratiques ne peut pas durer plus longtemps que :

enfants de 4 à 6 ans – 5 minutes ;
enfants de 7 à 9 ans – 7 à 10 minutes ;
enfants de 10 à 11 ans – 10 à 13 minutes ;
enfants de 12 à 13 ans – 15 à 18 minutes ;
enfants de plus de 14 ans – 20-25 minutes.

Les programmes standard pour les établissements d'enseignement complémentaire et les établissements d'enseignement secondaire général, élaborés par le Centre républicain pour la créativité technique des étudiants, approuvés par le ministère de l'Éducation de la République de Biélorussie et l'Institut national de l'éducation, déterminent l'âge d'inscription des enfants. dans divers établissements d'enseignement complémentaire comme suit :

Domaine d'activité	Âge minimum pour commencer les cours
Profil artistique
Chorégraphie, art, théâtral, musical	âge préscolaire
« Musical », « Beaux », « Arts et métiers populaires », « Chorégraphique », « Théâtral », « Art folklorique", "Artistique et esthétique"	6-9 ans (avec un cursus de 7 ans) ou 9-11 ans (avec un cursus de 5 ans)
Club de photographie amateur
Tissage à la main
Entreprise de reliure et de restauration
Club de photographie numérique
Profil sportif et technique
Modélisation automobile, modélisation d'équipements de transport, modélisation de fusées et d'espace, modélisation d'avions
Cercle de designers automobiles et pilotes de karting	4-7 années, autorisé à partir de 6 ans
Cercle de moto
Cercle de jeunes conducteurs de cyclomoteurs
Sports radio, radiogoniométrie sportive, opérateurs radio polyvalents
Profil technique ( classes préparatoires)
Simulation technique initiale, jouet électrifié
Première modélisation des matériels de transport
Profil technique
Cercle de menuiserie et de design
Sculpture sur bois
Conception radio, électronique radio
Automatisation électronique
Club des Jeunes Managers
Dactylographie et travail de bureau
Technologie et physique des métaux
Informatique et programmation	13-14 ans, autorisé à partir de 8 ans
Infographie
Astronomie pratique

À mesure que l'enfant grandit, chaque parent est confronté à la problématique de son développement diversifié. De nos jours, il existe des studios, des clubs et des sections pour tous les goûts et tous les budgets. La psychologue Maria Efimova a expliqué à AiF.ru comment faire le meilleur choix en tenant compte de l'âge, des loisirs et des inclinations d'une personne en particulier.

Le temps est venu

Natalya Kozhina, AiF.ru : Maria, à quel âge un enfant doit-il être initié aux clubs et aux sections ?

Maria Efimova : Les psychologues recommandent un âge de 5 à 6 ans. Ce temps optimal, lorsque l’enfant est prêt à apprendre, écoutez l’adulte et répétez « comme il faut ». D'ici là, laissez votre enfant réaliser lui-même ses aspirations créatives : dessiner quelque chose qui lui est propre, chanter, inventer des histoires.

— Comment comprendre ce que votre enfant aime et orienter ses efforts dans la bonne direction à temps ?

- DANS jeune âge Les intérêts de l'enfant commencent tout juste à émerger, donc demander ce qu'il aime et ce qu'il n'aime pas ne résoudra pas le problème. La plupart des enfants aiment faire le plus différentes choses. Une inclination plus évidente vers n’importe quelle direction n’apparaît qu’à l’adolescence.

En attendant, la bonne approche serait : essayez de développer votre enfant dans toutes les directions. Laissez-le essayer le mannequinat, la danse, une sorte de sport, jouer des instruments de musique et coudre. peluche, et le dessin. Une telle diversité aidera à comprendre ses penchants. Observez votre enfant pendant qu'il joue - vous remarquerez peut-être une capacité prononcée pour quelque chose de spécial.

Imaginez une liste devant vous : planche à voile, wakeboard, scrapbooking (conception manuelle d'albums photos - éd..) - et ils essaient de savoir auprès de vous lequel des éléments ci-dessus vous préférez ? Mais vous ne savez tout simplement pas ce que signifient ces mots ! C’est la compréhension de ce qui se cache derrière chaque concept qui aidera à apporter la réponse. Par conséquent, afin de comprendre les penchants de votre enfant, vous devez d’abord lui présenter différents types activités et leur permettre de participer.

— Que faire si l'enfant ne veut rien faire du tout ?

— Pour répondre à cette question, il est nécessaire de découvrir pourquoi cela se produit. Peut-être que l'enfant ne sait tout simplement pas ce qui pourrait l'intéresser là-bas, ou qu'il n'a pas d'expérience dans la communication en équipe. Dans tous les cas, forcer votre enfant à aller là où vous le jugez nécessaire est une erreur qui traumatise son psychisme.

Il ne faut pas oublier qu'il existe des enfants socialement actifs et ceux qui se sentent à l'aise dans un environnement familier, entourés de personnes familières. Afin de ne pas postuler développement mental l’enfant subit un préjudice irréparable, vous ne devez pas le forcer à sortir « en public » ni l’impliquer dans des jeux ou des activités. Le processus de socialisation doit être doux et progressif. Vous pouvez accepter de venir au studio et voir ce que font les enfants, et si l'enfant est intéressé, participer. Il est peut-être important pour le bébé que sa mère soit à proximité pendant les cours et non assise dans le couloir.

Le postulat principal : visiter un cercle doit faire plaisir à l'enfant !

Je ne veux pas et je ne le ferai pas

— Une situation courante pour de nombreux enfants : un enfant s'enthousiasme d'abord pour quelque chose et, après quelques cours, dit qu'il n'aime pas aller dans la section choisie. Est-ce que cela vaut la peine de le persuader d’y rester ?

- Tout d'abord, il convient de comprendre pourquoi l'enfant a changé d'avis. Parlez-en avec lui dans une atmosphère calme, découvrez quelle en est la raison : quelque chose ne va pas, vous n'aimez pas le chef de cercle, les autres enfants vous harcèlent ou les cours eux-mêmes sont lents ? Il se peut très bien que votre bébé soit en avance sur le groupe principal en développement et que les tâches proposées ne soient pas assez difficiles pour susciter l'intérêt - par conséquent, il commence à s'ennuyer.

L'enfant a âge scolaire assurez-vous de demander dans quel cercle ou section il aimerait aller, ne vous contentez pas d'écrire son choix. N’oubliez pas qu’il n’y a pas de « bonne » ou de « mauvaise » manière d’être créatif. Vous ne devriez pas forcer votre enfant à fréquenter un studio simplement parce que « tous nos amis y vont » ou « c’est prestigieux ».

Après avoir découvert la raison, les parents doivent soit résoudre le problème, soit choisir un autre lieu pour les cours. Si un enfant s'oppose catégoriquement à la poursuite de ses études, vous ne devriez pas le forcer. Il vaut mieux organiser une visite avec lui dernière leçon pour enfin comprendre si vous allez y aller ou si cela vaut la peine de chercher un autre club.

« Il arrive qu'un enfant veuille vraiment faire, par exemple, du ballet, mais les enseignants sont sûrs qu'il n'en a pas la capacité. Faut-il suivre l’exemple des spécialistes pour éviter de nouvelles déceptions ?

— D'une part, avoir du talent est un chemin direct vers un succès significatif dans le domaine de votre choix. Naturellement, si vous voulez que votre enfant atteigne des hauteurs, il doit faire ce qui le passionne non seulement, mais pour lequel il a également une prédisposition. De plus, s'il n'y a pas de capacités, il est peu probable que votre enfant soit accepté dans des écoles et des studios prestigieux, quel que soit son désir. Mais cela ne s'applique qu'aux sections où il est initialement nécessaire de posséder certaines compétences.

En revanche, l'histoire du célèbre Caruso, à qui son professeur de chant a dit lorsqu'il était enfant qu'il n'avait pas de voix. Et seule la confiance de sa mère en son talent a aidé le garçon à croire en lui et à poursuivre ses études. Elle a dit : « N'écoutez personne. Tu chantes comme le plus beau rossignol du monde. Je le sais avec certitude !

Le soutien parental est très important pour un enfant. S’il a envie de danser, laissez-le danser, même s’il manque de souplesse. Oui, ce n'est pas un fait qu'il deviendra un danseur célèbre, mais au moins il sera heureux - et c'est bien plus important !

— Quel est le nombre optimal de cercles et de sections ?

- Il peut y en avoir autant que l'enfant a suffisamment de temps, d'énergie et d'envie, et que vous avez l'argent. L'essentiel est de ne pas perdre le contact avec lui. Un enfant surchargé devient léthargique, somnolent et perd son initiative et son intérêt pour la vie. Assurez-vous de surveiller l’état et l’humeur de votre bébé. Dans quelle mesure est-il alerte et actif, a-t-il suffisamment de temps pour jouer ? C'est un signal d'alarme si les enseignants se plaignent que l'enfant dort en classe ou si vous remarquez qu'il refuse de jouer même à la maison parce qu'il est trop fatigué et veut se reposer.

Oui, développement global l'enfant est bon et correct. Mais cela doit aller de pair avec prendre soin de sa santé physique et psychologique !