Synopsis de direct Activités éducatives dans le domaine des connaissances sur éducation environnementale V groupe de personnes âgées.
Thème : "Prenez soin de la nature, c'est notre maison commune !"
Éducateur: E.V. Shipova.
Cible: Se former des idées sur les règles et les normes de comportement dans la nature.Contenu du programme :
Cognitif: faire comprendre aux enfants que la nature est notre maison commune, continuer à se faire une idée du rôle de la nature dans la vie humaine, élargir et systématiser les connaissances des enfants sur la nature, s'intéresser au problème de la conservation de la nature.
Discours: développer chez les enfants le désir d'apporter une contribution réalisable à l'éducation environnementale de la population, développer leurs horizons, leur pensée, leur discours connecté.
Socio-communicatif :pour former la capacité d'évaluer leurs propres actions et les actions de leurs pairs.Cultivez une attitude bienveillante envers la nature.
Physique : formation posture correcte enfants en classe.
Artistique et esthétique : apprendre aux enfants à lire avec l'expression d'un poème, à cultiver une attitude joyeuse et bienveillante envers la nature.
Travail de vocabulaire :entrez dans le dictionnaire actif des enfants : globe, planète, nature. Apprenez à donner des réponses complètes.
Travaux préliminaires :examiner le globe, mémoriser un poème et l'éducation physique, créer une présentation, lire fiction, conversations, sélection d'enregistrements audio - mélodies de la forêt.
Matériels et équipements :globe terrestre, projecteur, enregistrement audio « Sons de la forêt », présentation « La Terre est notre maison commune », emballages de bonbons, paniers.
Avancement de la leçon : Bonjour gars! Le professeur lit le poème :
Notre maison est la nôtre, notre maison commune est
La terre où nous vivons !
Nous ne pouvons pas compter les miracles,
Ils ont un nom :
Forêts et montagnes et mers
Tout s'appelle - la terre! diaporama #1
Éducateur: Affiche le modèle de globe.Qu'est-ce qu'un globe ? (Un globe est un modèle de la terre réduit plusieurs milliers de fois, sur lequel vivent les plantes, les animaux et les humains. La terre est leur maison commune).
diaporama #2
Quelles couleurs voyez-vous dessus ?
Quelle couleur est plus?
Que représente-t-il ?
C'est vrai, il est représenté en bleu - océans d'eau, mers, lacs, rivières; vert - forêts, plaines; marron - montagnes. Tout cela est notre terre. Aujourd'hui, nous allons parler de la façon dont nous devrions vivre sur terre. Si la nature est une maison commune, alors chacun de vous a sa propre maison. Et chacun essaie de maintenir la propreté et l'ordre dans sa maison.
Les gars, et maintenant je vous suggère de partir en voyage à montgolfière, Prenons des télescopes et regardons au loin. Je vois la cime des arbres.
Est-ce que tu vois? Atterrissons ici. Approchez-vous et voyez où nous en sommes, d'accord ? Enregistrement audio avec les sons de la forêt.Les enfants répondent qu'ils sont dans la forêt.
C'est vrai, mais qui vit dans la forêt ? Les réponses des enfants. Diaporama #3
Les gars, et vous savez que chaque animal a sa propre maison, je vous suggère de jouer au jeu de balle "Nommez la maison de l'animal".
Et quels oiseaux peut-on entendre dans la forêt ? (pic, pie, mésange). Devinez de quels oiseaux parlent ces énigmes ?
Devinettes sur les oiseaux
Pas un bûcheron, pas un charpentier, mais le premier ouvrier de la forêt.
(Pivert)
Vereshchunya, à flancs blancs, et son nom est ...
(Pie)
C'est vrai, bravo, et voyons maintenant si vous pouvez collecter des oiseaux à partir d'images coupées. Le jeu "Collectionnez l'oiseau" a lieu.
Les gars, où vivent les oiseaux ? (Sur les arbres). Oui, regardez les arbres autour. Il s'agit d'épicéa et de bouleau. Connaissez-vous d'autres arbres ? Ils ont tous besoin de la Terre car c'est leur maison.
Maintenant, faisons une pause et jouons un peu.
L'éducation physique:Le vent souffle sur notre visage, l'arbre se balance,Le vent est plus calme - plus silencieux, et les arbres sont plus hauts - plus hauts.
Éducateur: les gars se sont-ils un peu reposés?
Examen des cartes d'interdiction et une histoire à leur sujet. Travailler avec des cartes.
Tout le monde s'assoit sur les chaises et maintenant nous allons regarder le projecteur illustrations intéressantes, tu les regardes et tu me dis si tout est en ordre ? Ce qui s'est passé? (les photos montrent diverses situations mauvais comportement Dans les bois)
Ce qu'on ne peut pas faire en forêt :
Ne faites pas de bruit dans la forêt !
N'allumez pas de feux dans la forêt !
Ne laissez pas de déchets dans la forêt !
Ne ramenez pas les animaux de la forêt chez vous !
Ne détruisez pas les nids d'oiseaux !
Ne détruisez pas les fourmilières dans la forêt !
Ne déchirez pas, ne piétinez pas les fleurs de la forêt !
Ne cassez pas d'arbres dans la forêt !
N'attrapez pas de papillons dans la forêt !Diaporama #4 - #9
Maintenant, prenons un exercices de respiration"Feuilles d'arbres"
Les gars, regardez ici, que s'est-il passé ici ? Selon vous, qui aurait pu faire ça ?
Certains hooligans sont venus dans la forêt et ont fait un gâchis complet ici. Est-il possible de se comporter ainsi en forêt ? Mettons tout cela ensemble, êtes-vous d'accord ? Prenez les poubelles et ramassez tous les déchets.
Bravo les garçons ! Alors de quels signes parle-t-on aujourd'hui ? Qui s'en souviendra et le dira ?Résultat : Diaporama #10
Les gars, alors dites-moi qui vit sur Terre ? Comprenez-vous pour qui la Terre est une maison commune ? ( réponses des enfants)
Arbre, animal, fleur et oiseau,
Ils ne savent pas toujours se défendre.
S'ils sont détruits
Sur la planète, nous mourrons comme eux.
Éducateur: Aujourd'hui, j'ai décidé de vous consacrer à"Défenseurs actifs de la nature"Un ami de la nature est un homme qui la protège et la protège. Je te donne des médailles. Pensez-vous que vous serez de vrais amis de la nature ? Que ferez-vous pour cela(réponses des enfants) Que retiens-tu le plus d'aujourd'hui ? Des classes ? (réponses des enfants) . Que ferez-vous si vous voyez que vos amis ou voisins cueillent des fleurs dans un parterre de fleurs, jettent des ordures, cassent des branches ?(réponses des enfants) Bravo les garçons. Et notre devise sera : Prenez soin de votre planète - il n'y en a pas d'autre au monde ! Diaporama #11
C'est là que se termine notre voyage intéressant. Ça vous a plu ? (Réponses des enfants).
Éducateur: Shcheblykina N.V.
Le jeu "Smarts et smarts"
Buts:
1. Consolider les connaissances des enfants sur les animaux des pays chauds et du Nord.
2. Consolider la capacité de grouper les animaux selon le mode d'adaptation aux environnement(domestiques-sauvages, prédateurs-herbivores).
3. Développer et systématiser les idées des enfants sur la capacité des animaux à s'adapter à leur environnement.
4. Apprenez à naviguer sur la carte du monde.
5. Développer dextéritéà travers jeux didactiques.
6. Comparez le caractère d'une personne avec le comportement des animaux.
7. Cultivez l'amour pour les animaux et la nature.
Progression de la leçon
Les gars, vous aimez jouer ? Alors je vous propose le jeu "Astucieux et astucieux" Dans ce jeu, je vous poserai des questions, et vous y répondrez, vous lirez de la poésie et participerez au concours et, bien sûr, recevrez des prix !
Et notre jeu sera dédié aux animaux du monde entier.
Les gars, devinez l'énigme :
Rond mais pas ballon
Tourner tout le temps, mais pas tourner,
Il y a de la terre et de l'eau. Qu'est-ce que c'est?
(Terre)
Pendant des siècles, des géographes célèbres ont fait voyage dans le monde afin de cartographier notre Terre. Et pour imaginer non seulement sa surface, mais aussi sa forme, les scientifiques ont inventé un modèle de la Terre - un globe.
Si vous regardez attentivement la carte et le globe, vous pouvez voir que notre planète se compose d'eau et de terre. L'eau, ce sont les rivières, les lacs, les mers, les océans. Terre - Ce sont des forêts, des champs, des prairies, des steppes, des déserts, etc.
Il y a 6 continents sur notre planète. Nomme les.
À tour de rôle, les enfants s'approchent de la carte du monde, montrent et appellent ( Afrique, Amérique du Nord, Amérique du Sud, Eurasie, Australie, Antarctique)
soignant: Chaque continent a son propre climat unique dans lequel certains animaux peuvent vivre.
Déterminer les noms des continents le globe les énigmes nous aideront.
Devinette 1
Le continent est vaste,
Le plus chaud et le plus sec
C'est l'été toute l'année.
Qui va m'appeler ?
(Afrique)
La nature de l'Afrique est diverse. Mur de forêt tropicale à la végétation luxuriante, plaines herbeuses aux immenses baobabs, vastes étendues de déserts. Quel climat règne en Afrique ?
Enfants: Chaud
Quels animaux vivent ici ?
Enfants: Lion, singes, crocodiles, éléphants, zèbres, hippopotames, etc.
Les gars, maintenant je vais vous raconter des énigmes sur les animaux d'Afrique, et vous devez me montrer une réponse en image.
Devinette 2
La plupart des continents
Et bien sûr plus beau
Celui où toi et moi vivons
Où est notre Russie.
(Eurasie)
Nous vivons au centre de l'Eurasie. Sélectionnez des animaux de notre région. (Loup, lièvre, renard, sanglier, ours, etc.)
Les gars, lisons des poèmes sur les animaux de notre région. (Lire la poésie)
Les gars, sur quel genre d'animaux avez-vous lu des poèmes : sauvages ou domestiques ? (sauvage)
Quels types d'animaux sont appelés animaux de compagnie ? (Ceux qui vivent à côté d'une personne, lui profitent, et une personne prend soin d'eux)
Jeu "Faites-vous des amis avec les animaux"
Les enfants reçoivent des cartes à l'effigie d'animaux sauvages et domestiques. Vous devez vous tenir sur deux lignes.
Ensuite, vous devez voir lesquels des animaux domestiques ressemblent à des animaux sauvages et vous tenir à côté d'eux (lièvre-lapin, chien-loup, cochon-sanglier, lynx-chat)
Les gars, pourquoi les animaux domestiques ressemblent-ils à des animaux sauvages ? (Parce que l'homme a apprivoisé les animaux sauvages pendant de nombreuses années).
Devinette 3
Pour tout le monde, il est le frère cadet,
Petit mais riche
Il n'y a qu'un seul pays.
Nommez-le.
(Australie)
L'Australie est entourée de mers de tous côtés. On y trouve une végétation très luxuriante et un monde très riche et diversifié (koalas, kangourous, lémuriens, etc.)
Les gars, jouons au jeu de compétition Kangourou (les enfants sont divisés en deux équipes et sautent à tour de rôle sur de grosses balles.
Devinette 4
Les vents de glace soufflent,
Les montagnes sont enneigées, escarpées,
Ils n'ont pas entendu parler de l'été
On peut difficilement y avoir chaud.
Il n'est ni petit ni grand
Ce continent enneigé.
(Antarctique)
De quelle couleur est ce continent ? (au blanc) Pourquoi ? (Parce que c'est du pergélisol ici et que la neige ne fond pas.)
Et où sur la planète est le même climat? (Arctique)
Des animaux vivent-ils sur un tel continent ? (En direct) Quel genre d'animaux se sont adaptés à un climat aussi rude et froid ? (Manchots, phoques, ours polaire, otarie à fourrure, morse) caractéristiques la vie des animaux, leurs habitudes, leur adaptabilité au climat.
Jeu "Doigts habiles"
Les enfants collectionnent des images découpées d'animaux.
Questions du quiz :
1. Comment dorment les dauphins ? (avec un œil ouvert)
2. Quel oiseau sait nager mais ne peut pas voler ? (manchot)
3. Quel est l'animal le plus grand de la planète ? (girafe)
4. Qu'est-ce que la trompe d'un éléphant ? ( la lèvre supérieure fusionné avec le nez)
5. De qui même les lions ont-ils peur ? (troupeau d'hyènes)
6. Quel animal peut courir sur l'eau ? (basilic)
7. Pourquoi les crocodiles avalent-ils des pierres ? (pour plonger plus profondément)
8. Quel est le plus gros animal de la planète ? (baleine bleue)
9. Quel animal peut rester sans boire le plus longtemps ? (rat)
10. Quel animal est le plus rapide ? (guépard)
Jeu de balle "Herbivore ou carnivore"
Les enfants se tiennent en cercle, l'enseignant au centre appelle l'animal et lance la balle. L'enfant attrape et répond de quel type d'animal il s'agit : herbivore ou carnivore.
Jeu : "Finir la phrase"
Les gars, chaque animal a ses propres caractéristiques de comportement. Les gens les ont remarqués et ont commencé à les comparer à des personnages humains. Nommons-les. Je vais commencer la phrase, et vous devez la terminer.
1. Gras comme ... (lion).
2. Insidieux, comme ... (serpent).
3. Lâche, comme ... (lièvre).
4. Sournois comme ... (renard).
5. En colère, comme ... (chien).
6. Affamé comme ... (loup).
7. Travailleur, comme ... (fourmi).
8. Fidèle comme ... (chien).
9. Têtu comme ... (âne).
10. Clueless, comme ... (bélier).
11. Silencieux comme ... (souris).
12. Libre, comme... (Oiseau).
Poème:
Nous à tout moment de l'année
La nature sage enseigne.
Les oiseaux apprennent à chanter
Araignée - patience,
Abeilles dans le champ et dans le jardin
Ils nous apprennent à travailler
La neige nous apprend la pureté,
Le soleil enseigne la gentillesse.
La nature toute l'année
Besoin d'être formé.
Après tout, son peuple de la forêt
Enseigne une forte amitié.
Notre jeu est donc terminé. Tous les gars ont prouvé qu'ils sont vraiment intelligents et, bien sûr, ils méritent des prix.
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement Maternelle "Le Petit Chaperon Rouge"Thème GCD : Voyage dans le monde de la nature.
Batyreva Natalya Gennadievna,
ville Mezhdurechensky, 2013
Voyage dans le monde de la nature.
Développement méthodologique de GCD
annotation
Âge des participants : 5-6 ans, groupe senior
Pertinence et signification pratique de GCD :
Nous vivons dans monde merveilleux. Tout ce qui nous entoure est créé soit par la nature ( monde naturel) ou une personne ( monde créé par l'homme). La nature a fourni tout ce dont ses habitants ont besoin pour vivre : de l'air pur, de l'eau pour étancher leur soif, un sol nutritif pour les plantes, des moyens de s'adapter à changements saisonniers etc. Une personne a appris à créer les choses dont elle a besoin : cuisiner des aliments, coudre des vêtements, construire des maisons, extraire des minéraux. Depuis l'Antiquité, l'homme a appris à connaître le monde et utilisez-le à votre avantage. Il est important de sauver notre planète pour la vie plus tard! Ce n'est un secret pour personne que le problème de la pollution de l'environnement attire de plus en plus l'attention. la société moderne. Par conséquent, la pertinence de la protection de l'environnement ne fait aucun doute. L'éducation à l'environnement chez les enfants prend de plus en plus d'importance dans le système éducatif moderne. enfance préscolaire- Ce Première étape formation de la personnalité d'une personne orientation valeur dans le monde environnant. Pendant cette période, une attitude positive envers la nature, envers soi-même et envers les gens qui l'entourent est posée. A notre époque, les problèmes d'éducation à l'environnement sont passés au premier plan, et ils y prêtent de plus en plus attention. Pourquoi ces questions sont-elles devenues pertinentes ? Chacun de ceux qui ont apporté et apporte du mal à la nature était autrefois un enfant. La tâche de l'enseignant est de montrer la nécessité d'éduquer les enfants à la culture écologique. Dans l'éducation écologique des enfants, un aspect très précis et très fonction importante effectuer le GCD: les représentations sensorielles des enfants, reçues quotidiennement, peuvent être transformées qualitativement - élargies, approfondies, combinées, systématisées. Dans le système l'éducation préscolaire Vous pouvez utiliser une variété de formes d'éducation environnementale des enfants âge préscolaire, parmi lesquels Attention particulière mérite une activité telle que la recherche. Actuellement activités de recherche un des formes efficaces travail éducatif dans Jardin d'enfants. La signification théorique de ce GCD réside dans le fait que l'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire par la connaissance de la flore et de la faune stimule activité cognitive, curiosité de l'enfant, contribue à la formation d'une position active par rapport au monde qui l'entoure. L'importance pratique réside dans la possibilité d'utiliser les recommandations proposées pour élargir et approfondir les connaissances d'histoire naturelle des enfants, la formation d'une culture écologique. Plus la formation de la culture écologique commence tôt, plus son niveau est élevé.
Type de GCD : recherche cognitive
Formulaire NOD : Voyage
Résultat prévu : Les enfants pourront établir des relations de cause à effet, recevoir le stock nécessaire de connaissances sur les normes et les règles de comportement dans la nature.
Domaine d'application étendu : Le matériel de ce GCD peut être utilisé pour développer d'autres activités, développement méthodique GCD peut être utilisé par d'autres éducateurs et établissements préscolaires.
Contenu du programme GCD :
Objectif: Créer les conditions pour la formation d'idées initiales sur la nature.
Tâches du programme :
Tâche d'apprentissage :
Apprendre à interagir correctement avec le monde extérieur (connaissance des normes et des règles de comportement dans la nature);
Apprendre à établir des relations causales à travers des activités expérimentales ;
Apprenez à former des noms pluriels au nominatif et au génitif.
Tâche de développement :
Développer une parole et une mémoire visuelle cohérentes et claires ;
Encourager les enfants à développer une attitude responsable et bienveillante envers eux-mêmes et natureà travers des questions.
Tâche pédagogique :
Éduquer chez les enfants attitude prudenteà la nature et comportement correct en forêt et à proximité de plans d'eau;
Cultivez l'empathie pour tous les êtres vivants, la perception de la beauté.
Intégration des espaces pédagogiques :
"Communication" - Apprenez à former des noms pluriels au nominatif et au génitif ;
Développer un discours cohérent et clair;
« La culture physique» - Développer l'autonomie, l'organisation, l'initiative dans activité motrice enfants;
"Santé" - Continuer à travailler pour améliorer la santé des enfants ;
"Création artistique" (candidature) - Former une attitude précise et prudente envers les matériaux;
"Connaissance" - Apprendre à établir des relations causales à travers des activités expérimentales ;
Apprendre à interagir correctement avec le monde extérieur (connaissance des normes et des règles de comportement dans la nature);
Travaux préliminaires :
Examen d'illustrations d'animaux, d'insectes, de forêts ; lire des livres, deviner des énigmes, des jeux didactiques sur ce sujet.
Travail individuel: chercher des réponses claires et complètes aux questions posées.
Travail de vocabulaire : forêt d'épicéas, forêt de pins, fourmilière, bosquet de bouleaux, "habitants souterrains"
Travail méthodique :
Méthode verbale - conversation, histoire
Méthode visuelle - regarder des images, présentation multimédia
Méthode pratique - expérience - expérimentation
Matériel et équipement : installation multimédia; enregistrement "Sons de la forêt", "Sons de l'eau" ; gobelets d'eau, pailles pour boissons; une bande de tissu gris et bleu; filtres en papier; verre vide; colle; papier coloré; serviettes, carton, ciseaux.
Progrès GCD :
Éducateur: Aujourd'hui, nous partons pour un voyage incroyable. Mais pendant le voyage, je servirai de guide, et vous serez des voyageurs. Mais où nous irons, maintenant l'écran magique nous le dira.
(écouter l'enregistrement "Sons de la forêt"
Éducateur: Que voyez-vous devant vous ?
Réponses suggérées des enfants : Forêt
Éducateur: Pouvez-vous nommer les arbres que vous voyez?
Réponses suggérées des enfants : On voit du bouleau, du pin, de l'épicéa.
Éducateur: Comment s'appelle la forêt dans laquelle ne poussent que des pins ?
Réponses suggérées des enfants : Pinède.
Diapositive #2
Éducateur: Et si seuls les bouleaux poussaient ?
Réponses suggérées des enfants : Bosquet de bouleaux.
Éducateur: Que voyez-vous près du bouleau?
Réponses suggérées des enfants : Nous voyons une fourmilière.
Éducateur: Que savez-vous de la fourmilière et de ses habitants ?
Réponses suggérées des enfants : Ils sont très industrieux. Ils ont des fourmis qui gardent la fourmilière, des fourmis qui broutent les pucerons. Tout le monde prend soin de la fourmi la plus importante - la reine des fourmis. Il y a aussi des fourmis qui nourrissent tous les bébés. Ils ont beaucoup de labyrinthes dans la fourmilière, de nombreux étages.
Éducateur: Connaissez-vous le proverbe « Fonctionne comme une fourmi » ? Qu'est ce qu'elle veut dire?
Réponses suggérées des enfants : Les fourmis sont très travailleuses et amicales, elles font toujours quelque chose.
Éducateur: Voir ce qu'il est apparu sur notre écran? C'est une sorte d'image.
Réponses suggérées des enfants : C'est un signe environnemental, ce qui signifie que vous ne pouvez pas toucher les fourmilières, les ruiner. C'est une grande famille sympathique.
Éducateur: Et nous sommes aussi une grande famille sympathique.
Un jeu
Devant nous se trouve une vaste prairie, ( les enfants écartent les bras sur les côtés)
Et au-dessus de nous la forêt est haute. ( les mains en l'air)
Et au dessus de nous il y a des pins, des sapins (serrer des mains)
Têtes bruyantes . (secouant la tête)
Le tonnerre a grondé (s'asseoir, se cacher)
Courez vite à la maison . (retour au travail)
Éducateur: Les gars, savez-vous que la forêt peut être constituée de bouleaux et de pins, mais il y a aussi une forêt dans laquelle poussent des épicéas. Quel est le nom d'une telle forêt, savez-vous?
Réponses suggérées des enfants : Elnik.
Éducateur: Dans une telle forêt, presque tous les arbres sont des conifères, et cela plaît, car. Les forêts de conifères libèrent beaucoup d'oxygène. Sentez-vous comme il nous est facile de respirer dans une telle forêt ?
Réponses suggérées des enfants : Oui.
Éducateur: Les gars, couvrez maintenant votre bouche et votre nez avec votre main. Est-ce facile pour vous de respirer ?
Réponses suggérées des enfants : Non.
Éducateur: Ouvrez la bouche et le nez. Et maintenant?
Réponses suggérées des enfants : C'est facile de respirer.
Éducateur: Les gars, pourquoi est-il facile de respirer?
Réponses suggérées des enfants : Parce que l'air a commencé à pénétrer dans notre corps par le nez et la bouche.
Éducateur: Faisons des exercices de respiration -
"Hérissons" - inspirez par le nez, à l'expiration dites le mot "bouffée". Répétez au moins 6 fois.
Éducateur: Dites-moi, l'air ne nous entoure-t-il que dans la forêt ?
Réponses suggérées des enfants : Non, l'air nous entoure partout - dans la rue, à la maison, dans un magasin, etc.
Éducateur: Pouvez-vous voir l'air?
Réponses suggérées des enfants : Pas vraiment.
Éducateur: Les avis sont partagés, et pour le vérifier, nous allons mener une expérience avec vous.
Expérience:
Sur le plateau se trouvent des verres d'eau et des pailles pour les boissons.
Éducateur: Vous avez dit que l'air peut être vu, comment pouvez-vous le prouver ?
Réponses suggérées des enfants : vous devez souffler dans le tube.
Éducateur: Soufflons dans la paille et voyons ce qui se passe.( les enfants soufflent, des bulles apparaissent). Les gars, regardez ce qui est apparu à la surface ?
Réponses suggérées des enfants : bulles
Éducateur: Cela signifie que nous pouvons voir le mouvement de l'air. Et sur notre écran magique, un autre indice est apparu où nous irions ensuite. Pour le savoir, vous devez résoudre l'énigme :
Plus vous y mettez
Plus elle donnera. (Terre)
Réponses suggérées des enfants : Terre.
Éducateur: Oui, les gars, il y a un tel garde-manger merveilleux dans le monde : vous y mettez un sac de grain, et à l'automne vous verrez, au lieu d'un dans le garde-manger, il y en a déjà 20
Un seau de pommes de terre dans un magnifique garde-manger se transforme en 20 seaux
Diapositive #10
Une poignée de graines devient un gros tas de concombres, carottes, tomates.
Diapositive #11
Ceci n'est pas un conte de fées. Il y a en fait un magnifique garde-manger. Savez-vous comment s'appelle ce merveilleux garde-manger ?
Réponses suggérées des enfants : le sol.
Éducateur: Quelqu'un a-t-il entendu une telle expression « La Terre est notre mère, notre soutien de famille » ?
Réponses suggérées des enfants : Oui.
Éducateur: Pourquoi parlent-ils d'elle comme ça ?
Réponses suggérées des enfants : elle nous nourrit, nous donne une récolte.
Éducateur: Et cela nous nourrit non seulement, mais aussi les plantes. Vous savez et avez vu que de nombreuses herbes, arbustes et arbres ont des racines profondes dans le sol. De là, ils puisent les nutriments nécessaires à la croissance et au développement.
Diapositive #12
Et il y a beaucoup de locataires vivant dans le sol et je veux vérifier si vous les connaissez, écoutez bien :
petite taille, une longue queue,
Manteau de fourrure brunâtre, dents acérées,
Il se cache sous terre, va se nourrir dans les champs.
(campagnol)
Diapositive #13
Digger, pas d'essence et pas de pneu
La terre se détend chaque jour, construit un long labyrinthe
Obscurité et étanchéité dans le cachot à ... ( taupe)
Diapositive #14
Ma queue est indiscernable de ma tête
Vous me trouverez toujours dans la terre.
Et s'il pleuvait soudainement
Je rampe sur les rails.
(ver de terre)
Diapositive #15
Éducateur: Quels braves gens vous êtes, vous en savez long sur les "habitants du sous-sol", et notre écran magique vous invite à jouer au jeu "Un et plusieurs".
Diapositive #16
Champ - champs - plusieurs champs
Diapositive #17
Épillets - épillets - nombreux épillets
Diapositive #18
Bleuet - bleuets - beaucoup de bleuets
Diapositive #19
Coquelicot - coquelicots - beaucoup de coquelicots
Diapositive #20
Mauvaises herbes - mauvaises herbes - beaucoup de mauvaises herbes
Diapositive #21
Arbuste - arbustes - nombreux arbustes
Éducateur: Bravo, combien de mots liés à la nature vous connaissez, et maintenant il est temps de vous détendre beaucoup.
Fizminutka
Un deux trois quatre cinq -
Allons nous promener dans la forêt .(Marche régulière)
Sur les chemins sinueux lentement nous irons .(Marche "serpent")
Peut-être sous une feuille
Trouvons une baie sucrée.
Les enfants se sont levés sur la pointe des pieds, ont couru le long des sentiers .(Courir sur les orteils)
Et allons-y en talons
Allons dans les flaques .(Marcher sur les talons)
Détendez-vous, c'est super.
Parlons maintenant de l'essentiel.
Éducateur: Regardez ce qui est apparu sur notre écran magique.
Diapositive #22
Réponses suggérées des enfants : rivière.
Éducateur: En effet, nous nous sommes retrouvés au bord de la rivière. Regardez autour de vous, que voyez-vous ?
Réponses suggérées des enfants : des ordures partout, de l'eau boueuse, des canettes cassées.
Éducateur: Vous avez raison, il y a des déchets partout, l'eau de la rivière est boueuse, les plantes se dessèchent, les grenouilles se sont enfuies. Ce qu'il faut faire?
Réponses suggérées des enfants : vous devez ramasser les ordures dans des sacs.
Éducateur: Faisons cela avec vous.
Diapositive #23
Éducateur: Nous avons dégagé la rive, mais comment pouvons-nous aider la rivière ?
Réponses suggérées des enfants : nettoyer aussi.
Éducateur: Regardez, il y a un laboratoire de purification de l'eau sur la rive du fleuve. Allons-y et essayons de purifier l'eau.
Le jeu est une expérience - à l'aide d'un filtre, les enfants "aident" la rivière - ils purifient l'eau sale. Le professeur propose de verser de l'eau dans la rivière. Les enfants versent de l'eau propre de leurs tasses dans un grand bocal et l'enseignant change le tissu gris en bleu.
Éducateur: Le rivage est devenu propre, l'eau de la rivière était claire. Découvrez à quel point notre rivière est amusante.
Diapositive #24
(Écouter l'enregistrement "Sounds of Water")
Éducateur: Nous avons rempli travail utile- nous avons débarrassé l'étang des débris et l'écran magique nous a préparé une autre tâche. Avant que tu n'apparaisses différents signes, et vous devrez dire ce qu'ils signifient.
Diapositive #25
Diapositive #26
Diapositive #27
Diapositive #28
Éducateur: Bravo, vous avez bien appris les règles de comportement dans la nature, mais notre voyage touche à sa fin, mais nous voyagerons certainement encore et encore pour apprendre des choses nouvelles et intéressantes. Les gars, de quoi vous souvenez-vous aujourd'hui ?
Réponses suggérées des enfants :
Éducateur: Qu'avez-vous appris de nouveau ?
Réponses suggérées des enfants :
Éducateur: Aimeriez-vous refaire un tel voyage?
Réponses suggérées des enfants :
Éducateur: Aujourd'hui, nous nous sommes souvenus des règles de comportement dans la nature, avons appris la diversité du monde qui nous entoure, et j'espère qu'à l'avenir, vous suivrez ces règles et en apprendrez de nouvelles. Et maintenant je propose de fabriquer des badges commémoratifs « Jeune écologiste » comme souvenir de notre voyage et de donner ces badges aux enfants du groupe des plus jeunes afin qu'ils sachent qu'il faut préserver et protéger la nature.
( Faire des badges)
Éducateur: Pour que les fleurs s'épanouissent dans la forêt
Tout le printemps et l'été
nous ne collecterons pas
Leurs gros bouquets.
Si le poussin du nid
Fluttered avant la date limite
Nous vous aiderons, ne vous inquiétez pas
Ne craquez pas, la quarantaine.
Bien qu'un amanite tue-mouche nocive,
Nous ne le toucherons pas.
J'en ai soudainement besoin
Habitant de la forêt.
Maison de fourmi fragile
Il faut aussi protéger.
Il doit sûrement
Tenez-vous derrière la clôture.
Lapin et hérisson
habitants de la forêt
Tu ferais mieux de ne pas toucher !
Garde-les !
Protégeons la nature, enfants d'âge préscolaire !
Elle ne doit pas être oubliée un seul instant.
Après tout, fleurs, forêts, champs et rivières,
C'est tout pour nous pour toujours!
Merci pour le voyage ! À bientôt!
Badge commémoratif écologique "Jeune écologiste" 
Livres d'occasion :
Principal approximatif programme d'enseignement généraléducation préscolaire "De la naissance à l'école" éd. Verax 2010
"Jeu activités environnementales avec des enfants, éd. Molodovoy L.P. 1996
Encyclopédie du monde environnant "Ecologie" éd. R. Spurgeon (volet "environnement") 1997
Traduction de l'encyclopédie "Le monde qui nous entoure". E. Titunova (section "air", "eau") 2000
Encyclopédie pour enfants "Rosmen" éd. D.Elliot, K.King (rubrique "prendre soin de la terre") 1996
Ressources Internet
Projet GCD sur l'éducation environnementale dans le groupe senior
"Sauvons les animaux et les oiseaux."
Résumé des activités éducatives directes
Espace pédagogique- connaissance
Type de GCD: éducation environnementale
Type NOD : intégré
Thème GCD :"Sauvons les animaux et les oiseaux"
Cible: formation d'une image complète des dommages causés par l'homme au monde vivant de la planète Terre.
Tâches:
1. Éducatif :
Donner aux enfants une image complète du "Livre rouge".
Découvrez les raisons de l'extinction des animaux.
former culture écologique chez les enfants.
2. Développer :
Développer la capacité de penser logiquement, de tirer des conclusions, des inférences, de développer compétences en communication.
3. Éducatif :
Cultivez une attitude bienveillante et de la sympathie pour la faune.
Principes d'éducation et de formation
1. L'éducation par l'interaction
2. Le principe de visibilité
3. Le principe d'accessibilité
4. Le principe du contrôle systématique et cohérent
5. Le principe de conscience
Méthodes d'éducation et de formation:
mot d'art
Encouragement et condamnation
verbal
Visuel
Pratique
Formes d'organisation: groupe.
Relation de GCD avec d'autres domaines éducatifs :
"Social - communicatif", "Culture physique".
Résultat attendu: curieux et actif, physiquement développé, possède les compétences et les capacités nécessaires.
Régime NOD :
2. Motivation - étape cible
3. Corps principal :
3.1 Débat" Ancien monde»
3.2 L'histoire "Vaches de mer"
3.5 A fait. jeu "Trouver articles dangereux»
3.6 Expérience "pollution de l'eau"
3.8 Jeu "Décrivez la nature du futur"
4. Résumé
Progrès GCD
1. Moment organisationnel
Objectif : Attirer l'attention des enfants.
Le professeur dit l'appel:
Bonjour soleil d'or !
Bonjour ciel bleu !
Bonjour cher pays !
Bonjour mes amis!
V. - Les gars, regardez s'il vous plaît et dites-moi ce que j'ai entre les mains!
Les enfants sont attentifs et réagissent.
V. - C'est vrai, c'est un globe - un modèle de notre planète Terre.
Qui habite notre planète ?
Oui les gars, notre planète est habitée par le monde des gens, le monde des animaux, le monde végétal.
2. Étape de la cible motivationnelle
Tâche : motiver les enfants pour les activités à venir, créer une attitude émotionnellement positive.
Q - Il y a très longtemps, la planète Terre était complètement différente de ce qu'elle est maintenant. Et les animaux étaient très différents.
Voulez-vous mieux connaître le monde antique de la planète?
Je vous invite à un petit voyage dans le passé. Entrez dans notre machine à remonter le temps. (Faire tourner le globe)
Les enfants sont émotionnellement actifs. Les enfants sont assis sur des chaises devant l'écran.
3. Corps principal
3.1 Discussion "Monde antique"
Diaporama d'animaux anciens.
V. - Auparavant, des arbres complètement différents poussaient sur la planète, d'autres animaux vivaient : des dinosaures, des mammouths.
Q - Tous ces animaux anciens ont disparu. Pourquoi pensez-vous qu'ils ont disparu ? L'ère glaciaire a commencé, il faisait très froid, les animaux ont perdu de l'eau et de la nourriture. Cela a conduit à leur extinction.
3.2 Lecture de l'histoire "Vaches marines".
(diaporama)
Tâche : donner aux enfants une idée sur les vaches marines.
Lecture de l'histoire "Vaches marines"
Il y a de nombreuses années, un navire russe a fait naufrage près d'îles lointaines et inconnues de l'océan Pacifique.
Les marins se sont échappés, mais ils ont été menacés de famine. Et puis ils ont vu que d'énormes animaux marins nageaient en troupeaux entiers au large de la côte,
comme de grosses baleines. Ils étaient pacifiques et si confiants qu'ils se laissèrent toucher.
Ils mangeaient des algues et les marins les appelaient des vaches marines. La viande de vaches marines s'est avérée tendre et savoureuse, de sorte que les marins ne sont pas morts de faim.
À partir de l'épave du navire brisé, ils ont pu construire un bateau et rentrer chez eux.
Ayant entendu parler d'animaux étonnants, d'autres personnes ont commencé à naviguer vers ces îles et à s'approvisionner en viande. Mais personne n'a pensé à la nécessité de sauver les vaches marines, et en moins de 30 ans, elles ont toutes été tuées. Les scientifiques ont longtemps espéré que les vaches marines se trouvaient encore quelque part, ils les cherchaient, mais ils ne les ont jamais trouvées.
Il ne reste plus une seule vache marine sur Terre.
3.3 jeu mobile"L'océan tremble"
Tâche : développer l'activité, l'imagination.
V. - Les gars, c'est très histoire triste, je vois que vous êtes tous tristes, je veux vous remonter le moral et vous inviter au jeu : vous devez représenter la figure d'un ancien animal marin.
Les enfants font la tâche. Les enfants sont émotionnellement actifs.
3.4 Récit explicatif "Le Livre rouge"
Tâche : continuer à se familiariser avec le Livre rouge.
Q - Les gars, nous devons remonter à notre époque pour en savoir plus sur la façon dont les animaux vivent maintenant. Prenez place dans la machine à voyager dans le temps.
(Faire tourner le globe)
De nombreuses espèces d'animaux et d'oiseaux différents ont été détruites par les humains. Certains ont été tués par des chasseurs ou des braconniers. Les gens construisent de grandes villes et des usines sur les terres où vivent les animaux. Les oiseaux disparaissent pour de belles plumes. De nombreuses plantes ont également disparu. À la fin, les gens se sont rendu compte que les animaux, les oiseaux, les plantes pouvaient complètement disparaître. Pour éviter que cela ne se produise, les scientifiques ont décidé d'ajouter des espèces rares du monde animal au Livre rouge. Vous en savez déjà un peu sur elle. Rappelons-nous ce qui est écrit dedans? Pourquoi est-elle rouge ?
Les enfants démontrent activement leurs connaissances
V. - Un livre rouge a également été rédigé pour notre région de Sverdlovsk. Cela signifie que nous avons également des espèces d'animaux et d'oiseaux en voie de disparition dans notre région.
V. - Je vous suggère de regarder quels animaux commencent déjà à disparaître de notre planète et sont répertoriés dans le Livre rouge de la Russie. (Voir les diapositives)
Q. - Les gars, comment et avec quelle aide une personne peut-elle nuire à la faune et à la faune ?
Les enfants répondent et expliquent leur choix.
3.5 A fait. jeu "Choses dangereuses"
Tâche : consolider la connaissance des règles de sécurité, une idée des objets dangereux.
Q. - Maintenant, des images apparaîtront à l'écran, si vous voyez des objets dangereux ou des actions de personnes à l'écran, alors vous secouerez la tête, et si ce n'est pas dangereux, vous ferez des squats.
Les enfants font la tâche.
V.- Oui, c'est vrai. Avec l'aide de tous ces éléments, les gens polluent les plans d'eau, les mers, les océans, qui sont nécessaires à la vie des habitants sous-marins et des oiseaux aquatiques. D'énormes baleines, des dauphins sont rejetés sur le rivage. La sauvagine est tuée par le pétrole et le pétrole qui s'échappe des navires coulés.
Mais, plus important encore, ces articles causent également de grands dommages à la personne elle-même. Si les gens ne respectent pas les règles de sécurité dans la forêt, sur les routes, les plans d'eau, ils seront bientôt également classés comme une espèce en voie de disparition. Veuillez nommer ce qui est le plus nécessaire à la vie humaine, le monde animal, le monde végétal.
Oui! Bien sûr, c'est de l'eau !
3.6 Expérience "Pollution de l'eau".
Sur la table se trouvent 2 récipients avec de l'eau propre, des ordures, de l'encre, de l'huile végétale.
V. - Je propose de mener une expérience sur la pollution de l'eau.
Invitez les enfants à abaisser indépendamment les objets proposés dans l'un des conteneurs. Versez l'huile et l'encre. Attirez l'attention des enfants sur ce qui est arrivé à l'eau potable. Découvrez s'il conviendra à la vie.
Tremper la plume dans un récipient d'eau propre, la seconde dans un récipient avec eau sale. Attirez l'attention des enfants sur le fait qu'un oiseau qui tombe dans l'eau sale mourra bientôt et les habitants marins aussi.
3.7 Connaissance de la nature du futur.
V. - Et maintenant je propose de voyager vers le futur, de s'asseoir sur la machine à voyager dans le temps. (Voir les diapositives)
3.8 Jeu "Créez votre propre monde"
Tâche : développer l'imagination, cultiver la capacité d'agir en équipe, cultiver l'amour de la nature.
Q. - Les gars, est-ce que vous avez aimé la nature dans le futur ? Moi non plus. Nous pouvons résoudre ce problème avec vous si vous prenez soin d'elle et que vous l'aimez.
Je vous suggère maintenant de vous diviser en équipes et de créer votre propre monde, utilisez les images dont vous avez besoin.
Des images de fleurs, d'arbres, d'insectes, d'oiseaux et d'animaux sont proposées sur les tables pour que les enfants puissent choisir. AVEC verso des morceaux de flanelle sont collés. Les images sont disposées sur une flanelle d'images de la nature future.
4. Résumé
Tâche : révéler les résultats du travail effectué.
Q. - Les gars, avez-vous aimé le voyage ?
Q. - Les gars, s'il vous plaît, dites-nous comment certaines espèces animales sont entrées dans le Livre rouge ! Comment les gens peuvent-ils les aider ?
V. - Je vous propose de dessiner chacun votre animal préféré que vous aimeriez sauver. Ensuite, à partir de vos dessins, nous créerons notre propre "Livre rouge".
(vue diapo)
Cette section thématique résume l'expérience enseignants du préscolaire dans le domaine de l'éducation environnementale des enfants. Ici vous trouverez un grand nombre de résumés et scénarios testés par la pratique pour les cours, les divertissements, les jeux, voyage virtuel orientation environnementale. Ils aideront à consolider et à clarifier les connaissances des enfants sur l'environnement, à leur inculquer une attitude consciente et prudente envers les ressources naturelles. Il est en notre pouvoir d'éduquer une nouvelle génération, cultivée et hautement morale par rapport à la nature indigène. Une génération de personnes qui vivront en harmonie avec le monde extérieur.
"L'ABC de l'écologie pour les enfants" - dans cette section, il y a tout pour son étude.
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