Synthèses des nœuds sur le travail manuel en boutre. Synopsis de GCD sur le travail manuel pour le groupe senior "Transformation du papier"

Tâches:

Éducatif:

apprendre à faire de l'artisanat à base de boîtes, reliant fermement les pièces (bâtiment à plusieurs étages, maison avec balcon, etc.);
compléter le métier avec des détails qui correspondent à l'image;
amener les enfants à l'idée que les maisons ont la même forme, mais des tailles, des couleurs et des motifs différents.

Développement:

Développer la capacité de travailler en équipe;

Éducatif:

développer la capacité de travailler en équipe;
cultiver la précision dans le travail;

Travaux préliminaires :

1. Critique de l'album "City of Yadrin"

2. Application Différentes maisons "

3. Examen de peintures, illustrations avec différentes maisons

4. Organiser des jeux de rôle "Construire une maison", "Constructeurs"

5. Regarder des maisons debout

6. Lecture de L. Yakhnin "Combien de frères y a-t-il dans notre maison"

Matériaux utilisés:

Boîtes de différentes tailles, colle, pinceaux à colle, ciseaux, serviettes, papier peint, papier de couleur, socle en carton pour faux "Street".

Avancement de la leçon :

Éducateur: Les gars, regardez, une lettre nous est parvenue. Vous vous demandez ce qu'il y a dans cette lettre ? Alors ouvrons-le. (Le professeur ouvre la lettre et la lit)

- "Des sorciers maléfiques ont ruiné et brisé nos maisons et maintenant nous n'avons nulle part où vivre. Nous vous demandons vraiment de nous aider. Les jouets."

Éducateur : Pensez-vous que nous pouvons répondre à cette demande ? (les enfants sont d'accord)

Parlez des travaux à venir.

Pensez-vous que vous obtiendrez des maisons à partir de boîtes en papier. A quoi ressemblent les boîtes ? (Réponses des enfants).

Mais avant de commencer à construire, rappelons-nous de quelles parties se compose la maison ? ( fenêtres, portes, balcon). Écoutez des énigmes...

Qui vient, qui s'en va

Tout le monde la tient par la main.

Pas sur le sol, pas sur l'étagère.

Et il regarde dans la maison et dans la rue ... (fenêtre)

Je sais que vous avez des mains habiles. Et, comme vous le savez, "les mains habiles ne connaissent pas l'ennui" !

Et qui construit des maisons ? (constructeurs). Donc, aujourd'hui, nous serons des bâtisseurs.

Réchauffer:

Nous construisons, nous construisons, nous construisons une maison.

Nous posons brique par brique.

Pour garder notre maison droite

Nous nous frottons les mains.

Et puis nous allons le secouer.

Nous allons nous asseoir, nous tenir ensemble,

Promenons-nous dans la maison

Prenons une profonde respiration maintenant.

Asseyez-vous tranquillement à table

Et nous travaillerons.

Choisissez votre box de base pour votre future maison. ( Les enfants choisissent une boîte et vont aux tables).

Tout ce dont vous avez besoin pour la construction est sur nos tables, asseyez-vous tranquillement et mettez-vous au travail. Faites plaisir avec de belles maisons : différentes - différentes, bleues, rouges, hautes et basses, avec des balcons, des corniches, des tours et des arcs - faites plaisir avec des cadeaux !

Faisons des maisons colorées. Nous avons du papier de couleur sur les tables. Prenez-le et enroulez-le autour de la boîte (démonstration). papier supplémentaire réconciliation plier le long du bord et couper. Ensuite, nous collons la boîte ou le papier avec de la colle et la collons en la pressant fermement contre la boîte. Nous travaillons avec soin! Ensuite, nous ferons le toit et collerons les fenêtres et les portes. Pensez d'abord à quoi ressemblera notre maison - à un étage ou à plusieurs étages, avec un balcon ou avec des tourelles ?

Travail individuel avec des enfants difficiles.

L'artisanat fini est exposé sur la base de "Street".

Comment vous avez bien fait aujourd'hui. Bravo, nous avons maintenant vu de quelles mains habiles vous disposez. J'espère que les petits hommes aimeront nos maisons - elles ont la même forme rectangulaire, mais des tailles, des couleurs et des décorations différentes. Nous avons toute une ville. Et voici nos hommes. Jouons avec eux.

(Les enfants jouent avec les bâtiments

Résultat:

Enseignant : Qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? Quelles maisons as-tu eu ? Pour qui construisez-vous des maisons ?

Contenu du programme:

Continuez à familiariser les enfants avec les méthodes de la technique de la sculpture sur papier.

Initiez les enfants aux façons de tordre un cercle en un cône (cône haut).

Développer la capacité à «inclure» indépendamment la méthode de conception dans le processus de fabrication de divers métiers.

Activez l'imagination des enfants.

Améliorer la capacité d'analyser de manière indépendante la capacité des métiers faits maison en termes de mise en évidence de la manière générale de les créer.

Préparation de la leçon: L'enseignant place d'un côté du flannelographe plusieurs cercles de tailles (d-5, 7, 9 cm) et de couleurs différentes, et de l'autre côté un cône de 5 cm de haut.

Matériel: Pour chaque enfant, plusieurs cercles de diamètres différents de 3 à 5-9 cm, des bouts de papier, des peintures, de la colle, des feutres, des bricolages prêts à l'emploi - un champignon, un panier, une casquette, une grenouille, un Noël arbre.

Progrès GCD:

1 partie : L'enseignant attire l'attention des enfants sur les formes géométriques situées sur le flannelographe. Les enfants se tiennent en demi-cercle.

soignant: Les enfants, écoutez une histoire drôle :

« C'était un jour d'été. Les frères étaient assis en cercle sur un banc. Soudain, sorti de nulle part, une figure intéressante est un cône. Il a roulé dans les cercles et il a dit : "Content de vous voir, frères !". Les cercles ont été surpris et ont demandé : « Quel genre de frères sommes-nous ? Le cône a ri et s'est exclamé : « Comment as-tu pu ne pas me reconnaître ! Je suis aussi un cercle, je l'ai juste pris et transformé en cône. "Comment avez-vous fait? demandaient les cercles. « Très simple », répondit le petit cône rouge, et chanta sa chanson :

« Il y a un cercle de papier

Juste au milieu

Coupe-le en deux, mon pote

Et tournez le cercle en cône"

L'enseignant montre ce processus.

Et puis les cercles ont demandé : « Pourquoi t'es-tu transformé en cône ? Et le petit cône leur a répondu: "Je l'ai fait parce que vous pouvez obtenir beaucoup de jouets et d'artisanat intéressants à partir du cône."

Éducateur: Nous voici maintenant avec vous et nous allons essayer de transformer le cercle en cône. (Défilé de mode)

soignant: Les gars, quel genre d'artisanat peut être construit à partir des "cônes bas" résultants.

L'enseignant montre l'artisanat fini.

Enfants: Champignon, panier, chapeau, grenouilles.

soignant: Les enfants, et quelles vacances tout le monde attend depuis une année entière.

Enfants: C'est une nouvelle année.

soignant: Et quels jouets peuvent être fabriqués à partir d'un cône pour le Nouvel An?

Écoutez l'énigme :

Je viens avec des cadeaux.

Je fais briller des lumières vives.

Habillé, drôle.

Je suis responsable pour la nouvelle année.

Enfants: Sapin de Noël.

soignant: Vous avez sans doute deviné que nous allons fabriquer un sapin de Noël.

2. Démonstration des méthodes de travail.

Éducateur: Pour cela, vous avez besoin de trois cônes de tailles différentes.

Il y a un point au milieu du cercle, avec des ciseaux nous faisons une incision au point.

Et comme notre sapin de Noël est moelleux, nous coupons les bords du cône peu profond, mais souvent. Il s'avère qu'une telle frange.

Ensuite, nous collons l'incision au point avec de la colle, tordons le cercle et collons les bords et plions la frange. Le cône est prêt.

soignant: Du petit demi-cercle, vous obtenez le haut, du demi-cercle du milieu, vous obtenez le milieu. D'un grand demi-cercle, la partie inférieure de l'arbre de Noël se révélera.

soignant: Les gars, nous allons maintenant fabriquer des sapins de Noël, puis nous décorerons et décorerons nos sapins de Noël avec des étincelles et des étoiles.

Je vous rappelle qu'on travaille soigneusement avec des ciseaux, avec de la colle sur toile cirée, on travaille soigneusement.

Préparons nos doigts pour le travail et jouons avec eux :

3. Fizminutka "Arbre de Noël" (gymnastique des doigts)

Devant nous se trouve un sapin de Noël: (les doigts sont entrelacés, des pouces - le haut du "sapin de Noël")

Cônes, aiguilles. (Poings, index tendus).

Balles, lampes de poche, ("Balls" des doigts vers le haut, vers le bas).

Lapins et bougies ("Oreilles" de l'index et du majeur ; les deux paumes sont pliées, les doigts sont serrés).

Des étoiles, des gens. (Les paumes sont serrées, les doigts sont tendus ; le majeur et l'index sont sur la table ou regardent vers le bas)

Cible:

Familiariser les enfants avec les moyens de transformer le papier en "anneau",

"goutte", "arche" et "feuille" ;

Apprenez à faire preuve de créativité et d'imagination en ajoutant aux formes de base

détails amusants (yeux, queues de cheval, jambes, etc.)

Tâches:

Montrez les produits finis de la bande;

Susciter l'envie d'apprendre le "tournage de la bande",

Apprendre à partir de la bande à faire un "anneau", "feuille", "arc", "gouttelette",

Enseigner comment assembler un produit à partir de pièces individuelles - des bandes de papier.

Matériel: bandes de papier multicolores (2 cm de large) - chaque enfant mais

3-4 pièces. et 4 bandes vertes (2 cm de large), colle, échantillons de formes de base

à partir de rayures, artisanat fini - "chenille".

Accident vasculaire cérébral:

1 partie. V.: - Les gars, je vous invite à visiter un lieu insolite. Vouloir? Alors

fermez les yeux et imaginez que vous volez haut, une brise fraîche souffle sur votre visage, vous êtes à l'aise et calme (en ce moment, une musique instrumentale légère joue, le professeur l'étale en un groupe de bandes colorées)

Ouvrez les yeux, voyez si vous voyez quelque chose d'inhabituel ?

D.: - réponse, trouver des produits à partir de bandes.

V.: - Les gars, nous nous sommes retrouvés au pays des «Magic Stripes» »: Et qu'en pensez-vous, qui

habitants de ce pays ?

D.: réponses pour enfants (artisanat, jouets à bande)

V.: - Regardez, quels habitants brillants et inhabituels du pays nous entourent. Et ils

m'a dit que pour que nous soyons et jouions ici, nous-mêmes

doit apprendre la magie - transformer une bande en "anneau", "gouttelette",

"arche", "feuille". Si nous apprenons cela, alors le pays des "Magic Stripes"

deviendra plus beau.

2. Gymnastique des doigts.

Sommes-nous des gars sympathiques? Bien sûr, parce que nous sommes tous entrés dans le "Magic

pays », personne n'est resté dans le groupe. Alors nos doigts sont amis :

"Amitié"

Amis de notre groupe

Les filles et les garçons

(relier les doigts dans un "cadenas"")

Nous deviendrons amis avec vous

petits doigts

(touchant le bout des doigts des deux mains)

Un deux trois quatre cinq -

(paire de doigts des petits doigts)

Un deux trois quatre cinq -

(bras baissés, poignée de main)

H.Conception :

І) à partir d'une bande de papier de n'importe quelle couleur, nous créons un "anneau" A- graisser une extrémité

colle, etc. mettre l'extrémité sur le dessus;

2) nous fabriquons le même "anneau" et le pressons avec nos doigts à l'endroit du collage - Quoi

arrivé? ("gouttelette" ");

3) de la «bague» - retirez la «bague» avec vos doigts à la fois à l'endroit de la fixation et de

le côté opposé. Ce qui s'est passé? ("feuille" ");

4) serrez la «bague» avec vos doigts pour obtenir une «arche» (le lieu de collage doit être entre les plis)

V : Bravo ! Vous êtes de vrais sorciers ! Et maintenant, reposons-nous.

4. Education physique. "Papillon" (facultatif)

Le matin le papillon s'est réveillé

Souriant, étiré

Une fois - elle s'est lavée avec de la rosée;

Deux - gracieusement encerclés ;

Trois - se pencha et s'assit;

Elle s'est envolée pour quatre.

5. V : Oh les gars ! Entendez quelqu'un pleurer ! (la chenille apparaît)

Ce qui s'est passé?

Toutes mes copines - chenilles ensorcelées. Il a soufflé dessus quand ils étaient allumés

défrichement de la forêt et les a transformés en rayures. Et j'ai réussi à me cacher, alors j'ai

resté entier. Mais vous pouvez m'aider.

Corey : Vous pouvez désenchanter les rayures et les transformer en chenilles.

V.: Les gars, voulez-vous aider la chenille ?

V.: Ensuite, nous devons considérer en quelles parties se compose la chenille

(« anneau » et 3 « arches ») Et vous pouvez aussi décorer vos chenilles, après

comment les récolter (yeux, cornes, bouche).

6. Fabriquer des chenilles.

I) les "arches" sont constituées de 3 anneaux

2) les "arches" sont collées ensemble;

3) Un "anneau" est collé au 1er "arc" - la tête:

4) Les enfants effectuent des détails supplémentaires - cornes, yeux, bouche, etc.)

V. : Voici la "chenille" et tes copines !

G : Oh, quelles belles « chenilles » ! En été, ils seront beaux

papillons. Merci les gars!

V. : C'est comme ça que nous sommes bons ! A aidé à désenchanter les "chenilles" ! Et maintenant,

le temps de rejoindre le groupe. Disons ensemble "Au revoir !"

pays des "rayures magiques". Fermons les yeux (le professeur met la musique,

retire les jouets des bandes). Eh bien, nous sommes de retour dans notre jardin d'enfants.

Résumant.

Vous avez aimé le pays des rayures magiques ?

De quoi vous souvenez-vous le plus ?

Quelles transformations de la bande avons-nous rencontrées ?

Vous aussi vous aimeriez y aller ?

Considérez le travail, faites attention aux détails individuels, à la manifestation

créativité et imagination (les œuvres peuvent être visionnées à tout moment).

Lilia Alexeeva
Synopsis de GCD sur le travail manuel dans le groupe senior

Cible: Développement de l'imagination, capacité à créer une image expressive d'un jouet.

Tâches:

Apprenez à créer une image d'un bonhomme de neige en utilisant des déchets.

Développer la capacité à travailler avec différents matériaux

Développer l'imagination, l'imagination, l'attention, la motricité fine.

Cultiver la justesse, l'entraide, le sens de l'empathie.

Méthodes et techniques:

Jeu: instant surprise ;

Verbal: devinettes, questions pour les enfants ;

visuel: regarder un bonhomme de neige ;

Pratique: faire un bonhomme de neige.

travaux préliminaires:

Lecture V. Savonchik "Il n'est ni petit ni grand"

G. Rodionova "Qu'est-ce qu'un nez rouge?"

Modeler des bonhommes de neige pour une promenade, des énigmes, mémoriser un poème sur un bonhomme de neige. Regarder des dessins animés "Bonhomme de neige facteur", "Quand les sapins de Noël sont allumés".

Équipement: Ciseaux, cotons de différentes tailles, colle PVA, yeux mobiles, morceaux de feutrine pour les boutons, seaux pour la tête, mitaines, bottes en feutre. Nez, bâtons de comptage pour les mains, toile cirée, chiffon, pinceau à colle, CD-accompagnement musical.

Avancement de l'activité

moment de surprise:

On frappe à la porte - Lesovichok apparaît avec une lettre.

Lesovichok: Filles et garçons, je vous ai apporté une lettre de mes amis de la forêt, maintenant je lirai:

"Bonjour gars! Les habitants de la forêt - les écureuils et les lièvres vous écrivent. Nous aidons le Père Noël et la Fille des Neiges à fabriquer des décorations de Noël, mais à la nouvelle année, nous n'avons pas le temps de fabriquer des jouets pour décorer le sapin de Noël. Nous vous demandons d'ouvrir d'urgence un atelier dans votre jardin d'enfants, et aidez-nous un peu, faites des décorations de Noël, et vous découvrirez lesquelles en devinant cribler:

Avec un balai à la main, un seau sur la tête.

Je me tiens en hiver dans la cour!

Lesovichok: C'est vrai, bonhomme de neige ! Maintenant je vais ouvrir le paquet, regarde, c'est un bonhomme de neige ! Le Lesovichok montre aux enfants le bonhomme de neige.

Les enfants et le professeur examinent le bonhomme de neige

Les gars, ça vous plaît ? Comment?

Selon vous, en quelle matière est-il fait ?

Pouvons-nous faire cela?

Selon vous, de quelles parties le bonhomme de neige est-il composé ?

Pause dynamique "Bonhomme de neige".

Allez mon pote, ose mon pote (faire semblant de faire rouler une boule de neige)

Roulez votre boule de neige dans la neige

Il se transformera en une masse épaisse (dessiner une grosse boule avec les deux mains)

Et il deviendra un bonhomme de neige (dessinez trois cercles de tailles différentes)

Son sourire est si brillant (sourire)

Deux yeux, un chapeau, un nez, un balai. (Montrez leurs yeux, couvrez leur tête avec leur paume, leur nez, tenez un balai imaginaire)

Mais le soleil va cuire un peu (s'accroupir lentement)

Hélas! Et il n'y a pas de bonhomme de neige. (Ils haussent les épaules. Ils écartent les mains)

soignant: Avant de commencer à travailler, nous allons échauffer des doigts:

Gymnastique des doigts "Chevrons"

Devant nous, un sapin de Noël (les doigts sont entrelacés, des pouces - le haut du sapin de Noël)

Cônes, aiguilles (poings, index écartés)

Boules, lanternes (balles des doigts de haut en bas)

Lapins et bougies (oreilles de l'index et du majeur)

Étoiles, petits hommes (paumes jointes, doigts écartés, le majeur et l'index sont sur la table)

Et maintenant, nous pouvons nous mettre au travail. Veuillez choisir dans la boîte tout ce dont vous avez besoin pour le jouet bonhomme de neige.

(La musique de Noël retentit pendant le travail)

Les enfants fabriquent différents bonhommes de neige.

4 partie. Résultat: Après avoir terminé le travail. Les enfants accrochent des bonhommes de neige sur un arbre de Noël plat avec des crochets, regardent l'artisanat, recherchent des bonhommes de neige similaires, admirent leur travail.

Le professeur propose de se tenir la main.

Les gars, comment vous sentez-vous en ce moment ?

Avez-vous aimé faire des bonhommes de neige?

Qu'as-tu aimé d'autre ?

Que pensez-vous que nous ayons fait bon, gentil aujourd'hui?

À qui d'autre allons-nous apprendre à faire des bonhommes de neige ?

Lesovichok: Merci! Et je dois aller chez mes amis dans la forêt. J'vais courir, calmer tout le monde, j'dirai ça à la maternelle "Bleuet" Il y a beaucoup de beaux jouets de Noël. Et lorsque le Père Noël apportera le sapin de Noël à votre jardin d'enfants, vous l'aiderez à décorer la beauté verte avec vos bonhommes de neige ! Et pour votre aide et votre réactivité, je vous régalerai de délicieux bonbons ! Au revoir les amis!

Ouvrages associés :

Synopsis de GCD sur le travail manuel utilisant des déchets "Muguet" dans le groupe plus âgé d'enfants malentendants Objectif : Apprendre aux enfants à fabriquer une fleur de muguet en montrant à partir de déchets (bande de caoutchouc, fil de fer) et de carton. Axes de développement : Cognitif.

« Atelier créatif « Fantaisies d'automne ». Synopsis de GCD sur le travail manuel dans le groupe senior Thème : « Atelier créatif « Fantaisies d'automne » Objectif : 1. Consolider les compétences du travail manuel dans la fabrication d'objets artisanaux à partir de matériaux naturels.

Thème "Habillez-vous pour Cendrillon" Objectifs : apprendre à nommer des vêtements, généraliser le mot "vêtements", consolider la capacité de coordonner les chiffres avec.

Types d'activités pour enfants : productives, communicatives. Objectif: exercer les enfants sur la capacité de travailler avec du papier. Tâches : 1. Apprendre aux enfants à travailler.

Tâches éducatives du programme: 1) Communication - pour élargir et activer le vocabulaire des adjectifs, pour consolider la capacité de répondre aux questions;

Résumé d'une leçon sur le travail manuel dans le groupe senior "Herringbone" Activités directement éducatives dans le travail manuel Dans le groupe senior Thème: "Herringbone" Éducateur: Nikolaeva Lyudmila Nikolaevna.

Tatiana Kirilenko

Cible: Apprenez à faire des fleurs en papier.

Tâches:

Améliorer les capacités artistiques et créatives des enfants;

Cultiver une attitude esthétique envers le monde qui l'entoure;

Développez et activez le vocabulaire des adjectifs;

Consolider l'habileté de plier du papier dans différentes directions - avec un accordéon;

Développer la motricité fine.

Matériaux: Le Petit Chaperon Rouge (image ou jouet, serviettes de couleurs différentes, trois pour chaque enfant, carton vert, gabarits de feuilles, ciseaux, colle PVA, pinceaux, serviette en tissu, crayon simple, fils.

Travaux préliminaires : parler de maman, lire de la poésie, des proverbes, regarder des images de fleurs.

Progrès GCD :

Éducateur : Les gars, aujourd'hui, le petit chaperon rouge est venu nous rendre visite. Regarde, elle a un panier dans les mains. Qu'est-ce qu'il y a dedans ?

Enfants : Champignons, baies, fleurs.

Éducatrice : Le petit chaperon rouge m'a raconté son histoire. Elle a traversé la forêt jusqu'à sa grand-mère et a vu des fleurs étonnantes qui étaient les toutes premières à apparaître après un long hiver. Comment s'appellent ces fleurs ?

Enfants : Perce-neige.

Enseignant : C'est vrai les gars. Le Petit Chaperon Rouge a décidé que ce serait un merveilleux cadeau pour sa grand-mère et sa mère pour les vacances du 8 mars. J'ai ramassé un plein panier de fleurs. Je vous propose de donner des fleurs d'une beauté insolite pour nos mères, grands-mères, que nous fabriquerons nous-mêmes. Mais d'abord, transformons-nous en fleurs magiques. Sortez sur la pelouse !

Jeu - improvisation "Fleurs"(musique lente, les enfants exécutent des mouvements)

Éducateur : Les enfants, asseyez-vous sur la pelouse, fermez les yeux.

Le matin est venu. Le soleil s'est réveillé et a tiré ses rayons chauds vers la clairière. Les fleurs ont senti ces contacts et ont commencé à se réveiller. Un œil s'ouvrit d'abord, puis l'autre. Les fleurs ont regardé vers le bas, vers le haut et se sont réjouies du nouveau jour. Ils ont commencé à monter lentement, essayant de se rapprocher du soleil. Et ainsi ils ont ouvert leurs bourgeons, montrant toute la beauté. Une légère brise a soufflé et les fleurs ont lentement commencé à se balancer. Le vent s'est calmé. Le soleil ne brillait plus aussi fort. Le soir est venu. Les fleurs ont fermé leurs pétales et ont commencé à descendre lentement, se préparant au sommeil. Le dernier rayon a disparu et les fleurs se sont endormies à nouveau.

Les gars, vous avez aimé ça sur la pelouse ?

Éducateur: Maintenant, je vous suggère de retourner chez vous et de devenir de vrais maîtres, de créer de vos propres mains des fleurs inhabituelles pour votre mère bien-aimée! (montrant le travail fini).

Et nous aurons des fleurs non pas en papier ordinaire, mais en serviettes colorées.

(montrant la séquence d'actions)

1. Choisissez trois serviettes de couleurs différentes.

2. Commencez par déplier complètement chaque serviette, puis pliez-la en deux. Coupez la ligne de pliage avec des ciseaux (vous pouvez couper non pas le long de la ligne, mais le long de la ligne de pliage).