Promenade n°1 « Observation des oiseaux dans le quartier de la maternelle »
Objectifs:
- apprendre à reconnaître et distinguer les oiseaux par leur plumage, leur taille, leur voix ;
- développer l'observation et la mémoire ;
- cultiver une attitude amicale envers les oiseaux.
Progression de l'observation
L'enseignant pose des questions aux enfants et propose de résoudre des énigmes.
Quels oiseaux volent vers notre site ?
Quelle est leur taille ?
De quelle couleur sont-ils?
Qu'est ce qu'ils mangent?
Quels changements dans la vie des oiseaux se produisent au printemps ?
Comment les oiseaux prennent-ils soin de leurs petits ?
Comment aider les oiseaux ?
Quels avantages les oiseaux apportent-ils ?
Quels autres oiseaux connaissez-vous ?
Dans un manteau de fourrure gris,
Et dans le froid c'est un héros,
Saute, gambade à la volée,
Pas un aigle, mais quand même un oiseau. (Moineau.)
Couleur : grisâtre,
L'habitude est furtive
Hurleur rauque -
Célébrité. (Corbeau.)
Elle ne reste pas assise -
Répandant des nouvelles sur sa queue. (Pie.)
Activité de travail
Creuser du sable dans un bac à sable.
Cible: cultiver une attitude positive envers le travail; responsabilité dans l’exécution des missions.
Jeux de plein air
"Voitures colorées"
Objectifs:
- apprendre à suivre les règles du jeu ;
- au signal du professeur, courir dans n’importe quelle direction sans se heurter ;
- distinguer les couleurs.
"Taguez en cercle."
Objectifs:
- apprendre à agir rapidement sur un signal du professeur ;
- consolider les habiletés motrices avec des pas de côté différents côtés;
- cultiver le respect de l'autre.
Travail individuel
Sauter d'un endroit.
Cible: développer la capacité de saut, la capacité de concentrer les efforts musculaires, en alliant force et vitesse.
Promenade n°2 « Observation des machines à vendanger »
Objectifs:
— approfondir les connaissances sur le rôle des machines dans l'exécution de travaux à forte intensité de main-d'œuvre, les caractéristiques de leur structure ;
— consolider la capacité de trouver des images de voitures sur la base de descriptions ;
- cultiver l'intérêt pour la technologie et le respect du travail des adultes.
Progression de l'observation
L'enseignant pose une énigme aux enfants et mène une conversation.
La pluie a-t-elle quatre roues ?
Dis-moi, comment s'appellent ces miracles ?
Pourquoi une machine à arroser est-elle appelée machine à fontaine ?
Quel genre de travail fait-elle ? En quoi une voiture-fontaine est-elle similaire à un camion-citerne ? Quelle est la différence?
Quel genre de concierge audacieux pelletait de la terre sur le trottoir ? Il s'agit d'un essuie-glace mécanique doté d'un grand grattoir fixé à l'avant. Au milieu entre les roues avant et arrière, hirsute pinceaux ronds. Ils sont faits de fil d'acier, leurs poils sont donc durs et épineux.
Pourquoi des machines miracles sortent-elles pour nettoyer les rues le matin ?
Pourquoi appelle-t-on ces machines des essuie-glaces miracles ?
Activité de travail
Ramasser les feuilles et branches sèches de la zone et les charger sur une civière.
Objectifs:
- enseigner la propreté et l'ordre ;
- créer l'envie de travailler en équipe, de mener à son terme le travail commencé.
Jeux de plein air
« Qui est le plus précis ? », « Rattraper son retard ».
Cible: développer l'indépendance dans l'organisation de jeux de plein air, la précision, la dextérité et la capacité à suivre les règles.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible: renforcer la capacité de ramper et de s’insérer dans les colliers.
Promenade n°3 « Observation des pigeons »
Objectifs:
— approfondir les connaissances sur l'apparence des oiseaux, leurs habitudes et leur habitat;
- se forger de vraies idées sur la vie des oiseaux.
Progression de l'observation
Nous savons depuis l'Antiquité
Que cet oiseau est un facteur.
L'enseignant organise une conversation avec les enfants et pose des questions.
Comment s'appelle cet oiseau ?
De quelle couleur peut-il être ?
Quelle taille?
Le pigeon est-il un oiseau migrateur ?
Quels avantages les pigeons apportent-ils ?
Où construisent-ils leurs nids ?
Pourquoi le pigeon est-il appelé le facteur ?
On dit de la pie qu'elle gazouille, du moineau qu'elle gazouille, de la colombe qu'elle roucoule.
Activité de travail
Nettoyage collectif de la zone de la neige et des débris.
Cible: s'habituer à la propreté et à l'ordre dans les environs.
Jeux de plein air
"Attrapez le pigeon."
Cible: améliorer l'agilité, la vitesse (courir au signal sans regarder en arrière).
"Hibou."
Cible: apprenez à commencer à bouger dès un signal, à faire des pas plus fréquents lors de l'accélération du rythme et des mouvements énergiques des mains.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible: entraînez-vous à sauter sur place avec des virages à droite, à gauche, autour de vous.
Promenade n°4 « Observation des engins de chantier »
Objectifs:
— consolider et élargir les connaissances sur le rôle de la technologie dans differentes etapes la construction, sur le métier de constructeur ;
- cultiver le respect du travail des adultes.
Progression de l'observation
Un enseignant avec des enfants regarde du matériel travaillant dans la construction. Ensuite, l'enseignant pose une énigme aux enfants et organise une conversation.
Où une nouvelle maison est en construction,
Un guerrier marche avec un bouclier.
Là où ça passe, ça deviendra lisse,
Il y aura un espace plat. (Bulldozer.)
A quoi ressemble un bulldozer ?
Quel genre de machine creuse des fosses ?
Une taupe est entrée dans notre cour,
Creuser le sol à la porte.
Remplace des centaines de mains sans pelle.
Il creuse - c'est... (excavatrice). Considérez une excavatrice. Sa partie principale est le seau. Il enfonce ses dents d'acier dans le sol, le ramasse comme dans sa bouche et le verse à l'arrière d'un camion-benne. C'est la voiture la plus puissante.
Il y a une grue au coin,
Comme un grand géant
Porter des dalles avec des briques,
Aide à construire une maison. (Robinet.)
Comment ça aide?
Quel type de dalles soulève-t-il ?
Enregistrez les noms de toutes les machines travaillant à la construction d’une maison.
Activité de travail
Aider les adultes à planter des arbres (tenir l'arbre, l'arroser après la plantation).
Cible: montrer l'exemple attitude respectueuse au travail et à la nature.
Jeux de plein air
"Près de l'ours dans la forêt."
Cible: renforcer la capacité de se déplacer rapidement lorsqu’on reçoit un signal.
"Jetez-le, attrapez-le."
Cible: améliorer les mouvements.
Travail individuel
Marcher sur une bûche.
Cible: renforcer la capacité à maintenir l’équilibre.
Promenade n°5 « Observation des bourgeons de peupliers »
Objectifs:
— continuer à faire connaissance avec les arbres du site;
- pour former l'idée qu'un bourgeon est une maison pour une feuille.
Progression de l'observation
Il y a des bosses plates sur les branches.
Des feuilles plates y dorment.
C'est quoi ces grumeaux ?
Où se trouvent les reins ?
Quel est le nom de cet arbre ?
Quelles parties du peuplier connaissez-vous ?
Quels autres arbres connaissez-vous ?
Quel est le point commun entre le peuplier et le bouleau ?
Quelle est la différence?
Invitez les enfants à examiner les bourgeons du peuplier et à les comparer à ceux qu'ils ont observés en hiver.
Qu'est-il arrivé aux reins ?
De quelle couleur est le rein ?
Qu'est-ce qui sort des reins ?
De quelle couleur sont les feuilles ?
L'enseignant pose une énigme aux enfants.
Ces petits barils
Le printemps imprimera,
En attendant, les feuilles dorment dedans
Et ils grandissent pendant le sommeil. (Reins.)
Activité de travail
Nettoyer la zone, ramasser les branches et les vieilles feuilles.
Cible: favoriser l'envie de travailler ensemble, expérimenter la joie de communiquer entre eux.
Jeux de plein air
"Courir et sauter", "Qui peut courir plus vite sur le chemin."
Cible: réaliser une bonne technique de saut au décollage.
Travail individuel
Améliorer la technique de marche sur poutre.
Cible: renforcez vos capacités d'équilibre en marchant sur une bûche.
Promenade n°6 « Observer le travail d'un facteur »
Objectifs:
- continuer à surveiller le travail du facteur ;
- enrichir lexique en raison d'un vocabulaire spécifique ;
- cultiver le respect des travailleurs.
Progression de l'observation
Veuillez noter que les changements saisonniers n'ont pas affecté le travail du facteur.
Votre code vestimentaire a-t-il changé ?
Pourquoi le sac du facteur est-il fermé au printemps et en automne ?
Pourquoi le facteur travaille-t-il par tous les temps ?
Activité de travail
Nettoyage des déchets sur place.
Objectifs:
- développer la capacité de travailler ensemble, en subordonnant vos intérêts à un objectif commun ;
- cultiver le sens des responsabilités.
Jeux de plein air
"Lapins ensoleillés", "Oies-oies".
Objectifs:
- développer la coordination des mouvements ;
- s'entraîner à la capacité d'effectuer des actions avec un sujet général;
— cultiver la maîtrise de soi et la capacité de coordonner ses actions avec les autres.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible: développer les capacités et qualités motrices : agilité, vitesse, force, endurance.
Promenade n°7 « Observer le travail d'un chauffeur »
Objectifs:
— continuer à se familiariser avec le travail d'un conducteur, les noms des pièces de la voiture ;
— cultiver le respect du travail des adultes.
Progression de l'observation
L'enseignant pose des questions aux enfants.
De quel genre de voiture s'agit-il ?
Quel est le nom de la personne qui le conduit ?
Quelles autres voitures existe-t-il ?
Quelle est la différence entre un camion et une voiture ?
Activité de travail
Nettoyer la zone de la maternelle des débris.
Objectifs:
- développer une attitude responsable face à la tâche ;
- encourager l'initiative d'entraide, adultes
Jeux de plein air
« Nous sommes des chauffeurs », « Les moineaux et la voiture ».
Objectifs:
- développer l'orientation spatiale;
- cultiver l'indépendance dans l'organisation du jeu.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible: améliorer l'orientation dans l'espace, le sens de l'équilibre.
Continuer à développer les capacités d’écoute des enfants Travail littéraire, comprenez son contenu. Approfondir la compréhension des enfants du genre de l'histoire. Apprenez à évaluer le caractère et les actions des héros.
Planification à long terme pour l'organisation et la conduite des marches pour le mois de décembre Tâches :
1Renforcer les capacités physiques et condition mentale enfant.2Développer la parole, l'observation, l'attention et la mémoire des enfants.
3Favoriser l'envie d'aider les adultes, de travailler.4Cultiver l'entraide, relations amicales une équipe
Type d'activité | 1 semaine | 2 semaines | 3 semaines | 4 semaines |
Observation de la nature inanimée (météo) | Journée ensoleillée et glaciale. Formez les idées des enfants sur l'hiver. | Nous regardons le vent. Initier les enfants à des phénomènes tels que « blizzard » et « blizzard » | Regarder la neige. Présenter les propriétés de la neige et le phénomène saisonnier des chutes de neige. | Faisons connaissance avec les propriétés de la glace. Présenter le phénomène saisonnier de la glace et les propriétés de la glace. |
Observation de la flore | Renforcer la connaissance des noms d’arbres | Comparez un sapin de Noël avec un bouleau. Apprenez à voir les caractéristiques distinctives. | Expliquez que les branches des arbres sont fragiles et se cassent. Apprenez à être prudent. | Nous couvrons les arbres de neige. Apprenez aux enfants à prendre soin des arbres en hiver. |
Observation de la faune | Oiseaux hivernants. Renforcer les connaissances sur les oiseaux hivernants. | Oiseaux hivernants. Créer le désir de prendre soin des êtres vivants. | Comment les animaux se sont-ils préparés à l’hiver ? Observez le chat (sa fourrure est devenue plus épaisse, ses pattes se recroquevillent, etc.). | Chien. Ses habitudes. (courses, aboiements, etc.) |
Observer le travail des adultes | Favoriser le respect du travail des adultes. | Suivi du travail du concierge. Créer le désir d’aider les adultes. | Suivi du travail du concierge. Revoir les connaissances du matériel du concierge pour le déneigement. | Suivi du travail du concierge. Présenter les gestes de travail d'un concierge : balayer, ratisser, nettoyer les allées. |
Excursion, marche sur cible | 1. Marchez le long de l'avenue Makeev. Observez avec les enfants les signes de l’hiver à venir, renforcez la capacité des enfants à distinguer un arbre d’un buisson. Cultivez l’observation et les sentiments esthétiques. | 2. Marchez jusqu'à la « salle à manger des oiseaux ». Observez avec vos enfants le comportement des oiseaux à la mangeoire (ils s'assoient ébouriffés sur les branches, attendent de la nourriture, puis commencent à voler jusqu'à la mangeoire, etc.) | 3. Marchez jusqu'au sapin de Noël. Admirez la beauté enneigée - l'arbre de Noël, rappelant aux enfants la différence entre le pin et l'épicéa. N'oubliez pas que les vacances arrivent bientôt. | 4. Promenez-vous dans les rues de la ville. Observez comment les magasins et les rues de la ville sont décorés pour le Nouvel An. |
Exercices de jeu | Marcher sur une surface limitée. | Saut en longueur debout | Lancer des boules de neige. | Glisser sur un toboggan. |
Actions syndicales | Construction d'un toboggan | Déneiger les chemins | Ramasser la neige en tas. | Dégagez le chemin glacé. |
Situations de jeu | La poupée Katya veut manger, que dois-je lui donner à manger ? | Le renard n'a pas de maison. – apprendre à construire une maison en neige, développer la parole. | Jeu S/r « Home » - développer la capacité de jouer ensemble, répartir les rôles les uns entre les autres. | Jeu S/r « Filles - Mères » - observez l'attitude des enfants envers les « filles » - poupées. |
Jeux avec matériau naturel | "Créer un motif" - créez un motif de glaçons colorés. | Dessiner sur la neige avec un bâton. | "Posez-le vous-même" - disposez des flocons de neige à partir de bâtons et de brindilles. | "Créer un motif" - créer un motif à partir de glaçons colorés. |
Jeux de plein air | 1. "Les Salochki sont une bouée de sauvetage." Apprenez à courir rapidement dans des directions différentes sans vous heurter. 2. "Attrapez la queue." Apprenez à courir en colonne en tenant bon main droite par-dessus l'épaule de la personne qui vous précède. | 1. « Pièges avec des rubans ». Entraînez-vous à courir dans toutes les directions, apprenez à esquiver le conducteur, développez vos compétences d'orientation spatiale. 2. « Chok-chok, talon. » Apprenez à vous cacher et à vous asseoir tranquillement jusqu'à ce que l'enseignant appelle les enfants. | 1. "Petits pieds". Apprenez à former un cercle sans vous tenir la main, répétez les mouvements et les mots. 2. "Dans un cercle pair." Apprenez à former un cercle en vous tenant la main et à danser en cercle, d'abord dans un sens, puis dans l'autre. | 1.Père Noël. Inculquer la capacité d'effectuer des mouvements caractéristiques. 2. “Le lapin est assis sous le sapin de Noël” Apprenez aux enfants à répéter des actions et des mots après l'enseignant. Apprenez à fuir sans pousser. |
Jeux environnementaux | "Qui fait quoi ?" (les oiseaux volent, les animaux courent). | « Chaque branche a ses propres enfants » (avec pommes de pin, avec des pommes de pin). | "Devinez qui crie ?" | "Qu'est-ce que Natasha a entendu en marchant?" |
Conversations surFormation culture écologique dans le groupe intermédiaire pour le mois de décembre
Mise en œuvre et activités quotidiennes |
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"Bonjour Zimushka, l'hiver!" | Apprendre à distinguer les changements de saisons (la neige est tombée, la glace est apparue sur les flaques d'eau, les arbres sont couverts de givre). Renforcer les connaissances sur les propriétés de la glace et de la neige. | Comparaison du chêne et du bouleau, de l'épicéa et du peuplier. En regardant des illustrations d’oiseaux. Conversations : "Le véritable hiver est arrivé."(Objectif : élargir la compréhension des enfants sur les idées saisonnières et leur influence sur la vie des plantes et des animaux ; identifier les propriétés de la neige après une chute de neige, consolider « Quels oiseaux hivernent chez nous ?» (Objectif : continuer à faire découvrir aux enfants les oiseaux hivernants et migrateurs ; élargir les connaissances des enfants sur la vie des oiseaux en hiver ; renforcer la capacité de distinguer et de nommer les oiseaux volant vers le site). |
"Nourrir les oiseaux en hiver." | Apprenez à observer les oiseaux ; Maintenir l'intérêt pour les événements autour de la mangeoire ; cultiver le désir de les aider et de les nourrir. |
|
"Hiver". I. Sourikov | Consolider les connaissances sur l'hiver; des idées sur les conifères et leurs caractéristiques. |
|
"Sapin de Noël". A. Barto |
||
"Flocon de neige blanc" | Présenter les propriétés de la neige, consolider les connaissances sur les signes de l'hiver ; apprendre à voir la beauté des phénomènes naturels |
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"Femme de neige" | Renforcer les idées sur changements saisonniers dans la nature et leur influence sur les activités humaines. |
Conversations : Santé. Sécurité. Socialisation pour le mois de décembre
Santé. | Sécurité. | Socialisation |
Audition, hygiène auditive" | "À l'entrée Assurez-vous que les enfants ne sont pas autorisés à entrer dans un ascenseur avec étrangers et comment se comporter dans une situation où un étranger suit un enfant | D/i « Pas de saleté ! Et il n'y a pas de poussière ! |
Direct Activités éducatives pour le mois de décembre
Lundi | Musique | Créativité artistique (Conception/application) Construction « Les sapins de Noël », p.87 "Créez vous-même un bâtiment." p.65 |
Mardi | Communication (Développement de la parole)"Voici un bonhomme de neige!" (Compilation pour l'enseignement du conte) histoire descriptive"Mangeoire pour les oiseaux" Lecture et discussion de l'ouvrage de V. Kataev « Tsvetik-Semitsvetik ». Leçon-débat basée sur l'ouvrage de B. Zakhoder « Le cochon sur le sapin de Noël ». S. Mikhalkov « À propos d'une fille qui mange mal », « Comme notre Lyuba » R. n.s. "Zimovie" R. n.s. "Fille des neiges" V. Suteev « Arbre de Noël » Créativité artistique (dessin) «Décoration des cartons d'invitation», p.77 « Des gants et des chatons », p.64 « Motifs givrés » (fenêtre hiver), p.66 «Bonhommes de neige en chapeaux et écharpes» Lykova I. A, p.78 |
Travail individuel |
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Lundi | Capot. le vôtre(construction) Objectif de la grange : Les enfants doivent construire une grange pour des animaux de différentes tailles (chaque enfant reçoit un jouet). | - «Nommer la neige autrement» - sélection de mots de même racine, activation du dictionnaire. A. Barto « Tamara et moi... » | Regarder des illustrations sur un thème hivernal. | Compiler une histoire descriptive « Hiver », développer les compétences |
Communication"Voici un bonhomme de neige!" Renforcer les caractéristiques saisonnières ; introduire les propriétés de la neige (enseignement de la narration). , Avec. 45 Les règles de circulation En regardant le tableau "Notre rue"/trottoir, trottoir | Observation comparative des « transports de marchandises, de personnes » « Qu'est-ce qui est bon pour les dents et qu'est-ce qui est nocif ? », « Qu'est-ce qui est bon pour les dents et qu'est-ce qui est nocif ? | D. I. « Saisons » - accumulation d'expérience dans l'utilisation des preuves vocales E. Charushin "Dans notre cour" (Vache. Chèvre. Chien. Chat. Canard. Poulet) | Lire des poèmes sur l'hiver est une accumulation d'expérience dans l'utilisation d'images dans le discours. |
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Cognition (mathématiques) Paire Objectif : Clarifier la compréhension des enfants de la signification du mot « paire » comme l'esprit d'objets unis par une caractéristique commune ; Développer de l'expérience pour surmonter les difficultés de manière indépendante sous la direction d'un enseignant | Jeu de rôle"Transports et feux tricolores" Conversation « Pourquoi mes dents me font-elles mal ? » Jeu « Nous allons à la patinoire, S. Marshak « Ceci est une page enneigée », « Blizzard, tempête de neige... » | - "Complétez ce que l'artiste a oublié de dessiner" - développement. attention. Jeu "Allons à la patinoire" |
Sujet:« Agriculteurs » Continuez à enseigner comment dessiner des spirales qui se déroulent et se tordent, ainsi que de longues lignes droites. Corrigez les couleurs primaires. Développer la pensée associative. Développer l’attention. Favoriser une attitude bienveillante envers les animaux. |
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Santé K. Lucis « L'ABC de la santé » - pp. 32-33 ; Objectif : Faire découvrir la brosse à dents aux enfants, leur apprendre à la tenir et à la ranger correctement. Montrer les techniques de brossage des dents. Introduire la prévention des caries. Avec le travail d'un dentiste Capot. le vôtre(pâte) Hérissons bouclés. Objectif : Encourager les enfants à activité créative, indépendance Continuer à développer imagination créatrice et de l'imagination, pour encourager les « idées » les plus intéressantes. | D.I. « Saisons » - développement. compétences en communication. Jeu "Récupérer les skis" Mémorisation de S. Drozhzhin « Walking the Street… » | Réf. "Train" Atelier « Prenez soin de vos dents » Jeu "Froid" |
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Capot. allumé. R. n.s. "Zimovie" Communication - sécurité Fruits sur les tablettes des magasins Objectif : Développer la compréhension des enfants sur les fruits et les baies du jardin ; continuer à apprendre à les distinguer par leur apparence ; établir des relations de cause à effet en utilisant l'exemple de la formation fœtale. Capot. le vôtre(dessin) « Décorer des cartes d'invitation » Objectif : Encourager les enfants à utiliser l'expérience qu'ils ont acquise en travaillant avec des peintures à la gouache. | Conversation : « Pourquoi une personne a-t-elle besoin de dents ? » Jeu "Trouver la moufle" | Conversation « Quand faut-il aller chez le dentiste ? Jeu "Trouver une paire" | "Famille de mots" - sélection de mots avec la même racine hiver |
Planification à long terme des jeux didactiques pour la 1ère semaine de décembre
(Programme de T. S. Vasilyeva)
1. « Aidez les animaux »
Cible: Apprendre aux enfants à marcher sur un banc de gymnastique en tenant un objet dans la paume de la main ; sauter d'une hauteur. Sauvez les animaux en les déplaçant dans un endroit sûr. ("Développement activité ludique» page 126).
2. « Chevaux au cirque »
Tâches: Apprenez aux enfants à courir, en étendant activement et en soulevant leurs hanches haut ; surmonter les obstacles en courant. Représentez les beaux mouvements des chevaux se produisant dans le cirque. (« Développement de l'activité de jeu » p. 127).
3. « Qui aime quoi »
Tâche: Consolider les idées des enfants sur les animaux - les habitants du coin des animaux et prendre soin d'eux. Nourrir les habitants du lieu de vie. (« Développement de l'activité de jeu » p. 128).
4. « Apprenez-nous les feux de circulation » Cible: Renforcer les règles trafic; connaissance des feux de circulation. Aidez Dunno à traverser la route. (« Développement de l'activité de jeu » p. 129).
5. « Rassemblez une plante » Cible: Consolider les connaissances des enfants sur la structure d'une plante, ses parties et leur importance pour la vie végétale. (« Recueil de jeux didactiques » p. 12).
Travail individuel |
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Lundi | Capot. la télé(applique) « Arbres de Noël » Objectif : Continuer à apprendre à découper des triangles dans des carrés ; réaliser une applique de deux objets en les plaçant côte à côte en bas sur une feuille de papier, coller des triangles (branches d'épicéa) par ordre décroissant. | Connaître les modèles d'oiseaux. A. Kandrashova « Notre docteur » | - "Mangeoire à oiseaux" - accumulation d'expérience dans l'utilisation de prépositions dans le discours à, à propos, derrière, avant, au-dessus, sous . |
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Cognition- Compilation d'une histoire descriptive « Bird Feeder ». Culture sonore de la parole : le son w Objectif : Montrer aux enfants l'articulation du son w, leur apprendre à prononcer clairement le son (de manière isolée, en syllabes, en mots) ; distinguer les mots avec le son sh. , Avec. 45 | Jeu "Billets pour le Théâtre" L. Tolstoï « Chaton » | Deviner des énigmes est l'accumulation d'expériences dans la perception d'énoncés figuratifs. | Sujet: « Nos cadeaux pour animaux » Apprenez à tracer des lignes brisées rythmées. Développer la coordination visuo-motrice des mouvements de la main. Apprenez à fabriquer des objets artisanaux à partir de bâtons selon le modèle. Développer les concepts spatiaux et la motricité fine. Renforcer les connaissances sur les oiseaux et les animaux. Augmenter le tonus émotionnel chez les enfants. Cultivez la persévérance. |
|
Cognition(mathématiques) Rectangle Objectif : | Jeu de dramatisation de tapis « Bird Feeder » - développement. dialogue. et monologue. discours. Jeu "Rectangle et Carré" | Jeu "Rectangle et Carré"( L Voronkova « Le bonhomme de neige délicat » |
||
Capot. la télé(Modélisation) « Bonhomme de neige ». Objectif : Apprendre à sculpter une figure de bonhomme de neige à partir de boules. | Jeu "Chemin" E Mikhailova « Qu'est-ce que Nouvelle année?» | Loto "Oiseaux". |
||
Capot. allumé. R. n.s. "Fille des neiges" Communication - sécurité Quoi pour quoi? (Nous aidons à cuisiner) Objectif : Développer la compréhension des enfants sur les légumes et les fruits en tant que produits alimentaires ; apprenez à les reconnaître à l’aide de différents sens. Renforcer la capacité à suivre les règles de sécurité. Capot. la télé« Gants et chatons » Objectif : Image de gants (ou « mitaines ») sur vos paumes. Formation de compétences graphiques - tracer la main en tenant le crayon à la même distance sans le soulever du papier. Création d'un ornement (motif) sur des gants. | - "Qui est l'intrus ?" - développement de l'attention et de la pensée logique. Jeu "Pont" | Encerclez les points, identifiez l'oiseau et coloriez-le. | Écrire une histoire descriptive sur les oiseaux à partir de modèles. |
Planification à long terme des jeux didactiques pour la 2ème semaine de décembre
Carte n°1
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones :
Regarder les fleurs d'automne
Cible: initier les enfants aux noms de fleurs - souci (calendula), cosmos, capucine. Renforcez les notions de « haut - bas » (fleur), « court - long » (tige).
Progression de l'observation: attirez l’attention des enfants sur les fleurs d’automne qui poussent dans les parterres de fleurs, lesquelles sont familières ? Présentez de nouvelles personnes. Demandez-vous comment nous devrions traiter les plantes ? Renforcez les notions de « couleur », « hauteur », « longueur ».
Mot artistique : apprentissage gymnastique des doigts"Fleurs"
Nos fleurs écarlates, Les coudes pressés l'un contre l'autre,
Les pinceaux sont fermés en forme de bateau.
Les pétales fleurissent. Il s'ouvre devant le visage en forme de bol.
La brise respire légèrement, les pinceaux effectuent des mouvements dans le sens des aiguilles d'une montre et
Les pétales se balancent. dans le sens antihoraire.
Notre fleurs écarlates Les mains se penchent vers la droite et
Pétales proches, à gauche.
Ils s'endorment tranquillement en secouant la tête. V.Volina.
Jeu extérieur: "Sur un chemin plat" ( carte n°3P)
Jeu didactique : "Faire une fleur."
Cible: apprendre aux enfants à réaliser une fleur dans le sable à partir de bouchons multicolores. Développez votre imagination.
: sauter sur deux pattes en se déplaçant dans le parterre de fleurs.
Cible: apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes.
Travail: récolter les graines des plantes.
Cible: cultiver le travail acharné, l'envie d'aider les adultes
Activité indépendante enfants.
Carte n°2
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation de la nature (Que nous a apporté l'automne ?)
Cible: Initier les enfants aux changements de la nature. Apprenez à distinguer ce qui pousse où. Développer la mémoire et la réflexion.
Déroulement de l'observation : L'enseignante invite les enfants à regarder autour d'eux et à dire ce que l'automne nous a apporté ? (Soleil, ciel, nuages, fleurs, légumes, fruits, etc.). Nommez 3-4 fruits, leur taille et leur couleur.
Mot artistique :
Bonjour automne! Bonjour automne!
C'est bien que tu sois venu.
Nous, l'automne, vous demanderons :
Qu'as-tu apporté comme cadeau ?
E. Blaginine.
Jeu extérieur: « Concombre, concombre » .
Cible: Apprenez aux enfants à marcher en groupe sur la pointe des pieds, à corréler les mots et les actions et à courir sans pousser.
Jeu didactique : "Récolte".
Cible: développer la coordination des mots avec les mouvements, consolider les verbes dans le discours : « collecter », « entraîner », « déterrer », « couper », « récolter ».
(N. Nishcheva « Système travail correctionnel dans le groupe intermédiaire avec OHP p.39).
Travail individuel sur éducation physique : marcher le long des feuilles, en marchant clairement sur le chemin pavé.
Cible: apprendre à effectuer une tâche spécifique, maintenir l'équilibre.
Travail: Collecter belles feuilles pour le bricolage, sec.
Cible: développer chez les enfants le sens de la beauté et le désir d'aider les adultes.
Carte n°3
Automne (nature inanimée)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder le soleil
Cible: initier les enfants aux changements qui se produisent avec le soleil.
Progression de l'observation: soutien chez les enfants humeur joyeuse Avant une promenade par une journée ensoleillée, sachez que le soleil n'est pas chaud du tout, il ne chauffe pas autant qu'en été. Où est le soleil? Comment est-ce ? Offre d'offrir des palmiers rayons de soleil, joue avec le lapin du soleil.
Mot artistique :
Le soleil regarde par la fenêtre,
Il regarde dans notre chambre.
Nous avons applaudi
Nous sommes très heureux du soleil.
Jeu extérieur: "Trouver ce qui est caché" (carte n°2P)
Jeu didactique : "Mots doux"
Cible: apprenez à trouver des mots avec diminutifs suffixes.
: "Publiez-le vous-même"
Cible: Apprenez des cailloux, disposez le soleil.
Travail individuel sur l'éducation physique : lancez la balle vers le soleil et attrapez-la.
Cible: apprenez à lancer et à attraper le ballon.
Travail: ramasser les brindilles et les bâtons secs de la zone
Cible: susciter le désir de maintenir l'ordre dans le quartier et d'aider les adultes.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°4
Automne (nature inanimée )
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation des nuages
Cible: continuer à initier les enfants aux phénomènes de la nature inanimée. Clarifier la notion de « cloud ». Développer l'observation et la mémoire.
Progression de l'observation: invitez les enfants à observer le nuage.
Quel nuage ? (grand, lourd).
Dites que les gouttelettes d'eau s'accumulent dans un nuage et quand il y en a beaucoup, il pleut.
Mot artistique :
Un nuage couvre le ciel
Le soleil ne brille pas
Le vent hurle dans les champs,
Il pleut bruine... (A. Pleshcheev).
Jeu extérieur: "À travers le ruisseau" ( carte n°6 P)
Jeu didactique : "Un, plusieurs."
Cible: apprendre aux enfants à nommer un objet et plusieurs objets sur le site ; développer l'attention et la mémoire.
Travail individuel sur l'éducation physique : marchant en colonne, dispersés.
Cible: apprendre à suivre l’ordre du professeur, à former une colonne.
Travail: ramasser les jouets, les nettoyer du sable.
Cible: cultiver le désir de s'entraider, d'exécuter les consignes du professeur.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°5
Automne (faune) )
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observer les insectes en automne
Cible: apprendre à trouver et nommer les insectes : fourmi, mouches.
Déroulement de l'observation : invitez les enfants à explorer les lieux, à trouver des insectes (rappelez-vous quels insectes ils connaissent). Pourquoi y a-t-il si peu d’insectes et pas de papillons ? Dites que les insectes se préparent pour l'hiver à l'automne, se cachent dans les fissures des maisons, les visons et y dormiront jusqu'au printemps.
Mot artistique : posez une énigme
Nous sommes au travail chaque minute
De l'aube à l'aube,
Ce n'est pas difficile de nous trouver dans la forêt -
Regardez simplement vos pieds.
Appelez-moi vite -
Je suis un ouvrier... (fourmi).
Jeu extérieur: "Sur un chemin plat" ( carte n°3P)
Jeu didactique : « Que peuvent faire les insectes ? »
Cible: enrichir les connaissances des enfants, apprendre aux enfants à exprimer leurs pensées, développer la mémoire et un discours cohérent.
Travail individuel sur l'éducation physique : marcher le long des feuilles, en marchant clairement sur le chemin pavé
Cible: développer la dextérité, l'attention, l'équilibre.
Travail: ramasser les feuilles sèches.
Cible: Maintenir la propreté dans la zone et effectuer les travaux assignés.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°6
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder le chien
Cible: apprendre à distinguer traits caractéristiques apparence animaux. Présentez les caractéristiques comportementales de ces animaux. Découvrez comment s'appellent leurs petits.
Progression de l'observation: surveillez les animaux qui passent. Renforcera les noms des parties du corps des animaux, comme on appelle les bébés. Faites attention à la fourrure des animaux, elle est devenue plus épaisse ; les animaux sont recouverts d'une fourrure plus chaude et plus épaisse. Est-il possible de s’en approcher, et pourquoi ? Pourquoi ne pouvez-vous pas taquiner les chiens ?
Mot artistique :
Voici le chien Bug,
Queue avec un gribouillis,
Des dents pointues - ah-ah !
La fourrure est tachetée. Trame! Trame!
S. Fedorchenko.
Jeu extérieur: « Chien hirsute» (carte n°10 P)
Jeu didactique : "Nommez le chien" - choisissez un surnom pour l'animal.
Cible: activer le nom de l'animal dans le discours.
Cible: développer la dextérité, apprendre à sauter facilement sur la pointe des pieds.
Travail: arrosez les fleurs des parterres de fleurs, ramassez l'herbe sèche.
Cible: inculquer le désir d'aider les adultes et l'amour de la nature.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°7
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Suivi du travail du concierge
Cible: faire découvrir aux enfants le métier de concierge en soulignant l'importance du travail pour chacun. Afficher les outils. Favoriser le respect du travail d'un concierge.
Progression de l'observation: Invitez les enfants à regarder le concierge au travail et à examiner ses outils. Que fait un concierge ? Qui a besoin de son travail ?
Mot artistique :
Le concierge se lèvera à l'aube,
Le porche est en cours de nettoyage dans la cour.
Le concierge enlèvera les poubelles
Et il dégagera les chemins. V. Stepanov
Faites une énigme:
Houx sur une longue jambe
Danser sur le chemin,
Efface tout.
Et je m'appelle... (balai)
Jeu extérieur: « À travers le ruisseau » ( carte n°6P)
Jeu didactique : " Que fait-il?"
Cible: apprendre aux enfants à sélectionner des verbes pour le nom « concierge ».
Travail individuel sur l'éducation physique : faire rouler le ballon l'un vers l'autre en étant assis sur vos talons.
Cible: entraînez-vous à faire rouler la balle.
Travail: récupérez le sable dispersé dans le bac à sable.
Cible:
Activités indépendantes des enfants
Carte n°8
Automne (phénomènes de la vie sociale)
Septembre
Intégration des zones :
social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Surveillance des transports
Cible: apprendre à distinguer le transport de marchandises du transport de passagers ; nommer son but. Développer l'attention et la mémoire.
Progression de l'observation: pensez aux transports à proximité. Déterminez la couleur, comptez les roues. Expliquez les types de transport, les voitures de marchandises et de passagers, ainsi que leur objectif.
Mot artistique :
Des pneus joyeux bruissent le long des routes,
Les voitures et les voitures se précipitent sur les routes.
Et à l'arrière se trouvent des marchandises importantes et urgentes :
Ciment et fer, raisins secs et pastèques.
Le travail des chauffeurs est difficile et complexe.
Mais comme les gens en ont besoin partout !
Jeu extérieur « Avions" " (carte n°1)
Jeu didactique : « Comment sonne la voiture ? » - sur instructions de l'enseignant, les enfants imitent le bourdonnement d'une voiture et prononcent des consonnes.
Cible: apprendre à prononcer les consonnes. Travailler la force et le volume de la voix.
Travail individuel sur l'éducation physique : marcher le long d'un sentier (marcher sur une surface limitée)
Cible: développer l'attention, maintenir l'équilibre.
Travail: collectionner des jouets
Cible: apprenez à nettoyer le sable des jouets et à les plier soigneusement.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°9
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation des bouleaux
Cible: Examinez un bouleau avec des enfants, notez la structure de l'arbre, le tronc, les feuilles. Apprenez à trouver le bouleau parmi d'autres arbres en fonction de leurs caractéristiques.
Déroulement de l'observation : proposez de regarder le bouleau, notez que seul le bouleau a un tronc blanc. Quelles branches a un bouleau ? Examinez les feuilles, notez leur taille, leur forme, comparez-les avec d'autres feuilles.
Mot artistique :
Mon bouleau, petit bouleau, Sur toi, petit bouleau,
Mon bouleau blanc, au milieu de la vallée,
Bouleau frisé ! Sur toi, bouleau,
Tu es là, bouleau, feuilles vertes,
Au milieu de la vallée, Au-dessous de toi, bouleau,
Herbe à soie...
(Chanson folklorique russe.)
Jeu extérieur: "Avions" ( numéro de carte 1)
Jeu didactique : "Trouvez une telle feuille"
Cible: apprendre à naviguer dans l'espace, trouver feuille requise Emplacement activé. Développer l’attention.
Travail individuel sur l'éducation physique : lancer des cônes sur un arbre.
Cible: développer la précision et la dextérité.
Travail: collecter des graines d'érable sèches pour l'artisanat
Cible: cultiver l’envie de travailler et d’aider les adultes
Activités indépendantes des enfants
Carte n°10
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder les feuilles d'automne
Cible: Montrez aux enfants la variété des couleurs de l’automne doré. Développez un nouveau concept - «chute des feuilles».
Progression de l'observation: A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous? En automne, les feuilles des arbres deviennent jaunes et rouges. C'est pourquoi l'automne est appelé doré. Regardez les feuilles tourbillonner lentement dans les airs et tomber au sol. Précisez que les feuilles sont légères, donc elles volent lentement. Le vent a soufflé et de nombreuses feuilles ont bruissé jusqu'au sol - c'est la chute des feuilles.
Mot artistique :
Les feuilles tombent, tombent -
C'est la chute des feuilles dans notre jardin.
Feuilles jaunes et rouges
Ils s'enroulent et volent au gré du vent... M. Evensen
Jeu extérieur: "Attrape une feuille."
Cible: développer la capacité de sauter sur place le plus haut possible.
Exercice didactique : « Soufflez la feuille de la table"
Cible: développer la respiration vocale.
Exercice de développement dextérité mains : « Créez un motif" -
faire un motif de feuilles d'automne sur le chemin, en alternant les feuilles par couleur .
Cible: consolider la connaissance des couleurs.
Travail individuel sur l'éducation physique :
Cible:
Travail: récupérer un bouquet de feuilles
Cible: développer des sentiments esthétiques.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°11
Automne (nature inanimée)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder le vent
Cible: Apprenez aux enfants à comprendre le concept de « vent ». Apprenez à déterminer la force du vent.
Déroulement de l'observation :Écoutez avec vos enfants comment les feuilles, les rubans de papier bruissent au vent et les moulinets tournent. Pourquoi bruissent-ils ? Vous pouvez jeter les feuilles mortes et les regarder tourbillonner et voler.
Mot artistique :
Vent, brise, brise,
Pourquoi parcourez-vous le monde ?
Mieux que les rues
Ou refroidissez les moulins !
Jeu extérieur: "La mère poule et les poussins" (carte n°4P)
Jeu didactique : "Trouvez une telle feuille"
Cible: apprendre aux enfants à trouver une feuille à partir d'un motif. Fixez le nom de la couleur, bois.
Travail individuel sur l'éducation physique : sauter dans et hors d'un cercle fait de feuilles d'automne.
Cible:
Travail:
Cible:
Activités indépendantes des enfants
Carte numéro 12
Automne (nature inanimée)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder le sable
Cible: faire découvrir aux enfants les caractéristiques du sable. Développer la curiosité et la mémoire.
Déroulement de l'observation : en regardant une petite poignée de sable sec. Proposez de le toucher, examinez-le à la loupe, touchez-le. Quel genre de sable ? En quoi cela consiste? (Fabriqué à partir de petits grains de sable) Est-ce que ça coule facilement ? Que peut-on construire à partir de là ?
Mot artistique :
Bac à sable, bac à sable, Le petit cuisinier blanc s'inclina
Tous les enfants sont dans le sable. Au dessus de votre moule.
Je veux construire une maison, mais Andryusha et Vasenka -
Jeu amusant. Les gars, n'importe où.
Sable de rivière, petit - Ils sont transportés dans des voitures rouges
Idéal pour les gâteaux de Pâques. Du sable ici et là.
Jeu extérieur: "Bulle".
Cible:
Jeu didactique : "Que vais-je construire avec du sable"
Cible: apprendre aux enfants à composer des phrases simples sur un sujet donné.
Travail individuel sur l'éducation physique : sauter sur deux jambes autour du bac à sable.
Cible: développer la dextérité et l'attention.
Travail: nettoyer le sable des débris.
Cible: inculquer le travail acharné, apprendre à travailler ensemble.
Activités indépendantes des enfants
Carte numéro 13
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder les oiseaux s'envoler
Cible: Apprenez à remarquer les changements dans la nature : les oiseaux s'envolent. Déterminez la cause. Développer la mémoire et la réflexion.
Progression de l'observation: Faites attention aux insectes. Pourquoi n'y en a-t-il pas ? Où sont-elles? (Ils se sont cachés parce qu'il faisait froid). Les oiseaux se nourrissent d’insectes ; ils manquent désormais de nourriture et s’envolent vers des climats plus chauds. Comment se comportent-ils ? Observez comment les oiseaux se rassemblent en groupes et tournent au-dessus de la ville. Nous ne les reverrons pas avant quelques jours.
Mot artistique :
Grues - grues
J'ai décollé
Ailes levées vers le ciel,
Nous avons quitté notre chère terre.
Ils ont commencé à ronronner au loin
Les grues sont des grues.
Jeu extérieur: "Les oiseaux volent."
Cible: Apprenez aux enfants à sauter d'objets bas, à courir dans toutes les directions et à agir selon un signal.
Jeu didactique : "Où est l'oiseau assis ?"
Cible: apprendre à naviguer dans l'espace, distinguer les directions à droite et à gauche. Entraînez-vous à utiliser les prépositions : sur, sous.
Travail individuel sur l'éducation physique : lancer une balle et l'attraper à deux mains.
Cible: développer la dextérité, apprendre à attraper le ballon à deux mains.
Travail: Ramassez les brindilles et les bâtons de la zone.
Cible: inculquer aux enfants l'envie de travailler et de respecter le travail de concierge.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°14
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Chat qui regarde
Cible: apprendre à distinguer les traits caractéristiques de l’apparence d’un animal. Observez le comportement du chat, appelez ses petits.
Déroulement de l'observation : Invitez les enfants à regarder le chat. Décrivez son apparence et les parties de son corps. Découvrez ce que fait un chat et comment s'appellent ses bébés. Est-il possible de toucher un chat dehors ? Pourquoi pas?
Mot artistique :
Nous avons du travail toute la journée :
Nous recherchons le chat Fedot.
Le chat n'est pas venu dîner.
Où te caches-tu, Fedot ?
G. Lagzdyn
Faites une énigme :
Oeil, moustache, queue,
Griffes, mais lave plus proprement que quiconque. (Chat)
Jeu extérieur: "Les souris et le chat" (carte n°8P)
Jeu didactique : « Comment crient-ils ? (animaux)
Travail individuel sur l'éducation physique : sauter sur deux jambes en avançant.
Cible: entraînez-vous à sauter sur deux jambes.
Travail: arroser les plantes dans un jardin fleuri.
Cible: inculquer aux enfants le désir d'aider les adultes et de prendre soin des plantes.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°15
Automne (phénomènes de la vie sociale)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Surveiller des enfants plus âgés
Cible: développer l'observation, le discours cohérent, l'attention.
Déroulement de l'observation : inviter les enfants à surveiller les enfants groupe senior comment ils travaillent de manière indépendante dans le jardin fleuri. Découvrez de quels outils ils disposent et ce qu'ils font.
Mot artistique :
Il y a un jardin quelque part dans le monde, ce ne sont pas des cerises qui poussent ici -
Je suis heureux d'aller dans ce jardin. Anechka et Mishenka,
Ici été comme hiver Et ce ne sont pas les branches qui font du bruit -
Tous mes amis sont avec moi. Ira, Dasha, Lenochka.
Notre jardinier préféré
Appelle tout le monde par son nom.
Jeu extérieur: "Nous sommes des gars drôles."
Cible: apprendre à marcher et courir au hasard dans une zone limitée. Développer la vitesse et l’agilité.
Progression du jeu: Nous sommes des gars drôles
Nous aimons courir et jouer.
Eh bien, essayez de nous rattraper !
Un, deux, trois – attrapez-le !
Jeu didactique : "un, plusieurs"
Cible: apprendre aux enfants à nommer un objet et plusieurs objets sur le site ; développer l'attention et la mémoire.
Travail individuel sur l'éducation physique : marcher sur une bûche.
Cible: apprendre à maintenir l'équilibre et à atterrir en douceur sur le sol.
Travail:
Cible: cultiver l'envie de travailler et d'aider les adultes.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°16
)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Surveillance des piétons
Cible: initiez les enfants à la voie piétonne, apprenez-leur à traverser correctement la route et à respecter le code de la route.
Progression de l'observation: dites aux enfants que la voie piétonne s'appelle un trottoir. Rappelez-vous que vous devez traverser la route côté droit Pour éviter de heurter du monde, il ne faut pas traverser la route ! Observez où marchent les piétons, enfreignent-ils les règles ?
Mot artistique :
Le piéton doit se souvenir : Le feu vert a ouvert la voie :
Il y a des feux de circulation – Les garçons peuvent traverser !
Soumettez-leur sans argument ! Le feu rouge nous dit : -
Feu jaune - avertissement : Stop ! Dangereux! Le chemin est fermé !
Attendez que le signal bouge
Jeu extérieur: " Former".
Cible: apprendre aux enfants à marcher et à courir les uns après les autres en petits groupes. Apprenez à commencer à bouger et à vous arrêter lorsqu'on vous donne un signal.
Jeu didactique : "Souvenez-vous, répétez"
Cible: apprendre aux enfants à mémoriser 4 à 5 mots. Développer la mémoire auditive.
Travail individuel sur l'éducation physique : sauter vers la feuille (saut en hauteur)
Cible: Entraînez les enfants à sauter avec force en poussant du sol.
Travail: collecte de graines de plantes.
Cible:
Activités indépendantes des enfants
Carte n°17
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder les fleurs se faner
Cible: apprendre à remarquer les changements dans nature inanimée qui se passe sur terre. Activez le vocabulaire des enfants.
Déroulement de l'observation : continuez à regarder les fleurs dans les parterres de fleurs. Veuillez noter que certaines fleurs sont fanées et ont fleuri (nous les supprimons), tandis que d'autres commencent tout juste à fleurir, ce sont des fleurs d'automne ;
Mot artistique :
L'automne est arrivé, les fleurs ont séché,
Et les buissons nus ont l'air tristement.
L'herbe des prés se dessèche et jaunit,
Les récoltes d’hiver commencent tout juste à verdir dans les champs.
A Pleshcheev
Jeu extérieur: "Lièvres et loups" (carte n°2)
Jeu didactique : "Disposez le motif."
Cible: apprendre à disposer un motif de galets, brins d'herbe, graines d'érable. Développez votre imagination.
Travail individuel sur l'éducation physique : faire rouler le ballon l'un vers l'autre en étant assis sur leurs talons.
Cible: entraînez-vous à faire rouler la balle.
Travail: ramasser de l'herbe sèche dans le jardin fleuri.
Cible: apprendre aux enfants à travailler, aider les adultes à nettoyer le territoire.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°18
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observer les dahlias, les soucis
Cible: continuez à vous familiariser avec les couleurs de l'automne. Considérez la structure d'une fleur, apprenez à mémoriser les noms de ses parties.
Déroulement de l'observation : regarde les fleurs dans le parterre de fleurs. Mémorisez et sécurisez les parties d'une fleur : tige, racines, feuilles, pétales. Ces fleurs fleurissent en automne. Les dahlias sont grands. De quelle couleur sont-ils? (Les rouges). Comment s'appellent ces fleurs ? (Souci). De quelle couleur sont-ils? (Jaune)
Mot artistique :
Comptine « Fleurs écarlates »
Nos fleurs écarlates Nos fleurs écarlates
Les pétales fleurissent. Les pétales se ferment
La brise respire à peine, Ils s'endorment tranquillement,
Les pétales se balancent. Ils secouent la tête.
Les pétales ont la forme d'une tulipe, les doigts s'ouvrent et se ferment lentement en se balançant.
Jeu extérieur: "Trouver ce qui est caché" (carte n°2P)
Jeu didactique : "Un, plusieurs"
Cible
Travail individuel sur l'éducation physique toi : sauter sur deux jambes vers un objet.
Cible: développer l'endurance, apprendre à accomplir une tâche jusqu'au bout.
Travail: déterrez le géranium du parterre de fleurs, plantez-le dans un pot et transférez-le au groupe.
Cible: susciter l'intérêt pour les plantes, l'envie d'en prendre soin.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°19
Automne (nature inanimée)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Surveillance des sols
Cible: développer la capacité d'observation ciblée. Apprenez aux enfants à voir la dépendance des conditions du sol à la nature.
Déroulement de l'observation : Invitez les enfants à toucher le sol avec leurs mains.
À quoi ressemble-t-elle? (chaud)
Pourquoi la terre est-elle chaude ? (le soleil la réchauffait)
Et quel type de sol ? (Sec, s'émiette dans la main)
Quelle couleur? (brun)
Regardez ce qui pousse dans le sol ? (herbe, arbres, fleurs)
Mot artistique : Gymnastique des doigts « Fleur »
Une grande fleur poussait dans une clairière,
Un matin de printemps, j'ai ouvert les pétales.
Beauté et nutrition à tous les pétales
Ensemble, ils poussent des racines sous terre.
Mains verticales, paumes face à face. Écartez vos doigts et arrondissez-les légèrement. Mouvement rythmique ensemble - séparément.
Jeu extérieur: "Avions" (carte n°1)
Jeu didactique : « Devinez qui a appelé ? »
Travail individuel sur l'éducation physique : « Sauter par-dessus le ruisseau » (par-dessus un lacet, un rail)
Cible: entraînez-vous à sauter sur vos pieds par-dessus un obstacle
Travail: feuilles de fleurs sèches coupées, herbe dans les massifs de fleurs.
Cible
Activités indépendantes des enfants
Carte n°20
Automne (nature inanimée)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observer les signes de l'automne
Cible: apprenez aux enfants à trouver et à nommer les signes de l'automne, à s'en souvenir.
Déroulement de l'observation : Examinez les vêtements des enfants, apprenez-leur à dire quels vêtements les enfants portent actuellement (vestes, chapeaux - c'est le premier signe). Faites attention aux feuilles des arbres. Quels sont-ils? (Jaune, tombant au sol - le deuxième signe).
Mot artistique : « Rosinka » K. Balmont
La goutte de rosée tremblait, joue, se réjouit,
Il y a tellement de lumières sur une fine feuille de papier.
La rivière respirait, on pouvait à peine les remarquer,
Bruissement dans les roseaux. Ils sont si petits
Je regarde dans la goutte de rosée, mais où vas-tu te rencontrer
Et je vois qu'il y a de telles lumières dedans ?
Jeu extérieur: "Chien hirsute" (carte n°10P)
Jeu didactique : « De quel arbre vient la feuille ? »
Cible: apprendre à trouver et nommer une feuille. Activez le vocabulaire des enfants avec des adjectifs : érable, bouleau.
Travail individuel sur l'éducation physique :
Cible: surveiller la posture des enfants.
Travail: ramasser et nettoyer les jouets du sable après une promenade.
Cellule b : apprendre aux enfants à ramasser et à nettoyer les jouets du sable.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°21
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation des moineaux
Cible: Continuez à initier les enfants aux habitudes des moineaux. Notez l’apparence. Entrez les mots dans le dictionnaire actif : troupeau, gazouillis.
Déroulement de l'observation : Regardez le moineau avec les enfants, nommez les parties du corps. Observez les moineaux. Dites que les moineaux vivent en troupeau, ils sont très joyeux et bruyants. Proposez-leur de les nourrir et dites-leur ce qu'ils font.
Mot artistique : poser une énigme
Poussin – tweete !
Sauter au grain
Peck, ne sois pas timide,
Qui est-ce? (Moineau)
Jeu extérieur: « Oiseau, un ! Birdie, deux ! ( voir Ulanova L.A. " Des lignes directrices sur l’organisation et la conduite de marches » p.96 )
Jeu didactique : "Un, plusieurs"
Cible: apprenez à utiliser les noms au singulier et au pluriel.
Travail individuel sur l'éducation physique : faire rouler la balle « Faites-la rouler et ne la frappez pas »
Cible: apprenez à faire rouler la balle entre les objets sans les toucher.
Travail: arrosage des plantes dans les massifs de fleurs.
Cible: continuer à apprendre aux enfants à aider les adultes, à leur inculquer l'amour de la nature.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°22
Automne (faune) )
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation des insectes
Cible: faire découvrir aux enfants la vie des insectes en automne. Développer la curiosité et la mémoire.
Déroulement de l'observation : invitez les enfants à explorer les lieux, à trouver des insectes (rappelez-vous quels insectes ils connaissent). Où sont-ils allés? Rappelez aux enfants que les insectes se cachent dans les fissures des maisons, dans les trous, sous les feuilles mortes à l'automne, car il fait froid dehors. Ils y dorment jusqu'au printemps, on ne peut pas les déranger, ils peuvent mourir.
Mot artistique :
Ils ont l'air un peu petits, bien sûr,
Mais ils traînent tout ce qu’ils peuvent dans la maison.
Nos gars sont des fourmis,
Toute leur vie est liée au travail.
L. Gulyga.
Jeu extérieur: "Rampez dans le tunnel" (carte n°4)
Jeu didactique : "Devinez l'insecte à partir de la description ».
Cible: développer l'attention, la mémoire, enrichir le vocabulaire des enfants.
Travail individuel sur l'éducation physique :
Cible: développer l'agilité, l'endurance, l'attention.
Travail: Ramassez les brindilles et les bâtons de la zone.
Cible: inculquer aux enfants l'envie de travailler et de respecter le travail d'un concierge
Activités indépendantes des enfants
Carte n°23
Automne (phénomènes de la vie sociale )
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Surveillance du transport de marchandises
Cible: apprendre aux enfants à reconnaître le transport de marchandises, à nommer ses pièces et son objectif. Développer l'observation et la mémoire.
Déroulement de l'observation : surveillez le camion-benne. Considérez les grandes pièces de la voiture (habitacle, roues, carrosserie). Dites que les camions transportent différents types de marchandises. Lequel? (sable, briques).
Mot artistique :
Je ne peux pas encore entrer moi-même dans la cabine
Quelle est la taille d’une roue de camion ?
Je ne peux même pas regarder le corps,
Voyez ce qu'il y a au fond du camion.
Et dans la cabine j'ai vu le volant, la porte était verrouillée,
Mais le conducteur a confisqué les clés de son porte-clés.
Je vais l'attendre un peu, c'est l'heure du déjeuner,
Peut-être que je vais me faire conduire, peut-être pas.
Jeu extérieur: "Les moineaux et la voiture" » (carte n°6P)
Jeu didactique: "Qu'est-ce qui manque ?"
Cible
Travail individuel sur l'éducation physique : lancer une balle et l'attraper à deux mains.
Cible: apprenez à lancer le ballon et à l'attraper à deux mains.
Travail: ramasser des brindilles, des bâtons autour du bac à sable
Cible: donner envie de travailler.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°24
Automne (phénomènes de la vie sociale)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Surveillance des grues de chantier
Cible: présenter aux enfants une grue de chantier, expliquer de quelles pièces elle dispose, son objectif.
Déroulement de l'observation : Invitez les enfants à regarder une grue de construction. Dites-lui qu'il a une flèche qui élève la charge à une hauteur. Que construisent les ouvriers ? (maison). Une grue aide à construire une maison ; elle soulève des briques. Dire aux gens qu’on ne peut pas s’approcher d’une maison en construction est très dangereux.
Mot artistique :
je suis plus haut que la maison
Et facilement d'une seule main
Je soulève une énorme charge
Qui a dit que je le suis ?
(Grue.)
Jeu extérieur: "Trouver ce qui est caché" (carte n°2P)
Jeu didactique : "Rassembler des châtaignes."
Cible: pratiquez la capacité de regrouper des objets par taille. Développez votre œil et votre attention.
Travail individuel sur l'éducation physique : faire rouler la balle autour d'objets dans les deux sens.
Cible: entraînez-vous à faire rouler le ballon, développez votre attention.
Travail: ramasser et nettoyer les jouets du sable après une promenade.
Cellule b : apprendre à nettoyer les jouets du sable après une promenade, leur donner l'envie de travailler.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°25
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation des érables
Cible: apprendre aux enfants à se souvenir de la structure d'un arbre, de son caractéristiques distinctives(feuilles). Activer le mot dans le discours : érable.
Progression de l'observation: examiner les branches, les feuilles, l'écorce d'érable. Attirez l’attention des enfants sur le fait que les feuilles d’érable sont les plus grandes de notre région, comparez-les aux feuilles de bouleau.
Mot artistique : faites des énigmes:
Des pièces d'or tombent d'une branche. (Feuilles)
Il pleut depuis le matin
Il est temps pour les oiseaux de partir pour leur long voyage,
Le vent hurle fort.
Quand est-ce que cela arrive ? (Automne)
Jeu extérieur: "Feuilles"
Les feuilles d'automne tournent tranquillement, tournant sur la pointe des pieds
Les feuilles reposent tranquillement à nos pieds, accroupies
Et sous tes pieds ils bruissent et bruissent, bougeant tes bras sur les côtés
Comme s'ils voulaient à nouveau avoir le vertige. Ils se lèvent et tournent.
Gymnastique des doigts : "Feuilles d'automne". (N.V. Nishcheva « Système de travail correctionnel » p. 35)
Cible: apprenez à coordonner les mots avec les mouvements des doigts.
Travail individuel sur l'éducation physique : faire rouler la balle l'un vers l'autre.
Cible: entraînez-vous à faire rouler la balle les uns vers les autres.
Travail: collecter de belles feuilles pour l'applique
Cible: apprenez à terminer ce que vous avez commencé.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°26
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder les raisins sauvages
Cible: continuer à faire découvrir aux enfants les plantes de la maternelle. Regarde la vigne feuilles d'automne. Activer le vocabulaire des enfants : grimpe, vigne, raisin.
Déroulement de l'observation : suggérons de regarder la vigne, en faisant attention aux feuilles, à leur belle couleur. Quelle couleur? Les raisins grimpent sur le sol, la clôture du jardin d'enfants. Voyez à quel point il s'enroule magnifiquement et descend le long de la clôture.
Mot artistique :
Il y a un terrain près du jardin
Une clôture les sépare
Des plantes-racines y poussent
Quel est le nom de la zone ? (Jardin)
Jeu extérieur: "Trouvez ce qui est caché" (carte n°2P)
Jeu didactique - énigme sur le thème : « Feuilles, graines, fruits »
Cible: développer la logique, la mémoire, l'attention, activer le vocabulaire.
Travail individuel sur l'éducation physique : marcher et courir entre deux lignes (cordes)
Cible: pratiquez l’équilibre et ne marchez pas sur les cordes lorsque vous courez.
Travail: récolter les feuilles sèches dans le jardin fleuri.
Cible: inculquer le travail acharné et le désir d’aider les aînés.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°27
Automne (nature inanimée)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder le ciel et le soleil
Cible: continuez à remarquer les changements qui se produisent dans la nature à l’automne. Développer l'observation et la mémoire.
Déroulement de l'observation : Attirez l'attention des enfants sur le fait qu'en automne le ciel est souvent gris et nuageux. Le soleil apparaît rarement.
Pourquoi le soleil ne brille-t-il pas ? Proposez d'étirer vos paumes vers le soleil et maintenez-les pendant un moment. Demander s'il fait chaud ?
Mot artistique :
Automne, automne, attends
Faire pleuvoir avec l'eau
Ne frappe pas le nuage solaire,
Donne-moi un ciel bleu.
L. Andreeva.
Jeu extérieur: "Les lièvres et le loup" (carte n°2)
Jeu didactique : "Appelle-moi gentiment"
Cible: entraînez-vous à former des noms avec des suffixes diminutifs.
Travail individuel sur l'éducation physique : grimper, se regrouper sous un arc « en un morceau ».
Cible: entraînez-vous à grimper sous un arc, apprenez à vous regrouper « en bloc » sans toucher l'arc.
Travail: arrosez les fleurs dans les parterres de fleurs.
Cible: susciter le désir de prendre soin des plantes et d'aider les adultes.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°28
Automne (nature inanimée)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation météo
Cible: apprendre aux enfants à distinguer le temps : ensoleillé, nuageux, pluvieux
Déroulement de l'observation : Invitez les enfants à regarder la météo. Y a-t-il du soleil dehors ? Quel ciel ? Renforcez les concepts du moment où le soleil brille et du temps qu'il fait ? (solaire). Y a-t-il des nuages et des nuages dans le ciel ? (nuageux). Il pleut? (pluvieux).
Mot artistique :
Image ennuyeuse ! La pluie continue de tomber
Des nuages sans fin, des flaques d'eau sous le porche... A. Pleshcheev
posez une énigme :
Pomme d'or et rayons dans un sourire
Roulant dans le ciel, très chaud.
Des sourires le matin (soleil)
Jeu extérieur: Bulle".
Cible: apprenez aux enfants à former un cercle, à l'élargir, puis à le rétrécir, apprenez-leur à coordonner leurs mouvements avec les paroles prononcées.
Jeu didactique : "Nommez ce qui est à votre droite (à gauche)."
Cible: apprendre aux enfants à naviguer dans les directions à droite, à gauche
Travail individuel sur l'éducation physique : lancer une balle par terre et l'attraper à deux mains
Cible: apprendre aux enfants à lancer une balle par terre et à l'attraper à deux mains
Travail: ramasser et nettoyer les jouets du sable après une promenade
Cible: apprendre aux enfants à nettoyer le sable des jouets après une promenade et leur donner envie de travailler.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°29
Automne (faune) )
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation des corbeaux
Cible: approfondir les connaissances sur le corbeau. Favoriser la curiosité et l'intérêt pour la vie des oiseaux.
Déroulement de l'observation : examinez le corbeau, notez ses parties du corps, son comportement. Le corbeau est un oiseau rusé et adroit. Il vit à côté des humains, trouve de la nourriture dans les décharges et les poubelles et est omnivore. Le corbeau crie « kar - kar ».
Mot artistique :
Vieux corbeau boiteux
Il vit dans mon jardin depuis longtemps.
Dans les branches vertes et denses de l'érable
Elle a construit sa propre maison.
Mystère:
Assis sur une branche nue
Il crie à toute la cour :
"Kar-kar-kar!" (Corbeau)
Jeu extérieur: « Les moineaux et le chat » (carte n°9P)
Jeu didactique : "Terminer la phrase."
Cible: apprendre à comprendre le sens d'une phrase et la terminer selon son sens.
Travail individuel sur l'éducation physique : sauter sur deux jambes entre des cubes placés sur une rangée.
Cible: développer la dextérité et l'attention.
Travail: collecte de graines de plantes.
Cible: pensez à planter des graines, apprenez aux enfants comment les collecter correctement.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°30
Automne (faune)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Regarder les feuilles tomber
Cible: continuer à observer la chute des feuilles, apprendre à décrire les feuilles : couleur, forme. Nommez de quel arbre proviennent les feuilles. Activer les mots dans le discours : érable, bouleau.
Déroulement de l'observation : Notez qu'il y a plus d'arbres sur les arbres feuilles jaunes, regardez-les voler par temps venteux. Qu’est-ce que la chute des feuilles ? Pourquoi l'automne est-il appelé doré ?
Mot artistique :
Le matin, nous allons dans la cour -
Les feuilles tombent comme la pluie,
Ils bruissent sous les pieds
Et ils volent... ils volent... ils volent
E. Trutneva.
Jeu extérieur: "Trouver ce qui est caché" (carte n°2P)
Jeu didactique : "Trouvez une telle feuille."
Cible: Apprenez à trouver une feuille à partir d'un motif et à nommer de quel arbre elle provient.
Travail individuel sur l'éducation physique : marcher sur la pointe des pieds sur une planche posée sur le sol.
Cible: apprendre à marcher sur une planche, maintenir l'équilibre, la posture.
Travail: ramasser des brindilles et des pierres de la zone.
Cible: cultiver le travail acharné et l’entraide.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°31
Automne (phénomènes de la vie sociale)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Surveillance de la voiture (apporte de la nourriture au village)
Cible: consolider les connaissances sur le camion, sa destination.
Déroulement de l'observation : Observez avec vos enfants la voiture qui livre la nourriture à l'école maternelle. La voiture a une cabine, une carrosserie et des oreilles. Qu'apporte la voiture ? (Lait, viande, pain, légumes, fruits). La voiture est grande car il y a beaucoup de produits. Qui travaille sur la machine ? (Chauffeur).
Mot artistique :
Bruissant le long des routes Et à l'arrière - les plus importants,
Pneus rigolos, chargement urgent...
Ils se précipitent sur les routes, Ciment et fer,
Des voitures, des voitures... Des raisins secs et des pastèques.
Le travail des chauffeurs
Difficile et complexe
Mais comment est-elle avec les gens
Indispensable partout ! K. Choliev
Jeu extérieur: "Chauffeur » ( N.V. Nishcheva « Système de travail correctionnel dans le groupe intermédiaire » p. 86)
Jeu didactique : "Qu'est-ce qui manque ?"
Cible: développer mémoire visuelle, attention.
Travail individuel sur l'éducation physique : faire rouler la balle "Qui est le plus rapide vers le drapeau"
Cible: entraînez-vous à faire rouler le ballon, développez votre attention.
Travail: couper les feuilles sèches des fleurs, l'herbe dans les parterres de fleurs.
Cible: susciter l'envie de travailler et d'aider les adultes.
Activités indépendantes des enfants
Carte n°32
Automne (phénomènes de la vie sociale)
Septembre
Intégration des zones : social - communicatif, cognitif, discours, artistique - esthétique, développement physique.
Observation de travail d'automne dans le jardin
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les légumes, nommer les outils. Activez le dictionnaire des verbes : creuser, collecter.
Déroulement de l'observation : Observez avec les enfants le travail des adultes dans le jardin. Que font les adultes ? (ramasser l'herbe sèche, creuser le sol). De quels outils disposent-ils ? (pelles, râteaux). Quels légumes poussaient dans le jardin ?
Mot artistique :
Il y a beaucoup de parterres dans le jardin,
Il y a des navets et de la salade ici.
Il y a des betteraves et des pois ici,
Les pommes de terre sont-elles mauvaises ?
Notre jardin vert
Cela nous nourrira pendant une année entière.
A. Prokofiev.
Jeu extérieur: "Rampez dans le tunnel" (carte n°4)
Jeu didactique : "Un, plusieurs"
Cible: apprenez à utiliser les noms au singulier et au pluriel.
Travail individuel sur l'éducation physique : « Sauter par-dessus le ruisseau" en sautant par-dessus la corde.
Cible: entraînez-vous à sauter par-dessus une corde sur deux jambes.
Travail: ramasser du sable autour du bac à sable.
Cible: inculquer des compétences professionnelles et le désir de s'entraider.
Activités indépendantes des enfants
Septembre
Carte n°1 « Observer les fleurs d’automne ».
Carte n°2 « Observation de la nature (Que nous a apporté l'automne ?)
Carte n°3 « Observation du soleil ».
Carte n°4 « Observer un nuage ».
Fiche n°5 « Observer les insectes en automne ».
Carte n°6 « Observer le chien ».
Carte n°7 « Observer le travail du concierge ».
Fiche n°8 « Observation du transport ».
Carte n°9 « Observer un bouleau ».
Fiche n°10 « Observation des feuilles d'automne ».
Carte n°11 « Observation du vent ».
Carte n°12 « Observation du sable ».
Carte n°13 « Regarder les oiseaux s'envoler ».
Carte n°14 « Observer un chat ».
Carte n°15 « Observer les plus grands ».
Fiche n°16 « Observation d’un piéton ».
Fiche n°17 « Observer les plantes fanées ».
Carte n°18 « Observer les dahlias, les soucis ».
Fiche n°19 « Observation des sols ».
Carte n°20 « Observer les signes de l’automne ».
Carte n°21 « Observer les moineaux ».
Fiche n°22 « Observer les insectes ».
Fiche n°23 « Observation du transport de marchandises ».
Fiche n°24 « Observation d'une grue de chantier ».
Fiche n° 25 « Observation de l'érable ».
Fiche n°26 « Observation des raisins sauvages ».
Carte n°27 « Observer le ciel, le soleil ».
Carte n°28 « Observer la météo ».
Carte n°29 « Observer un corbeau ».
Fiche n°30 « Observation de la chute des feuilles ».
Carte n°31 « Surveillance de la voiture (apporte de la nourriture au village). »
Fiche n°32 « Observer les travaux d'automne au jardin ».
Littérature:
1. Oulanova L.A. Jordan S.O. « Recommandations méthodologiques pour l'organisation et la conduite de promenades pour les enfants de 3 à 7 ans. »
2. I.V. Kravchenko T.L.Dolgova « Entre Jardin d'enfants».
3. S.N. Nikolaïev " Éducation environnementale les jeunes enfants d'âge préscolaire.
4. S.A.Veretennikova « Initier les enfants d'âge préscolaire à la nature. »
5. T.I.Petrova E.S.Petrova « Jeux et activités pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire. »
6. N.V. Nishcheva « Système de travail correctionnel dans le groupe intermédiaire avec sous-développement général discours."
7. A.K. Bondarenko " Jeux didactiquesà l'école maternelle."
Tatiana Ius
Fiche des balades du groupe intermédiaire février
Groupe intermédiaire février
Marche 1
Observation des chutes de neige
Cible: consolider les connaissances sur le phénomène saisonnier - les chutes de neige.
Progression de l'observation
De quelle couleur est le flocon de neige ?
Qui a un manteau de fourrure de la même couleur ?
Regardez, de quelle couleur est l'hiver-hiver ?
Un flocon de neige s'est posé sur ma manche et a fondu. Il y en avait et maintenant elle ne l'est plus ! Quelle petite étoile.
La neige, la neige tourne,
Toute la rue est blanche !
Nous nous sommes réunis en cercle,
Ils tournaient comme une boule de neige.
Activité de travail
pelleter la neige sur le chantier jusqu'à un certain endroit ; dégager le chemin vers le porche (travail collectif). Objectifs:
Adopter une attitude responsable envers le travail ;
Apprenez à réaliser des missions collectives.
Jeux de plein air
"Père froid", "La neige tourne".
Objectifs:
Inculquer la capacité d'effectuer des mouvements caractéristiques ;
Continuez à apprendre à corréler vos propres actions avec celles des participants au jeu.
Travail individuel
"Atteindre la cible".
Cible: développer la précision, l'œil.
Groupe intermédiaire février
Marche 2
Observation météo
Cible: apprendre à remarquer les changements dans la nature.
Progression de l'observation
Oh, beauté de l'hiver !
J'ai blanchi toutes les forêts à la chaux
Des montagnes de neige balayées
Elle nous a invités à faire un tour.
L'hiver est arrivé sur nous
Manches neige
Et des flocons de neige épars
Aux champs et aux forêts.
Nous descendrons la montagne
Et donc nous sommes très, très
J'aime l'hiver.
L'enseignant pose des questions aux enfants.
Qu'est-ce qui a changé dans la nature ?
De quoi est recouverte la terre ?
Qu'est-ce qui se trouve sur les branches des arbres ?
Que font les arbres en hiver ?
Activité de travail
Déneiger les mangeoires et nourrir les oiseaux.
Cible
Jeux de plein air
"Carrousel de neige", "Pièges".
Objectifs:
Apprendre à agir rapidement sur un signal du professeur ;
Développer l’attention et la vitesse de course.
Travail individuel
« Soyez le plus adroit ! ».
Cible: continuer à développer l'agilité, l'endurance.
Groupe intermédiaire février
Marche 3
Regarder des flocons de neige
Cible: continuer à consolider les connaissances sur le flocon de neige et ses propriétés.
Progression de l'observation
Blanc, à motifs
Petite étoile,
Tu voles dans ma main
Asseyez-vous une minute.
L'étoile a tourné
Il y en a un peu dans l'air
Assis et fondu
Sur ma paume.
O. Rojdestvenskaïa
Activité de travail
Déneiger les chemins.
Cible: cultiver une attitude positive envers le travail.
Jeux de plein air
"Tempête De Neige", "Saute saute".
Cible: apprendre à courir les uns après les autres, sans heurter des objets, entre les puits, bâtiments de neige, être capable d’agir rapidement sur un signal du professeur.
Objectifs:
Apprendre à sauter en longueur depuis une position debout et depuis un départ en courant ;
Développer la force de saut. Groupe intermédiaire février
Marche 4
Observer le travail d'un concierge
Objectifs:
Continuez à vous familiariser avec le travail d'un concierge ;
Créer le désir d’aider les autres ;
Favoriser le respect du travail des adultes ;
Favoriser le développement d’un discours cohérent.
Progression de l'observation
Tranquillement, tranquillement Il neige, neige blanche, hirsute. Nous déblayerons la neige et la glace dans la cour avec une pelle.
L'enseignant pose des questions aux enfants.
Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Pourquoi penses-tu ça?
Qui déblaye la neige ?
Qu'est ce que ça fait?
Qui a besoin du travail d'un concierge ?
Activité de travail
Déneiger les chemins.
Cible: montrez aux enfants comment tenir correctement une pelle et pelleter la neige en un seul tas.
Jeux de plein air
"Père froid", "Au sapin de Noël".
Objectifs:
Entraînez-vous à courir librement sans vous cogner ;
Agissez rapidement au signal de l’enseignant ;
Augmente l'humeur émotionnelle des enfants.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible .
Groupe intermédiaire février
Marche 5
Observer les bouvreuils
Cible: développez les connaissances et les idées sur l'apparence et les habitudes des bouvreuils.
Progression de l'observation
Je me rapprocherai d'elle -
Et je n’en crois pas mes yeux.
Un troupeau de bouvreuils écarlates
Coincé autour de l'arbre !
L'enseignant pose des questions aux enfants.
Décrivez à quoi ressemble un bouvreuil.
Où vivent les bouvreuils à l’automne ?
Que mange un bouvreuil ?
Quels sons ça fait ?
Dès l'apparition des premières gelées, les bouvreuils s'envolent vers notre site. Le bouvreuil mâle a un dos gris bleuâtre, une queue et des ailes noires et une poitrine rouge vif. La femelle a la poitrine gris foncé. En automne, les bouvreuils se rassemblent en groupes, volent à travers les forêts et les parcs, picorant les baies de sorbier, d'aubépine et d'églantier. Le bouvreuil crie "Rhum-Rhum".
Activité de travail
Balayage des chemins avec un balai.
Cible: apprendre à effectuer des tâches de travail.
Jeux de plein air
"Migration des oiseaux", "Les lièvres et le loup".
Cible: s'entraîner à grimper, sauter des escaliers, courir.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible: favoriser le développement de la motricité (courir, sauter, lancer des boules de neige sur la cible).
Groupe intermédiaire février
Marche 6
Observation de mésange
Objectifs: - développer les idées des enfants sur l'apparence d'une mésange, ses habitudes, habitat;
Prendre soin des oiseaux hivernants.
Progression de l'observation
La mésange crie "bleu-bleu-bleu".
Devinez quel oiseau -
Vif, gai,
Agile, agile ?
Appelle fort: « Tel-tel !
Quelle belle journée d'automne !
L'enseignant pose des questions aux enfants.
A quoi ressemble une mésange ?
Comment bouge-t-il ?
Qu'est-ce qu'elle mange?
Où hiverne-t-on ?
Comment crie-t-elle ?
Le plumage de la mésange est brillant et beau ; il semble que l'oiseau soit vêtu d'un chemisier jaune avec une cravate noire et un imperméable vert, et qu'il orne sa tête d'un bonnet sombre. Elle saute facilement sur les branches et, à l'aide de griffes acérées et tenaces, grimpe adroitement aux troncs d'arbres et aux branches. En automne, les mésanges se rassemblent en groupes et volent dans les jardins et les parcs. Dans les jardins, ils picorent des pommes mûres, des baies d'aubépine et d'épine-vinette. En novembre, les gens célèbrent "Journée de la mésange"- renforcer les mangeoires sur les arbres, disperser les graines et les grains, suspendre des morceaux de saindoux non salé à l'extérieur de la fenêtre. parmi les gens Ils disent: "La mésange n'est pas un gros oiseau, mais elle connaît quand même ses vacances.".
Activité de travail
Fixer des mangeoires faites maison aux branches d'arbres et nourrir les oiseaux avec de la chapelure.
Cible: impliquer les enfants dans l'alimentation des oiseaux hivernants.
Jeux de plein air: "Avion", "Pièges".
Objectifs: - ~ pratiquer la capacité de courir sans se cogner ;
Développer l'agilité et l'endurance.
Travail individuel: Développement des mouvements.
Cible: s'entraîner à sauter sur place sur deux jambes (20 sauts 2-3 fois en alternance avec la marche).
Groupe intermédiaire février
Marche 7
Observer les oiseaux hivernants
Objectifs:
Développez votre compréhension des oiseaux hivernants ;
Nourrissez l’amour et prenez soin d’eux.
Progression de l'observation
Des moineaux espiègles, comme des enfants solitaires, se blottissaient près de la fenêtre.
L'enseignant pose des questions aux enfants.
Quels oiseaux hivernants connaissez-vous ?
Est-il difficile pour les oiseaux de trouver de la nourriture en hiver ?
Que faut-il préparer pour manger ?
Avec l'arrivée du froid, les oiseaux hivernants (moineaux, corbeaux, pies, pigeons, mésanges et bouvreuils) se rapprochant des habitations humaines. Des temps difficiles sont arrivés pour les oiseaux temps: Ils ne trouvent pas de nourriture. La récolte de blé et de seigle a été retirée des champs, les insectes ont disparu (s'endormir). Par conséquent, les oiseaux volent plus près des gens, dans l'espoir qu'ils les nourrissent. Nous nourrirons les oiseaux en automne et en hiver pour qu'ils ne meurent pas de faim.
Activité de travail
Pelleter la neige autour des arbres.
Cible: habituer au travail, apporter une aide aux adultes.
Jeux de plein air
"Les oiseaux et la pluie", "Chats et souris".
Objectifs:
Apprenez à vous déplacer rapidement au signal du professeur ;
Entraînez-vous à prononcer des sons.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible: apprenez à lancer des boules de neige au loin.
Groupe intermédiaire février
Marche 8
Suivi des évolutions dans le domaine de la maternelle
Cible: apprendre à observer les changements autour de nous.
Progression de l'observation
Le Père Noël marche dans la rue,
Le givre se disperse sur les branches des bouleaux.
Marche, secoue sa barbe blanche,
Il tape du pied, seul le son sort.
Regardez combien il y a de neige dans le jardin. parmi les gens Ils disent: « Plus il y a de neige en hiver, plus meilleure récolte en automne". Les gars, pourquoi déblayons-nous les chemins de neige et la jetons-nous sur les plates-bandes, sous les arbres ? La neige est une couverture pour la terre. Pourquoi avons-nous accroché la mangeoire dans le jardin ? Le printemps viendra et les oiseaux, en signe de gratitude pour le fait que nous les avons nourris en hiver (avec des graines, des céréales, des miettes), mangeront les parasites de notre jardin.
Activité de travail
Travaux collectifs de déneigement des sentiers.
Cible: renforcer la capacité à travailler ensemble.
Jeu extérieur
"Lièvre sans abri".
Cible: apprendre à effectuer rapidement des actions sur un signal du professeur.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Objectifs:
Renforcer la capacité de courir à grande vitesse ;
Développer la précision et la puissance de lancer.
Tatiana Oskina
Fiche "Observation de Plantes d'intérieur, travail" groupe intermédiaire
, travail. Groupe intermédiaire.
Carte1
Observations pour une éducatrice en puériculture Plantes d'intérieur.
Cible:
Former un concept « plantes d'intérieur» , mettant en évidence les principaux panneaux: grandir à la maison, en pot, on s'en occupe. Ces fleurs ne peuvent pas vivre dehors. Donner une idée d'un des objectifs Plantes d'intérieur: ils sont beaux, ils décorent chambre.
Travailler dans un coin de nature avec professeur: lors de l'arrosage Plantes d'intérieur L'enseignant donne aux enfants des consignes simples : tenir l'arrosoir, le mettre en place, etc.
Carte 2
CONSTATATION 2. DERRIÈRE L'ARROSAGE PLANTES D'INTÉRIEUR.
CIBLE: Initier les enfants à la méthode de prise en charge plantes d'intérieur - arrosage, articles pour le travail. Montrez comment arroser correctement plantes(ne pas relever le bec de l'arrosoir très haut, verser de l'eau avec précaution, sous usine).
MÉMORISER UN POÈME
A la fenêtre si tôt,
Le géranium a fleuri.
Feuilles rondes
Fleurs luxuriantes
Travail individuel sur l'enseignement du bon arrosage plantes(au début, tenir la main de l’enfant avec un arrosoir)
Carte 3
MONTRONS À THUMBREAK NOTRE COIN DE NATURE.
CIBLE: Renforcer la capacité des enfants à naviguer salle de groupe, savoir où se trouvent les jouets, les objets d'art, les livres, etc. Se faire une idée du coin. nature: c'est l'endroit où ils se trouvent plantes et animaux. Dans un coin de nature, les conditions ont été créées pour satisfaire les besoins plantes et animaux à la lumière, chaleur, nutrition. Apprenez aux enfants à être attentionnés envers les habitants d'un coin de nature.
Carte 4
LES PLANTES D'INTÉRIEUR DÉCORENT NOTRE MAISON.
CIBLE: Former un concept « plantes d'intérieur» , mettant en évidence les principaux panneaux: grandir à la maison, en pot, on s'en occupe. Ces fleurs ne peuvent pas vivre dehors. Donner une idée d'un des objectifs Plantes d'intérieur: ils sont beaux, ils décorent chambre
Lors de l'arrosage Plantes d'intérieur L'enseignant donne aux enfants des choses simples instructions: tenir l'arrosoir, le mettre en place, etc.
Carte 5
NOUS AVONS APPRIS À arroser PLANTES D'INTÉRIEUR.
CIBLE: Clarifier et consolider les idées sur les pièces plantes: feuilles, tige, fleur, racine. Donner une première idée des besoins plantes dans l'eau, lumière, chaleur, nutrition du sol ; à propos des soins - création conditions nécessaires (principalement arrosage en temps opportun). Cultiver le désir d'aider l'enseignant à prendre soin de Plantes d'intérieur.
OBSERVATION – EXPÉRIENCE 3. AVEC ET SANS EAU.
CIBLE: Former des concepts sur les besoins plantes, mettre en évidence les facteurs externes environnement pour la croissance et le développement plantes(eau).
CONSTATATION 4. Résultats expérimentaux "Avec et sans eau".
Arrosage plantes avec enfants. Pendant le travail, l'enseignant explique aux enfants qu'ils arrosent des plantes pour ça pour qu'ils grandissent mieux.
Carte 6
Conversation sur le besoin plantes dans la salle de groupe.
Cible:
Carte 7
Observations sur les plantes d'intérieur
Cible:
Continuer à apprendre à se différencier plantes parmi les objets naturels. Consolider les connaissances sur leur structure. Apprenez à prendre soin de Plantes d'intérieur(tenir correctement l'arrosoir, diriger le jet d'eau, verser de l'eau en petit filet, dépoussiérer plantes avec un chiffon humide). Susciter l'intérêt pour Plantes d'intérieur. Créez une envie de prendre soin d’eux, de les admirer. Se faire une idée sur Plantes d'intérieur comme pour les êtres vivants.
Invitez les enfants à trouver regrouper les plantes de la salle et les approcher. Faites attention aux feuilles (quelle couleur) et des fleurs (belles, donnez-leur l'occasion de les sentir.
Montrer plantes avec des feuilles propres et poussiéreuses. Pour quoi la plante est plus agréable à regarder? Pourquoi? Lequel la plante a du mal à respirer?
Que faut-il faire pour l'aider ? Proposez d'essuyer les feuilles, de l'eau usine.
Résumer: plante vivante, il faut en prendre soin, bien soigné la plante est saine et belle.
Carte 8
"Se soucier Plantes d'intérieur»
Cible:
Continuez à attirer les gars vers travailler dans un coin de nature, maintenir l'intérêt à prendre soin plantes. Continuez à apprendre à prendre soin de plantes.
Carte 9
« Plantes qui vivent dans notre groupe» (3, 65)
Cible: Clarifier les idées des enfants sur deux personnes qu’ils connaissent déjà Plantes d'intérieur(baume, ficus, coleus, aspidistra, donnez leurs autres noms (lumière, ortie, famille sympathique). Apprenez à distinguer les feuilles, les tiges, les fleurs, sachez que les racines sont dans le sol. Développez votre compréhension de plantes: ils sont vivants, ils ont besoin bonnes conditions– de l'eau, des nutriments, de la chaleur, beaucoup de lumière. Dans de telles conditions, ils se sentent bien, ne tombent pas malades, (leurs feuilles ne se dessèchent pas et ne se fanent pas). Au printemps, ils ont besoin d'être nourris avec des engrais ; leurs racines aspirent l'humidité et les nutriments, puis ils fleurissent et deviennent encore plus beaux. Tout le monde: pour enfants et adultes - ils sont agréables à regarder, ils s'admirent
Matériaux: Poupée Docteur Aibolit sur une voiture avec une croix verte, un sac d'engrais, des arrosoirs.
Carte 10
CONSTATATION 5. ESSUYAGE DE LARGES FEUILLES DE FICUS.
CIBLE: Initier les enfants aux manières de prendre soin Plantes d'intérieur, inventaire. Enseignez soigneusement, essuyez les feuilles larges avec un chiffon humide plantes.
D/jeu "GRAND ET PETIT"
CIBLE: Consolider les connaissances des enfants sur traits caractéristiques apparence Plantes d'intérieur, leurs noms. Renforcer les concepts "grand" – "petit". (Trouver plantes avec de grandes et petites feuilles, grandes et petites usine, plantes dans un grand et un petit pot, etc.)
Missions dirigées professeur: arrosage qui aime l'humidité plantes, équipement de nettoyage.
Carte 11
LE LAVAGE PLANTES D'INTÉRIEUR.
CIBLE: Épingler les titres plantes et les connaissances des enfants à leur sujet. Faire découvrir de nouvelles choses aux enfants planter avec grandes feuilles , mais différent du ficus par sa structure (ASPISISTRA, CALATHEA, MARANTHA, CALLA LIA). Donnez une idée des fonctions des feuilles, précisez comment garder les feuilles propres. Apprenez à essuyer les feuilles avec un chiffon humide. Maintenir l'intérêt pour plantes et le désir de prendre soin d'eux. Encourager l'utilisation mots: entretenir, arroser, essuyer les feuilles.
Carte 12
CONSTATATION 6. Visiter l'aîné groupes d'observation regarder des enfants travailler dans un coin de nature pour s'occuper Plantes d'intérieur.
D/jeu "TROUVER SIMILAIRE"
CIBLE: Exercez les enfants à nommer plantes, apprenez-leur une description simple de l'apparence plantes. (Nadi plante herbacée, arbre; trouver plante semblable à la photo, modèle comme sur la photo ; trouve-en deux semblables plantes, etc.. P.)
Instructions d'arrosage plantes: verser de l'eau dans l'arrosoir, mettre le matériel en place. Apprenez aux enfants à tenir correctement un arrosoir lors de l’arrosage.
Carte 13
"Voyage au pays des fleurs"
Cible:
Formation représentations élémentairesÔ Plantes d'intérieur et les moyens de prendre soin d'eux.
Partie introductive: inviter les enfants à un voyage à pays incroyable couleurs. _
Jeu didactique "Un, deux, trois - trouver une fleur"_
Remplissage "Creux magique".
Gymnastique des doigts "Fleur".
Jeu de mots "Dites le contraire".
Activités indépendantes des enfants.
Partie finale: conversation sur un voyage au Pays des Fleurs.
Carte 14
"Présentation du géranium"
Cible:
Apprendre parmi les nombreuses plantes, mettre en valeur celles à fleurs, nommer et afficher les pièces plantes, trouvez du géranium.
Moment surprise: une poupée vient se cacher derrière un géranium. Proposez-lui de la retrouver et dites-lui pourquoi elle s'est cachée avec une plante. Les enfants, accompagnés d'une poupée, admirent la beauté des géraniums en fleurs et partagent leurs sentiments (belle, sent bon, facile à respirer). Demandez comment prendre soin du géranium et proposez de l'arroser. En conclusion, la poupée donne aux enfants une photographie d'un géranium en fleurs et propose de la placer à côté de la fleur. Demandez tout au long de la journée enfants: Où s'est cachée la poupée ? Quelle fleur est la plus belle ? Où est-il?
Carte 15
Examen des fleurs et des feuilles de géranium.
Cible:
Renforcer l'idée de propriétés distinctives géraniums (feuilles vertes, parfumées, rondes, duveteuses, fleurs blanches et rouges, apprenez à le trouver entre autres plantes, continuez à enseigner travail opérations de soins plantes.
Moment surprise: Matriochka vient et demande aux enfants de montrer des géraniums blancs et rouges. Considère plantes avec enfants.
Matriochka: Que respires-tu ? (nez). Que fais-tu à la maternelle ? Donc tu es vivant. Et quoi d'autre "boissons" arroser et respirer ? Tu m'as montré des géraniums à fleurs blanches et rouges. Celui-ci a plantes vertes, feuilles rondes, moelleuses et parfumées. Les géraniums ont-ils des racines ? Je veux planter un autre géranium. Regarder: en bas, il y a de fins fils blancs - ce sont les racines. Je vais les mettre dans un pot, les recouvrir de terre et les arroser. Les racines boiront de l'eau et le géranium va grandir de nouvelles feuilles et fleurs car il est vivant. Les plantes aiment beaucoup le soleil, ils sont donc placés plus près de la lumière. Touche les plantes ne sont pas autorisées, il faut les soigner, il faut les soigner.
Carte 16
CONSTATATION 3. DERRIÈRE LA FLEUR PLANTES.
CIBLE: Impliquer les enfants dans les changements de leur développement. Renforcer la connaissance des couleurs et des nuances. Développer expérience sensorielle.
(données observations effectuer pendant leur floraison des plantes toute l'année)
Instructions pendant les soins Plantes d'intérieur: arrosage plantes, remplir les arrosoirs avec de l'eau, essuyer les flaques d'eau après l'arrosage, nettoyer le matériel.
Carte 17
"Introduction au Ficus"
Cible:
Donne une idée du fuchsia. Apprenez à trouver le fuchsia entre autres plantes. Renforcer les compétences en arrosage. Développer une attitude bienveillante et bienveillante envers plantes.
Moment surprise: une poupée arrive dans un chemisier rouge vif et une jupe blanche. Elle propose de se retrouver dans un coin de nature usine, dont les fleurs ressemblent à ses vêtements. Les enfants regardent le fuchsia ; comparez les vêtements de la poupée et les fleurs fuchsia. Amenez les enfants à conclusion: fuchsia - usine semblable à petit arbre avec des feuilles vertes et des fleurs rouges ; fuchsia - magnifique usine, il a beaucoup de fleurs, il demande des soins.
Carte 18
Regarder un ficus (tige, feuilles) .
Cible:
Présentation du ficus - usine, qui a un tronc dense, comme un petit arbre, de grandes feuilles vertes et lisses. Renforcer les compétences en arrosage plantes. Continuez à cultiver une attitude bienveillante à leur égard.
Moment surprise: les poupées Masha et Vanya arrivent.
Macha: Vanya et moi sommes sortis et avons voulu laver les feuilles de l'arbre, mais il a commencé à pleuvoir et l'a fait pour nous. Puis un oiseau est arrivé. Elle m'a dit ce qu'il y a dans ton coin de nature croissance arbre vert avec grandes feuilles. Ils sont poussiéreux et doivent être lavés. Aide-moi à trouver cet arbre. Examinez, essuyez les feuilles, arrosez. Des poupées sont offertes aux enfants Des photos avec une image d'un ficus.
Carte 19
Observations sur les plantes d'intérieur
Cible:
Introduire le chlorophytum - usine, semblable à l'herbe verte.
je montre papillon en papier sur un élastique fin qui permet de simuler son vol. J'attire votre attention sur usine, sur lequel se trouve le papillon. Nous envisageons chlorophytum: usine semblable à l'herbe verte - les feuilles sont lisses, vertes et longues. je lance le jeu "Où a volé le papillon?"(un papillon se pose sur des fleurs, les enfants nomment la fleur et montrent comment en prendre soin).
Carte 20
Cible:
Résumer et consolider les connaissances des enfants sur plantes, que vous connaissez déjà, la capacité de les trouver et de les montrer ; vous rappeler la nécessité de 2-3 conditions de vie plantes. Renforcez vos compétences en arrosage plantes
On frappe à la porte. Une poupée entre, vêtue d’un foulard et d’un tablier, tenant un arrosoir dans les mains.
Poupée: J'ai découvert que dans ton coin de nature il y a beaucoup Plantes d'intérieur. J'ai pris l'arrosoir. Pour les arroser. Et je veux essuyer les feuilles du ficus avec un chiffon. Les gars, pourquoi arrosez-vous ? plantes et laver leurs feuilles ? Montrez comment vous pouvez prendre soin de plantes.
Carte 21
"Présentation du bégonia"
Cible:
Initier les enfants à plante d'intérieur bégonia et avec ses traits caractéristiques de fleurs et de feuilles. Apprenez à comparer le bégonia avec l'herbe. Continuer à développer l’intérêt et le respect pour plantes.
Carte 22
"Mes amis verts"
Cible:
Répéter des noms déjà familiers aux enfants plantes d'intérieur, leurs parties (tige, fleur, feuille). Apprenez à être capable de remarquer des changements dans l'évolution des connaissances Plantes d'intérieur. Continuer à développer l’intérêt et l’amour pour plantes, désir de prendre soin d’eux. Continuer à enseigner l'arrosage plantes, tenir correctement l'arrosoir, verser de l'eau avec précaution et précaution, essuyer largement feuilles denses avec un chiffon humide, sous la direction d'un enseignant.
1. Examen du passeport Plantes d'intérieur. Travailler avec le professeur, arroser, prendre soin des amis verts.
Carte 23
"Rencontrez Primrose"
Cible:
Initier les enfants à plante d'intérieur primevère et avec ses traits caractéristiques de fleurs et de feuilles. Apprenez à effectuer correctement le travail de soin de la primevère, en collaboration avec l'enseignant. Continuer à développer l’intérêt et le respect pour plantes. 1. Révision plante d'intérieur, primevère.
2. D/jeu: "Dites une supposition, nous la devinerons".
3. Travail en commun avec le professeur, arrosage, entretien de la primevère.
Carte 24
« Plantes d'intérieur, semblable à un buisson"
Cible:
Présenter les enfants à un autre groupe de plantes - buisson. Apprendre à distinguer de groupes de plantes d'intérieur, semblable à un buisson. Continuer à apprendre à se différencier groupes de plantes: arbre, herbe, buisson. 1. Observations de groupes de plantes en marchant: arbres, buissons.
2. Travail dans un coin de nature pour soins, Plantes d'intérieur.
3. D/jeux: "Vendez ce que je nomme", "Trouve quelque chose à me dire", "Trouver plante par nom» .
Carte 25
"Présentation de Tradescantia"
Cible:
Initier les enfants à aspect contrasté d'une plante d'intérieur, Tradescantia, avec ses traits caractéristiques. Apprenez à bien prendre soin de Tradescantia pendant observation les enfants pour les actions de l'enseignant dans la prise en charge usine. Continuer à développer une attitude bienveillante envers plantes. 1. Révision plante d'intérieur, Tradescantia.
2. D/jeu: "Trouve quelque chose à me dire".
3. Travail commun avec l'enseignant, arrosage, entretien de Tradescantia.
Carte 26
"Description plante d'intérieur»
Cible:
plantes, en notant les différences et les similitudes entre elles, ainsi que les signes d'apparence les plus caractéristiques (leurs parties, la forme des feuilles, qui groupe de plantes similaire, taille et couleur des feuilles et des fleurs). Enseigner la description selon le plan proposé par l'enseignant. Renforcer la connaissance des noms des enfants usine. 1. Écrire une histoire sur votre proche usine, selon le plan. (individuellement le matin)
2. D/jeu: "Décrivez, je devinerai".
3. Travailler ensemble dans un coin de nature à soigner plante d'intérieur.
4. Photo en souvenir avec vos amis verts préférés.
Carte 27
"Aidons notre ami vert"
Cible:
Continuer à développer une attitude attentive et bienveillante envers Plantes d'intérieur plantes. Former le concept qui plante vivante: il croissance plantes d'un petit pot à un plus grand. Initier les enfants à l'une des méthodes de reproduction (D'un plantes – deux) plantes. 1. Observer la plantation d'une plante d'intérieur.
2. D/jeu: "Fleuriste"
3. Expérience: "Qui est le meilleur?"
4. Création d'albums: "les fleurs sont comme l'herbe", "les fleurs sont comme un arbre", "des fleurs comme un buisson"
Carte 28
CONSTATATION 7. DERRIÈRE LA FLEUR USINE.
CIBLE: Impliquer les enfants dans observations de plantes d'intérieur, pour les changements dans leur développement. Apprenez à voir la beauté des fleurs, développez une expérience sensorielle.
(Données observer les plantes à fleurs effectué au fur et à mesure de leur floraison.)
D/jeu "UN ET PLUSIEURS"
CIBLE: Apprenez aux enfants des descriptions simples de l'apparence plantes, développer observation. Apprendre à modéliser plantes. (À usine avec une fleur, sélectionnez une image ; trouver usine, qui en a beaucoup).
Travail individuel pour apprendre à essuyer les feuilles larges plantes(ficus, lys calla, aspidistra, etc.)
Carte 29
"Introduction au baume"
Cible:
Continuez à apprendre aux enfants à décrire plantes, tout en distinguant les différences et les similitudes entre eux et les traits d'apparence les plus caractéristiques. Enseigner la description selon le plan proposé par l'enseignant. Renforcer la connaissance des noms des enfants plantes.
Présentez-leur quelque chose de nouveau plante - baume, donnez son nom commun "lumière".
Expliquez le nom plantes. Soutenir et renforcer l'intérêt des enfants pour plantes d'intérieur et observations de celles-ci.
Déroulement de la leçon:
Les enfants sont assis sur des chaises.
Éducateur - Les gars, Mishka est venue nous rendre visite. Il dit qu'il ne sait rien du tout Plantes d'intérieur. Disons-lui un peu ( enfants: "Allons"). Ours, asseyez-vous plus confortablement et écoutez attentivement.
Éducateur - Regardez et dites-moi ce qu'il y a sur ma table ? (réponses des enfants).
Comment s’appellent-ils ? plantes d'intérieur? (réponses des enfants, par exemple (géranium, ficus). Quelles sont leurs feuilles en forme, taille, couleur, surface ? As-tu plantes fleurs?
Quels sont-ils et combien y en a-t-il ? (réponses des enfants).
Éducateur - Les gars, regardez attentivement et dites-moi quoi Je tiens une plante d'intérieur dans mes mains? C'est vrai, c'est un ficus, regardons-le.
Professeur - Quelle taille fait-il ? (répondre enfants: "grand, comme un arbre", en répondant aux questions de l'enseignant, les enfants établissent que l'origine de ce plantes droites, hautes, les feuilles sont grandes, de forme ovale, vert foncé.
Éducateur - Que pouvez-vous dire d'autre sur la feuille ? (proposant de toucher la feuille)
Qu'est-ce que ça fait ? (réponses enfants: lisse, brillant).
Après ça, ils t'ont laissé tomber résultat: qu'a-t-il dit à propos de plantes chacune comment pouvez-vous caractériser plante dans son ensemble.
L'enseignant invite les enfants à parler aussi des autres plantes, comparez-les entre elles en termes de taille, de forme et de couleur des feuilles et d'autres caractéristiques.
Professeur - Bravo les gars ! Tu vois, Mishka, combien les gars savent.
Mishka - Oui, bravo ! Grâce à vous les gars, j'ai beaucoup appris plantes. En quoi diffèrent-ils les uns des autres, quel type de feuilles ont-ils, de quelle couleur. Je pensais que tout les plantes sont les mêmes, il s'avère que ce n'est pas vrai du tout.
Professeur - Les gars, j'ai une surprise pour vous. Je t'ai apporté quelque chose de nouveau plante d'intérieur, tu veux le rencontrer ? (la réponse des enfants est, bien sûr, N E T). Etes-vous Michka ?
Éducateur - Alors regardez et écoutez attentivement. D'ACCORD? Je tiens quelque chose de nouveau entre mes mains usine qui est appelée "Baume", mais les gens l'appellent simplement "Ogonyok".
L'ours rit du titre "lumière"
Éducateur - Oui, Mishka, ne ris pas, c'est comme ça que s'appelle cette fleur "Ogonyok". Voulez-vous savoir pourquoi? (réponses des enfants). Parce qu'il a beaucoup de petites fleurs rouges.
Ours - Eh bien, maintenant c'est clair.
Éducateur - Les gars, regardez la fleur et parlez-en de la même manière que vous avez parlé des autres plantes. (Les enfants regardent "lumière", décris le).
Professeur - Est-ce que tu m'aimes bien ? "lumière"? Il restera avec nous groupe. Quelle place allons-nous lui trouver ? (réponses des enfants).
Droite, "lumière" sera bon grandir là, où il y a beaucoup de lumière et de soleil. Maintenant comparons "lumière" et autre plante - une famille sympathique. Sont-ils semblables ? En quoi sont-ils similaires ? Quel genre de feuilles ont-ils ? (réponses des enfants).
En posant des questions, l'enseignant encourage les enfants à caractériser chacun les plantes en général, et le comparer avec d'autres permet de préciser les caractéristiques caractéristiques de chacun plantes. A la fin du cours il y a un jeu didactique.
Éducateur - Maintenant, nous allons jouer avec vous. Vouloir? (répondre enfants:….)
Un des enfants "disques", et d'autres enfants en cachent usine.
L'enfant, en se retournant, doit deviner lequel la plante a été enlevée. A la fin du cours, l'enseignant évalue les connaissances des enfants, les enfants donnent de petites notes. les plantes à leur place.
Éducateur - Eh bien, Mishka, les gars et moi vous en avons parlé Plantes d'intérieur. Avez-vous apprécié?
Ours - OUI ! Merci beaucoup les gars. Maintenant, je peux en parler beaucoup à mes amis plantes d'intérieur.
Carte 30
RENCONTREZ DE NOUVELLES CHOSES PLANTE D'APPARTEMENT(CLIVIA, ZÉPHÉRANTHÈS)
CIBLE: Initier les enfants à de nouvelles choses plante d'intérieur ayant une structure atypique, différente des précédentes. Mettre en évidence les caractéristiques distinctives de l'apparence (semblable à l'herbe). Exercer aux enfants la capacité de répondre aux questions en écrivant une description simple Plantes d'intérieur, apprenez à les comparer entre eux.
S'impliquer dans les soins Plantes d'intérieur: arrosage plantes
Carte 31
OBSERVATION – RECHERCHE 8. AVEZ-VOUS BESOIN D'ARROSER ? USINE?
CIBLE: Pour former une approche sélective de l'arrosage chez les enfants plantes de l'une des manières: au toucher (le sol humide est collant, le sol sec est meuble). Développer l’expérience sensorielle (examen d'échantillons de sols humides et secs)
D/jeu "TROUVEZ LE MÊME"
CIBLE: Consolider les connaissances des enfants sur Plantes d'intérieur. Apprendre à reconnaître plantes à partir de photographies, image, des modèles. Apprenez à expliquer votre choix en comparant une photo et un objet.
S'impliquer dans les soins Plantes d'intérieur: arrosage plantes, en frottant de larges feuilles de ficus et de longues feuilles de clivia
Carte 32
Aidons un ami vert
CIBLE: Continuer à développer une attitude attentive et bienveillante envers Plantes d'intérieur, consolider les connaissances sur la structure et les fonctions des pièces plantes. Former le concept qui plante vivante: il croissance. Démontrer une greffe plantes d'un petit pot à un plus grand. Apprenez aux enfants à comparer des objets par taille et à utiliser des mots "plus", "moins".
Plantes d'intérieur
Carte 33
« Les plantes d'intérieur sont nos amies»
Cible:
Développer chez les enfants intérêt cognitif aux objets naturels;
Développer une attitude positive envers les objets naturels et des compétences de manipulation prudentes ;
Apprenez aux enfants à identifier les pièces individuelles plantes;
Agrandissez le cercle observations du travail des adultes;
Faire monter un dur travail.
Intégration de l'éducation Régions: travail, communication, cognition, socialisation, sécurité, lecture de fiction.
Matériels et équipements: groupe de plantes d'intérieur, arrosoir avec de l'eau, chiffons humides.
Déroulement de la leçon :
1. Organisation du temps. L'enseignante invite les enfants à faire attention à un coin de nature, conduit les enfants jusqu'au rebord de la fenêtre sur lequel se trouvent des pots avec fleurs d'intérieur.
2. Partie principale. Considération Plantes d'intérieur. Éducateur (s'adresse aux enfants). Il y a des pots avec Plantes d'intérieur. Regardez comme ils sont beaux ! Ils décorent notre groupe et rendre l'air pur. Voyons de quelles parties chacun se compose. usine.
Un jeu "Je t'ai apporté une fleur".
L'enseignant montre aux enfants une fleur et explique de quelles parties elle est composée. consiste en:
je t'ai apporté un pot
Et dans un pot culture des fleurs,
Voici une feuille verte
Voici une tige verte.
L'enseignant invite les enfants à nommer individuellement et à montrer à nouveau les pièces plante d'intérieur.
Écoutez, tout le monde a les plantes ont des feuilles, ils sont différents. Celui-ci a plantes(montre spacephyllum) ils sont courts et larges, tandis que les autres (montre la queue de brochet) les feuilles sont longues et étroites. (Ce qui suit sont les réponses chorales et individuelles des enfants avec une démonstration. "Qu'est-ce qui part?"- long, court, étroit, large).
Pour que notre les plantes ont bien poussé, ont fleuri et ne sont pas tombés malades, il faut en prendre soin. Mais comme ? Nous arrosons les fleurs. De quoi avons-nous besoin pour cela ?
(Montre l'arrosoir et arrose la fleur). Les gars, s'il vous plaît, aidez-moi à arroser nos fleurs.
Pour garder les feuilles propres et exemptes de poussière, nous les essuyons très soigneusement avec un chiffon humide. (démontre) .
3. Discours jeu extérieur « Nos fleurs pousseront» .
L'enseignant invite les enfants à jouer - à planter des fleurs. Il prononce un quatrain en l'accompagnant de mouvements. Les enfants répètent le jeu plusieurs fois.
Nous creusons, nous creusons,
Nous jetons les graines dans le sol.
Fais-le, fais un trou,
Nos fleurs pousseront.
4. Résumé de la leçon.
Carte 34
CONSTATATION 9. DERRIÈRE LA PLANTATION D'UNE FLEUR.
CIBLE: Initier les enfants à l'un des modes de reproduction plantes d'intérieur - diviser le buisson(D'un plantes – deux) . Clarifier les connaissances sur la partie souterraine plantes.
D/jeu "FLEURISTE"
CIBLE: Consolider les connaissances des enfants sur la structure et les traits caractéristiques de l’apparence plantes, leurs noms. Apprendre à réaliser des modèles Plantes d'intérieur.
Instructions et collaboration des enfants et un professeur de transplantation pour le reste Plantes d'intérieur: récupérer la terre dans un pot, remettre le matériel en place.
Carte 35
NOUS AVONS APPRIS À PRENDRE SOIN PLANTES D'INTÉRIEUR.
CIBLE: Résumer et consolider les connaissances des enfants sur Plantes d'intérieur, leurs besoins et de manière élémentaire prendre soin d'eux. Clarifier les connaissances sur la structure plantes et sur la signification fonctionnelle de ses parties. Corrigez les noms de célèbres plantes. Cultiver l’intérêt pour intérieur les fleurs et le désir d'en prendre soin à l'avenir.
Attribuer la garde à des enfants individuels Plantes d'intérieur: arrosage plantes, essuyage des feuilles, remplissage des arrosoirs, matériel de nettoyage.
