Smolny খুব উন্নতচরিত্র মেয়েদের জন্য একটি প্রতিষ্ঠান. ইম্পেরিয়াল এডুকেশনাল সোসাইটি ফর নোবেল মেডেনস (স্মলনি ইনস্টিটিউট)

নোবেল মেইডেনের জন্য স্মোলনি ইনস্টিটিউট রাশিয়ার প্রথম নারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরিণত হয় এবং এর উদ্বোধন শিক্ষার ক্ষেত্রে সংস্কারের যুগের সূচনা করে। এতে ন্যূনতম ভূমিকা পালন করেননি ইভান বেটস্কয় - একাডেমি অফ আর্টসের সভাপতি, স্মলনি ইনস্টিটিউটের ট্রাস্টি এবং ল্যান্ড নোবেল কর্পসের প্রধান মস্কো অরফানেজ। এটি তার প্রকল্প অনুসারে 1764 সালে এটি তৈরি করা হয়েছিল শিক্ষামূলক সমাজ noble maidens, এবং তারপর রাশিয়ান সাম্রাজ্যএকটি ডিক্রি "সেন্ট পিটার্সবার্গে পুনরুত্থান মঠে সম্ভ্রান্ত কুমারীদের শিক্ষার উপর" পাঠানো হয়েছিল। ডিক্রির সাথে সংযুক্ত ছিল "এই এডুকেশনাল সোসাইটি" এর সনদ এবং কর্মীরা।

কফি থেকে সাদা

অনেক উপায়ে, Smolny ইনস্টিটিউট অনুরূপ ছিল আধুনিক স্কুল. উচ্চবিত্ত পরিবারের মেয়েদের ছয় বছর বয়স থেকে সেখানে গ্রহণ করা হয়েছিল এবং তাদের শিক্ষা 12 বছর স্থায়ী হয়েছিল এবং প্রতিটি তিন বছরের চারটি "বয়স" এ বিভক্ত ছিল। ছাত্রের বয়সের উপর নির্ভর করে-"স্মোল্যাঙ্কা" ইউনিফর্ম পোশাক পরতে হয়েছিল: জুনিয়র - কফি রঙ, 9 থেকে 12 বছর বয়সী - নীল, 12 থেকে 15 বছর বয়সী - নীল এবং 15 থেকে 18 বছর বয়সী - সাদা। ছয় সেরা স্নাতককে একটি স্বতন্ত্র চিহ্ন দেওয়া হয়েছিল - সম্রাজ্ঞীর আদ্যক্ষর সহ একটি সোনার মনোগ্রাম।

একই সময়ে, প্রায় 200 বালিকা ইনস্টিটিউটে অধ্যয়নরত ছিল। 1765 সালে, অন্যান্য শ্রেণীর মেয়েদের জন্য (সার্ফ ব্যতীত) স্মলনি ইনস্টিটিউটে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খোলা হয়েছিল, যেখানে তারা একটি সরলীকৃত প্রোগ্রাম অনুসারে সাধারণ শিক্ষার প্রশিক্ষণ পেতে পারে এবং গার্হস্থ্য অর্থনীতির মূল বিষয়গুলি শিখতে পারে।

কর্মসংস্থানের নিশ্চয়তা

উচ্চবিত্ত পরিবারের মেয়েরা স্নাতক হওয়ার পরে আদালতে সেবা পেয়েছিলেন, কিছু মহিলা-অপেক্ষায় পরিণত হয়েছিল। এটাও লক্ষ্য ছিল শিক্ষামূলক প্রোগ্রামপ্রতিষ্ঠান, ইভান বেটস্কির অংশগ্রহণে সংকলিত। এখানে তারা ঈশ্বরের আইন, তিনটি বিদেশী ভাষা, পাটিগণিত, অঙ্কন, ইতিহাস, ভূগোল, সাহিত্য, নৃত্য, সঙ্গীত, সামাজিক আচরণ, হস্তশিল্প এবং গার্হস্থ্য অর্থনীতি অধ্যয়ন করেন। বিদেশী ভাষা এবং ঈশ্বরের আইনের উপর বিশেষ জোর দেওয়া হয়েছিল এবং স্নাতকদের "নিয়মগুলি জানার প্রয়োজন ছিল" ভাল লালনপালন, ভাল আচরণ, সামাজিক আচার-ব্যবহার এবং সৌজন্য।" ইনস্টিটিউটের কর্মীদের মধ্যে 29 জন শিক্ষক ছিলেন: রাশিয়ান ভাষা, বিদেশী ভাষা, অঙ্কন, কণ্ঠ ও যন্ত্রসংগীত, ইতিহাস, ভূগোল, হেরাল্ড্রি এবং স্থাপত্য, এবং দুইজন নৃত্যের মাস্টার।

ইনস্টিটিউটের চার্টারটি কঠোর ছিল - মেয়েরা একটি পরিষ্কার দৈনিক রুটিন অনুসারে বাস করত এবং শুধুমাত্র সপ্তাহান্তে এবং ছুটির দিনে এবং শুধুমাত্র বসের উপস্থিতিতে তাদের আত্মীয়দের দেখতে পারত। মেয়েটির নিজের অনুরোধে বা তার পরিবারের অনুরোধে তার 18 তম জন্মদিনের আগে প্রতিষ্ঠান ছেড়ে যাওয়ার অধিকার ছিল না।

ইনস্টিটিউটটি 19 শতকের শুরু পর্যন্ত মঠে অবস্থিত ছিল, যখন কাছাকাছি একটি বিশেষ ভবন নির্মিত হয়েছিল। ছবি: এআইএফ/ একেতেরিনা স্টেকোলশিকোভা

অনেক স্নাতক ইনস্টিটিউটে থেকে যান এবং ক্লাস লেডিস হিসাবে কাজ করেছিলেন - তাদের জন্য, বহু বছরের কাজের পুরষ্কার হিসাবে, সম্মানসূচক ব্যাজগুলি সরবরাহ করা হয়েছিল: একটি কমলা ধনুক "শ্রমের জন্য" এবং একটি রূপালী এবং এনামেল "বিভাগের প্রতিষ্ঠানের ব্যাজ" সম্রাজ্ঞী মারিয়া ফিওডোরোভনা।" ইনস্টিটিউটের পেটি-বুর্জোয়া বিভাগে বেড়ে ওঠা মেয়েরা পরবর্তীকালে গভর্নেসের পদের উপর নির্ভর করতে পারে।

সাম্রাজ্যিক সংস্কার

ক্যাথরিনের মৃত্যুর পর ইনস্টিটিউটের সনদে পরিবর্তন শুরু হয়। পল আমি তার স্ত্রী মারিয়া ফিওডোরোভনাকে রাশিয়ার সমস্ত দাতব্য এবং মহিলা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেতৃত্বের দায়িত্ব দিয়েছিলেন। পরবর্তীকালে তিনি 32 বছর ইনস্টিটিউট পরিচালনা করেন এবং অনেক পরিবর্তন করেন। মারিয়া ফিওডোরোভনার অধীনে, প্রতিটি বিষয়ের জন্য একটি ঘন্টায় শিক্ষার সময়সূচী উপস্থিত হয়েছিল এবং অধ্যয়নের পুরো কোর্সটি 12 থেকে 9 বছর কমিয়ে আনা হয়েছিল। শুধুমাত্র তিনটি "বয়স" বাকি ছিল, এবং প্রতিটি তিনটি সমান্তরাল গ্রুপে বিভক্ত ছিল: চমৎকার ছাত্রদের জন্য, "গড় ছাত্র" এবং কম অর্জনকারীদের জন্য। ইনস্টিটিউটের প্রতিটি পাঠ দুই ঘন্টা স্থায়ী হয়। বছরে দুবার, Smolyans ইন্টারমিডিয়েট পরীক্ষা দেয় এবং বছরের শেষে তাদের একটি ফাইনাল পরীক্ষা হয়।

মেয়েরা আরও বেশি করে কলেজে ভর্তি হতে লাগল দেরী বয়স- 8-9 বছর বয়সে, এবং বুর্জোয়া মহিলাদের 11-12 থেকে গ্রহণ করা হয়েছিল, যেহেতু তাদের প্রোগ্রামটি ছয় বছরের অধ্যয়নের মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিল। মারিয়া ফিওডোরোভনার আগমনের সাথে সাথে, মেয়েরা সম্মানের দাসী হিসাবে না হয়ে স্ত্রী হিসাবে প্রশিক্ষিত হতে শুরু করেছিল, তাই ক্যাথরিনের সময়ে পড়া "অন দ্য পজিশনস অফ এ ম্যান অ্যান্ড এ সিটিজেন" বইয়ের পরিবর্তে তারা পড়তে শুরু করেছিল " আমার মেয়েকে পিতার উপদেশ।" মারিয়া ফিওডোরোভনার প্রায় সমস্ত উদ্ভাবন 1917 সালে বন্ধ না হওয়া পর্যন্ত ইনস্টিটিউটে বিদ্যমান ছিল।

নতুন বংশবৃদ্ধি

শিক্ষা, অবশ্যই, স্মলনি ইনস্টিটিউটের একমাত্র লক্ষ্য ছিল না। এই প্রতিষ্ঠানটি প্রতিষ্ঠা করার সময়, ক্যাথরিন নিশ্চিত করেছিলেন যে চার্টারটি কেবল শিক্ষক এবং "স্মোলিয়ানদের" জন্য পেশাদার প্রয়োজনীয়তাই নয়, বরং একে অপরের আচরণ এবং আচরণের নিয়মগুলিও বানান করে। ইনস্টিটিউটে শারীরিক শাস্তি কঠোরভাবে নিষিদ্ধ ছিল, এবং প্রতিষ্ঠানের সমস্ত কর্মচারী শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের কাছে জ্ঞান প্রদান করতে বাধ্য নয়, তাদের অনুসরণ করার জন্য একটি উদাহরণ স্থাপন করতেও বাধ্য ছিল।

লেভিটস্কির বিখ্যাত প্রতিকৃতিতে, "স্মোলিয়ানস" বিনয়ী এবং প্রফুল্ল - যেমনটি ইনস্টিটিউটের সনদ অনুসারে হওয়া উচিত। ছবি: ক্রিয়েটিভ কমন্স

"সনদটি জরুরীভাবে প্রয়োজন যে বাচ্চারা সর্বদা প্রফুল্ল, প্রফুল্ল, সন্তুষ্ট এবং "আত্মার মুক্ত ক্রিয়াকলাপ" দেখায়। অতএব, বিজ্ঞানকে একঘেয়েমি, শোক এবং বিতৃষ্ণার বিষয় না করার জন্য এবং প্রতিটি মেয়ের বিকাশ এবং ক্ষমতার উপর পৃথকভাবে মনোযোগ দেওয়ার সাথে সাথে জ্ঞানের আত্তীকরণকে সহজ করার জন্য নির্ধারিত ছিল, তিনি লিখেছেন জিনাইদা মর্ডভিনোভা 1914 সালে তার ঐতিহাসিক প্রবন্ধ "ক্যাথরিন II এর যুগে স্মলনি ইনস্টিটিউট"। - শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য, সনদ শিক্ষকদের নিজেরাই নির্দেশনা দেয়, বস থেকে শুরু করে। শিশুদের সাথে আচরণ করার সময়, নিম্নলিখিতগুলি প্রয়োজন: "নম্রতা, শালীনতা, সৌজন্যতা, বিচক্ষণতা, ন্যায্যতা এবং অপ্রীতিকর প্রফুল্লতা এবং চিকিত্সার ক্ষেত্রে অপ্রয়োজনীয় গুরুত্বের অনুপস্থিতি।"

দোষীকে সংশোধন করার উপায়টি পুরো ক্লাসের সামনে লজ্জাজনক ছিল, "যাতে একজনের লজ্জা সর্বদা অন্যদের অনুরূপ কর্ম থেকে বিরত রাখতে পারে।" তবে এই পরিমাপটি কেবলমাত্র অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা হয়েছিল, যার মধ্যে প্রার্থনার সময় বা গির্জার পরিষেবার সময় সাজসজ্জার সামান্য লঙ্ঘন অন্তর্ভুক্ত ছিল৷ “অবশ্যই, এখানে প্রশ্নটি কেবল ধর্মনিরপেক্ষ আচরণ সম্পর্কে নয়, তবে সাংস্কৃতিক ধরণের বিকাশের বিষয়ে যা এটি বহন করবে। আউট।" রাষ্ট্রীয় কাজ: মানুষের একটি নতুন জাত তৈরি করতে," লিখেছেন Mordvinova.

হল অফ ফেম

স্মোলনি ইনস্টিটিউটের অস্তিত্বের 153 বছর ধরে, 85 জন স্নাতক এটির মধ্য দিয়ে পাস করেছে। অবশ্যই, শত শত উন্নতচরিত্র গ্র্যাজুয়েটদের মধ্যে এমনও ছিলেন যাদের নাম ইতিহাসে রয়ে গেছে। 1914 সালে ইনস্টিটিউট অফ নোবেল মেইডেন্সে প্রবেশ করা সর্বশেষ একজন ব্যারোনেস মারিয়া বুডবার্গ, ম্যাক্সিম গোর্কির প্রেমিকা এবং নিনা বারবেরোয়ার বই "দ্য আয়রন ওম্যান" এর নায়িকা। 1911 সালে, নিনা কোমারোভা, ভবিষ্যতের কবি নিনা হাবিয়াস, আলেক্সি ক্রুচেনিখের ছাত্রী এবং প্রথম ভবিষ্যতবাদীদের একজন, ইনস্টিটিউট থেকে স্নাতক হন।

কার্ল বুলা 1917 সালে স্মলনি ইনস্টিটিউটের শেষ ছাত্রদের ছবি তোলেন। ছবি: ক্রিয়েটিভ কমন্স

1900 সালে, স্নাতকদের মধ্যে একজন ছিলেন মারিয়া ডবরোলিউবোভা, একজন শিক্ষক, করুণার বোন, বিপ্লবী এবং কবি আলেকজান্ডার ডোব্রোলিউবভের বোন। 26 বছর বয়সে, তিনি আত্মহত্যা করেছিলেন, সামাজিক বিপ্লবীদের দ্বারা সংগঠিত একটি সন্ত্রাসী হামলা চালানোর শক্তি খুঁজে না পেয়ে। 1895 সালে, স্মোলনির স্নাতক ছিলেন কেসনিয়া এরডেলি - বীণাবাদক, সুরকার, শিক্ষক, ইউএসএসআর-এর পিপলস আর্টিস্ট এবং প্রতিষ্ঠাতা সোভিয়েত স্কুলবীণা উপর কর্মক্ষমতা. 1891 সালে, ইনস্টিটিউটটি মন্টিনিগ্রোর রাজা নিকোলা I এর কন্যা এবং তার স্ত্রী মিলেনা ভুকোটিক, মন্টিনিগ্রোর রাজকুমারী এলেনা থেকে স্নাতক হন, যিনি ভিক্টর এমানুয়েল III এর সাথে বিবাহিত হয়ে ইতালি এবং আলবেনিয়ার রানী এবং ইথিওপিয়ার সম্রাজ্ঞী হয়েছিলেন। তার বোন, গ্র্যান্ড ডাচেসেস মিলিতসা নিকোলায়েভনা, জোর্কা নিকোলাভনা এবং আনাস্তাসিয়া নিকোলাভনাও এখানে পড়াশোনা করেছেন।

1848 সালে, এলেনা বর্মন (বিবাহিত মোলোখোভেটস) ইনস্টিটিউট থেকে স্নাতক হন, "এ গিফট ফর ইয়াং হাউসওয়াইভস, অর এ মিন্স ফর রিডুসিং গৃহস্থালির খরচ" (1861) এবং রাশিয়ান রন্ধনশাস্ত্রের একটি ক্লাসিক বইয়ের লেখক। এলেনা পোল্টাভতসেভা এখানে আরও আগে পড়াশোনা করেছিলেন - ভবিষ্যৎ স্ত্রীজেনারেল দিমিত্রি স্কোবেলেভ এবং জেনারেল মিখাইল স্কোবেলেভের মা, 1877-1878 সালের রাশিয়ান-তুর্কি যুদ্ধের সময় হাসপাতালের প্রধান। একাতেরিনা কার্ন, আন্না কার্নের কন্যা, সুরকার মিখাইল গ্লিঙ্কার প্রেমিকা এবং শিক্ষাবিদ ইউলি শোকালস্কির মা, তিনিও স্মলনির স্নাতক ছিলেন।

নভেম্বর 4, 2013

ঐতিহ্য নারী শিক্ষাদ্বিতীয় ক্যাথরিন, সম্রাজ্ঞী মারিয়া ফিওডোরোভনা এবং মারিয়া আলেকজান্দ্রোভনার রাজত্বের মূলে। তাদের পৃষ্ঠপোষকতায়, সেন্ট পিটার্সবার্গে মহিলাদের হস্তশিল্পের স্কুল, জিমনেসিয়াম, বোর্ডিং স্কুল, প্রাইভেট স্কুল, উচ্চতর কোর্স, ইনস্টিটিউট - মারিনস্কি, একেটেরিনস্কি, স্মলনি এবং অন্যান্য - খোলা হয়েছিল।

1764 সালে, ক্যাথরিন II-এর একটি বিশেষ ডিক্রির মাধ্যমে, সেন্ট পিটার্সবার্গে নোবেল মেইডেন্সের এডুকেশনাল সোসাইটি তৈরি করা হয়েছিল, যা পরে নোবেল মেইডেনগুলির স্মলনি ইনস্টিটিউট হিসাবে পরিচিত হয়। এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উদ্দেশ্য, ডিক্রিতে বলা হয়েছে, "...রাষ্ট্রকে শিক্ষিত নারী, ভালো মা, পরিবার ও সমাজের উপকারী সদস্য প্রদান করা।"

প্রাথমিকভাবে, ইনস্টিটিউটে প্রবেশের জন্য পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া প্রয়োজন ছিল (কিছু ফরাসি, এমনকি কম রাশিয়ান, এবং নির্দিষ্ট কিছুর উপস্থিতি ধর্মীয় শিক্ষা) এবং উত্সের উপর ভিত্তি করে একটি নির্বাচন পাস করুন, যা আবেদনকারীদের সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করেছে। উদাহরণ স্বরূপ, প্রথম ভর্তিতে, শুধুমাত্র সেই সকল সম্ভ্রান্তদের কন্যারা যাদের পরিবারকে III, V এবং VI অংশে সম্ভ্রান্ত বংশগত বইয়ের অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল, অথবা যাদের কমপক্ষে 9ম শ্রেণীর (ক্যাপ্টেন) র‍্যাঙ্ক ছিল তারা ভর্তির উপর নির্ভর করতে পারে। মিলিটারী সার্ভিসবা বেসামরিক 8ম গ্রেড (কলেজিয়েট অ্যাসেসর)। যাইহোক, কিছু আভিজাত্য তাদের মেয়েদের 12 বছরের অবিরাম অধ্যয়নের জন্য নিন্দা করতে রাজি হয়েছিল, যার পরে একটি অতিরিক্ত শিক্ষিত মেয়ের আরও বিবাহ সম্পর্কে কঠিন প্রশ্ন দেখা দেয়। সেজন্য অধিকাংশ ছাত্রই ছিল সচ্ছল, কিন্তু দরিদ্র।

যাইহোক, 1825 সালের পরে, ডিসেমব্রিস্টদের অনেক শিশু ইনস্টিটিউটে অধ্যয়ন করেছিল: কাখভস্কির উভয় কন্যাই, উদাহরণস্বরূপ, রৌপ্য পদক নিয়ে কোর্স থেকে স্নাতক হয়েছিল। তারা বলে যে রাজকন্যারা যখন ইনস্টিটিউটে এসেছিলেন, তখন সম্রাটের কন্যা এবং বিদ্রোহের নেতাদের কন্যারা একসাথে আনন্দে খেলেছিলেন।

"বিদেশী মহিলা" এখানেও অধ্যয়ন করেছিলেন: শামিলের নাতনি এবং জর্জিয়ান রাজকুমারদের কন্যা, মন্টিনিগ্রোর রাজকুমারী এবং সুইডিশ অভিজাতরা। যদিও, করুণ সরকারী সূত্র অনুসারে, স্মোলনির প্রধান, প্রিন্সেস লিভেন, যুবতী উত্কৃষ্ট ভদ্রমহিলাকে বলেছিলেন: "আপনি এখনও স্মলনির ঐতিহ্যগুলি জানেন না। রাজকুমারীকে অবশ্যই দু'বার এবং তিনবার দাবি করা উচিত, কারণ তার প্রজাদের ভাগ্য তার চরিত্রের উপর নির্ভর করবে," তাদের প্রতি মনোভাব অবশ্যই সাধারণ ছিল না। উদাহরণস্বরূপ, যদিও অগাস্ট মহিলারা ইউনিফর্ম ইনস্টিটিউটের পোশাক পরে নিয়মিত ক্লাসে যেতেন, তবে তাদের অন্যান্য থাকার জায়গা এবং তাদের নিজস্ব রান্নাঘর সরবরাহ করা হয়েছিল; মেয়েরা তাদের ছুটির দিনগুলি ইনস্টিটিউটের প্রধানের সম্পত্তিতে কাটিয়েছিল এবং রাজকীয় পরিবারে গিয়েছিল। ছুটির দিনে.

ইনস্টিটিউট তার চেহারার নিজস্ব মান নির্ধারণ করেছে। ছাত্রদের বিশেষ ইউনিফর্ম পোষাক পরতে বাধ্যতামূলক ছিল একটি নির্দিষ্ট রঙ: অল্প বয়সে - কফি, দ্বিতীয়তে - গাঢ় নীল, তৃতীয়তে - নীল এবং বড় বয়সে - সাদা। বাদামী রংপৃথিবীর ঘনিষ্ঠতার প্রতীক এবং উপরন্তু, আরও ব্যবহারিক, বিশেষ করে ছোট বাচ্চাদের জন্য। হালকা রং শিক্ষা এবং নির্ভুলতা বৃদ্ধির প্রতীক।

ছাত্রদের জন্য "রাষ্ট্র" স্থান ছাড়াও, বেশ আছে অনেকমেয়েদের বিশেষ বৃত্তি দ্বারা সমর্থিত ছিল যা সাম্রাজ্যের পরিবার উভয়েরই অবদান ছিল (যাইহোক, কাখভস্কিরা নিকোলাস প্রথমের বোর্ডার ছিলেন) এবং কেবল ধনী ব্যক্তিরা। I. I. Betskoy, যিনি প্রাথমিকভাবে এডুকেশনাল সোসাইটির প্রধান ছিলেন, প্রতিটি অভ্যর্থনা থেকে দশটি মেয়েকে শিক্ষা দিয়েছিলেন, তাদের নামে ব্যাঙ্কে বিশেষ মূলধন জমা দিয়েছিলেন। এবং 1770 সালে, চেম্বারলেন ই.কে. স্ট্যাকেলবার্গ লিভোনিয়া সম্ভ্রান্ত পরিবারের দরিদ্র পরিবারের মেয়েদের স্মলনিতে রক্ষণাবেক্ষণের জন্য এবং স্নাতক হওয়ার পরে তাদের সুবিধা প্রদানের জন্য এস্টেটের জন্য প্রাপ্ত অর্থ উইল করেছিলেন। Orlovs এবং Golitsins, Demidovs এবং Saltykovs বৃত্তি প্রাপকদের সমর্থন করার জন্য বার্ষিক অবদান রেখেছিল। স্মোলিয়াঙ্কা ছাত্ররা যারা অন্য কারও ব্যক্তিগত পুঁজি নিয়ে অধ্যয়ন করত তারা তাদের গলায় একটি ফিতা পরত, যার রঙটি উপকারকারী দ্বারা বেছে নেওয়া হয়েছিল। সুতরাং, পলের স্কলারশিপ প্রাপকরা আমি নীল পরতেন, ডেমিডভস্কিরা কমলা পরতেন, বেটস্কির প্রটেজিরা পরতেন সবুজ, এবং সালটিকোভা পরতেন লাল রঙের। যারা কোনো স্কলারশিপ নিতে পারেননি, তাদের আত্মীয়রা ফি দিতেন। 20 শতকের শুরুতে এটি প্রতি বছর প্রায় 400 রুবেল ছিল। এই ধরনের ছাত্রদের জন্য স্থান সংখ্যা, যদিও, এখনও সীমিত ছিল.

1765 সালে, আলেকজান্ডার স্কুলটি অ-উৎসর্গের মেয়েদের জন্য খোলা হয়েছিল, যা একটি সংক্ষিপ্ত প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষা প্রদান করে এবং পরে ইনস্টিটিউটের আলেকজান্ডার শাখায় পরিণত হয়।

অধিভুক্তির পরে অবশ্য শ্রেণী সম্পর্কের অনেক অবশেষ অবশিষ্ট ছিল অনেকক্ষণ ধরে. উদাহরণস্বরূপ, সেরা স্নাতকদের অনার কোডের দাসী দেওয়া হয়নি এবং আদালতে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়নি, গির্জার পরিষেবাগুলিতে "ফিলিস্টাইনদের" স্থানটি ন্যানি এবং দাসীর পাশে ছিল, যখন নিকোলাভের অর্ধেক ছাত্রদের সাথে দেখা করার কথা ছিল। প্রথমে কার্টি করতে, এবং অনুমান করুন কার অর্ধেক পার্কটি শীতকালে সুবিধার জন্য হাঁটার গলিতে বোর্ড দিয়ে সারিবদ্ধ ছিল...?

প্রাথমিকভাবে, মহৎ নিকোলাভস্কায়া অর্ধেকের কোর্সটি 12 বছরের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল, পরে এটি 9-এ নামিয়ে আনা হয়েছিল। আলেকজান্দ্রভস্কায়া অর্ধে তারা 6 বছর অধ্যয়ন করেছিল। ছাত্রদের উপর বাইরের কোন প্রভাব সীমিত করার জন্য, এই সমস্ত বছর মেয়েরা বিনা বিরতিতে ইনস্টিটিউটে বসবাস করত, তাদের পরিবারকে শুধুমাত্র অফিসিয়াল মিটিং-এর অল্প সময়ের মধ্যে ক্লাসের মহিলাদের সজাগ দৃষ্টিতে দেখত এবং বাড়িতে যেতে পারত না। এমনকি ছুটিতেও। কঠোর বিচ্ছিন্নতার ঐতিহ্য শুধুমাত্র 19 শতকের দ্বিতীয়ার্ধে বিঘ্নিত হয়েছিল।

যাও নতুন ক্লাস, যথাক্রমে, নিয়োগ এবং স্নাতক প্রতি তিন বছরে ঘটেছে। এটি পিছিয়ে পড়াদের সাথে কাজ করা খুব কঠিন করে তুলেছিল - মেয়েটিকে আরও তিন বছর ক্লাসে রাখা তার জন্য অমানবিক এবং নিজের জন্য অসুবিধাজনক বলে বিবেচিত হয়েছিল। যারা ব্যর্থ হয়েছে তাদের কেবল একটি দুর্বল বিভাগে স্থানান্তর করা হয়েছিল এবং খুব কমই ডাকা হয়েছিল, তবে একটি শংসাপত্র এক বা অন্যভাবে জারি করা হয়েছিল। এই ধরনের মেয়েরা, যারা আলেকজান্ডার নেভস্কিকে পোলিশ রাজা বলে মনে করে এবং সাত বছরের যুদ্ধের সময়কালকে দশ বছরের মধ্যে সীমাবদ্ধ করে, কিন্তু যারা সবচেয়ে মর্যাদাপূর্ণ মহিলা শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে স্নাতকের শংসাপত্রের অধিকারী, তারা তাদের আলমা মাতার মর্যাদাকে ব্যাপকভাবে ক্ষুন্ন করেছে। সঙ্গে 1860 এর দশকের গোড়ার দিকে হালকা হাতউশিনস্কি, স্মলনির উভয় অংশের ছাত্ররা 7 বছর ধরে অধ্যয়ন করতে শুরু করে (VII গ্রেড ছিল সর্বকনিষ্ঠ) এবং প্রতি বছর একটি নতুন ক্লাসে স্থানান্তরিত হয়, তারপরে অন্যান্য প্রতিষ্ঠানগুলি উদ্ভাবনটি ধার করে। যাইহোক, তিনি, উচ্চ বিদ্যালয়ের মেয়েদের পরীক্ষা করে, 30 জনকে বেছে নিয়েছিলেন, তার মতে, আশাহীন এবং তাদের গঠন করেছিলেন আলাদা ক্লাস, যিনি (স্মোলনির ইতিহাসে প্রথমবারের মতো!) এক বছরের অধ্যয়নের পরে শংসাপত্র ছাড়াই মুক্তি পান।

ইনস্টিটিউটে থাকার শর্ত কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত ছিল। এর গোপনীয়তা সবার আগে নিয়ন্ত্রিত হয়েছিল: পিতামাতারা শুধুমাত্র নির্দিষ্ট দিনে এবং শুধুমাত্র ব্যবস্থাপনার অনুমতি নিয়ে মেয়েদের সাথে দেখা করতে পারে। 1764 সালে, 5-6 বছর বয়সী 60 জন মেয়েকে প্রথমবারের মতো এডুকেশনাল সোসাইটিতে ভর্তি করা হয়েছিল। প্রশিক্ষণ এবং লালনপালন "বয়স অনুসারে" (বয়স গোষ্ঠী অনুসারে) হয়েছিল: প্রথমে, যখন প্রশিক্ষণটি 12 বছর স্থায়ী হয়েছিল, তখন চারটি বয়স ছিল, তারপরে, যখন প্রশিক্ষণের সময়কাল 9 বছর হয়ে যায়, তখন তিনটি বয়স ছিল। প্রতিটি বয়সের মেয়েরা একটি নির্দিষ্ট রঙের পোশাক পরত: সবচেয়ে কম বয়সী (5-7 বছর বয়সী) - কফি রঙ, তাই তাদের প্রায়শই "কফি গার্লস" বলা হত, 8 - 10 বছর বয়সী - নীল বা নীল, 11 - 13 বছর বয়সী। - ধূসর, বয়স্ক মেয়েরা সাদা পোশাক পরতেন। প্রতিদিনের রুটিনটিও বেশ কঠোর ছিল: সকাল 6 টায় উঠা, তারপরে ক্লাস, তারপরে এর জন্য নির্ধারিত মহিলার তত্ত্বাবধানে হাঁটার জন্য কিছুটা সময়। মেয়েদের পড়া, বানান, ভাষা, মৌলিক গণিত, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন শেখানো হয়। সাধারণ শিক্ষার বিষয়গুলি ছাড়াও, গুণী মায়েদের যা করতে সক্ষম হওয়া উচিত তা সমস্ত কিছু শিখতে হবে: সেলাই, বুনন, নাচ, সঙ্গীত, সামাজিক আচরণ।

সম্রাজ্ঞী ক্রমাগত তার দৃষ্টিক্ষেত্রে স্মোলনি ইনস্টিটিউটের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত কিছু রেখেছিলেন। প্রতিষ্ঠার কয়েক বছর পর, তিনি ভলতেয়ারকে লিখেছিলেন: “এই মেয়েরা... আমাদের প্রত্যাশা ছাড়িয়ে গেছে; তারা একটি আশ্চর্যজনক উপায়ে সফল হয়, এবং প্রত্যেকেই সম্মত হন যে তারা সমাজের জন্য দরকারী জ্ঞানের সাথে সমৃদ্ধ হওয়ার সাথে সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে এবং এর সাথে তারা সবচেয়ে অনবদ্য নৈতিকতাকে একত্রিত করে।" একই ভলতেয়ারের কাছে আরেকটি চিঠি বলেছিল: "... আমরা তাদের সন্ন্যাসিনীতে পরিণত করার ধারণা থেকে অনেক দূরে আছি; আমরা তাদের বড় করি যাতে তারা যে পরিবারে যোগ দেয় সেগুলিকে তারা সাজাতে পারে; আমরা তাদের হয় সুন্দর বা কোকুয়েট বানাতে চাই না, কিন্তু তাদের নিজেদের সন্তানদের লালন-পালন করতে এবং তাদের বাড়ির যত্ন নেওয়ার জন্য বন্ধুত্বপূর্ণ এবং সক্ষম।”

এই বয়সের ছাত্রদের ক্লাস সম্পর্কিত আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ রেজোলিউশন ছিল যে তাদের প্রতিদিন নিযুক্ত করা হয়েছিল, পরিবর্তে, নিম্ন গ্রেডে শেখানোর জন্য, যা তাদের ভবিষ্যতের মা-শিক্ষকদের জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত অনুশীলনে অভ্যস্ত করার উদ্দেশ্যে ছিল। ভিতরে সাধারণ সিস্টেমশিক্ষার মধ্যে রয়েছে শিশুদের শারীরিক বিকাশ এবং তাদের স্বাস্থ্যের উদ্বেগ নিয়ে প্রশ্ন। গ্রীষ্ম এবং শীতকালে বাচ্চাদের তাজা বাতাসে চলাফেরা করা দরকারী বলে বিবেচিত হত। ছাত্ররা নেভার তীরে বাগানে অনেক সময় কাটিয়েছে। শীতকালে আমরা আইস স্কেটিং, উতরাই স্কিইং গিয়েছিলাম; গ্রীষ্মে - রাউন্ডার, ট্যাগ - ছোটদের জন্য, বল, টেনিস, ক্রোকেট - বড়দের জন্য। 1840 সালে, শিক্ষাগত জিমন্যাস্টিকস ছাড়াও, মেডিকেল জিমন্যাস্টিকস চালু করা হয়েছিল। এবং বিংশ শতাব্দীর শুরু থেকে, প্রত্যেকের জন্য বাধ্যতামূলক জিমন্যাস্টিকস চালু হয়েছিল। ছন্দবদ্ধ জিমন্যাস্টিকস 6-7 গ্রেডে চালু করা হয়েছে। চার্টারের প্রয়োজন ছিল যে "মেয়েদের একটি পরিষ্কার এবং পরিপাটি চেহারা" এবং "কক্ষগুলিতে তাজা এবং বায়ুচলাচল বাতাস থাকতে পারে।"
1853 সালে, দৈনিক সংবাদপত্র প্রকাশিত হয় শ্রম পেশা: কাটা, সেলাই, সূচিকর্ম, বুনন, বাঁক শেখান। প্রশিক্ষণ জুড়ে, অর্থনীতি এবং গৃহ নির্মাণ কাজে লাগানো ক্লাসের সাথে অধ্যয়ন করা হয়েছিল। 12-15 বছর বয়সী মেয়েদের ব্যবহারিক গৃহস্থালির কাজ শেখানো হয়েছিল। শিক্ষাদানের দায়িত্ব ছিল চব্বিশজন বিদেশী শিক্ষক, যাদের বেশিরভাগই ফরাসি, কারণ পুরুষদের স্কুলের জন্যও পর্যাপ্ত রাশিয়ান শিক্ষক ছিল না। স্বাভাবিকভাবেই, পাঠদান ছিল বিদেশী ভাষায়। শুধুমাত্র ঈশ্বরের আইন যাজক দ্বারা শেখানো হয়েছিল, এবং রাশিয়ান সাক্ষরতা ননদের দ্বারা শেখানো হয়েছিল। শিক্ষকরা ছবি আঁকা, গান ও নাচ শেখাতেন।

ক্যাথরিন II প্রায়শই ইনস্টিটিউটে যেতেন, ছাত্রদের সাথে চিঠিপত্র চালাতেন, এডুকেশনাল সোসাইটির সমস্ত বিষয়ে জানতেন এবং ইনস্টিটিউটে প্রচুর দান করতেন। ব্যক্তিগত তহবিল. স্মোলনি স্নাতকরা রাশিয়ান সমাজের শিক্ষায় প্রচুর অবদান রেখেছিল। তারাই, যারা পরিবার তৈরি করার সময় বা পরিস্থিতির কারণে, অন্য লোকের সন্তানদের বড় করতে বাধ্য হয়েছিল, তাদের মধ্যে সংস্কৃতির প্রতি ভালবাসা, তাদের দেশের ইতিহাসের প্রতি শ্রদ্ধা এবং জ্ঞানের তৃষ্ণা জাগিয়েছিল। সম্ভ্রান্ত কুমারীদের শিক্ষামূলক সমাজ আমাদের দেশে নারী শিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করেছিল; এর ভিত্তিতে এবং তার অনুরূপ, পরবর্তীকালে সম্রাজ্ঞী মারিয়ার প্রতিষ্ঠানের বিভাগের মহিলাদের ইনস্টিটিউট এবং জিমনেসিয়ামগুলিই তৈরি করা হয়নি, তবে অন্যান্য বিভাগের মহিলা প্রতিষ্ঠানগুলিও তৈরি হয়েছিল। রাশিয়া এমনকি তার সীমানা ছাড়িয়েও।

প্রথম প্রথম কলেজের মেয়েরা পরিবারের প্রভাব থেকে দূরে ছিল, কিন্তু সাধারণভাবে বিশ্ব থেকে নয়। তাদের ব্যক্তিগতভাবে হাঁটা এবং আদালতের অনুষ্ঠানের জন্য নিয়ে যাওয়া হয়েছিল এবং স্মলনির দেয়ালের মধ্যে আনুষ্ঠানিক ডিনার এবং পারফরম্যান্স অনুষ্ঠিত হয়েছিল। 19 শতকে, ধারণাটি পরিবর্তিত হয়েছিল এবং তারা ছাত্রদের ব্যারাক ছাড়া অন্য জীবনে যেতে না দেওয়ার চেষ্টা করেছিল। যদি বছরে একবার তাদের টাউরিড গার্ডেনে নিয়ে যাওয়া হয়, তবে এটি কঠোর নিয়ন্ত্রণে ছিল, স্কুলছাত্রীদের অন্য হাঁটার সংস্পর্শে আসতে বাধা দেওয়ার জন্য সবকিছু করা হয়েছিল। বছরে বেশ কয়েকবার (সম্রাট এবং সম্রাজ্ঞীর নামের দিনে, নববর্ষের দিনে) বল অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যেখানে সমস্ত ছাত্র এবং কর্তৃপক্ষ উপস্থিত ছিলেন। কয়েক ঘন্টা ধরে মেয়েরা একে অপরের সাথে নাচছিল, শাস্তি ছাড়া হাসতে বা বোকা বানাতে পারেনি। মাঝে মাঝে (এবং সর্বত্রই) ভদ্রলোক-আত্মীয়দের আমন্ত্রণে বল অনুষ্ঠিত হত (আত্মীয়তা একটি পূর্বশর্ত হিসাবে বিবেচিত হত), এবং কিছু জায়গায় (ওহ প্রমিসকিউটি!) এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পুরুষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্রদের (কুপ্রিনের "জাঙ্কার")। এবং প্রথম বিশ্বযুদ্ধের প্রাদুর্ভাবের সাথে সাথে, এই কয়েকটি ছুটির দিনগুলিও বন্ধ হয়ে যায়: যখন যুদ্ধ চলছিল তখন মজা করাকে পক্ষপাতদুষ্ট বলে মনে করা হত।

নাচের পাঠে স্মলনি ইনস্টিটিউট অফ নোবেল মেইডেনের ছাত্ররা। 1901

প্রধান জিনিসটি করা হয়েছিল: "ইস্যুটি নিজেই স্পর্শ করা হয়েছিল, নৈতিক কাজস্কুল, সামাজিক সুবিধা এবং মানবিক মর্যাদার আদর্শ স্থাপন করা হয়েছিল - উপযুক্ত নারী শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা প্রথমবারের মতো ঘোষণা করা হয়েছিল।" মানুষের একটি "নতুন জাত", রাশিয়ান সমাজের বাকি অংশ থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা, তৈরি করা হয়েছিল এবং এটি সমাজ নিজেই স্বীকৃত হয়েছিল। প্রথমবারের মতো, শিক্ষিত মহিলারা রাশিয়ান পরিবারে উপস্থিত হয়েছিল, যারা প্রাচীন কুসংস্কারের আশ্রয়ে নতুন আলো এবং বাতাসের ধারা নিয়ে এসেছিল - নতুন স্বাস্থ্যকর এবং মানবিক নীতিগুলি শিক্ষার বিষয়ে আগ্রহের উত্থানে অবদান রেখেছিল এবং অনুকরণ করার ইচ্ছা জাগ্রত করেছিল। . মহিলাদের শিক্ষা এবং ইতিবাচক অভিজ্ঞতার ধারণাটি নবগঠিত জিমনেসিয়ামগুলিতে এবং তারপরে একটি মহিলা বিশ্ববিদ্যালয় - উচ্চ মহিলা কোর্স (বেস্তুজেভ) তৈরিতে ব্যবহৃত হয়েছিল। বিশ্বের আর কোনো দেশে সরকার নারী শিক্ষার প্রতি এতটা মনোযোগ দেয়নি - এটি একটি অনস্বীকার্য সত্য।

যাইহোক, অনেক ইনস্টিটিউটের শিক্ষার্থীরা খারাপ পুষ্টির, কখনও কখনও গুণমানের দিক থেকে খারাপ, প্রায়শই পরিমাণে কম বলে অভিযোগ করে। কিছু জায়গায়, খাবারের প্রধান অংশ ছাড়াও, আপনি যতটা রুটি চান ততটা নিতে পারেন, কিন্তু স্মোলিয়ানরা এই ধরনের বিলাসিতাতে লিপ্ত ছিল না।

Smolny মধ্যে 19 শতকের মাঝামাঝি স্বাভাবিক মেনু:
-একটা বান দিয়ে সকালের চা
- প্রাতঃরাশ: সাথে এক টুকরো রুটি অল্প পরিমানমাখন এবং পনির, দুধের পোরিজ বা পাস্তার একটি অংশ
- দুপুরের খাবার: মাংস ছাড়া তরল স্যুপ, দ্বিতীয়টির জন্য - এই স্যুপের মাংস, তৃতীয়টির জন্য - একটি ছোট পাই
- একটি বান সঙ্গে সন্ধ্যায় চা

লেন্টের সময়, ডায়েটটি আরও কম পুষ্টিকর হয়ে ওঠে: প্রাতঃরাশের জন্য তাদের উদ্ভিজ্জ তেল এবং পোরিজ সহ ছয়টি ছোট আলু (বা তিনটি মাঝারি) দেওয়া হয়েছিল, দুপুরের খাবারের জন্য সিরিয়াল সহ স্যুপ ছিল, সিদ্ধ মাছের একটি ছোট টুকরা, উপযুক্তভাবে ডাকনাম "মরা মাংস" ” ক্ষুধার্ত কলেজ মেয়েদের দ্বারা, এবং একটি ক্ষুদ্র চর্বিহীন পাই।

এভাবে তারা শুধু দীর্ঘ উপবাসেই নয়, প্রতি বুধ ও শুক্রবারও খাওয়াতেন। এক পর্যায়ে, অর্ধেকেরও বেশি মেয়ে ক্লান্তি নির্ণয়ের সাথে নিজেকে ইনফার্মারিতে খুঁজে পেয়েছিল - তাদের পোস্টগুলি হ্রাস করা হয়েছিল... বছরে দেড় মাস। কেউ বুধবার এবং শুক্রবার বাতিল করেনি।
কোনো মেয়ের যদি পকেটের টাকা থাকে, তাহলে সে বিশেষ ফি দিয়ে, অন্য প্রতিষ্ঠান থেকে আলাদা করে শিক্ষকদের ঘরে আরও পুষ্টিকর খাবার দিয়ে সকালে চা পান করতে পারত, অথবা চাকরদের সঙ্গে আলোচনা করে অতিরিক্ত দামে কিছু খাবার কিনতে পারত। যাইহোক, পরেরটি ক্লাসি মহিলাদের দ্বারা কঠোর শাস্তি দেওয়া হয়েছিল।

“১৮৫৯ সেপ্টেম্বর ৬ই রবিবার। ফ্রিস্টিক: মাখন এবং সসেজ দিয়ে রুটি, গ্রেট করা আলু। দুপুরের খাবার: চালের স্যুপ, শসা দিয়ে স্টেক, ব্রাশউড কেক।

সেপ্টেম্বর 7, সোমবার: Frishtik: মাখন এবং গরুর মাংস, বার্লি দুধ porridge সঙ্গে রুটি. মধ্যাহ্নভোজন: টক ক্রিম সঙ্গে borscht, আলু সস সঙ্গে গরুর মাংস, চিনি সঙ্গে drachona।

সেপ্টেম্বর 8, মঙ্গলবার: Frishtik: সুজি দুধ স্যুপ, গরুর মাংস pies. মধ্যাহ্নভোজন: পাইয়ের সাথে বিশুদ্ধ রুট স্যুপ, সালাদ দিয়ে ভাজা ভাস। বাঁধাকপি, প্যাস্ট্রি কেক, মাস্কাট লুনেল ওয়াইন।

সেপ্টেম্বর 9, বুধবার: Frishtik: buckwheat দুধ porridge, ভাজা আলু. লাঞ্চ: অলস বাঁধাকপি স্যুপ, গাজর সস সঙ্গে গরুর মাংস, জ্যাম সঙ্গে প্যানকেক.

সেপ্টেম্বর 10, বৃহস্পতিবার: ফ্রিস্টিক: মাখন এবং পনির দিয়ে রুটি, মাখন দিয়ে পাস্তা। দুপুরের খাবার: মুক্তা বার্লি স্যুপ, আলু দিয়ে ক্লোনফ্লেশ, চিনি দিয়ে পাতেশা।

সেপ্টেম্বর 11, শুক্রবার: Frishtik: দুধ নুডলস, porridge সঙ্গে pies. দুপুরের খাবার: ব্রেডক্রাম্ব সহ মটর স্যুপ, সিদ্ধ আলু দিয়ে ভাজা গরুর মাংস, চিনি দিয়ে চিজকেক।

সেপ্টেম্বর 12, শনিবার: Frishtik: হর্সরাডিশ সঙ্গে জেলি, বাজরা দুধ porridge. দুপুরের খাবার: ভাতের স্যুপ, বাঁধাকপির সস সহ গরুর মাংস, গাজরের পাই।"
"সোসাইটি অফ নোবেল মেইডেন্সের ছাত্রদের জন্য খাবার নিবন্ধন করে"

আত্মীয়দের সাথে সাক্ষাত সপ্তাহে চার ঘন্টার মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিল (দুই পরিদর্শন দিবস)। বিশেষ করে দূর থেকে আনা মেয়েদের জন্য এটা কঠিন ছিল। তারা কয়েক মাস এবং বছর ধরে তাদের আত্মীয়দের দেখতে পায়নি এবং সমস্ত চিঠিপত্র কঠোরভাবে উত্কৃষ্ট মহিলাদের দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়েছিল যারা চিঠিগুলি পাঠানোর আগে এবং প্রাপ্তির পরে পড়েন।

মেয়েদের শালীন লালন-পালন নিশ্চিত করার জন্য দায়ী শ্রেণির মহিলা নির্বাচনের প্রধান মাপকাঠি ছিল সাধারণত তাদের অবিবাহিত অবস্থা। এমন একটি সময়ে যখন একটি সফল বিবাহ ছিল একজন মহিলার জীবনের প্রধান (এবং সেই অনুযায়ী, সবচেয়ে আকাঙ্ক্ষিত) ঘটনা, অস্থির ব্যক্তিগত জীবন চরিত্রের উপর খুব নেতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল। অল্পবয়সী মেয়েদের দ্বারা পরিবেষ্টিত, বুঝতে পেরে যে জীবন প্রত্যাশা অনুযায়ী বাঁচে না, বয়স্ক ব্যক্তিটি (সচেতনভাবে বা না) তার অভিযোগ থেকে এটি বের করতে শুরু করেছিল, সে যা করতে পারে তা নিষিদ্ধ করে এবং সামান্যতম অপরাধের জন্য তাদের শাস্তি দেয়। ছাত্রদের জন্য শারীরিক শাস্তি গৃহীত হয় নি, তবে, যারা কোন অপরাধ করেছিল তাদের বিশেষভাবে অনুষ্ঠানে আচরণ করা হয়নি: চিৎকার, তিরস্কার, শাস্তি - এটি ইনস্টিটিউট শিক্ষাবিদ্যার উপায় এবং পদ্ধতির সাধারণ অস্ত্র ছিল।

অতএব, দুষ্টু মেয়েরা এবং শ্রুগুলিকে "মুভেশকি" ("মৌভাইস" - খারাপ) বলা হত। এমনকি ছাত্রদের চেহারা কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত ছিল: একই hairstyles, জন্য ভিন্ন বিভিন্ন বয়স(অল্পবয়সী মেয়েরা প্রায়ই তাদের চুল ছোট করত, যখন বয়স্ক মেয়েরা তাদের চুল কঠোরভাবে পিন আপ রাখতে বাধ্য হত), পরিপাটি ইউনিফর্ম।

এটা সঙ্গে পোশাক নিজেই গঠিত হাফ হাতাএবং নেকলাইন, এপ্রোন (এপ্রোন), কেপ এবং আর্ম রফেলস রিবন সহ। ইউনিফর্মের রঙ অধ্যয়নের ক্লাসের উপর নির্ভর করে। প্রাথমিকভাবে, দ্বিতীয় ক্যাথরিনের অধীনে, ছাত্ররা বাদামী ("কফি" শ্রেণী, সর্বকনিষ্ঠ), নীল, ধূসর এবং সাদা ফুলগুলো. প্রথম তিনটি বয়সকে সাদা অ্যাপ্রোন দেওয়া হয়েছিল, সবচেয়ে পুরানোটিকে সবুজ দেওয়া হয়েছিল। নিকোলাভ অর্ধেকের প্রশিক্ষণের সময়কাল হ্রাসের সাথে, ধূসর পোশাকগুলি "সংক্ষিপ্ত" করা হয়েছিল এবং সাদা শ্রেণীতারা একটি সাদা এপ্রোন দিয়ে সবুজ জারি করতে শুরু করে। আলেকজান্দ্রভস্কায়া অর্ধে কোন নীল শ্রেণী ছিল না। একই রং - কফি, নীল, সবুজ - প্রায়শই অন্যান্য প্রতিষ্ঠানে ব্যবহৃত হয়। পেপিনিয়াররা সাধারণত ধূসর পোশাক পরতেন। (পেপিগনাররা এমন মেয়েরা ছিল যারা প্রাথমিক কোর্স শেষ করার পরেও আরও শিক্ষা এবং আরও বেশি শিক্ষা লাভের জন্য থেকে গিয়েছিল কর্মজীবন বৃদ্ধিশান্ত মহিলার কাছে তাদের শিক্ষাবিদ্যায় একটি অতিরিক্ত কোর্স দেওয়া হয়েছিল এবং অনুশীলনের জন্য সহকারী শিক্ষক হিসাবে ব্যবহার করা হয়েছিল)।

এমনকি ইনস্টিটিউটের সামনে ভর্তি হওয়া পুরুষদেরও অপ্টিমাইজ করার চেষ্টা করা হয়েছিল। শিক্ষকদের নিয়োগ করা হয়েছিল মূলত বিবাহিত ব্যক্তিদের থেকে, কিন্তু যদি একজন ব্যাচেলর পাওয়া যায়, তাহলে তারা হয় বয়স্ক বা খুব সাধারণ চেহারার, প্রায়শই শারীরিক প্রতিবন্ধী ছিল, যাতে কুমারী মেয়েদের প্রলোভনে না নিয়ে যায়।

যাইহোক, এটি খুব বেশি সাহায্য করেনি - সাধারণত যে কেউ ইনস্টিটিউটের সাথে অন্তত কিছু সংযোগ ছিল তার ভক্ত ছিল। এটি একটি খুব নির্দিষ্ট প্রাতিষ্ঠানিক ঐতিহ্যের সাথে যুক্ত ছিল - আরাধনা, অর্থাৎ, যার হাতে আসে তার মধ্যে উপাসনার বস্তু, একটি মূর্তি খুঁজে পাওয়ার আকাঙ্ক্ষা। একজন বন্ধু, একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র, একজন যাজক, একজন শিক্ষক, একজন সম্রাট... শুধুমাত্র উত্কৃষ্ট নারীদের পক্ষপাতী ছিল না, তবে এটি ছিল সরাসরি ছদ্মবেশের সন্দেহ হওয়ার ভয়ের পরিণতি। প্রশংসক ছুটির জন্য ভালবাসার উপহারের বস্তুটি দিয়েছিলেন, "যোগ্য" হওয়ার জন্য সমস্ত ধরণের ধর্মীয় যন্ত্রণার অভিজ্ঞতা অর্জন করেছিলেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি ছুরি বা পিন দিয়ে "দেবতার" আদ্যক্ষরগুলি খোদাই করেছিলেন, সাবান খেয়েছিলেন বা ভিনেগার পান করেছিলেন। প্রেমের একটি চিহ্ন, রাতে গির্জায় লুকিয়ে পড়ে এবং সেখানে প্রিয়জনের মঙ্গল কামনা করে, বিভিন্ন ব্যবহারিক পরিষেবা সরবরাহ করে: কলম মেরামত করা বা নোটবুক সেলাই করা। সম্রাটের আরাধনা, নেতৃত্ব দ্বারা উত্সাহিত, সাধারণত সমস্ত সীমানা পেরিয়ে যায় - ইনস্টিটিউটের মেয়েরা যে টেবিলে রাজা খেতেন সেখান থেকে "ভুনা, শসা, রুটির টুকরো" সংগ্রহ করে যত্ন সহকারে সংরক্ষণ করে, একটি স্কার্ফ চুরি করে, যা ছোট করে কাটা হয়েছিল। আপনার বুকে এই "তাবিজ" পরেছিলেন যারা ছাত্রদের মধ্যে টুকরা এবং বিতরণ. দ্বিতীয় আলেকজান্ডার মস্কো আলেকজান্ডার ইনস্টিটিউটের ছাত্রদের উদ্দেশে বলেন, “তুমি যা চাও তা করো আমার সাথে, কিন্তু আমার কুকুরকে স্পর্শ করো না, এমনকি তার পশমকে একটি উপহার হিসেবে কাটার চেষ্টাও করো না, যেমনটি তারা বলেছিল যে ঘটনাটি ঘটেছে। কিছু প্রতিষ্ঠান।" যাইহোক, তারা বলে যে মেয়েরা শুধুমাত্র পশম কেটে দেয় না পোষা প্রাণীআলেকজান্দ্রা, তবে তারা এমনকি বেশ কয়েকটি জায়গায় পশম কোট থেকে ব্যয়বহুল পশম কেটে ফেলতে সক্ষম হয়েছিল।

আসুন একটি নতুন প্রজন্মের মানুষের মা, লেডির আদর্শ চিত্রটি কল্পনা করার চেষ্টা করি, যা আলোকিত ইউরোপীয়রা স্মোলেনস্কে দেখেছিল। প্রথমত, তিনি ছিলেন আভিজাত্য ও বিশুদ্ধতার আদর্শের বাহক, তিনি বিশ্বাস করতেন যে প্রতিকূলতা ও কষ্ট সত্ত্বেও এই আদর্শ বাস্তবসম্মত। বাস্তব জীবন, অটলভাবে তাদের গ্রহণ, grmbling বা তিক্ততা ছাড়া. সমাজে তিনি প্রফুল্ল এবং স্বাচ্ছন্দ্যময় ছিলেন, তার মার্জিত স্বাদ এবং প্রাণবন্ত কল্পনা, মজাদার বক্তৃতা, বিকাশ এবং একটি "মার্জিত মনের" আকর্ষণ দিয়েছিলেন। তিনি অন্যদের অনুসরণ করার জন্য একটি উদাহরণ. আমরা সেরা স্মোলেনস্ক মহিলাদের মধ্যে এই সমস্ত বৈশিষ্ট্যগুলি খুঁজে পাই - নেলিডোভা, রজেভস্কায়া, প্লেশচেভা...

পরবর্তীকালে, গার্হস্থ্য এবং প্রাইভেট উভয় শিক্ষাই এই ইমেজ, এই আদর্শের দিকে পরিচালিত হয়েছিল। এবং ইতিমধ্যে 1820 এর মহিলা এবং মেয়েরা মূলত রাশিয়ান সমাজের সাধারণ নৈতিক পরিবেশ তৈরি করেছিল; তারা এতে নতুন ধারণা এবং নতুন আকাঙ্ক্ষা প্রবর্তন করতে সক্ষম হয়েছিল। তারা ভলতেয়ার, রুসো, গোয়েথেকে পাঠ করেছেন, একই সাথে প্রেম, বিশ্বস্ততা, দান এবং সন্তান, স্বামী এবং সমাজের প্রতি একজন মহিলার নৈতিক কর্তব্যের আদর্শগুলিকে উপলব্ধি করেছেন। তাদের মধ্যে আদালতের মহিলা, লেখক, শিক্ষাবিদ, অভিজাত সেলুনের হোস্টেস এবং অজানা মা এবং স্ত্রীরা ছিলেন - তারা সকলেই নতুন, উজ্জ্বল এবং জীবনযাপনের পরিবেশে কিছু নিয়ে এসেছিল যেখানে তারা কলেজের পরে ফিরে এসেছিল। একটি নতুন হাজির মহিলা ইমেজযা বাস্তবে পরিণত হয়। যাদেরকে "কোমল স্বপ্নদর্শী" বলা হত তারা ডেসেমব্রিস্ট স্ত্রীদের একটি বীরত্বপূর্ণ প্রজন্ম উত্থাপন করেছিল। তারা একটি উচ্চ আধ্যাত্মিক বার সেট করে এবং শুধুমাত্র রাশিয়ান গঠনের উপর একটি বিশাল প্রভাব ফেলেছিল মেয়েলি চরিত্র; তাদের সাহিত্য এবং বাদ্যযন্ত্রের সেলুনগুলিতে যারা ভবিষ্যতে রাশিয়ান সংস্কৃতির রঙ হয়ে উঠবে তারা অনুপ্রেরণা পেয়েছিল - পুশকিন, লারমনটভ, তুর্গেনেভ, টলস্টয় ...

অথবা উদাহরণস্বরূপ। কিন্তু কারো কারো কাছে এই তথ্যটি অপ্রত্যাশিত হতে পারে - মূল নিবন্ধটি ওয়েবসাইটে রয়েছে InfoGlaz.rfযে নিবন্ধটি থেকে এই অনুলিপিটি তৈরি করা হয়েছিল তার লিঙ্ক -

রাশিয়ার জীবনে স্মোলনি ইনস্টিটিউটের ভূমিকাকে অত্যধিক মূল্যায়ন করা কঠিন। আমরা অবশ্যই কথা বলছি, 1917 সালের বলশেভিক অভ্যুত্থানের দিনগুলিতে এর ভূমিকা সম্পর্কে নয়, তবে রাশিয়ার ইতিহাসে এটি প্রথম ধর্মনিরপেক্ষ নারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছিল।

স্মোলনি স্নাতকরা রাশিয়ান সমাজের শিক্ষায় প্রচুর অবদান রেখেছিল। তারাই, যারা পরিবার তৈরি করার সময় বা পরিস্থিতির কারণে, অন্য লোকের সন্তানদের বড় করতে বাধ্য হয়েছিল, তাদের মধ্যে সংস্কৃতির প্রতি ভালবাসা, তাদের দেশের ইতিহাসের প্রতি শ্রদ্ধা এবং জ্ঞানের তৃষ্ণা জাগিয়েছিল। সম্ভ্রান্ত কুমারীদের শিক্ষামূলক সমাজ আমাদের দেশে নারী শিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করেছিল; এর ভিত্তিতে এবং তার অনুরূপ, পরবর্তীকালে সম্রাজ্ঞী মারিয়ার প্রতিষ্ঠানের বিভাগের মহিলাদের ইনস্টিটিউট এবং জিমনেসিয়ামগুলিই তৈরি করা হয়নি, তবে অন্যান্য বিভাগের মহিলা প্রতিষ্ঠানগুলিও তৈরি হয়েছিল। রাশিয়া এমনকি তার সীমানা ছাড়িয়েও।

রাষ্ট্রীয় স্তরে নারী শিক্ষার সূচনা করেছিলেন ক্যাথরিন II, যিনি প্রথম ধর্মনিরপেক্ষ নারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সন্ধানের জন্য I. I. Betsky-এর উদ্যোগকে উদ্যমীভাবে সমর্থন করেছিলেন। তার পূর্বসূরি, সম্রাজ্ঞী এলিজাভেটা পেট্রোভনা (1709-1762), মঠে নীরবে তার জীবন শেষ করতে ইচ্ছুক, স্থপতি ফ্রান্সেস্কো বার্তোলোমিও রাস্ট্রেলিকে দেশের সাইটে নেভা বাঁকের বাম তীরে মহিলাদের জন্য পুনরুত্থান কনভেন্ট তৈরি করার নির্দেশ দিয়েছিলেন। স্মলনি প্রাসাদ। এর ভিত্তি স্থাপিত হয়েছিল 1748 সালে। বছর পার হয়ে গেল, সাত বছরের যুদ্ধ শুরু হল, এবং নির্মাণ শেষ করার জন্য পর্যাপ্ত অর্থ ছিল না। মঠটি তার উদ্দেশ্যমূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা হয়নি। এলিজাবেথের মৃত্যুর পর, ক্যাথরিন নোবেল মেইডেন্সের শিক্ষামূলক সোসাইটির আসনটি স্মলনি মঠটিকেই তৈরি করেছিলেন। এর প্রতিষ্ঠাতার ইচ্ছা অনুসারে, এটিকে একটি উচ্চ রাষ্ট্রীয় কাজ সম্পাদন করার আহ্বান জানানো হয়েছিল - রাশিয়ান নারীদের একটি নতুন প্রজন্মকে শিক্ষিত করা এবং এর মাধ্যমে রাশিয়ান জীবনের পুনর্নবীকরণের কারণটি পরিবেশন করা। স্মলনি মঠে 200 জন সম্ভ্রান্ত কুমারীর জন্য একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠার বিষয়ে 5 মে, 1764 সালের সম্রাজ্ঞীর ডিক্রি বলে যে এর লক্ষ্য হল "... রাষ্ট্রকে শিক্ষিত নারী, ভাল মা, পরিবার এবং সমাজের দরকারী সদস্য দেওয়া। " প্রথম মহিলা ইনস্টিটিউটের মূল নীতিটিকে "সৌন্দর্য এবং আনন্দে শিক্ষা" হিসাবে ঘোষণা করা হয়েছিল।

Smolny একটি সংকীর্ণ-শ্রেণি, খাঁটিভাবে মহৎ প্রতিষ্ঠান হিসাবে তৈরি করা হয়েছিল। ক্যাথরিন দ্বিতীয় আদেশ দেন "সমস্ত প্রদেশ, প্রদেশ এবং শহর জুড়ে... যাতে প্রত্যেক অভিজাত ব্যক্তি যদি ইচ্ছা করে, আমাদের দ্বারা প্রতিষ্ঠিত এই শিক্ষার জন্য তাদের তরুণ বয়সে তাদের কন্যাদের অর্পণ করতে পারে।" প্রথমে, বেশ কয়েকজন লোক তাদের সন্তানদের শিক্ষামূলক সোসাইটিতে (পরে স্মলনি ইনস্টিটিউট অফ নোবেল মেইডেন নামে পরিচিত) ভর্তি করতে ইচ্ছুক ছিল। রাশিয়ান আভিজাত্য, যাকে সম্প্রতি পিটার দ্য গ্রেট ইউরোপীয় উপায়ে জীবনযাপন করতে বাধ্য করেছিল এবং খুব অনিচ্ছায় তাদের স্ত্রী এবং কন্যাদেরকে শক্তভাবে বন্ধ কক্ষ থেকে বিখ্যাত পিটারের সমাবেশে ছেড়ে দিয়েছিল, দ্বিতীয় ক্যাথরিন তখনও বুঝতে পারেনি। মহিলাদের জন্য গুরুতর শিক্ষার প্রয়োজন। রাশিয়ায় এমন একটিও স্কুল ছিল না যেখানে মেয়েরা পড়াশোনা করত। মধ্যে noblewomen সেরা ক্ষেত্রে দৃশ্যকল্পবিদেশী গৃহশিক্ষকদের সহায়তায় তাদের বাড়িতে শেখানো হয়েছিল এবং দরিদ্র পরিবারের মেয়েদের, একটি নিয়ম হিসাবে, একেবারেই শেখানো হয়নি।

এটা সবার কাছে পরিষ্কার ছিল না যে একজন মহিলা যিনি তুলনামূলকভাবে সম্প্রতি টাওয়ারটি কয়েক শতাব্দীর কারাবাসের পরে ছেড়েছিলেন তার গণিত, ইতিহাস, ভূগোল, হেরাল্ড্রি এবং আরও অনেক কিছুর জ্ঞানের প্রয়োজন ছিল। এই সমস্ত কিছু অপ্রয়োজনীয় এবং এমনকি বিপজ্জনক বলে মনে হয়েছিল: হঠাৎ একটি সদ্য শিক্ষিত মেয়ে "অবৈধ" হয়ে উঠবে, "মাতাল" হতে শুরু করবে, "নিজের সম্পর্কে অনেক কিছু বুঝতে পারবে" এবং পুরুষ আধিপত্যের বিরুদ্ধে বিদ্রোহ করবে - প্রমাণিত এবং সময়-সম্মানিত পিতৃতান্ত্রিক আদেশের ভিত্তি। . আমি সত্যিই পিতামাতা বা অভিভাবকদের কাছ থেকে একটি সাবস্ক্রিপশনের জন্য স্পষ্ট প্রয়োজনীয়তা পছন্দ করিনি যে শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় 12-বছরের মেয়াদ শেষ হওয়ার আগে, "কোনও পরিস্থিতিতে মেয়ের দাবি করা হবে না।" এই অবস্থাটি এই সত্য থেকে উদ্ভূত হয়েছিল যে রাশিয়ান সমাজের নৈতিকতা, ক্যাথরিন এবং তার সহযোগীদের মতে, এমনকি আভিজাত্যের মধ্যেও অভদ্র ছিল, তাই শিশুকে এই জাতীয় পরিবেশ থেকে রক্ষা করা প্রয়োজন ছিল।

অনেকের জন্য, তাদের মেয়েকে নতুন প্রতিষ্ঠানে পাঠানোর একটি গুরুতর উদ্দীপনা ছিল এর দাতব্য প্রকৃতি। এটি প্রাথমিকভাবে দরিদ্র মানুষদের আকৃষ্ট করেছে। প্রকৃতপক্ষে, প্রথম অভ্যর্থনার জন্য উপস্থাপিত মেয়েরা প্রায় একচেটিয়াভাবে নিম্ন-আয়ের সম্ভ্রান্ত পরিবারের ছিল। সেখানে 60টি প্রথম স্মোলিয়ান ছিল, যার মধ্যে মাত্র সাতটি শিরোনাম ছিল, বাকিরা ছিল ছোট কর্মকর্তা, প্রধান কর্মকর্তা এবং এমনকি নিম্ন আদালতের কর্মচারীদের কন্যা। অনেকেই রাষ্ট্রীয় খরচে পড়াশোনা করেছেন। সম্রাজ্ঞী নিজে এবং তার দলবল উভয়ের দ্বারা প্রতিষ্ঠিত বিশেষ বৃত্তি দ্বারা বিপুল সংখ্যক ছাত্রদের সমর্থন করা হয়েছিল। তদুপরি, 1765 সালে, স্মোলনিতে, অভিজাতদের জন্য একটি বন্ধ সুবিধাপ্রাপ্ত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হওয়া সত্ত্বেও, একটি বিভাগ "বুর্জোয়া মেয়েদের জন্য" (সার্ফ ব্যতীত নন-নোবল ক্লাস) খোলা হয়েছিল - তরুণ মেয়েদের জন্য স্কুল।

1766 সালের শুরুতে, ক্যাথরিন II স্মলনিতে অনাথদের বোর্ডার হিসাবে রাখা শুরু করেছিলেন, সেইসাথে মেয়েদের যাদের পিতা যুদ্ধে মারা গিয়েছিলেন বা তাদের যোগ্যতার জন্য দাঁড়িয়েছিলেন। এই ছাত্রদের তালিকাভুক্তির অতিরিক্ত এবং প্রতিষ্ঠিত ভর্তির সময় নির্বিশেষে ভর্তি করা হয়েছিল। ক্যাথরিনের অভ্যন্তরীণ বৃত্ত তার উদাহরণ অনুসরণ করে। উত্তরাধিকারী পাভেল পেট্রোভিচ, তার নিজের খরচে, 1773 এবং 1776 সালে ইনস্টিটিউটে ভর্তি হওয়া ছয়টি মেয়েকে সমর্থন করেছিলেন, আই. আই. বেটস্কয়, যিনি এডুকেশনাল সোসাইটির প্রধান ছিলেন, প্রতিটি ভর্তি থেকে দশজন ছাত্রকে শিক্ষা দিয়েছিলেন, তাদের নামে একটি বিশেষ মূলধন রেখেছিলেন। ব্যাংক. 1770 সালে, চেম্বারলেইন ই.কে. স্ট্যাকেলবার্গ তার সম্পত্তি স্মোলনির কাছে দান করেন, যাতে এর জন্য প্রাপ্ত অর্থ লিভোনিয়ার দরিদ্র সম্ভ্রান্ত পরিবারের অল্পবয়সী মেয়েদের শিক্ষিত করতে এবং স্নাতক হওয়ার পরে তাদের বৃত্তি প্রদানের জন্য ব্যবহার করা হয়। প্রিন্সেস অরলভ, গোলিটসিন এবং ডেমিডভ বৃত্তি প্রাপকদের সমর্থন করার জন্য বার্ষিক অবদান রেখেছিলেন।

এটি উল্লেখ করা উচিত যে এই ঐতিহ্যটি স্মলনি ইনস্টিটিউটের অস্তিত্বের শেষ অবধি সংরক্ষিত ছিল। কারো ব্যক্তিগত খরচে প্রশিক্ষিত স্মোলিয়াঙ্কা শিক্ষার্থীরা তাদের গলায় একটি ফিতা পরতেন, যার রঙটি সাহায্যকারী বেছে নিয়েছিলেন। সুতরাং, গ্র্যান্ড ডিউক পাভেল পেট্রোভিচের বৃত্তি প্রাপকরা নীল ফিতা পরতেন, ডেমিডভের - কমলা, বেটস্কির - সবুজ, সালটিকভের - ক্রিমসন।

প্রথমে, বোর্ডারদের (6 থেকে 18 বছর বয়সী) চারটি "বয়স" এ বিভক্ত করা হয়েছিল; প্রশিক্ষণ 12 বছর ধরে চলতে থাকে। তারপরে তারা তিনটি "বয়স" রেখেছিল, মেয়েরা 9 বছর ধরে পড়াশোনা করেছিল। প্রথম, ছোট "বয়স" কফি বা বাদামী রঙের পোশাক পরতেন, দ্বিতীয়টি - নীল, তৃতীয় - ধূসর, চতুর্থ - সাদা। তদনুসারে, ছোট ছাত্রদের বলা হত "কফি গার্ল", মাঝখানে - "নীল", এবং বয়স্ক মেয়েদের - "সাদা" (যদিও তারা সবুজে পাঠ করতে এসেছিল; কেবল তাদের বল গাউন ছিল সাদা)।

জামাকাপড় তৈরি হতো উট দিয়ে, আমদানি করা হতো ইংল্যান্ড থেকে। ছুটির দিনে এবং রবিবারএকই রঙের সিল্কের পোশাক পরা হতো। সম্রাজ্ঞীর সহকর্মীরা সাদা এপ্রোন সহ সবুজ পোশাক পরতেন। ছাত্রদের হেয়ারপিন, পিন, চিরুনি, পাউডার এবং গ্লাভসও দেওয়া হয়েছিল - অ্যাসেম্বলির জন্য বছরে তিন জোড়া চামড়া এবং তিন বছরের জন্য এক জোড়া সাদা বাচ্চা।

একটি সম্ভ্রান্ত পরিবারের একজন প্রতিনিধি, প্রিন্সেস আনা ডলগোরুকায়া, স্মলনি ইনস্টিটিউটের প্রথম প্রধান নিযুক্ত হন। স্থাপনা দেওয়ার জন্য এটি করা হয়েছিল আরো ওজনআভিজাত্যের চোখে। যাইহোক, রাজকুমারী একজন অহংকারী মহিলা, দুর্বল শিক্ষিত, কুসংস্কারাচ্ছন্ন এবং তদ্ব্যতীত, শিক্ষাগত এবং প্রশাসনিক দক্ষতা থেকে সম্পূর্ণরূপে বর্জিত। সম্রাজ্ঞীকে খুব দ্রুত তাকে বরখাস্ত করতে হয়েছিল। পরবর্তী পছন্দটি অনেক বেশি সফল হয়ে উঠল - রাশিয়ান পরিষেবায় একজন ফরাসি জেনারেলের বিধবা সোফিয়া ইভানোভনা ডি লাফন শুধুমাত্র তার জীবন এবং ইনস্টিটিউটে পড়াশোনার উন্নতি করতে সক্ষম হননি, স্মোলেনস্কের ভালবাসা এবং বিশ্বাসও জয় করতে পেরেছিলেন। নারী ক্যাথরিন নিজেই তার মস্তিস্কের প্রতি অনেক মনোযোগ দিয়েছিলেন - তিনি প্রায়শই স্মোলনির সাথে দেখা করতেন, সমস্ত বোর্ডারদের নাম ধরে জানতেন এবং এমনকি কারও কারও সাথে চিঠিপত্র চালাতেন।

সম্রাজ্ঞী তার ছাত্রদের আবেগকে উৎসাহিত করেছিলেন নাট্য পরিবেশনা. তারা সংক্ষিপ্ত অনূদিত নাটক এবং কমিক অপেরা মঞ্চস্থ করেছিল, কিন্তু বেশিরভাগ অংশে তারা ফরাসি এবং জার্মান ভাষায় পারফরম্যান্স করেছিল, যা মেয়েদের তাদের আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করার কথা ছিল। এছাড়াও, ক্যাথরিন নোবেল কর্পসের ক্যাডেটদের পারফরম্যান্সে অংশ নেওয়ার অনুমতি দিয়েছিল, যা স্বাভাবিকভাবেই অনেক যুবককে একে অপরকে জানার সুযোগ দিয়েছিল।

সাধারণভাবে, সেই যুগের তুচ্ছ নৈতিকতা সত্ত্বেও, ইনস্টিটিউটের নিয়মগুলি কঠোরভাবে রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়েছিল: সকালে 6 টায় উঠা, তারপর 6 বা 8 টি পাঠ। খেলার জন্য সময় খুব সীমিত ছিল। ছাত্ররা নয় জনের ডরমেটরিতে থাকত তাদের জন্য নির্ধারিত একজন মহিলার সাথে। এছাড়াও, একজন শান্ত মহিলাও ছিলেন যিনি ক্লাসে আচরণ পর্যবেক্ষণ করেছিলেন।

একই সময়ে, স্মলনিতে শিক্ষাদানের প্রকৃতি শুষ্ক এবং শিক্ষামূলক ছিল না। পাঠ শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে কথোপকথনে পরিণত. প্রাক্তনটিকে বিশেষ যত্ন নিতে হয়েছিল যে পরেরটি "অতিরিক্ত স্ব-গুরুত্বপূর্ণ এবং দুঃখজনক চেহারা দেখাতে অভ্যস্ত না হয়।" শিক্ষাদানে, প্রতিটি মেয়ের বৈশিষ্ট্য, চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়ার এবং এটি অনুসারে, তাদের উপর দাবি করার জন্য নির্ধারিত ছিল। ছাত্ররা তাদের পরামর্শদাতার তত্ত্বাবধানে ক্লাস থেকে তাদের অবসর সময়কে পড়ার জন্য (প্রধানত নৈতিক গ্রন্থ এবং ঐতিহাসিক বই) উত্সর্গ করেছিল।

প্রথম Smolyans জন্য প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম বেশ বৈচিত্র্যপূর্ণ ছিল. ভিতরে প্রাথমিক বিদ্যালয়তারা ঈশ্বরের আইন, পাটিগণিত, রাশিয়ান, বিদেশী ভাষা (ফরাসি এবং জার্মান, তারপর ইতালীয় যোগ করা হয়েছিল), অঙ্কন, নাচ এবং হস্তশিল্প অধ্যয়ন করেছিল। দ্বিতীয় "যুগে", ইতিহাস এবং ভূগোল যুক্ত করা হয়েছিল, তৃতীয়টিতে, মৌখিক বিজ্ঞান, ঐতিহাসিক এবং নৈতিক বই পড়ে অধ্যয়ন করা হয়েছিল, স্থাপত্য, হেরাল্ড্রি এবং পরীক্ষামূলক পদার্থবিদ্যা চালু হয়েছিল। ভিতরে গত শ্রেণীঈশ্বরের আইন এবং "অর্থনীতিতে" অর্থাৎ গার্হস্থ্য অর্থনীতির ক্লাসগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দিয়ে, আগে কভার করা সমস্ত কিছুর পুনরাবৃত্তি করা হয়েছে, যা স্নাতকদের জন্য প্রস্তুত করেছে। পারিবারিক জীবন. শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগুলির সাথে ব্যবহারিক পরিচিতির জন্য শেষ "বয়স" এর মেয়েদেরকে জুনিয়র ক্লাসে বরাদ্দ করা হয়েছিল। অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ ঘটনাস্মোলেনস্ক মহিলাদের জীবনে একটি পাবলিক পরীক্ষা ছিল, যা সাধারণত সাম্রাজ্য পরিবার দ্বারা অংশগ্রহণ করা হতো। পরীক্ষার প্রাক্কালে প্রতিটি শিক্ষার্থী টিকিট পেয়ে ভালোভাবে প্রস্তুতি নেওয়ার চেষ্টা করে।

প্রাথমিক প্রোগ্রাম, যদিও বহু-বিষয়, খুব ব্যাপক ছিল না. ক্যাথরিনের প্রভাব, যিনি প্রধান গুরুত্ব দিয়েছিলেন, তার প্রভাব ছিল নৈতিক শিক্ষাএবং যারা শিক্ষা চেয়েছিল, যদিও সর্বোচ্চ মানের হওয়া সম্ভব, তার ছাত্রদের মধ্যে "চতুরতা" বিকাশ না করে।

ক্যাথরিনের মৃত্যুর পরপরই, পল প্রথম তার স্ত্রী সম্রাজ্ঞী মারিয়া ফিওডোরোভনাকে স্মলনির মডেলে তৈরি সমস্ত দাতব্য এবং মহিলা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেতৃত্বের দায়িত্ব দিয়েছিলেন। এগুলি হল, প্রথমত, সেন্ট পিটার্সবার্গে ক্যাথরিন ইনস্টিটিউট (1798 সালে খোলা) এবং কিছু প্রাদেশিক শহরে অভিজাত কুমারীদের জন্য বোর্ডিং হাউস, সেইসাথে মস্কোতে আলেকজান্ডার I এর অধীনে খোলা ক্যাথরিন ইনস্টিটিউট (1802) এবং খারকভ (1811) .

মারিয়া ফেদোরোভনা অবিলম্বে পরিবর্তন শেখার প্রোগ্রামস্মলনি তার প্রস্তাবিত প্রবিধান অনুসারে, "কফি" ক্লাস বিলুপ্ত করা হয়েছিল, এখন 8-9 বছর বয়সী শিশুদের গ্রহণ করা হয়েছিল এবং নয় বছর ধরে স্মলনিতে রয়ে গেছে। প্রতিটি "বয়স" 50 জনের দুটি বিভাগে (শ্রেণী) বিভক্ত ছিল, অর্থাৎ, প্রতিটি "বয়সে" 100 জন অধ্যয়ন করেছে। বুর্জোয়া মেয়েদের সম্পর্কে, সম্রাজ্ঞী বিশ্বাস করতেন যে তাদের লালন-পালন "ভাল স্ত্রী, ভাল মা এবং ভাল গৃহিণীদের দ্বারা তাদের শিক্ষার মধ্যে সীমাবদ্ধ হওয়া উচিত, যার জন্য ছয় বছর যথেষ্ট।" অতএব, তিনি 11-12 বছর বয়স থেকে লোকেদের মেশচানস্কি স্কুলে ভর্তি করার প্রস্তাব করেছিলেন, যাতে 100 জন লোক স্কুলে পড়াশোনা করতে পারে। পরবর্তী অভ্যর্থনায়, মারিয়া ফিওডোরোভনা মাত্র 20 জন বুর্জোয়া মহিলাকে গ্রহণ করার ইচ্ছা করেছিলেন। পল আমি এতে রাজি হইনি এবং বুর্জোয়া ছাত্রদের জন্য 200টি মেয়ের একটি সেট অনুমোদন করি।

নতুন পরিকল্পনা অনুসারে, পঠন, লেখা এবং রাশিয়ান, ফরাসি, জার্মান ব্যাকরণ, ভূগোল, ইতিহাস এবং পাটিগণিত প্রথম "যুগে" পড়ানো হয়েছিল এবং ধীরে ধীরে সমস্ত বিষয় চালু করা হয়েছিল। একই "বয়সে" বোর্ডারদের শেখানোর কথা ছিল "নাচ, অঙ্কন, সঙ্গীতের শুরু এবং হস্তশিল্প, মহিলাচরিত্রগত।" এই সমস্ত বিষয়গুলি সপ্তাহে 42 ঘন্টা কভার করা হয়েছিল। প্রতিটি পাঠের সময়কাল 2 ঘন্টা।

মারিয়া ফিওডোরোভনার সংস্কার স্মোলনির চরিত্রকে আমূল বদলে দিয়েছে। ক্যাথরিন II দ্বারা নির্ধারিত বিস্তৃত সামাজিক কাজগুলি মূলত অদৃশ্য হয়ে যায় এবং সংকীর্ণ, সম্পূর্ণরূপে মহিলার দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। মারিয়া ফেদোরোভনা একজন মহিলাকে শুধুমাত্র একজন গৃহিণী হিসাবে "রাষ্ট্রের যোগ্য এবং দরকারী সদস্য" হিসাবে স্বীকৃতি দিয়েছেন। অতএব, ক্যাথরিনের অধীনে পড়া "অন দ্য পজিশনস অফ এ ম্যান অ্যান্ড এ সিটিজেন" বইয়ের পরিবর্তে, মারিয়া ফিওডোরোভনার অধীনে তারা "আমার কন্যার পিতার পরামর্শ" বইটি পড়তে এবং ব্যাখ্যা করতে শুরু করেছিল। এটা বলে: “ঈশ্বর এবং মানব সমাজতারা চেয়েছিল যে একজন মহিলা একজন পুরুষের উপর নির্ভর করবে, যাতে সে তার কর্মকাণ্ডের বৃত্তকে গৃহের মধ্যে সীমাবদ্ধ করে রাখে, যাতে সে তার দুর্বলতা এবং তার স্বামীর সুবিধা যেকোন ক্ষেত্রে চিনতে পারে এবং বিনয় ও বশ্যতা দ্বারা তার ভালবাসা ও স্নেহ অর্জন করতে পারে। " একজন মহিলাকে অবশ্যই "একজন নিখুঁত সিমস্ট্রেস, তাঁতি, হোসিয়ারি প্রস্তুতকারক এবং রাঁধুনি; নার্সারি এবং রান্নাঘর, ভুগর্ভস্থ ঘর, শস্যাগার, উঠান এবং বাগানের মধ্যে তার অস্তিত্বকে ভাগ করতে হবে।"

মারিয়া ফিওডোরোভনা শ্রেণীগুলির মধ্যে একটি কঠোর পার্থক্যের পক্ষে পরামর্শ দিয়েছিলেন; তিনি "বুর্জোয়াদের সাথে সম্ভ্রান্ত কুমারীদের মেশানোর ক্ষেত্রে একটি বড় অসুবিধা দেখেছিলেন, কারণ এতে কোন সন্দেহ নেই যে পরবর্তীদের দায়িত্ব এবং উদ্দেশ্যগুলি মহীয়সী কুমারীদের কর্তব্য এবং উদ্দেশ্য থেকে অনেক ক্ষেত্রে আলাদা।" প্রথমে, তিনি বুর্জোয়া মহিলাদের বিদেশী ভাষা শিক্ষা বাতিল করেছিলেন, কিন্তু 1797 সালে ভর্তির পরে দেখা গেল যে "নতুন ভর্তি হওয়া ছাত্রদের মধ্যে, অনেককেই ইতিমধ্যে একই সোসাইটি থেকে মুক্তি দেওয়া বুর্জোয়া মহিলাদের দ্বারা ফরাসি ভাষা শেখানো হয়েছিল। " এই সম্পর্কে জানার পরে, সম্রাজ্ঞী ফরাসি শিক্ষা পুনরায় চালু করার আদেশ দেন এবং জার্মান ভাষামেশচানস্কি স্কুলে "এর ছাত্রদের ভবিষ্যতে বেঁচে থাকার উপায় দেওয়ার জন্য।" একই সময়ে, এক বছর পর প্রাকৃতিক ইতিহাসের পাঠদান বাতিল করা হয়। 1797 সালে বিকশিত শিক্ষা ব্যবস্থা প্রায় অর্ধ শতাব্দী ধরে সমস্ত মহিলা প্রতিষ্ঠানে বিদ্যমান ছিল।

19 শতকে, স্মোলনি ইনস্টিটিউট একটি ক্রমবর্ধমান বন্ধ, বিশেষ সুবিধাপ্রাপ্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরিণত হয়েছিল, যেখানে বিদেশী সমস্ত কিছুকে বিশেষ অগ্রাধিকার দেওয়া হয়েছিল এবং ছাত্রদের ধর্মনিরপেক্ষ আচার-ব্যবহার, ধার্মিকতা, আবেগপ্রবণতা এবং সাম্রাজ্য পরিবারের প্রতি প্রশংসা করা হয়েছিল।

1859 সালে, কে ডি উশিনস্কি স্মলনি ইনস্টিটিউটে ক্লাসের পরিদর্শক নিযুক্ত হন। বিখ্যাত শিক্ষক শিক্ষণ ও লালন-পালনের প্রক্রিয়া পুনর্গঠিত করেছিলেন: তিনি অল্প সংখ্যকের উপর ভিত্তি করে একটি নতুন পাঠ্যক্রম প্রবর্তন করেছিলেন। শিক্ষাগত বিষয়, বিষয় পাঠ, পদার্থবিদ্যার পরীক্ষা, সাধারণ সাতটি ক্লাস ইত্যাদি ছাড়াও একটি দুই বছরের শিক্ষাগত ক্লাসের আয়োজন করে। কিন্তু ষড়যন্ত্র এবং নিন্দার কারণে, তিনি 1862 সালে স্মলনি ছেড়ে যেতে বাধ্য হন, যার পরে তার প্রধান উদ্ভাবনগুলি বাদ দেওয়া হয়। 1917 সাল পর্যন্ত, স্মলনি ইনস্টিটিউট রাশিয়ার অন্যতম রক্ষণশীল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছিল।

এবং তাই 1917 সালের অক্টোবরে, লেনিন এবং ট্রটস্কির নেতৃত্বে বলশেভিক কাউন্সিল অফ পিপলস কমিসারের বিষণ্ণ কমরেডরা স্মলনিতে বসতি স্থাপন করেন এবং স্মলনি ইনস্টিটিউট বন্ধ হয়ে যায়। এবং এখন প্রাক্তন উজ্জ্বল সময়ের প্রধান অনুস্মারক, সম্ভবত, শুধুমাত্র বিস্ময়কর প্রতিকৃতি সিরিজ "স্মোল্যাঙ্কা", বিস্ময়কর রাশিয়ান শিল্পী ডি.জি. লেভিটস্কির লেখা।

নারী শিক্ষার ঐতিহ্য দ্বিতীয় ক্যাথরিন, সম্রাজ্ঞী মারিয়া ফিওডোরোভনা এবং মারিয়া আলেকজান্দ্রোভনার শাসনামলে ফিরে যায়। তাদের পৃষ্ঠপোষকতায়, সেন্ট পিটার্সবার্গে মহিলাদের হস্তশিল্পের স্কুল, জিমনেসিয়াম, বোর্ডিং স্কুল, প্রাইভেট স্কুল, উচ্চতর কোর্স, ইনস্টিটিউট - মারিনস্কি, একেটেরিনস্কি, স্মলনি এবং অন্যান্য - খোলা হয়েছিল।

1856 সালের সনদ অনুসারে, শুধুমাত্র বংশানুক্রমিক সম্ভ্রান্ত ব্যক্তিদের কন্যা এবং ঊর্ধ্বতন কর্মকর্তাদের স্মলনি ইনস্টিটিউটে ভর্তি করা হয়েছিল। লালন-পালন ছিল শালীন ও অভিজাত প্রকৃতির। পুরো শিক্ষাব্যবস্থার লক্ষ্য ছিল মেয়েদের মধ্যে বড়দের প্রতি শ্রদ্ধা, কৃতজ্ঞতাবোধ, সদিচ্ছা, পরিচ্ছন্নতা, মিতব্যয়ীতা, সৌজন্য, ধৈর্য, কঠোর পরিশ্রম এবং অন্যান্য গুণাবলী। বিশেষভাবে মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল: মেয়েদের ধর্মীয়, নৈতিক, শারীরিক, শৈল্পিক এবং শ্রম শিক্ষা। এখানে দৈনন্দিন জীবন সরলতা এবং একঘেয়েমি, কঠোর আদেশ এবং শৃঙ্খলা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিল। স্মোলিয়াঙ্কাসের চেহারার দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উপযুক্ত, যা সরলতা এবং বিনয় দ্বারা আলাদা ছিল: তারা তাদের ইউনিফর্ম অনুসারে কঠোরভাবে তাদের চুল পরিধান করে এবং আঁচড়ান, কোনও বৈচিত্র অনুমোদিত ছিল না। ইনস্টিটিউট তার চেহারার নিজস্ব মান নির্ধারণ করেছে। ছাত্রদের একটি নির্দিষ্ট রঙের বিশেষ ইউনিফর্ম পোশাক পরতে হবে: অল্প বয়সে - কফি, দ্বিতীয় বয়সে - গাঢ় নীল, তৃতীয় বয়সে - হালকা নীল এবং বড় বয়সে - সাদা। বাদামী রঙ পৃথিবীর ঘনিষ্ঠতার প্রতীক এবং এটি আরও ব্যবহারিক, বিশেষ করে ছোট বাচ্চাদের জন্য। হালকা রং শিক্ষা এবং নির্ভুলতা বৃদ্ধির প্রতীক।

প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষা কার্যক্রম বয়স দ্বারা বিভক্ত ছিল:
প্রথম বয়স (6-9 বছর বয়সী) শেখানো হয়েছিল: ঈশ্বরের আইন, রাশিয়ান এবং বিদেশী ভাষা (ফরাসি, জার্মান এবং ইতালীয়), পাটিগণিত, অঙ্কন, সূঁচের কাজ এবং নাচ।
দ্বিতীয় বয়স (9-12 বছর বয়সী) উপরের বিষয়গুলিতে যোগ করেছে: ইতিহাস, ভূগোল, পরিবারের সাথে ব্যবহারিক পরিচিতি।
তৃতীয় বয়স (12-15 বছর বয়সী) মৌখিক বিজ্ঞান, পরীক্ষামূলক পদার্থবিদ্যা, স্থাপত্য এবং হেরাল্ড্রি (পরবর্তীটি 1783 সালে প্রোগ্রাম থেকে বাদ দেওয়া হয়েছিল) যোগ করে একই বিষয়গুলি পড়াতে থাকে।
চতুর্থ বয়স (15-18 বছর) যা ঢেকে রাখা হয়েছে তার পুনরাবৃত্তি এবং শক্তিশালী করার জন্য নিবেদিত ছিল ব্যবহারিক ব্যায়ামগৃহস্থালি, হস্তশিল্প, অ্যাকাউন্টিং। পরে এখানে জ্যামিতি যোগ করা হয়েছে।

1853 সালে, দৈনিক শ্রমের ক্লাসগুলি উপস্থিত হয়েছিল: কাটা, সেলাই, সূচিকর্ম, বুনন এবং বাঁক নেওয়ার পাঠ। প্রশিক্ষণ জুড়ে, অর্থনীতি এবং গৃহ নির্মাণ কাজে লাগানো ক্লাসের সাথে অধ্যয়ন করা হয়েছিল। 12-15 বছর বয়সী মেয়েদের ব্যবহারিক গৃহস্থালির কাজ শেখানো হয়েছিল। শিক্ষাদানের দায়িত্ব ছিল চব্বিশজন বিদেশী শিক্ষক, যাদের বেশিরভাগই ফরাসি, কারণ পুরুষদের স্কুলের জন্যও পর্যাপ্ত রাশিয়ান শিক্ষক ছিল না। স্বাভাবিকভাবেই, পাঠদান ছিল বিদেশী ভাষায়। শুধুমাত্র ঈশ্বরের আইন যাজক দ্বারা শেখানো হয়েছিল, এবং রাশিয়ান সাক্ষরতা ননদের দ্বারা শেখানো হয়েছিল। শিক্ষকরা ছবি আঁকা, গান ও নাচ শেখাতেন।

ক্যাথরিন II প্রায়শই ইনস্টিটিউটে যেতেন, ছাত্রদের সাথে চিঠিপত্র চালাতেন, এডুকেশনাল সোসাইটির সমস্ত বিষয়ে জানতেন এবং ইনস্টিটিউটে প্রচুর ব্যক্তিগত তহবিল দান করতেন। স্মোলনি স্নাতকরা রাশিয়ান সমাজের শিক্ষায় প্রচুর অবদান রেখেছিল। তারাই, যারা পরিবার তৈরি করার সময় বা পরিস্থিতির কারণে, অন্য লোকের সন্তানদের বড় করতে বাধ্য হয়েছিল, তাদের মধ্যে সংস্কৃতির প্রতি ভালবাসা, তাদের দেশের ইতিহাসের প্রতি শ্রদ্ধা এবং জ্ঞানের তৃষ্ণা জাগিয়েছিল। সম্ভ্রান্ত কুমারীদের শিক্ষামূলক সমাজ আমাদের দেশে নারী শিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করেছিল; এর ভিত্তিতে এবং তার অনুরূপ, পরবর্তীকালে সম্রাজ্ঞী মারিয়ার প্রতিষ্ঠানের বিভাগের মহিলাদের ইনস্টিটিউট এবং জিমনেসিয়ামগুলিই তৈরি করা হয়নি, তবে অন্যান্য বিভাগের মহিলা প্রতিষ্ঠানগুলিও তৈরি হয়েছিল। রাশিয়া এমনকি তার সীমানা ছাড়িয়েও।

প্রধান জিনিসটি করা হয়েছিল: "প্রশ্নটি নিজেই স্পর্শ করা হয়েছিল, বিদ্যালয়ের নৈতিক কাজটি নির্দেশিত হয়েছিল, সামাজিক সুবিধা এবং মানবিক মর্যাদার আদর্শ স্থাপন করা হয়েছিল - প্রথমবারের মতো, সঠিক নারী শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা বলা হয়েছিল।" মানুষের একটি "নতুন জাত", রাশিয়ান সমাজের বাকি অংশ থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা, তৈরি করা হয়েছিল এবং এটি সমাজ নিজেই স্বীকৃত হয়েছিল। প্রথমবারের মতো, শিক্ষিত মহিলারা রাশিয়ান পরিবারে উপস্থিত হয়েছিল, যারা প্রাচীন কুসংস্কারের আশ্রয়ে নতুন আলো এবং বাতাসের ধারা নিয়ে এসেছিল - নতুন স্বাস্থ্যকর এবং মানবিক নীতিগুলি শিক্ষার বিষয়ে আগ্রহের উত্থানে অবদান রেখেছিল এবং অনুকরণ করার ইচ্ছা জাগ্রত করেছিল। . মহিলাদের শিক্ষা এবং ইতিবাচক অভিজ্ঞতার ধারণাটি নবগঠিত জিমনেসিয়ামগুলিতে এবং তারপরে একটি মহিলা বিশ্ববিদ্যালয় - উচ্চ মহিলা কোর্স (বেস্তুজেভ) তৈরিতে ব্যবহৃত হয়েছিল। বিশ্বের আর কোনো দেশে সরকার নারী শিক্ষার প্রতি এতটা মনোযোগ দেয়নি - এটি একটি অনস্বীকার্য সত্য।

আসুন একটি নতুন প্রজন্মের মানুষের মা, লেডির আদর্শ চিত্রটি কল্পনা করার চেষ্টা করি, যা আলোকিত ইউরোপীয়রা স্মোলেনস্কে দেখেছিল। প্রথমত, তিনি ছিলেন আভিজাত্য ও বিশুদ্ধতার আদর্শের বাহক, তিনি বিশ্বাস করতেন যে এই আদর্শ বাস্তব জীবনের প্রতিকূলতা ও কষ্টের মধ্যেও বাস্তবসম্মত, সেগুলিকে অবিচলভাবে গ্রহণ করে, বচসা বা তিক্ততা ছাড়াই। সমাজে তিনি প্রফুল্ল এবং স্বাচ্ছন্দ্যময় ছিলেন, তার মার্জিত স্বাদ এবং প্রাণবন্ত কল্পনা, মজাদার বক্তৃতা, বিকাশ এবং একটি "মার্জিত মনের" আকর্ষণ দিয়েছিলেন। তিনি অন্যদের অনুসরণ করার জন্য একটি উদাহরণ. আমরা সেরা স্মোলেনস্ক মহিলাদের মধ্যে এই সমস্ত বৈশিষ্ট্যগুলি খুঁজে পাই - নেলিডোভা, রজেভস্কায়া, প্লেশচেভা...

পরবর্তীকালে, গার্হস্থ্য এবং প্রাইভেট উভয় শিক্ষাই এই ইমেজ, এই আদর্শের দিকে পরিচালিত হয়েছিল। এবং ইতিমধ্যে 1820 এর মহিলা এবং মেয়েরা মূলত রাশিয়ান সমাজের সাধারণ নৈতিক পরিবেশ তৈরি করেছিল; তারা এতে নতুন ধারণা এবং নতুন আকাঙ্ক্ষা প্রবর্তন করতে সক্ষম হয়েছিল। তারা ভলতেয়ার, রুসো, গোয়েথেকে পাঠ করেছেন, একই সাথে প্রেম, বিশ্বস্ততা, দান এবং সন্তান, স্বামী এবং সমাজের প্রতি একজন মহিলার নৈতিক কর্তব্যের আদর্শগুলিকে উপলব্ধি করেছেন। তাদের মধ্যে ছিলেন আদালতের মহিলা, লেখক, শিক্ষাবিদ, অভিজাত সেলুনের হোস্টেস এবং অজানা মা এবং স্ত্রী - এরা সবাই কলেজের পরে ফিরে আসা পরিবেশে নতুন, উজ্জ্বল এবং জীবনযাপনের কিছু নিয়ে এসেছিল। একটি নতুন মহিলা ইমেজ প্রদর্শিত এবং একটি বাস্তব হয়ে ওঠে. যাদেরকে "কোমল স্বপ্নদর্শী" বলা হত তারা ডেসেমব্রিস্ট স্ত্রীদের একটি বীরত্বপূর্ণ প্রজন্ম উত্থাপন করেছিল। তারা একটি উচ্চ আধ্যাত্মিক দণ্ড স্থাপন করে এবং শুধুমাত্র রাশিয়ান নারী চরিত্র গঠনে একটি অসাধারণ প্রভাব ফেলেছিল; তাদের সাহিত্য এবং বাদ্যযন্ত্রের সেলুনগুলিতে যারা ভবিষ্যতে রাশিয়ান সংস্কৃতির রঙ হয়ে উঠবে তারা অনুপ্রেরণা পেয়েছিল - পুশকিন, লারমনটভ, তুর্গেনেভ, টলস্টয় ...

রাশিয়ার বিপ্লব মহৎ শিক্ষার অবসান ঘটিয়েছে এবং আজ অবধি রাশিয়ায় স্মলনি ইনস্টিটিউটের আনুমানিক অ্যানালগও নেই। 1917 সালের গ্রীষ্মে, ইনস্টিটিউটের ছাত্রদের অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্থানান্তর করা হয়। 1917 সালের অক্টোবরে, স্মলনি ইনস্টিটিউট নোভোচেরকাস্কে চলে যায়, যেখানে শেষ স্নাতক 1919 সালের ফেব্রুয়ারিতে হয়েছিল।

নোবেল মেইডেন ইনস্টিটিউটটি পুনরুত্থান স্মলনি নোভোডেভিচি কনভেন্টে তৈরি করা হয়েছিল। স্থপতি F.B. রাস্ট্রেলি।

নেভা মোড়ের বাম তীরে, সুভোরোভস্কি প্রসপেক্ট এবং শ্পালেরনায়া স্ট্রিটের শেষে, আলোক এবং মনোমুগ্ধকর স্মলনি ক্যাথেড্রাল দাঁড়িয়ে আছে, উপরের দিকে তাকাচ্ছে, এটি সম্পর্কিত বিল্ডিংগুলির সমারোহ।

অনেক দিন আগে, সেন্ট পিটার্সবার্গে একটি কিংবদন্তি ছিল যে সম্রাজ্ঞী এলিজাভেটা পেট্রোভনা (1709-1762) একটি মঠে চুপচাপ তার জীবন শেষ করতে চেয়েছিলেন এবং স্থপতি ফ্রান্সেস্কো বার্তোলোমিও রাস্ট্রেলিকে সেই জায়গায় মহিলাদের জন্য পুনরুত্থান কনভেন্ট তৈরি করার নির্দেশ দিয়েছিলেন। দেশ Smolny প্রাসাদ. এর ভিত্তি স্থাপিত হয়েছিল 1748 সালে। বছর অতিবাহিত হয়েছে, সাত বছরের যুদ্ধ শুরু হয়েছে, এবং স্থপতির পরিকল্পনা অনুযায়ী ভবনটি সম্পূর্ণ করার জন্য পর্যাপ্ত অর্থ ছিল না। মঠটি তার উদ্দেশ্যমূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা হয়নি।

গিয়াকোমো কোয়ারেঙ্গি। স্মলনি ইনস্টিটিউটের সম্মুখভাগ (সি. 1806)

এলিজাভেটা পেট্রোভনার মৃত্যুর পরে, ক্যাথরিন দ্বিতীয় স্মোলনি মঠের ভাগ্য নিয়ন্ত্রণ করতে শুরু করেছিলেন। সেই সময়ে রাশিয়ায় এমন একটি স্কুলও ছিল না যেখানে মেয়েরা পড়াশোনা করত। উন্নতচরিত্র মেয়েদের বাড়িতে শেখানো হত, কিন্তু দরিদ্র পরিবারের মেয়েদের, একটি নিয়ম হিসাবে, মোটেই শেখানো হত না। এবং দ্বিতীয় ক্যাথরিন স্মলনি মঠে "এডুকেশনাল সোসাইটি অফ নোবেল মেডেনস" খোলার সিদ্ধান্ত নেন, যেমন ডিক্রিতে বলা হয়েছিল, "... রাষ্ট্রকে শিক্ষিত নারী, ভাল মা, পরিবার এবং সমাজের দরকারী সদস্য দেওয়ার জন্য।"

এটির সৃষ্টির উদ্দেশ্য ছিল, যথারীতি, সবচেয়ে ভাল - "রাষ্ট্রকে শিক্ষিত নারী, ভাল মা, পরিবার ও সমাজের দরকারী সদস্য দেওয়া।" আরেকটি বিষয় হল যে সময়ের সাথে সাথে, সিস্টেমটি, যা প্রাথমিকভাবে ভাল ফলাফল দিয়েছিল (বিশেষত সেই সময়ের সামাজিক পরিস্থিতির পটভূমিতে), একটি স্ব-টেকসই জলাভূমিতে পরিণত হয়েছিল, স্পষ্টভাবে যে কোনও পরিবর্তনের বিরোধিতা করেছিল। তখনই, একশো বছর পরে, "কিউট লিটল বোকা", "বিজাতীয় সাদা-হাতের মেয়েরা" এবং "আবেগপ্রবণ তরুণী" সম্পর্কে বিদ্রূপাত্মক মন্তব্য শোনা শুরু হয়েছিল যারা বিশ্বাস করতেন যে "গাছের উপরে রোল জন্মায়" এবং "মাজুরকার পরে" সফর, ভদ্রলোক বিয়ে করতে বাধ্য," এবং "স্কুলগার্ল" শব্দটি অত্যধিক আবেগপ্রবণতা, প্রভাবশালীতা এবং সংকীর্ণ মানসিকতার সমার্থক হয়ে উঠেছে।

কার্ল পেট্রোভিচ বেগ্রোভ - স্মলনি ইনস্টিটিউটের দৃশ্য।

প্রাথমিকভাবে, ইনস্টিটিউটে প্রবেশের জন্য পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া প্রয়োজন ছিল (কিছু ফরাসি, এমনকি কম রাশিয়ান, পাশাপাশি একটি নির্দিষ্ট ধর্মীয় লালন-পালনের উপস্থিতি) এবং উত্সের ভিত্তিতে একটি নির্বাচন পাস করা দরকার, যা আবেদনকারীদের সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করেছে।

উদাহরণ স্বরূপ, প্রথম সেটে, শুধুমাত্র সেই সব সম্ভ্রান্ত ব্যক্তিদের কন্যা যাদের পরিবারকে মহৎ বংশগত বইয়ের III, V এবং VI অংশে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল, অথবা যারা সামরিক চাকরিতে কমপক্ষে 9ম শ্রেণির (ক্যাপ্টেন) বা অষ্টম শ্রেণীতে রয়েছে। নাগরিকে গ্রেড (কলেজিয়েট অ্যাসেসর)। যাইহোক, কিছু আভিজাত্য তাদের মেয়েদের 12 বছরের অবিরাম অধ্যয়নের জন্য নিন্দা করতে রাজি হয়েছিল, যার পরে একটি অতিরিক্ত শিক্ষিত মেয়ের আরও বিবাহ সম্পর্কে কঠিন প্রশ্ন দেখা দেয়। সেজন্য অধিকাংশ ছাত্রই ছিল সচ্ছল, কিন্তু দরিদ্র।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। ছাত্রাবাস. 1889 সালে ইনস্টিটিউটের স্নাতক অ্যালবাম।

ছাত্রদের জন্য "রাষ্ট্রীয়" স্থানগুলি ছাড়াও, বেশ সংখ্যক মেয়েকে বিশেষ বৃত্তি দ্বারা সমর্থিত হয়েছিল যা সাম্রাজ্য পরিবার উভয়ের দ্বারা অনুদান দেওয়া হয়েছিল (যাইহোক, কাখভস্কিরা নিকোলাস প্রথমের বোর্ডার ছিলেন) এবং কেবল ধনী ব্যক্তিরা। I. I. Betskoy, যিনি প্রাথমিকভাবে এডুকেশনাল সোসাইটির প্রধান ছিলেন, প্রতিটি অভ্যর্থনা থেকে দশটি মেয়েকে শিক্ষা দিয়েছিলেন, তাদের নামে ব্যাঙ্কে বিশেষ মূলধন জমা দিয়েছিলেন। এবং 1770 সালে, চেম্বারলেন ই.কে. স্ট্যাকেলবার্গ লিভোনিয়া সম্ভ্রান্ত পরিবারের দরিদ্র পরিবারের মেয়েদের স্মলনিতে রক্ষণাবেক্ষণের জন্য এবং স্নাতক হওয়ার পরে তাদের সুবিধা প্রদানের জন্য এস্টেটের জন্য প্রাপ্ত অর্থ উইল করেছিলেন। Orlovs এবং Golitsins, Demidovs এবং Saltykovs বৃত্তি প্রাপকদের সমর্থন করার জন্য বার্ষিক অবদান রেখেছিল।

স্মোলিয়াঙ্কা ছাত্ররা যারা অন্য কারও ব্যক্তিগত পুঁজি নিয়ে অধ্যয়ন করত তারা তাদের গলায় একটি ফিতা পরত, যার রঙটি উপকারকারী দ্বারা বেছে নেওয়া হয়েছিল। সুতরাং, পলের স্কলারশিপ প্রাপকরা আমি নীল পরতেন, ডেমিডভস্কিরা কমলা পরতেন, বেটস্কির প্রটেজিরা পরতেন সবুজ, এবং সালটিকোভা পরতেন লাল রঙের। যারা কোনো স্কলারশিপ নিতে পারেননি, তাদের আত্মীয়রা ফি দিতেন। 20 শতকের শুরুতে এটি প্রতি বছর প্রায় 400 রুবেল ছিল। এই ধরনের ছাত্রদের জন্য স্থান সংখ্যা, যদিও, এখনও সীমিত ছিল.

স্মলনি ইনস্টিটিউটের শিক্ষকরা।

ইনস্টিটিউটের দৈনন্দিন রুটিন ছিল কঠোর: সকাল 6টায় উঠা, তারপর 6 বা 8টি পাঠ। খেলার জন্য সময় খুব সীমিত ছিল। মেয়েরা তাদের জন্য নির্ধারিত একজন মহিলার সাথে 9 জনের ডরমেটরিতে থাকত। এছাড়াও, একজন শান্ত মহিলাও ছিলেন যিনি ক্লাসে মেয়েদের আচরণ পর্যবেক্ষণ করতেন।

স্মলনির অস্তিত্বের প্রথম বছর এবং উশিনস্কির পরিদর্শনের সংক্ষিপ্ত সময় বাদ দিয়ে, শিক্ষক এবং মেয়েদের মধ্যে কথোপকথনকে উত্সাহিত করা হয়নি। অধ্যয়ন করা বিষয় সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করাও অনুমোদিত ছিল না।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। সেলাই ওয়ার্কশপে। 1889 সালে ইনস্টিটিউটের স্নাতক অ্যালবাম।

বারো-পয়েন্ট স্কেলে গ্রেড দেওয়া হয়েছিল; একাডেমিক পারফরম্যান্সের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, রেটিংগুলি সংকলিত হয়েছিল এবং মধ্যবর্তী চিহ্ন জারি করা হয়েছিল - কিছু জায়গায়, ককেড ধনুক, যার রঙগুলি পরিধানকারীর সাফল্যকে নির্দেশ করে, অন্যগুলিতে - লেইস দিয়ে tassels, যা চুল বাঁধা ছিল.

শারীরিক শিক্ষার পাঠ (কিছু জিমন্যাস্টিকস) এবং নাচ বাধ্যতামূলক ছিল। তবে সেই বিবেচনায় ইনস্টিটিউটের দেয়ালের মধ্যে দৌড়ানো বা খেলা নিষিদ্ধ করা হয়েছে বহিরঙ্গন গেম, এবং দৈনিক হাঁটা ছোট, অতিরিক্ত ছিল শারীরিক কার্যকলাপছিল না.

উঃ বেলোসভ, স্মলনির সামনে মেডো। একটি দল হাঁটা মেয়েরা

19 শতকে স্মলনিতে করতসি করার ক্ষমতা গণিতের সাফল্যের চেয়ে বেশি মূল্যবান ছিল, কারণ ভাল আচরণতারা পদার্থবিজ্ঞানে ব্যর্থতাকে ক্ষমা করেছে, কিন্তু তারা আপনাকে অশ্লীল আচরণের জন্য বহিষ্কার করতে পারে, কিন্তু অবশ্যই অসন্তুষ্টিজনক গ্রেডের জন্য নয়। পবিত্র বলে বিবেচিত একমাত্র বিজ্ঞান ছিল ফরাসি ভাষার অধ্যয়ন।

অশ্লীলতা এবং অশ্লীলতার মানদণ্ড স্থানীয়ভাবে সংশ্লিষ্ট ব্যক্তিদের দ্বারা নির্ধারিত হয়েছিল। কখনও কখনও, স্কুলছাত্রীদের পাপপূর্ণ পাপ থেকে রক্ষা করার সময়, শিক্ষাবিদরা মূর্খতার পর্যায়ে পৌঁছেছিলেন: তারা সপ্তম আদেশে (ব্যভিচারের নিষেধাজ্ঞা) সিল মেরেছিল। স্মৃতিকথাগুলিতে এটিও পাওয়া যায় যে কঠোরভাবে সেন্সর করা ক্লাসিকগুলি সাহিত্য অধ্যয়নের জন্য ব্যবহৃত হত, যেখানে প্রায়শই প্রকৃত উদ্ধৃতির চেয়ে বেশি বাদ পড়েছিল।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। ক্লাসে মেয়েরা।

আত্মীয়দের সাথে সাক্ষাত সপ্তাহে চার ঘন্টার মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিল (দুই পরিদর্শন দিবস)। বিশেষ করে দূর থেকে আনা মেয়েদের জন্য এটা কঠিন ছিল। তারা কয়েক মাস এবং বছর ধরে তাদের আত্মীয়দের দেখতে পায়নি এবং সমস্ত চিঠিপত্র কঠোরভাবে উত্কৃষ্ট মহিলাদের দ্বারা নিয়ন্ত্রিত ছিল যারা চিঠিগুলি পাঠানোর আগে এবং প্রাপ্তির পরে পড়তেন।

মেয়েদের শালীন লালন-পালন নিশ্চিত করার জন্য দায়ী শ্রেণির মহিলা নির্বাচনের প্রধান মাপকাঠি ছিল সাধারণত তাদের অবিবাহিত অবস্থা।

বীণা পাঠ। 1889 সালে ইনস্টিটিউটের স্নাতক অ্যালবাম।

ছাত্রদের জন্য শারীরিক শাস্তি গৃহীত হয় নি, তবে, যারা কোন অপরাধ করেছিল তাদের বিশেষভাবে অনুষ্ঠানে আচরণ করা হয়নি: চিৎকার, তিরস্কার, শাস্তি - এটি ইনস্টিটিউট শিক্ষাবিদ্যার উপায় এবং পদ্ধতির সাধারণ অস্ত্র ছিল। যখন অপরাধীকে পুরো ইনস্টিটিউটের সামনে অপমান করা হয়েছিল তখন শাস্তিগুলিকে স্বাভাবিক হিসাবে বিবেচনা করা হত: তারা তার এপ্রোন খুলে ফেলত, একটি অপরিচ্ছন্ন কাগজের টুকরো বা তার পোশাকে একটি ছেঁড়া স্টকিং পিন করত এবং দুপুরের খাবারের সময় তাকে ডাইনিং রুমের মাঝখানে দাঁড় করিয়ে রেখে যেত। এটা খুবই কঠিন ছিল শিশুদের জন্য, বলুন, enuresis-এ ভুগছেন - এই ধরনের একজন ছাত্রকে তার পোশাকের উপর একটি ভেজা চাদর দিয়ে প্রাতঃরাশে যেতে হয়েছিল, যা শুধুমাত্র তার ব্যক্তিগতভাবে নয়, পুরো ছাত্রাবাসের জন্য একটি ভয়ঙ্কর লজ্জা হিসাবে বিবেচিত হয়েছিল। এর পরে, মেয়েরা, যাতে এমন দুর্ভাগ্য আবার না ঘটে, সাধারণত রাতে তাদের সহপাঠীকে জাগিয়ে তোলে। রুমে প্রচুর লোক ছিল, প্রতিটি ছাত্র দুর্ভাগা মেয়েটিকে কয়েকবার দূরে ঠেলে দিয়েছিল; কেউ কল্পনা করতে পারে যে এই পদ্ধতিটি ইতিমধ্যে অপমানিত শিশুর স্নায়ুকে কীভাবে "ইতিবাচকভাবে" প্রভাবিত করেছিল।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। হস্তশিল্প পাঠ।

নিয়মগুলি থেকে কোনও বিচ্যুতির জন্য তিরস্কার করা সম্ভব ছিল: অবকাশের সময় খুব জোরে কথা বলা, অযত্নে বিছানা তৈরি করা, নিয়ম অনুসারে অ্যাপ্রোনের উপর ধনুক না বেঁধে রাখা বা কঠোর চুলের স্টাইল থেকে বিপথে যাওয়া কার্ল। ইনস্টিটিউট জীবনের নিয়ম এবং রীতিনীতির সম্পূর্ণ আনুগত্য এখানে অত্যন্ত মূল্যবান ছিল, যেমনটি মহিলা ছাত্রদের সংজ্ঞা দ্বারা প্রমাণিত যারা বাধ্যতা এবং চমৎকার আচরণ দ্বারা আলাদা - "পারফেটস" (একটি বিকৃত ফরাসি "পারফেইট" - নিখুঁত)। আদেশের যেকোনো লঙ্ঘন প্রাতিষ্ঠানিক "ভাল আচরণ" থেকে বিচ্যুতি ছিল এবং "খারাপ আচরণ" বলে বিবেচিত হত। সে কারণেই দুষ্টু মেয়েদের এবং শ্রুগুলিকে "মুভেশকি" ("মৌভাইস" - খারাপ) বলা হত। এমনকি ছাত্রদের চেহারা কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত ছিল: অভিন্ন চুলের স্টাইল, বিভিন্ন বয়সের জন্য ভিন্ন (ছোট মেয়েরা প্রায়শই তাদের চুল ছোট করে কাটত, যখন বয়স্ক মেয়েরা কঠোরভাবে তাদের চুল পিন করতে বাধ্য হয়), ঝরঝরে ইউনিফর্ম। এটি ছোট হাতা এবং একটি নেকলাইন সহ একটি পোশাক, একটি এপ্রোন (এপ্রোন), একটি কেপ এবং ফিতা সহ হাতের রফেলস নিয়ে গঠিত।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। গানের পাঠ। 1889 সালের ছবি

ইউনিফর্মের রঙ অধ্যয়নের ক্লাসের উপর নির্ভর করে। প্রাথমিকভাবে, দ্বিতীয় ক্যাথরিনের অধীনে, ছাত্ররা যথাক্রমে বাদামী ("কফি" শ্রেণী, সর্বকনিষ্ঠ), নীল, ধূসর এবং সাদা পোশাক পরত। প্রথম তিনটি বয়সকে সাদা অ্যাপ্রোন দেওয়া হয়েছিল, সবচেয়ে পুরানোটিকে সবুজ দেওয়া হয়েছিল। নিকোলাভের অর্ধেকের প্রশিক্ষণের সময়কাল সংক্ষিপ্ত হওয়ার সাথে সাথে, ধূসর পোশাকগুলি "সংক্ষিপ্ত" করা হয়েছিল এবং সাদা শ্রেণিকে একটি সাদা এপ্রোন সহ সবুজ দেওয়া শুরু হয়েছিল। আলেকজান্দ্রভস্কায়া অর্ধে কোন নীল শ্রেণী ছিল না। একই রং - কফি, নীল, সবুজ - প্রায়শই অন্যান্য প্রতিষ্ঠানে ব্যবহৃত হয়। পেপিনিয়াররা সাধারণত ধূসর পোশাক পরতেন। (পেপিগনাররা এমন মেয়েরা ছিল যারা মূল কোর্স শেষ করার পরেও রয়ে গিয়েছিল আরও শিক্ষা গ্রহণের জন্য এবং আরও কর্মজীবন বৃদ্ধির জন্য ক্লাস লেডি হওয়ার জন্য। তাদের শিক্ষাবিদ্যায় একটি অতিরিক্ত কোর্স দেওয়া হয়েছিল এবং অনুশীলন হিসাবে সহকারী শিক্ষক হিসাবে ব্যবহার করা হয়েছিল)।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। ক্লাসে ছাত্ররা।

গ্রাজুয়েটরা সব বিষয়ে পরীক্ষা দিয়েছে। প্রকৃত পরীক্ষায় যে পুরষ্কারগুলি বিতরণ করা হয়েছিল সেগুলি ছিল পরিদর্শক পরীক্ষা, পাবলিক পরীক্ষাগুলি (কিছু প্রতিষ্ঠানে রয়্যালটি উপস্থিতি সহ) - একটি সাধারণ আনুষ্ঠানিকতা: সেরা শিক্ষার্থীরা আগে থেকে মুখস্থ করা টিকিটগুলি আবৃত্তি করে।

প্রশিক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে পুরষ্কার এবং কোড দেওয়া হয়েছিল। সাইফার হল রাজকীয় সম্রাজ্ঞীর ধাতব মনোগ্রাম; এটি একটি সাদা ধনুকের উপর বাম কাঁধে পরা ছিল। রঙিন ফিতেটেপ ফিতেগুলির রঙ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপর নির্ভর করে। যদি কোনও ইনস্টিটিউটের কোড ছিল সেই মহিলা-ইন-ওয়েটিং-এর কাছে অভিযোগ করে, যাকে কোডটি আদালতের পদমর্যাদার চিহ্ন হিসাবে বরাদ্দ করা হয়েছিল, তবে ধনুকটি দ্বিগুণ ছিল, ইনস্টিটিউটের ফিতা থেকে এবং নীলটি সম্মানের দাসী থেকে। (এটি প্রায়শই স্মোলনির অর্ধেক নিকোলায়েভ, অন্যান্য প্রতিষ্ঠানে ঘটেছিল - প্রায় কখনই নয়)। বিভিন্ন আকারের (বা অর্ডার) স্বর্ণ ও রৌপ্য পদকও প্রদান করা হয়।

স্মলনি ইনস্টিটিউটের সেরা স্নাতকদের জন্য কোড

কয়েক ঘন্টা ধরে মেয়েরা একে অপরের সাথে নাচছিল, শাস্তি ছাড়া হাসতে বা বোকা বানাতে পারেনি। মাঝে মাঝে (এবং সর্বত্রই) ভদ্রলোক-আত্মীয়দের আমন্ত্রণে বল অনুষ্ঠিত হয়েছিল (আত্মীয়তা একটি পূর্বশর্ত হিসাবে বিবেচিত হয়েছিল), এবং কিছু জায়গায় (ওহ প্রমিসকিউটি!) এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পুরুষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্রদের (কুপ্রিনের "জাঙ্কার")। এবং প্রথম বিশ্বযুদ্ধের প্রাদুর্ভাবের সাথে সাথে, এই কয়েকটি ছুটির দিনগুলিও বন্ধ হয়ে যায়: যখন যুদ্ধ চলছিল তখন মজা করাকে পক্ষপাতদুষ্ট বলে মনে করা হত।

নাচের পাঠে স্মলনি ইনস্টিটিউট অফ নোবেল মেইডেনের ছাত্ররা। 1901

স্মলনি ইনস্টিটিউট। অবসর সময়ে. ছবি 1889

সম্রাটের আরাধনা, নেতৃত্ব দ্বারা উত্সাহিত, সাধারণত সমস্ত সীমানা পেরিয়ে যায় - ইনস্টিটিউটের মেয়েরা যে টেবিলে রাজা খেতেন সেখান থেকে "ভুনা, শসা, রুটির টুকরো" সংগ্রহ করে যত্ন সহকারে সংরক্ষণ করে, একটি স্কার্ফ চুরি করে, যা ছোট করে কাটা হয়েছিল। আপনার বুকে এই "তাবিজ" পরেছিলেন যারা ছাত্রদের মধ্যে টুকরা এবং বিতরণ. দ্বিতীয় আলেকজান্ডার মস্কো আলেকজান্ডার ইন্সটিটিউটের ছাত্রদের উদ্দেশে বলেন, “তুমি যা চাও আমার সাথে করো,” কিন্তু আমার কুকুরকে স্পর্শ করো না, এমনকি তার পশম কাটার কথাও মনে করো না, যেমনটা তারা বলেছিল ১৯৭১ সালে। কিছু প্রতিষ্ঠান।" যাইহোক, তারা বলে যে মেয়েরা কেবল আলেকজান্ডারের পোষা প্রাণীর পশমই কাটেনি, এমনকি বেশ কয়েকটি জায়গায় পশম কোট থেকে ব্যয়বহুল পশমও কাটতে সক্ষম হয়েছিল।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। অঙ্কন পাঠ। 1889 সালে ইনস্টিটিউটের স্নাতক অ্যালবাম।

Smolny মধ্যে 19 শতকের মাঝামাঝি স্বাভাবিক মেনু:

বান দিয়ে সকালের চা
- প্রাতঃরাশ: সামান্য মাখন এবং পনির সহ এক টুকরো পাউরুটি, দুধের পোরিজ বা পাস্তার একটি অংশ
- দুপুরের খাবার: মাংস ছাড়া তরল স্যুপ, দ্বিতীয়টির জন্য - এই স্যুপের মাংস, তৃতীয়টির জন্য - একটি ছোট পাই
- একটি বান সঙ্গে সন্ধ্যায় চা

ডাইনিং রুমে স্মোলিয়াঙ্কা। 1889 সালে ইনস্টিটিউটের স্নাতক অ্যালবাম।

এভাবে তারা শুধু দীর্ঘ উপবাসেই নয়, প্রতি বুধ ও শুক্রবারও খাওয়াতেন। এক পর্যায়ে, অর্ধেকেরও বেশি মেয়ে ক্লান্তি নির্ণয়ের সাথে ইনফার্মারিতে শেষ হয়েছিল - তাদের পোস্টগুলি হ্রাস করা হয়েছিল... বছরে দেড় মাস। কেউ বুধবার এবং শুক্রবার বাতিল করেনি।

কোনো মেয়ের যদি পকেটের টাকা থাকে, তাহলে সে বিশেষ ফি দিয়ে, অন্য প্রতিষ্ঠান থেকে আলাদা করে শিক্ষকদের ঘরে আরও পুষ্টিকর খাবার দিয়ে সকালে চা পান করতে পারত, অথবা চাকরদের সঙ্গে আলোচনা করে অতিরিক্ত দামে কিছু খাবার কিনতে পারত। যাইহোক, পরেরটি ক্লাসি মহিলাদের দ্বারা কঠোর শাস্তি দেওয়া হয়েছিল।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। শিক্ষকরা।

ইনফার্মারি

এটি বিশাল আস্তানাগুলির তুলনায় ইনফার্মারিতে উষ্ণ ছিল, উন্নত পুষ্টি সরবরাহ করা হয়েছিল, এবং অনেক মেয়েরা সংশ্লিষ্ট অসুস্থতার ভঙ্গি করে নিজেদের জন্য "ছুটি" নিয়েছিল। তবে অনেকের ভান করতে হয়নি।
সাধারণত দুটি কক্ষ ছিল: একটি রিজার্ভ ইনফার্মারি, যা মহামারীর সময় বা গুরুতর অসুস্থ রোগীদের জন্য ব্যবহৃত হত এবং একটি নিয়মিত, যেখানে অন্য সমস্ত রোগীদের রাখা হত।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। স্বাস্থ্য পরিক্ষা. 1889 সালে ইনস্টিটিউটের স্নাতক অ্যালবাম।

কয়েকজন পুরুষের প্রতি নির্দিষ্ট মনোভাব এবং শালীনতার নিয়ম সম্পর্কে কলেজের মেয়েদের অযৌক্তিক মতামত ডাক্তারদের জন্য অনেক ঝামেলার কারণ হয়েছিল। বিপরীত লিঙ্গের একজন ব্যক্তির উপস্থিতিতে পোশাক খোলার ধারণাটি লাজুক মেয়েদের শেষ পর্যন্ত যন্ত্রণা সহ্য করে। পর্যায়ক্রমে - দুঃখজনক।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। 1917 সালের শেষ স্নাতক

স্মলনি ইনস্টিটিউট। ডাউনহিল রাইড। 1889 সালের ছবি।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। ভর্তি - ভাল আচরণের জ্ঞানের উপর একটি পরীক্ষা। 1889 সালে ইনস্টিটিউটের স্নাতক অ্যালবাম।

মেয়েরা সেলাই করে।

স্মলনি ইনস্টিটিউটের ছাত্রদের গায়কদল।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। অতিথিদের সাথে চা পান। 1889 সালে ইনস্টিটিউটের স্নাতক অ্যালবাম।

স্মলনি ইনস্টিটিউট। জিমন্যাস্টিকস পাঠ। ছবি 1889

স্মলনি ইনস্টিটিউট। ওয়াশিং রুম। 1889 সালের ছবি।

স্মলনি ইনস্টিটিউটের শিক্ষার্থীরা হাঁটার পথে।

স্কেটিং রিঙ্কে। 1889 সালের ছবি।