"কিন্ডারগার্টেনে নৈতিক শিক্ষা"। প্রিস্কুলে মধ্য প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের নৈতিক শিক্ষা প্রিস্কুলে নৈতিক শিক্ষা

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং শিশুদের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার ফর্মগুলি ব্যবহার করে সঞ্চালিত হয়। আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার পদ্ধতি হল শিক্ষাগত প্রভাবের পদ্ধতি যার মাধ্যমে শিশুর ব্যক্তিত্ব নৈতিক শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অনুসারে গঠিত হয়।

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর কাজ চালানোর প্রধান পদ্ধতিগুলির মধ্যে রয়েছে যেমন: প্ররোচিত করার পদ্ধতি, ইতিবাচক উদাহরণ, উত্সাহ এবং শাস্তি, প্রশিক্ষণ, অনুশীলন, শিক্ষাগত পরিস্থিতি দেখানো এবং পুনরুত্পাদন, পরামর্শ, নৈতিক কথোপকথন।

সময়ের সাথে সাথে, গবেষণার সময়, শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে যেমন বৈজ্ঞানিক পরিসংখ্যান V.G. নেচেভা, ভি.আই. লগিনোভা, বি.টি. লিখাচেভ আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার প্রধান পদ্ধতিগুলিকে দলে ভাগ করেছিলেন। টি

বিটি লিখাচেভ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার পদ্ধতিগুলির একটি শ্রেণীবিভাগের প্রস্তাব করেছিলেন:

একটি শিক্ষাগত দল সংগঠিত এবং স্ব-সংগঠিত করার পদ্ধতি (সম্মিলিত দৃষ্টিকোণ, যৌথ খেলা, প্রতিযোগিতা, সাধারণ প্রয়োজনীয়তা)

আস্থাশীল মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতি (সম্মানের পদ্ধতি, শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তা, প্ররোচনা, আলোচনা, দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি)

প্রভাবের পদ্ধতি (স্পষ্টীকরণ, চাপ থেকে মুক্তি, চেতনার আবেদন, অনুভূতি ...)

ভি.জি. নেচায়েভা প্রি-স্কুলারদের নৈতিক শিক্ষার পদ্ধতির দুটি গ্রুপ চিহ্নিত করেছেন:

সামাজিক আচরণের বাস্তব অভিজ্ঞতার সংগঠন (প্রশিক্ষণ পদ্ধতি, কর্মের প্রদর্শন, প্রাপ্তবয়স্কদের উদাহরণ...);

নৈতিক ধারণা গঠন, বিচার, মূল্যায়ন (কথোপকথন, শিল্পকর্ম পড়া, চিত্রকর্ম দেখা এবং আলোচনা করা...)।

V.I দ্বারা প্রস্তাবিত শ্রেণীবিভাগ Loginova, V.G-এর মতো একই ভিত্তিতে নির্মিত। নেচেভা, - নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়া সক্রিয় করার উপর, তবে এটি কিছুটা সম্পূর্ণ। লেখক তিনটি গ্রুপে সমস্ত পদ্ধতি একত্রিত করার প্রস্তাব করেছেন:

নৈতিক আচরণ গঠনের পদ্ধতি (প্রশিক্ষণ, ব্যায়াম, কার্যকলাপ ব্যবস্থাপনা);

নৈতিক চেতনা গঠনের পদ্ধতি (প্ররোচনা, ব্যাখ্যা, পরামর্শ, কথোপকথন);

অনুভূতি এবং সম্পর্ককে উদ্দীপিত করার পদ্ধতি (উদাহরণ, উৎসাহ, শাস্তি)

এটি লক্ষ করা উচিত যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বাস্তব পরিস্থিতিতে, শিক্ষাগত পদ্ধতিগুলি একটি জটিল এবং পরস্পরবিরোধী ঐক্যে উপস্থিত হয়। এখানে নিষ্পত্তিমূলক গুরুত্ব পৃথক "একাকী" অর্থের যুক্তি নয়, তবে তাদের সুরেলাভাবে সংগঠিত ব্যবস্থা। অবশ্যই, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে, এক বা অন্য পদ্ধতি কম-বেশি বিচ্ছিন্ন আকারে ব্যবহার করা যেতে পারে। কিন্তু অন্যান্য পদ্ধতি দ্বারা যথাযথ শক্তিবৃদ্ধি ছাড়াই, তাদের সাথে মিথস্ক্রিয়া ছাড়াই, এটি তার উদ্দেশ্য হারায় এবং অভিপ্রেত লক্ষ্যের দিকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গতি কমিয়ে দেয়।

প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানের প্রয়োজনীয়তার প্রয়োগের সাথে সাথে, শিক্ষকের কাজে পরিবর্তন করা হয় এবং শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার রূপগুলিও পরিবর্তিত হয়। একজন ব্যক্তির আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক গুণাবলী গঠনের জন্য ক্রিয়াকলাপগুলি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার পাঁচটি শিক্ষাগত ক্ষেত্রে একত্রিত হয়: "শারীরিক বিকাশ", "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশ", "বক্তৃতা বিকাশ", "জ্ঞানগত বিকাশ", "শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ" .

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক কার্যকলাপের সিস্টেম নিম্নলিখিত বিকল্পগুলি প্রদান করে:

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক অভিযোজনের বার্ষিক পৌর প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ।

শিশুদের পার্টি, বিনোদন, পুতুল শো, নাট্য পরিবেশনায় প্রস্তুতি এবং অংশগ্রহণ।

সাংস্কৃতিক এবং গণ অর্থোডক্স ইভেন্টের সংগঠন, সেইসাথে উন্নয়নমূলক এবং স্বাস্থ্য-উন্নয়নমূলক ইভেন্ট।

শিশুদের সৃজনশীলতার আন্তর্জাতিক, আঞ্চলিক, পৌর প্রতিযোগিতায়, পদ্ধতিগত উন্নয়নের প্রতিযোগিতায় প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ;

সামাজিক অনুষ্ঠানে শিক্ষক এবং শিশুদের সংগঠন এবং অংশগ্রহণ; অর্থোডক্স চার্চে বড় বাচ্চাদের জন্য ভ্রমণের আয়োজন করা।

সংগঠনের এই রূপগুলি আরও গৌরবময় পরিবেশে শিশুদের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক গুণাবলী গঠনের জন্য, শিক্ষা প্রক্রিয়ার এক বা অন্য বিষয়ে উত্সর্গীকৃত বিভিন্ন ছুটির জন্য উপযুক্ত। এই ঘটনাগুলির সাথে, সমবয়সীদের প্রতি ভালবাসা, বড়দের প্রতি শ্রদ্ধা, ঐতিহ্যের প্রতি শ্রদ্ধা, প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা এবং আরও অনেকের মতো ব্যক্তিত্বের গুণাবলী তৈরি হয়।

দৈনন্দিন জীবনে, একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় শিশুদের ক্রিয়াকলাপগুলি একটি শিক্ষামূলক আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক প্রকৃতির হতে পারে এবং প্রিস্কুলারদের বিকাশে অবদান রাখতে পারে। শিক্ষক এবং ছাত্রদের যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত করার নিম্নলিখিত ফর্মগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে:

· ভ্রমণ খেলা;

· পবিত্র স্থানে ভার্চুয়াল ভ্রমণ;

· শিশুদের বাইবেলের পাতায় ঘুরে বেড়ান;

নাট্য পরিবেশনা;

উত্সব বিনোদন, ছুটির দিন;

· শিক্ষামূলক কুইজ;

· ভূমিকা খেলা গেম, নাটকীয়তা গেম;

· নৈতিক এবং নৈতিক পরিস্থিতিতে কাজ করা;

· বিষয়ভিত্তিক কথোপকথন - যুক্তি, সংলাপের ভিত্তিতে;

· পরিস্থিতিগত কথোপকথন;

· শৈল্পিক এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ।

একটি শিশুর আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায়, শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শিশুদের আধ্যাত্মিক শিক্ষায় কর্মচারী এবং পিতামাতার মিথস্ক্রিয়া ঘটে: শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে সরাসরি যোগাযোগ, সেইসাথে পিতামাতার বৈঠকে যেখানে শিশুদের লালন-পালনের গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করা হয় এবং পাদরিদের সাথে বৈঠক। পিতামাতার সাথে কাজের নিম্নলিখিত ফর্মগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে: কর্মশালা; গোল টেবিল; বিষয়ভিত্তিক মিটিং; পাদরিদের সাথে মিটিং; বিষয়ভিত্তিক কথোপকথন, পরামর্শ।

সন্তান লালন-পালন করা শিক্ষকের ব্যক্তিগত উদাহরণ, তার আচরণ, শিক্ষার্থীদের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি, বিশ্বদর্শন, ব্যবসায়িক গুণাবলী এবং কর্তৃত্বের উপরও নির্ভর করে। একজন শিক্ষকের ইতিবাচক উদাহরণের শক্তি বৃদ্ধি পায় যখন তিনি তার ব্যক্তিত্ব এবং কর্তৃত্বের সাথে নিয়মতান্ত্রিক এবং ধারাবাহিকভাবে কাজ করেন। উপরন্তু, শিক্ষকের ইতিবাচক প্রভাবের শক্তি বৃদ্ধি পাবে যখন ছাত্ররা নিশ্চিত হবে যে তার কথা এবং কাজের মধ্যে কোন অমিল নেই এবং তিনি সবার সাথে সমানভাবে এবং সদয় আচরণ করেন।

অন্য কথায়, বাহ্যিক শিক্ষাগত প্রভাবগুলি শুধুমাত্র ইতিবাচক চরিত্রের বৈশিষ্ট্য এবং নৈতিক গুণাবলী গঠনে অবদান রাখে যদি তারা শিশুদের মধ্যে একটি ইতিবাচক অভ্যন্তরীণ মনোভাব জাগিয়ে তোলে এবং নৈতিক বিকাশের জন্য তাদের নিজস্ব ইচ্ছাকে উদ্দীপিত করে।

যেমনটি ইতিমধ্যে উল্লেখ করা হয়েছে, একজন নৈতিক ব্যক্তি স্থিতিশীল নৈতিক উদ্দেশ্যগুলি তৈরি করেছে যা তাকে সমাজে যথাযথ আচরণ করতে উত্সাহিত করে এবং একজন ব্যক্তির নৈতিক আচরণের উদ্দেশ্যগুলি নৈতিক শিক্ষা নিশ্চিত করে। এই ভিত্তিতে, এটা বলা ন্যায্য বিবেচনা করা যেতে পারে যে এই ধরনের উদ্দেশ্য গঠনের পদ্ধতিগুলি নৈতিক শিক্ষার পদ্ধতি।

জেনিনা ওকসানা ভ্লাদিমিরোভনা

শিক্ষক

MADOU "কিন্ডারগার্টেন নং 86" বেরেজনিকি

একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা

প্রাক বিদ্যালয় শৈশব একটি শিশুর জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ সময়, যখন তাদের নিজস্ব ক্ষমতার অনুভূতি, স্বাধীন কার্যকলাপের প্রয়োজন, তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে মৌলিক ধারণা, এতে ভাল এবং মন্দ, পারিবারিক জীবন এবং তাদের জন্মভূমি সম্পর্কে ধারণা তৈরি হয়। বর্তমানে, আধুনিক রাশিয়ান সমাজ তীব্রভাবে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক আদর্শের সংকটের সম্মুখীন হচ্ছে। এবং আজ আমাদের সমাজের সবচেয়ে বড় বিপদ হল ব্যক্তির ধ্বংস। আজকাল, বস্তুগত মূল্যবোধ আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের উপর প্রাধান্য পায়, তাই শিশুদের দয়া, করুণা, উদারতা, ন্যায়বিচার, নাগরিকত্ব এবং দেশপ্রেম সম্পর্কে বিকৃত ধারণা রয়েছে।

আধুনিক শিক্ষার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য এবং সমাজ ও রাষ্ট্রের অগ্রাধিকারমূলক কাজগুলির মধ্যে একটি হল রাশিয়ার অত্যন্ত নৈতিক, দায়িত্বশীল, সৃজনশীল, সক্রিয়, যোগ্য নাগরিক গঠন এবং বিকাশের জন্য শিক্ষা, সামাজিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন 17 অক্টোবর, 2013 তারিখে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার কাজ এবং নীতিগুলি স্পষ্টভাবে রূপরেখা দিয়েছেন:

শিশুদের সামাজিক-সাংস্কৃতিক রীতিনীতি, পরিবার, সমাজ ও রাষ্ট্রের ঐতিহ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া;

বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশুর জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ গঠন;

শিশুদের বিকাশের জাতিগত সাংস্কৃতিক পরিস্থিতি বিবেচনায় নেওয়া।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনের কাজ এবং নীতিগুলি দেখায় যে তরুণ প্রজন্মের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা বর্তমান পর্যায়ে শিক্ষার একটি অগ্রাধিকার ক্ষেত্র।

Uruntaeva G.A এর পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে "অসমাপ্ত গল্প" (সোলোমিনা এল ইউ দ্বারা পরিবর্তিত), লিসিনা এমআই দ্বারা পদ্ধতি "টিভি", সেইসাথে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের কথোপকথন এবং পর্যবেক্ষণের সময়, আমি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে বেশিরভাগ শিশুরা "সদয় হওয়া", "ভদ্র", "করুণাময়", "এর ব্যক্তিগত নৈতিক ধারণাগুলিকে আলাদা করা কঠিন বলে মনে করে। ন্যায্য", যদিও তারা তাদের "ভাল হওয়া" এর সাধারণ ধারণার সাথে যুক্ত করে। এই প্রশ্নে "ন্যায্য হওয়া মানে কি?" তারা উত্তর দেয়, "এর অর্থ হল সদয় এবং বিনয়ী হওয়া।" এই প্রশ্নে "দয়া করার মানে কি?" তারা উত্তর দেয়: "এটি লোভী হওয়া নয় এবং লড়াই করা নয়, এটি ভাল হচ্ছে।" শিশুরা জানে যে তারা প্রতারণা করতে পারে না, ছোট বাচ্চাদের অপমান করতে পারে না, তবে কেন এই বা সেই আদর্শটি অবশ্যই পালন করা উচিত তার ব্যাখ্যা তারা সর্বদা নিয়ে আসতে পারে না।

অনুকরণীয় শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "শৈশব" (বাবায়েভা টি.আই., গোগোবেরিডজে এ.জি., সোলন্টসেভা ও.ভি.) বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে, তার লক্ষ্য অর্জনের জন্য, তিনি সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর কাজের নির্দিষ্ট রূপগুলি চিহ্নিত করেছিলেন। স্কুল বছরের সময়, আমি আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর প্রকল্পগুলি বাস্তবায়ন করি: "আপনার নিজের মায়ের চেয়ে মিষ্টি বন্ধু নেই", "আপনার বাবা এবং মাকে সম্মান করুন - জীবনে অনুগ্রহ থাকবে", "যেখানে ভাল মানুষ থাকবে সেখানে থাকবে" কোন অসুবিধা হবে না।" এই প্রকল্পগুলির কাঠামোর মধ্যে, উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলি সঞ্চালিত হয়, যা আবেগ প্রকাশের সর্বোত্তম উপায় (অ্যাপ্লিকেশন "একজন বন্ধুর সাথে ভ্রমণে", "আমার প্রিয়জন" থিমের উপর আঁকা), নৈতিক কথোপকথন ("যদি হঠাৎ দয়া হয়) নিখোঁজ", "একজন বন্ধু নিখোঁজ হলে কি হবে?", "একসময় আমি ছিলাম", এবং আরও অনেক কিছু), বাচ্চাদের সাথে গল্প লেখা। এছাড়াও, মানব জগতে নিজেকে বোঝার জন্য শিশুদের সাথে কাজ করার একটি ফর্ম হল পাঠের সিরিজ "দয়ার পাঠ"। পরিকল্পনার একটি বিস্তৃত থিম্যাটিক নীতি বাস্তবায়ন করে, পুরো সপ্তাহগুলি নৈতিক শিক্ষার লক্ষ্যে অনুষ্ঠিত হয়, যেমন "আমি মানুষের মধ্যে আছি", "যোগাযোগের এবিসি", যার কাঠামোর মধ্যে ইভেন্টগুলি একে অপরের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গঠনের জন্য অনুষ্ঠিত হয়, ধারণাগুলি পরিবার সম্পর্কে, একে অপরের বন্ধুর সাথে যোগাযোগের নিয়ম। যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায়, শিশুরা তাদের কথোপকথনকে দেখতে এবং শুনতে শেখে, তার মতামতকে বিবেচনা করে, আলোচনা করতে, সম্মতি দিতে, একত্রে কাজ করতে এবং কিছু ভাগ করে নিতে শেখে। অর্থাৎ তারা যৌথ কর্মের অভিজ্ঞতা অর্জন করে। উদাহরণস্বরূপ, জোড়ায় বা একটি বৃত্তে কাজ করার সময়, আমরা কাজগুলি ব্যবহার করি: আপনার প্রতিবেশীকে স্নেহের সাথে কল করুন, একে অপরের চোখের দিকে তাকান এবং একে অপরকে "শুভ সকাল" বলে অভিবাদন জানান, আপনার প্রতিবেশীর সাথে কথা বলুন এবং তিনি কী খেলতে পছন্দ করেন তা খুঁজে বের করুন, নিজেদের মধ্যে একমত, তোমাদের মধ্যে কে কবিতা আবৃত্তি করবে আর কে গাইবে।

নৈতিক নীতির শিক্ষায় পরিবার একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান পালন করে। আমি বিশ্বাস করি যে, কাছের, প্রিয় ব্যক্তির প্রতি আসক্তি হৃদয়ে প্রতিষ্ঠিত না হলে মনুষ্যত্ব গড়ে তোলা অসম্ভব। পিতামাতার প্রতি ভালবাসা এবং পারিবারিক ঐতিহ্যের প্রতি শ্রদ্ধার চাষ দিয়েই মানুষ, মাতৃভূমি এবং পিতৃভূমির প্রতি ভালবাসা শুরু হয়। মাতৃভূমির অনুভূতি শিশুটি তার সামনে যা দেখে, সে কী অবাক হয় এবং যা তার আত্মায় প্রতিক্রিয়া জাগিয়ে তোলে তার জন্য প্রশংসার সাথে শুরু হয়। এবং যদিও অনেক ইমপ্রেশন এখনও তার দ্বারা গভীরভাবে উপলব্ধি করা যায় নি, যখন শিশুর উপলব্ধির মধ্য দিয়ে যায়, তারা শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনে একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা আপনার শহরের প্রতি ভালবাসার অনুভূতি দিয়ে শুরু হয়। শহরের ইতিহাস জীবন্ত ইতিহাস; এটি পরিবারের জীবনী এবং প্রজন্মের ভাগ্যে প্রতিফলিত হয়। সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ, ভ্রমণ, কথোপকথনে, আমি শহরের ইতিহাস, এর আকর্ষণ, বিখ্যাত দেশবাসীকে বলি। আমি বাচ্চাদের মধ্যে তাদের ছোট মাতৃভূমির জন্য গর্বিত করি, এটিকে আরও ভাল করার আকাঙ্ক্ষা, আমি তাদের বোঝাতে পারি যে আমাদের শহরটি আমাদের মাতৃভূমির একটি অংশ। আমার কাজে, আমি শিশুদের তাদের জন্মভূমির প্রকৃতির সাথে পরিচিত করার জন্য অত্যন্ত গুরুত্ব দিই, কারণ... প্রকৃতির সাথে যোগাযোগ একজন ব্যক্তিকে উজ্জীবিত করে, আপনাকে জীবনের সৌন্দর্য অনুভব করতে দেয়, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শৈশবের প্রথম সংবেদনগুলি আমাদের স্থানীয় প্রকৃতির সৌন্দর্য দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়, আমি আমাদের এলাকায় ক্রমবর্ধমান গাছপালা এবং গাছ সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করি। আমি আমার জন্মভূমির প্রকৃতি সংরক্ষণের জন্য দায়িত্ববোধ তৈরি করি। ভ্রমণ এবং হাঁটার সময়, শিশুরা ইতিবাচক আবেগ বিকাশ করে যা প্রকাশ করা প্রয়োজন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি এমনভাবে গঠন করা হয়েছে যাতে শিশুরা বস্তুগত এবং আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির বস্তুর সাথে ক্রিয়াকলাপ আয়ত্ত করে।

একটি শিশুর আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষায়, পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কিন্তু বেশিরভাগ আধুনিক পরিবারে, অর্থোডক্স ঐতিহ্য অনুযায়ী জীবনযাত্রা হারিয়ে গেছে। মিথস্ক্রিয়া এর মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়: বিনোদন এবং ছুটির দিন, শিশু এবং পিতামাতার যৌথ ইভেন্ট, যেখানে শিশুদের লালন-পালনের গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করা হয়। সারা বছর ধরে, ক্যালেন্ডার অর্থোডক্স এবং লোক ছুটির সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য এবং তাদের কয়েকটি উদযাপন করার জন্য কাজ চলছে - ক্রিস্টমাস্টাইড, মাসলেনিতসা, ট্রিনিটি। শিশুরা সত্যিই Maslenitsa উদযাপন করতে পছন্দ করে, যা কিন্ডারগার্টেনের মধ্যে বার্ষিক অনুষ্ঠিত হয়। ইস্টার একটি ভ্রমণ ছুটির আকারে সঞ্চালিত হয়। শিক্ষকরা বাচ্চাদের জন্য একটি ছুটির গল্প প্রস্তুত করেন, ভিডিও সহ গল্পের সাথে (চিত্র, উপস্থাপনা)। শিশুরা, তাদের পিতামাতার সাথে, পরিবারে ছুটির দিনগুলি সম্পর্কে ফটো রিপোর্ট তৈরি করে, "রেসিপি সংবাদপত্র" কম্পাইল করে এবং "ছুটির বুক" সংগ্রহ করে। ক্রিসমাস সপ্তাহে, বাচ্চারা পোশাক পরে, দল বেঁধে ঘুরে বেড়ায় এবং ক্যারল গায়; ক্যারলগুলি একটি প্রফুল্ল চা পার্টির মাধ্যমে শেষ হয়। প্রতি বছর, কিন্ডারগার্টেনে দশ দিনের ভ্যালিওলজিকাল ইভেন্ট হয় "পার্ম ল্যান্ডের ভেজিটেবল প্লেসার", "অ্যাপল রেসকিউ", "ক্রিসমাস টেবিল", যা আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম, যেখানে শিশু এবং তাদের পিতামাতা অংশগ্রহণ করে। শিশুরা লোককাহিনী এবং লোক সংস্কৃতির উত্সের প্রতি শ্রদ্ধাশীল হয়।

সাধারণভাবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এবং শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতার উন্নতির ব্যবস্থায়, আমি শিশুদের সংগঠিত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের উন্মুক্ত স্ক্রীনিং পরিচালনা করি, যা তাদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার এই বিষয়ে কাজ দেখতে দেয় এবং তরুণদের জন্য কর্মশালাও পরিচালনা করে। বিশেষজ্ঞরা "ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনের বাস্তবায়নের আলোকে প্লট-ভিত্তিক ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের মাধ্যমে প্রি-স্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির শিক্ষা"

যেহেতু রাশিয়া একটি বহুজাতিক দেশ এবং তরুণ প্রজন্মের মধ্যে সহনশীল মনোভাব গড়ে তোলার বিষয়টির বর্তমান প্রাসঙ্গিকতার কারণে, ভবিষ্যতে আমি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য এই দিকে ক্রিয়াকলাপ বিকাশের লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি।

আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, শিশুরা আধ্যাত্মিকতা এবং কল্পনার জগতে উষ্ণতা এবং দয়ার একটি আরামদায়ক বিশ্বে বাস করে। সর্বোপরি, শৈশব থেকে শুরু হওয়া সমস্ত সেরাটি পরবর্তী জীবনে প্রতিফলিত হবে এবং পরবর্তী বিকাশ এবং একজন ব্যক্তির আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক অর্জনের উপর একটি ব্যতিক্রমী প্রভাব ফেলবে। বাচ্চাদের সুখী হতে, জীবন উপভোগ করতে এবং অবাক হতে শেখানো খুব গুরুত্বপূর্ণ। অর্থাৎ, আমরা আত্মবিশ্বাসের সাথে বলতে পারি যে এটি অন্য লোকেদের সাথে যোগাযোগের মধ্যে থাকার ক্ষমতা যা একটি শিশুকে সহানুভূতি, সহানুভূতি এবং একসাথে আনন্দ করতে শেখায়, যা একজন ব্যক্তিকে মানুষ করে তোলে। প্রাপ্তবয়স্ক, শিক্ষক, পিতামাতারা অধিকার এবং দায়িত্ব, শিক্ষাগত জ্ঞান, জীবনের অভিজ্ঞতার অধিকারী এবং তাই সন্তানের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায় অংশগ্রহণ করতে বাধ্য।

গ্রন্থপঞ্জি

1.বুরে, আর.এস. শিশুদের নৈতিক শিক্ষার মূলনীতি। - এম.: দৃষ্টিকোণ। -2009। - 298

2. কিন্ডারগার্টেনে নৈতিক ও আধ্যাত্মিক শিক্ষা।/ এড। বুরে আর.এস. -এম., 2010। - 209s।

3. কিন্ডারগার্টেনে নৈতিক শিক্ষা।/এড। Nechaeva V.G., Markova P.A. - এম।, 2010। - 199 পি।

4. Ostrovskaya, L.F. একটি প্রিস্কুলারের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা সম্পর্কে পিতামাতার সাথে কথোপকথন। - এম.: আলোকিতকরণ। - 2010। - 109 পি।

5. Sevostyanova, E.O. ভালো দেশ: 5-7 বছর বয়সী শিশুদের সামাজিকীকরণ। – এম.: টিসি স্ফেরা, 2012। – 112 পি।

পড়ার সময়: 7 মিনিট। ভিউ 4.8k

নৈতিক শিক্ষার কথা বললে আমরা কী বুঝি?

নৈতিক শিক্ষা হল শিশুদের মধ্যে উচ্চ আধ্যাত্মিক ও নৈতিক নীতির শিক্ষা, মাতৃভূমির প্রতি দেশপ্রেমের বোধ, এবং নাগরিক সমাজে গৃহীত চিন্তাভাবনা ও আচরণের পদ্ধতির বিশেষ নিয়ন্ত্রণ।

আচরণের কাঠামো এবং নৈতিক নীতি গঠনের প্রথম অভিজ্ঞতা কিন্ডারগার্টেনে শুরু হয়, যখন প্রাপ্তবয়স্করা প্রিস্কুলারদের প্রথম পাঠ দেয়। ছোটবেলা থেকেই, একজন কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক শিশুদের মধ্যে মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, মিতব্যয়ীতা এবং মানব শ্রমের প্রতি শ্রদ্ধা, সম্পর্কের মধ্যে সদিচ্ছা, কার্যকলাপ এবং উদ্যোগ, কর্মে স্বাধীনতা, পারস্পরিক সহায়তা এবং পারস্পরিক সহায়তা, নিঃস্বার্থতা শেখায়।
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মনোবিজ্ঞান এবং ক্ষমতা অধ্যয়নরত বিজ্ঞানীদের গবেষণা কাজটি দেখায় যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের তাদের নৈতিকতা শিক্ষিত করার বিষয়ে প্রচুর সম্ভাবনা রয়েছে। শিশুদের চেতনা তাদের আচরণগত ক্ষমতা পরিচালনা করতে সক্ষম, যেমন সক্রিয় আচরণ, তাদের ক্রিয়া এবং পছন্দের স্বাধীনতা এবং পরিবেশে একটি নির্দিষ্ট আগ্রহের প্রকাশ।

বয়স্ক preschoolers সমষ্টিকরণ করতে সক্ষম, যেখানে অংশীদারিত্ব ইতিমধ্যে তাদের যৌথ কর্মের মধ্যে স্পষ্ট। একটি শিশু যত বেশি সঠিক ক্রিয়া এবং কাজগুলি দেখে এবং যতবার সে ইতিবাচক জিনিসগুলি শোনে, তার নৈতিক শিক্ষা তত বেশি - এটি শিক্ষাবিদদের প্রধান কাজ।

শিশুর অবশ্যই নৈতিক আচরণের জন্য ইতিবাচক অভ্যাস এবং উদ্দেশ্য বিকাশ করতে হবে।

একটি শিশু যা দেখে এবং শোনে তার নেতিবাচক চরিত্র এবং নেতিবাচক ক্রিয়াগুলিও শিশুর চেতনায় জমা হয় এবং তার নৈতিকতার ক্ষতি করে।

শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে পছন্দ করে; ঘন ঘন যোগাযোগের সাথে, তারা প্রেম এবং স্নেহের অনুভূতি বিকাশ করে; শিশুরা আনন্দের সাথে কার্য সম্পাদন করে, খুশি করার চেষ্টা করে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য আনন্দদায়ক কিছু করার চেষ্টা করে।

প্রি-স্কুলাররা বাচ্চাদের ভাল এবং খারাপ কাজের প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতিক্রিয়ার প্রতি মানসিক প্রতিক্রিয়া দেখায়। যখন বাচ্চাদের বকাঝকা করা হয়, তখন তারা উদ্বিগ্ন হয় এবং বিরক্ত হয়; যখন তারা তাদের প্রশংসা করে, তখন তারা হাসে এবং আনন্দ করে। এই ধরনের প্রতিক্রিয়াশীলতা একটি শিশুর নৈতিক অনুভূতি গঠনের ভিত্তি।

প্রি-স্কুলাররা, তাদের বয়সের কারণে, কেবল নিজের জন্যই নয়, তাদের সহকর্মীদের জন্যও আনন্দদায়ক বা দুঃখজনক অনুভূতি অনুভব করে। তারা সংহতির অনুভূতি থেকে তাদের কমরেডদের জন্য সুখী এবং দুঃখিত হতে সক্ষম হয়, যা নৈতিক সমর্থন প্রদানের জন্য কার্যকর পদক্ষেপের দিকে পরিচালিত করে। প্রি-স্কুলাররা কীভাবে ধূর্ত বা ছলনাপূর্ণ হতে হয় তা জানে না; তাদের অনুভূতি আন্তরিক এবং মিথ্যা নয়।

কিন্ডারগার্টেনে, আপনি একটি ছবি দেখতে পারেন যখন একজন শিশু আহত হয় বা ধাক্কা দেয় এবং সহকর্মীরা তার চারপাশে জড়ো হয় এবং দুঃখের সাথে তার জন্য দুঃখিত হয়।

নৈতিক অনুভূতি মধ্য বয়সের কাছাকাছি তাদের চেতনা অর্জন করে, তারা অন্য লোকেদের কাজের প্রশংসা করতে সক্ষম হয় এবং তাদের বাড়ি এবং অঞ্চলের প্রতি ভালবাসার অনুভূতি দেখাতে সক্ষম হয়।

ছয় বছর বয়সের মধ্যে, শিশুরা আত্ম-সম্মানবোধ, কর্তব্যের অনুভূতি বিকাশ করতে শুরু করে, তারা কর্মের ন্যায়বিচারকে স্বীকৃতি দেয় এবং অন্যান্য মানুষের প্রতি শ্রদ্ধার অনুভূতি বিকাশ করে। এই বয়সের শিশুরা সম্পূর্ণ দায়িত্বের সাথে কাজ এবং অ্যাসাইনমেন্টের কাছে যেতে শুরু করে।

কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের কাজটি সেই সময়টি মিস করা নয় যখন শিশুরা নৈতিক অনুভূতি বিকাশের ক্ষমতা দেখায়, শিশুদের মধ্যে তাদের জন্মভূমি এবং যে দেশে শিশুরা জন্মগ্রহণ করে এবং বাস করে সেই দেশের প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তোলে এবং তাদের সম্মান করতে শেখানো। অন্যান্য জাতির মানুষ এবং তাদের সংস্কৃতি।

শিশুদের বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি হল অনুকরণ, কিন্তু শিশুরা তাদের কর্মের নৈতিকতা চিনতে বা বুঝতে পারে না এবং এটি নেতিবাচক জীবনের অভিজ্ঞতা দ্বারা মনের মধ্যে স্থির করা যেতে পারে।

এই বিষয়ে, পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের কাজটি প্রি-স্কুলারদের অনুকরণের বস্তু এবং পরিস্থিতি থেকে রক্ষা করা যা অনুভূতি এবং আচরণের অনৈতিকতা বহন করে এবং এই জাতীয় জীবনের অভিজ্ঞতা থেকে রক্ষা করে।

একটি শিশুকে সাধারণ জিনিস শেখানো খুবই গুরুত্বপূর্ণ, যেমন: সদিচ্ছা - প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি শ্রদ্ধা, সমবয়সীদের সাথে সুসম্পর্ক বজায় রাখা, সার্থকতা, ভদ্রতা, বন্ধুত্ব, সাংস্কৃতিক আচরণ।

অর্জিত প্রাথমিক দক্ষতার সাথে, শিশুটি পুরানো প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সের কাছাকাছি, তার ক্রিয়াকলাপ এবং আচরণ বুঝতে শিখবে, নৈতিক আচরণ প্রিস্কুলারের জীবনের আদর্শ হয়ে উঠবে এবং আরও বিকাশে তার সঙ্গী হয়ে উঠবে।

একটি শিশুর মনে নৈতিক নীতির গুরুত্ব

নৈতিক নীতিগুলি শিশুর মনে আরও দৃঢ়ভাবে প্রতিষ্ঠিত হওয়ার জন্য, একজন কিন্ডারগার্টেন শিক্ষককে অবশ্যই প্রি-স্কুলারদের নির্দিষ্ট উদাহরণ ব্যবহার করে শিক্ষা দিতে হবে এবং শিশুর শেখার প্রক্রিয়াতে আগ্রহ দেখানোর জন্য, খেলার ক্ষেত্রের ক্ষমতার ব্যাপক ব্যবহার করতে হবে, গেম, দৃশ্য, রূপকথা, কার্টুন ইত্যাদি ব্যবহার করুন।

এই দিকের সবচেয়ে বিস্তৃত কাজটি ছিল সোভিয়েত ইউনিয়নের কিন্ডারগার্টেনগুলিতে। আধুনিক রাশিয়ায়, এই কাজটি কয়েক দশক ধরে সুযোগের জন্য ছেড়ে দেওয়া হয়েছিল, এবং এখন লোকেরা আবার উপলব্ধি করতে পেরেছে যে শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াগুলি পুনরায় শুরু করার সময় এসেছে এবং মানুষকে আবার নৈতিকতা শেখানোর সময় এসেছে।

সমগ্র শিক্ষা প্রক্রিয়া জুড়ে কিন্ডারগার্টেন প্রোগ্রামে নৈতিক বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। নৈতিক শিক্ষা প্রতিফলিত হওয়া উচিত এবং এমনকি সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে একটি স্থান খুঁজে পাওয়া উচিত: বিষয়ভিত্তিক অঙ্কন, গান, মডেলিং ইত্যাদি।

প্রথমত, শিক্ষক, শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে উপযুক্ত যোগাযোগ স্থাপন করতে হবে, তাদের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অবশ্যই একই হতে হবে।

দলটি শিক্ষার সবচেয়ে কার্যকরী মাধ্যম এবং তাই স্কুলের আগে বাচ্চাদের বাড়িতে একান্তে রাখা মূল্যবান নয় একজন দাদী বা নার্সের যত্নে - কিন্ডারগার্টেন শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত এলাকা।

একটি দলে, একটি শিশু তার জ্ঞান প্রদর্শন করতে, বন্ধুদের সাথে ভাগ করে নিতে এবং সমবয়সীদের কাছ থেকে ইতিবাচক অভিজ্ঞতা শিখতে সক্ষম হয়।

কিন্ডারগার্টেনে, শিশুরা বুঝতে পারে যে সম্মিলিতভাবে এবং একসাথে তারা একটি সাধারণ লক্ষ্য অর্জন করতে পারে এবং একা থেকে আরও বেশি কাজ সম্পাদন করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু একটি তুষারমানব তৈরি করতে পারে না, তবে একটি ঘনিষ্ঠ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ গোষ্ঠীর সাথে এটি কেবল এক ঘন্টা বা তারও কম সময় লাগবে।

গোষ্ঠীর প্রাণবন্ত শিশুরা আরও নম্র হয়ে ওঠে, লাজুকরা আরও মিলিত হয়। তার ক্রিয়াকলাপে, শিক্ষককে অবশ্যই দাবি করা উচিত, তবে অভদ্র নয় এবং বিরোধে আপস করতে সক্ষম হতে হবে - এটিও নৈতিক শিক্ষার অংশ এবং অনুসরণ করার জন্য একটি উদাহরণ।

কিন্ডারগার্টেনে শৃঙ্খলা উদ্যোগ এবং ইতিবাচক আবেগকে দমন করা উচিত নয়। শিক্ষক এটি বহন করতে পারেন যদি তিনি নিজে সংযত হন এবং শিশুদের সাথে ধৈর্যশীল হন। শিশুর শিক্ষকের মুখে শুধুমাত্র ইতিবাচক আবেগ অনুভব করা এবং দেখতে হবে।

কিন্ডারগার্টেনে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক শিক্ষা বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপে নৈতিক গুণাবলী বিকাশের লক্ষ্যে। একই সময়ে, শিক্ষকরা শিশুদের ব্যক্তিগত বিকাশের দিকে খুব মনোযোগ দেন।

কিন্ডারগার্টেনে, বিভিন্ন বিষয়ভিত্তিক ইভেন্টগুলি প্রায়শই অনুষ্ঠিত হয়, যার সময় শিশুরা সহকর্মী গোষ্ঠী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে আচরণের নৈতিক এবং নৈতিক দিকগুলি শিখে।

বাচ্চাদের সাথে নৈতিক কথোপকথন, উভয় কিন্ডারগার্টেনে এবং পারিবারিক পরিবেশে, বাচ্চাদের বুঝতে সাহায্য করে যে কেন তাদের কোন না কোনভাবে আচরণ করতে হবে।

প্রিস্কুলারদের জন্য নৈতিক শিক্ষার একটি ভাল উপায় হল একটি রূপকথার গল্প। রূপকথার চরিত্রগুলির ক্রিয়াগুলি প্রিস্কুলারদের বলবে যে অনৈতিক আচরণের ক্ষেত্রে তাদের কী অপেক্ষা করতে পারে।

কিন্ডারগার্টেনে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্ব বিকাশে এর ভূমিকা

নৈতিক শিক্ষা শিশুর ব্যক্তিত্বের সামগ্রিক বিকাশকে কভার করে; এটি প্রি-স্কুলারের বিশেষ অনুভূতি, তার চেতনা এবং আচরণগত অভ্যাসের নিয়ন্ত্রণ গঠনের লক্ষ্যে।

সব ধরনের শিক্ষার মতো, একই ফর্ম এখানে ব্যবহার করা হয়েছে - সহজ কাজ থেকে আরও জটিল পর্যন্ত।

উপরন্তু, শিক্ষককে অবশ্যই এই সত্যটি বিবেচনা করতে হবে যে শিশুটি তাকে একজন স্বৈরশাসক বা সেনাপতি হিসাবে উপলব্ধি করবে না; প্রতিটি শিশুর কাছে একটি দৃষ্টিভঙ্গি খুঁজে বের করতে হবে যাতে তাদের মনে নৈতিকতার ধারণা তৈরি হয়, অন্যথায় শিশুরা নৈতিকতার একটি ভুল ধারণা তৈরি করবে, তারা হয় মানতে বা মানিয়ে নিতে শিখবে।

আরও কার্যকর শিক্ষা প্রক্রিয়ার জন্য শিক্ষককে অবশ্যই তার গ্রুপের শিশুদের পিতামাতার সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগ স্থাপন করতে হবে।

শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপগুলি শুধুমাত্র শিশুদের সাথে সরাসরি যোগাযোগের উপর নির্ভর করে না, তবে একটি সাধারণ সমস্যা সমাধানের উপরও নির্ভর করে, প্রিস্কুলারদের নৈতিক শিক্ষার সাধারণ নীতিগুলির সাথে পিতামাতার জন্য সুপারিশগুলি বিকাশ করে।

এই সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের স্বতন্ত্র শিক্ষার একটি নীতি অনুসরণ করা উচিত; এর জন্য, প্রতিটি ছাত্রের স্বতন্ত্র ক্ষমতা এবং দক্ষতা, তার সাইকোফিজিওলজিকাল বৈশিষ্ট্যগুলি জানা প্রয়োজন।

প্রতিটি শিশু পৃথকভাবে সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি প্রকাশ করেছে এবং তাদের মানসিক-সংবেদনশীল ক্ষেত্রটি ভিন্নভাবে প্রকাশ করা হয়েছে।

উদাহরণটি ব্যবহার করে, আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে একটি শিশু লোভ এবং অযৌক্তিকতা দেখায়, অন্যটি চালিত হয় এবং নিজের মতামত লুকিয়ে রাখে, এটি রক্ষা করতে অক্ষম, তৃতীয়টি খুব নির্লজ্জ। এই সমস্ত গুণাবলী পৃথক কাজ প্রয়োজন।

সমাজে সমষ্টিকরণ এবং সামাজিক অভিযোজনের কিছু সমস্যায় একটি ভাল সহকারী হল শ্রম প্রশিক্ষণ, যা প্রি-স্কুলারদের নৈতিক আচরণের অনেক সমস্যার সমাধান করে। শুধুমাত্র একজন ব্যক্তি যার নিজের উচ্চ নৈতিক নীতি আছে একজন শিক্ষাবিদ ভূমিকা পালন করার যোগ্য।

শিশুদের মধ্যে নৈতিক গুণাবলীর বিকাশ গড় কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারের যৌথ কার্যক্রমে প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স

2. প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে নৈতিক গুণাবলীর বিকাশের বৈশিষ্ট্য

3. সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের নৈতিক গুণাবলীর বিকাশে প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং পরিবারের যৌথ কার্যক্রমের ফর্ম এবং পদ্ধতি

1. "নৈতিক শিক্ষা" ধারণা, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্যে এর সারাংশ

নৈতিক শিক্ষা একজন ব্যক্তির উপর একটি অত্যন্ত জটিল এবং বহুমুখী প্রভাব, বিশেষ করে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর উপর। এর মধ্যে একটি ক্রমবর্ধমান ব্যক্তির নৈতিক গুণাবলীর ভিত্তি গঠন এবং ধারণার শিক্ষকের দ্বারা সফল উপস্থাপনা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যার ভিত্তিতে শিশু সমাজের নিয়ম এবং স্বার্থের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ক্রিয়া সম্পাদন করবে এবং গভীর নৈতিকতার উত্থান। অনুভূতি, এবং অন্যদের সাথে আচরণে শিশুর ইতিবাচক অভিজ্ঞতার সঞ্চয়, এবং প্রত্যেকের প্রতি তার ব্যক্তিগত মনোভাব পৃথিবীতে সামাজিক, আধ্যাত্মিক এবং ব্যবহারিক জীবনের ক্ষেত্রগুলি।

মনস্তাত্ত্বিক এবং সামাজিক সাহিত্যে নৈতিকতার নিম্নলিখিত সংজ্ঞা দেওয়া হয়েছে। “নৈতিকতা হল সমাজে মানুষের ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণের অন্যতম প্রধান উপায়, সামাজিক চেতনার একটি বিশেষ রূপ এবং এক ধরণের সামাজিক সম্পর্কের। মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষক এবং বিজ্ঞানীদের গবেষণা দেখায় যে প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স শিশুদের নৈতিক শিক্ষার জন্য দুর্দান্ত সুযোগ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। তাদের বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে, সচেতনভাবে তাদের আচরণ, কার্যকলাপ এবং স্বাধীনতা এবং সামাজিক পরিবেশে আগ্রহ পরিচালনা করার নির্দিষ্ট পদ্ধতি সফলভাবে গঠিত হয়। সমবয়সীদের একটি সমাজে, প্রথমবারের মতো প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপিত হয়, যা শিক্ষকের নির্দেশনায় একটি উপকারী চরিত্র অর্জন করে এবং শিশুরা বিকাশ করে, উদাহরণস্বরূপ, বন্ধুত্ব এবং বন্ধুত্বের অনুভূতি।"

একটি শিশু প্রতিষ্ঠানে দৈনন্দিন, শ্রমসাধ্য কাজের মাধ্যমে, একজন শিক্ষক প্রতিটি শিশুর মধ্যে এবং পিতামাতার সহযোগিতায় গুণাবলী, অনুভূতি, আকাঙ্ক্ষা, সম্পর্ক, উদ্যোগ এবং কর্মের একটি অনন্য ভিত্তি তৈরি করেন। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্যের কাজ এবং অধ্যয়ন, ক্রমাগত বৈজ্ঞানিক গবেষণার বিভিন্ন ফলাফল নিয়ে চিন্তাভাবনা করা, ব্যক্তিগত সৃজনশীল উপায়ে ভুলের একটি গন্টলেটের মধ্য দিয়ে চলাফেরা করা এবং ক্লাসিক্যাল শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাথে তার অভিজ্ঞতার সমন্বয় করা, একজন আধুনিক শিক্ষক অনেক প্রয়োজনীয় উপায় খুঁজে পান। শিশুদের মধ্যে নৈতিক অনুভূতি গঠন।

“নৈতিক শিক্ষা হল প্রজননের অন্যতম রূপ, সমাজে নৈতিকতার উত্তরাধিকার। নৈতিকতা, তবে, সম্পূর্ণরূপে বাহ্যিক উপায়ে অর্জন করা যায় না; সমাজে এটি ব্যক্তিগত স্বায়ত্তশাসনের উপর ভিত্তি করে; নৈতিক আইন, অন্যান্য সমস্ত প্রেসক্রিপশনের বিপরীতে, স্বয়ং ব্যক্তির আইন।

নৈতিকতা একটি সাধারণ লক্ষ্য নয় যা একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে এবং নির্দিষ্ট কর্মের একটি নির্দিষ্ট সেটের মাধ্যমে অর্জন করা যেতে পারে; এটাকে বরং শেষ, সর্বোচ্চ লক্ষ্য বলা যেতে পারে। এবং আরও স্পষ্টভাবে, নৈতিকতা একটি লক্ষ্য নয়, কিন্তু একটি আদর্শ - একটি নিয়ন্ত্রক নীতি এবং মানুষের আচরণের মূল্যায়নের জন্য একটি স্কেল।"

বিস্ময়কর শিক্ষক ভিএ সুখোমলিনস্কির জন্য, নৈতিকতা শুধুমাত্র নিয়ম, নিয়ম এবং মানুষের মধ্যে সম্পর্ক নয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু একটি ভাল কাজ করেছে: সে কাউকে সাহায্য করেছে বা এমন বন্ধুর জন্য কিছু আনন্দ ছেড়ে দিয়েছে যার মা অসুস্থ। এটা কি ভালো? ভিএ সুখমলিনস্কির জন্য এটি যথেষ্ট নয়। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিশুর অনুভূতি কেমন? সে কি খুশি যে সে ভালো কিছু করেছে? তিনি কি ভাল কাজ করার মধ্যে আনন্দ খুঁজে পান এবং তার নিজের কি সহানুভূতি, সমবেদনার বিস্ময়কর অনুভূতির প্রয়োজন হয়, নাকি তিনি এমন কিছু করেন যাতে কাজটি লক্ষ্য করা যায়, এবং তিনি নিজেই উল্লেখিত ও প্রশংসিত হন? শিক্ষক ভিএ সুখোমলিনস্কির জন্য, একজন শিশুর মধ্যে কেবল কারও বা কিছুর প্রতি মনোভাব নয়, বরং উত্তেজনা, তার নিজের ভাল কাজের সাথে সম্পর্কিত অভিজ্ঞতা জাগানো গুরুত্বপূর্ণ। একজন সামান্য ব্যক্তি যা অনুভব করে তা মনে রাখা হয় এবং তার সাথে জড়িয়ে যায়। অন্যথায়, V.A. Sukhomlinsky-এর মতে, শিক্ষা আনুষ্ঠানিক হয়ে যায়, অর্থাৎ একেবারেই ক্ষমতাহীন, কিছুই নয়।

সঠিক লালন-পালন একটি শিশুকে নেতিবাচক অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করতে বাধা দেয়, অবাঞ্ছিত দক্ষতা, ক্রিয়াকলাপ এবং আচরণগত অভ্যাসের বিকাশ এবং উত্থানকে বাধা দেয়, যা তার নৈতিক গুণাবলীর গঠনকে প্রতিকূলভাবে প্রভাবিত করতে পারে।

একটি শিশুর উচ্চ নৈতিক আচরণের উত্সটি অনেকগুলি স্বতন্ত্র ছোট ছোট ক্রিয়া নিয়ে গঠিত: তার কথা, কাজ, নিষ্ক্রিয়তা, অন্যের কাজ এবং কথার প্রতি তার মনোভাব থেকে। এই সমস্ত শব্দ, ক্রিয়া এবং কাজগুলি পূর্বাভাস দেওয়া অসম্ভব, তবে এমন কিছু ক্রিয়া এবং সম্পর্ক রয়েছে যেখানে শিশুকে দৃঢ় হতে হবে: কী সম্ভব, কী নয়, কীভাবে কাজ করা যায়।

একজন শিক্ষিত ব্যক্তি যেমন প্রতিটি অক্ষরে তার চিন্তাভাবনা বন্ধ না করে একটি শব্দ পড়ে, তেমনি একজন নৈতিকভাবে শিক্ষিত ব্যক্তির জন্য একটি মহৎ কাজের জন্য কিছু ধারণার জন্য যৌক্তিক যুক্তির প্রয়োজন হয় না, যার সারাংশ এই আইন দ্বারা প্রকাশিত হয়। কিন্তু অক্ষর না জেনে যেমন একটি শব্দ পড়া অসম্ভব, তেমনি নৈতিক কর্ম এবং নৈতিক অভ্যাস ছাড়া নৈতিক দৃঢ় বিশ্বাস অসম্ভব।

"সরল নৈতিক কর্ম, নৈতিক অভ্যাস হল নৈতিকতার ABC" (অন্যথায় নৈতিকতা হিসাবে পরিচিত)। তাহলে কি এই বর্ণমালা truisms প্রকাশ করা হয়? যেখানে একটি বর্ণমালা আছে, সেখানে কপিবুক আছে। কিন্তু, হায়, অনেক ছেলেই মৌলিক সত্যগুলো জানে না। এবং একটি প্রি-স্কুলার বা স্কুলছাত্র সবসময় খারাপ কাজ করে না কারণ তাকে খারাপ কাজ করতে শেখানো হয় বা শেখানো হয় না, তবে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে তাকে ভাল জিনিস করতে শেখানো হয় না।

কিছু শিক্ষক শিশুদের প্রতি তাদের মনোভাব খুব সহজভাবে প্রকাশ করেন: "হস্তক্ষেপ করবেন না।" হস্তক্ষেপ করে না, শৃঙ্খলা লঙ্ঘন করে না, খারাপ কাজের সাথে মনোযোগ আকর্ষণ করে না (অর্থাৎ, আবার হস্তক্ষেপ করে না), তার মানে সবকিছু ঠিক আছে... যখন শৃঙ্খলা লঙ্ঘন করা হয়, যখন একটি শিশু নিন্দনীয় কিছু করেছেন, তখনই শিক্ষক প্রতিক্রিয়া দেখাতে শুরু করেন, তারপরে কেবলমাত্র শিশুটি তার চেতনায় "প্রকাশিত হয়"। এবং এই পরিস্থিতিতে কে শিক্ষায় নিযুক্ত তা বোঝা ইতিমধ্যেই কঠিন, যেমন যারা শিক্ষাগত প্রভাবে প্রথম প্রেরণা দেয়। প্রায়শই, শিশুটি "অনুপ্রবেশকারী" হয়। আমরা এখানে নৈতিকতার কথা কোথায় বলতে পারি? ভিএ সুখমলিনস্কি ক্রমাগত এটিই করেছিলেন: তিনি বাচ্চাদের ভাল জিনিস করতে, ভাল জিনিসগুলি অনুভব করতে শিখিয়েছিলেন।

ভি. এ. সুখোমলিনস্কি সবসময় তার চোখের সামনে সন্তান থাকে; এবং তিনি কখনই "লঙ্ঘন" আশা করেননি, তিনি একটি মৌলিকভাবে ভিন্ন উপায়ে উত্থাপন করেছিলেন - নৈতিক লঙ্ঘনের উপর নয়, অনৈতিক কাজের উপর নয়, নৈতিকতার স্বীকৃতির উপর; সেগুলো. খারাপ না, কিন্তু ভাল কাজ এবং উদাহরণ. তিনি ক্রমাগত শিশুদের "ভাল" করার জন্য উত্সাহিত এবং চ্যালেঞ্জ করেছিলেন।

“বিভিন্ন বছরের গবেষণায় এটাও প্রমাণিত হয়েছে যে প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের একটি বৈশিষ্ট্য কেবল উপলব্ধি করার দুর্দান্ত ক্ষমতাই নয়, অনুকরণ এবং আবেগ প্রকাশ করার একটি উচ্চারিত ক্ষমতাও। একই সময়ে, প্রাক বিদ্যালয়ের বাচ্চারা অপর্যাপ্তভাবে স্বেচ্ছাসেবী আচরণ গড়ে তুলেছে, তারা তাদের ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণ করতে বা তাদের নৈতিক বিষয়বস্তু বুঝতে জানে না - এই সবগুলি প্রায়শই অবাঞ্ছিত কর্মের দিকে পরিচালিত করে। এই পরিস্থিতিগুলি শিশুদের মধ্যে নৈতিক আচরণের দক্ষতা বিকাশের জন্য শিক্ষাবিদদের জন্য সবচেয়ে প্রাথমিক কাজ তৈরি করে, যেহেতু অভিজ্ঞতা অর্জনের প্রক্রিয়াতে তারা নৈতিক অভ্যাসে বিকশিত হয়। শিক্ষক শিশুদের মধ্যে বিভিন্ন ধরনের আচরণগত দক্ষতার বিকাশ ঘটান, যা প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি সম্মান প্রদর্শন করে, সমবয়সীদের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব দেখায়, জিনিসের প্রতি যত্নবান হয়; পরে সেই দক্ষতা, যা ইতিমধ্যে অভ্যাসে পরিণত হয়েছে, আচরণের আদর্শ হয়ে ওঠে। উদাহরণস্বরূপ, হ্যালো এবং বিদায় বলার অভ্যাস, কোনও পরিষেবার জন্য ধন্যবাদ জানানো, যে কোনও জিনিসকে তার জায়গায় রাখা, সর্বজনীন স্থানে সভ্য আচরণ করা, বিনয়ের সাথে অনুরোধের সাথে লোকদের জিজ্ঞাসা করা।

এইভাবে, জীবনের প্রথম দিক থেকে, শিশুরা সমাজের নৈতিক মান সম্পর্কে ধারণা অর্জন করে। অবশ্যই, তাদের মধ্যে নৈতিক দক্ষতা এবং অভ্যাস গড়ে তোলার সময়, শিক্ষক তাদের কিছু কাজ এবং কাজের জন্য আমন্ত্রণ জানানোর সুবিধা, ন্যায়বিচার এবং সঠিকতা সম্পর্কে শিশুদের সচেতন করার লক্ষ্যে কাজও করেন। এবং সেইজন্য, শিক্ষক শিশুদের মধ্যে অনেক নৈতিক ধারণা বিকাশের কাজটির মুখোমুখি হন, যার ভিত্তিতে নৈতিক অনুভূতি এবং সাধারণভাবে তাদের আচরণ গঠিত হবে। ক্লাসিক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা পরামর্শ দেয় যে শিশুদের কীভাবে আচরণ করা উচিত তা নির্দিষ্ট উদাহরণ দিয়ে ব্যাখ্যা করা ভাল। শিক্ষক বলেন এবং একটি পরিস্থিতি তৈরি করেন: "শিশুদের যত্ন নেওয়া তারাই যারা খেলনার যত্ন নেয়, প্রাণী এবং গাছপালা যত্ন করে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করে," "একজন ভাল বন্ধু কখনই বন্ধুকে বিরক্ত করবে না, তাকে একটি খেলনা দেবে, কীভাবে খেলতে হবে সে বিষয়ে সম্মত হবেন না। একই খেলনার সাথে একসাথে।" শিক্ষক ব্যক্তিগতভাবে দেখাতে পারেন বা একটি উদাহরণ দিতে পারেন যে কীভাবে একটি খেলনা দিয়ে অনেক শিশু মজা করতে পারে।

বয়স্ক প্রি-স্কুল বয়সে, তাদের কর্মের নৈতিক বিষয়বস্তুর প্রতি শিশুদের অর্থপূর্ণ মনোভাবের ভিত্তিতে বিকাশিত দক্ষতা এবং অনুভূতিগুলি ইতিমধ্যে শক্তিশালী হয়ে ওঠে। শিক্ষক শিশুদের মধ্যে সচেতন আচরণ গড়ে তোলেন যা সমাজে বিদ্যমান নিয়ম এবং আগ্রহের অধীনস্থ। শিক্ষক শিশুদের সাথে আচরণ করার ক্ষেত্রে তার ভদ্রতার উপর জোর দেন, তাদের ক্রিয়াকলাপকে সম্মান করেন, শিশু যদি দরকারী কিছু নিয়ে ব্যস্ত থাকে তবে অপ্রয়োজনীয়ভাবে বিভ্রান্ত হয় না - এইভাবে শিশুরা তাদের আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সহকর্মীদের প্রতি ভদ্রতা এবং সম্মান অর্জন করে, তাদের কার্যকলাপের প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব, এভাবেই স্নেহ ও সৌহার্দ্যের অনুভূতির জন্ম হয়।

এবং যদি অল্প বয়সে বাচ্চাদের দীর্ঘমেয়াদী বন্ধুত্ব না থাকে, তবে "বড় প্রিস্কুল বয়সে বাচ্চারা "বন্ধুত্ব" এর ধারণাটি ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করে, তাদের ক্রিয়াকলাপে একে অপরকে মূল্যায়ন করতে শুরু করে, বন্ধুত্বের উদ্দেশ্যগুলি বোঝার চেষ্টা করে। , এবং বন্ধুত্বে অবিরাম স্নেহ দেখাও।"

“প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং পারস্পরিক সহায়তা বিভিন্ন উপায়ে প্রকাশিত হয়। প্রারম্ভিক প্রিস্কুল বয়সে, শিশুটি অন্যান্য শিশুদের প্রতি সহানুভূতি দেখায়; পরে, তার নিজের উদ্যোগে, সে তার সহকর্মীদের বিভিন্ন মানসিক অবস্থার প্রতি সাড়া দেয় এবং একে অপরকে স্ব-যত্নে, খেলাধুলায়, ক্রিয়াকলাপে এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে সাহায্য করার চেষ্টা করে। প্রাত্যহিক জীবন. মধ্য প্রি-স্কুল বয়সে, সাহায্য প্রদানের উদ্দেশ্যগুলি আরও অর্থপূর্ণ হয়ে ওঠে এবং একে অপরকে কীভাবে কাজ করতে হয় তা শেখানোর চেষ্টা করা হয়। বয়স্ক প্রি-স্কুল বয়সে, প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং পারস্পরিক সহায়তা নির্বাচন এবং সচেতনতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়৷ শিশুরা স্বেচ্ছায় শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করে; পারস্পরিক সহায়তা একটি শ্রম ক্রিয়া হিসাবে কাজ করে।"

নিয়ম, একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছ থেকে ইতিবাচক মূল্যায়ন দ্বারা সমর্থিত, শিশুর আচরণের জন্য সঠিক নির্দেশিকা হয়ে ওঠে। শিশু তার সহকর্মীদের আচরণ এবং তার নিজের আচরণের মূল্যায়ন করতে শেখে, নিয়মগুলি অনুসরণ করার প্রয়োজনীয়তা এবং যুক্তিসঙ্গততা উভয়ই উপলব্ধি করে এবং একই নিয়ম দ্বারা পরিচালিত নৈতিক আচরণ এবং সম্পর্কের অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করে। একটি নিয়ম আয়ত্ত করার পরে, শিশুরা এটিকে সমর্থন করতে এবং রক্ষা করতে সক্ষম হয় এবং তাদের সমবয়সীদের কাছ থেকে এটি মেনে চলার দাবি রাখে৷ শিক্ষার হাতিয়ার হিসাবে জনমতের অবশ্যই সঠিক নৈতিক অভিমুখী হওয়া উচিত যা অন্য শিশুদের প্রতি শিশুদের এবং পর্যাপ্ত স্বভাবের প্রতি শিশুদের উদার ও দাবিদার মনোভাবের উপর ভিত্তি করে। -সম্মান।

প্রি-স্কুলারদের মধ্যে আচরণের একটি নৈতিক সংস্কৃতি গড়ে তোলার ভিত্তি হল নৈতিক নিয়ম এবং নিয়মের আত্তীকরণ। আচরণের আদর্শ প্রকৃতিতে আরও সাধারণ এবং সম্পর্কের সাধারণ দিককে চিহ্নিত করে। আচরণের নিয়মগুলির একটি ব্যক্তিগত এবং সংকীর্ণ অর্থ রয়েছে, একবচন হতে পারে, একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত এবং মানব সম্পর্কের ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট সমর্থন এবং নির্দেশিকা হিসাবে কাজ করে।

উপরে উল্লিখিত অনেক কিছু শিশুদের উদাহরণ হিসাবে দেওয়া যেতে পারে তা সত্ত্বেও, শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীরা লিখেছেন যে "এটা ভাবা ভুল হবে যে শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের নিজেদের মধ্যে ইতিবাচক উদাহরণগুলি নৈতিক শিক্ষা প্রদান করতে পারে, প্রকৃত অনুভূতি গঠন, সঠিক কর্ম এবং শিশুদের ভাল আচরণ। বিষয়টি প্রায়শই ইতিবাচক উদাহরণ বিবেচনা করে নয়, বরং শিশুদের জীবনের এমন একটি সমৃদ্ধ সংগঠন দ্বারা সমাধান করা হয়, যেখানে তাদের যথাযথ পদক্ষেপ নিতে উত্সাহিত করা হয়, স্বাধীনভাবে যা করা দরকার তা অনুভব করতে উত্সাহিত করা হয়।"

মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতাও পরামর্শ দেয় যে শিক্ষাবিদদের উচিত শিশুদের, বিশেষ করে 5-7 বছর বয়সী, উদাহরণস্বরূপ, একটি বন্ধুকে খেলনা ফেলে রাখতে, একটি ছোট বাচ্চার যত্ন নিতে বা বড়দের অনুরোধ পূরণ করতে সহায়তা করার জন্য। ধ্রুবক এবং বারবার পুনরাবৃত্তি শিশুদের মধ্যে শক্তিশালী হয় এবং একটি প্রয়োজন হয়ে ওঠে, আচরণগত উদ্দেশ্যগুলির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া। এটি ইঙ্গিত দেয় যে শিশুদেরকে নৈতিক ক্রিয়াকলাপে প্রশিক্ষণ দেওয়া, জীবনের পরিস্থিতি ব্যবহার করে বা একটি শিশু যত্ন প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নমূলক পরিবেশে বিশেষ অবস্থার আয়োজন করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

ধীরে ধীরে জমে থাকা, ইতিবাচক উদ্দেশ্য, নৈতিক দক্ষতা এবং কর্মের অভিজ্ঞতা শিশুর তার সাধারণ নৈতিক সংস্কৃতি, গভীর অনুভূতি এবং শালীন আচরণের অস্ত্রাগার নির্ধারণ করবে।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক শিক্ষার সমস্যাগুলির উপর মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্য বিশ্লেষণ করার সময়, এটি পাওয়া গেছে যে শিক্ষাগত তত্ত্ব এবং অনুশীলনের দৃষ্টিকোণ থেকে, নৈতিক শিক্ষা অবশ্যই, শারীরিক, নান্দনিক ক্লাসের চেয়ে আলাদাভাবে পরিচালিত হয়। শিক্ষা এবং আরও বেশি করে, ক্লাসের মতো কিছু নির্দিষ্ট কার্যকলাপের মতো নয়: কাজ, নকশা বা মডেলিং ক্লাস। একটি আকর্ষণীয় উপায়ে, নৈতিক শিক্ষা শিশুদের সাথে একজন শিক্ষকের সমস্ত শিক্ষামূলক কাজের সাথে যুক্ত। প্রি-স্কুলারদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করা, শারীরিক শিক্ষায় প্রতিযোগিতা করা, একই শ্রম ক্লাসের আয়োজন করা, বাচ্চাদের গেমগুলি পর্যবেক্ষণ করা বা ভিজ্যুয়াল আর্টের পাঠের সময় নির্ধারণ করা; শিক্ষক নিজেই বিষয় এবং ক্রিয়াকলাপগুলির মাধ্যমে চিন্তা করেন, যাতে শিশুরা একটি অঙ্কনে বাস্তবতার প্রতি তাদের মনোভাব প্রকাশ করতে পারে; বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, শিক্ষক তাদের আশেপাশের লোকেদের জন্য তাদের কাজের তাত্পর্য অনুপ্রাণিত করেন; সর্বদা শিশুদের দ্বারা পরিচালিত ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলির নৈতিক সুবিধাগুলি মূল্যায়ন করে এবং শারীরিক শিক্ষা প্রতিযোগিতার সময়, শিশুদের আত্মবিশ্বাসকে শক্তিশালী করে, তাদের স্বাধীনতা, উদ্যোগ এবং পারস্পরিক সহায়তার বিকাশ ঘটায়। নৈতিক শিক্ষা শিক্ষক দ্বারা সঞ্চালিত হয় এমনকি যখন শিশুরা, এমনকি বয়স্ক প্রিস্কুলাররাও তাদের অগ্রাধিকারগুলি ভাগ করতে পারে না - কার কী নিয়ে খেলতে হবে; শিক্ষক যদি বেশ কয়েকটি বাচ্চাকে কিছু কাজ দিয়ে থাকেন তবে দায়িত্ব বিতরণ করতে পারবেন না; এবং তারপরে, যখন ছেলেরা রঙিন শরতের পাতা সংগ্রহ করবে (আমরা সেগুলিকে দলে নিয়ে আসব এবং ঘরটি সাজাব - সবাই খুশি হবে), এবং যখন দারোয়ান এই পাতাগুলি ঝাড়বে (আঙিনা পরিষ্কার হবে); এবং তারপরে, যখন তিনি পুশকিনের স্মৃতিস্তম্ভে শ্লোকে একটি রূপকথার উদ্ধৃতি পড়েন (আমরা আমাদের স্বদেশের সাহিত্যের ইতিহাসে ভ্রমণ করছি)।

শিশুদের জীবনের সংগঠনের এই বিষয়বস্তুটি দেশপ্রেমিক শিক্ষার সূচনার দিকেও নিয়ে যায়: শিশু তার জন্মভূমিতে জীবনের সামাজিক অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করে এবং সেখানে গৃহীত আচরণ এবং সম্পর্কের নিয়মগুলিকে একীভূত করে, সেইসাথে মাতৃভূমি সম্পর্কে জ্ঞান সঞ্চয় করে। তাদের ভিত্তিতে সম্পর্ক গঠন এবং অ্যাক্সেসযোগ্য কার্যকলাপের সংগঠন।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক শিক্ষার জন্য খুব কম গুরুত্ব নেই শিক্ষকের নিজের চেহারা এবং তার উচ্চ নৈতিক আচরণ। শিক্ষাগত সাহিত্যে আমরা বর্ণনা খুঁজে পাই এবং বাস্তবে দেখতে পাই যে কীভাবে শিশুরা বেশিরভাগ ক্ষেত্রে শিক্ষকদের অনুকরণ করে, তারা যা বলে এবং যা করে তার গুরুত্ব ও তাৎপর্যে বিশ্বাস করে, অবচেতনভাবে সম্মত হয় যে তাদের শিক্ষক নিজেই ন্যায়বিচারকারী, এবং তাই তার বিশ্বাসের সাথে আবদ্ধ। একই সময়ে, তাদের শিক্ষকদের চেহারা এবং আচরণের শৈলী শিশুদের অনুসরণ করার জন্য একটি উদাহরণ এবং একই সাথে অন্যদের প্রতি মনোভাবের উদাহরণ হয়ে ওঠে। যাইহোক, প্রি-স্কুলাররা স্বাধীনভাবে তাদের সমবয়সীদের অনুকরণ করে, যদিও তারা সবসময় একটি কর্মের বিষয়বস্তু সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে সক্ষম হয় না, তাই তারা নেতিবাচক উদাহরণও অনুকরণ করতে পারে।

বেশ কয়েকজন গবেষক দ্বারা প্রাপ্ত আকর্ষণীয় তথ্য যারা দেখেছেন যে কীভাবে মুখের অভিব্যক্তি এবং প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা প্রিস্কুল শিশুদের অনুকরণ এবং মানসিক বিকাশকে প্রভাবিত করে। এটি প্রমাণিত হয়েছে যে যদি প্রাপ্তবয়স্কদের সংবেদনশীল প্রকাশগুলি কৃপণ হয়, তবে শিশুরা প্রায়শই তাদের চারপাশে ঘটে যাওয়া অনেক কিছুর প্রতি উদাসীন থাকে, সমবয়সীদের সাথে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করার ইচ্ছা বরং দুর্বলভাবে প্রকাশ করা হয়। এটি কেবল নিজের মধ্যেই খারাপ নয় - উজ্জ্বল আবেগের অনুপস্থিতি শিশুদের নৈতিক, বক্তৃতা, মানসিক এবং শারীরিক বিকাশকে বাধা দেয়।

এটিও মনে রাখা উচিত যে একটি শিশুর অনেকগুলি ইতিবাচক অবস্থা - শক্তি, আনন্দ, প্রফুল্ল অ্যানিমেশন, নিরাপত্তার বোধ, প্রাপ্তবয়স্কদের ভাল সম্পর্কের প্রতি আস্থা - সামগ্রিকভাবে শিশুর শরীরের জীবনে একটি উপকারী প্রভাব ফেলে। নেতিবাচক অনুভূতি - হতাশার অবস্থা, ভয়, বিচ্ছিন্নতা, শাস্তির ভয়, তিরস্কার - অবাঞ্ছিত ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়। প্রাপ্তবয়স্করা যদি সন্তানের প্রতি যথাযথ মনোযোগ এবং যত্ন না দেখায়, বা যদি তারা তার কাছে অতিরিক্ত দাবি করে - তারা ক্রমাগত তাকে তিরস্কার করে, রাগান্বিত হয়, তবে শিশুটি অন্য লোকেদের প্রতি খারাপ ইচ্ছা জন্মায় এবং কখনও কখনও এমনকি বিদ্বেষ, হিংসা, ভয়, একটি একাকীত্বের আকাঙ্ক্ষা, অন্যান্য মানুষের সাথে যোগাযোগ স্থাপনে অসুবিধা দেখা দেয়। এ.এস. মাকারেঙ্কো লিখেছেন, শিশুদের লালন-পালন করার জন্য অনেক বেশি আত্মা প্রয়োজন, অপ্রতিরোধ্য আগ্রহ, দায়িত্ববোধের ক্রমবর্ধমান বোধ, সময় নয়। এবং শিশুটি যত বড় হয়, তার কম সময় লাগে এবং দায়িত্ব তত বেশি তীব্র হয়।

বিগত বছরগুলির প্রতিষ্ঠিত ঐতিহ্য অনুসারে, যেমন, এমনকি সোভিয়েত প্রিস্কুল শিক্ষাবিদ্যা, এবং আধুনিকগুলি, যা মূলত সেই বছরগুলির শিক্ষাগত সাফল্য এবং অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করে, নিম্নলিখিতগুলি প্রণয়ন করা যেতে পারে: "ছোট বাচ্চাদের নৈতিক শিক্ষায়, যেমন এমন পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে, যার উপর শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে ক্রমাগত যত্ন এবং সমর্থনের জন্য নির্ভর করতে পারে।"

এর অর্থ হ'ল শুধুমাত্র উষ্ণতা, ভালবাসা, যত্ন, স্নেহের পরিবেশ, সেইসাথে প্রাপ্তবয়স্কদের পক্ষ থেকে সঠিক চাহিদা, শিশুদের পক্ষ থেকে আনন্দ, খোলামেলাতা এবং বিশ্বাস বপন করতে পারে। শিক্ষার এই প্রেমের পরিবেশটিই ভিজি বেলিনস্কি নির্দিষ্ট করে বলেছেন: “যুক্তিপূর্ণ প্রেম প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্কের ভিত্তি হওয়া উচিত। প্রেম অনুমান করে পারস্পরিক বিশ্বাস, এবং একজন পিতা তার ছেলের বন্ধুর মতো বাবা হওয়া উচিত।"

শিশুদের নৈতিক শিক্ষার জন্য, শিক্ষক নিজে, শিক্ষাবিদকে শুধুমাত্র এর বিষয়বস্তুতেই পারদর্শী হতে হবে না। শিক্ষক নিজেই কী ধরণের ব্যক্তিকে নৈতিক বিবেচনা করতে পারেন এবং কঠোরভাবে বলতে গেলে, নৈতিকতার আসল সারমর্মটি তার জন্য প্রকাশিত হয় তা বিশদভাবে বোঝা সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষক, একজন ব্যক্তি হয়েও, এই প্রশ্নের উত্তর দিতে পারেন যে এই সেই ব্যক্তি যিনি তার আচরণ এবং জীবনে, নৈতিক নিয়ম এবং নিয়মগুলি মেনে চলেন এবং সেগুলি পূরণ করেন - এটাই। তবে আপনি বাহ্যিক সামাজিক জবরদস্তির প্রভাবে বা আপনার ব্যক্তিগত ক্যারিয়ারের স্বার্থে বা সমাজে অন্যান্য সুবিধা অর্জন করতে চাইলে আপনার "নৈতিকতা" দেখানোর চেষ্টা করেও সেগুলি সম্পাদন করতে পারেন। এই ধরনের বাহ্যিক "নৈতিক প্রশংসনীয়তা" সুবিধাবাদ এমনকি ভন্ডামী ছাড়া আর কিছুই নয়। পরিস্থিতি এবং জীবনযাত্রার অবস্থার সামান্য পরিবর্তনের সাথে, এই জাতীয় ব্যক্তি, গিরগিটির মতো, দ্রুত তার নৈতিক রঙ পরিবর্তন করতে পারে এবং সে আগে যা প্রশংসা করেছিল তা অস্বীকার করবে এবং তিরস্কার করবে।

এইভাবে, সমস্ত শর্ত তৈরি করার সময় কিন্ডারগার্টেনে নৈতিক শিক্ষা পরিচালিত হয় যাতে শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে ধ্রুবক যত্ন এবং সমর্থনের উপর নির্ভর করতে পারে। শুধুমাত্র এইভাবে শিশুদের মধ্যে মানসিক সুস্থতার অনুভূতি তৈরি করা যেতে পারে, এবং তারা স্বেচ্ছায় এবং সহজেই সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে সক্ষম হবে, তাদের সাথে আনন্দের সাথে দেখা করার জন্য উন্মুখ হবে, একসাথে খেলতে পারবে, তাদের আনন্দ এবং দুঃখ বন্ধু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে ভাগ করে নেবে। .

একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের নৈতিক গঠনে, উদ্দেশ্যগুলি যা তাকে কিছু আচরণ এবং ক্রিয়াকলাপে উত্সাহিত করে তা গুরুত্বপূর্ণ। উদ্দেশ্যগুলি নৈতিক হতে পারে: একজন বয়স্ক ব্যক্তিকে সাহায্য করার ইচ্ছা, একজন অল্প বয়স্ক ব্যক্তির জন্য দাঁড়ানো, একটি গ্রুপ লাইব্রেরিতে জিনিসগুলি সাজানো - বা স্বার্থপর: সেরা খেলনা (নিজের জন্য) নেওয়া, পুরস্কারের প্রত্যাশায় সহায়তা প্রদান , একটি ভুল কিন্তু শক্তিশালী সহকর্মীর পক্ষ নিন। প্রারম্ভিক প্রিস্কুল বয়সে যদি অনুপ্রেরণার প্রথম এবং দ্বিতীয় লাইনগুলি সর্বদা লক্ষণীয়ভাবে উপস্থিত না হয় (এবং কেউ এখনও শিশুর নৈতিক শিক্ষা সম্পর্কে বলতে পারে না), তবে ছয় বা সাত বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে, পর্যাপ্ত নিশ্চিততার সাথে ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যগুলি স্তরটিকে চিহ্নিত করে। শিক্ষা এবং ব্যক্তির নৈতিক অভিযোজন।

নৈতিক শিক্ষার জন্য, কিছু পদ্ধতিও ব্যবহার করা হয় - শিক্ষাগত প্রভাবের পদ্ধতি, যার সাহায্যে শিশুর ব্যক্তিত্ব সমাজের লক্ষ্য এবং নিয়ম অনুসারে গঠিত হয়।

যদি শিক্ষাবিদ মানবতাবাদের নীতিগুলি গঠন করেন, তবে পদ্ধতিগুলি অবশ্যই মানবিক হতে হবে; শিক্ষক সমষ্টিবাদকে উত্সাহিত করেন - এর অর্থ, শিশুদের জীবন এবং ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার মাধ্যমে, তিনি একসাথে কাজ করার ইচ্ছা এবং ক্ষমতা বিকাশ করেন, একত্রে একত্রে খেলতে পারেন, প্রত্যেকের এবং প্রত্যেকের প্রতি সবার যত্ন নেন; নিজের শহর ও দেশের প্রতি ভালোবাসা জাগিয়ে তোলে। শিশুদের লালন-পালন করা, বিশেষ করে নৈতিক, যেমনটি এ.এস. মাকারেঙ্কো জোর দিয়েছিলেন, যে কোনো "একাকী" পদ্ধতি বা উপায়ে করা যাবে না। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায়, নৈতিক শিক্ষার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতির সম্পূর্ণ পরিসর ব্যবহার করা হয়।

"এই প্রতিভাবান শিক্ষক ইয়া. এ. কমেনস্কি (নৈতিক শিক্ষা সম্পর্কে) তাঁর "নৈতিকতার নির্দেশ" গ্রন্থে লিখেছেন। লেখক প্রাচীন রোমান দার্শনিক সেনেকার উক্তিটি উদ্ধৃত করেছেন: "প্রথমে ভাল নৈতিকতা শিখুন এবং তারপর প্রজ্ঞা শিখুন, কারণ প্রথমটি ছাড়া পরবর্তীটি শেখা কঠিন।" সেখানে তিনি একটি জনপ্রিয় উক্তিও উদ্ধৃত করেছেন: "যে বিজ্ঞানে সফল হয়, কিন্তু ভাল নৈতিকতায় পিছিয়ে থাকে, সে সফল হওয়ার চেয়ে অনেক বেশি পিছিয়ে থাকে।"

“অসামান্য সুইস শিক্ষাবিদ, গণতন্ত্রী হেনরিখ পেস্তালোজিও নৈতিক শিক্ষার জন্য সমানভাবে বড় ভূমিকা অর্পণ করেছিলেন। তিনি নৈতিক শিক্ষাকে শিশুদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান কাজ বলে মনে করতেন। তার মতে, এটিই শিশুদের মধ্যে একটি গুণী চরিত্র এবং মানুষের প্রতি সহানুভূতিশীল মনোভাব তৈরি করে।"

এবং প্রায় সমস্ত শিক্ষাগত সাহিত্য ইঙ্গিত দেয় যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ লিঙ্ক হল নির্দিষ্ট নীতিগুলি: শিশুর অনুভূতি, চেতনা এবং আচরণের উপর প্রভাবের একতার নীতি, পদ্ধতিগত এবং ধারাবাহিকতার নীতি, যা ধারণা থেকে প্রবাহিত হয়। ব্যক্তিগত উন্নয়ন প্রক্রিয়ার অখণ্ডতা। কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারে প্রয়োজনীয়তার এই জাতীয় ঐক্য শিশুর ব্যক্তিত্বের ভিত্তি হিসাবে নৈতিক আচরণের দক্ষতা এবং নৈতিক অনুভূতির পর্যাপ্ত বিকাশের একটি শক্তিশালী আত্তীকরণ নিশ্চিত করে। এই নীতিগুলির জন্য শিক্ষককে একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে সমস্ত শিক্ষামূলক কাজ পদ্ধতিগতভাবে সম্পাদন করতে হবে, সামগ্রিকভাবে সমগ্র গোষ্ঠীর জন্য এবং প্রতিটি শিশুর জন্য পৃথকভাবে নৈতিক শিক্ষার কাজগুলিকে জটিল করে তোলে (তার বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে, প্রবর্তিত শিক্ষার আত্তীকরণের স্তর। নৈতিক নিয়ম এবং আচরণগত অভিজ্ঞতা)। শিক্ষাগত সমস্যাগুলির সবচেয়ে সম্পূর্ণ সমাধান প্রদান করে এমন পরিস্থিতি তৈরি করাও প্রয়োজনীয়: কোনও নৈতিক অনুভূতি তৈরি করার জন্য, এটি নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে শিশু এতে পদ্ধতিগতভাবে অনুশীলন করে, সেইসাথে তার জন্য প্রয়োজনীয়তার সম্পূর্ণ একতা নিশ্চিত করা। সকল শিক্ষাবিদদের কাছ থেকে। অন্যথায়, শিশুরা শুধুমাত্র এক বা অন্য প্রাপ্তবয়স্কদের আদেশ পালন করার ক্ষমতা বিকাশ করে, এবং তাদের আচরণের সচেতন নিয়ন্ত্রণ নয়। এখানেই সুবিধাবাদের বিপদ দেখা দেয়।

নৈতিক শিক্ষার শিক্ষাগত কাজের ক্ষেত্রে এই বৈজ্ঞানিকভাবে ভিত্তিক নীতিগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষককে পরিবারের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগ স্থাপন করতে হবে এবং পিতামাতার মধ্যে নৈতিক শিক্ষার উপর ব্যাপক ব্যাখ্যামূলক কাজ করতে হবে।

সুতরাং, নৈতিকতা শিক্ষার একটি মৌলিক ধারণা, এটি চেতনা এবং আচরণের একটি রূপ এবং একই সাথে এক ধরনের সম্পর্কের। অতএব, একটি শিশু প্রতিষ্ঠানে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক শিক্ষার লক্ষ্য তাদের মধ্যে শক্তিশালী নৈতিক অনুভূতি, আচরণগত দক্ষতা এবং একটি দলে সম্পর্ক গড়ে তোলা, মানবতাবাদের উপর ভিত্তি করে এবং বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে শক্তিশালী করা। এই অনুভূতিগুলির গঠন অবশ্যই অনুচ্ছেদে বর্ণিত শিক্ষাগত নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত (প্রয়োজনীয়তার ঐক্য, প্রভাবের একতা, পদ্ধতিগততা এবং সামঞ্জস্য, একটি পৃথক পদ্ধতির নীতি, নির্ভুলতা এবং যুক্তিসঙ্গততা)।

1.2। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে নৈতিক গুণাবলীর বিকাশের বৈশিষ্ট্য

"নৈতিকতা" শব্দটি নৈতিকতা শব্দ থেকে উদ্ভূত হয়েছে। ল্যাটিন ভাষায়, নৈতিকতা /moralis/ - নৈতিকতার মত শোনায়। "নৈতিকতা" হল সেই মান এবং নিয়ম যা মানুষকে তাদের আচরণে এবং তাদের দৈনন্দিন ক্রিয়াকলাপে গাইড করে। নৈতিকতা শাশ্বত নয় এবং অপরিবর্তনীয় বিভাগ নয়; তারা জনসাধারণের অভ্যাসের শক্তি দ্বারা পুনরুত্পাদিত হয়, জনমতের কর্তৃত্ব দ্বারা সমর্থিত, আইনি বিধান দ্বারা নয়।

একই সময়ে, একজন ব্যক্তির কীভাবে জীবনযাপন করা উচিত, সমাজে আচরণ করা উচিত ইত্যাদি সম্পর্কে ধারণার আকারে নৈতিক প্রয়োজনীয়তা, নিয়ম এবং আরও কিছু নির্দিষ্ট ন্যায্যতা পায়।

নৈতিকতা হল সেই মান এবং নিয়ম যা মানুষকে তাদের আচরণে এবং তাদের দৈনন্দিন কাজে নির্দেশনা দেয়। নৈতিকতা শাশ্বত বা অপরিবর্তনীয় বিভাগ নয়। এগুলি জনসাধারণের অভ্যাসের শক্তি দ্বারা পুনরুত্পাদিত হয়, জনমতের কর্তৃত্ব দ্বারা সমর্থিত, আইনী বিধান দ্বারা নয়। একই সময়ে, নৈতিক প্রয়োজনীয়তা, নিয়ম এবং অধিকার সমাজে কীভাবে আচরণ করা যায় সে সম্পর্কে ধারণার আকারে একটি নির্দিষ্ট ন্যায্যতা পায়।

নৈতিক মানদন্ডগুলো - এটি বিভিন্ন ক্ষেত্রে একজন ব্যক্তির আচরণ এবং কার্যকলাপের জন্য সমাজের নৈতিকতা দ্বারা নির্ধারিত কিছু মনোভাবের একটি অভিব্যক্তি।

নৈতিক শিক্ষা হল নৈতিকতার আদর্শ ও নীতি অনুসারে তরুণ প্রজন্মের মধ্যে উচ্চ চেতনা, নৈতিক অনুভূতি এবং আচরণ বিকাশের একটি উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়া।

নৈতিক শিক্ষার প্রধান কাজ হল তরুণ প্রজন্মের মধ্যে একটি নৈতিক চেতনা, স্থিতিশীল নৈতিক আচরণ এবং নৈতিক অনুভূতি তৈরি করা যা আধুনিক জীবনধারার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, প্রতিটি ব্যক্তির একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান তৈরি করা, তাদের কর্মে পরিচালিত হওয়ার অভ্যাস তৈরি করা। , কর্ম, এবং জনসাধারণের কর্তব্য অনুভূতি দ্বারা সম্পর্ক.

নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়াটি শিক্ষক এবং দলের মধ্যে ধারাবাহিক মিথস্ক্রিয়াগুলির একটি সেট, যার লক্ষ্য শিক্ষাগত কার্যকলাপের কার্যকারিতা এবং গুণমান এবং শিশুর ব্যক্তিত্বের নৈতিক শিক্ষার যথাযথ স্তর অর্জন করা।

নৈতিকতা ব্যক্তি শিক্ষার একটি সমন্বিত পদ্ধতির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ "নৈতিকতার গঠন জ্ঞান, দক্ষতা এবং ব্যক্তি আচরণের অভ্যাস এবং তাদের কঠোরভাবে পালনে নৈতিক নিয়ম, নিয়ম এবং প্রয়োজনীয়তার অনুবাদ ছাড়া আর কিছুই নয়," লিখেছেন খ. আই ফারলামভ।

এল এ গ্রিগোরোভিচ "নৈতিকতার" নিম্নলিখিত সংজ্ঞা দিয়েছেন - এটি একটি ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য যা দয়া, শালীনতা, শৃঙ্খলা এবং সমষ্টিবাদের মতো গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্যগুলিকে একত্রিত করে।

I. S. Maryenko "নৈতিকতা" কে ব্যক্তিত্বের একটি অবিচ্ছেদ্য দিক হিসাবে মনোনীত করেছেন, বিদ্যমান নিয়ম, নিয়ম এবং আচরণের নীতিগুলির সাথে এর স্বেচ্ছায় সম্মতি নিশ্চিত করে। তারা মাতৃভূমি, সমাজ, দল, ব্যক্তি, নিজেকে, কাজ ইত্যাদির সাথে সম্পর্কিত অভিব্যক্তি খুঁজে পায়।

V.I. ইয়াদেশকো বিশ্বাস করেন যে সমস্ত নৈতিক নিয়মগুলি এই বৈশিষ্ট্যের দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যে তারা আচরণের একটি সামাজিক উপায়কে শক্তিশালী করে, যা প্রিস্কুলাররা নিম্নরূপ প্রকাশ করে: "আপনি প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতারণা করতে পারবেন না," "আপনি ছোটদের বিরক্ত করতে পারবেন না" ইত্যাদি। অর্থাৎ, শিশুরা বলে দেয় কী করা যায় আর কী করা যায় না। আমরা একটি নৈতিক আদর্শের বোঝার গঠন সম্পর্কে কথা বলতে পারি যদি শিশুটি ব্যাখ্যা করতে পারে কেন আদর্শটি পালন করা উচিত।

R. S. Bure এর মতে, নৈতিক আচরণের বিকাশে, একজন প্রাপ্তবয়স্কের উদাহরণ একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। পিতামাতার ইতিবাচক উদাহরণ শিশুকে সহজে এবং অবাধে সমাজে গৃহীত নিয়ম অনুসারে জীবনযাপন করতে শিখতে সহায়তা করে। একটি আদর্শ যা শুধুমাত্র ঘোষিত কিন্তু একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা পরিলক্ষিত হয় না তা কখনই সন্তানের প্রকৃত আচরণকে প্রভাবিত করবে না। তদুপরি, শিশুটি বুঝতে পারবে যে দায়মুক্তির সাথে নৈতিক মানগুলি লঙ্ঘন করা যেতে পারে এবং সেগুলি পালন করার প্রয়োজন নেই। এভাবেই জন্ম নেয় সুবিধাবাদ ও কূটকৌশল। শিশুটি কঠোরভাবে কিছু শর্তে আদর্শটি পূরণ করে এবং অন্যদের মধ্যে এটি লঙ্ঘন করে, দোষী বোধ না করে।

কথাসাহিত্য শিশুদের মধ্যে নৈতিক বিচার ও মূল্যায়ন গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এ.ভি. জাপোরোজেটসের গবেষণা, যা প্রি-স্কুলারদের রূপকথার ধারণার অধ্যয়নের জন্য নিবেদিত ছিল, নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলিকে হাইলাইট করা সম্ভব করেছে। শিশুটি অনিশ্চিত পরিস্থিতিতে সন্তুষ্ট হয় না যখন এটি জানা যায় না কে ভাল এবং কে খারাপ। শিশুরা অবিলম্বে ইতিবাচক চরিত্রগুলি সনাক্ত করার চেষ্টা করে এবং নিঃশর্তভাবে তাদের অবস্থান গ্রহণ করে।

এলএন টলস্টয়ও নৈতিক শিক্ষাকে অত্যন্ত মূল্যবান বলেছেন: "একজন ব্যক্তির যে সমস্ত বিজ্ঞান জানা উচিত, তার মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল কীভাবে বাঁচতে হয়, যতটা সম্ভব কম মন্দ এবং যতটা সম্ভব ভাল করা যায়।"

আধুনিক বিজ্ঞানে, নৈতিক শিক্ষাকে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সার্বিক বিকাশের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ দিক হিসেবে বিবেচনা করা হয়। এটি নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়ার মধ্যেই যে একটি শিশু মানবিক অনুভূতি, নৈতিক ধারণা, সাংস্কৃতিক আচরণের দক্ষতা, সামাজিক ও সামাজিক গুণাবলী, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি শ্রদ্ধা, দায়িত্ব পালনের জন্য একটি দায়িত্বশীল মনোভাব এবং তার নিজের ক্রিয়াকলাপ এবং কর্মের মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করে। অন্যান্য মানুষের।

সময়ের সাথে সাথে, শিশুটি ধীরে ধীরে মানব সমাজে গৃহীত আচরণ এবং সম্পর্কের নিয়ম এবং নিয়মগুলি আয়ত্ত করে, উপযুক্ত করে, অর্থাৎ, তার নিজস্ব, তার নিজস্ব, মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতি এবং ফর্ম, মানুষ, প্রকৃতি এবং নিজের প্রতি মনোভাবের অভিব্যক্তি তৈরি করে। নৈতিক শিক্ষার ফলাফল হল ব্যক্তির মধ্যে নৈতিক গুণাবলীর একটি নির্দিষ্ট সেটের উত্থান এবং অনুমোদন। এবং এই গুণগুলি যত বেশি দৃঢ়ভাবে গঠিত হয়, সমাজে গৃহীত নৈতিক নীতিগুলি থেকে কম বিচ্যুতিগুলি একজন ব্যক্তির মধ্যে পরিলক্ষিত হয়, অন্যদের দ্বারা তার নৈতিকতার মূল্যায়ন তত বেশি হয়।

হিসাবে পরিচিত, প্রাক বিদ্যালয় বয়স সামাজিক প্রভাব বৃদ্ধি সংবেদনশীলতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়. একটি নৈতিক গুণের শক্তি এবং স্থিতিশীলতা নির্ভর করে কিভাবে এটি গঠিত হয়েছিল, শিক্ষাগত প্রভাবের ভিত্তি হিসাবে কোন প্রক্রিয়াটি ব্যবহৃত হয়েছিল।.

যেকোন নৈতিক গুণ গঠনের জন্য, এটি সচেতনভাবে সঞ্চালিত হওয়া গুরুত্বপূর্ণ। অতএব, জ্ঞানের প্রয়োজন যার ভিত্তিতে শিশুটি নৈতিক গুণের সারাংশ, এর প্রয়োজনীয়তা এবং এটি আয়ত্ত করার সুবিধা সম্পর্কে ধারণা তৈরি করবে।

শিশুর অবশ্যই একটি নৈতিক গুণ অর্জনের ইচ্ছা থাকতে হবে, অর্থাৎ, সংশ্লিষ্ট নৈতিক গুণ অর্জনের জন্য উদ্দেশ্যগুলি উদ্ভূত হওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

একটি উদ্দেশ্যের উত্থান গুণমানের প্রতি একটি মনোভাবকে অন্তর্ভুক্ত করে, যা ঘুরেফিরে, সামাজিক অনুভূতিকে আকার দেয়। অনুভূতিগুলি গঠন প্রক্রিয়াটিকে একটি ব্যক্তিগতভাবে উল্লেখযোগ্য রঙ দেয় এবং তাই উদীয়মান মানের শক্তিকে প্রভাবিত করে।

কিন্তু জ্ঞান এবং অনুভূতি তাদের ব্যবহারিক বাস্তবায়নের প্রয়োজন তৈরি করে - কর্ম এবং আচরণে। ক্রিয়া এবং আচরণ প্রতিক্রিয়ার ফাংশন গ্রহণ করে, যা আপনাকে মানের গঠনের শক্তি পরীক্ষা এবং নিশ্চিত করতে দেয়।

এইভাবে, নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়াটি উদ্ভূত হয়: (জ্ঞান এবং ধারণা) + (উদ্দেশ্য) + (অনুভূতি এবং মনোভাব) + (দক্ষতা এবং অভ্যাস) + (কর্ম এবং আচরণ) = নৈতিক গুণ। এই প্রক্রিয়াটি উদ্দেশ্যমূলক প্রকৃতির। এটি সর্বদা যে কোনও (নৈতিক বা অনৈতিক) ব্যক্তিত্বের গুণের গঠনের সময় নিজেকে প্রকাশ করে.

নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়ার প্রধান বৈশিষ্ট্য হল বিনিময়যোগ্যতার নীতির অনুপস্থিতি। এর অর্থ হ'ল প্রক্রিয়াটির প্রতিটি উপাদান গুরুত্বপূর্ণ এবং বাদ দেওয়া বা অন্য দ্বারা প্রতিস্থাপন করা যায় না। একই সময়ে, প্রক্রিয়াটির ক্রিয়া নমনীয়: উপাদানগুলির ক্রম গুণমানের বৈশিষ্ট্য (এর জটিলতা, ইত্যাদি) এবং শিক্ষার বস্তুর বয়সের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হতে পারে।

নৈতিক শিক্ষার প্রথম গোষ্ঠীতে এর প্রক্রিয়া গঠনের কাজগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: ধারণা, নৈতিক অনুভূতি, নৈতিক অভ্যাস এবং নিয়ম এবং আচরণগত অনুশীলন।

প্রতিটি উপাদানের নিজস্ব গঠন বৈশিষ্ট্য রয়েছে, তবে এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে এটি একটি একক প্রক্রিয়া এবং তাই, একটি উপাদান গঠন করার সময়, অন্যান্য উপাদানগুলির উপর একটি প্রভাব অবশ্যই প্রত্যাশিত। শিক্ষা প্রকৃতির ঐতিহাসিক, এবং এর বিষয়বস্তু বিভিন্ন পরিস্থিতিতে এবং অবস্থার উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়: সমাজের চাহিদা, অর্থনৈতিক কারণ, বিজ্ঞানের বিকাশের স্তর এবং যারা শিক্ষিত হচ্ছে তাদের বয়সের ক্ষমতা। ফলস্বরূপ, তার বিকাশের প্রতিটি পর্যায়ে, সমাজ তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষিত করার বিভিন্ন সমস্যার সমাধান করে, অর্থাৎ এটি ব্যক্তির বিভিন্ন নৈতিক আদর্শ রয়েছে।

সুতরাং, নৈতিক শিক্ষার দ্বিতীয় গ্রুপের কাজগুলি সমাজের চাহিদাগুলিকে প্রতিফলিত করে এমন ব্যক্তিদের জন্য যাদের নির্দিষ্ট গুণাবলী রয়েছে যা আজ চাহিদা রয়েছে.

প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে শিশুদের মধ্যে নতুন বৈশিষ্ট্যগুলি উপস্থিত হয়। শিশুরা সক্রিয়ভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে অর্থপূর্ণ যোগাযোগে আগ্রহ দেখায়। একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির কর্তৃত্ব এবং তার মূল্য বিচার আচরণে একটি গুরুতর ভূমিকা পালন করে। ক্রমবর্ধমান স্বাধীনতা এবং আচরণের সচেতনতা শেখা নৈতিক মান দ্বারা কর্মে পরিচালিত হওয়ার ক্ষমতার বিকাশের দিকে পরিচালিত করে। অভ্যন্তরীণ "নৈতিক কর্তৃপক্ষ" উত্থাপিত হয়, যা বয়স্ক প্রিস্কুলারের ক্রিয়াগুলি নির্ধারণ করতে শুরু করে৷ শিশুরা বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করার সক্রিয় ইচ্ছা দেখায়, যার ফলস্বরূপ একটি "শিশু সমাজ" গঠিত হয়। এটি যৌথ সম্পর্কের বিকাশের জন্য কিছু পূর্বশর্ত তৈরি করে।

এ.এস. মাকারেঙ্কো নৈতিক চেতনা এবং আচরণের শিক্ষার একতাকে অত্যন্ত গুরুত্ব দিয়েছিলেন, বিশ্বাস করেছিলেন যে শিশুদের নৈতিকতার তত্ত্ব দিয়ে সজ্জিত করা উচিত। একই সময়ে, তিনি যুক্তি দিয়েছিলেন যে সঠিক আচরণের অভ্যাস গড়ে তোলা চেতনা চাষের চেয়ে অনেক বেশি কঠিন।

নৈতিক আচরণের শিক্ষা হল নৈতিক কর্ম এবং নৈতিক অভ্যাস গঠন। একটি ক্রিয়া পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার প্রতি একজন ব্যক্তির মনোভাবকে চিহ্নিত করে। নৈতিক কর্মের উদ্রেক করার জন্য, উপযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা এবং শিক্ষার্থীদের জীবনকে একটি নির্দিষ্ট উপায়ে সংগঠিত করা প্রয়োজন। নৈতিক অভ্যাস হল নৈতিক কর্ম সম্পাদনের প্রয়োজন। অভ্যাসগুলি সহজ হতে পারে যখন সেগুলি সম্প্রদায়ের জীবনের নিয়ম, আচরণের সংস্কৃতি, নিয়মানুবর্তিতা এবং জটিলতার উপর ভিত্তি করে তৈরি হয় যখন শিক্ষার্থীর একটি নির্দিষ্ট অর্থ আছে এমন একটি কার্যকলাপ সম্পাদন করার জন্য একটি প্রয়োজনীয়তা এবং প্রস্তুতি তৈরি হয়। সফল অভ্যাস গঠনের জন্য, এটি প্রয়োজনীয় যে যে উদ্দেশ্যগুলির দ্বারা শিশুদের কাজ করার জন্য উত্সাহিত করা হয় তা তাদের দৃষ্টিতে তাৎপর্যপূর্ণ, ক্রিয়া সম্পাদনের প্রতি শিশুদের মানসিকভাবে ইতিবাচক মনোভাব রয়েছে এবং যদি প্রয়োজন হয়, শিশুরা ইচ্ছাশক্তির নির্দিষ্ট প্রচেষ্টা দেখাতে সক্ষম হয়। ফলাফল অর্জন করতে।.

সংগঠনের ধরন এবং নৈতিক শিক্ষার পদ্ধতি শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়। শিক্ষামূলক কাজ শুধুমাত্র পুরো গোষ্ঠীর সাথেই পরিচালিত হয় না, তবে পৃথক ফর্মও নেয়। একটি দলের সাথে কাজ করার চূড়ান্ত লক্ষ্য হল প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্ব বিকাশ করা। সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থা এই লক্ষ্যের অধীনস্থ। একটি দল তৈরি করা নিজেই শেষ নয়, তবে ব্যক্তিত্ব গঠনের সবচেয়ে কার্যকর এবং কার্যকর উপায়।

ব্যক্তির নৈতিক বিকাশকে সক্রিয় করতে এবং তার পরিপক্কতা পরীক্ষা করতে, বিশ্বাস এবং আচরণের ঐক্য প্রতিষ্ঠা করতে, সমস্যা-পরিস্থিতি পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। এই পদ্ধতিটি ব্যক্তিকে পূর্বে অর্জিত নৈতিক জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করতে এবং উদ্ভূত সমস্যা সমাধানের চূড়ান্ত ফলাফল হিসাবে আচরণের নির্বাচিত রূপের সাথে সম্পর্কযুক্ত করতে উত্সাহিত করে। পদ্ধতিটি চিন্তার প্রক্রিয়াকে তীব্র করে, অভিজ্ঞতার উদ্রেক করে এবং ইচ্ছাকে সচল করে।

জীবনের বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নৈতিক সমস্যার স্বাধীন সমাধান আপনাকে একজন ব্যক্তির ক্রিয়া এবং গুণাবলীর মধ্যে সংযোগ স্থাপন করতে, তার বিকাশের প্রকৃতি সনাক্ত করতে, ব্যক্তিত্বের বিকাশের সম্ভাবনা নির্ধারণ করতে, ইতিবাচক উদ্দেশ্য গঠন করতে এবং নৈতিক জ্ঞানকে সাধারণীকরণ করতে দেয়। দক্ষতা এই পদ্ধতিতে নিম্নলিখিত কৌশলগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: নৈতিক কাজগুলি সেট করা, সংঘর্ষ এবং পরিস্থিতি তৈরি করা, স্বাধীন ধারাবাহিকতার জন্য কাজ এবং শুরু থেকেই একটি নৈতিক কাজ শেষ করা।

নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়ায়, অনুপ্রেরণা এবং শাস্তির মতো সহায়ক পদ্ধতিও ব্যবহার করা হয়। তারা ইতিবাচক অনুমোদন এবং নেতিবাচক আচরণ এবং কর্মের বিচার করতে পরিবেশন করে। নৈতিক শিক্ষার পদ্ধতিতে ব্যক্তিগত উদাহরণও রয়েছে, যা চেতনা এবং আচরণের উপর, নৈতিক চরিত্র গঠনে ব্যাপক প্রভাব ফেলে।

শিক্ষাগত প্রভাবের মৌলিক পদ্ধতির সিস্টেমে, একটি ইতিবাচক উদাহরণ একটি উপাদান, উপায় এবং কৌশল হিসাবে ব্যবহৃত হয়। শিক্ষাগত সাহিত্যে এটি একটি স্বাধীন পদ্ধতি এবং নৈতিক চেতনা ও আচরণ গঠনের পদ্ধতির একটি উপাদান হিসাবে বিবেচিত হয়।

নৈতিক শিক্ষা কার্যকর হয় যখন এর পরিণতি নৈতিক স্ব-শিক্ষা এবং আত্ম-উন্নয়ন। স্ব-শিক্ষা হল পছন্দসই চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশের জন্য নিজের উপর ব্যক্তির উদ্দেশ্যমূলক প্রভাব।

স্ব-উন্নতি হল একজন ব্যক্তির সাধারণ নৈতিক অবস্থাকে গভীরতর করার প্রক্রিয়া, জীবনের পুরো পথকে উন্নত করা, এটিকে উচ্চ মানের স্তরে উন্নীত করা।

প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান, স্কুল, পাবলিক সংস্থা, স্কুলের বাইরের প্রতিষ্ঠান এবং পরিবারে পরিচালিত নৈতিক শিক্ষা, মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, সম্পত্তির সম্পূর্ণ বৈচিত্র্যের প্রতি শ্রদ্ধা এবং কাজের প্রতি সৃজনশীল মনোভাব নিশ্চিত করে। এর ফলাফল হল সমষ্টিবাদ, সুস্থ ব্যক্তিবাদ, মানুষের প্রতি মনোযোগী মনোভাব, স্ব-চাহিদা, দেশপ্রেমের উচ্চ নৈতিক অনুভূতি, জনসাধারণ এবং ব্যক্তিগত স্বার্থের সংমিশ্রণ।

নীতিশাস্ত্রে দুটি প্রধান নৈতিক বিভাগ রয়েছে - ভাল এবং মন্দ।

নৈতিক প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্মতি কল্যাণের সাথে জড়িত। নৈতিক নিয়ম এবং নিয়ম লঙ্ঘন, তাদের থেকে বিচ্যুতি মন্দ হিসাবে চিহ্নিত করা হয়। এটি বোঝা একজন ব্যক্তিকে সমাজের নৈতিক প্রয়োজনীয়তা অনুসারে আচরণ করতে উত্সাহিত করে।

শিশুদের দলে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্কের বিকাশের জন্য শিক্ষকের বিশেষ মনোযোগ প্রয়োজন। গোষ্ঠীতে ভাল সম্পর্ক, শিক্ষক দ্বারা সমর্থিত, আবেগগতভাবে ইতিবাচক অভিজ্ঞতায় অবদান রাখে, অন্যদের প্রতি সহানুভূতি এবং স্বভাবকে শক্তিশালী করে। বাচ্চাদের সদয় প্রকাশের প্রাপ্তবয়স্কদের অনুমোদন এবং নেতিবাচকদের অসম্মতি তাদের বুঝতে দেয় যে কী করা উচিত (এটি ভাল) এবং কী করা উচিত নয় (এটি খারাপ)। আমাদের কাজ হল শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তোলা; একসাথে খেলা, কাজ, অধ্যয়ন করার অভ্যাস, ভাল কাজের মাধ্যমে বড়দের খুশি করার ইচ্ছা।

দৈনন্দিন জীবনে, শিশুদের অবশ্যই অন্যদের সাথে ভদ্র আচরণ করতে শেখানো উচিত: শিশু যত্ন কেন্দ্রের কর্মীদের নাম এবং পৃষ্ঠপোষকতার সাথে সম্বোধন করতে শিখুন, প্রাপ্তবয়স্কদের কথোপকথনে হস্তক্ষেপ করবেন না, বিনয়ের সাথে আপনার অনুরোধ প্রকাশ করুন, প্রদত্ত পরিষেবার জন্য তাদের ধন্যবাদ দিন ইত্যাদি।

মৌখিক ভদ্রতার অভিব্যক্তি ("হ্যালো", "বিদায়", "দয়া করে", "দুঃখিত", "ধন্যবাদ" ইত্যাদি) দিয়ে শিশুদের শব্দভাণ্ডারকে ক্রমাগত সমৃদ্ধ করা প্রয়োজন। নৈতিকতার ভিত্তি।

শিশুরা প্রায়শই তর্ক করে, তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপ এবং অন্যের কর্মের মূল্যায়ন করে। আমাদের শিশুদের মূল্যায়ন করতে শেখাতে হবে। পরিবেশের প্রতি নিজের মনোভাব প্রকাশ করার ইচ্ছা বিকাশ করুন, স্বাধীনভাবে এর জন্য বিভিন্ন বক্তৃতার উপায় খুঁজুন।

নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়ায়, স্বেচ্ছামূলক গুণাবলী বিকাশ করা প্রয়োজন: নিজের ইচ্ছাকে সীমিত করার ক্ষমতা, লক্ষ্য অর্জনের পথে বাধাগুলি অতিক্রম করা, প্রাপ্তবয়স্কদের দাবি মেনে চলা এবং আচরণের প্রতিষ্ঠিত মানগুলি পূরণ করা এবং একটি ইতিবাচক অনুসরণ করা। একজনের কর্মে উদাহরণ।

জিনিসের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গির মাধ্যমেও মানুষের প্রতি মনোভাব প্রকাশ পায়। সুতরাং, যদি শিশুরা তাদের খেলনা না ফেলে, তাদের জুতা এবং জামাকাপড় ফিরিয়ে না দেয়, তাহলে অন্য কেউ (শিক্ষক, পিতামাতা) তাদের জন্য এটি করতে হবে। ফলস্বরূপ, প্রাপ্তবয়স্কদের যত্ন নেওয়ার পরিবর্তে, শিশু তাদের নতুন সমস্যা সৃষ্টি করে। জিনিসগুলির প্রতি একটি উদাসীন মনোভাবও ইঙ্গিত দেয় যে শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের কাজের প্রশংসা করে না, যারা এই জিনিসটি তৈরি করেছে এবং যারা এটি কিনেছে উভয়ই। অতএব, জিনিসগুলি যত্ন সহকারে পরিচালনা করার দক্ষতা বিকাশ করা, তাদের উদ্দেশ্যমূলক উদ্দেশ্যে তাদের ব্যবহার করতে শেখানো এবং তাদের জায়গায় স্থাপন করা প্রয়োজন। শিশুর চেতনায় আনার জন্য শিল্পকর্মের বিষয়গুলি সহ কথোপকথনে এগুলি প্রয়োজনীয়।

বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের মেয়েরা এবং ছেলেরা একই লিঙ্গের সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে পছন্দ করে। তাই মেয়ে ও ছেলেদের সম্পর্ক সমন্বয় করা শিক্ষকের প্রয়োজন। ছেলেদের মধ্যে মেয়েদের প্রতি মনোযোগী মনোভাব জাগ্রত করুন: তাদের একটি চেয়ার দিতে শেখান, সঠিক সময়ে সহায়তা প্রদান করুন, মেয়েদের নাচতে আমন্ত্রণ জানাতে লজ্জা করবেন না ইত্যাদি। কিন্তু মেয়েদের বিনয় শেখানো উচিত, অন্যদের যত্ন নিতে শেখানো উচিত এবং ছেলেদের কাছ থেকে সাহায্য এবং মনোযোগের লক্ষণগুলির জন্য কৃতজ্ঞ হওয়া উচিত। এই সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য অনেকগুলি উপায় রয়েছে: ভূমিকা-প্লেয়িং গেমস, গল্প পড়া (রূপকথার গল্প, ছোট গল্প, কবিতা, নার্সারি রাইমস, প্রবাদ), থিয়েটার পারফরম্যান্স ইত্যাদি।

রোল প্লেয়িং গেমগুলিতে, শিশু তার সামাজিক ভূমিকার "মহ্যালনা" করে এবং মানুষের মধ্যে সম্পর্ককে আয়ত্ত করে। এক বা অন্য ভূমিকায় চেষ্টা করে, তিনি যোগাযোগ, সম্পর্ক স্থাপন এবং সমবয়সীদের সাথে বন্ধুত্ব গঠনে প্রশিক্ষণ দেন। বাচ্চাদের জন্য বিভিন্ন ধরণের গেমস: রোল প্লেয়িং গেমস, ডিড্যাক্টিক গেমস, ড্রামাটাইজেশন গেমগুলি কেবল তাদের বিষয়বস্তুর জন্যই নয়, সহকর্মীদের সাথে সম্পর্কের অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য, মানুষের ক্রিয়াকলাপগুলিকে পুনরায় তৈরি করার জন্য, তাদের সাথে প্রিস্কুলারের অভিজ্ঞতাগুলি মূল্যবান। তাদের অনুভূতি দ্বারা প্রভাবিত, এবং এর অর্থ তার সামাজিক আবেগ, নৈতিক গুণাবলী, মানবতার বিকাশ.

গল্প পড়া: রূপকথা, ছোট গল্প, কবিতা, নার্সারি ছড়া, প্রবাদ, ধাঁধা সবসময়ই আকর্ষণীয় এবং তথ্যপূর্ণ। তারা ভাল এবং মন্দ বুঝতে, শান্তি ভালবাসতে এবং এর যে কোনও প্রকাশে সহিংসতাকে ঘৃণা করতে শেখায়। আপনি যা ভালবাসেন এবং যুদ্ধ করেন তার যত্ন নিন, যা আপনাকে শান্তি ও সম্প্রীতিতে বাঁচতে বাধা দেয় তা প্রতিরোধ করুন। পারস্পরিক সহায়তা, বন্ধুত্ব, সহানুভূতি এবং বন্ধুত্বের মতো ব্যক্তিত্বের গুণাবলী সম্পর্কে শিশুদের ধারণা গঠন এবং উন্নত করার একটি কার্যকর উপায় হ'ল নৈতিক কথোপকথন, প্লট চিত্রগুলির পরীক্ষা, নৈতিক বিষয়বস্তু সহ প্রবাদের অর্থের যৌথ আলোচনা এবং পরিস্থিতিতে সাহিত্যিক চরিত্রগুলির ক্রিয়াকলাপ। যা নৈতিক শিক্ষার জন্য গুরুত্বপূর্ণ।

এটি বিশ্বাস করা হয় যে রূপকথার গল্প এবং গল্পের উপাদান ব্যবহার করে, প্রাপ্তবয়স্কদের শিশুদের চরিত্রের চরিত্র, তাদের ক্রিয়াকলাপ এবং ভাল এবং খারাপ বুঝতে শেখানো উচিত। সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বেশিরভাগ বাচ্চারা খারাপ থেকে ভাল কাজগুলিকে আলাদা করে, যা একজনকে অবশ্যই একজন বন্ধুর সাথে ভাগ করে নিতে হবে, একজনকে অবশ্যই সাহায্য করতে হবে এবং দুর্বলদের সাহায্য করতে হবে, কিন্তু বাস্তব জীবনে, যখন একটি শিশু আসলে নিজেকে এই ধরনের পরিস্থিতিতে খুঁজে পায়, তখন তার ক্রিয়াকলাপ সবসময় হয় না আচরণের নিয়মের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। অতএব, নায়কদের ক্রিয়াকলাপ এবং চরিত্রগুলিকে মূল্যায়ন করা, কথোপকথনে তাদের উচ্চারণ করাই নয়, তাদের অভিনয় করা, শিশুদেরকে নেতিবাচক বা ইতিবাচক নায়কের অবস্থানের মধ্য দিয়ে যেতে শেখানো, এই জীবনযাপন করা খুব গুরুত্বপূর্ণ। ভূমিকা এবং, গেমের ভূমিকার উপলব্ধির মাধ্যমে, ব্যক্তিত্বটি অভ্যন্তরীণভাবে আত্মীকরণ করে এবং প্রয়োজনীয় মানগুলিকে তাদের নিজস্ব হিসাবে আয়ত্ত করে তা নিশ্চিত করার চেষ্টা করে। এইভাবে, কারণ (চেতনা) বাইপাস করে, নৈতিক ধারণাগুলির একটি সিস্টেম এবং শিশুর মৌলিক মান অভিযোজন প্রতিচ্ছবি স্তরে গঠিত হয়। আমরা বড় হওয়ার সাথে সাথে এটি মনের কাজ এবং প্রতিফলন দ্বারা শক্তিশালী হয়।

1.3। সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের নৈতিক গুণাবলীর বিকাশে প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং পরিবারের যৌথ কার্যক্রমের ফর্ম এবং পদ্ধতি

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, বিজ্ঞান একটি শিশুকে বড় করার ক্ষেত্রে পরিবারের অগ্রাধিকার সম্পর্কে কথা বলেছে। পিতামাতারা শৈশবে শিশুর শারীরিক, নৈতিক এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের ভিত্তি স্থাপন করতে বাধ্য।

বেশ কয়েক বছর ধরে, শিক্ষাবিদদের পক্ষে প্রতিক্রিয়া বিবেচনা না করে বিভিন্ন ধরনের শিক্ষা ব্যবহার করে জ্ঞানের যোগাযোগের জন্য পিতামাতার সাথে কাজ করা সহজ হয়েছে। একই সময়ে, বাবা-মায়েরা নিজেরাই কখনও কখনও অভিযোগ করেন যে তাদের দেওয়া জ্ঞান "খুব সাধারণ" এবং "তাদের সন্তানকে বিশেষভাবে চিন্তা করে না।"

একটি পরিবারের সাথে সহযোগিতা করার জন্য প্রস্তুত করার সময়, কাজের ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির মাধ্যমে স্পষ্টভাবে চিন্তা করা এবং নির্ধারিত কাজগুলির সাথে তাদের সম্মতি এবং অভিপ্রেত মিথস্ক্রিয়া অংশীদারদের বৈশিষ্ট্যগুলি নিশ্চিত করা প্রয়োজন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পিতামাতাদের জড়িত করার জন্য, একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে শিশুদের জীবনে তাদের আগ্রহ জাগ্রত করতে এবং বিভিন্ন ইভেন্টে অংশগ্রহণকে তীব্র করার জন্য এটি প্রয়োজনীয়।

যাইহোক, জ্ঞান প্রদানের পাশাপাশি, অভিভাবকদের শিক্ষাবিদ হিসাবে গড়ে তোলা গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষাগত সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করার সময়, আপনার প্রাপ্তবয়স্কদের প্রস্তুত উত্তর দেওয়া উচিত নয়; আপনাকে আলোচনাটি এমনভাবে গঠন করতে হবে যাতে তাদের "শিক্ষাগত প্রতিফলন" বিকাশে অবদান রাখতে পারে - তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা, সমালোচনামূলকভাবে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা। , এবং তাদের শিক্ষাগত ভুলের কারণ খুঁজে বের করুন।

পিতামাতার মধ্যে শিক্ষাগত প্রতিফলন গঠনের কাজটি হ'ল শিক্ষক হিসাবে নিজেকে সমালোচনামূলকভাবে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা, তাদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ, শিশুর শিক্ষিত হওয়ার জায়গা নেওয়া এবং তার চোখের মাধ্যমে পরিস্থিতিটি দেখা। এটি একটি অল্প বয়স্ক বাবা এবং মায়ের জন্য বিশেষভাবে সত্য, যেহেতু তাদের পিতামাতার অবস্থান সবেমাত্র বিকাশ শুরু করেছে। পিতামাতা এবং সন্তানের মধ্যে সম্পর্কের প্রকৃতি এবং তাদের পরবর্তী শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সাফল্য এই দক্ষতার বিকাশের উপর নির্ভর করে।

আগেশিক্ষকরা অভিভাবকদের সাথে কাজ শুরু করেন, এটি সম্মিলিতভাবে আলোচনা এবং গ্রহণ করা প্রয়োজনপিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া নীতি:

অনুধাবন করুন যে শুধুমাত্র পরিবার এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সম্মিলিত প্রচেষ্টার মাধ্যমে শিশুকে সাহায্য করা যেতে পারে; পিতামাতার সাথে সম্মান এবং বোঝার সাথে আচরণ করুন।

মনে রাখবেন যে একটি শিশু একটি অনন্য ব্যক্তি। অতএব, তাকে অন্যান্য শিশুদের সাথে তুলনা করা অগ্রহণযোগ্য। পৃথিবীতে তার (তিনি) মতো আর কেউ নেই এবং আমাদের অবশ্যই তার (তার) ব্যক্তিত্বের প্রশংসা করতে হবে, সমর্থন করতে হবে এবং বিকাশ করতে হবে। একটি শিশুকে সর্বদা শিক্ষকদের এমন লোক হিসাবে দেখা উচিত যারা তাকে ব্যক্তিগত সমর্থন এবং সহায়তা প্রদান করতে প্রস্তুত।

শিশুদের মধ্যে তাদের পিতামাতার প্রতি সীমাহীন শ্রদ্ধা জাগানো, যারা তাদের জীবন দিয়েছেন এবং তাদের বেড়ে উঠতে এবং সুখী করতে প্রচুর মানসিক এবং শারীরিক শক্তি দিয়েছেন।

পিতামাতার ইচ্ছা এবং পরামর্শ বিবেচনা করুন, গ্রুপের জীবনে তাদের অংশগ্রহণকে অত্যন্ত মূল্য দিন।

বাচ্চাদের লালন-পালন এবং বিকাশকে সাধারণ কৌশলগুলির একটি সেট হিসাবে বিবেচনা করুন না, তবে একটি নির্দিষ্ট শিশু এবং তার পিতামাতার সাথে বয়সের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলির জ্ঞানের ভিত্তিতে কথোপকথনের শিল্প হিসাবে বিবেচনা করুন, শিশুর পূর্বের অভিজ্ঞতা, তার আগ্রহ, ক্ষমতা বিবেচনা করে। এবং পরিবার এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যে সমস্যা দেখা দিয়েছে।

শিশু নিজে যা তৈরি করে তাকে সম্মান করুন (একটি গল্প, একটি গান, বালি বা অন্যান্য বিল্ডিং উপাদান দিয়ে তৈরি একটি বিল্ডিং, মডেলিং, অঙ্কন ইত্যাদি)। পিতামাতার সাথে একসাথে, তার উদ্যোগ এবং স্বাধীনতার প্রশংসা করুন, যা সন্তানের আত্মবিশ্বাস এবং তার ক্ষমতা তৈরি করতে সহায়তা করে এবং পিতামাতাদের মধ্যে তাদের সন্তানদের শিক্ষকদের প্রতি শ্রদ্ধার বোধ জাগিয়ে তোলে।

নিয়মিতভাবে, পিতামাতার সাথে পৃথক যোগাযোগের প্রক্রিয়াতে, শিশুদের লালন-পালন এবং বিকাশের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত বিষয় নিয়ে আলোচনা করুন।

বোঝাপড়া, সূক্ষ্মতা, সহনশীলতা এবং কৌশল দেখান, পিতামাতার দৃষ্টিভঙ্গি বিবেচনা করুন।

পিতামাতার "শিক্ষিত" করার কর্তৃত্ববাদী পদ্ধতিগুলি বাদ দেওয়া হয়েছে। সন্তানের প্রতি আগ্রহ ও ভালোবাসা নিয়ে বাবা-মায়ের সাথে যোগাযোগ করা উচিত। শিক্ষাবিদ এবং অভিভাবকদের জন্য এই ধরনের মিথস্ক্রিয়া জন্য সময় আছে, এটি বিশেষভাবে সংগঠিত করা আবশ্যক. একটি শিশুর বিকাশের প্রতিটি দিক অনুমান করে বিশেষ বিষয়বস্তু এবং শিক্ষাবিদ এবং পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগের ফর্ম, যার প্রক্রিয়ায় তাদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সংস্কৃতি বৃদ্ধি পাবে।

সন্তানকে বোঝার জন্য পিতামাতার মধ্যে তৈরি আকাঙ্ক্ষা, অর্জিত শিক্ষাগত জ্ঞান সৃজনশীলভাবে প্রয়োগ করার ক্ষমতা তাদের মধ্যে পারস্পরিক বোঝাপড়ার উত্থানে অবদান রাখবে, একটি প্রাপ্তবয়স্কদের চাহিদার প্রতি সন্তানের একটি মানসিকভাবে ইতিবাচক, সচেতন, নৈতিকভাবে অনুপ্রাণিত মনোভাব।

বর্তমানে, প্রি-স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থার (FSES) পুনর্গঠন চলছে, এবং কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়াতে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়। মিথস্ক্রিয়া নীতিগুলি বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং পিতামাতার শিক্ষার পদ্ধতির পরিবর্তনশীলতা অন্তর্ভুক্ত করে।

আজ এবং সর্বদা, শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বিষয়বস্তু সমাজের মুখোমুখি তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষিত করার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য দ্বারা নির্ধারিত হয়, পাবলিক বা পারিবারিক শিক্ষার অগ্রাধিকার।

একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার নতুন পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে পিতামাতার দক্ষতা গঠন, যা ব্যক্তিগত পিতামাতার অভিজ্ঞতার বিভিন্ন দিকগুলির একীকরণ জড়িত: জ্ঞানীয়; আবেগপূর্ণ সংবেদনশীল; যোগাযোগমূলক; প্রতিফলিত, ইত্যাদি

যোগ্যতার মধ্যে কেবল একটি জ্ঞানীয় উপাদানই নয়, বরং একটি আবেগগত এবং আচরণগতও রয়েছে, অর্থাৎ, অর্জিত জ্ঞানকে অনুশীলনে প্রয়োগ করার ক্ষমতা, শিক্ষাগত প্রতিফলন গঠন। পিতামাতার দক্ষতার গুণমানটি প্রাপ্তবয়স্কদের যে কোনও পরিস্থিতিতে শিশুর সাথে যোগাযোগের একটি সঠিক এবং আন্তরিক যৌথ ভাষা খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতার মধ্যে প্রকাশিত হবে, যার মধ্যে যোগাযোগের বিষয়গুলির বিভিন্ন মৌখিক এবং অ-মৌখিক আচরণ রয়েছে, যা প্রাপ্তবয়স্কদের অনুমতি দেবে। সন্তানের সাথে সম্পর্কে থাকার জন্য। যখন একজন প্রিস্কুলারের আচরণের প্রতিক্রিয়ার পছন্দ পিতামাতার দ্বারা স্বীকৃত হয়, তখন তিনি স্বাভাবিক স্টেরিওটাইপিক্যাল প্রতিক্রিয়া এবং আচরণের "স্বয়ংক্রিয়তা" থেকে মুক্ত হন।

এবং, অবশ্যই, মিথস্ক্রিয়াটির বিষয়বস্তুতে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর লালন-পালন এবং বিকাশের সমস্ত সমস্যা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

এইভাবে, বর্তমানে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং পিতামাতার মিথস্ক্রিয়ায় বিভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে, যার মধ্যে অনেকগুলি, যদিও মূলত নতুন নয়, আজ একটি নতুন অর্থ এবং প্রাসঙ্গিকতা অর্জন করছে।

পিতামাতার সাথে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মিথস্ক্রিয়া বিভিন্ন ফর্মের মাধ্যমে উপলব্ধি করা হয়।

প্রি-স্কুল শিশুদের শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগের ঐতিহ্যগত এবং অপ্রচলিত রূপ রয়েছে, যার সারমর্ম হল তাদের নৈতিক শিক্ষার শিক্ষাগত জ্ঞান দিয়ে সমৃদ্ধ করা।

ঐতিহ্যগত ফর্মগুলি কয়েক দশক ধরে বিদ্যমান এবং নিম্নলিখিত গ্রুপগুলিতে বিভক্ত:সমষ্টিগত, ব্যক্তিগত এবং চাক্ষুষ তথ্য:

সম্মিলিত - অভিভাবক সভা (উভয় গ্রুপ সভা বছরে 3-4 বার অনুষ্ঠিত হয়, এবং বছরের শুরুতে এবং শেষে ছাত্রদের অভিভাবকদের সাথে সাধারণ সভা), গ্রুপ পরামর্শ, সম্মেলন;

ব্যক্তি - স্বতন্ত্র পরামর্শ, কথোপকথন;

ভিজ্যুয়াল - ফোল্ডার - স্লাইড, স্ট্যান্ড, স্ক্রিন, প্রদর্শনী, ফটো, খোলা দিন।

অপ্রচলিত ফর্মের শ্রেণীবিভাগ। এর মধ্যে চারটি গ্রুপ রয়েছে:

তথ্য এবং বিশ্লেষণাত্মক;

অবসর

শিক্ষামূলক

ভিজ্যুয়াল তথ্য ফর্ম।

তথ্য এবং বিশ্লেষণাত্মক ফর্ম অভিভাবকদের আগ্রহ এবং অনুরোধ সনাক্তকরণ, শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে মানসিক যোগাযোগ স্থাপনের লক্ষ্যে। প্রশ্নাবলী থেকে, শিক্ষকরা প্রি-স্কুলারদের বৈশিষ্ট্যগুলি শিখেন, শিশুটি কী পছন্দ করে, অপছন্দ করে, তার পছন্দগুলি, সন্তানের নাম কী রাখবে। এর মধ্যে রয়েছে সমীক্ষা, পরীক্ষা, প্রশ্নাবলী, “মেইলবক্স”, তথ্যের ঝুড়ি যেখানে অভিভাবকরা তাদের উদ্বেগজনক প্রশ্ন রাখতে পারেন।

অবসর ফর্মের মধ্যে যৌথ অবসর কার্যক্রম, ছুটির দিন এবং প্রদর্শনী অন্তর্ভুক্ত। তারা উষ্ণ, অনানুষ্ঠানিক, বিশ্বস্ত সম্পর্ক, শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে মানসিক যোগাযোগ স্থাপনের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। অবসর ক্রিয়াকলাপ আপনাকে একটি গোষ্ঠীতে মানসিক স্বাচ্ছন্দ্য তৈরি করতে দেয়। অভিভাবকরা যোগাযোগের জন্য আরও উন্মুক্ত হয়ে ওঠেন।

অবকাশের ফর্মগুলির মধ্যে বিভিন্ন ছুটির দিন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, "নববর্ষের প্রাক্কালে", "মাসলেনিতসা", "মাদার্স ডে", "হার্ভেস্ট ফেস্টিভ্যাল", "পিতা-মাতার সাথে খেলাধুলা উত্সব", "ডগ শো", "ফ্যামিলি থিয়েটার" এর সংগঠন সদস্য পরিবারের অংশগ্রহণ, ইত্যাদি

এই ইভেন্টগুলিতে, পিতামাতারা অংশগ্রহণকারী এবং প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের অতিথি নয়। তারা বাজায়, গান গায়, কবিতা পড়ে, তাদের সংগ্রহ, গৃহস্থালী সামগ্রী, পুরস্কার ইত্যাদি নিয়ে আসে।

এছাড়াও রয়েছে গেমস “থ্রু দ্য মাউথ অফ এ বেবি”, “ফেয়ার”, প্রতিযোগিতা “লেটস ডেকোরেট দ্য ক্রিসমাস ট্রি”, “সুইট আওয়ার”, বর্জ্য পদার্থ থেকে তৈরি শিশুদের জন্য একটি ফ্যাশন শো ইত্যাদি। পিতামাতা এবং শিশুরা সৃজনশীল কাজগুলি সম্পাদন করে “ ইয়াং মাস্টার", "ভাল গৃহিণী"।

পিতামাতা এবং প্রিস্কুলারদের মধ্যে যৌথ ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা ইতিবাচক, উদাহরণস্বরূপ, "আমার পরিবারের প্রিয় রান্নার রেসিপি", "থিয়েটার উত্সব", "সৃজনশীল কর্মশালা", প্রদর্শনী "সৃষ্টির আনন্দ" ইত্যাদি।

শিক্ষাগত ফর্মগুলির সারমর্ম হল প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়স এবং মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পিতামাতাদের পরিচিত করা এবং তাদের মধ্যে ব্যবহারিক পিতামাতার দক্ষতা বিকাশ করা। প্রধান ভূমিকা অপ্রচলিত আকারে মিটিং এবং গ্রুপ পরামর্শের অন্তর্গত। শিক্ষকরা তাদের সংগঠিত এবং পরিচালনায় সৃজনশীল, প্রায়শই জনপ্রিয় টিভি শোগুলির উপর নির্ভর করে। এর মধ্যে রয়েছে “KVN”, “Pedagogical Field of Miracles”, “থিয়েটার ফ্রাইডে”, “Pedagogical Case”, “What, where when?”, “Round Table”, “Tok Show”, “Helpline”, “Quizzes”, ইত্যাদি একটি সন্তানকে বড় করার জন্য পিতামাতার দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশের জন্য, প্রশিক্ষণ, কর্মশালা এবং আলোচনাও অনুষ্ঠিত হয়।

আমরা অ-প্রথাগত অভিভাবক-শিক্ষক মিটিং সম্পর্কে কথা বলি যদি শিক্ষক পিতামাতাদের সাথে যোগাযোগের অংশীদার হিসাবে আচরণ করেন, তাদের লালন-পালনের অভিজ্ঞতা, জ্ঞানের চাহিদা বিবেচনা করেন এবং সক্রিয়করণ পদ্ধতি ব্যবহার করেন।

ভিজ্যুয়াল তথ্য ফর্ম শর্তসাপেক্ষে দুটি উপগোষ্ঠীতে বিভক্ত:

তথ্যগত এবং তথ্যমূলক;

তথ্যগত এবং শিক্ষামূলক।

একটি অপ্রচলিত শব্দে ভিজ্যুয়াল এবং তথ্যগত ফর্মগুলি শিক্ষকদের ক্রিয়াকলাপগুলিকে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা এবং পারিবারিক শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি পুনর্বিবেচনা করা সম্ভব করে।

তথ্য এবং অভিযোজন ফর্মের উদ্দেশ্য হল প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান, তার কাজের বৈশিষ্ট্য, শিক্ষকদের সাথে অভিভাবকদের পরিচিত করা এবং প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে উপরিভাগের মতামতকে অতিক্রম করা। উদাহরণস্বরূপ, এইগুলি খোলা দিন। এটি লক্ষণীয় যে আজ, সেই সমস্ত পিতামাতাদের জন্য যারা কিন্ডারগার্টেনে যোগ দিতে অক্ষম ছিল, ডিস্কে রেকর্ডিং অফার করা যেতে পারে; ভিডিও দেখা, শিশুদের কাজের প্রদর্শনী। প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের হাতে তৈরি "আমার পরিবার অবকাশে", "প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে কারুশিল্প" থিমে শিশুদের আঁকা এবং ফটোগ্রাফের যৌথ প্রদর্শনীও এর মধ্যে রয়েছে। পিতামাতার সাথে একসাথে, আধুনিক প্রযুক্তি ব্যবহার করে কোলাজ তৈরি করা হয়। ই-মেইলের মাধ্যমে পিতামাতার সাথে চিঠিপত্র এবং ছবি বিনিময় অনুশীলন করা হয়। ফটোশপের ক্ষমতা সক্রিয়ভাবে ব্যবহার করা হয়, ফটোগ্রাফগুলি ইলেকট্রনিক মিডিয়াতে দেখানো হয়। পিতামাতারা স্লাইড শো তৈরিতে সক্রিয়ভাবে জড়িত।

তথ্য এবং শিক্ষামূলক ফর্মের উদ্দেশ্যগুলি জ্ঞানীয় ফর্মগুলির উদ্দেশ্যগুলির কাছাকাছি এবং প্রি-স্কুল শিশুদের বিকাশ এবং লালন-পালনের বিশেষত্ব সম্পর্কে পিতামাতার জ্ঞানকে সমৃদ্ধ করার লক্ষ্যে। এর মধ্যে রয়েছে: পিতামাতার জন্য একটি সংবাদপত্র প্রকাশ, পাঠ্যের কম্পিউটার উপস্থাপনা, অঙ্কন, চিত্র, পারিবারিক শিক্ষাবিদ্যার প্রধান সমস্যাগুলির উপর পিতামাতার জন্য লাইব্রেরি।

আধুনিক প্রযুক্তি ব্যবহার করে তৈরি স্ট্যান্ডগুলিও এই গ্রুপে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। এই ফর্মগুলির নির্দিষ্টতা হল শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগ প্রত্যক্ষ নয়, কিন্তু পরোক্ষ।

সময়-পরীক্ষিত ফর্মগুলির মধ্যে একটি হল একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জীবনে পিতামাতাদের জড়িত করা, তাদের সন্তানদের সাথে তাদের যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত করা। সুতরাং, বিভিন্ন পেশার পিতামাতারা (সেমস্ট্রেস, ড্রাইভার, ডাক্তার, গ্রন্থাগারিক, শিল্পী ইত্যাদি) প্রিস্কুলারদের সাথে দেখা করতে আসেন। তাদের সঙ্গে কথাবার্তা হয়। উদাহরণস্বরূপ, বাবা একজন ফায়ারম্যান, বা বাবা একজন পুলিশ, বা মা একজন ডাক্তার, শিক্ষার্থীদের তাদের পেশার বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেন। তারা শিশুদের সাথে বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপে অংশ নেয়, চলচ্চিত্র অনুষ্ঠান, পরিবহন সরবরাহ ইত্যাদি।

অভিভাবকরাও পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতার দিনগুলিতে জড়িত, প্রিস্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অঞ্চল ল্যান্ডস্কেপিংয়ে অংশগ্রহণ করে, প্রি-স্কুলারদের পারফরম্যান্সে নিয়ে যায়, সপ্তাহান্তে ভ্রমণ, এবং একসাথে যাদুঘর পরিদর্শন করে।

প্রস্তাবিত শ্রেণীবিভাগ একটি পিতামাতার অবস্থান গঠনের লক্ষ্যে ফর্মগুলির সাথে পরিপূরক হতে পারে:

বিষয়ের উপর অঙ্কন: "আমি কি ধরনের মা?";

আপনার শিক্ষার ধারণা গঠন;

নিজের শিক্ষাগত ফলাফল এবং ব্যর্থতার বিশ্লেষণ;

সমমনা ব্যক্তিদের মধ্যে অভিজ্ঞতা বিনিময়;

প্রচ্ছদে তার স্ব-প্রতিকৃতি সহ আপনার সন্তানের সম্পর্কে একটি বই তৈরি করা।

বর্তমানে, প্রকল্পের পদ্ধতিটি সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়, যখন পিতামাতারা সামগ্রিক কাজের একটি নির্দিষ্ট অংশ সম্পূর্ণ করার সাথে জড়িত থাকে, উদাহরণস্বরূপ, তাদের নিজ শহরে প্রিস্কুলারদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া। তারা স্থাপত্য, রাস্তার নাম, স্কোয়ার, স্কেচ, ফটোগ্রাফ ইত্যাদি সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করে তারপর একটি সাধারণ অনুষ্ঠানে তাদের কাজ উপস্থাপন করে। এই পদ্ধতি পিতামাতা, শিশু এবং শিক্ষকদের কাছাকাছি আনতে সাহায্য করে।

এখন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীরা সক্রিয়ভাবে মাল্টিমিডিয়া এবং ইন্টারনেট ব্যবহার করে।

অ্যাক্টিভেশন পদ্ধতিগুলি অনুমান করে যে প্রস্তাবিত উপাদানে আগ্রহের উত্থান, নিজের অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্ক এবং আলোচনায় সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করার জন্য পিতামাতার আকাঙ্ক্ষা। অ্যাক্টিভেশন পদ্ধতি, বা সক্রিয় পদ্ধতি, প্যাটার্ন এবং স্টেরিওটাইপগুলির চাপ কমায়।

মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায় পিতামাতাদের সক্রিয় করার পদ্ধতির উদাহরণ হিসাবে, আমরা নাম দিতে পারি:

উপস্থাপিত উপাদানের সাথে পিতামাতার জন্য প্রশ্ন;

আলোচনা প্রশ্ন উত্থাপন;

দুটি ভিন্ন দৃষ্টিকোণ আলোচনার প্রস্তাব;

উদাহরণ দেওয়া;

ভিডিও উপকরণ ব্যবহার, শিশুদের বিবৃতি অডিও রেকর্ডিং.

সক্রিয় পদ্ধতি ব্যবহার করার জন্য ধন্যবাদ, পিতামাতারা নিজেকে একটি গবেষণা অবস্থানে খুঁজে পান এবং একই সাথে অন্যদের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে আরও স্বাচ্ছন্দ্য এবং নিরাপদ বোধ করতে পারেন, কারণ তারা একে অপরের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া এবং মানসিক সমর্থন পেতে শুরু করে।

শিক্ষাগত প্রতিফলন গঠনের পদ্ধতি, অর্থাৎ, শিক্ষার প্রতি একটি সচেতন মনোভাব অন্তর্ভুক্ত:

শিক্ষাগত পরিস্থিতির বিশ্লেষণ;

নিজের শিক্ষাগত কার্যক্রমের বিশ্লেষণ;

শিক্ষাগত সমস্যা সমাধান;

বাড়ির কাজ পদ্ধতি;

আচরণের গেম মডেলিং।

এই পদ্ধতিগুলি পিতামাতার অবস্থান গঠন করে, পিতামাতার কার্যকলাপ বৃদ্ধি করে এবং তারা যে জ্ঞান অর্জন করেছে তা আপডেট করে। এগুলি একটি প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে একজন শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় গ্রুপ প্যারেন্ট মিটিংয়ে, পৃথক কথোপকথন এবং পরামর্শের সময় ব্যবহার করা যেতে পারে। সাধারণ পরিস্থিতি বিশ্লেষণের জন্য নির্বাচন করা হয়, প্রশ্নগুলি শিক্ষাগত ঘটনাটি বিশ্লেষণ করার লক্ষ্যে থাকে: শর্ত, কারণ, পরিণতি, উদ্দেশ্য এবং ঘটনাটি মূল্যায়ন করা। পিতামাতার সাথে কাজ করার সময় আপনি খেলার আচরণের পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারেন।

উদাহরণ স্বরূপ, আপনি একটি পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য একটি কাজ দিতে পারেন: "একটি কান্নাকাটি শিশুকে শান্ত করুন" বা "এমন একটি শিশুর কাছে একটি পদ্ধতি খুঁজুন যে আপনার অনুরোধ পূরণ করার জন্য অনুশোচনা করে না" ইত্যাদি। একটি শর্তসাপেক্ষ খেলার পরিবেশে, বাবা-মা সন্তানের সাথে যোগাযোগের তাদের শিক্ষাগত পদ্ধতির অস্ত্রাগারকে সমৃদ্ধ করার সুযোগ, তাদের আচরণে স্টেরিওটাইপগুলি আবিষ্কার করা, যা তাদের থেকে মুক্তিতে অবদান রাখতে পারে। যখন পিতামাতারা কেবলমাত্র মৌখিক স্তরে যোগাযোগে প্রবেশ করে, তখন তারা নিজেদেরকে সর্বোত্তম আলোতে উপস্থাপন করার চেষ্টা করে, সাবধানতার সাথে তাদের বক্তব্য নিয়ন্ত্রণ করে, তাদের আচরণের স্বাভাবিকতা এবং স্বতঃস্ফূর্ততাকে দমন করে। গেমের প্রশিক্ষণের সাথে জড়িত একজন পিতামাতা আক্ষরিক অর্থে একটি সন্তানের সাথে যোগাযোগের আনন্দটি পুনরায় আবিষ্কার করতে শুরু করে: কেবল মৌখিক নয়, আবেগগতও। অনেকে, গেমের প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের ফলে, আবিষ্কার করেন যে একটি শিশুর প্রতি বিচ্ছিন্নতা, রাগ এবং বিদ্বেষ অনুভব করা এবং একই সাথে একজন সুখী পিতামাতা হওয়া অসম্ভব। "দর্শক" এবং "পর্যবেক্ষক" থেকে, পিতামাতারা মিটিংয়ে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হয়ে ওঠেন, তাদের নিজস্ব আচরণের অধ্যয়নে নিমগ্ন হন, সন্তানের সাথে যোগাযোগের নতুন উপায়ে এটিকে সমৃদ্ধ করেন এবং পারিবারিক শিক্ষায় আরও দক্ষ বোধ করেন।

পরিবার শিশুর নৈতিক অবস্থানের বিকাশের ভিত্তি তৈরি করে। ধ্রুবতা, সময়কাল, শিক্ষাগত প্রভাবের মানসিক রঙ, তাদের বৈচিত্র্য এবং শক্তিবৃদ্ধি প্রক্রিয়ার সময়মত ব্যবহারের জন্য ধন্যবাদ। অতএব, একটি শিশুর পারিবারিক নৈতিক লালন-পালনের যে কোনো বিচ্যুতি তার ভবিষ্যৎ জীবনকে গুরুতরভাবে জটিল করে তুলতে পারে যখন সে অন্যান্য নৈতিক মূল্যবোধ এবং প্রয়োজনীয়তার সম্মুখীন হয়।

আমরা উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে একজন ব্যক্তির নৈতিক ভিত্তি নৈতিক স্থানের পরিস্থিতিতে গঠিত হয় যেখানে ব্যক্তি বাস করে, এর মধ্যে রয়েছে: বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ, কিন্ডারগার্টেনে এবং রাস্তায় যোগাযোগ এবং মনোভাব। কিন্তু একটি শিশুর জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ স্থান হল পরিবার, যেখানে প্রধান শিক্ষকরা হলেন পিতামাতা।

একটি শিশুর জীবনের দ্বিতীয় স্থান হল কিন্ডারগার্টেন, যেখানে শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে আস্থাপূর্ণ সম্পর্ক তৈরি হয়, ব্যক্তিগত আগ্রহ, পরবর্তীদের মুক্তি, যার মধ্যে রয়েছে পুরানো দৃষ্টিভঙ্গি থেকে মুক্তি, একজনের কার্যকলাপের প্রতি প্রতিফলিত মনোভাবের উত্থান। এই নীতির বাস্তবায়নের অর্থ হল কথোপকথনের সমালোচনা করতে অস্বীকার করা, তাকে আগ্রহী করার ক্ষমতা এবং তাকে তার নিজস্ব শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণ করতে নির্দেশ দেওয়া।

সুতরাং, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্য বিশ্লেষণ করার পরে, এটি লক্ষ করা উচিত যে বিজ্ঞানীরা প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সকে একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য হিসাবে নৈতিকতা গঠনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রাথমিক স্তর হিসাবে বিবেচনা করেন। এর প্রমাণ শিশুদের নৈতিক বিকাশের জন্য নিবেদিত মোটামুটি সংখ্যক কাজ (R. S. Bure, A. M. Vinogradova, G. N. Godina, V. A. Gorbacheva, T. S. Komarova, T. M. Utrobina, V. G. Tsukanova, O. A. Shagraeva, ইত্যাদি)।

নৈতিক অভিজ্ঞতার প্রসার এবং নৈতিক ধারণার বিকাশের সাথে, শিশুদের নৈতিক অনুভূতিগুলি প্রসারিত এবং গভীর হয়। বয়স্ক প্রিস্কুলাররা নিজেদের এবং তাদের আশেপাশের লোকদের জন্য নিয়ম এবং আচরণের নিয়মগুলির নৈতিক মূল্য বুঝতে শুরু করে, শিশুরা প্রতিটি নৈতিক বিভাগের বিষয়বস্তু সম্পর্কে স্পষ্ট ধারণা তৈরি করে, সর্বজনীন নিয়মগুলির প্রতি একটি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাব, তাদের সাথে কাজ করার ইচ্ছা, সার্বজনীনভাবে বাধ্যতামূলক নৈতিক নিয়ম সম্পর্কে একটি সচেতনতা রয়েছে, যার বাস্তবায়ন পরিস্থিতিগত চরিত্র দ্বারা হারিয়ে যায়।

মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্যের একটি বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সমস্ত শিক্ষামূলক কাজকে ঘিরে থাকা উচিত। এটি নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে শিক্ষকরা বিভিন্ন ধরণের কাজের ব্যবহার করেন, পিতামাতার ব্যবহারিক শিক্ষাগত দক্ষতার উন্নতিতে মনোযোগ দেন (কথোপকথন এবং অন্যান্য কাজগুলি ব্যবহারিক পর্যবেক্ষণ, শিশু এবং পিতামাতার যৌথ ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদি দ্বারা নিশ্চিত হওয়া উচিত)। আমরা প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া, সক্রিয় পদ্ধতি, শিক্ষাগত প্রতিফলনের পদ্ধতিগুলিও বিবেচনা করেছি যা নৈতিক গুণাবলীর গঠনকে কার্যকরভাবে প্রভাবিত করে (মানবীয় অনুভূতি, ভাল এবং মন্দের ধারণা, সত্য এবং মিথ্যা, অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধা, একজনের ক্রিয়াকলাপ এবং অন্যদের কর্মের মূল্যায়ন করার ক্ষমতা ইত্যাদি) বয়স্ক প্রিস্কুলাররা।

পরীক্ষার জন্য, প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার ঐতিহ্যগত এবং অপ্রথাগত ফর্মগুলি বেছে নেওয়া হয়েছিল, যা আমাদের কিন্ডারগার্টেনের পিতামাতা এবং শিশুদের জন্য গ্রহণযোগ্য।

আমাদের প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান লক্ষ্যগুলির মধ্যে একটি: "আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার মাধ্যমে শিশুর আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করা, বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের মাধ্যমে, রাশিয়ান ফেডারেশনের নাগরিক এবং দেশপ্রেমিক গঠন, সম্মানের চেতনায় শিক্ষা। নিজের লোকেদের এবং কাছাকাছি বসবাসকারী অন্যান্য মানুষের ঐতিহ্যের জন্য।"

"পবিত্র কাজের মধ্যে সবচেয়ে পবিত্র হল শিক্ষা।" সেন্ট থিওফান দ্য রেক্লুস।

সমাজ এবং পরিবারের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক ক্ষেত্রের সংকট অবস্থা, সেইসাথে সমাজের সমস্ত সমস্যা অবশ্যই আধুনিক শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক স্বাস্থ্যকে প্রভাবিত করে। তরুণ প্রজন্মের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা এমন একটি দিক যা জীবন নিজেই বর্তমানে শিক্ষা ব্যবস্থায় অগ্রাধিকার হিসাবে এগিয়ে রেখেছে। XXI শতাব্দী... আজ রাশিয়া একটি কঠিন ঐতিহাসিক সময়ের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে, কিন্তু আমাদের সমাজের সবচেয়ে বড় বিপদ হল যে বস্তুগত মূল্যবোধগুলি আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের উপর প্রাধান্য পেয়েছে এবং শিশুদের দয়া, করুণা, উদারতা, ন্যায়বিচার, নাগরিকত্ব সম্পর্কে বিকৃত ধারণা রয়েছে এবং দেশপ্রেম। আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষাকে অবশ্যই প্রাক-স্কুল বয়সে সম্বোধন করা উচিত, শৈশবের সবচেয়ে আবেগপূর্ণ এবং গ্রহণযোগ্য সময় হিসাবে, যখন "হৃদয় পুণ্যের জন্য উন্মুক্ত।" আজ আমাদের সমাজের সবচেয়ে বড় বিপদ অর্থনীতির পতন নয়, রাজনৈতিক ব্যবস্থার পরিবর্তন নয়, বরং ব্যক্তির ধ্বংস। শিশু অপরাধের উচ্চ স্তর সমাজে আগ্রাসীতা এবং নিষ্ঠুরতার সাধারণ বৃদ্ধির কারণে ঘটে। শিশুরা মানসিক, স্বেচ্ছামূলক এবং আধ্যাত্মিক অপরিপক্কতা দ্বারা আলাদা করা হয়। মানবতা তার বাড়িতে শান্তি ও প্রশান্তি বজায় রাখার চেষ্টা করছে, বাইরের বিশ্বের মন্দ, নিষ্ঠুরতা এবং আগ্রাসন থেকে শিশুদের রক্ষা করার জন্য। অনাদিকাল থেকে, ঈশ্বরের শব্দ একটি বিশেষ উপায়ে Rus'তে ধ্বনিত হয়েছিল। আশ্চর্যের কিছু নেই যে রুশকে প্রায়শই পবিত্র বলা হত। সেই সময়ে, প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার যে সাংগঠনিক ব্যবস্থা আজ আমরা বিদ্যমান তা এখনও বিদ্যমান ছিল না। এবং এই মুহুর্তে, নাস্তিকতার ধ্বংসাত্মক পরিণতিগুলির অভিজ্ঞতা থেকে শিখে, অবিরাম আধ্যাত্মিক আদর্শের দিকে আমাদের মুখ ঘুরিয়ে, আমরা ভবিষ্যতের প্রজন্মের কাছে অর্থোডক্স সংস্কৃতির ঐশ্বরিক আগুন সংরক্ষণ এবং প্রেরণ করতে বাধ্য। এটি প্রি-স্কুলারদের আধ্যাত্মিক শিক্ষার প্রথম ধাপ যা সুখরেভো গ্রামের অর্থোডক্স ঐতিহ্যে যোগদানের আনন্দ নিয়ে আসে। প্রাক-বিদ্যালয় শৈশব একটি শিশুর জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ সময়, যখন নিজের ক্ষমতার অনুভূতি, স্বাধীন কার্যকলাপের প্রয়োজন, আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা, এতে ভাল এবং মন্দ, পারিবারিক কাঠামো এবং জন্মভূমি সম্পর্কে ধারণা তৈরি হয়। "এটি সমস্ত শৈশব থেকে শুরু হয়" - প্রকৃতপক্ষে, নৈতিক অনুভূতির উত্স সম্পর্কে চিন্তা করার সময়, আমরা সর্বদা শৈশবের ছাপের দিকে ফিরে যাই - এটি হল তরুণ বার্চ পাতার লেসের কাঁপুনি, এবং স্থানীয় সুর, এবং সূর্যোদয় এবং বচসা। স্প্রিং ব্রুকস জীবনের প্রথম বছর থেকে সন্তানের অনুভূতি লালন করা একটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত কাজ। একটি শিশু মন্দ বা ভাল, নৈতিক বা অনৈতিক জন্মগ্রহণ করে না। একটি শিশু কোন নৈতিক গুণাবলীর বিকাশ ঘটাবে তা নির্ভর করে, প্রথমত, তার বাবা-মা, শিক্ষক এবং তার আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের উপর, তারা কীভাবে তাকে বড় করে তোলে এবং কোন ইমপ্রেশন দিয়ে তাকে সমৃদ্ধ করে। আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা একটি দীর্ঘমেয়াদী প্রক্রিয়া, প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর মধ্যে একটি অভ্যন্তরীণ পরিবর্তন জড়িত, যা প্রতিফলিত হতে পারে এখানে এবং এখন নয়, প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালে, কিন্তু অনেক পরে, যা সম্পাদিত কার্যকলাপের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করা কঠিন করে তোলে। , কিন্তু আমাদের কাজের তাত্পর্য হ্রাস করে না। "শিশুকে সৌন্দর্য অনুভব করতে দিন এবং তার প্রশংসা করতে দিন, যে চিত্রগুলিতে মাতৃভূমি চিরকালের জন্য মূর্ত হয়েছে তা তার হৃদয় এবং স্মৃতিতে সংরক্ষিত হোক।". ভিএ সুখমলিনস্কি।
শিক্ষার সারমর্ম হল আমাদের সন্তানদের আত্মায় গৃহ, পরিবার, প্রকৃতি, ইতিহাস, সংস্কৃতি এবং আমাদের মানুষের আধ্যাত্মিক সম্পদের প্রতি ভালবাসার বীজ বপন করা এবং চাষ করা। শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর আমাদের কাজ "মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম" অনুযায়ী পরিকল্পিত। এই প্রোগ্রামটি বিবেচনায় নিয়ে, আমরা শিশুদের আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় নির্দেশিকা বেছে নিয়েছি এবং নিজেদেরকে কাজটি সেট করেছি: শিশুদের তাদের শিকড়, তাদের বংশ, তাদের লোকদের ইতিহাস, তাদের ভালবাসার জন্য গর্বিত হতে শেখানো। মাতৃভূমি যেমন!
কি একটি শিশু আগ্রহী হতে পারে? আমাদের শতাব্দী প্রাচীন ইতিহাস এবং সংস্কৃতি, ধৈর্য, ​​দয়া, উদারতা, করুণা, আধ্যাত্মিকতার আকাঙ্ক্ষা - এটিই সর্বদা রাশিয়ান জনগণের জীবন ও ঐতিহ্যকে অন্তর্নিহিত করেছে। কারণ শৈশবে প্রতিষ্ঠিত অভ্যাস এবং মূল্যবোধ ভবিষ্যতে গুরুত্বপূর্ণ সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য নৈতিক ভিত্তি হয়ে উঠবে।
আমাদের কাজের উদ্দেশ্য হল:
1. রাশিয়ার জন্মভূমির ইতিহাস, সংস্কৃতি, প্রাকৃতিক এবং পরিবেশগত স্বতন্ত্রতার অধ্যয়ন।
2. নাগরিক চেতনা গঠন, মাতৃভূমি, পরিবার, মায়ের প্রতি ভালবাসা।
আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার কাজ সংগঠিত করার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, এটি "রাশিয়ান ইজবা" মিনি-কোনারে আমাদের গর্ব, যেখানে বাচ্চাদের কেবল দেখারই নয়, পরিবারের জিনিসপত্র, প্রাচীন জিনিসপত্র বাছাই করার এবং তাদের সম্পর্কে একে অপরকে বলার সুযোগ রয়েছে। এখানে আমরা শিশুদের লোককাহিনীর সাথে পরিচয় করিয়ে দিই। মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের জন্য নিবেদিত একটি কোণার "অমর রেজিমেন্ট"ও রয়েছে, যেখানে আমাদের দেশবাসীর ছবি, পুরস্কার, অ্যালবাম এবং আরও অনেক কিছু উপস্থাপন করা হয়। এই কোণে কাজ করা শিশুদের মধ্যে তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা জাগ্রত করতে সাহায্য করে, চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি গঠন করে যা তাদের একটি যোগ্য ব্যক্তি এবং তাদের স্বদেশের নাগরিক হতে সাহায্য করবে। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি অন্যতম শক্তিশালী অনুভূতি। এটি ছাড়া, একজন ব্যক্তি তার শিকড় অনুভব করে না, তার মানুষ, দেশের ইতিহাস জানে না। কিন্ডারগার্টেন কর্মীরা এবং পিতামাতারা বিষয়-স্থানিক পরিবেশ তৈরিতে সক্রিয় অংশ নেয়। কিন্ডারগার্টেনে একটি দেশপ্রেমিক কোণ এবং দেশপ্রেমিক শিক্ষা অঞ্চল রয়েছে, যেখানে শিক্ষকরা শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করেন। আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমরা আমাদের প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে নিম্নলিখিত ধরনের কাজ ব্যবহার করি:
- সংগঠিত শিক্ষা কার্যক্রম।
- সংবেদনশীল মুহূর্তে শিশুদের সাথে শিক্ষকদের যৌথ কার্যক্রম।
- শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ।
আমরা নিম্নলিখিত ক্রিয়াকলাপগুলির মাধ্যমে এই ধরণের কাজের বাস্তবায়ন করি:
*অর্থোডক্স ছুটির দিন: "ইস্টার", "ক্রিসমাস", "মাসলেনিতসা", "স্প্যাসি", "সমাবেশ", "রাশিয়ান বার্চের উত্সব" ইত্যাদি।
*প্রতিযোগিতা;
*শিশুদের অর্থোডক্স সাহিত্য পড়া ("শিশুদের বাইবেল");
*নৈতিক, আধ্যাত্মিক, দেশাত্মবোধক বিষয়গুলিতে কথোপকথন ("প্রজ্ঞার শুরু", "ভাল গুণাবলী সম্পর্কে 50 পাঠ", "আপনার প্রতিবেশীকে সাহায্য করুন", "আমার বাড়ি রাশিয়া" ইত্যাদি);
*শিক্ষামূলক প্রকল্প ("আমাদের পক্ষে গৌরব, রাশিয়ান প্রাচীনত্বের গৌরব! যাতে শিশুরা তাদের জন্মভূমির বিষয়ে জানতে পারে!");
*বইয়ের চিত্র এবং ফটোগ্রাফের দিকে তাকিয়ে;
*প্রেজেন্টেশন কাজে ব্যবহার করুন;
*উৎপাদনমূলক কার্যক্রম, প্রদর্শনী "ক্রিসমাস" এবং "ইস্টার", "একটি বইয়ের জন্মদিন", "সব জীবন্ত জিনিসের যত্ন নিন", "সপ্তম দিন, প্রেম এবং বিশ্বস্ততা"।
আমরা ভ্রমণের জন্য অত্যন্ত গুরুত্ব দিয়ে থাকি।
পতিত সৈন্যদের স্মৃতিস্তম্ভে ভ্রমণ, লাইব্রেরিতে আমাদের মিনি-মিউজিয়ামে, মস্কোর শিল্পীদের কাছে আমাদের জনগণের বীরত্বপূর্ণ অতীতের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেয়, দেশের একজন যোগ্য নাগরিক, তাদের মাতৃভূমির দেশপ্রেমিক গড়ে তোলার জন্য উর্বর ভূমি প্রদান করে। মন্দির এবং মঠের কমপ্লেক্সে ভ্রমণগুলি দয়া, ধৈর্য, ​​করুণা এবং শিশুদের শৃঙ্খলার মতো গুণাবলী বিকাশ করে।
মাতৃভূমির প্রতি ভালোবাসা শুরু হয় মায়ের প্রতি ভালোবাসা দিয়ে। এবং একজন ব্যক্তি তার মায়ের সাথে তার সম্পর্ক শুরু করে। মা দিবসে, বাগানে প্রতি বছর মা এবং ঠাকুরমাদের সাথে সমাবেশ অনুষ্ঠিত হয়। বাচ্চারা তাদের মাকে স্পর্শকাতর কবিতা এবং গান দিয়ে আনন্দিত করে এবং অবশ্যই তাদের নিজের হাতে প্রেম এবং উষ্ণতা দিয়ে তৈরি কারুশিল্প দেয়। যে শিশু তার মায়ের সাথে যত্ন এবং ভালবাসার সাথে আচরণ করে নিঃসন্দেহে তার জন্মভূমির প্রতি একই অনুভূতি দেখাবে।
মা দিবস উদযাপন কখনই শিশু বা মাকে উদাসীন রাখে না।
আমরা আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর বিভিন্ন ধরণের কাজ ব্যবহার করি, যা আমাদের শিশুদের আগ্রহী করতে এবং সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রমকে অনুপ্রাণিত করতে দেয়। কিন্ডারগার্টেনের নিজস্ব মিশন রয়েছে: প্রথমত, শিশুদের সুখী এবং স্বাস্থ্যকর করা। যাতে প্রতিটি দিন শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে কাটায় তাদের আত্মবিশ্বাস এবং শক্তি বৃদ্ধি করে, যাতে যোগাযোগ মানুষের মর্যাদা এবং পারস্পরিক সম্মানের পাঠ হয়ে ওঠে, যাতে প্রত্যেকে তাদের প্রতিভা এবং জীবনের প্রকৃত আগ্রহের ক্ষেত্র খুঁজে পায়, যাতে তারা তৈরি করে বন্ধু, আনন্দ এবং ভালবাসা.
একজন প্রি-স্কুলারের জন্য একজন শিক্ষক হলেন তার পিতামাতার পরে প্রথম ব্যক্তি যিনি তাকে সমাজে জীবনের নিয়ম শেখান, তার দিগন্ত প্রসারিত করেন এবং মানব সমাজে তার মিথস্ক্রিয়া গঠন করেন। তিনি ছাত্রের বর্তমান এবং ভবিষ্যত জীবনের জন্য একটি বিশাল দায়িত্ব বহন করেন, যার জন্য শিক্ষকের কাছ থেকে উচ্চ পেশাদারিত্ব এবং প্রচুর মানসিক শক্তি প্রয়োজন।
আমাদের আরও মনে রাখতে হবে যে শিশুরা আমাদের প্রতিচ্ছবি। প্রথমত, আমাদের নিজেদেরকে সেই আধ্যাত্মিক ও নৈতিক সংস্কৃতির বাহক হতে হবে যা আমরা আমাদের সন্তানদের মধ্যে স্থাপন করার চেষ্টা করি। অতএব, তরুণ প্রজন্মের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষা আধুনিক গার্হস্থ্য শিক্ষার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কাজ। ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (অনুচ্ছেদ 2, অনুচ্ছেদ 2) বলে যে শিক্ষার লক্ষ্য হওয়া উচিত "সামাজিক, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক মূল্যবোধ এবং স্বার্থে সমাজে গৃহীত আচরণের নিয়ম এবং নিয়মাবলীর উপর ভিত্তি করে ব্যক্তিগত উন্নয়ন। মানুষ, পরিবার, সমাজ ও রাষ্ট্রের।"

আজ গার্হস্থ্য শিক্ষাবিদ্যার অন্যতম প্রধান দিক রাশিয়ান শিক্ষা এবং লালন-পালনের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক মূল্যবোধের প্রতি সম্বোধন করা হয়। এই দিকটি বর্তমানে সবচেয়ে প্রতিশ্রুতিশীল, কারণ এটি ঐতিহ্যের পুনরুদ্ধার, জীবনধারা, প্রজন্মের ঐতিহাসিক ধারাবাহিকতা, জাতীয় সংস্কৃতির সংরক্ষণ, প্রচার ও বিকাশ এবং রাশিয়ান ঐতিহাসিক ঐতিহ্যের প্রতি যত্নবান মনোভাবের চাষের সাথে জড়িত। মানুষ আমাদের আধুনিক সমাজে এরই অভাব রয়েছে।

উপরের উপর ভিত্তি করে, আমাদের কিন্ডারগার্টেন খোলার মুহূর্ত থেকে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর কাজ শুরু করে, অর্থাৎ নভেম্বর 2010 থেকে। আমরা, বেলগোরোড অঞ্চলের ভ্যালুয়েস্কি জেলার সুখরেভো গ্রামের কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষকরাও এই বিষয়ে বিশেষ মনোযোগ দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি। এবং সেই কারণেই 2017 - 2018 শিক্ষাবর্ষের জন্য আমাদের প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি প্রধান কাজ ছিল:
"আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার মাধ্যমে শিশুর আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করা, বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের মাধ্যমে, রাশিয়ান ফেডারেশনের নাগরিক এবং দেশপ্রেমিক গঠন, নিজের লোকেদের এবং কাছাকাছি বসবাসকারী অন্যান্য লোকদের ঐতিহ্যের প্রতি শ্রদ্ধার চেতনায় শিক্ষা। "
আমরা সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের মাধ্যমে এই সমস্যার সমাধান করি, রুটিন মুহুর্তে খেলার ক্রিয়াকলাপ এবং গ্রুপ এবং কিন্ডারগার্টেন প্রাঙ্গনে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ গঠন করে।
এই কারণেই বর্তমানে একটি প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানে আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার একটি স্বাভাবিকভাবে কার্যকরী ব্যবস্থা তৈরি করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ; ঐতিহ্যগত আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির মূল্যবোধের উপর নির্মিত একটি সিস্টেম, যা শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের চাহিদা পূরণ করে এবং একটি শারীরিক, মানসিক এবং আধ্যাত্মিকভাবে সুস্থ ব্যক্তির বিকাশের লক্ষ্যে।

আমাদের কিন্ডারগার্টেনের কর্মীদের এবং পিতামাতার সম্ভাব্যতা এবং প্রাক-বিদ্যালয়ের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার আয়োজনের জন্য বস্তুগত অবস্থার বিশ্লেষণ করে, দলটি কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করে, যার সমাধান কেবলমাত্র এর সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমেই সম্ভব বলে মনে হয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায়। "শিক্ষক - শিশু - পরিবার" কাঠামোগত মিথস্ক্রিয়া অবস্থার মধ্যে প্রি-স্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার কাজগুলি বাস্তবায়নের লক্ষ্যে আমাদের প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের কাজকে একগুচ্ছ ক্রিয়াকলাপ দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা যেতে পারে।

শিক্ষাগত স্থানের সমস্ত বিষয়ের মিথস্ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে আমাদের প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার সংগঠন নিম্নলিখিত কাজগুলি বাস্তবায়নের মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়:

সমস্যার উপর শিক্ষাগত সাহিত্য অধ্যয়ন;

মিথস্ক্রিয়া ব্যবস্থায় আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের সংগঠনের বৈশিষ্ট্যগুলির সনাক্তকরণ;

কিন্ডারগার্টেনে এই কাজটি সংগঠিত করার জন্য শর্ত তৈরি করা;

প্রিস্কুল শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা এবং নৈতিক সম্ভাবনা বৃদ্ধি করা।

অর্পিত কাজগুলির বাস্তবায়ন বিভিন্ন দিক থেকে সঞ্চালিত হয়। পদ্ধতিগত কাজের লক্ষ্য হল অর্থোডক্স সংস্কৃতি এবং শিক্ষা সম্পর্কে শিক্ষকদের তাত্ত্বিক জ্ঞানের স্তর বাড়ানো, বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করা, সেইসাথে পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়ার প্রধান দিকগুলি চিহ্নিত করা। ছাত্রদের এই উদ্দেশ্যে, কর্মীদের সাথে পদ্ধতিগত কাজের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছিল। পরিকল্পনাটি বাস্তবায়নের সময়, নিম্নলিখিতগুলি অনুষ্ঠিত হয়েছিল: তাত্ত্বিক সেমিনার, একটি মাস্টার ক্লাস, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার বিভিন্ন দিকের পরামর্শ এবং পদ্ধতিগত সাহিত্যের অধ্যয়ন। শিক্ষকরা শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের বিভিন্ন ক্ষেত্রে উপকরণ নির্বাচন এবং বিশ্লেষণ করেছেন, যেগুলিকে বিভাগগুলিতে বিন্যস্ত করা হয়েছিল:

কিন্ডারগার্টেনে অর্থোডক্স ছুটির দিন;

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায় উত্পাদনশীল কার্যকলাপ;

পিতামাতার জন্য উপদেষ্টা এবং তথ্য উপাদান;

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায় খেলা কার্যকলাপ।

একটি মাস্টার ক্লাস সংগঠিত হয়েছিল, যা শিক্ষকদের বিভিন্ন ধরণের শিশুদের ক্রিয়াকলাপে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায় শিশুদের সাথে কাজ করার ব্যবহারিক পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি আয়ত্ত করার অনুমতি দেয়। কাজের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকরা ভ্যালুইস্কি জেলা এবং বেলগোরোড অঞ্চলের গীর্জা, তাদের ঐতিহাসিক অতীত এবং অভ্যন্তরীণ সজ্জার সাথে পরিচিত হন।

মিথস্ক্রিয়া অবস্থার মধ্যে শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য শর্ত তৈরি করা একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের একটি বিষয়-উন্নয়ন স্থান সংগঠনের অন্তর্ভুক্ত। সজ্জায় অর্থোডক্স সংস্কৃতির উপাদানগুলি ব্যবহার করা হয়েছিল: আইকন, মোমবাতি। আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিষয়বস্তু সহ মৌখিক গেমের কার্ড সূচী, আঙুলের গেম, ধাঁধা, ক্রসওয়ার্ড, ধাঁধা, প্রবাদ এবং বাণী তৈরি করা হয়েছে, প্রিস্কুলারদের অর্থোডক্স সংস্কৃতির সাথে পরিচিত করার জন্য শিক্ষামূলক গেম তৈরি করা হয়েছে এবং প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে বিভিন্ন অ্যালবাম তৈরি করা হয়েছে। বিষয়গুলি প্রস্তুত করা হচ্ছে: "বেলগোরোড অঞ্চলের মন্দির", "ভালুইস্কায়া ল্যান্ডের মন্দির" » "রাশিয়ার পবিত্র স্থান", "অর্থোডক্স সাধু"। পিতামাতার জন্য, সুখরেভো এবং কুর্গাশকি গ্রামে অর্থোডক্স ছুটির দিন এবং পারিবারিক ঐতিহ্য সম্পর্কে তথ্য প্রদান করা হয়, পারিবারিক পাঠের জন্য সাহিত্য, শিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশের উপদেষ্টা উপাদান দেওয়া হয় এবং ফটোগ্রাফ, কারুশিল্প এবং অঙ্কনের বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনী পর্যায়ক্রমে হয়। অনুষ্ঠিত. "শীতকালে অর্থোডক্স ছুটি", "শিক্ষকদের কাছ থেকে শিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার পরামর্শ" এবং অন্যান্য বিষয়ে মেমো এবং পরামর্শ তৈরি করা হচ্ছে।

আমাদের প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের নিজস্ব ছোট লাইব্রেরি রয়েছে, যেখানে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উপাদান সংগ্রহ করা হয়:

শিশুদের জন্য সাহিত্য (শিশুদের বাইবেল, শিশুদের জন্য গল্প এবং উপমা, কবিতা, রঙিন বই);

পিতামাতা এবং শিক্ষকদের জন্য সাহিত্য;

সংগঠিত শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনার জন্য প্রদর্শনী এবং হ্যান্ডআউট উপাদান;

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার জন্য গেম;

ইলাস্ট্রেশন।

"শিক্ষক-শিশু" সিস্টেমে কাজের সংগঠনের লক্ষ্য হল প্রি-স্কুলারদের মধ্যে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক চেতনা এবং আত্ম-সচেতনতা বিকাশ, নৈতিক গুণাবলী এবং নৈতিক আচরণের বিকাশ। শিক্ষাবিদরা বিভিন্ন ধরণের শিশুদের ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিষয়বস্তুকে একীভূত করেন:

খেলা: আঙ্গুলের খেলা পরিচালনা করা "মন্দির"; উপদেশমূলক "একটি ফুল সংগ্রহ করুন", "চিহ্নগুলি গুণাবলী", "বিপরীত বলুন"; গঠনমূলক "লাঠির বাইরে রাখা", "একটি মন্দিরের মডেলিং"; মৌখিক, সক্রিয়, মজার গেম, লোক এবং বৃত্তাকার নৃত্য গেম। রোল-প্লেয়িং গেমগুলি সংগঠিত করার সময়, শিক্ষকরা ভূমিকা-প্লেয়িং মিথস্ক্রিয়াটির নৈতিক দিকটি বিবেচনায় নেন: ডাক্তার শুধুমাত্র অসুস্থদের চিকিত্সা করেন না, তিনি সহানুভূতিশীল, করুণা এবং সহানুভূতি দেখান, শিক্ষক ধৈর্যশীল এবং বন্ধুত্বপূর্ণ, বিক্রেতা সৎ এবং বিবেকবান;

উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ: আত্মীয়স্বজন এবং জন্মদিনের লোকেদের জন্য কারুশিল্প তৈরি করা, অর্থোডক্স ছুটির জন্য, শিল্পকর্মের উপর ভিত্তি করে অঙ্কন;

নাট্য কার্যকলাপ আপনাকে সিমুলেটেড পরিস্থিতিতে নৈতিক অনুভূতিগুলিকে মূর্ত করতে দেয়: "আপনি কী করবেন?", "আসুন শান্তি করি।" সাংস্কৃতিক এবং নান্দনিক ব্লকে, সঙ্গীত পরিচালক শিশুদের ছাপকে সমৃদ্ধ করেন, তাদের পবিত্র সঙ্গীত, লোকগান এবং নৃত্য শিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দেন। শিশুরা সর্বদা সেই ছুটির অপেক্ষায় থাকে যেখানে বাবা-মাকে আমন্ত্রণ জানানো হয়: "ক্রিস্টমাস্টাইড", "ক্রিসমাস ডে", "এঞ্জেল ডে"।

সিস্টেম "শিক্ষক - পিতামাতা"। পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া বিভিন্ন দিক থেকে সংগঠিত হয়। শিক্ষাগত দিকনির্দেশনায় পিতামাতার জন্য ইভেন্টের আয়োজন জড়িত যা শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং লালন-পালনের বিষয়গুলি প্রকাশ করে। সভার বিষয়গুলি পারিবারিক ঐতিহ্য, পরিবারের জীবনযাত্রার আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক ভিত্তি, পরিবারের জীবনে ছুটির বার্ষিক বৃত্ত ("আমি-পরিবার-গোষ্ঠী-মানুষ", "জীবনে আগ্রাসন) উত্সর্গীকৃত। একটি শিশুর")। শিক্ষকরা "পুরো পরিবারের সাথে মন্দিরে", "পরিবারের বৃত্তে নাম দিবস", "পবিত্র স্থানে" এবং অর্থোডক্স ছুটির জন্য কারুশিল্প তৈরিতে ফটো প্রদর্শনীর নকশায় ছাত্রদের পরিবারকে জড়িত করে। একটি নতুন এবং, যেহেতু এটি পরিণত হয়েছে, আমাদের জন্য পরিবারের সাথে কাজ করার ফলপ্রসূ রূপটি ছিল সপ্তাহান্তে ভ্রমণ। পিতামাতারা তাদের পরিবারের পারিবারিক গাছ আঁকতে, মিনি-মিউজিয়াম তৈরি করতে এবং বিভিন্ন প্রদর্শনী ডিজাইন করতে আগ্রহী। এটি আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষা, পারিবারিক ঐক্য এবং পারিবারিক ঐতিহ্যের পুনরুজ্জীবন প্রক্রিয়ায় পিতামাতার সক্রিয় অংশগ্রহণে অবদান রাখে। পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠনের মধ্যে রয়েছে ধর্মনিরপেক্ষ এবং গির্জার ক্যালেন্ডারের পারিবারিক ছুটির দিনগুলিকে তাদের প্রস্তুতি এবং আচরণে পিতামাতা এবং শিশুদের অংশগ্রহণের সাথে, ভ্রমণ, ভ্রমণ, শিশুদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা এবং পিতামাতা এবং শিশুদের যৌথ অবসরকে সমৃদ্ধ করা। নৈতিক বিষয়বস্তুর নাট্য পরিবেশনায় পিতামাতার অংশগ্রহণ।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের মিথস্ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার একীভূত ব্যবস্থার সৃষ্টি ইতিবাচক ফলাফল এনেছে। শিক্ষার্থীদের নৈতিক বিকাশের স্তরের ইতিবাচক গতিশীলতা সনাক্ত করা সম্ভব: প্রি-স্কুলারদের বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নৈতিক নিয়ম এবং আচরণের নিয়ম সম্পর্কে প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং ধারণা রয়েছে, তাদের আচরণ এবং অন্যান্য ব্যক্তির ক্রিয়াকলাপের একটি নৈতিক মূল্যায়ন দিতে পারে, অন্যান্য মানুষের অবস্থা দেখতে পারে, এবং প্রতিক্রিয়া দেখাতে পারে। শিক্ষক, শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া অবস্থার মধ্যে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা মূল্যায়নের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাপকাঠি বিবেচনা করা যেতে পারে স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে নৈতিক নিয়ম এবং নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞান প্রয়োগ করার, মনোযোগ, করুণা এবং সাহায্য দেখানোর জন্য শিশুদের ক্ষমতা। এটি শিশুদের খেলা এবং সমবয়সীদের সাথে মিথস্ক্রিয়া, বয়স্ক এবং অল্প বয়স্ক ব্যক্তিদের প্রতি তাদের মনোভাব এবং প্রকৃতির প্রতি প্রতিফলিত হয়।

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষা একটি দীর্ঘমেয়াদী প্রক্রিয়া যা প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর মধ্যে একটি অভ্যন্তরীণ পরিবর্তন জড়িত, যা এখানে প্রতিফলিত হতে পারে না এবং এখন নয়, প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালে, কিন্তু অনেক পরে, যা সম্পাদিত কার্যকলাপের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করা কঠিন করে তোলে। , কিন্তু আমাদের কাজের তাত্পর্য হ্রাস করে না। কিন্ডারগার্টেনের মধ্যে, শিক্ষককে গুরুত্বপূর্ণ ক্ষমতা দেওয়া হয়: তাকে পিতামাতার কর্তৃত্বের উপর অর্পণ করা হয়, তিনি শুধুমাত্র শিশুদের শেখান এবং শিক্ষিত করেন না, তিনি মন ও হৃদয়কে খাদ্য দেন। শিক্ষক অনভিজ্ঞ, খোলামেলা এবং অরক্ষিত শিশুদের সাথে আচরণ করছেন বুঝতে পেরে আমরা এই উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে এই উচ্চ শিরোনামের ধারকের উপর প্রচুর আস্থা রয়েছে।

শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর আমাদের কাজটি "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" ব্যাপক প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে » এন.ই. ভেরাক্সা দ্বারা সম্পাদিত, শিক্ষাগত ক্ষেত্র "কগনিটিভ ডেভেলপমেন্ট"। শিক্ষকরাও অর্থোডক্স সংস্কৃতির আংশিক প্রোগ্রাম থেকে তথ্য এবং আকর্ষণীয় উপাদান আঁকেন “গুড ওয়ার্ল্ড”, ed. এল.এল. শেভচেঙ্কো এবং এ.ভি. পেরেসিপকিনার "আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিকীকরণ" প্রোগ্রাম থেকে প্রযুক্তি ব্যবহার করা, এলও টিমোফিভা দ্বারা "বয়স্ক প্রিস্কুলারদের তাদের জন্মভূমির ঐতিহ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া", আংশিক আঞ্চলিক প্রোগ্রামগুলি একটি বড় সাহায্য হয়ে উঠেছে এলএন ভোলোশিনার কাজ "কাম আউট অ্যান্ড প্লে ইন দ্য ইয়ার্ড", এলভি সেরিখের "হ্যালো, ওয়ার্ল্ড অফ বেলোগোরি"।

কাজের লক্ষ্য:একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান এবং সৃজনশীল সম্ভাবনা সহ একটি আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক ব্যক্তিত্বের ভিত্তি স্থাপন করা, আত্ম-উন্নতি এবং অন্যান্য মানুষের সাথে সুরেলা মিথস্ক্রিয়া করতে সক্ষম।

কাজ:

শিশুদের রাশিয়ান জনগণের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক ঐতিহ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন;

শিশুর সামগ্রিক বিকাশকে উন্নীত করার জন্য, তার মধ্যে মাতৃভূমির (পরিবার, প্রিয়জন, রাশিয়ান সংস্কৃতি, রাশিয়ান ভাষা, প্রকৃতি) প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তোলা।

নৈতিক চেতনা এবং নৈতিক মূল্যায়ন গঠন;

যৌথ ক্রিয়াকলাপ এবং পারস্পরিক সহায়তার মাধ্যমে শিশুদের সামাজিক দক্ষতা এবং আচরণের নিয়ম বিকাশে সহায়তা করুন।

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর কাজের ফর্ম:

ক্যালেন্ডার অর্থোডক্স এবং লোক ছুটির সাথে পরিচিত হওয়া এবং তাদের কিছু উদযাপন করা (মাসলেনিতসা, ইস্টারের দিকে)

শিশুদের সৃজনশীলতার বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনী,

উচ্চ আধ্যাত্মিকতা এবং নৈতিকতার উদাহরণ হিসাবে অর্থোডক্স সাধু এবং রাশিয়ান ভূমির রক্ষকদের জীবনের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া, ভিডিও ব্যবহার করে একটি গল্পের আকারে দেশপ্রেম, সেন্টস মেমোরিয়াল দিবসের আগে একটি পৃথক পাঠ বা একটি অংশ হিসাবে শিশু সাহিত্য। পিতৃভূমি দিবসের ডিফেন্ডার, বিজয় দিবসের আগে পরিবেশের সাথে নিজেকে পরিচিত করার পাঠ।

স্থাপত্য বৈশিষ্ট্যের সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য মন্দিরে ভ্রমণ,

প্রকৃতি ভ্রমণ (ঈশ্বরের জগতের সৌন্দর্য)

উপযুক্ত রেকর্ডিং ব্যবহার করে সঙ্গীত শিক্ষায় থিম্যাটিক সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রমে ঘণ্টা এবং পবিত্র সঙ্গীত শোনা,

নৈতিক থিমগুলিতে মঞ্চস্থ স্কিট (ক্ষমা, কঠোর পরিশ্রম, বড়দের প্রতি শ্রদ্ধা সম্পর্কে)।

প্রথমে, লোকেরা তাদের নিজের পরিবারে খ্রিস্টান প্রেম শিখে, তারপরে - সমস্ত প্রিয়জনের প্রতি এবং তারপরে সমস্ত মানুষের প্রতি, তাই আমরা মায়ের প্রতি ভালবাসার চাষের মাধ্যমে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর আমাদের কাজ শুরু করি:

তাদের মা এবং তার প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি সম্পর্কে বাচ্চাদের তৈরি জ্ঞান সনাক্ত করার জন্য প্রশ্নাবলী, বাচ্চাদের সাথে তাদের উত্তর বিশ্লেষণ করে;

রূপকথার গল্প পড়া যা মাতৃ প্রেমের শক্তি, তার প্রজ্ঞা, তার সন্তানের জন্য আত্মত্যাগ, যা শিশুদের তাদের মায়ের প্রতি তাদের সাহায্যের তাৎপর্য বুঝতে, তার প্রতি মনোযোগী হতে শেখায়: "মায়েদের সম্পর্কে কিংবদন্তি" ইভান প্যানকিন, আন্দ্রেই প্লাটোনভের "দ্য মাল্টি-কালারড প্রজাপতি", অ্যালেক্সি টলস্টয়ের "টিট", নেনেটের রূপকথার "কোকিল", "আয়োগা" একটি নানাই রূপকথা, আলেক্সি লোগুনভের "রুটি এবং লবণ", "মায়ের ভালোবাসা" একটি কোরিয়ান রূপকথার গল্প।

গেমস: "মায়ের সাথে সাক্ষাৎকার", "টেন্ডার বাজেয়াপ্ত",

কথোপকথন: "আপনার নিজের মায়ের চেয়ে মিষ্টি বন্ধু আর নেই", "আমাকে আপনার মায়ের সম্পর্কে বলুন"

সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম: "ধন্য ভার্জিন মেরির আইকনে একটি প্রেমময় মায়ের চিত্র", "পৃথিবী মা থেকে স্বর্গীয় মা"

মায়েদের সাথে কাজ করার জন্য ভ্রমণ,

মাকে নিয়ে কবিতা মনে রাখা, মা, ঠাকুরমাদের জন্য উপহার দেওয়া,

সৃজনশীল কাজ - বিভিন্ন উপকরণ থেকে মা বা পুরো পরিবারের প্রতিকৃতি।

শিশু এবং মায়েদের জন্য যৌথ কার্যক্রম।

এই ধরনের কাজের সময়, শিশুরা তাদের আচরণ এবং তাদের মা এবং প্রিয়জনদের মেজাজের মধ্যে সংযোগটি ক্রমবর্ধমানভাবে বুঝতে পারে।

মানব জগতে নিজেকে বোঝার জন্য শিশুদের সাথে কাজ করার একটি রূপ হল "দয়া করার পাঠ।"

এগুলি নৈতিক বিষয়গুলির উপর কথোপকথন: "একসময় আমি বাস করতাম।" "আপনার বাবা এবং মাকে সম্মান করুন - জীবনে অনুগ্রহ থাকবে", "যেখানে ভাল মানুষ থাকবে সেখানে কোন ঝামেলা থাকবে না", "একটি ভাল কাজ সাহসের সাথে করুন", আমরা মাতৃভূমিকে কী বলি? দ্য হাউস উই লিভ ইন," যার মধ্যে রয়েছে সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যকলাপ, গেমস, পরিস্থিতিগত কাজ এবং শিক্ষামূলক উপাদানের বিবেচনার বিষয় অনুসারে নির্বাচিত একটি ছোট সাহিত্যকর্ম পড়া এবং শিশুদের সাথে আলোচনা করা। এটি ব্যবহারিক অংশে বিভিন্ন ধরণের শৈল্পিক কার্যকলাপ ব্যবহার করবে বলে আশা করা হচ্ছে: অঙ্কন, অ্যাপ্লিক এবং মডেলিং। উত্পাদনশীল কার্যকলাপ হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করে, নান্দনিক স্বাদ গঠনে অবদান রাখে এবং তাদের চারপাশের বিশ্ব এবং এর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে বাচ্চাদের ধারণাকে প্রসারিত করে। শিশুর বিকাশের সাথে সাথে, সে "নিজেকে কিছুতেই জাহির করতে" পারে না। তিনি কিছু চিত্তাকর্ষক উদাহরণের ভিত্তিতে অগত্যা নিজেকে জাহির করেন। রাশিয়ান সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য পবিত্রভাবে বীরদের ছবি সংরক্ষণ করে - ফাদারল্যান্ডের রক্ষক, অর্থোডক্স সাধু। একটি শিশুর চেতনা তাদের সাথে সহজে এবং স্বাভাবিকভাবে মিশে যায়, কারণ এগুলি প্রকৃত ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্ব, যাদের অনেক চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, কর্ম এবং এমনকি বিবৃতিগুলি লোক স্মৃতি এবং লিখিত ইতিহাস দ্বারা সাবধানে সংরক্ষণ করা হয়েছে। শিক্ষকের গল্প, সাহিত্য, ভিডিও, ঐতিহাসিক চলচ্চিত্র থেকে শিশুরা মহাকাব্য ইলিয়া মুরোমেটস সম্পর্কে শিখবে কেবল একজন প্রকৃত ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্ব হিসাবে নয়, রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চের একজন সাধু হিসাবেও, যিনি একজন সন্ন্যাসী হিসাবে বৃদ্ধ বয়সে তার দিনগুলি শেষ করেছিলেন। কিয়েভ-পেচোরা লাভরা। দিমিত্রি ডনসকয় সম্পর্কে, মস্কোর যুবরাজ, যিনি কুলিকোভো মাঠে মামাইয়ের বিশাল সেনাবাহিনীকে পরাজিত করেছিলেন। আলেকজান্ডার নেভস্কি - জার্মান এবং সুইডিশ বিজয়ীদের কাছ থেকে রাশিয়ার সাহসী ডিফেন্ডার, ফিওদর উশাকভ, আলেকজান্ডার সুভোরভ, কুতুজভ, যিনি কেবল সামরিক নয়, আধ্যাত্মিক কৃতিত্বও সম্পাদন করেছিলেন।

পিতৃভূমির রক্ষকদের থিমটি মহিলাদের ভূমিকার প্রতি গুরুত্ব না দিয়ে সম্পূর্ণরূপে অন্বেষণ করা হবে না। যুদ্ধে অংশগ্রহণকারী একজন মহিলার সাহস এবং আত্মত্যাগকে সম্মান করা বোধগম্য, দৈনন্দিন জীবনে তার শ্রম শোষণের জন্য, তবে আমরা মনে করি অন্য কিছু প্রকাশ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। পিতৃভূমির প্রতিরক্ষার মৌলিক উপলব্ধি হল যে মহিলারা পরিবারের যত্ন নেয়, সন্তান জন্ম দেয় এবং বড় করে। এটি ছাড়া, নায়কদের কিছুই থাকবে না এবং রক্ষা করার কেউ থাকবে না।

শাস্ত্রীয় সঙ্গীত, আধ্যাত্মিক গান, এবং ঘণ্টা শোনা শিশুর আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক ক্ষেত্রের বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। আমরা নিশ্চিত করার চেষ্টা করি যে শিশুরা রাশিয়ান লোককাহিনী থেকে, যা শিশুদের বোঝার কাছাকাছি এবং অ্যাক্সেসযোগ্য, শিশুদের সংগীত ক্লাসিকের মাধ্যমে, রাশিয়ান সুরকারদের সৃজনশীলতা এবং আধ্যাত্মিক গানের উচ্চতায়, আবার শিশুদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য।

আধ্যাত্মিক অগ্রাধিকার এছাড়াও লোক ক্যালেন্ডার, যা বার্ষিক চক্রের রূপরেখা হিসাবে কাজ করে প্রসারিত. এখানে লোক এবং অর্থোডক্স ছুটির কথা উল্লেখ করা যথেষ্ট যার সাথে আমরা শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিই - ক্রিসমাস, মাসলেনিতসা, ঘোষণা, ইস্টার, ট্রিনিটি, প্রভুর রূপান্তর।

Rus' সর্বদা সৃজনশীলভাবে কাজ করার এবং আনন্দের সাথে উদযাপন করার ক্ষমতার জন্য বিখ্যাত। আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ই অত্যন্ত আগ্রহের সাথে সুখরেভো এবং কুর্গাশকি গ্রামের বিস্ময়কর ছুটির দিন এবং আচার-অনুষ্ঠানগুলি আবিষ্কার করে, যা তাদের কেবল মজা করতেই নয়, একসাথে যা ঘটছে তার সারমর্ম বুঝতেও শেখায়।

একটি অর্থোডক্স চার্চ, এর স্থাপত্য বৈশিষ্ট্য এবং এর উদ্দেশ্য সম্পর্কে জানা হচ্ছে শিশুদের আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার একটি রূপ, যা গির্জা এবং মঠ কমপ্লেক্সে ভ্রমণের রূপ নেয়।

শিশুরা, একজন শিক্ষক এবং পুরোহিতের নির্দেশনায়, গির্জার অভ্যন্তরের সাথে পরিচিত হন, লাইব্রেরিতে যান, বেল টাওয়ারের দিকে তাকান, ঘণ্টার বাজানো শুনতে পান এবং তুলনা করার সুযোগ পান।

শিশুদের সূক্ষ্ম শিল্পের কাজের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া শুরু করে যা শিশুদের উচ্চ আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক চিত্রের জগতে পরিচয় করিয়ে দেয়, আমরা এই সত্যটি সম্পর্কে কথা বলি যে প্রথম রাশিয়ান শিল্পী এবং চিত্রশিল্পীরা গির্জার চিত্রকলার চিত্রকর ছিলেন।

"আইকন" শব্দের অর্থ "চিত্র"। প্রাচীন ঐতিহ্য অনুসারে, আইকনগুলি একটি বোর্ডে লেখা (আঁকা)। একটি আইকন বা ইমেজ হল যীশু খ্রীষ্ট, ঈশ্বরের মা, ফেরেশতা এবং পবিত্র মানুষদের একটি চিত্র। আইকনটি সমস্ত স্থান এবং ক্রিয়াকলাপে একজন ব্যক্তির সাথে থাকে। আইকনগুলি গীর্জা এবং ঘরগুলিতে দেখা যায় যেখানে অর্থোডক্স লোকেরা বাস করে। আমরা প্রায়ই একটি গাড়িতে আইকন দেখতে পাই। অনেক লোক তাদের বুকে একটি আইকন পরেন - এটি একটি বুকের আইকন। আইকনটি কিছুটা পবিত্র বইয়ের মতো। শুধুমাত্র পবিত্র গ্রন্থে আমরা পবিত্র শব্দগুলি পড়ি এবং আইকনে আমরা পবিত্র মুখগুলি দেখতে পাই যাদের আমরা সাহায্য এবং সুরক্ষার জন্য জিজ্ঞাসা করি।

একটি শিশুর আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায়, শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কিন্তু বেশিরভাগ আধুনিক পরিবারে, অর্থোডক্স ঐতিহ্য অনুযায়ী জীবনযাত্রা হারিয়ে গেছে।

আমরা উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে অধিকাংশ পিতামাতা (যেমন সমীক্ষার ফলাফল অনুসারে 58%) তাদের সন্তানদের আধ্যাত্মিক বিকাশ সম্পর্কে খুব উদ্বিগ্ন এবং তাদের নৈতিক বিকাশের জন্য অনেক সুযোগ ব্যবহার করার চেষ্টা করে।

অর্থোডক্স ক্যালেন্ডার সম্পর্কিত প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য তথ্য এবং শিক্ষামূলক উপাদানগুলি পদ্ধতিগতভাবে পিতামাতার জন্য কোণে স্থাপন করা হয়।

আমাদের কিন্ডারগার্টেনে, শিশুরা আধ্যাত্মিকতা এবং কল্পনার জগতে উষ্ণতা এবং দয়ার একটি আরামদায়ক বিশ্বে বাস করে। সর্বোপরি, কিন্ডারগার্টেনে শুরু হওয়া সমস্ত সেরাটি পরবর্তী জীবনে প্রতিফলিত হবে এবং পরবর্তী বিকাশ এবং একজন ব্যক্তির আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক অর্জনের উপর একটি ব্যতিক্রমী প্রভাব ফেলবে।

ছোটবেলা থেকেই আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার কথা বলা দরকার। একজন কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক অবশ্যই শিশুকে সঠিক পথে পরিচালিত করে তাকে সাহায্য করতে সক্ষম হবেন। তাকে দমন করার জন্য নয়, ছাত্রদের উদ্যোগকে নির্দেশ করার চেষ্টা করা উচিত; তাদের জনমত বিকাশ করুন, শিশুদের স্ব-সরকারের বিকাশ করুন।

শিক্ষকের শিক্ষাগত দক্ষতা শিশুর ব্যক্তিত্বের উপর তার প্রভাব এবং সামাজিকীকরণে সহায়তা নির্ধারণ করে।

আমাদের কাজের লক্ষ্য হল 2014 সাল থেকে L.L. Shevchenko দ্বারা "গুড ওয়ার্ল্ড" প্রোগ্রাম প্রবর্তনের মাধ্যমে প্রিস্কুল শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায় প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের পেশাদার দক্ষতা বৃদ্ধি করা। প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পদ্ধতিগত কাজ নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করার লক্ষ্যে:

1. সমস্যার প্রাসঙ্গিকতা উপলব্ধি করতে শিক্ষকদের সক্রিয় করা;
2. এল.এল. শেভচেঙ্কোর "গুড ওয়ার্ল্ড" প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য কাজের একটি সিস্টেম তৈরির মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাদার দক্ষতা বৃদ্ধি করা;
3. শিশুদের সাথে কাজ করার কার্যকর উপায়ে প্রশিক্ষণ;
4. শিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার জন্য উপযোগী বিষয়-স্থানিক পরিবেশ সৃষ্টি করা;
5. আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার বিষয়ে পিতামাতার সাথে যোগাযোগের কার্যকর উপায়ে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া।

এই এলাকায় আমাদের কাজ তিনটি পর্যায়ে বাহিত হয়েছিল:

পর্যায় 1 - তথ্যগত এবং বিশ্লেষণাত্মক

পর্যায় 2 - ব্যবহারিক

পর্যায় 3 - নিয়ন্ত্রণ এবং মূল্যায়ন

1. তথ্য ও বিশ্লেষণী পর্যায়

1. শিক্ষকদের প্রস্তুতির স্তরের বিশ্লেষণ, শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষায় সহযোগিতার সমস্যার প্রতি পিতামাতার দৃষ্টি আকর্ষণ করা।
2. শিক্ষকদের প্রশ্ন।
3. অভিভাবক সমীক্ষা।
4. শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের স্তরের বিশ্লেষণ।

এই এলাকায় কাজ অধ্যয়ন করে এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে একটি জরিপ পরিচালনা করে, আমরা আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার কাজের অবস্থার জন্য শর্তগুলি চিহ্নিত করেছি।

প্রি-স্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার বিষয়ে কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের পেশাদার দক্ষতা নির্ণয়ের সময়, আমরা দেখেছি যে শিক্ষকরা প্রি-স্কুলারদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক ভিত্তি সম্পর্কে দুর্দান্ত জ্ঞান দেখাননি।

একজন আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক ব্যক্তিত্বকে শিক্ষিত করার জন্য আজ পর্যন্ত করা প্রচেষ্টা দেখায় যে এই কার্যকলাপের সবচেয়ে দুর্বল দিক হল পরিবার। পরিচালিত সমীক্ষা এবং অভিভাবকদের সাথে কথোপকথন দেখায় যে পিতামাতাদের বুঝতে সাহায্য করা প্রয়োজন যে, প্রথমত, নৈতিক এবং আধ্যাত্মিক রীতিনীতি এবং মূল্যবোধগুলিকে পরিবারে সংরক্ষণ এবং পাস করতে হবে এবং এটি বড় করার জন্য পিতামাতাই মূলত দায়ী। শিশু

পর্যায় 2 - ব্যবহারিক

আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার কাজ নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে পরিচালিত হয়:

শিক্ষকদের সাথে কাজ করা;

শিশুদের সঙ্গে কাজ;

পিতামাতার সাথে কাজ করা;

সমাজের সাথে মিথস্ক্রিয়া।

1. এই বিষয়ে শিক্ষকদের পেশাদার জ্ঞানের স্তর বৃদ্ধি করা।
2. শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা।
3. আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার বিষয়ে পিতামাতার মধ্যে একটি সক্রিয় অবস্থান গঠন।
4. সমাজের সাথে মিথস্ক্রিয়া নিবিড়।

শিক্ষাগত দক্ষতার স্তরের উন্নতির সমস্যা সমাধানের জন্য, বিভিন্ন ধরণের ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।

পরামর্শ ("প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, পরিবার, পাবলিক সংস্থার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার মধ্যে শিশুদের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক গুণাবলী লালন করা", ""কাইন্ড ওয়ার্ল্ড" প্রোগ্রামের ভূমিকা এবং অধ্যয়ন", "অভ্যন্তরীণ জগতে শব্দের প্রভাব একটি শিশুর") অনুপস্থিত তথ্য সহ শিক্ষকদের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক জ্ঞানের পরিপূরক, এবং সেগুলিকে প্রসারিত, গভীর এবং পদ্ধতিগত করেছে।

সেমিনার - কর্মশালা - প্রি-স্কুল শিশুদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার উপর কাজ করার পদ্ধতির সারমর্মের মধ্যে শিক্ষাবিদদের গভীরভাবে অনুসন্ধান করতে সাহায্য করে।

এছাড়াও, পরবর্তী আলোচনা সহ অন্যান্য প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সহকর্মীদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের ভিডিও রেকর্ডিং দেখার মতো কাজের ফর্মগুলি কার্যকর; মাস্টার ক্লাস। শিক্ষক কার্তাশোভা এন.ভি. স্ব-শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি