தலைப்பில் கணிதம் (மூத்த குழு) பாடத்தின் அவுட்லைன்: மூத்த குழுவில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்த ஜிசிடியின் சுருக்கம் தலைப்பு: "கணித இராச்சியத்திற்கான பயணம்." கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதற்கான முனை

நகராட்சி அரசாங்கம் பொதுவாக கல்வி நிறுவனம்முலிம்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளி

சுருக்கம்

நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள்

அடிப்படை உருவாக்கம் பற்றி கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்

மூத்த குழந்தைகளுக்கு

"கணிதத் தீவுகளில்"

நிகழ்த்தப்பட்டது:

ப்ரோகோபோவிச் ஐ.ஜி.

முலிமியா கிராமம் 2015

இலக்கு: கணிதப் பாடத்தில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, அடிப்படையில் அறிவாற்றல் செயல்பாடுமற்றும் ஆர்வம்.

பணிகள்:

கல்வி. தரமற்ற நடைமுறை சிக்கல்களில் கணித அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்க, குழந்தைகளுக்கு 10 க்குள் எண்ணுவதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், எண்களின் அண்டை வீட்டாரைக் கண்டறியவும், எண்களை ஒப்பிடவும், இடஞ்சார்ந்த புரிதலை வளர்க்கவும். தருக்க சிந்தனை, கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன், ஒலிகளின் உச்சரிப்பு "S", "U".

வளர்ச்சிக்குரிய. மன செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒப்புமை, முறைப்படுத்தல், பொதுமைப்படுத்தல், கவனிப்பு.

கல்வி. கணிதத்தில் ஆர்வத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளவும், குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்க்கவும் உதவுங்கள்.

உபகரணங்கள்:எழுதுதல், கணிதப் பிரச்சனைகள், எண்கள், தாள்கள், பேனா, கத்தரிக்கோல், சதுரங்கள். தீவுகள் "சிஃப்ரோகிராட்", "கணினிகள்", "மாஸ்டரில்கா", எமோடிகான்களை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: (ஸ்லைடு 1) யாரோ ஒருவர் அதை எளிமையாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் நினைத்தார்,

சந்திப்புகளைப் பற்றி வணக்கம் சொல்லுங்கள்" காலை வணக்கம்!»,

"காலை வணக்கம்!" சூரியன் மற்றும் பறவைகள்,

சிரித்த முகங்களுக்கு "காலை வணக்கம்!"

இன்று எங்களிடம் விருந்தினர்கள் உள்ளனர், அனைவருக்கும் "காலை வணக்கம்" என்று கூறுவோம்!

கல்வியாளர் : நண்பர்களே, எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு கடிதம் வந்துள்ளது, அதைப் படிப்போம்.

"எனது நாட்டில் எனக்கு ஒரு பிரச்சனை உள்ளது, எனக்கு உங்கள் உதவி தேவை

அனைத்து குழந்தைகளையும் விரைவில் சாலைக்கு அழைக்கிறேன்!

சோதனைகள் மற்றும் கடினமான பணிகள் உங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன.
எங்கள் தீவுக்கு விரைந்து சென்று ஒழுங்கை மீட்டெடுக்கவும்!

கணிதத்தின் ராணி"

கல்வியாளர்: நாங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு செல்லலாமா?

குழந்தைகள்: ஆம், போகலாம்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன பயணத்திற்கு செல்லலாம்?

குழந்தைகள்: விமானம், ரயில், ராக்கெட், கார், ஹெலிகாப்டர், படகு மூலம்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகப் பெயரிட்டுள்ளீர்கள், நீங்கள் எல்லா வகையான போக்குவரத்திலும் பயணிக்கலாம். கார்பெட் விமானத்தில் பறக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்: ஆமாம்.

கல்வியாளர்: நாங்கள் ஒரு கம்பள விமானத்தில் செல்வோம். ஆனால் விமானம் எளிமையானது அல்ல; நாம் கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்கும்போது அது பறக்க முடியும். நீங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு செல்ல தயாரா?

குழந்தைகள்: தயார். (அனைவரும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

1. ஐந்து காகங்கள் கூரையில் அமர்ந்தன.

மேலும் இருவர் வந்துள்ளனர்

விரைவாக, தைரியமாக பதிலளிக்கவும்

அவர்களில் எத்தனை பேர் வந்திருக்கிறார்கள்?

- குழந்தைகள்: ஏழு காகங்கள். (5+2=7)

2. ஆண்ட்ரியுஷாவின் சாஸரில்

நான்கு மஞ்சள் பேரிக்காய்

குழந்தை சாப்பிட விரும்பி இரண்டு பேரிக்காய் சாப்பிட்டதா? (4-2=2)

இன்னும் எத்தனை பேரிக்காய்கள் உள்ளன?

குழந்தைகள்: இரண்டு பேரிக்காய்.

கல்வியாளர்: இரண்டு பேரிக்காய்கள் இருந்தன என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்?

குழந்தைகள் (குழு மற்றும் தனிப்பட்ட பதில்கள்)

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் சிக்கலை சரியாக தீர்த்துவிட்டீர்கள்.

3. முர்கா-பூனை எலிப்பொறி,

சரக்கறையில் 3 எலிகளை சாப்பிட்டது

இப்போது அவள் துளை வரை ஏறினாள்,

மற்றொரு DAC கிடைத்தது,

அப்படித்தான் முர்கா, வயது என்ன?

எலிகளைப் பிடிக்க முடிந்ததா?

குழந்தைகள்: நான்கு எலிகள். (3+1=4)

கல்வியாளர்: நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, பூனை நான்கு எலிகளைப் பிடித்தது.

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் எல்லா பிரச்சினைகளையும் தீர்த்துவிட்டீர்கள்.

சுவாச பயிற்சிகள்."நாங்கள் பறக்கும் கம்பளத்தை உயர்த்துகிறோம்" (குழந்தைகள் பறக்கும் கம்பளத்தை ஒரு பம்ப் மூலம் "ஊதி") ஒலி "சி" உச்சரிப்பு.

"U" ஒலியின் "லெட்ஸ் ஃப்ளை" உச்சரிப்பு (ஸ்லைடு 2)

கல்வியாளர்: நீங்களும் நானும் டிஜிட்டல் சிட்டி என்று அழைக்கப்படும் தீவு 1 க்கு வந்துவிட்டோம். எண்கள் இங்கே உள்ளன (ஸ்லைடு 3)

1 பணி"1-10 முதல் எண் தொடரைப் பரப்பு"

2 பணி"எண் தொடரை 5-9, 2-8 வரை பரப்பவும்"

3 பணி"5,9,4 எண்களின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்"

4 பணி“7 ஐ விட பெரிய, ஆனால் 9 க்கும் குறைவான எண்ணுக்கு பெயரிடவும்”, “5 க்கும் குறைவான, ஆனால் 3 ஐ விட பெரிய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்”

பணி 5(சுதந்திரமாக) "எண்களை ஒப்பிடு" (நீண்ட, குறைவான அல்லது சமமான அடையாளத்தை வைக்கவும்)

கல்வியாளர்: இப்போது நாம் வேறொரு தீவுக்குச் செல்வோம்.

இந்தத் தீவுக்குச் செல்ல வாரத்தின் நாட்களை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

குழந்தைகள் வாரத்தின் நாட்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

விளையாட்டு "வாரத்தின் நாட்கள்"

(குழந்தைகள் உரையின் படி இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்)

(ஸ்லைடுகள் "வாரத்தின் நாட்கள்")

திங்கட்கிழமை நீந்தினேன், செவ்வாய் கிழமை வரைந்தேன்.

புதன் கிழமை நான் முகம் கழுவ நீண்ட நேரம் எடுத்தேன், வியாழன் அன்று நான் கால்பந்து விளையாடினேன்.

வெள்ளிக்கிழமை நான் குதித்து, ஓடினேன், நீண்ட நேரம் நடனமாடினேன்.

சனி மற்றும் ஞாயிற்றுக்கிழமை நான் நாள் முழுவதும் ஓய்வெடுத்தேன்.

கல்வியாளர்: வாரத்தின் இரண்டாவது நாள் என்ன? ஐந்தாவது என்ன? வாரத்தின் மத்தியில் எந்த நாள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நாங்கள் கணினி தீவில் இருக்கிறோம். (ஸ்லைடு 4) ஆனால் கணினிகள் வேலை செய்யாது. கணினிகளை சரிசெய்ய முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: இதைச் செய்ய, நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் வடிவியல் வடிவங்களை வரைய வேண்டும். (குழந்தைகள் வடிவியல் வடிவங்களை வரைகிறார்கள்):

வலப்பக்கம் மேல் மூலையில்- செவ்வகம்

இடதுபுறத்தில் கீழ் மூலையில்- சதுரம்

மேல் இடது மூலையில் ஒரு வட்டம் உள்ளது

கீழ் வலது மூலையில் ஒரு முக்கோணம் உள்ளது

மையத்தில் ஒரு ஓவல் உள்ளது.

குழந்தைகள் பணிகளை முடிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: மேல் வலது மூலையில் என்ன வடிவியல் உருவம் உள்ளது? வட்டம் எங்கே? முதலியன (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நல்லது நண்பர்களே, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். அனைத்து கணினிகளும் சரி செய்யப்பட்டன.

உடல் பயிற்சி "ராக்கெட்"

ஒன்று, இரண்டு - ஒரு ராக்கெட் உள்ளது, மூன்று - நான்கு - ஒரு விமானம்

1,2-உங்கள் கைதட்டி, பின்னர் ஒவ்வொரு எண்ணிக்கையிலும்,

1,2,3,4 - கைகள் உயரம், தோள்கள் அகலம்.

1,2,3,4- மற்றும் அவர்கள் இடத்தில் இருந்தனர்.

நீங்களும் நானும் மாஸ்டரில்கா தீவில் வந்தோம். (ஸ்லைடு 5)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்கள் முன் ஒரு சதுரம் உள்ளது, சதுரத்திற்கு எத்தனை கோணங்கள் (பக்கங்கள்) உள்ளன?

குழந்தைகள்: நான்கு.

கல்வியாளர்: இப்போது சதுரத்தை ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு இல்லாமல் ஒரு உருவமாக மாற்றவும், சதுரத்தின் மூலைகளை வெட்டுவதற்கு குழந்தைகள் கத்தரிக்கோலைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: உங்களுக்கு என்ன மாதிரியான உருவம் கிடைத்தது? - குழந்தைகள் (தனிப்பட்ட மற்றும் கோரல் பதில்கள்): வட்டம்.

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் இந்த பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்.

கல்வியாளர்: சதுரத்தை 4 முக்கோணங்களாக மாற்றவும். ஒரு சதுரத்தை எப்படி வெட்டுவது என்று யோசிக்கிறீர்களா?

முக்கோணங்களை எப்படிப் பெற்றீர்கள்?

குழந்தைகள்: அதை இருமுறை குறுக்காக மடித்து, மடிப்புக் கோட்டுடன் வெட்டுங்கள்.

கல்வியாளர்: நல்லது, குழந்தைகளே. இந்தப் பணியையும் முடித்தோம்.

நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்ததை கணித ராணி விரும்புவார் என்று நினைக்கிறேன்.

எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், ஏன் - நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள், எது கடினம், எது சுவாரஸ்யமானது. (குழந்தைகள் நினைவில் வைத்து சொல்லுங்கள்).

நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், தேர்வு செய்யவும் மகிழ்ச்சியான புன்னகை, இல்லை என்றால் வருத்தம்.

குழந்தைகள் மேஜிக் கம்பளத்தின் மீது தங்கள் இருக்கைகளை எடுத்து, குழுவிற்குள் "பறந்து" ("யு" என்ற ஒலியை உச்சரிக்கிறார்கள்). (ஸ்லைடு 6)

இலக்கு:

• பத்துக்குள் எண்ணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• சாதாரண மற்றும் அளவு எண்ணும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய எண்ணும் திறன்;
• என்ற யோசனையை ஒருங்கிணைக்க வடிவியல் வடிவங்கள்ஓ;
• பல்வேறு குணாதிசயங்களின்படி அவற்றைத் தொகுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• நினைவகத்தை வளர்க்க;
• பணியை முடிக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• உங்கள் வேலையின் நேர்மறையான மதிப்பீட்டைப் பெறுங்கள்.

முறை நுட்பங்கள்:

காட்சி, வாய்மொழி, விளையாட்டுத்தனமான, ஆச்சரியம், நடைமுறை.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

எண்கள், வடிவியல் வடிவங்கள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் மாதிரிகள் கொண்ட அட்டைகள்; தனிப்பட்ட வேலைக்கான அட்டைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, இன்று நான் உங்களை "கணிதம்" நாடு வழியாக ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கிறேன்.

நீங்கள் அங்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா?

ஆனால் முதலில் யூகிக்கவும் புதிர்:

எனக்கு பிடித்த சூடான காற்று,

நீங்கள் என்னுடன் அதிசயங்களைச் செய்கிறீர்கள்!

மேலும், ஒரு அழகான, அற்புதமான விசித்திரக் கதையைப் போல,

நான் உன்னை வானத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறேன்.

என் அற்புதமான கோண்டோலா

மிகவும் வசதியான மற்றும் பிரகாசமான

மற்றும் இளம் பயணிகளுக்கு

எப்போதும் போல நிறைய இடம் இருக்கிறது.

நட்பு நமக்கு வழியில் உதவும்,

நமக்கும் தைரியம் வேண்டும்...

நீங்கள் யூகித்தீர்கள். நான் யார்?

(பலூன்)

கல்வியாளர்:கோண்டோலாவில் அமர, உங்கள் டிக்கெட்டில் காட்டப்பட்டுள்ள அதே எண்ணைக் கொண்ட நாற்காலியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். மற்றும் புறப்பட, நீங்கள் ஒரு மந்திர எழுத்துப்பிழை செய்ய வேண்டும் (கிரிபிள், க்ரேபிள், பூம்)…

இங்கே நாம் காற்றில் இருக்கிறோம். சுற்றிலும் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது! என்ன அசாதாரண மேகங்கள்! அவை என்ன நிறம்? அளவு? படிவங்களா? (குழந்தைகள் கற்பனை மேகங்களை விவரிக்கிறார்கள்).

எங்களுக்கு கீழே, ஒரு அசாதாரண பெண் மலர்களைப் பார்த்தாள். கீழே போகலாம்! வெட்டவெளிக்கு செல்லும் வழியில் ஒரு சதுப்பு நிலம் உள்ளது. இது புடைப்புகள் மீது மட்டுமே கடக்க முடியும். மேலும், எண்கள் (1,2,3,4,5, முதலியன) சுட்டிக்காட்டப்பட்ட வரிசையில் நீங்கள் தாக்க வேண்டும்.

கல்வியாளர்:எனவே நாங்கள் துப்புரவுப் பகுதியை அடைந்தோம். அவள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாள், அவளுக்கு எத்தனை பூக்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள். ஆனால் இந்த தீர்வு எளிதானது அல்ல, ஆனால் "கணித சிக்கல்கள்", மேலும் அதில் உள்ள பூக்கள் அசாதாரணமானவை, பார்க்கலாம்.

குழந்தைகள் பிரச்சினைகளை தீர்க்கிறார்கள்.

நட்பு எங்களுக்கு உதவியது. எங்கள் விமானத்தின் நினைவாக, நான் உங்களுக்கு பலூன்களைத் தருகிறேன்.

பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி

எண் 9 "கார்ன்ஃப்ளவர்", கிரியாசி

கிரியாசின்ஸ்கி நகராட்சி மாவட்டம்

லிபெட்ஸ்க் பகுதி

விவரங்கள்

மிஷினா கலினா அனடோலெவ்னா , மூத்த ஆசிரியர் முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண் 14 "ஃபயர்ஃபிளை" ஜி.ஓ. கிம்கி, மாஸ்கோ பகுதி

பாடத்தின் வகை:அறிவுசார் மற்றும் வளர்ச்சி.

பொருள்: "விளையாட்டு என்பது கணித நாட்டிற்கு ஒரு பயணம்.

வயது: 6 - 7 வயது.

இடம்:இசை அறை

பாடம் காலம்: 30 நிமிடம்.

ஆரம்ப வேலை: FEMP வகுப்புகள், பண்புக்கூறுகளின் உற்பத்தி, செயற்கையான விளையாட்டுகளுக்கான உதவிகள், செயற்கையான விளையாட்டுகள் கணித உள்ளடக்கம், கற்றல் மாறும் இடைநிறுத்தங்கள், கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

இலக்கு:அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வலுப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

கல்வி

• எண் தொடரை அமைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
• 10க்குள் முன்னும் பின்னும் எண்ணும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
• ஆர்டினல் எண்ணைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
• உங்கள் யூகிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் கணித புதிர்கள், எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி புதிர்களுக்கான தீர்வு மற்றும் பதிலை எழுதுங்கள்.
• வாரத்தின் நாட்கள் மற்றும் பருவங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.
• வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய புரிதலை வலுப்படுத்துதல், சில குணாதிசயங்களின்படி வடிவங்களை குழுவாக்கும் திறன்.
• இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை சரிசெய்யவும்: இடது, வலது, மையம், மேலே.

வளர்ச்சிக்குரிய

• தர்க்கரீதியான சிந்தனை, பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தலின் மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.
• புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் காட்சி நினைவகம், கற்பனை.
• மன செயல்பாடுகள், பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் ஒருவரின் அறிக்கைகளுக்கான காரணங்களைக் கூறும் திறன் ஆகியவற்றின் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

கல்வி

• தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பது, ஒரு கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் சுயாதீனமாக அல்லது ஜோடியாக அதை முடிக்க, ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்பட.
• கணிதப் படிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரோக்கிய சேமிப்பு

• குழந்தைகளின் தோரணையைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
• இயக்க ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்க தொடரவும்.

முன்னுரிமை கல்வி பகுதி: "அறிவாற்றல்".

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "தொழிலாளர்".

சமூகமயமாக்கல்:

• குழந்தைகளில் ஆர்வம், பரஸ்பர உதவி மற்றும் சுயமரியாதை திறன்களை வளர்ப்பது.

தொடர்பு:

• குழந்தைகளின் இலவச தொடர்பு, பேச்சு, நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்
• குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

வேலை:

எடுத்து செல் பணியிடம், ஒழுங்காக வைக்கவும்

முறை நுட்பங்கள்:

விளையாட்டு.

காட்சி.

வாய்மொழி.

நடைமுறை.

பொருள்:டெமோ: காந்த பலகை, எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, சுட்டிக்காட்டி, வண்ணப் புத்தகங்களுடன் மார்பு. விநியோகம்: வடிவியல் வடிவங்கள், 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள், வெள்ளை அட்டையின் லேமினேட் தாள்கள்.

GCD நகர்வு:

நான். ஏற்பாடு நேரம்(5 நிமிடம்.)

II. முக்கிய பகுதி (22 நிமி.)

III. முடிவு (கல்வியாளர் பொதுமைப்படுத்தல்) (3 நிமி.)

ஸ்லைடு 1.

ஏற்பாடு நேரம்.

நண்பர்களே, விருந்தினர்கள் இன்று எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தனர், நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள், உங்களுக்கு எவ்வளவு தெரியும். உங்கள் விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்.

ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து, ஒருவரையொருவர் புன்னகைப்போம் .

குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,

நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.

நாம் இப்போது வலது 1, 2. 3 க்கு செல்வோம்.

இப்போது இடது 1, 2. 3 செல்லலாம்.

வட்டத்தின் மையத்தில் நாம் 1, 2. 3 ஐ சேகரிப்போம்.

நாம் அனைவரும் 1, 2. 3 இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.

புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,

மற்றும் பாடத்தை ஆரம்பிக்கலாம்.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளை 1 முறை செய்கிறார்கள்.

மேஜைகளில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளில்)

எங்களிடம் இப்போது கணித பாடம் உள்ளது. கணிதம் மிகவும் அவசியமான அறிவியல், டாட்டியானா அதைப் பற்றி ஒரு கவிதை சொல்லுவார்.

கணிதம் இல்லாமல், நண்பர்களே, நாம் வாழ முடியாது.

கணிதம் பல நூறு ஆண்டுகளாக நமக்குக் கொடுக்கப்பட்டு வருகிறது.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மம்மத்கள் கூட பண்டைய மனிதனால் கருதப்பட்டன.

கணிதம் இல்லாமல், ஒரு நபர் தீர்மானிக்க, அளவிட மற்றும் எண்ண முடியாது. வீடு கட்டுவது, பாக்கெட்டில் உள்ள பணத்தை எண்ணுவது, தூரத்தை அளப்பது என்பது இயலாத காரியம். ஒருவருக்கு கணிதம் தெரியாவிட்டால், அவரால் விமானம், கார், கண்டுபிடிக்க முடியாது. துணி துவைக்கும் இயந்திரம், குளிர்சாதன பெட்டி, டிவி மற்றும் பிற உபகரணங்கள். உலகம் முழுவதும், குழந்தைகளுக்கு கணிதம் கற்பிக்கப்படுகிறது.

ஆனால் நாம் கணிதத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், வகுப்பின் போது நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்:

வகுப்பின் போது, ​​அமைதியாக உட்கார்ந்து நடந்து கொள்ளுங்கள்....(கண்ணியமாக)

ஒரு நாற்காலி மற்றும் மேசை ஒரு படுக்கை அல்ல, உங்களால் முடியாது.....(அவற்றின் மீது படுத்துக் கொள்ளுங்கள்)

நீங்கள் பதிலளிக்க விரும்பினால், சத்தம் போடாதீர்கள், உங்கள் கையைப் பயன்படுத்துங்கள்... (எடுத்து)

பாடம் முழுவதும் இந்த விதிகளை மறக்க வேண்டாம் என்று கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

உங்கள் கையை உயர்த்துவதற்கு முன், உங்கள் பதிலைப் பற்றி கவனமாக சிந்தியுங்கள், அவசரப்பட வேண்டாம். எப்போதும் அவசரத்தில் இருப்பவர்களைப் பற்றி அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? ("நீங்கள் மக்களை அவசரத்தில் சிரிக்க வைப்பீர்கள்")

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? (குழந்தைகளின் பதில்) அப்படியானால் கேளுங்கள்... ஒரு குறிப்பிட்ட ராஜ்ஜியத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட மாநிலத்தில், ஒரு ராஜா வாழ்ந்தார்.

ஸ்லைடு 2.

மேலும் அவர் கணிதம் என்ற நாட்டை ஆண்டார். அவர் ராஜ்யத்தில் உள்ள தனது நகரங்களைச் சுற்றிச் செல்ல முடிவு செய்தார், அவருக்கு எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா, எல்லாம் அவருக்கு நன்றாக நடக்கிறதா என்று பார்க்க. அவர் சுற்றி பார்த்தார், ஆனால் அவருக்கு உதவியாளர்கள் இல்லை. என்ன செய்ய?

(குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்)

தந்தை ஜார், எங்கள் குழந்தைகள் உங்களுக்கு உதவ முடியும், அவர்கள் சிறியவர்களாக இருந்தாலும், அவர்கள் மிகவும் புத்திசாலிகள். (ஆசிரியர் ராஜாவிடம் பேசுகிறார்).

நண்பர்களே, பயணிக்கும் போது தொலைந்து போகாமல் இருக்க பயணிகளுக்கு என்ன தேவை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது சரி, ஒரு வரைபடம்!

ஸ்லைடு 3.

இதோ, சில விசித்திரமான அட்டை மற்றும் ஒரு கேள்விக்குறி. நண்பர்களே, பயணத்தைத் தொடங்குவதற்கும், நாம் செல்லும் முதல் நகரத்தின் பெயரைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், நாம் ஒரு கணித பயிற்சியை செய்ய வேண்டும் என்று ராஜா என்னிடம் கூறினார். "கொட்டாவி விடாதீர்கள், கேள்விகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்கவும்!"

1. இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்?

2. ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன?

3. செவ்வாய்க்குப் பிறகு எந்த நாள் வருகிறது?

5. வாரத்தின் ஐந்தாம் நாளின் பெயர் என்ன?

6. விடுமுறை நாட்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

7. எத்தனை பருவங்கள் உள்ளன?

8. குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு என்ன பருவம் வருகிறது?

9. கோடைக்குப் பிறகு என்ன பருவம் வரும்?

10. பெயர் மிதமிஞ்சிய வார்த்தைதொடர் சொற்களில்:

a) குளிர்காலம், புதன்,வசந்த கோடை இலையுதிர் காலம்;

b) ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, வட்டம், நான்கு ஐந்து;

c) கூட்டல், கழித்தல், வெள்ளி,சமம்;

ஈ) வட்டம், சதுரம், டிசம்பர்,பலகோணம்.

ஸ்லைடு 4.

நன்றாக முடிந்தது, நீங்கள் சூடுபடுத்தியுள்ளீர்கள்! நாங்கள் செல்லும் முதல் நகரம் வரைபடத்தில் தோன்றியது. இந்த நகரம் சிஸ்லோகிராட் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இந்த நகரத்தில் எண்கள் வாழ்கின்றன, அவர்கள் உங்களைச் சந்திக்க இவ்வளவு காலமாகத் தயாராகி வருகின்றனர், இதனால் அவர்கள் எண் வரிசையில் தங்கள் இடங்களை முழுமையாகக் கலந்துவிட்டனர். தோழர்களே தங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வரிசையில் ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடி."

இலக்கு: எண் தொடரை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்தவும், முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய எண்ணும் பயிற்சி.

உறைகளில் உங்கள் மேசைகளில் ஒன்று முதல் பத்து வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. தயவு செய்து இந்த அட்டைகளை வரிசையாக அமைக்கவும், எண் ஒன்றின் கார்டில் தொடங்கி, எண் வரிசை இடமிருந்து வலமாக அமைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்)

ஒன்றிலிருந்து பத்து வரை கோரஸில் எண்ணுவோம், இப்போது பத்திலிருந்து ஒன்று வரை கோரஸாக எண்ணுவோம்.

டிடாக்டிக் கேம் "நம்பர் நெய்பர்ஸ்".

நோக்கம்: பெயரிடப்பட்ட எண்ணுக்கு அடுத்த மற்றும் முந்தைய எண்களைத் தீர்மானிப்பதில் பயிற்சி.

ஒவ்வொரு எண்ணுக்கும் அண்டை, முந்தைய மற்றும் அடுத்தடுத்த எண்கள் உள்ளன.

மாஷா எண் 5 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்.

லியோனிட், எண் 8 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

நாஸ்தியா எண் 3 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "வண்ணமயமான மரங்கள்".

குறிக்கோள்: ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஒரு பொருளின் இடத்துடன் எண்ணை தொடர்புபடுத்தும் திறனில், ஒழுங்கான எண்ணிக்கையில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது.

நண்பர்களே, சிஸ்லோகிராடில் வண்ணமயமான மரங்கள் வளரும் பூங்கா உள்ளது. பூங்காவில் எத்தனை மரங்கள் உள்ளன என்பதை எண் அட்டையுடன் எண்ணி காட்டவும்.

இடமிருந்து வலமாக எண்ணி, பூங்காவில் எந்த மஞ்சள் மரம் உள்ளது என்பதைக் காட்ட எண்ணைக் கொண்ட அட்டையைப் பயன்படுத்தவும்.

எந்த எண் அட்டை உயர்த்தப்பட்டது? ஏன்? (ஏனென்றால் மஞ்சள் கிரீடம் கொண்ட மரம் இடமிருந்து வலமாக எண்ணினால் ஐந்தாவது இடத்தில் இருக்கும்).

எண் கொண்ட அட்டையைப் பயன்படுத்தி, வலமிருந்து இடமாக எண்ணினால், எத்தனை நீல மரங்கள் உள்ளன என்பதைக் காட்டவும்?

எந்த எண் அட்டை உயர்த்தப்பட்டது? ஏன்? (ஏனென்றால் வலமிருந்து இடமாக எண்ணினால் நீல மரம் ஏழாவது இடத்தில் உள்ளது).

எண்ணைக் கொண்ட கார்டைப் பயன்படுத்தி, இடமிருந்து வலமாக எண்ணினால் எத்தனை சாம்பல் மரங்கள் உள்ளன என்பதைக் காட்டவும்?

எந்த எண் அட்டை உயர்த்தப்பட்டது? ஏன்? (ஏனென்றால் சாம்பல் மரம் இடமிருந்து வலமாக எண்ணினால் வரிசையில் ஒன்பதாவது).

நல்லது! இலக்கு அடையப்பட்டு விட்டது! எண் அட்டைகளை ஒரு உறையில் வைக்கவும்.

(குழந்தைகள் அட்டைகளை அகற்றுகிறார்கள், ஆசிரியர் ஈஸலை அகற்றுகிறார்)

ஸ்லைடு 5.

ஸ்லைடு 6.

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "நதியில் நீந்துவது எவ்வளவு நல்லது!"

ஆற்றில் நீந்துவது எவ்வளவு நல்லது!

இடதுபுறம் கரை, வலதுபுறம் கரை.

(இடது மற்றும் வலது பக்கம் சாய்க்கவும்.)

நதி முன்னால் ஒரு நாடா உள்ளது.

(நீட்டுதல் - முன்னோக்கி கைகள்.)

மேலே ஒரு பாலம் இருக்கிறது - பாருங்கள்.

(நீட்டுதல் - கைகளை மேலே.)

இன்னும் வேகமாக நீந்த,

நாம் வேகமாக படகோட்ட வேண்டும்.

நாங்கள் எங்கள் கைகளால் வேலை செய்கிறோம்.

யார் நம்முடன் தொடர்வார்கள்?

(நீச்சல் இயக்கங்கள்.)

இப்போது எங்களுக்கு நேரம் வந்துவிட்டது, சகோதரர்களே,

(கழுத்துக்குப் பின்னால் கைகள்)

மணலில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

நாங்கள் ஆற்றில் இருந்து ஏறுகிறோம்

(இடத்தில் நடக்கவும்.)

நாங்கள் புல் மீது ஓய்வெடுக்கிறோம்.

ஸ்லைடு 7.

இப்போது நாம் "வேடிக்கை சிக்கல்கள்" நகரத்தை அடைந்துள்ளோம்!

- அனைத்து விலங்குகளும் இங்கு அமைதியுடனும் ஒற்றுமையுடனும் வாழ்கின்றன.

ஸ்லைடு 8.

உங்களுக்காக கணித புதிர்களை தயார் செய்து வைத்துள்ளனர்.அனைத்து புதிர்களையும் சரியாக யூகித்தால், அடுத்து எந்த ஊருக்கு செல்வோம் என்பதை வரைபடம் காட்டும். -----இந்த புதிர்களைத் தீர்க்க முயற்சிப்போமா?

டிடாக்டிக் கேம் "வேடிக்கையான பணிகள்".

குறிக்கோள்: கணித புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி சிக்கலுக்கு தீர்வை எழுதவும் மற்றும் பதிலளிக்கவும். 1. நான்கு வாத்துகள் மற்றும் இரண்டு வாத்துகள்

அவர்கள் ஏரியில் நீந்தி சத்தமாக கத்துகிறார்கள்.

சரி, விரைவாக எண்ணுங்கள் -

தண்ணீரில் எத்தனை குழந்தைகள்?

எண் 6 எப்படி கிடைத்தது? மாக்சிம், ஈசலில் எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, புதிருக்குத் தீர்வு மற்றும் பதிலைத் தருகிறார். (2+4=6)

2. ஏழு சிறிய பூனைக்குட்டிகள்

அவர்கள் எதைக் கொடுக்கிறார்கள், எல்லாவற்றையும் சாப்பிடுகிறார்கள்,

மேலும் ஒருவர் அதிகம் கேட்கிறார்

எத்தனை பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன? (8)

எண் 8 எப்படி கிடைத்தது? பாஷா, எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, தீர்வையும் புதிருக்குப் பதிலளிக்கவும் (7+1=8)

3. ஒரு முள்ளம்பன்றி காடு வழியாக நடந்து சென்றது,

மதிய உணவிற்கு காளான்களைக் கண்டேன்.

இரண்டு - பிர்ச்சின் கீழ், மூன்று - ஆஸ்பென் கீழ்,

ஒரு தீய கூடையில் எத்தனை இருக்கும்? (5)

எண் 5 எப்படி கிடைத்தது? மாஷா, எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, தீர்வு மற்றும் புதிருக்குப் பதிலளிக்கவும்

ஸ்லைடு9.

- நல்லது, நீங்கள் அனைத்து புதிர்களையும் தீர்த்துவிட்டீர்கள், பாருங்கள், வரைபடத்தில் அடுத்த நகரம் தோன்றியது, நாங்கள் இப்போது செல்கிறோம், அது "வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நகரின் நுழைவாயில் பூட்டப்பட்டுள்ளது. பூட்டு திறக்க, நாம் கண் பயிற்சிகளை செய்ய வேண்டும்.

நாங்கள் அதை இவ்வளவு காலமாக செய்து வருகிறோம். என்உங்கள் கண்கள் மிகவும் சோர்வாக உள்ளன

அவர்களுக்கு ஓய்வு கொடுப்போம்

மற்றும் அவர்களின் உள்ளங்கைகளால் அவர்களின் கண்கள் (குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை தேய்த்து, சூடுபடுத்துகிறார்கள்)அவசரப்படாமல் மூடுவோம்(உங்கள் உள்ளங்கைகளால் கண்களை மூடி, பின்னர் உரையைப் பின்பற்றவும்)இருட்டில் உட்காருவோம்.

எங்கு பார்த்தாலும் கருப்பு பெயிண்ட்.

இப்போது அவற்றை திறப்போம்

நாங்கள் சிறிது சிமிட்டுகிறோம்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து.

தலையைத் திருப்பாதேஇடது பக்கம் பாருங்கள்

வலதுபுறம் பாருங்கள்.

கண்கள் மேலே, கண்கள் கீழே,

கடினமாக உழைக்க, சோம்பேறியாக இருக்காதே!

ஸ்லைடு 10.

கோட்டை திறக்கப்பட்டது, இந்த நகரத்தில் வசிப்பவர்களால் நாங்கள் வரவேற்கப்படுகிறோம், வடிவியல் உருவங்கள், அவர்கள் அனைவரும் எவ்வளவு வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்!

எந்த அளவுகோல்களால் அவர்களை குழுக்களாக பிரிக்கலாம்? - பெரிய வடிவியல் உருவங்களின் குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும்? (6) - நாஸ்தியா, இந்த புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

சிறிய வடிவியல் வடிவங்களின் குழுவில் எத்தனை வடிவங்கள் சேர்க்கப்படும் (9)

முக்கோணங்களின் குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும்? (3) - யாரோஸ்லாவ், இந்த புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

ட்ரெப்சாய்டுகளின் குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும்? (2)

மாக்சிம், இந்த புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். - சிவப்பு உருவங்களின் குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும்?

மாஷா, அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வடிவத்தை அசெம்பிள் செய்."

இலக்கு: இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களில் தேர்ச்சி பெற கற்றுக்கொடுக்க: இடது, வலது, மேலே, கீழே.

தோழர்களே, வடிவியல் உருவங்கள், ராஜாவுக்கு ஒரு பரிசு, அவர்களின் உருவத்துடன் ஒரு கம்பளம் ஆகியவற்றை வழங்கினர், இதனால் ராஜா அவர்களைப் பற்றி ஒருபோதும் மறக்க மாட்டார். இந்த கம்பளத்தின் மீது, வடிவியல் வடிவங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் அமைக்கப்பட்டிருக்கும், தட்டுகளின் கீழ் நீங்கள் கண்டுபிடிக்கும் தாளில் உங்கள் தட்டுகளில் உள்ள வடிவங்களை சரியாக ஏற்பாடு செய்தால், இந்த கம்பளத்தின் அழகை நீங்களும் ரசிக்க முடியும். - நாம் முயற்சி செய்யலாமா? -பின் காகிதத் துண்டுகளை உங்கள் முன் வைத்து கவனமாகக் கேளுங்கள்.

தாளின் மையத்தில் வட்டத்தை வைக்கவும்.

சதுரம் - தாளின் மேல் இடது மூலையில்.

ஓவல் தாளின் மேல் வலது மூலையில் உள்ளது.

செவ்வகம் - தாளின் கீழ் வலது மூலையில்.

முக்கோணம் கம்பளத்தின் கீழ் இடது மூலையில் உள்ளது.

வட்டத்தின் மேல் நடுவில் வைரம் உள்ளது.

வட்டத்தின் கீழ் நடுவில் ஒரு ட்ரேப்சாய்டு.

ஸ்லைடு 11. - நல்லது, நீங்கள் இந்த பணியை முடித்தீர்கள்! வரைபடத்தில் பாருங்கள், இறுதி நிறுத்தம் தோன்றியது, “ஜார்ஸ் வதிவிடம்”, இங்குதான் எங்கள் பயணம் இன்று முடிகிறது, ஆனால் நீங்களும் நானும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கணிதத்தின் மந்திர நிலத்தின் நகரங்களுக்கு பயணிப்போம், அங்கு நாங்கள் பழைய நண்பர்களை சந்திப்போம். மற்றும் புதியவற்றை உருவாக்கவும்.

ஸ்லைடு 12.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

எல்லாம் கணிதத்துடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு மாயாஜால நிலத்தில் பயணிக்கும்போது நாம் எந்த நகரங்களுக்குச் சென்றோம் என்பதை இப்போது நினைவில் கொள்வோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) - நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்? எந்தப் பணிகள் உங்களுக்கு எளிதாக இருந்தன, எது கடினமாக இருந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இப்போது உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன். பணிகளை முழுமையாக சமாளித்துவிட்டதாக நினைப்பவர் - மஞ்சள் நட்சத்திரத்தை உயர்த்தட்டும், இன்று எல்லாவற்றிலும் வெற்றிபெறவில்லை என்று நினைப்பவர் - சிவப்பு நட்சத்திரத்தை உயர்த்தட்டும்.

குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்தை செய்கிறார்கள்.

உங்கள் சிறந்த சேவைக்கு நன்றி தெரிவிக்க ராஜா முடிவு செய்து, கணித வண்ணமயமான புத்தகங்களுடன் உங்களுக்கு முழு மார்பையும் தருகிறார், இப்போது நாங்கள் குழுவிற்குத் திரும்புவோம், மேலும் உங்கள் படங்களை நீங்கள் பரிசோதித்து வண்ணம் தீட்டலாம்.

நூல் பட்டியல்:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. ஒரு மழலையர் பள்ளி ஆயத்த குழுவில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான வகுப்புகள். பாடத் திட்டங்கள். - எம்.: மொசைக்-சின்தசிஸ், 2012.

சரடோவ்

ஆரம்ப கணிதப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவது பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம் நடுத்தர குழு"தேவதைக் கதைகள் மூலம் ஒரு பயணம்."

தொகுத்தவர்:

கல்வியாளர்: அன்டோஷினா எல்.வி.

கல்விப் பகுதி: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

இலக்கு: கணிதக் கருத்துகள், சிந்தனை மற்றும் தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவு திறன்களை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

உருவாக்கம்:

• வடிவியல் வடிவங்களின் அறிவை வலுப்படுத்தவும்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம், ஓவல்.
• 5க்குள் எண்ணி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்:"எத்தனை?" , "எந்த ஒன்று?".
• நாளின் நேரம் என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும்.
• பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• உருவாக்க தொடர்பு திறன்துணைக்குழு வேலையில்
• காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
• உடல் செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்வி:

• உதவவும் பதிலளிக்கவும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:« பேச்சு வளர்ச்சி» , "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி", « உடல் வளர்ச்சி»

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

• flannelgraph;
• பொம்மை மாஷா;
• லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்;
• விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்"டெரெமோக்";
• மனித நடவடிக்கைகளின் படங்கள் வெவ்வேறு நேரம்நாட்களில்;
• துணைக்குழுக்களில் வேலை செய்வதற்கான கட்-அவுட் படங்கள்;
• "கம்பள விமானம்" , வடிவியல் உருவங்கள் -"திட்டங்கள்" (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம், ஓவல்);
• வெவ்வேறு நீளங்களின் கீற்றுகள்.

ஆரம்ப வேலை:

• குழந்தைகளுடன் உரையாடல் "நாளின் பகுதிகள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை பற்றி"
• செயற்கையான விளையாட்டு"இது எப்போது நடக்கும்?"
• விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்

GCD ஐ நகர்த்தவும்

ஏற்பாடு நேரம்.

தலையை மேலே உயர்த்துவோம்
மேலும் எளிதாக சுவாசிப்போம்.

முக்கிய பாகம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எல்லா குழந்தைகளும் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறார்கள். சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? நம் சொந்த விசித்திரக் கதையை எழுதுவோம். நீங்கள் எப்படி ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்க முடியும், இதற்கு உங்களுக்கு என்ன தேவை, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? இது முடிவு செய்யப்பட்டது, நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்கிறோம்! ஒரு விசித்திரக் கதைக்குள் நுழைவது சாத்தியமா, நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

நண்பர்களே, இன்று காலை நான் குழுவிற்கு வந்தபோது, ​​நான் ஒரு விசித்திரமான பொருளைக் கண்டுபிடித்தேன், அது என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? நிச்சயமாக அது மந்திரமானது"மேஜிக் கார்பெட்" அதில் பயணிப்போம்.

தரையில் ஒரு மேஜிக் கம்பளம் உள்ளது , மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களின் வடிவத்தில் அதில் துளைகள் உள்ளன.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கம்பளம் நீண்ட நேரம் பயன்படுத்தப்படாமல் கிடந்தது, எலிகள் அதைக் கடித்தன, அது துளைகளுடன் முடிந்தது. அதை சரிசெய்யும் வரை - பேட்ச்களை போடும் வரை எங்களால் அதில் பயணம் செய்ய முடியாது.

விரிப்பில் வடிவியல் வடிவங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் அதைத் திணித்து தீர்மானிக்கிறார்கள்"திட்டங்கள்" பொருத்தமானவை"துளைகள்" கம்பளத்தின் மீது, எந்த வடிவியல் உருவத்தை அவர்கள் எடுக்கிறார்கள் என்று பெயரிடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: எனவே விமான கம்பளம் தயாராக உள்ளது. நீங்கள் சாலையில் செல்லலாம். விமான கம்பளத்தில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். விமானத்தில் செல்வோம்(குழந்தைகள் சுற்றி நிற்கிறார்கள்"விமான கம்பளம்") .

நீங்களும் நானும் ஏற்கனவே விமானத்தில் இருக்கிறோம். கம்பளத்தில், விமானத்தில்.

அவர் விரைவாக வானத்தை கடந்து செல்கிறார், நமக்கு என்ன நடக்கும்?

அதனுடன் நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருப்போம், ஆனால் எது? இதோ ஒரு குறிப்பு(ஒரு புதிர் கொண்ட உறை):

வெட்டவெளியில் ஒரு வீடு இருந்தது,
யாரோ வீட்டிற்குள் ஓடினார்கள்.
அந்த வீட்டில் விலங்குகள் வசித்து வந்தன
ஆனால் கரடி அவர்களின் வீட்டை உடைத்தது.

அவனால் அதற்குள் நுழைய முடியவில்லை...
இது ஒரு விசித்திரக் கதை...(TEREMOK).

கல்வியாளர்: நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் வந்துள்ளோம்"டெரெமோக்" . பார், டெரெமோக்கில் வசிப்பவர்கள் அனைவரும் எங்களை சந்திக்கிறார்கள். அவற்றை எண்ணுவோம்.

மொத்தம் எத்தனை குடிமக்கள் உள்ளனர்?

வரிசையில் 3வது இடத்தில் இருப்பவர் யார்?

5 மதிப்புள்ளவர் யார்?

லிசா, எது? தவளை?

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, விசித்திரக் கதை எப்படி முடிகிறது? விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களுக்கு ஒரு புதிய வீட்டைக் கட்ட உதவுவோம்.

டி/கேம் "படங்களை வெட்டுங்கள்"

குழந்தைகள் பெட்டியிலிருந்து படங்களின் பகுதிகளை எடுக்கிறார்கள். ஒரு பக்கத்தில் உள்ள விவரம் வண்ணத்தில் உள்ளது, மறுபுறம் அது படத்தின் ஒரு பகுதியாகும். குழந்தைகள் வண்ணங்களின்படி துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, அவர்கள் என்ன அற்புதமான வீடுகளாக மாறினர் என்று பாருங்கள். சொல்லுங்கள், அவை ஒரே அளவுதானா? பெரிய மாளிகையில் யார் வாழ முடியும்? ஒரு சிறிய மாளிகையில்? மிகச்சிறியதில்?

எனவே டெரெமோக்கின் ஹீரோக்கள் சிரமங்களைச் சமாளிக்க உதவினோம், இப்போது நாம் பறக்க வேண்டும். இந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து நாம் என்ன மந்திர பொருள் எடுப்போம்? மேலும் பறப்போம்(குழந்தைகள் சுற்றி நிற்கிறார்கள்"விமான கம்பளம்") .

ஃபிஸ்மினுட்கா: வேடிக்கையான விளையாட்டு"நாங்கள் இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்" (ஆடியோ பதிவு)
நாம் இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம் - 1,2,3.
இப்போது வலதுபுறம் செல்வோம் - 1,2,3.
விரைவில் ஒரு வட்டத்தில் கூடுவோம் - 1,2,3.
நாங்கள் திரும்பிச் செல்வோம் - 1,2,3.
நாங்கள் காலில் குதிப்போம் - 1,2,3.
மேலும் கொஞ்சம் சுற்றலாம் - 1,2,3.
பாதையில் உட்காருவோம் - 1,2,3.
எழுந்து நின்று கைகளைப் பிடிப்போம் - 1,2,3.
(முடுக்கத்துடன் மீண்டும்) - 1,2,3.

கல்வியாளர்:

(சிவப்பு தொப்பியுடன் கூடிய உறை)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், யாரோ ஒருவர் தொப்பியை இழந்தார். அவள் யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? எந்த விசித்திரக் கதையில் நாம் நம்மைக் கண்டுபிடித்தோம்?

கல்வியாளர்: கே.ஷின் விசித்திரக் கதையில் சொல்லுங்கள். உங்கள் பாட்டியைப் பார்க்க எந்த வழியில் சென்றீர்கள்? மற்றும் ஓநாய்? யார் வேகமாக வந்தார்கள்? ஏன்? நண்பர்களே, நாங்கள் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டை அவளது பாட்டியின் வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டும், ஆனால் அதனால் கே. ஓநாயை விட வேகமாக வந்தது. K.S.க்கு எந்த பாதையை தேர்ந்தெடுப்போம்? மற்றும் ஓநாய்க்கு?

டி/கேம் "டிராக்ஸ்"

தரையில் நீண்ட மற்றும் குறுகிய கீற்றுகள் உள்ளன. பெண்கள் குறுகிய கோடுகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், மற்றும் சிறுவர்கள் நீளமானவற்றைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், அவற்றிலிருந்து நீண்ட மற்றும் குறுகிய பாதைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் பாட்டி வீட்டிற்கு வந்திருக்கிறோமா? இந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து நாம் என்ன பாடத்தை எடுத்துக்கொள்வோம்? நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது(குழந்தைகள் சுற்றி நிற்கிறார்கள்"விமான கம்பளம்") .

கல்வியாளர்:

நீங்களும் நானும் மீண்டும் ஒரு கம்பளத்தின் மீது, ஒரு விமானத்தில் பறக்கிறோம்.

அவர் விரைவாக வானத்தை கடந்து செல்கிறார், நமக்கு என்ன நடக்கும்?

இந்த இடத்தில், ஒரு விசித்திரக் கதையில் உட்காருவோம் - இது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்!(புதிர் கொண்ட பலூன்):

விசித்திரக் கதைகளில் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு பெண்ணைப் பற்றிய கதை /M/ என்ற ஒலியுடன் தொடங்குகிறது.

கல்வியாளர்:

அவள் ஒரு பெட்டியில் அமர்ந்திருக்கிறாள்
அவள் வெகு தொலைவில் பார்க்கிறாள்.

நாங்கள் எந்த வகையான விசித்திரக் கதையில் இருக்கிறோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

அது சரி - இது ஒரு விசித்திரக் கதை"மாஷா மற்றும் கரடி". பார், மாஷா ஒரு கூடை பையின் அருகே அமர்ந்து, கிராமத்திற்கு கூடையை எடுத்துச் செல்ல மிஷ்கா வருவதற்காகக் காத்திருக்கிறார். அவர் மாலையில் திரும்புவார் என்று மிஷ்கா கூறினார், ஆனால் மாலை வரும்போது, ​​மாஷாவுக்குத் தெரியாது. நண்பர்களே, மஷெங்காவுக்கு உதவி தேவை!

டி/கேம் "நாள் நேரம்".

4 வெவ்வேறு ஈசல்களில் நாளின் சில பகுதிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள். நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் ஒரு நபரின் செயல்பாடுகளை சித்தரிக்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப படங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் பேக்கிலிருந்து படங்களை எடுத்து, நாளின் பகுதிகளுக்கு அட்டைகளுடன் பொருத்துகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, நாளின் பகுதிகளை அடையாளம் காண அவர்கள் மாஷாவுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார்கள், இப்போது நாங்கள் சாலையில் செல்ல வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. இந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து நாம் என்ன பாடத்தை எடுத்துக்கொள்வோம்?(குழந்தைகள் சுற்றி நிற்கிறார்கள்"விமான கம்பளம்") .

நீங்களும் நானும் மீண்டும் விமானத்தில், கம்பளத்தில், விமானத்தில் இருக்கிறோம்.

அவர் விரைவாக வானத்தில் விரைகிறார் - அவர் ஒரு குழுவில் இறங்க வேண்டும்.

பிரதிபலிப்பு.

இங்கே நாங்கள் குழுவில் இருக்கிறோம். விசித்திரக் கதைகளின் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? நீங்கள் எதில் பயணம் செய்தீர்கள்?

நாங்கள் என்ன விசித்திரக் கதைகளைப் பார்வையிட்டோம்? என்ன மந்திர பொருட்களை கொண்டு வந்தீர்கள்?

விளைவாக:

ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குவோம்(குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்தி தங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதையை உருவாக்குகிறார்கள் மற்றும் பிற விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட அந்தக் கதாபாத்திரங்களின் பங்கேற்பு).

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 79

சரடோவ்

"தி கேட், தி ரூஸ்டர் அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் நடுத்தரக் குழுவில் அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம்

தொகுத்தவர்:

ஆசிரியர்கள்: அன்டோஷினா எல்.வி., சுபகினா எஸ்.ஏ.

சரடோவ் 2016 - 2017 கல்வி ஆண்டு ஆண்டு.

பொருளின் விளக்கம்: நடுத்தரக் குழுவின் (4 - 5 வயது) குழந்தைகளுக்கான "பூனை, சேவல் மற்றும் நரி" என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன். இது கல்வி நிலைமைபாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு மேம்பாடு", "உடல் வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு" ஆகிய கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பில் கட்டப்பட்டுள்ளது.
பயிற்சி பணிகள்:
- வடிவியல் வடிவங்களை சரிசெய்யவும்: வட்டம், முக்கோணம், சதுரம், செவ்வகம்;
- "பரந்த" மற்றும் "குறுகிய" கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கவும்
- 5 க்குள் எண்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;
- பொருள்களின் எண்ணிக்கையுடன் எண்களை தொடர்புபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;
- விண்வெளியில் நோக்குநிலையை ஒருங்கிணைத்தல்
- எண்ணும் திறனை மேம்படுத்த,
வளர்ச்சி பணிகள்:
கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, பேச்சு, வண்ண உணர்வு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், விடாமுயற்சி, கண், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்விப் பணிகள்:
- மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆசிரியரின் கேள்விகள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பதில்களைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்;
- சுயாதீனமாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- பரஸ்பர கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு உதவ ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- ஒன்றாக வேலை செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்:
டெமோ பொருள்:
எண்களைக் கொண்ட கார்கள்
- விலங்கு உருவங்கள் (1 முயல், 2 அணில், 3 கரடிகள், 4 ஓநாய்கள், 5 முள்ளம்பன்றிகள்.)
- புள்ளிவிவரங்கள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்கூம்பு தியேட்டர் (பூனை, சேவல் மற்றும் நரி)
- தேர்வு செய்ய பல வகையான வடிவமைப்பாளர்கள்
- நீல துணி (நதி)
கையேடு:
- ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களின் படத்துடன் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தாள்;
- பென்சில்கள்;
GCD நகர்வு:
பூனையின் குரல் ஒலிகளின் ஆடியோ பதிவு.
ஆசிரியர்: எங்களிடம் யார் வந்தார்கள்?
அவர் கதவைத் திறந்து, ஒரு கடிதத்துடன் ஒரு பூனையின் உருவத்தை எடுத்து, ஹலோ கூறுகிறார்.
"நண்பர்களே, பூனை ஏன் எங்களிடம் வந்தது என்று நீங்கள் யோசிக்கிறீர்களா?"
ஒரு ஆடியோ பதிவு இயக்கப்பட்டது, அங்கு பூனை தனது துரதிர்ஷ்டத்தைப் பற்றி கூறியது: அவர் வேட்டையாடும்போது, ​​​​அவரது நண்பர் காக்கரெல் ஒரு நரியால் கடத்தப்பட்டு ஜன்னல் வழியாக ஒரு பெஞ்சில் ஒரு கடிதத்தை விட்டுச் சென்றார். பூனை அதைப் படிக்கச் சொல்கிறது. உள்ளடக்கம்: “கிட்டி, நீங்கள் எனது பணிகளை முடித்துவிட்டால், நான் சேவலைத் திருப்பித் தருவேன், அதை நீங்கள் என் வீட்டிற்குச் செல்லும் வழியில் சந்திப்பீர்கள். நல்ல அதிர்ஷ்டம். நரி".
ஆசிரியர்: பூனை மட்டும் எப்படி சமாளிக்கும்? நண்பர்களே, நம்மில் நிறைய பேர் இருக்கிறார்கள், ஒருவேளை சேவலை விடுவிக்க பூனைக்கு உதவ முடியுமா?
குழந்தைகள்: உதவுவோம்!
ஆசிரியர்: ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து, ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்போம். அத்தகைய நட்பு மற்றும் துணிச்சலான தோழர்களே எந்த சிரமங்களுக்கும் தடைகளுக்கும் பயப்பட மாட்டார்கள். இது நேரம்!
குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, 1-5 எண்களைக் கொண்ட டிரெய்லர்கள் மற்றும் காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட விலங்குகள் இருக்கும் மேஜைக்கு வருகிறார்கள்.
ஆசிரியர்: கவனம், நரியின் முதல் பணி: நீங்கள் அனைத்து விலங்குகளையும் டிரெய்லர்களில் வைக்க வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு குடும்பமும் தங்கள் சொந்த டிரெய்லரில் செல்ல வேண்டும்.
முதல் டிரெய்லரில் யார், எத்தனை விலங்குகள் பயணிக்கின்றன? இரண்டாவது, மூன்றாவது, நான்காவது, ஐந்தாவது?
ஆசிரியர்: சரி, நாங்கள் முதல் பணியை முடித்துவிட்டு நரியின் வீட்டிற்குச் செல்கிறோம்.
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மேஜைகளில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படத்துடன் ஒரு தாள் உள்ளது (மூன்று முக்கோணங்களிலிருந்து வெவ்வேறு அளவுகள்மற்றும் ஒரு செவ்வகம்). ஒரே தாளில் வெவ்வேறு அளவுகளில் மூன்று முக்கோணங்கள், ஒரு செவ்வகம், வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களின் படங்கள் உள்ளன.
ஆசிரியர்: நண்பர்களே, வழியில் என்ன மரங்களை சந்திக்கிறோம்? அவர்கள் நம்மை அனுமதிக்க, நாம் ஒரு பணியை முடிக்க வேண்டும்: கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு அடுத்ததாக அதை உருவாக்கும் வடிவங்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை வண்ணம் தீட்டவும்.
குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.
ஆசிரியர்: நாங்கள் துப்புரவுப் பகுதிக்கு வெளியே வந்தோம், விரைவில் நாங்கள் நரியின் வீட்டை அடைவோம் என்று நினைக்கிறேன். இதற்கிடையில், நாம் ஓய்வு எடுக்க வேண்டும். எந்த அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரம்தெளிவில். அவள் அருகில் விளையாடலாம்.
உடல் பயிற்சி: நகைச்சுவை விளையாட்டு "இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்" (ஆடியோ பதிவு)
நாம் இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்
இப்போது சரியாகப் போவோம்
கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு விரைவாக தயாராகலாம்
நாங்கள் எங்கள் தனி வழிகளில் திரும்புவோம்
நாங்கள் காலில் குதிப்போம்
மேலும் கொஞ்சம் சுற்றி வருவோம்
பாதையில் உட்காருவோம்
எழுந்து நின்று கைகளைப் பிடிப்போம்
(முடுக்கத்துடன் மீண்டும்)
டீச்சர்: ரோட்டில் வர நேரமாகிவிட்டது, சேவல் காத்திருக்கிறது... நண்பர்களே, எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு நதி இருக்கிறது. நரியின் அடுத்த பணியை நான் படித்தேன்: ஆற்றின் குறுக்கே இரண்டு பாலங்கள் கட்ட வேண்டும்: நமக்கும் விலங்குகளுக்கும். நாம் என்ன பாலங்கள் கட்ட வேண்டும்?
குழந்தைகள்: பரந்த மற்றும் குறுகலான (அவர்கள் எதற்கு விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்). இது ஒரு மர கட்டுமானத் தொகுப்பின் பகுதிகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படலாம்.
ஆசிரியர்: வேலையை விரைவுபடுத்த நான் முன்மொழிகிறேன்: பெண்கள் விலங்குகளுக்கு ஒரு குறுகிய பாலத்தை உருவாக்குகிறார்கள், சிறுவர்கள் அகலமான ஒன்றை உருவாக்குகிறார்கள். சரி, நாங்கள் நரியின் வீட்டை நெருங்கிவிட்டோம். நாங்கள் ஏற்கனவே வாழ்த்தப்பட்டுள்ளோம் ...
ஒரு வீட்டின் மாதிரி, அதன் முன் ஒரு நரி மற்றும் ஒரு சேவல் உருவங்கள் உள்ளன. சேவல் குழந்தைகளுக்கும் பூனைக்கும் நன்றி தெரிவித்து இனிப்பு பட்டாணிக்கு உபசரிக்கிறது.
ஆசிரியர்: நண்பர்களே, நாங்கள் பூனைக்கு உதவி செய்தோமா? நாங்கள் என்ன பணிகளை முடித்துள்ளோம்? விலங்குகளுக்கு எப்படி உதவி செய்தோம்? அவற்றை எப்படி டிரெய்லர்களில் வைத்தோம்? கிறிஸ்துமஸ் மரம் என்ன வடிவங்களைக் கொண்டிருந்தது? எத்தனை வடிவங்கள் வரைய வேண்டும்? விலங்குகளுக்கு, ஆண்களுக்கு என்ன பாலம் கட்டினோம்? தடைகளை கடக்க எங்களுக்கு உதவியது எது?

ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

தலைப்பு: "ஒரு தேவதை காட்டிற்கு பயணம்"

இலக்குகள்:

1. வெவ்வேறு அளவுகளின் வட்டங்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, அவற்றின் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல், அளவு மூலம் பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. ஒரு தருக்க வரிசையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்து, அபத்தங்களை அங்கீகரிக்கவும்.

3. ஆர்டினல் எண்ணும் திறனை 5 வரை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. ஒரு விமானத்தில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒரு தளம் கடந்து செல்வது.

5. முழு வரைபடத்தின் வடிவம் மற்றும் வடிவத்துடன் ஒரு பகுதியை தொடர்புபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

6. கை மோட்டார் திறன்களை வளர்த்து, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கவனம்.

7. கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்திற்கான பொருள்: மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி: “லுண்டிக் என்ன கலக்கினார்? ", "தி டேல் ஆஃப் எ சைக்கிள்". விளையாட்டு "அட்டைகளுடன் சார்ஜ்", விளையாட்டுக்கான படங்கள் "வரிசையில் விநியோகிக்க", விளையாட்டு "ஹெரான் இருந்து தவளைகளை மறை", உடற்பயிற்சி "ஒரு சுட்டி ஒரு துளைக்குள் நடக்கிறது". ஒரு விசித்திரக் காட்டின் மாதிரி, கயிறு, "சுகாதார பாதைகள்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

இசைக்கு (தாளமாக, ஆனால் சத்தமாக இல்லை), குழந்தைகள் குழுவில் நுழைகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்களுக்கு எத்தனை விருந்தினர்கள் உள்ளனர் என்று பாருங்கள்.

அவர்கள் விருந்தினர்களை வரவேற்று கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள், பெண்கள் முன்னால், சிறுவர்கள் அவர்களுக்குப் பின்னால். கார்ட்டூனின் வார்த்தைகளின் திரைக்குப் பின்னால் Luntik இன் படம் (ஸ்லைடு எண். 1) திரையில் தோன்றும். கதவு திறக்கிறது மற்றும் லுண்டிக் (குழந்தை) தானே உள்ளே நுழைகிறது.

லுண்டிக்: வணக்கம், நண்பர்களே! நான் சந்திரனில் இருந்து பூமியில் உங்களிடம் வந்தேன். இங்கு எனக்குப் புரியாத விஷயங்கள் நிறைய உள்ளன, அதனால் நான் உதவிக்காக உங்களிடம் வந்தேன். அதை கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள். (கவரை ஆசிரியரிடம் ஒப்படைக்கிறது).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் லுண்டிக்கிற்கு உதவ முடியுமா? லுண்டிக், எங்கள் விருந்தினராக இருங்கள், தோழர்களுடன் உட்கார்ந்து, மற்ற அனைவருடனும் சேர்ந்து, கவனமாகப் பார்த்துக் கேளுங்கள். நண்பர்களே, திரையைப் பாருங்கள். Luntik ஒரு படத்தை வரைந்தார் (ஸ்லைடு எண். 2), ஆனால் அதில் ஏதோ தவறு உள்ளது. அவருடைய தவறுகளை சரிசெய்வோம்.

நண்பர்களே, படத்தைப் பாருங்கள், தவறாக வரையப்பட்டதைச் சொல்லுங்கள்? (பருவங்கள், இயற்கை பகுதிகள்)

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்: நல்லது, தோழர்களே.

“தி டேல் ஆஃப் எ சைக்கிள்” (ஸ்லைடு எண். 3-7)

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார்.

“என் பாட்டியின் கொட்டகையில் ஒரு பழைய சைக்கிள் இருந்தது. அதில் ஒரு சக்கரம் இருந்தது. (பெரியது, வித்தியாசமானது. (சிறியது) பெரிய சக்கரம் நினைத்தது: "நான் பெரியவன், அதனால்தான் நான் மிகவும் முக்கியமானவன். எனக்கு ஏன் இந்த சிறிய சக்கரம் தேவை?" - மற்றும் இரவில் மெதுவாக சிறிய சக்கரத்தில் உள்ள போல்ட்டை அவிழ்த்தது. காலையில் பேரன் சென்யா ஓட்ட விரும்பி, பைக்கை எடுத்துக்கொண்டு சென்று, "சிறு சக்கரத்தில் இருந்து அவிழ்ந்த போல்ட் பறந்து, சக்கரம் உருண்டு, சிறுவன் விழுந்தான். மிகுந்த வலியால் துடித்து, புண்பட்டான். அடிபட்ட முழங்காலைத் தடவினான். இப்போது மிதிவண்டியில் ஒரு சக்கரம் இருந்ததால் முற்றிலும் வருத்தமடைந்தேன்."

நண்பர்களே, உங்களால் இந்த பைக்கை ஓட்ட முடியுமா? (இல்லை.)

". ஏ பெரிய சக்கரம்அது வெட்கமடைந்தது, மேலும் அது ஒரு சிறிய சக்கரம் இல்லாமல் செய்ய முடிவு செய்ததால் அவ்வாறு செய்ததாக ஒப்புக்கொண்டது.

பைக்கை ரிப்பேர் செய்ய எடுத்துச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. மாஸ்டர் சிறிய சக்கரத்தில் திருகினார் மற்றும் கூறினார்: “ஒரு சைக்கிளின் ஒரு சக்கரம் பெரியது, மற்றொன்று சிறியது என்பது முக்கியமல்ல, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இரண்டு, சில நேரங்களில் மூன்று, நீங்கள் சவாரி செய்ய முடியாது. ஒரு சக்கரம்."

பாருங்கள், எத்தனை சைக்கிள்கள் உள்ளன? (மூன்று.) ஒவ்வொரு மிதிவண்டிக்கும் எத்தனை சக்கரங்கள் உள்ளன? (இரண்டு.) அது சரி, நன்றாக முடிந்தது!

லுண்டிக்: நண்பர்களே, நீங்கள் என்னுடன் என் விசித்திரக் காட்டிற்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா, அங்கு எனக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான பணிகள் உள்ளன?

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எழுந்து லுண்டிக்கிற்குப் பிறகு செல்வோம். லுண்டிக் குழந்தைகளை "சுகாதார பாதைகள்" வழியாக இசைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், குழந்தைகள் தங்கள் இடங்களை (மசாஜ் பூக்களில்) எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஜன்னலுக்கு வெளியே பாருங்கள். இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குளிர்காலம்) ஏ இன் தேவதை காடுபூக்கள் பூக்கின்றன, பறவைகள் பாடுகின்றன. (இசை துணை: பறவைகளின் பாடல்). நாம் ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் இருக்கிறோம்?

குழந்தைகள்: கோடை!

கல்வியாளர்: நாங்கள் விசித்திரக் காடு வழியாக எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம். "ஐந்துக்கு எண்ணுதல்" இயக்கங்களைக் கொண்ட கவிதை:

நான் பாதையில் தனியாக நடந்தேன்,

என் இரண்டு கால்களும் என்னுடன் நடந்தன.

திடீரென்று மூன்று எலிகள் சந்திக்கின்றன:

ஓ, நாங்கள் ஒரு பூனைக்குட்டியைப் பார்த்தோம்.

அவருக்கு நான்கு கால்கள் உள்ளன

பாதங்களில் கூர்மையான கீறல்கள் உள்ளன, ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து,

நாம் விரைவாக ஓடிவிட வேண்டும்!

விளையாட்டு "தவளைகளை ஹெரானிலிருந்து மறை."

கல்வியாளர்: பாருங்கள், தோழர்களே, எங்கள் வழியில் ஒரு சதுப்பு நிலம் உள்ளது!

இப்போது நான் உங்களுக்கு அட்டைகளைத் தருகிறேன்.

ஆசிரியர் குழுவை பாதியாகப் பிரிக்கிறார்: ஒரு பகுதி தவளைகளின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளை வழங்குகிறது, இரண்டாவது - வடிவியல் வடிவங்களின் ("பேட்ச்கள்") படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள். குழந்தைகள் ஒரு "பேட்ச்" உருவத்தை (தவளையிலிருந்து தவளைகளை மறைக்க) தேர்வு செய்ய வேண்டும், அது தவளைகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகளின் வடிவம் மற்றும் நிறத்துடன் பொருந்துகிறது.

கல்வியாளர்: வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தின் அடிப்படையில் நீங்கள் அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். எனவே, நாங்கள் இசையைக் கேட்கும்போது ஒரு ஜோடியைத் தேடுகிறோம். நாங்கள் தயாராகி தொடங்கினோம்.

கல்வியாளர்: இப்போது அனைவரும் பணியை முடித்துவிட்டார்களா என்று பார்ப்போம்.

நல்லது சிறுவர்களே! சதுப்பு நிலத்தில் தவளைகளை விடுவிப்போம்.

விளையாட்டு "அட்டைகள் மூலம் சார்ஜ்".

கல்வியாளர்: இயக்கங்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகளை நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் நிகழ்த்துவீர்கள் (இசை: பறவைகள் பாடல்).

உடற்பயிற்சி "ஒரு சுட்டி ஒரு துளைக்குள் நடக்கிறது."

கல்வியாளர்: எங்கள் வழியில் நாங்கள் சந்தித்த அடுத்த பணி எலியின் துளையில் ஒரு தளம். நீங்கள் கயிற்றில் ஒரு முனையிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு நீட்டிக்கப்பட்ட படியில் நடக்க வேண்டும் (பணியை முடிக்கவும்)

கல்வியாளர்: நல்லது.

லுண்டிக்: ஓ, நண்பர்களே, நீங்கள் எனது எல்லா பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள். நல்லது!

கல்வியாளர்: நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. லுண்டிக் தனது விசித்திரக் காட்டில் இருப்பார். அவரிடம் விடைபெறுவோம் (இசை ஒலிக்கிறது).

குழந்தைகள் "சுகாதார பாதைகள்" வழியாக மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்பி, கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? மற்றும் நான் அதை விரும்புகிறேன்

நண்பர்களே, நீங்கள் எங்களிடம் வரவேற்கப்படுகிறீர்கள் மழலையர் பள்ளி? மழலையர் பள்ளியில் தினசரி வழக்கத்தை நினைவில் கொள்வோம்.

ஒரு தொடர் கதை படங்கள், தருக்க வரிசையை மீறுதல். குழந்தைகள் கார்டுகளை காந்தப் பலகையில் பொருத்தி ஒழுங்காக வைக்க உதவுகிறார்கள். இசைக்கு, ஆசிரியரின் உதவியுடன், குழந்தைகள் அட்டைகளில் சித்தரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளை தொடர்ச்சியாக ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். அட்டைகளில் காட்டப்பட்டுள்ளதை பெயரிட ஆசிரியர் கேட்கிறார்.

கல்வியாளர்: நல்லது!

இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம், யார் எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள்? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இது எங்கள் பாடத்தை முடிக்கிறது. உங்கள் விருந்தினர்களிடம் விடைபெறுங்கள்.

தலைப்பு: "காடுகளை அழிக்கும் இடத்தில்"

பணிகள்:

கல்வி:

ஐந்திற்குள் உள்ள எண்கள், அவற்றின் உறவுகள் மற்றும் அளவுகளைக் குறிக்கும் சொற்களைப் பயன்படுத்துதல் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்தவும்.

வளர்ச்சி:

குழந்தைகளில் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், காட்சி நினைவகம் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது. பேச்சை இயக்கவும். குழந்தைகளிடம் விரிவான பதில்களை அளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

விலங்கு உலகத்துடன் நட்பு மனப்பான்மை, உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பது, ஒத்துழைக்க மற்றும் பரஸ்பர உதவிக்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் வகை: ஒருங்கிணைப்பு

உபகரணங்கள்: ஒரு கடிதத்துடன் ஒரு உறை, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் குச்சிகளை எண்ணும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு "கேரட்" முறை, 1 முதல் 5 வரையிலான எண்கள், ஒரு பந்து, ஈசல் மீது படங்கள்: 5 பட்டாம்பூச்சிகள், 4 நத்தைகள், 3 பெண் பூச்சிகள், 2 குளவிகள், 1 சிலந்தி; 1 முதல் 5 வரையிலான எண்கள்; ஒரு குச்சியில் பட்டாம்பூச்சி. புரொஜெக்டர், திரை, மடிக்கணினி. தடம்.

பூர்வாங்க வேலை: காட்டு விலங்குகள் மற்றும் பூச்சிகளின் பெயர்களை மீண்டும் கூறுதல். எண்ணும் குச்சிகளிலிருந்து படங்களை உருவாக்குதல். டிடாக்டிக் கேம்கள்: "தவறு செய்யாமல் எண்ணு", "வரிசையில் சேர்", "எதிர் சொல்லு"

முறை நுட்பங்கள்: ICT பயன்பாடு, காட்சி பொருள், புதிர், பயன்படுத்த விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள், உரையாடல், கேள்விகள். சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் நுட்பங்கள்: செயல்பாடுகளின் வகைகளை மாற்றுதல், உடல் பயிற்சி, பாதையில் நடைபயிற்சி.

பாடத்தில் பணியின் அமைப்பின் வடிவம்: குழு, தனிநபர்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

அமைப்பு	நேரம்
1.நிறுவன மற்றும் உந்துதல் நிலை	3 நிமிடம்	ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் குழுவில் நுழைந்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். எங்கள் அற்புதமான வட்டத்தை விரிவுபடுத்துங்கள், நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன். இடது, வலதுபுறம் திரும்பவும். மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும். நண்பர்களே, பறவைகள் பாடும், பட்டாம்பூச்சிகள் படபடக்கும், இளம் புல்லின் மணம் வீசும் காடுகளை இப்போது பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகள்: ஆமாம்! மேலும் "மேஜிக் ஸ்கிரீன்" இதற்கு நமக்கு உதவும். இப்போது நாம் கண்களை மூடிக்கொண்டு மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம். (குழந்தைகள் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள், கண்களைத் திறந்து, "மேஜிக் ஸ்கிரீனில்" ஒரு காடு அழிக்கும் படத்தைப் பார்க்கிறார்கள்) உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்து, மேலும் இரண்டு முறை திரும்பவும் நீங்கள் ஒரு தெளிவில் இருப்பீர்கள். ஸ்லைடு எண். 1 ( காடு அழித்தல், பறவைகள் பாடுகின்றன) இங்கே, தோழர்களே, நாங்கள் ஒரு காடுகளை அழிக்கிறோம். இங்கே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்! காத்திருங்கள், நண்பர்களே - இங்கே ஒரு வகையான கடிதம் உள்ளது! எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது, கேளுங்கள்: “ஹலோ, தோழர்களே! வனவாசிகள் உங்களுக்கு எழுதுகிறார்கள். ஒரு தீய மந்திரவாதி நம்மை மயக்கி விட்டான். தயவுசெய்து எங்களுக்கு உதவுங்கள்!" சரி, நண்பர்களே, நாம் கண்டிப்பாக விலங்குகளுக்கு உதவ வேண்டும். ஆனால் இதைச் செய்ய, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சரியாக முடிக்க வேண்டும். உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
2.முக்கிய நிலை	15 நிமிடங்கள்	பணி எண் 1 "குழப்பம்" காட்டின் முதல் குடியிருப்பாளரை ஏமாற்ற, நாம் பணியை முடிக்க வேண்டும். தீய மந்திரவாதி உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார். அவர் உண்மையில் எண்களை மாற்ற விரும்புகிறார். நீங்கள் எண்களை வரிசையாக வைக்க வேண்டும். (1 முதல் 5 வரையிலான எண்கள் பலகையில் அமைந்துள்ளன. ஆசிரியர் குழந்தைகளை கண்களை மூடிக்கொண்டு எண்களை மாற்றுகிறார். குழந்தைகள் கண்களைத் திறந்து எண்களின் வரிசையை மீட்டெடுக்கிறார்கள்.) நண்பர்களே, மந்திரவாதி எங்களைக் குழப்பத் தவறிவிட்டார். நாங்கள் பணியை முடித்தோம் மற்றும் காட்டின் முதல் குடியிருப்பாளரை ஏமாற்றினோம் - ஒரு கரடி குட்டி. ஸ்லைடு எண் 2: (கரடி குட்டி) ஒவ்வொரு முடிக்கப்பட்ட பணிக்குப் பிறகு, ஒரு "விரக்தியடைந்த" வனவாசி தோன்றும். பணி எண். 2: "வரைபடத்தின் படி மடி" அடுத்த வனவாசிக்கு மந்திரம் சொல்ல, நீங்கள் அவருக்கு ஒரு விருந்தைத் தயாரிக்க வேண்டும். புதிரை யூகிக்கவும்: நான் ஒரு தோட்ட படுக்கையில் மண்ணில் வளர்கிறேன், ஆரஞ்சு, நீண்ட, இனிப்பு. (கேரட்) அது சரி, அது ஒரு கேரட்! முறைக்கு ஏற்ப எண்ணும் குச்சிகளை கேரட்டாக மடியுங்கள். நல்லது! நாங்கள் பணியை முடித்தோம்! எந்த வகையான வனவாசிகள் கேரட்டை விரும்புகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, நீங்களும் நானும் பன்னிக்கு மந்திரம் போட்டிருக்கோம். ஸ்லைடு எண் 3: (கேரட்டுடன் பன்னி) குட்டி முயல் நம்மைக் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க துப்புரவுப் பகுதிக்கு அழைக்கிறது.இந்தப் பாதை நம்மை அவனிடம் அழைத்துச் செல்லும். நம் முதுகை நேராக்குவோம், பெல்ட்களில் கைகளை வைத்து ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடப்போம் (குழந்தைகள் பாதையில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடக்கிறார்கள்) ஸ்லைடு எண் 4: (முயல்களுடன் உடற்பயிற்சி) குழந்தைகள் திரையைப் பார்த்து அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள். ஸ்லைடு எண் 5: (அழித்தல்) பணி எண். 3 "தவறைத் திருத்தவும்" நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுத்தோம்! "தவறைத் திருத்தவும்" என்ற பணியை முடித்தால் அடுத்த காட்டில் வசிப்பவரை ஏமாற்ற முடியும். உங்கள் இருக்கைகளில் உட்காருங்கள். (குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்). - மேலும் பலவிதமான பூச்சிகள் துப்புரவுப் பகுதியில் வாழ்கின்றன, நீங்கள் என்ன பூச்சிகளைப் பார்க்கிறீர்கள்? படங்களின் எண்ணிக்கை அதன் அருகில் நிற்கும் எண்ணுடன் ஒத்துப்போகிறதா என்று பார்க்கவும். (ஈசலில்: 5 பட்டாம்பூச்சிகள் - எண் 5, 4 நத்தைகள் - எண் 4, 3 லேடிபக்ஸ் - எண் 3, 2 குளவிகள் - எண் 2, 1 சிலந்தி - எண். குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள், ஆசிரியர் எண்களை மாற்றி, படங்களில் ஒன்றை அகற்றுகிறார், குழந்தைகள் கண்களைத் திறந்து தவறுகளைக் கண்டுபிடிக்கிறார்கள்). சரி, இந்தப் பணியையும் முடித்துவிட்டீர்கள்! நாங்கள் நரியை ஏமாற்றினோம். ஸ்லைடு எண். 6 (சாண்டெரெல்) பந்துடன் பணி எண் 4 "தலைகீழ்". கடைசி பணியை முடிக்க இது உள்ளது, இது "எதிர் சொல்லு" என்று அழைக்கப்படுகிறது. சாலை அகலமானது, பாதை...(குறுகியது) டைட்மவுஸுக்கு குறுகிய வால் உள்ளது, மற்றும் மாக்பிக்கு ... (நீண்ட) பைன் உயரமானது, மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் மரம்...(குறைந்த) டைட்ஸ் நீளமானது, மற்றும் சாக்ஸ் ... (குறுகிய) சிலந்தி வலை மெல்லியது, ஆனால் கயிறு...(தடித்த) சூரியன் பெரியது, நட்சத்திரம்... (சிறியது) புஷ் குறைவாக உள்ளது, மற்றும் மரம் ... (உயரமான) நீரோடை குறுகியது, மற்றும் ஆறு ... (அகலம்) ஸ்லைடு எண். 7 (அணில்) நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் எங்கள் தேவதை புல்வெளியில் வசிப்பவர்கள் அனைவருக்கும் மந்திரம் சொல்லிவிட்டீர்கள். ஸ்லைடு எண். 8 (வெளியேற்றத்தில் வசிப்பவர்கள் அனைவரும்)
3. இறுதி நிலை. பிரதிபலிப்பு.	2 நிமிடங்கள்	நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்து, மேலும் இரண்டு முறை திரும்பவும் மழலையர் பள்ளியில் உங்களைக் கண்டறியவும். நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம். ஸ்லைடு எண் 9: (மழலையர் பள்ளி) மற்றும் ஒரு பட்டாம்பூச்சி தெளிவு இருந்து எங்களுக்கு பறந்து. துப்புரவு குடியிருப்பாளர்களுக்கு நீங்கள் உதவ விரும்புகிறீர்களா என்பதை அவள் உண்மையில் அறிய விரும்புகிறாள். எந்த பணி உங்களுக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தது? எது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது? நீங்கள் எந்த பணியை சிறப்பாக விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பட்டாம்பூச்சியைக் கடந்து தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்)