மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான கணினி திட்டம் "tsvetik-seven-tsvetik". "பாலர் குழந்தைகளுடன் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் வகுப்புகளின் திட்டம் "Tsvetik-Semitsvetik"" (விரிவான திட்டம்) டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "ஒரு வட்டத்தில் நடனம்"

Kurazheva N.Yu. மற்றும் பலர் (பதிப்பு)

Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A.
SPb.: பேச்சு; எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2011. - 218 பக். 5-6 வயது குழந்தைகளின் அறிவுசார், உணர்ச்சி மற்றும் விருப்ப வளர்ச்சிக்கான திட்டம்.
பாலர் குழந்தைகளுடன் உளவியல் நடவடிக்கைகளின் விரிவான திட்டம் "Tsvetik-Semitsvetik" என்பது பாலர் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் விரிவான ஆதரவிற்கான திட்டங்களின் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியின் வெற்றியாளர் (2003).
திட்டத்தின் இந்த பகுதி 5-6 வயது குழந்தைகளின் அறிவுசார், உணர்ச்சி, தகவல்தொடர்பு, தனிப்பட்ட, விருப்ப மற்றும் அறிவாற்றல் கோளங்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கருப்பொருள் வகுப்புகளை வழங்குகிறது. ஒவ்வொரு பாடமும் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது,
குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான.
திட்டம் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு பாடங்கள், பெற்றோர் ஆலோசனைகள் இரண்டையும் வழங்குகிறது.
இந்த திட்டம் மழலையர் பள்ளி, ஆரம்ப மேம்பாட்டு மையங்கள் மற்றும் குழுக்கள் மற்றும் பிற பாலர் நிறுவனங்களில் 5-6 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

கோப்பு உங்கள் மின்னஞ்சல் முகவரிக்கு அனுப்பப்படும். நீங்கள் அதைப் பெறுவதற்கு 1-5 நிமிடங்கள் வரை ஆகலாம்.

கோப்பு உங்கள் Kindle கணக்கிற்கு அனுப்பப்படும். நீங்கள் அதைப் பெறுவதற்கு 1-5 நிமிடங்கள் வரை ஆகலாம்.
நீங்கள் சேர்க்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும் புதியதுமின்னஞ்சல் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது] அங்கீகரிக்கப்பட்ட மின்னஞ்சல் முகவரிகளுக்கு. மேலும் படிக்கவும்.

நீங்கள் ஒரு புத்தக மதிப்பாய்வை எழுதலாம் மற்றும் உங்கள் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளலாம். நீங்கள் படித்த புத்தகங்களைப் பற்றிய உங்கள் கருத்தில் மற்ற வாசகர்கள் எப்போதும் ஆர்வமாக இருப்பார்கள். நீங்கள் புத்தகத்தை விரும்பினாலும் விரும்பாவிட்டாலும் உங்கள் நேர்மையான மற்றும் விரிவான எண்ணங்களைச் சொன்னால், மக்கள் தங்களுக்கு ஏற்ற புதிய புத்தகங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

திருத்தியவர் என். பாலர் குழந்தைகளுக்கான உளவியல் கல்வி பாடங்களின் Yu. Kurazhevoy திட்டம், K 159.9 K 88.8 3 Kurazheva N. Yu., Baraeva N. V., Tuzasva A. S., Kozlova N. V., Tuzasva A. S., Kozlova I. L. விருப்ப வளர்ச்சி 5 - 6 வயது குழந்தைகள் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச்; எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2011. - 218 பக். ISBN 978-5-9268-1061-2பாலர் குழந்தைகளுடன் உளவியல் வகுப்புகளின் விரிவான திட்டம், vetik-ஏழு-வண்ணம்" - பாலர் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் விரிவான வளர்ச்சிக்கான திட்டங்களின் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியின் வெற்றியாளர் (2003) திட்டத்தின் இந்த பகுதி வயதுடைய குழந்தைகளின் அறிவுசார், உணர்ச்சி, தகவல்தொடர்பு, தனிப்பட்ட, விருப்பமான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான துறைகளை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கருப்பொருள் வகுப்புகளை வழங்குகிறது. 5 - 6 ஆண்டுகள். ஒவ்வொரு பாடமும் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, ¬ குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது. இந்தத் திட்டம் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு பாடங்கள், பெற்றோர் சந்திப்புகள் இரண்டிற்கும் வழங்குகிறது. இந்த திட்டம் 5 - 6 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மழலையர் பள்ளி, விலை - மற்றும் பரிசு ஒரு விசித்திரமான வாசனை கொண்ட வாசனை திரவியம் இருந்தது. மந்திரவாதிகள் பரிசுகளில் மகிழ்ச்சியடைந்தனர். ஆம், அதுதான் பிரச்சனை! இந்த ஆவிகளைப் பயன்படுத்திய எவரும் தீயவர்கள் ஆனார்கள்! பொறாமை, முரட்டுத்தனமான, கேப்ரிசியோஸ், விரும்பத்தகாத. மந்திரவாதிகள் ஒருவருக்கொருவர் சண்டையிடவும் சண்டையிடவும் தொடங்கினர். கற்பனை நாடு மாறிவிட்டது, இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: பரகானியா மற்றும் கேரஸ். தீய மந்திரவாதிகள் ஒரு பாதியில் வாழ்ந்தார்கள், மற்றொன்றில் நல்லவர்கள் வாழ்ந்தார்கள். (ஒப்பிடுவதற்காக இரண்டு துண்டுகள் விளையாடப்படுகின்றன - பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "ஸ்வீட் ட்ரீம்" மற்றும் ஏ. லியாடோவின் "பாபா யாக".) குழந்தைகள் இசையின் உதவியுடன் எந்த அரண்மனைகள் தீயவை, எது நல்ல மந்திரவாதிகள் என்பதை தீர்மானிக்கின்றன. குழந்தைகள் ■ >i"" 12. கற்பனையின் நிலம்633. கேர்ஸ் மற்றும் 1. பராகானியாவிற்கு சாலையானது கூர்மையான மூலைகளாலும், இருண்ட நிறத்தில் கூழாங்கற்களாலும் தடிமனாக இருக்கும், மேலும் லஸ்கானியாவிற்கு சாலை மென்மையாகவும் அகலமாகவும் உள்ளது, பிரகாசமான, வானவில் வண்ணங்களின் கூழாங்கற்கள். குழந்தைகள் கற்களை வரிசைப்படுத்தி, கோட்டைகளுக்குச் செல்லும் சாலைகளைத் தோண்டுகிறார்கள். குழந்தைகள் கற்களால் சாலைகளை அமைத்த பிறகு, மந்திரவாதிகளின் அரண்மனைகளுக்கு வண்ணம் பூச வேண்டும் என்று இக்காலஜிஸ்ட் பரிந்துரைக்கிறார். கற்பனை நிலத்தில், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கூட அசாதாரணமானது. கிழவி மலன்யா நம்மிடம் காட்டலாம்.4. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மலன்யா" மலானியாவில், வயதான பெண்ணின் (கை தட்டுதல்: முதலில் வலது, பின்னர் இடது கை மேல்.) அவர்கள் ஒரு சிறிய குடிசையில் வாழ்ந்தனர் (உங்கள் கைகளை ஒரு கோணத்தில் மடித்து, "குடிசை" காட்டுகிறார்கள். ) ஏழு மகன்கள், (ஏழு விரல்களைக் காட்டு.) அனைவரும் புருவம் இல்லாமல், (உங்கள் விரல்களால் புருவங்களை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.) இது போன்ற காதுகளுடன், (உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் காதுகளில் விரித்து உங்கள் காதுகளில் வைக்கவும்.) இது போன்ற மூக்குகளுடன், (நீண்ட மூக்கைக் காட்டு. , உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றோடொன்று விரித்து விரல்களை வைப்பது.) இப்படி ஒரு தலையுடன், (தலையைச் சுற்றி ஒரு பெரிய வட்டம் வரையவும்.) இது போன்ற தாடியுடன்! (உங்கள் கைகளால் பெரிய தாடியைக் காட்டு.) அவர்கள் குடிக்கவோ சாப்பிடவோ இல்லை. , (ஒரு கையால் “கப்பை” உங்கள் வாயில் கொண்டு வாருங்கள், மற்றொன்று - “ஸ்பூன்”.) அனைவரும் மலான்யா 64 ஐப் பார்த்தார்கள் 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான “Tsvetik-seven-tsvetik” பாடத்திட்டத்தின் திட்டம், எல்லோரும் அதைச் செய்தார்கள். இப்படி... (திட்டமிட்ட செயல்களை குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களால் மட்டுமே காட்டுகிறார்கள்.) 5. மாடலிங் அரண்மனைகள் குழந்தைகள் ஆயத்த பகுதிகளிலிருந்து கோட்டைகளை மாதிரியாக்குகிறார்கள் (விரும்பினால்), காணாமல் போன பகுதிகளுக்கு வண்ணம் தீட்டவும், அவற்றை இரண்டு வெவ்வேறு பேனல்களுடன் இணைக்கவும் உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்களைப் பயன்படுத்தவும். இதன் விளைவாக கற்பனையின் நிலம், அங்கு பராகானியா மற்றும் கேரஸ்கள் உள்ளன.6. உடற்பயிற்சி "உருவத்தை உயிர்ப்பிக்கவும்" ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு படிவம் வழங்கப்படுகிறது (இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்). உளவியலாளர். நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, இந்த அற்புதமான நாட்டில் எல்லாம் அசாதாரணமானது - சில நமது சாதாரண பொருட்களைப் போலவே இருக்கின்றன, சில இல்லை. இந்த பொருட்கள் என்னவாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? இதைப் பற்றி யாரிடமும் சொல்ல வேண்டாம் - இது எங்கள் சிறிய ரகசியமாக இருக்கட்டும் - விடுபட்ட விவரங்களை நிரப்பி இந்த புள்ளிவிவரங்களை உயிர்ப்பிப்பது நல்லது.7. "முட்டாள்தனம்" உடற்பயிற்சி ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்) உளவியலாளர். படத்தைப் பாருங்கள். இங்கே எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா? அனைத்து அபத்தங்களையும் கண்டுபிடி.8. விளையாட்டு "இல்லாத விலங்கு"உளவியலாளர். கற்பனையானது தனது நாட்டின் விலங்குகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது, j அவை நம் நிலத்தில் காணப்படும் விலங்குகளிலிருந்து முற்றிலும் வேறுபட்டவை. அவற்றுக்கான பெயர்களைக் கொண்டு வாருங்கள் (உதாரணமாக, Kitokoshka, Utinnoloshovoz...). IV நிலை. முடிவுகளின் பிரதிபலிப்பு அரை-கட்டளை, பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு.குழந்தைகள் கற்பனைக்கு விடைபெற்று மேஜிக் கம்பளத்தில் தங்கள் அலுவலகத்திற்குத் திரும்புகிறார்கள். ஒரு கூட்டு விவாதம் நடத்தப்படுகிறது மற்றும் கதை-சாண்டசிஸ்ட் p rstgyaio 1 I.ipie TK. அவர்கள் இன்று பயணித்த விசித்திரக் கதை65 கற்பனையைப் பார்வையிடுதல். பிரியாவிடை முறைசாரா முறையில் நடைபெறுகிறது. குழந்தைகள் பல்வேறு விலங்குகளின் குரல்களில் ஒருவருக்கொருவர் விடைபெறுகிறார்கள் Okshrimer, "Quack-quack-quack, Vova", "Moo-moo-moo, Olya"), பாடம் 13. ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல் இலக்குகள் 1. கற்பனை, நினைவாற்றல், பான்டோமிமிக் மற்றும் வாய்மொழி வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.2. விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.3. ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள் பொருட்கள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் விளக்கப்படங்கள்: எல்லி, ஸ்கேர்குரோ, வூட்கட்டர், லயன், புரா- | ppo, "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து தாத்தா, பென்சில்கள், பணிகளைக் கொண்ட வடிவங்கள், பந்து, டேப் ரெக்கார்டர். பாடத்தின் முன்னேற்றம் நிலை I. நிறுவன வாழ்த்து உளவியலாளர். வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று எங்கள் வாழ்த்து சோகமாக இருக்கும். இப்போது நீங்கள் சைகைகள், முகபாவங்கள், ஒலிகளுடன் சில விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை சிந்தித்து சித்தரிப்பீர்கள். மீதமுள்ள குழந்தைகள் யூகித்து குழந்தையை வார்த்தைகளால் வாழ்த்துகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக: "வணக்கம், சாஷா, "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பினோச்சியோ" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து. ” நிலை II. உந்துதல் 7. உற்சாகமான வெறித்தனமான உளவியலாளர் குழந்தைகளிடம் இன்று அவர்கள் மேஜிக்-Ito t/topgor "gptzhl --■-- ↑ 5-6 வயதுடைய "மலர்-செமிடிக்" பாடத்திட்டத்திற்குச் செல்வார்கள் என்று கூறுகிறார். . வழியில் உங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதையை நீங்கள் இயற்ற வேண்டும். "எமரால்டு நகரத்தின் வழிகாட்டி" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுடன் அவர்கள் ஒன்றாகச் செல்வார்கள். குழந்தைகள் இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள் (பெண் எல்லி, விறகுவெட்டி, ஸ்கேர்குரோ, சிங்கம், டோடோஷ்கா, மந்திரவாதி, ஜிங்கெமா, பறக்கும் குரங்குகள், பாஸ்டிண்டா).2. விளையாட்டு "மேஜிக் ஸ்லிப்பர்"உளவியலாளர். எல்லி என்ற பெண் எப்படி பெரிய குட்வினுக்கு வந்தாள்? அவளிடம் மேஜிக் ஷூக்கள் இருந்தன. இப்போது நான் உங்களுக்கு இந்த காலணிகளை தருகிறேன் (கற்பனை காலணிகளை கைகளால் வழங்குகிறேன்). எங்களிடம் கூறுங்கள்: உங்கள் காலணிகள் என்ன நிறம், அவற்றின் கால்விரல்கள் என்ன வடிவம், குதிகால் எவ்வளவு உயரம், எந்த வகையான ஃபாஸ்டென்சர்கள், அவை என்ன அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன? முதலில் மெதுவாகவும் அமைதியாகவும், பின்னர் வேகமாகவும் சத்தமாகவும் உங்கள் குதிகால்களைத் தட்டவும். நீங்கள் எமரால்டு நகரத்திற்கு பறக்க தயாரா? பறவைகளைப் போல உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் வைக்கவும். நாங்கள் பறக்கிறோம். ஒரு சூடான காற்று நம்மீது வீசுகிறது. மேகங்களில் நாம் நம்மைக் காண்கிறோம், அவை பஞ்சுபோன்றவை, மென்மையானவை, வெள்ளை, குளிர்ச்சியானவை. அவர்கள் மீது கொஞ்சம் ஊசலாடுவோம் (குழந்தைகள் வசந்தமாக இருக்கிறார்கள்). நாங்கள் பறந்தோம். இறுதியாக தரையிறங்கியது. மேஜிக் ஷூக்களை கழற்றுங்கள், அதனால் அவை நம்மை அழைத்துச் செல்லாது. அவற்றை இழக்காமல் இருக்க ஒரே வரிசையில் வைப்போம். பிறகு நாங்கள் நடந்து செல்வோம். வழியில், நிலை நோய். நடைமுறை7. "ஸ்கேர்குரோ" செயல்பாடு. "வேறுபாடுகளைக் கண்டறி" பணிக்கான படங்கள் பலகையில் தொங்குகின்றன. உளவியலாளர். நாங்கள் முதலில் சந்தித்தது ஸ்கேர்குரோவை. அவர் எவ்வளவு கொழுப்பாக இருக்கிறார் என்பதைக் காட்டுங்கள். அதில் என்ன அடைக்கப்பட்டுள்ளது? வைக்கோல். குழந்தைகளே, ஸ்கேர்குரோ என்ன காணவில்லை, அவர் குட்வினிடம் என்ன கேட்க விரும்பினார்? அவருக்கு மூளை இல்லை. நமது அறிவை அவருடன் பகிர்ந்து கொள்வோமா? அவரிடம் சொல்வோம்: உலகில் உள்ள அனைத்தையும் நாம் அறிவோம், நம்மால் முடியும் மற்றும் ஸ்கேர்குரோவுக்கு உதவுவோம்... படங்களில் உள்ள வேறுபாடுகளைக் கண்டறிய ஸ்கேர்குரோவுக்கு உதவுவோம். இந்த தோட்டத்தில் அவரது நண்பர்கள் - ஸ்கேர்குரோஸ். என்ன வேறுபாடு உள்ளது? (குழந்தைகள் வேறுபாடுகளைத் தேடுகிறார்கள்.) நல்லது. ஸ்கேர்குரோவை எங்களுடன் அழைத்துச் செல்வோம், அவர் எங்களுடன் படிக்கட்டும். "எமரால்டு சிட்டியின் வழிகாட்டி" ("நாங்கள் எமரால்டு நகரத்தில் இருக்கிறோம் / கடினமான சாலையில் நடக்கிறோம்...") என்ற கார்ட்டூனின் பாடலுடன் மேலும் செல்வோம். பாடம் 13. ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்672. விளையாட்டு "மேஜிக் வார்த்தைகள்"உளவியலாளர். மேலும் எங்களை சந்திக்க வருகிறார்... யார்? நீங்கள் நினைத்தீர்களா - விறகுவெட்டி? இல்லை, அது பினோச்சியோ! அவர் ஏன் குட்வின் செல்கிறார்? (குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்.) அவர் மிகவும் குறும்புக்காரர், இருப்பினும் கனிவானவர். ஒருவேளை குட்வின் நன்றாக நடந்துகொள்ளவும், "மந்திர வார்த்தைகளின்" இரகசியத்தை வெளிப்படுத்தவும் அவருக்குக் கற்பிப்பார். இந்த ரகசியம் உங்களுக்குத் தெரியுமா?குழந்தைகள் கண்ணியமான வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும். அடுத்து, விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது, வயது வந்தவர் பந்தை குழந்தைக்கு வீசுகிறார், அவர் அதைப் பிடித்து, "மேஜிக்" வார்த்தையை அழைத்து அடுத்தவருக்கு பந்தை வீசுகிறார். வார்த்தைகளை பெயரிடுவதில் வீரர்கள் திரும்ப திரும்ப சொல்லக்கூடாது.3. அரை நகரும் விளையாட்டு "அவோசெக்"உளவியலாளர். எல்லியின் பாடலுடன் தொடரலாம். இதோ விறகுவெட்டி! ஆனால் அவரைப் பற்றி என்ன? அவரால் நகர முடியாது, அவர் துருப்பிடித்துள்ளார். அவர் எவ்வளவு அசையாமல் இருக்கிறார் என்பதைக் காட்டுங்கள். நான் அதை இயந்திர எண்ணெய் மூலம் உயவூட்டுவேன், அது நகர முடியும். முதலில் கழுத்து நகர்ந்தது, பின்னர் கைகள், உடல், கால்கள் (கதையின் போது, ​​விறகுவெட்டி எவ்வாறு நகரத் தொடங்கியது என்பதை குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்). இப்போது விறகுவெட்டி சுதந்திரமாக நகர முடியும். அவர் தனது சொந்த பாடலை கூட பாடினார். அவருடன் பாடுங்கள், நான் இரும்பில் பிறந்தேன், நான் பயனுள்ளதாக மாற முடியும், ஆனால் இதயத்தின் இரக்கம் எனக்குக் குறைவு (2 முறை) குழந்தைகளே, நம் இதயத்தின் ஒரு பகுதியை அவருக்குக் கொடுப்போமா? கூறுங்கள்: "விறகுவெட்டி, எங்கள் இதயப்பூர்வமான அரவணைப்பின் ஒரு பகுதியை எடுத்துக்கொள்." (குழந்தைகள் பொருத்தமான சைகை செய்கிறார்கள்.) என்ன நல்ல குழந்தைகள்! இப்போது விறகுவெட்டிக்கு இதயம் இருக்கிறது, அவரால் உணர முடிகிறது.4. விசித்திரக் கதையான "டர்னிப்" உளவியலாளர்களின் தோற்றம். ஆனால் என்ன சத்தம்? தாத்தா பாட்டியை அழைக்கிறார், பாட்டி தனது பேத்தி என்று அழைக்கிறார், பேத்தி ஜுச்காவை அழைக்கிறார். எந்த விசித்திரக் கதையில் நாம் நம்மைக் கண்டுபிடித்தோம்? "டர்னிப்". தாத்தா ஏன் டர்னிப்பை வெளியே எடுக்க முடியவில்லை? அவர் ஏற்கனவே வயதாகிவிட்டார், மேலும் ஒரு பெரிய டர்னிப்பை வெளியே இழுக்க அவருக்கு போதுமான வலிமை இல்லை. அவர் பலம் மற்றும் இளமைக்காக குட்வினிடம் கேட்க விரும்புவார். உங்களுக்கு இளமை இருக்கிறதா? உங்கள் கண்கள் நன்றாக தெரிகிறதா? பழைய தாத்தா டர்னிப்ஸைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவோம். 68 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான "மலர்-அரை-வெட்டிக்" பாடத்திட்டத்தின் திட்டம்5. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "Lruzhba" எங்கள் குழுவில் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் உள்ளனர். (கைகளின் விரல்கள் "பூட்டில்" தாளமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன) நீங்களும் நானும் சிறிய விரல்களை நண்பர்களாக்குவோம். (இரு கைகளின் ஒரே விரல்களின் தாள தொடுதல் .) ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து, ( சிறிய விரல்களில் தொடங்கி அதே பெயரின் விரல்களை மாறி மாறி தொட்டு) மீண்டும் எண்ணத் தொடங்குங்கள் ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து. எண்ணி முடித்தோம். ( கைகள் கீழே, கைகுலுக்கி.)6. "குழப்பம்" உடற்பயிற்சி ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்) உளவியலாளர். படத்தை கவனமாகப் பாருங்கள், டர்னிப்பைக் கண்டுபிடித்து வண்ணம் தீட்டவும். அதனால் தாத்தாவுக்கு உதவினார்கள். நல்லது!7. "லேபிரிந்த்" உடற்பயிற்சி ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு படிவம் வழங்கப்படுகிறது (இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்) உளவியலாளர். நண்பர்களே, பாருங்கள்! சிங்கம் மறைந்திருந்த பெரிய சிவப்பு பாப்பிகளைக் கொண்ட ஒரு வயலில் நாங்கள் இருந்தோம். ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்கு உதவுவோம்.8. உளவியல் உளவியல் உளவியலாளர். சிங்கம் நம்மைப் பார்த்து மிகவும் பயந்து விட்டது போலிருக்கிறது. அவர் தனது வாலைப் பிடித்து, முழுவதும் நடுங்கி, தனது பாதங்களால் தலையை மூடிக்கொண்டு பயத்துடன் பூக்களின் பின்னால் இருந்து வெளியே பார்த்தார். இவ்வளவு கோழைத்தனமான சிங்கத்தை எனக்குக் காட்டு.ஆனால் நாங்கள் தைரியசாலிகள்! எங்கள் தைரியத்தை லியோவுடன் பகிர்ந்து கொள்வோம்: “லியோ, எனது தைரியத்தின் ஒரு பகுதியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உனக்கு அவள் மிகவும் தேவை. நீ மிருகங்களின் ராஜா!” சிங்கத்துடன் நேராக நிற்கவும், உங்கள் கால்களை தோள்பட்டை அகலமாக விரித்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் மார்பின் மீது குறுக்காகவும், பெருமையுடன் உங்கள் தலையை உயர்த்தவும். சொல்லுங்கள்: "நான் ஒரு சிங்கம், பெருமை, தைரியம் மற்றும் அச்சமற்றவன்! நான் மிருகங்களின் ராஜா! நான் வலிமையும் வலிமையும் உடையவன்! 1, உருப்படி 74. ஐயாக்னோஸ்டிகா-1699. அரை நகரும் விளையாட்டு "பேச்சு"உளவியலாளர். நாங்கள் மிகவும் தைரியமானவர்கள் என்பதால், தீய ஜிங்குமாவுடன் டேக் விளையாடுவோம். நான் ஜிங்கேமாவாக இருப்பேன், நிச்சயமாக, எனது களத்தில் (ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்து) செல்லும் அச்சமற்ற தோழர்களைப் பிடிக்கும். விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது; எந்த குழந்தையும் தலைவராக செயல்பட முடியும். நிலை IV. முடிவுகளின் பிரதிபலிப்பு அரை-கட்டளை, பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு உளவியலாளர். விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்தில் வசிப்பவர்கள் அனைவரும் திருப்தி அடைந்தனர், நாங்கள் அனைவருக்கும் உதவினோம். இப்போது எங்கள் அலுவலகத்திற்குச் செல்வோம் (விளையாட்டு "மேஜிக் ஷூஸ்"). எங்களுடன் பயணித்த விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நாங்கள் அவர்களுக்கு எப்படி உதவி செய்தோம்? நீங்கள் எந்த விசித்திரக் கதைகளுக்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்கள்? பாடம் 14. ஐயாக்னோஸ்டிகா-1இலக்குகள்1. நோயறிதல் மற்றும் காட்சி நினைவகத்தை மேம்படுத்துதல்.2. மன செயல்பாடுகளை "பகுப்பாய்வு" மற்றும் "ஒப்பீடு" கண்டறிதல்; கவனத்தின் விநியோகம்.3. தகவல்தொடர்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பொதுவான மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பணிகளுடன் கூடிய பொருட்கள் படிவங்கள், பொம்மை பனிமனிதன், வாளி, காகித பனிப்பந்துகள், பை; டேப் ரெக்கார்டர், மகிழ்ச்சியான இசை, சு-ஜோக் மசாஜர், பென்சில்கள். பாடத்தின் நிலை I. நிறுவன வாழ்த்து "மேஜிக் கையுறைகள்"உளவியலாளர். இப்போது நான் அனைவருக்கும் மேஜிக் கண்ணுக்குத் தெரியாத கையுறைகளைக் கொடுப்பேன், அவற்றை நம் கைகளில் சூடேற்றுவோம், மேலும் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம். (குழந்தைகள் தங்கள் அண்டை வீட்டாரின் உள்ளங்கைகளுக்கு எதிராக இரு கைகளிலும் கைதட்டுகிறார்கள்.) 70Tsvetik-semshshetik பாடத்திட்டம் 5-6 ஆண்டுகள் ஸ்டேஜ் II. ஊக்கமளிக்கும் உளவியலாளர். நண்பர்களே, இது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குளிர்காலம்.) யாரோ எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறார்கள். இது யார், எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? யூகம்: இது ஒரு சிக்கலான மனிதர்: அவர் குளிர்காலத்தில் தோன்றி, வசந்த காலத்தில் மறைந்துவிடுவார், ஏனெனில் அவர் விரைவாக உருகுகிறார். (பனிமனிதன்) சரி! (பனிமனிதன் வணக்கம் சொல்கிறான்.) உன்னுடன் விளையாடி சாண்டா கிளாஸுக்குக் கடிதம் எழுத வந்தான்.நாங்கள் விரிப்பில் சில விளையாட்டுகளைச் செய்வோம். அங்கே நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் பேசலாம். பனிமனிதனும் நானும் "அமைதி" அட்டவணையில் சில பணிகளைச் செய்வோம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கடிதத்தை உருவாக்குதல். நிலை III. நடைமுறை 7. உடற்பயிற்சி "மனப்பாடம்-1" காட்சி நினைவகத்தை கண்டறிதல் அனைவருக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்) உளவியலாளர். பனிமனிதன் உங்களுக்கு பரிசாக கொண்டு வந்த போஸ்டர் இது! இங்கே வரையப்பட்டதைப் பார்ப்போம். இப்போது படங்களை கவனமாகப் பார்த்து, முடிந்தவரை பல பொருட்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கவும், பின்னர் அவை நம்முடன் ஒளிந்து விளையாடும். (விளக்க நேரம் - 30 வி.) பனிமனிதன். உங்கள் காகிதத்தில் இந்த உருப்படிகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை வட்டமிடுங்கள். (இலைகளை நீட்டவும்.)2. சு-லிக் (பாயில்) உளவியலாளர் பயன்படுத்தி விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். பனிமனிதனின் புத்தாண்டு பையில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.மசாஜ் மோதிரங்கள் மற்றும் சு-ஜோக் பந்துகள் வெளியே எடுக்கப்படுகின்றன. இசையின் துணையுடன், முதலில் பந்துகள் உள்ளங்கையில் உருட்டப்படுகின்றன, பின்னர் ஒவ்வொரு விரலிலும் மோதிரங்கள் வைக்கப்படுகின்றன. 1, தையல் 14. லியாபுஸ்டிகா-1713. உடற்பயிற்சி "புத்தாண்டு கார்லியன்ஸ்" மன செயல்பாடு "பகுப்பாய்வு" நோய் கண்டறிதல். அனைவருக்கும் பணியுடன் ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (பின் இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்) பனிமனிதன். புத்தாண்டு விரைவில் வருகிறது, ஆனால் நாங்கள் இன்னும் கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு மாலைகளைச் செய்யவில்லை. ஒருவேளை நாம் அவற்றை வரைய முடியுமா? நீ எனக்கு உதவி செய்வாயா? (ஆமாம்.) வடிவத்தை உடைக்காமல் மாலைகளை முடிக்கவும்.4. தான்யா "ஃப்ரோஸ்ட்" S. Zheleznov. உளவியலாளர் "Frost" பாடலுக்கு நிகழ்த்தினார். நண்பர்களே, மிகவும் குளிராக இருக்கிறது. வார்ம்அப் செய்து நடனமாடுவோம்!அவ்வளவு குளிராக இருக்கிறது... (நாங்கள் கைதட்டி, ஒன்றாகத் தேய்க்கிறோம்.) அது நம் மூக்கை வலிக்கிறது... (விரல் நுனியில் மூக்கைத் தேய்க்கிறோம்.) கால்களை சூடேற்றுவோம், (அந்த இடத்தில் குதிப்போம். .) நிற்க மிகவும் குளிராக இருக்கிறது (நாங்கள் கால்களை கைதட்டுகிறோம், அவற்றில் மூன்று.) உறைபனி எந்த வகையிலும் வலுவாகிவிட்டது, (அறையைச் சுற்றி ஓடுகிறோம்.) கைகளை சூடேற்ற, நாங்கள் அசைப்போம். பாடலின் வரிகளுக்கு ஏற்ப.) குளிர்காலத்தில் என்ன ஆடைகள் நம்மை சூடேற்றுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) மேலும் கையுறைகள். ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், எங்கள் பனிமனிதன் குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளை கொண்டு வந்தான், அவன் கையுறைகள் அனைத்தையும் கலக்கினான். ஒவ்வொரு மிட்டனுக்கும் ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்கு உதவலாமா? (ஆம்.)5. உடற்பயிற்சி "கையுறை" கவனத்தை விநியோகம் கண்டறிதல் அனைவருக்கும் பணியுடன் ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்) உளவியலாளர். ஒவ்வொரு கையுறைக்கும் ஒரு ஜோடியைக் கண்டறியவும். அவற்றை ஒரு வரியுடன் இணைக்கவும்.6. விளையாட்டு "பனிப்பந்துகள்"உளவியலாளர். நாங்கள் ஒரு ஜோடி கையுறைகளைக் கண்டுபிடித்தோம், சூடாகிவிட்டது, விளையாடுவதற்கான நேரம் இது. நாங்கள் பனிப்பந்துகளை விளையாடுவோம். யார் மிகவும் துல்லியமானவர் என்று பார்ப்போம். ஒவ்வொரு பனிமனிதனும் பல காகித பனிப்பந்துகளை கொண்டு வந்தான். அவற்றை ஒவ்வொன்றாக இந்தக் கூடையில் எறிவோம். 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான 72Tsvetik-seven-tsvetik பாடத்திட்டம்7. உடற்பயிற்சி "என்ன காணவில்லை?" காட்சி தொகுப்பின் கண்டறிதல். அனைவருக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு படிவம் வழங்கப்படுகிறது (பின் இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்) உளவியலாளர். பனிமனிதன் சாண்டா கிளாஸுக்கு புத்தாண்டு சுவரொட்டியை வரைய உதவினார், ஆனால் அவர் அதை முடிக்கவில்லை. படங்களை கவனமாக பாருங்கள். என்ன காணவில்லை? அதை முடி. நிலை III. முடிவுகளின் பிரதிபலிப்பு அரை-கட்டளை, பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு உளவியலாளர். பனிமனிதனுக்கு "நன்றி" மற்றும் "குட்பை" என்று கூறுவோம். அவர் மீண்டும் நம்மிடம் வருகிறார். கண்டிப்பாக வருவார்!இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம்? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஒருவருக்கொருவர் "குட்பை" கூறுவோம். பாடம் 15. Aidiagnostics-2Goals1. செவி மற்றும் காட்சி கவனத்தை (நிலைத்தன்மை) கண்டறிந்து மேம்படுத்தவும். சிந்தனை விலக்கின் செயல்பாட்டின் நிலையைப் படிக்க, காட்சி தொகுப்பு. 13. தகவல்தொடர்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பொது மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருட்கள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பணிகளுடன் படிவங்கள், பொம்மைகள் பனிமனிதன் மற்றும் அணில்; இசைக்கருவி, மகிழ்ச்சியான இசை, "சு-ஜோக்" மசாஜர், வண்ண மற்றும் ஈய பென்சில்கள். பாடத்தின் பாடம் நிலை I. நிறுவன வாழ்த்து "மேஜிக் ஃபீல்ட் பூட்ஸ்"உளவியலாளர். இப்போது நான் அனைவருக்கும் மேஜிக் கண்ணுக்குத் தெரியாத பூட்ஸைக் கொடுப்பேன், உங்கள் கால்களை சூடேற்றுவதற்கு அவற்றை அணிந்துகொள்வேன், இப்படி ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம். ! \ernu விரலால் அண்டை கால் விரலை தொடவும்.) பாடம் 15. Aiagnostika-273II நிலை. ஊக்கமளிக்கும்7. அரை நகரும் விளையாட்டு "நட்பின் லோகோமோட்டிவ்" உளவியலாளர் நட்பின் ரயிலில் தங்கள் நண்பர் பனிமனிதனைப் பார்க்கச் செல்ல குழந்தைகளை அழைக்கிறார். உளவியலாளர், குழந்தைகளின் தனித்துவமான வெளிப்புற அறிகுறிகளுக்கு கவனம் செலுத்தி, அனைவரையும் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்க அழைக்கிறார், உதாரணமாக: "மஞ்சள் கால்சட்டையில் வந்த சிறுவன் முதல் வண்டியில் செல்வான்," முதலியன. ரயிலின் இயக்கம் சேர்ந்து கொள்ளலாம். பின்வரும் பாடலின் மூலம்: ரயில் விரைகிறது மற்றும் சத்தம் போடுகிறது - தட்டுங்கள் - தட்டுங்கள், தட்டுங்கள் - தட்டுங்கள், ஓட்டுநர் தனது முழு பலத்துடன் பிஸியாக இருக்கிறார் -சுஹ்-சக்-சக், சுஹ்-சக்-சக். ரயில் மலையின் அடியில் விரைகிறது -தட்டு-தட்டு-தட்டு, தட்டி-தட்டி-தட்டி.குழந்தைகளுக்கு, இரண்டாவது வண்டி -சுக்-சுக்-சக், சுஹ்-சக்-சக். ரயில் வயல்வெளிகளில் விரைகிறது - தட்டி-தட்டு-தட்டு, தட்டி-தட்டு-தட்டு. ஏய், வயல்களின் நீருடன் பூக்கள் - சுஹ்-சுஹ்-சுஹ், சுஹ்-சுக்-சக். உளவியலாளர். எனவே நாங்கள் வந்தோம், ஒரு பனிமனிதன் ஏற்கனவே எங்களை வாழ்த்திக்கொண்டிருந்தான்! பனிமனிதன். ஹலோ என் நண்பர்கள்லே! உங்களைப் பார்த்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி! நான் உங்களுக்காக பல விளையாட்டுகளை தயார் செய்துள்ளேன்! நாங்கள் சில விளையாட்டுகளை பாயில் செய்வோம் என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன். பரஸ்பரம் பேசிக் கொள்ள முடியும். மேலும் "அமைதி" அட்டவணையில் சில பணிகளைச் செய்வோம். அங்கே சாண்டா கிளாஸுக்கு ஒரு கடிதம் செய்து முடிப்போம்!2. ZagaAka ஒரு விரிப்பில் நிகழ்த்தப்பட்டது.பனிமனிதன். என்னுடன் யார் நண்பர்கள் என்று யூகிக்கவும்: நான் பஞ்சுபோன்ற ஃபர் கோட்டில் சுற்றி வருகிறேன், நான் ஒரு அடர்ந்த காட்டில் வாழ்கிறேன், நான் ஒரு பழைய கருவேல மரத்தின் ஒரு குழியில் கொட்டைகளை கடிக்கிறேன். (அணில்) அது சரி, அணில்! ஒரு அணில் வெளியே ஓடி வந்து ஹலோ சொல்கிறது . 74 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான "மலர்-ஏழு-பூக்கள்" பாடத்திட்டத்தின் திட்டம் மூன்றாம் நிலை. நடைமுறை 7. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் “அணில்” இப்போது, ​​அணிலுடன் சேர்ந்து, விரல் பயிற்சி செய்வோம், அணில் ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது, (தொடக்க நிலை - கைகளை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கமாகப் பிடுங்கியது.) அவள் கொட்டைகள் விற்கிறாள், (வட்ட அசைவுகள் வலதுபுறம், இடதுபுறம் தூரிகை.) நரிக்கு - சிறிய சகோதரி, (கட்டைவிரலை நீட்டு.) குருவி, (ஆள்காட்டி விரலை நீட்டு.) டைட்மவுஸ், (நடுவிரலை நீட்டு.) தடித்த கரடி, (மோதிர விரலை நீட்டு. ) மீசை முயல் (சுண்டு விரலை நீட்டவும்) இப்படி! கவனம் நிலைத்தன்மையின் "லேபிரிந்த்" கண்டறிதல். ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (இணைப்பு I ஐப் பார்க்கவும்) அணில். நான் விரும்புவது எது தெரியுமா? யூகிக்கவும்

பாடத்திட்டமானது கொடுக்கப்பட்ட வயதின் அனைத்து முக்கிய வளர்ச்சி அம்சங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

1. அதிகரித்த அறிவாற்றல் செயல்பாடு.பாடத்தில் பொருள்களின் பண்புகள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் பற்றிய தலைப்புகள் உள்ளன.

2. உணர்திறன் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல்.இந்த வயதில் குழந்தை:

வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களை சரியாக வேறுபடுத்துகிறது

· ஆறு முதன்மை வண்ணங்களை பெயரிடுகிறது

· செவ்வகம் மற்றும் ஓவல் உட்பட அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களை அங்கீகரித்து பெயரிடுகிறது

· இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வேறுபடுத்துகிறது: அருகில், அடுத்தது, இடையில், முன்

· நீளம், அகலம் மற்றும் உயரம் மூலம் பொருட்களை தொடர்புபடுத்த முடியும்

· வீட்டில் உள்ள பொருட்களை தொடுவதன் மூலம் அங்கீகரிக்கிறது

செவிப்புலன் கவனத்தையும் உணர்வையும் மேம்படுத்துகிறது

எனவே, வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் "உதவியாளர்களுடன்" பழகுகிறார்கள்: கண்கள். மூக்கு, வாய், காது, கால்கள் மற்றும் கைகள்.

3. குழந்தையின் ஆன்மாவின் அனைத்து கோளங்களின் செயலில் வளர்ச்சி (கருத்து, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை, பேச்சு, தொடர்பு, உணர்ச்சிகள்). கல்வி விளையாட்டுகளில், காட்சி-உருவ சிந்தனை (முட்டாள்தனமற்ற படங்கள்), உணர்ச்சிக் கோளம் (பயம் மற்றும் ஆச்சரியத்தின் உணர்வுகளுடன் பரிச்சயம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது), கற்பனை (படத்தை முடிக்க, ஒரு பெயரைக் கொண்டு வாருங்கள்) ஆகியவற்றை உருவாக்க பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

4. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் தோற்றம்.பாடம் செயலில் கூட்டு விளையாட்டுகள் மற்றும் மாறும் இடைநிறுத்தங்கள் மூலம் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது, இதன் போது குழந்தைகள் விளையாட்டின் சதி மற்றும் விதிகளை ஏற்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான உளவியல் பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

2. குழந்தையின் சுய அறிவை ஊக்குவிக்கவும்.

3. தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

4. உணர்ச்சி உணர்திறன் மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மையின் வெளிப்பாடுகளை ஊக்குவிக்கவும்.

5. உங்கள் செயல்களை விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படுத்துவதற்கான திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பல விதிகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் செயல்பாடுகளைச் சிக்கலாக்கும்.

6. நினைவகம், கருத்து, சிந்தனை, கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றின் மேலும் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

7. உங்கள் நடத்தையை தார்மீக தரங்களுக்கு கீழ்ப்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4-5 வயது குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்:

குறிகாட்டிகள்	தரநிலைகள்
முன்னணி தேவை	தொடர்பு, அறிவாற்றல் செயல்பாடு தேவை
முன்னணி செயல்பாடு	காட்சி-உருவ சிந்தனை
விளையாட்டு செயல்பாடு	சகாக்களுடன் கூட்டு, பங்கு வகிக்கும் உரையாடல், விளையாட்டு சூழ்நிலை
பெரியவர்களுடனான உறவுகள்	சூழ்நிலை அல்லாத வணிகம்: ஒரு வயது வந்தவர் என்பது தகவல்களின் ஆதாரம்
சக உறவுகள்	சூழ்நிலை வணிகம்: கதை விளையாட்டில் பங்குதாரராக இருப்பவர் சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறார்
உணர்ச்சிகள்	மேலும் சமமானவர்கள் கட்டுப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள், உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையின் கூறுகள் தோன்றும்.
அறியும் முறை	கேள்விகள், வயது வந்தோரிடமிருந்து கதைகள், பரிசோதனை.
அறிவின் பொருள்	பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் நேரடியாக உணரப்படவில்லை
உணர்தல்	உணர்ச்சி தரநிலைகள், பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய கருத்து.
கவனம்	கவனம் குழந்தையின் ஆர்வம், நிலைத்தன்மை மற்றும் தானாக முன்வந்து மாறும் திறன் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. 10-15 நிமிடங்கள் கவனத்தை வைத்திருக்கும் கவனம் 4-5 உருப்படிகள்
நினைவு	குறுகிய கால, எபிசோடிக் நினைவகம் செயல்பாட்டின் வகையைப் பொறுத்தது. நினைவக திறன் 5, 2-3 செயல்களில் 4-5 உருப்படிகள்.
யோசிக்கிறேன்	காட்சி-உருவம்
கற்பனை	இனப்பெருக்கம், படைப்பு கற்பனையின் தோற்றம்
வெற்றிக்கான நிபந்தனைகள்	வயது வந்தவரின் எல்லைகள் மற்றும் நன்கு வளர்ந்த பேச்சு
வயது நியோபிளாசம்	1. பேச்சின் செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துதல்: பேச்சு ஒருவரின் சொந்த நடவடிக்கைகளின் அமைப்பிற்கு பங்களிக்கிறது. 2. அடிப்படை முடிவுகளை உருவாக்கும் திறன் வளர்ச்சி.

4 - 5 வயது குழந்தைகளுக்கான "மலர்-ஏழு-மலர்" திட்டத்தின் படி திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகளின் கருப்பொருள் திட்டமிடல்.

ஒரு வாரம்	பொருள்	இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்	வேலை மற்றும் பயிற்சிகளின் வடிவங்களின் பெயர்
அக்டோபர்
1 வாரம்	அறிமுகம்	1.குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துங்கள். 2. வகுப்பில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்.	- வாழ்த்துக்கள்; - வெளிப்புற விளையாட்டு:"நட்பின் லோகோமோட்டிவ்"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"காற்று வீசுகிறது, காற்று வீசுகிறது"; - விளையாட்டுகள்: "ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்", "அறிமுகப்படுத்துவோம்", "எங்களிடம் யார் வந்தார்கள்", "ஊதி, குமிழி!"; - குழுப்பணி"மலர் கிளேட்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
2 வாரம்	நண்பர்களாக இருப்போம்	1.குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். 2. குழுவைத் திரட்டுங்கள். 3. பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.	- வாழ்த்துக்கள்; - விளையாட்டுகள்:"தெரியவில்லை", "ஃப்ரீஸ்", "இன்ஃப்ளேட், குமிழி"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"யூகத்தைத் தொடரவும்" - பணிகள்:"மறைந்து தேடு", "லேபிரிந்த்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"நட்பு"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
3 வாரம்	மந்திர வார்த்தைகள்	1.குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். 2.கலாச்சார தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 3. குழந்தைகள் உணர்ச்சி ரீதியில் நிறைந்த பொருட்களை தீவிரமாக உணரும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும்.	- வாழ்த்துக்கள்; - உரையாடல்"நீங்கள் ஏன் கண்ணியமாக இருக்க வேண்டும்?" - விளையாட்டுகள்:"தியேட்டர்", "தயவுசெய்து", "கண்ணியமான-பண்பற்ற", "கண்ணியமான பந்து"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"ஆரஞ்சு"; - பணிகள்:"அணலுக்கு உதவுங்கள்", "கூடுதலானதைக் கண்டுபிடி"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	வகுப்பில் நடத்தை விதிகள்	1.குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். 2.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு	- வாழ்த்துக்கள்; - விளையாட்டுகள்:"சிந்திக்கவும்", "ஹலோ சொல்லலாம்", "யார்
		தொடர்புக்கு தேவையான திறன்கள். 3.கலாச்சார தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 4. விருப்பத்தின் வளர்ச்சி (வயது வந்தவரின் அறிவுரைகளைக் கேட்கும் திறன், விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றுதல்.)	அழைக்கப்பட்டது?", "பந்து ஆளப்பட்டது"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"ஒரு வட்டத்தில் நடனம்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"தயவு செய்து"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"ஆரஞ்சு"; - பணிகள்:"எது நல்லது, எது கெட்டது", "வரைபடத்தை முடிக்கவும்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
நவம்பர்
1 வாரம்	மகிழ்ச்சி. சோகம்	1. வகுப்பில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல். 2.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு, குழுவில் பணிபுரியும் திறன். 3.ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். 4. மகிழ்ச்சி, சோகம் மற்றும் அவற்றின் அங்கீகாரத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.	- வாழ்த்துக்கள்"மேகம்"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"மகிழ்ச்சியான குரங்குகள்"; - எஸ் அடானியா:"நான் எப்போது மகிழ்ச்சியடைகிறேன் ...", "பாசாங்கு செய்பவன்", "மகிழ்ச்சி மற்றும் சோகம்", "மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான மேகம்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகம்"; - ஒரு விளையாட்டு"மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவது எப்படி?", "கண்டுபிடி"; - இசை பணி; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகம்".
2 வாரம்	கோபம்	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 2. "கோபம்" என்ற உணர்ச்சியின் அறிமுகம். 3. ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் கவனத்தை ஈர்ப்பது.	- வாழ்த்துக்கள்; - விசித்திரக் கதை; - பணிகள்:"எனக்கு கோபம் வரும் போது...", "பாசாங்கு செய்பவன்", "குழுவாகப் பிரிந்து", "இனி கோபம் இல்லை", "கோபமான மேகம்", "கெட்ட ஓநாய்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"எரிமலை"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"கிங் போரோவிக்", "கிளவுட்"; - இசை பணி; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகம்".
3 வாரம்	திகைப்பு	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு, தொட்டுணரக்கூடிய தடைகளை கடத்தல். 2. ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் கவனத்தை ஈர்ப்பது. 3.உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்தும் பயிற்சி: மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம், ஆச்சரியம்.	- வாழ்த்துக்கள்"மேகம்"; - பணிகள்:"எப்போது எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது...", "பாசாங்கு செய்பவர்", "ஆச்சரியப்பட்ட கிளவுட்", "அற்புதமான படங்கள்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"அற்புதமான செய்தித்தாள்" - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
			"மேகங்கள்"; - இசை பணி; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகங்கள்".
4 வாரம்	பயம்	1.தொடர்பு திறன் மற்றும் கண்காணிப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல். 2. பயம், பயம், மகிழ்ச்சி, சோகம், ஆச்சரியம் ஆகியவற்றை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்தும் பயிற்சி. 3. குழந்தைகளில் அச்சங்களைத் தடுத்தல் மற்றும் திருத்துதல்: விலங்குகள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்.	- வாழ்த்துக்கள்; - பணிகள்:"நான் பயப்படுகிறேன் (நான் பயப்படுகிறேன்) எப்போது ...", "பாசாங்கு செய்பவன்", "பயந்துபோன மேகம்", "பயந்துபோன மரம்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"ஆந்தை ஆந்தை"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகங்கள்"; - இசை பணி"பயந்துபோன பன்னி"; - போட்டி"பாய்செக்"; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகம்".
டிசம்பர்
1 வாரம்	அமைதி	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு, தொட்டுணரக்கூடிய தடைகளை கடத்தல். 2. ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் கவனத்தை ஈர்ப்பது.	- வாழ்த்துக்கள்; - உரையாடல்; - பணிகள்:"நான் எப்போது அமைதியாக இருக்கிறேன்...", "பாசாங்கு செய்பவன்", "தர்க்கரீதியான சதுரம்", "அமைதியான மேகம்", "உணர்ச்சிகளின் களம்" - அமைதியான விளையாட்டு; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகங்கள்"; - இசை பணி"அமைதியான முள்ளம்பன்றி"; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகம்".
2 வாரம்	உணர்ச்சிகளின் அகராதி	1. ஒரு நபரின் உணர்ச்சி உலகில் கவனத்தை ஈர்ப்பது. 2. உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்வது: மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம், ஆச்சரியம், பயம்.	- வாழ்த்துக்கள் - மனோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகம்"; - பணிகள்:"ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடி", "ஒரு மேகத்தை சேகரிக்கவும்", "தேவதை-கதை கதாபாத்திரங்கள்", "மேகத்தை புதுப்பிக்கவும்", "எனது மனநிலை"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"மேகங்கள்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"உறைய"; - இசை பணி; - பிரியாவிடை சடங்கு"மேகங்கள்".
3 வாரம்	பொருள்களின் உணர்திறன் தரநிலைகள் (நிறம், வடிவம், அளவு)	1. பொருள்களின் உணர்திறன் பண்புகளின் உணர்வின் வளர்ச்சி. 2. சிந்தனை செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி.	-வாழ்த்துக்கள்"தெரியவில்லை" ; - ஒரு விளையாட்டு"குள்ளர்கள் ராட்சதர்கள்"; - பணிகள்:"கவனமாக இருங்கள்", "அறிகுறிகள்", "புதிர்கள்-திட்டங்கள்", "கூடுதல் ஒன்றைக் கண்டுபிடி", "அற்புதங்களின் புலம்", "வரைபடத்தை முடிக்கவும்" ; - மாறும் இடைநிறுத்தம்; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	பொருள்களின் பண்புகளை உணர்தல் (கனமான - ஒளி, வெளிப்படையான - ஒளிபுகா, உலர் - ஈரமான, சூடான - குளிர்)	1.பொருளின் பண்புகள் பற்றிய உணர்வின் வளர்ச்சி. 2.சிந்தனையின் வளர்ச்சி (ஒப்பீடு, விலக்கு, பகுப்பாய்வு). 3. கவனத்தின் வளர்ச்சி (காட்சி, செவிப்புலன்). 4.கற்பனை மற்றும் தர்க்க சிந்தனையின் வளர்ச்சி.	-வாழ்த்துக்கள்; - பணிகள்:"பொம்மை விவரிக்கவும்", "ஒளி - கனமான", "கூடுதல் பொருளுக்கு வண்ணம்", "கூடுதல் ஒன்றைக் கண்டுபிடி"; - விளையாட்டுகள்:"பெயர்", "எதிர் சொல்லு"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்; - பிரியாவிடை சடங்கு.
ஜனவரி
2 வாரம்	என் உதவியாளர் கண்கள்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. பொருத்தமான புலன்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்களைப் படிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். 3.காட்சி உணர்வுகளின் பயிற்சி. 4. காட்சி கவனத்தை மேம்படுத்துதல். 5.காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. 6. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.	- வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்; - பயிற்சிகள்:"உங்கள் நண்பர்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்", "நடை"; - பணிகள்:"குழப்பம்", "கம்பளம்", "நிழலைக் கண்டுபிடி"; - விளையாட்டுகள்:"மறைந்து தேடு", "தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
3 வாரம்	என் உதவியாளர்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. பொருத்தமான புலன்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்களைப் படிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். 3.வாசனை பயிற்சி. 4. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.	- வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - மூக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்; - பயிற்சிகள்:"வாசனை" - விளையாட்டுகள்:"இன்பமான - விரும்பத்தகாத"; - பணிகள்:"கவனிப்பு மூக்கு", "லாபிரிந்த்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"பூட்டு"; - தளர்வு உடற்பயிற்சி; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	என் உதவியாளர் வாய்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு	-வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்";
		உணர்வு உறுப்புகள். பொருத்தமானவற்றைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை ஆய்வு செய்தல் 3. சுவை உணர்வுகளின் பயிற்சி. 4. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.	- நாக்குக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்; - பயிற்சிகள்:"சுவைகள்" ; - பணிகள்:"லாபிரிந்த்", "ட்ரீட்ஸ்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"பிளம்ஸ்"; - ஒரு விளையாட்டு"விருந்தளிக்கிறது"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
பிப்ரவரி
1 வாரம்	என் உதவியாளர்களின் காதுகள்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. பொருத்தமான புலன்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்களைப் படிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். 3. செவிப்புல உணர்வுகளின் பயிற்சி. 4. செவிப்புல கவனத்தின் வளர்ச்சி. 5.ஆடிட்டரி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. 6. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்.	-வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - விளையாட்டுகள்:"வன ஒலிகள்", "அமைதி மற்றும் சத்தம்", "யாருடைய குரல்", "இசை கூடை", "உரத்த மற்றும் அமைதியான ஒலிகள்"; - விசித்திரக் கதை"தி ஸ்டோரி ஆஃப் தி லிட்டில் ஓநாய்"; - பணிகள்:"கிராமம்", "கவனிப்பு காதுகள்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"காட்டில் விரல்கள்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
2 வாரம்	என் உதவியாளர் பேனாக்கள்	1.கருத்தை மேம்படுத்துதல். 2. தொடுதல் உறுப்புகளைப் பயன்படுத்தி பொருள்களைப் படிக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். 3. தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளைப் பயிற்றுவித்தல். 4.தொடர்புக்கான நேர்மறை உந்துதலை உருவாக்குதல்.	-வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - ஒரு விளையாட்டு"மேஜிக் மாத்திரைகள்", "புதையலைத் தேடுகிறோம்", "மேஜிக் பை", "நாங்கள் எங்கிருந்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்"; - பணிகள்:“ஒரு ஜோடி கையுறைகளைக் கண்டுபிடி”, “கவனமான கைகள்” - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"நட்பு விரல்கள்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
3 வாரம்	என் உதவியாளர் கால்கள்	1.உணர்வை மேம்படுத்துதல். 2. மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி. 3. தகவல்தொடர்புக்கான நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குதல்.	-வாழ்த்துக்கள்"எங்கள் உதவியாளர்கள்"; - விளையாட்டுகள்:"நாங்கள் எங்கிருந்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்," "மெர்ரி ரவுண்ட் டான்ஸ்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"காட்டில் விரல்கள்"; - பணிகள்:"ஒரு ஜோடி பூட்ஸைக் கண்டுபிடி", "விஷயங்களை ஒழுங்காக வைப்போம்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	எங்கள் பையன்கள் எதனால் உருவாக்கப்பட்டவர்கள்?	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 2. சிறுவர்களின் நடத்தை பண்புகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். 3.சுயக்கட்டுப்பாட்டை வளர்ப்பதில் வேலை செய்யுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்"கைகுலுக்க"; - உரையாடல்"பிப்ரவரி 23"; - விளையாட்டுகள்:"படம்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"கப்பல்"; - பணிகள்:"விளையாட்டு வீரர்கள்", "போக்குவரத்து", "ஒற்றைப்படையைக் கண்டுபிடி", "ஒரு உண்மையான மாஸ்டர்"; - உடற்கல்வி அமர்வு; - பிரியாவிடை சடங்கு.
மார்ச்
1 வாரம்	நம் பெண்கள் எதனால் உருவாக்கப்பட்டவர்கள்?	1.தொடர்பு திறன் மேம்பாடு. 2. சிறுமிகளின் நடத்தை பண்புகளை வலுப்படுத்துதல். 3. தாய், பாட்டி, சகோதரி, அத்தை ஆகியோரிடம் நட்பு மனப்பான்மையை உருவாக்க பங்களிக்கவும்.	-வாழ்த்துக்கள்"பூ"; - விளையாட்டுகள்:"மலர் படுக்கை" - தளர்வு:"நட்பின் மலர்" - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"பூ"; - பணிகள்:"பொம்மைகள்", "மணிகள்", "பாட்டிக்கு உதவுங்கள்"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்"சுத்தம்"; - புதிர்கள் - பிரியாவிடை சடங்கு.
2 வாரம்	வணக்கம் வசந்தம்!	1.கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. இயற்கையில் வசந்த நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவின் அடிப்படையில், அறிவாற்றல் மன செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள். 3. இயக்கங்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் பிளாஸ்டிசிட்டியில் வசந்த இயற்கையின் பன்முகத்தன்மையை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்"சூரியன்"; - உரையாடல்"பருவங்கள்?"; - விளையாட்டுகள்:"போய், குளிர்காலம்!", "ஸ்பிரிங் பிர்ச்", "ஸ்ட்ரீம்", "ஸ்னோ டிராப்ஸ்", "பறவைகளுடன் மறைந்து தேடுங்கள்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:"துளிகள்", "கப்பல்"; - உடற்பயிற்சி:"கப்பல்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
3 வாரம்	ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்	1.கற்பனை, நினைவாற்றல், பாண்டோமிமிக் மற்றும் வாய்மொழி வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். 3. படைப்பு சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்அற்புதமான; - உரையாடல்; - விளையாட்டுகள்:"மேஜிக் மார்பு", "நட்பு பொருள்கள்", "ஒரு படத்தை சேகரிக்கவும்"; - பணிகள்:"லாபிரிந்த்", "ஃபேரிடேல் ஹீரோஸ்", "மறைந்து தேடுங்கள்"; - வெளிப்புற விளையாட்டு "பினோச்சியோ »; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:"தவளை"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
4 வாரம்	முட்டாள்கள் தினம்	1.கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்(சிரிப்புகள் மற்றும் மகிழ்ச்சியின் உதவியுடன்); - உரையாடல்"ஏப்ரல் 1"; - விளையாட்டுகள்:"டிராம்", "கைதட்டல்", "ஜக்லர்ஸ்"; - உடற்பயிற்சி"டிக்கெட்"; - மாறும் இடைநிறுத்தம்; - பணிகள்:"கோமாளிகள்", "பயிற்சி பெற்ற ஒட்டகச்சிவிங்கிகள்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
மே
1 வாரம்	கற்பனை நிலம்	1.கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. வாய்மொழி தொடர்பை உருவாக்க தொடரவும்; கேட்கும் திறன். 3. உணர்தல், கவனம், நினைவகம், காட்சி-உருவ சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 4. சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 5. சுய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	-வாழ்த்துக்கள்(மணியைப் பயன்படுத்தி); - விசித்திரக் கதை"குழப்பம்" ; - மோட்டார் உடற்பயிற்சி"மோட்டார் கப்பல்"; - பணிகள்:"மர்மமான விலங்குகள்", "லாபிரிந்த்", "அலைகள்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"துணை"; - வெளிப்புற விளையாட்டு"கடல் நடுங்குகிறது"; - பிரியாவிடை சடங்கு.
2 வாரம்	நகரத்தை சுற்றி நடக்கவும். பொதுமைப்படுத்தல்கள்	1. மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி: பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு, பகுத்தறிவு. 2. தகவல்தொடர்பு மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி.	-வாழ்த்துக்கள்(ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி) ; - பணிகள்:"பார்வையாளர்கள்", "கடையில்", "எனக்கு சேகரிக்க உதவுங்கள்"; - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"தியேட்டருக்கான அழைப்பு"; - விளையாட்டுகள்:"உணவு வழங்கப்படுகிறது", "விலங்கியல் பூங்கா", "வீட்டிற்கு செல்வோம்", "வாழ்த்துக்கள்"; - பிரியாவிடை சடங்கு.

உளவியல் பாடநெறி

இக்ரியனோவா ஸ்வெட்லானா எவ்ஜெனீவ்னா
போட்டி விளையாட்டு திட்டத்தின் காட்சி "Tsvetik - ஏழு வண்ணங்கள்"

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்.

முன்னணி: இன்று ஒரு சிறப்பு நாள்,

அவனுக்குள் எத்தனை புன்னகைகள்

மேலும் இதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சி அடைகிறோம்.

முன்னணி: வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நாம் ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை விளையாடுவோம் « ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர்» .

முன்னணி: நாங்கள் தயார் செய்தோம், முயற்சித்தோம்,

பாடல்களைக் கற்க முயன்றார்

மற்றும் எங்களுக்கு ஒரு ஆச்சரியம் உள்ளது

நீங்கள் இப்போது பார்ப்பீர்கள்!

ஆனால் அதனால் நம்முடையது போட்டிகள் நடந்தன, உங்களின் உதவி எங்களுக்கு தேவை. உங்களுக்கு முன்னால் - மலர் - ஏழு மலர்கள், இது எளிதானது அல்ல பூ, ஆனால் மந்திரம். ஒரு பங்கேற்பாளர் ஒரு இதழைக் கிழித்தவுடன், விளையாட்டு உடனடியாகத் தொடங்கும்.

(ஒரு இதழ் கிழித்து)

வழங்குபவர் - நாங்கள் முதல் தாளை கிழிக்கிறோம்,

மற்றும் நாங்கள் எங்கள் போட்டியைத் தொடங்குகிறோம்,

இது உங்களுக்கு எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்

இப்போது நடனமாடுவோம்.

நடனம்- போட்டிகள்

(மற்றொரு இதழைக் கிழித்து)

வழங்குபவர் - நாங்கள் இரண்டாவது தாளை கிழிக்கிறோம்,

மற்றும் நம்முடையது நாங்கள் திட்டத்தை தொடர்கிறோம்,

நாங்கள் உங்களை மகிழ்விப்போம்

நாங்கள் உங்களை விளையாட அழைக்கிறோம்.

விளையாட்டு அழைக்கப்படுகிறது "வரை"நீங்கள் மேஜையில் வைத்திருக்கும் எந்தவொரு பொருளையும் கொண்டு மிகவும் அசாதாரணமான மற்றும் அழகான வரைபடத்தை வரைய வேண்டும். (விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது)

போட்டி"ஒரு சிறந்த புன்னகைக்கு"

உடற்பயிற்சி: குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு சூழ்நிலைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் இந்த சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப அவர்கள் புன்னகைக்க வேண்டும்.

நீங்கள் நீண்ட காலமாக கனவு கண்ட உங்கள் பிறந்தநாளுக்கு உங்கள் பெற்றோர் உங்களுக்கு ஏதாவது கொடுத்தார்கள்.

நீங்கள் முதல் முறையாக ஒரு நபரைச் சந்தித்தீர்கள், அவரைப் பிரியப்படுத்த விரும்புகிறீர்கள்.

அம்மா உனக்கு மிகவும் சுவையான ஐஸ்கிரீம் வாங்கித் தந்தாள். நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறீர்கள், ஆனால் அதை முயற்சிக்க உங்களுக்கு நேரம் இல்லை, அதை தரையில் இறக்கிவிட்டீர்கள்.

அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு பூனைக்குட்டியைக் கொடுக்க விரும்பினர், ஆனால் உங்கள் பெற்றோர் அதை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்ல அனுமதிக்கவில்லை, நீங்களே ராஜினாமா செய்துவிட்டீர்கள், ஆனால் எப்படியாவது வீட்டிற்கு வந்தீர்கள் நடக்கிறார், உங்கள் வீட்டில் இந்தப் பூனைக்குட்டி இருக்கிறது.

வழங்குபவர் - நாங்கள் மூன்றாவது இலையை கிழிக்கிறோம்,

நாங்கள் உங்களுக்கு எங்கள் ரகசியத்தை வெளிப்படுத்துகிறோம்,

நாங்கள் நடனமாடுகிறோம், பாடுகிறோம்

இப்போது கவிதைகளைப் படிப்போம்.

இப்போது கவிதைகளைப் படிப்பது, யார் மிகவும் வெளிப்படையாகப் படிப்பார்கள்

நகைச்சுவையான கேள்விகள்

எந்த விலங்கு கடிக்காது, யாரையும் தாக்காது, மற்றவர்களுக்கு மேல் வாழும்? (பெரிய டிப்பர்.)

4 பையன்கள் ஒரே பூட்டில் வருவதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்? (ஒவ்வொருவரின் காலணியையும் கழற்றவும்.)

உங்கள் தலையை சீப்புவதற்கு என்ன சீப்பு பயன்படுத்தலாம்? (பெடுஷின்.)

ரயில் எதில் பயணிக்கிறது? (தண்டவாளத்தில்.)

எதற்காக சாப்பிடுகிறோம்? (மேசையில்.)

என்ன மணி அடிக்கவில்லை? (பூ.)

வழங்குபவர் - நாங்கள் தாள் நான்கு கிழிக்கிறோம்,

மற்றும் நாங்கள் திட்டத்தை தொடர்கிறோம்.

ஒரு விளையாட்டு "திரட்டுதல்"சேகரிக்க வேண்டும் பூமற்றும் நீங்கள் ஒரு வார்த்தை வேண்டும்.

(பியோனி, ரோஜா)

ஒரு விளையாட்டு "ரைம்ஸ்-ட்ரிக்ஸ்"

உடற்பயிற்சி: குழந்தைகளின் பணி கவிதைகளை கவனமாகக் கேட்பது மற்றும் அவற்றின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப சொற்களை பரிந்துரைப்பது, ரைம் செய்வது அல்ல. பணிகளில் பணிபுரிந்த குழந்தைகள் சுயாதீனமாக விளைந்த கவிதைகளை சத்தமாக வாசித்தனர்.

மூன்று தேவதாரு மரங்கள் சுவர் போல வளர்ந்தன -

ஒரு பிர்ச் தோப்பில்.

ஒவ்வொரு ஊசியும்

அவர்களிடம் உள்ளது மலரும்...(பச்சை).

தக்காளி பெரியதாகவும் பழுத்ததாகவும் இருக்கும்.

எப்படி இருக்கிறார் பாருங்கள்... (சிவப்பு).

வயலெட்டா பார்த்த யானை

அது இளஞ்சிவப்பு இல்லை, ஆனால் ... (சாம்பல்).

புல்லில் ஐந்து பழங்கள் கிடைத்தன

மேலும் அவர் ஒன்றை சாப்பிட்டார். இடது… (நான்கு).

சுட்டி உள்ள துளைகளை எண்ணுகிறது பாலாடைக்கட்டி:

மூன்று கூட்டல் இரண்டு - அவ்வளவுதான்... (ஐந்து).

வெளிநாட்டவருக்கும் தெரியும்:

காட்டில் உள்ள அனைவரும் தந்திரமானவர்கள்... (நரி). (எம். லுகாஷ்கினா)

வழங்குபவர் - ஐந்தாவது இலை பறந்தது,

மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,

வாருங்கள், ஒன்றாக, வாருங்கள், ஒன்றாக,

இன்னும் வேடிக்கையாக விளையாடுவோம்!

கோடை பற்றிய புதிர்கள்

கலைஞர் போட்டி"வாசித்து வரை"

உடற்பயிற்சி: தொகுப்பாளர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், மேலும் பங்கேற்க விரும்புவோர் போட்டிஇளம் கலைஞர்கள் அவர்கள் கேட்டதை வரைகிறார்கள். யாருடைய ஓவியம் கவிதையுடன் பொருந்துகிறதோ அவர்தான் வெற்றியாளர்.

ஒரு மனிதனை எப்படி வரைய வேண்டும்

கண்களுக்கு நான் இரண்டு வட்டங்களை வரைகிறேன்.

மூக்கு ஒரு நேர்கோடு.

வாய் அரை வட்டம்.

இரண்டு சுருட்டை -

மேலும் காதுகள் என் தலையின் மேல் எழுந்தன.

இப்படித்தான் முகம் மாறிவிடும்.

பெரிய ஓவல் முட்டை போன்றது.

இந்த பொத்தான்கள் புள்ளிகள் போன்றவை.

மேலும் இருபுறமும் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும் கொக்கிகள்,

இல்லை, கொக்கிகள் அல்ல -

இரண்டு கைகள்:

அவை நீளமாகவும் உயரமாகவும் இருக்கும்

அவர்கள் அனைவருக்கும் தங்கள் கைகளைத் திறந்தனர்!

என்னால் கொஞ்சம் கால்களை வரைய முடிந்தது. (எம். கரேம்)

முன்னணி: செமிட்ஸ்வெடிக், சிறிய பூ,

இதோ இன்னொரு இலை

இப்போது நாம் மற்றொரு இலையை எடுப்போம்.

ஆடுவோம், பாடுவோம்!

ஒரு விளையாட்டு "பந்துகளை சேகரிக்கவும்"என் பின்னல் இழைகள் அவிழ்ந்து வந்து உருண்டையாக உருட்ட வேண்டும். எனக்கு விருப்பமுள்ள 2 பேர் தேவை.

ஒரு விளையாட்டு "மேஜிக் பொருட்கள்"

உடற்பயிற்சி: தலைவர் வட்டத்தின் மையத்தில் நின்று பந்தை வீசுகிறார், மேலும் வீரர் பந்தைப் பிடிக்க வேண்டும் மற்றும் இந்த ஹீரோ என்ன மாயப் பொருளுக்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணத்திற்கு: வாசிலிசா தி வைஸ் - ... (மேஜிக் பந்து).

அலாதீன் -... (மந்திர விளக்கு, பறக்கும் கம்பளம்)

தேவதை -… (மந்திரக்கோலை)

தந்தை ஃப்ரோஸ்ட் -… (ஊழியர்கள்)

சிண்ட்ரெல்லா - ... (கண்ணாடி செருப்பில்)

ஹாட்டாபிச் - ... (தாடி)

பாபா யாக - ... (சாந்து மற்றும் விளக்குமாறு)

வழங்குபவர் - இன்னும் ஒரு தாள் மட்டுமே உள்ளது,

நாங்கள் உங்களுக்கு ஒரு துண்டு காகிதத்தை தருகிறோம்,

எனக்கு பதில் சொல்லுங்கள், உங்களால் முடியுமா?

லஷ் பின்னப்பட்ட வில்?

ஒரு விளையாட்டு "வில் கட்டுங்கள்"நான் விலக பரிந்துரைக்கிறேன் வில்: தலையில், டையில்.

போட்டி"ஹீரோவை யூகிக்கவும்"

தொகுப்பாளர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார். குழந்தைகள் ஒவ்வொன்றிற்கும் தனித்தனியாக பதிலளிக்கிறார்கள். கேள்விகள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கும். குழந்தைகள் பெயரை தொடர வேண்டும் ஹீரோ:

“சிவப்பு... (தொப்பி)"," பனி... (ராணி)"," முதலை... (ஜெனா)","பாபா... (யாக)", "கோஷேய்... (அழியாத)", "பூனை உள்ளே... (பூட்ஸ்)", "பூனை (பசிலியோ)"," நரி ... (ஆலிஸ்)","கோழி... (ரியாபா)","சுட்டி... (நோருஷ்கா)", "கராபாஸ்... (பரபாஸ்)", "தவளை … (வா)».

வழங்குபவர் - நடுத்தர மீதமுள்ளது,

இந்த அம்மா இரத்தம்.

உலகம் முழுவதும் உள்ள குழந்தைகளுக்கு தெரியும்

உலகில் சிறந்த தாய் இல்லை!

தலைவர் நடுத்தர, நிச்சயமாக, எங்களுக்கு பிடித்த ஆலோசகர்களுக்கு மைய இடத்தை வழங்குவோம். நம் கைகளால் ஒரு பரிசு செய்வோம்.

மலர் - ஏழு மலர்கள்ஆசைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான நம்பிக்கையை அடையாளப்படுத்துகிறது, ஒளி, அரவணைப்பு மற்றும் நன்மையை அளிக்கிறது. அதனால் தான் இந்த போஸ்டர் தருகிறோம்.

வழங்குபவர் - விடுமுறை முடிவுக்கு வந்துவிட்டது,

வேறு என்ன சொல்ல முடியும்?

விடைபெறுகிறேன்

அனைவருக்கும் நல்ல ஆரோக்கியத்தை விரும்புகிறோம்!

நோய்வாய்ப்படாதீர்கள், வயதாகாதீர்கள்,

ஒருபோதும் கோபப்பட வேண்டாம்

மிக இளமையாக

என்றென்றும் இருங்கள்!

புரவலன் - எங்கள் விடுமுறை முடிந்துவிட்டது என்பது கொஞ்சம் வருத்தமாக இருக்கிறது, ஆனால் நீங்கள் அதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் மலர் - ஏழு மலர்கள் ஒரு எளிய மலர் அல்ல, ஆனால் மந்திரம். ஆசைகளைச் செய்யுங்கள், எல்லாம் நிறைவேறும். பிரியாவிடை!

எஸ்.ஏ. யேசெனின் கவிதைகளில் கோடையில் இயற்கை

தங்க நட்சத்திரங்கள் மயங்கி விழுந்தன,

உப்பங்கழியின் கண்ணாடி நடுங்கியது,

ஆற்றின் உப்பங்கழியில் வெளிச்சம் விடிகிறது

மற்றும் வானத்தின் கட்டத்தை வெட்கப்படுத்துகிறது.

தூக்கத்தில் இருந்த பிர்ச் மரங்கள் சிரித்தன,

பட்டு ஜடைகள் கலைந்தன.

பச்சை காதணிகள் சலசலக்கும்

மற்றும் வெள்ளி பனி எரிகிறது.

வேலியில் வேப்பிலைகள் படர்ந்துள்ளன

முத்துவின் பிரகாசமான தாயார் உடையணிந்தார்

மேலும், அசைந்து, விளையாட்டுத்தனமாக கிசுகிசுக்கிறார்:

"காலை வணக்கம்!"

I.A. Bunin இன் கவிதைகளில் கோடையில் இயற்கை

பகலில் அதிக வெப்பம், காட்டில் இனிமையாக இருக்கும்

உலர்ந்த, பிசின் வாசனையை சுவாசிக்கவும்,

மற்றும் நான் காலையில் வேடிக்கையாக இருந்தேன்

இந்த சன்னி அறைகள் வழியாக அலையுங்கள்!

எல்லா இடங்களிலும் பிரகாசிக்கவும், எல்லா இடங்களிலும் பிரகாசமான ஒளி,

மணல் பட்டு போன்றது. நான் கசங்கிய பைனுடன் ஒட்டிக்கொள்வேன்

மற்றும் நான் உணர்கிறேன்: எனக்கு பத்து வயதுதான் ஆகிறது.

மற்றும் தண்டு ஒரு மாபெரும், கனமான, கம்பீரமானது.

பட்டை கரடுமுரடான, சுருக்கம், சிவப்பு,

ஆனால் எவ்வளவு சூடாக, எப்படி அனைத்து சூரியன் சூடுபிடித்தது!

வாசனை பைன் அல்ல என்று தெரிகிறது,

மற்றும் ஒரு வெயில் கோடை வெப்பம் மற்றும் வறட்சி.

ஏ.எஸ். புஷ்கின் கவிதைகளில் கோடையில் இயற்கை

சிதறிய புயலின் கடைசி மேகம்!

நீங்கள் தெளிவான நீலநிறம் முழுவதும் விரைந்து செல்கிறீர்கள்,

நீங்கள் ஒரு மந்தமான நிழலை மட்டுமே வீசுகிறீர்கள்,

நீங்கள் மட்டுமே மகிழ்ச்சியான நாளை வருத்தப்படுகிறீர்கள்.

நீங்கள் சமீபத்தில் வானத்தை கட்டிப்பிடித்தீர்கள்,

மற்றும் மின்னல் உங்களை அச்சுறுத்தும் வகையில் சூழ்ந்துள்ளது;

நீங்கள் மர்மமான இடியை உருவாக்கினீர்கள்

அவள் பேராசை கொண்ட நிலத்தை மழையால் பாய்ச்சினாள்.

போதும், மறை! காலம் கடந்துவிட்டது

பூமி புத்துணர்ச்சியடைந்தது மற்றும் புயல் கடந்துவிட்டது,

மற்றும் காற்று, மரங்களின் இலைகளைத் தழுவி,

அவர் உங்களை அமைதியான வானத்திலிருந்து வெளியேற்றுகிறார்.

ஏ.என். மைகோவின் கவிதைகளில் கோடையில் இயற்கை

"தங்கம், தங்கம் வானத்திலிருந்து விழுகிறது!" -

குழந்தைகள் அலறி அடித்துக்கொண்டு மழைக்குப் பின் ஓடுகிறார்கள்.

வாருங்கள், குழந்தைகளே, நாங்கள் அதை சேகரிப்போம்,

தங்க தானியத்தை மட்டும் சேகரிக்கவும்

நறுமணமுள்ள ரொட்டி நிறைந்த களஞ்சியங்கள்! (1856)

1. "கைகளுக்கு நடனம்"பந்தை அடிக்க டென்னிஸ் ராக்கெட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

2. "கால்களுக்கு நடனம்"பாம்பு போல.

3. "முதுகுக்கு நடனம்"உங்கள் தலையில் ஒரு புத்தகத்தை எடுத்துச் செல்லுங்கள்.

4. "தொப்பை நடனம்"முறுக்கு மடக்கு.

5. "முழு உடலுக்கும் நடனம்"குதிக்க கயிறு.

தற்போதைய பக்கம்: 1 (புத்தகத்தில் மொத்தம் 6 பக்கங்கள் உள்ளன)

உளவியல் செயல்பாடுகளின் திட்டம்

பாலர் குழந்தைகளுடன்

(3-7 வயது) "பூ - அரைக்காம்பு"

(குராஷேவா என்.யு., வரேவா என்.வி., துசேவா ஏ.எஸ்., கோஸ்லோவா ஐ.ஏ.)

குழந்தை வளர்ச்சி சிறு வயதிலிருந்தே தொடங்க வேண்டும் என்பது வெளிப்படையானது. பாலர் காலம் பல மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு உணர்திறன் கொண்டது. அடிப்படை தார்மீக கருத்துக்கள் மற்றும் உணர்வுகள், இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தை பெற்ற எளிமையான நடத்தை திறன்கள் "இயற்கை", L.S. வைகோட்ஸ்கி, "கலாச்சார" ஆக வேண்டும், அதாவது. உயர் உளவியல் செயல்பாடுகளாக மாறி, நடத்தை, விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளின் புதிய வடிவங்களின் வளர்ச்சிக்கான அடித்தளமாக மாறும்.

இன்று, குழந்தை வளர்ச்சியைப் பற்றி ஒரு பெரிய அளவிலான தத்துவார்த்த மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்கள் உள்ளன, ஆனால் பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஒற்றை உளவியல் திட்டம் இல்லை. பாலர் பாடசாலைகளுக்காக அச்சிடப்பட்ட குறிப்பேடுகள் வெளியிடப்படுகின்றன, இதில் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் பொருள் கட்டமைக்கப்படவில்லை, மேலும் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் பணிகளின் தெளிவான பிரிவு இல்லை. அதே நேரத்தில், பெரும்பாலான பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் தங்கள் ஊழியர்களில் ஒரு உளவியலாளரைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் குழந்தைகளுடன் உளவியல் வகுப்புகள் ஒரு சிறப்பு வேலை வடிவமாக சிறப்பிக்கப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் வேலையில் முரண்பாடுகள் எழுகின்றன, தொடர்ச்சியை நிறுவுவதில் தலையிடுகின்றன. வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி தொடர்பான பல்வேறு அணுகுமுறைகளை பொதுமைப்படுத்தவும் கட்டமைக்கவும் நாங்கள் முயற்சித்துள்ளோம். இது ஆசிரியருக்கும் உளவியலாளருக்கும் இடையே மிகவும் பயனுள்ள தொடர்புக்கு அனுமதிக்கும்.

இந்த திட்டத்தின் புதுமை என்னவென்றால், இது பாலர் வயது முழுவதும் குழந்தையின் தொடர்ச்சியான உளவியல் ஆதரவையும் வளர்ச்சியையும் வழங்குகிறது, ஒவ்வொரு மன செயல்முறையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் மற்றும் ஒவ்வொரு மாதமும் ஒவ்வொரு மாதமும் ஆன்மாவின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஆண்டு. எங்கள் பணியின் முக்கிய யோசனை உளவியல் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் முறைப்படுத்தல் ஆகும், இது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளின் பல்வேறு பகுதிகளை இணைப்பதை உள்ளடக்கியது.

Tsvetik-Semitsvetik திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

இலக்கு:

குழந்தையின் இயற்கையான உளவியல் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி. மனித உணர்வுகளின் உலகில் ஒரு குழந்தையின் உலகில் ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துதல்.

2. தகவல்தொடர்பு செயல்முறையின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு தேவையான தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

3. volitional கோளத்தின் வளர்ச்சி - விருப்பம் மற்றும் மன செயல்முறைகள், சுய கட்டுப்பாடு, பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு அவசியம்.

4. தனிப்பட்ட கோளத்தின் வளர்ச்சி - போதுமான சுயமரியாதை உருவாக்கம், அதிகரித்த தன்னம்பிக்கை.

5. அறிவுசார் கோளத்தின் வளர்ச்சி - சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சி, காட்சி-திறன், காட்சி-உருவம், வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான, படைப்பு மற்றும் விமர்சன சிந்தனை.

6. கற்றலுக்கான நேர்மறை ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்.

7. அறிவாற்றல் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி - கருத்து, நினைவகம், கவனம், கற்பனை.

Tsvetik-Semitsvetik திட்டத்தின் கருத்தியல் அடிப்படை

பிரதிபலிப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை ஒரு குறிப்பிட்ட வயதின் சிறப்பியல்பு பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

எங்கள் வேலையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் உள் உலகத்திற்கும் (கே. ரோஜர்ஸ்) விமர்சனமற்ற, மனிதாபிமான அணுகுமுறையின் யோசனையை நாங்கள் கடைபிடித்தோம்.

ஆளுமை-சார்ந்த அணுகுமுறையின் கொள்கை (ஜி.ஏ. சுகர்மேன், ஷ.ஏ. அமோனாஷ்விலி) ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தின் அடிப்படையில், அவரது தேவைகள் மற்றும் சாத்தியமான திறன்களை மையமாகக் கொண்டு பொருள் தேர்வு மற்றும் கட்டுமானத்தை பரிந்துரைக்கிறது.

செயல்களின் படிப்படியான உருவாக்கம் (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina) பற்றிய யோசனைகளின் அடிப்படையில் செயல்திறனை அதிகரிப்பது.

திட்டத்தில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள் "ஏழு மலர்கள்"

இந்த திட்டம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

குழு வகுப்புகள்:

குழுக்களின் கலவை மற்றும் வகுப்புகளின் காலம் வயது வகையைப் பொறுத்தது.

குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை

வகுப்பு நேரம்

5-6 பேர்

6-7 பேர்

7-8 பேர்

8-10 பேர்

குழந்தைகளின் ஆர்வம் மற்றும் உளவியலாளரின் அவதானிப்புகளின் முடிவுகளைப் பொறுத்து தலைப்புகளின் விளக்கக்காட்சியின் வரிசை மற்றும் ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை மாறுபடலாம்.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவது முன்னணி தேவையை பூர்த்தி செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் ஆன்மாவின் முன்னணி மன செயல்முறை அல்லது கோளத்தின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

குறிப்பாக:

3 - 4 ஆண்டுகள் - உணர்தல்;

4 - 5 ஆண்டுகள் - கருத்து, உணர்ச்சிக் கோளம்;

5 - 6 ஆண்டுகள் - உணர்ச்சிக் கோளம், தகவல்தொடர்பு கோளம்;

6 - 7 ஆண்டுகள் - தனிப்பட்ட கோளம், volitional கோளம்.

மன செயல்முறைகளின் (நினைவகம், கவனம், கற்பனை, சிந்தனை) வளர்ச்சிக்கான பணிகள், அத்துடன் விருப்பமான மற்றும் மனோதத்துவ கோளங்களின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் பாடங்களின் தலைப்புகளுக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

சுகாதார மற்றும் சுகாதார தரநிலைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்க வகுப்புகள் வளாகத்தில் நடத்தப்படுகின்றன.

வகுப்பு உபகரணங்கள்

- ஆடியோ - வீடியோ நூலகம்;

- இசை மற்றும் திரைப்பட நூலகம்;

- பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்;

- பொருள் பொம்மைகள்;

- வண்ண கிரேயன்கள்;

- பிளாஸ்டைன்;

- வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்;

- எழுத்து மற்றும் வண்ண காகிதம்;

- கட்டுமான பொருள்;

வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான கோட்பாடுகள்

- பொருள் முறையான வழங்கல்

- பயிற்சியின் பார்வை;

- பாடத்தின் சுழற்சி அமைப்பு;

- கிடைக்கும்;

- சிக்கல்;

- கல்விப் பொருளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வித் தன்மை.

ஒவ்வொரு பாடமும் பின்வரும் படிகளைக் கொண்டுள்ளது.

நிலைகள்:

1. நிறுவன நிலைகுழுவில் ஒரு உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும் பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்;

2. உந்துதல் நிலை- இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவின் ஆரம்ப நிலை தீர்மானித்தல்; பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி; பாத்திர தோற்றம்;

3. நடைமுறை நிலை- ஏற்கனவே உள்ள தரவுகளின் அடிப்படையில் புதிய தகவல்களைச் சமர்ப்பித்தல்;

அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் (உணர்தல், நினைவகம்,

சிந்தனை, கற்பனை) மற்றும் படைப்பு திறன்கள்;

நடைமுறையில் பெற்ற திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்;

4. பிரதிபலிப்பு நிலை- புதிய பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்; பாடத்தை சுருக்கவும்.

தனிப்பட்ட வேலை:

நுழைவு (ஆண்டின் தொடக்கத்தில்), இடைநிலை (பள்ளி ஆண்டின் நடுப்பகுதியில்) மற்றும் கட்டுப்பாடு (ஆண்டின் இறுதியில்) அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் கண்டறிதல் ஆகியவை அடங்கும்; உணர்ச்சி, தனிப்பட்ட மற்றும் விருப்பமான கோளம். வகுப்புகளில் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, ஒரு திருத்தம் திட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஆலோசனை ஆகியவற்றில் அதன் முடிவுகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்– நிகழ்ச்சி பங்கேற்பாளர்கள்:

வகுப்புகளில் குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் முழுமையான ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் அவற்றை செயல்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கும் குடும்பத்தில் நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டை வழங்குகிறது; விரிவுரைகள், பட்டறைகள் மற்றும் வட்ட மேசைகள் வடிவில் பெற்றோருடன் கல்வி வேலை.

உளவியல் நன்றாக

"ஏழு மலர்கள்" 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு

மூன்று வயதில், ஒரு குழந்தை வயது தொடர்பான நெருக்கடியை அனுபவிக்கிறது, இது அவரது வளர்ச்சி மற்றும் சமூகமயமாக்கலுக்கு குறிப்பிடத்தக்கது. ஒரு சிறிய பாலர் முதன்முறையாக தனது சுயாட்சி மற்றும் தனித்துவத்தை உணரத் தொடங்குகிறார், சுதந்திரத்திற்காக பாடுபடுகிறார், வயது வந்தவரின் உதவியின்றி அவர் சொந்தமாக நிறைய செய்ய முடியும் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார். "மூன்று ஆண்டு நெருக்கடியின்" தெளிவான வெளிப்பாடுகள்: எதிர்மறை, பிடிவாதம், பிடிவாதம்.

மூன்று வயதில், குழந்தைகள் கூட்டு விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் "பக்கமாக விளையாடுவதில்" இருந்து "ஒன்றாக விளையாடுவதற்கு" ஒரு மாற்றம் ஏற்படுகிறது. குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி-புலனுணர்வு கோளங்கள் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகின்றன.

மூன்று வயது குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு.

உளவியல் பணிகள் 3-4 குழந்தைகளுக்கான தருக்க பாடநெறி ஆண்டுகள்

அனைத்து வகையான குழந்தை செயல்பாடுகளின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

கருத்து, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

விளையாட்டு மற்றும் அன்றாட தகவல்தொடர்புகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பல்வேறு வழிகளின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

உங்கள் செயல்களை விதிகளுக்கு உட்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை ஊக்குவிக்கவும். ஏற்புத்திறன்.

முதல் "தார்மீக உணர்ச்சிகளை" வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: நல்லது _ கெட்டது.

நேர்மறை சுயமரியாதை உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

3-4 வயது குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

முன்னணி தேவை- தொடர்பு, மரியாதை; குழந்தையின் சுதந்திரத்தை அங்கீகரிப்பதில்.

முன்னணி செயல்பாடு- விளையாட்டு.

சூழ்ச்சி நாடகத்திலிருந்து ரோல்-பிளேமிங்கிற்கு மாறுதல்.

முன்னணி செயல்பாடு- உணர்தல்.

வயது அம்சங்கள்:

3 வருட நெருக்கடி. "I அமைப்பின்" உருவாக்கம்.

ஒரு பொருளை மற்றொரு பொருளுடன் மாற்றும் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் மூலம் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

நனவின் சொற்பொருள் கட்டமைப்பின் தோற்றம்.

குழந்தை ஒரு புதிய நிலையை நாடுகிறது, இதன் விளைவாக அவர் பிடிவாதத்தையும் எதிர்மறையையும் காட்டுகிறார்.

தகவல் தொடர்பு மூலம் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. வயது வந்தோருடன் தொடர்புகொள்வது சூழ்நிலைக்கு அப்பாற்பட்டதாகவும் அறிவாற்றல் மிக்கதாகவும் மாறும்.

7-8 நிமிடங்கள் கவனத்தை பராமரிக்கிறது.

மன செயல்பாடுகளைச் செய்யலாம்: பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல்.

ஒரு புதிய செயல்பாட்டின் மூலம், படிப்படியான விளக்கம் அவசியம் (நான் செய்வது போல் செய்யுங்கள்).

பெரியவர்களுக்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

விளையாட்டு மற்றும் அன்றாட தகவல்தொடர்புகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பல்வேறு வழிகளில் தேர்ச்சி பெற உதவுங்கள்.

குழந்தையின் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும்.

முதல் "தார்மீக உணர்ச்சிகளை" உருவாக்குங்கள்: நல்லது - கெட்டது.

விதிகளின்படி செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அனுதாபத்தையும் அனுதாபத்தையும் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பை உருவாக்குங்கள்.

6. வயது வந்தோருடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் நேர்மறையான சுயமரியாதையை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும்.

நியோபிளாம்கள்:

முதன்மை தார்மீக நெறிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

சுயமரியாதை.

கூட்டாளர் தகவல்தொடர்பு கூறுகளின் தோற்றம்.

4 வயதிற்குள் குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கான வயது விதிமுறைகள்

(செயல்திறன் நெறிமுறையை)

உணர்தல்

சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், பழுப்பு, கருப்பு, வெள்ளை

பந்து - வட்டம், கன சதுரம் - சதுரம், முக்கோணம்

அங்கீகாரம், பெயரிடுதல், தொடர்பு

அளவுகள்

பெரிய - சிறிய, நீண்ட - குட்டை, உயர் - குறைந்த, பரந்த - குறுகிய, தடித்த - மெல்லிய

அங்கீகாரம், பெயரிடுதல், தொடர்பு

இடைவெளிகள்

தூரம் - அருகில், உயர் - தாழ்வு

அங்கீகாரம், பெயரிடுதல், தொடர்பு

உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில்

மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம்

அங்கீகாரம், பெயரிடுதல், தொடர்பு

நினைவு

காட்சி உருவகம்: தொகுதி - 4-5 பொருள்கள்.

செவிவழி உருவகம்: தொகுதி - 3-4 ஒலிகள்.

செவிவழி வாய்மொழி: தொகுதி - 4 வார்த்தைகள்.

தொட்டுணரக்கூடியது: தொகுதி - 3-4 உருப்படிகள்.

கவனம்

தொகுதி - 4 உருப்படிகள்.

நிலைப்புத்தன்மை - 10-12 நிமிடங்கள்.

செறிவு: அதிக நிழல் அடர்த்தி கொண்ட தெரிந்த பொருளின் வெளிப்புறத்தை வரைபடத்தில் கண்டறிதல், பலவீனமான நிழலுடன் அறியப்படாத ஒரு பொருளின் அவுட்லைன்.

கற்பனை

இனப்பெருக்கம்

யோசனையின் படி வண்ணம் தீட்டுதல் அல்லது வரைதல் (உதாரணமாக, சூரியனை வரையவும், கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு வண்ணம் தீட்டவும்), அறிவுறுத்தல்களின்படி மாடலிங் (உதாரணமாக, ஒரு பந்தை உருட்டவும் - வயது வந்தவர் காட்டவில்லை)

படைப்பு கூறுகளுடன்

வரைபடங்களை முடித்தல், அப்ளிக்குகளை உருவாக்குதல், மாதிரி இல்லாமல் சிறிய பகுதிகளிலிருந்து ஒரு முறை அல்லது பொருளை உருவாக்குதல் (உதாரணமாக, வட்டங்களின் நிலத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிதல்), காட்சி வழிமுறைகளுடன் பொருள்கள் அல்லது உயிரினங்களை செதுக்குதல்.

விளையாட்டில் மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்

அறிவுசார் கோளத்தின் வளர்ச்சி

பகுப்பாய்வு

அறியப்பட்ட பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு பொருளின் விளக்கம்.

பணிகளை முடித்தல்: "ஆறாவது" மற்றும் "தருக்க சங்கிலிகள்" (ஒன்று அல்லது இரண்டு பண்புகளின் அடிப்படையில்).

அனைத்து கற்றுக்கொண்ட பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையில் நீக்குதல்.

காட்சி தொகுப்புமாதிரியில் ஆதரவு இல்லாமல் 3 பகுதிகள் மற்றும் 4 பகுதிகள் - காட்சி ஆதரவு அல்லது மாதிரியின் மேல் அடுக்குடன்.

ஒப்பீடுபொருள்கள் நிறம், வடிவம், அளவு, விண்வெளியில் இடம், காட்சி உணர்வின் அடிப்படையில் உணர்ச்சி நிலை.

ஒப்பிடும் போது, ​​குழந்தை 3 ஒற்றுமைகள் மற்றும் 3 வேறுபாடுகளை சுயாதீனமாக அடையாளம் காண முடியும்.

பொதுமைப்படுத்தல்

நிறம், வடிவம், அளவு, உணர்ச்சி நிலை ஆகியவற்றால்;

விலங்குகள், பொம்மைகள், பழங்கள், காய்கறிகள், உடைகள், காலணிகள்.

ஏற்கனவே உள்ள பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையில் ஒரு விவரக்குறிப்பு செயல்பாட்டைச் செய்தல்.

கேள்விக்கு: உங்களுக்கு என்ன விலங்குகள் தெரியும்? (பொம்மைகள், பழங்கள், முதலியன), குழந்தை 4-5 பொருட்களை சுயாதீனமாக பெயரிட முடியும் (உதாரணமாக, விலங்குகள்: பூனை, நாய், புலி, ஒட்டகச்சிவிங்கி, ஓநாய்).

வரிசை

நிறம் மூலம் - 3 நிழல்கள்;

அளவு மூலம் - 5 பொருட்கள்;

விண்வெளியில் இடம் மூலம் - 3 நிலைகள்;

ஒரு பிரபலமான விசித்திரக் கதைக்கான தொடர்ச்சியான படங்கள் - 4 படங்கள்.

வகைப்பாடு

ஒரு பண்புக்கூறில் இருக்கும் பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையில் - சுயாதீனமாக.

உணர்ச்சிக் கோளம்

பெயரிடுதல், பிக்டோகிராமில் இருந்து உணர்ச்சி நிலைகளை அங்கீகரித்தல்: மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம்.

இந்த உணர்ச்சி நிலைகளை வெளிப்படுத்தும் சில வழிகளைப் பற்றிய அறிவு (வரைதல், குரல், முகபாவனைகள், சைகைகள் மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்கள் மூலம்).

தொடர்பு கோளம்

வயது வந்தோரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட விளையாட்டில் பல்வேறு பாத்திரங்களை ஏற்று, ஒரு சகாவையும் வயது வந்தோரையும் பெயரால் உரையாற்றும் திறன்.

விருப்பக் கோளம்

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் 2 விதிகளை ஏற்று பராமரிக்கவும்.

உளவியல் இயற்பியல் கோளம்

அவுட்லைன் உள்ளே பொருட்களை வரைவதற்கு திறன்.

ஒரு வரியில் சிறிய பொருட்களை (மணிகள்) சரம் செய்யும் திறன்.

பிளாஸ்டைன் அல்லது களிமண்ணிலிருந்து சிறிய மற்றும் பெரிய பொருட்களை செதுக்கும் திறன்.

முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை சித்தரிக்கும் திறன்.

உளவியல் வகுப்புகளின் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு

(20 நிமிடங்களுக்கு வாரத்திற்கு 1 பாடம், மொத்தம் 31 பாடங்கள்)

மாதம்

பாடத்தின் தலைப்பு

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

செப்டம்பர்

அறிமுகம்

நண்பர்களாக இருப்போம்

வகுப்பில் நடத்தை விதிகள்

நானும் என் குழுவும்

உணர்ச்சிகளின் அகராதி

இலையுதிர் விடுமுறை

வண்ண உணர்வு. பொதுமைப்படுத்தல்: காய்கறிகள், பழங்கள்

வடிவ உணர்தல்

அளவு உணர்தல் (பெரிய - சிறிய)

வணக்கம் குளிர்காலம்

பரிசோதனை

பரிசோதனை

புத்தாண்டு கொண்டாட்டம்

அளவு உணர்தல் (பரந்த-குறுகிய)

அளவு உணர்தல் (நீண்ட குறுகிய)

விசித்திரக் கதை "ரன்வே பொம்மைகள்". பொதுமைப்படுத்தல்: பொம்மைகள்

விசித்திரக் கதை "டெரெமோக்". பொதுமைப்படுத்தல்: விலங்குகள்

K.I. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்." பொதுமைப்படுத்தல்: உணவுகள்

எல்.எஃப் வோரோன்கோவா "மாஷா குழப்பத்தில் இருக்கிறார்." பொதுமைப்படுத்தல்: உடைகள், காலணிகள்

டேன்டேலியன் சிறுவர்கள்

சிறுமிகள்

விசித்திரக் கதை "மூன்று கரடிகள்". பொதுமைப்படுத்தல்: தளபாடங்கள்

விசித்திரக் கதை "டர்னிப்". நட்பு, பரஸ்பர உதவி

கற்பனை நிலம்

முட்டாள்கள் தினம்

வணக்கம் வசந்தம். பொதுமைப்படுத்தல்: பூச்சிகள்

இறுதி நோயறிதல்

இறுதி நோயறிதல்

பாடத்திட்டம்

"மலர்-செமிஃப்ளவர்"

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு

பாடம் 1

பொருள்: அறிமுகம்

செல் மற்றும்:

குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

வகுப்பில் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்.

பொருட்கள்: முயல் பொம்மை (பிபாபோ பொம்மை), வளையம், குடை, இசை, பந்து, மலர் புல்வெளி, காகித மலர்கள், பசை குச்சி, பச்சை மார்க்கர், சோப்பு குமிழ்கள்.

திட்டம்:

நான் மேடை. அமைப்பு சார்ந்த

1 . வாழ்த்துக்கள்

பன்னி ஹாலில் தோழர்களைச் சந்தித்து அவர்களை வகுப்பிற்கு அழைக்கிறார்.

வணக்கம் நண்பர்களே! பழகுவோம். என் பெயர் (I. O. உளவியலாளர்). மற்றும் உங்கள் பெயர் என்ன? ( ஒரு உளவியலாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் சந்திக்கிறார்) இந்த நாளில் இருந்து, நாங்கள் ஒன்றாக சந்திப்போம், விளையாடுவோம், வரைவோம், பேசுவோம். இன்று என் பழைய நண்பர் உஷாஸ்டிக் எனக்கு உதவுவார்.

II மேடை. ஊக்கமளிக்கும்

1. பாத்திர தோற்றம்

உஷாஸ்டிக் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கையால் வாழ்த்தி, தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொண்டு, விளையாட்டுகளை நடத்துவதில் தனது உதவியை வழங்குகிறார்.

விளையாட்டு "கொணர்வி"

உஷாஸ்டிக் கம்பளத்தின் நடுவில் வளையத்தை வைத்து, அதைச் சுற்றி நிற்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார் .

அரிதாக, அரிதாக, அரிதாக, கொணர்விகள் சுழல ஆரம்பித்தன.

பின்னர், பின்னர், பின்னர் எல்லோரும் ஓடுகிறார்கள், ஓடுகிறார்கள், ஓடுகிறார்கள். ஓடுவோம், ஓடுவோம்,

ஓடுவோம், ஓடுவோம்.

ஹஷ், ஹஷ், அவசரப்பட வேண்டாம் கொணர்வி os-ta-no-vi-te.

ஒன்று - இரண்டு, ஒன்று - இரண்டு, எனவே விளையாட்டு முடிந்தது.

மெதுவாக நகரும்

பேச்சு மற்றும் இயக்க விகிதம்

முடுக்கி

வேகத்தை குறைக்கிறது

அனைவரும் நிறுத்தினர்

ஒருவரையொருவர் வணங்கினர்

III மேடை. நடைமுறை

1. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "முயல்கள்"» (கம்பளத்தின் மீது)

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்,

நீங்கள் முயல்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,

குட்டி முயல் குதிக்க ஆரம்பித்தது.

பன்னி நாள் முழுவதும் குதித்தது

பன்னி குதிக்க மிகவும் சோம்பலாக இல்லை.

விளையாட்டு "சூரியனும் மழையும்"

உஷாஸ்டிக் ஒரு குடையைக் கண்டுபிடித்து அது எதற்காக என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்.

உளவியலாளர்: வாருங்கள், உஷாஸ்டிக், குடையின் கீழ் ஒளிந்து கொள்ளுங்கள், நீங்களும் மறைந்து கொள்ளுங்கள், நாங்கள் மழைக்கு பயப்பட மாட்டோம்!

உஷாஸ்டிக்: நண்பர்களே, நான் குடையைத் திறக்கும்போது, ​​நாம் அனைவரும் அதன் கீழ் ஒளிந்து கொள்வோம். மேலும் குடை மூடியவுடன், நாங்கள் மீண்டும் ஓடுவோம் மற்றும் வெட்டவெளியைச் சுற்றி குதிப்போம். தெளிவாக உள்ளது?

உளவியலாளர்: மேகம் சூரியனை மூடியது,

அவள் எங்கள் குழந்தைகளை ஈரமாக்கினாள்!

வாருங்கள், எல்லோரும் இங்கே ஓடி வாருங்கள்,

நான் உன்னை ஒரு குடையால் மூடுவேன்!

உஷாஸ்டிக்: எல்லாரும் குடைக்குள் ஒளிந்து கொள்வோம்.

உளவியலாளர்: மேகம் காட்டின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டது.

சூரியன் வானத்திலிருந்து பார்க்கிறான்.

அதனால் சுத்தமான, சூடான, கதிரியக்க.

உஷாஸ்டிக்: மழை கடந்துவிட்டது, நீங்கள் நடந்து செல்லலாம்!

பயிற்சி "பழகுவோம்"

உஷாஸ்டிக்: நீங்கள் ஓடிக்கொண்டிருந்தீர்கள், சோர்வாக இருந்தீர்கள்:

அவர்கள் முயல்களைப் போல குதித்தனர்,

குடையுடன் விளையாடினோம்...

அனைவரும் ஒன்றாக வட்டமாக உட்காருவோம்.

எனக்கு இங்கே என்ன இருக்கிறது நண்பரே? ( உஷாஸ்டிக் பந்தைப் பெறுகிறார்)

நாங்கள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் உருட்டுவோம். யாரிடம் வந்தாலும் அவர் பெயரை உரக்கச் சொல்வார். அவர் வீட்டில் அவரது அன்பான பெயர் என்ன, அவர் என்ன நேசிக்கிறார் என்று உங்களுக்குச் சொல்வார்.

ஒரு உளவியலாளர் அல்லது பன்னி ஒரு மாதிரி பதிலைக் காட்டுகிறார்.

உஷாஸ்டிக்: என் பெயர் உஷாஸ்டிக், என் அம்மா என்னை ஜைன்கா என்று அழைப்பார், நான் நடக்கவும், குதிக்கவும், கேரட்டை மெல்லவும் விரும்புகிறேன். பந்தை பிடிக்கவும், மிஷா!

விளையாட்டு "பன்னி"

சிறிய சாம்பல் முயல் உட்கார்ந்து காதுகளை அசைக்கிறது.

இப்படி, இப்படி, அவன் காதுகளை அசைக்கிறான்.

பன்னி உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, அவருடைய சிறிய பாதங்களை நாம் சூடேற்ற வேண்டும்,

அவ்வளவுதான், அவ்வளவுதான், உங்கள் சிறிய பாதங்களை நீங்கள் சூடேற்ற வேண்டும்.

பன்னி நிற்க குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, பன்னி குதிக்க வேண்டும்.

இப்படி, இப்படி, பன்னி குதிக்க வேண்டும்.

ஓநாய் பன்னியை பயமுறுத்தியது, சாம்பல் பன்னி ஓடியது!

இசை சத்தமாக ஒலிக்கிறது, நாங்கள் திறமையாக ஓடுவோம், குதிப்போம்.

உஷாஸ்டிக்: நாம் எப்படி குதிக்கப் போகிறோம்? அது எப்படி!

உளவியலாளர்: அவர் நிறுத்தியவுடன், பன்னி உட்கார்ந்து உட்காருவார்.

உஷாஸ்திக்: எல்லாரும் உட்கார்ந்திருக்கிறார்களா? நல்லது!

5. குழு வேலை "மலர் புல்வெளி"

பலகையில் ஒரு வெற்று துப்புரவு உள்ளது, அதன் மேல் பட்டாம்பூச்சிகள் பறக்கின்றன, சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, ஆனால் பூக்கள் இல்லை. மலர் ஏற்பாடுகள் அருகிலேயே போடப்பட்டுள்ளன.

நண்பர்களே, வெட்டவெளியில் அழகான பூக்களை நடுவதற்கு எங்களுக்கு உதவ முடியுமா? எங்களிடம் என்ன பூக்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள்.

உஷாஸ்டிக்: உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்த ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுங்கள். மாறி மாறி வருவோம். தாஷா, ஒரு பூவை எடுத்து, அதை ஒட்டவும், அதற்கு ஒரு தண்டு வரையவும். தசா நடப்பட்ட பூ இது! தாஷா, உணர்ந்த-முனை பேனாவை யாருக்கு கொடுப்பீர்கள்? (தோழர்கள் மாறி மாறி பூக்களை ஒட்டுகிறார்கள்.)

உளவியலாளர்: அற்புதம், எங்களிடம் மிக அழகான தெளிவு உள்ளது!

விளையாட்டு "உதவி, குமிழி!"

நண்பர்களே, உஷாஸ்திக்கின் விருப்பமான பொழுதுபோக்கை நீங்கள் அறிய விரும்புகிறீர்களா? அவர் உங்கள் காதில் சொல்வார் (ஒரு வட்டத்தில் திருப்பங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் காதுகளில் பேசுகிறார்கள்), பின்னர் இது என்ன வகையான செயல்பாடு என்பதை நாங்கள் அனைவரும் கோரஸில் கூறுவோம். ("ஊதி குமிழ்கள்")

சோப்புக் குமிழிகளையும் ஊதுவோம். (குழந்தைகள் பிடிக்கிறார்கள்)

மற்றொரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு எனக்குத் தெரியும்: கைகளைப் பிடித்து, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும், வட்டத்தை சிறியதாகவும், சிறியதாகவும் ஆக்குங்கள். இப்போது நாம் வார்த்தைகளைச் சொல்லி "குமிழியை உயர்த்துவோம்"

வெடி, குமிழி,

பெரியதாக வீசுங்கள்

இப்படியே இரு

வெடிக்காதே!

IV மேடை. பிரதிபலிப்பு

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்

உஷாஸ்டிக் பயிற்சிகள் மற்றும் ஓய்வெடுக்க தோழர்களை அழைக்கிறார்:

எனக்குப் பிறகு அனைத்து இயக்கங்களையும் மீண்டும் செய்யவும்.

நாங்கள் எங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்துகிறோம், பின்னர் அவற்றைக் குறைக்கிறோம்.

பின்னர் நாம் அவற்றைப் பிரித்து விரைவாக எங்களுடன் நெருங்கி வருவோம்.

பின்னர் வேகமாக, வேகமாக, கைதட்டவும், மேலும் மகிழ்ச்சியுடன் கைதட்டவும்.

2. சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு

உஷாஸ்டிக் குழந்தைகளிடம் எது மிகவும் பிடித்தது என்று கேட்கிறார்? பிறகு எல்லோரிடமும் விடைபெறுகிறார். ("பந்து உதவியாளர்")

ஒரு உளவியலாளர் குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார் , ஒரு வட்டத்தில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பந்துடன் விடைபெறுதல் : (உளவியலாளர் ஒரு உண்மையான பந்தை உருவாக்குகிறார், மேலும் குழந்தைகள் கற்பனையான ஒன்றை உருவாக்குகிறார்கள்)

பந்து உருண்டு பாதையில் துள்ளியது,

கத்யாவின் (குழந்தையின் பெயர்) உள்ளங்கைகளில் குதி-குதி, குதி-குதி.

குட்பை, கத்யா! (உளவியலாளர் பேசுகிறார்)

குட்பை, ஐ.ஓ. உளவியலாளர்! (குழந்தை சொல்கிறது)

உளவியலாளரான பன்னியிடம் விடைபெறுகிறார்கள்.

பாடம் 2

பொருள்: நண்பர்களாக இருப்போம்

செல் மற்றும்:

1. குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

2. திரள் குழு;

3. பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள்: பொம்மை முயல், பந்து, வண்ண பென்சில்கள், பணித்தாள்கள், வளையம்

திட்டம்:

நான் மேடை. அமைப்பு சார்ந்த

வாழ்த்துக்கள்

II மேடை. ஊக்கமளிக்கும்

1. வெளிப்புற விளையாட்டு "நட்பின் லோகோமோட்டிவ்"

உளவியலாளர் குழந்தைகளை நட்பு ரயிலில் தங்கள் நண்பர் உஷாஸ்திக்கை சந்திக்கச் செல்ல அழைக்கிறார். உளவியலாளர், குழந்தைகளின் தனித்துவமான வெளிப்புற அறிகுறிகளுக்கு கவனம் செலுத்தி, அனைவரையும் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்க அழைக்கிறார்.

"பச்சை ரவிக்கையில் வந்த பட்டாணி முதல் டிரெய்லருக்குள் செல்லும்" போன்றவை.

ரயிலின் இயக்கம் பின்வரும் பாடலுடன் இணைக்கப்படலாம்:

ரயில் விரைகிறது, சத்தம் போடுகிறது

தட்டு-தட்ட-தட்ட, தட்டு-தட்ட-தட்ட,

டிரைவர் பிஸியாக இருக்கிறார்

சக்-சக்-சக், சக்-சக்-சக்...

ரயில் மலைக்கு அடியில் விரைகிறது

தட்டி-தட்டி-தட்டி, தட்டு-தட்டி.

குழந்தைகளுக்கான இரண்டாவது வண்டி

சக்-சக்-சக், சக்-சக்-சக்.

ரயில் வயல்வெளியில் விரைகிறது

தட்டி-தட்டி-தட்டி, தட்டு-தட்டி.

ஏய், வயல்களின் நீரில் பூக்கள்

சக்-சக்-சக், சக்-சக்-சக்.

2. உஷாஸ்டிக் கதாபாத்திரத்தின் தோற்றம்.

உஷாஸ்டிக் குழந்தைகளை வாழ்த்தி, நட்பின் அடையாளமாக, அளவு மற்றும் நிறத்தில் வேறுபடும் இதயங்களை அவர்களுக்குக் கொடுக்கிறார். உஷாஸ்திக்கின் மீதமுள்ளவற்றில் குழந்தைகள் அதையே கண்டுபிடித்து அவற்றை ஒன்றாக ஒட்ட வேண்டும்.

பின்னர் அவர் தனது நண்பர்களை சந்தித்து விளையாட முன்வருகிறார்.

III மேடை. நடைமுறை

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "விலங்கு கட்டணம்"

ஒன்று - குந்து, இரண்டு - ஜம்ப்,

மீண்டும் குந்து, பின்னர் மீண்டும் ஜம்ப்.

இது ஒரு முயல் பயிற்சி.

பறவைகள் நடனமாடுவது போல் குதிக்கின்றன.

பறவைகள் சிறகுகளை அசைக்கின்றன

மேலும் அவர்கள் திரும்பிப் பார்க்காமல் புறப்படுகிறார்கள்.

இது ஒரு பறவை பயிற்சி.

சிறிய நரிகள் எழுந்ததும்,

அவர்கள் நீண்ட நேரம் நீட்டிக்க விரும்புகிறார்கள்.

கொட்டாவி விட வேண்டும்

சரி, வாலை ஆட்டுங்கள்.

மேலும் ஓநாய் குட்டிகள் முதுகை வளைக்கின்றன

மற்றும் சிறிது குதிக்கவும்.

சரி, கரடி கிளப்ஃபுட்,

அவரது பாதங்கள் அகலமாக விரிந்து,

ஒன்று அல்லது இரண்டும் ஒன்றாக

அவர் நீண்ட காலமாக நேரத்தைக் குறிக்கிறார்.

யாருக்கு சார்ஜ் போதாது,

மீண்டும் தொடங்குவோம்.

2.விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நட்பு", மேஜையில் உட்கார்ந்து விதிகளின் விளக்கம்

விரல்கள் பயிற்சிகள் செய்கின்றன

சோர்வு குறைவாக இருக்க வேண்டும்.

பின்னர் அவை ஆல்பங்களில் உள்ளன

மீண்டும் வரைவார்கள்.

உங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்த்து விடுங்கள்

காற்றில் கைகளை அசைக்கிறோம்

கைதட்டுங்கள்

உடற்பயிற்சியை பல முறை செய்யவும்.

"மறைந்து தேடுதல்" பணி(படிவங்களில்)

படத்தை கவனமாகப் பாருங்கள், நீங்கள் உடற்பயிற்சி செய்த விலங்குகளைக் கண்டுபிடித்து வட்டமிடுங்கள்.

4. பணி "லாபிரிந்த்"(படிவங்களில்)

உஷாஸ்திக்கை அவரது நண்பர்களிடம் அழைத்துச் செல்லுங்கள்.

5. விளையாட்டு "கொணர்வி"

உஷாஸ்டிக்: நண்பர்களே, எனது நண்பர்களையும் எங்கள் நட்பு விளையாட்டுகளையும் நீங்கள் விரும்பினீர்களா? நீங்கள் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறீர்கள்?

பாடம் 1 பார்க்கவும்

6. விளையாட்டு "ப்ளோ அப், குமிழி"

பாடம் 1 பார்க்கவும்

IV மேடை. பிரதிபலிப்பு

சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு

பாடம் 1 பார்க்கவும்

பாடம் 3

பொருள்:வகுப்பில் நடத்தை விதிகள்

இலக்குகள்:

குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

தகவல்தொடர்புக்கு தேவையான தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;

கலாச்சார தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;

தன்னார்வத்தின் வளர்ச்சி (வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களைக் கேட்கும் திறன், விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றுதல்).

பொருட்கள்: பொம்மை பன்றி (பிபாபோ பொம்மை), விளையாட்டு "ஹலோ சொல்லுவோம்!" (விலங்குகள் எப்படி வரவேற்கின்றன: நீங்கள் ஜோடி விலங்கு பொம்மைகள் அல்லது விலங்குகளின் படங்களுடன் இணைக்கப்பட்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம்), விளையாட்டு "எது நல்லது எது கெட்டது", இசைக்கருவி, விளையாட்டு பாலம்

திட்டம் :

நான் மேடை. அமைப்பு சார்ந்த

வாழ்த்துக்கள்

உளவியலாளர் குழந்தைகளை "உதவியாளர் பந்து" பயன்படுத்தி ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்த அழைக்கிறார். எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, பந்தை தங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார்கள், அவரை வாழ்த்துகிறார்கள் மற்றும் பெயரால் அழைக்கிறார்கள்.

II மேடை. ஊக்கமளிக்கும்

பன்றி பாத்திரத்தின் தோற்றம்.

இன்று நாங்கள் அத்தை பன்றியின் பள்ளிக்குச் சென்றோம்.

பன்றி: வணக்கம்! நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு கண்ணியம், நேர்த்தியான மற்றும் நல்ல பழக்கவழக்கங்களை கற்பிக்க விரும்புகிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் பன்றிகள் அழுக்கு என்று அவர்கள் அடிக்கடி கூறினாலும், இது உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. நாங்கள் மிகவும் சுத்தமாகவும், மரியாதையாகவும், மரியாதையாகவும் இருக்கிறோம். நாம் கற்றுக்கொள்ள நிறைய இருக்கிறது. இன்று நான் வகுப்பில் நடத்தை விதிகளை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். நீங்கள் வீட்டில், தெருவில், ஒரு விருந்தில், மற்றும் நீங்கள் எங்கிருந்தாலும் அவற்றைச் செய்யலாம்.

III மேடை. நடைமுறை

1. விளையாட்டு "ஹலோ சொல்லுவோம்"

இப்போது வணக்கம் சொன்னோம். இது முதல் விதி:

நீங்கள் வகுப்பிற்கு வாருங்கள்

படித்தால் போகட்டும்!

அனைவருக்கும் வணக்கம் சொல்லுங்கள்

முதலில் மறக்காதே!

இதன் பொருள் என்ன: நீங்கள் எங்காவது வரும்போதோ அல்லது யாரையாவது சந்திக்கும்போதோ, கண்டிப்பாக...? (வாழ்த்துக்கள்)

நன்றாக முடிந்தது. ஆனால் மக்கள் வார்த்தைகளால் வாழ்த்துகிறார்கள், ஆனால் விலங்குகளைப் பற்றி என்ன? விலங்குகளும் வணக்கம் சொல்கின்றன, ஆனால் அவற்றின் சொந்த வழியில்.

விலங்குகள் எவ்வாறு வாழ்த்துகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

நான் உங்களுக்கு விலங்குகளின் படங்களை தருகிறேன், அவர்கள் தங்கள் சொந்த வழியில் வாழ்த்துகிறார்கள். எப்படி என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

இப்போது விலங்குகள் ஒருவரையொருவர் சந்தித்து வாழ்த்தும். ஒரே மாதிரியான விலங்குகள் இருக்கும்: குதிரையுடன் குதிரை, பசுவுடன் மாடு, எலியுடன் எலி. உதாரணமாக, ஒரு சுட்டி மற்றொரு சுட்டியைச் சந்தித்து அவளிடம்: "பை-பை-பை-பை-பை" என்று கூறும்.

2. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "ஒரு வட்டத்தில் நடனம்"

உங்கள் நண்பர்களை காயப்படுத்தாதீர்கள்

சண்டையிடவோ தள்ளவோ ​​வேண்டாம்.

இந்த விதியை நீங்கள் எப்படி நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்று பார்ப்போம். நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்! விதியை மறந்துவிடாதீர்கள்.

நாம் இப்போதே செல்வோம்

பின்னர் இடதுபுறம் செல்வோம்.

வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,

நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.

நாங்கள் அமைதியாக உட்காருவோம்

மேலும் சிறிது நேரம் படுத்துக்கொள்வோம்.

அமைதியாக எழுவோம்

மேலும் லேசாக குதிப்போம்.

நம் கால்களை ஆடட்டும்

மேலும் அவர்கள் உள்ளங்கையில் கைதட்டுகிறார்கள்.

வலதுபுறம் திரும்புவோம்

நாம் மீண்டும் தொடங்க வேண்டாமா?

உடற்பயிற்சியை பல முறை செய்யவும்.

விளையாட்டு "யார் அழைத்தது?"

யாரிடமும் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொள்ளாதீர்கள்

அனைவரையும் பெயர் சொல்லி அழைக்கவும்.

இதன் பொருள் என்ன? மனிதர்களின் பெயர்களை அழைப்பது நல்லதல்ல அல்லது நாகரீகமானது அல்ல; அனைவரையும் பெயரால் அழைக்க வேண்டும்.

பன்றி: நீங்கள் இதை எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக்கொண்டீர்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பெயர்களை நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதைச் சரிபார்க்க, நாங்கள் ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

தாஷா வட்டத்தின் மையத்தில் நிற்கிறார். மற்ற அனைவரும் அவரைச் சுற்றி இருக்கிறார்கள். பின்னர் வாக்கியங்களைச் சொல்லி ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறோம்.

எனவே நாங்கள் விளையாடினோம், விளையாடினோம்,

இப்போது நாம் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறோம்.

தாஷா கண்களை மூடு,

உன்னை அழைத்தது யார் என்று கண்டுபிடி!

வீரர்களில் ஒருவர் கூறுகிறார்: “ஹலோ, தாஷா!” பதிலுக்கு, டிரைவர் தனது பெயரை அழைக்கிறார். அவர் சரியாக யூகித்திருந்தால், அவர்கள் கத்துபவர்களுடன் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள்: இல்லையென்றால், விளையாட்டு தொடர்கிறது.

4. வெளிப்புற விளையாட்டு "தயவுசெய்து"

பன்றி: இங்கே மற்றொரு விதி:

கேட்கக் கற்றுக் கொள்வோம்

யாராவது பேசும்போது.

நீங்கள் மட்டுமே பேசுவீர்கள்

உங்கள் நண்பர் அமைதியாக இருக்கும்போது.

பெரியவர் சொல்வதை மிகவும் கவனமாகக் கேளுங்கள்.

மற்றும் எல்லாம் உங்களுக்கு நன்றாக மாறும்.

இதற்கு என்ன அர்த்தம்? நீங்கள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்க வேண்டும், குறுக்கிடாமல், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்வீர்கள். ஒரு நண்பர் அல்லது மற்ற பெரியவர்கள் பேசும்போது. அவரை குறுக்கிடுவது நல்லதல்ல; அவர் பேசி முடிக்கும் வரை நீங்கள் காத்திருந்து பின்னர் பேச வேண்டும்.

உங்களுக்கு தெரியும், பன்றி, எங்கள் தோழர்கள் மிகவும் நல்ல நடத்தை மற்றும் மந்திர வார்த்தைகளை அறிந்தவர்கள். நண்பர்களே, மந்திர கண்ணியமான வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்வோம். (நினைவில் வைத்து அழைக்கவும்) நல்லது!

பன்றி: நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு பல்வேறு பணிகளைத் தருகிறேன், அவற்றை நீங்கள் முடிக்க வேண்டும், ஆனால் நான் "தயவுசெய்து" என்று சொன்னால் மட்டுமே. நான் இந்த மந்திர வார்த்தையைச் சொல்லவில்லை என்றால், நீங்கள் அமைதியாக நின்று எதுவும் செய்யாமல் இருப்பீர்கள்.)

உங்கள் வலது கையை உயர்த்தவும், தயவுசெய்து, முதலியன.

உட்காரு

எழுந்து நில்

தாவி

புன்னகை

சுற்றி சுழற்று

கைதட்டுங்கள்

உங்கள் இடது கையை உயர்த்தவும்

1 காலில் நிற்கவும்

உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்

5.விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நட்பு", மேஜையில் உட்கார்ந்து விதிகளின் விளக்கம்

விரல்கள் பயிற்சிகள் செய்கின்றன

சோர்வு குறைவாக இருக்க வேண்டும்.

பின்னர் அவை ஆல்பங்களில் உள்ளன

மீண்டும் வரைவார்கள்.

நான்கு தாள கைத்தட்டல்கள்

உங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்த்து விடுங்கள்

காற்றில் கைகளை அசைக்கிறோம்

கைதட்டுங்கள்

6 . உடற்பயிற்சி"எது நல்லது எது கெட்டது"(படிவத்தில்)

பன்றி: நண்பர்களே, உங்களுக்காக இன்னும் ஒரு பணி உள்ளது: இப்போது நீங்களும் நானும் ஒரு சுவாரஸ்யமான பணியைச் செய்வோம்.

புராட்டினோவை மேம்படுத்த உதவுங்கள். அவர் நல்லவரா கெட்டவரா என்று பார்த்து சொல்லுங்கள். அவர் மோசமாக நடிக்கும் படங்களை கிராஸ் அவுட்.

(தோழர்கள் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள சூழ்நிலையை மாறி மாறிச் சொல்லி அது நல்லதா கெட்டதா என்று வாதிடுகிறார்கள்.)

7. பணி "புதிர்கள்"(படிவத்தில்)

பினோச்சியோவின் புதிர்களை யூகிக்கவும். ஒவ்வொரு பொருளின் நிழலைக் கண்டறியவும்.

8. விளையாட்டு "கண்ணியமான பாலம்"

அற்புதம்! இப்போது நமக்கு முன்னால் ஒரு நதி இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். நாம் மறுபக்கம் கடக்க வேண்டுமா? எப்படி? (பாலத்தில்)

சரி, ஆனால் எங்கள் பாலம் அசாதாரணமானது. அதனுடன் நடக்க, நீங்கள் ஒரு மந்திர வார்த்தையைச் சொல்ல வேண்டும். தெளிவாக உள்ளது? இப்போது நீங்கள் மாறி மாறி மந்திர வார்த்தையை அழைப்பீர்கள் மற்றும் மறுபுறம் கடக்க வேண்டும்.

பன்றி: விதிகளைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்:

நாங்கள் வாதிடுவதில்லை, மாறி மாறி வருகிறோம்

நாங்கள் எங்கள் நண்பரைக் கேட்கிறோம், அவரை குறுக்கிடாதீர்கள்

நாங்கள் ஒருவரையொருவர் புண்படுத்துவதில்லை, ஒருவரையொருவர் தள்ளுவதில்லை

IV மேடை. பிரதிபலிப்பு

1. சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு, பிரியாவிடை சடங்கு

பன்றி: இது எங்கள் பாடத்தின் முடிவு, நான் உங்களுக்குச் சொல்ல இன்னும் ஒரு விதி உள்ளது. இந்த விதி என்னவென்று உங்களால் யூகிக்க முடியும் என்று நினைக்கிறேன்.

பாடம் முடிந்தது,

விரைவில் சந்திப்போம்.

நண்பர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் அனைவருக்கும் சொல்வோம்

ஒன்றாக: "குட்பை!"

குட்பை, தோழர்களே! மீண்டும் எனது பள்ளிக்கு வாருங்கள், நாங்கள் நிச்சயமாக மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

உளவியலாளர்: குட்பை, அத்தை பன்றி! தோழர்களே நாம் நம் வேலையைத் தொடர வேண்டிய நேரம் இது. நல்லது! பன்றி அத்தை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்திய அனைத்து விதிகளையும் நீங்கள் பயன்படுத்துவீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். உங்கள் பெற்றோருக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பிரியாவிடை!

பாடம் 4

பொருள்: நானும் என் குழுவும்

செல் மற்றும்:

1. குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துங்கள், குழுவை ஒன்றிணைக்கவும்;

2. சிக்கலான நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்க்க குழந்தைகளை ஊடாடும் சூழ்நிலைகளில் சேர்த்தல்;

3. குழந்தைகள் உணர்ச்சி ரீதியில் வளமான பொருட்களை தீவிரமாக உணரும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும்.

பொருட்கள்: பொம்மை ஹரே (பிபாபோ பொம்மை), குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பொம்மை முயல்கள், "மந்திரக்கோல்", பணித்தாள்கள், வண்ண பென்சில்கள்

திட்டம்:

நான் மேடை. அமைப்பு சார்ந்த

வாழ்த்துக்கள்

உளவியலாளர் குழந்தைகளை "உதவியாளர் பந்து" பயன்படுத்தி ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்த அழைக்கிறார். எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, பந்தை தங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார்கள், அவரை வாழ்த்துகிறார்கள் மற்றும் பெயரால் அழைக்கிறார்கள்.

II மேடை. ஊக்கமளிக்கும்

பாத்திரத்தின் தோற்றம் - உஷாஸ்டிக்

உஷாஸ்டிக் உதவிக்காக குழந்தைகளிடம் திரும்புகிறார்: அவரது நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க - அலுவலகம் முழுவதும் சிதறிய முயல்கள்.

III மேடை. நடைமுறை

1. விளையாட்டு "மறைந்து தேடுதல்"

பொம்மை முயல்கள் அறையில் பல்வேறு இடங்களில் வைக்கப்படுகின்றன: தரையில், அலமாரிகளில், ஜன்னல் சில்ஸ்கள், முதலியன. சில பொம்மைகளை குழந்தைகள் எளிதாக எடுக்க முடியும், மற்றவை அவர்களால் சொந்தமாக அடைய முடியாது. குழந்தைகள் அணுக முடியாத ஒரு பொம்மையைப் பெற முயற்சிக்கும்போது அவர்களின் செயல்களுக்கு கவனம் செலுத்துவதும், அவர்களுக்கு சரியான நேரத்தில் உதவி வழங்குவதும் முக்கியம்..

(குழந்தைகள் மாறி மாறி முயல்களைத் தேடுகிறார்கள்)

2. அலுவலக சுற்றுப்பயணம்.

உஷாஸ்டிக்: நீங்கள் மிகவும் திறமையானவர், சுதந்திரமானவர், உங்களால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும்!

உளவியலாளர்: உஷாஸ்டிக், எங்கள் குழு மிகவும் நட்பாக இருப்பதால் எல்லாமே சரியாகிவிடும். நீங்கள் விரும்பினால், எங்கள் குழுவை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம், நாங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறோம், எப்படி விளையாடுகிறோம் என்பதைச் சொல்லுங்கள்.

உஷாஸ்டிக்: நிச்சயமாக, இது சுவாரஸ்யமானது.

உளவியலாளர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அலுவலகத்திற்கு ஒரு சிறிய சுற்றுப்பயணத்தை ஏற்பாடு செய்கிறார். ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் அவர்கள் எந்த வகையான செயல்களில் ஈடுபட்டுள்ளனர் என்பதை அவர்கள் ஹரேவிடம் கூறுகிறார்கள்: பலகை, மேஜை, தரைவிரிப்பு போன்றவை.

விளையாட்டு "நீங்கள் விரும்பினால்ஆம், அப்படிச் செய்யுங்கள்» (கம்பளத்தின் மீது)

ஒவ்வொரு நபரும் மாறி மாறி இயக்கத்தைக் காட்டுகிறார்கள், மற்றவர்கள் அதை மீண்டும் செய்கிறார்கள். விளையாட்டு ஒரு பாடலுடன் உள்ளது.

உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், அதைச் செய்யுங்கள். (2 முறை)

உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், அதை வேறொருவருக்குக் காட்டுங்கள்,

உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், அதைச் செய்யுங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நட்பு"

பாடம் 2 பார்க்கவும்

குவெஸ்ட் "கலைஞர்கள்""(படிவத்தில்)

வரைவதற்குத் தேவையான பொருட்களை மட்டும் வண்ணம் தீட்டவும்.

"வேறுபாடுகளைக் கண்டறி" பணி(படிவத்தில்)

உருப்படிகளை வரைவது அடுத்த பணியை முடிக்க உதவும்.

படங்களுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளைக் கண்டறிந்து, நீங்கள் மிகவும் விரும்பும் ஒன்றை வண்ணமயமாக்குங்கள்.

விளையாட்டு "மேஜிக் வாண்ட்"

நண்பர்களே, உங்கள் உடலில் அதிசயங்களைச் செய்யக்கூடிய மந்திரக்கோல் என்னிடம் உள்ளது.

உளவியலாளர் குழந்தையின் கையை ஒரு மந்திரக்கோலால் தொடுகிறார். குழந்தை என்ன அசைவுகளைக் காட்டுகிறது அவரது கையால் ஸ்விங், கிராப், ட்விஸ்ட், திற, பியானோ வாசிப்பது போன்றவற்றை செய்ய முடியும். உளவியலாளர் உடலின் மற்ற பகுதிகளைத் தொடுகிறார்: தோள்கள், தலை, பாதங்கள், உடல், முதலியன.

(3-7 வயது) "பூ - அரைக்காம்பு"

(குராஷேவா என்.யு., வரேவா என்.வி., துசேவா ஏ.எஸ்., கோஸ்லோவா ஐ.ஏ.)
குழந்தை வளர்ச்சி சிறு வயதிலிருந்தே தொடங்க வேண்டும் என்பது வெளிப்படையானது. பாலர் காலம் பல மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு உணர்திறன் கொண்டது. அடிப்படை தார்மீக கருத்துக்கள் மற்றும் உணர்வுகள், இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தை பெற்ற எளிமையான நடத்தை திறன்கள் "இயற்கை", L.S. வைகோட்ஸ்கி, "கலாச்சார" ஆக வேண்டும், அதாவது. உயர் உளவியல் செயல்பாடுகளாக மாறி, நடத்தை, விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளின் புதிய வடிவங்களின் வளர்ச்சிக்கான அடித்தளமாக மாறும்.

இன்று, குழந்தை வளர்ச்சியைப் பற்றி ஒரு பெரிய அளவிலான தத்துவார்த்த மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்கள் உள்ளன, ஆனால் பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஒற்றை உளவியல் திட்டம் இல்லை. பாலர் பாடசாலைகளுக்காக அச்சிடப்பட்ட குறிப்பேடுகள் வெளியிடப்படுகின்றன, இதில் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் பொருள் கட்டமைக்கப்படவில்லை, மேலும் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் பணிகளின் தெளிவான பிரிவு இல்லை. அதே நேரத்தில், பெரும்பாலான பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் தங்கள் ஊழியர்களில் ஒரு உளவியலாளரைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் குழந்தைகளுடன் உளவியல் வகுப்புகள் ஒரு சிறப்பு வேலை வடிவமாக சிறப்பிக்கப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் வேலையில் முரண்பாடுகள் எழுகின்றன, இது தொடர்ச்சியை நிறுவுவதில் தலையிடுகிறது. வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி தொடர்பான பல்வேறு அணுகுமுறைகளை பொதுமைப்படுத்தவும் கட்டமைக்கவும் நாங்கள் முயற்சித்துள்ளோம். இது ஆசிரியருக்கும் உளவியலாளருக்கும் இடையே மிகவும் பயனுள்ள தொடர்புக்கு அனுமதிக்கும்.

இந்த திட்டத்தின் புதுமை என்னவென்றால், இது பாலர் வயது முழுவதும் குழந்தையின் தொடர்ச்சியான உளவியல் ஆதரவையும் வளர்ச்சியையும் வழங்குகிறது, ஒவ்வொரு மன செயல்முறையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் மற்றும் ஒவ்வொரு மாதமும் ஒவ்வொரு மாதமும் ஆன்மாவின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஆண்டு. எங்கள் பணியின் முக்கிய யோசனை உளவியல் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் முறைப்படுத்தல் ஆகும், இது ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு உளவியலாளரின் செயல்பாடுகளின் பல்வேறு பகுதிகளை இணைப்பதை உள்ளடக்கியது.
Tsvetik-Semitsvetik திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

இலக்கு:

குழந்தையின் இயற்கையான உளவியல் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:

1. உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி. மனித உணர்வுகளின் உலகில் ஒரு குழந்தையின் உலகில் ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துதல்.

2. தகவல்தொடர்பு செயல்முறையின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு தேவையான தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

3. volitional கோளத்தின் வளர்ச்சி - விருப்பம் மற்றும் மன செயல்முறைகள், சுய கட்டுப்பாடு, பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு அவசியம்.

4. தனிப்பட்ட கோளத்தின் வளர்ச்சி - போதுமான சுயமரியாதை உருவாக்கம், அதிகரித்த தன்னம்பிக்கை.

5. அறிவுசார் கோளத்தின் வளர்ச்சி - சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சி, காட்சி-திறன், காட்சி-உருவம், வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான, படைப்பு மற்றும் விமர்சன சிந்தனை.

6. கற்றலுக்கான நேர்மறை ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்.

7. அறிவாற்றல் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி - கருத்து, நினைவகம், கவனம், கற்பனை.
Tsvetik-Semitsvetik திட்டத்தின் கருத்தியல் அடிப்படை
திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் டி.பி.யின் வளர்ச்சிக் கல்வியின் யோசனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. எல்கோனினா - வி.வி. டேவிடோவ், வயது பண்புகள் மற்றும் அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி, டி.பி. எல்கோனின்).

பிரதிபலிப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை ஒரு குறிப்பிட்ட வயதின் சிறப்பியல்பு பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

எங்கள் வேலையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் உள் உலகத்திற்கும் (கே. ரோஜர்ஸ்) விமர்சனமற்ற, மனிதாபிமான அணுகுமுறையின் யோசனையை நாங்கள் கடைபிடித்தோம்.

ஆளுமை-சார்ந்த அணுகுமுறையின் கொள்கை (ஜி.ஏ. சுகர்மேன், ஷ.ஏ. அமோனாஷ்விலி) ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தின் அடிப்படையில், அவரது தேவைகள் மற்றும் சாத்தியமான திறன்களை மையமாகக் கொண்டு பொருள் தேர்வு மற்றும் கட்டுமானத்தை பரிந்துரைக்கிறது.

செயல்களின் படிப்படியான உருவாக்கம் (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina) பற்றிய யோசனைகளின் அடிப்படையில் செயல்திறனை அதிகரிப்பது.
"Tsvetik-Semitsvetik" திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்
இந்த திட்டம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

குழு வகுப்புகள்:

குழுக்களின் கலவை மற்றும் வகுப்புகளின் காலம் வயது வகையைப் பொறுத்தது.

குழந்தைகளின் ஆர்வம் மற்றும் உளவியலாளரின் அவதானிப்புகளின் முடிவுகளைப் பொறுத்து தலைப்புகளின் விளக்கக்காட்சியின் வரிசை மற்றும் ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை மாறுபடலாம்.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவது முன்னணி தேவையை பூர்த்தி செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் ஆன்மாவின் முன்னணி மன செயல்முறை அல்லது கோளத்தின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

குறிப்பாக:

3 - 4 ஆண்டுகள் - உணர்தல்;

4 - 5 ஆண்டுகள் - கருத்து, உணர்ச்சிக் கோளம்;

5 - 6 ஆண்டுகள் - உணர்ச்சிக் கோளம், தகவல்தொடர்பு கோளம்;

6 - 7 ஆண்டுகள் - தனிப்பட்ட கோளம், volitional கோளம்.

மன செயல்முறைகளின் (நினைவகம், கவனம், கற்பனை, சிந்தனை) வளர்ச்சிக்கான பணிகள், அத்துடன் விருப்பமான மற்றும் மனோதத்துவ கோளங்களின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் பாடங்களின் தலைப்புகளுக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

சுகாதார மற்றும் சுகாதார தரநிலைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்க வகுப்புகள் வளாகத்தில் நடத்தப்படுகின்றன.
வகுப்பு உபகரணங்கள்
- ஆடியோ - வீடியோ நூலகம்;

இசை மற்றும் திரைப்பட நூலகம்;

பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்;

பொருள் toys;

வண்ண கிரேயன்கள்;

பிளாஸ்டிசின்;

வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்;

எழுதுதல் மற்றும் வண்ண காகிதம்;

கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் பொருள்;

கம்பளம்.
வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான கோட்பாடுகள்
- பொருள் முறையான வழங்கல்

பயிற்சியின் காட்சிப்படுத்தல்;

பாடத்தின் சுழற்சி அமைப்பு;

கிடைக்கும் தன்மை;

பிரச்சனைக்குரிய;

கல்விப் பொருளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி இயல்பு.
ஒவ்வொரு பாடமும் பின்வரும் படிகளைக் கொண்டுள்ளது.

நிலைகள்:

1. நிறுவன நிலை- குழுவில் ஒரு உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும் பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்;

2. உந்துதல் நிலை- இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவின் ஆரம்ப நிலை தீர்மானித்தல்; பாடம் தலைப்பு செய்தி; பாத்திர தோற்றம்;

3. நடைமுறை நிலை- ஏற்கனவே உள்ள தரவுகளின் அடிப்படையில் புதிய தகவல்களைச் சமர்ப்பித்தல்;

அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் (உணர்தல், நினைவகம்,

சிந்தனை, கற்பனை) மற்றும் படைப்பு திறன்கள்;

நடைமுறையில் பெற்ற திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்;

4. பிரதிபலிப்பு நிலை- புதிய பொருள் பொதுமைப்படுத்தல்; பாடத்தை சுருக்கவும்.
தனிப்பட்ட வேலை:
நுழைவு (ஆண்டின் தொடக்கத்தில்), இடைநிலை (பள்ளி ஆண்டின் நடுப்பகுதியில்) மற்றும் கட்டுப்பாடு (ஆண்டின் இறுதியில்) அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் கண்டறிதல் ஆகியவை அடங்கும்; உணர்ச்சி, தனிப்பட்ட மற்றும் விருப்பமான கோளம். வகுப்புகளில் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, ஒரு திருத்தம் திட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஆலோசனை ஆகியவற்றில் அதன் முடிவுகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.
குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்- நிகழ்ச்சி பங்கேற்பாளர்கள்:
வகுப்புகளில் குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் முழுமையான ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் அவற்றை செயல்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கும் குடும்பத்தில் நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டை வழங்குகிறது; விரிவுரைகள், பட்டறைகள் மற்றும் வட்ட மேசைகள் வடிவில் பெற்றோருடன் கல்வி வேலை.
உளவியல் பாடநெறி

5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு "Tsvetik-semitsvetik"
ஐந்து வயதிற்குள், குழந்தைகளின் அனைத்து மன செயல்முறைகளும் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகின்றன மற்றும் தன்னார்வ தன்மையைப் பெறத் தொடங்குகின்றன. ஒதுக்கப்பட்ட வேலைக்கான பொறுப்பின் ஆரம்பம் தோன்றும். எனவே, பாடத்தின் காலம் 10 நிமிடங்கள் அதிகரிக்கப்படுகிறது.

தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​குழந்தை தனது சகாக்களின் தார்மீக குணங்கள் மற்றும் குணநலன்களுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது, மேலும் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட கோளம் மேம்படுகிறது. இது சம்பந்தமாக, ஒவ்வொரு பாடமும் செய்தி பரிமாற்றத்துடன் தொடங்குகிறது; கூடுதலாக, வகுப்புகளின் அத்தகைய ஆரம்பம் பொதுவில் பேசும் திறனை வளர்க்கிறது. டைனமிக் இடைவேளையின் போது விளையாடப்படும் விளையாட்டுகள் இளைய குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகளுடன் ஒப்பிடும்போது மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும்; பணிகள் வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தொடர்புகளுடன் நிறைவுற்றவை. திட்டத்தின் இந்த பகுதியில் உள்ள பல வகுப்புகள் ஒருவரின் சொந்த ஆளுமை மற்றும் மற்றவர்களின் ஆளுமை பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் தகவல்தொடர்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன.

இருப்பினும், இந்த வயதில் முன்னணி வகை செயல்பாடு விளையாட்டு, எனவே அனைத்து செயல்பாடுகளும் விளையாட்டுகள் நிறைந்தவை, கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் விளையாட்டு சதி மற்றும் உந்துதல் ஆகியவை மதிக்கப்படுகின்றன.

இந்த வயதில், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே தனது ஆசைகளை அணியின் தேவைகளுக்கு அடிபணிய வைக்க முடியும், எனவே இந்த திட்டத்தில் பல வகுப்புகள் ஆசாரம் செய்யப்படுகின்றன.

விரிவான உளவியல் வகுப்புகள் அனைத்து மன செயல்முறைகள், பண்புகள் மற்றும் நிலைகளின் செயலில் வளர்ச்சியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன (கருத்து, கவனம், சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, பேச்சு, உணர்ச்சிகள்). கல்வி விளையாட்டுகளில், காட்சி-உருவ மற்றும் வாய்மொழி-தர்க்க சிந்தனை (கட்-அவுட் படங்கள், சதி படங்கள்), உணர்ச்சிக் கோளம் (உணர்ச்சிகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்: மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம், ஆச்சரியம், பயம், அமைதி) ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. , நினைவகம், கவனம், கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை (கிராஃபிக் கட்டளைகள், கலங்களில் வரைபடங்கள்) மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு.
5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான உளவியல் பாடத்தின் நோக்கங்கள்

அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் குழந்தைகளில் மன செயல்முறைகளின் தன்னிச்சையான கூறுகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

குழந்தையின் சுய அறிவை ஊக்குவிக்கவும்.

உணர்ச்சி எதிர்வினைகளின் சுய ஒழுங்குமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாலர் குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல், குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்.

ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கு கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

5-6 வயது குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்
முன்னணி தேவை- தொடர்பு தேவை; படைப்பு செயல்பாடு.

முன்னணி செயல்பாடு- ரோல்-பிளேமிங் கேம்.

முன்னணி செயல்பாடு- கற்பனை.

வயது அம்சங்கள்:

1. 
   அனைத்து மன செயல்முறைகளின் தன்னிச்சையான கூறுகளின் வெளிப்பாடு.

   பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது சூழ்நிலையற்றது மற்றும் தனிப்பட்டது.

   ஒரு சகாவுடன் தொடர்புகொள்வதில், சூழ்நிலை-வணிக வடிவத்திலிருந்து சூழ்நிலை-வணிக வடிவத்திற்கு மாற்றம் ஏற்படுகிறது.

   அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளிலும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் ஆர்ப்பாட்டம். கற்பனையின் வளர்ச்சி.

   பாலின அடையாளம்.

பெரியவர்களுக்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

1. அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் குழந்தைகளில் மன செயல்முறைகளின் தன்னிச்சையான கூறுகளை உருவாக்குதல்.

1. 
   குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான திறனை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை ஆதரித்தல் மற்றும் உருவாக்குதல்.

   பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

   அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரமான சிந்தனையைக் காட்ட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

   ஒத்துழைப்பின் கூறுகளை வளர்ப்பதற்காக கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்.

   வரவிருக்கும் செயல்களைத் திட்டமிடும் திறனை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். குழந்தைகளின் உள் செயல்திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கு முன்நிபந்தனையாக கற்பனையைப் பயன்படுத்தவும் மற்றும் பேச்சு மூலம் வெளிப்புறக் கட்டுப்பாட்டைப் பயன்படுத்தவும்.

நியோபிளாம்கள்:

1. 
   செயல்பாட்டின் முடிவுக்கான எதிர்பார்ப்பு.

   பேச்சின் செயலில் திட்டமிடல் செயல்பாடு.

   ஒரு சகாவுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான கூடுதல் சூழ்நிலை வணிக வடிவம்.

குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கான வயது விதிமுறைகள்

6 ஆண்டுகள் (செயல்திறன் அளவுகோல்)
உணர்தல்படித்த உணர்ச்சி நிலைகளின் நிழல்கள்.
நினைவு

காட்சி உருவகம்: தொகுதி - 6 உருப்படிகள்.

செவிவழி உருவகம்: தொகுதி - 6 ஒலிகள்.

செவிவழி வாய்மொழி: தொகுதி - 6 வார்த்தைகள்.

தொட்டுணரக்கூடியது: தொகுதி - 6 உருப்படிகள்.
கவனம்

தொகுதி - 6 உருப்படிகள்.

நிலைத்தன்மை - 20-25 நிமிடங்கள்.

செறிவு: சராசரி நிழல் அடர்த்தியுடன், 10 சிறிய விவரங்களுடன், வரைபடத்தில் தெரிந்த படத்தைக் கண்டறிதல்; படம் 7-8 இல் உள்ள பொருட்களின் வரையறைகளை முழுமையாக மிகைப்படுத்துகிறது.
கற்பனை

ஆக்கபூர்வமான கூறுகளுடன் இனப்பெருக்கம் (உங்கள் மனநிலையை வரைதல், குழந்தையால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கூடுதல் கதாபாத்திரங்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் விசித்திரக் கதையை மாற்றுதல் போன்றவை)
அறிவுசார் கோளத்தின் வளர்ச்சி

பகுப்பாய்வு

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் குணநலன்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்.

பணிகளை முடித்தல்: இரண்டு அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் "ஒன்பதாவது" மற்றும் "தருக்க சங்கிலிகள்".

விதிவிலக்கு nமற்றும் அனைத்து படித்த பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படை.

காட்சி தொகுப்புமாதிரி இல்லாமல் 6 பாகங்கள் மற்றும் 7-8 பாகங்கள் - மாதிரியில் காட்சி ஆதரவுடன்.

ஒப்பீடுகருத்துக்கள் மற்றும் காட்சி உணர்வின் அடிப்படையில் பொருள்கள். குழந்தை சுயாதீனமாக 7 ஒற்றுமைகள் மற்றும் ஏழு வேறுபாடுகளை அடையாளம் காண வேண்டும்.

பொதுமைப்படுத்தல்

குழந்தை முதல் மற்றும் இரண்டாம் வரிசை பொதுமைப்படுத்தல்களைச் செய்ய வேண்டும்:

காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள்;

தாவரங்கள் (மரங்கள், பூக்கள், காளான்கள், பெர்ரி);

விஷயங்கள் (தொப்பிகள், உடைகள், காலணிகள்);

மீன், விளையாட்டு உபகரணங்கள், பறவைகள், பூச்சிகள்.

படித்த அனைத்து பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையிலான விவரக்குறிப்பு.

வரிசை

நிறம் மூலம் - 5 நிழல்கள்;

அளவு - 7 பொருட்கள்;

உணர்ச்சி நிலை மூலம் (ஒரு உணர்ச்சி நிலையிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுதல்) - 5 டிகிரி தீவிரம்;

வயது அடிப்படையில் - 4 வயது குழுக்கள்;

பொருள்களின் பண்புகளின் வெளிப்பாட்டின் அளவு படி - 5 டிகிரி;

5 தொடர்ச்சியான படங்களின் தொடர்.

வகைப்பாடுவயது வந்தவரின் உதவியின்றி இருக்கும் பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையில் இரண்டு குணாதிசயங்களின்படி.
உணர்ச்சிக் கோளம்

குழந்தை ஓவியத்தின் மூலம் அடையாளம் காண முடியும் மற்றும் உணர்ச்சி நிலைகளை பெயரிட வேண்டும்: மகிழ்ச்சி - மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம் - ஆத்திரம், ஆச்சரியம், பயம், குழப்பம், அமைதி.

உங்கள் மனநிலையைப் பற்றி பேசும் திறன்.

இந்த உணர்ச்சி நிலைகளை வெளிப்படுத்தவும் மாற்றவும் குறைந்தபட்சம் மூன்று வழிகளைப் பற்றிய அறிவு.
தொடர்பு கோளம்

ஒன்றாக வேலை செய்ய அணி சேர்க்கும் திறன்.

ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன், விளையாட்டில் பாத்திரங்களை விநியோகிக்க மற்றும் கூடுதல் பாத்திரங்களைக் கொண்டு வரும் திறன்.

சொற்கள் அல்லாத தொடர்புகளின் அடிப்படை முறைகள் பற்றிய அறிவு
விருப்பக் கோளம்

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையிலும் கற்றல் சூழ்நிலையிலும் 3 விதிகளை ஏற்று பராமரிக்கவும்.

வாய்மொழி மற்றும் காட்சி வழிமுறைகளின்படி செயல்படும் திறன்.
தனிப்பட்ட கோளம்

இரக்கம் மற்றும் கோபம், பேராசை மற்றும் பெருந்தன்மை, சோம்பல், கேப்ரிசியோசிஸ் போன்ற மக்களின் தனிப்பட்ட குணங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

உங்களை மதிப்பீடு செய்யும் திறன், உங்கள் நடத்தையில் இந்த குணங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

பிரதிபலிப்பு கூறுகளின் வெளிப்பாடு.

மாதம்	№	பாடத்தின் தலைப்பு	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
செப்டம்பர்	1	அறிமுகம். எங்கள் குழு. நம்மால் என்ன செய்ய முடியும். வகுப்பறையில் நடத்தை விதிகள். நாடு "உளவியல்"	1
அக்டோபர்	1	மகிழ்ச்சி, சோகம். திகைப்பு. பயம்.	1
நவம்பர்	1	அமைதி. உணர்ச்சிகளின் அகராதி. இலையுதிர் விழா. கற்பனை நிலம்	1
டிசம்பர்	1	ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல் பரிசோதனை. பரிசோதனை. புத்தாண்டு கொண்டாட்டம்.	1
ஜனவரி	1	ஆசாரம். தோற்றம். ஆசாரம். பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகள். அட்டவணை ஆசாரம்.	1
பிப்ரவரி	1	பரிசு ஆசாரம். விருந்தினர் ஆசாரம். புரிந்துகொள்ளும் மந்திர வழிமுறைகள். தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்கள்.	1
மார்ச்	1	அம்மாவின் உதவியாளர்கள். நானும் என் குடும்பமும். நானும் என் நண்பர்களும். நானும் என் பெயரும்.	1
ஏப்ரல்	1	நாடு "நான்". குணநலன்கள் (நல்ல-தீமை, சோம்பேறி-கடின உழைப்பு, தாராள-பேராசை போன்றவை) நான் சிறப்பு. இறுதி நோயறிதல் இறுதி நோயறிதல்	1

கருப்பொருள்