ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಗಣಿತದ ತರಗತಿಯ ಸಾರಾಂಶ
"ಭೇಟಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ y".
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವರ್ಗೀಕರಣ).
ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ. ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ 20 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವರ್ಷದ ತಿಂಗಳುಗಳು, ದಿನದ ಭಾಗಗಳು, ವಾರದ ದಿನಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಭಾಷಣ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಒಬ್ಬರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ.
ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಗಣಿತದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:
ಗೇಮಿಂಗ್ (ಆಶ್ಚರ್ಯ ಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆ).
ದೃಶ್ಯ (ವಿವರಣೆಯ ಬಳಕೆ).
ಮೌಖಿಕ (ಜ್ಞಾಪನೆ, ಸೂಚನೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು).
ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಪಾಠ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಉಪಕರಣ:
ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ಕರಪತ್ರ:
ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
| ಸನ್ಶೈನ್, ಸನ್ಶೈನ್ ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಟಮ್. | ಅವರು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. |
| ಸುಟ್ಟು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. | ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. |
| ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹೊಳೆ ಹರಿಯಿತು, | ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ "ರನ್ನಿಂಗ್". |
| ನೂರು ರೂಗಳು ಬಂದವು. | ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ "ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್". |
| ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತಗಳು ಕರಗುತ್ತವೆ, ಕರಗುತ್ತವೆ, | ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. |
| ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. | ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಾಚಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. |
ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಹಾಡಿನ ಒಂದು ತುಣುಕು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: 1 ಸ್ಲೈಡ್
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ,
ಅವನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ!
ತಾರಂ-ತಾರಂ, ಪರಮ-ಪಾಪಂ.
ಅದಕ್ಕೇ ಮುಂಜಾನೆ!
ವಿ. - ಈ ಹಾಡನ್ನು ಯಾರು ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ?
ಡಿ. - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್. 2 ಸ್ಲೈಡ್
ಪ್ರ. - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ದಿನದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಹಾಡಿದರು?
ಡಿ-ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. 3 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿ. – ಬೆಳಗಿನ ನಂತರ ಬರುತ್ತದೆ...?
D. - ದಿನ.
ವಿ. - ಅತಿಥಿಗಳು ಆಗಾಗ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತಾರೆಯೇ...?
ಡಿ. - ಸಂಜೆ.
ವಿ. - ಈಗ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು.
ವಿ. - ಒಂದು ದಿನ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು:
ಮೊಲ, ಕತ್ತೆ, ಹಿಮ್ಮಡಿ ಮತ್ತು ಗೂಬೆ. 4 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿ. - ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ?
ಡಿ.-ನಾಲ್ಕು. 5 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿ. - ಅವರು ಶನಿವಾರ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದರು.
ವಾರದ ಯಾವ ದಿನದಂದು ಅತಿಥಿಗಳು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್‌ಗೆ ಬಂದರು?
ಡಿ.-ಭಾನುವಾರ. 6 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿ. - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಭಾನುವಾರ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಮೂರು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ವಾರದ ಯಾವ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಡಿ. - ಸೋಮವಾರ, ಮಂಗಳವಾರ ಮತ್ತು ಬುಧವಾರ. 7 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿ. - ಮೊಲದ ಜನ್ಮದಿನವು ಶುಕ್ರವಾರ, ಆದರೆ ಅವರು ಎರಡು ದಿನಗಳ ಮೊದಲು ರಜೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು.
ಇವು ಯಾವ ದಿನಗಳು?
ಡಿ.-ಬುಧವಾರ ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ. 8 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿ. - ಮತ್ತು ಕತ್ತೆ ಇಯೋರ್ ಜನವರಿ ನಂತರ ಬರುವ ತಿಂಗಳ ಮೊದಲ ದಿನದಂದು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಕತ್ತೆಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ ಯಾವಾಗ?
ವಿ. - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಬೇಸಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕನಸು ಕಂಡರು.
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಬೇಸಿಗೆ ತಿಂಗಳುಗಳು ಗೊತ್ತು?
ಡಿ.-ಜೂನ್, ಜುಲೈ, ಆಗಸ್ಟ್. 10 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿ. - ಅವರು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಆಕಾಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಪ್ರ. - ರಾತ್ರಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಡಿ.-ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು. 11 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿ. - ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸೋಣ
ವಿ. - ಇದು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೊಂದಿರುವ ಕಥೆ.
ವಿ. - ಬಹುಶಃ ನಾವು ಈ ಅದ್ಭುತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗಬೇಕೇ?
ವಿ. - ಸ್ನೇಹಿತರ ಮಾರ್ಗವು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಮಾರ್ಗವು ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ನಮಗೆ ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಿ. - ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಮಾಡಿ!
1. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕು? ಏಕೆ? 12 ಸ್ಲೈಡ್
2. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಕಿ ಬೆಸವಾಗಿದೆ? ಏಕೆ? ಸ್ಲೈಡ್ 13
3. ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ದಾಟಿಸಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 14
ವಿ. - ಕವಿತೆ "ಋತುಗಳು
ತಾಯಿ ತನ್ನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದಳು,
ಇಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲ, ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಸಂತ.
ವಸಂತ ಬರುತ್ತದೆ - ಕಾಡುಗಳು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಬಂದಿದೆ - ಸೂರ್ಯನ ಕೆಳಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅರಳುತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ಮಾಗಿದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲು ಕೇಳುತ್ತವೆ.
ನಮಗೆ ಉದಾರವಾದ ಶರತ್ಕಾಲಫಲ ನೀಡುತ್ತದೆ
ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ತೋಟಗಳು ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ.
ಚಳಿಗಾಲವು ಹೊಲಗಳನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಎ.ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ)
ವಿ. - ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. 15 ಸ್ಲೈಡ್
ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅವರ ಮನೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.
ಯಾವುದು? 16 ಸ್ಲೈಡ್
ಪ್ರಶ್ನೆ. - ಗೆಳೆಯರೇ, ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?
ವಿ. - ಅವನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು?
ಡಿ - ಜೇನುನೊಣಗಳ ಜೇನುಗೂಡಿನಲ್ಲಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆ - ಅವನು ಜೇನುನೊಣಗಳಿಗೆ ಮರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹತ್ತಿದನು?
D. - ಆನ್ ಬಲೂನ್. 17 ನೇ ತರಗತಿ
ವಿ. - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಜೇನುನೊಣಗಳ ಬಳಿಗೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದರು
ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದರೆ, ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅವರಿಗೆ ಜೇನುತುಪ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಅವರು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿ. - ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಹಳದಿ ಜೇನುನೊಣ ಹೇಳುತ್ತದೆ, "ನಾನು ದೊಡ್ಡವನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ 5 ದಿನಗಳು."
ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಜೇನುನೊಣ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, "ನಾನು ದೊಡ್ಡವನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ 7 ದಿನಗಳು."
ವಿ. - ಯಾರು ಸರಿ? ಒಂದು ಜೇನುನೊಣ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಎಷ್ಟು ದಿನ ಹಳೆಯದು?
ಪ್ರಶ್ನೆ - ಜೇನುನೊಣಗಳ ಜೀವನವು ಸುಮಾರು 30 ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕವಾಗಿದೆಯೇ?
ಡಿ - ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
IN. - ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ದೈಹಿಕ ಅವಧಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ ಮಿಶ್ಕಾ
ವಿ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ವಿ. - ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಗಳುಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆ 3. ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ!
ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆ 5. ನನಗಿಂತ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆ 7. ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆ 6. ನನಗಿಂತ 1 ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ.
ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆ 3. ನನಗೆ 1 ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ 1 ಅನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ, ನಂತರ 1 ಹೆಚ್ಚು.
ಎಷ್ಟು ಸಿಕ್ಕಿತು?
ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಕೆಲಸ.
1.7 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮೂರು ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.18 ಸ್ಲೈಡ್
2.5 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಒಂದು ಚೌಕ ಮತ್ತು ಎರಡು ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.ಸ್ಲೈಡ್ 19
ಸೋಮವಾರ ನಾವು ಲಾಂಡ್ರಿ ಮಾಡಿದೆವು
ಮಂಗಳವಾರ ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸಲಾಯಿತು.
ಬುಧವಾರ ನಾವು ಕಲಾಚ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ಗುರುವಾರ ಎಲ್ಲಾ ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡಿದ್ದೇವೆ.
ಶುಕ್ರವಾರ ನಾವು ಕಪ್ಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆವು,
ಮತ್ತು ಶನಿವಾರ ನಾವು ಕೇಕ್ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಭಾನುವಾರ
ಹುಟ್ಟು ಹಬ್ಬಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿತ್ತು.
ಹಾಡುವುದು, ಕುಣಿತ,
ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟ 10ಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆ
ವಿ. - ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ನಾವು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ
ಮತ್ತು ಇದು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್‌ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು.
ಮತ್ತು ವಿದಾಯವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ತಮ್ಮ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ವಿ. - ನಮ್ಮ ಗಣಿತ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಯಾರು ಬಂದರು?
ಡಿ. - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್.
ವಿ. - ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು?
ಡಿ - ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ.
ವಿ. - ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಕಷ್ಟವೇ?
ವಿ. - ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು.
ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ "ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು" , ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ "ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನ" ಮತ್ತು "ಮೃದು ವ್ಯಂಜನ" , ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಯೋಜನೆ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳುಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು: ಸದ್ಭಾವನೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಭಾಷಣ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿ, ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ « ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ» , ಸಂಗೀತ ಹಾಡುಗಳು: "ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ" , "ಹುಡುಗಿಯ ಕೂಗು" , "ಫೋನ್ ಬೀಪ್" , ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ "ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರಿಯರು, ಎರಡು ಕೈಗಳು" , ರಷ್ಯನ್ನರು ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳುಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾಗೆ (ರಿಬ್ಬನ್, ಬಿಳಿ ಕುಪ್ಪಸ, ಸಂಡ್ರೆಸ್), ಮತ್ತು ಇವಾನುಷ್ಕಿ (ಕ್ಯಾಪ್, ಶರ್ಟ್, ಪ್ಯಾಂಟ್, ಬಿಳಿ ಮೊಣಕಾಲು ಸಾಕ್ಸ್), ಹಿಂಸಿಸಲು ಬುಟ್ಟಿ, ಗಂಟೆ, ಹಿಂಸಿಸಲು - ಮಾರ್ಮಲೇಡ್ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಫೋನ್, ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಚಿಪ್ಸ್, "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕ್ಯಾಸಲ್ಸ್" (ಪದದ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿ), ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು "ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು" .
GCD ಚಲನೆ:
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಟ್ರ್ಯಾಕ್ 1 "ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ" .
1. ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ" .
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹಲೋ!
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ,
(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)
ಸುತ್ತಲೂ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷ!
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ)
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕೈಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.
ನೀವು ಆಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?
ಸಭೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು!
2. ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ "ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು" .
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆ- ನೀವು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ. ಈಗ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ಈಗಾಗಲೇ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಊಹಿಸೋಣ.
ಮುಂಜಾನೆ ಬೇಗ ಏಳುತ್ತೇವೆ
(ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
("ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು" )
ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಸೋಪಿನಿಂದ ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ,
(ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಉಜ್ಜುತ್ತಾರೆ)
ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
(ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಮುಖದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು)
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಈಗ ಹೋಗಿ ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
II. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಂವಹಿಸಿ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಅಂತಿಮ ಪಾಠನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗೋಡೆಗಳ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಉತ್ತಮ ತಯಾರಿ. IN ಶಿಶುವಿಹಾರನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು, ಹಾಡಲು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಅಲ್ಲದೆ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಆಲಿಸಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರಿಗೆ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಎಂಬ ಮಗಳು ಮತ್ತು ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಎಂಬ ಮಗನಿದ್ದರು. ಪಾಲಕರು ಇಡೀ ದಿನ ನಗರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೇ ಇದ್ದರು. ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಅವಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ತಮ್ಮಶಾಲೆಗಾಗಿ. ಅವನು ಬುದ್ಧಿವಂತನಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವಳು ಬಯಸಿದ್ದಳು. ಒಂದು ದಿನ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಹಿಂದೆ ಹಾರಿಹೋದವು, ಮಕ್ಕಳು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದುದನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಹೇಳಿದರು. ಬಾಬಾ ಯಾಗ ತುಂಬಾ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಳು; ಅವಳು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ.
III ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
1. ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ.
ಒಂದು ಮಗು ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ಅಳುತ್ತಿದೆ.
ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಹುಡುಗಿಯ ಕೂಗು" .
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಯಾರಾದರೂ ಅಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ನಾನು ಹೋಗಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಕೋಣೆಗೆ ಕರೆತರುತ್ತಾನೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಹುಡುಗಿ ಯಾರು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ, ನೀವು ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತೀರಿ?
ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು ಹಾರಿ, ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕನನ್ನು ಅಪಹರಿಸಿ ಬಾಬಾ ಯಾಗಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದವು.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಓಹ್, ಎಂತಹ ವಿಪತ್ತು! ಗೆಳೆಯರೇ, ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಅವರ ಸಹೋದರನನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ, ಶಾಂತವಾಗಿರಿ, ಅಳಬೇಡ! ಹುಡುಗರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನನ್ನ ಬಳಿ ಎಂತಹ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫೋನ್ ಇದೆ ನೋಡಿ. ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು. ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಎಂದು ಕರೆಯೋಣ.
ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಫೋನ್ ಬೀಪ್" .
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹಲೋ, ಇದು ಬಾಬಾ ಯಾಗವೇ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಪ್ರಿಯ, ದಯವಿಟ್ಟು ಹುಡುಗನನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿ. ನೀವು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾವು ಪೂರೈಸುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಿಯ ಬಾಬಾ ಯಾಗ! ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.
2. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ" .
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನೋಡಿ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಮಗೆ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತಂದಿವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ "ಹುಡುಗರು" .
ಮಕ್ಕಳು: ಸೌಂಡ್ ಎಂ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ವ್ಯಂಜನವು ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ "ಹುಡುಗಿಯರು" ?
ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ Dh.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಅವರು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಬ್ಲೂ ಚಿಪ್ಸ್.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬ್ಲೂ ಚಿಪ್ಸ್ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹಸಿರು ಚಿಪ್ಸ್.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಹಸಿರು ಚಿಪ್ಸ್ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು. ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೆ, ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಗರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹುಡುಗಿಯರು ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಚಿತ್ರಗಳು: ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಬ್ರಷ್, ಆಲ್ಬಮ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಡೈರಿ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.
ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತವೆ!
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ!
3. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ವಿರಾಮ" .
ಬದಲಾಯಿಸಿ! ಬದಲಾಯಿಸಿ! ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ.
ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: ಶಾಂತವಾದ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ.
ನೀವು ಓಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಹುದು,
ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿದು.
ಅವರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿರಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ "ಬೀಗ" .
ಸುಮ್ಮನೆ - ಮನಸ್ಸಿಗೆ!
ನಿಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ತೋರು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳು.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು ನಮಗೆ ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಂದಿವೆ.
4. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಹಾಡುಗಳು" .
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನೀವು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಕಂಡರೆ, ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ! ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಪದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು: ಪುಸ್ತಕ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಪದ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಪುಸ್ತಕದ ಪದವು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೈಸ್, ಪದ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು?
ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5-8 ರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಂದವು, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ! ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡೋಣ. ಹೊರಗೆ ಬಂದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ!
5. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ "ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರಿಯರು, ಎರಡು ಕೈಗಳು" .
ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4 "ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರಿಯರು, ಎರಡು ಕೈಗಳು" .
6. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಶಬ್ದವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?" .
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಆಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ನಮಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ತಂದವು. ನಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಪದದ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತವೆ - ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ L ಅನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ.
ಒಮ್ಮೆ! ಎರಡು! ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ
ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹರಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಗರಗಸದ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಂತೆ ಸಿಪ್ಪೆಗಳು, -
ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ... (ತೀಕ್ಷ್ಣಕಾರಕ)
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಗೆಳೆಯರೇ, ಹೇಳಿ, ಶಾರ್ಪನರ್ ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಲ್ ಧ್ವನಿ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಶಾರ್ಪನರ್ ಪದದಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ L ಶಬ್ದವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು: ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಏಕೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಏಕೆಂದರೆ ಶಾರ್ಪನರ್ ಪದದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ ಶಬ್ದವು ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ನಾನು ನೇರತೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನೇ ನೇರವಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ
ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. (ಆಡಳಿತಗಾರ)
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕೊನೆಯ ಒಗಟು.
ನಾನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ
ನೀನು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕಿ.
ಬೇಬಿ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ನಾನು ... (ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಡಬ್ಬಿ)
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 12.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಎಂಬ ಶಬ್ದದಲ್ಲಿ L ಶಬ್ದವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಪದದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ L ಶಬ್ದವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಯಾವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳು: ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಮೂರನೇ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಮಗೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಚಿಪ್ ಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳು: ನಮಗೆ ಬ್ಲೂ ಚಿಪ್ ಬೇಕು.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಏಕೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಏಕೆಂದರೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ ಶಬ್ದವು ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಶ್ರೇಷ್ಠರು! ನಾವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಈಗ ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡೋಣ.
7. ವಿಷುಯಲ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಆರೋಗ್ಯದಿಂದಿರು" .
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸಲು,
ಮತ್ತು ನಡೆಯದಂತೆ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಧರಿಸಿ,
ಈ ಅಗತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ದೂರ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನೋಡೋಣ.
ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಬೇಗ.
ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು - ಅದು ಏನು?
ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ.
ಈಗ ಗಡಿಯಾರದ ಕೈಯಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ.
ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ
ಏನಾದರೂ ಮಾಡಲು. ಆರೋಗ್ಯದಿಂದಿರು! ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳು.
8. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬೀಗವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ" .
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೈಸ್, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು ಮಾಯಾ ಕೋಟೆಯನ್ನು ತಂದರು. ಅದು ಮುಚ್ಚಿದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಇವಾನುಷ್ಕಾವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನೋಡಿ, ಕೋಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳಿವೆ - ಚಿಪ್ಸ್. ಪ್ರತಿ ಚಿಪ್ನ ಬಣ್ಣವು ಏನೆಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಕೋಟೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್‌ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ನಾವು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಲಾಕ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವು ಧ್ವನಿ ಯೋಜನೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ "ಚಾಕ್" .
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಸರಿಯಾದ ಪದಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 13.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಭರವಸೆ ನೀಡಿದಂತೆ, ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಅವರನ್ನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!
VI. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಮೆಲೋಡಿ" .
ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ಇವಾನುಷ್ಕಾ, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಹೋದರ!
ಇವಾನುಷ್ಕಾ: ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ, ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ!
ಅವರು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಇವಾನುಷ್ಕಾ: ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ, ನೋಡಿ, ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣವೇ?
ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ: ಖಂಡಿತ! ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ, ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ವಿದಾಯ!
ಇವಾನುಷ್ಕಾ: ವಿದಾಯ, ಹುಡುಗರೇ!
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಹೇಳಿ, ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಅವರನ್ನು ಹೋಗಲು ಬಿಟ್ಟಾಗ ಬಾಬಾ ಯಾಗ ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ನೀವು ಭರವಸೆ ನೀಡಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಭರವಸೆ ನೀಡದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ನಾವು ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇ?
ಹುಡುಗರೇ, ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು? ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ?
ಯಾವ ಕಾರ್ಯವು ಸುಲಭವಾಗಿತ್ತು?
ನೀವು ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಮಗೆ ಊಹಿಸಲು ತಿಳಿದಿದೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ. ನಾವು ತಂಡವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆವು.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನಿಂದ ಈ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಟೇಸ್ಟಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.
ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿಹಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಗಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಹೇಳಿ: "ನಾನು ಮುಗಿಸಿದ್ದೇನೆ!" .
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೈಸ್, ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸೆಯಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ನಮ್ಮ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ, ವಿದಾಯ!
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ.
ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ" .
ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ
ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ ಈ ಕೆಲಸ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
1. ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
2. ಕೌಶಲ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
4. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
5. ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
6. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
7. ನಾಮಪದಗಳ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
8. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
1. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
2. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ.
3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
4. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
1. ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
2. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದಯೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
3. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಉಪಕರಣ:ದೃಶ್ಯಾವಳಿ: ಒಲೆ, ಸೇಬು ಮರ, ನದಿ (ನೀಲಿಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ), ಗುಡಿಸಲು; ಬಾಬಾ ಯಾಗ (ಬೈ-ಬಾ-ಬೊ ಗೊಂಬೆ); ಚೆಂಡು; ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಹುಡುಗರೇ, "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮಶೆಂಕಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯುಷಾ.
ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ!
ಸ್ಲೈಡ್ 2. (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪುರುಷ ಇದ್ದನು ... (ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ).
ಅವರಿಗೆ ಮಶೆಂಕಾ ಎಂಬ ಮಗಳು ಇದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ... (ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ).
ಒಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಹೋದರು ... (ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ), ಮತ್ತು ಮಶೆಂಕಾ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆದೇಶಿಸಲಾಯಿತು ... (ಇವಾನುಷ್ಕಾ).
ಮತ್ತು ಮಶೆಂಕಾ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಕೂರಿಸಿದರು ... (ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ), ಮತ್ತು ಅವಳು ಓಡಿಹೋದಳು ... (ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು).
ಮತ್ತು ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ನಾನು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದೆ ... (ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು).
ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಅವನನ್ನು ತಮ್ಮ ... (ರೆಕ್ಕೆಗಳು) ಮೇಲೆ ಸಾಗಿಸಿದವು.
ಗೆಳೆಯರೇ, ಮಶೆಂಕಾ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
"ನಾವು ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಳೋಣ.
ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 3 - 8.
(ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ, ದುಃಖದಿಂದ, ಕೋಪದಿಂದ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ).
II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಸರಿ, ಹೋಗೋಣ! ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ದೂರದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಏನು?
ಒಲೆ, ಒಲೆ, ಹೇಳಿ, ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಿದವು?
ನನ್ನ ಪೈಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಂತರ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 10 - 18.
("ಪೈಗಳು" ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಪೈ" ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.)
ಈಗ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.
ನೀವು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ನದಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
(ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀಲಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾದ "ನದಿ" ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.)
"ನದಿ" ಚಳುವಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ.
ನಾವು ವೇಗದ ನದಿಗೆ ಹೋದೆವು, (ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ ತೊಳೆದರು. ಅವರು ಬಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಉಜ್ಜುತ್ತಾರೆ.) ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು - (ಪ್ರತಿ ಎಣಿಕೆಗೆ ನಾಲ್ಕು ಮಾಡಿ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮುಖಕ್ಕೆ ಅಂಗೈಗಳ ಚಲನೆಗಳು.) ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆವು. (ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ.) ನೀವು ಇದನ್ನು ಹಸ್ತಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ: ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಒಮ್ಮೆ, ಇದು ಬ್ರೆಸ್ಟ್ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ("ಬ್ರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್", "ಕ್ರಾಲ್" ತೋರಿಸು, ಒಂದು, ಇನ್ನೊಂದು ಮೊಲ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.) ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದಾಗಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ, (ಅವರು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಡಾಲ್ಫಿನ್ ಹಾಗೆ. ಕೈಗಳಿಂದ "ಬ್ರೆಸ್ಟ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್" ಅಥವಾ "ಕ್ರಾಲ್" ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ.) ಕಡಿದಾದ ದಡಕ್ಕೆ ಹೋದೆ (ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ ದೂರಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗಿ ನಡೆಯಿರಿ.) ಮತ್ತು ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹೋದೆವು.
V. ವೋಲಿನಾ
ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ. ತಾಯಿ ನದಿ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಿದವು ಎಂದು ಹೇಳಿ?
ಅವರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹಾರಿದರು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನನಗೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿ. ನನ್ನ ದಡದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನ್ನನ್ನು ಕಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು ಬಿದ್ದಿವೆ.
ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ ನದಿ ತೀರವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು.
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ "ತೀರ" ದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು.)
ಈಗ ದಡದಲ್ಲಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲವೇ? (R.p. ರೂಪದ ರಚನೆ)
ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು.
ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು (ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು).
ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಹತ್ತಿರದ ಪ್ರಯಾಣವಿದೆ (... ಬಹಳ ದೂರ...).
ನಾವು ದುಃಖದ ತಂಡವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದ್ದೇವೆ (... ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ...).
ನಾವು ವಿಶಾಲವಾದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ (... ಕಿರಿದಾದ...).
ನಾವು ಸಣ್ಣ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ (... ದೊಡ್ಡದು...).
ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದು (... ಒಳ್ಳೆಯದು...).
ನಾವು ವನ್ಯಾವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ (... ಹುಡುಕಿ...).
ವನ್ಯಾವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ (...ಕಷ್ಟ...).
ನಾವು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (... ವೇಗವಾಗಿ...).
ದುರ್ಬಲರಾಗಲು ನೀವು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಬೇಕು (... ಬಲಶಾಲಿ...).
ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ನೀವು ತುಂಬಾ ಮೂರ್ಖರಾಗಿರಬೇಕು (... ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ...).
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಹೇಡಿಗಳು (... ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ...).
ನೀವು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಸೇಬಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ, ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.
ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ತಾಯಿ ನದಿ. ನಾವು ಸೇಬಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸೇಬು ಮರವಿದೆ. ಸೇಬು ಮರ, ಸೇಬು ಮರ, ಹೇಳಿ, ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಿದವು?
ಯಬ್ಲೊಂಕಾ:
ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಸೇಬು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಪದಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಟೇಸ್ಟಿ, ಸಿಹಿ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ರಸಭರಿತವಾದ, ಸುರಿಯುವ, ಒರಟಾದ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಗೋಲ್ಡನ್, ಪಟ್ಟೆ, ಮಾಗಿದ, ಮೃದು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ದೊಡ್ಡ, ಒರಟಾದ ...)
ಈಗ ಸೇಬಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸೇಬಿನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳೋಣ.
(ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಯಬ್ಲೊಂಕಾ:
ನೀನು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನುಂಟು ಮಾಡಿದೆ. ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಹೋಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಅಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.
ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸೇಬು ಮರ. ನಿಮಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಲು ಭಯವಿಲ್ಲವೇ? ಆಮೇಲೆ ಹೋಗೋಣ.
ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತು.
ಕತ್ತಲ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುಡಿಸಲು ಇದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.) ಅದು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ನಿಂತಿದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.) ಆ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕಿ ಇದ್ದಾಳೆ. (ಅವರು ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಅಜ್ಜಿ ಯಾಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಅವರು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಕ್ರೋಚೆಟ್ ಮೂಗು, (ಬೆರಳಿನಿಂದ "ಮೂಗು" ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.) ಕಣ್ಣುಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ (ಬೆರಳುಗಳಿಂದ "ಕನ್ನಡಕ" ತೋರಿಸಿ.) ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಉರಿಯುವಂತೆ. (ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ.) ವಾಹ್, ಎಷ್ಟು ಕೋಪ! (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ.) ನನ್ನ ಕೂದಲು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ. (ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು.)
ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ.
ಬಾಬಾ ಯಾಗ:
ಯಾಕೆ ಬಂದೆ?
ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕನನ್ನು ಬಿಡು.
ಅವರು ಎಷ್ಟು ಕುತಂತ್ರಿಗಳು ನೋಡಿ. ನನ್ನ ಮೂರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಅವರನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. (ಕ್ಲಿಕ್)
ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 24 -31.
ನನ್ನ ಗುಡಿಸಲು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದೆ. "ಅರಣ್ಯ" ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
(ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯ, ಮರದ ವಾಹಕ, ಅರಣ್ಯ, ಅರಣ್ಯ, ಕಾಪಿಸ್).
ನೀವು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ನನ್ನ ಒಗಟು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
(ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತರಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.)
ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ನಾನು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಥ್ರೆಡ್ ಮುರಿದು ಮಣಿಗಳು ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ.
ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಇವಾನುಷ್ಕಾಗೆ ಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ.
(ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿವೆ: m_____a, k_____a, s_____k. ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ಮೌಸ್, ಬೌಲ್, ಕಾರು, ಹಿಟ್ಟು, ಫ್ಲೈ, ಸಂಗೀತ, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ. ..; ಬೆಕ್ಕು, ಬಣ್ಣ, ಗಂಜಿ , ಜಾಕೆಟ್, ರೀಲ್ ...; ರಸ, ಗಂಟು, ಸ್ಕೂಪ್ ...).
ಓಹ್, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು. ಹಾಗಿರಲಿ, ನಾನು ವನ್ಯುಷ್ಕಾಗೆ ಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ. ನಿನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗು.
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಆದರೆ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?
(ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.) (ಕ್ಲಿಕ್)
ನಾವು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಗುಡಿಸಲಿನಿಂದ... (ದೂರ ಹೋಗೋಣ).
ಕಾಡಿನ ಹೊರಗೆ ... (ಹೊರಡೋಣ).
ನದಿಯ ಆಚೆ... (ನಾವು ದಾಟೋಣ).
ಸೇಬು ಮರ ... (ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗೋಣ).
ಒಲೆ ದಾಟಿ... (ನಡೆಯೋಣ).
ಮನೆಗೆ... (ಸಮೀಪಿಸೋಣ).
ಮಶೆಂಕಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಬಂದು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಂದರು.
ಅದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯ, ಮತ್ತು ಯಾರು ಕೇಳಿದರು - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
III. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ತಾರಕ್. ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಶೆಂಕಾ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಕಂಡು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ)
ಅಂತಿಮ ಸಂಯೋಜಿತ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
ICT ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಲ್ಲಿ :
"ಲೆಟ್ಸ್ ಸೇವ್ ಲುಂಟಿಕ್"
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ
MBDOU d/s ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರ
ಸಂಖ್ಯೆ 15 "ಅಲೆಂಕಾ"
ನಿಕೋಲೇವ್ಸ್ಕ್-ಆನ್-ಅಮುರ್
ನಮ್ಮ ಸಮಯವು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ತ್ವರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪುನರ್ರಚಿಸುತ್ತದೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ. ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಭಾಗವಾಗುತ್ತಿವೆ. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು. ಇದು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಂಶಗಳು.
ನಮ್ಮ MBDOU d/s ಸಂಖ್ಯೆ 15 "ಅಲೆಂಕಾ" ನಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಹೊಂದಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವರ್ಗವಿದೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ICT ಯ ಬಳಕೆಯು ಮೋಟಾರ್, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಪ್ರತಿ ಮಗು, ಇದು ಗರಿಷ್ಠ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಪಾಲುದಾರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ; ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಬಯಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ; ಅಕ್ಷರ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಗು, SanPiN 2.4.1.2660-10 (ಷರತ್ತು 12.21) ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ, ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆಯು ಕಲಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಮುಳುಗಿದ್ದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ನಂತರ ಇದು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಹಿಡಿತ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದಂತಹ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ;
ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ; ಆರ್ಡಿನಲ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್‌ವರ್ಡ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು 10 ರೊಳಗೆ ಏಕೀಕರಿಸಿ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ;
ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಶಬ್ದಕೋಶಮಕ್ಕಳು.
ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ
ಮಕ್ಕಳು; ತರ್ಕ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಉಪಕರಣ:
ಐಸಿಟಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆ (ಮಕ್ಕಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ), ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ರಾಕೆಟ್‌ನ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ವಾಕ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪತ್ರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ!ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು: "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ"
"ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿ - ತ್ವರಿತವಾಗಿ
ಖಾಲಿ ಲೋಟದಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳಿವೆಯೇ?
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆಯೇ?
ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆಯೇ?
ನೀವು ಫೋರ್ಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತೀರಾ?
ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆಯೇ?
ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆಯೇ?
ಕ್ಯಾರೆಟ್ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆಯೇ?
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಹಕ್ಕಿಯೇ?
ಸೇಬುಗಳು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆಯೇ?
ಕಾರು 4 ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ನೋಟ್ಬುಕ್ ಒಂದು ಆಯತದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆಯೇ?
ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕರಡಿಯ ಗುಹೆ?
ಕೇಳಿಬರುತ್ತಿದೆ ದೂರವಾಣಿ ಕರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಫೋನ್ ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ನಮಸ್ಕಾರ! ಹೌದು..., ಸರಿ, ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ.
ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಬೈ! (ಆತಂಕದಿಂದ)
ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮಗಾಗಿ ನನ್ನ ಬಳಿ ಸುದ್ದಿ ಇದೆ. ಈಗ ವೀಕ್ಷಣಾಲಯದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕರೆ ಮಾಡಿ ಚಂದ್ರನಿಂದ SOS ಸಂಕೇತಗಳು ಬರುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂಕೇತಗಳು ಯಾವುವು?
ಹೌದು, ತೊಂದರೆಯ ಸಂಕೇತಗಳು. ನಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರವಾದ ಲುಂಟಿಕ್ ಅವರಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಕ್ಷತ್ರ ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆ ನಮ್ಮ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ( ನಕ್ಷತ್ರ ನಕ್ಷೆ ಸ್ಲೈಡ್)
ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬದಲಿಗೆ ನಾವು ಕೆಲವು ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಏನು ಮಾಡುವುದು? ( ಮಕ್ಕಳ ಸಲಹೆಗಳು - ಎಲ್ಲಾ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸೋಣ).
ಪತ್ರವು ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
"ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ
ಬೇಗನೆ ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯಿರಿ.
ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ!
ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಎಲ್ಲಾ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ!”
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚಂದ್ರನಿಗೆ ಹೋಗಲು, ನಮಗೆ ಸಾರಿಗೆ ಬೇಕು.
ಮತ್ತು ಯಾವುದು, ಎಲ್ಲಾ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
(ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಪಾಸಣೆಯೊಂದಿಗೆ ನಂತರ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಇದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ರಾಕೆಟ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಮೌಸ್ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ).
ಫಾಂಟ್ ಗಾತ್ರ:14.0pt; font-family:" times new roman>font-size: 14.0pt;font-family:" times new roman>ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ( ರಾಕೆಟ್ ಸ್ಲೈಡ್)
ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿತು? (ರಾಕೆಟ್)
ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬನ್ನಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ರಾಕೆಟ್ ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ರಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ)
ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಬೇಕು? (4) ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ!
(ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ); ಮಕ್ಕಳು ಮೌಸ್ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳು (1), ಆಯತಗಳು (3), ವಲಯಗಳು (3)? ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಮ್ಮ ರಾಕೆಟ್ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ! ರಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹುಡುಕಬಹುದು. (ಟೇಬಲ್‌ಗಳು ರಾಕೆಟ್‌ನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿವೆ. ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗ 10 ರೊಳಗೆ ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.)
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ, ಗಮನ ಕೊಡಿ! (ಸ್ಲೈಡ್. ಉಡಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ರಾಕೆಟ್)
ಮಗು - ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿವೆ,
ಇದು ಹಾರುವ ಸಮಯ.
ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ರಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ
ನಾವು ಈಗ ಚಂದ್ರನಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾವು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ, ನಾವು ಅವರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೌಂಟ್‌ಡೌನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ: 10,9,8,7, .... 1 ವರೆಗೆ.( ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ)ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ!
ನಾವು ಕಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಸೀಟ್ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ! ಈಗ ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಲುಂಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
ಒಂದು ದಿನ ಲುಂಟಿಕ್ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದನು: ಅಂಕಲ್ ಶ್ನ್ಯುಕ್, ಅಂಕಲ್ ಕೊರ್ನಿ, ಮಿಲಾ ಮತ್ತು ಕುಜ್ಯಾ. ಲುಂಟಿಕ್ ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ? (4)
ಅವರು ಶನಿವಾರ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಇದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನವಾಗಿರುತ್ತದೆ? (ಭಾನುವಾರ).
ಲುಂಟಿಕ್ ಭಾನುವಾರ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಮೂರು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಲುನೋಪಾರ್ಕ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ವಾರದ ಯಾವ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? (ಸೋಮವಾರ ಮಂಗಳವಾರ ಬುಧವಾರ).
ಮಿಡತೆ ಕುಜಿಯ ಜನ್ಮದಿನವು ಶುಕ್ರವಾರ, ಆದರೆ ಅವರು ಎರಡು ದಿನಗಳ ಮೊದಲು ರಜೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ಆರಂಭಿಸಿದರು. ಇವು ಯಾವ ದಿನಗಳು? (ಬುಧವಾರ ಗುರುವಾರ).
ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಯಾವ ಗ್ರಹದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ? (ಭೂಮಿ) ( ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಸ್ಲೈಡ್)
ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಉಲ್ಕಾಪಾತವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇವೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ - ಉಲ್ಕಾಪಾತ)
ಅದನ್ನು ಸುತ್ತಲು, ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ: ನೀವು 1 ಮತ್ತು 2 ನೇ ವಿಂಡೋಗಳಲ್ಲಿನ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು, ಕೆಳಗಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ: " ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಸಮ."
ಕಾರ್ಡ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು.
https://pandia.ru/text/79/459/images/image004_132.jpg" width="144" height="108 src=">
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾಸ್ಮಿಕ್ ಉಲ್ಕಾಪಾತದ ಮೂಲಕ ಹಾರಬಹುದು.
ನೀವು ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ! ಏಲಿಯನ್ಸ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ಪೇಸ್ ಡಿಸ್ಕೋಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ! (ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ)
ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಇದು ಏನು? (ಗಾಳಿ ಶಬ್ದ - ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಗ್ರಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಬಲವಾದ ನಾಕ್ಷತ್ರಿಕ ಗಾಳಿಯು ಗ್ರಹಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಒಯ್ಯಿತು. ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ಗ್ರಹಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು ಏನನ್ನೂ ಓದಲು ಅಥವಾ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸೋಣ.
"ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ"
https://pandia.ru/text/79/459/images/image006_91.jpg" width="252" height="189 src=">
(ಮೊದಲ ಸ್ಲೈಡ್ ರಾಕೆಟ್, ಎರಡನೆಯದು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ). ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: (ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ "ಹಾರಿ, ಒಳಗೆ, ರಾಕೆಟ್, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ" ಎಂಬ ಪದಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ)
ಓದುವ ಮಗು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.
ಈ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ವಾಕ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ?
ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪದಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ. ಏನಾಗುವುದೆಂದು? (ರಾಕೆಟ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿತು.)
ಈಗ ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಿ (ಮಕ್ಕಳು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ).
ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ! (ಸ್ಲೈಡ್)
font-size: 14.0pt;font-family:" times new roman>Speach therapist: - ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕೆಲವು ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: - ನಿಮಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ.
ಆದರೆ ನಾವು ಚಂದ್ರನತ್ತ ಧಾವಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಲುಂಟಿಕ್ ಅಲ್ಲಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ,
ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು.
ಫ್ಲೈ-ಮತ್ತು-ಮತ್ತು-ಎಮ್! ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಚಂದ್ರನ ಮೇಲಿದ್ದೇವೆ! ಆದರೆ ಲುಂಟಿಕ್ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಅವನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? (ಪಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮಾತ್ರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದುಅಲ್ಲ.)
(ಸ್ಲೈಡ್ ಲುಂಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವಾಯ್ಸ್ ಓವರ್: - "ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಾನು ಬೆಳದಿಂಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನು ನನ್ನನ್ನು ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆದನು. ಆದರೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಬದುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ! ನನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ!")
https://pandia.ru/text/79/459/images/image009_59.jpg" width="250" height="187 src=">
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಲುಂಟಿಕ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆಯೇ? ಆದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ!
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ನಮಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿತ್ತು!
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶೋಷಣೆಗಾಗಿ ನೀವು ಲುಂಟಿಕ್‌ನಿಂದ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ - ಈ ಪದಕಗಳು!
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ !)
ಮತ್ತು ಈಗ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ! ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ನಮ್ಮ ರಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. 10 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡೋಣ. ಮತ್ತು ಫ್ಲೈ !!! (ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ, "ಅರ್ತ್ ಇನ್ ದಿ ಪೋರ್ಹೋಲ್" ಹಾಡು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)
ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರೆ!
ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು:
· www. ಶಿಶುವಿಹಾರ - ಕಿಟಿ. ru/mult/17
· www. *****
· www. ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು. *****
· www. *****
· ದೋಷ! ಅಮಾನ್ಯವಾದ ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ ವಸ್ತು.
ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು"ಮೊಯ್ಡೋಡೈರ್ನ ರಹಸ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿಗೆ. ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀಡಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರಜೀವನ
GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು"ಮೊಯಿಡೈರ್ ರಹಸ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ
ಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು : ಅರಿವು, ಕಾದಂಬರಿ, ಸಂವಹನ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಗುರಿ:ಕೃತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾದಂಬರಿವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ (ವಿಭಾಗ - ದೇಹದ ಶುಚಿತ್ವ), ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
"ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: "ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ"
ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ನೋಟ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಸ್ನೇಹಪರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಉಪಕರಣ:
ಡೆಮೊ:
ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸ್ಥಾಪನೆ; ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಸೀಕ್ರೆಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್" ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸೋಪ್ ಬಾರ್ಗಳು; "ಮೊಯ್ಡೈರ್ ಅವರ ಪತ್ರ"
ಕರಪತ್ರ:
ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು: ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಸೋಪ್, ಸೋಪ್ ಡಿಶ್, ಟವೆಲ್, ಮೌತ್ವಾಶ್ ಕಪ್, ಬಾಚಣಿಗೆ - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ; ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳು;
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ಕೆಐ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್".
ಓದುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಕೃತಿಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಜಿಸಿಡಿ: "ನನ್ನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ."
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:ಕಾದಂಬರಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮಸಾಜ್ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.
GCD ಚಲನೆ
1 ಭಾಗ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ(ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಅದ್ಭುತ ದೇಶ. ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಈ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಯಬೇಕು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ಕಂಬಳಿ
ಓಡಿಹೋದ
ಹಾಳೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿಂಬು
ಕಪ್ಪೆಯ ಹಾಗೆ
ಅವಳು ನನ್ನಿಂದ ದೂರ ಹೋದಳು.
- ಈ ಆಯ್ದ ಭಾಗವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ. ಸ್ಲೈಡ್)
- ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? (ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಸ್ಲೈಡ್-ಕೆ.ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)
- ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು?
"ಏಕೆ ಎಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ
ನೂಲು, ನೂಲು
ಮತ್ತು ಅದು ಚಕ್ರದಂತೆ ಹೊರಟುಹೋಯಿತು? ” (ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆ)
ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾರು? ( ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. Moidodyr ಮತ್ತು Gryaznulya ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್ ವಿವರಣೆಗಳು)
- ಲೇಖಕರು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಲೇಖಕನು ಕೊಳಕು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಭಾಗ 2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ
- ನೀವು ನನ್ನಂತೆ ಅಲ್ಲವೇ? ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಎಷ್ಟು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ.
ಜನರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಇರುವವನು ಆಹ್ಲಾದಕರ. ಏಕೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಏನು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ವೈಯಕ್ತಿಕ - ಪದ ಮುಖದಿಂದ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ - ಪದದಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛತೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯವು ಮುಖ, ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಿಸುವುದು.
- ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ದೇಹದ ಶುಚಿತ್ವವು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರಲು ಮಾತ್ರ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ದೇಹದ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯೂ ಅಗತ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ತೊಳೆಯದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಡಿ, ನಂತರ ವಿವಿಧ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ದೇಹಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ದೇಹವು ಉಸಿರಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾವು ಚರ್ಮದ ಮೂಲಕ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವುಗಳು ಏನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್ನ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಮೊಯಿಡೈರ್ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ಯಾರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರಯಾಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು, ನಾನು ಪರಿಶುದ್ಧತೆಯ ಫೇರಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇನೆ ( ಒಂದು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ವೇಷಭೂಷಣ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ):
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಲಿದೆ:
ಸೋಪ್, ಕತ್ತರಿ, ನೀರು.
ಫೇರಿ ಹೈಜೀನ್ ಇರುತ್ತದೆ
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ - ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ
ಸ್ನಿಪ್, ಸ್ನ್ಯಾಪ್, ಸ್ನರ್.
ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ನಾನು, ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ ಫೇರಿ - ನೈರ್ಮಲ್ಯ.
- ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಲು ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಜನರನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು. ಈಗ ನಾನು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
1. ನಾವು ಅಶುದ್ಧವಾದ ಪಂಜವನ್ನು ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ನೋಡಲು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (ಕತ್ತರಿ)
2. ನಾನು ಮೊಯಿಡೈರ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ,
ನನ್ನನ್ನು ದೂರ ಮಾಡಿ ತಣ್ಣೀರು
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬೇಗನೆ ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ (ಕ್ರೇನ್)
3. ಎಲುಬಿನ ಬೆನ್ನು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು,
ಇದರೊಂದಿಗೆ ಮೃದುವಾದ ಪೇಸ್ಟ್ಸ್ನೇಹಪರ,
ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ನಮ್ಮ ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. (ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್)
4. ಅದು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಂತೆಯೇ ಜಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೋಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಬಿಳಿ ಫೋಮ್ ಫೋಮ್ಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ. (ಸೋಪ್)
5. ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ ಅಕುಲಿಂಕಾ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋದರು.
ಮತ್ತು ಅವಳು ನಡೆಯುವಾಗ, ಅವಳ ಬೆನ್ನು ಗುಲಾಬಿ (ಸ್ಪಾಂಜ್)
6. ಸ್ಪಾಂಜ್ ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ,
ನಿನ್ನನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ತೊಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ,
ನಾನು ಶ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ:
ನಿಮ್ಮ ಹಿಮ್ಮಡಿ ಮತ್ತು ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ
ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಯಾವುದನ್ನೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. (ತೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆ)
7. ದೋಸೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟೆ, ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಶಾಗ್ಗಿ,
ಯಾವಾಗಲೂ ಕೈಯಲ್ಲಿ - ಅದು ಏನು? (ಟವೆಲ್)
8. ನಾನು ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುತ್ತೇನೆ,
ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೂದಲಿನಿಂದ,
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳು ತೋಳಗಳು ಮತ್ತು ಕರಡಿಗಳಿಗಿಂತ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ (ಬಾಚಣಿಗೆ)
9. ಅವನ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿ ಕಾವಲು
ರೋರಿಂಗ್, ಅಳುವ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು
ಅವರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಣ್ಣೀರಿನ ಹೊಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ,
ನಾನು ಮೂಗು (ಕರವಸ್ತ್ರ) ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ
(ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಿ)
(ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಸ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ).
- ಸರಿ, ಈಗ ಮೊಯಿಡೈರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ:
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಮುಂಜಾನೆ ನಮಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು
ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕರು
ಬೇಗ ಬಾತ್ರೂಮ್ಗೆ ಹೋಗೋಣ:
ನನ್ನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ನನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ
ತದನಂತರ, ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಿದ ನಂತರ,
ನಾವು ಮೊಯಿಡೈರ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
(ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವ ಕೋಣೆಗೆ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಶಾಸನವಿದೆ: "ವಾಶ್ರೂಮ್" ಮತ್ತು ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಭಾಗ 3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ
(ಮಕ್ಕಳು ಔತಣಕೂಟಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)
-ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮೊಯಿಡೈರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಇದು ವಾಶ್ ರೂಂ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಅದು ಸರಿ - ಇವುಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು.
ಆದರೆ ನೀವು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ನಾನು, ಪರಿಶುದ್ಧತೆಯ ಫೇರಿ, ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸರಿ, ಬೇಗ ತೋರಿಸು! (ಅವನ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ)
ಉಗುರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ತಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ?
ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಅವನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ
ಇದು ಬಹಳ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕೊಳಕು ಉಗುರುಗಳೊಂದಿಗೆ,
ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಚೂಪಾದ
ಅವರು ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು
ರಾಕ್ಷಸರ ಜೊತೆ ಗೊಂದಲ.
(ಆಂಡ್ರೆ ಉಸಾಚೆವ್)
ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು? ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)
ಉಗುರು ಕೊಳಕು ತುಂಬಾ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ; ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಉಗುರುಗಳುವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಹಿತಕರ. ಉಗುರುಗಳು ಚಿಕ್ಕ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಕಿರುಚದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅಳದಿದ್ದರೆ.
ಮತ್ತು ಹೊರಬರಲು ತಾಯಿಯ ಕೈಗಳು,
ನಂತರ ನೋವು ಮತ್ತು ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ
ಕತ್ತರಿ ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. (ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಪ್ಸ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಹೇಳಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕೊಳಕು ಆಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)ಅದು ಸರಿಯಾದ ಕೈಗಳು.
ಅವರು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೊಳಕು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕರು, ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೊಳೆಯಬೇಕು.
- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ತೊಳೆಯಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು): ಯಾವಾಗಲೂ ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು, ನಡೆದಾಡಿದ ನಂತರ, ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವರು ಕೊಳಕಾಗುವಾಗ. ( ಫೇರಿ ಆಫ್ ಕ್ಲೀನ್ಲಿನೆಸ್ ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಸೋಪ್ನ ಭಯಪಡಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಹಾನಿಕಾರಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು "ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ" ಅದು ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಶುದ್ಧ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)ಸಹಜವಾಗಿ, ಬಿಳಿ ಹಲ್ಲುಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಪ್ಲೇಕ್ ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ಅವಶೇಷಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆಹಾರದ ಕಣಗಳು ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ತಿಂದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮೂಲೆಗಳಿಂದ, ಪಕ್ಕದ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಹಲ್ಲುಜ್ಜಬೇಕು. ಮೊದಲು ಒಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ. ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಳಭಾಗ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನವುಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ನಾವು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕುಣಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವಾಗ, ನಾವು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆದು ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು.
(ಪರಿಶುದ್ಧತೆಯ ಫೇರಿ ತಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.. ದಿ ಫೇರಿ ಆಫ್ ಪ್ಯೂರಿಟಿ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.)
- ನೀವು ಪ್ರತಿ ಹಲ್ಲು, ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ,
ದೂರದ ಹಲ್ಲು ಕೂಡ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹಲ್ಲು.
ಒಳಗೆ, ಹೊರಗೆ ಮೂರು, ಹೊರಗೆ ಮೂರು, ಒಳಗೆ ...
ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬಗ್ಗೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ.
ಸರಿ, ನೀವು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ,
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿ,
ನೀವು ಹಲ್ಲುನೋವು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ
ನೀವು ಸಾಯಂಕಾಲ ಕೆಣಕುವಿರಿ...
- ಸರಿ, ಈಗ ನಾವು ತೊಳೆಯೋಣ. ಸೋಪ್ ಸುಡ್ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಬರದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಬೇಕು. ಇನ್ನೇನು ತೊಳೆಯಬೇಕು? ಕುತ್ತಿಗೆ, ಕಿವಿ. ಈ ಸ್ಥಳಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೊಳಕು!
ಯಾರು ಕೊಳಕು ಎಂದು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ?
ಅವನು ತನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಬಿಳಿ ಬಿಸಿ. ಬಿಳಿ ಬಿಸಿ!
ನೀವು ಗೊಣಗುತ್ತೀರಿ, ಗೊಣಗುತ್ತೀರಿ, ನೀರು
ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಸರಿ,
ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ!
ಈಗ ಕೆಲವು ಟವೆಲ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಒರೆಸಬೇಕು, ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ.
(ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಸೋಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ಮೊಯಿಡೈರ್ ಒಬ್ಬ ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ:
ಸುಮಾರು 25 ಹಲ್ಲುಗಳು
ಸುರುಳಿ ಮತ್ತು ಟಫ್ಟ್ಸ್ಗಾಗಿ
ಮತ್ತು ಆ ಹಲ್ಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ
ಕೂದಲು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುತ್ತದೆ.
- ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಚಿಪ್ಸ್ ಪಡೆಯಬಹುದೇ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ)
ಹೌದು, ಹುಡುಗರೇ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಣಲು ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲಿನ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನೀವು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ - ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬಾಚಣಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಕವಿತೆ ಓದುತ್ತಾನೆ)
ಬಾಚಣಿಗೆಯಿಂದ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನಾವು ತಾನ್ಯಾಳ ಕೂದಲನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಕೂದಲು ಕೂದಲು - ಬ್ರೇಡ್, ಪ್ರತಿ ಹುಡುಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ!
ಬಾಚಣಿಗೆಯಿಂದ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ವೀಟಾ ಕೂದಲನ್ನು ಮಾಡೋಣ.
ವಿತ್ಯಾ ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ: ಕೌಲಿಕ್‌ಗಳಿಲ್ಲ - ಉತ್ತಮ ನೋಟ!
(ಮಕ್ಕಳು ಬಾಚಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ಸರಿ, ನಾವು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ. (ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗಿ)
ಭಾಗ 4 ಕೈ ಮಸಾಜ್
- ಈಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಸ್ವಚ್ಛವಾದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಚರ್ಮದ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ರಂಧ್ರಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ. ರಂಧ್ರಗಳು ಸಣ್ಣ ರಂಧ್ರಗಳಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಚರ್ಮವು ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ, ಆಮ್ಲಜನಕವು ದೇಹಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಕ್ತವು ಅದನ್ನು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ರಕ್ತದ ಹರಿವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮಾಡಲು, ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲು ಅಂಗೈಗಳು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೊಣಕೈಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು. (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳುತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಭಾಗ 5 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟ "ಸರಿ - ತಪ್ಪು."
"ಸರಿ - ತಪ್ಪು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿಟ್ಟರೆ ನೀವು ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತೀರಿ. ಕ್ರಿಯೆಯು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ.
ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು:
- ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಳಕು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು,
- ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಬಹುದು
- ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು,
- ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ,
- ನೀವು ಎಲ್ಲರ ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು,
- ಸಂಜೆ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ,
- ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ,
- ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ,
- ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ನೀವು ವಾಲ್್ನಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಯಬಹುದು,
- ತಿಂದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು.
- ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
- ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲು ನೋವುಂಟುಮಾಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ದಂತವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ,
- ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಬಾಚಣಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು,
- ನೀವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
- ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಕು.
ಭಾಗ 6 ಅಂತಿಮ
- ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲಿತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳು.
- ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ) ಸ್ಲೈಡ್ - ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುವುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ) ಸ್ಲೈಡ್ ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್
ನಿಮ್ಮ ಮುಖ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ತೊಳೆಯಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ) ಸ್ಲೈಡ್ - ಏಕೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು
ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ) ಸ್ಲೈಡ್ - ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.
ಯಾವಾಗ, ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ) ಸ್ಲೈಡ್ - ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಬೇಕು.
ನೀವು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ) ಸ್ಲೈಡ್ - ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಸ್ನಾನ ಮತ್ತು ಸ್ನಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ) ಸ್ಲೈಡ್ - ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು
ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಆರೈಕೆ ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ) ಸ್ಲೈಡ್ - ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು.
ಸ್ಲೈಡ್ - ಮಗು ತನ್ನ ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರವು ನಿಷೇಧದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.
- ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆ? ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೊತೆ ಏನನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು? ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)
(ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಚಿಪ್ಸ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಭಾಗ 7 ಅಂತಿಮ]
(ಸ್ಲೈಡ್ ಮೊಯಿಡೈರ್.)
ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊಯ್ದೊಡೈರ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಈಗ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. Moidodyr ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪತ್ರವಿದೆ) ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಒಂದು ಪತ್ರವೂ ಇವೆ (ಓದುತ್ತದೆ): ಸ್ಲೈಡ್ - ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ವಿವರಣೆ ಕ್ಲೀನ್ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ Moidodyr.
ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪತ್ರ.
ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳೇ!
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ:
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೊಳೆಯಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ
ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಮುಖ.
ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ:
ಬೇಯಿಸಿದ, ಕೀ,
ನದಿಯಿಂದ, ಅಥವಾ ಬಾವಿಯಿಂದ,
ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಮಳೆ!
ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತೊಳೆಯಬೇಕು
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ -
ಪ್ರತಿ ಊಟದ ಮೊದಲು
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ!
ಸ್ಪಾಂಜ್ ಮತ್ತು ತೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ,
ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ - ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲ!
ಮತ್ತು ಶಾಯಿ ಮತ್ತು ಜಾಮ್
ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಿರಿ.
ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳು:
ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:
ಕ್ಲೀನರ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ -
ನಾನು ಕೊಳಕು ಜನರನ್ನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಕೊಳಕು ಜನರಿಗೆ ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ,
ನಾನು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ!
ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ.
ವಿದಾಯ!
ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ (ಜೂಲಿಯಸ್ ತುವಿಮ್)
ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ):
ಸುವಾಸನೆಯ ಸೋಪ್ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬದುಕುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಟವೆಲ್ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಪುಡಿ
ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಬಾಚಣಿಗೆ!
ನಾವು ತೊಳೆದು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡೋಣ.
ಈಜು, ಡೈವ್, ಟಂಬಲ್
ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ,
ನದಿಯಲ್ಲಿ, ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಗರದಲ್ಲಿ, -
ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾನಗೃಹದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ
ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ
ನೀರಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ವೈಭವ! (ಕೊರ್ನಿ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)
- ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪರವಾಗಿ, ನಾನು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ನೀವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಆರೋಗ್ಯದ ಕೀಲಿಯು ಸ್ವಚ್ಛತೆಯಾಗಿದೆ!
ಸ್ಲೈಡ್ - ನೀವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಆರೋಗ್ಯದ ಕೀಲಿಯು ಸ್ವಚ್ಛತೆಯಾಗಿದೆ.
ನಾವು ಇಂದು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್‌ನಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹರು (ಅವನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಸಾಬೂನಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನಿಂದ ತಾನೇ ಬಾಯಿಗೆ ಲೋಜೆಂಜನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.)
