ಮಗುವಿನ ಮಾತುಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ - ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮಾಷೆಯ ಮಾತುಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳ ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮೂರ್ಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಮಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಈ ಮೂರ್ಖತನದ ವಿಷಯಗಳು ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆಯಾಗಿವೆ. ತಮಾಷೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಅಥವಾ ಓದುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪರ್ಶವಿಲ್ಲ. ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ನಮಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆಯಾಗಿವೆ ಎಂದರೆ ಅವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಣ್ಣೀರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹೊಟ್ಟೆ ಸೆಳೆತಕ್ಕೂ ನಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜೀವನ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಓದುವುದು " ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ."

ನಾಸ್ತ್ಯ 3.5 ವರ್ಷಗಳು:
- ತಾಯಿ, ನೀವು ಮೊದಲು ನನಗೆ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಏಕೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಕುಳಿತು ಮೌನವಾಗಿರಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?!

ಮಗಳು (3 ವರ್ಷ 8 ತಿಂಗಳು) ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ:
- ತಾಯಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಭಯಾನಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ! ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಇದ್ದ, ಅವನಿಗೆ 35 ವರ್ಷ, ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದ...
- ಮಗಳೇ, ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ಜನರು 16-17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇಲ್ಲ.
ಪತಿ:
- ಅವರು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದರು - ಇದು ಭಯಾನಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ !!!
ಮಗಳು:
- ಸರಿ ಹಾಗಾದರೆ. ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನಿಗೆ 16 ವರ್ಷ, ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದನು ...
- ಸರಿ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ!
- ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಗೆ!

ಅಮ್ಮ, ಫೋನ್ ರಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತಿದೆಯೇ?
- ಹೌದು.
- ಮತ್ತು ನಾನು ಅವನನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದೇ?
- ಹೌದು.
- ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಗಳು (4 ವರ್ಷ) ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ:
- ತಾಯಿ, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?
ತಾಯಿ:
- 38.
- ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ.

ಮಗ (5 ವರ್ಷ) ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ:
- ಅಪ್ಪಾ, ನೀವು ಯಾವ ಆಟ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
- ನಾನು ಬಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ನೀವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತೀರಾ?
- ಇಲ್ಲ.

ತಂದೆಯೊಬ್ಬ ತನ್ನ ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಗನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ವಿಚಾರಿಸಲು ಮನೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದ.
- ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ತಾಪಮಾನ ಎಷ್ಟು?
- ನಲವತ್ಮೂರು…
- ನೀವು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ!
- ಅದು ನಿಜವೆ. ಅಮ್ಮ ಈಗಷ್ಟೇ ಅಳತೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು.
- ಮತ್ತು ಅವಳು ಏನು ಹೇಳಿದಳು?!
- ಅವರು ಹೇಳಿದರು: 37 ಮತ್ತು 6.

ಮಗ (6 ವರ್ಷ):
- ಅಪ್ಪಾ, ನೀವು ಜೀವಂತ ಬೃಹದ್ಗಜಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?
ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು:
- ಅವರು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಇದ್ದರು, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.
ಅವನು ಹಿಂದೆ ಇಲ್ಲ:
- ಸರಿ, ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಜರ್ಮನ್ನರೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಮಗ ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದನು. ಅಪ್ಪ ಅವನನ್ನು ತೊಟ್ಟಿಲಿಗೆ ಹಾಕಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವನು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಮತ್ತು ಅವನ ಮಗ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದನು: "ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."

ಮೂರು ವರ್ಷದ ಆರ್ಸೆನಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಅಪ್ಪಾ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಗುಡುಗು ಸಹಿತವಾದಾಗ ನೀವು ಭಯಪಡುತ್ತೀರಾ?" - ಇಲ್ಲ, ಮಗ. ನಾನು ಮನುಷ್ಯ! ಮತ್ತು ನೀವು? - ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪಟಾಕಿಗಳು ಇದ್ದಾಗ ನಾನು ಮನುಷ್ಯ!

ನಾನು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಮಗುವಿನ ಬೇರ್ಪಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ - "ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ತಾಯಿ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನೂ ನಂಬಬೇಡಿ! .."

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಆಂಕರ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಕು

ನನ್ನ ಮಗಳು (3 ವರ್ಷ) ಮತ್ತು ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದೆ ನಾನು ನನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಹಡಗಿನ ಆಂಕರ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ:
- ಇದು ಏನು, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
- ಆಂಕರ್.
- ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಆಂಕರ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಕು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ...

ಮಾರ್ಗೋ, ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
- ಹೌದು!
- ಅವಳ ಹೆಸರೇನು?
- ಸೆರಿಯೋಜಾ!

ಕಡಲತೀರದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ - ಬಿಲ್ಲು ಮತ್ತು ಬಾಣ. ಅವನು ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಬಾಣವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೋದನು, ಅವನು ಬಾಣದೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದನು ಆದರೆ ದುಃಖಿತನಾದನು.
ತಾಯಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಏನಾಯಿತು?"
ಇವಾನ್: "ಅಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ನಾನು ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದು ನೂರು ಹೇಳಿದೆ, ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಬೇಕು." ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದೆ: "ಇಲ್ಲ, ತಾಯಿ, ನಾನು ನಿನ್ನ ಮೇಲೆ ಹುಚ್ಚನಾಗಿದ್ದೇನೆ."

ನಾವು ಸಿದ್ಧರಾಗೋಣ:
- ಮಾಮ್, ನಾನು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ (ಸಹೋದರಿ) ನಾಲ್ಕನೇ?!
- ಸರಿ, ಹೌದು.
- ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ಅವಳಿಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲವೇ?

ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವಿನ ಬಳಿಗೆ ವೈದ್ಯರು ಬರುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.
- ಬನ್ನಿ, ಸೌಂದರ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತೀರಿ.
ವೈದ್ಯರು ಹೋದ ನಂತರ, ಹುಡುಗಿ ಇನ್ನೂ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ತಾಯಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾಳೆ.
- ವೈದ್ಯರು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ?
- ಹೌದು, ಅವರು ನಾನು ಸುಂದರ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ನನ್ನ ಮಗ (4 ವರ್ಷ) ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೇಳಿದ್ದಾನೆ.
ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು:
ಅಪ್ಪಾ, ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ರಷ್ಯಾದ ಮಣ್ಣನ್ನು ಅಗೆಯುವುದನ್ನು ನೋಡಿ!

ನಾನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಬಿಳಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಗೊರಿಕ್ ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿ ಖರೀದಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ತೆರೆದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇನೆ:
- ಸ್ವ - ಸಹಾಯ.
ಅವನು ಅದನ್ನು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
- dumplings?! ಕಚ್ಚಾ?!

ನನ್ನ ಮಗಳು (10 ವರ್ಷ) ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಎಪಿಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಹೋದೆವು, ಅಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಶಾ ಜೋರಾಗಿ:
- ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ! ಮತ್ತು ಅವರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ "0+" ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ !!!

ಅಮ್ಮ! ಟ್ಯಾಂಪೂನ್ಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
ತಾಯಿ, ಸೇಬಿನ ಮೇಲೆ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುತ್ತಾ:
- ಸರಿ ... ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ ... ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತಾರೆ.
ಆಲಿಸ್, ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡ:
- ಕೊಕ್ಕರೆಯಂತೆ, ಅಥವಾ ಏನು?

ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ನನ್ನ ತಂಗಿಯ ಪತಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಚಿಕ್ಕಂದಿನಿಂದಲೂ. ವಕೀಲ ತಂದೆ ಮತ್ತು ವಿಧಿವಿಜ್ಞಾನಿ ತಾಯಿಯ ಮಗ. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳುವ ಫೋನ್ ಕರೆಗೆ, ಐದು ವರ್ಷದ ಮಗು ಉತ್ತರಿಸಿದೆ:
- ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ.
- ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?
- ಅಪ್ಪ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ತಾಯಿ ಶವಾಗಾರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ (3 ವರ್ಷ) ತನ್ನ ದಾದಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೊರಟನು ಮತ್ತು ತೆರೆದ ಹ್ಯಾಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಕೊಳಾಯಿಗಾರರು ಹೇಗೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಕೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚಿಸಿದರು. ಯಾರಿಕ್, ದಾದಿಯಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾ, ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ. ಬಂದ ನಂತರ, ಅವನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆದರೆ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವವರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕಾರವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ನನ್ನ ಮಗ (6 ವರ್ಷ) ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಮಾಮ್, ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?
- ಹೌದು, ಮಗ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.
ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸಿದ ನಂತರ:
- ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ?

ಮದುವೆಯೆಂದರೆ ನೀವು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಲು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅವಳ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಟ್ಯೋಪಾ (6 ವರ್ಷ):
- ತಾಯಿ, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?
- 30.
- ಅದು ಮೂರು ಹತ್ತಾರು?
- ಹೌದು. ಈಗಾಗಲೇ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾನು ವಯಸ್ಸಾಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮಶಾನಕ್ಕೆ ತೆವಳುತ್ತೇನೆ.
- ತಾಯಿ, ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ! ಅಲ್ಲಿರುವ ತಂದೆ ನಿಮಗಿಂತ ಹಿರಿಯರು ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದಾರೆ!

ನಾವು ಮಾಷಾ (7 ವರ್ಷ) ಜೊತೆ ಕುಳಿತು ಅಲಿ ಬಾಬಾ ಮತ್ತು ದರೋಡೆಕೋರರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಚಿನ್ನದ ಗುಹೆಯನ್ನು ತಲುಪಿದೆವು. ನಾನು, ವರ್ಣರಂಜಿತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಂತೋಷ, ಸಂಪತ್ತಿನ ಸಮೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೇನೆ, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:
- ನಾನು ಈ ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಜಗ್ ಅನ್ನು ನನಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ... ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು, ಮಾಶಾ?
ಉತ್ತರವು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ:
- ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ 2 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳು. ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಬಂದೆ.
ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಸಿರಿಂಜ್ ಅನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ನಾವು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ನಾನು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತೇನೆ, ಸರಿ?!

ಸಂತೋಷದ ಬಾಲ್ಯ

ಸ್ನೇಹಿತನ ಮಗಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದಳು. ಮಕ್ಕಳ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಅವರು ಅದನ್ನು ವೋಡ್ಕಾದೊಂದಿಗೆ ಉಜ್ಜುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದ ತಂದೆ ಕುಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಹಾವಿನೊಂದಿಗೆ ಚೈನೀಸ್ ವೋಡ್ಕಾದ ಉಡುಗೊರೆ ಬಾಟಲಿಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಉಜ್ಜಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ದ್ರವದಿಂದ ಭಯಾನಕ ಶವದ ವಾಸನೆ ಬಂದಿತು. ತಾಯಿ ಭಯಗೊಂಡಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಗಂಡನಿಗೆ ಕೂಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು:
- ಈ ಸತ್ತ ಮಾಂಸವನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ!
ಹುಡುಗಿ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು:
- ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮಮ್ಮಿ, ಬಹುಶಃ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತೇನೆ.
ಅವರು ಅದನ್ನು ನಕ್ಕಾಗ, ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ಅವಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಐದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವರು ಹೊಸ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ:
- ಮಮ್ಮಿ! ಈ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ!
"ನಿಜವಾಗಲೂ?.." ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು.
- ಅದು ನಿಜವೆ. ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಕುರುಬನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೀರಿ!

ನಾನು ನಿಟ್ಟುಸಿರಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:
- ಸರಿ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾನು 33 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗುತ್ತೇನೆ ...
ಮಗಳು:
- ಹೌದು, ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂಬತ್ತು.

ಅಮ್ಮಾ, ನಾನು ಹುಟ್ಟಿದಾಗ ನನ್ನ ಹೆಸರು ದಿಮಾ ಎಂದು ನಿನಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಾಯಿತು?

ಮರಿಯಾನಾ (4 ವರ್ಷ):
- ತಾಯಿ, ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗೋಣ!
- ಇಲ್ಲ, ಮಗಳು, ಹಣವಿಲ್ಲ.
- ಎಟಿಎಂಗೆ ಹೋಗಿ, ಅವನು ನಿಮಗೆ ಹಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ!

ನನ್ನ ಮಗಳು (3 ವರ್ಷ 10 ತಿಂಗಳು) ನಿನ್ನೆ ನನಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾಳೆ:
ವರನೆಂದರೆ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಕೊಂಡು ಮುತ್ತು ಕೊಡುವವನು, ಗಂಡ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮೊಳೆ ಹೊಡೆದು ತಿನ್ನುವವನು.

ಹಿರಿಯ ಮಗನಿಗೆ 6 ವರ್ಷ, ಕಿರಿಯನಿಗೆ 2 ತಿಂಗಳು. ತಾಯಿ ಕಿರಿಯವನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಹಿರಿಯನು ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಓಹ್, ತಾಯಿ, ಅವನು ನನ್ನಂತೆಯೇ ಬಿಳಿ! ಟಿಯೋಮಾ ಕಪ್ಪು ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕೂದಲಿನೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಿದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ?
"ನಾನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ," ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
- ನೀವು ಸ್ಕ್ರೂ ಮಾಡಲಾಗುವುದು, ತಾಯಿ!

ಅಜ್ಜಿ ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಆಭರಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಅಗೆದು ಹಾಕಿದರು. ನನ್ನ ಮಗಳು (4.5 ವರ್ಷ) ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಶೆಲ್ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾ ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ:
- ತಾಯಿ, ಇದು ನಿಮ್ಮದೇ?!
- ಹೌದು.
- ದೇವರೇ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷದ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ...

ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಗಳು ಒಮ್ಮೆ ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾ ಹೇಳಿದಳು:
- ನನಗೆ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ತಲೆ ಇದೆ, ಬಹುಶಃ ಅಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೆದುಳು ಇದೆ!
ಮತ್ತು ಕಿರಿಯವನು ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಹಿಂದೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಸಹ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಅವು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು.

ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನಿದ್ದಾಗ, ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಆದರೆ ನನ್ನ ಮಗ ಮೊಂಡುತನದವನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪ್ಯಾಂಟ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು:
ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಡಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ಹಿಂದೆ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅವನು ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ:
ಸರಿ, ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳ ಸಲುವಾಗಿ!

ಎಲ್ಲರೂ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿ ಸಾಯಲು!

ನಾನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಮಾಮ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ... ಆದರೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಎತ್ತರದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಅನ್ಯಾ (3 ವರ್ಷ) ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ:
- ನಾನು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!
- ಅನ್ಯಾ, ಇದು ವೈದ್ಯರಿಗಾಗಿ!
- ಸರಿ, ನಾನು ವೈದ್ಯ. ನಿಮಗೆ ಏನು ಚಿಂತೆ?
- ಹೌದು, ನನ್ನ ಗಂಟಲು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
- ನನ್ನಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
- ಏಕೆ?!
- ನಾನು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ...

ಅಜ್ಜಿ:
ಇಲ್ಲಿ, ಝೆನೆಚ್ಕಾ, ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ 3 ವರ್ಷ. ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಝೆನ್ಯಾ:
ಏಕೆ ಹಣ ಖರ್ಚು? ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವಳು, ಅವಳು ಜನ್ಮ ನೀಡಬಹುದು.

3 ವರ್ಷಗಳು. ಮುಂಜಾನೆಯಲ್ಲಿ:
- ಸರಿ, ಮಗಳು, ನೀವು ಇಂದು ಏನು ಧರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ಅವಳು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ:
- ಮಮ್ಮಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿ ಸಾಯುವಂತೆ ನನ್ನನ್ನು ಧರಿಸಿ!

ನನ್ನ ಮಗಳು (6 ವರ್ಷ) ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ. ನಾನು ಈರುಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಬೇಡ.
ಈರುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಅನೇಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈರಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಚಾಕೊಲೇಟ್‌ನಿಂದ ಸತ್ತರೆ ಉತ್ತಮ.

ನನ್ನ ಮಗ (3 ವರ್ಷ) ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯಿಂದ (7 ವರ್ಷ) ಪಡೆದ ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ಲೀನಾ! ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ.
- ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ!

ಐದು ವರ್ಷದ ರೋಮಾ, ವಾಕ್‌ನಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದ:
- ವಾಹ್, ಇಂದು ಎಷ್ಟು ತಂಪಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಸಹ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿವೆ! ಸರಿ, ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ದವಡೆಗಳು.

ಮಗ (2 ವರ್ಷ 7 ತಿಂಗಳು):
- ಪ್ಯಾಂಟಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ - ಮೂರು ರಂಧ್ರಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳಿವೆ!

ನನ್ನ ಮಗನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:
- ತಾಯಿ, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದೆಯೇ?
- ಉಪಯುಕ್ತ.
- ಗ್ರೀನ್ಸ್ ಆರೋಗ್ಯಕರವೇ?
- ಉಪಯುಕ್ತ.
- ನಂತರ ನನಗೆ ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಚಿಪ್ಸ್ ಖರೀದಿಸಿ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ:
- ನೀವು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
- ದೇವರು.
- ಆದರೆ ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!
- ಈಗ ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ!

ಹೊಸ ಪದಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಕರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೊಲೊ-ಕರೆಂಟ್ಬದಲಾಗಿ ಸುತ್ತಿಗೆ, ಬೀದಿ ಮನುಷ್ಯಬದಲಾಗಿ ಪೋಲೀಸ್, ಮಗ್ಗಳುಬದಲಾಗಿ ಸುತ್ತುತ್ತಿರುವ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು -"ವಯಸ್ಕ" ಪದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ಮಗು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಮರುಶೋಧಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಮೂಲತಃ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಬೇಬಿ ಟಾಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪದಗಳೂ ಇವೆ. ಇವು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ: ರಾಜ್ಯಗಳು (139), ಕ್ರಿಯೆಗಳು (140), ಶಬ್ದಗಳು (141, 142) ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು (143, 144). ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (145, 146), ಆದರೆ ಜಪಾನೀಸ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರಿನ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಇದೆ (ಜಿದೋಷಾಅಥವಾ ಕುರುಮ)ಸಹ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಾಲಿಶ (ಬು-ಬು).

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪದಗಳು ಏಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ? ಇಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿವರಣೆಗಳಿವೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್. ಅವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳ ನೈಜ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ: ಬೋ-ವಾವ್ನಿಜವಾದ ನಾಯಿ ಬೊಗಳುವುದನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, bb- ಕಾರ್ ಸಿಗ್ನಲ್ಗೆ, ಮತ್ತು ಡಿಂಗ್ ಡಿಂಗ್- ಗಂಟೆಯ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ. ನಮ್ಮ "ವಯಸ್ಕ" ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ, ಅರ್ಥಹೀನ ಅಂಶಗಳಿವೆ (147-149).

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರ. ಈ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ: ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ,ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಮಕ್ಕಳ ಪದ - ಮಹಿಳೆ(ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ). ಅದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು (ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾರ್ಪಾಡಿನೊಂದಿಗೆ) ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (150, 151).

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಕ ಭಾಷಣದಿಂದ ನಿಷೇಧಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕೆಲವು ವಯಸ್ಕರು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರು) ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜನೆ ಅಥವಾ ಮಲವಿಸರ್ಜನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳು (ವೀ-ವೀಅಥವಾ ಕಾ-ಕಾ)ಸಾಕಷ್ಟು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಧ್ವನಿ (152). ಅವರು ಮೃದುವಾದ ಜಪಾನೀಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಶೀ-ಶೀ,ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಮಡಕೆಯ ಮೇಲೆ "ಸಣ್ಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ" ಹಾಕಿದಾಗ.

(152) ಬನ್ನಿ, ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಪೀ-ಪೀ ಮಾಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಮ್ಮಿ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ಅಂತಹ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಇದು ಉತ್ತಮ ಅಲ್ಲವೇ

ತಕ್ಷಣ ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದೇ? ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವೇನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ

ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮೂರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ

ಸಂ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳ ಮಗು ಕೂಡ

ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಜನರು ಭಾಷಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಅದು ಕೇಳುಗರ ಕಡೆಯಿಂದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಮಕ್ಕಳು ಮಗುವಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕೆನಡಾ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದ ಅಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಶಾಂತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದು ತಪ್ಪು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಕೆಲವು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಇದು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಲಿಸ್ಪ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, "ಪೋಷಕರ" ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ತಪ್ಪಾದ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. "ಪೋಷಕರ" ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಆದರೆ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ರಂದು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ http://www.allbest.ru/

ಪರಿಚಯ

ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯ ಪದ ರಚನೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪದಗಳ ರಚನೆಯು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ (ಎನ್.ಎ. ರೈಬ್ನಿಕೋವ್, ಎ.ಎನ್. ಗ್ವೋಜ್ದೇವ್, ಕೆ.ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, ಟಿ.ಎನ್. ಉಷಕೋವಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ (ಕೆ. ಮತ್ತು ವಿ. ಸ್ಟರ್ನ್, ಸಿ. ಬಾಲ್ಡ್ವಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳು ತೀವ್ರವಾದ ಪದ ರಚನೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆ.ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು, ಭಾಷೆಗೆ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಸಂವೇದನೆ, ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವ್ಯಾಕರಣ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನವೀನತೆಯು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಭಾಷೆಯ ಫೋನೆಟಿಕ್, ಪದ-ರಚನೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುವು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ತಮಾಷೆಯ" ಪದಗಳು.

"ತಮಾಷೆಯ" ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಪದ ರಚನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಭವದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.

ಮಗುವಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ಹೊಸ" ಪದಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ.

ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ವಿ.ಪಿ. ಗ್ಲುಖೋವಾ, I.N. ಗೊರೆಲೋವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್, ಆರ್.ಎಂ. ಫ್ರುಮ್ಕಿನಾ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋಭಾಷಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮನೋಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ತರ್ಕಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯ, ಎರಡು ಪ್ಯಾರಾಗಳು, ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪದ ಸೃಷ್ಟಿ ತಮಾಷೆಯ ಮಾತು ಮಗು

1. ಮಕ್ಕಳ ಪದ ಸೃಷ್ಟಿ

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ವಾಯತ್ತವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಭಂಗಿಯು ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕ ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

N.O ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನೆ ರೈಬ್ನಿಕೋವಾ, ಎ.ಎನ್. ಗ್ವೋಜ್ದೇವ, ಟಿ.ಎನ್. ಉಷಕೋವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. Tseitlin ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ವರ್ಧಿತ ಪದ ರಚನೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ("vsekhniy", "vsamdelishny") ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು "ಹೊಸ" ಪದಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ "ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆ" ಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾರೆ. ("ಟಾಪ್ಟುನ್", "ಡಿಕ್ಟುನ್" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

ಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹಲವಾರು "ಪದ ರಚನೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು" ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮೂರರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಪದದ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. “ಪದಗಳು-ಚೂರುಗಳು” ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (“ವಾಸನೆ” - “ವಾಸನೆ”, “ಜಿಗಿತ” - “ಜಿಗಿತ”, “ಶಿಲ್ಪ” - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡದ್ದು).

2. ಪದದ ಮೂಲಕ್ಕೆ "ವಿದೇಶಿ" ಅಫಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವುದು ("ವಾಸನೆ", "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ", "ಹೊಂದಿದವರು", "ಪುರ್ಗಿಂಕಿ" (ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ.).

3. ಒಂದು ಪದವು ಎರಡು ("ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಪದಗಳು") ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅಂತಹ "ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ" ಪದಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ಪದದ ಆ ಭಾಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ("ರುಚಿಗಳು" = "ರುಚಿಕರ" + "ತುಣುಕುಗಳು"; "ಕೊಲೊಟೊಲ್" = "ಪೌಂಡ್" + "ಸುತ್ತಿಗೆ"; "ಉಲಿಟ್ಶನರ್" - "ರಸ್ತೆ" + "ಪೊಲೀಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ).

"ತುಣುಕು ಪದಗಳನ್ನು" ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ಮೊದಲು ಪದದಿಂದ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. "ಹಾಲು" ಎಂಬ ಪದದ ಬದಲಿಗೆ ಮಗು "ಕೋ", ನಂತರ "ಮೊಕೊ" ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ "ಹಾಲು" ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ("ಬಾಬೆಜಿಯಾನಾ" - "ಮಂಗನ ಅಜ್ಜಿ", "ತಾಯಿಯ ಮಗಳು" - ಅಂದರೆ "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ" ಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಅದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಚಹಾ" ಮತ್ತು "ಪಾನೀಯ" ("ಚಹಾ ಪಾನೀಯ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ), "ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ" ಮತ್ತು "ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ" ("ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ" ನನ್ನ ಸ್ಪ್ಲಿಂಟರ್"), "ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ", "ಎಲ್ಲಾ ಜನರು" (ಎಲ್ಲಾ-ಜನರು), "ನಿಜವಾಗಿ" (ಎಲ್ಲಾ-ಜನರು). ಈ ಪದಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರ "ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಪದಗಳು" ಅದೇ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಾರ್ಮ್", "ರಾಜ್ಯ ಫಾರ್ಮ್", "ಏರ್ಪ್ಲೇನ್", "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ" ಮತ್ತು ಅವರಂತಹ ಅನೇಕರು. ಪದ ರಚನೆಯ ಈ ರೂಪವು ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಹ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳ ರಚನೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಂತೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುವ ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳ ಅನುಕರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ - "ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಗಳು", ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು, ಆದರೆ ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ (ನೀಡಿದ ಭಾಷೆಯ ಪದ ರಚನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ) ಸಾಧ್ಯ. ಮಕ್ಕಳ ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಯಾವಾಗಲೂ "ದೋಷರಹಿತ" ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೂ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಮೂಲತಃ ಬಾಲಿಶವಾಗಿರುವ ಪದಗಳಿವೆ; ವಿದೇಶಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು "ಬೇಬಿ ಟಾಕ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು: ರಾಜ್ಯಗಳು (“ಬೊ-ಬೊ”), ಕ್ರಿಯೆಗಳು (“ಯಮ್-ಯಮ್”), ಶಬ್ದಗಳು (“ನಾಕ್-ನಾಕ್”, “ಟಿಕ್-ಟಾಕ್”) ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು (“ಲೈಲ್ಯಾ” - “ಗೊಂಬೆ”, “ಬೈಕಾ " - "ಕೆಟ್ಟದು"). ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ವಿವರಣೆಗಳು ಇರಬಹುದು.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್. ಅವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ವಸ್ತುಗಳ ನೈಜ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ: “ವೂಫ್-ವೂಫ್” ನಾಯಿಯ ನಿಜವಾದ ಬೊಗಳುವಿಕೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, “ಬೀಪ್-ಬೀಪ್” ಕಾರ್ ಹಾರ್ನ್‌ನಂತೆ ಮತ್ತು “ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್” ಇದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಗಂಟೆಯ ಶಬ್ದ. "ವಯಸ್ಕ" ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ, ಅರ್ಥಹೀನ ಅಂಶಗಳಿವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟ್ರಾಮ್-ತರಾರಮ್", "ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್", "ಶುರುಮ್-ಬುರಮ್").

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ “ರಚನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆ” ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಿಯಮದಂತೆ, ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರ. ಈ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ: "ತಾಯಿ", "ತಂದೆ", "ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ", "ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ"; "ಭಾಗಶಃ" ಮಕ್ಕಳ ಪದ - "ಬಾಬಾ" (ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ) ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು (ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾರ್ಪಾಡಿನೊಂದಿಗೆ) ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ (ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ), ಹೆಚ್ಚು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳು ("ಬ್ಯಾಕ್ಗಮನ್", "ಬ್ಯಾಂಗ್-ಬ್ಯಾಂಗ್") ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಏಕವಚನ ರೂಪದಿಂದ ಬಹುವಚನ ರೂಪಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಾಂಡವನ್ನು ಬದಲಾಗದೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ ("ಮೊಲ, ಮೊಲಗಳು," "ಕಿಟನ್, ಕಿಟೆನ್ಸ್"). ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ನಮಗೆ "ಕಿವಿ, ಕಿವಿ" ಇದೆ, ಮಗು "ಕಿವಿ, ಕಿವಿ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು "ಕಿವಿ" ಎಂದು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಅವರು "ಜನರು" ಬದಲಿಗೆ "ಜನರು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ "ಮಕ್ಕಳು" ಬದಲಿಗೆ "ಮಕ್ಕಳು" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು, ನಾಮಪದಗಳ ವಿಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ಇದ್ದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಸಪ್ಲೆಟಿವಿಸಂ ಅನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಮಗುವಿಗೆ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಉತ್ತಮ" ಅಲ್ಲ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾವು ಏಕವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುವಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಕಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರೆಕಾಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಬಟಾಣಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. Pea Ї ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್ ಆಗಿದೆ; ಏಕವಚನ. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಅವರೆಕಾಳುಗಳು. ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಬಟಾಣಿಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ" ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಬಟಾಣಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು "ಆಲೂಗಡ್ಡೆ", "ಎಲೆಕೋಸುಗಳು", "ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು" ಎಂದು ಅವರು ಒಂದು ವಸ್ತುವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನೇಕವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದವರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಏಕ ವಿಭಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಕುಸಿತವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಅಥವಾ ತೆರೆದ-ಮುಚ್ಚಿದ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ತೆರೆದ ಕಾಂಡದಿಂದ ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಮುಚ್ಚಿದ ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಐಯೋಟಾವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. "ಹುಡುಕಾಟ" ಪ್ರಕಾರದ ರೂಪಗಳು, "ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್", "ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮಿಂಗ್" ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಭಾಷೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಕಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸದೆ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಅದು ಮಗುವಿನ ವಿಶೇಷ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಭಾಷಣ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳಿಂದ ಗುಣವಾಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು ಈ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ. ಹೊಸ ಪದವನ್ನು "ರಚಿಸುವ" ಮಾದರಿಯನ್ನು ಈಗ ನೀಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಮೊದಲೇ ಕಲಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದ ಮೂಲಕ, ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು. ಇದು ಬಳಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಗುವು ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಪದವು ಉಲ್ಲೇಖ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಅರ್ಥದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ; ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಹೊಸ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ "ಕಸ" ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ಮಸುಕಾಗಲು" ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಬಳಸುವ "ಪ್ರಮಾಣಿತ" ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ದೃಢವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈಗ ಅವರು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪದ ರಚನೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನೀಡುವ ಮೌಖಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ನೇರ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯದ ಅದೇ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

2. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ತಮಾಷೆಯ" ಪದಗಳು

ಮನೋಭಾಷಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು 4 ವರ್ಷ ಮತ್ತು 5 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ನಾಸ್ತ್ಯ ವಿನೋಕುರೊವಾ ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನಂತೆ, 2 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಪದ ರಚನೆ, ಹೊಸ ಪದಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸೆಟ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ರೂಪಾಂತರದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ತಮಾಷೆಯ" ಪದಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ.

"ತಮಾಷೆಯ" ಪದಗಳ ರಚನೆಯು ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಫೋನೆಟಿಕ್, ಪದ-ರಚನೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕೆಲವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ದೀರ್ಘ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎರಡೂವರೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಾಸ್ತ್ಯ "ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಮಾಡಲು" ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಬದಲಿಗೆ "ಸತಗಾಸಿಲೋವಾಟ್" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "f" ಶಬ್ದವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಅದನ್ನು "s" ಶಬ್ದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಅದು ಮೂಲದ ಭಾಗವಾಯಿತು ಮತ್ತು "r" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ “ರಚನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆ” ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪುಟ್ಟ ನಾಸ್ತ್ಯ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯ ಹೆಸರನ್ನು "ಇಲ್ಕಾ" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಅವಳು "ಲೆರ್ಕಾ" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಹತ್ತಿರದ ಎರಡು ಸೊನೊರೆಂಟ್‌ಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಹೆಸರನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿತು, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿತು.

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ "r" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ಖಾದ್ಯ "ಮುಕಲೋನಾ" ದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟಾ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟಿನಂತಹ ಹಿಟ್ಟಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ನಡುವೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪರ್ಕವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು "ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ" ಪದದ ನೋಟವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ನದಿಯ ಮಿಯಾಸ್ ಹೆಸರನ್ನು ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನದಿಯನ್ನು "ಮಾಂಸ" ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಾಸ್ತ್ಯ, ಸೇತುವೆಯ ಮೂಲಕ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಓಹ್, ನೋಡಿ, ಇದು ಮೈಸೊ ನದಿ!" ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರು "ಕೋಕೋ" ಎಂಬ ಪಾನೀಯದ ವಿದೇಶಿ ಹೆಸರನ್ನು "ಕಾಕಾವು" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು, ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪದ-ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೂಲಕ್ಕೆ "ಅನ್ಯ" ಅಫಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ದವಡೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಬದಲಿಗೆ, ನಾಸ್ತ್ಯ "ದವಡೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು: "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ದವಡೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತೀರಿ!", ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಅಂಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದೇ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, "ಮರಿಗಳು" ಬದಲಿಗೆ "ಮರಿಗಳು" ಎಂಬ ಪದವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು, ಇದು ಯುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಾಗ ಬಳಸುವ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಿಟಲ್ ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡಲು ಬಂದ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು "ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವವರು" ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು, ಬಹುಶಃ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ("-ik" ಎಂಬ ಅಲ್ಪ ಪ್ರತ್ಯಯ), ಭಾಗಶಃ "ವಿಂಟ್-ಇಕ್" ಪದದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ. ಮತ್ತು "ರಿಪೇರಿ" ಅಲ್ಲ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: "ಹೆಲ್ಮೆಟ್" ಬದಲಿಗೆ "ಹೆಲ್ಮೆಟ್", "ಇತಿಹಾಸ" ಬದಲಿಗೆ "ಇತಿಹಾಸಕಾರ". ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಲಿಂಗವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮಗು ತನ್ನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ವಿದೇಶಿ" ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ವಯಸ್ಕ", ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಸ್ತ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು: "ನಾನು ಈ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೂ ನಿದ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ" ಎಂದು ಸರಳವಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು "ಮಲಗಿದರು" ಅನ್ನು ಬದಲಿಸಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿವೆ, ಅದರ ನೋಟವು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಕೀರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾಸ್ತ್ಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ವಿಪ್ಪಿಂಗ್ ಮಿಕ್ಸರ್ ಬರುತ್ತಿದೆ," ಅಂದರೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಿಕ್ಸರ್. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಬೀಟ್" ಮತ್ತು "ಸ್ಟಿರ್" ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ. ಅಥವಾ ಅಮ್ಯೂಸ್ಮೆಂಟ್ ಪಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ, ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರು "ಡ್ಯಾಮ್ ರಿವ್ಯೂ" ಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ನಿಗದಿಪಡಿಸದ “ಫೆರ್ರಿಸ್ ವೀಲ್” ಮತ್ತು “ಫೆರ್ರಿಸ್ ವೀಲ್” ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು “ಸಿಂಥೆಟಿಕ್” ನುಡಿಗಟ್ಟು “ಚಕ್ರ” ಎಂಬ ಉಲ್ಲೇಖ ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್‌ಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಬಳಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ವಿವರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಸ್ತ್ಯ ಹೇಳಿದರು: “ನೀವೆಲ್ಲರೂ ನಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಕೆಲವು ತಮಾಷೆಯ ಪೋಷಕರು, "ತಮಾಷೆ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು "ತಮಾಷೆ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪದದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳ ಅಜ್ಞಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. Nastya ಸೇಂಟ್ ಐಸಾಕ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಸೇಂಟ್ ಐಸಾಕ್ನ ಬೇಲಿ ಎಂದರೇನು?" ಮತ್ತು ಅವರು ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ ಅನ್ನು "ಹೊಸ ಬೀಚ್" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಜ್ಜಿ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾಳೆ: "ನೀವು ಶ್ರೀಮಂತರಂತೆ ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ" ಎಂದು ನಾಸ್ತ್ಯ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಹೌದು, ಹೌದು, ಬೀಳುವ ಎಲೆಗಳಂತೆ!"

ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷೆ, ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಶಃ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಚ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಏಕತೆಗಿಂತ ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಳಿಲುಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಂಪು ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ನಾಸ್ತ್ಯ ಆಲಿಸಿದರು ಇದರಿಂದ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವು ಅಷ್ಟೊಂದು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ, ನಾಸ್ತ್ಯ ಯೋಚಿಸಿ ಕೇಳಿದರು: "ಮತ್ತು ಅಳಿಲು ತನ್ನ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ಕರೆಯುತ್ತೀರಾ?" ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು.

ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಆದ್ದರಿಂದ ತಂದೆ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಾಸ್ತ್ಯ, ನಗುತ್ತಾ, ಅವನಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು: "ನನ್ನನ್ನು ಗಂಟಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ." ಹೀಗಾಗಿ, ಅವಳು "ಅವಳ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬು" ಎಂಬ ಸ್ಥಿರ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಾಶಪಡಿಸಿದ ನಂತರ "ಕಣ್ಣುಗಳು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನದೇ ಆದದನ್ನು ರಚಿಸಿದಳು, ಇದು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮಕ್ಕಳ ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಮನೋಭಾಷಾ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಫಿಕ್ಸಲ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು "ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ" ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಂಶಗಳು.

ಕೆಲವು "ಹೊಸ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ("vsekhniy", "vsamdelishny") ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಇತರರು ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ "ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆ" ("toptun", "dictun", ಇತ್ಯಾದಿ) ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. .

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗದ ವಿಷಯದ ಅರಿವಿನ ಕ್ಷಣ, ಮಗುವಿನಿಂದ ಸಾಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವರ್ಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಹು-ಹಂತದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಗ್ಲುಕೋವ್ ವಿ.ಪಿ. ಸೈಕೋಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ / ವಿ.ಪಿ. ಗ್ಲುಕೋವ್. - ಎಂ.: ಎಎಸ್ಟಿ: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್. - 351 ಪು.

2. ಗೊರೆಲೋವ್ I.N. ಸೈಕೋಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / I.N. ಗೊರೆಲೋವ್, ಕೆ.ಎಫ್. ಸೆಡೋವ್. - ಎಂ.: ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್, 2008. - 320 ಪು.

3. ಲಿಯೊಂಟಿವ್ ಎ.ಎ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಸಂಶೋಧನೆ. - ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ: ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. - ಎಂ., 1974. - ಪು. 312 - 317.

4. ಫ್ರಮ್ಕಿನಾ ಆರ್.ಎಂ. ಸೈಕೋಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2006. - 320 ಪು.

5. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಎಸ್.ಎನ್. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಗು: ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಸೆಂಟರ್, 2000. - 240 ಪು.

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ರಚನೆ. ದೃಷ್ಟಿ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ) ಚಿಂತನೆ. ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಕ್ಕಳ ಪದ ರಚನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ, 10/18/2007 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆಯ ತತ್ವಗಳು; ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವ: ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಸಲಹೆ; ಅನುಕರಣೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ, 11/10/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಹೆಚ್ಚಿದ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ, 02/23/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ. ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 08/06/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು (ವಿಶ್ಲೇಷಕರು) - ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್. ವಾಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ನೆರವು ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ, 05/19/2008 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ, ಮನೋಭಾಷಾ ಅಂಶಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯ ರಚನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪ್ರಬಂಧ, 10/24/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಧ್ವನಿ ಮಾಡ್ಯುಲೇಶನ್, ಅಂತಃಕರಣ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 01/30/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಭ್ರೂಣದ ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಮಗು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ನಡುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳು. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ.

ಅಮೂರ್ತ, 01/17/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗೆ ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ನ ಮಾನಸಿಕ ವಿಷಯ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 02/15/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಾನಸಿಕ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮಾತಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. J. ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಅವರ ಬೋಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಕಸನದ ಸಮಸ್ಯೆ.

ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಒಯ್ಯಿರಿ! ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೇಳುವ ಅಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕನಿಷ್ಠ, ಮಗು ಬೆಳೆದಾಗ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಗಲು ಏನಾದರೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರ ಕಾಮಿಕ್ ಸ್ವಭಾವವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ 😉

ನನ್ನ ಮಗ (3.5 ವರ್ಷ) ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತೆವಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
- ನಿಮ್ಮ ದಿಂಬನ್ನು ಏಕೆ ಕೊಳಕು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
- ಇದು ನನ್ನ ತಡಿ, ನಾನು ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಕೋಪಗೊಂಡ ನಾನು ದಿಂಬನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲು ಅದನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಗೊಳಗಾದ ಬೆಕ್ಕು ಅದರ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕುದುರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಎಬ್ಬಿಸುತ್ತೇನೆ. Vova:
"ಅಮ್ಮಾ, ನನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಲಗು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ."
ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮಲಗಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿ ನೆಲೆಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೌನ. ಆದರೆ ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ!
- ಮಗ, ನೀವು ನನಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ?
- ನಾನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿಲ್ಲ ...

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸರು ಕಾರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ತಂದೆ ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷದ ಮಗ ಇದ್ದಾರೆ. ತಂದೆ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೋಲೀಸ್ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಒಡನಾಡಿ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್, ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪರವಾನಗಿ, ಇಲ್ಲಿದೆ ನಿಮ್ಮ ವಿಮೆ, ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೋಂದಣಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ, ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಪಾಸಣೆ ಇದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಇರಬೇಕಾದಂತೆ ...
ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಪುಟ್ಟ ಮಗ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೆರೆದು ಜೋರಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಅಪ್ಪಾ, ಆಡುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಆಂಡ್ರೆಗೆ 2.5 ವರ್ಷ. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮೊದಲು, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಒಲಿವಿಯರ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಟ್ಟಲನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಂತರು, ಅವಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ:
- So-o-o-o, ನಾನು ಸಲಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಬಟಾಣಿ ...
ಆಂಡ್ರೆ (ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ):
- ಮತ್ತು ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಕಾಂಪೋಟ್ ಅನ್ನು ಸುರಿದೆ ...

ಐದು ವರ್ಷದ ಸೋದರಳಿಯನನ್ನು ಅವನು ಏನಾಗಬೇಕೆಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ದನ್ಯಾ, ನೀವು ಪೈಲಟ್ ಆಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
- ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ ...
- ಸರಿ, ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
- ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ...
- ಹಾಗಾದರೆ ನಿಮಗೆ ಯಾರು ಬೇಕು?
- ನಾನು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆಯೇ?
- ಏಕೆ?
- ನಾನು ಮಾಡಿದೆ - ನಾನು ಮಲಗಿದೆ, ನಾನು ಮಾಡಿದೆ - ನಾನು ಮಲಗಿದೆ ...

ಲೆವಾಗೆ 6 ವರ್ಷ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಲಿಯೋವ್ಕಾ ವಿಚಿತ್ರವಾದ - ಅವನು ವೈದ್ಯರಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:
- ಈ ವೈದ್ಯರು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ಅಷ್ಟೇ?
- ಸರಿ, ಬಹುಶಃ ಅವನು ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ಒಳಗೆ ಹೋಗೋಣ. ವೈದ್ಯರು:
- ಹಲೋ, ಲಿಯೋವುಷ್ಕಾ!
- ಹಲೋ! ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೊಡಲಿ ಎಲ್ಲಿದೆ?!

ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ 15 ತಿಂಗಳು. ನಾನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ನಗುವಿನಿಂದ ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾವು ಒಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಗ ಹತ್ತಿರದ ಯುವಕನನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಸಿಹಿಯಾಗಿ ನಗುತ್ತಾ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಅಪ್ಪಾ!
ಅನೇಕ "ಪಾಪಾಗಳು" ಹತ್ತಿರದ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಇಳಿದರು ...

ವೆರೋನಿಕಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ತಾಯಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಣ್ಣಪುಟ್ಟ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸರು ಅವರನ್ನು ತಡೆದು ದಂಡ ವಿಧಿಸಿದರು. ವೆರೋನಿಕಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಮಮ್ಮಿ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮಾಣ ಮಾಡಬೇಡಿ: ನನ್ನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮಿಠಾಯಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ದಯೆಯಿಂದಿರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯಿಂದ ಜನರನ್ನು ಪೀಡಿಸಬೇಡಿ." ವೆರೋನಿಕಾ ಮೆರ್ಜ್ಲಿಕಿನಾ, 5 ವರ್ಷ

ಕಿರಿಲ್ (2 ವರ್ಷ 1 ತಿಂಗಳು) ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಿಂದ ಹೊರಬರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದನು ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಶುಭಾಶಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿ:
- ನೀವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ?
ಮನುಷ್ಯನು ಮೂಕವಿಸ್ಮಿತನಾದನು:
- ಹೌದು
- ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಟೋಪಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಾ?
- ಹೌದು.
- ಮತ್ತು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಚಳಿ. ಬಹಳ ಚಳಿ.

ತಾಯಿ:
- ಮಗ! ಈ ಕೆಟ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿದವರು ಯಾರು?!
ಮಗ:
- ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ನನ್ನ ಬೈಸಿಕಲ್ ಮೇಲೆ ಮುಗ್ಗರಿಸಿದಾಗ!

ಮಕ್ಕಳ ಕರಾಟೆ ವಿಭಾಗ (4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು). ನಿರೂಪಕರು: ಆಂಡ್ರೆ ಮಿಸ್ಟಿಸ್ಲಾವೊವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗೆನ್ನಡಿ ಮಿರೊಸ್ಲಾವೊವಿಚ್. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಂಡ್ರೇ ಅವರ ಮಧ್ಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವನನ್ನು "ಆಂಡ್ರೇ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಗೆನ್ನಡಿ ಗೇಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಕಥೆ ಸ್ವತಃ: ತೆರೆದ ಪಾಠ. ಬ್ರೇಕ್. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಜನಸಂದಣಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟು "ಸೆನ್ಸೈ" ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂಜರಿಯದ ನಂತರ, ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಗೆನ್ನಡಿ ಮಿಮೊಸ್ರಾಲೋವಿಚ್, ನಾನು ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದೇ?
ಆಂಡ್ರೇ ಅವರ ನಗು ಕಡಿಮೆಯಾದಾಗ, ಗೆನ್ನಡಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಹೇಳಿದರು:
- ಇಂದಿನಿಂದ, ನಾನು ನಿನಗಾಗಿ ಕೇವಲ ಜೀನಾ! ಮತ್ತು ಬೇರೇನೂ ಇಲ್ಲ!

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು. ಮಾಷಾಗೆ ಸುಮಾರು ಎರಡು ವರ್ಷ. ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮೇಕೆ, ಮಶೆಂಕಾ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಒಂದು ಮಗು. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ತಂದೆ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಗಳ ಆಜ್ಞೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಮೇಕೆ! ಸ್ವಲ್ಪ ರಸವನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ!
ನೀವು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು ...

ನಾವು ಚರ್ಚ್ಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುತ್ತೇವೆ, ಜನರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ). ಯಾರಿಕ್ (2.5 ವರ್ಷ) ನಡೆದುಕೊಂಡು ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಗಮನವಿಟ್ಟು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.
- ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ! ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಹ-ಹ-ಹ, ನೀವು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು ...
ಒಂದು ಪರದೆ.

ಡೆನಿಸ್ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
- ಮಾಮ್, ನಮ್ಮ ಮೂಗಿನಿಂದ ರಕ್ತ ತರಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಿದರು!
- ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ತರಬೇಕು?
- ಹೌದು, ಮೂಗಿನಿಂದ ರಕ್ತ!

« ಕೊರಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ! ನಿಮಗೆ ನಾಚಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ! ಇತರ ಜನರು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ತೊಡಗಿದರೆ, ನೀವು ಬೀಳುತ್ತೀರಿ! ಯಾಕೆ ಹೀಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ? ವಿನಾಕಾರಣ ನಗುವುದು ಮೂರ್ಖನ ಲಕ್ಷಣ. ನಾನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರ! ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? ದುಃಖದ ಚೀಲ! ನಿನ್ನ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚು! ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಯಾರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ? ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?».

ಪರಿಚಿತ ಧ್ವನಿಗಳು?

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ನಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಕೇಳಿದ ಈ ನೋವುಂಟುಮಾಡುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಈ ಪದಗಳು ನಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತವೆ. ಅವರು ನಮ್ಮ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಜೀವನದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗೌರವದ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸಲು ವಯಸ್ಕನ ಬಯಕೆ.

ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆಯೇ?

ನನಗೆ ಅನುಮಾನ!

ವಯಸ್ಕರಾದ ನಾವು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂತಹ ಅರ್ಥಹೀನ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು "ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ" ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುವದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿರೋಣ. ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವಮಾನಕರ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಇತರ ಜನರನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಕೀಳರಿಮೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ.

ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಓದುಗರಿಗೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ನೋವುಂಟುಮಾಡುವ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಿದೆ ಎಂದು ಬರೆಯಲು ಕೇಳಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾನು ಅಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ! ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಧೈರ್ಯ ತೋರಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನಾನು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಾನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇನೆ.

1. ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಬೇಡಿ.
2.ನೀನು ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗಿಯಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ/ಮತ್ತೆ ಮಾತೃತ್ವ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
3. ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ!
4. ಬ್ಯಾಡ್ ಪದದಿಂದ ಕಲಾವಿದ.
5. ಹುಳಿ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ನ ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
6. ನೀನು ಮೂರ್ಖ ಎಂದು ನಮಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
7. ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ನೀವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಗಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತೀರಿ.
8. ನೀವು ಎಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು/ಜನರಂತೆ ಏಕೆ ಇರಬಾರದು?
9. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕತ್ತೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿವೆ, ನಿಮಗೆ ಮುರಿಯಲು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ, ಬೇರೇನೂ ಇಲ್ಲ.
10. ಮಗ್ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಹುಳಿಯಾಗಿದೆ?
11. ನೀವು ಕೊಬ್ಬಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹುಚ್ಚರಾಗಿದ್ದೀರಿ.
12. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ - ಯಾರು ಏನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ!
13. ಕೂಗಬೇಡಿ (ಮಗು ಹಾಡಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅಳಿದಾಗ).
14. ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ!
15. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ.
16. ನಾನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರ
17. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ?
18. ನಿಮಗೆ ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಂಗವಿಕಲರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
19. ಬಯಸುವುದು ಹಾನಿಕಾರಕವಲ್ಲ!
20. ನೀವು ಕೊಬ್ಬು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ!
21. ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ!
22. ಆನೆ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆ.
23. ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
24. ಹೆಂಗಸು ಶ್ರೇಷ್ಠಳಲ್ಲ.
25. ನಿಮ್ಮ ಮೊಸಳೆ ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.
26. ನೀವು ಅದರ ಪಂಜದಿಂದ ಕೋಳಿಯಂತೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ.
27. ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ.
28. ನೀವು ಅಳುವಾಗ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕೊಳಕು.
29. ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿನ್ನದೇನೂ ಇಲ್ಲ.
30. ಕ್ಲೂಲೆಸ್.
31. ಕೂಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.
32. ಜನರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ? ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ...
33. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಶಿಟ್ ನಿಂದ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಕ್ಯಾಂಡಿಯಿಂದ ಶಿಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.
34. Soplezhuy.
35. ನೀನು ಕರ್ತನ ಶಿಕ್ಷೆ.
36. ಅಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.
37. ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ!
38. ನಿಮಗೆ ಕೈಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೊಕ್ಕೆಗಳಿವೆ.
39. ಅನಾರೋಗ್ಯ.
40. ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
41. ತಂದೆಯಂತೆಯೇ.
42. ನೀವು ಅಂತಹ ಕಸ!

ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು ...

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ರೀತಿ ಏನಾದರೂ ಹೇಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನಿಸಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ: "ನಾನು ಗೌರವಿಸುವ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?".

ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ಕೆಲಸದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ನಾವು ಎಂದಿಗೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ತುಂಬಾ ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಂತಹ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ, ಹಾಗೆ ಹೇಳುವುದು ಎಷ್ಟು ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅದು ಎಷ್ಟು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅಹಿತಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗಿನ ನಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಾವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ!

ನೆನಪಿಡಿ: ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮಗುವಿನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಧ್ವನಿಯಾಗುತ್ತವೆ, ಅವನ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಟೀಕೆಗಳು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಾನು ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ: "ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ದುರ್ಬಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ!" ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಾಡಿತು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು, ಅಹಿತಕರವಾದದ್ದು: "ನೀವು ಕೋಳಿಯಂತೆ ಅದರ ಪಂಜದಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ."

ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ? ದಯವಿಟ್ಟು ಕೆಳಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ - ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಅರ್ಥಹೀನ ಮತ್ತು ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಅದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ "ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹಂಚಿಕೊಂಡರೆ ನಾನು ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ!