Brève psychologie de la crise de l'enfant de trois ans. Caractéristiques psychologiques de la manifestation de la crise de trois ans chez les enfants

Hier encore, un enfant gentil et flexible se transforme soudainement en un monstre éternellement pleurnicheur ou hurlant, qui n'a qu'une réponse à tout : non ! Hystérie constante, se rouler par terre, refus de remplir les exigences les plus simples, essayer de tout faire tout seul, puis crier à nouveau - ça ne marche pas ! Ce comportement rend fous les parents et ne soulève qu’une seule question : que faire ? La crise qui dure depuis trois ans est un phénomène temporaire et passager. Après avoir compris comment se manifeste la crise des 3 ans et quelles en sont les causes, les parents pourront survivre à cette période avec moins de pertes pour votre psychisme, et en même temps aidez votre enfant à surmonter la crise de 3 ans. Le négativisme et l'entêtement de l'enfant ne sont pas un désir d'ennuyer les parents, mais un manque de compréhension de ce qui se passe et de la manière de se comporter à une nouvelle étape de la vie.

Crise 3 ans : symptômes

Dans le comportement des enfants âge préscolaire Vous pouvez souvent voir les signes d’une crise de 3 ans. Si votre enfant est soudainement complètement déconnecté, rappelez-vous son âge. La crise de 3 ans ne rendra pas forcément visite à l'enfant directement à son troisième anniversaire. La période de déni et d’entêtement peut commencer six mois avant le troisième anniversaire ou six mois plus tard.

Vous êtes confronté à une crise de 3 ans si votre enfant :

vérifie constamment les limites de ce qui est autorisé ;
fait des crises de colère pour quelque raison que ce soit ou sans ;
exige d'acheter le jouet dont il a besoin, pleure et se roule par terre dans le magasin ;
lors d'une promenade, il s'enfuit dans la direction opposée à vous ;
ne répond pas aux demandes et au mot « non » ;
perçoit négativement l'une de vos propositions ;
répond « non », « je ne veux pas », « je ne veux pas » à tout ;
essaie de tout faire tout seul et à sa manière : il enfile lui-même sa veste, s'assoit pour manger, si quelque chose ne marche pas, il fait une crise de colère ;
ne peut être convaincu.

Causes de la crise de 3 ans

A l'âge de trois ans, l'enfant tente de séparer son « je » du parent. Il commence à se réaliser en tant que personne indépendante et distincte avec ses propres désirs qui doivent être défendus. La crise de l’enfant de 3 ans se manifeste souvent par un comportement démonstratif, voire tyrannique : il fait des crises de colère espace libre et n'est littéralement d'accord avec rien. C’est comme si l’enfant voulait le faire par méchanceté, au contraire, contrairement à la volonté des parents. Bien sûr, ce comportement provoque la perplexité et l'irritation chez les parents, mais n'oubliez pas que l'enfant est têtu et dit « non » pour ne pas vous ennuyer. Il ne connaît tout simplement pas d'autres moyens de s'établir en tant que personne. Les parents doivent montrer à leur enfant comment survivre à une crise de 3 ans.

N'essayez pas de refaire un enfant, élevez-le et brisez-le à votre guise

Si un enfant fait une crise à l'âge de 3 ans, les conseils aux parents se résument en grande partie à des recommandations pour maintenir un équilibre. Vous ne devez pas punir votre enfant ni encourager son comportement. Pendant une crise de colère, essayez d’attirer l’attention de la personne têtue sur autre chose, et si cela ne fonctionne pas, attendez. Mais lorsque l'enfant se calme, assurez-vous de lui parler de ce qui s'est passé, expliquez-lui que vous l'aimez toujours, mais que ce comportement vous a vraiment bouleversé et qu'il est inacceptable dans la société.

Donnez le choix à votre enfant

L'enfant souhaite-t-il être indépendant ? Permettez-lui de prendre ses propres décisions. Ne vous forcez pas à manger du porridge et un sandwich, demandez : « Veux-tu prendre du porridge ou un sandwich ? Si vous allez faire des courses, donnez la possibilité à votre enfant de participer à la détermination du parcours : « Faut-il d'abord aller au magasin ou à la pharmacie ?

Parfois, vous pouvez jouer sur une contradiction : si vous avez un besoin urgent de préparer votre enfant pour la maternelle, mais qu'il refuse de s'habiller, dites que vous n'irez pas à la maternelle aujourd'hui. L’enfant, par entêtement, se mettra à crier : « Non, allons-y ! Profitez-en, mais soulignez qu'aujourd'hui vous répondez à sa demande et que demain il répondra à la vôtre.

Aidez votre enfant à s'accepter

L'enfant doit croire qu'il est bon, malgré des difficultés passagères de comportement. Félicitez votre enfant s'il a suivi vos instructions, soulignez qu'il est obéissant et qu'il va très bien.

Contactez les spécialistes

Si vous n’arrivez pas à faire face à la situation, devenez irritable, agressif ou, à l’inverse, abandonnez, la science de la psychologie vous aidera. La crise de 3 ans est un sujet sur lequel se spécialisent de nombreux psychologues pour enfants, qui vous diront comment vous comporter correctement, où trouver calme et force, et travailleront également avec l'enfant lui-même.

Crise de 3 ans : quand finit-elle ?

Il est impossible de prédire combien de temps votre enfant sera têtu - un mois ou un an. Certains enfants « sautent » l’âge de la crise sans même s’en apercevoir, tandis que d’autres s’y attardent longtemps. La durée de la crise, sur 3 ans, dépendra de l'attitude des parents face à ce qui se passe.

Tout au long de sa vie, un enfant en pleine croissance sera confronté à des crises à plusieurs reprises. d'un certain âge, car la psychologie du développement considère la crise de 3 ans comme le point de départ sur le chemin du développement de la personnalité.

La crise d’un enfant de 3 ans doit simplement être attendue et surmontée, comme attendre la fin d’un orage ou d’un ouragan. Grâce à notre guide de la crise des 3 ans, vous aiderez votre enfant à surmonter rapidement cette période difficile pour lui et son entourage.

A trois ans, un enfant franchit une sorte d'étape psychologique : il quitte l'âge préscolaire et devient un enfant d'âge préscolaire. Il prend confiance en lui et en ses forces, sa persévérance, son intelligence et son entêtement. Il peut faire beaucoup de choses : il en connaît plusieurs petits poèmes, raconte des contes de fées simples, s'exprime avec des phrases simples et complexes, connaît son prénom et son nom, son adresse personnelle, nomme systématiquement les parties de la journée et les saisons, distingue la gauche et la droite main droite. Utiliser correctement les pronoms et les prépositions dans le discours.

Il collectionne rapidement des images simples et une pyramide. Connaît 5 à 6 couleurs, les principales parties du corps, distingue 2-3 fleurs, arbres, généralise les groupes d'objets - vaisselle, meubles, vêtements. Trouve à la fois similaire et bon ami objets les uns des autres.

Garde d'enfants à 3 ans

Le bébé bouge activement dans tout l'appartement, joue et passe beaucoup de temps par terre. Par conséquent, il est nécessaire d'effectuer un nettoyage humide quotidien et de bien aérer la pièce. Les compétences d’hygiène précédemment acquises par l’enfant – se laver les mains, se coiffer – sont renforcées et de nouvelles sont inculquées. Le bébé doit avoir un mouchoir dans sa poche pour pouvoir l'utiliser en cas de besoin.

Ses vêtements doivent être propres et repassés. Si un enfant se salit, il doit être changé immédiatement. Il doit savoir qu'il ne doit pas porter de vêtements sales, afin qu'il s'habitue à être soigné. Pour les enfants, il est conseillé d'acheter des vêtements uniquement en tissus naturels. Surtout celui qui entre en contact avec le corps afin qu'il ne provoque pas de frottements ni d'irritations. A la maison, l'enfant doit être habillé de vêtements doux, vêtements confortables en flanelle ou en tricot.

À trois ans, vous pouvez montrer à votre enfant comment utiliser une brosse à dents et dans quelle direction la déplacer sur les dents. Il n'est pas nécessaire d'appliquer de la pâte sur le pinceau, car... Tous les enfants n’ont pas encore appris à se rincer la bouche correctement. Il suffit à l'enfant de comprendre simplement que les dents doivent être nettoyées matin et soir. Laissez-le développer un rituel quotidien.

Nutrition d'un enfant à 3 ans

Dès l'âge de trois ans, un enfant peut manger presque tous les aliments, à l'exception des aliments très gras et épicés. A partir de ce moment, l'enfant se déplace progressivement vers la table commune, la nourriture lui est de moins en moins préparée séparément. Pour diversifier la carte, il peut petites quantités donnez de la viande, des légumes, du poisson en conserve, des viandes fumées, des cornichons, des noix et des graines.

Les bouillies visqueuses et liquides sont remplacées par des bouillies plus sèches et friables. Pourquoi mettre une part de céréales pour deux parts d’eau ? Pour rendre la bouillie particulièrement savoureuse, elle doit être aromatisée avec un morceau beurre. L'enfant doit recevoir la quantité requise non seulement de glucides, de protéines et de graisses, mais également de vitamines. En été, il doit préparer chaque jour des salades à partir de légumes crus - carottes, choux, concombres, radis, tomates. Les salades sont assaisonnées de crème sure ou de beurre et saupoudrées d'herbes - persil, céleri, aneth, oignons verts.

Par temps chaud, les entrées de viande chaudes doivent être alternées avec des plats végétariens froids - okroshka, soupe de betterave. Qui sont assaisonnés de pain kvas, de kéfir et de lactosérum. Pour les collations, à la place des biscuits et des friandises, vous pouvez réaliser des sandwichs sains : graissez une tranche de pain noir huile végétale, ajoutez un peu de sel et saupoudrez d'oignons verts ou d'oignons finement hachés. Ou graissez un morceau de pain noir avec un mélange de fromage sucré ou une épaisse couche de fromage cottage ordinaire saupoudré de sucre.

Pour les boissons chaudes, vous pouvez proposer à votre bébé du noir ou thé vert. Café naturel Il est trop tôt pour l'introduire, on le remplace par une boisson au café infusée avec du lait. Le bébé ne reçoit pas plus de deux fois par semaine du cacao avec du lait.

La routine quotidienne d'un enfant de 3 ans

La routine quotidienne d'un enfant est un programme d'activités - manger, jouer, marcher, dormir, qui alternent dans un certain ordre et après une certaine période de temps. Établir une routine aide votre bébé à se sentir à l'aise tout au long de la journée. Son corps, réglé sur un rythme harmonieux, aura lui-même besoin de manger ou de se reposer en même temps. L'enfant n'aura pas besoin d'être couché pendant une longue période ni forcé de manger. Bien reposé et bien nourri, bébé sera toujours de bonne humeur. Sera actif, curieux, énergique. Afin de ne pas perturber le rythme, les écarts par rapport au temps établi dans la routine quotidienne ne doivent pas dépasser 30 minutes.

La nécessité de rester à l'air frais est d'environ 4 heures. Ce temps est divisé en deux ou trois balades. Ne manquez pas la sortie Air frais s'il pleut dehors. Il vous suffit de mettre des bottes en caoutchouc, un imperméable et un parapluie.

Les jeux et divertissements à trois ans ne se déroulent plus nécessairement sous la direction d'un adulte. L'enfant peut s'occuper en assemblant des jeux de construction, des mosaïques, en dessinant ou en jouant. De cette façon, le bébé fait preuve d'indépendance et la mère a un peu plus de temps libre. Bien entendu, il est impératif de surveiller l'enfant, en entrant périodiquement dans la pièce et en vérifiant ce qu'il fait.

Les repas doivent toujours avoir lieu à la même heure, espacés d'environ quatre heures. À trois ans, un enfant sait déjà qu’il doit se laver les mains avant de manger. Vous pouvez l’impliquer pour aider à mettre la table. Laissez-le disposer des cuillères, des fourchettes, du pain, des serviettes.

Activités avec un enfant de 3 ans (comment se développer)

Pour qu’un enfant se développe de diverses manières, l’aide d’un adulte est nécessaire. Par conséquent, si l'enfant ne fréquente pas la maternelle, il doit apprendre à la maison. Tout d'abord, vous devez faire attention au développement de la parole. En marchant, montrez et dites les noms des races différents arbres, faites attention à la forme de leurs feuilles et au nom des parties de l'arbre. Les garçons peuvent être montrés et nommés selon la marque et la couleur des voitures qui passent. Dites de quelles parties ils sont constitués. Posez des questions à votre enfant, encouragez-le à communiquer et trouvez ensemble des rimes pour les mots.

Il est important de développer la motricité globale et fine. Les jeux avec des quilles ou une balle sont utiles pour la motricité globale - la lancer, la lancer, la lancer sur une cible. Pour le developpement dextérité il faut sculpter à partir de pâte à modeler molle, de pâte à sel, trier les céréales, les haricots, trier les boutons ou les perles par couleur et forme, tracer des lignes droites, des ronds, des ovales. Très utile jeux de doigts lorsqu'un adulte lit de la poésie (par exemple, « Allons rendre visite », « Tartes », « Légumes ») et que les enfants frappent sur la table avec leurs poings, frappent dans leurs mains, étendent les bras et jouent avec leurs des doigts.

Vous pouvez initier votre enfant au comptage, à la soustraction et à l'addition. Tout d’abord, ils commencent par quelque chose de simple : ils expliquent ce que signifie le concept de « un », ce que signifient « plusieurs » ou « peu ». Ils indiquent la forme des objets : ronde, carrée, rectangulaire. Ils montrent des exemples tirés de la vie : une roue ronde, un tabouret carré, etc. Bientôt, l'enfant trouvera tout seul des objets la forme désirée.

Jeux et jouets pour enfants à partir de 3 ans

Les enfants de tout âge adorent les jeux de ballon. Il est préférable d'avoir plusieurs balles de diamètres différents dans votre arsenal. Vous pouvez jouer avec votre enfant en frappant alternativement le ballon ou en le lançant de main en main. Pour entraîner la coordination des mouvements, commencez dès le grande balle, passant progressivement à des boules de petite taille. L'enfant sera intéressé si d'autres enfants de la cour se joignent au jeu. Ensemble, ils pourront non seulement jouer au ballon, mais aussi se cacher et chercher ou se rattraper.

Les dessins animés modernes à la télévision ou sur DVD sont certainement bons. Mais ce sera encore mieux si vous disposez encore de vieilles pellicules et d’un projecteur. Les enfants adorent regarder de tels dessins animés faits maison sur le mur ou sur un drap blanc. Il y a une certaine part de mystère et de mystère dans ce processus. De plus, les vieux dessins animés soviétiques sont intéressants et très gentils. Il est important pour l'enfant que maman ou papa soient à proximité, qui ressemblent en ce moment à de bons sorciers.

A trois ans, les enfants ont beaucoup de jouets. Il s'agit notamment de poupées et de voitures et d'un ensemble « hôpital » ou jeune coiffeur. Vous pouvez leur dire comment répartir les rôles dans le jeu. Par exemple, médecin-patient, coiffeur-client, chauffeur de taxi-passager. L'enfant pourra s'essayer différents métiers, acquerra une variété de compétences dans ces jeux.

U enfant de trois ans Il doit y avoir des puzzles et autres jouets éducatifs - jeux de construction, kaléidoscopes, mosaïques, cubes. Avec leur aide, la logique, l'imagination, l'espace et la pensée créative.

Surveillance médicale à 3 ans

Si un enfant n'a pas de problèmes de santé, ses visites chez le médecin se limitent à un examen préventif avant les vaccinations. Si votre enfant se prépare à entrer à la maternelle, il devra suivre des cours approfondis. examen médical. Il est examiné par un oto-rhino-laryngologiste, un ophtalmologiste, un neurologue, un chirurgien orthopédiste, un dermatologue et un dentiste. Selon les indications, un cardiologue, un endocrinologue, un psychiatre, un phthisiatre et d'autres spécialistes sont ajoutés. DANS Jardin d'enfants Un psychologue ou un enseignant communiquera également avec l'enfant. A trois ans, l'enfant doit être présenté à un orthophoniste. Si le bébé a des problèmes d'élocution, de clarté de prononciation ou ne parle pas, le médecin lui prescrira séances individuelles. Il ne faut pas les ignorer : en seulement deux ou trois mois, vous remarquerez des changements significatifs. Il sera peut-être conseillé à votre enfant de fréquenter un jardin d'enfants spécial axé sur l'orthophonie, où il travaillera plus en profondeur avec les enfants. Ce n’est pas une phrase, vous n’avez pas besoin d’en avoir honte ou d’en avoir peur. Plus tôt ils commencent à travailler avec l'enfant, plus résultats rapides peut être atteint. Il est beaucoup plus facile de corriger les défauts d'élocution à 3 ans qu'à 7 ans, lorsqu'il entre à l'école.

A trois ans, les enfants sont très curieux, ils s'intéressent littéralement à tout. N’éteignez pas cette étincelle, veillez à entretenir sa curiosité et à le guider dans la bonne direction, à élargir ses horizons. Ne le repoussez pas, parlez-lui, répondez aux questions, apprenez de nouveaux poèmes, lettres, syllabes, chiffres. Dans le cas contraire, son intérêt s’estompera, qui sera alors très difficile à renouveler. Si l'enfant en a le désir, vous pouvez l'initier à la lecture ou au calcul, ou essayer d'apprendre des mots étrangers.

Continuez à développer le discours de votre enfant. Discutez avec lui, discutez des livres que vous lisez, des dessins animés que vous avez regardés. Laissez le bébé apprendre à raisonner logiquement. Il est vrai que certains enfants ont du mal à faire cela, car... ils ne sont pas riches lexique. Aidez-le, lisez des livres, mémorisez des poèmes. Lorsque vous communiquez avec lui, ne faites pas de baby-sitting, mais parlez comme s'il parlait à quelqu'un de grand. L'enfant doit comprendre qu'il n'est plus un bébé. Expliquez-lui qu'il est grand et que dans les situations controversées, il ne doit pas pleurer ni être capricieux, mais être prêt à faire des compromis.

Crises d'âge[Grec krisis - décision, tournant] - périodes de développement spéciales à relativement court terme (jusqu'à un an), caractérisées par des changements psychologiques brusques. Ils concernent les processus normatifs nécessaires au développement progressif normal de l’individu.

Conscience de soi comme source constante désirs différents et les actions séparées des autres se produisent à la fin de la 3ème année de vie sous l’influence de l’indépendance pratique croissante de l’enfant. L'enfant acquiert la capacité d'effectuer diverses actions sans l'aide d'un adulte et acquiert les compétences de libre-service les plus simples. De ce fait, il commence à comprendre que c'est lui qui accomplit telle ou telle action. Il commence à parler de lui non pas à la troisième personne, mais à la première personne.

Se séparer des autres et prendre conscience de ses capacités accrues conduit à l’émergence d’une nouvelle attitude de l’enfant envers les adultes. Il commence à se comparer aux adultes, veut être comme les adultes, accomplir les mêmes actions, jouir de la même indépendance et de la même indépendance. Les enfants veulent réaliser immédiatement ce désir « d’être grand ». Cela s’exprime clairement sous la forme d’un désir d’indépendance, opposant ses désirs à ceux des adultes.

C’est ainsi que surgit la crise de trois ans.

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Caractéristiques psychologiques manifestations de la crise de trois ans chez les enfants

Crises d'âge[Grec krisis - décision, tournant] -périodes de développement spéciales, relativement courtes (jusqu'à un an), caractérisées par de brusques changements psychologiques.Ils concernent les processus normatifs nécessaires au développement progressif normal de l’individu.

Presque tous les parents ont un moment où leur enfant commence à faire le contraire : ignore les demandes, jette jouets assemblés, crie ou même essaie de frapper.

Cela indique que l'enfant a atteint un âge de crise.

DANS enfance Il y a généralement une crise de 1 an, une crise de 3 ans, une crise de 6-7 ans et une crise d'adolescence (10-11 ans). Les limites chronologiques des crises sont tout à fait arbitraires. La forme, la durée, la sévérité de l'évolution dépendent de l'individu, conditions sociales, caractéristiques de l'éducation dans la famille.

La prise de conscience de soi en tant que source constante de désirs et d’actions divers, séparés des autres, se produit à la fin de la 3ème année de vie sous l’influence de l’indépendance pratique croissante de l’enfant. L'enfant acquiert la capacité d'effectuer diverses actions sans l'aide d'un adulte et acquiert les compétences de libre-service les plus simples. De ce fait, il commence à comprendre que c'est lui qui accomplit telle ou telle action. Il commence à parler de lui non pas à la troisième personne, mais à la première personne.

C’est ainsi que surgit la crise de trois ans.

La durée de la crise dépend du modèle parental choisi, des caractéristiques du développement mental de l’enfant et de sa personnalité. Par conséquent, si les adultes peuvent de manière digne se comporter avec bébé capricieux, Que période de crise sera moins douloureux.

Comment se manifeste la crise de 3 ans, les principaux symptômes :

"négativisme" – L’enfant refuse de faire ce qu’on lui demande, non pas parce qu’il ne le veut pas, mais seulement parce qu’on le lui a demandé. ESi un adulte utilise un modèle d'interaction autoritaire pour communiquer avec un enfant, il peut à chaque fois provoquer des attaques de négativisme. Lorsqu’il donne un ordre strict, par exemple : « Ne touchez pas ! », « Manger vite »…

2) « l’entêtement » - c'est « la réaction d'un enfant lorsqu'il insiste sur quelque chose non pas parce qu'il le veut vraiment, mais parce qu'il l'exige ».

Par exemple, un enfant demande à acheter une autre voiture dans un magasin, la ramène à la maison, joue pendant 10 minutes et n'y revient jamais.

"obstination" diffère du négativisme en ce qu'il est impersonnel et non dirigé contre une personne. L’obstination est dirigée contre le mode de vie, contre les règles qui existaient auparavant.

Par exemple, « enfantIl ne laisse pas sa mère l’aider à enfiler des collants ou à construire une maison en blocs ; pendant une promenade, il la tire exactement là où il veut qu’il aille. Il peut réagir à toute objection par des cris, des larmes, se transformant souvent en véritable hystérie. Il refuse souvent toute proposition d’un adulte : « Je ne veux pas, je ne le ferai pas, je n’en ai pas besoin ». Un tel caprice d'un enfant est jusqu'à présent le seul pour luila possibilité d’exiger la reconnaissance de son importance et le respect des autres.

4) « obstination » Cela se manifeste par le fait que l’enfant veut tout faire lui-même, même s’il ne sait rien faire. "Moi-même."

5) "protestation - émeute"- le comportement de l'enfant est de nature protestataire. "C'est comme si l'enfant était en guerre avec son entourage."

6) "dépréciation"-V dans ce cas Les vieux attachements de l’enfant aux choses et aux gens sont dévalorisés. Par exemple, un enfant peut commencer à utiliser des gros mots qu'il n'est pas habituel de prononcer à la maison, à déchirer des livres, à casser des jouets, bien qu'il ne l'ait jamais fait auparavant.

7) « despotisme » - rarement observé, et se manifeste plus souvent dans une famille avec un enfant.

Ainsi, la « crise » trois ans« est la protestation d’un enfant qui réclame son indépendance, ayant dépassé les normes et les formes de tutelle développées dès son plus jeune âge.

Toutes ces caractéristiques de l’apparence du comportement de l’enfant s’expliquent par le fait que l’enfant commence à réaliservous-même en tant que personne.

Erreurs typiques des parents qui peuvent être observées chez un enfant pendant cette période de crise :

Une erreur typique des parents est qu'ils n'ont pas de position ferme, qu'ils n'ont pas déterminé exactement quoi exiger de l'enfant. Souvent, les différents membres de la famille ne peuvent pas s'entendre, ce qui crée des difficultés supplémentaires pour résoudre la situation. Une approche qui exige l’obéissance totale de l’enfant à ses parents et brise sa volonté n’est pas non plus bonne.Ceux. Tous les membres de la famille doivent avoir des exigences et des règles claires pour l'enfant.
La deuxième erreur est le manque de préparation aux changements de comportement de l'enfant, le manque de connaissances sur les caractéristiques de cet âge, le désir de maintenir son autorité parentaleà tout prix ou, à l'inverse, d'une douceur et d'une conformité excessives.
Aussi, les proches ou les spécialistes qui donnent conseils généraux, sans comprendre les détails de la situation, chaque enfant a ses propres caractéristiques individuelles, et les conseils peuvent être opposés - de « ne faites pas attention » à « casse-le et fais-le toujours faire à sa manière ».
Le manque de confiance de maman en ses capacités, son désir de se conformer à tous les conseils contradictoires et le fait de passer d'un extrême à l'autre créent des conditions défavorables. conditions extérieures et apporte encore plus de confusion.
En outre, les actions erronées commises par les parents comprennent des punitions inutiles, des accusations et des « explosions » contre l'enfant, des incohérences dans les actions : parfois les parents insistent obstinément sur quelque chose, parfois ils cèdent à tout.

Ne pas utiliser style autoritaireéducation, abandonnez la surprotection.
Adhérez aux mêmes tactiques parentales. Les enfants devraient être soumis aux mêmes normes.
Si votre enfant a une explosion de colère, de larmes ou d’hystérie, faites preuve de calme et de patience. Ne vous permettez pas de crier et de vous déchaîner en réponse : si l'enfant voit votre calme, il se calmera plus rapidement en réponse. L’enfant doit apprendre que les parents ne peuvent pas se laisser manipuler par les cris, les larmes et l’hystérie.
Essayez de ne pas discuter avec votre enfant. N'essayez pas de briser son entêtement par la force. N'oubliez pas que l'enfant vous teste. Auparavant, l'enfant avait presque tout droit, mais maintenant beaucoup de choses sont interdites, ce qui fait que l'enfant essaie de construire nouveau système relations avec les adultes et le monde extérieur.
Ne dirigez pas votre enfant ! Il ne tolérera pas cela. Cela ne fera qu'entraîner une tension nerveuse.
Essayez de donner à votre enfant la possibilité d'êtreindépendant (par exemple, s'habiller et se déshabiller).
Donnez à votre enfant la possibilité d'être indépendant. Confiez-lui des tâches simples : arroser les fleurs, mettre la table, balayer le sol, essuyer la poussière, etc.
Laissez votre enfant faire son propre choix : demandez-lui quel jouet il aimerait emporter avec lui à la maternelle ou en promenade. Quel T-shirt aimeriez-vous porter parmi les différentes options que vous avez suggérées ? L'enfant doit apprendre à prendre des décisions simples et indépendantes.
Cherchez avec votre enfant des solutions de compromis dans la situation actuelle. situation de conflit. Il y a des situations où un enfant a pris quelque chose et ne veut pas le rendre ou veut porter certains vêtements et pas d'autres. Essayez de trouver un compromis avec votre enfant. Par exemple, s’il a pris le jouet de quelqu’un d’autre sur le terrain de jeu et qu’il ne veut pas le rendre, offrez-lui son propre jouet, en disant simplement : « Mais ta voiture va plus vite et a des roues plus grandes ! » La même chose s'applique aux vêtements. Essayez de discuter de chaque situation avec votre enfant, en lui expliquant pourquoi aujourd'hui il est préférable de porter ceci et non cela.
Montrez votre amour à votre enfant plus souvent, félicitez-le, serrez-le dans vos bras. Et quand tu grondes, explique à l'enfant que tu l'aimes beaucoup, tu n'aimes pas ce qu'il a fait.
Il est important de savoir qu'à l'âge de 3 ans, le jeu devient l'activité phare de l'enfant, alors utilisez techniques de jeu en communication avec un enfant. Par exemple, si un enfant refuse de manger du porridge, demandez-lui de nourrir le jouet en lui disant qu'il n'accepte de le manger qu'à tour de rôle avec lui.
Vous ne devez pas donner de notes générales à votre enfant ni l'appeler par des noms. Vos paroles lancées avec désinvolture peuvent blesser votre enfant et servir de base à d'autres problèmes psychologiques.

Si votre enfant est hystérique :

La position générale est d’y prêter le moins d’attention possible. Ne cédez pas à vos caprices. Personne ne pique de colère s’il n’y a pas de témoins, car le sens est perdu. Par conséquent, si l’hystérie a commencé dans un endroit bondé et qu’il n’y a aucun moyen de distraire l’attention de l’enfant, vous devriez simplement le ramasser et l’emporter. La punition, comme l’explication, ne fonctionnera pas ; l’enfant ne vous entendra tout simplement pas. Il continuera à pleurer. Techniques pouvant être utilisées dans ce cas :

1) définir inattendu cette question;

2) n'essayez pas d'inculquer quoi que ce soit à l'enfant - il est très excité et ne peut pas vous entendre ;

3) sortez de votre poche un objet intéressant pour l’intéresser.

5) proposer une autre activité (essayer de détourner l’attention) ;

6) si l'enfant demande quelque chose de manière hystérique, dites calmement : « Je vais vous donner des bonbons (jus, etc.) dès que vous vous calmerez et demanderez gentiment. Vous savez comment faire ça."

La crise qui dure depuis trois ans est un phénomène passager. Mais les nouvelles formations qui y sont associées - se séparer des autres, se comparer aux autres - constituent une étape importante dans développement mental, créant les conditions préalables à la formation ultérieure de la personnalité de l’enfant.

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Majorité parents modernes fais très attention développement précoce les enfants, comprenant que jusqu'à l'âge de trois ans, un enfant apprend facilement par le jeu, et qu'après cela, il lui devient beaucoup plus difficile d'assimiler de nouvelles informations sans une bonne base initiale. Et de nombreux adultes sont confrontés à la question : que doit savoir un enfant à 3 ans ? Vous apprendrez la réponse, ainsi que tout sur les caractéristiques de développement des enfants de cet âge, à partir de cet article.

Attention : crise de trois ans

Il est considéré comme l'un des premiers enfants, cela se déroule différemment pour chacun, mais cela se produit toujours. Cela est dû au fait qu'à cet âge commence le processus de formation de la conscience de soi de l'enfant - l'ancienne image de la réalité devient obsolète et une nouvelle vient à sa place. Afin d'éviter les conflits inutiles, le stress et de savoir comment aider un enfant pendant cette période, il est important de comprendre ce qui suit : caractéristiques d'âge enfants de 3 ans :

Il y a un besoin de activité indépendante: l'enfant est séparé des adultes, et la réalité, auparavant limitée principalement par les objets et le cercle familial, devient le monde des adultes.
L'enfant commence à s'opposer aux adultes, cesse d'obéir et proteste contre les normes de comportement précédemment inculquées.
C'est durant cette période que le bébé apprend la différence entre « je veux » et « devrait », et les actions délibérées commencent à prévaloir sur les actions impulsives.
À cet âge, l'estime de soi se développe activement, ce qui est fortement influencé par l'attitude des adultes.

Nouvelles opportunités

Mais en plus des difficultés de comportement, apparaissent des caractéristiques utiles d'un enfant de 3 ans qui augmentent la capacité d'apprentissage :

Préparation à la communication : l'enfant commence à interagir avec d'autres personnes, guidé par des règles et des normes.
Préparation cognitive : est formée par laquelle les enfants sont capables de penser à des objets et de faire des analyses comparatives même lorsqu'ils ne peuvent pas les voir.
Développement émotionnel : l’enfant commence à gérer ses émotions, notamment face à l’agressivité.
La capacité de compter et de lire apparaît.

En interagissant avec la réalité environnante, l'enfant découvre le monde et se développe ; la tâche des adultes est de l'aider. Lors de l'apprentissage, il est important de prendre en compte et d'utiliser quelque chose qu'un enfant peut faire avec l'aide d'adultes, et ce qu'il a appris à faire par lui-même devrait devenir une étape achevée dans le temps.

Évaluation du développement de la parole

Jusqu'à l'âge de cinq ans, la parole se développe de manière très intensive, il est donc important de surveiller si l'enfant est en retard et, si nécessaire, de l'aider. Pour évaluer le développement de la parole, il existe la liste suivante de ce qu'un enfant doit savoir à 3 ans :

Le vocabulaire compte environ mille mots.
Lors de la désignation d'objets, de personnes et d'animaux, des mots complets sont pratiquement utilisés, plutôt que des sons ou des versions abrégées.
Distingue et utilise correctement les verbes préfixés (couru, couru, épuisé).
Il peut nommer des objets en utilisant des mots génériques (« fruit » au lieu de « poire » et « pomme »).
Maîtriser les noms de parties d'objets (peut dire qu'une casserole a un fond et des poignées).
Compare les mots et comprend ce que sont les synonymes.
Il invente ses propres mots parmi ceux qu'il connaît déjà.
Attire l'attention sur la prononciation incorrecte des autres enfants, alors que lui-même peut également prononcer les sons de manière incorrecte.
Il peut parler de telle manière que n'importe quel adulte peut le comprendre.

Comment développer un discours cohérent

Les 3 prochaines années comprennent : l'augmentation du vocabulaire, l'entraînement à la prononciation correcte des sons et la construction de phrases. L'objectif principal de tous les cours est d'améliorer un discours cohérent et significatif. Pour ce faire, vous pouvez étudier à l'aide de magazines spéciaux avec des images et des exercices colorés.

Malheureusement, on ne peut pas compter sur la persévérance à long terme d'un enfant, mais on peut mémoriser les tâches de base pour les enfants de 3 ans et les réaliser en utilisant des concepts de la vie réelle :

À la maison, vous pouvez nommer des objets et les sélectionner en utilisant l'exemple des jouets, des chaussures, de la vaisselle et tout autre objet.
Lors d'une promenade, vous pouvez dire des adjectifs à votre enfant et lui demander de trouver des objets qui leur correspondent, par exemple « grand » (le bébé montre la maison) ou « rouge » (peut-être une voiture). L'avantage de cet exercice est que le bébé peut trouver monde réel Il y a beaucoup plus d'éléments correspondants que sur les images.
Dans la rue et à la maison, vous pouvez poser des questions à votre enfant sur les objets qu'il voit, par exemple, où ils se trouvent, de quelle couleur ils sont, pourquoi ils sont nécessaires, etc.

Apprendre la poésie

À trois ans, un enfant devrait être capable de mémoriser et de répéter 3 à 4 mots prononcés par un adulte. Grâce à cette capacité, vous pouvez commencer à apprendre la poésie. Ils entraînent la mémoire, l'attention, développent la parole, enrichissent le vocabulaire, élargissent leur compréhension du monde et aident également l'enfant à devenir déterminé et à être capable de terminer les choses qu'il a commencées.

Un poème pour les enfants de 3 ans ne doit pas être trop long : deux quatrains suffisent. Avant de commencer à apprendre un poème, un adulte doit le réciter de manière expressive et discuter du contenu avec l'enfant. Si vous le souhaitez, vous pouvez faire des dessins pour accompagner le texte. Chaque quatrain est enseigné selon le même schéma : l'adulte prononce lentement le premier vers et demande à l'enfant de répéter après lui jusqu'à ce qu'il s'en souvienne. Ensuite, la deuxième ligne est apprise et connectée à la première, puis la troisième est ajoutée aux deux premières. Ensuite, le dernier est mémorisé et le premier quatrain est prêt. Lorsque les deux parties ont été apprises, elles sont combinées et le verset entier est lu.

Un poème facile pour les enfants de 3 ans sur l'arrivée de l'hiver :

Le matin je suis allé à la fenêtre,
J'ai été surpris : « Eh bien, eh bien !
Je me suis couché à l'automne,
Du jour au lendemain, le monde a changé !

Ils mettent des manteaux de fourrure blancs
Des arbres et des maisons.
Cela signifie vraiment
L'hiver est arrivé la nuit !"

Les tout premiers concepts mathématiques

La première connaissance des mathématiques commence beaucoup plus tôt qu’il n’y paraît, et la relation future de l’enfant avec celles-ci dépend de sa réussite. science complexe. La liste suivante de ce qu'un enfant de 3 ans devrait savoir en mathématiques aidera à évaluer l'exhaustivité des idées :

Être capable de comparer des objets par largeur, longueur, épaisseur et hauteur.
Utilisez les concepts « plusieurs » et « un » dans le discours et coordonnez-les correctement avec les noms.
Être capable de compter jusqu'à trois sur vos doigts.
Connaître et nommer le principal figures géométriques: carré, cercle, triangle et comparez les objets par forme.
Connaître et utiliser dans le discours les concepts : petit, grand, moins et plus.
Être capable de comparer le nombre d’objets.
Être capable de trouver une paire pour un objet en fonction d'une caractéristique donnée.

Tester vos connaissances du monde qui vous entoure

Certains parents sous-estiment les capacités de leur enfants de trois ans et ne fournissent pas la charge requise, et les cours intensifs commencent pendant la période de préparation à l'école et se heurtent à la réticence de l'enfant à apprendre, car activité cognitive a déjà disparu. Pour éviter de tels problèmes, il est important de savoir à temps ce qu'un enfant de 3 ans devrait savoir sur le monde qui l'entoure et, si nécessaire, de combler les lacunes.

Un enfant de cet âge devrait :

Sachez à quoi ressemblent et s'appellent les animaux domestiques et sauvages.
Comprenez qui sont les oiseaux, les insectes et les poissons, et soyez également capable de nommer trois ou quatre représentants de chaque classe.
Connaissez trois ou quatre noms d’arbres et de fleurs.
Être capable de distinguer les fruits, les légumes, les champignons et les baies, et également connaître leurs noms de base.
J'ai une idée à ce sujet phénomène naturel comme le vent, la pluie, l'arc-en-ciel, la neige.
Connaître et être capable de nommer les moments de la journée.
Avoir une compréhension des matériaux à partir desquels les objets environnants sont fabriqués.

Nous évaluons le développement de la pensée et de la motricité

Un enfant de trois ans devrait être capable d'effectuer les actions suivantes :

assembler une image de 2 à 4 parties ;
voir et expliquer l'écart dans l'image ;
identifier un article supplémentaire et justifier votre choix ;
expliquer en quoi les objets sont similaires et en quoi ils sont différents ;
couper du papier avec des ciseaux;
séparez les morceaux de pâte à modeler et faites-en des saucisses et des boules ;
dessinez des points, des cercles et différentes sortes lignes;
faire de la gymnastique avec les doigts.

Comment développer la motricité fine

Le modelage est considéré comme le plus utile pour le développement de la motricité chez les enfants de 3 ans, mais l'enfant commence à s'y intéresser beaucoup plus tôt, par exemple lorsqu'il étale avec enthousiasme du porridge sur la table. Vous pouvez sculpter à partir de pâte à modeler ou de pâte feuilletée. Les cours aident également à développer le discours et à consolider les idées existantes sur le monde qui nous entoure. Vous pouvez sculpter tous les jours si vous le souhaitez, mais deux fois par semaine suffisent. Pour rendre les activités plus excitantes et pas trop difficiles pour l'enfant, vous pouvez réaliser des flans à partir de supports papier et sélectionner histoires appropriées ou de la poésie.

Le but de la première expérience avec la pâte à modeler : apprendre à l'enfant à en arracher des morceaux et à les sculpter sur du papier, on peut dessiner des arbres et les décorer feuilles colorées. Dans la deuxième leçon, vous devez apprendre à rouler des boules, vous pouvez décorer un sapin de Noël Les jouets du Nouvel An. Au cours du troisième cours, l'enfant s'entraîne à étaler des saucisses, qui peuvent servir à réaliser un arc-en-ciel ou. Pour l'âge de trois ans, ces techniques simples presque assez.

Bien entendu, tous les enfants sont individuels et ont des niveaux de capacités différents. Mais cela dépend des parents de la manière dont ces capacités seront utilisées. Il est important de suivre de près les progrès de l'enfant, d'évaluer son niveau de développement et de confier constamment de nouvelles tâches plus complexes, mais non moins intéressantes, aux enfants de 3 ans de manière ludique.

Vous étiez si heureuse que bébé ne pleure plus la nuit, maîtrise le pot et discute de toutes ses forces. Je pensais que le plus dur était passé, maintenant je pouvais profiter de la maternité. Mais le calme s’est avéré être une pause. Soudain, l'enfant a été remplacé. Hystérie déraisonnable - telle est l'atmosphère de la maison. Le petit n'écoute pas, se bat, l'insulte. Comment un enfant bien-aimé s’est-il transformé en un petit diable nuisible ? Où courir - chez les médecins ou chez les "grands-mères" ?.. Si vous êtes au courant, vous êtes probablement inquiet nouvelle étape grandir du bébé. Et ce n'est pas une pathologie, mais la norme. Comment « traiter » la crise d'un enfant de 3 ans et ne pas devenir fou - dans notre matériel.

Les changements dans le comportement de l’enfant ne font d’abord qu’alarmer les parents. Vers l’âge de trois ans, les enfants sont généralement envoyés à la maternelle, de sorte que les sautes d’humeur de l’enfant sont attribuées à l’adaptation à une nouvelle routine quotidienne et à un nouveau groupe. Genre, ça s'adapte...

Diagnostic : « crise d’adulte »

Mais l’hystérie ne disparaît pas en un jour ou une semaine. Puis les mamans et les papas se mettent en colère et cherchent des raisons de désobéissance mauvais caractère tout-petits, réaliser un audit des méthodes pédagogiques.

La véritable panique commence lorsque ni la méthode du bâton ni celle de la carotte ne fonctionnent avec l'enfant. À ce stade, les parents sont mentalement à leurs limites. Ils sont déchirés par des sentiments mitigés lorsque la colère, les larmes et l'irritation côtoient l'anxiété croissante pour la santé et l'avenir du bébé.

Ici, de nombreux adultes se tournent vers des neurologues pédiatriques pour obtenir de l'aide. Et c’est exact, puisque des écarts comportementaux peuvent être le signe d’une maladie. système nerveux et pas seulement. Mais il est plus probable que le médecin examinera l’enfant et rassurera les parents en établissant un « diagnostic de crise ».

Les médecins disent qu'une crise à trois ans chez un enfant est nécessaire à son développement complet stade de croissance. Et il faut s'inquiéter plus vite lorsqu'un bébé à cet âge est flegmatique, soumis et manquant d'initiative.

L'enfant se cherche

Appels de psychologie crise d'âgeétapes particulières du développement de la personnalité. Ces périodes sont caractérisées par de brusques changements mentaux. De nombreux experts s’accordent sur le fait que sans de tels changements, il est impossible de former un caractère, un « je ».

Tout au long de la vie, une personne traverse un certain nombre de ces moments. L’une des plus connues est la période pubertaire ou dite « adolescente » associée à la puberté. Il y a une crise des nouveau-nés, des trentenaires et même des retraites.

Mais c’est la crise de trois ans qui est considérée comme l’une des plus difficiles. C'est une sorte d'équateur entre petite enfance et l'âge d'un enfant d'âge préscolaire. Durant cette période, bébé apprend à connaître son « je » et apprend à le gérer. Il se sépare de ses parents et noue de nouvelles relations avec eux. Cette étape est aussi classiquement appelée « je suis moi-même » ou étape de l’obstination.

Certains experts comparent le comportement d'un enfant lors d'une crise de trois ans avec le comportement d'un conducteur novice. La première fois après avoir obtenu un permis de conduire, un nouveau conducteur est prudent, respecte les règles et écoute l'expérience des conducteurs expérimentés. Mais très vite, il s'y habitue et le sentiment de peur s'estompe : le conducteur commence à conduire de manière imprudente, essayant d'essayer toutes les capacités de sa voiture et de faire ses preuves au volant.

Quand va commencer la crise et combien de temps va-t-elle durer ? 3 ans

La crise de trois ans ne se manifeste pas nécessairement clairement à trois ans. Beaucoup dépend de caractéristiques individuelles, enfant potentiel. Certaines mères ont remarqué des conditions de crise dès l'âge de deux ans. Cela se produit si tôt si l'enfant commence rapidement à parler. Mais le plus souvent, la crise survient entre l'âge de deux ans et demi et trois ans et demi.

Les dates exactes du début et de la fin de la crise ne peuvent être fixées, car la situation évolue progressivement. Et ce n’est qu’au milieu du voyage qu’une forte exacerbation des symptômes de crise se produit.

Combien de temps dure la crise de trois ans ? Et il n'y aura pas de réponse précise ici. Les observations montrent qu'une personne capricieuse peut s'améliorer en seulement cinq à six semaines, ou elle peut « jouer » sur ses nerfs pendant une année entière.

Le problème est si urgent qu'à l'école maternelle les établissements d'enseignement des psychologues et des éducateurs organisent même des consultations thématiques pour les parents. Il existe également des sites spéciaux assistance psychologique, où en mode communication virtuelle Vous pouvez consulter des spécialistes sur le comportement du bébé.

7 symptômes comportementaux de la crise infantile

Comment reconnaître les symptômes d'une crise de 3 ans chez un enfant ? Le psychologue soviétique Lev Vygotsky, qui a étudié le développement des processus de pensée des enfants, a identifié sept caractéristiques principales de cette période. Selon Vygotsky, la psychologie moderne se penche également sur cette question.

1. Négativisme : « Je fais le contraire »

Ce que c'est . Une réaction négative envers une autre personne.

Comment cela se manifeste. L'enfant fait délibérément tout différemment de ce qu'une personne en particulier lui demande de faire, contrairement aux évidences. Cette attitude est sélective : l'enfant obéit à papa, mais ignore maman, ou vice versa. Et souvent l'enfant agit contrairement à son vrais désirs, juste pour dire : « Non ! Pour ces raisons, l'enfant refuse les friandises proposées et l'invitation à l'aire de jeux.

Exemple. Maman dit que la robe est noire. La fille répond : « Non, la robe est blanche. » Maman est d'accord avec la couleur blanche, et le bébé contredit immédiatement : "Non, la robe est noire !"

Ce qu'il faut faire . Utilisez moins souvent la forme affirmative dans votre discours, en la remplaçant par une forme interrogative. "Asseyez-vous pour dîner!" - une phrase erronée. Il vaut mieux dire ceci : « Fils, est-ce qu'on va déjeuner maintenant ? Si vous avez besoin d'une réponse positive garantie, contactez votre enfant comme ceci : « Fils, qu'aurons-nous pour le déjeuner - une soupe ou une cocotte ? DANS situations critiques Vous pouvez délibérément provoquer une réponse négative : « Nous ne déjeunerons pas aujourd'hui !

2. Entêtement : « C’est ce que j’ai décidé »

Ce que c'est . Comportement lorsque l'enfant, en aucun cas ni argument, ne s'écarte de sa décision initiale, même si celle-ci ne lui est plus bénéfique ou ne lui nuit plus.

Comment cela se manifeste. L’entêtement est différent de la persévérance. C'est une chose quand un enfant veut vraiment des sucreries et essaie par tous les moyens d'obtenir la permission de ses parents pour une portion supplémentaire de dessert. C'est une autre affaire lorsque l'enfant ne se sent plus bien à cause de la quantité de bonbons qu'il a mangé et qu'il a littéralement des haut-le-cœur, mais s'entasse le supplément durement gagné. Pourquoi? Parce qu’il a pris une décision, et battre en retraite signifierait admettre sa défaite. C'est ainsi que l'enfant apprend à ne pas abandonner lorsqu'il atteint un objectif.

Exemple. Maman invite sa fille à jouer sur l'aire de jeux. Le bébé refuse et reste sur le banc près de la maison. À un moment donné, d’autres enfants apparaissent sur le terrain de jeu avec de nouveaux jouets. Maman remarque l'intérêt de sa fille et propose à nouveau d'aller chez aire de jeux. Mais la jeune fille refuse à nouveau, même si son humeur est clairement gâchée.

Ce qu'il faut faire . Si un enfant a pris une décision absurde de votre point de vue, acceptez-la, ne vous focalisez pas sur l'absurdité de la situation. Laissez votre fille se promener avec des baskets portées sous robe moelleuse. En voyant d'autres enfants, le bébé lui-même comprendra peut-être que le choix de la tenue n'a pas été un succès. Et sinon, laissez-lui un peu de temps, puis proposez-lui gentiment d'enfiler un short et un t-shirt : « Peut-être que cela vous permettra de rouler plus confortablement en descente et à vélo ? N’insistez jamais : « Ça aurait été comme ça avant ! » J’ai immédiatement dit qu’il fallait s’habiller avec des vêtements confortables ! »

3. Obstination : « Tout va mal, tout va mal »

Ce que c'est . Réaction de déni règles générales dans la famille, la routine quotidienne, les conditions d'éducation. Cela ne concerne pas personne spécifique, et dans les systèmes généraux de relations.

Comment cela se manifeste. L'enfant démontre son mécontentement à l'égard de tout ce qu'il faisait avec plaisir. Les jeux préférés ne sont pas amusants, la natation est ennuyeuse, les soirées familiales ne sont pas amusantes. L'enfant s'oppose en réalité à son environnement proche.

Exemple. Papa appelle habituellement son fils au garage pour garer la voiture ensemble pour la nuit. J'étais un enfant il a littéralement entraîné son père dans le coffre convoité de la voiture et était capricieux, ne voulant pas partir. Mais maintenant, le bébé monte même dans la voiture avec une crise de colère et évite complètement le chemin qui mène au garage.

Ce qu'il faut faire . Dans la mesure du possible, cédez aux humeurs de votre enfant. Vous ne voulez pas vous asseoir à table avec d'autres membres de la famille ? Ne forcez pas et ne vous concentrez pas là-dessus. Laissez-le tranquille s'il le souhaite. Mais très probablement, après avoir entendu une communication vivante et positive dans la cuisine, il décidera très bientôt de vous rejoindre.

4. Volonté : « Je peux le faire moi-même »

Ce que c'est . Comportement dans lequel l'enfant s'efforce de tout faire de manière indépendante. De plus, souvent cette initiative d'agir ne correspond pas aux capacités réelles du bébé, ce qui devient la cause de querelles.

Comment cela se manifeste. Le bébé veut « toucher » le monde, comment et ce qui fonctionne. Il n'a pas besoin de cadres ni d'aide. Il doit tout comprendre lui-même, même s'il imite les actions des adultes. Y compris tester votre propre force et la fonctionnalité de votre corps. C'est l'étape de l'affirmation de soi et de l'émergence de la fierté.

Exemple. La fille arrache la bassine contenant le linge lavé des mains de sa mère pour la suspendre pour la faire sécher. Il est difficile pour le bébé de soulever des objets lourds et mouillés ; il ne peut même pas vraiment atteindre le sèche-linge. Mais elle est littéralement consumée par l’envie de faire ce travail « d’adulte ».

Ce qu'il faut faire . Lorsque les situations ne constituent pas une menace pour la vie et la santé du bébé, donnez-lui la liberté. Vous permettre de conduire une voiture comme votre père est définitivement et catégoriquement impossible. Mais vous pouvez être autorisé à étendre le linge. Laissez l'enfant échouer dans cette action, sinon cela s'avérera maladroit. Aide, mais discrètement. Ce sera une expérience intéressante et personnelle. Eh bien, arrêtez de faire le travail que le bébé peut réellement faire tout seul - laissez-le être occupé.

5. Protestation-révolte : « Acceptez-moi comme un égal »

Ce que c'est . Comportement par lequel un enfant provoque délibérément des conflits avec des adultes en réponse à des interdictions et des restrictions.

Comment cela se manifeste. L'enfant veut être sur un pied d'égalité avec les adultes, c'est pourquoi, se sentant lésé, il commence une guerre émotionnelle. En attisant délibérément les passions, il montre sa propre importance et sa maturité. L'enfant exige un respect approprié, une reconnaissance de soi : « Pourquoi papa a-t-il le droit de tout faire, mais pas avec moi ?

Exemple. Pendant la journée, la fille a fait quelque chose de mal. Maman a puni sa fille en la privant de bonbons et d'une histoire au coucher. La nouvelle de la punition a provoqué une véritable protestation : la petite fille a gêné le dîner des adultes, a crié et a même bousculé sa mère.

Ce qu'il faut faire . Ne permettez pas les poings et les jurons en réponse - vous n'avez plus trois ans. Mais vous devez expliquer à l'enfant que son comportement offense maman et papa. Insistez sur le fait que le bébé est un membre à part entière de la famille. Mais bien sûr, dans la limite du raisonnable. Il n'est pas nécessaire de lui donner le droit de gérer le budget. Mais cela vaut la peine de demander la permission lorsque vous prenez ses affaires. Remerciez l'enfant. Demandez des avis et tenez compte des préférences de l’enfant. Les interdits qui ne peuvent être évités dans l'éducation exercent une pression sur l'enfant. Et il doit « évacuer » sa colère grandissante. L'agressivité disparaît lors du contact physique : combattez « pas pour de vrai », faites un duel d'oreillers et laissez l'enfant vous « vaincre ».

6. Dévaluation : « Je ne t’aime pas »

Ce que c'est . Comportement dans lequel un enfant se détourne des activités, des objets et des personnes auparavant aimés et chers.

Comment cela se manifeste. L'enfant comprend à quel point il y a beaucoup d'inconnu. Il veut tout savoir d’un coup, mais ça ne marche pas. Une telle dissonance provoque une agression envers les choses accessibles et les personnes constamment à proximité. Le bébé montre de toutes les manières possibles que l'expérience précédente ne l'intéresse pas et nécessite de nouvelles émotions. Un enfant peut casser ses jouets préférés, modifier ses préférences alimentaires et offenser les adultes. Il y a même des injures dans son discours.

Exemple. La mère a demandé à son fils de s’asseoir loin de la télévision parce que « ses yeux lui feraient mal ». La demande a été ignorée et la mère a dû insister de manière plus autoritaire. En réponse, l'enfant est sorti en courant de la pièce avec les mots : « Tu es un imbécile »...

Ce qu'il faut faire . Faites découvrir à votre enfant de nouveaux lieux, situations et personnes, proposez-lui de choisir un jouet ou un costume dans le magasin. Créez une atmosphère dans laquelle il sera plus facile pour votre bébé de « s'adapter » à ses besoins personnels. choses chères et des instants. Vous pouvez également essayer d’arrêter le chaos, mais pas par une punition. Si un enfant découpe un puzzle en carton, vous serez surpris de l'intelligence avec laquelle il met à jour vieux jouet: création de plus de pièces qui peuvent désormais être assemblées ensemble. Le bras de la poupée est-il arraché ou sa robe est-elle peinte ? N’est-ce pas une raison pour jouer à « l’hôpital » ou organiser un « studio de mode » ?

Si vous entendez des propos peu flatteurs qui vous sont adressés, invitez votre enfant à une « réunion de famille » et dites-lui à quel point cela a été douloureux pour vous. Nous pouvons trouver quelque chose de nouveau ensemble règle de la maison: « Dites-vous-vous trois fois par jour mots agréables" Ou donnez à votre enfant le droit de choisir un mot « code » qu’il utilisera lorsqu’il sera mécontent ou en colère. Par exemple, « crocodile ».

7. Despotisme : « Je suis le patron de la maison »

Ce que c'est . Comportement impérieux lorsqu'un enfant tente de subjuguer son entourage.

Comment cela se manifeste. L'enfant cherche la satisfaction de ses caprices auprès des membres du ménage. Si vous avez demandé un dessin animé au lieu du sommeil requis, cela signifie que la nuit, la famille écoutera le « concert » jusqu'à ce que le bébé obtienne ce qu'il veut. Il se réjouit sincèrement lorsqu'il parvient à subjuguer les adultes.

Exemple. La mère va travailler et la grand-mère doit s'occuper de son fils. Mais l'enfant souhaite que sa mère reste avec lui pour jouer. Comprenant que la mère a l'intention de quitter la maison, l'enfant l'enferme dans la salle de bain, saisissant un moment opportun.

Ce qu'il faut faire . Dans les petites choses, cédez. Cela permettra à l'enfant d'éprouver le goût du leadership. Mais en même temps, donnez au bébé le droit de gérer son temps libre. Et expliquez que les adultes ont le même droit : vous êtes désormais égaux. Et si un enfant empiète intentionnellement et sans raisons objectives sur le « territoire » de ses parents, il faut dire « non » catégoriquement. Par exemple, lorsque le bébé est malade et souhaite que sa mère soit à proximité, alors bien sûr, tout doit être mis de côté. Et si le « petit terroriste » s'ennuie, n'hésitez pas à lui faire une manucure.

Les symptômes énumérés n'apparaissent pas tous en même temps. Il arrive qu'ils se remplacent. Et parfois, cela n’aboutit à rien et l’enfant ne présente que certains des comportements possibles en cas de crise. Quelle sera la gravité de la situation cas spécifique, dépend en grande partie des parents. Habituellement, les familles où l'enfant est étroitement contrôlé ou, à l'inverse, où l'enfant est surprotégé, font face à la crise plus difficilement que les autres.

3 règles du Dr Komarovsky

La crise d'un bébé est difficile à supporter pour tous les membres de la famille. Et si vous ne reconsidérez pas votre relation avec votre enfant, les crises de colère dureront plusieurs mois. Que doivent faire les parents ?

Le célèbre pédiatre Evgeny Komarovsky dit que la racine comportement problématique l'enfant réside dans son désir d'indépendance. Et conseille de s'en tenir à trois règles pédagogiques, permettant de faire face à la désobéissance de l’enfant en général et d’atténuer les manifestations de la crise en particulier.

« Vous ne pouvez pas » ne devrait pas suffire. Dans le vocabulaire des parents, le mot « Non » doit être entendu extrêmement rarement, mais il faut exiger de l'enfant qu'il s'y conforme sans aucun doute. Ce sera alors un mot de sécurité et un signal de danger. Dans ce cas, « Vous ne pouvez pas toucher le poêle », « Vous ne pouvez pas courir sur la route », « Vous ne pouvez pas marcher sans chapeau en hiver » ne se perdront pas parmi une infinité d'autres interdictions sans importance. . L’enfant comprendra l’importance de suivre les « à ne pas faire ».
Position unifiée de l'éducation. Maman a dit : « Non ! » Cela signifie que papa doit la soutenir et aussi dire : « Non ! Les désaccords sur les principes de l'éducation neutralisent l'autorité parentale aux yeux de l'enfant.
Non veut dire NON. Le mot « Non » ne devrait pas non plus être utilisé souvent. Mais si vous le dites, cela veut dire que demain cela ne doit pas se transformer en « Oui ». Ce n’est pas bien aujourd’hui d’interdire à un enfant de toucher l’ordinateur de son père, et demain de lui permettre « tant qu’il ne pleure pas ».

Le Dr Komarovsky souligne l'hystérie des enfants comme un sujet distinct. C'est une façon de manipuler les parents. Dans de tels moments, le médecin recommande aux adultes de faire preuve d'indifférence : souriez, quittez la pièce ou continuez vos affaires.

Ne succombez pas aux provocations, aussi forts et déchirants que soient les cris de l’enfant. Abandonnez et l'enfant fera constamment des crises de colère pour vous contrôler. Même si votre enfant donne un « concert » dans des lieux bondés et que des passants vous ont déjà jugé à trois reprises, restez calme, faites preuve d'indifférence, puis faites comme si de rien n'était. "Le troupeau ne suit pas le poussin", explique Evgeny Komarovsky.

Bien sûr, ce n'est pas facile d'être bons parents et soutenir correctement le bébé au stade de la crise. Eh oui, il faudra faire le plein de thés apaisants, de patience et... être rusé ! Voici dix conseils qui vous permettront de négocier avec votre enfant.

Jouer avec des mots. Lorsque votre enfant ne veut pas mettre de pantalon, demandez-lui : « Voudriez-vous porter du bleu ou du noir ? Vous refusez de vous baigner ? Demandez ensuite : « Ne devons-nous pas nager avec le canard ou ne devons-nous pas emmener le dauphin avec nous ? »
Faire preuve de créativité. Dans une situation où l'enfant s'efforce de faire quelque chose qui dépasse ses forces, inventez quelque chose. Votre fille « aide » à faire la vaisselle ? Réglez un réveil : ce qui peut être lavé avant le signal est à elle, puis à vous.
Ne forcez pas - proposez et demandez. Par exemple, ne forcez pas votre enfant à quitter la cour de récréation, mais demandez-lui de « ramener à la maison maman, qui est si fatiguée ».
Permettez-moi de me tromper. Ne vous mêlez pas des affaires personnelles de votre bébé jusqu'à ce qu'il vous appelle. Laissez-le heurter quelques bosses - ce sont SES erreurs ! Mais c’est important : toute liberté doit cesser là où existe une menace pour la vie ou la santé.
Ne pas « aimer » et ne pas supprimer. N'exigez pas de votre enfant une obéissance inconditionnelle - un tel autoritarisme supprime la volonté, l'estime de soi et inhibe le développement. Mais ne faites pas de votre enfant un « roi-père » qui répondrait à tous ses désirs. Inquiétude excessive et la tutelle est également néfaste : le bébé ne saura tout simplement pas comment s'en sortir sans aide extérieure.
Donnez une liberté raisonnable et encouragez. Laissez votre enfant agir. Dans la mesure du possible, donnez-lui de la liberté et partagez avec lui la joie d'apprendre de nouvelles choses. Lorsque les interdictions et les punitions sont inévitables, ne concentrez pas votre attention là-dessus. Mais soulignez tous les succès et discutez de manière vivante de vos impressions sur les actions « gratuites ».
Ne comparez pas avec les autres. Les autres enfants ne doivent pas servir d'exemple à votre bébé. Le comparer à ses pairs nuit à son estime de soi. Il est préférable de baser la comparaison sur les propres réussites antérieures de l’enfant.
Soyez plus sage. Ne vous inquiétez pas d’un scandale ou d’une « ceinture ». Le calme et la patience sont votre atout. Le bébé semble maintenant tester votre force. L’absence de réaction forte émoussera son intérêt pour de telles expériences.
Amour. Même si l'enfant a tort, continuez bonnes relations. Restez simplement à proximité : « Et dans les moments difficiles, je t'aime aussi. »

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