Projet « Fête du Printemps et du Travail »
Le projet est à court terme, la période de mise en œuvre est de 1 semaine.
Le projet est conçu pour groupe préparatoire Jardin d'enfants.
Objectifs:
Consolider les connaissances des enfants sur les métiers et le travail des adultes.
Faites découvrir aux enfants la fête du Printemps et du Travail en tant qu'événement social en Russie.
Favoriser le respect du travail des adultes.
Travaux préliminaires.
Devoir pour l'enseignant.
Lecture de fiction.
E. Permyak « À quoi servent les mains ?
Petya et son grand-père étaient de grands amis et aimaient se poser différentes questions.
Un grand-père a demandé un jour à son petit-fils :
Et pourquoi, Petenka, les gens ont-ils besoin de mains ?
Jouer avec un ballon », répondit Petya.
Quoi d'autre?
Pour caresser le chat.
Petya a répondu à son grand-père toute la soirée. Il a répondu correctement. Seulement, il était petit. Et il jugeait tous les autres par ses propres mains, et non par ses mains laborieuses.
V. Soukhomlinsky. "Ma mère sent le pain"
Deux nouveaux enfants sont arrivés à la maternelle - Tolya et Kolya. Leurs mères les ont amenés.
Les garçons se sont rencontrés. Tolya demande à Kolya :
Où travaille ta mère?
Vous n'avez pas deviné ? – Kolya a été surpris. "Elle sent le médicament." Ma mère est médecin. Si une personne tombe malade, sa mère la guérira. Les gens ne pourraient pas vivre sans médecin. Où travaille ta mère?
Vous ne comprenez pas ? Elle sent le pain. Ma mère est boulangère. Elle nourrit les gens. Personne ne peut vivre sans pain.
Et le médecin ? – Kolya a demandé avec surprise.
Et le médecin ne pourra pas le faire, dit fièrement Tolya.
Tout pour tout le monde. Y. Tuvim.
Un maçon construit des maisons
La robe est l'œuvre d'un tailleur,
Mais c'est un travail de tailleur
Nulle part sans abri chaud !
Le maçon serait nu
Si seulement des mains habiles
Je ne suis pas arrivé à temps
Un tablier, une veste et un pantalon.
Boulanger chez le cordonnier à temps
Il me demande de coudre les bottes.
Eh bien, un cordonnier sans pain
Va-t-il beaucoup coudre et aiguiser ?
Cela se passe donc ainsi :
Tout ce que nous faisons est nécessaire.
Alors travaillons
Honnête, appliqué et sympathique.
Quelle est l’odeur de l’artisanat ? J. Rodari.
Chaque entreprise a une odeur particulière.
La boulangerie sent la pâte et les pâtisseries.
Vous passez devant l'atelier de menuiserie -
Ça sent les copeaux et les planches fraîches.
Le peintre sent la térébenthine et la peinture.
Le vitrier sent le mastic à vitre.
La veste du travailleur sent l'essence.
Blouse de travailleur - huilée à la machine.
Le confiseur sent la muscade,
Un médecin en robe est un médicament agréable.
Terre meuble, champ et prairie
Ça sent le paysan marchant derrière une charrue.
Le pêcheur sent le poisson et la mer.
Mais il n’y a aucune odeur d’oisiveté.
Peu importe à quel point le riche oisif s'étouffe,
Ça sent très mauvais, les gars !
Deviner des énigmes.
Des énigmes sur les outils :
Jardinier Fedot - Ils ont des dents, mais ne mordent pas.
AVEC long nez vies. (Râteau)
Là où il se penche, - Il est maigre, mais sa tête est grosse comme une livre.
L'eau y coule (Hammer)
(Arrosoir)
Il ronge rapidement, mâche finement, - S'incline, s'incline,
Mais elle n'avale pas. Quand il rentre à la maison, il s'étendra
(Scie) (Hache)
Le cheval est en acier, la queue est en lin. -
(Aiguille et fil)
Des énigmes sur les métiers :
Ils mettent deux mains adroites - Au travail toute la journée
Talons sur chaussures, Il commande sa main.
Et les talons - Cette main se lève
Aussi le travail de ces mains. Cent livres sous les nuages.
(Cordonnier) (grutier)
Cette sorcière, - tout le monde est content de son arrivée
Cet artiste a Quand il y a une cascade dans la cuisine
Pas de pinceaux, pas de peintures, (Plombier)
Et un peigne et des ciseaux.
Elle a des pouvoirs mystérieux :
Qui va toucher
Il deviendra plus beau.
(Coiffeur)
Dis-moi qui est si délicieux - Nous enseignons aux enfants
Côtelettes malodorantes, j'aime la nature
Salades, vinaigrettes ? Respectez tout travail.
(Cuisinier) (Professeur)
Celui qui est malade recevra des médicaments à prendre.
Toute personne en bonne santé sera autorisée à se promener.
(Médecin)
Apprendre et discuter du sens des proverbes :
Si vous travaillez jusqu'à transpirer, vous mangerez comme un diable.
Travaillez avec plus d'audace - vous vivrez plus de plaisir.
Les mains habiles ne connaissent pas l’ennui.
La journée jusqu'au soir est ennuyeuse s'il n'y a rien à faire.
C'est le temps des affaires, c'est du temps pour s'amuser.
Les affaires avant le plaisir.
Excursion « Ma ville festive »
Avec les enfants, décorez la salle de groupe, l'espace d'accueil et l'espace jardin d'enfants pour les vacances.
Devoir pour les parents.
Parlez aux enfants des métiers de maman et papa, du lieu de travail et de l'importance de votre travail. Pensez aux récompenses professionnelles que les membres de votre famille ont reçues.
Avec vos enfants, participez à événements festifs, qui s'est tenu dans notre ville le 1er mai.
Impliquer un enfant dans des travaux saisonniers au jardin.
Séance d'orthophonie sur le développement de la structure lexicale et grammaticale de la parole.
Thème : « Fête du Printemps et du Travail »
Objectifs:
Présentez aux enfants les vacances du Printemps et du Travail en tant qu'événement social en Russie.
Apprenez aux enfants à écrire de courtes histoires descriptives sur les gens différents métiers basé sur des images et un plan de questions.
Favoriser le respect du travail des adultes et l'envie de travailler.
Équipement: images d'histoire représentant des personnes de différentes professions, illustration « 1er mai – fête du printemps et du travail », schéma pour écrire une histoire sur les professions, jeu didactique « Qui a besoin de quoi pour travailler »
Plan de cours:
Orthophoniste. Le premier mai, dans de nombreux pays, les habitants célèbrent le printemps et la fête du Travail. Cette fête est née dans l'Antiquité et était associée au début des travaux de semis. À ce jour, les gens rétablissent l'ordre dans leur ville, enlèvent les ordures et la saleté accumulées pendant l'hiver. Ils décorent les rues de la ville. Ce jour-là, les travailleurs se félicitent pour ces vacances. Adultes et enfants s'habillent de façon festive, prenez des ballons, drapeaux, fleurs. Participez à des manifestations et processions festives.
Examen des illustrations « Métiers ».
Les enfants nomment la profession et le lieu de travail de cette personne :
Un enseignant travaille à l'école.
Le vendeur travaille dans le magasin.
Un bibliothécaire travaille dans une bibliothèque.
Un médecin travaille dans un hôpital, etc.
3. Jeu didactique « Qui a besoin de quoi pour travailler ?
Les enfants prennent des photos représentant les attributs d'une activité, les disposent à côté de l'image représentant un métier et inventent des phrases.
Un charpentier a besoin d’un marteau, d’un rabot et d’une scie.
Un phonendoscope, une seringue et un thermomètre sont nécessaires au médecin. etc.
4. Exercice physique.
Jeu de balle « Nommez votre métier »
L’orthophoniste lance une balle à l’un des enfants et dit ce que fait la personne, l’enfant attrape la balle et nomme la profession de la personne.
Un constructeur construit des maisons.
Un poète écrit un poème.
Un artiste peint des tableaux.
Le cuisinier prépare la nourriture. etc.
5. Écrire court histoires descriptives sur les métiers selon le schéma et le plan de questions.
1. Nom du métier.
2. Lieu de travail.
3. Que fait cette personne au travail ?
4. De quoi a-t-il besoin pour travailler ?
5. Pourquoi son travail est-il nécessaire à d'autres personnes ?
Les enfants écoutent des histoires de 4 à 5 enfants. Évaluez les histoires de leurs camarades.
Résumé de la leçon.
Orthophoniste. Aujourd'hui, nous avons parlé de divers sujets nécessaires et métiers importants. Maintenant, réfléchissez et répondez à ce que vous aimeriez devenir quand vous serez grand. Chacun des enfants répond à son tour : Je veux devenir enseignant. Je veux devenir comptable. etc.
Jeux didactiques et de parole.
« Qui a besoin de quoi pour le travail ? »
"Nommez votre profession"
Option 1 : Entraînez-vous à former des mots complexes : poissons - pêcheur, creuse la terre - creuseur, plante des jardins - jardinier, coupe du bois - bûcheron, nettoie les tuyaux - ramoneur, etc.
Option 2 : Entraînez-vous à former des noms avec le suffixe - shchik.
Qui porte les bagages ? - Porteur.
Qui soude le métal - Soudeur.
Qui travaille sur la grue ? - Grutier.
Qui coupe la robe ? - Coupeur.
Qui fait la maçonnerie ? - Maçon. etc.
"Nommez les actions"
Avec une pelle - ils creusent, avec une aiguille - ..., une scie - ..., une perceuse - ..., un tournevis - ..., une hache - ..., un râteau - ..., pinceaux - ..., ciseaux - ... etc.
"Mots apparentés"
Entraînez-vous à sélectionner des mots apparentés : construction, constructeur, construction, construction. Coudre, couturière, machine à coudre. etc.
"Donnez-moi un mot"
Les bûcherons coupent la cour - tout le monde a... (une hache)
J'ai aidé papa à enfoncer un clou... (marteau)
Il y a des ordures sur le sol - nous devons prendre... (un balai)
Près du jardin d'enfants, les gars déneigent... (avec une pelle)
"Qui seras-tu ?"
Des images représentant des personnes de diverses professions sont disposées sur la table. Les enfants prennent à tour de rôle une photo et répondent à la question « Qui seras-tu ?
Je serai constructeur, je construirai des maisons. Je serai professeur... etc.
Résumé du projet:
Exposition de dessins « Mon futur métier »
Journal photo « Les métiers de ma famille »
Conception d'un mini musée dans la salle de groupe « My Family's Labor Awards »
Agranovitch Z.E. Une collection de devoirs pour aider les orthophonistes et les parents à surmonter le sous-développement lexical et grammatical chez les enfants d'âge préscolaire atteints d'ODD. – SPb. : « ENFANCE – PRESSE », 2003.
Levshina N.I., Fedorova N.V. Grammaire en jeux et exercices. Manuel pédagogique et méthodologique. – Magnitogorsk, 2009.
Nishcheva N.V. Système travail correctionnel V groupe d'orthophonie pour les enfants avec sous-développement général discours. SPb. : « ENFANCE - PRESSE », 2005.
Tkachenko T.A. En première année - sans défauts d'élocution : Boîte à outils. - Saint-Pétersbourg : « ENFANCE - PRESSE », 1999.
Un projet sur le thème « Fête du Printemps et du Travail » à mettre en œuvre dans le groupe préparatoire d'une école maternelle.
Contient:
Devoir pour l'enseignant,
Fiction sur le thème de la lecture aux enfants,
Tâches pour les parents,
Résumé du cours d'orthophonie,
Une série de jeux lexicaux et grammaticaux.
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Aperçu:
Projet « Fête du Printemps et du Travail »
Le projet est à court terme, la période de mise en œuvre est de 1 semaine.
Le projet a été développé pour le groupe préparatoire d'un jardin d'enfants.
Objectifs:
Consolider les connaissances des enfants sur les métiers et le travail des adultes.
Faites découvrir aux enfants la fête du Printemps et du Travail en tant qu'événement social en Russie.
Favoriser le respect du travail des adultes.
Travaux préliminaires.
Devoir pour l'enseignant.
- Lecture de fiction.
E. Permyak « À quoi servent les mains ?
Petya et son grand-père étaient de grands amis et aimaient se poser différentes questions.
Un grand-père a demandé un jour à son petit-fils :
Et pourquoi, Petenka, les gens ont-ils besoin de mains ?
Jouer avec un ballon », répondit Petya.
Quoi d'autre?
Pour caresser le chat.
Petya a répondu à son grand-père toute la soirée. Il a répondu correctement. Seulement, il était petit. Et il jugeait tous les autres par ses propres mains, et non par ses mains laborieuses.
V. Soukhomlinsky. "Ma mère sent le pain"
Deux nouveaux enfants sont arrivés à la maternelle - Tolya et Kolya. Leurs mères les ont amenés.
Les garçons se sont rencontrés. Tolya demande à Kolya :
Où travaille ta mère?
Vous n'avez pas deviné ? – Kolya a été surpris. "Elle sent le médicament." Ma mère est médecin. Si une personne tombe malade, sa mère la guérira. Les gens ne pourraient pas vivre sans médecin. Où travaille ta mère?
Vous ne comprenez pas ? Elle sent le pain. Ma mère est boulangère. Elle nourrit les gens. Personne ne peut vivre sans pain.
Et le médecin ? – Kolya a demandé avec surprise.
Et le médecin ne pourra pas le faire, dit fièrement Tolya.
Tout pour tout le monde. Y. Tuvim.
Un maçon construit des maisons
La robe est l'œuvre d'un tailleur,
Mais c'est un travail de tailleur
Nulle part sans abri chaud !
Le maçon serait nu
Si seulement des mains habiles
Je ne suis pas arrivé à temps
Un tablier, une veste et un pantalon.
Boulanger chez le cordonnier à temps
Il me demande de coudre les bottes.
Eh bien, un cordonnier sans pain
Va-t-il beaucoup coudre et aiguiser ?
Cela se passe donc ainsi :
Tout ce que nous faisons est nécessaire.
Alors travaillons
Honnête, appliqué et sympathique.
Quelle est l’odeur de l’artisanat ? J. Rodari.
Chaque entreprise a une odeur particulière.
La boulangerie sent la pâte et les pâtisseries.
Vous passez devant l'atelier de menuiserie -
Ça sent les copeaux et les planches fraîches.
Le peintre sent la térébenthine et la peinture.
Le vitrier sent le mastic à vitre.
La veste du travailleur sent l'essence.
Blouse de travailleur - huilée à la machine.
Le confiseur sent la muscade,
Un médecin en robe est un médicament agréable.
Terre meuble, champ et prairie
Ça sent le paysan marchant derrière une charrue.
Le pêcheur sent le poisson et la mer.
Mais il n’y a aucune odeur d’oisiveté.
Peu importe à quel point le riche oisif s'étouffe,
Ça sent très mauvais, les gars !
- Deviner des énigmes.
Des énigmes sur les outils :
Jardinier Fedot - Ils ont des dents, mais ne mordent pas.
Vit avec un long nez. (Râteau)
Là où il se penche, - Il est maigre, mais sa tête est grosse comme une livre.
L'eau y coule (Hammer)
(Arrosoir)
Il ronge rapidement, mâche finement, - S'incline, s'incline,
Mais elle n'avale pas. Quand il rentre à la maison, il s'étendra
(Scie) (Hache)
Le cheval est en acier, la queue est en lin. -
(Aiguille et fil)
Des énigmes sur les métiers :
Ils mettent deux mains adroites - Au travail toute la journée
Talons sur chaussures, Il commande sa main.
Et les talons - Cette main se lève
Aussi le travail de ces mains. Cent livres sous les nuages.
(Cordonnier) (grutier)
Cette sorcière, - tout le monde est content de son arrivée
Cet artiste a Quand il y a une cascade dans la cuisine
Pas de pinceaux, pas de peintures, (Plombier)
Et un peigne et des ciseaux.
Elle a des pouvoirs mystérieux :
Qui va toucher
Il deviendra plus beau.
(Coiffeur)
Dis-moi qui est si délicieux - Nous enseignons aux enfants
Côtelettes malodorantes, j'aime la nature
Salades, vinaigrettes ? Respectez tout travail.
(Cuisinier) (Professeur)
Celui qui est malade recevra des médicaments à prendre.
Toute personne en bonne santé sera autorisée à se promener.
(Médecin)
- Apprendre et discuter du sens des proverbes :
Si vous travaillez jusqu'à transpirer, vous mangerez comme un diable.
Travaillez avec plus d'audace - vous vivrez plus de plaisir.
Les mains habiles ne connaissent pas l’ennui.
La journée jusqu'au soir est ennuyeuse s'il n'y a rien à faire.
C'est le temps des affaires, c'est du temps pour s'amuser.
Les affaires avant le plaisir.
- Excursion « Ma ville festive »
- Avec les enfants, décorez la salle de groupe, l'espace d'accueil et l'espace jardin d'enfants pour les vacances.
Devoir pour les parents.
- Parlez aux enfants des métiers de maman et papa, du lieu de travail et de l'importance de votre travail. Pensez aux récompenses professionnelles que les membres de votre famille ont reçues.
- Avec vos enfants, participez aux événements festifs organisés dans notre ville le 1er mai.
- Impliquer un enfant dans des travaux saisonniers au jardin.
Séance d'orthophonie sur le développement de la structure lexicale et grammaticale de la parole.
Thème : « Fête du Printemps et du Travail »
Objectifs:
Présentez aux enfants les vacances du Printemps et du Travail en tant qu'événement social en Russie.
Apprenez aux enfants à composer de courtes histoires descriptives sur des personnes exerçant différentes professions à l'aide d'images et d'un plan de questions.
Favoriser le respect du travail des adultes et l'envie de travailler.
Équipement : images d'histoires représentant des personnes de différentes professions, illustration « 1er mai - la fête du printemps et du travail », schéma pour écrire une histoire sur les professions, jeu didactique « Qui a besoin de quoi pour travailler »
Plan de cours:
- Examen de l'illustration : Le 1er mai est la fête du Printemps et du Travail.
Orthophoniste. Le premier mai, dans de nombreux pays, les habitants célèbrent le printemps et la fête du Travail. Cette fête est née dans l'Antiquité et était associée au début des travaux de semis. À ce jour, les gens rétablissent l'ordre dans leur ville, enlèvent les ordures et la saleté accumulées pendant l'hiver. Ils décorent les rues de la ville. Ce jour-là, les travailleurs se félicitent pour ces vacances. Adultes et enfants s'habillent de façon festive, prennent des ballons, des drapeaux et des fleurs. Participez à des manifestations et processions festives.
- Examen des illustrations « Métiers ».
Les enfants nomment la profession et le lieu de travail de cette personne :
Un enseignant travaille à l'école.
Le vendeur travaille dans le magasin.
Un bibliothécaire travaille dans une bibliothèque.
Un médecin travaille dans un hôpital, etc.
3. Jeu didactique « Qui a besoin de quoi pour travailler ?
Les enfants prennent des photos représentant les attributs d'une activité, les disposent à côté de l'image représentant un métier et inventent des phrases.
Un charpentier a besoin d’un marteau, d’un rabot et d’une scie.
Un phonendoscope, une seringue et un thermomètre sont nécessaires au médecin. etc.
4. Exercice physique.
Jeu de balle « Nommez votre métier »
L’orthophoniste lance une balle à l’un des enfants et dit ce que fait la personne, l’enfant attrape la balle et nomme la profession de la personne.
Un constructeur construit des maisons.
Un poète écrit un poème.
Un artiste peint des tableaux.
Le cuisinier prépare la nourriture. etc.
5. Compilation de courtes histoires descriptives sur les métiers selon le schéma et le plan de questions.
1. Nom du métier.
2. Lieu de travail.
3. Que fait cette personne au travail ?
4. De quoi a-t-il besoin pour travailler ?
5. Pourquoi son travail est-il nécessaire à d'autres personnes ?
Les enfants écoutent des histoires de 4 à 5 enfants. Évaluez les histoires de leurs camarades.
- Résumé de la leçon.
Orthophoniste. Aujourd'hui, nous avons parlé de diverses professions nécessaires et importantes. Maintenant, réfléchissez et répondez à ce que vous aimeriez devenir quand vous serez grand. Chacun des enfants répond à son tour : Je veux devenir enseignant. Je veux devenir comptable. etc.
Jeux didactiques et de parole.
- « Qui a besoin de quoi pour le travail ? »
- "Nommez votre profession"
Option 1 : Entraînez-vous à former des mots complexes : poissons - pêcheur, creuse la terre - creuseur, plante des jardins - jardinier, coupe du bois - bûcheron, nettoie les tuyaux - ramoneur, etc.
Option 2 : Entraînez-vous à former des noms avec le suffixe - shchik.
Qui porte les bagages ? - Porteur.
Qui soude le métal - Soudeur.
Qui travaille sur la grue ? - Grutier.
Qui coupe la robe ? - Coupeur.
Qui fait la maçonnerie ? - Maçon. etc.
- "Nommez les actions"
Avec une pelle - ils creusent, avec une aiguille - ..., une scie - ..., une perceuse - ..., un tournevis - ..., une hache - ..., un râteau - ..., pinceaux - ..., ciseaux - ... etc.
- "Mots apparentés"
Entraînez-vous à sélectionner des mots apparentés : construction, constructeur, construction, construction. Couture, couturière, machine à coudre. etc.
- "Donnez-moi un mot"
Les bûcherons coupent la cour - tout le monde a... (une hache)
J'ai aidé papa à enfoncer un clou... (marteau)
Il y a des ordures sur le sol - nous devons prendre... (un balai)
Près du jardin d'enfants, les gars déneigent... (avec une pelle)
- "Qui seras-tu ?"
Des images représentant des personnes de diverses professions sont disposées sur la table. Les enfants prennent à tour de rôle une photo et répondent à la question « Qui seras-tu ?
Je serai constructeur, je construirai des maisons. Je serai professeur... etc.
Résumé du projet:
Exposition de dessins « Mon futur métier »
Journal photo « Les métiers de ma famille »
Conception d'un mini musée dans la salle de groupe « My Family's Labor Awards »
- Agranovitch Z.E. Une collection de devoirs pour aider les orthophonistes et les parents à surmonter le sous-développement lexical et grammatical chez les enfants d'âge préscolaire atteints d'ODD. – SPb. : « ENFANCE – PRESSE », 2003.
- Levshina N.I., Fedorova N.V. Grammaire en jeux et exercices. Manuel pédagogique et méthodologique. – Magnitogorsk, 2009.
- Nishcheva N.V. Système de travail correctionnel dans un groupe d'orthophonie pour enfants présentant un sous-développement général de la parole. SPb. : « ENFANCE - PRESSE », 2005.
- Tkachenko T.A. En première année - sans défauts d'élocution : Manuel méthodologique. - Saint-Pétersbourg : « ENFANCE - PRESSE », 1999.
Scénario « Fête du Printemps et du Travail » dans Jardin d'enfants
Description du travail. Le 1er mai - autres noms : Fête du Travail, Fête du Printemps, Fête du Printemps et du Travail, Journée internationale des travailleurs - est célébré dans 142 pays et territoires du monde. . Crée des vacances pour les enfants humeur joyeuse, provoque une élévation émotionnelle, inculque aux enfants l'amour de la patrie. La salle est décorée de façon festive. Sur le mur central se trouve un panneau avec des fleurs (coquelicots, tulipes, marguerites, papillons, bouleaux). Sur la musique des plus grands, groupe intermédiaire les groupes entrent dans la salle (filles avec des fleurs, garçons avec des drapeaux).Changements de formation avec des drapeaux et des fleurs.
Présentateur en kazakh.
Présentateur: Joyeuse fête du Travail! Joyeux premier mai Félicitations à tous les enfants, nos chers invités ! Mai commence avec les vacances. Le soleil se précipite sur le défilé, le matin accueille les enfants avec des marches et des drapeaux lumineux.
Enfant: Mamyr Keldi, Mamyr Keldi !
Bugin a mangé des quanads.
Mamyr Keldi, Mamyr Keldi !
Balalar olen itady.
Enfant: Et le soleil brille
Il rit et chante
Le 1er mai
Il invite des invités.
Enfant: Toutes les nations se sont rassemblées
Sous le ciel bleu
Nous sommes sous l'aile de la liberté.
Nous ne voulons pas de guerre !
Enfant: Mamyr Keldi, Mamyr Keldi !
Bugin a mangé des quanads.
Mamyr Keldi, Mamyr Keldi !
Balalar olen itady.
Une chanson est interprétée
Présentateur: Que le chant de mai vole sur les champs paisibles, que le soleil toujours et partout au-dessus de nous brûle tendrement. Les vents ont commencé à jouer, les érables bruissaient et le 1er mai vert s'est envolé vers nous avec une chanson ! Il nous a apporté de la joie, nous a donné du plaisir.Bonjour, tant attendues, nos vacances de printemps ! Chanson (après avoir chanté la chanson, pendant la lecture, les enfants placent des fleurs et des drapeaux dans des vases préalablement préparés) Présentateur: Les affaires avant le plaisir! Jouons maintenant. Attractions : « Dont le bouquet est le plus gros ? » 2 enfants y participent. Chaque personne reçoit 5 anneaux à lancer, auxquels sont attachées des fleurs. Les enfants lancent des anneaux au lancer d’anneaux. L'enfant qui réussit le plus de coups sur la cible gagne. Le jeu est répété 2 à 3 fois. "Choisir les outils" 2 enfants y participent. Les éléments suivants sont disposés sur la table : fondoscope, seringue, pansement, spatules, comprimés (emballage), marteau, rabot, clou (gros), papier de verre, planche, petits jouets. Les enfants aux yeux bandés choisissent au toucher : l'un - des accessoires pour un médecin, l'autre - des accessoires pour un menuisier. Le jeu est répété 2 à 3 fois. « Puiser l'eau du puits » 2 enfants y participent. Deux bandes sont reliées par un puits de 2 seaux. Les enfants tordent des rubans au rythme de la musique. Celui qui atteint le puits en premier gagne. Le jeu est répété 2 à 3 fois. Enfant 1: Oh, chère terre, toute en forêts et rivières éveillées. Enfant 2: Oh, chère terre, toute faite de ciel, de marguerites et de lumière. Enfant 3: Oh, chère terre, saules endormis de la région de la Volga. Enfant 4 : Regardez la distance autour de vous, regardez l'immensité autour de vous. Présentateur: Qu'ils me disent qu'il y a d'autres terres, qu'il y a une autre beauté dans le monde, mais j'aime mes lieux natals, mes chers, très chers endroits. Fille: Tous meilleure ville le nôtre devient de plus en plus beau chaque jour. Combien de nouveaux bâtiments sont construits, combien de rues y a-t-il. Et chaque mois, les limites de la ville s'élargissent de plus en plus. ET rire des enfants Chaque appartement, chaque famille a ses propres rêves.
Présentateur: Et nous vivrons jeunes et bruyants, et nous ferons toujours du bruit et fleurirons.
Sujet: "Fête du Travail"Contenu du programme:
1. Formation d'idées sur la Fête du Printemps et du Travail.
2. Approfondissement des connaissances sur les métiers (chauffeur, facteur, vendeur, médecin).
3. Favoriser une attitude positive envers le travail, le désir de travailler.
:
une série d'exercices généraux de développement « Printemps, printemps dehors ! »
Construction de la « Rue des Vacances ». Impliquer les enfants dans la réalisation de bâtiments communs, unir les bâtiments avec un contenu unique. Consolider les connaissances formes volumétriques(cube, bloc, cylindre, brique, prisme triangulaire). Continuez à apprendre à plier des pièces Matériau de construction dans des boîtes.
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé
Conversation avec des enfants sur le thème « Que sais-je du travail ? » Introduire les noms désignant des métiers dans le dictionnaire des enfants ; verbes désignant des actions de travail. Améliorer la capacité d'exprimer votre point de vue;
"Travail" (monde créé par l'homme)
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Œuvre artistique « Guirlande de drapeaux et de fleurs ». Apprenez aux enfants à réaliser des décorations pour le groupe pour les vacances, à réaliser une guirlande en collaboration avec l'enseignant et à découper indépendamment des drapeaux et des fleurs (le long du contour). Favoriser le désir de participer à des activités créatives communes.
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Lecture du poème d'E. Blaginina « Ne m'empêche pas de travailler », « Admirez les jouets ! Susciter l'intérêt pour le travail, cultiver une attitude respectueuse envers ses résultats. Montrez de l’intérêt pour l’écoute d’œuvres de genres différents. Parlez d'un événement dans la vie sociale des gens comme la Fête du Printemps et du Travail. Continuez à apprendre aux enfants à exprimer leur jugement de manière claire et logique, à utiliser les adjectifs, verbes, adverbes et prépositions les plus courants dans le discours.
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Collage "Monde des Papillons". Développer le désir d’utiliser Couleurs variées, faites attention au multicolore printemps nature. Apprenez à dessiner l'image d'un papillon en utilisant la technique du monotype. Développer des sentiments esthétiques.
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Modelage "Couple de Thé" table de fête", améliorez la capacité de sculpter une soucoupe et une tasse en pâte à modeler, de les décorer à l'aide de piles et de consolider les compétences de sculpture précise.
« Créativité artistique"(conception)
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Construction « Construisons différentes maisons et décorons-les pour les vacances », élargissons les connaissances des enfants sur les structures architecturales de la ville et leur fonction ; les maisons à un étage ou à plusieurs étages, les cottages, les magasins, améliorent les compétences constructives, cultivent la capacité de travailler ensemble.
"Musique"
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé d'utiliser :
Il est conseillé d'inclure les enfants :
modèles d'habillage/déshabillage indépendant et de lavage des mains ;
drapeaux, rubans, tambourins, quilles;
boules colorées;
illustrations représentant des personnes de différentes professions (éducateur, directeur musical, médecin, vendeur, cuisinier, chauffeur, constructeur) ;
feuilles - dessins supplémentaires (herbe, feuilles, fleurs, boules, drapeaux);
matières plastiques à auto-sculpter;
des illustrations illustrant la Fête du Printemps et du Travail ;
matériel et équipement pour dessiner des drapeaux et des ballons avec le doigt sur des plateaux de céréales ;
effectuer des actions simples avec un drapeau, des rubans sur la musique d'une marche ou d'une mélodie de danse ;
Fabriquez un drapeau en papier de couleur avec votre enfant ;
organiser des jeux pour terrains de sport, jeux de plein airà la demande des enfants ;
se promener dans la ville et explorer avec les enfants décoration de vacances villes;
observez les changements printaniers de la nature;
faire des petits livres sur les thèmes : « Nous y allons avec des drapeaux », « Bouquet de fleurs » ;
regardez des illustrations représentant des personnes de différentes professions ;
composer une histoire « Comment on travaille au jardin au printemps » ;
organiser un travail commun pour nettoyer l'appartement pour les vacances « Propreté dans notre maison » ;
parler de la manifestation du 1er mai, susciter l'intérêt pour la vie du pays ;
préparez une « Salade vitaminée » avec votre enfant, discutez des bienfaits des légumes pour le corps de l’enfant.
Matin:
discussion du proverbe « Il n'y a pas d'ennui si on a les mains occupées », « C'est une longue journée jusqu'au soir s'il n'y a rien à faire » - initier les enfants aux proverbes, les amener à comprendre leur sens ;
lire le poème « Cheryomukha » de E. Blaginin - évoquez une ambiance joyeuse en lisant un poème sur les vacances ;
écouter de la musique "Swallow". E. Krylatova, musique « Perce-neige ». V. Kalinnikova, « Printemps » partie 1 musique. A. Vivaldi - apprendre à déterminer le caractère d'une œuvre musicale ;
dessiner « Freckles » sur la musique « Spring » partie 1. A. Vivaldi - encourager les enfants à créer une image ;
jeu « Bon - mauvais » - pour pratiquer les règles de comportement dans la nature au printemps ;
jeu didactique « Collecter une image » - donner une idée des insectes, clarifier leur forme et leur couleur ;
en regardant des illustrations de papillons - faites attention à la symétrie et à la luminosité de la couleur des ailes ;
conversation « S'habiller joliment pour les vacances » - développer un sentiment de confiance en soi lors de l'exécution de processus simples en libre-service ;
situation de jeu « Qu'allez-vous offrir à votre ami pour les vacances » ;
conversation sur objets dangereuxà la maison - pour consolider les idées des enfants sur les objets dangereux pour la vie et la santé qu'ils rencontrent dans la vie quotidienne, sur leur nécessité pour l'homme, sur les règles d'utilisation ;
conversation « Qu'est-ce qui est dangereux avec le soleil printanier » - enseigner les règles de comportement au soleil ;
jeu didactique « Compter et comparer » pour déterminer l'indépendance des nombres par rapport à la disposition spatiale des objets (drapeaux, ballons, fleurs) ;
jeu didactique « Les poupées ont-elles assez de drapeaux ? consolider les compétences pour établir l'égalité et l'inégalité des groupes d'objets ;
jeux de doigts avec des perles pour développer la motricité fine ;
jeu didactique « Ce qu'il faut pour préparer une salade (tarte) des Fêtes », pour clarifier les connaissances des enfants sur l'alimentation ;
conversation « Comment nous célébrons les vacances », « Comment j'aide à préparer les vacances », développer les compétences de communication libre avec les adultes et les enfants ;
en lisant le poème de Z. Alexandrova « Feux d'artifice du 1er mai », « Mai à Moscou », « Lève-toi, fils, allons en vacances » de V. Lytkin, « Mai Moscou » de S. Marshak, continuez à comprendre que vous peut apprendre beaucoup de choses intéressantes dans les livres.
Procédures d'hygiène :
Mot littéraire : « Wash Poems » de V. Stepanov ;
conversation situationnelle « La propreté est la clé de la santé » ;
placement du schéma « Règles pour prendre soin des mains après avoir travaillé dans le jardin », « J'ai travaillé dur et je me suis lavé ».
conversation situationnelle « Nous attendons des invités », « Mettons la table pour les vacances » ;
conversation situationnelle " Gâterie festive» - stimuler l'intérêt pour la nourriture ;
conversation situationnelle « Les vitamines au printemps ».
Marcher
observer la décoration des rues pour les vacances ;
observer les changements printaniers de la nature (le soleil printanier, les feuilles épanouies sur les arbres, l'apparition des premières herbes, le pissenlit en fleurs, les oiseaux sur le site) ;
observer des adultes au travail;
jeux de plein air:
travaux sur le chantier « Subbotnik » (travail commun d'enfants et d'adultes, plantation de pois) ;
parcelle - jeu de rôle« Des invités sont venus chez nous » ;
Soirée:
jeux avec un miroir « Attrapez le soleil printanier », « Ce qui se reflète dans le miroir » ;
exercice « Dessiner de la musique » afin de créer les conditions permettant de refléter les propriétés et la nature de la musique.
exercice de jeu " Salutations de vacances ami" - aider les enfants à communiquer gentiment avec leurs pairs ;
composer des énigmes sur le printemps, encourager la création de mots tout en observant les phénomènes naturels au printemps ;
créer des conditions pour jouer des cloches, f/g musique "Snowdrops". V. Kalinnikova - pour stimuler le désir de s'engager de manière indépendante dans des activités musicales ;
créer les conditions du jeu « De quoi ai-je besoin pour travailler » - apprendre à relier les propriétés des objets à leur objectif ;
faites correspondre l'expression du visage de l'image avec état émotionnel« Mon humeur printanière » ;
histoire " Plantes médicinales"(présenter les primevères - tussilage, pissenlit, plantain, parler de l'utilisation des plantes médicinales en médecine);
conversation « Comment les gens se soucient de la beauté de leur ville et se préparent pour la Fête du Printemps et du Travail » ;
conversation « Ma famille », pour clarifier les connaissances des enfants sur le métier de leurs parents ;
excursion au bloc médical, continuer à présenter les métiers de médecin, infirmière, soulignent l'importance de leur travail pour la maternelle et la famille.
Une promenade en soirée :
jeux de plein air : « Montez dans le cercle », « Le long du chemin sur une jambe ». « À travers le ruisseau », « Lancer d'anneau ». "Abattez la goupille", "Traversez - ne tombez pas." Remise de médailles pour bonne exécution Tâches;
activités indépendantes au choix des enfants;
observer les changements printaniers dans la nature et dans les vêtements des gens.
Plan approximatif
travail éducatif
avec des enfants de 4 à 5 ans
Sujet: "Jour de la victoire"
Contenu du programme:
1. Favoriser le respect des défenseurs de la Patrie.
2. Élargir les idées sur vacances publiques, sur la fête de la Victoire, sur les soldats qui ont défendu notre patrie.
3. Améliorer la capacité de voir les différences individuelles dans apparence pilote, marin, garde-frontière, conducteur de char, nommez les militaires et les équipements militaires (avion, navire, char) sur les images.
Directement Activités éducatives par domaine éducatif:
"Éducation physique", "Santé"
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé d'utiliser :
une série d'exercices généraux de développement « Nous sommes des gars courageux » ;
une série d'exercices généraux de développement « On Parade » (avec rubans) ;
« Cognition » (développement culture sensorielle, conception)
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Concevoir « Récupérer les pièces ». Développer la capacité d'analyser des schémas de contour lors de la construction de divers objets (garage pour véhicules militaires, hangar pour avions militaires). Apprenez à sélectionner indépendamment les pièces d'une structure et à rendre les bâtiments stables.
« Cognition » (développement des horizons)
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Conversation "Vacances de la Victoire". Apprenez aux enfants à regarder des illustrations illustrant les vacances et à répondre aux questions sur le contenu de la conversation. Continuer à se forger des idées sur l'armée, sur les représentants différentes sortes troupes (pilotes, équipages de chars, lanceurs de missiles, fantassins, marins), sur les particularités du service en temps de paix, pour cultiver un sentiment de fierté chez les soldats, une envie d'être comme eux.
"Travail" (monde créé par l'homme)
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il convient de :
Travailler avec le matériau naturel « Avion ». Apprenez aux enfants à fabriquer des avions à partir de matériau naturel (pommes de pin, glands, pâte à modeler). Développer l'imagination, améliorer la capacité de relier des pièces à l'aide de pâte à modeler.
« Communication », « Lecture de fiction »
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
En lisant le poème d'E. Blaginina « Pourquoi prenez-vous soin de votre pardessus ? », apprenez aux enfants à percevoir de manière significative le contenu des œuvres et à réagir de manière adéquate aux événements qui ne se sont pas produits dans leur propre expérience.
« Créativité artistique » (dessin)
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
S'appuyant sur le thème « Des fleurs d'une beauté sans précédent brillaient dans le ciel ». Développer la perception esthétique. Continuez à apprendre à exprimer vos idées sur les vacances dans des dessins. Renforcer la capacité des enfants à travailler médias mixtes(crayon de cire et aquarelle), connaissances en composition, compétences et capacités des enfants.
« Créativité artistique » (modélisation)
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Modélisation "Les hélicoptères volent". Apprenez aux enfants à sculpter un hélicoptère de manière constructive à partir de pièces de formes différentes, en les reliant à l'aide de barbouillages, de cure-dents et de pailles, et à développer leur œil.
«Créativité artistique» (applique)
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé de proposer aux enfants :
Application sur le thème « Carte de voeux pour grand-père (grand-mère) ». Continuez à apprendre à plier une feuille de papier verticalement, en reliant les coins et les côtés, à décorer carte de voeux un motif décoratif (centre, bords et coins), alternant en couleur, en taille, développe l'envie de rendre la carte soignée et belle.
"Musique"
Afin de mettre en œuvre le contenu programmatique du sujet, il est conseillé d'utiliser :
à écouter (« Arrière-grand-père. Jour de la Victoire » musique de A. Ermolov « Jour férié principal" mots N. Mazanova, musique « Katyusha ». M. Blanter, « Trois pétroliers »);
pour le chant (chanson « Je viens avec des fleurs », « Vacances » de M. Rauchwerger) ;
pour les mouvements musicaux et rythmiques (« Danse festive », musique de M. Krasev ; « Allez hardiment et cachez-vous », musique de I. Berkovich) ;
pour jouer des instruments de musique pour enfants (« Marche avec cymbales » de R. Rustamov) ;
pour le développement de la créativité dansée et ludique (« Feux d'artifice festifs" musique T. Lomovoy) ;
jeu didactique"Joue comme moi."
Dans le contenu d'un environnement de développement disciplinaire sur le thème des activités éducatives indépendantes Il est conseillé d'inclure les enfants :
photographies, illustrations sur thème militaire;
des illustrations illustrant la célébration du Jour de la Victoire ;
attributs pour jeu de rôle« Soldats » (uniforme, images de l'intrigue) ;
materiel de construction; plans de construction;
livres, cartes postales, timbres sur le thème du Jour de la Victoire ;
Légo ;
exposition de jouets équipement militaire;
lancers d'anneaux, équipement pour surmonter les obstacles, lancers.
collection d'ensembles de soldats de plomb;
tambourins, hochets pour effectuer des actions avec des drapeaux sur la musique de la marche.
Pour réaliser des activités pédagogiques en famille sur le sujet, il est conseillé de recommander aux parents:
parler de la patrie ( Faits intéressants du passé et du présent de la Russie, sur la victoire dans le Grand Guerre patriotique), à propos de votre ville natale ;
regardez l'émission télévisée « Défilé sur la Place Rouge » - montrez la puissance et la force de l'armée russe ;
visiter des lieux historiques ville natale;
écouter à la maison : « Arrière-grand-père. Musique du Jour de la Victoire. Paroles de A. Ermolov « Les vacances principales ». Musique de N. Mazanova « Katyusha ». M. Blanter « Trois tankistes » ;
se promener dans la ville avec des enfants,
pensez aux décorations festives de la ville ;
regardez le feu d'artifice avec vos enfants ;
apprenez avec votre enfant des poèmes et des chansons de félicitations sur la Grande Guerre patriotique ;
féliciter l'arrière-grand-père et l'arrière-grand-mère ;
voir l'exposition de dessins « Feux d'artifice festifs » ;
visitez Victory Park, le musée de l'équipement militaire;
déposer des fleurs sur les monuments de gloire militaire.
Activités éducatives communes sur le sujet dans des moments privilégiés:
Matin:
examen des vêtements des enfants. Questions d'ordre cognitif (matière, couleur, relief) ;
en écoutant la chanson « Arrière-grand-père. Musique du Jour de la Victoire. A. Ermolova ;
jouer situation de jeu: « Un invité est venu dans notre groupe » ;
jeu didactique « Cooking Lunch » pour améliorer la capacité de choisir des aliments sains ;
en regardant des illustrations sur le thème « Jour de la Victoire », en comparant les gens d'âges différents, le sexe, les différents états émotionnels.
conversation avec des enfants sur les règles de comportement dans lieu public, dans les transports, en vacances, sur la politesse, sur le respect des aînés ;
visionner une exposition de jouets ou d'illustrations représentant du matériel militaire, parler de son objectif, traits caractéristiqueséquipement militaire;
regarder des photographies représentant des monuments de sa ville natale, dédié aux vacances victoires;
écouter la chanson « Katyusha », la musique « Three Tankers ». M. Blanter.
en regardant des photographies de membres de la famille qui ont servi dans l'armée, élargissez les connaissances des enfants sur l'armée qui garde la patrie.
Procédures d'hygiène :
Conversation situationnelle « Les soldats se lavent les mains » ;
conversation situationnelle « Un soldat doit toujours être prudent » ;
conversation situationnelle « Habillez-vous rapidement et correctement, comme un soldat » (schéma de séquence d'habillage.).
Petit-déjeuner, déjeuner, goûter, dîner :
conversations situationnelles sur les règles de comportement culturel à table au cours du temps (mâcher la bouche fermée, utiliser une serviette, boire dans une tasse, développer la capacité d'utiliser correctement une cuillère, une fourchette, une serviette) ;
conversation situationnelle « Pourquoi est-il important de manger la portion entière. »
Marcher
observer la décoration des rues pour les vacances ;
observer les changements printaniers de la nature (le soleil printanier, la floraison des feuilles des arbres, l'apparition des premières herbes, le pissenlit en fleurs), des oiseaux sur le site ;
jeux de plein air « Trouvez-vous un partenaire », « Avions », « Lancer-attraper ! », « Cache-cache », « Qui lancera plus loin », « Pilotes », « Courez vers le drapeau », « Trouvez où il est caché » , "Attraper la balle" .
Travailler sur le chantier (nourrir les oiseaux, aider à arroser les plantes du chantier, regarder le schéma d'entretien des plantes au printemps, regarder les illustrations « Travaux aux champs au printemps », préparer le sol pour semer les graines ).
Activités indépendantes au choix des enfants.
jeux de rôle « Marins », « Hôpital militaire », « Nous allons au défilé », « Pilotes ».
Soirée:
consolidation des manières familières de représenter les feux d'artifice en dessin (sculpture, appliqué) ;
jeux avec de l'eau savonneuse et de la mousse " Bulle", "Oreiller en mousse" utilisant des pailles, des tubes, des bobines de bois, etc. ;
jeux avec un miroir « Attrape le soleil », « Ce qui se reflète dans le miroir » ;
construction du bâtiment « Garage pour matériel militaire » ;
exercice avec des drapeaux : « Nous sommes en vacances », « Placez le cube », « Entrez dans le cercle » ;
conversation situationnelle « Brave Heroes » ;
jeux sonores « Devinez ce qui bruisse, ce qui fait du bruit » ;
jeu didactique « Faire correspondre les images » - donner une idée de divers types les troupes et leurs caractéristiques de service ;
exercice « Dessiner de la musique » afin de créer les conditions permettant de refléter les propriétés et le caractère de la musique ;
jeu didactique « En quoi des objets si différents sont-ils similaires » dans le but d'exercer une comparaison d'objets selon différentes propriétés, en mettant en évidence les similitudes entre différents objets ;
Une promenade en soirée :
jeux de plein air : « Entrez dans le cercle », « Le long du chemin sur une jambe », « À travers le ruisseau », « Lancer l'anneau », « Abattre l'épingle », « Marcher sans tomber ». Remise de médailles pour la bonne exécution de la tâche ;
exercice « Nous marchons ensemble en rang » (apprendre aux enfants à marcher correctement, coordonner les mouvements de leurs bras et de leurs jambes) ;
jeux pour enfants avec balles et quilles « Sharp Soldiers » ;
activités indépendantes au choix des enfants.
Plan approximatif
travail éducatif
avec des enfants de 4 à 5 ans
Nom:
Nomination:
Poste : enseignant de 1ère catégorie ;
Lieu de travail : MADOU « Jardin d'enfants n°49 »
Localisation : ville de Berezniki, région de Perm
"Vacances du travail".
Un scénario de divertissement pour les enfants d'âge préscolaire dédié à la célébration du 1er mai - Journée internationale des travailleurs.
Espace pédagogique : développement cognitif.
Intégration O.O : développement social et communicatif, développement de la parole, développement artistique, esthétique, physique.
Cible: développement intérêts cognitifs au travail et aux professions; éducation attitude respectueuse travailler.
Tâches:
- clarifier et consolider les idées des enfants sur la fête « 1er mai – Fête du Travail » ; laissez les enfants se sentir impliqués dans ces vacances ;
- développer un intérêt pour les mouvements dans toutes leurs manifestations ;
- élargir les idées sur les outils, les métiers, les actions syndicales ;
- enrichir les idées des enfants sur l'importance du travail dans la vie humaine ;
- éduquer par l'exemple de l'articulation activité de travail sentiments d'entraide, de respect mutuel, de coopération ;
- faire monter culture écologique enfant d'âge préscolaire.
Emplacement: salle de sport
Participants : enseignants, enfants des groupes seniors et préparatoires n°2.
Matériels et équipements : Musique centre, disque avec matériel musical , 2 paniers, « mannequins d'ordures », proverbes sur le travail, un cerceau, des mannequins de légumes et de fruits, des énigmes, 2 tableaux, des feuilles de papier, des crayons, des gabarits « Outils de travail », des vis selon le nombre d'enfants, 2 socles pour tordre, 2 bases d'un tablier - tablier, découpé figures géométriques, colle, bonbons pour tous les participants.
Résultat attendu:
Enrichi leurs connaissances sur les métiers et le travail de la vie humaine ;
A obtenu Émotions positives issus d’activités conjointes.
Progrès des loisirs.
Au son de la musique, les enfants entrent dans la salle et s'assoient sur des bancs.
Éducateur: Bonjour les amis ! Aujourd'hui, nous vous avons réunis ici pour une raison : « Qui sait quelles vacances approchent ? Comment appelle-t-on ceci?
Réponses des enfants.
Éducateur: Vous avez tout dit correctement, le 1er mai est la fête du printemps et du travail. Aujourd'hui, nous vous invitons à ne pas être paresseux et à montrer comment vous savez travailler. Le printemps est arrivé, la neige a fondu, et nous voyons : des montagnes d'ordures dans les rues et dans les cours de notre ville. Ramassons les poubelles et nettoyons cet endroit ?
Jeu "Atterrissage écologique".
Les enfants « se promènent » dans la salle au son d'une musique joyeuse ; lorsqu'une mélodie triste commence à jouer, ils commencent à mettre les « déchets » dans des paniers. L’équipe qui ramasse le plus de déchets gagne.
Éducateur : Vous avez aimé le jeu ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Regardez comme notre salle est propre et belle. Nous espérons que vous et vos familles nettoierez vos jardins de manière ludique. Maintenant, asseyons-nous et souvenons-nous de la sagesse populaire concernant le travail. Une vente aux enchères de proverbes sur le travail est annoncée.
Vente aux enchères de proverbes sur le travail.
Éducateur: Bien joué! Il transporte de lourdes charges, qu'il s'agisse de meubles ou de pastèques. Le matin, il se levait tôt, il était très fatigué pendant la journée.
"Quelqu'un me donne une chaise", vous dira le fatigué... (Loader)
Les gars, nous avons apporté des légumes et des fruits au magasin. Nous devons aider le chargeur à décharger la voiture et à la mettre dans des paniers. Peux-tu t'en charger?
Le jeu est la course de relais « Loaders ».
Les enfants se mettent en équipes au départ et décident quelle équipe ramasse quoi. Sur commande, ils sortent du cerceau un fruit ou un légume et le portent dans leurs paniers. L'équipe qui accomplit la tâche plus rapidement gagne.
Éducateur: Vous conviendrez avec moi, les amis, que tous les métiers sont nécessaires, tous les métiers sont importants ! Chaque métier possède ses propres outils, qui pourra les reconnaître sans difficulté ? Nous poserons des énigmes, et vous dessinerez et exprimerez la réponse.
Jeu "Outils de travail".
L'enseignant lit l'énigme, l'enfant qui l'a devinée vient à table et utilise un gabarit pour dessiner la réponse. Le montre à tout le monde, émet le son caractéristique de l'outil et le nomme.
Éducateur: Comme vous êtes intelligent et intelligent, vous avez résolu toutes les énigmes ! Et maintenant, le moment est venu de faire preuve de dextérité. Vous êtes comme des mécaniciens - réparateurs, serrez les vis dans la pièce.
Course de relais « Monteurs – Réparateurs ».
Les équipes sont au départ, chaque participant a un rouage entre les mains. Accompagné d'une musique joyeuse, le premier joueur court vers la table, visse la vis, revient en courant et passe le relais au joueur suivant. L'équipe qui termine la tâche en premier gagne.
Éducateur: Je vous regarde et me réjouis de tout ce que vous savez déjà et pouvez faire !
J'ai encore une tâche à vous confier.
J'ai cousu un tablier en chintz,
Cela devrait m'être utile
Je vais faire cuire et laver dedans
Et nettoyer la cuisine.
J'y ferai la vaisselle,
Je ne salirai pas ma robe avec.
Et des taches sur ma robe
Il se fera un plaisir de protéger !
Mais les tabliers sont blancs et ennuyeux. Que pouvez-vous en faire pour les rendre festifs ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Quelles merveilleuses suggestions. Venez à table, prenez les décorations, collez et transformez le tablier en un « rêve ».
Activité commune « Décorer le tablier ».
Éducateur: Bravo à tous aujourd'hui, ils ont travaillé dur ! Selon le travail et la récompense, chacun recevra des bonbons. Il est temps pour nous d'en finir, allons tous en groupe, au revoir !
Nom: 1er mai. "Vacances du travail". Scénario de divertissement pour les enfants plus âgés âge préscolaire, programmé pour coïncider avec la célébration du "1er mai - Journée internationale des travailleurs".
Nomination: Maternelle, Vacances, animations, mises en situation, autres vacances, pour les plus grands d'âge préscolaire
