Un système de travail pour cultiver l’amour pour sa ville natale. L’éducation patriotique par l’amour de sa ville natale L’amour de sa ville natale

"L'enfance est une découverte quotidienne du monde. Il faut que cette découverte devienne avant tout la connaissance de la Patrie par une personne. Pour que la beauté d'une personne réelle, la grandeur et la beauté incomparable de la Patrie entrent dans l'esprit de l'enfant et le cœur. » VIRGINIE. Sukhomlinsky À l'âge préscolaire, un sentiment de patriotisme commence à se former : l'amour et l'affection pour la patrie, le dévouement à son égard, la responsabilité à son égard, le désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter la richesse. L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire comprend le transfert de connaissances, la formation d'attitudes basées sur celles-ci et l'organisation d'activités adaptées à leur âge. L’amour pour la patrie commence par l’amour pour sa petite patrie – le lieu où une personne est née. À cet égard, je crois qu'il est d'une grande importance de familiariser les enfants d'âge préscolaire avec le caractère unique historique, culturel, géographique, naturel et écologique de leur région d'origine, c'est-à-dire municipalité de Balakovo. L'approche de l'histoire locale de l'éducation des enfants d'âge préscolaire permet d'humaniser le processus éducatif. En se familiarisant avec sa ville natale et ses attraits, l'enfant apprend à se reconnaître comme vivant à une certaine époque. Le maillon central de la socialisation - « le processus de développement humain en interaction avec le monde extérieur » (A.V. Mudrik) - est l'éducation humaniste d'un enfant fondée sur les valeurs humaines universelles, l'amour des parents, du lieu où il a grandi, et , sans aucun doute, pour la Patrie . Cela correspond à l'un des principes de la didactique axée sur la personnalité - le principe de synthèse de l'intellect, des émotions et des actions. À cet égard, le développement réussi des enfants d'âge préscolaire dans la connaissance de leur ville natale ne sera possible que s'ils interagissent activement avec le monde extérieur de manière émotionnelle et pratique, c'est-à-dire à travers le jeu, la communication, le travail, divers types d'activités caractéristiques de l'âge préscolaire. Lors de la construction d'une démarche pédagogique pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec leur ville natale, je prends en compte les principes suivants : le principe d'historicisme (passé - présent) ; le principe d'humanisation (la capacité de prendre la position d'un enfant, de prendre en compte son point de vue, ses sentiments et ses émotions, de se concentrer sur les concepts universels les plus élevés - l'amour de la famille, de la terre natale, de la Patrie) ; le principe de différenciation (créer des conditions optimales pour l'épanouissement de chaque enfant dans le processus d'acquisition de connaissances sur sa ville natale, en tenant compte de l'âge, du sexe de l'enfant et de son expérience accumulée) ; le principe d'intégration (la familiarisation des enfants avec leur ville natale devient le noyau autour duquel s'intègrent tous les types d'activités pour les enfants). En cultivant l'amour pour ma ville natale, je résous des problèmes éducatifs : 1. Formation de l'amour pour ma terre natale, intérêt pour le passé et le présent. 2. Développement d'une attitude émotionnelle et fondée sur des valeurs envers la famille, le foyer, la région, le pays. 3. Favoriser un sentiment de fierté envers ses compatriotes. 4. Développement d'une attitude bienveillante envers la ville (culture, nature). La chose la plus importante pour connaître votre ville natale, son histoire et ses attractions est d'écrire des histoires pour les enfants d'âge préscolaire. Le récit doit être accompagné de matériel visuel : photographies, reproductions, schémas, dessins. Afin d’activer l’attention des enfants, il est nécessaire de leur poser des questions pendant l’histoire, pour susciter l’envie d’activité indépendante. Il est nécessaire d'utiliser un vocabulaire accessible. Chaque moment de présentation des enfants d'âge préscolaire dans leur ville natale doit être imprégné du respect d'une personne - un travailleur, un défenseur, un digne citoyen. Les méthodes pour présenter aux enfants leur ville natale et leur inculquer l'amour sont variées. Cela inclut la perception directe de l’environnement par les enfants, c’est-à-dire jeux, observations, promenades, excursions, conversations lors des promenades, récits du professeur sur l'histoire de la ville et de ses habitants. Il est très important de bien organiser le travail avec les enfants, de pouvoir montrer la beauté de leur pays natal et de développer les idées existantes des enfants. Adhérant au principe d'une transition progressive du proche et simple au lointain et complexe, j'ai eu une conversation et j'ai découvert que les enfants connaissent le nom de notre ville et la rue dans laquelle ils habitent. Beaucoup de gens savent où travaillent leurs parents. En visitant la rue où se trouve l'école maternelle (Kommunisticheskaya), les enfants ont remarqué que dans cette rue se trouvent de nombreux bâtiments construits il y a longtemps et de grande valeur, en particulier le musée d'histoire locale et la maison de Maltsev. Ce sont de très beaux bâtiments. Continuant à explorer la ville, j'ai emmené les enfants faire une excursion à l'Obélisque de la Gloire. Après cette excursion, les enfants ont reçu pour tâche : demander aux adultes de la maison de nous dire lesquels de leurs proches ont participé à la Grande Guerre Patriotique. Pour familiariser les enfants avec les réalisations professionnelles de leurs compatriotes, ils ont organisé des excursions à la boulangerie, où ils ont dégusté les produits finis. Ensuite, une excursion au théâtre dramatique et au canal a été organisée. On a dit aux enfants que tout cela avait été créé par les mains de leurs grands-parents. Mais les enfants ont particulièrement apprécié l'excursion à l'usine Mamin Brothers, où travaillent de nombreux parents. Les enfants ont vu de leurs propres yeux et touché de leurs propres mains les produits fabriqués par leurs mères et leurs pères. Aimer sa ville, c'est aimer la nature et la traiter avec soin. La communication avec la nature ennoblit une personne et lui permet de vivre plus pleinement la plénitude de la vie. Afin d'inculquer aux enfants d'âge préscolaire l'amour de leur nature natale, de les rendre fiers des résultats du travail des gens, j'organise des excursions et des promenades dans les parcs, où j'attire l'attention des enfants sur la beauté de la nature ; Je vous dis que les parcs et les places sont notre richesse, qu'il faut protéger. C'est beau et propre ici. Grâce au travail effectué, les enfants sont devenus plus observateurs, curieux et leur discours s'est enrichi. Les conversations, les excursions et les cours ont contribué à l’expansion et à l’approfondissement des connaissances des enfants d’âge préscolaire sur leur ville natale et ses travailleurs. Nous aimons la région où nous sommes nés et avons grandi, la région où nous vivons et travaillons. Nous appelons tout cela en un mot : Patrie. J'ai choisi les thèmes suivants pour des excursions et des promenades ciblées : « Notre rue », « Notre ville grandit et se construit », « Notre ville fait partie d'un grand pays ». En effectuant des excursions et des observations, j'aide les enfants d'âge préscolaire à comprendre ce qu'ils voient, j'essaie de susciter l'intérêt, une attitude émotionnelle et je m'efforce de développer une pensée logique et un discours correct. Dans mon travail, j'utilise des conversations d'introduction et d'orientation, des questions et des comparaisons. Conformément au programme, il est recommandé aux enfants d'âge préscolaire de parler de personnages célèbres qui ont glorifié leur région. Lors d'un des cours, j'ai parlé aux enfants du héros de la guerre civile, notre compatriote V.I. Chapaev, puis a organisé une excursion à la maison-musée. Avec la participation des ouvriers de la bibliothèque de l'usine, une histoire a été organisée sur les frères Mamin, créateurs de l'usine qui, pendant la Seconde Guerre mondiale, produisait des obus pour le front. Notre ville est riche en talents et, à cet égard, j'ai présenté aux enfants la vie et l'œuvre de l'historien local de Balakovo, Derevyanchenko, qui a fait un travail formidable en créant l'histoire de l'usine Mamin Brothers. Faire des enfants des citoyens qui aiment profondément et dévouéement leur pays est la tâche la plus importante de tout enseignant. Afin de développer chez une personne un sentiment de fierté pour sa patrie, il faut lui apprendre dès l'enfance à aimer ce qui l'entoure. L'ensemble des influences vise à induire chez l'enfant un sentiment d'amour et d'affection pour ce lieu où il est né. Le constructeur de Balakovo Mineev a exprimé en vers l'attitude, à mon avis, de tous les citoyens envers leur ville bien-aimée : Ma ville est amicale et lumineuse, et à jamais glorifiée par le travail. Je n'en trouverai pas d'autre au monde Où chaque maison me serait-elle familière : prenez ce sujet pour votre entourage, car les enfants n'ont pas de concepts ni de connaissances sur les événements historiques qui ont eu lieu il y a de nombreuses années, ainsi que sur ce qui se passe à l'heure actuelle. Afin de faire découvrir aux enfants les sites touristiques de ma ville natale, je dois moi-même lire beaucoup sur la ville, faire des excursions afin de choisir l'histoire la plus optimale et la plus compréhensible pour les enfants. En travaillant à inculquer des sentiments patriotiques aux enfants, je crois que nous éduquerons des gens qui aiment profondément et dévouéement leur patrie, leur peuple. Favoriser l’amour pour la Patrie est la base pour cultiver le patriotisme, et l’amour pour la Patrie commence par l’amour pour sa ville. L'histoire de la ville est une histoire vivante, elle se reflète dans la biographie de la famille et dans le destin des générations. Pour que les dates cessent d’être une chronologie, les faits cessent d’être une liste, pour que de vraies personnes se cachent derrière les noms, il faut éveiller l’intérêt des enfants et faire travailler leur imagination.

Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire

"Comme un petit arbre qui a à peine poussé
au-dessus du sol, un jardinier attentionné renforce
la racine dont dépend la puissance de la vie
plantes pour plusieurs dizaines -
anniversaire, donc le professeur devrait s'occuper de la résurrection
donner à vos enfants un sentiment d'infini
l'amour pour la Patrie."

Dans les conditions modernes, alors que de profonds changements se produisent dans la vie de la société, l'éducation patriotique est devenue l'un des domaines centraux de travail avec la jeune génération. Aujourd'hui, dans une période d'instabilité de la société, il est nécessaire de revenir aux meilleures traditions de notre peuple, à ses racines séculaires, à des concepts éternels tels que le clan, la parenté et la patrie.

Le sentiment de patriotisme a de multiples facettes : il s’agit de l’amour de son pays d’origine, de la fierté de son peuple, d’un sentiment d’inséparabilité avec les autres et du désir de préserver et d’augmenter la richesse de son pays.

Être patriote, c'est se sentir partie intégrante de la Patrie. Ce sentiment complexe apparaît même dans l'enfance préscolaire, lorsque les bases d'une attitude fondée sur des valeurs envers le monde qui nous entoure sont posées, et se forme progressivement chez l'enfant, au cours de l'éducation de l'amour pour ses voisins, pour la maternelle, pour son pays natal. lieux, son pays natal. L'âge préscolaire, en tant que période de formation de la personnalité, a son propre potentiel pour la formation de sentiments moraux supérieurs, parmi lesquels le sentiment de patriotisme.

Dans le projet de doctrine nationale de l'éducation dans la Fédération de Russie

Il est souligné que «le système éducatif est conçu pour assurer l'éducation des patriotes de Russie, citoyens d'un État social, démocratique et légal, respectant les droits et libertés de l'individu, possédant une haute moralité et faisant preuve de tolérance nationale et religieuse».

La mise en œuvre d’un tel système éducatif est impossible sans la connaissance des traditions de sa patrie, de sa région. « Seuls ceux qui aiment, apprécient et respectent ce qui a été accumulé et préservé par la génération précédente peuvent aimer la Patrie, la reconnaître et devenir un véritable patriote. » (S. Mikhalkov). La base de ce processus pédagogique complexe est le développement des sentiments. Une grande attention a toujours été accordée à l'éducation des sentiments moraux dans l'histoire de la pédagogie. V. G. Belinsky, K. D. Ushinsky, N. A. Dobrolyubov et d'autres pensaient qu'élever un enfant en tant que citoyen de son pays est indissociable de l'éducation en lui de sentiments humains : gentillesse, justice, capacité de résister au mensonge et à la cruauté. V. A. Sukhomlinsky croyait que dès le plus jeune âge, il est important, lorsqu'on cultive ses sentiments, d'apprendre à un enfant à équilibrer ses propres désirs avec les intérêts des autres. Celui qui, au nom de ses désirs, met de côté les lois de la conscience et de la justice ne deviendra jamais une véritable personne et un véritable citoyen.

L'appel à l'héritage paternel favorise le respect de la terre sur laquelle vit l'enfant et la fierté d'en être fier. Les enfants ont donc besoin de connaître le mode de vie, la vie quotidienne, les rituels, les croyances, l’histoire de leurs ancêtres, leur culture.

La connaissance de l’histoire de son peuple et de sa culture autochtone aidera à l’avenir à traiter l’histoire et la culture des autres peuples avec beaucoup d’attention, de respect et d’intérêt.

Les jeunes enfants doivent connaître : le nom de leur rue et celle dans laquelle se trouve l'école maternelle. L'attention des enfants plus âgés doit être attirée sur les objets qui se trouvent dans les rues les plus proches : une école, un bureau de poste, une pharmacie, etc., parler de leur destination et souligner que tout cela a été créé pour le confort des gens.

La gamme d'objets auxquels sont initiés les enfants d'âge préscolaire plus âgés s'élargit : il s'agit de la région et de la ville dans son ensemble, de ses attractions, lieux et monuments historiques. On explique aux enfants en l'honneur de qui ils ont été érigés : l'enfant d'âge préscolaire plus âgé doit connaître le nom de sa ville, sa rue et les rues adjacentes ; De qui portent-ils le nom ? Ils lui expliquent que chaque personne a un foyer et une ville où elle est née et où elle vit. Cela passe par des excursions en ville, dans la nature, des observations du travail des adultes, où chaque enfant commence à se rendre compte que le travail fédère les gens, leur demande de cohérence, d'entraide et de connaissance de leur métier. Et ici, la connaissance des enfants avec l'artisanat populaire de la région et les artisans populaires devient d'une grande importance.

Dès la fin de la période préscolaire, l'enfant doit savoir : notre pays est habité par des personnes de différentes nationalités ; chaque nation a sa propre langue, ses coutumes et traditions, son art et son architecture ; Chaque nation est talentueuse et riche en artisans, musiciens, artistes, etc. Être citoyen, patriote, c’est certainement être internationaliste. Par conséquent, nourrir l’amour de la patrie et la fierté de son pays doit être combiné avec la formation d’une attitude amicale envers la culture des autres peuples, envers chaque individu, quelles que soient la couleur de sa peau et sa religion. Bien entendu, une attitude humaine envers les personnes de différentes nationalités se crée chez un enfant principalement sous l'influence des parents et des enseignants.

Sur cette base, ce travail comprend toute une gamme de tâches :

nourrir chez un enfant l'amour et l'affection pour sa famille, sa maison, son jardin d'enfants, sa rue, sa ville ;
formation d'une attitude bienveillante envers la nature et tous les êtres vivants ;
inculquer le respect du travail;
développer l'intérêt pour les traditions et l'artisanat russes ;
formation de connaissances de base sur les droits de l'homme;
élargir les idées sur la Russie, sa capitale ;
initier les enfants aux symboles de l'État : armoiries, drapeau, hymne ;
développer un sentiment de responsabilité et de fierté pour les réalisations de la Patrie ;
la formation de la tolérance, d'un sentiment de respect et de sympathie pour les autres peuples, les nations et leurs traditions.

Ces tâches sont résolues dans tous les types d’activités des enfants : en classe, dans les jeux, au travail, dans la vie quotidienne, etc., puisque toute la vie d’un enfant développe un patriote : à la maternelle et à la maison, ses relations avec les adultes et ses pairs.

Ainsi, lors de la résolution des problèmes d'éducation morale et patriotique, chaque enseignant doit construire son travail en fonction des conditions locales et des caractéristiques des enfants, en tenant compte des principes suivants :

« centrisme positif » (sélection des connaissances les plus pertinentes pour un enfant d'un âge donné) ;
Continuité et continuité du processus pédagogique ;
Une approche différenciée de chaque enfant, une prise en compte maximale de ses caractéristiques psychologiques, capacités et intérêts ;
Une combinaison rationnelle de différents types d'activités, un équilibre de stress intellectuel, émotionnel et moteur adapté à l'âge ;
Approche activité ;
Caractère développemental de l'apprentissage basé sur l'activité des enfants.

Pour mettre en œuvre l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire, il faut :

Création de conditions matérielles, techniques et sociales favorables ;
Actualiser le contenu de l'éducation, en sélectionnant le matériel le plus intéressant et le plus accessible en fonction de l'expérience et des sentiments des enfants ;
Orientation cohérente vers la conformité culturelle de l’éducation, conçue pour assurer la formation du monde spirituel d’une personne ;
Contact étroit sur cette question avec la famille, en s'appuyant sur ses traditions et son expérience.

Le système et la séquence des travaux sur l'éducation morale et patriotique des enfants peuvent être présentés comme suit :

Bien entendu, ce schéma ne rend pas compte de l'intégralité des travaux sur cette question : toutes ces tâches sont en quelque sorte présentes dans le cadre des travaux sur l'éducation morale et patriotique.

Il est bien plus important de créer les conditions pour résoudre les problèmes de l'éducation patriotique, pour développer chez les enfants les sentiments et les attitudes qui constituent en fin de compte le patriotisme : l'affection, la loyauté, le sentiment d'appartenance et le sentiment d'appartenance, d'être nécessaire.

Le sentiment de la patrie... L'élever chez un enfant commence par l'attitude

à la famille, aux personnes les plus proches : mère, père, grands-parents. Ce

des racines qui le relient à son foyer et à son environnement immédiat.

Le sentiment de la Patrie commence par l'admiration pour ce que l'enfant voit devant lui, ce qui l'émerveille et ce qui suscite une réponse dans son âme... Et bien que de nombreuses impressions ne soient pas encore profondément réalisées par lui, mais, passées par Selon la perception de l'enfant, ils jouent un rôle énorme dans la formation de la personnalité d'un patriote.

Dès la petite enfance, l'enfant entend sa langue maternelle. Chaque nation a ses propres contes de fées, et tous transmettent de génération en génération les valeurs morales fondamentales : la gentillesse, l'amitié, l'entraide, le travail acharné. "Ce sont les premières et brillantes tentatives de pédagogie populaire russe", a écrit K. D. Ushinsky, "et je ne pense pas que quiconque puisse rivaliser dans ce cas avec le génie pédagogique du peuple". Il a introduit le terme « pédagogie populaire » dans la littérature pédagogique russe, voyant dans les œuvres folkloriques l'identité nationale du peuple, un matériau riche pour inculquer l'amour de la patrie.

Ainsi, les œuvres d'art populaire oral suscitent non seulement l'amour pour les traditions de leur peuple, mais contribuent également au développement de la personnalité dans un esprit de patriotisme.

Peu à peu, les enfants d’âge préscolaire développent une « image de leur propre maison » avec son mode de vie, ses traditions et son style de relations. L'enfant accepte sa maison telle qu'elle est et l'aime. Ce sentiment de « foyer parental » constitue la base de l'amour pour la Patrie, la Patrie. Si une famille a ses propres habitudes et règles (célébrer certaines dates, se préparer des surprises, se détendre ensemble, etc.), alors tout cela fait progressivement et profondément partie de l'expérience sociale de l'enfant et reste comme d'agréables souvenirs d'enfance que vous envie de revivre l'expérience. Tout le monde a des souvenirs, mais ils sont chers à une personne et la lient fermement à son foyer, à sa famille.

La tâche de l'enseignant et, bien sûr, des parents est de s'assurer que l'enfant a davantage de souvenirs « chaleureux ».

La vie des enfants dans une institution préscolaire doit également leur apporter un confort émotionnel. Une école maternelle doit devenir un foyer dans lequel un enfant se sent bien. Pour qu'une institution préscolaire contribue à favoriser les sentiments patriotiques, la vie des enfants doit y être intéressante, riche et mémorable. Il est très important que l'enfant aime son jardin d'enfants. Cela se produit si les éducateurs traitent chaque enfant avec respect, connaissent leurs points forts et favorisent leur développement à travers des jeux, des vacances, des activités intéressantes, etc. Si les éducateurs parviennent à faire de l’école maternelle la deuxième maison de l’enfant, alors le sentiment d’attachement se renforce et passe au fil des années au royaume des souvenirs agréables et chers.

Toute région, région, même un petit village, est unique par sa nature, ses habitants et leur travail, leur merveilleux art populaire. La sélection du matériel approprié permet aux enfants d'âge préscolaire de se faire une idée de ce qui fait la renommée de leur pays natal.

Ville natale... Vous devez montrer à l'enfant que votre ville natale est célèbre pour son histoire, ses traditions, ses sites touristiques, ses monuments et ses meilleures personnes.

Dans l'éducation morale et patriotique, l'exemple des adultes, et surtout des proches, est d'une grande importance.

Des concepts aussi importants que « le devoir envers la patrie », « l'amour pour la patrie », « l'exploit du travail », etc. doivent être inculqués dans des faits spécifiques tirés de la vie des membres plus âgés de la famille - participants à la Grande Guerre patriotique, leur front -ligne et exploits de travail. Il est important de faire comprendre à l'enfant que nous avons gagné la Grande Guerre Patriotique parce que nous aimons notre Patrie. La Patrie rend hommage à ses héros qui ont donné leur vie pour le bonheur du peuple. Leurs noms sont immortalisés dans les noms des villes, des rues, des places et des monuments ont été érigés en leur honneur.

La tâche consistant à inculquer aux enfants un sentiment d'affection pour une partie de leur ville natale par rapport aux enfants d'âge préscolaire est difficile à réaliser. Vous pouvez parler à vos enfants de vos endroits préférés de la ville, essayer de leur montrer non seulement tout le panorama de la ville, mais aussi des lieux individuels à travers des illustrations, des photographies, des cartes postales. Vous pouvez avoir plusieurs conversations, par exemple sur les parcs, les monuments, etc. L'enseignant sélectionne lui-même le contenu, en fonction des conditions locales. Il est seulement important que le matériel pédagogique soit compréhensible pour les enfants, suscite l'intérêt et l'envie de visiter ces lieux. Dans la conversation générale « Pourquoi j'aime ma ville », les enfants se souviendront de ce qu'ils ont appris à son sujet.

Il est nécessaire que les enfants participent à la célébration du City Day ou à d'autres événements afin qu'ils aient la possibilité de se plonger dans une atmosphère de joie et de plaisir général. Cela peut être fait sous des formes telles que refléter les impressions d'excursions de dessin, de conception, de fabrication de modèles ou de cadeaux que les enfants offrent aux anciens soldats le jour de la Victoire, simplement dans la rue, dans le parc, etc.

Lorsqu'on inculque aux enfants l'amour de leur ville natale, il est nécessaire de leur faire comprendre que leur ville fait partie de la patrie, car tous les lieux, grands et petits, ont beaucoup en commun :

Partout on travaille pour tout le monde (profs, médecins...)
Les traditions sont observées partout : la Patrie se souvient des héros qui la protégeaient des ennemis
Des personnes de différentes nationalités vivent partout, travaillent ensemble, s'entraident
Les gens prennent soin et protègent la nature
Il existe des jours fériés professionnels et publics communs

Une continuation de ce travail consiste à faire découvrir aux enfants d'autres villes de Russie, la capitale de notre patrie, l'hymne, le drapeau et les armoiries de la Fédération de Russie (il convient de souligner que le système proposé de morale et patriotique l'enseignement peut être modifié en fonction de conditions particulières).

Cultiver des attitudes à l’égard de son pays repose davantage sur la composante cognitive : les enfants reçoivent des informations qu’ils devraient et peuvent apprendre. La connaissance doit être émotionnelle et encourager l'enfant à pratiquer.

Lorsqu'on se familiarise avec la nature de son pays d'origine, l'accent est mis sur sa beauté et sa diversité, sur ses caractéristiques (par quel arbre on peut immédiatement identifier la Russie, quelles fleurs fleurissent dans les prairies russes, quels animaux vivent dans nos forêts...)

Le moyen d'éducation patriotique est l'art : la musique (Tchaïkovski, Prokofiev), les œuvres d'art (poèmes de Blok, Yesenin), les beaux-arts (peintures de Levitan, Shishkin). Il faut que les œuvres soient hautement artistiques.

Une partie importante du travail visant à inculquer l'amour pour la patrie est la formation chez les enfants d'une idée sur les habitants de leur pays d'origine, ces personnes qui ont glorifié notre patrie (artistes, compositeurs, inventeurs, scientifiques, voyageurs, médecins - le choix dépend sur le professeur). Il faut aussi, à l'aide d'exemples précis, par l'intermédiaire de personnes précises, faire découvrir aux enfants le « caractère » du peuple russe (créativité, habileté, chant, hospitalité, réactivité, capacité à défendre sa patrie, etc.). Regarder des illustrations, écouter des œuvres d'art, des conversations, mais aussi des dessins, des excursions, des jeux de voyage - tout cela contribue à résoudre le problème.

La solution aux problèmes de l'éducation patriotique dépend en grande partie de l'enseignant et des parents. Si les adultes aiment vraiment leur patrie, lui sont dévoués et savent remarquer et montrer à l'enfant les côtés attrayants et critiques, nous pouvons espérer l'efficacité du travail éducatif.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire de l'État

Jardin d'enfants n°41 à Sébastopol

Développement méthodologique pour travailler avec les parents sur le sujet :

Compilé par : Divisenko

Ekaterina Railevna

La famille et l'école maternelle remplissent chacune leurs propres fonctions, elles ne peuvent donc pas se remplacer et doivent interagir pour le plein développement de l'enfant.

Qu'est-ce que le patriotisme (Patriotisme (du grec patriótes - compatriote, patris - patrie, patrie), l'amour pour la patrie, le dévouement à son égard, le désir de servir ses intérêts par ses actions).

Le sentiment de patriotisme a un contenu si multiforme qu'il ne peut être défini en quelques mots. C'est l'amour pour vos proches, l'amour pour vos lieux d'origine, c'est la fierté de votre peuple, et le sentiment de votre inséparabilité avec tout ce qui vous entoure, et le désir de préserver et d'augmenter la richesse de votre pays.

Le travail visant à inculquer aux enfants des valeurs spirituelles et morales, à élever une personne digne, un patriote de leur patrie, doit être mené dans plusieurs domaines :

spirituel et pédagogique (cours thématiques, conversations, lecture de littérature, visionnage d'illustrations) ;
pédagogique et pédagogique (animations, fêtes folkloriques, activités ludiques) ;
culturel et pédagogique (excursions, balades ciblées, rencontres avec des personnes intéressantes) ;
moral - travail (activité productive, organisation du travail des enfants).

À votre avis, qui joue le rôle principal dans l'éducation d'un enfant : la famille ou la maternelle ? Déclarations des parents.

C'est vrai, tout commence par la famille, avec ses traditions. Le père et la mère sont les « modèles » les plus proches et les plus convaincants dont l'enfant prend exemple, qu'il imite et sur lesquels il fonde son comportement.

Aider un enfant à comprendre ce qui est le mal et le bien, sans le laisser indifférent à tous les êtres vivants, à sa ville, à son peuple, tel est l'objectif qui devrait se présenter à nous, adultes.

Par où devez-vous commencer ?

C'est vrai, des plus chers, des proches et des proches, de l'enfant lui-même. Comprendre le sentiment de patriotisme et d'amour pour la patrie vient à l'enfant de la famille à travers les sentiments de la mère et du père. C'est dans l'amour de l'enfant pour sa mère et son père que se pose son futur sens de l'éducation familiale.

Il est important de se faire une idée de lui-même, de sa place dans la famille (fille, fille, sœur, petite-fille, nièce...). Présenter l'histoire de la famille, son ascendance, la place de chaque membre dans la vie de la famille.

Votre enfant connaît-il ses grands-parents et d'autres proches ? Quels sont leurs noms? Que font-ils ou ont-ils fait ?

Vous et vos enfants regardez des photos d'un album de famille ?

Des souvenirs... chaque personne, grande et petite, en a. Et ils s'accumulent non seulement dans la mémoire, mais aussi dans l'album de famille - symbole du temps. En feuilletant un album de famille avec votre enfant, vous pourrez même lui montrer une époque où vous étiez vous-même petit, où vos parents étaient comme vous, et où votre grand-mère n'était qu'une mère ! Ne manquez pas l'occasion d'interagir à nouveau avec votre enfant. Regardez plus souvent les photos de votre album de famille.

Quelles sont les traditions de votre famille ?

La préservation dans de nombreuses familles des coutumes et des traditions transmises de génération en génération, le caractère unique des relations familiales et de parenté sont un bon moyen de transmettre l'expérience de la vie familiale aux enfants, contribuent à la création de relations humaines dans la société et ont généralement un effet positif sur la personnalité de l'enfant.

Pensez-vous qu'un enfant a besoin de connaître son adresse personnelle et son numéro de téléphone ?

Veuillez lever la main pour les parents dont les enfants connaissent leur adresse personnelle.

L'enfant connaît-il son jardin, le chemin de la maison ?

Pensez-y, est-il nécessaire d'expliquer à un enfant que la maison dans laquelle nous vivons, notre entrée, notre cour est notre maison commune, dont nous devons prendre soin et protéger ? Avez-vous planté des fleurs, des arbres ou des buissons dans la cour de votre maison avec votre enfant ? Est-ce nécessaire pour élever votre enfant ?

L'enfant connaît-il le numéro de la crèche et son adresse ?
Parlez-vous de la maternelle à votre enfant ?

Nous organisons souvent des excursions sur le territoire de l'école maternelle et les présentons aux salariés.

Vous et moi vivons dans l'une des plus belles villes.

L'enfant sait-il dans quelle ville il habite ?
En vous promenant avec votre enfant, faites-vous attention à la beauté de notre ville, aux sites touristiques et en parlez-vous à votre enfant ?

N'oubliez pas que tout commence petit. Nourrissez chez votre enfant l’amour, la gentillesse, l’attention et les soins, ainsi qu’un sentiment de patriotisme. Donnez à votre enfant l'occasion de refléter ses impressions sur ce qu'il a vu en dessinant, en modelant, en appliqué et en écrivant. Encouragez la curiosité et l’intérêt.

vacances publiques. Continuer à développer l’intérêt pour la « petite Patrie ». Parlez aux enfants des sites touristiques, de la culture et des traditions de leur pays natal ; sur des gens merveilleux qui ont glorifié leur région. Former l’idée que la Fédération de Russie (Russie) est un immense pays multinational. Dites aux enfants que Moscou est la ville principale, la capitale de notre patrie. Présentez le drapeau et les armoiries de la Russie, la mélodie de l'hymne. Groupe préparatoire : Développez vos idées sur leur pays d'origine. Continuez à présenter les sites touristiques de la région dans laquelle vivent les enfants. Approfondir et clarifier les idées sur la patrie - la Russie. Entretenir l'intérêt des enfants pour les événements qui se déroulent dans le pays et cultiver un sentiment de fierté quant à ses réalisations. Consolider les connaissances sur le drapeau, les armoiries et l'hymne de la Russie. Développez vos idées sur Moscou - la ville principale, la capitale de la Russie. Continuez à approfondir vos connaissances sur les jours fériés. Cultivez le respect des personnes de différentes nationalités et de leurs coutumes.

Ministère de l'Éducation de la République de Biélorussie

Les établissements d'enseignement

"Université pédagogique d'État de Biélorussie

nommé d'après Maxim Tank"

Département de Pédagogie Générale et Préscolaire

CULTIVER L'AMOUR POUR VOTRE VILLE NATUREL

CHEZ LES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE SUPÉRIEUR

Travaux de cours

Exécuteur:

Conseiller scientifique:

« Cultiver l’amour pour sa ville natale

chez les enfants d'âge préscolaire supérieur"

Introduction……………………………………………………………………………….3

1. Favoriser l’amour de sa ville natale en tant que partie intégrante de l’éducation patriotique……………………………………………………..6

1.1. L'essence de l'éducation patriotique………………………..6

1.2. Objectifs et contenu de l'éducation patriotique……………8

1.3. Activités d'une institution préscolaire pour familiariser les enfants avec leur ville d'origine………………………………………………………………..9

2. Conditions pédagogiques pour inculquer l'amour de sa ville natale aux enfants d'âge préscolaire plus âgés…………………………

2.1 Étudier les idées et les connaissances des enfants d'âge préscolaire plus âgés sur leur ville natale……………………………………………………………………

2.2 Organisation du travail sur l'éducation des enfants d'âge préscolaire plus âgés dans leur ville d'origine…………………..

2.3. Discussion des résultats des travaux expérimentaux....

Conclusion……………..

Bibliographie…………………………….

Applications………….

Introduction

La littérature pédagogique moderne a beaucoup écrit sur le fait que dès le plus jeune âge, il est nécessaire d’inculquer l’amour de sa ville natale, de sa terre natale et de sa culture d’origine. Tous ces concepts inculquent aux enfants un sentiment de fierté pour leur terre natale, leur patrie et un profond respect pour celle-ci. C'est directement pour cette raison que l'étude de la culture de votre peuple, de l'histoire de votre région, de votre ville est nécessaire dans le monde moderne. Plus tard dans la vie, cela contribuera à montrer de l’intérêt et à respecter les cultures nationales de la Biélorussie et des autres peuples. Cela signifie que l’éducation morale et patriotique constitue une tâche importante de l’éducation préscolaire moderne. L’avenir de la Biélorussie a été et restera la condition transformatrice la plus importante du développement social et est largement déterminé par le niveau d’éducation, le développement spirituel et moral et les aspirations civiques de la jeune génération.

Malheureusement, récemment, la communauté mondiale tout entière, y compris la Biélorussie, a proposé une norme déidéologique comme norme polyvalente, c'est-à-dire une revalorisation des valeurs matérielles et pragmatiques par rapport aux valeurs spirituelles et morales. Dans le projet de développement proposé, l'éducation au patriotisme, l'influence de la famille et de la culture nationale biélorusse dans le domaine de l'éducation sont considérablement réduites. Les méthodes éducatives nationales sont remplacées par les méthodes occidentales, qui répandent l'indifférence à l'égard du monde extérieur et une attitude dédaigneuse à l'égard du devoir civique et du service à la Patrie.

Les fondements du droit humaniste sont énoncés dans la loi sur l'éducation de la République de Biélorussie et expriment la politique moderne de l'État dans le domaine de l'éducation. Sa base réside dans les buts et objectifs du développement global des capacités, de l'autodétermination de l'individu, de la création des conditions de sa réalisation personnelle, de l'interaction de la famille, du personnel enseignant des établissements d'enseignement.

Un enfant moderne doit être instruit, moral, entreprenant, prêt à prendre des décisions indépendantes dans des situations de choix, capable de coopérer et doté d'un sens des responsabilités quant au sort du pays.

Les établissements préscolaires, ainsi que les familles, sont considérés comme des institutions sociales importantes pour élever un enfant d'âge préscolaire.

Les jardins d’enfants exercent leur influence éducative sur les enfants d’âge préscolaire pendant la période la plus sensible de leur vie. Le développement préscolaire est une forme universelle et nécessaire de développement de l'enfant, c'est pourquoi il constitue la tâche principale d'une institution préscolaire. Je crois que la tâche principale du développement à l’école maternelle est d’augmenter l’efficacité de la qualité de l’éducation des enfants sur la base du développement et de l’éducation intégrés de chaque enfant.

L'éducation au patriotisme doit commencer dès l'âge préscolaire. Au cours de cette période, la formation de l'orientation culturelle et spirituelle, la base spirituelle et morale de la personnalité de l'enfant, le développement des émotions, des sentiments, de la pensée, des éléments de l'orientation sociale de l'enfant d'âge préscolaire, le processus d'auto-identification nationale et culturelle et la prise de conscience de soi dans le monde culturel ont lieu.

Pour cultiver les sentiments patriotiques, il est important de donner des idées sur sa ville natale, ses habitants, son pays, ses coutumes, sa culture et son histoire. Les enfants d'âge préscolaire, en raison de la spontanéité des interactions internes et psychologiques, sont les plus importants pour la formation d'une attitude correcte envers le monde qui les entoure, la ville, etc. Pour notre société biélorusse, les enfants sont le fondement d'une culture politique espace dont la création est prévue par la politique de l'État.

À différentes époques, ce problème a été abordé par des enseignants, des psychologues, des chercheurs de renom, tels que (« L'homme en tant que sujet d'éducation »), (« L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire »), etc. Directement, l'idée Le sentiment de patriotisme a toujours été et continuera d’être le fondement même sur lequel le pays s’accrochera. croyait que le système éducatif est généré avec l'histoire du peuple, sa culture matérielle et spirituelle. De siècle en siècle, un matériel pédagogique bénéfique s'est accumulé dans l'art populaire oral, dans les arts appliqués populaires et l'artisanat divers, dans des œuvres folkloriques proches et compréhensibles pour les enfants.

Séparément de la famille, il n'est pas possible de réussir à inculquer le patriotisme dans les établissements préscolaires. Toujours et en tout, les parents servent d'exemple à un enfant, et alors seulement, les enseignants de la maternelle, de l'école, etc. La compréhension par l'enfant de la proximité avec les gens qui l'entourent, la patrie, se produit d'abord dans la famille.

Et ici, un désaccord surgit entre la nécessité de cultiver l'amour de la terre natale, de la ville dans un établissement d'enseignement préscolaire et le manque de données générales sur l'utilisation du folklore dans l'éducation.

Partant de là, une problématique de recherche s'est posée : comment inculquer le patriotisme à un enfant à l'aide de l'exemple de la connaissance de sa ville natale ?

Le concept d'éducation préscolaire souligne la nécessité d'organiser dans une institution préscolaire un travail spécial sur l'éducation patriotique des enfants, en tenant compte de leurs caractéristiques d'âge, de leur culture nationale et des traditions de leur peuple. L'éducation patriotique des enfants est l'une des tâches principales d'un établissement d'enseignement préscolaire. Il s’agit d’un processus pédagogique complexe. Elle repose sur le développement de sentiments moraux.

De tout ce qui précède est né le thème « Cultiver l’amour pour sa ville natale chez les enfants d’âge préscolaire ».
Objet d'étude - éducation patriotique
Le sujet consiste à inculquer aux enfants d'âge préscolaire l'amour de leur ville natale, en tant que partie intégrante de l'éducation patriotique.
Le but du travail est de déterminer les conditions pédagogiques pour inculquer l'amour de leur ville natale aux enfants d'âge préscolaire supérieur.
Méthodes de recherche : analyse détaillée du programme Praleska, observation, conversation, expérimentation pédagogique.

Tâches:
1) Étudier la littérature psychologique et pédagogique sur la problématique de recherche.
2) Identifiez le niveau d'idées et de connaissances des enfants d'âge préscolaire plus âgés sur leur ville natale.
3) Développer des recommandations méthodologiques à l'intention des enseignants des établissements préscolaires pour inculquer l'amour de leur ville natale aux enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Chapitre 1. Cultiver l’amour pour sa ville natale comme partie intégrante de l’éducation patriotique

1.1. L'essence de l'éducation patriotique

Dans le monde moderne, le sens du patriotisme est compris différemment, diversifié et controversé. Une part importante est occupée par des explications de problèmes complexes

la nature de cette définition, son contenu élargi et la variété des formes de manifestation. En outre, la question du patriotisme est envisagée par divers scientifiques dans différentes circonstances socio-financières et socio-politiques importantes, en relation avec leurs propres opinions civiles, leur relation avec leur propre patrie, en utilisant différents domaines d'information, etc.
Le terme « amour pour la patrie » est utilisé non seulement dans la littérature scientifique et expérimentale, mais aussi dans les idées, les discussions,

notes, programmes électoraux de personnalités politiques

et partis sociopolitiques, processus, fonctionnaires

culture, art, etc.

L'éventail des explications du terme est très vaste : de l'impeccablement noble

au point d’être offensivement offensant.
En outre, la question du patriotisme est abordée par divers

scientifiques dans divers domaines socio-financiers importants

et les circonstances sociopolitiques, en relation avec leurs propres

vision civile, relations avec sa propre patrie, avec

application de différents domaines d’information, etc.
Le terme « amour pour la patrie » est utilisé non seulement dans la littérature scientifique et expérimentale, mais aussi dans les idées, les discussions,

notes, programmes électoraux de personnalités politiques et de partis socio-politiques, processus, fonctionnaires de la culture, de l'art, etc. L'éventail des explications du terme est très vaste : du sacré impeccable au ouvertement offensant.
Le sens de cette définition est révélé de manière suffisamment détaillée dans la monographie : « L’amour pour la patrie est un amour donné pour son propre

à la patrie, aux zones fermées (« notre planète de nos pères »), à un style relatif, à une culture et des coutumes progressistes, aux dispositions du travail

propre peuple, aux sociétés sociales et municipales modernes

construction. L’amour pour la patrie se traduit inconditionnellement par la loyauté envers sa propre patrie, le désir de protéger son indépendance. »