Inculquer aux enfants un sentiment de gentillesse et de miséricorde.
Chaque enfant naît bon. Et pour une belle vie.
C'est nous, les adultes, qui sommes responsables du fait qu'il perd progressivement sa réserve de gentillesse. Notre tâche est de ne pas laisser tarir cette petite source de chaleur, de douceur, de patience et d’amour. Les enfants commencent très tôt à ressentir l'amour et la justice des adultes, ainsi que de leurs pairs, ils sont sensibles aux moindres manifestations de mauvaise volonté et de négligence.
Il est très important que les enfants étendent leurs sentiments humains non seulement à eux-mêmes, mais aussi qu'ils puissent sympathiser avec les adultes, leurs pairs et « nos petits frères » - les animaux. Qu'est-ce que la miséricorde ? Le mot lui-même parle de lui-même - avoir du bien, chérie. Être toujours prêt à aider quelqu’un, ne pas rire du malheur de quelqu’un, mais être capable de regretter, d’aider, de pardonner, simplement par compassion et par philanthropie.
Nous, enseignants, devons être capables d'inculquer aux enfants cette volonté, ainsi que le désir de prendre soin des autres. Dans les conversations avec les enfants, soyez plus attentif et insistez sur le développement de bonnes actions. Mémorisez des poèmes sur les thèmes de la gentillesse et du souci des autres. Enrichir lexique les enfants avec des mots tels que : « gentil », « sensible », « réactif », « affectueux », « miséricordieux », etc. Apprenez aux enfants à comprendre le sens des proverbes et des dictons sur Bonnes actions. Les proverbes et les dictons sont notre réserve « en or » de sagesse, exprimée entre guillemets.
Par exemple:
- "Si vous donnez à autrui, vous gagnez pour vous-même."
- "Le bon signe n'est pas un poing, mais une caresse."
- "Des mots gentils valent mieux qu'une tarte moelleuse."
- "Une bonne fraternité vaut mieux que la richesse."
- « Une parole gentille touche le cœur. »
- "Une bonne action nourrit l'âme et le corps."
- « Ne jugez pas par la force de vos mains, mais jugez par la force de votre cœur. »
- « La vie est donnée pour les bonnes actions. »
Les actions des enfants ne sont pas toujours justes et gentilles. Et notre tâche est de faire comprendre chaque jour aux enfants, délibérément, que rire du malheur d’autrui est laid.
Voici un exemple de ma pratique. Un jour, pendant le déjeuner, Dima a accidentellement touché une tasse de compote et l'a renversée sur la table ; la tasse est tombée par terre et s'est cassée. Dima a pleuré. Aucun des enfants n'a aidé le garçon bouleversé, personne ne l'a calmé, même si tous les enfants savent que la punition est toujours mauvaise, amère et désagréable.
J'ai expliqué aux enfants que Dima avait fait ça accidentellement. Il a déjà honte et jubiler est mauvais, mais il vaut mieux aider un ami, car cela peut arriver à n'importe qui. J’ai aussi expliqué que rire des méfaits de quelqu’un d’autre est stupide et cruel.
Désormais, si l’un des enfants se moque du malheur d’un autre, les enfants de mon groupe réagissent toujours correctement. Ils disent : « Seuls les enfants stupides se moquent des méfaits des autres. »
La lecture aide beaucoup à développer la compassion. fiction. Souvent, les héros des contes de fées, des nouvelles, des histoires s'inquiètent du fait qu'ils ont causé de la douleur et du mal aux autres, et souffrent donc jusqu'à ce qu'ils expient leur culpabilité. Les histoires de N. Nosov « Le chapeau vivant », « Sur la colline », « Karasik », « Concombres » sont très instructives. Histoires de V. Oseeva, une écrivaine qui a élevé leur moralité avec ses œuvres : « Juste une vieille dame », « Se venge » et quelle est l'histoire « Le mot magique » sur un garçon impoli, impoli et ingrat, jusqu'à ce que un jour, il a rencontré son grand-père, qui lui a appris un mot « magique » et tout a changé instantanément. Lorsque ses souhaits furent exaucés, il se souvint qu'il avait oublié de dire des mots de gratitude et revint, mais ne retrouva pas son grand-père.
Poèmes de E. Blaginina « Asseyons-nous en silence », « Soirée difficile » de N. Artyukhova, « Vovka - Âme aimable"A. Barto, V. Mayakovsky "Ce qui est bien et ce qui est mal." L'histoire d'E. Tsyurupa « Oleshek », qui raconte comment un pilote et un garçon construisent une pirogue, préparent du bois de chauffage et sèchent des craquelins. Et tout cela pour qu'un ami inconnu, s'il tombe dans une tempête de neige, puisse se cacher des intempéries. Pour souligner à quel point le garçon était heureux en faisant une bonne action, j'ai lu les mots deux fois : « Le matin, rayonnant de bonheur et les joues rouges, Oleshek s'est précipité sur le chemin familier vers château de neige et les oiseaux chantaient dans son cœur. A la question : « Pourquoi les oiseaux chantaient-ils dans le cœur du garçon ? tous les enfants ont répondu correctement : « Parce qu’il a fait une bonne action et qu’il était heureux. »
Des images thématiques sélectionnées sur le thème de la gentillesse sont très utiles. Nous discutons de chaque situation avec l'ensemble du groupe d'enfants. Je pose des questions aux enfants sur ce qu'ils feraient dans cette situation. Les réponses des enfants varient, mais le but de mes conversations est le même : montrer aux enfants qu'un mot affectueux et gentil agit plus rapidement et plus efficacement que la force physique.
Le conte de fées de V. Kataev « La fleur aux sept fleurs » m'a également aidé dans mon travail. Elle enseigne aux enfants comment prendre soin des autres, l'amour, la compassion et l'attention. Après tout, la fille, tenant dans ses mains fleur magique, dépense les pétales pour des bagatelles au début, et seulement lorsqu'il lui reste un dernier pétale, elle l'utilise pour aider un garçon malade et reçoit une grande joie du fait qu'elle guérit un garçon désespérément malade avec la magie, ce qui signifie qu'elle comprend qu'avoir fait une bonne action, elle devient elle-même plus heureuse.
Il est impossible de former des idées humaines chez les enfants à l'aide de commentaires, d'instructions et de reproches. Il est important de cultiver chez les enfants la capacité de voir, de comprendre et de partager les peines et les joies des autres.
Comment cette capacité devrait-elle se manifester ? Dans la capacité de traiter l'autre comme soi-même, de comprendre que cela peut être douloureux et désagréable pour un autre lorsqu'il est offensé. Prêt à pardonner la douleur causée involontairement, à vous excuser si vous êtes en faute. La capacité de prendre en compte les désirs et les intérêts des amis. Étant sensibles à l’humeur des autres, nous nous efforçons tous de faire en sorte que nos enfants grandissent de manière honnête, gentille et réactive. Et je veux vraiment que l'instinct du bien et du mal qui a été élevé dans l'enfance reste pour toujours chez une personne.
ÉDUCATION
BONS SENTIMENTS
Dans un monde de gentillesse
(groupe seniors)
Cible.Approfondir la compréhension des enfants de la gentillesse en tant que qualité précieuse et intégrale d'une personne ; améliorer les compétences de communication (la capacité d'écouter un ami, d'exprimer sincèrement son opinion, de faire preuve de gentillesse envers les opinions des autres enfants), d'encourager la compréhension des valeurs humaines universelles et la conscience de sa propre position interne.
Matériel.Jeu de plein air « Échangez vos places » ; des céréales (graines), une fleur vivante, un jouet cassé, un livre déchiré, une tasse sale, un morceau de papier, un feutre, une robe d'enfant.
Se déplacer
Menant(professeur).Aujourd'hui, en classe, nous parlerons de gentillesse. Incroyable mot magique! Comment comprenez-vous ce qu’est la gentillesse ? (Réponses.) Répétons en chœur et écoutons attentivement ce mot : gentillesse. Dans les temps anciens, comme le racontent les livres, ce mot était prononcé doucement : gentillesse. Bien à vous, bien de votre part. Comme c'est vrai !
Réfléchissez et dites-moi, de qui ou de quoi pouvez-vous dire « gentil » ?
Enfants.A propos d'une personne, d'une action, d'une journée, d'une soirée, d'un chemin.
Menant.Une personne gentille... Et s’il est gentil, quel genre de personne est-il ?
Enfants.Attentif, bienveillant, généreux, bon enfant, sympathique, non gourmand...
Menant.Et si une personne est méchante, à quoi ressemble-t-elle ?
Enfants.Colérique, gourmand, grossier, indifférent, intolérant...
Menant.Pensez-vous qu'il est possible de toucher à la gentillesse ? Est-ce que ça a une odeur, un goût ? (Réponses.) Peut-être n'est-il pas difficile de le voir ? Dans quoi peut-on la voir ?
Enfants. DANSactions, actions, sentiments d'une personne...
Menant.S'il vous plaît, souvenez-vous de vos bonnes actions et dites-le-nous. (Réponses.) Est-il facile d'être gentil ? (Réponses.) Seryozha nous lira le poème « Gentillesse » de I. Tulupova et, avec l'aide de la poésie, nous découvrirons son opinion.
Enfant.
Ce n'est pas du tout facile d'être gentil,
La gentillesse ne dépend pas de la taille,
La gentillesse ne dépend pas de la couleur.
La gentillesse n’est ni une carotte, ni un bonbon.
La gentillesse ne vieillit pas avec les années,
La gentillesse te réchauffera du froid,
Tu as juste besoin d'être gentil
Et dans les moments difficiles, ne vous oubliez pas.
Si la gentillesse brille comme le soleil,
Adultes et enfants se réjouissent.
Menant.Merveilleux poème ! CalifornieSha nous dira comment cette manifestation se manifeste qualité significative dans un autre poème.
Enfant.
Je suis prêt à aider les faibles
Soudain en difficulté,
Toujours amical et sain
Et je dis la vérité.
je ne suis jamais gourmand
Je suis désolé pour les autres.
Je pardonnerai toujours les erreurs de chacun -
Je vais les oublier.
Je me fais toujours des amis avec le sourire,
Je suis toujours heureux d'avoir des invités.
J'apprécie la véritable amitié,
J'aime tous les gars.
Menant.Maintenant, jouons un peu. Échangez les places de ceux qui viennent toujours à la rescousse ; prend soin de ses proches et de ses proches ; indifférent et indifférent aux autres; partage toujours avec tout le monde ; offense les enfants, est impoli envers la mère et la grand-mère; toujours joyeux et joyeux ; se considère comme le plus gentil.
Lorsqu'une personne fait de bonnes actions et de bonnes actions, quel genre de visage a-t-elle à ce moment-là ? Décrire!
Enfants.Gentil, agréable, doux, avec des yeux bienveillants, avec un sourire, avec un regard chaleureux...
Menant.Maintenant, cette minute, tu peuxest-ce que vous vous donnez de bonnes choses ? Comme ça faire?
Enfants.Souriez, regardez-vous avec un regard doux, tenez-vous la main, admettez que vous êtes de bonne humeur...
Menant.S'il vous plaît, venez àtableau. Voyez-vous combien de choses différentes il y a ici ?objets : grains, fleurs, cassésjouet, livre déchiré, tasse sale,morceau de papier et feutre, petit robe enfant.
Regardez ces éléments. Avec leur aide, vous pouvez effectuer un bon jeûnepok. Dis-moi lequel ?
Enfants. Nourrir les oiseaux avec des céréales offrir une fleur, réparer un jouetfoirer, coller le livre, tasse sale lave-le, dessine-le sur un morceau de papier quelque chose de sympa à offrir à un être cher, une robe à offrir à un bébé ou à votre Strenka.
Les enfants interprètent une chanson avec une comédie musicale chef.
Avez-vous besoin de pouvoir vous excuser ?
Cible.Approfondissez votre compréhension de ce qui est importantle besoin et le besoin de demander pardon, en éprouvant un besoin interne de cela ; créer des conditions d'activité,encourager un discours actif surmise bas; améliorer vos compétencescommunication de tournée avec les pairs, suivi étiquette de discours; rechercher la bonne volontéexpressivité de l'intonation du corps discours.
Matériel.Jeux (un sur chaque tableau).
Se déplacer
Menant(professeur).Enfants, rubrique Travaillez en groupes de cinq personnes. Chaquele groupe choisira n'importe quelle table, l'une de celles sur lesquels mentent les jeux. Ils n'ont pas de règles. Comment jouer? Vous devriez être ensemble, c'est un ami mais à déterminer.
Les enfants proposent leurs propres idées Regles du jeu.
Menant.Pensez-vous qu'il est nécessaire dele pouvoir du pardon ? Pour quoi? Enfants. Nécessaire! Être pardonné et nonont été offensés. Nous devons faire la paix pour aller mieux Il valait mieux jouer...
Menant.De quelles manières pensez-vous ?cas et dans quelles circonstances nedevons-nous nous excuser ? Pourquoi devrais-je m'excuser ? déranger?
Enfants.Pour une mauvaise action, pour avoir été offensant,mots impolis; parce que tu as triché ouétait impoli.
Menant.Droite! Tu as nommé beaucoup de chosesdes thés quand vous avez besoin de vous excuser. Et toiVous êtes-vous retrouvé dans de telles situations ? Raskavivez à leur sujet, s'il vous plaît. (Contes pour enfants.)
Vous avez dit à juste titre que nous devons nous excuser pour les mensonges et la tromperie. Pourquoi? (Répondre Toi.)Prouvez-le en poursuivant la phrase : « Carles mensonges doivent être excusés parce que… »
1er enfant.Si tu as menti une fois,ils ne vous croiront pas la deuxième fois.
2ème enfant.Personne n'est avec le trompeuramical, ne joue pas.
3ème enfant.Je ne respecte pas les gens qui mententmais on les appelle « menteur », « menteur », « tromperie »boîte." Si vous avez menti, vous devez vous excuser au plus vite ! Mais ni l'un ni l'autre n'est mieuxquand ne pas mentir et toujours dire la vérité.
Menant. Maintenant, regardons çasituation. Vous êtes monté dans le bus, mais vous n’avez pas eu le temps de vous asseoir, le bus s’est mis en route et vous n’avez pas puvous avez clairement touché quelqu'un, poussé quelqu'un ou marché sur le pied de quelqu'un... Ce qui est nécessaire faire?
Enfants. S'excuser!
Menant.Prouvez-le en continuantZu : « Vous devez vous excuser même si quelqu'unaccidentellement touché ou poussé parce que... "
1er enfant.Tu admets quecausé des problèmes par accident et par regret mange-en.
2ème enfant.Nous devons enlever la rancune fil...
3ème enfant.Pour faciliter la recherche danser ensemble.
Menant.Comment se sent une personne avantauprès de qui as-tu présenté tes excuses ?
Enfants.Il est content que vous lui présentiez vos excuses nilsya.
Menant.Et en règle générale, il répond avec un sourire : « Rien, rien, s'il vous plaît. C'est bon!".
J'ai frappé la fille avec mon épaule
Et il a crié : « Qu’est-ce que j’ai à voir avec ça ?! »
Mais, comptant jusqu'à dix, il dit :
"Eh bien, ma fille, je suis désolé!"
Il faut pouvoir s'excuser, mais il ne faut pas oublier que cela doit être fait à temps. Cela peut arriver comme cela s'est produit dans une histoire.
« Les enfants allaient en classe dans la salle de musique. Igor se précipita plus vite que quiconque. Et précipitamment, il a heurté le professeur, la faisant presque tomber. Valentina Mikhaïlovna l'arrêta et lui demanda :
- Que dois-je dire, Igor ?
- Bonjour! - il a répondu. Et tout le monde a ri."
Pourquoi les gars ont-ils ri ?
Enfants.Il a confondu ses propos, il aurait dû s'excuser.
Menant.Maintenant, détendons-nous un peu et jouons jeu "Échange".
Échangez ceux qui se brossent les dents matin et soir ; toujours merci pour un cadeau ou un service ; Après avoir mangé le bonbon, l'emballage du bonbon le jette par terre ; ne triche jamais et ne dit que la vérité ; vient à la rescousse V Temps dur; s'excusera toujours, même s'il fait quelque chose accidentellement, par inadvertance.
Maintenant je t'offre jeu "Je commence et tu finis".
Une vieille souche d'arbre devient verte lorsqu'elle entend... Bon après-midi.
Même un bloc de neige fondra à cause d'un mot chaleureux... Merci.
Si vous êtes grondé pour des farces, vous devez dire... Pardonne-moi s'il te plait.
Où que nous soyons, nous disons au revoir... Au revoir.
À la fin de notre rencontre, Misha racontera l'histoire décrite par Nikolai Yusupov dans son poème.
Je suis allé faire une promenade
Et dans le jardin par habitude
J'ai tiré la fille par les deux nattes.
La mère de la fille est arrivée en courant au cri...
- Excusez-moi! - J'ai murmuré d'un air coupable...
- Aller! - sourit. -
Te pardonner! "Désolé"... Hourra ! J'étais à nouveau convaincu : quel mot intéressant c'est.
Menant.N'oubliez pas ces mots étonnants et magiques - désolé, désolé !
Dans le monde des livres
(groupe préparatoire scolaire)
Cible.Continuer à initier les enfants à la culture du livre (élargir les idées sur différents types livres, renforcer les compétences nécessaires pour les manipuler avec soin) ; inculquer des compétences comportementales culturelles (se permettre mutuellement d'aller vers les étagères, poliment remettre un livre, merci pour un service, à proposéchanger des opinions de manière amicale) ; améliorer la culture de la parole (écouter attentivement les conseils, être amical envers les opinions des autres, défendre poliment votre point de vue).
Matériel.Dictionnaires, encyclopédies, atlas, contes de fées, histoires à contenu éthique, livres forme inhabituelle etc.
Se déplacer
Éducateur.Je vous présente une énigme. Si vous le devinez, déterminez le sujet de la conversation.
Quels bons amis
Est-ce qu'ils habitent chez moi ?
Ils sont dans le placard, sur les étagères
En reliures épaisses et fines.
Des amis me disent
Que se passe-t-il sur terre !
Enfants. Ce sont des livres.
Éducateur.C'est vrai, ce sont des livres. Il y en a beaucoup. Ici, sur la table, se trouvent des livres qui vous sont familiers. Asseyez-vous et regardez-les. (La musique sonne.)
Qui sait de quoi parle ce livre de V. Oseeva ? (À propos du mot magique.)
De quel mot s'agit-il ? (S'il te plaît.) Quel pouvoir avait-il ? (Toujours aidé.)
Qui a donné à Pavlik ce mot magique incroyable ? (Bon vieux.)
Ce livre vous est-il familier ? (Montre le livre de V. Dragunsky «Le secret se révèle.») Expliquez ce que signifie « le secret devient apparent » ? Ou peut-être aurais-je dû verser le porridge dans un seau ? Que faites-vous lorsque vous n’avez pas envie de faire quelque chose ? De quoi Deniska s'est-elle souvenue pour le reste de sa vie ? (Vous ne pouvez pas mentir.)
Dans quelles situations aimez-vous davantage Deniska ? (Réponses.)
Seriez-vous ami avec Vovka ? Pourquoi? (Réponses.)
Lequel bon mots tu lui dirais ? (Toi bon garçon; sensible; attentif; bienveillance; je travaille dur, j'aimerais être ami avec toi...)
Les gens appellent les livres leurs amis. Pourquoi? Que nous apprennent-ils ? (Ils nous disent beaucoup de choses, nous apprennent, nous éduquent pour que nous devenions attentifs, polis, cultivés...)
Sur cette étagère se trouvent des livres que l'on appelle « livres de cuisine ». Avez-vous de tels livres à la maison ? Qui les utilise ? (Réponses.)
De quoi parlent les livres sur cette étagère ? (À propos des animaux, des insectes, des poissons, des plantes ; ils contiennent de nombreuses images, illustrations, photographies.)Êtes-vous intéressé à regarder ces livres? (Oui.) Qui les a rendus brillants et colorés ? (Artistes.)
On peut immédiatement dire de ces livres qu'ils contiennent... des contes de fées. Regardez comme ils sont élégants ! Vous connaissez déjà de nombreux contes de fées. Il y en a à la fois du folk et des originaux ici.
Nous avons aussi des livres insolites ! Voir par vous-même. (Les enfants regardent des livres insolites- petits livres volumineux aux formes complexes, yeux, livres de musique, livres parlants...)
Il existe des encyclopédies, des atlas et des dictionnaires. Pourquoi de tels livres sont-ils nécessaires ? (Ils sont éducatifs.)
Vous trouverez des livres sur les mers,
A propos des sommets enneigés,
A propos des étoiles, des oiseaux et des animaux,
Installations et machines.
S. Marshak
Prenez chacun un dictionnaire. Asseyons nous pour que tu aies Il est plus pratique de les considérer. (La musique sonne.) Sont-ils différents de ceux dont nous venons de parler ? (Oui, ils ne contiennent pas d'images, de dessins...)
Les dictionnaires sont une collection de mots avec des explications et des interprétations. Ils sont constitués d’équipes de scientifiques et d’auteurs. Voici, par exemple, le dictionnaire de Sergueï Ivanovitch Ozhegov. On l’appelle « explicatif » car il explique, interprète et donne une explication précise et complète de la signification des mots. Il compte soixante-dix mille mots. Par exemple, nous voulons comprendre ce que signifie le mot « atlas ». Ouvrez la page jusqu'à la lettre A, trouvez le mot et lisez...
Les enfants, quel mot aimeriez-vous connaître ? (Suggestions des enfants.)
Vladimir Ivanovitch Dal compile des dictionnaires depuis trente ans. Je l'ai réécrit quatorze fois pour le rendre complet et significatif. Les gens en ont besoin.
Les dictionnaires, comme les autres livres, varient en taille et en volume. Certains sont en bon état, tandis que d'autres ont besoin d'être rénovés.
Savez-vous comment les aider ? Notre prochaine réunion y sera consacrée. Oui, j'ai presque oublié. Vous avez reçu une lettre de conseil Hibou sage sur la meilleure façon de guérir et de réparer le livre.
Une page froissée peut être lissée avec un fer chaud.
Les marques de doigts et de crayons doivent être effacées avec une gomme douce.
Si un coin d'une page est arraché, vous devez coller soigneusement un triangle de papier blanc.
La feuille du livre déchirée est collée avec une bande de papier.
La feuille tombée du livre doit être recouverte de papier propre, étaler soigneusement son bord avec de la colle, puis retirer la feuille de papier, et colle la page en place.
Après le collage, veillez à placer le livre sous un poids pendant plusieurs heures, sinon les feuilles se déformeront.
A la fin, les enfants ont lu le poème « Ami » de A. Maro.
Je ne pouvais pas vivre
Sans livre et sans journée.
Comme l'eau, comme la nourriture
Comme source de chaleur et de lumière
Ce livre est incroyable pour moi.
Nous ne laisserons pas le ressentiment se réveiller
(groupe seniors)
Cible.Aidez les enfants à comprendre ce que signifie le ressentiment ; analyser avec eux les raisons de leurs griefs (qu'est-ce qui est le plus offensant pour les enfants, pourquoi ils sont surtout s'offusquer de ceux qui sont injustes); soleilavoir une attitude juste les uns envers les autres et le désir de ne pas s'offenser. Matériel. Images de scène à partir d'imagesfaire face à des situations « offensantes ».
Se déplacer
Menant(professeur).Maintenant tu écoutestu joues une petite histoire et la chansonce qui nous aidera à déterminer le sujet de notre conversation. (La chanson du dessin animé sonne film "Blue Puppy", musique. G. Gladkova, a mangé Y. Entina.)Quel est le caractère de cette chanson ?Teru ? (Triste triste triste.) Parquoi ? (Personne n'est ami avec un chiot.) Kadans quel état est le chiot ? Comment se sent-il?(Il est offensé, bouleversé, triste.) Qui a blessé le chiot ? (Il est seul parce qu'il n'est plus le même comme tout le monde, sa fourrure n'est pas de la même couleur.) UN Qu'est-ce qui peut offenser une personne ? (Injuste malhonnêteté, mensonges, traitement irrespectueux, mot dur.)Puis-je toucher à la rancune ?(Non.)Est-ce que ça a une odeur, un goût ? (Non.) Qu'est-ce qui pourrait vous offenser ? Avez-vous expérimentévous êtes-vous déjà senti offensé ? (Contes pour enfants.) À votre avis, qui est à l’origine de l’offense ? (Une personne, ses actions et ses actes, ses paroles.)
Mais les objets et les jouets peuvent offenser les gensquoi ? (Non.)Écoute et réponds à çaoffensé le garçon du poème de VicLe tore "Poupée" de Lunin.
Ils m'ont donné une poupée ! Tome! Garçon!
Ils n'auraient pas pu m'offenser davantage !
Ils m'ont toujours donné des voitures, des livres,
Et puis tout à coup - une poupée... Que dois-je faire ?
avec elle?
Transporter dans une poussette ? Garder les enfants?
Coudre ses robes ?
Je ne suis pas une fille avec qui jouer.
J'ai des cours plus intéressants :
Eh bien, par exemple, assemblez un constructeur,
Ou conduisez des trains dans la maison.
Pourrais-tu, poupée, jouer comme ça ?
Dire!
Elle ferma les yeux : - Oui !
Nous sommes avec elle énorme balle triché
Ils regardèrent les moineaux par la fenêtre.
J'ai volé avec elle dans un avion-chaise
Et il a construit un immeuble à plusieurs étages.
Elle me semblait vivante.
Étais-je en colère quand je l'ai reçu ? Mensonges!
La poupée est devenue ma petite sœur.
Je suis immédiatement, immédiatement tombé amoureux d'elle !
La poupée a-t-elle offensé le garçon ? (Non.) Quoioffensé ? (Le fait qu'ils lui aient donné une poupée, parce que c'est un garçon.) Ce n'est donc pas le jouet qui l'a offensé.ka, pas une chose, mais un acte d'une personne, son actionrivaliser. Pensez-vous que le ressentiment du garçon a disparu ?chica ou pas ? (Passé dès que le garçon Le poussin a commencé à jouer avec la poupée, il en est tombé amoureux et elle est devenue comme une petite sœur pour lui.) Pouvez-vous voir l'infraction? (Oui, sur le visage d'une personne.) Montrez de l'offense sur vos visages.Maintenant, regardez-vous les uns les autres. Te voilàsourit. C'est vrai, parce que c'est dommage- état à court terme. Tu peux dessiner? Par exemple, comme ça ! (Professeur pour montre une émotion de ressentiment.)
Cette fille est-elle offensée ? (Montre photo d'une fille offensée.)
Pourquoi pensez-vous qu'elle a été offensée ?(Ils ne m'ont pas donné de jouet, ils ont dit un mot grossier, poussé, promis quelque chose, mais n'a pas tenu sa promesse, ne m'a pas emmené au théâtre.)
Maintenant, regardez cette photo. (Par montre image de l'histoire, où deux les garçons sont offensés les uns par les autres, l'un un jouet dans les mains, l'autre se détournant, je pleure presque.)Que s'est-il passé ici? ParPourquoi les garçons se battent-ils ? Peuvent-ilsfaire la paix, oublier l'insulte ? Comment? (Demander pardon, jouez ensemble.) Il y a un jeu qui le ciel vous aidera à vous réconcilier, - "QuiQui avez-vous offensé en premier ?
Professeur.Qui a offensé qui en premier ?
1er enfant. Lui moi !
2ème enfant. Non, c'est moi !
Professeur.Qui a frappé qui en premier ?
1er enfant. Lui moi !
2ème enfant. Non, c'est moi !
Professeur.Vous étiez amis comme ça avant, n'est-ce pas ?
1er enfant. J'étais amis!
2ème enfant. Et j'étais amis!
Professeur.Pourquoi n'as-tu pas partagé ?
1er enfant. J'ai oublié!
2ème enfant. Et j'ai oublié !
(Les enfants s'embrassent.)
Professeur.Le ressentiment vient de quelque chose qui ne va pasprévenance. C'est difficile, mauvais, désagréable avec ellemais vivez. Nous devons essayer d'oublierrangs de ressentiment, ne le cachez pas aux autres, n'y pensez pas, ne le laissez pas s'installer longtemps dans votre âme. Comme par exemple dans le poèmeE. Moshkovskaya «Ressentiment».
1er enfant.
jeest entré dans son grief
Et il a dit que je ne sortirais pas.
Je ne sortirai jamais !
J'y vivrai toutes les années !
2ème enfant.
Et je n'ai vu aucune offense
Pas une fleur, pas un buisson...
Et dans mon offense j'ai offensé
Et un chiot et un chat...
3ème enfant.
J'ai mangé la tarte en offense
Et offensé je me suis allongé
Et j'ai dormi dedans pendant deux heures.
J'ouvre les yeux...
Et elle est partie quelque part !
Je ne voulais pas regarder !
Professeur.Que faire pour s'offenser
je ne t'ai pas réveillé en toi ? (Oublie-la, désolé défendez vos actions, faites quelque chose agréable, serrer la main, sourire, Regarde dans tes yeux.) Et bien sûr, souriezréjouissez-vous, donnez-vous du bien et du bienbonne humeur...
Les enfants exécutent une danse sur une musique joyeuse.
MADOU Jardin d'enfants type combiné n ° 10
Résumé de la réunion des parents Thème : « Éducation bons sentiments L'enfant a".
Éducatrice : Seregina T.S.
G. "Kashira, 2012
Bonsoir, chers parents ! (L'heure est venue où nous nous retrouvons tous. Je suis toujours heureux de vous rencontrer. Merci d'être venu à cette réunion. Cela signifie que nous sommes tous unis par un intérêt pour le thème de la réunion des parents « Cultiver de bons sentiments » , et cela mérite vraiment qu'on s'y intéresse, car les enfants vont à l'école dans un an. vie scolaire joyeux pour un enfant ou, au contraire, sera éclipsé par les échecs, dépend en grande partie des adultes, car je pense que vous conviendrez que l'éducation des bons sentiments chez un enfant doit se former dans années préscolaires. Je voudrais me souvenir des paroles du grand professeur V.A. Soukhomlinski :
« Si une personne apprend la bonté – si elle est enseignée avec habileté, intelligence, persévérance et exigence, le résultat sera la bonté. Ils enseignent le mal (très durement, mais cela arrive aussi), et le résultat est le mal. Ils n'enseignent ni le bien ni le mal - il y aura toujours du mal, car une personne naît un être capable de devenir une personne, mais pas une personne prête. Il faut qu'il devienne un homme."
C’est un fait indéniable qu’il est peu probable que des adultes méchants soient capables de semer les graines de la gentillesse chez un enfant. J'aimerais aider les parents qui souhaitent consciemment voir leur enfant grandir bien. Alors, à la question « Comment voulez-vous que votre enfant ressemble quand il sera grand ? » les adultes ont répondu : « Nous voulons que grandisse une personne gentille et honnête. » Donc, maintenant, il est convenu que notre vie est réglée par le côté matériel, mais nous ne devons pas oublier qu'il y a des choses auxquelles nous devons constamment penser, nous vieillissons, mais seuls de bons enfants peuvent assurer notre vieillesse à l'avenir. . « Ce n’est pas pour rien qu’il existe un proverbe : « Comme l’éducation, comme la vieillesse ».
On sait qu'il est plus facile d'enseigner quelque chose à un enfant d'âge préscolaire que de cultiver en lui quelque chose de positif. « La discussion porte sur la gentillesse. Je me demande comment les enfants ont répondu aux questions posées ?
Vous considérez-vous comme gentil et pourquoi ? (Fa - je pense, parce que je peux donner mon jouet pour jouer, me donner des bonbons, je serai désolé quand ils pleureront, je peux protéger, je peux aider).
Quels mots gentils connaissez-vous ? (merci, s'il vous plaît soyez gentil, soyez gentil, bon après-midi, Bonne soirée, Bonjour, excuse-moi, pardonne-moi, bonjour, au revoir)
Maintenant, comment avez-vous répondu aux questions de l'enquête :
Pensez-vous qu’il est nécessaire de cultiver de bons sentiments lorsqu’on élève un enfant ? Fa, « Ket. » Combien ? (vous avez tous répondu oui. Et à la question - Pourquoi ? (Vous
Ils répondirent que les gens ont besoin de gentillesse, et que si vous semez la bonté, la graine de la bonté poussera.)
2. Que faites-vous dans votre famille pour développer ces sentiments ? (nous essayons d'inculquer de bons sentiments aux enfants par notre exemple, de nous entraider dans la famille, de surmonter les échecs, de nous réjouir des bonnes choses.)
3. Quel genre de comportement attentionné votre enfant montre-t-il envers vous et les autres membres de la famille ? (aide quand c'est dur, range la vaisselle, ne fait pas de bruit quand il se repose, se montre attentionné quand il se sent mal, se sent désolé quand ça fait mal, protège.)
4. Comment le fait-il : de manière indépendante ou sur vos conseils, (demande), exigence ? (sur conseil - 72% ; (sur demande), et parfois en autonomie - 21%, sur demande - 8%.) Il faut y réfléchir. Il est important qu'il fasse lui-même de bonnes actions.
commandements de la parentalité.
Ne vous attendez pas à ce que votre enfant soit comme vous. Ou - comme tu veux. Aidez-le à devenir non pas vous, mais lui-même.
Ne pensez pas que l’enfant est à vous : il est à Dieu.
N'exigez pas de paiement de votre enfant pour tout ce que vous faites pour lui : vous lui avez donné la vie, comment peut-il vous remercier ? Il donnera la vie à un autre, et il donnera la vie à un troisième : c'est une loi irréversible de la gratitude.
Ne rejetez pas vos griefs sur votre enfant, afin que dans la vieillesse vous ne mangiez pas de pain amer, car ce que vous semez est ce qui reviendra.
Ne méprisez pas vos problèmes : la sévérité de la vie est donnée à chacun selon ses forces, et rassurez-vous, elle n'est pas moins difficile pour lui que la vôtre ne l'est pour vous. Ou peut-être plus. Parce qu'il n'en a pas encore l'habitude.
N'humiliez pas !
Ne vous torturez pas si vous ne pouvez pas faire quelque chose pour votre enfant, torturez-vous si vous le pouvez et ne le faites pas.
N’oubliez pas qu’on n’a pas fait assez pour l’enfant si tout n’a pas été fait.
Apprenez à aimer l'enfant de quelqu'un d'autre. Ne faites jamais à quelqu’un d’autre ce que vous ne voudriez pas que les autres fassent au vôtre.
Aimez votre enfant de quelque manière que ce soit : sans talent, malchanceux, adulte, lorsque vous communiquez avec lui, réjouissez-vous, car un enfant est une fête qui est toujours avec vous.
5. Votre enfant sait-il exprimer sa sympathie et son empathie avec des mots ? Donne des exemples. (ils ont répondu - oui. Le chat est tombé malade - c'est dommage, la mère est fatiguée - ne t'en mêle pas, ne me dérange pas, quand je serai grand - je la protégerai, ma mère est tombée malade, caresse-le, soignez-le ; un scarabée s'est pris dans la toile - c'est dommage, libérez-le.)
6. Dans quelles actions apparaît l’initiative de l’enfant en matière d’assistance et de soins ? (aide à ranger la vaisselle après les repas, à arroser les massifs, à balayer le sol, à arroser les fleurs., à apporter de l'eau si on est malade ? Quand ça fait mal, c'est dommage.)
Nos méthodes n’ont pas développé de système pour susciter de bons sentiments. Mais mon conseil vous aidera à cultiver de bons sentiments : acceptez les 10 commandements de la parentalité. De plus, chaque jour, votre enfant doit voir et comprendre l’ABC de la gentillesse dans sa famille et son environnement immédiat. Il pourrait être:
Assistance mutuelle les uns aux autres ;
Attitude gentille et attentionnéeÀ, personnes âgées et personnes âgées : parents et juste voisins vieillards et femmes.
Éliminez les conversations méchantes et indésirables sur les personnes, les animaux, en présence d'enfants.
L'oreille d'un enfant entend et absorbe littéralement tout. Donnons un exemple tiré de la vie. Une famille se réunit pour une fête d'enfants.Soudain, l'enfant déclare : « Je vais donner une voiture cassée à mon ami, parce que je n'en ai pas besoin. » Maman : « Eh bien, c'est moche, tu ne peux pas donner de vieux jouets » et l'enfant : « tu te souviens quand tu allais à la fête d'anniversaire de tante Gala, tu as dit que tu offrirais un vieux vase parce que c'est tellement ennuyeux et gênant !
Il est important de créer des situations particulières et problématiques, pour la solution desquelles il y avait, bien qu'en termes théoriques, des exercices constants de bonnes actions. Voici quelques-unes de ces questions- des situations.
Vous êtes de bonne humeur aujourd’hui. Pourquoi?
^ , je ...y
a) parce que maman a souri ;
b) parce que le soleil brille ;
c) parce qu'ils t'ont donné un jouet (bonbon)
Préparez une tarte et appelez-la « Gentillesse ». Au moment de couper et d'en donner un morceau à chaque membre de la famille, il est important de noter : vous êtes gentil parce que...etc.
Regarder des images illustrant des situations positives ou négatives :
un garçon est assis dans le bus et un vieil homme avec un bâton est assis à côté de lui, etc.
Joue un rôle important situation de jeu comme : - qui est amoureux de qui.
Complimentons-nous
Apprendre et utiliser le jeu « Dictionnaire des mots polis » :
a) un garçon poli et développé dit, lors d'une rencontre, « Bonjour »
b) quand on nous gronde pour des farces, nous disons « Désolé, s'il vous plaît »
V) et en (Russie, Ukraine, Angleterre au revoirdites au revoir"
Lorsqu’on cultive de bons sentiments, l’interaction sociale est importante.orientation vers les autres, y compris les personnes défavorisées. Enfant ne voit pas la vie des personnes âgées dans une maison de retraite, mais il croise souvent des gensvivre dans des difficultés.DANS dans ce cas Les commentaires des parents sont importants de temps en temps.
Y compris l'enfant vie active dans la famille (travailmissions, participation àla préparation pour vacances en famille, articulation cadeaux, lecture fiction), vous devez s'efforcer d'enseigner à l'enfant non seulement manifestations externes politesse, respect aux aînés, mais aussi de cultiver en lui la capacité d'être attentif,attentionné, comprendre l'humeur de ses proches. " Si un enfant fait une bonne action, non, cela ne doit pas passer inaperçu auprès de vous
(nourrir les oiseaux - bravo).
Ces familles qui font de grandes chosesutiliser artistiquelittérature et contes de fées dans le but d'inculquer de bons sentiments.Connaître le contenules contes de fées sont nécessaires et utiles pour un enfant, mais aussiil est plus important d’enseigner une leçon sur la bonté basée sur l’histoire racontée. Par exemple : le conte de fées « Renard et le lièvre" et posez la question :
Pourquoi le renard a-t-il chassé le lièvre de la cabane ?
Qui voulait aider le lièvre ?
Qui a aidé?
Qui avez-vous préféré dans ce conte de fées ?
Pourquoi?
L'enfant répondra. Mais nous devons extraireTirer le meilleur parti de lire.
Et si le coq avait peur du renard ?
Comment l'aideriez-vous ?
Et je veux que vous soyez vos assistants dans l'éducation la gentillesse est devenue courtes œuvres de V. Sukhomlinsky, A. Tolstoï, K. Ushinsky et d'autres. auteurs.
Enseigner le bien aux enfants signifie leur apprendresympathiser, s'inquiéter,faire preuve d'empathie face aux problèmes, au chagrin. Faisons le ensemblesouviens-toi d'êtregentil signifie non seulement faire preuve d'empathie dans le chagrin, maiset réjouissez-vous des succès de vos proches.
Et le vôtre Réunion des parents Je voulais terminer par un peu de sagesse populaire :
Les bons enfants sont une couronne pour la maison,
Les mauvais enfants signifient la fin de la maison.
Et que la première ligne de cette chanson folklorique se réalise sagesse. Donc, comment, cette réunion est dédiée à promouvoir la bienveillanceje tiens à remercier tout le mondeles parents qui ont participé et participent fournir de l'aide DU et que notre coopération soit fructueuse. ETEn conclusion, je voudrais prendre une décision :
Favoriser le développement de sentiments bienveillants chez les enfants.
Favoriser l’acquisition de bienveillance par l’enfant au sein de la famille et dans son environnement immédiat,
Utilisez des exercices, des types de jeux et des exercices de bonnes actions, de fiction,
Utiliser orientation sociale sur d'autres personnes.
Utilisez un exemple personnel.
Rencontre avec les parents « Cultiver les bons sentiments »
Cible: créer des conditions préalables à la formation d'attitudes envers l'éducation parmi les personnes présentes qualités morales pour les enfants comme l’un de leurs principaux objectifs de vie.
Tâches:
- Attirer l'attention des parents sur la valeur intrinsèque et l'importance de la période préscolaire.
- Identifier les problèmes et tendances clés ayant un impact sur l’éducation à la gentillesse.
- former l'expérience d'inculquer de bons sentiments aux enfants à travers des jeux, grâce à l'analyse des « situations de la vie ».
Bonsoir, chers parents ! Je suis très heureux que vous ayez répondu à notre invitation. Et maintenant dans fermer le cercle, autour d'un thé, nous aimerions discuter avec vous sur le thème : « Cultiver les bons sentiments ».
Ce problème ne peut pas être résolu lors de notre seule réunion. Mais cela vaut la peine de réfléchir à cette question. Après tout, nous élevons nos enfants ensemble, et ce qu’ils deviendront dépend de vous et moi.
Comment voulez-vous que votre enfant soit quand il sera grand ? - De nombreux parents répondent à cette question : « Nous voulons qu'il reçoive une éducation. » Et seule une très petite partie a répondu : « Nous voulons qu’une personne gentille, attentive et honnête grandisse dans notre pays. »
Et selon votre compréhension une personne gentille, - quel genre de personne est-ce ?
Nous avons ici un « Cœur », dotons-le des qualités d’une personne bienveillante.
« Une personne gentille est celle qui... » (les parents dotent le cœur des qualités d'une personne gentille).
Désormais, ce cœur sera le cœur de notre groupe et vivra avec nous et en nous. Et les gars seront chargés de gentillesse de ce cœur.
Bien sûr, les adultes méchants ne pourront pas semer les graines de la gentillesse chez un enfant. Chaque jour, un enfant voit et comprendl'alphabet de la gentillesse dans la famille :
- dans les relations parentales ;
- dans la façon dont vous traitez vos enfants ;
- par rapport aux grands-mères, aux grands-pères et simplement aux voisins.
Proverbe : « Un enfant apprend de ce qu’il voit chez lui. » L’enfant absorbe tout comme une éponge. Et déjà en communication avec ses pairs et son entourage, il construit ses relations à l'instar de ses parents.
Enseigner aux enfants la gentillesse, c'est leur apprendre à faire preuve de compassion, d'inquiétude, d'empathie, et avant tout vis-à-vis de leurs proches. Chers parents, faites attention à ce tableau. Il définit périodes sensibles développement de certains sentiments. Mais cela ne veut pas dire que du temps a été perdu, c'est juste que le développement de certains sentiments prendra plus de temps. une longue période temps.
Pensons maintenant à la façon dont nos enfants nous traitent ? (Analyse du jeu « Trois vœux », dans ce jeu les enfants font trois vœux, puis on analyse quels sont ces vœux et pour qui).
Les enfants arrivent. Ils s'assoient plus près de leurs parents et boivent du thé.
Jeu "Bon et mauvais"
Bougez : Si les enfants sont d’accord avec l’affirmation, alors ils tapent dans leurs mains, sinon ils tapent du pied.
Chères mamans et papas !
Il y a des morceaux de papier sur les tables avec le début du proverbe écrit dessus. Il faut compléter le proverbe. Les parents font la tâche.
- Souvenez-vous du bien et oubliez le mal.
- la bonté enseigne celui qui écoute.
- Faire le bien, c'est s'amuser.
- Une bonne fraternité vaut mieux que la richesse.
- Le bien est bon partout.
- Un mot gentil est une réponse gentille.
- Une bonne fin est le couronnement de toute l’affaire.
- Dépêchez-vous de faire le bien.
- Le bien ne brûle pas, ne se noie pas.
- Après avoir fait le bien, ne vous repentez pas.
Jeu d'activité émotionnelle
Progression : Les enfants sont invités à mettre en scène « WICKED », « ROARING », etc. Ensuite, l'enseignant demande aux enfants qui ils ont préféré et comment calmer le « ROARBAR », ce qu'il faut faire pour devenir plus gentils.
Situation 1.
Les gars, aidez Vova à comprendre pourquoi il a été puni (un garçon sort et lit un poème)
Gentillesse
Hier, j'ai décidé d'être gentil
Respectez tout le monde et aimez tout le monde
J'ai donné un ballon à Sveta,
J'ai donné un ballon à Petya,
Kolya a donné au singe
Ours, lièvre et chiens.
Bonnet, mitaines et écharpe
Je l'ai donné à Gala...
Et pour ma gentillesse
J'ai été puni !
R. Seph
Pourquoi Vova a-t-il été puni ? Les adultes ont-ils fait le bon choix ? Que signifie être gentil ? Une personne gentille est quelqu’un qui aide les adultes, n’offense pas les jeunes et protège les faibles.
Situation 2.
Que faire si maman rentre du travail triste ? (la situation avec les enfants se joue)
Chères mamans et papas ! Encore une fois, je voudrais attirer votre attention sur les feuilles qui traînent sur les tables. Lisez-les et dites-moi si vous êtes d'accord ou non avec cette affirmation ? Pourquoi?
Un enfant apprend à vivre avec la vie si :
- l'enfant est constamment critiqué, il apprend à haïr ;
- l'enfant grandit en sécurité, il apprend à faire confiance aux gens ;
- l'enfant est soutenu, il apprend à s'aimer ;
- l'enfant grandit dans l'honnêteté, il sait être juste ;
- l'enfant vit dans l'hostilité, il apprend à être agressif ;
- l'enfant grandit dans la tolérance, il apprend à comprendre les autres ;
- l'enfant est loué, il apprend à être noble ;
- l'enfant grandit dans les reproches, il apprend à vivre avec un sentiment de culpabilité ;
- l'enfant est ridiculisé et se replie sur lui-même ;
- l'enfant vit dans la compréhension et la convivialité, il apprend à trouver l'amour dans ce monde.
(les parents lisent la déclaration et donnent leur avis)
Un homme si gentil nous est venu de France Merveilleuses vacances: "Saint Valentin". Journée d'amour l'un pour l'autre, de compréhension mutuelle, de gentillesse. Ce jour-là, les gens s'offrent la Saint-Valentin, exprimant ainsi leurs sentiments.
Faisons des cartes de Saint-Valentin et donnons-les à ceux qui ne sont pas là ce soir (maintenant) - grand-père, grand-mère, etc. (les parents et les enfants fabriquent des cartes de Saint-Valentin à partir du matériel préparé).
Je voudrais terminer notre rencontre sur cette bonne note. Merci beaucoup d'être venu, malgré votre emploi du temps chargé. Et en guise de rappel de la réunion d’aujourd’hui, veuillez accepter ces rappels (en forme de cœur)
Au revoir!
Empathie – 2-3 ans
Vins – 2,5 – 3 ans
Joie – jusqu'à 2 ans
Surprise – jusqu'à 2 ans
Peur – jusqu'à 2 ans
Dégoût – jusqu'à 2 ans
Deuil – 5-6 ans
Honte – 5 ans
Responsabilité – à partir de 6 ans
Colère - 3-4 ans
Intérêts – à partir de 1,5 ans
Soins – à partir de 4-5 ans
Pudeur – à partir de 3 ans
Envie - à partir de 5 ans
Volonté – à partir de 6-7 ans
Persévérance – à partir de 6-7 ans
Entêtement – à partir de 2-3 ans
Comportement arbitraire – à partir de 6 ans.
Réunion des parents
sur le thème de :
« Élever de bons sentiments chez les enfants »
2014
Plan
Prévenir les manifestations d'égoïsme chez les enfants.
Favoriser la gentillesse active chez les enfants.
Apprenez aux enfants à combattre les manifestations du mal dans la vie.
Souvent, un père ou une mère pose la question « Pourquoi leurs enfants grandissent-ils égoïstes ? » Ils ne soupçonnent pas que, par leur aveuglement et leur amour déraisonnable, ils ont eux-mêmes fait en sorte que leurs enfants soient ainsi. Si un enfant a l'habitude de prendre et de ne rien donner aux autres, il deviendra inattentif envers ses proches, grossier et parfois même cruel.
La pédiatre N. Andreeva met en garde les mères contre ce danger lors de l'éducation. « Ici, nous avons une pomme, dit-elle, une seule, et vous savez très bien que le corps d’un enfant en pleine croissance en a plus besoin que vous. Et pourtant, ne donnez pas la pomme entière à votre enfant. Ne lui donnez pas de privilèges. C'est interdit! N'oubliez pas que votre enfant, en plus de son corps, a aussi un psychisme et un caractère en développement. Et dans un tel cas, vous, avec une vitamine pour la santé de l’enfant, introduisez un terrible virus dans son âme. Virus de l'immoralité !
AVEC petite enfance Il est nécessaire d'apprendre aux enfants à partager des jouets avec des amis et, lorsqu'on leur donne des bonbons, de leur apprendre à traiter tous les membres de la famille et les amis.
… La jeune fille a reçu une boîte de chocolats et une barre de chocolat pour son anniversaire. Les adultes disent : "... C'est pour toi, Lenochka, mange-le, mange-le."
Et Lenochka s'écarte et commence à manger, sans prêter attention aux adultes présents
Les parents, par amour, inspirent la cupidité à leurs enfants.
L'un des moyens d'inculquer de bons sentiments aux enfants est d'éduquer les enfants. attitude prudenteà la nature, aux animaux.
Si un enfant torture des animaux et que les adultes ne l’arrêtent pas,
Il s'habitue à des jeux aussi durs et devient cruel envers les gens.
Les enfants aiment généralement les animaux, cet amour doit être encouragé. Malheureusement, rares sont désormais les familles dans les villes qui élèvent des animaux. Les enfants ne s’intéressent pas aux animaux, tout simplement parce qu’ils entrent rarement en contact avec eux. Parfois, les parents interdisent à leur enfant de s’approcher des animaux ou de les caresser. « Ne t’approche pas du chat, lui disent-ils, tu vas attraper des vers », « Éloigne-toi du chien, il va te mordre ».
Lorsqu’un enfant s’occupe d’animaux, cela lui procure un grand plaisir et a un effet positif sur son comportement. Les enfants essaient d'accomplir toutes leurs tâches à temps pour avoir la possibilité de marcher, de jouer avec les animaux et de prendre soin d'eux.
Nous devons nous efforcer de cultiver une gentillesse active chez un enfant. Qu'est-ce que la gentillesse ? (dictionnaire de S.I. Ozhegov) :
Gentil – 1. Faire du bien aux autres.
2. Apporter la bonté, la bonté,
3. Bon, moral,
4. Amical, proche, doux.
5. Scrupuleusement honnête.
La gentillesse est la réactivité, la disposition émotionnelle envers les gens, le désir de faire du bien aux autres. Les idées des enfants sur la gentillesse humaine sont souvent complètement inexactes. Ainsi, les étudiants, lorsqu'on leur demande lequel des enfants ils considèrent comme gentil, répondent : celui qui ne se bat pas, qui étudie bien, qui se comporte bien.
Les enseignants et les parents doivent clarifier et élargir ces idées.
Il est important que les enfants comprennent qu'une personne doit consacrer sa force à protéger les faibles : on ne peut ignorer quand, par exemple, des enfants plus âgés offensent les plus jeunes, quand les garçons offensent les filles.
Parfois, les parents pensent que leur enfant est gentil, car il ne torture pas les animaux et n'est pas insolent envers ses aînés. Proteste-t-il dans les cas où quelqu'un d'autre fait cela sous ses yeux, est-il prêt à venir en aide aux personnes qui en ont besoin ?
AVEC jeune âge il faut apprendre aux enfants comment faire plaire aux gens. Une atmosphère d'attention mutuelle et de soin mutuel doit être créée dans la famille. Père et mère revenaient du travail. Les enfants savent qu'ils sont fatigués. Les enfants essaient, avant même l'arrivée de leurs parents, de nettoyer l'appartement et de mettre la table.
Les parents doivent s'intéresser à la façon dont les relations de l'enfant se développent avec ses pairs, aux tâches effectuées par l'équipe ou l'enseignant.
Littérature:
1. Reine V. Ne plaisantez pas avec l'égoïsme des enfants. - « Famille et école », 1966, n° 12, p. 9)
2. Dictionnaire Langue russe - S.I. Ozhegov.
