TÂCHES : à l'aide d'un lapin de conte de fées, initier les enfants à une intrigue de jeu, leur apprendre à marcher le long des sentiers de massage, surmonter les difficultés motrices pour atteindre un objectif, continuer à leur apprendre à se déplacer en colonne les uns après les autres, étape par étape - sur leurs orteils, sur leurs talons, en courant. Faire de l'exercice dans respirer correctement, acupression, la capacité de faire un cercle, de courir librement, sans se cogner. flexibilité et capacité à contrôler votre corps. Inculquer aux enfants l'habitude de prendre soin de leur santé.
Matériel : ballon, lettre, parcours de massage, cerceaux, banc de gymnastique, rail, tunnel, paravent « Maison ».
ACCIDENT VASCULAIRE CÉRÉBRAL:
Menant
Oh les gars, écoutez, venez nous voir ballon une lettre est arrivée. De qui est-ce ?
"Bonjour gars! Vasya le lapin vous écrit. J’avais prévu de venir vous rendre visite depuis longtemps, mais ça ne marche pas. Soit tu as le nez qui coule, soit tu as mal à la gorge, mais j’aimerais vraiment jouer avec toi.
Les gars, Vasya le lapin est malade. Allons lui rendre visite et disons-lui quoi faire pour être en bonne santé. Tu est prêt? Alors allons-y!
Gymnastique musicale et ludique (utilisation de la gymnastique orthopédique, marche sur sentiers massants).
Nos petits pieds marchaient sur le chemin étroit,
Les mains ont également aidé, tout le monde a fait signe et signe.
Arrêt. Nous nous sommes assis. Nous nous sommes levés. Ils marchèrent à nouveau ensemble.
La pluie tombait à verse et le tonnerre grondait. Nous marchons sur la pointe des pieds.
Nous nous sommes dépoussiérés les mains et les pieds, nous n'étions pas fatigués de la route.
Les enfants se sont transformés en ours
Les ours sont allés se promener,
Brun, hirsute,
ours au pied bot.
Transformé en coqs
Nous levons les jambes
"Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku," -
nous chantons une chanson
Tout le monde s'est transformé en chevaux
et maintenant nous sommes pressés, nous sommes pressés,
à cheval, à cheval,
Les enfants sautent vivement.
Nos jambes ont couru
Nous avons couru le long du chemin
Et jusqu'à ce qu'on soit fatigué,
nous n'arrêterons pas de courir
Menant
Ils ont couru vers la clairière, se sont arrêtés et tant de fleurs ont fleuri dans la clairière. Détendons-nous un peu et sentons les fleurs.
Exercice de respiration « Autour des fleurs ».
Les enfants sont positionnés de manière aléatoire (assis, debout) ; les bras sont pliés au niveau des coudes, les doigts serrés en poings. Sur commande, les pouces sont d'abord déplacés sur les côtés, puis l'index, le majeur, l'annulaire et l'auriculaire, tout en exécutant profonde respiration par le nez (la fleur s'est épanouie). Puis, également séquentiellement, les doigts sont serrés en poings lorsque vous expirez (la fleur s'est fermée).
Menant
Mais il est temps de prendre la route, car un lapin nous attend. Mais le chemin à parcourir n’est pas facile. Nous devons marcher le long d'un pont qui traverse une rivière, ramper le long d'une bûche au-dessus d'un trou, sauter d'un trou à l'autre, ramper sous les arbres.
Les enfants franchissent le parcours du combattant les uns après les autres et s'alignent.
Menant
Nous sommes donc arrivés au lapin.
On frappe à la maison.
Lapin (éternue et tousse)
Bonjour gars! Et je continue de tomber malade et malade. Merci de m'avoir au moins rendu visite.
Menant.
Nous nous sommes donc lancés dans un voyage pour vous aider à devenir en bonne santé et fort !
Lapin

Etes-vous aussi souvent malade ?

Nous prenons soin de notre santé, et pour ne pas tomber malade, nous faisons des exercices tous les matins.

M'apprendras-tu?

Bien sûr, regardez et répétez.

Exercices généraux de développement « Lapins ».

Regardez, les enfants, le pré,

Les lapins formaient un cercle.

Les lapins ne veulent pas tomber malades -

Faire des exercices.

Les enfants répètent

Avec eux dans l'ordre.

1. les lapins se sont assis sur la balançoire,

je voulais me balancer.

De haut en bas, de haut en bas -

Ils volèrent droit dans le ciel.

(balancer les mains en avant, en arrière)

2. regarde comme c'est intelligent

les lièvres cachaient les carottes.

Ils ont encore montré -

cette carotte est introuvable

(ils cachent leurs mains derrière leur dos et les tendent vers l'avant)

3. penchez-vous en avant –

laissez tout le monde cueillir une carotte

applaudissez - encore une fois,

Notre récolte est excellente.

(penchez-vous et applaudissez en dessous)

4. les lapins sont allongés sur le dos,

tous les lapins sont méchants,

les jambes se plient

ils m'ont cogné les genoux.

(allongé sur le dos - pliez les genoux et frappez vos genoux avec vos poings)

5. un, deux, trois, quatre, cinq,

les lapins ont commencé à sauter

les lapins ont commencé à sauter -

pour que les lapins ne se fatiguent pas.

Les pissenlits volent

Le nez du lapin est chatouillé.

Soufflez sur eux les gars

Laissez les lapins se reposer.

Exercice de respiration « Soufflez sur un pissenlit »

I.p. : les enfants sont debout ou assis.

Inspirez profondément par le nez, puis expirez longuement par la bouche, comme si vous vouliez chasser les peluches du pissenlit.

Comme c’est incroyable ! Maintenant, je ferai des exercices tous les matins !

Et aussi, pour ne pas tomber malade, vous devez manger des légumes et des fruits - ils contiennent de nombreuses substances saines - des vitamines.

Et c'est ce que je fais ! Veux-tu que je te traite aussi ?

Donne au présentateur une carotte sale.

Les gars, regardez comme la carotte est sale !

Vous mangez et n’y prêtez pas attention – votre estomac va se laver !

Pour se protéger des germes

Vous devez vous laver avec de l'eau et du savon,

Et avant de manger, lavez les fruits,

légumes avec de l'eau.

Ces règles simples vous aidera à ne pas tomber malade.

Sinon, vous devrez être traité comme autrefois. Vous souvenez-vous?

Lapin : non...

Présentateur : Rappelons, les gars, comment nous avons traité un lapin autrefois.

Un massage ludique « Bunny » est effectué.

Tili - tili - tili - bom ! Un lapin a renversé un pin avec son front !

(Placez vos paumes avec la visière du flacon et écartez-les vigoureusement et rapprochez-les).

Je suis désolé pour le lapin, le lapin porte une bosse.

(utilisez vos poings pour vous déplacer le long des ailes de votre nez, de l'arête de votre nez jusqu'à vos joues)

Dépêchez-vous et courez dans la forêt et donnez une compresse au lapin.

(étendez votre index et majeur, serrez le reste dans un poing, massez les points situés devant et derrière l'oreille).

Bunny : eh bien, maintenant je suis devenu plus prudent et je fais attention à mes pas quand je cours.

Êtes-vous attentifs, les gars ?

Vérifions cela et jouons avec vous !

Le jeu d’extérieur « Bunnies » est en cours

Les enfants forment un cercle, un au centre. L'adulte chante et les enfants bougent au rythme des paroles de la chanson :

Les enfants sortirent dans le pré,

Nous avons regardé sous le buisson,

Nous avons vu un lapin

Ils faisaient signe du doigt.

(Les enfants mettent leur paume droite sur leurs yeux, « pair ». Le « lapin » est accroupi au centre, les enfants lui font signe avec leurs doigts.)

Lapin, lapin, saute,

Tes pattes sont bonnes.

Notre petit lapin a commencé à sauter,

Amusez les petits enfants.

(Ils frappent dans leurs mains, le « lapin » saute.)

Bientôt avec le lapin

On rebondira plus de plaisir !

(Tous les enfants sautent sur leur siège et le « lapin » est au centre du cercle.)

Un « loup » (adulte) apparaît et tous les enfants s'enfuient.

Bunny : maintenant je vois que vous êtes attentifs et si intelligents ! Juste des gars géniaux !

Oui, et je sens que je suis déjà en bonne santé

Et je n'ai pas besoin de médecins !

Je serai ami avec le sport

Et chérissez votre santé !

Bunny, nous avons eu tellement de plaisir à faire et à jouer, mais nous étions un peu fatigués. Asseyons-nous et reposons-nous un peu.

L'exercice de relaxation « Fleur » est effectué

Détente "Fleur"

(Sons de musique calme et relaxante)

Accroupissez-vous, baissez la tête et les bras. Imaginez que vous êtes les graines à partir desquelles ils pousseront belles fleurs. Un chaud rayon de soleil atteignit le sol et réchauffa les graines qui s'y trouvaient. Une pousse est sortie de la graine. Une belle fleur est née de la pousse. Levez-vous, levez et écartez les bras sur les côtés.

Une fleur se prélasse au soleil. Il expose chaque pétale à la chaleur et à la lumière, tournant la tête pour suivre le soleil. Levez le menton, imaginez que vous regardez le soleil sous les paupières baissées, souriez, tournez lentement la tête à gauche et à droite.

Lapin : C'est tellement bien, les gars, que vous soyez venus me rendre visite, je viens de retrouver la santé avec vous, et j'ai même grandi un peu !

Pour cela vous Merci beaucoup, et un régal de ma part !

Les enfants remercient le lapin et partent vers le groupe.

Ce matériel sera utile aux éducateurs et aux instructeurs de La culture physique. Cet événement est conçu pour les jeunes enfants.

Cible: Sous forme de jeux de plein air et exercices de jeu consolider les principaux types de mouvements : course libre, saut sur deux jambes en place et avec avancement, marche et course en « serpent » entre les objets, formation en colonne et en cercle, marche sur une zone d'appui limitée. Développer les qualités physiques : vitesse, agilité, capacité à répondre à un signal, attention. Clarifiez les idées des enfants sur les animaux sauvages. Favoriser l'amour des animaux ; Créez une ambiance joyeuse et joyeuse chez les enfants.

Équipement: jouets : ours, lapin, écureuil ; enveloppe, cerceaux selon le nombre d'enfants, arc, planche, tonneau jouet.

Loisirs:

Les enfants entrent dans le hall.

Éducateur : Les gars, j'ai reçu une lettre aujourd'hui. Voulez-vous savoir de qui ?

Alors devinez l’énigme :

« Il est le strict propriétaire de la forêt,

Aime dormir dans une tanière en hiver.

Et tout l'hiver

Suce une douce patte,

En plus, il adore le miel ! » (réponse des enfants)

Éducateur : Mishenka l'ours m'a écrit qu'il était très malade, triste, qu'il était le seul à se sentir mal. Personne ne vous aidera, personne ne vous remontera le moral. Où vit l'ours, les gars ? (réponses des enfants)

Éducateur : J'ai peur d'y aller seul, mais je me sens désolé pour l'ours. Peut-être que vous viendrez avec moi rendre visite à l'ours.

La route vers Misha n'est pas facile, il faut faire un échauffement.

Formez une colonne un à la fois.

Éducateur : Et maintenant, c'est parti. Pour ne pas nous perdre dans la forêt, suivons-nous.

Marcher en colonne un à la fois, exécuter le complexe d'appareillage ouvert sur la musique « Vers la clairière ».

Éducateur : Maintenant, courons vite pour ne pas geler.

Courir dans une colonne un à la fois.

Éducateur : Attention, les enfants, regardez combien de branches le vent a cassé ici. Vous devez vous pencher sous la branche et ramper.

Ramper sous un obstacle à quatre pattes.

Éducateur : nous sommes arrivés à la clairière. Peut-être qu'un ours vit ici, regarde autour de toi. Entendez quelqu'un sauter et se frayer un chemin à travers les sapins.

Qui est-ce?

"Une petite boule de peluches,

Longue oreille

Saute adroitement

Il adore les carottes."

Un lapin apparaît (jouet)

(les enfants répondent qu'ils vont rendre visite à l'ours)

Éducateur : Et toi, mon lapin, pourquoi trembles-tu ?

Lièvre : J'ai toujours peur du renard roux dans ma forêt.

Éducateur : N'aie pas peur, lapin, nos gars t'apprendront à te cacher du renard.

Le p/i « Renards et lièvres » aura lieu

Objectif : apprendre à effectuer des sauts et autres actions conformément au texte ; apprendre aux enfants à écouter attentivement le professeur, leur apprendre à naviguer dans l'espace et à trouver leur place.

Description. D'un côté de l'aire de jeux, des cerceaux (« maisons ») sont disposés librement en fonction du nombre d'enfants. Chaque enfant (« lapin ») se tient dans sa propre « maison ». Sur le côté, derrière le sapin de Noël, il y a un « renard ». Au signal du professeur, les enfants « lièvres » courent dans la clairière, sautent et s'ébattent. Au signal du professeur : « Le renard arrive ! » - les "lièvres" s'enfuient et se cachent dans leurs "maisons" - les cerceaux. "Fox" essaie de les rattraper. Vous pouvez utiliser du texte poétique dans le jeu :

Sur la pelouse de la forêt

Les lapins se sont enfuis

Les lapins étaient assis sur le pré

Ils creusent une racine avec leur patte.

Soudain un petit renard court, ma petite sœur rousse !

Les enfants exécutent des mouvements selon le texte. A la fin du texte, le « renard » apparaît et commence à attraper les « lièvres ».

Lièvre : Oh, merci, je vais courir et me cacher du renard. Dites bonjour au petit ours.

Marcher en colonne, un à la fois.

Éducateur : Il y a un marais devant nous, nous allons commencer à sauter de butte en butte et nous arriverons au chemin.

Sauter sur deux jambes de cerceau en cerceau.

Éducateur : Bravo ! Quelqu'un est-il perdu ?

« Qui saute et saute le long des branches

Saute vite, adroitement,

Petit animal rouge

Il traîne des noix dans le creux.

(réponses des enfants)

Un écureuil apparaît (jouet)

Belka : Qu'est-ce que vous faites, les enfants, en faisant du bruit ici ?

Les enfants répondent qu'ils vont rendre visite à l'ours.

Écureuil : Je vais vous montrer où habite l'ours, mais jouons d'abord.

Le p/i « Trouver le champignon » a lieu

Objectif : apprendre à agir selon les règles du jeu, à développer la dextérité, la capacité de réponse à un signal et l'attention.

Description : Il y a des champignons sur le sol. Les enfants sautent et sautent au rythme de la musique. Lorsque la musique se termine, les enfants doivent prendre le champignon et le soulever. (Les règles stipulent combien de champignons les enfants doivent prendre)

Belka : Nous avons bien joué. Promenez-vous entre les sapins, ne vous piquez pas avec les aiguilles, là-bas, dans la forêt d’épicéas, vit l’ourson. Dis bonjour de ma part.

Marcher entre les objets - Arbres de Noël "serpent"

Éducateur : Eh bien, nous y sommes, il y a une clairière devant nous, et ici vit notre ami l'ourson.

Ours, où es-tu ? Appelons-le les gars.

Ours : C'est quoi ce bruit dans ma forêt ? Qui m'empêche de m'endormir ?

Enseignant : « Ne vous fâchez pas, Mishenka. Nous sommes venus pour nous amuser avec toi, nous ne voulons pas que tu tombes malade.

Ours : Alors joue avec moi.

Le p/i « Chez l'ours dans la forêt » aura lieu

Objectif : développement chez l'enfant de la rapidité de réaction à un signal verbal, développement de l'attention ; exercer les enfants à courir.

Description : Le rôle de l'ours est joué par l'enseignant avec l'ourson. Deux cercles sont dessinés sur l'aire de jeu. Le premier cercle est la tanière de « l’ours », le second est la maison de tous les autres participants au jeu. Le jeu commence et les enfants quittent la maison en disant :

Près de l'ours dans la forêt

Je prends des champignons et des baies,

Mais l'ours ne dort pas,

Et il grogne contre nous.

Après que les enfants aient prononcé ces mots, « l'ours » sort en courant de la tanière et tente d'attraper l'un des enfants. Le jeu est répété plusieurs fois.

Ours : Quel bon moment nous avons joué ! Je suis maintenant en bonne santé, joyeux et joyeux. Pour cela, je vous offrirai un délicieux miel.

Éducateur : Les gars, c'est déjà le soir et il est temps pour nous d'aller à l'école, et toi, Mishenka, va te coucher pour tout le long hiver. Notre ours dort jusqu'au printemps, il fait de beaux rêves. Retournons à la maternelle sur la pointe des pieds pour ne pas réveiller le petit ours.

Marcher sur la pointe des pieds (sur une musique calme).

1 Initier les enfants de 3 à 4 ans à image saine vie.

2. Forme activité motrice enfants grâce à l’utilisation de technologies préservant la santé.

(Les enfants entrent dans la salle au son de la chanson « C'est amusant de marcher ensemble » et s'alignent en cercles).

Éducateur:

Le soleil réveille les mecs, tous les mecs.

Mettons-nous en rang pour faire de l'exercice, restons en rang.

Il est temps pour nous tous de commencer à concourir !

Gymnastique logarithmique « Strong Kids » (les enfants effectuent des exercices en rythme avec le texte montré par un adulte)

Des enfants difficiles

Nous sommes sortis sur le site. Ils défilent dans la salle.

Des enfants difficiles

Faire des exercices.

Pour éviter de tomber malade en hiver, les enfants forment un cercle

Nous devons nous endurcir

Bronzer sur le sable

Et nager dans la rivière.

Nous levons la main, levons la main

Et puis nous les libérons. Abaissé

Nous nous accroupissons et nous levons. Ils s'accroupissent et tendent les bras vers l'avant.

Et on ne se fatigue pas du tout. Ils se tournent l'un vers l'autre et menacent

doigt

Humpty Dumpty accroché au mur, le torse se tourne sur les côtés

Humpty Dumpty tomba dans son sommeil.

Bouffon ! S'accroupir en groupe

Lapins blancs, lapins gris Sautant sur place, sur la pointe des pieds

Saute-saute, saute-saute

Sur le bout.

Enseignant : (attire l'attention des enfants sur le chat qui est assis près de la maison) :

Oh les gars, regardez qui est assis ici ?

C'est vrai, le chat est assis

Et il a l'air très pitoyable.

Chat : Et je ne suis pas un chat ordinaire.

Je suis le fameux Chat Botté !

Éducateur : Et qu'est-ce que tu fais ici ?

Où est ton maître ?

Chat : J'ai quitté mon propriétaire.

Animateur : Pourquoi ?

Je suis devenu très gros. J’ai du mal à enfiler des bottes même le matin, mon ventre me gêne. C’est parce que je ne fais rien, je ne fais pas de sport, je ne vais pas à la maternelle.

Éducateur : Kitty ! Voulez-vous jouer à des jeux avec nous?

Chat : Je le veux ! J’ai attrapé toutes les souris, elles ne me laissent pas toucher les oiseaux.

Éducateur : Mais tu n'as pas attrapé toutes les souris, Kitty.

Jeu "Chat et Souris"

Les souris sont sorties du trou,

Les souris ont très faim

Y a-t-il une croûte séchée quelque part ?

Il y a peut-être de la croûte dans le placard.

Et dans la cuisine sous le meuble

Les souris voient la patte de quelqu'un.

La patte est hétéroclite, les griffes sont acérées.

Hé les souris, ne bâillez pas !

Sinon le chat va te manger.

Éducateur : Regardez le chat, mais les moineaux sont assis sur les branches. Jouons avec eux. ils vous invitent.

Jeu "Chat et moineaux"

Les moineaux s'envolaient pour picorer les grains,

Et le chat est là. Miaou!

Les moineaux s'envolèrent à nouveau, suivis du chat.

Mais les moineaux étaient adroits et courageux, ils n'avaient pas peur du chat.

Tu vois, Kotik, quel genre d'athlètes nous avons grandi.

Bonjour à tous les gars

Et ce mot :

Vous aimez le sport depuis l'enfance -

Vous serez en bonne santé !

(Le chat s'en va. Un grognement se fait entendre venant de la maison).

Éducateur:

Qui grogne dans la maison ?

Qui menace par la fenêtre ?

Vous pouvez voir une terrible bête dans la maison.

Nous frapperons à la fenêtre,

Frappons et fuyons.

Quelqu'un a frappé à ma fenêtre,

Il a frappé et s'est enfui.

Je ne suis pas en colère, je ne suis pas en colère.

Je vais me lier d'amitié avec toi tout de suite.

Éducateur : C'est Mishka avec un pied bot ! Fort, Misha, tu as grogné.

J'ai fait peur à nos enfants.

je ne ferai pas peur aux enfants

Je vais jouer avec toi.

Jeu "Ours et abeilles"

Éducateur:

Les gars, transformons-nous en abeilles.

Ours, tu aimes le miel ?

Ours : Oui !

Éducateur:

Ensuite, les abeilles vous apporteront du miel. Et toi, petit ours, dors un peu.

L'ours s'est endormi ! Et les abeilles ont commencé à le piquer et à s'enfuir.

N'aie peur de rien, Mishka,

Tu es un ours, pas un lâche,

Allez avec les gars,

Jouez à des courses de relais.

Choisissons 2 équipes. Elle sera « Sunny » et l’autre sera « Cloud ».

Course de relais:

1. Placez le cercle sur la pyramide.

2. Courez sur des tapis de massage, rampez sous les arches, placez-vous dans un cerceau et sonnez la cloche.

L'ours sort un panier de pommes. Traite les enfants avec des pommes.

Éducateur:

Nos vacances sont terminées.

Ours : Je souhaite que les gars soient forts et en bonne santé, forts et adroits.

Les enfants répondent avec l'enseignant :

Pour grandir et se durcir,

Faisons du sport !

(Sur la chanson « C'est amusant de marcher ensemble », les enfants font un tour d'honneur pour les héros de la fête).

Divertissement physique V groupe plus jeune

Type d'activité: divertissement physique.

Sujet: "Bon voyage."

Tâches: 1) Développer la compréhension des enfants sur les habitudes des animaux (comment ils bougent, comment ils « nous parlent »).

2) Entraînez-vous à sauter sur deux jambes sur place, autour de vous, de cerceau en cerceau.

3) Renforcer la capacité de marcher, de marcher sur tout le pied et l'un après l'autre en colonne.

4) Développer le besoin d'activité physique.

5) Développer une activité motrice créative.

Travail individuel– pratique individuelle du saut sur deux jambes (sur place, autour de soi, de cerceau en cerceau). Faire de l'exercice dans mouvements imitatifs avec une représentation fidèle de l'image de l'animal, avec accompagnement sonore.

Formation des enseignants: pendant le temps libre des cours, faites découvrir aux enfants les animaux - un lièvre, un cheval, un chat, une poule, parlez de leurs habitudes. Aide à la décoration de la salle de divertissement.

H O D R A Z L E C H E N I

La salle est décorée comme une prairie printanière (arbres, fleurs), dans la prairie il y a divers Peluches(lapins, ours, chiens), une « station » a été construite à partir de gros cubes.

Les enfants entrent dans la salle et s'alignent les uns après les autres comme un « train », leurs mains sont posées sur les épaules de l'autre, celui qui mène tient les bras pliés au niveau des coudes - il est la machine principale, le reste des enfants sont des voitures.

Présentateur - Maintenant, vous et moi allons nous transformer en train et en voitures et partir pour un voyage amusant chez nos amis - jouets, avec eux, nous jouerons et effectuerons les mouvements que nos jouets aiment faire.

Présentateur - Il est maintenant temps de prendre la route, le train sonne (l'enfant crie

« Tu - tu - tu ») et les enfants avancent comme un train, l'un après l'autre, submuueyku (phonogramme - « Cucaracha », recueil « Autour du monde »), et disent en même temps - « Chuh - chuh - chuh »).

Les enfants font un tour dans la salle comme un train, l'un après l'autre, et s'arrêtent à la « gare », où se trouve une image de « Lapin ».

Présentateur - Nous sommes donc arrivés, dans cette station vivent des lapins. Sautons et tournons avec eux. Les enfants sautent sur deux jambes au son de la musique, les bras croisés sur la poitrine, les jambes jointes.

"fait des amis"

Effectuer des sauts autour de lui, les jambes reliées entre elles ;

- "Le lapin frappe sur le tambour" - les enfants se frappent légèrement le ventre, comme un tambour, en disant "boum - boum - boum".

Présentateur - Et voilà, les lapins ont décidé de faire un peu de mal et de sauter dans les flaques d'eau ! (sautant de cerceau en cerceau, mains sur la ceinture, pieds joints).

Présentateur - nous avons des lapins tellement merveilleux, ils ont sauté très haut et étaient probablement fatigués. Mettons nos mains en coupe comme je l'ai fait et soufflons les feuilles (inspirez par le nez, expirez par la bouche).

Eh bien, il est temps pour nous de prendre la route, de rendre visite à nos nouveaux amis, saluons les lapins, montons dans le train et partons.

Les enfants s'alignent les uns après les autres comme un train et continuent de marcher dans le hall. Ils disent « tchou-tchou-tchou », et le train dit « tu-tu-oo-oo ». Ils s'arrêtent près de la « gare » où se trouve une photo – Poulet et Caneton.

Animateur - Nous sommes venus rendre visite aux poules et canetons, jouons avec eux :

Marcher sur les talons avec des mouvements rythmés des bras sur les côtés ;

Pliez le dos vers l'avant, mais sans baisser la tête, en levant les bras - « comme des ailes » et en travaillant avec vos doigts ;

Marcher sur place avec les genoux hauts et les bras sur les côtés

"Coqs".

Présentateur - Et avec les canetons nous danserons (la bande originale sonne -

"Danse des canetons")

Présentateur - les canetons ont si bien dansé, et sont probablement fatigués, respirons par le nez comme des "Coqs" (inspirez par le nez, bouche fermée, expirez par la bouche -

"Ku-ka-re-ku", et levez vos "ailes" - mains en l'air).

Animateur - Eh bien, qu'allons-nous faire ensuite ?

Toutes les « voitures » se sont alignées derrière notre « train » et nous sommes partis.

Les enfants marchent en cercle dans la salle, accompagnés d'une bande sonore. Ils s'arrêtent près de la « gare » où se trouve une photo – Des chevaux.

Animateur - les enfants, savez-vous comment les chevaux se saluent ? Ils agitent la tête et frappent le sol avec leurs sabots. Disons bonjour aux chevaux (les enfants font des exercices).

Et maintenant, montons à cheval - le jeu "Montons à cheval". Les enfants reçoivent les rênes, un enfant est cavalier, l'autre est cheval, aux mots : - "Mais" - courir avec un changement de rythme. – « Whoa » – tapotements coulissants avec les pieds droit et gauche, puis ils changent de place.

Présentateur - Quels merveilleux chevaux nous avons ! Ils ont galopé dans la salle comme de vraies personnes et nous ont « parlé » bruyamment. Disons au revoir à nos amis chevaux et revenons nous rendre visite.

Les enfants s'alignent comme un train et se promènent dans la salle au son d'une bande sonore. Ils s'arrêtent près de la « gare », où la photo est celle de Kitties.

Présentateur - Nous sommes venus en invités chez des petites chattes. Et ils veulent vraiment nous regarder et apprendre à nous connaître. Montrons aux chatons ce que nous pouvons faire.Les enfants exécutent : - ramper avec un appui sur les mains et les genoux ;

Étirez-vous sur les pattes avant et arrière ;

La chatte est "lavée" en étant assise à quatre pattes, avec la main, comme pour "laver" le museau et le nez avec une patte - elles "sautent" après la souris, assises à quatre pattes, sautant en avant et vers le haut.

Nous avons vraiment aimé nos nouveaux amis - les chattes. Jouons aux chattes sur la "pipe". Exercice de respiration - "pipe".

Animateur - Eh bien, il est maintenant temps pour nous de retourner dans le groupe. Asseyons-nous dans nos "voitures", la "locomotive" nous sifflera et se dirigera vers le groupe.

Se promener dans le hall comme un train et quitter le hall.

Résumé de l'animation sportive « Visiter Mishka »

dans le 2ème groupe juniors

Cible. DANS forme de jeu développer les qualités physiques de base : force, agilité, vitesse, endurance, coordination des mouvements, souplesse.

Tâches.

1. Renforcez les activités physiques précédemment apprises : marcher l'un après l'autre, sauter sur deux jambes, ramper à quatre pattes.

2. Continuez à développer les capacités musculo-motrices.

3. Développer l'agilité et le sens de l'équilibre.

4. Cultivez le désir d'aider un ami, des relations amicales.

L'intégration: communication, socialisation, sécurité.

Matériel: ours en peluche, écharpe, tresses (3 pièces), arche (2 pièces), feuilles artificielles, panier, sapin de Noël.

Les enfants entrent dans la salle. L'enseignant tient dans ses mains un ours en peluche recouvert d'un tissu.

Éducateur:

“Les gars, devinez l’énigme.

“ Il est le strict propriétaire de la forêt,
Aime dormir dans une tanière en hiver.
Il peut rugir terriblement.
Qui est-il?" (ours)

Éducateur: «C'est vrai, c'est un ours (montre). Il nous invite à la visite, dans la forêt. Mais un chemin difficile nous attend. Nous nous sommes tournés vers le professeur.

UN) Marcher les uns après les autres .

Éducateur:

“On se suit
forêt et prairie de printemps.
Respirez profondément par le nez,
gardez le dos droit !

Ils s'arrêtèrent (en colonne un à la fois) l'un après l'autre.

b) Éducateur: "Voici les flux rapides et babillants que vous devez franchir."

Sauter à travers les nattes (3 pièces)

“Nous sautons comme des balles, filles et garçons.

V) Éducateur:

"Il y a une montagne devant nous,

Et il y a un trou dans la montagne !

Éducateur: « Nous allons ramper à quatre pattes dans le tunnel. N'as-tu pas peur ?

Ramper à quatre pattes sous les arches.

Éducateur: "Bien joué! Agile, habile, rapide et courageux ! »

G) Éducateur:

“Et maintenant nous allons marcher sur ce chemin,
Nous trouverons une clairière avec des feuilles dans la forêt.
Éducateur:

“Voici les feuilles devant nous,
Jouons avec les draps.

Éducateur: « Montrons à l'ours comment vous faites les exercices. Venez aux feuilles.

Faites de l'exercice avec des feuilles.

1) I.p. – jambes légèrement écartées. Mains sur la poitrine.

Soulevez les feuilles et regardez-les.

Revenir à I.p. (4 fois).

Éducateur:

“Nous grandissons, grandissons,
Nous fleurissons, fleurissons"

2) I.p. - pieds écartés à la largeur des épaules, bras baissés.

Tours : dans un sens, puis - i.p.

À un autre, i.p. (4 fois dans chaque sens).

Éducateur:

“Agitez une feuille là-bas,
Agitez la feuille ici.
Fais-le une fois
Et faites-en deux ! »

3) I.p. - mains près de la poitrine. Squats (4 fois).

Éducateur:

“Nous nous accroupissons soigneusement,
Et on ne laisse pas tomber les feuilles !

4) I.p. - assis par terre, jambes légèrement écartées. Se pencher en avant. (4 fois).

Éducateur:

“Étirez-vous, souriez.

5) Sauter alterne avec marche sur place.

Éducateur:

“Nous sommes des gars drôles
Comme des lapins sportifs,
Nous allons sauter et galoper
Développons nos jambes !

Éducateur:

“Comme des soldats en parade
Nous marchons rangée par rangée.

6) Éducateur : "Maintenant, nous allons souffler sur les feuilles et réchauffer les pétales"

Respirez profondément et soufflez dessus (2 fois)

Éducateur:

“Tranquillement nous irons
Et nous enlèverons les feuilles.

Les feuilles sont mises dans un panier.

Éducateur: "Bravo les garçons ! L’ours a aimé la façon dont vous faisiez vos exercices.

Maintenant, vous êtes devenu encore plus fort et vous atteindrez certainement la forêt de « Mishkino ».

Vraiment, Michenka ? "Oui!"

Ils formèrent une colonne un par un.

Marcher l'un après l'autre.

Prenez un ours.

Éducateur (pour Michka) : "Les gars, voici ma forêt, jouons à un jeu appelé "Bear"."

Jeu extérieur"Ours"

“Une fois nous marchions dans la forêt
Et nous avons rencontré un ours.
Il s'allonge sous l'arbre, (pas de danse en rond)
Il est allongé et ronfle.
Nous avons marché autour de lui
Ils ont réveillé Botfoot.
«Allez, petite chérie, lève-toi (ils s'arrêtent et secouent le doigt).
Et retrouvez-nous vite !

Ils s'enfuient dans toute la salle dans des directions différentes. Au signal du professeur, les enfants forment un cercle.

Éducateur: "Mishenka, la route était difficile, peut-être que tu peux m'aider à y arriver Jardin d'enfants un autre chemin ? "Bien sûr, je connais un chemin facile."

Jeu sédentaire « Sur un chemin plat » (enfants en cercle).

“Sur un chemin plat
Nos pieds marchent. (Pas de danse en rond)
Sur les rochers et le sable (marcher avec les genoux hauts)
Avance, mon pote.

Le long du chemin, le long de la forêt (Courir, se tenir la main)
Ils ont couru après moi.

Maintenant c'est reparti (Pas de danse en rond)
Et nous sommes arrivés à la maison.

Nous nous sommes assis et avons joint les mains comme une maison.

Éducateur:

“Nous avons traversé la forêt
Joué et respiré
Et ils sont revenus sans aucun doute,
Tout le monde est de bonne humeur.

MKU "Département de l'éducation de la ville de Kirovsk"

École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement

"Jardin d'enfants n°14 de la ville de Kirovsk"

Abstrait

animation sportive dans le groupe junior II

"Visiter Michka"

Compilé par:

professeur du MBDOU n°14

Chimutine V.S.

G. Kirovsk -