বক্তৃতা বিকাশের পাঠ ২য় জুনিয়র। তারা তাকিয়ে হাসে

সোফিয়া পপোভা
দ্বিতীয়টিতে বক্তৃতা বিকাশের উপর একটি খোলা পাঠের সারাংশ ছোট দল

টার্গেট: শিশুদের জ্ঞান একত্রীকরণ জুনিয়র প্রাক বিদ্যালয় বয়সবন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী, তাদের শাবক এবং তাদের বসবাসের স্থান সম্পর্কে।

কাজ:

1. শিক্ষামূলক:

বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান জোরদার করা;

প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা বিকাশ করা, তাদের নাম সঠিকভাবে সম্পর্কিত করা;

শিশুদের দিগন্ত প্রসারিত করুন এবং তাদের নতুন প্রাণীদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়ে তাদের শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন;

বাচ্চাদের তাদের বক্তৃতায় একবচন এবং বহুবচন বিশেষ্য ব্যবহার করতে সাহায্য করুন, যা প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের নির্দেশ করে (নেকড়ে - নেকড়ে শাবক - নেকড়ে শাবক);

বিশেষ্য সহ, আগে, অন, অধীনে অব্যয়গুলির নিরাপদ চুক্তি

2. উন্নয়নমূলক:

- বিকাশ মানসিক প্রক্রিয়া শিশু: মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তা;

অবদান সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ, articulatory যন্ত্রপাতি.

3. শিক্ষামূলক:

আপনার চারপাশের বিশ্বের প্রতি ভালবাসার অনুভূতি জাগিয়ে তুলুন, সতর্ক মনোভাববন্যপ্রাণীর বাসিন্দাদের কাছে;

বন্যপ্রাণীর প্রতি আগ্রহ তৈরি করা চালিয়ে যান;

বন্য প্রাণীদের প্রতি সংবেদনশীল মনোভাব গড়ে তোলা, সাহায্য করার ইচ্ছা;

প্রাণীদের বিরক্ত বা ক্ষতি না করে পর্যবেক্ষণ করুন।

আগের কাজ:

স্টেনসিল ব্যবহার করে প্রাণী আঁকা।

শিক্ষামূলক খেলা "কে কোথায় থাকে?"

শিক্ষামূলক খেলা "শাবকটিকে তার মাকে খুঁজে পেতে সহায়তা করুন".

প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং পশু.

রূপকথার গল্প পড়া: "কোলোবোক", "তিনটি ভালুক", "নেকড়ে এবং সাতটি ছোট ছাগল", "শেয়াল, খরগোশ এবং মোরগ".

রাশিয়ান লোক নার্সারি ছড়া এবং প্রাণী সম্পর্কে ধাঁধা।

পাঠের অগ্রগতি।

(শিশুরা প্রবেশ করে দল)

ভি.: বন্ধুরা, দেখুন, আজ আমরা পরিদর্শন করছি অতিথিরা ক্লাসে আসেন. চল বলি তাদের: "হ্যালো!"

ডি.: হ্যালো!

ভিতরে.: (শিক্ষক এবং শিশুরা একটি বৃত্তে জড়ো হয়)

আরে! বন্ধুরা, আসুন,

একে অন্যের দিকে তাকাও

আপনার হাতের তালু দিয়ে হ্যালো বলুন

সবাই একটু হাসে।

সবাই, সবাই, সবাই, শুভ সকাল!

শিক্ষাবিদ: মেজাজ কেমন আছো?

শিশুরা: ভাল.

প্রশ্নঃ বন্ধুরা, দেখুন টেবিলে কি আছে?

ডি.: বক্স।

V.: চলুন এটা পেতে খোলা যাক. (শিক্ষক খোলেবাক্স এবং সেখান থেকে আরেকটি বাক্স বের করে)

প্রশ্নঃ আমি ভাবছি এই বাক্সে কি আছে? (শিক্ষক খোলেবাক্স এবং সেখান থেকে আরেকটি ছোট বাক্স বের করে)

V.: আবার বক্স। বন্ধুরা, টেবিলে কয়টি বাক্স আছে?

এটা কি বাক্স?

ডি.: বড়।

ডি.: কম।

ডি.: ছোট।

ভি.: এতে কি আছে? (নিঃশব্দে বাক্সটি নাড়া দেয় এবং রহস্যজনকভাবে উচ্চারণ করে: "ওখানে কিছু আছে! খোলা হচ্ছে)

ডি.: হ্যাঁ! (শিক্ষক বাক্স থেকে একটি খেলনা খরগোশ বের করেন)

ভি.: বন্ধুরা, এটা কে?

ডি.: খরগোশ।

ভি.: আমি তাকে কাঁপছে অনুভব করছি। কি হলো? (শিক্ষক ছোট খরগোশের কথা শোনেন যে তার কানে কিছু ফিসফিস করে)

ভি.: এই গল্পটি ছোট খরগোশ আমাকে বলেছিল। শহরের বাইরে বনের কাছাকাছি তারা গড়ে তুলেছে কিন্ডারগার্টেনপশুদের জন্য। সমস্ত বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী তাদের বাচ্চাদের কিন্ডারগার্টেনে নিয়ে এসেছিল এবং তারা তাদের নিজের কাজ করার জন্য ছুটে গিয়েছিল। কি খবর শুরু: পশুরা গর্জন, চিৎকার এবং কামড়াতে শুরু করে। শিক্ষক জানেন না কি করবেন? বেচারা ছোট খরগোশ তার পা হারিয়েছে। ওহ, বন্ধুরা, আমাদের কি করা উচিত, আমাদের ছোট খরগোশকে সাহায্য করতে হবে।

শিশুরা বিকল্পগুলি অফার করে উত্তর:

আমাদের পশুদের তাদের মায়েদের বাড়িতে ফিরিয়ে দিতে হবে।

বন্য ও গৃহপালিত প্রাণী একসাথে থাকতে পারে না ইত্যাদি।

(শিক্ষক নেতৃস্থানীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন)

আসুন প্রাণীদের জন্য এই কিন্ডারগার্টেনে যাই এবং বাচ্চাদের দ্রুত তাদের মায়েদের কাছে ফিরিয়ে দেই।

ডি: চল!

ভি.: এবং দ্রুত কিন্ডারগার্টেনে যেতে আমরা কোন ধরনের পরিবহন ব্যবহার করতে পারি? এটা কি শহরের বাইরে, দূরে অবস্থিত নয়?

ডি.: গাড়িতে।

V.: আসুন একটি বৃত্তে দাঁড়াই। আমরা আমাদের হাতে বড় পাম্প নিই এবং চাকা পাম্প করি।

ডি.: এস-এস-এস-এস-এস (সি শব্দটি দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়)

V.: এখন আমরা চাকা সম্পূর্ণরূপে স্ফীত করার জন্য আমাদের হাতে ছোট পাম্প নিই।

ডি.: এস-এস-এস-এস-এস (এস শব্দটি নরমভাবে উচ্চারিত হয়)

V.: আমরা আমাদের হাতে স্টিয়ারিং চাকা নিই, যাওয়া:

আমরা যাচ্ছি, আমরা গাড়িতে যাচ্ছি,

আমরা প্যাডেল টিপুন।

গ্যাস চালু করুন, এটি বন্ধ করুন,

আমরা দূরত্বে গভীরভাবে তাকাই।

ওয়াইপারগুলি ড্রিপগুলি পরিষ্কার করে।

ডান বাম. বিশুদ্ধতা!

বাতাস আমার চুল এলোমেলো করে দিল।

আমরা ড্রাইভার - আপনি যেখানেই যান না কেন!

ভি.: আমরা গাড়ি থেকে নামলাম। দেখো, গাছ আমাদের পথ রুদ্ধ করছে। এগুলো কি ধরনের গাছ?

প্রশ্ন: ক্রিসমাস ট্রি কি ধরনের?

D: একটি উচ্চ এবং অন্যটি নিম্ন।

প্রশ্নঃ উঁচু গাছে কে বসে আছে?

ডি: কাক।

ভিতরে: বন্ধুরা, আসুন কাককে জিজ্ঞাসা করি, আমরা কোথায় যাব? হ্যালো, কাক। তুমি অনেক উঁচুতে উড়ে যাও, অনেক দূর উড়ে যাও। আপনি পশুদের জন্য একটি কিন্ডারগার্টেন দেখেছেন?

কাক: আমি এটা দেখেছি.

ভিতরে: আমাকে পথ দেখাও.

কাক: আমার সাথে খেললে বলবো।

সামনে ক্রিসমাস ট্রি

গাছের নিচে

ক্রিসমাস ট্রির পিছনে

(বাচ্চারা এবং শিক্ষক কাকের নির্দেশিত দিকে রওনা হলেন। হঠাৎ তুষারঝড়ের শব্দ শোনা গেল।)

ভি.: ওহ, কত স্নোফ্লেক উড়েছে। (শিশুদের স্নোফ্লেক্স দিয়ে ঝরনা দেয় এবং প্রতিটি ব্যক্তির হাতের তালুতে একটি তুষারপাত রাখে। এরপর করা হয় শ্বাসের ব্যায়াম"তুষারকণা")

প্র. এবং এখানে প্রাণীদের জন্য একটি কিন্ডারগার্টেন আছে। একবারে একটি প্রাণী ধরুন এবং চেয়ারে বসুন।

(শিশুরা একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফের সামনে চেয়ারে বসে যার একপাশে একটি বাড়ি এবং অন্য পাশে একটি বন)

প্রশ্ন: বন্ধুরা, একদিকে কী দেখানো হয়?

ভি.: এবং অন্যদিকে?

প্রশ্নঃ বনে কোন প্রাণী বাস করে?

ডি.: বন্য।

ভি.: আর তোমার ঠাকুরমার গ্রামে?

ডি.: ঘরে তৈরি।

V.: আপনার প্রত্যেকের হাতে একটি প্রাণী আছে। ওকে ভালো করে দেখে বাড়ি পাঠিয়ে দাও।

(বাচ্চারা একে একে ফ্ল্যানেলগ্রাফে যায়, প্রাণীটির নাম দেয়। তারা বলে যে এটি কোথায় থাকে, এবং উপসংহারে আসে যে তারা যে প্রাণীটিকে দেখেছে তা বন্য প্রাণী নাকি গৃহপালিত)

ভি.: "আমাদের যাত্রা শেষ,

আমাদের কিন্ডারগার্টেনে ফিরে যাওয়ার সময় হয়েছে।

এবং আমরা প্রাণীদের বিদায় বলি না,

তাদের দেখে সবাই খুশি হবে।”

(শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে, হাত ধরে, একটি বৃত্তে হাঁটা এবং একটি সাধারণ বাক্যাংশ উচ্চারণ করে)

তারা-তারা-তারা-রা,

উঠো বাচ্চারা!

উঠো বাচ্চারা -

এটা কিন্ডারগার্টেন যেতে সময়!

তুরু-তুরু-তুরু-রু-

আসুন বাচ্চাদের বড় করি।

বাচ্চাদের বড় করা -

তুরু-তুরু-তুরু-রু! .

টাইর-টাইর-টাইর-রি!

বাড়িতে কোন বাচ্চা নেই।

ত্রা-ত্র-ত্র, ত্র-ত্র-ত্র-

আমরা সকালে কিন্ডারগার্টেনে যাই।

ভি.: তাই আমরা কিন্ডারগার্টেনে ফিরে এসেছি। আমি খুব চিন্তিত যে বাচ্চারা তাদের মাকে খুঁজে পেয়েছে কি না। জাদুর পর্দায় তাকাই।

(পর্দার উপর প্রাণী এবং তাদের শাবক সহ স্লাইড রয়েছে। শিশুরা শিক্ষকের বাক্য শেষ করে)

একটি বিড়ালছানা, একটি বিড়ালছানা মা বিড়ালের কাছে ফিরে এসেছে...

মা ভালুক খুশি মিটিংতার সাথে... টেডি বিয়ার

মা নেকড়ে আদর করে তার শাবকদের খেলা দেখে

ভি.: বন্ধুরা, এটি আমাদের শেষ ক্লাস. কে আমাদের কাছে এসেছিল? আমরা কি করেছিলাম? তোমার কি কি মনে আছে? (বাচ্চারা উত্তর দেয় এবং অবিলম্বে খরগোশের সাথে কী করতে হবে তার বিকল্পগুলি অফার করে।)

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

"পোষা প্রাণীর জগতে।" প্রথম জুনিয়র গ্রুপে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের একটি উন্মুক্ত পাঠের সারাংশকাজ. শিক্ষাগত উদ্দেশ্য: 1. বাচ্চাদের গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। 2. শব্দ এবং বাক্যে প্রশ্নের উত্তর দিতে শিখুন।

লক্ষ্য: গৃহপালিত প্রাণী সম্পর্কে জ্ঞান এবং ধারণা একত্রিত করা। উদ্দেশ্য: এই বিষয়ে শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন; অভিব্যক্তি উত্সাহিত করুন।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "একটি রূপকথার পরিদর্শন" এ জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশের একটি উন্মুক্ত পাঠের সারাংশবিষয়ের দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশের একটি উন্মুক্ত পাঠের সারাংশ: "একটি রূপকথা পরিদর্শন করা" শিক্ষাবিদ: MKDOU d/s.

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের "দশা'স জার্নি" এর একটি উন্মুক্ত পাঠের সারাংশমিশ্রণ শিক্ষাগত এলাকা: বক্তৃতা বিকাশ, সম্মিলিত উন্নতি, সামাজিক এবং ব্যক্তিগতউন্নয়ন, শারীরিক বিকাশ, শৈল্পিকভাবে।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের একটি উন্মুক্ত পাঠের সংক্ষিপ্তসার "কলোবোক কীভাবে তার রূপকথার জন্য দেখেছিল"লক্ষ্য: প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে বিনামূল্যে যোগাযোগের বিকাশের প্রচার করা। উদ্দেশ্য: সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা; নিরাপদ.

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "Kolobok's Journey" এ বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সারাংশসরাসরি বিমূর্ত - শিক্ষামূলক কার্যক্রমবক্তৃতা উন্নয়ন বিষয়: "ভ্রমণ রডি বান» লক্ষ্য: মানসিক বিকাশ।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সারাংশ "বন্ধু লুন্তিককে সাহায্য করুন"শিক্ষাবিদ দ্বারা শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠনের সারাংশ (OD) পুরো নাম___ভভডেনকো নাটালিয়া।

বক্তৃতা বিকাশের "স্প্রিং গ্লেড" বিষয়ে দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপের পাঠ নোটলক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য: - বনের প্রাণীদের সাথে পরিচিতি চালিয়ে যান, বাচ্চাদের আনন্দ দিন। প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা বোঝার এবং যথাযথভাবে প্রতিক্রিয়া জানানোর ক্ষমতা বিকাশ করুন।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সংক্ষিপ্তসার "আসুন খরগোশকে একটি গাজর দেওয়া যাক"বক্তৃতা বিকাশের উপর দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপের জন্য পাঠের নোট। বিষয়: জাদুর জগতএ. বার্টোর কবিতার উপর ভিত্তি করে খেলনা "লেটস গিভ দ্য বানি এ গাজর।"

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সারাংশ। কে. চুকভস্কির গল্প বলা "মুরগি"(৩-৪ বছর) এনজিও" বক্তৃতা উন্নয়ন» বিষয়: কে. চুকভস্কি "চিকেন" এর গল্প বলা। - সব বাচ্চাই দ্রুত বড় হতে চায়। তারা এখন এবং তারপর.

ইমেজ লাইব্রেরি:

সমন্বিত শিক্ষার ক্ষেত্র:

চেতনা

যোগাযোগ

সামাজিকীকরণ

কল্পকাহিনী

সফ্টওয়্যার কাজ:

শিক্ষামূলক- বাচ্চাদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন, সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ করুন। একটি খেলনা বর্ণনা করার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন। "B" শব্দের সঠিক উচ্চারণ তৈরি করুন। কাগজের শীটে নেভিগেট করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

উন্নয়নমূলক- কথোপকথনে সঞ্চিত জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। চাক্ষুষ বিকাশ এবং শ্রবণ মনোযোগ, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাহাত

শিক্ষামূলক- খেলনা, প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং একে অপরের কথা শোনার ক্ষমতার প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন।

প্রাথমিক কাজ:

কবিতা পড়া এবং শেখা , কথোপকথন (আমার প্রিয় খেলনা)। ধাঁধার সমাধান। গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করা"খেলার দোকান, কিন্ডারগার্টেন।"

সরঞ্জাম:

খেলনা (পুতুল, গাড়ি, বল, নির্মাণ সেট, স্টাফ খেলনা, বাদ্যযন্ত্র খেলনা, খেলনা সৈন্য, matryoshka, লোকোমোটিভ, ইত্যাদি); তার হাতলে বাঁধা বেলুন সহ একটি ঝুড়ি; "অতিরিক্ত কি" কার্ড; ছোট পুতুল বিতরণ, রঙিন চাদরতাদের উপর পেস্ট করা হলুদ এবং নীল বৃত্ত সহ কার্ডবোর্ড।

পাঠের অগ্রগতি:

শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি কি দেখতে পছন্দ করেন?

শিশু: হ্যাঁ, আমরা এটা পছন্দ করি।

শিক্ষাবিদ: আপনি কার সাথে দেখা করতে যান? অতিথিরা আপনার কাছে এলে আপনি কি এটা পছন্দ করেন? কেন? কে আপনার সাথে দেখা করতে এসেছিল? তবে আপনাকে অতিথিদের অভ্যর্থনা জানাতে সক্ষম হতে হবে। আপনি শুনতে পাচ্ছেন, ঘণ্টা বেজে উঠল, হয়তো আমাদের কাছে অতিথি এসেছেন (মেয়েরা অতিথিদের সাথে দেখা করতে আসছে)। আজ একটি প্রতিবেশী গ্রুপ থেকে খেলনা আমাদের দেখতে এসেছেন. তাদের সাথে সাক্ষাত কর. (প্রবেশ করতে হবে বড় ঝুড়িখেলনা সহ এবং ঝুড়ির হ্যান্ডেলের সাথে সংযুক্ত বেলুন সহ)। শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনার অতিথিদের কীভাবে অভ্যর্থনা জানানো উচিত?

শিশু: হ্যালো, আমরা আপনাকে দেখে খুব খুশি, অনুগ্রহ করে ভিতরে আসুন!

শিক্ষামূলক ব্যায়াম"আসুন আমরা পরিচিত হই".

শিক্ষক: বন্ধুরা, আসুন পরিচিত হই। আপনাকে আপনার নাম বলতে হবে এবং বলুন যে আপনি কোন খেলনাগুলির সাথে খেলতে পছন্দ করেন৷ উদাহরণস্বরূপ: "আমার নাম জোয়া আলেকজান্দ্রোভনা। আমি সত্যিই বল এবং নির্মাণ সেট নিয়ে খেলতে পছন্দ করি। এখন আমাদের অতিথিদের সাথে নিজেকে পরিচয় করিয়ে দিন।

শিশুরা নিজেদের এবং তাদের প্রিয় খেলনার নাম রাখে।

শিক্ষক: ভাল হয়েছে, বলছি. এখন সবাই একটা বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে।

শুভেচ্ছা: হ্যালো, বন্ধু. (আবেগিক যোগাযোগ স্থাপন করা।)

আমার কাছে এসো বন্ধু।

আসুন সবাই একটি বৃত্তে জড়ো হই।

আমরা সবাই হাত মেলাবো।

এবং আসুন একে অপরের দিকে হাসি।

হ্যালো বন্ধু. হ্যালো বন্ধু. হ্যালো, আমাদের সম্পূর্ণ বন্ধুত্বপূর্ণ বৃত্ত!

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "খেলনার নাম দিন।"

শিক্ষক: বন্ধুরা, এখন নিজের জন্য একটি খেলনা নিন। আপনি কি খেলনা নিয়েছেন তার নাম নিশ্চিত করুন। "আমি একটি নরম মাছ নিয়েছি।" শিশুরা তাদের খেলনার নাম রাখে।

শিক্ষক বস্তুর ছবি দেখান।

বন্ধুরা, এই ছবিটি বস্তু দেখায়. কতগুলি আছে তা গণনা করুন। চার. কিন্তু তাদের মধ্যে একটি অপ্রয়োজনীয়। কোনটি? কেন? সমস্ত বস্তুই খেলনা, এবং একটি খেলনা নয় (একটি থালা-বাসন, আসবাবপত্র, একটি সরঞ্জাম, একটি খাদ্য পণ্য, একটি উদ্ভিদ, ইত্যাদি) শিক্ষামূলক খেলা "চতুর্থ অদ্ভুত এক"।

শিক্ষাবিদ: আপনি জানেন যে খেলনা বড় এবং ছোট উভয়ই আসে। চল খেলি. আপনারা প্রত্যেকে আপনার খেলনা সম্পর্কে বলবেন: "বড়টি একটি মাছ, এবং ছোটটি একটি মাছ।"

বড় পুতুল-ছোট পুতুল।

বড় বল-ছোট বল।

বড় গাড়ি-ছোট গাড়ি।

বড় খরগোশ - ছোট খরগোশ।

বড় ড্রাম - ছোট ড্রাম। শিক্ষামূলক ব্যায়াম "বড় - ছোট"

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমরা অনেকক্ষণ বসে আছি। আসুন খেলি এবং আমাদের বাহু ও পাকে প্রশিক্ষণ দিই।

বন্ধুরা, এই খেলনাগুলি দেখুন (5-6 টুকরা) এবং মনে করার চেষ্টা করুন। এবার চোখ বন্ধ করুন। (শিক্ষক একটি খেলনা সরান)। আপনার চোখ খুলুন, দেখুন এবং বলুন কোন খেলনা অনুপস্থিত. (এটি করা হয়, এবং তারপরে খেলনাটি সরানো হয় না, তবে পুনরায় সাজানো হয়। শিশুরা প্রশ্নের উত্তর দেয়: "কি পরিবর্তন হয়েছে")।

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "এক - অনেক"

শিক্ষক: অনেক খেলনা থাকলে ভালো হয়: প্রত্যেকের জন্য যথেষ্ট, আপনি বেছে নিতে পারেন। চল একটা খেলা খেলি. আমরা শব্দ দিয়ে একটি খেলনা থেকে অনেক জিনিস তৈরি করব। উদাহরণস্বরূপ: "একটি মাছ, অনেক মাছ।" (শিশুরা তাদের খেলনার একবচন এবং বহুবচনের নাম রাখে।)

শিক্ষক: ভাল হয়েছে, বলছি. একটি ভাল কাজ করেছেন.

শিক্ষামূলক খেলা "ম্যাট্রিওশকা পুতুলটিকে সঠিক জায়গায় রাখুন।"

শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনার সামনে কার্ডবোর্ডের শীট রাখুন এবং একটি ছোট ম্যাট্রিওশকা পুতুল নিন। (শিশুরা কাজের জন্য প্রস্তুত হওয়ার সময়, শিক্ষক তাদের জিজ্ঞাসা করেন তাদের কার্ডবোর্ডের শীটের রঙ কী।) বাচ্চারা উত্তর দেয়। এখন মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং কাজটি সম্পূর্ণ করুন।

ম্যাট্রিওশকা দুটি বৃত্তের মধ্যে দাঁড়িয়েছিল।

ম্যাট্রিওশকা হলুদ বৃত্তের কাছে দাঁড়িয়েছিল।

ম্যাট্রিওশকা নেমে গেল।

ম্যাট্রিওশকা চাদরের মাঝখানে দাঁড়িয়েছিল।

ম্যাট্রিওশকা উঠে গেল।

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমি আমাদের ঝুড়িতে খেলনা দেখছি। হ্যাঁ, সাধারণ নয়, তবে সংগীতের।

কোনটা বলুন। মনোযোগ সহকারে শুন.

ওহ, এটা বাজছে, এটা বাজছে

গেমটি সবাইকে খুশি করে,

এবং মাত্র তিনটি স্ট্রিং

গানের জন্য তার দরকার।

কি হয়ছে? অনুমান করো!

এটা আমাদের...(বালাইকা)।

শিক্ষাবিদ:

খুব প্রফুল্লভাবে গান গায় যদি সে এতে ঝাঁপিয়ে পড়ে

ডু-ডু-ডু, দা-দা-দা। সে সবসময় সেরকম গান করে।

লাঠি নয়, নল নয়, তবে তা কী? (পাইপ)।

শিক্ষাবিদ: আমরা সমস্ত যন্ত্র অনুমান করেছি। আপনার মধ্যে কয়জন বাদ্যযন্ত্র আছে? শিশুদের তালিকা।

বুম-বুম, ট্রা-টা-টা!

সকাল থেকেই ঢোল বাজছে।

আপনার তর্জনীগুলি প্রস্তুত করুন - "ড্রামস্টিকস", এখন আমরা সেগুলি টেবিলে ড্রাম করব এবং বলব:

"বম-বম-বম।"

"বিম-বিম-বিম।"

"বুম বুম বুম".

"বাম-বেম-বেম।"

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "ড্রাম"।

প্রতিফলন

শিক্ষক: এটি আমাদের পাঠ শেষ করে। এখন আপনি খেলনা সঙ্গে খেলতে পারেন. এই খেলনাগুলো আমাদের প্রতিবেশী দলের ছেলেরা দিয়েছিল, এবং আমরা যদি তাদের কিছু ভাঙা খেলনা ফেরত দিই তাহলে তারা বিরক্ত হবে। দয়া করে আমাদের বলুন কীভাবে খেলতে হয় যাতে খেলনাগুলি ভেঙে না যায় এবং বাচ্চাদের দীর্ঘ সময়ের জন্য খুশি রাখে।

শিশু: তাদের মেঝেতে নিক্ষেপ করবেন না, তাদের উপর পা রাখা হতে পারে। খেলনা নিক্ষেপ করবেন না। খেলার পরে, এটি আবার রাখুন।

সাহিত্য:

1. T. M. Bondarenko "কিন্ডারগার্টেনের ছোট গ্রুপে জটিল ক্লাস" টিসি শিক্ষক। ভোরোনজ 2009।
2. E. E. Kravtsova "একটি শিশুর মধ্যে জাদুকরকে জাগাও" মস্কো, এনলাইটেনমেন্ট 1996।
3. এন.পি. অনিকিভা "খেলার মাধ্যমে শিক্ষা" মস্কো, শিক্ষা 1987।
4. V. N. Volchkova, N. V. Stepanova "কিন্ডারগার্টেনের দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে পাঠের নোট।"

বিমূর্ত জটিল পাঠদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের উপর।

বেলোগ্লাজোভা এলেনা আলেকসান্দ্রোভনা, কিন্ডারগার্টেন "অ্যালিওনুশকা", নভোকুইবিশেভস্ক, সামারা অঞ্চলের শিক্ষক।
বর্ণনা:এই প্রকাশনা কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের জন্য আগ্রহী হবে।
লক্ষ্য:
- অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ।
কাজ:
- আকার, রঙ নির্দেশ করে এমন বিশেষণ দিয়ে শিশুর সক্রিয় শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করুন;
- একজন প্রাপ্তবয়স্কের বক্তৃতায় শ্রবণীয় মনোযোগ বিকাশ করুন, প্রশ্নের উত্তর দিতে শিখুন: কোনটি?, কোনটি?, কতটি?, কে?, কী?;
- পরিমাণগত ধারণা একত্রিত করুন (এক - অনেক);
- মানের ধারণা একীভূত করুন (উচ্চ - নিম্ন);
- সমস্ত প্রাথমিক রং ঠিক করুন।
যন্ত্রপাতি।
ভিজ্যুয়াল উপাদান: সূর্য, মেঘ; বেলুন(প্রাথমিক রং), লাল বাক্স, ঝুড়ি, ক্রিসমাস ট্রি (উচ্চ, নিম্ন), স্নোফ্লেক্স; খেলনা: খরগোশ, শিয়াল; একটি খরগোশের চিত্র সহ বহু রঙের কার্ড এবং একই সংখ্যক বর্গক্ষেত্র, একই রঙ, বাচ্চাদের সংখ্যা অনুসারে সূর্যের ধরণ, লাল গাউচে, বাচ্চাদের সংখ্যা অনুসারে ট্যাসেল।

পাঠের অগ্রগতি।

শিক্ষক শিশুদের সাথে দলে প্রবেশ করেন।
শিক্ষাবিদ।
বন্ধুরা, আমাদের অতিথি আছে, আসুন হ্যালো বলি।
শিশুরা।
হ্যালো.
শিক্ষাবিদ।
বাচ্চারা, হেঁয়ালি শুনুন।

উঠোনে তুষার পড়ে আছে
সব গাছই রূপালী।
গাছে ঝালর আছে,
আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছেন......

শিশুরা।
শীতকাল।
শিক্ষাবিদ।
ঠিক আছে, ভাল কাজ বলছি.
এখন শীতকাল এবং সূর্য খুব বেশি জ্বলে না, তবে আমরা এটি ছাড়া খুব বিরক্ত। আসুন একসাথে সূর্যকে ডাকি।

রোদ, রোদ,
মেঘের আড়ালে ঘুমাবেন না!
রোদ, রোদ,
নিজেকে আমাদের আরও ভাল দেখান!
সূর্যের আলো আমাদের কাছে আসে,
সব ছেলেদের হাসি
শিক্ষাবিদ।
(মেঘ উঠছে এবং সূর্য দেখা যাচ্ছে।)
আহা, কি গোলাকার হলুদ সূর্য! সূর্যের পাশে কি আছে?
শিশুরা।
বল।
শিক্ষাবিদ।
হ্যা এটি বেলুন, সে সূর্যের দিকে উড়ে গেল। বল কি রঙ?
শিশুরা।
লাল।
শিক্ষাবিদ।
ওলিয়া, বল কি রঙ?

তার আকৃতি কি?
শিশুরা।
গোলাকার।
শিক্ষাবিদ।
Vanya, বল কি আকৃতি?
(শিক্ষক উত্তর শোনেন)
শিক্ষাবিদ।
ভাল করেছেন বন্ধুরা, বলটি গোলাকার এবং সূর্যও গোলাকার।
শুধু সূর্যের একটি বল নেই, আমাদেরও বল আছে। আমাদের মেঝে কি আছে দেখা যাক.
(মেঝেতে একটি লাল বাক্স, একটি ঝুড়ি এবং সবুজ, লাল, হলুদের বেশ কয়েকটি বল রয়েছে)।
শিশুরা।
বল, ঝুড়ি, বাক্স।
শিক্ষক শিশুদের একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন এবং প্রতিটি শিশুর কথা শোনেন।
- মেঝেতে কয়টি বাক্স আছে? (এক)
- বাক্সের রং কি? (লাল)
- কয়টা ঝুড়ি দেখছ? (এক)
- মেঝেতে কয়টি বল আছে? (অনেক)
শিক্ষক একটি সবুজ বল দেখান।
- এই বল কি রঙ?
শিশুরা।
সবুজ।
শিক্ষাবিদ।
সোনিয়া, বল কি রঙ?
(সবুজ।)
- বন্ধুরা, এই বলটির রঙ কী?
শিশুরা।
হলুদ।
শিক্ষাবিদ।
কিরিউশা, এই বলটির রঙ কী? (হলুদ) ঠিক আছে।
-আমার হাতে বলটা কি রঙের?
শিশুরা।
লাল।
শিক্ষাবিদ।
সাবাশ! সঠিকভাবে, আমার হাতের মতো লাল বলগুলি নিন এবং বাক্সে রাখুন (বাচ্চারা কাজটি সম্পূর্ণ করে)।
শিক্ষাবিদ।
এখন অন্যান্য বলগুলি ঝুড়িতে রাখুন (বাচ্চারা কাজটি সম্পূর্ণ করে)।
ঠিক আছে, ভাল কাজ! সূর্য পছন্দ করেছে যে আমরা কীভাবে কাজগুলি সম্পন্ন করেছি এবং আমাদেরকে একটি যাত্রায় আমন্ত্রণ জানিয়েছে শীতের বন. আমাকে অনুসরণ কর!

আমরা যাচ্ছি, আমরা যাচ্ছি,
সূর্যের সাথে একসাথে,
ভিড়ের মধ্যে ভ্রমণ
বনের পথ ধরে।
(শিশুরা শিক্ষককে অনুসরণ করে এবং ক্রিসমাস ট্রির কাছে যায়)
শিক্ষাবিদ।
এবং পথটি আমাদের তুলতুলে, সবুজ ক্রিসমাস ট্রিতে নিয়ে গেছে।
বন্ধুরা, এই ক্রিসমাস ট্রি কম, এটা কি?
শিশুরা।
উচ্চ
শিক্ষাবিদ।
- দশা, এটা কি ধরনের ক্রিসমাস ট্রি?
(উচ্চ) স্মার্ট মেয়ে!
-এই ক্রিসমাস ট্রি লম্বা। এই এক কি?
শিশুরা।
কম
শিক্ষাবিদ।
-আলিনা, এই ক্রিসমাস ট্রিটা কেমন? (নিম্ন)
সাবাশ! ওহ বন্ধুরা, তাকান, আমাদের উপরে কী আছে?
শিশুরা।
মেঘ।
শিক্ষাবিদ।
এটা ঠিক মেঘ. মেঘ আকাশ জুড়ে ভেসে বেড়ায়, আমাদের কাছে তুষারপাত নিয়ে আসে। স্নোফ্লেক্স হালকা, তুলতুলে, তারা বাতাসে বৃত্তাকার এবং ধীরে ধীরে মাটিতে পড়ে।
এই স্নোফ্লেক্সগুলি কীভাবে ঘুরছে তা দেখাই।

ছোট তুষারপাত
নাচছে, ঘুরছে
এবং একটি সাদা পাল
তারা মাটিতে শুয়ে আছে।
(শিশুরা শান্ত সঙ্গীতে ধীরে ধীরে ঘুরতে শুরু করে)
-বাচ্চারা, দেখ, ক্রিসমাস ট্রির নিচে কে বসে সব বাচ্চাদের দিকে তাকিয়ে আছে?
শিশুরা।
খরগোশ।
শিক্ষাবিদ।
কোন খরগোশ ভাল, খরগোশের কি আছে?
(শিক্ষক দেখান, এবং শিশুরা উত্তর দেয়: চোখ, নাক, পাঞ্জা, কান, লেজ)
-লেজ ছোট, আর কানের কি হবে?
(দীর্ঘ)
-কিউশা, কি কান?
(দীর্ঘ) ভাল মেয়ে!
-কান লম্বা, আর লেজের কি হবে?
শিশুরা।
সংক্ষিপ্ত।
শিক্ষাবিদ।
ড্যানিলা, কি ধরনের পনিটেল?
(সংক্ষিপ্ত) সঠিক। খরগোশ, দেখুন আমাদের বাচ্চারা তাদের আঙ্গুল দিয়ে কিভাবে খেলছে।

বনের ধারে। (আমরা আমাদের হাত দিয়ে বাতাসে একটি বৃত্ত আঁকি)
একসময় খরগোশ ছিল, (আপনার সামনের কনুইতে বাঁকানো বাহু, তর্জনী মাঝখানের আঙ্গুলগুলিকে ক্লেঞ্চিং এবং ক্লেঞ্চ করা)
ধূসর কুঁড়েঘরে। (মাথার উপরে হাত চেপে ধরে)
আপনার কান ধোয়া (পর্যায়ক্রমে উভয় হাতের তর্জনী এবং মধ্যম আঙ্গুলগুলি ম্যাসেজ করুন)
আমরা আমাদের ছোট থাবা ধুয়ে ফেললাম (পর্যায়ক্রমে স্ট্রোক করছি পিছন দিকউভয় হাত)
তারা খরগোশের মতো সাজে (হাত নিচু করে, হাতের কব্জি বাইরের দিকে বাঁকানো, শরীর প্রথমে এক দিকে, তারপর অন্য দিকে)
আমরা চপ্পল উপর করা. (এক পা পর্যায়ক্রমে গোড়ালির দিকে এগিয়ে যায়, তারপরে অন্যটি)

শিক্ষাবিদ।
বাচ্চারা, এটা কারোর গর্ত, ভালো করে দেখ এখানে কে থাকে।
শিশুরা।
শিয়াল
শিক্ষাবিদ।
-শেয়াল কোথায় থাকে?
শিশুরা।
গর্তে.
শিক্ষাবিদ।
ঠিক আছে, দেখো, তার লাল লেজটা বেরিয়ে আসছে। এই শিয়াল একটি চালাকি, সে খরগোশের পিছনে দৌড়েছিল, তারা ভয় পেয়ে তার থেকে তাদের ঘরে লুকিয়েছিল, কিন্তু দরজা বন্ধ করেনি। ঘরের দরজা তুলে বন্ধ করি।
(শিক্ষক একটি খরগোশের ছবি সহ শিশুদের কার্ড দেন, দরজা ছাড়াই এই বাড়িটি। শিশুদের অবশ্যই একটি বর্গক্ষেত্র নিতে হবে, খরগোশের কার্ডের মতো একই রঙ - এটি দরজা।
শিক্ষাবিদ।
-লিসা, তোমার ঘরের রঙ কি?
(নীল)
আর দরজা?
(নীল) ভাল হয়েছে!
শিক্ষক প্রতিটি শিশুকে জিজ্ঞাসা করেন, উত্তর শোনেন এবং প্রত্যেকের প্রশংসা করেন।
শাবাশ ছেলেরা! তারা খরগোশ লুকিয়ে রেখেছিল, এখন শিয়াল তাদের খুঁজে পাবে না। এখন সূর্যের দিকে তাকাও। এটা খুশি যে আপনি খরগোশদের সাহায্য করেছেন, আসুন একে অপরের দিকে তাকাই এবং হাসি। (সঞ্চালন)
এবার আসুন সূর্যের হাসি আঁকুন, টেবিলে বসুন। (প্রতিটি শিশুকে একটি সূর্যের টেমপ্লেট দেয়)।
লাল রঙ নিতে এবং সূর্যের জন্য একটি হাসি আঁকতে ব্রাশ ব্যবহার করুন।
(শিশুরা হাসি আঁকতে শুরু করে)
কি সুন্দর হাসি তারা পরিণত! সাবাশ!
বাচ্চারা আমার কাছে আসে। সূর্যের সাথে আমাদের যাত্রা শেষ হয়েছে।
আসুন বিদায় জানাই!

সমৃদ্ধ করার লক্ষ্যে পদ্ধতিগত কার্যক্রমের একটি সেট শব্দভান্ডারশিশু, সুসংগতভাবে তাদের চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা. ক্লাস নিয়মিত হওয়া উচিত, সপ্তাহে অন্তত দুই থেকে তিনবার। দ্বিতীয় সর্বকনিষ্ঠ দল হল চার থেকে পাঁচ বছর বয়সী শিশুদের বয়স। আধুনিক মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের এই সময়টিকে প্যাসিভ এবং সক্রিয় শব্দভান্ডার পূরণের জন্য সবচেয়ে অনুকূল বলে মনে করা হয়। এই নিবন্ধে আমরা বেশ কিছু তাকান হবে জ্ঞানীয় ব্যায়ামযা আপনার সন্তানের জন্য বাস্তব সুবিধা নিয়ে আসবে।

ছবির মাধ্যমে গল্প

শিক্ষক শিশুদের সামনে ছবি তোলেন এবং চিত্রের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনার কাজ দেন। উত্তর দেওয়ার সময়, শিশুকে ছবিটি দেখার অনুমতি দেওয়া হয়, যা আত্মবিশ্বাসের অনুভূতি তৈরি করে। সব পরে, এমনকি যদি শিশু কিছু ভুলে যায়, ছবির দিকে তাকিয়ে, সে মনে রাখতে এবং তার গল্প চালিয়ে যেতে সক্ষম হবে। একটি নির্দিষ্ট চিত্রের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন নিখুঁতভাবে স্মৃতি বিকাশ করে, কল্পনাকে প্রশিক্ষিত করে এবং বক্তৃতা বিকাশকে উৎসাহিত করে।

শুধু এটি সম্পর্কে চিন্তা করুন: আপনি একটি গল্প বলা শুরু করার আগে, আপনার সন্তানের মানসিকভাবে উত্তরের জন্য প্রস্তুত করা প্রয়োজন। তিনি অবশ্যই তাকাতে শুরু করবেন উপযুক্ত শব্দশিক্ষক এবং সহপাঠীদের চোখে একজন স্মার্ট, জ্ঞানী ছেলে বা মেয়ের মতো দেখতে। কিন্ডারগার্টেনের দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশ শুরু হয় ভাল কাজ করার সচেতন আকাঙ্ক্ষা এবং যতটা সম্ভব সেরা করার ইচ্ছার সাথে। প্রায়শই শিক্ষাগত কমিশন এবং বিভিন্ন বিষয়ে একটি সুসংগত গল্প রচনা করার প্রস্তাব করা হয় খোলা ক্লাসযখন প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য শিশুর মূল্যায়ন করার সুযোগ তৈরি হয়।

"চতুর্থ চাকা"

আপনার সন্তানের সাথে বাড়িতে খেলার জন্য এটি একটি দুর্দান্ত খেলা। এটি কিন্ডারগার্টেন ক্লাসেও ব্যবহৃত হয়। তুলনা, বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ ছাড়া দ্বিতীয় ছোট দলের বক্তৃতা বিকাশ সম্পূর্ণ হয় না। অনুশীলনের সারমর্মটি নিম্নরূপ: প্রাণী, পাখি, বস্তু বা মানুষের চিত্রগুলি শিশুর সামনে রাখা হয়, যার তিনটি ছবি যৌক্তিকভাবে একটি গ্রুপ হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে এবং চতুর্থটি অপ্রয়োজনীয় থেকে যায়। আদর্শ বিকল্পগুলির মধ্যে তিনটি গৃহপালিত প্রাণী এবং একটি বন্য প্রাণীর চিত্র, আসবাবপত্র এবং পোশাকের টুকরো অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

সমার্থক এবং বিপরীতার্থক শব্দ

যদিও চার থেকে পাঁচ বছর বয়সী ছোট বাচ্চারা এখনও এই পদগুলি জানে না, তবে তাদের সেভাবে শেখানো যেতে পারে একটি স্পষ্ট উদাহরণএই ধারণাগুলির সাথে তাদের পরিচয় করিয়ে দিন। অল্প বয়স্ক গোষ্ঠীর জন্য বক্তৃতা বিকাশ প্রাথমিকভাবে ভিত্তি করে সঠিক সংগঠনএবং ক্লাসের দিকে এগিয়ে যাওয়া। যেহেতু শিশুরা এখনও রাশিয়ান ভাষা শেখার জন্য যথেষ্ট অল্প বয়সী, তাই তারা স্বাভাবিকভাবেই শুধুমাত্র সেই উপাদানগুলির সাথে পরিচিত হয় যা তাদের আগ্রহ জাগিয়ে তোলে এবং মনে রাখা সহজ। উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষক "সাদা" শব্দের নাম দিতে পারেন এবং এর বিপরীত অর্থ ("কালো") খুঁজে বের করার কাজ দিতে পারেন। যখন শিশুরা সারমর্ম বুঝতে পারে, তখন তাদের বিপরীত অর্থ সহ তাদের নিজস্ব শব্দগুলি নিয়ে আসতে আমন্ত্রণ জানানো যুক্তিযুক্ত। বাচ্চারা সত্যিই এই কার্যকলাপ পছন্দ করবে!

প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে শব্দের প্রতিশব্দ এবং বিপরীতার্থক শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা তৈরি করা একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। ২য় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশ শিশুর সাধারণ মানসিক সুস্থতা, বিশ্লেষণাত্মকভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা গঠন, তুলনা অবলম্বন এবং বস্তুর সংশ্লেষণে অবদান রাখে।

আশ্চর্যজনক নৈপুণ্য

এই ব্যায়াম শুধুমাত্র সঞ্চালিত করা যেতে পারে যদি বাচ্চাদের তাদের নিজের হাতে কিছু তৈরি করার জন্য অগ্রিম টাস্ক দেওয়া হয়। এটি কার্ডবোর্ড, রঙিন কাগজ, ফ্যাব্রিক বা প্লাস্টিকিন থেকে তৈরি একটি নৈপুণ্য হতে পারে। বাড়িতে, আপনার পিতামাতার সাথে একসাথে, আপনাকে একটি সুসংগত গল্প রচনা করতে হবে: কেন এই জিনিসটি প্রয়োজন, এর সুবিধা কী, এটি কোথায় ব্যবহার করা হয় ইত্যাদি। বিষয়টি আগে থেকেই আলোচনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়, তবে শিশুদের পছন্দ করার অধিকার ছেড়ে দেওয়া সম্ভব। তারপর গল্পটি আরও প্রাণবন্ত এবং স্বাভাবিক হয়ে উঠবে।

একটি নিয়ম হিসাবে, বাচ্চারা তাদের প্রিয় খেলনাগুলি সম্পর্কে খুব আনন্দের সাথে কথা বলে যখন তারা তাদের কিন্ডারগার্টেনে নিয়ে আসে। এখানে আপনাকে এটির জন্য তাদের জিজ্ঞাসা করতে হবে না! ব্যবহার করুন এই পদ্ধতি. যদি দেখেন বাচ্চা হাত ছাড়ছে না প্লাশ খরগোশঅথবা একটি টাইপরাইটার, তার কাছে যান এবং তাকে এটি সম্পর্কে বলতে বলুন। আপনি দেখতে পাবেন যে তিনি কত সহজে আপনার সাথে তার ইমপ্রেশন শেয়ার করতে শুরু করবেন।

পোষা প্রাণী

নিশ্চয় আপনার ছাত্রদের বাড়িতে কোন ধরনের প্রাণী আছে। আপনার চার পায়ের বন্ধুকে দেখার জন্য একটি সপ্তাহান্তে অ্যাসাইনমেন্ট দিন: সে কীভাবে এবং কী খায়, কখন সে বিছানায় যায়, তার কী ধরনের মনোযোগ প্রয়োজন। সম্ভবত এই ধারণা দ্বারা অনুপ্রাণিত শিশুটি অবিলম্বে আপনার জন্য একটি সম্পূর্ণ গল্প রচনা করবে, যাতে সে অবশ্যই তার পোষা প্রাণীর অভ্যাস এবং অসাধারণ ক্ষমতার কথা উল্লেখ করবে।

দ্বিতীয় ছোট গোষ্ঠীতে বক্তৃতা বিকাশ আমাদের চারপাশের বিশ্বে উত্সাহ এবং আগ্রহের ভিত্তিতে ঘটে। এমনকি একটি বিশেষ পাঠ পরিচালনা না করেও, আপনি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে বাচ্চাদের সাথে কথা বলার কারণ খুঁজে পেতে পারেন।

কি পেশা আছে?

শিশুরা প্রায়শই নিজেদেরকে সাহসী নাবিক হিসাবে কল্পনা করতে পছন্দ করে, বিপজ্জনক এবং উত্তেজনাপূর্ণ দুঃসাহসিক কাজ শুরু করে। পেশাদার ক্রিয়াকলাপের বিষয়টি তাদের জন্য আকর্ষণীয় নয়, কারণ এটি প্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্বের অন্তর্গত। ডাক্তার, হেয়ারড্রেসার এবং ড্রাইভারের গেমগুলি কতটা জনপ্রিয় তা সবাই জানে। একজন মনোযোগী শিক্ষক সর্বদা প্রতিটি শিশুর জন্য কিছু খুঁজে পেতে সক্ষম হবেন। স্বতন্ত্র পদ্ধতি: তার শখ, আগ্রহ, স্বপ্ন, আকাঙ্খা সম্পর্কে শেখে। আপনি আপনার সন্তানকে জিজ্ঞাসা করতে পারেন যে সে ভবিষ্যতে কি হবে। এটিই বাক বিকাশ। দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপটি বাচ্চাদের নিজেদের জন্য এবং যারা তাদের লালন-পালনে অংশ নেয় তাদের জন্য নতুন কিছু শেখার একটি দুর্দান্ত সুযোগ। ছেলেদের কাছাকাছি থাকুন, তাদের আনন্দ এবং ব্যর্থতা ভাগ করুন, তাহলে তারাও আপনাকে বিশ্বাস করবে।

সুতরাং, দ্বিতীয় ছোট গোষ্ঠীতে বক্তৃতা বিকাশ একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে মিথস্ক্রিয়া একটি জটিল এবং অত্যন্ত সংগঠিত প্রক্রিয়া।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সারাংশ

লক্ষ্য:
শিক্ষামূলক;
- A. Barto এর কবিতার প্রতি আগ্রহ তৈরি করা চালিয়ে যান;
- শব্দভান্ডার প্রসারিত এবং সমৃদ্ধ করুন;
- কি ভাল এবং কি খারাপ তা বোঝার জন্য শেখানো চালিয়ে যান;
সংশোধনমূলক;
- "খেলনা" এর সাধারণ ধারণাকে একীভূত করুন;
- ক্ষুদ্র প্রত্যয় সহ বিশেষ্যের শব্দ গঠনের দক্ষতা বিকাশ করা।
শিক্ষামূলক;
- মনোযোগ সহকারে শুনতে শেখান, চিন্তাভাবনা করে এবং পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে প্রশ্নের উত্তর দিন;
- খেলনার প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন।
উন্নয়নমূলক;
- স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা বিকাশ, চাক্ষুষ উপলব্ধি;
- সমস্যা পরিস্থিতি সমাধানের জন্য শিশুদের জাগ্রত করুন, খেলনা দিয়ে স্বাধীনভাবে বা একজন শিক্ষকের সাহায্যে সহজ কাজগুলি সম্পাদন করুন।
পাঠের জন্য উপাদান:খেলনা: একটি খরগোশ, একটি ভালুক, একটি ঘোড়া, একটি বিড়ালছানা সহ একটি ট্রাক, একটি বল সহ একটি পুতুল, একটি বাটি জল।
প্রাথমিক কাজ:এ. বার্টোর কবিতা মুখস্থ, কথোপকথন "আমার খেলনা"।
পাঠের অগ্রগতি
শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। খেলনাগুলো কম্বলের নিচে লুকিয়ে আছে।
বন্ধুরা, আজ আমাদের অতিথি আছে, আসুন তাদের হ্যালো বলি এবং আমাদের অতিথিদের আমাদের প্রিয় দিন আঙুল খেলা.
গেস্ট
অতিথিরা ছুটে আসেন কাটিয়ার কাছে, (আমরা এক হাতের আঙ্গুল অন্য হাতের তালু বরাবর চালাই)
সবাই করমর্দন করল।
হ্যালো জোরা, (বৃদ্ধাঙ্গুলি এবং তর্জনী সংযুক্ত করুন)
হ্যালো জান্না, (বড় এবং মাঝারি)
খুশি সেরিওজা, (বড় এবং নামহীন)
রাদা স্নেজানা। (বৃদ্ধাঙ্গুলি এবং ছোট আঙুল)
আপনি কিছু পাই চান? (আপনার হাত একসাথে রাখুন)
হয়তো একটি শর্টব্রেড (2টি খোলা তালু দেখান)
বা একটি শিং (আমরা একে অপরের উপরে 2 মুষ্টি রাখি)
এখানে আপনার জন্য একটি জেলি বিন আছে, (খোলা তালুতে আঙুল নির্দেশ করে)
তুমি একটু নাও (আপনার হাতের তালু কয়েকবার মুষ্টিতে বাঁকুন)
সবাই দ্রুত crumbs বন্ধ ঝেড়ে
এবং তারা তাদের হাত তালি!
চেয়ারে বসুন
বন্ধুরা, আপনি কি চমক পছন্দ করেন? দেখুন, এখানে খেলনা লুকিয়ে আছে, এবং আপনাকে অনুমান করতে হবে কোনটি। প্রথম ধাঁধাটি শুনুন:
আমি বাতাসের চেয়ে দ্রুত চলি,
"" ক্ল্যাক-ক্ল্যাক, "" - আমি আমার খুর ছিঁড়ে ফেলি,
আমি জোরে চিৎকার করি "জোয়াল"
আপনার পিঠে বসুন এবং আমি আপনাকে একটি যাত্রা দেব! (ঘোড়া)
এটা ঠিক, এটা একটা ঘোড়া। দেখুন এটা কি ঘোড়া। সুন্দর? কীভাবে একটি ঘোড়া "কথা বলে"? আসুন একসাথে ইগ-গো-গো বলি। এটা কিভাবে ক্লিক করে? কি ঘোড়া? ঘোড়ায় কী দেখছেন?
(শিক্ষকের সাথে শিশুরা ঘোড়ার দিকে তাকায় এবং লেজ, মানে, কান, খুর, চোখ ইত্যাদির নাম দেয়। তারপর শিক্ষক তাদের ঘোড়া সম্পর্কে কবিতাটি মনে রাখতে বলেন।)
আমি আমার ঘোড়া ভালোবাসি

আমি তার পশম মসৃণভাবে আঁচড়াব,
আমি আমার লেজ চিরুনি করব
এবং আমি ঘোড়ায় চড়ে বেড়াতে যাব।
বন্ধুরা, এই কবিতা একটি ভাল মালিক? কেন এমন সিদ্ধান্ত নিলেন? (শিশুদের উত্তর)
এখন পরের ধাঁধাটি শুনুন।
এই প্রাণীটি কেবল বাড়িতেই থাকে।
সবাই এই জানোয়ারের সাথে পরিচিত।
সূঁচ বুননের মতো গোঁফ আছে তার।
তিনি একটি পুরু গান গেয়েছেন।
শুধু ইঁদুর তাকে ভয় পায়...
আপনি এটা অনুমান করেছেন? এটি একটি বিড়াল)
চল বিড়াল পেতে. আমরা বিড়াল বর্ণনা করি। আমরা অনুকরণ করি কিভাবে এটি মিয়াও করে এবং purrs করে।
লাইট জ্বলছে, ইঞ্জিন গুনগুন করছে
চাকার উপর টায়ার
রাস্তা ধরে ড্যাশিং
আমরা নিজেদের মধ্যে... (গাড়ি)
আমরা গাড়ী পেতে. এটা কিভাবে buzz এবং beeps.
গাড়ি এবং বিড়াল সম্পর্কে কবিতাটি মনে রাখা যাক।
না, আমরা নিষ্ফল সিদ্ধান্ত নিয়েছি
বিড়ালটিকে গাড়িতে চড়তে দিন।
বিড়াল চড়ে অভ্যস্ত নয়
ট্রাকটি উল্টে যায়।
আপনি একটি ট্রাকে আর কি বহন করতে পারেন? (শিশুদের উত্তর)
ওহ, বাচ্চারা, আমি কি এটা শুনেছি নাকি সত্যিই আমাদের ওয়াশরুমে কেউ কাঁদছে? চলুন যান এবং একটি চেহারা আছে.
(আমরা একসাথে ওয়াশরুমে যাই, এবং সেখানে একটি তোয়ালে মোড়ানো একটি খরগোশ পড়ে থাকে)
বন্ধুরা, কি ধরনের গৃহিণী এই খরগোশকে এখানে পরিত্যাগ করেছেন?
তাকে আমাদের সাথে নিয়ে যাই।
হয়তো আপনাদের মধ্যে একজন এই কাজ করেছেন?
একটি খরগোশের বর্ণনা
বাচ্চারা, আমরা কি খরগোশ সম্পর্কে একটি কবিতা জানি?
চলুন এটা পড়ুন, হয়তো আমাদের খরগোশ গরম বোধ করবে?
মালিক খরগোশটি পরিত্যাগ করেছেন -
বৃষ্টিতে একটি খরগোশ পড়ে ছিল।
আমি বেঞ্চ থেকে নামতে পারিনি,
আমি সম্পূর্ণ ভিজে গেছিলাম।
বলছি, আমাকে বলুন ভাল হোস্টেসএই এক খরগোশ আছে. আপনার খেলনা বাইরে রাখা সম্ভব? তাদের নিক্ষেপ সম্পর্কে কি? কীভাবে আমরা খরগোশকে সাহায্য করতে পারি যাতে সে আরও সুখী এবং উষ্ণ হয়? তার সাথে খেলি। (আসুন একটি বৃত্তে দাঁড়াই)
শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
ধূসর খরগোশ বসে আছে (আমরা বসলাম)
আর সে কান নাড়ছে। (আমরা আমাদের মাথার কাছে আমাদের হাত এনে নড়াচড়া করি)
এই মত, এই মত
সে কান নাড়ছে।
খরগোশের বসার জন্য এটি ঠান্ডা
আমাদের পাঞ্জা গরম করতে হবে। (আমাদের হাততালি দাও)
এই মত, এই মত
আমরা আমাদের paws উষ্ণ করা প্রয়োজন!
খরগোশের দাঁড়ানোর জন্য এটি ঠান্ডা
খরগোশকে লাফ দিতে হবে। (জাম্পিং)
এই মত, এই মত
খরগোশ লাফ দিতে হবে!
নেকড়ে ভয় পেয়ে গেল খরগোশ!
খরগোশ তখনই পালিয়ে যায়!
দেখ বন্ধুরা, খরগোশটা কেমন হাসিখুশি হয়ে উঠেছে! তিনি আপনাদের সবাইকে "ধন্যবাদ" বলেছেন।
পরবর্তী ধাঁধা।
তিনি বাদামী এবং ক্লাবফুটেড,
শক্তিশালী থাবা দিয়ে মাছ ধরে।
আর সেও মধু ভালোবাসে!
মিষ্টি দাঁত কে বলবে? (ভাল্লুক)
শিশুরা খেলনা অনুমান করে এবং এটি সম্পর্কে কথা বলে। ভাল্লুক কেমন, ভাল্লুকের কি আছে। শিশুরা শরীরের অঙ্গগুলির নাম দেয়। শিক্ষক ভাল্লুকের মতো গর্জন করার প্রস্তাব দেন। তারপরে তিনি একটি ভালুক সম্পর্কে একটি কবিতা বলার প্রস্তাব দেন।
মেঝেতে টেডি বিয়ার ফেলে দিল
তারা ভালুকের থাবা ছিঁড়ে ফেলল।
আমি এখনও তাকে ছাড়ব না -
কারণ সে ভালো।
বন্ধুরা, যদি ভালুকের থাবা ছিঁড়ে যায় তবে এটি একটি ভাল বা খারাপ কাজ। এটা কি ভাল বা খারাপ যে মেয়েটি টেডি বিয়ার ফেলতে চায় না?
বাচ্চারা, আমাদের খেলনা এখনও শেষ হয়নি
নিম্নলিখিত ধাঁধাটি শুনুন:
তারা তাকে লাথি দেয়, কিন্তু সে কাঁদে না
তারা তাকে ফেলে দেয়, কিন্তু সে লাফ দেয়।
এটা কি? এটা ঠিক, এটা একটি বল.
দেখো সে কত সুন্দর, তার রঙ কি? এটা কোন আকৃতির? সে বড় না ছোট? (আমরা একটি বল নিয়ে একটি পরীক্ষা চালাচ্ছি। বলটি জলের বেসিনে ডুবে না, আমরা বলের বৈশিষ্ট্যগুলি স্পষ্ট করছি: হালকা, রাবার, গোলাকার।
আপনি একটি বল সম্পর্কে একটি কবিতা জানেন? এর এটা পড়া যাক!
আমাদের তানিয়া জোরে কাঁদছে:
তিনি একটি বল নদীতে ফেলে দেন।
- হুশ, তানেচকা, কাঁদবেন না:
বল নদীতে ডুববে না।
সাবাশ! সবাই ভালো করে কবিতা আবৃত্তি করলেন। কিভাবে এক কথায় বলতে হয়: ঘোড়া, ভালুক, সমতল, বল, গাড়ী, পুতুল। (খেলনা)
বন্ধুরা, খেলনা নিয়ে এই সমস্ত কবিতা কে লিখেছেন তা আপনাকে বলি। (অগ্নিয়া লভোভনা বার্তো)
বন্ধুরা, বলুন, খেলনা ছিঁড়ে ফেলা কি সম্ভব? (এটা নিষিদ্ধ)কেন না? (তারা আহত। তারাও ক্ষুব্ধ)
বন্ধুরা, খেলনা বাইরে রাখা কি সম্ভব? (না। কোন খেলনা অবশিষ্ট থাকবে না।)
বন্ধুরা, আপনি কীভাবে টাইপরাইটার দিয়ে খেলবেন যাতে এটি ভেঙে না যায়? (আপনাকে তাকে দড়ি দিয়ে রোল করতে হবে, আপনি মেশিনে শুয়ে থাকতে পারবেন না)
বন্ধুরা, আমাদের খেলনা সবসময় সুন্দর হয় তা নিশ্চিত করতে, আমাদের কী করা উচিত? (ধোয়া, চিরুনি)
বন্ধুরা, আপনার খেলনাগুলির যত্ন নেওয়া দরকার: আপনাকে সাবধানে খেলতে হবে যাতে সেগুলি পড়ে না যায়। এবং যদি তারা পড়ে, কি হতে পারে? (তারা ভেঙে যেতে পারে, বিপর্যস্ত হতে পারে)তাদের আদর করে ডাকি। (পুতুল-পুতুল, বল-বল, খরগোশ-খরগোশ, ভালুক-লক্ষ্য, গাড়ি-গাড়ি, ঘোড়া-ঘোড়া)
এটি পাঠের শেষ, বাচ্চারা, আসুন আমাদের অতিথিদের বিদায় জানাই এবং আসুন আমাদের নতুন খেলনা নিয়ে খেলি।

ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা
1. বার্তো এ.এল. "প্রিয় খেলনা" M 2011 Eksmo
2. ইভানোভা O.A. "পড়তে শেখা কল্পকাহিনী" এম 2004 "স্কুল প্রেস"।