সামাজিক এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নে প্রয়োজনীয়তাগুলি এগিয়ে দেওয়া হয়। একটি প্রিস্কুলারের ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য স্বতন্ত্র কৌশল

শিক্ষাগত কাউন্সিল

"প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ"

লক্ষ্য: সন্তানের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী গঠনে কাজ উন্নত করুন।

শিক্ষক পরিষদের পরিকল্পনা

পূর্ববর্তী শিক্ষক পরিষদের সিদ্ধান্ত বাস্তবায়ন।

মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা ব্যবহার করে বার্তা"প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ। শিশুদের উপসংস্কৃতির ঘটনা।"

বুদ্ধিমত্তা(ব্যবহারিক অংশ: দলে কাজ) (রেইনবো প্রোগ্রাম অনুসারে) একটি মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা ব্যবহার করে।

বার্তা "সমবয়সীদের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় একটি গোষ্ঠীতে একটি শিশুর মানসিক সুস্থতা"

কাজের অভিজ্ঞতার উপস্থাপনা"প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক ও নৈতিক শিক্ষা"

বার্তা "প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশে গেমিং প্রযুক্তির ব্যবহার।"শিক্ষকদের সাথে প্রশিক্ষণ গেম।

বিষয়ভিত্তিক নিরীক্ষার ফলাফল"প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নে কাজের অবস্থা"

প্রতিযোগিতার ফলাফল"শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা"

খসড়া সিদ্ধান্তের আলোচনা।

শিক্ষক পরিষদের অগ্রগতি

গা গরম করা: যোগাযোগ খেলা "আপনি এখনও জানেন না আমি কি ভালোবাসি"

খেলার নিয়ম: একটি বস্তু একটি বৃত্তের চারপাশে পাস করা হয়। প্রতিটি অংশগ্রহণকারী এই বাক্যাংশটি চালিয়ে যান: "আপনি এখনও জানেন না আমি কী ভালোবাসি" (বিকল্প - আপনার অবসর সময়ে এটি করুন) ... (যাকে নিজের সম্পর্কে কিছু তথ্য বলা হয় যা বেশিরভাগের কাছে অজানা)"

অ্যাসাইনমেন্ট: এই গেমের জন্য একটি লক্ষ্য সেট করুন, বাচ্চাদের সাথে এই গেমের জন্য সম্ভাব্য বিকল্পগুলির নাম দিন।

1. উদ্বোধনী মন্তব্য . (সিনিয়র শিক্ষক)

আধুনিক সমাজের জন্য সক্রিয় যুবকদের প্রয়োজন যারা "নিজেদের" এবং জীবনে তাদের স্থান খুঁজে পেতে, রাশিয়ান আধ্যাত্মিক সংস্কৃতি পুনরুদ্ধার করতে, নৈতিকভাবে স্থিতিশীল, সামাজিকভাবে অভিযোজিত, স্ব-বিকাশে সক্ষম এবং ক্রমাগত আত্ম-উন্নতি করতে সক্ষম। ব্যক্তিত্বের মৌলিক কাঠামোগুলি জীবনের প্রথম বছরগুলিতে স্থাপিত হয়, যার অর্থ পরিবার এবং প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানগুলি তরুণ প্রজন্মের মধ্যে এই জাতীয় গুণাবলী লালন করার জন্য একটি বিশেষ দায়িত্ব রয়েছে।

এই বিষয়ে, সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের সমস্যা - তার চারপাশের বিশ্বের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় একটি শিশুর বিকাশ - এই আধুনিক পর্যায়ে বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে।

এই সত্যটি প্রধান ফেডারেল নথিতে প্রতিফলিত হয়।

রাশিয়ান শিক্ষার আধুনিকীকরণের ধারণাটি জোর দেয়: "শিক্ষার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলি হল আধ্যাত্মিকতা এবং সংস্কৃতি গঠন, উদ্যোগ, স্বাধীনতা, সহনশীলতা এবং সমাজে সফল সামাজিকীকরণের ক্ষমতা।"

প্রি-স্কুল শিক্ষার মান, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের শর্তগুলির একটি, প্রিস্কুল বয়সের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ শিশুদের বিকাশের জন্য একটি সামাজিক পরিস্থিতি তৈরির জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলির জন্য প্রয়োজনীয়তাগুলিকে সামনে রাখে: প্রি-স্কুল শিক্ষার মান, একটি প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বাস্তবায়িত প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক ন্যূনতম বিষয়বস্তু সংজ্ঞায়িত করে, অনেকগুলি প্রয়োজনীয়তা সামনে রাখে।তার ছাত্রদের সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশ।

উন্নয়নের লক্ষ্য নৈতিক ও নৈতিক মূল্যবোধ সহ সমাজে গৃহীত নিয়ম ও মূল্যবোধ আয়ত্ত করা;

প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে শিশুর যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়া বিকাশ;

নিজের কর্মের স্বাধীনতা, উদ্দেশ্যপূর্ণতা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের গঠন;

সামাজিক এবং মানসিক বুদ্ধিমত্তার বিকাশ, মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা, সহানুভূতি, সমবয়সীদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রস্তুতির গঠন, একটি সম্মানজনক মনোভাব গঠন এবং নিজের পরিবার এবং সংস্থার শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সম্প্রদায়ের সাথে সম্পর্কিত অনুভূতি;

বিভিন্ন ধরণের কাজ এবং সৃজনশীলতার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গঠন;

দৈনন্দিন জীবন এবং সমাজে নিরাপদ আচরণের ভিত্তি গঠন

এইভাবে, একটি অগ্রাধিকার হওয়ায়, শিশুদের সামাজিক ও ব্যক্তিগত বিকাশকে আজ রাশিয়ান শিক্ষার আপডেট করার কৌশলগত দিকগুলির মধ্যে স্থান দেওয়া হয়েছে, প্রিস্কুল সহ, এবং এটি সরাসরি শিক্ষাবিদ্যার সাথে নয়, মনোবিজ্ঞানের সাথেও সম্পর্কিত, যা সামাজিক পরিবেশের প্রভাব অধ্যয়ন করে। একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের উপর।

সামাজিক উন্নয়ন (সামাজিককরণ) হল সামাজিক সম্পর্কের ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত করার জন্য প্রয়োজনীয় সামাজিক-সাংস্কৃতিক অভিজ্ঞতার একজন ব্যক্তির দ্বারা আত্তীকরণ এবং আরও বিকাশের প্রক্রিয়া, যার মধ্যে রয়েছে:

শ্রম দক্ষতা;

জ্ঞান;

আদর্শ, মূল্যবোধ, ঐতিহ্য, নিয়ম;

একজন ব্যক্তির সামাজিক গুণাবলী যা একজন ব্যক্তিকে অন্য লোকেদের সমাজে আরামদায়ক এবং কার্যকরভাবে অস্তিত্বের অনুমতি দেয়, পিতামাতা, শিক্ষক এবং শিশুদের চেতনায় সহনশীলতার বিকাশ (অন্যান্য মানুষের জীবনধারা, মতামত, আচরণ, মূল্যবোধ, ক্ষমতার প্রতি সহনশীলতা) কথোপকথকের দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করুন যা নিজের থেকে আলাদা)।

সামাজিক যোগ্যতার বিকাশ সামাজিক জীবন এবং সামাজিক সম্পর্কের অভিজ্ঞতাকে একীভূত করার সামগ্রিক প্রক্রিয়ায় একটি শিশুর সামাজিকীকরণের একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রয়োজনীয় পর্যায়। প্রকৃতিগতভাবে মানুষ একটি সামাজিক জীব। অল্পবয়সী শিশুদের জোরপূর্বক বিচ্ছিন্নকরণের ঘটনা বর্ণনাকারী সমস্ত তথ্য, তথাকথিত "মোগলি", দেখায় যে এই ধরনের শিশুরা কখনই পূর্ণাঙ্গ মানুষ হয়ে ওঠে না: তারা মানুষের বক্তৃতা, যোগাযোগের প্রাথমিক ফর্ম, আচরণ এবং তাড়াতাড়ি মারা যেতে পারে না।

একটি প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সামাজিক এবং শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ হল এমন একটি কাজ যার মধ্যে শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক ক্রিয়াকলাপ রয়েছে যার লক্ষ্য শিশু, শিক্ষক এবং পিতামাতাকে তাদের নিজস্ব ব্যক্তিত্ব বিকাশে, নিজেদেরকে সংগঠিত করতে, তাদের মনস্তাত্ত্বিক অবস্থার বিকাশে সহায়তা করা; উদীয়মান সমস্যা সমাধানে সহায়তা এবং যোগাযোগে তাদের কাটিয়ে উঠতে; সেইসাথে সমাজে সামান্য ব্যক্তির বিকাশে সহায়তা।

2. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের প্রধান দিকনির্দেশ নির্ধারণ / শিক্ষক দিমিত্রিভা ই.ভি. /

সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের ভিত্তি প্রাথমিক এবং প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে সবচেয়ে নিবিড়ভাবে উদ্ভূত এবং বিকাশ লাভ করে। অন্য লোকেদের সাথে প্রথম সম্পর্কের অভিজ্ঞতা শিশুর ব্যক্তিত্বের আরও বিকাশের ভিত্তি। এই প্রথম অভিজ্ঞতাটি মূলত একজন ব্যক্তির আত্ম-সচেতনতা, বিশ্বের প্রতি তার মনোভাব, তার আচরণ এবং মানুষের মধ্যে সুস্থতার বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করে। অল্পবয়স্কদের মধ্যে সাম্প্রতিককালে পরিলক্ষিত অনেক নেতিবাচক ঘটনা (নিষ্ঠুরতা, বর্ধিত আক্রমনাত্মকতা, বিচ্ছিন্নতা, ইত্যাদি) প্রারম্ভিক এবং প্রাক-বিদ্যালয়ের শৈশব থেকেই তাদের উৎপত্তি। এটি আমাদেরকে প্রি-স্কুল শৈশব থেকে শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের বিষয়গুলির বিবেচনার দিকে যেতে প্ররোচিত করে।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক ও ব্যক্তিগত বিকাশ বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকের কার্যক্রমের লক্ষ্য কী হওয়া উচিত?

একটি শিশুর পূর্ণ সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হল তার ইতিবাচক আত্মবোধ: তার ক্ষমতার উপর আস্থা, যে সে ভাল, তাকে ভালবাসা।প্রাপ্তবয়স্করা সন্তানের মানসিক সুস্থতার বিষয়ে যত্নশীল (সমর্থন, উত্সাহিত করা, একজনের শক্তি এবং ক্ষমতাগুলিতে বিশ্বাস করতে সহায়তা করা), কারও অর্জন, শক্তি এবং দুর্বলতা নির্বিশেষে সম্মান করা এবং প্রশংসা করা, শিশুদের সাথে বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্ক স্থাপন করা; শিশুর আত্ম-সম্মানবোধের বিকাশ, তার অধিকার এবং স্বাধীনতার সচেতনতা (তার নিজস্ব মতামত, বন্ধু, খেলনা, ক্রিয়াকলাপ, ব্যক্তিগত জিনিসপত্র বাছাই করা, নিজের বিবেচনার ভিত্তিতে ব্যক্তিগত সময় ব্যবহার করতে) অবদান রাখুন।প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের আগ্রহ, রুচি এবং পছন্দকে সম্মান করে (গেম, ক্রিয়াকলাপ, খাবার, পোশাক ইত্যাদিতে)।

প্রাপ্তবয়স্করা তার চারপাশের লোকেদের প্রতি একটি শিশুর ইতিবাচক মনোভাব বিকাশে অবদান রাখে: সামাজিক উত্স, জাতি এবং জাতীয়তা, ভাষা, ধর্ম, লিঙ্গ, বয়স, ব্যক্তিগত এবং আচরণগত পরিচয় (আবির্ভাব, শারীরিক অক্ষমতা) নির্বিশেষে সম্মান এবং সহনশীলতা বৃদ্ধি করুন। প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের বুঝতে সাহায্য করে যে সমস্ত মানুষ আলাদা, অন্য লোকেদের আত্ম-সম্মানকে সম্মান করা, তাদের মতামত, আকাঙ্ক্ষা, যোগাযোগ, খেলা এবং যৌথ ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে দৃষ্টিভঙ্গি বিবেচনা করা প্রয়োজন। উদার মনোযোগ, সহানুভূতি এবং সহানুভূতির প্রকাশকে উত্সাহিত করুন। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটির অন্য ব্যক্তিকে সাহায্য এবং সমর্থন প্রদান করার ইচ্ছা এবং ক্ষমতা রয়েছে।

প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের অন্যান্য মানুষের সাথে সহযোগিতার মূল্যবোধের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সুযোগ তৈরি করে এবং তাদের একে অপরের জন্য মানুষের প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করতে সহায়তা করে।. এটি করার জন্য, শিশুদের একসাথে খেলতে উত্সাহিত করা উচিত এবং একটি সাধারণ পণ্য তৈরির লক্ষ্যে তাদের যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত করা উচিত। পারফরম্যান্সের মঞ্চায়ন, একটি সাধারণ ভবন নির্মাণ, সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে একত্রে একটি শৈল্পিক প্যানেল তৈরি করার প্রক্রিয়াতে, শিশুটি সাধারণ লক্ষ্য নির্ধারণ, যৌথ কাজের পরিকল্পনা, অধীনস্থ এবং তার আকাঙ্ক্ষা নিয়ন্ত্রণ, মতামত ও ক্রিয়াকলাপ সমন্বয় করার ক্ষমতা অর্জন করে। . প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের অন্য ব্যক্তির প্রতি দায়িত্ববোধ বিকাশ করতে সাহায্য করে, একটি সাধারণ কারণ, একটি প্রদত্ত শব্দ।

প্রাপ্তবয়স্করা যোগাযোগের দক্ষতার বিকাশে বিশেষ মনোযোগ দেয় শিশু শিশুদের মানসিক অভিজ্ঞতা এবং অন্যদের অবস্থা - আনন্দ, দুঃখ, ভয়, খারাপ এবং ভাল মেজাজ ইত্যাদি চিনতে সহায়তা করুন; আপনার মানসিক অনুভূতি এবং অভিজ্ঞতা প্রকাশ করুন। এটি করার জন্য, প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের সাথে একসাথে জীবন, গল্প, রূপকথার গল্প, কবিতা, ছবিগুলি দেখে, অন্যান্য মানুষের অনুভূতি, অবস্থা এবং ক্রিয়াকলাপের প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করে বিভিন্ন পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা করে; থিয়েটার পারফরম্যান্স এবং নাটকীয়করণ গেমগুলি সংগঠিত করুন, এই সময়ে শিশু চিত্রিত চরিত্রগুলির মেজাজগুলিকে আলাদা করতে এবং বোঝাতে শেখে, তাদের প্রতি সহানুভূতিশীল হয় এবং নৈতিক আচরণের মডেলগুলি গ্রহণ করে।

প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের সামাজিক দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে: সংঘাতের পরিস্থিতি সমাধানের বিভিন্ন উপায়ে আয়ত্ত করতে, আলোচনা করতে, পালা নিতে এবং নতুন যোগাযোগ স্থাপন করতে সহায়তা করে। প্রি-স্কুল বয়সে একটি শিশুর সামাজিক বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হল শিষ্টাচারের প্রাথমিক নিয়মগুলি আয়ত্ত করা (অভিবাদন, ধন্যবাদ, টেবিল আচার ইত্যাদি)। বাচ্চাদের বাড়িতে এবং রাস্তায় নিরাপদ আচরণের প্রাথমিক নিয়মগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া উচিত (তারা রাস্তায় হারিয়ে গেলে কার সাথে যোগাযোগ করতে হবে, তাদের নাম, বাড়ির ঠিকানা ইত্যাদি দিন)।

আশেপাশের প্রকৃতি, মনুষ্যসৃষ্ট বিশ্বের প্রতি শিশুর যত্নশীল, দায়িত্বশীল মনোভাবের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ: প্রাণী এবং উদ্ভিদের যত্ন নেওয়া, পাখিদের খাওয়ানো, পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা বজায় রাখা, খেলনা, বই ইত্যাদির যত্ন নেওয়া।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের প্রক্রিয়ায় বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: (উপস্থাপনা)

কৌতুকপূর্ণ কার্যকলাপ শিশুকে মানব সমাজের সমান সদস্য মনে করে। খেলায়, শিশু তার নিজের ক্ষমতার উপর আস্থা অর্জন করে, বাস্তব ফলাফল পাওয়ার ক্ষমতায়।

গবেষণা কার্যকলাপ শিশুকে স্বাধীনভাবে তার নিজস্ব ধারণাগুলির একটি সমাধান বা খণ্ডন খুঁজে পেতে অনুমতি দেয়।

ফাইন - কাজ এবং কল্পনার সাহায্যে শিশুকে প্রাপ্তবয়স্কদের জগতে অভ্যস্ত হতে, এটি জানতে এবং এতে অংশ নিতে দেয়।

বিষয়-ভিত্তিক - একটি নির্দিষ্ট সময়ে শিশুর জ্ঞানীয় আগ্রহগুলিকে সন্তুষ্ট করে, তার চারপাশের বিশ্বে নেভিগেট করতে সহায়তা করে।

পর্যবেক্ষণ শিশুর অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করে, জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশকে উদ্দীপিত করে, সামাজিক অনুভূতির জন্ম দেয় এবং শক্তিশালী করে।

যোগাযোগমূলক (যোগাযোগ) - একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুকে একত্রিত করে, একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে মানসিক ঘনিষ্ঠতার জন্য, তার সমর্থন এবং মূল্যায়নের জন্য শিশুর বিভিন্ন চাহিদা পূরণ করে।

প্রকল্প - শিশুর স্বাধীন কার্যকলাপ সক্রিয় করে, বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের একীকরণ এবং একীকরণ নিশ্চিত করে।

গঠনমূলক - জটিল মানসিক ক্রিয়াকলাপ, সৃজনশীল কল্পনা এবং নিজের আচরণ পরিচালনার প্রক্রিয়া তৈরি করা সম্ভব করে তোলে।

সুতরাং, প্রতিটি ধরণের কার্যকলাপ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের প্রক্রিয়াতে অবদান রাখে।

4. প্রতিটি বয়স গোষ্ঠীর জন্য OOP-এর সামাজিক ও ব্যক্তিগত উন্নয়নের লক্ষ্য। আমার কাজের অভিজ্ঞতা থেকে কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য বাচ্চাদের সাথে কাজ করার উদাহরণ। /গ্রুপ শিক্ষাবিদ/

5. শিক্ষক পরিষদের ব্যবহারিক অংশ

5. 1. খেলার মাধ্যমে সামাজিকীকরণ

একটি শিশুর সামাজিক বিকাশের জন্য, প্রাপ্তবয়স্কদের সকল প্রকার খেলাকে উৎসাহিত করতে হবে। . যোগাযোগ এর একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। খেলার প্রক্রিয়ায়, শিশুর বিকাশ দ্রুত গতিতে চলে: সামাজিক, মানসিক, সংবেদনশীল... শিশুরা প্রায়শই প্রাপ্তবয়স্কদের জীবনকে একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে পুনরুত্পাদন করে - তারা খেলার দোকান, ডাক্তার, কিন্ডারগার্টেন বা স্কুল, "মা-মেয়ে" ”...

একটি খেলায় একটি কাল্পনিক পরিস্থিতি তৈরি করার সময়, শিশু সামাজিক জীবনে অংশগ্রহণ করতে এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের ভূমিকা "চেষ্টা" করতে শেখে। গেমটিতে, দ্বন্দ্ব সমাধানের বিকল্পগুলি অনুশীলন করা হয়, অসন্তোষ বা অনুমোদন প্রকাশ করা হয়, শিশুরা একে অপরকে সমর্থন করে - অর্থাৎ, প্রাপ্তবয়স্ক বিশ্বের একটি অনন্য মডেল তৈরি করা হয়, যেখানে শিশুরা পর্যাপ্তভাবে যোগাযোগ করতে শেখে।

1. (পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করুন। একটি উত্তর দিন")

পরিস্থিতির 1 অংশ . “চিড়িয়াখানায় ভ্রমণের সময়, কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক শিশুদের বিভিন্ন প্রাণীর সাথে পরিচয় করিয়ে দেন - তাদের অভ্যাস, জীবনধারা, চেহারা ইত্যাদি। দলে ফিরে আসার পর, তিনি ঘরের মধ্যে পশুদের খেলনা নিয়ে এসেছিলেন যা বাচ্চারা জানতে পেরেছিল, তারা "চিড়িয়াখানায়" খেলতে শুরু করবে বলে আশা করেছিল। কিন্তু শিশুরা সেদিন বা পরের দিন "চিড়িয়াখানায়" খেলেনি।কেন?

পরিস্থিতির অংশ 2 - “শিক্ষক ভ্রমণের পুনরাবৃত্তি করেন এবং শিশুদের কেবল প্রাণীদের সাথেই নয়, চিড়িয়াখানার মানুষের কাজের সাথেও পরিচয় করিয়ে দেন: ক্যাশিয়ার টিকিট বিক্রি করেন, নিয়ন্ত্রক তাদের পরীক্ষা করেন এবং দর্শনার্থীদের যেতে দেন, পরিচ্ছন্নকারীরা প্রাণীদের সাথে খাঁচা পরিষ্কার করেন, বাবুর্চিরা খাবার তৈরি করে এবং পশুদের খাওয়ায়, ডাক্তার অসুস্থ পশুদের চিকিৎসা করেন, ট্যুর গাইড দর্শনার্থীদের পশুদের সম্পর্কে বলেন ইত্যাদি। এই বারবার ভ্রমণের কিছু সময় পরে, শিশুরা স্বাধীনভাবে "চিড়িয়াখানা" খেলা শুরু করে, যেখানে একজন ক্যাশিয়ার, একজন নিয়ন্ত্রক, শিশুদের সাথে মা এবং বাবারা, একজন ট্যুর গাইড, একজন রান্নার সাথে একটি "প্রাণীর রান্নাঘর", একটি "প্রাণী হাসপাতাল" সহ। একজন ডাক্তার, ইত্যাদি উপস্থাপন করা হয়েছিল। এই সমস্ত চরিত্রগুলি ধীরে ধীরে গেমটিতে প্রবর্তিত হয়েছিল, গেমটি বেশ কয়েক দিন স্থায়ী হয়েছিল, সমস্ত সময় আরও সমৃদ্ধ এবং আরও জটিল হয়ে উঠছিল।"

পরিস্থিতির 1 অংশ : "ডাচায় ভ্রমণের সময়, শিশুরা রেলওয়ের অনেক উজ্জ্বল ছাপ পেয়েছিল: তারা প্রথমবারের মতো ট্রেন দেখেছিল, নিজেই গাড়িতে চড়েছিল, ট্রেনের প্রস্থান সম্পর্কে রেডিওতে ঘোষণা শুনেছিল ইত্যাদি। ভ্রমণের ছাপটি বেশ শক্তিশালী ছিল: শিশুরা উত্সাহের সাথে ট্রিপ সম্পর্কে কথা বলেছিল, ট্রেন এঁকেছিল, কিন্তু খেলাটি উপস্থিত হয়নিকেন? »

পরিস্থিতির অংশ 2 : “তারপর বাচ্চাদের আরেকটি ছিল, রেলস্টেশনে অতিরিক্ত ভ্রমণ। এই ভ্রমণের সময়, বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়েছিল কীভাবে স্টেশন মাস্টার প্রতিটি আগত ট্রেনকে অভ্যর্থনা জানান, কীভাবে ট্রেনটি লাগেজ থেকে আনলোড করা হয়, কীভাবে চালক এবং সহকারী ট্রেনের সেবাযোগ্যতা পরিদর্শন করেন, কন্ডাক্টররা কীভাবে গাড়ি পরিষ্কার করেন এবং যাত্রীদের পরিষেবা দেন ইত্যাদি। এই ভ্রমণের পরে, শিশুরা অবিলম্বে "রেলরোড" খেলতে শুরু করে, যেখানে তারা যে চরিত্রগুলিকে চিনত তারা অংশগ্রহণ করেছিল৷

উপসংহার: / D.B. এলকোনিন। \ বাস্তবতা যেখানে একটি শিশু বাস করে শর্তসাপেক্ষে দুটি আন্তঃসংযুক্ত, কিন্তু একই সময়ে বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিভক্ত করা যেতে পারে। প্রথমটি হল বস্তুর গোলক (জিনিস), উভয় প্রাকৃতিক এবং মানবসৃষ্ট; দ্বিতীয়টি হল মানুষের কার্যকলাপ এবং তাদের সম্পর্কের ক্ষেত্র।

এই ফলাফলগুলি নির্দেশ করে যে ভূমিকা-খেলা বিশেষভাবে মানুষের কার্যকলাপের ক্ষেত্রের এবং তাদের মধ্যে সম্পর্কের ক্ষেত্রে সংবেদনশীল এবং এর বিষয়বস্তু অবিকল এই বাস্তবতা। সুতরাং, ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের প্রসারিত, উন্নত ফর্মের বিষয়বস্তু বস্তু নয়, মেশিন নয়, উৎপাদন প্রক্রিয়া নিজেই নয়,মানুষের মধ্যে সম্পর্ক যা নির্দিষ্ট কর্মের মাধ্যমে সম্পাদিত হয়। যেহেতু মানুষের ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের সম্পর্কগুলি অত্যন্ত বৈচিত্র্যময়, তাই শিশুদের গেমগুলির প্লটগুলি খুব বৈচিত্র্যময় এবং পরিবর্তনযোগ্য।

4.2 আসুন আমরা বিবেচনা করি যে কীভাবে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের সামাজিক বিকাশকে প্রভাবিত করে।

চলুন দেখে নেই কিছু পদ্ধতি প্রাক বিদ্যালয় শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বৃদ্ধি:

বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ পদ্ধতি

4.2.1. . কল্পনা করুন যে শিক্ষক এবং শিশুরা একটি ছবি দেখছে যেটিতে একজন নির্মাতাকে একটি নির্মাণ সরঞ্জাম সহ একটি বাড়ির নির্মাণের পটভূমিতে দেখা যাচ্ছে। একজন শিক্ষক জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বাড়াতে কোন কৌশল ব্যবহার করতে পারেন?

( সেই লক্ষণগুলির নাম দেওয়ার প্রস্তাব দেয় যার দ্বারা ছেলেরা ব্যক্তির পেশা নির্ধারণ করে। যেমন প্রাথমিক বিশ্লেষণ আরও জটিল, কার্যকারণ বিশ্লেষণের জন্য একটি প্রয়োজনীয় সূচনা বিন্দু যা আমাদের চিহ্নিত বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে কার্যকারণ সম্পর্ক এবং নির্ভরতা বিবেচনা করতে দেয় প্রাথমিক বিশ্লেষণ। এই জাতীয় বিশ্লেষণের সাথে সম্পর্কিত সংশ্লেষণ শিশুকে তাৎপর্যপূর্ণ, অর্থপূর্ণ সংযোগ এবং সম্পর্কগুলি বুঝতে সহায়তা করে।
ছবিটি দেখতে অবিরত, প্রাপ্তবয়স্ক শিশুদের ভাবতে আমন্ত্রণ জানায়:
কেন একজন নির্মাতার একটি ট্রোয়েল দরকার যা সে তার হাতে ধরে রাখে;
ক্রেন এত উঁচু কেন;
এত বড় বাড়ি বানানোর দরকার কেন?
যারা নির্মাতার কাজে সন্তুষ্ট হতে পারে, ইত্যাদি
এই প্রশ্নগুলি সম্পর্কে চিন্তা করে, শিশুরা ঘটনার সারমর্মের সন্ধান করতে শুরু করে, অভ্যন্তরীণ সম্পর্কগুলি সনাক্ত করতে শেখে, যেন তারা দেখতে পায় যে ছবিতে কী চিত্রিত করা হয়নি এবং স্বাধীন সিদ্ধান্ত নিতে শেখে।)

4.2.2। তুলনার পদ্ধতি (বিপরীত এবং সাদৃশ্য দ্বারা, মিল।)

শিশুর কাছে প্রশ্ন: "একটি হাতি এবং একটি নেকড়ে মধ্যে পার্থক্য কি?" বা "একটি নেকড়ে এবং একটি হাতি কিভাবে একই রকম?"

কোন প্রশ্নটি আপনার সন্তানকে জিজ্ঞাসা করা আরও উপযুক্ত: সাদৃশ্য বা বৈসাদৃশ্য দ্বারা তুলনা?

(এই গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতিগত কৌশলটি ব্যবহার করার সময়, একজন প্রাপ্তবয়স্ককে অবশ্যই প্রতিটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সিদ্ধান্ত নিতে হবে যে তুলনাটি শুরু করতে হবে - সাদৃশ্য বা বৈসাদৃশ্যের সাথে তুলনা করে। বৈসাদৃশ্য দ্বারা তুলনা করা শিশুদের জন্য সাদৃশ্য দ্বারা তুলনা করার চেয়ে অনেক বেশি কঠিন। শিশু তাদের মধ্যে মিল খুঁজে পেতে)

4.2.3. শ্রেণিবিন্যাস পদ্ধতি

উদাহরণ স্বরূপ " ছবিগুলিকে দুটি দলে ভাগ করুন - একটিতে, একজন বাবুর্চি তার কাজের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত কিছু নির্বাচন করুন এবং অন্যটিতে একজন ডাক্তারের জন্য।" (4-5 বছর)

কাজের জটিলতা গ্রুপিংয়ের জন্য বস্তুর সংখ্যা বৃদ্ধির লাইন বরাবর এবং শ্রেণীবিভাগের ভিত্তির জটিলতার লাইন বরাবর যায়।
উদাহরণস্বরূপ, বয়স্ক প্রিস্কুলারদের বিভিন্ন বস্তু বা ছবিতে তাদের ছবি দেওয়া হয়: একটি শীতকালীন টুপি, একটি পানামা টুপি, একটি টুথব্রাশ, একটি বল, সাবান, স্কিস, পেন্সিল।

অ্যাসাইনমেন্ট: গ্রীষ্মে একটি মেয়ের প্রয়োজন হবে এমন আইটেমগুলি নির্বাচন করুন, একটি ছেলে - শীতকালে। সমাধান ব্যাখ্যা কর। এবং এখন এই একই আইটেমগুলি থেকে, সুস্থ থাকার জন্য গেমের জন্য প্রয়োজনীয় সেগুলি বেছে নিন; আপনার সম্পর্কে কি সাহায্য করবে?

4.3.3.মডেলিং এবং ডিজাইন পদ্ধতি

এই পদ্ধতিতে মৌখিক ব্যাখ্যা, ব্যবহারিক বাস্তবায়ন এবং গেমিং অনুপ্রেরণার সংমিশ্রণ দ্বারা জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বৃদ্ধি সহজতর হয়। উদাহরণস্বরূপ, শিশু এবং তাদের পিতামাতারা একটি শিশুদের ঘর সংগঠিত করতে ব্যস্ত: তাদের একটি খেলার কোণে, বইয়ের জন্য, গাছপালা এবং প্রাণীদের জন্য একটি জায়গা নির্ধারণ করতে হবে। আপনি পরামর্শ দিতে পারেন যে শিশুটি প্রথমে একটি ছোট নির্মাতার থেকে বস্তু স্থাপনের একটি মডেল তৈরি করে এবং তার প্রস্তাবগুলিকে ন্যায্যতা দেয়।

4.4.4. প্রশ্ন প্রথমত, আপনার চিন্তা করা উচিত যে আপনি আপনার সন্তানের সাথে কথোপকথনে কীভাবে এবং কী প্রশ্ন উত্থাপন করেন সে কী পড়েছে, দেখেছে বা পর্যবেক্ষণ করেছে। প্রায়শই, কথোপকথন সমস্যাযুক্ত প্রকৃতির পরিবর্তে প্রজনন সংক্রান্ত প্রশ্ন দ্বারা প্রভাবিত হয়। প্রাপ্তবয়স্কদের প্রয়োজন শিশুর সে সবেমাত্র যা শুনেছে তার পুনরাবৃত্তি করবে, চিন্তা বা যুক্তি নয়। প্রায়শই এই ধরনের প্রশ্নগুলি সহজভাবে বোঝা যায় না, কারণ উত্তর শিশুদের জন্য খুব সহজ।

ব্যায়াম: বয়স্ক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের একটি ছবি দেখানো হয়েছে যেখানে গৃহপালিত পশুর ছবি দেখানো হয়েছে। এই ক্ষেত্রে, বিড়াল এবং বিড়ালছানা। ঐতিহ্যগত প্রশ্ন "ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে?" ছোট শিশুদের জন্য উপযুক্ত, কিন্তু সমস্যাযুক্ত, কার্যকারণ প্রশ্নে আগ্রহী এমন বয়স্ক শিশুদের জন্য সম্পূর্ণরূপে অকেজো।কোনটি, তাদের জিজ্ঞাসা?

("কেন বিড়ালছানারা উল্লাস করে, কিন্তু একটি প্রাপ্তবয়স্ক বিড়াল তা করে না?" বা "আপনি এই ছবিটিকে এক কথায় কীভাবে বলতে পারেন?")
যদি একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার প্রশ্নগুলি সঠিকভাবে তৈরি করতে শেখে, তবে এটি তার কাছে স্পষ্ট হয়ে উঠবে যে কীভাবে বাচ্চাদের একজন প্রাপ্তবয়স্ককে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শেখানো যায়।
আপনি একটি সরাসরি বাক্য দিয়ে শিশুদের কৌতূহলকে উদ্দীপিত করতে পারেন: “আপনি কি উত্তর মেরু সম্পর্কে আর কিছু জানতে চান? তারপর জিজ্ঞাসা করুন, এবং আমি আপনাকে উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করব।"
স্বাধীনভাবে আপনার প্রশ্নের উত্তর খুঁজতে অভ্যস্ত হওয়া প্রয়োজন, বিশেষ করে ভবিষ্যতের স্কুলছাত্রদের জন্য, তবে এখানে একজন প্রাপ্তবয়স্কের কৌশল এবং অনুপাতের বোধ থাকা প্রয়োজন যাতে বাচ্চাদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার আকাঙ্ক্ষা নিভে না যায়।একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছে।

4.4.5। পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার পদ্ধতির মাধ্যমে ভালো ফলাফল পাওয়া যায়। এই কৌশলগুলির মূল্য এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে তারা শিশুকে তার নিজস্ব ধারণাগুলির একটি সমাধান, নিশ্চিতকরণ বা খণ্ডন খুঁজে পেতে সক্ষম করে।

উপসংহার: জ্ঞানীয় কার্যকলাপ - সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য ব্যক্তিত্বের গুণমান।

শিশুদের আগ্রহের ক্রমাগত বৃদ্ধি খেলার ক্রিয়াকলাপকে অনুপ্রাণিত করে, আত্ম-প্রকাশের কার্যকলাপ, অনুসন্ধান এবং একটি উত্তর খুঁজে বের করা, অনুমান করা, গেমের গোপনীয়তা প্রকাশ করে এবং একটি ইতিবাচক মানসিক মেজাজ তৈরি করে, বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপকে উত্সাহিত করে।

স্লাইড: প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশের জন্য গেম পদ্ধতি।

যোগাযোগমূলক বিকাশে খেলার পরিস্থিতি ব্যবহার করা:

প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, একটি শিশুর যোগাযোগের ক্ষমতা বিকাশ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এটি প্রয়োজনীয় যাতে শিশুটি সমাজে জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেয়, একটি সক্রিয় এবং দায়িত্বশীল সামাজিক অবস্থান থাকে, নিজেকে উপলব্ধি করতে সক্ষম হয়, সর্বদা যে কোনও ব্যক্তির সাথে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পেতে এবং বন্ধুত্ব করতে পারে। বাচ্চাদের যোগাযোগের বিকাশ তার মানসিক ক্ষেত্রের পরিবর্তন এবং বিকাশে অবদান রাখে; শিশু সচেতন হতে শুরু করে এবং তার আবেগগুলিকে আরও ভালভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে শুরু করে।

বিভিন্ন গেমিং শিক্ষাগত প্রযুক্তি শিশুর মানসিক ক্ষেত্র বিকাশে অবদান রাখে। নির্দিষ্টভাবে -বিভিন্ন খেলা পরিস্থিতির সংগঠন যা ইতিবাচক অভিজ্ঞতা এবং মান অভিযোজনের বিকাশ নিশ্চিত করে।

একটি টাস্ক দেওয়া হয়সম্ভাব্য গেমের নাম দিন এবং সহকর্মীদের সাথে তাদের একটি খেলুন

1. Epifanova S.V. একজন কথোপকথনের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করার ক্ষমতা বিকাশের জন্য, শিশুদের নিম্নলিখিত অনুশীলনগুলি দেওয়া হয়।

"আপনি কিভাবে আমাদের বিভিন্ন নামে ডাকতে পারেন?"

একজন উপস্থাপক নির্বাচন করা হয়েছে। তিনি একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছেন। বাকি শিশুরা কল্পনা করে যে তারা তার মা, বাবা, দাদা, দাদী, বন্ধুরা যারা তাকে খুব ভালবাসে, তার নাম উচ্চারণ করে।

"হাসি" - শিশুরা একটি বৃত্তে বসে। তারা হাত ধরে, তাদের প্রতিবেশীর চোখের দিকে তাকিয়ে তাকে সবচেয়ে দামী হাসি দেয়।

"প্রশংসা" - শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে এবং ঘুরে ঘুরে, তাদের প্রতিবেশীর চোখের দিকে তাকিয়ে, কয়েকটি সদয় শব্দ বলে এবং তার প্রশংসা করে। (আপনি সর্বদা শেয়ার করেন, আপনি প্রফুল্ল, আপনার একটি সুন্দর পোশাক আছে...") প্রাপক তার মাথা নেড়ে বলেন: "ধন্যবাদ, আমি খুব খুশি!" প্রশংসার পরিবর্তে, আপনি কেবল বলতে পারেন "সুস্বাদু," " মিষ্টি," "দুধযুক্ত।"2. শিশুদের শব্দ ছাড়া যোগাযোগ করার ক্ষমতা উন্নত করার জন্য, তারা প্রথমে শিশুদের চিত্রিত অঙ্গভঙ্গি (একটি অঙ্কন, ফটোগ্রাফ, ফিল্মস্ট্রিপে) চিনতে দেয় এবং তারপর গেমগুলি অফার করে:

" অনুমান করুন" - একটি শিশু অঙ্গভঙ্গি পুনরুত্পাদন করে, এবং অন্যরা এর অর্থ অনুমান করে;

"গাইটস" - একটি শিশু কারও (মানুষ, পশু, পাখি, ইত্যাদি) চলাফেরার অনুকরণ করে এবং বাকি শিশুরা অনুমান করে যে এটি কার;

"বিদেশী" - একটি শিশু, অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তির সাহায্যে বিদেশিদের অনুকরণ করে, চিড়িয়াখানা, সুইমিং পুল, স্কোয়ারে কীভাবে যেতে হয় এবং বাকী শিশুরাও অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তি ব্যবহার করে তার প্রশ্নের উত্তর দেয়। ;

"শব্দ ছাড়াই কবিতা বলুন।" "একটি প্রবাদ আঁকুন।"

3. স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে শব্দ উচ্চারণ করার ক্ষমতা উন্নত করার জন্য, শিশুদের দেওয়া হয়:

একটি পরিচিত কোয়াট্রেন উচ্চারণ করুন - একটি ফিসফিস করে, যতটা সম্ভব জোরে, একটি রোবটের মতো, একটি মেশিনগানের বিস্ফোরণের গতিতে, দুঃখজনক, আনন্দিত, বিস্মিত, উদাসীন।

বাচ্চাদের আলোচনা করতে শেখান। নিম্নলিখিত গেমটি শিশুদের গোষ্ঠীতে দ্বন্দ্ব এড়াতে সহায়তা করবে - শান্তি নাটক "বন্ধুত্বের পথ":

শিশুরা কার্পেটের বিভিন্ন দিকে ছড়িয়ে পড়ে এবং ধীরে ধীরে একে অপরের দিকে হাঁটতে থাকে, এই শব্দগুলি বলে:

- আমি পথ ধরে হেটে রাগ মুক্ত করি।

আমি দুঃখিত হতে চাই না

আর রাগও হয়।

বন্ধুত্বের পথ আমাদের বন্ধুদের সাথে আমাদের পুনর্মিলন করতে পারে।

শিশুরা আবেদনের বৃত্তে মিলিত হয় (বড় হুপ)

5. শিশুদের বিকাশের জন্যসহমর্মিতা (সচেতন সহানুভূতিবর্তমান অন্য ব্যক্তি) এবং সহানুভূতিশীল আচরণ তাদের দেওয়া হয়:

একটি পুতুল শোতে অংশগ্রহণ, রূপকথার নাটকীয়তা, হয় দর্শক বা অভিনেতা হিসাবে (চরিত্রের সাথে একটি সম্প্রীতি ঘটে; স্বাধীন পছন্দ এবং ভূমিকা পালন শিশুকে শিল্পের কাজ গভীরভাবে বুঝতে সাহায্য করে);

গল্প-ভিত্তিক সৃজনশীল গেম, দৃশ্যের পুনরাবৃত্তি সহ - শিশু প্রথমে একটি ভূমিকা পালন করে, তারপরে অবিলম্বে অন্য (এটি বাচ্চাদের অন্যের মানসিক অবস্থা দেখতে শেখাতে সহায়তা করে);

রূপকথার চরিত্রগুলির সাথে ফোনে কথা বলা, একটি নির্দিষ্ট চরিত্রের প্রতি আপনার মনোভাব প্রকাশ করা;

- নিম্নলিখিত ব্যায়াম এবং গেম:

· "একজন বন্ধুকে বর্ণনা করুন" - দুটি শিশু একে অপরের সাথে তাদের পিঠ দিয়ে দাঁড়ায় এবং অন্যের চুলের স্টাইল এবং পোশাকের বর্ণনা দেয় এবং তারপর দেখা যায় কে আরও সঠিক ছিল;

· "একজন বন্ধুকে একটি উপহার দিন" - মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির সাহায্যে, শিশুরা একটি উপহার চিত্রিত করে এবং একে অপরকে দেয়;

· "রাজকুমারী - নেসমিয়ানা" - শিশুরা বিভিন্ন উপায়ে একটি শিশুকে উত্সাহিত করার চেষ্টা করে: তারা একটি উপাখ্যান, একটি মজার গল্প বলে, একটি খেলা অফার করে ...;

· "তুলনা" - শিশুরা কিছু প্রাণী, গাছপালা, ফুলের সাথে নিজেদের তুলনা করে এবং তারপরে, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে আলোচনা করে কেন তারা এমন একটি তুলনা বেছে নিয়েছে;

· "ম্যাজিক স্টোর" - একজন প্রাপ্তবয়স্ক বাচ্চাদের তাদের বন্ধুদের এবং পরিবারের জন্য একটি জাদুর দোকানে কিছু কিনতে আমন্ত্রণ জানায়, তারপর কেন তা নির্দিষ্ট করে।

শিক্ষক পরিষদের সিদ্ধান্তঃ

শিশুদের সাথে সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়নে কাজ করার সময় বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতি (গেম প্রযুক্তি, আইসিটি, ডিজাইন, সামাজিক পরিবেশের সাথে সহযোগিতা) ব্যবহার করুন।

সময়কাল: স্থায়ী

2. কথোপকথনের বিকাশ, ভূমিকা পালনের যোগাযোগ, ভূমিকা পালনের সম্পর্ক এবং ক্রিয়াকলাপ, গেমের বৈশিষ্ট্যগুলি আপডেট করা এবং পুনরায় পূরণ করা, শিশুদের বয়স এবং পরিকল্পনার উপর নির্ভর করে তাদের বৈচিত্র্যের ক্ষেত্রে শিশুদের খেলার সমৃদ্ধিতে অবদান রাখুন

সময়কাল: স্থায়ী

দায়িত্বশীল: সব দলের শিক্ষক

3. নৈতিক শিক্ষার উপর শিশুদের সাথে ক্রমাগত কাজ করা, বিভিন্ন ফর্ম এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করার পদ্ধতি ব্যবহার করে।

সময়কাল: স্থায়ী

দায়িত্বশীল: সব দলের শিক্ষক

4 .সঙ্গে অন্যান্য শিক্ষাগত ক্ষেত্র এবং শিশুদের ক্রিয়াকলাপের প্রকারের সাথে একীকরণের ভিত্তিতে সরকারী সংস্থা "সামাজিককরণ" বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া তৈরি করা।

সময়কাল: স্থায়ী

দায়িত্বশীল: সব দলের শিক্ষক

5. শিক্ষাগত প্রভাবের কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য এবং শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য সময়মত সংশোধন এবং পূর্ণ সহায়তা প্রদানের জন্য শিশুর মানসিক অবস্থা ট্র্যাক করার জন্য গ্রুপে মেজাজের কোণ তৈরি করুন।

দায়িত্বশীল - গোষ্ঠী শিক্ষাবিদ)।

বিভাগ: preschoolers সঙ্গে কাজ

শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের সমস্যাটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার তত্ত্ব এবং অনুশীলনে সক্রিয়ভাবে বিকশিত সমস্যাগুলির মধ্যে একটি। একই সময়ে, জীবনের পথের প্রতিটি পর্যায়ে, যেমন L.S. জোর দিয়েছিল। ভাইগোভস্কির মতে, বিকাশের কিছু সামাজিক পরিস্থিতি তার চারপাশের সামাজিক বাস্তবতার প্রতি শিশুর একটি অনন্য মনোভাব হিসাবে আবির্ভূত হয়। L.S এর মতে ভাইগোভস্কি, বিকাশের সামাজিক পরিস্থিতি "সম্পূর্ণভাবে সেই রূপগুলি এবং পথ নির্ধারণ করে যে পথ ধরে শিশুটি নতুন ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি অর্জন করে, সামাজিক বাস্তবতা থেকে তাদের বিকাশের প্রধান উত্স হিসাবে আঁকে, যে পথ ধরে সামাজিক ব্যক্তি হয়ে ওঠে।" বিকাশের সামাজিক পরিস্থিতি, যার মধ্যে একটি সম্পর্কের ব্যবস্থা, সামাজিক মিথস্ক্রিয়া বিভিন্ন স্তর, বিভিন্ন ধরনের এবং কার্যকলাপের ধরনগুলি ব্যক্তিগত বিকাশের প্রধান শর্ত হিসাবে বিবেচিত হয়। এই পরিস্থিতি একজন ব্যক্তির দ্বারা পরিবর্তিত হতে পারে, ঠিক যেমন সে তার চারপাশের বিশ্বে তার স্থান পরিবর্তন করার চেষ্টা করে, বুঝতে পারে যে এটি তার ক্ষমতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। যদি এটি না ঘটে, তবে শিশুর জীবনধারা এবং তার ক্ষমতার মধ্যে একটি খোলা দ্বন্দ্ব দেখা দেয়। সংবেদনশীল ক্ষেত্রের প্রধান দিক হ'ল অনুভূতিগুলি পরিচালনা করার ক্ষমতা। আবেগ এবং অনুভূতিগুলি বস্তুর গুরুত্বপূর্ণ অর্থ এবং বাস্তবতার ঘটনা সম্পর্কে একজন ব্যক্তির প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতাকে প্রতিফলিত করে। অনুভূতি সব ধরনের মানুষের ক্রিয়াকলাপ এবং আচরণের সাথে থাকে। আবেগ এবং অনুভূতির মাধ্যমে আমরা মানুষের প্রতি ভালবাসা দেখাই এবং দেখাই, আমরা নিয়ন্ত্রিত এবং অনিয়ন্ত্রিত ক্রিয়া সম্পাদন করি।

প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, ব্যক্তিগত বিকাশের ভিত্তি স্থাপন করা হয় এবং আচরণের ব্যক্তিগত প্রক্রিয়াগুলি গঠন করা শুরু করে। ইচ্ছা এবং স্বেচ্ছাচারিতা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিগত নতুন গঠন হয়ে ওঠে। ইচ্ছার বিকাশ শিশুর অনুপ্রেরণামূলক ক্ষেত্র গঠনের সাথে জড়িত, ইচ্ছার বিকাশ সচেতনতা এবং আচরণের অপ্রত্যক্ষ গঠন দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, ব্যক্তিত্বের মূল গঠন হয় - ধারণা। প্রিস্কুলারদের মধ্যে, এটি অনেকগুলি কারণের প্রভাবের সাপেক্ষে খুব প্লাস্টিক থেকে যায়। শিশুর জন্য, একটি নির্দিষ্ট লিঙ্গের প্রতিনিধি হিসাবে আত্ম-সচেতনতার এই জাতীয় উপাদানগুলি, সময়ের মধ্যে নিজের প্রতিনিধিত্ব (অতীতে, বর্তমান এবং ভবিষ্যতে), এবং অধিকার এবং দায়িত্বের সাথে সম্পর্কিত নিজের মূল্যায়ন গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। একটি শিশু, একজন ব্যক্তি হিসাবে জন্মগ্রহণ করে, ধীরে ধীরে ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য এবং সামাজিক সম্পর্কের বিষয় অর্জন করে। সমাজে শিশুর প্রবেশকে বলা হয় সামাজিকীকরণ। প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার মধ্যে জীবনের সময় সামাজিক মিথস্ক্রিয়া করার ক্ষমতা বিকাশ হয়। প্রি-স্কুল শৈশব জুড়ে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের বিকাশ ঘটে এবং বিভিন্ন রূপ নেয়।

সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ হ'ল একটি শিশুর নিজের, অন্যান্য লোকেদের, তার চারপাশের বিশ্ব এবং শিশুদের যোগাযোগ এবং সামাজিক দক্ষতার প্রতি তার ইতিবাচক মনোভাবের বিকাশ। একটি শিশুর পূর্ণ সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হল তার ইতিবাচক আত্মবোধ: তার ক্ষমতার উপর আস্থা, যে সে ভাল, তাকে ভালবাসা।

পাঠ্যপুস্তকে Babunova T.M. নিম্নলিখিত ধারণাটি দেওয়া হয়েছে: "প্রিস্কুল শিক্ষাবিজ্ঞানে সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশকে একটি জটিল প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচনা করা হয় যার সময় শিশু সমাজ বা সম্প্রদায়ের মূল্যবোধ, ঐতিহ্য, সংস্কৃতি শিখে যেখানে সে বাস করবে। প্রি-স্কুলারের সফল সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ নির্ধারণকারী প্রধান গুণগুলি হল: নিজের প্রতি সন্তানের ইতিবাচক মনোভাব (পর্যাপ্ত আত্মসম্মান, আত্ম-সচেতনতা, আত্মবিশ্বাস তৈরি করা); অন্যান্য মানুষের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব (পর্যাপ্ত আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক)। বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে, নিজেদের সম্বন্ধে সামগ্রিক ধারণা গঠনে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়: শিক্ষক বাচ্চাদের তাদের নিজস্ব অনুভূতি শুনতে, তাদের অনুভূতি এবং অভিজ্ঞতা সম্পর্কে কথা বলতে উত্সাহিত করেন। শিক্ষক এবং বাচ্চাদের সংগঠিত যৌথ ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য হল শিশু তার সহকর্মীদের সমাজে তার স্থান খুঁজে পায়, তার I হাইলাইট করে, নিজেকে অন্যের বিরোধিতা করে, বিভিন্ন সামাজিক সম্পর্কের সক্রিয় অবস্থান নেয়, যেখানে তার I সমান ভিত্তিতে কাজ করে। অন্যদের সাথে. এটি শিশুকে স্ব-সচেতনতার একটি নতুন স্তরের বিকাশের সাথে প্রদান করে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক ও নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষার সমস্যাগুলি সমাধান করে। 4 বছর বয়স থেকে শুরু করে, শিশুর প্রথম ধারণা রয়েছে যে সে কী হতে পারে। শিশুর জ্ঞানীয় কার্যকলাপ অস্বাভাবিকভাবে উদ্যমী এবং অবিরাম হয়ে ওঠে, যার প্রধান চালিকা শক্তি হল কৌতূহল। শিশু ইতিমধ্যে অবাধে চলাফেরা করতে পারে এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং প্রাপ্ত উত্তরগুলি বোঝার জন্য যথেষ্ট কথা বলে। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে পিতামাতারা সন্তানের জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে দমন করবেন না। E. Eriksoe এই সময়ের প্রধান বিপদ বিবেচনা করে একটি শিশুর তার কৌতূহল এবং কার্যকলাপের জন্য অপরাধবোধের অনুভূতি বিকাশের সম্ভাবনা, যা উদ্যোগের অনুভূতিকে দমন করতে পারে। ইতিমধ্যে পাঁচ বছর বয়সী শিশুদের নৈতিক পছন্দের পরিস্থিতিতে তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা রয়েছে। পাঁচ বছর পরে, শিশুরা মানুষের মধ্যে সম্পর্কের নিয়ম এবং নিয়মগুলিতে গভীরভাবে আগ্রহী হয়, তাদের আচরণ এবং বেশ সচেতনভাবে নৈতিক পছন্দের নিয়ম এবং পরিস্থিতি অনুসরণ করে, যা এস.এন. এর গবেষণায় প্রতিফলিত হয়। কার্পোভা এবং এল.জি. Lysyuk (1986), পাশাপাশি E.V. Subbotsky (1977)। সামাজিক জগত সম্পর্কে একটি শিশুর ধারণাগুলি সে যে জ্ঞান অর্জন করে তার ভিত্তিতে গঠিত হয়। শিশুদের মধ্যে গঠিত সামাজিক অভিজ্ঞতায় জ্ঞান বিভিন্ন কার্য সম্পাদন করতে পারে। ফাংশনগুলির মধ্যে একটি হল তথ্যমূলক, অর্থাৎ, জ্ঞান সামাজিক বাস্তবতার বিভিন্ন দিক সম্পর্কে তথ্য বহন করে। একটি শিশু যে অন্যান্য জ্ঞান লাভ করে তার বিপরীতে, সামাজিক জগত সম্পর্কে, মানুষ সম্পর্কে, তাদের সম্পর্ক এবং কার্যকলাপ সম্পর্কে জ্ঞান অবশ্যই আবেগপ্রবণ হতে হবে - আবেগ সৃষ্টিকারী। এগুলি অবশ্যই অনুভূতি দ্বারা রঙিন হতে হবে, তাদের মধ্যে এমন সম্ভাবনা বহন করতে হবে যা আবেগ তৈরি করে, যেহেতু এই জাতীয় জ্ঞানের মূল উদ্দেশ্য উদীয়মান বিশ্বদর্শন, মনোভাব এবং পরিবেশের প্রতি সক্রিয় মনোভাবকে প্রভাবিত করা। শিশুর উপর ইমোটিওজেনিক ফাংশনের প্রভাব অধ্যয়ন করা বস্তুর প্রতি আগ্রহ, প্রাণবন্ত অভিব্যক্তিপূর্ণ প্রতিক্রিয়া (হাসি, কান্না), এটি বহুবার পুনরাবৃত্তি করার অনুরোধে (একটি রূপকথার গল্প পড়া ইত্যাদি) দ্বারা প্রকাশিত হয়। প্রিস্কুলার অপ্রতিরোধ্য ইমপ্রেশন এবং আবেগ উপভোগ করে বলে মনে হয়। এই রাষ্ট্র সামাজিক অনুভূতি শিক্ষা এবং তাদের বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কিছু সামাজিক অনুভূতি শিশুর কাছে সম্পূর্ণরূপে দুর্গম (কর্তব্যের অনুভূতি, জাতীয় গর্ব, দেশপ্রেম, ইত্যাদি)। শিশুরা সর্বদা প্রাপ্তবয়স্কদের দুঃখ বা আনন্দের কারণ বুঝতে পারে না, অর্থাৎ, শিশুর মানবিক অনুভূতির সম্পূর্ণ স্বরগ্রাম নেই। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুরা আবেগগতভাবে এবং মহান আগ্রহের সাথে যুদ্ধের সময় প্রাপ্তবয়স্কদের বীরত্ব সম্পর্কে জ্ঞান উপলব্ধি করে (নিয়ন্ত্রক কার্য - এটি নির্দিষ্ট ক্রিয়া এবং ক্রিয়াকলাপের উপর জ্ঞানকে প্রজেক্ট করে বলে মনে হয়)। সামাজিক বাস্তবতা এবং ব্যক্তিগত বিকাশের সাথে একজন প্রিস্কুলারের পরিচিতির জন্য কার্যকলাপ একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত। ক্রিয়াকলাপ, বিশেষত যৌথ, সামাজিক অভিজ্ঞতা স্থানান্তরের জন্য এক ধরণের স্কুল। কথায় নয়, কিন্তু কাজে, শিশু দেখে এবং বোঝে কিভাবে প্রাপ্তবয়স্করা একে অপরের সাথে মিথস্ক্রিয়া করে, কোন নিয়ম এবং নিয়মগুলি মিথস্ক্রিয়াকে আনন্দদায়ক করে তোলে। শিশুর সুযোগ রয়েছে, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে, প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে তাদের পর্যবেক্ষণ করার। কার্যকলাপে, শিশু শুধুমাত্র শিক্ষার একটি বস্তু নয়, কিন্তু এই প্রক্রিয়ার একটি বিষয়। একজন প্রি-স্কুলার সহানুভূতি, অভিজ্ঞতা শেখে, তার মনোভাব প্রকাশ করার ক্ষমতা অর্জন করে এবং বিভিন্ন বয়স-উপযুক্ত ফর্ম এবং কার্যকলাপের পণ্যগুলিতে এটি প্রতিফলিত করে। গেমটি শিশুকে তার চারপাশের জীবনকে মডেল করার জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য উপায় দেয়, যা তার পক্ষে পৌঁছানো কঠিন বাস্তবতা আয়ত্ত করা সম্ভব করে (A.N. Leontyev)। একটি শিশুর গেমগুলি সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য ঘটনাগুলিকে প্রতিফলিত করে; সেগুলি থেকে কেউ খুঁজে পেতে পারে সমাজ কী উদ্বিগ্ন করে, শিশুদের মধ্যে কী আদর্শ তৈরি হয়। গেমটিতে পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ঘটনাগুলিকে প্রতিফলিত করে, প্রিস্কুলার তাদের মধ্যে অংশগ্রহণকারী হয়ে ওঠে, বিশ্বের সাথে পরিচিত হয়, সক্রিয়ভাবে অভিনয় করে। গেমটিতে তিনি যা কল্পনা করেন তা তিনি আন্তরিকভাবে অনুভব করেন। পর্যবেক্ষণ সামাজিক বিশ্বের একটি শিশুর জ্ঞান একটি বিশেষ স্থান দখল করে। প্রায়শই পর্যবেক্ষণ একটি preschooler অজ্ঞানভাবে বাহিত হয়। পর্যবেক্ষণ প্রক্রিয়া সর্বদা সক্রিয় থাকে, এমনকি যদি বাহ্যিকভাবে এই কার্যকলাপটি দুর্বলভাবে প্রকাশ করা হয়। এটি পর্যবেক্ষণ থেকে যে একজন প্রিস্কুলার তার উদীয়মান বিশ্বদর্শনের জন্য উপাদান আঁকেন; এটি (পর্যবেক্ষণ) জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশকে উদ্দীপিত করে, সামাজিক অনুভূতির জন্ম দেয় এবং একীভূত করে এবং কর্মের জন্য স্থল প্রস্তুত করে। যোগাযোগ একটি শিশু এবং একজন প্রাপ্তবয়স্ককে একত্রিত করে, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রি-স্কুলারকে সামাজিক অভিজ্ঞতা জানাতে সাহায্য করে এবং শিশুকে এই অভিজ্ঞতা গ্রহণ করতে সাহায্য করে। যোগাযোগ একটি শিশুর বিভিন্ন চাহিদা পূরণ করতে পারে: একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে ঘনিষ্ঠতা, তার সমর্থন এবং মূল্যায়ন, জ্ঞান, ইত্যাদি। প্রিস্কুল বয়সে, শিক্ষামূলক কার্যকলাপ শুরু হয়। শ্রেণীকক্ষে শেখার প্রক্রিয়ায়, একজন শিশুর একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশনায় জ্ঞান অর্জনের সুযোগ রয়েছে, যিনি জ্ঞানের যোগাযোগ সংগঠিত করেন, শিশুদের দ্বারা তাদের বিকাশ পর্যবেক্ষণ করেন এবং প্রয়োজনীয় সংশোধন করেন।

উপরের থেকে, আমরা নিম্নলিখিত উপসংহার টানতে পারি যে শৈশবকালে, শিশুর চারপাশের বিশ্বের জ্ঞানের সাথে সমান্তরালে, নিজের জ্ঞান চলতে থাকে। এই প্রক্রিয়ায়, আত্ম-সচেতনতা একটি কেন্দ্রীয় এবং নিয়ন্ত্রক কার্য সম্পাদন করে। প্রি-স্কুল পিরিয়ডে একটি শিশুর বিকাশিত ব্যক্তিগত নিওপ্লাজমগুলি তার সহানুভূতি এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের প্রাথমিক প্রকাশ, যা মূলত তার বয়সের বিকাশের এই পর্যায়ে শিশুর নৈতিক অভিযোজন এবং আচরণ নির্ধারণ করে। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, প্রথম নৈতিক কর্তৃপক্ষের উদ্ভব হয়: নৈতিক চেতনা এবং নৈতিক মূল্যায়ন গঠিত হয়, আচরণের নৈতিক নিয়ন্ত্রণ রূপ নেয়, সামাজিক এবং নৈতিক অনুভূতিগুলি নিবিড়ভাবে বিকাশ লাভ করে। সুতরাং, প্রতিটি ধরণের কার্যকলাপ তার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুসারে ব্যক্তির সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়াতে অবদান রাখে এবং তাই নিজের মধ্যে এবং অন্যান্য ধরণের সাথে একত্রে গুরুত্বপূর্ণ।

শিশু এবং যুব সৃজনশীলতার প্রাসাদে প্রাথমিক শৈশব বিকাশের দলগুলি খোলা হয়েছিল। এই দলগুলিতে 3-5 বছর বয়সী প্রি-স্কুলাররা অন্তর্ভুক্ত ছিল যারা কিন্ডারগার্টেনে যায় না। অনেক শিশুর কিন্ডারগার্টেনে যোগদান করার সুযোগ নেই, এবং যে কোনো বয়সে সহকর্মী এবং নতুন লোকেদের সাথে যোগাযোগ খুবই গুরুত্বপূর্ণ। আমাদের প্রোগ্রামটি আপনার শিশুকে অন্যান্য ব্যক্তির কাজ বুঝতে এবং মূল্যায়ন করতে, সহানুভূতি এবং আবেগের মতো গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী বিকাশ করতে এবং নৈতিক নির্দেশিকাকে শক্তিশালী করতে সাহায্য করবে। মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ কমপ্লেক্স শিশুদের পেশী এবং মানসিক উত্তেজনা উপশম করতে সাহায্য করবে। "সামাজিককরণ" বিষয়ে কোন প্রোগ্রাম নেই . এই শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "সামাজিককরণ" প্রাথমিক এবং প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের লালন-পালন, প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের জন্য একটি অনুকরণীয় সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছে। (L.A. Paramonova, M., 2004 দ্বারা সম্পাদিত) 3-5 বছর বয়সী শিশুদের লক্ষ্য করে যারা কিন্ডারগার্টেনে যায় না। "সামাজিককরণ" প্রোগ্রামের লক্ষ্য হল একটি প্রি-স্কুলারের মানসিক-স্বেচ্ছাচারী গোলক গঠন এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ। উদ্দেশ্য: বহিরঙ্গন গেমস, বালি থেরাপি, রূপকথার থেরাপির মাধ্যমে শিশুর যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করা; নেতিবাচক চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলির প্রকাশের প্রতি একটি নেতিবাচক মনোভাব তৈরি করতে, তাদের কাটিয়ে ওঠার উপায় খুঁজে বের করতে শেখান; সহানুভূতি বিকাশ করুন, যথা বোঝাপড়া, সহানুভূতি এবং অন্যান্য লোকেদের প্রতি সহায়তা; আত্ম-প্রকাশ এবং সৃজনশীলতার মাধ্যমে শিশুর ব্যক্তিত্বের পূর্ণ বিকাশের প্রচার করুন; ব্যক্তিগত সংস্কৃতি এবং নিজের ব্যক্তিত্বের ভিত্তি তৈরি করা।

প্রোগ্রামের সময়কাল 2 বছর; ঘন্টার সংখ্যা - প্রতি বছরের অধ্যয়নের জন্য - 36 ঘন্টা। সপ্তাহে একবার 25 মিনিটের জন্য ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়।

প্রোগ্রামটি 4 টি প্রধান ব্লকে বিভক্ত:

১ম ব্লক "যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ"।

এর লক্ষ্য: 3-5 বছর বয়সী শিশুদেরকে নতুন অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া (যেসব শিশু উন্নয়ন গোষ্ঠীতে আসে তারা কিন্ডারগার্টেনে আসেনি এবং অভিযোজন সমস্যা রয়েছে), ইতিবাচক চরিত্রের বৈশিষ্ট্য গঠনের প্রচার করা। এই ব্লকের সাহায্যে, শিশু অন্যের স্বার্থকে সহযোগিতা করতে এবং সম্মান করতে শিখবে, দ্বন্দ্ব পরিস্থিতিতে সাধারণ সমাধান খুঁজে পেতে সক্ষম হবে; অন্যকে শোনার এবং শোনার ক্ষমতা শিখবে, যোগাযোগে মুখের ভাব, প্যান্টোমাইম এবং ভয়েস ব্যবহার করবে।

২য় ব্লক। সংবেদনশীল-ইচ্ছামূলক গোলকের গঠন।

লক্ষ্য: শিশুর মানসিক ক্ষেত্রের বিকাশ, বিভিন্ন সামাজিকভাবে গ্রহণযোগ্য উপায়ে আবেগ এবং অনুভূতির প্রকাশকে উন্নীত করা। এই ব্লকের সাহায্যে, শিশুরা মৌলিক আবেগগুলির সাথে পরিচিত হবে: আগ্রহ, আনন্দ, বিস্ময়, দুঃখ, রাগ, ভয়, লজ্জা, অপরাধবোধ, এবং বিভিন্ন লক্ষণ (মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম, ভয়েস)।

৩য় ব্লক। রূপকথার থেরাপি।

রোল প্লেয়িং গেমগুলির মাধ্যমে রূপকথার গল্পগুলির সাথে কাজ করা শিশুকে মৌখিক এবং আবেগগতভাবে বুঝতে দেয় যে "ভাল" কী এবং "খারাপ" কী, অপরাধী এবং বিক্ষুব্ধ, শক্তিশালী এবং দুর্বল, যত্নশীল এবং উদাসীনদের ভূমিকা নিয়ে চেষ্টা করার জন্য। পিতামাতার ভূমিকার চেষ্টা করুন এবং বাইরে থেকে আপনার ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করুন এবং শিশুকে তার চারপাশের বিশ্ব এবং প্রিয়জনদের বিভিন্ন চোখে দেখার অনুমতি দেয়।

৪র্থ ব্লক। বালি থেরাপি।

লক্ষ্য: বাচ্চাদের কিছু মানসিক সমস্যা মোকাবেলা করা এবং সমাধান করা (ভয়, স্বাধীনতার অভাব, আগ্রাসীতা, বিরক্তি নিয়ে কাজ করা)। শিশু প্রায়ই তার অনুভূতি এবং ভয় শব্দে প্রকাশ করতে পারে না। এবং তারপরে বালি নিয়ে খেলা তার সহায়তায় আসে। (পদ্ধতি: খেলনা চিত্র ব্যবহার করে বিরক্তিকর পরিস্থিতিতে খেলা, বালি থেকে আপনার নিজের বিশ্বের একটি ছবি তৈরি করা)। শিশুটি উত্তেজনা থেকে মুক্তি পায়। তিনি জীবনের পরিস্থিতির প্রতীকী ইতিবাচক সমাধানের অভিজ্ঞতা অর্জন করেন। এই অভিজ্ঞতা অচেতনে প্রবেশ করে এবং সেখানে প্রক্রিয়া করা হয়। এবং একটি সময় আসে যখন আমরা শিশুর আচরণে পরিবর্তন লক্ষ্য করতে পারি। তিনি বাস্তবে তার "বালি" অভিজ্ঞতা প্রয়োগ করতে শুরু করেন।

প্রোগ্রামটি সাইকোট্রেনিংয়ের আকারে তৈরি করা হয়েছে, যার উদ্দেশ্য হল গঠনমূলক যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করা, মনস্তাত্ত্বিক নিরাপত্তার অনুভূতি নিশ্চিত করা, বিশ্বে বিশ্বাস, যোগাযোগ থেকে আনন্দ অর্জন করার ক্ষমতা, ব্যক্তিগত সংস্কৃতির ভিত্তি গঠন, সহানুভূতি বিকাশ করা। এবং নিজের ব্যক্তিত্ব।

শিক্ষক একটি শিথিল পরিবেশ তৈরি করেন যাতে শিশু ভয় পায় না যে তার ক্রিয়াগুলি নেতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করা হবে। কোনো মূল্যায়ন নেই, কোনো দোষ নেই!

একটি আস্থার পরিবেশ এবং সন্তানের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ স্বভাব তার অভ্যন্তরীণ জগতকে প্রকাশ করা এবং তাকে তার সমস্যাগুলি ভাগ করে নিতে শেখার অনুমতি দেয়।

গ্রন্থপঞ্জি

1. গেরাসকিনা ইউ. এন।"সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মানসিক বিকাশের জন্য প্রোগ্রাম।" মাগু - 2005
2. ডুব্রোভিনা আই.ভি., লিসিনা এম.আই.. "শিশুদের মানসিক বিকাশের বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য।" এম - 2005
3. ভাইগোটস্কি"মনোবিজ্ঞান"। এম - 2007
4. পেট্রোভস্কি ভি.এ."প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে সামাজিক আবেগের বিকাশ।" এম - 2006
5. স্মিরনোভা ই.ও."শিশু মনোবিজ্ঞান"। এম - 2003
6. উরুন্তেভা জি.এ., আফনকিনা ইউ. এ."প্রিস্কুল মনোবিজ্ঞানের উপর কর্মশালা।" একাডেমি - 2000
7. এল.এফ.ওবুখোভা"শিশুদের মনোবিজ্ঞান।" এম - 2000
8. কোজলোভা এস.এ."প্রিস্কুলারদের সামাজিক বাস্তবতার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার তত্ত্ব এবং পদ্ধতি।" 1998
9. কোজলোভা এস.এ."আমি একজন মানুষ": একটি শিশুকে সামাজিক বিশ্বের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য একটি প্রোগ্রাম // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা। - 1996। - নং 1।
10. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P."প্রিস্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয় বয়সের শিশুদের মানসিক বিকাশের জন্য প্রোগ্রাম। -2000।
11. রাইলিভা ই।কীভাবে একজন প্রি-স্কুলারকে তার স্ব - 2000 খুঁজে পেতে সহায়তা করবেন।
12. এ.ভি.পেট্রোভস্কি. মনোবিজ্ঞানে ব্যক্তিত্বের বোঝার দিকে // মনোবিজ্ঞানের প্রশ্ন। - 1981। - নং 2
13. বাবুনোভা টি.এম.প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ এবং শিক্ষা: পাঠ্যপুস্তক। সুবিধা। মাসু, 2005।
14. Kolomiychenko L.V."প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক বিকাশের জন্য ধারণা এবং প্রোগ্রাম", পার্ম, 2002।
15. ইউ.এন. গেরাস্কিনা"সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মানসিক বিকাশের জন্য প্রোগ্রাম", ম্যাগনিটোগর্স্ক, 2005।

এরশোভা এম.ভি.

সম্মেলনপ্রাক বিদ্যালয়, প্রাথমিক এবং সাধারণ মাধ্যমিক শিক্ষার বর্তমান সমস্যা

এরশোভা মেরিনা ব্যাচেস্লাভনা

১ম শ্রেণীর শিক্ষক

MADOU "সম্মিলিত কিন্ডারগার্টেন নং 35" নাইটিংগেল "

নাবেরেজনে চেলনি, তাতারস্তান প্রজাতন্ত্র

বিষয় "শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডকে বিবেচনা করে মধ্য প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ"

বর্তমানে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের সমস্যার দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়।প্রি-স্কুল শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ বহুমাত্রিক, শ্রম-নিবিড় এবং প্রায়ই সময়ে বিলম্বিত হয়।সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ হ'ল একটি শিশুর নিজের, অন্যান্য লোকেদের, তার চারপাশের বিশ্ব এবং শিশুদের যোগাযোগ এবং সামাজিক দক্ষতার প্রতি তার ইতিবাচক মনোভাবের বিকাশ। একটি শিশুর পূর্ণ সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হল তার ইতিবাচক আত্মবোধ: তার ক্ষমতার উপর আস্থা, যে সে ভাল, তাকে ভালবাসা।এই প্রক্রিয়া শৈশবে শুরু হয় এবং সারা জীবন চলতে থাকে।

একটি শিশু, একটি সামাজিক একক হিসাবে, সে যে সমাজে বাস করে সেই সমাজে গৃহীত আচরণের নিয়ম এবং নিদর্শনগুলি শেখে, মিথস্ক্রিয়া শিখে, সম্পর্ক গড়ে তোলার ক্ষমতা, প্রথমে পরিবারে, নিকটাত্মীয়দের একটি সংকীর্ণ বৃত্তে, তারপর একটি দলে। সমবয়সীদের, তারপর বৃহত্তর সমাজে। একটি সামাজিক প্রকৃতির প্রাথমিক ধারণার বিকাশ এবং সামাজিক সম্পর্কের ব্যবস্থায় শিশুদের অন্তর্ভুক্তি নিম্নলিখিত কাজগুলির সমাধানের মাধ্যমে ঘটে:

- শিশুদের খেলার ক্রিয়াকলাপের বিকাশ;

- সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের সাধারণভাবে গৃহীত নিয়ম এবং নিয়মগুলির পরিচিতি (নৈতিক সহ);

–লিঙ্গ গঠন, পরিবার, নাগরিকত্ব, দেশপ্রেমিক অনুভূতি, বিশ্ব সম্প্রদায়ের অন্তর্গত অনুভূতি।

এর উপর ভিত্তি করে, আমরা, শিক্ষক, এই কাজের মুখোমুখি হচ্ছি: শিশুদের একটি গোষ্ঠীর সাথে কাজ করা, এমন পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করুন যা শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশে সর্বোচ্চ ফলাফল দেবে।

চার বছর বয়স থেকে, একটি শিশু সহকর্মী ছাড়া করতে পারে না। ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলি সামনে আসে।যেহেতু খেলা হল প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নেতৃস্থানীয় ক্রিয়াকলাপ এবং একটি শিশুর সামাজিকীকরণের সবচেয়ে কার্যকর রূপ, যেখানে ভবিষ্যতের ব্যক্তিত্বের ভিত্তি স্থাপন করা হয়।

পাঁচ বছর বয়সের মধ্যে গেমে প্রাপ্তবয়স্কদের অংশগ্রহণ শূন্যে নেমে আসে। বাচ্চাদের দলে সম্পর্ক উন্নত হচ্ছে, তারা একসাথে খেলছে, সহযোগিতা করতে শেখে, দ্বন্দ্ব সমাধান করে এবং ঝগড়া মীমাংসা করে। সমবয়সীদের সাথে রোল প্লেয়িং গেমগুলির জন্য ধন্যবাদ, শিশুটি নতুন আবেগ এবং অনুভূতি অনুভব করে যা সে আগে পায়নি।

একটি শিশুর সামাজিক বিকাশের জন্য, প্রাপ্তবয়স্কদের সকল প্রকার খেলাকে উৎসাহিত করতে হবে। শিশুরা প্রায়শই একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে প্রাপ্তবয়স্কদের জীবনকে পুনরুত্পাদন করে - গেমগুলি "সুপারমার্কেট", "মেডিকেল সেন্টার", "কিন্ডারগার্টেন", "মা এবং কন্যা"। তাদের খেলায়, শিশুরা উপদেশমূলক গেমগুলি ব্যবহার করে "লজিক চেইন", "ডোমিনোস", "লোটো", "পশু, মাছ, পাখি", "স্বাস্থ্যকর এবং অস্বাস্থ্যকর খাবার", "কার কাজের জন্য কী প্রয়োজন", "আমি সমস্ত পেশা জানি" ; ইমেজ মূর্ত করার জন্য মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি এবং স্বর ব্যবহার করে "মাশা অ্যান্ড দ্য বিয়ার", "থ্রি বিয়ারস", "টেরেমোক" নাট্য পরিবেশনা সংগঠিত করুন; বহিরঙ্গন গেম খেলুন “Sly Fox”, “Traps”, “Trafic Light”, ইত্যাদি, স্বাধীনভাবে তাদের সমবয়সীদের একটি গ্রুপের সাথে সংগঠিত করে।

একটি খেলায় একটি কাল্পনিক পরিস্থিতি তৈরি করার সময়, শিশু সামাজিক জীবনে অংশগ্রহণ করতে এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের ভূমিকা "চেষ্টা" করতে শেখে। গেমটিতে, দ্বন্দ্ব সমাধানের বিকল্পগুলি অনুশীলন করা হয়, অসন্তোষ বা অনুমোদন প্রকাশ করা হয়, শিশুরা একে অপরকে সমর্থন করে - অর্থাৎ, প্রাপ্তবয়স্ক বিশ্বের একটি অনন্য মডেল তৈরি করা হয়, যেখানে শিশুরা পর্যাপ্তভাবে যোগাযোগ করতে শেখে

প্রি-স্কুল বয়সে, একটি শিশু মানুষের সম্পর্কের জগত, বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপ এবং মানুষের সামাজিক ক্রিয়াকলাপ আবিষ্কার করে। তিনি এই প্রাপ্তবয়স্ক জীবনে জড়িত হওয়ার, সক্রিয়ভাবে এতে অংশ নেওয়ার একটি দৃঢ় ইচ্ছা অনুভব করেন, যা অবশ্যই তার কাছে পাওয়া যায় না। উপরন্তু, তিনি স্বাধীনতার জন্য কম জোরালোভাবে সংগ্রাম করেন না। এই দ্বন্দ্ব থেকে, একটি খেলার জন্ম হয় - শিশুদের একটি স্বাধীন কার্যকলাপ যা প্রাপ্তবয়স্কদের জীবনকে মডেল করে।

খেলা ছাড়া শৈশব এবং খেলার বাইরে স্বাভাবিক নয়। একটি শিশুকে খেলার অনুশীলন থেকে বঞ্চিত করা তাকে তার বিকাশের মূল উত্স থেকে বঞ্চিত করছে

নিয়মিত যৌথ গেমগুলি শিশুদের নতুন ছাপ দিয়ে সমৃদ্ধ করবে, সামাজিক দক্ষতার দক্ষতা গঠনে অবদান রাখবে এবং তাদের নতুন সামাজিক অভিজ্ঞতা দেবে, যা তাদের ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

মধ্য প্রি-স্কুল বয়সের শিশুদের সামাজিক বিকাশের জন্য, শুধুমাত্র খেলাই গুরুত্বপূর্ণ নয়: ক্লাস "পরিবার", "কিন্ডারগার্টেনের একটি দিন", "এই ধরনের বিভিন্ন পেশা", কথোপকথন "কীভাবে আমরা ভাল বন্ধু হতে পারি", "কীভাবে করতে পারি" খেলুন এবং ঝগড়া করবেন না", খেলা অনুশীলন "আমরা আপনাকে দেখাব কিভাবে কাপড় ভাঁজ করতে হয়", "কমরেডের জন্য কীভাবে দুঃখিত হয়", "আমরা পেত্রুশকাকে দেখাব কীভাবে আপনার হাত শুকিয়ে মুছবেন", "আনন্দ-দুঃখ", সঙ্গীতের সাথে পরিচিতি, বই পড়া - ই. শ্ক্লোভস্কি "অসুস্থতার সময় কীভাবে আচরণ করবেন", ভি. ওসিভা "দ্য ম্যাজিক ওয়ার্ড" পর্যবেক্ষণ, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে আলোচনা - উদাহরণস্বরূপ, "গাছগুলিও আঘাত করে", শিশুদের পারস্পরিক সহায়তা এবং সহযোগিতাকে উত্সাহিত করা, তাদের নৈতিক ক্রিয়াকলাপ - এই সমস্ত বিল্ডিং ব্লক হয়ে ওঠে যেখান থেকে একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব তৈরি হয়। একটি শিশু সৌন্দর্যকে খুব গভীরভাবে উপলব্ধি করে - যার অর্থ তাকে মানুষের সেরা সৃষ্টির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে হবে, চিত্রগুলির পুনরুত্পাদন দেখানো হয়েছেআই. লেভিটান "বার্চ গ্রোভ"“সামাজিক বিকাশ ব্যক্তির জন্য বুদ্ধিবৃত্তিক, সৃজনশীল এবং শারীরিক ক্ষমতার বিকাশের চেয়ে কম প্রয়োজনীয় নয়। আধুনিক বিশ্বটি এমনভাবে গঠন করা হয়েছে যে সাফল্যের শর্তগুলির মধ্যে একটি হল একটি দলে ফলপ্রসূভাবে কাজ করার ক্ষমতা, আপনি যাদের সাথে কাজ করেন তাদের সাথে একে অপরের সাথে যোগাযোগ এবং বোঝার উপায় খুঁজে বের করা। এবং, অবশ্যই, শিশুর মানসিক স্বাচ্ছন্দ্য এবং মানসিক তৃপ্তি সরাসরি নির্ভর করবে অন্যান্য মানুষের সাথে তার সম্পর্ক কীভাবে গড়ে উঠবে, তিনি যে দলে থাকবেন সেখানে তিনি কী ভূমিকা পালন করবেন এবং তিনি কার মতো অনুভব করেন। এবং আমাদের কাজ. একজন শিক্ষক হিসাবে - সঠিকভাবে এবং দক্ষতার সাথে তাকে সামাজিক দক্ষতা অর্জন করতে সহায়তা করুন।

শৈশবে, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের জ্ঞানের সমান্তরালে, শিশু নিজের সম্পর্কে শিখতে থাকে। এই প্রক্রিয়ায়, আত্ম-সচেতনতা একটি কেন্দ্রীয় এবং নিয়ন্ত্রক কার্য সম্পাদন করে। শিশু তার ব্যক্তিগত নিয়ম দ্বারা নিয়ন্ত্রিত আকাঙ্ক্ষা এবং ক্রিয়া সম্পর্কে সচেতন (বয়স্কদের দ্বারা তাকে জানানো নৈতিক প্রয়োজনীয়তা এবং আচরণের নিয়ম সম্পর্কে তার বোঝার সাথে)। শিশু নিজেকে মূল্যায়ন করতে সক্ষম হয়, অন্যের কিছু প্রত্যাশা বা প্রয়োজনীয়তার সাথে তার নিজস্ব গুণাবলী এবং ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে এক ডিগ্রি বা অন্যভাবে উপলব্ধি করে। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, প্রথম নৈতিক কর্তৃপক্ষের উদ্ভব হয়: নৈতিক চেতনা এবং নৈতিক মূল্যায়ন গঠিত হয়, আচরণের নৈতিক নিয়ন্ত্রণ রূপ নেয়, সামাজিক এবং নৈতিক অনুভূতিগুলি নিবিড়ভাবে বিকাশ লাভ করে। সুতরাং, প্রতিটি ধরণের কার্যকলাপ তার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুসারে ব্যক্তির সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়াতে অবদান রাখে এবং তাই নিজের মধ্যে এবং অন্যান্য ধরণের সাথে একত্রে গুরুত্বপূর্ণ।

গ্রন্থপঞ্জি:

1. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য নমুনা মৌলিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম "জন্ম থেকে স্কুল"/এড. না. ভেরাক্সি, টি.এস. কোমারোভা,এম.এ. ভাসিলিভা। - এম।: মোসাইকা-সিন্থেসিস, 2014। - 304 পি।

2. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সামাজিক আস্থার বিকাশ: প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য একটি ম্যানুয়াল।-এম.: মানবিক প্রকাশনা কেন্দ্র VLADOS.-2010।

3. ম্যাগাজিন "প্রিস্কুল শিক্ষা" নং 2 - 2009

4. স্মিরনোভা ই.ও."শিশু মনোবিজ্ঞান"। এম - 2008

6. http: www. pclever. ru/ goncs-831-1/ html

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের শর্তে সামাজিক এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নের জন্য ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার বৈশিষ্ট্য।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের পরিপ্রেক্ষিতে সামাজিক এবং ব্যক্তিগত উন্নয়ন শিক্ষাগত ক্ষেত্র "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন" এর অন্তর্ভুক্ত:

• নৈতিক ও নৈতিক মূল্যবোধ সহ সমাজে গৃহীত নিয়ম ও মূল্যবোধের আত্তীকরণ;
• প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে শিশুর যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়া বিকাশ;
• নিজের কর্মের স্বাধীনতা, উদ্দেশ্যপূর্ণতা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের গঠন;
• সামাজিক এবং মানসিক বুদ্ধিমত্তার বিকাশ, মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা, সহানুভূতি;
• সহকর্মীদের সাথে যৌথ কার্যক্রমের জন্য প্রস্তুতির গঠন;
• একটি সম্মানজনক মনোভাব এবং একজনের পরিবার এবং সংস্থার শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সম্প্রদায়ের সাথে সম্পর্কিত অনুভূতি বিকাশ করা;
• বিভিন্ন ধরণের কাজ এবং সৃজনশীলতার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গঠন;
• দৈনন্দিন জীবন, সমাজ এবং প্রকৃতিতে নিরাপদ আচরণের ভিত্তি গঠন।

প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে সামাজিক ও ব্যক্তিগত উন্নয়নের জন্য ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠন নিম্নলিখিত ফর্মগুলিতে উপলব্ধ:

• জিসিডি;
• শিক্ষক এবং শিশুদের যৌথ কার্যক্রম;
• শিশুদের যৌথ কার্যক্রম;
• সন্তানের সাথে শিক্ষকের স্বতন্ত্র কাজ;

বর্তমানে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ এবং শিক্ষার সমস্যার দিকে প্রধান মনোযোগ দেওয়া হয়, যা প্রিস্কুল শিক্ষার স্টেট স্ট্যান্ডার্ড প্রকল্পের অন্যতম উপাদান। একটি প্রিস্কুলারের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ, অর্থাৎ, নিজের এবং পরিবেশের প্রতি শিশুর মনোভাব গঠন, তার সামাজিক উদ্দেশ্য এবং প্রয়োজনের বিকাশ, তার আত্ম-জ্ঞান গঠন একটি বরং জটিল প্রক্রিয়া, যার জন্য যথেষ্ট পরিমাণ প্রয়োজন। কার্যকারিতার পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষকের কাছ থেকে কাজ।

সামাজিক উন্নয়ন আত্ম-ধারণা গঠনের সাথে জড়িত, অর্থাৎ একজন ব্যক্তি হিসাবে নিজের সম্পর্কে শিশুর সচেতনতা। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক বিকাশের কাজগুলি নিম্নরূপ:

1. সামাজিক বিশ্ব এবং নিজের সম্পর্কে ধারণা গঠন।
2. সামাজিক অনুভূতির শিক্ষা।
3. একটি সক্রিয় অবস্থান লালনপালন.
4. নিজের সম্পর্কে, আপনার চারপাশের মানুষ, প্রকৃতি এবং মনুষ্যসৃষ্ট জগত সম্পর্কে ধারণার গঠন।

সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়া শৈশবে শুরু হয় এবং সারা জীবন চলতে থাকে। এটি বেশ সুপরিচিত যে শিশুদের মধ্যে সামাজিক আচরণের প্রয়োজনীয় উপাদানগুলির সময়মত বিকাশ একটি অপর্যাপ্ত স্তরের বক্তৃতা বিকাশের দ্বারা বাধাগ্রস্ত হয়, যা মানসিক, ব্যক্তিগত এবং আচরণগত অসুবিধাগুলির উত্থানে অবদান রাখে। শিশু সক্রিয় ক্রিয়াকলাপের জন্য চেষ্টা করে, এবং এই আকাঙ্ক্ষাকে ম্লান হতে না দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ; তার আরও বিকাশের প্রচার করা গুরুত্বপূর্ণ। একটি শিশুর ক্রিয়াকলাপ যত বেশি সম্পূর্ণ এবং বৈচিত্র্যময়, এটি শিশুর জন্য তত বেশি তাৎপর্যপূর্ণ এবং তার প্রকৃতির সাথে আরও সামঞ্জস্যপূর্ণ, তার বিকাশ তত বেশি সফল। এই কারণেই গেমস এবং অন্যদের সাথে সক্রিয় যোগাযোগ - প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে - একটি প্রিস্কুলারের জন্য সবচেয়ে কাছের এবং সবচেয়ে স্বাভাবিক।

অনেক প্রাপ্তবয়স্করা বিশ্বাস করেন যে একটি শিশুকে শুধুমাত্র খেলা নয়, দরকারী কিছু করা উচিত।এটি একটি স্বতঃসিদ্ধ যে খেলা হল প্রি-স্কুলারদের প্রধান কার্যকলাপ। খেলা চলাকালীন, শিশুর বিকাশ দ্রুত গতিতে চলে: সামাজিক, মানসিক, মানসিক... সমস্ত গেমগুলি তাদের সামাজিক বিকাশের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে এবং করা উচিত, যেহেতু গেমটি বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই একটি সম্মিলিত ক্রিয়াকলাপ, যার মধ্যে যোগাযোগের প্রয়োজন জড়িত। সহকর্মী বা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে, নেতাদের চিহ্নিত করুন, "তারকা" " এবং "বহিষ্কৃত"।

সামাজিক এবং ব্যক্তিগত উন্নয়ন সফলভাবে ঘটে এর ধারাবাহিক বাস্তবায়নের শর্তে, অর্থাৎ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত মুহূর্তগুলিতে অন্তর্ভুক্তি।

শিশুর ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা সংগঠিত হয় যাতে সে স্বাভাবিকভাবেই, তার কাছে উপলব্ধ ক্রিয়াকলাপের ধরনগুলিতে, জ্ঞান, যোগাযোগ এবং কার্যকলাপের উপায় এবং পদ্ধতিগুলিকে আয়ত্ত করে যা তাকে স্বাধীনতা, প্রতিক্রিয়াশীলতা, যোগাযোগের সংস্কৃতি এবং প্রতি মানবিক মনোভাব প্রদর্শন করতে দেয়। বিশ্ব.

খেলা একটি শিশুর সমাজে একীভূত হতে সাহায্য করে। খেলার মাধ্যমে, শিশু মানুষের সম্পর্ক, বিভিন্ন পেশার সাথে পরিচিত হয় এবং বিভিন্ন সামাজিক ভূমিকায় নিজেকে চেষ্টা করে। খেলাই সম্ভবত একমাত্র ক্রিয়াকলাপ যার লক্ষ্য ব্যক্তিগত দক্ষতা (শিল্প বা প্রযুক্তির জন্য) নয়, সাধারণভাবে তৈরি করার ক্ষমতা। একই সময়ে, শিশুটি সামাজিক সম্পর্কের ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত হয়, আচরণ এবং মানব সমাজের নিয়মগুলিকে একীভূত করে এবং প্রক্রিয়া করে।

বাচ্চাদের খেলা দেখে আপনি লক্ষ্য করবেন যে সমস্ত শিশু কীভাবে খেলতে জানে না। অবিশ্বাস্য মনে হলেও এটাই সত্যি। প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের কাজ হল শিশুদের খেলতে শেখানো, এবং তাই তাদের বাঁচতে শেখানো।

শিক্ষকদের অবশ্যই গেমের শ্রেণীবিভাগকে বিবেচনায় নেওয়া সহ ব্যাপক গেমিং উপাদান আয়ত্ত করতে হবে, যা তাদের শিক্ষাগত প্রভাবের কার্যকারিতা বাড়াতে দেয়।

প্রি-স্কুল শিক্ষাবিজ্ঞানে, শিশুদের গেমগুলির বিভিন্ন শ্রেণিবিন্যাস রয়েছে।

প্রথম শ্রেণীর গেমগুলি হল শিশুদের দ্বারা শুরু করা গেম (স্বাধীন গল্প-ভিত্তিক, জল এবং বালি সহ, মঞ্চস্থ, থিয়েটার)।

দ্বিতীয় শ্রেণি - প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা শুরু করা গেম (শিক্ষামূলক, সক্রিয়, মজাদার, বুদ্ধিজীবী)।

তৃতীয় শ্রেণী হল লোক খেলা (আচার, প্রশিক্ষণ, অবসর, প্রাচীন)।

আমরা সমস্ত গেম কভার করার লক্ষ্য নিয়ে গেমের শ্রেণীবিভাগের একটি বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করি।

1. সৃজনশীল গেম (ভূমিকা-পালন, নির্দেশনা, নির্মাণ, নাট্য, বালি এবং জলের সাথে খেলা)।
2. নিয়ম সহ গেমগুলি, যা শিক্ষামূলক (গাণিতিক এবং পরিবেশগত বিষয়বস্তু সহ, বক্তৃতা, শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ, সংবেদনশীল, বাদ্যযন্ত্রের বিকাশের সাথে সম্পর্কিত), মোবাইল (প্লট-ভিত্তিক, প্লটবিহীন, আকর্ষণ, ক্রীড়া গেম এবং অনুশীলনের উপাদানগুলিতে) বিভক্ত। বুদ্ধিজীবী (শিক্ষাগত সংশোধনের জন্য গেম, কম্পিউটার এবং বাদ্যযন্ত্র গেম, লোক গেম, মজার গেম)।

গেমের পরিস্থিতির ব্যবহার প্রায়ই প্রি-স্কুলারদের নতুন, অস্বাভাবিক, কঠিন ধরণের কাজে অংশগ্রহণের অনিচ্ছার সমস্যা সমাধানে সহায়তা করে। জ্ঞান, কাজ, স্ব-পরিষেবা, সামাজিক কাজ পৃথক গেম উপাদান, কৌশল ব্যবহার করে সংগঠিত করা যেতে পারে বা সম্পূর্ণরূপে একটি গেম আকারে সম্পন্ন করা যেতে পারে।

এই ধরনের গেমগুলিতে অংশগ্রহণের প্রক্রিয়ায়, শিশুরা যোগাযোগ করতে এবং বিভিন্ন ভূমিকা এবং পরিস্থিতিতে নিজেদের চেষ্টা করতে শেখে। তারা নেতা হতে শেখে এবং সংখ্যাগরিষ্ঠের সিদ্ধান্ত মেনে চলে, কর্মী, প্রকৌশলী, ডিজাইনার, উদ্ভাবক, ডিজাইনার, পরীক্ষক পাইলট এবং মহাকাশচারী হয়ে ওঠে, প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায় তাদের সাহায্য করতে পারে এমন পরিস্থিতিতে এই ভূমিকাগুলি জীবনযাপন এবং অভিজ্ঞতা লাভ করে।

ফলস্বরূপ, একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর সামাজিক-সাংস্কৃতিক অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করা বিশেষভাবে ডিজাইন করা খেলার ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সম্ভব। গেমটি তাকে শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ের সাথে সহযোগিতা করতে উত্সাহিত করে, তার আশেপাশের লোকদের চাহিদা এবং চাহিদা বিবেচনা করে।

সহানুভূতি এবং বন্ধুত্বপূর্ণ স্নেহের বিকাশশীল অনুভূতিগুলি শিশুর মধ্যে অবিকল খেলা, পরিবর্তন, আরও জটিল সামাজিক অনুভূতির উত্থানের ভিত্তি হিসাবে সমৃদ্ধ হয়। গেমিং সম্প্রদায়ের মধ্যেই তিনি প্রধান মনস্তাত্ত্বিক নতুন গঠনগুলি বিকাশ করেন - অন্যদের প্রতি অভিযোজন, সমাজের সংস্কৃতির প্রয়োজনীয়তার দৃষ্টিকোণ থেকে তার ক্রিয়াকলাপ এবং ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করার ক্ষমতা; আচরণগত সংস্কৃতির ব্যক্তিগত প্রক্রিয়া বিকাশ করে - নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ, আত্ম-সংযম, মূল্যায়ন এবং আত্মসম্মান। নিজেকে একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়ে, শিশুটি এর মাধ্যমে সাংস্কৃতিক নিদর্শন এবং নিয়মগুলিকে একীভূত করে। অবশ্যই, প্রথম উচ্চারিত পরিচয়গুলি পিতামাতার সাথে ঘটে, প্রথমে সম্পূর্ণরূপে বাহ্যিক দিক থেকে, তারপরে পিতামাতার অভ্যন্তরীণ বৈশিষ্ট্য, তাদের রুচি, সামাজিক সম্পর্ক এবং আচরণের পদ্ধতিগুলিকে একীভূত করা হয়, যা স্বাভাবিকভাবেই প্লট পছন্দকে প্রভাবিত করতে পারে না। গেমস সেজন্য প্রাপ্তবয়স্কদের বিশেষ করে বাবা-মায়েরা এ ব্যাপারে দায়িত্ব পালন করেন।

সুতরাং, একটি শিশুর সামাজিকীকরণ হল সামাজিক অভিজ্ঞতা আয়ত্ত করার একটি প্রক্রিয়া, যেখানে নিম্নলিখিতগুলি একটি অবিচ্ছেদ্য সিস্টেমে মিলিত হয়:

1. সামাজিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তু আয়ত্ত করতে শিশুর কার্যকলাপ;
2. শিশুর যোগাযোগ, তার সামাজিক ভূমিকার কাঠামোতে প্রকাশিত;
3. বিষয়বস্তু এবং তার আত্ম-সচেতনতা গঠন.

গেমটি আপনাকে বিভিন্ন শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত সমস্যা সমাধান করতে দেয়:

1. আত্মবিশ্বাস, মানুষের প্রতি বিশ্বাস, আশাবাদ অর্জন করতে সাহায্য করে;
2. প্রফুল্লতার জন্য, নিজের বিকাশ এবং উচ্চতার জন্য, মানুষের ভাগ্যের উপলব্ধির জন্য এবং ক্রমাগত আত্ম-উন্নতির অভ্যাসের বিকাশের জন্য স্ব-শৃঙ্খলা প্রদান করে;
3. স্ব-জ্ঞান এবং স্ব-শিক্ষার প্রক্রিয়ায় শিশুকে অন্তর্ভুক্ত করে;
4. দায়িত্ব, নির্ভুলতা এবং সার্থকতা বৃদ্ধি করে, যা শিশুর স্ব-সংগঠিত করার ক্ষমতা বিকাশ করে।

এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে যোগাযোগ মানুষের আধ্যাত্মিক কার্যকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি। একটি শিশুর উচ্চতর মানসিক ফাংশন, যেমন স্মৃতি, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে প্রথমে গঠিত হয় এবং শুধুমাত্র তখনই সম্পূর্ণ স্বেচ্ছায় হয়ে ওঠে। যোগাযোগের প্রক্রিয়ায়, শিশু মানব সম্পর্কের আইন এবং নিয়মগুলি শিখে। সঠিকভাবে নির্মিত যোগাযোগ হল একটি শিশুকে লালন-পালন ও বিকাশের প্রক্রিয়া। এবং খেলা, একটি জটিল সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা হিসাবে, শুধুমাত্র একটি শিশুর জীবনেই নয়, একজন প্রাপ্তবয়স্কের জীবন জুড়ে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং এটি একজন ব্যক্তির বৈচিত্রপূর্ণ বিকাশের জন্য একটি অপরিহার্য শর্ত। সামাজিক এবং যোগাযোগ দক্ষতা দৈনন্দিন ক্রিয়াকলাপ, শিক্ষামূলক, সক্রিয়, ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলিতে বিকশিত হয়।

আপনার মনোযোগের জন্য, আমরা সামাজিক এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশের জন্য গেমগুলির সাথে একটি অ্যাপ্লিকেশন অফার করি। এই গেমগুলির লক্ষ্য গঠনমূলক যোগাযোগ দক্ষতা, যোগাযোগ থেকে আনন্দ গ্রহণ করার ক্ষমতা, অন্য ব্যক্তির কথা শোনার এবং শোনার ক্ষমতা, মানসিক ক্ষেত্র।

গেমগুলির এই ক্যাটালগের কিছু লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য রয়েছে:

• ঐক্যের অনুভূতি, সংহতি, একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা, শারীরিক বাধাগুলি অপসারণ "গ্লু স্ট্রিম", "দ্য ব্লাইন্ড ম্যান অ্যান্ড দ্য গাইড", "ম্যাজিক শৈবাল" ইত্যাদি।
• বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা, অন্যের ইতিবাচক গুণাবলী লক্ষ্য করা এবং কথায় কথায় প্রকাশ করা, "ভদ্র শব্দ", "জাদুর তোড়া", "প্রত্যেকের জন্য উপহার" ইত্যাদি প্রশংসা করা।
• দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি সমাধান করার ক্ষমতা এবং একে অপরের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে দ্বন্দ্ব কাটিয়ে উঠার ক্ষমতা "গেম-পরিস্থিতি", "আমলের গালি", "হাত একে অপরকে জানতে পারে, হাত ঝগড়া করে, হাত শান্তি করে" ইত্যাদি।
• "একটি প্রবাদ আঁকুন", "কাঁচের মাধ্যমে কথোপকথন", "স্কুইগল", "স্কাউটস" ইত্যাদির অ-মৌখিক এবং মৌলিক পদ্ধতির বিকাশ।
• প্রত্যক্ষ, মুক্ত যোগাযোগ এবং মানসিক ঘনিষ্ঠতার একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি করে "মাউস ধরুন", "প্রেস কনফারেন্স", "আন্ডারস্ট্যান্ড মি", "মাস্ক ছাড়া" ইত্যাদি।