በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ለመቅረጽ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማስታወሻዎች "ከእንጉዳይ ጋር ቅርጫት. በፕላስቲኒዮግራፊ ላይ የቡድን ሥራ "የእንጉዳይ ቅርጫት"

በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ለመቅረጽ የ GCD ማጠቃለያ።

ርዕሰ ጉዳይ: " የእንጉዳይ ቅርጫት».

አስተማሪ: Minilbaeva Marina Borisovna

ተግባራት፡ምስልን በቅርጻ ቅርጽ የማስተላለፍ ችሎታን ማጠናከር እና ባህሪይ ባህሪያትየተለያዩ የእንጉዳይ ዓይነቶች; የፕላስቲን እፎይታ ዘዴን ያስተዋውቁ ፣ እፎይታ ለማግኘት በተያዘው እቅድ መሠረት እንዴት እንደሚሠሩ ያስተምሩ ። የቅርጽ እና የአጻጻፍ ስሜትን ማዳበር, የእጅ ሞተር ክህሎቶች; ለተፈጥሮ ፍቅር ማዳበር ፣ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትለጫካው ስጦታዎች.

ቁሳቁሶች, መሳሪያዎች, መሳሪያዎች; ፕላስቲን ፣ ቁልል ፣ የወረቀት ናፕኪን ፣ የሞዴሊንግ ቦርዶች።

የትምህርቱ እድገት.

አስተማሪወገኖች ሆይ፣ ክረምት አልቋል፣ መኸር ደርሷል። በበጋ ወቅት እኔ እና እርስዎ አስደሳች እና አዝናኝ ጊዜ አሳልፈናል, እሱን ለመሰናበት አንፈልግም, ነገር ግን መኸር በራሱ መንገድ ቆንጆ ነው, አይደል? መኸርን ለምን እንወዳለን?

የልጆች መልሶች.

- መኸር ሁሉንም ዛፎች በቀይ እና በወርቅ ቀለሞች ይለብሳሉ።

- የሚያማምሩ ቢጫ ቅጠሎች ከዛፎች ላይ ሲወድቁ ማየት እንወዳለን።

እኛ የዱር ዳክዬዎች ቀጫጭን ትምህርት ቤቶችን እየተመለከትን ወደ ሞቃት አገሮች አጅበን ነበር።

በበልግ ወቅት ከእናቴ እና ከአባቴ ጋር በጫካ ውስጥ እንጉዳዮችን መምረጥ እና የዛፎቹን ቢጫ ፣ ቀይ ፣ ብርቱካንማ ቅጠሎች አደንቃለሁ ።

መኸር ብዙ ፍሬዎችን, አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን ይሰጠናል. እናቴ ከእነሱ ክረምቱን ለማዘጋጀት ዝግጅት ታደርጋለች, እና እሷን መርዳት እፈልጋለሁ.

አስተማሪ፡-አዎ ልክ ነህ መጸው ብዙ ይሰጠናል። ደማቅ ቀለሞች, እና ሁላችንም የበልግ ስጦታዎችን እንወዳለን: ፍራፍሬዎች, ፍራፍሬዎች, ፍሬዎች, እንጉዳዮች.

ኢኀው መጣን ወዳጃዊ ቤተሰብ –

በጫካ ውስጥ ለሚገኙ እንጉዳዮች.

እኔ፣ እሱ፣ እና አንተ ከእኔ ጋር ነህ፣

አሮጌው ጫካ ተነስቷል.

እሱ ጸጥ አለ - ጨለማ ጫካ ፣

ደመናማ ይመስላል።

እና የእኛ ዘማሪ እንዴት ጮኸ ፣

እሱ ሁሉ ይጮህ ነበር።

ሽኩቻው በጥድ ዛፉ ውስጥ አዳመጠ ፣

እና በትልቁ ባንግ - ዝለል!

በአየር ላይ አንድ ማጊ አለ።

ለቅሶዋን ከፍ አድርጋለች።

ደህና ፣ ጓዶች ፣ ቀጥል ፣

ወዲያውኑ.

የመጀመሪያውን እንጉዳይ የሚያገኘው

እርሱ የእኔ ነው ባልእንጀራ.

ብቻ ወንድሞች ሆይ አስተውሉ

ስምምነትህ ይኸውልህ፡-

ይህ እንጉዳይ ይሂድ.

ዝንብ አጋሪክ አልነበረም።

አስተማሪ፡-የመኸር ወቅትን ለማስታወስ ከ እንጉዳይ ጋር ቅርጫት ለመሥራት ሀሳብ አቀርባለሁ. እኛ ግን በግጥሙ ውስጥ የተሰጡትን ቅድመ ሁኔታዎች በማሟላት እንቀርጻለን። ይህ ሁኔታ ምንድን ነው?

የልጆች መልሶች.በቅርጫት ውስጥ መሆን የለበትም መርዛማ እንጉዳዮች.

አስተማሪ፡-ምን ያህል እንደሆነ ለማስታወስ የተለያዩ እንጉዳዮችበበልግ ወቅት በጫካ ውስጥ ሊሰበሰብ ይችላል ፣ ይህንን ቅርጫት አመጣሁልዎ (ከዱሚ እንጉዳይ ጋር ቅርጫት ያሳያል) ። በቅርጫት ውስጥ ምን እንጉዳዮች እንዳሉን እንይ (እንጉዳዮችን ያወጣል, ያሳያቸዋል, ስማቸውን ይጠይቃሉ).

አስተማሪ፡-ዛሬ እንቀርጻለን። ባልተለመደ መንገድ, "የፕላስቲክ እፎይታ" ተብሎ ይጠራል. ናሙናውን ተመልከት, ቅርጫቱ የተሠራው ከየትኞቹ ክፍሎች ነው?

የልጆች መልሶች.(ከቀጭን ሮለቶች).

አስተማሪ፡-"Lukoshka with mushrooms" የሚለውን የማምረቻ ዲያግራምን በጥንቃቄ ይመልከቱ (ስዕሉን ይንጠለጠላል). መጀመሪያ ምን እናደርጋለን?

የልጆች መልሶች.(ከፕላስቲን ይንከባለል የተለያየ ርዝመት, ግን ተመሳሳይ ውፍረት).

አስተማሪ፡-በሚቀጥለው የሥራ ደረጃ ምን እናደርጋለን?

የልጆች መልሶች.(በሥዕላዊ መግለጫው መሠረት ሁሉንም ክፍሎች ያስቀምጡ።)

አስተማሪ።ንገረኝ, በሁለተኛው ደረጃ ምን ማድረግ አለብን?

የልጆች መልሶች. በሁለተኛው ደረጃ ላይ እንጉዳዮችን እንቆርጣለን.

አስተማሪ፡-እንጉዳዮች, እናንተ ሰዎች እንዴት እንደሚቀርጹ አስቀድመው ያውቁታል, ስለዚህ ይህን ስራ እራስዎ ያድርጉት.

ልጆች ሥራ ይሰራሉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ።

ልጆቹ በማለዳ ተነሱ.

እንጉዳዮችን ለመምረጥ ወደ ጫካው ገባን.

(በቦታው ይራመዱ)

ተንኮታኩቶ፣ ተቆፈረ፣

በሳሩ ውስጥ ነጭ እንጉዳይ ተገኝቷል.

(ስኩዊቶች)

የማር እንጉዳዮች በግንድ ላይ ይበቅላሉ ፣

ወደ እነርሱ ዘንበል ጓዶች

መታጠፍ አንድ-ሁለት-ሶስት

እና በቅርጫት ውስጥ ያስቀምጡት!

(ማጋደል)

በዛፉ ላይ አንድ ፍሬ አለ.

ከፍተኛውን የሚዘልለው ማን ነው?

(መዝለል)

ማግኘት ከፈለጉ

በትክክል መዘርጋት አለብህ።

(መዘርጋት - ክንዶች ወደ ላይ።)

ለሦስት ሰዓታት ያህል በጫካ ውስጥ ተዘዋውረን ነበር.

ሁሉም መንገዶች ተጀምረዋል።

(በቦታው ይራመዱ)

ረጅም ጉዞ ደክሞኛል -

ልጆቹ ለማረፍ ተቀመጡ።

(ልጆች ተቀምጠዋል)

ስራዎች ትንተና.

አስተማሪ፡-እና አሁን ፣ ወንዶች ፣ ቅርጫቶቻችንን ከእንጉዳይ ጋር በቆመበት ላይ እናስቀምጠው ፣ እና ኒኪታ ሄዳ ዋናው ሁኔታ የተሟሉበትን ስራዎችን ይመርጣል - በቅርጫቱ ውስጥ የሚበሉ እንጉዳዮች ብቻ አሉ ፣ እና የመረጣቸው ሰዎች ምን ችግሮች እንዳሉ ይነግሩዎታል ። ሥራ በማጠናቀቅ ላይ አጋጥሟቸዋል.

አስተማሪ፡-ደህና አደረጋችሁ፣ ወንዶች፣ ሁላችሁም በጣም ጠንክራችኋል፣ በትኩረት እና በጥንቃቄ ነበራችሁ። ስራህን እንዲመለከቱ ለወላጆች ኤግዚቢሽን እንዲሰሩ ሀሳብ አቀርባለሁ።

ኤሌና ማስቲኩኮቫ
በዝግጅት ቡድን ውስጥ “ቅርጫት ከ እንጉዳይ ጋር” ውስጥ የ GCD ማጠቃለያ

ውድ ባልደረቦች. መልካም አዲስ አመት ለሁሉም። በህይወትዎ ውስጥ ሁሉም ነገር መልካም ይሁን እና ህልሞችዎ እውን ይሁኑ. ሁሉም ሰው አዎንታዊ ስሜቶችን እና የፈጠራ መነሳሳትን ብቻ እመኛለሁ. ለእርስዎ ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ ረቂቅ፣ የተጠናቀረ የመኸር ወቅትጊዜ. ምንም እንኳን የዓመቱ ጊዜ ከመኸር በጣም የራቀ ቢሆንም ምናልባት አንድ ሰው ፍላጎት ይኖረዋል. አንድ ሰው ከሆነ ረቂቅስለወደድኩት እና ጠቃሚ በመሆኔ ደስተኛ እሆናለሁ። በጣም መረጃ ሰጪ ሆኖ ተገኘ ብዬ አስባለሁ። ከልጆች ጋር ከሰራ በኋላ እና ሁሉንም ነገር በማዋሃድ ውስጥ መቅረጽልጆቹ የተለያዩ ነገሮችን ለማድረግ ፍላጎት ነበራቸው እንጉዳዮች, የተማሩትን እና ያሟሏቸው ጋሪ. ሂደቱ ውስብስብ እና አስደሳች አይደለም. ለሚመለከቱት በቅድሚያ አመሰግናለሁ መዘርዘር. ምኞት የፈጠራ ስኬትለሁሉም አስተማሪዎች።

የድርጅት ቅርጽ: ቡድን.

የእንቅስቃሴ አይነት: ጥበባዊ እና ውበት (ሞዴሊንግ) .

ዒላማ:

ስለ እውቀት ማስፋፋት። እንጉዳዮች.

የንግግር እድገትን ማሳደግ.

የመምህሩን ጥያቄዎች መመለስ ይማሩ።

ትኩረትን ያሳድጉ.

ተግባራት:

ትምህርታዊ:

ከፕላስቲን ጋር ለመስራት መማርዎን ይቀጥሉ።

ልጆች እንዲቀርጹ አስተምሯቸው ቅርጫት ከ እንጉዳይ ጋር.

የመመደብ ችሎታን ያጠናክሩ እንጉዳዮች(የሚበላ - የማይበላ) .

ልማታዊ:

ማብራራት፣ ማስፋት፣ መዝገበ ቃላትስለ « እንጉዳዮች» (ደን, እንጉዳይ, እግር, ቆብ. ቦሌተስ, ቦሌተስ, ቦሌተስ, ቻንቴሬል, ዝንብ አጋሪክ, ማር ፈንገስ, ሩሱላ. ይሰብስቡ ፣ ያዘጋጁ ፣ ይደብቁ ፣ ይንጠለጠሉ ። መርዛማ፣ የሚበላ፣ መዓዛ ያለው፣ ለስላሳ፣ ለስላሳ)

አንዳንድ የባህርይ ባህሪያትን የማስተላለፍ ችሎታን ያዳብሩ እንጉዳዮች

(ጥልቅ ፣ የተጠማዘዙ ጠርዞች ፣ ወፍራም እግሮች)

የተለመዱ ቴክኒኮችን የመጠቀም ችሎታን ማዳበር መቅረጽ:

ሞዴሊንግንጥል ከ የግለሰብ ክፍሎች,

ኳሱን ማንከባለል

መዳፎችዎን በቦርዱ ላይ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት በማንቀሳቀስ ዓምዶችን መልቀቅ ፣

ክፍሎችን ወደ አንድ ሙሉ ማገናኘት እና መገጣጠሚያዎችን ማለስለስ.

ትምህርታዊ:

በጂሲዲ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ

ለ NOD አወንታዊ ምላሽ ያሳድጉ

በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ለመቅረጽ ፍላጎት ያሳድጉ

በተሠሩ የእጅ ሥራዎች የመደሰት ችሎታን ያሳድጉ

የማሳካት ችሎታን ማዳበር መቅረጽከናሙና ጋር በጣም ተመሳሳይነት።

መሳሪያ/ቁስ ለ ሥራ:

የማሳያ ቁሳቁስ :

ምስሎች ያላቸው ካርዶች በቦርዱ ላይ እንጉዳይ.

ሞዴሎች እንጉዳዮች.

መሳሪያዎች:

ቦርድ ለ መቅረጽ.

ፕላስቲን, ቁልል.

የማደራጀት ጊዜ

አስተማሪ:

ወንዶች ወደ እኔ መጡ።

ምንጣፉ ላይ ተመቻችተን እንቀመጥ፣ አይኖቻችንን ጨፍን፣ እና በዓይነ ሕሊናህ እናስብ።

ኢቱድ "ተረት ጫካ"

(የሙዚቃ ድምጾች "የጫካው ድምፆች")

አስተማሪ:

በበጋ ወቅት ሞቃታማ እና ፀሐያማ የሆነ ጫካ አስቡት። ወፎች ሲዘምሩ ያዳምጡ. ረዣዥም ጥድ፣ ቀጭን በርች፣ ኃያላን የኦክ ዛፎች እዚህ ይበቅላሉ፣ እና ጥርት ያሉ ጅረቶች ይጎርፋሉ። ሽኮኮ ከቅርንጫፍ ወደ ቅርንጫፍ ይዘላል. በማጽዳቱ ውስጥ ብዙ እንጆሪዎች አሉ, የተለያዩ እንጉዳዮች.

አስተዋወቀ?

(የልጆች መልሶች)

አሁን ዓይኖችዎን ይክፈቱ.

በዚህ ጫካ ውስጥ ወደዱት?

(የልጆች መልሶች)

እንዴት ያለ ድንቅ ጫካ ነው። በጥሩ ስሜት ሞላህ?

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ:

አሁን ለተጨማሪ ንግግራችን መቀመጫችንን እንይዝ።

ወገኖች ሆይ ሰሌዳውን ተመልከት። ምስሎችን የያዘ ካርዶች አዘጋጅቼልሃለሁ።

ምን ያሳያሉ?

(የልጆች መልስ- እንጉዳዮች)

ከቀረቡት መካከል የትኛው እንጉዳዮችን መሰየም ይችላሉ?

(የልጆች መልሶች)

አስተማሪ:

ጓዶች, እርስዎ አስቀድመው እንደሚያውቁት በጫካ ውስጥ የሚበቅሉ እንጉዳዮች: በማጽጃዎች, በጠርዝ, በዛፎች ስር, በሳር እና አልፎ ተርፎም ጉቶዎች ላይ. ዩ እንጉዳዮች ባርኔጣ እና ግንድ አላቸው. እንጉዳዮችየሚበሉ እና የማይበሉ አሉ (መርዛማ). በምን መንገድ "የሚበላ"?

(የልጆች መልሶች)

አስተማሪ:

ጓዶች፣ አሁን ስለመብል እና ስለሌለው እነግርዎታለሁ። እንጉዳዮች.

ነጭ እንጉዳይ - ቡናማ ካፕ፣ ክብ ፣ ወፍራም እግር።

ሩቅ በሆነ ጫካ ውስጥ መቆምን ለምጃለሁ።

ነጭ በዛፉ ሥር የሚበቅል እንጉዳይ

የበሰበሱ መርፌዎችን ይወዳል.

ከዛፉ ስር ለመመልከት ነፃነት ይሰማዎ

እዚያ ይበቅላል ነጭ እንጉዳይ

ጠንካራ, ጣፋጭ እና ጣፋጭ

Tsar እንጉዳዮች ጥሩ ናቸው

እኔ ወፍራም ጠንካራ እግር ላይ ነኝ።

እኔን ለማግኘት ሞክር.

BEREOZOVIC - በዋናነት ከበርች ዛፎች ሥር ይበቅላል, ባርኔጣው ክብ ነው, ግንዱ ቀጭን, ረዥም, ባርኔጣው ጥቁር ቡናማ ነው.

በመንገዱ አጠገብ ባለው የበርች ዛፍ ስር

በጠንካራ እግር ላይ የሚቆመው ማነው?

እሱ ፣ ቡናማ በረንዳ ውስጥ ፣

በጣም ጣፋጭ በዓለም ውስጥ እንጉዳይ.

ቦሌቱስ ጠንካራ ነው.

ህጻን እንሰበስብ።

ASPEN - በቀይ ኮፍያ, ከፍ ያለ እግር.

ከአስፐን ዛፍ ስር ተደብቋል ፣

በቢጫ ቅጠል የተሸፈነ

እንጉዳይበጠንካራ ግራጫ እግር ላይ,

ቀይ ኮፍያ ለብሳ፣ ቆዳማ።

የሕፃን ቦሌተስ.

በእውነቱ ፣ ቆንጆ ፣ ጠንካራ ሰው።

ቻንቴሬልስ - ቢጫ ቀለም, ዝቅተኛ ግንድ ያለው, ሾጣጣ ቆብ.

ቀይ ፀጉር ያላቸው እህቶች ይመስላሉ።

መደበቅ chanterelles

በተቃጠለ ጉብታ ስር

እዚያም ብዙ ናቸው።

ጫካዎች ድንቅ ስጦታዎች ናቸው

ለመጥበስ ተስማሚ

ኦፒያታ - እንጉዳዮች የፈካ ቡኒላይ ቀጭን እግሮችጋር "አንገትጌ", ማደግ "ቤተሰቦች".

እና በአሮጌ ጉቶ ላይ ፣

እና በተለይም በጥላ ውስጥ ፣

እንደ ቤተሰብ ማደግ እንጉዳዮች -

አንድ ላይ እንደ ወታደር

የማር እንጉዳዮች ተዘርግተዋል.

Russulas - ካፕስ ቀይ, ቢጫ, አረንጓዴ እና ሌሎች ቀለሞች ሊሆኑ ይችላሉ, እግሮች ነጭ ናቸው, ደካማ እንጉዳዮች.

በማጽዳት, በመንገድ ላይ

እሷ በሁሉም ቦታ ታገኝሃለች።

ሩሱላ - ጥሩ እንጉዳይ

ባርኔጣው ከሩቅ ይታያል.

ቢጫ እና ቀይ

ሩሱላ የተለየ ነው.

ዝንብ አጋሪክ በጣም የተለመደው መርዛማ ነው። እንጉዳይ. እግሩ ረጅም ነው, ነጭ አንገት አለ. ባርኔጣው ቀይ ፣ ክብ ፣ ነጭ ነጠብጣቦች ያሉት ነው።

ጥንቸሉ ባዶውን ተመለከተው።

እንዴት ያለ ተአምር ዝንብ አጋሪ ነው!

በቀይ ኮፍያ

ከነጭ እግር ጋር።

ዩ እንጉዳይ ቆንጆ እይታ,

ብቻ ነውር ነው - መርዝ ነው!

አስተማሪ:

ወንዶች ፣ ለመሰብሰብ ወደ ጫካው ምን መውሰድ እንዳለቦት ንገሩኝ እንጉዳዮች?

የልጆች መልስ: ጋሪ.

አስተማሪ:

ትክክል ነው ጓዶች።

ከእርስዎ ጋር ለማድረግ እንሞክር የእንጉዳይ ቅርጫት.

(የልጆች መልስ)

ግን ማድረግ ከመጀመራችን በፊት ቅርጫቶችትንሽ ሞቅ አድርገን አብረን እንሂድ

« እንጉዳዮች» (አካላዊ ደቂቃ)

ወደ እኔ ውጡና ወደ ጫካው እንግባ።

እኔና ጓደኞቼ ወደ ጫካው እንሄዳለን, በቦታው እንሄዳለን

ወደ ጫካው እንሂድ.

ብዙ እንጉዳዮችን እናገኛለን, የሰውነት አካል ወደ ቀኝ - ግራ እግሮች

ውስጥ እነሱን ቅርጫቶቹን እንሰበስብ, እንሰበስብ. እንቅስቃሴዎችን መኮረጅ

ጫካ ውስጥ እንጩህ: "አዎ-ወይ"! እጅ ከአፍ ወደ አፍ

Echo እዚያ በጫካ ውስጥ ይኖራል. ቀኝ እጅበወገብ ላይ, ወደ ጆሮ ግራ, ዘንበል

ትንሽ ተራመድን ቀጥ ብለን ቆመን ያዝን። ጋሪ

እኛ ብዙ ነን የተመረጡ እንጉዳዮች, ምን ያህል እንደሆነ እናሳያለን የተመረጡ እንጉዳዮች

እና አሁን ወደ ቤት ለመሄድ ጊዜው ነው

ትንሽ ሾርባ እናበስል እንጉዳይ.

(ወንበራችንን እንቀመጣለን)

አስተማሪ:

በመጀመሪያ አንድ ጥቁር ወይም ቡናማ ፕላስቲን ወስደን ለሁለት እኩል ያልሆኑትን መከፋፈል ያስፈልገናል ክፍሎች: ትንሹ ክፍል ወደ ታች ይሄዳል, እና ከትልቁ ክፍል ፍላጀላ ለግድግዳዎች እና እጀታዎች ተቀርፀዋል. ቅርጫቶች.

የታችኛውን ክፍል ለመሥራት ኳስ ማንከባለል ያስፈልገናል. ከዚያም ጠፍጣፋው እና የታችኛውን ክፍል እናገኛለን.

ለግድግዳዎች ቅርጫቶች 5 ፍላጀሎችን ያዘጋጃሉ. እነሱን ከሠራን በኋላ ወደ ታች እናስቀምጣቸዋለን ፣ የመጀመሪያውን የሾርባ ማንኪያ እንጠቀማለን ፣ ከዚያም በንብርብሩ ላይ በመጠምዘዝ ቁስለኛ ነው።

አንድ እጀታ ከላይ ተያይዟል. ለብዕር ቅርጫቶችአንድ ረዥም ፍላጀለም ተሠርቶ የተጠላለፈ ነው።

(ከምርት በኋላ ቅርጫቶችየጣት ጂምናስቲክ ይከናወናል).

አስተማሪ:

ወገኖች፣ ጣቶቻችን ደክመዋል፣ ትንሽ እረፍት እንስጣቸውና እንዘረጋቸው።

የጣት ጂምናስቲክስ « እንጉዳዮች»

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት! "መራመድ"በጠረጴዛው ላይ ጣቶች.

እየሄድን ነው እንጉዳዮችን ይፈልጉ.

ይህች ጣት ወደ ጫካው ገባች፣ አንድ ጣት በአንድ ጊዜ ታጠፈ።

ይህ ጣት አንድ እንጉዳይ አገኘ, ከትንሽ ጣት ጀምሮ.

ይህን ጣት ማጽዳት ጀመርኩ,

ይህች ጣት መቀቀል ጀመረች።

ይህ ጣት ሁሉንም ነገር በላ

ለዚህ ነው የወፈረኝ።

(ጂምናስቲክ ሁለት ጊዜ ይከናወናል)

አስተማሪ:

አሁን ወንዶች፣ እንደገና ተመልከቱ እንጉዳዮች. ምን ክፍሎች እንዳካተቱ እንድገማቸው።

እንዴት ይመሳሰላሉ?

ልጆች:(የተጠቆሙ መልሶች)

በሁለት ክፍሎች.

ኮፍያ ፣ እግር።

አስተማሪ:

ቀኝ.

እንዴት ይለያሉ?

ልጆች:(የተጠቆሙ መልሶች)

መጠን, የኬፕ ቀለም.

አስተማሪ:

ትክክል ነው ጓዶች። አሁን ዓይነ ስውር እንሁን እንጉዳዮችን እና በቅርጫት ውስጥ አስቀምጣቸው.

በመጀመሪያ ደረጃ, እግርን እናሳውራለን. ይህንን ለማድረግ የመረጡትን ቀለም ፕላስቲን ወደ አንድ አምድ ማሸብለል አለብን, እግር ያገኛሉ እንጉዳይ.

ከዚያም ለባርኔጣው የሚያስፈልግዎትን ቀለም ፕላስቲን ይውሰዱ. ወደ ኳስ ተንከባለሉ እና በእጆችዎ መካከል ጠፍጣፋ ያድርጉት - ኮፍያ ያገኛሉ እንጉዳይ. አሁን እግሩን ከካፕ ጋር እናያይዛቸዋለን, አንድ ላይ በማስተካከል. እነሆ ጓዶች፣ እኛ ገባን። እንጉዳዮች. እናስገባቸው ጋሪ.

የክፍል መጨረሻ

መምህሩ ልጆቹ ያደረጉትን እንዲያስታውሱ ይጋብዛል.

ስሙን ለመዘርዘር ይጠየቃል። እንጉዳዮች.

መምህሩ ምን ለማድረግ ፍላጎት እንደነበራቸው ይጠይቃል.

ከዚያም ሁሉም ሰው የልጆቹን ሥራ በጋራ ይገመግማል.

ስለ ጥበባዊ እና ውበት እድገት ትምህርት መገንባት;

አለም የምስል ጥበባት

ርዕሰ ጉዳይ፡-"የእንጉዳይ ቅርጫት"

ቡድን፡የትምህርት ቤት ዝግጅት ቡድን

የትምህርቱ አይነት፡-ሞዴሊንግ

ተግባራት፡-ደህና ፣ የጨዋታ እንቅስቃሴ, የሞተር እንቅስቃሴ.

የትምህርት አካባቢ፡ጥበባዊ እና ውበት ልማት ፣ ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት.

ቅጾችፊት ለፊት, ግለሰብ.

ዒላማ፡የማወቅ ጉጉት ፣ ተነሳሽነት ፣ ገለልተኛ የምስል ጥበባትከፕላስቲን (ፕላስቲን) ጥንቅርን በመፍጠር ሂደት ውስጥ ልጆች (የእይታ ፣ ቴክኒካዊ እና የአጻጻፍ ችሎታዎች)።

የታቀደ ውጤት፡ ስለ እውቀት ማስፋፋት። እንጉዳዮችየንግግር እድገትን ያስተዋውቁ, የአስተማሪውን ጥያቄዎች እንዴት እንደሚመልሱ ያስተምሩ እና ትኩረትን ያሳድጉ.

ተግባራት:

ትምህርታዊ:

ከፕላስቲን ጋር ለመስራት መማርዎን ይቀጥሉ።

በእቅዱ መሰረት የእንጉዳይ ስብጥርን በቅርጫት ውስጥ መፍጠር ይማሩ

የመመደብ ችሎታን ያጠናክሩ እንጉዳዮች(የሚበላ - የማይበላ)

ልማታዊ:

ማብራራት፣ ማስፋት፣ ስለ መዝገበ ቃላት « እንጉዳዮች » (ደን, እንጉዳይ, እግር, ቆብ. ቦሌተስ, ቦሌተስ, ቦሌተስ, ቻንቴሬል, ዝንብ አጋሪክ, ማር ፈንገስ, ሩሱላ. ይሰብስቡ ፣ ያዘጋጁ ፣ ይደብቁ ፣ ይንጠለጠሉ ። መርዛማ፣ የሚበላ፣ መዓዛ ያለው፣ ለስላሳ፣ ለስላሳ)

አንዳንድ የባህርይ ባህሪያትን የማስተላለፍ ችሎታን ያዳብሩ እንጉዳዮች (ጥልቅ ፣ የተጠማዘዙ ጠርዞች ፣ ወፍራም እግሮች)

የተለመዱ ቴክኒኮችን የመጠቀም ችሎታን ማዳበር መቅረጽ:

• ሞዴሊንግዕቃ ከተለየ ክፍሎች ፣

  ኳሱን ማንከባለል

  መዳፎችዎን በቦርዱ ላይ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት በማንቀሳቀስ ዓምዶችን መልቀቅ ፣

  ክፍሎችን ወደ አንድ ሙሉ ማገናኘት እና መገጣጠሚያዎችን ማለስለስ.

ትምህርታዊ:

በተፈጥሮ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ

በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ለመቅረጽ ፍላጎት ያሳድጉ

በተሠሩ የእጅ ሥራዎች የመደሰት ችሎታን ያሳድጉ

የማሳካት ችሎታን ማዳበር መቅረጽከናሙና ጋር በጣም ተመሳሳይነት።

መሳሪያ/ቁስ ለሥራ :

የማሳያ ቁሳቁስ:

ምስሎች ያላቸው ካርዶች በቦርዱ ላይ እንጉዳይ.

ሞዴሎች እንጉዳዮች.

መሳሪያዎች:

ቦርድ ለ መቅረጽ.

ፕላስቲን, ቁልል.

መርሆዎች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት(FSES አድርግ)

ግንባታ የትምህርት እንቅስቃሴዎችየተመሰረተ የግለሰብ ባህሪያትእያንዳንዱ ልጅ, ህፃኑ ራሱ የትምህርቱን ይዘት ለመምረጥ ንቁ ሆኖ, የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል (ከዚህ በኋላ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ግለሰባዊነት ይባላል);

የልጆች እና የአዋቂዎች እርዳታ እና ትብብር, የልጁ የትምህርት ግንኙነቶች ሙሉ ተሳታፊ (ርዕሰ ጉዳይ) እውቅና መስጠት;

ውስጥ የልጆች ተነሳሽነት መደገፍ የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች;

በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የልጁ የግንዛቤ ፍላጎቶች እና የግንዛቤ ድርጊቶች መፈጠር;

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የዕድሜ መሟላት (ሁኔታዎች, መስፈርቶች, ዘዴዎች ከእድሜ እና የእድገት ባህሪያት ጋር መጣጣም).

የትምህርት መርሆዎች:

ከእኩዮች እና አስተማሪዎች ጋር የግላዊ የግንኙነት ዘይቤ መመስረት;

አወንታዊ መፍጠር ስሜታዊ ዳራእና ስሜታዊ ከፍ ያለ ከባቢ አየር;

ትምህርት በ መስተጋብር.

የሥልጠና መርሆዎች-

የአስተሳሰብ መሪ ሚና;

እንቅስቃሴዎች;

ተጨባጭነት

የትምህርት ዘዴዎች፡-ውይይት, ማበረታቻ, ስሜታዊ ማበረታቻ.

የማስተማር ዘዴዎች;ንግግር፣ማሳያ፣ማሳየት፣አስደሳች ይዘት ያለው ማነቃቂያ።

የትምህርት እና የሥልጠና ዘዴዎች;

ምስላዊ (የእንጉዳይ ምስሎች, የእንጉዳይ ቅርጫቶችን ለመፍጠር የ 2 አማራጮች ሞዴሎች);

የትምህርቱ እድገት

ደረጃዎች	ዘዴዎች	የመምህሩ ተግባራት	ድርጊቶች, የልጆች እንቅስቃሴዎች
1. ተነሳሽነት ለ የጋራ እንቅስቃሴዎች ተግባር፡- ማዳበር በፈቃደኝነት ትኩረት, የግንዛቤ ፍላጎትልጆች እና ማበረታታት ሀሳባችሁን ግለፁ።	ውይይት ከአዝናኝ ይዘት ጋር ያነቃቃል። የጨዋታ ሁኔታ.	ጓዶች፣ ሙዚቃውን አዳምጡ እና ዛሬ ወዴት እንደምንሄድ ታውቃላችሁ። (የጫካውን ድምጽ ማዳመጥ) ዛሬ ወዴት እየሄድን ነው? ሰዎች ፣ ዛሬ ወደ ጫካው እንሄዳለን ፣ እና ለምን ወደዚያ እንደምንሄድ የኮንስታንቲን ባልሞንት ግጥሙን ካዳመጡ በኋላ ያገኛሉ ። እዚህ እኛ እንደ ወዳጃዊ ቤተሰብ ነን - በጫካ ውስጥ ለሚገኙ እንጉዳዮች. እኔ፣ እሱ፣ እና አንተ ከእኔ ጋር ነህ አሮጌው ጫካ ተነስቷል. እሱ ጸጥ ያለ ፣ ጨለማ ጫካ ነበር ፣ ደመናማ ይመስላል። እና የእኛ ዘማሪ እንዴት ጮኸ ፣ እሱ ሁሉ ይጮህ ነበር። ደህና ፣ ጓዶች ፣ ቀጥል በድንገት መበተን የመጀመሪያውን እንጉዳይ የሚያገኘው እሱ የቅርብ ጓደኛዬ ነው። ብቻ ወንድሞች ሆይ አስተውሉ ስምምነትህ ይኸውልህ፡- ይህ እንጉዳይ ይሂድ. ዝንብ አጋሪክ አልነበረም።	ትኩረትን አተኩር ፍላጎት አሳይ ሀሳባቸውን ይገልፃሉ።
2. ለሚቀጥሉት ተግባራት አስፈላጊውን እውቀት ማዘመን 2.1 . ግንዛቤ ተግባር፡- ማዳበር የስሜት ህዋሳት ችሎታዎች(የቀለም ፣ ቅርፅ ፣ መጠን ግንዛቤ) በምርምር ሂደቱ ወቅት.	ማብራሪያ. ሰልፍ	ወንዶች ፣ ለምን ወደ ጫካው እንሄዳለን? (እንጉዳይ ሰብስብ) ምን እንጉዳዮችን ያውቃሉ? ሊበሉ የሚችሉ እንጉዳዮች ምንድን ናቸው? (ቻንቴሬል ፣ ሞሬል) ምን እንጉዳዮችን መምረጥ የለብዎትም? (አጋርኮችን ዝንብ፣ ቶድስቶል) አሁን አንድ እንጉዳይ አግኝተዋል, እንዴት በትክክል እንደሚወስዱት? (ትንንሽ ቢላዋ በጥንቃቄ በመጠቀም ፣ የእንጉዳይ ግንዶችን ከሥሩ ቆርሉ)	ከመምህሩ ጋር ይተባበሩ, ወደ ውይይት ይግቡ, መልስ ይስጡ ይመርምሩ፣ ያወዳድሩ፣ የክፍሎችን ጥምርታ ይመሰርቱ
የትብብር እቅድ ተግባር : ውይይት አዘጋጅ አስፈላጊ ቁሳቁሶችለመሳል, የስዕል ዘዴዎች.	ሰልፍ። ማብራሪያ.	ወንዶች, እንጉዳዮችን ለመምረጥ ምን እንለብሳለን? እባክዎን ብዙ የተለያዩ ቅርጫቶች፣ ቅርጫቶች እና ቅርጫቶች በክምችት ውስጥ እንዳሉኝ ልብ ይበሉ። እነሱን ተመልከት እና እንዴት እንደሚለያዩ እና እንዴት እንደሚመሳሰሉ ንገረኝ? አንዳንድ ነገሮች ከቅርንጫፎች ወይም ከቅርንጫፎች, ሌሎች ከበርች ቅርፊት የተሠሩ ናቸው; አንዳንዶቹ አላቸው ክብ ቅርጽከታች, ሌሎች አራት ማዕዘን ወይም አራት ማዕዘን. ግን እነዚህ ባህሪያት ምንም ቢሆኑም አጠቃላይ ቅፅወይም የሽመና ዘዴ, ሁሉም ቅርጫቶች እና ቅርጫቶች ሰፊ ናቸው እና ለመሸከም ምቹ የሆነ እጀታ አላቸው.	ከመምህሩ ጋር ይተባበሩ ሀሳባቸውን ይግለጹ በአንድ ነጠላ ንግግር እና የንግግር ንግግር የተካኑ ናቸው, የልጆችን እንቅስቃሴ እና ተነሳሽነት ያበረታታሉ.
3. የእንቅስቃሴዎች ለውጥ ተግባር፡- ልጆቹን ዘና ይበሉ እና እንዲያርፉ እድል ይስጧቸው. ለተጨማሪ እንቅስቃሴዎች ይዘጋጁ.	ማብራሪያ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ ስሜታዊ ማነቃቂያ	ጠዋት ላይ ልጆቹ ወደ ጫካው ሄዱ(እግሮቹን ከፍ ከፍ በማድረግ በቦታው መራመድ) እና በጫካ ውስጥ እንጉዳዮችን አገኙ.(የተለካ ስኩዌት) ጎንበስ ብለው ሰበሰቡ።(ወደ ፊት ይታጠፍ) በመንገዳችን ላይ ጠፋን።(እጆችን ወደ ጎኖቹ ማራዘም). በጣም ብዙ እንጉዳዮችን አገኘሁ. አንዱ ፈንገስ ነው፣ ሁለት ፈንገስ፣ ሶስት ፈንገስ ነው።(ወደ ፊት ይታጠፍ) ሳጥኑ ሞልቷል!(እጆችን ወደ ፊት ዘርጋ)	ከመጪው እንቅስቃሴ በፊት ጣቶቻቸውን በመዘርጋት ከመምህሩ በኋላ ይደግማሉ.
4. የድርጊት ዘዴዎችን በቃላት ማራባት (የማብራሪያ ጥያቄዎች) ተግባር፡- አስተሳሰብን, ትኩረትን, ምናብን ማዳበር. የቅርጻ ቅርጽ ዘዴዎችን ያሻሽሉ	ሰልፍ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ	ዛሬ ከፕላስቲን እራሳችንን ቅርጫት እንሰራለን. ይህንን የበለጠ በተመቻቸ ሁኔታ እንዴት ማድረግ እንችላለን? (ልጆች ይህ ከተለየ ጥቅልሎች (ሳሳጅ) የተሻለ ነው ወደሚል መደምደሚያ ይደርሳሉ - ክብ ወይም ጠፍጣፋ ወደ ሪባን)። ዘንቢል ለመሥራት ቀላል ለማድረግ, ቅርጫት ለመፍጠር 2 አማራጮችን አዘጋጅቼልሃለሁ. (የጨዋታ ሁኔታ) ከእባቡ ጋር ግንባታ, ቅርጫት በመሸመን.	ያዳምጡ ፣ መልስ ይስጡ ፣ ያስታውሱ ፣ ቅደም ተከተል እና የእርምጃዎች ቅደም ተከተል ይገንቡ ፣ ይናገሩ ፣ ይግለጹ ፣ ይድገሙት ።
5. የተግባር ዘዴዎችን ተግባራዊ ማድረግ. ተግባር፡- በእይታ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ምስላዊ ፣ ቴክኒካዊ ፣ ቀለም ፣ የቅንብር ችሎታን ማሻሻል።	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ ምልከታ ስሜታዊ ማነቃቂያ	መምህሩ የልጆቹን እንቅስቃሴ ይከታተላል እና አስፈላጊ ከሆነ ማስተካከያ ያደርጋል፡- ወንዶች፣ በጥንቃቄ ጠረጴዛዎችዎ ላይ ተቀመጡ። እጆች በቦታቸው እግሮች በቦታው በጠርዙ ላይ ክርኖች ጀርባው ቀጥ ያለ ነው. የእኛን የእንጉዳይ ስብጥር መፍጠር እንጀምር. ልጆች በመጀመሪያ የእንጉዳይ ቅርጫቶችን, እና ከዚያም እንጉዳዮችን ይሠራሉ. አንድ ጥንቅር ያዘጋጃሉ, ገላጭ ዝርዝሮችን - ቅጠሎችን, ቀንድ አውጣዎችን ያሟሉ. ደህና ሁን ፣ በጫካ ውስጥ ብዙ እንጉዳዮችን ሰብስበሃል። እርዳታ ከፈለጋችሁ፡ ልትደውሉልኝ ወይም ልትጠይቁ ትችላላችሁ። መምህሩ ሥራውን ሲያጠናቅቅ ልጆቹን ይመለከታል እና አስፈላጊ ከሆነ ማስተካከያ ያደርጋል.	ልጆች በራሳቸው ይሳሉ. ራስን መግዛትን, የእንቅስቃሴዎችን ራስን መተንተን, በተቀመጡት መስፈርቶች መሰረት ተግባራትን ማከናወን.
5.የሕፃናት ሥራ የሥራ ምርቶች ትንተና. ተግባራት፡ የግንባታ ዘዴዎች የግንዛቤ ማጎልበት እና የትግበራ ድንበሮች አዲስ የአሠራር መንገድ.	ማስተዋወቅ	መምህሩ በሥዕሎቹ ላይ አስደሳች ተጨማሪዎችን የሚያደርጉ እና ልባዊ አድናቆትን የሚገልጹ ልጆችን ያመሰግናሉ እና ያበረታታል። ደህና ሁኑ ወንዶች። የተቻለውን ያህል ሰርተሃል እናም የቅርጫቱን/እንጉዳይቱን ቅርፅ እና ቀለም በመያዝ ጥሩ ስራ ሰርተሃል ጓዶች፣ ሙሉ የእንጉዳይ ቅርጫቶች ኤግዚቢሽን እንዳለን ይሰማኛል። አይናችንን ደስ የሚያሰኙ ቅርጫቶችን መፍጠር የቻልን ይመስላችኋል? ጓዶች፣ እንደዚህ አይነት ውስብስብ የድካም ስራ ሲሰሩ፣ በጣም አስቸጋሪው ነገር ምን ነበር? ምን ቀላል ነበር? ሶንያ፣ የማንን ቅርጫት ነው የምትወደው? ለምን በትክክል ይወዳሉ? ይንገሩ።	ልጆች ያዳምጣሉ፣ ወደ ውይይት ይገባሉ እና ከመምህሩ ጋር አንድ ላይ ያጠቃልላሉ። ስዕሎቹን ይተንትኑ እና ምርጫውን ያብራሩ.
6. ክፍትነት. ተግባር፡- ልጆችን ወደ ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ያቀናብሩ።	ስሜታዊ ማነቃቂያ	መምህሩ እንቅስቃሴውን "እንዲቀጥል" ያበረታታል. ወንዶች ፣ ቅርጫቱን ለመፍጠር ዛሬ ምን ዓይነት የሞዴሊንግ ቴክኒኮችን ተጠቀምን? ወንዶች, አሁን እውነተኛ ቅርጫቶችን መፍጠር ይችላሉ. እናቶች እና አባቶች ያለእርስዎ ስሎፕ የራሳቸውን ቅርጫት ለመሥራት አስቸጋሪ የሚሆን ይመስልዎታል? (አዎ) አሁን ወደ ጌታው ተጀምረሃል። እና ጌታው በተራው, ተማሪዎችን ያስተምራል. ቅርጫቶችን የት መሥራት ይችላሉ? ከቅርንጫፎች የተሠሩ ስለሆኑ? የሚገርም። አሁን ሁሉም ሰው ከራሱ በኋላ ጠረጴዛውን ያጸዳል.	መልስ እና ሀሳባቸውን ይግለጹ.

Ekaterina Chekunova (ኮቫሌቫ)
የጂሲዲ ማጠቃለያ ለ ጥበባዊ ፈጠራበርዕሱ ላይ በዝግጅት ቡድን ውስጥ: "የእንጉዳይ ቅርጫት".

ግቦችልጆች ከ ጥንቅር እንዲፈጥሩ አስተምሯቸው እንጉዳዮች በቅርጫት ውስጥ.

የቅርጻ ቅርጽ ዘዴዎን ያሻሽሉ. የቅርጽ እና የቅንብር ስሜትን ማዳበር. ስለ ባህሪያቱ ያለዎትን ግንዛቤ ያጠናክሩ መልክ እንጉዳዮች(ቦሌተስ፣ ቦሌተስ፣ ቦሌተስ፣ ቻንቴሬልስ፣ የማር እንጉዳዮች፣ የዝንብ አጋሪክ).

በተፈጥሮ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.

መሳሪያዎች: ፕላስቲን, ቁልል, የጥርስ ሳሙናዎች, የወረቀት ናፕኪኖች. ከሥዕሉ ጋር ሥዕሎች እንጉዳዮች. የተለያዩ ተለዋጮችቅርጫቶች, ቅርጫት, ሳጥን

የቅድሚያ ሥራምሳሌዎችን በመመልከት ላይ "በ እንጉዳዮች» , ውይይት "የሚበላ እና የማይበሉ እንጉዳዮች» , ማቅለም እንጉዳዮች፣ ስለ ግጥም ማንበብ እንጉዳዮችእንቆቅልሾችን መፍታት, መሳል እንጉዳዮችበውክልና ወይም በምስል ላይ የተመሰረተ.

GCD ማንቀሳቀስ

አስተማሪ: ወንዶች ፣ ዛሬ ወደ ጫካው እንሄዳለን ፣ እና ለምን እዚያ እንደምንሄድ ካዳመጡ በኋላ ማወቅ ይችላሉ ግጥሞች በ K. ባልሞንት:

እዚህ እኛ እንደ ወዳጃዊ ቤተሰብ ነን -

ከኋላ በጫካ ውስጥ እንጉዳይ.

እኔ፣ እሱ፣ እና አንተ ከእኔ ጋር ነህ

አሮጌው ጫካ ተነስቷል.

እሱ ጸጥ ያለ ፣ ጨለማ ጫካ ነበር ፣

ደመናማ ይመስላል።

እና የእኛ ዘማሪ እንዴት ጮኸ ፣

እሱ ሁሉ ይጮህ ነበር።

ደህና ፣ ጓዶች ፣ ቀጥል

በድንገት መበተን

መጀመሪያ ያለው እንጉዳዮቹን ያገኛል,

እሱ የቅርብ ጓደኛዬ ነው።

ብቻ ወንድሞች ሆይ አስተውሉ

ለእርስዎ ስምምነት እነሆ:

ለዚህ እንጉዳይ, ይሁን በቃ.

ዝንብ አጋሪክ አልነበረም።

አስተማሪ: ወንዶች ፣ ለምን ወደ ጫካው እንሄዳለን?

የትኛው እርስዎ የሚያውቁት እንጉዳይ?

የሚበሉትን ስም ይስጡ እንጉዳዮች?

የትኛው እንጉዳዮችን መምረጥ አይችሉም?

ጓዶች፣ ምን እንሰበስባለን? እንጉዳዮች?

እባክዎን ብዙ የተለያዩ ቅርጫቶች እንዳሉኝ ልብ ይበሉ ቅርጫት. እነሱን ተመልከት እና እንዴት እንደሚለያዩ እና እንዴት እንደሚመሳሰሉ ንገረኝ? ልጆች ማስተዋል አለባቸው ልዩነቶችአንዳንድ ነገሮች ከቅርንጫፎች ወይም ከቅርንጫፎች, ሌሎች ከበርች ቅርፊት የተሠሩ ናቸው; አንዳንዶቹ ክብ ቅርጽ አላቸው, ሌሎች ደግሞ አራት ማዕዘን ወይም አራት ማዕዘን. ነገር ግን እነዚህ የአጠቃላይ ቅርፅ ወይም የሽመና ዘዴ ምንም ቢሆኑም, ሁሉም ቅርጫቶች እና ቅርጫቶችእነሱ ሰፊ ናቸው እና ለመሸከም ቀላል የሆነ እጀታ አላቸው.

አስተማሪዛሬ እኛ እራሳችን እናደርጋለን የፕላስቲን ቅርጫት. ይህንን የበለጠ በተመቻቸ ሁኔታ እንዴት ማድረግ እንችላለን? (ልጆች ይህንን ከተለየ ሮለቶች ማድረግ የተሻለ ነው ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል (ቋሊማ)- ክብ ወይም ጠፍጣፋ ወደ ሪባን). ሽመና ለመሥራት ምን ቀላል ያደርግልዎታል። ቅርጫትለእርስዎ ፍንጭ አዘጋጅቻለሁ - ካርታ - ንድፍ.

ጓዶች፣ እነሆ እንጉዳይ glade! መምህሩ ከምስል ጋር ቀለል ያለ ምስል ያሳያል እንጉዳዮች. እባክዎን የሽፋኑ የታችኛው ክፍል መሆኑን ያስተውሉ የተለያዩ እንጉዳዮችቱቡላር ለቦሌተስ፣ ቦሌተስ፣ ቦሌቱስ፣ ቅቤዲሽ እና ላሜራ ለማር እንጉዳይ፣ ቦሌተስ፣ የወተት እንጉዳይ። የ tubular caps የታችኛው ክፍል እንጉዳዮችትናንሽ ቀዳዳዎች ያሉት ትራስ ይመስላል - በጥርስ ሳሙና ልታደርጋቸው ትችላለህ። የጠፍጣፋው ባርኔጣ የታችኛው ክፍል እንጉዳዮችአኮርዲዮን ይመስላል - ቁራጮቹ እንደ ጃንጥላ ሹራብ ይሄዳሉ ፣ እነሱ በተደራረቡ ሊቧጠጡ ይችላሉ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ:

ጠዋት ላይ ልጆቹ ወደ ጫካው ሄዱ

(እግሮች ወደ ላይ ከፍ ብለው በቦታው መራመድ)

እና በጫካ ውስጥ እንጉዳይ ተገኝቷል.

(የተለካ ስኩዌት)

ጎንበስ ብለው ሰበሰቡ።

(ወደ ፊት ይታጠፍ)

በመንገዳችን ላይ ጠፋን።

(እጆችን ወደ ኮከቦች በማንሳት).

(በቦታው መራመድ).

አብዛኞቹ አንዳንድ እንጉዳዮችን አገኘ.

አንድ ጊዜ - ፈንገስሁለት - ግሪዮክ ፣ ሶስት - ፈንገስ.

(ወደ ፊት ይታጠፍ)

ሳጥኑ ሞልቷል!

(እጆችን ወደ ፊት ዘርጋ)

ልጆች መጀመሪያ ይቀርጹ የእንጉዳይ ቅርጫቶች, እና ከዛ እንጉዳዮች. አንድ ጥንቅር ያዘጋጃሉ, ገላጭ ዝርዝሮችን - ቅጠሎችን, ቀንድ አውጣዎችን ያሟሉ.

አስተማሪ: ደህና ሠራህ ፣ ብዙ በጫካ ውስጥ የተሰበሰቡ እንጉዳዮች.

ከትምህርቱ በኋላ የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን ተዘጋጅቷል.

የተደራጀ የትምህርት ማጠቃለያ

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያሉ እንቅስቃሴዎች.

ርዕስ፡ "የእንጉዳይ ቅርጫት"(የቡድን ስራ)- ፕላስቲኒዮግራፊ.

ግቦች፡-

1. የፕላስቲን ቴክኒኮችን በመጠቀም የልጆችን ከፕላስቲን ጋር በአውሮፕላን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ያጠናክሩ. አንዱን ቀለም ወደ ሌላ የማፍሰስ ዘዴን ይማሩ. 2. የምስሉን ትክክለኛነት ከግለሰቦች ክፍሎች መፍጠርን ይማሩ (እያንዳንዱ የራሱን እንጉዳይ ይሠራል) ፣ ከዚያ አጠቃላይው ጥንቅር የተፈጠረው “የእንጉዳይ ቅርጫት” በሚለው ጭብጥ ላይ ነው 3. ማዳበር ጥሩ የሞተር ክህሎቶችከፕላስቲን ጋር ለመስራት የተለያዩ ቴክኒኮችን ሲሰሩ እጆች። 4.በሥራ ውስጥ የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን ሲጠቀሙ ልዩ የጉልበት ክህሎቶችን ማዳበር. 5. ከፕላስቲን ጋር በመሥራት ትክክለኛነትን ያሳድጉ እና ቆሻሻ ቁሳቁስ, ስራውን ከጨረሱ በኋላ ማጽዳት. ቁሳቁስ: ወፍራም ካርቶን (ግማሽ A4 ቅርፀት) ከተለያዩ የእንጉዳይ ምስሎች ጋር ፣ የፕላስቲን ስብስብ ፣ ቁልል ፣ የሞዴሊንግ ሰሌዳ ፣ ለእጆች የጨርቅ ማስቀመጫዎች ፣ የእንጉዳይ ምስሎች ፣ ደኖች ያሉ ምስሎች ፣ ግጥሞች ፣ እንቆቅልሾች ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ፣ የጣት ጂምናስቲክስበርዕሱ ላይ, ለቡድን ስራ የ Whatman ወረቀት.

1. የመግቢያ ክፍል. እንቆቅልሾችን ማድረግ.

አስተማሪ፡-ወንዶች, በመከር ወቅት በጫካ ውስጥ ብዙ እንጉዳዮች አሉ. አሁን አንዳንድ እንቆቅልሾችን እና ፍንጮችን እነግርዎታለሁ, እና እነዚህ እንጉዳዮች ምን እንደሚባሉ ለመገመት ይሞክሩ.

(መምህሩ እንቆቅልሾችን ይጠይቃል እና በተመሳሳይ ጊዜ የእንጉዳይ ምስሎችን ያሳያል።)

አስተማሪ፡-

ከ እንጉዳይ በላይ - ዋናው, ለስላሳ እና ግርማ ሞገስ ያለው. በጠንካራ እግር ላይ ቆመ, (መልስ፡- ነጭ እንጉዳይ, boletus.)አሁን ቅርጫት ውስጥ ነው.

እኔ በቀይ ቆብ ውስጥ እያደግኩ ነው ከአስፐን ሥሮች መካከል ለክብደቱ ታውቀኛለህ ፣ (መልስ: boletus.)የኔ ስም...

በጫካ መንገዶች ላይ ብዙ ነጭ እግሮች ከርቀት በሚታዩ ባለ ብዙ ቀለም ባርኔጣዎች ውስጥ (መልስ፡ ሩሱላ)ሰብስብ፣ አታባክን….

ደህና አድርገሃል፣ ሁሉንም እንቆቅልሽ ፈትተሃል! ስንቶቻችሁ ከወላጆቻችሁ ጋር እንጉዳይ ለመምረጥ ሄዳችሁ ታውቃላችሁ? (የልጆች መልሶች)

አስተማሪ፡-አሁን የትኛውን እንጉዳይ ማን እንደሚሰራ እንወስን. ቦሌተስ፣ ቦሌተስ እና ሩሱላ አለኝ። መርጠዋል? ጥሩ ስራ! እንጉዳዮቹን ከግንዱ መሳል እንጀምር. ሁሉም እንጉዳዮች ነጭ ናቸው. ይህ ማለት ነጭ ፕላስቲን ያስፈልገናል. የቦሌተስ እንጉዳዮች ጥቅጥቅ ያሉ ጠንካራ እግሮች ስላሏቸው አንድ ትልቅ የፕላስቲክ ቁራጭ ወስደህ ወደ ቋሊማ መጠቅለል አለብህ። እና boletuses እና russula ቀጭን እግሮች አሏቸው። እነዚህን እንጉዳዮች ለማሳየት የሚፈልጉ ሰዎች ትንሽ ፕላስቲን መውሰድ እና ቀጫጭን ቋሊማዎችን ማንከባለል አለባቸው

(ልጆች ቋሊማ ከፕላስቲን ይንከባለሉ።)

አስተማሪ፡-ቋሊማዎቹ ዝግጁ ናቸው, በካርቶንዎ ላይ ካለው የእንጉዳይ እግር ጋር መያያዝ አለባቸው. የተገኘውን እግር በእኩል መጠን ይጫኑ እና በመሠረቱ ላይ ይንጠፍጡ። ለሣር አረንጓዴ ፕላስቲን ያስፈልገናል. ጥቂት ትናንሽ ቁርጥራጮችን ወስደህ ለሳር ቅጠሎች ወደ ትናንሽ ቋሊማዎች ተንከባለል. ከዚያም ወደ እግሩ ግርጌ እንተገብራለን እና ወደ ውስጥ እናስገባቸዋለን የተለያዩ ጎኖች. አሁን የባርኔጣው ጊዜ ነው. ቦሌተስ ካፕስ ለስላሳ እና የሚያብረቀርቅ ቡናማ ሲሆን የቦሌተስ ካፕስ ቀይ ነው። ሩሱላዎች የተለያዩ ባርኔጣዎች አሏቸው, ሮዝ ወይም ቀይ እናድርጋቸው. የሚያስፈልግዎትን ቀለም ፕላስቲን ይውሰዱ, ወደ ኳስ ይንከባለሉ እና በባርኔጣው መሃል ላይ ያስቀምጡት. ከዚያም, ጠፍጣፋ, ፕላስቲኩን በእንጉዳይ ክዳን ውስጥ እኩል ያሰራጩ. አሁን በባርኔጣው ላይ ያሉትን እብጠቶች እና ወጣ ያሉ ክፍሎችን ለስላሳ እናድርግ.

ልጆች ወንበሮቹ አጠገብ ቆመው ከመምህሩ ጋር እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ.

ንፋስ ፊታችን ላይ እየነፈሰ ነው። (እጆችዎን ከፊትዎ ወደ ፊት ያወዛውዙ።)

ዛፉ ተወዛወዘ (የዛፉን አክሊል እያሳዩ እጃቸውን ወደ ላይ አንስተው ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ መታጠፍ።)

ነፋሱ ይበልጥ ጸጥ ያለ, ጸጥ ያለ, ጸጥ ያለ ነው. (እጆች ከፊትዎ ፣ ጥልቀት የሌላቸው ስኩዊቶችን ያከናውኑ።)ዛፉ እየጨመረ ይሄዳል. (እጆችን ወደ ላይ፣ ቀስ በቀስ በእግር ጣቶች ላይ ተነሥተህ ተዘረጋ።)

አስተማሪ፡-አሁን ምን እንዳገኘህ እንይ። ስለ እንጉዳይ አንድ አስቂኝ ዘፈን እነግራችኋለሁ, እና እርስዎ በጥንቃቄ ያዳምጡ. የሳላችሁትን እንጉዳይ ስም ስጠራው በፍጥነት ምስልዎን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉት።

በጫካ, በጫካ, በጫካ ውስጥ ይኖሩ ነበር

ትንሽ እንጉዳይ.

ሩሱላዎች “የእኛ ትንሽ ቦሌተስ” ብለው ጠሩት።

ቀይ አስፐን ቦሌቱስ ጭንቅላታቸውን ነቀነቀ።

ለምን ከእነርሱ ጋር ይዘውት ይሄዳሉ?

ጥሩ ስራ! እውነተኛ የደን እንጉዳዮች አሉዎት።

አስተማሪ: አሁን መቀሶችን ውሰድ, እያንዳንዱን እንጉዳይህን ቆርጠህ ወደ ቅርጫታችን ያያይዙ.

(ልጆች እያንዳንዳቸው የራሳቸው እንጉዳዮችን ይቆርጣሉ ፣ ወደ ቦርዱ ይሂዱ ፣ በቅርጫቱ ላይ በየትኛው ወረቀት ላይ ይለጥፉ እና ያጌጡ ። የተፈጥሮ ቁሳቁስ, (ቅርንጫፎች, የበቆሎ ጆሮዎች).

አስተማሪ፡-በደንብ ተከናውኗል, በቅርጫት ውስጥ ስንት እንጉዳዮችን እንሰበስባለን.

ሁላችሁም ሞክረዋል፣ ውጤቱም የሚያምር የጋራ ስራ ነበር፣ እኛ የምንጠራው...

ልጆቹን እንዲሰይሙ ይጋብዙ እና ወደ "የእንጉዳይ ቅርጫት" ስም ይመራሉ.

ለማውረድ ሰነዶች፡-