Abstrait promenade hivernale dans le groupe d'école préparatoire « L'hiver-hiver est venu nous rendre visite !
Compilé par: enseignante Aksenova A.Yu., établissement d'enseignement préscolaire n° 130 « Rodnichok », ANO DO Childhood Planet « Lada » g.o. Togliatti.
Contenu du programme :
- Offrir aux enfants des soins adéquats loisirs en promenade.
- Développer la capacité d'observer les phénomènes dans la nature et d'établir des relations simples de cause à effet entre eux.
- Montrez aux enfants, à travers une expérience, que la chaleur est retenue sous la neige.
- Former les bases chez les enfants image saine vie. Développer la vitesse et l’endurance.
- Cultivez l’intérêt et l’amour pour la nature indigène.
Équipement: panache, cerceau, sacs en peluche, bagues, deux bouteilles transparentes avec eau chaude, rouge et rubans bleus, cloche, spatule en bois.
Progression de la marche :
L'enseignant avec le premier sous-groupe d'enfants sort. Fait attention aux enfants.
Les gars, regardez vos vêtements, votre veste est-elle bien boutonnée, votre écharpe est-elle nouée. Est-ce que tout le monde porte des mitaines ? Maintenant, regardez vos camarades, est-ce qu'ils vont bien ? (les enfants résolvent les problèmes de vêtements). Je vous propose de jouer au jeu « Vole ou ne vole pas ».
Un jeu est joué avec les enfants. Le deuxième sous-groupe sort. L'enseignant attire l'attention sur la beauté du paysage hivernal :
Où vois-tu la beauté ?
Réponses des enfants : il y a de la neige partout, sur le toit de la maison, sur le porche, sur les bancs, sur les buissons. Beaux arbres dans la neige, des grappes lumineuses de sorbier des oiseleurs sont recouvertes de neige. Ciel clair et bleu.
Ce Zimushka-Winter est venu nous rendre visite. Écoutez le poème de I. Nikitina « À la rencontre de l’hiver ».
Bonjour, invité - Hiver !
Nous demandons pitié pour nous.
Chantez des chansons du nord
À travers les forêts et les steppes.
Nous avons la liberté
Marchez n'importe où.
Construisez des ponts sur les rivières
Et disposez les tapis !
L'hiver arrive à nous avec des gelées, de la neige et du vent. Selon vous, de quelle partie du monde les vents soufflent le plus souvent en hiver et pourquoi ? Réponses des enfants. Qu'est-ce qu'ils aiment? Réponses des enfants (froid, tranchant, perçant, glaçant). Ils nous apportent des tempêtes de neige et des blizzards.
Pensez à la façon dont vous pouvez déterminer s’il y a du vent maintenant ou non ? Réponses des enfants (par les branches d'arbres, par les drapeaux sur le site, tourner le visage vers le vent). Allons vérifier.
L'enseignant sort un bâton avec une plume attachée au bout et la plume indique la direction du vent.
Selon vous, quelle est la force du vent ? Réponses des enfants. Pourquoi la neige est-elle une couette pour les arbres et la terre s'il fait froid ? Réponses des enfants. C'est vrai les gars, il y a de l'air entre les flocons de neige, ça empêche le froid d'entrer. Nous allons maintenant mener une petite expérience et nous en assurer.
L'enseignant sort du panier deux bouteilles transparentes identiques contenant de l'eau chaude. Une bouteille est laissée sur le site et l'autre est enfouie dans une congère avec les enfants.
Le professeur sort une cloche, la sonne et dit :
- Un deux trois quatre cinq -
Qui vient jouer avec moi ?
L'enseignant invite les enfants à jouer au jeu sédentaire « Stop ». Avec les enfants, ils renforcent les règles du jeu. Le jeu se joue 3 à 4 fois. Après avoir joué, les enfants participent à des activités et à des travaux gratuits. Et l'enseignant réalise un travail individuel avec deux enfants.
Les enfants sautent sur deux jambes au-dessus des sacs en peluche et de l'autre côté marchent comme un serpent entre les anneaux. Après plusieurs répétitions, l'enseignant réalise avec ces enfants exercices de respiration. (Le professeur prononce le texte, les enfants soufflent sur des flocons de neige imaginaires)
"Flocons de neige"
À la clairière, au pré
Une boule de neige tombe tranquillement.
Et les flocons de neige volent,
Peluches blanches.
L'enseignant, accompagné des enfants, enlève le matériel, sort une cloche et la sonne, appelant les enfants au jeu.
"Un, deux, un, deux -
Le jeu commence!
Les enfants s'approchent de l'enseignant et forment un cercle.
Les gars, regardez qui est venu nous voir ? Et il sort un ruban bleu. Le vent du nord est correct. Qui d'autre est arrivé ? Il sort un ruban rouge. Bien sûr, le vent du sud. Ils veulent jouer avec vous au jeu « Vent du Nord et du Sud ».
L'enseignant et les enfants répètent les règles du jeu, choisissent deux animateurs à l'aide de comptines. L'enseignant attache des rubans sur les mains du présentateur.
Un, deux, trois - démarrez le jeu !
Une fois le jeu terminé, une analyse est effectuée.
Levez la main si vous avez été gelé deux fois. Les enfants lèvent la main.
Levez la main si vous avez été gelé une fois. Les enfants lèvent la main.
Levez la main si vous n’avez jamais été gelé. Bravo les garçons !
Le jeu se répète, les leaders changent, les règles se compliquent.
Les gars, maintenant vous allez courir autour des bouleaux, mais ne les touchez pas. Et Maya et Katya seront des bouleaux, ils se tiendront debout (enfants du groupe de santé III).
Après la fin, une analyse du jeu est également réalisée.
À votre avis, qui a gagné ce match, qui était gelé ou qui ne l’était pas ?
Après le jeu, les enfants s'alignent et marchent en changeant de leader.
Nous revenons maintenant à notre expérience.
L'enseignant prend une bouteille sur le site et en sort une autre de la congère, demandant de déterminer au toucher quelle bouteille l'eau est la plus froide. Les enfants concluent : « Cette chaleur est retenue sous la neige. » La promenade est terminée, le professeur et les enfants reviennent dans le groupe.
Résumé d'une promenade hivernale dans le groupe préparatoire sur le thème : « Plaisirs de la neige »
Shachenko Elena Aleksandrovna, enseignante de l'établissement d'enseignement pour enfants, jardin d'enfants "Chaika"
Description du matériel : Le résumé proposé sera utile aux enseignants de maternelle, aux méthodologistes et aux enseignants seniors, aux enseignants des groupes parascolaires et aux parents.
Tâches:
1. Se forger des idées sur les propriétés de la neige (couleur, taille, forme des flocons de neige, composition - état de la matière) ;
2. Stimuler les activités cognitives et de recherche ;
3. Consolider les connaissances sur les phénomènes saisonniers - chutes de neige, signes folkloriques ;
4. Intensifier et élargir lexique,
5. Cultiver des sentiments moraux et esthétiques et artistiquement - Compétences créatives lors de l'interaction avec la nature.
Équipement: pelles, glaçons,
Progression de la marche :
L'étoile a tournéIl y en a un peu dans l'air
Assis et fondu
Sur ma paume.(Flocon de neige)
Qu'est-ce qu'un flocon de neige ? Quelles sont les formes des flocons de neige ? Comment arrive-t-il au sol ? Où la neige fond-elle plus rapidement - sur une moufle ou sur votre main ? Pourquoi? Qu'est-ce qui se forme à partir de la neige ? De quoi est constitué un glaçon ? Où un glaçon fond-il plus vite et pourquoi ? Comment vérifier?
(réponses des enfants)
Les gars, imaginons que nous sommes de petits flocons de neige et volons un peu.
- Le petit flocon de neige a volé en se balançant haut au-dessus du sol. Le vent la poussa de manière ludique différents côtés, puis poussé, puis se figea, donnant la possibilité de profiter de la hauteur. Le flocon de neige dansait en vol et admirait la complexité de ses magnifiques rayons. Il semblait que ce voyage était sans fin, mais elle s'enfonça dans la neige molle composée de centaines de milliers de flocons de neige tout comme elle et se figea.
Comme les flocons de neige se sont révélés merveilleux et différents. Les flocons de neige volaient, volaient et tombaient au sol. Comme une couverture de duvet blanc recouvrait le sol, les arbres, les maisons, tout autour devenait blanc et blanc.
Mystère:
Pas lavé, mais brillant,
Pas grillé, mais croustillant.(Neige.)
Invitez les enfants à marcher dans la neige et à écouter comment elle craque.
- Des flocons de neige blancs tombent sur le sol et sur les toits des maisons. Elles ressemblent à des étoiles blanches. Vous pouvez les attraper et les examiner, mais vous ne pouvez pas les essayer. Parfois, ils tombent ensemble et tombent au sol en gros flocons. Parfois, un vent froid brise les étoiles blanches, les transformant en fine poussière blanche. Les flocons de neige se forment dans les nuages à partir de petits cristaux de glace. En hiver, ils descendent comme des étoiles scintillantes jusqu'au sol et le recouvrent de neige. Par temps froid, la neige craque sous les pieds. Ce sont les rayons des flocons de neige qui se brisent. D'innombrables flocons de neige sont appelés neige.
De quelle couleur sont les flocons de neige ? Qu'est-ce qu'ils aiment? Que se passe-t-il si vous respirez sur un flocon de neige accroché à une moufle ? Qu’est-ce qui cause la poussière de neige ? Où, comment et pourquoi se forment les flocons de neige ? Pourquoi la neige craque-t-elle ? Qu'est-ce que ça fait ? Quand la neige est-elle mouillée et quand est-elle sèche ? Dans quelle neige est-il plus facile à sculpter ? Pourquoi? Qu'est-ce que la neige ?
(Réponse des enfants)
- Tout le monde participe à une course
Tout le monde veut jouer dans la neige.
Boule de neige - sur une boule de neige.
Tout était décoré de neige.(Jeu de boule de neige)
- Des énigmes :
1. Tapis moelleux
Pas de tissu avec les mains,
Pas cousu de soie,
Au soleil, au mois
Brille comme de l'argent (Neige)
2. Avec du gel, du blizzard et de la neige,
L'hiver, la sorcière viendra.
Et toutes les rivières et lacs
Couvrira l'épaisseur glissante... (Glace)
3. Je me suis accroché à la corniche,
La tête pend.
Petit acrobate
Bonbons d'hiver – ... (Glaçon)
4. Poudré les chemins,
J'ai décoré les fenêtres.
A donné de la joie aux enfants
Et je suis allé faire une balade en luge. (Hiver)
5. Ils m’ont rendu bossu
Ils m'ont battu, ils m'ont battu,
Ils m'ont versé de l'eau glacée.
Et puis ils sont tous partis
De ma bosse en masse. (glissade de glace)
- Indépendant activité ludique. Descente en luge sur traîneaux à glace.
-Sur la souche d'un vieil épicéa
Les lapins blancs étaient assis.
- Que devrions nous faire?
- Les frères raisonnèrent tristement.
- Et nous avons joué aux boules de neige,
Et nous sommes allés sur un toboggan !
Allons peut-être
Sculptez une femme des neiges !
Exactement! Nous allons passer aux choses sérieuses
Et le travail a commencé à bouillir ! Les enfants fabriquent des bonhommes de neige.
Quels merveilleux bonhommes de neige ! Tout le monde a travaillé dur aujourd'hui, et il est maintenant temps de retourner dans le groupe.
Les flocons de neige volent et tournent
Et ils s'allongent tranquillement sur le sol.
Tombés, ils s'endorment,
Et ils couvrent le terrain d'eux-mêmes.
Lyudmila Derkounova
Résumé d'une promenade dans le groupe préparatoire «Plaisirs d'hiver»
Résumé d'une promenade dans le groupe préparatoire «Plaisirs d'hiver»
Contenu du programme.
Créer des conditions favorables à la divulgation idées créatives les enfants, les manifestations de leur activité motrice et leur état émotionnel positif.
Observation « Quelle sorte de neige ? »
Cible.
Observez avec les enfants les propriétés suivantes de la neige : blanche, froide, tombant en flocons de neige qui fondent sur main chaude, deviennent des gouttelettes d’eau.
Progression de la marche :
L'enseignante invite les enfants à admirer le paysage hivernal. Attire l'attention des enfants sur les grosses congères qui brillent au soleil pendant la journée.
Comme l'a magnifiquement dit A.S. Pouchkine à propos de cette période de l'année :
...L'hiver sorcier arrive.
Arrivé, émietté : en lambeaux
Pendu aux branches de chênes ;
Allongez-vous sur des tapis ondulés
Parmi les champs, autour des collines.
Brega avec une rivière calme
Elle l'a nivelé avec un voile dodu ;
Frost a éclaté. Et nous sommes heureux
Aux farces de Mère Hiver.
Voss : Que pouvez-vous dire de la neige ? Comment est-il?
Enfants : Moelleux, scintille au soleil, scintille, dodu, hirsute.
Dimanche : En hiver, la neige change souvent de couleur : tantôt bleue, tantôt bleutée ou jaune, selon l'éclairage.
L'enseignant pose une énigme aux enfants :
De quel genre d'étoiles s'agit-il ?
Sur un manteau et sur une écharpe ?
Tout au long, découpé.
Et si vous le prenez, il y a de l'eau dans votre main.
L'enseignant montre aux enfants une loupe et explique à quoi elle sert. Il attrape un flocon de neige sur une feuille noire et invite les enfants à l'examiner à la loupe. Les enfants regardent le flocon de neige, admirent sa beauté et comptent le nombre de rayons dont il dispose.
Jeu écologique « Devinez quel oiseau »
L’enseignante lit aux enfants le poème d’O. Vykhotskaya « L’artisane hivernale »
L'hiver est arrivé, il est occupé :
Enveloppé de neige
Toutes les bosses et les souches,
Bancs et meules de foin.
L'hiver a dit au chêne
Enfilez de la fourrure moelleuse
J'ai mis un manteau de fourrure sur l'épicéa,
Elle a couvert tout le monde chaleureusement.
Les ailes de cire deviennent rouges
Sur des branches de bouleau.
Ils ne se sont pas envolés.
Vont-ils résister au gel ?
Question : Comment pouvons-nous aider les oiseaux à survivre à l’hiver ?
Enfants : Versez la nourriture dans la mangeoire.
L'enseignante invite les enfants à deviner des énigmes sur les oiseaux hivernants :
Petit garçon
Dans une veste militaire grise
Ils fouinent dans la cour,
Ramasse les miettes.
Se promène la nuit,
Vole du chanvre (moineau)
Cet oiseau est un agité.
Même couleur que le bouleau.
Qui est-ce? (pie)
C'est un petit oiseau
Et son nom est... (mésange)
je touche du bois
Je veux attraper un ver.
Bien que caché sous l'écorce,
Tu seras toujours à moi (pic)
Voss : Les enfants, quel genre plaisirs d'hiver Que nous réserve l’hiver ?
Enfants : luge, ski, patinage, jeux de boules de neige.
Il y a un concours « Qui fera un bonhomme de neige le plus rapidement ? »
Les enfants sont répartis en deux équipes et montent boules de neige des tailles différentes(grand, moyen, petit, puis mettez-les dans un certain ordre et décorez les bonhommes de neige. L'équipe qui réalise rapidement de beaux bonhommes de neige gagne.
Jeu d'extérieur "Givre - Nez Rouge"
Objectif : développer la capacité de courir dans différentes directions, l'agilité, la vitesse, le courage. Le conducteur est choisi à l’aide d’une comptine.
Déroulement du jeu : deux maisons sont désignées de part et d'autre du terrain. Dans l'un d'eux se trouvent des joueurs. Au milieu de la plate-forme, le chauffeur - Frost - Red Nose se tient face à eux. Il dit:
Je suis Frost - Nez Rouge
Lequel d'entre vous décidera
Partir sur un chemin ?
Les enfants répondent à l'unisson :
Nous n'avons pas peur des menaces
Et on n'a pas peur du gel !
Après cela, les enfants traversent la cour de récréation en courant vers une autre maison. Frost les rattrape et tente de les geler (touchez-les avec la main). Les « Gelés » s'arrêtent à l'endroit où le Frost les a rattrapés et restent debout jusqu'à la fin du sprint. Après plusieurs sprints, un nouveau Frost est choisi. A la fin du jeu, ils comptent les enfants « gelés » et découvrent lequel des Frosts est le plus adroit.
Jeu d'extérieur "Carrousel à Neige"
Objectif : apprendre à se déplacer en cercle à un rythme rapide et lent, en changeant de direction.
Déroulement du jeu : les enfants forment un cercle près du bonhomme de neige, représentant des flocons de neige. Au signal de l’enseignant, les enfants marchent lentement, puis plus vite et courent. Après avoir laissé courir quelques tours aux enfants, l’enseignant dit : « Le vent a changé, les flocons de neige ont volé dans l’autre sens. » Les enfants ralentissent, s’arrêtent et commencent à avancer dans l’autre sens, en commençant lentement, puis en augmentant le rythme jusqu’à l’ordre suivant de l’enseignant.
Jeu de plein air "Animateurs"
But du jeu : consolider les espèces hivernales, les nommer correctement et les imiter.
Déroulement du jeu : les enfants forment un cercle, l'animateur choisi selon la comptine se tient dans le cercle, se tient la main et dit :
Dans un cercle pair
L'un après l'autre
Nous y allons étape par étape.
Reste immobile
Ensemble ensemble
Faisons-le comme ça.
Les enfants s'arrêtent, l'animateur montre un mouvement qui imite la pose d'un patineur, le pas d'un skieur, la rotation d'un patineur artistique, un coup de bâton, la pose d'un gardien de but au hockey, etc. Tous les enfants répètent le mouvement et répétez-le.
Jeu de rôle "Warship".
Objectif : maintenir l'intérêt pour les sujets militaires, cultiver des relations amicales. Utilisez la neige pour construire un bateau.
DANS jeu de rôle Les « militaires » organisent la course de relais en couple « Reckless » pour améliorer la santé des enfants.
Déroulement du relais : les enfants de chaque équipe forment des paires les uns après les autres. Les premiers couples se préparent pour le concours : un enfant est assis sur le traîneau, l'autre le tire par la corde. Le mouvement commence au signal du professeur : « Allons-y »
1ère possibilité. Un participant est assis sur un traîneau, l'autre le porte par une corde.
2ème possibilité. L'un est assis sur le traîneau, l'autre pousse le traîneau par derrière.
Main d'oeuvre sur place.
Objectif : cultiver l’envie de travailler et de prendre soin des plus jeunes.
Des chemins dégagés dans la zone de la pépinière.
Travail individuel:
Un sous-groupe d’enfants se tient en ligne, tenant une boule de neige dans chaque main. Au commandement : « Lancez avec la gauche (à droite) », tout le monde essaie simultanément de lancer la boule de neige le plus loin possible.
Matériel : loupes, traîneaux, seaux, moules à neige, pelles, feuilles noires.
Veronica Chestakova
Fiche des balades hivernales dans le groupe préparatoire
Fiche des balades hivernales dans le groupe préparatoire.
Dans une version colorée, le fichier est présenté ci-dessous.
Fiche des balades HIVER
Observation #1
Observer les changements dans la nature. Proposez de rechercher par vous-même les signes de l’hiver.
Mystère: Poudré les chemins,
J'ai décoré les fenêtres.
A donné de la joie aux enfants
Et je suis allé faire une balade en luge. (Hiver)
Jeu didactique "Qui est le plus grand ?"- s'entraîner à sélectionner des définitions pour les noms.
Quels mots pouvez-vous utiliser pour décrire l’hiver ? Comment est l'hiver ? (magique, conte de fées, neigeux, glacial, blizzard, mousseux, hiver magique, froid, beau, etc.)
Activité de travail
Déneigement de la zone.
Cible: cultivez une envie d’améliorer collectivement votre site.
Jeux de plein air
"Nous sommes des gars drôles".
Objectifs:
Augmenter l'activité physique ;
Agissez rapidement au signal du professeur. "Oiseaux et chat".
Cible: apprendre "s'envoler" seulement lorsqu'on vous le demande, courez dans la zone, sautez sur les deux jambes, en les pliant facilement au niveau des genoux.
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible: s'entraîner à sauter sur deux jambes en avançant à une distance de 2-3 m.
Observation #2 changements saisonniers
Objectifs: se forger des idées sur les changements de la nature au début de l'hiver (la nuit rallonge et le jour raccourcit);
Progression de l'observation La beauté du matin d'hiver. Les jours sont indescriptibles, Prêtez au moins la neige à tous les autres hivers sans neige.
Décembre est arrivé - le premier mois d'hiver . À travers les nuages bas et gris, rarement le soleil brille à travers C'est pourquoi les gens l'appellent décembre "froncer les sourcils"- un mois maussade et sans soleil, les jours sont courts, les nuits sont longues, il fait nuit tôt. La nuit de décembre, le gel crépite et crée des ponts de glace sur les rivières, les étangs et les lacs.
L'enseignant pose des questions aux enfants.
De quel mois suit décembre ?
Qu'est-ce qui a changé sur le site de la maternelle par rapport à novembre ?
Lequel propriétés protectrices par la neige ?
Couvrir les racines des arbres de neige.
Cible: cultiver le désir d'apporter une assistance aux objets vivants.
Jeux de plein air: Jeu de boule de neige.
Cible: consolider les compétences en matière de lancer d'objets.
Sauter sur une jambe.
Cible: cultiver le sens de l'équilibre.
Travail individuel: Développement des mouvements.
Cible: enseigner l'auto-assurance lors de l'exécution de mouvements d'équilibre
Publications sur le sujet :
Fiche des balades pour jeunes enfants (automne) AUTOMNE (septembre, octobre) 1. Observation du ciel : gris, maussade, sans nuages. P/n « Attrapez le ballon ». Jeux avec du sable et des matériaux extérieurs.
Fiche des balades du mois d'avril pour le groupe préparatoire Carte n°1 avril. Observer l'altitude du Soleil - pour consolider les connaissances sur l'influence énergie solaire sur la vie des plantes, des animaux et des humains.
Fiche des balades du mois de mai pour le groupe préparatoire Carte n°1 mai. Observation météorologique - continuer à former des idées généralisées sur les changements saisonniers nature inaniméeà la fin.
Carte n°1 groupe intermédiaire Hiver (faune) Décembre Observation du bouleau et du sorbier Objectif : développer les connaissances sur la vie végétale en hiver.
Fiche des promenades du groupe senior. Hiver. Décembre. Partie 1 Décembre. Partie 1. Promenade n°1 Observation des changements saisonniers Objectifs : - se forger une idée sur les changements de la nature au début de l'hiver (nuit.
Fiche des promenades du groupe senior. Hiver. Décembre. Partie 2. Décembre. Partie 2. Promenade n° 8 Observer le bouvreuil Objectifs : - approfondir les connaissances sur les oiseaux migrateurs ; - développer la capacité d'analyse.
Fiche des promenades du groupe senior. Hiver. Janvier. Partie 2 Janvier. Partie 2. Randonnée n° 8 Observer les flocons de neige Objectifs : - faire attention au fait que les flocons de neige se présentent sous différentes formes ; - apprendre à comparer.
Abstrait promenade ouverte dans le groupe préparatoire sur le thème "Bonjour hiver-hiver !"
Le résumé présente toutes les principales composantes de la promenade: observation, activité de travail, jeux actifs et sédentaires, travail individuel avec des enfants, activité indépendante enfants.
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Aperçu:
École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement N°14 « Centre de développement de l'enfant - Maternelle »
Abstrait moment de fonctionnement" marcher"
(visualisation ouverte)
Sur le thème : "Bonjour l'hiver - l'hiver !" pour les enfants groupe préparatoire.
Préparé par : Oleynikova N.G.
Éducateur.
Kemerovo 20015
Objectif : Développer les connaissances des enfants sur le cycle naturel ; augmenter le niveau d'activité physique des enfants; cultiver une attitude positive envers les promenades et la curiosité.
Matériel : jouets de glace, pelles pour enfants, ballon, sacs à lancer sur une cible.
Travaux préliminaires : regarder des illustrations sur l'hiver, lire fiction, production de jouets de glace colorés.
Tâches:
- Se forger des idées sur les propriétés de la neige (couleur, taille, forme des flocons de neige, composition - état de la matière) ;
- Stimuler les activités cognitives et de recherche ;
- Consolider les connaissances sur le phénomène saisonnier - chute de neige
- Activez et élargissez votre vocabulaire, améliorez le côté probant du discours en résolvant les problèmes problématiques ;
- Cultiver des sentiments moraux et esthétiques et des capacités artistiques et créatives lors de l’interaction avec la nature:
Progression de la marche :
Observation
Objectif : élargir les connaissances des enfants sur le cycle de l'eau dans la nature,
Développement des capacités d’observation et de la capacité à tirer des conclusions
L'enseignant demande aux enfants où il neige. Explique que la pluie vient des nuages de pluie en été. Maintenant c'est l'hiver dehors, il n'y a pas de nuages de pluie, le temps est froid et glacial. Dans les nuages, la vapeur et les petites gouttelettes d’eau gèlent et se transforment en flocons de neige ; ils tombent au sol, formant des amas de neige, des congères. Faites une énigme :
Blanc, à motifs,
Petite étoile,
Vole dans ma main
Asseyez-vous une minute
L'étoile a tourné
Il y en a un peu dans l'air.
Assis et fondu
Sur ma paume."
Éducatrice : Les gars, l'hiver vous a préparé des cadeaux, mais pour les recevoir vous devez réussir tous les tests qu'elle vous a préparés !
Par une journée sans vent, les flocons de neige tombent lentement et vous pouvez voir leur forme. Lorsque le vent souffle, les flocons de neige volent comme de la poussière, se touchant les uns les autres et touchant d'autres objets. Leurs rayons se détachent et perdent belle forme, DANS grosse gelée Lorsque le ciel est dégagé, des cristaux apparaissent sous forme d’aiguilles. Proposez d'attraper un flocon de neige et de l'examiner.
Invitez les enfants à fabriquer une boule de neige. Est-ce que ça marchera ou pas ? Pourquoi?
Activités expérimentales :"Décorons le sapin de Noël"
Objectif : refléter les idées existantes dans des activités de transformation.
L'enseignant rappelle les prochains Les vacances du Nouvel An et propose de décorer le sapin de Noël sur le site jouets inhabituels- de l'eau.
Les enfants examinent les jouets préparés à l'avance avec l'enseignant et décorent le sapin de Noël sur place.
Un enfant lit un poème :
Igrunya
La nuit, quand tout autour de toi se fige,
Le sapin de Noël joue tranquillement avec des jouets.
Elle les tripote comme une fille :
Cacher un petit lièvre à un loup gris,
Une boule dorée roule sur le sol,
Tresse le ruban de Snow Maiden dans sa tresse,
Berce doucement la souris sur ses pattes, -
En général, elle ne s'ennuie pas la nuit !
Pendant la journée, le sapin de Noël ressemble à un faux sapin -
C'est comme si elle ne se souciait pas des jouets.
Activité de travail :
Cible: cultiver le travail acharné et les compétences de travail en équipe.
Déneiger les chemins, construire une glissade de neige.
L'enseignant explique avec les enfants pourquoi il est nécessaire de déneiger les chemins.
Activité de jeu
Jeux de plein air: "Chasseurs et lièvres"
But du jeu : apprendre à courir de manière ludique, développer la dextérité et la coordination.
Parmi les enfants qui jouent, deux sont choisis : le « chasseur » et le « lièvre sans abri ». Le reste des enfants « lièvres » dessinent eux-mêmes sur Cour de récréation mugs « maison » d'un diamètre allant jusqu'à 50 cm.
Chaque lièvre occupe son propre cercle de « maison ». L'enseignant donne un signal selon lequel le chasseur commence à poursuivre le lièvre « sans abri ». Fuyant le chasseur, le « lièvre » serpente entre les maisons, puis peut soudainement tomber dans n'importe quelle maison et se tenir derrière le dos du « lièvre » qui y vit. Au même instant, ce « lièvre » se transforme en « sans-abri », doit quitter la « maison » et fuir le chasseur qui le poursuit désormais.
Dès que le chasseur a rattrapé le lièvre et l'a touché de la main, ils changent de place : le lièvre devient le chasseur, et le chasseur devient le lièvre.
Options de jeu : le nombre total de lièvres diminue et au lieu de cercles, les « maisons » pour les « lièvres » sont des enfants, 3-4 se tenant la main.
Ils ouvrent les « portes » (lèvent la main) devant le « lièvre sans abri », le laissant entrer dans la maison, et les ferment devant le « chasseur ». Dans le même temps, le lièvre qui s'y trouvait quitte la maison par d'autres « portes ». Sinon Le jeu est en cours selon les mêmes règles.
« Animateurs ».
L'un des joueurs est choisi comme animateur et se place au milieu du cercle. Le reste des enfants marchent en cercle, se tenant la main. Ils disent:
Dans un cercle pair,
L'un après l'autre
Nous y allons étape par étape.
Reste immobile
Ensemble ensemble
Faisons-le... comme ça.
Les joueurs s'arrêtent en baissant les mains. L'artiste montre un mouvement qui imite la pose d'un patineur, le pas d'un skieur, la rotation d'un patineur artistique, un coup de bâton ou les actions d'un gardien de but au hockey, ainsi que toute autre action caractéristique de l'un des le espèces d'hiver des sports Tous les enfants doivent répéter cette action et la nommer. Après plusieurs répétitions du jeu, l'animateur choisit quelqu'un d'autre parmi les joueurs pour le remplacer. Les artistes devraient essayer de se souvenir d'une variété de e mouvements des athlètes, ne répétez pas ceux déjà montrés.
Travail individuel.
Les enfants ayant un faible activité physique: "Ski"
Objectif : pratiquer le ski, développer l'agilité et l'endurance.
Enfants ayant une activité physique élevée :« Qui a le plus de succès ? »Objectif : un exercice de lancer sur une cible horizontale.
Activité indépendante.
Objectif : développement de l'initiative, de l'autonomie, des relations amicales entre les enfants.
A la fin de la balade, l'institutrice ouvre un coffre contenant des cadeaux et les donne aux enfants !
Attention! Exposition!
Chers parents, nous invitons vos enfants et vous à participer à la réalisation de bricolages sur le thème du Nouvel An"Kaléidoscope du Nouvel An"qui va commencerà partir du 1er décembre 2015
