Résumé de GCD sur la modélisation décorative dans groupe senior Sujet : « Fleurs pour Ellie »
Préparé par le professeur
groupe senior
Konatyeva Elena Vitorovna
Objectif du GCD :
Apprenez aux enfants à réaliser une composition de fleurs sur une assiette.
Contenu du programme :
Continuez à initier les enfants au modelage décoratif. Apprenez à créer une composition au centre d'une assiette à partir d'un vase et de fleurs. Continuez à apprendre à sculpter des fleurs à partir de pièces détachées. Renforcer la capacité à utiliser un empilage, améliorer les techniques de sculpture : rouler, aplatir, étaler, presser.
Développer dextérité mains, créativité dans la composition.
Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec de la pâte à modeler.
Provoquer une réponse émotionnelle positive au résultat global.
Travail de vocabulaire : pâte à modeler douce, pliable, pétales, noyau, multicolore, composition.
Travaux préliminaires : lire un extrait du conte de fées Le Magicien de la Cité d'Émeraude, regarder des illustrations du conte de fées, en soutenant des schémas de modélisation avec des images de fleurs et de feuilles.
Matériaux:assiette, pâte à modeler sur assiettes, piles, planches, tableau magnétique, disque avec musique de fond pour la partie pratique.
Déplacement GCD.
Les gars, regardez combien d'invités nous avons dans notre groupe aujourd'hui.
Disons-leur bonjour.
Une minute pour entrer dans la journée.
je suis très heureux de voir
Chers amis à vous tous !
Sortez, formez un cercle (les enfants forment un cercle)
A gauche un ami, et à droite un ami (les enfants sourient au voisin de droite et de gauche).
Touchez affectueusement votre ami (il choisit un partenaire et se tient la main)
Tourne avec lui (tourne)
Touchez-vous les joues (ils se touchent les joues).
Clin d'œil et câlin ! (s'embrasser)
Asseyez-vous sur le banc.
Les gars, je suis venu aujourd'hui Jardin d'enfants, et nous avons une lettre dans notre boîte aux lettres. Regardez l'enveloppe. De qui pensez-vous ? (hypothèses des enfants)
Ouvrons-le et découvrons-le.
Les gars, ceci est une lettre du Tin Woodman et de l'Épouvantail, du conte de fées Le Magicien d'Oz. Écoutez ce qu'ils ont écrit.
Bonjour les gars du groupe Zvezdochka, vos amis, l'Épouvantail et le Tin Woodman, vous écrivent. Aujourd’hui, le 18 mai, c’est l’anniversaire de notre amie Ellie et nous aimerions lui offrir des fleurs. Mais il n’y en a pas dans la Cité d’Émeraude.
Aidez-nous s'il-vous-plaît.
Les gars, comment pouvons-nous aider l'Épouvantail et le Tin Woodman ? (réponses des enfants). Pourquoi ne pouvons-nous pas envoyer des fleurs fraîches ?
C'est vrai, ils vont se faner. Je vous suggère de faire des fleurs en pâte à modeler.
Et vous découvrirez comment nous sculpterons les fleurs lorsque vous passerez à table.
Explication:
Toi et moi avons des assiettes sur nos tables, sur cette assiette nous ferons un bouquet de fleurs pour Ellie.
Regardons mon bouquet. En quoi cela consiste? (d'un vase, fleurs et feuilles).
De quelles parties est constituée une fleur ? (pétales et noyau).
Combien y a-t-il de pétales dans chaque fleur ? (5)
Combien de fleurs ? (3)
De quelle couleur sont-ils? (jaune, rose, orange)
Comment nommer des fleurs de différentes couleurs, en un seul mot ? (multicolore)
Où se trouve le vase sur l'assiette ? (au centre, en bas)
Comment les fleurs et les feuilles sont disposées dans l’assiette. (dans un vase, au centre de l'assiette)
Regardez comment je vais sculpter une fleur.
Je déroule un petit rouleau fin et je l'enroule en spirale - ce sera le noyau de la fleur. Comme ça. Ensuite je prends 5 morceaux de pâte à modeler Couleur rose et étalez les boules, aplatissez-les légèrement. Comme ça. Ce seront les pétales de la fleur. J'attache les pétales autour du noyau de la fleur. je l'ai fait fleur rose. C'est exactement comme ça que je fais une fleur d'oranger et couleur jaune. Il ne me reste plus qu'à faire les feuilles. Je prends de la pâte à modeler verte, puis j'étale un rouleau entre mes paumes et j'utilise une pile pour le diviser en 8 parties : je divise d'abord le rouleau en deux à l'aide d'une pile, je mets un morceau de côté et je divise à nouveau celui-ci en deux. De la même manière, je diviserai le morceau de pâte à modeler réservé. Je diviserai chaque pièce reçue en deux. Il s'est avéré qu'il y avait huit pièces. À partir de chaque pièce, vous devez faire une feuille. Pour ce faire, j'étale un morceau de pâte à modeler entre mes doigts pour former un petit rouleau. Je l'aplatis entre mes doigts et il s'avère que c'est une feuille ovale (oblongue). J'utilise une pile pour gratter les nervures de la feuille. Comme ça. Après avoir réalisé à la fois des fleurs et des feuilles, je peux réaliser une composition, un bouquet.
Où dois-je placer le bouquet ? (dans un vase au centre de l'assiette).
Je dispose d’abord les fleurs au-dessus du vase, puis entre les fleurs et au-dessus des fleurs, je dispose les feuilles. C'est le bouquet de fleurs que j'ai reçu.
Avant de commencer, nous devons préparer nos doigts. Répète après moi.
Gymnastique des doigts"Fleurs"
Notre fleurs délicates, les pétales fleurissent
La brise respire légèrement, les pétales se balancent.
Nos fleurs délicates ferment leurs pétales,
Ils secouent la tête et s'endorment tranquillement.
Rappelons-nous par où commencer ? (fleur)
Par où commencer à sculpter une fleur ? (du noyau)
Comment allez-vous sculpter le noyau ? (déroulez le rouleau et tournez-le en spirale)
Comment allez-vous faire des pétales de fleurs ? (faire rouler la balle et l'aplatir)
Comment vas-tu faire les feuilles ? (divisez le rouleau en 8 parties, étalez les parties en un petit rouleau et aplatissez)
Lorsque les fleurs et les feuilles sont prêtes, que faire ? (faire un bouquet, composition)
Que mettrez-vous en premier dans le bouquet ? (fleurs)
Où placerez-vous les feuilles ? (entre les fleurs et au dessus des fleurs).
Mettez-vous au travail.
Activités indépendantes des enfants :
Travaux pratiques pour les enfants. Assistance individuelle. Une musique calme retentit. Les enfants fabriquent leurs propres fleurs et feuilles.
A la fin du travail, les enfants déposent les compositions sur la table préparée.
Partie finale. Réflexion:
Regardez, les gars, comme vos bouquets sont beaux, il est immédiatement évident que vous avez fait de gros efforts.
Les gars, qu'est-ce qui a été difficile pour vous de créer ? Que s’est-il passé immédiatement et facilement ? (Demandez à 2-3 enfants) Quel bouquet avez-vous préféré ? Pourquoi? Invitons nos invités à admirer notre créativité. Nous avons aidé l'Épouvantail et le Tin Woodman, et je pense qu'Ellie aimera vraiment nos bouquets. Bravo à tous ! Merci à tous!
Il est temps de dire au revoir à nos invités et de vous revoir.
Résumé d'OOD sur la modélisation
dans le groupe senior n°10
Éducateur : Ustinova G.I.
Sujet: "Nous avons partagé une orange"
Tâches:
Développer l'intérêt des enfants pour le travail de la pâte à modeler sur un plan horizontal - plasticineographie.
Continuez à apprendre aux enfants à transmettre dans leur travail la forme et la structure des parties caractéristiques des fruits qu'ils connaissent.
Apprenez à utiliser des éléments supplémentaires pour le transfert au travail traits caractéristiques objets.
Développer des compétences dans la manipulation prudente de la pâte à modeler.
Déroulement de la leçon :
Partie organisationnelle.
Je montre aux enfants le colis que le facteur a apporté à la maternelle.
Éducateur: Les enfants, il y a une lettre incluse dans le colis, nous allons maintenant découvrir qui nous l'a envoyée.
En lisant: "Bonjour mes petits amis !"
Le singe Mickey vous écrit depuis l'île lointaine de Chunga - Chango. Un jour de printemps, une hirondelle s'est envolée vers nous et a dit aux habitants de l'île : début du printemps avant fin de l'automne vivait sous le toit d'un jardin d'enfants. Elle a observé les enfants avec intérêt : comment ils jouaient, comment ils marchaient, chantaient des chansons et s'entraînaient. Elle a parlé de votre gentillesse et de votre intelligence, de votre gentillesse et de votre obéissance. J'ai décidé qu'ils étaient bons enfants mérite un cadeau.
Je vous envoie des fruits qui poussent sur notre île. Avant de les voir, essayez de deviner les énigmes que j’ai moi-même inventées à leur sujet.
Il a la peau orange
À quoi ressemble le soleil ?
Et sous la peau il y a des lobules,
Comptons combien ?
Nous donnerons un morceau à tout le monde,
Nous mangerons tout une tranche à la fois……(orange)
(Je sors une orange du paquet et la regarde)
Éducateur: Le voici, si beau, rond, parfumé, orange vif, comme le soleil d'été. Écoutez maintenant l'énigme sur les autres fruits contenus dans l'emballage :
Jaune – jaune
Longue, douce.
Et si vous le nettoyez - doux - doux.
Il nous a été donné par le sud chaud,
Et son nom est...... (Banane)
((Je sors un régime de bananes du paquet et les regarde)
Éducateur: Il n’y a pas qu’une banane ici, il y en a tout un tas. Et si on faisait une composition à partir de ces fruits ?
(Je compose une composition, accompagnant les actions de poésie
Un grand vase se dresse sur la table.
Les rayons jouent dans le cristal bleu.
Nous mettrons une banane parfumée dans un vase
Un cadeau de pays tropicaux lointains.
Ajouter le citron, l'orange, la mandarine.
Et après le déjeuner, nous mangerons des fruits !
Éducateur: Combien d'entre vous connaissent les noms des œuvres d'artistes qui représentent des plats, des fruits, des fleurs... ? (Nature morte)
Si les enfants ne le nomment pas, je le proposerai.
Éducateur : Les enfants, comment s'appellent les plantes auxquelles les singes aiment s'accrocher, se balancer dessus, comme sur une balançoire, sauter de l'une à l'autre ?
Enfants: Des rampants !
Éducateur: Droite! Ces cordes longues et solides sont appelées vignes.
Je propose de montrer comment les singes se balancent dessus.
Cours d'éducation physique « Singes »
Les meilleures balançoires sont des vignes flexibles Les enfants ressortent et se balancent
Les singes le savent depuis le berceau, mains. Quand ils disent
Qui a rocké toute sa vie, Oui, oui, oui ! Oui oui oui! - applaudir en jouant
Il ne s'énerve jamais ! sauter sur place.
Éducateur: Les gars, si vous et moi mangeons le fruit, il ne nous restera plus rien comme souvenir de Mickey. Que devrions nous faire? Et si vous ne les mangez pas, ils se gâteront. Faisons ceci : nous représenterons des fruits, et nous réussirons Jolie photo- nature morte.
Afficher une image - un échantillon
Partie pratique.
Avant de commencer le travail, je rappelle les techniques de sculpture (faire rouler une boule, un boudin, aplatir) dans les airs avec les paumes vides.
Je vais vous montrer comment emballer des bananes et piquer la peau d'une orange pour lui donner une surface inégale.
Les enfants s'assoient à des tables et font de la gymnastique avec les doigts.
Gymnastique des doigts « Nous avons partagé une orange »
Nous avons partagé une orange
Nous sommes nombreux, mais lui est seul.
Cette tranche est pour le hérisson,
Cette tranche est pour le rapide,
Cette tranche est pour les canetons,
Cette tranche est pour les chatons,
Cette tranche est pour le castor,
Et pour le loup - la peau.
Il est en colère contre nous - des ennuis !!!
Fuyez dans toutes les directions.
Appuyez légèrement le fruit fini sur la silhouette du vase, lissez la surface des bananes avec vos doigts pour qu'elle devienne uniforme et lisse.
Pour les enfants qui ont rapidement terminé le travail, je propose de représenter d'autres fruits : des pommes, des raisins...
Partie finale
Éducateur: Bravo les garçons. Vos fruits ressemblent à de vrais. Nous pouvons désormais manger les cadeaux du singe en toute sécurité. Et comme souvenir, nous aurons quelque chose comme ça belle photo- nature morte.
L'enseignante invite les enfants à se laver les mains avec du savon et les régale avec des oranges et des bananes coupées en tranches.
L'accompagnement musical de "Chunga - Changa" est joué pour que les enfants puissent danser.
Bonhomme de neige : Merci les gars ! Pour avoir accepté de m'aider ! Et maintenant je ne m'ennuie pas, mais je suis heureux. Et je veux jouer avec toi, voir à quel point tu es intelligent. Je poserai des questions et vous répondrez correctement.
Questions pour le jeu :
La neige est-elle blanche ou bleue ?
La glace est-elle dure ou molle ?
Est-ce qu'il neige ou il tombe ?
Est-ce qu'il neige ou les feuilles tombent en hiver ?
Est-ce qu'il fait froid ou chaud dehors ?
Vous habillez-vous chaudement ou légèrement en hiver ?
Est-ce qu'ils patinent ou se balancent ?
Est-ce qu'ils fabriquent ou construisent un bonhomme de neige ?
Bonhomme de neige : Comme vous êtes sympathique, vous avez correctement répondu à mes questions. Je voulais vraiment regarder votre travail, mais peut-être que je vais rester. Je vais m'asseoir et t'admirer !
Éducateur : Bien sûr que vous pouvez, n'est-ce pas, les gars ? Asseyez-vous et détendez-vous.
Éducateur : Les enfants, regardez qui c'est ? De quelles parties se compose-t-il ?
Droite. Le bas est le plus grande balle. Au milieu balle moyenne– le torse. Au sommet se trouve le plus petite balle- c'est la tête. A noter qu'il y a aussi des bras sur les côtés, comme un gobelet possède deux petites boules.
Devant vous se trouve un bloc de pâte à modeler blanche. Réfléchissons ensemble au nombre de parties en lesquelles il doit être divisé ?
C'est vrai pour quatre. Les gars, pensez-vous que toutes les pièces sont de la même taille ? Aujourd'hui, nous allons apprendre à sculpter un bonhomme de neige. Sculptons un bonhomme de neige comme celui-ci, divisons d'abord notre bloc de pâte à modeler en 4 parties : nous allons d'abord couper le plus gros morceau de pâte à modeler - le bas, et maintenant prenons-le dans nos paumes, réchauffons-le, et nous allons faire rouler la balle. Mettons-le là. Ensuite, le morceau de taille moyenne est le corps, et maintenant, prenons-le dans vos paumes, réchauffons-le et roulons-le à nouveau en boule. Mettons-le dessus. Le plus petit morceau est la tête. Nous avons coupé un morceau de pâte à modeler pour la tête, tout en réservant un petit morceau pour les bras. Maintenant, prends la tête de ton bonhomme de neige dans tes mains, réchauffons-la et transformons-la en boule. Placez votre tête au-dessus de votre corps. Il y a aussi des mains - elles peuvent ressembler à des boules de verre. En combien de parties un morceau de pâte à modeler doit-il être divisé pour vos mains ? C'est vrai, divisez le morceau de pâte à modeler restant en deux parties et faites rouler deux boules. Les gars, où attachons-nous nos mains ? Jusqu'au corps.
Les gars, qu'est-ce qu'il y a d'autre dans le bonhomme de neige ? Droite.
Nous sculpterons les yeux en pâte à modeler noire. Combien d'yeux a un bonhomme de neige ? Droite. Pinceons un petit morceau de pâte à modeler noire, divisons-le en deux parties et faisons rouler deux boules - ce seront les yeux. Nous fabriquerons la bouche et le nez en pâte à modeler rouge. Nous allons d'abord sculpter le nez - pincez un morceau de pâte à modeler rouge et roulez-le en saucisse, ce sera le nez. Pincez un autre morceau de pâte à modeler rouge et roulez-le en saucisse - ce sera la bouche.
Il est maintenant temps pour nous de nous reposer. Passons au tapis.
Un deux trois quatre cinq
Nous sommes venus dans la cour pour nous promener.
Ils ont sculpté une femme des neiges,
Les oiseaux étaient nourris de miettes,
Puis nous avons descendu la colline,
Et ils étaient aussi allongés dans la neige.
Tout le monde est rentré couvert de neige,
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés.
Nous nous sommes reposés et avons construit un bonhomme de neige, mais il est triste. Probablement parce qu'il est déshabillé. Habillons notre bonhomme de neige et rendons-le heureux. Pincez un morceau de pâte à modeler bleue - ce sera un seau sur votre tête, roulez-le en une saucisse épaisse et maintenant pressons-le avec vos doigts des deux côtés. Nous attachons notre seau à la tête du bonhomme de neige. Maintenant, nous pinçons également un morceau de pâte à modeler bleue et en roulons une saucisse, maintenant nous enroulons notre saucisse autour du seau sur la tête du bonhomme de neige en bas. Maintenant, nous pinçons à nouveau un morceau de pâte à modeler bleue et le divisons en deux parties avec une pile. Nous faisons rouler deux boules et maintenant nous allons en faire deux boutons.
Notes de cours
Par sculpture (plasticinéographie)
Thème : « Paysage printanier »
(Groupe séniors)
Sujet:« Paysage de printemps » (domaine pédagogique « Artistique - développement esthétique» en intégration avec domaine de l'éducation"Développement de la parole."
Cible: créer un paysage printanier en utilisant la technique de la plasticineographie.
Tâches:
Pédagogique : apprendre à réaliser un fond en pâte à modeler sur un support en plastique ou en carton et une composition en pâte à modeler sur un support plat à partir de déchets.
Développemental : développer une perception esthétique du monde naturel ; développer le sens de la composition, la capacité de placer harmonieusement une image sur la surface du support.
Pédagogique : cultiver l'amour de la créativité, de la bienveillance, de la réactivité, de la détermination ; créer une attitude émotionnelle positive, un intérêt et une confiance en soi.
Travaux préliminaires : lire des ouvrages sur le printemps, mémoriser des poèmes, observer les phénomènes printaniers lors d'une promenade, regarder des illustrations sur le printemps et parler de leur contenu, discuter avec les enfants sur le thème « Paysage » - l'un des types de peinture ; jeux didactiques.
Matériel pour l'enseignant :Échantillon d'un paysage printanier ; carton blanc ; pâte à modeler ; piles; graines de citrouille; serviettes; flanellegraphe; enregistrement musical de P.I. Tchaïkovski « Saisons. Printemps".
Matériel pour les enfants : carton blanc, pâte à modeler; piles; graines de citrouille; serviettes;
Déroulement de la leçon
Une partie de la leçon :
Partie introductive :
Éducateur:— Les gars, notre groupe a reçu aujourd'hui une lettre de l'artiste. L'artiste a reçu une commande pour représenter un paysage.
- Mais l'artiste a un problème : il n'a plus de peintures et de crayons et il ne sait pas quoi faire.
- Regardez les tableaux, avons-nous de la peinture ou des crayons ?
- Nous non plus. Comment pouvons-nous aider l’artiste ?
- Oh, les gars, je sais très bien technologie intéressante, qui s'appelle plasticineographie (dessin avec de la pâte à modeler).
- Les gars, on a de la pâte à modeler ?
Enfants:- Manger
Éducateur:— Pouvons-nous aider l'artiste ?
Enfants:- Oui nous pouvons
Éducateur:— Afin de savoir quel type de paysage l'artiste doit dessiner, il faut deviner l'énigme :
La tempête de neige s'est calmée, les vents ont cessé,
Les aiguilles d'épicéa sont légèrement brillantes.
Et le Père Noël est assis dans son traîneau,
Il est temps pour lui de nous dire au revoir.
Pour le remplacer, majestueusement
La belle marche seule.
Tu en sais beaucoup sur elle
Le nom de la belle est...
Enfants: - Printemps
Éducateur:- Bien sûr les gars, c'est le printemps.
Dites-moi, quels sont les signes caractéristiques du printemps ?
Enfants:« Tout prend vie, la neige fond, le soleil brille, les oiseaux arrivent, l'herbe commence à émerger et les premières fleurs apparaissent.
Éducateur:- Bravo les garçons. Je vous propose de vous rendre aux tables et d'aider l'artiste à finaliser la commande.
Partie principale:
Éducateur:— Les gars, il y a une feuille de papier devant vous, placez-la horizontalement.
— Nous commençons à créer un paysage printanier avec l'arrière-plan de l'œuvre. Les gars, qu'allons-nous utiliser pour peindre le paysage ? Nous dessinerons avec de la pâte à modeler, comme avec des crayons.
— Nous devons recouvrir la partie supérieure de la feuille de pâte à modeler bleue - le ciel, et la partie inférieure en deux couches : la première couche est brune et la seconde verte - terre
Éducateur:— Prenez un morceau de pâte à modeler bleue et tracez-le en lignes droites de droite à gauche. Et donc nous peignons tout la partie supérieure.
- Ensuite, on prend un morceau de pâte à modeler verte et on le dessine en lignes droites de droite à gauche.
Et donc nous peignons toute la partie inférieure. Regardez attentivement l'échantillon.
— Ensuite, vous devez utiliser votre doigt pour lisser les morceaux de pâte à modeler résultants et niveler le fond.
Enfants:— Lisser la pâte à modeler jusqu'à obtenir un fond uniforme
Éducateur:— Afin de savoir quels objets seront dans notre paysage, l'artiste vous a préparé des énigmes. Êtes-vous prêt à deviner ? Alors, 1 énigme :
Mouton blanc
Ils ne s'assoient pas sur la cuisinière.
Et ils naviguent de loin
Cumulus…
Enfants: - Prêt
- Des nuages
Éducateur:- Bravo les gars, nous allons faire les nuages en forme d'escargot
— Prenez un morceau de pâte à modeler, posez-le sur le tableau et étalez-le longue saucisse.
- Regardez attentivement comment je fais ça.
- Et maintenant on roule le saucisson comme un escargot. Comme ça.
- Bravo les garçons. Placez le nuage sur le ciel et aplatissez-le avec votre index et votre majeur. C'est ainsi que nous avons obtenu le cloud.
— Êtes-vous prêt à deviner le prochain objet ?
Écoutez attentivement l'énigme :
Ni haut, ni bas,
Pas loin, pas près.
La balle flotte dans le ciel
Chaud comme le feu.
Enfants: — Oui, prêt
- C'est le soleil
Éducateur:- Bien sûr, c'est le soleil.
- De quelle couleur allons-nous peindre le soleil ? (jaune)
— Prenez un morceau de pâte à modeler et roulez-le entre vos paumes dans un mouvement circulaire.
- Faisons un bal.
— Ensuite, on l'applique sur le carton et on le presse avec nos doigts pour obtenir un gâteau plat comme celui-ci.
— Les gars, qu'est-ce qui manque à notre rayon de soleil ? (Loutchikov)
— Aux bords du soleil l'index nous projetons de petits rayons.
- Et pour que notre soleil soit beau, nous ferons des coupes à chaque rayon.
- Regarde attentivement.
- Et maintenant le soleil t'invite à jouer un peu. Voulez-vous jouer avec le soleil ?
Psycho-gymnastique « Sunny Bunny »
Un rayon de soleil vous a regardé dans les yeux. Fermez-les. Cela descendait plus loin sur le visage. Caressez-le doucement avec vos paumes : sur le front, le nez, la bouche, les joues, le menton, caressez-le doucement pour ne pas l'effrayer, le cou, le ventre, les bras, les jambes, il grimpe derrière le col - caressez-le là. Ce n'est pas une personne espiègle, il vous aime et vous caresse, et vous le caressez et vous liez d'amitié avec lui. Prenez-le dans votre paume, caressez-le et relâchez-le dans la forêt.
— J'ai l'énigme suivante pour vous :
Grand et vert
Il sera tondu
Moutons, chèvres et vaches
Il y a toujours elle prête.
Enfants: - Herbe
Éducateur:-Notre paysage manque de jeune herbe verte.
- De quelle couleur avons-nous besoin de pâte à modeler pour représenter l'herbe ? (vert)
- C'est vrai, les gars. Prenez un morceau de pâte à modeler verte et pincez-en 4 morceaux de la taille d'un pois. Étalez des petites saucisses. Ce sera de l'herbe
— On place 2 brins d'herbe au premier plan (plus près de nous). Et le reste est en arrière-plan (plus proche de l’horizon). Maintenant, nous étalons chaque saucisse pouce en haut.
— Au premier plan, l'herbe est haute et au loin elle est petite. Dessinez des brins d’herbe en tas. Examinez attentivement l’échantillon.
Éducateur : - Eh bien, que serait le printemps sans les premières fleurs printanières ?
— Une énigme nous aidera à deviner quelles fleurs nous allons dessiner :
Avec une douce tête blanche,
Directement sous les congères,
Est né
Petite fleur!
Enfants: - Perce-neige
Éducateur:- Bravo les garçons. Lorsque le printemps arrive, les perce-neige traversent l’herbe et se dirigent vers le soleil.
— Comme les perce-neige commencent tout juste à se frayer un chemin dans l'herbe, vous et moi pouvons voir de petits bourgeons de perce-neige
— Toi et moi ferons un bourgeon sur 3 graines de citrouille.
— Nous prenons la première graine et la plaçons dans l'herbe. Nous plaçons donc des perce-neige dans chaque brin d'herbe.
«Nous avons un si beau paysage.» Les gars qui ont réussi, signez avec verso vos œuvres.
Partie finale
Éducateur:- Les gars, prenez votre travail et sortez sur le tapis.
- Dis-moi, qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
- Paysage de quelle période de l'année ?
— Quelles techniques avez-vous utilisées ?
- Avez-vous terminé la tâche ?
- Bravo les garçons. Tu l'as fait bon travail, soigné et surtout beau.
- Maintenant je vous propose d'organiser une exposition, pour cela rendez-vous aux vestiaires, et j'épinglerai vos œuvres sur le stand.
- Merci pour votre aide et votre réactivité. Vous êtes non seulement gentil et sympathique, mais aussi très soigné. S'il vous plaît, montrez que vous savez remettre chaque chose à sa place (chacun met de l'ordre dans la sienne) lieu de travail)
Titre : Résumé d'un cours de modelage dans le groupe senior « Paysage printanier »
Nomination : Maternelle, Notes de cours, GCD, modelage, Groupe Senior
Poste : enseignant
Lieu de travail: MBDOU enfants Jardin de Cendrillon
Localisation : ville de Volgodonsk, région de Rostov
Résumé d'un cours de plasticinéographie pour les enfants de 5 à 7 ans. Le plus beau serpent.
Chers collègues, je voudrais attirer votre attention sur l'expérience généralisée de mon travail d'initiation aux enfants plus âgés âge préscolaire(5-7 ans) s technologie non conventionnelle arts visuels– la plasticinéographie dont le principe est de créer un tableau moulé représentant des objets en demi-volume sur un plan horizontal.
Formulaires GCD :
- communication (devinettes, conversation, conversation situationnelle),
- créativité artistique(la modélisation),
- La culture physique (exercices de jeu, gymnastique des doigts),
- sécurité (conversation),
- musique.
Tâches:
Éducatif:
- consolider les techniques de sculpture : rouler de la pâte à modeler entre les paumes ;
- s'entraîner à utiliser des techniques de pincement et de traction ;
- consolider la capacité de relier les pièces, en les pressant étroitement les unes contre les autres et en lissant les coutures ;
- continuer à faire découvrir aux enfants les propriétés de la pâte à modeler (souple, souple, capable de prendre n'importe quelle forme) ;
- renforcer la capacité à travailler avec une pile.
Éducatif:
- développer l'audition et attention visuelle, motricité fine et coordination des mains, contrôle oculaire.
Éducatif:
- cultiver la précision dans le travail de la pâte à modeler, l'envie d'achever le travail commencé ;
- faire monter attitude prudenteà la nature, un sentiment de miséricorde envers tous les êtres vivants ;
- susciter une réponse émotionnelle positive au résultat global.
Équipements et matériels :
pâte à modeler, planches à modeler, piles, base de composition, magnétophone, CD avec musique, images de serpents, jouets serpents.
Travaux préliminaires : regarder des illustrations de serpents, de leurs habitats, discuter avec des enfants « Qui est un serpent pour une personne - un ami ou un ennemi ? réaliser un support composite (en étalant de la pâte à modeler de la couleur choisie par les enfants sur la surface du carton, de préférence uniformément fine couche) Progrès des activités éducatives directes
Éducateur: Les gars, vous aimez tous créer et résoudre des énigmes. Aujourd'hui j'ai trouvé quelque chose pour toi énigmes intéressantes, et à propos de qui - vous devriez deviner par vous-même si vous écoutez attentivement. Allons-nous commencer?!
1. Quelle opportunité,
Ils ne nous remarquent pas dans l'herbe.
Et parfois sur un arbre
Nous sommes suspendus la tête en bas.
Si je me mets en colère, vous entendrez : « Chut !
Fuyez, que valez-vous ?
Ce n'est pas pour rien que tout le monde a peur de nous,
Seulement en apparence simple - ... (serpent)
2. Qui est plus long que le bas ?
Qui n'a ni bras ni jambes ?
Peau comme des écailles.
Il y a un serpent qui rampe sur le sol...
3. Qui est-ce avec un ruban noir ?
Glisse-t-il rapidement vers le ruisseau ?
Il se fraya un chemin adroitement à travers les buissons.
Et sur une petite tête
(Tout le monde devrait le savoir)
Des taches jaunes sont visibles.
eau de source lavé,
Caché dans la fourmi verte
Et j'ai rampé dans le désert...
N'aie pas peur, c'est... (vraiment)
Sur notre planète Terre, il existe de nombreux différents types serpent. Ils vivent dans des endroits variés: dans les sables chauds du désert, les marécages tropicaux, dans les forêts. Les serpents sont disponibles dans une variété de couleurs : marron, noir, jaune, bleu, avec un beau motif au milieu du dos sous forme de taches, de cercles, de losanges, de rayures. Ce camouflage rend le serpent invisible dans son habitat. Signes extérieurs Tous les serpents sont semblables : un corps semblable à une corde, une tête à une extrémité et une queue à l'autre, le serpent n'a pas de pattes. Pendant le mouvement, le corps du serpent dévie d'abord vers la droite, puis vers la gauche, en contournant divers obstacles, le serpent se déplace de manière totalement silencieuse.
Je vous propose de jouer au jeu « Serpent », les règles de ce jeu sont à la fois très simples et complexes. Il faut se mettre en ligne un à la fois, se tenir la main et se déplacer derrière la tête (vous pouvez d'abord sélectionner l'enfant qui souhaite jouer ce rôle) : là où va la tête, là va la queue. La tête peut se déplacer dans n’importe quelle direction, évitant ainsi les obstacles sur le chemin. Et encore une condition, car Le serpent rampe silencieusement, celui qui brise le silence est hors jeu. Le jeu peut être joué dans à des rythmes différents: lentement, avec accélération, rapidement.
Partie pratique.
Nous sculptons le corps du serpent. Prenez deux morceaux de pâte à modeler noire et fleurs roses(ou quelles que soient les couleurs choisies par les enfants, différentes de la base de composition), roulez chacune en boudins de même longueur. Reliez les saucisses sur toute la longueur, puis tournez : tournez dans le sens des aiguilles d'une montre d'un côté et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre de l'autre. Faites le mouvement du milieu vers les extrémités. Roulez un bord du boudin multicolore et affûtez-le pour la queue.
Nous sculptons la tête. Faites rouler une petite boule noire (ou celle choisie par les enfants), prolongez légèrement le bord. Placez la tête du côté opposé à la queue en lissant légèrement la jonction de la tête et du corps. Utilisez une pile pour faire une incision à l'avant de la tête, pliez les bords - c'est la gueule du serpent.
Nous sculptons une langue - une piqûre. Roulez un boudin noir (ou rouge) très fin et mettez-le en bouche, appuyez légèrement.
Décoration du corps. Étalez des saucisses en pâte à modeler (de toute autre couleur autre que la couleur du corps du serpent), séparez leurs petites parties et utilisez votre doigt pour décorer le corps du serpent avec ces boules. Faites des yeux en forme de pois sur la tête.
Fixez le serpent réalisé à la base composite à n'importe quel endroit et dans n'importe quelle position choisi par l'enfant.
Décoration de la base compositionnelle. Vous pouvez réaliser des fleurs en pâte à modeler : les pétales sont des boules multicolores, les centres sont aplatis autour de la boule, les tiges sont des boudins finement roulés, les feuilles sont des boules aplaties. Couleur verte. Vous pouvez inviter les enfants à faire de l'herbe, des buissons, des cailloux à partir de fines saucisses (ou tout ce que l'enfant veut faire)
Pendant la sculpture, les mains et les doigts des enfants se fatiguent. Faisons un échauffement pour les bras :
En quelque sorte un petit boa constrictor (on fait des mouvements de rampement avec le droit
la main sur la table)
Je voulais ramper sous le placard. (levez la main, représentant
tête de serpent)
Il est étendu sous le placard (baisse la main)
Et puis il s'est mis en boule. (pliez votre bras au niveau du coude et votre poing en même temps)
L'échauffement peut être répété pour la main gauche, uniquement à un rythme accéléré.
