ሰላምታ በሳይኮሎጂስት ክፍሎች ከልጆች ጋር። የጠዋት ሰላምታ

ምስረታ አዎንታዊ ስሜቶችቪ የጠዋት ሰዓቶች.

በእድሜው ምክንያት, የመላመድ ሂደቱ ላይጠናቀቅ ይችላል, እና ህጻኑ በጠዋት ከወላጆቹ ጋር ለመለያየት አሁንም አስቸጋሪ ነው, ቤት ናፈቀ, ከሌሎች ልጆች ጋር መግባባት አይችልም, እና በጭንቀት ውስጥ ነው. የጨዋታ ልምምዶችየስነ-ልቦና-ስሜታዊ ውጥረትን ለማስታገስ ይረዳሉ ፣ ስለሆነም በማለዳው በተለይ ለመጪው ቀን ስሜታዊ ስሜት ውስጥ ለመግባት ፣ ለልጁ ወደ መዋለ-ህፃናት ሕይወት ቀስ በቀስ እንዲገባ እና የአስተማሪውን የግል ግንኙነት ማጠናከር ፣ አዋቂ, ከእያንዳንዱ ልጅ ጋር.

የጠዋት መስተንግዶ እንዴት እንደሄደ, ህጻኑ ወደ ቡድኑ እንዴት እንደገባ, እንዴት እንደተቀባ, እንደሚጠበቀው, በዙሪያው ያሉ አዋቂዎች ስሜት ምን እንደሆነ, በቀን ውስጥ በቡድኑ ውስጥ ያለውን ስሜታዊ ምቾት ይወስናል, እና ህጻኑ መሆን አለመሆኑን ይወስናል. ወደፊት ኪንደርጋርደን በመከታተል ደስተኛ ነኝ።

ዒላማ፡ፍጥረት አዎንታዊ አመለካከትበቡድን; እርስ በርስ በሚግባቡበት ጊዜ ደግ ቃላትን የመጠቀም ችሎታን ያዳብሩ።

ጠዋት ላይ "ጥሩ ፀሐይ" አሻንጉሊት በመጠቀም ይከናወናል. ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እጃቸውን ይይዛሉ. ክበብን መጠቀም, እንደሚታወቀው, በውስጡ ላለው ሰው ጥበቃ ዋስትና ነው. የክበቡ ወዳጃዊነት እና ሙቀት የልጆችን ህይወት አጠቃላይ ሁኔታን ይወስናል.

አስተማሪ፡- ምልካም እድል, ጓዶች! አየህ የኛ ሰንሻይን እየጠበቀን ነበር እና በእውነት ሰላም ለማለት እና በሙቀቱ ልናሞቅህ እንፈልጋለን። ሰላም እንበልለት። ፀሐይ በእጁ ያለው ሁሉ ስሙን በፍቅር ይጠራዋል.

በመጀመሪያ ግን ሁላችንም አስማታዊ ቃላትን እንናገራለን እና ፀሀይን ከእጅ ወደ እጅ እናስተላልፋለን, ቃላቱ ሲያልቅ እና ጸሀያችን በእጁ ውስጥ የተረፈ, ጨዋታው ይጀምራል.

ፀሐይ በክበቦች ትዞራለች።

ብርሃኑን ለልጆች ይሰጣል.

በብርሃንም ወደ እኛ ይመጣል

ጓደኝነት - ፀሐያማ ሰላምታ.

በተጨማሪም የሚከተሉትን ስሜታዊ ስሜቶች መጠቀም ይችላሉ, ይህም በጠዋት እና ከሰዓት በኋላ ሊከናወን ይችላል.

"ፀሐይ" የሰላምታ ሥነ ሥርዓት

ፀሀይ ፣ ፀሀይ ፣ በሰማይ ውስጥ ያበራሉ!
(ልጆች እጃቸውን ይዘው በእግራቸው ይቆማሉ)

ደማቅ ጨረሮችን ስጠን.
(እጆችዎን ወደ ፊት ዘርጋ ፣ መዳፍ ወደ ላይ)

እጃችንን እናስገባለን።
(በጥንድ ተከፋፍለው እጃቸውን ወደ አንዱ ዘርጋ)

በእጆችዎ ውስጥ። ከመሬት ላይ በማንሳት ዙሪያውን ያሽከርክሩን.
(በጥንድ አሽከርክር)

ከእርስዎ ጋር ወደ ሜዳው እንሄዳለን
( በሰንሰለት ተሰልፈው እርስ በእርሳቸው እጅ በመያዝ)

እዚያ ሁላችንም በክበብ ውስጥ አንድ ላይ እንቆማለን
(ክበብ ይፍጠሩ)

በክበብ ውስጥ በዘፈን እንጨፍራለን።

ፀሐይ በክበቦች ትዞራለች።
(በክበብ ውስጥ መራመድ)

እጃችን በደስታ ያጨበጭባል ፣
(አጨብጭቡ)

ፍሪስኪ እግሮች በፍጥነት ይሄዳሉ።
(በፍጥነት ፍጥነት ይራመዱ)

ፀሀይ ጠፋች እና አረፈች።
(ቁልቁል ፣ ጭንቅላትን በእጆች ይሸፍኑ ፣ ከዚያ እጆች ከጉንጭ በታች)

ከእርስዎ ጋር እንቀመጣለን
(በጸጥታ፣ በተረጋጋ ሁኔታ በመቀመጫቸው ላይ ተቀመጡ)

"ደስ እንበል"

በፀሐይ እና በአእዋፍ እንደሰት ፣
(ልጆች እጃቸውን ወደ ላይ ያነሳሉ)

ፈገግ በሚሉ ፊቶችም እንደሰት
(እርስ በርስ ፈገግ ይበሉ)

እና በዚህች ምድር ላይ ለሚኖሩ ሁሉ ፣
(እጆችን ወደ ላይ መወርወር)

"ምልካም እድል!" አብረን እንላለን
(እጆችን ይያዙ)

"ምልካም እድል!" - እናት እና አባት

"ምልካም እድል!" - ከእኛ ጋር ይቆያል.

የጠዋት ሰላምታ

ሰማዩን “ጤና ይስጥልኝ!” እንላለን።

"ጠዋት ግልጽ ይሁን!"

ተፈጥሮን እንነግራለን።

ዓለም ቆንጆ ይሁን!

እና በዝናባማ ቀን እንኳን

ደስታን, ፍቅርን እና ውበትን እንመኛለን!

እኛ ብቻ ዓይኖቻችንን እንከፍታለን ፣

ፊታችንን ብቻ እንታጠብ

የእማማ ውድ ፊት

“እንደምን አደሩ” ይለናል።

እንደምን አደርክ ፣ እናቴ ፣ አባዬ!

ሰላም በ የአትክልት ሰዎች,

ፀሐይ, ሰማይ እና እንስሳት

መልካም ጠዋት ለሁላችሁም!

ለጠዋት ፣ ፀሀይ ፣ ሰማያዊ ሰማይ ፣

እንደ አንድ ቤተሰብ እንድንኖር ለሁላችንም ደስታ ፣

በፍቅር ላሞቀን ለእናት ምድር።

መገበችን፣ መሸፈኛዋን አለበሰችን፣

እንደ ሕጻናት ከእኛ ጋር ስለታገሡ።

በአለም ውስጥ ስለምንኖር ለእሷ አመሰግናለሁ!

ጤና ይስጥልኝ ፣ ውድ የፀሐይ ብርሃን ፣

ሰላም, ሰማያዊ ሰማይ!

እንከፍትልሃለን።

እና መዳፎች እና ልቦች።

ሁሉም ሰው ሞቃት ይሁን ዓለም ይኖራል,

ሰዎች ፈገግ ይበሉ

ጦርነቱንም ይረሳሉ።

ዓለም ፍጻሜ የሌለው ይሁን!

ኪንደርጋርደን

ጤና ይስጥልኝ የእኛ ጥሩ "Know-ka"!

ጠዋት ለጉብኝት ያግኙን።

ኪንደርጋርደን ሁለተኛ ቤታችን ነው።

በውስጡ ብንኖር ጥሩ ነው።

የጠዋት ሰላምታ

ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ!-

ደወሎች ይጮሀሉ።

ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ!-

ደወሎቹ ቀሰቀሱኝ።

ሁሉም ትሎች እና ሸረሪቶች

እና አስቂኝ የእሳት እራቶች።

ዲንግ ፣ ቀን! ዲንግ ፣ ቀን!

ጀምር አዲስ ቀን!

ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ!

ደወሎቹ ቀሰቀሱኝ።

ሁሉንም ይበላሉ ይበላሉ።

ሁሉም ሰነፍ የድብ ግልገሎች።

ድንቢጧም ነቃች።

እና ትንሹ ጃክዳው አሸነፈ…

ዲንግ ፣ ቀን! ዲንግ ፣ ቀን!

በአዲሱ ቀን ውስጥ አትተኛ!

የጠዋት ሰላምታ

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ.

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ!

እጅ ለእጅ እንያያዝ

እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

እጅ ለእጅ እንያያዛለን።

እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

በክበቦች እንሄዳለን.

ክብ ዳንስ እንጀምር (በክበብ ውስጥ መራመድ)

ደህና ጠዋት ፣ ትናንሽ ዓይኖች!

ነቅተሃል?

እንደምን አደርክ ፣ ጆሮዎች!

ነቅተሃል?

ደህና ጥዋት ፣ እጆች!

ነቅተሃል?

ደህና ጠዋት ፣ እግሮች!

ነቅተሃል?

አይኖች እየተመለከቱ ነው።

ጆሮዎች እየሰሙ ነው

እጆች ያጨበጭባሉ

የእግር መራመጃ.

ሁሬ፣ ነቅተናል!

ልጆች በክበብ ውስጥ እጆቻቸው ወደታች ይቆማሉ:
(መምህር ይዘምራል)

ሰላም ሰላም,

ሰላም ሰላም,

ስለዚህ የእኛ ክበብ ተሰብስቧል.

ሰላም ሰላም,

ሰላም ሰላም,

አንድ ጓደኛ እጁን ለጓደኛ ሰጠ.

ሉዳ እጇን ለሌሻ ሰጠቻት,

እና ሌሻ እጁን ለቫንያ ሰጠ......
(በክበብ ውስጥ ስላለው እያንዳንዱ ልጅ)

ስለዚህ የእኛ ክበብ ተሰብስቧል.
(አንድ ላይ መጨባበጥ)

“ፀሃይ በላያችን ፈገግ አለች”

ፀሐይ ፈገግ አለች, ሞቃት እና ጥሩ ነን, ፀሀይ ተደበቀች, ቀዝቃዛ ሆነች, ፀሐይ እንደገና ፈገግ አለች, ሞቃት እና ደስተኞች ነን. ጨረሮችን እንያዝ እና እራሳችንን እናሞቅቅ።

"ወላጆች"

እናት እና አባት ሲናደዱ ፊታቸው ላይ ያለው የፊት ገጽታ ምን ይመስላል? ሲነቅፉ ምን ያደርጋሉ? አባት እና እናት ሲያቅፉህ እንዴት ፈገግ ይላሉ?

"በሜዳው ላይ አበቦች ይበቅላሉ"

ከዚህ በፊት ታይቶ የማይታወቅ ውበት

አበቦች ወደ ፀሐይ ይደርሳሉ.

ከእነሱ ጋርም ዘርጋ

ነፋሱ አንዳንድ ጊዜ ይነፋል

ብቻ ችግር አይደለም።

አበቦች ወደ ታች ይጎነበሳሉ

የአበባ ቅጠሎች ይወድቃሉ

እና ከዚያ እንደገና ይነሳሉ

እና አሁንም ያብባሉ.

መዘርጋት - ክንዶች ወደ ጎኖቹ

ዘርጋ - ክንዶች ወደ ላይ

ልጆች ነፋስን ለመምሰል እጃቸውን ከጭንቅላታቸው በላይ ያወዛውዛሉ

ተቀመጥ

"ንፋስ"

ንፋስ ፊታችን ላይ ይነፋል

ዛፉ ተወዛወዘ።

ነፋሱ ይበልጥ ጸጥ ያለ, ጸጥ ያለ, ጸጥ ያለ ነው.

ዛፉ እየጨመረ ይሄዳል
(ልጆች የሚነፋውን ንፋስ ይኮርጃሉ. እግራቸውን ወደ አንድ አቅጣጫ ወይም ወደ ሌላ አቅጣጫ በማወዛወዝ. "ጸጥ ያለ, ጸጥ ያለ" የሚሉትን ቃላት ሲሰሙ ልጆቹ ይንጠባጠባሉ. "ከፍ ያለ, ከፍ ያለ" የሚለውን ቃል ሲሰሙ ቀና ይላሉ).

"ኪት"

የድመቷ ጨረር ነካ

ድመቷ በጣፋጭ ዘረጋች።
(የዋህ ድመት ወተት ስትጠይቅ ምስል)።

"ተነሽ"

አስተማሪ።እንጫወት. እኔ ሴት ልጅ (ወንድ ልጅ) እንደሆንኩ እና እንደተኛሁ ነው. እና አንተ - እናቴ (አባቴ) - አንቃኝ. ከእንቅልፍ እንዳታስፈራራኝ በደግ ቃላት ፣ በለስላሳ ድምጽ እና ለስላሳ ንክኪ ልታነቃኝ ሞክር (ሁኔታው የሚጫወተው ሚናዎች ነው ። በዚህ ሁኔታ ፣ “የሚነቃው” ሰው የእሱን ማሸት ሊዘረጋ ይችላል ። አይኖች, በጠዋት እና በ "እናት" ፈገግ ይበሉ. ሲደጋገሙ, የጨዋታው ተሳታፊዎች ሚናቸውን ይለውጣሉ.).

ህፃኑ የመኝታውን አሻንጉሊት በእጆቹ ለስላሳ እና ለስላሳ ንክኪ ከእንቅልፉ ሲነቃ እና በጸጥታ በፍቅር ስሜት “የኔ ፀሀይ ተነሺ!” ይላል። ወዘተ.

"እንቁራሪቶች"

ሀ) ትንኞችን የሚያድኑ እንቁራሪቶችን ይሳሉ። ተደብቀው ቀሩ። ትንኝ ያዝን እና ደስተኞች ነን። አሁን አንድ እንቁራሪት ወደ መዳፍህ እንደዘለለ አስብ። ምን ታደርጋለህ? (በሳር ላይ በጥንቃቄ እተክላታለሁ.) ይህን እንዴት እንደሚያደርጉ ያሳዩ.

ለ) ሁለት አስቂኝ እንቁራሪቶች

ለአንድ ደቂቃ አይቀመጡም

የሴት ጓደኞች በዘለል ይዝለሉ ፣

ሽፋኖቹ ብቻ ወደ ላይ ይበራሉ.

(የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ብቻ ሳይሆን የቁምፊዎች ስሜታዊ ሁኔታን መግለጽ አስፈላጊ ነው)።

"እዚህ ይምጡ"

ኮከሬል ሊጎበኝ መጣ (የጓንት አሻንጉሊት ተጠቅመህ የትኛውንም ገፀ ባህሪ መምረጥ ትችላለህ፣ አንድ ትልቅ ሰው እጁን ላይ አድርጎ እንደ ጨዋታው መስተጋብር ሁኔታ ይቆጣጠራል) ነገር ግን ዓይናፋር ነው እና ከልጆች ርቆታል። መምህሩ ልጁ ወደ እንግዳው እንዲቀርብ በእጁ እንቅስቃሴ እንዲጠራው ይጋብዛል። በችግር ጊዜ፣ የእጅ ምልክትን ሊጠቁሙ ይችላሉ፡ እጅዎን ወደ “እርስዎ” ያወዛውዙ። መጀመሪያ እጅህን በመዳፍህ ወደ ላይ ዘርግተህ ብቻ ወደ “አንተ” ማወዛወዝ እንዳለብህ ያስረዳል። ሕፃኑ እንግዳውን ከትልቅ ሰው ጋር ወይም በራሱ በፍቅር “ና ወደዚህ ና” በማለት እንግዳውን ለመጥራት ይሞክራል። ህፃኑ ምልክቱን በግልፅ ፣ በቀስታ ካደረገ ፣ ኮኬሬል ወደ እሱ ቀረበ። እና በተቃራኒው ፣ ህፃኑ እንግዳውን ወደ እሱ በመጥራት ፣ እሱን አይመለከተውም ​​፣ እንቅስቃሴውን በእርጋታ ፣ በፍቅር ለማከናወን ካልሞከረ ፣ ከዚያ ኮኬሬል በቦታው ላይ ይቆያል ፣ አልፎ ተርፎም በጥንቃቄ ይርቃል። መምህሩ ሁልጊዜ የልጁን ትኩረት ወደዚህ ይስባል እና የበለጠ ወዳጃዊ እንዲሆን ያበረታታል.

"በጫካ ውስጥ ይራመዱ"

ሀ) በጫካ ውስጥ ሶስት መደርደሪያዎች አሉ

ጥድ ዛፎች - ጥድ ዛፎች - ጥድ ዛፎች.

ሰማያት በጥድ ዛፎች ላይ ተኝተዋል;

ከታች በገና ዛፎች ላይ ጠል አለ.

(“ኤሊ” - በጣቶችዎ ላይ ቆሞ ፣ ክንዶች ወደ ላይ።

"የገና ዛፎች" - ክንዶች ወደ ጎኖቹ, እግሮች ወደ ወለሉ ተጭነዋል

"የገና ዛፎች" - ተቀመጡ ፣ ክንዶች ወደ ፊት።)

ለ) ጫካ ውስጥ ጠፍተናል (አሳዛኝ)

ሁሉም “አይ!” ብለው ጮኹ። (ጮክ ብሎ)

ኦ! (አስቂኝ)

መንገድ አግኝተን ወደ ቤት ተመለስን።

(በጫካ ውስጥ የጠፉ ሰዎችን ሁኔታ ይግለጹ)

"አይጥ"

አይጦች በእግራቸው ጣቶች ላይ ይሄዳሉ

ድመቷ እንዳይሰማቸው።
(ከጉድጓዱ ውስጥ የወጡትን እና በተኛች ድመት ዙሪያ የሚራመዱ ትንንሽ አይጦችን ይሳሉ።)

"HEDGEHOG"

ሀ) እዚህ ላይ የመርፌ ክምር አለ።

እና ሁለት ጥንድ እግሮች።

ከቀበሮ ወደ ኳስ ተጠመጠ

የእኛ ሾጣጣ ጃርት።
(ምስል በኳስ ውስጥ የተጠቀለለ ጃርት)

ለ) ጃርት በአልጋው ላይ የሜፕል ቅጠሎችን አስቀመጠ;

በረዥም ክረምት በዛፉ ሥር ጣፋጭ ለመተኛት.

የበረዶ አውሎ ነፋሶች ህልሞችን ያመጣሉ ፣

በሞቃት ክሬን ውስጥ እስከ ፀደይ ድረስ እንዲተኛ ያድርጉት.
(የተኛ ጃርት ምስል ለስላሳ አልጋከበልግ ቅጠሎች የተሰራ ፣ ውጭ አውሎ ንፋስ እና በረዶ አለ ፣ ግን በሞቃት ጉድጓድ ውስጥ ያለው ጃርት የተረጋጋ እና ምቹ ነው)

መልካም ፀሐይ

ከዳገቱ ሸሽተው፣
እና ቁልቁል - ተረከዙ ላይ ጭንቅላት ፣
በአጥሩ ተንከባለለ
ፀሐይ ደማቅ ኮሎቦክ ነው.
የአትክልት ስፍራውን ተመለከተ ፣
በወንዙ ላይ ቆመ
እና ቅጠሉ አዲስ, አዲስ ነው
ሞቅ ያለ እጅ ነካኝ።
ከፀሐይ ጋር ተነሳ
ወፎች, ሣር እና አበቦች;
በፀሐይ ላይ አብረው ፈገግ አሉ -
እሱንም ፈገግ ይበሉ!
ናታሊያ ኢቪዶኪሞቫ፣

ማለዳ መጥቷል...

አክሮስቲክ
ከዋክብት በሰማይ ውስጥ ጠፍተዋል ፣
ቲ-ኢሺና ይሄዳል ፣
P - መናፍስት ህልሞች አሉ ፣
ወይ ንጋት ሌሊቱን ያባርራል።
ትናንሽ ወፎች በደስታ ይጮኻሉ ፣
አር - ንጋት እየነደደ ነው ...
እና ዛፎቹ የሆነ ነገር ይንሾካሾካሉ -
የቅጠል ዝገት እሰማለሁ።
ሰዎች! ጥዋት ወደ እኛ መጥቷል!
ኦህ ለዚህ ነው በጣም ጥሩ የሆነው።
አና SHTRO

3. በኪንደርጋርተን ውስጥ ማለዳ
ጎን ለጎን፣ በክበብ እንቁም፣
"ሄሎ!" አንዱ ለሌላው.
ሰላም ለማለት በጣም ሰነፍ ነን፡-
ሰላም ሁላችሁም!" እና "ደህና ከሰዓት!";
ሁሉም ሰው ፈገግ ካለ -
መልካም ጠዋት ይጀምራል።
- ምልካም እድል!!!
ናታሊ ሳሞኒ

4. መልካም ጠዋት ሴት ልጅ!
ሮዝ ጉንጭ,
ከንፈር እንደ ጽጌረዳ...
- ሴት ልጄ ለምን አላት
እንባው ተንከባለለ?
ሕልሙ አስፈሪ ተረት ነበር?
ጧት እንጂ ማታ አይደለም።
ዓይንህን ክፈት
ሴት ልጅ ንቃ።
ጸጉራችንን እንቆርጣለን,
በመስኮቱ ውስጥ እንይ -
እንባ እንደ ጤዛ ነው።
ፀሐይ በቅጽበት ይደርቃል.
ሌሊቱ ሩቅ ነው ...
እንደምን አደርክ ፣ ሴት ልጅ!
ናታሊ ሳሞኒ

5. ሰላማዊ ጠዋት
ጨረቃ በተራራው ላይ ተንከባለለች ፣
እንደገና በሰማይ ላይ የፀሐይ ክበብ አለ።
ከዋክብትም ጉድጓድ ውስጥ እንዳሉ አይጥ ናቸው
በአንድ ጊዜ ተደብቀን ማየት አልቻልንም።

ልጆቹም በአልጋቸው ላይ ተነሱ።
እናቴ “ጤና ይስጥልኝ!” አለች።
እና በደግነት, ውድ እቅፍ
ንጋትን እንደገና አየን።

ድመቶቹ ታጥበው ለበሱ -
እና በደስታ ወደ ኪንደርጋርተን በፍጥነት ይሮጣሉ:
ይጫወቱ እና ይደብቁ እና ይፈልጉ ፣
ወደ ሆስፒታል እና ጥሩ ወታደሮች.

ነገር ግን ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት
ሁሉም ሰው በጋራ ክበብ ውስጥ ይቆማል.
እና እጅ ለእጅ ተያይዘዋል።
ለጎረቤት “ጤና ይስጥልኝ ጓደኛ!” ማለት ነው።

ግራ፣ ቀኝ... ይላሉ።
ሌሊቱ ለረጅም ጊዜ በፀሐይ ተቃጥሏል.
ልጆች ለግዛቱ ሰላምታ ይሰጣሉ
- ደህና ፣ ሰላም ፣ የትውልድ ሀገር!
ናታሊ ሳሞኒ፣

6. ክሬን ፈገግታ
በፍጥነት ወደ ክበቡ ይግቡ
እጆችን በጥብቅ ይያዙ;
የፈገግታ ስሜት ገላጭ አዶ ስጠኝ
እንደ ክሬን ፈገግ ይበሉ
በጓደኞች ልብ ውስጥ ይበራል ...
ወይም የክሬኖች መንጋ!
ደግ ሁን ፣ አትስማ ፣
በሰዎች ላይ በልግስና ፈገግ ይበሉ።
ከፈገግታ ሁሉም ሰው ያውቃል
የጨለመበት ቀን ወደ ውብ ይሆናል!
ናታሊ ሳሞኒ፣

7. የጠዋት ቆጠራ
አንድ ላይ እንቆጥራለን: "አንድ!"
የሰማይ ወር በድንገት ጨለመ።
አብረን እንቁጠረው: "ሁለት!"
ጎህ እየቀደደ ነው።
አብረን እንቁጠር፡ “ሦስት!”
- ፀሀይ ግልፅ ነው ፣ ያበራል!
...ማለዳው ይጀምራል -
የመቁጠሪያው ሰዓት ያበቃል!

ከ3-5 አመት ለሆኑ ህፃናት ሰላምታ ጨዋታዎች

1. የሰላምታ ጨዋታ "ጤና ይስጥልኝ ልጆች!" ዓላማዎች፡- 1. የመተማመን መንፈስ መፍጠር እና አስደሳች ስሜት; 2. 2. ትኩረትን ማዳበር እና ፎነሚክ መስማትየአንድን ሰው ስም መቀበል; 3. 3. ልጆችን በፍቅር ሰላምታ እንዲሰጡ አስተምሯቸው። የጨዋታው እድገት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መምህሩ አብረዋቸው ይቆማሉ, እጆች ወደ ታች. አስተማሪ: ሰላም, ልጆች! ልጆች ሰላም ይላሉ። አስተማሪ፡ ጓዶች አሁን ምን አደረግን? ልጆች፡ ሰላም አሉ። አስተማሪ፡ ልክ ነው ጓዶች ሰላም እንላለን ለሁሉም ሰው ጤናን እንመኛለን። መልመጃውን “ጤና ይስጥልኝ ቫንዩሻ!” አስተማሪ: አሁን የቫንያ እጅን ይዤ (ከአጠገቡ ቆሟል) እና "ሄሎ, ቫንዩሻ" እላለሁ, እና ቫንያ "ሄሎ, ማሪያ ኢቫኖቭና!" ብላ ትመልስልኛለች, ከዚያም ቫንያ እጁን ለናታሻ ይሰጣታል. ሰላም፣ ናታሻ፣” እና የመሳሰሉት በክበብ ውስጥ ሁላችንም ሰላም እንበል። መልመጃ “አስቂኝ እባብ” አስተማሪ፡- ስለዚህ ሁላችንም ሰላም ብለን እጃችንን አጥብቀን በመያዝ ተናገርን። አሁን ወደ ትንሽ ደስተኛ እባብ እንለውጣለን ፣ ከቫንያ ነቅዬ የእባቡ ራስ እሆናለሁ ፣ እና ቫንያ ጅራት ይሆናል። በመቀጠል በተለያዩ አቅጣጫዎች በእግር ጣቶች ላይ በእግር መራመድ እና መሮጥ አስተማሪ፡- ስለዚህ አንተ እና እኔ ምን ያህል ተግባቢ መሆናችንን አሳይተናል፣ ጥሩ አድርገናል። የተጫወትነውን እናስታውስ።

2. የጨዋታ "ፀሐይ" ዓላማዎች: 1. የመተማመን እና የደስታ ስሜትን መፍጠር; 2. ትኩረትን ማጎልበት; 3. ልጆች ባህሪውን "እንዲገቡ" አስተምሯቸው. የጨዋታው እድገት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መምህሩ አብረዋቸው ይቆማሉ, እጆች ወደ ታች. አስተማሪ፡ ወንዶች፣ ዛሬ ምን ያህል ፀሀያማ እንደሆነ ተመልከቱ። ስለ እሱ እንዴት ማለት ይቻላል? ልጆች፡ ሞቅ ያለ፣ ብሩህ፣ አንፀባራቂ... አስተማሪ፡ ለፀሃይ ሰላም ማለት ትፈልጋለህ? ይህንን ለማድረግ እጆቻችንን ወደ ፊት እና ወደ ላይ እንዘረጋለን, የፀሐይ ጨረሮችን ሰላምታ እንሰጣለን, እጆቻችንን ወደ ላይ በማዞር, "ሙቅ", አሁን እጆቻችን ሞቃት ሆነዋል, እጆችን እንይዝ. መልመጃ "የእኔ ቦታ" አስተማሪ: ተመልከቱ, ወንዶች, ማን አጠገብ እንደቆምክ, አስታውስ. ለሙዚቃው ፣ በቡድኑ ዙሪያ በእግር ጣቶችዎ ላይ ይሮጣሉ ፣ ሙዚቃው ሲያልቅ ፣ በአጠገብዎ ከቆሙት ልጆች ጋር ፣ በእርስዎ ቦታ ላይ ይቆማሉ ። መልመጃ "ወደ ባህሪ መግባት" አስተማሪ: በፀሐይ ውስጥ በደስታ ተጫውተናል, በፍጥነት ቦታችንን አገኘን. ነገር ግን ልጆቹ በፀሐይ ውስጥ ብቻ ሳይሆን አበባዎች እና ሣሮች መንቃት ይጀምራሉ. አሁን አበባ እንዴት እንደሚነቃ እና እንደሚያድግ ለማሳየት እንሞክራለን. ከሙዚቃው ባህሪ ጋር በሚስማማ መልኩ እጅን በሚጠቀሙ እንቅስቃሴዎች ቡቃያውን ማስመሰል። አስተማሪ: በጣም ጥሩ, አበባችን አድጓል, "ሄሎ, አበባ!" እንቀበለው. ልጆች ሰላም ይላሉ።

3. ጨዋታ "ማን ጠፋ?" ዓላማዎች: 1. የመተማመን እና የደስታ ስሜትን መፍጠር; 2. ትኩረትን ማዳበር, ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን የማግኘት ችሎታ; 3. ልጆች ስሜትን እንዲገምቱ አስተምሯቸው; 4. ልጆች የእንስሳትን ምስል እንዲያስተላልፉ አስተምሯቸው. የጨዋታው እድገት: ልጆች በክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, መምህሩ በቡድኑ ውስጥ ያሉ የልጆችን ፎቶግራፎች ምርጫ ያሳያል. ልጆች ፎቶግራፎቻቸውን ይመለከታሉ, ተመሳሳይነት እና ልዩነት ያገኛሉ (ፖስ, የፀጉር አሠራር, ልብስ, ወዘተ), ስሜቶችን ይገምታሉ. አስተማሪ: ወንዶች, አሁን ፎቶግራፎቹን እየተመለከትን ነው, ሁሉም ነገር እዚህ አለ, ግን ከልጆች መካከል የትኛው ገና ወደ ኪንደርጋርተን ያልመጣ? ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ. አስተማሪ: በእርግጥ, ሳሻ እዚህ የለም, ግን በቅርቡ ይመጣል እና ምናልባት እንደገና ማልቀስ ይሆናል. እሱን እንዴት ልናበረታታው እንችላለን? ልጆች የራሳቸውን አማራጮች ይሰጣሉ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የእንስሳት ጭምብሎች". አስተማሪ፡- አውቃለሁ አስደሳች ጨዋታ. ማንኛውንም የእንስሳት ጭምብል ለራስዎ ይምረጡ. እና እያንዳንዳችሁ የተመረጠውን እንስሳ ታሳያላችሁ. እና እዚህ ሳሻ መጣ. ግባ፣ ሳሸንካ፣ አሁን እናበረታታሃለን። ልጆች የእንስሳት ጭምብል ይመርጣሉ, የዚህን እንስሳ እንቅስቃሴ ይኮርጃሉ (በ ወጣት ቡድን- ቀላል እንቅስቃሴዎች: ጥንቸል መዝለሎች, ድብ ዋዶች, ወዘተ. በመሃል ላይ እነሱ ይበልጥ የተወሳሰቡ ናቸው-ቀበሮው እየሮጠ ጅራቱን ያወዛውዛል ፣ ጥንቸሉ ዘሎ በመዳፉ ይሠራል ፣ ወዘተ.) አስተማሪ: እኛ ዛሬ የምንጎበኘው ስንት እንስሳት ነው, ሁሉም ከሳሻ ጋር ተገናኙ, ትንሽ እንስሶች, ለሳሻ ሰላም ይበሉ. እና አንተ, ሳሻ, ለእንስሳት ሰላም በል. (ልጁ ከተረጋጋ, ለእሱ የእንስሳት ጭምብል ማቅረብ እና መሳል ይችላሉ)

4. የሰላምታ መዝሙር "እንደምን አደሩ!" ዓላማዎች፡ 1. ጥሩ ቃላትን የመናገር ችሎታን ማዳበር 2. ሰላምታ መዘመርን ተለማመዱ; 3. ትኩረትን እና የድምፅ የመስማት ችሎታን ማዳበር. የጨዋታው እድገት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መምህሩ አብረዋቸው ይቆማሉ, እጆች ወደ ታች. አስተማሪ: ወንዶች, ዛሬ በጥሩ ስሜት ውስጥ ነኝ እናም መዘመር እፈልጋለሁ. መዝፈን ትፈልጋለህ? የልጆች መልሶች. አስተማሪ: ሁሉም ሰው መዝፈን ይፈልጋል, ግን ዛሬ ዘፈን ብቻ አንዘፍንም, በዚህ ዘፈን እርስ በእርሳችን ሰላምታ እንለዋወጣለን. D-o-b-r-o-e-u-t-r-o-o-o-o. ታንያ አጠገቤ ቆማለች። ታንዩሻን ዘምሩ። እና ስለዚህ ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ይዘምራሉ. መልመጃ "ደወል" አስተማሪ: ስማቸውን በሚያስደንቅ ሁኔታ ዘመሩ, በጣም ወድጄዋለሁ, እና እርስዎ? የልጆች መልሶች. አስተማሪ፡ በደንብ ስለዘፈናችሁ፡ “እናንተ የእኔ ጥሩዎች ናችሁ” በማለት ደግ ቃላት ልነግርዎ እፈልጋለሁ። ለጓደኞችህ የምትነግራቸው ብዙ ደግ ቃላት እንደምታውቅ አውቃለሁ። ታንዩሻ, ጭንቅላትን ወደ ሚሻ አዙረው ደግ ቃል ንገሩት, ከዚያም ሚሻ ለ Lenochka እና ወዘተ በክበብ ውስጥ ይነግረዋል. መልመጃ "ጓደኞችን እንፍጠር" አስተማሪ: ልጆቻችን ምን አይነት ደግ, ገር የሆኑ ቃላትን ያውቃሉ, ጥሩ. እርስ በርሳችሁ እንደዚህ አይነት ቃላትን ብቻ እንድትናገሩ እና እርስ በርሳችሁ በጣም ተግባቢ እንድትሆኑ እፈልጋለሁ. ስለዚህ, ወደ ጎረቤትዎ እንዲዞሩ እና እጅዎን እንዲሰጡት እመክራለሁ, እና ወዘተ በክበብ ውስጥ. አስተማሪ፡- እንግዲህ ሁላችንም ጓደኛሞች ሆንን። ምን አይነት ተግባቢ ቡድን አለን ።

5. ጨዋታ "Sunny Bunny". ዓላማዎች: 1. የመተማመን እና የደስታ ስሜትን መፍጠር; 2. የቦታ አቀማመጥ እና የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት እድገት; 3. የበጎ ፈቃድ እድገት. የጨዋታው እድገት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መምህሩ አብረዋቸው ይቆማሉ, እጆች ወደ ታች. አስተማሪ፡ ጓዶች ዛሬ አንድ አስደሳች ነገር ይዤላችሁ መጥቻለሁ። ተመልከት። (መምህሩ ትንሽ መስታወት ያወጣል). መስተዋቱን ወደ ፀሐይ እጠቁማለሁ እና ... ይህ ምንድን ነው? ልጆች: sunbeam (ልጆች መልስ ላይሰጡ ይችላሉ, መነሳሳት አለባቸው). አስተማሪ፡- ትክክል። ፀሐያማ ጥንቸል ሊጎበኘን መጣ። እሱ በእውነት ከእርስዎ ጋር መገናኘት ይፈልጋል። ጥንቸሉ ወደ አንተ ይመጣል፣ እናም ሰላም ትለዋለህ። (መምህሩ በተራው, ጥንቸሉን ወደ ልጆቹ ይመራል, ልጆቹ ሰላም ይላሉ). አስተማሪ: ደህና, ስለዚህ ፀሐያማውን ጥንቸል አገኘነው. ከእሱ ጋር መጫወት ትፈልጋለህ? መልመጃ "ፀሐያማውን ጥንቸል ይያዙ". መምህሩ ጥንቸሏን ከወለሉ ጋር ይመራዋል። የተለያዩ ጎኖች, በዝቅተኛ የቤት እቃዎች ላይ: ጠረጴዛዎች, ወንበሮች, ካቢኔቶች, ልጆች በቀላሉ ሊቀርቡ የሚችሉበት). ልጆች የቡድኑን ቦታ ሲጎበኙ ጥንቸል ለመያዝ ይሞክራሉ። አስተማሪ፡- ምን አይነት አስቂኝ ጓደኛ አለን ከጥንቸል ጋር መጫወት ትወድ ነበር? የልጆች መልሶች. መልመጃ "ለቤት ሙቀት እንስጥ" አስተማሪ፡- የአዲሱ ጓደኛችን ስም ማን ይባላል? ልክ ነው የፀሐይ ጨረር እሱ እንደ ፀሐይ ሞቃት ነው. ወንዶች ፣ በቡድናችን ውስጥ ሁል ጊዜ ሞቅ ያለ እንዲሆን ይፈልጋሉ? ለ “ቤታችን” ሙቀት እንስጥ። በቡድናችን ውስጥ የትኛውም ቦታ (የቤት እቃዎች, ግድግዳዎች, መጫወቻዎች) በመዳፍዎ ፈገግ ማለት እና መንካት ያስፈልግዎታል. ልጆች በፈገግታ፣ በሳቅ እና በደግ ንክኪዎች ሙቀት ይሰጣሉ። አስተማሪ: በጣም ጥሩ፣ አሁን ቡድናችን ሁል ጊዜ ሞቅ ያለ እና ምቹ ይሆናል።

ማሳሰቢያ: ሁሉም የሰላምታ ጨዋታዎች ብዙ ተሳታፊዎች ካሉ በክበብ ውስጥ ይጫወታሉ.

አይሪና ቬዝኖቬትስ፣
የትምህርት ሳይኮሎጂስት

ፕሮግራም
"የስሜታዊ ሉል ልማት"

ዒላማዕድሜያቸው ከ5-7 ዓመት ለሆኑ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የስሜታዊ ሉል እድገት።

ተግባራት፡

ልጆችን ወደ መሰረታዊ ስሜቶች ያስተዋውቁ;

ስለ ስሜቶችዎ ግንዛቤን ያሳድጉ;

የሌሎች ሰዎችን ስሜት የመረዳት ችሎታ ማዳበር;

ስሜቶችን በቃላት እና በቃላት የመግለጽ ችሎታን ማዳበር;

አሉታዊ ስሜቶችዎን በማህበራዊ ተቀባይነት ባላቸው መንገዶች የመግለጽ ችሎታን ያዳብሩ;

ደንብ እና ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ያስተምሩ.

ልጆችን ለመምረጥ መስፈርቶች

ልጆችን ለመምረጥ, ምርመራዎች ይከናወናሉ, ዓላማው ለማጥናት ነው.

የተሰጠውን ስሜት በሚያሳዩበት ጊዜ የልጆች የፊት መግለጫዎች ፣ ፓንቶሚሞች እና የንግግር ገላጭነት አጠቃቀም ባህሪዎች;

ስለ ሌሎች ሰዎች ስሜታዊ ሁኔታዎች የልጆች ግንዛቤ ከምስሉ ላይ;

የልጆች ስሜታዊ ሁኔታ ግንዛቤ።

የመምረጫ መስፈርት በሁለት ወይም ከዚያ በላይ ግቤቶች ከአማካይ ደረጃ በታች ያሉ አመልካቾች ናቸው.

የክፍሎች አደረጃጀት

በቡድን ውስጥ 5-6 ሰዎች ሊኖሩ ይችላሉ. የክፍሎች ድግግሞሽ በየሁለት ሳምንቱ አንድ ጊዜ ነው. የሚፈጀው ጊዜ - 20-30 ደቂቃዎች (እንደ ዕድሜው ይወሰናል). የክፍሎች ብዛት - 16.

የክፍል መዋቅር

ሰላምታ. ጨዋታ "ጤና ይስጥልኝ ደስተኛ፣ ሀዘን..."

ያለፈውን ትምህርት ማሰላሰል:

ከመጨረሻው ትምህርት ጀምሮ እርስዎ እና የሚወዷቸው ሰዎች ደስታ (ሀዘን, ወዘተ) አጋጥሟቸዋል?

ይህ ምን አመጣው?

ዋናው ክፍል

ዘዴያዊ ቴክኒኮች;

ታሪኮችን, የሙዚቃ ስራዎችን ማዳመጥ እና መወያየት;

የተለያዩ ስሜቶችን, ስሜቶችን, ስሜቶችን መሳል;

ንድፎችን መስራት;

የዳንስ ቴክኒኮችን መጠቀም;

የድራማነት ጨዋታዎች.

የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች

ለመዝናናት እና ለማረጋጋት ያተኮሩ መልመጃዎች ለምሳሌ "Magic Sleep".

የትምህርት ነጸብራቅ፡-

- ዛሬ ክፍል ውስጥ ምን አዲስ ነገር ተማርን?

በተለይ ምን ወደዳችሁ?

የስንብት ሥነ ሥርዓት

ጨዋታዎች "በክበብ ውስጥ መጨባበጥ", "ለጓደኛ ፈገግ ይበሉ" እና ሌሎች.

በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ነጸብራቅ እና የመሰናበቻ ሥነ-ሥርዓት ተመሳሳይ ስለሆኑ በመግለጫው ውስጥ እንተወቸዋለን ፣ ከአንዳንድ በስተቀር።

የፕሮግራም ውጤታማነት መስፈርቶች

የመመርመሪያ ተግባራት የልጆች አፈፃፀም በሁሉም ረገድ ከአማካይ ደረጃ በታች አይደለም.

ትምህርት 1

ርዕሰ ጉዳይ፡-"የትምህርቱ መግቢያ"የስሜቶች ሉል ልማት።"

ዒላማ: የኮርስ አቅራቢዎችን ማወቅ; ልጆችን ከመሠረታዊ ህጎች ፣ ግቦች እና ዓላማዎች ጋር ማስተዋወቅ ።

ትውውቅ

እየመራ። ሰላም ልጆች! እኛ ቡድን ነን። አብረን ማጥናት አለብን, ስለዚህ እርስ በርስ መተዋወቅ, የሌላውን ስም ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው.

በስም መጥራት ጥሩ ነው። እርስዎ የተከበሩ, የተከበሩ, የተወደዱ ናቸው ማለት ነው. ልቤ በእጄ አለ። የሰው ልብ ሙቀት፣ ፍቅር እና ጓደኝነት ይዟል። አቀርባለሁ ... ስሜ ኢሪና ኒኮላይቭና ነው (የስነ-ልቦና ባለሙያው ለስላሳ ልቡን ለራሱ ያስተላልፋል ለቅርብ ልጅ, ስሙን የሚናገር እና ልብን ለሌላ የሚሰጥ). የቡድን አባሎቻችንን ስም ለማስታወስ ይሞክሩ.(የስነ-ልቦና ባለሙያው ጮክ ብሎ, በግልጽ እና በስሜታዊነት የእያንዳንዱን ልጅ ስም ይደግማል.)

ልቤ ወደ እኔ ተመለሰ። አሁን የእያንዳንዳችሁን ስም በደንብ እንዳስታውስ እንፈትሽ። ማስታወስ ካልቻልኩ እርዳኝ(የስነ-ልቦና ባለሙያው የልጆቹን ስም ይሰይማል). አንዳችሁ የሌላውን ስም እንደምታስታውሱ ተስፋ አደርጋለሁ።

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ፣ መዘመር ያለበትን ሰላምታ እንዲማሩ ይጠየቃሉ፡-

- እንደምን አደርክ ፣ ሳሻ!( ፈገግ ይበሉ እና ጭንቅላትዎን ነቀፉ።)

- እንደምን አደሩ ማሻ!(የልጆች ስም በክበብ ውስጥ ተጠርቷል.)

- ደህና ጠዋት ፣ ኢሪና ኒኮላይቭና!

እንደምን አደርክ ፣ ፀሀይ! (እያንዳንዱ ሰው እጆቹን ያነሳል፣ ከዚያ ዝቅ ያደርጋል።)

- እንደምን አደርክ ፣ ሰማይ!(ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎች)

- መልካም ጠዋት ለሁላችንም!(ሁሉም ሰው እጆቹን ወደ ጎኖቹ ያሰራጫል, ከዚያም ዝቅ ያደርገዋል.)

ደንቦችን መቀበል

ይታያል ለስላሳ አሻንጉሊት(ወይም አሻንጉሊት), ልጆቹን ሰላምታ ያቀርባል, እያንዳንዱን ልጅ በግል ይተዋወቃል, የሥነ ልቦና ባለሙያው: ይጠይቃል የሕፃን ስም, ስትሮክ, ጓደኞች ለማፍራት ያቀርባል. በመቀጠል እንግዳው ለወንዶቹ ደንቦቹን ያቀርባል

ማንንም አታስቀይሙ ማንንም አታዋርዱ!

በጥሞና ያዳምጡ!

ለማለት ከፈለጋችሁ እጃችሁን አንሱ!

በእርስዎ ቦታ ይሁኑ!

ልጆቹ ህጎቹን በመከተል እንዲለማመዱ ተጋብዘዋል: ጨዋታውን "የተሰበረ ስልክ" ይጫወቱ. ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያው አንድ ቃል እንዳይለወጥ ወይም እንዳይጠፋ በሰንሰለቱ ላይ ሹክሹክታ ማሰማት እንደሚያስፈልግ ያስረዳል። በሰንሰለቱ ውስጥ ያለው የመጨረሻው ልጅ ቃሉን ሲያገኝ እጁን ወደ ላይ ከፍ አድርጎ ያሳያል.

ወለሉን ሊሰጠው የሚገባው ልጅ እንቅልፍ እንደተኛ ያስመስላል. እያንዳንዱ አስተላላፊ በጥንቃቄ እና በጥንቃቄ በማድረግ ሌላውን "መነቃቃት" አለበት. በዚህ መንገድ ራሳችንን ሁለት ሕጎችን እንድንከተል እናሠለጥናለን-"ማንንም አታስቀይም" እና "በጥንቃቄ አዳምጥ." በጨዋታው መጨረሻ ላይ ቃላቶች ይመረመራሉ, እና ልጆች በተለይ ጭንቅላትን ወይም ትከሻ ላይ በመምታት ሌሎችን በጸጥታ "እንደነቃቁ" ይታወቃሉ.

የሥነ ልቦና ባለሙያው ሁሉንም ልጆች ለተሳትፏቸው ያመሰግናሉ እና የስንብት ሥነ-ሥርዓትን ለመማር ያቀርባል.

የስንብት ሥነ ሥርዓት

ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ቆሞ ስሜቱን በእጁ መዳፍ ውስጥ ለጎረቤቱ ያስተላልፋል, በደግ ፈገግታ ፈገግ ይላል. የሥነ ልቦና ባለሙያው ለልጆቹ ልብ ይሰጠዋል እና በእያንዳንዱ ሰው መዳፍ ውስጥ ያስቀምጣል. በተጨማሪም ልጆቹ እንደ ማስታወሻ ደብተር አንድ ነገር እንዲሰጡት ይጠይቃቸዋል. ለልጆቹ እንዲህ ይላቸዋል:

ከእርስዎ ጋር ምንም ነገር የሌለዎት ይመስላል, ነገር ግን የልብዎ ሙቀት አለዎት, ይህም መዳፍዎን በመንካት ሊሰማዎት ይችላል.

ጨዋታ "በክበብ ውስጥ መጨባበጥ"

ትምህርት 2

ርዕሰ ጉዳይ፡-"የስሜቶች እና ስሜቶች አስደናቂው ዓለም"

ዒላማልጆችን ወደ ስሜቶች ማስተዋወቅ; የፊት ገጽታዎችን በመጠቀም ስሜቱን እና ስሜቱን በትክክል የመግለጽ ችሎታን ማዳበር; ገላጭ ምልክቶችን ማዳበር; የስነ-ልቦና ውጥረትን ማስወገድ.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ " ሁላችሁም ተነሱ..."

እየመራ። ሁላችሁም ተነሱ

መሮጥ ይወዳል

በጥሩ የአየር ሁኔታ ይደሰታል።

እህት አላት።

አበቦችን መስጠት ይወዳል, ወዘተ.

ያለፈውን ትምህርት ማሰላሰል

ካለፈው ትምህርት በኋላ አስደሳች ነገር ተከስቷል?

ዋናው ክፍል
ተረት ተረት "ብሩኒዎች"

እየመራ። ቡኒዎች በእኛ ኪንደርጋርተን ውስጥ እንደሚኖሩ ያውቃሉ? ቀን ላይ በጸጥታ ወደ ማይገለሉበት ጥግ ይወርዳሉ፣ እና አመሻሹ ላይ ሁላችንም ወደ ቤት ስንሄድ ይሳቡ፣ ሻማ ያበሩና በዙሪያው ይቀመጣሉ።

እና ከዚያ ቡኒዎች ማውራት ይጀምራሉ. ማውራት ይወዳሉ። በተለይ ለመናገር ፍላጎት አላቸው የተለያዩ ታሪኮችበቀን ከሚደርሱብን. ነገር ግን ቡኒዎቹ እራሳቸው በቀን ውስጥ ስለሚተኙ, ታሪካችንን ለማዳመጥ በጣም ይወዳሉ. አንድ ሰው ስለራሳቸው የሆነ ነገር እንደሚነግራቸው ብቻ ነው የሚያልሙት!

ከዚህም በላይ ሁሉም የእኛ ቡኒዎች ልክ እንደራሳችን ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ ናቸው. አንድ ሰው አስቂኝ ታሪኮችን ይወዳል, በእጅዎ መዳፍ ላይ መዝለልን ይወዳል እና ይጠብቃል, አይኖች ያበራሉ, ከእሱ ጋር ለመካፈል ደስታ! ግን ጓደኛው አሳዛኝ ታሪኮችን የበለጠ ይወዳል። በለስላሳ ጎኑ ይንቆጠቆጣል፣ ያዳምጣል እና ለታሪኩ ሰሪ በጣም ያዝንለታል። ሦስተኛው ቡኒ የተናደደ ታሪኮችን ይወዳል። ፊቱን ጨፈጨፈ፣ እጁን ቆንጥጦ ያዳምጣል፣ በትንፋሽ ትንፋሽ የሆነ ወራዳ ወይም ወንጀለኛ ያለበትን ታሪክ ያዳምጣል። የተናደደ፣ ርኅራኄ ያለው! አራተኛው ቡኒ አስፈሪ ታሪኮችን ይመርጣል. የዝንጅብል እንጀራ አትመግበኝ - ላዳምጥ እና ልፈራ! ጆሮዎች ብቻ በትንሹ ይንቀጠቀጣሉ እና ፀጉሩ ጫፉ ላይ ይቆማል.

ታሪኩ ይቀጥላል, የእያንዳንዱ ቡኒ ምስል በጊዜው በቦርዱ ላይ ይታያል. የሥነ ልቦና ባለሙያው ከቡድኑ ወደ አንድ ሰው ሲቀርብ እያንዳንዱ ቡኒ የሚወደውን ታሪክ እንዴት እንደሚያዳምጥ በግልጽ ያሳያል.

ለዚች ቡኒ ዛሬ ስለ አንድ ነገር ማን ሊነግራት ይችላል? ይህስ? ለዚህ ቡኒ የሚናገረው ነገር አለ?

ከልጆቹ አንዱ ተጓዳኝ ታሪክን ይነግራል, እና የተቀረው ቡድን ቡኒው እንዴት እንደሚያዳምጥ ያሳያል.

በመቀጠል የሥነ ልቦና ባለሙያው ስሜት ምን እንደሆነ, አንድ ሰው ስሜቱን እንዴት እንደሚገልጽ, ስሜቱ ምን እንደሆነ, አንድ ሰው ስሜቱን እንዴት እንደሚገልጽ, ስሜቱ ምን እንደሆነ, አንድ ሰው እንዴት እንደሚገልጽ ውይይት ያካሂዳል. ስሜትን፣ ስሜትን እና ስሜትን በሙዚቃ፣ በመሳል፣ በዳንስ ስለመግለጽ ይናገራል።

እየመራ።በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ, የሌሎችን ስሜት መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው - ይህ የመልካም ግንኙነት ምንጭ ነው. ስለዚህ, እርስዎ እና እኔ ከተለያዩ ስሜቶች, ስሜቶች ጋር እንተዋወቃለን, የሰዎችን ስሜት, ስሜት እና ስሜት ለመረዳት እንማራለን.

የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆቹ አሁን ስሜታቸው ምን እንደሆነ እንዲነግሯቸው ይጋብዛል. ልጁ ስሜቱን ለመግለጽ ትክክለኛዎቹን ቃላት ይመርጣል እንደሆነ ይቆጣጠራል። ከዚህ በኋላ የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆቹ ስሜታቸውን እንዲስቡ ይጋብዛል.

ስለ ስዕሎች ውይይት.

የመዝናናት ልምምድ
"ፊኛ"

እየመራ። በደረትህ ውስጥ ፊኛ እንዳለ አስብ። በአፍንጫዎ ወደ ውስጥ በመተንፈስ, ሳንባዎን በአየር ይሞሉ. በአፍዎ ውስጥ በሚተነፍሱበት ጊዜ, ከሳንባዎ እንደሚወጣ ይሰማዎት.

ቀስ ብለው ይድገሙት. ይተንፍሱ እና ኳሱ በአየር እንዴት እንደሚሞላ እና ትልቅ እና ትልቅ እንደሚሆን አስቡት።

አየሩ በጸጥታ ከፊኛ የሚወጣ ይመስል በአፍዎ ውስጥ በቀስታ ይንፉ።

ለአፍታ ቆም ይበሉ እና አምስት ይቁጠሩ።

እንደገና ወደ ውስጥ መተንፈስ እና ሳንባዎን በአየር ይሙሉ። እያንዳንዱ ሳንባ እንዳለ በማሰብ ለሶስት ቆጠራ ያዙት። የተነፈሰ ፊኛ.

መተንፈስ. በሳንባዎች ፣ በጉሮሮ ፣ በአፍዎ ውስጥ የሚያልፈውን ሞቃት አየር ይሰማዎት።

እያንዳንዱ ሳንባ የተፋፋመ ፊኛ እንደሆነ በማሰብ አየር በሚወጣበት ጊዜ ሶስት ጊዜ ይድገሙት።

ቆም ብለህ በሃይል እንደተሞላህ እና ሁሉም ውጥረቱ እንደጠፋ ይሰማህ።

ትምህርት 3

ርዕሰ ጉዳይ"ደስታን እሰጣችኋለሁ"

ዒላማየፊት መግለጫዎች ስሜታቸውን እና ስሜታቸውን በትክክል የመግለጽ ችሎታን ማዳበር; ገላጭ ምልክቶችን ማዳበር; የስነ-ልቦና ውጥረትን ማስታገስ.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታው "ተጠንቀቅ"

ዋናው ክፍል

እየመራ። ዛሬ ጠዋት የፀሐይ ጨረር መስኮቴን አንኳኳ፣ በሰፊው ፈገግ አለብኝ እና ደብዳቤ ሰጠኝ። እናንብበው።

"ሰላም ናችሁ! ስለ ክፍሎችዎ ሰምቻለሁ፣ እና ከእርስዎ ጋር መጫወት ፈልጌ ነበር። ትስማማለህ? የራስህን፣ የጓደኞችህን እና የአዋቂዎችን ስሜት ለመገመት እየተማርክ እንደሆነ አውቃለሁ። ዛሬ ልሰጥህ የመጣሁበትን ስሜት መገመት ትችላለህ? እንሞክር! ስሜቴን የሚያሳይ የራሴን ፎቶ ልኬልዎታል። ግን ፎቶው ተቆርጧል. ምን ዓይነት ስሜት ልሰጥህ እንደምፈልግ ለማወቅ ሰብስብ።

(ልጆች ፎቶግራፍ ይሰበስባሉ እና የፊት ምስልን በደስታ እና በደስታ ስሜት ይቀበላሉ።)

ጥሩ ስራ. እና አሁን እያንዳንዳችሁ እንደዚህ አይነት ስሜትን በፊትዎ ላይ ያሳያሉ.

ደስተኛ እና ደስተኛ ሲሆኑ ምን ይሰማዎታል?

ስሜትህ ምን ይመስላል?

ፎቶግራፎቻችንን ከስሜታችን ጋር ለፀሃይ ጥንቸል እንላክ። (ልጆች ይሳሉ, ስለ ስዕሎቹ ውይይት አለ.)

ጥሩ ስራ. አሁንም ከፀሃይ ጥንቸል ጋር መጫወት ይፈልጋሉ?

የመዝናናት ልምምድ
"ፀሃያማ ቡኒ"

እየመራ። ተቀመጡ፣ ዘና ይበሉ። የፀሐይ ጨረር ወደ ዓይኖችዎ ተመለከተ። ዝጋቸው። ፊቱ ላይ የበለጠ ሮጠ ፣ በእርጋታ በእጆችዎ ደበደበው-ግንባሩ ላይ ፣ በአፍንጫ ፣ በአፍ ፣ በጉንጮቹ ፣ በአገጩ ላይ ፣ ጭንቅላትን ፣ አንገትን ፣ ክንዶችን ፣ እግሮችን በቀስታ ይምቱ። ሆዱ ላይ ወጣ - ሆዱን ይመታል ። ፀሐያማ ጥንቸል ተንኮለኛ ሰው አይደለም, እሱ ይወድዎታል እና ይንከባከባል, ከእሱ ጋር ጓደኛ ይፍጠሩ. አሁን በጥልቅ መተንፈስ እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

ወንዶች ፣ የበለጠ ሞቅ ያለ እና የበለጠ ደስታ ይሰማዎታል? ፀሐያማ ጥንቸል እናመስግን። ደስታ እና ደስታ የሚሰማዎት መቼ ነው?

ልጆች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ, እና የሥነ ልቦና ባለሙያው "የደስታ ካምሞሚል ደስታ" ለልጆች ይሞላል: መቼ ደስተኛ, ደስተኛ ነኝ?

ከዚያም ከልጆች ጋር, ለወላጆች "የሻሞሜል ደስታ" ሙላ: እናትህ የምትደሰተው መቼ ነው?

ትምህርት 4

ርዕሰ ጉዳይ: "ደስታ"

ዒላማየፊት መግለጫዎች እና የፓንቶሚሚዎች ስሜቶችን እና ስሜቶችን በትክክል የመግለጽ ችሎታን ማዳበር; የስነ-ልቦና ውጥረትን ማስወገድ.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት

ዋናው ክፍል

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ: የሥነ ልቦና ባለሙያው "ደስታ ምንድን ነው?" ለሚለው ጥያቄ መልስ ለማግኘት አማራጮችን አስቀድሞ ያዘጋጃል.

ለምሳሌ:

"ደስታ ሁሉም ሰው ደስተኛ ሲሆን ሁሉም ሰው ሲዝናና ነው."

"አንዳንድ ጊዜ ደስታ ታላቅ ነው, እና አንዳንድ ጊዜ ትንሽ ነው. ትንሽ የሚሆነው ለአንድ ሰው ሲሆን ትልቅ ሲሆን ለሁሉም ነው"

"ደስታ ሁሉም ሰው የበዓል ቀን ሲኖረው ነው."

"ደስታ ማንም ሲያለቅስ ነው። ማንም".

"ደስታ ጦርነት በሌለበት ጊዜ ነው"

"ደስታ ሁሉም ሰው ጤናማ ሲሆን ነው."

እናቴ “ደስታዬ አንቺ ነሽ” ስላለችኝ ደስታ እኔ ነኝ።

ልጆች "ደስታ ምንድን ነው?" የሚለውን ጥያቄ እንዲመልሱ ይጠየቃሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያው የልጆቹን መልሶች ይመዘግባል እና አስቀድመው ከተዘጋጁት ጋር ያወዳድሯቸዋል. በመቀጠል ልጆች ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣሉ፡-

- ስትዝናና ምን ታደርጋለህ?(የልጆች መልሶች)

- ባንተ ላይ የደረሰውን በጣም አስቂኝ (አስቂኝ) ክስተት ንገረኝ።

ከዚያም ልጆቹ የዚህን ታሪክ ሴራ እንዲስሉ ይጠየቃሉ.

ንድፍ "ደስተኛ ማን ነው"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያው ከእናታቸው ጋር ሲገናኙ, በልደት ቀን እንግዶችን ሰላምታ ሲሰጡ, ከወላጆቻቸው ጋር አብረው ሲጓዙ ወይም ወደ መካነ አራዊት ወይም የሰርከስ ትርኢት ሲሄዱ ምን ያህል ደስተኞች እንደሆኑ እንዲያሳዩ, ያለ ቃላት እንዲያሳዩ ይጋብዟቸዋል.

ገላጭ እንቅስቃሴዎች፡ ማቀፍ፣ ፈገግታ፣ ሳቅ፣ አስደሳች ቃለ አጋኖ።

ከዚያም የሥነ ልቦና ባለሙያው ከልጆች ጋር, ስዕሎቹን በትልቅ ወረቀት ላይ ይለጥፉ - ኤግዚቢሽኑ ተካሂዷል (ውይይት, በጣም የመጀመሪያ ስዕል ምርጫ, "ደስታ ምንድን ነው?" ለሚለው ጥያቄ መልስ እና በጣም አስደሳች ታሪኮች).

ሳይኮ-ጂምናስቲክስ “የደስታ ብልጭታ”

ልጆች በክበብ ውስጥ ወለሉ ላይ ተቀምጠዋል, እጃቸውን ይይዛሉ እና ዘና ይበሉ.

እየመራ።በእያንዳንዳችሁ ውስጥ ደግ ፣ አስደሳች ጅረት እንደሰፈረ በአእምሮ አስቡ። በጅረቱ ውስጥ ያለው ውሃ ንጹህ, ግልጽ, ሙቅ ነው. ዥረቱ በጣም ትንሽ እና በጣም ተንኮለኛ ነው. በአንድ ቦታ ላይ ለረጅም ጊዜ መቀመጥ አይችልም. በእሱ እንጫወት እና በእጆችዎ ውስጥ ምን ያህል ንጹህ ፣ ግልፅ ፣ ሞቅ ያለ ውሃ እንደሚፈስ በአእምሮ አስቡ። ጓደኛ በክበብ ውስጥ ።

ልጆች በአእምሮ ውስጥ እርስ በርስ ደስታን ያስተላልፋሉ.

ትምህርት 5

ርዕሰ ጉዳይ: "መልካም ጉዞ."

ዒላማ: የመረዳት ችሎታን ማዳበር ስሜታዊ ሁኔታሌላ ሰው እና የራሱን በበቂ ሁኔታ የመግለጽ ችሎታ.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታው "በደስታ ሰላም ይበሉ"

ዋናው ክፍል

“ከጓደኛ ጋር መገናኘት” የሚለውን ታሪክ ማዳመጥ እና መወያየት።

ልጁ ጓደኛ ነበረው. ግን ከዚያ በጋ መጣ, እና መለያየት ነበረባቸው. ልጁ በከተማ ውስጥ ቀረ, እና ጓደኛው ከወላጆቹ ጋር ወደ ደቡብ ሄደ. ጓደኛ ከሌለ በከተማ ውስጥ አሰልቺ ነው። አንድ ወር አልፏል. አንድ ቀን አንድ ልጅ በመንገድ ላይ ሲሄድ በድንገት ጓደኛው በአውቶቡስ ማቆሚያ ላይ ከአውቶቡስ ሲወርድ አየ. አንዳቸው ለሌላው እንዴት ደስተኞች ነበሩ!

ከዚያም ልጆች ሲገናኙ የጓደኞቻቸውን ስሜት እንዲስሉ ይጠየቃሉ.

ንድፍ ማውጣት "አዲስ መጫወቻዎች"

የሥነ ልቦና ባለሙያ ልጅቷ ማሻ እንዴት እንደተሰጠች የሚገልጽ ታሪክ እንዲያዳምጡ ይጋብዛል አዲስ አሻንጉሊት, እና ልጁ Seryozha - አዲስ መኪና. ደስተኞች ናቸው፣ በደስታ እየሳቁ፣ እየዘለሉ፣ እየተሽከረከሩ፣ በአዲስ አሻንጉሊቶች እየተጫወቱ ነው። አስደሳች ሙዚቃ እየተጫወተ ነው። ልጆች አሻንጉሊቶች ተሰጥተው በታሪኩ ውስጥ ባሉ ገጸ-ባህሪያት ደስተኛ እንደሆኑ ለማስመሰል ይጠየቃሉ.

ገላጭ እንቅስቃሴዎች: መጫወቻዎች ያላቸው ልጆች ፈገግ ይላሉ, መዝለል, ለሙዚቃ መደነስ.

ጨዋታ "መልካም ጉዞ"

ጨዋታውን ከሙዚቃ አጃቢ ጋር መጫወት ይሻላል፡ ጅምሩ “የደስታ ንፋስ” በ I. Dunaevsky፣ በደሴቲቱ ላይ ያለው ቆይታ በ V. Shainsky “Chunga-Changa” ነው። የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆችን ያቀርባል-

ሁሉም ሰው ሁል ጊዜ ደስተኛ እና ግድየለሽ ወደሚሆንበት አስማታዊ ደሴት በመርከብዎ ላይ ይጓዙ።

ለዚህ ደሴት ስም ይምጡ;

የአስደናቂ ደሴት ነዋሪዎችን አሳይ፡-

በልብስ ይልበሱ የአካባቢው ነዋሪዎች(ደማቅ ቀሚሶች, መቁጠሪያዎች, ላባዎች, ወዘተ.);

ፊቱን ይሳሉ;

በእንቅስቃሴዎች መዘመርዎን በማጀብ የደሴቲቱን መዝሙር “ቹንጋ-ቻንጋ” አንድ ላይ ዘምሩ።

ትምህርት 6

ርዕሰ ጉዳይ: "ፍርሃት"

ዒላማ: አዲስ ስሜትን ያስተዋውቁ - ፍርሃት; ለነባር ፍርሃቶች ለመለየት፣ ለመሳል እና ምላሽ ለመስጠት ያስተምሩ።

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ጎረቤትህን እንደፈራህ ሰላም በል...."

ዋናው ክፍል

በሴራ ስዕል እና በንድፍ ምስል እገዛ አዲስ ስሜትን ያስተዋውቁ ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ ፓንቶሚም እና ድምጽ።

ለልጆች ጥያቄዎች:

- በዚህ ሥዕል ውስጥ የገጸ-ባሕርያቱ ስሜት ምን ይመስላል?

እንዴት አወቅክ?

ፊቱን ሳናይ ስሜቱን ማወቅ እንችላለን?

የሰዎች እንቅስቃሴ በተለያዩ ስሜቶች እንዴት ይለዋወጣል?

ጨዋታ "የተሰበረ ስልክ"

አስከፊ ቃል እናስተላልፋለን. የፊት ፍርሃት መግለጫዎች. ውይይት፡ “ምንድን ነው የምንፈራው?”

መሳል "ፈራሁ..." ወይም "ፈራሁ..."

ጥንድ ሆነው ይስሩ - ከጎረቤት ጋር ስዕሎችን ይለዋወጡ, ስለ ፍርሃትዎ እና ችግሩን ለመቋቋም መንገዶች ይንገሩት.

ጨዋታ "ቀጥታ ኮፍያ"

አቅራቢ (በጣም ስሜታዊ)። ይህ የሆነው በቅርብ ጊዜ በጣም ጥሩ ከሆኑ ጓደኞች ጋር ነው። አንድ ቀን በ...(ከተገኙት የአንዱ ስም) የልደት ቀን ነበር። እርሱም ጋበዘ(የሥነ ልቦና ባለሙያው የተገኙትን ሁሉንም ልጆች ስም ይዘረዝራል). በአስደሳች ሁኔታ ውስጥ, ወላጆች እቤት ውስጥ በሌሉበት ጊዜ, በክፍሉ ውስጥ ብልሽት ተሰማ. ልጆቹ ጠንቃቃ ሆኑ፣ እንዲያውም አንዳንዶቹ ፈሩ። ኦህ ይህ ምንድን ነው?(የሳይኮሎጂስቱ የፍርሃት ስሜት ፊቱ ላይ ተናግሮ በፍርሀት ዙሪያውን እያየ በክፍሉ ጥግ ላይ ዓይኑን አቁሞ፣ የአሻንጉሊት ድመት ቀድማ ተደብቃ፣ በርቀት በሚቆጣጠረው መኪና ውስጥ ተቀምጣ፣ ኮፍያ ተሸፍኗል።) ሁሉም ሰዎች ወደ ክፍሉ ጥግ ሮጡ። እና እዚያ ሁሉም ሰው ምን አየ? ኮፍያ ብቻ አልነበረም... የሚንቀሳቀስ ነበር!(የስነ-ልቦና ባለሙያው, ልጆቹ ሳያውቁት, የባርኔጣውን እንቅስቃሴ መቆጣጠር ይጀምራል, ልጆቹ በተለያየ አቅጣጫ ይበተናሉ.) በእርግጥ ሁሉም ሰው ፈርቶ ነበር።(የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆቹ ፊት ላይ በሚታዩ መግለጫዎች እና ምልክቶች ፍርሃትን እንዲያሳዩ ይጠይቃቸዋል). ወዲያው ባርኔጣው ተገለበጠ... እና ትንሽ፣ ለስላሳ፣ ለስላሳ ድመት ነበረች። ሁሉም ሳቁ እና ድመቷን ለማዳባት ሮጡ።

ልጆች ድመቷን እንዲነኩ እና እንዲያድቡት ተጋብዘዋል።

የመዝናናት ልምምድ

እየመራ። ከተናደዱ ፣ ከፈሩ ፣ በዚህ ጉዳይ ምን ማድረግ እንደሚችሉ ያስቡ ። ለምሳሌ፣ ከፈራህ ቴሌቪዥኑን ከፍተህ የምትወደውን ካርቱን ማየት፣ ከክፍሉ መውጣት ወይም ፍርሃቱን ወደ ቆሻሻ መጣያ ውስጥ መጣል እና መሳቅ ትችላለህ።

እና ከዚያ ያሰቡትን ያድርጉ፡ ለምሳሌ ከፍርሃት የተነሳ ኳሱን ነፉ እና ይጣሉት።

ትምህርት 7

ርዕሰ ጉዳይ: "ትንሽ ደፋር ሰው."

ዒላማለራስ ከፍ ያለ ግምት መጨመር; የአእምሮ ጭንቀትን ማስወገድ, ፍርሃትን ማስወገድ; አዎንታዊ ስሜታዊ ዳራ መፍጠር.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ " የክበብ ውይይት»

ልጆች እና የሥነ ልቦና ባለሙያ በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያው ዓረፍተ ነገሩን ይጀምራል, እና ልጆቹ ተራ በተራ ይወስዳሉ, እርስ በእርሳቸው ሳያቋርጡ, ያጠናቅቃሉ.

ስለራሴ በጣም የምወደው…
መሆን እፈልጋለሁ…
የምወደው ጨዋታ...
በጣም የምፈራው...
አንድ ቀን ተስፋ አደርጋለሁ…

ዋናው ክፍል

የሥነ ልቦና ባለሙያው "ቤት ብቻ" የሚለውን ታሪክ ለልጆቹ ያቀርባል.

እናት ራኮን ምግብ ልታመጣ ሄደች፣ የሕፃኑ ራኮን ጉድጓዱ ውስጥ ብቻውን ቀረ። በዙሪያው ጨለማ ነው, እና የተለያዩ የዝገት ድምፆች ይሰማሉ. ትንሹ ራኩን ፈርቷል: አንድ ሰው ቢያጠቃው, እናቱ ለማዳን ጊዜ ባይኖራትስ?

የአእምሮ ማጎልበት "ፍርሃትን እንዴት ማሸነፍ ይቻላል?"

የሥነ ልቦና ባለሙያው የልጆቹን መልሶች ያዳምጣል እና የራሱን ዘዴዎች ይጨምራል.

ፍርሃትህን መሳል እና ስለሱ ማውራት እና እሱን ለማሸነፍ መንገዶች።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ "ፍርሃትዎን ያሳድጉ"

ልጆቹ ፍርሃታቸውን ከሳቡ እና ስለ ጉዳዩ ከተናገሩ በኋላ የሥነ ልቦና ባለሙያው ህፃኑ የአስፈሪውን ታሪክ እንደገና እንዲያስተምር ይጠቁማል - ይህንን ለማድረግ ደግ ማድረግ ያስፈልግዎታል. አንድ ላይ ሆነው እንዴት እንደሚሠሩ ይገነዘባሉ. ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች: ፊኛ ይሳሉ ፣ በአሰቃቂው ታሪክ ውስጥ ከረሜላ ፣ በፊቱ ላይ ያለውን መጥፎ ስሜት ወደ ደግ ፣ ፈገግታ ይለውጡ ፣ አስፈሪ ታሪኩን በሚያምር ፣ በደስታ ልብስ ይለብሱ። ሌሎች አስደሳች ባህሪያትን ይዘው መምጣት ይችላሉ.

የመዝናናት ልምምድ "አይሮፕላን"

እየመራ። ልክ እንደ አውሮፕላን እንደሚነሳ፣ ቀጥ ብለው ቆመው እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ዘርግተው ዝግጁ ቦታ ይውሰዱ። ምናልባት ከመነሳቱ በፊት ልዩ የድምፅ ምልክት ሊኖርዎት ይችላል? አይሮፕላንዎ እየፈጠነ እና እየተነሳ ከፍታ እየጨመረ እንደሆነ አስቡት።

እየበረራችሁ ነው! እዚያ ምን አለ? በሥሩ? ምን ይሰማሃል? ምን ሽታዎች አሉ?

ከደመና በላይ መንሳፈፍ ምን ይሰማዎታል? ይህን ስሜት አስታውሱ እና ከእርስዎ ጋር ወደ ምድር ይውሰዱት. ወደ ታች ትበርራለህ።

በሚቀጥለው ጊዜ ፍርሃት ሲሰማዎት እራስዎን ከደመና በላይ እንደሚበሩ ያስቡ። ወደ ፊት እና ወደ ላይ!

የስንብት ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ምኞቶች".

ትምህርት 8

ርዕሰ ጉዳይ: "በጨለማ ውስጥ ንብ"

ዒላማየጨለማውን ፍርሃት ማስተካከል, የተዘጉ ቦታዎች, ከፍታዎች.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "የጓደኞች ክበብ"

ልጆች እንዲህ ብለው ይዘምራሉ:- “ጓደኞቼ ከእኔ ጋር ሲሆኑ ለበረዶ ምን ግድ ይለኛል፣ ስለ ሙቀት ምን ያስጨንቀኛል፣ ስለ ዝናብ ምን ይጨነቃል? ወደዚህ መዝሙር በክበብ ይሄዳሉ፣ እጃቸውን ያጨበጭባሉ፣ እግራቸውን ይረግጣሉ እና ዙሪያውን ይሽከረከራሉ።

ዋናው ክፍል
ጨዋታ "በጨለማ ውስጥ ንብ"

የሥነ ልቦና ባለሙያው ይናገራል, እና ልጆቹ ተገቢውን እርምጃ ያከናውናሉ.

እየመራ. ንብ ከአበባ ወደ አበባ በረረች።(ከፍተኛ ወንበሮችን, የተለያየ ቁመት ያላቸውን ካቢኔቶች, ለስላሳ ሞጁሎች ይጠቀሙ). ንቧ ትላልቅ አበባዎች ወዳለው ውብ አበባ ስትበር የአበባ ማር በልታ አበባው ውስጥ ተኛች።(ልጁ ሊጎበኘው የሚችለውን የልጆች ጠረጴዛ ወይም ከፍ ያለ ወንበር ይጠቀሙ።) ሌሊቱ በማይታወቅ ሁኔታ ወደቀ ፣ እና አበቦቹ መዝጋት ጀመሩ(ጠረጴዛዎች እና ወንበሮች በእቃ የተሸፈኑ ናቸው). ንብ ከእንቅልፏ ነቅታ ዓይኖቿን ከፈተች እና በዙሪያው ጨለማ መሆኑን አየች። ከዚያም በአበባው ውስጥ እንደቆየች አስታውሳ እስከ ጠዋት ድረስ ለመተኛት ወሰነች. ጸሃይ ወጣች፣ ጎህ ቀድቷል።ሮ (ቁስ ይወገዳል ), እና ንብ ከአበባ ወደ አበባ እየበረረ እንደገና መዝናናት ጀመረ.

ወንበሩን ብዙ ጊዜ በመሸፈን ጨዋታው ሊደገም ይችላል። ወፍራም ጨርቅ, በዚህም የጨለማውን ደረጃ ይጨምራል.

"ንብ በጨለማ ውስጥ" መሳል

የልጆቹን ስዕሎች እንመለከታለን እና ጥያቄዎችን እንጠይቃለን-

ይህንን በምን መስፈርት ነው የወሰኑት?

“በጫካ ውስጥ” የሚለውን ንድፍ በመስራት ላይ

እየመራ። ጓደኞች ጫካ ውስጥ በእግር ለመጓዝ ሄዱ. አንድ ልጅ ከኋላ ወደቀ ፣ ዙሪያውን ተመለከተ - ማንም አልነበረም። ማዳመጥ ጀመረ: ድምፆችን መስማት ይችላል?(ትኩረት) እሱ አንዳንድ ዝገትን የሚሰማ ይመስላል ፣ ቅርንጫፎች ሲሰነጠቁ ፣ ግን ተኩላ ወይም ድብ ቢሆንስ?(ፍርሃት) ነገር ግን ቅርንጫፎቹ ተከፋፈሉ, እና ጓደኞቹን አየ - እነሱም ይፈልጉት ነበር. ልጁ ደስተኛ ነበር: አሁን ወደ ቤት መመለስ ይችላል!(ደስታ)

ጨዋታ "ግራ መጋባት"

አብረን አንፈራም።

የመዝናናት ልምምድ
"ትሮፒካል ደሴት"

እየመራ። በምቾት ይቀመጡ። ዓይንዎን መዝጋት ይችላሉ. ቆንጆ ምትሃታዊ ደሴት ታያለህ። ይህ በአንድ ወቅት የጎበኘህበት፣ በሥዕሉ ላይ ያየኸው ወይም ሌላ በምናብህ የተሳለ ቦታ ሊሆን ይችላል።

አንተ - ሰው ብቻበዚህ ደሴት ላይ. ከእርስዎ በተጨማሪ እንስሳት, ወፎች እና አበቦች ብቻ ናቸው. ምን ድምጾች ይሰማሉ? ምን ዓይነት ሽታዎች ይሸታል?

ንጹህ የባህር ዳርቻ እና ውሃ ታያለህ. በባህር ውስጥ ይዋኙ. ምን ይመስላል? በደሴትዎ ላይ ያለው የአየር ሁኔታ ምን ይመስላል?

ብቻህን እዚያ ምን ይሰማሃል? ወደ ክፍልዎ ሲመለሱ ይህን ስሜት ከእርስዎ ጋር ይውሰዱት። አሁን ይህንን ደሴት በፈለጉት ጊዜ መወከል ይችላሉ። በማንኛውም ጊዜ ወደ ራስህ የገነት ክፍል ተጓዝ።

የስንብት ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ምስጋና"

በክበብ ውስጥ ቆሞ ሁሉም ሰው እጅን ይያያዛል. ወደ ጎረቤትዎ ዓይኖች በመመልከት, ጥቂት ደግ ቃላትን መናገር, ለአንድ ነገር ማመስገን ያስፈልግዎታል (ወይ ዛሬ በክፍል ውስጥ ለተፈጠረው ነገር: ጠንቃቃ ነበር, ጥሩ ምላሽ ሰጥቷል, አስደሳች ንግግር, ወዘተ, ወይም በእሱ ውስጥ ማራኪ የሆኑትን ባህሪያት ልብ ይበሉ). ብልህ ፣ ቆንጆ ዓይኖችፀጉር, ወዘተ.). የምስጋናው ተቀባዩ አንገቱን ነቀነቀ እና አመሰግናለሁ፡- “አመሰግናለሁ፣ በጣም ተደስቻለሁ!” - ከዚያም ጎረቤቱን ያመሰግናል. መልመጃው በክበብ ውስጥ ይካሄዳል.

ትምህርት 9

ርዕሰ ጉዳይ: "ቁጣ"

ዒላማ: የቁጣ ስሜትን ማስተዋወቅ; ስሜትን ከሥነ-ምህዳር ምስል መለየት ይማሩ; ስሜትዎን እና የሌሎች ሰዎችን ስሜት ይረዱ እና ስለእነሱ ይናገሩ; የተለያዩ ገላጭ መንገዶችን በመጠቀም የተሰጠ ስሜታዊ ሁኔታን ለማስተላለፍ መማርዎን ይቀጥሉ; የስነ-ልቦና ውጥረትን ማስወገድ.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "በንዴት ሰላም በል"

ያለፈውን ትምህርት ማሰላሰል

ከመጨረሻው ትምህርትህ ጀምሮ አንተ እና የምትወዳቸው ሰዎች ፍርሃት አጋጥሟችሁ ያውቃል?

ይህ ምን አመጣው?

እርስዎ ወይም የሚወዷቸው ሰዎች ፍርሃትን እንዴት አሸንፈዋል?

ዋናው ክፍል

ፀሐፊው የዋሽባን እና የአዞ ቁጣን የሚገልጽበት የ K. Chukovsky ሥራ "ሞይዶዲር" የተሰኘውን ጽሑፍ በማንበብ. ለልጆች ጥያቄዎች:

- ማጠቢያ እና አዞ ለምን ተናደዱ?

የተናደደ ማጠቢያ ገንዳውን እና አዞውን የሚያሳዩ የአርቲስት ኤ. አልያንስኪ ምሳሌዎችን መመርመር.

ልጆች አርቲስቱ የገጸ ባህሪያቱን ቁጣ እንዴት እንዳስተላለፈ እንዲናገሩ ተጋብዘዋል። አዎ፣ የተናደደ ሰው ቅንድቡን አንድ ላይ ተስሎ፣ አይኖቹ ተከፍተዋል፣ ጣቶች በጡጫ ተጣብቀዋል። አንዳንድ ጊዜ ከንፈሮቹ ይጨመቃሉ, ጥርሶቹ ተጣብቀዋል, አንዳንድ ጊዜ, በተቃራኒው ሰውዬው ጮክ ብለው ይጮኻሉ. እጆቹን በዱር ሊወዛወዝ ወይም እግሩን ሊረግጥ ይችላል.

የመተላለፊያ መንገድ ድራማነት
ከ L. ቶልስቶይ ተረት “ሦስቱ ድቦች”

ልጆች አንድ ሰው ዕቃቸውን እንደተጠቀመ ሲያውቁ ድቦች ምን ያህል እንደሚናደዱ የሚገልጽ አንድ ክፍል ሠርተዋል። የሥነ ልቦና ባለሙያው የድብ ግልገል, ድብ እና ድብ ቁጣን እንዴት እንደሚገልጹ ትኩረት ይሰጣሉ.

መልመጃ "መስተዋት"

ልጆች ቁጣቸውን በመስታወት ፊት እንዲያሳዩ ይጠየቃሉ.

ቁጣን መሳል

ልጆቹ ቁጣቸውን ለመወከል ቀለም እንዲጠቀሙ ይጋብዙ። ምስሎቹን ተመልከት. ለቁጣ ቀለም ውክልና ትኩረት ይስጡ, በልጆች ስራዎች ውስጥ ያለውን ተመሳሳይነት እና ልዩነት ያስተውሉ.

የመዝናናት ልምምድ
"በዚህ ስሜት ምን እናድርግ?"

እየመራ። ከተናደዱ ፣ ከተናደዱ ፣ በስሜቶችዎ ምን ማድረግ እንደሚችሉ ያስቡ። ለምሳሌ፣ ከተናደድክ መጮህ ወይም ቁጣህን ወደ መጣያ ውስጥ ልትጥል ትችላለህ፣ ወይም፡-

ከተናደዱ እንቁላሎች “የተናደደ” ኦሜሌን ይቅሉት ፣

የእራስዎን ቁጣ ምስል ይሳሉ።

እና ከዚያ ያሰቡትን ያድርጉ - ለምሳሌ በንዴት ኳሱን ይሳሉ እና ይጣሉት።

የስንብት ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "አብረን መሄድ አስደሳች ነው..."

ልጆች በክብ ዳንስ ውስጥ እንዲቆሙ ተጋብዘዋል እና ሁሉም በአንድ ላይ "አብረን መሄድ አስደሳች ነው ..." (ሙዚቃ በ V. Shainsky, ግጥሞች በ M. Matusovsky) ጥሩ ዘፈን ይደሰታሉ.

ትምህርት 10

ርዕሰ ጉዳይ"ቁጣን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል"

ዒላማልጆች በራሳቸው እና በሌሎች ላይ የቁጣ ስሜትን እንዲገነዘቡ ማስተማርዎን ይቀጥሉ; የተለያዩ ገላጭ መንገዶችን በመጠቀም የተሰጠ ስሜታዊ ሁኔታን እንዴት መግለጽ እንደሚቻል መማርዎን ይቀጥሉ; የቁጥጥር እና ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ማስተማር.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "በንዴት ሰላም በል"

ያለፈውን ትምህርት ማሰላሰል

ከመጨረሻው ትምህርትህ ጀምሮ አንተ እና የምትወዳቸው ሰዎች ቁጣ አጋጥሟችኋል?

ይህ ምን አመጣው?

ዋናው ክፍል
ስለ ታኔችካ እና ቫኔችካ ታሪክ

እየመራ። በአንድ ወቅት ታኔችካ እና ቫኔችካ ይኖሩ ነበር. ድንቅ ልጆች ነበሩ: ሁልጊዜ ሁሉንም ሰው ይረዱ ነበር, ከሁሉም ሰው ጋር ጓደኛሞች ነበሩ, በድንገት አንድ ነገር ሲከሰት. ከእለታት አንድ ቀን ለእግር ጉዞ ወጡ፣ እና መለስተኛ ደመና በረረባቸው። ክፉው ደመና ታኔክካን እና ቫኔክካን ወደ ኢቪልላንድ አስማታዊ መንግሥት ወሰደ. እናም በዚህ መንግሥት ጀግኖቻችን የማይታወቁ ነበሩ፤ መቆጣትን፣ መታገልንና መንከስ ተምረዋል። ሕይወት ቀላል ነው ብለው ያስባሉ? ክፉ ሰዎችበዚህ አለም?(ልጆች የመልስ አማራጮችን ይሰጣሉ።) እኔ ግን ከታንችካ እና ከቫኔችካ ጋር ነበርኩ። ባልእንጀራፓሻ ፓሻ ጓደኞቹን ለመርዳት እና ክፉውን ደመና ለማሸነፍ ወሰነ. ጓዶች፣ ክፉውን ደመና ማሸነፍ የምትችሉት እንዴት ይመስላችኋል?(ልጆች የመልስ አማራጮችን ይሰጣሉ።) ስለዚህ ፓሻ ምን ማድረግ እንዳለበት አሰበ. በመጀመሪያ ደመናውን ለመዋጋት ልሞክረው ፈለግሁ፣ ነገር ግን አንድ አስተዋይ አዛውንት አገኘሁና “ክፉን በክፉ ማሸነፍ አትችልም፣ ሰዎችን ብቻ ትጎዳለህ!” አላቸው። ፓሻ በመገረም “እንዴት ላሸንፈው እችላለሁ?” ሲል ጠየቀ። አዛውንቱ ፈገግ ብለው “ክፋትን ማሸነፍ የሚቻለው በመልካም ብቻ ነው…” ብለው መለሱ።

አሁን ወንዶች, በክፉ ደመና የተገረዙትን ታኔችካ እና ቫኔችካን እንምረጥ.

ሁለት ልጆች የታሪኩን ክፉ እና የተናደዱ ጀግኖች ያሳያሉ, እና ሁሉም ሌሎች ልጆች እያንዳንዳቸው አንድ የፍቅር ቃል ይዘው ይመጣሉ እናም በተራ ወደ ታንያ እና ቫኔችካ ይጠጋሉ, በፍቅር አንዱን እና ሌላውን ይጠራሉ.

ከተናገርክ በኋላ ጣፋጭ ምንም, ታኔችካ እና ቫኔችካ እዘንላቸው. እና አስማታዊ ለውጥ እንዴት እንደሚከሰት እንመለከታለን.

የተናደደ ፣ የተናደደ ፊት የፊት መግለጫዎች-ህፃናት ያሳያሉ እና ይሳሉ።

ከአስማታዊው ለውጥ በኋላ የታንችካ እና ቫኔችካ የፊት መግለጫዎች-ህፃናት ያሳያሉ እና ይሳሉ።

ጨዋታ "አስማታዊ ቦርሳ"

በቡድኑ ውስጥ የቃላት ጥቃትን የሚያሳይ ልጅ ካለ ወደ ቡድኑ ከመግባቱ በፊት ወደ አንድ ጥግ እንዲሄድ እና ሁሉንም "መጥፎ" ቃላቶች በአስማት ቦርሳ ውስጥ እንዲተው እንጋብዝዋለን (ትንሽ ቦርሳዎች ያሉት ቦርሳ). ልጁ ከተናገረው በኋላ ቦርሳውን ከእሱ ጋር በማያያዝ ደብቀው.

ጨዋታ "የቁጣ ምንጣፍ"

እዚህ ህፃኑ ፈገግ ለማለት እስኪፈልግ ድረስ እግሩን ምንጣፉ ላይ ያብሳል.

ጨዋታ "እራስህን አንድ ላይ አውጣ"

እየመራ። እንደተጨነቅክ እንደተሰማህ አንድን ሰው መምታት ትፈልጋለህ ፣ የሆነ ነገር መጣል ትፈልጋለህ ፣ ጥንካሬህን ለራስህ የምታረጋግጥበት በጣም ቀላል መንገድ አለ-ክርንህን በመዳፍህ በማያያዝ እጆችህን በደረትህ ላይ አጥብቀህ ጫን - ይህ ነው ። እራሱን የቻለ ሰው አቀማመጥ ።

የመዝናናት ልምምድ
"ቱህ-ቲቢ-ዱህ"

እየመራ። በልበ ሙሉነት አንድ ልዩ ቃል እነግራችኋለሁ። ይህ በመጥፎ ስሜት, በቁጣ እና በብስጭት ላይ አስማት ነው. በትክክል እንዲሰራ, የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት.

በክበብ ውስጥ ቆመሃል, በክበቡ መሃል ላይ እቆማለሁ. በሰዓት አቅጣጫ ትሄዳለህ፣ እኔ በተቃራኒ ሰዓት አቅጣጫ እሄዳለሁ። “አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት፣ ቁም!” እንዳልኩኝ ወዲያው። - ሁሉም ሰው ይቆማል. በንዴት እና በንዴት ከፊት ለፊቴ ያቆምኩትን አይኑን በቀጥታ ወደ አይን እያየሁ “ቱህ-ቲቢ-ዱህ” አልኩት።

ከዚያም የሥነ ልቦና ባለሙያው ካቆመው ተቃራኒው ጋር ቦታዎችን ይለውጣል, እና ጨዋታው ይቀጥላል. በዚህ ጨዋታ ውስጥ አስቂኝ አያዎ (ፓራዶክስ) አለ። ምንም እንኳን ልጆች "ዱህ-ቲቢ-ዱህ" የሚሉትን ቃላት በንዴት መናገር ቢገባቸውም ከጥቂት ጊዜ በኋላ ግን መሳቅ አይችሉም.

የስንብት ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ምስጋና".

ትምህርት 11

ርዕሰ ጉዳይ: "የሀዘን ስሜትን ማስተዋወቅ."

ዒላማየሌሎች ሰዎችን ስሜት የመረዳት ችሎታ ማዳበርዎን ይቀጥሉ; የሀዘን ስሜትን ማስተዋወቅ; ስሜትን በቃላት እና በቃላት የመግለጽ ችሎታን ማዳበር; ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ማስተማር.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ተነሱ ሁሉም...

እየመራ። ተነሡ እነዚያ

መሮጥ ይወዳል

በጥሩ የአየር ሁኔታ ይደሰታል።

አለው ታናሽ እህት,

ስጦታ መስጠት ይወዳል, ወዘተ.

ያለፈውን ትምህርት ማሰላሰል

እርስዎ እና የሚወዷቸው ሰዎች ካለፈው ትምህርት ጀምሮ ቁጣ አጋጥሟቸዋል?

ይህ ምን አመጣው?

እርስዎ ወይም የሚወዷቸው ሰዎች ቁጣን እንዴት አሸንፈዋል?

ዋናው ክፍል

“ስለ ቂም እና ሀዘን ታሪኮች” ማዳመጥ እና መወያየት።

እየመራ።በአንድ ወቅት በዓለም ላይ ሁለት የሴት ጓደኞች ነበሩ - ጥፋት እና ሀዘን። ሁልጊዜ አብረው ይሄዳሉ እና ጓደኞች ይፈልጉ ነበር. ጥቃቱ ታየ... እንዴት?(የልጆች መልሶች) ቂም ነበር። አረንጓዴ ቀለም፣ በጣም ለስላሳ ፣ እና መዳፎቿ ተጣብቀው ስለነበሩ ከአላፊዎች ጋር መጣበቅ ትችል ነበር። ያዘነች ልጅ ተመለከተች... እንዴት?(የልጆች መልሶች) ሀዘን ቀይ አፍንጫ እና በጣም ቀጭን እግሮች ያሉት ሰማያዊ ነበር። ብዙ ጊዜ በነፋስ ትወሰዳለች፣ ነገር ግን ሀዘን በመዳፎቿ ላይ የመምጠጫ ጽዋዎች ነበራት፣ በዚህም እርዳታ የሚመጣውን ነገር ሁሉ አጥብቃለች። አዝነን እንመስል። ዛሬ ወደ ጎዳና ወጣህ ፣ እና ያ ነው እነሱ ከአንተ ጋር ተጣበቁ - ተጣበቁ። እኔ እንኳን አይቻቸዋለሁ።(ከልጆች አንዱን ቀርቦ ያሳያል።) ቂም በግራ ትከሻዎ ላይ ይቀመጣል ፣ እና ሀዘን በቀኝዎ ይቀመጣል። አውርዳቸው እና እንዲበሩ እናድርጋቸው።

የሥነ ልቦና ባለሙያው, ከልጆች ጋር, ይህን ለማድረግ ለእሱ በጣም ከባድ እንደሆነ በማስመሰል ቂም እና ሀዘንን በአስቂኝ ሁኔታ መቀረጽ ይጀምራል.

ጨዋታ "አስማታዊ ወንበር"

ከልጆች አንዱ በሀዘን ወይም በንዴት ትከሻ ላይ ተቀምጧል, ተጓዳኙን ሰው (ከተዛማጅ ስሜታዊ ሁኔታ ጋር) ያሳያል እና ወንበር ላይ ይቀመጣል. እና የተቀሩት ልጆች በተቻለ መጠን ብዙ ደግ እና ረጋ ያሉ ቃላትን ለጓደኛቸው እንዲናገሩ የማድረግ ተግባር ተሰጥቷቸዋል ። ከዚህ በኋላ ልጆቹ ተራ በተራ ወደ ምትሃታዊው ወንበር ይቀርባሉ እና በእሱ ላይ የተቀመጠውን ልጅ እየደበደቡ, ደግ ቃላትን ይናገሩ. ለምሳሌ, የሥነ ልቦና ባለሙያው መጀመሪያ ጨዋታውን ይጀምራል.

ጨዋታ "የተሰበረ ስልክ"

አሳዛኝ ቃል እናስተላልፋለን.

ጨዋታ "ባህሩ አንድ ጊዜ ተናወጠ..."

ልጆች በስነ-ልቦና ባለሙያው የተገለጹትን ስሜታዊ ስሜቶች የፊት ገጽታዎችን እና ፓንቶሚሞችን ያስተላልፋሉ።

የመዝናናት ልምምድ
"ጫጩቱን አድን"

እየመራ። በእጆችህ ውስጥ አንዲት ትንሽ ረዳት የሌላት ጫጩት እንዳለህ አስብ። መዳፎችዎን ወደ ላይ በማየት እጆችዎን ዘርጋ። አሁን ያሞቁት. በቀስታ መዳፍዎን በአንድ ጣት በማጠፍ ጫጩቱን ደብቁበት፣ ይተንፍሱበት፣ በእርጋታ ያሞቁት፣ የተረጋጋ ትንፋሽ፣ መዳፍዎን በደረትዎ ላይ ያድርጉት፣ ለጫጩት የልብዎን ደግነት እና ሙቀት ይስጡት። እስትንፋስ. መዳፍዎን ይክፈቱ እና ጫጩቱ በደስታ እንደተወገደ ያያሉ, ፈገግ ይበሉ እና አያዝኑ, እንደገና ወደ እርስዎ ይበርራል.

የስንብት ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "የስሜት ​​ቀለም".

ትምህርት 12

ርዕሰ ጉዳይ"አስደናቂ ጉዞ"

ዒላማየሌሎች ሰዎችን ስሜት የመረዳት ችሎታ ማዳበርዎን ይቀጥሉ; ስሜትን በቃላት እና በቃላት የመግለጽ ችሎታን ማዳበር; ደንብ እና ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ማስተማር; የአእምሮ ጭንቀትን ማስወገድ.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ስሜትን ይገምግሙ".

ያለፈውን ትምህርት ማሰላሰል

ይህ ምን አመጣው?

ዋናው ክፍል
ጨዋታ "አስማት ባቡር"

እየመራ። ወንዶች፣ መጓዝ ትወዳላችሁ? የትኞቹን አገሮች ጎበኘህ? በጣም የወደዱት እና የሚያስታውሱት ምንድን ነው? ሄደህ ታውቃለህ አስደናቂ ጉዞ? አብረን እንሂድ.

ለመጓዝ ትራንስፖርት ያስፈልገናል። ምን አይነት ትራንስፖርት ተጠቀምክ? ተረት ባቡር እንገንባ። እርስ በርሳችሁ ከኋላ ቁሙ, ከፊት ለፊት ያለውን ሰው ቀበቶውን ይያዙ. ባቡራችን በአስማት ቃላት መንቀሳቀስ ይችላል፡-

የእኛ አስማት ባቡር
ሁሉንም ጓደኞቹን ወደፊት ይወስዳል ...

ልጆች ቃላት ይናገራሉ እና በክበብ ውስጥ ይራመዳሉ.

ማቆሚያ ቁጥር 1. "Crybaby Island"

እየመራ። ትኩረት, ወንዶች! ይህ ያልተለመደ ደሴት ነው - ድንቅ. ነዋሪዎቿ ሁሉ ያለቅሳሉ እና ያዝናሉ። የደሴቲቱን ካርታ ተመልከት እና ሁሉንም ነገር ለራስህ ታያለህ (የአሳዛኙን ነዋሪዎች ፊት የሚያሳይ ካርታ ያሳያል).

ማንኳኳት አለ። አሻንጉሊት ይታያል - ልጅቷ ሀዘን.

ሀዘን . ማን አለ? እንዴት ነህ? የት ነው? እና እኔ ትንሽ ሀዘን ነኝ. ለምን እንደመጣህ አውቃለሁ፣ አብረን እናልቅስ።(ልጆቹ እንዲያለቅሱ፣ እንዲያዝኑ ታደርጋለች፣ እና ማልቀስ ጀመረች።)

እየመራ. አቁም፣ አቁም፣ አቁም! ሰዎች፣ ይህ የ Crybaby አስማታዊ ደሴት ነው። አየህ፣ ቀድሞውንም በአስማት እየተሸነፍክ ነው። እኛ ግን ጥሩ ጠንቋዮች ነን። ምናልባት ትንሽ ሀዘንን መርዳት እንችላለን.

ሀዘን. ስለዚህ እናንተ ጥሩ ጠንቋዮች ናችሁ! ለረጅም ጊዜ እየጠበቅንህ ነበር. ደሴታችን ሚስጥር አላት። ከረጅም ጊዜ በፊት, ክፉው ጠንቋይ ኦቢዳ ፕላክሶቭና የደሴቲቱን ነዋሪዎች አስማተ. እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ማንም እዚህ ሳቅ አላደረገም - እንዴት ማድረግ እንዳለብን ረስተናል። ነገር ግን ደሴታችንን ሊነቅፉ የሚችሉት በዓለም ላይ ያሉ ደግ ጠንቋዮች ብቻ ናቸው አለች ። እና ይህን ፖስታ ተወው.

አቅራቢው ፖስታውን ከፍቶ የተቆረጠውን ስፔል ያወጣል።

እየመራ። ተመልከቱ ወንዶች። ይህ ምናልባት ሀዘንን ለመቋቋም የሚረዳው ፊደል ነው። ግን ወደ ትናንሽ ቁርጥራጮች ፈራረሰ። እንሰበስበው።

ልጆች ጥንቆላ ይሰበስባሉ.

ስታዝን፡-

1. ፈገግ ለማለት ይሞክሩ.

2. የሚወዱትን አሻንጉሊት ይውሰዱ, ይዝጉት, ከእሱ ጋር ይጫወቱ.

3. በዓለም ውስጥ በጣም ደስ የሚል ነገርን አስቡ, ለምሳሌ ጣፋጭ ከረሜላ.

4. ከጓደኞች ጋር ይጫወቱ.

እየመራ . የ Crybaby Island ነዋሪዎችን ፊት እንሳል።

ማቆሚያ ቁጥር 2. "የፀሃይ ጥንቸል ምቹ ጎጆ"

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ፀሃይ ጥንቸል"(ትምህርት 3 ይመልከቱ).

ማቆሚያ ቁጥር 3. "Merry Meadow"

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የፊት ቆዳ"

እየመራ። ቺን ታንስ. አገጭዎን ለፀሃይ ያቅርቡ - ከንፈሮችዎን እና ጥርሶችዎን በትንሹ ያፅዱ። አንድ ስህተት እየበረረ ነው እና ከልጆች አንደበት በአንዱ ላይ ሊያርፍ ነው - አፍዎን በደንብ ይዝጉ። ስህተቱ በረረ - አፍዎን በትንሹ ይክፈቱ ፣ በእፎይታ አየሩን ይተንፍሱ። ስህተቱን በሚያነዱበት ጊዜ ከንፈርዎን በብርቱ ያንቀሳቅሱ። አፍንጫው በፀሐይ ይታጠባል - አፍንጫዎን ከፀሐይ በታች ያድርጉት ፣ አፍዎ በግማሽ ክፍት ነው። ቢራቢሮ ትበርራለች፣ አፍንጫውን የሚቀመጥበትን መረጠ፣ አፍንጫውን ይሸበሸባል፣ ይነሳል። የላይኛው ከንፈርወደ ላይ, አፍን በግማሽ ክፍት ይተውት. ቢራቢሮው በረረ - የአፍ እና የአፍንጫ ጡንቻዎች ዘና ይበሉ። ቢራቢሮው እንደገና መጥቷል፣ በመወዛወዙ ላይ እንወዛወዝ - ቅንድቦቻችንን ወደ ላይ እና ወደ ታች ያንቀሳቅሱ። ቢራቢሮው ሙሉ በሙሉ በረረ - መተኛት እፈልጋለሁ ፣ የፊት ጡንቻዎች ዘና ይበሉ። በጥልቀት ይተንፍሱ ፣ ያራዝሙ።

አሁን ወደ ቡድናችን እንመለስ።

የስንብት ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ምኞቶች".

ትምህርት 13

ርዕሰ ጉዳይ: "መደነቅ"

ዒላማልጆችን ወደ መደነቅ ስሜት ያስተዋውቁ; የሌሎች ሰዎችን ስሜታዊ ሁኔታ እንዴት እንደሚወስኑ መማርዎን ይቀጥሉ; ስሜትን በቃላት እና በቃላት የመግለጽ ችሎታን ማዳበር; ስሜትዎን የመቆጣጠር ችሎታን ያሠለጥኑ።

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "የሚነሱትን ተነሱ..."

እየመራ። ተነሡ እነዚያ

ደስተኛ መሆን ይወዳል

ማዘን አይወድም።

አበቦችን መስጠት ይወዳል, ወዘተ.

ያለፈውን ትምህርት ማሰላሰል

እርስዎ እና የሚወዷቸው ሰዎች ካለፈው ትምህርትዎ ጀምሮ በጊዜ ውስጥ ሀዘን አጋጥሟቸዋል?

ይህ ምን አመጣው?

ሀዘንን እንዴት አሸንፈዋል?

ዋናው ክፍል

የድምጽ ቅጂው "ደን" ተጫውቷል. ወፎች. ዝናብ. ነጎድጓድ" ("ከተፈጥሮ ጋር ብቻውን" ከሚለው ተከታታይ)።

እየመራ (የሴራው ምስል “Surprise” ያለበት ሉህ ያሳያል)። እዚህ የእኛ የተለመዱ gnomes ናቸው.

ድንክዬዎቹ ወደ ቤታቸው ይመለሱ ነበር። ለልደቱ ጓደኛቸውን እየጎበኙ ነበር። በሚያስደንቅ ስሜት ውስጥ ነበሩ። በድንገት በዙሪያው ያለው ነገር ሁሉ ጨለመ, በዛፎቹ ላይ ያሉት ቅጠሎች መበጥበጥ ጀመሩ. ኃይለኛ ንፋስ ነፈሰ ዝናብ መዝነብ ጀመረ። ድንቹ በፍጥነት በአንድ ትልቅ የኦክ ዛፍ ስር ቆመው ዝናቡ እስኪቆም ድረስ እየጠበቁ ነበር። ከሁሉም በላይ በበጋው ወቅት ብዙውን ጊዜ ዝናቡ በፍጥነት ይጀምራል እና በፍጥነት ያበቃል, እናም ተከሰተ: ዝናቡ ቆመ, ፀሐይ ወጣ, ወፎቹም መጮህ ጀመሩ. ድንክዬዎቹ በመንገዱ ላይ በደስታ ተመላለሱ። በድንገት አንደኛው ድንክዬ በመገረም ጮኸ እና ተንበርክኮ - ሁለት እንጉዳዮች በመንገድ ላይ እያደጉ ነበር, እና ሊረግጣቸው ትንሽ ነበር. "መሆን አይቻልም! - ድንክዬው “ምን ያህል ትልቅ እና ቆንጆ እንደሆኑ ተመልከት!” ብሎ ጮኸ። ድንክዬዎቹ እንጉዳዮቹን ለመቁረጥ ቢላዋ አልነበራቸውም. ይህንን ቦታ ለማስታወስ ሞክረዋል, ነገር ግን ከሌሎቹ የተለየ አልነበረም: በዙሪያው ተመሳሳይ ዛፎች እና ቁጥቋጦዎች. በድንገት በጣም ጠንካራ እና ማራኪ ሽታ ተሰምቷቸው ነበር: አንድ ትልቅ ቁጥቋጦ ጥሩ መዓዛ ያለው የወፍ ቼሪ ቁጥቋጦ እንጉዳይ አጠገብ እያደገ ነበር. እንደዚህ ያለ ትልቅ እና ጥሩ መዓዛ ያለው ቁጥቋጦ የትም አልነበረም። በፍጥነት ወደ ቤት ሲደርሱ ቅርጫቱን እና ቢላዋውን ወሰዱ. በወፍ ቼሪ ሽታ በቀላሉ እንጉዳዮቹ ያደጉበትን ቦታ አገኙ።

ምስሉን ተመልከት እና የተገረመ ሰው ምን እንደሚመስል ተናገር. (የልጆች መልሶች) ልክ ነው፣ አፉ የተከፈተ፣ ቅንድቡ ተነሥቶ፣ ዓይኖቹ የከፈቱ ናቸው። በአንድ እጁ ጉንጩን ሊይዝ ወይም አፉን ሊሸፍን ይችላል, ይህም አጋኖን ለማፈን የሚፈልግ ይመስል. በሚገርም ሁኔታ አንድ ሰው ሊጮህ፣ ሊቀመጥ ወይም በቀላሉ ሊቀዘቅዝ ይችላል። የመገረም ልምድ በጣም አጭር እና ብዙውን ጊዜ አስደሳች ነው።

ከተገረመው ሰው አቀማመጥ፣ እንቅስቃሴ እና የፊት ገጽታ አንፃር ምን አይነት ሰው ጋር ማወዳደር ይችላሉ? (በደስታ)

ምን ያህል እንደምትደነቅ አሳየኝ? አይንህን ጨፍን. ከዚያም በፍጥነት ይክፈቱት, እርስ በርሳችሁ ተያዩ እና ተገረሙ.(ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ.)

የድምጽ ቅጂው “መጸው. ቅጠል ይወድቃል."

እየመራ (ከፖስታው ውስጥ ሽታ ያላቸው ንጥረ ነገሮችን ሳጥኖች ያወጣል). እባኮትን እንጉዳዮችን ለማግኘት ምን እንደረዳቸው ያስታውሱ?(የወፍ ቼሪ ሽታ.) እንጉዳዮቹ gnomesን በጣም አስገርሟቸዋል, ለረጅም ጊዜ, የወፍ ቼሪ ሽታ ካላቸው, እንጉዳዮችን ያስታውሳሉ.

ሽታዎች ያልተለመዱ እና የማይረሱ ሊሆኑ ይችላሉ. እና ሌላ ምን? (አስደሳች ፣ ጨካኝ)

አይንህን ጨፍን. ሽታው የሚኖርበትን ሣጥን እንድታሸቱ ለእያንዳንዳችሁ እሰጣችኋለሁ።(ልጆች ይወስናሉ) ይህን ሽታ ሲሸቱ ምን ያስታወሱትን ይንገሩን: ምናልባት በሆነ ሽታ ሲደነቁ ያልተለመደ ነገር ተከሰተ; ከጎንህ የነበረው ማን ነበር. ለምሳሌ አንድ ጊዜ ወደ ዳቦ ቤት ገባሁ እና አዲስ ከተጠበሰ ዳቦ መዓዛ ይልቅ, ኃይለኛ የቀለም ሽታ ተሰማኝ - ይህ አስገረመኝ. መደብሩ አንዱን ግድግዳ ቀለም ቀባው።(በአንድ ልጅ የሚነገር ማንኛውም ታሪክ በፍላጎት ማዳመጥ አለበት. ከዚያም ልጆቹ የማን ታሪክ እንደወደዱ መጠየቅ ይችላሉ.)

አሁን በሚገርም አገላለጽ ፊት ይሳሉ።

“Surprise”፣ “ደስታ”፣ “ፍርሃት”፣ “ቁጣ” የሚሸት ምን ይመስልዎታል? (የልጆች መልሶች)

የመዝናናት ልምምድ
"ትሮፒካል ደሴት"

(ትምህርት 8 ተመልከት)

የስንብት ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ለጓደኛ ፈገግ ይበሉ."

ትምህርት 14

ርዕሰ ጉዳይ"የስሜት ​​ዓለም"

ዒላማስለ ስሜቶች የልጆችን እውቀት ማጠናከር; የሌሎች ሰዎችን ስሜታዊ ሁኔታ የመወሰን ችሎታን ማጠናከር; ስሜትዎን የመቆጣጠር ችሎታን ማሰልጠን.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
የትኩረት ልምምድ "ምን ሰማህ?"

ያለፈውን ትምህርት ማሰላሰል

- ካለፈው ትምህርት በኋላ ምን አስደሳች ነገሮች ተከስተዋል?

አሁን ምን አይነት ቀለም ነው? ስሜትህ?

ዋናው ክፍል

ጨዋታ "ስሜትን ይገምግሙ"

የስሜቶች ሥዕላዊ መግለጫዎች ያላቸው ፖስተሮች አንድ በአንድ ተሰቅለዋል። ልጆች በእነሱ ላይ ምን ዓይነት ስሜቶች እንደሚታዩ ይገምታሉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የስሜቶች ቅርጾች"

ወንዶቹ በ A4 ሉህ ላይ 5 ትላልቅ ቅርጾችን ይሳሉ. ከዚያም 4 ምስሎችን (ደስታን፣ ፍርሃትን፣ ቁጣን፣ ቁጣን) ባለቀለም እርሳሶችን በመሳል የአምስተኛውን ምስል ስም አውጥተው ከስሜታዊ ሁኔታው ​​ጋር የሚዛመዱ ቀለሞችን በመጠቀም ቀባው።

ጨዋታው "ስሜትን ስም ሰይም"

ኳሱን በዙሪያው ማለፍ, ልጆች በመግባባት ላይ ጣልቃ የሚገቡ ስሜቶችን ይሰይማሉ. ከዚያም ኳሱ ወደ ሌላኛው ጎን ይተላለፋል እና ለመግባባት የሚረዱ ስሜቶች ይጠራሉ.

ጨዋታ "ስሜትን አስመስሎ"

እየመራ። ስሜትን እንዴት መግለጽ ይችላሉ? (ስሜቶች በእንቅስቃሴዎች ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ የእጅ ምልክቶች ፣ ድምጾች ሊገለጹ ይችላሉ።)

አንድ ወይም ሌላ ስሜት (ደስታ, ፍርሃት, ቂም, ሀዘን, ድንገተኛ, ወዘተ) የሚያሳዩ ካርዶችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. እያንዳንዱ ልጅ ተራ በተራ ካርድ ከፖስታው ላይ አውጥቶ ያለ ቃላት የተቀበለውን ስሜት ለማሳየት ይሞክራል። የተቀረው ይህ ስሜት ምን እንደሆነ መገመት አለበት.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ስሜትን ይመዝግቡ"

የተለያዩ ስሜቶች ባሉባቸው ካርዶች ላይ አንድ ነጥብ እንዲያስቀምጡ ይጠየቃሉ - ለእያንዳንዱ ስሜት ከ 1 እስከ 10 ያለው ቁጥር ፣ ምላሽ ሰጪው ምን ያህል ጊዜ እንደሚለማመደው ይወሰናል

ከዚያም ውይይት እና መደምደሚያ ይደረጋል.

የመዝናናት ልምምድ
"ፊኛ"

(ትምህርት 2 ይመልከቱ)

ትምህርት 15

ርዕሰ ጉዳይእንቅስቃሴ-መዝናኛ "የተረት ምድር"።

ዒላማስለ ስሜቶች እውቀትን ማጠናከር; በሙዚቃ ውስጥ ያለውን ስሜት የመሰማት ችሎታን ማጠናከር; ርኅራኄን ማዳበር.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ሰላም በል ደስተኛ ፣ ሀዘን..."

ዋናው ክፍል

ስለ ተረት ተረት ምድር ጉዞ ታሪክ

ልጆች በተረት ተረት ምድር ውስጥ ለመጓዝ እንደሚሄዱ ይንገሩን. በመንገዳቸው ያያሉ። ተረት ቤቶች፣የተለያዩ ተረት ጀግኖች የሚኖሩበት። ልጆቹ በቤቱ በር ላይ በተሰቀለው ስእል ላይ የሚታየውን ስሜት በትክክል ከሰየሙ ተረት ገፀ-ባህሪያት ይወጣሉ።

1. የቁጣ አዶ ያለው የመጀመሪያው ቤት.

ልጆች ስሜቱን ይሰይማሉ. የተናደደው ካራባስ ከቤት ወጥቶ የቲያትር ቤቱ ተዋንያን እንደሌለኝ እና ሁሉንም ልጆች ወደ ቲያትር ቤት ሊወስዳቸው እንደሚፈልግ ተናግሯል። የሥነ ልቦና ባለሙያው ቁጣቸውን ለማሳየት እና ካራባስ-ባራባስን በንዴት ወደ እሱ ቲያትር ቤት እንደማይሄዱ ይጠቁማሉ.

ይህ ካራባስ-ባራባስን ለማባረር እና ጉዞውን ለመቀጠል ይረዳል።

2. ሁለተኛው ቤት ከፍርሃት አዶ ጋር. ልጆች ስሜቱን ይገምታሉ.

ቀበሮውን በመፍራት አንድ ጥንቸል ከቤት ይወጣል. ከራሷ ቤት አስወጣችው።

ጥንቸሉን ለመርዳት የሞከረው ማን ነው, ግን አልረዳውም?

እንስሳቱ ጥንቸሏን ለምን መርዳት አልቻሉም?

ቀበሮው እንስሳትን እንዴት ያስፈራ ነበር?

ጥንቸሏን ማን ረዳው?

ከዚያም ዶሮው ቀበሮውን የሚያወጣበትን ቦታ ለመጫወት ይመከራል. ይህንን ለማድረግ ልጆች የቀበሮ እና የዶሮ ዶሮ ሚና እንዲጫወቱ ይመረጣሉ. ጥንቸሉ ልጆቹን ያመሰግናሉ, እና ጉዞው ይቀጥላል.

3. ሦስተኛው ቤት ከሐዘን አዶ ጋር.

ልጆች ስሜቱን ይሰይማሉ. የ V. Vasnetsov ስዕል "Alyonushka" እንዲመለከቱ ተጋብዘዋል.

ይህን ሥዕል ማን ሣለው?

ምን ይባላል?

አርቲስቱ የአሊዮኑሽካ ሀዘን እንዴት አስተላልፏል?

ልጆቹ ለጥያቄዎቹ መልስ ሲሰጡ, Alyonushka ከቤት ይወጣል. ስለ ሀዘኗ ትናገራለች። ልጆች ይሰጣሉ የተለያዩ ተለዋጮች Alyonushka dissenchant Ivanushka እንዴት መርዳት እንደሚችሉ። ተአምር እንዲፈጠር ልጆች ስለ ሀዘን ምሳሌዎችን መሰየም አለባቸው።

የልጆቹ ምላሾች Alyonushka ከወንድሙ ጋር ለመገናኘት ይረዳሉ, እሱም ቤቱን ለቅቆ ይሄዳል. ኢቫኑሽካ እና አሊዮኑሽካ ልጆቹን አመሰግናለሁ.

4. አራተኛው ቤት በአስደናቂ አዶ.

ልጆች ስሜቱን ይሰይማሉ.

ካርልሰን ከቤት ወጣ። ገጸ ባህሪያቱ የሚደነቁበትን "ኪድ እና ካርልሰን በጣሪያው ላይ የሚኖረው" የ A. Lindgren ተረት ታሪኮችን ልጆች እንዲያስታውሱ ይጋብዛል.

ካርልሰን ልጆች በሕይወታቸው ያስደነቋቸውን ነገር እንዲነግሩ ሐሳብ አቅርበዋል፣ ከዚያም በአስደሳች ሙዚቃ ዳንስ ሁሉም ሰው ምን ያህል በጥሩ ሁኔታ እንደሚጨፍሩ ይገረማል።

ከዳንሱ በኋላ ልጆቹ ጉዟቸውን ይቀጥላሉ.

5. የደስታ ምስል ያለው አምስተኛ ቤት.

ልጆች ስሜቱን ይሰይማሉ.

ፒኖቺዮ ከቤት ይወጣል. ልጆች እንዲያስታውሱ ይጋብዛል-

- የትኞቹን ጀግኖች ረዳህ?

ምን አይነት ስሜቶች አጋጠመህ?

ከዚያም ይጠይቃል፡-

ምን አስቂኝ ተረት ጀግኖች ታውቃለህ?

ፒኖቺዮ ልጆች ክብ ዳንስ እንዲጫወቱ ይጋብዛል ተረት ጀግኖች" ልጆች፣ በክበብ ውስጥ እየተንቀሳቀሱ፣ ፒኖቺዮ የሚሏቸውን አስደሳች ተረት ገፀ-ባህሪያትን ያሳያሉ።

ትምህርት 16

ርዕሰ ጉዳይ“ጉዞ ወደ ተረት እና ጀብዱ ምድር”

ዒላማስለ መሰረታዊ ስሜቶች የልጆችን እውቀት ማጠናከር; ስለ ስሜቶችዎ ግንዛቤን ማሳደግ; የሌሎች ሰዎችን ስሜት የመረዳት ችሎታ ማዳበር; ስሜትን በቃላት እና በቃላት የመግለጽ ችሎታን ማዳበር; ከጀግኖች ጋር መተሳሰብ ማስተማር; የቁጥጥር እና ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ማስተማር.

እንኳን ደህና መጣህ ሥነ ሥርዓት
ጨዋታው "እንቅስቃሴውን ይድገሙት"

ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, የሥነ ልቦና ባለሙያው ከጉዞው በፊት ልጆቹ አንድ መሆን እንደሚችሉ እንደሚያውቁ ይጠቁማሉ, ምክንያቱም አብረው ወደ ተረት ተረት ብቻ ይሄዳሉ. ማንኛውም እንቅስቃሴ ያሳያል, ተገቢ የፊት መግለጫዎች ጋር ምልክት, ልጆች መድገም አለበት.

መልመጃ "ሽግግሮች"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, አንዱ ከሌላው በኋላ. በአንድ እጅ ወገቡ ላይ እርስ በርስ ይያዛሉ, በሌላኛው ደግሞ ሪባንን ይይዛሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያው እያንዳንዱን ሰው እርስ በርስ በመያዝ እና ሪባንን ላለመልቀቅ ወደ ተረት አንድ ላይ እንዲሄድ ይጋብዛል. ቀላል ዳራ ሙዚቃ ሲጫወት ልጆች በቡድኑ ዙሪያ ይሄዳሉ።

ዋናው ክፍል

ከ ትዕይንት ላይ የተመሠረቱ ንድፎች የአሻንጉሊት ትርዒት

የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆቹ በአገሪቱ ውስጥ እንዳሉ ይነግሯቸዋል የአሻንጉሊት ቲያትር, ከአሻንጉሊት ሾው አንድ ትዕይንት ለመመልከት ያቀርባል "ስለ ጃርት እና ትንሹ ድብ" (ሴራ: ጃርት እና ትንሹ ድብ አይብ አግኝተዋል, ሊጋሩት አልቻሉም እና እርስ በእርሳቸው ተናደዱ). ከዚያም ልጆቹ በስብሰባቸው መጀመሪያ ላይ እና ከጭቅጭቁ በኋላ የጀግኖቹን ስሜት ጥንድ ጥንድ ሆነው እንዲጫወቱ ይጠየቃሉ። የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎችን የሚያሳዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ትዕይንቱን ከተመለከቱ እና ከተጫወቱ በኋላ የግጭት ሁኔታውይይት እየተካሄደ ነው። ልጆች ይጠየቃሉ የሚቀጥሉት ጥያቄዎች:

- Hedgehog እና Little Bear ሲገናኙ ምን ስሜት ውስጥ ነበሩ?(ደስተኛ ፣ ፈገግታ ፣ ደግ)

- አይብ ሲያገኙ ምን ተሰማቸው?(ረካ ፣ ጥሩ ፣ ደስተኛ።)

- አይብውን ከፋፍለው ወደ ኩሬ ሲጥሉት ምን ስሜት ነበራቸው?(መቆጣት፣ መናደድ፣ መናደድ፣ መከፋት፣ ማዘን)።

- ትዕይንቱን ስትመለከት ምን ስሜትህ ነበር?(ከአሻንጉሊት ትርኢት በትእይንት ተጽእኖ ስር የአንድን ሰው ደህንነት ስሜታዊ ግንዛቤ።)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ማሰሪያ ክር"

የሥነ ልቦና ባለሙያ ልጆችን ወደ ካርቶን ምድር እንዲሄዱ ይጋብዛል። ልጆች እርስ በእርሳቸው ይሰለፋሉ, አንድ እጅ ከፊት ባለው ሰው ራስ ላይ ያስቀምጡ, ሌላኛው ደግሞ የኳሱን ክር ይይዛሉ. የስነ-ልቦና ባለሙያው የግንኙነት ፈትል እንዳይሰበር በጥንቃቄ, በጥንቃቄ እርስ በርስ መያያዝ እንዳለብን ያስታውሰናል. በሚንቀሳቀሱበት ጊዜ, ህጻናት እራሳቸውን በዋሻ ውስጥ ሲያገኙ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ ይጠየቃሉ. ልጆች ዓይኖቻቸውን በመዝጋት ብዙ እርምጃዎችን ይወስዳሉ, ከዚያ በኋላ የሥነ ልቦና ባለሙያው ዋሻው እንደጨረሰ እና ዓይኖቻቸው ሊከፈቱ እንደሚችሉ ተናግረዋል.

መልመጃው የሚከናወነው ሙዚቃን ለማረጋጋት ነው, በዚህ ጊዜ ልጆች በክፍሉ ውስጥ ይራመዳሉ.

ከካርቶን ውስጥ ባለ ትዕይንት ላይ የተመሠረተ ንድፍ

ከካርቱን “Woof የሚል ስም ያለው ኪተን። የሶሳጅ መካከለኛ" ልጆች በጀግኖች ድርጊት ላይ ለመወያየት ተጋብዘዋል.

- የድመት እና ቡችላ ባህሪ ከጃርት እና ከድብ ግልገል ባህሪ የሚለይ ይመስልዎታል? እንዴት?

- ጀግኖቹ ከመገናኘታቸው በፊት ምን ዓይነት ስሜት ውስጥ ነበሩ?(ድመቷ ተርቦ ነበር፣ ነገር ግን ድመቷና ውሻው በአሳም ሆነ በአጥንት አላስተናግዷትም፤ እና ቡችላ ብቻ ድመቷን ቋሊማውን እንድትበላ ጋበዘችው።)

- ቋሊማውን እንዴት ተጋሩ?(እኩል.)

- ጀግኖቹ ከስብሰባው በፊት እና በኋላ ምን ስሜት ነበራቸው?

(የልጆች መልሶች፣ ተገቢ የሥዕሎች ምርጫ።)

ከውይይቱ በኋላ የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆቹን ስለ ደህንነታቸው ሲጠይቃቸው ልጆቹ ጥንድ ሆነው ጥንድ ሆነው እንዲጫወቱ ይጋብዛል፡-

- አሁን ምን ስሜትህ ነው? ቋሊማውን አግኝተሃል ወይስ አጋርህ ሁሉንም በልቶታል?

የሥነ ልቦና ባለሙያው ስዕሉን እንደገና ለመድገም ይጠቁማል.

መልመጃ "ሽግግሮች"

ልጆች እርስ በእርሳቸው ይቆማሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያው "በተቃራኒው" ወደሚቀጥለው ሀገር መሄድን ይጠቁማል - ፊትዎን ወደ ፊት ሳይሆን ከጀርባዎ ጋር ይራመዱ. መልመጃው የሚከናወነው ሙዚቃን ለማረጋጋት ነው, በዚህ ጊዜ ልጆች በክፍሉ ውስጥ ይራመዳሉ.

ጨዋታ "እንቆቅልሽ እና ግምቶች"

የሥነ ልቦና ባለሙያው ለልጆቹ የደስታ አምላክ ሀገር ውስጥ እራሳቸውን እንዳገኙ ይነግሯቸዋል - ሆቲ. እሱ በጣም ደግ ነው ፣ ግን ደግሞ በጣም ደስተኛ ፣ ባለጌ እና ተንኮለኛ ነው። እንቆቅልሾችን መጠየቅ ይወዳል። በመጀመሪያ ልጆቹ እርስ በርሳቸው እንቆቅልሾችን እንዲነግሩ ጋበዛቸው፣ ከዚያም የራሱን እንቆቅልሽ ይጠይቃል፡-

እኔ የጎጆ አይብ ወንድም ነኝ
Smetanka ግጥሚያ ሠሪ ነው
መስሉ የወንድም ልጅ ነው
ወተትም እናቴ ናት. (አይብ)

ልጆች ችግር ካጋጠማቸው, Hottei ፍንጭ ይሰጣል, ይህንን ለማድረግ ግን በክበብ ውስጥ መቆም እና ዓይኖቻቸውን መዝጋት አለባቸው, ምክንያቱም መልሱ ማሽተት ብቻ ነው. ልጆቹ መልሱን ከሰጡት በኋላ የሥነ ልቦና ባለሙያው ይጠይቃል-

- በዚህ አይብ ምን እናድርግ?(የልጆች መልሶች፡ መከፋፈል፣ መብላት፣ ወዘተ.)

- አስታውስ፣ ምናልባት ዛሬ የተራበ ሰው ሊሆን ይችላል?(ልጆቹ ጃርት እና የድብ ግልገል ያስታውሳሉ እና እነሱን ለማከም ያቀርባሉ።)

የትምህርት ነጸብራቅ

ሥዕላዊ መግለጫዎችን በመጠቀም የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆች በትምህርቱ ወቅት ስሜታቸው እንዴት እንደተቀየረ እንዲያስታውሱ ይጋብዛል, ከትምህርቱ በኋላ ሁኔታቸውን የሚያንፀባርቅ ፊት እንዲመርጡ እና ሁሉም ሰው የመረጡትን ለምን እንደመረጡ ያብራሩ.

የስንብት ሥነ ሥርዓት
ጨዋታ "ምኞቶች".

የማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋምየተጣመረ ኪንደርጋርደን ቁጥር 53, ቤልጎሮድ

የአምልኮ ሥርዓቶች
ሰላምታ እና ስንብት
በመዋለ ህፃናት ውስጥ.

የተዘጋጀው በ: ከፍተኛ የብቃት ምድብ መምህር
Oksana Viktorovna Martynova
MBDOU d/s ቁጥር 53, ቤልጎሮድ
ከፍተኛ ብቃት ምድብ መምህር
ናታሊያ ቭላዲሚሮቭና ክሪኮቫ
MBDOU d/s ቁጥር 53, ቤልጎሮድ
2016
የእንኳን ደህና መጣችሁ ሥነ ሥርዓቶች
ግብ: ስሜታዊ ስሜትን መፍጠር እና በስራ ላይ ለመሳተፍ የሚያነሳሳ ዝግጁነት.
የአምልኮ ሥርዓቱ ይዘት
"እቅፍ"
ወደ ቀኝ ፣ ወደ ግራ እና ወደ አበባ ያዙሩ።
በእቅፍ አበባዎች ውስጥ እንሰበስባለን: ሁለት, አራት, ሁሉም አንድ ላይ.
እንዴት የሚያምር ትልቅ እቅፍ አገኘን። ለማን መስጠት ይፈልጋሉ?
"ማንም ሰው ሁሉ ተነስ" አስተማሪ። ተነሳ፣ መሮጥ የሚወድ፣ ጥሩ የአየር ሁኔታ የሚደሰት፣ እህት ያለው፣ አበባ መስጠት የሚወድ፣ ወዘተ.
“ፈገግታን በክበብ ውስጥ እለፍ” መምህር፡ በጥሩ ስሜት ውስጥ ነኝ፣ እና ፈገግታዬን በክበብ ላንተ ማስተላለፍ እፈልጋለሁ (መምህሩ ከጎኑ በቆመው ልጅ ላይ ፈገግ አለ ፣ ይህ ልጅ ለጎረቤቱ ፈገግ ይላል ፣ ወዘተ.)
"ሰላም እንበል"
ልጆች፣ በምልክት ላይ፣ በክፍሉ ውስጥ በተዘበራረቀ ሁኔታ ይንቀሳቀሳሉ እና በመንገዳቸው ላይ የሚገናኙትን ሁሉ ሰላምታ ይሰጧቸዋል፡-
አንድ ማጨብጨብ - እጃቸውን ይጨብጣሉ,
ሁለት ጭብጨባ - ከተንጠለጠሉ ጋር ሰላምታ;
ሶስት ማጨብጨብ - ሰላምታ ከኋላ ጋር
"ቢራቢሮ - የበረዶ ኩብ" ኳስ በክበብ ውስጥ ከእጅ ወደ እጅ ይተላለፋል ይህም እንደ መመሪያው መሰረት የበረዶ ኩብ ወይም ቢራቢሮ ወይም ትኩስ ድንች ነው, ለማሞቅ, አንድ ማለት ያስፈልግዎታል. ደግ ቃል ።
“ጤና ይስጥልኝ ፣ ውድ የፀሐይ ብርሃን!”
ሁሉም በክበብ ውስጥ: ሰላም, ውድ ፀሐይ!
ሰላም, ሰማያዊ ሰማይ!
ሰላም እናት ምድር!
ጤና ይስጥልኝ እና ሰላም!
"የፀሐይ ጨረሮች"
እጆችዎን ወደ ፊት ዘርጋ እና በክበቡ መሃል ላይ ያገናኙዋቸው። እንደ ሞቅ ያለ የፀሐይ ጨረር ለመሰማት በመሞከር በጸጥታ ቁሙ።
ሁላችንም ተግባቢ ነን
እኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ነን።
ማንንም ሰው በችግር ውስጥ አንተወውም
አንወስደውም, እንጠይቃለን.
ማንንም አናስቀይምም።
እንዴት መንከባከብ እንዳለብን እናውቃለን።
ለሁሉም መልካም ጊዜ ይሁን
ደስታ እና ብርሃን ይሆናል!
"በአንድነት መኖር" ተስማምተው ሲኖሩ፣
ምን የተሻለ ሊሆን ይችላል!
እና መጨቃጨቅ አያስፈልግም
እና ሁሉንም ሰው መውደድ ይችላሉ.
ረጅም ጉዞ ላይ ነዎት
ጓደኞችዎን ከእርስዎ ጋር ይውሰዱ:
እነሱ ይረዱዎታል
እና ከእነሱ ጋር የበለጠ አስደሳች ነው።
“የእኛ ደግ ፈገግታ” ደግ ፈገግ እንበል (እጆች የከንፈሮችን ጥግ ይንኩ)
ሁሉንም ሰው በሙቀት ያሞቃል (እጆቹን ወደ ልቡ ያኖራል)
በህይወት ውስጥ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ያስታውሰናል (እጅ ወደ ፊት ፣ ጣቶች እንደ የፀሐይ ጨረር)
ደስታን እና መልካምነትን ያካፍሉ! (እጅ ወደ ጎን)
"ውድ ጓደኛዬ"
የማይረባ ደወል፣
ወንዶቹን በክበብ ውስጥ ይፍጠሩ.
ወንዶቹ በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ
በግራ በኩል ጓደኛ እና በቀኝ በኩል ጓደኛ አለ.
እጅ ለእጅ እንያያዝ
እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።
"ጓደኛዬ"
- ምልካም እድል!
ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ እጃችንን አጥብቀን እንይዛለን እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንላለን።
ፈገግ እላችኋለሁ፣ እናንተም እርስ በርሳችሁ ፈገግ ትላላችሁ፣ ቀኑን ሙሉ ጥሩ ስሜት እንዲኖረን ነው።
"በአለም ውስጥ መኖር እንዴት ጥሩ ነው!" በዓለም ውስጥ መኖር እንዴት ጥሩ ነው! (እጆች ወደ ጎን እና ወደ ላይ)
ጓደኛ መሆን እንዴት ጥሩ ነው! (እጆች ሰላምታ ይቀላቀሉ)
ጓደኞች ማፍራት በጣም ጥሩ ነው! (እርስ በርስ ተያያዙት እና አወዛወዟቸው)
እኔም መኖሬ እንዴት ጥሩ ነው! (እጆችን ወደ ራሳቸው ይጫኑ).
"አስማት ኳስ"
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. መምህሩ የክርን ኳስ በክበብ ውስጥ ለልጁ ያስተላልፋል ፣ እሱም በጣቱ ዙሪያ ያለውን ክር ይሽከረክራል እና በተመሳሳይ ጊዜ ደግ ቃል ፣ መልካም ምኞት ፣ ወይም በአጠገቡ የተቀመጠውን ልጅ በስም ይጠራዋል ​​፣ ወይም በፍቅር ይጠራል ከእሱ ቀጥሎ የተቀመጠው ልጅ በስም, ወይም "አስማታዊ ጨዋነት ያለው ቃል" ይላል, ወዘተ. ከዚያም ኳሱን ያልፋል የሚቀጥለው ልጅየአዋቂው ተራ እስኪደርስ ድረስ.
1 አማራጭ
“የደስታ ክበብ” - ደህና ከሰዓት ፣ ውድ ሰዎች! ዛሬ በጣም ጥሩ ስሜት ላይ ነኝ እና ለሁላችሁም ማስተላለፍ እፈልጋለሁ። እና ይህ አበባ በዚህ ይረዳኛል.
ሁሉም ሰው በደስታ ክበብ ውስጥ እንዲቆሙ እና እርስ በእርሳቸው መልካም ምኞቶችን እንዲናገሩ እጋብዛለሁ, "አስማት አበባ" ከእጅ ወደ እጅ በማለፍ.
ደስታን እና መልካምነትን እመኛለሁ
ጠዋት ላይ ለሁሉም ልጆች!
(ልጆች እርስ በእርሳቸው አበባ ያስተላልፋሉ እና መልካም ምኞቶችን ይናገራሉ).
አማራጭ 2
"የደስታ ክበብ" አስተማሪ: ሰላም, ሰዎች! ይህን ቀን በፍቅር ቀመር እንጀምር። “በደስታ ክበብ” ውስጥ ቆመን እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል። ከኔ በኋላ የሚከተሉትን ቃላት እና እንቅስቃሴዎች ይድገሙ።
ራሴን በጣም እወዳለሁ (እጄን በልቤ)
እንደምወድህ (እጄን በጎረቤት ትከሻ ላይ)።
እናም እራስህን መውደድ ትጀምራለህ (እጅህን በጎረቤትህ ትከሻ ላይ አድርግ).
እና እኔን ሊወዱኝ ይችላሉ (እጅ ላይ በልብ)።
ክበብ "ከልብ ወደ ልብ" አስተማሪ: ልጆች! ሁላችንም ከጎናችን ጥሩ ስሜት ያለው ሰው መኖሩ ያስደስተናል። በዙሪያው ያለው ሰው ሁሉ ሞቅ ያለ እና ደስተኛ ይሆናል. ሁላችንም በየደቂቃው፣ በየሰዓቱ፣ በየቀኑ ጥሩ እና ጥሩ ስሜትን እንጠብቅ። እና አሁን እጆቻችንን ወደ ፀሀይ ዘርግተን አንድ ላይ ሆነን እንበል፡-
በአለም ላይ ፈገግ እላለሁ
አለም ፈገግ አለችኝ።
የፕላኔቷን ሰዎች በሙሉ እመኛለሁ
ጥሩ ስሜት ይኑርዎት.

"ጓደኝነት በፈገግታ ይጀምራል"
ልጆች እጅ ለእጅ ተያይዘው ጎረቤታቸውን በአይናቸው ውስጥ ይመለከቱ እና በጸጥታ ፈገግ ይላሉ።
ወዳጆች ሆይ እጅ ለእጅ እንያያዝ!
እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።
ለሁሉም መልካሙን እንመኛለን።
እና “ሄሎ ፣ ፀሀይ!” በል ።
“ፀሃይ” በማለዳ እንግዳ የሆነ ሰው
በመስኮቴ አየሁ።
መዳፉ ላይ ታየ
ደማቅ ቀይ ቦታ.
ይህች ፀሐይ ገባች፡-
እጅ የተዘረጋ ያህል
ቀጭን የወርቅ ጨረር።
እና ልክ እንደ መጀመሪያው የቅርብ ጓደኛዎ ፣
ሰላምታ ሰጠኝ።
ተቃቅፈን ሰላምታ እንግባ።
"ምስጋና" በክበብ ውስጥ ተቀምጦ ሁሉም ሰው እጅን ይያያዛል። ወደ ጎረቤትዎ ዓይኖች በመመልከት, ለእሱ ጥቂት ደግ ቃላትን መናገር ያስፈልግዎታል, ለአንድ ነገር ያወድሱት. ምስጋናውን የተቀበለው ሰው ጭንቅላቱን በመነቅነቅ “አመሰግናለሁ፣ በጣም ተደስቻለሁ!” ይላል። ከዚያም ጎረቤቱን ያመሰግናል.
"የጓደኝነት ቅብብል"
እጅን ይያዙ እና እንደ ዱላ መጨባበጥ ይለፉ። መምህሩ እንዲህ ሲል ይጀምራል: - "ጓደኝነቴን ለእርስዎ አቀርባለሁ, እና ከእኔ ወደ ማሻ, ከማሻ እስከ ሳሻ, ወዘተ. እና እንደገና ወደ እኔ ይመለሳሉ. እያንዳንዳችሁ የጓደኛችሁን ቁራጭ ስለጨመሩ የበለጠ ጓደኝነት እንዳለ ይሰማኛል። አይተወህ አይሞቅህ።
"የጓደኛህን ስም ተናገር" በዙሪያህ ላሉት ሰዎች ሁሉ ፈገግ ይበሉ
እና ፍጠን እና በክበብ ውስጥ ቁም
ኳሱን ይለፉ
የጓደኛህን ስም ተናገር።
"ምልካም እድል!"
በአንድ ሰው በቀላሉ እና በጥበብ የተፈጠረ
በምትሰበሰቡበት ጊዜ ሰላምታ አቅርቡ፡- “ደህና አደሩ!”
መልካም ጠዋት ለፀሃይ እና ለወፎች።
ደህና ጧት ለፈገግታ ፊቶች።
ደህና ጥዋት እስከ ምሽት ድረስ ይቆያል ፣
እና ሁሉም ሰው ደግ እና እምነት የሚጣልበት ይሆናል.
መልካም ጥዋት እስከ ምሽት ድረስ ይቆይ!
“ጓደኛ ቤተሰብ” እኔ፣ አንተ፣ እሱ፣ እሷ -
አንድ ላይ ወዳጃዊ ቤተሰብ።
በቀኝህ ላለው ጎረቤት እጅህን ስጥ።
በግራህ ላለው ጎረቤት እጅህን ስጥ.
እኔ አንተ እሱ እሷ -
አንድ ላይ ወዳጃዊ ቤተሰብ።
በቀኝዎ ጎረቤት ላይ ፈገግ ይበሉ
በግራዎ ጎረቤት ላይ ፈገግ ይበሉ.
በቀኝ በኩል ጎረቤትን ያቅፉ
በግራ በኩል ጎረቤትን እቅፍ ያድርጉ.
በቀኝ በኩል ያለውን ጎረቤት ቆንጥጠው
ጎረቤቱን በግራ በኩል ቆንጥጠው.
መምህር፡- ቀኝ እጃችንን ከጭንቅላታችን በላይ እናነሳና የጎረቤትን ጭንቅላት በቀኝ በኩል እየደበደብን እንዲህ እንላለን።
- እሱ በጣም ጥሩ ነው!
- በጣም ጥሩ ነኝ! (እራሳችንን እየመታ)
እኔ ምርጥ ነኝ!
እመኛለሁ ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ቆሞ ፣ መምህሩ በክበቡ ዙሪያ አታሞ ያልፋል።
ተንከባለልክ ፣ ደስ የሚል አታሞ ፣
በፍጥነት ያቅርቡ።
ደስ የሚል አታሞ ያለው፣
ምኞቱን ይነግረናል።
ልጆች እርስ በርሳቸው ምኞቶችን ይናገራሉ. መልመጃውን በሙዚቃ ማድረግ ይችላሉ.
"ሰላምታ የተለያዩ ስሜቶች» መልመጃውን ለማከናወን “የሙድ ኩብ” ጥቅም ላይ ይውላል ፣ በጎኖቹ ላይ የተለያዩ ስሜቶች ያላቸው ስሜት ገላጭ አዶዎች ምስሎች አሉ። ህጻኑ ሰላምታ ይሰጣል, ከሥዕሉ ጋር የሚስማማውን ስሜት ለማስተላለፍ ይሞክራል.
አስተማሪ፡ ጓዶች በተለያየ ስሜት ሰላምታ እንግባ። "ሙድ ኩብ" በዚህ ላይ ይረዳናል.
ምን ሰላምታ ጥሩ ስሜት እንዲሰማዎት አደረገ?
ጨዋታ "ቃለ መጠይቅ" ተሳታፊዎች በግማሽ ክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል, አቅራቢው ማይክሮፎን አለው. መስመሩን ሲያቀርብ፣ በአንድ ጊዜ ማይክሮፎኑን በቀኝ በኩል ላለው አጋር ያስተላልፋል። ለተጠየቀው ጥያቄ ሲመልስ ለሚቀጥለው ተጫዋች ማስተላለፍ አለበት. ለምሳሌ:
- ስሜትህ ምንድን ነው?
-ጥሩ.
- ዛሬ በማየቴ ደስ ብሎኛል?
- ከዛሬ ምን ትጠብቃለህ? ወዘተ.
"ፈገግታ" ፊቱ በሞቀ እና ወዳጃዊ ፈገግታ ያጌጠ ሰውን መመልከት ጥሩ ነው. በፈገግታ ሰላምታ እንለዋወጥ። በቀኝ እና በግራ በኩል ለጎረቤትዎ ፈገግታዎን ይስጡ.
"ሄሎ ሰንሻይን!"
ሰላም ልጆች! መ: ሰላም.
P.: ዛሬ, በመዋለ ህፃናት አቅራቢያ, እኛን ሊጎበኘን የመጣውን ፀሐይ አገኘሁ. ግን ፀሀይ ቀላል አይደለም, ግን አስማተኛ ነው. በእጆቹ ውስጥ የሚወስደው ሁሉ በጣም አፍቃሪ እና ደግ ልጅበዚህ አለም. እንፈትሽ! (ፊኛውን - ፀሐይን እናስተላልፋለን, እርስ በርስ ደግ ቃል እንናገራለን). እውነት ነው፣ እኛ በጣም ደግ እና አፍቃሪዎች ሆነናል።
"ፀሐይ" ፒ.: ሰላም, ልጆች! መ: ሰላም.
P.: ወንዶች፣ ዛሬ በጣም ቆንጆ ናችሁ፣ በጣም በሚያምር ሁኔታ ፈገግ ብላችኋል፣ ሁላችሁም በጣም ደስተኛ እና ቆንጆ ናችሁ። ምን ያህል አስቂኝ እንደሆኑ ለሁሉም እናሳይ?
ፀሐይ ነቅታ ጨረሯን ላከች። ፀሀይ እንዴት እንደምትነቃ አሳየኝ? (ልጆች ፀሐይን ለማሳየት እና ፈገግታ ለማሳየት የፊት መግለጫዎችን እና ምልክቶችን ይጠቀማሉ)። የዋህዋ ፀሀይ ሞቃት ጨረሮችን ይልክልናል። እጃችንን እናሳድግ እነሱ ጨረሮች ናቸው - አፍቃሪ ፣ ደግ ፣ ገር። በጨረር በሚመስሉ እጆቻችን በጥንቃቄ እንነካካቸዋለን እና ፈገግ እንበል። ከፀሐይ ብርሃን ንክኪ ደግ እና የበለጠ ደስተኛ ሆንን።
"አስማታዊ ዘንግ" መምህሩ በእጆቹ ይይዛል " የአስማተኛ ዘንግ” እና ልጆቹን ይጋብዛል።
- አንድ፣ ሁለት፣ ሦስት፣ አራት፣ አምስት፣ ሁሉም እንዲጫወት እጋብዛለሁ፣ ማንም ቶሎ የሚወጣ ምስጢሩን በፍጥነት ያገኛል፣ ለሁሉም ይነግራል እና ያሳያል፣ ያብራራል እና መንገዱን ያሳያል፣ ቀጥሎ ምን እንደሚጫወት እና ማን ይጀምራል….
ልጆቹ መጡ, "አስማተኛ ዘንግ" በእጃቸው ይዘው, ተመሳሳይ ቃላትን በመጠቀም, መጫወት የሚፈልጉ ሁሉ እስኪሰበሰቡ ድረስ ሌሎች ልጆች እንዲጫወቱ ይጋብዙ.
"ቌንጆ ትዝታ"
አስተማሪ: ልጆች, ሰላም!
(ቀላል ደስ የሚል ሙዚቃ ድምፆች).
መ ስ ራ ት ጥልቅ እስትንፋስ, መተንፈስ.
ጤናን ይተንፍሱ ፣ በሽታዎችን ያስወጡ!
ጥሩነትን ወደ ውስጥ አፍስሱ ፣ ችግሮችን አስወጡ!
በራስ መተማመንን ወደ ውስጥ አፍስሱ ፣ ግትርነትን እና ጭንቀትን ያስወጡ!
ለእኛ ቀላል እና አስደሳች ነው።
ጨዋታ "ስምህን በፍቅር ተናገር"
ዛሬ በጣም ጥሩ ቀን ነው, በጣም ጥሩ ስሜት ውስጥ ነኝ. ልክ ለእርስዎ አስደናቂ ለማድረግ፣ እያንዳንዳችን በፍቅር ስምዎን እንጥራ
"የበረዶ ቅንጣት" ልጆች በክበብ ውስጥ ያልፋሉ ትልቅ የበረዶ ቅንጣትእና እርስ በርሳችሁ ሰላምታ ተለዋወጡ, እርስ በርሳችሁ መልካም ቃላት ተነጋገሩ.
"ስለ ቤልጎሮዳውያን" ፀሐይ በክበብ ውስጥ ትጓዛለች
ለቤልጎሮድ ነዋሪዎች ብርሃን ይሰጣል.
በብርሃንም ወደ እኛ ይመጣል
ጓደኝነት, ደስታ እና ስኬት.

“ስለ ዓለም” ሰላም ፣ ውድ ፀሐይ ፣
ሰላም, ሰማያዊ ሰማይ!
እንከፍትልሃለን።
እና መዳፎች እና ልቦች።
በዓለም ውስጥ ያሉ ሁሉም ሰዎች ሞቃት ይሁኑ ፣
ሰዎች ፈገግ ይበሉ
ጦርነቱንም ይረሳሉ።
ዓለም ፍጻሜ የሌለው ይሁን!
"ስለ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" በየቀኑ በቡድናችን ውስጥ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እናድርግ
መልመጃዎችን ማድረግ
በጥብቅ በቅደም ተከተል፡-
ሁሉም ተቀምጧል
አብረን ተነስተናል
አንገታቸውን አዙረዋል።
ዘርጋ፣ አዙር
እና እርስ በእርሳቸው ፈገግ አሉ!
"ስለ ኪንደርጋርደን"
ጤና ይስጥልኝ የእኛ ጥሩ "Know-ka"!
ጠዋት ለጉብኝት ያግኙን።
ኪንደርጋርደን ሁለተኛ ቤታችን ነው።
በውስጡ ብንኖር ጥሩ ነው።
ኪንደርጋርደን ሁለተኛ ቤትዎ ነው ልጆች በሙአለህፃናት ውስጥ ይኖራሉ
እዚህ ይጫወታሉ እና ይዘምራሉ,
ጓደኞችን እዚህ ያግኙ
ከእነሱ ጋር በእግር ይራመዳሉ ፣
አብረው ይከራከራሉ እና ያልማሉ ፣
እነሱ በማይታወቅ ሁኔታ ያድጋሉ።
ኪንደርጋርደን ሁለተኛ ቤትዎ ነው ፣
በእሱ ውስጥ በጣም ሞቃት እና ምቹ!
ትወዱታላችሁ ልጆች?
በዓለም ውስጥ በጣም ደግ ቤት!
"ሰላምታ" ሰላም እላችኋለሁ,
ሰማዩ ሰማያዊ ሰማያዊ ነው,
ሰላም እላለሁ
ባሕሩ ሰማያዊ ነው ፣
ሰላም እላለሁ
የንጋት ንጋት ሐምራዊ ነው ፣
ተመልከተኝ,
ተአምር - ደመና።
እያየኸኝ ነው።
በየሰዓቱ፣
ለነገሩ አንተ የኔ አካል ነህ
ያለ እርስዎ መኖር አልችልም።
"ስለ ተፈጥሮ በእግር ጉዞ ላይ"
1. ምድር
ከፀሐይ ጋር አብረን እንወጣለን ፣
ወደ ሰማይ ፈገግታ እንልካለን ፣
ለመላው ምድር ሰላምታ!
ደግሞም እሷ የበለጠ ቆንጆ አይደለችም!
2. ንፋስ
ጤና ይስጥልኝ ፣ መጥፎ ነፋስ ፣
በጋ, መኸር, ጸደይ
ቅዝቃዜን ስጠን
እና ዛፎች እና አበቦች.
3. ፀሐይ
ሁሉንም ሰው ትወዳለህ ፣ ሁሉንም ሰው ታሞቃለህ ፣
ለሁሉም ሰው ትጨነቃለህ እና ታዝናለህ ፣
ፀሀያችን ፣ ብርሃናችን ፣
ሁላችንም ሰላምታችንን እንልክልዎታለን!
4. አበቦች
አበቦችን አንወስድም
ወደ ሰዎች ደስታ ያድጋሉ!
ቀይ እና ሰማያዊ
ሁሉም በጣም ቆንጆዎች ናቸው!
5. እንስሳት
ለሁሉም እንስሳት, ወፎች, ዓሦች
እና ፈገግታዎችን ወደ ሳንካዎች እንልካለን.
ሁላችሁንም በጣም እንወዳችኋለን ወዳጆች።
አናስቀይምህም!
"ጥሩ እንስሳ" ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ እና እጃቸውን ይያያዛሉ. መምህሩ ጸጥ ባለ ድምፅ “አንድ ትልቅና ደግ እንስሳ ነን። እንዴት እንደሚተነፍስ እናዳምጥ! ሁሉም ሰው ትንፋሹን እና የጎረቤቶቹን ትንፋሽ ያዳምጣል. "አሁን አብረን እንስማ!"
እስትንፋስ - ሁሉም ሰው አንድ እርምጃ ወደፊት ይወስዳል ፣ ይተነፍሳል - አንድ እርምጃ ወደኋላ ይውሰዱ። "እንስሳው መተንፈስ ብቻ ሳይሆን ትልቅ ድብደባውም እንዲሁ ያለችግር ይመታል።" ደግ ልብ. ማንኳኳት - ወደ ፊት መራመድ ፣ አንኳኳ - ወደ ኋላ መመለስ ፣ ወዘተ.
“ስለ ተፈጥሮ” ሰላም፣ የአገሬ ነፃነት፡-
ፀሀይ እና ሰማይ
ወንዝ እና ኩሬ
የኖራ ተራሮች፣
ወፎቹ እየዘፈኑ ነው።
የእርሻ እና የእርሻ መሬት,
ሜዳ ከለምለም ሳር ጋር!
እንደምን አደርክ ፣ የትውልድ አገሬ!
"ድንቅ ጫካ" ሰላም፣ ድንቅ ጫካ
እና ሰፊ ሜዳዎች!
ሰላም, ተአምር ውቅያኖስ
እና ቆንጆ ምድር!
ጤና ይስጥልኝ ፣ መጥፎ ነፋስ ፣
ከእኔ ጋር ተጫወት ፣ ጓደኛዬ ፣
ቃሎቼን አሰራጭ
በሁሉም መንደሮች ፣ ከተሞች ፣
እንዲሰሙ
በዋናው መሬት ላይ ያሉ ሰዎች
መልሰው ላኩኝ።
ሁሉም ፈገግታ እና ሰላም
"ደህና ንጋት ወደ ጫካዎች እና ሜዳዎች!" ደህና ጠዋት ወደ ጫካዎች እና ሜዳዎች! (እጅ ወደ ላይ)
ለሁሉም ጓደኞቼ መልካም ጠዋት እላለሁ! (እጅ ወደ ጎን)
እንደምን አደርክ ፣ ውድ ኪንደርጋርደን!
ጓደኞቼን በማየቴ በጣም ደስተኛ ነኝ! (ፊታቸውን በክበብ አዙረው እጃቸውን አጨብጭቡ)
ጓዶች ጓደኛ እንሁን!
"ሰላም ምድር!" ሰላምታ በእንቅስቃሴዎች የታጀበ ነው ፣ ልጆቹ በክበብ ውስጥ ምንጣፉ ላይ ይቀመጣሉ-


ሰላም ምድር! እጆችዎን ወደ ምንጣፉ በቀስታ ዝቅ ያድርጉ
ሰላም ፣ ፕላኔቷ ምድር! ከጭንቅላቱ በላይ አንድ ትልቅ ክበብ ይሳሉ
ሁሉም ወንዶች እጅ ለእጅ ተያይዘው ይነሳሉ

የጠዋት ሰላምታ

"ጠዋት ግልጽ ይሁን!"
- ተፈጥሮን እንነግራቸዋለን.
ዓለም ቆንጆ ይሁን!
እና በዝናባማ ቀን እንኳን

- ደህና ፣ እናቴ ፣ አባዬ!
- ጤና ይስጥልኝ ፣ በአትክልቱ ውስጥ ያሉ ሰዎች ፣
- ፀሐይ, ሰማይ እና እንስሳት
- መልካም ጠዋት ለሁላችሁም!
“ፀሃይ” ፀሀይ ፣ ፀሀይ ፣ በሰማይ ላይ ያበራል! (ልጆች በእጃቸው ዘርግተው በእግራቸው ይቆማሉ)
ደማቅ ጨረሮችን ዘርግተን።(እጆቻቸውን ወደ ፊት ዘርጋ፣ መዳፍ ወደ ላይ)
እጃችንን ወደ ውስጥ እናስገባለን (በጥንድ እንከፋፈል ፣ እጆቻቸውን እርስ በእርስ እንዘረጋለን)
በእጆችዎ ውስጥ። ከመሬት ላይ በማንሳት ዙሪያውን ያሽከርክሩን (በጥንድ ፈተሉ)
ከእርስዎ ጋር ወደ ሜዳው እንሄዳለን (በአንድ ሰንሰለት ውስጥ ተሰልፈናል ፣ አንዳችን የሌላውን እጅ በመያዝ)
እዚያ ሁላችንም በክበብ እንቆማለን (ክበብ እንሠራለን)
በክበብ ውስጥ በዘፈን እንጨፍራለን።
በህልማችን ፀሀይ በክበብ ትሄዳለች (በክበብ ይሄዳሉ)
መዳፎቻችን በደስታ ያጨበጭባሉ (እጃቸውን ያጨበጭባሉ)
ፍሪስኪ እግሮች በፍጥነት ይሄዳሉ። (በፈጣን ፍጥነት ይራመዱ)
ፀሀይ ጠፋች እና አርፋ ሄዳለች (አጎንብሰዋል ፣ ጭንቅላታቸውን በእጃቸው ይሸፍኑ ፣ ከዚያም እጃቸውን ከጉንጮቻቸው በታች ያደርጋሉ)
ከእርስዎ ጋር እንቀመጣለን (በጸጥታ፣ በተረጋጋ ሁኔታ በመቀመጫቸው ላይ ተቀመጡ)
"ደስ እንበል"
በፀሐይ እና በአእዋፍ እንደሰት (ልጆች እጃቸውን ወደ ላይ ያነሳሉ)
ፈገግ በሚሉ ፊቶችም ደስ ይለናል (እርስ በርስ ፈገግ ይበሉ)
እና በዚህች ፕላኔት ላይ ለሚኖሩ ሁሉ (እጆቻቸውን ወደ ላይ ጣሉ)
"ምልካም እድል!" አብረን እንበል (እጅ ተያይዘን)
"ምልካም እድል!" - እናት እና አባት
"ምልካም እድል!" - ከእኛ ጋር ይቆያል.
"የጠዋት ሰላምታ"
ዲንግ ፣ ቀን! ዲንግ ፣ ቀን!
አዲስ ቀን እንጀምር!
ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ!
ደወሎቹ ቀሰቀሱኝ።
ሁሉንም ይበላሉ ይበላሉ።
ሁሉም ሰነፍ የድብ ግልገሎች።
ድንቢጧም ነቃች።
እና ትንሹ ጃክዳው አሸነፈ…
ዲንግ ፣ ቀን! ዲንግ ፣ ቀን!
በአዲሱ ቀን ውስጥ አትተኛ
የጠዋት ሰላምታ
ሰላም, ወርቃማ ፀሐይ!
ሰላም, ሰማያዊ ሰማይ!
ሰላም, ነፃ ንፋስ!
ጤና ይስጥልኝ ፣ ትንሽ የኦክ ዛፍ!
የምንኖረው በአንድ ክልል ውስጥ ነው -
ሁላችሁንም ሰላም እላለሁ!
ሰላም ፀሐይ!
ሰላም ሰማይ!
ሰላም መላ ምድሬ!
በጣም ቀደም ብለን ተነሳን።
እና እንቀበላለን!
ጠዋት ላይ ከልጆች ጋር በክበብ ተነሳን እና እንዲህ እንላለን: -
ሰላም ቀኝ እጅ - ወደ ፊት ዘርጋ ፣
ሀሎ ግራ አጅ- ወደ ፊት እንዘረጋለን ፣
ሰላም ጓደኛ - ከጎረቤታችን ጋር እንተባበር ፣
ሰላም ጓደኛ - በሌላ በኩል እንውሰድ
ጤና ይስጥልኝ ፣ ሰላም ወዳጃዊ ክበብ - እጆችዎን ይጨብጡ።
እጅ ለእጅ ተያይዘን ቆመናል ፣ አንድ ላይ ትልቅ ሪባን ነን ፣
ትንሽ ልንሆን እንችላለን - እንቆጫለን ፣
ትልቅ መሆን እንችላለን - እንነሳ ፣
ግን ማንም ብቻውን አይሆንም
"ጤና ይስጥልኝ ውድ መሬት" ሰላም ወርቃማ ፀሐይ!
ሰላም, ሰማያዊ ሰማይ!
ጤና ይስጥልኝ መላ ምድሬ! የኔ ቤልጎሮድ ክልል!
በጣም ቀደም ብለን ተነሳን።
እና እንቀበላለን!
"በማለዳ ፀሐይ ትወጣለች" በማለዳ ፀሐይ ትወጣለች,
ውጭ ያሉትን ሁሉ ይደውላል
ከቤት እወጣለሁ:
"ሄሎ የኔ ጎዳና!"
ለፀሀይ መልስ እሰጣለሁ
ለዕፅዋት መልስ እሰጣለሁ
ለነፋስ መልስ እሰጣለሁ
ሰላም እናት ሀገሬ!
እጆችዎን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ.
ክርኖችዎን ወደ ደረቱ ማጠፍ.
ወደ ራስዎ ይጠቁሙ።
እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ቀጥ ያድርጉ።
እጆችዎን ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ያድርጉት።
እጆችዎን ምንጣፉ ላይ ያድርጉት።
እጆችዎን ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ያድርጉ እና ያወዛውዙ።
አንዳችሁ የሌላውን እጅ አንሳ።
"ፈገግታ" (አስተማሪው ከልጆች ጋር ውይይት ያደርጋል)
ዛሬ ምን ቀን ነው? ጨለምተኛ፣ ደመናማ፣ ብሩህ ወይስ ፀሐያማ? ይህ የአየር ሁኔታ ምን ይሰማዎታል?
ስሜትዎን ለማሻሻል, ነፍስዎ እንዲሞቅ እና እንዲረጋጋ ለማድረግ ምን መደረግ እንዳለበት ያውቃሉ? ፈገግ ማለት አለብህ. ዘፈኑ ይሰማል፡ ፈገግታ የጨለማውን ቀን የበለጠ ብሩህ ያደርገዋል።
ፈገግታዬን እሰጥሃለሁ። አፈቅርሃለሁ. እንደዚህ አይነት ፀሐያማ ፣ የሚያብረቀርቁ ፈገግታዎች አሉዎት ፣ እነሱን ሲመለከቱ ፣ ቀኑ የበለጠ ብሩህ ይሆናል ፣ እናም ነፍስዎ ይሞቃል። በዙሪያዎ ያሉትን በፈገግታዎ እባካችሁ. እርስ በእርሳቸው ፈገግ ይበሉ (ወንዶቹ በፈገግታ ወደ አንዱ ይመለሳሉ, በዚህም ጥሩ ስሜት ይፈጥራሉ).
ክብ “ከልብ ወደ ልብ” አስተማሪ፡ ደህና ሠራህ! አሁን በክበብ ውስጥ አንድ ላይ እንቁም. እርስ በርሳችን በጥንድ እንዞር። በጣም ጥሩ! አሁን ከኔ በኋላ ያሉትን ጥቅሶች እና እንቅስቃሴዎች ይድገሙ፡-
ቢራቢሮ፣ ጓደኛሞች እንሁን! (ቀኝ እጃቸውን ወደ አንዱ ዘርግተው በጠንካራ መጨባበጥ ይንቀጠቀጡባቸዋል።)
በጓደኝነት ውስጥ መኖር የበለጠ አስደሳች ነው።
በአትክልቱ ውስጥ አበቦች አሉን (እጆቻቸውን ወደ ጎኖቹ ያሰራጩ እና አበባዎቹን ያሸታል)
በእነሱ ላይ ይብረሩ! (እጆቻቸውን እንደ ክንፍ ያወዛውዛሉ።)
ደህና ፣ ዝናቡ በአትክልቱ ስፍራ ላይ ያልፋል - (ጭንቅላታቸውን በእጃቸው ይሸፍኑ)
በከንቱ መጨነቅ አያስፈልግም! ("አይ" የሚለውን ምልክት በጣት እና በጭንቅላታቸው ያሳያሉ።)
ስለ ምንም ነገር አትጨነቅ - (ቀኝ እጅ ወደ ልብ አድርግ)
በፓናማ ኮፍያዬ ስር ተደብቁ! (አንዱን መዳፍ ከሌላው ጋር በጥንቃቄ ይሸፍኑ።)
"ከእኛ ጋር ና!"
ልጆቹ ተበታትነው ይቆማሉ። መምህሩ ከልጆች ጋር ጽሑፉን ይነግራል እና እንቅስቃሴዎቹን ያሳያል.
ከእኛ ጋር ይምጡ (እጆችን ወደ ጎን አንሳ)
እግሮቻችንን ደበደቡት (በቆምንበት ጊዜ እግሮቻችንን ይርገጡ)
እጃችንን እናጨብጭብ (እጃችንን እናጨብጭብ)።
ዛሬ ጥሩ ቀን ነው! (ቀጥታ እጆችን ወደ ጎኖቹ አንሳ።)
“የመጨባበጥ ክበብ” ሄሎ ጓደኛዬ ሰላም ጓደኛዬ ሰላም፣ ወዳጃዊ ክበባችን በሙሉ! መዋለ ሕፃናትን እወዳለሁ፣ በልጆች የተሞላ ነው፣ ምናልባት አንድ መቶ፣ ምናልባትም ሁለት መቶ፣ አንድ ላይ ስንሆን ጥሩ ነው፣ ሁሉም ነገር በቦታው አለ ? ዙሪያውን ተመለከቱ ፣ ዘወር አሉ እና እርስ በእርሳቸው ፈገግ አሉ።
“ሰላም እንበል” በአንድ ሰው የተፈጠረ፣ ቀላል እና ጥበበኛ፣ ሲገናኙ ሰላም ይበሉ! ፀሐይ እና ወፎች!
- ምልካም እድል! ወዳጃዊ ፊቶች! እና ሁሉም ሰው ደግ እና እምነት የሚጣልበት ይሆናል! ደህና ጥዋት እስከ ምሽት ድረስ ይቆያል!
"ሰላም የቤልጎሮድ ክልል!" ሰላምታ በእንቅስቃሴዎች የታጀበ ነው ፣ ልጆቹ በክበብ ውስጥ ምንጣፉ ላይ ይቀመጣሉ-
ሰላም ገነት! እጆችዎን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ
ሰላም, ፀሐይ! እጆችዎ ከጭንቅላቱ በላይ በማድረግ አንድ ትልቅ ክብ ያድርጉ
ሰላም የትውልድ ሀገር! እጆችዎን ወደ ምንጣፉ በቀስታ ዝቅ ያድርጉ
ሰላም የቤልጎሮድ ክልል! ከጭንቅላቱ በላይ አንድ ትልቅ ክበብ ይሳሉ
ሰላም, ትልቅ ቤተሰባችን!
(ሁሉም ወንዶች እጅ ለእጅ ተያይዘው ይነሳሉ)
ጤና ይስጥልኝ እና ጤና ይስጥልኝ! (ልጆች ወደ ጎረቤታቸው እና ወደ ራሳቸው ያመለክታሉ)
ለፀሐይ "ሰላም" እንላለን. ፀሐይን “ጤና ይስጥልኝ!” እንላለን።
ሰማዩን “ጤና ይስጥልኝ!” እንላለን።
"ጠዋት ግልጽ ይሁን!"
በሚያምር (በዓመት ጊዜ) የክረምት ቀን!
ለአገሬው ተወላጅ: "ጤና ይስጥልኝ!"
እና በዝናባማ ቀን እንኳን
ደስታን, ፍቅርን እና ውበትን እንመኛለን!
ጤና ይስጥልኝ ውድ የአትክልት ስፍራችን! ሁላችሁንም በማየቴ በጣም ደስ ብሎኛል!
እዚህ ሁላችንም አንድ ቤተሰብ ነን እኔ እና አንተ አንድ ላይ ጓደኛሞች ነን!
“የክሬን ስሜት ገላጭ አዶዎች” በክበብ ውስጥ ፍጠን ፣ እጆችን በደንብ ያዙ፡ የፈገግታ ስሜት ገላጭ አዶን ይስጡ ፣ እንደ ክሬን ፈገግታ ወደ ጓደኞችዎ ልብ ይብረሩ ፣
ወይም የክሬኖች መንጋ! ደግ ሁን፣ አትስፉ፣ ለሰዎች በልግስና ፈገግ ይበሉ። ከፈገግታ ሁሉም ሰው ያውቃል፣ የጨለማ ቀን አስደሳች ይሆናል!
"የጓደኝነት ቅብብሎሽ" እጅን ይያዙ እና መጨባበጥ እንደ ቅብብል ይለፉ። መምህሩ እንዲህ ሲል ይጀምራል: - "ጓደኝነቴን ለእርስዎ አሳልፌያለሁ, እና ከእኔ ወደ ማሻ, ከማሻ እስከ ሳሻ, ወዘተ. እና በመጨረሻም ወደ እኔ ይመለሳል. እያንዳንዳችሁ የጓደኛችሁን ቁራጭ ስለጨመሩ የበለጠ ጓደኝነት እንዳለ ይሰማኛል። አይተወዎት እና አያሞቁዎት. በህና ሁን!"
"ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ." ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ.
እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ!
እጅ ለእጅ እንያያዝ
እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።
በክበቦች እንሄዳለን.
ክብ ዳንስ እንጀምር (በክበብ ውስጥ መራመድ)
ደህና ጠዋት ፣ ትናንሽ ዓይኖች!
ነቅተሃል?
እንደምን አደርክ ፣ ጆሮዎች!
ነቅተሃል?
ደህና ጥዋት ፣ እጆች!
ነቅተሃል?
ደህና ጠዋት ፣ እግሮች!
ነቅተሃል?
አይኖች እየተመለከቱ ነው።
ጆሮዎች እየሰሙ ነው
እጆች ያጨበጭባሉ
የእግር መራመጃ.
ሁሬ፣ ነቅተናል!
"ሰላም በል!"
ሰላም እንበል ጓደኞች!

እና እርስ በርሳችሁ "ሰላም" ተባባሉ!
(እጃችንን እንጨባበጥ)
ፀሀይ በላያችን ታበራልን
(እጃችንን በመያዝ በክበብ እንራመዳለን)
እኛም እንዲህ አልነው፡- “ሄይ! ሄይ! በመልስ!
(ወደ ፀሐይ እያውለበለቡ)
ሰላም እንበል። ልጆች, በመሪው ምልክት, በክፍሉ ውስጥ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ እና በመንገድ ላይ የሚያገኟቸውን ሁሉ ሰላም ይበሉ. በዚህ ሁኔታ, ህጎቹን መከተል አለብዎት: ከመሪው አንድ ማጨብጨብ - እጃቸውን ይጨብጣሉ, ሁለት ጭብጨባ - ትከሻቸውን ያጨበጭባሉ, ሶስት ማጨብጨብ - ጀርባቸውን ይንቀጠቀጣሉ, ወዘተ.
"ጓደኛዬ!"
ጥንድ ሆነን እንጫወት
ሰላም ሰላም,
ጓደኛዬ! (እጃችንን እንጨባበጥ)
እንዴት ነው የምትኖረው? (ዘንባባ ወደ ጓደኛው ይጠቁማል)
ሆድህ እንዴት ነው? (ሆዳችንን በመዳፋችን እንመታዋለን)
ከእርስዎ ጋር እንተባበራለን (እጅ እንተባበር)
እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል! (እርስ በርስ ፈገግ ይበሉ)
(ከዚያ በኋላ ጥንዶችን ቀይረው እንደገና መጫወት ይችላሉ)
"ከዘንባባ ወደ መዳፍ"
ጥንድ ሆነን እንጫወት
መዳፍ ወደ መዳፍ ፣ አይኖችን ይመልከቱ ፣
(እጆቻችሁን በመያዝ እርስ በርሳችሁ ተያዩ)
ጓደኛዎ ምን እንደሚያስብ ይወቁ እና ይረዱ!
(በጥንድ አሽከርክር)
አዝኗል፣ ደግፈው፣ እዘንለት!
(በጭንቅላቱ ላይ እርስ በርስ ይምቱ)
እሱ ደስተኛ ነው, ይስቃል - እና ለእርስዎ የበለጠ አስደሳች ነው!
(በጥንድ አሽከርክር)
"እኛን ተመልከት!"
ጨዋታ በክበብ ውስጥ


ወዳጃዊ እና ደፋር፣ (ተቃቅፎ፣ እጆች በጎረቤት ትከሻ ላይ)
እና ደግሞ - ጎበዝ!
ብዙ መሥራት እንችላለን (በቦታው እንሄዳለን)
ሙጫ፣ መቁረጥ፣ መስፋት፣ ሽመና፣ (በጽሑፉ መሰረት እንቅስቃሴዎች)
አደብ መግዛት! (እራስዎን በትከሻዎች ይያዙ)
እኛን ተመልከት! (እጆች በክበቡ መሃል ላይ)
እኛ ሰዎች እጅግ በጣም ጥሩ ደረጃ ነን! (እጆች ወደ እርስዎ, አውራ ጣት- ወደ ላይ)
"የቤልጎሮድ ሰዎች" ቤልጎሮድ ወንዶች -
እኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ነን።
ማንንም አናስቀይምም።
እንዴት መንከባከብ እንዳለብን እናውቃለን።
ማንንም በችግር ውስጥ አንተወውም።
አንወስደውም, እንጠይቃለን.
ሁሉም ሰው ደህና ይሁን
በደስታ ብርሃን ይሆናል።

"ጓደኛ ፀሐይ" በክበብ ውስጥ ተካሂዷል
እንቅፍህ
እናም ከመሬት በላይ እንነሳለን,
የልቦችን ሙቀት አንድ አድርገን
እና አንድ ፀሐይ እንሆናለን
"ክረምት" ክረምት ወደ ከተማችን መጥቷል
እና የበረዶ መንሸራተቻዎችን ሠራ!
ሰላም, ክረምት-ክረምት,
ለረጅም ጊዜ እየጠበቅንህ ነበር!
ነጩ ከተማ ነጭ ሆኗል ፣
እና ወንዶቹ የበለጠ ይዝናናሉ!
"ጸደይ" ሰላም, ጓደኞች!
ሰላም የትውልድ ከተማችን!
ጨዋታዎች እና መጫወቻዎች ይጠብቁናል -
በፀደይ ወቅት አሰልቺ የሚሆን ጊዜ የለም!
"ክረምት" ሰላም, ፀሐይ!
ሰላም ክረምት!
ሰላም ውድ ከተማ!
እኛ ከብስክሌት የበለጠ ፈጣን ነን
ወደ አትክልቱ በፍጥነት እንሂድ - ወደ ቤታችን!
ወደ ጎረቤትህ ዞር በል
ፈገግ ይበሉ እና ፈገግ ይበሉ!

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

"መዋለ ሕጻናት ቁጥር 122 ጥምር ዓይነት"

ለክፍሎች የሰላምታ ካርድ

የተጠናቀረው በ፡

አስተማሪዎች

ቡድኖች ቁጥር 11

ዳንኪና ኤን.አይ.

Shesterkina E.I.

ሳራንስክ 2016

"ሀሎ"

ሰላምታ በእንቅስቃሴዎች የታጀበ ነው ፣ ልጆቹ በክበብ ውስጥ ምንጣፉ ላይ ይቀመጣሉ-

ሰላም ገነት! እጆችዎን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ

ሰላም, ፀሐይ! እጆችዎ ከጭንቅላቱ በላይ በማድረግ አንድ ትልቅ ክብ ያድርጉ

ሰላም ምድር! እጆችዎን ወደ ምንጣፉ በቀስታ ዝቅ ያድርጉ

ሰላም ፣ ፕላኔቷ ምድር! ከጭንቅላቱ በላይ አንድ ትልቅ ክበብ ይሳሉ

ሰላም, ትልቅ ቤተሰባችን!

ሁሉም ወንዶች እጅ ለእጅ ተያይዘው ይነሳሉ.

***********

"ጓደኛ"

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ ፣

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ።

እጅ ለእጅ እንያያዝ

እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል!

(እጆቻችሁን በመያዝ በፈገግታ ተያዩ)።

***********

"ደወል"

በደወል ሰላምታ እንለዋወጥ። ልጆች, የጎረቤትን ስም በፍቅር ስሜት በመጥራት, ደወሉን እርስ በርስ ያስተላልፋሉ. ለምሳሌ:

- ጤና ይስጥልኝ ናስተንካ! ዲንግ-ዶንግ-ዶንግ!

- ሰላም, ሳሸንካ! ዲንግ-ዶንግ-ዶንግ!

***********

"ምልካም እድል"

ደህና ጠዋት ፣ ትናንሽ ዓይኖች!

ነቅተሃል?

(አይኖችዎን ያጥፉ ፣ ከጣቶችዎ ላይ ቢኖክዮላሮችን ይስሩ እና እርስ በእርስ ይተያዩ)።

እንደምን አደርክ ፣ ጆሮዎች!

ነቅተሃል?

ጆሮዎችን ይምቱ, መዳፍዎን ከጆሮዎ ጀርባ ያስቀምጡ (የዝሆንን ጆሮዎች ይወክላሉ).

እንደምን አደርክ ፣ እስክሪብቶ!

ነቅተሃል?

እጅ ለእጅ ተያይዘው መምታት፣ እጆቻችሁን አጨብጭቡ።

ደህና ጠዋት ፣ እግሮች!

ነቅተሃል? እግሮችዎን ይምቱ ፣ ይንበረከኩ ፣ እጆችዎን ከፊትዎ ያኑሩ እና ጣቶችዎን ምንጣፉ ላይ ይንኩ።

እንደምን አደሩ ልጆች!

ተነሳን! (እጆቻችሁን ወደ ላይ አንሳ!)

***********

"ሰላምታ"

ልጆች በክበብ ውስጥ ምንጣፍ ላይ ይቀመጣሉ.

ጠዋት ላይ ፀሐይ ትወጣለች, (እጆቻችሁን ወደ ላይ አንሳ).

ውጭ ያሉትን ሁሉ ይደውላል (ክርንህን ወደ ደረትህ አጠፍ)።

ቤቱን ለቅቄአለሁ፡ (ለራስህ አመልክት)።

"ሄሎ የኔ ጎዳና!" (እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ቀጥ ያድርጉ።)

ለፀሀይ መልስ እሰጣለሁ (እጆችዎን ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ያድርጉ).

እፅዋትን እመልሳለሁ (እጆችዎን ምንጣፉ ላይ ያድርጉት)።

ለነፋስ መልስ እሰጣለሁ (እጆችዎን ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ያድርጉ እና ይንቀጠቀጡ)።

ሰላም እናት ሀገሬ! (እርስ በርሳችሁ እጃችሁን ያዙ).

***********

"ጨዋ ቃላት"

ልጆች ፣ ምን ዓይነት ጨዋ ቃላትን ታውቃላችሁ? ለምን አስማታዊ ተብለው ይጠራሉ?

የጨዋነት ቃላትን አስማት ያዳምጡ እና ተአምራዊ ኃይላቸው ይሰማዎት።

"ሀሎ!" - ጥሩ ጤንነት እመኛለሁ.

"አመሰግናለሁ!" - አመሰግናለሁ.

"አዝናለሁ!" - ጥፋቴን አምኜ ይቅርታ እጠይቃለሁ።

"አመሰግናለሁ!" - እግዚያብሔር ይባርክ.

እያንዳንዳችን አስማት ቃላትን በመስማቴ ደስተኞች ነን. እነሱ ርህራሄ ፣ የፀሐይ ሙቀት ፣ ሁሉንም የፍቅር እና የብርሃን ጥላዎች ይይዛሉ። ለማዳን ይረዱናል ጥሩ ግንኙነት፣ ደስታን ይስጡ ። እንዴት እንደሚናገር የሚያውቅ ደግሞ ጠብንና ስድብን አያውቅም። ፈገግታ እንዲያመጡ እና ለሁሉም ሰው ጥሩ ስሜት እንዲሰጡ አስማታዊ ቃላትን እርስ በእርስ ተነጋገሩ።

***********

ጨዋታው "ተግባሩን ያጠናቅቁ"

መምህሩ “ገባህ እንበል ተረት ጫካ. ዙሪያውን ይመልከቱ። ወፎች ይዘምራሉ, ቢራቢሮዎች ይበራሉ, ያድጋሉ የሚያማምሩ አበቦች. ፀሐይ በብሩህ ታበራለች። ከእግርዎ በታች ለስላሳ አረንጓዴ ለምለም ሣር ይሰማዎታል። ወደ ውስጥ መተንፈስ ንጹህ አየር, የተፈጥሮ መዓዛ, ድምጾቹን ማዳመጥ. ጥሩ እና ምቾት ይሰማዎታል. ጨዋታ እንጫወት።

ሁሉም ሰው ወንበሮቹ ላይ ተቀምጧል, ልክ ትዕዛዙን እንደሰማህ እና በአንተ ቦታ እንዳገኘህ, ስራውን ማጠናቀቅ አለብህ. ለምሳሌ:

ዛሬ ጥሩ ስሜት ያለው ሁሉ በቀኝ እግሩ ይቁም.

ቡናማ ዓይኖች ያሉት ሁሉ እጆቻቸውን ያጨበጭቡ።

በልብሱ ውስጥ ሮዝ የሆነ ነገር ያለው ሁሉ የአፍንጫውን ጫፍ ይንኩ.

ሌላውን የማያስቀይም ሁሉ ራሱን ይነካ።

ልጆችን እና ጎልማሶችን እንዴት መርዳት እንደሚችሉ የሚያውቅ ሁሉ ፈገግ ይበሉ።

ሌሎችን ስም የማይጠሩ እጆቻቸውን ያጨበጭቡ።

***********

"ምልካም እድል"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ.

መልካም ጠዋት ለፈገግታ ፊቶች!

መልካም ጠዋት ለፀሃይ እና ለወፎች!

ሁሉም ሰው ደግ እና እምነት የሚጣልበት ይሁን።

መልካም ጥዋት እስከ ምሽት ድረስ ይቆይ!

***********

"ሀሎ!"

ሰላም, ወርቃማ ፀሐይ! የቀኝ እጅ ጣቶች

ሰላም, ሰማያዊ ሰማይ! ተራ በተራ ሰላም ይበሉ

ሰላም, ነፃ ንፋስ! በግራ እጁ ጣቶች ፣

ጤና ይስጥልኝ ፣ ትንሽ የኦክ ዛፍ! እርስ በርስ መተባተብ

የምንኖረው በአንድ ክልል ውስጥ ነው - ጠቃሚ ምክሮች, ከትልቅ ጀምሮ

ጣቶች።

ሁላችሁንም እንኳን ደህና መጣችሁ! የተጠላለፉ ጣቶች

እና እጃቸውን ከጭንቅላታቸው በላይ ያነሳሉ.

***********

የንግግር ቅንብሮች.

ሰላም ጓዶች! ስላየሁህ ደስ ብሎኛል! ዛሬ እየጠበቁን ነው። ተረት፣ አስደሳች ጨዋታዎች እና ብዙ ተጨማሪ አስደሳች ነገሮች። እንዲሳካላችሁ እና ቀኑን ሙሉ ጥሩ ስሜት እንዲኖራችሁ እፈልጋለሁ!

በጣም ቆንጆ፣ ደግ እና በጥሩ ስሜት ስላየሁህ ደስተኛ ነኝ! ይህንን ቀን አብረን እናሳልፋለን። ደስታን እና ብዙ አዳዲስ አስደሳች ልምዶችን ያመጣልዎት። እርስ በርሳችን ደስተኛ እንሁን!

በቡድናችን ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ልጆች ጤናማ እና ደስተኛ በማየቴ ደስተኛ ነኝ! እስከ ምሽት ድረስ በዚህ ስሜት ውስጥ እንድትቆዩ በእውነት እፈልጋለሁ! ለዚህም ብዙ ጊዜ ፈገግ ማለት እና እርስ በርስ መረዳዳት አለብን!

ሰላም ውዶቼ! ዛሬ ውጫዊው ደመና እና እርጥብ ነው, ነገር ግን በቡድናችን ውስጥ ብሩህ እና ደስተኛ ነው! የእኛም ይዝናናል። ብሩህ ፈገግታዎች, ምክንያቱም እያንዳንዱ ፈገግታ ትንሽ ፀሀይ ነው, ይህም ሞቃት እና ጥሩ ስሜት እንዲሰማዎት ያደርጋል. ስለዚህ እርስ በርሳችሁ ብዙ ጊዜ ፈገግ እንድትሉ እና ለሌሎች ጥሩ ስሜት እንዲሰጡ እመክራችኋለሁ!

ወገኖች፣ እንግዶቻችን፣ እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል! እና ጥሩ ስሜት ቀኑን ሙሉ አይተወን!

በአንድ ሰው የተፈጠረ

ቀላል እና ጥበበኛ

ሲገናኙ ሰላም ይበሉ!

ምልካም እድል!

ምልካም እድል

ፀሐይ እና ወፎች!

ምልካም እድል!

ወዳጃዊ ፊቶች!

እና ሁሉም ሰው ይሆናል።

ደግ ፣ መተማመን!

ደህና ጥዋት እስከ ምሽት ድረስ ይቆያል!

**********

ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው ሰላምታ ይላሉ፣ እየተጨባበጡ እና እርስ በእርሳቸው ፈገግ ይላሉ። ሁሉም ሰው ይህን ሲያደርግ ክፉ ክበብ ይፈጠራል። መምህሩ ሁሉም ልጆች አንድ ሙሉ መሆናቸውን ያስተውላል. ለጓደኛቸው ፈገግታ በመስጠት የነፍሳቸውን ሙቀት አንድ ቁራጭ ሰጡት። ልጆች በእጃቸው ውስጥ ያለውን ሙቀት እንዲሰማቸው ተጋብዘዋል.

***********

"ሀሎ!"

ሰላም ፣ ፀሀይ ፣ ጓደኛዬ ፣ (እጅ ወደ ላይ ፣ የእጅ ባትሪዎች)

ሰላም ፣ አፍንጫ - አፍንጫ (አፍንጫን በመረጃ ጠቋሚ ጣታችን እናሳያለን)

ሰላም፣ ስፖንጅ (ስፖንጅ በማሳየት ላይ)

ጤና ይስጥልኝ ፣ ጥርሶች (ጥርሶችን ያሳያሉ)

ከንፈራችንን "መታ" ("መታነው")

ጥርሶቻችንን "ጠቅ" ("ጠቅ ያድርጉ").

እጃችንን ወደ ላይ አነሳን (እጃችንን ወደ ላይ አንሳ)

እነሱም አወዛወዙ (እጃችንን እናውለበልባለን)

እና አሁን ሁሉም አንድ ላይ -

"ሀሎ!" - እነሱ (በአንድነት ሰላምታ እንሰጣለን)

***********

"ዘንባባዎች"

መዳፎች “ወደ ላይ” (የእጆች መዳፎች “ወደ ላይ” ይገለበጣሉ)

መዳፎች ወደ ታች (እጆችን ወደታች ያዙሩ)

መዳፎች ወደ አንድ ጎን (የዘንባባውን ወደ ጎን ያስቀምጡ)

እና ወደ ቡጢ ተጨምቆ (ጣቶቻችንን እንጨምቃለን)

መዳፋችንን ወደ ላይ አነሳን (ጣቶቻችንን በመጭመቅ እና በመንካት እጃችንን ወደ ላይ እናነሳለን)

እና "ሰላም!" - አሉ (ልጆች ሰላም ይላሉ)

***********

ጤና ይስጥልኝ ወዳጄ

ሁለቱም ትንሽ እና ትልቅ!

እንዴት እንዳደጉ አይቻለሁ

እንዴት ጥሩ ነው!

ትኩረት! ትኩረት!

ውድ ተመልካቾች፣

አሁን ተአምራት እየመጡ ነው።

እዚህ አስደሳች ይሆናል!

እመለከትሃለሁ

አዎ, እና አንድ ተረት እነግርዎታለሁ!

ሁሉንም ወደ ውስጥ ገብተህ፣

ታሪክ እንድናገር እርዳኝ!

አትዘን፣ ፈገግ በል!

ተረት ተረት ይሰጠናል!

***********

"እጆች"

ልጆች እጆቻችሁን ተመልከቱ። በወንዶች ውስጥ ትልቅ እና ጠንካራ ናቸው, በልጃገረዶች ውስጥ ገር እና አፍቃሪ ናቸው. እጆቻችንን እንወዳለን, ምክንያቱም ሁሉም ጓደኛቸውን ማቀፍ, የወደቀውን ጓደኛ ማሳደግ, ለተራቡ ወፎች ምግብ መስጠት እና ጠረጴዛውን በሚያምር ሁኔታ ማዘጋጀት ይችላሉ. ለምንድነው አንድሬ እጆችህን የምትወደው? ካትያ, እጆችዎን ይወዳሉ? ምን አይነት እና ብልህ እጆች አሎት።

ከሙዚቃ ዳራ አንጻር መምህሩ ግጥም ያነባል፡-

እንዴት ያለ ተአምር - ተአምራት

አንድ እጅ እና ሁለት እጅ!

ትክክለኛው መዳፍ ይኸውና

የግራ መዳፍ እዚህ አለ።

እና ሳትደበቅ እነግርሃለሁ ፣

ሁሉም ሰው እጅ ያስፈልገዋል, ጓደኞች.

ጠንካራ እጆች ወደ ጦርነት አይቸኩሉም።

ደግ እጆች ውሻውን ይንከባከባሉ።

ብልህ እጆች እንዴት እንደሚቀርጹ ያውቃሉ።

ስሜታዊ የሆኑ እጆች ጓደኞችን እንዴት ማፍራት እንደሚችሉ ያውቃሉ.

ከጎንዎ የተቀመጠውን እጆች ይያዙ, ጥሩ ረዳቶችዎ የሚሆኑ የጓደኞችዎ እጆች ሙቀት ይሰማዎት.

***********

"ፈገግታ"

ዛሬ ምን ቀን ነው? ጨለምተኛ፣ ደመናማ፣ ብሩህ ወይስ ፀሐያማ? የትኛው

ይህ የአየር ሁኔታ እንዲሰማዎት ያደርጋል?

ስሜትዎን ለማሻሻል, ነፍስዎ እንዲሞቅ እና እንዲረጋጋ ለማድረግ ምን መደረግ እንዳለበት ያውቃሉ? ፈገግ ማለት አለብህ.

ዘፈኑ ይሰማል፡-

ፈገግታ የጨለመውን ቀን የበለጠ ብሩህ ያደርገዋል,

በሰማይ ላይ ፈገግታ ቀስተ ደመናን ያስነሳል።

እና ከአንድ ጊዜ በላይ ወደ አንተ ትመለሳለች.

***********

ጎን ለጎን፣ በክበብ እንቁም፣

እርስ በርሳችን “ሰላም!” እንበል።

ሰላም ለማለት በጣም ሰነፍ ነን፡-

"ሰላም!" እና "ደህና ከሰዓት!" ለሁሉም;

ሁሉም ሰው ፈገግ ካለ -

መልካም ጠዋት ይጀምራል።

- ምልካም እድል!

***********

ሰላምታ "ፀሐይ"

ፀሀይ ፣ ፀሀይ ፣ በሰማይ ውስጥ ያበራሉ!

(ልጆች እጃቸውን ይዘው በእግራቸው ይቆማሉ)

ደማቅ ጨረሮችን ስጠን.

(እጆችዎን ወደ ፊት ዘርጋ ፣ መዳፍ ወደ ላይ)

እጃችንን በእጃችሁ እናስገባለን።

(በጥንድ ተከፋፍለው እጃቸውን ወደ አንዱ ዘርጋ)

ከመሬት ላይ በማንሳት ዙሪያውን ያሽከርክሩን.

(በጥንድ አሽከርክር)

ከእርስዎ ጋር ወደ ሜዳው እንሄዳለን

( በሰንሰለት ተሰልፈው እርስ በእርሳቸው እጅ በመያዝ)

እዚያ ሁላችንም በክበብ ውስጥ አንድ ላይ እንቆማለን

(ክበብ ይፍጠሩ)

በክበብ ውስጥ በዘፈን እንጨፍራለን።

ፀሐይ በክበቦች ትዞራለች።

(በክበብ ውስጥ መራመድ)

እጃችን በደስታ ያጨበጭባል ፣

(አጨብጭቡ)

ፍሪስኪ እግሮች በፍጥነት ይሄዳሉ።

(በፍጥነት ፍጥነት ይራመዱ)

ፀሀይ ጠፋች እና አረፈች።

(ቁልቁል ፣ ጭንቅላትን በእጆች ይሸፍኑ ፣ ከዚያ እጆች ከጉንጭ በታች)

ከእርስዎ ጋር እንቀመጣለን

(በጸጥታ፣ በተረጋጋ ሁኔታ በመቀመጫቸው ላይ ተቀመጡ)

*********

ጨዋታ "የጓደኝነት ቅብብል".

እጅን ይያዙ እና እንደ ዱላ መጨባበጥ ይለፉ። መምህሩ እንዲህ ሲል ይጀምራል: - "ጓደኝነቴን ለእርስዎ አሳልፌያለሁ, እና ከእኔ ወደ ማሻ, ከማሻ እስከ ሳሻ, ወዘተ. እና በመጨረሻም ወደ እኔ ይመለሳል. እያንዳንዳችሁ የጓደኛችሁን ቁራጭ ስለጨመሩ የበለጠ ጓደኝነት እንዳለ ይሰማኛል። አይተወዎት እና አያሞቁዎት. በህና ሁን!"

ጨዋታ "ደህና አደር"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ፣ መዘመር ያለበትን ሰላምታ እንዲማሩ ይጠየቃሉ፡-

እንደምን አደርክ ፣ ሳሻ! ( ፈገግ ይበሉ እና ጭንቅላትዎን ነቀፉ።)

እንደምን አደሩ ማሻ! (ስሞች ተጠርተዋል፣ በክበብ ውስጥ ይራመዳሉ።)

ደህና ጠዋት ፣ ኢሪና ኒኮላይቭና!

እንደምን አደርክ ፣ ፀሀይ! (እያንዳንዱ ሰው እጁን ወደ ላይ ያነሳና ዝቅ ያደርጋል።)

እንደምን አደርክ ፣ ሰማይ! (ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎች)

መልካም ጠዋት ለሁላችንም! (ሁሉም ሰው እጆቹን ወደ ጎኖቹ ያሰራጫል, ከዚያም ዝቅ ያደርገዋል.)

*********

ጨዋታው "እንቅስቃሴውን ይድገሙት"

ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, የሥነ ልቦና ባለሙያው ከጉዞው በፊት ልጆቹ አንድ መሆን እንደሚችሉ እንደሚያውቁ ይጠቁማሉ, ምክንያቱም አብረው ወደ ተረት ተረት ብቻ ይሄዳሉ. ማንኛውም እንቅስቃሴ ያሳያል, ተገቢ የፊት መግለጫዎች ጋር ምልክት, ልጆች መድገም አለበት.

*********

ጨዋታ "ሰላምታ ባልተለመደ መንገድ"

የሥነ ልቦና ባለሙያው እንዲህ ብለዋል:- “አዲስ ስሜቶችን ለመለማመድ እንሞክር, እና በተመሳሳይ ጊዜ ያልተለመዱ ሰላምታዎችን እንቆጣጠር. አንተ ራስህ ጋር መጥተህ ለቡድኑ ሁሉ ማሳየት ትችላለህ። ለመጀመር, በርካታ የሰላምታ አማራጮችን እሰጣለሁ-በእጅ ጀርባ, እግሮች, ጉልበቶች, ትከሻዎች, ግንባሮች, ወዘተ.

*********

ጨዋታ "ስለራስህ ንገረኝ"

መምህሩ አንድ ነገር (አሻንጉሊት) ይመርጣል, ለልጆቹ ያሳየው እና ይህ ነገር የቡድናችን ምልክት ይሆናል, በሁሉም ነገር ይረዳናል. ዛሬ እርስ በርሳችን እንድንተዋወቅ ይረዳናል. ልጆች በክበብ ውስጥ እንዲቀመጡ ይመከራል. መምህሩ እቃውን ይይዛል እና ለልጆቹ ስለራሱ ይነግራል, ከዚያም ምልክቱን ከእሱ አጠገብ ለተቀመጠው ልጅ ያስተላልፋል, እሱ ስለ ራሱ አስፈላጊ ሆኖ የሚቆጥረውን ሁሉ እና ወዘተ በክበብ ውስጥ ይናገራል. ትውውቅ ሲያበቃ ልጆቹ ከሳይኮሎጂስቱ ጋር በመሆን ምልክታቸው የሚገኝበትን ቦታ ይመርጣሉ። ከዚያ ሁሉም ሰው ትምህርቱን ከመጀመራቸው በፊት እርስ በእርሳቸው በክበብ ውስጥ እጃቸውን እንደሚይዙ ይስማማሉ, በመሃል ላይ ምልክት. እናም ሁሉም ተራ በተራ ለሁሉም መልካም ነገር ይመኛል።

*********

ጨዋታ "ምልክት".

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ (ይቀመጡ) ፣ እጃቸውን ይይዛሉ። መምህሩ-ሳይኮሎጂስቱ በቀኝ በኩል ከጎኑ የቆመውን ልጅ እጁን በትንሹ በመጫን "ምልክት" ያስተላልፋል. "ምልክት" (በግራ እጁ) የተቀበለው ልጅ በቀኝ እጁ አጠገብ ለቆመው ሰው ማስተላለፍ አለበት. ወዘተ. “ምልክቱ” መሪው እስኪደርስ ድረስ በክበብ ውስጥ ፣ በዚህ ጊዜ አስደሳች ጩኸት መስጠት ይችላል።

በሌላ አቅጣጫ ተመሳሳይ ነገር ይደጋገማል.

ልጆች ይህን ጨዋታ ሲቆጣጠሩ ሊያወሳስቡት ይችላሉ፡-

ዓይኖቻቸው ለተዘጉ ልጆች "ምልክት" ያስተላልፉ;

ብዙ የእጅ ማተሚያዎችን የያዘ "ምልክት" ይላኩ (ከ 2 እስከ 5 በልጆች ዕድሜ ላይ የተመሰረተ ነው).

*********

ጤና ይስጥልኝ ጓደኛ ፣ (እጅዎን በቀኝ በኩል ላለው ልጅ ይስጡ)

ሰላም ጓደኛዬ! (እጃችሁን በግራ በኩል ለልጁ ያቅርቡ)

ፍጠን እና በክበብ ውስጥ ተቀላቀል!

ፈገግ እንበልና "ሄሎ!"

ለፀሐይ: "ጤና ይስጥልኝ!"

ለሁሉም እንግዶች: "ጤና ይስጥልኝ!"

ለልጆች የአምልኮ ሥርዓቶች እንኳን ደህና መጡ.

ዓላማው: የመተማመን እና የደስታ ስሜትን ይፍጠሩ; የስምዎን ተቀባይነት ያስተዋውቁ ፣ ሌሎች ልጆችን በፍቅር እና በቅንነት እንዴት ሰላምታ መስጠት እንደሚችሉ ያስተምሩ።

"ሰላም ልጆች"

አስተማሪ: "ሰላም ልጆች"!

ልጆች ሰላም ይላሉ።

መምህሩ ሁሉንም ሰው በፈገግታ እና በፈገግታ ሰላምታ ይሰጣል, ስማቸውን እየተናገረ.

አስተማሪ፡ “ጓዶች፣ አሁን ምን አደረግንላችሁ?”

ልጆች: "ሰላም በሉ."

አስተማሪ: "ሰላም ስንል እርስ በርሳችን ጤናን እንመኛለን."

መልመጃ “ጤና ይስጥልኝ ቫኒዩሻ”

አስተማሪ: - “ቫንያን በእጁ ይዣለሁ ፣ እሱ ከጎኑ ቆሞ ነበር እና “ሄሎ ፣ ቫንዩሻ” አልኩት እና ቫንያ መለሰችልኝ ፣ “ጤና ይስጥልኝ…” ፣ ቫንያ እጁን ለሚቀጥለው ይሰጣል እና ወዘተ ክብ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አስቂኝ እባብ"

አስተማሪ፡- ሰላም ብለን እጃችንን አጥብቀን እንይዘውና ወደ እባብ እንለውጣ፣ ከቫንያ ነቅዬ የእባቡ ራስ ሆንኩ፣ እና ቫንያ ጭራ ሆነች።

"ፀሐይ"

ልጆቹ በክበብ ውስጥ እንዲቆሙ ይጋብዙ, እጆች ወደ ታች.

አስተማሪ፡ “ዛሬ ምን ያህል ፀሀያማ እንደሆነ ተመልከት። ስለ እሱ ምን እንደሚመስል እንዴት መናገር ይቻላል? ”

ልጆች: "ብሩህ, ብሩህ, ሙቅ."

አስተማሪ፡- “ፀሐይን ለጨረሯ ሰላም እንበል። እጆቻችንን ወደ ላይ አንስተን “ሄሎ ፣ ፀሀይ!” እንበል።

ጸሀያችን ነቅታለች።

ፈገግ አለ ፣ ተዘረጋ ፣

በጨረሩ ተኮሰናል፡-

"እንደምን አደሩ ለሁሉም!"

አሁን መዳፎቻችንን ወደ ፀሀይ እናሞቅቃቸው. መዳፋችን ሞቃት ሆኗል፣ እጅ ለእጅ ተያይዘን ይህንን ሙቀት እንካፈል።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የእኔ ቦታ"

አስተማሪ፡ “ከአጠገቡ የቆምክበትን ተመልከት፣ ጎረቤቶችህን አስታውስ። አሁን በእግራችን ወደ ሙዚቃው እንሄዳለን፣ ሙዚቃው ሲያልቅ፣ ከዚህ በፊት እንደቆምን በክበብ መቆም አለብን፣ ከተመሳሳይ ጎረቤቶች አጠገብ።

መልመጃ "ወደ ባህሪ መግባት"

አስተማሪ: "በፀሐይ ላይ በደስታ ተጫውተናል, በፍጥነት ቦታችንን አገኘን. ነገር ግን ልጆቹ ከፀሃይ በታች ሙቀት የሚሰማቸው ብቻ አይደሉም, አበቦች, ሣሮች, እንስሳት እና ወፎች መንቃት ይጀምራሉ. ቡቃያ ከእንቅልፉ እንዴት እንደሚነቃ እና ወደ አበባ እንደሚለወጥ በሙዚቃ እናሳይ። ለአበባው ሰላም እንበል። (አንድ ድመት ፣ ጥንቸል ፣ ትንሽ ድንቢጥ እንዴት እንደሚነቃ) ።

"የሌለ ማነው"

ልጆች ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, መምህሩ በቡድኑ ውስጥ ያሉትን ልጆች የፎቶግራፎች ምርጫ ያሳያል. ልጆች ፎቶግራፎቻቸውን ይመለከታሉ, ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን ያገኛሉ (አቀማመጥ, የፀጉር አሠራር, ልብስ), እና ስሜቶችን ይለያሉ.

አስተማሪ፡ “ጓዶች፣ ፎቶግራፎቹን እየተመለከትን ነው፣ ያ ብቻ ነው? የትኛው ልጅ ገና ወደ ኪንደርጋርተን ያልመጣ?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ: በእውነቱ ሳሻ የለም. በቅርቡ ይመጣል እና ምናልባት እንደገና ማልቀስ ይሆናል. እሱን እንዴት ልናበረታታው እንችላለን?

ልጆች የራሳቸውን አማራጮች ይሰጣሉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የእንስሳት ጭምብል"

አስተማሪ: "እናም አንድ አስደሳች ጨዋታ አውቃለሁ "የእንስሳት ጭንብል." ማንኛውንም የእንስሳት ጭንብል ይምረጡ እና በእንቅስቃሴው ያሳዩት። እና እዚህ ሳሻ መጣ. ሳሼንካ ግባ፣ አሁን እናበረታታሃለን።

ልጆች ጭንብል ለብሰው እንደ እንስሳ ያስመስላሉ።

አስተማሪ: "ዛሬ የምንጎበኘው ስንት እንስሳት ነው, ሁሉም ለሳሻ ሰላምታ ይሰጣሉ, ትናንሽ እንስሳት ለሳሻ ሰላም ይበሉ, እና እርስዎ ሳሻ, ለትንንሽ እንስሳት ሰላም ይበሉ. (ልጁ ከተረጋጋ የእንስሳትን ጭንብል ልታቀርቡለት ትችላላችሁ እና እሱን መግለፅ ትችላላችሁ)።

ዘፈን - ሰላምታ "እንደምን አደሩ!"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እጆች ወደ ታች.

አስተማሪ: ወንዶች, ዛሬ በጥሩ ስሜት ውስጥ ነኝ እናም መዘመር እፈልጋለሁ. መዝፈን ትፈልጋለህ?

የልጆች መልሶች?

አስተማሪ፡- “ሁሉም ሰው መዝፈን ይፈልጋል፣ ዛሬ ግን ዘፈን ብቻ አንዘፍንም፣ በዚህ ዘፈን ሰላም እንላለን። D – b – r – o – e – u – t – r – o. ማሻ ከአጠገቤ ቆሞ የማሽንካ የሚለውን የጠዋት ዘፈን ዘምሩ። እና ስለዚህ ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ይዘምራሉ ። (አማራጭ: ልጆች ስማቸውን ይዘምራሉ).

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ደወል"

አስተማሪ: ማለዳውን በመልካም ቃላት መጀመር ጥሩ ነው. ጨዋታውን "ደወል" እንጫወታለን. ደወሉን እርስ በርስ እናስተላልፋለን እና ጥሩ ቃላትን እንጠራዋለን.

አማራጮች: አመሰግናለሁ, አመሰግናለሁ, ደግ, ውድ, ማር, ማር, መልካም እድል, ደስታ, ደስታ, ስኬት እመኛለሁ. ጥሩ ስሜት ይኑርዎት.

መልመጃ “ጓደኞች እንፍጠር”

ማን ሊጎበኘን መጣ?

የጨዋታው ዓላማ: ልጆች ትኩረታቸውን ከራሳቸው ወደ ሌሎች እንዲቀይሩ ለማስተማር, ሚና እንዲጫወቱ እና በእሱ መሰረት እንዲሰሩ.

ዕድሜ: ከ 3 ዓመት

የጨዋታው እድገት። በጨዋታው መጀመሪያ ላይ አቅራቢው አሁን እንግዶችን እንደሚቀበሉ ለልጆቹ ያብራራል. የልጆቹ ተግባር ማን ሊጠይቃቸው እንደመጣ መገመት ነው። ከልጆች መካከል አቅራቢው ተጫዋቾችን ይመርጣል, እያንዳንዳቸው አንድ የተወሰነ ተግባር ይሰጣቸዋል - እንስሳትን ለማሳየት. ይህ በምልክት ፣በፊት ገጽታ እና በኦኖማቶፔያ ሊከናወን ይችላል። (ውሻን የሚሳለው ተጫዋቹ “ጅራቱን መወዛወዝ” ይችላል - እጁን ከኋላው ያወዛውዛል እና ይጮኻል ፣ ወዘተ.) እንስሳትን የሚያሳዩ ተጫዋቾች ወደ ህጻናት-ተመልካቾች አንድ በአንድ ይወጣሉ. ተሰብሳቢዎቹ ማን ሊጎበኟቸው እንደመጣ መገመት አለባቸው፣ እያንዳንዱን እንግዳ ሞቅ ባለ ሰላምታ ተቀብለው ከጎኑ ያስቀምጡት።

ግብ: ለእኩዮች ፍላጎት ማዳበር, የመስማት ችሎታ ግንዛቤ.

ዕድሜ: 3-4 ዓመታት.

የተጫዋቾች ብዛት: 5-6 ሰዎች.

የጨዋታው መግለጫ: አንድ ልጅ ጀርባውን ለሁሉም ሰው ቆሞ, በጫካ ውስጥ ጠፍቷል. ከልጆቹ አንዱ “አይ!” ብሎ ጮኸው። - እና "የጠፋው" ሰው ማን እንደጠራው መገመት አለበት.

አስተያየት: ጨዋታው በተዘዋዋሪ መንገድ ልጆች እርስ በርስ ያላቸውን ፍላጎት ያነሳሳል የጨዋታ ህግ. ይህ ጨዋታ ልጆችን እርስ በርስ በማስተዋወቅ ሂደት ውስጥ መጠቀም ጥሩ ነው. ለልጅ፣ ጀርባውን በማዞር ቆሞለሁሉም ሰው ፣ በግንኙነት ውስጥ ያለውን እንቅፋት ለማሸነፍ ፣ ከሰዎች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ጭንቀትን ለማሸነፍ ቀላል ነው።

እራስዎን ይለዩ

ግብ፡ እራስዎን ከእኩዮች ቡድን ጋር ማስተዋወቅ ይማሩ።

ዕድሜ: 3-5 ዓመታት.

የአሰራር ሂደት: ህፃኑ እራሱን እንደወደደው ስሙን በመጥራት, በቤት ውስጥ ምን ተብሎ እንደሚጠራ ወይም በቡድኑ ውስጥ ምን እንዲጠራ እንደሚፈልግ ይጠየቃል.

በደግነት ጥራኝ።

ዓላማ: በልጆች መካከል እርስ በርስ ወዳጃዊ አመለካከትን ማዳበር.

ዕድሜ: 3-5 ዓመታት.

እድገት: ህጻኑ ኳስ እንዲወረውር ወይም አሻንጉሊት ለማንኛውም እኩያ እንዲያስተላልፍ ይጠየቃል (አማራጭ), በፍቅር በስም ይጠራዋል.

ዓላማው የግንኙነት ችሎታዎች እድገት።

ዕድሜ: 4-5 ዓመታት.

የተጫዋቾች ብዛት፡ ቢያንስ 4 ሰዎች።

አስፈላጊ መሣሪያዎች: ትንሽ አሻንጉሊት (ነብር).

የጨዋታው መግለጫ: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, ነጂው ወደ ግድግዳው ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሯል. መሪው ቆጥሮ ሲጨርስ አሻንጉሊቱ ያለው ልጅ ነብርን በመዳፉ ሸፍኖ እጆቹን ወደ ፊት ዘርግቷል። የተቀሩት ልጆች በትክክል ተመሳሳይ ነገር ያደርጋሉ. አሽከርካሪው ነብር ማግኘት አለበት. በትክክል ከገመተ አሻንጉሊቱን የያዘው ሹፌር ይሆናል።

የጥድ ዛፎች, ጥድ ዛፎች, ጉቶዎች

የጨዋታው ዓላማ: ትኩረትን እና ባህሪን የመቆጣጠር ችሎታን ለማዳበር።

ዕድሜ: ከ 4 ዓመት.

የጨዋታው እድገት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እጃቸውን ይይዛሉ. መምህሩ በክበቡ መሃል ላይ ነው. ጸጥ ያለ ሙዚቃ ይጫወታል እና ልጆች በክበብ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ. በአስተማሪው ትእዛዝ “ፒንስ” ፣ “Fir-trees” ወይም “Penechka” ልጆች ቆም ብለው የተሰየሙትን ነገር መግለጽ አለባቸው-“ጥድ” - እጆቻቸውን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ ፣ “Fir-trees” - እጆቻቸውን ወደ ጎኖቹ በማሰራጨት ፣ "ፔንችኪ" - ቁልቁል መጨፍለቅ. ስህተት የሰሩ ተጫዋቾች ከጨዋታው ይወገዳሉ ወይም የቅጣት ነጥብ ይቀበላሉ። ከዚያ ጨዋታው ይቀጥላል, ነገር ግን ህጻናትን ስሜትን በመቆጣጠር እና በውጫዊ መልኩ አለማሳየት እንዲችሉ ያሠለጥኗቸው. ይህ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በጣም ከባድ ነው.

መስተዋቶች

ዓላማው: የእይታ እና የግንኙነት ችሎታዎች እድገት።

ዕድሜ: 4-5 ዓመታት.

የተጫዋቾች ብዛት: የልጆች ቡድን.

የጨዋታ መግለጫ: መሪው ተመርጧል. እሱ በመሃል ላይ ይቆማል, ልጆቹ በግማሽ ክበብ ውስጥ ከበውታል. አቅራቢው ማንኛውንም እንቅስቃሴዎችን ማሳየት ይችላል, ተጫዋቾቹ መድገም አለባቸው. ልጁ ስህተት ከሠራ, ይወገዳል. አሸናፊው ልጅ መሪ ይሆናል.

አስተያየት: ልጆች የመሪው "መስታወት" መሆናቸውን, ማለትም ከእሱ ጋር በተመሳሳይ እጅ (እግር) እንቅስቃሴዎችን ማከናወን እንዳለባቸው ማሳሰብ አስፈላጊ ነው.

ኳሱን ይለፉ

ዒላማ. ከመጠን በላይ አካላዊ እንቅስቃሴን ይቀንሱ.

በክበብ ውስጥ, ወንበሮች ላይ ተቀምጠው ወይም ቆመው, ተጫዋቾቹ ኳሱን ሳይጥሉ በተቻለ ፍጥነት ለጎረቤታቸው ለማለፍ ይሞክራሉ. በተቻለ ፍጥነት ኳሱን መወርወር ወይም ማለፍ ይችላሉ, ጀርባዎን በክበብ ውስጥ በማዞር እጆችዎን ከኋላዎ ያድርጉ. ልጆች ዓይኖቻቸው ተዘግተው እንዲጫወቱ ወይም በተመሳሳይ ጊዜ በበርካታ ኳሶች እንዲጫወቱ በመጠየቅ መልመጃውን የበለጠ ከባድ ማድረግ ይችላሉ።

ጋውከር

ዒላማ. ማዳበር በፈቃደኝነት ትኩረት, የምላሽ ፍጥነት, ሰውነትዎን የመቆጣጠር ችሎታን ያዳብሩ እና መመሪያዎችን ይከተሉ.

ሁሉም ተጫዋቾች እጃቸውን በመያዝ በክበብ ይሄዳሉ። በመሪው ምልክት (የደወል ድምጽ, ጩኸት, ማጨብጨብ, የተወሰነ ቃል), ቆም ብለው አራት ጊዜ ያጨበጭባሉ, ያዙሩ እና ወደ ሌላኛው አቅጣጫ ይራመዳሉ. ስራውን ማጠናቀቅ ያልቻለ ማንኛውም ሰው ከጨዋታው ይወገዳል. ጨዋታው ወደ ሙዚቃ ወይም የቡድን ዘፈን መጫወት ይችላል። በዚህ ሁኔታ, ልጆች የዘፈኑን የተወሰነ (ቅድመ-ስምምነት) ቃል ሲሰሙ እጃቸውን ማጨብጨብ አለባቸው.

ንካ...

ዓላማው የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር, የመጠየቅ ችሎታ, የሰውነት ግፊቶችን ማስወገድ.

ዕድሜ: 4-5 ዓመታት.

የተጫዋቾች ብዛት: 6-8 ሰዎች.

አስፈላጊ መሣሪያዎች: መጫወቻዎች.

የጨዋታው መግለጫ: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ እና መጫወቻዎችን መሃል ላይ ያስቀምጣሉ. አቅራቢው “ንካ... (አይን፣ ዊልስ፣ ቀኝ እግር፣ ጅራት፣ ወዘተ.)” ይላል። አስፈላጊውን የንጥል ድራይቭ ያላገኙ።

አስተያየት: ከልጆች ያነሰ መጫወቻዎች ሊኖሩ ይገባል. የልጆች የመግባቢያ ችሎታዎች በደንብ ካልዳበሩ, የመጀመሪያ ደረጃዎችጨዋታዎች ግጭቶችን ሊያዳብሩ ይችላሉ. ነገር ግን ወደፊት ስልታዊ ውይይቶች እና የችግር ሁኔታዎችን ከሥነ ምግባራዊ ይዘት ጋር በመወያየት ይህንን እና ተመሳሳይ ጨዋታዎችን ጨምሮ ልጆች የጋራ ቋንቋን ይማራሉ.

በወባ ትንኝ የተነደፈው

ዓላማው በልጆች መካከል የጋራ መግባባትን ለማዳበር።

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. መሪው ከክበቡ ውጭ ይራመዳል ፣ የልጆቹን ጀርባ እየደበደበ ፣ እና በፀጥታ ከመካከላቸው አንዱን ቆንጥጦ ፣ ሌሎቹ ሳያዩት - “በትንኝ ነክሶታል። "በትንኝ የተነከሰ" ልጅ ጀርባውን እና ትከሻውን መወጠር አለበት. የተቀሩት በጥንቃቄ እየተተያዩ “በትንኝ የተነደፈው ማን ነው” ብለው ይገምታሉ።

አረፋዎን ይንፉ

ዓላማው: የትብብር ስሜትን ማዳበር, ትኩረትን ማዳበር.

የጨዋታው መግለጫ: ልጆች በክበብ ውስጥ በጣም በቅርበት ይቆማሉ - ይህ "የተበላሸ አረፋ" ነው. ከዚያም ይነፉታል፡ አንዱን በሌላው ላይ እንደ ቧንቧ በቡጢ ይንፉ። ከእያንዳንዱ እስትንፋስ በኋላ አንድ እርምጃ ወደ ኋላ ይመለሳሉ - “አረፋው” ይጨምራል ፣ ጥቂት ትንፋሽ ከወሰዱ በኋላ ሁሉም ሰው እጆቹን በማያያዝ በክበብ ውስጥ ይሄዳል ፣

ይንፉ ፣ ያብጡ ፣ ያብጡ ፣ እንደዚያ ይቆዩ ፣ ግን አይፍረሱ!

ትልቅ ክብ ሆኖ ይወጣል. ከዚያም መምህሩ (ወይም በመሪው ከተመረጡት ልጆች አንዱ) “አጨብጭቡ!” ይላል። - "አረፋው" ይፈነዳል ፣ ሁሉም ወደ መሃል ይሮጣል ("አረፋው ተበላሽቷል) ወይም በክፍሉ ዙሪያ ተበታትኗል (አረፋዎቹ ተበታትነዋል)።

ትእዛዙን ያዳምጡ

ዒላማ. ትኩረትን እና የፈቃደኝነት ባህሪን ማዳበር.

ሙዚቃው የተረጋጋ ነው፣ ግን በጣም ቀርፋፋ አይደለም። ልጆች በአዕማድ ውስጥ አንድ በአንድ ይራመዳሉ. ሙዚቃው በድንገት ቆመ። ሁሉም ሰው ይቆማል, የመሪው ሹክሹክታ ትእዛዝ ያዳምጣል (ለምሳሌ: "ቀኝ እጅዎን በጎረቤትዎ ትከሻ ላይ ያድርጉ") እና ወዲያውኑ ያከናውናል. ከዚያ ሙዚቃው እንደገና ይጀምራል እና ሁሉም ሰው መራመዱን ይቀጥላል። ትዕዛዞቹ የተረጋጉ እንቅስቃሴዎችን ለማድረግ ብቻ ይሰጣሉ. ቡድኑ ሁለቱንም በደንብ ማዳመጥ እና ስራውን ማጠናቀቅ እስኪችል ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል።

ጨዋታው መምህሩ የባለጌ ልጆች ድርጊቶችን ዘይቤ እንዲለውጥ ይረዳል ፣ እና ልጆቹ ይረጋጉ እና በቀላሉ ወደ ሌላ የተረጋጋ የእንቅስቃሴ አይነት ይቀየራሉ።

አፍቃሪ ስም

ግብ: ግንኙነትን የመፍጠር ችሎታን ማዳበር እና ለእኩዮች ትኩረት መስጠት.

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, ዱላውን (አበባ, "አስማታዊ ዘንግ") እርስ በእርስ ይተላለፋሉ. በተመሳሳይ ጊዜ እርስ በርሳቸው ይጣራሉ አፍቃሪ ስም(ለምሳሌ, ታንዩሻ, አሊዮኑሽካ, ዲሙሊያ, ወዘተ.) መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ አፍቃሪ ኢንቶኔሽን ይስባል.

ዓላማው-ልጆች ከሌሎች ጋር ለመስራት ክፍት እንዲሆኑ ለማስተማር ፣ አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ዘይቤን እንዲታዘዙ።

ልጆች ለመሪው ድምጾች በወዳጃዊ ማሚቶ ምላሽ ይሰጣሉ. ለምሳሌ፣ መምህሩ ሲያጨበጭብ፣ የቡድን አባላት ወዳጃዊ በሆነ ማጨብጨብ ምላሽ ይሰጣሉ። አቅራቢው ሌሎች ምልክቶችን ሊሰጥ ይችላል፡ ተከታታይ ማጨብጨብ በተወሰነ ምት፣ በጠረጴዛው ላይ መታ ማድረግ፣ ግድግዳ፣ ጉልበት፣ ማህተም ወዘተ. መልመጃው በንዑስ ቡድን (4-5 ሰዎች) ወይም ከጠቅላላው የልጆች ቡድን ጋር ሊከናወን ይችላል. በትናንሽ ንኡስ ቡድኖች ውስጥ ሲከናወን, አንድ ንዑስ ቡድን የሌላውን ድርጊት አንድነት ይገመግማል.

ተነሥተህ ሰው ተመልከት

ዓላማው: የባልደረባን ስሜት ማሳደግ (በእይታ በኩል መገናኘት).

እድገት፡ አቅራቢው ከልጆቹ አንዱን ይመለከታል። ህፃኑ ዓይኑን እያየ ይቆማል. ከዚህ በኋላ እንዲቀመጥ ጋበዙት።

ቡት

ዓላማው: በልጆች ላይ መረጋጋት እና ነፃነትን ማዳበር, ለሌሎች ትኩረትን ማዳበር እና እነሱን ግምት ውስጥ ማስገባት.

ዕድሜ: 4-5 ዓመታት

የጨዋታው እድገት። በጨዋታው መጀመሪያ ላይ ልጆች በጅማሬው መስመር ላይ ይሰለፋሉ. አስተናጋጁ አጭር ጉዞ ለማድረግ ያቀርባል. ቃላቱን በሚናገሩበት ጊዜ ልጆች ከእሱ በኋላ እንቅስቃሴዎችን ይደግማሉ-

እግሮቻችን, እግሮቻችን

በመንገዱ ላይ ሮጥን። (ልጆች ወደ መጨረሻው መስመር ይሮጣሉ)

እና በጫካው ውስጥ ሮጠን ፣

ጉቶ ላይ ዘለልን። (ልጆች አራት ዘለላዎችን ወደፊት ያከናውናሉ)

ዝብሉ ዘለዉ! ዝብሉ ዘለዉ!

ጫማህን አጣ! (ልጆች ቁመታቸው እና መዳፋቸውን በግንባራቸው ላይ በማድረግ ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ በመመልከት "የጠፋውን ቦት" ይፈልጉ). ከዚህ በኋላ አቅራቢው እንዲህ ይላል።

"ቡት ጫማዎች አግኝተናል!

ወደ ቤት ሩጡ!” ልጆች ወደ መጀመሪያው መስመር ይሮጣሉ ፣ ጨዋታው ይደግማል።

የእውቀት ማረጋገጫ.

ዓላማው: ልጆችን ከቤት እንስሳት ልማዶች ጋር ለማስተዋወቅ, ፍላጎቶቹን እንዲሰማቸው እና እንዲረዱት ያስተምሯቸው.

ዕድሜ: 4-5 ዓመታት.

የጨዋታው እድገት። አቅራቢው ድመቷ ደስተኛ ከሆነ (ፑርርስስ) እና ካልተደሰተ (ጀርባውን, ያፏጫል) ምን እንደሚሰራ ልጁን ይጠይቃል. አቅራቢው ስለ ድመቷ ይናገራል. የልጁ ተግባር ድመቷ ምን ያህል ደስተኛ እንደሚሆን መገመት ነው (ፑር) እና በየትኞቹ ጊዜያት ቁጡ (ጀርባውን እና ያፏጫል).

በአንድ ወቅት ሙርካ የምትባል ድመት ትኖር ነበር። ራሷን በምላሷ መታጠብ ትወድ ነበር (ልጆች "ጥሩ ድመት" መስለው) እና ከወተት ("ጥሩ ድመት") ወተት መጠጣት ትወድ ነበር. አንድ ቀን ድመቷ ሙርካ ለእግር ጉዞ ለመሄድ ከቤት ወጣች። ቀኑ ፀሐያማ ነበር, እና ሙርካ በሳር ("ጥሩ ድመት") ላይ ለመተኛት ፈለገ. እናም በድንገት ኃይለኛ ዝናብ መዝነብ ጀመረ, እና ሙርካ እርጥብ ("የተናደደ ድመት"). ሙርካ ወደ ቤቷ ሮጠች፣ ዝናቡ ግን እየጠነከረ ወረደ፣ እናም ድመቷ በግቢው ውስጥ የቆመች ትንሽ ቤት ውስጥ ገባች። እናም በዚህ ቤት ውስጥ ውሻ ሻሪክ ይኖር ነበር ፣ በሙርካ ይጮህ ጀመር። ሙርካ ("የተናደደ ድመት") ምን ያደረገ ይመስልሃል? ሙርካ ፈርታ መሮጥ ጀመረች።

ቤቷ እንደደረሰች፣ ሙርካ በሩ ላይ ቧጨረቻት፣ እና ወዲያው አስገቡአት (“ጥሩ ድመት”)። ሙርካ ሞቀች እና ከወተት ውስጥ ወተት ጠጣች። ሙርካ ምን ያደረገ ይመስልሃል?

አሳየኝ ("ጥሩ ድመት").

ጥሩ elves

ዕድሜ: 4-5 ዓመታት

መምህሩ ምንጣፉ ላይ ተቀምጧል, በዙሪያው ያሉትን ልጆች ያስቀምጣል.

አስተማሪ። በአንድ ወቅት ሰዎች ለህልውና ሲታገሉ ሌት ተቀን እንዲሠሩ ይገደዱ ነበር። እርግጥ ነው, በጣም ደክመዋል. ጥሩዎቹ ኢላፎች አዘነላቸው። ምሽቱ ሲመሽ፣ ወደ ሰዎች መብረር ጀመሩ እና በእርጋታ እያሻሻቸው፣ በፍቅር እንዲተኙ ያደርጋቸዋል። ደግ ቃላት. ሰዎችም እንቅልፍ ወሰዱ። እና ጠዋት ላይ, በጥንካሬ የተሞላ, ከታደሰ ጉልበት ጋር ለመስራት ተዘጋጅቷል.

አሁን እኛ የጥንት ሰዎች እና ጥሩ elves ሚናዎችን እንጫወታለን። በቀኝ እጄ የተቀመጡት የእነዚህን ሰራተኞች ሚና ይጫወታሉ፣ በግራዬ ያሉት ደግሞ የኤልቭስ ሚና ይጫወታሉ። ከዚያ ሚናዎችን እንቀይራለን. ስለዚህ, ምሽት መጣ. በድካም ደክሟቸው፣ ሰዎች መስራታቸውን ቀጥለዋል፣ እና ደግ ሰዎች እየበረሩ ይተኛሉ...

ይግዙ

ዕድሜ: 4-5 ዓመታት

አንድ ልጅ "ሻጭ" ነው, የተቀሩት ልጆች "ገዢዎች" ናቸው. በ "ሱቅ" ቆጣሪ ላይ የተለያዩ እቃዎች ተዘርግተዋል. ገዢው ለመግዛት የሚፈልገውን ዕቃ አያሳይም, ነገር ግን ይገልፃል ወይም ምን ሊጠቅም እንደሚችል, ከእሱ ምን ሊሠራ እንደሚችል ይነግራል.

ሻጩ ገዢው የሚፈልገውን ምርት በትክክል መረዳት አለበት።

የማን ርዕሰ ጉዳይ?

የጨዋታው ዓላማ: ልጆች ለሌሎች ሰዎች ትኩረት እንዲሰጡ ለማስተማር.

ዕድሜ: ከ 4 ዓመት.

የጨዋታው እድገት፡ መምህሩ ለተለያዩ ልጆች የሆኑ ብዙ ነገሮችን አስቀድሞ ያዘጋጃል። ልጆች ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ. መምህሩ ለተወሰነ ጊዜ ይጠብቃል, ልጆቹ እንዲረጋጉ እና እንዲያተኩሩ እድል ይሰጣቸዋል, ከዚያም ዓይኖቻቸውን እንዲከፍቱ ይጠይቃቸዋል እና ከልጆች ውስጥ የአንዱን እቃ ያሳያል. ልጆች ይህ ነገር የማን እንደሆነ ማስታወስ አለባቸው. የእቃው ባለቤት ምንም አይነት ፍንጭ መስጠት የለበትም. ጨዋታው እንደ የፀጉር ቅንጥብ፣ ባጅ፣ ወዘተ ያሉ ነገሮችን ሊያካትት ይችላል።

የተገላቢጦሽ ነው።

የጨዋታው ዓላማ: ልጆች በትርጉም ተቃራኒ የሆኑትን ድርጊቶች እንዲለዩ ለማስተማር.

ዕድሜ: ከ 4 ዓመት.

የጨዋታው ሂደት፡ የመቁጠር ዘይቤን በመጠቀም ሾፌሩን እንመርጣለን። ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እጆች ቀበቶዎቻቸው ላይ, ነጂው በክበቡ መሃል ላይ ይቆማል. አሽከርካሪው በፈቃደኝነት እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል እና ስም ይሰጣቸዋል, የተቀሩት ልጆች ተቃራኒ ድርጊቶችን ይፈጽማሉ. ለምሳሌ, አሽከርካሪው እጆቹን ወደ ላይ በማንሳት "እጅ ወደ ላይ" ይላል, ሁሉም ልጆች እጃቸውን ወደ ጎናቸው ዝቅ ያደርጋሉ. ስህተት የሠራ ልጅ ነጂ ይሆናል። ሁሉም ልጆች ድርጊቶቹን በትክክል ካከናወኑ ከጥቂት ጊዜ በኋላ አዲስ ሹፌር በመቁጠር ግጥም ይመረጣል.

የግንኙነት ጨዋታዎች

ከ 5 እስከ 7 ዓመታት

ግብ-የግንኙነት ችሎታዎችን ማዳበር ፣ የአንድን ሰው ድርጊቶች የማስተባበር ችሎታ ፣ የግራፊክ ችሎታዎች እድገት።

ዕድሜ: 6-7 ዓመታት.

የተጫዋቾች ብዛት፡ የሁለት ብዜት።

አስፈላጊ መሣሪያዎች: የመልበስ ማሰሪያ (ስካርፍ), ትልቅ ወረቀት, የሰም ክሬን.

የጨዋታው መግለጫ: ልጆች በጥንድ የተከፋፈሉ ናቸው, በጠረጴዛው ላይ በጣም ተቀራራቢ ሆነው ይቀመጣሉ, ከዚያም የአንድን ልጅ ቀኝ እና የሌላውን የግራ እጅ ከክርን ወደ እጅ ያስሩ. እያንዳንዱ ሰው የኖራ ቁራጭ ይሰጠዋል. ክሬኖች መሆን አለባቸው የተለያየ ቀለም. ልጆች መሳል ከመጀመራቸው በፊት ምን እንደሚስሉ በመካከላቸው ሊስማሙ ይችላሉ. የስዕል ጊዜ 5-6 ደቂቃዎች ነው. ስራውን ለማወሳሰብ ከተጫዋቾቹ አንዱ ዓይነ ስውር ሊደረግ ይችላል, ከዚያም "የማየት" ተጫዋች የ "ዓይነ ስውራን" እንቅስቃሴዎችን መምራት አለበት.

ግብ፡ የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር፣ በጥንድ ጥንድ የመግባባት ልምድ መቅሰም፣ የመነካካት ፍርሃትን ማሸነፍ።

ዕድሜ: ማንኛውም.

የተጫዋቾች ብዛት፡- 2 ወይም ከዚያ በላይ ሰዎች።

አስፈላጊ መሣሪያዎች: ጠረጴዛ, ወንበሮች, ወዘተ.

የጨዋታው መግለጫ: ልጆች ጥንድ ሆነው ይቆማሉ, የቀኝ መዳፋቸውን ወደ ግራ መዳፋቸው እና የግራ መዳፋቸውን ወደ ጓደኛቸው ቀኝ መዳፍ ይጫኑ. በዚህ መንገድ የተገናኙት የተለያዩ መሰናክሎችን በማስወገድ በክፍሉ ውስጥ መንቀሳቀስ አለባቸው-ጠረጴዛ ፣ ወንበሮች ፣ አልጋ ፣ ተራራ (በትራስ ክምር መልክ) ፣ ወንዝ (በተዘረጋ ፎጣ ወይም ፎጣ መልክ) ። የልጆች ክፍል). የባቡር ሐዲድ) ወዘተ.

መንገድ

ግብ፡- በቡድን ሆነው በጋራ ለመስራት ችሎታን ማዳበር።

ዕድሜ: 6-7 ዓመታት.

እጆችን ይያዙ. "መራመድ" በሚለው ትዕዛዝ ላይ - በክበብ ውስጥ ይራመዱ;

"መንገድ" - ልጆች እጆቻቸውን ከፊት ባለው ሰው ትከሻ ላይ አድርገው ጭንቅላታቸውን ወደታች ያዙሩ;

"ኮፕና" - ልጆች እጆቻቸውን ከጭንቅላታቸው በላይ ያነሳሉ;

"እብጠቶች!" - ሁሉም ይንቀጠቀጣል።

በጣም በጸጥታ መናገር እችላለሁ። የትኛው ቡድን በጣም ትኩረት የሚስብ ይሆናል?

ደግ እንስሳ

ዓላማው: የልጆችን ቡድን አንድነት ማሳደግ, ልጆች የሌሎችን ስሜት እንዲገነዘቡ ማስተማር, ድጋፍ እና ርህራሄ መስጠት.

አቅራቢው ጸጥ ባለ እና ሚስጥራዊ በሆነ ድምጽ እንዲህ ይላል፡- “እባክዎ በክበብ ውስጥ ቁሙ እና እጆችን ይያዙ። እኛ አንድ ትልቅ እና ደግ እንስሳ ነን። እንዴት እንደሚተነፍስ እናዳምጥ! አሁን አብረን እንተንፈስ! በምትተነፍስበት ጊዜ አንድ እርምጃ ወደፊት ውሰድ፣ በምትተነፍስበት ጊዜ፣ አንድ እርምጃ ወደ ኋላ ውሰድ። አሁን፣ በምትተነፍስበት ጊዜ፣ ሁለት እርምጃዎችን ወደፊት ውሰድ፣ እና በምትተነፍስበት ጊዜ፣ ሁለት እርምጃዎችን ወደ ኋላ ውሰድ። እስትንፋስ - ሁለት ደረጃዎች ወደፊት. ማስወጣት - ሁለት ደረጃዎች ወደ ኋላ. በዚህ መንገድ ነው እንስሳው መተንፈስ ብቻ ሳይሆን, ትልቅ, ደግ ልቡ ልክ በግልጽ እና በእኩል ይመታል. ማንኳኳት ወደፊት አንድ እርምጃ ነው፣ ማንኳኳት ወደ ኋላ መመለስ ነው፣ ወዘተ... ሁላችንም የዚህን እንስሳ ትንፋሽ እና የልብ ትርታ ለራሳችን እንወስዳለን።

ዘንዶው

ዓላማ፡ የመግባቢያ ችግር ያለባቸው ልጆች በራስ መተማመን እንዲኖራቸው እና እንደ ቡድን አካል እንዲሰማቸው መርዳት።

ተጫዋቾቹ እርስ በእርሳቸው ትከሻዎችን በመያዝ በመስመር ላይ ይቆማሉ. የመጀመሪያው ተሳታፊ "ራስ" ነው, የመጨረሻው "ጅራት" ነው. "ጭንቅላቱ" ወደ "ጅራት" መድረስ እና መንካት አለበት. የዘንዶው "አካል" የማይነጣጠል ነው. "ጭንቅላቱ" "ጭራ" ከያዘ በኋላ "ጭራ" ይሆናል. ጨዋታው እያንዳንዱ ተሳታፊ ሁለት ሚናዎችን እስኪጫወት ድረስ ይቀጥላል.

ስዕሉን አጣጥፈው

ዓላማ: የልጆችን የመተባበር ችሎታ ማዳበር.

ይህንን መልመጃ ለማጠናቀቅ የእንስሳትን በርካታ ስዕሎች ያስፈልጉዎታል, በ 3-4 ክፍሎች (ራስ, እግሮች, አካል, ጅራት), ለምሳሌ ውሻ, ድመት ይቁረጡ. ልጆች በ 3-4 ሰዎች በቡድን ተከፋፍለዋል. እያንዳንዱ የቡድን አባል የእሱን ምስል ቁራጭ ይቀበላል. ቡድኑ "ስዕሉን አንድ ላይ ማኖር" ያስፈልገዋል, ማለትም, እያንዳንዱ የቡድን አባል ውጤቱ ሙሉ እንስሳ እንዲሆን የራሱን ቁራጭ ማሳየት አለበት.

ቀንድ አውጣ

ዓላማው: ራስን መግዛትን እና ጽናትን ማዳበር.

የጨዋታው መግለጫ: ልጆች በአንድ መስመር ላይ ቆመው, በምልክት ላይ, ቀስ በቀስ ወደ ቀድሞ ስምምነት ቦታ መሄድ ይጀምራሉ, እና ማቆም እና መዞር አይችሉም. የመጨረሻው መስመር ላይ የደረሰው ያሸንፋል።

አስተያየት: የዚህን ጨዋታ ህግ ለመከተል, የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ንቁ እና ተንቀሳቃሽ ስለሆኑ ብዙ ጥረት ማድረግ አለባቸው.

በተለይም ይህንን ጨዋታ በየትኛው ግጭት ውስጥ በቡድን ሥራ ውስጥ ማካተት ጠቃሚ ነው ፣ ጠበኛ ልጆች. ከመጠን በላይ ንቁ ከሆኑ ልጆች ጋር አብሮ በመሥራት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል, ነገር ግን በመጨረሻው የእርምት ደረጃዎች ላይ ብቻ ነው.

አዞ

ግብ-የልቀት እድገት ፣ ምልከታ ፣ ፍርሃትን ማስወገድ።

የጨዋታ መግለጫ: ልጆች "አዞ" ይመርጣሉ. የተመረጠው ሰው እጆቹን ወደ ፊት ዘርግቷል, አንዱ ከሌላው በላይ - ይህ የአዞ አፍ ነው - እና በክፍሉ ውስጥ ይራመዳል (መድረክ), ዘፈኖችን መዘመር, መደነስ, መዝለል. ይህ በእንዲህ እንዳለ ልጆቹ እጃቸውን ወደ አፋቸው ያስገባሉ. በአንድ ወቅት "አዞ" አፉን ይዘጋል. እጁን ለማውጣት ጊዜ ያልነበረው ሁሉ "አዞ" ይሆናል.

አስተያየት: በተቻለ መጠን ብዙ ልጆች በሚና ስሜቶች ላይ ለውጥ እንዲሰማቸው የ "አዞ" ሚና መጫወት አለባቸው.

ገንዘብ ለዋጮች

ዒላማ. የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር እና ልጆችን ማንቃት.

ጨዋታው በክበብ ውስጥ ይካሄዳል. ተሳታፊዎች ሹፌር ይመርጣሉ - ወንበሩን ከክበቡ ውስጥ ያወጣል. ከተጫዋቾች አንድ ያነሱ ወንበሮች እንዳሉ ታወቀ። ከዚያም አቅራቢው እንዲህ ይላል፡- “... ከዚህ በኋላ የተሰየመ ምልክት ያላቸው ሰዎች በፍጥነት ይነሳሉ እና ቦታዎችን ይቀይሩ, እና አሽከርካሪው ለመውሰድ ይሞክራል ነጻ ቦታ. በጨዋታው ውስጥ ያለ ወንበር የቀረው ተሳታፊ ሹፌር ይሆናል።

መንቀሳቀስ የተከለከለ ነው።

ዒላማ. ጨዋታዎችን በሚያደራጁ፣ በተግሣጽ፣ በአንድነት፣ በምላሽ ፍጥነትን የሚያዳብሩ እና ስሜታዊ ከፍ የሚያደርጉ ግልጽ ደንቦችን ያስተምሩ።

ልጆች መሪውን ፊት ለፊት ይቆማሉ. ወደ ሙዚቃው, በእያንዳንዱ መለኪያ መጀመሪያ ላይ, በአቅራቢው የሚታዩትን እንቅስቃሴዎች ይደግማሉ. ከዚያም ሊሠራ የማይችል እንቅስቃሴ ይመረጣል. ይህንን ክልከላ የሚጥስ ማንኛውም ሰው ጨዋታውን ይተዋል. እንቅስቃሴውን ከማሳየት ይልቅ ቁጥሮቹን ጮክ ብለው መናገር ይችላሉ. የጨዋታው ተሳታፊዎች በመዘምራን ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ቁጥሮች ይደግማሉ, ከተከለከለው በስተቀር, ለምሳሌ ቁጥር 5. ልጆቹ ሲሰሙ, እጆቻቸውን ማጨብጨብ (ወይም በቦታው መዞር አለባቸው).

ጭብጨባውን ያዳምጡ

ዒላማ. ትኩረትን ማሰልጠን እና የሞተር እንቅስቃሴን መቆጣጠር.

ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይራመዳል ወይም በክፍሉ ውስጥ በነፃ አቅጣጫ ይንቀሳቀሳል. መሪው አንድ ጊዜ እጆቹን ሲያጨበጭብ, ልጆቹ ቆም ብለው የሽመላውን አቀማመጥ (በአንድ እግሩ ላይ ይቁሙ, ክንዶች ወደ ጎን) ወይም ሌላ ቦታ ይዘው መሄድ አለባቸው. መሪው ሁለት ጊዜ ካጨበጨበ, ተጫዋቾቹ የእንቁራሪቱን ቦታ (መቆንጠጥ, ተረከዙ አንድ ላይ, የእግር ጣቶች እና ጉልበቶች ወደ ጎኖቹ, እጆች በእግሮቹ መካከል ወለሉ ላይ) መውሰድ አለባቸው. ከሶስት ጭብጨባ በኋላ ተጫዋቾቹ መራመዳቸውን ይቀጥላሉ።

ማመስገን

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. እያንዳንዱ ተሳታፊ በቀኝ (ወይም በግራ) ለጎረቤት "ስለ አንተ እወዳለሁ ..." በሚሉት ቃላት የሚጀምረውን ሐረግ ይናገራል. መልመጃው ልጁ የእሱን ለማየት ይረዳል አዎንታዊ ጎኖችእና በሌሎች ልጆች ዘንድ ተቀባይነት እንዳለው ይሰማቸዋል.

ምኞት

ዓላማው - በግንኙነት አጋር ላይ ፍላጎት ለማዳበር።

ልጆች በክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል እና ኳስ ("አስማት ዋንድ" ወይም ሌላ) በማለፍ አንዳቸው ለሌላው ምኞቶችን ይገልጻሉ። ለምሳሌ: "ጥሩ ስሜት እመኝልዎታለሁ", "ሁልጊዜ እንደ ደፋር (ደግ, ቆንጆ ...) አሁን እንዳለህ", ወዘተ.

ስጦታ ይስጡ

ዓላማው፡- ህጻናትን ከቃል-ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች ጋር ማስተዋወቅ።

መምህሩ የእጅ ምልክቶችን እና ገላጭ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም የተለያዩ ነገሮችን ያሳያል። በትክክል የሚገምተው ሰው ይህንን ንጥል "እንደ ስጦታ" ይቀበላል. ከዚያም አቅራቢው ልጆች አንዳቸው ለሌላው ስጦታ እንዲሰጡ ይጋብዛል.

ቀን ይመጣል ፣ ሁሉም ነገር ወደ ሕይወት ይመጣል ...

ዓላማው: በልጆች ላይ ገላጭ አቀማመጦችን ለማዳበር, በትኩረት እንዲከታተሉ ለማስተማር.

አቅራቢው የመክፈቻውን የመጀመሪያ አጋማሽ ይናገራል, ሁሉም ተሳታፊዎች በክፍሉ ውስጥ በተዘበራረቀ ቅደም ተከተል መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. አቅራቢው የመክፈቻውን ሁለተኛ አጋማሽ ሲናገር ሁሉም ሰው በሚያስገርም ሁኔታ ይቀዘቅዛል። ከዚያም በአቅራቢው ምርጫ የግለሰብ ተሳታፊዎች "ይሞታሉ" እና አቋሙን በተፈለሰፈ መንገድ ያጸድቃሉ.

ጥቁር ወፎች

ግብ፡ የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር፣ ለእኩዮች ወዳጃዊ አመለካከትን ማዳበር።

ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ እና ቃላትን እና ድርጊቶችን ከመምህሩ በኋላ ይደግማሉ-

ጨካኝ ነኝ። (ለራሳቸው ይጠቁሙ)

እና አንተ ጥቁር ወፍ ነህ. (ወደ አጋራቸው ጠቁም።) አፍንጫ አለኝ። (አፍንጫቸውን ይነካሉ.)

አፍንጫ አለህ። (የባልደረባቸውን አፍንጫ ይነካሉ.)

ከንፈሮቼ ጣፋጭ ናቸው. (ከንፈሮቻቸውን ይነካሉ.)

ከንፈሮችህ ጣፋጭ ናቸው. (የባልደረባቸውን ከንፈሮች ይነካሉ.)

ጉንጬ ለስላሳ ነው። (ጉንጯን ምታ።)

ጉንጭዎ ለስላሳ ነው። (የባልደረባቸውን ጉንጭ ይመታሉ።)

ወዳጆች ሆይ እጅ ለእጅ እንያያዝ።

ዓላማ: ልጆች የሌላ ሰው ንክኪ እንዲሰማቸው ለማስተማር. መምህሩ እና ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እርስ በእርሳቸው ትንሽ ርቀት ላይ, እጃቸውን በእጃቸው ይዘው. እጅን መያያዝ ያስፈልግዎታል ፣ ግን ወዲያውኑ አይደለም ፣ ግን አንድ በአንድ። መምህሩ ይጀምራል. ከጎኑ ለቆመው ልጅ እጁን ያቀርባል. እና ህጻኑ የአዋቂውን እጅ ከተሰማው በኋላ ነፃ እጁን ለጎረቤቱ ይሰጣል. ቀስ በቀስ ክበቡ ይዘጋል.

በጀርባው ላይ መሳል

ዓላማው: የቆዳ ስሜታዊነት እና የመነካካት ምስሎችን የመለየት ችሎታን ማዳበር.

ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. አንድ ልጅ መጀመሪያ ይነሳል, ሌላኛው ይከተላል. ከኋላው የቆመው ተጫዋች ምስልን (ቤት፣ ፀሀይ፣ የገና ዛፍ፣ መሰላል፣ አበባ፣ ጀልባ፣ የበረዶ ሰው ወ.ዘ.ተ.) በጠቋሚ ጣቱ ላይ በአጋር ጀርባ ላይ ይስላል። ባልደረባው የተሳለውን መወሰን አለበት. ከዚያም ልጆቹ ቦታ ይለወጣሉ.

ብሩክ

ዓላማ፡ ልጆች እንዲገናኙ እና በስሜታዊ ጉልህ ምርጫዎች እንዲያደርጉ መርዳት።

ልጆች በዘፈቀደ ጥንድ ጥንድ ይከፈላሉ. ጥንዶች እርስ በእርሳቸው ከኋላ ተቀምጠዋል, እጅ ለእጅ በመያያዝ እና የተጨመቁ እጆቻቸውን ወደ ላይ ከፍ ያደርጋሉ. በቂ ጥንድ የሌለው ሰው በተዘጋው እጆች ስር ያልፋል እና አጋርን ይመርጣል. አዲስ ባልና ሚስትከኋላው ይቆማል፣ እና በጨዋታው ውስጥ የተለቀቀው ተሳታፊ ወደ ዥረቱ ገብቶ የትዳር ጓደኛ ይፈልጋል፣ ወዘተ።

ምስጢር (ከ 6 አመት ለሆኑ ህጻናት)

አቅራቢው ለእያንዳንዱ ተሳታፊ ከቆንጆ ደረት (አዝራር፣ ዶቃ፣ ሹራብ፣ አሮጌ ሰዓት፣ ወዘተ) “ምስጢር” ይሰጠዋል፣ በመዳፉ ውስጥ ያስቀምጠዋል እና እጁን ያጨብጣል። ተሳታፊዎች በክፍሉ ውስጥ ይራመዳሉ እና በማወቅ ጉጉት የተነሳ ሁሉም ሰው ምስጢራቸውን እንዲያሳዩ ለማሳመን መንገዶችን ይፈልጋሉ።

ጥላ (ከ 5 አመት ለሆኑ ህጻናት)

አንድ ተጫዋች በክፍሉ ውስጥ እየተዘዋወረ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል፣ያልተጠበቀ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሯል. እነሱ የእሱ ጥላ ናቸው እና እንቅስቃሴዎቹን በፍጥነት እና በግልፅ መድገም አለባቸው. ከዚያም መሪው ይለወጣል.

የተሰበረ ስልክ

ዕድሜ: ከ 5 ዓመት

በሰንሰለት ውስጥ ያሉ ልጆች አንዳቸው ለሌላው ጆሮ አንድ ቃል ያስተላልፋሉ። የኋለኛው ይህንን ቃል ጮክ ብሎ መናገር አለበት። ከዚያም ወንዶቹ የትኛውን ቃል ማስተላለፍ እንዳለባቸው, "ስልክ" መጥፎ በሆነበት.

Tsarevna-Nesmeyana

ዕድሜ: ከ 5 ዓመት

ተጫዋቾቹ በሁለት ቡድን ይከፈላሉ.

የ“ልዕልት ኔስሜያና” የመጀመሪያ ቡድን አባላት ወንበሮች ላይ ተቀምጠው ከባድ ወይም አሳዛኝ መልክ ያዙ።

የሌላው ቡድን ተሳታፊዎች - “ቀላቃዮች” ፣ ተራ በተራ ወይም አንድ ላይ “ነስሜያን” መሳቅ አለባቸው።

እያንዳንዱ "ኔስሜያና" ፈገግታ ጨዋታውን ትቶ ወደ "ድብልቅ" ቡድን ይቀላቀላል.

በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ሁሉንም "ኔስሜያን" መሳቅ ከተቻለ "ድብልቅ" ቡድን አሸናፊ ሆኗል, ካልሆነ ግን "የኔስሜያን" ቡድን አሸናፊ ነው.

አሸናፊዎቹ ከተገለፁ በኋላ ቡድኖች ሚና መቀየር ይችላሉ።

አዝናኝ ቆጠራን ያካሂዱ

ዓላማው: የተሳታፊዎችን ውስጣዊ ውጥረት ማስወገድ, ቡድኑን በአንድነት እና በአንድ ጊዜ መልመጃውን በማከናወን አንድ ማድረግ.

ዕድሜ: ከ 5 ዓመት

የመልመጃው ሂደት፡ መሪው በቡድኑ ውስጥ ካሉ ሰዎች ቁጥር የማይበልጥ ቁጥር ይሰይማል። የተሰየመው የተሳታፊዎች ቁጥር ይቆማል። መልመጃውን በሚሰራበት ጊዜ ማመሳሰልን ማሳካት አስፈላጊ ነው ፣ ተሳታፊዎች ሆን ብለው ማሰብ የለባቸውም።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሥነ-ልቦናዊ ትርጉም-መልመጃው ተሳታፊዎች ሌላ ስሜት እንዲሰማቸው ፣ ተግባሩን የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማጠናቀቅ ሀሳቡን እንዲገነዘቡ ያስችላቸዋል።

ውይይት፡ ለምን መጀመሪያ ስራውን ማጠናቀቅ አልቻልክም? ስራውን እንዲያጠናቅቁ የረዳዎት ምንድን ነው?

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማን ፈጣን ነው?

ግብ: የቡድን ግንባታ.

ዕድሜ: ከ 5 ዓመት

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሂደት፡- ቡድኑ በፍጥነት፣ ያለ ቃላት፣ ሁሉንም የቡድን ተጫዋቾች በመጠቀም የሚከተሉትን አሃዞች መገንባት አለበት።

ካሬ; ትሪያንግል; rhombus; ደብዳቤ; የአእዋፍ ትምህርት ቤት.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሥነ-ልቦናዊ ትርጉም-የጋራ ድርጊቶችን ማስተባበር ፣ በቡድኑ ውስጥ ያሉ ሚናዎችን ማሰራጨት ።

የፍቅር ፒራሚድ

ዓላማው: ለዓለም እና ለሰዎች የመከባበር, የመተሳሰብ ዝንባሌን ማዳበር; የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር.

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት.

ሂደት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. መምህሩ “እያንዳንዳችን አንድን ነገር ወይም አንድን ሰው እንወዳለን፤ ሁላችንም ይህ ስሜት አለን, እና ሁላችንም በተለየ መንገድ እንገልጻለን. ቤተሰቤን፣ ልጆቼን፣ ቤቴን፣ ከተማዬን፣ ሥራዬን እወዳለሁ። ማን እና ምን እንደሚወዱ ይንገሩን. (የልጆች ታሪኮች) አሁን ከእጃችን “የፍቅር ፒራሚድ” እንገንባ። የምወደውን አንድ ነገር ስም እሰጣለሁ እና እጄን እጨምራለሁ, ከዚያም እያንዳንዳችሁ የሚወዱትን ስም ይሰይሙ እና እጅዎን ያስቀምጡ. (ልጆች ፒራሚድ ይሠራሉ።) የእጅዎ ሙቀት ይሰማዎታል? በዚህ ሁኔታ ትደሰታለህ? የእኛ ፒራሚድ ምን ያህል ቁመት እንዳለው ይመልከቱ። ከፍተኛ፣ ስለተወደድን እና እራሳችንን ስለምንወድ።

ጠንቋዮች

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት.

ግብ: እርስ በርስ ወዳጃዊ አመለካከትን ማዳበርን, ትኩረትን እና እንክብካቤን የማሳየት ችሎታን ይቀጥሉ.

እድገት: ልጆች አስማተኞች እንደሆኑ እና የራሳቸውን ምኞቶች እና የሌሎችን ምኞት እውን ማድረግ እንደሚችሉ እንዲያስቡ ይጠየቃሉ. ለምሳሌ ድፍረትን ወደ ቮልዶያ እንጨምራለን ፣ ለአልዮሻ ቅልጥፍና ፣ ወዘተ.

ከላይ የሚሽከረከር ጨዋታ

ግብ: የመተባበር ችሎታን ማዳበር.

ተጫዋቾቹ በክበብ ውስጥ ወለሉ ላይ ተቀምጠዋል. አንድ ልጅ ወደ ክበቡ መሃል ሄዶ የሚሽከረከረውን የላይኛው ክፍል ያሽከረክራል, የሌላውን ልጅ ስም ጠራ እና ወደ ክበቡ ይመለሳል. እሱ የጠራው በሚሽከረከርበት ጊዜ የሚሽከረከረውን ጫፍ ለመንካት ጊዜ ሊኖረው ይገባል ። እንደገና ያሽከርክሩት እና የሚቀጥለውን ተጫዋች ስም ይሰይሙ። ወደላይ ለመሮጥ እና ለማንሳት ጊዜ ያልነበረው ሁሉ ከጨዋታው ይወገዳል.

የቃላት ሰንሰለት

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

አሽከርካሪው ተመርጧል. ከሦስት እስከ አምስት ቃላትን አውጥቶ ይሰየማል፣ ከዚያም ቃላቱን በቅደም ተከተል መድገም ያለበትን ማንኛውንም ተጫዋች ይጠቁማል። ልጁ ሥራውን ከተቋቋመ, ሹፌር ይሆናል.

ሻንጣዎን ያሸጉ

ግብ: የመስማት ችሎታን ማዳበር.

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

ልጆች ወደ ጉዞ እንዲሄዱ ተጋብዘዋል. ለዚያ ምን ያስፈልጋል?

ነገሮችን በሻንጣ ውስጥ ያሸጉ: "አስቡ: በመንገድ ላይ ከእርስዎ ጋር ምን መውሰድ ያስፈልግዎታል?" የመጀመርያው መንገደኛ አንድን ነገር ይሰይማል፣ ሁለተኛው ይደግማል እና የራሱን ነገር ይሰይማል። ሦስተኛው ሁለተኛው መንገደኛ የሰየመውን ይደግማል እና የራሱን ስም ሰይሟል። ወዘተ. ሁኔታ: ሊደገም አይችልም.

ግብ: የመስማት ችሎታን ማዳበር.

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

1 ኛ አማራጭ. አንድ ግጥም ለልጆቹ ይነበባል እና የእያንዳንዱን መስመር የመጨረሻ ቃል ይደግማሉ.

2 ኛ አማራጭ. ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ: "Echo" እና "Inventors".

ፈጣሪዎቹ በአንድ ርዕስ ላይ ማን ምን ቃል እንደሚናገር ይስማማሉ ፣ የተደበቁ ቃላትን በየተራ ይናገሩ እና ተጫዋቾቹን “ኮሊያ ምን ቃል ተናግሯል? ሳሻ? ወዘተ."

የጋራ ጥቅስ

ግብ: የመስማት ችሎታን ማዳበር.

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

“ይህን ጨዋታ እንጫወታለን። እጆቼን በጉልበቴ ሁለት ጊዜ አንኳኳሁ እና ስሜን ሁለቴ እላለሁ ፣ ከዚያም በአየር ላይ እጆቼን አጨብጭቡ ፣ የአንዱን ስም እየጠራሁ ፣ ለምሳሌ ፣ “ቫንያ - ቫንያ። ቫንያ በመጀመሪያ ሁለት ጊዜ ተንበርክኮ እራሱን በመጥራት ከዚያም እጆቹን ያጨበጭባል እና ሌላ ሰው ይደውላል, ለምሳሌ "ካትያ-ካትያ." ከዚያ ካትያ, እንቅስቃሴውን በመውሰድ, ተመሳሳይ ነገር ያደርጋል. ወዘተ የሚጠሩትን ተሳታፊ አለመመልከት አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ስሙን ወደ ጠፈር መጥራት, ለምሳሌ, በሌላ አቅጣጫ ወይም በጣራው ላይ.

ደረት

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

በጠረጴዛው ላይ አንዳንድ ነገሮችን የያዘ ደረት አለ. አንድ ልጅ ብለው ይጠራሉ, ወደ ደረቱ ይመለከታል. ሌሎቹ ልጆች ስለ ቀለም, ቅርፅ, ጥራት, ጥያቄዎችን ይጠይቁታል.

በደረት ውስጥ ያለውን ነገር እስኪገምቱ ድረስ የዚህ ዕቃ ንብረቶች, ወዘተ.

ህግ፡ ሁሉም ጥያቄዎች "አዎ" ወይም "አይ" ብቻ መመለስ አለባቸው።

የስዕል ማሳያ ሙዚየም

ዓላማ፡- ልጆች ግልጽ እና የተዘጉ ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ አስተምሯቸው

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

ልጆች አስቀድመው የሚያውቁትን ሥዕሎች እንዲመለከቱ እና በጣም የሚወዱትን እንዲያስቡ ይጠየቃሉ. ከዚያም ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ, አንድ ልጅ ይባላል. እሱ “ሁሉም ምስሎች ጥሩ ናቸው ፣ ግን አንዱ የተሻለ ነው” ብሏል።

ይህ ልጅ የወደደውን ምስል ለመገመት ልጆች ጥያቄዎችን ይጠቀማሉ። ከተገመተ ልጁ “ሁላችሁንም አመሰግናለሁ! እሱ በእርግጥ እሷ ናት - ሥዕሉ (ስሞች) ይባላል።

ለዱኖ አስረዳ!

ዓላማው፡- ልጆች የተነገረውን እንዲተረጉሙ ለማስተማር ዋናውን ትርጉሙን በመተው ነው።

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

መምህሩ “ዱንኖ የምናገረውን አይረዳውም። እንርዳው። እንዴት በተለየ መንገድ መናገር ይቻላል? ጉልበት ይበላል ስንፍና ግን ይበላሻል። እንዴት እንደሚጀመር ይወቁ, እንዴት እንደሚጨርሱ ይወቁ. አይዋሽም፣ እና ሁሉንም እወቁ ሩቅ ነው የሚሮጠው። ወዘተ.

ኳሱን እጥልሃለሁ

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው ኳሱን እርስ በእርሳቸው በመወርወር የወረወሩለትን ሰው ስም በመጥራት "አንድ ከረሜላ (አበባ, ድመት, ወዘተ.) እጥልሃለሁ" ይላሉ. ኳሱ የተወረወረለት ሰው ይይዛታል እና እንዲህ ሲል ይመልሳል:- “አመሰግናለሁ፣ ጣፋጭ እንደምወድ ታውቃለህ (ከድመት ድመት ጋር መጫወት እወዳለሁ፣ አበባዎችን ማየት እወዳለሁ፣ ወዘተ.)።”

የቃል አርቲስት

ግብ፡ ሀሳቦቻችሁን በትክክል እና በአጭሩ የመግለጽ ችሎታን ማዳበር

ዕድሜ: 5-7 ዓመታት

ልጆች (አንድ በአንድ) የቡድኑን አንድ ሰው ያስባሉ እና የዚህን ሰው ስም ሳይናገሩ የቃላትን ምስል መሳል ይጀምራሉ. በመጀመሪያ፣ ልጆችን በተጓዳኝ ግንዛቤ ላይ መልመጃ መስጠት ትችላለህ፡- “ምን ዓይነት እንስሳ ነው የሚመስለው? ምን ዓይነት የቤት ዕቃ?” ወዘተ.

ሳጥን መልካም ስራዎች

የጨዋታው ዓላማ: በልጆች ውስጥ እርስ በርስ ወዳጃዊ አመለካከትን ማዳበር, በልጆች ቡድን ውስጥ አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜትን መፍጠር, በሌሎች ሰዎች የተከናወኑትን አወንታዊ ድርጊቶችን ማስተዋል እና ማድነቅ እንዲችሉ ልጆችን ማስተማር.

ዕድሜ: ከ 5 ዓመት.

የጨዋታው እድገት፡ መምህሩ ልጆቹን በኩብስ የተሞላ ሳጥን ያሳያቸዋል, ያፈሳሉ እና ልጆቹ እያንዳንዱ ኪዩብ ከልጆች አንዱ ያከናወነው ጥሩ ተግባር እንደሆነ እንዲያስቡ ይጋብዛል. ጨዋታው ለተወሰነ ጊዜ ያህል ይቀጥላል, ለምሳሌ, አንድ ቀን. ማንኛውም ልጅ ማን እንዳደረገው - ይህ ልጅ ወይም ሌላ ሰው ለማንኛውም መልካም ተግባር አንድ ኪዩብ በሳጥኑ ውስጥ ማስቀመጥ ይችላል