ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅನುಭವ

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು.
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ
ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಗೋರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ
ಸ್ಥಾನ ಶಿಕ್ಷಕ
ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ: 03/15/1977
ನಿವಾಸದ ಪೂರ್ಣ ವಿಳಾಸ ರೋಸ್ಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶ, ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್, *********
ಸಂಪರ್ಕ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸ ಸೆಲ್. **********
ಶಿಕ್ಷಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ (ಮಟ್ಟ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ)
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜು,
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ
ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ
ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿ (ಒಟ್ಟು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ, ದಿನಾಂಕಗಳು, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು)
ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್‌ನ MBDOU DS "ವೆಸ್ನಾ" ನಲ್ಲಿ 14 ವರ್ಷಗಳು - ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತಾ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆ(ಲಭ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ)
ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ವರ್ಷದ 2006 ರ ಶಿಕ್ಷಕ" - ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ 2006.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂತಿಮ “ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು (2009) - ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಗರ ಹಂತದಲ್ಲಿ 2 ನೇ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಫೈನಲ್‌ನಲ್ಲಿ 1 ನೇ ಸ್ಥಾನ ಸ್ಪರ್ಧೆ.
2010 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ರಚನೆಗಾಗಿ ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ವರ್ಕರ್ಸ್ ನಗರ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಕೆಲಸ, 2013 ರಲ್ಲಿ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಚಳುವಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ.
ಬ್ಲಿಟ್ಜ್-ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಉಮ್ನಾಟಾ" ನ ವಿಜೇತ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (1 ನೇ ಸ್ಥಾನ): "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಫಾರ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್" 2015.
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ರಕಟಣೆ "ಟೀಚರ್ಸ್ ಪೋರ್ಟಲ್" ನ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ)
"ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಐಸಿಟಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು" 2015
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪೋರ್ಟಲ್ "Prodlenka.org" ನ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (3 ನೇ ಸ್ಥಾನ) ಮದರ್ಸ್ ಡೇ "ನೇಟಿವ್ ಹಾರ್ಟ್", "ತಾಯಿಯ ದಿನದ ರಜೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ" 2016 ಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು (ಪೂರ್ಣವಾಗಿ):
____________________________________________________________________
ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ವಿಳಾಸ:
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಷಯ: _______________________________________________________________
ಸೂಚ್ಯಂಕ: _______________________________________________________________
ಪ್ರದೇಶ: _________________________________________________________
ರಸ್ತೆ: _________________________________________________________________
ಮನೆ: __________________________________________________________________
ಫೆಡರಲ್ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಸಿಟಿ ಕೋಡ್: ________ ದೂರವಾಣಿ: ________________
ಫ್ಯಾಕ್ಸ್: _____________________ ಇಮೇಲ್: __________________
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಸಂಪರ್ಕ ಫೋನ್):
__________________________________________________________________________

ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ಮನೆಯಾಗಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರರ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ "ವೆಸ್ನಾ" ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್
(MBDOU DS "ವೆಸ್ನಾ", ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್)
ನಾನು, Gorkovskaya ಅನ್ನಾ Alekseevna, 15 ವರ್ಷಗಳಿಂದ Volgodonsk ನಲ್ಲಿ MBDOU DS "Vesna" ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 14 ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ. 2005 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು. 2015 ರಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ANO "ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್" ನಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ." ನಾನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ನಾನು ತೀವ್ರ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

1. MDOU ನ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊಡುಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿನ MBDOU DS "Vesna" T.I. Babaeva, A.G ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ "ಬಾಲ್ಯ" ದ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಗೊಗೊಬಿಡ್ಜೆ, Z.A. ಮಿಖೈಲೋವಾ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಮೊದಲನೆಯದು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನನ್ನ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1) ರಚನೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಗುರಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.
ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
1. ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
2. ವಾಸಸ್ಥಳ, ಲಿಂಗ, ರಾಷ್ಟ್ರ, ಭಾಷೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು.
3. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರಂತರತೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
4. ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ವತಃ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿ.
5. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.
6. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ರಚನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು.
7. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
8. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದ ರಚನೆ.
9. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಚಾರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
10. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.

2. ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:
1.ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
3. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
4.ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
5. ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

1. ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಗುರಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ನಾನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ - ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು (ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಬಾಲ್‌ಗಳು, ಡಂಬ್ಬೆಲ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಮಸಾಜ್ ಮ್ಯಾಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು. .), ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು A.N. ಸ್ಟ್ರೆಲ್ನಿಕೋವಾ, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ
ಎಂ. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವಾ, ಕಣ್ಣಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಫಿಂಗರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮುಖದ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್, ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ, ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ:
- ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಸ್ಥಿರತೆ;
- ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಅನಾರೋಗ್ಯದ ದರಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿತ.

2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
ಉದ್ದೇಶ: ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.
ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ "ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು." ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸೃಜನಶೀಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳು; ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ಒಬ್ಬರ ಚಿಕ್ಕ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.
ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಅದರ ದೂರದ ಭೂತಕಾಲದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು, ಕೊಸಾಕ್ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೊಸಾಕ್ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೊಸಾಕ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು; ಅವರಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ನಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡಿನ ರಾಜಧಾನಿ ಅದರ ದೃಶ್ಯಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ರಜಾದಿನಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ.

3. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಆಧುನಿಕ ಮಗು ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಬೆಳೆದ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಜೀವಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ: ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಇಂಟರ್ಯಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಮಾಹಿತಿಯು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ:
- ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಇರಲು,
- ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ,
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ,
- ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು,
- ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ICT ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:
1. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ಕಚೇರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಪ್ರಿಂಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ).
2. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟನೆಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.
3. ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು.
4. ಗುಂಪು ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
5. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಮತ್ತು ವಿಂಡೋಸ್ ಮೂವೀ ಮೇಕರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆ.

4. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಸಹಕಾರದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ, "ವಯಸ್ಕ-ಮಕ್ಕಳ" ಸಂಬಂಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾವು ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾವು ವಿವಿಧ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ).
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆದ್ಯತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಲವಾದ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಾನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಬಾಲ್ಯ", T.I. Babaeva ಸಂಪಾದಿಸಿದ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಎ.ಜಿ. ಗೊಗೊಬಿಡ್ಜೆ, Z.A. ಮಿಖೈಲೋವಾ.

5. ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ಇದನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ, ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ;
ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು;
ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವಾಸ್ತವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದ ನೈಜತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ;
ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಜಾಣ್ಮೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಳಜಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನನಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

3. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಡಾನ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಎನ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಜೋವಾ "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು", ಹಾಗೆಯೇ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾದ "ಕೊಸಾಕ್ ಕೂಟಗಳು" ಎಂಬ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ.
ಗುರಿ: ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಆರಂಭವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು;
- ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;
- ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ವಯಸ್ಕರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
- ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ವಿಷಯ 1: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ"
1. ನಕ್ಷೆಗಳ ಪರಿಚಯ.
2. ರೋಸ್ಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಕ್ಷೆ.
3. ನಮ್ಮ ನಗರ.
4. ಡಾನ್ ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ - "ವೈಲ್ಡ್ ಫೀಲ್ಡ್"
5. ಮಂಗೋಲ್-ಟಾಟರ್‌ಗಳ ಆಕ್ರಮಣ.
6. ಡಾನ್ ಸ್ಟೆಪ್ಪಿಯ ಮಾದರಿ.
ವಿಷಯ 2: "ಕೊಸಾಕ್‌ಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜನರು"
1. ಕೊಸಾಕ್ಸ್ ಮೂಲ.
3. ಕೊಸಾಕ್ ಪಟ್ಟಣಗಳು.
4. ಕೊಸಾಕ್ ಉಡುಪು.
5. ಕೊಸಾಕ್ ಹಾಡುಗಳು.
6. ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು.
7. ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ರಚನೆ.
ವಿಷಯ 3: "ರಾಸ್ಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಗರಗಳು"
1. ರೋಸ್ಟೊವ್.
2.ಅಜೋವ್.
3. ಟಾಗನ್ರೋಗ್.
4.ನೊವೊಚೆರ್ಕಾಸ್ಕ್.
6. ಕೊಸಾಕ್ ನಗರಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಸಂಕಲನ.
ವಿಷಯ 4: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು"
1.ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
2.ಪಕ್ಷಿಗಳು.
3. ಮೀನ.
4.Donskoy ಮುತ್ತುಗಳು.
5. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ.
ವಿಷಯ 5: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯಗಳು"
1. ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು.
2.ಹೂಗಳು.
3.ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು.
4. ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಸ್ಯಗಳು.
5. ಡಾನ್ ಸಸ್ಯಗಳ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ.

ವಿಷಯ 6: "ನಾವು ಡಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಿಹಾರ ಮಾಡಿದೆವು"
1. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು.
2. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು (ಈಸ್ಟರ್, ಟ್ರಿನಿಟಿ)
3. ಅವಶೇಷಗಳ ಮೇಲೆ ಕೂಟಗಳು.
4.ಜಲಾಶಯಕ್ಕೆ ಪಾದಯಾತ್ರೆ.
5. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಲಾಶಯದ ಮಾದರಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ.
1. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
3. ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
4. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಜಾನಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ.
5. ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುವುದು.

4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಯೋಜನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುವಾಯ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
1. ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ (ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಅವನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ತಿದ್ದುಪಡಿ);
2. ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್.
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು: ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಸಮಯೋಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷದ ಅವಧಿ.
ಕಳೆದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. 2013,2014,2015 ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮಟ್ಟದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ 100% ಆಗಿತ್ತು, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

"ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ತಜ್ಞರ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ (ಸ್ಪಷ್ಟ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿತ ಶಬ್ದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ);
- ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಟಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್) ;
- ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ (ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು; ಹಾಡುವ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪಠಣಗಳು; ಅನುಕರಣೆ ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು; ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೇದಿಕೆಯ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ);
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಈಜು ಬೋಧಕ (ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪಠಣಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಆಟಗಳು)

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3) ಕೆಳಗಿನ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ:
- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು,
- ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,
- ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ,
- ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ,
- ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,
- ಸಹಾಯ ಗ್ರಹಿಕೆ,
- ಹೊಸ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4) ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈದ್ಯಕೀಯ (ವೈದ್ಯರು, ನರ್ಸ್, ವ್ಯಾಯಾಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಬೋಧಕ), ಶಿಕ್ಷಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು), ಭಾಷಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು -ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್), ಮಾನಸಿಕ (ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ). ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಅಗತ್ಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಥಾನ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಇಂದು ನನಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪಿನ ವಲಯಗಳು, ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕೇಂದ್ರಗಳು.
ಆಯ್ಕೆಯ ವಲಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ.
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಗೋಡೆಯ ಶೇಖರಣಾ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳಾಗಿವೆ: ಬೌದ್ಧಿಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಯೋಗದ ಕೇಂದ್ರ; ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ; ಆಟ; ಮೋಟಾರ್; ಭಾಷಣ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ; ಕರ್ತವ್ಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.

ಕೆಲಸದ ವಲಯ.
ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶವು ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಪೀಠೋಪಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪೀಠೋಪಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.
ಸಕ್ರಿಯ ವಲಯ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಿಶ್ಯಬ್ದ ವಲಯ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯತೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಬೆಳಕಿನ ಔತಣಕೂಟಗಳು, ಮೃದುವಾದ ಪೌಫ್ಗಳು, ಬೆಳಕಿನ ಟೇಬಲ್.
ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ವಲಯಗಳ ಗಡಿಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಮೊಬೈಲ್ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ರಚನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ, ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡುವ ಪರದೆಗಳು. ಅಂತಹ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್, ಸುಲಭವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಡಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಲೇಖಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಮೂಲ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಮೂಲ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
"ಫೀಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪವಾಡಗಳು" ಮತ್ತು "ಫೀಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪವಾಡಗಳು -2" ಆಟವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ವಿತರಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ("ಅಂತಹ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ (ಗಳನ್ನು) ಹೆಸರಿಸಿ", "ಶಬ್ದವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?");
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ("ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ...", "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ", "ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ...");
ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ("ಯಾವುದು (ಯಾವುದು) ಹೇಳಿ?", "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೈಪಿಡಿಯು ತಲಾ ನೂರು ಚಿತ್ರಗಳ ಎರಡು ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸೆಟ್‌ಗಳು: “ಕೊಲೊಬೊಕ್”, “ಟರ್ನಿಪ್”, “ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಹಟ್”, d/i “ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಟ್ಯಾಪ್-ಟ್ಯಾಪಿಚ್”, d/i "ನಿಟ್ಕೊಬುಕೊವ್ಕಾ"
"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್", ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ("ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು", "ಹೂಗಳು", "ಎಲೆಗಳು"), ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ "ಝಾಯುಷ್ಕಾ", "ವೇಗವುಳ್ಳ ಬೆರಳುಗಳು", "ಮಾಮ್ಸ್ ಮಣಿಗಳು", " ನಿಟ್ಕೋಬುಕೋವ್ಕಾ."
ಸುರಕ್ಷತಾ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: d/i “ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ”, d/i “ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು”, d/i “ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯ ಕಾರಣಗಳು”, d/i “ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ”, d/i “ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು" , ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಕೇಪ್‌ಗಳು "DPS", "EMERCOM", "ಪೊಲೀಸ್‌ಮ್ಯಾನ್", "ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು" ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸುರಕ್ಷತಾ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ನಿಮಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ", ಮೆಮೊಗಳು "ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷಿತ”.
"ಥಿಯೇಟರ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್" ನ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: ಸ್ಪೂನ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಲೋಜ್ಕರೆವ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ", "ಕಿಂಡರ್ ಥಿಯೇಟರ್", ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಲಿಟಲ್ ಸ್ಟಾಂಪರ್ಸ್", ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಶ್ಯಾಡೋ ಥಿಯೇಟರ್".
"ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ" ಕೇಂದ್ರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ: "ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಸ್", "ಥ್ರೋ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಚ್", "ಮಸಾಜ್ ಟ್ರೇಸ್", ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.
ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕೇಂದ್ರವು "ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ, d/i "Say it in Cossack", d/i "Brew Lunch for a Cossack", d/i "ಡ್ರೆಸ್ ಅಪ್" ಒಂದು ಕೊಸಾಕ್ ಗರ್ಲ್", ಮಾದರಿ "ಕೊಸಾಕ್ ಕಾಂಪೌಂಡ್", ದೃಶ್ಯ ನೆರವು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ", ಕೊಸಾಕ್ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಲೇಖಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಬಳಕೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳು, ಮೂಲ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಪರಿಹಾರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ.

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು (ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾ" ಕೆಲಸ ಸೇರಿದಂತೆ) ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ವಿಷಯ "ಜೀವನದ 7 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು"
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ: "ಕುಟುಂಬ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್", "ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ"
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು"
ಸೂಚನೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಗಳು"
ವಿಷಯ: ಜ್ಞಾನ ದಿನ.

ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ,
ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ
2. "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ"
3. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು"
4. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ "ವಿಟಮಿನ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ವಿಷಯ: ಜ್ಞಾನದ ದಿನ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು"
ಬೇಸಿಗೆಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ದಿನ.
ಪ್ರಚಾರ: "ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿರಬೇಡ, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ"
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ - ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ನಗರ"
ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನ. "ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕನ ಭಾವಚಿತ್ರ"
ಅಕ್ಟೋಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಹಿರಿಯರ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಜ್ವರದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು?"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನಿಮಗೆ ಆತಂಕದ ಮಗುವಿದೆ"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಕಥೆಗಳು"
ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ನಾನು, ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು" (ಹಿರಿಯರ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ)
ಶರತ್ಕಾಲದ ಮನರಂಜನೆ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಚೆಂಡು"
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸಂತೋಷದ ಹಕ್ಕಿ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಪಕ್ಷಿ"
ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮೇಡಮ್ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ"
ಶರತ್ಕಾಲದ ಮನರಂಜನೆ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"
ನವೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ವಿಷಯ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳು"
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ತಾಯಂದಿರ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. "ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ"
3 ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಫೋಟೋ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಮೈ ಪ್ಯಾಶನ್" - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ
ತಾಯಂದಿರ ದಿನದ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಅಮ್ಮನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ"
ಪ್ರಚಾರ "ಪಕ್ಷಿ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್"
ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳಿವೆ" (ತಾಯಿಯ ದಿನಕ್ಕೆ)

ಡಿಸೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಂಘರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಹೊಸ ವರ್ಷ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಡಿಸೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ"
2.ಮೆಮೊ "ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು."
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಇನ್ ಸರ್ಚ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ 2016"
ಪ್ರಚಾರ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ ಆಫ್ ವಿಶಸ್"
ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆ"

ಜನವರಿ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. "ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಗೈರುಹಾಜರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುವುದು?"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ - ವಾಸಿಲಿ ದಿನ
ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು "ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಂಕಿ ಇಲ್ಲ, ಇದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲ."
ಮನರಂಜನೆ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ ಆಫ್ ಎ ಮ್ಯಾಚ್"
ಫೆಬ್ರವರಿ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ."
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ “ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ.
ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು."
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ವಿರಾಮ "ಬಲವಾದ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಸೈನ್ಯ"
ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಮಿಲಿಟರಿ"
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ ಡಾಲ್"
ಮಾರ್ಚ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಥೀಮ್ "ವಸಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿ"
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ಸಂಭಾಷಣೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನ, ಅವರ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ದಿನ 8 ಮಾರ್ಚ್.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ನೀವು ಯಾವಾಗ ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಗದರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ..."
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮನಸ್ಸು"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರಜಾದಿನ "ತಾಯಿ ನನ್ನ ಸೂರ್ಯ"
ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ವಸಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳು"
ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ "ಗರ್ಲ್ಸ್ ಗೋ!"
ಉತ್ಸವ "ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"
- ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಏಪ್ರಿಲ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ವಿಷಯ: ಈಸ್ಟರ್.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು"
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2 ಮೆಮೊ "ನಗರದ ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ವಿಷಕಾರಿ ಸಸ್ಯಗಳು. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೂರ್ಖರ ದಿನದ ಮನರಂಜನೆ "ಜಂಬಲ್"
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ರಜಾದಿನ "ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ"
ವಿರಾಮ "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯಾಣ"
ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಬ್ರೈಟ್ ಈಸ್ಟರ್"
ವಿಮರ್ಶೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತರಕಾರಿ ತೋಟ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹೂವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ"
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಅಭಿಯಾನ "ಗಮನ, ಮಕ್ಕಳೇ!" - "ಶಾಲೆಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ರಸ್ತೆ."
ಮೇ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ವಿಜಯ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ
2. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು"
3. ಮೆಮೊ "ಸುರಕ್ಷತಾ ಪಾಠಗಳು"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಈ ವಿಜಯ ದಿನ"
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರ
"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದ ಶುಭಾಶಯಗಳು"
ಶಾಲಾ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ “ಶಿಪ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್” ಪದವಿ ಪಕ್ಷ.
ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು "ಟ್ರಸ್ಟ್ ಮೇಲ್" ಎಂಬ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಪೋಷಕರು ದತ್ತಿ ನೆರವು ನೀಡಿದರು.
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯ ಇತಿಹಾಸ;
ಒಬ್ಬರ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳ (ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ) ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
- ತಮ್ಮ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ನಾಗರಿಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು.
- ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
- ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೋಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಮಾಸಿಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಚಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ರಜಾದಿನದ ಇತಿಹಾಸ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ದಿನ ಯಾವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿತು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾ" ಆಲ್ಬಂನಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತರಾದರು, ಅನೇಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ.

7. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಸ್ತುತ ನವೀನ ಅನುಭವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ "ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು." ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸೃಜನಶೀಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನ, "ಕೊಸಾಕ್ ಗ್ಯಾದರಿಂಗ್ಸ್" ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ನ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದ್ದೇಶ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ;
ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
ಒಬ್ಬರ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು;
ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ನಮ್ಮ ದೇಶ ಮತ್ತು ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
2. ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
3. ತಮ್ಮ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ನಾಗರಿಕನ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು.
4. ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್‌ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
5. ನಿಮ್ಮ ತವರು ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
6. ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
7. ಸುಸಂಬದ್ಧ, ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
8. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಓದುವಾಗ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
8. ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಸಂ. ಈವೆಂಟ್ ಗುರಿಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ದಿನಾಂಕಗಳು
ಹಂತ 1
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ
1.
ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2 ನೇ ವಾರ

2.
ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
3.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ: ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಆಟಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳ ರಚನೆ, ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ
ಎ.ಎ.
ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಕರು.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಏಪ್ರಿಲ್.
4.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಶಿಕ್ಷಕರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಮೆಝೆರಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ವಿ.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ಏಪ್ರಿಲ್
ಹಂತ 2 - ಮುಖ್ಯ

1.
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ "ರಷ್ಯಾ ನನ್ನ ತಾಯಿನಾಡು."
ನಮ್ಮ ದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು,
ರಷ್ಯಾದ ನಗರಗಳು, ಈ ನಗರಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು.

2. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ
"ಮಾಸ್ಕೋ ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಾಜಧಾನಿ"
ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಕಟ್ಟಡಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು.
3. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ವಜ, ಗೀತೆ.
ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ರಷ್ಯಾದ ಗೀತೆಯ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
("ಶಕ್ತಿ", "ಪವಿತ್ರ", "ಆಸ್ತಿ"),
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
3.11.
2015
4. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ. 11.11.
2015
5. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ತಾಯಂದಿರ ದಿನವು ತಾಯಂದಿರ ದಿನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು - ತಾಯಿ. ಪೋಷಕರು:
ಆಯುಕ್ತ ಒ.ಎ.
27.11.
2015

6. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ
ವಿಷಯ: ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರ.
ನಮ್ಮ ನಗರದ ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.

7. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲೆ. ನಿಮ್ಮ ಊರಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ (ನೆನಪಿನಿಂದ) ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
9.12.2015
8. ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ನೇಟಿವಿಟಿ. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ರಜೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು:
ಇವನೊವಾ ಎಲ್.ವಿ.
11.01.
2016

9. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ ಧ್ವಜ.
ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್‌ನ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಧ್ವಜಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಧ್ವಜದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
3.02.
2016
10. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ. ರಜೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು -
ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು:
ಸಿಪುನ್ ಯು.ಎ.
19.02.
2016
11. ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಬಾಲ್ಯವು ಅದ್ಭುತ ವರ್ಷಗಳು, ಬಾಲ್ಯವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ!" "ದೇರ್ ಆಚೆ ಡಾನ್, ಆಚೆ ದಿ ರಿವರ್" ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊಸಾಕ್ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು - ಹಾಡುಗಳು, ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಹಾಡುವಾಗ ಸುಗಮ ಭಾಷಣದ ಉಸಿರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು.
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾ ನಮ್ಮ ಪವಿತ್ರ ಶಕ್ತಿ.
ಗೀತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ,
ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ,
ಹಾಡುವಾಗ ಸುಗಮವಾದ ಮಾತಿನ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.

13. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: "ರಾಜ್ಡೋಲ್ನಾಯಾ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು"
“ದೃಷ್ಟಿಕೋನ” ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು, ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.

ಹಂತ 3 - ಅಂತಿಮ
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ರಜಾದಿನ "ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ!" ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಮೆಝೆರಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ವಿ.

ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಕರು. 6.05.2015

ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ಮೈ ಫೇವರಿಟ್ ಡಾನ್ ರೀಜನ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕೊಸಾಕ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಸಾಕ್ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲಾಯಿತು, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು "ಡಾನ್ ಆಚೆ, ಮೀರಿ ನದಿ" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೊಸಾಕ್ ಪದಗಳು, ಆಟಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. "ಜಾನಪದ ಹಾಡು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಬಾಲ್ಯ - ಅದ್ಭುತ ವರ್ಷಗಳು, ಬಾಲ್ಯವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಜಾನಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
9. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊಡುಗೆ.

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆಗೆ ನನ್ನ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ:
ನಗರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಅರ್ಥವು ಅದರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪೋಷಕರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಮಾಜದಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು ಇಂದು ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದ ಬರುವ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಆದರ್ಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದೆಡೆ, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ A.S ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ಮಕರೆಂಕೊ. ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿನ್ಯಾಸದ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಕಂಡರು. . ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂಡ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂಡದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತರ್ಕವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಉನ್ನತ ಹಂತಕ್ಕೆ ಕ್ರಮೇಣ ಚಲನೆಯ ವಿಸ್ತೃತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗುರಿ - ತನ್ನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮೂಲ ಘಟಕವು ಗುರಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಏಕತೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ (ಪಾಠಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮವು ಮೊದಲು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿವರ್ತಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪದಿಂದ, ಕ್ರಿಯೆಯು ಮತ್ತೆ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಶಿಕ್ಷಕ, ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ, ತರಗತಿಗಳು, ಹಂತಗಳ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಪರಿಹಾರಗಳು ಬಹುತೇಕ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿಂತನೆಯ ತೀವ್ರವಾದ ಕೆಲಸ, ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. .

ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಗಳಾಗಿವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ನಡೆಯುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಯಾವುದೇ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪ, ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಮಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆ. ಯಾವುದೇ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ನೇರ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪದ ಸೀಮಿತ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿ-ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. . ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ, ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಅದರ ಅಧ್ಯಯನವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಗಿಂತ ಬೇರೆಯಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ: ಸಮಾಜದ ಕಡೆಗೆ, ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ (ಬೋಧನೆ), ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲದರ ಕಡೆಗೆ, ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ತರಬೇತಿಯು ಸ್ವಭಾವತಃ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಉದ್ದವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಶಿಷ್ಯನು ಅವನ ಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. .

ಹೀಗಾಗಿ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಬೋಧನೆಯು ಅದರ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಅಧೀನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ನಂತರ ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ತರಬೇತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ ಏನು? ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಎನ್.ವಿ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಜ್ಮಿನಾ ಮೂರು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ: ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ. ಈ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ರಚನಾತ್ಮಕ - ವಿಷಯ, ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ, ರಚನಾತ್ಮಕ - ವಸ್ತು (ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಮೂಲವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು), ರಚನಾತ್ಮಕ - ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ (ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು) ಆಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು, ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ, ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿ, ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮುನ್ಸೂಚಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸಿ. ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ಪಾಲನೆ ಮಾಡುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸುಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಮಾಹಿತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ಇತರರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅನುಭವಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡಿ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ಗಮನವನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತಂಡದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು - ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಲಯಬದ್ಧ ಉಸಿರಾಟ, ಒಬ್ಬರ ದೇಹವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. . ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂಗೀಕೃತ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಬಹು-ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಂಶಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನವು ಅದರ ಘಟಕಗಳನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ: ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ಮಾಹಿತಿ

ಲೆವಿನಾ ಮರೀನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

2. ದ್ವಿತೀಯ - ವಿಶೇಷ

3. 1979 ರಲ್ಲಿ ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕಿ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಫುಡ್ ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು

4. ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು:

"ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ" 72 ಗಂಟೆಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ, 2012, ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹರ್ಜೆನ್

72 ಗಂಟೆಗಳ 2012 GBOU DPO CPKS SPb “ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರ” ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ “ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಗಳು”

5. ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ 29 ವರ್ಷಗಳು

6. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ 29 ವರ್ಷಗಳು.

7. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ 19 ವರ್ಷಗಳು.

9. ಶ್ರೇಣಿ - 14

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 141 ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ

ಬಂಡವಾಳ

ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲೆವಿನಾ ಮರೀನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

2014

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 141 ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ

ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕ

ಲೆವಿನಾ ಮರೀನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

2013

ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಶ್ವತ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ.

ಅವರು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ, ಶಿಕ್ಷಕ.

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಕೆಲವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಬರುತ್ತಾರೆ,

ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂತ್ವನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ,

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ದೊಡ್ಡ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೊದಲು ಕೇವಲ ಮಗು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ರಾಜಕಾರಣಿ, ವೈದ್ಯರು ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಕೆಲಸಗಾರ. ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? ರೀತಿಯ, ಬಲವಾದ, ಮುಕ್ತ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅಥವಾ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ, ಕೆರಳಿಸುವ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ. ಅಂತಹ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ "ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗರ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯವೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು, ಅವರ ಮೊದಲ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅನುಭವವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಗೊಳಿಸುವುದು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಅವರ ಪ್ರಾರಂಭವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ.

ಗುರಿ ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಇದು GBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 141 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಅವನ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್. ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, A.M. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, V.V. ಗೆರ್ಬೋವಾ, "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಾನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು N.N. ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವಾ "ನಾವು" ನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇನೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ;
• ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆ;
• ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ
• ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ;

• ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

ನನ್ನ ಮುಂದಿರುವ ಕೆಲಸಗಳು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿವೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಜಂಟಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೂರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ:

1. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ)
2. ಇತರ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸ;
3. ನಾವು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗ.

ಕೊನೆಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ನಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ:

• ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ
• ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ
• ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಿ “ಕೊಲಾಜ್. ಬೇಸಿಗೆ ಉದ್ಯಾನದ ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರ"
• ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಿ "ಮನರಂಜನೆ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್"
• ಹೆಸರಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಿ. L. ಸೊಬೊಲೆವಾ.
• ನೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಜಸ್ತಾವಾ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ನಿಯಮಿತ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ
• "ನಗರದ ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
• "ನಗರಕ್ಕೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು" ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
• ಅವರು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಥೀಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಒಟ್ಟಾರೆ ಕೆಲಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕನಾಗಿ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಕ್ರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕಾರನಾಗಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ
• ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ
• ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರದ ತತ್ವ
• ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ - ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸ್ವರೂಪ
• ವೇರಿಯಬಲ್ - ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯ
• ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ವಿಷಯಗಳು
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಕರ್ಷಕ, ಮನರಂಜನೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಿಷಯ
• ಸಂವಹನದ ಪಾತ್ರ, ಸದ್ಭಾವನೆಯ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣ

ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ತಮ್ಮ ಊರಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಗರದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸದ ಸರಿಯಾದ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
• ತಮ್ಮ ಊರಿನ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಕೆಲಸವು ವಿವಿಧ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿತು, ನಗರದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ನಮ್ಮ ತಂಡವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಾನು ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. "ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು, ಅವನ ಮಾತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ." ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸಂವಹನ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ವಿವಿಧ ಅರಿವಿನ ವಿಷಯವು ಅಂತಹ ರೀತಿಯ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ - ಸತ್ಯಶೋಧನೆ, ಆಳವಾದ - ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಲು ನನಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ನಾನು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:

• ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು;
• ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
• ದೃಶ್ಯ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಮನರಂಜನಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ;
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಅನಲಾಗ್ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆ;
• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳ ಬಳಕೆ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣಗಳು;
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆ (ದೃಶ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಗೇಮಿಂಗ್, ದೈಹಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ).

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಚಾರದಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನಾನು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ನಾನು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತಾ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ "ಸಿಟಿ ಆನ್ ದಿ ನೆವಾ", ಪುರಾತನ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪರದೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಪ್ರತಿ ನಡಿಗೆಗೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯಿಂದ ನಗರದೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮಾತು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಊರಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ, ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನಾನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ESM ಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಾರಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು (ಆಟಗಳು - ನಾಟಕೀಕರಣ, ಕಥಾವಸ್ತು - ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್, ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಸಂವಹನ - ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು)
2. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು
3. ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಅವಲೋಕನ
4. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು)
5. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಬೋಧಪ್ರದ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು
6. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
7. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಬೋಧಪ್ರದ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು

ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನನಗೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

ವಿನ್ಯಾಸವು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು, ನಾನು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ಇವುಗಳು ತರಗತಿಗಳು - ಪ್ರಯಾಣ, ತರಗತಿಗಳು - ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳು - ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳು - ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು, ತರಗತಿಗಳು - ಆಟಗಳು, ಸಮಗ್ರ ತರಗತಿಗಳು.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:

• ಸ್ಟ್ರೆಲ್ನಿಕೋವಾ ಅವರಿಂದ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ;
• ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಶೀತಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ)
• V. F. Bazarny ಅವರಿಂದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳು

ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಷ್ಟು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಯಶಸ್ಸು ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಬೋಧನೆಯ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ; ಇದು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳೆರಡಕ್ಕೂ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಊಹೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.

ನನ್ನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ - ಪರಿಸರ ಮಿನಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:

• ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಪೈಪೆಟ್‌ಗಳು, ಫ್ಲಾಸ್ಕ್‌ಗಳು, ಮರದ ತುಂಡುಗಳು, ಅಳತೆ ಚಮಚಗಳು, ಟ್ವೀಜರ್‌ಗಳು)
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದ (ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್, ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಪೇಪರ್ ನ್ಯಾಪ್‌ಕಿನ್‌ಗಳು, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪೇಪರ್, ಕಾಪಿ ಪೇಪರ್)
• ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು: ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್ಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹ
• ನಮ್ಮ ನಗರದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ಗಳು

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಇದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲೋಚಿತ ಫಿನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಸಂವಾದವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಸ್ನೇಹಪರ ಜನರಿಗೆ ಜೀವನವು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಇತರರನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವುದು. ಅವರು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಾನು ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ. ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ನಾನು ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಸಹಕಾರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಜಾಗವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಾನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ

"ಶಿಶುವಿಹಾರ - ಕುಟುಂಬ." ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅದನ್ನು ನಾನು ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳೆಂದು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇನೆ:

• ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು
• ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುವುದು
• ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು

ನಿಗದಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮುಂಬರುವ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನಾನು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತೇನೆ, "ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು" ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ:

“ಶರತ್ಕಾಲದ ಭಾವಚಿತ್ರ”, “ನಗರಕ್ಕೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು”, “ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್”, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು “ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಥೆ”, “ನಗರದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳ”

ಪಾಲಕರು ಇಂತಹ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆ.

ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಾಗುತ್ತಿವೆ. ನಾನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಜನರು, ಪ್ರಗತಿಪರ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುವ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು, ನಾವು "ಒಂದು ತಂಡದಲ್ಲಿ" ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ನನಗೆ ಅದೇ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಐದು ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ರಹಸ್ಯವು ನಿರಂತರ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಾನು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಕಲಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ನನ್ನನ್ನು ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ, ಇವುಗಳು ಸೈಟ್‌ಗಳು: “ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣ”, ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ “2berega.spb.ru” ಪೋರ್ಟಲ್, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಯೋಜನೆ “MAAAAM.RU”, ತನ್ನದೇ ಆದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಗುಂಪು "VKontakte".

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ದಾಖಲೆಗಳು, ಇದು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಭಾಷಣ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಪೋಷಕರ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಏನು ಮಾಡಿದ್ದರೂ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ:

1. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
2. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
3. ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ, ದಯೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯದ ಕಿಡಿಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇನೆಯೇ, ಭವಿಷ್ಯವು ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಕ್ಕೆ ಬರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

1. ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

2. ಪರಿಚಯ

3. ಮೊದಲ ವಿಭಾಗ "ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿ"

4. ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

5. ಶಿಕ್ಷಣ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನಕಲು

6. ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದ ಪ್ರತಿ

7. ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಹಾಳೆಯ ನಕಲು

8. ಪೋಷಕರಿಂದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪತ್ರಗಳು

19. ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಗಳು (ಪಟ್ಟಿ)

10. ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

11. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

12.ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ

14. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

15.ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು

16. ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್

17. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು

ಪರಿಚಯ

ಆದ್ಯತೆಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆ "ಶಿಕ್ಷಣ" ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಉದ್ಯಾನದೊಳಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಗಮನಾರ್ಹ ವೃತ್ತಿಪರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ದಾಖಲೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣ.

ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯವು (ಯುವ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗರ್ ಶಿಕ್ಷಣ) ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು.

ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನವೀನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಅವನ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವರದಿ ಮಾಡಿ

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

GBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 141 ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಲೆವಿನಾ ಮರೀನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

2013

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 141 ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶ

"ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು"

ಸಂಕಲನ: ಶಿಕ್ಷಕ

ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆ ವರ್ಗ ಲೆವಿನ್ ಎಂ.ಎ.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

ಡಿಸೆಂಬರ್ 2013

ಓಲ್ಗಾ ಲಕೊಮ್ಕಿನಾ
ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ.

ಲಕೊಮ್ಕಿನಾ ಒ.ವಿ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

2004 ರಲ್ಲಿ ಅವರು SurGPI ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ನಿರ್ದೇಶನ: "ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ." 2014 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು 108 ಗಂಟೆಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ) ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ನವೀನ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು.

ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ವಿವಿಧ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ (ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ, ಸಂವಹನ ಕಲಿಕೆ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು). ನಾನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಲ್ಲೆ. ನಾನು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾನು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳ ಮೂಲಕ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 2013 ರಲ್ಲಿ - "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ." ನವೆಂಬರ್ 2014 ರಲ್ಲಿ - "ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ." 2014 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು MBOU DOD "ಯುವ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ನಿಲ್ದಾಣ" ದಲ್ಲಿ "ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಗರ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್-ಯುಗ್ರಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ."

ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಿಷನ್.

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಾಮ್ಸ್" ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಾನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದೇನೆ: ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಮೂಲಭೂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. , ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು;

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.

"ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾನು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಾಮ್ಸ್" ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಯೋಜನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಐಸಿಟಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ) ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ. 2008 ರಿಂದ 2010 ರವರೆಗೆ, ಅವರು "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದರು. ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ರಚನೆಗೆ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. 2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ. ವರ್ಷ, ಅವರು "ಲಿಟಲ್ ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್" ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು "ಲಘು ನಿರ್ಮಾಣದ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಜಾರಿಗೆ ತಂದರು. ಯೋಜನೆಯು "ಲೆಗೊಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ "ಲಿಟಲ್ ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್" ಯೋಜನೆಯು MBOU DOD "ಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರ ನಿಲ್ದಾಣ" ದೊಂದಿಗೆ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ, ಹಗುರವಾದ ನಿರ್ಮಾಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. 2014 ರಲ್ಲಿ, ಸುರ್ಗುಟ್ ಸಿಟಿ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಪ್ರಿವೆನ್ಷನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅವರು "ವೈಟ್ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್" ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು - ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು - ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. 2013-14 ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಿಂದ. d. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಹೊಸ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಪೋಷಕ ನಿಮಿಷಗಳು.

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನವು ಉಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಕ್ರಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಥಾನವು ಈ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಅಂದರೆ, ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್-ಯುಗ್ರಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ: 2010 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ MBDOU d/s ಸಂಖ್ಯೆ 77 ರಿಂದ ಗೌರವ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದೊಂದಿಗೆ, 2014 ರಲ್ಲಿ MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ d/s 77 "ಮಣಿ" ನಿಂದ ಅರ್ಹತೆಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದೊಂದಿಗೆ; 2014 ರಲ್ಲಿ ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸುರ್ಗುಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ MKU "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ" ಯಿಂದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪತ್ರ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಟಿ.ಬಿ. ಫಿಲಿಚೆವಾ, ಜಿ.ವಿ. ಚಿರ್ಕಿನಾ, ಟಿ.ವಿ. ತುಮನೋವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ". ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನಾನು ಯು.ಎ. ಅಫೊಂಕಿನಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ" ಆಧುನಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಮುಖ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಸಾಧನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ: ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. 2013-14 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: N. E. ವೆರಾಕ್ಸ್, A. N. ವೆರಾಕ್ಸ್ ಅವರಿಂದ “ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ” ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ.

ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಲು ನಾನು ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ; ಮಗುವಿನ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2013 ರಿಂದ, ನಾನು ನಗರ ವಿಧಾನ ವೇದಿಕೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. "ನೃತ್ಯ ದಿನವನ್ನು ಏಕೆ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?" ಎಂಬ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ "ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ" ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. 2014 ರಲ್ಲಿ ನಗರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವೇದಿಕೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಅವರು ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು

ಅಲೆನಾ ತುರ್ಯೆವಾ
ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ

IN ಶಿಕ್ಷಣಎಲ್ಲವೂ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು ಶಿಕ್ಷಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಶಕ್ತಿಯು ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಜೀವಂತ ಮೂಲದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಚಾರ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯಾವುದೇ ಕೃತಕ ಜೀವಿ, ಎಷ್ಟೇ ಕುತಂತ್ರದಿಂದ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ, ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ

ಪ್ರತಿದಿನ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಮುಂಬರುವ ದಿನದ ಮುಂಬರುವ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಬಿ ಶಿಕ್ಷಕ- ಇದರರ್ಥ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಿರಿ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ. ಮಗುವು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿರಲು. ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಲ್ಯವು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಮುಂದೆ ನಾನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಾನು ಪಣತೊಡುವೆನು:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಇವೆ:

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ICT)

ಡೈನಾಮಿಕ್ ಬ್ರೇಕ್‌ಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: ಬೆರಳು, ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ, ಉಸಿರಾಟ, ಉತ್ತೇಜಕ; ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ತರಗತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿನ್ಯಾಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಹಕಾರದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಾಗಲು, ನಿಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ, ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಹೇಗೆ: ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾನು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ವಿವರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡದ್ದು ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬೇರುಬಿಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಅಂದರೆ ಪೋಷಕರು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಆಧಾರ.

ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಟನೆಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ, ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯತೆಗಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಆಟದ ಸಲಕರಣೆಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಡಿಯೊವಿಶುವಲ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕೆಳಗಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ತತ್ವಗಳು: ಮುಕ್ತತೆ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಲಯ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ; ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುನನ್ನ ಗುಂಪು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರು

ನಾನು ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತೇನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗಳು. ನಾನು ನನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಮಳೆಯು ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಂದೆಯ ಛತ್ರಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಡಿಮಾ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿ ನಡೆದರು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಮವು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್ "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ ವೊರೊಬಿಯೊವಾ ಆಧುನಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೋವಲ್ ಇವಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 10 ಜನರಿದ್ದರು, ಅದರಲ್ಲಿ 9 ಮಕ್ಕಳು.

ದಿನ 1: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ದಿನಾಂಕ:.