ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅನುಭವ

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು.
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ
ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಗೋರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ
ಸ್ಥಾನ ಶಿಕ್ಷಕ
ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ: 03/15/1977
ನಿವಾಸದ ಪೂರ್ಣ ವಿಳಾಸ ರೋಸ್ಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶ, ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್, *********
ಸಂಪರ್ಕ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸ ಸೆಲ್. **********
ಶಿಕ್ಷಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ (ಮಟ್ಟ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ)
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜು,
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ
ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ
ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿ (ಒಟ್ಟು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ, ದಿನಾಂಕಗಳು, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು)
ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್‌ನ MBDOU DS "ವೆಸ್ನಾ" ನಲ್ಲಿ 14 ವರ್ಷಗಳು - ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತಾ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆ(ಲಭ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ)
ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ವರ್ಷದ 2006 ರ ಶಿಕ್ಷಕ" - ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ 2006.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂತಿಮ “ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು (2009) - ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಗರ ಹಂತದಲ್ಲಿ 2 ನೇ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫೈನಲ್‌ನಲ್ಲಿ 1 ನೇ ಸ್ಥಾನ ಸ್ಪರ್ಧೆ.
2010 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ರಚನೆಗಾಗಿ ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ವರ್ಕರ್ಸ್ ನಗರ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಕೆಲಸ, 2013 ರಲ್ಲಿ ಟ್ರೇಡ್ ಯೂನಿಯನ್ ಚಳುವಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ.
ಬ್ಲಿಟ್ಜ್-ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಉಮ್ನಾಟಾ" ವಿಜೇತ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (1 ನೇ ಸ್ಥಾನ): "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಫಾರ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್" 2015.
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ರಕಟಣೆ "ಟೀಚರ್ಸ್ ಪೋರ್ಟಲ್" ನ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (2 ನೇ ಸ್ಥಾನ)
"ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಐಸಿಟಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು" 2015
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪೋರ್ಟಲ್ "Prodlenka.org" ನ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ (3 ನೇ ಸ್ಥಾನ) ತಾಯಿಯ ದಿನ "ಸ್ಥಳೀಯ ಹೃದಯ", "ತಾಯಿಯ ದಿನದ ರಜೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ" 2016 ಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು (ಪೂರ್ಣವಾಗಿ):
____________________________________________________________________
ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ವಿಳಾಸ:
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಷಯ: _______________________________________________________________
ಸೂಚ್ಯಂಕ: _______________________________________________________________
ಪ್ರದೇಶ: _________________________________________________________
ರಸ್ತೆ: _________________________________________________________________
ಮನೆ: __________________________________________________________________
ಫೆಡರಲ್ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಸಿಟಿ ಕೋಡ್: ________ ದೂರವಾಣಿ: ________________
ಫ್ಯಾಕ್ಸ್: _____________________ ಇಮೇಲ್: __________________
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಸಂಪರ್ಕ ಫೋನ್):
__________________________________________________________________________

ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ಮನೆಯಾಗಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರರ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ "ವೆಸ್ನಾ" ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್
(MBDOU DS "ವೆಸ್ನಾ", ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್)
ನಾನು, Gorkovskaya ಅನ್ನಾ Alekseevna, 15 ವರ್ಷಗಳಿಂದ Volgodonsk ನಲ್ಲಿ MBDOU DS "Vesna" ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 14 ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ. 2005 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು. 2015 ರಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ANO "ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್" ನಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ." ನಾನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ನಾನು ತೀವ್ರ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

1. MDOU ನ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊಡುಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿನ MBDOU DS "Vesna" T.I. Babaeva, A.G ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ "ಬಾಲ್ಯ" ದ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಗೊಗೊಬಿಡ್ಜೆ, Z.A. ಮಿಖೈಲೋವಾ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಮೊದಲನೆಯದು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನನ್ನ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1) ರಚನೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಗುರಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.
ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
1. ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
2. ವಾಸಸ್ಥಳ, ಲಿಂಗ, ರಾಷ್ಟ್ರ, ಭಾಷೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು.
3. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರಂತರತೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
4. ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿ.
5. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.
6. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ರಚನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು.
7. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
8. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದ ರಚನೆ.
9. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಚಾರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
10. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.

2. ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:
1.ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
3. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
4.ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
5. ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

1. ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಗುರಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ನಾನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ - ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು (ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಬಾಲ್‌ಗಳು, ಡಂಬ್ಬೆಲ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಮಸಾಜ್ ಮ್ಯಾಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು. .), ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು A.N. ಸ್ಟ್ರೆಲ್ನಿಕೋವಾ, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ
ಎಂ. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವಾ, ಕಣ್ಣಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಫಿಂಗರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮುಖದ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್, ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ, ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ:
- ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಸ್ಥಿರತೆ;
- ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಅನಾರೋಗ್ಯದ ದರಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿತ.

2. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
ಉದ್ದೇಶ: ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.
ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ "ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು." ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸೃಜನಶೀಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳು; ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ಒಬ್ಬರ ಚಿಕ್ಕ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.
ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಅದರ ದೂರದ ಭೂತಕಾಲದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು, ಕೊಸಾಕ್ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೊಸಾಕ್ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೊಸಾಕ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು; ಅವರಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ನಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡಿನ ರಾಜಧಾನಿ ಅದರ ದೃಶ್ಯಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ರಜಾದಿನಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ.

3. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಆಧುನಿಕ ಮಗು ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಬೆಳೆದ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕಿಂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಜೀವಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ: ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಇಂಟರ್ಯಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಮಾಹಿತಿಯು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ:
- ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಇರಲು,
- ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ,
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ,
- ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು,
- ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ICT ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:
1. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು, ಕಚೇರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಪ್ರಿಂಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ).
2. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟನೆಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.
3. ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು.
4. ಗುಂಪು ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
5. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಮತ್ತು ವಿಂಡೋಸ್ ಮೂವೀ ಮೇಕರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆ.

4. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಸಹಕಾರದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ, "ವಯಸ್ಕ-ಮಕ್ಕಳ" ಸಂಬಂಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾವು ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾವು ವಿವಿಧ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ).
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆದ್ಯತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಲವಾದ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಾನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಬಾಲ್ಯ", T.I. Babaeva ಸಂಪಾದಿಸಿದ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಎ.ಜಿ. ಗೊಗೊಬಿಡ್ಜೆ, Z.A. ಮಿಖೈಲೋವಾ.

5. ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.
ಇದನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ, ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ;
ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು;
ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವಾಸ್ತವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದ ನೈಜತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ;
ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಜಾಣ್ಮೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳ ಗುಂಪುಗಳು.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಳಜಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನನಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

3. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಡಾನ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಎನ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಜೋವಾ "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು", ಹಾಗೆಯೇ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾದ "ಕೊಸಾಕ್ ಕೂಟಗಳು" ಎಂಬ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ.
ಗುರಿ: ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಆರಂಭವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು;
- ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;
- ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ವಯಸ್ಕರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
- ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ವಿಷಯ 1: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ"
1. ನಕ್ಷೆಗಳ ಪರಿಚಯ.
2. ರೋಸ್ಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಕ್ಷೆ.
3. ನಮ್ಮ ನಗರ.
4. ಡಾನ್ ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ - "ವೈಲ್ಡ್ ಫೀಲ್ಡ್"
5. ಮಂಗೋಲ್-ಟಾಟರ್‌ಗಳ ಆಕ್ರಮಣ.
6. ಡಾನ್ ಸ್ಟೆಪ್ಪಿಯ ಮಾದರಿ.
ವಿಷಯ 2: "ಕೊಸಾಕ್‌ಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜನರು"
1. ಕೊಸಾಕ್ಸ್ ಮೂಲ.
3. ಕೊಸಾಕ್ ಪಟ್ಟಣಗಳು.
4. ಕೊಸಾಕ್ ಉಡುಪು.
5. ಕೊಸಾಕ್ ಹಾಡುಗಳು.
6. ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು.
7. ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ರಚನೆ.
ವಿಷಯ 3: "ರಾಸ್ಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ನಗರಗಳು"
1. ರೋಸ್ಟೊವ್.
2.ಅಜೋವ್.
3. ಟಾಗನ್ರೋಗ್.
4.ನೊವೊಚೆರ್ಕಾಸ್ಕ್.
6. ಕೊಸಾಕ್ ನಗರಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಸಂಕಲನ.
ವಿಷಯ 4: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು"
1.ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
2.ಪಕ್ಷಿಗಳು.
3. ಮೀನ.
4.Donskoy ಮುತ್ತುಗಳು.
5. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ.
ವಿಷಯ 5: "ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯಗಳು"
1. ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು.
2.ಹೂಗಳು.
3.ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು.
4. ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಸ್ಯಗಳು.
5. ಡಾನ್ ಸಸ್ಯಗಳ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ.

ವಿಷಯ 6: "ನಾವು ಡಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಿಹಾರ ಮಾಡಿದೆವು"
1. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು.
2. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು (ಈಸ್ಟರ್, ಟ್ರಿನಿಟಿ)
3. ಅವಶೇಷಗಳ ಮೇಲೆ ಕೂಟಗಳು.
4.ಜಲಾಶಯಕ್ಕೆ ಪಾದಯಾತ್ರೆ.
5. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಲಾಶಯದ ಮಾದರಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ.
1. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
3. ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
4. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಜಾನಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ.
5. ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುವುದು.

4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಯೋಜನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುವಾಯ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
1. ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ (ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಅವನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ತಿದ್ದುಪಡಿ);
2. ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್.
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು: ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಸಮಯೋಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷದ ಅವಧಿ.
ಕಳೆದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. 2013,2014,2015 ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮಟ್ಟದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ 100% ಆಗಿತ್ತು, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

"ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ತಜ್ಞರ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ (ಸ್ಪಷ್ಟ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿತ ಶಬ್ದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ);
- ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಟಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್) ;
- ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ (ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು; ಹಾಡುವ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪಠಣಗಳು; ಅನುಕರಣೆ ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು; ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೇದಿಕೆಯ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ);
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಈಜು ಬೋಧಕ (ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪಠಣಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಆಟಗಳು)

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3) ಕೆಳಗಿನ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ:
- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು,
- ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,
- ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ,
- ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ,
- ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,
- ಸಹಾಯ ಗ್ರಹಿಕೆ,
- ಹೊಸ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4) ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈದ್ಯಕೀಯ (ವೈದ್ಯರು, ನರ್ಸ್, ವ್ಯಾಯಾಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಬೋಧಕ), ಶಿಕ್ಷಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು), ಭಾಷಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು -ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್), ಮಾನಸಿಕ (ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ). ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಅಗತ್ಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಥಾನ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಇಂದು ನನಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪಿನ ವಲಯಗಳು, ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕೇಂದ್ರಗಳು.
ಆಯ್ಕೆಯ ವಲಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ.
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಗೋಡೆಯ ಶೇಖರಣಾ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳಾಗಿವೆ: ಬೌದ್ಧಿಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಯೋಗದ ಕೇಂದ್ರ; ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ; ಆಟ; ಮೋಟಾರ್; ಭಾಷಣ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ; ಕರ್ತವ್ಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.

ಕೆಲಸದ ವಲಯ.
ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶವು ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಪೀಠೋಪಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪೀಠೋಪಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.
ಸಕ್ರಿಯ ವಲಯ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಿಶ್ಯಬ್ದ ವಲಯ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯತೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಬೆಳಕಿನ ಔತಣಕೂಟಗಳು, ಮೃದುವಾದ ಪೌಫ್ಗಳು, ಬೆಳಕಿನ ಟೇಬಲ್.
ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ವಲಯಗಳ ಗಡಿಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ. ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಮೊಬೈಲ್ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ರಚನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ, ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡುವ ಪರದೆಗಳು. ಅಂತಹ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್, ಸುಲಭವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಡಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಲೇಖಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಮೂಲ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಮೂಲ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.
"ಫೀಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪವಾಡಗಳು" ಮತ್ತು "ಫೀಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪವಾಡಗಳು -2" ಆಟವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ವಿತರಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ("ಅಂತಹ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ (ಗಳನ್ನು) ಹೆಸರಿಸಿ", "ಶಬ್ದವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?");
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ("ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ...", "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ", "ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ...");
ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ("ಯಾವುದು (ಯಾವುದು) ಹೇಳಿ?", "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೈಪಿಡಿಯು ತಲಾ ನೂರು ಚಿತ್ರಗಳ ಎರಡು ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸೆಟ್‌ಗಳು: “ಕೊಲೊಬೊಕ್”, “ಟರ್ನಿಪ್”, “ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಹಟ್”, d/i “ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಟ್ಯಾಪ್-ಟ್ಯಾಪಿಚ್”, d/i "ನಿಟ್ಕೊಬುಕೊವ್ಕಾ"
"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್", ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ("ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು", "ಹೂಗಳು", "ಎಲೆಗಳು"), ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ "ಝಾಯುಷ್ಕಾ", "ವೇಗವುಳ್ಳ ಬೆರಳುಗಳು", "ಮಾಮ್ಸ್ ಮಣಿಗಳು", " ನಿಟ್ಕೋಬುಕೋವ್ಕಾ."
ಸುರಕ್ಷತಾ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: d/i “ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ”, d/i “ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು”, d/i “ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯ ಕಾರಣಗಳು”, d/i “ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ”, d/i “ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು" , ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಕೇಪ್‌ಗಳು "DPS", "EMERCOM", "ಪೊಲೀಸ್‌ಮ್ಯಾನ್", "ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು" ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸುರಕ್ಷತಾ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ನಿಮಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ", ಮೆಮೊಗಳು "ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷಿತ”.
"ಥಿಯೇಟರ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್" ನ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: ಸ್ಪೂನ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಲೋಜ್ಕರೆವ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ", "ಕಿಂಡರ್ ಥಿಯೇಟರ್", ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಲಿಟಲ್ ಸ್ಟಾಂಪರ್ಸ್", ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಶ್ಯಾಡೋ ಥಿಯೇಟರ್".
"ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ" ಕೇಂದ್ರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ: "ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಸ್", "ಥ್ರೋ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಚ್", "ಮಸಾಜ್ ಟ್ರೇಸ್", ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.
ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕೇಂದ್ರವು "ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ, d/i "Say it in Cossack", d/i "Brew Lunch for a Cossack", d/i "ಡ್ರೆಸ್ ಅಪ್ ಒಂದು ಕೊಸಾಕ್ ಗರ್ಲ್", ಮಾದರಿ "ಕೊಸಾಕ್ ಕಾಂಪೌಂಡ್", ದೃಶ್ಯ ನೆರವು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ", ಕೊಸಾಕ್ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಲೇಖಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಬಳಕೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳು, ಮೂಲ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಪರಿಹಾರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ.

7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು (ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾ" ಕೆಲಸ ಸೇರಿದಂತೆ) ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ವಿಷಯ "ಜೀವನದ 7 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು"
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ: "ಕುಟುಂಬ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್", "ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ"
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು"
ಸೂಚನೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಗಳು"
ವಿಷಯ: ಜ್ಞಾನ ದಿನ.

ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ,
ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ
2. "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ"
3. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು"
4. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ "ವಿಟಮಿನ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ವಿಷಯ: ಜ್ಞಾನದ ದಿನ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು"
ಬೇಸಿಗೆಯ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ದಿನ.
ಪ್ರಚಾರ: "ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿರಬೇಡ, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ"
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ - ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ನಗರ"
ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನ. "ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕನ ಭಾವಚಿತ್ರ"
ಅಕ್ಟೋಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಹಿರಿಯರ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಜ್ವರದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು?"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನಿಮಗೆ ಆತಂಕದ ಮಗುವಿದೆ"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಕಥೆಗಳು"
ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ನಾನು, ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು" (ಹಿರಿಯರ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ)
ಶರತ್ಕಾಲದ ಮನರಂಜನೆ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಚೆಂಡು"
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸಂತೋಷದ ಹಕ್ಕಿ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಪಕ್ಷಿ"
ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮೇಡಮ್ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ"
ಶರತ್ಕಾಲದ ಮನರಂಜನೆ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"
ನವೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ವಿಷಯ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳು"
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ತಾಯಂದಿರ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. "ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ"
3 ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಫೋಟೋ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಮೈ ಪ್ಯಾಶನ್" - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ
ತಾಯಂದಿರ ದಿನದ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಅಮ್ಮನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿ"
ಪ್ರಚಾರ "ಪಕ್ಷಿ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್"
ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳಿವೆ" (ತಾಯಿಯ ದಿನಕ್ಕೆ)

ಡಿಸೆಂಬರ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಂಘರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಹೊಸ ವರ್ಷ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಡಿಸೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ"
2.ಮೆಮೊ "ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು."
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಇನ್ ಸರ್ಚ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ 2016"
ಪ್ರಚಾರ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ ಆಫ್ ವಿಶಸ್"
ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆ"

ಜನವರಿ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. "ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಗೈರುಹಾಜರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುವುದು?"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ - ವಾಸಿಲಿ ದಿನ
ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು "ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಂಕಿ ಇಲ್ಲ, ಇದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲ."
ಮನರಂಜನೆ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ ಆಫ್ ಎ ಮ್ಯಾಚ್"
ಫೆಬ್ರವರಿ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ."
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ “ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ.
ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು."
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗು"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ವಿರಾಮ "ಬಲವಾದ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಸೈನ್ಯ"
ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಮಿಲಿಟರಿ"
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ ಡಾಲ್"
ಮಾರ್ಚ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಥೀಮ್ "ವಸಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿ"
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ಸಂಭಾಷಣೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನ, ಅವರ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು"
ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ದಿನ 8 ಮಾರ್ಚ್.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ನೀವು ಯಾವಾಗ ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಗದರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ..."
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮನಸ್ಸು"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರಜಾದಿನ "ತಾಯಿ ನನ್ನ ಸೂರ್ಯ"
ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ವಸಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳು"
ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ "ಗರ್ಲ್ಸ್ ಗೋ!"
ಉತ್ಸವ "ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"
- ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಏಪ್ರಿಲ್
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ವಿಷಯ: ಈಸ್ಟರ್.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು"
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆ 1. "ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?"
2 ಮೆಮೊ "ನಗರದ ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ"
3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ವಿಷಕಾರಿ ಸಸ್ಯಗಳು. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು"

ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೂರ್ಖರ ದಿನದ ಮನರಂಜನೆ "ಜಂಬಲ್"
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ರಜಾದಿನ "ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ"
ವಿರಾಮ "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯಾಣ"
ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಬ್ರೈಟ್ ಈಸ್ಟರ್"
ವಿಮರ್ಶೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತರಕಾರಿ ತೋಟ"
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹೂವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ"
ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಅಭಿಯಾನ "ಗಮನ, ಮಕ್ಕಳೇ!" - "ಶಾಲೆಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ರಸ್ತೆ."
ಮೇ
ರೂಪಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಘಟನೆಗಳು
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್: "ರಷ್ಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು"
ವಿಷಯ: ವಿಜಯ ದಿನ.
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 1. ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ
2. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು"
3. ಮೆಮೊ "ಸುರಕ್ಷತಾ ಪಾಠಗಳು"
ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಈ ವಿಜಯ ದಿನ"
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರ
"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದ ಶುಭಾಶಯಗಳು"
ಶಾಲಾ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ “ಶಿಪ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್” ಪದವಿ ಪಕ್ಷ.
ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು "ಟ್ರಸ್ಟ್ ಮೇಲ್" ಎಂಬ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಪೋಷಕರು ದತ್ತಿ ನೆರವು ನೀಡಿದರು.
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯ ಇತಿಹಾಸ;
ಒಬ್ಬರ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳ (ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ) ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
- ತಮ್ಮ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ನಾಗರಿಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು.
- ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
- ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೋಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಮಾಸಿಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಚಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ರಜಾದಿನದ ಇತಿಹಾಸ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ದಿನ ಯಾವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿತು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಶಿಯಾ" ಆಲ್ಬಂನಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತರಾದರು, ಅನೇಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ.

7. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಸ್ತುತ ನವೀನ ಅನುಭವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ "ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು." ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸೃಜನಶೀಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಅನುಷ್ಠಾನ, "ಕೊಸಾಕ್ ಗ್ಯಾದರಿಂಗ್ಸ್" ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ನ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದ್ದೇಶ: ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ;
ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
ಒಬ್ಬರ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು;
ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ನಮ್ಮ ದೇಶ ಮತ್ತು ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
2. ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
3. ತಮ್ಮ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ನಾಗರಿಕನ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು.
4. ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್‌ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
5. ನಿಮ್ಮ ತವರು ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
6. ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
7. ಸುಸಂಬದ್ಧ, ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
8. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಓದುವಾಗ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
8. ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಸಂ. ಈವೆಂಟ್ ಗುರಿಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ದಿನಾಂಕಗಳು
ಹಂತ 1
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ
1.
ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2 ನೇ ವಾರ

2.
ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
3.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ: ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಆಟಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳ ರಚನೆ, ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ
ಎ.ಎ.
ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಕರು.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಏಪ್ರಿಲ್.
4.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಶಿಕ್ಷಕರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಮೆಝೆರಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ವಿ.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ಏಪ್ರಿಲ್
ಹಂತ 2 - ಮುಖ್ಯ

1.
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ "ರಷ್ಯಾ ನನ್ನ ತಾಯಿನಾಡು."
ನಮ್ಮ ದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು,
ರಷ್ಯಾದ ನಗರಗಳು, ಈ ನಗರಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು.

2. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ
"ಮಾಸ್ಕೋ ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಾಜಧಾನಿ"
ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಕಟ್ಟಡಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು.
3. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ವಜ, ಗೀತೆ.
ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ರಷ್ಯಾದ ಗೀತೆಯ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
("ಶಕ್ತಿ", "ಪವಿತ್ರ", "ಆಸ್ತಿ"),
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
3.11.
2015
4. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ. 11.11.
2015
5. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ತಾಯಂದಿರ ದಿನವು ತಾಯಂದಿರ ದಿನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು - ತಾಯಿ. ಪೋಷಕರು:
ಆಯುಕ್ತ ಒ.ಎ.
27.11.
2015

6. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ
ವಿಷಯ: ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ನಗರ.
ನಮ್ಮ ನಗರದ ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.

7. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: ವೋಲ್ಗೊಡೊನ್ಸ್ಕ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲೆ. ನಿಮ್ಮ ಊರಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ (ನೆನಪಿನಿಂದ) ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
9.12.2015
8. ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ನೇಟಿವಿಟಿ. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ರಜೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು:
ಇವನೊವಾ ಎಲ್.ವಿ.
11.01.
2016

9. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ ಧ್ವಜ.
ಡಾನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್‌ನ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಧ್ವಜಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಧ್ವಜದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
3.02.
2016
10. ಸಂಭಾಷಣೆ
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ರಜಾದಿನಗಳು. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ. ರಜೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು -
ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು:
ಸಿಪುನ್ ಯು.ಎ.
19.02.
2016
11. ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಬಾಲ್ಯವು ಅದ್ಭುತ ವರ್ಷಗಳು, ಬಾಲ್ಯವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ!" "ದೇರ್ ಆಚೆ ಡಾನ್, ಆಚೆ ದಿ ರಿವರ್" ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊಸಾಕ್ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು - ಹಾಡುಗಳು, ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಹಾಡುವಾಗ ಸುಗಮ ಭಾಷಣದ ಉಸಿರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.
ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು.
ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾ ನಮ್ಮ ಪವಿತ್ರ ಶಕ್ತಿ.
ಗೀತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ,
ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ,
ಹಾಡುವಾಗ ಸುಗಮವಾದ ಮಾತಿನ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.

13. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ವಿಷಯ: "ರಾಜ್ಡೋಲ್ನಾಯಾ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು"
“ದೃಷ್ಟಿಕೋನ” ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು, ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.

ಹಂತ 3 - ಅಂತಿಮ
"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ರಜಾದಿನ "ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ!" ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಗೊರ್ಬೆಂಕೊ ಎ.ಪಿ.
ಗೊರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಮೆಝೆರಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ವಿ.

ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಕರು. 6.05.2015

ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ಮೈ ಫೇವರಿಟ್ ಡಾನ್ ರೀಜನ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕೊಸಾಕ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಸಾಕ್ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲಾಯಿತು, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು "ಡಾನ್ ಆಚೆ, ಮೀರಿ ನದಿ" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೊಸಾಕ್ ಪದಗಳು, ಆಟಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. "ಜಾನಪದ ಹಾಡು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಬಾಲ್ಯ - ಅದ್ಭುತ ವರ್ಷಗಳು, ಬಾಲ್ಯವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಡಾನ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಜಾನಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
9. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊಡುಗೆ.

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆಗೆ ನನ್ನ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ:
ನಗರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಜ್ವೆಜ್ಡೋಚ್ಕಾ" ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರಣೆ

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:

ಆರೋಗ್ಯ-ಉಳಿತಾಯ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ, TRIZ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಆಟದ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಳಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೇಗ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳು, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಬೆರಳು, ಕಣ್ಣು, ಉಸಿರಾಟ, ಉತ್ತೇಜಕ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆಟದ ಮಸಾಜ್) ಮುಂತಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರದಲ್ಲಿ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸರಾಸರಿ ಹಾಜರಾತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ಗೈರುಹಾಜರಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವೇಗ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, 2017 ರಿಂದ, ನಾನು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಈ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ:

1. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

2. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

3. ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ " ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು».

5. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ “ಏನು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೆಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ”

6. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ನನ್ನಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ; ಉಚಿತ ಸ್ವತಂತ್ರಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

ಕೈ ಮಸಾಜ್

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು

ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು

ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಬೀಜಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳು: ಕುಂಚ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫೋರ್ಕ್, ಬೆರಳು, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಕ್ಯಾಂಡಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿರ್ಮಾಣ: ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಗದದಿಂದ, LEGO ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು

ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಸಮ್ಮಿತಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)

ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಲೇಸಿಂಗ್

ಜೊತೆ ಆಟಗಳು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು

ಒಗಟುಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಬೇಕು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಸ್ವ ಸಹಾಯಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ. ಅವನ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಚತುರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಾನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜಾಗವನ್ನು ಕೆಲವು ವಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದೆ, ಅದು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಉಪಕರಣಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೇಂದ್ರ, ಭದ್ರತಾ ಕೇಂದ್ರ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕೇಂದ್ರ, ಪ್ರಕೃತಿ ಕೇಂದ್ರ, ಪ್ರಯೋಗ ಕೇಂದ್ರ, ವಿನ್ಯಾಸ ಕೇಂದ್ರ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ: ಮಕ್ಕಳು ಆಟ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ, ಶಬ್ದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಆಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಕಲಾ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಉಚಿತ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಲ್ಬಂಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸಾಫ್ಟ್ ಪ್ಲೇ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ಲೇಔಟ್‌ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ವಿಧಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ನಾನು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಗಾದೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.

ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಕ್ಕಳು ಸಂಶೋಧನೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರು: "ಕುಟುಂಬ", "ಶಾಪ್", "ಬ್ಯೂಟಿ ಸಲೂನ್", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್"; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು; ಕಾದಂಬರಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು; ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು; ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುವುದು; ವಿರಾಮ: "ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ" - ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ.

ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅವರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲು, ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಸಂವಹನ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸಂಕೋಚ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಂತಹ ಗುಣಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನ, ನಾನು ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಡಿಟ್ಟಿಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ. "ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ", "ರೆಡ್ ಸಮ್ಮರ್" ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಫ್ ಪೀಸ್" ಎಂಬ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಸೆಳೆಯಲು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:

ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ: ಥೀಮ್ "ಕುಟುಂಬ" - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಗಾದೆಗಳು;

ಸಂವಹನ - "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ" ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ; ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ; ನಾನು TRIZ ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೊಸ ಹಂತಕ್ಕೆ ಏರಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು G.N ಮೂಲಕ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಡೇವಿಡೋವಾ.

ಮಗು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು, ನಾನು ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: “ನನ್ನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು”, ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕುರಿತು “ಆರೋಗ್ಯ” ಸರಣಿಯ ತರಗತಿಗಳು - ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು, ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ, ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಾಕಿಂಗ್ ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ; ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾನು ಸಭೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ: "ಸ್ಕೋಲಿಯೋಸಿಸ್ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳು, ಭಂಗಿ ದೋಷಗಳು", ಕುಟುಂಬ ಕ್ರೀಡಾ ವಿರಾಮ: "ಅಪ್ಪ, ತಾಯಿ, ನಾನು ಕ್ರೀಡಾ ಕುಟುಂಬ." ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಅಂತಹ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಧುನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: E.I. ಪೊಡೊಲ್ಸ್ಕಯಾ "3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ರೂಪಗಳು"; I.M. ನೋವಿಕೋವಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ." ಆರೋಗ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಗುಂಪಿನ ಕ್ರೀಡಾ ತಂಡವು 2016 ರಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಂತರ-ಜಿಲ್ಲಾ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ನಲ್ಲಿ 1 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು;

ಕಳೆದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೀತಗಳ ಸಂಭವವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

2016 ರ ಪದವೀಧರರ ಶಾಲಾ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ ತಜ್ಞರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ 89% ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ.

ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, 50% ಡಿಪಿಐ ಕ್ಲಬ್ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಸ್ಕೆಟ್" ನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಇಂತಹ ಕವರೇಜ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಬದಲಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಹೊರಗಿನ ವೀಕ್ಷಕರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು. ಇದನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾನು ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಜಂಟಿ ರಚನೆ, ಕರಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, OD ಗಾಗಿ ತಯಾರಿ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹಾ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಭೆಗಳಂತಹ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ -ಚರ್ಚೆಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು,ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮೂಲತಃ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನಿಲುವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕುರಿತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾರದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂಬರುವ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಯೋಜಿತ ಅಂತಿಮ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ: “ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ,” “ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 6- 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು," "ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು ಗಂಭೀರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ." ಇತ್ಯಾದಿ. ಪೋಷಕರು ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು: ಪೋಷಕರು ಗುಂಪನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯಾನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆಡಲು "ವಾರಾಂತ್ಯದ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ" ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಾನು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನನ್ನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ 95% ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇನೆ, ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತೇನೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಲುವಾಗಿ ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು COR ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. OD ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಮತೋಲಿತ, ಸಂಘರ್ಷ-ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇನೆ.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಯಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಾನು ಪದೇ ಪದೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ: “ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ” (ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ) - 2017, “ಅರ್ಥ್ ಡೇ” - 2016, “ ಮಿನಿ-ಮಿಸ್" - 2015, "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೋಪ್" - 2018, ಬಹು-ಕಥೆಯ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂಗಡಿಗೆ" - 2017.

"___"__________________2018 ಸ್ವಿರಿಡೋವಾ ಒಕ್ಸಾನಾ ಸ್ಟೆಪನೋವ್ನಾ

ನಟಾಲಿಯಾ ಪ್ರೊಕೊಪೆವಾ
ಶಿಕ್ಷಕಿ ನಟಾಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಪ್ರೊಕೊಪಿವಾ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರಣೆ

ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕಪುರಸಭೆಯ ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಸೂರ್ಯ"

ಪ್ರೊಕೊಪಿವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. "ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಬಯಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿ, ಆದರೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು - ಇದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ." , LA ವೆಂಗರ್ ಬರೆದರು. ಅದಕ್ಕೇ ಶಿಕ್ಷಕಗಮನ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯಯುತ, ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿರಬೇಕು, ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಮಾತು, ಉತ್ತಮ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಧ್ವನಿ, ತಂಡವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು, ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳ ಪೈಕಿ, ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ನಾನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದರ ವಿಷಯವು ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ" N. E. ವೆರಾಕ್ಸಾ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು: ದೈಹಿಕ, ಅರಿವಿನ-ಮಾತು, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ.

ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ, ನಾನು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಷಯಗಳು, ವಿಷಯ, ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಗಡುವು, ಅಂತಿಮ ಘಟನೆಗಳು. ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ (ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಎರಡು ವಾರಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನೀಡುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದೇ ಸುತ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು"ವಿಷಯಗಳು", ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ನೋಟವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಚಾನಲ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಾಡಿ ಗ್ರಹಿಕೆ: ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್. ನಾನು ಬಳಸುವ ಥೀಮ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳಾಗಿ, "ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು", "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು", "ರಜೆಗಳು", "ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು".

ನಮ್ಮ ಸಮಯವು ಮಾಹಿತಿಯ ನಿರಂತರ ನವೀಕರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಇದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗಬಲ್ಲದು. ಈ ಷರತ್ತುಗಳು ನನಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತವೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮೇಷ್ಟ್ರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೈಜ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸಮಗ್ರ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಯೋಜಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಅಂತಿಮ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಸ್ತುಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ನಾನು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.

ಇದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಕೆಲಸ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಒಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಆರೋಗ್ಯದ ಮಟ್ಟ, ಲಿಂಗವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಾನು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಗ್ರಹಿಕೆ(ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ನಾನು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಅದೇ ಕಾರ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ". ಅದರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣಕ್ಕೆ ನಾನು ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ನಾನು ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂವಹಿಸುತ್ತೇನೆ ಶಿಷ್ಯ. ನಾನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)ಎರಡು ವಾರಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನೈಜ ಮಟ್ಟ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಕೆಲಸವನ್ನು ತುಂಬಲು ಈ ವಿಧಾನವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಾನು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮೇಲೆ. ನೇರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿ ನಡೆಸುವಾಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ರಚನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ ತರಗತಿಗಳು:1) ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿ; 2) ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ; 3) ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು; 4) ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟದ ನಿರ್ವಹಣೆ; 4) ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಯೋಜನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕಒಳಬರುವ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಪತ್ರದ ಮೂಲಕ: ಕೈ ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದೆ, ಕೆಲಸದ ಸಾಲು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ತೊಂದರೆಗಳು ಬೆರಳುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಮಾತಿನ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವು ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅನುಸಂಧಾನ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮೈಕ್ರೊಸ್ಪೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಿ, ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಗಳ ಮಸಾಜ್; ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ (ಬೀಜಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು, ಕಾಗದ, ತಂತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ನಕಲು ಪುಸ್ತಕಗಳು; ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ; ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು; ಬಾಟಲುಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಬಾಟಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಳಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು; ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು; ದಾರದ ಮೇಲೆ ಮಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಾಸ್ಟಾವನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ರಂಗಭೂಮಿಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಮೊಲ ಮತ್ತು ನರಿ"ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರರಾಗಿ, ರಂಗ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಮತ್ತು ನಟರಾಗಿ ನಟಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿತು. ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೆರಳುಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅನೇಕ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಚಿತ್ರ: ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ, ಫೋಮ್ ಸ್ಪಂಜುಗಳು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನನಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಿದರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮೈಕ್ರೋಸ್ಪೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈಯ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ನಡೆಸಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ "ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ".

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

2008 2009 2010 2011

ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು 59% 64% 76% 84%

ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರು 59% 67% 73% 88%

ಕತ್ತರಿ ಕೆಲಸ

ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು, ಮಗು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆಧುನಿಕ ಜೀವನಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾನು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಮೇಲಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಳಕೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಂಭವವನ್ನು ಸರಾಸರಿ 20% ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಹಾಜರಾತಿಯ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಇಸಿಡಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ದಣಿದ ಕಾರಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಗಮನ ಹರಿಸಿದರು.

ಸರಾಸರಿ ಹಾಜರಾತಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಚಕ್ರಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅಪಾಯಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದುರಂತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ತೊಂದರೆಯನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು, ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಅಪಾಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿಡಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೈನಂದಿನ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಒಂದು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ ( "ಬೆಕ್ಕು ತಿಮೋಷ್ಕಾ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?", "ಹುಡುಗರು ಬೀದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಟಿದರು", "ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಗಳು", "ಅಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ", ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ನಾನು ತುಂಬಾ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ ಶಿಕ್ಷಣದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ. ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರಜಾದಿನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ", "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶವನ್ನು ಗೆದ್ದವರು", "ವಿಜಯ ದಿನ". ನಾನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ( "ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಣೆ", "ನಾನು ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ...", "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರ", ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗಾಗಿ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ. ನಾನು ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: "ಹಲೋ, ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ!", "ಈಸ್ಟರ್ ಹಬ್ಬದ ಶುಭಾಶಯಗಳು", "ಹಾಲಿಡೇ ಆಫ್ ಇವಾನ್ ಕುಪಾಲ".

ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು (ಆಟಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಆಟಿಕೆಗಳ ಮೆರವಣಿಗೆ", ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಕಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ "ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ"ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ "ಹಸಿರು ಬೆಳಕು") ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕ್ರಮಗಳು "ಕಾಡನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿಡೋಣ".

FGT ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೂ ಬದಲಾಯಿತು. ಪಾಲಕರು ಹೊರಗಿನ ವೀಕ್ಷಕರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು. ಇದನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಗುಂಪುಗಳು: ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಜಂಟಿ ರಚನೆ, ಕರಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ. ನಾನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ "ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ನರ್", ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾರದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಮುಂಬರುವ ಜಂಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಯೋಜಿತ ಅಂತಿಮ ಈವೆಂಟ್, ಹಾಗೆಯೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು. ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಸಲಹೆ, ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು. ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಾನು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೇಮಕ ಮಾಡುವಾಗ, ಗುರುತಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ "ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ". ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾನು ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ( "ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ನಾನು ಕ್ರೀಡಾ ಕುಟುಂಬ", "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ", "ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ - ನಿಮ್ಮ ಅಭಿರುಚಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ", ಆಟದ ಮೈದಾನದ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ. ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆಹಲವಾರು ಕೆಲಸ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

ಮಾನಸಿಕ ನಡೆಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕುಟುಂಬದ ಅನುಭವದ ಅಧ್ಯಯನ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ;

ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಹಲವಾರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ ವಿಷಯಗಳು: "ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ", "ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಹುಡುಗರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು» , “ಕಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ, "ನಾವು ಒಂದು ವರ್ಷ ದೊಡ್ಡವರು", "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಏನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು", « ಪಾಲನೆನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ", "ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ", "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕು?". ನಾನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾಕೂಟಗಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ. 2012 ರಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕರ ತಂಡವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು "ಚಳಿಗಾಲದ ಕಥೆ", ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಗೆದ್ದರು "ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ"ನಾಮನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ "ಅತ್ಯಂತ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ".

ವಾರ್ಷಿಕ ಪರಿಸರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಒಂದು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ ( "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ", "ಅರಣ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ", "ಪ್ರಕೃತಿಯ ದೂರುಗಳ ಪುಸ್ತಕ", ನಡೆಸುವುದು "ತೆರೆದ ದಿನಗಳು", "ಆರೋಗ್ಯ ವಾರ", ಮಕ್ಕಳ ಜನ್ಮದಿನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು.

ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನನ್ನ ಸುಧಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಾನು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತೇನೆ. ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ ( "ವಿಂಟರ್ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಸಮ್ಮರ್", "ಅಜ್ಜಿ ಅಕುಲಿನಾ ಭೇಟಿ", "ಹನಿಗಳ ಪಯಣ", ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು.

ಓಲ್ಗಾ ಲಕೊಮ್ಕಿನಾ
ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ.

ಲಕೊಮ್ಕಿನಾ ಒ.ವಿ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

2004 ರಲ್ಲಿ ಅವರು SurGPI ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ನಿರ್ದೇಶನ: "ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ." 2014 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು 108 ಗಂಟೆಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ) ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ನವೀನ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು.

ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ವಿವಿಧ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ (ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ, ಸಂವಹನ ಕಲಿಕೆ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು). ನಾನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಲ್ಲೆ. ನಾನು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾನು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳ ಮೂಲಕ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 2013 ರಲ್ಲಿ - "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ." ನವೆಂಬರ್ 2014 ರಲ್ಲಿ - "ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ." 2014 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು MBOU DOD "ಯುವ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ನಿಲ್ದಾಣ" ದಲ್ಲಿ "ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಗರ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್-ಯುಗ್ರಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ."

ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಿಷನ್.

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಾಮ್ಸ್" ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಾನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದೇನೆ: ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಮೂಲಭೂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. , ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು;

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.

"ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾನು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಾಮ್ಸ್" ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಯೋಜನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಐಸಿಟಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ) ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ. 2008 ರಿಂದ 2010 ರವರೆಗೆ, ಅವರು "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದರು. ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ರಚನೆಗೆ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. 2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ. ವರ್ಷ, ಅವರು "ಲಿಟಲ್ ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್" ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು "ಲಘು ನಿರ್ಮಾಣದ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಜಾರಿಗೆ ತಂದರು. ಯೋಜನೆಯು "ಲೆಗೊಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್" ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ "ಲಿಟಲ್ ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್" ಯೋಜನೆಯು MBOU DOD "ಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞರ ನಿಲ್ದಾಣ" ದೊಂದಿಗೆ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ, ಹಗುರವಾದ ನಿರ್ಮಾಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. 2014 ರಲ್ಲಿ, ಸುರ್ಗುಟ್ ಸಿಟಿ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಪ್ರಿವೆನ್ಷನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅವರು "ವೈಟ್ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್" ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು - ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು - ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. 2013-14 ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಿಂದ. d. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಹೊಸ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಪೋಷಕ ನಿಮಿಷಗಳು.

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನವು ಉಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಕ್ರಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಥಾನವು ಈ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಅಂದರೆ, ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್-ಯುಗ್ರಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ: 2010 ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ MBDOU d/s ಸಂಖ್ಯೆ 77 ರಿಂದ ಗೌರವ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದೊಂದಿಗೆ, 2014 ರಲ್ಲಿ MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ d/s 77 "ಮಣಿ" ನಿಂದ ಅರ್ಹತೆಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದೊಂದಿಗೆ; 2014 ರಲ್ಲಿ ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸುರ್ಗುಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ MKU "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ" ಯಿಂದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪತ್ರ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಟಿ.ಬಿ. ಫಿಲಿಚೆವಾ, ಜಿ.ವಿ. ಚಿರ್ಕಿನಾ, ಟಿ.ವಿ. ತುಮನೋವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ". ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನಾನು ಯು.ಎ. ಅಫೊಂಕಿನಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ" ಆಧುನಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಮುಖ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಸಾಧನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ: ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. 2013-14 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: N. E. ವೆರಾಕ್ಸ್, A. N. ವೆರಾಕ್ಸ್ ಅವರಿಂದ “ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ” ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ.

ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಲು ನಾನು ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ; ಮಗುವಿನ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2013 ರಿಂದ, ನಾನು ನಗರ ವಿಧಾನ ವೇದಿಕೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. "ನೃತ್ಯ ದಿನವನ್ನು ಏಕೆ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?" ಎಂಬ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ "ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ" ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. 2014 ರಲ್ಲಿ ನಗರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವೇದಿಕೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಅವರು ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು

ಅರ್ಜಿದಾರರ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ

ಶಾರಿಪೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಅನುದಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ:

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಗಶ್ಕೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಯೂರಿವ್ನಾ

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ (ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು): ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಖೋಲ್ಮೊಗೊರಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಡೊಮೊವೆನೊಕ್"

ಸಂಪರ್ಕ ಸಂಖ್ಯೆ: 39931

ಇ - ಮೇಲ್ : mbdou . ಖೋಲ್ಮೊಗೊರ್ಸ್ಕಿ @ ಮೇಲ್ . ರು

ಅರ್ಹತೆ

ಶಿಕ್ಷಣ: ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 2, 2014

ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ವಿಶೇಷತೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಒಟ್ಟು ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ

ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವ

ಪ್ರಥಮ

4 ವರ್ಷಗಳು

4 ವರ್ಷಗಳು

36 ಗಂಟೆಗಳು

ಅರ್ಜಿದಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ

ಅರ್ಜಿದಾರರ ಹೆಸರು: MBDOU ಖೋಲ್ಮೊಗೊರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತು "ಡೊಮೊವೆನೊಕ್"

ಅರ್ಜಿದಾರರ ನಿಜವಾದ ವಿಳಾಸ (ಸ್ಥಳ): ಎಸ್. ಖೋಲ್ಮೊಗೊರ್ಸ್ಕೊಯ್, ಮೈಕ್ರೋಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್. ಶಕ್ತಿಯುತ. 7

ಸಂಪರ್ಕ ದೂರವಾಣಿ: 39931

MBDOU ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: _________________/ I.V. ಲಿಯೋನ್ಯುಕ್

MBDOU ಖೋಲ್ಮೊಗೊರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ "ಡೊಮೊವೆನೊಕ್" ________________/ I.V. ಲಿಯೋನ್ಯುಕ್

ಅರ್ಜಿ ದಿನಾಂಕ:__________________

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿ

MBDOU ಖೋಲ್ಮೊಗೊರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕ "ಡೊಮೊವೆನೊಕ್"

ಗಶ್ಕೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಯೂರಿವ್ನಾ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಕು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು "ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು."

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ನಾನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಅನುಕರಣೀಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲ. ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ, ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ. ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು (ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ -ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ, ಮಾತುಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ), ಹಾಗೆಯೇ ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿಸುವುದು. ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇನೆ, ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ನಾನು ಐಎ ಲೈಕೋವಾ ಅವರ “ಬಣ್ಣದ ಪಾಮ್ಸ್” ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಜೊತೆಗೆ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಬೆರೆಗಿನ್ಯುಷ್ಕಾ" ಏಕೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿತರು. ವಿವಿಧ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಹಾಡು ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿತರು, ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅವರು "ಡಾಲ್ಸ್ ಫ್ರಮ್ ಅಜ್ಜಿಯ ಎದೆ" ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು, ಆದರೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಹಾಯಕರು.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮೂಲಕ ನಾನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆಕಳೆದ ನಾಲ್ಕರಲ್ಲಿವರ್ಷವು ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ:

ಗುಂಪು

ವರ್ಷ

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕದ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕ

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು

2010-2011

10,4%

52,4%

38,2%

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

2011-2012

54,5%

40,5%

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

2012-2013

56,3%

43,7%

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

2013-2014

35,8%

64,2%

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಪ್ರತಿದಿನ, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುವುದು, ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಯಾವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವನು ತೋರಿಸಿದನು, ದಿನವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು, ಗಮನ, ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರು ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯಶಸ್ಸಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳು, ಇದುನಾನು ಇದನ್ನು ಮೂರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿರ್ದೇಶನ 1: "ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ," ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಕುಟುಂಬವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಸಭೆಗಳು - ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಪೋಷಕರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು); ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ (ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ನರ್ಸ್) ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ; ಪ್ರವಾಸ, ಫೋಟೋ, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯ; ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ವಾಕಿಂಗ್ ಪ್ರದೇಶದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ನಿರ್ದೇಶನ 2: “ಪರಸ್ಪರ ಮಾಹಿತಿ”, ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ತೆರೆದ ದಿನಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು; ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಲಹಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ; ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ - ಚಳುವಳಿಗಳು "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು", "ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ", "ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ"; ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ “ನಮ್ಮ ಜೀವನ ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ”, “ಹಲೋ - ನಾನು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ”; ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು: “ನಾವು ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ,” “ನನ್ನ ತಂದೆ ಯೋಧ,” “ಅಜ್ಜಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ”; ಸಂಬಂಧಿತ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ನಿರ್ದೇಶನ 3: "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ", ಅಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿದ್ದೇನೆ: ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲದ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು", "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಉಡುಗೊರೆ", "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಸಂಬಂಧಿಗಳು", "ಜಾಲಿ ಫೆಲ್ಟ್ ಬೂಟ್ಸ್", "ಅಜ್ಜಿಯ ಎದೆಯಿಂದ ಗೊಂಬೆಗಳು" ; "ಈಸ್ಟರ್ ಸಂತೋಷಗಳು"; ರಜಾದಿನಗಳ ಮೊದಲು ಗುಂಪಿನ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಹಾಯ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು “ನಾವು ಮರವನ್ನು ನೆಡೋಣ”, “ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ”.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಹಕಾರದ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸೂಚಕಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ."ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು 68% ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇಂದು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾನು "ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ನ್ಯೂ ಇಯರ್ ಟಾಯ್ಸ್", "ಮೀಟ್ ದಿ ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ" ಎಂಬ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. 2012-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. ವರ್ಷಗಳು: ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ "ಬೆರೆಗಿನ್ಯುಷ್ಕಾ", ಇದುಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕೆಲಸವು 2012-2013ರ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು: ಮಕ್ಕಳ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪ್ರಾಸಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದು; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು, ಆಟಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ; ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಕೆ; ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು (ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಅದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು. ನಾನು ಬಳಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ: ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು; ದಿನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಡಳಿತದ ಅನುಸರಣೆ; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಒತ್ತಡದ ಸಮರ್ಥ ವಿತರಣೆ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರದ ಕುರಿತು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಆರೋಗ್ಯ-ಉಳಿತಾಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ನಾನು ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಬೆರಳು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅಂಶಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇನೆ: ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಮನರಂಜನೆ: "ಆರೋಗ್ಯದ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ"; ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಉತ್ಸವ "ಮಿನಿ-ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್"; ಆರೋಗ್ಯ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಘಟನೆಗಳು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೀತಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಹೆಚ್ಚಿದ ಹಾಜರಾತಿ: 2011–2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ವರ್ಷ - 56%, 2012-2013 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ವರ್ಷ - 76%, 2013 - 2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ವರ್ಷ-82%. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ (96%) ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (100%).

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ (ಆಟ, ಅರಿವಿನ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಮೋಟಾರು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ) ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಒಗಟು ಆಟಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಸ್ವತಂತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ನಾಟಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಗಮನ ನೀಡಿದರು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿಗೆ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸ್ವತಃ ನೋಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನಾನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಂತಹ ಆಧುನಿಕ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ.ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಐಟಂಗಳು ಗೇಮಿಂಗ್, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು; ನಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹವು ಕಾರು ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಈ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ನಂತರ ವಿವಿಧ ಹಿಮಮಾನವ ಪ್ರತಿಮೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಿತ್ತು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ತಯಾರಿಸಿದರು, ಜೊತೆಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ - ತಾಯತಗಳು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದರು.

ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ:

I ಹಂತ: ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಅಳವಡಿಕೆ (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ; ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ).

II ಹಂತ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು (ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು "ಶ್ರೀಮಂತ" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು; ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು).

III ಹಂತ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ).

ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನಾನು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ: "ನನ್ನ ಸಂಪತ್ತು", "ನಾನು ಮಾಂತ್ರಿಕ", "ನಿಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಸಮಯದ ನದಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕುತೂಹಲ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.

2011–2014ರ ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ವಿಜೇತರು: ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ಶರತ್ಕಾಲದ ಅಸಾಧಾರಣ ಉಡುಗೊರೆಗಳು", "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್", "ನಾವು ಯುದ್ಧದ ವಿರುದ್ಧ"; "ಕರುಣೆಯ ದಿನಗಳು" ಮತ್ತು "ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮಯ" ಅಭಿಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೆಲುವು: "ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಮರಣಿಕೆ", "ಬೆರೆಗಿನ್ಯುಷ್ಕಾ"; ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:“ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸ್ನೋಮೆನ್”, “ದಿ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯಾಲೆಂಕಿ”, “ಗೊಂಬೆಗಳು - ಅಜ್ಜಿಯ ಎದೆಯಿಂದ”.

ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾವು + ತೈಮಿರ್" ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕರೀನಾ ಇವನೊವಾ ಅವರಿಗೆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು; "ವಿತ್ ಲವ್ ಫಾರ್ ದಿ ಸ್ಮಾಲ್ ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ "ಲಿಟಲ್ ಕಂಟ್ರಿ ಆಫ್ ದಿ ಬಿಗ್ ರೀಜನ್" ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅಲೀನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಪದವಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡಲಾಯಿತು; "ವಿತ್ ಲವ್ ಫಾರ್ ದಿ ಸ್ಮಾಲ್ ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ "ಲಿಟಲ್ ಕಂಟ್ರಿ ಆಫ್ ದಿ ಬಿಗ್ ರೀಜನ್" ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಮಲಖೋವ್ ಕಿರಿಲ್ ಅವರಿಗೆ ಎರಡನೇ ಪದವಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತೇವೆ - ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ನಾವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು:

ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿ ಆಟ" (2012);

ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು" (2013);

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠ