D እና ጥሩ መጥፎ ግብ። በሥዕሎች ውስጥ የሥነ ምግባር ደንቦች

እስቲ ዛሬ የማያኮቭስኪን ግጥም ማንበብ ከመጀመራችን በፊት "ጥሩ እና መጥፎው ምንድን ነው" ስለ ልጅነታችን ትንሽ እናስታውስ. ትንሽ እናስታውስ, በትክክል ግማሽ ደቂቃ. ጥሩ? ደስተኛ የልጅነት ጊዜ ትንሽ ትዝታ ማንንም አልጎዳም, አይደል? 🙂

ይሄውሎት. ስለእርስዎ አላውቅም፣ ግን ትንሽ ሳለሁ፣ “ጥሩ እና መጥፎው ምንድን ነው” በሚለው የማያኮቭስኪ ግጥም መጽሃፉን ወደድኩት። እውነት ነው መጽሐፉን ወደድኩት። በግጥሙ ውስጥ - የግጥሙ ጽሑፍ ሳይሆን ይህንን ጽሑፍ የሚያሳዩ ሥዕሎች። 🙂

ነገር ግን "ጥሩ እና መጥፎው" የግጥሙ ጽሁፍ እኔን ማነሳሳት ብቻ ሳይሆን ያዝናናኝ ነበር. ይህንን ልጅ (በተወሰኑ ምክንያቶች ምናልባትም ከ 3-4 አመት እድሜ ያለው) አስቤ ነበር. እና ስለ እሱ ያለኝ ሀሳብ የአዕምሮ ችሎታዎችከጉጉት የራቁ ነበሩ። ለነገሩ በጣም ደፋር የሆነው የቅዠት በረራ እንኳን በራሱ በጎ ፈቃድ ወደ አባቱ “እንዴት በትክክል መምራት ይቻላል?” የሚል ጥያቄ ይዞ ወደ አባቱ የመጣውን ልጅ ለመገመት አልረዳኝም! 🙂

ብዙውን ጊዜ እኛ, አዋቂዎች, እንደዚህ ባሉ ጥያቄዎች እራሳችንን እንጨነቃለን, ግን በእርግጠኝነት ትናንሽ ልጆች አይደሉም. እነሱ ራሳቸው አይደሉም፣ ነገር ግን እኛ፣ አዋቂዎች፣ ልጆች ዓለምን በግምገማ እንዲመለከቱ የሚያስገድድ፣ እይታን በማወዳደር ነው። ድርጊቶችን ወደ ጥሩ እና መጥፎ እንድትከፋፍል እናስገድዳለን. በዙሪያዎ ያሉትን ወደ "እኛ" እና "እንግዳዎች" ይከፋፍሏቸው. ልጅነታቸውን እንዲያቆሙ እናስገድዳቸዋለን። 🙁

ነገር ግን በመጽሐፉ ውስጥ ያሉት ሥዕሎች ቆንጆዎች ነበሩ. በሆነ ምክንያት, በተለይ ልጁ ጨካኝ የሆኑትን ወድጄዋለሁ. 🙂 ምናልባት, ከእሱ ጋር ሲነጻጸር, እንደ ተስማሚ ሆኖ ተሰማኝ. 🙂

እና ግራጫው ሬክታንግል ስለ ልጅ "መጽሃፍ ውስጥ ማስገባት እንኳን አይፈልጉም" ምናብ ሙሉ በሙሉ እንዲሰራ አድርጎታል: ይህ ቅሌት ምን ይመስላል? 🙂

በአጠቃላይ የልጅነት ትዝታዎቼን መሰረት በማድረግ በማያኮቭስኪ ግጥም ምስሎች "ጥሩ እና መጥፎው ምንድን ነው" የሚለውን ጽሑፍ ዛሬ አቀርብላችኋለሁ. ከተመሳሳይ "የእኔ" መጽሐፍ ስዕሎች ጋር።

እነዚህ ምሳሌዎች በአስደናቂው አርቲስት A. Pakhomov ተዘጋጅተዋል. እና አንተም በእርግጥ እንደምትወዳቸው እርግጠኛ ነኝ። ደህና፣ ዝግጁ ነህ? እንጀምር!

V. ማያኮቭስኪ

ጥሩ እና መጥፎ የሆነው

የሕፃን ልጅ
ወደ አባቴ መጣ
እና ትንሹ ጠየቀ: -
- ምን ሆነ
ጥሩ
እና ምንድን ነው
መጥፎ? -
አለኝ
ምንም ምስጢሮች የሉም -
ያዳምጡ ፣ ልጆች ፣
የዚህ አባት
መልስ
አስቀምጣለሁ።
በመጽሐፉ ውስጥ.

- ነፋስ ካለ
ጣሪያዎች ተበላሽተዋል ፣
ከሆነ
በረዶው ጮኸ ፣ -
ሁሉም ሰው ያውቃል -
ይህ ነው
ለእግር ጉዞዎች
መጥፎ.

ዝናቡ ወረደ
እና አለፈ.

ፀሐይ
በመላው ዓለም.
ይህ -
በጣም ጥሩ
እና ትልቅ
እና ልጆች.

ከሆነ
ወንድ ልጅ
ከሌሊት የበለጠ ጥቁር
ቆሻሻው ውሸት ነው
ፊት ላይ -
ግልጽ ነው፣
ይህ
በጣም መጥፎ
ለሕፃን ቆዳ.

ከሆነ
ወንድ ልጅ
ሳሙና ይወዳል
እና የጥርስ ዱቄት;
ይህ ልጅ
በጣም ያምራል,
ጥሩ መስራት.

ቢመታ
ቆሻሻ መጣያ brawler
ደካማ ልጅ
እኔ እንደዛ ነኝ
አልፈልግም።
እንኳን
ወደ መጽሐፍ አስገባ.

ይሄኛው ይጮኻል፡-
- አትንኩ
እነዚያ፣
ማን አጭር ነው!
ይህ ልጅ
በጣም ጥሩ
በቀላሉ ለታመሙ ዓይኖች እይታ!

ከሆንክ
ረድፍ ሰበረ
ትንሽ መጽሐፍ
እና ኳስ
ጥቅምት እንዲህ ይላሉ:
መጥፎ ልጅ.

ወንድ ልጅ ከሆነ
ሥራ ይወዳል
ፖክስ
በመፅሃፍ ውስጥ
ጣት ፣
ስለዚህ ጉዳይ
እዚህ ጻፍ፡-
እሱ
ጥሩ ልጅ.

ከቁራ
ድክ ድክ
እያቃሰተ ሸሸ።
ይሄ ልጅ
ፈሪ ብቻ።
ይህ
በጣም መጥፎ.

ይህ፣
ምንም እንኳን እሱ አንድ ኢንች ብቻ ቢሆንም
በማለት ይከራከራሉ።
ከአስፈሪ ወፍ ጋር.
ጎበዝ ልጅ
ጥሩ፣
በህይወት ውስጥ
ጠቃሚ ሆኖ ይመጣል።

ይህ
ጭቃው ውስጥ ገባ
እና ደስ ይለኛል.
ሸሚዙ ቆሻሻ መሆኑን.
ስለዚህኛው
እነሱ አሉ:
እሱ መጥፎ ነው ፣
ሸርሙጣ

ይህ
የተሰማውን ጫማ ያጸዳል,
ማጠብ
ራሴ
galoshes.
እሱ
ትንሽ ቢሆንም ፣
ግን በጣም ጥሩ።

አስታውስ
ይህ
እያንዳንዱ ልጅ.
እወቅ
ማንኛውም ልጅ:
ይጨምራል
ከልጁ
አሳማ
ልጁ ከሆነ -
አሳማ

ወንድ ልጅ
በደስታ ሄደ
እና ትንሹ ወሰነ-
" ፈቃድ
መ ስ ራ ት ጥሩ፣
እና አላደርግም -
መጥፎ ".

ደህና, የፓክሆሞቭን ምሳሌዎች ወደ ማያኮቭስኪ ግጥም "ጥሩ እና መጥፎው ምንድን ነው" ምን ያስባሉ? የሚገርም አይደል? ከነሱ የተሻለ, ምናልባት, እኔ ብቻ አይቻለሁ. ግን እዚያ ቀድሞውኑ የማይታመን ነገር አለ! 🙂

ለዛሬ ያ ብቻ ሳይሆን አይቀርም። መልካም ውሎ!

ኦ --- አወ. በመለያየት፣ በጣም የምመክረው ሌላ ነገር ይኸውና። ለልጅዎ ማንበብዎን እርግጠኛ ይሁኑ. እሱ በእርግጠኝነት ስለ ጥሩ እና መጥፎው ነገር ነው! በልጅነቴ, እሱ ብቻ አላስደነቀኝም. እና በእውነት ደነገጥኩ። ስለዚህ አትቆጭም። በእርግጠኝነት!

አሁን ያ ነው። 🙂

^ ከ4-7 አመት ለሆኑ ህፃናት የሎቶ ጨዋታ "ጥሩ ወይም መጥፎ" ተከታታይ "MIROR".
ውድ አዋቂዎች!
"ጥሩ ወይም መጥፎ" የሚለውን ትምህርታዊ ጨዋታ ወደ እርስዎ ትኩረት እናመጣለን. የዚህ ጨዋታ አላማ ቅድመ ትምህርት እና ታዳጊ ልጆችን ማስተዋወቅ ነው። የትምህርት ዕድሜበአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው የባህሪ, የደህንነት እና የግል ንፅህና ደንቦች. በጣም አስፈላጊው ነገርየልጁ ስሜታዊ እና ስሜታዊ ሉል እድገት እራሱ ህይወት ነው, ከውጭው ዓለም ጋር ያለው ግንኙነት. ለዚያም ነው ይህ ጨዋታ ለልጆች የተለመዱ እና ለግንዛቤያቸው ተደራሽ የሆኑ 18 የእውነተኛ ህይወት ሁኔታዎችን ያቀርባል። የእነዚህ ሁኔታዎች ምርጫም ለልጁ ሁኔታዎችን አወንታዊ ወይም አሉታዊ ግምገማ ለመስጠት ቀላል ስለሚሆን ነው. በጨዋታው ውስጥ የተገለጹትን ልጆች ባህሪ በመገምገም, ልጆች ያለ ጥርጥር የባህሪ ደንቦችን ይማራሉ. በተጨማሪም ጨዋታው ትኩረትን እና አስተሳሰብን ያሠለጥናል, ምክንያቱም ህጻኑ የፊት ገጽታዎችን እና ፓንቶሚሞችን መሰረት በማድረግ የሰዎችን ባህሪ መመልከት እና መተንተን እና ንግግርን ያዳብራል. ጨዋታው 1 ለ 6 ሰዎች እና መሪ ይሳተፋሉ።
ሙሉነት፡-

6 ትላልቅ ካርዶች;

4 የተቆረጡ ካርዶች፣ 18 የስዕል ካርዶች እና 21 “ጥሩ!”፣ “መጥፎ!” ቺፖችን ያቀፈ;

ደንቦች;

የተቆራረጡ ካርዶችን ለማከማቸት ፖስታ.

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ

በዚህ መሠረት ሉሆቹን ይቁረጡ ነጠብጣብ መስመሮችበግለሰብ ካርዶች እና ቺፕስ ላይ.
የጨዋታው ህጎች
አማራጭ 1 "ጥሩም ሆነ መጥፎ"
ጨዋታውን ከመጀመርዎ በፊት የጨዋታዎቹን ክፍሎች ከልጆች ፊት ያኑሩ ፣ ያስተዋውቋቸው እና “ጥሩ” ወይም “መጥፎ” ጽንሰ-ሀሳቦች ለእነሱ ምን ትርጉም እንዳላቸው ያብራሩ። ልጆች ከሞኖሲላቢክ ይልቅ የበለጠ ዝርዝር መልሶች መስጠት አስፈላጊ ነው. ከዚያም ትላልቅ ካርዶች በጨዋታው ውስጥ ይመጣሉ, ማዕከላዊው አምድ ጭብጦችን, የሁኔታ ቁሳቁሶችን ያሳያል, እና በግራ እና በቀኝ በኩል የልጆች ባህሪ አማራጮች ናቸው. ወንዶቹ እያንዳንዱን ሁኔታ በአግድም መከታተል አለባቸው, የሚመለከቱትን ይንገሯቸው እና የልጆቹን ባህሪ ግምገማ በስዕሉ ላይ በተቃራኒው ባዶ ቦታ ላይ ያስቀምጡ, በተመሳሳይ ጊዜ ልጆቹ ምርጫቸውን እንዲያብራሩ አስፈላጊ ነው. ከጨዋታው በኋላ ለቀሩት ሶስት ቺፖች ልጆች የራሳቸውን ሁኔታዎች እና አማራጮችን እንዲመርጡ ይጋብዙ አዎንታዊ እና አሉታዊ ባህሪ።
አማራጭ 2: "ተቃራኒውን ይፈልጉ"
ጨዋታው ትላልቅ ካርዶችን እና የግለሰብ የምስል ካርዶችን ያካትታል ለልጆች እናቀርባለን; በትልቅ ካርታ ላይ ላለው እያንዳንዱ የሥዕል ሁኔታ፣ ከገጸ ባህሪያቱ ተቃራኒ የሆነ ተዛማጅ የካርድ-ሥዕል ይምረጡ። አቅራቢው ካርዶቹን ያቀርባል; ተጫዋቾች ይሞላሉ ባዶ መቀመጫዎችበካርታዎች ላይ; ካርዱን በፍጥነት እና በትክክል የሚሞላው ያሸንፋል።
አማራጭ 3: "ሁኔታውን ሰብስብ"
ትላልቅ ካርዶችን በመስመሮቹ ላይ ወደ ተለያዩ የምስል ካርዶች እና ትንሽ የሁኔታ አርእስት ካርዶች ለመቁረጥ እንመክራለን. ሁሉም ነጠላ ካርዶች በጨዋታው ውስጥ ይካተታሉ. የተጫዋቾች ተግባር የአንድ ወይም የበለጡ ሁኔታዎችን ምስሎች አንድ ላይ ማሰባሰብ ነው። አቅራቢው ትንንሾቹን ካርዶች ለየብቻ በማወዛወዝ ለተጫዋቾች እኩል ያሰራጫል። ከዚያም አቅራቢው በዘፈቀደ የግለሰቦችን የምስል ካርዶችን መርጦ ለልጆቹ ያሳያል። በሥዕሉ ላይ ያለው ምስል የተጫዋቹን ትንሽ ካርድ ጭብጥ የያዘ ከሆነ, ለራሱ ይወስዳል. ስለዚህ ለእያንዳንዱ ካርድ አወንታዊ እና አሉታዊ ምስሎችን መሰብሰብ ያስፈልግዎታል. በመጀመሪያ ሁኔታውን የሚሰበስብ ሰው ያሸንፋል. አሪፍ ጨዋታ!
ልማት በ Zhdanova L.V.

የዳዳክቲክ ጨዋታ ዋና ተግባር ሁለገብ ውስብስብ ነው።

ትምህርታዊ ክስተት፡ እሷ ነች እና የጨዋታ ዘዴልጆችን ማስተማር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜእና የትምህርት ዓይነት, እና ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴ, እና የልጁ ስብዕና አጠቃላይ ትምህርት ዘዴ.

ዳይዳክቲክ ጨዋታ ልጆችን የማስተማር ዘዴ ሁለት መርሆችን ይዟል፡ ትምህርታዊ (ኮግኒቲቭ) እና ጨዋታ (አዝናኝ)። አንድ ትልቅ ሰው በጨዋታው ውስጥ አስተማሪ እና ተሳታፊ ነው. እሱ ያስተምራል እና ይጫወታል, እና ልጆች በመጫወት ይማራሉ. ልጆች በእንቆቅልሽ፣ በአረፍተ ነገር እና በጥያቄ መልክ ተግባራቶችን ይሰጣሉ።

ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴየሚከናወነው ልጆች ለጨዋታው ፣ ደንቦቹ እና ድርጊቶቹ ፍላጎት ካሳዩ ብቻ ነው ፣ ህጎቹ በእነሱ ከተማሩ።

መምህሩ ጨዋታዎችን በማወሳሰብ እና ተለዋዋጭነታቸውን ለማስፋት ይንከባከባል። ልጆች በጨዋታው ላይ ያላቸው ፍላጎት እየቀነሰ ከሄደ (ይህ በአብዛኛው በቦርድ እና በታተሙ ጨዋታዎች ላይ ይሠራል), ከእነሱ ጋር የበለጠ ውስብስብ ደንቦችን ማውጣት አስፈላጊ ነው.

በክፍል ውስጥ እና በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉ በርካታ ዳይቲክቲክ ጨዋታዎችን እናቀርብልዎታለን።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ጥሩ እና መጥፎው"

ዒላማ፡

1. ልጆች እንዲለዩ አስተምሯቸው ጥሩ ባህሪከመጥፎ;
2. መልካም ባህሪ ለእራስዎም ሆነ በዙሪያዎ ላሉ ሰዎች ደስታን እና ጤናን እንደሚያመጣ ትኩረት ይስጡ, እና በተቃራኒው, መጥፎ ባህሪወደ መጥፎ እና ህመም ሊመራ ይችላል.
   የጨዋታ ተግባር፡-
   ልጁ "ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን" ለመወሰን እና ውሳኔውን እንዲያብራራ ይጠየቃል.
   የጨዋታው ህጎች፡-
   ልጆች ፊታቸውን በመግለጽ አመለካከታቸውን መግለጽ ያለባቸው “ወንዶች፣ ይህ ጥሩ ነው መጥፎ ነው?” ከሚለው ጥያቄ በኋላ ብቻ ነው።
   የማሳያ ቁሳቁስ:
   ከልብ ወለድ ስራዎቻቸው የተቀነጨቡ፣ ስለ ሰው፣ ልጆች ወይም ቡድን መልካም እና መጥፎ ባህሪ የህይወት እውነታዎች።

የጨዋታው ሂደት;
ልጆች ለጥሩ እና ለመጥፎ ባህሪ ያላቸውን አመለካከት ለመግለጽ የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን ይጠቀማሉ (መጥፎ ባህሪ - ፊትን ያበሳጫሉ ፣ ጣታቸውን ይንቀጠቀጣሉ ፣ ጥሩ ባህሪ - ፈገግ ይላሉ ፣ አንገታቸውን ነቅንቀው በማፅደቅ)። የመምህሩን ጥያቄዎች ይመልሱ።
ናሙና ሙከራ.
ዛሬ Seryozha እንደገና በረዶ በላ። ወንዶች ፣ ይህ ጥሩ ነው ወይስ መጥፎ?
ልጆች ይህ መጥፎ መሆኑን በፊታቸው አገላለጽ እና በምልክት ያሳያሉ።
Seryozha ምን ሊሆን ይችላል? ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "አደገኛ - አደገኛ አይደለም."

ዒላማ፡
1. ልጆች ጤናቸውን እና የሌሎችን ጤንነት አደጋ ላይ የሚጥሉ ለሕይወት አስጊ የሆኑ ሁኔታዎችን ከአደጋዎች እንዲለዩ አስተምሯቸው;
2. ውጤቱን አስቀድሞ መገመት እና መከላከል መቻል ሊሆን የሚችል ልማትሁኔታዎች;
3. ህጎቹን ያጠናክሩ እና ይከተሉ አስተማማኝ ባህሪቪ የተለያዩ ሁኔታዎች;
4. ተከላካይ እራስን ማወቅን ማዳበር.
5. የጋራ መረዳዳት ስሜትን ማሳደግ;
የጨዋታ ተግባር፡-
ለሕይወት እና ለጤንነት የታቀደው ሁኔታ ስጋት ምን ያህል እንደሆነ ይወስኑ.
ከተገለጹት ሁኔታዎች ውስጥ የትኛው የጤና ስጋት እንደሚፈጥር ይወስኑ።
በአደጋው ​​መጠን ላይ በመመስረት አስፈላጊውን ካርድ ያሳድጉ.
ዳይዲክቲክ ስዕሎችን በትክክል ያዘጋጁ.
የጨዋታው ህግጋት፡ ህጻናት እርስ በርሳቸው በመደማመጥ እና በመመለስ ላይ ጣልቃ መግባት የለባቸውም፤ አስፈላጊ ከሆነም የትግል ጓደኞቻቸውን መልስ ማሟላት ይችላሉ ነገር ግን አይመለከቱም ፣ ፍንጭ አይስጡ ወይም ፍንጭ አይጠቀሙ።
የማሳያ ቁሳቁስ፡
አደገኛ እና ለሕይወት እና ለጤና አደገኛ ያልሆኑ ሁኔታዎችን የሚያሳዩ ዳይዳክቲክ ስዕሎች ስብስብ ፣ ካርዶች የተለያዩ ቀለሞችበጨዋታው አማራጮች ላይ በመመስረት.
የጨዋታው ሂደት;
1. የመምህሩን ታሪክ በጥንቃቄ ካዳመጡ በኋላ, ልጆቹ አደጋ ካለ ቀይ ካርድ, እና ምንም ከሌለ ነጭ ካርድ ያሳድጋሉ.
2. ልጆቹ መምህሩ የሚያሳየውን የዲዳክቲክ ስዕሎችን በጥንቃቄ ይመረምራሉ, ከዚያም ለሕይወት እና ለጤንነት አስጊ ከሆነ ቀይ ካርድ ያነሳሉ; ቢጫ ካርድ - በአንዳንድ ባህሪያት ምክንያት አደጋ በሚፈጠርበት ጊዜ; ሰማያዊ - ምንም አደጋ ከሌለ. በእያንዳንዱ ጉዳይ ላይ ውሳኔያቸውን ያብራራሉ.
3. መምህሩ ልጆቹን ከዲዳክቲክ ስዕሎች ጋር በተናጥል እንዲሠሩ ይጋብዛል; ለሕይወት አስጊ የሆኑ ሁኔታዎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች በቀይ ካርዱ ሥር መቀመጥ አለባቸው፣ እና አደገኛ ያልሆኑ ሁኔታዎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች በነጭ ካርዱ ስር መቀመጥ አለባቸው።
ወንዶቹ ምርጫውን ያብራራሉ.

Kiseleva Svetlana Nikolaevna

MBDOU "የልጆች ልማት ማዕከል - ኪንደርጋርደን №165"

Orenburg, Orenburg ክልል

"Didactic ጨዋታዎች እና ምስረታ ሁኔታዎች የሞራል ባህሪያትከከፍተኛ እና የመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድኖች ልጆች ጋር"

"ጥሩ እና መጥፎው ምንድን ነው"

ዒላማ፡

ልጆች መልካም ባህሪን ከመጥፎ እንዲለዩ አስተምሯቸው።

መልካም ባህሪ ለራስህም ሆነ በዙሪያህ ላሉ ሰዎች ደስታን እና ጤናን እንደሚያመጣ ለሚለው እውነታ ትኩረት ይስጡ, እና በተቃራኒው, መጥፎ ባህሪ ወደ ደስታ እና ህመም ሊመራ ይችላል.

የማሳያ ቁሳቁስ፡ ከልብ ወለድ ስራዎች የተቀነጨቡ፣ ስለ ሰው፣ ልጆች ወይም ቡድን መልካም እና መጥፎ ባህሪ የህይወት እውነታዎች።

የጨዋታው ሂደት;

ልጆች ለጥሩ እና ለመጥፎ ባህሪ ያላቸውን አመለካከት ለመግለጽ የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን ይጠቀማሉ (መጥፎ ባህሪ - ፊትን ያበሳጫሉ ፣ ጣት ይንቀጠቀጣሉ ፣ ጥሩ ባህሪ - ፈገግ ይላሉ ፣ አንገታቸውን ይነቅንቃሉ)። የመምህሩን ጥያቄዎች ይመልሱ።

የናሙና ጥያቄዎች፡- “ዛሬ Seryozha እንደገና በረዶ በላ። ወንዶች ፣ ይህ ጥሩ ነው ወይስ መጥፎ? ልጆች ይህ መጥፎ መሆኑን በፊታቸው አገላለጽ እና በምልክት ያሳያሉ። Seryozha ምን ሊሆን ይችላል? ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ. እናም ይቀጥላል.

"ጥሩ ድርጊቶች"

ዒላማ፡

በልጆች ውስጥ ለሌሎች ሰዎች ሲሉ ነገሮችን የማድረግ ፍላጎት እንዲኖራቸው ለማድረግ። ተግባር ጀግንነት ብቻ ሳይሆን ለሌላ ሰው ጥቅም ሲባል ማንኛውንም በጎ ተግባር የምንለውን ግንዛቤ ለመፍጠር።

ቁሳቁስ፡ ኳስ.

የጨዋታው ሂደት;

ልጆች ለሴቶች (ሴቶች) እና ለወንዶች (ወንዶች) መልካም ተግባራትን እንዲዘረዝሩ ይጠየቃሉ. መምህሩ ኳሱን ከተጫዋቾቹ በአንዱ እጅ ውስጥ ይጥለዋል, የተከበረ ተግባር ስም አውጥቶ በጠየቀው መሰረት ኳሱን ወደ ቀጣዩ ተጫዋች ይጥላል.

ለምሳሌ, ለወንዶች የተከበሩ ተግባራት: ሴት ልጅን በስሟ ብቻ ይደውሉ; ከሴት ልጅ ጋር በሚገናኙበት ጊዜ መጀመሪያ ሰላም ይበሉ; በመጓጓዣ ውስጥ መቀመጫዎን መተው; ሴት ልጅን ፈጽሞ አታሰናክል; ልጅቷን ጠብቅ; ልጅቷ ከባድ ነገሮችን እንድትሸከም እርዷት; ሴት ልጅ ከመጓጓዣው ስትወጣ መጀመሪያ መውጣት እና እጅህን መስጠት አለብህ; ወንድ ልጅ ልጅቷን እንድትለብስ, ኮት እንዲሰጣት, ወዘተ.

ለሴቶች ልጆች የተከበሩ ተግባራት: ወንድ ልጅ በስም ብቻ ይደውሉ; ከአንድ ወንድ ልጅ ጋር ሲገናኙ, ሰላም ይበሉ; ትኩረትን በማሳየት ልጁን አመስግኑት; በተለይም በሌሎች ልጆች ፊት የልጁን ስም አታስቀይሙ ወይም አይጠሩ; ልጁን ለመልካም ሥራዎቹ እና ለድርጊቶቹ አመሰግናለሁ; ወዘተ.

"ቤት ውስጥ እንዴት እረዳለሁ"

ዒላማ፡

የሴቶች እና የወንዶች ፣ የሴቶች እና የወንዶች የቤት ውስጥ ሀላፊነቶች ሀሳቦችን መፍጠር ። ሰዎችን የመርዳት ፍላጎት ያሳድጉ።

ቁሳቁስ፡ ከባለብዙ ቀለም ካርቶን የተሠራ አበባ, ተንቀሳቃሽ ቅጠሎች, ወደ መሃል የገባ

የጨዋታው ሂደት;

ልጆች ተራ በተራ የአበባ ቅጠሎችን ከአበባ ይቀደዳሉ ፣ በቤተሰብ ውስጥ የሚያከናውኗቸውን ተግባራት (አበቦችን ማጠጣት ፣ መሬት መጥረግ ፣ እንስሳትን መንከባከብ ፣ ማሳደግ) ። ታናናሽ እህቶችእና ወንድሞች, ጥገና አሻንጉሊቶች, ወዘተ). ጨዋታውን ማባዛት ይችላሉ። ልጆቹ እናቶቻቸው እና አባቶቻቸው በቤተሰብ ውስጥ የሚያከናውኑትን ሀላፊነቶች ይዘርዝሩ።

"እርስ በርሳችን እናመስግን"

ዒላማ፡

ቁሳቁስ፡ ማንኛውም አበባ (ሰው ሰራሽ ካልሆነ ግን መኖር ይሻላል).

የጨዋታው ሂደት;

መምህሩ ያመጣል" አስማት አበባ", ይህም ልጆቹ ስሜታቸውን እንዲገልጹ ይረዳቸዋል. ልጆች አበባውን ለማንኛውም ልጅ እንዲያስተላልፉ እና እንዲያመሰግኗቸው ይበረታታሉ. አንድ ሰው ችላ ከተባለ, መምህሩ ለእነዚህ ልጆች ምስጋና ይከፍላል.

"ምኞቶች"

ዒላማ፡

ልጆች እርስ በርሳቸው እንዲጠነቀቁ አስተምሯቸው, ተመሳሳይ እና ተቃራኒ ጾታ ላላቸው ልጆች ርኅራኄ ማሳየት እንዲችሉ. ስለ ወንድነት እና ሴትነት ባህሪያት እውቀትን ለማጠናከር.

ቁሳቁስ፡

የጨዋታው ሂደት;

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. አንድ አሻንጉሊት እርስ በእርሳቸው እያሳለፉ ምኞታቸውን “እመኝሃለሁ…” ይላሉ።

"የመጥፎ ሥራዎች ቦርሳ"

ዒላማ፡

ልጆች ለሌሎች፣ ለእኩዮች እና ለሚወዷቸው ሰዎች ትኩረት እንዲሰጡ አስተምሯቸው። ስለ መጥፎ ድርጊቶች እና ውጤቶቻቸው የልጆችን ግንዛቤ ግልጽ ያድርጉ, ፍርዶችን የመግለጽ ችሎታን ያዳብሩ.

ቁሳቁስ፡ ጥቁር ወረቀት ነጠብጣብ, ቦርሳ.

የጨዋታው ሂደት;

ልጆች ጥቁር ወረቀት ይቀበላሉ, መምህሩ በከረጢት ውስጥ ያስቀምጧቸዋል, እና ዛሬ ያደረጋቸውን መጥፎ ነገሮች ይንገሯቸው, እንዲሁም በዚህ ቦርሳ ውስጥ አሉታዊ ስሜቶችን ያስቀምጡ: ቁጣ, ቂም, ሀዘን. እና ልጆቹ ለእግር ጉዞ ሲሄዱ, ይህ ቦርሳ ይጣላል.

"ጨዋ ቃላት"

ዒላማ፡

በልጆች ላይ የባህሪ ባህልን, ጨዋነትን, መከባበርን እና እርስ በርስ የመረዳዳትን ፍላጎት ለማዳበር.

ቁሳቁስ፡ ታሪክ ስዕሎችየሚያሳዩት። የተለያዩ ሁኔታዎችሕፃን ሌላውን ገፋ፣ ሕፃን የወደቀ ነገር አነሳ፣ ልጅ ለሌላው ልጅ ይራራል፣ ወዘተ.

የጨዋታው ሂደት;

ልጆች የታሪኩን ሥዕሎች ይመለከታሉ እና በትህትና ቃላት ያሰማሉ።

ህጻኑ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኘው, በስዕሉ ላይ በመመስረት መሪ ጥያቄዎችን ይጠይቁት. ለምሳሌ:

የትኛው አስማት ቃልለጓደኛዎ አሻንጉሊት እንዲሰጥዎ መናገር ያስፈልግዎታል?

አንድ ሰው ለእርዳታዎ እንዴት አመሰግናለሁ?

አዋቂዎችን እንዴት ማነጋገር አለብዎት? (በመጀመሪያ ስም እና የአባት ስም ይደውሉ).

ከአንድ ሰው ጋር ሲገናኙ ምን ማለት አለብዎት?

ከቤት ሲወጡ ለሁሉም ሰው ምን ማለት አለብዎት?

ጠዋት ከእንቅልፍዎ ሲነቁ, ጠዋት ሲደርሱ ምን ማለት አለብዎት? ኪንደርጋርደን? ወደ መኝታ ከመሄድዎ በፊት ምን ዓይነት ቃላት እርስ በርስ መመኘት ይችላሉ?

በአጋጣሚ አንድን ሰው ቢገፉ ወይም ቢመቱ ምን ይላሉ? ወዘተ.

ልጆች በህይወት ውስጥ የሚከተሉትን ቃላት ማወቅ እና መጠቀም አለባቸው: ሰላም, ደህና ሁን, በቅርቡ እንገናኝ, ደግ ሁን, ደግ ሁን, እባክህ, አመሰግናለሁ, ይቅርታ አድርግልኝ. ደህና እደርወዘተ.

"የመልካም ስራዎች የአሳማ ባንክ"

ዒላማ፡

ልጆች አወንታዊ ድርጊቶችን እና ድርጊቶችን እንዲያደርጉ ያበረታቷቸው.

ቁሳቁስ፡ የወረቀት ልቦች, ያጌጠ ሳጥን.

የጨዋታው ሂደት;

ልጆች የወረቀት ልቦችን ይቀበላሉ, መምህሩ "በመልካም ስራዎች ሣጥን" ውስጥ ለማስቀመጥ ያቀርባል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ህጻኑ ዛሬ ምን ጥሩ ነገር እንደሚሰራ ወይም እንዳደረገው መናገር አለበት.

"ብዙ መልካም ስራዎችን ብትሰራ በጣም ጥሩ ነው። የእርስዎን ማየት ሁል ጊዜም ጥሩ ነው። ጥሩ ግንኙነትለ እርስበርስ".

"የበጎ ሥራ ​​አበባ"

ዒላማ፡

ልጆች ለሌሎች፣ ለእኩዮች፣ ለሚወዷቸው እና መልካም ሥራዎችን እንዲሠሩ አስተምሯቸው።

ስለ የልጆች ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ መልካም ስራዎች, ፍርድን የመግለጽ ችሎታን ማዳበር.

ልጆች አወንታዊ ድርጊቶችን እና ድርጊቶችን እንዲያደርጉ ያበረታቷቸው.

በሰዎች ነፍስ ውስጥ ስለራስዎ "መልካም ምልክት" ለመተው ፍላጎት ያሳድጉ.

ቁሳቁስ : ባለ ብዙ ቀለም ካርቶን የተሠራ አበባ ፣ አበቦቹ ተንቀሳቃሽ እና ወደ መሃል የሚገቡ ናቸው።

የጨዋታው ሂደት;

ጨዋታውን ከልጁ ጋር ወይም ከልጆች ቡድን ጋር በተናጥል መጫወት ይችላሉ። ልጆች "የመልካም ስራዎች አበባ" እንዲሰበስቡ ተጋብዘዋል, ለዚህም እያንዳንዱ ልጅ የአበባ ቅጠል ወስዶ አንዳንድ መልካም ስራዎችን መናገር ያስፈልገዋል. ልጆች አዎንታዊ ድርጊቶችን አንድ በአንድ ይዘረዝራሉ, እና አዋቂው የአበባ ቅጠሎችን ወደ መሃል ያገናኛል. አበባው በሚሰበሰብበት ጊዜ ልጆቹ እርስ በርስ ያጨበጭባሉ.

"ምኞቶች"

ዒላማ፡

ልጆች እርስ በርሳቸው እንዲጠነቀቁ አስተምሯቸው, ተመሳሳይ እና ተቃራኒ ጾታ ላላቸው ልጆች ርኅራኄ ማሳየት እንዲችሉ. ስለ ወንድነት እና ሴትነት ባህሪያት እውቀትን ለማጠናከር.

ቁሳቁስ፡ የልብ መጫወቻ (ማንኛውም አሻንጉሊት).

የጨዋታው ሂደት;

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. አንድ አሻንጉሊት እርስ በርሳቸው እያሳለፉ፣ ምኞታቸውን ይናገራሉ፡- “ምኞቴ ነው...

"ይህን ዓረፍተ ነገር ጨርስ"

ዒላማ፡

የሚወዷቸውን ሰዎች ስሜት እና ደህንነት የመረዳት እና የመወሰን ችሎታን ያዳብሩ።

የጨዋታው ሂደት;

አባቴ ተበሳጨ ምክንያቱም...

እናቴ ተናደደች ምክንያቱም...

አያቴ በትኩረት ተመለከተኝ ምክንያቱም...

ታናሹ ወንድም እንባውን ፈሰሰ ምክንያቱም...

የዚህ ዓይነቱ ጨዋታ መደምደሚያ የሚከተሉትን ጥያቄዎች ሊሆን ይችላል.

የሚወዱትን ሰው ስሜት ለማሻሻል ምን መደረግ አለበት?

ለቤተሰብዎ ስሜት እና ደህንነት ትኩረት ሰጥተው ያውቃሉ?

"ANT"

ዒላማ፡

የጨዋታው ሂደት;

አስተማሪ (ልጆቹን በዙሪያው ተቀምጦ)፡- “ከእናንተ አንዳችሁ በጫካ ውስጥ የጉንዳን ጉንዳን አይቶ ታውቃላችሁ? ከጉንዳኖቹ ውስጥ አንዳቸውም ሥራ ፈትተው አይቀመጡም, ሁሉም ሰው በሥራ የተጠመደ ነው: አንዳንዶቹ ቤታቸውን ለማጠናከር መርፌ ይይዛሉ, አንዳንዶቹ እራት ያዘጋጃሉ, አንዳንዶቹ ልጆችን ያሳድጋሉ. እና ስለዚህ ሁሉም ጸደይ እና ሁሉም የበጋ. እና በመጸው መገባደጃ ላይ, ቅዝቃዜው ሲጀምር, ጉንዳኖቹ በሞቀ ቤታቸው ውስጥ ለመተኛት ይሰበሰባሉ. በረዶ፣ አውሎ ንፋስ ወይም ውርጭ አይፈሩም። ጉንዳኑ በፀደይ መጀመሪያ ላይ ይነሳል, የመጀመሪያው ሲሞቅ የፀሐይ ጨረሮችበመርፌዎች ጥፍር ውስጥ መስበር ይጀምሩ. ነገር ግን ጉንዳኖቹ የተለመደውን የሥራ ሕይወታቸውን ከመጀመራቸው በፊት የተከበረ ድግስ ያደርጋሉ። ይህ ሀሳብ አለኝ-በአስደሳች የበዓል ቀን የጉንዳኖች ሚና። ጉንዳኖች እንዴት ሰላምታ እንደሚሰጡ እናሳይ, በፀደይ መምጣት ደስ ይላቸዋል, እና ስለ ክረምቱ ሁሉ ያዩትን እንዴት እንደሚናገሩ እናሳይ. ጉንዳኖች ማውራት እንደማይችሉ ብቻ አይርሱ. ስለዚህ የእጅ ምልክቶችን በመጠቀም እንገናኛለን ። መምህሩ እና ልጆቹ በፓንቶሚም እና በድርጊት የተነገረውን ታሪክ በክብ ዳንስ እና በዳንስ ይጨርሳሉ።

"በጫካ ውስጥ ሕይወት"

ዒላማ፡

ወዳጃዊ ግንኙነቶች መመስረት, ለሌሎች ርህራሄ, ለባልደረባ ትኩረትን ይስባል: የእሱ ገጽታ, ስሜቱ, ድርጊቶች, ድርጊቶች (የኢ. Smirnova ዘዴ).

የጨዋታው ሂደት;

አስተማሪ (ምንጣፉ ላይ ተቀምጧል, በዙሪያው ያሉትን ልጆች ያስቀምጣል).

“እራስህን ጫካ ውስጥ አግኝተህ ተናገር ብለህ አስብ የተለያዩ ቋንቋዎች. ግን በሆነ መንገድ እርስ በርስ መግባባት ያስፈልግዎታል. እንዴት ማድረግ ይቻላል? ስለ አንድ ነገር እንዴት እንደሚጠይቁ, አንድ ቃል ሳይናገሩ ወዳጃዊ አመለካከትዎን እንዴት እንደሚገልጹ? ጥያቄ ለመጠየቅ፣ እንዴት ነህ፣ መዳፍህን በጓደኛህ መዳፍ (ሾው) ላይ አጨብጭብ። ሁሉም ነገር ጥሩ እንደሆነ ለመመለስ, ጭንቅላታችንን ወደ ትከሻው እናዞራለን; ጓደኝነትን እና ፍቅርን መግለጽ እንፈልጋለን - ጭንቅላትን በፍቅር እንመታለን (አሳይ) ። ዝግጁ?

ከዚያም ጀመርን። ገና በማለዳ ነው፣ ፀሀይ ወጥታለች፣ አሁን ነቅተሃል…”

መምህሩ የጨዋታውን ቀጣይ ሂደት በዘፈቀደ ይከፍታል, ልጆቹ እርስ በእርሳቸው እንዳይነጋገሩ ያደርጋል. ያለ ቃል መግባባት ጠብን፣ ክርክርን፣ ውልን ወዘተ ያስወግዳል።

"ጥሩ ልቦች"

ዒላማ፡

ወዳጃዊ ግንኙነቶች መመስረት, ለሌሎች ርህራሄ, ለባልደረባ ትኩረትን ይስባል: የእሱ ገጽታ, ስሜቱ, ድርጊቶች, ድርጊቶች (የኢ. Smirnova ዘዴ).

የጨዋታው ሂደት;

መምህሩ ምንጣፉ ላይ ተቀምጧል, በዙሪያው ያሉትን ልጆች ያስቀምጣል.

“በአንድ ወቅት ሰዎች ለህልውና ሲታገሉ ሌት ተቀን ለመስራት ተገደዱ። እርግጥ ነው, በጣም ደክመዋል. ጥሩዎቹ ኢላፎች አዘነላቸው። ምሽቱ ሲመሽ፣ ወደ ሰዎች መብረር ጀመሩ እና በእርጋታ እያሻሻቸው፣ በፍቅር እንዲተኙ ያደርጋቸዋል። ደግ ቃላት. ሰዎችም እንቅልፍ ወሰዱ። እና ጠዋት ላይ, በጥንካሬ የተሞላ, በተቀነሰ ጉልበት ለመስራት ተዘጋጅቷል."

አሁን እኛ የጥንት ሰዎች እና ጥሩ elves ሚናዎችን እንጫወታለን። ላይ የሚቀመጡት። ቀኝ እጅከእኔ, የእነዚህን ሰራተኞች ሚና ይጫወታሉ, እና በግራ በኩል ያሉት የኤልቭስ ሚናዎችን ይጫወታሉ. ከዚያ ሚናዎችን እንቀይራለን.

"ስለዚህ ምሽት መጣ። በድካም ደክሟቸው፣ ሰዎች መስራታቸውን ቀጥለዋል፣ እና ደግ ሰዎች እየበረሩ ይተኛሉ...”

ቃል የለሽ ተግባር ይጫወታሉ

"ዶሮዎች"

ዒላማ፡

ወዳጃዊ ግንኙነቶች መመስረት, ለሌሎች ርህራሄ, ለባልደረባ ትኩረትን ይስባል: የእሱ ገጽታ, ስሜቱ, ድርጊቶች, ድርጊቶች (የኢ. Smirnova ዘዴ).

የጨዋታው ሂደት;

አስተማሪ፡- « ጫጩቶች እንዴት እንደሚወለዱ ታውቃለህ? ፅንሱ በመጀመሪያ በሼል ውስጥ ያድጋል. በኩል የተመደበው ጊዜበትንሹ ምንቃሩ ሰባብሮ ይወጣል። በምስጢር እና በሚያስደንቅ ሁኔታ የተሞላ ትልቅ ፣ ብሩህ ፣ የማይታወቅ ዓለም ለእሱ ይከፍታል። ሁሉም ነገር ለእሱ አዲስ ነው: አበቦች, ሣር እና የዛጎል ቁርጥራጮች. ደግሞም ይህን ሁሉ አይቶት አያውቅም። ጫጩቶችን እንጫወት? ከዚያም ወደ ታች እንጨፍራለን እና ዛጎሉን መስበር እንጀምራለን. ልክ እንደዚህ! (አሳይ) ሁሉም! ሰባበሩት! አሁን እንመርምር ዓለም- እንተዋወቅ ፣ በክፍሉ ውስጥ እንዞር ፣ “ነገሮችን” እናሸት ። ነገር ግን ጫጩቶቹ መናገር እንደማይችሉ አስታውስ፣ ይጮኻሉ እንጂ።

የትምህርታዊ ሁኔታዎች ምሳሌዎች

1 ሁኔታ፡-

ልጅቷ በደረቀ ጨርቅ ጠራረገችው የግንባታ ቁሳቁስእና በአጋጣሚ ከተፋሰሱ ውስጥ ውሃ ፈሰሰ. ልጅቷ ግራ ተጋባችና አንድ ወንድ ልጅ ወደ እርሷ መጣ... ምን ያደርጋል?

ሁኔታ 2፡

ልጆቹ እያንዳንዳቸው በራሳቸው ወረቀት ላይ ይሳሉ, እና በድንገት ልጅቷ በጓደኛዋ ስዕል ላይ ቀለም ፈሰሰች. ቀጥሎ ምን ተፈጠረ?

ሁኔታ 3፡

ልጅቷ ወደ ኪንደርጋርተን መጣች በሚያማምሩ አዲስ ቀስቶች። ልጁ ወደ እሷ ቀረበና የአሳማ ጭራዋን ጎትቶ ተከፈተ። ልጁ እየሳቀ ሮጠ። ቀጥሎ ምን ተፈጠረ?

ሁኔታ 4፡

"እናት ምን ትላለች?" ወተት አፍስሰህ፣ የሰው እግር ረግጠህ፣ የአበባ ማስቀመጫ ሰበረህ፣ ጓደኛህን ቅር አሰኝተሃል፣ ወዘተ. እናት ምን ትላለች? (ልጆች ሁኔታውን ያከናውናሉ).

5 ሁኔታ:

ኦሊያ ለእናቷ ስጦታ ሰጠቻት. ወንድምም ሮጦ አንዳንድ ቅጠሎች መሬት ላይ ወደቁ። ኦሊያ ለማልቀስ ተዘጋጅታ ነበር, ነገር ግን ወንድሟ አስማቱን ተናገረ. የትኛው? ኦሊያ ፈገግ አለችና ወንድሟን...

6 ሁኔታ:

አያት ለካትዩሻ አሻንጉሊት ቀሚስ ሰፋች ፣ ግን በጣም ትንሽ ሆነ። ካትዩሻ ተበሳጨች, እና አያቷ አሻንጉሊት እንዲያመጣላት ጠየቀች እና ሌላ ልብስ ሰፋች. የልጅ ልጅቷ ደስተኛ ነበረች. እሷ…

7 ሁኔታ፡-

ቫንያ ለመኪናው ጋራጅ እየገነባ ነበር። ሚሻ "እና ከእርስዎ ጋር እገነባለሁ" ብላ ጠየቀች. ስለዚህ ጉዳይ ጓደኛዎን እንዴት ይጠይቁዎታል? ሚሻ እንዴት መገንባት እንዳለበት አያውቅም ነበር, እና የግንባታ ፕሮጀክቱ ወድቋል. እሱ እንዲህ አለ: "ጋራዡን ሆን ብዬ አልሰበርኩም ..." ሚሻ ምን ቃል መናገር ነበረበት? እና አብረው መጫወት ጀመሩ።

8 ሁኔታ:

ከመዋዕለ ሕፃናት ወደ ቤት እየሄድክ እንደሆነ አድርገህ አስብ እና አንድ ልጅ ሴት ልጅን ወደ ኩሬ ውስጥ ሲገፋ ተመልከት። ጫማዋ እርጥብ ነው፣ የጭንቅላቷ ላይ ያለው ቀስት በጭንቅ አልያዘችም፣ እንባዋ በፊቷ ላይ እየፈሰሰ ነው። እርሶ ምን ያደርጋሉ?

አማራጭ 1. ለጨዋታው አንድ ነገር ተመርጧል ግዴለሽ ልጅ፣ ማለትም እ.ኤ.አ. ለእሱ ጠንካራ ማህበራትን አያመጣም, ከእሱ ጋር አልተገናኘም የተወሰኑ ሰዎችእና ስሜትን አያመነጭም. ህፃኑ ይህንን ነገር (ጉዳዩን) እንዲመረምር እና ጥራቶቹን እንዲሰይም ይጠየቃል, ከልጁ እይታ, አወንታዊ እና አሉታዊ. ስለታቀደው ነገር መጥፎ እና ጥሩ የሆነውን, የሚወዱትን እና የማይወዱትን, ምቹ እና የማይመችውን ቢያንስ አንድ ጊዜ መሰየም አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ: እርሳስ.

• ቀይ መሆኑ እወዳለሁ። ምን ያህል ቀጭን እንደሆነ አልወድም።
• ይህ ረጅም ነው ጥሩ ነው; መጥፎው ነገር የተሳለ መሆኑ ነው - እራስዎን መውጋት ይችላሉ ።
• በእጅዎ ለመያዝ ምቹ ነው, ነገር ግን በኪስዎ ውስጥ ለመያዝ የማይመች - ይሰብራል.

የአንድ ነገር የተወሰነ ንብረትም ሊመረመር ይችላል።

ለምሳሌ, እርሳሱ ረጅም ከሆነ ጥሩ ነው - እንደ ጠቋሚ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል, ነገር ግን በእርሳስ መያዣው ውስጥ አለመጣጣሙ መጥፎ ነው.

አማራጭ 2. አንድ ነገር ለልጁ የተለየ ማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው ወይም በእሱ ውስጥ የማያቋርጥ አዎንታዊ ወይም አሉታዊ ስሜቶችን የሚፈጥር ነገር ለጨዋታ ቀርቧል ፣ ይህም ወደ የማያሻማ ተጨባጭ ግምገማ (ከረሜላ ጥሩ ነው ፣ መድሃኒት መጥፎ ነው)። ውይይቱ እንደ አማራጭ 1 በተመሳሳይ መንገድ ይቀጥላል።

አማራጭ 3. ልጆች የቀላል ዕቃዎችን እና ክስተቶችን የሚቃረኑ ባህሪያትን ለይተው ካወቁ በኋላ, እነዚህ ነገሮች እና ክስተቶች በተቀመጡባቸው ልዩ ሁኔታዎች ላይ በመመስረት "አዎንታዊ" እና "አሉታዊ" ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት ይችላሉ. ለምሳሌ: ከፍተኛ ሙዚቃ.

- ጠዋት ላይ ከሆነ ጥሩ ነው. በፍጥነት ከእንቅልፍህ ተነስተህ እረፍት ይሰማሃል። ነገር ግን ምሽት ላይ እንቅልፍ ከመተኛት የሚከለክል ከሆነ መጥፎ ነው.

አንድ ሰው በዚህ ጨዋታ ውስጥ ቀደም ሲል በልጆች የተገነዘቡት ምድቦችን በማያሻማ ሁኔታ ("ድብድብ", "ጓደኝነት", "እናት") ለመንካት መፍራት የለበትም. በማንኛውም ዕቃዎች ወይም ክስተቶች ውስጥ የተካተቱትን ንብረቶች አለመመጣጠን የልጆች ግንዛቤ, አንዳንድ ንብረቶች የሚታዩበትን ሁኔታዎችን የመለየት እና የማብራራት ችሎታ, ለፍትህ ስሜት እድገት ብቻ አስተዋጽኦ ያደርጋል, የመቻል ችሎታ. ወሳኝ ሁኔታማግኘት ትክክለኛ መፍትሄችግር፣ ድርጊቶችዎን በምክንያታዊነት የመገምገም እና ከተለያዩ የመምረጥ ችሎታ የተለያዩ ንብረቶችዕቃዎች ከተመረጠው ግብ እና እውነተኛ ሁኔታዎች ጋር የሚዛመዱ ናቸው።

አማራጭ 4. እርስ በርስ የሚጋጩ ንብረቶችን ሲለዩ በልጆች ላይ ችግር አይፈጥርም, አንድ ሰው ወደ ተለዋዋጭ የጨዋታው ስሪት መሄድ አለበት, ለእያንዳንዱ ተለይቶ የሚታወቅ ንብረት ተቃራኒው ንብረት ይባላል, የጨዋታው ነገር በየጊዜው እየተቀየረ ነው, አንድ ዓይነት "ሰንሰለት" ” ተገኝቷል። ለምሳሌ:

• ቸኮሌት መብላት ጥሩ ነው - ጣፋጭ ነው, ግን ሆድዎን ሊጎዳ ይችላል;
• የሆድ ሕመም ጥሩ ነው, ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ አያስፈልግም;
• ቤት ውስጥ መቀመጥ መጥፎ, አሰልቺ ነው;
• እንግዶችን መጋበዝ ይችላሉ, ወዘተ.

አንዱ ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮችጨዋታው “ጥሩ - መጥፎ” የቁጥር ልኬቶችን ወደ ጥራት ወደ ጥራቶች የመሸጋገር ዲያሌክቲካዊ ህግን የሚያንፀባርቅ ማሻሻያ ሊሆን ይችላል። ለምሳሌ, ከረሜላ: አንድ ከረሜላ ከበላህ, ጣፋጭ እና አስደሳች ነው, ነገር ግን ብዙ ከበላህ, ጥርስህ ይጎዳል እና እነሱን ማከም አለብህ.

ጨዋታው "ጥሩ - መጥፎ" አካል እንዲሆን ተፈላጊ ነው የዕለት ተዕለት ኑሮልጅ ። ለመፈጸም ልዩ ጊዜ መመደብ አስፈላጊ አይደለም.

በእግር በሚጓዙበት ጊዜ, በምሳ ጊዜ, ከመተኛቱ በፊት መጫወት መጨረስ ይችላሉ.

በርዕሱ ላይ ሌሎች ዜናዎች.