Конспект интегрированного занятия по родной природе и лепке в средней группе, тема «Улитка»
Цели занятия:
Расширить и уточнить знания детей об улитке.Продолжать учить детей выразительно и громко декламировать потешку.Словарь: раковина, травоядное, влаголюбивая.Закрепить умение лепить знакомые предметы, используя освоенные приемы лепки.Развивать память, моторику рук.Воспитывать любознательность, экологическое мировоззрение.
Оборудование:
Картинки с изображением улитки, макет дерева знаний с плодами, напильник, нарисованный или вырезанный из бумаги отрезок длиной 1,5 см, оборудование для лепки.
Ход занятия:
Отгадайте загадку и узнаете, кто будет героем нашего занятия.
Загадка про улитку
Две антенны на макушке,А сама сидит в избушке,На себе ее везет,Очень медленно ползет.(Улитка)
Верно, это улитка. Приходилось ли вам видеть живых улиток? Можете рассказать? Что вам известно об улитках?
Когда вы были малышами, то увидев улитку, говорили ей такие слова:
Улитка, улитка,(демонстрируем улитку)
Высунь рога,(показываем два пальчика на голове)
Дам тебе, улитка,Кусок пирога!Ползи по дорожке,(демонстрируем, как ползет улитка)
Дам тебе лепешки.
Давайте вспомним эту потешку, расскажем ее и покажем. (Рассказывание детьми потешки с элементами пальчиковой гимнастики).
Теперь вы уже не малыши, знаете, что улитке не понимают ваших слов и не едят лепешек и пирогов. Сегодня мы с вами узнаем много нового и интересного об улитке, чего вы еще не знаете. А поможет нам в этом волшебное дерево знаний. На его плодах написаны вопросы. А вы узнаете ответы на них.
Чем питается улитка?
Улитка - травоядное животное. Что это значит? Как вы понимаете значение слова «травоядная»? Травоядная - значит та, которая питается травой и другими растениями. Улитка поедает зеленую листву разных растений. Язык улитки напоминает напильник. Взгляните на этот инструмент. (Показ напильника). На языке улитки, как на этом напильнике, расположены сотни маленьких зубок, ими улитка срезает и перемалывает пищу.
Как живет улитка?
Улитка влаголюбива. Что значит влаголюбивая? Послушайте внимательно это слово, и оно подскажет вам свое значение. Влаголюбива - влагу любит. Улитка в сухую погоду прячется под камнями, в тени растений или в сыром мху. Обычно день проводит, спрятавшись в свою раковину, на кормежку выходит ночью. Наиболее активна улитка в течение ночью и после ливня.
В жаркое, засушливое лето улитка становятся вялой, бездеятельной, впадает в оцепенение. В этот период улитка забирается в раковину, оклеивает выход из нее тонкой прозрачной пленкой. Как только пойдут дожди, она выходит из спячки.
Как зимует улитка?
Осенью, когда на улице становится прохладно, улитки закапываются в почву на зимовку. Весной, когда потеплеет, пробуждаются и покидают свое зимнее убежище.
Зачем улитке рожки?
У улитки не одни рожки-усики, а две пары - два и два. Одна маленькая пара - это усики, которыми улитка нюхает. Вторая большая пара - это глаза. Рожки-усики улиток очень чувствительны: если они случайно касаются какого либо предмета, то улитка моментально убирает их внутрь. Помните об этом. Некоторые дети любят ткнуть улитку и смотреть, как она спрячет рожки. Никогда так не делайте! Никому не может нравиться, если ему тычут в глаза.
Как двигается улитка?
Вам приходилось не раз наблюдать за улиткой, как вы считаете, улитка двигается быстро или медленно? Действительно, улитка движется очень медленно. Давайте все вместе скажем такие слова: «Улитка, проползи немножко на своей ножке!» (Дети произносят хором эти слова). Пока мы говорили, улитка успела проползти вот такое расстояние. (Показ отрезка длиной 1,5 см).
Улитка-улитка,Шагаешь ты прытко:От калитки до меняТы ползешь четыре дня.
Вот какой стишок написал про улитку Я. Аким.
Возможно вы задумывались о том, как же ей улитке удается ползти, если никаких ног у нее не видно. Дело в том, что вся нижняя часть тела улитки представляет из себя сплошную «ногу»! Когда улитка ползет, из ноги вытекает липкая жидкость, которая помогает улитке двигаться и удерживаться на поверхности:
Ползти вверх тормашками могут улитки,Поскольку они удивительно липки.
Надежный ли у улитки домик - раковина?
Если улитку потревожить, она скрывается в раковине. Хотя раковина улитки довольно прочная - может выдержать, если на нее наступит малыш, только научившийся ходить, все же постарайтесь не наступать на улиток. Ведь вы уже не малыши: вы и больше и умнее, знаете, что маленькие животные не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.
Есть ли враги у улиток?
У улиток и без человека достаточно много врагов: ежи, мыши, хищные насекомые (красотел, жуки, сверчки, мухи, многоножки), лягушки и жабы, ласки, птицы, ящерицы, улитки-хищницы. В некоторых странах люди употребляют улиток в пищу.
Как улитки появляются на свет?
Улитка откладывает яйца в специально приготовленную ямку. Затем эту ямку засыпает. Из яиц вылупляются улитки, похожие на взрослых. У молодых улиток маленькая гладкая прозрачная раковина.Через несколько дней молодые улитки выползают из ямки на поверхность в поисках пищи.
Сегодня мы с вами слепим улитку. Но сначала подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая игра «Улитка»
Улитка в домике она сидит, рожки высунув, молчит.
Одна из рук - «цветочек». Она стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка - чашечка цветка. Вторая рука - улитка. Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются кончиками. Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки).
Вот улиточка ползёт(«Улитка» раскачивается из стороны в сторону).
Потихонечку вперёд.(Ползёт вперёд по столу).
На цветочек заползёт,(«Улитка» заползает на «цветочек»).
Лепесточки погрызёт.(«Улитка» поочерёдно обхватывает пальцы («лепесточки») второй руки («цветочка»).Рожки в голову втянула,(Рука («Улитка») сворачивается в кулак («втягивает рожки»).В домик спряталась, заснула.(Вторая рука («цветочек») закрывается, пряча «Улитку» в «бутоне»).
Лепка «Улитка»
Детям предлагается кусок пластилина разделить на две равные части. Из обоих кусков прямыми движениями раскатываются колбаски. Из одной – тонкая и длинная, которая затем скручивается в спираль – раковина улитки. Из другой – покороче и потолще, в ней выделяется голова, из которой вытягиваются рожки (можно использовать хвоинки) и выдавливаются «глазки», противоположный конец колбаски зауживается (хвостик). Затем обе детали соединяются.
Вопросы:
1. Почему улитку называют травоядной?2. Зачем улитке нужна раковина?3. Какую погоду любит улитка? Почему улитку считают влаголюбивой?4. Как улитка зимует?5. Как появляются на свет улитки?6. Как улитка передвигается?7. Назовите врагов улиток?8. Сколько у улиток рожек-усиков и для чего они ей нужны?
Экологический проект « Сможет ли улитка жить в созданных для нее домашних условиях?»
Автор: Гетманская Елена Викторовна, воспитатель МБДОУ д/с №28 станицы Темижбекская Кавказского района Краснодарского краяМатериал рассчитан для детей 4-5 лет.
Назначение: вызывать эмоциональное положительное отношение к животным, желание наблюдать за ними в повседневной жизни.
Цели проекта: расширить и уточнить знания детей об улитке, воспитывать любознательность, экологическое мировоззрение, заботу об улитках, формировать навыки исследовательской деятельности.
Проблема « Сможет ли улитка жить в созданных для нее домашних условиях?»
Задачи:
-формировать навыки исследовательской деятельности;
-развивать мышление, внимание;
-воспитывать желание узнавать и интересоваться жизнью улиток.
Тип проекта:
-среднесрочный (2 недели),
- групповой (внутри одной группы детей 5 лет).
Участники проекта – воспитанники средней группы «Медвежонок» (5 лет)
Вид – поисковая деятельность.
Ожидаемый результат: получение разносторонних знаний об улитках, условиях обитания, уходе.
Этапы реализации:
1.Подготовительный
(сбор информации об улитках):
- рассматривание иллюстраций, картинок с изображением улиток;
Рассказ воспитателя;
- чтение поговорок, пословиц, загадок об улитках;
- поиск информации об улитках в имеющихся в ДОУ энциклопедиях;
- просмотр видео «Улиточки» на сайте /www.yotube.com/watch?/;
- создание условий для появления вопросов, выдвижения гипотез;
- совместное планирование работы.
2 Описание основного этапа:
1. Находка16.04.2014 г., выходя группой на прогулку, воспитанники увидели переползающую через дорожку улитку. Она сразу вызвала интерес у детей, глаза их загорелись и каждый хотел подержать ее в руках, рассмотреть поближе. Но когда один из воспитанников взял ее в руки, она скрылась в раковину. Мы решили оставить улитку в покое, но дети периодически смотрели, вылезла ли улитка из своего домика. В процессе наблюдения возникали вопросы: «Почему она спряталась от нас? Скоро ли выйдет из домика?» Прогулка подходила к концу, а улитка так и не выходила из домика.
Ребята предложили временно приютить ее у нас в детском саду в нашей группе «Медвежонок». Когда принесли в группу, возник вопрос «Где она будет жить?» Обратив внимание на размер улитки, стали предлагать разные варианты: баночка, стакан, коробочка. Решили совместно, что временным жильем для нашей улитки будет пластмассовый стаканчик. Наша задача – наблюдать удобно ли улитке в этом домике?
Заметили, что днем улитка не двигалась, не выглядывала из раковины, не ела, дети предположили, что она спит.
Каждый день, приходя с утра, дети были удивлены не найдя улитку в домике. Всей группой воспитанники ее искали и находили ее то- на стене, то на веточке, то она присосалась вверх тормашками.
Ребята сделали вывод, что улитка бодрствует ночью, а спит днем. Один из детей предположил, а может улитке наш домик не нравится, или он слишком маленький, тесный. Дети поддержали его, так как они приносили лакомства для улитки, а положить его было не куда, и предложили поискать домик побольше.
2. Домик улитки.
Вместе подобрали емкость прямоугольной формы 20*7 см, в которую насыпали сначала камешки,
землю, которую перемешали с песком, нарвали зеленой травки.
Все дети принимали активное участие в благоустройстве домика для улитки, каждый внес свою лепту. В процессе работы детям было интересно знать «Понравится ли улитке наш домик? Будет ли теперь она прятаться от нас? Отведает ли теперь она лакомства принесенные детьми?»
Через два дня улитка решила с нами познакомиться, она выползла из раковины и показала детям свои рога. Дети обрадовались, так как решили, что улитке понравился их домик. Поступило предложение назвать нашего гостя «Улей». Всем понравилось это имя. Так Уля потихоньку стала привыкать к условиям, которые были созданы для нее.
3. Уход за питомцем
На шестой день пребывания в группе улитка освоилась и, днем не боясь детей, ползала по веточкам, принесем в группе в уголок природы.
Дети заметили, что наконец-то улитка стала кушать. Они приносили ей гостинцы: яблоко, огурец, капусту. Заметно было, что улитка очень любит, есть огурцы, надкусывает верхний слой зубами.
На 7 – 8 день улитка от нас спряталась, закупорив раковину пленкой. Мы решили не трогать улитку, оставить ее в покое и наблюдать, сколько времени она будет прятаться от нас.
На 10 день она проснулась, и ребята решили вынести ее на свежий воздух погулять вместе с ними.
Каково же было удивление детей, когда они увидели, что улитка их уже не боится, ползает по земле, травке, кушает, шевелит усиками. В ходе прогулки она устала и опять спряталась.
Когда мы зашли в группу ребята заметили, что Уля испачкалась, лазая по земле. И предложили её искупать. Купание вызвало массу положительных эмоций у детей, на их глазах улитка стала вылезать из раковины, сначала она показала рожки, крутила головой вправо и влево, как будто наслаждалась купанием, а потом вылезла вся полностью, долго лазала по раковине.
Воспитанникам представилась возможность поближе рассмотреть строение улитки. Удивило детей и то, что у улитки нижняя часть тела - сплошная нога. Ползает она медленно, и когда ползет, из ноги вытекает липкая жидкость, помогающая удерживаться на поверхности.
Дети сделали вывод, что улитка очень любит купаться и вспомнили, что нашли они её после прошедшего дождя.
На 12 день мы решили ещё раз искупать улитку и понаблюдать за ее поведением. После купания улитка активно гуляла по своему домику в поисках пищи. Дети с огромным удовольствием наблюдали за бодрствование улитки.
Вывод: Наше наблюдение, которое длилось 2 недели, подошло к завершению. В результате наблюдений мы выяснили, что улитка сможет жить в созданных для нее домашних условиях, уход за ней простой, не требует много времени. Наблюдать за улитками интересно. В итоге мы отпустили улитку на волю, там им живется лучше.
Составила воспитатель первой квалификационной категории дошкольного отделения ГБОУ СОШ № 937 Имени героя России А.Перова Макуева О.А.
Цель: Вызвать положительный эмоциональный настрой у детей;
развивать фантазию и творчество в процессе обыгрывания сказки и передачи образа в рисовании.
Задачи образовательных областей: Социализация:
способствовать объединению детей в совместной деятельности;
формировать дружеские взаимоотношения;
Развивать эмоциональную отзывчивость;
Воспитывать интерес к формам народного фольклора;
Коммуникация:
Учить передавать характерные особенности героев сказки при помощи мимики и жестов;
упражнять детей в проговаривании потешек с различной интонацией;
Обогащать словарный запас.
Познание:
Познакомить детей с новой сказкой;
Дать знания о своеобразии природы средней полосы;
Воспитывать интерес к природе;
Чтение художественной литературы:
Приобщать детей к словесному искусству;
Формировать целостную картину миру посредством художественного слова.
Музыка
Развивать чувство ритма;
Развивать эмоциональную отзывчивость средствами движения.
Художественное творчество:
Учить передавать свои впечатления в свободной самостоятельной изобразительной деятельности.
Интеграция образовательных областей: Социализация, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка. Материалы к занятию: шапочки цыплят, куклы би-ба-бо, игрушки – самоделки: солнышко и тучка, тонированные листы бумаги формата А4, кисти, краски гуашевые, цветная бумага для изображения солнышка, клей, тряпочки, клееночки. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке «У солнышка в гостях», заучивание потешек, рассматривание иллюстраций к потешкам; игры с куклами-би-ба-бо. Ход занятия: Педагог встречает детей словами: «Тише, детки, проходите, Нашу сказку не спугните… Сказка к нам уже пришла, Наших деток ждет она… А в сказке нашей живет курица-хохлатка с цыплятами». Воспитатель показывает курочку (игрушку-би-ба-бо) и предлагает детям стать маленькими цыплятами. Педагог читает потешку, дети обыгрывают ее: «Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать. А за ней ребятки, желтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко, Лапками гребите, зернышки ищите». Педагог предлагает детям отправиться в сказку «У солнышка в гостях». Педагог начинает рассказывать сказку: «Вдруг большая туча занавесила небо. Закатилось красно солнышко за темные леса. В лесу пташки примолкли, все садились по местам. Все садились по местам, по ракитовым кустам. Солнце три дня не показывалось. Заскучали цыплята без него. И решили пойти искать солнышко, вернуть его на голубое небо. (Воспитатель предлагает детям в роли цыплят отправиться в путешествие по сказке). Шли они, шли, и вдруг увидели за кочаном капусты сидит улитка. Остановились цыплята и говорят: Дети-цыплята: « Улитка, улитка, высуни рожки, Дадим тебе лепешки и свиные ножки… Скажи нам, пожалуйста, куда солнышко подевалось?». Улитка: « - Нет, я не знаю. Вон сорока сидит. Может быть она знает?» Дети- цыплята: «Сорока – сорока, сорока – белобока, Где ты была, далеко? Не видала ли ты солнышка?» Сорока (кукла-би-ба-бо): Не видала, но я с вами пойду солнышко искать. Давайте у зайца спросим, он тут по соседству живет. Может он знает, куда солнышко подевалось. Воспитатель предлагает одному из детей одеть на руку сороку. Увидел заяц, что к нему гости идут, открыл пошире ворота. Дети-цыплята: Заяц, заяц, куда бегал? В лес дубовый, что там делал? Не знаешь ли ты, заяц, куда солнышко подевалось? Мы его ищем. Заяц (кукла- би-ба-бо): Я-то не знаю, а вот моя соседка-утка, та, наверное, знает; она живет у ручья, в камышах. И повел заяц всех к ручью. (Один из детей надевает на руку игрушку-зайца). Дети-цыплята: «Утка, утка, перегудка. Эй, утка, ты дома или нет? Утка (кукла-би-ба-бо): Дома, дома! Все никак не могу просохнуть, солнца – то три дня не было. Дети-цыплята: А мы как раз идем искать солнышко! Не знаешь ли ты, где оно живет? Утка: Я-то не знаю, а вот за ручьем, под дуплистым буком, еж живет, он наверняка знает, пойдем у него спросим (один из детей надевает игрушку-утку на руку). Переправились они на челноке через ручей, и пошли ежа искать. А еж под буком сидел и дремал. Дети-цыплята: Ежик, ежик, острая иголка, Не коли нам пальчик, а скажи, не знаешь ли ты, где солнышко живет? Подумал ежик и говорит: Ежик- кукла би-ба-бо: Как не знать! Знаю, где солнышко живет. За буком большая гора. На горе - большое облако. Над облаком серебристый месяц, а там и до солнышка рукой подать! Взял еж палку, нахлобучил шапку и зашагал впереди всех дорогу показывать. (Один из детей надевает на руку игрушку – ежика). Вот пришли они на макушку высокой горы. А там облако за вершину уцепилось и лежит себе полеживает. Дети: «Облако, облачко! Спустись пониже! Спустись пониже, довези нас до солнышка-колоколнышка!» Залезли на облако цыплята, сорока, заяц, утка и еж, уселись, и полетело облако прямехонько к месяцу в гости. (Дети рассаживаются на ковре). Воспитатель: «Катился месяц ясный по лазоревому небу. Кидал тучи светлые на реки быстрые, глубокие» Увидел гостей месяц и поскорее засветил свой серебряный рожок. Дети: Месяц, месяц, покажи нам, где солнышко живет? Три дня его на небе не было, соскучились мы без него. Привел их месяц прямо к воротам Солнцева дома, а там темно, света нет: заспалось видно солнышко. Тут сорока затрещала, цыплята запищали, заяц ушами захлопал, утка закрякала, еж палкой застучал: Дети: «Солнышко, выгляни! Красное высвети! На холодную водицу, на шелковую травицу, На аленький цветочек, на кругленький лужочек» Мы пришли тебя будить, утро настало. Солнышко (игрушка): Не могу я на небо выглянуть. Три дня меня тучи прятали, три дня собой заслоняли, а теперь я и заблестеть не могу… Услыхал про это заяц – схватил ведро и давай воду таскать. Услыхала утка – давай солнце водой умывать. А сорока полотенцем вытирать. А еж давай колючей щетиной начищать. Выглянуло солнце на небо, чистое, ясное да золотое. И всюду стало светло и тепло. Вышла погреться на солнышке и курица. Закудахтала, цыплят к себе подзывает. А цыплята тут как тут. По двору бегают, зерна ищут, на солнышке греются. Кто не верит, пусть посмотрит: бегают по двору цыплята или нет?». По окончании занятия педагог поощряет детей за артистизм, старание, выразительность в передаче образов и предлагает сделать работу и изобразить себя в образе героя сказки в походе за солнышком.
Описание материала : Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей второй младшей группы (3- 4 года) по теме «Улитка - длинные рожки». Конспект будет полезен для работы воспитателям второй младшей группы. Этот конспект по лепке, он направлен на формирование представлений детей о разнообразии животного мира, развитие мелкой моторики рук ребенка, развитию памяти, мышления, речи ребенка, развитию наблюдательности.
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей второй младшей группы по теме «Улитка - длинные рожки»
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
Цель: Продолжать формировать представления детей о разнообразии животного мира.
Задачи:
Образовательные: Сформировать представления детей о жизни улиток, их внешнем виде, месте обитания, особенностях поведения, питания.
Развивающие: Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, связную речь детей.
Воспитательные : Воспитывать интерес к лепке, любознательность.
Демонстрационный материал:
Иллюстрации с изображением улиток, живая улитка, магнитофон, звукозапись песни «Улыбка»
Раздаточный материал: Пластилин двух цветов, доски для лепки.
Методические приемы: Игровая ситуация, рассматривание улитки, иллюстраций, беседа, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.
Ход НОД
Воспитатель под музыку вносит в листочках улитку и показывает детям.
Воспитатель: Ребята, посмотрите кого сегодня я вам принесла, но сначала отгадайте загадку: «Весь день хожу я по дорожке, то выпущу, то спрячу рожки. Совсем домой я не спешу. Зачем спешить мне по-пустому? Свой дом я при себе ношу, и потому всегда я дома» Кто это?
Дети : Улитка.
Воспитатель : Правильно это улитка. Давайте внимательно ее рассмотрим. Что же вы увидели?
Дети: У улитки есть домик.
Воспитатель : Какой он формы?
Дети : Круглой.
Воспитатель: Когда улитка появляется из своего домика, она вытягивает свое туловище. Что она начинает делать?
Дети : Она ползет.
Воспитатель : А еще я вам скажу, что улитка очень любит воду, она живет у нас в аквариуме, это улитка пресноводная. Давайте мы ее обрадуем, устроим ей дождик, хорошо?
Дети : Хорошо.
Поливаем улитку из пульверизатора.
Воспитатель : Ребята, что происходит с улиткой.
Дети: Улитка высунула рожки, и шевелит ими, у нее на рожках глазки.
Воспитатель : Улитке наверное нравится вода.
Дети : Да, она любит воду.
Воспитатель : Улитка очень пугливая, если мы до нее дотронемся, то она спрячется в свой домик, так она защищается. Она никогда со своим домиком не расстается.
Физминутка : Упражнения выполняются в соответствии с текстом стихотворения.
Ползет улитка по тропе
Свой домик носит на спине,
Ползет тихонько, не спешит
По сторонам всегда глядит.
Ну, а когда устанет очень
И отдохнуть она захочет,
То может быстренько свернуться
И шаром круглым обернуться.
Воспитатель : Ребята, а вы не забыли, где живет наша улитка?
Дети : В аквариуме.
Воспитатель : А чем же она там питается?
Дети : Травкой.
Воспитатель : Улитка питается водорослями в аквариуме, кормом, которым кормят рыбок. Давайте посадим нашу улитку в баночку с водой, а мы вылепим из пластилина для нее подружек - улиток.
Звучит песенка «Улыбка».
Воспитатель : Сначала мы лепим нашей улитке туловище, посмотрите как надо это делать.
Воспитатель сопровождает свои действия объяснениями: берем кусочек пластилина одного цвета, кладем его на руку и раскатываем прямыми движениями, чтобы получился длинный столбик, загибаем одну сторону вверх, путем сплющивания делаем головку улитки. Затем на голове оттягиваем рожки, защипываем.
Воспитатель : Затем мы начинаем лепить домик улитки.
Берем второй кусочек пластилина, и тоже раскатываем длинный столбик, кладем его на стол, затем один конец столбика сворачиваем. Соединяем туловище и домик улитки.
Воспитатель: Вот сколько получилось веселых подружек у нашей улитки.
Воспитатель хвалит детей, поселяет улиток жить на зеленую лужайку.
Марина Новопашина
Конспект НОД в средней группе «Улыбка для улитки»
Задачи :
1. Познакомить детей с особенностями строения улитки , дать представление о кормлении и уходе за улиткой .
2. Продолжать выделять одновременно два-три свойства (форму, цвет, размер) .
3. Закрепить :
Прямой и порядковый счет, умение сравнивать предметы по количеству,
Знание детьми геометрических фигур : круг, овал, треугольник, квадрат, ромб - четырехугольник.
Упражнять в ориентировке в пространстве (правый верхний угол, нижний левый)
Умение в лепке оттягивать детали (рожки) из целого куска.
4. Развивать ловкость, быстроту реакции, психические процессы : логическое мышление, внимание, память.
5. Укреплять здоровье детей через двигательную активность и профилактику плоскостопия.
7. Доставить детям радость, вызвать эмоциональный отклик.
8. Воспитывать любовь к природе.
Словарная работа :
Активизировать слова, обозначающие действия (глаголы, за, между, перед, правый верхний угол, ромб.
Индивидуальная работа :
Материал :
Улитка , овощи, фрукты, пластилин, дощечки, салфетки, дуги, скамейки, шапочка улитки , схема - полоска с наклеенными фигурами и улиткой по цвету .
Предварительная работа :
Загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, игры.
Воспитатель загадывает загадку :
Кто же это, в самом деле,
Ходит еле-еле-еле,
Носит дом витой-
За спиной. (Улитка )
Дети, а вы хотите увидеть настоящую живую улитку ? Я вас приглашаю в необыкновенное путешествие. Готовы? Пошли.
Под музыку " Улыбка " дети идут в колонне за воспитателем, выполняя упражнения : ходьба на носках, в глубоком приседе, подскоки, бег.
Построение вокруг стола, взявшись за руки.
Вот мы и пришли.
Воспитатель убирает салфетку и дети рассматривают улитку .
Эта улитка называется виноградной. Кто из вас догадался, почему она так называется?
Правильно. Родина виноградной улитки – юг Франции и Италия.
Не только дети любят путешествовать, но и животные, и растения путешествуют из одной страны в другую, по всему миру. Вот и наша улитка перебралась на юг нашей Родины.
Рассматривание улитки :
как называется домик у улитки ? Где они её носят? Зачем улитке нужна раковина ? Что вы видите на раковине? Что ещё есть интересного у улитки ? (рожки, рот, нога) Как она передвигается?
1-2-3- улитки вы . Ползут по скамейке.
Скучно ей одной, давайте, слепим ей подружек.
Выберите любой кусочек пластилина. Слушайте меня внимательно, когда слепите улиток , то постарайтесь поставить их так, как нарисовано на схеме : догадались как? Всех красных улиток… на квадрат , всех желтых… на овал, всех зеленых…на треугольник, всех синих… на ромб, круг. Найдите цифру, обозначающую количество фигур. Сама леплю из большого куска пластилина.
Самостоятельная работа. Дети расставляют улиток на фигуры . Проверка выполнения задания.
Сколько и каких подружек-улиток получилось у нас ребята на треугольнике? Овале? Квадрате? На какой фигуре всех больше? Посчитаем и сравним. Индивидуальная работа.
Назовите 3-ю фигуру слева?
Какая фигура находится между треугольником и ромбом? (круг) .
Между какими фигурами находится треугольник?
На котором месте овал?
Назовите вторую по счету фигуру?
Найдите улитку с самыми длинными рожками? Я думаю, у настоящей виноградной улитки . С самыми короткими?
Дети сравнивают.
Физминутка – игра «Улитка » . (Маска) .
Улитка выбирается считалкой :
1-2-3, улитка - ты !
Улитка , улитка , покажи рога-
Дам кусок пирога, пышки, ватрушки,
Сдобные лепешки - высуни рожки!
(улитка догоняет детей ) . Считают пойманных. Сравнивают, кто поймал больше?
Дети, а вы знаете, чем питается улитка ?
Ответы детей. Улитка очень любит виноград, а так же ей нравятся яблоки, морковка, капуста.
Давайте угостим улитку . Возьмите любую фишку с цифрой, запомните ее, соберите пальчиками ног столько же овощей или фруктов.
Дети собирают муляжи овощей и фруктов, подходят угощать – опрос.
Итог : наше необычное путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествие? Что нового вы узнали в этом путешествии?
Я вам желаю много новых интересных путешествий.
Настала минута прощания. Как можно попрощаться с улиткой ?
Игра "Прощание" на профилактику плоскостопия (дети берут пальчиками ног платочки и машут улитке ) .
Публикации по теме:
Вечером когда остаётся один, два ребёнка мы любим заняться творчеством, это может быть работа из вариаций на тему недели, или индивидуальная.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «В гостях у улитки» с детьми средней группы Цель: развитие познавательных интересов, интеллектуального развития. Задачи: Развивающие: -расширять знания детей о живой природе: познакомить.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Улыбка» Тема: «Весна« Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Улыбка» Тема: “Весна“ Цели: - уточнить характерные признаки весны; - выявлять простейшие.
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию мастер - класс по изготовлению улитки из пластилина. Для работы нам понадобится: -пластилин.
Уважаемые гости моей страницы, хочу представить вашему вниманию коллективную работу второй младшей группы "Василёк": Для работы нам понадобится:.
Тема:«Откуда домик у улитки?»Тип проекта:групповой. Вид проекта:информационно-творческий. Срок реализации: 29.05-05.06 (краткосрочный) Участники.
