ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಬಿ ಜೊತೆಗಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿವೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಅಪಾಯದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೂಲಭೂತ "ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ" ಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಪೋಷಕರ ಮನೆ, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳು, ಆಶ್ರಯಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಹಾರಾಟವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಯಿತು.

ಪರಿಚಯ
ವಿಭಾಗ I. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು
ವಿಭಾಗ II. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
ತೀರ್ಮಾನ
ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

ಕೆಲಸವು 1 ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಪರಿಚಯ ………………………………………………………………………… 3

ವಿಭಾಗ Iಸಮಾಜಕಾರ್ಯದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ …………….6

ವಿಭಾಗ II.ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು…. 17

ತೀರ್ಮಾನ …………………………………………………………………… 32

ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ……………………34

ಪರಿಚಯ

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ರೂಪಾಂತರಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿವೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಅಪಾಯದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೂಲಭೂತ "ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ" ಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಅವರ ಪೋಷಕರ ಮನೆಗಳು, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಶ್ರಯಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾರಿಸುವುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಯಿತು.

ಇಂದು ಯಾವುದೇ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಇಲಾಖೆಗಳು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಿಂದ 5 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು. 1

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳು, ಅಪಾಯದ ಗುಂಪು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರು, ಜೀವನೋಪಾಯದ ಮಾರ್ಗಗಳಿಲ್ಲ, ಅವರನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಸೇರುತ್ತಾರೆ. 2008 ರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಅಪರಾಧಗಳಿಗಾಗಿ ಪೊಲೀಸರಿಗೆ ಕರೆತರಲಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಂಖ್ಯೆ 1.15 ಮಿಲಿಯನ್ ಮೀರಿದೆ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ನಿಖರವಾಗಿ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಇತ್ತು. ವಿತರಿಸಿದವರಲ್ಲಿ, 310,000 ಕೇವಲ 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು. 295 ಸಾವಿರ ಜನರು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು 45 ಸಾವಿರ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರು. 2

ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಗಮನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು ಸಮಾಜದ ಕಡೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಾಜ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಳಜಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜೀವನ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ರಾಜ್ಯವು ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಅವರನ್ನು ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಂತಹ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹರಡುವಿಕೆಯು ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಪರಾಧದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ರೋಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ರಾಜ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ, ನೈತಿಕ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. 3

ಸಮಸ್ಯೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ.ಅಧ್ಯಯನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರವು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಸ್ಮಾರಕ ಕೃತಿಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಇ.ಡಿ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು. ವ್ಲಾಸೊವಾ, ಎನ್.ಎ. ಶಖಿನಾ, ಎಂ.ಎನ್. ಮಿರ್ಸಗಾಟೋವಾ, ಎನ್. ಟ್ಕಾಚ್. ಈ ಕೃತಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಅವು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. 4

ಸಂಶೋಧನೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. E.I ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪಾದಕತ್ವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ. ಖೋಲೋಸ್ಟೋವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳು, ಅಸಮರ್ಪಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೊಕೊಲೊವಾ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. 5

ಆದರೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಲೇಖನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ತಯಾರಿಕೆಗಾಗಿ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಇವುಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕ ಸಂಹಿತೆ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್; ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ"; 2003-2006 ಮತ್ತು 2007-2010 ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು "ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳು".

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು- ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳು.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ:ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು.

ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳುಗುರಿಯಿಂದ ಹುಟ್ಟು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

  1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ
  2. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು.

ವಿಭಾಗ I. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರು.

ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಂದೆತಾಯಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಇಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಒಳನುಗ್ಗುವಿಕೆಯ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳನುಗ್ಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 6

ಇಂದು, ವಯಸ್ಕರು ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಾರಗಳ ತೀವ್ರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇದು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದರಿಂದ ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವಾಗಲೂ ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿಗಳು, ಅನುಮೋದಿಸದ ಕುಟುಂಬಗಳು ಇವೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವವಾಗಿದೆ.

2004 ರಲ್ಲಿ, 768,400 ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. 2003 ರಲ್ಲಿ, 2002 ಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇದು 998 ಸಾವಿರದಿಂದ 950 ಸಾವಿರಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. 7

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ನಿಖರವಾದ ನೋಂದಣಿ ಕೂಡ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ "ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಪೊಲೀಸರಿಗೆ ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ದೂರು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಓಡಿಹೋದ ಮಕ್ಕಳು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಿಂದ ಪಲಾಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಾಂಟೆಡ್ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 2000 ರಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 40,000 ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ 10,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ತೊರೆದರು). 8

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, 60 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನೌಕರರು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 92004 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ 32,600 ಮಕ್ಕಳು ಮನೆ ತೊರೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 61,600 ಮಕ್ಕಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಿದೆ. ಈ ಡೇಟಾವು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿಖರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸದಿದ್ದರೂ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಗಂಭೀರತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಗುರುತಿಸಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. 10 ಅಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ನಿರ್ಮೂಲನೆಯು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಶಾಸಕಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತಮಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ. ಹನ್ನೊಂದು

ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸದೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ನಾಶವಾಗಿದೆ. ಸಂಖ್ಯೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಪಾವತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಮನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವರ್ಧಕಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಸಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ಪ್ರವೇಶವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು: ಬಡತನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕ್ಷೀಣತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ನಾಶ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

2000 ರಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ನೈಜ ಆದಾಯವು 1990 ರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 35.8% ರಷ್ಟಿತ್ತು ಮತ್ತು ಆದಾಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಗುಣಾಂಕವು 4.5 ರಿಂದ 14 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ಕುಟುಂಬಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ, ಅದರ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ನಾಶವಾಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ. ಪೋಷಕರ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ದೌರ್ಜನ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ನೀಡುವ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಪುನಃ ತುಂಬಿದೆ. ಕುಡಿತ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ಅನೈತಿಕ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಲು ನಿರಾಕರಣೆಯಿಂದಾಗಿ, ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಲು ರಾಜ್ಯವು ಬಲವಂತವಾಗಿದೆ. 12

ನಿಂದನೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ತೊರೆಯಲು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕೃತ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 13

ಮುಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆ. ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬಡತನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸುಧಾರಣೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, 34 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು ಇನ್ನೂ ಬಡತನ ರೇಖೆಗಿಂತ ಕೆಳಗಿದ್ದಾರೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾಜಿಕ ಖಾತರಿಗಳ ನೈಜ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಕಡಿಮೆ-ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸದಸ್ಯರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವಸತಿ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವ್ಯಾಪಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳು ಕೊಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಈ ಅಂಶಗಳು ನಿಶ್ಚಲವಾದ ಬಡತನದ ನಿರಂತರತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತವೆ. 14

ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಭೀರ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಕುಸಿತ, ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿನ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು. ರಷ್ಯಾದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವನಿದರ್ಶನವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪ್ರಕಾರ, 2000 ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಸುಮಾರು 368,000 ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದ ಹೊರಗೆ ಯಾರೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ರೀಡಾ ಸಭಾಂಗಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆವರಣಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ. ಸಾಕಷ್ಟು ಪಠ್ಯೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ 2001 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಲವು ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದ ಕೇವಲ 8.7 ಸಾವಿರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಲಬ್ಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ, ಬೋಧನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಪುನರ್ವಸತಿ, ಸರಿದೂಗಿಸುವ, ಆದರೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಇಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರಣ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರದೇಶದ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ, ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಸತಿ ಪಡೆಯುವುದು, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಿಧಾನ ನಿರ್ಧಾರ. 15

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ರಾಜ್ಯವು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅದರಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಇದು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣೆಯು ನ್ಯಾಯಯುತ ಕಾನೂನುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ ಇಡೀ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಲೋಚನೆ. 16

ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಪೋಲಿಸ್, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಇಂಟರ್ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟಲ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಯಿತು, ಇದು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿರಾಮ ಸೇರಿದಂತೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ. 17

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ
ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ
ಪೆಸಿಫಿಕ್ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ

ವಿಭಾಗ: ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ವಿಶೇಷತೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ

ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್
ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು: ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ СР – 81
ಓವ್ಚಿನ್ನಿಕೋವಾ I.F.
ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬೆಲೋವಾ ಇ.ಎ.

ಖಬರೋವ್ಸ್ಕ್
2011
ಪರಿವಿಡಿ

ಪರಿಚಯ

    ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಜನರ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುವ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಗಂಭೀರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾಯವೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
    ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, "ಬೀದಿ" ಮತ್ತು "ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ" ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದರೆ ವಾಸಸ್ಥಳ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರದವರು.
    ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ 1/10 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಅಥವಾ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಪೂರೈಸದ ಕಾರಣ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
    ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ತುರ್ತುಸ್ಥಿತಿಯು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿದ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. 2001 ರಲ್ಲಿ, ಅಧಿಕೃತ ವರದಿ ದಾಖಲೆಗಳು ದೇಶದಲ್ಲಿ 720,000 ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, 1 ಮಿಲಿಯನ್ 400 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ವಿವಿಧ ಅಪರಾಧಗಳಿಗಾಗಿ ಪೊಲೀಸರಿಗೆ ಕರೆತರಲಾಯಿತು: ಅವರಲ್ಲಿ 300 ಸಾವಿರ 13 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರು, 295 ಸಾವಿರ ಜನರು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು 45 ಸಾವಿರ ಜನರು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರು. ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೊಲೆಗಳು, ದರೋಡೆಗಳು, ದರೋಡೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಪರಾಧಗಳಲ್ಲಿ 10% ನಷ್ಟು ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. 2002 ರಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ನಿರ್ದೇಶನದ ಮೇರೆಗೆ ವಿ.ವಿ. ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, "ಅಂತಿಮವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು" ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ಮಿಲಿಯನ್, ಇತರರಲ್ಲಿ - ಒಂದೂವರೆ ರಿಂದ ಎರಡು ಮಿಲಿಯನ್. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯು ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು. 2005 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಜನರಲ್ ಕಚೇರಿ ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಎರಡುವರೆ ಮಿಲಿಯನ್ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಈಗ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಮುಖ ನಗರದಲ್ಲಿ 20 ರಿಂದ 45 ಸಾವಿರ ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇದ್ದಾರೆ.
    ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬೃಹತ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು (ಕಳೆದ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 2.8 ಬಾರಿ) ಅಪರಾಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಕಳೆದ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 2.8 ಬಾರಿ), ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಹರಡುವ ಅಪರಾಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ. 8-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
    ಅವರ ಮಾನಸಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕೃತ್ಯಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ. ಈ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಅಶ್ಲೀಲ ಅಥವಾ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತವೆ.
    ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಭದ್ರತೆಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಬಾಲ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯ ರಚನೆಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಅಂದರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
    ಕೆಲಸದ ಗುರಿ- ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
    ಕೆಲಸದ ವಸ್ತು: ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ.
    ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.
    ವಿಷಯದ ಸ್ವರೂಪ, ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು:
    1) ನಿರಾಶ್ರಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ವಸತಿರಹಿತತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ.
    2) ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
    3) ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
    4) ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.
    4) ಜುವೆನೈಲ್ ವಿಭಾಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
    5) ಖಬರೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

I. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು.

1.1 ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕಾರಣಗಳು.
    ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು: ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಬಡತನ, ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕ್ಷೀಣತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ನಾಶ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪುರುಷ ಮರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಚ್ಛೇದನಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಾಹೇತರ ಜನನಗಳು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಲು ಕಡಿಮೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಇಂದು ಪ್ರತಿ ಏಳನೇ ರಷ್ಯಾದ ಮಗುವನ್ನು ಅಪೂರ್ಣ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ, ಅವರ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ನಾಶವಾಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ. ಪೋಷಕರ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ದೌರ್ಜನ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ನೀಡುವ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಪುನಃ ತುಂಬಿದೆ. ಕುಡಿತ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ಪೋಷಕರ ಅನೈತಿಕ ಜೀವನಶೈಲಿ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ನಿರಾಕರಣೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಾಡಿಗೆ ಬಿಟ್ಟು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೀದಿಗೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಂಪನಿ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ ಕಾಲಕ್ಷೇಪ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 90,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ದುರ್ವರ್ತನೆಯಿಂದಾಗಿ ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ತಿಂಗಳಿಗೆ ಸುಮಾರು ಒಂದು ಸಾವಿರ ಕುರುಹು ಇಲ್ಲದೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಸಹಾಯಕತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಗಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವಿಕೃತ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವರ ಕಾಲಕ್ಷೇಪದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಕಾಳಜಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಚ್ಛೇದನದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಪಶ್ರುತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲವಾಗಿದೆ; ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಅತೃಪ್ತಿ, ನಂತರದ ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಯಕೆ; ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.
ಒಡನಾಡಿಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಲೆಮಾರಿ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಂಡವಾದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅತಿಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿರಂಕುಶ ವರ್ತನೆಯಿಂದಾಗಿ. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣದ ಆಸೆಯೂ ಸೇರಿಕೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವರ ದೊಡ್ಡ ಜೀವನೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಚಡಪಡಿಕೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಲೆಮಾರಿತನವು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.
ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಾಚಿಕೆ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆ ಬಿಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಲೈಂಗಿಕ ಅನುಮತಿ, ಅಶ್ಲೀಲತೆ, ಹಿಂಸಾಚಾರ, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು ಬದಲಾಗಿವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವ ನೀತಿಯೂ ಬದಲಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶಿ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೆಟ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿವೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ವಸತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನೋಪಾಯದ ಅಗತ್ಯ ಮೂಲಗಳಿಲ್ಲ. ಚೆಚೆನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ "ಹಾಟ್ ಸ್ಪಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ" ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ವಸಾಹತುಗಳು ಮತ್ತು "ಹಸಿದ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಂದ" ಅಥವಾ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು ಎಂಬುದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಕಾರಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ - ಮಕ್ಕಳು ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ, ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯದೆ ತಿಂಗಳುಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಬದುಕಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ.
ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿರಾಶ್ರಿತ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರನ್ನು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸಂಘಟನೆಗಳ ಸದಸ್ಯರು ಅಪಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಗುಲಾಮ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಏಡ್ಸ್ ಹರಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಅಪಾಯವೆಂದರೆ ಗೂಂಡಾಗಿರಿ, ಸಣ್ಣ ಕಳ್ಳತನ, ದರೋಡೆ ಮತ್ತು ಸುಲಿಗೆ, ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ಹೊಂದುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸರವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕುಟುಂಬವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಯೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಜನರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಮಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಪಿತೃತ್ವಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಕುಟುಂಬದ ಮುಖಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮರಣವನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಅನಿವಾರ್ಯ ನಿರಾಕರಣೆ. ಹೆಚ್ಚು ರಾಜ್ಯ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಅಲ್ಲ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿಜ.

1.2 ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು.

    ಕುಸಿಯುತ್ತಿರುವ ಜೀವನಮಟ್ಟಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ರಷ್ಯಾದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕ್ಷೀಣತೆ, ನಿರುದ್ಯೋಗ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಲಸೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಹೆಚ್ಚಳ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳ, ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಕುಸಿತವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಗೊಂದಲದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಪರಿಹಾರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವುದು, ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ, ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ.
    ಇಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರವಿದೆ. ಜುಲೈ 24, 1998 ರಂದು, ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ" ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕಾನೂನು ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾನೂನು, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು. ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ವರ್ಧಿತ ರಕ್ಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶೇಷ ವರ್ಗವನ್ನು ಕಾನೂನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು. ಅನಾಥರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಗುಪ್ತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥರು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾನೂನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಾನೂನು ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ನೆರವು, ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ. ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 124 ರ 4 ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲವಾಗಿದೆ; ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೆರವು, ಅವರಲ್ಲಿ ಪೌರತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ; ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಖಾತರಿಗಳ ಕಾನೂನು ಆಧಾರಗಳ ರಚನೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಮರ್ಥ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಪ್ರಾಧಿಕಾರ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರ ಅಥವಾ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ತೀರ್ಪಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕಗಳ ರಾಜ್ಯ ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
    ಕುಟುಂಬವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾನೂನು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪೈಕಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವು ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನಿನ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆಯು ವಿಶೇಷ ಆರನೇ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ “ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ರೂಪಗಳು”, ಇದು ಪೋಷಕರ ಸಾವಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಅವರ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅಭಾವ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಅಸಮರ್ಥರು ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯ ಕೊರತೆಯ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲಕತ್ವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಿಯೋಜನೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪಾಲಕತ್ವ ಮತ್ತು ಪಾಲಕತ್ವ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಧಿಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ದಿನಾಂಕದಿಂದ ಮೂರು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
    ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪಾಲನೆ ಮಾಡಲು (ದತ್ತು / ದತ್ತು, ಪಾಲನೆ / ಪಾಲನೆ ಅಥವಾ ಸಾಕು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ) ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅವಕಾಶದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅನಾಥರಿಗೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಸನವು ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಕುಟುಂಬದ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗಾರ್ಡಿಯನ್ಶಿಪ್ ಮತ್ತು ಟ್ರಸ್ಟಿಶಿಪ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕ ಸಂಹಿತೆ, ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು.
    ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗ್ಯಾರಂಟಿಗಳ ಮೇಲೆ" ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅನಾಥರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ: ಅನಾಥರು 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಇಬ್ಬರೂ ಅಥವಾ ಏಕೈಕ ಪೋಷಕರು ಸಾವನ್ನಪ್ಪಿದ್ದಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು - 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ; ಅವರ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು.
    ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅವರ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಇಂದಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗ್ಯಾರಂಟಿಗಳು ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಸಕಾಂಗವಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗ್ಯಾರಂಟಿಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಒದಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
    ಈ ಕಾನೂನಿನ ಬಿಡುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅನಾಥರಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆ, ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ವಸತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ. ಕಾನೂನಿನ 6, ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪದವಿ ತನಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಲೇಖನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಖರೀದಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಾರ್ಷಿಕ ಭತ್ಯೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ. ಕಾನೂನಿನ 7, ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಶಿಬಿರಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ವೋಚರ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನಿನ 8 ನೇ ಪರಿಚ್ಛೇದವು ವಸತಿ ಹಕ್ಕುಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಖಾತರಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಸ್ಥಿರ ವಸತಿ ಹೊಂದಿರುವವರು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಾವದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಅವಧಿಗೆ ಅದರ ಹಕ್ಕನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಾನೂನಿನ 9 ನೇ ವಿಧಿಯು 14 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಖಾತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ರಾಜ್ಯ ಉದ್ಯೋಗ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತಿಪರ ಸೂಕ್ತತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವವರು ಮತ್ತು ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ರಾಜ್ಯ ಉದ್ಯೋಗ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿದವರಿಗೆ ಸರಾಸರಿ ವೇತನದ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
    ಜೂನ್ 24, 1999 ಸಂಖ್ಯೆ 120-ಎಫ್‌ಜೆಡ್ ದಿನಾಂಕದ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ" ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು, ಈ ಕಾನೂನಿನ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯ) ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನಾಥಾಶ್ರಮವು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅನನುಕೂಲಕರ ಮಗುವಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
    ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕಾನೂನು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮಾನವೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕುಟುಂಬ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ತಿದ್ದುಪಡಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. .
    ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಯುವ ಸಮಿತಿಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ಸೇವೆಗಳು, ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆಯೋಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 120 ರ ಅನುಚ್ಛೇದ 9 ರ ಪ್ರಕಾರ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದೇಹಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಾರತಮ್ಯ, ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರ, ಅವಮಾನ, ನಿಂದನೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
    ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ" (2003-2006 ಗಾಗಿ) ಅನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತು. ಈ ಫೆಡರಲ್ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯಜ್ಞಾನ ನಡೆಸುವುದು, ಹೊಸ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ; ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಅಪರಾಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಮರು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲವು ಅವರ ಜಾಲವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು, ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು, ವಾಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು; ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದವು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 2002 ರ ಅಂಕಿ ಅಂಶವನ್ನು ಮೀರದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.
    ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಅನಾಥರು" (2003-2006 ಗಾಗಿ) ಅನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಏಕೀಕರಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. "ಅನಾಥರು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಬೆಂಬಲ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು; ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಒದಗಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ.
    ಫೆಡರಲ್ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಅನಾಥರು" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸೇವೆಗಳ ಜಾಲವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಈ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ರಾಜ್ಯ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ; ಪ್ರಸ್ತುತ, ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ 56 ಪ್ರದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾವ್ಯ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಾಲನೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ದತ್ತು ಪಡೆಯಲು ಇರಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಅನಾಥರ ನಿಯೋಜನೆಯ ಹೊಸ ರೂಪವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ನಾಗರಿಕರ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲನೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ನಿಯೋಜನೆ.
    ಅನಾಥರನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಪಾಲನೆಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪೋಷಕರ ಸಂಭಾವನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
    ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅನುಕರಣೀಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ. ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೇಂದ್ರವು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಆದೇಶಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಚಾರ್ಟರ್ನಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರವು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಿರಿಯರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
    ಮಾರ್ಚ್ 13, 2002 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆ 154 ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಇಂಟರ್ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟಲ್ ಆಪರೇಷನಲ್ ಹೆಡ್ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಅದರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಲು ಇಂಟರ್ಡಿಪಾರ್ಟಮೆಂಟಲ್ ಆಪರೇಷನಲ್ ಹೆಡ್ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ಗೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಮಾಸಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಲು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆಂತರಿಕ ಸಚಿವಾಲಯವು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಗಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆರೋಗ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ನಿಬಂಧನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ನೆರವು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ತುರ್ತು ಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಯಂ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.
    ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ರಮಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತು (2004-2005 ಕ್ಕೆ). ರಸ್ತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು, ಅಪರಾಧಿಗಳು, ಸೈಕೋಆಕ್ಟಿವ್ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚಿಸಲು ಸರ್ಕಾರ ನಿರ್ಧರಿಸಿತು; ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಪಾಲನೆ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿಫಲವಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ತ್ವರಿತ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ "ಹಾಟ್ ಲೈನ್‌ಗಳನ್ನು" (ಸಹಾಯವಾಣಿಗಳು) ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಸಂವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆ, ಕುಟುಂಬದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಹೀರಾತನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
    ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯವು ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಇಲಾಖೆಗಳ ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯ. ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

II. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು.

2.1 ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
    ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಸಮರ್ಪಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
    ಇಂದು, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮೂರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.
    ಮೊದಲನೆಯದು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ (ಅಂದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಸಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಹೊಂದಿರುವವರು) ಹೆಚ್ಚು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದ ಅಥವಾ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸದ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಗುರುತನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವವರೆಗೆ ಅಂತಹ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತಾನೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಪಾಲಕತ್ವ ಮತ್ತು ಪಾಲಕತ್ವದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅವನ ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
    ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ತುರ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆರವು ನೀಡುವುದು ಆಶ್ರಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ, ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಆಶ್ರಯವು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆಶ್ರಯದ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ, ಅಂದರೆ, ಅವರ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಿವಾಸದ ಸಂಘಟನೆ, ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನೆರವು ಮತ್ತು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಆಯೋಗಗಳು, ಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಮಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ, ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಆಶ್ರಯದ ನೌಕರರನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಆಶ್ರಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
    ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಶ್ರಯಗಳು ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಆಶ್ರಯ ಮತ್ತು ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಆಶ್ರಯಗಳು 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ವಾಸ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಸಾಕು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದು.
    ಇತ್ಯಾದಿ.................

ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ, ಮೊಬೈಲ್ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಸಹಾಯದ ದಿನದ ಆರೈಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು (ಇಲಾಖೆಗಳು), ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು (ಇಲಾಖೆಗಳು), ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳು (ಹೋಟೆಲ್ಗಳು) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯಗಳು. ಆರೈಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಈ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ "ಕಡಿಮೆ-ಮಿತಿ" ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ("ಔಟ್‌ರೀಚ್") "ಉನ್ನತ ಮಿತಿ" ಸ್ಥಾಯಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯದಂತಹ "ಪ್ರವೇಶದ ಮಿತಿ" ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರವೇಶದ ಮಿತಿಯ ಎತ್ತರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಈ ಮಿತಿಯ ನಿಜವಾದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. 34

ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ಸೇವೆಗಳು:

"ಕಡಿಮೆ ಮಿತಿ": ರಸ್ತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆ ("ಔಟ್ರೀಚ್"); ಮೊಬೈಲ್ ಸಹಾಯ ಬಿಂದು; ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯದ ದಿನದ ಕೇಂದ್ರ (ಇಲಾಖೆ). "ಹೈ ಥ್ರೆಶೋಲ್ಡ್": ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್.

ಬೀದಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆ (ಔಟ್ರೀಚ್ ವರ್ಕ್) - (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ. ಔಟ್ರೀಚ್- ಹೊರಗೆ ಸಾಧನೆ) - ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವಾ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಒದಗಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಗುರಿ ಗುಂಪಿನ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಾರ್ಗ.

ಔಟ್ರೀಚ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಗುರಿ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಔಟ್ರೀಚ್ ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ತಮ್ಮ ಸಂಭಾವ್ಯ ಗ್ರಾಹಕರಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವಾ ತಜ್ಞರ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ "ರಸ್ತೆಗೆ" ಕೆಲವು ಸೇವೆಗಳನ್ನು (ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಮಾಹಿತಿ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಡಿತ) ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಗ್ಗೆ ಪಕ್ಷಪಾತವಿಲ್ಲದ ವರ್ತನೆ, ಸಭೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಅನುಸರಣೆ, ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸತ್ಯತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗ್ರಾಹಕರಿಂದ ವಾಸ್ತವಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಂದು, ವಿವಿಧ ಗುರಿ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವಾಗ ಬೀದಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕ ಸೇವೆಯ ವಿಧಾನವು NPO ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ.

ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಔಟ್ರೀಚ್ ಸೇವೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸಹಾಯದ ವಿಧಗಳು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ; ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಮಾಲೋಚನೆ; ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪೂರೈಕೆ (ಸಾಕ್ಸ್, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಇತರ ಸೇವೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ; ಪ್ರೇರಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ; ಅಪಾಯದ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಸಲಹೆ; ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಪ್ರಕರಣ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಬೀದಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.

ಔಟ್ರೀಚ್ ಕೆಲಸದ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೊಬೈಲ್ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ಸೇವೆಯು ವಾಹನಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬಸ್ ಅಥವಾ ಮಿನಿಬಸ್) ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಒದಗಿಸಿದ ಸೇವೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಚ್‌ಐವಿ, ಹೆಪಟೈಟಿಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರವು ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ವಿವಿಧ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ದಿನದ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಏಡ್ಸ್ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ನಿವಾಸ ವಿಭಾಗ), ಇದನ್ನು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯರು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಔಟ್ರೀಚ್ ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ "ಕಡಿಮೆ-ಮಿತಿ" ಸಹಾಯದ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಡೇ ಸೆಂಟರ್. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ "ಡಾಕ್ಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ - ಯುಎಸ್ಎ" ಮತ್ತು "ಡಾಕ್ಟರ್ಸ್ ಫಾರ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಇತರ ಎನ್ಜಿಒಗಳು ("ಮಕ್ಕಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಕೇಂದ್ರ", "ಮಾನವೀಯ ಕ್ರಿಯೆ", "ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ಸೆಂಟರ್", ಇತ್ಯಾದಿ) ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಗ್ರಾಹಕರು ಅಂತಹ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಿಂಟ್ಮೆಂಟ್ ಇಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದೆ, ಅನಾಮಧೇಯತೆ ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಖಾತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ಇದು ಕಾನೂನಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹಗಲಿನ ಸಮಯದ ಕೇಂದ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಲಹೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; ಕಳೆದುಹೋದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ; ಮತ್ತಷ್ಟು ಪುನರ್ವಸತಿ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ; ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ನೆರವು; ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತರೊಂದಿಗೆ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೇಂದ್ರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರವು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಎಚ್ಐವಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯ – "ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಿತಿ" ಸಹಾಯ ಸೇವೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೇಂದ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ 35 . ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೆಂದರೆ: ಕಿರಿಯರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ; ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಿವಾಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಪಾಲಕತ್ವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸೂಕ್ತ ರೂಪಗಳ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದವರೆಗೆ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅರ್ಹವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕಾನೂನು, ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. 36

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯಗಳ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನವು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು, ಹಾಗೆಯೇ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಇಲಾಖೆಯ ನಿಯಮಗಳು 37 ವಿವರವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಎನ್ನುವುದು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ವಸತಿ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನ ಉದ್ದೇಶವು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ, ಅವರ ಜನ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುವುದು ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ವಸತಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪುನರ್ವಸತಿ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯಗಳ ಸ್ಥಾಪಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. 5-10 ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸೇವೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅಥವಾ ಉದ್ಯೋಗದ ಕಡ್ಡಾಯ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು (ಹೋಟೆಲ್ಗಳು) ರಚಿಸುವುದು ಸೇಂಟ್ ಪೆಟರ್‌ವರ್ಸ್‌ಗೆ ಸೇಂಟ್ ಪೆಟರ್‌ವರ್ಸ್‌ಗೆ ಸೇಂಟ್ ಪೆಟರ್‌ವರ್ರ್ಜ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. 38

ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ಮಿತಿ ಅತ್ಯಧಿಕವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯದ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು "ಸಹಾಯವಾಣಿಗಳ" ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಇದನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದಲೇ ಕರೆಯಬಹುದು, ಕಷ್ಟದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದ ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮಕ್ಕಳು ತನ್ನ ಮನೆಯ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ವಯಸ್ಕರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರ "ಬಾಲ್ಯ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ವಾಗತವಿದೆ. 39 ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕುರಿತು ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಿಟಿ ಸೆಂಟರ್ "ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಪರಿಣಿತರು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲೆಮಾರಿಗಳ ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ "ಬೀದಿ" ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಇದ್ದಾರೆ. 40

ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವುದು ಬೀದಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಬೀದಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ .

ಬೀದಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಬೀದಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ:

    ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ;

    ಸಮುದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು (ಆಡುಮಾತಿನಲ್ಲಿ hangouts ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಮತ್ತು - ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತುರ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ;

    ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ;

    ಬೀದಿ ಮಗು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವೆ ಮಧ್ಯವರ್ತಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ: ಕುಟುಂಬ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಪೊಲೀಸ್, ಪುರಸಭೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮರಳಲು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೀದಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಹಂತಗಳು:

ಹಂತ 1. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಇರಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಜನರು ಅವರನ್ನು ನೋಡುವ ಸ್ಥಳಗಳ ಜೊತೆಗೆ: ಮೆಟ್ರೋ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು, ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣಗಳು - ಇವುಗಳು ರೈಲ್ವೆ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು, ತರಕಾರಿ ನೆಲೆಗಳು, ನೆಲಮಾಳಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಉತ್ಸಾಹಿಗಳು, ಮಾಜಿ ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸರು, ಮುಂತಾದವರು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆದ ಕಾರ್ಮಿಕರು ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ 2. ದಾಳಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ಮಗುವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಶ್ರಯಗಳ ನೌಕರರು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಚಾರಿಟಿ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ಗಳು ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಉಲ್ಲೇಖವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು, ಸಂಭವನೀಯ ಸಹಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾರೆಂದು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬೀದಿಗೆ ತಂದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಸಮಾಜ ಸೇವಕನು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನೋಂದಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ:

    ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ಅವನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ;

    ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ;

    ಬೀದಿ ಭೇಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ.

ಹಂತ 3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಬೀದಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಅವರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

    "ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು", ಅಂದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;

    ಮಾಹಿತಿ ಸೇವೆಗಳು: ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬೇಕು, ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುವುದು ಹೇಗೆ, ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆಯ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ;

    ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಳು, ಅಗತ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ;

    ಬೀದಿಯಿಂದ ಹೊರಡುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡುವುದು: ಮನೆ, ಶಾಲೆ, ಆಶ್ರಯ, ದಿನದ ಕೇಂದ್ರ; ಬೀದಿ ಬಿಡಲು ಪ್ರೇರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಹಂತ 4. ಸಮಾಜ ಸೇವಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಬಳಕೆಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ದಿನದ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು.

ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಳೆಯುವುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಕಳೆದುಹೋಗಿಲ್ಲ, ಡೇ ಸೆಂಟರ್‌ಗಳು, ಹದಿಹರೆಯದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ದಿನದ ಆರೈಕೆ ಘಟಕ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡೇ ಕೇರ್ ಯೂನಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮಗು ದಿನದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಜೆ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಮಗು ತನ್ನ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ದಿನ ಇಲಾಖೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹಗಲಿನ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ ತಂಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಊಟ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಕ್ಲಬ್ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮಗು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೆರವು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಯು ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನಾರ್ಕೊಲೊಜಿಸ್ಟ್ ಮಗು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಡೇ ಕೇರ್ ಇಲಾಖೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಿರುಗಿ ಹೊರಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ, ಅವರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪದೇ ಪದೇ ಮೋಸ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. 41

ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಉಪವಿಭಾಗವೆಂದರೆ ನೊಚ್ಲೆಜ್ಕಾ, ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ರಾತ್ರಿಯ ತಂಗಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ತೊಳೆಯುವುದು, ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುವುದು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಬಿಸಿ ಊಟ, ಶುದ್ಧ ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯ ಮಟ್ಟ - ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು, ಪೆಡಿಕ್ಯುಲೋಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಬಿಸ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಗಾಯಗಳು, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ಪಯೋಡರ್ಮಾ, ವಿಟಮಿನ್ಗಳ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಆಡಳಿತ, ಜಾಡಿನ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಪೂರಕಗಳು, ತುರ್ತು ಸೂಚನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳು ಎರಡೂ ನಡೆಸುತ್ತವೆ.

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

http://www.allbest.ru/ ನಲ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

GBOU SPO "Rzhevsky ಕಾಲೇಜ್"

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪಿಂಚಣಿ ನಿಧಿಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ದೇಹಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ದೇಹಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಕೆಲಸವನ್ನು ಜೂಲಿಯಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ ನಿಕುಲಿನಾ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೋಸ್ಟಿನಾ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು

ಪರಿಚಯ

2.3 ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪಟ್ಟಿ

ಪರಿಚಯ

ಯಾವುದೇ ರಾಜ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಮಾಜದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದೆ. ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಈ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ವೇಗ, ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಶಾಲಾ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ವ್ಯಾಪಕ ಅಪರಾಧ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಇಂದು ಮಗುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿವೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಅವರ ಎದೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ, ಪಾಲನೆಯಿಂದ ಮುಕ್ತವಾದ ಶಾಲೆಯಿಂದ, ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ವಾಣಿಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಗುತ್ತಿಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಲೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 20 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯ ಆರೈಕೆ, ಶಾಶ್ವತ ನಿವಾಸ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅಗತ್ಯ ಆರೈಕೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮಕ್ಕಳು. ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ತುರ್ತುಸ್ಥಿತಿಯು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿದ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭದ್ರತೆಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯ ರಚನೆಗಳ ದಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಹೆಚ್ಚಳದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1) ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ; 2) ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು; 3) ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ; 4) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; 5) ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ಉಪೇಕ್ಷೆ ಅಪರಾಧ ಸಣ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ

ಇಂದು ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಇದು ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇವು ಆರೋಗ್ಯ, ಪೋಷಣೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಮಾಜದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಸುಧಾರಣೆ, ಉದ್ಯೋಗ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಉಲ್ಬಣವು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಜನರ ಗುಂಪುಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಹೆಚ್ಚಳ, ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ, ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಮಕ್ಕಳು, ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವಾಗ ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾದಾಗ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಳಜಿಯಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆರಂಭಿಕ ಮದ್ಯಪಾನವು ತೀವ್ರಗೊಂಡಿದೆ, ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಪೋಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. 2008 ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಪೋಷಕರ ವಿರುದ್ಧ 155,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿವೆ. ಇಂದಿನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಇದೆ: ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ, ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ನಾಶವಾಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಹಿಂಸೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತರ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ, ಮದ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ತೊರೆಯುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘಗಳ ರಚನೆ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಮನವೊಲಿಕೆಗಳ ಉಗ್ರಗಾಮಿ ಮತ್ತು ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಆರಾಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ರಾಜ್ಯವು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅದರಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಇದು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣೆಯು ನ್ಯಾಯಯುತ ಕಾನೂನುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ ಇಡೀ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಲೋಚನೆ. ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹರಿವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿತವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸುಮಾರು 200,000 ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ವಿವಿಧ ವಸತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಕನಿಷ್ಠ 100,000 ಮಕ್ಕಳು ವಸತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಜೀವಂತ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥರು" ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಕುಟುಂಬವಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯವು ದುರಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಅವರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಸಮಕಾಲೀನ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಅತ್ಯಂತ ಗೊಂದಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 100,000 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿರುವುದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ; ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಯಾನಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅಪರಾಧ ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ 43 ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಪರಾಧ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ಅವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಜೀವನದ ಅನುಭವವು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಯಾವಾಗಲೂ ನ್ಯಾಯಯುತವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರ ಬಂಧನದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಮಗು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಕೈಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕ್ರೂರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಕ್ರಮ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾಡುವ ಅಪರಾಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದೆ. ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕೂಲಿ ಅಪರಾಧಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಿದೆ, ಬಾಲಾಪರಾಧವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿದೆ. ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ಮೂರನೇ ಅಪರಾಧವು ನಿರುದ್ಯೋಗಿ ಮತ್ತು ಅಶಿಕ್ಷಿತ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಂದ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೊದಲು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೌಟುಂಬಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರವು ಅದನ್ನು ಕಣ್ಣಾರೆ ಕಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೂ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಮಗುವು ಅಸಹಾಯಕತೆಯ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಂಸಾಚಾರದ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಡೆಯಲು ಅಥವಾ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನ ಅವಲಂಬಿತ ಸ್ಥಾನದಿಂದಾಗಿ, ಅವನು ಮನೆಯಿಂದ ಬೀದಿಗೆ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಲೈಂಗಿಕ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೊಳಗಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕಂಪನಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿರುದ್ಧದ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಪ್ರಮಾಣವು ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅವರು ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಬಲಿಪಶುಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಅನನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಿರಾಮ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅವರ ಸೀಮಿತ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ಗುಣಿಸಿದಾಗ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

1.1 ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು

ಇಂದಿನ ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ವಿಕಲಾಂಗರಾದ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಹಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹಲವಾರು ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾನವ ನೋಟವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಸಣ್ಣ ಜೀವಿಗಳ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರದಿಂದ ಮಗು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗೆ ಅಥವಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬಹುದು. ಇಂದು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಹುಪಾಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ತಜ್ಞರು ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕಾರಣಗಳ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಕಾರಣಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕೆಲಸದ ಜೀವನವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ನಿರುದ್ಯೋಗ, ಕ್ಷಾಮ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಕೋಪಗಳಿಂದಾಗಿ ವಲಸೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಗಳು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳು (ಅಂಶಗಳು) ಕುಟುಂಬದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ವಿಚ್ಛೇದನಗಳ ಹೆಚ್ಚಳ, ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ನಷ್ಟ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಹವಾಮಾನದ ಕ್ಷೀಣತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಒರಟು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸ್ಥಿರ ಕುಟುಂಬಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವೂ ಹದಗೆಡುತ್ತಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಾಧನಗಳ ಕೊರತೆ, ನಿರುದ್ಯೋಗದ ಬೆದರಿಕೆ, ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ, ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಗ್ರಾಹಕ ಬೆಲೆಗಳು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹೆಚ್ಚಳವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅಥವಾ ಇಬ್ಬರೂ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಬಹುತೇಕ ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಬಡತನ ಮತ್ತು ಬಡತನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. 10-15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಓಡಿಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಓಡಿಹೋದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾಲು 74% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. 80% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮಕ್ಕಳು ನಗರ ನಿವಾಸಿಗಳು.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ನಮ್ಮ ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪರಸ್ಪರ "ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪೂರಕವಾಗಿವೆ".

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ವ್ಯಾಪಕ ಅಪರಾಧ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬೀದಿಗೆ ತಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ; ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ "ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟ" ಶಾಲೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಭದ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ.

1.2 ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು

ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಅಪರಾಧ ರಚನೆಗಳಿಂದ, ಮದ್ಯ, ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾನೂನು-ವಿರೋಧಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿತರಾದ ಇಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಇದು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಯಶಸ್ಸು, ಕಠಿಣ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಇಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ಸಂಸ್ಥೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿಲ್ಲ, ಅವರ “ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿಲ್ಲ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಇಲಾಖೆ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಇಲಾಖೆ-ಅಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ರಚನೆಗಳು ಅದರ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಕ್ತತೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸರದಿಂದ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಸೇರಿದಂತೆ ಬಾಲ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ. ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಪೋಷಕರ ಕುಟುಂಬದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: - ಅಸ್ಥಿರ ಮದುವೆ ಅಥವಾ ವಿಚ್ಛೇದಿತ ಪೋಷಕರು; - ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು, - ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ; - ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿ; - ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸದಸ್ಯರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿ; - ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಗಳ ವಾಹಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.

ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಲನೆಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯವರ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕುಟುಂಬವು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದು ನಿರ್ವಿವಾದ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ (ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ) ನಿಕಟ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ರಾಜ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿ ಇದ್ದರೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳ ಅನುಭವವು ಪೋಷಕರು ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕಿದರೆ, ಮಗು ಎಂದಿಗೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಪಾತ್ರ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿನ ವಿಭಿನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಶಾಲಾ ಜೀವನ ವಿಧಾನ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಾರದು ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು. ಬಾಲ್ಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಗು ಏಳನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 17-18 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ಮಗು ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕಳೆದ 10-15 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ರೂಪಿಸುವ ಪಾತ್ರವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು, ಮಗುವಿನಿಂದ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದ, ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ (ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಇದು ಕೇವಲ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ) ವಯಸ್ಕರ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ದೂರವಿರಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇದು ಒಂಟಿತನ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಘೋಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮಗುವಿನ ನಿರ್ಗಮನ, ಬೀದಿಗೆ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಅವಲಂಬನೆಯ ನೋಟ.

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ

ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ (ಅಥವಾ ಮರು-ಶಿಕ್ಷಣದ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ) ಇತರ ಜನರ ನಡುವೆ ಗುರುತಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು "ಹಾಟ್‌ಹೌಸ್" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಗೆಳೆಯರ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ - ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯ, ಅಪೂರ್ಣ; ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡುವ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳು. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಖಾತರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ - ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ - ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ, ಅಧ್ಯಯನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಜೀವನಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಕುಟುಂಬದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಇದು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಕಡಿತವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.

ಕಲೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ 14.15 "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ", ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಧ್ಯೇಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಚಲನಗಳು ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಅಗೌರವದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಅಥವಾ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವವರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು;

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವಲಯಗಳು, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅಪ್ರಾಪ್ತರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು;

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಕಾನೂನು-ಪಾಲಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ನಿರಾಶ್ರಿತ ಜನರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಅದರ ಆರಂಭಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಚಲನವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಳೆದುಹೋದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಗಳು ನಡೆಸುತ್ತವೆ.

2.1 ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಕಾನೂನು ಆಧಾರ

ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತ್ವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಕುಟುಂಬ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಇದು ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ; ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಆಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಇದು ಮೇಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು; ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ನಿಯೋಜನೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲ; ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಲದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಹಾಗೆಯೇ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದೇಹಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಪರಿಚಯ. ಕೌಟುಂಬಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆ, ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಕಾನೂನು ಆಧಾರವೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕ ಸಂಹಿತೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆ, ಜೂನ್ 24, 1999 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು, ಸಂಖ್ಯೆ 120-ಎಫ್‌ಜೆಡ್ “ಜುಲೈ ಮತ್ತು ಜುಲೈನ ಜುಲೈನ ಜುಲೈ ಮತ್ತು ಜುಲೈನ ನೀತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ” ಸೇರಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹಲವಾರು ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾರ್ಯಗಳು. 24, 1998 ಸಂಖ್ಯೆ 124 ಗ್ಯಾರಂಟಿ-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ", ಡಿಸೆಂಬರ್ 21, 1996 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 159-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ". ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆ, ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪುರಸಭೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 2007 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ, ಕರಡು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ "ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳ ಕುರಿತು" "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕೆಲವು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತಗಳ ಮೇಲೆ" ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ RSFSR ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈ ಕರಡನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

2.2 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ

ಹಿಂದಿನ ದಶಕದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಳಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು: - ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಜೀವನಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ನಷ್ಟಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು; - ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; - ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಗೌರವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮಾನವೀಕರಣ; ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾಯಗಳ ಮುಖಾಂತರ ಮಕ್ಕಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆ; - ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನೀತಿ ಕ್ರಮಗಳ ಶಾಸಕಾಂಗ ಬೆಂಬಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ತೀವ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಹಾರದ ವೇಗವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬಡತನವು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯ, ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆ ತೀವ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪರವಾಗಿ ನಿಧಿಯ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ಅಧಿಕಾರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ನೀತಿಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾದ ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳೆಂದರೆ ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಸಹ-ಹಣಕಾಸು, ದಕ್ಷತೆ, ನಿಧಿಯಿಂದ ಸಹ-ಹಣಕಾಸು ಮುಗಿದ ನಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ. ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) (ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸಾಹತುಗಳು, ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಬಂಧನ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಸಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು; ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೈಟೆಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, 2007-2010ರ ಫೆಡರಲ್ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳು", ಆದ್ಯತೆಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂಸಾಚಾರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. , ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಜಾರಿಗೆ ತಂದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲನೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ನಾಗರಿಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅನಾಥರ ಕುಟುಂಬ ನಿಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಾಗರಿಕರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 3

2003 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ರಾಜ್ಯ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ "ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ", ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಲ. 2003 ರಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 340,000 ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದವು. ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪುನರ್ವಸತಿ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, 3.6 ಮಿಲಿಯನ್ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ ಒಳಗಾದರು ಮತ್ತು 2003 ರಲ್ಲಿ (2000 ರಲ್ಲಿ, 3.2 ಮಿಲಿಯನ್) ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯದ 550 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರಕಾರದ 56 ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, 14 ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತೆರೆದ ಪ್ರಕಾರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 70% ನಷ್ಟು ತೂಕ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸುಮಾರು 15% ರಷ್ಟು ಜನರು ಔಷಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಎಚ್ಐವಿ ಸೋಂಕಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿರೂಪಗೊಂಡಿದೆ. ಅವುಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿ, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವಿರೂಪ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ 31. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಹಲವಾರು ಮಾದರಿಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು: ಸರ್ಕಾರ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ (ವಾಣಿಜ್ಯೇತರ), ವಾಣಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮಿಶ್ರ ಸೇವೆಗಳು.

3.1 ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಕಿರಿಯರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ಸಮಸ್ಯೆ

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಶಾಶ್ವತ ನಿವಾಸ, ಶಾಶ್ವತ ಉದ್ಯೋಗ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಏರಿಳಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಅಂತಹ "ಕುಟುಂಬ" ದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು, ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ಯವು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ನಿಯೋಜನೆ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ವಾಸ್ತವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಆಂತರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಅವರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಪ್ರಭಾವದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 120-ФЗ "ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ" ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ ವರ್ಗದ ನಾಗರಿಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಇದು ವಾಸ್ತವಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ವಭಾವದ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಆರೈಕೆ ಅಥವಾ ಪಾಲನೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ದೇಶದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: - ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ವೃತ್ತಿಪರ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ; - ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ನಿಕಟ ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ಸಂವಹನ, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ. ಮೇಲಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸರ್ಕಾರದ ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ನೇರವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3.2 ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ದೇಹಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಚಲನಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ದಾಖಲೆಯು "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನು ಆಗಿದೆ. ಈ ಕಾನೂನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಕಾನೂನಿನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: - ಕಿರಿಯರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು; - ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಂಘಟನೆ, ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೇಲೆ; - ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ; - ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳ ವಿರುದ್ಧ ದಂಡನಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ; ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕೃತ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಆದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕುಟುಂಬ, ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ಥಿರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಕುಟುಂಬ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ದ್ವಿತೀಯಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ವಸ್ತುವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಿಂದ ಯುವಕರವರೆಗೆ. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಿಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ವಿವಿಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್, ಡ್ರಗ್ಸ್, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕೂಲಿ ದುಷ್ಕೃತ್ಯ, ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವುದು, ಕೆಲಸ, ಅಸ್ಥಿರ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಲಸವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಭಾವದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಡೆಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಅಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ಪುನರ್ವಸತಿ, ನಡವಳಿಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತುರ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಲೆಮಾರಿತನದ ಆರಂಭಿಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸದೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೆಲಸ ಅಸಾಧ್ಯ. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗು, ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವುದು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರು ಅಲೆಮಾರಿತನ, ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳು ನೆಲೆಸಿರುವ ಆವರಣಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಜೆಟ್ ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಟ್ಟೆ, ಶಾಲಾ ಲೇಖನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಆಹಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅನಾಥರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ಒರಟು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತಿದೆ, ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗುವಿನ ಮುಂದಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಅನಾಥಾಶ್ರಮವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಹಣೆಬರಹದ ಮುಂದಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳ ಸುಮಾರು 40% ಪದವೀಧರರು ಮದ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, 40% ಅಪರಾಧ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, 10% ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕೇವಲ 15% ಮಾತ್ರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇಂದು ಪ್ರತಿ ಏಳನೇ ರಷ್ಯಾದ ಮಗುವನ್ನು ಅಪೂರ್ಣ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಲವಾರು ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಮನೆಯ ಸೇವೆಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಸಹಾಯಕತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಗಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವಿಕೃತ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವರ ಕಾಲಕ್ಷೇಪದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಕಾಳಜಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಚ್ಛೇದನದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಪಶ್ರುತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲವಾಗಿದೆ; ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಅತೃಪ್ತಿ, ನಂತರದ ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಯಕೆ; ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಅಪರಾಧ ಪ್ರಕರಣಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅಪರಾಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 70% ಹದಿಹರೆಯದವರು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಜನರು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಸರಾಸರಿ, ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಬಾಲಾಪರಾಧ 9.6% ಆಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಪರಾಧದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಗುಂಪು ಪಾತ್ರವು ಇಂದು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಗುಂಪುಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ 70% ಮೀರಿದೆ.

ಬಾಲಾಪರಾಧವು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವ" ಸ್ಥಿರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ. ಕಳೆದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದ ಡಿಸ್ಪೆನ್ಸರಿಗಳಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸುಮಾರು ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಕ್ಕಾಗಿ - 3.5 ಪಟ್ಟು, ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ 13 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳನ್ನು 7.5 ಬಾರಿ ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ 12 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಅಮಲು ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಳಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿತು, ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದೆ. ಪ್ರವರ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್, ಹಲವಾರು ಉಚಿತ ಶಾಲಾ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಾಪಾರೀಕರಣವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ನೀತಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶಿ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೆಟ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದದ್ದು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ರೂಪಾಂತರ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಜೀವನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪ್ರಬಲ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ, ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಸತಿ ಪಡೆಯುವುದು, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಿಧಾನ ನಿರ್ಧಾರ. ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗಣನೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿರುವುದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಏರುಪೇರುಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಅಂಶ.

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ ದುರಂತದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಅಪರಾಧ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆಗಳಂತಹ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕೃತ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಆದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕಠಿಣ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲಸದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪಟ್ಟಿ

1. ಜೂನ್ 24, 1999 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 120-FZ. "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ" // ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. - ಎಂ.: ವಕೀಲ,

2. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕ ಸಂಹಿತೆ. - ಎಂ.: ನಾರ್ಮಾ

3. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್. - ಎಂ.: ವಕೀಲ

4. ಏಪ್ರಿಲ್ 24, 2008 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 48-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ಪೋಷಕತ್ವ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ". - ಎಂ.: ನಾರ್ಮಾ

5. ಮಾರ್ಚ್ 26, 2008 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ತೀರ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆ 404 "ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನಿಧಿಯ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಕುರಿತು" // ರೊಸ್ಸಿಸ್ಕಯಾ ಗೆಜೆಟಾ

6. ಡಿವಿಟ್ಸಿನಾ ಎನ್.ಎಫ್. ಹಿಂದುಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ. - ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2011

7. ಎರ್ಶೋವಾ ಎನ್.ಎಂ. ಪಾಲನೆ, ಪಾಲನೆ, ದತ್ತು. - ಎಂ.: ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್, 2000

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

...

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

    ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.

    ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 01/15/2015 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ರಾಜ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಾರ, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ವಿಷಯ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ, ಅವರ ಅಧಿಕಾರಗಳು, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ದೇಹಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು.

    ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೆಲಸ, 11/03/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ಕಾರಣಗಳು. ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು. ಟಿಂಡಾ ನಗರದ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವಿಭಾಗದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

    ಪ್ರಬಂಧ, 05/19/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ಜುವೆನೈಲ್ ಅಪರಾಧವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ: ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್. ಬಾಲಾಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ನೊವೊಶಾಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.

    ಪ್ರಬಂಧ, 01/22/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಬಾಲಾಪರಾಧದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ದಾಖಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನೋಂದಾಯಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತರೊಂದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ನ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

    ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 12/19/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಗ್ರ ಸೂಚಕಗಳು. ಯುವಕರ ವಿಕೃತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

    ಅಮೂರ್ತ, 11/07/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ. ಕಷ್ಟಕರ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸ.

    ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 06/02/2015 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಕ್ರಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು. ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು.

    ಪ್ರಬಂಧ, 02/13/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು. "ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರು" ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ಗಗಳು. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ರಚನೆ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು.

    ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 11/17/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

    ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಅಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಶಾಸಕಾಂಗ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟು. ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು.

ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಆಫ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ವರ್ಕ್

ಸಮಾಜಕಾರ್ಯ ಇಲಾಖೆ


ಪದವಿ ಅರ್ಹತೆ (ಪ್ರಬಂಧ) ಕೆಲಸ

ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ


ಬಾಲಶೋವ್ 2011


ಪರಿಚಯ

2 ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು

3 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ

4 ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

2 ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

3 ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಹದಿಹರೆಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ

ಪರಿಚಯ


ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆಯ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ. ರಶಿಯಾದ ಒಟ್ಟು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಕುಸಿತ ಮತ್ತು ಜನನ ದರದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಈ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದಾಗಿ.

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂದಾಜುಗಳಿವೆ: ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು 100,000 ರಿಂದ 5 ಮಿಲಿಯನ್ ಮಕ್ಕಳು. ಈ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ರಮಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಇಂದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯವು ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವರ್ಗದ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಹಿಂದೆ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತ ಮಕ್ಕಳು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಕಡೆಯಿಂದ ನಿಕಟ ಗಮನದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಉಳಿಯಬೇಕು.

ಮಗು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯವು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಇಂದಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮಗು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಭವಿಷ್ಯದ ಸದಸ್ಯನಾಗಿ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಗು. ಅಂತೆಯೇ, ಮಗುವು ಬದುಕುಳಿಯುವ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ನಡೆಸುವ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿವೆ.

ಬಡತನ, ಪೋಷಕರ ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊರತೆಯು ಅವನನ್ನು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ವಿಧಿಯ ಕರುಣೆಗೆ ಕೈಬಿಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿದವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಜನರಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅಪರಾಧಿಗಳ ಸಾಲಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ ಸತ್ಯ. ತಮ್ಮ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಅವರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವವರಿಗೆ ಅವರು ಸೆಳೆಯಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆಸಕ್ತಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಉತ್ತಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಸ್ಥಿರ ಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತದ್ದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳೆಂದರೆ ಡರ್ಮೊಡೆಕಿನ್ ಎಸ್.ವಿ., ಪುಡೋವೊಚ್ಕಿನ್ ಯು.ಇ., ಮುಸ್ತೇವಾ ಎಫ್.ಎ., ಬಕೇವ್ ಎ.ಎ., ಇವಾಶ್ಚೆಂಕೊ ಜಿ.ಎಂ., ಜೈನಿಶೆವ್ ಐ.ಜಿ., ಬೆಲಿಚೆವಾ ಎಸ್.ಎ. ಮತ್ತು ಇತರರು.

ದರ್ಮೋದೇಖಿನ್ ಎಸ್.ವಿ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ (26; 27). ಪುಡೋವೊಚ್ಕಿನ್ ಯು.ಇ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವಿರುದ್ಧದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ (46). ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮುಸ್ತೇವಾ ಎಫ್ಎ (35) ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಕೇವ್ ಎ.ಎ (20) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಇವಾಶ್ಚೆಂಕೊ ಜಿ.ಎಂ. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ (24) ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪುನರ್ವಸತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಷಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟರು. ಜೈನಿಶೇವ್ I.G. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಿರ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (66). ಬೆಲಿಚೆವಾ ಎಸ್ಎ (21) ರ ಕೃತಿಗಳು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣ-ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ L.S ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ A.V., ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಿಲುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು, ವಿದ್ಯಾವಂತರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಗುರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ಮಗುವಿನ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ.

2.ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ;

.ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು;

.ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲು;

.ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

.ಈ ವರ್ಗದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ; ಸಂಭಾಷಣೆ; ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು; ಸಂದರ್ಶನ; ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ: Ch. ಸ್ಪೀಲ್‌ಬರ್ಗರ್‌ನ ಆತಂಕದ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಮಾಣ, "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ" ತಂತ್ರ.


ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು



ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಜೂನ್ 24, 1999 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ".

ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ - ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಕಡೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪೂರೈಸದ ಕಾರಣ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕ; (ಡಿಸೆಂಬರ್ 1, 2004 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 150-ಎಫ್ಜೆಡ್ ಮೂಲಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ);

ಮನೆಯಿಲ್ಲದ - ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ತಂಗುವ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲದೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕ - ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಅವನ ಜೀವನ ಅಥವಾ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ಅಥವಾ ಅವನ ಪಾಲನೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಅಥವಾ ಅಪರಾಧ ಅಥವಾ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ; (ಜುಲೈ 7, 2003 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 111-ಎಫ್‌ಝಡ್‌ನಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ);

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಮಗಳು - ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳು, ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಮಾದಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್-ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಬಿಯರ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ಪಾನೀಯಗಳು, ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆ, ಅಲೆಮಾರಿತನ ಅಥವಾ ಭಿಕ್ಷಾಟನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಇತರ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಮಗಳು;

(ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಜುಲೈ 7, 2003 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 111-FZ ನಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಏಪ್ರಿಲ್ 22, 2005 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 39-FZ ನಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ);

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಕ್ರೂರವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಕುಟುಂಬ; (ಡಿಸೆಂಬರ್ 1, 2004 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 150-ಎಫ್ಜೆಡ್ ಮೂಲಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ);

ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅವರ ಅಪರಾಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು;

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕಾನೂನು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ, ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಾಜ್ಯ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ, ಅಪರಾಧ ಅಥವಾ ನೈತಿಕ ಪ್ರಕಾರ (ಅಪರಾಧ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆ) ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಡೆಸುವ ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸ್ವರೂಪದ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (58).

ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು "ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳು; ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" (10).

ಬಾಲ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂಟೊಜೆನೆಟಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ನೇರ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಗು - 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಬಹುಪಾಲು) (10).

ಕುಟುಂಬ - ರಕ್ತಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಆಸ್ತಿಯಿಂದ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ (10, ಲೇಖನ 1).

ಕುಟುಂಬವು ಮದುವೆ ಅಥವಾ ರಕ್ತಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಅವರ ಸದಸ್ಯರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆಲಸ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಬಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮೂಲಕ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ (42, ಪುಟ 26).

ಕುಟುಂಬವು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಿರ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅದರೊಳಗೆ ಜನರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆರುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಮನೆಯ ಆರೈಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗ (45, ಪುಟ 67).

ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ (45, ಪುಟ 20).

ಸಮಾಜೀಕರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ರೂಢಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (50, ಪುಟ 34).

ಪ್ರೇರಕ ಘಟಕ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು

ವಯಸ್ಕರು ಬೀರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವರ್ತನೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ನೈತಿಕತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು, ಗೆಳೆಯರು, ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು

ಗಮನ, ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವೀಯ ವರ್ತನೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪರಾನುಭೂತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂಶವು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟಕಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆ;

ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ಕ್ರೀಡೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉಪಯುಕ್ತ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಆಳ (18, ಪುಟ 112).

ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪಾಯಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ, ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಸಹಾಯದ ಮೂಲಕ, ಅವನ ತಾಯಿಯಿಂದ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಸಾವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (55, ಪುಟ 315).

ಸಾಮಾಜಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಎನ್ನುವುದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ (55, ಪುಟ 316)

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ ಸ್ವತಃ, ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಅಥವಾ ಸೀಮಿತವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು (55, ಪುಟ 327).

ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ - ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಳೆದುಹೋದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳು, ಜೀವನ ಬೆಂಬಲ ಪರಿಸರವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (10).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು - ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕತ್ವದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಾನೂನು ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ನೆರವು, ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು) 0)

ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ನಾಗರಿಕನ ಜೀವನವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ (ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆಗೆ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಅನಾಥತೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯ, ನಿರುದ್ಯೋಗ, ಸ್ಥಿರ ವಾಸಸ್ಥಳದ ಕೊರತೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಂದನೆ, ಒಂಟಿತನ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅದನ್ನು ಅವನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (12, ಲೇಖನ 3).


1.2 ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ


1930 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್‌ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ಮೊದಲ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು: "ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಅಪರಾಧಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಭ್ರಷ್ಟಗೊಂಡಿವೆ - ಅಂತಹ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಹ ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ" (238, ಪುಟ).

ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವು 1935 ರಿಂದ ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಸರ್ಕಾರಿ ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅವರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಆ ಕಾಲದ ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ (14).

ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂದು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿರುವ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಆಯೋಗಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು (1967), ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ (15) ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ (ಲೇಖನ 1) ಎಂದು ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ" ಮತ್ತು "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಿದ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆಯಲ್ಲಿ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧಗಳ ಸಂಹಿತೆ, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೋಡ್ (8, 9).

ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, "ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ" ಮತ್ತು "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಜೂನ್ 24, 1999 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ" (11).

ಕಾನೂನು "ಮನೆಯಿಲ್ಲದ" ಮತ್ತು "ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಾಸಸ್ಥಳದ (ಉಳಿದಿರುವ) ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೇಳಲಾದ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಪದಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಎರಡು ವರ್ಗದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮೊದಲು, ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಈ ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕಾನೂನು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, "ಮನೆಯಿಲ್ಲದ" ಮತ್ತು "ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ" ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಅಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (37, ಪುಟ 58). ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾರ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ, ಇದು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ, ಕಾಲಕ್ಷೇಪವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಹದಿಹರೆಯದವರು (27; 52; 56). ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕವು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಪೋಷಕರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅವರ ಶಿಷ್ಯನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಗುವಿನ ಸುಲಭವಾಗಿ ದುರ್ಬಲವಾದ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಅವನನ್ನು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಸೇರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ನಡುವೆ ಬಲವಾದ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರಿಗೆ ಫಲವತ್ತಾದ ನೆಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಲಾ ಎ.ಎಂ. ನೆಚೇವ್. ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವನ್ನು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು (38, ಪುಟ 58):

ಕುಟುಂಬ, ಪೋಷಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂವಹನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಲುಗಡೆ;

ಮಾನವ ವಾಸಕ್ಕೆ ಉದ್ದೇಶಿಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು;

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನೋಪಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು (ಭಿಕ್ಷಾಟನೆ, ಕಳ್ಳತನ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ನಿರಾಶ್ರಿತರಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಧಿಕಾರದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ "ಅಲಿಖಿತ" ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ವಿಧೇಯತೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ಫೆಡರೇಶನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಮಿತಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷೆ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಪೆಟ್ರೆಂಕೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಸಕಾಂಗ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ... "(28).

ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನವೀಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯೋಗದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಸಮಾಜದೊಂದಿಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮುರಿಯುವ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗುವಾಗುವುದರಿಂದ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ವಾತಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನಿಗೆ, ಇತರ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಯಾವುದೇ ಕಾನೂನುಗಳಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ, ಅನೇಕ ನಿರಾಶ್ರಿತ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಬೀದಿಗಳ ಮಕ್ಕಳು" ಎಂಬ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನವೀಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯೋಗದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, "ಅವರು ಸಮಾಜದ ಅಲಿಖಿತ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾನವ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೈತಿಕತೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸತ್ಯ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅನಿಯಮಿತ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ." (28, ಪುಟ 38).

ನೀವು ಬಹುಶಃ 1989 ರಿಂದ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಆ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ರಚನೆಗಳ ವಿಘಟನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಮೊದಲು ಅವರು ಕನಿಷ್ಠ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಅವರು ಪದದ ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನಿರಾಶ್ರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನಂತರದ ಅಪರಾಧೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಸರ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪೀರ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಸರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಅಭ್ಯಾಸ, ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಭವವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ - ಕುಟುಂಬ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತಂಡಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈತಿಕ ರಚನೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಅಪೂರ್ಣತೆ, ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರವು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಂಶಗಳಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ, ಅಪರಾಧದ ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾತ್ರ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಈ ಜೀವನವು ನಡೆಯುವ ಸಂಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಏನಾಗುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನ ಪಥದಲ್ಲಿ ಏನು ಮತ್ತು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅವನ ರಚನೆಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಈ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಿವಿಧ ನೈತಿಕ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕೆಲವರು ಅವರ ವಾಹಕಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು ಅಥವಾ ಅವರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿರುವ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಇದು ಅಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ನೈತಿಕ ರಚನೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಯಾವುವು?

ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸದ ಪೋಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಹೆಚ್ಚಳ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ, ಏನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮೊದಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೂರೈಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋದಂತೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ, ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲಸದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ: ಕೆಲವು ಪೋಷಕರ ಕಡಿಮೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಉದ್ಯೋಗ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸಾಕಷ್ಟು ವಸ್ತು ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ (37). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿವೆ.

ಕೌಟುಂಬಿಕ ತೊಂದರೆಯ ಗಂಭೀರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಚ್ಛೇದನವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ, ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಎರಡನೇ ಮದುವೆಯು ಮುರಿದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಚ್ಛೇದನ ಮಾಡುವವರಲ್ಲಿ 85% ರಷ್ಟು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವಿಚ್ಛೇದನ ಎಂದರೆ ಕುಟುಂಬ ತಂಡದ ಕುಸಿತ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸರಿಯಾದ ನೈತಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗಿಂತ 2-4 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬದ ವಿಘಟನೆಯ ಪ್ರಭಾವದ "ಯಾಂತ್ರಿಕತೆ" ಈ ಘಟನೆಯು "ಪರಿತ್ಯಕ್ತ" ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಬೀರುವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು, ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ವಿಫಲವಾದ ಪೋಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ತಿರಸ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಖಂಡಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಪರಕೀಯತೆಯ ಭಾವನೆಯು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಅದೃಷ್ಟ ಹೊಂದಿರುವ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ, ಅನಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. "ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿತ್ಯಕ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅನಾಥರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ (42, ಪುಟ 57).

ಅಸಹಜ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಜಗಳಗಳು, ಹಗರಣಗಳು, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಉದಾಸೀನತೆ, ಸಿನಿಕತನದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅಸಮರ್ಪಕ ನೈತಿಕ ರಚನೆಯು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ "ಪೂರ್ಣ" ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಹ ನಡೆಯಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಅಸಹಜ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮನೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಹುತೇಕ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಸನ್ನಿವೇಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಅವರ ಮೇಲೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆ, ಅವರ ಕಾಲಕ್ಷೇಪ, ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರಿಗೆ ಉದಾಸೀನತೆ. ಐದು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ: ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು, ಸಿನಿಮಾ, ರಂಗಮಂದಿರ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. "ಪ್ರತಿಕೂಲ" ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದರೆ ಅಸಮರ್ಪಕ ಪಾಲನೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಸರಿಯಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮುದ್ದು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನದ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನ, ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉದಾರವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಬಹುಪಾಲು ಮಕ್ಕಳು ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ - ಇಬ್ಬರೂ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ಆಧುನಿಕ ಮಗುವಿಗೆ ಕುಡುಕರು, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳು, ಹುಚ್ಚರು, ಅಪರಾಧಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳಾಗಿರುವ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇನೂ ಇಲ್ಲ. ಅವರು ಹೊಡೆತ, ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ, ಹಸಿವಿನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ವಸತಿ ಖಾಸಗೀಕರಣವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು: ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಡ ಪೋಷಕರು ತಾವು ಭೇಟಿಯಾದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿ ಕೆಲವು ಕೋಮು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ತೆರಳಿದಾಗ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಬರುವ ಮಗು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಮುಖಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: "ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸಿ." ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಸ್ಕೋ, ಉಫಾ ಮತ್ತು ನವ್ಗೊರೊಡ್ನಲ್ಲಿವೆ.

ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅವನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಾಗರಿಕನ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಪಾಲು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಹೇಗಾದರೂ ಶಾಲೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ನಿರಾಶ್ರಿತರಲ್ಲಿ, ಪ್ರೌಢಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯದೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದ ಸುಮಾರು ಮೂವರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮೂವರಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು, ಅಂತಹ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ 2-3 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೈತಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಅಂಶಗಳೆಂದರೆ ತಪ್ಪಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಷ್ಠುರತೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಪಾತ, ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬರಿಯ ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಬದಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು. ರಾಜ್ಯ, ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೆಟುಕುವ, ಪಾವತಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಅವರ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ. ಇಲ್ಲಿ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ, ಕಾನೂನು ಪಂಡಿತರು, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕಾನೂನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತರುವುದು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ನಡೆಸಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ತಮ್ಮನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡವರನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಂಘಟಿತ ವಿರಾಮದ ಹೊಸ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಾಮರಸ್ಯದ ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವಿರಾಮವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ನಿಧಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ರಾಜ್ಯದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಾಣಿಜ್ಯ ರಚನೆಗಳು, ದತ್ತಿ ನಿಧಿಗಳು, ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿಗಳು, ಧಾರ್ಮಿಕ ರಿಯಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಕೂಲ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳು, ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯವು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು.

1.3 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ


ಬಾಲ್ಯದ ಕಾನೂನು ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯಾದ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು, ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಮಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕುರಿತಾದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಸನವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದ ಚಾರ್ಟರ್, ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ (1959) ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶವಾಗಿದೆ (ನವೆಂಬರ್ 20, 1989 ರಂದು ಯುಎನ್ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2, 1990 ರಂದು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು). ಹಿಂದಿನ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಮಹತ್ವದ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಮಾವೇಶವು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ರಾಜ್ಯದ ಬಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಾವೇಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸಿದ ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು (ಕಲೆ 22), ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಶೋಷಣೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ (ಕಲೆ. 34, 36), ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ (ಕಲೆ. 33), ಮಕ್ಕಳ ಅಪರಾಧ (ಕಲೆ. 40), ಅಂತರರಾಜ್ಯ ದತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು (ಕಲೆ. 3 ಸಂಘರ್ಷದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು), ಕಲೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರು (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 30).

1946 ರಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತುವ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಕ್ಕಳ ನಿಧಿಯನ್ನು ಜನರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿಯ ಮೊದಲ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. UNICEF ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾವೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾವೇಶಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, UNICEF 1990 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತಾದ ವಿಶ್ವ ಘೋಷಣೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1990 ರಲ್ಲಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವ ಶೃಂಗಸಭೆಯು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, 1993 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನವು ಕುಟುಂಬ ನೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೇಶೀಯ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿರಬೇಕು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ (ಭಾಗ 2, ಲೇಖನ 17). ಸಂವಿಧಾನವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರನ್ನು ದುಡಿಮೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆಯನ್ನು ತುಂಬಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯವು ರಾಜ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆಯು ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನಿನ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾ ಡಿಸೆಂಬರ್ 8, 1995 ರಂದು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ 1, 1996 ರಂದು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು.

ಕೌಟುಂಬಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆಯು ತನ್ನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಮದುವೆಯ ಮುಕ್ತಾಯ, ಸಂಗಾತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು, ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು; ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ರೂಪಗಳು - ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯ ಆಧಾರ, ದತ್ತು, ಮಕ್ಕಳ ದತ್ತು.

ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನಿನ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಯಾರನ್ನೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು. ಕಲೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2. 54 ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು, ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕು, ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕು. ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆಯ 12 ನೇ ಅಧ್ಯಾಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಆರ್ಟಿಕಲ್ 61 ರ ಷರತ್ತು 1 ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆರ್ಟಿಕಲ್ 69 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ - ಇದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಅವರ ಸಾಧನೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಹಕ್ಕು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಿನಾಭಾವ ಹಕ್ಕು. ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಹಕ್ಕನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು ಎಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒದಗಿಸಲು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಮಾರ್ಚ್ 14, 1996 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರಾಜ್ಯ ಕುಟುಂಬ ನೀತಿಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಹಾಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಖ್ಯೆ 712.

ಕಲೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1. ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆಯ 63 ಅವರು ಯಾವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಅವರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ, ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆಯ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 68 ರ ಕಾನೂನಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕು. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಹಕ್ಕಿನ ಜೊತೆಗೆ, ಅವನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವ ಪೋಷಕರು ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವನ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರ್ಟ್ನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2 ಅನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕುಟುಂಬ ಸಂಹಿತೆಯ 63. ಈ ಹಕ್ಕು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆಯ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 26 ರ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 3 ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಆದ್ಯತೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ."

ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಂಹಿತೆಯ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 65 ರ ಷರತ್ತು 1 ಪೋಷಕರು-ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವರು ಮಾಡಲು ಅರ್ಹರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು. ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪೋಷಕರಿಂದ ಕಾನೂನು ರಕ್ಷಣೆಯ ವಿಷಯ, ಇದು ವಸತಿ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಘನತೆಯ ರಕ್ಷಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ನಿಜವಾದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯದ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ದಿನಾಂಕ 06.09.93 ಸಂಖ್ಯೆ 1338 ರ "ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ" ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜುವೆನೈಲ್ ಅಫೇರ್ಸ್ (7.07.98 ನಂ. 1) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟಲ್ ಕಮಿಷನ್ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ", ಇದನ್ನು ಜೂನ್ 1999 ರಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 2002" ದಿನಾಂಕ 13.03.2002 ಸಂಖ್ಯೆ 154.

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಜುವೆನೈಲ್ ಅಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ" ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಇತರ ನಾಗರಿಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ, "ದಂಡನ" ಸೇನಾಪಡೆಗಳು ಈಗ ಅಪರಾಧ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ "ರಕ್ಷಕ". ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಕತ್ವ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ, ಯುವ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ ಸೇವೆಗಳ ಆಯೋಗಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ನಾಗರಿಕ ಇಲಾಖೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು "ಕಷ್ಟ" ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮರು-ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕರೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸರಿ. "ಪ್ರತಿಕೂಲ" ಕುಟುಂಬದ ಮಗುವಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಳಜಿಯಂತೆ ಪೋಲೀಸ್ ಕೂಗು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಇಲಾಖೆಯ ಅಧೀನತೆಯ ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತವೆ, ಈ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ರಚನೆಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ಶಾಸಕಾಂಗ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿವೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

2006 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯವು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿತು. ಸಚಿವಾಲಯವು ಕರಡು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿತು "ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳ ಮೇಲೆ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತಗಳ ಮೇಲೆ" ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕೆಲವು ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಅಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ RSF ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗದ ಕಾನೂನು ಕಾಯ್ದೆಗಳ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಶಾಸಕಾಂಗ ಕಾಯಿದೆಗಳು.

ರಷ್ಯಾದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯ, ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ ಫಾರ್ ಹೆಲ್ತ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್, ಎಫ್‌ಟಿಪಿ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ನ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ" ಉಪಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಲು ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು; ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಒದಗಿಸುವಿಕೆ; ಪುನರ್ವಸತಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ಕಚೇರಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ವಾಹನಗಳು ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯ, ಆಸಕ್ತ ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು - ರಾಜ್ಯ ಗ್ರಾಹಕರು, 2007-2010 ಗಾಗಿ ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ. ಆದ್ಯತೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳಂತೆ, ಕರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕುಟುಂಬ ನಿಯೋಜನೆಯ ನವೀನ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ; ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಜುಲೈ 24, 1998 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 124-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ" ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಖಾತರಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ದೇಶೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಮೇ 26, 2000 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಂ 569 ರ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶವಿದೆ "ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಇಲಾಖೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ."

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ದಾಖಲೆಗಳು ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾನೂನುಗಳು: ನಂ. 748-OD "ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ" ದಿನಾಂಕದ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 31, 2002 ಮತ್ತು ವೊಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಎಸ್ 747 ರ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ವರ್ಕ್ಅಪ್ ಸ್ಪೆಶಲೈಸ್ಡ್ ಕಾನೂನು. ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರು" ಫೆಬ್ರವರಿ 18 20 03 ದಿನಾಂಕದಂದು ಈ ಕಾನೂನುಗಳು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಆದ್ಯತೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಕಾನೂನುಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಕೇಂದ್ರ.

ಮಹಿಳೆಯರು, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆರವು ಕೇಂದ್ರ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಕಾನೂನು ಆಧಾರವಾಗಿ:

ಮೇ 14, 2000 ರ ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಆಡಳಿತದ ತೀರ್ಪು "ಬಾಲಾಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಇಲಾಖೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ";

ಫೆಬ್ರವರಿ 29, 2000 ರ ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಖ್ಯೆ 62 ರ ಆಡಳಿತದ ತೀರ್ಪು "ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದೊಂದಿಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪುನರ್ವಸತಿ"

1.4 ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ


ಇಡೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಜನರು: ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು, ವೃದ್ಧರು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಜನರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಈ ವರ್ಗದ ಜನರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಈ ಗುಂಪುಗಳ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ.

ಇದು ಹಳೆಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾದರಿಯಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಮಾದರಿ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ರೋಗದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಮಾದರಿಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ರೋಗದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತಗಳು.

ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಜೈವಿಕ ಅಥವಾ ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ.

ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೂಲತತ್ವವು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ (ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ) ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಮರುನಿರ್ದೇಶನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ; ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಧಾನವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. "ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ" ಎಂಬ ಪದವು (ಗ್ರೀಕ್ "ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ" ಯಿಂದ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಘಟನೆಗಳ ಯೋಜಿತ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲವು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಾರಣಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯೋಜಿತ ಕ್ರಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ (65, ಪುಟಗಳು. 171-172).

ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಕಾನೂನು ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು (65, ಪುಟ 175).

ಅಪರಾಧಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ನಾಗರಿಕರು. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ (65, ಪುಟ 175).

ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ (ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಅಪರಾಧವನ್ನು (ಶಿಸ್ತಿನ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್) ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಗಳ (ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಗಳು) ಕಡಿತದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಈ ಹಿಂದೆ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪರಾಧಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಪ್ರದೇಶದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾನೂನು ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸದಸ್ಯರು, ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು;

ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಕಾನೂನು ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ, ಇದು ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (65, ಪುಟಗಳು. 175-176).

ಆರ್ಥಿಕ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಜೀವನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ವಸತಿ ನಿಬಂಧನೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ತೃಪ್ತಿ, ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆ, ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು, ಹೊಸ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸೇವೆಗಳ ರಚನೆ ಅಥವಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಆಯೋಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಪಾಸಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವಿವಿಧ ವರ್ಗದ ನಾಗರಿಕರ ನೈತಿಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳ ಗುರಿಗಳು:

ಅಗತ್ಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆ, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸಮನ್ವಯ;

ಅಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಕ್ರಮಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು;

ವಾಸಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಕಾನೂನು ಜಾರಿ, ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಜನರಿಗೆ ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ (ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಅಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲದ ಸುಧಾರಣೆ (65, ಪುಟ 178).

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಆಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಅಪರಾಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಮಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮೂಲನೆ;

ಕಿರಿಯರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು;

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಪುನರ್ವಸತಿ;

ಅಪರಾಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಯೋಗದಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಗ್ರಹ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮಾನವೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕುಟುಂಬ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವಾಗ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

(ಜುಲೈ 7, 2003 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 111-ಎಫ್‌ಜೆಡ್‌ನಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ)

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಬೀದಿ ಮಗು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ವಿರಾಮ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುವ ಮೊದಲು ಕ್ರಮೇಣ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮೂಲನೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಎ) ಯುವಕರ ಮೇಲಿನ ಕಾನೂನನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು, ಇದು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಆರ್ಥಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಕಾನೂನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಥವಾ ತಗ್ಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

ಬಿ) ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಕುಟುಂಬ, ಮಾತೃತ್ವ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಹದಿಹರೆಯದ ಮತ್ತು ಯುವ ನಿರುದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಡಿತ;

ಡಿ) ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೀಡೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕರಕುಶಲ, ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು;

ಇ) ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ನಿರ್ಮೂಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ, ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಸಮುದಾಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯ;

ಎಫ್) ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮದಿಂದ ಕಾನೂನು "ಸಾಕ್ಷರತಾ ಅಭಿಯಾನ" ದ ಸಂಘಟನೆ, ಇದು ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ, ಮೇಲಾಗಿ ಮನರಂಜನೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು;

g) ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಆರಾಧನೆಯ ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು, ಲೈಂಗಿಕ ವಿಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿ, ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಯಾವುದೇ ಬೆಲೆಗೆ ವಸ್ತು ಯಶಸ್ಸು - (ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಷಯವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಿಂಸೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೀರರ ಕ್ರಮಗಳು ನಿಜವಾದ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ);

h) ಮಾನಸಿಕ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪ್ರಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಪರಾಧಗಳ ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪ್ರಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಅತ್ಯಂತ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ವಲಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪ್ರಭಾವದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪ್ರಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

ಜನರ ಜೀವನದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು (ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನೆಲೆ, ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮಟ್ಟ, ಉತ್ಪಾದನೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು (ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಕಾನೂನು ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಚಲನಗಳು ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮಾನ್ಯ, ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮಾತ್ರ ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ (ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಗಳು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರ ಕಡಿತದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಹಿಂದೆ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು:

ಪ್ರದೇಶದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾನೂನು ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸದಸ್ಯರು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ;

ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು;

ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸಮಗ್ರ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (65, ಪುಟಗಳು. 175-176).

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಚಲನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಬಹುದು, ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನಂತರದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ತತ್ವಗಳು:

ನಿರ್ದೇಶನ - ಕಡ್ಡಾಯ ಮರಣದಂಡನೆ;

ಸ್ಥಿರತೆ - ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ:

o ಜನರು ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು

o ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ.

ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ತೆ;

ರಿಯಾಲಿಟಿ - ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಲಭ್ಯತೆ;

ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯೋಗಗಳು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಗಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಆಧಾರವು ಮೂಲಭೂತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ) ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ, ಮೇಲಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಅವನಿಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ. ಹಳೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಸಂವಹನ) ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಪ್ರಮುಖ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ.

ಅಪರಾಧ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜ ಸೇವಕರಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಕುಟುಂಬದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ (ಕಡಿಮೆ ವಸ್ತು ಜೀವನ ಮಟ್ಟ, ಕಳಪೆ ವಸತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪೋಷಕರ ನಿರುದ್ಯೋಗ);

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ (ಪರಿಸರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪೋಷಕರ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು, ಕಳಪೆ ಆನುವಂಶಿಕತೆ, ಕುಟುಂಬದ ಅನುಚಿತ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಾಯಿ);

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರ (ಏಕ-ಪೋಷಕ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬಗಳು, ವಯಸ್ಸಾದ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಮರುಮದುವೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳು, ವಿಘಟನೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ (ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ, ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ವೈಫಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಡಿಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ, ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪೋಷಕರ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು);

ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ಅಂಶಗಳು (ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ಅನೈತಿಕ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಅಪರಾಧಿ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ, ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ವಸತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ;

ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಮತ್ತು ವಲಸಿಗರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಚಲನಗಳ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞರು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (65, ಪುಟ 184).

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುರ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕಾನೂನು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ನೆರವು ಒದಗಿಸುವುದು (ಸಂಪೂರ್ಣ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ತರಬೇತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ ವಸತಿ); ಹಿಂದುಳಿದ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕಾನೂನು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ನೆರವು ಒದಗಿಸುವುದು; ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸ; ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮರಳಿತು.

2006-2007ರಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಲಾಯಿತು.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದೆ.

ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಒದಗಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಇವೆ: ಕಿರಿಯರಿಗೆ 743 ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು; ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ 597 ಕೇಂದ್ರಗಳು; ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ 552 ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ರಯಗಳು; ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ 324 ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು; ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು 48 ಕೇಂದ್ರಗಳು; ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಹಾಯದ 26 ಕೇಂದ್ರಗಳು; ದೂರವಾಣಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ತುರ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ 8 ಕೇಂದ್ರಗಳು (47, ಪುಟ 56).

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು:

ನಿವಾಸ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ;

ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಲು ಯಾವುದೇ ರಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇಲ್ಲ;

ಅಂತಹ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಲವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ;

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇಲ್ಲ.

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಇದು ಅವಶ್ಯಕ: ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು: ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನನ್ನು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ", ಇತರ ಕಾನೂನು ಕ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಶಾಶ್ವತ ನಿವಾಸದ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವಾಗ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದೇಹಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸಾಹತುಗಳಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ (ಫೆಡರಲ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಸ್ಥಳೀಯ) ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಾನೂನು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಮಾಹಿತಿ, ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ.

ಪ್ರದೇಶದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು; ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆಯೋಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದೇಹಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಂತರ ವಿಭಾಗೀಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ; ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬ ನಿಯೋಜನೆ; ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ; ಅಗೌರವದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಅಥವಾ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೋಂದಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಯಂ-ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು, ಅವರು ಕಡ್ಡಾಯ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು; ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಣಕಾಸು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು; ಸರ್ಕಾರೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಭಾಗಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಾಣಿಜ್ಯ ರಚನೆಗಳು, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು (43, ಪುಟ 13).


ಅಧ್ಯಾಯ 2


1 ಸಂಶೋಧನಾ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು


ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು 2010 ರ 2 ನೇ ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ರ್ತಿಶ್ಚೇವ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2" ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. .7 ನೇ ತರಗತಿಯ ದಾಖಲಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಈ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, 13-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ 5 ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

1.ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇರುವ ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆ;

2.ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಮುಕ್ತಾಯ, ಶಾಲಾ ಶಿಸ್ತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕ್ಷೀಣತೆ, ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ ಸೇವನೆ, ಧೂಮಪಾನ, ಸಂಘರ್ಷ);

.ಮನೆಯಿಂದ ಅನಿಯಮಿತ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ (1-2);

.ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಒಪ್ಪಿಗೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

  • ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
  • ವೀಕ್ಷಣೆ;
  • ಸಂಭಾಷಣೆ;
  • ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು;
  • ಸಂದರ್ಶನ;
  • ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:

Ch. ಸ್ಪೀಲ್‌ಬರ್ಗರ್ ಆತಂಕದ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಪಕ

ತಂತ್ರ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ".

ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ನೇರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳ ನೇರ ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ನಿಯಮಿತವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು (ಯಾಕೆಂದರೆ ಇಡೀ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು), ಇದನ್ನು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು). ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ವಿಷಯಗಳು ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗೊಂದಲದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿವೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಇವೆ. ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

Ch. ಸ್ಪೀಲ್‌ಬರ್ಗರ್ ಆತಂಕ ಸ್ವಯಂ-ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಆತಂಕವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು (ರಾಜ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆತಂಕ) ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆತಂಕ (ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿರ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿ) ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆತಂಕವು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಬೆದರಿಕೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಆತಂಕದ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆತಂಕವು ಉದ್ವೇಗ, ಆತಂಕ, ಹೆದರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಡೇಟಾದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

"ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ತಂತ್ರವು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನ ವಿಧಾನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ವಿಷಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಇತರ ಜನರಿಗೆ, ಜೀವನಕ್ಕೆ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.


2.2 ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ


ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 1

V. ಮರೀನಾ, 1997 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಕುಟುಂಬವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ತಾಯಿಯದ್ದು. ತಂದೆ ತೀರಿಕೊಂಡರು. ತಾಯಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನಿರುದ್ಯೋಗಿ. ಕುಡಿಯುವ ಬಿಂಗ್ಗಳ ನಡುವೆ, ತಾಯಿ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ.

ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗೆ ಕಾರಣ: ತಾಯಿಯ ಮದ್ಯಪಾನ.

ಹುಡುಗಿ ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ (ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ), ಅಲೆಮಾರಿತನಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾಳೆ. ಅವನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ದೈಹಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ, ಮೊಬೈಲ್, ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗಿಂತ ಹಳೆಯದು, ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಹವ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ.

ಸಮೀಕ್ಷೆ ಡೇಟಾ:

1.ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ.

2.ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? - ನಡೆಯಿರಿ.

.ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ (ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)? - ಬಹಳಷ್ಟು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು.

.ನಿಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಆಸೆ ಏನು? - ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

.ಪದವಿಯ ನಂತರ ನೀವು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? - ಇನ್ನೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

.ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದು ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? - ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

ವಿಧಾನ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ": ಅಹಂಕಾರ, ಭಯ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಆತಂಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಶಕ್ತಿ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಪಕ್ವತೆ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ: ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಜಟಿಲವಾಗಿರುವ ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ (ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬ, ತಾಯಿಯ ಮದ್ಯಪಾನ) ಉಂಟಾಗುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ.

ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 2

ಜೆ. ಡಿಮಾ, 1998 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಕುಟುಂಬವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ತಾಯಿಯದು. ತಾಯಿ ಒಂಟಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮದ್ಯಪಾನವನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.

ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗೆ ಕಾರಣ: ತಾಯಿಯ ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಗನ ಪಾಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊರತೆ.

ಮಗನು ತಾಯಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಅವಳ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಡಿಮಾ ಬೆರೆಯುವ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಹುಡುಗ. ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಆಂತರಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನನ್ನು ಸಮರ್ಥನೆಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕೆಳಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ.

ಸಮೀಕ್ಷೆ ಡೇಟಾ:

1.ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? - ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ

2.ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? - ಪ್ಲೇ.

4.ನಿಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಆಸೆ ಏನು? - ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿ.

.ಪದವಿಯ ನಂತರ ನೀವು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? - ಫಿಜ್ರುಕ್.

.ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - (ಉತ್ತರ ಇಲ್ಲ).

.ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದು ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? - ಆರೋಗ್ಯ.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಮಾಣ: ಆತಂಕದ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

ವಿಧಾನ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ": ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಗೊಣಗಾಟಗಳು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಸ್ವತಃ ಅತೃಪ್ತಿ, ಭಯ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ: ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ (ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬ, ತಾಯಿಯ ಮದ್ಯಪಾನ), ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ - ರೂಪಿಸದ ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು; ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿರೂಪ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮುನ್ನರಿವು: ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾದದ್ದು ಸಾಧ್ಯ.

ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 3

ಜಿ. ಜೂಲಿಯಾ, 1998 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಕುಟುಂಬವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ತಂದೆಯದು. ತಾಯಿ ತೀರಿಕೊಂಡರು.

ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣ: ತಂದೆಯ ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಗಳ ಪಾಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊರತೆ. ತಂದೆ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎತ್ತಲಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗಿ ಶ್ರದ್ಧೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಶಾಂತ, ಸಮತೋಲಿತ. ತಾಯಿಗಾಗಿ ಹಾತೊರೆಯುತ್ತಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಕಡಿಮೆ. ಮದ್ಯದ ಅಮಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಮನೆ ತೊರೆದು ಸಂಬಂಧಿಕರು ಹಾಗೂ ಸ್ನೇಹಿತರ ಜತೆ ವಾಸವಾಗಿದ್ದಳು.

ಸಮೀಕ್ಷೆ ಡೇಟಾ:

2.ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? - ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

.ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ (ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)? - ಹೌದು.

.ನಿಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಆಸೆ ಏನು? - (ಉತ್ತರ ಇಲ್ಲ).

.ಪದವಿಯ ನಂತರ ನೀವು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? - ಅರೆವೈದ್ಯಕೀಯ.

.ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.

.ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದು ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? - ತಾಯಿ.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಮಾಣ: ಆತಂಕದ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

ವಿಧಾನ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ": ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯ ಕೊರತೆ, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಅಹಂಕಾರ, ಭಯ, ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಭಯದ ಸುಲಭತೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ: ಕೌಟುಂಬಿಕ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ (ತಂದೆಯ ಮದ್ಯಪಾನ), ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ - ರೂಪಿಸದ ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು; ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿರೂಪ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ: ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗು ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 4

N. ಮಾಶಾ, 1997 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಕುಟುಂಬವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ತಾಯಿಯದು. ಪೋಷಕರು ವಿಚ್ಛೇದನ ಪಡೆದರು. ತಂದೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಸ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ತಾಯಿ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಇಲ್ಲ, ಅವಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಮನೆ ತೊರೆದಳು, ಕಾರಣಗಳು: ಅವಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಇತರ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗೆ ಕಾರಣ: ತುರ್ತಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕುಟುಂಬ.

ಹುಡುಗಿ ಶಾಂತ, ಸಮತೋಲಿತ. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ಸಮೀಕ್ಷೆ ಡೇಟಾ:

1.ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? - ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ.

2.ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? - ಓದಿ, ನಡೆಯಿರಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

3.ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ (ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)? - ಸಾಕು.

.ನಿಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಆಸೆ ಏನು? - ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆದ ಸೋದರಳಿಯ.

.ಪದವಿಯ ನಂತರ ನೀವು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? - ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಮಸಾಜ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅಥವಾ ನರ್ಸ್.

.ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು.

.ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದು ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? - ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಮಾಣ: ಆತಂಕದ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

ವಿಧಾನ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ": ಅಹಂಕಾರ, ಭಯ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಆತಂಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಶಕ್ತಿ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಪಕ್ವತೆ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ: ಕೌಟುಂಬಿಕ ತೊಂದರೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ (ಅಪೂರ್ಣ, ಕುಟುಂಬದ ಅಗತ್ಯತೆ), ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ (ಅಜ್ಞಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು; ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಆಸಕ್ತಿಗಳು).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆ: ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಮನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಬಹುದು.

ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 5

N. ಸಶಾ, 1997 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು.

ಕುಟುಂಬವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ತಾಯಿಯದ್ದು. ಪೋಷಕರು ವಿಚ್ಛೇದನ ಪಡೆದರು. ತಂದೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಸ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋದ ಕಾರಣ ಬಾಲಕನನ್ನು ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಆಯೋಗದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗೆ ಕಾರಣ: ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನ, ತೀವ್ರ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕುಟುಂಬ.

ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಂದೆಗಾಗಿ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಹೊಸ ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಮನೆಯನ್ನು ತೊರೆದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಹವ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ.

ಸಮೀಕ್ಷೆ ಡೇಟಾ:

8.ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? - ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ.

9.ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? - ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿ ಮತ್ತು ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

10.ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ (ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)? - ಸ್ವಲ್ಪ, ಅಂದಿನಿಂದ "ಪೊಲೀಸರ ಮಕ್ಕಳ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಗುಡುಗು."

11.ನಿಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಆಸೆ ಏನು? - ತಂದೆ ಬರಲು.

.ಪದವಿಯ ನಂತರ ನೀವು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? - ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ.

.ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - ಸೈನಿಕರು.

.ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದು ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? - ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನ.

ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಮಾಣ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

ವಿಧಾನ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ": ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಗರ್ಭಧರಿಸುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ತೀರ್ಪುಗಳು ಅಥವಾ ಖಂಡನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸ್ನ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಖಿನ್ನತೆ, ವಿಷಾದ, ಸ್ವತಃ ಅತೃಪ್ತಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ: ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ (ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನ), ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ - ರೂಪಿಸದ ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು; ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿರೂಪ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮುನ್ನರಿವು: ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾದದ್ದು ಸಾಧ್ಯ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಕೋಷ್ಟಕ 1 ರಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಡೇಟಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

1.ಮೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ (5 ರಲ್ಲಿ 5 ಉತ್ತರಗಳು), ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

.4 ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಐದು ಆದರ್ಶಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು "ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು" ಅನುಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

3.ಕೇವಲ ಒಂದು ಮಗು ಮಾತ್ರ ವಿರಾಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ (ಕ್ಲೈಂಟ್ 4).

.ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಐದರಲ್ಲಿ 4 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಆರೋಗ್ಯ, ತಾಯಿ, ಜೀವನ ಸ್ವತಃ).

.ಎರಡು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಆಸೆ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಎರಡು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (ಅನುಬಂಧ 2 ನೋಡಿ): ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟ - ಮಧ್ಯಮ (1 ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ); 3 ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ - ಕಡಿಮೆ, (1 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕ); ಅವರು ಅಹಂಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಪೋಷಕರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಪೋಷಕರ ಮದ್ಯಪಾನ, ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನ, ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬ, ಕಡಿಮೆ ವಸ್ತು ಮಟ್ಟ), ಇದು ಮಾನಸಿಕ-ಆಘಾತಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುವುದರಿಂದ ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಆಯೋಗದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿರಾಶ್ರಿತ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ.


2.3 ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ


ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ನ ಉಪಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ "ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ" ಇದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ. ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಅದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ:

-

-

-

-

-

-

-

- ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

- ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಳೆದುಹೋದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಜೀವನ ಬೆಂಬಲದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಇವು ಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.


ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು

ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತಜ್ಞರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಒಲವು, ಅನಧಿಕೃತವಾಗಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯತಜ್ಞರು ಹದಿಹರೆಯದವರ, ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು 2. ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಸಮಗ್ರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಸಮಗ್ರ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲಾ ತಜ್ಞರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯ ನಿರ್ಣಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞರು, ವಕೀಲರು ಅಲೆಮಾರಿತನದ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞರು, PDN, KDN ಮತ್ತು ZPR ನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು "ನಿಮ್ಮಷ್ಟಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಆಟ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ); - ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು: - ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು; - ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯ; - ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳು; - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಿರ್ಣಯ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅದರ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ ತಜ್ಞ

ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ವಿ. ಮರೀನಾ ಅವರ ಕುಟುಂಬ Zh. ಡಿಮಾ ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಜಿ. ಯೂಲಿ ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಎನ್. ಮಾಶಾ ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಎನ್. ಸಶಾ ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶನ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಮನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ, ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನದ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಾಯಿಗೆ ಮದ್ಯಪಾನಕ್ಕಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು, ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಭತ್ಯೆಗಳು ಮದ್ಯಪಾನಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅಭಾವದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ ವಕೀಲರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ, ಬಡ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ, ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ತಂದೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು PSC ಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಸಹಾಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

V. ಮರೀನಾ Zh. ಡಿಮಾ G. Yulya N. Masha N. Sasha ಸ್ವಾಸ್ಥ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಅವಲೋಕನ ಕಾನೂನು ನಿರ್ದೇಶನ ಅಲೆಮಾರಿತನದ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮಾತುಕತೆಗಳು, OPPN ನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯು ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಮಾತುಕತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭವನೀಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮಾತುಕತೆಗಳು ಅಲೆದಾಡುವಿಕೆಯ ಅನುಕ್ರಮಗಳು ಅಲೆಮಾರಿತನದ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮಾತುಕತೆಗಳು, OPPND ವಿರಾಮ ನಿರ್ದೇಶನದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ವಿರಾಮ ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳು, ಗ್ರಂಥೋಪಚಾರ ಕ್ರೀಡೆಗಳು


ಹೀಗಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎರಡೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಅನನುಕೂಲಕರ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೂ ನಡೆಸಬೇಕು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

ಮಾನಸಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ - ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು (ಆತಂಕ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹಗೆತನ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ) ನಿವಾರಿಸಲು ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪುನರ್ವಸತಿ - Zh.Dima, G.Yulya, N.Masha ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಕ್ರಮಗಳು (ಭೌತಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪುನರ್ವಸತಿ), ನಾರ್ಕೊಲೊಜಿಸ್ಟ್ (V.Marina) ಮೂಲಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, N.Sasha ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು;

ಕಾನೂನು ಪುನರ್ವಸತಿ - ವಿ.ಮರಿನಾ ಮತ್ತು ಎನ್.ಸಾಶಾ ಅವರನ್ನು OPPN ನಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲೆಮಾರಿತನದ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೀನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು;

ವಿರಾಮ ಪುನರ್ವಸತಿ - ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ವಿ. ಮರೀನಾ ಮತ್ತು Zh. ಡಿಮಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು; ಮರೀನಾ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ (ವಾಲಿಬಾಲ್) ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಡಿಮಾ - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ವಲಯ; G. ಜೂಲಿಯಾ ಮತ್ತು N. ಮಾಶಾ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, N. ಸಶಾ ಕುಸ್ತಿ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಎನ್.ಮಾಷಾ ಮತ್ತು ಎನ್.ಸಾಶಾ ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳು ವಸ್ತು ನೆರವು ಪಡೆದರು.

ನಿಯಂತ್ರಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನಗಳಂತೆಯೇ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗಶಃ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಂತರ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು:

V.Marina - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಗೈರುಹಾಜರಿಗಳಿವೆ; ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಲೆಮಾರಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಲ್ಲ; ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

Zh.Dima, G.Yulya, N.Masha, N.Sasha ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಭಯದ ಮಟ್ಟ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕೆಲವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.


ತೀರ್ಮಾನ


ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿತ ಹದಿಹರೆಯದವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು 13-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳ ಹದಿಹರೆಯದವರು.

ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಒಂದು ಊಹೆಯಂತೆ, ಕುಟುಂಬದ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯವು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಡೆ, ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಇರುವ ಅನೇಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಆಧಾರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾನೂನು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ರಚನೆಯ ಅನುಕ್ರಮ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮುರಿದಾಗ (ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಸಮೃದ್ಧ ಗೆಳೆಯರು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವಕ್ರವಲ್ಲದ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಮಿನೋಜೆನಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗುತ್ತದೆ;

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಗುರುತಿಸಲಾದ ಕುಟುಂಬದ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ;

ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ;

ಈ ಕೆಲಸವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಕುಟುಂಬ, ಎಲ್ಲಾ ಆಸಕ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಾಖೆಗಳು, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಬೇಕು.

ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು 2008 ರ 2 ನೇ ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಯೆಲಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2" ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

7 ನೇ ತರಗತಿಯ ದಾಖಲಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಈ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, 13-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ 5 ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಪೋಷಕರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಪೋಷಕರ ಮದ್ಯಪಾನ, ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನ, ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬ, ಕಡಿಮೆ ವಸ್ತು ಮಟ್ಟ), ಇದು ಮಾನಸಿಕ-ಆಘಾತಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುವುದರಿಂದ ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಆಯೋಗದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿರಾಶ್ರಿತ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಅದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ:

- ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂಘಟನೆ;

- ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

- ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

- ಸಂಕೀರ್ಣ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

- ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿ;

- ಎಲ್ಲಾ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲಾಖೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಘಟಿತ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು, ಯೋಜನೆಗಳು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

- ಅಪರಾಧ ತಡೆ ಮಂಡಳಿಯ ಸ್ಥಾಪನೆ;

- ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿನ ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (65, ಪುಟ 179).

ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಯದಂತೆ ತಡೆಯಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರನ್ನು ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಅಪ್ರಾಪ್ತರೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಹೊರೆ ಬೀಳಬೇಕು. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸವು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ - ಇವುಗಳು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಳೆದುಹೋದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಜೀವನ ಬೆಂಬಲದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎರಡೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೂ ನಡೆಸಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗಶಃ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಂತರ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಯಿತು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.


ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

  1. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ [ಪಠ್ಯ] // ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಬುಲೆಟಿನ್. - 1993. - ಸಂಖ್ಯೆ 5. - ಎಸ್. 61-62.
  2. ಮಕ್ಕಳು, ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ UN ದಾಖಲೆಗಳು [ಪಠ್ಯ]. - ಎಂ., - 1995. -
  3. ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. - ಎಂ., 1996. - 105 ಪು.
  4. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳು: ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು. - ಎಂ., 1995.
  5. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ [ಪಠ್ಯ]: ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1, 1997 ರ ಅಧಿಕೃತ ಪಠ್ಯ. - ಎಂ., 1997.
  6. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಕೇತಗಳ ಸಂಗ್ರಹ [ಪಠ್ಯ]. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1998.
  7. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ [ಪಠ್ಯ]. - ಎಂ., 1999.
  8. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 1995 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್ N 223-FZ (ನವೆಂಬರ್ 15, 1997, ಜೂನ್ 27, 1998, ಜನವರಿ 2, 2000 ರ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ) // 1.01.96 ರ СЗ RF. ಎನ್ 1 ಸ್ಟ. 16; SZ RF ದಿನಾಂಕ 10.01.00. ಎನ್ 2 ಟೀಸ್ಪೂನ್. 153;
  9. ಡಿಸೆಂಬರ್ 30, 2001 ರ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧಗಳ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕೋಡ್ N 195-FZ (06.25.02, 10.30.02, 10.31.02, 06.04.03 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿ) // ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ SZ 7.01.0 (ಭಾಗ I) ಕಲೆ. 1; SZ RF ದಿನಾಂಕ 7.07.03. ಎನ್ 27 (ಭಾಗ II) ಕಲೆ. 2717.
  10. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ [ಪಠ್ಯ]: ಜೂನ್ 24, 1998 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 124-ಎಫ್ಜೆಡ್. - ಎಂ.: INFRA-M, 2003.
  11. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ [ಪಠ್ಯ]: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು // ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲಸದ ಬುಲೆಟಿನ್. - 1999. - ಸಂಖ್ಯೆ 4 - S. 62-64.
  12. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ [ಪಠ್ಯ]: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು.
  13. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 3, 2002 N 732 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು "2003-2006 ರ ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ನಲ್ಲಿ" (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 6, 2004 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿ) [ಪಠ್ಯ] // ಅಕ್ಟೋಬರ್ 14024 ರ SZ RF, N 20. ಕಲೆ. 3984.
  14. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಮಿಷರ್ಸ್ನ ತೀರ್ಪು ಮತ್ತು 1935 ರ ಬೋಲ್ಶೆವಿಕ್ಸ್ನ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ಪಾರ್ಟಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಸಮಿತಿಯ "ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ನಿರ್ಮೂಲನೆ" // ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ನಿರ್ಣಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದೇಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹ (ಎಸ್ಪಿ ಮತ್ತು ಆರ್). 1935. ಸಂಖ್ಯೆ 32. ಕಲೆ. 252; ಜನವರಿ 23, 1942 ರ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಮಿಷರ್ಸ್ನ ತೀರ್ಪು "ಪೋಷಕರು ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" // ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗೆ ಶಾಸನದ ಕುರಿತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಪೊಲಿಟಿಜ್ಡಾಟ್, 1962. ಎಸ್. 515; ಜೂನ್ 15, 1943 ರ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಮಿಷರ್ಸ್ನ ತೀರ್ಪು "ಮಕ್ಕಳ ನಿರಾಶ್ರಿತತೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಗೂಂಡಾಗಿರಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಕುರಿತು" // ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗೆ ಶಾಸನದ ಕುರಿತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಪೊಲಿಟಿಜ್ಡಾಟ್, 1962. ಎಸ್. 561-562.
  15. ಜೂನ್ 3, 1967 ರ ಆರ್‌ಎಸ್‌ಎಫ್‌ಎಸ್‌ಆರ್‌ನ ಸುಪ್ರೀಂ ಸೋವಿಯತ್‌ನ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂನ ತೀರ್ಪು "ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆಯೋಗಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ" (ಆಗಸ್ಟ್ 6, 1986 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ) (ಫೆಬ್ರವರಿ 25, 1993 ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ; ಡಿಸೆಂಬರ್ 30, 01) [ಪಠ್ಯ] 3/100 ರೋಟಾಸ್ಕಾಯಾ 3/9 ಸಂಖ್ಯೆ 53; 12/31/01 ರಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಪತ್ರಿಕೆ. ಎನ್ 256.
  16. ಅಬ್ರಮೊವಾ, ಜಿ.ಎಸ್. ಪ್ರಾಕ್ಟಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ [ಪಠ್ಯ] / ಜಿ.ಎಸ್. ಅಬ್ರಮೊವಾ. - ಎಂ., 1997.
  17. ಅಲ್ಬೆಗೋವಾ, I. F. ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ [ಪಠ್ಯ] / I. F. ಅಲ್ಬೆಗೋವಾ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1998.
  18. Antokolskaya, M.V. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಮೇಲೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು [ಪಠ್ಯ] / M.V. Antokolskaya. - ಎಂ., 1994.
  19. ಆಂಟೊನೊವ್, A. ಕುಟುಂಬದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ [ಪಠ್ಯ]: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆ / A. ಆಂಟೊನೊವ್. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ಮನೆ "ನೋಟಾ ಬೆನೆ", 1998.
  20. ಬಕೇವ್ ಎ.ಎ. ಜುವೆನೈಲ್ ಅಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. [ಪಠ್ಯ] / - ಎಂ.: ಲೋಗೋಸ್, 2004. - 318 ಪು.
  21. ಬೆಲಿಚೆವಾ, S. A. ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು [ಪಠ್ಯ] / S. A. ಬೆಲಿಚೆವಾ. - ಎಂ., 1993.
  22. ಬಾಯ್ಕೊ, ವಿ.ವಿ. ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಕುಟುಂಬಗಳು [ಪಠ್ಯ] / ವಿ.ವಿ.ಬಾಯ್ಕೊ, ಕೆ.ಎಂ.ಒಗನ್ಯಾನ್. - ಎಸ್ಪಿಬಿ., 1999.
  23. ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. - ಎಂ.: ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್‌ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ, 1930. ಟಿ. 1. ಎಸ್. 438.
  24. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪುನರ್ವಸತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಷಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ [ಪಠ್ಯ] / ಎಡ್. ಜಿ.ಎಂ. ಇವಾಶ್ಚೆಂಕೊ. - ಎಂ.: ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ, 2003. - 160 ಪು.
  25. ಗುರ್ಕೊ, ಟಿ.ಎ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು [ಪಠ್ಯ] / ಟಿ.ಎ. ಗುರ್ಕೊ // ಸೊಟ್ಸಿಸ್. - 1995. - ಸಂಖ್ಯೆ 7. - ಎಸ್. 92.
  26. ದರ್ಮೋದೇಖಿನ್ ಎಸ್.ವಿ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ [ಪಠ್ಯ] / ಎಸ್.ವಿ. ದರ್ಮೊಡೆಖಿನ್ - ಎಂ .: ಸ್ಟೇಟ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಅಂಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್, 2001. - 114 ಪು.
  27. ದರ್ಮೋದೇಖಿನ್ ಎಸ್.ವಿ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು [ಪಠ್ಯ] / ಎಸ್.ವಿ. ದರ್ಮೋದೇಖಿನ್ // ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, 2001. ಸಂಖ್ಯೆ 5. ಪಿ. 3.
  28. ಬೀದಿ ಮಕ್ಕಳು. ನಗರಗಳ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ದುರಂತ / ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನವೀಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಯೋಗದ ವರದಿ [ಪಠ್ಯ] / - M., 1990. P. 38.
  29. Zhelezovskaya, G.I. ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ [ಪಠ್ಯ] / G. I. Zhelezovskaya, O. M. ಕೊಡಟೆಂಕೊ. - ಸರಟೋವ್: SGU ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1999.
  30. ಕೈಕೋವಾ, I. P. ಒಂದು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಯೋಜನೆ [ಪಠ್ಯ] / I. P. ಕೈಕೋವಾ, N. Z. ಜುಬ್ಕೋವಾ, E. V. ಆಂಡ್ರಿಯಾನಿನಾ // ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ. - 1994. - ಸಂಖ್ಯೆ 2.
  31. ಕಾನ್, I.S. ಯೌವನದ ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ [ಪಠ್ಯ]: ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆ: [proc. ಪೆಡ್ಗಾಗಿ ಭತ್ಯೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು] / I. S. ಕಾನ್. - ಎಂ., 1976.
  32. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನ [ಪಠ್ಯ]: ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ., 1998.
  33. Maksimova, M. Yu. ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ [ಪಠ್ಯ] / M. Yu. Maksimova // ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. - 1988. - ಸಂಖ್ಯೆ 3.
  34. ಮುರಾಟೋವಾ, S. A. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಕಾನೂನು [ಪಠ್ಯ] / S. A. ಮುರಾಟೋವಾ. - ಎಂ., 1998.
  35. ಮುಸ್ತೇವಾ ಎಫ್.ಎ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಾಶ್ರಿತತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. - ಎಂ.: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ, 2003. - 456 ಪು.
  36. ಮುಖಿನಾ, ವಿ.ಎಸ್. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ [ಪಠ್ಯ] / ವಿ.ಎಸ್.ಮುಖಿನಾ. - ಎಂ., 1997.
  37. ನೆಚೇವಾ ಎ.ಎಂ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ [ಪಠ್ಯ] / A. M. ನೆಚೇವಾ // ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು, 2001. ಸಂಖ್ಯೆ 6. P. 58.
  38. ನೆಚೇವಾ, A. M. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು [ಪಠ್ಯ] / A. M. ನೆಚೇವಾ. - ಎಂ., 1980.
  39. Ovcharova, R. V. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ [ಪಠ್ಯ] / R. V. Ovcharova ರ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1996.
  40. Ovcharova, R. V. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / R. V. ಓವ್ಚರೋವಾ. - ಎಂ.: ಟಿಸಿ "ಸ್ಪಿಯರ್", 2000.
  41. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು [ಪಠ್ಯ] / ಒಟಿವಿ. ಸಂ. P. D. ಪಾವ್ಲೆನೋಕ್. - ಎಂ., 1998.
  42. ಪನೋವ್, A.N. ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು [ಪಠ್ಯ] / A.N. ಪನೋವ್. - ಎಂ., 1995.
  43. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ [ಪಠ್ಯ] // ಕಾನೂನು ಪತ್ರಿಕೆ (ಮಾಸ್ಕೋ) - 27.08.2003. - 35. - C.13.
  44. ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು [ಪಠ್ಯ] / ಸಂ. A. A. ಕರೇಲಿನಾ. - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್. - 1999.
  45. ಅನಾಥಾಶ್ರಮದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ [ಪಠ್ಯ] / ಸಂ. I. V. ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಯಾ, A. G. ರುಜ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ., 1990.
  46. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ [ಪಠ್ಯ] / ಸಂ. A. V. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ., 1987.
  47. ಪುಡೋವೊಚ್ಕಿನ್ ಯು.ಇ. ಕಿರಿಯರ ವಿರುದ್ಧದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ [ಪಠ್ಯ] / ಯು.ಇ. ಪುಡೋವೊಚ್ಕಿನ್ - ಎಂ.: ಲೀಗಲ್ ಸೆಂಟರ್ ಪ್ರೆಸ್, 2002. - 267 ಪು.
  48. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ [ಪಠ್ಯ] / - ಎಂ .: ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ, 2002. - 104 ಪು.
  49. ರೈಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಿ, ಡಿ.ಯಾ. ಪ್ರಾಕ್ಟಿಕಲ್ ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ [ಪಠ್ಯ]: ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಡಿ.ಯಾ. ರೈಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಿ. - ಸಮರಾ: ಬಹ್ರಾಖ್, 1998.
  50. ರೈಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಿ, ಡಿ.ಯಾ. ಕುಟುಂಬದ ಸೈಕಾಲಜಿ [ಪಠ್ಯ]: ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಡಿ.ಯಾ.ರೈಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಿ. - ಸಮರಾ: ಬಹ್ರಾಖ್-ಎಂ, 2002.
  51. ರೋಗೋವ್, E. I. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೈಪಿಡಿ [ಪಠ್ಯ]: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / E. I. ರೋಗೋವ್. - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 1996.
  52. ರಷ್ಯನ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ [ಪಠ್ಯ] / - ಎಂ .: ನೌಕಾ, 1993
  53. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ [ಪಠ್ಯ]: ಬೋಧನಾ ನೆರವು / ಸಂ. ವಿ.ವಿ.ಗ್ರಿಟ್ಸೆಂಕೊ. - ಬಾಲಶೋವ್: ಬಿಎಸ್ಪಿಐನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್
  54. ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ. ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು [ಪಠ್ಯ] / ಸಂ. A. A. ಬೊಡಲೆವಾ, V. V. ಸ್ಟೋಲಿನ್. - ಎಂ., 1989.
  55. ಡಿಕ್ಷನರಿ-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ [ಪಠ್ಯ] / ಸಂ. E. I. ಖೋಲೋಸ್ಟೋವಾ. - ಎಂ., 1997.
  56. ಸೊರೊಕಾ-ರೊಸಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಇ. ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ [ಪಠ್ಯ] / ವಿ.ಇ. ಸೊರೊಕಾ-ರೊಸಿನ್ಸ್ಕಿ - ಎಂ .: ಜ್ಞಾನ, 1978. ಎಸ್. 49.
  57. ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ [ಪಠ್ಯ] / ಸಂ. ಸಂ. V. I. ಕುರ್ಬಟೋವ್. - ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಎ: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 1999.
  58. ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ [ಪಠ್ಯ]: ರಷ್ಯನ್ ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು / ಸಂ. ಸಂ. V. I. ಝುಕೋವ್. - ಎಂ.: ಸೋಯುಜ್, 1997.
  59. ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ [ಪಠ್ಯ]: ನಿಘಂಟು-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ / ಸಂ. V. I. ಫಿಲೋನೆಂಕೊ. - ಎಂ., 1998.
  60. ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ [ಪಠ್ಯ]: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸಂ. ವಿ.ಪಿ. ಮಲಿಖಿನಾ. - ಎಂ .: MGUS ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2000.
  61. ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯ: ಇತಿಹಾಸ, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ [ಪಠ್ಯ]: ಶನಿ. / ಸಂ. I. F. ಅಲ್ಬೆಗೋವ್. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1997.
  62. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ: ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ಶನಿ. ಇಂಟರ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳು. ಕೆಲಸ. - ಬಾಲಶೋವ್: BSPI ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1999.
  63. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಶ್ವಕೋಶ [ಪಠ್ಯ] / ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯ. - ಎಂ.: ಗ್ರೇಟ್ ರಷ್ಯನ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. - ಎಂ., 2000.
  64. ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ [ಪಠ್ಯ]: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಸೋಯುಜ್, 1994.
  65. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು / ಸಂ. P. ಯಾ. ಸಿಟ್ನಿಕೋವಾ. - ನೊವೊಚೆರ್ಕಾಸ್ಕ್; ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್/ಎ: ಪೆಗಾಸ್, 1998.
  66. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ [ಪಠ್ಯ]: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಸಂ. I. G. ಜೈನಿಶೆವಾ. - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 2000.
  67. ಫಿರ್ಸೊವ್, M. V. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ [ಪಠ್ಯ]: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / M. V. ಫಿರ್ಸೊವ್, E. G. ಸ್ಟುಡೆನೋವಾ. - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 2000.
  68. ಟ್ಸುಕರ್‌ಮ್ಯಾನ್, ಜಿ.ಎ. ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯ [ಪಠ್ಯ] / ಜಿ.ಎ.ಟ್ಸುಕರ್‌ಮ್ಯಾನ್. - ಎಂ.; ರಿಗಾ, 1995.
  69. ಎಲ್ಕೋನಿನ್, ಡಿ.ಬಿ. ಆಯ್ದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೆಲಸಗಳು [ಪಠ್ಯ] / ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್. - ಎಂ., 1989.
  70. ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಿಘಂಟು [ಪಠ್ಯ] / ಸಂ. ಸಂ. ಜಿ.ವಿ. ಒಸಿಪೋವಾ. - ಎಂ., 1995.
  71. ಯಾದವ್, V. A. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ತಂತ್ರ. ವಿವರಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ [ಪಠ್ಯ] / V. A. ಯಾದವ್. - ಎಂ .: ಡೊಬ್ರೊಸೊವೆಟ್
  72. ಯಾರ್ಕಿನಾ, ಟಿ.ವಿ. ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಕ್ಷಣೆ [ಪಠ್ಯ]: ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು: 2 ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ. ಪುಸ್ತಕ. 1 / ಟಿ.ವಿ.ಯರ್ಕಿನಾ, ವಿ.ಜಿ.ಬೋಚರೋವಾ. - ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್: ಸ್ಕಿಪ್ಕ್ರೊ, 1997.
  73. ಯಾರ್ಸ್ಕಯಾ-ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ, ಇ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ [ಪಠ್ಯ]: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಇ.ಯರ್ಸ್ಕಯಾ-ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ. - ಎಂ.: ಕ್ಲೈಚ್-ಎಸ್, 1998.
  74. #"ಸಮರ್ಥಿಸು">ಅನುಬಂಧ 1

    ಟೇಬಲ್ 1 ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಡೇಟಾ

    Client 1Client 2Client 3Client 4Client 5ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ನಡಿಗೆ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಓದಿ, ನಡೆಯಿರಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ಹೌದು ಹೌದು ಹೌದು ಸಾಕೆ ನಿಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಆಸೆಯೇ?ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೇ?ನನಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ತಾಯಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡಿ, ಆನಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವನ

    ಅನುಬಂಧ 2


    ಟೇಬಲ್ 2 ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಡೇಟಾ

    ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಪಕ ವಿಧಾನ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ" ವಿ. ಮರೀನಾ ಆತಂಕದ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಇಗೋಸೆಂಟ್ರಿಸಂ, ಭಯ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಆತಂಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಶಕ್ತಿ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಪಕ್ವತೆ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ.Zh. ಡಿಮಾ ಆತಂಕದ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸ್ಥಿರವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಸ್ವತಃ ಅತೃಪ್ತಿ, ಭಯ.ಜಿ. ಜೂಲಿಯಾ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯ ಕೊರತೆ, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಅಹಂಕಾರ, ಭಯ, ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಭಯದ ಸುಲಭತೆ. ಎನ್. ಮಾಶಾ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, "ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ", ಯೋಜನೆಗಳ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಭಾಗವು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದೆ, ಹಿಸ್ಟರಾಯ್ಡ್-ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ. ಸಶಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಅವನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ತೀರ್ಪುಗಳು ಅಥವಾ ಖಂಡನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಗೊಣಗುವುದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಖಿನ್ನತೆ, ವಿಷಾದ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ.

ಬೋಧನೆ

ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಬೇಕೇ?

ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ತಜ್ಞರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಇದೀಗ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.



ವಿಭಾಗದ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹ - ಪುರಾಣ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವ?
ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹ - ಪುರಾಣ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವ?
ತೂಕ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ - ಪ್ರತಿದಿನ ಮೆನು
ತೂಕ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ - ಪ್ರತಿದಿನ ಮೆನು