ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

IN ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡೈವರ್ಜೆಂಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಕೇಳಲಾದ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಅಥವಾ ಹಲವು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯು ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲಾ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಶೇಷ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಮರದ (ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಿ) ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲೀಕೃತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 1).

ಅಕ್ಕಿ. 1. ಸರಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದಾದ ಚಿತ್ರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ: ಇಂದ ಕಾಗದದ ಶಂಕುಗಳು, ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 2.

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಕಾಗದದಿಂದ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿ

ಹಳೆಯ ಸಚಿತ್ರ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಈಗ ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೊಲಾಜ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯೋಣ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. 3. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ: "ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ." ನೀವು ಬಯಸಿದಂತೆ ಕೊಲಾಜ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬಹುದು.

ಅಕ್ಕಿ. 3. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜೆ. ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಅವರು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು: ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ, ಮೂಲ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳುಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಷಯ. ಅಂತಹ ವಸ್ತುವಾಗಿ ನೀವು ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಈ ಕಾರ್ಯವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಐದರಿಂದ ಆರು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದವುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು.

ನಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಚಾರಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯ: ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶೀತ, ವಸಂತ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಉತ್ತರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ.

ಬೆಳಕು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ;
ಸೂರ್ಯ -...
ಬೆಳಗ್ಗೆ - ...
ದೀಪ - ...
ದೀಪೋತ್ಸವ -...
ಮೋಂಬತ್ತಿ - ...

ಕತ್ತಲೆ - ಮುಚ್ಚಿದ, ರಾತ್ರಿಯ;
ರಾತ್ರಿ -...
ಸಂಜೆ -...
ಗುಹೆ -...

ಅಸಮಾನ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಬಾವಿ - ಪ್ಯಾರ್ಕ್ವೆಟ್;
ಲಾಗ್ - ಬಾಕ್ಸ್;
ಮೋಡ - ಬಾಗಿಲು;
ಗೊಂಬೆ - ಹಿಮ.

ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಘಟನೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

1. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಡಿಮಾ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು.
2. ಸೂರ್ಯನು ಇನ್ನೂ ದಿಗಂತವನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ.
3. ಮಾಲೀಕರ ಪಾದದ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿರುವ ನಾಯಿಯು ಚಿಕ್ಕ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮೇಲೆ ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಕೂಗಿತು.

ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯದ ಮತ್ತೊಂದು ಆವೃತ್ತಿ: ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಿ.

ಮಗುವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹುಡುಗರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.

ಮೂರನೇ ಆಯ್ಕೆ: ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ ...

"... ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತದೆ."
"... ಜನರು ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ ಹಾರಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ."
"...ನಾಯಿಗಳು ಮಾನವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ."
"...ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ."
"... ನಿಂದ ನೀರಿನ ಕೊಳಾಯಿಕಿತ್ತಳೆ ರಸ ಹರಿಯುತ್ತದೆ."

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್, ಹುಡುಗ, ಸ್ಲೆಡ್.

ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆ: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ಮುಂದಿನ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: "ರಿಡಲ್ ಮೋಡಗಳು". ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಮೋಡಗಳು (ಇಂಕ್ ಸ್ಪಾಟ್‌ಗಳು) ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಮೋಡದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವನು ನೋಡಬಹುದಾದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆ: ಈ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮಾಂತ್ರಿಕರನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಒಬ್ಬರು ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೆಟ್ಟವರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಅರಮನೆಗಳು, ಸೇತುವೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಟ್ಟಡ ವಿನ್ಯಾಸಕನನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಅದರ ಭಾಗಗಳು ಸೂಕ್ತವಾದವು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಟೀಮ್ಶಿಪ್, ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್, ಕಾರು ಅಥವಾ ವಿಮಾನದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು. ಅವುಗಳಿಂದ ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಕಥಾವಸ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳು(ಚಿತ್ರ 4).

ಪರಿಚಯ .................................................. ....... ........................ ,.................. ...... . 5

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ..,............................................ 8

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ...... 9

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ತಂತ್ರಗಳು .............................................. ........... .... 12

ರಚನೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು........................................... ,..... ........... 14

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ .............................................. .................... ................. 16

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ..................................... 17

ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ .................................. 19

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ................................................ ......... .,................................................ 19

ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ................................................ ........ ................................................ 22

ಪ್ಲೇ ಥೆರಪಿ...................................................................................... 23

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ .............................................. ........ .................... 24

ಬಣ್ಣ ನಷ್ಟ ................................................ ......... ................................................ ...... 26.

ಅರೋಮಾಥೆರಪಿ .................................................. ....................................................... 27

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು"ಅದ್ಭುತಗಳ ಗ್ರಹ"................................ 31

ಪಾಠ 1. ಜ್ಯೋತಿಷಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆ........................................... ......... ....... 34

ಪಾಠ 2. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ .................................................. ............ ..... 37

ಪಾಠ 3. ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆ............................................. ...... ................................ 39

ಪಾಠ 4. ಅಜ್ಞಾತ ಸ್ವರ್ಗ............................................. ....................................... 41

ಪಾಠ 5: ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ......... :................................. . ...................... 44

ಪಾಠ 6. ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟೋನ್ ಕಿಂಗ್ ............................................. ........... .... 47

ಪಾಠ 7. ಕಲ್ಲಿನ ದಂತಕಥೆ .............................................. .......... ...................... 49

ಪಾಠ 8. ಮರಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆ ............................................. ........................ 52

ಪಾಠ 9. ನಾಲ್ಕು ಆಸೆಗಳು... .-.............................................................. 54

ಪಾಠ 10. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುವುದಿಲ್ಲ?........................................... ............ ....... 57

ಪಾಠ 11. ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ............................................. ....... .... 60

ಪಾಠ 12. ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು........................................... ......... ....... -....61

ಪಾಠ 13. ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು........................................... ...... ................................ 65

ಪಾಠ 14. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಾಹಸಗಳುನಗು...........................

ಪಾಠ 15. ಬಗ್ಗೆ ಹಿಮ ಬನ್........ .......................................

ಪಾಠ 16. ಬಾಯ್ ಓಗೊಯೆಕ್............................................. ....... ...............

ಪಾಠ 17. ಫೆಬ್ರವರಿ .............................................. ..... ................................... 73

ಪಾಠ 18. ಹಾರಿಜಾನ್ ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿ........................................... .........

ಪಾಠ 19. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಯಾಣ ............................................. .....

ಪಾಠ 20. ಅದ್ಭುತವಾದ ವಿಷಯ............................................. ...... ......

ಪಾಠ 21. ಬಕವನ್ನು ಬಕ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು?.................................

ಪಾಠ 22. ಟ್ಸಿಡುಮ್ಶ್ಚಿಕ್........................................... ...... ......................

ಪಾಠ 23. ಬೇಸಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ............................................. ........ ........

ಪಾಠ 24. ಮೇಘ ಹಾಲು............................................. ..........

ಪಾಠ 25. ಅರಣ್ಯ ಕುಟುಂಬ ............................................. ...... ......................

ಪಾಠ 26. ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಇಬ್ಬನಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ........................................... .............

ಪಾಠ 27. ಹಸಿರು ಮೊಲ.................. ,...............................................

ಪಾಠ 28. ಅದ್ಭುತಗಳ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ........................................... ...........

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು .............................................. ..... ....................

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆ........................................... ................ ..............

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ................................... ............ .......... ;........................

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ............................................. ......................

ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇ. ಫ್ರಾಮ್ ಅವರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು "ಮಗು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಎಂದು ರೂಪಿಸಿದರು. ”

ಯೋಚಿಸುವ, ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ಪಡೆದ ದೊಡ್ಡ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಡುಗೊರೆಗಳು. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವರು ಕಡಿಮೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಪ್ರತಿಭೆಯ ಎತ್ತರವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧಾರಣ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ. ಒಂದು ವಿಷಯ ನಿಶ್ಚಿತ - ರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಣಿ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ಅವಕಾಶಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯಂತ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಜಗತ್ತು. ಮತ್ತು ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದರ ಮೂಲಕ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಶೇಖರಣೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಯು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ; ಇದು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಿಂದ ನಿಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ, ಜೀವನವು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದಾಗ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಕ್ರಮಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ; ಚಲನಶೀಲತೆ, ಚಿಂತನೆಯ ನಮ್ಯತೆ, ತ್ವರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯ, ವಯಸ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ನಾವು "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ವಂಡರ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 28 ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯೋತಿಷಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಾಮಾನ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್,
ಅರೋಮಾಥೆರಪಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಮೋಥೆರಪಿಯಂತಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ; ಮಗುವಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಧಾನಗಳು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪುಸ್ತಕವು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿದೇಶಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಬರೆದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು

ಪ್ರತಿಭೆ ಒಳಗಿದೆ

ಮತ್ತು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ

ಅವನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲಿ.

©2015-2019 ಸೈಟ್
ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅವರ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಈ ಸೈಟ್ ಕರ್ತೃತ್ವವನ್ನು ಕ್ಲೈಮ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪುಟ ರಚನೆ ದಿನಾಂಕ: 2017-06-11

ಪುರಸಭೆ ರಾಜ್ಯ-ಹಣಕಾಸು ಸಂಸ್ಥೆಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ "ಡಿಮಿಟ್ರೋವ್ಗ್ರಾಡ್ ನಗರದ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೆ" ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ»

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ

ಚೆರ್ನೋಗ್ರುಡೋವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ

ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ " ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು"

ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆ

ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳು

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಶಾಯಿ, ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಹುಡುಗರೇ, ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಾಗಿದ್ದಾಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ, ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್ನುಗಳುಯಾವುದೂ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಜನರು ಪೆನ್ನುಗಳಿಂದ ಬರೆದರು ಅಥವಾ ಕಾರಂಜಿ ಪೆನ್ನುಗಳು? ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಕ್ಬ್ಲಾಟ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಂಕ್‌ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಟಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನಃ ಬರೆಯುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಲೆಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಈ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವರ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಜನರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು. ಈಗ ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಯಸ್ಕನು ನೀವು ಕೊಳಕು ಇಲ್ಲದೆ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ (ನೀವು ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಶಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಡಬೇಕು, ಕಾಗದವನ್ನು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಮಡಚಿ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಬೇಕು).

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕನು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಎಲ್ಲಾ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಗಮನಿಸಿ: ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಅದ್ಭುತ ಪಾಮ್

ಸಲಕರಣೆ: ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ತೆರೆದ ಪಾಮ್ನ ಚಿತ್ರ);

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ತೆರೆದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಗೈಸ್, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ." ಇದೇ ರೀತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು; ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಗೈಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಈ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಆಕ್ಟೋಪಸ್, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ದೊಡ್ಡ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಕ್ಷಿ, ಕೋಡಂಗಿ, ಮೀನು, ಸೂರ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡೋಣ.

ಸೂಚನೆ. ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾದರೆ, ವಯಸ್ಕನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಒರಿಗಮಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು ಅಥವಾ ಒರಿಗಮಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ಸರಿಸಿ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಜಪಾನಿನ ಒರಿಗಮಿ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಸರಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಡಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಮ್ಮ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸೊಗಸಾದ ಮತ್ತು ಹಬ್ಬದಂತೆ ಮಾಡೋಣ. ಅಗತ್ಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಒರಿಗಮಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಪಾಕೆಟ್, ವಿಮಾನ, ದೋಣಿ, ಸ್ಟೀಮರ್, ಟೇಬಲ್, ಮನೆ, ಫ್ಯಾನ್, ಮಶ್ರೂಮ್, ಎಲೆ, ಪಿನ್ವೀಲ್, ಕ್ಯಾಪ್, ತಿಮಿಂಗಿಲ ಮೀನು, ಡಕ್ಲಿಂಗ್, ಪತ್ರ, ಹೊದಿಕೆ.

ಸೂಚನೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಒರಿಗಮಿಯಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಲೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಗದದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧ ಒರಿಗಮಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಚಿತ್ರಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: ವಸ್ತುಗಳ ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಕಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು, ದಪ್ಪ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ);

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಅಪೂರ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ದುಃಖ, ಬಣ್ಣರಹಿತರು. ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಿ.

ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಮರಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡುಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಭಾವದ ಅಪೂರ್ಣ ರೇಖೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ);

ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮಂತ್ರಿಸಿದ ಕಾಡು. ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅವನನ್ನು ಅದೃಶ್ಯ ಕ್ಯಾಪ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾಡಿನ ಅನೇಕ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳು ಅದೃಶ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೋಡಬಹುದು, ಬಹುಶಃ ಟೋಪಿ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಕಾಡನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಗಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಅರಣ್ಯವು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಡಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಗು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಜನರು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ);

ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಒಬ್ಬ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಕಲಾವಿದನು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು - ಕೆಲವು ಹೊಡೆತಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿಚಲಿತರಾದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಟ್ಟರು. ಹುಡುಗರೇ, ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಬಹುಶಃ ಕಲಾವಿದನು ತಾನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ನಾವು ಪ್ರದರ್ಶನ ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಸೂಚನೆ. ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ, ವಯಸ್ಕನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಆರಂಭಿಕ ಅಂಕಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ 10 - 20 ಕ್ಕೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಾರ್ಮ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

ಸಲಕರಣೆ: ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ವೆಲ್ವೆಟ್ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳ ಆಕಾರ;

ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ).

ವಯಸ್ಕ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗೆ ವೆಲ್ವೆಟ್ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು:

ನಂತರ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ನನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕನು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಹೊಸ ಅಸಾಮಾನ್ಯ (ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವಿಕ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು - ದುಷ್ಟ

ಸಲಕರಣೆ: ಎರಡು ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರ (ರಾಜರು, ಮಾಂತ್ರಿಕರು, ರಾಜಕುಮಾರಿಯರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ);

ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಎರಡು ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೆಟ್ಟದು, ಇನ್ನೊಂದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಮುಖ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ನೀವು ಕೆಲವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಹಚರರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸಬಹುದು.

ಸೂಚನೆ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಬಳಸಿ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಇಬ್ಬರು ಮಾಂತ್ರಿಕರ ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರ:

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ಗುಡ್ ಫೇರಿ" "ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ"

ಫ್ಯಾಷನ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರು

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳಿಂದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು (ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಕವರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ); ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಅಂಟು ಕಡ್ಡಿ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಸೆಟ್, ಫಾಯಿಲ್, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಣುಕುಗಳು, ತುಪ್ಪಳದ ತುಂಡುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರಚೋದಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು) ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನೀವು ಫ್ಯಾಷನ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಬರಲು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ (ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್, ಟೋಪಿ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಆಭರಣಗಳು (ಮಣಿಗಳು, ನೆಕ್ಲೇಸ್ಗಳು, ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು, ಬ್ರೂಚೆಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾಡಿ. ಭಾವಚಿತ್ರವು ಮಹಿಳೆ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು (ಬಾಲ್ ಗೌನ್, ಸನ್ಡ್ರೆಸ್, ಟೈಲ್ಕೋಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಎಳೆಯಿರಿ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ "ಮಾದರಿಗಳು" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಿಗೆ, ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮುಖಭಾವದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಜನರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅನೈತಿಕವಾಗಿದೆ.

ಫಿಗರ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಣ್ಣಗಳು (ವಲಯಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಆಯತಗಳು);

ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು (ವಲಯಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಆಯತಗಳು), ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ).

ವಯಸ್ಕ, ಫ್ಲಾನೆಲ್‌ಗ್ರಾಫ್‌ಗೆ ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಆಯತಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಸರಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು:

ನಂತರ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ."

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಹೊಸ ಸುಂದರವಾದ (ಅಥವಾ ಅಸಾಮಾನ್ಯ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಐಡೆಂಟಿಕಿಟ್

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಸಂಯೋಜಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು (ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಕವರ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ - ಹಣೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಗಲ್ಲದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಮೂಗು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).

ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರಚೋದಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಪತ್ತೇದಾರಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೇಗೆ ಐಡೆಂಟಿಕಿಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿರಬೇಕು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಅವರು ಮುಖದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ನಾವು ಸಂಯೋಜಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ಜನರು. ಸೂಕ್ತವಾದ ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಡಿಸಿ. ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಹೆಸರು, ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮುಖದ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಹಿಡನ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಸ್

ಸಲಕರಣೆ: ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ಆಯತಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಅಂಡಾಕಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು;

2-3 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಗೈಸ್, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು. ಅವರು ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳುಸೂಕ್ತವಾದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರ. ಆಕೃತಿಗಳ ಹಿಂದೆ ಯಾರಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಏನಿರಬಹುದು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬಿಡಿಸಿ.

ಪ್ರಚೋದಕ ವಸ್ತುಗಳ ರೂಪಾಂತರ:

ಸೂಚನೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇತರ ಕಾರ್ಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ನೀಡಿದ ಉತ್ತೇಜಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮದೇ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆ

ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ಸಂಭಾಷಣೆ ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ

ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕೆಂದು ವಯಸ್ಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಡಿ) ಕೀಟ;

d) ಅನ್ಯಲೋಕದ

ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಪ್ರಾಣಿಗೆ (ಅನ್ಯಲೋಕದ) ತಲೆ ಇದೆಯೇ? ಒಂದು?

ಕೆಲವು? ಅವಳು (ಅವರು) ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ?

ಕತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ?

ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ?

ಯಾವ ಅಂಗಗಳು (ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಪಂಜಗಳು, ಗ್ರಹಣಾಂಗಗಳು, ರೆಕ್ಕೆಗಳು)?

ಯಾವ ಕಣ್ಣು, ಮೂಗು, ಕಿವಿ, ಬಾಲ?

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಾಯಿ (ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ)?

ದೇಹವು ಏನು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ತುಪ್ಪಳ, ಮಾಪಕಗಳು, ಕೆಳಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)?

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?

ವಯಸ್ಕನು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಇದು ನಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿರುವ ಜೀವಿ. ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ ಮಾಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಅವನ ಹೆಸರೇನು?

ಈ ಜೀವಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?

ಅದು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ?

ಅವನು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ?

ಅವನು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

ಅವನ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಅವನಿಗೆ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಏಕೆ?

ಅವನ ಶತ್ರುಗಳು ಯಾರು? ಏಕೆ? ಇತ್ಯಾದಿ

ಸೂಚನೆ. ನಂತರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಿಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ತದನಂತರ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಥ್ರೆಡ್

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಎರಡು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು (ಮೇಲಾಗಿ ಗೌಚೆ), ಕುಂಚಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕರೊಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಾರದ ಚೆಂಡನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಎಳೆಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು ಅವನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಹಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡಿ, ಕೆಳಭಾಗದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ - ಅಮೂರ್ತ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆ. ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಅಥವಾ ತಿರುಗಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

ಮಿಥ್ಸ್ ಜೀವಂತ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ವಿವಿಧ ಪೌರಾಣಿಕ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳು;

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುರಾಣಗಳು ಏನೆಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಪುರಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಪೌರಾಣಿಕ ನಾಯಕರು, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೌರಾಣಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಡ್ರ್ಯಾಗನ್;

ಸಿ) ತಿಮಿಂಗಿಲ ಮೀನು;

ಡಿ) ಟ್ರೋಲ್;

ಡಿ) ಮತ್ಸ್ಯಕನ್ಯೆ;

g) ಸೆಂಟೌರ್;

h) ಋತುಗಳ ರಾಣಿಗಳು (ಚಳಿಗಾಲ, ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲ);

i) ಗಾಳಿಯ ಅಧಿಪತಿ;

ಜೆ) ಭೂಮಿಯ ಆತ್ಮ;

ಕೆ) ಬೆಂಕಿಯ ಆತ್ಮ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೂಚನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಪೌರಾಣಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಭವಿಷ್ಯದತ್ತ ಒಂದು ನೋಟ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಹುಡುಗರೇ, ನಾಳೆ, ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತು, ಇಪ್ಪತ್ತು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಊಹಿಸೋಣ, ಭವಿಷ್ಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರು;

ಬಿ) ನನ್ನ ಕನಸಿನ ಮನೆ (ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುವ ಮನೆ);

ವಿ) ಅಂತರಿಕ್ಷ ನೌಕೆ;

ಡಿ) ಅದ್ಭುತ ಭೂದೃಶ್ಯ (ದೂರದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿ ಅಥವಾ ಅಜ್ಞಾತ ಗ್ರಹವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದು).

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಾದರಿಗಳ ಮನೆ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಗೊಂಬೆಯ ರಟ್ಟಿನ ಮಾದರಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಫ್ಯಾಷನ್ ಡಿಸೈನರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇತರರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ಫ್ಯಾಶನ್ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಂಗ್ರಹ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಬೇಸಿಗೆ, ರಜೆ ಮತ್ತು ಬೀಚ್;

ಬೌ) ವಸಂತ - ಶರತ್ಕಾಲ;

ಸಿ) ಚಳಿಗಾಲ-ಚಳಿಗಾಲ;

ಡಿ) ಕೆಲಸವು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ;

ಇ) ಸಂಜೆ ಉಡುಗೆ, ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದು;

ಇ) ಮನೆಯ ಬಟ್ಟೆ;

g) ಕ್ರೀಡಾ ಉಡುಪು;

h) ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರ;

i) ನಾಟಕೀಯ ವೇಷಭೂಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ಯಾಟರ್ನ್ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಗುರುತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳ ಸೆಟ್.

ವಯಸ್ಕನು ಕೆಲವು ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯ ಆಟಗಾರನು ಅದು ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದಿನವರು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ತರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಲನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರೆಗೆ ಇದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ. ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಆಟವು ನಡೆಯಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ಮೌನವಾಗಿ.

ಟಾಕಿಂಗ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಸ್

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಮಾದರಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ;

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ಜನರಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ಈ ರೀತಿಯ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಫಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು - ಈಜಿಪ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅಸಿರಿಯಾ, ಜಪಾನ್ ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ. ನಾವು ಕೂಡ ಕೆಲವು ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಬಿಡಬಹುದು. ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಿಗೆ ನಾವು "ಮಾತನಾಡುವ" ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ನಿವಾಸಿಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು "ಮಾತನಾಡುವ" ಆಗಲು, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಇರಬೇಕು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು "ಬರೆಯಲು" ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ: "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ತೋಳವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು."

ವಯಸ್ಕನು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮುಗಿದ ಮಾದರಿ.

ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅಥವಾ ಇತರರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು- ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಥಂಬೆಲಿನಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೂಚನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು "ಅರ್ಥಮಾಡಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಅತ್ಯಂತ ಮೋಜು

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಕುಂಚ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏನನ್ನೋ ವಿನೋದದಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ - ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಮೋಜಿನ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳುಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳು.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆ. "ದುಃಖದಾಯಕ", "ದಯೆಯ", "ಅತ್ಯಂತ ದುಷ್ಟ", "ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ", "ಸಂತೋಷದ", ಇತ್ಯಾದಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುವುದಿಲ್ಲ?

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯಲು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮಾದರಿ) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಶಿಲ್ಪಕಲೆ) ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚಿತ್ರಿಸಿರುವುದು (ಕೆತ್ತನೆ) ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ನಿಜ ಜೀವನ.

ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಗು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಕರ್ಗಳ ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಎ) ಶಿಶುವಿಹಾರ;

ಬಿ) ಶಾಲೆ (ವರ್ಗ);

ಸಿ) ನಗರಗಳು (ಗ್ರಾಮಗಳು, ಕುಗ್ರಾಮಗಳು);

d) ಅವನ ಕುಟುಂಬ

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಬಹುಪಾಲು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಥೀಮ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಗು ವಿಜೇತ.

ಸೂಚನೆ. ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾದರೆ, ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಲಾಂಛನಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಟೂತ್‌ಪೇಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿದ ಗೌಚೆ, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಬ್ರಷ್ ಇಲ್ಲದೆ, ಅಂದರೆ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

"ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ" ವಿಧಗಳು:

ಎ) ಭೂದೃಶ್ಯ;

ಬಿ) ಇನ್ನೂ ಜೀವನ;

ಸಿ) ಭಾವಚಿತ್ರ (ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ);

ಡಿ) ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ಕವರ್ ಅಥವಾ ವಿವರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಜೇತರು ಮಗುವಾಗಿದ್ದು, ಫಿಂಗರ್‌ಗ್ರಫಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೂಲ ಚಿತ್ರ.

1. ಆಟ "ಬಣ್ಣದ ಬುಟ್ಟಿಗಳು"

ಮೊದಲ ಆಟವನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಬಣ್ಣದ ಬುಟ್ಟಿಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಆಟವು 2.5-3.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗು ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

2. ಆಟ "ಸಮುದ್ರದ ಕೆಳಭಾಗ"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ.

ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರರಲ್ಲೂ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮುದ್ರತಳವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಖಾಲಿ), ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಮುದ್ರ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ "ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವುದು" ಆಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದವನು ನಿವಾಸಿಯನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು. (ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಒಳ್ಳೆಯದು ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳು) ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು: "ಬೇಸಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು", "ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು", " ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊಯ್ಲು", "ಟೀ ಜೊತೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ", ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಈ ಆಟವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಆಟ "ಬಣ್ಣದ ಕುದುರೆಗಳು"

ಜಾನಪದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ನಡೆಸುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಸರಳ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಉದ್ದೇಶ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು, ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಬಣ್ಣದ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕುದುರೆಗಳು ಯಾವ ತೆರವು ಮೇಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜಾತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಅನ್ವಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

4. ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್"

ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಧ್ಯಯನ - ದೂರದ ವಸ್ತುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ, ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿವೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.
ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಕಣ್ಣು, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಗುವು ಅವರ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ದೂರಕ್ಕೆ (ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು) ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"

ಭೂದೃಶ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಈ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.
ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಯೋಜನೆಯ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, "ಭೂದೃಶ್ಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮುದ್ರಿತ ಚಿತ್ರಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಋತುವಿನ (ಚಳಿಗಾಲ, ವಸಂತ, ಶರತ್ಕಾಲ ಅಥವಾ ಚಳಿಗಾಲ) ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮಗುವು ಈ ವರ್ಷದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಜ್ಞಾನ, ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಆಟ "ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಣಿಸಿ"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ರಷ್ಯಾದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಈ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲೆಗಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮೂರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಕೋಶಗಳಾಗಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು.

ಆಟ "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶ್ಕಿನ್ಸ್ ಸಂಡ್ರೆಸ್"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ರಷ್ಯಾದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಡುಪುಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮೂರು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಗುರುತುಗಳು"

ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಗುರುತುಗಳು"
ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಉಪಗುಂಪು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಕೈಪಿಡಿ 2-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಗುರುತುಗಳು" ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು(ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳಿಂದ ಕ್ಯಾಪ್ಸ್, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್), ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಪೇಪರ್, ನಾನು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಿಂದ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳ ಮುಖಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮಾಷೆಯ, ರೀತಿಯ ಮುಖಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಆಟಕ್ಕೆ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಗುರುತುಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಫ್ಲಾಟ್ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಕೋನ್ಗಳು (ಮನೆಗಳು) ಗುರುತುಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಉದ್ದೇಶ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ
ಆಟದ ಪ್ರೇರಣೆ: ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ, ಫ್ಲೋಮಾಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಆಯ್ಕೆ ಒಂದು. ಎಲ್ಲಾ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. (ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾರ್ಕರ್‌ನ ತಲೆಯ ಮೇಲಿರುವ ಬಿಲ್ಲು ಅಥವಾ ಟೋಪಿಯು ಅದರ ಉಡುಪಿನಂತೆಯೇ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.) ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಮಾರ್ಕರ್‌ಗೆ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

ಈ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆಟವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು "ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?"
ಮಗು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಅವನನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಹೇಳಿ. ಒಂದು ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಅಥವಾ ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಯಾರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ನಂತರ, ಮಗು ಮೂಲ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ನೀವು ಇತರ ಬಣ್ಣಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಆಟಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು: ನೀಲಿ, ಗುಲಾಬಿ, ನೇರಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಆಯ್ಕೆ ಎರಡು. ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾರ್ಕರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆ. ಮನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಮಾರ್ಕರ್ನ ಮನೆಯ ಬಣ್ಣವು ಅದರ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಫ್ಲೋಟ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ಕೋನ್ ಹೌಸ್ ಅನ್ನು ಗೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ).
ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ತಮಾಷೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಇತರರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ - ಎಲ್ಲಾ ಗುರುತುಗಳು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿವೆಯೇ?

ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರನ್ನು ಅವರ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಿ.
ಆಯ್ಕೆ ಮೂರು. ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಎ) ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆದಾಗ, ಫ್ಲೋಮಾಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗೊಂಬೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಣ್ಣದ ಬಕೆಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ:
- ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಕರ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
- ಅವಳು ಯಾವ ಬಕೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ?
- ಅವಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾಳೆ?
ದುರ್ಬಲವಾದ ಜನರು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಬಿ) ಫ್ಲೋಮಾಸ್ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಾರ್ಕರ್ ತನ್ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಫ್ಲೋಮಾಶ್ಕಿ ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಳು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳವರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾರ್ಕರ್‌ಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಹೂವುಗಳ ಬಣ್ಣವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು).
ಆಟದ ಈ ಆವೃತ್ತಿಗೆ, ನಿಜವಾದ ಹೂವುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ. ಈ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಕೆಂಪು ಹೂವುಗಳು - ಗಸಗಸೆ, ಕಾರ್ನೇಷನ್, ಟುಲಿಪ್, ಗುಲಾಬಿ, ಕಾಸ್ಮೊಸ್. ನೀಲಿ ಹೂವುಗಳು - ಬೆಲ್, ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್, ಚಿಕೋರಿ, ಮರೆತು-ನನಗೆ-ನಾಟ್, ನೇರಳೆ. ಹಳದಿ - ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಲತಾಯಿ, ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಲಿಲಿ, ಟುಲಿಪ್, ವಾಟರ್ ಲಿಲಿ. ಅಣಬೆಗಳಂತೆಯೇ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೂವುಗಳ ಸರಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಹಲವಾರು).

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಟಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಡ್ರಾ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಕಲರ್ ಪ್ರಿಂಟರ್ ಬಳಸಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಟೋಪಿಗಳು"

ಈ ಕರಡಿಗಳು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿವೆ. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ್ದರು. ಯಾರ ಟೋಪಿ ಯಾರದ್ದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ (ಇವುಗಳು ಸುಳಿವುಗಳು). ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಹಳದಿ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ (ನೀಲಿ, ಹಸಿರು ...) ಹೊಂದಿರುವ ಕರಡಿಗೆ ಟೋಪಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಟೋಪಿಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ - ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ: ಹಸಿರು, ಹಳದಿ ... ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ - ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ - ನೇರಳೆ, ಕಿತ್ತಳೆ ... ನಿಮ್ಮ ಟೋಪಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ? ಕರಡಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವು ಒಂದೇ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಇದು ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳು ಕಂದು.) ನೀವು ಯಾವ ಕರಡಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮಾಷಾ ಮತ್ತು ದಶಾದಲ್ಲಿ ಕಲರ್ ಟೀ ಪಾರ್ಟಿ"

ಗೊಂಬೆಗಳು ಗೆಳತಿಯರನ್ನು ಚಹಾಕ್ಕಾಗಿ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತವೆ. ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನೋಡಿ: ಬಹಳಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಎರಡು ಗೊಂಬೆಗಳು. ಇದರರ್ಥ ಎಲ್ಲಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಎರಡು ಸೆಟ್ಗಳಾಗಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ: ಇದು ಮಾಶಾ, ಮತ್ತು ಇದು ದಶಾ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ? ಗೊಂಬೆಗಳ ಬಟ್ಟೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಕೆಂಪು ಬಿಲ್ಲು ಹೊಂದಿರುವ ಗೊಂಬೆಗೆ ಯಾವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ? (ಕೆಂಪು ಪೋಲ್ಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೀಪಾಟ್ ಮತ್ತು ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಗಳು, ಬಿಳಿ ಪೋಲ್ಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಂಪು ಸಕ್ಕರೆ ಬೌಲ್ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಹೂವಿನ ಹೂದಾನಿ.) ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗೊಂಬೆಗಳು ತಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನನ್ನು ಇಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾವು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದನ್ನು ಏನು ಮುಗಿಸಬೇಕು!"

ಈ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮೇಲೆ ಇಡಬೇಕು? ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹಸಿರು ಘನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಘನವು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ? (ಕೆಂಪು.) ನೀವು ಮುಂದೆ ಯಾವ ಘನಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ? (ಹಸಿರು.) ಹಾಗಾದರೆ, ಯಾವ ಘನವನ್ನು ಮೇಲೆ ಇಡಬೇಕು? ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಪ್ರತಿ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ (ಉಳಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು) ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಘನಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ಉಳಿದ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮಾಟ್ಲಿ ಕ್ಲೌನ್"

ಕೋಡಂಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಸಾಧನ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಕೋಡಂಗಿಯ ಬಟ್ಟೆ ಯಾವಾಗಲೂ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ತೋಳು ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಅದೇ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೈಗವಸು ಕೆಂಪು. ಇನ್ನೊಂದು ತೋಳು ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಈ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕೈಗವಸು ಹಸಿರು. ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡೋಣ. ಕೋಡಂಗಿಯ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ? ಹಸಿರು ಕ್ಯಾಪ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಅದಕ್ಕೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಡಂಬರವನ್ನು ಹೊಲಿಯಬೇಕು? (ಕೆಂಪು.) ಕೆಂಪು ಟೋಪಿಗೆ ಯಾವ ಪೋಮ್-ಪೋಮ್ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ? (ಹಸಿರು.) ಛತ್ರಿಯ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಕೈಗವಸು ತೋರಿಸಿ. ಕೋಡಂಗಿ ಯಾವ ಕೈಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ? ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ. ಕೆಂಪು ಶೂ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಕೋಡಂಗಿ ತನ್ನ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕಾಲಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ? ಬಟನ್‌ನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಛತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ರುಚಿಕರ" ಪ್ಯಾಲೆಟ್"

ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಎಲ್ಲಾ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ: ನಿಂಬೆ - ನಿಂಬೆ ... (ಇತ್ಯಾದಿ.) ಈಗ ಯಾವ ಇತರ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪ್ಯಾಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಬಣ್ಣದ ಹೆಸರೇನು? (ಕಿತ್ತಳೆ.) ಆದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬಹುದು - ಕ್ಯಾರೆಟ್. ನಿಮ್ಮ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬೀಟ್ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನೀಲಕ. ಆಲಿವ್. ಇದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪ್ಲಮ್ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ? (ನೇರಳೆ, ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪ್ಲಮ್.) ಹಳದಿ ನಿಂಬೆಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ? (ನಿಂಬೆ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಳಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಯಾಗಿದೆ.)

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬಣ್ಣ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು"

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೂಲವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ (ಮೊದಲ, ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸ) ಅಥವಾ ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು 5 ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. ಎರಡೂ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಜೀವನದಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಹೂದಾನಿ ಅಥವಾ ಜಗ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಹಿಂದೆ ನಿಂತು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ. ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬೆರ್ರಿಗಳು ಮಾಗಿದವು"

ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಹೇಗೆ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ: ಮೊದಲಿಗೆ ಅದು ಬಹುತೇಕ ಬಿಳಿಯಾಗಿತ್ತು, ನಂತರ ಅದು ಸ್ವಲ್ಪ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ - ತಿಳಿ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ. ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಮಾಗಿದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ಲಮ್ ಮಾಗಿದ ಹಂತಗಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ. ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ ಪ್ಲಮ್ ಹೇಗಿತ್ತು? ಸ್ವಲ್ಪ ಹಣ್ಣಾದಾಗ ಅದು ಯಾವ ನೆರಳು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು? ಮಾಗಿದ ಪ್ಲಮ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಮಾಗಿದ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಮ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಯಾವುದು ಶೀತ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ?

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ.
ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ಗೇಮ್ ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬರ್ಚ್. ಕಪ್ಪು, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ.
ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂದಿನ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಬಣ್ಣಗಳು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಬಣ್ಣಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣದ ತತ್ವಗಳು.

ವಸ್ತು: ಹುಡುಗಿಯರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡುಗಳು-ಬಣ್ಣಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು "+", "-", "=", ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, "ಕೆಂಪು + ಹಳದಿ = ಕಿತ್ತಳೆ", "ಹಸಿರು - ಹಳದಿ = ನೀಲಿ" ನಂತಹ "ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು" ಪರಿಹರಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಬಣ್ಣಗಳು" (ಆಟದ "ತಮಾಷೆಯ ಬಣ್ಣಗಳು" ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ವರ್ಣಪಟಲಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು.

ವಸ್ತುಗಳು: ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅದರ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.

ವಸ್ತು: ಬಣ್ಣದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ (8 ಪಿಸಿಗಳು.), ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮರಿಹುಳುಗಳು"

ಗುರಿ. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಥವಾ ತಣ್ಣನೆಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಗಾಢವಾದ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ವಸ್ತು: ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳು, ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ನ ತಲೆಯ ಚಿತ್ರ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಕೋಲ್ಡ್ ಕಲರ್ ಸ್ಕೀಮ್ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ) ಅಥವಾ ತಿಳಿ ಮೂತಿ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಕ್ ಬಾಲ (ಡಾರ್ಕ್ ಮೂತಿ ಮತ್ತು ಲೈಟ್ ಟೈಲ್) ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಒದಗಿಸಿದ ವಲಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮತಲ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಫಾರ್ಮ್-ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬಾಲ್ಸ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳುದೃಶ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮುಚ್ಚಿದ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಳೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಫಲಕವನ್ನು ನೋಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕಿಟನ್ ಅವರು ಬಿಚ್ಚಿದ ದಾರದ ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವನು ಎಳೆಗಳನ್ನು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳನ್ನು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಎಳೆಗಳನ್ನು ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತುವ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಬಹುದು: ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಆಟಿಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ನೈಜ ವಸ್ತುವಿನ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಸಮತಲ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಪ್ರತಿ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಕೋಶಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತುಂಬುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿತ್ರವು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೈಜ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. "ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ", "ಭಾಗಗಳಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಡಿ", "ಅದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಅದೇ ಅರ್ಧವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಚಿತ್ರ" ಮುಂತಾದ ಆಟಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಾರತಮ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ನೈಜ, ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಫಲಕಗಳು ಹೇಗೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ"

ಉದ್ದೇಶ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳು, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಮೂರು ವಲಯಗಳಿಗೆ ಸ್ಲಾಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಲಯಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ಮೂರು ಅಂಡಾಕಾರಗಳಿಗೆ ಸ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಡಾಣುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದವುಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದವು. ಅವರಿಗೆ ಸತ್ಕಾರ ಮಾಡೋಣ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ: ಪ್ಲೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪೂನ್ಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಡಾಣುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಮಚವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಂಡಾಕಾರಗಳಿಗೆ ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪೂನ್ಗಳು ಇರುವ ನಿಜವಾದ ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚಮಚವು ಪ್ಲೇಟ್‌ನ ಯಾವ ಬದಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೀಮಿತ ಜಾಗವನ್ನು ತುಂಬುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ಲಿಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಉಡುಪುಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು, ಟವೆಲ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ನೀಡಿದ ಜಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಉಡುಗೆ.

ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರದ ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಪಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಲಿನಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಆಕೃತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸುತ್ತಿನ ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳ ತಯಾರಾದ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ (ಮಾನವರ) ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭಾಗಗಳ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅದು ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ (ತಲೆ, ಮುಂಡ, ಪಂಜಗಳು, ಬಾಲ, ಕಿವಿಗಳು).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಮ್ಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಜಗ್‌ಗಳು, ಹೂದಾನಿಗಳು, ಮಡಿಕೆಗಳು)"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಕುಂಬಾರರ ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ವಸ್ತುಗಳು: ಜಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಹೂದಾನಿಗಳ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಅಕ್ಷದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಕುಂಬಾರನು ಜಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಇಟ್ಟಿದ್ದ ಪಾತ್ರೆ, ಹೂದಾನಿಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ಒಡೆದು ಹಾಕಿದ್ದಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ತುಣುಕುಗಳು ಮಿಶ್ರಣಗೊಂಡವು. ಕುಂಬಾರ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು "ಅಂಟು" ಗೆ ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬೆಸವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ನೀಡಲಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಭಾಷಣ - ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: 3-4 ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಅಥವಾ ಅವರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು) ಒಂದು ಕ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಿಂದ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಯಾವುದಾದರೂ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ. ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: 4-5 ಐಟಂಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಏಕೆ, ಅದು ಯಾವ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಆಯ್ಕೆಗಳು: ಆಟವು ಶಾಶ್ವತ ಹೋಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಆಟಗಾರನು ಚಿಪ್ (ಟೋಕನ್) ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಜೇತರು ಹೆಚ್ಚು ಟೋಕನ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಗಮನಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ಉತ್ತರಿಸಲು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು (ಅಥವಾ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್) ಆಟಗಾರರ ಮುಂದೆ ವಿವಿಧ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಐದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಆಟಗಾರರು ದೂರ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುವುದು ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿದರೆ ಮತ್ತೊಬ್ಬ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ಕೆಗಳು: ಆಟಗಾರರು ಹೊಸ ಐಟಂ ಅಥವಾ ನಾಯಕ ತೆಗೆದ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮಾದರಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ವಸ್ತು: ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಉಚಿತ ಕಿಟಕಿಗಳು. ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾದರಿಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಮಾದರಿ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಣ್ಣದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಆಟಗಾರರು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಕಾರ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಾಯಕನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ - ಅಂಶಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕರಕುಶಲ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ, ಸಮ್ಮಿತಿ, ಲಯ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮತಲ ಚಿತ್ರಗಳು; ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳು, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ; ಮಾದರಿಯ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಸಿಲೂಯೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಒಂದು ಮಗು ಅಥವಾ ಒಂದು ಗುಂಪು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಆಟಗಾರರು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಅಲಂಕರಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಮಾಣಅಂಶಗಳು ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಆಟಗಾರನು ಮಾದರಿಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಇಡೀ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು, ಗಮನ, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಒಂದೇ ಸಮತಲ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಮಾದರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ. ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಒಂದು ಮಗು ಅಥವಾ ಒಂದು ಗುಂಪು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೊದಲು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಬಳಸಿ ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ: "ಸೆಡ್ಜ್ಗಳು", "ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳು", "ಟ್ರೆಫಾಯಿಲ್ಗಳು", "ಹನಿಗಳು", "ಕ್ರಿಯುಲ್". ಖೋಕ್ಲೋಮಾ ಮೀನುಗಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ವಸ್ತು: ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಪ್ಯಾಟರ್ನ್ಸ್"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಮಾದರಿಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಛಾಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಸ್ತು: ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಪೇಪರ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ(ಕಟಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ( ಕಾಗದದ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು) ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಸ್ಯದ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕಿಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಆರ್ಟ್ ಗಡಿಯಾರ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಇತರರಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಸ್ತು: ಗಡಿಯಾರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿರುವ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ). ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಸ್. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಆಟಗಾರನು ದಾಳವನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಎಷ್ಟು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಬಾಣದೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ (ಎಣಿಕೆಯು ಮೇಲಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಖ್ಯೆ 12 ರ ಬದಲಿಗೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ). ಬಾಣವು ಸೂಚಿಸುವ ಮೀನುಗಾರಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ - ಚಿಪ್. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಟ್ರೇ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: Zhostovo ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು - ಅದರ ಬಣ್ಣ, ಅದರ ಘಟಕ ಅಂಶಗಳು; ಮಾದರಿಯನ್ನು ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಲಯ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಜಾನಪದ ಕಲೆ. ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಟ್ರೇಗಳ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಿತ್ತರಿಸುವುದು. ಆಟದ ನಿಯಮ: ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರದ ಟ್ರೇ ಅನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಇರಿಸುವುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಹಕ್ಕಿಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ"

ವಸ್ತು: ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್, ಖೋಖ್ಲೋಮಾ, ಡಿಮ್ಕೊವೊ, ಗ್ಜೆಲ್ ಕರಕುಶಲ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆ: ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅಜ್ಞಾತ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೆಲ್ಪ್ ಡನ್ನೋ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆ: ಚಿತ್ರವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲತೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಲಾವಿದರು-ಪುನಃಸ್ಥಾಪಕರು".

ಆಯ್ಕೆ 1.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ("ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು", ಎ. ಕುಶ್ನರ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಜಿ. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ). ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಗಳಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಳಿಸಿದ ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಗಳಿಸಿದ ಅಂಕಗಳು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.)

ಆಯ್ಕೆ 2.

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ತೇವಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ದೀಪಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು. ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಿರುಕುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ತುಂಡುಗಳು ಅವುಗಳಿಂದ ಒಡೆಯಬಹುದು. ಈ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು "ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲು" ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಸೂಕ್ತವಾದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಇನ್ನೂ ಜೀವನ ಎಂದರೇನು? ಈ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ವಸ್ತು: ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.
ಗೇಮ್ ವಿವರಣೆ: ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಶಿಕ್ಷಕರು 2-3 ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಈ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, I. ಮಾಶ್ಕೋವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಮಾಸ್ಕೋ ಆಹಾರ. ಬ್ರೆಡ್"
ಸೊನೊರಸ್ - ಸೊನೊರಸ್ - ಶಾಂತ
ಧ್ವನಿ. ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸೊನೊರಸ್ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ. ಜೋರಾಗಿ ಇದ್ದರೂ ಅವರ ಧ್ವನಿ ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಇದು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬ್ರೆಡ್‌ಗಳ ಪರಿಮಳದಂತೆ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವಿಶಾಲವಾದ - ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ
ಬಿಗಿಯಾದ. ಇಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದವರು.
ಸಂತೋಷ - ದುಃಖ
ಸಂತೋಷದಾಯಕ. ಇಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧಿ ಇದೆ! ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಆಹಾರವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸೊಗಸಾಗಿದೆ, ರಜಾದಿನದಂತೆ, ರೋಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್‌ಗಳು ಪರಸ್ಪರ ತೋರಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ, ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ.
ಬೆಳಕು - ಭಾರೀ.
ಭಾರೀ. ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ. ಬ್ರೆಡ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ಸೊಂಪಾದ ಬನ್ ಮತ್ತು ಪೈಗಳಿವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ದಟ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಭಾರವಾದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಟೇಬಲ್ ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ?

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಅಥವಾ ಹುಡುಕಿ (ಭಾವಚಿತ್ರ, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನ)"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು: ಭೂದೃಶ್ಯ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನ.
ವಸ್ತು: ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.
ಗೇಮ್ ವಿವರಣೆ: 1 ಆಯ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು (ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಭೂದೃಶ್ಯ) ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಇತರರನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.
ಆಯ್ಕೆ 2. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಇದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಭಾವಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.

ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೆ
ಒಂದು ನದಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಅಥವಾ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಫ್ರಾಸ್ಟ್,
ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು,
ಅಥವಾ ಹಿಮಭರಿತ ಬಯಲು
ಅಥವಾ ಹೊಲ ಮತ್ತು ಗುಡಿಸಲು,
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಿತ್ರ
ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ... (ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್)

ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೆ
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾಫಿ ಕಪ್
ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಡಿಕಾಂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಿನ ಪಾನೀಯ,
ಅಥವಾ ಸ್ಫಟಿಕದಲ್ಲಿ ಗುಲಾಬಿ,
ಅಥವಾ ಕಂಚಿನ ಹೂದಾನಿ,
ಅಥವಾ ಪಿಯರ್, ಅಥವಾ ಕೇಕ್,
ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ,
ಇದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ... (ಇನ್ನೂ ಜೀವನ)

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ
ಯಾರಾದರೂ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಮೇಲಂಗಿಯಲ್ಲಿ ರಾಜಕುಮಾರ,
ಅಥವಾ ನಿಲುವಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಪಲ್‌ಜಾಕ್,
ಪೈಲಟ್, ಅಥವಾ ನರ್ತಕಿಯಾಗಿ,
ಅಥವಾ ಕೋಲ್ಕಾ, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯ,
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಿತ್ರ
ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಭಾವಚಿತ್ರ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಮಾಡಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ (ಹಬ್ಬ, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು.
ವಸ್ತು: ಹೂವುಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು ಅಥವಾ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳು (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್, ತರಕಾರಿಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳು)
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಉದ್ದೇಶಿತ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಹಿನ್ನೆಲೆಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು.
ವಸ್ತು: ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಬಳಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು. ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಯಮಗಳು. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ದೋಷಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ವಿಜೇತರು ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನಾಗುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅವನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ - ಮತ್ತೊಂದು ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
A.A ಅವರ "ಹೇಮೇಕಿಂಗ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರ (ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ) ಅಂದಾಜು ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಕಥೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟೋವಾ:
“ನೀವು ಮೊದಲು A.A ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟೋವ್ "ಬೇಸಿಗೆ" (ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ). ಬಿಸಿಯಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಮೂವರ್ಸ್ - ವೃದ್ಧರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು - ಹಸಿರು, ಪಚ್ಚೆ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು (ಹೂವುಗಳ ವಿವರಣೆ ಇಲ್ಲ) ಹೇಗೆ ಹೊರಬಂದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ (ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಚಿತ್ರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ. ) ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಬಿಳಿ-ಟ್ರಂಕ್ಡ್ ಬರ್ಚ್‌ಗಳು; ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರದ ತಪ್ಪಾದ ವಿವರಣೆ). ಕೆಲಸವು ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕಲಾವಿದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಶ್ರೀಮಂತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ: ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ" (ಪದ ಆಟ)
ಉದ್ದೇಶ: ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ವಸ್ತು: ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ:
ಆಯ್ಕೆ 1. ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದನ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾನೆಂದು ಹೇಳದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಕೋಣೆಯ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳದು ಕನಸಿನ ಮುಖ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ. ಇದು ಹೊರಗೆ ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನ. ” ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾರ ಉತ್ತರವು ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆಯೋ ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಆಯ್ಕೆ 2. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿವರಿಸಿದ ಒಂದು. ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಭೂದೃಶ್ಯವು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಘಟಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ವಸ್ತು: ವಾಸಿಸುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ, ವಿಷಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಭೂದೃಶ್ಯ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ದೋಷವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಘಟಕಗಳುಮುಖಗಳು: ಹಣೆಯ, ಕೂದಲು, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳು, ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಶಿಷ್ಯ, ಮೂಗು, ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಗಳು, ಬಾಯಿ, ತುಟಿಗಳು, ಗಲ್ಲದ, ಕಿವಿಗಳು.
ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 10 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಖದ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಭೂದೃಶ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಋತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ (ಶರತ್ಕಾಲ, ಬೇಸಿಗೆ, ವಸಂತ, ಚಳಿಗಾಲ) ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಲು.
ವಸ್ತು: ಮರಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್, ದೂರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು.
ವಸ್ತು: ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಹಾರಿಜಾನ್ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ ಸಮತಲ. ಮರಗಳು, ಮನೆಗಳು, ಮೋಡಗಳು, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಪರ್ವತಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು (ಸಣ್ಣ, ಮಧ್ಯಮ, ದೊಡ್ಡ)
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಚಿತ್ರ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ"
ಗುರಿ: ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ವಿಷಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ.
ವಸ್ತು: ವಸ್ತುಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ, ಬಟ್ಟೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಂತಹವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಭಾವಚಿತ್ರ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಸರಿಯಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳುಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಿಂದ ಮುಖಗಳು.
ವಸ್ತು: ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಮುಖದ ಭಾಗಗಳ ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು.
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ಮುಖದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಎರಡು ದೀಪಗಳ ನಡುವೆ ಅವರು ಬಿತ್ತುವುದಿಲ್ಲ, ನೆಡುವುದಿಲ್ಲ,
ನಾನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ತಮ್ಮಷ್ಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. (ಮೂಗು) (ಕೂದಲು)

ನನ್ನ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಬಾಗಿಲುಗಳು,

ಬಿಳಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಮತ್ತು ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ - ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಹಾಳಾಗುವಿಕೆ -
ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬಿಳಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. (ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು)

ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇಬ್ಬರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ

ಇಬ್ಬರು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ನಾಲಿಗೆ, ಕಣ್ಣು, ಕಿವಿ)

ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಪರ್ವತದ ಹಿಂದೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ,
ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (ಕಣ್ಣುಗಳು)

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸೀಸನ್ಸ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳುಪ್ರಕೃತಿ, ಓಹ್ ಬಣ್ಣ ಯೋಜನೆವರ್ಷದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತು: ಭೂದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಪಿಐ ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ “ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್”
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ವಿವಿಧ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ತೂಗುಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವರ್ಷದ ಒಂದು ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಳುವದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟದಲ್ಲಿ ನೀವು P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ನ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು
ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯಗಳು.

ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು

ಆಟಿಕೆ ಊಹಿಸಿ

ಗುರಿ:ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 3-4 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು: "ಇದು ... (ಮೊಲ, ನರಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ)." ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಇದು ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ. ಅವಳು ಬೂದು. ಬಾಲವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿವೆ. ಅವನು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚುರುಕಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಇತರ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬಗ್ಗೆನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಗುರಿ:ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ನೋಟದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಇದು ಹುಡುಗಿ, ಅವಳು ಸ್ಕರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕುಪ್ಪಸವನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳ ಕೂದಲು ಹೊಂಬಣ್ಣದದು, ಅವಳ ಬಿಲ್ಲು ಕೆಂಪು. ಅವಳು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವುದು ಹೇಳಿ

ಗುರಿ:ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಇದು ಪಿಯರ್." ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಇದು ಹಳದಿ, ಮೃದು, ಟೇಸ್ಟಿ."

ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ

ಗುರಿ:ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕೆಂಪು ಕೋಳಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೆಕ್ಕಿಂಗ್; ಕರಡಿ ಮರಿಯನ್ನು ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕೋಳಿ ಹಳದಿ, ಧಾನ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪೆಕಿಂಗ್, ಕರಡಿ ಮರಿ ಸಣ್ಣ ಸುತ್ತಿನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಏನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಿದ್ದಾನೆ?

ಗುರಿ:ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬಾತುಕೋಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಬಾತುಕೋಳಿ ನೀಲಿ ಕೊಕ್ಕು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ಮಿಯಾಂವ್!" ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ

ಗುರಿ:ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಎರಡು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ (ಕಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ) ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ತಾನ್ಯಾಗೆ ತಿಳಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಕೂದಲು ಇದೆ, ಕಟ್ಯಾ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ; ತಾನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕಟ್ಯಾಗಳು ಕಪ್ಪು; ತಾನ್ಯಾ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಪ್ಯಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ. ಗೊಂಬೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಟ್ಟೆಗಳು*.

ಗೊಂಬೆಗಳು ಆಡಲು ಬಯಸಿದವು, ಅವರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ... (ಚೆಂಡುಗಳು). ಈ ಚೆಂಡು ... (ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ರಬ್ಬರ್, ನೀಲಿ, ಸಣ್ಣ). ಮತ್ತು ಇತರ ಚೆಂಡು ... (ದೊಡ್ಡ, ಕೆಂಪು). ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
(ಎಸೆಯಿರಿ, ಎಸೆಯಿರಿ, ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಎಸೆಯಿರಿ, ಎಸೆಯಿರಿ.)

ಈ ಚೆಂಡನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ? (ಸರಾಸರಿ.)

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ

ಗುರಿ:ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಎರಡು ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ; ಹುಡುಗಿ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ; ಅಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆದು ನೇತು ಹಾಕುತ್ತಾಳೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೇಕಪ್ ಮಾಡಬೇಕು ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

INದೂರಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗಳ ಬಳಿ

ಗುರಿ:ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ. ಅವನ ಮನೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆ? (ಅರಣ್ಯ.) ಒಂದು ಮಾರ್ಗವು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಯ ಮನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವ ಮಾರ್ಗ? (ಅರಣ್ಯ.) ಅರಣ್ಯ ಮಾರ್ಗವು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ... (ಅಗಲ). ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಎತ್ತರವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು ... (ಕಡಿಮೆ). ಇಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ನದಿ, ಆದರೆ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ... (ಆಳವಿಲ್ಲದ).

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಾರಿಗಳಿವೆ! ನಾವು ಯಾವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕು? ನಾನು ಯಾರನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅಳಿಲು ಇದೆ. ಹಲೋ, ಅಳಿಲು! ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗೆ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ನನ್ನ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ: "ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಪೈನ್ ಮರವನ್ನು ಏರುತ್ತದೆ, ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ."

ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಳಿಲು ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ: "ನನ್ನನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನಾನು ಹೇಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ." ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮಗೆ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಇದೆ ...; ಕಿವಿಗಳ ಮೇಲೆ...; ನಿನಗೆ ಪೋನಿಟೇಲ್ ಇದೆ...; ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಾ...; ಮತ್ತು ನೀನು ನನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀಯ...” ಅಳಿಲು ತಾನು ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಜಂಪಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್ ಓವರ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರು ಅಳಿಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಅಳಿಲು ಜೊತೆಗಿನ ಸಭೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡುವ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ: “ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸೋಣ, ಅಳಿಲು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿತು? ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಫ್ಲುಫಿ ಮತ್ತು ರೈಝಿಕ್.) ಮುಂದೆ ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಅವರ ಸಾಹಸಗಳು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡವು?

ಹಿಡಿಕೆ-ಕಾಲು

ಗುರಿ:"ಹ್ಯಾಂಡಲ್" ಮತ್ತು "ಲೆಗ್" ಪದಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ: "ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಬರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕೈ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ." (ಬಾಗಿಲಿನ ಗುಬ್ಬಿ.)

ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: "ನಿಮಗೆ ಪೆನ್ ಬೇಕು..." "ನೀವು ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು..."

ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾವು "ಲೆಗ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಕಾಲು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಇದು ನಿಜವೋ ಸುಳ್ಳೋ?

ಗುರಿ:ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

L. ಸ್ಟಾಂಚೆವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ "ಇದು ನಿಜವೋ ಇಲ್ಲವೋ?" ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಈಗ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಸಂತವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ. ಬೇಸಿಗೆಯ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕೊಂಬಿನ ಕುದುರೆ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕರಡಿ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಶಾಖೆಗಳ ನಡುವೆ, "ಹ-ಹ-ಹ!" - ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಹಾಡಿದರು. ನನಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೀಡಿ - ಇದು ನಿಜವೋ ಅಲ್ಲವೋ?

ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ:

“ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ನೋಡಿ, ಕುದುರೆಗೆ ಎರಡು ಬಾಲಗಳಿವೆ - ಒಂದು ಅದರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಅದರ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಅಪ್ಪಾ, ಇದು ಕುದುರೆಯ ಅಡಿಭಾಗ. ಅಪ್ಪಾ, ನಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಗರಗಸಗಳು ಬಿದ್ದಿವೆ. ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಣ್ಣು ತೆರೆದು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ. ಮಮ್ಮಿ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ *.

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಗೊಂದಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು
ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ

ಗುರಿ:ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಬಹಳ ಸಮಯ ಯೋಚಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದನು! ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಕಾರ್ಯ ಸಿಕ್ಕಿತು? (ಕಷ್ಟ, ಕಷ್ಟ, ಕಷ್ಟ.) ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿದೆ? (ಕಷ್ಟ.) ನಾವು ಭಾರೀ, ಭಾರೀ, ಭಾರೀ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ: "ಭಾರೀ ಹೊರೆ" (ಬಹಳಷ್ಟು ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ), "ಭಾರೀ ನಿದ್ರೆ" (ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ), "ಭಾರೀ ಗಾಳಿ" (ಅಹಿತಕರ), "ತೀವ್ರವಾದ ಗಾಯ" (ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಗಂಭೀರ), "ಭಾರೀ ಭಾವನೆ" (ನೋವು, ದುಃಖ ), "ಹತ್ತಲು ಕಷ್ಟ" (ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ), "ಭಾರೀ ಶಿಕ್ಷೆ" (ತೀವ್ರ).

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: " ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸ"(ಅವಳು ಬೇಡುತ್ತಾಳೆ ತುಂಬಾ ಕೆಲಸ), "ಕಷ್ಟದ ದಿನ" (ಸುಲಭವಲ್ಲ), "ಕಷ್ಟದ ಮಗು" (ಶಿಕ್ಷಣ ಕಷ್ಟ). ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?

ಬಿ. ಸೆರೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ನೀಡಿ." ನೀವು ನನಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವಿರಿ.

ಸರಾಗವಾಗಿ, ಸರಾಗವಾಗಿ ಪದ್ಯ ಹರಿಯಿತು,

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಮುಗ್ಗರಿಸಿ ಮೌನವಾದನು.

ಅವನು ಕಾಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ:

ಪದಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗೆ ಮರಳಲು

ಪದ್ಯವು ನದಿಯಂತೆ ಹರಿಯಿತು,

ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಕೊಡು.

ನಾನು ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: - ಓಹ್!

ಅವರೆಕಾಳು ಆಕಾಶದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿವೆ!

"ಏನು ವಿಲಕ್ಷಣ," ಸಹೋದರ ನಗುತ್ತಾನೆ, "

ನಿಮ್ಮ ಅವರೆಕಾಳು... (ಆಲಿಕಲ್ಲು).”

ಯಾರಿಂದ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲವೇ?

ಸ್ಪಷ್ಟ ದಿನದಲ್ಲಿ ಗೀಳು

ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ... (ನೆರಳು).

ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ:
ದೊಡ್ಡ, ಬೃಹತ್, ಬೃಹತ್; ಸಣ್ಣ, ಚಿಕ್ಕ, ಚಿಕ್ಕಸೆಂಕಿ: ಓಟಗಳು, ರಶ್ಗಳು, ರಶ್ಗಳು: ನಡಿಗೆಗಳು, ನೇಯ್ಗೆಗಳು, ಡ್ರ್ಯಾಗ್ಗಳು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಪದವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ

ಗುರಿ: ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪನ್ನು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 1 ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಈ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವಷ್ಟು ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಅದರ ಪದವನ್ನು "ಅಲಂಕರಿಸಿದ" ತಂಡವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ

ಗುರಿ:ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನೀವು ಏನು ಹೊಲಿಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ?", "ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟಬೇಕೇ? ಎಳೆಯುವುದೇ? ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಾಕಬೇಕೇ? ಇತ್ಯಾದಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಪರಸ್ಪರ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು, ಚೆಂಡು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡದಂತೆ ವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಯಾರಾದರೂ ಜಫ್ತಿಯನ್ನು ಪಾವತಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ರಿಡೀಮ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ

ಗುರಿ:: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ನಿರ್ಣಯ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ "ಹೌದು" ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಆಟದ ಕೊಠಡಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ನಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹಾರೈಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಆಟದ ಕೋಣೆ. ಚಾಲಕನು ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳ, ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ

ಗುರಿ:ತ್ವರಿತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: “ಇಂದು ನಾವು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬೇಗನೆ ಬರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು "ಮುಚ್ಚಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಮಿಶಾಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹತ್ತಿರ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ತನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವವನಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೂಚಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕು.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಆಟವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೀವರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಥೀಮ್ ವಾರಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚ ಅಥವಾ ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಸಸ್ಯವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡೋಣಕಾರಣ

ಗುರಿ:ವಾದವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ: ಪ್ರಬಂಧ, ಪುರಾವೆಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನು ಚಳಿಗಾಲದ ಸೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪುರಾವೆಯಲ್ಲಿ "ಮೊದಲು" ಮತ್ತು "ಎರಡನೇ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ತರ್ಕವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ

ಗುರಿ:ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ವಾದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ
ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು "ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ", "ಏಕೆಂದರೆ", "ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಈ ವರ್ಷದ ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಾದವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಚಳಿಗಾಲವು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು?

ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ: “ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮೊಲವೊಂದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮೊಲವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಅವರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿ ಬೆಳೆದರು. ಒಂದು ದಿನ ಚಿಕ್ಕ ಬನ್ನಿ ಚಿಟ್ಟೆ, ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಮರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ
ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ತಂಪಾದ ವಾತಾವರಣದವರೆಗೆ ಆಟವಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಿದರು. ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ವರ್ಷ ಬಂದಿದೆ. ಪುಟ್ಟ ಮೊಲ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು, ಆದರೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.
ಕಂಡು". ಏಕೆ?

ನೀವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸಿ: "ಏಕೆ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಏನೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲ." "ನೀವು ಏಕೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿರಬೇಕು."

ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸೋಣ

ಗುರಿ:ವಿಭಿನ್ನ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿವರಣೆಯನ್ನು ವೃತ್ತದಿಂದ ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರೂಪಣೆ (ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕಥೆ) ಅನ್ನು ಗಾಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೈಲಿನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣ, ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ (ಅರ್ಧವೃತ್ತ - ಹಸಿರು, ಮಧ್ಯ ಭಾಗಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಚುಕ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). ಪ್ರತಿ ಹೇಳಿಕೆಯ ಆರಂಭ (ವೃತ್ತದ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಮೊದಲ ಟ್ರೈಲರ್, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗ) ಹಸಿರು, ಮಧ್ಯ (ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗ, ಎರಡನೇ ಟ್ರೈಲರ್, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆಯ ಮಧ್ಯ ಭಾಗ) ಕೆಂಪು , ಅಂತ್ಯ (ವೃತ್ತದ ಕೆಳಭಾಗ, ಮೂರನೇ ಟ್ರೇಲರ್, ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಚುಕ್ಕೆ) - ನೀಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂರು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಮೂರು ಜನರು) ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮೊಲವನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಅವನು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು...” ಎಂದು ಮಕ್ಕಳ ಮೊದಲ ತಂಡ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ವಿವರಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳು ಇದ್ದರೆ).

ನಂತರ ಮೊಲಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ತಂಡವು ಕಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳಿಂದ ರೈಲನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊಲ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಹೆದರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಾದವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮೂರನೇ ತಂಡವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ಭಾಗಗಳ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ: ಮೇಲ್ಭಾಗ (ಹಸಿರು), ಮಧ್ಯ (ಕೆಂಪು) ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆ (ನೀಲಿ).

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಹೊಸ ತಂಡಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ - ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ, ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ತಂಡವು ಚಿತ್ರವು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ: ವಿವರಣೆಗಳು, ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವ ತಂಡವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿವರಣೆ, ನಿರೂಪಣೆ (ಕಥೆ), ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಬೊಂಡರೆಂಕೊ ಎ.ಕೆ. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು"

ಬುನೀವ್ ಆರ್.ಎನ್., ಬುನೀವಾ ಇ.ವಿ., ಕಿಸ್ಲೋವಾ ಟಿ.ಆರ್. "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ"

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ," ಆವೃತ್ತಿ. ಉಷಕೋವಾ O.S.

ಸಿಮನೋವ್ಸ್ಕಿ ಎ.ಇ. "ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

"ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆಟದ ಸಾಧನಗಳು"

ಅಸಂಬದ್ಧ" href="/text/category/absurd/" rel="bookmark">ಅಸಂಬದ್ಧ ಅಥವಾ ನಂಬಲಾಗದ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಎಂದರೇನು(ಸೃಜನಶೀಲ)ಆಲೋಚನೆ?

ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು:

1. ಮನಸ್ಸಿನ ನಮ್ಯತೆ - ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

2. ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ - ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಆಡುಭಾಷೆ - ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

4. ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ನಿರ್ಧಾರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಇಚ್ಛೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 5-7 ವರ್ಷಗಳು.

ಪೋಷಕರ ಮುಂದಿರುವ ಸವಾಲು:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು:

- ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

- ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಿ;

- ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಭಾಗವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅದರ ನೋಟವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿ;

- ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಶಾಯಿ ಕಲೆಗಳು, ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್ಸ್);

- ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಿ;

- ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ;

- ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

- ಒಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ;

- ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಮೂಲ ತತ್ವ:

- ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅನೇಕ ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ದೈತ್ಯ" href="/text/category/velikan/" rel="bookmark">ದೈತ್ಯ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಕೆಳಗಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು:

- ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳಿಗೆ ಹಿಟ್ಟು,

- ಕುಡಿಯಲು ಹಾಲು,

- ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಬೆಣ್ಣೆ,

- ಮೊಟ್ಟೆ, ಉಪ್ಪು, ಮೆಣಸು.

ಪ್ರತಿ ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದ ನೀವು ಎಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

11. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ಇತ್ತು. ಅವನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದರಿಂದ ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ನಕ್ಕವು. ಒಂದು ನೊಣವು ಹೆಚ್ಚು ನಕ್ಕಿತು. ನಂತರ ಅವಳು ಒಂದು ದಿನ ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ನ ಪಕ್ಕದ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಅವನನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ..)

12. ಆಟ "ತೀರ್ಮಾನ"

- ಪೆಟ್ಯಾ ಮಾಷಾಗಿಂತ ಹಳೆಯವನು, ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಕೋಲ್ಯಾಗಿಂತ ಹಳೆಯವನು. ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಯಾರು?

- ವನ್ಯಾ ಮಿಶಾಗಿಂತ ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದಾಳೆ, ಆದರೆ ಆಂಡ್ರೇಗಿಂತ ದಪ್ಪ. ಯಾರು ಅತ್ಯಂತ ದಪ್ಪ, ತೆಳ್ಳಗೆ?

ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

1. ವಿಷಯಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅತ್ಯಂತ ಕುತೂಹಲ. ಅವರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ.

2. ಅವರು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

3. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಪರಿಮಾಣಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಿ.

4. ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪದಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ರೆಡಿಮೇಡ್ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಹೇರುವುದನ್ನು ಅವರು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

6. ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ಸಾಹ, ಅನುಭವದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಗುರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು, ಆದರೆ ಕುರುಡು ಪಾಲನೆ ಅಲ್ಲ.

7. ಅವರು ನ್ಯಾಯದ ಉನ್ನತ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

8. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ.

9. ಅವರು ಉತ್ತಮ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

10. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.