2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠ. ಅವರು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ

ಸೋಫಿಯಾ ಪೊಪೊವಾ
ಎರಡನೇಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಾಸಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು;

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ತೋಳ - ತೋಳ ಮರಿ - ತೋಳ ಮರಿಗಳು);

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲು, ಆನ್, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಒಪ್ಪಂದ

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು: ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ;

ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ;

ವನ್ಯಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ;

ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಅಥವಾ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಗಮನಿಸಿ.

ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸ:

ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮರಿಗೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ".

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು: "ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", "ತೋಳ ಮತ್ತು ಏಳು ಯಂಗ್ ಆಡುಗಳು", "ನರಿ, ಮೊಲ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್".

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಗುಂಪು)

ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಇಂದು ನಾವು ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಅತಿಥಿಗಳು ತರಗತಿಗೆ ಬಂದರು. ಹೇಳೋಣ ಅವರು: "ಹಲೋ!"

ಡಿ.: ಹಲೋ!

IN.: (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ)

ಹೇ! ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ,

ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡು

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಹಲೋ ಹೇಳಿ

ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ವಲ್ಪ ನಗುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಶುಭೋದಯ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಹುಡುಗರೇ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?

ಡಿ.: ಬಾಕ್ಸ್.

ವಿ.: ಅದನ್ನು ಪಡೆಯೋಣ ತೆರೆಯೋಣ. (ಶಿಕ್ಷಕ ತೆರೆಯುತ್ತದೆಬಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? (ಶಿಕ್ಷಕ ತೆರೆಯುತ್ತದೆಬಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ವಿ.: ಮತ್ತೆ ಬಾಕ್ಸ್. ಹುಡುಗರೇ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿವೆ?

ಇದು ಯಾವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ?

ಡಿ.: ದೊಡ್ಡದು.

ಡಿ.: ಕಡಿಮೆ.

ಡಿ.: ಚಿಕ್ಕದು.

ವಿ.: ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಅಲ್ಲಿ ಏನೋ ಇದೆ! ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

ಡಿ.: ಹೌದು! (ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಯಾರು?

ಡಿ.: ಬನ್ನಿ.

ವಿ.: ಅವನು ನಡುಗುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಏನಾಯಿತು? (ಶಿಕ್ಷಕಿ ತನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ)

ವಿ.: ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಬನ್ನಿ ನನಗೆ ಹೇಳಿದ ಕಥೆ. ಅವರು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಕಾಡಿನ ಬಳಿ ನಗರದ ಹೊರಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮರಿಗಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದವು, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಓಡಿಹೋದರು. ಎನ್ ಸಮಾಚಾರ ಶುರುವಾಯಿತು: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೂಗಲು, ಕೀರಲು ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ? ಬಡ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು. ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಉತ್ತರಗಳು:

ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅವರ ತಾಯಿಯ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು)

ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿಸೋಣ.

ಡಿ: ಮಾಡೋಣ!

ವಿ.: ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗಲು ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? ಇದು ನಗರದ ಹೊರಗೆ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ಅಲ್ಲವೇ?

ಡಿ: ಕಾರಿನ ಮೂಲಕ.

ವಿ.: ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಂಪ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಡಿ.: ಎಸ್-ಎಸ್-ಎಸ್-ಎಸ್-ಎಸ್ (ಸಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ವಿ.: ಈಗ ನಾವು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಬ್ಬಿಸಲು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪಂಪ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಡಿ.: ಎಸ್-ಎಸ್-ಎಸ್-ಎಸ್-ಎಸ್ (ಎಸ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ವಿ.: ನಾವು ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಹೋಗು:

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ.

ಗ್ಯಾಸ್ ಆನ್ ಮಾಡಿ, ಆಫ್ ಮಾಡಿ,

ನಾವು ದೂರವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ವೈಪರ್‌ಗಳು ಹನಿಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಬಲ ಎಡ. ಶುದ್ಧತೆ!

ಗಾಳಿ ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿತು.

ನಾವು ಚಾಲಕರು - ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ!

ವಿ.: ನಾವು ಕಾರಿನಿಂದ ಇಳಿಯುತ್ತೇವೆ. ನೋಡಿ, ಮರಗಳು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಗಳು?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು?

ಡಿ: ಒಂದು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡಿಮೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಎತ್ತರದ ಮರದ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ?

ಡಿ.: ಕಾಗೆ.

IN: ಹುಡುಗರೇ, ಕಾಗೆಯನ್ನು ಕೇಳೋಣ, ನಾವು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? ಹಲೋ, ಕಾಗೆ. ನೀವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ದೂರ ಹಾರುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?

ಕಾಗೆ: ನಾನು ನೋಡಿದೆ.

IN: ನನಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸು.

ಕಾಗೆ: ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದರೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮುಂದೆ

ಮರದ ಕೆಳಗೆ

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಹಿಂದೆ

(ಕಾಗೆ ಸೂಚಿಸಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊರಟರು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹಿಮಪಾತದ ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸಿತು.)

ವಿ.: ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಹಾರಿಹೋದವು. (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು"ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್")

ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರವಿದೆ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಫ್ಲಾನೆಲ್‌ಗ್ರಾಫ್‌ನ ಮುಂದೆ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಹುಡುಗರೇ, ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ವಿ.: ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?

ಡಿ.: ವೈಲ್ಡ್.

ವಿ.: ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿ?

ಡಿ.: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ.

ವಿ.: ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ. ಅವನನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಫ್ಲಾನೆಲ್‌ಗ್ರಾಫ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಂಡ ಪ್ರಾಣಿ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಯೇ ಅಥವಾ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಯೇ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ)

ವಿ.: "ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,

ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ,

ಎಲ್ಲರೂ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ”

(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಳ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ತಾರಾ-ತಾರಾ-ತಾರಾ-ರಾ,

ಎದ್ದೇಳು, ಮಕ್ಕಳೇ!

ಎದ್ದೇಳು, ಮಕ್ಕಳೇ -

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!

ತುರು-ತುರು-ತುರು-ರು-

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು -

ತುರು-ತುರು-ತುರು-ರು! .

ಟೈರ್-ಟೈರ್-ಟೈರ್-ರೈ!

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ.

ಟ್ರಾ-ಟ್ರಾ-ಟ್ರಾ, ಟ್ರಾ-ಟ್ರಾ-ಟ್ರಾ -

ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ವಿ.: ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳಿದೆವು. ಶಿಶುಗಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ನಾನು ತುಂಬಾ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ.

(ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ, ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ತಾಯಿ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಮರಳಿದೆ ...

ತಾಯಿ ಕರಡಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಸಭೆಯಲ್ಲಿಅವನ... ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ

ತಾಯಿ ತೋಳ ತನ್ನ ಮರಿಗಳ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತದೆ

ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಮ್ಮ ಅಂತ್ಯ ವರ್ಗ. ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವರು ಯಾರು? ನಾವೇನು ​​ಮಾಡಿದೆವು? ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.)

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

"ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ." ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಕಾರ್ಯಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಶಿಕ್ಷಕ: MKDOU d / s.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ದಶಾ ಜರ್ನಿ" ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಕೊಲೊಬೊಕ್ ತನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ"ಉದ್ದೇಶ: ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಸುರಕ್ಷಿತ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಕೊಲೊಬೊಕ್ಸ್ ಜರ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶನೇರವಾಗಿ ಅಮೂರ್ತ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಷಯ: “ಪ್ರಯಾಣ ರಡ್ಡಿ ಬನ್»ಗುರಿ: ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸಹಾಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಲುಂಟಿಕ್"ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ (OD) ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾರಾಂಶ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು___Vovdenko Natalya.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಗ್ಲೇಡ್" ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳುಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: -ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿ. - ವಯಸ್ಕರ ಮಾತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಬನ್ನಿಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ನೀಡೋಣ”ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ವಿಷಯ: ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ರಪಂಚ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳು "ಲೆಟ್ಸ್ ಗಿವ್ ದಿ ಬನ್ನಿ ಎ ಕ್ಯಾರೆಟ್."

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಕೋಳಿ" ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು(3-4 ವರ್ಷಗಳು) PO « ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ»ವಿಷಯ: ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಚಿಕನ್" ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು. - ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಅವರು.

ಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ:

ಸಂಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:

ಅರಿವು

ಸಂವಹನ

ಸಮಾಜೀಕರಣ

ಕಾದಂಬರಿ

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ- ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಆಟಿಕೆ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. "ಬಿ" ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ- ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ- ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಕವನ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು , ಸಂಭಾಷಣೆ (ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ). ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು"ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್."

ಉಪಕರಣ:

ಆಟಿಕೆಗಳು (ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳು, ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಟಾಯ್ಸ್, ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಸೈನಿಕರು, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್, ಇತ್ಯಾದಿ); ಅದರ ಹಿಡಿಕೆಗೆ ಕಟ್ಟಲಾದ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬುಟ್ಟಿ; "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು" ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು; ಸಣ್ಣ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಹಾಳೆಗಳುಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೀರಿ? ಅತಿಥಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ? ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು? ಆದರೆ ನೀವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು. ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು, ಬಹುಶಃ ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ (ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ). ಇಂದು ನೆರೆಯ ಗುಂಪಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದವು. ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. (ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು ದೊಡ್ಡ ಬುಟ್ಟಿಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ನ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ). ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಲೋ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ!

ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ"ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ".

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನನ್ನ ಹೆಸರು ಜೋಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ. ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.

ಶುಭಾಶಯಗಳು: ಹಲೋ, ಸ್ನೇಹಿತ. (ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.)

ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಎಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕೈಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.

ಹಲೋ ಸ್ನೇಹಿತ. ಹಲೋ ಸ್ನೇಹಿತ. ನಮಸ್ಕಾರ, ನಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ನೇಹ ವಲಯ!

ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಆಟಿಕೆಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ."

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. "ನಾನು ಮೃದುವಾದ ಮೀನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ." ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಚಿತ್ರವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಷ್ಟು ಇವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ. ನಾಲ್ಕು. ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದು? ಏಕೆ? ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನ, ಸಸ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಬೆಸ".

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಟಿಕೆಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಎರಡೂ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ. ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ದೊಡ್ಡದು ಮೀನು, ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು ಮೀನು."

ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆ - ಸಣ್ಣ ಗೊಂಬೆ.

ದೊಡ್ಡ ಚೆಂಡು - ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡು.

ದೊಡ್ಡ ಕಾರು - ಸಣ್ಣ ಕಾರು.

ದೊಡ್ಡ ಮೊಲ - ಚಿಕ್ಕ ಬನ್ನಿ.

ದೊಡ್ಡ ಡ್ರಮ್ - ಸಣ್ಣ ಡ್ರಮ್. ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ದೊಡ್ಡದು - ಚಿಕ್ಕದು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ತುಂಬಾ ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ. ಆಡೋಣ, ಕೈಕಾಲುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡೋಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು (5-6 ತುಣುಕುಗಳು) ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ). ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ").

ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು-ಹಲವು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು: ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಇದೆ, ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ. ನಾವು ಒಂದು ಆಟಿಕೆಯಿಂದ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪದಗಳಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಒಂದು ಮೀನು, ಅನೇಕ ಮೀನು." (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗೆ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ. ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆಯ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.) ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಎರಡು ವಲಯಗಳ ನಡುವೆ ನಿಂತಿದೆ.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಹಳದಿ ವೃತ್ತದ ಬಳಿ ನಿಂತಿದೆ.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಕೆಳಗೆ ಹೋಯಿತು.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿತು.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಮ್ಮ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಹೌದು, ಸರಳವಾದವುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಗೀತಮಯವಾದವುಗಳು.

ಯಾವುದು ಹೇಳಿ. ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ.

ಓಹ್, ಇದು ರಿಂಗಿಂಗ್, ಇದು ರಿಂಗಿಂಗ್

ಆಟವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಮೂರು ತಂತಿಗಳು

ಅವಳಿಗೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಇದು ಬೇಕು.

ಏನಾಯಿತು? ಊಹಿಸಿ!

ಇದು ನಮ್ಮ...(ಬಾಲಲೈಕಾ).

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಅವನು ಅದರೊಳಗೆ ಮುಳುಗಿದರೆ ಬಹಳ ಲವಲವಿಕೆಯಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ

ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ, ಡ-ಡಾ-ಡ. ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ಕೋಲು ಅಲ್ಲ, ಟ್ಯೂಬ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಏನು? (ಪೈಪ್).

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿ.

ಬೂಮ್-ಬೂಮ್, ಟ್ರಾ-ಟಾ-ಟಾ!

ಬೆಳಗ್ಗೆಯಿಂದಲೇ ಡೋಲು ಗುಡುಗುತ್ತಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ - “ಡ್ರಮ್‌ಸ್ಟಿಕ್ಸ್”, ಈಗ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಡ್ರಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ:

"ಬಾಮ್-ಬಾಮ್-ಬಾಮ್."

"ಬಿಮ್-ಬಿಮ್-ಬಿಮ್."

"ಬೂಮ್ ಬೂಮ್ ಬೂಮ್".

"ಬಾಮ್-ಬೆಮ್-ಬೆಮ್."

ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಡ್ರಮ್".

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು. ಈ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೆರೆಯ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಮಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುರಿದು ಅವರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿದರೆ ಅವರು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸದಂತೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಬೇಡಿ, ಅವರು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬಹುದು. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಡಿ. ಆಟದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. T. M. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" TC ಶಿಕ್ಷಕ. ವೊರೊನೆಜ್ 2009.
2. E. E. Kravtsova "ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಜಾದೂಗಾರನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿ" ಮಾಸ್ಕೋ, ಜ್ಞಾನೋದಯ 1996.
3. N. P. ಅನಿಕೆವಾ "ಆಟದ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ" ಮಾಸ್ಕೋ, ಶಿಕ್ಷಣ 1987.
4. V. N. ವೋಲ್ಚ್ಕೋವಾ, N. V. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು."

ಅಮೂರ್ತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ.

ಬೆಲೋಗ್ಲಾಜೋವಾ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕಿ "ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ", ನೊವೊಕುಯಿಬಿಶೆವ್ಸ್ಕ್, ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶ.
ವಿವರಣೆ:ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಗುರಿ:
- ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
- ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಯಾವುದು?, ಯಾವುದು?, ಎಷ್ಟು?, ಯಾರು?, ಏನು?;
- ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ಒಂದು - ಹಲವು);
- ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕಡಿಮೆ);
- ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ.
ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು: ಸೂರ್ಯ, ಮೋಡ; ಬಲೂನ್ಸ್(ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು), ಕೆಂಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಬುಟ್ಟಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು (ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ), ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು; ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮೊಲ, ನರಿ; ಮೊಲದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚೌಕಗಳು, ಒಂದೇ ಬಣ್ಣಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೂರ್ಯನ ಮಾದರಿಗಳು, ಕೆಂಪು ಗೌಚೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಟಸೆಲ್‌ಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ, ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು.
ನಮಸ್ಕಾರ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಮಕ್ಕಳೇ, ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಬಿದ್ದಿದೆ
ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳು ಬೆಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿವೆ.
ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಚು ಇದೆ,
ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು.......

ಮಕ್ಕಳು.
ಚಳಿಗಾಲ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ.
ಈಗ ಇದು ಚಳಿಗಾಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನಾವು ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕರೆಯೋಣ.

ಬಿಸಿಲು, ಬಿಸಿಲು,
ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದೆ ಮಲಗಬೇಡಿ!
ಬಿಸಿಲು, ಬಿಸಿಲು,
ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಮಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ!
ಸೂರ್ಯನು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ,
ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ನಗು
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
(ಮೇಘ ಎತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.)
ಓಹ್, ಎಂತಹ ದುಂಡಗಿನ ಹಳದಿ ಸೂರ್ಯ! ಸೂರ್ಯನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು.
ಚೆಂಡು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಹೌದು ಇದು ಬಲೂನ್, ಅವರು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಹಾರಿಹೋದರು. ಚೆಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು.
ಕೆಂಪು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಓಲಿಯಾ, ಚೆಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?

ಅದರ ಆಕಾರ ಏನು?
ಮಕ್ಕಳು.
ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ವನ್ಯಾ, ಚೆಂಡು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ?
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ, ಚೆಂಡು ದುಂಡಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಕೂಡ ಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಚೆಂಡು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಮ್ಮಲ್ಲೂ ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ. ನಮ್ಮ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
(ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಬುಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಹಸಿರು, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ).
ಮಕ್ಕಳು.
ಚೆಂಡುಗಳು, ಬುಟ್ಟಿ, ಬಾಕ್ಸ್.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿವೆ? (ಒಂದು)
- ಬಾಕ್ಸ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? (ಕೆಂಪು)
- ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಒಂದು)
- ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಸಿರು ಚೆಂಡನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಈ ಚೆಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು.
ಹಸಿರು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಸೋನ್ಯಾ, ಚೆಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
(ಹಸಿರು.)
- ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಚೆಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು.
ಹಳದಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಕಿರ್ಯೂಷಾ, ಈ ಚೆಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಹಳದಿ) ಸರಿ.
- ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು.
ಕೆಂಪು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಸರಿಯಾದ ಕೆಂಪು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಈಗ ಇತರ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂರ್ಯನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟನು ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡು. ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ!

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,
ಸೂರ್ಯನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ,
ಜನಸಂದಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ
ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ.
(ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗವು ನಮ್ಮನ್ನು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಹಸಿರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು.
ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಅದು ಏನು?
ಮಕ್ಕಳು.
ಹೆಚ್ಚು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
- ದಶಾ, ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವಾಗಿದೆ?
(ಹೆಚ್ಚು) ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹುಡುಗಿ!
- ಈ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಏನು?
ಮಕ್ಕಳು.
ಕಡಿಮೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
- ಅಲೀನಾ, ಈ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ ಹೇಗಿದೆ? (ಕಡಿಮೆ)
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು.
ಮೋಡ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಅದು ಸರಿಯಾದ ಮೋಡ. ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ತೇಲುತ್ತವೆ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ತರುತ್ತವೆ. ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಬೆಳಕು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವವು, ಅವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ.
ಈ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ಸಣ್ಣ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು
ನೃತ್ಯ, ತಿರುಗುವಿಕೆ
ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಹಿಂಡು
ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವವರು ಯಾರು?
ಮಕ್ಕಳು.
ಬನ್ನಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಯಾವ ಬನ್ನಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಬನ್ನಿ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?
(ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು, ಪಂಜಗಳು, ಕಿವಿಗಳು, ಬಾಲ)
-ಬಾಲ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
(ಉದ್ದ)
-ಕ್ಷುಷಾ, ಯಾವ ಕಿವಿಗಳು?
(ಉದ್ದ) ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗಿ!
-ಕಿವಿಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಬಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
ಮಕ್ಕಳು.
ಚಿಕ್ಕದು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಡ್ಯಾನಿಲಾ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋನಿಟೇಲ್?
(ಸಣ್ಣ) ಸರಿ. ಬನ್ನಿ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ. (ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ)
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿಗಳು ಇದ್ದವು, (ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ತೋರು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು)
ಬೂದು ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ. (ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ)
ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ (ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ತೋರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ)
ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆವು (ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ಹಿಂಭಾಗಎರಡು ಕೈಗಳು)
ಅವರು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಮಣಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸಿ, ದೇಹವು ಮೊದಲು ಒಂದು ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿತು, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಗೆ)
ನಾವು ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. (ಒಂದು ಕಾಲು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹಿಮ್ಮಡಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ಯಾರದೋ ರಂಧ್ರವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ.
ಮಕ್ಕಳು.
ನರಿ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
- ನರಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳು.
ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಅದು ಸರಿ, ನೋಡಿ, ಅವಳ ಕೆಂಪು ಬಾಲವು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ನರಿ ಒಂದು ಮೋಸಗಾರ, ಅವಳು ಮೊಲಗಳ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದಳು, ಅವರು ಹೆದರಿದರು ಮತ್ತು ಅವಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಲಿಲ್ಲ. ಮನೆಗಳ ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಮುಚ್ಚೋಣ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೊಲದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಮನೆ ಬಾಗಿಲಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮೊಲ ಕಾರ್ಡ್‌ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣ - ಇದು ಬಾಗಿಲು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
- ಲಿಸಾ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
(ನೀಲಿ)
ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲು?
(ನೀಲಿ) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ಅವರು ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದರು, ಈಗ ನರಿ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಮೊಲಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ. (ಪ್ರದರ್ಶನ)
ಈಗ ನಾವು ನಗುತ್ತಿರುವ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂರ್ಯನ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ).
ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
(ಮಕ್ಕಳು ನಗುವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಮಕ್ಕಳು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗಿನ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ.
ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ!

ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ ಶಬ್ದಕೋಶಮಗು, ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಬೇಕು, ವಾರಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಮೂರು ಬಾರಿ. ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು. ಆಧುನಿಕ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಈ ಅವಧಿಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಲವಾರು ನೋಡೋಣ ಅರಿವಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಅದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರದಿಂದ ಕಥೆ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ಮಗುವನ್ನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮರೆತಿದ್ದರೂ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಅವನು ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸಿ: ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳುಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳ ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯಂತೆ ಕಾಣಲು. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧವುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳುವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ.

"ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ"

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಜನರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಗುಂಪು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಅತಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಆದರ್ಶ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಣುಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು

ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಪದಗಳು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಅವರಿಗೆ ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಬಹುದು ಒಂದು ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಆಧರಿಸಿದೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಧಾನ. ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾದ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು "ಬಿಳಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ("ಕಪ್ಪು") ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ!

ಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಆಶ್ರಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅದ್ಭುತ ಕರಕುಶಲ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಇದು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲತೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಈ ವಿಷಯ ಏಕೆ ಬೇಕು, ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು, ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ನಂತರ ಕಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ತಂದಾಗ ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಕೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ! ಬಳಸಿ ಈ ವಿಧಾನ. ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಬನ್ನಿಅಥವಾ ಟೈಪ್ ರೈಟರ್, ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಲು ಕೇಳಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ವಾರಾಂತ್ಯದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ: ಅವನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮಲಗಲು ಹೋದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಮನ ಬೇಕು. ಬಹುಶಃ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದ ಮಗು, ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮಗಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸದೆಯೇ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ನಾವಿಕರು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ವೈದ್ಯರು, ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಮತ್ತು ಚಾಲಕರ ಆಟಗಳು ಎಷ್ಟು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಗಮನಹರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ: ಅವನ ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಕನಸುಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನಾಗಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದರೆ ಇದೇ. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಿ, ಅವರ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆಗ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಗುರಿಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ;
- A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
- ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;
- ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
ಸರಿಪಡಿಸುವ;
- "ಆಟಿಕೆ" ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಪದ ರಚನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ;
- ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ;
- ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ;
- ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ;
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು:ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮೊಲ, ಕರಡಿ, ಕುದುರೆ, ಕಿಟನ್ ಜೊತೆ ಟ್ರಕ್, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆ, ನೀರಿನ ಬೌಲ್.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು".
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಬಳಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅವರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡೋಣ ಬೆರಳು ಆಟ.
ಅತಿಥಿಗಳು
ಅತಿಥಿಗಳು ಕಟ್ಯಾಗೆ ಓಡಿ ಬಂದರು, (ನಾವು ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಎಲ್ಲರೂ ಕೈಕುಲುಕಿದರು.
ಹಲೋ ಝೋರಾ, (ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ)
ಹಲೋ ಝನ್ನಾ, (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ)
ಸಂತೋಷ ಸೆರಿಯೋಜಾ, (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಲ್ಲದ)
ರಾಡಾ ಸ್ನೇಹನಾ. (ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಕಿರುಬೆರಳು)
ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಪೈ ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ)
ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬ್ರೆಡ್ (2 ತೆರೆದ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಅಥವಾ ಕೊಂಬು (ನಾವು ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ 2 ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ)
ನಿಮಗಾಗಿ ಜೆಲ್ಲಿ ಬೀನ್ ಇಲ್ಲಿದೆ, (ತೆರೆದ ಅಂಗೈಗೆ ಬೆರಳು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ)
ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ)
ಎಲ್ಲರೂ ಬೇಗನೆ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು
ಮತ್ತು ಅವರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು!
ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಮೊದಲ ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ನಾನು ಗಾಳಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತೇನೆ,
"" ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್, "" - ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಲಿಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಜೋರಾಗಿ "ನೊಗ" ಎಂದು ಕಿರುಚುತ್ತೇನೆ
ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸವಾರಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ! (ಕುದುರೆ)
ಅದು ಸರಿ, ಅದು ಕುದುರೆ. ಇದು ಎಂತಹ ಕುದುರೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಸುಂದರ? ಕುದುರೆ ಹೇಗೆ "ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ"? ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯಿಗ್-ಗೋ-ಗೋ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಅದು ಹೇಗೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಯಾವ ಕುದುರೆ? ಕುದುರೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?
(ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕುದುರೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ, ಮೇನ್, ಕಿವಿ, ಗೊರಸುಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕುದುರೆಯ ಕುರಿತಾದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.)
ನಾನು ನನ್ನ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಅವಳ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕವಿತೆ ಉತ್ತಮ ಮಾಲೀಕರೇ? ನೀವು ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಈಗ ಮುಂದಿನ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಪರಿಚಯವಿದೆ.
ಹೆಣಿಗೆ ಸೂಜಿಯಂತಹ ಮೀಸೆ ಅವರದು.
ಅವರು ಪರ್ರಿಂಗ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಇಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವನಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ ...
ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಇದು ಬೆಕ್ಕು)
ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆಯೋಣ. ನಾವು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಮಿಯಾಂವ್ ಮತ್ತು ಪರ್ರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಾವು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ದೀಪಗಳು ಆನ್ ಆಗಿವೆ, ಎಂಜಿನ್ ಗುನುಗುತ್ತಿದೆ
ಚಕ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಟೈರುಗಳು
ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಧಾವಿಸುವುದು
ನಾವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ... (ಕಾರು)
ನಾವು ಕಾರನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೀಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಕಾರು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಇಲ್ಲ, ನಾವು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ನೀಡಿ.
ಬೆಕ್ಕು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ
ಲಾರಿ ಪಲ್ಟಿಯಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಟ್ರಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೇನು ಸಾಗಿಸಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಓಹ್, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಕೇಳಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ವಾಶ್‌ರೂಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ? ನಾವು ಹೋಗಿ ನೋಡೋಣ.
(ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ವಾಶ್‌ರೂಮ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಟವೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿದ ಬನ್ನಿ ಇರುತ್ತದೆ)
ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗೃಹಿಣಿ ಈ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ತ್ಯಜಿಸಿದರು?
ಅವನನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗೋಣ.
ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?
ಬನ್ನಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
ಮಕ್ಕಳೇ, ಬನ್ನಿ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಅದನ್ನು ಓದೋಣ, ಬಹುಶಃ ನಮ್ಮ ಬನ್ನಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬಹುದೇ?
ಮಾಲೀಕರು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರು -
ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಬಿಡಲಾಯಿತು.
ನಾನು ಬೆಂಚ್ನಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ,
ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದ್ದೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ ಉತ್ತಮ ಹೊಸ್ಟೆಸ್ಇದು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅವುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಬನ್ನಿ ಅವರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ. (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ)
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿರುವುದು (ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ)
ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ. (ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ತಲೆಗೆ ತರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ
ಅವನು ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಬನ್ನಿ ಕೂರಲು ಚಳಿ
ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು. (ನಮ್ಮ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ
ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು!
ಬನ್ನಿ ನಿಲ್ಲಲು ಚಳಿ
ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು. (ಜಿಗಿತ)
ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ
ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು!
ತೋಳವು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಹೆದರಿಸಿತು!
ಬನ್ನಿ ತಕ್ಷಣ ಓಡಿಹೋಯಿತು!
ನೋಡಿ ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ ಎಷ್ಟು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ! ಅವರು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮುಂದಿನ ಒಗಟು.
ಅವನು ಕಂದು ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್‌ಫೂಟ್,
ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಪಂಜದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಅವನು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ!
ಸಿಹಿ ಹಲ್ಲು ಎಂದು ಯಾರು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಕರಡಿ)
ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕರಡಿ, ಕರಡಿ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕರಡಿಯಂತೆ ಗುರುಗುಟ್ಟಲು ಶಿಕ್ಷಕನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವರು ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಮುಂದಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿತು
ಅವರು ಕರಡಿಯ ಪಂಜವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು.
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅವನನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ -
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನು.
ಹುಡುಗರೇ, ಕರಡಿಯ ಪಂಜವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರೆ, ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು. ಹುಡುಗಿ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಬಯಸದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಮುಗಿದಿಲ್ಲ
ಕೆಳಗಿನ ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ಅವರು ಅವನನ್ನು ಒದೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ
ಅವರು ಅವನನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ.
ಇದು ಏನು? ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಚೆಂಡು.
ಅವನು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾನೆ ನೋಡಿ, ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಅದು ಯಾವ ಆಕಾರ? ಅವನು ದೊಡ್ಡವನೋ ಚಿಕ್ಕನೋ? (ನಾವು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಚೆಂಡು ನೀರಿನ ಜಲಾನಯನದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಚೆಂಡಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ: ಬೆಳಕು, ರಬ್ಬರ್, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ.
ಚೆಂಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅದನ್ನು ಓದೋಣ!
ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ:
ಅವಳು ಚೆಂಡನ್ನು ನದಿಗೆ ಬೀಳಿಸಿದಳು.
- ಹುಶ್, ತಾನೆಚ್ಕಾ, ಅಳಬೇಡ:
ಚೆಂಡು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಕವನಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಚಿಸಿದರು. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೇಳುವುದು: ಕುದುರೆ, ಕರಡಿ, ವಿಮಾನ, ಚೆಂಡು, ಕಾರು, ಗೊಂಬೆ. (ಆಟಿಕೆಗಳು)
ಹುಡುಗರೇ, ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. (ಅಗ್ನಿಯ ಲ್ವೊವ್ನಾ ಬಾರ್ಟೊ)
ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ಇದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ)ಯಾಕಿಲ್ಲ? (ಅವರಿಗೆ ನೋವಾಗಿದೆ. ಅವರೂ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ)
ಹುಡುಗರೇ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ಇಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆಗಳು ಉಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.)
ಹುಡುಗರೇ, ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯದಂತೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ? (ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಹಗ್ಗದಿಂದ ಉರುಳಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಯಂತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ)
ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ತೊಳೆಯಿರಿ, ಬಾಚಣಿಗೆ)
ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಅವು ಬೀಳದಂತೆ ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವರು ಬಿದ್ದರೆ, ಏನಾಗಬಹುದು? (ಅವರು ಮುರಿಯಬಹುದು, ಕ್ರ್ಯಾಶ್ ಆಗಬಹುದು)ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯೋಣ. (ಗೊಂಬೆ-ಗೊಂಬೆ, ಚೆಂಡು-ಚೆಂಡು, ಬನ್ನಿ-ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ-ಗುರಿ, ಕಾರು-ಕಾರು, ಕುದುರೆ-ಕುದುರೆ)
ಇದು ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ
1. ಬಾರ್ಟೊ ಎ.ಎಲ್. "ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು" M 2011 Eksmo
2. ಇವನೊವಾ ಒ.ಎ. "ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಕಾದಂಬರಿ" ಎಂ 2004 "ಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರೆಸ್".