এই বিষয়ে পাঠের সংক্ষিপ্তসার: "আনন্দ" (বয়স্ক প্রিস্কুলারদের মধ্যে মানসিক ক্ষেত্রের বিকাশের উপর)। "বাক্যটি শেষ করুন" অনুশীলন করুন

লক্ষ্য:বয়স্ক প্রিস্কুলারদের মধ্যে অভিযোজন পদ্ধতির বিকাশ এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।

কাজ:
সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন।
শিক্ষাগত:
আচরণের স্ব-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা শেখানোর জন্য শর্ত তৈরি করুন।
মাইক্রো গ্রুপে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশের জন্য শর্ত প্রদান করুন।
সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:
বয়স্ক প্রিস্কুলারদের যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ এবং সংশোধনের জন্য শর্ত তৈরি করুন শিশুদের দল.
অসুবিধা এবং ভয় অতিক্রম করার ক্ষমতা বিকাশের জন্য শর্ত প্রদান করুন।
সাইকোমাসকুলার টান এবং শিথিলতা কমাতে সাহায্য করুন।
শিক্ষাগত:
সদিচ্ছা প্রচার করুন।
সহানুভূতিশীল অনুভূতির বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করুন।

পদ্ধতি এবং কৌশল:কথাসাহিত্যের কাজ পড়া, পশু-থেরাপিউটিক গেমস এবং ব্যায়াম, শিথিলকরণ, অনুকরণমূলক-সম্পাদনা ব্যায়াম।

সরঞ্জাম এবং TSO: স্টাফ খেলনাবিড়ালছানা, বল উলের থ্রেড, দুটি ঝুড়ি, বল এবং ধনুকের ছবি সহ কার্ড, নরম মডিউলের একটি সেট, বিড়ালছানাদের শহরের একটি মানচিত্র, শিথিল সঙ্গীতের একটি অডিও রেকর্ডিং, একটি স্টেরিও সিস্টেম, ফ্লোর-স্ট্যান্ডিং নরম ম্যাট.

মনস্তাত্ত্বিক প্রযুক্তি: সঙ্গীত থেরাপি, শরীর-ভিত্তিক কৌশল, শিথিলকরণ।

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি:সাইকো-জিমন্যাস্টিকস, শারীরিক শিক্ষা।

প্রত্যক্ষ অগ্রগতি শিক্ষামূলক কার্যক্রম

পর্যায় I. সাংগঠনিক এবং প্রেরণামূলক মুহূর্ত।
শিশুরা গ্রুপ রুমে খেলছে। ঘরের মাঝখানে মেঝেতে পশমী সুতার একটি বল "আবির্ভূত হয়"। শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী বলের প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন এবং জিজ্ঞাসা করেন এটি কার অন্তর্গত হতে পারে।
বাচ্চাদের উত্তর এবং অনুমান।
- বন্ধুরা, আসুন নিজেদেরকে ছোট বিড়ালছানা হিসাবে কল্পনা করি এবং একে অপরকে একটি অস্বাভাবিক উপায়ে শুভেচ্ছা জানাই।
1. গেম "অস্বাভাবিক অভিবাদন"।
শিশু এবং একজন মনোবিজ্ঞানী একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে পর্যায়ক্রমে একে অপরকে প্রথমে তাদের নাক দিয়ে, তারপর তাদের "পাঞ্জা" এবং কাল্পনিক "লেজ" দিয়ে অভিবাদন জানায়।
প্রাপ্তবয়স্ক শব্দগুলির প্রতি শিক্ষার্থীদের মনোযোগ আকর্ষণ করে: "বন্ধুরা, বলটি যাদুকর হয়ে উঠেছে, এটি আমাদের কোথাও ডাকছে। সম্ভবত কেউ আমাদের সাহায্য প্রয়োজন. আসুন বলটিকে অনুসরণ করি এবং দেখি এটি আপনাকে এবং আমাকে কোথায় নিয়ে যায়?"
পর্যায় II। ব্যবহারিক।
একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুরা বলটিকে অনুসরণ করে এবং বিড়ালছানাদের শহরের একটি মানচিত্র খুঁজে পায়। মনোবিজ্ঞানী গল্পটি বলেছেন: "এটি বিড়ালছানাদের শহরের একটি মানচিত্র, একবার এই শহরটিকে সুখী বিড়ালছানাদের শহর বলা হত, কারণ এখানে বসবাসকারী সমস্ত বিড়ালছানা প্রফুল্ল, দয়ালু এবং সাহসী ছিল। কিন্তু দুষ্ট পরী এটি পছন্দ করেনি এবং সে শহরকে জাদু করেছিল। একটি বিড়ালছানা সবকিছুতে ভয় পেয়ে গেল, অন্যটি রাগান্বিত হয়ে উঠল এবং তৃতীয়টি সারাক্ষণ দুঃখী ছিল।"
- বলছি, আপনি কি বিড়ালছানাদের আবার প্রফুল্ল, শক্তিশালী এবং সাহসী হতে সাহায্য করতে চান?
বাচ্চাদের উত্তর।
- তাহলে এগিয়ে যান, ম্যাজিক বল পান!
প্রি-স্কুলাররা, শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর সাথে, বলটি অনুসরণ করে এবং নরম মডিউল দিয়ে তৈরি একটি বাড়ির কাছে যায়, যার ছাদে একটি খেলনা, নরম, "ভয়প্রাপ্ত" বিড়ালছানা বসে থাকে।
একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী, একটি বিড়ালছানা নিয়ে বলেছেন: উঃ ব্লকের কবিতা "কেন বিড়ালছানা দুঃখী"(পরিবর্তন):

"একসময় একটি ছোট বিড়ালছানা ছিল
এবং এখনও শুধু একটি শিশু।
ওয়েল, এই বিড়াল চতুর
তিনি ক্রমাগত ভীতু ছিলেন।
কেন? কেউ জানত না,
কোটিয়া তা বলেনি।"
উঃ ব্লক

2. ব্যায়াম "বিড়ালছানা কি ভয় পায়?"
বাচ্চারা একে অপরের কাছে বিড়ালছানা পাস করে এবং বলে যে এটি কী ভয় পায়।
3. কথোপকথন "কীভাবে একটি বিড়ালছানাকে ভয় না পেতে সাহায্য করবেন?"
- বন্ধুরা, আপনি এবং আমি কীভাবে বিড়ালছানাটিকে ভয় না পেতে সহায়তা করতে পারি? শিশুরা তাদের অনুমান প্রকাশ করে।
- এটা ঠিক, আসুন তার প্রতি করুণা করি, তাকে পোষাক। Preschoolers আলিঙ্গন, স্ট্রোক এবং বিড়ালছানা জন্য দুঃখিত.
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী একটি উপসংহার আঁকেন।
- বন্ধুরা, দেখুন, বিড়ালছানাটি ভীতু ছিল, কিন্তু এখন আপনি এটিকে স্ট্রোক করেছেন, এটিকে করুণা করেছেন, এটিকে জড়িয়ে ধরেছেন, এটি আর ভয় পায় না।
4. পশু থেরাপি খেলা "ভয়প্রাপ্ত বিড়ালছানা।"
প্রি-স্কুলাররা কার্ড ব্যবহার করে দুটি দলে বিভক্ত (ধনুক এবং বল)। কিছু শিশু ভীতু বিড়ালছানাকে চিত্রিত করে, তাদের গতিবিধি এবং অভ্যাস অনুকরণ করে। অন্যান্য ছাত্ররা নিজেদেরকে সাহসী ছেলে হিসাবে কল্পনা করে যারা "বিড়ালছানাদের" ভয় না পেতে সাহায্য করে (তারা তাদের পোষায়, তাদের জন্য দুঃখিত হয়, তাদের আলিঙ্গন করে)। তারপর preschoolers ভূমিকা পরিবর্তন.
খেলা শেষে শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী শিক্ষার্থীদের অনুভূতি নিয়ে আলোচনা করেন।
- বন্ধুরা, যখন তারা আপনাকে শান্ত করেছিল তখন কি আপনি এটি পছন্দ করেছিলেন? আপনি এটা উপভোগ করেছেন?
- দেখ বন্ধুরা, আমাদের জট আমাদের আবার কোথাও ডাকছে, অন্য কেউ আমাদের সাহায্যের প্রয়োজন।
শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী এবং শিশুরা মডিউলগুলির দ্বিতীয় বাড়ির কাছে যায়, যার ভিতরে একটি খেলনা, নরম, "দুঃখিত" বিড়ালছানা বসে থাকে। প্রাপ্তবয়স্ক বলেছেন উ: ব্লকের কবিতা "কেন বিড়ালছানা দু: খিত?"

"একসময় একটি ছোট বিড়ালছানা ছিল
এবং এখনও বেশ একটি শিশু।
ওয়েল, এই বিড়াল চতুর
তিনি ক্রমাগত দু: খিত ছিল.
কেন? কেউ জানত না,
কোটিয়া তা বলেনি।"
উঃ ব্লক

- বন্ধুরা, এই বিড়ালছানাটি দু: খিত, সে সম্ভবত বিরক্ত।
- আমরা কিভাবে তাকে উত্সাহিত করতে পারি? আপনি যখন বিরক্ত হন তখন আপনি কী করেন?
preschoolers থেকে উত্তর.(তার সাথে খেলুন)
- এটা ঠিক, ভাল কাজ! আমি জানি আকর্ষণীয় খেলা!
একটি শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী একসঙ্গে শিশুদের সঙ্গে সঞ্চালন
শারীরিক শিক্ষা পাঠ "বিড়াল"।

রাইডটা এমনই, ছাত্ররা একের পর এক বৃত্তে চলে।

গোলাকার মুখ, থামো, দুটোই দেখাও
হাত মুখ
এবং প্রতিটি paw উপর - Rhythmically এগিয়ে প্রসারিত
স্ক্র্যাচিং নখর, পর্যায়ক্রমে ডান এবং বাম হাত;
তার জন্য সমস্ত খেলনা: জায়গায় বাঁক, নিজের চারপাশে।
কিউব, রিল,
একটি বিড়াল, একটি বলের মতো, দুটি পায়ে লাফ দেয়,
অ্যাপার্টমেন্টের চারপাশে লাফ দেয়। বেল্টে হাত।
এনভি নিশ্চেভা।

- দেখুন, বন্ধুরা, আমাদের বিড়ালছানা মজা করছে, আপনি তাকে অনেক সাহায্য করেছেন, কিন্তু আমাদের "জাদু" বল আমাদের আরও রাস্তায় ডাকছে।
শিশু এবং একজন প্রাপ্তবয়স্ক মডিউলের তৃতীয় ঘরের কাছে যান, যেখানে একটি "রাগী" খেলনা বিড়ালছানা বসে থাকে।
একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী পড়েন কবিতা "রাগী বিড়ালছানা"।

তার পশম এলোমেলো,
পিছনে খিলান,
পাইপ লেজ
সে হিস হিস করে বাঘের মতো গর্জন করে:
চলে যাও, আমি তোমার খেলা চাই না।(কপিরাইট)।

- বন্ধুরা, কি রাগী বিড়ালছানা, আমি কিভাবে তাকে সাহায্য করতে পারি?
বাচ্চাদের উত্তর।
- এটা ঠিক, আসুন তার সাথে সদয় কথা বলি। প্রিস্কুলাররা বিড়ালছানাকে সদয় কথা বলে।
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী এটির সারসংক্ষেপ করেন।
- দেখুন, বিড়ালছানা আর রাগ করে না, সে সদয় হয়ে উঠেছে, কারণ সে আপনার কাছ থেকে অনেক কিছু শুনেছে। সদয় শব্দ. সাবাশ!
পর্যায় III। ফাইনাল।
6. শিথিলকরণ। "একটি বিড়ালের বিস্ময়কর স্বপ্ন"
শান্ত, শান্ত সঙ্গীতের পটভূমির বিরুদ্ধে, প্রাপ্তবয়স্ক ধীরে ধীরে বলে: "ছোট বিড়ালছানাগুলি খুব ক্লান্ত ছিল, তারা চারপাশে দৌড়েছিল, যথেষ্ট খেলেছিল এবং বিশ্রামের জন্য শুয়েছিল, বলের মধ্যে কুঁকড়ে গিয়েছিল। তাদের একটি দুর্দান্ত স্বপ্ন রয়েছে: নীল আকাশ, উজ্জ্বল সূর্য, পরিষ্কার পানি, রূপালী মাছ।

আমরা স্বপ্ন দেখি যে আমরা ঘাসের উপর শুয়ে আছি,
সবুজ নরম ঘাসে,
সূর্য এখন গরম হচ্ছে -
আমাদের হাত গরম,
সূর্য এখন উজ্জ্বল -
আমাদের পা উষ্ণ।
উত্তেজনা উড়ে গেছে এবং
পুরো শরীর শিথিল।
আমরা শান্তিতে বিশ্রাম নিচ্ছি
আমরা মায়াবী ঘুমে ঘুমিয়ে পড়ি।
Kryazheva N.L.

একটি বিস্ময়কর স্বপ্ন, কিন্তু এটি জেগে ওঠার সময়।
- বিড়ালছানা তাদের চোখ খুলুন, প্রসারিত করুন, হাসুন। আমরা একটি ভাল বিশ্রাম ছিল!
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন: আপনি কি বিড়ালছানা শহরে আপনার ভ্রমণ উপভোগ করেছেন? এখন আপনার মেজাজ কি?
প্রতিফলন। বিদায় অনুষ্ঠান।
শিক্ষক মনোবিজ্ঞানী দুটি ঝুড়ি দেখায়, হলুদ এবং ধূসর। তিনি প্রত্যেককে তাদের মেজাজ অনুসারে উলের সুতার একটি বল নিতে আমন্ত্রণ জানান: হলুদ - আনন্দময়, প্রফুল্ল; ধূসর - দু: খিত এবং রঙের সাথে সম্পর্কিত ঝুড়িতে রাখুন।
শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী এবং শিশুরা একটি বিদায়ী অনুষ্ঠান সম্পাদন করে: একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে হাত ধরে, তারা একযোগে বলে: "বিদায়!"

ব্যবহৃত বই:

1. Kryazheva N.L. বিড়াল ও কুকুর উদ্ধারে ছুটে আসে। ইয়ারোস্লাভল: "অ্যাকাডেমি অফ ডেভেলপমেন্ট", 2000। - 176 পি।
2. Kryazheva N.L. শিশুদের সংবেদনশীল বিশ্বের বিকাশ। ইয়ারোস্লাভল: "অ্যাকাডেমি অফ ডেভেলপমেন্ট", 1997। 208 পি।
3. নিশ্চেভা এন.ভি. কার্ড সূচি বহিরঙ্গন গেম, ব্যায়াম, শারীরিক শিক্ষা মিনিট, আঙুল জিমন্যাস্টিকস. SPb.: DETSTVO-PRESS, 2008. - 64

এবং সার্টিফিকেশন জন্য একটি সার্টিফিকেট পেতে?

লক্ষ্য:উন্নয়ন মানসিক গোলকবয়স্ক preschoolers.

কাজ:

• মুখের অভিব্যক্তিতে আবেগ এবং সংবেদনশীল অবস্থা চিনতে এবং প্রকাশ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।
• গান শোনার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্ব-নিয়ন্ত্রণ গড়ে তোলা।
• গ্রুপে একটি আরামদায়ক মনস্তাত্ত্বিক মাইক্রোক্লিমেট তৈরি করুন, একটি প্রফুল্ল এবং আনন্দময় মেজাজ;
• সাইকো-জিমন্যাস্টিকস এবং শিথিলকরণের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ করা।
• অন্যদের প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব বিকাশ, ভারসাম্যপূর্ণ আবেগ;
• সহকর্মীদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ এবং সমান সম্পর্ক গঠন;
• একটি কথোপকথন বজায় রাখার ক্ষমতা অনুশীলন করুন, একটি যৌথ কথোপকথনে অংশগ্রহণ করুন।

গ্রুপের গঠন:

অংশগ্রহণকারীদের বয়স: 5-6 বছর।
গ্রুপে শিশুদের সংখ্যা: 6-8 জন
পাঠের সময়কাল: 30 মিনিট।

পাঠের জন্য উপকরণ:

• "ম্যাজিক বল";
• আবেগ এবং ফটোগ্রাফের ছবি: ভয়, আনন্দ, রাগ ইত্যাদি।
• চৌম্বক বোর্ড; মানুষ-আবেগ;
• অঙ্কন কাগজ, পেন্সিল;
• শিশুদের সংখ্যা অনুযায়ী শিশুদের চেয়ার;
• আয়না;
• ছোট স্যান্ডবক্স, বালি দিয়ে ফ্রেম; tassels;

পাঠ প্রযুক্তি ব্যবহৃত:

• সিডি সঙ্গীত সহ: টেপ রেকর্ডার এবং শান্ত সঙ্গীত রেকর্ডিং সঙ্গে ডিস্ক; T.D এর সংগ্রহ থেকে অডিও রেকর্ডিং "জয়" জিনকেভিচ-ইভস্টিগনিভা; সঙ্গীত E. Grieg "বামনের মিছিল" বা "পর্বত রাজার গুহায়";
• স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির উপাদান
• বালি নিয়ে খেলা।
• সাইকো-জিমন্যাস্টিকস।

পদ্ধতিগত কৌশল: কথোপকথন, বিভিন্ন অনুভূতির গ্রুপ আলোচনা; শিশুদের জন্য প্রশ্ন; সংবেদনশীল অবস্থার ছবি; পরীক্ষা প্রদর্শন; ব্যাখ্যা শিশুদের ব্যবহারিক কার্যক্রম।

প্রাথমিক কাজ:

- মৌলিক আবেগের সাথে পরিচিতি: ভয়, আনন্দ, রাগ, দুঃখ
- গান শোনা
- নির্বাহ মনস্তাত্ত্বিক গেমএবং ব্যায়াম

পাঠের অগ্রগতি:

শুভেচ্ছা। "ম্যাজিক বল"।

– হ্যালো বন্ধুরা. তোমাকে দেখে খুসি হলাম!
- বাচ্চারা, আমার হাতে এটা কি? (বাচ্চাদের উত্তর)তবে এটি একটি সাধারণ বল নয়, একটি জাদুকর। "ম্যাজিক বল" পেরিয়ে, একে অপরকে অভিবাদন জানাই।
মনোবিজ্ঞানী শিশুর কাছে সুতোর একটি বল দেন, তিনি তার আঙুলের চারপাশে সুতোটি ঘুরান এবং স্নেহের সাথে তার পাশে বসা শিশুটিকে নাম ধরে ডাকেন বা "জাদু ভদ্র শব্দ" বলেন, তারপর বলটি অন্য শিশুর কাছে দেন ইত্যাদি।
– বন্ধুরা, আজ আমরা বেড়াতে যাব। আর আমরা কোন দেশে যাবো, তুমি আমাকে কবিতাটি পড়ার পর বলবে।

প্রাণীদের অনুভূতি আছে
মাছে, পাখিতে আর মানুষে।
সন্দেহ ছাড়াই সবাইকে প্রভাবিত করে
আমরা মেজাজে আছি।
কে মজা পাচ্ছে!
কার দুঃখ?
কে ভয় পায়?
কার রাগ?
সকল সন্দেহ দূর করে
মেজাজের ABC.

(কবিতার সংক্ষিপ্ত আলোচনা, আবেগের নামের পুনরাবৃত্তি)

- আমাদের মেজাজ নির্ভর করে আমাদের কর্মের উপর, আমরা কি করি এবং কিভাবে করি। পরিবর্তে, আমাদের মেজাজ অন্যদের মেজাজকে প্রভাবিত করে এবং তারা বিভিন্ন আবেগ অনুভব করে।
- বন্ধুরা, আপনি কি জানেন আবেগ কি? (বাচ্চাদের উত্তর)
- আপনি কি মনে করেন আমরা আজ কি করব? আমরা কি সম্পর্কে কথা বলতে যাচ্ছি? (বাচ্চাদের উত্তর)
- বন্ধুরা, আমরা এখন "আবেগের" দেশে যাত্রা করছি। আমাদের ভ্রমণের জন্য, আমাদের পরিবহন প্রয়োজন। আপনি কোন পরিবহন ব্যবহার করেছেন? আসুন একটি পরী ট্রেন তৈরি করি। একে অপরের পিছনে দাঁড়ান, বেল্ট দিয়ে সামনের ব্যক্তিটিকে ধরুন। আমাদের ট্রেন যাদু শব্দ ব্যবহার করে চলতে সক্ষম হবে:

আমাদের ম্যাজিক ট্রেন
সে তার সব বন্ধুদের এগিয়ে নিয়ে যায়...

(শিশুরা শব্দগুলি বলে এবং একটি বৃত্তের মধ্যে হাঁটা, ট্রেলার হওয়ার ভান করে)

1 স্টপ। "আনন্দের গ্লেড"» (T.D. Zinkevich-Evstigneeva নাটকের নির্বাচন থেকে অডিও রেকর্ডিং "জয়")

এই ক্লিয়ারিং এ আপনি কাকে দেখতে পাচ্ছেন? (মানুষ-আনন্দ)
-তার মেজাজ কি?
"বাচ্চারা, আনন্দ কি?" (বাচ্চাদের উত্তর)

উদাহরণ স্বরূপ:

"আনন্দ হল যখন সবাই খুশি, সবাই মজা করছে।"
"কখনও কখনও আনন্দ মহান, এবং কখনও কখনও এটি ছোট। ছোট যখন এটি একজন ব্যক্তির জন্য হয়, এবং যখন এটি সবার জন্য হয় তখন বড় হয়।"
"আনন্দ হল যখন প্রত্যেকের ছুটি থাকে।"
"আনন্দ হল যখন কেউ কাঁদে না। কেউ না".
"যখন কোন যুদ্ধ থাকে না তখন আনন্দ হয়।"
"সবাই সুস্থ থাকলে আনন্দ হয়।"
"আনন্দ আমি, কারণ আমার মা বলেছেন: "তুমিই আমার আনন্দ।"

- আপনি যখন মজা করছেন তখন কি করবেন? (বাচ্চাদের উত্তর।)

স্কেচ "কে খুশি" শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। মনোবিজ্ঞানী তাদের চিত্রিত করার জন্য, শব্দ ছাড়াই দেখানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান, তারা তাদের মায়ের সাথে দেখা করার সময়, যখন তারা তাদের জন্মদিনে অতিথিদের শুভেচ্ছা জানায়, যখন তাদের পিতামাতার সাথে একসাথে হাঁটাহাঁটি করে বা চিড়িয়াখানা বা সার্কাসে যায় তখন তারা কতটা খুশি হয়।
অভিব্যক্তিমূলক আন্দোলন: আলিঙ্গন, হাসি, হাসি, আনন্দদায়ক বিস্ময়।

ব্যায়াম "একটি আবেগ আঁকুন"

- এখন কল্পনা করুন যে আমরা শিল্পী এবং আমাদের "জয়" থিমে একটি ছবি আঁকতে হবে। কিছু পাতা এবং পেন্সিল নিন এবং প্রত্যেককে তাদের পছন্দ মতো আনন্দ আঁকতে দিন।
(এরপর বাচ্চাদের একটি বৃত্তে বসতে বলা হয় এবং তারা কী আঁকেন সে সম্পর্কে কথা বলতে বলা হয়। তারপরে মনোবিজ্ঞানী, বাচ্চাদের সাথে একসাথে, কাগজের একটি বড় শীটে অঙ্কনগুলি আটকে দেন - একটি প্রদর্শনী অনুষ্ঠিত হয় (আলোচনা, সবচেয়ে আসল অঙ্কনের নির্বাচন , "আনন্দ কি?" প্রশ্নের উত্তর এবং সবচেয়ে আকর্ষণীয় গল্প)।

সাইকো-জিমন্যাস্টিকস "আনন্দের ট্রিকল" (শান্ত সঙ্গীত শব্দ)

শিশুরা একটি বৃত্তে মেঝেতে বসে, হাত ধরে এবং শিথিল হয়।

-বন্ধুরা, মানসিকভাবে কল্পনা করুন যে এক ধরনের, প্রফুল্ল স্রোত আপনার প্রত্যেকের ভিতরে বসতি স্থাপন করেছে। স্রোতের জল পরিষ্কার, স্বচ্ছ, উষ্ণ। স্রোত খুব ছোট এবং খুব দুষ্টু। সে এক জায়গায় বেশিক্ষণ বসে থাকতে পারে না। আসুন এটির সাথে খেলুন এবং মানসিকভাবে কল্পনা করুন যে আপনার হাত দিয়ে কীভাবে পরিষ্কার, স্বচ্ছ, উষ্ণ জল প্রবাহিত হয়।একটি বৃত্তে বন্ধু।

শিশুরা মানসিকভাবে একে অপরকে আনন্দ দেয়।

২য় স্টপ। "দুঃখের দ্বীপ"

দুঃখ কি?
-বন্ধুরা, এই দ্বীপে কে থাকে? (মানুষ-দুঃখ)
এই ছেলের দিকে তাকাও। ওর মুখে কেমন একটা ভাব... ওর মুখে কি হয়েছে? ভ্রু? চোখের অভিব্যক্তি কি? এই আবেগ কি? (বাচ্চাদের উত্তর)
– কিভাবে আপনি অনুমান করেনি? (মুখে, চোখে, ভ্রু বোনা, ঠোঁট নিচু করা হয়)
বন্ধুরা, আপনি সম্ভবত দু: খিত মেজাজ আছে? আমাকে বলুন. (বাচ্চাদের গল্প)
দ্বীপে শুধু মানুষ নয়, প্রাণীরাও বাস করতে পারে। এবং এখন আমি আপনাকে একটি প্রাণী চিত্রিত করার পরামর্শ দিচ্ছি।

খেলা "ভাল প্রাণী"।একটি বৃত্তে দাঁড়ান এবং হাত ধরুন। এখন আমি পরীক্ষা করব কিভাবে আপনি একসাথে শ্বাস নিতে পারেন। আমরা একটি বড়, সদয় প্রাণী পরিণত হবে. (শান্ত সঙ্গীত শুরু হয়।)চলুন শুনি কিভাবে শ্বাস নেয়।

এখন একসাথে শ্বাস ফেলা যাক। শ্বাস নিন - একসাথে এক ধাপ এগিয়ে যান। শ্বাস ছাড়ুন - পিছিয়ে যান।

আমাদের প্রাণী খুব মসৃণ এবং শান্তভাবে শ্বাস নেয়। এখন চলুন ছবি করা যাক এবং এটি বীট কিভাবে শুনুন একটি বড় হৃদয়. নক - এগিয়ে একটি পদক্ষেপ নিতে. নক - পিছিয়ে।

3 স্টপ। « ভয়ের গুহা"

আমরাও পৌঁছে গেলাম গুহায়। (মনোবিজ্ঞানী সঙ্গীত চালু করেন।)

"ভীতিকর শব্দ" অনুশীলন করুন (ই. গ্রিগ "প্রসেশন অফ দ্য ডোয়ার্ভস" বা "ইন দ্য কেভ অফ দ্য মাউন্টেন কিং" এর সঙ্গীত)

– আমরা কি শব্দ শুনতে অনুমান? (বাচ্চাদের উত্তর)
– আমরা অনেক শব্দ শুনতে পাই, তার মধ্যে কিছু ভীতিকর। আমরা শব্দ শুনব এবং অনুমান করব কোনটি ভীতিকর, ভীতিকর এবং কোনটি শান্ত বা আনন্দদায়ক। (শিশুদের আলোচনা)
শব্দ সবসময় ভীতিকর ছিল? ট্রেনের শব্দও আপনার কাছে ভীতিকর মনে হয়, তবে আপনি যদি ট্রেনে ছুটিতে ভ্রমণের কথা মনে করেন, যা মজাদার এবং আকর্ষণীয় ছিল, তবে ভয় চলে যায়।
এখানে কি ধরনের মানুষ বাস করে? (মানুষ - ভয়)
-কিভাবে আপনি অনুমান করেনি? (বাচ্চাদের উত্তর)

গেম "আমি ভৌতিক গল্পে ভয় পাই না, আপনি যাকে চান আমি তাকে পরিণত করব"

শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটে, হাত ধরে, এবং কোরাসে এই শব্দগুলি উচ্চারণ করে। যখন ড্রাইভার (প্রাথমিকভাবে একজন মনোবিজ্ঞানী) কিছু ভীতিকর চরিত্রের নাম (কোশেই, নেকড়ে, সিংহ, ইত্যাদি), বাচ্চাদের দ্রুত তার মধ্যে "ঘুরা" এবং হিমায়িত করা দরকার। নেতা সবচেয়ে ভয়ঙ্করটি বেছে নেন এবং তিনি ড্রাইভার হয়ে যান এবং গেমটি চালিয়ে যান।

ব্যায়াম "ভয় বড় চোখ আছে"

- এখন ভয় নিয়ে খেলি। কল্পনা করুন যে আপনার একটি বড়, বিশাল ভয় আছে। (শিশুরা তাদের বাহুগুলিকে আলাদা করে ছড়িয়ে দেয়।)ভয়ে ভয়ে সবার চোখ বড় বড়। (বড় চিত্রিত করুন গোল চোখআপনার হাত ব্যবহার করে।)কিন্তু এখন ভয়টা কমেছে। (শিশুরা তাদের হাত নাড়াচ্ছে।)
এবং তারপর এটি সম্পূর্ণরূপে অদৃশ্য হয়ে যায়। (তারা তাদের কাঁধ কাঁপিয়ে বিভ্রান্তিতে তাদের হাত তুলেছে।)
একে অপরের দিকে তাকান এবং নিশ্চিত করুন যে কেউ এর বেশি নেই বড় চোখগুলোআর সেইজন্য তোমাদের মধ্যে কেউই ভয় পায় না, কারণ ভয় চলে গেছে। একে অপরের দিকে হাসুন।

4 স্টপ। "ক্রোধের পাহাড়"

এই পাহাড়ে কে থাকে? (মানুষ-রাগ)
-কিভাবে আপনি অনুমান করেনি?
-মুখে কি হয়? দেখান! মুখ খোলা, দাঁত সংযুক্ত করা হয়। দুষ্ট লোকে মুখ বিকৃত হতে পারে।
-ভ্রুর কি হয়? দেখান! ভ্রু নিচের দিকে, তাদের মধ্যে ভাঁজ আছে। তার নাকে কুঁচকানো।
-চোখের কি হয়? দেখান! চোখ সরু হয়ে গেল, চেরা মত।
- বাচ্চারা, কোন ক্ষেত্রে তারা এই ধরনের আবেগ অনুভব করে? (শিশুদের সাথে একসাথে জীবনের পরিস্থিতি নিয়ে আসা)।

ব্যায়াম "আয়না"

বাচ্চাদের আয়নার সামনে রাগ করার ভান করতে বলা হয়।
শিশুরা একটি অর্ধবৃত্তে চেয়ারে বসে। উপস্থাপক এমন একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন যার উত্তর শিশুরা "হ্যাঁ" দিতে চাইলে তাদের অবশ্যই স্তব্ধ করতে হবে। যদি "না" হয় তবে পা স্থির থাকে।
মায়েরা রাগ করলে আমি আপনাকে বলব, এবং আপনি অনুমান করতে পারেন আমি ঠিক বলছি কিনা।
কাজের জন্য দেরি হলে মায়েরা রেগে যান।
আইসক্রিম খেয়ে মায়েরা রেগে যান।
চিৎকার করলে মা রেগে যান।
উপহার দিলে মায়েরা রেগে যান।
মায়েরা যখন তাদের সন্তানদের সাথে কিন্ডারগার্টেনের জন্য দেরী করে তখন রেগে যান।
মায়ের সম্পর্কে "খারাপ" বললে মায়েরা রেগে যান।
লোকেরা অনুমতি ছাড়াই তাদের ব্যক্তিগত জিনিসপত্র নিয়ে গেলে মায়েরা রেগে যান।
ভালোবাসা পেলে মায়েরা রাগ করে।
-ভালো ছেলেরা। আপনি অনুমান করেছেন যে রাগান্বিত মানুষটি কী ঘটনা পছন্দ করে।

"বাক্যটি সম্পূর্ণ করুন" অনুশীলন করুন।

সাবধানে চিন্তা করুন এবং বাক্যটি সম্পূর্ণ করুন "যখন আমি আনন্দ করি..." (বাচ্চাদের বক্তব্য রেকর্ড করা হয়)।
-আমি রেগে যাই যখন...ইত্যাদি।
- বন্ধুরা, দেখুন কী আবেগ রয়েছে এবং কী চিত্রগ্রামগুলি তাদের সাথে মিলে যায়। (ছবি এবং ছবি)
Pictograms হল আবেগের পরিকল্পিত উপস্থাপনা।

প্রতিফলন। বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন:

এবং আমাদের মিটিংকে স্মরণীয় করে তুলতে, আসুন একটি স্মৃতিচিহ্ন হিসাবে একটি ছবি তুলি।
এটি আমাদের পাঠ শেষ করে। ধন্যবাদ আবার দেখা হবে.

লক্ষ্য:শিশুর ব্যক্তিত্বের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

কাজ:

- গ্রুপে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ স্থাপন করুন;

- তার "আমি" এর প্রতি সন্তানের একটি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করতে;

- স্ব-গ্রহণযোগ্যতার ডিগ্রি বাড়ান;

- আবেগ এবং বিভিন্ন বোঝার প্রসারিত মানসিক অবস্থা;

- বিকাশ সৃজনশীল চিন্তা, কল্পনা, বক্তৃতা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাহাত

উপকরণ:পশমী সুতার রঙিন বল, একটি ঘণ্টা, স্কেচি মুখোশ, কাগজের শীট, পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম, একটি অডিও ক্যাসেট।

সূচনা অংশ

শিক্ষক।বাচ্চারা, আসুন "নাম - আন্দোলন" অনুশীলন করি। প্রত্যেককে নাম ধরে ডাকতে দিন এবং একই সাথে কিছু আন্দোলন বা ক্রিয়া সম্পাদন করুন। উদাহরণস্বরূপ, আমি আমার নাম বলব এবং এটি করব: দুই ধাপ এগিয়ে (আপনি আপনার হাত তালি দিতে পারেন, কিছু হাত নড়াচড়া করতে পারেন ইত্যাদি)।

বাচ্চারা এটা করে।

আশ্চর্যজনক! এখন এটা করা যাক খেলা ব্যায়াম"গেটস"।

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে, হাত নিচে। উপস্থাপক একটি শিশুর নাম ডাকেন, তিনি তার মাথার উপরে তার হাত তালি দেন, নিজেকে ঘুরিয়ে দেন এবং ক্রুচ করেন এবং তার বাম এবং ডানদিকে দাঁড়িয়ে থাকা শিশুরা হাত ধরে তাদের উপরে তোলেন যাতে ক্রুচডের উপরে একটি উচ্চ গেট উপস্থিত হয়। . তারপর অন্য সন্তানের নাম ডাকা হয় ইত্যাদি।

প্রধান অংশ

শিক্ষক।আমি আপনার সম্পর্কে একটি ইচ্ছা নিয়ে আসব (প্রতিটি শিশু সম্পর্কে) ভাল শব্দ, এবং প্রত্যেকে তাদের ঠোঁট দ্বারা কোনটি অনুমান করতে পারে।

শিশুরা "ভাল শব্দ" অনুশীলন করে।

শিক্ষক সন্তানের প্রশংসা করেন, তবে উচ্চস্বরে কথা বলেন না, তবে কেবল তার ঠোঁট দিয়ে উচ্চারণ করেন। প্রশংসা বাস্তব এবং প্রত্যাশিত ফলাফলের জন্য, চেহারা, ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের জন্য হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ: "আপনি দয়ালু...", "আপনি স্মার্ট..."।

সাবাশ! এবং এখন অনুশীলন (একটি বল সহ একটি বৃত্তে) "আপনি একজন প্রাপ্তবয়স্কের চেয়ে ভাল কী করতে পারেন।" উদাহরণস্বরূপ: "আমি মনে করি আমি মায়ের চেয়ে ভাল দৌড়াতে পারি," "আমি জোরে হাসতে পারি, বাবার চেয়ে ভাল!", "আমি এক পায়ে লাফ দিতে পারি, কিন্তু ঠাকুরমা পারেন না।"

বাচ্চারা এটা করে।

তারপরে শিক্ষক শব্দ-পরিস্থিতির নাম দেন এবং শিশুকে অবশ্যই মেজাজ, অনুভূতির নাম দিতে হবে।

এখন আসুন "সানি বানি" স্বয়ংক্রিয় প্রশিক্ষণ পরিচালনা করি। সূর্যকিরণ তোমার চোখের দিকে তাকিয়ে আছে। তাদের বন্ধ করুন। তিনি তার মুখের উপর আরও দৌড়ে গেলেন, আলতো করে তার হাতের তালু দিয়ে আঘাত করলেন: কপাল, নাক, মুখ, গাল, চিবুকে। তাকে সাবধানে আঘাত করুন যাতে তাকে ভয় না পায়। তার মাথা, ঘাড়, বাহু, পা হালকাভাবে স্ট্রোক করুন... সে তার পেটের উপরে উঠে গেল, তার পেটে স্ট্রোক করল। রৌদ্রোজ্জ্বল খরগোশ দুষ্টু নয়, সে আপনাকে ভালবাসে এবং আদর করে। এবং আপনি তাকে পোষা এবং তার সাথে বন্ধুত্ব.

শিশুরা "একটি রৌদ্রোজ্জ্বল খরগোশের জন্য একটি ঘর আঁক" অনুশীলনটি সম্পাদন করে। খোলা এবং বন্ধ চোখ দিয়ে কিছু (গ্রাফিকভাবে সহজতম) ঘর আঁকার প্রস্তাব করা হয়েছে।

আপনি কেমন অনুভব করলেন?

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

কোন ক্ষেত্রে এটা আপনার জন্য সহজ ছিল?

বাচ্চারা উত্তর দেয়।

চূড়ান্ত অংশ

শিক্ষক. দাঁড়িয়ে বা একটি বৃত্তে বসা, প্রত্যেকের হাত নিতে হবে এবং তাদের ঝাঁকাতে হবে, পালাক্রমে প্রত্যেকের দিকে তাকান এবং হাসুন।

বাচ্চারা এটা করে।

লক্ষ্য:

- ফর্ম পর্যাপ্ত আত্মসম্মান;

- স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বাড়ান।

কাজ:

- আবেগ সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করুন;

- সমবয়সীদের গুণাবলীর ইতিবাচক মূল্যায়নের দিকে একটি অভিযোজন বিকাশ করুন;

- আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি;

- গ্রুপে সম্প্রদায়ের অনুভূতি, যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করুন।

উপকরণ: অডিও ক্যাসেট, অ্যালবাম শীট, রঙিন পেন্সিল, গাউচে, অনুভূত-টিপ কলম।

সূচনা অংশ

একটি বৃত্তে বসে থাকা শিশুরা হাত ধরে, একে অপরের দিকে তাকায় এবং সদয় হাসে।

শিক্ষক।এর মেজাজ সম্পর্কে কথা বলা যাক. কোনটি তোমার? এটা কি তুলনা করা যেতে পারে? মেজাজ ভিন্ন হতে পারে: দু: খিত, প্রফুল্ল, শান্ত ... এটি একটি রঙ, একটি প্রাণী, আঁকা, আন্দোলনে প্রকাশ করা তুলনা করা যেতে পারে। সুতরাং, "ধারণার নিলাম: কীভাবে একটি খারাপ মেজাজ মোকাবেলা করা যায়।"

শিশুরা একে অপরের কাছে বল নিক্ষেপ করে এবং ধারণা দেয়। আপনি গান শুনতে পারেন, টিভি দেখতে পারেন, সোফায় শুয়ে থাকতে পারেন, একটি বই পড়তে পারেন, এতে ছবিগুলি দেখতে পারেন, একটি রঙিন বই পেতে পারেন, কিছু আঁকতে পারেন, জানালার বাইরে তাকাতে পারেন, বাইরে হাঁটতে যেতে পারেন, অন্য শিশুদের সাথে বাইরে খেলতে পারেন, একজন বন্ধুকে কল করুন, আয়নায় একটি মুখ করুন, আয়নায় আপনার প্রতিচ্ছবি দেখে হাসুন, বলুন: "আমার সাথে সবকিছু ঠিক হবে, আমি সফল হব!" এবং ইত্যাদি.

প্রধান অংশ

পেডাগোঘ. চোখ বন্ধ করুন। নিজেকে প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে কল্পনা করার চেষ্টা করুন। কেমন দেখাবে, কী পরবে। এবার চোখ খুলুন। আসুন বড়দের মত কাজ করি। আমি যাকে ডাকি তাকে অবশ্যই একজন প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে পরিচয় দিতে হবে, প্রাপ্তবয়স্কদের মতো ঘরে ঘুরে বেড়াতে হবে।

বাচ্চারা এটা করে।

আসুন "আমি পারি, আমি পারি" অনুশীলন করি।

♦ এই ধরনের চিন্তা আমাকে সাহায্য করে: আমি সফল হব, আমি শিখব, আমি মোকাবেলা করব ইত্যাদি।

♦ এই ধরনের চিন্তাভাবনা আমাকে বিরক্ত করে: আমি খারাপ, আমি জানি না কিভাবে, আমি মানিয়ে নিতে পারছি না, আমি ভয় পাচ্ছি ইত্যাদি।

বাচ্চারা, আসুন স্বেচ্ছাচারিতা বিকাশের জন্য "আদেশ শুনুন" কাজটি সম্পূর্ণ করি।

শিক্ষক একটি নির্দিষ্ট আদেশ দেখান, উদাহরণস্বরূপ, আপনার মাথার উপরে আপনার হাত তালি দিন এবং ঘুরুন। তারপর চালু হয় বাদ্যযন্ত্র খেলনা, যখন এটি শব্দ হয়, শিশুরা অবাধে ঘুরে বেড়ায় খেলার ঘর. কিন্তু মিউজিক বন্ধ হয়ে গেলে, সমস্ত বাচ্চাদের অবশ্যই থামতে হবে এবং পূর্বে দেখানো কমান্ডটি সম্পাদন করতে হবে (বিকল্প: দেখাবেন না, তবে একটি নির্দিষ্ট আদেশ বলুন)।

চূড়ান্ত অংশ

শিক্ষক. আসুন একটি বৃত্তে দাঁড়াই, হাত ধরি এবং একে অপরের দিকে হাসি।

শিশুরা একটি ছোট বৃত্ত তৈরি করে এবং তাদের হাত মুঠো করে। তারপরে তারা তাদের মুষ্টি একটি একক "কলাম" ("টাওয়ার") এ রাখে এবং উচ্চস্বরে বলে: "বিদায়, সবাই!"