በንግግር እድገት ላይ የጂሲዲ ማጠቃለያ የዝግጅት ቡድን
በሴራው ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማጠናቀር፡- “የክረምት መዝናኛ።
የልጆችን የንግግር ችሎታ ያሻሽሉ, ወጥነት ያለው ንግግርን ለመፍጠር መስራቱን ይቀጥሉ; በሴራ ስዕል ላይ በመመስረት ታሪክን የመጻፍ ችሎታን ያጠናክሩ የግል ልምድልጆች ፣ ለታሪክ ርዕስ የማውጣት ችሎታ ፣ ስለ ክረምት ክስተቶች እና ስለ ክረምት አስደሳች የልጆችን እውቀት ስርዓት ያዘጋጃሉ።
የማረሚያ እና የእድገት ተግባራት;የማስታወስ ችሎታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ምልከታን ፣ የንግግር እና እንቅስቃሴን ማስተባበርን ማዳበር ።
እርማት እና ትምህርታዊ ተግባራት;የአንድን ሰው ስሜት በግልፅ የመግለጽ ችሎታን ማዳበር ፣ እርስ በራስ የመደማመጥ እና ዋጋ ያላቸውን ፍርዶች የመግለጽ ችሎታን ማዳበር።
መሳሪያዎችማስዋቢያዎች ፣ በርዕሱ ላይ የዝግጅት አቀራረብ ፣ የመልቲሚዲያ መሳሪያዎች ፣ የቴፕ መቅረጫ ፣ የድምጽ ቅጂዎች ፣ ደወል ፣ “የበረዶ ኳስ” ፣ “የበረዶ ቅንጣቶች” ፣ የመዝናኛ ንጣፍ።
የትምህርቱ ሂደት;
አይ.የማደራጀት ጊዜ.
መምህር-ዲፌክቶሎጂስት.ሰላም ልጆች! ዛሬ ሁላችሁንም ጤናማ እና ቆንጆ፣ በጥሩ ስሜት ውስጥ በማየቴ በጣም ደስተኛ ነኝ። እርስ በርሳችን ሰላም እንበል። ለነገሩ ሰላም ስንል ጤና እንመኝልሃለን። ለእያንዳንዳችን እና ለእንግዶቻችን ጤናን እንመኝ ።
የግንኙነት ጨዋታ "ሰላም!"
ልጆች እጆቻቸውን ይዘው "ሄሎ!" የሚለውን ቃል ይዘምራሉ-የመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ጮክ ብለው, በተመሳሳይ ጊዜ እጃቸውን ወደ ላይ ሲያነሱ እና ሁለተኛው በጸጥታ - እጆቻቸውን ወደ ታች ዝቅ ያደርጋሉ.
II.ዋና ክፍል.
1. በርዕሱ ላይ የሚደረግ ውይይት. እንቆቅልሹን መገመት፡-
በረዶ እየጣለ ነው,
ከነጭ ሱፍ በታች
ጎዳናዎች እና ቤቶች ጠፍተዋል.
ሁሉም ወንዶች በበረዶው ደስተኞች ናቸው
እንደገና ወደ እኛ መጥቷል ... (ክረምት)
ዛሬ ስለ ክረምት እንነጋገራለን. በክረምት ወቅት ዛፎቹ ነጭ ናቸው, በበረዶ የተሸፈኑ ናቸው, እና አውሎ ነፋሱ ትላልቅ የበረዶ ተንሸራታቾችን ጠራርጎ ይወስዳል. ተፈጥሮ ተኝታለች ፣ የአእዋፍ ዝማሬ እንኳን አሁን የማይሰማ ነው። ግን አሁንም ክረምቱን እንወዳለን.
እናንተ ሰዎች ያለ ክረምት ምን ሊሆን እንደማይችል ታውቃላችሁ?
2. መልመጃ "ያለ ክረምት ምን የለም?"
ልጆች የሚታዩትን ስላይዶች በመጠቀም ጥያቄውን አንድ በአንድ ይመልሳሉ። "ያለ... (በረዶ፣ ውርጭ፣ ሸርተቴ፣ ስላይድ፣ የበረዶ ሰው) ክረምት የለም።"
ወንዶች ፣ ምን ዓይነት በረዶ ነው? (ነጭ ፣ ለስላሳ)
ምን ያህል ቀዝቃዛ ነው? (ጠንካራ ፣ ብስጭት)
ምን ስላይድ? (ተንሸራታች ፣ ከፍተኛ)
ምን ዓይነት ስላይድ? (ፈጣን)
ምን የበረዶ ሰው? (አስቂኝ)
2. እንቆቅልሹን መገመት.
መምህሩ የንግግር ፓቶሎጂስት ነው.ጥሩ ስራ! ሌላ እንቆቅልሽ ገምት፡-
"የበረዶ ኳስ ሠርተናል፣ ኮፍያ አድርገንበት፣ አፍንጫን አያይዘን እና በቅጽበት ተገኘ..."
(የበረዶ ሰው).
ቀኝ. እና እዚህ እሱ ነው። የበረዶው ሰው ቀላል, የማወቅ ጉጉት ያለው, ተንኮለኛ አይደለም. የበረዶ ሰው አገኘን. (የበረዶ ሰው ወደ ሙዚቃው ገባ)
የበረዶ ሰው: ሰላም ሰዎች. ዛሬ ከእርስዎ ጋር በመሆኔ በጣም ደስ ብሎኛል.
በበረዶው ውስጥ እንጫወት.
3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ "ድርጊቱን ይሰይሙ"
የበረዶው ሰው ያልተጠናቀቀ ዓረፍተ ነገር ይናገራል, እና የበረዶውን ኳስ የሰጠው ሰው ያልተነገረውን ቃል ያበቃል.
በረዶ በክረምት… ( ይጠርጋል).
የበረዶ ቅንጣቶች ከበረዶ ደመና… ( መብረር, መዞር).
ለክረምት ድቡ በዋሻ ውስጥ ነው....... እንቅልፍ ይተኛል).
በጉንጮቹ እና በአፍንጫ ላይ በረዶ… ( መቆንጠጥ).
በክረምት በወንዙ ውስጥ ውሃ አለ… ይቀዘቅዛል).
በዛፍ ቅርንጫፎች ላይ በረዶ… ብልጭ ድርግም ይላል).
በክረምት ውስጥ በዙሪያው በረዶ አለ… ( ሽፋኖች).
በክረምት ወቅት ዛፎች ... መተኛት).
በክረምት ውስጥ በጫካ ውስጥ የተራበ ተኩላ አለ ... (ይራመዳል).
በክረምት ነፍሳት ... ( መደበቅ).
ጥሩ ስራ! የክረምት ክስተቶችን በደንብ ታውቃለህ. (የበረዶ ሰው ይሸሻል)።
መምህር-ዲፌክቶሎጂስት.ወደ በረዷማ ሜዳ እንሂድና ለምን ክረምቱን እንደምንወድ እንነግራችኋለን።
ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም ጨዋታ "በክረምት ምን እንወዳለን?" (የሙዚቃ አጃቢ )
- በክረምት ምን እንወዳለን?
- ነጭ ደስታዎች.
- እና በበረዶ ኮረብታ ላይ
- ስኪዎች ወይም ስሌዶች (2 ሩብልስ). የበረዶ ሸርተቴ የእግር ጉዞን ያስመስላል።
- በክረምት ምን እንወዳለን?
- ከቀን ወደ ቀን ለመቆፈር በረዶን በአካፋ መቆፈርን ያስመስላል።
- ለመሥራት ጥንካሬ (2 ሩብልስ).
- በክረምት ምን እንወዳለን?
- ሞቅ ያለ ልብስ ይለብሱ
- በሞቃት ፀጉር ካፖርት ውስጥ ፣
- በቀዝቃዛው (2 ሩብልስ) ውስጥ ይሞቁ። መዝለል.
4. "የክረምት መዝናኛ" በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር.
የልጆቹን ትኩረት ወደ ስዕሉ አቀርባለሁ እና አንድ ታሪክ እንዲጽፉ እጋብዛቸዋለሁ.
መምህር-ዲፌክቶሎጂስት.ወንዶች ፣ በሥዕሉ ላይ የሚታየው በየትኛው ቀን ነው?
የውጪ የአየር ሁኔታ ምን ይመስላል?
ልጆቹ በምን ዓይነት ስሜት ውስጥ ናቸው?
ልጆቹ ምን ያደርጋሉ?
የመጣሁትን ታሪክ አድምጡ።
ክረምት እየመጣ ነው. ከቤት ውጭ በረዷማ የአየር ሁኔታ ነው። ልጆቹ ለእግር ጉዞ ሄዱ, እነሱ ቌንጆ ትዝታ. ስቬታ በበረዶ ስኪዎች ላይ ይንሸራተታል። ደስተኛዋ ካትያ፣ ሊና እና ሚሻ ከፍ ባለ ኮረብታ ላይ በተንሸራታች ላይ ይሽቀዳደማሉ። አይሪና እና ሰርዮዛ በበረዶ መንሸራተት ላይ ናቸው። የሚያዳልጥ በረዶ. የማሻ የጫማ ማሰሪያ ተፈታ እና ወደቀች። በበረዶ መንሸራተቻ ሜዳ አቅራቢያ፣ ዳሻ እና ናስታያ ዓይነ ስውር ሆነዋል አስቂኝ የበረዶ ሰው. በአቅራቢያው ያለው ኦሊያ የበረዶ ኳስ እየተንከባለል ነው። በክረምት ውስጥ ልጆች ምን ያህል አስደሳች ናቸው.
ታሪኬን ጠራሁት" የክረምት ጨዋታዎችልጆች."
ታሪክ በሚጽፉበት ጊዜ እርስ በርስ ላለመደጋገም ይሞክሩ. ታሪኩ አስደሳች እና የተሟላ እንዲሆን ለማድረግ ይሞክሩ።
2-3 ልጆች ስለ ስዕሉ ይናገራሉ. ልጆቹ የታሪኩን ርዕስ እንዲያወጡ እጋብዛለሁ።
እንደገና ከእርስዎ ጋር ወደ በረዷማ ማጽዳት እንሂድ።
የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች. መዝናናት.
በመዳፌ ላይ ምን ተአምር እንዳለ ይመልከቱ ፣ ትንሽ ህፃን ከየትም ወድቋል! ከነጭ አውሎ ንፋስ ጋር ፈዛዛ ንፋስ ደረሰ። እና አንዲት ትንሽ ኮከብ፣ የበረዶ ቅንጣት፣ በእኔ ሚኒ ላይ ተቀመጠች።
"በበረዶ ቅንጣት ላይ ንፋ"ልጆች የበረዶ ቅንጣትን (ከወረቀት የተቆረጠ) ከመዳፋቸው ይነፉ። ምን ያህል በረዶ እንዳለ ተመልከት. ዛሬ ተዝናንተን ተጫውተናል እና ዘና ለማለት ጊዜው ነው። ልጆች በተረጋጋ ሙዚቃ ድምፅ ዘና ይበሉ።
በረዷማ ቦታ ላይ ነን። የበረዶ መንሸራተት. ትልቅ ለስላሳ የበረዶ ቅንጣቶችበአየር ውስጥ እየተሽከረከረ እና ቀስ በቀስ በዛፎች እና በመሬት ላይ መውደቅ. በዙሪያው ያለው ነገር ሁሉ ነጭ ነው. በዛፎቹ ላይ ያለው ውርጭ ባለ ብዙ ቀለም መብራቶች ያበራል። ጥሩ እና የተረጋጋ ስሜት ይሰማዎታል.
“መነቃቃት” በደወል ድምፅ ይከሰታል፡-
በጸጥታ፣ በጸጥታ፣ የእኔ ትንሽ ደወል፣ ደውል፣ ደውል።
ማንንም አትቀስቅስ, የእኔ ደወል, ማንንም አትቀስቅስ.
ጮክ ብሎ፣ ጮክ ብሎ፣ የእኔ ትንሽ ደወል፣ ደውል፣ ደውል።
ሁሉንም ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ቀስቅሰው, ተነሱ.
ልጆቹ ቆሙ ፣ ተዘርግተው እና በእርግጥ ፈገግ አሉ ፣
ነጩን ክረምት ተሰናብተው ወደ ቡድናቸው ሄዱ።
III. የትምህርቱ ማጠቃለያ.
መምህር-ዲፌክቶሎጂስት. ወንዶች፣ ስለ ትምህርቱ በጣም የወደዳችሁት ምንድን ነው?
የማንን ታሪክ ነው የወደድከው?
የማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 17" .
በአስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት Lekomtseva Marina Valerievna ተዘጋጅቷል Perm ክልል, Lysva ከተማ
የፕሮግራም ይዘት፡-
- ገላጭ ንግግርን እና ታሪክን የመገንባት ችሎታዎችን በመጠቀም ልጆች የታሪክን ምስል ይዘት እንዲገነዘቡ አስተምሯቸው። የባለቤትነት መግለጫዎችን መፍጠር ይማሩ።
- ማዳበርዎን ይቀጥሉ የእይታ ግንዛቤ, በፈቃደኝነት ትኩረት, አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ትውስታ.
- በአጠቃላይ ሁነታ የመሥራት ችሎታን ያዳብሩ, የባልደረባዎችዎን መልሶች ያዳምጡ.
መሳሪያ፡
ዱካዎች ፣ የንድፍ ሥዕል "ክረምት" ተከታታይ “ወቅቶች በከተማ ፣ በገጠር ፣ በተፈጥሮ ውስጥ” , የቴፕ መቅረጫ, ለእያንዳንዱ ልጅ ስዕሎች የክረምት ምልክቶች, አስቂኝ እና አሳዛኝ የበረዶ ሰዎች.
የትምህርቱ ሂደት;
1. ድርጅታዊ ጊዜ.
ዛሬ የተደነቀ ስዕል ለመፈለግ እንሄዳለን. ስዕሉ እዚህ የሆነ ቦታ መሆን አለበት.
መንገዱን ማን ያሳየናል ብለህ ታስባለህ? (የልጆች መልሶች).
መንገዶቹን እንከተል እና ወዴት እንደሚመሩን እንይ። አንድ በአንድ እየራመዱ አንዱን ወደ ሌላው መሄድ ያስፈልግዎታል, አለበለዚያ እርስዎ ሊሳሳቱ ይችላሉ (ልጆች ትራኮችን በመከተል ይኮርጃሉ).
2. ስለ ክረምት ውይይት.
ዱካዎች እና ቁጥር አንድ የተሳሉበት ሥዕሉን እንቀርባለን (መተግበሪያ).
በቅርቡ እዚህ የተቀመጠው ማን ነበር? (ሀሬ).
እንዴት ገምተሃል? (በእግሮቹ ውስጥ).
እነዚህ ዱካዎች የማን ናቸው? (ሀሬ).
ስንት ቁጥር ነው የረገጠው? (ቁጥር "አንድ" ) .
ታዲያ ይህ ምን አይነት ፍንጭ ነው? (አንደኛ).
- እንቆቅልሹን ያዳምጡ;
ይንሸራተቱ እና ይንሸራተቱ
እና እስከ ጣሪያዎቻቸው ድረስ በበረዶ የተሸፈኑ ቤቶች.
ሁሉም ተፈጥሮ ነጭ እና ነጭ ነው
ይህ አመት ስንት ሰአት ነው? ክረምት.
ዛሬ ስለ ክረምት እንነጋገራለን.
አሁን ስንት ሰዓት ነው? ክረምት.
ክረምታችን ምን ይመስላል? (ቀዝቃዛ፣ በረዷማ፣ ውርጭ፣ በረዷማ፣ ቀደምት፣ ዘግይቶ፣ አውሎ ንፋስ፣ ቁጡ፣ ጨካኝ፣ ሙቅ፣ ንፋስ፣ ደስተኛ፣ የሚያምር፣ ወዘተ.).
የክረምቱ ሰማይ ምን ይመስላል? (ግራጫ, ሰማያዊ, ደመናማ, ከፍተኛ, ብርሃን), እና ፀሐይ አሁንም በሰማይ ውስጥ ይታያል (ብሩህ ፣ ሙቅ).
የመታወቂያ ምልክቱን እዚህ ማን እንደተወ መገመት ትችላለህ? ይህ የቀበሮ እና የቀበሮ ትራክ ነው (መተግበሪያ).
የፍንጩን ቁጥር እና ተከታታይ ቁጥር ይስጡ. (ቁጥር "ሁለት" ሁለተኛ ፍንጭ).
በክረምቱ ወቅት ምድር በምን ተሸፈነች? (በረዶ፣ የበረዶ ተንሸራታቾች).
በረዶ ምን ያደርጋል? (ይራመዳል፣ ይቀልጣል፣ ያሽከረክራል፣ ይበርራል፣ ይወድቃል፣ ይተኛል፣ ያበራል፣ ይቀልጣል፣ ይሽከረከራል).
እና ምን ዓይነት የበረዶ ተንሸራታቾች? (ትልቅ፣ ረጅም፣ ሻጊ፣ ለስላሳ).
በክረምት ወቅት ዛፎች ምን ይሆናሉ? (ያረፉ፣ ይተኛሉ፣ በበረዶ ተሸፍነዋል).
ለቀጣዩ ፍንጭ እንሂድ (መተግበሪያ).
ቀጣዩ ፍንጭ ምንድን ነው? (ሶስተኛ).
አገኘሁት፣ ቁጥሩን ንገረኝ? (ቁጥር "ሶስት" ) .
የማን አሻራ? (ተኩላ).
ሰዎች እንዴት እንደሚለብሱ የክረምት ጊዜ? (እነሱ ሞቅ ያለ ልብስ መልበስ ጀመሩ: የክረምት ባርኔጣ፣ የሱፍ ኮት ፣ ኮት ፣ ጋጣዎች ፣ ስካርፍ ፣ ቦት ጫማዎች ፣ የተሰማቸው ቦት ጫማዎች ፣ ወዘተ.).
ፊዝሚኑትካ "ክረምት" (እንቅስቃሴዎችን ማሻሻል).
በክረምት ወቅት የበረዶ ኳስ እንጫወታለን, እንጫወታለን, እንጫወታለን
በበረዶ መንሸራተቻዎች ውስጥ እንጓዛለን, እንጓዛለን, እንጓዛለን.
እና በበረዶ መንሸራተቻዎች ላይ እንሮጣለን, እንሮጣለን, እንሮጣለን.
በበረዶ መንሸራተቻዎች ላይ እንንሸራተቱ, እንንሸራተቱ, እንንሸራተቱ.
እና የበረዶውን ሜይን እንቀርጻለን, እንቀርጻለን, እንቀርጻለን.
እንግዳ - ክረምቱን እንወዳለን, እንወዳለን, እንወዳለን.
ልጆች አራተኛውን የመታወቂያ ምልክት ያገኛሉ (መተግበሪያ).
እዚህ ማን ነበር እና ዱካ ትቶልን? (ወፎች).
የማን አሻራ? (አቪያን).
ምን አይነት ወፎች? (ክረምት).
የሚያውቁትን የክረምት ወፎች ይጥቀሱ። (ቁራ፣ ማግፒ፣ ጃክዳው፣ ድንቢጥ፣ እርግብ፣ ቡልፊንች፣ ጉጉት፣ እንጨት ቆራጭ፣ ቲት፣ ወዘተ.).
የቃሉን መጀመሪያ ስም እሰጣለሁ አንተም ፍጻሜውን ትለዋለህ። ምን አይነት ወፍ ነው? (ቆንጆ...፣ ፈጣን...፣ ሳቅ...፣ መብረር...፣ መዘመር...፣ መጮህ...፣ ተኛ...፣ ትንሽ...፣ ጭንቀት...፣ ተባዮች.. .፣ ረሃብ...፣ ጠግቦ...፣ ረጅም ጅራት...፣ ቀይ-ፀጉር...፣ ጥቁር-ዓይን፣ ታታሪ...፣ አይን ሹል...፣ ፀረ-ተባይ...፣ የመርከቦች እግር ...).
ምን እንስሳት ይኖራሉ የክረምት ጫካ? (ተኩላ ፣ ቀበሮ ፣ ጥንቸል ፣ ኤልክ…).
ምን ይመስላችኋል, በክረምት ወቅት የእንስሳት ህይወት ተለውጧል? (የልጆች መልሶች).
የክረምቱ ጫካ የሚወራው በቃላት ብቻ አይደለም. ስለ እሱ ግጥሞች ተጽፈዋል, ሙዚቃም ተጽፏል.
በበረዶ ብርድ ልብስ ላይ ተኛ እና ሙዚቃ ያዳምጡ። (ከክላሲካል ሙዚቃ ቤተ-መጽሐፍት የተገኘ የሙዚቃ ክፍል ይጫወታል).
ምን ቁጥር አገኘህ? (ቁጥር "አምስት" , አምስተኛ ፍንጭ).
እና የማን አሻራዎች? (የሰው ትራክ).
በክረምቱ ወቅት አዋቂዎች እና ልጆች ምን ያደርጋሉ? (ልጆች በበረዶ መንሸራተቻ፣ ስኪንግ፣ ስኬቲንግ ይሄዳሉ፣ ከአዋቂዎች ጋር በመሆን በረዶን ከመንገዶቹ ላይ ያስወግዳሉ፣ የበረዶ ሰዎችን ይሠራሉ፣ ወዘተ.).
ስለዚህ ሁሉንም ፍንጮች ገምተናል እና የእኛ ምስል ተሰብሯል.
አውሎ ነፋሱ ሌሊቱን ሙሉ እየበረረ እና ጥልቅ እና ለምለም የበረዶ ተንሸራታቾችን ፈጠረ። ክረምት ከበረዶው በታች ባለው ጫካ ውስጥ ያለውን ነገር ሁሉ ለመደበቅ ሞከረ። ክፋትዋ ቢኖራትም በሥዕሉ ላይ በበረዶ ተንሸራታቾች መካከል አንድ ሰው ማየት ትችላለህ።
አስደሳች ፣ ገላጭ ፣ ሙሉ ታሪክ "ስለ ክረምት" .
አንድ ታሪክ እንዴት እንደተቀናበረ እናስታውስ፣ ታሪክ አንድ ነገር አለው... (መጀመሪያ ፣ መሃል ፣ መጨረሻ).
እና የእኛ 5 ምክሮች ታሪኩን ለማዘጋጀት ይረዳሉ, ያስታውሱዋቸው.
3. ገለልተኛ ተረቶች.
እየቀዘቀዘ ነው፣ በረዶ ክረምት. ፀሀይ ታበራለች ፣ ግን አትሞቅ ፣ እና ሰማዩ ግራጫ እና ጨለማ ሆኗል ። ነጭ ፣ ለስላሳ በረዶ ወደቀ እና መላውን ምድር ሸፈነ። ረዣዥም ለስላሳ የበረዶ ተንሸራታቾች ታዩ። ከጫካ ስር ተቀምጧል ነጭ እብጠትእና እየተንቀጠቀጠ, ምናልባት አንድ ቀበሮ ሲሮጥ አይቷል. እና በርቀት የተራበ ተኩላ አዳኝ ፍለጋ ይሄዳል። ቀይ የጡት ቡልፊንች በአቅራቢያው ባሉ ቁጥቋጦዎች እና ዛፎች ላይ ተቀምጠዋል ፣ እና የሰም ክንፎች ጣፋጭ ዘሮችን እና ቤሪዎችን ለመቅረፍ ወደ ውስጥ ገብተዋል። ደህና, ሰዎች ሞቅ ያለ ልብስ ለብሰው በኩሬው ላይ በበረዶ መንሸራተት እና ማጥመድ ጀመሩ. በክረምት ውስጥ አስደሳች እና ጥሩ!
4. የትምህርቱ ማጠቃለያ.
ዛሬ ምን አደረግን?
ምን ተግባራትን ወደዋቸዋል?
ዛሬ የእርስዎ እንቅስቃሴ ምን ነበር? (አስቂኝ፣ አስቂኝ፣ አስቂኝ፣ ያልተለመደ፣ አስደሳች፣ አሪፍ፣ አስቂኝ፣ አስፈሪ፣ ወዘተ.).
ከክፍል በኋላ ምን ይሰማዎታል? (ደስተኛ፣ ደስተኛ ከሆነ፣ አስቂኝ የበረዶ ሰው ይውሰዱ፣ እና የሚያሳዝን ከሆነ፣ መጥፎ ከሆነ፣ የሚያዝን የበረዶ ሰው ይውሰዱ).
ደረጃ። እኔም ወደድኩህ፡ በተሟላ መልሶች መለስክ፣ ሁሉንም ቃላቶች በደንብ ተናግረሃል፣ አቀናብር አስደሳች ታሪክ. ጥሩ ስራ! እና በክረምት ምልክቶች ላይ ስዕሎችን ልሰጥህ እፈልጋለሁ, እና በቡድኑ ውስጥ ቀለም ታደርጋለህ.
መተግበሪያ.
መጽሃፍ ቅዱስ።
1. 1000 አስቂኝ እንቆቅልሾችለልጆች. - ኤም.: LLC "AST ማተሚያ ቤት" , 2001.
የማዘጋጃ ቤት ራሱን ችሎ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት አጠቃላይ የእድገት አይነት በኪነ-ጥበብ, ውበት እና ማህበራዊ ጉዳዮች ላይ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ተግባራት በመተግበር ላይ. የግል እድገትልጆች
ቁጥር 21 "Sparkle" ቤርድስክ
ለዝግጅት ቡድን የመማሪያ ማጠቃለያ
"በተከታታይ ሴራ ሥዕሎች ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር"
የተዘጋጀ እና የተካሄደ:
ኢፋኖቫ ኤስ.ዩ.
2015
ዒላማ፡ ተከታታይነት ያለው የዝግጅቶች አቀራረብ በተከታታይ የሴራ ስዕሎች ማስተማር።
ተግባራት፡
ትምህርታዊ፡በተከታታይ ስዕሎች ውስጥ የተቀመጠውን ሴራ ለማስተላለፍ ይማሩ.
ትምህርታዊ፡ ክስተቶችን በተናጥል የመፍጠር ችሎታን ማዳበር።
ትምህርታዊ፡ ለሌሎች ሰዎች ሥራ አክብሮት ማዳበር። የማየት ችሎታን ማዳበር
የመጀመሪያ ሥራ;ጨዋታው “መጀመሪያ ምን ሆነ፣ ቀጥሎ ምን መጣ?” ስለ ወቅቶች ታሪኮችን ማንበብ.
ውህደት የትምህርት አካባቢዎች: የንግግር እድገት, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት, ማህበራዊ እና ግላዊ እድገት.
ተግባራት፡-ጨዋታ, መግባባት, ሞተር.
የርዕሰ-ጉዳይ ልማት አካባቢ;ተከታታይ ስዕሎች (በፖስታ ውስጥ), ኳስ.
የድርጅታዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እድገት;
1. ድርጅታዊ ጊዜ.
አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ዛሬ ጠዋት ወደ ኪንደርጋርተን ደብዳቤ ቀረበ።
በቡድናችን ውስጥ እንዳሉ ደርሰውበታል።
አስተማሪ፡- በውስጡ ያለውን እንይ! (ከሉንቲክ የተላከ ደብዳቤ፣ በአጭር ልቦለድ ውድድር ላይ መሳተፍ እንደሚፈልግ የፃፈበት ደብዳቤ። ግን ከሁሉም በላይ ለመፃፍ እርዳታ ያስፈልገዋል። ምርጥ ታሪክ. በፖስታ ውስጥ አሁንም ስዕሎች አሉ).
አስተማሪ፡- ሉንቲክን ለመርዳት ተስማምተሃል? ለዚህ ምን መደረግ አለበት?
የልጆች መልሶች: ሥዕሎቹን በቅደም ተከተል አዘጋጁ ፣ እያንዳንዱን ሥዕል ይመልከቱ ፣ ለእያንዳንዱ ሥዕል ብዙ ዓረፍተ ነገሮችን ይስሩ ፣ ስም ይዘው ይምጡ ፣ በሁሉም ሥዕሎች ላይ የተመሠረተ ታሪክ ይፍጠሩ ።
2. ዋና ደረጃ
መምህሩ እና ልጆቹ ከትዕዛዝ ውጪ ስዕሎቹን በማግኔት ሰሌዳው ላይ አደረጉ።
አስተማሪ፡- ስዕሎቹን በጥንቃቄ ይመልከቱ. በጋራ ይዘት የተገናኙ ናቸው?
ልጆች: አዎ.
አስተማሪ፡- ለምን አንዴዛ አሰብክ?
ልጆች፡- ሁሉም ሥዕሎች ተመሳሳይ ቁምፊዎች አሏቸው.
አስተማሪ፡- መጀመሪያ መምጣት ያለበት የትኛው ምስል ነው ብለው ያስባሉ? ለምን? ሁለተኛው፣ ሦስተኛው፣ አራተኛው፣ አምስተኛው ምንድን ነው?
የልጆች መልሶች.
በስዕሎች ላይ የተመሰረተ ውይይት፡-
አስተማሪ፡- በመጀመሪያው ሥዕል ላይ የሚታየው የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው?
ልጆች: ክረምት
አስተማሪ፡- ልጆቹ ምን እያደረጉ ነው?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡- ሁለተኛውን ሥዕል ተመልከት።
በሥዕሉ ላይ ምን ተቀይሯል?
ጥንቸሉ ምን ለማድረግ አስቦ ነበር?
ይህን ለማድረግ የወሰነው እንዴት ነው?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡- ሦስተኛውን ሥዕል ተመልከት.
ጥንቸል ለካሮት ከተዘለለ በኋላ ምን ይዞ መጣ?
ጥንቸሉ ካሮት ላይ መድረስ ችሏል? ለምን?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡- አራተኛውን ሥዕል ተመልከት.
ጥንቸል በምን ስሜት ውስጥ ነው ያለው? ለምን?
ጥንቸል ቀጥሎ ምን ያደርጋል ብለው ያስባሉ?
አስተማሪ፡- አምስተኛውን ሥዕል ተመልከት።
የበረዶው ሰው ምን ሆነ?
ለምን ቀለጠ?
የጥንቸል ስሜት ምንድን ነው? ለምን?
3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ «
በግቢው ውስጥ የጥድ ዛፍ አለ"
በግቢው ውስጥ የጥድ ዛፍ አለ ፣
ወደ ሰማይ ትደርሳለች።
ፖፕላር ከአጠገቧ አደገ (በአንድ እግራችን ቆመን፣ እንዘረጋለን)
እሱ የበለጠ ትክክለኛ መሆን ይፈልጋል። (እጆችን ወደ ላይ, ከዚያም ተመሳሳይ, በሌላኛው እግር ላይ ቆሞ.)
ነፋሱ በኃይል ይነፍስ ነበር ፣
ዛፎች ሁሉ ተናወጡ። (ሰውነት ወደ ፊት እና ወደ ኋላ ዘንበል ይላል)
ቅርንጫፎቹ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ይንከባለሉ ፣
ንፋሱ ያናውጣቸዋል፣ ያጎርባቸዋል። (ከደረት ፊት ለፊት ያሉ ክንዶች ያሉት ጀርክዎች።)
አብረን እንቁረጣ -
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት. (ስኩዊቶች)
ከልባችን ሞቀናል።
እና እንደገና ወደ ቦታው እንጣደፋለን. (ልጆች ወደ መቀመጫቸው ይሄዳሉ.)
አስተማሪ፡- Rebta, እኔ እንደማስበው ሉንቲክ እኛ ያዘጋጀነውን ታሪክ በእውነት ይወደዋል እናም ውድድሩን ማሸነፍ ይችላል.
እስቲ ትንሽ እንጫወት።
4. የጨዋታ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ዓረፍተ ነገሩን ጨርስ" (በኳስ)
- በክረምት, እና በመኸር ወቅት በረዶ አለ(ቅጠል መውደቅ)።
- በክረምት ውስጥ በረዶ አለ, እና በበጋ(ዝናብ) .
- በረዶ በክረምት እና በጸደይ ወቅት ይወርዳል(ይቀልጣል)።
- በክረምቱ ወቅት በበረዶ መንሸራተት ይሄዳሉ, እና በበጋ(በሳይክል ላይ)።
- በክረምት ወቅት ጫካው ይተኛል, እና በጸደይ ወቅት(ይነቃል).
- በክረምት እና በበጋ ወቅት ቀዝቃዛ ይሆናል(ትኩስ)
- በክረምት ወቅት ዛፎቹ ነጭ ናቸው, እና በመኸር ወቅት(ቢጫ).
- የበረዶ መንሸራተቻዎች በክረምት ይበቅላሉ, በበጋ ደግሞ ይበቅላሉ(ተክሎች) .
- በክረምት ነፍሳት ይደብቃሉ, እና በጸደይ ወቅት(ውጣ).
- በክረምት ወቅት ድብ ይተኛል, እና በፀደይ (በእንቅልፍ ይነሳል)
- በክረምት ቀኑ አጭር ነው, እና በበጋ (ረዥም)
- በክረምት ወቅት ነፋሱ ቀዝቃዛ ሲሆን በበጋ (ሞቃት)
- በክረምት ወቅት ጥንቸል ነጭ ነው, እና በበጋ (ግራጫ)
5. ነጸብራቅ፡-
- ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ ምን ተነጋገርን? ደብዳቤውን ከማን ተቀበሉ? ሉንቲክ ምን ጠየቀን? ታሪኩ ስለ ማን ነበር? የምትወደው ነገር ምን ነበር?
በመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ "በሴራ ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማዘጋጀት"
የትምህርት መስክ: "የንግግር እድገት"
የትምህርቱ አይነት፡-የተቀናጀ
ዓይነት፡-በመምህሩ የቀረበው ርዕስ ላይ ትምህርት.
ርዕሰ ጉዳይ፡-"በሴራ ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማጠናቀር"
የልጆች ዕድሜ: ለትምህርት ቤት መሰናዶ ቡድን (6 ዓመታት).
ልጆችን የማደራጀት ዘዴ: የቡድን ትምህርት
ከልጆች ጋር የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ;"ተረኛ ጥግ" የሚለውን ግጥም መማር; ሚና የሚጫወት ጨዋታ"ተረኛ ነን": ሴራው "ተክሉን መትከል" (2 ልጆች ይሳተፋሉ), የቤት ውስጥ እፅዋትን ስም ማወቅ: ፊሎዶንድሮን, ቫዮሌት, በርች, ፈርን, ቢጎንያ, ነጋዴዎች, ክሎሮፊቶም; አበቦችን ለመርጨት ከእቃው ስም ጋር መተዋወቅ - ረጪ
የትምህርት አካባቢ፡የንግግር እድገት
የፕሮግራም ይዘትልጆች በሴራ ምስል ላይ በመመስረት ታሪክ እንዲሰሩ አስተምሯቸው።
ተግባራት፡
ትምህርታዊ
- ልጆች ስዕል እንዲመለከቱ እና ጥያቄዎችን በትክክል እንዲመልሱ አስተምሯቸው; ሰዋሰው ይመሰርታሉ ትክክለኛ ንግግርመዝገበ ቃላቱን ያግብሩ;
- ልጆችን በትክክለኛው ተመሳሳይ ቃላት ምርጫ ለማሰልጠን.
ትምህርታዊ፡
- ቀዳሚ እና ተከታይ ክስተቶችን የመፍጠር ችሎታን ማዳበር;
- ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእጆች
ትምህርታዊ፡
- አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት ይፍጠሩ;
- ለተክሎች ጽናትን እና እንክብካቤን ያዳብሩ
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;
ማሳያ፡የታሪክ ስዕል "ተረኛ ነን"; የቤት ውስጥ እፅዋት (አበቦች)
ማከፋፈል፡ውሃ ማጠጣት ቆርቆሮ (2 pcs.) ፣ የአፈር ማሰሮ ፣ የክራሱላ አበባ ቡቃያ ፣ ለአፈር ስፓቱላዎች ፣ የውሃ ማጠራቀሚያ ገንዳ ፣ እጅን የሚታጠብ የውሃ ማሰሮ ፣ ፎጣ
የቃላት ሥራ;ልጆችን ወደ ተክሉ Crassula (Crassula) ስም ማስተዋወቅ
ከሌሎች አካባቢዎች ጋር መስተጋብር;
1. የንግግር እድገት;ስለ ትምህርቱ ከልጆች ጋር የመግቢያ ውይይት, የጥያቄ እና መልስ ሥራ; ግጥሙን በማንበብ "ተረኛ ጥግ"
2. የአካል እድገት;ተለዋዋጭ ለአፍታ ማቆም “ቾክ፣ ቾክ፣ ተረከዝ”፣ ጂምናስቲክ ለአይን “ሜፕል” », የጣት ጂምናስቲክስ “ሄይ፣ ወንድም Fedya...”
3. ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማትበክፍል ውስጥ ስለ ሥራ ከልጆች ጋር የመግቢያ ውይይት ፣ “ተረኛ ነን” በሚለው ግጥም ላይ የጥያቄ እና መልስ ሥራ
የስራ እንቅስቃሴ፡ ታሪክ/ሚና-ተጫዋች ጨዋታ “በተፈጥሮ ጥግ ላይ ያለ ግዴታ፡ ሴራ “የክራሱላ አበባን ተኩሶ መትከል።
4. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት;የዚህን ተክል ምሳሌዎች በመመልከት ልጆችን ከ Crassula አበባ ስም ጋር ማስተዋወቅ; ተክል መትከል.
5. ጥበባዊ እና ውበት እድገት"ተረኛ ነን" የሚለውን ግጥም ማንበብ
ዘዴዎች እና ዘዴዎች;ጨዋታ, ምስላዊ, ተግባራዊ, የቃል, ጥበባዊ ቃላትን መጠቀም; አስገራሚ ጊዜያት(የ Crassula ተክል መትከል; በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ከመምህሩ ለልጆች ስጦታዎች (ሜዳሊያዎች).
የትምህርቱ እድገት
አይ. የማደራጀት ጊዜ
አስተማሪ: ሰላም ጓዶች! እንግዶቹን ሰላም እንበል እና ትምህርታችንን እንጀምር (ልጆች ከአስተማሪ ጋር በግማሽ ክበብ ውስጥ ባለው ምንጣፍ ላይ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል)።
አስተማሪ: ወንዶች ፣ ዛሬ ትምህርታችን በንግግር እድገት ላይ ያተኮረ ነው። ከእናንተ መካከል በንግግር እድገት ክፍሎች ውስጥ ምን እንደምናደርግ ሊነግረን የሚችል ማን ነው? ( የልጆች መልሶች)
አስተማሪ፡-ቀኝ! በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ ለመናገር እንማራለን, ንግግራችንን እናዳብር.
ነገር ግን ወደ መቀመጫዎችዎ ለመድረስ, ስራውን ማጠናቀቅ ያስፈልግዎታል. ሥራ ለሚለው ቃል ቅርብ የሆነ ቃል እንድትመርጥ እመክራለሁ። መሥራት ማለት ምን ማድረግ ነው? (ለመሥራት, ለመሥራት). በነገራችን ላይ ተግባቡ? (መነጋገር፣ መነጋገር፣ መወያየት)። በነገራችን ላይ ጓዶች? (ልጆች ፣ ልጆች) የልጆች መልሶች).
አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! ስራውን ጨርሰናል። ወደ መቀመጫዎችዎ ይሂዱ. ኦህ ፣ ሙሉ በሙሉ ረሳሁ! ጓዶች፣ ዛሬ ጥዋት እሽግ እና ደብዳቤ ደረሰኝ፣ ግን ተመልከቱ፣ ሁሉም ነገር እርጥብ ነው፣ ምናልባት ደብዳቤውን ያመጣው ፖስታ ቤት በዝናብ ውስጥ ተያዘ። ማን እንደፃፈው ይገርመኛል። ከማን እንደሆነ ለማወቅ ጉጉ ኖት? (ልጆች: አዎ!) አሁን አንብቤዋለሁ። ደብዳቤውን በማንበብ “ጤና ይስጥልኝ ሰዎች! ስሜ ማሻ እባላለሁ, በመዘጋጃ ቡድን ውስጥ ወደ ኪንደርጋርተን እሄዳለሁ. እኔ እና ልጆች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ምን እንደምናደርግ እና አስተማሪዎችን እንዴት እንደምንረዳ ልነግርዎ እፈልጋለሁ። በቡድናችን ውስጥ ብዙ ሰዎች አሉ...” ኦ! እና ከዚያ, ወንዶች, ደብዳቤውን ማንበብ አይችሉም, ሁሉም አረፍተ ነገሮች በውሃ ይደበዝዛሉ. የተጻፈው ግልጽ አይደለም. ነገር ግን ማሻ ከደብዳቤው ጋር የላከውን ምስል መመልከት ትችላላችሁ፤ በሥዕሉ ላይ ምንም አልሆነም። በደብዳቤው ላይ ስለተፃፈው ነገር ለራስዎ እንዲያስቡ እና ስለ እሱ ታሪክ እንዲጽፉ እጋብዝዎታለሁ። (መምህሩ በቦርዱ ላይ ፎቶ ያስቀምጣል)
በመጀመሪያ ግን ሌራ የሚናገረውን ግጥም እንድትሰሙ እመክራችኋለሁ (ልጁ ወደ ሰሌዳው ሄዶ "Duty Corner" የሚለውን ግጥም ያነብባል.
ዛሬ ወደ አትክልቱ ስፍራ መጥተናል ፣
ወደ ተረኛ ጥግ ገባን።
ተረኛ ማን እንደሆነ እንይ
እኛ ለራሳችን ወስነናል-
አበቦቹን አሁን የሚያጠጣው ማነው?
ሳህኖቹን ማን ይሰበስባል?
በክፍል ውስጥ ማን ይረዳል?
አሻንጉሊቶቹን ማን ያስቀምጣቸዋል?
ተረኛ ነበርን፣ ደክመን ነበር፣
ሁሉንም አሻንጉሊቶች አስወግደናል
እና ሳህኖቹን ሰብስበናል.
አበባዎቹን ማጠጣት ችለናል ፣
በክፍል ጊዜ ረድቷል
እና ከዚያ ለመጫወት ሄድን.
II. ዋናው ክፍል
አስተማሪ፡-ደህና ሠራህ ሌራ ተቀመጥ። ልጆች፣ “ተረኛ ጥግ” የሚለውን ግጥም አዳምጣችኋል። ንገረኝ, በመዋለ ህፃናት ውስጥ በየቀኑ ምን እናደርጋለን? (የልጆች መልሶች፡ ተረኛ ነን!)
አስተማሪ፡-ቀኝ! ምን ዓይነት ግዴታዎች አሉ? (የልጆች መልሶች: በመመገቢያ ክፍል ውስጥ, በተፈጥሮ ጥግ, በመጽሃፍ ጥግ, በክፍል ውስጥ ግዴታ).
አስተማሪ: ትክክል! ለቃሉ ሌላ ቃል እንዴት መጠቀም ይቻላል - ተረኛ ለመሆን? (የልጆች መልሶች: ሥራ, ሥራ).
አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! ዛሬ ማሻ በላከው ምስል መሰረት አንድ ታሪክ እንሰራለን. በቦርዱ ላይ የምታዩትን ሥዕል ተመልከት እና በዚህ ሥዕል ላይ የሚታየው ማን እንደሆነ ንገረኝ? ( የልጆች መልሶች: ልጆች)
አስተማሪ፡-ልጆቹ የት አሉ? (በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ)
አስተማሪ፡-በቡድን ክፍል ውስጥ ልጆች የት አሉ? (የልጆች መልሶች፡ በተረኛ ጥግ ላይ)
አስተማሪ፡-እንዴት ገምተሃል? በሥዕሉ ላይ የሚታዩት ነገሮች የትኞቹ ናቸው ይህንን ያረጋግጣሉ? ( የልጆች መልሶች: አበቦች, aquarium).
አስተማሪ፡-እሺ፣ በደንብ ተሰራ! ልጆቹ ምን እያደረጉ ነው ( መልሶች: አጠጣ, መመገብ).
አስተማሪ፡-ሁለት ቃላት - ውሃ እና ምግብ - በአንድ ሊተኩ ይችላሉ. ምን ቃል ይመስላችኋል? (የልጆች መልሶች: ይሰራሉ).
አስተማሪ: እና እንዲሁም? (የልጆች መልሶች: ተረኛ ናቸው).
አስተማሪ: እና ልጆቹ ተረኛ ከሆኑ ታዲያ እነማን ናቸው እኛ ተረኛ የሆኑትን ልጆች ምን ብለን እንጠራቸዋለን? (መልሶች፡ ተረኛ ኃላፊዎች)።
አስተማሪ: ጓዶች አስቡና ንገሩኝ ምስሉን ምን ብለን እንጠራዋለን? (የልጆች መልሶች)
አስተማሪ: ትክክል! በተፈጥሮ ጥግ (የልጆች መልሶች) ውስጥ ምን አላቸው.
ወገኖች ሆይ፣ በሥዕሉ ላይ የሚታየውን የተፈጥሮ ጥግ ከተፈጥሮ ጥግ ጋር እናወዳድር። በሥዕሉ ላይ ምን አበባዎች ይታያሉ? (የልጆች መልሶች)
እና በእኛ ጥግ? (የልጆች ስም አበቦች)
ከዚያም መምህሩ በቡድኑ ውስጥ ስላለው አበባ እንቆቅልሽ ለመገመት ያቀርባል
የግድግዳው ጫፍ ቁልቁል ነው,
በተጣለ ኮንክሪት ላይ
መቶኛው ጫፍ ይሳባል
ቅጠሎችን ይዞ ይሄዳል (የልጆች መልሶች: አይቪ)
አስተማሪ፡-በሥዕሉ ላይ የተሳለው አበባ በቡድናችን ውስጥ የትኛው ነው? (ልጆች: ቫዮሌት).
አስተማሪ፡-ወንዶች ፣ ስለ ልጆቹ ይንገሩን። መጀመሪያ የልጆቹን ስም እንስማቸው። በሥዕሉ ላይ ከእኛ ጋር የምትቀርበውን ልጅ (መምህሩ በሥዕሉ ላይ ይጠቁማሉ) በ "m" ድምጽ በሚጀምር ስም እንጥቀስ (ልጆች: ማሻ!)
አስተማሪ: ደህና! ምን አይነት ሴት ልጅ ናት, በእጆቿ ውስጥ ምን ይዛለች) እና ማሻ ምን እየሰራች ነው? (የልጆች መልሶች: ማሻ አበባዎችን ሊረጭ ነው).
አስተማሪ፡-ጓዶች ፣ አጥንተናል እና ከዚያ የቤት ውስጥ እፅዋትን ስም ደጋግመናል። ስሙ ማን ይባላል የቤት ውስጥ ተክልየትኛውን ማሻ ሊረጭ ነው?
እንቆቅልሹን ያዳምጡ እና ይህንን አበባ ስም ይስጡት-
በመስታወት በኩል ለፀሀይ
ከመስኮታችን ውጭ ሞቃት አልነበረም ፣
መጋረጃ እሰቅላለሁ።
በነጭ ስፔሰርተር ላይ
ያልተሰበረ ዊኬር -
ሕያው እና አረንጓዴ
(የልጆች መልሶች፡ Tradescantia)
(ልጆቹ ከተቸገሩ መምህሩ በፋብሪካው ስም የመጀመሪያውን ድምጽ ይሰይማል)
ጥሩ! ስለ እሷ ምን ማለት ይችላሉ? ምን አይነት ሰው ነች? (የልጆች መልሶች: ንጹህ, ታታሪ).
አስተማሪ፡-በሥዕሉ ላይ የሚታየው ነገር ምንድን ነው ስለዚህ ጉዳይ ይነግረናል (የልጆች መልሶች፡ ጥይት ሽጉጥ)።
አስተማሪ: ቀኝ! ለምን ያስፈልጋል? (የልጆች መልሶች: የሚረጩ አበቦች)
አስተማሪ፡-በሥዕሉ ላይ ምን ሌሎች አበቦች ታያለህ? ስማቸው? (ልጆች የቀለም ስሞችን ይሰይማሉ)
አስተማሪ፡-ስለዚህ ልጅ ንገረን። “v” በሚለው ድምጽ የሚጀምር ስም እንጥራው (ልጆች፡ Vasya)
አስተማሪ፡-እሺ! ምን እያደረገ ነው? (ልጆች: ዓሳውን ይመገባሉ)
በ aquarium ውስጥ ምን ዓይነት ዓሳ ታያለህ? (ልጆች: ወርቅማ ዓሣ)
አስተማሪ: ቀኝ! እነዚህ የወርቅ ዓሦች መሆናቸውን ምን ይነግረናል? (ልጆች: ቀለም!)
አስተማሪ፡-በሥዕሉ ላይ የሚታየው aquarium ከውሀያችን የተለየ ነው? (የልጆች መልሶች).
አስተማሪአሁን ስለዚች ልጅ ንገረኝ። “N” በሚለው ድምጽ የሚጀምር ስም እንጠራታለን (ልጆች፡ ናድያ) ናድያ ምን እየሰራች ነው? (የልጆች መልሶች)
አስተማሪ፡-የዚህን ተክል ስም የሚያውቅ አለ? (ልጆች: አይ!)
አስተማሪ፡-አሁን እናርፍ! (መምህሩ ልጆቹ ወደ ምንጣፉ እንዲወጡ እና በክበብ ውስጥ እንዲቆሙ ይጋብዛል). አሁን ብዙ ሳርና አበባ ባለበት ሜዳ ላይ እንዳለን እናስብ። ጽሑፉን ይከተሉ
ቾክ፣ ቾክ፣ ተረከዝ! (እግርህን ረግጠህ)
ክሪኬት በዳንስ ውስጥ ይሽከረከራል. (ዙሪያውን ያሽከርክሩ)
እና አንበጣው ያለ ስህተት ነው (ቫዮሊን በሚጫወትበት ጊዜ በእጆች እንቅስቃሴዎች)
በቫዮሊን ላይ ቫልት ይሠራል.
የቢራቢሮ ክንፎች ብልጭ ድርግም ይላሉ (እጆቻችንን እንደ ክንፍ እናወዛወዛለን)
ከጉንዳን ጋር ትወዛወዛለች። (በክበቦች ውስጥ ይሽከረከሩ)
መቆርቆር (የተጣራ)
እና እንደገና በዳንስ ውስጥ ይሽከረከራል (ዙሪያውን ያሽከርክሩ)
ደስ በሚሉ ሆፐር ስር (እንደ ሆፓክ ያሉ የዳንስ እንቅስቃሴዎች)
ሸረሪቷ በዱር ይጨፍራል።
እጆች ጮክ ብለው ያጨበጭባሉ! (እጆቻችሁን አጨብጭቡ)
ሁሉም! እግሮቻችን ደክመዋል! (ተቀመጥ እና ወደ ፊት ዘንበል፣ ክንዶች ወደ ታች አንጠልጥለው)
(መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ፎቶው ከ Krasulla ምስል ጋር ይስባል እና ስለዚህ ተክል ይናገራል) ትንሽ ቆይቶ ስለዚህ ተክል ወደ ውይይት እንመለሳለን.
መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ስዕሉ ይስባል. አሁን በዚህ ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ይዘው መምጣት ያስፈልግዎታል. ልጆቹ ከዚህ በፊት የት እንደነበሩ አስቡ ኪንደርጋርደን? የት መጡ? ምን ያደርጉ ነበር? እንዴት ነው የሚሰሩት? ታዲያ ልጆቹ ምን አደረጉ?
ስለ ምን ማውራት አለብህ? እንደገና ይድገሙት (ልጆች በዝማሬ ይደግማሉ)
ልጆችን ለመጥራት ቴክኒኮች:
ውስጥተንከባካቢ፡ 1) የመጀመሪያውን ተራኪ ይምረጡ: መንገር; 2) ስሙ የሚጀምረው በድምፅ G (A,...); 3) ልጅ (ሰማያዊ) ቲሸርት ውስጥ; 4) እና "U" የሚል ድምጽ ያለው ቃል የሚያመጣው ታሪኩን ይቀጥላል (የልጆች ታሪኮች)
(የልጆች ታሪኮች ግምገማ)
አስተማሪ፡-እናርፍ እና ለእጆቻችን እና ጣቶቻችን ማሞቂያ እናድርግ (መምህሩ ግጥም አንብቦ በጽሑፉ መሰረት እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል)።
ፀሀይ ወጣች (መምጠጥ)
ጥዋት መጥቷል (ፀሐይን ከእጃቸው ያደርጋሉ)
ሄይ፣ ወንድም Fedya (አውራ ጣት አሳይ)
ጎረቤቶችህን አንቃ!
ተነሳ ቦልሻክ (አውራ ጣት ወደ ላይ)
ተነሳ፣ ጠቋሚ (አመልካች ጣትን በማሳየት ላይ)፣
ተነሳ፣ ሴሬድካ (የመሀል ጣት እያሳየ)
ወላጅ አልባ (የመሀል ጣትን ያሳያል)
እና እርስዎ ፣ ክሮሽካ - ሚትሮሽካ (ትንሽ ጣትን ያሳያል)
ሰላም, መዳፎች!
አስተማሪ፡-ደህና ልጆች! ስራውን ጨርሰናል። በጠረጴዛዎችዎ ላይ የአበቦችን ስዕሎች እንዲሰበስቡ ሀሳብ አቀርባለሁ. አንድ ምስል ለሁለት! እንቆቅልሹን በፍጥነት እና በትክክል መሰብሰብ እና በስዕሉ ላይ የሚታየውን አበባ መሰየም ያስፈልግዎታል. ፍንጭ እሰጣችኋለሁ: ስለእነዚህ አበቦች ዛሬ ተነጋግረናል እና በዚህ ክፍል ውስጥ እና በሥዕሉ ውስጥ ይገኛሉ.
(ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ)
አስተማሪ: እረፍት ወስደን ጥቂት የዓይን ልምምዶችን እናድርግ። ከእኔ ጋር ፣ የግጥሙን ቃላት በግልፅ እና በትክክል ይናገሩ እና ጣቶችዎን በአይንዎ ይመልከቱ።
እዚህ ማጽዳት አለ, እና ዙሪያ
የሊንደን ዛፎች በክበብ ውስጥ ተሰልፈዋል.
የሊንደን ዛፎች እየነደደ ነው,
ንፋሱ በቅጠሎቻቸው ውስጥ ይንቀጠቀጣል።
ከዝናብ እና ነጎድጓድ በኋላ
የሊንደን ዛፎች የእንባ ጅረቶችን አፈሰሱ።
ያንጠባጥቡ እና ይንጠባጠቡ, ይንጠባጠቡ እና ይንጠባጠቡ
ቅጠሉ ምን ያህል ደካማ ነው?
በዝናብ ራሱን ያጥባል.
በየቀኑ እየጠነከረ ይሄዳል.
አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! እና አሁን ስለ Krasulla ተክል ወደ ውይይት ለመመለስ ሀሳብ አቀርባለሁ. ማያ ገጹን ይመልከቱ. ይህ ተክል ወይም ይልቁን ዛፍ ሊያድግ የሚችለው በዚህ መንገድ ነው። ቆንጆ? (ልጆች፡- አዎ!) ይህ በእኛ ቡድን ውስጥ እንዲሆን ይፈልጋሉ? (ልጆች: አዎ, እንፈልጋለን).
(መምህሩ ይህንን ዛፍ ለመትከል ሀሳብ አቅርበዋል እና 2 ተማሪዎችን ወደ ተዘጋጀው የስራ ቦታ ጠርቶ)
አስተማሪ፡-ሁለት ረዳቶች እፈልጋለሁ. ቀይ ነው የሚለው ይሄዳል (የልጆች መልሶች)።
አስተማሪ: ጥሩ። እና አንድ ተጨማሪ ሰው። RA የሚል ቃል የያዘ ቃል ያወጣው ይሄዳል (የልጆች መልሶች)
ዛፉን ከተከለ በኋላ መምህሩ ልጆቹን ያመሰግናቸዋል እና በቦታቸው እንዲቀመጡ ይጋብዟቸዋል.
III. የመጨረሻው ደረጃ
ትምህርቱን በማጠቃለል.
አስተማሪ፡-ዛሬ ስለ ማን ተነጋገርን? (ልጆች፡- ወንዶቹ በተፈጥሮ ጥግ ላይ ተረኛ ስለመሆናቸው ተነጋገርን)።
አስተማሪ: ልክ ነው! ሌላ ምን አደረግን? (የልጆች መልሶች)
አስተማሪ: ደህና ሁን! ጓዶች፣ በትምህርታችን ምን አዲስ ነገር እንደተማራችሁ እና በጣም የወደዳችሁትን ንገሩኝ? (ልጆች አንድ በአንድ መልስ ይሰጣሉ, እጃቸውን እያነሱ)
አስተማሪሁልጊዜ ተክሎችን, ዛፎችን እና አበቦችን እንድትንከባከቡ እመኛለሁ. እና አሁን ለእርስዎ አስገራሚ ነገር አለኝ! አሁን ለሚከተሉት ልጆች የመታሰቢያ ሜዳሊያዎችን አቀርባለሁ.....(መምህሩ ልጁን ሰይሞ ሜዳሊያ ሰጠው) (ልጆቹ መምህሩን ያመሰግናሉ፡ “አመሰግናለሁ!”)
ለትምህርቱ ማመልከቻ
ዒላማ፡ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት.
የትምህርት አካባቢ ዓላማዎች :
ግንኙነት - የትረካውን መዋቅር በመመልከት ታሪክዎን የመገንባት ችሎታን ያሻሽሉ። የልጆችን የቃላት ዝርዝር ዘርጋ፣ ግልጽ አድርግ እና ገቢር አድርግ። የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩን አሻሽል: በተከሳሽ ጉዳይ ውስጥ ስሞችን መፍጠር እና መጠቀም;
ክህሎቶችን ማሻሻል ሲላቢክ ትንታኔቃላት
ማህበራዊነት - በሕዝብ ቦታዎች የባህላዊ ባህሪ ልምዶችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ
ስራ - በሰዎች ሥራ እና ውጤቶቹ ላይ እሴት-ተኮር አመለካከትን ማዳበር።
የትምህርቱ እድገት
ጓዶች፣ ጓደኞች አላችሁ? (መልሶች)።
ስለ ጓደኞች ማውራት ሁል ጊዜ ጥሩ ነው። እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል እና ደግ ቃል እንናገር። ጨዋታ "ጓደኛህን በፍቅር ስም ሰይም" ልጆች ደግ ፣ ቆንጆ ፣ ትንሽ ነጭ ፣ ብልህ ፣ አፍቃሪ ፣ ገር ፣ ማራኪ ፣ ቅን ፣ ተወዳጅ።
ጓደኞችዎን እንዴት በጥሩ ሁኔታ እንደሚይዙት ነው. “ጓደኛ?” ለሚለው ቃል ምን ተመሳሳይ ድምፅ ያላቸው ቃላት ሊገኙ ይችላሉ። (ጓደኞች ፣ ጓደኝነት ፣ ወዳጃዊ ፣ ተግባቢ ፣ የሴት ጓደኛ ፣ ጓደኛ ሁን ፣ ጓደኛ ሆኑ) ።
እና ወንዶች ፣ አንድ ላይ መጫወት እንደሚችሉ አውቃለሁ። አሁን ኳሱን አንድ በአንድ እጥልልሃለሁ፣ አንተም ያዝህልኝ። ኳሱን በሚወረውርበት ጊዜ ሁሉም የዚህ ሙያ ተወካይ ምን እንደሚያደርግ መናገር አለበት-
መምህር - (ማስተማር); ገንቢ - (ይገነባል); ሐኪም - (ህክምናዎች); ባርበር - (መቁረጥ); ምግብ ማብሰል - (ምግብ ማብሰል); አርቲስት - (ስእሎች); ፒያኖ ተጫዋች - (ፒያኖ ይጫወታል); ሻጭ - (የሚሸጥ)።
የተለያየ ሙያ ያላቸው ተወካዮች የሚያደርጉትን ድርጊት በትክክል ሰይመዋል። ጥሩ ስራ!
ዛሬ ስለ ሻጭ ሙያ እንነጋገራለን እና “በሱቅ ውስጥ እንጫወታለን” በሚለው ሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ እንሠራለን ።
· በይዘቱ ላይ የስዕሉ እና የውይይት ምርመራ .
መምህሩ በእርጋታው ላይ ስዕል ያስቀምጣል
ይህ “ሱቅ እየተጫወተን ነው” የሚለው ሥዕል ነው።
አርቲስቱ በዚህ ፎቶ ላይ ማንን አሳይቷል?
ምን እየሰሩ ነው? (ሥዕሉ ልጆች በመደብሩ ውስጥ ሲጫወቱ ያሳያል።)
ከጠረጴዛው ጀርባ የቆመችውን ልጅ በቅርበት ተመልከት - ልጅቷ ማንን ትወክላለች?
እንዴት እንደሚለብስ, ምን እንደሚሰራ ይንገሩን.
(- ከመደርደሪያው ጀርባ ያለችው ልጅ ሻጭ ነች። ልክ እንደ እውነተኛ ሻጭ መጎናጸፊያና መጎናጸፊያ ለብሳለች። ሚዛን ላይ አስቀመጠችው። ብርቱካናማ ብርቱካንእና ቀይ ቲማቲሞችን ሊመዘን ነው. ከዚያም በከረጢት ውስጥ ታስገባቸዋለች። ልጅቷ ጨዋ ሻጭ ነች። ለደንበኞቿ ፈገግ ትላለች.)
አሁን ከመደርደሪያው ፊት ለፊት የሚቆሙትን ደንበኞች እንገልፃቸው. እንዴት ነው የለበሱት? በእጃቸው ምን አላቸው?
(የመጀመሪያዋ ሴት ልጅ ነች። ቆንጆ ቀሚስ፣ ሸሚዝና ኮፍያ ለብሳለች።በአሻንጉሊት ልጇ የምትተኛበትን ጋሪ እየገፋች ነው።
ልጅቷ አትክልትና ፍራፍሬ ትገዛላታለች። ልጅቷ በትከሻዋ ላይ የተንጠለጠለ ቦርሳ አላት. እዚያ ቦርሳ አለ። ልጅቷ ፍራፍሬዎችን እና አትክልቶችን ትገዛለች እና ለግዢው ትከፍላለች).
በጣም ጥሩ. አሁን ስለ ሁለተኛው ገዢ ይንገሩን. (ሁለተኛው ወንድ ልጅ ነው. በእጁ ይዞ ነው ትልቅ ድብ. ምናልባት አትክልት ሊገዛለት ይፈልግ ይሆናል። ለአትክልቶች የሚሆን ቦርሳ በልጁ ክንድ ላይ ይንጠለጠላል).
በሥዕሉ ላይ ሌላ ማንን ታያለህ? ስለሱ ይንገሩን። (አንድ ልጅ በጋጣ እና ኮፍያ ለብሶ እናያለን። ይህ ሎደር ነው። ካሮትና ባቄላ በጋሪ አምጥቶ አሁን እቃውን ያራግፋል።)
አርቲስቱ መደብሩን እንዴት ቀባው? (ወንዶቹ እንደ እውነተኛው አንድ ሱቅ አላቸው. በመደርደሪያዎች ላይ ብዙ የቆርቆሮ ኮምፖቶች እና የጠርሙስ ጭማቂዎች አሉ. በመደርደሪያው ላይ ሚዛኖች እና የገንዘብ መመዝገቢያ መመዝገቢያ, በመያዣዎች ውስጥ ፍራፍሬዎች አሉ).
ጥሩ ስራ! ጥያቄዎቼን በደንብ መለሱልኝ። አሁን እንጫወት።
መምህሩ ልጆቹን ወደ ምንጣፉ ይጋብዛል, በክበብ ውስጥ እንዲቆሙ እና እንዲሰሩ ይጠይቃቸዋል የጣት ጂምናስቲክስ.
በሜትሮ አቅራቢያ አንድ የመስታወት ቤት አለ ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ, እጃቸውን ይይዛሉ.
ቤት ውስጥ እንገዛለን
ቲማቲም እና ጎመን ፣ በክበብ ውስጥ ፊት ለፊት ቆሙ ፣
ቀስቶች አንድ ጣት በአንድ ጊዜ ይታጠፉ
በጣም ጣፋጭ, በመጀመሪያ በግራ እጁ, ከዚያም በርቷል
ጭማቂ, ሙዝ, ብርቱካን, ትክክለኛ እያንዳንዱ የአትክልት ስም እና
ኪዊ, beets, tangerines, ፍራፍሬዎች.
ይህ ቦታ መጋዘን ብቻ ነው እጃቸውን ይዘው እንደገና በክበብ ይሄዳሉ
ቪታሚኖች ለወንዶች.እጅ.
· ጨዋታ "ደስተኛ አንቀሳቃሾች" ». መምህሩ ሁለት የአሻንጉሊት መኪኖችን ወደ ምንጣፉ ወሰደ፣ አትክልትና ፍራፍሬ የተጨማለቀበት ቅርጫት አወጣ እና ዱሚዎቹን ምንጣፉ ላይ በትነዋል።
ምስሉ ሎደር ያሳያል ብለሃል። አሁን ሁላችሁም ወደ ጫኚነት ትቀይራላችሁ። ወንዶቹ ስማቸው በሁለት ቃላት ሊከፈል የሚችለውን አትክልትና ፍራፍሬ በሙሉ በአንድ መኪና መጫን አለባቸው። እናም ልጃገረዶቹ ስማቸው በሦስት ቃላት የተከፋፈሉትን አትክልትና ፍራፍሬ ወደ ሌላ መኪና ይጭናሉ። እንዘጋጅ። በሶስት ቆጠራ ላይ ስራውን እናጠናቅቃለን. አንድ ሁለት ሦስት!
መምህሩ ትክክለኛውን አፈፃፀም ይከታተላል እና አሸናፊውን በትክክል እና ፍጥነት ላይ በመመስረት ይወስናል። ስህተቶች ከልጆች ጋር አብረው መታረም አለባቸው.
· በሥዕሉ ላይ የተመሠረተ የታሪኩ እቅድ መልእክት።
መምህሩ ልጆቹን ወንበሮች ላይ እንዲቀመጡ ይጋብዛል እና ስዕሉን እንደገና በዝግታ ላይ ያስቀምጣል. .
አሁን በሥዕሉ ላይ በመመስረት አንድ ታሪክ እንሰራለን. እጀምረዋለሁ፣ አንተም ትቀጥላለህ። ይህንን በሚከተለው እቅድ መሰረት ያደርጉታል.
በመጀመሪያ አርቲስቱ የሣላቸውን ልጆች ይግለጹ። ምንድን ናቸው? እንዴት ነው የለበሱት? በእጃቸው ምን አላቸው? ምን እየሰሩ ነው?
እና ከዚያም ወንዶቹ ምን ዓይነት መደብር እንዳላቸው, ልጆቹ ስለሚጫወቱበት ስሜት ይንገሩን.
· ልጆችን ለትረካ ማዘጋጀት.
መምህሩ ልጆቹን ለታሪኩ ለማዘጋጀት ትንሽ እረፍት ይወስዳል።
ምስሉን እንደገና ተመልከት, በእሱ ላይ የተመሰረተ ታሪክ እንዴት እንደሚጽፍ አስብ. እና ታሪኩን እጀምራለሁ.
· ልጆች ታሪክን በክፍሎች ያዘጋጃሉ።
አስፈላጊ ከሆነ, መምህሩ ስለ ምን ማውራት እንዳለበት በድጋሚ ያስታውሰዎታል.
ትላንት ጠዋት የቡድናችን ልጆች ወደ አትክልትና ፍራፍሬ መደብር ለሽርሽር ሄዱ እና ሻጩ እና ጫኚው እንዴት እንደሚሰሩ ተመለከቱ። ምሽት ላይ ልጆቹ ሁሉም አብረው ሸመታ ይጫወቱ ነበር። ዛሬ ደግሞ በሥዕሉ ላይ ተመስርተው አንድ ታሪክ ማዘጋጀት ይፈልጋሉ, እሱም "ሱቅ እየጫወትን ነው."
(- ሥዕሉ የሚያሳየው ልጆች በመደብሩ ውስጥ ነው የሚጫወቱት ።ከጠረጴዛው ጀርባ ያለችው ልጅ ሻጭ ናት ።መሸፈኛ እና ኮፍያ ለብሳ እንደ እውነተኛ ሻጭ ፣ ብርቱካን ሚዛኑ ላይ አስቀምጣ ቀይ ልትመዘን ነው። ቲማቲም ከዛ በከረጢት ታጭናቸዋለች ልጅቷ - ጨዋ ሻጭ ደንበኞችን ፈገግ ብላለች።
- ደንበኞች በመደርደሪያው ፊት ለፊት ቆመዋል. የመጀመሪያዋ ቆንጆ ቀሚስና ቀሚስ የለበሰች እና ኮፍያ ያደረገች ልጅ ነች። ሴት ልጅ ጋሪ ትገፋለች። ትንሽ ልጅዋ እዚያ ትተኛለች። ልጅቷ የእጅ ቦርሳ ትከሻዋ ላይ ተንጠልጥላለች። ለግዢው መክፈል እንድትችል የኪስ ቦርሳ አለ.
- ሁለተኛው ወንድ ልጅ ነው, በእጆቹ ውስጥ ትልቅ ድብ ይይዛል, ምናልባት ለእሱ አትክልት መግዛት ይፈልግ ይሆናል. ለአትክልት የሚሆን ከረጢት በልጁ ክንድ ላይ ተንጠልጥሏል።
አንድ ልጅ ደግሞ ኮፍያ እና ኮፍያ ለብሶ እናያለን። ይህ ጫኝ ነው። ካሮትና ባቄላ የያዘ ጋሪ አምጥቶ አሁን ያወርዳል።
- የወንዶቹ መደብር እንደ እውነተኛ ነው. በመደርደሪያዎች ላይ ብዙ የኮምፓሶች እና የጠርሙስ ጭማቂ አለ. በመደርደሪያው ላይ ሚዛኖች እና የገንዘብ መመዝገቢያዎች አሉ, እና በመያዣዎች ውስጥ ፍራፍሬዎች አሉ. ልጆች በደስታ ይጫወታሉ። ፍላጎት አላቸው። ፈገግ ይላሉ።)መምህሩ ምስሉን ያስወግዳል.
ዛሬ ስለ ምን ተነጋገርን? ("እኛ ሱቅ እየጫወተን ነው" በሚለው ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ሰራን፣ የጣት ልምምድ አድርገን፣ የ"ጆሊ ሎደርስ" ውድድር አደረግን እና የአትክልትና ፍራፍሬ ስሞችን ወደ ክፍለ ቃላት ከፋፍለናል።)
የእያንዳንዱ ልጅ አፈጻጸም መገምገም አለበት።
