குழந்தை வளர்ச்சி. ஒன்றரை முதல் இரண்டு ஆண்டுகள் வரை

புத்தி புதிய உணவைக் கேட்கிறது

இரண்டு வருடங்களுக்கு அருகில்

குழந்தை வளர்ச்சி. 1.5 ஆண்டுகள் - 2 ஆண்டுகள்.

எங்கள் ஒரு வயது குழந்தை எவ்வளவு பேராசையுடன் தனது பார்வைத் துறையில் வந்த அனைத்தையும் தனது புலன்களுடன் படித்தது என்பதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம். இந்த வயதின் அழகு என்னவென்றால், குழந்தை தானே செய்யக்கூடிய ஒன்றைக் கண்டுபிடித்து சலிப்படையாது. ஆனால் இப்போது சிறிய தலை, ஒரு அற்புதமான சுண்ணாம்பு போல, ஒருவரின் வீட்டின் சுவர்களுக்குள் பெறக்கூடிய அனைத்து பதிவுகளையும் தரையிறக்கி அலமாரிகளில் வரிசைப்படுத்தியுள்ளது. ஒரு பழக்கமான சூழலில், பொம்மைகள் மத்தியில், சலிப்பு பெருகிய முறையில் கடக்கப்படுகிறது, நீண்ட பழக்கமான பொருள்களுடன் ஒரு நீண்ட பழக்கமான விளையாட்டு தொடங்குகிறது மற்றும் மங்குகிறது.

புத்தி புதிய உணவைக் கேட்கிறது , மற்றும் குழந்தை பெருகிய முறையில் வீட்டின் சுவர்கள் வெளியே உலகில் ஆர்வமாக உள்ளது. இயற்கையாகவே, எங்கள் ஆராய்ச்சியாளர் இன்னும் அறிமுகமில்லாத அனைத்தையும் தொடுவதற்கும் சுவைப்பதற்கும் ஈர்க்கப்படுகிறார், அதனால்தான் அவர் இலைகள் மற்றும் பூக்களை எடுத்து தரையில் இருந்து "எல்லா வகையான மோசமான விஷயங்களையும்" சேகரிக்கிறார். இருப்பினும், ஒரு கொக்கு, ஒரு முற்ற நாய் மற்றும் பல, பல விஷயங்களைத் தொடவோ அல்லது நக்கவோ முடியாது.

புறநிலை செயல்பாடுகளுடன், "உங்கள் கைகளால் சிந்திப்பது," காட்சி கவனிப்பு, "உங்கள் கண்களால் சிந்திப்பது" ஆகியவை பெருகிய முறையில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன, மேலும் குழந்தைகள் பொதுவாக தங்கள் ஆராய்ச்சி கையாளுதல்களை சுயாதீனமாக மேற்கொள்கின்றனர், மேலும் பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் அவதானிப்புகளில் ஈடுபடுகிறார்கள்: பார்!
தெருவில் கார்களின் நடமாட்டத்தையும், பெரிய குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளையும், செல்லப் பிராணிகளின் வாழ்க்கையையும் மயங்கியபடியே பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறான்.

இரண்டு வருடங்களுக்கு அருகில் குழந்தை தனது விளையாட்டு மூலையில் பழைய குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களில் "பார்க்கப்படும்" செயல்களை இனப்பெருக்கம் செய்ய முயற்சிக்கிறது. நீங்கள் இனி அவரிடம் சொல்ல வேண்டியதில்லை: காரை ஏற்றவும், பொம்மைக்கு உணவளிக்கவும். அவனுடைய சொந்த முயற்சியில், அவனுடைய அப்பா நேற்று செய்ததைப் போல, நாள் முழுவதும் ஒரு சுத்தியலை அடிப்பார், படுக்கையில் வைக்கும் போது அவரது பொம்மையை மென்மையாக முத்தமிடுவார், அல்லது ஜெல்லியைக் கொட்டியதற்காக அவளை அடிப்பார், அவருடைய அம்மா சில சமயங்களில், அதாவது குழந்தையிடம் செய்வது போல. தனக்குக் கற்பிக்கப்படுவதை மட்டும் உணராமல், தன்னைச் சுற்றியிருப்பவர்களைப் பார்த்து தன்னையும் கற்றுக்கொள்கிறான்.

விளையாட்டு, அன்றாட வாழ்க்கை, நடைகள், பெரியவர்களுடனான தொடர்பு - இவை அனைத்தும் ஒவ்வொரு நிமிடமும் குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது என்று சொல்ல தேவையில்லை.

நிச்சயமாக, குழந்தையின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதில் சில நுணுக்கங்கள் உள்ளன, அவை அவரது மனதை மிகவும் திறம்பட வளர்க்க அனுமதிக்கின்றன, ஆனால் பொதுவாக, குழந்தையின் பதிவுகள் மிகவும் மாறுபட்டவை, அவரது மூளை அதிக தூண்டுதல்களைப் பெறுகிறது. "சலிப்பு என்பது தீமைகளின் தாய்" என்று நம் மக்கள் குறிப்பிட்டனர். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் அவர் தனது நேரத்தை (விளையாடுவது உட்பட) பயனுள்ள வகையில் செலவிடுவது, அவரை வளர்க்கும் பெரியவர்களின் முக்கிய அக்கறையாகும்.

உளவுத்துறை பற்றி

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் ஒரு கூர்மையான பாய்ச்சல் உள்ளது, ஆறு மாதங்களில் அவரது சொற்களஞ்சியம் பத்து மடங்கு அதிகரிக்கிறது! இது குழந்தையின் சிந்தனை செயல்முறைகளை பாதிக்கும் சாத்தியக்கூறுகளை வியத்தகு முறையில் விரிவுபடுத்துகிறது, உங்கள் நிறுவனத்தை குழந்தைக்கும் உங்களுக்கும் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்குகிறது. இப்போது நாம் அவரிடம் சொல்லலாம்: தெருவில் நாங்கள் பூனைக்கு உணவளித்தது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? இப்போது உங்கள் பொம்மைக்கு உணவளிக்கவும், மற்றும் அதன் மூலம் குழந்தையின் நினைவகத்தை செயல்படுத்தி, அன்றைய பதிவுகளை ஒருங்கிணைக்கவும். நாம் ஒரு தட்டையான உருவம் அல்லது படத்தை எடுத்து, மற்றவற்றுடன் ஒரே மாதிரியான ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்கும்படி குழந்தையைக் கேட்கலாம், வடிவங்கள், வண்ணங்களை வேறுபடுத்தி, நிகழ்வுகளை பொதுமைப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கலாம்.

அவரைச் சுற்றியுள்ள விஷயங்கள் மற்றும் பொம்மைகளைப் படிக்கும் செயல்பாட்டில் எங்கள் ஆராய்ச்சியாளர் பெற்ற பொருட்களின் வடிவம் மற்றும் அளவு பற்றிய முதல் பதிவுகளை ஒழுங்கமைக்க வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. அவரைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து பொருட்களும் ஒரு வண்ணத்தில் அல்லது இன்னொரு வண்ணத்தில் வரையப்பட்டிருப்பதில் அவரது கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டிய நேரம் இது.

வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களிலிருந்து வண்ணங்களை பார்வைக்கு உணர்ந்து, சிறு குழந்தைகள் பொதுவாக அவர்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பதில்லை.
குழந்தை ஏற்கனவே இரண்டு விரல்களால் பிடிக்க வேண்டிய சிறிய பொருட்களுடன் விளையாடிக் கொண்டிருந்தது, மேலும் கைகளால் பிடிக்கவோ அல்லது நகரவோ முடியாத பொருட்களை எதிர்கொண்டது. அவரது விளையாட்டு மூலையில் பொம்மைகள், கார்கள், வெவ்வேறு அளவுகளில் கட்டுமானப் பொருட்கள் உள்ளன, உங்கள் ஹால்வேயில் பெரிய அப்பாவின் காலணிகள் மற்றும் சிறிய குழந்தைகளின் காலணிகள் உள்ளன, அபார்ட்மெண்டில் பெரியவர்களுக்கு ஒரு பெரிய படுக்கை மற்றும் ஒரு குழந்தைக்கு சிறியது. இவை அனைத்திற்கும் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்ப்பதும், "பெரிய" மற்றும் "சிறியது" என்ற சொற்களுடன் தொடர்ந்து பழகுவதும், பொருட்களை ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக வைப்பதன் மூலம் அவற்றை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பதும் எங்கள் பணியாகும். ஒரு சிறிய பொம்மையிலிருந்து ஒரு பெரிய பொம்மைக்கு நீங்கள் ஒரு ஆடையை அணிய முடியாது என்பதையும், ஒரு சிறிய கனசதுரத்தில் பெரியதை வைக்க முடியாது என்பதையும், அப்பா குழந்தைகளின் உயர் நாற்காலியில் உட்கார முடியாது என்பதையும், ஒரு குழந்தையையும் அவர் உறுதிப்படுத்தட்டும். பொம்மை நாற்காலியில் உட்கார முடியாது.

அதாவது, வாங்குவதன் மூலம் வாழ்க்கை அனுபவம் , குழந்தை பெருகிய முறையில் வெவ்வேறு பொருட்களின் அளவுகளை தொடர்புபடுத்த வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது. பெரியவர்கள் இந்த செயல்முறையை வாய்மொழியாக மட்டுமே முறைப்படுத்தவும் கருத்து தெரிவிக்கவும் முடியும்.

எங்கள் புத்திசாலி பையன் ஒரு கன சதுரம், பந்து மற்றும் செங்கல் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வித்தியாசத்தை கவனித்தார், அதாவது வெவ்வேறு வடிவங்களின் பொருள்களுக்கு இடையில், அவர் ஒரு பந்து மற்றும் கனசதுரத்துடன் ஒரே மாதிரியாக செயல்படவில்லை. இந்த யோசனைகளை வார்த்தைகளில் வைப்பதே உங்கள் பணி: வட்டம், சதுரம் - மேலும் இந்த விதிமுறைகளை அடிக்கடி பயன்படுத்தவும்.

பந்து வட்டமானது, தட்டு வட்டமானது (மேலும் ஒரு குழந்தையின் விரலால் வட்டத்தை நாங்கள் கண்டுபிடிக்கிறோம்). ஆப்பிள் பெரியது மற்றும் வட்டமானது, செர்ரி சிறியது மற்றும் வட்டமானது. கனசதுரம் சதுரமானது (நாங்கள் அதை எங்கள் விரலால் கண்டுபிடித்து, மூலைகளில் நிறுத்துகிறோம்), மேஜையில் உள்ள துடைக்கும் சதுரம், அட்டவணை பெரியது, சதுரம். பொதுவாக, வழியில், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில், குழந்தையின் கவனத்தை பொருட்களின் அளவு மற்றும் வடிவத்திற்கு ஈர்க்கிறோம், தேவைப்பட்டால், ஒரு வட்டம் அல்லது சதுரத்தை அவரது கையால் கோடிட்டுக் காட்டுகிறோம்.

இரண்டு வயதை நெருங்கும் போது, ​​நாங்கள் விளையாட ஆரம்பிக்கிறோம். அளவு, நிறம், வடிவம் ஆகியவற்றைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளவும், சிந்தனையை வளர்க்கவும். இவை வெறும் விளையாட்டுகள், நீங்கள் ஒரு குழந்தையை மேஜையில் அமரவைக்கக் கூடாது, மேலும் அவர் "அமைதியாக உட்காருங்கள்" அல்லது "கவனமாகக் கேளுங்கள்" என்று கோர வேண்டும். நீங்கள் தரையில் அல்லது சோபாவில் விளையாடலாம், உங்கள் குழந்தையை ஒரு பாயில், உங்கள் மடியில் உட்கார வைக்கலாம், நீங்கள் விரும்பும் எதையும் அவர்கள் நிற்கவோ அல்லது நகரவோ பயிற்சி செய்யலாம். நாங்கள் சில நிமிடங்கள் விளையாடுகிறோம், ஐந்துக்கு மேல் இல்லை, மேலும் குழந்தை திரும்பி வெளியேற விரும்புவதற்கு முன்பு விளையாட்டை நிறுத்த முயற்சிக்கிறோம். நாங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் விளையாடுவோம், சில சமயங்களில் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை விளையாடுவோம். இருப்பினும், விருப்பப்படி, வற்புறுத்தலின் கீழ் அல்ல!

பெரிய மற்றும் சிறிய கருத்துக்களை புரிந்து கொள்ள நாங்கள் அன்றாட சூழ்நிலைகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம்: நாங்கள் அப்பாவுக்கு ஒரு பெரிய தட்டில் சூப்பை ஊற்றுகிறோம், குழந்தைக்கு ஒரு சிறியது, ஒரு பெரிய காருக்கு ஒரு பெரிய கேரேஜையும், சிறியதாக ஒரு சிறிய கேரேஜையும் உருவாக்குகிறோம். இந்த உண்மைகளைப் பற்றி பேசலாம்.
ஆனால் வடிவம் மற்றும் வண்ணத்துடன் (அதே நேரத்தில் அளவுடன்) வேலை செய்ய, இரண்டு அளவுகள் மற்றும் நான்கு வண்ணங்களில் அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்புகள் தேவை. நாங்கள் வண்ண அட்டைப் பெட்டியை எடுத்து, முன்னுரிமை இரட்டை பக்க, மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம் மற்றும் பச்சை, ஐந்து வட்டங்கள், சதுரங்கள் மற்றும் ஐசோசெல்ஸ் முக்கோணங்கள், 9-10 சென்டிமீட்டர் அளவு, மற்றும் அதே வடிவங்களின் ஐந்து துண்டுகள், 4-5 சென்டிமீட்டர் அளவு. .

எனவே, வடிவம் மற்றும் அளவு விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்.

1. உங்களுக்கு முன்னால் பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள், ஒரே நிறத்தில் உள்ளன. நீங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்கிறீர்கள்: ஒரு பெரிய வட்டத்தை எடுத்து இங்கே வைக்கவும் (உதாரணமாக, வலதுபுறம்). உங்கள் விரலைக் கண்டுபிடித்து, அந்த உருவங்களின் பெயர்களை நீங்கள் ஏற்கனவே அவருக்கு அறிமுகப்படுத்தியுள்ளீர்கள் என்பதே இதன் பொருள். அவர் சமாளித்தால், எல்லா வகையிலும்
பாராட்டு, அவர் தவறு செய்தால், அமைதியாகச் சொல்லுங்கள்: இங்கே அது ஒரு பெரிய வட்டம் - அதை நீங்களே வைக்கிறீர்கள்.நீங்கள் மேலும் விளக்குகிறீர்கள்: இது ஒரு சுற்று வீடு, வட்டங்கள் இங்கு வாழ்கின்றன.வட்டங்களை ஒரு பெரிய வட்டத்தில் வைக்கவும். சதுரங்களுடனும் இதைச் செய்யுங்கள்.

மேலும். குழந்தைகள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்று விளையாட ஆரம்பித்தனர்.- வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களை அவற்றின் "வீடுகளுக்கு" இடையில் வைத்து கலக்கவும். - ஆனால் வட்டமான அம்மா ஜன்னலுக்கு வெளியே கத்துகிறார்: “குழந்தைகளே! குழந்தைகளே! வீடு!". சுற்று வீட்டிற்கு வட்டங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தை சமாளித்தால், நீங்கள் அவரை ஏற்றுக்கொள்கிறீர்கள், இல்லையென்றால், அதை எப்படி செய்வது என்று அமைதியாக அவருக்குக் காட்டுங்கள். இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் சதுரங்களை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல வேண்டும்.

2. குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய சதுரத்தைக் கேளுங்கள், மூன்று சிறியவற்றை நீங்களே எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அவர் மூன்று துண்டுகளை எண்ணினால், அவர் அவற்றை எடுத்துக் கொள்ளட்டும். சிறியவற்றை பெரியவற்றின் மீது அடுக்கி வைக்கவும். ஒரு பெரிய வட்டத்தில், இரண்டு வட்டங்களையும் ஒரு சதுரத்தையும் அடுக்கி வைக்கவும். நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: ஒரு சதுர தாய் குழந்தைகளை படுக்க வைக்கிறார்.சதுரங்களை எடுத்து சதுரத்தில் ஒரு வரிசையில் வைக்கவும். மற்றும் வட்டமான தாய் தெரிகிறது: அவளுடைய குழந்தைகளில் வேறொருவரின் குழந்தை உள்ளது! சுற்று குழந்தைகளை படுக்க வைத்து, அந்நியரை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்.குழந்தைக்கு வட்டங்களையும் சதுரத்தையும் கொடுங்கள். அவர் எதிர்பார்த்தபடி, வட்ட மற்றும் சதுர வீடுகளில் அவற்றை ஏற்பாடு செய்யட்டும்.

3. இரண்டு பெரிய சதுரங்களை எடுத்து, ஒன்றை ஒன்றின் மேல் (இரண்டு தளங்கள்), மேல் முக்கோணத்துடன் (கூரை) வைத்து, சொல்லுங்கள்: நான் வீடு கட்டி வருகிறேன். இது சதுர ஜன்னல்களைக் கொண்டுள்ளது.பெரிய சதுரங்களின் மேல் ஒரு சதுரத்தை வைக்கவும். இரண்டாவது வீட்டைக் கட்டுங்கள், சொல்லுங்கள்: இது உங்கள் வீடு. அவரை அதே ஜன்னல்கள் செய்ய.உங்கள் மாணவர் சதுரங்களை எவ்வளவு சீராகவும் அழகாகவும் வைக்கிறார் என்பது முக்கியமல்ல. அவர் வட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம். அவர் தவறு செய்தால், அமைதியாக, எரிச்சலூட்டும் குறிப்பு இல்லாமல், சொல்லுங்கள்:
இங்கே அவை, சதுர ஜன்னல்கள்.மேலும் அவற்றை நீங்களே குழந்தையின் வீட்டில் வைக்கிறீர்கள்.

4. இரண்டு பெரிய முக்கோணங்களை எடுத்து, அவற்றை பக்கவாட்டில் "தலைகீழாக" வைக்கவும், அவற்றின் செங்குத்துகள் கீழே வைக்கவும். அவற்றுக்கிடையே மூன்றாவது முக்கோணத்தை அடித்தளத்தில், அதன் உச்சம் மேலே வைக்கவும். அது ஒரு படகாக மாறிவிடும். படகுக்கு ஒரு வட்ட சாளரத்தை உருவாக்கவும். குழந்தைக்கு அதையே கட்டுங்கள், ஒரு வட்ட சாளரத்தை உருவாக்கச் சொல்லுங்கள்.
துண்டுகளை வைக்கும்போது இந்த விளையாட்டுகளில் எண்ணுவதைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் பொருத்தமானது. விளையாட்டின் போது, ​​"ஒரே உருவம்", "ஒத்த", "வெவ்வேறு" என்ற வார்த்தைகள் எதைக் குறிக்கின்றன என்பதை நீங்கள் குழந்தைக்குப் புரிய வைக்க வேண்டும். உங்கள் செயல்களில் கருத்து தெரிவிக்கவும்: நான் ஒரு சதுரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறேன், அதே உருவத்தை எடுத்துக்கொள்கிறேன், என்னிடம் இரண்டு ஒத்த உருவங்கள் உள்ளன, இப்போது நான் மற்றொரு உருவத்தை, ஒரு வட்டத்தை எடுத்துக்கொள்கிறேன்.

பின்வரும் விளையாட்டுகள், பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் வண்ண அங்கீகாரம் ஆகியவற்றில் இந்தக் கருத்துகள் நமக்குத் தேவைப்படும்.

எங்கள் பொதுமைப்படுத்தல் விளையாட்டுகள் இன்னும் எளிமையானவை, ஆனால் அவை காலவரையின்றி பல்வகைப்படுத்தப்படலாம். 3 - 4 சதுரங்கள் (வட்டங்கள், முக்கோணங்கள்) மற்றும் ஒரு "இன்னொரு" உருவத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: எல்லா உருவங்களும் ஒரே மாதிரியானவை, ஆனால் ஒன்று வேறுபட்டது. எனக்கு இன்னொன்றைக் கொடுங்கள் (எடுங்கள்). தட்டையான உருவங்களுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் கட்டுமானப் பகுதிகள் (பல செங்கற்கள் மற்றும் ஒரு கன சதுரம்), பொம்மைகள் (மூன்று கார்கள் மற்றும் ஒரு பொம்மை), உணவுகள் (நான்கு பெரிய ஸ்பூன்கள் மற்றும் ஒரு சிறியது) மற்றும் பலவற்றை எடுத்துக் கொள்ளலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் ஒரே மாதிரியான பொருட்களைப் பொதுமைப்படுத்துகிறார் என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்வதும், மற்ற பொருட்களிலிருந்து எப்படியாவது வேறுபட்டது என்பதைக் கவனிப்பதும் ஆகும். முதலில் அவர் வெற்றிபெறவில்லை என்றால், இந்த பகுப்பாய்வை நீங்களே நடத்துங்கள், சத்தமாக நியாயப்படுத்துங்கள். குழந்தை கற்றுக் கொள்ளும் வரை இதைச் செய்யுங்கள். குழந்தை வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகளை எளிதில் சமாளிக்கத் தொடங்கும் போது, ​​நீங்கள் முக்கோணங்களை அறிமுகப்படுத்தலாம் மற்றும் முக்கோண "வீடுகள்" மற்றும் "குழந்தைகள்" மற்றும் "ஒரே மற்றும் வேறுபட்ட" புள்ளிவிவரங்களின் பங்கேற்புடன் விவரிக்கப்பட்ட விளையாட்டுகளை விளையாடலாம்.

மேலே உள்ள விளையாட்டுகள் நன்கு தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால் , வரையப்பட்ட அவுட்லைனில் பழக்கமான உருவத்தை மிகைப்படுத்தும்படி குழந்தையைக் கேட்டு அவற்றைச் சிக்கலாக்குகிறோம். வட்டங்கள் விண்ணப்பிக்க எளிதானவை, எனவே அவற்றிலிருந்து ஆரம்பிக்கலாம். விளையாட்டுகள் முன்பு போலவே உள்ளன. ஒரு வெற்று தாள், ஒரு எளிய பென்சில் அல்லது பேனாவை எடுத்து மூன்று பெரிய முக்கோணங்களை வட்டமிடுங்கள், ஒரு படகு மற்றும் சாளரத்தின் இடத்தில் ஒரு சிறிய வட்டத்தை சித்தரிக்கவும். இதற்குப் பிறகு, வட்டங்கள், சதுரங்கள் மற்றும் முக்கோணங்கள், பெரிய மற்றும் சிறிய, ஆனால் ஒரே வண்ணத்தில், குழந்தைக்கு முன்னால், விரும்பிய உருவத்துடன் சாளரத்தை மூட குழந்தையை அழைக்கவும். குழந்தை அதை ஒரு பொருத்தமற்ற உருவத்துடன் (அளவு அல்லது வடிவத்தில்) மறைக்க முயற்சித்தால், சொல்லுங்கள்: இது பொருந்தாது, மற்றொன்றை முயற்சிக்கவும். அதைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது. முற்றிலும் இல்லையென்றால், வார்த்தைகளால் சொல்லுங்கள், ஆனால் செயலில் இல்லை: சாளரம் சிறியது, வட்டமானது. ஒரு பெரிய வட்டத்தையும் அதற்கு மேலே ஒரு சிறிய ஒன்றையும் வரையவும்: ஒரு டம்ளரை உருவாக்கவும், குழந்தை மேலே வண்ண வட்டங்களை வைக்கட்டும். காகிதத்தில் ஒரு பெரிய வட்டத்தை வரைந்து சொல்லுங்கள்: இங்கே ஒரு சுற்று வீடு (அல்லது ஒரு வீடு, குழந்தை ஏற்கனவே வடிவத்தை அடையாளம் காண்பதில் நன்றாக இருந்தால்). பெரிய ஒன்றின் உள்ளே, இரண்டு சிறியவற்றை வட்டமிடுங்கள், இவை சுற்று குழந்தைகளுக்கான தொட்டில்கள்.

நீங்கள் குழந்தையை அழைக்கிறீர்கள், அவருக்கு முன்னால் அனைத்து உருவங்களும் இரண்டு அளவுகள் மற்றும் ஒரே நிறத்தில் உள்ளன, குழந்தைகளை வீட்டிற்கு அழைத்து வந்து அவர்களின் தொட்டிலில் போடுங்கள். வரையறைகளை துல்லியமாகவும் கவனமாகவும் பயன்படுத்த உங்கள் பிள்ளைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
சதுரங்கள் மற்றும் முக்கோணங்கள் மூலைகளைக் கொண்ட வடிவங்கள் என்பதால், அவற்றைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் கடினம். மூலை வரையப்பட்ட மூலையில் வைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை ஒரு நபர் புரிந்து கொள்ள நேரம் எடுக்கும். அவர் பல முயற்சிகள் செய்தும், அவை அனைத்தும் தோல்வியுற்றால், அவர் மீது கோபப்பட வேண்டாம், ஒவ்வொரு முறையும் அவரை தயவுசெய்து திருத்தவும்.
மேலடுக்கு, ஒரு வீட்டை (ஒரு பெரிய சதுரம் மற்றும் ஒரு முக்கோணத்திலிருந்து), இரண்டு மாடி வீடு (இரண்டு சதுரங்கள் மற்றும் ஒரு முக்கோணத்திலிருந்து, சதுரங்கள்-ஜன்னல்களை வட்டமிடுங்கள்) மற்றும் ஜன்னல்களை மட்டும் மேலடுக்கு. இரண்டு அல்லது மூன்று முக்கோணங்களின் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில், வரையப்பட்ட படகில் முக்கோணங்களை வைக்கிறோம். இரண்டு சதுரங்கள் மற்றும் வட்டங்கள்-சக்கரங்களிலிருந்து ஒரு டிரெய்லரை வரையவும், இந்த மூன்று புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து நீங்கள் நினைக்கும் அனைத்தையும் உருவாக்கவும். ஒவ்வொரு முறையும் விண்ணப்பிக்க, குழந்தை அவர்கள் எல்லாவற்றிலிருந்தும் விரும்பிய புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, இரண்டு அளவுகள், ஆனால் அதே நிறத்தில்.

நீங்கள் ஒரு வரிசையில் (ஐந்து அல்லது ஆறு துண்டுகள்) வெவ்வேறு அளவுகளில் பல்வேறு உருவங்களை வரையலாம் மற்றும் அவற்றை வெட்டப்பட்ட உருவங்களுடன் மறைக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கலாம்.
பொதுவாக புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் படங்களை அமைக்கும் செயல்முறை மிகவும் இளம் குழந்தைகள் மற்றும் பாலர் இருவரையும் கவர்ந்திழுக்கிறது.
இதைப் பயன்படுத்தி, படங்களுடன் குழந்தைகளுக்கான லாட்டோவை வாங்கவும்.
குழந்தைக்கு இரண்டு வயது என்பதால் விளையாட்டின் விதிகளைப் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை, அவற்றைக் கடைப்பிடிப்பது மிகவும் குறைவு, ஒரு பெரிய அட்டை மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பெரிய அட்டையில் உள்ள சிறியவற்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். சிறியவற்றில் ஒன்றை எடுத்து, பெரிய ஒன்றைக் கண்டுபிடித்து அதை மூடுவதற்கு குழந்தையை அழைக்கவும். அவர் நஷ்டத்தில் இருந்தால், முன்னணி கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி அவருக்கு உதவ முயற்சிக்கவும்: இது என்ன? (அட்டையில்) - வீடு. அதையே தேடுங்கள். இது ஒரு வீடா? இல்லை வீடு தேடுங்கள். இந்தச் செயலில் உங்கள் பிள்ளைக்கு விரைவில் சலிப்பு ஏற்பட்டால், முதலில் ஒரு வரியை மட்டும் மூடவும்.
எல்லாம் நன்றாக இருந்தால், குழந்தை நன்றாக சமாளிக்கிறது மற்றும் விளையாட்டில் ஆர்வமாக உள்ளது, சிறிய அட்டைகளைச் சேர்க்கவும், பெரிய புகைப்படத்தில் உள்ள அனைத்து படங்களையும் மறைக்க தேவையானதை விட அதிகமாக இருக்கட்டும். இந்த விளையாட்டு இரண்டு படங்களை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது மட்டுமல்லாமல், நினைவகம், கவனத்தை வளர்க்கிறது, மேலும் அட்டையில் படத்தைப் பற்றி விவாதிக்க ஒரு காரணத்தைக் கண்டால், பேச்சின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறீர்கள். விளையாட்டு, குழந்தை உண்மையில் விரும்பினாலும், மூன்று முதல் ஐந்து நிமிடங்களுக்கு மேல் நீடிக்கக்கூடாது.
நீங்கள் பூக்களுடன் பழக ஆரம்பிக்கலாம். தொடங்குவதற்கு, குழந்தை நிறத்தின் பெயரை நினைவில் வைத்திருப்பது அவ்வளவு முக்கியமல்ல, ஏனெனில் அவர் இரண்டு வண்ணங்களை வேறுபடுத்திப் பார்ப்பது முக்கியம்.
இருப்பினும், நாம் முன்னேறும்போது, ​​நாம் கையாளும் வண்ணத்திற்கு பெயரிடுகிறோம். படிப்படியாக, இந்த பெயர் தானாகவே நினைவில் இருக்கும்.

தொடங்குவதற்கு, சிவப்பு மற்றும் பச்சை என இரண்டு மாறுபட்ட வண்ணங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். வடிவங்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சதுரம். நாங்கள் அனைத்து சிறிய சதுரங்களையும் மேசையில் வைக்கிறோம், அவற்றில் இருபது: நான்கு வண்ணங்களில் ஐந்து. நீங்கள் ஒரு பெரிய சிவப்பு சதுரத்தை எடுத்து உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்: இது ஒரு சிவப்பு வீடு. பின்னர் ஒரு பெரிய பச்சை சதுரத்தை எடுத்து கூறுங்கள்: இது ஒரு பசுமை வீடு. சிவப்பு சதுரத்தை எடுத்து கூறுங்கள்: இது சிவப்பு சதுரம். நான் அவரை சிவப்பு வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்வேன் (சதுரத்தில் வைக்கவும்). அதே சிவப்பு சதுரங்களை எடுத்து வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லுங்கள். பின்னர் பச்சை சதுரங்களுடனும் இதைச் செய்யுங்கள். செயல்பாடு சிரமத்தை ஏற்படுத்தினால், சில நாட்களுக்குப் பிறகு அதை மீண்டும் செய்யவும், இரண்டு வண்ணங்களின் புள்ளிவிவரங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். மூலம், நீங்கள் விரும்பிய வண்ணங்களின் க்யூப்ஸ், பெரிய மொசைக் துண்டுகள், ஒரு பிரமிடு இருந்து மோதிரங்கள், முதலியன எடுக்க முடியும். செயல்பாடு வேலை செய்யத் தொடங்கும் போது, ​​அதை கடினமாக்குங்கள்: குழந்தையின் முன் இரண்டு வண்ணங்களின் வெவ்வேறு புள்ளிவிவரங்களை இடுங்கள். "வீட்டின்" வடிவத்துடன் அவரை குழப்பக்கூடாது என்பதற்காக, பலகோணங்களை உருவாக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, சிவப்பு மற்றும் பச்சை செங்கற்களிலிருந்து.

ஒரு விளையாட்டில் சதுரங்கள், முக்கோணங்கள் மற்றும் வட்டங்கள் இருப்பது சிறிய மாணவரை குழப்பிவிடும். அவர் "வீடுகளில்" வட்டங்களை மட்டுமே வைப்பார். தலையிட அவசரப்பட வேண்டாம், துண்டுகள் இருப்பதை அவர் கவனிப்பார், ஒருவேளை, அவர்களுடன் என்ன செய்வது என்று கண்டுபிடிப்பார். சரி, இல்லையென்றால், மீதமுள்ள புள்ளிவிவரங்கள் அதே நிறங்கள் மற்றும் அந்த தீட்டப்பட்ட அதே வீடுகளுக்குள் செல்ல விரும்புவதை அவருக்குக் காட்டுங்கள்.

தினசரி வாழ்க்கை ஒரு பொருளின் நிறத்தில் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்க பல வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.
அவற்றைத் தவறவிடாதீர்கள், நடக்கும்போது பச்சை புல் அல்லது பிரகாசமான பூவைப் பாருங்கள், கடந்து செல்லும் காரின் நிறத்தில் உங்கள் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் ஏற்கனவே காட்டிய அதே நிறத்தின் பொருட்களைக் கடந்து செல்ல வேண்டாம்.
அனைத்து முன்மொழியப்பட்ட வகுப்புகளும் எளிமையானவை மற்றும் ஆரம்பநிலை, ஆனால் உயர் கணிதம், எங்கள் குழந்தைகளுக்கு இன்னும் தேவையில்லை. ஆனால் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்வதன் மூலம், உங்கள் குழந்தைக்கு அளவு, நிறம் மற்றும் வடிவம் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், அவரது விடாமுயற்சி மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பீர்கள், ஒரு விஷயத்தில் மிகவும் திறம்பட கவனம் செலுத்தவும், அதை விநியோகிக்கவும் அவருக்குக் கற்பிப்பீர்கள். என்னை நம்புங்கள், நீங்கள் மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையில் வகுப்புகளை நடத்தினால், அவர்களை இழுக்காதீர்கள், உங்கள் மாணவர் படிக்கும் மனநிலையில் இல்லாதபோது அவருக்கு அழுத்தம் கொடுக்காதீர்கள், அவர் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தையும், ஏதாவது கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்வார். ஒவ்வொரு நாளும் புதியது பலப்படுத்தப்படும். உங்கள் அன்பான பெற்றோரின் உதவியுடன் இதைச் செய்வது இரட்டிப்பு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது!

வண்ணங்களை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்வதற்கு ஒரு சிறந்த காரணம், உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் ஏற்கனவே தொடங்கியிருக்கும் வரைதல் வகுப்புகள் ஆகும். இயற்கையாகவே, அவரது எழுத்துக்கள் இன்னும் ஒரே வண்ணமுடையவை.
அவர் சில நிறங்களை அடையாளம் கண்டுகொண்ட பிறகு, அந்த வண்ணங்களின் பென்சில்களை அவருக்குக் கொடுங்கள். குழந்தைக்கு வரையவும், ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அதன் சொந்த நிறம் இருப்பதை விளக்குகிறது: புல் எப்போதும் பச்சை, கோழி மஞ்சள், பூக்கள் சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள். உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரைதல் மிகவும் பிரகாசமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும். பென்சில்கள் மூலம் வரைவதற்கு வலுவான அழுத்தம் தேவைப்படுகிறது, உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் - குறைவாக, வண்ணப்பூச்சுகள் கொண்ட தூரிகை மூலம் - இலகுவான மற்றும் மிகவும் துல்லியமான செயல்கள், எனவே, அவை இரண்டும், மற்றொன்று மற்றும் மூன்றாவது, அவற்றின் சொந்த வழியில், சிறந்த மோட்டாரை உருவாக்குகின்றன. கை இயக்கத்தின் திறன்கள் மற்றும் துல்லியம். முதலில், உங்கள் பிள்ளை தூரிகையைக் கழுவி வெவ்வேறு வண்ணப்பூச்சுகளை எடுப்பார் என்று எதிர்பார்க்க வேண்டாம். ஒரு பாடத்திற்கு, ஒரே ஒரு நிறத்தை எடுத்து அதனுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

பல்வேறு வகைகளுக்கு, நீங்கள் ஒரு துண்டை உலர்த்தலாம் மற்றும் உங்கள் குழந்தை மற்றொரு வண்ணப்பூச்சுடன் அதன் மீது வண்ணம் தீட்டலாம். நீங்கள் படைப்பாற்றலுக்கு பங்களிக்க முடியும். கடைசியாக பச்சை பின்னணி இருந்தால், உங்கள் குழந்தையின் கையால் சிவப்பு புள்ளிகளை வைக்கவும்: பூக்கள், நீல (வானத்தில்) வேறு நிறத்தில் பலூன்களை வரையவும். ஒன்றாக கற்பனை செய்து, ஒருவருக்கொருவர் திருப்தியுடன் பாடத்தை முடிப்பீர்கள்.

எழுத்தறிவை அறிந்து கொள்வது

நீங்கள் ஒரு வருடமாக எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களைப் படித்துக்கொண்டிருந்தால், உங்கள் மாணவர் இரண்டு பழக்கமான வார்த்தைகளின் வாக்கியங்களைக் காட்ட தயாராக இருக்கலாம்.
நிச்சயமாக, அவர் ஏற்கனவே புரிந்து கொண்ட வார்த்தைகளை நீங்கள் எடுக்க வேண்டும்.
இது உங்கள் செயல்பாடுகளை பல்வகைப்படுத்தும் மற்றும் கூடுதல் ஆர்வத்தை உருவாக்கும். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையின் ஆசிரியரான க்ளென் டோமன், குழந்தைகள் நேரடியான கேள்விகளால் பரிசோதிக்கப்படுவதை விரும்புவதில்லை என்று உறுதியாக நம்புகிறார்: இங்கே என்ன சொல்கிறது?எனவே, விளையாட்டுப் பணிகளின் உதவியுடன் குழந்தையின் அறிவை வெளிப்படுத்துவது நல்லது.
உதாரணமாக, கேளுங்கள்: தயவுசெய்து இதை எனக்குக் கொடுங்கள்(வார்த்தையுடன் அட்டையைக் காட்டு). அல்லது: பொம்மைகளுக்கான அட்டைகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள் - பந்துக்கு பந்து, பொம்மைக்கு பொம்மை- மற்றும் பல. அல்லது பொம்மையை மேசைக்கு எடுத்துச் சென்று, பொம்மை என்ன சாப்பிடும் என்று எழுதப்பட்ட அட்டைகளைக் கொடுக்கும்படி குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்: கஞ்சி, ரொட்டி, தேநீர். படைப்பாற்றலைப் பெறுங்கள், புதிய விளையாட்டு சூழ்நிலைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்.

வார்த்தைகள் மூலம் புதிய அட்டைகளை மாஸ்டரிங் செய்யும் பணி அதே தாளத்தில் தொடர்கிறது. ஒன்றரை முதல் இரண்டு வயது வரையிலான குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதைத் தவிர வேறு பல சுவாரசியமான மற்றும் முக்கியமான விஷயங்கள் இருப்பதால், சில நிமிடங்களுக்குள் அட்டைகளை விரைவாகக் காட்ட வேண்டும். உங்கள் குழந்தையின் கண்களுக்கு முன்னால் நீங்கள் வார்த்தையை வைத்திருந்தால், அவர் அதை நன்றாக நினைவில் வைத்திருப்பார் என்று நினைப்பது தவறு. மாறாக, அவர் சலிப்படைந்து வேறு எதையாவது திசை திருப்புவார். படங்களை விரைவாக மாற்றுவது மட்டுமே குழந்தையின் கவனத்தை பல நிமிடங்களுக்கு வைத்திருக்க உதவும். நீங்கள் அவரைப் படிக்கும்படி வற்புறுத்த முயற்சித்தால் அல்லது அதைவிட மோசமாக, திசைதிருப்பப்பட்டதற்காக அவரைத் திட்டினால், நீங்கள் அவரைப் பொதுவாகப் படிப்பதில் வெறுப்படையச் செய்யலாம். இந்த சரிசெய்ய முடியாத தவறை செய்யாமல் கவனமாக இருங்கள்! உடற்பயிற்சி உங்கள் இருவருக்கும் வேடிக்கையாகவும் இருக்க வேண்டும். இது பலனளிக்கவில்லை என்றால், வயதான வரை அவற்றை ஒத்திவைப்பது நல்லது.

புதிய கார்டுகள் மூலம் புதிய சொற்களை எப்படி உச்சரிப்பது என்பதைக் காண்பிப்பதன் மூலம் வடிவம், நிறம் மற்றும் அளவு பற்றிய அடிப்படை அறிவை வலுப்படுத்தலாம். பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வாசிப்புப் பயிற்சியையும் நீங்கள் பயன்படுத்துகிறீர்கள், அட்டைகளில் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து புதிய சொற்களைப் பதிவு செய்கிறீர்கள்.

நீங்கள் இன்னும் உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்யவில்லை என்றால் , வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் குழந்தைகளுக்கான முறையைப் பயன்படுத்தி படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் தாமதமாகவில்லை. ஆனால் வகுப்புகள் குறுகியதாகவும் வேகமாகவும் இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் உங்கள் பிள்ளைக்கு உட்காரக் கற்றுக் கொள்ளாத குழந்தையை விட அதிக ஆர்வங்கள் உள்ளன.

பேச்சு வளர்ச்சி

ஒன்றரை ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தையின் செயலில் பேச்சின் வளர்ச்சி ஒரு கூர்மையான பாய்ச்சலை உருவாக்குகிறது. அவர் மேலும் மேலும் விருப்பத்துடன் பேசுகிறார், மேலும் அவர் இரண்டு வயதை நெருங்கும் போது, ​​அவர் பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கு போன்ற இலக்கண வடிவங்களைப் புறக்கணிக்கும்போது, ​​​​அல்லது அவற்றின் பயன்பாட்டில் அடிக்கடி தவறுகளைச் செய்யும்போது, ​​குறுகிய வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி தன்னை வெளிப்படுத்தத் தொடங்குகிறார். தவறுகளில் கவனம் செலுத்தாமல், குழந்தையை அமைதியாக சரிசெய்ய வேண்டும்.

செயலில் பேச்சின் வளர்ச்சியில் மகிழ்ச்சியுடன், குழந்தையின் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்ப நாங்கள் தொடர்ந்து முயற்சி செய்கிறோம்: அவர் புரிந்துகொள்ளும், ஆனால் இன்னும் தன்னை உச்சரிக்காத வார்த்தைகள்.
அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் பிள்ளையின் ஆய்வு உங்கள் வீட்டில் தடைபட்டிருந்தால், அவர் வாசலுக்கு அப்பால் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சித்தால், பேச்சு வளர்ச்சியின் அர்த்தத்தில், அவரது தந்தையின் வீடு இன்னும் கொஞ்சம் ஆராயப்பட்ட இடம். தளபாடங்கள், உடைகள், வீட்டுப் பாத்திரங்கள் மற்றும் உணவுப் பொருட்களின் பெயர்கள் பல நூறு வார்த்தைகள் (பெயர்ச்சொற்கள்) இருக்கும்.
ஒவ்வொரு பொருளின் நிறம், அளவு மற்றும் பிற குணங்கள் (பெயரடைகள்) மூலம் அது எப்படி இருக்கும் என்பதை நீங்கள் சொல்லலாம். அன்றாட வாழ்வில் (வினைச்சொற்கள்) ஒவ்வொரு பொருளையும் எப்படியாவது கையாளுகிறோம். இந்த வார்த்தைகள் அனைத்தும் குழந்தையுடன் தொடர்ந்து பேசப்பட வேண்டும், இதனால் அவர் அவற்றை ஒருங்கிணைத்து, நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார், மேலும் காலப்போக்கில் அவற்றை செயலில் உள்ள பேச்சில் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்.
நிச்சயமாக, வீட்டின் வாசலுக்கு அப்பால் நாம் பார்க்கும் எல்லாவற்றையும் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கிறோம், குறிப்பாக நடக்கும் எல்லாவற்றிலும் குழந்தையின் ஆர்வம் உண்மையிலேயே விவரிக்க முடியாதது.

உங்கள் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தின் அடிப்படையில், நீங்கள் அவரை உரையாடலில் ஈடுபடுத்த முயற்சிக்கிறீர்கள். அவர் ஒரு அமைதியான சிந்தனையாளராக இருந்தால், ஒரு குழந்தை புரிந்துகொள்ளக்கூடிய கேள்விகளால் அவரது நாக்கை அசைக்க முயற்சிக்கவும். மாறாக, அவர் ஒரு அயராத உரையாடல் பெட்டியாக இருந்தால், உங்கள் சொந்த கருத்துக்களைச் செருகி, உங்கள் உரையாசிரியரைக் கேட்க அவருக்குக் கற்பிக்கிறீர்கள்.

பேச்சு வளர்ச்சி பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது குழந்தைகளில் சுதந்திர திறன்களின் வளர்ச்சியுடன். ஒரு குழந்தைக்கு மேசை பழக்கத்தை கற்பிப்பதன் மூலம், கைகளை சோப்பால் கழுவவும், ஆடை அணியவும், துணிகளை கவனமாக மடிக்கவும் கற்றுக்கொடுப்பதன் மூலம், நாங்கள் பேச்சை தீவிரமாக பயன்படுத்துகிறோம், அதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறோம், பின்னர் தங்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறோம்.
"மிகப்பெரிய ஆடம்பரம் தகவல்தொடர்பு" என்று எக்ஸ்புரி ஒருமுறை கூறினார். தனக்கும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கும் இடையே பேச்சு ஒரு பாலம் என்பதை ஒரு குழந்தை புரிந்துகொண்டால், அவர் உங்களுடன் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவார்.

இரண்டு வருடங்களுக்கு அருகில் நீங்கள் இன்னும் விரிவான சொற்றொடர்களுடன் குழந்தையை உரையாற்றுகிறீர்கள். அவற்றில் அதிக உரிச்சொற்கள் தோன்றும். ஒரு வருடம் முன்பு நீங்கள் சொன்னால்: கஞ்சி. நாம் சாப்பிடுவோம், இப்போது நீங்கள் இப்படிச் சொல்வீர்கள்: சாஷா சாப்பிட விரும்புகிறாள், நாங்கள் கஞ்சி சாப்பிடுவோம். கஞ்சி இனிப்பாகவும் சுவையாகவும் இருக்கும்.
நடக்கும்போது நாங்கள் சொன்னோம்: கிட்டி! கிட்டி மியாவ், மியாவ்.இப்போது நாம் கூறுவோம்: சாஷா, பார், புஸ்ஸி வருகிறது. புஸ்ஸி உட்கார்ந்து சோர்வாக இருந்தது. புஸ்ஸி, வா, எங்களிடம் வா! பொண்ணு போனது, பொண்ணு போயிடுச்சு.ஒரு குழந்தை பூனையைப் பார்த்து வேறு எதையாவது மாற்றுவது மட்டுமல்லாமல், நீங்கள் கருத்து தெரிவிக்கும் மற்றும் நிறைய நினைவில் வைத்திருக்கும் நிகழ்வுகளின் சங்கிலியைப் பின்பற்றவும் முடியும்.
வீட்டில், அவரது பொம்மை பூனையும் "முற்றத்தில் ஓடி" பின்னர் "உட்கார்ந்து சோர்வடையும்." ஒரு பொம்மையை எடுத்துக் கொண்டால், குழந்தை மட்டும் சொல்லாது: மியாவ், கிட்டி, ஆனால் குறைந்தது இரண்டு வார்த்தைகளை இணைப்பதன் மூலம் அதைப் பற்றி பேச முயற்சிப்பேன்: கிட்டி நடக்கிறான், கிட்டி அமர்ந்திருக்கிறான். எனவே, சுமார் இரண்டு வயதில், குழந்தை சொற்றொடர் பேச்சை உருவாக்கத் தொடங்குகிறது.

கேள்விகள் மற்றும் கோரிக்கைகளின் உதவியுடன் உங்கள் குழந்தையின் பேச்சின் உருவாக்கத்தை நீங்கள் பாதிக்கலாம். புதிய பெயர்ச்சொற்களை மனப்பாடம் செய்து, உங்கள் கேள்வியின் உதவியுடன் குழந்தை தனது சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறது: எங்கே? (இது மற்றும் அது), கேள்விகள் இது என்ன? இவர் யார்? என்ன செய்கிறாய்? எங்கே போகிறாய்? எது? (பொருள்), கோரிக்கைகள் சொல்ல (இது), அழைப்பு (ஏதாவது) குழந்தை பழக்கமான வார்த்தைகளை தீவிரமாக பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கிறது. நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒவ்வொரு வசதியான தருணத்திலும் இந்த சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

நமது படிப்பில் புத்தகங்கள் மிகவும் அவசியமாகி வருகின்றன. படங்களைப் பார்க்கும்போது, ​​​​யார் வரையப்பட்டது, அவர் என்ன செய்கிறார், என்ன நிறம், அளவு, படத்தின் விவரங்களின் வடிவம் மற்றும் பொதுவாக, குழந்தை பதிலளிக்கக்கூடிய அனைத்து சாத்தியமான கேள்விகளையும் கேட்கும்படி குழந்தையிடம் கேட்கிறீர்கள். அவரால் மேலும் எதுவும் சொல்ல முடியாது என்பதை அறிந்து, அவரது கதையைச் சேர்க்கவும் அல்லது படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுக்குப் பிறகு என்ன நடக்கும் என்று கற்பனை செய்யவும்.
அவரது பாலர் குழந்தைப் பருவம் மற்றும் தொடக்கப் பள்ளி முழுவதும், எங்கள் மாணவர் படங்களிலிருந்து கதைகளை இயற்றுவார், மேலும் இந்த கடினமான வேலைக்கு அவரைத் தயார்படுத்த உங்களுக்கு ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு உள்ளது. எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக வளர்கிறார்கள்.

சிலர் உண்மையில் படங்களைப் பார்த்து விவாதிக்க விரும்புகிறார்கள்;
உங்கள் ஃபிட்ஜெட் உரையாடலில் பங்கேற்க தயங்கினால், பதுங்கிச் செல்ல விரும்பினால், வலியுறுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது போன்ற ஒரு உரையாடலை ஒரு படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டு இருக்க முடியாது.
அன்றாட வாழ்வில் அல்லது நடைப்பயணத்தில் நீங்கள் சந்தித்த எந்த நிகழ்வையும் அவருடன் கலந்துரையாடுங்கள், மேலும் அவரது மனநிலையைப் பொறுத்து படங்களைப் பார்க்கட்டும்.

பல சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள தலைப்புகள் உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தையுடன் தெருவில் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கும்போது உரையாடலுக்கு ஏதாவது ஒன்றைக் காணலாம். நடைப்பயணத்திற்கு முன் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்து மழை பெய்யுமா அல்லது பனி பெய்ததா, சூரியன் பிரகாசிக்கிறதா, வெளியில் செல்லும் போது எப்படி ஆடை அணிவது போன்றவற்றைப் பற்றி விவாதிப்பது ஒரு விதியாக இருப்பது பயனுள்ளது. நீங்கள், இயற்கையாகவே, வழிப்போக்கர்கள், கார்கள், பறவைகள், விலங்குகள் - ஜன்னலிலிருந்து நீங்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் பற்றி பேசலாம். முதலில், நீங்கள் மட்டுமே பேசுவீர்கள், படிப்படியாக உங்கள் கேள்விகளுடன் பேச குழந்தையை அழைக்கவும்.

உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம், வாசிப்பு மிகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாறும். பழக்கமான விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் ரைம்களில் இருந்து அடிக்கடி நிகழும் சொற்றொடர்கள் இரண்டு வயது குழந்தைக்கு எளிதில் நினைவில் இருக்கும். இயற்கையாகவே, உங்கள் குழந்தை மிகவும் புத்திசாலி மற்றும் நிறைய தெரியும் என்று உங்கள் மகிழ்ச்சியை நீங்கள் மறைக்க மாட்டீர்கள். இருப்பினும், நீங்கள் கவனமாக இருந்தால், ரைம் தெரிந்திருந்தாலும், குழந்தை இன்னும் அவர் உச்சரிக்கும் அனைத்து வார்த்தைகளையும் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்பதை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள்.
அவரது சொற்களஞ்சியத்தை தோராயமாக அறிந்திருந்தால், உங்கள் குழந்தைக்கு இன்னும் தெரியாத அந்த வார்த்தைகளை அவருக்கு விளக்கவும்.
உதாரணமாக, A. பார்டோவின் கவிதையில் "இது தூங்குவதற்கான நேரம், காளை தூங்கியது, பெட்டியில் அதன் பக்கத்தில் படுத்துக் கொண்டது ..." பெரும்பாலான வார்த்தைகள் இரண்டு வயது குழந்தைக்கு ஏற்கனவே புரியும். ஆனால் வார்த்தைகளின் அர்த்தம் தூங்கிவிட்டார், தூக்கம், தலையசைத்தல், சொற்றொடர்கள் அதன் பக்கத்தில் ஒரு பெட்டியில் படுத்துக் கொண்டு, யானைக்கு வில்லை அனுப்புகிறார்அவருக்கு, ஒருவேளை, இது மிகவும் தெளிவற்றதாக இருக்கலாம், மேலும் அவர் கவலைப்படுவதில்லை, அவர் உங்களிடமிருந்து எதையும் கண்டுபிடிக்க மாட்டார். ஆதலால், குழந்தை சொன்ன கவிதையைப் பாராட்டிவிட்டு, யானை எப்படித் தலையசைத்து நீயே தலையசைக்கிறது என்று கேள், பிறகு கோழி தானியங்களைக் கொத்தி, தலையசைத்து, இன்னபிற, அந்தச் சொல்லின் பொருள் உறுதியாகும் வரை. குழந்தைக்கு தெளிவாக உள்ளது.

விளையாட்டு மூலையில் அதன் பக்கத்தில் ஒரு பெட்டியில் தூங்கக்கூடிய அனைத்து பொம்மைகளையும், அதன் பக்கத்தில் ஒரு தொட்டிலில் வைக்கிறோம். மேலும் மாலையில் குழந்தையை படுக்க வைக்கும் போது பக்கத்தில் படுக்கச் சொல்வோம்.

சிறியவர்களுக்கான எளிய விசித்திரக் கதைகளில் ஒரு குழந்தைக்கு மட்டுமே விளக்கக்கூடிய கருத்துக்கள் உள்ளன என்று சொல்ல வேண்டும். கோலோபோக்கைப் பற்றி ஒரு வட்ட ரொட்டி என்று நாம் கூறலாம் என்றால், அன்பான பெற்றோரே, டர்னிப்பை நீங்களே பார்த்தீர்களா? ரியாபா என்ற சொல் முதலில் குரோச்ச்காவின் பெயராக மட்டுமே இருக்கும், குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் பாக்மார்க், மோட்லி என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை அவருக்கு விளக்க போதுமானதாக மாறும் வரை.

ஒவ்வொரு வேலையிலும் இத்தகைய வேலை குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், தெரியாத வார்த்தைகளில் ஆர்வமாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. பள்ளி மாணவர்களிடையே கூட புரிந்துகொள்ள முடியாத பத்திகளைப் புறக்கணித்து, வாசிப்பை முழுமையடையாமல் செய்யும் பலர் உள்ளனர் என்பது இரகசியமல்ல.

விளையாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஒன்றரை வயதுக்கு மேற்பட்ட வயது என்பது புறநிலை கையாளுதல்களிலிருந்து சதி நாடகத்திற்கு படிப்படியாக மாறுவதற்கான நேரம். எவ்வாறாயினும், முதன்மையானது பொருள் சார்ந்த விளையாட்டுச் செயலாகவே உள்ளது. ஆனால் உணரப்படாத மற்றும் உணரப்படாத பொருள்கள் குறைவாகவும் குறைவாகவும் உள்ளன, பல்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள் மற்றும் பொருட்களின் முக்கிய அம்சங்கள் ஏற்கனவே நன்கு தெரிந்தவை, மேலும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அறியப்படாத மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் விவரிக்க முடியாத அளவு உள்ளன. கோப்பைகள், கரண்டிகள் மற்றும் லட்டுகள் இனி அவ்வளவு சுவாரஸ்யமானவை அல்ல, ஆனால் அம்மா அவற்றை என்ன செய்கிறார் என்பதைப் பார்ப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

அவள் எப்படி விளையாடுகிறாள் என்று பார்ப்போம், அதை நாடக மூலையில் மீண்டும் செய்ய முயற்சிப்போம். சமையலறை பாத்திரங்களை அடைந்ததும், குழந்தை இனி அவற்றை இடிக்காது, முன்பு போலவே தரையில் வீசும். பெரும்பாலும், அவர் உங்கள் செயல்களை அவளுடன் மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிப்பார். இப்போது அவர் ஒரு பொம்மை உணவில் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார், உங்களைப் போலவே, அவர் ஒரு பொம்மை பாத்திரத்தில் "சூப்பைக் கிளறி" ஒரு கரண்டியால் "ருசிப்பார்". மேலும், விளையாட்டு அறையில் எந்த பாத்திரமும் இல்லை என்றால், ஒரு ஸ்பூனுக்கு பதிலாக ஒரு வகையான பெட்டி அதைச் செய்யும்; விளையாட்டில் மாற்றுப் பொருள்களைப் பயன்படுத்துவது குழந்தையின் சிந்தனை மற்றும் கற்பனையின் பொருத்தமான வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. அத்தகைய பயன்பாடு ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும், விளையாட்டில் இந்த அல்லது அந்த பொருளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது பற்றிய யோசனைகளை குழந்தைக்கு அளிக்கிறது.

பெரியவர்கள் மற்றும் வயதான குழந்தைகளில் அவர் கவனித்த செயல்களை குழந்தை விளையாட்டில் காண்பிப்பதால், பலவிதமான அடுக்குகள் நேரடியாக அவரது பதிவுகளின் செழுமையைப் பொறுத்தது. முதல் நாடகத்திற்குப் பிறகு அவரது விளையாட்டு குறுக்கிடப்படவில்லை, இப்போது அவள் பல செயல்களின் சங்கிலியை இணைக்கிறாள்: அவள் பொம்மைக்கு தேநீர் ஊற்றுகிறாள், அவளுக்கு ஏதாவது குடிக்கக் கொடுக்கிறாள் (அவள் ஒரு துடைக்கும் வாயைத் துடைக்கலாம்), க்யூப்ஸ் ஏற்றுகிறாள்; இயந்திரம், அதை வேறொரு இடத்திற்கு எடுத்துச் சென்று இறக்குகிறது. பின்வரும் செயல்களைப் பரிந்துரைப்பதன் மூலம் சதித்திட்டத்தை நீடிக்க முயற்சிக்கவும்: பொம்மை தேநீர் குடித்தது, இப்போது அவள் நடைப்பயிற்சிக்குச் செல்வாளா?சிறிது நேரம் கழித்து, விளையாட்டின் மேலும் போக்கை பரிந்துரைக்காமல், அதைப் பற்றி கேட்பது மிகவும் பொருத்தமானது: பொம்மைக்கு காலை உணவு இருந்தது. அவள் அடுத்து என்ன செய்வாள்?
இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் அவர்களின் சரியான தன்மையைப் பற்றி சிந்திக்காமல் உங்கள் செயல்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள். குழந்தை உண்மையான கரண்டிகளை ஒரு துண்டுடன் தேய்த்தாலும், "அம்மாவுக்கு உதவுகிறதா" அல்லது "துடைப்பதா", அவள் உண்மையில் அவற்றைத் துடைக்க முயற்சிக்கவில்லை, விளையாட்டு மூலையில் அவள் "அவற்றைத் துடைப்பது போல் நடிக்கவில்லை"; குரங்கு, தான் பார்த்த செயல்களை மீண்டும் செய்கிறது. எனவே, ஒரு குழந்தை ஒன்று அல்லது மற்றொரு பாத்திரத்தை ஏற்று, அதற்கேற்ப விளையாட்டு சதித்திட்டத்தை உருவாக்கும்போது, ​​உண்மையான ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டைப் பற்றி பேசுவது மிக விரைவில். சில நிகழ்வுகள் வாழ்க்கையில் என்ன தொடர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளன என்பதை உங்கள் பிள்ளை நினைவில் வைத்து, விளையாட்டில் அவற்றைச் செயல்படுத்துவதே உங்கள் குறிக்கோள்.

பிரமிட் விளையாட்டுகள் ஓரளவு மாறுபடும் . ஒன்றரை ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, ஒரு குழந்தை மூன்று அளவுகளில் மோதிரங்களைக் கொண்ட ஒரு பிரமிட்டை சரியாகச் சேகரிக்க முடியும், மேலும் இரண்டு ஆண்டுகளில் - நான்கு அளவுகள். இருப்பினும், குழந்தை இன்னும் சிறியதாக இருப்பதால், அளவு வித்தியாசம் குறிப்பிடத்தக்கதாக இருக்க வேண்டும், எனவே எட்டு மோதிரங்கள் கொண்ட ஒரு பெரிய பிரமிடை எடுத்து, குழந்தைக்கு ஒரு நேரத்தில் நான்கு மோதிரங்களை வழங்குகிறோம். சரியான பிரமிடு வேலை செய்யவில்லை என்றால், எல்லா முயற்சிகளையும் மீறி, உங்கள் பிள்ளைக்கு முதலில் மிகப்பெரிய மோதிரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், பின்னர் மீதமுள்ளவற்றில் பெரியதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் மற்றும் இறுதி வரை உங்கள் பிள்ளைக்கு விண்ணப்பம் மூலம் கற்பிக்கவும்.

குழந்தைகள் ஓடுவதையும் சத்தம் போடுவதையும் விரும்புகிறார்கள். உங்கள் குழந்தையைப் போலவே நீங்கள் ஒரு வேடிக்கையான ஆட்டத்தை அனுபவித்தால், நீங்கள் அவரை அதிர்ஷ்டசாலி என்று கருதலாம்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வேடிக்கையான விளையாட்டுகளில், குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான சிறந்த நட்பு பலப்படுத்தப்படுவது மட்டுமல்லாமல், கைகளின் பெரிய தசைகளின் ஒட்டுமொத்த ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இயக்கங்களும் மேம்படுத்தப்படுகின்றன, இது சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமானது.
ஒரு கண்ணாடியுடன் சுவரில் ஒரு சூரிய ஒளியை எறியுங்கள், ரெயின்போ சோப்பு குமிழ்களின் பூச்செண்டை ஊதவும் - ஒரு பூனைக்குட்டி வில்லைத் துரத்துவது போல குழந்தை அவர்களைத் துரத்தும்.
பல்வேறு அளவுகளில் பந்துகளை எறிந்து பிடிக்கவும், பலூனை பாப் செய்யவும் கற்றுக்கொடுங்கள்: இந்த நடவடிக்கைகள் அவரது கை அசைவுகளை மேம்படுத்துகின்றன.

இரண்டு வயது குழந்தைக்கு பெரிய பிரகாசமான விவரங்களுடன் மொசைக் வாங்கினால், அவர் பெரும்பாலும் இந்த மாதிரிகளின் படி படங்களை ஒன்றாக இணைக்க மாட்டார். ஆனால் அவர் தனது விரல்களுக்கு பயிற்சியளிப்பதன் மூலமும் வண்ணங்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதன் மூலமும் அவர் உருவாக்கக்கூடிய வண்ண புள்ளிகளுடன் பரிசோதனை செய்வதற்கான வழிகளைக் கண்டுபிடிப்பார். பச்சைப் புள்ளி புல் அல்லது மரத்தைப் போலவும், நீலப் புள்ளி ஆறு அல்லது வானம் போலவும் இருக்கிறது என்று நீங்கள் அவரிடம் சொல்லலாம்.

மென்மையான மொசைக்ஸ் கொண்ட செயல்பாடுகள் குழந்தைகளுக்கு விரிவான வளர்ச்சியை அளிக்கின்றன. இங்கே சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மட்டுமல்ல, நிறம், பகுதிகளின் வடிவம் மற்றும் குழந்தையின் சிந்தனை ஆகியவற்றின் கருத்தும் அடங்கும். நீங்கள் இப்போது கடைகளில் லேசிங் கூறுகள் கொண்ட பொம்மைகளைக் காணலாம், பெரிய பொத்தான்கள், இரண்டு வயது குழந்தை அதை அவிழ்த்து கட்ட கற்றுக்கொள்கிறது.
அத்தகைய பொம்மைகளை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்றால், அவற்றை நீங்களே உருவாக்கலாம் (படம்.).

இந்த பொம்மைகளுடன் பயிற்சி செய்யும்போது, ​​​​குழந்தை ஒரு துளையிலிருந்து துளைக்கு சரிகையை இழைத்து பொத்தான்களை இணைக்க கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், பொம்மையின் ஒவ்வொரு பகுதியின் இருப்பிடத்தையும் தீர்மானிக்க வேண்டும், மேலும் இந்த வயதில் இது எளிதானது அல்ல, பெரும்பாலும் , உங்கள் உதவி தேவைப்படும்.

மற்றொரு பெரிய வேடிக்கை உள்ளது , ஒவ்வொரு வீட்டிலும் காணக்கூடியது. இவை சாதாரண துணிமணிகள், சிறு குழந்தைகள் தெளிவாக பகுதியளவு உள்ளனர்.

தொடங்குவதற்கு, சிறிய விரல்கள் அவற்றைக் கையாளக்கூடிய வகையில் மென்மையான துணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒரு வளையத்தில் கட்டப்பட்ட ஒரு தண்டு மீது அவற்றை எவ்வாறு சரம் செய்வது என்பதைக் காட்டுங்கள் - மணிகள் இருக்கும்.
நீங்கள் ஒரு பக்கத்தில் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் துணிகளை இணைத்தால், உங்களுக்கு ஒரு வேலி கிடைக்கும், நீங்கள் ஒரு பெரிய அட்டை வட்டத்தின் விளிம்புகளில் ஒரு பூவை இணைத்தால், ஒரு சிறிய வட்டத்தில், நீங்கள் ஒரு விசிறியைப் பெறுவீர்கள். இருப்பினும், விளைவு எதையும் ஒத்ததாக இல்லாவிட்டாலும், "ஒட்டிக்கொள்ளும்" செயல்முறையால் குழந்தை ஈர்க்கப்படுகிறது.

குழந்தைகளின் பொம்மைகளில் ஒரு சிறப்பு இடம் கட்டுமான வடிவமைப்பாளரால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. நிச்சயமாக, குழந்தை சிறியதாக இருக்கும்போது, ​​முக்கியமாக அம்மாவும் அப்பாவும் அதனுடன் விளையாடுகிறார்கள், அதை ஒரு ரோல்-பிளேமிங் கேமில் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம், என்ன அற்புதமான கட்டிடங்களை உருவாக்க முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறது. எங்கள் குழந்தை, தனது பெற்றோரின் செயல்களைப் பார்த்து, அவர்களின் விளையாட்டில் சேர்ந்து, இப்போது பெரியவர்கள் கட்டியெழுப்பியதை அழிப்பது மட்டுமல்லாமல், தானே ஒன்றை உருவாக்கவும் முடியும். இந்த விளையாட்டு கை அசைவுகளின் துல்லியம், வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவங்களை வேறுபடுத்தும் திறன் மற்றும் பகுதிகளின் அளவை தொடர்புபடுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.
நீங்கள் ஆச்சரியப்படலாம், ஆனால் பெரியவர்கள் ஆறு மாதங்களாக அடிப்படை கட்டுமானத்தில் ஈடுபட்டுள்ள இரண்டு வயது குழந்தைகள், ஒரு டஜன் கட்டிடங்களை உருவாக்க முடியும்! உதாரணமாக, ஒரு கூரையுடன் ஒன்று அல்லது இரண்டு க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டுவதில் கடினமான ஒன்றும் இல்லை - ஒரு முக்கோண ப்ரிஸம், அதைச் சுற்றிலும் கம்பிகள் அல்லது செங்கற்களால் ஒரு வேலி செய்ய வேண்டும். வீடு மற்றும் வேலியை கம்பிகளால் ஆன பாதை மூலம் இணைக்க முடியும். நீங்கள் வாயிலுக்குப் பின்னால் ஒரு பெஞ்சை வைக்கலாம்.
இந்த "பொருட்களை" ஒரு நேரத்தில் நாங்கள் உருவாக்குவோம், நிச்சயமாக விளையாடுவோம். முதலில், ஒரு சிறிய பொம்மைக்கு (நாய், பன்னி) ஒரு வீட்டை உருவாக்குகிறோம். மகிழ்ச்சியான புதிய குடியிருப்பாளரை அவரிடம் கொண்டு வருவோம், அவர் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார் என்பதைப் பாராட்டுவோம். மற்றொரு முறை, பக்கத்து வீட்டு நாய் தோஷ்கா முற்றத்தில் ஓடுவதைத் தடுக்க பொம்மைக்கு வேலி தேவைப்படும். சரி, அதே உணர்வில் தொடருங்கள். நாங்கள் நிச்சயமாக பொம்மையை பாதையில் அழைத்துச் சென்று ஒரு பெஞ்சில் உட்காருவோம், இதனால் ஒவ்வொரு கட்டிடத்திற்கும் அர்த்தம் இருக்கும்.

ஒரு பெரிய பொம்மைக்கு, குழந்தை இரண்டு வயதிற்குள் தளபாடங்கள் கட்ட கற்றுக் கொள்ளும். ஒரு கனசதுரமும் அதன் மீது ஒரு செங்கல்லும் செய்யப்பட்ட ஒரு மேஜை, ஒரு செங்கற்களின் முடிவில் ஒரு கனசதுரத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு நாற்காலி, அதன் பக்கத்தில் நின்று செங்கற்களால் செய்யப்பட்ட சோபா, அதன் மீது ஒரு செங்கற்களால் செய்யப்பட்ட ஒரு படுக்கை, இரண்டு செங்கற்களால் செய்யப்பட்ட படுக்கை மற்றும் இரண்டு. அதன் பக்கத்தில் நிற்கும் செங்கற்கள், மூன்று அல்லது நான்கு க்யூப்ஸ் கொண்ட கோபுரம் - இவை அனைத்தும் ஒன்றரை வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தையின் விளையாட்டில் குழந்தையின் சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன (அத்தி).

இரண்டு வயது குழந்தைகள் முன்பு இருந்ததை விட மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாடுவதற்கு அதிக விருப்பம் காட்டுகிறார்கள். வரையறுக்கப்பட்ட சொற்களஞ்சியம் இன்னும் விளையாட்டின் விதிமுறைகளை ஏற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கவில்லை, மேலும் குழந்தைகள் இன்னும் சதித்திட்டத்தில் உடன்பட முடியாது, ஆனால் சில நேரங்களில் அவர்களின் செயல்களில் ஒத்துழைப்பின் கூறுகள் தோன்றும்.
இப்போது, ​​ஒவ்வொருவருக்கும் உத்தேசித்த விளையாட்டுக்கு போதுமான பொம்மைகள் இருந்தால், குழந்தைகள் அருகில் விளையாடுகிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் விளையாட்டில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், முன்பு செய்தது போல் மற்றவர்களின் சொத்துக்களை அடிக்கடி ஆக்கிரமிக்க வேண்டாம். இரண்டு வயதிற்குள், பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்வதற்குப் பதிலாக அவற்றை மாற்றக் கற்றுக்கொடுக்கலாம்.

இரண்டு வயது குழந்தைகள் நிச்சயமாக ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் , எனவே இது சத்தமாக இயங்குவதை ஒழுங்கமைப்பதில் உள்ளது. அவர்கள் ஒருவரையொருவர் சத்தமிட்டுக்கொண்டு ஓடுகிறார்கள், படுக்கைகள், நாற்காலிகள் மற்றும் மேசைகளுக்கு அடியில் ஊர்ந்து செல்கிறார்கள், துள்ளிக் குதித்து மகிழ்ச்சியுடன் சுற்றலாம், எப்படி விளையாடுவது என்பதை ஒப்புக்கொள்ள வார்த்தைகள் தேவையில்லை.
வெளிப்புற விளையாட்டுகள் நம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் முதல் உண்மையான கூட்டு விளையாட்டுகளாக இருக்கலாம்.

முடிவுகள்

இறுதியாக இரண்டாவது பிறந்த நாள்! உங்கள் குழந்தைக்கு இரண்டு வயது! அவர் அறிமுகமில்லாத பொருள்களில் ஆர்வத்துடன் ஆர்வமாக இருக்கிறார் மற்றும் பல்வேறு கையாளுதல்கள் மூலம் அவற்றை ஆராய்கிறார். இப்போது அவர் பொருளில் மட்டுமல்ல, அதன் நோக்கத்திலும் ஆர்வமாக உள்ளார், பெரியவர்கள் இந்த அல்லது அந்த விஷயத்தை என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை அவர் கவனமாகக் கவனித்து அவர்களைப் பின்பற்றுகிறார். இருப்பினும், பொருட்களின் நோக்கம் பெரும்பாலும் தெளிவாக இல்லை,
ஏனெனில் இரண்டு வயது குழந்தைகள், செயல்களின் வெளிப்புற பக்கத்தை நகலெடுத்து, பெரியவர்கள் ஏன் சுத்தியலை அடிக்கிறார்கள், விளக்குமாறு அசைக்கிறார்கள் அல்லது காரின் ஸ்டீயரிங் திருப்புகிறார்கள் என்று கேட்க நினைப்பதில்லை. அவர்களின் செயல்களின் விளைவு அவர்களுக்கு இன்னும் முக்கியமில்லை. எங்கள் புத்திசாலி குழந்தை அவர் ஒரு பெரிய பொருளைக் கையாளுகிறாரா அல்லது சிறிய ஒன்றைக் கையாளுகிறாரா என்பதை எளிதில் தீர்மானிக்க முடியும், அவர் வெவ்வேறு அளவுகளில் ஒரே மாதிரியான 3-4 பொருட்களை ஒழுங்கமைக்க முடியும், அவர் ஒரு சதுரம் அல்லது ஒரு முக்கோணத்திலிருந்து ஒரு வட்டத்தை எளிதாக வேறுபடுத்தலாம், மேலும் அது மிகவும் சிறந்தது. சுற்றியுள்ள பொருட்களில் சுற்று, சதுர அல்லது முக்கோண பொருட்களை அவர் கண்டுபிடிப்பார்.

வடிவம், அளவு மற்றும் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளின் உணர்வில், பார்வை மற்றும் தொடுதல் தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்குகின்றன.
பார்வைக் கூர்மை தொடர்ந்து மேம்பட்டு வருகிறது. வண்ண உணர்வு மேம்படுகிறது, குழந்தை ஏற்கனவே சில வண்ணங்களுக்கு பெயரிடலாம், மேலும் அவரது கண் நிழல்களை வேறுபடுத்துவதில் சிறப்பாக உள்ளது.

ஒலிப்பு கேட்டல் உருவாகிறது , அதாவது, பெரியவர்கள் பேசும் வார்த்தைகளின் தனிப்பட்ட ஒலிகளை குழந்தை சிறப்பாகவும் சிறப்பாகவும் உணர்கிறது. பொதுவாக, செயலற்ற மற்றும் சுறுசுறுப்பான பேச்சின் வளர்ச்சி குழந்தையின் நடத்தை மற்றும் மேலும் அறிவுசார் வளர்ச்சியை திறம்பட பாதிக்க போதுமானது. விளையாட்டுகளில் மற்றும் உங்களுடன் தொடர்புகொள்வதில், இரண்டு வயது குழந்தை இரண்டு அல்லது மூன்று சொற்களின் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகிறது, அவருடைய சொற்களஞ்சியம் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள் ஆகியவை அடங்கும். படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட உரையாடல்களில், அவர் உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார். அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகிய அவர், பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி அவர்களிடம் தீவிரமாகக் கேட்கிறார்: இது என்ன (யார்)? எங்கே? ஏன்? எங்கே? மற்றும் பல.

மிகவும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது கைகள் மற்றும் விரல்களின் இயக்கங்கள் தொடங்கியது, இது பெருமூளைப் புறணி மேலும் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. இரண்டு வயது குழந்தையின் தன்னார்வ கவனம் பற்றி இன்னும் பேச்சு இல்லை. அதாவது, முறையீடுகளின் உதவியுடன் அவரை நீண்ட காலமாக ஈர்ப்பது மிகவும் கடினம்: இதோ பார், நான் சொல்வதைக் கேள்!ஆனால் ஒரு குழந்தைக்கு உண்மையிலேயே சுவாரஸ்யமாக ஏதாவது இருந்தால், அவர் அதை மிக நீண்ட நேரம், இருபத்தைந்து நிமிடங்கள் வரை செய்யலாம்! அத்தகைய தருணங்களில், அவர் நடைமுறையில் அவரைச் சுற்றியுள்ள எதையும் கவனிக்கவில்லை, உங்கள் அழைப்புகள் அல்லது கருத்துகளைக் கேட்காமல் இருக்கலாம்.

இது ஒரு குழந்தையின் சிறிய கவனத்தின் மூலம் விளக்கப்படுகிறது, அவர் ஒன்று அல்லது இரண்டுக்கு மேற்பட்ட பொருட்களை வைத்திருக்க முடியும், அதே நேரத்தில் ஒரு வயது வந்தவர் தனது கவனத் துறையில் ஆறு வரை வைத்திருக்க முடியும்.

இந்த வயதில் நினைவகம் ஏற்றப்படுகிறது முக்கியமாக பேச்சு மற்றும் சுற்றியுள்ள இடத்தை மாஸ்டர் செய்வதன் மூலம். இப்போது மெக்கானிக்கல் நினைவகம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, இருப்பினும் உருவக நினைவகமும் இதில் ஈடுபட்டுள்ளது. கவனத்தைப் போலவே, நினைவகமும் தன்னிச்சையானது, அதாவது, உங்கள் வேண்டுகோளின் பேரில் அல்லது அவரது சொந்த வேண்டுகோளின் பேரில் ஒரு குழந்தை எதையும் எடுத்து கற்றுக்கொள்ள முடியாது.
அவருக்குத் தனித்து நின்றது மற்றும் அவரது கவனத்தை ஈர்த்தது மட்டுமே அவருக்கு நினைவிருக்கிறது. இருப்பினும், பொறாமைப்படுவதற்கு நிறைய விஷயங்கள் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் குழந்தையுடன் எங்கள் நடவடிக்கைகளில் இதை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம், அவருக்கு வேடிக்கையான மற்றும் சலிப்பான முறையில் அறிவைக் கொடுக்க முயற்சிக்கிறோம்.

இன்னும், அவரது குறிப்பிடத்தக்க சாதனைகள் இருந்தபோதிலும், எங்கள் குழந்தை நம்மைச் சார்ந்து பாதுகாப்பற்ற குழந்தையாகவே உள்ளது. மேலும் முழு வளர்ச்சிக்கு, அவருக்கு முதலில், அன்பு, ஆதரவு மற்றும் புரிதல் தேவை.

அவர் செயல்பட ஆசை நிறைந்தவர், ஆனால் பெரும்பாலும் எப்படி என்று தெரியவில்லை, பெரியவர்கள் மட்டுமே இந்த ஆற்றல் ஓட்டத்தை சரியான திசையில் செலுத்த முடியும். முன்பு போலவே, ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் முக்கிய நபர் அவரது தாய், ஆனால் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம் அவரை மிகவும் ஈர்க்கிறது, இரண்டு வயதில் அவரது தாயின் இல்லாதது முன்பை விட குறைவான வேதனையை அனுபவித்தது.

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் இரண்டு வயது குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புகிறார்கள் அல்லது அவர்களைப் பார்க்க ஒரு ஆயாவை அழைக்கிறார்கள்.

மேலும் பார்க்க:

மாலையில் தன் கணவனுடனும் மகனுடனும் நடந்து கொண்டிருந்த அவள் திடீரென்று சொன்னாள்: “உங்களுக்குத் தெரியும், அவருக்கு 1 வயது மற்றும் 10 மாதங்கள் மட்டுமே இருக்கும், ஆனால் எனக்குத் தோன்றுகிறது. எங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் அவரை நாங்கள் பெற்றிருக்கிறோம் என்று" என் கணவரின் பதில் நான் என் மனிதனை மணந்தேன் என்று மீண்டும் என்னை நம்ப வைத்தது: " அது சரி, அவருக்கு முன் எங்களுக்கு மற்றொரு வாழ்க்கை இருந்தது, ஆனால் இதில் எப்போதும் மூன்று பேர் இருக்கிறோம்».

நான் இதுபோன்ற மாலைகளை விரும்புகிறேன்: நடைபயிற்சி, பேக்கரியில் நிதானமாக காபி, மகன் கவுண்டரில் நின்று கேக்குகளுடன் "அரட்டையில்" இருக்கும் போது, வீட்டிற்கு செல்லும் வழியில் இலையுதிர் காலம் வரை புல்லில் உள்ள டேன்டேலியன்கள், குளிர் மூக்கு மற்றும் ஒரு சூடான சுவையான இரவு உணவின் எதிர்பார்ப்பு - குடும்ப வாழ்க்கையின் அழகிய படம்.

மேலும் கோபத்தில் இருந்து சுவாசிப்பது கடினம். நீங்கள் ஏன் தொடர்ந்து கத்துகிறீர்கள்?உங்கள் வெறித்தனத்தால் என் மூளையை எவ்வளவு காலம் கொல்ல முடியும்? நான் எப்போது நிம்மதியாக வாழ்வேன்? பின்னர், யார் மறைக்கவில்லை, அது என் தவறு அல்ல.

நாங்கள் சிம்பன்சிகளைப் போல் செயல்படுகிறோம்

மனிதர்கள் தங்களுடைய மரபணுப் பொருட்களில் 99% சிம்பன்ஸிகளுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். அடிப்படையில், எம் அவை ஒரே சிம்பன்சிகள், முடி இல்லாமல் மற்றும் வளர்ந்த பேச்சு கருவியுடன் மட்டுமே. நாம் விமானங்கள், ராக்கெட்டுகள் மற்றும் மின்சார கார்களை உருவாக்கலாம், இதயங்களை இடமாற்றம் செய்யலாம் மற்றும் குளோன்களை வளர்க்கலாம் (டிஎன்ஏவில் 1% வித்தியாசத்திற்கு நன்றி), ஆனால் நாம் அவர்களின் உணர்ச்சிகளை நன்றாகக் கட்டுப்படுத்தவும் முடியவில்லைஒரு சிக்கலான மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட இயந்திரத்தின் வேலை போன்றது. இரண்டு வயது குழந்தையை அமைதிப்படுத்துவதை விட, ஒரு விமானத்தின் ஆன்-போர்டு கணினியை சரிசெய்வது மிகவும் எளிதானது (நாங்கள் இப்போது மனிதனைப் பற்றி ஒட்டுமொத்தமாகப் பேசுகிறோம், தனிப்பட்ட தொழில்கள் மற்றும் நபர்களைப் பற்றி அல்ல). ஏனெனில் கணினியின் செயல்பாட்டில் உள்ள அனைத்தும் தர்க்கரீதியானவை, ஆனால் மனித நடத்தையில் பலவற்றை எளிதில் விளக்க முடியாது.

ஒன்றரை வயது குழந்தைகளின் பெற்றோரை மிகவும் எரிச்சலூட்டுவது எது? ஹிஸ்டரிக்ஸ்.எனது அவதானிப்புகளின்படி, 1.6 முதல் 2 ஆண்டுகள் வரை, வெறித்தனம் தினசரி ஆக, மற்றும் நீங்கள் மேலும் செல்ல, மிகவும் திறமையான. உங்கள் பிள்ளை நம்பமுடியாத ஒன்றைச் செய்கிறார் என்று நீங்கள் நினைத்தால், Youtube க்குச் சென்று, "tantrum" ஐத் தேடுங்கள், நீங்கள் அதைப் பார்ப்பீர்கள். இந்த வயதில் அவர்கள் அனைவரும் அப்படித்தான்.விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்தும். அவை சிறிய சிம்பன்சிகள், சொந்தமாக அதிகம் செய்ய முடியவில்லை, ஆனால் புதிய உணர்வுகளுக்கு ஆவலுடன் தாகம், அறிவு மற்றும் இயக்கங்கள். மற்றும் அனைத்து கோபங்களும், நிச்சயமாக, அவர்களைப் பற்றி அக்கறை கொண்டவர்களை நோக்கி இயக்கப்படுகின்றன.

எங்களுக்கு பெரிய பிரச்சனைகள் இருப்பது எனக்கு தெளிவாகியது, நான் என் குழந்தையை அடித்தபோது அவன் ஊஞ்சலில் இருந்து விழுந்தான்.அவர் ஏற்கனவே மிகவும் பயந்தார், ஆனால் நான் எவ்வளவு பயந்தேன் என்பதை ஒப்பிடமுடியாது. மற்றும் பயத்திற்கு என் எதிர்வினை கோபம். தொடரில் இருந்து "நீங்கள் முடிவில்லாமல் இந்த ஊஞ்சலில் இருந்து விழுந்துவிடுவீர்கள் என்று நான் எத்தனை முறை உங்களிடம் சொன்னேன்?!" நானும் ஒரு சிம்பன்சி தான், ஆனால் இந்த ப்ரைமேட் இனத்தின் இயற்கை பிரதிநிதிகள் போலல்லாமல், நான் ஒரு சீர்குலைந்த நரம்பு மண்டலம் கொண்ட சிம்பன்சி, வெறி கொண்ட சிம்பன்சி. நான் எப்படி அமைதியான குழந்தையைப் பெறுவது?

ஒன்றரை முதல் இரண்டு வயது குழந்தை: இது ஏற்கனவே எளிதாக இருந்தது

ஒன்றரை வயது முதல் குழந்தைகள் அதை புரிந்து கொள்ள ஆரம்பிக்கிறார்கள் அவர்களின் உடல் அதிக திறன் கொண்டதுமுன்பை விட. அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்

• குதித்தல்
• மலைகள் ஏறும்
• ஓடுதல்,
• அடி,
• பந்தை அடிப்பது

ஒரு வார்த்தையில், அவர்கள் ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் தங்கள் புதிய உடல் திறன்களை சோதிக்கிறார்கள். பெற்றோரின் நரம்புகளுடன் சேர்ந்து, நான் ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும். இது எந்தவொரு குழந்தையின் உடல் செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் மிகவும் கொந்தளிப்பான காலம், மற்றும் அபாயங்களைக் கண்டறிவதில் மிகவும் கட்டுப்பாடற்றது. குழந்தைகளுக்கு எதிர்மறையான அனுபவங்கள் இல்லை, ஒரு கார் நசுக்க முடியும் என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அவர்களுக்கு இது ஒரு பெரிய "பீப்", ஒரு பொம்மை பெட்டியில் உள்ளது.

மகப்பேறு விடுப்பின் நடுப்பகுதியில் (1.5 ஆண்டுகள்) அம்மாக்கள் சோர்வடைகிறார்கள்வீட்டு வேலைகள் மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு தொந்தரவுகளில் இருந்து அதிகம் இல்லை, ஆனால் மகப்பேறு விடுப்பில் இருந்து. நான் வாதிடவில்லை, பலர் சோர்வடையவில்லை. அல்லது ஒப்புக்கொள்ள வேண்டாமா? புள்ளி இல்லை. பெரும்பாலான மகப்பேறு தாய்மார்கள் ஒரு வருடத்திற்கு முன்பு இருந்ததை விட மிகவும் பதட்டமாகவும் வெடிக்கும் தன்மையுடனும் இருக்கிறார்கள்.

காரணங்கள் எளிமையானவைமற்றும் மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை: குழந்தைக்கு 6 மாதங்கள் அல்லது ஒரு வருடத்திற்கு மேல் கவனம் தேவை, தனிப்பட்ட இடம் இன்னும் குறைகிறது, தினசரி மகப்பேறு வழக்கம், பூங்கா, பொழுதுபோக்கு மையம் மற்றும் விருந்தினர்களுக்கான பயணங்களுடன் கூட, இன்னும் போதுமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இப்போது உணவளிப்பது, எட்டிப்பார்ப்பது, குளிப்பது மற்றும் படுக்கையில் படுக்க வைப்பது மட்டும் போதாது. ஒவ்வொரு அடியையும் உன்னிப்பாகக் கண்காணிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு நிமிடமும், ஆனால் அதே நேரத்தில் குழந்தையின் தேவையான உடல் செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தாமல், மிரட்டவோ அல்லது பின்வாங்கவோ வேண்டாம்.

இரண்டு வயது குழந்தையின் அம்மா முதல் பதிலளிப்பவர், ஒரு சிறந்த துப்பறியும் மற்றும் படைப்பு கலை இயக்குனர். மேலும் உடற்கல்வி, பேச்சு வளர்ச்சி, நெறிமுறைகள் மற்றும் அழகியல் ஆகியவற்றின் ஆசிரியர், குடும்ப உளவியலாளர், சமையல் ஊட்டச்சத்து நிபுணர், ஒப்பனையாளர் மற்றும் கணக்கு மேலாளர். உங்கள் குழந்தைகள் பிறப்பதற்கு முன்பு நீங்கள் யார் என்று இப்போது நினைவிருக்கிறதா? நான் ஒரு தகவல் மற்றும் தொடர்பு நிபுணர் மட்டுமே.

என் வாழ்க்கையில் எல்லாம் எளிமையானது மற்றும் தெளிவானது, மேலும் கூடுதலாக இருந்தது தொடர்புடைய செயல்பாடுகள் தொடர்பான பொறுப்புகள், மற்றும் மற்ற அனைத்தும் தங்கள் தொழில்களுக்காக படித்தவர்களால் செய்யப்பட்டது. இப்போது நான் முழு பிரபஞ்சம், மற்றும் தேவையான திறன்களின் தொகுப்பின் அடிப்படையில் - ஒரு தொழில்முறை பல இயந்திர ஆபரேட்டர், ஒரு மனிதன் இசைக்குழு. ஒரு குழந்தைக்கு அம்மா தான் எல்லாமே. இந்த பிரபஞ்சம் சமநிலையில் இருக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், இல்லையெனில் உலகின் எதிர்காலம் ஆபத்தில் உள்ளது.

என்ன செய்வது?

பலர் என்னுடன் உடன்பட மாட்டார்கள், அது உங்கள் உரிமை. மேலும் சிலருக்கு எந்த ஆலோசனையும் தேவையில்லை. ஆனால், இப்போது என்னைப் போலவே அம்மாக்களும் இருக்கிறார்கள் என்பதை நான் உறுதியாக அறிவேன்.. நான் அதை வேலை செய்தேன் ஒரு குழந்தையின் வெறித்தனமான தாக்குதல்களின் போது உங்களை சமாளிக்க இரண்டு உலகளாவிய வழிகள்.

1. உடலின் மறுசீரமைப்பு.பிரசவத்திற்குப் பிறகு, பெண்கள் செய்ய வேண்டும் தடுப்பு கையாளுதல்களின் படிப்பு, கர்ப்ப காலத்தில் கழித்த உடலின் இருப்புக்களை மீட்டெடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. வைட்டமின்கள், மருந்துகள்,அயோடின் (இது அனைத்து பெலாரசியர்களுக்கும் மிக நீண்ட காலத்திற்கு பொருத்தமானதாக இருக்கும்), பாலிஅன்சாச்சுரேட்டட் கொழுப்பு அமிலங்கள் மற்றும் வைட்டமின் ஈ (மீன் எண்ணெய்), மூலிகை தயாரிப்புகள் (சில கூறுகளுக்கு ஒவ்வாமை இல்லை என்றால்) கொண்ட தயாரிப்புகள். குறிப்பிட்ட மருந்துகளுக்கான பரிந்துரைகள் ஒரு நல்ல பாலூட்டி நிபுணர் மற்றும் மகளிர் மருத்துவ நிபுணர் உங்களுக்கு வழங்குவார்.

என்று உணர்ந்தால் உளவியல் ரீதியாக தற்போதைய சூழ்நிலையை உங்களால் சமாளிக்க முடியாவிட்டால், ஒரு மனநல மருத்துவரைப் பார்க்க வேண்டிய நேரம் இது. இது தொலைக்காட்சி தொடர்களில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட பேஷன் அறிக்கை அல்ல. குணப்படுத்த மருத்துவர்கள் இருக்கிறார்கள். மற்றும் ஆன்மாவை குணப்படுத்த(ஆன்மா - கிரேக்க ஆன்மா) இதயத்தை விட சிக்கலானது. இந்த கட்டத்தில் இருந்து படிப்படியாக உங்கள் இருப்பு மீண்டும் தொடங்கும்.

2. நேர்மறை, கற்பனை மற்றும் கவனத்தை மாற்றுதல்.நிச்சயமாக, வைட்டமின்களின் போக்கை விட இது மிகவும் கடினம். எப்போதும் நேர்மறையாக இருப்பது சாத்தியமில்லை, நாம் அனைவரும் வாழும் மனிதர்கள் என்பதால், நமக்கு நோய்கள் மற்றும் மோசமான நாட்கள் உள்ளன. ஆனால் உங்களை உற்சாகப்படுத்துங்கள், உங்கள் குழந்தையுடன் டிராகன்களை விளையாடுவது, எடுத்துக்காட்டாக, எந்த நாளும் செய்யலாம்.

கவனம், வெறி! அவர் தடைசெய்யப்பட்ட ஒன்றை விரும்புகிறார், இதைச் செய்ய முடியாது என்பதை எவ்வாறு விளக்குவது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது. முட்டாள் ஆன்.ஒரு கப், ஜாடி, ஸ்பூன் அல்லது அருகிலுள்ள ஏதேனும் பொருளைக் கொண்டு உரையாடலைத் தொடங்குங்கள். முற்றிலும் முட்டாள்தனமான மற்றும் வேடிக்கையான ஒன்றைச் சொல்லுங்கள், “ஓ வங்கியே, அந்தச் சிறு குழந்தையைப் பார்க்கிறீர்களா? "ஆமாம், நான் பார்க்கிறேன், அவர் மிகவும் நல்லவர் மற்றும் புத்திசாலி, மேலும் அவர் என்னை நிரப்புவது அவருக்குத் தெரியும்." நீங்கள் படித்து சிரிப்பதை நான் காண்கிறேன். அது எப்போதும் வேலை செய்கிறது.இது எப்போதும் குழந்தையை மட்டும் சிரிக்க வைக்கும். ஆனால் நீங்களும். எனவே, மோசமான மனநிலை மற்றும் வெறி, குட் பை!

ஒரு கடையில் நீங்கள் வெறித்தனமாக அதைப் பெறலாம் பச்சை முயலை துரத்துவதற்கு மாறவும், உதாரணமாக. நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் பச்சை முயல் எங்கே ஒளிந்துள்ளது என்று தேடும் போது, அதே நேரத்தில் உங்கள் கூடையில் மளிகைப் பொருட்களைச் சேர்க்கவும், மேலும் தரையில் முஷ்டிகளை அடிப்பதைப் பற்றி சிந்திக்க மறந்துவிட்டார். உங்கள் கண்டுபிடிப்பு எவ்வளவு நம்பமுடியாதது, அது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

குழந்தை சாப்பிட விரும்பவில்லை?என் பெற்றோரும் எனக்கும் நன்றாக நினைவிருக்கிறது. ரொட்டி மற்றும் வெண்ணெய் மூலம் விமானங்கள் மற்றும் தொட்டிகளை உருவாக்கியது, இது மிகவும் வெற்றிகரமாக ஹேங்கருக்குள் பறந்து கேரேஜிற்குள் சென்றது. நீச்சல் போக விருப்பமில்லையா?ஏ குளிப்பதற்கு ஒரு டிராகன் மீது பறக்கஎந்த குழந்தையும் மறுக்காது.

இதற்கெல்லாம் பொறுமை எங்கே கிடைக்கும்?

நேர்மையாக இருக்கட்டும் பொறுமையின் வைப்புத்தொகையுடன் உலகில் ஒரு சுரங்கம் இல்லை.எப்படி இல்லை நகல் குழந்தை மற்றும் ஒரே பெற்றோர் இல்லை. பொறுமை, உங்கள் குழந்தைகளுடனான உங்கள் உறவை இரு தரப்பினருக்கும் முடிந்தவரை இணக்கமாகவும் வசதியாகவும் மாற்றுவதற்கான விருப்பத்திலிருந்து வளர்கிறது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. மேலும் அன்பினால். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கு, ஒவ்வொரு பெரியவரும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே வருகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

மிலினா அலினிகோவா,

உங்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் பொறுமை மற்றும் கற்பனையின் விருப்பத்துடன்.

அன்பான வாசகர்களே! நீங்கள் ஏற்கனவே 1.5 முதல் 2 ஆண்டுகள் வரை உயிர் பிழைத்திருக்கிறீர்களா? குழந்தைகளின் கோபத்தை எப்படி சமாளித்தீர்கள்? குழந்தை பருவ மனநோயை கையாள்வதற்கான உங்கள் சொந்த வழி உள்ளதா? கருத்துகளில் உங்கள் பதில்களுக்காக நாங்கள் காத்திருக்கிறோம்!

ஒன்றரை வயது என்பது குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கியமான மைல்கல். இந்த காலகட்டத்தில், அவர் வளர்ச்சியில் ஒரு வகையான பாய்ச்சலைச் செய்கிறார்: அவர் இன்னும் தீவிரமாக பேசத் தொடங்குகிறார். கூடுதலாக, குழந்தை நம்பிக்கையுடன் நடந்துகொள்கிறது, விரைவாக ஓடுகிறது மற்றும் அவரது சுதந்திரத்தை நிரூபிக்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சிக்கிறது. குழந்தையின் தினசரி மற்றும் ஊட்டச்சத்தை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது, அவனுடன் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாட வேண்டும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

உடல் அளவுருக்கள்

18 மாதங்களில் குழந்தைகளின் உயரம் மற்றும் எடைக்கான பின்வரும் தரநிலைகள் உள்நாட்டு குழந்தை மருத்துவ கையேடுகளில் உள்ளன:

• சிறுவர்கள்: உயரம் - 78.5-86 செ.மீ., எடை - 10.2-13 கிலோ;
• பெண்கள்: உயரம் - 77-84.5 செ.மீ., எடை - 9.8-12.2 கிலோ.

கொடுக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள் குறிப்பானவை மற்றும் குறிப்பு அல்ல. குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த உடல் வளர்ச்சியை மருத்துவர் மதிப்பிடுவதற்கு அவை அவசியம். குழந்தையின் உடல் எடை அவரது உயரம் மற்றும் வயதுக்கு ஒத்துப்போகிறதா என்பதை துல்லியமாக தீர்மானிக்க சென்டைல் ​​அட்டவணைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, தலை சுற்றளவு மற்றும் மார்பு சுற்றளவு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது.

ஒன்றரை வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே வித்தியாசமாகத் தெரிகிறது: அவரது உடலின் விகிதாச்சாரம் "பெரியவர்கள்" நோக்கி மாறுகிறது, ஆனால் உயரம் மற்றும் எடை குறிகாட்டிகள் தனிப்பட்டவை. நீங்கள் அவற்றை அட்டவணை தரவுகளுடன் நிபந்தனையுடன் ஒப்பிடலாம்

தூக்கம்-விழிப்பு அட்டவணை

1 வருடம் 6 மாதங்களில், பெரும்பாலான குழந்தைகள் பகலில் ஒரு முறை 2-3 மணி நேரம் தூங்குகிறார்கள். இரவு ஓய்வு சராசரியாக 10-11 மணி நேரம் நீடிக்கும். விழித்திருக்கும் ஒரு காலத்தின் காலம் 5-6 மணிநேரமாக அதிகரிக்கிறது.

ஒன்றரை ஆண்டுகளில் சில குழந்தைகள் 1-1.5 மணி நேரம் பகலில் இரண்டு முறை தூங்குகிறார்கள் - இது சாதாரணமானது. குழந்தையின் தினசரி வழக்கத்தை திடீரென்று மாற்ற வேண்டிய அவசியமில்லை (மேலும் பார்க்கவும் :). அவர் ஒரு நாள் ஓய்வெடுக்கத் தயாராகும் வரை காத்திருப்பது மதிப்பு.

உணவு அம்சங்கள்

18 மாதங்களில், குழந்தைகள் ஒரு நாளைக்கு 4 முறை சாப்பிடுகிறார்கள். உணவுக்கு இடையிலான இடைவெளி அதிகபட்சம் 3.5-4.5 மணி நேரம் ஆகும். குழந்தை காலையில் எழுந்த பிறகு 60-90 நிமிடங்களுக்கு மேல் காலை உணவை சாப்பிடுவது முக்கியம். அவரது இரவு உணவு மிகவும் தாமதமாக இருக்கக்கூடாது, சாப்பிடுவதற்கும் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கும் குறைந்தபட்ச இடைவெளி 1 மணிநேரம் ஆகும்.

சிறிய விலகல்களுடன் குழந்தை ஒவ்வொரு நாளும் ஏறக்குறைய அதே நேரத்தில் உணவைப் பெறுவது நல்லது. தோராயமான உணவு அட்டவணை:

• காலை உணவு - 8:00;
• மதிய உணவு - 13:00;
• மதியம் தேநீர் - 16:00;
• இரவு உணவு - 19:00.

பாரம்பரிய குடும்ப உணவு அட்டவணையைப் பொறுத்து உணவு மாறுபடும், ஆனால் உணவுகளுக்கு இடையில் இடைவெளிகளை அதிகரிக்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. 1.5 வயதில், குழந்தையின் இணக்கமான வளர்ச்சி மெனுவில் உள்ள உணவுகளின் சமநிலையை மட்டுமல்ல, நாள் முழுவதும் அவற்றின் பகுத்தறிவு விநியோகத்தையும் சார்ந்துள்ளது.

மெனுவை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படை விதிகள்:

1. உங்கள் காலை மற்றும் இரவு உணவில் கஞ்சி சேர்க்க வேண்டும். உணவிற்கு கூடுதலாக, உங்கள் குழந்தைக்கு காய்கறி உணவு அல்லது புளிக்க பால் (பால்) தயாரிப்புகளை வழங்கலாம்.
2. மதிய உணவு, இது மிகவும் சத்தான உணவாகும், இரண்டு உணவுகள் மற்றும் ஒரு புதிய காய்கறி சாலட் இருக்க வேண்டும். முதல் பாடத்திற்கு நீங்கள் போர்ஷ்ட் அல்லது சூப் தயாரிக்க வேண்டும், இரண்டாவதாக - வேகவைத்த (சுண்டவைத்த, வேகவைத்த) காய்கறிகளின் பக்க டிஷ் கொண்ட மீன் அல்லது இறைச்சி.
3. ஒவ்வொரு உணவையும் மூலப் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளுடன் சேர்த்துக் கொள்ளலாம். அவற்றை சிற்றுண்டிகளாக வழங்குவது மற்றொரு விருப்பம்.
4. மாலையில், படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன், குழந்தைக்கு ஒரு கிளாஸ் கேஃபிர் அல்லது சூடான பால் வழங்கப்பட வேண்டும்.

காய்கறி உணவு குழந்தைக்கு பரவலாக உள்ளது, அது இறைச்சி மற்றும் மீன்களுடன் முழுமையாக இணைக்கப்படலாம். ப்யூரி வடிவில் உள்ள உணவுகளும் இருக்கும், இருப்பினும் அவை பெரும்பாலும் நறுக்கப்பட்ட அல்லது புதியதாக மாற்றப்படுகின்றன

உடல் மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி

1.5 வயதில், ஒரு குழந்தை நிறைய செய்ய முடியும். ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் அடிப்படை சாதனைகள் ஒன்றுதான். உடல் வளர்ச்சி குழந்தை சிக்கலான செயல்களைச் செய்ய அனுமதிக்கிறது. அடிப்படை மோட்டார் திறன்கள்:

• குழந்தை நேராக மட்டுமல்ல, ஒரு வட்டத்திலும் நடக்க முடியும், மேலும் தடைகளைத் தவிர்க்கவும்;
• அவர் கால்களைப் பார்க்கக் கற்றுக்கொள்வதால், அவர் அடிக்கடி தடுமாறி விழுவார்;
• பல குழந்தைகள் வேகமாக ஓட ஆரம்பிக்கிறார்கள்;
• குழந்தைக்கு குந்துவது எப்படி என்று தெரியும்;
• அவர் அறையின் கதவைத் திறக்க நிர்வகிக்கிறார்;
• குழந்தை பந்துடன் விளையாட கற்றுக்கொள்கிறது - அதை வெவ்வேறு திசைகளில் தூக்கி எறியுங்கள்;
• ஏணியில் ஒரு படியில் ஏறலாம், ஆனால் வெளி உதவியின்றி கீழே இறங்குவது அவருக்கு கடினம்.

அறிவுசார் வளர்ச்சியில்ஒரு குழந்தைக்கு ஒன்றரை வயது இருக்கும்போது, ​​ஒரு குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் ஏற்படுகிறது. குழந்தை முடியும்:

• ஒரு பென்சில் அல்லது உணர்ந்த-முனை பேனாவைப் பயன்படுத்தி, ஓவல்கள், ஜிக்ஜாக்ஸ், பக்கவாதம், நேர் கோடுகளை வரையவும்;
• ஒரு வரிசைப்படுத்தலை வரிசைப்படுத்துங்கள் - வெவ்வேறு வடிவங்களைக் கொண்ட புள்ளிவிவரங்களை தொடர்புடைய சாளரங்களில் வைக்கவும்;
• பெரியவர் நேரலையில் அல்லது படத்தில் காட்டுவதைப் போன்ற ஒரு பொருளைக் கண்டறியவும்;
• ஒரு பந்து அல்லது செங்கலிலிருந்து ஒரு கனசதுரத்தை வேறுபடுத்துங்கள்;
• ஒரே மாதிரியான பொருட்களைக் கண்டறிதல்;
• வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின் பேரில் விஷயங்களைக் காட்டுங்கள்;
• வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகள் செல்லவும்;
• 3-4 மோதிரங்கள் கொண்ட ஒரு பிரமிட்டைச் சேகரிக்கவும் (உதாரணத்தைப் பார்த்த பிறகு) (படிக்க பரிந்துரைக்கிறோம் :).

இந்த வயதில், தொகுதி, நிறம் மற்றும் வடிவம் கொண்ட விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை - அவை பொருட்களின் பண்புகளைப் படிக்கவும், புதிய திறன்களைப் பெற குழந்தையை தயார் செய்யவும் அனுமதிக்கின்றன.

1 வருடம் 6 மாதங்களில் குறிப்பிடத்தக்கது விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும்குழந்தை. அவருக்கு திறன் உள்ளது:

• உண்மையான பொருட்களை மேம்படுத்தப்பட்ட பொருள்களுடன் மாற்றவும்;
• பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் சில செயல்களை மீண்டும் செய்யவும்;
• ஒரு புத்தகத்தை "படிக்க" பாசாங்கு;
• இரண்டாவதாகப் பெற ஒரு பொருளைப் பயன்படுத்தவும்;
• உங்களுக்கு முன்னால் அல்லது பின்னால் ஒரு பொம்மையை (சக்கர நாற்காலி, இழுபெட்டி) உருட்டவும்.

1.5 வயதில் குழந்தை மாஸ்டர் செய்யும் வீட்டுத் திறன்கள் அவருக்கு அன்றாட பராமரிப்பை எளிதாக்குகின்றன. இந்த வயதில் குழந்தை:

• சாதாரணமான ரயில் தொடங்குகிறது;
• ஒரு கோப்பையில் இருந்து பானங்கள், எப்போதாவது மட்டுமே கொட்டும்;
• ஒரு கரண்டியால் அரை திரவ உணவை கவனமாக சாப்பிடுங்கள்;
• அவர் அழுக்காகிவிட்டால் வருத்தப்படுவார்.

பேச்சு திறன்

ஒன்றரை வயதில், குழந்தை பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு பாய்ச்சலை அனுபவிக்கிறது. அவர் தனக்கு உரையாற்றப்பட்ட சொற்றொடர்களை நன்கு புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார், அதே போல் புதிய சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் உச்சரிக்கிறார். குழந்தை பல வாக்கியங்களின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறது. அவர் ஒரு வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின்படி உடலின் பாகங்களைக் காட்ட முடியும், அதே போல் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும். உதாரணமாக, நீங்கள் அவரிடம் "மேசையிலிருந்து பேரிக்காய் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்" அல்லது "பெட்டியைத் திற" என்று சொல்லலாம் - அவர் இந்த செயல்களைச் செய்வார்.

குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம், அவர் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறார், சுமார் நான்கு டஜன் சொற்கள். சாதாரண வடிவங்களுடன் பெயர்களின் குழந்தை மாறுபாடுகளை படிப்படியாக மாற்றுவது உள்ளது: "மியாவ்-மியாவ்" "பூனை" ஆகிறது. குழந்தையின் பேச்சை சரியான திசையில் வளர்ப்பதற்காக, அம்மாவும் அப்பாவும் "பத்தி பேசுவதை" நிறுத்திவிட்டு, தங்கள் மகன் அல்லது மகளுடன் "வயதுவந்த" மொழியில் பேச வேண்டும். குழந்தை தனது பெற்றோரைப் பின்பற்றலாம், அவர்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்தும் வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்லலாம்.

18 மாதங்களில், எல்லா குழந்தைகளும் சொற்றொடர்களை உருவாக்க முடியாது. பெண்கள் இந்த திறமையில் தேர்ச்சி பெற்றனர். பல குழந்தைகள், ஒரு தொடரியல் கட்டமைப்பை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், முகபாவனைகள், பார்வைகள் மற்றும் சைகைகள் மூலம் தங்களைத் தாங்களே உதவி செய்கிறார்கள் - பெற்றோர்கள் கண்டிப்பாக இதில் கவனம் செலுத்தி குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்க வேண்டும்.

கல்வி பொம்மைகள்

ஒன்றரை வயது குழந்தை புதிய பதிவுகள் மற்றும் அறிவை தீவிரமாக உறிஞ்சுகிறது. இந்த வயதில், இலக்கு கற்றல் சாத்தியமில்லை. விளையாட்டின் மூலம் மட்டுமே உங்கள் குழந்தையின் திறன்களை நீங்கள் வளர்க்க முடியும், எனவே உங்கள் தினசரி வழக்கத்தில் நீங்கள் நிச்சயமாக நிறைய உற்சாகமான செயல்களைச் சேர்க்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, பல்வேறு பொம்மைகள் மற்றும் மேம்படுத்தப்பட்ட பொருட்களைப் பெறுவது மதிப்பு.

1.5 வயது குழந்தைக்கு தேவைப்படும் வளர்ச்சி விளையாட்டு உபகரணங்கள்:

• பேச்சுக்கு - கவிதைகள், க்யூப்ஸ் மற்றும் கார்டுகள் கொண்ட புத்தகங்கள், போக்குவரத்து, பழங்கள், காய்கறிகள், விலங்குகள், மரங்கள்;
• கதை விளையாட்டுகளுக்கு- பிளாஸ்டிக் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் தொகுப்புகள், பொம்மைகள், தளபாடங்கள், பாகங்கள் மற்றும் அவற்றுக்கான ஆடைகள், குழந்தைகளுக்கான உணவுகள், விலங்கு சிலைகள்;
• இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க- பந்துகள், கார்கள், கர்னிகள், வெவ்வேறு விட்டம் கொண்ட வளையங்கள்;
• இசை திறன்களுக்காக- தட்டுபவர்கள், டிரம், சைலோபோன், குழாய்கள், குழந்தைகள் பியானோ;
• சிறந்த மோட்டார் திறன்களுக்கு- லேசிங், நீங்கள் பாகங்களை இணைக்க வேண்டிய பொம்மைகள்;
• உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த(வண்ணங்கள், வடிவங்கள், பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய அறிவு) - பிரமிடுகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், டம்ளர்கள், சாண்ட்பாக்ஸ் பொம்மைகள், வரிசைப்படுத்துபவர்கள், கோப்பைகள் மற்றும் பல.

உலகளாவிய நெட்வொர்க்கில் உள்ள வழிமுறைகளுடன் வீடியோக்களைப் பார்ப்பதன் மூலம் மேலே உள்ள பலவற்றை நீங்களே செய்யலாம். இந்த செயலில் உங்கள் குழந்தையை ஈடுபடுத்துவது மதிப்பு.

மூன்று வயதுக்குட்பட்ட ஒரு பையனை வளர்ப்பது

ஒரு வயதிலிருந்து ஒரு பையனை எப்படி வளர்ப்பது என்று தோன்றுகிறது, அவன் இன்னும் நடக்கக் கற்றுக்கொண்டிருந்தால், உலகத்தை ஒரு விஷயமாக அறிந்திருந்தால், பெரியவர்களை புரிந்து கொள்ளவில்லை.

மூன்று வயது வரை, ஒரு குழந்தை அறியாமலேயே தனது பெற்றோரை நகலெடுக்கிறது: ஒரு பையன் - அவரது தந்தை, ஒரு பெண் - அவரது தாய். சிறுவன், ஒரு ஆழ்நிலை மட்டத்தில், தனது தந்தையின் பழக்கவழக்கங்களைப் படிக்கிறான், குறிப்பாக தந்தை எளிதாகவும் இயல்பாகவும் மேற்கொள்ளும் பழக்கவழக்கங்கள், அவனுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன.

குழந்தை தந்தையின் உணர்ச்சி திருப்தியை உணர்கிறது மற்றும் இந்த நேர்மறையான நிலை அவருக்கு என்ன தருகிறது என்பதை நினைவில் கொள்கிறது. எனவே, அன்பான அப்பாக்களே, மனைவி, குழந்தை, புத்தகங்கள், அறிவு, வேலை, குடும்பம் ஆகிய சரியான விஷயங்களில் திருப்தி அடைய முயற்சி செய்யுங்கள். ஏனெனில் இன்பம் என்பது ஒரு பாட்டில் பீர் மற்றும் டிவியைக் கொண்டிருந்தால், நீங்கள் குழந்தையின் ஆன்மீக மற்றும் அறிவுசார் மட்டத்தை எதிர்காலத்தில் தொடங்குவதற்கான குறைந்த நிலைக்குக் குறைக்கிறீர்கள். மேலும், நேர்மறையான விஷயங்களை அனுபவிப்பதற்குப் பதிலாக, மது மற்றும் செயலற்ற நிலையில் நிறுத்த அவரது விருப்பத்தின் வடிவத்தில் உங்களுக்கு சிக்கல் உள்ளது.

அன்புள்ள அப்பாக்களே, உங்கள் மகனின் வளர்ப்பை உங்கள் மனைவியிடம் விட்டுவிடாதீர்கள். ஒரு குழந்தையின் ஆரம்ப காலத்திலிருந்தே, ஒரு பெண் அவனிடமிருந்து ஒரு ஆணை உருவாக்க மாட்டாள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். உங்கள் வளர்ப்பில் மட்டுமே அவர் உங்களை ஆதரிக்க முடியும், உதவ முடியும், உங்கள் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் இந்த வளர்ப்பிற்கான வாய்ப்புகள். இங்குள்ள ரகசியம் என்னவென்றால், குழந்தை யாருடன் அதிகம் தொடர்பு கொள்கிறார்களோ அந்த நபரின் குணங்களை அவர் உள்வாங்குகிறார்.

ஒன்றரை முதல் இரண்டு ஆண்டுகளில் (சிறுவர்களை விட சிறுமிகளுக்கு), பேச்சு வளர்ச்சியின் செயலில் காலம் தொடங்குகிறது. ஒரு வருடம் வரை சொல்லகராதி - சுமார் முப்பது. கேள்விகள் "எங்கே?", "எப்படி?" அமைப்பின் குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகள் மற்றும் நடத்தையின் சுய கட்டுப்பாடு. முதல் வார்த்தைகள் சூழ்நிலையை மாற்றும் குறிக்கோளுடன் செயல் வார்த்தைகள் ("கொடு!"). பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் முதல் வார்த்தைகள் வடிவத்தில் பெயர்ச்சொற்கள் என்றாலும், சாராம்சத்தில் அவை வினைச்சொற்கள்.

குழந்தையை உங்களிடமிருந்து விரட்ட அவசரப்பட வேண்டாம். அவர் உலகத்தை ஆராய்ந்து நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இப்போது அதில் அட்ஜஸ்ட்மெண்ட் (தழுவல்) செய்துகொண்டிருக்கிறார்.

இப்போது, ​​​​பின், அவர் குலத்தின் முழு உறுப்பினராக உள்ளார். மேலும் அவர் இந்த உலகத்தை மிகக் குறுகிய காலத்தில் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். மேலும், கற்றுக்கொள்ள நிறைய வார்த்தைகள் மற்றும் கருத்துக்கள் உள்ளன! எனவே அவருக்கு உதவுங்கள். அவர் தனது தந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குறிப்பாக ஈர்க்கப்படுகிறார், ஏனென்றால் அவரை நம்புவது, அவரைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது, ஆண்பால் ஆற்றலைப் படிப்பது. வயதுவந்த வாழ்க்கையின் முதல் கட்டங்களில் ஒரு சிறிய மனிதனுக்கு இவை அனைத்தும் மிகவும் அவசியம்.

ஒரு குழந்தையுடன் பேசக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​சரியான உச்சரிப்பு, பொருள்களைக் காண்பித்தல் மற்றும் பெயரிடுதல் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லும் திறன்களை அவருக்குத் தெரிவிக்க நீங்கள் தெளிவாகவும் வெளிப்படையாகவும் பேச வேண்டும். குழந்தையின் பெற்றோர் இதற்கு அவருக்கு உதவும்போது பேச்சு கையகப்படுத்தல் செயல்முறை மிகவும் வெற்றிகரமாக நிகழ்கிறது.

மூன்று வயது வரை, சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் மன வளர்ச்சி பிரிந்து செல்கிறது. அவை பல்வேறு வகையான முக்கிய செயல்பாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. சிறுவர்கள் காட்சி செயல்பாட்டை உருவாக்குகிறார்கள், இதில் மனித உற்பத்தியின் பொருள்களைக் கையாளுதல், வடிவமைப்பின் உருவாக்கம் ஆகியவை அடங்கும், இதன் விளைவாக நேரடி, தர்க்கரீதியான மற்றும் சுருக்கமான சிந்தனை ஆண்களில் சிறப்பாக உருவாகிறது.

குழந்தைகளின் நடத்தையில் பாலின வேறுபாடுகள் உயிரியல் மற்றும் உடலியல் காரணங்களால் அல்ல, அவர்களின் சமூக தொடர்புகளின் தன்மை. பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் கவனம், கலாச்சார வடிவங்களின் ஒருங்கிணைப்பின் விளைவாக சமூகத்தால் அமைக்கப்பட்டது. எனவே, மூன்று வயதிலிருந்தே, சிறுவனின் வளர்ப்பிலும் அறிவிலும் தந்தை பங்கேற்பது முக்கியம். பாலியல் சுயநிர்ணயத்திற்கு குழந்தை உணர்வுபூர்வமாக தயாராக இருப்பது முக்கியம்.

இவ்வாறு, மூன்று வயதிற்கு முன்பே, குழந்தைகள் சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் சுயமரியாதையின் விருப்பங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தை பேச்சைப் பெறுவதற்கான 90% வேலையைச் செய்கிறது. மூன்று ஆண்டுகளில், ஒரு நபர் தனது மன வளர்ச்சியின் பாதி பாதையில் செல்கிறார். தன்னைப் பற்றிய முதல் எண்ணங்கள் ஒரு வருடத்திற்கு முன்பே ஒரு குழந்தையில் தோன்றும். இது அவரது உடலின் பாகங்களைப் பற்றிய ஒரு யோசனை, ஆனால் குழந்தை இன்னும் அவற்றைப் பொதுமைப்படுத்த முடியாது. பெரியவர்களால் இயக்கப்பட்ட பயிற்சியின் மூலம், ஒன்றரை வயதுக்குட்பட்ட குழந்தை கண்ணாடியில் தன்னை அடையாளம் கண்டுகொள்வதோடு, தனது தோற்றத்தை வெளிப்படுத்துவதில் சுயநிர்ணயத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

மூன்று ஆண்டுகள் வரை சுய அடையாளம் காணும் ஒரு புதிய நிலை. ஒரு கண்ணாடியின் உதவியுடன், ஒரு குழந்தை இன்று தன்னைப் பற்றிய தனது எண்ணத்தை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறது. உடலின் தனிப்பட்ட பாகங்களை ஆன்மீகமயமாக்குவதன் மூலம், குழந்தை தனது சுயத்தை உறுதிப்படுத்துவதற்கான அனைத்து வழிகளிலும் ஆர்வமாக உள்ளது, விளையாட்டில் அவர் தன்னைத்தானே கற்றுக்கொள்கிறார்.

ஒரு மூன்று வயது குழந்தை அவருடன் இணைக்கப்பட்ட எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளது, உதாரணமாக, நிழல். "நான்" என்ற பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார், அவரது பெயரையும் பாலினத்தையும் கற்றுக்கொள்கிறார். ஒருவரின் சொந்தப் பெயருடன் அடையாளம் காண்பது, அதே பெயரைக் கொண்ட நபர்களுக்கு ஒரு சிறப்பு ஆர்வத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

மூன்று வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே ஒரு பையனா அல்லது பெண்ணா என்பதை உணர்ந்துகொள்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர் மற்றும் மூத்த சகோதர சகோதரிகளின் நடத்தையைக் கவனிப்பதன் மூலம் அத்தகைய அறிவைப் பெறுகிறார்கள். இது குழந்தை தனது பாலினத்திற்கு ஏற்ப எந்த வகையான நடத்தைகள் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களால் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தை குழந்தை அடையாளம் காண்பது முதல் இரண்டு முதல் மூன்று ஆண்டுகளில் நிகழ்கிறது, மேலும் தந்தையின் இருப்பு மிகவும் முக்கியமானது. சிறுவர்களைப் பொறுத்தவரை, நான்கு வயதிற்குப் பிறகு தந்தையின் இழப்பு சமூகப் பாத்திரங்களைப் பெறுவதில் சிறிய விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. ஏனென்றால், ஒரு மனிதனாக தன்னைத்தானே தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நேரம் சரியாக மூன்று ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கும்.

எனவே, அன்பான தந்தையர்களே, உங்கள் மகனில் ஒரு மனிதனுக்கு நீங்கள் இப்போது ஒரு முன்மாதிரி வைக்கிறீர்கள் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்கு மீண்டும் நினைவூட்டுகிறோம், பின்னர் அல்ல. எனவே, சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள், உங்கள் எல்லா விவகாரங்களையும் ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு, உங்கள் மகனுடன் ஓய்வெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவருடன் தொடர்புகொள்வது, விளையாடுவது, தைரியமான போர்வீரர்களைப் பற்றிய கதைகளைச் சொல்வது, தகுதியான ஆண்பால் செயல்களைப் பற்றி. குழந்தை புரிந்துகொள்கிறதா இல்லையா என்பது முக்கியமல்ல, ஆனால் தேவையான படங்கள் தானாகவே அவரது நனவில் "ஏற்றப்படும்".

மூன்று வயதிற்கு முன்பே, ஒரு குழந்தை சுய விழிப்புணர்வின் தொடக்கத்தைக் காட்டுகிறது. பெரியவர்களிடமிருந்து அங்கீகாரம் பெறுவதற்கான விருப்பத்தை அவர் வளர்த்துக் கொள்கிறார். சில செயல்களை நேர்மறையாக மதிப்பிடுவதன் மூலம், பெரியவர்கள் குழந்தையின் பார்வையில் அவர்களை கவர்ச்சிகரமானவர்களாக ஆக்குகிறார்கள் மற்றும் குழந்தைகளில் பாராட்டு மற்றும் அங்கீகாரத்தைப் பெறுவதற்கான விருப்பத்தை எழுப்புகிறார்கள்.

ஒன்றரை வயது குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் பொதுவாக பத்து சொற்களைக் கொண்டுள்ளது, 1.8 வயதில் - 50 வார்த்தைகள், இரண்டு வயதில் - சுமார் இருநூறு. மூன்று வயதிற்குள், சொல்லகராதி ஏற்கனவே 900-1,000 வார்த்தைகள். நவீன உளவியலாளர்கள் குடும்ப வட்டத்தில் தகவல்தொடர்பு அளவு மற்றும் தரம் மற்றும் மூன்று வயதில் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் தரம் ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு நேரடி உறவை நிறுவியுள்ளனர்.

குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் முக்கியமான காலம் பத்து மாதங்கள் முதல் ஒன்றரை ஆண்டுகள் வரை. இந்த காலகட்டத்தில்தான் அமைதியான கல்வி விளையாட்டுகள் தேவை மற்றும் மன அழுத்தம் விரும்பத்தகாதது.

பேச்சைப் பெறும்போது, ​​அனைத்து நாடுகளின் குழந்தைகளும் ஒருமொழி, இருமொழி மற்றும் பலசொற்களின் நிலைகளைக் கடந்து செல்கின்றனர். பூமியில் உள்ள அனைத்து மொழிகளுக்கும் இலக்கணம், தொடரியல் மற்றும் சொற்பொருள் விதிகள் உள்ளன. முதலில், குழந்தைகள் இந்த விதிகளை முழுமையாக பொதுமைப்படுத்துகிறார்கள் அல்லது புறக்கணிக்கிறார்கள். "நடைபயிற்சி" குழந்தைகளில் மன செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கான முக்கிய ஊக்கமானது அவர்களின் உடல் மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடு ஆகும். ஒன்று முதல் இரண்டு வயது வரையிலான குழந்தைகள் மன வளர்ச்சியின் முதல் (சென்சோரிமோட்டர்) காலகட்டத்தில் உள்ளனர், இது பல பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது.

1 - 1.5 ஆண்டுகள் - பொருள்களுடன் பரிசோதனை. செயல்பாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள் சோதனைகள் ஆகும். புதிய சூழ்நிலைகளில் பொருள்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதைக் கவனிக்க குழந்தைகள் விரும்புகிறார்கள். ஆழ்-உள்ளுணர்வு நடத்தை உண்மையான மன செயல்பாடுகளால் மாற்றப்படுகிறது, குழந்தை முன்பு அறியப்படாத பொருள்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான புதிய வழிகளைத் தேடுகிறது.

1.5 - 2 ஆண்டுகள் - குறியீட்டு சிந்தனையின் தோற்றம். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை மூளையில் மனப் படங்களை (பொருள்களின் சின்னங்கள்) காண்பிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறது மற்றும் ஒரு நேரத்தில் அல்லது மற்றொரு நேரத்தில் அவற்றை உணரும். அதாவது, இப்போது குழந்தை வெளிப்படையான பொருட்களுடன் மட்டுமல்லாமல், கற்பனையான, வழங்கப்பட்ட பொருள்களுடனும் தொடர்பு கொள்ள முடியும். அவர் ஏற்கனவே தனது தலையில் உள்ள எளிய பிரச்சினைகளை முயற்சி செய்யும் முறையை நாடாமல் தீர்க்க முடியும். கூடுதலாக, உடல் செயல்பாடுகள் சிந்தனையின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டில் நன்மை பயக்கும்.

மன வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் வெளி உலகத்தைப் பற்றிய கருத்து வகைப்படுத்தப்படுகிறது தன்முனைப்பு . ஒன்றரை முதல் இரண்டு வயது வரையிலான ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே தனிமைப்படுத்தப்படுவதை அறிந்திருக்கிறது, அவர் மற்றவர்களிடமிருந்தும் பொருட்களிலிருந்தும் பிரிக்கப்பட்டுள்ளார், மேலும் அவரது ஆசைகளைப் பொருட்படுத்தாமல் சில நிகழ்வுகள் நடக்கக்கூடும் என்பதையும் அவர் புரிந்துகொள்கிறார். ஆனால், எல்லோரும் உலகை தன்னைப் போலவே பார்க்கிறார்கள் என்று அவர் தொடர்ந்து நம்புகிறார். குழந்தையின் கருத்துக்கான சூத்திரம்: "நான் பிரபஞ்சத்தின் மையம்!", "முழு உலகமும் என்னைச் சுற்றி வருகிறது!"

ஒன்று முதல் மூன்று வயது வரை உள்ள குழந்தைகளுக்கு குழந்தைகளை விட பயம் அதிகம். அவர்களின் உணர்தல் திறன்கள் மற்றும் மன திறன்களின் வளர்ச்சியுடன், வாழ்க்கை அனுபவத்தின் நோக்கம் விரிவடைகிறது, இதிலிருந்து மேலும் மேலும் புதிய தகவல்கள் வரையப்படுகின்றன என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது. சில பொருள்கள் தங்கள் பார்வைத் துறையில் இருந்து மறைந்துவிடுவதைக் கவனிக்கும் குழந்தைகள், தாங்களாகவே மறைந்துவிடுவார்கள் என்று பயப்படுகிறார்கள். குளியலறையிலும், கழிப்பறையிலும் இருக்கும் தண்ணீர்க் குழாய்களைக் கண்டு பயப்படுவார்களாம், அந்தத் தண்ணீரையும் சேர்த்து எடுத்துச் செல்லலாம் என்று நினைத்துக் கொள்கிறார்கள். முகமூடிகள், விக்கள், புதிய கண்ணாடிகள், கை இல்லாத பொம்மை, மெல்ல மெல்ல பறக்கும் பலூன் - இவை அனைத்தும் பயத்தை ஏற்படுத்தும். சில குழந்தைகளுக்கு விலங்குகள் அல்லது நகரும் கார்கள் பற்றிய பயம் இருக்கலாம். எனவே, பல குழந்தைகள் தனியாக தூங்க பயப்படுகிறார்கள்.

இந்த அச்சங்கள் காலப்போக்கில் மறைந்துவிடும், குழந்தை ஆழ்ந்த சிந்தனை வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. பெற்றோரின் அதிகப்படியான எரிச்சல், பொறுமையின்மை, கோபம் ஆகியவை குழந்தைகளின் பயத்தை அதிகப்படுத்துவதோடு, குழந்தையின் பற்றாக்குறை உணர்வுக்கு பங்களிக்கின்றன. அதிகப்படியான பெற்றோரின் கவனிப்பும் குழந்தைக்கு பயத்திலிருந்து விடுபடாது. பயத்தை ஏற்படுத்தும் பொருள்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு படிப்படியாகப் பழகிக்கொள்வதே சிறந்த வழி, அத்துடன் அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தெளிவான உதாரணம்.

எனவே, ஒரு பையன் எதையாவது பயப்படுகையில், அவனிடம் கடுமையாக நடந்து கொள்ள அவசரப்பட வேண்டாம், ஏனென்றால் அவன் ஒரு மனிதன். முதலில், குழந்தைக்கு விளக்குவது அவசியம், இதனால் அவர் பயப்படும் விஷயங்கள் மற்றும் செயல்களின் சாராம்சம் பற்றிய புரிதல் அவரது மனதில் எழுகிறது. அவனுடைய பயத்தைப் போக்க அவருக்கு உதவுங்கள், அவர் பயப்படும் இருண்ட அறைக்குள் ஒன்றாகச் செல்லுங்கள், உங்கள் மகனைப் பயமுறுத்தும் விஷயத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஆனால் அதை அவரது மூக்கின் கீழ் குத்த வேண்டாம், காத்திருங்கள், அவர் தனது பயத்தை மாஸ்டர் செய்து, அதைத் தொடுவதற்கு தனது கைகளை நீட்டட்டும். அவரது பயத்தின் மீதான வெற்றி இங்குதான் உள்ளது. வலுக்கட்டாயமாக ஒரு பூனை அல்லது நாயை செல்லமாக வளர்ப்பதன் மூலம், நீங்கள் எந்த நன்மையும் செய்யாத உணர்ச்சி நிலைக்கு அவரை வைக்கிறீர்கள். மாறாக, அது ஆழ் மனதில் ஆழமாக ஊடுருவி, சில விலங்குகளின் பயம் மற்றும் அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் அவரது தந்தையின் அவநம்பிக்கை என வெளிப்படும்.

அச்சங்களைச் சமாளிக்க அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், அது நன்றாக மாறியதும் - அவரே ஒரு பயங்கரமான விஷயத்தை எடுத்தார் அல்லது அறைக்குள் நுழைந்தார் - அவருடன் மகிழ்ச்சியுங்கள், உங்கள் முகத்திலும் உங்கள் கண்களிலும் பிரகாசமான உணர்ச்சிகளைக் காட்டவும். இது அவனது அச்சத்தை மீண்டும் போக்க அவரை ஊக்குவிக்கும். மேலும் அவர் எப்போதும் எதிர்பார்க்கும் முடிவு ஒரு அற்புதமான வெற்றியாகும்.

ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு குழந்தை சொந்தமாக கையாள முடியாத விஷயங்கள் உள்ளன. எனவே, பெற்றோருடன் மட்டுமே செய்ய வேண்டிய ஒன்று உள்ளது என்பதை நீங்கள் அவரது மனதில் தெரிவிக்க வேண்டும். இது ஆபத்தை பகுத்தறிவுடன் பகிர்ந்து கொள்ள அவருக்கு உதவும் மற்றும் அர்த்தமில்லாமல் செயலில் இறங்க வேண்டாம்.

ஒன்று முதல் மூன்று வயது வரையிலான குழந்தைகள் இன்னும் பெற்றோரைச் சார்ந்து இருக்கிறார்கள். அவர்கள் தொடர்ந்து தங்கள் தந்தை மற்றும் தாயின் உடல் நெருக்கத்தை உணர விரும்புகிறார்கள். இந்த நேரத்தில், தாயின் தொடர்பு மற்றும் தாயின் அன்பும் பையனுக்கு மிகவும் முக்கியம். ஒரு பெண்ணின் அன்பைப் பெற அம்மா தன் மகனுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறாள். உங்கள் மகனை இறக்க முடியாது என்று ஆண்கள் அடிக்கடி கூறுகிறார்கள். ஆனால் ஒரு வயது வந்த ஆணுக்கு எவ்வளவு பெண் அன்பும் கவனமும் தேவை என்பதை அவர்களே சிந்திக்கட்டும். நெருக்கமான காதல் என்பது ஒரு பெண்ணின் உணர்வுகளின் மென்மை மற்றும் வெளிப்பாடாகும், அன்பான வார்த்தைகள், அரவணைப்புகள் போன்றவற்றைக் குறிப்பிட தேவையில்லை.

ஒவ்வொரு இரவும், ஒரு வயது வந்த ஆண் தனது அன்பான உடலைத் தொடுவதன் மூலம் பெண் அரவணைப்பைப் பெறுகிறான். ஆண் குழந்தையும் அப்படித்தான். அவருக்கு உண்மையிலேயே தாயின் அன்பும் பாசமும் தேவை. அவள் அவனை வலிமை மற்றும் தன்னம்பிக்கை, அத்துடன் புதிய சாதனைகளுக்கான உணர்ச்சி முதிர்ச்சி ஆகியவற்றால் நிரப்புகிறாள். இப்போது குழந்தை அன்பால் நிரம்பியுள்ளது, தந்தை அவருக்கு கற்பிக்கவும் தைரியத்தை பயிற்றுவிக்கவும் முடியும். இந்த தகவல்தொடர்பு மட்டுமே தாயின் பங்கேற்பு இல்லாமல் ஒருவருக்கொருவர் இருக்க வேண்டும், அதனால் குழந்தை வருத்தப்படக்கூடிய ஒருவர் இருப்பதாக உணரக்கூடாது, மேலும் அவர் ஓய்வெடுக்க முடியும்.

உங்கள் தொடர்பு முடிந்ததும், நீங்கள் விரும்பிய முடிவுகளை அடைந்ததும், உங்கள் மகனைப் புகழ்ந்து அவரைத் தனியாக விட்டுவிடலாம். அவர் சொந்தமாக விளையாட அல்லது ஓய்வெடுக்கட்டும். நீங்கள் உடனடியாக அவரை அவரது தாயிடம் கொடுக்க முடியாது, குறிப்பாக அவருக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தால், அவர் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளைக் காட்டினார்.

தனது தந்தையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, ஒரு குழந்தை பயம், வலி ​​மற்றும் உணர்ச்சிகளைக் காட்டுவது எப்படி என்பதைப் பார்க்க வேண்டும். எனவே, தந்தைதான் அவரை அமைதிப்படுத்தி, உணர்ச்சித் தடையைக் கடக்க உதவ வேண்டும். இல்லையெனில், சிரமங்கள் எழுந்தவுடன், அவர் ஒரு பெண்ணிடம் ஓடிவிடுவார், அதனால் அவர் அவருக்காக பிரச்சினைகளை தீர்க்க முடியும் மற்றும் அவருக்காக வருத்தப்படுவார். குழந்தை எழுந்திருக்கும் போதும், அவனுக்கு உணவளிக்கும் போதும், கற்பிக்கும் போதும், படுக்க வைக்கும் போதும் தாய் அன்பு காட்டுகிறாள். ஆனால் தந்தை வளர்க்கும் போது, ​​அவள் ஆண் கல்வியில் தலையிடக்கூடாது.

நிச்சயமாக, அன்பான தந்தையர், நீங்கள் கற்பிப்பதில் எல்லை மீற முடியாது. தந்தை தொடர்ந்து, முறையாக தனது மகனை வளர்க்கவில்லை என்பது அடிக்கடி நிகழ்கிறது, ஆனால் வாரத்திற்கு ஒரு முறை, அவர் மனநிலையில் இருந்தபோது, ​​அவர் வளர்ப்பை எடுத்துக் கொண்டார். ஒரு விதியாக, அவர் விரும்பும் வகையான தொடர்பு கொள்ள முடியாது. இதன் விளைவாக, தந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு குழந்தை மற்றும் தாய் மீது ஊற்றுகிறது, அவரது மகன் ஒரு பெண், அவரது மனைவி முழு வளர்ப்பையும் அழித்துவிட்டார். தந்தை தனது மகனிடமிருந்து முற்றிலும் விலகிச் செல்வதில் எல்லாம் முடிகிறது. நினைவில் கொள்ளுங்கள்: குழந்தை வளர்ப்பு என்பது ஒரு நீண்ட செயல்முறை. எனவே, இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளைத் தவிர்க்க, குழந்தை தனது தந்தையுடன் படிப்படியாகப் பாடங்களைப் பழக்கப்படுத்த வேண்டும், முறையாகவும் நல்ல மனநிலையிலும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். பிறகு உங்களுக்கும் குழந்தைக்கும் எல்லாம் சரியாகிவிடும்.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் முழு உலகமும் பங்கேற்கிறது. அம்மா அப்பாவைத் தவிர, தாத்தா, பாட்டி, சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்கள், அத்தைகள் மற்றும் மாமாக்கள், அத்தகைய ஆபத்தான தொலைக்காட்சி மற்றும் இயற்கை உலகம். தங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டவை என்பதை பெற்றோர்கள் உணர வேண்டும். எனவே, இந்த வாய்ப்புகளை நாம் முழுமையாகப் பயன்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும்.

ஒரு பெண் தாய் தன் மகனை நேசிக்கவும், ஏற்றுக்கொள்ளவும், அன்பைக் காட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கிறாள். குழந்தையின் வசதியைப் பற்றி அவள் அக்கறை காட்டுகிறாள் (சாப்பிடுவது, தூங்குவது, சுத்தமாக இருப்பது போன்றவை)

ஒரு ஆண்-தந்தை தனது மகனுக்கு தைரியம் கற்பிக்கிறார், ஏற்றுக்கொள்ளவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் அறிவைக் கொடுக்கவும். நீங்கள், எங்கள் அன்பான தந்தையே, அவருக்கு அனைத்து ஆண் குணங்களையும் கொடுங்கள்.

மேலும் எந்த பெற்றோரில் முன்னேற்றம் ஏற்படவில்லையோ, அந்த குணங்கள் குழந்தையிடம் பலவீனமாக வெளிப்படும். ஆதலால், ஒரு பையன் ஆணாக நடந்து கொள்ளாததைப் பார்த்தால், அவனை வளர்ப்பதில் தந்தை தவறு செய்தார் என்று அர்த்தம். அவர் தனது தந்தையை நகலெடுக்கிறார் என்றும் அர்த்தம். நீங்கள் "ஒரு பெண்ணைப் போல" நடந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை நீங்களே ஒப்புக்கொள்வது கடினம், ஆனால் ஆக்கிரமிப்பு நிலையில் உள்ள ஒரு குழந்தைக்கு இந்த வார்த்தையை வீசுவது எளிது.

உங்கள் மகன் ஆண் குணங்களைக் காட்டவில்லை என்றால், உங்களுக்கும் இந்தக் குணங்கள் இல்லை என்று அர்த்தம். ஏனென்றால், அவர் ஒன்று முதல் மூன்று வயது வரை இருக்கும் போது, ​​ஆண் குணங்களை நகலெடுக்கும் பொருள் அவரிடம் இல்லை. ஆம், நீங்கள் எதிர்க்கலாம்: “நான் இப்படித்தான், இப்படித்தான்... இதையும் அதையும் சாதித்தேன்!” ஆனால் உங்கள் பிள்ளை உங்களைப் போன்ற வயதுடையவர் அல்ல என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், மேலும் அவர் தனது சொந்த வாழ்க்கைப் பணிகளைக் கொண்டிருக்கிறார்.

எனவே, அன்புள்ள அப்பா, உட்கார்ந்து, உலகில் நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள். உங்கள் மகனைப் பார்ப்பது போல் மக்கள் உங்களைப் பார்க்கவில்லையா? உங்கள் மனைவியிடம் கேளுங்கள். ஆனால் நேர்மையான பதிலில் இருந்து உங்கள் ஆக்கிரமிப்பு அல்லது அதிருப்திக்கு அவள் பயப்படாத வகையில் கேளுங்கள்.

ஒரு பெண் எப்போதும் தன் கணவன் எவ்வளவு ஆணாக இருக்கிறாள் என்பதை உணர்கிறாள். உங்கள் ஏமாற்றத்திற்கு அவள் பயப்படாவிட்டால், அது உங்கள் உறவைப் பாதிக்கவில்லை என்றால், அவள் எப்போதும் உன்னைப் பற்றிய உண்மையைப் பார்க்க உதவுவாள். ஆனால் நீங்கள் ஒருபோதும் இதயத்தை இழக்கக்கூடாது. உங்களுக்குத் தேவையான இந்தப் பண்புகளை உங்கள் தந்தை உங்களுக்குள் வைக்கவில்லை. ஆனால் நீங்களே வேலை செய்யலாம். இது ஏற்கனவே நிறைய உள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு காரணம் இருக்கிறது. நீங்கள் சிறந்து விளங்கினால், உங்கள் மகன் உண்மையான மனிதனாவான்!

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: இது ஒருபோதும் தாமதமாகாது. ஏற்கனவே பதினைந்து வயதுக்கு மேற்பட்ட தங்கள் மகன்களின் குணத்தையும் நடத்தையையும் தாய் தந்தையர் தாங்களாகவே உழைத்து மாற்றிய பல நிகழ்வுகளை நாம் அறிவோம். எனவே, நாம் இப்போது வேலை செய்ய வேண்டும்.

எங்கள் மூன்று வயது குழந்தைக்கு திரும்புவோம். அவரது வளர்ப்பு சுவாரஸ்யமாகவும், மன அழுத்தமில்லாததாகவும் இருக்க, அவரது வளர்ச்சியில் முக்கியமான தருணங்கள் உள்ளன. எனவே, இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தை வெளிப்படுத்தலாம்:

- எதிர்மறைவாதம். இது பெரியவர்களின் முன்மொழிவுகளின் உள்ளடக்கத்திற்கு அல்ல, ஆனால் அது பெரியவர்களிடமிருந்து வருகிறது என்பதற்கு ஒரு எதிர்வினை. ஒருவரின் சொந்த விருப்பத்திற்கு எதிராக கூட எதிர்மாறாக செய்ய ஆசை.

- பிடிவாதம்.

- ஒரு குழந்தை எதையாவது வற்புறுத்துவது அவர் விரும்புவதால் அல்ல, ஆனால் அவர் அதை விரும்பியதால், அவர் தனது முதன்மை முடிவுக்குக் கட்டுப்படுகிறார். அமைதியின்மை.

- இது ஆளுமையற்றது, வளர்ப்பு விதிமுறைகளுக்கு எதிராக இயக்கப்பட்டது, மூன்று வயதிற்கு முன்பே வளர்ந்த வாழ்க்கை முறை.சுய விருப்பம்

- .. அவர் எல்லாவற்றையும் தானே செய்ய முயல்கிறார்.

- எதிர்ப்பு கலவரம். குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் சண்டையிடுகிறது.

- மதிப்பிழப்பு அறிகுறிகுழந்தை சத்தியம், எரிச்சல் மற்றும் பெற்றோரின் பெயர்களை அழைக்கத் தொடங்குகிறது என்பதில் இது வெளிப்படுகிறது.

சர்வாதிகாரம்

.

குழந்தையின் அருகாமை வளர்ச்சியின் மண்டலம் "என்னால் முடியும்" என்பதை அடைவதைக் கொண்டுள்ளது. அவர் தனது "விருப்பத்தை" "தேவை" மற்றும் "முடியாது" ஆகியவற்றுடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் இந்த அடிப்படையில் அவரது "முடியும்" என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும். வயது வந்தவர் "எனக்கு வேண்டும்" (அனுமதி) அல்லது "என்னால் முடியாது" (தடைகள்) என்ற நிலைப்பாட்டை எடுத்தால் நெருக்கடி இழுக்கிறது. குழந்தைக்கு சுதந்திரத்தை வெளிப்படுத்தக்கூடிய ஒரு செயல்பாட்டு பகுதி கொடுக்கப்பட வேண்டும்.

இந்த செயல்பாட்டு பகுதி விளையாட்டில் உள்ளது. விளையாட்டு, அதன் சிறப்பு விதிகள் மற்றும் சமூக தொடர்புகளை பிரதிபலிக்கும் விதிமுறைகளுடன், குழந்தைக்கு பாதுகாப்பான தீவாக செயல்படுகிறது, அங்கு அவர் தனது சுதந்திரம் மற்றும் சுயாட்சியை உருவாக்கி சோதிக்க முடியும்.

வணக்கம், அன்பான வாசகர்களே! நான் நீண்ட காலமாக எங்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றி எழுதவில்லை ... இரண்டாவது பிறப்புக்குப் பிறகு ஒன்றரை வருடங்களுக்குப் பிறகு நமது அன்றாட வாழ்க்கை எப்படி செல்கிறது என்பதை உங்களுக்குச் சொல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

வாழ்க்கையின் வேகம்

நிச்சயமாக, நான் ஒரு குழந்தையுடன் எப்படி வாழ்வேன் என்பதை இனி என்னால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது. 2-3 வருடங்களுக்கு முன்பு என் அன்றாட வாழ்க்கை எனக்கு நினைவிருக்கிறது ... எனக்கு கிட்டத்தட்ட எதுவும் நினைவில் இல்லை. எல்லாம் எப்படியோ மெதுவாகவும் அளவிடப்பட்டதாகவும் எனக்கு நினைவிருக்கிறது. இப்போது வாழ்க்கையின் வேகம் முற்றிலும் வேறுபட்டது.

சில நேரங்களில் நான் தற்போது 1-1.5 வயதுடைய ஒரே ஒரு குழந்தை மட்டுமே உள்ள தாய்மார்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறேன். அவர்களில் சிலர் சோர்வு மற்றும் எதையும் செய்ய நேரமில்லை என்று புகார் கூறுகிறார்கள். நான், ஒரு கண்ணாடியில் இருப்பதைப் போல, இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அவற்றில் என்னைப் பார்க்கிறேன். எனக்கு ஒரே ஒரு மகள் இருந்தபோது, ​​அந்த வயதில் அவளுடன் இருப்பது எனக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தது. ஆனால் இப்போது, ​​நான் திடீரென்று ஒரே ஒரு மகனைக் கண்டால் (இது அரிதாக நடக்கும்), நான் ஒரு ரிசார்ட்டில் இருப்பது போல் உணர்கிறேன். நீங்கள் ஒரு வித்தியாசமான வேகத்திற்குப் பழகிவிட்டீர்கள், இந்த வித்தியாசமான வேகம் சாதாரணமாகிறது.

மேலும், இப்போது நான் தாய்மை மற்றும் குழந்தைகளுடனான தொடர்பு பற்றிய முற்றிலும் மாறுபட்ட பார்வையைக் கொண்டிருக்கிறேன், இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இருந்ததை விட முற்றிலும் வேறுபட்டது. தாய்மையின் முக்கிய விஷயம் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான நமது அணுகுமுறை என்று நான் நம்புகிறேன். நமது உள் உலகம் மற்றும் நம்பிக்கைகள்.

இது ஓரளவு இயற்கைக்கு மாறானதாகத் தெரிகிறது. ஆனால் மாலையில் நான் சோர்வாக உணரவில்லை. நான் யாரிடமிருந்தும் எந்த உதவியும் பெறவில்லை என்றாலும், விடுமுறைகள் அதிகமாக இருப்பதால், என் கணவர் இப்போது பிஸியான வேலை அட்டவணையில் இருக்கிறார், நாங்கள் அவரை அரிதாகவே பார்க்கிறோம்.

என் மகன் வழக்கத்தை விட இரண்டு மணி நேரம் தாமதமாக தூங்கினால் (கடந்த மூன்று நாட்களாக இது நடந்தது), நானும் சோர்வால் சரிந்து விடாமல் அமைதியாக எடுத்துக்கொள்கிறேன்.

காரணம், என் கருத்துப்படி, ஒன்றுதான்: மன அழுத்தத்தில் சக்தியை வீணாக்குவதை நிறுத்தினேன். நான் பல குழந்தைகளின் குணாதிசயங்களை அமைதியாக தொடர்புபடுத்த ஆரம்பித்தேன்.

இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு நான் ஒரு வயது குழந்தையுடன் உணர்ச்சி ரீதியான சோர்வால் சோர்வடைந்தேன். ஓ, எனக்கு எப்படி நன்றாக நினைவிருக்கிறது! "உங்களால் முடியாது!" என்று குழந்தையிடம் நான் எப்படி இதயத்தை உருக்கினேன். நிச்சயமாக, நான் எப்படி எனக்கே பிரச்சனைகளை உருவாக்கினேன்...

சில சமயங்களில் என் மூத்த மகளின் முன் இப்படி ஒரு பயனற்ற தாயைப் பெற்றதற்காக நான் வெட்கப்படுவேன். ஒரு வயது குழந்தைகளின் பெரும்பாலான இளம் தாய்மார்கள் என்னை விட மிகவும் புத்திசாலிகள் என்று நான் நினைக்கிறேன். என் மகளுக்கு ஒரு வயதில் பாலூட்டியதன் மூலம் என் வாழ்க்கையை எப்படி கடினமாக்கினேன் என்பது பற்றி நான் பேசவில்லை.

ஆற்றல் சேமிப்பு ரகசியம்

இன்று ஒரு அற்புதமான பெண் எங்களை சந்திக்க வந்தாள். மிகவும் பிரகாசமான மற்றும் நேர்மறை. கிட்டத்தட்ட மூன்று வயது மகளுடன். என்னுடன் பேசிய பிறகு, அவள் கூச்சலிட்டாள்: "உனக்கு எவ்வளவு ஆற்றல் இருக்கிறது!"

எனக்கு இப்போது நிறைய ஆற்றல் இருக்கிறது என்று நினைத்தேன். குழந்தைகளைத் தவிர, எனக்கு இன்னும் இரண்டு திட்டங்கள் உள்ளன, மேலும் “பெற்றோர் பல்கலைக்கழகத்தில்” பயிற்சி மற்றும் ஓல்கா வால்யேவாவின் “மராத்தான்” மற்றும் ஆன்மீக பயிற்சி, விரிவுரைகள், புத்தகங்கள் ... ஆனால் அது அவ்வளவு ஆற்றல் இல்லை என்று நினைக்கிறேன் ஆனால் அதன் செலவு.

இந்த இரண்டு வருடங்களில் என்னுள் நிறைய மாறிவிட்டது. குழந்தைகளுடன் சோர்வடையாமல் இருக்க, எதிர்பார்ப்புகளின் அலையிலிருந்து அன்பின் அலையாக மாற வேண்டும் என்பதை இப்போது நான் புரிந்துகொள்கிறேன். குழந்தைகளிடமிருந்து (கீழ்ப்படிதல், நல்ல தூக்கம், அமைதியான நடத்தை, ஒத்துழைப்பு) எதையும் எதிர்பார்க்காமல், நீங்கள் அவர்களுக்கு அன்பைக் கொடுக்க வேண்டும். இந்த அன்பை உணர்ந்து, குழந்தைகளை வெறுமனே சூழ்ந்து கொள்ளுங்கள். வேறு எதையும் யோசிக்காமல்.

மேலும் நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாக நேசிக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு மகிழ்ச்சியையும் ஆற்றலையும் உணர்கிறீர்கள். நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாக நேசிக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு அமைதியான குழந்தைகள். அவர்கள் எவ்வளவு எளிதாக ஒத்துழைக்கிறார்களோ, எந்த மோதல் சூழ்நிலையிலிருந்தும் வெளியேறுவது எளிது.

அதனால்... எங்கள் 1.5 மற்றும் 3.5 வயது குழந்தைகளுடன் எங்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றி எழுத நினைத்தேன். மேலும் நான் ஒருவித தத்துவத்திற்கு கொண்டு செல்லப்பட்டேன் ... அவ்வளவுதான், நான் தலைப்பில் கண்டிப்பாக எழுதுவேன்!

எங்கள் மகன்

இதில் நன்மைகளை மட்டுமே பார்க்கிறேன். ஒருவேளை நான் தாய்ப்பால் கொடுப்பதை முடித்திருந்தால், என் மகன் இரவில் எழுந்திருப்பதை நிறுத்திவிடுவார், ஆனால் எனக்கு இது அவ்வளவு முக்கியமல்ல. அவர் எங்களுடன் தூங்குகிறார், இரவில், அரை தூக்கத்தில், நான் அவருக்கு மார்பகத்தை கொடுத்து தொடர்ந்து தூங்குகிறேன்.

ஒன்றரை வயதிற்குள், அவர் நன்றாக தூங்க ஆரம்பித்தார். நாங்கள் இன்னும் எதிர்பாராத ஆட்சி தோல்விகளை சந்தித்தாலும். ஆனால் எங்கள் இரவும் பகலும் தூக்கத்தில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன்.

ஒன்றரை வயதிற்குள், என் மகனுக்கு பசியின்மை ஏற்பட்டது. அவர் உணவு விஷயத்தில் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார். பல நாட்கள் தாய்ப்பால் மட்டுமே சாப்பிட முடிந்தது. பொதுவாக, அவரது நிலையான பகுதி இரண்டு தேக்கரண்டி.

இப்போது அவரது போர்ஷன் திடீரென 10-20 மடங்கு அதிகரித்துள்ளது. அவர் குழந்தையின் தட்டில் எவ்வளவு சாப்பிடுகிறார்களோ... சில சமயங்களில் அவருக்கு இன்னும் அதிகமாக தேவைப்படும்.

நான் படுக்கைக்கு முன் ராக்கிங் செய்ய மட்டுமே பயன்படுத்துகிறேன். அது என்னைத் தொந்தரவு செய்யவில்லை. மேலும் எர்கோ-பேக் பேக் அதிக நேரம் பயன்படுத்தப்படுகிறது: பயணங்கள் அல்லது நிகழ்வுகளுக்கு. மற்றும் நடைப்பயிற்சிக்காக, எப்படியாவது குழந்தையை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டும். என் மகன் எப்போதும் தள்ளுவண்டியில் உட்காரத் தயாராக இல்லாததால்... இன்னும் அவனால் கையால் வீட்டிற்கு நடக்க முடியாது.

ஒன்றரை வயதில், என் மகன் மிகவும் சுதந்திரமானவன். . அவருக்கு நடைமுறையில் என் கவனம் தேவையில்லை. நிச்சயமாக, அவர் தனது விளையாட்டுகளில் எந்த குறும்புகளையும் ஏற்படுத்தாமல் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும்... ஆனால் கதவை மூடிய ஒரு அறையில் நாம் இருந்தால், நான் ஓய்வெடுக்க முடியும்.

மற்றொரு விஷயம் சமையலறையில் உள்ளது. அங்கு ஓய்வெடுக்க இயலாது. ஏறும் திறன் அதிகம்! எனவே, சமையலறையை சமைப்பது மற்றும் சுத்தம் செய்வது என்பது பகலில் நான் எதிர்கொள்ளும் மிகவும் கடினமான விஷயம்.

கூட்டுறவு விளையாட்டுகள்

எங்கள் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் விளையாடுவதில்லை. அனைத்து. ஆனால் சில மாதங்களுக்கு முன்பு இருந்ததை விட குறிப்பிடத்தக்க அளவு மோதல்கள் உள்ளன என்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். தன் சகோதரியின் பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்லாமல் இருப்பது நல்லது என்பதை மகன் படிப்படியாகப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறான். மேலும் என் மகள் தன் சகோதரனை மிகவும் கவனமாக நடத்துகிறாள்.

என் மகள் என்னுடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறாள். ஆனால் என் மகனுக்கு மார்பகங்கள் மட்டுமே தேவை, யாரும் அவனைத் தொடுவதில்லை. எனவே, பொறாமை சிறிதும் இல்லை. நான் என் மகளுடன் நிறைய தொடர்புகொள்கிறேன், அவள் தன் சகோதரனைத் தொடுவதில்லை. அவருக்கு இது பெரிய சந்தோஷம்.

கூட்டு விளையாட்டுகள் இல்லாத போதிலும், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் அன்புடன் நடத்துகிறார்கள். ஒரே பிரச்சனை என்னவென்றால், என் மகள் தொடர்ந்து சொல்கிறாள்: "லேஷா திருமணம் செய்து கொள்ள மாட்டார்! அவர் திருமணம் செய்து கொள்வதை நான் விரும்பவில்லை, அவர் எப்போதும் எங்களுடன் வாழ்வார்! அவன் கல்யாணம் பண்ணிக்கணும்னா, நான் அவனைப் பிடிச்சுப் பிடிப்பேன், கல்யாணத்துக்குள் விடமாட்டேன்!” ஆனால் அவளுடைய மகனின் திருமணத்தின் போது, ​​அவள் இன்னும் மனம் மாறிவிடுவாள் என்று நினைக்கிறேன்.

நான் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியை விரும்புகிறேன்! மீண்டும் சந்திப்போம்!