ಕಲ್ಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು. ಯೋಜನೆ "ಈ ಅದ್ಭುತ ಕಲ್ಲುಗಳು"

"ಉರಲ್ ಜೆಮ್ಸ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 6 ನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ

ಕೊಟೊವಾ ಐರಿನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ
MKDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7" ನ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೋಲ್ಡ್ನೆವೊಯ್ ಗ್ರಾಮ, ಬೊಗ್ಡಾನೋವಿಚ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ.
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ. ಈ ವಸ್ತುವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಟೇಬಲ್, ಕಾಲಮ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: 1 - ಹಂತಗಳು, 2 - ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ, 3 - ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 4 - ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ. ಸಾಲುಗಳು ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು:ಹಿರಿಯ
GCD ಪ್ರಕಾರ:ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ:ಉಪಗುಂಪು
ಗುರಿ:ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು - ಉರಲ್ ರತ್ನಗಳು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಉರಲ್ ರತ್ನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಮಲಾಕೈಟ್ ಮತ್ತು ಜಾಸ್ಪರ್.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಯುರಲ್ಸ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ನಿಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ;
- ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್:ಟೋಲ್ಸ್ಟಿಕೋವಾ O.V., Savelyeva O.V. ನಾವು ಯುರಲ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಮತ್ತಷ್ಟು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ SO "IRO". - 2014
ಅರ್ಥ:
ದೃಶ್ಯ - ಆಭರಣ ಬಾಕ್ಸ್, "ಉರಲ್ ಜೆಮ್ಸ್" ಸಂಗ್ರಹ
ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ - ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು"
ಸಾಹಿತ್ಯ - ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ ಅವರಿಂದ “ಕಂಟ್ರಿ ಆಫ್ ಮಲಾಕೈಟ್”, ರಿಮ್ಮಾ ಡೈಶಾಲೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ “ಉರಲ್ ಪೆಬಲ್ಸ್”
ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
- ಮಗು ತನ್ನ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ;
- ಯುರಲ್ಸ್ (ರತ್ನಗಳು) ನ ಸಬ್ಸಿಲ್ನ ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವಿದೆ;
- ಮಗುವಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಇದೆ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಮಗು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಂತಗಳು:
1. ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬರುವುದು.
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ.
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳು:
ಅರೆ-ಪ್ರಶಸ್ತ ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಭರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
- ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
- ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
- ಈ ಕಲ್ಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ? ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಕಷ್ಟ?
- ನೀವು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು
"ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳು"
ಕಲ್ಲಿನ ಚಪ್ಪಡಿಗಳ ಮೇಲೆ
ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ
ಮಲಾಕೈಟ್ ಭೂಮಿಗೆ.
ನೀವು ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಭೂಮಿಗೆ
ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳು,
ಶ್ರಮಜೀವಿಗಳ ದೇಶಕ್ಕೆ
ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಜನರು. (ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್)
ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
ಆಭರಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.


2. ಥೀಮ್ ಲಿವಿಂಗ್
- ತಾಮ್ರದ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ "ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು"
(ಗಣಿ, ಮೈನರ್ಸ್, ಉಪಕರಣಗಳು, ಕಚ್ಚಾ ಮಲಾಕೈಟ್, ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಮಲಾಕೈಟ್, ಮಲಾಕೈಟ್ ಆಭರಣ).
1 ಪದ

2 ಪದಗಳು

3 ಪದಗಳು

4 ಪದಗಳು

5 ಪದಗಳು

6 ಪದಗಳು

7 ಪದಗಳು

8 ಪದಗಳು

9 ಪದಗಳು

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಬೆಂಬಲ
2 ಪದಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಮಲಾಕೈಟ್ ಮಾನವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಿದೆ. ರುಸ್ನಲ್ಲಿ, ಈ ರತ್ನವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ .... ಮಲಾಕೈಟ್ ಅರೆ-ಅಮೂಲ್ಯ ರತ್ನವಾಗಿದೆ.
3 ಪದಗಳು ರತ್ನಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಗಣಿಗಳಲ್ಲಿ. ಗಣಿಗಾರರು ಗಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಗಣಿಗಾರರು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರು. ಇವು ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುವ ಜನರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅದಿರು ಅಥವಾ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಹಾಗೆಯೇ ರತ್ನದ ಕಲ್ಲುಗಳು. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಣಿಗಾರನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.
4 ಪದಗಳು ಗಣಿಗಾರನ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಪಿಕಾಕ್ಸ್. ಗುದ್ದಲಿಯು ಉದ್ದವಾದ, ಸಮತಟ್ಟಾದ ಸುತ್ತಿಗೆಯಾಗಿದ್ದು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಚೂಪಾದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
5 ಪದಗಳು ಇದು ಸಂಸ್ಕರಿಸದ ಮಲಾಕೈಟ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಗಣಿಗಾರ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಿದ ಕಲ್ಲು. ಅದರ ಮೇಲಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ.
6 ಪದಗಳು ನಂತರ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಆಭರಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಅಥವಾ ಆಭರಣ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲು ನಯವಾಗುವಂತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾದರಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಪಾಲಿಶ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
7 ಪದಗಳು ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಕಲ್ಲುಗಳು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಮಲಾಕೈಟ್ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಕಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ... ತಿಳಿ ನೀಲಿ-ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಶ್ರೀಮಂತ ಕಡು ಹಸಿರುವರೆಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಛಾಯೆಗಳು ಈ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ....
8 ಪದಗಳು ಮಲಾಕೈಟ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಇವುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಆಭರಣಗಳಾಗಿವೆ: ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು, ಉಂಗುರಗಳು, ಮಣಿಗಳು.
9 ಪದಗಳು ಮೇಜುಗಳು, ಹೂದಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಎದೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಲಾಕೈಟ್‌ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರತ್ನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?
- ಯಾರು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಗಣಿಗಾರಿಕೆಗೆ ಯಾವ ಉಪಕರಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ?
- ಮಲಾಕೈಟ್ನಿಂದ ಬೇರೆ ಏನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಉರಲ್ ರತ್ನಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಯುರಲ್ಸ್ ತಮ್ಮ ರತ್ನಗಳಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಲಾಕೈಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
- ಇನ್ನೊಂದು ರತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.
"ಉರಲ್ ಕಲ್ಲುಗಳು"
ಕೆಂಪು ರತ್ನ,
ಹ್ಯಾಮ್ನ ಸ್ಲೈಸ್ನಂತೆ
ಇದು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಲು - ಜಾಸ್ಪರ್ -
ಯಕ್ಷಲೋಕದ ಹೃದಯ.
ಕೆಂಪು ಜಾಸ್ಪರ್ ಮಾದರಿ -
ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ,
ಒಂದು ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಈ ಜಾಸ್ಪರ್ನಲ್ಲಿ
ಕೆರೆಗಳ ನೀರು ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ. (ರಿಮ್ಮಾ ಡೈಶಾಲೆಂಕೊ)
- ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಸ್ಪರ್ ಯಾವ ಕಲ್ಲು?
ಅವರು ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಕಲ್ಲು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತುಕತೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಗ್ರಹ ಪ್ರದರ್ಶನ
ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಆಲಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ.
ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.
ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.
ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
3. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ನಿಮಿಷ "ಪರ್ವತಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ"
ನಾವು ಈಗ ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಪರ್ವತವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೇವೆ (ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಡೆದು)
ಎತ್ತರದ ಪರ್ವತಗಳ ಹಿಂದೆ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನದಿಯನ್ನು ದಾಟೋಣ (ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು)
ನೀವು ಕರಡಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರೆ, (waddling)
ನಾವು ಕರಡಿಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ (ಹಿಂದೆ ನಡೆಯುವುದು)
ನೀವು ಗುಹೆಗಳನ್ನು ಕಂಡರೆ,
ನಾವು ಗುಹೆಗಳ ಮೂಲಕ ತೆವಳುತ್ತೇವೆ (ಅರ್ಧ ಸ್ಕ್ವಾಟ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು)
ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ, ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ
ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ (ಪರಸ್ಪರ ನಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು)
ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಕವಿತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ.
4. ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
- ನಿಮಗಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರಿಗಾಗಿ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಇದನ್ನು ಯಾವ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸಬಹುದು?
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ವಿವಿಧ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು.
- ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
- ಮಲಾಕೈಟ್ಗೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಬೇಕು?
- ಮತ್ತು ಜಾಸ್ಪರ್ಗಾಗಿ?
- ವಿಭಿನ್ನ ಅಲಂಕಾರಗಳಿಗಾಗಿ (ವಿಭಿನ್ನ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ) ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು (ಜಾತಿಗಳು) ಇಲ್ಲಿವೆ.

- ನೀವು ಯಾವ ಆಕಾರದ ಉಂಗುರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಯಾವ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ?
ಮಲಾಕೈಟ್ ಅಥವಾ ಜಾಸ್ಪರ್ಗಾಗಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಅಲಂಕಾರ ಮಾಡುವುದು.
ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.

5. ಮುಕ್ತತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ
- ನೀವು ಯಾವ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ?
- ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಏನು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು?
- ನಿಮ್ಮ ಆಭರಣವನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅಂತಹ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಇತರರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದೇ?
ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು (ಪ್ರದರ್ಶನ) ರಚಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಯಾರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು?
ಇತರ ಕಲ್ಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?
ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಚರ್ಚೆಗೆ ಉತ್ತೇಜನ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಚರ್ಚಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ"

ನಾನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ಶಿಲ್ಪಗಳ ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಇತಿಹಾಸ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು.

ನಾವು ಕಬ್ಬಿಣದ ಅದಿರನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಣ್ಣ, ಸುಂದರವಾದ ಟೈಗಾ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ನಿಧಿಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆದು ವಿವಿಧ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಗುಂಪಿಗೆ ತಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಲ್ಲುಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು - ಮೆಗಾಲಿತ್ಗಳು, ಖಕಾಸ್ಸಿಯಾದ ಮೆನ್ಹಿರ್ಗಳು.

ಗುರಿ:ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ವಾಟ್ ದಿ ಸ್ಟೋನ್ಸ್ ಸೇ" ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಕ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮೆನ್ಹಿರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಕಾಸ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮನುಷ್ಯರಿಂದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಲ್ಲಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
• ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ.
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೊದಲ ಹಂತ- ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ.

ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಎರಡನೇ ಹಂತ- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ನಾವು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಘಟನೆ: ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಗಳು, ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿ. ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ: "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳು ಇವೆ", "ಕಲ್ಲುಗಳು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿವೆ". "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್" ಎಂಬ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಗ್ರಹದ ಸಂಕಲನ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತ- ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ರಚನೆ.

• ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವಿನ್ಯಾಸ.
• ಇತರ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ- ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

• ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ರಚನೆ.
• ಯೋಜನೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

IN ಫಲಿತಾಂಶಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ಅವರು ಕಲ್ಲುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಬಳಕೆ, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಖಕಾಸ್ಸಿಯಾದ ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತರು. ಮಕ್ಕಳು ಖಾಕಾಸ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಖಾಕಾಸ್ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಮಾರಂಭಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಮೆನ್ಹಿರ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ. ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಷರತ್ತುಗಳು.ಈ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ MBDOU "TsRR - DS "ಡಾಲ್ಫಿನ್" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಗುಂಪು.

ಅವಧಿ: 4 ತಿಂಗಳುಗಳು.

ಅನುಬಂಧ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆ "ಕಲ್ಲುಗಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತವೆ."

ಎಲೆನಾ ಶೋವಿನಾ

ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಯೋಜನೆ: ದೀರ್ಘಾವಧಿ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗಡುವುಗಳು: 2010-2012.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದ ಮಕ್ಕಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: ಅರಿವು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತರಬೇತಿ ಘಟಕ:

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಕಲ್ಲುಗಳುವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳು.

ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕ:

ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಲ್ಲು. ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಕಲ್ಲುಗಳುಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಮಿನಿ- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಎಸ್ ಅವರ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಿಖಲ್ಕೋವಾ: “ಭಾನುವಾರ ನನ್ನ ತಂಗಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಅಂಗಳದಿಂದ ಹೊರಟೆವು. "ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ನೀವು ಭಾನುವಾರ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಇದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕಾರಣಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. -ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ನಗರ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಇದೆ. - ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. - ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಅಂತಹ ವಿಹಾರದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಏನಾಯ್ತು ಮಿನಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ? ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಅನ್ನು ಕಿರಿಯ ಪ್ರವಾಸಿಗರಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಮಿನಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಮ್ಲಿ ಕೂಡ. ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ನೀವು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ, ವಾಸನೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ನೋಡಬಹುದಾದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನೀವು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು.

ಮತ್ತು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ ನಂತರ, ಕಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದೇವೆ ತತ್ವಗಳು:

1. ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ತತ್ವ;

2. ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ತತ್ವ;

3. ನಿರಂತರತೆಯ ತತ್ವ;

4. ಮಾನವೀಯತೆಯ ತತ್ವ.

ವಿಷಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಮಿನಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ:

1. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;

2. ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು;

3. ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪಿನ ಆಯ್ಕೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ:

1. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಗ್ರಹ;

2. ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿನ್ಯಾಸ;

3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ;

4. ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

1. ಪ್ರಸ್ತುತಿ;

2. ಆಲ್ಬಂಗಳ ರಚನೆ;

3. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ;

4. ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪಿನ ಸಭೆ.

ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಮಿನಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ«» .

1. ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಕಲ್ಲುಗಳು(15 ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ);

2. ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಕಲ್ಲುಗಳು(20 ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ);

4. ನದಿ ಕಲ್ಲುಗಳು;

5. ಪ್ರತಿಮೆಗಳು (ಅಮೃತಶಿಲೆಯಿಂದ);

6. ಕ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಗಳು (ಸುರುಳಿಯಿಂದ);

8. ಸ್ಮಾರಕಗಳು.

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ ಗುಂಪುಗಳು:

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್.

ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ".

ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು "ಬೆಳ್ಳಿ ಗೊರಸು".

ಭೇಟಿ ನೀಡಿ ಮಿನಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ« ಉರಲ್ ಕಲ್ಲುಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ» .

"ಸುಲಭ - ಕಠಿಣ" ಅನುಭವ

ಆಟ "ಕಲ್ಲು ಯಾವ ಆಕಾರ"

"ಮೋಜಿನ ರೇಖಾಗಣಿತ"

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು".

"ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳು".

ಆಟ "ಕೌಂಟ್ ದಿ ಪೆಬಲ್ಸ್"

"ಅದೇ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

"ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ."

ಸಂಭಾಷಣೆ "ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಏಕೆ ಬೇಕು ಕಲ್ಲುಗಳು» .

ನಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ ಕಲ್ಲು(ಪ್ರತಿಮೆಗಳು, ಆಭರಣಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು).

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ" (ಮಲಾಕೈಟ್ ಮಣಿಗಳು).

ಆಟ "ಮಣಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ".

ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್"ಥಿಯೇಟರ್ ಕಲ್ಲುಗಳು"(ಅಮೃತಶಿಲೆಯಿಂದ).

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ರೋಡೋನೈಟ್ ಬ್ರೂಚೆಸ್".

"ಮಿರಾಕಲ್ ಟ್ರೀ" - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಿಂದ ಮರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಕಲ್ಲುಗಳು.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಮಕ್ಕಳು ಜಗತ್ತನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು ಕಲ್ಲು. ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಬಳಸಿದ ಪಟ್ಟಿ ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. N. A. ರೈಜೋವಾ" ಮಿನಿ- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ" ಮಾಸ್ಕೋ, ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ", 2010.

2. "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪೆಡಾಗೋಜಿ", ಎ.ಎನ್. ಮೊರೊಜೊವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

3. N. A. ರೈಜೋವಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ" M.: ಲಿಂಕಾ-ಪ್ರೆಸ್, 2004.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ವುಡನ್ ಮಿರಾಕಲ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮರದ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ಡೈರಿ ಕಂಟ್ರಿ" ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಯೋಜನೆಪ್ರಸ್ತುತತೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು? ಇದು ಅವರ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮಾಡದಿರುವುದು, ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು.

ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 7 "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್" ನ ಮಿನಿ ಯೋಜನೆಯು ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಬೈಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಟಿ.ಯು "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್". ಪ್ರಸ್ತುತತೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿದ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಗುಂಪು ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: 2 ತಿಂಗಳುಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ:ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದ ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಎಡವಿ ಬೀಳದಂತೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದ್ಭುತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ಎತ್ತಲು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಹ - ಕಲ್ಲು? ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳು; ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು, ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ:"ಕಲ್ಲುಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಲ್ಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ವಿವಿಧ ಕಲ್ಲುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಇತರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ;
• ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲುಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಕೆಲವು ಕಲ್ಲುಗಳು;
• ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ, ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಉತ್ಪಾದಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
• ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಉಪಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

• ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಲುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು;
• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಲುಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;
• ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ;
• ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಲುಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು;
• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಂ "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್" ವಿನ್ಯಾಸ;
• ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

• "ಕಲ್ಲುಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹುಡುಕಾಟ ಕೆಲಸ;
• ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಆಭರಣಗಳು, ಹೂದಾನಿಗಳು, ಬರವಣಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಣ್ಣ ಶಿಲ್ಪಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ "ವೈಟ್ ಅಂಡ್ ರೋಸೆಟ್", "ವೈ": ಭೂಗತ ಸಂಪತ್ತು ಎಂದರೇನು? ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದವು? P. ಬಾಝೋವ್ "ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್", "ಸಿಲ್ವರ್ ಹೂಫ್", "ಮಿಸ್ಟ್ರೆಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಪರ್ ಮೌಂಟೇನ್";
• ಕಲ್ಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ನುಡಿಸುವುದು "ನಾನು ಪೆಬ್ಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ";
• "ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್", "ಸ್ಟೋನ್ ಫ್ಲವರ್", "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಸ್ಟೋರಿ" ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು;
• ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು.

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗ:

• ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಂ "ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್" ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು;
• ಮಾಡು-ಇಟ್-ನೀವೇ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ "ಒಂದು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲಿನ ರೂಪಾಂತರ";
• "ಸ್ಟೋನ್ ಕಲೆಕ್ಷನ್ಸ್" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸ;
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ: P. Bazhov ಅವರ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್".

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನ:ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲ್ಲುಗಳ ಕುರಿತಾದ ಕಥೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಮ್ “ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್”, “ಕಲ್ಲೆಕ್ಷನ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್” ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ “ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಫರ್ಮೇಷನ್ ಆಫ್ ಎ ಪೆಬಲ್”, ಪಿ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಬಾಝೋವ್.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು		ಫಲಿತಾಂಶಗಳು	ನೋಂದಣಿ ನಮೂನೆ ಫಲಿತಾಂಶ
1. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ಕಲ್ಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ?", "ಸ್ಟೋನ್ಸ್ ಇನ್ ಪ್ರಕೃತಿ", "ಕಲ್ಲುಗಳು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ?		ಕಲ್ಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ: ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಉದ್ದೇಶ.	ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು "ಕಲ್ಲುಗಳು".
2. P. Bazhov ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ		ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪನ್ನ	ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಟರ್ನಿಂಗ್ ಎ ಪೆಬಲ್"		ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು	ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
4. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ - "ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್" ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪುಟಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ಆಯ್ಕೆ.		ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು	"ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್" ಆಲ್ಬಂಗಾಗಿ ಪುಟ ವಿನ್ಯಾಸ

ಪಾಠ "ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು"

ಗುರಿ:ಕಲ್ಲುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಕಲ್ಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು (ಕಲ್ಲು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ; ಕಲ್ಲುಗಳು ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ);
• ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಜನರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ನಿರ್ಮಾಣ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಆಭರಣ ತಯಾರಿಕೆ);
• ಕಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
• ಕಲ್ಲನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
• ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸರಳ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ;
• ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;
• ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: P.P ಅವರಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಬಾಝೋವ್ "ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್", "ಸ್ಟೋನ್ ಫ್ಲವರ್", "ಮೈನಿಂಗ್ ಮಾಸ್ಟರ್", "ಮಿಸ್ಟ್ರೆಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಪರ್ ಮೌಂಟೇನ್".

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ.

ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು:

ನೀರು, ಮರದ ತುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ 4 ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಗಳು;
- 4 ಟ್ರೇಗಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಕಲ್ಲುಗಳಿವೆ; ಫೋಮ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತುಂಡುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಒಣ ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಮರ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಸಾಬೂನು, ಸಕ್ಕರೆ;
- ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್, ಕಲ್ಲು, ಸುತ್ತಿಗೆ, 2 ಉಗುರುಗಳು.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು.ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಶಿಲ್ಪಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು; ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರಚನೆಗಳು; ಮಾಸ್ಕೋ ಮೆಟ್ರೋ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು; ಜಪಾನೀಸ್ ರಾಕ್ ಗಾರ್ಡನ್; ಪರ್ವತಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು; ಕಲ್ಲಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು; ಕಲ್ಲಿನ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಕಲ್ಲಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ:ಖನಿಜಗಳು, ಆಭರಣಗಳು, ಸಣ್ಣ ಶಿಲ್ಪಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಚದುರಂಗದ ಸಂಗ್ರಹ.
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಎ 3 ಮತ್ತು ಎ 4 ಪೇಪರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಸಾಂಗೈನ್, ಇದ್ದಿಲು, ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಕುಂಚಗಳು, ಕಪ್ ನೀರು, ಚಿಂದಿ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪಾವೆಲ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಬಾಜೋವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ದಿ ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ ಸ್ವತಃ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು.

ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿಯಂತೆ ಧರಿಸಿರುವ ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ. ನಮಸ್ಕಾರ! ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ - ಕಲ್ಲುಗಳ ಪ್ರಪಂಚ. ಕಲ್ಲು ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅದು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹೌದು, ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗೊತ್ತು. ಹೌದು, ಪ್ರೇಯಸಿ, ಅದನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ!

ತಾಮ್ರದ ಪರ್ವತದ ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು 4 ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀರು ಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಡಗುಗಳಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಐಟಂಗಳ ಟ್ರೇ ಅನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ.

ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ. ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ಟ್ರೇನಿಂದ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಅದನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೂಕ ಮಾಡಿ (ಭಾರವಾದ ಅಥವಾ ಹಗುರವಾದ ವಸ್ತು) ಮತ್ತು ಅದು ಏನೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮತ್ತು ನೀರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮರದ ಕೋಲಿನಿಂದ ಬೆರೆಸಿ. ಅದು ಮುಳುಗುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆಯೇ, ಕರಗುತ್ತದೆ, ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ, ನೀರನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಕಲ್ಲುಗಳೇ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ತಾಮ್ರದ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಇದ್ದವು ಎಂದು ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಕಲ್ಲುಗಳು ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ; ಅವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತವೆ.

ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ. ಹೌದು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅವರು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮರಕ್ಕಿಂತ ಕಲ್ಲು ಎಷ್ಟು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರೊಳಗೆ ಮೊಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾಳೆ.

ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ.ನೋಡಿ, ಮರವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಅದರೊಳಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮೊಳೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನಾನು ಈ ಕಲ್ಲಿಗೆ ಮೊಳೆ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಅಂಕಗಳು).ಏನಾಯಿತು? ಉಗುರು ಲೋಹವಾಗಿದೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಕಲ್ಲಿಗೆ ಹೊಡೆದಾಗ ಅದು ಬಾಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಕಲ್ಲು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವದು ಎಂದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಿನ ಈ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅವರು ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಕೋಟೆಗಳು, ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ).ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋವನ್ನು ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು (ಮಾಸ್ಕೋ ವೈಟ್ ಸ್ಟೋನ್). ಜನರು ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಶಿಲ್ಪಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಲ್ಪವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು).
- ಜನರು ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಏಕೆ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ? ಇತರ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಲ್ಲಿನ ರಚನೆಗಳಂತೆ ಶಿಲ್ಪವು ನಮಗೆ ಸಮಯದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವು ಎಷ್ಟು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವವು ಎಂದರೆ ಅವು ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ನಾವು ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ: ಅವರು ಯಾವ ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ.
- ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸುರಂಗಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ, ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? ಮಾಸ್ಕೋ ಮೆಟ್ರೋ ನಿಲ್ದಾಣಗಳನ್ನು ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಮಾನುಗಳು, ಕಮಾನುಗಳು, ಮಹಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್ಗಳು, ಶಿಲ್ಪಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್. ಮಾಸ್ಕೋ ಮೆಟ್ರೋ ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ.
- ಮತ್ತು ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ, ಭೂದೃಶ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಸುಂದರವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ರಾಕ್ ಗಾರ್ಡನ್ಸ್ (ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು). ಅವು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಉದ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಜಪಾನಿಯರು ಅಂತಹ ಉದ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಏಕೆ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ರಾಕ್ ಗಾರ್ಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು, ಯೋಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಉದ್ಯಾನವು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ, ಬಿಸಿಲು ಮತ್ತು ಮೋಡ ಕವಿದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ.
- ಕಲ್ಲುಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅವು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವವು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತುಂಬಾ ಸುಂದರವೂ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಲ್ಲಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಜನರು ಈ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಅಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲು ಹುಟ್ಟಿದೆ; ಪರ್ವತಗಳು ಅಪಾರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ - ಇದು ಗ್ರಹದ ನಿಜವಾದ ಖಜಾನೆಯಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇವು ಉರಲ್ ಪರ್ವತಗಳು (ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ವಿಶೇಷ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳಿಂದ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರು ಕಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕರೆಯೋಣ: ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಶಿಲ್ಪಿಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸಕರು, ಬಿಲ್ಡರ್ಗಳು, ಆಭರಣಗಳು, ಕಲ್ಲು ಕಟ್ಟರ್ಗಳು, ಲ್ಯಾಪಿಡರಿಗಳು. ಅಂತಹ ವೈದ್ಯರೂ ಇದ್ದಾರೆ - ಪ್ರಕೃತಿ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು - ಅವರು ಕಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ರತ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅವರು ಅನೇಕ ರೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅನೇಕ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರು ಕಲ್ಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಿದರು. ಅಂತಹ ಲೇಖಕರನ್ನು ಯಾರು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು? ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು:
- "ನೀರು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಗಾದೆಯ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
- "ಅವನಿಗೆ ಕಲ್ಲಿನ ಹೃದಯವಿದೆ" ಎಂದು ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
- ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು "ನೇರ ಮುಖದೊಂದಿಗೆ ಘನೀಕೃತ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
- ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು, ಹುಡುಗರೇ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ:

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನಾನು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, - ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ
ನಾವು ನದಿ ಮತ್ತು ಹೀಟರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ನದಿಯು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಜಿನುಗುತ್ತದೆ -
ಮತ್ತು ಅವನು ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ.
ನದಿಯ ಆಚೆ, ನಾವಿಬ್ಬರು - ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು
ಸೇತುವೆ ದಾಟೋಣ.
ಕಲ್ಲಿನ ಸೇತುವೆ ನಿಂತಿದೆ - ಬೆರಳುಗಳು ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿವೆ
ನದಿಯು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಜಿನುಗುತ್ತದೆ. - ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ತರಂಗ ಚಲನೆ
ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, - ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮುಷ್ಟಿ ಚಲನೆ
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತೇವೆ. - "ಛಾವಣಿಯ" ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತೋಳುಗಳು
ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಲವಾದ ಮನೆ,
ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ! - ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು

ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ.ನೀವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಕೇಳಿದೆ. ಡ್ಯಾನಿಲಾ ಮಾಸ್ಟರ್ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಲ್ಲಿನ ಹೂವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನೀವು ಕಲ್ಲಿನ ಹೂವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ಸೃಜನಶೀಲರಾಗೋಣ! ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಲಿನ ಹೂವಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.

ತಾಮ್ರ ಪರ್ವತದ ಪ್ರೇಯಸಿ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇಂದು ನನ್ನನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ, ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಹೂವುಗಳು ಎಲ್ಲರೂ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು! ವಿದಾಯ ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತೆ ಕಲ್ಲಿನ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುವುದು ಬಯಸಿದರೆ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೋನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ. ಮತ್ತು, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನನ್ನ ಕಲ್ಲಿನ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಮೂಕ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

Novoulyanovsk ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ABVGDeyka"

ಯೋಜನೆ: ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ದಿ ಮಿಸ್ಟೀರಿಯಸ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್" ರಚನೆ

ಕಜಾಂತ್ಸೆವಾ ಟಟಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

MDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ABVGDeyka", ಶಿಕ್ಷಕ

ನೊವೊಲ್ಯನೋವ್ಸ್ಕ್, 2015

ಯೋಜನೆ: ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ದಿ ಮಿಸ್ಟೀರಿಯಸ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್" ರಚನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ : ಗುಂಪು, ಮಾಹಿತಿ-ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನೆ.ಪ್ರಸ್ತುತಿ ರೂಪ : ಕಲ್ಲಿನ ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಅಲಂಕಾರ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ (ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ)ನಿರ್ದೇಶನ - ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ.ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ.ಯೋಜನೆಯ ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ಮಾರ್ಚ್, MDOU D/S "ABVGDeyka"ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು (5-6 ವರ್ಷಗಳು), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು.ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಹ, ಮಗುವು ಪ್ರಕೃತಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿ, ಪ್ರದೇಶದ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದೇಶದ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ನಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನೋಡೋಣ, ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸೋಣ - ಕಲ್ಲು. ಭೂಮಿಯು ಕಲ್ಲು ಮತ್ತು ನೀರು ಎಂಬ ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಭಾವಿಸಿದ್ದರು. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಖನಿಜಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದ್ಭುತ ಕೊಡುಗೆಗಳಾಗಿವೆ, ಜನರು ಕಲ್ಲುಗಳ ನಿಗೂಢ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಹಳ ಗೌರವದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ವೋಲ್ಗಾ ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ನೊವೊಲ್ಯನೋವ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ಕ್ವಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಿದ ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಖನಿಜಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಆಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ.ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆವಿಷ್ಕಾರವೆಂದರೆ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಿದ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ದಿ ಮಿಸ್ಟೀರಿಯಸ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;ಕಲ್ಲಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ.

ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಅವರ ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ.

ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ತವರೂರಿನ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕುತೂಹಲ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ:

ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ದಿ ಮಿಸ್ಟೀರಿಯಸ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಯೋಜನೆಯು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಕಲ್ಲುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮಾನವರಿಂದ ಅವುಗಳ ವಿವಿಧ ಬಳಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಕಡೆಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಗತಿ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವಿಭಾಗ

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: “ಅದೇ ಕಲ್ಲನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ”, “ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ”, "ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೊಸಾಯಿಕ್", "ಸ್ಟೋನ್ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ", "ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಲೇ". ಬೋರ್ಡ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು: "ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ", "ಚೆಕರ್ಸ್", "ಖನಿಜಗಳು", "ಒಂದು ಪೆಬ್ಬಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ" (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಕಲ್ಲುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ). ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು: "ನಾವು ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು", "ಪರ್ವತ ರಾಜನ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ", "ಆಭರಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ", "ನಾವು ಗಣಿಗಾರರು". ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳು: "ನೊವೌಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕಿ ಕ್ವಾರಿಯಲ್ಲಿ", "ಗಣಿಗಾರಿಕೆ". ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಕಲ್ಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ", "ನಾವು ಆರೋಹಿಗಳು", "ಪರ್ವತದ ರಾಜ", "ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಲನ್ನು ಹುಡುಕಿ". ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠಗಳ ಸರಣಿ: “ಕಲ್ಲುಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ”, “ಖನಿಜಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?”, “ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು”, “ಅಮೋನೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ”, “ಸಿಂಬಿರ್ಸೈಟ್ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ತರುವ ಕಲ್ಲು ಅದೃಷ್ಟ", " ಬರೆಯುವ ಕಲ್ಲುಗಳು", "ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಕಲ್ಲುಗಳು", "ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ಕಲ್ಲುಗಳು". "ಕಲ್ಲುಗಳ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು," "ನಮ್ಮ ಸಿಮೆಂಟ್ ಸ್ಥಾವರ." ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ದಿ ಮಿಸ್ಟೀರಿಯಸ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ. ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಇಟ್ಟಿಗೆ ತಯಾರಕ, ಕ್ವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಗೆಯುವ ಆಪರೇಟರ್ (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ). "ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್", "ಸ್ಟೋನ್ಸ್ ಫ್ರಮ್ ಅವರು ಬಿಲ್ಡ್", "ಸ್ಟೋನ್ಸ್ ದ ಹೀಲ್" ಆಲ್ಬಂಗಳ ರಚನೆ ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಕಲ್ಲುಗಳ ಪ್ರಯೋಗಗಳು: ಉಪ್ಪು (ಉಪ್ಪು ಹರಳುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಯಿತು, ಉಪ್ಪು ನೀರು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮುಳುಗದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ), ನೀರು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲು (ನೀರು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ), ಅತ್ಯಂತ ಭಾರವಾದ ಮತ್ತು ಹಗುರವಾದ (ತೂಕದಿಂದ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು), ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಇದೆಯೇ?ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ (ಚಾಕ್, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್) ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯಲು ಉತ್ತಮವಾದ ಕಲ್ಲು ಯಾವುದು? , “ಅವರು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ - ಕಲ್ಲಿನಂತೆ ಬಲವಾದದ್ದು”, “ಪರ್ವತದೊಳಗೆ ಏನಿದೆ?”. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ (ಚಾಕ್, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್) ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಯಾವ ಕಲ್ಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ?ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು . "ಯಾರು ಏನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ" (ಸ್ಫಟಿಕಗಳು, ಬಿರುಕುಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿವರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ “ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು” - ಕಲ್ಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (TRIZ), “ನಾನು ಕಲ್ಲಾಗಿದ್ದರೆ.” "ನಾನು ಯಾವ ಕಲ್ಲು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?" -ಕಂಡುಬಂದ ಕಲ್ಲನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಕಿರು-ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು. "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್" ಆಲ್ಬಂನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ. ವೀಡಿಯೊ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು: "ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್", "ಸ್ಟೋನ್ ಫ್ಲವರ್", "ಸಿಲ್ವರ್ ಹೂಫ್"; "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಮೆಲೋಚ್ಕಾ" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು - ರೊಮಾನೋವಾ.ವಿ.ಎನ್.ಜಿ ಅವರ ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕ. ನೊವೊಲ್ಯನೋವ್ಸ್ಕ್;ಓದುವಿಕೆ- N.I. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಒಣಗಿದ ಕಲ್ಲುಗಳು", "ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಚೌಡರ್" - ಇಟಾಲಿಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ; "ದಿ ಬೇರ್-ಸ್ಟೋನ್" - ಜಪಾನಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಇ. ಕರೆಟ್ನಿಕೋವಾ "ಮೆರ್ಮೇಯ್ಡ್ ಸ್ಟೋನ್", ಎ. ಅಗಾಫೋನೋವಾ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಡ್ವಾರ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ರೇನ್ಬೋ ಸ್ಟೋನ್"« ಕಲ್ಲುಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ರೂಪಾಂತರ" (ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ),ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮರಳು, ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ. ಕಲ್ಲುಗಳ ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಲಾಜ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ನಿರ್ಮಾಣ: ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ: "ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅರಮನೆ", "ಕಲ್ಲಿನ ಕೋಟೆಗಳು", "ನಾಫ್-ನಾಫ್ ಹೌಸ್". ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು: "ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು", "ಬರೆಯುವ ಕಲ್ಲುಗಳು", "ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ಕಲ್ಲುಗಳು", "ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳು", "ಅಮೋನೈಟ್ಸ್", "ಸಿಂಬಿರ್ಸೈಟ್ಸ್". ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಿನಿ-ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್" ವಿನ್ಯಾಸ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು "ಏನು?" ಟಿಕ್-ಟಾಕ್-ಟೋ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಗ್ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಸ್ಟೋನ್ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು". ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು. ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ. ವೋಲ್ಗಾ ನದಿಗೆ ವಿಹಾರ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ದಿ ಮಿಸ್ಟೀರಿಯಸ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್" ವಿನ್ಯಾಸ (ಪೋಷಕರಿಂದ ಸಕ್ರಿಯ ನೆರವು) ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ).

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಲುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ರಷ್ಯಾ, ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ನೊವೊಲ್ಯನೋವ್ಸ್ಕ್ ನಗರವು ಯಾವ ಖನಿಜಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ: ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ. ಅವರು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು:

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

1.ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ ಎಂ.ಎಸ್. "ಭೂಮಿಯ ಸಂಪತ್ತು" ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ. M. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ - AST, 2001 ರಲ್ಲಿ.

2. ಡಿಬಿನಾ. ಓ.ವಿ. ಅಜ್ಞಾತವು ಸಮೀಪದಲ್ಲಿದೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಅನುಭವಗಳು / O.V.Rakhmanova, V.V. - ಮಾಸ್ಕೋ. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್, 2004.

3. ಡಿಬಿನಾ. ಓ.ವಿ. ಹುಡುಕಾಟದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗು / O.V.-ಮಾಸ್ಕೋ. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ 2007

4.ಇವನೋವಾ, ಎ.ಐ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ / A.I. - ಮಾಸ್ಕೋ. ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2006.

5. ರೈಝೋವಾ ಎನ್.ಎ. "ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ" (ಮರಳು, ಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲುಗಳು) ಎಂ, 2005.

6. ರೈಝೋವಾ ಎನ್.ಎ. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಮಿನಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ" M, ಲಿಂಕಾ - ಪ್ರೆಸ್, 2008.

6. ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳು (5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಏಳು ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್ ಶಾಲೆ) - ಮೊಝೈಕಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್ 2008.

7.ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್ಗಳ ವಸ್ತುಗಳು.