ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ

ಬುದ್ಧಿಯು ಹೊಸ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ

ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹತ್ತಿರ

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. 1.5 ವರ್ಷಗಳು - 2 ವರ್ಷಗಳು.

ನಮ್ಮ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಬಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ದುರಾಸೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಸೌಂದರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈಗ ಪುಟ್ಟ ತಲೆ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಂತೆ, ಒಬ್ಬರ ಮನೆಯ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದೆ. ಪರಿಚಿತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಆಟಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ, ಬೇಸರವು ಹೆಚ್ಚು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ, ದೀರ್ಘ-ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ದೀರ್ಘ-ಪರಿಚಿತ ಆಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಬುದ್ಧಿಯು ಹೊಸ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ , ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮನೆಯ ಗೋಡೆಗಳ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧಕರು ಇನ್ನೂ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ರುಚಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೆಲದಿಂದ "ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಸಹ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು" ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಕ್ರೇನ್, ಗಜ ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕ, ಅನೇಕ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಲು ಅಥವಾ ನೆಕ್ಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ, "ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಯೋಚಿಸುವುದು," ದೃಶ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ, "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಯೋಚಿಸುವುದು" ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲೋಕನಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ: ನೋಡಿ!
ಮಂತ್ರಮುಗ್ಧನಂತೆ, ಅವನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳ ಚಲನೆ, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹತ್ತಿರ ಮಗುವು ತನ್ನ ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ "ನೋಡುವ" ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ: ಕಾರನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ, ಗೊಂಬೆಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ. ಅವನ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಅವನು ನಿನ್ನೆ ತಂದೆಯಂತೆ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ದಿನವಿಡೀ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಮಲಗಿಸುವಾಗ ಅವನ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಜೆಲ್ಲಿಯನ್ನು ಚೆಲ್ಲುವಂತೆ ಅವಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ತಾಯಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನಿಗೆ ಮಾಡುವಂತೆ, ಅಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ತನಗೆ ಕಲಿಸಿದುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ನಡಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವೂ ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ, ಅದು ಅವನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಅವನ ಮೆದುಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. "ಬೇಸರವು ದುರ್ಗುಣಗಳ ತಾಯಿ," ನಮ್ಮ ಜನರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದರಿಂದ ಅವನು ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು (ಆಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಯಸ್ಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾಳಜಿ.

ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ

ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಅಧಿಕವಿದೆ, ಆರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ! ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಂಪನಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: ನಾವು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಪುಸಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ದಿನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ನಾವು ಫ್ಲಾಟ್ ಫಿಗರ್ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಮಗುವನ್ನು ಇತರರಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿ ಹುಡುಕಲು ಕೇಳಬಹುದು, ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧಕರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಮಯ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದರಿಂದ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಗುವು ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾದ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲು ಅಥವಾ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಅವನ ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿವೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಜಾರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ತಂದೆಯ ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ಬೂಟುಗಳು ಇವೆ, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, "ದೊಡ್ಡ" ಮತ್ತು "ಸಣ್ಣ" ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಣ್ಣ ಗೊಂಬೆಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಉಡುಪನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸಣ್ಣ ಘನದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ತಂದೆ ಮಕ್ಕಳ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ಗೊಂಬೆಯ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಅಂದರೆ, ಖರೀದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜೀವನದ ಅನುಭವ , ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಂತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಂದು ಘನ, ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಇಟ್ಟಿಗೆ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ, ಅವರು ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಘನದೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ಹಾಕುವುದು: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಚೌಕ - ಮತ್ತು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಿ.

ಚೆಂಡು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ, ಪ್ಲೇಟ್ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ (ಮತ್ತು ನಾವು ಮಗುವಿನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತೇವೆ). ಸೇಬು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ, ಚೆರ್ರಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ. ಘನವು ಚೌಕವಾಗಿದೆ (ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತೇವೆ, ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತೇವೆ), ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಕರವಸ್ತ್ರವು ಚೌಕವಾಗಿದೆ, ಟೇಬಲ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಚೌಕವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಕೈಯಿಂದ ವೃತ್ತ ಅಥವಾ ಚೌಕವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಎರಡು ವರ್ಷವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ನಾವು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಇವು ಕೇವಲ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕೂರಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಅವನು "ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ" ಅಥವಾ "ಗಮನದಿಂದ ಆಲಿಸಿ" ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು. ನೀವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಆಡಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮ ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಅವರು ನಿಂತಿರುವ ಅಥವಾ ಚಲಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಿ. ನಾವು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಐದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗು ತಿರುಗಿ ಹೊರಡಲು ಬಯಸುವ ಮೊದಲು ಆಟವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದೆರಡು ಬಾರಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ, ಒತ್ತಾಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ!

ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ತಂದೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಕಾರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಈ ಸತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ.
ಆದರೆ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು (ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ), ನಿಮಗೆ ಎರಡು ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಹಲಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಮೇಲಾಗಿ ಎರಡು ಬದಿಯ, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಐದು ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಮದ್ವಿಬಾಹು ತ್ರಿಕೋನಗಳು, 9-10 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಗಾತ್ರ, ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ಐದು ತುಂಡುಗಳು, 4-5 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ .

ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

1. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು, ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಎಲ್ಲಾ ಇವೆ. ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ). ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಅವನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ
ಹೊಗಳಿಕೆ, ಅವನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಹೇಳಿ: ಇಲ್ಲಿ ಅದು ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.ನೀವು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ: ಇದು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಮನೆ, ವಲಯಗಳು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ವಲಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ.

ಮತ್ತಷ್ಟು. ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯಲು ಹೊರಟರು, ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು,- ಅವರ "ಮನೆಗಳ" ನಡುವೆ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ. - ಆದರೆ ನಂತರ ದುಂಡಗಿನ ತಾಯಿ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಕೂಗುತ್ತಾಳೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ! ಮಕ್ಕಳೇ! ಮನೆ!". ಸುತ್ತಿನ ಮನೆಗೆ ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಗುವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೀರಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಶಾಂತವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ. ಇದರ ನಂತರ, ನೀವು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಮಗುವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಚೌಕಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಮೂರು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ನೀವೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನು ಮೂರು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿ. ಚಿಕ್ಕದಾದವುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾದ ಮೇಲೆ ಸ್ಟಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ, ಎರಡು ವಲಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಸ್ಟಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: ಚದರ ತಾಯಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುತ್ತಾಳೆ.ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ಸಾಲಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಮತ್ತು ದುಂಡಗಿನ ತಾಯಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮಗು ಇದೆ! ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ.ಮಗುವಿಗೆ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ನೀಡಿ. ಅವನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿನ ಮತ್ತು ಚೌಕಾಕಾರದ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಿ.

3. ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು (ಎರಡು ಮಹಡಿಗಳು), ಮೇಲೆ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು (ಛಾವಣಿಯ) ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: ನಾನು ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಚೌಕಾಕಾರದ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ದೊಡ್ಡ ಚೌಕಗಳ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಎರಡನೇ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಹೇಳಿ: ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮನೆ. ಅವನಿಗೆ ಅದೇ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಅವನು ವಲಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ, ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಸುಳಿವು ಇಲ್ಲದೆ, ಹೇಳಿ:
ಇಲ್ಲಿ ಅವು, ಚದರ ಕಿಟಕಿಗಳು.ಮತ್ತು ನೀವೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ.

4. ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು "ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ" ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಶೃಂಗಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ. ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಮೂರನೇ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ತಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಅದರ ತುದಿಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಇದು ದೋಣಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ದೋಣಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಅದೇ ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಸುತ್ತಿನ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ.
ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವಾಗ ಈ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ", "ಒಂದೇ", "ವಿಭಿನ್ನ" ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ: ನಾನು ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅದೇ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಎರಡು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ, ಈಗ ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ವೃತ್ತ.

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಇನ್ನೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. 3 - 4 ಚೌಕಗಳು (ವೃತ್ತಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು) ಮತ್ತು ಒಂದು "ಇತರ" ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೇಳಿ: ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ನನಗೆ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಕೊಡು (ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). ಫ್ಲಾಟ್ ಅಂಕಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಹಲವಾರು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಘನ), ಆಟಿಕೆಗಳು (ಮೂರು ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಗೊಂಬೆ), ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು (ನಾಲ್ಕು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಣ್ಣ) ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಅದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೇಗಾದರೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸುವುದು. ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೀವೇ ನಡೆಸಿ, ಜೋರಾಗಿ ತರ್ಕಿಸಿ. ಮಗು ಕಲಿಯುವವರೆಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಗುವು ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ "ಮನೆಗಳು" ಮತ್ತು "ಮಕ್ಕಳು" ಮತ್ತು "ಒಂದೇ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ" ಅಂಕಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು.

ಮೇಲಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ , ಅದರ ಡ್ರಾ ಔಟ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಲಯಗಳು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಆಟಗಳು ಮೊದಲಿನಂತೆಯೇ ಇವೆ. ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ, ಕಿಟಕಿಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ದೋಣಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾದ ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ ನಂತರ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ, ಬಯಸಿದ ಆಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಗುವನ್ನು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ (ಗಾತ್ರ ಅಥವಾ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ) ಮುಚ್ಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಹೇಳಿ: ಇದು ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ, ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ತನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ: ಕಿಟಕಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣದನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ: ಟಂಬ್ಲರ್ ಮಾಡಿ, ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಬಿಡಿ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಮನೆ (ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಒಂದು ಮನೆ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಆಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದರೆ). ದೊಡ್ಡದಾದ ಒಳಗೆ, ಎರಡು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ, ಇವು ಸುತ್ತಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳಾಗಿವೆ.

ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಎರಡು ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆತರಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು. ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಕಾರಗಳಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಎಳೆದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಇಡಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೂ ಮತ್ತು ಅವೆಲ್ಲವೂ ವಿಫಲವಾದರೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅವನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ಒವರ್ಲೆ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಮನೆ (ದೊಡ್ಡ ಚೌಕ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನದಿಂದ), ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆ (ಎರಡು ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನದಿಂದ, ಚೌಕಗಳು-ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ವೃತ್ತ) ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒವರ್ಲೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ತ್ರಿಕೋನಗಳ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಎರಡು ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಗಳು-ಚಕ್ರಗಳಿಂದ ಟ್ರೈಲರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಈ ಮೂರು ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ನೀವು ಯೋಚಿಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರ್ಮಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಮಗುವು ಎಲ್ಲಾ, ಎರಡೂ ಗಾತ್ರಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ.

ನೀವು ಸತತವಾಗಿ (ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ತುಣುಕುಗಳು) ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಕಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.
ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಲೊಟ್ಟೊವನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಖರೀದಿಸಿ.
ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸುಮಾರು ಎರಡು ವರ್ಷ ನೀವು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಅನುಸರಿಸಿ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದೊಡ್ಡದರಲ್ಲಿ ಇರುವ ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಚಿಕ್ಕದರಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ದೊಡ್ಡದಾದ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಅವನು ನಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಇದು ಏನು? (ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ) - ಮನೆ. ಅದೇ ಒಂದು ಹುಡುಕು. ಇದು ಮನೆಯೇ? ಸಂ. ಮನೆಗಾಗಿ ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಬೇಗನೆ ಬೇಸರಗೊಂಡರೆ, ಮೊದಲಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮುಚ್ಚಿ.
ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ copes ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ದೊಡ್ಡದಾದ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಇರಲಿ. ಈ ಆಟವು ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ನೀವು ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ. ಆಟ, ಬೇಬಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೂ ಸಹ, ಮೂರರಿಂದ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಇರಬಾರದು.
ನೀವು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಗುವು ಬಣ್ಣದ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ, ನಾವು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿರುವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಾವು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಈ ಹೆಸರು ತಾನಾಗಿಯೇ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಎರಡು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೇಳಿ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು. ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚೌಕ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇಪ್ಪತ್ತು: ನಾಲ್ಕು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಐದು. ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಿ: ಇದು ಕೆಂಪು ಮನೆ. ನಂತರ ದೊಡ್ಡ ಹಸಿರು ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳಿ: ಇದು ಹಸಿರು ಮನೆ. ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳಿ: ಇದು ಕೆಂಪು ಚೌಕ. ನಾನು ಅವನನ್ನು ಕೆಂಪು ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ (ಅದನ್ನು ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ). ಅದೇ ಕೆಂಪು ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ. ನಂತರ ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರೆ, ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಕೇವಲ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮೂಲಕ, ನೀವು ಬಯಸಿದ ಬಣ್ಣಗಳ ಘನಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಭಾಗಗಳು, ಪಿರಮಿಡ್ನಿಂದ ಉಂಗುರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪಾಠವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ: ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. "ಮನೆ" ಯ ಆಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸದಿರಲು, ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ.

ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಆಟದಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ವಲಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಚಿಕ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು "ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ" ಕೇವಲ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ತುಣುಕುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಅವನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಸರಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಉಳಿದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಹಾಕಿದ ಅದೇ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅನೇಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ನಡೆಯುವಾಗ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲು ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹೂವನ್ನು ನೋಡಿ, ಹಾದುಹೋಗುವ ಕಾರಿನ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗಬೇಡಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ತರಗತಿಗಳು ಸರಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಉನ್ನತ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವರ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ನೀವು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ, ಅವರನ್ನು ಎಳೆಯಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಅವನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರಬೇಡಿ, ಅವನು ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ದುಪ್ಪಟ್ಟು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿದೆ!

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಕಾರಣ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅವರ ಬರಹಗಳು ಇನ್ನೂ ಏಕವರ್ಣವಾಗಿವೆ.
ಅವನು ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಅವನಿಗೆ ನಿಖರವಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ಹುಲ್ಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಸಿರು, ಕೋಳಿ ಹಳದಿ, ಹೂವುಗಳು ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ. ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ. ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ - ಕಡಿಮೆ, ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ - ಹಗುರವಾದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಕ್ರಮಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಇವೆರಡೂ, ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈ ಚಲನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಒಂದು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ಒಣಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚಬಹುದು. ನೀವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು. ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಹಸಿರು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಂಪು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ: ಹೂವುಗಳು, ನೀಲಿ (ಆಕಾಶ) ಮೇಲೆ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬಲೂನ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಫ್ಯಾಂಟಸೈಜ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ತೃಪ್ತರಾಗಿ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು

ನೀವು ಸುಮಾರು ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎರಡು ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಬಹುದು.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಇದು ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್, ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕ, ಮಕ್ಕಳು ನೇರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೇಳಿ: ದಯವಿಟ್ಟು ಇದನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಡು(ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ). ಅಥವಾ: ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ - ಚೆಂಡಿಗೆ ಚೆಂಡು, ಗೊಂಬೆಗೆ ಗೊಂಬೆ- ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ, ಗೊಂಬೆ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬರೆಯಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ: ಗಂಜಿ, ಬ್ರೆಡ್, ಚಹಾ. ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಿ, ಹೊಸ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವು ಅದೇ ಲಯದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲಸಗಳಿರುವುದರಿಂದ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತೋರಿಸಬೇಕು, ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ನೀವು ಪದವನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ತಪ್ಪು. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಿತ್ರಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಹಲವಾರು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ, ವಿಚಲಿತರಾಗಲು ಅವನನ್ನು ಬೈಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿಮುಖರಾಗುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಈ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ತಪ್ಪನ್ನು ಮಾಡದಂತೆ ಎಚ್ಚರವಹಿಸಿ! ವ್ಯಾಯಾಮವು ನಿಮ್ಮಿಬ್ಬರಿಗೂ ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರದಿದ್ದರೆ, ವಯಸ್ಸಾದವರೆಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂದೂಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಹೊಸ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಓದುವ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೀರಿ, ಕಾರ್ಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ , ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ತಡವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ತರಗತಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತ ಮಗುಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿವೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಅಧಿಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಎರಡು ವರ್ಷವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನು ಚಿಕ್ಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಂತಹ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ತಪ್ಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದೆ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಸಕ್ರಿಯ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾ, ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಧ್ಯಯನವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಕ್ಕಟ್ಟಾಗಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಮಿತಿ ಮೀರಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅವನ ತಂದೆಯ ಮನೆ ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಅನ್ವೇಷಿಸಿದ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಹಲವಾರು ನೂರು ಪದಗಳನ್ನು (ನಾಮಪದಗಳು) ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಗಳಿಂದ (ವಿಶೇಷಣಗಳು) ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಗಾದರೂ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ (ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು) ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅವನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಮನೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ಮೀರಿ ನಾವು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಕ್ಷಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅವನು ಶಾಂತ ಚಿಂತಕನಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬೆರೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನು ದಣಿವರಿಯದ ವಟಗುಟ್ಟುವವನಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಮೇಜಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಡಚಲು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಐಷಾರಾಮಿ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ," ಎಕ್ಸೂಪರಿ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದರು. ಮಗುವು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸೇತುವೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.

ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹತ್ತಿರ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹಿಂದೆ ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದರೆ: ಗಂಜಿ. ನಾವು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, ಈಗ ನೀವು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: ಸಶಾ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ನಾವು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ. ಗಂಜಿ ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಟೇಸ್ಟಿ ಆಗಿದೆ.
ನಡೆಯುವಾಗ ನಾವು ಹೇಳಿದೆವು: ಕಿಟ್ಟಿ! ಕಿಟ್ಟಿ ಮಿಯಾಂವ್, ಮಿಯಾಂವ್.ಈಗ ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: ಸಶಾ, ನೋಡಿ, ಪುಸಿ ಬರುತ್ತಿದೆ. ಪುಸಿ ಕುಳಿತು ದಣಿದಿತ್ತು. ಪುಸಿ, ಬನ್ನಿ, ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ! ಪುಸಿ ಹೋಗಿದೆ, ಪುಸಿ ಹೋಗಿದೆ.ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೀವು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಘಟನೆಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ಆಟಿಕೆ ಬೆಕ್ಕು ಕೂಡ "ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ನಂತರ "ಕುಳಿತು ದಣಿದಿದೆ." ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಗು ಕೇವಲ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ: ಮಿಯಾಂವ್, ಕಿಟ್ಟಿ, ಆದರೆ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ: ಕಿಟ್ಟಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಕಿಟ್ಟಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸುಮಾರು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು. ಹೊಸ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗು ತನ್ನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲಿ? (ಏನೋ), ​​ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇದು ಏನು? ಇವರು ಯಾರು? ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವುದು? (ವಸ್ತು), ವಿನಂತಿಗಳು ಹೇಳಿ (ಇದು), ಕರೆ (ಏನಾದರೂ) ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅವಶ್ಯಕವಾಗುತ್ತಿವೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಯಾರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವ ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ಅವನ ಕಥೆಗೆ ಸೇರಿಸಿ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಘಟನೆಯ ನಂತರ ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.
ಅವನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಈ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವು ಜನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ;
ನಿಮ್ಮ ಚಡಪಡಿಕೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನುಸುಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೇವಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಎದುರಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲಿ.

ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುವಾಗ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಬಹುದು. ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಲು ವಾಕ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ನಿಯಮವನ್ನು ಮಾಡಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ಹೇಗೆ ಧರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ನೀವು ಸಹಜವಾಗಿ, ದಾರಿಹೋಕರು, ಕಾರುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು - ನೀವು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನೋಡುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ, ಕ್ರಮೇಣ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಓದುವಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳಿಂದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀವು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹೇಗಾದರೂ, ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು.
ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ "ಇದು ಮಲಗುವ ಸಮಯ, ಬುಲ್ ನಿದ್ರಿಸಿತು, ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿತು ..." ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪದಗಳ ಅರ್ಥ ನಿದ್ರಿಸಿದನು, ನಿದ್ದೆ, ತಲೆಯಾಡಿಸಿದನು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಬಿಲ್ಲನ್ನು ಆನೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆಅವನಿಗೆ, ಬಹುಶಃ, ಇದು ತುಂಬಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಏನನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದುದರಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ತಾನು ಹೇಳಿದ ಪದ್ಯಕ್ಕೆ ಹೊಗಳಿದ ನಂತರ ಆನೆಯು ಹೇಗೆ ತಲೆಯಾಡಿಸಿ ನೀನೇ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳು, ನಂತರ ಕೋಳಿಯು ಕಾಳುಗಳನ್ನು ಕುಟ್ಟಿ, ತಲೆಯಾಡಿಸಲಿ, ಹೀಗೆ ಆ ಪದದ ಅರ್ಥ ಖಚಿತವಾಗುವವರೆಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಲಗಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ತದನಂತರ ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ. ಮತ್ತು ಸಂಜೆ, ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಮಲಗಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಅವನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಬನ್ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದಾದರೆ, ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರೇ, ನೀವೇ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತು ರಿಯಾಬಾ ಎಂಬ ಪದವು ಮೊದಲಿಗೆ ಕುರೊಚ್ಕಾ ಅವರ ಹೆಸರಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಅವನಿಗೆ ಪಾಕ್‌ಮಾರ್ಕ್, ಮಾಟ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವವರೆಗೆ.

ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅಜ್ಞಾತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ, ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅನೇಕರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ.

ಆಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ವಯಸ್ಸು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಟಕ್ಕೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಸ್ತು ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಅನುಭವಿಸದ ಮತ್ತು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡದ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷಯವಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳಿವೆ. ಕಪ್ಗಳು, ಚಮಚಗಳು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಡಲ್ಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಾಯಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಅವಳು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ, ಅದನ್ನು ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಅಡಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬ್ಯಾಂಗ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೊದಲಿನಂತೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈಗ ಅವನು ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ನಿಜವಾಗಿ ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ, ಅವನು ಆಟಿಕೆ ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿಗೆ "ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಬೆರೆಸಿ" ಮತ್ತು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ "ರುಚಿ" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಒಂದು ಚಮಚಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಗು ಒಂದು ಕೋಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಸೂಕ್ತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು, ಆಟದಲ್ಲಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಗಮನಿಸಿದ ಆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಗು ಆಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದರಿಂದ, ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಅವನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿನ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರ ಅವನ ಆಟವು ಅಡಚಣೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಈಗ ಅವಳು ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾಳೆ: ಅವಳು ಗೊಂಬೆಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳಿಗೆ ಕುಡಿಯಲು ಏನಾದರೂ ಕೊಡುತ್ತಾಳೆ (ಅವಳು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಅವಳ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಒರೆಸಬಹುದು), ಘನಗಳನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ; ಯಂತ್ರ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಇಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಗೊಂಬೆ ಚಹಾ ಕುಡಿದಿದೆ, ಈಗ ಅವಳು ಬಹುಶಃ ನಡೆಯಲು ಹೋಗಬಹುದೇ?ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಆಟದ ಮುಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸದಿರುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಮಾತ್ರ: ಗೊಂಬೆ ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಅವಳು ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ?
ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸೂಕ್ತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ನಿಜವಾದ ಚಮಚಗಳನ್ನು ಟವೆಲ್‌ನಿಂದ ಉಜ್ಜುತ್ತಿರಲಿ, “ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿ” ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು “ಒರೆಸುತ್ತಿರಲಿ”, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಒರೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ “ಒರೆಸುವಂತೆ ನಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ”; ಕೋತಿ, ತಾನು ನೋಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಮಗು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ನಿಜವಾದ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು ಯಾವ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಪಿರಮಿಡ್ ಆಟಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ . ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗು ಮೂರು ಗಾತ್ರದ ಉಂಗುರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ - ನಾಲ್ಕು ಗಾತ್ರಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಎಂಟು ಉಂಗುರಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಸರಿಯಾದ ಪಿರಮಿಡ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲು ದೊಡ್ಡ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸಿ, ನಂತರ ಉಳಿದವುಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ.

ಮಕ್ಕಳು ಓಡಲು ಮತ್ತು ಶಬ್ದ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಂತೆ ನೀವು ಮೋಜಿನ ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೈಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕನ್ನಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ - ಕಿಟನ್ ಬಿಲ್ಲು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದಂತೆ ಬೇಬಿ ಅವರನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತದೆ.
ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ಪಾಪ್ ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವನ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಈ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದಾದ ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸರಿ, ಹಸಿರು ಚುಕ್ಕೆ ಹುಲ್ಲು ಅಥವಾ ಮರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ನೀಲಿ ಚುಕ್ಕೆ ನದಿ ಅಥವಾ ಆಕಾಶದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.

ಮೃದುವಾದ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬಣ್ಣ, ಭಾಗಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯೂ ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಈಗ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಸಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ದೊಡ್ಡ ಗುಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಅಂತಹ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು (ಚಿತ್ರ.).

ಈ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಮಗು ರಂಧ್ರದಿಂದ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಲೇಸ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಗೊಂಬೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ , ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ದೊಡ್ಡ ವಿನೋದವಿದೆ , ಇದು ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳು, ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಭಾಗಶಃ.

ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಮೃದುವಾದ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಿದ ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿ - ಮಣಿಗಳು ಇರುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಬೇಲಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ರಟ್ಟಿನ ವೃತ್ತದ ಅಂಚುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹೂವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಫ್ಯಾನ್ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫಲಿತಾಂಶವು ಯಾವುದನ್ನೂ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ, "ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಬೇಬಿ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನ ನಿರ್ಮಾಣ ವಿನ್ಯಾಸಕರಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದಾಗ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಅದ್ಭುತ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಗು, ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವರ ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಈಗ ವಯಸ್ಕರು ನಿರ್ಮಿಸಿದದನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವತಃ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಈ ಆಟವು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ.
ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರು ಆರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಮೂಲ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಒಂದು ಡಜನ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು! ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಘನಗಳಿಂದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟವೇನೂ ಇಲ್ಲ - ತ್ರಿಕೋನ ಪ್ರಿಸ್ಮ್, ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಬಾರ್ಗಳು ಅಥವಾ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಬೇಲಿಯನ್ನು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೆ ಮತ್ತು ಬೇಲಿಯನ್ನು ಬಾರ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಗೇಟ್ ಹಿಂದೆ ಬೆಂಚ್ ಹಾಕಬಹುದು.
ನಾವು ಈ "ವಸ್ತುಗಳನ್ನು" ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗೊಂಬೆ (ನಾಯಿ, ಬನ್ನಿ) ಗಾಗಿ ಮನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಸಂತೋಷದ ಹೊಸ ನಿವಾಸಿಯನ್ನು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ತರೋಣ ಮತ್ತು ಅವನು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾನೆಂದು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಮತ್ತೊಂದು ಬಾರಿ, ನೆರೆಯ ನಾಯಿ ತೋಷ್ಕಾ ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಗೊಂಬೆಗೆ ಬೇಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಸರಿ, ಅದೇ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೂ ಅರ್ಥವಿದೆ.

ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆಗಾಗಿ, ಮಗು ಎರಡು ವರ್ಷದಿಂದ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಕ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮೇಜು, ತುದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಇಟ್ಟಿಗೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಘನದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕುರ್ಚಿ, ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸೋಫಾ, ಎರಡು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮಲಗಿದೆ. ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಘನಗಳ ಗೋಪುರ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗುವಿನ ಆಟದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂಜೂರ).

ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಸೀಮಿತ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಇನ್ನೂ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರದ ಅಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಈಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಟಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರರ ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮೊದಲು ಮಾಡಿದಂತೆ ಇತರ ಜನರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸಬೇಡಿ. ಸುಮಾರು ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವ ಬದಲು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು.

ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ , ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸುತ್ತಲೂ ಗದ್ದಲದ ಓಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಕಿರುಚುತ್ತಾ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳುತ್ತಾರೆ, ನೂಕುನುಗ್ಗಲು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸುತ್ತಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಪದಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಬಹುಶಃ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ನಿಜವಾದ ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಎರಡನೇ ಜನ್ಮದಿನ! ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು! ಅವರು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಕಟ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕುಶಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಅವನು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶದಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ವಯಸ್ಕರು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ,
ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಯಸ್ಕರು ಏಕೆ ಸುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕಾರಿನ ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳಲು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಗು ಅವರು ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ 3-4 ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು, ಅವರು ವೃತ್ತವನ್ನು ಚೌಕ ಅಥವಾ ತ್ರಿಕೋನದಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಅವನು ದುಂಡಗಿನ, ಚದರ ಅಥವಾ ತ್ರಿಕೋನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶವು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.
ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವನ ಕಣ್ಣು ಉತ್ತಮವಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ , ಅಂದರೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಗು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ಅವನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: ಇದು ಏನು (ಯಾರು)? ಎಲ್ಲಿ? ಏಕೆ? ಎಲ್ಲಿ? ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಇದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಮಾತುಕತೆ ಇಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಮನವಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವನನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ: ಇಲ್ಲಿ ನೋಡು, ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳು!ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮಾಡಬಹುದು! ಅಂತಹ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅವನ ಸುತ್ತ ಏನನ್ನೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕರೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳದಿರಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಸಣ್ಣ ಗಮನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಗಮನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆರು ವರೆಗೆ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ. ಈಗ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೂ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ಮರಣೆ ಕೂಡ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಗಮನದಂತೆ, ಸ್ಮರಣೆಯು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅವನಿಗೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಗಮನ ಸೆಳೆದದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಸೂಯೆಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಇದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರಿಗೆ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ನೀರಸವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಅವರ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಧನೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಮ್ಮ ಮಗು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗುವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತಷ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಅವನಿಗೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬೇಕು.

ಅವನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಹೇಗೆ ಎಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮಾತ್ರ ಈ ಶಕ್ತಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲಿನಂತೆ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅವನ ತಾಯಿ, ಆದರೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನನ್ನು ತುಂಬಾ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ತಾಯಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ದಾದಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ:

ತನ್ನ ಪತಿ ಮತ್ತು ಮಗನೊಂದಿಗೆ ಸಂಜೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಅವಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹೇಳಿದಳು: “ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಅವನಿಗೆ ಕೇವಲ 1 ವರ್ಷ ಮತ್ತು 10 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸು, ಆದರೆ ಅದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ" ನನ್ನ ಗಂಡನ ಉತ್ತರವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿತು: " ಅದು ಸರಿ, ಅವನ ಮುಂದೆ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಇದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೂವರು ಇರುತ್ತೇವೆ».

ನಾನು ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಜೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ: ನಡಿಗೆಗಳು, ಬೇಕರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾಫಿ, ಮಗ ಕೌಂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೇಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ "ಚಾಟ್" ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಹುತೇಕ ಹುಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು, ತಣ್ಣನೆಯ ಮೂಗುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ರುಚಿಕರವಾದ ಭೋಜನದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ - ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ಸುಂದರ ಚಿತ್ರ.

ಮತ್ತು ಕೋಪದಿಂದ ಉಸಿರಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಏಕೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?ನಿಮ್ಮ ಉನ್ಮಾದದಿಂದ ನನ್ನ ಮೆದುಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ದಿನ ಕೊಲ್ಲಬಹುದು? ನಾನು ಯಾವಾಗ ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕುತ್ತೇನೆ? ತದನಂತರ, ಯಾರು ಮರೆಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಅದು ನನ್ನ ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲ.

ನಾವು ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ

ಮಾನವರು ತಮ್ಮ ಆನುವಂಶಿಕ ವಸ್ತುಗಳ 99% ಅನ್ನು ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಎಂ ಅವರು ಒಂದೇ ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳು, ಕೂದಲು ಇಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ನಾವು ವಿಮಾನಗಳು, ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಕಾರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಕಸಿ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ತದ್ರೂಪುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಹುದು (ಡಿಎನ್‌ಎಯಲ್ಲಿನ 1% ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು), ಆದರೆ ನಾವು ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಯಂತ್ರದ ಕೆಲಸದಂತೆ. ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಮಾನದ ಆನ್-ಬೋರ್ಡ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ (ನಾವು ಈಗ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ). ಏಕೆಂದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕೆರಳಿಸುವುದು ಯಾವುದು? ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್.ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 1.6 ರಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿದಿನ ಆಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದೆ ಹೋದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಂಬಲಾಗದಂತಹದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, Youtube ಗೆ ಹೋಗಿ, "tantrum" ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಹಾಗೆ.ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ. ಅವು ಚಿಕ್ಕ ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳು, ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಸ ಸಂವೇದನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ನಮಗೆ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು, ನಾನು ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ ಅವನು ಸ್ವಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಬಿದ್ದ ಕಾರಣ.ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು, ಆದರೆ ನಾನು ಎಷ್ಟು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ಎಂದು ಹೋಲಿಸಲಾಗದು. ಮತ್ತು ಭಯಕ್ಕೆ ನನ್ನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕೋಪವಾಗಿತ್ತು. ಸರಣಿಯಿಂದ "ನೀವು ಅನಂತವಾಗಿ ಚಡಪಡಿಸಿದರೆ ನೀವು ಈ ಸ್ವಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಬೀಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ?!" ನಾನು ಕೂಡ ಚಿಂಪಾಂಜಿ, ಆದರೆ ಈ ಪ್ರೈಮೇಟ್ ಜಾತಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ನಾನು ನರಮಂಡಲದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಂಪಾಂಜಿ, ಉನ್ಮಾದದ ​​ಚಿಂಪಾಂಜಿ. ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ಶಾಂತ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಹೇಗೆ?

ಒಂದೂವರೆ ರಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಮಗು: ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಅವರ ದೇಹವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಮೊದಲಿಗಿಂತ. ಅವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ

• ಜಿಗಿತ
• ಬೆಟ್ಟಗಳನ್ನು ಹತ್ತುವುದು
• ಓಡುವುದು,
• ಸ್ಟಾಂಪ್,
• ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪೋಷಕರ ನರಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲೇಬೇಕು. ಈ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಅವಧಿ, ಮತ್ತು ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಲ್ಲ, ಕಾರು ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜಾಗಬಹುದೆಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ಇದು ಕೇವಲ ದೊಡ್ಡ "ಬೀಪ್" ಆಗಿದೆ, ಆಟಿಕೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ.

ಮಾತೃತ್ವ ರಜೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ (1.5 ವರ್ಷಗಳು) ಅಮ್ಮಂದಿರು ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತಾರೆಮನೆಗೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೈಕೆಯ ಜಗಳದಿಂದ ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾತೃತ್ವ ರಜೆಯಿಂದಲೇ. ನಾನು ವಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅನೇಕ ಜನರು ದಣಿದಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ ನೀವು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾತೃತ್ವ ತಾಯಂದಿರು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನರ ಮತ್ತು ಸ್ಫೋಟಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಕಾರಣಗಳು ಸರಳಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ: ಮಗುವಿಗೆ 6 ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಬೇಕು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಳವು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ದೈನಂದಿನ ಮಾತೃತ್ವ ದಿನಚರಿ, ಉದ್ಯಾನವನ, ಮನರಂಜನಾ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ, ಇನ್ನೂ ಸಾಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈಗ ಕೇವಲ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ, ಪೀಕ್-ಎ-ಬೂ ಆಡಲು, ಸ್ನಾನ ಮತ್ತು ಮಲಗಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸದೆ, ಬೆದರಿಸಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಬೇಡಿ.

ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿ ಮೊದಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಅದ್ಭುತ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕ. ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಕುಟುಂಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಪಾಕಶಾಲೆಯ ಪೌಷ್ಟಿಕತಜ್ಞ, ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಖಾತೆ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಹುಟ್ಟುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಯಾರೆಂದು ಈಗ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನಾನು ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದೆ.

ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಮತ್ತು ಉಳಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಜನರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈಗ ನಾನು ಇಡೀ ವಿಶ್ವ, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ - ವೃತ್ತಿಪರ ಮಲ್ಟಿ-ಮೆಷಿನ್ ಆಪರೇಟರ್, ಒನ್-ಮ್ಯಾನ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ. ಮಗುವಿಗೆ ತಾಯಿಯೇ ಸರ್ವಸ್ವ. ಮತ್ತು ಈ ವಿಶ್ವವು ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಭವಿಷ್ಯವು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ.

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಅನೇಕರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕು. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಜನರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಲಹೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದೀಗ ನನ್ನಂತೆಯೇ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ತಾಯಂದಿರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.. ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ಮಗುವಿನ ಉನ್ಮಾದದ ​​ದಾಳಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಎರಡು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳು.

1. ದೇಹದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ.ಹೆರಿಗೆಯ ನಂತರ, ಮಹಿಳೆಯರು ಒಳಗಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕುಶಲತೆಯ ಕೋರ್ಸ್, ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ದೇಹದ ಮೀಸಲುಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜೀವಸತ್ವಗಳು, ಔಷಧಗಳು,ಅಯೋಡಿನ್ ಹೊಂದಿರುವ (ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ನರಿಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿರುತ್ತದೆ), ಬಹುಅಪರ್ಯಾಪ್ತ ಕೊಬ್ಬಿನಾಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ವಿಟಮಿನ್ ಇ (ಮೀನಿನ ಎಣ್ಣೆ), ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು (ಕೆಲವು ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಅಲರ್ಜಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ). ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಔಷಧಿಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಉತ್ತಮ ಮಮೊಲೊಜಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀರೋಗತಜ್ಞರು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕನನ್ನು ನೋಡುವ ಸಮಯ. ಇದು ಟಿವಿ ಸರಣಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಫ್ಯಾಶನ್ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲ. ಗುಣಪಡಿಸಲು ವೈದ್ಯರು ಇದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಆತ್ಮವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು(ಮಾನಸಿಕ - ಗ್ರೀಕ್ ಆತ್ಮ) ಹೃದಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ನಿಮ್ಮ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿಟಮಿನ್ಗಳ ಕೋರ್ಸ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಜೀವಂತ ಜನರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಮಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ದಿನಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾವುದೇ ದಿನ ಮಾಡಬಹುದು.

ಗಮನ, ಉನ್ಮಾದ! ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿಷೇಧಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಈಡಿಯಟ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ.ಒಂದು ಕಪ್, ಜಾರ್, ಚಮಚ ಅಥವಾ ಹತ್ತಿರದ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೂರ್ಖ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಿ, ಹಾಗೆ “ಓ ಬ್ಯಾಂಕ್, ನೀವು ಆ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? "ಹೌದು, ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವನು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಮತ್ತು ಅವನು ನನಗೆ ಏನು ತುಂಬಬಹುದು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ." ನೀವು ಓದುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದ, ಗುಡ್ ಬೈ!

ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದರಂತೆಯೇ ಉನ್ಮಾದವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಹಸಿರು ಮೊಲವನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಲು ಬದಲಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹಸಿರು ಮೊಲ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ದಿನಸಿ ಸೇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಮಗು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?ನನ್ನ ಪೋಷಕರು, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆಯಿಂದ ವಿಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹ್ಯಾಂಗರ್‌ಗೆ ಹಾರಿ ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗೆ ಓಡಿಸಿತು. ಈಜಲು ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?ಎ ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಲುಯಾವುದೇ ಮಗು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದಕ್ಕೆಲ್ಲ ತಾಳ್ಮೆ ಎಲ್ಲಿ ಸಿಗುತ್ತದೆ?

ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಲಿ ತಾಳ್ಮೆಯ ನಿಕ್ಷೇಪವಿರುವ ಒಂದೇ ಒಂದು ಗಣಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ.ಹೇಗೆ ಅಲ್ಲ ಯಾವುದೇ ನಕಲಿ ಮಗು ಮತ್ತು ಅದೇ ಪೋಷಕರು ಇಲ್ಲ. ತಾಳ್ಮೆ, ಇದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಸಹ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಬರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮಿಲೆನಾ ಅಲೆನಿಕೋವಾ,

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಶುಭಾಶಯಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಓದುಗರೇ! ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ 1.5 ರಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ಮಕ್ಕಳ ಕೋಪೋದ್ರೇಕವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋರೋಗವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಧಿಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಬೇಬಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಪೌಷ್ಠಿಕಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಅವನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ.

ಭೌತಿಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳು

ದೇಶೀಯ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಪಿಡಿಗಳು 18 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೂಕಕ್ಕೆ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ಹುಡುಗರು: ಎತ್ತರ - 78.5-86 ಸೆಂ, ತೂಕ - 10.2-13 ಕೆಜಿ;
• ಹುಡುಗಿಯರು: ಎತ್ತರ - 77-84.5 ಸೆಂ, ತೂಕ - 9.8-12.2 ಕೆಜಿ.

ನೀಡಿರುವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಸೂಚಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೈದ್ಯರು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವರು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ತೂಕವು ಅವನ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸೆಂಟೈಲ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ತಲೆಯ ಸುತ್ತಳತೆ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ಅವನ ದೇಹದ ಪ್ರಮಾಣವು "ವಯಸ್ಕರ" ಕಡೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೂಕದ ಸೂಚಕಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಹೋಲಿಸಬಹುದು

ನಿದ್ರೆ-ಎಚ್ಚರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ

1 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು 2-3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ದಿನದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. ರಾತ್ರಿಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸರಾಸರಿ 10-11 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅವಧಿಯ ಎಚ್ಚರದ ಅವಧಿಯು 5-6 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು 1-1.5 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ನಿದ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ - ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ :). ಅವನು ಒಂದು ದಿನದ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧನಾಗುವವರೆಗೆ ಕಾಯುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆಹಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

18 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದಿನಕ್ಕೆ 4 ಬಾರಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಊಟಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಗರಿಷ್ಠ 3.5-4.5 ಗಂಟೆಗಳು. ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದ ನಂತರ 60-90 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಅವನ ಭೋಜನವು ತಡವಾಗಿರಬಾರದು, ತಿನ್ನುವ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ನಡುವಿನ ಕನಿಷ್ಟ ಮಧ್ಯಂತರವು 1 ಗಂಟೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಲನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅಂದಾಜು ಊಟದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ:

• ಉಪಹಾರ - 8:00;
• ಊಟ - 13:00;
• ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾ - 16:00;
• ಭೋಜನ - 19:00.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕುಟುಂಬದ ಊಟದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಆಹಾರವು ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಆಹಾರದ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. 1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿರುವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ದಿನವಿಡೀ ಅವರ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿತರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮೆನುವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು:

1. ನಿಮ್ಮ ಉಪಹಾರ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಂಜಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಊಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತರಕಾರಿ ಭಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಹುದುಗುವ ಹಾಲು (ಹಾಲು) ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.
2. ಊಟವು ಅತ್ಯಂತ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಊಟವಾಗಿದ್ದು, ಎರಡು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತಾಜಾ ತರಕಾರಿ ಸಲಾಡ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಮೊದಲ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ನೀವು ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಅಥವಾ ಸೂಪ್ ತಯಾರಿಸಬೇಕು, ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ - ಬೇಯಿಸಿದ (ಬೇಯಿಸಿದ, ಬೇಯಿಸಿದ) ತರಕಾರಿಗಳ ಭಕ್ಷ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮೀನು ಅಥವಾ ಮಾಂಸ.
3. ಪ್ರತಿ ಊಟವನ್ನು ಕಚ್ಚಾ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಂಡಿಗಳಾಗಿ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.
4. ಸಂಜೆ, ಹಾಸಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಫೀರ್ ಅಥವಾ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಾಲನ್ನು ಗಾಜಿನ ನೀಡಬೇಕು.

ತರಕಾರಿ ಆಹಾರವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಪ್ಯೂರೀಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಸಹ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಆದರೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಥವಾ ತಾಜಾವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಧನೆಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

• ಮಗು ನೇರವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿಯೂ ನಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು;
• ಅವನು ಎಡವಿ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ;
• ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಮಗುವಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ;
• ಅವನು ಕೋಣೆಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ;
• ಮಗು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ - ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಟಾಸ್ ಮಾಡಿ;
• ಅವನು ಒಂದು ಹಂತದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಿಂದ ಏಣಿಯನ್ನು ಹತ್ತಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವನಿಗೆ ಇಳಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿಮಗುವಿಗೆ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾದಾಗ, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಪ್ರಗತಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ಮಾಡಬಹುದು:

• ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಬಳಸಿ, ಅಂಡಾಕಾರಗಳು, ಅಂಕುಡೊಂಕುಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ನೇರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ;
• ಸಾರ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ - ಅನುಗುಣವಾದ ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ;
• ವಯಸ್ಕರು ಲೈವ್ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೋಲುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ;
• ಚೆಂಡು ಅಥವಾ ಇಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಘನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ;
• ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ;
• ವಯಸ್ಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
• ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ;
• 3-4 ಉಂಗುರಗಳ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ (ನೋಡಿದ ಉದಾಹರಣೆಯ ನಂತರ) (ನಾವು ಓದಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ :).

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪರಿಮಾಣ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ - ಅವರು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

1 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆಮಗು. ಅವನಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ:

• ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ;
• ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
• ಪುಸ್ತಕವನ್ನು "ಓದಲು" ನಟಿಸುವುದು;
• ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಆಟಿಕೆ (ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿ, ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು) ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬೇಬಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮಾಡುವ ಮನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅವನಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು:

• ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ರೈಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಒಂದು ಕಪ್ನಿಂದ ಪಾನೀಯಗಳು, ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ;
• ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಅರೆ ದ್ರವ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ;
• ಅವನು ಕೊಳಕಾದರೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಅನೇಕ ವಾಕ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಅವರು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ "ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಪಿಯರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ" ಅಥವಾ "ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು - ಅವನು ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸುಮಾರು ನಾಲ್ಕು ಡಜನ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳ ಶಿಶು ರೂಪಾಂತರಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಬದಲಿ ಇದೆ: "ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾವ್" "ಬೆಕ್ಕು" ಆಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ "ಬಬ್ಲಿಂಗ್" ಅನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ "ವಯಸ್ಕ" ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

18 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುಗಳು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗಿಯರು ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನೋಟಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಪೋಷಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಆಟದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಆಟದ ಉಪಕರಣಗಳು:

• ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ - ಸಾರಿಗೆ, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು;
• ಕಥೆ ಆಟಗಳಿಗಾಗಿ- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಿಡಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ, ಮಕ್ಕಳ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು;
• ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು- ಚೆಂಡುಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಗರ್ನಿಗಳು, ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಸದ ಹೂಪ್ಸ್;
• ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ- ನಾಕರ್ಸ್, ಡ್ರಮ್, ಕ್ಸೈಲೋಫೋನ್, ಪೈಪ್ಸ್, ಮಕ್ಕಳ ಪಿಯಾನೋ;
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ- ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್, ನೀವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು;
• ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು(ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಕಾರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ) - ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಟಂಬ್ಲರ್‌ಗಳು, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸಾರ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕಪ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜಾಗತಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೇಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಹುಡುಗನನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಜಗತ್ತನ್ನು ವಿಷಯವೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಗು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ - ಅವನ ತಂದೆ, ಹುಡುಗಿ - ಅವನ ತಾಯಿ. ಹುಡುಗ, ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಂದೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಅವನಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ.

ಮಗುವು ತಂದೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಏನನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಯ ಡ್ಯಾಡಿಗಳು, ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಹೆಂಡತಿ, ಮಗು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಕೆಲಸ, ಕುಟುಂಬ. ಏಕೆಂದರೆ ಆನಂದವು ಬಾಟಲಿಯ ಬಿಯರ್ ಮತ್ತು ಟಿವಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ಆರಂಭದ ಕೆಳಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು, ಧನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಬದಲು, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಅವನ ಬಯಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಅಪ್ಪಂದಿರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮಗನ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹೆಂಡತಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಡಿ. ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಹಿಳೆಯು ಅವನಿಂದ ಪುರುಷನನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಈ ಪಾಲನೆಗಾಗಿ ಅವಕಾಶಗಳು. ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿನ ರಹಸ್ಯ.

ಒಂದೂವರೆ ರಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹಿಂದಿನ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ), ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಅವಧಿಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ - ಸುಮಾರು ಮೂವತ್ತು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ಎಲ್ಲಿ?", "ಹೇಗೆ?" ಸಂಘಟನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಮೊದಲ ಪದಗಳು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪದಗಳಾಗಿವೆ ("ಕೊಡು!"). ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪದಗಳು ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳಾಗಿದ್ದರೂ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅವು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಗುವನ್ನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರ ಓಡಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಅವನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈಗ ಅದರಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ (ಹೊಂದಾಣಿಕೆ) ಆಗುತ್ತಿದೆ.

ಈಗ, ನಂತರ, ಅವರು ಕುಲದ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಈ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕಲಿಯಲು ಹಲವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಇವೆ! ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಅವನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದರರ್ಥ ಅವನನ್ನು ನಂಬುವುದು, ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ತನ್ನ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅತ್ಯಂತ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದಾಗ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವಾಧೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಶಲತೆ, ವಿನ್ಯಾಸದ ತಯಾರಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ನೇರ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಗಮನವನ್ನು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಮಾಜವು ಸ್ವತಃ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಹುಡುಗನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತಂದೆ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಲೈಂಗಿಕ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೂರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಒಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ 90% ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹಾದಿಯನ್ನು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮೊದಲು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದು ಅವನ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಕಲ್ಪನೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರ ನಿರ್ದೇಶನದ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸ್ವಯಂ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಹೊಸ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಕನ್ನಡಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಇಂದು ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಗು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೆರಳು. "ನಾನು" ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಲಿಂಗವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಅದೇ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವು ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯೇ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರಿಂದ ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಿಂಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮೊದಲ ಎರಡು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ, ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ತಂದೆಯ ನಷ್ಟವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವಾಧೀನದ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವು ನಿಖರವಾಗಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಯ ತಂದೆಯರೇ, ನೀವು ಇದೀಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಬದಿಗಿರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗನೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಯೋಧರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು, ಯೋಗ್ಯವಾದ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಅವನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ "ಲೋಡ್" ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮೊದಲು, ಮಗು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಆರಂಭವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, 1.8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - 50 ಪದಗಳು, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ - ಸುಮಾರು ಇನ್ನೂರು. ಮೂರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವು ಈಗಾಗಲೇ 900-1,000 ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕುಟುಂಬ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯು ಹತ್ತು ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಏಕಾಕ್ಷರ, ಬೈಸಿಲಾಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಬಹುಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪದಗಳ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ನಿಯಮಗಳಿವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. "ವಾಕಿಂಗ್" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೊದಲ (ಸೆನ್ಸೋರಿಮೋಟರ್) ಅವಧಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1 - 1.5 ವರ್ಷಗಳು - ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಸ್ವತಃ. ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ-ಸಹಜ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಜವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಿಂದೆ ಅಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮಗು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ.

1.5 - 2 ವರ್ಷಗಳು - ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು) ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಈಗ ಮಗುವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರಯತ್ನದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದೆ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಚಿಂತನೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ . ಒಂದೂವರೆ ರಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅವರು ನೋಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸೂತ್ರ: "ನಾನು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರ!", "ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ನನ್ನ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ!"

ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜೀವನ ಅನುಭವದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ನಾನಗೃಹ ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯದಲ್ಲಿನ ನೀರಿನ ಪೈಪ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಭಯಪಡಬಹುದು, ನೀರು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಗಿಸಬಹುದೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಖವಾಡಗಳು, ವಿಗ್‌ಗಳು, ಹೊಸ ಕನ್ನಡಕ, ತೋಳಿಲ್ಲದ ಗೊಂಬೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಗಾಳಿಯಾಡುವ ಬಲೂನ್ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರುಗಳ ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮಲಗಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಭಯಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಆಳವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಅತಿಯಾದ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅಸಹನೆ ಮತ್ತು ಕೋಪವು ಮಕ್ಕಳ ಭಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಅಭಾವದ ಭಾವನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅತಿಯಾದ ಪೋಷಕರ ಕಾಳಜಿಯು ಮಗುವಿನ ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕ್ರಮೇಣ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಅವನನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಹೆದರುವ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಭಯವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವನು ಭಯಪಡುವ ಕತ್ತಲೆಯ ಕೋಣೆಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು ಹೆದರಿಸುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಅವನ ಮೂಗಿನ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಯಬೇಡಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಭಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚಲಿ. ಅವನ ಭಯದ ಮೇಲಿನ ಗೆಲುವು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕು ಅಥವಾ ನಾಯಿಯನ್ನು ಸಾಕಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಯಾವುದನ್ನೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡದ ಉತ್ಸಾಹದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಆಳವಾಗಿ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವನ ತಂದೆಯ ಅಪನಂಬಿಕೆಯಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದಲಾದಾಗ - ಅವನು ಸ್ವತಃ ಭಯಾನಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅಥವಾ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು - ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಿಗ್ಗು, ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವನ ಭಯವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಜಯಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅದ್ಭುತ ವಿಜಯವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ನೆನಪಿಡಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿಷಯಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಏನಾದರೂ ಇದೆ ಎಂದು ನೀವು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ಅಪಾಯವನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಧಾವಿಸದಿರಲು ಇದು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ದೈಹಿಕ ಸಾಮೀಪ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಾಯಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿಯು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಹಿಳೆಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು ಸಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುರುಷರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ವಯಸ್ಕ ಪುರುಷನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಸ್ತ್ರೀ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಯೋಚಿಸಲಿ. ನಿಕಟ ಪ್ರೀತಿಯು ಮಹಿಳೆಯ ಭಾವನೆಗಳ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರೀತಿಯ ಪದಗಳು, ಅಪ್ಪುಗೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಾರದು.

ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿ, ವಯಸ್ಕ ಪುರುಷನು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ದೇಹವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ತ್ರೀ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗ-ಮಗುವೂ ಹಾಗೆಯೇ. ಅವನಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಬೇಕು. ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾಳೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹೊಸ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ತೋರುತ್ತಾಳೆ. ಈಗ ಮಗು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ತಂದೆ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬಹುದು. ಕೇವಲ ಈ ಸಂವಹನವು ತಾಯಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಆಗಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಷಾದಿಸಬಹುದಾದ ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನವು ಮುಗಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು ಹೊಗಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡಬಹುದು. ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಆಡಲಿ ಅಥವಾ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲಿ. ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅವನನ್ನು ಅವನ ತಾಯಿಗೆ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ.

ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಮಗುವು ಭಯ, ನೋವು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ತಂದೆಯೇ ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತಡೆಗೋಡೆ ದಾಟಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕಷ್ಟಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನು ಮಹಿಳೆಯ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದ ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಕಂಪ ಹೊಂದಬಹುದು. ಮಗು ಎದ್ದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಉಣಿಸುವಾಗ, ಕಲಿಸುವಾಗ, ಮಲಗಿಸುವಾಗ ತಾಯಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ತಂದೆ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅವಳು ಪುರುಷ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಾರದು.

ಖಂಡಿತ, ಪ್ರಿಯ ತಂದೆಯರೇ, ನೀವು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಗೆರೆಯನ್ನು ದಾಟಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಂದೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ, ಅವನು ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡನು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನು ಬಯಸಿದ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತಂದೆಯ ಆಕ್ರಮಣವು ಮಗು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವನ ಮಗ ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ, ಅವನ ಹೆಂಡತಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿದಳು. ತಂದೆ ತನ್ನ ಮಗನಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದೂರ ಹೋಗುವುದರೊಂದಿಗೆ ಇದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನೆನಪಿಡಿ: ಪೋಷಕತ್ವವು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಸಹೋದರಿಯರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರರು, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ, ಅಂತಹ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಟಿವಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚವಿದೆ. ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಈ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಮಗುವಿನ ಸೌಕರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾಳೆ (ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು, ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ)

ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ-ತಂದೆ ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ನೀವು, ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ತಂದೆ, ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪುರುಷ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸುಧಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲವೋ, ಆ ಗುಣಗಳು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಿದಾಗ, ತಂದೆ ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಇದರರ್ಥ ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೀವು "ಮಹಿಳೆಯಂತೆ" ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಪದವನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು ಸುಲಭ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಪುರುಷ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಇದರರ್ಥ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿಯೂ ಈ ಗುಣಗಳಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷದವನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಪುರುಷ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವ ವಸ್ತು ಅವನಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ನೀವು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು: "ನಾನು ಹೀಗಿದ್ದೇನೆ, ಹೀಗಿದ್ದೇನೆ ... ನಾನು ಇದನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ!" ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಯ ಡ್ಯಾಡಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು ನೀವು ನೋಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜನರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲವೇ? ನಿಮ್ಮ ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ಆದರೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಉತ್ತರದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾಧಾನಕ್ಕೆ ಅವಳು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿ.

ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಪತಿ ಎಷ್ಟು ಪುರುಷನೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ನಿಮ್ಮ ನಿರಾಶೆಗೆ ಹೆದರದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಹೃದಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಕಾರಣವಿದೆ. ನೀವು ಉತ್ತಮವಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗ ನಿಜವಾದ ಮನುಷ್ಯನಾಗುತ್ತಾನೆ!

ನೆನಪಿಡಿ: ಇದು ಎಂದಿಗೂ ತಡವಾಗಿಲ್ಲ. ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ, ತಾವೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಈಗಾಗಲೇ ಹದಿನೈದು ದಾಟಿದ ತಮ್ಮ ಪುತ್ರರ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ ಅನೇಕ ಪ್ರಕರಣಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಈಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗೋಣ. ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷಣಗಳಿವೆ, ಅವರ ಪಾಲನೆಯು ಆನಂದದಾಯಕ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ-ಮುಕ್ತವಾಗಿರಲು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು:

- ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ. ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಬಯಕೆಯ ವಿರುದ್ಧವೂ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

- ಹಠಮಾರಿತನ.

- ಮಗುವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಯಸಿದ್ದರಿಂದ, ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಚಡಪಡಿಕೆ.

- ಇದು ನಿರಾಕಾರವಾಗಿದೆ, ಪಾಲನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮೂರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜೀವನ ವಿಧಾನ.ಸ್ವಯಂ ಇಚ್ಛೆ

- .. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಾನೇ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.

- ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಗಲಭೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನವರೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿದೆ.

- ಅಪಮೌಲ್ಯೀಕರಣದ ಲಕ್ಷಣಮಗುವು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಲು, ಕೆರಳಿಸಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರ

.

ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಲಯವು "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು" ಸಾಧಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ "ಬಯಕೆ" ಅನ್ನು "ಅಗತ್ಯ" ಮತ್ತು "ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನ "ಸಾಧ್ಯ" ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ವಯಸ್ಕನು "ನನಗೆ ಬೇಕು" (ಅನುಮತಿ) ಅಥವಾ "ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" (ನಿಷೇಧಗಳು) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಆಟದಲ್ಲಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವು ಮಗುವಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ದ್ವೀಪವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.

ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಓದುಗರು! ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿಲ್ಲ ... ಎರಡನೇ ಜನನದ ನಂತರ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದ ನಂತರ ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವು ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಮಯವಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದ ಗತಿ

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಒಂದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು 2-3 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನನ್ನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ... ನನಗೆ ಬಹುತೇಕ ಏನೂ ನೆನಪಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗಾದರೂ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ. ಈಗ ಜೀವನದ ವೇಗವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ 1-1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಒಂದೇ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಾಯಂದಿರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾನು, ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಒಬ್ಬಳೇ ಮಗಳಿದ್ದಾಗ, ಆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಈಗ, ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಬ್ಬ ಮಗನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ (ಇದು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ), ನಾನು ರೆಸಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕೇವಲ ವಿಭಿನ್ನ ವೇಗಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಈ ವಿಭಿನ್ನ ವೇಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಈಗ ನಾನು ಮಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಾತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ನಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳು.

ಇದು ಬಹುಶಃ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಂಜೆ ನನಗೆ ಆಯಾಸವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಯಾರಿಂದಲೂ ಯಾವುದೇ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೂ, ರಜಾದಿನಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯಿಂದಾಗಿ ನನ್ನ ಪತಿ ಈಗ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವನನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ನನ್ನ ಮಗ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ನಿದ್ರಿಸಿದರೆ (ಇದು ಕಳೆದ ಮೂರು ದಿನಗಳಿಂದ ಸಂಭವಿಸಿದೆ), ನಾನು ಆಯಾಸದಿಂದ ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ಕಾರಣ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು: ನಾನು ಒತ್ತಡದ ಮೇಲೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ನಾನು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.

ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನಾನು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಯಾಸದಿಂದ ದಣಿದಿದ್ದೆ. ಓಹ್, ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ! ನಾನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೃದಯವಿದ್ರಾವಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕೂಗಿದೆ: "ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!" ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ನನಗೆ ಹೇಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿಕೊಂಡೆ ...

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಗಳ ಮುಂದೆ ನಾಚಿಕೆ ಪಡುತ್ತೇನೆ, ಅಂತಹ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ. ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಯುವ ತಾಯಂದಿರು ಆಗ ನನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಾಲುಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ...

ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ರಹಸ್ಯ

ಇಂದು ಒಬ್ಬ ಅದ್ಭುತ ಹುಡುಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಳು. ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ. ಸುಮಾರು ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವಳು ಉದ್ಗರಿಸಿದಳು: "ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಇದೆ!"

ನಾನು ಈಗ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಜೊತೆಗೆ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಒಂದೆರಡು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು “ಪೋಷಕರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ” ಮತ್ತು ಓಲ್ಗಾ ವಲ್ಯೆವಾ ಅವರ “ಮ್ಯಾರಥಾನ್” ಜೊತೆಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ... ಆದರೆ ಇದು ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಖರ್ಚು.

ಈ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸುಸ್ತಾಗದಿರಲು, ನಾನು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಲೆಯಿಂದ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಲೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಬದಲು (ವಿಧೇಯತೆ, ಉತ್ತಮ ನಿದ್ರೆ, ಶಾಂತ ನಡವಳಿಕೆ, ಸಹಕಾರ), ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೇರೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಯೋಚಿಸದೆ.

ಮತ್ತು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಹಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ... ನಮ್ಮ 1.5 ಮತ್ತು 3.5 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ... ಅಷ್ಟೇ, ನಾನು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ!

ನಮ್ಮ ಮಗ

ನಾನು ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಬಹುಶಃ ನಾನು ಸ್ತನ್ಯಪಾನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನನ್ನ ಮಗ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಇದು ಅಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಅವನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಅರ್ಧ ನಿದ್ದೆ, ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಸ್ತನವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಾವು ಇನ್ನೂ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಆಡಳಿತ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ನಾನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಹಸಿವು ಬೆಳೆಯಿತು. ಅವರು ಆಹಾರದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಮೆಚ್ಚುತ್ತಿದ್ದರು. ನಾನು ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಎದೆ ಹಾಲನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿನ್ನಬಲ್ಲೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವನ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಭಾಗವು ಎರಡು ಟೀ ಚಮಚಗಳು.

ಈಗ ಅವರ ಪೋರ್ಷನ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ 10-20 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಅವನು ಮಗುವಿನ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ ... ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ರಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನನಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಎರ್ಗೊ-ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಭೇಟಿ ಅಥವಾ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗಾಗಿ. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ನಡಿಗೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಮಗುವನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಕಾದಾಗ. ನನ್ನ ಮಗ ಯಾವಾಗಲೂ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ... ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಕೈಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ, ನನ್ನ ಮಗ ತುಂಬಾ ಸ್ವತಂತ್ರ. . ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನನ್ನ ಗಮನ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕಿಡಿಗೇಡಿತನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ... ಆದರೆ ನಾವು ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ತುಂಬಾ ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ! ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು ನಾನು ದಿನದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಸಹಕಾರ ಆಟಗಳು

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಆಟವಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಆದರೆ ಕೆಲವು ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಮಗ ಕ್ರಮೇಣ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗಳು ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ನನ್ನ ಮಗಳು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಸ್ತನಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವನನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಅಸೂಯೆ ಇಲ್ಲ. ನಾನು ನನ್ನ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಇದು ದೊಡ್ಡ ಸಂತೋಷ.

ಜಂಟಿ ಆಟಗಳ ಕೊರತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಬಹಳ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಮಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ಒಂದೇ ತೊಂದರೆ: “ಲೆಶಾ ಮದುವೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ಅವನು ಮದುವೆಯಾಗಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ! ಅವನು ಮದುವೆಯಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮದುವೆಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ! ಆದರೆ ಮಗನ ಮದುವೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅವಳು ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ಮತ್ತೆ ಸಿಗೋಣ!