ಗಣಿತದ ವಿರಾಮ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶ

ಗುರಿ: 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ, ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಿದ್ಧತೆ: L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ."

ತಯಾರಿ: ತಂಡಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಲಕೋಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ, 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, "ಕೊಲಂಬಸ್ ಎಗ್" ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 5, 2 ಸೆಟ್ಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, a ಪ್ರಮುಖ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಟೆ, ಮನೆ, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಚಾಕೊಲೇಟ್ ನಾಣ್ಯಗಳು, ಈಸೆಲ್ಗಳು, ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಬುರಾಟಿನೊ ಅವರಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕೇಳು.

“ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗರೇ! ಕರಾಬಾಸ್ - ಬರಾಬಾಸ್ ನನ್ನನ್ನು ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರದ, ಎಲ್ಲಾ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಗಮನ, ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾತ್ರ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ನೀವು ಜಟಿಲ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ನನ್ನನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸು!

ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಂತರ ಮೂರು ಜನರ ತೀರ್ಪುಗಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಬಳಸೋಣ, ಇದು ತುಂಬಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಧ್ವಜಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಧ್ವಜವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ತದನಂತರ ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಗಳಿಸಿದ ಧ್ವಜಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಜೇತ ತಂಡವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈಗ, ನಾವು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸೋಣ, ನಾಯಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಮೊದಲ ತಂಡವನ್ನು "ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - "ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ".

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್‌ಗಳು ಜಟಿಲ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಂಡಗಳು ಲಕೋಟೆಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಮೊದಲ ಹೊದಿಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ. ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಎಲೆಗಳಿವೆ. ಇವುಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾಲ್ವಿನಾದಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಒಂದು ನವಿಲು ತೋಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು,

ಮತ್ತೊಬ್ಬರು ಬಂದರು.

ಪೊದೆಗಳ ಹಿಂದೆ ಎರಡು ನವಿಲುಗಳು

ಎಷ್ಟು ಇವೆ? ನಿಮಗಾಗಿ ಎಣಿಸಿ!

ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಹಿಂಡು 2 ಮುಂದೆ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು

1 ಹಿಂದೆ, 2 ಹಿಂದೆ, 1 ಮುಂದೆ.

ಎಷ್ಟು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಇದ್ದವು? (3)

ವಾರದ ದಿನಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ ಸತತವಾಗಿ ಮೂರು ಹೆಸರಿಸಿ. (ನಿನ್ನೆ, ಇಂದು, ನಾಳೆ ಅಥವಾ ಇಂದು, ನಾಳೆ, ನಾಳೆಯ ಮರುದಿನ)

ಮತ್ತು ಈಗ ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ ತಂಡಕ್ಕೆ ಒಗಟುಗಳು

ಸಾಲಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಸೋಫಾ ಮೇಲೆ

ತಾನಿನಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಕುಳಿತಿವೆ:

2 ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ

ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಿಪೊಲಿನೊ.

ತಾನ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಹುಡುಗ ಹುಡುಗಿಗೆ 3 ಬೀಜಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟನು. ಹುಡುಗನಿಗಿಂತ ಹುಡುಗಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಯಿಗಳಿವೆ?

ಕೋಳಿ ನಡೆಯಲು ಹೊರಟಿತು,

ಅವಳು ತನ್ನ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಕರೆದಳು:

7 ಮುಂದೆ ಓಡಿ,

3 ಹಿಂದೆ ಉಳಿದಿದೆ.

ಅವರ ತಾಯಿ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ

ಎಣಿಸಿ, ಹುಡುಗರೇ!

ಎಷ್ಟು ಕೋಳಿಗಳು ಇದ್ದವು?

ಎರಡೂ ತಂಡಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದವು, ಈಗ ಇದು ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಸರದಿ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್, ಮುಂದಿನ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತನ್ನಿ. ಇದು ಪಿಯರೋಟ್‌ನಿಂದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನು ನಡೆದನು, ಕವನ ಬರೆದನು, ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸಿದನು ಮತ್ತು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಉದ್ದನೆಯ ತೋಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಅವರ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರು. ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್, ಮುಂದಿನ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತನ್ನಿ. ಓಹ್, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಇವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಮೊದಲ ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ಇದು ಆರ್ಟೆಮನ್‌ನಿಂದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲಕೋಟೆಗಳು ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಬುರಾಟಿನೊ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಆಟಗಾರನು 1 ತುಂಡು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಸೂಚಿಸಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿ, ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಂಡಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮುಂದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಜೋಕರ್ ಹಾರ್ಲೆಕ್ವಿನ್ ಮೂಲಕ ನಮಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಡಗಳು ತಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಆರ್ಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳುತ್ತಾ ತಿರುಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಬಾರದು. ಅತ್ಯಂತ ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ ಮತ್ತು ವೇಗದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನರಿ ಆಲಿಸ್ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಬೆಸಿಲಿಯೊ ನಮಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಬಳಿ 5 ಚಿನ್ನದ ನಾಣ್ಯಗಳು ಇದ್ದವು, ಅದನ್ನು ನರಿ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಕದ್ದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ತಂಡಗಳು ಫ್ಲಾನೆಲ್‌ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಆಮೆ ಟಾರ್ಟಿಲ್ಲಾ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು "ಕೊಲಂಬಸ್ ಎಗ್" ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಎರಡು ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಕಾರ್ಯದ ತಂಡಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನೀವು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಲಾಕ್ ಆಗಿರುವ ಮನೆಗೆ ತಲುಪಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನಾವು ನಾಯಕರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮನೆಯ ಬೀಗಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಕೀಲಿಯನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕನು ಮನೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ತೀರ್ಪುಗಾರರು ವಿಜೇತ ತಂಡವನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಲೇಖಕ: ಲ್ಯುಬೊವ್ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ತ್ಸರೆವಾ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ.
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MBOU DOD DDT "ಪ್ಲಾನೆಟ್"
ವಿವರಣೆ:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ಪಾಠಗಳ ಸಾರಾಂಶ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಗುರಿ:
ಎಣಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
10 ರೊಳಗೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
10 ರೊಳಗಿನ ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
10 ರೊಳಗೆ ಪಕ್ಕದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ
ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಗಮನ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಂಬಂಧಿತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ:ಗುಂಪು
ವಿಧಾನಗಳು:ಸಂಭಾಷಣೆ, ಆಟ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಒಗಟುಗಳು.
ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಬೋರ್ಡ್, ಟಿವಿ ಪ್ಯಾನಲ್.
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು:ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಘನಗಳು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ಫ್ಲಾಟ್ ಫಿಗರ್ಸ್, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು; ಕರಪತ್ರಗಳು: ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳು, ಸಾಲು ಮತ್ತು ಸೀಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು, ಚಿಪ್ಸ್; ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ

1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು:
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವುದು: “ಹಲೋ, ಆಕಾಶ! ಹಲೋ ಸೂರ್ಯ!
ಹಲೋ ಅರ್ಥ್! ನಮಸ್ಕಾರ ನಮ್ಮ
ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ!
ಹಲೋ, ಉಚಿತ ತಂಗಾಳಿ!
ಹಲೋ, ಚಿಕ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತ!

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೂಡ್": "ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ,
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಿರುನಗೆ
ದಾರಿಹೋಕನನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು
ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನಗು
ಪ್ರಖರ ಸೂರ್ಯನಿಗೆ,
ಸುವರ್ಣ ಮುಂಜಾನೆ,
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಗು."

2. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ.
ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಟಣೆ: "ಸರ್ಕಸ್‌ಗೆ ವಿಹಾರ"
ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರ್ಕಸ್ ಅಖಾಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪರದೆಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಗುಂಪಿನ ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ?
- ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಸರ್ಕಸ್‌ಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ?
-ಯಾವ ಕಲಾವಿದ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
- ನಿಮಗೆ ಅಭಿನಯ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?
3. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ.
ಎಣಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಇಂದು ಸರ್ಕಸ್ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ
- ನೀವು ಸರ್ಕಸ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಮುಂದೆ ನಾವು ಟಿಕೆಟ್ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅಣ್ಣಾ ಕ್ಯಾಷಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸಾಲು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೀಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ). ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಸುಂದರವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಗುಂಪು ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ - ಇದು ಸರ್ಕಸ್. ಅವರು ಮುಂಬರುವ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಆಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೋಡಂಗಿಗಳು, ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಟಿಕೆಟ್ ಬಳಸಿ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯ 1-ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ, ನಿಯಂತ್ರಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾ, ಸಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ, ಅಲಿಯೋಶಾ? ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಿ?
-ನೀವು ಆರನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಸಾಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡವರಿಗೆ ಚಿಪ್ಸ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ಗೊಂಬೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು (ಪಾರ್ಸ್ಲಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ):
“ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ: ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಎರಡೂ!
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕರೆತಂದಿದ್ದೇನೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲ - ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
ನಾನು ಯಾರೆಂದು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:
"ಅವನು ಬೂತ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ಮನೆಯನ್ನು ಕಾವಲು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ,
ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಯಾರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾಳೆ.
- ಇದು ಯಾರು?
ಶಿಕ್ಷಕ: “ನೀವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಉರುಳುವ ವಿಭಿನ್ನ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಇಂದು ನೀವು ನಾಯಿ ಬಗ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಎಣಿಸಬಹುದು. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ನಾಯಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಹುದು. ನಾಯಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಎಣಿಸಿ. ನಂತರ ಲಕೋಟೆಯಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಉತ್ತರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಝುಚ್ಕಾ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. ಆಟ "ಇಲ್ಲಿ ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ ಕುಳಿತಿದೆ"
ಕಾರ್ಯ 2 - 10 ಕ್ಕೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಎಣಿಕೆ.
ದೋಷವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಬಗ್, ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ? (ವೆಚ್ಚ 7
ಘನಗಳು, ಬಗ್ ತೊಗಟೆಗಳು 6 ಬಾರಿ).
- ಸರಿ? ಸಂ. ಮಕ್ಕಳು ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
-ಬಗ್‌ಗೆ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇವೆ (ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರೊಂದಿಗೆ)
-ಬಗ್ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದೆ?
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು (ಪಾರ್ಸ್ಲಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ): “ಒಳ್ಳೆಯದು!” ನೀವು ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮರು! (ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚಿಪ್ಸ್ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ)"
ಕಾರ್ಯ 3 - 10 ರೊಳಗೆ ಪಕ್ಕದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು (ಪಾರ್ಸ್ಲಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ): “ಈಗ ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ಜುಚ್ಕಾ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ
-ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು: 7 ಅಥವಾ 6? ನನಗೆ ತೋರಿಸು
ಕಾರ್ಡ್.
-ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಅಥವಾ 6 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದೆ? ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು 7 ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ 6 ರೊಂದಿಗೆ. ದೋಷವು ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).
ಬಗ್, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನೀವು ತಪ್ಪು. ಸರಿಯಾಗಿ ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ 4 ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ, ಬಗ್ ತೊಗಟೆ 4 ಬಾರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಬಗ್‌ಗೆ ಹೇಳಿ:
-ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು 4 ರಿಂದ 1 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು
ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸು)
-ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು 4 ರಿಂದ 1 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದೆ?
(ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ).
ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗಿಯರು! (ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚಿಪ್ಸ್ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ).
ಕಾರ್ಯ 4 - ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಏಣಿಯ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ 7 ದೊಡ್ಡ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು 8 ಸಣ್ಣ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಒಂದು ನರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ (ಪಾರ್ಸ್ಲಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ): “ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ತಮ್ಮ ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನರಿಯಿಂದ ಮರೆಮಾಚಿದವು.
- ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಅಥವಾ ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ಗಳು? (ಮಕ್ಕಳು
ಅವರು ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ಎಂದು ಅವರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಝುಚ್ಕಾ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು).
- ಯಾರು ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಬಗ್? ಹೇಗೆ
ತಿಳಿಯಲು?
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಣಿಸಿ ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಎಣಿಸಿದ್ದೇವೆ.
-ಎಷ್ಟು ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್‌ಗಳಿವೆ? (ಎಣಿಕೆ).
-ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ): 7 ದೊಡ್ಡ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು
ಅಥವಾ 8 ಚಿಕ್ಕ ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ಸ್?
-ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ದೊಡ್ಡದು (ಕಡಿಮೆ) 7 ಅಥವಾ 8?
ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಚಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ನರಿ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು"
ಕಾರ್ಯ 5 - 10 ರೊಳಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು: "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಲಾವಿದರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ.
- ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಎಳೆದರು?
- ಎಷ್ಟು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇದ್ದರು?
(ಪಾತ್ರಗಳು) ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು?
- ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದರು?
- ಮೊಮ್ಮಗಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ? ಬಗ್? ಮೌಸ್?
- ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ).
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
-ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಇದೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ಚಿಪ್ಸ್?

4. ಅಂತಿಮ ಹಂತ.
ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ: - ನಿಮಗೆ ಪಾಠ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
- ನಾವು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಹೊಗಳಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಬಳಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. N.I. ಕಸಬುಟ್ಸ್ಕಿ "ನಾವು ಆಡೋಣ." 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತ ಆಟಗಳು, M, 1999.
2. ಮೆಟ್ಲಿನಾ ಎಲ್.ಎಸ್. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗಣಿತ. ಎಂ, 2001
3. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ (ಒಗಟುಗಳು) M, 1998 ರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ E.E. ಜುಬರೆವಾ.
4 A.I. ಸೊರೊಕಿನಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು" M, 2000.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶ

"ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ"

ಗುರಿಗಳು:

10 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಭಾಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸಿ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಚದರ).

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:ಮಕ್ಕಳು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, 10 ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಬಹುದು; ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.

ವಸ್ತು:

ಎಣಿಸುವ ವಸ್ತು (ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳು, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು), ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮೊಲದ ಹಾಡುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ 3 ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಪ್ರತಿಮೆ.
ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನಿಂದ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಮೊಲ, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ನರಿಗಳ "ವಾಸಸ್ಥಾನ" ಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ).

ಅವಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹಾರುತ್ತಾಳೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲದಲ್ಲಿ ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ತರುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು ಅವರು ನಮಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂದೇಶವನ್ನು ತಂದರು.

ಅದನ್ನು ಓದೋಣ.

ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು. ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿದರು. ಉಳಿಸಿ.

ಸಹಿ ಇಲ್ಲ. ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಯಾರೋ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದರು.

ಹುಡುಗರೇ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಈ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಯಾರಿಂದ ತಂದರು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ (ಕೊಲೊಬೊಕ್ನಿಂದ).

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? (ಎಲ್ಲಾ)

ಆದರೆ ಪ್ರಯಾಣ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು. ನಿನಗೆ ಭಯವಿಲ್ಲವೇ? ನಂತರ ನಾವು ರಸ್ತೆಗೆ ಬಂದೆವು.

2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.

(ಮೊಲದ ಹಾಡುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ)

ಓಡಿಹೋದ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿವೆ.

ಈಗ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ, ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಡಿ ನಡೆದಿವೆ? (ನಾಲ್ಕು)

ಇನ್ನೂ ಕುರುಹುಗಳಿವೆ, ಈಗ ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಇವೆ? (ಎಂಟು) ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಈ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದೆ? (ಮೊಲ)

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅವನ ಮನೆ ಇದೆ. ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ.

ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಮೊಲ.

ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ, ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಇಲ್ಲಿ ಹಾದು ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? (ಮೊಲದ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತದೆ).

ಹೌದು, ಮಕ್ಕಳೇ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಇಲ್ಲಿದ್ದರು.

ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ ನಮಗೆ ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬೇಕು.

3. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ.

ಬನ್ನಿಗಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? (ನನಗೆ ಒಂದು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ನೀಡಿ)

ಆದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇಲ್ಲ! ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ( ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ)

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಸ್ಯ (ಹೊರಗೆ ಹಿಮವಿದೆ), ಮಾಡಿ

(ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಇಲ್ಲ), ಡ್ರಾ (ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇಲ್ಲ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ (ಹೌದು, ಆದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಣವಿಲ್ಲ; ಓ ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಇದೆ)

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾವು ಮರೆತುಬಿಡಬಹುದು

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಖರೀದಿಸಬೇಕು? ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಖ್ಯೆ (10) ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

4. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಖ್ಯೆ 10 (ಸಂಭಾಷಣೆ) ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಸಂಖ್ಯೆ 10 ಅನ್ನು ಎರಡು ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - (ಒಂದು ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯ).

ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎರಡು-ಅಂಕಿ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ?

(ಸಂಖ್ಯೆಯು ಎರಡು ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇವುಗಳು 1 ಮತ್ತು 0 ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ)

ಒಂದು (ಒಂದು) ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸೊನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು.

ಹತ್ತನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಸೊನ್ನೆಯನ್ನು ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು? (ಬಲ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕೋಣ

(ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಎಣಿಕೆ - 8)

ಓಹ್, ಈಗ ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸೋಣ (10)

10 ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು 8 ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳು ಇದ್ದರೆ ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಸಿಗುತ್ತದೆಯೇ?

(ಇಲ್ಲ, ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇಲ್ಲ) ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಓಹ್, ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ 2 ಇವೆ. ಈಗ ಎಷ್ಟು ಆಗಿದೆ? (10)

5. ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದು

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸತತವಾಗಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 0 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮಿಶ್ರ ಸೆಟ್ ಇದೆ. ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ (1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ
1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಿ, 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

9 ರಿಂದ 6 ರವರೆಗೆ, 1 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಕೆ;
ಸಂಖ್ಯೆ 8, 5 ರ ಮುಂದಿನ (ನಂತರ) ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;
ಸಂಖ್ಯೆ 10, 7 ರ ಹಿಂದಿನ (ಮೊದಲು) ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;
6 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದರೆ 8, 3 (4) 5 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದೇ?
10 ರ ಎಡಕ್ಕೆ, 8 ರ ಬಲಕ್ಕೆ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಇದೆ?
ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

3,9,7,10 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

6,5,7,4 ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎಲ್ಲಾ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ"

ಬನ್ನಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಿರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಬನ್ನಿ ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ತೋಳಕ್ಕೆ ಹೋದರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಹಲೋ, ಆತ್ಮೀಯ ತೋಳ! ನೀವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ (ತೋಳವು ಅವನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ "ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತದೆ"). ಹೌದು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಲ್ಲಿದ್ದರು.

ಹುಡುಗರೇ, ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ನಾವು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸೋಣ

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಎಂದು ತೋಳಕ್ಕೆ ತೋರಿಸೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಗಾಳಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ"

ಗಾಳಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ,
ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ
ಮರ ತೂಗಾಡಿತು.
ಗಾಳಿಯು ನಿಶ್ಯಬ್ದ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಹೋಗುವ ಸಮಯ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಕರಡಿಗೆ ಹೋದರು ಎಂದು ತೋಳ ಹೇಳಿದರು.

ಹಲೋ, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಪೊಟಾಪಿಚ್.

ನೀವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? (ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ "ಪಿಸುಮಾತುಗಳು").

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಇಲ್ಲಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿಡಿಗೇಡಿತನವನ್ನು ಸಹ ಉಂಟುಮಾಡಿದರು.

ಗೈಸ್, ಅವರು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ನಿದ್ರೆಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ಜೋಡಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅವರ ಆತುರದಲ್ಲಿ ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಭಾವನೆಯ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಿಶಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ. ಕರಡಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಫಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನರಿಯ ಮನೆ ಇದೆ.

ಓಹ್, ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಮೋಸಗಾರ,
ನೀವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಜಾಣತನದಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೀರಿ,
ಹೇಗಾದರೂ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಅವನನ್ನು ತೊಂದರೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ತಾನು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಲಿಸಾ ನನಗೆ ಹೇಳಿದಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೆರೆಯೋಣ. ಪ್ರತಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಒಂದು ರಹಸ್ಯವಿದೆ.

ರಹಸ್ಯವೇನು ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ - ಒಗಟುಗಳು.

ಆಲಿಸಿ:

1. ಎರಡು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದವು.
ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಓಡೋಡಿ ಬಂದ
ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ಗೆಳೆಯ.
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ಅದು ಎಷ್ಟಾಗುತ್ತದೆ? ನಿಖರವಾಗಿ...(3)

2. ನಾನು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ:
ಮೂರು ಕಿಟಕಿಗಳು, ಮುಖಮಂಟಪವಿರುವ ಬಾಗಿಲು.
ಮೇಲಕ್ಕೆ ಕಿಟಕಿಯೂ ಇರುವುದರಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಿಲ್ಲ.
ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ.
ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ.(4)

3. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ ಅಣಬೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.
ಅವರು ಕೆಂಪು ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಎರಡು ಅಣಬೆಗಳು, ಮೂರು ಅಣಬೆಗಳು,
ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ? (5)
(ಮಕ್ಕಳು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಕೊಲೊಬೊಕ್,
ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಒಂದು ರಡ್ಡಿ ಬದಿಯಾಗಿದೆ.
ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ,
ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ದಣಿದಿದೆ.
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ತದನಂತರ ನಾವು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

6. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು. ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಬನ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆಯೇ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ನಾವು ಯಾರಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು ಎಂದು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳೋಣ?

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು?

ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳು, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಆಟಿಕೆ ಹಾದುಹೋಗುವುದು, ಅವರ ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ).

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದಿನ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.

ಎಲ್ಲರೂ ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಕ್ಕ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಇಂದು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಈಗ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಪತ್ರ ಬಂದಿದೆ.

ಓದುತ್ತದೆ: “1 ನೇ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಗಣಿತ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಕ್ವೀನ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್."

ಶಿಕ್ಷಕ: 1 ಕಾರ್ಯ - ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನೇರ, ಬಾಗಿದ, ಮುರಿದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ಒಗಟನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

ಎಂತಹ ಪವಾಡ - ಉದ್ದನೆಯ ಮನೆ!
ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿದ್ದಾರೆ.
ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ (ಬಸ್) ನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

ಓದುತ್ತದೆ : ಮತ್ತು ನೀವು ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ:

1. ಐದು ನಾಯಿಮರಿಗಳು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದವು

ಒಬ್ಬರನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದರು

ಅವನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ

ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಈಗ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

2. ಮೂರು ಹಳದಿ ಕಣ್ಣಿನ ಡೈಸಿಗಳು,

ಎರಡು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್‌ಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ನೀಡಿದರು.

ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹೂವುಗಳಿವೆ?

3. ವಾಡಿಮ್ ಆರು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು,

ತದನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು.

ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ:

ಅವನು ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತಂದನು?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ಬಸ್ಸಿನಿಂದ ಇಳಿದೆವು.

ನಮ್ಮ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ? ನೀವು ವಕ್ರರೇಖೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನದಿಗೆ ಬರುತ್ತೀರಿ.

ಮಕ್ಕಳು ವಕ್ರರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದು ನದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರತಿ ಬಕೆಟ್ ಮೇಲೆ ಬರೆದಿರುವಷ್ಟು ಮೀನುಗಳನ್ನು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಏನಿದೆ?

ಓದುತ್ತದೆ: ಮತ್ತು ಮುರಿದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನೀವು ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ, ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ ನೀವು ಬರುತ್ತೀರಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮುರಿದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ (>,<) (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)

ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್: ಗೆಳೆಯರೇ... ನಮಸ್ಕಾರ! ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಗ್ರೇಟ್!

ನಾನು ಗಣಿತವನ್ನು ಸಹ ಗೌರವಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಎಣಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

2+2 ಸಹಜವಾಗಿ 8

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೌದು, ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್, ಮತ್ತು ಯಾರು ನಿಮಗೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಸಿದರು?

ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್: ನಾನೇ! ನಾನು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ, ಸೇರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ! ಆದ್ದರಿಂದ ನನಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ - ಇದು ಸಂಕಲನ ಚಿಹ್ನೆ “ಮೈನಸ್”, ಮತ್ತು ಇದು ವ್ಯವಕಲನ ಚಿಹ್ನೆ - “ಪ್ಲಸ್”.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ? ಬಹುಶಃ ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದೇ?

ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್: ಸರಿ, ಸರಿ, ಆದರೆ ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್, ಈ ಸಂಖ್ಯೆ ಏನು? (ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ).

ಆಟ "ಲೈವ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು"

ಒಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಾರಿ ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ಕ್ರಮವಾಗಿ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳಿ.

ಈಗ, ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ.

ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್: ಸರಿ, ನಾನು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ನೆಟ್ಟ ನಂತರ ನಾನು ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಅವಳನ್ನು ದೂರ ಇಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಆಟ "ಎರಡು ಹೂಪ್ಸ್"

ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಹಸಿರು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ತ್ರಿಕೋನ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ನೀಲಿ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಚಿವೋಸ್ಟಿಕ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ಉತ್ತಮ ಪ್ರವಾಸ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ಮುಂದುವರೆಯಲು ಸಮಯ(ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ). ಹುಡುಗರೇ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ, ನಾನು ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಓದುತ್ತದೆ:

ಮುಂದೆ ದೀರ್ಘ ರಸ್ತೆ ಇದೆ, ಕೈ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ

ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ದೀರ್ಘ ದಾಪುಗಾಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಟ್ಟಿ,

ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರದಾದ್ಯಂತ ಕಿರಿದಾದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ಆಳವಾದ ಜೌಗು ಇದೆ,

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಬೆಳ್ಳಕ್ಕಿಗಳಂತೆ ನಡೆಯಿರಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಮಾರ್ಗವಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗ್ನೋಮ್ ಮಾತ್ರ ಹಾದುಹೋಗಬಹುದು.

ನೀವು ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು ಗುಹೆ ದಾಟಿ.

ಸೇತುವೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ದಾಟುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

ಒಂದು ಪಾದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೇತುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಿರಿ.

ಸರಿ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ದಣಿದಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

ಓದುತ್ತದೆ: ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ!

ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ?

ಟ್ರಾಪೀಸ್ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ: ಮರಳು ಗಡಿಯಾರದ ಸಮಯ ಮುಗಿಯುವ ಮೊದಲು ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಅದು ಸರಿ, ಅವರು ವಾರದ ಎಲ್ಲಾ ದಿನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಈ ಪ್ರಾಸವೂ ತಿಳಿದಿದೆ:

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ಲೀನ್ ಫ್ಲೈ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ನೊಣ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಈಜುತ್ತಿತ್ತು.

ಅವಳು ಭಾನುವಾರ ಈಜಿದಳು

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಜಾಮ್ನಲ್ಲಿ.

ಸೋಮವಾರ - ಚೆರ್ರಿ ಮದ್ಯದಲ್ಲಿ,

ಮಂಗಳವಾರ - ಟೊಮೆಟೊ ಸಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ,

ಬುಧವಾರ - ನಿಂಬೆ ಜೆಲ್ಲಿಯಲ್ಲಿ,

ಗುರುವಾರ - ಜೆಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಾಳದಲ್ಲಿ.

ಶುಕ್ರವಾರ - ಮೊಸರು,

ಕಾಂಪೋಟ್ ಮತ್ತು ರವೆ ಗಂಜಿಗಳಲ್ಲಿ ...

ಶನಿವಾರ, ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ತೊಳೆದ ನಂತರ,

ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು: "ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!"

ಭಯಾನಕ, ಭಯಂಕರವಾಗಿ ದಣಿದ,

ಆದರೆ ಅದು ಸ್ವಚ್ಛತೆ ಪಡೆದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಎದೆಯಿದೆ. ಸರಿ, ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಇದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.

ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ:

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್,

ವಿಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ

ಆತ್ಮೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ವಿರಾಮ

"ನಿಧಿಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸಿ;

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ವರ್ತನೆ;

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪತ್ರ ಬಂದಿತು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ).

ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ರಸ್ತೆಗೆ ಬನ್ನಿ!

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ

ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಮಾರ್ಗವು ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕಾಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ, ಆಫ್ರಿಕಾಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ -

ಗಣಿತದ ಭೂಮಿಗೆ!

ನೀವು ನಿಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸಿದರೆ

ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಹಿಟ್!

ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಹಿ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಯಾಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಪತ್ರದ ಲೇಖಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಹಾಗಾದರೆ, ನಾವು ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ? (ಹೌದು)

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ರೊಮಾಶ್ಕೊವೊದಿಂದ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಎಂಜಿನ್ ಎಷ್ಟು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. (“ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಫ್ರಮ್ ರೊಮಾಶ್ಕೊವೊ” ಎಂಬ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್)

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅವನು. (ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಹೊರಡುತ್ತದೆ)

ಆದರೆ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತೆ ಲಕೋಟೆ ಇಲ್ಲಿದೆ: ಇದು ಬಹುಶಃ ಸುಳಿವು:

ರೈಲಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ಇಲ್ಲವೇ?

ಉತ್ತರಗಳು ಪಾಸ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಮನರಂಜನೆಯ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ಅಜ್ಜಿ ಮಾಷಾಗೆ ಮೊಮ್ಮಗಳು ದಶಾ, ಬೆಕ್ಕು ಫ್ಲಫ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಡ್ರುಝೋಕ್ ಇದ್ದಾರೆ. ಅಜ್ಜಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ?

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಸೇಬುಗಳು ಬೆಳೆದವು: 1 ಹಸಿರು, 2 ಕೆಂಪು, 1 ಹಳದಿ. ಮರದ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳಿವೆ?

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸೈಟ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದವು: ಒಂದು ಪಾರಿವಾಳ, ಪೈಕ್, ಎರಡು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳು. ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆ?

ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?

ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?

ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ?

ದಿನದ ಇತರ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಇಂದು ಗುರುವಾರ, ಮತ್ತು ನಾಳೆ?

ಸೋಮವಾರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ವಾರದ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ದಿನ ಯಾವುದು? ಅವನು ಯಾರು?

ನಿಮ್ಮ ಬಲಕ್ಕೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?

ಹಿಂದೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?

ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ನೀವು ಉದ್ದ ಅಥವಾ ಎತ್ತರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಳೆಯಬಹುದು?

ತೂಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಒಳ್ಳೆಯದು ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಲಕೋಟೆಯು ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

(ರೈಲಿನಲ್ಲಿನ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು (1-10) ಅವುಗಳ ಬೆನ್ನಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಟಿಕೆಟ್ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು, ಕೂಗಬೇಡಿ, ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಎದ್ದೇಳಲು ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಆಸನಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ಗಣಿತದ ಭೂಮಿಗೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿ ಇರುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಯಾರು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟವಾಡಲು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ನಾವು, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಸಹಾಯಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರೇನು?

ನಾವು ನಮ್ಮ ರೈಲಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೊರಟೆವು.

("ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬ ಹಾಡಿನ ಪದ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವಿದೆ. ಇದನ್ನು "ಏನೂ ಹೇಳಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತೋರಿಸು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹೈ! ದೂರ! ಕಡಿಮೆ! ಮುಚ್ಚಿ! ಬಿಟ್ಟು! ಸರಿ! ಅಗಲ! ಸಂಕುಚಿತವಾಗಿ!"

ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಓದುತ್ತಾರೆ:

ನಿಮಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಸಿಫ್ರೋಗ್ರಾಡ್ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.

ಅಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿವೆ

ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು. (ಮಕ್ಕಳು 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ "ಉಬ್ಬುಗಳು" ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಈಸೆಲ್ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ತಾಯಂದಿರೂ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಲೈವ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಡೆಜ್ಡಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ನಾವು ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ:

ನಾವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಮತ್ತು ನಾವು ಸಹ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಯಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತಿದರು

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಾ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ,

ಅವನ ಗುರುತನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ನಾವು "ಥಿಂಕ್" ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ರೈಲಿನಂತೆ ಎದ್ದು ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ "ಹಾವು" ನಂತೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

"ಅವನ ದೇಹವು ಒಂದು ಚೌಕವಾಗಿದೆ,

ಕೈಗಳು ಅಂಡಾಕಾರಗಳಾಗಿವೆ,

ಕಾಲುಗಳು - ತ್ರಿಕೋನಗಳು,

ತಲೆ - ವೃತ್ತ,

ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತ್ರಿಕೋನ ಟೋಪಿ ಇದೆ"

ಅಪರಿಚಿತರ ತಲೆ, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂಡವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಗಳಂತೆ ಕಾಣುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಗಣಿತದ ನಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಮಾಡಿ" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅಪರಿಚಿತರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವನು ನನಗೆ ಯಾರನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾನೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ)

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ!

ಗಣಿತದ ಭೂಮಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದವರು ಅದು! (ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ,

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ಎಲ್ಲರೂ ಕೇವಲ ಶ್ರೇಷ್ಠರು!

ಪ್ರಯಾಣ ಮುಗಿಯಿತು.

ಗಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ

ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿ,

ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತರ್ಕ, ಗಮನ!

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ಆಟ - ನಾಟಕೀಕರಣ "ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಚೌಕ"

(ಮಕ್ಕಳು ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ)

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರು ಇದ್ದರು -

ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಚೌಕ.

ಹಿರಿಯನು ಚದರ,

ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ.

ಕಿರಿಯ - ತ್ರಿಕೋನ,

ಯಾವಾಗಲೂ ಅತೃಪ್ತಿ.

ಅವರು ಚೌಕವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು:

“ನೀನು ಯಾಕೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೀಯ ಅಣ್ಣ?

ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: ನೋಡಿ,

ನೀವು ನನಗಿಂತ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ,

ನನಗೆ ಕೇವಲ ಮೂರು ಮೂಲೆಗಳಿವೆ

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಇವೆ.

ಚೌಕವು ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದನು: “ಸಹೋದರ!

ನಾನು ದೊಡ್ಡವನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಚೌಕಾಕಾರ! ”

ಮತ್ತು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಮೃದುವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು:

"ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!"

ಆದರೆ ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ,

ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಕಿರಿಯವನು ಗುಟ್ಟಾಗಿ ಏರುತ್ತಾನೆ

ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಅವರು ಹೊರಟುಹೋದಾಗ ಹೇಳಿದರು: “ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ನಾನು ಮಲಗಲು ಹೋದಾಗ ನಾನು ಚೌಕಾಕಾರನಾಗಿದ್ದೆ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ಆದರೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರ

ಭಯಾನಕ ಪ್ರತೀಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಲಿಲ್ಲ,

ಅವನು ನೋಡಿದನು - ಯಾವುದೇ ಚೌಕವಿಲ್ಲ,

ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತ. ..ಮಾತಿಲ್ಲದೆ ನಿಂತಳು.

ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ! ಈಗ ನನ್ನ ಸಹೋದರ

ಎಂಟು ಚಿಕ್ಕ ಮೂಲೆಗಳು!

ಈ ರೀತಿ! ನೀವು ಇತರರನ್ನು ಅಸೂಯೆಪಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಡನ್ನೋ: ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಂತೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನೀವು ಅದ್ಭುತ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ದಯೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಜನರು ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಕಿದ ನಿಧಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ. ನೀವು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಹಾ ಮತ್ತು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ.