Conversation avec les enfants du groupe des plus jeunes sur le thème : « Ma famille ».
Cible: façonner les idées des enfants sur la familleTâches:
- apprendre aux enfants à nommer les membres de leur famille ;
- cultiver l'amour et le respect des aînés : grands-parents, mère, père.
-fixer les couleurs primaires
Déroulement de la conversation :
Éducateur: Les gars, aujourd'hui, quand je marchais vers Jardin d'enfants En chemin, j'ai rencontré Dunno et Dunno m'a demandé de vous remettre une lettre. Regardez comme l'enveloppe est belle. (Les enfants regardent l'enveloppe).
Éducateur: Les gars, de quelle couleur est l'enveloppe ?
(Réponses des enfants).
Éducateur: Les gars, ouvrons l'enveloppe et lisons ce que Dunno nous a écrit.
(Le professeur ouvre l'enveloppe).
Éducateur: Les gars, je ne sais pas dans une lettre vous demande de l'aider à résoudre des énigmes. Devons-nous aider Je ne sais pas ? Devinons les énigmes ?
Les gars: Oui, nous allons vous aider.
Éducateur:
Qui berce le berceau pour toi,
Qui te chante des chansons ?
Qui te raconte des contes de fées
Et t'offre des jouets ?
Les gars: Maman, maman
Éducateur: Bien sûr, maman.
Éducateur: Maintenant les gars, détendons-nous et jouons un peu. Je vais lancer le ballon à tout le monde en cercle, vous devez attraper le ballon et dire quel est le nom de votre mère. Tout est clair?
Les gars: Oui, tout est clair.
(en cercle, l’enfant dit quel est le nom de sa mère).
Les gars, écoutez l'énigme suivante :
Qui fait le travail dur
Puis-je le faire le samedi ? -
Avec hache, scie, pelle
Le nôtre construit et travaille...
Les gars: Papa.
Éducateur: C'est vrai les gars, papa. Souvenons-nous des noms de nos pères. (Les gars appellent les noms de leurs pères en cercle).
Éducateur: Les gars, que fait papa dans la famille ?
Les gars: Papa enfonce des clous et répare les meubles.
Éducateur: Les gars, où travaillent vos parents ?
(Les gars en cercle répondent où travaillent leurs parents.)
Éducateur: Les gars, aidons Dunno à résoudre la prochaine énigme.
Éducateur:Écoute attentivement.
Qui ne se lasse jamais d'aimer
Il nous prépare des tartes,
De délicieuses crêpes ?
C'est notre...
Les gars: Grand-mère.
Éducateur: Bien joué. Rappelons-nous comment appeler nos grands-mères.
(Les enfants répondent en cercle).
Éducateur:Écoutez, les gars, la prochaine énigme.
Tremper dans du lait chaud
C'est un morceau de pain
Marche avec un bâton à la main
Notre préféré...
Les gars: Grand-père.
Éducateur: Quels gars formidables. Vous avez répondu à toutes les énigmes de Je ne sais pas. Je ne sais pas, ça sera content.
Éducateur: Les gars, comment pouvez-vous appeler en un mot tous ces gens qu'on a devinés par énigmes ?
Les gars: Famille.
Éducateur: C'est vrai les gars, Famille. Vous devez aimer votre famille et vos amis. Prendre soin d’eux. Aide maman et papa. Obéir aux parents.
Éducateur: Montrons toute la famille sur la paume de votre main.
Gymnastique des doigts « Famille »
Ce doigt est grand-père
Ce doigt est grand-mère
Ce doigt est papa
Ce doigt est maman
Ce doigt c'est moi
C'est toute ma famille.
Réflexion: Les gars, quel genre de lettre avons-nous reçu aujourd'hui ? De quelle couleur était l'enveloppe ? Qu'est-ce qui était écrit dans la lettre ? Quels membres de la famille connaissez-vous ? Qu’avez-vous retenu et aimé de la leçon ? Je ne sais pas dit merci, vous l'avez beaucoup aidé.
Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les jouets : leur signification,
Conditions d'utilisation. Apprenez à utiliser des noms avec un sens général. Prenez l'habitude chez les enfants de mettre les jouets en place. Faire monter attitude prudente aux jouets, à l'entraide, à l'envie de travailler.
Travaux préliminaires: Lire des poèmes sur les jouets ; conversations avec les enfants sur l'entraide mutuelle pour établir l'ordre dans le groupe ; animer des cours sur le thème : « Soyez poli ».
Plan de cours:
1. Instant surprise (panier magique).
a) Questions pour les enfants ;
b) Jeu de mots « Dis gentiment ».
2. L'apparition d'un chaton offensé par la fille Nadya.
a) « Le rêve de Nadine ».
3.Partie finale : questions aux enfants sur ce qu'ils ont appris pendant la leçon.
Déroulement de la leçon :
Éducateur : Regardez ce que je vous ai apporté ! C'est un panier magique. Qu'est-ce qu'il y a dedans ? Écoutez mon poème :
Du fil moelleux coloré
Nous cousons des jouets pour les enfants -
Poupées, balles et lapins
Il y en a de plus en plus chaque jour.
Enfants : Jouets.
Éducateur : C'est vrai, ce sont des jouets. Notre panier est magique, donc les jouets peuvent parler. Écoutons ce qu'ils ont à dire. (Le professeur prend le ballon).
Éducateur : Ce jouet dit : « Ils nous ont achetés dans un magasin et nous ont amenés à la maternelle. Nous ne savons pas ce que nous ferons ici.
Éducateur : Les gars, aidons les jouets à découvrir pourquoi ils ont été achetés dans le magasin.
Questions pour les enfants :
1. Qu’avez-vous entre les mains ?
2. Comment pouvez-vous jouer avec ce jouet ?
3. À qui sont destinés les jouets ?
4. Jeu de mots « Nommez-le gentiment. »
Exercice physique « Ballon » :
Un, deux, saute la balle
Un, deux et nous sauterons
Les filles et les garçons,
Ils rebondissent comme des balles.
Partie 2 : Un chaton apparaît sans queue.
Éducateur : Un chaton est venu nous rendre visite. Écoute, il n'a pas de queue. Que t'est-il arrivé, chaton ?
— Ils m'ont acheté dans un magasin pour la fille Nadya. Nadya m'a oublié sur le seuil et a pincé ma queue duveteuse dans l'embrasure de la porte ! Ce ne serait pas un gros problème, mais Nadya est toujours pressée. Il faudrait ouvrir la porte lentement et retirer délicatement la queue du chaton. Mais Nadya m'a précipité loin, et ma queue duveteuse est restée dans l'embrasure de la porte !
Éducateur : Oh, la pauvre ! Je connais cette fille Nadya.
Quel genre de mains Nadya a !
Quel genre de mains la fille a-t-elle ?
Tout ce qu'ils touchent
Ça casse immédiatement !
Nadya a beaucoup de jouets cassés qu'elle a jetés dans une boîte et ils restent là, inutiles à personne. Et puis un jour, alors que la fille Nadya s'est couchée, elle a fait un rêve : tous les jouets cassés sont sortis de la boîte, s'est approchée de Nadya et lui a dit :
Nadya, Nadya est à blâmer !
Pourquoi avons-nous besoin de cette hôtesse ?
Nous avons besoin d'une autre hôtesse !
Nous meilleure fille allons trouver;
Nous chanterons une chanson sur Nadya,
Pour qu'elle puisse prendre soin de nous
Pour qu'elle nous aime et ait pitié de nous !
Éducatrice : Et quand Nadya s'est réveillée, elle a vu que tous les jouets cassés étaient dans la boîte. Nadya était heureuse que les jouets ne l'aient laissée nulle part. Elle a rapidement couru vers sa mère et lui a demandé de l'aide pour réparer tous les jouets cassés. C'est l'histoire qui est arrivée à la fille Nadya. Et nous aideronsNous coudreons une queue au chaton de Nadya après les cours.
Écoutez le poème et vous découvrirez ce que vous devez faire d'autre avec les jouets.
Enfant : Eh bien, maintenant, passons aux choses sérieuses ensemble -
Les jouets doivent être rangés
Nettoyez et ne cassez pas
Nous rejouerons demain.
Éducateur : Aujourd'hui, en classe, nous avons appris les règles de manipulation des jouets, répétons-les.
Conversation sur la fête des mères pour les enfants d'âge préscolaire de 3 à 4 ans sur chère personne– à propos de ma mère « Ma chère mère, je t'aime beaucoup »
Efimova Alla Ivanovna, enseignante du GBDOU n°43, Kolpino Saint-PétersbourgDescription: Je vous propose un résumé de la conversation pour les enfants du deuxième groupe des plus jeunes (3 - 4 ans). Ce résumé vise à inculquer aux enfants l'amour, l'attention et le respect de leur mère, la personne la plus proche et la plus chère.
Cible:
- développer le respect bonnes relations et l'amour pour ma mère.
Tâches:
- développer l'attention, la parole, dextérité mains, sens du rythme;
- se forger des idées sur en différentes manières expressions d'amour pour la mère,
consolider la connaissance des couleurs;
- cultivez le respect et la bienveillance envers votre mère.
Équipement: photographies de mères, enregistrements audio de chansons sur les mères, dessins animés sur les mères.
Travaux préliminaires : conversations sur la mère, apprentissage de poèmes, de chansons sur
maman.
Éducateur: Les gars, chaque année fin novembre, ou plutôt dimanche dernier En novembre, nous célébrons la fête des mères. Qu’est-ce que c’est, que signifie célébrer ?
Réponses.
Éducateur: Vous voilà des enfants, comment féliciter vos mamans ?
Réponses.
Éducateur: Bien sûr, l'essentiel est de respecter et de ne pas offenser maman, de lui apporter de la joie, de l'aider. Comment pouvez-vous l'aider ?
Réponses.
Éducateur: Qui d'autre, à part les mères, allons-nous féliciter en ce jour ?
Réponses.
Éducateur: Les gars, mais il arrive aussi que vous offensiez soudainement maman ? Que dois-tu faire pour que maman te pardonne ?
Réponses.
Éducateur: Bien sûr, demandez pardon. Quels mots utiliseriez-vous pour vous adresser à votre mère ?
Réponses.
Éducateur: Maman te pardonnera toujours, te serrera dans ses bras et t'embrassera, elle t'aime beaucoup et je suis sûr que tu l'aimes aussi. Et je pense que certains d’entre vous connaissent même un poème sur ma chère mère, même s’il est petit. Peut-être que vous le lirez aux enfants et qu’ils voudront aussi l’apprendre.
Enfants Lire la poésie:
Enfant: Maman est le paradis !
Maman est la lumière !
Maman c'est le bonheur !
Il n'y a pas de meilleure maman !
Enfant: Maman est un conte de fées !
Maman c'est rire !
Maman est une fouine !
Maman aime tout le monde !
Enfant: Tu es la plus belle,
Vous êtes le meilleur!
Au doux soleil,
Et elle me ressemble !
Éducateur: Lequel beaux poèmes les gars l'ont lu. Je veux vous inviter au tapis et inviter tout le monde à aider sa mère. Nous aiderons à mariner le chou pour l'hiver. Après tout, nous célébrons la fête des mères à l'automne, et en ce moment toutes nos mères salent le chou pour l'hiver, nous les aiderons.
Exercice physique : « Chou »
On hache et on hache le chou (mouvements de balayage avec nos mains, comme une hache)
On pétrit le chou, on pétrit le chou, (« pétrir le chou »)
On sale et sale le chou (« prendre » une pincée de sel et « sel »)
Nous pressons et pressons le chou. (flexion et extension des mains)
Éducateur: Vous êtes géniaux les gars, vous avez aidé maman, prenons nos places. Chacun de vous a apporté une photo de votre maman. Dites-nous comment elle est, que fait-elle ?
Enfants parler de leur mère.
Éducateur: Je vous propose de jouer un peu, je démarre le jeu, et vous devez finir les phrases. Mais les derniers mots ne doivent pas être répétés.
Jeu : "Je commence et tu finis..."
- Qui va me faire frire des crêpes ?...(maman) ;
- Qui va repasser mon pantalon ?... (maman)
- Qui va préparer le dîner ?... (maman)
- Et va-t-il nous faire frire des côtelettes ?... (mère dorée)
- Qui te fera un câlin demain matin ?... (bonne maman)
- Est-ce qu'elle lit des histoires au coucher ?... (maman intelligente)
- Est-ce qu'il offre des tartes à tout le monde ?...(maman généreuse)
- Est-ce qu'il t'embrassera sur la joue ?... (maman affectueuse)
Éducateur: Toutes vos mères vous aiment, prennent soin de vous, vous remontent le moral quand vous êtes triste, vous tapotent la tête. Comment savoir à quoi ressemblent vos mamans ? Par exemple:
Maman qui prend soin de toi, elle est tellement... attentionnée ;
Enfants continuer:
Maman qui te caresse la tête... tendre, affectueuse ;
Maman qui te rend heureuse... joyeuse ;
Maman, qui se regarde dans le miroir, elle est si... belle ;
Maman qui t'aime beaucoup...BIEN-AIMÉE !!!
Éducateur: Vous êtes géniaux les gars ! Je suis sûr que vos mères sont fières de vous, vous en savez tellement sur elles, vous les aidez dans tout, vous les aimez et les respectez.
Je veux te lire un poème.
Asseyons-nous en silence.
Elena Blaginina.
Maman dort, elle est fatiguée...
Eh bien, je n'ai pas joué !
je ne commence pas de top
Et je me suis assis et je me suis assis.
Mes jouets ne font pas de bruit
La pièce est calme et vide.
Et sur l'oreiller de ma mère
Le rayon doré vole.
Et j'ai dit à la poutre :
- Je veux bouger aussi !
J'aimerais beaucoup :
Lisez à haute voix et faites rouler la balle,
je chanterais une chanson
je pourrais rire
Il y a tellement de choses que je veux !
Mais maman dort et je me tais.
La poutre filait le long du mur,
Et puis il a glissé vers moi.
«Rien», semblait-il murmurer, «
Asseyons-nous en silence !..
Éducateur: C'est vrai, très bon poème. Vous ne dérangez pas non plus votre maman lorsqu’elle se repose, n’est-ce pas ?
Réponses.
Éducateur: Vous en savez beaucoup sur vos mamans.
De qui avons-nous parlé aujourd'hui ?
Quelle fête approche ?
Que peux-tu offrir à ta mère ?
Est-il possible de faire un cadeau de ses propres mains ?
Éducateur: Et nous vous offrirons un cadeau au prochain cours. Je suggère de regarder un dessin animé sur maman.
Résumé de la conversation dans la seconde groupe plus jeune.
Thème : « La capacité de vivre ensemble »
Objectif : Développer représentations élémentaires sur les relations amicales.
1. Former les enfants aux idées sur l’amitié, la capacité de reconnaître l’humeur et les sentiments des autres, la capacité d’identifier et de distinguer les émotions.
2. Développer le langage parlé, l’imagination, activité productive, enrichissez votre vocabulaire.
3. Développer des compétences en communication, un sentiment d’empathie et un désir d’aider.
Travaux préliminaires : Lecture p. n. Avec. "Teremok", cours sur le thème : "Mes amis", "Où commence l'amitié", jeu didactique"Aidez le lapin", jeu de doigts "Maison", théâtralisation du conte de fées "Teremok", coloriage des personnages du conte de fées, présentation du théâtre de table "Teremok".
Travail de vocabulaire : amis, tristes, joyeux.
Déroulement de la conversation :
I. Motivation.
L'enseignant attire l'attention des enfants sur le fait qu'une personne du groupe pleure. (Les enfants trouvent un ours). Le professeur demande à l'ours que lui est-il arrivé ?
Il y avait une maison peinte
Il était si beau.
Les animaux traversaient le champ,
Ils sont restés dans la maison pour vivre.
Nous avons vécu ensemble, nous n'avons pas pleuré,
Le poêle de la maison était chauffé.
J'ai détruit la maison.
J'ai presque écrasé mes amis.
Éducateur : Les enfants, avez-vous deviné de quel conte de fées l'ours nous est venu ?
Quel genre d'animaux vivaient dans la petite maison ? (L'enseignant encourage les enfants à se souvenir du déroulement du conte de fées.)
Raconter le conte de fées à l'aide de l'aide visuelle "Teremok".
Éducateur : Les enfants, regardez l'ours et dites-moi dans quelle humeur il était lorsqu'il a cassé la tour.
Éducateur : L'ours était très contrarié d'avoir écrasé la tour. Que pensez-vous que l'ours a fait (Mauvais, il a cassé la maison).
Ce qu'il faut faire? Que devrions nous faire? (Il faut donner envie aux enfants de construire une nouvelle tour). Les enfants proposent leurs propres options pour construire une maison - construire à partir d'un kit de construction, dessiner.
II. Jeu de doigts: "Maison"
« Toc-toc » avec un marteau ! (frappe poing sur poing)
Les amis construisent nouvelle maison!
Le toit est grand - (les enfants lèvent la main)
C'est ici!
Les fenêtres sont grandes - (écartez largement les bras sur les côtés)
Comme ceux-là !
Les amis construisent toute la journée (frappez poing sur poing)
Construire une maison n’est pas du tout paresseux.
Ils appelleront les invités (les enfants « appellent » en agitant la main vers eux)
Ce sera plus amusant à la maison ! (taper des mains)
III. Activité productive.
L'enseignante invite les enfants à construire une nouvelle maison pour les animaux. Les enfants choisissent librement les matériaux qu’ils utiliseront pour construire.
Éducateur : À votre avis, quelle était l’humeur de l’ours après la construction de la nouvelle petite maison ?
Il y avait suffisamment de place pour tout le monde dans le nouveau manoir. Je vous invite, les enfants, à nous montrer quel genre de manoir nous avons construit.
IV. Jeu extérieur: Teremok"
Dans un champ ouvert il y a une tour
Il n'était ni petit ni grand. (Accroupissez-vous, levez-vous, bras tendus)
Divers animaux y vivaient,
Ils vivaient ensemble et n'étaient pas en deuil. (Arc)
Il y a une souris là (Mains devant toi, courant sur la pointe des pieds)
Et la grenouille, (assis-toi)
Lapin (sautant)
Avec un petit ami renard (il faisait tournoyer sa queue)
Loup gris - claquement de dents (Ils ont montré la "bouche" avec leurs mains)
Ils en savaient beaucoup sur l'amitié. (Arc)
Mais je suis tombé sur une tour
Ours en peluche (représenter un ours)
Il a écrasé la tour
Avec ton énorme patte (poing sur poing)
Les animaux avaient très peur
Fuyons vite (Courir en cercle)
Et puis nous nous sommes retrouvés à nouveau
Pour construire un nouveau manoir. (Ils se rassemblent en petit cercle et embrassent leur voisin.)
V. Résumé de la conversation.
Éducateur : Qu'est-ce qui nous a aidé à construire la tour ?
Enfants : Amitié.
Éducateur : Exactement. L'amitié gagne toujours. Être amical signifie s’entraider.
