Marcher jusqu'à un feu tricolore : règles de circulation, transports, circulation. Promenade ciblée selon le code de la route à l'école maternelle

Objectifs:

Continuer à développer les connaissances des enfants sur la signalisation routière, les règles de circulation et les règles de conduite dans transport public, apprenez à suivre ces règles ; Assurez-vous que les enfants comprennent les concepts de « passager » et de « piéton ».
Inculquer aux enfants d'âge préscolaire la discipline et la responsabilité dans leur comportement sur les routes.
Développer l'attention, l'observation, les intérêts cognitifs.

Équipement:

panneaux routiers:
- « Passage clouté»,
- "Entrée interdite",
- "Pas de piétons",
- "Hôpital",
- "Attention, les enfants"
- "Station de restauration"
- "Courbe dangereuse";
feu tricolore, barre, chaises « bus », volant ;
des cercles de trois couleurs pour le jeu ;
panneaux routiers dessinés par des enfants;
"Identification piéton" pour les enfants.

Rôles exercés par :

Baba Yaga est un adulte.
Enfants : brownie Kuzya, renard, ours, 2 lièvres, écureuil, loup, hérisson.

Progrès du divertissement musical

(Les enfants entrent dans la salle au son de la musique.)

Éducateur: Les gars, aujourd'hui, nous allons visiter les panneaux de signalisation. Et comme vous l'avez déjà compris, nous parlerons du code de la route, de la culture du comportement sur les routes et dans les transports.

Nous connaissons la chanson sur la signalisation routière, chantons-la.

(Les enfants interprètent la chanson « Chanson sur les règles » (paroles de Y. Pishumov, musique de T. Nikolaeva).)

Éducateur: Mais vous découvrirez ce que nous allons visiter lorsque vous aurez résolu l'énigme :

Quel genre de miracle est la maison bleue ?
Il y a beaucoup d'enfants dedans.
Porte des chaussures en caoutchouc
Et il fonctionne à l'essence. (Bus.)

Qui conduit le bus ? (Conducteur.)

Qui prend le bus ? (Passager.)

Qui sommes-nous désormais : passagers ou piétons ? (Piétons.)

Quelle est la différence entre les passagers et les piétons ? (Les passagers prennent les transports en commun et les piétons marchent.)

Où vont les bus ? (Sur la route, le long de la chaussée.)

Où vont les piétons ? (Sur le trottoir.)

Qui sait où les gens attendent le bus ? (À l'arrêt de bus.)

Et qui vous dira comment vous comporter à un arrêt de bus ? (Attendez le bus à l'arrêt de bus, vous ne pouvez pas descendre à chaussée.)

Pourquoi cela ne peut-il pas être fait ? (Parce que les voitures roulent sur la route et peuvent vous heurter.)

Recherchez le panneau « Arrêt de bus ».

Qu’est-ce qui nous aide à traverser la rue ? (Feu de circulation.)

Rappelez-moi comment un feu de circulation nous aide ?

Enfants:

Rouge – arrêtez !
Jaune - attendez !
Et vert – entrez !

Qui d’autre vous aide à traverser la rue ? (Policier-régulateur.)

Le bus n'arrivera pas bientôt. On a encore le temps, peut-être qu'on peut jouer ?

C'est très proche ici Cour de récréation. Allons à?

Jeu "Contrôleur de Garde-Trafic"(Image 1).

Image 1

Petya marchait le long de la route, mais a traversé la mauvaise route.
Il est nécessaire de respecter le code de la route sans objection.

(Les enfants forment un cercle, le contrôleur de la circulation - le conducteur avec le bâton - est au centre. Les enfants se déplacent en cercle en interprétant une chanson. Lorsqu'ils perdent, les enfants s'arrêtent, le conducteur se déplace en sautillant à l'intérieur du cercle . A la fin de la musique, il s'arrête et pointe le bâton vers l'enfant. L'enfant sélectionné doit, étant sorti au milieu, énoncer n'importe quel code de la route. Cela fait, il devient conducteur et reçoit le bâton du contrôleur de la circulation.)

Bravo, ils ont correctement nommé le code de la route.

(Un klaxon de voiture se fait entendre. Kuzya le brownie arrive en courant (Figure 2).)

Figure 2

Kuzya : Ouf, j'ai failli me faire renverser par une voiture.

Éducateur: Bonjour, quel est votre nom?

Kuzya : Brownie Kuzya.

Éducateur: Où traversiez-vous la route et avez-vous failli vous faire renverser par une voiture ?

Kuzya : Partout où cela me convenait, j'ai déménagé là-bas.

Éducateur: Oui, Kuzya, tu ne connais pas le code de la route. Viens avec nous, les gars et moi allons faire un tour jusqu'aux panneaux routiers, on vous dit tout.

Kuzya, où étais-tu si pressé ?

Kuzya : Je fuyais Baba Yaga. Elle veut que je vive dans sa cabane, mais je veux vivre au village, avec des gens. La forêt de Baba Yaga est très ennuyeuse. Et je me suis perdu dans la ville. Aide-moi à rejoindre mon village.

Éducateur: Nous allons certainement vous aider, vous et les gars.

(Baba Yaga entre en courant. Elle pousse tout le monde, cherche Kuzya. Et Kuzya se cache derrière les gars.)

Éducateur: Chérie, tu ne peux pas te comporter ainsi.

Baba Yaga : Je ne suis pas respecté, mais un vrai Baba Yaga. Je dois me dépêcher. Et tu me déranges.

Éducateur: Baba Yaga, où es-tu si pressé ?

Baba Yaga : Je cherche Brownie Kuzya. Il s'est enfui de moi. Vous voyez, il n’aime pas vivre dans la forêt. Vous ne l'avez pas vu ?

Éducateur: Nous l’avons vu, mais il ne veut pas vivre dans la forêt avec toi. Il veut vivre au village. Laisse le partir.

Baba Yaga : Oui, aujourd’hui notre forêt est méconnaissable. Souviens-toi?

Lukomorye a un chêne vert,
Chaine dorée sur volume en chêne.
Jour et nuit, le chat est un scientifique
Tout tourne en rond en chaîne.

Et maintenant... Le chat scientifique ne marche plus sur la chaîne. Il quitte le garage dans une voiture de luxe le matin. Et une autoroute traversait tout le royaume protégé. Les animaux sont allés dans des showrooms automobiles. Personne ne veut traverser la forêt avec ses propres pattes ; une voiture est plus rapide...

(Au bruit des moteurs en marche, les animaux « chevauchent » le long de la route l'un vers l'autre. Au croisement, deux lièvres se balancent impatiemment d'un pied sur l'autre. Un hérisson sort avec un bâton et un sifflet. Il siffle, le mouvement s'arrête. , les lapins traversent la « rue » en courant. Le hérisson siffle, le mouvement reprend. Les animaux quittent les coulisses. L'introduction des chansons retentit, les animaux montent sur scène (figure 3).

figure 3

Fatigué de Lukomorye
Tous les animaux doivent marcher,
Et maintenant les voitures
Les animaux ont décidé de l'acheter.

Enfants:

Oh oh oh oh oh,
Que se passe-t-il dans la forêt !
Ils sont passés aux voitures
Lièvres et renards.

Renard:

J'ai une voiture maintenant
je vais à l'auto-école
Il y a tellement de panneaux routiers -
Oh, j'ai bien peur de ne pas le voir !

Ours:

Je suis diplômé de l'auto-école
J'ai déjà eu mon permis.
Et toutes les règles de circulation
Je sais que deux fois font deux.
C'est une transition
C'est un arrêt
Tourner à gauche
Eh bien, voici un parking. (Il montre des panneaux.)

1er lièvre :

Que faire, comment être ?
C'est effrayant de marcher dans la forêt.
Tout le monde est passé aux transports,
Ils peuvent s'écraser les pattes.

2ème lièvre :

Eh bien, hier, j'ai eu :
J'étais en retard pour les cours
Je ne pouvais pas traverser la route
Je suis resté là pendant trois heures entières.

Écureuil:

As-tu entendu ce blaireau
Avez-vous croisé une succursale hier ?
Je n'ai pas vu le panneau routier
Oh, quelle insouciance !

(Le « bruit d'un accident » se fait entendre - un coup, un bruit de grincement métallique.)

Enfants:

Oh oh oh oh oh,
Que se passe-t-il dans la forêt !
Ils sont passés aux voitures
Lièvres et renards !

(Le loup « sort » des coulisses.)

Loup:

Faites place, gens de la forêt,
Je sors du portail.
Je retourne le petit agneau
Je vais où je veux !

Hérisson:

Attends, arrête
Il y a un panneau routier ici,
Il y a toujours des chauffeurs ici
Conduit prudemment!

Loup:

Je n'ai pas besoin de tes signes
C'est tout simplement absurde !
J'appuie sur les pédales
Fuyez dans tous les sens !

(Il traverse la scène en voiture, les animaux se cachent derrière les arbres, le Hérisson siffle, le Loup s'arrête.)

Hérisson:

Allez, Loup, arrête.
Ce n'est pas bien
Roulez d'abord à droite
Nous devons apprendre!

(Des animaux émergent prudemment de derrière les arbres.)

Renard:

Laisser passer les piétons
Ne dépassez pas la vitesse
Tournez à droite ici,
Eh bien, ici, c'est l'inverse !

(Montre.)

Écureuil:

Vas-y, Loup, vite
Dans une auto-école pour animaux,
Tout enseigner correctement
Et vous obtiendrez vos droits.

(Les animaux dansent autour du Loup, le Hérisson lui prend le volant ; le Loup, la tête baissée, se gratte l'arrière de la tête.)

Nous sommes la science de la route
Étudions ensemble
Pour que les roues de la voiture
Ne vous laissez jamais prendre
Pour que tu n'aies pas
Complications dans la vie -
Suivez tout strictement
Les règles de circulation!

(Le Hérisson siffle, tous les animaux « suivent » le Hérisson dans les coulisses.)

Baba Yaga : Voyez-vous ce qui se passe dans la forêt aujourd'hui ? Et en ville ? Non, je ne laisserai Kuzya aller nulle part, il se perdra dans la ville. Quelque chose va certainement lui arriver : il sera heurté par une voiture. Personne ne l'aidera.

Éducateur: Les gars vont l'aider.

Baba-Yaga(voit Kuzya) : Et voilà ! Non, les enfants ne m'aideront pas, j'ai ensorcelé le feu tricolore, mélangé tous les panneaux.

Éducateur: Nos enfants connaissent le code de la route, ils répareront les feux tricolores.

Nous ne perdons pas notre temps. Le bus est arrivé. C'est parti, Baba Yaga est avec nous, vous verrez tout par vous-même.

(Baba Yaga pousse et monte dans le bus.)

Éducateur: Attends, Baba Yaga, ne pousse pas, tu ne fais que déranger tout le monde. Les enfants, dites-moi comment monter dans le bus ?

Enfants: Sans bousculer ni déranger les autres.

Éducateur: Nous laisserons passer les filles en premier, et pendant qu'elles seront assises, nous choisirons un chauffeur parmi les garçons en utilisant une comptine.

Enfant:

Où avez-vous été jusqu'à présent?
Le feu tricolore a été retardé.
Rouge – clair –
Le chemin est dangereux.
Jaune pareil
Qui est rouge.
Et le vert est en avance -
Entre!

Éducateur: Il y a un chauffeur, entrez et prenez place dans le bus. Est-ce que tout le monde est assis ? Conducteur, démarrez le moteur.

Notre bus part
Les portes se ferment rapidement
Les passagers sont tous assis tranquillement
Et ils regardent par la fenêtre.

Attachez toutes les ceintures de sécurité (Figure 4).

Figure 4

Baba Yaga : Pourquoi est-ce encore nécessaire ?

Éducateur: Pour éviter des ennuis en cours de route... N'oubliez pas que seul le conducteur peut ouvrir et fermer les portes du bus. Il a un bouton spécial dans le bus.

(Les enfants exécutent les exercices musicaux et rythmiques « Joyeux Voyageurs ».)

Éducateur: Nous avons encore un long chemin à parcourir. Pendant que nous conduisons, rappelons-nous les règles de comportement à bord du bus.

Est-il possible de parler fort dans le bus ? Pourquoi?

Enfants: Afin de ne pas déranger les autres passagers.

Éducateur: Est-il possible de marcher dans un bus lorsqu'il roule ?

Enfants: Vous ne pouvez pas, vous pourriez vous cogner ou tomber.

Éducateur: Est-il possible de parler au chauffeur pendant que le bus roule ? Pourquoi?

Enfants: Le conducteur ne doit pas être distrait ; un accident pourrait survenir.

Éducateur: Pourquoi ne peux-tu pas te pencher par la fenêtre du bus ?

Écoutez ce qui est arrivé au chat qui ne connaissait pas ces règles.

Enfant:

Les animaux roulaient et la fenêtre était ouverte.
Il y a une sorte de chat gris
J'ai soudain eu envie de sortir la tête,
Le public n'a pas osé s'y opposer.
Elle monte fièrement dans le bus,
Et la tête est visible depuis la fenêtre.
Il voit un camion se précipiter à sa rencontre,
J'ai roulé à proximité - et au même moment
Un gros vent s'est levé sur la route,
Il a arraché le chapeau du chat dans la fenêtre.
Le chat gris était très contrarié
Les enfants, inutile de passer la tête par la fenêtre.

Éducateur: Aussi, quelles règles de comportement dans les transports connaissez-vous ? Faut-il céder la place aux personnes âgées ? Pourquoi?

Écoutez le poème.

Enfant:

Le lion était assis dans le bus
Et il regardait toujours par la fenêtre.
Grand-mère se tenait à proximité
Elle tenait le sac plein.
Le lion est à la fois fort et grand,
La maison de grand-mère est malade
Je ne voulais pas céder.
Elle s'est levée, il s'est assis.
C'est triste et offensant
Et bien sûr, c’est dommage pour le lion.
Les morts doivent être respectés
Et cède-leur des places.

Éducateur: C'est notre arrêt, nous sommes arrivés dans la ville des panneaux routiers. Nous descendons tous du bus en respectant les règles de conduite. Nous nous alignons par paires. Nous devons traverser de l'autre côté de la rue.

Voici un feu tricolore, mais il ne fonctionne pas car Baba Yaga l'a cassé et a mélangé toutes les couleurs.

Vous devrez traverser sans feu tricolore. Où allons-nous traverser la route, les gars ?

Enfants: Le long du passage piéton.

Éducateur: Attendons le départ du bus et traversons la route. Recherchez le panneau de passage pour piétons souhaité.

Comment traverse-t-on la route ?

Enfant:

De l'autre côté
Nous devrions aller
Notre bus est nécessaire
Faites le tour par l'arrière.
Traverser la rue
Chacun a le droit
Il suffit de regarder à gauche
Et puis c'est vrai.

Éducateur: Nous traversons la rue de manière ordonnée : regardez à gauche, au milieu - à droite. Et pour éviter un accident dans la ville des panneaux de signalisation, il faut désenchanter le feu tricolore.

Jeu "Pliez le feu tricolore".

(Les enfants mettent les couleurs dans l'ordre : rouge, jaune, vert.)

Éducateur: Bravo les garçons. Tu vois, Baba Yaga, nos enfants ont ensorcelé le feu tricolore. Voulez-vous jouer à un jeu avec eux ?

Jeu "Feux de circulation"(Figure 5).

Figure 5

(L'enseignant montre des cercles de 3 couleurs, et les enfants se tiennent à un feu rouge, secouent leurs doigts à un feu jaune et marchent à un feu vert.)

Éducateur: Tu vois, Baba Yaga, nos enfants connaissent bien les feux de circulation.

Baba Yaga : Ils connaissent les feux de circulation, mais ils ne connaissent pas les panneaux de signalisation.

Éducateur: Nous allons maintenant le vérifier. Les enfants, dans quelle partie de la rue allons-nous passer ensuite ?

Enfants: Sur le trottoir.

Éducateur: Ah, c'est là qu'ils sont, les panneaux routiers.

Baba Yaga : Je vous ai dit que je les avais mélangés. Donc les gars ne feront rien avec eux, parce qu’ils ne les connaissent pas.

Éducateur: Les gars, nous devons démêler les panneaux de signalisation.

Jeu "Collecter les panneaux routiers".

(Les panneaux routiers sont couchés, les enfants les ramassent et les mettent sur leur poitrine.)

Éducateur:

Nous avons démêlé tous les signes.
Eh bien, maintenant, tous les signes,
Rassemblez-vous d'affilée
Et toutes les règles de circulation
Dis-moi pour les gars.

Enfant 1 :

Il y a un passage terrestre ici
Les gens se promènent toute la journée.
Toi, chauffeur, ne sois pas triste,
Laissez passer le piéton ! ("Passage clouté")

Enfant 2 :

Le panneau du conducteur fait peur
Aucune voiture autorisée !
N'essayez pas à la va-vite
Passez devant la brique ! ("Entrée interdite")

Enfant 3 :

Sous la pluie ou le beau temps
Il n'y a pas de piétons ici.
Le panneau leur dit une chose :
"Vous n'êtes pas autorisé à y aller!" ("Pas de piétons")

Enfant 4 :

Si vous avez besoin d'un traitement,
Le panneau vous indiquera où se trouve l'hôpital.
Cent médecins sérieux
Là, ils vous diront : « Soyez en bonne santé ! ("Hôpital")

Enfant 5 :

je suis les enfants bon ami,
Je protège leur vie.
L'école est à proximité - tout le monde est là
Je préviens les chauffeurs. ("Attention les enfants")

Enfant 6 :

Quand tu as besoin de nourriture,
Ensuite, viens ici.
Hé chauffeur, fais attention !
Bientôt une station restauration ! (« Station de restauration »)

Enfant 7 :

Ce panneau sonne l'alarme -
C'est un virage dangereux !
Bien sûr, vous pouvez conduire ici.
Soyez juste très prudent -
Ne dépasse personne
Ne changez pas de passager. ("Courbe dangereuse")

Éducateur: Bravo les garçons ! Vous avez tout dit correctement sur les panneaux. Maintenant, chantons une chanson sur eux.

Interprété "Chanson des panneaux routiers"(Figure 6) (au choix du directeur musical).

Figure 6

Baba Yaga : Pourquoi les avez-vous si colorés et drôles ?

Éducateur: Parce que tous les signes sont divisés en différents types: dans les cercles rouges se trouvent... des panneaux d'interdiction, dans des triangles... des panneaux d'avertissement, dans des carrés bleus... des panneaux de service.

Baba Yaga : Oui? Et vous ne serez en aucun cas confus. Mais vous ne devinerez pas mes énigmes !

Éducateur: Faites vos propres énigmes, Baba Yaga.

Baba Yaga :

1. Ceci voiture forte
Roule avec des pneus énormes !
Suppression d'une demi-montagne à la fois
Sept tonnes... (tombereau).

2. Il nous obligera à conduire tranquillement,
En vous rapprochant, vous verrez
Et cela vous rappellera quoi et comment
Vous êtes en route... (panneau de signalisation).

3. Et, marchant le long des routes,
N'oubliez pas, les enfants :
Bord de route pour piétons
Le reste est pour... (voitures).

4. Boit de l’essence comme du lait
Peut courir loin.
Transporte des marchandises et des personnes.
Bien sûr que tu la connais,
Il porte des chaussures en caoutchouc,
C'est appelé... (voiture).

5. Je cours avec deux jambes,
Pendant que le cavalier est assis sur moi.
Mes cornes sont entre ses mains
Et la vitesse est dans ses pieds.
Je ne suis stable que lorsque je cours.
Je ne peux pas rester debout une minute. (Vélo.)

Éducateur: Alors les enfants ont deviné toutes vos énigmes. Baba Yaga, tu dois laisser Kuzya partir.

Baba Yaga : Je t'ai aimé, Kuzya et moi pouvons-nous venir te rendre visite ? Et j'accompagnerai Kuzya au village, je te le promets. Maintenant, lui et moi connaissons le code de la route, nous savons comment nous comporter dans les transports. Nous y arriverons donc sans problème.

Éducateur: Vous ne pouvez pas apprendre toutes les règles de circulation en même temps, alors les enfants et moi allons vous donner des affiches, attendez une minute. Les enfants, venez à table et nous collerons les panneaux de signalisation correspondants aux couleurs des feux tricolores afin qu'il soit plus facile pour Baba Yaga de s'en souvenir.

Travail indépendant des enfants(Figures 7, 8).

Figure 7

Figure 8

Éducateur: Baba Yaga, acceptez ces affiches de vos enfants et suivez toujours le code de la route afin qu'aucun mal ne vous arrive (Figure 9).

Figure 9

Baba Yaga : Merci les gars, et je veux vous offrir un cadeau d'adieu. Voici un livre sur les règles de circulation. Et il est temps pour Kuzya et moi de prendre la route. Au revoir!

Enfants: Au revoir!

(Baba Yaga et Kuzya partent.)

Éducateur: Notre promenade à travers la Ville des panneaux routiers est donc terminée.

Il y a sans aucun doute tellement de difficultés sur les routes.
Mais nous n'avons aucune raison d'avoir peur d'eux,
Parce que les règles de circulation
Disponible pour les piétons et les voitures.
Et pour que tout le monde ait bonne humeur,
Suivez toutes les règles de circulation !

Éducateur: Maintenant, direction notre bus, il est temps pour nous de retourner à la maternelle.

(Les enfants dansent la polka « Kremena » (Figure 10).)

Figure 10

Éducateur: Les gars, des invités de la police de la circulation sont venus nous voir aujourd'hui, maintenant nous allons les écouter.

(Délivrance aux enfants d’un « Certificat de piéton » (Figure 11).)

Figure 11

Les enfants vont au groupe.

« Passage piéton » (aérien et souterrain).

Objectifs : Consolider les connaissances sur les règles de circulation. Exercer les enfants à nommer des concepts tels que « passage à niveau » (aérien et souterrain), « îlot de sécurité ». Inculquer aux enfants des qualités telles que l'entraide et l'aide à ceux qui en ont besoin.

Progression de l'excursion :

Conversation introductive : « Les gars, vous savez très bien qu'il y a beaucoup de rues dans notre ville. Ils s’étendent dans des directions différentes, se croisant parfois. "Comment s'appelle l'endroit où les rues se croisent ?" (carrefour).

« Et qui peut répondre à ce qu’est une « transition » et quelles sont les transitions ?

« Qu'est-ce qu'un « îlot de sécurité » ? pourquoi est-ce? Quel est le nom de la rue où se trouve l'école maternelle ?

Actions pratiques: Je suggère de marcher le long du trottoir en restant du côté droit. Arrivé à l'intersection, je positionne les enfants de manière à ce qu'ils ne gênent pas les piétons.

Q : « Quel est le nom de cet endroit ? »

Généralisation : « Une intersection est un endroit où des rues ou des routes se croisent. »

Q : « Et si plusieurs rues se croisent à la fois, comment peut-on appeler cet endroit ? »

Généralisation : « Une place est un endroit grand et plat (dans une ville, un village), non aménagé, à partir duquel les gens se dirigent généralement vers différents côtés des rues.

Explication : « Les zones sont vastes. J'aménage souvent des jardins publics sur des places, je construis des fontaines et j'érige des sculptures. Chaque place a son propre nom.

Q : « Qui sait quel est le nom de la place la plus importante de notre pays et où elle se trouve ? (Place Rouge à Moscou). « Quelles autres places connaissez-vous ? »

« En quelles parties la route est-elle divisée ? »

Généralisation : chaussée pour voitures, trottoirs pour piétons.

Q : « Quel est le trafic dans cette rue ? » (recto verso). "Comment avez-vous déterminé cela?" (les voitures roulent dans les deux sens l'une vers l'autre). « Comment la circulation est-elle réglementée à cet endroit ? (montrer) où est le sentier pédestre ?

Action pratique : les enfants observent les piétons et les conducteurs de véhicules dont les actions sont cohérentes avec le signal des feux de circulation.

Capot. Mot. Lecture d'un poème de Y. Pisunov :

Regardez, le garde. Et ils ne vont nulle part.

Debout sur notre trottoir, les gens ne s'inquiètent pas -

Il tendit rapidement la main en traversant la rue.

Il agita habilement sa baguette. Et se tient sur le trottoir

L'AS tu vu? L'AS tu vu? Comme un sorcier de garde.

Toutes les voitures se sont arrêtées en même temps ! Toutes les voitures en une

Ensemble, ils se tenaient sur trois rangées et lui obéissaient.

Q : « De qui parle ce poème ? Quelle situation est décrite ?

Activités pratiques : Les enfants observent les gestes des piétons.

Rappel : « Les gars, rappelez-vous comment traverser la rue, regardez les piétons. Chaque piéton, avant de traverser la rue, doit déterminer quelle circulation s'y déroule, puisque les règles de traversée en dépendent. Si la rue est à sens unique, il faut regarder dans la direction d’où viennent les voitures.

Explication : « Il faut traverser la route sereinement en gardant la droite

côtés. Et le strict respect du code de la route, la discipline des piétons eux-mêmes, rendent la circulation dans les rues plus sûre. Attirez l'attention des enfants sur la façon dont un vieil homme ou une personne handicapée est aidé à traverser la route, comment un agent de la police de la circulation arrête la circulation des voitures pour qu'une femme puisse transporter en toute sécurité une poussette avec un enfant, etc.

En résumé : « Les gars, quand vous venez dans le groupe, parlez aux enfants de ce que vous avez vu. Et lorsque vous traversez la route, n’oubliez pas le code de la route. »

Sujet: Règles pour les piétons

Cible: approfondir les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue.

Déroulement de la marche

Comment appelle-t-on les gens qui marchent dans la rue ?

Enfants. Piétons.

Vous et moi marchons également dans la rue, ce qui signifie que nous sommes des piétons. Afin de ne pas gêner la circulation, les piétons doivent respecter le code de la route. Nous leur avons appris. Rappelons-nous comment marcher dans la rue.

Enfants.

Vous devez marcher dans la rue à un rythme calme.

Marchez uniquement le long du trottoir, sur son côté droit.

Traversez la route uniquement lorsque le feu est vert.

Tout le monde a répondu correctement. Les enfants, regardez bien et dites-moi où les gens peuvent traverser la route. Où est le passage à niveau sur cette rue ?

L'enseignant guide les enfants vers la transition.

Comment saviez-vous que c'est ici que se trouve le passage à niveau ?

Enfants. Il y a un panneau de passage pour piétons ici. Il y a de larges bandes blanches sur la route. Ils sont bien visibles tant pour les piétons que pour les conducteurs.

Droite. Il y a des feux de circulation des deux côtés du passage à niveau qui permettent ou non de traverser la rue. Cette rue est large et large, et les piétons n'ont pas toujours le temps de la traverser. Ceux qui n'ont pas eu le temps de traverser la rue doivent s'arrêter au milieu - à « l'îlot de sécurité ». Dès qu'il s'allume lumière verte, vous pouvez continuer votre chemin. Où les piétons doivent-ils s’arrêter s’ils sont arrêtés par un feu rouge alors qu’ils traversent la rue ?

Enfants. Sur "l'île de sécurité".

Regardez comme tout le monde traverse la rue.

L'enseignant invite les enfants à déterminer si la circulation dans la rue est à double sens ou à sens unique, et à parler des caractéristiques de la transition (pour une circulation à sens unique, avant de commencer la transition, regardez dans le sens d'où vient la circulation est en mouvement ; pour une circulation à double sens, regardez à gauche ; après vous être assuré que les voitures sont arrêtées, suivez le chemin piétonnier, lorsque vous arrivez au milieu, regardez à droite et, si le feu est toujours vert, continuez à traverser ; .

Sujet: Jusqu'à l'arrêt de transport de voyageurs

Cible: élargissez les connaissances des enfants sur le transport de passagers : ils apprennent que les bus (trolleybus) s'arrêtent à des arrêts spéciaux près des trottoirs, les tramways - au milieu de la rue ; les gens devraient attendre le transport dans des zones spéciales et, s'il n'y en a pas, sur le trottoir ; l'embarquement et le débarquement des passagers ne sont autorisés qu'aux arrêts ; Les passagers ne doivent pas retenir les portes lorsqu'ils les ferment ou les ouvrir jusqu'à ce que la voiture soit arrêtée ; il est également interdit de se pencher par la fenêtre ou d’exposer des objets.

Déroulement de la marche

Avant la promenade, l'enseignante demande aux enfants :

Que font les gens s’ils ont besoin de se déplacer d’une partie de la ville à une autre ?

Enfants. Ils voyagent en trolleybus ou en bus.

Droite. Comment s'appellent les personnes qui voyagent en bus ou en trolleybus ?

Enfants. Passagers.

Où puis-je monter à bord d'un bus, d'un trolleybus ou d'un tramway ?

Enfants. À l'arrêt de bus.

L'enseignant amène les enfants à l'arrêt et les positionne de manière à ce qu'ils ne dérangent pas les autres.

Pourquoi pensez-vous que nous savions que l'arrêt de bus était ici ?

Enfants. Il y a un signe ici.

C'est vrai, les gens attendent le bus à l'arrêt de bus. Ils sont debout sur le trottoir. Vous ne pouvez pas sortir sur la chaussée, sinon vous pourriez vous faire heurter par une voiture. Le bus arrive. Il s'arrête et les portes s'ouvrent. Tout le monde se précipite vers le bus. Les adultes avec enfants et les personnes âgées peuvent entrer par les portes d'entrée. Tout le monde entre sans bousculade, dans le calme.

Dans un bus (trolleybus), les passagers doivent également respecter des règles particulières. Qui sait quelles sont ces règles ?

Enfants. Vous devez vous comporter calmement dans les bus, trolleybus et tramways. Parlez à voix basse, cédez la place aux aînés. Vous ne pouvez pas vous pencher par la fenêtre.

Une attention particulière doit être portée aux arrêts de tramway. Ils sont souvent situés au milieu de la chaussée, donc en descendant du tramway, vous devez regarder à droite et, en vous assurant d'être en toute sécurité, aller directement sur le trottoir. Et si vous devez traverser du côté opposé de la rue à gauche du tramway, vous devez alors le contourner devant, sinon vous risquez de ne pas remarquer le tramway venant en sens inverse. Il faut traverser les rails rapidement pour ne pas se retrouver entre les voies.

Après avoir marché jusqu'en classe arts visuels L’enseignant propose des sujets qui clarifient et approfondissent la compréhension des enfants sur la rue et la circulation. Les enfants représentent leur ville (village), leur rue, certains véhiculent caractéristiques l'endroit où se trouve le jardin d'enfants, la maison où ils habitent. Vous pouvez faire du dessin en groupe. Par exemple, dans une disposition en frise, donnez l'image d'une rue (2-3 enfants dessinent). Puis, à partir des œuvres des enfants, organiser des expositions sur les thèmes : « Ma ville », « La rue où j'habite », « Les transports », etc.

En travaillant avec les enfants du groupe préparatoire à l'école, une grande place est accordée aux jeux didactiques et de plein air qui développent l'orientation dans l'espace : « Tirets », « Brûleurs », « Stop ». Ces jeux activent la réflexion de l’enfant, le confrontant au besoin de trouver une solution de manière autonome et d’utiliser les connaissances existantes.

Vous pouvez jouer à un jeu plus complexe - "Street". L'enseignant, avec les enfants, prépare les attributs nécessaires : des panneaux de signalisation, des feux tricolores, des chapeaux pour les conducteurs, un policier. Les voitures sont réalisées au pochoir en carton et fixées sur la poitrine de l’enfant. Il y a une aire de jeux spéciale sur le site. Un passage piéton, une ligne médiane, une aire de stationnement pour les véhicules sont signalés sur le site et des panneaux de signalisation sont placés. Les enfants se répartissent les rôles de conducteur, de piéton et de policier-régulateur. Les enfants conducteurs conduisent des scooters, des voitures à pédales et des vélos. Ils utilisent la connaissance des règles de circulation dans la rue, en obéissant strictement aux feux de circulation et aux instructions du policier-régulateur.

Marche ciblée avec des enfants groupe senior au passage piéton.

Cible :

Systématiser les connaissances des enfants sur les règles de circulation et comportement sécuritaire dans la rue.

Tâches:

1. Clarifier les connaissances des enfants d'âge préscolaire sur les notions de « rue », « trottoir », « chaussée ».

2. Consolider les connaissances des enfants sur les fonctions des feux de circulation : régule la circulation des véhicules et des piétons à l'aide de signaux ;

3. Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement sécuritaire dans la rue (trappes, glaçons, gouttières)

Travaux préliminaires:

Lecture du poème « Traffic Light », « City Street » ; dessinant « Notre rue », en regardant le tableau « City Street », d/i « Trouvez l'erreur ».

Les enfants du premier et du dernier binôme tiennent à la main des drapeaux rouges.

Enseignant et professeur assistant. Chéri. trousse de premiers secours

Progression de la marche :

10h30. matin.

Les enfants se mettent par paires l'un après l'autre.

Éducateur: - Aujourd'hui, les gars, vous et moi allons nous promener dans les rues de notre ville, où nous rappellerons le code de la route.

Nous voilà dans la rue.

Comment appelle-t-on les gens qui marchent dans la rue ?

Désormais, nous deviendrons nous aussi des piétons. Et pour les piétons il y a Certaines règles trafic.

Quel est le nom de la partie de la rue où les piétons doivent circuler ?

Enfants: - Trottoir.

Éducateur: - C'est vrai, les enfants. Les piétons doivent circuler sur le trottoir. Les gars, de quel côté doivent-ils marcher ?

Enfants: - Sur le côté droit. Pourquoi?

Éducateur: - C'est vrai, bravo du côté droit du trottoir, pour ne pas déranger les autres piétons.

1 arrêt :

Lorsque vous choisissez une route, n'oubliez pas de regarder sous vos pieds. Si nous voyons une trappe, nous devons la contourner. Vous ne devez pas marcher sur la trappe ! Surtout si de la vapeur en sort. Vous ne devez pas courir ou marcher dans des flaques d'eau grandes et profondes - en dessous, il peut y avoir une trappe ouverte qui ne peut pas être vue à cause de l'eau. C'est très dangereux !

Déplacement vers le site d'excursion

Arrêt 2 : (arrêt au passage piéton).

L'enseignant s'adresse aux enfants :

Là où il y a une intersection bruyante,

Ce n'est pas si facile de traverser

Si tu ne connais pas les règles

Surveillance des piétons et des véhicules, surveillance des feux de circulation.

Des questions:

Où sommes-nous venus ? Comment avez-vous deviné qu’il s’agissait d’un passage piéton ?

Pourquoi pensez-vous que cet endroit s'appelle ainsi ?

Que voit-on au passage piéton ?

Que voyez-vous d'autre?

Quel feu est allumé actuellement ?

Dites-nous ce que font les piétons.

Que font les machines ?

Où les piétons traversent-ils la rue ?

Où vont les voitures ?

À quels signaux un piéton doit-il obéir ?

À quel signal les piétons peuvent-ils marcher ? Conduire des voitures ?

Dans quelle lumière ne faut-il pas conduire ou traverser la rue ?

À quoi sert-il jaune?

À quels panneaux les piétons doivent-ils faire attention en premier ?

Comment traverser la rue ?

Réponses des enfants.

Retour à la maternelle.

3 arrêts à l'école maternelle sur le site.

Éducateur: Pose des questions pour renforcer :

1. Où étions-nous ?

2. Comment traverser la route ?

3. Quelles règles doivent être respectées sur le trottoir ?

4. De quoi vous souvenez-vous ?

Les enfants répondent.

Sur place est réalisé jeu extérieur"Rouge, jaune, vert"

Règles du jeu : Le conducteur dispose de 3 drapeaux : rouge, jaune, vert. Le reste des enfants sont des piétons.

Le professeur lève un drapeau rouge

Les enfants disent : Rouge – arrête !

Le professeur lève un drapeau jaune :

Enfants : jaune - attendez...

Le professeur lève un drapeau vert :

Les enfants : si c’est vert, entrez ! Les enfants vont à l'aire de jeux.

Le jeu est répété 2 à 3 fois.

"Dans la rue". Promenade ciblée jusqu'à l'intersection des rues Semenova et Oktyabrskaya.

Contenu du programme :

Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation.

Enseigner les déplacements sécuritaires dans la rue en groupe. Élevez les piétons attentifs.

Travaux préliminaires :

Expliquez aux enfants qu'ils doivent y aller par deux, lentement et immédiatement. Vous devez être particulièrement prudent et attentif sur la chaussée et ne jamais vous écarter du chemin, car cela met votre vie en danger. Les enfants ont des drapeaux rouges au début et à la fin de la colonne. Les enfants, aujourd'hui, nous partirons avec vous en excursion à l'intersection des rues Semenova et Oktyabrskaya.

Savez-vous ce qu'est un carrefour ?

Un endroit où deux routes se croisent.

Maintenant, regardez la route, à quoi ressemble-t-elle ? Quel type de circulation y a-t-il dans la rue ? Semenov?

Bidirectionnel

Comment saviez-vous que c'était double face ?

Parce que les voitures se déplacent dans les deux sens l'une vers l'autre et que la route est divisée par des marquages - une ligne brisée.

Quelles autres marques voyez-vous ?

Passage clouté.

Comment est réglementée la circulation des voitures et des piétons ?

Il y a un feu tricolore devant nous. (Lit le poème de Mikhalkov « Traffic Light »). Les enfants regardent les piétons et les voitures.

Nous allons maintenant traverser la rue en groupe.

Les enfants avec des drapeaux se tiendront au milieu (et les adultes). Sur couleur verte aux feux tricolores, nous traversons la route à deux.

Des questions:

1. Pourquoi les enfants se tenaient-ils sur la route avec des drapeaux ?

2. À quelle couleur de feu avez-vous traversé la route ?

Réponses des enfants.

Maintenant, les enfants, devinez les énigmes :

1. La maison marche dans la rue,

Amène tout le monde au travail

Pas sur de fines cuisses de poulet,

Et avec des bottes en caoutchouc.

2. Qu'est-ce que c'est ? Devine ça!

Ni un bus, ni un tramway.

N'a pas besoin d'essence

Au moins les roues sont en caoutchouc.

Bravo les enfants ! Quelles autres voitures circulent dans la rue ? Semenov?

Oui, spécial ( ambulance, policière)

Surveillance des voitures et des piétons.

Notez que les enfants traversent la route avec leurs parents ; les adultes ou les enfants plus âgés aident les personnes âgées et les malades à traverser la route.

Descendez la rue sur le trottoir en vous en tenant à côté droit, et traversez la rue dans un endroit où il n'y a pas de feu tricolore et uniquement sur des sentiers piétonniers.

À l’approche d’une transition, où faut-il regarder ?

Lorsqu'il y a une circulation à double sens, regardez d'abord à gauche ; Arrivé au milieu, on regarde à droite, puis on traverse.

Et si nous n’avons pas le temps de traverser la route ?

Vous devez vous tenir sur l'îlot de circulation et attendre.

Surveillez également les piétons. Retournez à l'école maternelle et entraînez-vous à respecter le code de la route en vigueur dans le quartier (lors de la traversée, regardez d'abord à gauche puis à droite). Et en groupe, proposez de dessiner l'intersection des rues Semenova et Oktyabrskaya.

Promenade « Règles pour les piétons ».

Cible :

Développez les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue.

Tâches :

Renforcer la connaissance des règles de circulation apprises. Développer les compétences de bonne navigation dans des conditions de circulation difficiles. Favoriser une culture du comportement de rue.

Déroulement de la marche :

Comment appelle-t-on les gens qui marchent dans la rue ?

Vous devez marcher dans la rue à un rythme calme.

Marchez uniquement le long du trottoir, sur son côté droit.

Traversez la route uniquement lorsque le feu est vert.

Les enfants, regardez bien et dites-moi où les gens peuvent traverser la route. Où est le passage à niveau sur cette rue ?

Comment saviez-vous que c'est ici que se trouve le passage à niveau ?

Il y a des feux de circulation des deux côtés du passage à niveau qui autorisent ou interdisent de traverser la rue.

L'enseignant invite les enfants à déterminer si la circulation dans la rue est à double sens ou à sens unique, et à parler des particularités de la transition.

Les enfants accompagnés d'un enseignant retournent à la maternelle.

Superviser le travail d'un agent de la police de la circulation.

Objectifs .

Clarifier les connaissances des enfants sur le travail des agents de la police de la circulation, expliquer le sens de ses gestes. Développer dextérité. Cultivez l’attention, la concentration et la capacité de répondre aux signaux des contrôleurs de la circulation.

Se déplacer :

Éducateur. Les enfants, rappelons-nous le but des feux de circulation. (Les enfants parlent du feu tricolore.) Dans les endroits où la circulation est la plus intense, un agent de la police de la circulation maintient l'ordre dans la rue.

Regardez, il y a un agent de la circulation debout à l'intersection. Il régule la circulation des véhicules et des piétons. Il a un bâton noir et blanc à la main. C'est ce qu'on appelle une tige. Le policier soit le soulève, soit le baisse, puis le met de côté en tournant son visage, son dos ou son côté vers nous. Voyons ce que signifient ces mouvements.

Il souleva donc la tige, se tourna de côté vers le véhicule de transport, puis agita la tige devant sa poitrine. Les voitures ont commencé à bouger. Cela signifie que si un contrôleur de la circulation se tient de côté par rapport aux véhicules ou aux piétons, cela correspond à un feu vert : vous pouvez marcher, conduire.

Mais ensuite il a tourné le dos ou la poitrine au transport - le passage était fermé. Le policier lève le bâton – « attention ». Ce geste correspond à un feu jaune. Ainsi, avec le bâton, le contrôleur de la circulation indique quand commencer à déplacer la circulation et quand traverser la rue pour les piétons. Il a une conversation importante avec toutes les voitures et avec tous les piétons.

Regarde, garde

Il se tenait sur notre trottoir.

Il tendit rapidement la main,

Il agita habilement sa baguette.

Avez-vous vu, avez-vous vu ?

Toutes les voitures se sont arrêtées en même temps !

Ensemble, nous étions sur trois rangées

Et ils ne vont nulle part !

Et nous participerons à cette conversation (en groupe), vous et moi, il vous suffit de connaître la langue du contrôleur routier. (Les enfants accompagnés du professeur retournent dans la salle de groupe.)

II. Jeu didactique"Signaux d'un contrôleur de la circulation." Les enfants montrent les signaux des contrôleurs de la circulation et effectuent des actions conformément à

correspondant à eux.

III. Carte perforée « Signaux de contrôle de la circulation ».

Professeur. Colorez le feu de circulation qui correspond à la pose du contrôleur de la circulation. Pourquoi l'as-tu coloré de cette façon ? (Réponses des enfants.)

Professeur. Aujourd'hui, nous avons appris que non seulement les feux de circulation contrôlent la circulation dans les rues et les routes, mais aussi l'agent de la circulation. Utilisez la baguette pour afficher les signaux « Stop » et « Attention ». (Est-ce que les enfants font la tâche ?

"Promenade piétonne"

Objectifs .

Initier les enfants à quelques règles de circulation des piétons dans la rue, aux passages à niveau et au panneau « Passage pour piétons ». Renforcer les notions de « cheminement piéton », « circulation à double sens », « feu tricolore ». Développer la capacité de naviguer dans l'espace. Favoriser une culture du comportement de rue.

Déroulement de la marche

Professeur . Aujourd'hui, toi et moi allons quitter le trottoir. Pourquoi pensez-vous? Traverser la rue. Alignez-vous par deux, prenez les drapeaux, c'est parti pour la transition. Qui sommes-nous maintenant ? (Nous sommes des piétons)

Professeur . Où irons nous? (Nous marcherons le long du trottoir)

Professeur . Pour qu'il y ait de l'ordre dans la rue, tous les piétons doivent respecter les règles : marcher à un rythme calme, en gardant la droite. Dans quelle direction devrions-nous aller ? (Il faut marcher à un rythme calme, du côté droit)

Professeur . Montrer main droite. Bien joué! Nous marcherons du côté droit afin de ne pas gêner les autres piétons qui marchent vers nous. Pensez-vous qu’il est possible de traverser la rue n’importe où ? (Non)

Professeur . Vous ne pouvez traverser que là où cela est autorisé. Comment découvrez-vous cet endroit ? C'est ici. Regardez, les enfants, c'est un passage piéton. Il y a des rayures zébrées blanches sur l'asphalte. Et ils sont nécessaires pour que les piétons sachent immédiatement où traverser la rue, et pour que le conducteur puisse voir de loin : un piéton peut apparaître ici ! Où faut-il traverser la route ? (Vous devez traverser la route à un passage piéton)

Professeur . Regardez un autre indice. Ceci est un panneau routier. Qu'y a-t-il dessus ? (Un homme marche le long du passage)

Professeur . Ce panneau nous indique que nous devons traverser la route ici. Nous arrivons ici au passage piéton. Est-il possible de passer à autre chose tout de suite ? (Non)

Professeur . Regardez attentivement la route sans quitter le trottoir. Première à gauche, il n'y a pas de voitures à partir de là. La route est-elle libre ? Alors vas y. Vite, mais ne cours pas. Au milieu de la route, arrêtez-vous et regardez à droite. Maintenant, les voitures viennent de là. Gratuit, vous pouvez passer à autre chose. Il y a des rues dans la ville où les voitures roulent et roulent. Vous pouvez rester debout jusqu'au soir. Mais un feu de circulation aide ici. A quel feu peut-on traverser la rue ? (Vous pouvez traverser la rue pour signal vert feu de circulation)

Professeur . Regardez le trafic ici : à double sens ou à sens unique ? Comment as-tu deviné? (Les voitures circulent dans les deux sens)

Professeur . Où faut-il traverser la route ? (Vous devez traverser la route à un passage piéton)

Professeur . Comment sais-tu qu'il y a un passage piéton ici ? (Il y a des rayures sur la route, un panneau)

Professeur . Comment traverser la route ? (Il faut traverser la route calmement)

Professeur . Où devriez-vous regarder en premier ?

Enfants . Vous devez d’abord regarder vers la gauche. S'il n'y a pas de voiture, marchez jusqu'au milieu de la route, regardez à droite et traversez.

Professeur . A quel feu peut-on traverser la route ?

Enfants . Quand le feu est vert.

(Les enfants et l'enseignant traversent la route d'un côté à l'autre)

Professeur . Quand nous marchons sur le trottoir, de quel côté allons-nous rester ?

Enfants . Nous nous en tiendrons à droite.

Professeur . Bien joué!

« Surveillance du mouvement des voitures et du travail du conducteur »

Cible :

1. consolider les connaissances sur la circulation à double sens et à sens unique.

2. introduire les alarmes de voiture, nouvelles panneau de signalisation"Entrée interdite".

3. cultiver le respect du travail des automobilistes.

Se déplacer :

Conversation introductive : « Les gars, nous sommes à une intersection et allons surveiller la circulation. »

Instructions : « Regardez, le conducteur, lorsqu'il tourne dans une autre rue, allume les signaux lumineux à l'avant et à l'arrière de la voiture. »

Question : « À quoi ça sert ? »

Explication : « Si une voiture est sur le point de tourner à gauche, les feux du côté gauche s'allumeront, et si la voiture tourne à droite, les feux du côté droit s'allumeront. Par conséquent, à une intersection où les conducteurs peuvent faire un virage. tourner, les piétons doivent prêter une attention particulière aux signaux. Et avant de traverser, nous devons nous assurer qu'aucune voiture ne peut tourner à droite ou à gauche.

L'histoire de l'enseignant : « Le conducteur a un travail responsable. Lorsqu'il conduit sa voiture, il surveille toujours attentivement les véhicules en mouvement, les feux de circulation et les piétons. De plus, il est obligé de suivre strictement les instructions des panneaux de signalisation. Ces panneaux ne sont pas seulement importants. pour les conducteurs, mais aussi pour les piétons.

Question : « Comment les piétons savent-ils que c'est ici qu'ils doivent traverser la rue ? Comment peuvent-ils déterminer où traverser ?

Affichage du panneau « Passage piéton ». "Qu'indique ce panneau ?"

Affichage du panneau « Entrée interdite ». « Voici un autre panneau, que représente-t-il ?

Explication : "Ce panneau est apposé à l'entrée de certaines rues. Il informe que l'entrée des véhicules ici est interdite."

Tâche de jeu: retrouvez le même signe.

En résumé : « Bravo les gars ! Vous avez tout appris, vous vous êtes bien comporté dans la rue, je suis content de vous !

"Passage clouté".

Objectifs :

Renforcez vos connaissances sur le code de la route. Exercez les enfants à nommer des concepts tels que « transition », « îlot de sécurité ». Inculquer aux enfants des qualités telles que l'entraide et l'aide à ceux qui en ont besoin.

Progression de la marche :

« Et qui peut répondre à ce qu’est une « transition » et quelles sont les transitions ?

« Qu'est-ce qu'un « îlot de sécurité » ? pourquoi est-ce? Quel est le nom de la rue où se trouve l'école maternelle ?

Actions pratiques : Je propose de marcher le long du trottoir en restant du côté droit. Arrivé à l'intersection, je positionne les enfants de manière à ce qu'ils ne gênent pas les piétons.

Éducateur : "Quel est le nom de cet endroit?"

Généralisation : « Une intersection est un endroit où des rues ou des routes se croisent. »

Éducateur : "Et si plusieurs rues se croisent à la fois, comment peut-on appeler cet endroit ?"

Généralisation : « Une place est un endroit non aménagé, grand et plat (dans une ville, un village), à partir duquel les rues divergent généralement dans des directions différentes.

Explication : « Les zones sont vastes. J'aménage souvent des jardins publics sur des places, je construis des fontaines et j'érige des sculptures. Chaque place a son propre nom.

Éducateur : "Qui sait quel est le nom de la place la plus importante de notre pays et où elle se trouve ?" (Place Rouge à Moscou). « Quelles autres places connaissez-vous ? »

« En quelles parties la route est-elle divisée ? »

Généralisation : chaussée pour voitures, trottoirs pour piétons.

Éducateur : « Quelle est la circulation dans cette rue ? » (recto verso). "Comment avez-vous déterminé cela?" (les voitures roulent dans les deux sens l'une vers l'autre). « Comment la circulation est-elle réglementée à cet endroit ? (montrer) où est le sentier pédestre ?

Action pratique : les enfants observent les piétons et les conducteurs de véhicules dont les actions sont cohérentes avec le signal des feux de circulation.

Capot. mot . Lecture d'un poème de Y. Pisunov :

Regarde, garde

Je me tenais sur notre trottoir,

Il tendit rapidement la main,

Il agita habilement sa baguette.

L'AS tu vu? L'AS tu vu?

Toutes les voitures se sont arrêtées en même temps !

Ils se tenaient ensemble sur trois rangées,

Et ils ne vont nulle part.

Les gens ne s'inquiètent pas -

En traversant la rue

Et se tient sur le trottoir

Comme un sorcier de garde.

Toutes les voitures en une

Soumettez-vous à lui.

Éducateur : « De qui parle ce poème ? Quelle situation est décrite ?

Activités pratiques : Les enfants observent les gestes des piétons.

Explication : « Il faut traverser la route sereinement en restant à droite. Et le strict respect du code de la route, la discipline des piétons eux-mêmes, rendent la circulation dans les rues plus sûre. Attirez l'attention des enfants sur la façon dont un vieil homme ou une personne handicapée est aidé à traverser la route, comment un agent de la police de la circulation arrête la circulation des voitures pour qu'une femme puisse transporter en toute sécurité une poussette avec un enfant, etc.

En résumé : « Les gars, quand vous venez dans le groupe, parlez aux enfants de ce que vous avez vu. Et lorsque vous traversez la route, n’oubliez pas le code de la route. »

"Code de la route"

Cible :

développer les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue.

Progression de la marche :

Comment appelle-t-on les gens qui marchent dans la rue ? Enfants. Piétons.

Enfants :

Vous devez marcher dans la rue à un rythme calme.

Marchez uniquement le long du trottoir, sur son côté droit.

Traversez la route uniquement lorsque le feu est vert.

Tout le monde a répondu correctement. Les enfants, regardez bien et dites-moi où les gens peuvent traverser la route. Où est le passage à niveau sur cette rue ?

L'enseignant guide les enfants vers la transition.

Comment saviez-vous que c'est ici que se trouve le passage à niveau ?

Enfants. Il y a un panneau de passage pour piétons ici. Il y a de larges bandes blanches sur la route. Ils sont bien visibles tant pour les piétons que pour les conducteurs.

Droite. Il y a des feux de circulation des deux côtés du passage à niveau qui permettent ou non de traverser la rue. Cette rue est large et large, et les piétons n'ont pas toujours le temps de la traverser. Ceux qui n'ont pas eu le temps de traverser la rue doivent s'arrêter au milieu - à « l'îlot de sécurité ». Dès que le feu passe au vert, vous pouvez continuer votre chemin. Où les piétons doivent-ils s’arrêter s’ils sont arrêtés par un feu rouge alors qu’ils traversent la rue ?

Enfants: Sur "l'île de sécurité".

Regardez comme tout le monde traverse la rue.

"Des signaux de trafic"

Objectifs :

Renforcez les connaissances des enfants sur les feux de circulation à quatre voies. consolider les connaissances des enfants sur le fait que les feux de circulation contrôlent le mouvement complexe des véhicules et des piétons dans les rues et les routes.

Progression de la marche :

Avant la promenade, l'enseignant propose de regarder la disposition des feux tricolores que les enfants utilisent dans les jeux. Veuillez noter que sur quatre côtés du feu de circulation se trouvent trois feux multicolores identiques.

Aujourd'hui, nous allons revoir le fonctionnement d'un feu de circulation et découvrir qui d'autre contrôle la circulation dans la rue.

L'enseignant conduit un groupe d'enfants jusqu'à un carrefour où se trouve un feu tricolore.

Regardez, maintenant d'un côté du feu de circulation il y a un feu vert pour les piétons, et de l'autre côté pour les transports il y a un feu rouge. Les piétons ont commencé à traverser la rue et les voitures se sont arrêtées. La lumière jaune s'allume simultanément de tous les côtés. Il prévient que les voyants rouge et vert vont bientôt s'allumer. Le feu tricolore fonctionne clairement. Un signal cède la place à un autre. Tout le monde lui obéit, donc l'ordre règne dans la rue.

Écoutez un poème sur un feu de circulation :

Pour vous aider

Le chemin est dangereux

Nous brûlons jour et nuit -

Vert, jaune, rouge.

Notre maison est un feu de circulation,

Nous sommes trois les proches du frère,

Nous brillons depuis longtemps

En route vers tous les gars...

Le plus strict est le feu rouge.

Si c'est en feu, Stop !

Le chemin est fermé à tous.

Pour que tu puisses traverser sereinement,

Écoutez notre conseil : attendez !

Tu verras bientôt du jaune

Il y a de la lumière au milieu.

Et derrière c'est un feu vert

Il clignotera en avant.

Il dira - il n'y a pas d'obstacles,

N'hésitez pas à y aller...

L'enseignant invite les enfants à observer le mouvement des piétons et des véhicules et à se rappeler comment un piéton doit se comporter lorsqu'il traverse la rue. Ensuite, les enfants, accompagnés de leurs professeurs (l'un à l'avant de la colonne, l'autre à la fin), traversent la rue.

Selon l'endroit où l'observation est organisée, les enfants peuvent être initiés à un feu tricolore spécial, installé dans les zones les plus fréquentées. Lorsque le signal est rouge, les lettres rouges « stop » s'allument ou l'image d'un homme rouge apparaît ; lorsque le signal est vert, les lettres « go » ou un « homme vert » en marche apparaissent.

Souvent, des feux de signalisation jaunes clignotants (« feux borgnes ») sont installés aux intersections. Il permet la circulation des véhicules et des piétons, avertissant que l'intersection n'est pas réglementée, il faut donc être très attentif et prudent.