Contenu du programme :
- apprendre aux enfants à entrer en communication avec les adultes par la parole et les actions ludiques, à trouver des moyens d'exprimer une image dans des gestes, des expressions faciales, des intonations ;
- encourager une réponse émotionnelle aux événements actuels dans le processus de connaissance d'un conte de fées ;
Matériels et équipements :
- ordinateur de bureau spectacle de marionnettes"Poulet Ryaba"
- jouet-bi-ba-bo Coq, casquette-masque Poulet, grande écharpe pour les jeux, la musique, l'enregistrement audio
Méthodologie de réalisation de notes de divertissement sur les activités théâtrales et ludiques :
Les enfants entrent dans la salle au son de la « Chanson italienne » de P. Tchaïkovski (n°1 « Matin à la ferme », disque musical « Bébé au village »). L'enseignante invite les enfants à écouter un conte de fées.
DANS. Il était une fois un grand-père et une femme. Et ils avaient la poule Ryaba et le coq pétoncle doré (une poupée coq apparaît sur la table).
Petya s'est levé plus tôt que tout le monde,
J'ai salué le soleil avec une chanson.
Petya, Petya le coq
peigne doré,
Pourquoi t'es-tu levé si tôt ?
« Ku-ka-re-ku » a crié ?
Jeune coq. Pour que les gens ne dorment pas trop
Lever de soleil clair..
Bonjour les enfants! Pourquoi tu n'as pas dit bonjour ? Peut-être que tu n'as pas de langue ? Enfants avec le professeur (montrer et cacher leur langue) : Am ! Je ne le donnerai à personne !
Jeune coq. Vous avez des langues. Mais peut-être que tu as mal à la gorge ? Pourquoi n'ouvres-tu pas la bouche ?
Les enfants avec le professeur (ouvrent grand la bouche) : Ah-ah !
Jeune coq. Non, est-ce que quelqu'un a mal à la gorge ? Peut-être que les enfants ne sont pas encore tout à fait réveillés ? Allez, petits yeux, réveillez-vous ! Lèvres, dents, souriez !
Les enfants ouvrent les yeux avec l'enseignant et sourient.
DANS. Puis le grand-père et la femme se sont réveillés et la poule Ryaba s'est également levée.
(Les personnages du conte de fées apparaissent sur la table. L'animateur montre le conte de fées, incitant les enfants à imiter les voix de ses personnages pendant le spectacle.)
Jeune coq. Ku-ka-re-ku! Poulet,
Est-ce qu'il fait beau dehors ?
Ku-ka-re-ku! Dix fois -
Je m'inquiète pour toi.
Je suis inquiet, je suis occupé,
Je bats des ailes bruyamment.
Je crie à pleins poumons
Parce que je suis un coq.
Poule. Arrête de brailler ! Ko-ko-ko...
Nous sommes tous là... Pas loin...
(Le rôle du poulet est joué par l'enseignant, portant un foulard en forme de poulet).
Chanson "Poulet"(T. Popatenko)
Une poule, une poule, une poule mouchetée se promène dans la cour (les enfants « poules » suivent le professeur, la « poule »).
Mène des poulets jaunes, jaunes, jaunes :
- Ne t'enfuis pas très loin (« La Poule » secoue son doigt).
Cherchez des céréales - co-co-co ! (« Les poulets » hochent la tête).
Ko-ko-ko! (« Poulets » s'accroupissent et touchent le sol (« picorent les grains »).
DANS. Petits gars, poules jaunes
Ils se sont enfuis dans toutes les directions.
Tu les trouveras, maman
Poule. Oui!
Jeu "Cache-cache"
Nous jouons à cache-cache, les enfants se sont cachés (les enfants forment un troupeau serré).
Les gamins, poules jaunes, se sont cachés (le chef les couvre).
Je me promène dans la cour, je ne trouve aucun enfant (avec un grand foulard).
Où sont mes garçons, poules jaunes ? (« Le poulet » se promène à la recherche d'enfants).
J'irai au mouchoir, peut-être que j'y retrouverai les enfants (S'approche des enfants).
Qui se tient sous le mouchoir et couine doucement ?
- Pipi-pipi... (les enfants couinent sous l'écharpe).
Voici mes garçons, poules jaunes ! (« La poule » enlève son écharpe et se réjouit).
Cible: Initier les enfants et les parents aux vacances pays natal"Tryphon le coureur de souris" (P). Renforcez la capacité de courir sur la pointe des pieds (F) sans vous cogner (B). Apprentissage de la chanson « La souris s'est lavée » avec accompagnement musical (M). Apprenez aux enfants à compléter les parties manquantes du corps de la souris (I). Présentez la comptine folklorique russe « Laver le mil » (X)
Équipement: jouets-souris, chat, masques, chat, costume de grand-mère conteuse, feutres, photos de souris.
Groupe : juniors
Progression du divertissement :
Les enfants entrent dans le groupe et sont accueillis par le conteur. Par terre, sur la table, du pain grignoté et tout.
Les gars, qui pourrait faire ça ? (souris) (montrant des jouets)
PROFESSEUR : Ce sont les vilaines souris que nous avons. Transformons-nous en souris et jouons pour qu'elles ne gâchent pas nos affaires et nos produits (les enfants portent des chapeaux avec des images de souris).
Jeu de doigts"Souris"
Chut, chut, chut, chut
Installé dans la maison de la souris
On entend des bruissements dans les coins
Ici et là, ici et là
Toute une famille de souris :
Papa souris, maman souris
Frère et sœur de souris
Et le plus petit bébé souris.
PROFESSEUR : Et maintenant je vais vous raconter un conte de fées sur le russe fête folklorique, que vos grands-parents ont célébré. Cette fête s'appelle « Trifon-Mousegon » (à répéter avec les enfants). Laissez-moi vous raconter l'histoire de cette fête et comment elle a été célébrée.
Il y a bien longtemps, quand vos grands-parents étaient petits, il y avait beaucoup de souris dans les villages. Qu’est-ce que les souris aiment mâcher ?
Par conséquent, ils ont gâté les céréales, le pain, les pommes de terre et le foin dont ils nourrissaient les animaux. Et c'est pourquoi, au mois de février, les souris étaient charmées pour ne pas gâcher la nourriture. Et l'homme dont le nom était Tryphon conjurait (c'est-à-dire prononçait des mots spéciaux). C'est pourquoi la fête s'appelle Tryphon (un prénom masculin), Myshegon (chasse les souris).
À votre avis, de qui d’autre les souris ont-elles peur ? (chats). Ce jour-là, il est de coutume de traiter les chats avec du lait et de demander de l'aide pour combattre les souris. (Montrant un jouet pour chat)
Jouons et voyons comment Vaska le chat attrape les souris.
Jeu "Chat et Souris" (un adulte est choisi pour jouer le rôle du chat)
Nos souris sont devenues folles - Tourner en rond
Pipi-pipi, abeille-pipi-pipi.
Nous avons eu beaucoup de plaisir -
Pipi-pipi, abeille-pipi-pipi.
Au diable le chat, va-t'en ! Ils tapent du pied et remuent les doigts
Ne vous approchez pas des souris !
Les souris jouent à applaudir Alternance de coups de paume et de coups de main
Pipi-pipi, pipi-pipi-pipi à genoux
Et ils frappent dans leurs mains
Pipi-pipi, pipi-pipi.
Ils courent vers le chat Vaska Courez vers le chat sur la pointe des pieds
Le pauvre chat a peur Ils reculent tranquillement
Mais Vaska le chat s'est réveillé Squat "Souris"
Miaou miaou!
Dispersé toute la danse en rond "Le chat" rattrape les "souris"
S : Savez-vous comment ils attrapaient les souris autrement ? (piege a souris). Les adultes forment un cercle et se donnent la main pour former une souricière. Les enfants entrent et sortent de la souricière.
Jeu "Piège à souris"
Oh, comme les souris sont fatiguées
Tout le monde a rongé, tout le monde a mangé
Attendez une minute, qu'en est-il des astuces ?
Nous y reviendrons.
Installons des pièges à souris -
Attrapons tout le monde maintenant !
S : C'est le nombre de souris que nous avons attrapées. Maintenant, les gars, regardez attentivement les photos de souris. Tâche : compléter les parties manquantes du corps de la souris. Les enfants terminent la tâche.
S : C'est le nombre de souris que nous avons. Et maintenant, il va falloir les nourrir. Que mangent les souris ? (réponses des enfants). Et nous, les gars, leur donnerons du porridge. De quoi avez-vous besoin pour cuisiner du porridge ? (céréales, eau). Allons chercher de l'eau ensemble.
Comptine
Le mil a été lavé, le mil a été broyé
Ils ont envoyé la souris dans l'eau
Le long du pont-pont,
Sable jaune.
Perdu depuis longtemps
J'avais peur du loup.
Perdu, les larmes coulant,
Et le puits est à proximité.
S : Alors nous avons cuisiné du porridge, les souris ont tout mangé. Maintenant, lavons-nous
Apprendre la chanson "Souris"(accompagnement musical)
La souris s'est lavé le nez avec du savon - Les enfants se frottent le nez avec leurs index
Pipi-pipi, abeille-pipi-pipi. doigts, paumes, oreilles, bas
Je me suis lavé les oreilles, je me suis lavé la queue - une partie du dos, les mains (« les laver »).
Pipi-pipi, abeille-pipi-pipi. Ils portent leurs mains à leur bouche. Ils applaudissent
Elle s'est tellement lavé les mains qu'elles sont devenues blanches.
Et elle a mangé le savon par bonheur.
Suis!
Pipi-pipi...
S : Toutes les souris sont devenues pures. Et ils se sont encore amusés.
Jeu "Horloge"
Un jour les souris sont sorties Ils tournent en rond
Voyez quelle heure il est. Lever et baisser les bras, pliés
Un deux trois quatre- coudes
Les souris tiraient les poids.
Soudain, une terrible cloche retentit - Couvrez-vous les oreilles et secouez la tête
Les souris se sont enfuies. Ils courent vers leurs places
Pendant le jeu, le conteur cache la souris, puis propose de la retrouver.
Nos vacances, appelées « Tryphon the Mouse Racer », sont terminées. Nos souris sont gentilles et joyeuses ; elles ne gâcheront pas la nourriture de leurs propriétaires. Bravo à tous.
Synopsis des animations sportives pour les enfants d'âge préscolaire, thème : « Voyage autour du monde »
Cible:
Impliquer les enfants dans l’éducation physique.
Développer les qualités physiques : agilité, vitesse, souplesse.
Créez une ambiance émotionnelle positive.
Progression du divertissement :
Le présentateur entre dans la salle avec les enfants et propose de partir en voyage.
Les gars, avec quoi pouvons-nous partir en voyage ? (Réponses des enfants).
Un pirate apparaît.
Pirate:
Bonjour gars! Est-ce que tu me reconnais? Oui, oui, je suis un pirate, un vrai, et j'ai voyagé toute ma vie. J'ai entendu dire que tu partais en voyage. Savez-vous avec quoi je voyage ? (Réponses des enfants).
J'ai un navire et j'ai le plaisir de vous inviter à voyager avec moi dans différents pays.
Menant:
Eh bien les gars, allons-y !
Pirate:
L'équipe s'aligne !
Les enfants s'alignent les uns après les autres et suivent le pirate en tournant les bras (imitant l'aviron avec des rames). Ils s'arrêtent au lieu désigné « Afrique », où sont représentés une girafe et un singe.
Menant:
Et où avons-nous navigué ? Qui est-ce? Attire l'attention des enfants sur les animaux. (Réponses des enfants). Pensez-vous que les singes aiment jouer ? Qu'est ce qu'ils mangent? (Réponses des enfants).
Un singe apparaît.
Bonjour gars! Je suis un singe et je m'appelle Lulu. Je vis dans une Afrique chaude, nous n’avons pas d’hiver, il fait toujours chaud ici. (Lulu est devenue triste).
Menant:
Pourquoi es-tu si triste, singe ?
Lulu :
J’adore manger des bananes et des noix de coco, j’ai réussi à les secouer du palmier, c’est un très grand arbre, j’ai ramassé les bananes, mais mes noix de coco roulaient et je ne peux pas les ramasser seule.
Menant:
Lulu, ne t'inquiète pas trop, nos gars t'aideront à récolter des noix de coco. Les gars, pouvons-nous aider Lulu ?
Pirate:
Équipe, préparez-vous !
Jeu "Qui récoltera le plus de noix de coco"
Les enfants sont répartis en équipes de garçons et de filles. Au signal du pirate, les équipes récupèrent les « noix de coco » roulées et les mettent chacune dans leur panier.
Menant:
Regardez Lulu, à quel point nos gars sont rapides et agiles.
Lulu :
Merci les enfants !
Menant:
Eh bien, il est temps pour nous de prendre la route. Disons au revoir à Lulu.
Lulu :
Emmène-moi avec toi, moi aussi je veux voyager.
Menant:
Les gars, on devrait emmener Lulu avec nous ?
Pirate:
Équipe, alignez-vous !
Les enfants « rament » et suivent le pirate. Nous approchons du « nord ».
Menant:
Les gars, où allons-nous ? Il y a de la neige partout, des bonhommes de neige sont debout et il fait froid. Regardez ici, de quel genre d'oiseaux s'agit-il ?
Enfants:
Moineaux, bouvreuils.
Menant:
Oui, ils étaient complètement gelés. Et pourquoi? (Réponses des enfants). Et pour que les oiseaux ne gèlent pas lorsque les blizzards de vengeance et les tempêtes commencent à faire rage, que doivent-ils faire ? (Réponses des enfants).
Pirate:
Droite. C'est vrai les gars, ils doivent se cacher dans les maisons. Montrons-leur comment échapper au froid.
Équipe! Sois prêt!
Les enfants portent des attributs du jeu (masques d'oiseaux).
Jeu "Trouve ta maison"
Dans le hall il y a des cerceaux au sol en fonction du nombre d'enfants. Les enfants, se faisant passer pour des oiseaux, « volent » dans des directions différentes. Au signal « tempête » ou « blizzard », les enfants courent dans des cerceaux et s'assoient.
Menant:
Bravo les garçons ! Alors les oiseaux, qui vous regardent, se cacheront dans les maisons. Les nichoirs à oiseaux sont situés sur des branches d'arbres, sous les toits des maisons et, bien sûr, dans les nichoirs.
Pirate:
Prenons la route! Équipe, alignez-vous ! Allons nager!
Menant:
Regardez, les gars, quelle énorme vague c'est (attire l'attention des enfants sur le tissu bleu qui se balance).
Pirate:
Et nous, courageux marins, n'avons pas peur de telles vagues. Nous les surmonterons aussi !
Équipe, préparez-vous !
Jeu "Ne vous faites pas prendre"
Les enfants essaient de courir sous la « vague » qui se balance pour qu’elle ne les recouvre pas.
Menant:
Vous êtes de vrais voyageurs et vous n'avez rien à craindre, vous êtes forts et courageux !
Pirate:
Il est désormais temps de retourner à la maternelle. Nous passerons par l'Afrique et débarquerons Lulu du navire. Équipe, alignez-vous !
Les enfants se tiennent les uns après les autres et suivent le pirate en cercle.
Lulu :
Me voilà chez moi. Merci les gars pour le voyage! Au revoir!
Les enfants disent au revoir à Lulu et suivent le pirate.
Pirate:
Nous sommes donc rentrés à la maison. Maintenant, nous allons descendre du navire. Voulez-vous me voir descendre du navire ? Mon vaisseau est grand !
Le pirate saute du bateau et saute par-dessus un obstacle.
Pirate:
Pouvez-vous faire cela?
Menant:
Je pense que les gars peuvent faire la même chose.
Jeu de saut-saut
Les enfants sautent par-dessus les obstacles et s'assoient sur des chaises.
Menant:
Les gars, avez-vous apprécié notre voyage ? (Réponses des enfants).
Pirate:
Et je me suis bien amusé avec toi. Et maintenant, il est temps pour moi de regagner mon navire et de partir. Au revoir les gars!
Enfants:
À propos de tout dans le monde :
En 1930, le film « The Rogue Song », sur l'enlèvement d'une jeune fille dans les montagnes du Caucase, est sorti en Amérique. Les acteurs Stan Laurel, Lawrence Tibbett et Oliver Hardy ont joué les escrocs locaux dans ce film. Étonnamment, ces acteurs ressemblent beaucoup aux personnages...
Résumé des animations pour les enfants groupe intermédiaire"Pays des jouets"
Chernikova Dina Nikolaevna, enseignante de l'école maternelle MBDOU n°1 du village de Staroye Melkovo, région de Tver, district de Konakovsky.Description du matériel : Je vous propose un résumé d'animations pour les enfants de 4 à 5 ans, dédiées à l'œuvre d'A. Barto. Ce matériel sera utile aux enseignants du collège. Le scénario est basé sur les poèmes d’A. Barto, racontés par des enfants, et permet de consolider de manière ludique les connaissances sur l’œuvre de la poétesse.
Résumé des animations pour les enfants de 4 à 5 ans « Terre de Jouets »
Objectifs: consolider les connaissances des enfants sur les œuvres de A. L. Barto, développer l'activité des enfants, l'expressivité de la parole, la mémoire, développer chez les enfants un sentiment de confiance en soi, des sentiments esthétiques, l'amour de la poésie, apporter de la joie aux enfants.Travaux préliminaires: lecture de poèmes de A. Barto en groupe, conception d'une exposition sur le thème « Mon bien-aimé A. Barto », enfants mémorisant des poèmes à la maison à leur demande. Matériel: des jouets, un sifflet, deux planches étroites.
Techniques méthodiques : situation de jeu, regarder des jouets, conversation-dialogue, analyse, synthèse.
Progrès du divertissement.
Éducateur: Chers gars, nous nous souviendrons aujourd'hui des poèmes bien connus de A. Barto sur les jouets. Bien sûr, vous les connaissez déjà très bien, donc pour que ce soit plus amusant, nous jouerons différemment Jeux intéressants et répondez aux questions.
Éducateur: Les gars, vous voulez visiter le pays des jouets ? Alors suivez-moi et nous y allons !
Nous nous suivrons,
Allons au pays des jouets.
Fermez les yeux et tournez-vous,
Retrouvez-vous au pays des jouets !
Les gars, regardez autour de vous
Combien y a-t-il de jouets différents :
Des voitures, des poupées, des ours tout doux !
Tous les jouets attendent les enfants,
Ils veulent jouer avec eux.
Les gars, vous voulez jouer avec des jouets ?
Enfants: Oui!
Éducateur: Eh bien, commençons. Oh, regarde qui est assis ici en train de pleurer ? C'est un bébé, il veut nous dire quelque chose. Écoutons-le.
« Conversation avec maman » (poème lu par un enfant)
Éducateur: Les gars, de quel genre de jouet un tel bébé a-t-il besoin ?
Enfants: Pouf!
Éducateur: C'est vrai, bien sûr, c'est un hochet. Et nous avons un poème intitulé ça. Écoutons.
« Hochet » (un poème lu par un enfant)
Éducateur: Les gars, jouons aussi avec le hochet.
Jeu "Où ça sonne ?"
Éducateur: La magie opèrera, quelqu'un viendra nous rendre visite. Deviner l'énigme:
"Il court à travers le terrain,
Bourriquet ! - dit" (Cheval)
(Un cheval entre dans la musique et danse)
Éducateur: Les gars, chantons une chanson basée sur le poème "Chevaux" d'A. Barto
La chanson « Cheval » est interprétée (le cheval part)
Éducateur: Je vais relancer le camion, il n'est ni petit ni grand.
La musique sonne, le professeur amène un camion.
Éducateur: Oh les gars, regardez
Après tout, un camion arrive vers nous
Et le chaton est assis dedans.
Enfants: Non, nous n'aurions pas dû décider
Monter un chat en voiture :
Le chat n'est pas habitué à monter à cheval -
Le camion s'est renversé.
Éducateur: Les gars, est-ce que je lis correctement le poème ?
Nous construirons l'avion nous-mêmes
Survolons les forêts.
Survolons les forêts,
Et puis revenons à Vanya.
Enfants: Non, revenons voir maman.
Éducateur: Un avion peut-il survoler une forêt ? (Oui) (les enfants répondent)
- au dessus de la mer ? (Oui) (les enfants répondent)
- souterrain? (Non) (les enfants répondent)
Comment appelle-t-on une personne qui pilote un avion ? (pilote, pilote) (les enfants répondent)
Éducateur: Les gars, regardez ce que j'ai fait en papier (un bateau). À mon avis, A.L. Barto a écrit un poème sur lui.
« Bateau » (poème lu par un enfant)
Éducateur: tout le monde sur le pont (siffle)
La danse des "Marins" est exécutée.
Éducateur: Les enfants, que se termine un poème sur un taureau ? (Tableau) Lisons ce poème en chœur (lecture en chœur).
Éducateur: Les gars, il y a deux planches étroites sur le sol devant vous. Votre tâche est de marcher le long du tableau et de « ne pas tomber ».
Jeu extérieur"Planche étroite."
Éducateur: Les gars, avec quels jouets aimez-vous jouer ? Comment est-ce-qu'on joue? Prenez-vous soin de vos jouets et ne les jetez pas ? Bien joué! Maintenant, écoutez quel genre de femmes au foyer il y a.
« Bunny » (poème lu par un enfant)
« Petite Chèvre » (poème lu par un enfant)
« Ours » (poème lu par un enfant)
Éducateur: Oui, les enfants, il y a des femmes au foyer qui jettent leurs lapins et leurs ours n'importe où. Et il y a de tels enfants à la maternelle qui se transforment eux-mêmes en ours, en chiens, en vaches. Jouons au jeu du troupeau : comment les vaches meuglent-elles ? Les chiens aboient-ils ? Mouton? Les chevaux? Des porcelets ? Chats et chatons ?
Éducateur: Et maintenant, je vais donner vie à ce jouet : une balle.
Le ballon court au rythme de la musique, saute et danse.
Balle: Notre Tanya pleure fort,
J'ai laissé tomber une balle dans la rivière
Éducateur: Chut, Tanechka, ne pleure pas :
Le ballon ne se noiera pas dans la rivière.
Enfants: Nous irons chercher de l'eau
Et nous prendrons votre balle.
Balle: Maintenant nous allons jouer
Lançons-nous le ballon.
Un jeu de balle est en cours. Après le match, le ballon s'en va.
Éducateur: Et maintenant, nous allons résoudre une énigme musicale. Écoutez la musique et dites quel animal vous imaginez (écouter la mélodie « Éléphant »)
Qui s'est couché dans la boîte sur le côté ? (gobie)
Devant qui l'éléphant s'incline-t-il ? (À l'éléphant)
Éducateur: Les gars, nous allons maintenant lire le poème « Éléphant » en chœur, et une personne nous montrera les mouvements de ce poème.
(Un enfant est sélectionné qui décrira les vers du poème)
Éducateur: Les gars, vous avez aimé Toyland ? Oui, c’est très amusant ici, mais il est temps pour nous de retourner dans le groupe, de nous détendre et de lire les poèmes d’Agnia Barto.
Nous nous suivrons,
Nous rejoindrons notre groupe.
Fermez les yeux et tournez-vous,
Soyez dans le groupe !
Dans le groupe, des livres attendent les gars,
Ils veulent lire avec eux.
Nom:
Nomination:
Poste : enseignant
Lieu de travail : MDOU "TsRR - d/s n°8" poisson rouge»
Localisation : Valuiki, région de Belgorod
Résumé des animations pour les enfants d'âge préscolaire primaire
"Aibolit vient à la rescousse"
Annotation:
Le développement méthodologique a été élaboré pour reconstituer et élargir les connaissances des enfants sur ce qu'il faut faire pour ne pas tomber malade. Lors du développement, les exigences de la norme éducative de l'État fédéral ont été prises en compte. Le résumé peut être utile dans établissements préscolaires pour les éducateurs.
Cible. Consolider les connaissances sur manière saine vie.
Tâches.
Éducatif:
Continuez à initier les enfants aux bases d’un mode de vie sain.
Éducatif:
Aide à renforcer santé les enfants à travers tous types de gymnastique et de massage ;
Activer le vocabulaire des enfants ;
Améliorer les connaissances en matière d'hygiène personnelle et mode de vie sain.
Éducatif:
Cultivez une attitude consciente envers votre santé;
Techniques méthodiques : moment surprise, visuel, ludique.
Environnement éducatif : articles médicaux, chemins correctifs, crapaud, ballon.
Complémentarité zones éducatives: « Développement physique» « Social-communicatif », « Développement cognitif ».
Pratiques culturelles: culture de communication et d'interaction avec les adultes et les pairs, maîtrisant le positif expérience de la vie empathie, bonne volonté, amitié, aide et soin.
Travail préliminaire avec les enfants : lecture du conte de fées « Aibolit » de K. Chukovsky.
Personnalisation: promouvoir la divulgation maximale et l’auto-développement du développement potentiel de la personnalité de l’enfant, la reconnaissance du droit de choisir.
Travailler avec les parents: aide à l'équipement en matériel de conservation de la santé.
Progrès:
Temps d’organisation :
Éducateur: Les gars, aujourd'hui, je suis allé à la maternelle et j'ai trouvé ce coffre. A qui est ce coffre ? Voyons ce qu'il y a là, et peut-être découvrirons-nous qui a pu le perdre. ( L'enseignant ouvre le coffre et en sort des objets : une seringue, des lunettes, du coton, un pansement, un flacon de médicament, etc.)
Les gars, dites-moi ce que sont ces objets et à quoi ils servent. (montre un bandage) qu'est-ce que c'est ? (Annexe n°1)
Enfants: bandage.
Éducateur: pourquoi est-ce?
Enfants: panser les points douloureux
Éducateur: c'est vrai, de quel genre d'objet s'agit-il ?
Enfants: seringue
Éducateur: bien, dis-moi, à quoi sert la seringue ?
Enfants: faire des injections
Éducateur: bien joué ( tous les sujets sont abordés de la même manière)
Les enfants, qui pourrait perdre ces objets ?
Enfants: médecin.
(criant devant la porte)
- "Je l'ai perdu, oh, oh, oh, que dois-je faire..." Le professeur ouvre la porte et Aibolit entre en courant.
Aibolit: J'ai perdu mon sac contenant du matériel médical. Aide-moi à le retrouver.
Éducateur: Calme-toi Aibolit, nous allons t'aider.
Partie principale:
Aibolit : tu comprends, je devrais être en Afrique, les enfants là-bas sont malades, tout est parti, que dois-je faire ? (Annexe n°2)
Éducateur: ne vous inquiétez pas, voici votre sac, tenez-le.
Aibolit: Oh merci beaucoup. Vous êtes de bons enfants. Je vais chez les animaux malades. Ils souffrent d'amygdalite, de scarlatine, de diphtérie, d'appendicite et de nombreuses autres maladies, je dois les guérir, et vous savez pourquoi l'amygdalite se produit et de quel type de maladie il s'agit.
Enfants: Ma gorge me fait mal.
C'est vrai, pourquoi un mal de gorge arrive-t-il ?
Enfants: tu ne peux pas boire eau froide(conversation : Annexe n°3)
Aibolit: Droite. Et les petits hippopotames ont mal au ventre, pourquoi sont-ils tombés malades ?
Enfants: besoin de manger aliments sains, lavez-vous les mains avant de manger.
Aibolit: Bravo, tu n'auras pas mal au ventre parce que tu connais les règles. Et un requin à pleines dents s'est couché à côté de lui, les dents de son petit requin lui faisaient mal...
Pourquoi les petits bébés requins ont-ils mal aux dents, que faut-il faire pour prévenir les maux de dents.
Enfants: brosse-toi les dents.
Aibolit : Droite. Bien joué. Je vous propose de jouer au jeu « À faire et à ne pas faire », je vous lance la balle et vous dis ce que vous pouvez faire et ce que vous ne pouvez pas faire pour être en bonne santé. Vous attrapez le ballon et dites « Vous pouvez » ou « Vous ne pouvez pas » ( Les enfants jouent à un jeu avec Aibolit) (Annexe n°4)
Éducateur: chère Aibolit, si tu veux, nous te montrerons comment nous procédons avec les enfants acupression et des exercices de respiration. (Annexe n°5)
Éducateur: Mes enfants et moi adorons faire de l'acupression, nous utilisons nos doigts pour appuyer sur des points magiques du corps et du visage, et notre corps s'éveille, nous détendons nos muscles et éliminons les tensions. Aibolit, nous vous invitons à un massage magique.
Acupression :
- Le soleil s'est levé tôt le matin (levez les bras, étirez-vous)
Tous les enfants ont été caressés (faire des « lanternes » avec leurs mains).
Caresse le sein (masser le « chemin » sur la poitrine de bas en haut),
Caresse le cou (caresse le cou pouces de haut en bas),
Caresse le nez (frottez les ailes du nez avec vos poings),
Caresse le front (passez vos doigts le long du front du milieu jusqu'aux tempes),
Caresse les oreilles (frottez les oreilles avec vos paumes),
Caresser les mains (frotter les paumes).
Les enfants prennent un bain de soleil. Ici (levez les mains).
Éducateur: En utilisant exercices de respiration les enfants sont en meilleure santé, restent à l'intérieur bonne humeur. Si nous pratiquons régulièrement une telle gymnastique, le rhume nous contournera. Et alors, Aibolit, prépare-toi et répète après nous.
Les enfants effectuent des exercices de respiration :« Swing », « Arbre dans le vent », « Bûcheron », « Batteurs », « Angry Hedgehog ».
Éducateur: Nous faisons aussi du massage des pieds à la maternelle, nous avons des chemins magiques pour cela, invitons Aibolit à parcourir nos chemins ( les enfants et Aibolit marchent pieds nus le long des sentiers correctifs). Nous faisons également ces exercices pour ne pas avoir mal aux jambes. Les enfants font rouler des bâtons sur le sol avec leurs pieds et ramassent des crayons avec leurs orteils.(Annexe n°6)
Dernière partie :
Aibolit: Quel garçon formidable vous êtes, je vois que vous grandissez comme des enfants en bonne santé et que vous ne tomberez jamais malade. Savez-vous ce qui nous sauve des maladies en hiver, quels légumes nous devons manger.
Enfants: oignon et ail.
Aibolit : c'est vrai, je vais vous donner des vers d'ail, regardez, ce sont Chipolino et Aibolit, vous pouvez mettre de l'ail et des oignons ici, et les méchants virus ne vivront jamais dans la pièce. Et je vous donnerai aussi à chacun un sachet d'ail, vous pourrez les porter autour du cou, y mettre de l'ail et respirer (Annexe n°7)
Éducateur: merci Aibolit, nous vous invitons à gymnastique amusante (les enfants et Aibolit jouent exercices de gymnastiqueà la musique)(Annexe n°8)
Aibolit : les gars, je dois me précipiter vers les enfants malades, en Afrique, vous êtes formidables, je parlerai de vous à mes petits patients. Et maintenant je vais te gâter avec de délicieuses vitamines ( traite les enfants avec des pommes).
Éducateur: Merci Aibolit, revenez nous rendre visite.
Les enfants disent au revoir à Aibolit.
Nom:
Nomination: Jardin d'enfants, Notes de cours, GCD, soins de santé, 2e groupe junior
